Εβδομαδιαίος προγραμματισμός 38 η εβδομάδα 25/5/ /5/2015 Θέμα: «Έδαφος, Ηφαίστεια, Σεισμοί, Φωτιά, Αέρας, Νερό»

Transcript

1 Εβδομαδιαίος προγραμματισμός 38 η εβδομάδα 25/5/ /5/2015 Θέμα: «Έδαφος, Ηφαίστεια, Σεισμοί, Φωτιά, Αέρας, Νερό» Αφορμή Ερέθισμα Ερεθίσματα και αφορμές υπάρχουν πολλές ώστε να εισαγάγουμε τα παιδιά στην καινούρια μας θεματική ενότητα «Έδαφος Ηφαίστεια - Σεισμοί Φωτιά Αέρας - Νερό». Αφορμή μας λοιπόν μπορεί να είναι κάποιος σεισμός που έχει γίνει και τα παιδιά το έχουν ακούσει, ή μια παρατήρηση των παιδιών για το χώμα από την εκδρομούλα μας την προηγούμενη εβδομάδα στην παραλία, κάποιο video από κάποιο ηφαίστειο κλπ.. Κάποια μέρα με αέρα, ή κάποια πυρκαγιά θα μπορούσαν να αποτελέσουν ερέθισμα ή αφορμή ώστε να αρχίσουμε αυτό το υπέροχο θέμα που αφορά στοιχεία του περιβάλλοντος μας, που είναι συνεχώς δίπλα μας και μας απασχολούν καθημερινά. ΔΕΥΤΕΡΑ 25/5/2015 Ελεύθερες Δραστηριότητες Παιχνίδι Τα παιδιά απασχολούνται στα τραπεζάκια με διάφορα επιτραπέζια εκπαιδευτικά παιχνίδια, με παιχνίδια συναρμολόγησης, με puzzle και με τα διάφορα κέντρα μάθησης (τη μουσική, το οικοδομικό υλικό, τη φύση, τον ηλεκτρονικό υπολογιστή, το μπακάλικο, το κουκλόσπιτο κλπ.) και ζωγραφίζουν με παστέλ κάτι που επιθυμούν. Συζήτηση: «Η Γη μας και τα στοιχεία της!». Με τα παιδιά βλέπουμε την υδρόγειο σφαίρα που έχουμε στην τάξη μας, την περιστρέφουμε και προβληματιζόμαστε με τα παιδιά για το που είναι η θάλασσα, που είναι το έδαφος, τι υπάρχει πιο πολύ στην γη μας, θάλασσα ή έδαφος, για το τι νομίζουμε ότι είναι η θάλασσα τι είναι το έδαφος κλπ. Έπειτα βλέπουμε κάποιο video και εικόνες με τα παιδιά που αφορούν τη γη μας, με κάποιο ηφαίστειο, κάποιο σεισμό και φωτιά και στο τέλος συζητάμε με τα παιδιά για όλα αυτά τα στοιχεία της φύσης μας και γενικά της γης μας, πως είναι που τα εντοπίζουμε, πότε κλπ. Παραμύθι: «Ο Πάκη δε φοβάται το σεισμό» Έπειτα από την αφήγηση του πιο πάνω παραμυθιού το επεξεργαζόμαστε μέσα από διάφορες ερωτήσεις και δραστηριότητες για καλύτερη κατανόησή του. Μαθηματικά / Φυσικές Επιστήμες: «Το έδαφος έξω στην αυλή μας» Με τα παιδιά βγαίνουμε έξω από την αυλή μας και παρατηρούμε, αγγίζουμε και περιγράφουμε το έδαφος, μαζεύουμε κάποιες πετρούλες και συζητάμε για τη δημιουργία τους. Τα παιδιά για να κατανοήσουν καλύτερα πως δημιουργείται ένα πέτρωμα, μπορούμε να κάνουμε ένα πείραμα με τη λιωμένη ζάχαρη. Θα ζεστάνουμε τη ζάχαρη μέχρι να λιώσει και όταν κρυώσει γίνεται σκληρή σαν πέτρα. Κάπως έτσι με αυτό τον τρόπο δημιουργούνται και τα πετρώματα. Μουσική Αγωγή: «Παράγουμε ήχους και φτιάχνουμε μουσική με τα στοιχεία της γης μας» Με τα παιδιά ανακαλύπτουμε διάφορους τρόπους να δημιουργήσουμε ήχους με τις πέτρες που μαζέψαμε, το χώμα, το νερό, τον αέρα κλπ. συνδυάζουμε αυτά τα στοιχεία και 1

