Programme Greece - Italy 2007/2013 Project NOBARRIER (code NOBARRIER - I ) 1. Εισαγωγή
|
|
- Φιλομηλος Αβραμίδης
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Programme Greece - Italy 2007/2013 Project NOBARRIER (code NOBARRIER - I ) First notes on methodology of requirement Identification for sustainable routs and labels Project Partner IPRES Apulian Institute for Economic and Social Research 1. Εισαγωγή Το έργο NOBARRIER, που χρηµατοδοτήθηκε από το Πρόγραµµα Ελλάδας Ιταλίας , έχει ως στόχο να συµβάλει στην αύξηση της γενικής προσβασιµότητας των περιοχών που εµπλέκονται. Ο γενικός στόχος του έργου πρόκειται να επιτευχθεί, µέσω των ακόλουθων ειδικών στόχων του έργου, που είναι : 1. να οικοδοµήσει και να προωθήσει παρεµβάσεις έρευνας και δράση που έχει σχεδιαστεί για να αναδείξει και να αναπτύξει καταστάσεις εθνικής και διεθνούς επιτυχίας και να εκπαιδεύσει και να εξελίξει τους φορείς του πολιτισµικού τουρισµού, όπως επίσης και τις τοπικές αρχές, στο θέµα της προσβασιµότητας. 2. να επεξεργαστεί και να δοκιµάσει µεθόδους και εργαλεία ώστε να «πιστοποιήσει» και να καταστήσει πιο ορατά και αναγνωρίσιµα τα προσβάσιµα µέρη, µέσω της δηµιουργίας ενός συστήµατος ανάθεσης «ετικετών», επιµερισµένες στους φορείς που σχετίζονται µε άτοµα µε αναπηρία. 3. «Να τεκµηριώσει» την οικονοµική και κοινωνική σκοπιµότητα και την ευκολία, που προκύπτει από την κατάργηση των φραγµών, υλικών αλλά και άυλων, µέσω δοµικών παρεµβάσεων όπως, για παράδειγµα, εξοπλίζοντας µια προσβάσιµη παραλία, βελτιώνοντας
2 τις υπηρεσίες πληροφόρησης για τα άτοµα µε αναπηρία, παράγοντας εργαλεία («διαδροµές χωρίς φραγµούς») που θα τα διαδώσει για να προωθήσει προσβάσιµες τοποθεσίες. 4. Να δηµιουργήσει ένα δίκτυο σταθερών σχέσεων µεταξύ εµπλεκοµένων µερών µε στόχο την υιοθέτηση των µεθόδων και των µέσων που καταρτίζονται, µε την υπογραφή των συµφωνιών που ακολουθούν. 5. Να επιταχύνει τη διαδικασία «της επέκτασης της τουριστικής περιόδου» του κοινωνικού / πολιτισµικού τουρισµού µε στόχο τη βελτιστοποίηση των πόρων, να αυξήσει την ανταγωνιστικότητα και την κερδοφορία και να δηµιουργήσει νέες ευκαιρίες για όλους, µέσω της ευνοϊκής προδιάθεσης των πακέτων των τουριστικών προσφορών. 2. Προσδιορισµός της κατηγοριοποίησης Αυτό το πρώτο µεθοδολογικό σηµείωµα έχει ως στόχο να αποτελέσει την αφετηρία για προβληµατισµό και θα πρέπει να να θεωρείται ως ένα «βασικό στοιχείο» που ενσωµατώνει ως αποτέλεσµα των ιδιαιτέρων συνεντεύξεων και φόρουµ µε τους συµµετέχοντες στον κόσµο της αναπηρίας, υγείας και κοινωνικού σχεδιασµού, των διαχειριστών συστηµάτων υγειονοµικής περίθαλψης και των συµµετεχόντων στον τοµέα της τουριστικής βιοµηχανίας. Σε αυτό το σηµείο θα παρουσιάσουµε τις σκέψεις που οδήγησαν τη σύµπραξη προς την επίτευξη των µεθοδολογικών πτυχών για: A. τη µεθοδολογία για την ανάδειξη των προσβάσιµων διαδροµών, B. τη µεθοδολογία για την ανάδειξη των προδιαγραφών για τη σήµανση των τουριστικών επιχειρήσεων που έχουν χαρακτηριστεί ως «προσβάσιµες». Σε αυτό το στάδιο, προχωρήσαµε στον προσδιορισµό των τύπων της αναπηρίας µε σκοπό να τους εντάξουµε σε οµάδες οµοιογενώς. Αυτή η δραστηριότητα, η οποία σίγουρα δεν είναι απλή γιατί είναι φανερό ότι κάθε παθολογία αξίζει ιδιαίτερη προσοχή, µπορεί να διευκολυνθεί µέσα από τις ταξινοµήσεις που έχουν προσδιοριστεί από τον Παγκόσµιο Οργανισµό Υγείας. Ξεκινώντας από το δεύτερο µισό του περασµένου αιώνα, ο Παγκόσµιος Οργανισµός Υγείας (WHO) ανέπτυξε διαφορετικά εργαλεία ταξινόµησης που σχετίζονταν µε την παρατήρηση και την ανάλυση οργανικών, ψυχολογικών και συµπεριφοριστικών παθολογιών, ώστε να βελτιωθεί η ποιότητα της διάγνωσης αυτών των παθήσεων. Η πρώτη ταξινόµηση που αναπτύχθηκε από τον WHO, «Η Διεθνής Ταξινόµηση Νόσων» (ICD, 1970), αντιµετωπίζει την ανάγκη να κατανοήσουµε τα αίτια της ασθένειας, παρέχοντας για κάθε δυσλειτουργία και σύνδροµο µια περιγραφή των
3 κύριων κλινικών χαρακτηριστικών και διαγνωστικών ενδείξεων. Η ICD έχει περιγραφεί ως µια αιτιώδης ταξινόµηση, εστιάζοντας την προσοχή της στην αιτιολογική πτυχή της παθολογίας. Η διάγνωση των νόσων µεταφράζεται σε αριθµητικούς κωδικούς, οι οποίοι επιτρέπουν την αποθήκευση, την αναζήτηση και την ανάλυση δεδοµένων. Η ICD αποκάλυψε σύντοµα διάφορα όρια στην εφαρµογή της, τα οποία οδήγησαν τον WHO να αναπτύξει ένα νέο εγχειρίδιο ταξινόµησης, τη «Διεθνή Ταξινόµηση Ανεπαρκειών, Αναπηριών και Μειονεξιών» (ICIDH, 1980), η οποία είναι σε θέση να εστιάσει, ότι µόνο στα αίτια της ασθένειας αλλά και στις συνέπειές της. Η ICIDH δεν καλύπτει τα αίτια της νόσου, αλλά τη σηµασία και την επιρροή που ασκείται στην υγεία των πληθυσµών. Η ICIDH δεν ορίζεται µε την έννοια ότι µια ασθένεια συνεπάγεται ανεπάρκεια, αλλά από την έννοια της υγείας, οριζόµενη ως φυσική, νοητική, σχεσιακή και κοινωνική υγεία, όσον αφορά το άτοµο ως σύνολο αλλά και την αλληλεπίδρασή του µε το γύρω περιβάλλον. Ο Παγκόσµιος Οργανισµός Υγείας συνηγορεί υπέρ της σηµασίας του να χρησιµοποιείται η ICD (η Ιταλία αναφέρεται στην έκδοση 10 του 1992) και η συµπληρωµατική εφαρµογή της ICIDH, ευνοώντας την ανάλυση και την κατανόηση της κατάστασης της υγείας του ατόµου µε την ευρύτερη έννοια, δεδοµένου ότι τα αιτιολογικά δεδοµένα έχουν ενσωµατωθεί στην ανάλυση των επιπτώσεων όπου η ασθένεια µπορεί να έχει για το άτοµο και το περιβάλλον στο οποίο έχει εισαχθεί. Η ICIDH χαρακτηρίζεται από τρία βασικά συστατικά µέσω των οποίων οι συνέπειες µιας ασθένειας αναλύονται και αξιολογούνται: Ø ανεπάρκεια, όπως οργανική και/ ή λειτουργική βλάβη Ø αναπηρία, όπως η απώλεια των λειτουργικών δυνατοτήτων του ατόµου, λόγω µιας βλάβης Ø µειονεξία (handicap), όπως οι δυσκολίες που συναντά ένα δεδοµένο άτοµο στο περιβάλλον του, που προκύπτουν από µια βλάβη. Η παρουσία των εννοιολογικών εγγενών περιορισµών στη ταξινόµηση ICIDH οδήγησε τον WHO στην ανάπτυξη ενός πρόσθετου εργαλείου, τη «Διεθνή Ταξινόµηση Λειτουργιών και Αναπηρίας» (ICIDH-2, 1999), η οποία αντιπροσωπεύει το έµβρυο του εννοιολογικού µοντέλου που θα αναπτυχθεί στην τελική ταξινόµηση του Παγκόσµιου Οργανισµού Υγείας, ήτοι, η «Διεθνής Ταξινόµηση Λειτουργιών, Αναπηρίας και Υγείας», (ICF, 2001). Στις 22 Μαΐου 2001, ο Παγκόσµιος Οργανισµός Υγείας συνέταξε µια καινοτόµο, διεπιστηµονική ταξινόµηση µε µια καθολική προσέγγιση: τη «Διεθνή Ταξινόµηση λειτουργιών, Αναπηρίας και
