ΤΟΜΕΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ. Επαγγελµατικό λογισµικό στην ΤΕΕ: Επιµόρφωση και Εφαρµογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΤΟΜΕΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ. Επαγγελµατικό λογισµικό στην ΤΕΕ: Επιµόρφωση και Εφαρµογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ"

Transcript

1 ΤΟΜΕΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ Επαγγελµατικό λογισµικό στην ΤΕΕ: Επιµόρφωση και Εφαρµογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ιδασκαλία Αρχών Οικονοµικής Θεωρίας µε τη Χρήση Η/Υ ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ

2

3 Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιμορφωτών και βοηθών επιμορφωτών» της Πράξης «Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: επιμόρφωση και εφαρμογή» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.3, Ενέργεια 2.3.2) που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση/Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο

4 ΕΡΓΟ: «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΤΠΕ) ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (ΤΕΕ), ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΤΕΕ, ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΤΕΕ, ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ» Ή ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΜΙΑ «Ε2 ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΕ» Υπεύθυνοι Έργου Επιστημονικός Υπεύθυνος του έργου: Κωνσταντίνος Μακρόπουλος, Καθηγητής του Πανεπιστημίου Αθηνών, Πρόεδρος της Διοικούσας Επιτροπής της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Αναπληρωτής Επιστημονικός Υπεύθυνος του έργου: Θεόδωρος Καρτσιώτης, Δρ. Πληροφορικός, Συντονιστής επιμόρφωσης Υπεύθυνος Διαχείρισης και Συντονιστής Συγγραφικών Ομάδων: Ιωάννης Κ. Ψυχογυιός, Υπεύθυνος Γραφείου Υποστήριξης Ευρωπαϊκών και Ερευνητικών Προγραμμάτων της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Υπεύθυνος Έργου για το Πανεπιστήμιο Πειραιά: Συμεών Ρετάλης, Επίκουρος Καθηγητής Πανεπιστημίου Πειραιά Υπεύθυνος Διαχείρισης Εκπαιδευτικών Λογισμικών, Συγγραφής Εκπαιδευτικού και Επιμορφωτικού Υλικού, Υλοποίησης και Ελέγχου Τελικών Παραδοτέων: Σφυράκης Χρυσοβαλάντης Σεμινάριο Τομέα Οικονομίας και Διοίκησης Διδασκαλία Αρχών Οικονομικής Θεωρίας με τη Χρήση Η/Υ Συγγραφική ομάδα Κότσιφας Ανδρέας Παπαδάτου Παναγιώτα

5 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ 1. Γενικά 7 2. Αξιολόγηση 9 3. Αναλυτική Περιγραφή Δραστηριοτήτων 9 Δραστηριότητα 1η: Εισαγωγή Παρουσίαση Keybook micro-macro. Βασικές οικονομικές έννοιες, Κ.Ε., Κ.Π.Δ. Δραστηριότητα 2η: Βασικές οικονομικές έννοιες, Κ.Ε., Κ.Π.Δ. Οικονομικό κύκλωμα Δραστηριότητα 3η: Ζήτηση των αγαθών Δραστηριότητα 4η: Η παραγωγή της επιχείρησης και το κόστος παραγωγής Δραστηριότητα 5η: Η προσφορά των αγαθών Δραστηριότητα 6η: Προσδιορισμός των τιμών Δραστηριότητα 7η: Μορφές αγοράς Δραστηριότητα 8η: Ακαθάριστο Εγχώριο Προϊόν (ΑΕΠ) Δραστηριότητα 9η: Χρήμα Τραπεζικό σύστημα Δραστηριότητα 10η: Οικονομικές Διακυμάνσεις Πληθωρισμός Ανεργία Δραστηριότητα 11η: Δημόσια Οικονομικά Κρατικός Προϋπολογισμός Δραστηριότητα 12η: Χρήση και αξιοποίηση του διαδικτύου στη διδασκαλία Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών Σεμινάριο Τομέα Οικονομίας και Διοίκησης