2 παράγουμε ήχους (π.χ. τρίβουμε 2 πέτρες μεταξύ τους, τις χτυπάμε, βάζουμε σε διάφορα δοχεία νερό και πέτρες κλπ.). Έτσι έπειτα από την παραγωγή των διάφορων ήχων και τους πειραματισμούς μας μπορούμε να επιλέξουμε αυτούς που μας άρεσαν περισσότερο και με διάφορους συνδυασμούς να φτιάξουμε μουσική. Τα παιδιά απασχολούνται με επιτραπέζια παιχνίδια και με παιχνίδια συναρμολόγησης, στα τραπεζάκια της γραφής και των μαθηματικών, με puzzle και με εκπαιδευτικές δραστηριότητες σχετικές με το θέμα μας. ΤΡΙΤΗ 26/5/2015 Ελεύθερες Δραστηριότητες Παιχνίδι / Δομημένο Παιχνίδι Τα παιδιά απασχολούνται στα τραπεζάκια με διάφορα επιτραπέζια, εκπαιδευτικά παιχνίδια, παιχνίδια συναρμολόγησης, με τα διάφορα κέντρα μάθησης (τη μουσική, το οικοδομικό υλικό, τη φύση, τον ηλεκτρονικό υπολογιστή, το μπακάλικο, το κουκλόσπιτο κλπ.) και με νερομπογιές τα παιδιά φτιάχνουν κάτι σχετικό με το θέμα μας. Συζήτηση: «Τι είναι ο σεισμός;» Με τα παιδιά συζητάμε για το σεισμό, βλέπουμε εικόνες από το πόσο απλός μπορεί να είναι ένας σεισμός μέχρι και το πόσο καταστροφικός. Αναφέρουμε τις εμπειρίες μας, (που πρόσφατα βιώσαμε ένα σεισμό στο σχολείο μας, για το τι κάναμε κλπ.) τα αίτια που δημιουργείτε ο σεισμός, τι μπορούμε να κάνουμε για να προστατευτούμε από το σεισμό προληπτικά αλλά και κατά τη διάρκεια που γίνεται ο σεισμός. «Επαγγέλματα και μηχανήματα που ασχολούνται με τους σεισμούς!» Με τα παιδιά αναφερόμαστε και μαθαίνουμε για τους ανθρώπους που ασχολούνται με τους σεισμούς (σεισμολόγοι κλπ.), καθώς και για το όργανο που καταγράφει τους σεισμούς (σεισμογράφος κλπ.). Βλέπουμε διάφορες εικόνες και video, τα περιγράφουμε και μαθαίνουμε αυτές τις καινούριες λέξεις για τα παιδιά. «Το γράμμα Σ» Το γράμμα «Σ, σ» που βρίσκεται στη λέξη «Σεισμός», το φτιάχνουμε με το ζυμαράκι, το φτιάχνουμε στον αέρα με το δάκτυλο μας, στην πλάτη των συμμαθητών μας κλπ. Βρίσκουμε άλλα αντικείμενα και ζώα που υπάρχουν γύρω μας και ξεκινάνε ή τελειώνουν με την ίδια φωνούλα όπως το σαλιγκάρι, σκύλος κλπ. Κοινωνικές Επιστήμες: «Φτιάχνοντας τον κατάλογο με οδηγίες για να προφυλαχτούμε από το σεισμό!» Με τα παιδιά φτιάχνουμε έναν κατάλογο με οδηγίες για να προφυλαχτούμε κατά τη διάρκεια ενός σεισμού. Φυσική Αγωγή: «Γινόμαστε εμείς τα διάφορα στοιχεία» Παίρνουμε με τα παιδιά τους διάφορους ρόλους που αντιστοιχούν στα διάφορα στοιχεία με τα οποία ασχολούμαστε αυτές τις μέρες (νερό, ηφαίστειο, έδαφος, φωτιά, αέρας, σεισμός) και τους δραματοποιούμε, κάνουμε τις διάφορες κινήσεις και ήχους που τα χαρακτηρίζουν και