4 Υγείας», που καλείται ICF. Στην ανάπτυξη µιας τέτοιας ταξινόµησης παρέστησαν 192 κυβερνήσεις που αποτελούσαν την Παγκόσµια Συνέλευση Υγείας, όπου συµπεριλαµβάνονται η Ιταλία και η Ελλάδα. Η ICF έχει οριστεί ως µια ταξινόµηση που στοχεύει στο να περιγράψει την κατάσταση της υγείας των ανθρώπων σε σχέση µε το υπαρξιακό τους πλαίσιο (κοινωνικό, οικογενειακό, εργασιακό), προκειµένου να κατανοήσει τις δυσκολίες που ανέκυψαν κατά το κοινωνικό-πολιτισµικό τους πλαίσιο, το οποίο µπορεί να προκαλέσει αναπηρία. Εποµένως, χρησιµοποιώντας την ICF δεν περιγράφουµε ανθρώπους, αλλά περιγράφουµε τις καθηµερινές καταστάσεις της ζωής τους σε σχέση µε το περιβαλλοντικό τους πλαίσιο και έµφαση δίνεται στο άτοµο όχι µόνο ως ένα άτοµο µε µια ασθένεια ή αναπηρία αλλά πάνω απ 'όλα για την µοναδικότητα και παγκοσµιότητά τους. Αυτό το εργαλείο περιγράφει τέτοιες περιπτώσεις υιοθετώντας µια ενοποιηµένη και τυποποιηµένη γλώσσα, προσπαθώντας να αποφύγει σηµασιολογικές παρανοήσεις και, ως εκ τούτου, διευκολύνει την επικοινωνία µεταξύ των διαφόρων χρηστών του στον κόσµο. Η πρώτη νέα πτυχή της ταξινόµησης είναι εµφανής στον τίτλο της. Σε αντίθεση µε τις προηγούµενες ταξινοµήσεις (ICD and ICIDH) όπου δόθηκε άφθονος χώρος στην περιγραφή των επιµέρους ασθενειών µε τη χρήση όρων όπως ασθένεια, αναπηρία και µειονεξία (όπου κυρίως χρησιµοποιούνται µε αρνητική έννοια, αναφερόµενοι σε ελαττώµατα), η τελευταία ταξινόµηση του WHO αναφέρεται σε όρους που αναλύουν την υγεία των ατόµων υπό θετικό πνεύµα (όπως η λειτουργικότητα και η υγεία). Η ICF έχει ως στόχο να παράσχει µια ολοκληρωµένη ανάλυση της κατάστασης της υγείας των ατόµων µε τη θέσπιση ενός συσχετισµού µεταξύ της υγείας και του περιβάλλοντος, φθάνοντας στον ορισµό της αναπηρίας που νοείται ως µια κατάσταση της υγείας σε ένα δυσµενές περιβάλλον. Η ανάλυση των διάφορων υπαρξιακών διαστάσεων του ατόµου οδηγεί στην ανάδειξη όχι µόνο του πώς οι άνθρωποι ζουν µε τη νόσο τους, αλλά και τι µπορεί να γίνει για να βελτιωθεί η ποιότητα της ζωής τους. Η έννοια της αναπηρίας εισάγει επιπρόσθετα στοιχεία όπου τονίζουν την καινοτόµο αξία της ταξινόµησης: Ø καθολικότητα; Ø ολοκληρωµένη προσέγγιση; Ø πολυδιάστατο µοντέλο λειτουργικότητας και αναπηρίας. Η καθολική προσέγγιση της ICF καθίσταται προφανής βλέποντας ότι η αναπηρία δεν θεωρείται πρόβληµα µιας µειονοτικής οµάδας µέσα σε µια κοινότητα, αλλά µια εµπειρία που ο καθένας τη
5 βιώνει κατά τη διάρκεια της ζωής τους. Ο WHO, µέσω της ICF, προτείνει ένα µοντέλο καθολικής αναπηρίας, που εφαρµόζεται σε κάθε άτοµο, αρτιµελές ή διαφορετικών ικανοτήτων. Η ολοκληρωµένη προσέγγιση για τη ταξινόµηση εκφράζεται µέσα από µια λεπτοµερή ανάλυση όλων των υπαρξιακών διαστάσεων του ατόµου δίνοντας την ίδια βαρύτητα, χωρίς διάκριση όσον αφορά τις πιθανές αιτίες. Η έννοια της αναπηρίας όπως αυτή θεωρείται από τον Παγκόσµιο Οργανισµό Υγείας δεν έχει στόχο να τονίσει τα ελαττώµατα και τις αναπηρίες που δηµιουργούν επισφαλείς συνθήκες διαβίωσης για τους ανθρώπους, αλλά θέλει να είναι µια έννοια που να εµπεριέχεται σε ένα πολυδιάστατο συνεχές. Κάθε ένας από µας µπορεί να βρεθεί σε ένα επισφαλές περιβάλλον το οποίο µπορεί να προκαλέσει αναπηρία. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο η ICF ενεργεί ως ταξινοµητής υγείας, λαµβάνοντας υπόψη τις κοινωνικές πλευρές της αναπηρίας: για παράδειγµα, αν κάποιο άτοµο έχει κάποια δυσκολία στο εργασιακό τους περιβάλλον, δεν έχει σηµασία αν η φύση της αιτίας της ταλαιπωρίας είναι φυσική, νοητική ή αισθητήρια. Αυτό που είναι σηµαντικό είναι να παρεµβαίνει στο κοινωνικό πλαίσιο δηµιουργώντας σηµαντικά δίκτυα υπηρεσιών, ώστε να µειωθεί η αναπηρία. Η ICF έχει διαιρεθεί σε 2 µέρη: Το πρώτο µέρος (1) καλύπτει τη Λειτουργικότητα και την Αναπηρία. Το δεύτερο µέρος (2) καλύπτει τους Εξειδικευµένους Παράγοντες. Τα στοιχεία του πρώτου µέρους (1) είναι: - Σωµατικές λειτουργίες και Δοµές - Δραστηριότητες και Συµµετοχή Τα στοιχεία του δεύτερου µέρους (2) είναι: - Περιβαλλοντικοί Παράγοντες - Προσωπικοί Παράγοντες (δεν έχουν καταταχθεί στην ICF). Το στοιχείο «Σωµατικές Λειτουργίες» περιγράφεται µέσα από τη χρήση οκτώ κεφαλαίων και κατηγοριών: Νοητικές λειτουργίες, Αισθητηριακές λειτουργίες και πόνος, Λειτουργίες του λόγου, Λειτουργίες του καρδιαγγειακού, αιµατολογικού, ανοσολογικού και αναπνευστικού συστήµατος κλπ. Κάθε κύρια κατηγορία χωρίζεται σε υποκατηγορίες.
6 ΟΙ ΚΥΡΙΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΤΩΝ ΣΩΜΑΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΩΝ Νοητικές λειτουργίες Αισθητηριακές λειτουργίες και πόνος Λειτουργίες του λόγου Λειτουργίες του αγγειακού, αιµατολογικού, ανοσολογικού και αναπνευστικού συστήµατος Λειτουργίες του πεπτικού, του µεταβολικού και ενδοκρινικού συστήµατος Λειτουργίες που σχετίζονται µε το ουροποιητικό και αναπαραγωγικό σύστηµα Νευροµυοσκελετικές και σχετικές µε την κίνηση λειτουργίες Λειτουργίες του δέρµατος και σχετικών δοµών Άλλες σωµατικές λειτουργίες Δείκτης Το στοιχείο «Σωµατικές Δοµές» περιγράφεται µέσα από τη χρήση οκτώ κύριων κεφαλαίων ή κατηγοριών (παράλληλες προς εκείνες των Λειτουργιών του Σώµατος): Δοµές του νευρικού συστήµατος, Δοµές του οφθαλµού, του αυτιού και άλλων συναφών δοµών, Δοµές που έχουν σχέση µε τη φωνή και το λόγο, Δοµές του καρδιαγγειακού, ανοσολογικού και του αναπνευστικού συστήµατος κλπ. Κάθε κύρια κατηγορία χωρίζεται σε υποκατηγορίες. ΟΙ ΚΥΡΙΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΤΩΝ ΣΩΜΑΤΙΚΩΝ ΔΟΜΩΝ Δοµές του νευρικού συστήµατος Δοµές του οφθαλµού, του αυτιού και άλλων συναφών δοµών Δοµές που έχουν σχέση µε τη φωνή και το λόγο Δοµές του αγγειακού, αιµατολογικού, ανοσολογικού και αναπνευστικού συστήµατος Δοµές που σχετίζονται µε το πεπτικό, µεταβολικό και ενδοκρινικό σύστηµα Δοµές που σχετίζονται µε το ουροποιητικό και αναπαραγωγικό σύστηµα Δοµές που σχετίζονται µε την κίνηση Δοµές του δέρµατος και συναφών δοµών Άλλες δοµές του σώµατος Δείκτης To στοιχείο «Δραστηριότητες και Συµµετοχή» περιγράφεται από µια ενιαία αναλυτική λίστα από εννιά κεφάλαια ή κατηγορίες: Μάθηση και εφαρµοσµένη γνώση, Γενικά καθήκοντα και
7 απαιτήσεις, Επικοινωνία, Κινητικότητα, Προσωπική φροντίδα, Οικιακή ζωή, Διαπροσωπικές αλληλεπιδράσεις και σχέσεις, Κύριοι τοµείς της ζωής (σχολείο, εργασία, κλπ), Κοινωνική, δηµόσια και κοινοτική ζωή. Κάθε κύρια κατηγορία χωρίζεται σε υποκατηγορίες. Με σκοπό να κωδικοποιήσουµε το στοιχείο «Δραστηριότητες και Συµµετοχή» χρησιµοποιούνται δύο όροι: χωρητικότητα και απόδοση. Ο δείκτης της απόδοσης περιγράφει τι κάνει ένα άτοµο στο παρόν περιβάλλον του. Με δεδοµένο ότι το παρόν περιβάλλον περιέχει και ένα κοινωνικό πλαίσιο, η απόδοση µπορεί επίσης να θεωρηθεί ως «συµµετοχή σε καταστάσεις ζωής» ή «εµπειρία ζωής» των ατόµων µέσα στο ουσιαστικό πλαίσιο στο οποίο ζουν. Αυτό το πλαίσιο περιλαµβάνει τους περιβαλλοντικούς παράγοντες: όλες τις πλευρές του φυσικού και κοινωνικού περιβάλλοντος καθώς επίσης και τις συµπεριφορές που µπορούν να κωδικοποιηθούν χρησιµοποιώντας το στοιχείο Περιβαλλοντικοί Παράγοντες. Ο δείκτης της χωρητικότητας περιγράφει την ικανότητα ενός ατόµου να εκτελέσει ένα καθήκον ή µια δράση. Αυτός ο όρος έχει το σκοπό να δηλώσει το µέγιστο αναµενόµενο επίπεδο λειτουργίας που ένα άτοµο