6

7 1. Γενικά Το σεμινάριο αφορά την αξιοποίηση του λογισμικού key book μικροοικονομία (micro) και key book μακροοικονομία (macro) καθώς και ελεύθερων λογισμικών όπως επίσης του διαδικτύου στην τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση, και συγκεκριμένα, στη διδασκαλία του μαθήματος «Αρχές οικονομικής θεωρίας» των ειδικοτήτων υπαλλήλων διοίκησης και υπαλλήλων οικονομικών υπηρεσιών του τομέα οικονομίας και διοίκησης της ΤΕΕ και της αντίστοιχης ειδικότητας των ΕΠΑΛ. Βασίζεται στην πραγματοποίηση ενός επιμορφωτικού σεναρίου με θέμα: «Διδασκαλία Αρχών Οικονομικής Θεωρίας με τη χρήση Ηλεκτρονικού Υπολογιστή», που διδάσκεται στον 2 ο κύκλο των ΤΕΕ και στα ΕΠΑΛ, χρησιμοποιώντας το λογισμικό keybook και ασκήσεις του σχολικού βιβλίου. Οι επιμορφούμενοι χωρίζονται σε μικρές ομάδες, κάθε μία από τις οποίες αντιπροσωπεύει τα μέλη μιας υποτιθέμενης συγγραφικής ομάδας που έχει αναλάβει την ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού για την διδασκαλία του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας με τη χρήση Η/Υ. Ο επιμορφωτής αναλαμβάνει ρόλο συντονιστή του έργου. Οι ομάδες είναι των τριών ατόμων και κάθε μέλος της αναλαμβάνει ένα συγκεκριμένο ρόλο ανάλογα με την εξοικείωσή του στη χρήση του υπολογιστή και του λειτουργικού συστήματος Windows, του Ms office, του δικτύου και του λογισμικού Keybook micro-macro. Στην συνέχεια όμως αφού και οι υπόλοιποι εξοικειωθούν με τα παραπάνω λειτουργικά συστήματα, αλλάζουν ρόλους σε κάθε δραστηριότητα. Στις ομάδες δίνεται σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας καθώς επίσης και το σχολικό εγχειρίδιο του μαθήματος. Το σενάριο έχει σχεδιαστεί με τέτοιο τρόπο ώστε να κινητοποιεί όλους τους επιμορφούμενους να συμμετέχουν στην σύνταξη και συγγραφή των σχεδίων μαθημάτων και των διδασκαλιών στο συγκεκριμένο μάθημα. Οι διδασκαλίες διατυπώνονται βήμα-βήμα από τους επιμορφούμενους σε αρχεία του Word καθώς και σε αρχεία του power point εκείνες που πρόκειται να παρουσιαστούν στην ολομέλεια των επιμορφούμενων. Κατανέμονται ρόλοι, ανάλογα με το δυναμικό του κάθε επιμορφούμενου, αποσαφηνίζονται έννοιες και υιοθετούνται πρακτικές μεταξύ των μελών των ομάδων, αλλά και μεταξύ των ομάδων και του επιμορφωτή, ώστε οι επιμορφούμενοι να γίνονται ικανοί να λύνουν τα προβλήματα που παρουσιάζονται. Η θεωρητική στήριξη του σεναρίου βασίζεται κυρίως στο πλαίσιο της εμπλαισιωμένης μάθησης (situated learning), μέσω της ανάπτυξης κοινοτήτων πρακτικής (community of practice), οι οποίες δημιουργούν τις προϋποθέσεις για ένα αυθεντικό πλαίσιο μάθησης, ενώ ταυτόχρονα μπορούν να αξιοποιούν την εμπειρία των εκπαιδευομένων (αρχαρίων και ειδικών), όταν αυτοί κινούνται από την περιφέρεια προς το κέντρο δηλ. το μαθησιακό στόχο (legitimate peripheral participation). Τα μέλη της ομάδας καλούνται να σχεδιάσουν ηλεκτρονικά διδασκαλίες για το σύνολο του προγράμματος σπουδών του μαθήματος «Αρχές οικονομικής Θεωρίας» χρησιμοποιώντας το λογισμικό Keybook micro και macro κατά περίπτωση αλλά και ελεύθερων λογισμικών όπου αυτό είναι εφικτό και κρίνεται αναγκαίο. 7