προσπαθούμε όλοι να περάσουμε σχεδόν από όλους τους ρόλους. Τα παιδιά απασχολούνται στα τραπεζάκια με παιχνίδια συναρμολόγησης, με επιτραπέζια παιχνίδια και κάποιες δραστηριότητες που αφορούν το θέμα αυτής της βδομάδας. Επίσης παίζουμε κάποια παιχνίδια στον κύκλο που μάθαμε μέχρι τώρα. ΤΕΤΑΡΤΗ 27/5/2015 Ελεύθερες Δραστηριότητες Παιχνίδι και Δομημένο Παιχνίδι Τα παιδιά απασχολούνται στα τραπεζάκια με διάφορα επιτραπέζια εκπαιδευτικά παιχνίδια, με παιχνίδια συναρμολόγησης, με το ζυμαράκι και με τα διάφορα κέντρα μάθησης (τη μουσική, το οικοδομικό υλικό, τη φύση, τον ηλεκτρονικό υπολογιστή, το μπακάλικο, το κουκλόσπιτο κλπ.) και με υλικά εικαστικής έκφρασης τα παιδιά φτιάχνουν κάτι σχετικό με το θέμα μας. Συζήτηση: «Φωτιά - Νερό» 2

3 Να εκφράσουν εμπειρίες τους για τη φωτιά και το νερό και να αντιληφθούν μέσα από τη συζήτηση τους ότι μπορεί να είναι δώρα και καταστροφή συγχρόνως για τον άνθρωπο και πόσο αλληλένδετα και αντικρουόμενα είναι το με το άλλο. Να γνωρίσουν τη συμβολή της φωτιάς κατά το παρελθόν στη θέρμανση και στο μαγείρεμα. Να κατανοήσουν απλές μορφές μεταφορικής χρήσης των λέξεων στις παροιμιώδεις φράσεις «Παίζει με τη φωτιά» και «Ρίχνει λάδι στη φωτιά». Αναφερόμαστε σε επαγγέλματα και οχήματα που αφορούν το νερό και τη φωτιά (πυροσβέστης, πυροσβεστικό όχημα, νερουλάς, κλπ.) Με τα παιδιά βλέπουμε βιντεάκια για τη φωτιά πυρκαγιές και το νερό. Συζητάμε για τη χρησιμότητά τους, τη σημαντικότητά τους αλλά ταυτόχρονα και για την εξοικονόμηση τους και την προστασία από αυτά. (το νερό της θάλασσας πολλές φορές είναι επικίνδυνο καθώς και η φωτιά. Θυμόμαστε τον κ. Νερουλά και τις χρήσιμες συμβουλές που μας έδωσε την εβδομάδα που ασχοληθήκαμε με το νερό. Φτιάχνουμε λίστες που στη μια καταγράφουμε τις χρήσεις της φωτιάς που διευκολύνουν την καθημερινή μας ζωή (π.χ. η φωτιά στο τζάκι μας ζεσταίνει το χειμώνα και στην άλλη λίστα καταγράφουμε τις καταστροφικές της συνέπειες (π.χ. οι πυρκαγιές στα δάση που καίνε τα πανέμορφα δεντράκια κλπ.) Μυθολογία: Να γνωρίσουν το μύθο του Ήφαιστου και το μύθο του Προμηθέα. «Τα μέσα φωτισμού Το φως σήμερα και στο παρελθόν» Να μάθουν τα παιδιά: o Τι είναι φως, από πού προέρχεται, ποια τα φυσικά και πια τα τεχνητά μέσα φωτισμού. o Πρακτικές εφαρμογές του φωτός. Να αντιληφθούν τη ζωογόνο επίδραση του στη ζωή μας. Να αντιληφθούν ορισμένες αιτιώδεις σχέσεις (ηλεκτρισμός και φως, πετρέλαιο και φως, σκιά και ώρα της ημέρας) Μουσικοκινητικό Παιχνίδι: «Φωτιά - Νερό» Με τα παιδιά παίζουμε το παιχνίδι φωτιά νερό που αρέσει τόσο πολύ και το διασκεδάζουν αφάνταστα. Κάθε φορά λοιπόν που η εκπαιδευτικός λέει «φωτιά», τα παιδιά πρέπει γρήγορα να σηκωθούν