µπορεί να φτάσει σε ένα συγκεκριµένο τοµέα σε µια συγκεκριµένη στιγµή. Για να εκτιµηθεί συνολικά η ικανότητα του ατόµου, θα ήταν απαραίτητο να χρησιµοποιηθεί ένα «τυποποιηµένο» περιβάλλον µε σκοπό να εξουδετερώσει την επίδραση που έχει η µεταβλητότητα διαφορετικών περιβαλλόντων χώρων σε ένα άτοµο. Αυτό το τυποποιηµένο περιβάλλον µπορεί να είναι: 1. ένα πραγµατικό περιβάλλον που χρησιµοποιείται γενικά για την εκτίµηση της χωρητικότητας στα πλαίσια των τεστ αξιολόγησης, 2. σε περιπτώσεις που αυτό δεν είναι δυνατό, ένα προκαθορισµένο περιβάλλον που µπορεί να έχει µια ενιαία επίδραση στο άτοµο. Αυτός ο τύπος περιβάλλοντος ονοµάζεται «ενιαίο» ή «πρότυπο» περιβάλλον. Το κενό µεταξύ της χωρητικότητας και της απόδοσης αντικατοπτρίζει τη διαφορά στην επίδραση ανάµεσα στο παρόν και το πρότυπο περιβάλλον, και γι αυτό παρέχει ένα χρήσιµο οδηγό που αφορά τις αλλαγές που πρέπει να εφαρµοστούν στο άτοµο προκειµένου να βελτιώσει την απόδοσή του. ΟΙ ΚΥΡΙΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΤΩΝ ΔΙΑΣΤΑΣΕΩΝ Απόδοση Χωρητικότητα
8 «ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ» Μάθηση και χρήση της γνώσης Γενικά καθήκοντα και απαιτήσεις Επικοινωνία Κινητικότητα Προσωπική φροντίδα Οικιακή ζωή Διαπροσωπικές αλληλεπιδράσεις και σχέσεις Κύριοι τοµείς της ζωής Κοινωνική, δηµόσια και κοινοτική ζωή Κάθε άλλη δραστηριότητα ή συµµετοχή Από τα δύο στοιχεία του Τµήµατος 2 του ICF, µόνο το στοιχείο «Περιβαλλοντικοί Παράγοντες» είναι κωδικοποιήσιµο: περιγράφεται από µια ενιαία αναλυτική λίστα 5 κεφαλαίων ή κύριων κατηγοριών: Προϊόντα και Τεχνολογία, Περιβάλλον, Σχέσεις, Συµπεριφορές, Υπηρεσίες. ΚΥΡΙΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ Προϊόντα και Τεχνολογία Φυσικό περιβάλλον και αλλαγές που επιβλήθηκαν από τον άνθρωπο Σχέσεις και κοινωνική υποστήριξη Συµπεριφορές Υπηρεσίες, συστήµατα και πολιτικές Κάθε άλλος περιβαλλοντικός παράγοντας Δείκτης ΣΥΝΟΨΗ ΤΟΥ ICF Τµήµα 1: Λειτουργίες και Αναπηρία Τµήµα 2: Άλλοι Παράγοντες Στοιχεία Σωµατικές Λειτουργίες Δραστηριότητες Περιβαλλοντικοί Προσωπικοί και Δοµές και Συµµετοχή Παράγοντες Παράγοντες
9 Περιοχές Σωµατικές Λειτουργίες Περιοχές της Σωµατικές Δοµές ζωής (Καθήκοντα, Δράσεις) Δοµές Αλλαγή στις Σωµατικές Λειτουργίες Χωρητικότητα Διεξαγωγή (φυσιολογική) καθηκόντων σε Αλλαγή στις Σωµατικές Λειτουργίες πρότυπο περιβάλλον Απόδοση (ανατοµία) (ανατοµικός) Διεξαγωγή καθηκόντων στο σύνηθες περιβάλλον Θετική Όψη Δοµική και Λειτουργική Δραστηριότητα Ακεραιότητα Συµµετοχή Λειτουργία Αρνητική Όψη Αναπηρία Περιορισµένη Δραστηριότητα Περιορισµένη Συµµετοχή Εξωτερικές επιρροές Εσωτερικές στη επιρροές στη Λειτουργία και Λειτουργία και την Αναπηρία την Αναπηρία Απλοποιώντας ή Επιρροή των επιβραδύνοντας χαρακτηριστικών την επιρροή του του ατόµου φυσικού και κοινωνικού κόσµου ως προς τις συµπεριφορές Μέσο/παράγοντας Μη εφαρµόσιµο βοήθειας και υποστήριξης Φραγµοί / εµπόδια Μη εφαρµόσιµο Ανικανότητα Με βάση τα αποτελέσµατα ερευνών µπορούµε να προσδιορίσουµε τουλάχιστον επτά ενιαίες περιοχές σύνθεσης: 1. Νοητική περιοχή 2. Συναισθηµατική και σχεσιακή 3. Γλωσσική 4. Αισθητήρια
10 5. Μηχανική λειτουργία 6. Νευρολογική περιοχή 7. Αυτονοµία Είναι προφανές ότι η εφαρµογή που χωρίζεται στις επτά προαναφερθείσες περιοχές δεν είναι άµεσα εφαρµόσιµη στο σκοπό µας. Για το σχεδιασµό στόχων υιοθετείται ένα µοντέλο που είναι εύκολο να χρησιµοποιηθεί από τους εταίρους του προγράµµατος που θα προσδιορίσουν τις πιο κατάλληλες διαδροµές και ετικέτες για τις διαφορετικές περιοχές. Εδώ προτείνουµε τρεις κύριες περιοχές: 1. Την περιοχή της ψυχοσωµατικής αναπηρίας 2. Την περιοχή της αισθητήριας αναπηρίας 3. Την περιοχή της γνωστικής και διανοητικής αναπηρίας Στην περιοχή της ψυχοσωµατικής αναπηρίας είναι δυνατό να εισάγουµε την ακόλουθη διάγνωση, θα πρέπει όµως να τονίσουµε ότι η λίστα αυτή είναι µονάχα ένα παράδειγµα και εποµένως όχι ολοκληρωµένη: τετραπληγία, σπαστική τετραπληγία, κινητικές δυσκολίες όλων των επιπέδων, ψυχοκινητική καθυστέρηση, σύνδροµο Prader Willi, ηµιπαράλυση, σύνδροµο West, προοδευτική µυϊκή δυστροφία π.χ. Duchenne, µυϊκή δυστροφία γενικά, ολική ψυχοσωµατική καθυστέρηση, νεφρική ανεπάρκεια. Στην περιοχή της αισθητήριας αναπηρίας είναι δυνατό να εισάγουµε την ακόλουθη διάγνωση, θα πρέπει όµως να τονίσουµε ότι η λίστα αυτή είναι µονάχα ένα παράδειγµα και εποµένως όχι ολοκληρωµένη: άτοµα µε τύφλωση ολική ή µερική, κώφωση, κωφάλαλα άτοµα ή άλαλα. Στην περιοχή της νοητικής και γνωστικής αναπηρίας δυνατό να εισάγουµε την ακόλουθη διάγνωση, θα πρέπει όµως να τονίσουµε ότι η λίστα αυτή είναι µονάχα ένα παράδειγµα και εποµένως όχι ολοκληρωµένη: σύνδροµο Down, πνευµατική καθυστέρηση, υπερδραστηριότητα, συγκεκριµένες µαθησιακές δυσκολίες και νοητικά προβλήµατα υγείας. 3. Ο προσδιορισµός των διαδροµών Για να προσδιορίσουµε τις διαδροµές είναι απαραίτητο να ακολουθήσουµε την προτεινόµενη αναφερόµενη τριχοτόµηση αφού είναι προφανές ότι η αναπηρία παρούσα σε διαφορετικές περιοχές
11 και συνθήκες έχει διαφορετικές ανάγκες και απαιτήσεις και γι αυτό η προσέγγιση που θα χρησιµοποιηθεί για τον προσδιορισµό των διαδροµών επίσης πρέπει να διαφοροποιηθεί. A. Χαρακτηριστικά των διαδροµών Γενικά θέµατα: οι διαδροµές που θα προσδιοριστούν µπορεί να είναι είτε αστικές (µικρο-διαδροµή εντός µιας πόλης ή σε µια περιοχή µε σηµαντική αξία όσο αφορά στη φύση, την ιστορία, την τέχνη, τη θρησκεία, τον πολιτισµό κλπ.) ή υπεραστικού τύπου που πρέπει να είναι τουριστικού ενδιαφέροντος. Οι περιοχές ενδιαφέροντος θα πρέπει να προσδιοριστούν κατά µήκος της διαδροµής - µαζί µε τον απαραίτητο χρόνο ταξιδιού και εάν είναι απαραίτητο ( ή προτείνεται ) η χρήση µεταφορικών οχηµάτων καθώς και η παρουσία επαρκούς σήµανσης. Θέµατα που αφορούν ψυχοσωµατική αναπηρία: η ολική απουσία αρχιτεκτονικών εµποδίων και / ή παρουσία εξοπλισµού που µπορεί να βοηθήσει να ξεπεραστούν αυτά τα εµπόδια. Θέµατα που αφορούν αισθητήρια αναπηρία: η απουσία αρχιτεκτονικών εµποδίων, η παρουσία κατάλληλων διαδρόµων για άτοµα µε ολική ή µερική τύφλωση (π.χ. ειδικών πεζοδροµίων), η παρουσία ακουστικών σηµάτων στους φωτεινούς σηµατοδότες, ή πιθανότητα νοηµατικής και / ή οδηγών σε Braille και η παρουσία πεζοδροµίων για τους τυφλούς. Θέµατα που αφορούν νοητική και γνωστική αναπηρία: είναι επιθυµητό να µην υπάρχουν αρχιτεκτονικά εµπόδια Περισσότερες ανάγκες και απαιτήσεις µπορούν να εισαχθούν µετά τη διεξαγωγή σε βάθος συνεντεύξεων. B. Διαδικασίες για τον προσδιορισµό των διαδροµών Επικύρωση ότι η τοποθεσία είναι ελεύθερη εµποδίων και ότι κατάλληλος εξοπλισµός για την υπερπήδηση τυχόν εµποδίων (π.χ. σκάλες) είναι διαθέσιµος. Επικύρωση της παρουσίας ακουστικών σηµάτων κυκλοφορίας, παροχή οδηγών σε Braille, πιστοποίηση (ή εκπαίδευση) των τουριστικών οδηγών στη νοηµατική γλώσσα.