8 Η επιλογή του θέματος του επιμορφωτικού σεναρίου έχει σαν σκοπό τη διδασκαλία του μαθήματος «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» με την χρήση των νέων τεχνολογιών, δηλαδή με τη βοήθεια Η/Υ και κατάλληλων λογισμικών, δίνοντας έτσι απάντηση το χρόνιο πρόβλημα της μειωμένης συμμετοχής των μαθητών της ΤΕΕ στα Θεωρητικά μαθήματα δεδομένου ότι ο τρόπος διδασκαλίας είναι περισσότερο «Δασκαλοκεντρικός», σε αντίθεση με τα εργαστηριακά μαθήματα όπου η μάθηση βασίζεται σε περισσότερο ενεργητικές μεθόδους και στη διαφοροποίηση της διδασκαλίας ανά μαθητή. Με αυτό τον τρόπο επιτυγχάνεται η αύξηση της συμμετοχής των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία και η βελτίωση της επίδοσής τους αναιρώντας τραύματα σχολικής αποτυχίας και συνήθως προβλήματα συμπεριφοράς στη διάρκεια της διδασκαλίας. Οι επιμορφούμενοι που αποτελούν μία ομάδα αναλαμβάνουν συγκεκριμένους ρόλους. Από τους ρόλους αυτούς πρέπει να περάσουν όλα τα μέλη της ομάδας καθώς εξοικειώνονται με το keybook micro-macro. Π.χ ο ρόλος του επιμορφούμενου Α: 1ος Συγγραφέας - Εκπρόσωπος ομάδας που αναλαμβάνει αυτός έχει τη μεγαλύτερη ευχέρεια στο χειρισμό του keybook και του υπολογιστή κατά την εξέλιξη του σεμιναρίου πρέπει να την αναλάβουν όλοι. Ο επιμορφωτής αντιπροσωπεύει τον επικεφαλή - συντονιστή της συγγραφικής ομάδας στην οποία έχει ανατεθεί η συγγραφή εκπαιδευτικού υλικού για την διδασκαλία του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας με τη χρήση Η/Υ. Ο επιμορφωτής αναλαμβάνει ρόλο συντονιστή του έργου. Μοιράζει το περιεχόμενα του προγράμματος σπουδών στις συγγραφικές ομάδες των επιμορφούμενων και τα εισάγει στον server του εργαστηρίου. Καθορίζει τη σύνθεση των ομάδων. Εξηγεί και αναλύει τους τρόπους με τους οποίους είναι δυνατή η πραγματοποίηση των δραστηριοτήτων. Ζητά από κάθε ομάδα να συγγράψει σχεδιάσει τα απαραίτητα μαθήματα διδασκαλίες στα οποία αναφέρονται οι δραστηριότητες. Κατά την πραγματοποίηση των δραστηριοτήτων παρέχει βοήθεια σχετικά με τη χρήση του λογισμικού. Ο επιμορφωτής θα αξιολογήσει το συγγραφικό έργο που ανέπτυξε κάθε ομάδα στο πλαίσιο της δραστηριότητας. Ο επιμορφωτής θα δώσει ανατροφοδότηση σε κάθε ομάδα στην αρχή του επόμενου μαθήματος, και θα σχολιάσει τυχόν πρωτοτυπίες και επεκτάσεις της δραστηριότητας. Κάθε επιμορφωτής έχει στη διάθεσή του: Έναν υπολογιστή με πρόσβαση στο τοπικό δίκτυο και στο διαδίκτυο. Ένα LCD projector Ένα λογαριασμό ηλεκτρονικού ταχυδρομείου Το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή. Το βιβλίο του μαθήματος «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» του ΟΕΔΒ. Εκπαιδευτικό υλικό που αντιστοιχεί σε κάθε δραστηριότητα Π.χ Κρατικοί Προϋπολογισμοί σε ηλεκτρονική μορφή για τις δραστηριότητες 8 και 11. Τα ηλεκτρονικά μαθήματα διδασκαλίες της προαπαιτούμενης δραστηριότητας, για να τα δώσει στις ομάδες που δεν την ολοκλήρωσαν, προκειμένου να συνεχίσουν στην τρέχουσα δραστηριότητα 8