από τις καρεκλίτσες τους γιατί πήραν οι καρεκλίτσες τους φωτιά και θα καεί ο ποπός τους ενώ όποτε λέει η εκπαιδευτικός νερό έχει σβήσει η φωτιά και μπορούν να καθίσουν στις καρέκλες τους. Έτσι η εκπαιδευτικός κάνει διάφορες εναλλαγές στα συνθήματα της με διάφορους ρυθμούς γρήγορα αργά, με σκοπό να μπερδεύει πολλές φορές τα παιδιά ώστε να εξασκηθεί η αντιληπτική ικανότητα των παιδιών μέσα από ένα διασκεδαστικό και παιγνιώδη τρόπο. Εκμάθηση του τραγουδιού: «Στη φωτιά και στον αέρα» & «Φωτιά στα πέρατα της γης» Με τα παιδιά ακούμε το πιο πάνω τραγούδι που αναφέρεται στη φωτιά και στον αέρα και το μαθαίνουμε. Τα παιδιά φτιάχνουν κάποια puzzle, απασχολούνται με παιχνίδια συναρμολόγησης, εκπαιδευτικά παιχνίδια, πίνακες διπλής εισδοχής που αφορούν το θέμα μας και όσοι επιθυμούν απασχολούνται στα τραπεζάκια γραφής και μαθηματικών. ΠΕΜΠΤΗ 28/5/2015 Ελεύθερες Δραστηριότητες Παιχνίδι / Δομημένο Παιχνίδι Τα παιδιά απασχολούνται στα τραπεζάκια με διάφορα επιτραπέζια εκπαιδευτικά παιχνίδια, με παιχνίδια συναρμολόγησης, με τα διάφορα κέντρα μάθησης (τη μουσική, το οικοδομικό 3

4 υλικό, τη φύση, τον ηλεκτρονικό υπολογιστή, το μπακάλικο, το κουκλόσπιτο κλπ.) και με υλικά εικαστικής έκφρασης τα παιδιά φτιάχνουν κάτι σχετικό με το θέμα αυτής της βδομάδας. Συζήτηση: «Τα ηφαίστεια» Παρακολουθούμε με τα παιδιά κάποιο video και εικόνες για τα ηφαίστεια και έπειτα συζητάμε για αυτό το στοιχείο φαινόμενο. Αναφερόμαστε στα χαρακτηριστικά του (κρατήρας, λάβα, κλπ.) στα αίτια που δημιουργείται, στο ότι μπορεί να δημιουργήσει σεισμό κλπ. Μαθηματικά / Φυσικές Επιστήμες: «Γιατί δεν πετάμε; Τι μας τραβάει κάτω; Μαγνήτες!!» Με τα παιδιά θα ασχοληθούμε για την έλξη της γης και έπειτα με τους μαγνήτες. Θα δούμε ποια αντικείμενα έλκει ο μαγνήτης και ποια όχι. Θα κάνουμε υποθέσεις με τα παιδιά, πειράματα και θα ανακαλύψουμε διάφορα μέσα από αυτά. Φτιάχνουμε ένα ηφαίστειο Με τα παιδιά φτιάχνουμε ένα τεχνητό ηφαίστειο με διάφορα υλικά εικαστικής έκφρασης, με ξύδι, σόδα και κόκκινη τέμπερα για να καταλάβουν καλύτερα τη λειτουργία του ηφαιστείου και να έχουμε το δικό μας ηφαίστειο μέσα στην τάξη. Μουσική Αγωγή: «Stave House» Με τα παιδιά ξαναθυμόμαστε τα όσα κάναμε στα προηγούμενα μαθήματα, μέσα από διάφορες δραστηριότητες και παιχνίδια (το σπίτι με τα τέσσερα δωμάτια πεντάγραμμο και το Δράκο τον Ντάντσαν, το χτίστη που έφτιαξε το σπίτι κλπ. (ο φάκελος του Stave House που παίρνει κάθε φορά ένα παιδί, θα πρέπει μαζί να κάνετε κάποιες δραστηριότητες με τα παιδιά σας στο σπίτι αναγράφονται και μέσα στο φάκελο!) Φυσική Αγωγή Παρακολουθούμε με τα παιδιά την τελετή έναρξης των Ολυμπιακών Αγώνων της Αθήνας, διάφορες