12 C. Πολυδιάστατη προσέγγιση Οι διαφορετικές διαδροµές που θα προσδιοριστούν θα πρέπει να συµπεριληφθούν στην ιστοσελίδα του προγράµµατος. Ο προσδιορισµός των διαδροµών επιπρόσθετα µε τη συµµόρφωση µε τις τεχνικές απαιτήσεις που παρέχονται από την Επαρχία του Μπάρι που είναι υπεύθυνη για την υλοποίηση του ιστότοπου θα σηµειώνει την παρουσία σηµείων δηµόσιας υγείας, παραϊατρικών και φαρµακευτικών υπηρεσιών στο εύρος των διαδροµών (π.χ. φαρµακεία, κέντρα αποκατάστασης, νοσοκοµεία, κέντρα πρώτων βοηθειών, κέντρα αιµοκάθαρσης, αντιαλλεργικά κέντρα κλπ). Οι διαδροµές θα πρέπει εποµένως να περιέχουν πληροφορίες του ακόλουθου τύπου: - τουρισµός - ιστορικές - καλλιτεχνικές - κοινωνικής υγείας - υγείας 4. Χαρακτηριστικά των πινακίδων Οι πινακίδες, όπως προαναφέρθηκε, θα τοποθετηθούν σε εµπορικές επιχειρήσεις, νοσοκοµεία και δοµές που παρέχουν παρόµοιες παροχές, κάµπινγκ κλπ. a Επιχειρήσεις: α1. Θέµατα που αφορούν ψυχοσωµατική διαφορετικότητα: η ολική παρουσία αρχιτεκτονικών εµποδίων, η γνώση και ικανότητα για παροχή πληροφοριών στα Αγγλικά όσο αφορά τα προϊόντα προς πώληση καθώς και οδηγίες για το πώς θα προσεγγιστεί το κοντινότερο φαρµακείο ή σηµείο υγείας. α2. Θέµατα που αφορούν αισθητήρια διαφορετικότητα: ολική απουσία αρχιτεκτονικών εµποδίων, ετικέτες προϊόντων σε Braille, εύκολα προσβάσιµες είσοδοι για εκείνους µε αισθητήρια διαφορετικότητα (κυλιόµενες πόρτες µε αισθητήρες κίνησης) και ελάχιστη τουλάχιστον γνώση LIS είναι επιθυµητά. α3. Θέµατα που αφορούν αισθητήρια διαφορετικότητα: προτείνεται η απουσία αρχιτεκτονικών εµποδίων. Προτείνεται, επίσης, η παρουσία προσωπικού που γνωρίζει από επείγοντα και έχει κάποια εµπειρία µε θέµατα γνωστικής και νοητικής αναπηρίας.
13 β. Δοµές διανυκτέρευσης και κάµπινγκ: β.1 Θέµατα που αφορούν ψυχοσωµατική διαφορετικότητα: ή παρουσία ισόγειων δωµατίων και / ή ανελκυστήρων για άτοµα µε περιορισµένη κινητικότητα και εύκολη πρόσβαση για άτοµα που χρησιµοποιούν βοηθήµατα κίνησης. Το δωµάτιο θα πρέπει να έχει κατάλληλο µπάνιο (προσαρµοσµένες χειρολαβές, λεκάνη τουαλέτας και ντουζιέρα) για εκείνους µε αναπηρία και απαιτείται η απουσία σκαλοπατιών - ακόµα και µικρών - για πρόσβαση στο µπάνιο. Το δωµάτιο θα πρέπει να επιτρέπει στο άτοµο µε αναπηρία να κινείται ανεξάρτητα εντός του, γι αυτό οι κενοί χώροι και οι διάδροµοι θα πρέπει να έχουν διαστάσεις κατάλληλες ώστε να µπορεί να κινηθεί ένα άτοµο µε αµαξίδιο ή άλλη υποστήριξη. Τα κάµπινγκ θα πρέπει να σηµειώνουν την παρουσία κατάλληλου µπάνιου και ντους χωρίς την παρουσία εµποδίων. Διάδροµοι που προσφέρουν πρόσβαση στη θάλασσα ή την πισίνα θα πρέπει να έχουν ειδικούς διαδρόµους που προσφέρουν πρόσβαση στη θάλασσα και δυνατότητα κίνησης καρέκλας τύπου «JOB». β.2 Θέµατα που αφορούν αισθητήρια διαφορετικότητα: απουσία αρχιτεκτονικών εµποδίων. Είναι επιθυµητό ότι τουλάχιστον ένα µέλος του προσωπικού έχει ελάχιστη γνώση LIS. Παρουσία έντυπου υλικού της δοµής σε Braille. Είναι επιθυµητό τουλάχιστον ένας υπάλληλος να είναι επαγγελµατίας εκπαιδευτής ή να έχει ολοκληρώσει ένα κύκλο σπουδών ως εκπαιδευτής. β.3. Θέµατα που αφορούν αισθητήρια διαφορετικότητα: απουσία αρχιτεκτονικών εµποδίων. Είναι επιθυµητό τουλάχιστον ένας υπάλληλος να είναι επαγγελµατίας εκπαιδευτής ή να έχει ολοκληρώσει ένα κύκλο σπουδών ως εκπαιδευτής.
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ICF. Σοβαρή Αναπηρία: ορισμός μέσω του ICF Θέμα 1
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ICF Σοβαρή Αναπηρία: ορισμός μέσω του ICF Θέμα 1 Τα τελευταία χρόνια, η αντίληψη για τα άτομα με αναπηρία έχει αλλάξει και αυτό έχει οδηγήσει στην ανάγκη αναγνώρισης των ίσων δικαιωμάτων
Διαβάστε περισσότεραΔιάλεξη 1η Εισαγωγή Στην Ειδική Φυσική Αγωγή: Ορισμοί, Έννοιες
ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Διάλεξη 1η Εισαγωγή Στην Ειδική Φυσική Αγωγή: Ορισμοί, Έννοιες Κοκαρίδας Δημήτριος Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα Ορισμός Υγείας
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 3. ΙΣΤΟΡΙΚΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Πρωτόγονη και αρχαία περίοδος. Ελληνική και Ρωμαϊκή περίοδος.. Μεσαίωνας..
8 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Α 1. ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΗΡΙΑΣ Φύση και έννοια της αναπηρίας Η συνειδητοποίηση της αναπηρίας.. Η στάση της οικογένειας απέναντι στο παιδί με αναπηρία Στάσεις της
Διαβάστε περισσότεραΑναπηρία: όροι και ορισμοί. Η έννοια της διαφορετικότητας
Αναπηρία: όροι και ορισμοί Η έννοια της διαφορετικότητας Η Αναπηρία στην Αρχαία Ελλάδα Ο Όμηρος στην Οδύσσεια αναφέρει τον τυφλό ποιητή, ο οποίος συχνά ήταν προσκεκλημένος στο παλάτι και είχε την εύνοια
Διαβάστε περισσότεραΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΛΑΡΙΣΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΛΑΡΙΣΑΣ ΣΧΟΛΗ : ΣΕΥΠ ΤΜΗΜΑ: ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ I I ΘΕΜΑ: ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ (Α. Μ. Ε. Α) ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Κα. ΚΥΠΑΡΙΣΣΗ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα
Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα Πέρα από την τυπολογία της χρηματοδότησης, των εμπλεκόμενων ομάδων-στόχων και την διάρκεια, κάθε project διακρατικής κινητικότητας αποτελεί μια
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Ειδική Φυσική Αγωγή Ενότητα 1η: Εισαγωγή, Έννοιες, Ορισμοί Κοκαρίδας Δημήτρης Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε
Διαβάστε περισσότεραΕΛ.Ε.ΑΝ.Α. «Άτομα με αναπηρία και εργασία: εμπόδια και δικαιώματα» Εισηγητής: Γιάννης Λυμβαίος. Γεν. Γραμματέας ΕΣΑμεΑ
ΕΛ.Ε.ΑΝ.Α. «Άτομα με αναπηρία και εργασία: εμπόδια και δικαιώματα» Πνευματικό Κέντρο Δήμου Αθηναίων «Αντώνης Τρίτσης», Σάββατο 13/1/2018 Εισηγητής: Γιάννης Λυμβαίος Γεν. Γραμματέας ΕΣΑμεΑ Διάρθρωση Εισήγησης
Διαβάστε περισσότεραεργαλείο αξιολόγησης για τη μέτρηση της επιβάρυνσης των μυοσκελετικών παθήσεων πρότυπα περίθαλψης που θα πρέπει να αναμένουν οι πολίτες
Πώς μπορεί να διασφαλιστεί ότι οι άνθρωποι με οστεοαρθρίτιδα και ρευματοειδή αρθρίτιδα λαμβάνουν τη βέλτιστη δυνατή περίθαλψη σε ολόκληρη την Ευρώπη: συστάσεις του EUMUSC.NET Σε συνεργασία με τον EULAR
Διαβάστε περισσότεραΠαναγιώτης Ν. Καρδαράς Αναπληρωτής καθηγητής Αναπτυξιακής και Κοινωνικής Παιδιατρικής
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Παναγιώτης Ν. Καρδαράς Αναπληρωτής καθηγητής Αναπτυξιακής και Κοινωνικής Παιδιατρικής ΔΥΣΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ Χαρακτηρίζεται η κατάσταση
Διαβάστε περισσότεραΠαγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία
Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία 3 Δεκεμβρίου 2014 Ας παραδειγματιστούμε από έναν κινέζικο μύθο: «Μια γριά κάθε πρωί κουβαλούσε νερό στο σπίτι της από το κοντινό πηγάδι με δύο δοχεία δεμένα στις δύο
Διαβάστε περισσότεραΓΛΩΣΣΑΡΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ
ΓΛΩΣΣΑΡΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ Ανάγκη υποστήριξης για προσωπική αυτονομία... 3 Ανεξάρτητη διαβίωση... 3 Αντισταθμιστικά μέσα... 3 Άτομα με μειωμένη κινητικότητα....