9 Περιορισμοί: Ο επιμορφωτής φροντίζει να οριστούν ομάδες ίδιας δυναμικότητας ανάλογα με την εξοικείωση των επιμορφούμενων με το λογισμικό Keybook, τη χρήση του υπολογιστή, του τοπικού δικτύου και τη χρήση του διαδικτύου. Συμβουλεύει τα μέλη των ομάδων ώστε να αναλάβουν δραστηριότητες ανάλογα με το δυναμικό τους. Φροντίζει να ενθαρρύνει την επικοινωνία μεταξύ των μελών της ομάδας και να συλλέγει στοιχεία για την αξιολόγηση των ομάδων και των επιμορφούμενων ξεχωριστά. Η πρώτη δραστηριότητα αφορά τη γνωριμία με το λογισμικό και τις βασικές αρχές λειτουργίας του καθώς επίσης και την οργάνωση της εργασίας στον υπολογιστή. Στις επόμενες δραστηριότητες οι επιμορφούμενοι καλούνται να συγγράψουν συγκεκριμένα μαθήματα βασισμένα στο πρόγραμμα σπουδών του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων ΥΠΕΠΘ, και το σχολικό βιβλίο του μαθήματος. Σε κάθε δραστηριότητα υπάρχουν παρουσιάσεις και εφαρμογές ασκήσεις που είναι τα παραδοτέα της κάθε ομάδας ή του επιμορφούμενου και κάποιες ασκήσειςεφαρμογές οι οποίες είναι για επέκταση κάθε θεματικής περιοχής για τους επιμορφούμενους εκείνους που έχουν ήδη εξοικειωθεί με το πρόγραμμα του keybook και τις εφαρμογές- προγράμματα που προτείνονται και χρησιμοποιούν στη δραστηριότητα. Στη πορεία γίνεται σύνθεση του παραγόμενου εκπαιδευτικού υλικού που δημιουργούν οι συγγραφικές ομάδες ώστε να καλυφθoύν όλες οι προτεινόμενες διδακτικές ενότητες του προγράμματος σπουδών για το συγκεκριμένο μάθημα μέχρι το τέλος του σεμιναρίου. Στις τελευταίες δραστηριότητες παρουσιάζεται ολοκληρωμένη η εργασία και τυπώνεται. Γίνεται αναζήτηση στο διαδίκτυο για σχετικά θέματα και πηγές που αφορούν θέματα του μαθήματος «Αρχών Οικονομικής Θεωρίας», εκπαιδευτικά λογισμικά και applets με σκοπό τη χρήση τους στο συγγραφικό έργο και τη διδασκαλία του μαθήματος. 2. Αξιολόγηση Ο επιμορφωτής θα αξιολογήσει το παραγόμενο συγγραφικό έργο που ανέπτυξε κάθε ομάδα στο πλαίσιο της δραστηριότητας. Ο επιμορφωτής θα δώσει ανατροφοδότηση σε κάθε ομάδα στην αρχή του επόμενου μαθήματος, και θα σχολιάσει τυχόν πρωτοτυπίες και επεκτάσεις της δραστηριότητας. Προτείνεται για κάθε δραστηριότητα να γίνεται εκτύπωση και αποθήκευση του υλικού σε προσωπικό αρχείο για κάθε επιμορφούμενο. 3. Αναλυτική Περιγραφή Δραστηριοτήτων Δραστηριότητα 1η: Εισαγωγή- παρουσίαση Key book micro - macro Διδακτικές ώρες: 2 Στην εισαγωγική αυτή δραστηριότητα γίνεται γνωριμία των μελών μεταξύ τους. Η δραστηριότητα αφορά στην παρουσίαση του λογισμικού Keybook micro macro και στη χρήση των βασικών εντολών του. Ο επιμορφωτής αναφέρει και επιδεικνύει τις λειτουργίες και δυνατότητες του Keybook micro macro και ζητά από τους επιμορφούμενους να ανοίξουν τα περιεχόμενα του λογισμικού να περιηγηθούν στα περιεχόμενα του να γνωρίσουν τη δομή τους κ.λ.π. Στη συνέχεια κάνουν χρήση των λειτουργιών του λογισμικού π.χ δημιουργούν σημειώσεις. Στο τέλος ζητά από τους επιμορφούμενους να αποθηκεύσουν το αρχείο τους με το όνομα τους για αξιολόγηση (τα υποβάλλουν και ηλεκτρονικά). 9