εικόνες και προβληματιζόμαστε για το από που ήρθε αυτή η φλόγα που φωτίζει με το φως της τους αθλητές καθ όλη τη διάρκεια των Ολυμπιακών Αγώνων, γιατί είναι τόσο σημαντική πώς ανάβει αυτή η φωτιά και ποια δύναμη την ανάβει. Γενικά μιλάμε με τα παιδιά για την Ολυμπιακή Φλόγα, που καίει σε βωμό καθ όλη τη διάρκεια των Ολυμπιακών Αγώνων, ανάβει από τις ακτίνες του ήλιου στην Αρχαία Ολυμπία, μεταφέρεται από λαμπαδηδρόμους και εισέρχεται στο Ολυμπιακό Στάδιο κατά την τελετή έναρξης, ενώ σβήνει κατά την τελετή λήξης, εμφανίστηκε για πρώτη φορά στην Ολυμπιάδα του 1936 κλπ. Θυμόμαστε παράλληλα που κάναμε και εμείς στην τάξη πριν μερικές βδομάδες τους λαμπαδηδρόμους και ανάβαμε τη φλόγα όταν μιλούσαμε πιο αναλυτικά για τους Ολυμπιακούς Αγώνες. Τα παιδιά απασχολούνται στα τραπεζάκια με διάφορα εκπαιδευτικά παιχνίδια, παιχνίδια συναρμολόγησης, κάποιες εκπαιδευτικές δραστηριότητες για το θέμα μας και λέμε κάποια τραγούδια που μάθαμε μέχρι τώρα για το θέμα με το οποίο ασχολούμαστε αυτή τη βδομάδα. ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 29/5/2015 Ελεύθερες Δραστηριότητες Παιχνίδι / Δομημένο Παιχνίδι Τα παιδιά απασχολούνται στα τραπεζάκια με διάφορα εκπαιδευτικά παιχνίδια, με το ζυμαράκι, με τα διάφορα κέντρα μάθησης (τη μουσική, το οικοδομικό υλικό, τη φύση, τον ηλεκτρονικό υπολογιστή, το μπακάλικο, το κουκλόσπιτο κλπ.) και με υλικά εικαστικής έκφρασης, τα παιδιά φτιάχνουν κάτι σχετικό με το θέμα μας. Συζήτηση: «Αέρας» μέσω ανάλυσης του ποιήματος «Τα παιχνίδια του αγέρα». Ποίημα: «Τα παιχνίδια του αγέρα» Τρέλες που κάνει σήμερα τ αγέρι! Δέντρα, λουλούδια, γίνανε άνω-κάτω. Μου βούτηξε το κέντημα απ το χέρι και σκέπασε τον κοιμισμένο γάτο. Τα ρούχα τ απλωμένα κούνια μπέλα... φτερούγισε το σάλι της γιαγιάς. 4

5 Και να η μεταξωτή μου ροζ κορδέλα, Φιογκάκι στην κορφή της λεμονιάς. Τι κέφια που χει σήμερα τ αγέρι! Ποτήρια σπάει, στα πιάτα μας βουτά κι η εφημερίδα απ του παππού το χέρι, τρελό πουλί στα σύννεφα πετά. Ερωτήματα που τίθενται στα παιδιά: Ποιες είναι οι σκανταλιές του αέρα και πως καταφέρνει να τις κάνει; Ο αέρας υπάρχει μόνο όταν φυσάει γύρω μας και τον αισθανόμαστε; Υπάρχει αέρας μέσα στην τάξη μας; Τι εισπνέουμε και εκπνέουμε; Βλέπουμε τον αέρα; Είναι ορατός; Ακόμα κι όταν φυσάει, τον βλέπουμε ή μήπως βλέπουμε το αποτέλεσμα της κίνησης και της δύναμης του; Υπάρχει κάτι όταν δεν το βλέπουμε; Αν στείλουμε ένα συμμαθητή μας έξω από την τάξη, σε σημείο όπου δεν θα τον βλέπουμε, σημαίνει ότι αυτός παύει να υπάρχει; Πως μπορούμε να φυλακίσουμε τον αέρα; Μέσα σε ένα μπαλόνι τι υπάρχει; Ζητάμε από τα παιδιά να κλείσουν το στόμα και τη μύτη. Αφού δούμε τη δυσφορία τους, τους