Διαβάστε περισσότεραΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Θέµα Εργασίας: «Η έννοια της ποιότητας στις Υπηρεσίες Υγείας. Αξιολόγηση της ποιότητας των παρεχόµενων υπηρεσιών από τα ηµόσια Νοσοκοµεία στην Ελλάδα και προτάσεις για τη
Διαβάστε περισσότεραΑνα τυξιακή Σύµ ραξη «ΝΕΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ» "Ολοκληρωµένη Παρέµβαση για την Ισότιµη Συµµετοχή των Ατόµων µε Ανα ηρία στην Εργασία"
Newsletter No. 3 Α ρίλιος 2007 Ανα τυξιακή Σύµ ραξη «ΝΕΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ» Έργο: "Ολοκληρωµένη Παρέµβαση για την Ισότιµη Συµµετοχή των Ατόµων µε Ανα ηρία στην Εργασία" Επιµέλεια: ΕΜΠΟΡΙΚΟ & ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣ: Οι Υπουργοί Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ Β, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ -----
Διαβάστε περισσότεραΚατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο Πρόγραμμα: Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ: «Αξιολόγηση Εκπαιδευτικής Επάρκειας Ανάπτυξη παιδαγωγικών και διδακτικών δεξιοτήτων στη Γενική, Ειδική και Διαπολιτισμική Αγωγή, με έμφαση στην Καινοτομία και
Διαβάστε περισσότεραΟ ΗΓΟΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΚΑΙ ΜΕΤΡΗΣΕΩΝ Για τη συµπλήρωση των Ερωτηµατολογίων Αυτοαξιολόγησης των Ξενοδοχείων και των Καταλυµάτων Αυτοεξυπηρέτησης
ΚΑΙ ΜΕΤΡΗΣΕΩΝ Για τη συµπλήρωση των Ερωτηµατολογίων Αυτοαξιολόγησης των Ξενοδοχείων και των Καταλυµάτων Αυτοεξυπηρέτησης Προς τους Ιδιοκτήτες και τους ιευθυντές Ξενοδοχείων και Καταλυµάτων Αυτοεξυπηρέτησης
Διαβάστε περισσότεραΗ Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία Day of Persons with Disabilities
Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία Day of Persons with Disabilities Ο όρος αναπηρία αναφέρεται στον περιορισμό της κοινής δραστηριότητας λόγου, έργου ή άμεσης αντίληψης λόγω σωματικής ή πνευματικής βλάβης
Διαβάστε περισσότεραΕιδική Αγωγή αναπόσπαστο τµήµα ολόκληρης της Εκπαίδευσης. µάθηση Απορρίπτοντας στερεότυπες αντιλήψεις και κατηγοριοποιήσεις
Σύγχρονες αντιλήψεις στο χώρο της παιδαγωγικής Επιστήµης θεωρούν την Ειδική Αγωγή αναπόσπαστο τµήµα ολόκληρης της Εκπαίδευσης Σε µια κοινωνία ίσων ευκαιριών όλοι έχουν δικαίωµα στην εκπαίδευση και τη µάθηση
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΟΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ
ΟΔΗΓΟΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «Προσβασιμότητα στην εκπαίδευση και κατάρτιση μετά το σχολείο» ΤΜΗΜΑ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΩΣ 1 Περιεχόμενα Περιεχόμενα... 2 1. Εισαγωγή... 3 2. Σκοπός
Διαβάστε περισσότερα«Η προώθηση της Κοινωνικής Ενσωμάτωσης και Απασχόλησης των Ατόμων με Αναπηρίες» ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ
«Η προώθηση της Κοινωνικής Ενσωμάτωσης και Απασχόλησης των Ατόμων με Αναπηρίες» ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ Άτομο με ΣΠΑΝΙΟ ΝΟΣΗΜΑ= Άτομο με ΑΝΑΠΗΡΙΑ; Νόσημα= πάθηση, αρρώστια, ασθένεια
Διαβάστε περισσότεραΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ICF ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ. Διερευνώντας τις επαγγελματικές ικανότητες Υποθεμα 3.1
ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ICF ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Διερευνώντας τις επαγγελματικές ικανότητες Υποθεμα 3.1 Η πολυπλοκότητα των επιπτώσεων της αναπηρίας οδηγεί στην ανάγκη για διαφορετικές μεθόδους
Διαβάστε περισσότεραΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ ΕΝΑΝ ΚΑΤΑΛΟΓΟ ΕΛΕΓΧΟΥ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΟΥΣ ΣΚΟΠΟΥΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΕΝΑΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΤΥΠΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ ΕΝΑΝ ΚΑΤΑΛΟΓΟ ΕΛΕΓΧΟΥ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΟΥΣ ΣΚΟΠΟΥΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΕΝΑΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΤΥΠΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Διερευνώντας τις επαγγελματικές ικανότητες Υποθεμα 3.2 Στον τομέα της αναπηρίας η δημιουργία ενός καταλόγου
Διαβάστε περισσότεραΣΎΣΤΗΜΑ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ ΣΕ ΕΠΙΖΏΝΤΕΣ ΚΑΡΚΊΝΟΥ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ
ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ ΣΕ ΕΠΙΖΏΝΤΕΣ ΚΑΡΚΊΝΟΥ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ 2 (2014-1-BG01-KA204-001721) Το σχέδιο έχει χρηματοδοτηθεί από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Το έγγραφο αντιπροσωπεύει
Διαβάστε περισσότεραΠ 2107 Ειδική Αγωγή και αποτελεσματική διδασκαλία
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π 2107 Ειδική Αγωγή και αποτελεσματική διδασκαλία Ενότητα 6.1: Σωματικές αναπηρίες και προβλήματα υγείας. Σουζάνα Παντελιάδου Φιλοσοφίας-Παιδαγωγικής
Διαβάστε περισσότεραEL Eνωμένη στην πολυμορφία EL A8-0022/1. Τροπολογία. Dubravka Šuica εξ ονόματος της Ομάδας PPE
26.2.2018 A8-0022/1 1 Αιτιολογική σκέψη ΣΤ ΣΤ. λαμβάνοντας υπόψη ότι οι διακρίσεις τις οποίες υφίστανται οι γυναίκες επηρεάζουν και τις γυναίκες των αγροτικών περιοχών λαμβάνοντας υπόψη ότι η πλειονότητα
Διαβάστε περισσότεραΕννοιολόγηση της αναπηρίας. Κατηγορίες ατόμων που ανήκουν στα άτομα με αναπηρία.