10 Για τη δραστηριότητα ο επιμορφωτής έχει στη διάθεσή του: Έναν υπολογιστή με πρόσβαση στο τοπικό δίκτυο και στο διαδίκτυο. Εγχειρίδια χρήσης του keybook micro- macro σε ηλεκτρονική μορφή Δραστηριότητα 2η: Βασικές οικονομικές έννοιες. Κ. Ε. και ΚΠΔ. Οικονομικό κύκλωμα. Διδακτικές ώρες: 5 Η δραστηριότητα αφορά το σχεδιασμό μαθημάτων και την διδασκαλία τους με θέμα τις βασικές οικονομικές έννοιες και την καμπύλη των παραγωγικών δυνατοτήτων και το οικονομικό κύκλωμα. Ο επιμορφωτής παρουσιάζει στους επιμορφούμενους διδασκαλίες μαθημάτων κάνοντας χρήση του λογισμικού Keybook micro. Ζητά από τους επιμορφούμενους να σχεδιάσουν μαθήματα που αφορούν τη συγκεκριμένη ύλη του αναλυτικού προγράμματος σπουδών του μαθήματος Αρχών οικονομικής Θεωρίας διάρκειας μιας διδακτικής ώρας με σκοπό την διδασκαλία του μαθήματος με την χρήση Η/Υ στο τέλος να αποθηκεύσουν το αποτέλεσμα της εργασίας τους στο προσωπικό τους φάκελο και να την υποβάλλουν ηλεκτρονικά στον επιμορφωτή για αξιολόγηση στην ηλεκτρονική διεύθυνσή του. Ο επιμορφωτής αξιολογεί τα μαθήματα που ανέπτυξε η κάθε ομάδα. Δίνει ανατροφοδότηση σε κάθε ομάδα στο επόμενο μάθημα και σχολιάζει τυχόν πρωτοτυπίες και επεκτάσεις της δραστηριότητας. Για τη δραστηριότητα ο επιμορφωτής έχει στη διάθεσή του: Έναν υπολογιστή με πρόσβαση στο τοπικό δίκτυο και στο διαδίκτυο, ένα LCD projector. Το ελεύθερο λογισμικό graph Σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας. Το σχολικό βιβλίο «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» έκδοση ΟΕΔΒ Δραστηριότητα 3η: Ζήτηση των αγαθών Διδακτικές ώρες: 5 Ο επιμορφωτής αποσαφηνίζει τους διδακτικούς στόχους της δραστηριότητας, που είναι η σχεδίαση μαθημάτων- διδασκαλιών διάρκειας μιας διδακτικής ώρας στο κεφάλαιο «Ζήτηση των αγαθών» με τη χρήση keybook micro. Δίνει οδηγίες για το ρόλο του κάθε επιμορφούμενου. Παρουσιάζει πρότυπες διδασκαλίες πάνω στη συγκεκριμένη διδακτική ενότητα χρησιμοποιώντας τα λογισμικά keybook micro και Graph. Επιλέγει ασκήσεις και ερωτήσεις και αναθέτει εργασίες στους εκπαιδευόμενους, τις οποίες ελέγχει και αξιολογεί. Ζητά από τους επιμορφούμενους να σχεδιάσουν μαθήματα στις υποενότητες του κεφαλαίου «Ζήτηση των αγαθών» του προγράμματος σπουδών του μαθήματος Αρχών οικονομικής Θεωρίας διάρκειας μιας διδακτικής ώρας με σκοπό την διδασκαλία του μαθήματος με την χρήση Η/Υ στην ΤΕΕ. Επιπλέον ο επιμορφωτής 10