θέτουμε το ερώτημα: «τι συμβαίνει όταν δεν αναπνέουμε τον αέρα;» Την απάντηση τη δίνουμε μέσα από το πείραμα με το αναμμένο κερί. Το κερί σβήνει όταν το σκεπάσουμε με ένα ποτήρι, γιατί δεν υπάρχει οξυγόνο. Τονίζουμε ότι ο αέρας είναι απαραίτητο συστατικό για τη ζωή. Αναφερόμαστε στην ατμόσφαιρα, δηλαδή στο στρώμα αέρα που περιβάλλει τη γη. Κάνουμε ασκήσεις αναπνοής (εισπνοές εκπνοές). Ο αέρας που εισπνέουμε είναι κρύος. Ο αέρας που εκπνέουμε είναι ζεστός. (δοκιμάζουμε) Υπάρχει αέρας μέσα στην τάξη μας; Πώς το καταλαβαίνουμε; Κάνουμε το πείραμα με το κερί που σβήνει όταν φυσάμε. Αναζητάμε με τα παιδιά τον αέρα σε αντικείμενα του περιβάλλοντος μας και τα καταγράφουμε. Που αλλού υπάρχει αέρας; Στα λάστιχα του ποδηλάτου αυτοκινήτου. Μέσα στα ανθρακούχα ποτά που κάνουν φυσαλίδες. Μέσα στα μπαλόνια. Εικαστική Έκφραση: Σχέδια με την τεχνική του φυσήματος με καλαμάκι. Μαθηματικά / Φυσικές Επιστήμες: «Γιατί δεν πετάμε; Τι μας τραβάει κάτω; Μαγνήτες!!» Με τα παιδιά θα ασχοληθούμε για την έλξη της γης και έπειτα με τους μαγνήτες. Θα δούμε ποια αντικείμενα έλκει ο μαγνήτης και ποια όχι. Θα κάνουμε υποθέσεις με τα παιδιά, πειράματα και θα ανακαλύψουμε διάφορα μέσα από αυτά. Μουσική Αγωγή: «Ήχοι αέρα» Με τα παιδιά παράγουμε ήχους που μοιάζουν με τον αέρα με τις φωνές μας (ου, ου, ι, ι, sh, sh, sh, κ.λπ.) από χαμηλούς και ψηλούς ήχους και αύξηση μείωση της έντασης ή φύσημα πάνω από το στόμιο μπουκαλιών κλπ. Εκμάθηση του τραγουδιού: «Φύσα αεράκι φύσα με» Με τα παιδιά ακούμε το πιο πάνω τραγούδι που αναφέρεται στον αέρα και το μαθαίνουμε. Kindermusic με την κ. Άσπα Ήσυχες Δραστηριότητες Ελεύθερο Παιχνίδι Ενασχόληση με επιτραπέζια παιχνίδια, puzzle και μια μικρή αναφορά στον κύκλο στα όσα έχουμε κάνει αυτή τη βδομάδα, μια μικρή επανάληψη των σημαντικότερων που έχουμε κάνει, κάνουμε ένα αναστοχασμό και μια μικρή προφορική αξιολόγηση με τα παιδιά για το τι πήγε καλά αυτή τη βδομάδα και τι όχι. Ανακοινώσεις 1. Την Τετάρτη 27 Μαΐου αν ο καιρός μας το επιτρέψει θα πάμε στην Πυροσβεστική της περιοχής μας για να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με τα οχήματα, τα άτομα και τον τρόπο κατάσβεσης μιας φωτιάς. 5

6 2. Την Κυριακή 7 Ιουνίου στην αυλή του σχολείου μας, θα οργανώσουμε ένα πανηγύρι επιστήμης στις 5:00 μμ. όπου τα παιδιά θα ετοιμάσουν κάποια πειράματα για να μας το παρουσιάσουν. Είναι ευπρόσδεκτα παιδιά του σχολείου μας, ή μη, αδελφάκια, φίλοι, συγγενείς κλπ. 3. Τη Δευτέρα 1 Ιουνίου και Πέμπτη 11 Ιουνίου το σχολείο θα είναι κλειστό γιατί είναι του Αγίου Πνεύματος και του Αποστόλου Βαρνάβα αντίστοιχα. 