Εννοιολόγηση της αναπηρίας. Κατηγορίες ατόμων που ανήκουν στα άτομα με αναπηρία. Ανάμεσα στους πολλούς ορισμούς της αναπηρίας διακρίνονται αυτοί που δίνουν έμφαση -στο φυσικό μειονέκτημα τουατόμουωςβιολογικού
Διαβάστε περισσότερασκοπός Κατανόηση Όρος κατάλληλος; Άτομο με ειδικές ανάγκες Άτομο με αναπηρία Παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Β έτος Σοφία Μπάτσιου Φεβρουάριος 2012 σκοπός Κατανόηση της φύσης και της έννοιας της αναπηρίας της έκτασης και κατηγοριοποίησης
Διαβάστε περισσότεραErasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση
Erasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2017-1-RO01-KA202-037308 Το έργο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Αυτή η δημοσίευση αντικατοπτρίζει
Διαβάστε περισσότερα14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις
ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι δυσκολίες μάθησης των παιδιών συνεχίζουν να απασχολούν όλους όσοι ασχολούνται με την ανάπτυξη των παιδιών και με την εκπαίδευση. Τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι, μέσα στην τάξη τους, βρίσκονται
Διαβάστε περισσότερα5 η Διδακτική Ενότητα Οι βασικές αρχές και η σημασία της Διοίκησης του Ανθρώπινου Δυναμικού στην περίπτωση των τουριστικών επιχειρήσεων
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ Πρόγραμμα επικαιροποίησης γνώσεων αποφοίτων ΑΕΙ στην οργάνωση, διοίκηση τουριστικών επιχειρήσεων και στην προώθηση τουριστικών προορισμών 5 η Διδακτική Ενότητα Οι βασικές αρχές και
Διαβάστε περισσότεραΝέος Παιδαγωγός Πανελλήνιο συνέδριο για τον παιδαγωγό του σήμερα Ίδρυμα Ευγενίδου, 3 & 4 Μαΐου 2014
«Εκπαιδευτικό υλικό και λογισμικό για μαθητές με αναπηρίες ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» Γελαστοπούλου Μαρία, Ειδική Παιδαγωγός, ΙΕΠ Κουρμπέτης Βασίλης, Σύμβουλος Α, ΙΕΠ Νέος Παιδαγωγός Πανελλήνιο συνέδριο
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΗΣ ΈΚΘΕΣΗΣ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ: ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΥΝΘΗΚΩΝ, ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
InterHealth Διαπολιτισμικές Δεξιότητες για τους Επαγγελματίες Υγείας Αριθμός σύμβασης: 2016-1-EL01- KA202-023538 Πρόγραμμα Erasmus+, Στρατηγικές Εταιρικές Σχέσεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση
Διαβάστε περισσότεραΣτρατηγικό Σχεδιασµό Πληροφοριακών Συστηµάτων
Μέθοδοι και Τεχνικές για τον Στρατηγικό Σχεδιασµό Πληροφοριακών Συστηµάτων (SISP) Στρατηγική και Διοίκηση Πληροφοριακών Συστηµάτων Μάθηµα 2 No 1 Δοµή της Παρουσίασης l 1. Εισαγωγή l 2. Μεθοδολογία SISP
Διαβάστε περισσότεραΜοντέλο Παροχής Υπηρεσιών Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία
Μοντέλο Παροχής Υπηρεσιών Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία το παράδειγμα του Πανεπιστημίου Αθηνών Γεώργιος Κουρουπέτρογλου Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Μονάδα Προσβασιμότητας για
Διαβάστε περισσότεραΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ
Ειδική Αγωγή Ετήσιο Πρόγραμμα Εξειδίκευσης: Ειδική Αγωγή: Εκπαίδευση, Απασχόληση και Φροντίδα Ατόμων με Αναπηρία Διάρκεια: 1 Έτος (αναλογία σε ώρες 550), Ημέρες & ώρες μαθημάτων: Σάββατo και Κυριακή 1
Διαβάστε περισσότεραΕΡΕΥΝΑ ΕΡΓΑΤΙΚΟΥ ΥΝΑΜΙΚΟΥ 2002 Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΑΤΟΜΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΥΓΕΙΑΣ Η ΑΝΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ
ΕΡΕΥΝΑ ΕΡΓΑΤΙΚΟΥ ΥΝΑΜΙΚΟΥ 2002 Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΑΤΟΜΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΥΓΕΙΑΣ Η ΑΝΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Η ενότητα για την απασχόληση ατόµων µε ειδικές
Διαβάστε περισσότεραΕλλάδα Επιχειρησιακό πρόγραµµα : Περιβάλλον και αειφόρος ανάπτυξη
MEMO/07/499 Βρυξέλλες, 26 Νοεµβρίου 2007 Ελλάδα Επιχειρησιακό πρόγραµµα 2007-2013: Περιβάλλον και αειφόρος ανάπτυξη 1. Επιχειρησιακό πρόγραµµα «Περιβάλλον και αειφόρος ανάπτυξη» 2007-2013: πρόγραµµα στο
Διαβάστε περισσότεραΠηλείδου Κωνσταντίνα Σχολική Σύμβουλος ΕΑΕ https://pileidou.wordpress.com/
Εκπαίδευση Νηπίων με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες ή και Αναπηρία στο νηπιαγωγείο Πηλείδου Κωνσταντίνα Σχολική Σύμβουλος ΕΑΕ https://pileidou.wordpress.com/ Τις τελευταίες δεκαετίες παρατηρείται μία αύξηση
Διαβάστε περισσότερα12/11/16. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 1/2. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 2/2
Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 1/2... είναι ένα εκπαιδευτικό θέμα ή ζήτημα που ένας ερευνητής παρουσιάζει και αιτιολογεί σε μία έρευνητική μελέτη θέμα πρόβλημα σκοπός - ερωτήματα Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα»
Διαβάστε περισσότερα1. Η Ομάδα «Δημόσια υγεία» συζήτησε και συμφώνησε με το σχέδιο συμπερασμάτων του Συμβουλίου όπως αυτό περιλαμβάνεται στο Παράρτημα.
ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Βρυξέλλες, 17 Νοεμβρίου 2011 (21.11) (OR. en) 16620/11 SAN 234 ΣΗΜΕΙΩΜΑ της : προς : Θέμα : Γενικής Γραμματείας του Συμβουλίου την Επιτροπή των Μόνιμων Αντιπροσώπων (1ο
Διαβάστε περισσότεραΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ
ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Ειδική Αγωγή και Μαθησιακές Δυσκολίες Πρόγραμμα Εξειδίκευσης: Ειδική Αγωγή και Μαθησιακές Δυσκολίες Διάρκεια: 1 Έτος (αναλογία σε ώρες 550), Ημέρες & ώρες μαθημάτων:
Διαβάστε περισσότεραΜελέτη της προσβασιμότητας του σχολείου μας
Βιωματική δράση: Μελέτη της προσβασιμότητας του σχολείου μας Γυμνάσιο Λ.Τ. Παξών Σχολικό έτος: 2015-2016 Τάξη: α γυμνασίου Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Λιανού Σταυρούλα ΠΕ17.01 Ας προσπαθήσουμε να δούμε αλλιώς
Διαβάστε περισσότεραΓνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση
Οδηγός Εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Karina Riiskjaer Raun Mette Kliim-Due Betina Rasmussen Peder Esben Bilde Kirsten Caesar Petersen
Διαβάστε περισσότεραDeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων
DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων 2 x 4 ώρες Μέτρηση και Βελτίωση Ενδυνάμωσης Ορισμός της Ενδυνάμωσης: Η ενδυνάμωση είναι η διαδικασία της αύξησης της ικανότητας των ατόμων
Διαβάστε περισσότερα*******************************************************
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΓΙΑ ΠΛΗΡΩΣΗ ΚΕΝΩΝ ΘΕΣΕΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ
ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ 1 ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ Α. ΓΕΝΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Το πρόγραμμα ειδίκευσης στη συστημική διάγνωση που προσφέρει το Λόγω Ψυχής Ινστιτούτο
Διαβάστε περισσότεραΟι διαταραχές του λόγου και τις οµιλίας στην παιδική ηλικία. Αναστασία Λαµπρινού Δεκέµβριος 2001
Οι διαταραχές του λόγου και τις οµιλίας στην παιδική ηλικία Αναστασία Λαµπρινού Δεκέµβριος 2001 Γλώσσα- είναι µία ταξινοµική αρχή, ένας κώδικας επικοινωνίας, ένα κοινωνικό φαινόµενο έξω από το άτοµο. Οµιλία-
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΤΗΣΙΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ» ΕΤΟΣ 2015 ΒΑΝΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΙ ΣΙΑ ΕΕ. www.v-learning.
ΒΑΝΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΙ ΣΙΑ ΕΕ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΤΗΣΙΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ» ΕΤΟΣ 2015 info@v-learning.gr www.v-learning.gr Το Κέντρο Δια Βίου Μάθησης ΙΙ ΒΑΝΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ & ΣΙΑ
Διαβάστε περισσότεραΗ νόσος του Parkinson δεν είναι µόνο κινητική διαταραχή. Έχει υπολογισθεί ότι µέχρι και 50% των ασθενών µε νόσο Πάρκινσον, µπορεί να βιώσουν κάποια
ρ ZΩΗ ΚΑΤΣΑΡΟΥ Νευρολόγος ιευθύντρια ΕΣΥ Η νόσος του Parkinson δεν είναι µόνο κινητική διαταραχή. Έχει υπολογισθεί ότι µέχρι και 50% των ασθενών µε νόσο Πάρκινσον, µπορεί να βιώσουν κάποια µορφή κατάθλιψης,
Διαβάστε περισσότεραΔιήμερο εκπαιδευτικού επιμόρφωση Μέθοδος project στο νηπιαγωγείο. Έλενα Τζιαμπάζη Νίκη Χ γαβριήλ-σιέκκερη
Διήμερο εκπαιδευτικού επιμόρφωση Μέθοδος project στο νηπιαγωγείο Έλενα Τζιαμπάζη Νίκη Χ γαβριήλ-σιέκκερη Δομή επιμόρφωσης 1 η Μέρα Γνωριμία ομάδας Παρουσίαση θεωρητικού υποβάθρου Προσομοίωση : α) Επιλογή
Διαβάστε περισσότεραΕΙΔΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ. Πολυδύναµο Καλλιθέας Φεβρουάριος 2008 Αναστασία Λαµπρινού
ΕΙΔΙΚΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ Πολυδύναµο Καλλιθέας Φεβρουάριος 2008 Αναστασία Λαµπρινού Ειδική αναπτυξιακή διαταραχή, η οποία συνδέεται µε ελλείµµατα στην έκφραση ή/και στην κατανόηση Ειδική: δυσκολία χωρίς
Διαβάστε περισσότεραίνεται µια γενική εικόνα του θέµατος που ακολουθεί και γίνεται αναφορά στους τοµείς που θα εξεταστούν. ΠΕΡΙΛΗΨΗ
ίνεται µια γενική εικόνα του θέµατος που ακολουθεί και γίνεται αναφορά στους τοµείς που θα εξεταστούν. ΠΕΡΙΛΗΨΗ Περίληψη στα αγγλικά Summary A few words for the subject that is following written in English
Διαβάστε περισσότεραΈκθεση ιεθνούς Συνάντησης AGE/inc, Κολόνια, Γερµανία 16-17 Μαΐου 2006 Στα πλαίσια ενός υπερεθνικού προγράµµατος ανταλλαγής µε χρηµατοδότηση από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, συναντήθηκαν εκπρόσωποι συνδέσµων
Διαβάστε περισσότεραΔομή σεμιναρίου. Ενότητα 1: Σχεδιασμός Τοπίου
Το agronomist.gr ανακοινώνει τη διεξαγωγή ενός νέου μοναδικού σεμιναρίου που εστιάζει στις πρακτικές που εφαρμόζονται στη σύγχρονη και καθημερινή διαχείριση των εξωτερικών χώρων από τους επαγγελματίες.