11 ζητά από τους εκπαιδευόμενους να παρουσιάσουν στην ολομέλεια εργασία τους. Τέλος επιλύει απορίες και υποδεικνύει λύσεις σε ενδεχόμενα προβλήματα και τους ζητά να αποθηκεύσουν τα παραδοτέα και να τα υποβάλλουν και ηλεκτρονικά Ο επιμορφωτής θα αξιολογεί τις διδασκαλίες που ανέπτυξε κάθε ομάδα στο πλαίσιο της δραστηριότητας, θα δώσει ανατροφοδότηση σε κάθε ομάδα στην αρχή του επόμενου μαθήματος, και θα σχολιάσει τυχόν πρωτοτυπίες και επεκτάσεις της δραστηριότητας. Για τη δραστηριότητα ο επιμορφωτής έχει στη διάθεσή του: Έναν υπολογιστή με πρόσβαση στο τοπικό δίκτυο και στο διαδίκτυο, ένα LCD projector. Το ελεύθερο λογισμικό graph Σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας. Το σχολικό βιβλίο «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» έκδοση ΟΕΔΒ Δραστηριότητα 4η: Η παραγωγή της επιχείρησης και το Κόστος παραγωγής Διδακτικές ώρες: 5 O επιμορφωτής παρουσιάζει στους επιμορφούμενους διδασκαλίες βασισμένες στο Keybook micro από κεφάλαιο «Η Παραγωγή της επιχείρησης και το κόστος» και επικουρικά σto ελεύθερο λογισμικό graph. Παρουσιάζει «το νόμο της φθίνουσας απόδοσης» και «τη μελέτη συναρτήσεων κόστους στη βραχυχρόνια περίοδο παραγωγής καθώς και τη διαγραμματική τους απεικόνιση». Ζητά από τους επιμορφούμενους να σχεδιάσουν διδασκαλίες στις υποενότητες του κεφαλαίου «Η παραγωγή της επιχείρησης και το κόστος παραγωγής» του προγράμματος σπουδών του μαθήματος Αρχών οικονομικής Θεωρίας, διάρκειας μιας διδακτικής ώρας με σκοπό την διδασκαλία του μαθήματος με την χρήση Η/Υ στην ΤΕΕ. Επίσης ζητείται από κάθε ομάδα μια εκ των διδασκαλιών που θα συντάξουν να την παρουσιάσουν στην ολομέλεια με το Power point ώστε να σχολιαστεί και να γίνει σχετική συζήτηση. Τέλος ζητά από τους επιμορφούμενους να αποθηκεύσουν τα παραδοτέα και να τα υποβάλλουν και ηλεκτρονικά. Για τη δραστηριότητα ο επιμορφωτής έχει στη διάθεσή του: Έναν υπολογιστή με πρόσβαση στο τοπικό δίκτυο και στο διαδίκτυο, ένα LCD projector. Το ελεύθερο λογισμικό graph Σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας. Το σχολικό βιβλίο «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» έκδοση ΟΕΔΒ 11

12 Δραστηριότητα 5η: Η προσφορά των αγαθών Διδακτικές ώρες: 4 O επιμορφωτής παρουσιάζει στους επιμορφούμενους διδασκαλίες οικονομικών εννοιών με το λογισμικό Keybook micro και σχεδιάζει διδασκαλίες μαθημάτων με θέμα από την διδακτική ενότητα «Η Προσφορά των αγαθών». Μοιράζει στις ομάδες τα θέματα για τη συγγραφή των διδασκαλιών ώστε να καλύπτεται όλη η ύλη της διδακτικής ενότητας όπως αναφέρεται στο πρόγραμμα σπουδών και τους ζητά να συγγράψουν διδασκαλίες διάρκειας μιας διδακτικής ώρας με σκοπό την διδασκαλία του μαθήματος με την χρήση Η/Υ στην ΤΕΕ. Επίσης ζητείται από κάθε ομάδα μια εκ των διδασκαλιών που θα συντάξουν να την παρουσιάσουν στην ολομέλεια με το Power point ώστε να σχολιαστεί και να γίνει σχετική συζήτηση. Τέλος επιλύει απορίες και υποδεικνύει λύσεις σε ενδεχόμενα προβλήματα και τους ζητά να αποθηκεύσουν τα παραδοτέα και να τα υποβάλλουν και ηλεκτρονικά. Ο επιμορφωτής θα αξιολογήσει τις διδασκαλίες που ανέπτυξε κάθε ομάδα στο πλαίσιο της δραστηριότητας. Ο επιμορφωτής θα δώσει ανατροφοδότηση σε κάθε ομάδα στην αρχή του επόμενου μαθήματος, και θα σχολιάσει τυχόν πρωτοτυπίες και επεκτάσεις της δραστηριότητας. Για τη δραστηριότητα ο επιμορφωτής έχει στη διάθεσή του: Έναν υπολογιστή με πρόσβαση στο τοπικό δίκτυο και στο διαδίκτυο, ένα LCD projector. Το ελεύθερο λογισμικό graph Σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας. Το σχολικό βιβλίο «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» έκδοση ΟΕΔΒ Δραστηριότητα 6η: Προσδιορισμός των τιμών Διδακτικές ώρες: 4 Η δραστηριότητα αφορά το κεφάλαιο του προσδιορισμού των τιμών και αναπτύσσεται σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος. O επιμορφωτής παρουσιάζει στους επιμορφούμενους με το λογισμικό Keybook micro διδασκαλίες στη διδακτική ενότητα «Προσδιορισμός των τιμών». Στη συνέχεια ζητά από τους επιμορφούμενους να σχεδιάσουν μαθήματα στις υποενότητες του κεφαλαίου «Ο προσδιορισμός των τιμών» του προγράμματος σπουδών του μαθήματος Αρχών οικονομικής Θεωρίας διάρκειας μιας διδακτικής ώρας με σκοπό την διδασκαλία του μαθήματος με την χρήση Η/Υ στην ΤΕΕ. Ο επιμορφωτής θα αξιολογήσει τις διδασκαλίες που ανέπτυξε κάθε ομάδα στο πλαίσιο της δραστηριότητας. Ο επιμορφωτής θα δώσει ανατροφοδότηση σε κάθε ομάδα στην αρχή του επόμενου μαθήματος, και θα σχολιάσει τυχόν πρωτοτυπίες και επεκτάσεις της δραστηριότητας. Τέλος ζητά από τους επιμορφούμενους να αποθηκεύσουν τα παραδοτέα και να τα υποβάλλουν και ηλεκτρονικά. Για τη δραστηριότητα ο επιμορφωτής έχει στη διάθεσή του: 12