4. Έχουμε σκεφτεί το δώρο για την τελική γιορτή να είναι κάτι προσωπικό για τον καθένα (μια φωτογραφία του παιδιού πάνω σε καδράκι με την ημερομηνία γέννησης κλπ. - φωτογραφία πρόσφατη ή αν επιθυμείτε τότε μόλις γεννήθηκε). Γι αυτό το λόγο πρέπει να μας στείλετε όλοι στο charo_ulla@hotmail.com το αργότερο μέχρι την Τετάρτη το πρωί από μια φωτογραφία μαζί και την ημερομηνία γέννησης του κάθε παιδιού. 5. Το κόστος για τα δώρα (και ένα μικρό συμβολικό ποσό μέσα σ αυτό για τις στολές), θα είναι 15 για το κάθε παιδί. Παρακαλούμε όπως τα φέρετε το συντομότερο δυνατόν γιατί θα πρέπει να τα παραγγείλουμε και να τα πληρώσουμε για να προλάβουν να είναι έτοιμα μέχρι τις 19 Ιουνίου. 6. Έχουν δοθεί τα ποιήματα και οι ρόλοι των παιδιών για την τελική γιορτή και παρακαλούμε να τα βοηθήσετε στην εκμάθησή τους γιατί αυτή τη βδομάδα θα ξεκινήσουν οι καθημερινές πρόβες. 7. Επίσης έχουν αρχίσει οι διάφοροι πειραματισμοί των παιδιών και ετοιμασία των πειραμάτων για το Πανηγύρι Επιστήμης που θα διοργανώσουμε στο σχολείο μας, καθώς επίσης και οι πρόβες για την Καλοκαιρινή γιορτή οι οποίες δεν αναγράφονται στο Αναλυτικό Εβδομαδιαίο Πρόγραμμα. Τα μαθήματα διδακτικοί περίοδοι κατά τη διάρκεια της μέρας θα γίνονται σε μικρότερη χρονική διάρκεια αφού θα έχουμε τις πιο πάνω προετοιμασίες!! 8. Η Καλοκαιρινή μας γιορτή θα πραγματοποιηθεί στις 22 Ιουνίου 2015 γύρω στις 6:30 μμ. (για την ακριβή ώρα θα σας ενημερώσουμε πιο μετά). Όλα τα παιδιά τη συγκεκριμένη μέρα θα σχολάσουν στις 1:30 μμ. 9. Την Κυριακή 14 & 21 Ιουνίου, θα έχουμε πρόβα με όλα τα παιδιά από 2 χρονών και άνω στο Πολιτιστικό (για την ακριβή ώρα θα σας ενημερώσουμε πιο μετά) καθώς και την Παρασκευή και τη Δευτέρα 19 και 22 Ιουνίου αντίστοιχα. 10. Παρακαλούμε όσοι θα μπορείτε και θα έχετε χρόνο τη μέρα της Καλοκαιρινής μας γιορτής να φτιάξετε κάτι για το τέλος όπου όλοι θα κεραστούμε και παρακαλούμε να το βάλετε σε ένα δοχείο που δεν το χρειάζεστε (χάρτινο ή πλαστικό) για να μη χρειάζεται να σας το επιστρέψουμε να πεταχτεί με το τέλος της γιορτής. ΔΕΥΤΕΡΑ 25/5 ΤΡΙΤΗ 26/5 ΤΕΤΑΡΤΗ 27/5 ΠΕΜΠΤΗ 28/5 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 29/5 Πρόγευμα: Τυρόπιτα με χωριάτικη ζύμη, αναρή, τυρί με χαμηλά λιπαρά, λίγο χαλούμι & λαχανικά Μεσημεριανό: Ρολό στο φούρνο με πατάτες, λαχανικά & γιαούρτι Πρόγευμα: Kellogg s με γάλα Μεσημεριανό: Κοκτέιλ κυπριακή πίτα με χαλούμι, λούντζα & λαχανικά Πρόγευμα: Αυγό με ψωμί & λαχανικά Μεσημεριανό: Φακές με ρύζι, καρότο & λαχανικά Πρόγευμα: Φέτα με βούτυρο, γαλοπούλα και λαχανικά Δεκατιανό: Χαλβά Μεσημέριανό: Μπιζέλι με κρέας, πατάτες & λαχανικά Απόγευμα: Χαλβά Πρόγευμα: Weetabix με φρούτα, σταφίδες, μέλι & γάλα Μεσημέριανό: Ρεβιθόρυζο με γιαούρτι & σουβλάκι λαχανικών 6