Διαβάστε περισσότεραΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ «Το επίπεδο υγείας του ελληνικού πληθυσµού, οι παράγοντες που το επηρεάζουν και ενδεικτικές δράσεις για συνεχή βελτίωσή του» Σοφία Παπαδοπούλου Θεσσαλονίκη, Νοέµβριος 2010
Διαβάστε περισσότερα«Εκπαίδευση ατόμων με κινητικές και σωματικές αναπηρίες»
Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Τμήμα ΕΚΠ-ΑΜΕΑ «Εκπαίδευση ατόμων με κινητικές και σωματικές αναπηρίες» Δρ. Παναγιώτης Βαρσάμης 2/11/2010 1 Το έργο αυτό διέπεται από άδεια Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs
Διαβάστε περισσότεραΜε βάση τον Κανονισµό για το συντονισµό των συστηµάτων κοινωνικής ασφάλισης (ΕΚ 883/ ) που ενσωµατώνεται στην Οδηγία: Οι πολίτες (και κάτοικοι
ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Φεβρουάριος 2011 1 Με βάση τον Κανονισµό για το συντονισµό των συστηµάτων κοινωνικής ασφάλισης (ΕΚ 883/2004 2004) που ενσωµατώνεται στην Οδηγία: Οι πολίτες (και κάτοικοι από
Διαβάστε περισσότεραΗ σύγχρονη αντίληψη για την αναπηρία και η ομάδα Αποκατάστασης. Η σημασία αξιόπιστων επιδημιολογικών στοιχείων.
Η σύγχρονη αντίληψη για την αναπηρία και η ομάδα Αποκατάστασης. Η σημασία αξιόπιστων επιδημιολογικών στοιχείων. Αθανάσιος Κυριακίδης, MD, FEBPRM, Ιατρός Αποκατάστασης Με βάση το ιατρικό μοντέλο, οι δυσκολίες
Διαβάστε περισσότεραΚαθορισµός κριτηρίων αξιολόγησης Περιγραφή και βαθµονόµηση κριτηρίων. 1. Εισαγωγή
Καθορισµός κριτηρίων αξιολόγησης Περιγραφή και βαθµονόµηση κριτηρίων 1. Εισαγωγή Για την επιτυχή εφαρµογή της πολυκριτηριακής ανάλυσης, είναι απαραίτητο αφενός µεν να εξετασθεί ένας ικανός και αναγκαίος
Διαβάστε περισσότεραΤο έργο αυτό ( ES01-KA ) συγγραφέα, και η Επιτροπή δεν μπορεί να. θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση. περιέχονται σε αυτήν.
2015 Δραστηριότητα 1. Έκθεση του State of the Art σχετικά με υπηρεσίες επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής για τους μετανάστες: ανάλυση πλαισίου, ανάγκες και συστάσεις ΠΕΡΙΛΗΨΗ / ΕΛΛΗΝΙΚΑ
Διαβάστε περισσότεραΔικαιώματα & Υπηρεσίες για τα Άτομα με Νοητική Αναπηρία
Δικαιώματα & Υπηρεσίες για τα Άτομα με Νοητική Αναπηρία Ελένη Δημητρίου Ψυχολόγος Λειτουργός Έγκαιρης Παιδικής Παρέμβασης Επιτροπή Προστασίας των Δικαιωμάτων των Ατόμων με Νοητική Αναπηρία Επιτροπή Προστασίας
Διαβάστε περισσότεραEL Eνωμένη στην πολυμορφία EL B8-0547/1. Τροπολογία
26.11.2018 B8-0547/1 1 Αιτιολογική σκέψη Η Η. λαμβάνοντας υπόψη ότι τα μέτρα λιτότητας επηρεάζουν αρνητικά τις γυναίκες και τα άτομα με αναπηρίες εν γένει, με αποτέλεσμα πολλαπλές διακρίσεις Η. λαμβάνοντας
Διαβάστε περισσότεραΓενική Αιρεσιμότητα 3. Σχεδιασμός Εκπαιδευτικής παρέμβασης
Γενική Αιρεσιμότητα 3 ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΕΣΠΑ 2014-2020 Σχεδιασμός Εκπαιδευτικής παρέμβασης Το κείµενο αυτό αποτελεί το σχεδιασµό εκπαιδευτικής παρέµβασης, η οποία θα επιτρέψει τη δηµιουργία µιας κοινής αντίληψης
Διαβάστε περισσότεραΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ
ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ Η νοσηλευτική διεργασία : Αποτελεί συστηματική μέθοδο που κατευθύνει τον νοσηλευτή και τον ασθενή στον αμοιβαίο: Προσδιορισμό των αναγκών για νοσηλευτική φροντίδα σχεδιασμό και εφαρμογή
Διαβάστε περισσότεραΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2014-2019 Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων 9.3.2015 ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ σχετικά με την έκθεση για την υλοποίηση, τα αποτελέσματα και τη συνολική αξιολόγηση του Eυρωπαϊκού
Διαβάστε περισσότεραΛ_2: ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΡΑΞΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΕ ΕΠΙΠΕΔΟ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ Α. ΠΛΗΡΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΑΦΗΝΕΙΑ ΤΗΣ ΠΡΑΞΗΣ
Λ_2: ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΡΑΞΗΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ Α. ΠΛΗΡΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΑΦΗΝΕΙΑ ΤΗΣ ΠΡΑΞΗΣ Α/ Α Α1 Περιγραφή Πεδίο ΤΔΕ Εξειδίκευση Κατάσταση Τιμή Αιτιολόγηση Η Πράξη εμπίπτει στις θεματικές προτεραιότητες
Διαβάστε περισσότεραΓενικοί Δείκτες για την Αξιολόγηση στη Συνεκπαίδευση
Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ EL Γενικοί Δείκτες για την Αξιολόγηση στη Συνεκπαίδευση Εισαγωγή Η αξιολόγηση στη συνεκπαίδευση αποτελεί μια προσέγγιση της αξιολόγησης στο πλαίσιο της γενικής
Διαβάστε περισσότεραΕκπαίδευση Επαγγελματιών Παράλληλης Στήριξης & Συνοδών-φροντιστών ΑμΕΑ
Εκπαίδευση Επαγγελματιών Παράλληλης Στήριξης & Συνοδών-φροντιστών ΑμΕΑ 1 Βιωματικό Σεμινάριο: Εκπαίδευση Επαγγελματιών Παράλληλης Στήριξης & Συνοδών-φροντιστών ΑμΕΑ Διάρκεια: 6 μήνες (αναλογία σε ώρες
Διαβάστε περισσότεραΗ διαφοροποίηση της διδασκαλίας για τυφλούς μαθητές
Η διαφοροποίηση της διδασκαλίας για τυφλούς μαθητές Τα περιεχόμενα του Οδηγού Τύφλωση και Εκπαίδευση Διαφοροποίηση της Διδασκαλίας: Γενικές Αρχές και Προσεγγίσεις Η Διαφοροποίηση της Διδασκαλίας στην περίπτωση
Διαβάστε περισσότεραΔΡΑΣΗ 2: «Ενέργειες ενημέρωσης, προβολής και δημοσιότητας»
Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013 Πράξεις: «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Ένταξη ευάλωτων κοινωνικών ομάδων (ΕΚΟ) στα Δημοτικά Σχολεία» Άξονες Προτεραιότητας 1, 2 & 3 ως υποψήφιες
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΩΘΗΣΗ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Η πρόσβαση στην πληροφορία αποτελεί θεμελιώδες δικαίωμα κάθε μαθητή, με ή χωρίς αναπηρίες και/ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Σε μία κοινωνία
Διαβάστε περισσότεραΕπιτροπή Περιβάλλοντος, Δημόσιας Υγείας και Ασφάλειας των Τροφίμων
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Περιβάλλοντος, Δημόσιας Υγείας και Ασφάλειας των Τροφίμων 2013/2061(INI) 5.9.2013 ΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ σχετικά με το σχέδιο δράσης για την ηλ-υγεία 2012-2020: καινοτομική
Διαβάστε περισσότεραΕργαλεία ευνοϊκής χρηματοδότησης για την υποστήριξη των επενδύσεων στον πολιτιστικό τομέα
Σύνοψη Εργαλεία ευνοϊκής χρηματοδότησης για την υποστήριξη των επενδύσεων στον πολιτιστικό τομέα Στο παρόν έγγραφο γίνονται ορισμένες υποδείξεις σχετικά με ενδεχόμενες πηγές χρηματοδότησης, δημόσιες και
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ. Communications Crisis Management
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ Communications Crisis Management ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ Καράβια βουλιάζουν. Αεροσκάφη πέφτουν. Προϊόντα ανακαλούνται. Εταιρίες μηνύονται για ληγμένα τρόφιμα ή
Διαβάστε περισσότεραΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Στο Σχέδιο Νόμου
ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Στο Σχέδιο Νόμου «Προσαρμογή της εθνικής νομοθεσίας στις διατάξεις της Οδηγίας 2011/24/ΕΕ του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 9 ης Μαρτίου 2011 περί εφαρμογής των δικαιωμάτων
Διαβάστε περισσότεραΣχεδιαστής Ιστοσελίδων
Σχεδιαστής Ιστοσελίδων 1. Περιγραφή Ρόλου Τίτλος Προφίλ Σχεδιαστής Ιστοσελίδων Γνωστό και ως Συνοπτική Ένας σχεδιαστής ιστοσελίδων κατασκευάζει και ενημερώνει ιστοσελίδες ως προς τη σχεδίαση και τη διαμόρφωση
Διαβάστε περισσότεραΕπαγγελματικός Προσανατολισμός Ευάλωτων Ομάδων Νεαρών Ατόμων
Επαγγελματικός Προσανατολισμός Ευάλωτων Ομάδων Νεαρών Ατόμων Προώθηση Πολίτικης για τη Βελτίωση της Λειτουργίας Υπηρεσιών Επαγγελματικού Προσανατολισμού Ενήλικων Διευθυντική Περίληψη Σεπτέμβριος 2016 Περιεχόμενα
Διαβάστε περισσότεραΓενική Αιρεσιμότητα 3. Σχεδιασμός Εκπαιδευτικής παρέμβασης
Γενική Αιρεσιμότητα 3 ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΕΣΠΑ 2014-2020 Σχεδιασμός Εκπαιδευτικής παρέμβασης Το κείµενο αυτό αποτελεί το σχεδιασµό εκπαιδευτικής παρέµβασης, η οποία θα επιτρέψει τη δηµιουργία µιας κοινής αντίληψης