13 Έναν υπολογιστή με πρόσβαση στο τοπικό δίκτυο και στο διαδίκτυο, ένα LCD projector. Το ελεύθερο λογισμικό graph Σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας. Το σχολικό βιβλίο «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» έκδοση ΟΕΔΒ Δραστηριότητα 7η: Μορφές αγοράς Διδακτικές ώρες: 4 Η δραστηριότητα αφορά τα κεφάλαια του προγράμματος σπουδών που αναφέρονται στις μορφές αγοράς. O επιμορφωτής παρουσιάζει στους επιμορφούμενους με το λογισμικό Keybook micro διδασκαλίες κάνοντας διδακτικές προτάσεις στη διδακτική ενότητα «Μορφές αγοράς». Ενδεικτικά επιλέγεται να παρουσιαστεί η υποενότητα : «Μορφές αγοράς εισαγωγή πλήρης ή τέλειος ανταγωνισμός». Μοιράζει τα θέματα - υποενότητες του κεφαλαίου «Μορφές Αγοράς» στους επιμορφούμενους ώστε να καλυφθεί όλη η προβλεπόμενη ύλη του κεφαλαίου και τους ζητά να σχεδιάσουν διδασκαλίες διάρκειας μιας διδακτικής ώρας η κάθε μια με σκοπό την διδασκαλία του μαθήματος με την χρήση Η/Υ στην ΤΕΕ, στα παρακάτω θέματα. Ο επιμορφωτής θα αξιολογήσει τις διδασκαλίες που ανέπτυξε κάθε ομάδα στο πλαίσιο της δραστηριότητας. Τέλος ζητά από τους επιμορφούμενους να αποθηκεύσουν τα παραδοτέα και να τα υποβάλλουν και ηλεκτρονικά. Για τη δραστηριότητα ο επιμορφωτής έχει στη διάθεσή του: Έναν υπολογιστή με πρόσβαση στο τοπικό δίκτυο και στο διαδίκτυο, ένα LCD projector. Το ελεύθερο λογισμικό graph Σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας. Το σχολικό βιβλίο «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» έκδοση ΟΕΔΒ Δραστηριότητα 8η: Ακαθάριστο Εγχώριο Προϊόν (ΑΕΠ) Διδακτικές ώρες: 5 Η δραστηριότητα αφορά το κεφάλαιο Ακαθάριστο Εγχώριο Προϊόν (ΑΕΠ) του μαθήματος «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» όπως αυτό αναπτύσσεται στο προγράμματος σπουδών του μαθήματος. O επιμορφωτής παρουσιάζει στους επιμορφούμενους διδασκαλίες με τη χρήση του λογισμικού keybook macro. Στη συνέχεια ο επιμορφωτής ζητά από τους επιμορφούμενους να συγγράψουν διδασκαλίες σε θέματα που τους έχει μοιράσει στις υποενότητες του κεφαλαίου «Ακαθάριστο Εγχώριο Προϊόν Α.Ε.Π.» του προγράμματος σπουδών του μαθήματος Αρχών οικονομικής Θεωρίας διάρκειας μιας διδακτικής ώρας το καθένα με σκοπό την διδασκαλία του μαθήματος με την χρήση Η/Υ στην ΤΕΕ. Επίσης 13