Διαβάστε περισσότερα2η Ενότητα: Λίστα Ελέγχου της Ένταξης. στο σχεδιασμό και στην εφαρμογή Νόμων, Πολιτικών και Προγραμμάτων
EDAMAT Πρακτικός Οδηγός της Ευρωπαϊκής Δράσης για την Ένταξη της Διάστασης της Αναπηρίας (Μainstreaming) στις Πολιτικές και στις Πρακτικές 2η Ενότητα: Λίστα Ελέγχου της Ένταξης της Διάστασης της Αναπηρίας
Διαβάστε περισσότεραATLEC. Εκπαίδευση στις Υποστηρικτές Τεχνολογίες μέσω Ενιαίου Προγράμματος Εκμάθησης. State of the Art and Research Analysis Σύνοψη
ATLEC Εκπαίδευση στις Υποστηρικτές Τεχνολογίες μέσω Ενιαίου Προγράμματος Εκμάθησης State of the Art and Research Analysis Σύνοψη WP number WP2 Research and Needs WP title Analysis Status Draft 2 Project
Διαβάστε περισσότεραΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΑΝΕΡΓΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗΣ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ
ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΑΝΕΡΓΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗΣ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Στοιχεία προγράμματος ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Πρωτόκολλα και διαδικασίες (διοικητικές, ιατρικές, νοσηλευτικές) στις Δημόσιες Μονάδες
Διαβάστε περισσότεραΠαραδοτέο Π Κωδικοποίηση των γνωστικών περιοχών και µονάδων
1 ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ Μέτρο 2.2 Αναµόρφωση Προπτυχιακών Προγραµµάτων Σπουδών ιεύρυνση τριτοβάθµιας Κατ. Πράξης 2.2.2.α Αναµόρφωση Προγραµµάτων Προπτυχιακών Σπουδών συγχρηµατοδοτείται µέσω του ΥΠΕΠΘ από την Ευρωπαϊκή
Διαβάστε περισσότεραΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ Στο παρόν παρατίθενται μερικές χρήσιμες πληροφορίες για τον λαμβάνοντα την συνέντευξη, οι οποίες, όμως δεν είναι επαρκείς από μόνες τους! Αν ο λαμβάνων την συνέντευξη κάνει
Διαβάστε περισσότεραΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2004 2009 Ενιαίο νομοθετικό κείμενο 10.5.2005 EP-PE_TC1-COD(2004)0066 ***I ΘΕΣΗ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟΥ που καθορίσθηκε σε πρώτη ανάγνωση στις 10 Μαΐου 2005 εν όψει της έγκρισης
Διαβάστε περισσότεραΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΜΕΘΟΔΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΣΤΟ ΚΑΤΩΦΛΙ ΤΟΥ 21ου ΑΙΩΝΑ. Συμβολή στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΜΕΘΟΔΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΣΤΟ ΚΑΤΩΦΛΙ ΤΟΥ 21ου ΑΙΩΝΑ Συμβολή στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ
Διαβάστε περισσότεραΟ ρόλος του νοσηλευτή στην ψυχολογική προσέγγιση του διαβητικού ασθενή
Ο ρόλος του νοσηλευτή στην ψυχολογική προσέγγιση του διαβητικού ασθενή Κωνσταντίνος Τούφας, Νοσηλευτής, Msc Προϊστάμενος ΜΗΝ ΠΓΝΘ ΑΧΕΠΑ Εργαστηριακός Συνεργάτης ΑΤΕΙΘ Νοσηλευτικής Συντονιστής Εργαστηρίου
Διαβάστε περισσότεραΟΡΟΛΟΓΙΑ. απαιτήσεις αξιοπιστίας, στις απαιτήσεις ασφάλειας, στις απαιτήσεις λειτουργίας κλπ.
ΟΡΟΛΟΓΙΑ Γενικές έννοιες Ποιότητα: ο βαθμός στον οποίο ένα σύνολο εγγενών χαρακτηριστικών εκπληρώνει τις απαιτήσεις. Απαίτηση: ανάγκη ή προσδοκία που δηλώνεται ρητώς, συνάγεται ως συμπέρασμα ή προκύπτει
Διαβάστε περισσότεραΗ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΤΑΞΙΝΟΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ
Η ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΤΑΞΙΝΟΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΓΕΩΡΓΙΛΑ ΕΛΕΝΗ Απαρτιωμένη Διδασκαλία ΕΙΣΑΓΩΓΗ Διάγνωση: είναι η πολύπλοκη διαδικασία αναγνώρισης και ταυτοποίησης μιας διαταραχής που γίνεται
Διαβάστε περισσότεραΟ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΝΟΣΗΛΕΥΤΗ ΣΤΗ ΜΕΙΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΑΝΕΙΣΑΓΩΓΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑΚΗ ΑΝΕΠΑΡΚΕΙΑ
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΝΟΣΗΛΕΥΤΗ ΣΤΗ ΜΕΙΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΑΝΕΙΣΑΓΩΓΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑΚΗ ΑΝΕΠΑΡΚΕΙΑ Η Καρδιακή Ανεπάρκεια(ΚΑ) είναι ένα πολύπλοκο, προοδευτικά εξελισσόμενο σύνδρομο κλινικών, αιμοδυναμικών και νευροορμονικών διαταραχών
Διαβάστε περισσότεραΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΝΤΑΞΗ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ ΤΗΣ ΕΕ
ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΤΜΗΜΑ Β: ΔΙΑΡΘΡΩΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΥΝΟΧΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΝΤΑΞΗ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ ΤΗΣ ΕΕ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ
Διαβάστε περισσότεραΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΥΝΟΧΗΣ
ΔΙΑΣΦΑΛΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΟΡΑΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΣΥΝΟΧΗΣ: ΚΑΝΟΝΕΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ 2014-2020 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΥΝΟΧΗΣ 2014-2020 Οι νέοι κανόνες και η νομοθεσία που διέπουν τον επόμενο γύρο επένδυσης από την
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Κοινοπραξία... 1 Τι είναι το έργο TAKE CARE... 2 Βασικά αποτελέσματα... 3 Εκπαιδευτική Εργαλειοθήκη... 4 M-Game... 4 Ικανότητες των Διευθυ
TAKE CARE BOOKLET ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Κοινοπραξία... 1 Τι είναι το έργο TAKE CARE... 2 Βασικά αποτελέσματα... 3 Εκπαιδευτική Εργαλειοθήκη... 4 M-Game... 4 Ικανότητες των Διευθυντών Υγείας... 5 Δραστηριότητες...
Διαβάστε περισσότεραΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΑΣΟΛΟΓΙΑΣ & ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΑΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΑΣΟΛΟΓΙΑΣ & ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΑΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Ποιότητα Βασικός παράγοντας ανταγωνιστικότητας στην βιοµηχανία επίπλου ρ. Ιωάννης Μπαρµπούτης,
Διαβάστε περισσότεραΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ & ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΙΩΑΝΝΗ Δ. ΙΓΓΛΕΖΑΚΗ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ & ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΙΩΑΝΝΗ Δ. ΙΓΓΛΕΖΑΚΗ Εισαγωγή Το πρόβλημα της διαχείρισης της ασφάλειας πληροφοριών αποτελεί ένα ιδιαίτερα σημαντικό ζήτημα για τα σύγχρονα πληροφοριακά συστήματα, καθώς
Διαβάστε περισσότεραΒ.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων
Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων Νίκος Ναγόπουλος Για τη διεξαγωγή της κοινωνικής έρευνας χρησιμοποιούνται ποσοτικές ή/και ποιοτικές μέθοδοι που έχουν τις δικές τους τεχνικές και
Διαβάστε περισσότεραΦοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος
Φοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος Tα παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες παρουσιάζουν προβλήματα στις βασικές ψυχολογικές διαδικασίες που περιλαμβάνονται
Διαβάστε περισσότεραΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΗ ΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙ ΜΕ ΤΕΤΟΙΟ ΤΡΟΠΟ ΤΟΥΣ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥΣ
ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΗ ΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ ΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ = O ΚΛΑ ΟΣ ΤΟΥ MANAGEMENT ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΕΙΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙ ΜΕ ΤΕΤΟΙΟ ΤΡΟΠΟ
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΙΕΣ. L 151/70 Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης
EL L 151/70 Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης 7.6.2019 ΟΔΗΓΙΕΣ (EE) 2019/882 17 2019 ( ) ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ, Έχοντας υπόψη τη Συνθήκη για τη λειτουργία
Διαβάστε περισσότερα