14 ζητείται από κάθε ομάδα μια εκ των διδασκαλιών που θα συντάξουν να την παρουσιάσουν στην ολομέλεια με το Power point ώστε να σχολιαστεί και να γίνει σχετική συζήτηση. Τέλος ζητά από τους επιμορφούμενους να αποθηκεύσουν τα παραδοτέα και να τα υποβάλλουν και ηλεκτρονικά. Ο επιμορφωτής αξιολογεί τις διδασκαλίες που ανάπτυξε κάθε ομάδα και δίνει ανατροφοδότηση στο επόμενο μάθημα σχολιάζοντας τυχόν πρωτοτυπίες και επεκτάσεις της δραστηριότητας. Για τη δραστηριότητα ο επιμορφωτής έχει στη διάθεσή του: Έναν υπολογιστή με πρόσβαση στο τοπικό δίκτυο και στο διαδίκτυο, ένα LCD projector. Την εφαρμογή του excel και power point. Σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας. Το σχολικό βιβλίο «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» έκδοση ΟΕΔΒ Σε ηλεκτρονική μορφή τους κρατικούς προϋπολογισμούς των ετών 2006 και 2008 Δραστηριότητα 9η: Χρήμα. τραπεζικό σύστημα. Διδακτικές ώρες: 4 Η δραστηριότητα αφορά τις διδακτικές ενότητες του κεφαλαίου του προγράμματος σπουδών που αναφέρεται στο τραπεζικό σύστημα. O επιμορφωτής παρουσιάζει στους επιμορφούμενους με το λογισμικό Keybook macro διδασκαλίες στη διδακτική ενότητα «Χρήμα. Τραπεζικό Σύστημα». Ο επιμορφωτής ζητά από τις ομάδες των επιμορφουμένων να σχεδιάσουν μαθήματα στις υποενότητες του κεφαλαίου «Χρήμα. Τραπεζικό Σύστημα.» του προγράμματος σπουδών του μαθήματος Αρχών οικονομικής Θεωρίας διάρκειας μιας διδακτικής ώρας το καθένα με σκοπό την διδασκαλία του μαθήματος με την χρήση Η/Υ στην ΤΕΕ. Όλοι οι επιμορφούμενοι εκτελούν τις εργασίες που του ανατίθενται και αποστέλλουν το συγγραφικό έργο τους σε μορφή word και power point μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στην ηλεκτρονική διεύθυνση του εκπαιδευτή. Επίσης ζητείται από κάθε ομάδα μια εκ των διδασκαλιών που θα συντάξουν να την παρουσιάσουν στην ολομέλεια με το Power point ώστε να σχολιαστεί και να γίνει σχετική συζήτηση. Ο επιμορφωτής αξιολογεί τις τελικές εργασίες που ανέπτυξε κάθε ομάδα ή κάθε επιμορφούμενος στο πλαίσιο της δραστηριότητας. κατευθύνει κριτική συζήτηση για τις προτάσεις των επιμορφουμένων, τις ελλείψεις των σχεδίων και των προβλημάτων που παρουσιάστηκαν. Για τη δραστηριότητα ο επιμορφωτής έχει στη διάθεσή του: Έναν υπολογιστή με πρόσβαση στο τοπικό δίκτυο και στο διαδίκτυο, ένα LCD projector. Τις εφαρμογές word, excel και power point. Σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας. Το σχολικό βιβλίο «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» έκδοση ΟΕΔΒ 14

15 Δραστηριότητα 10η: Οικονομικές Διακυμάνσεις - Πληθωρισμός - Ανεργία Διδακτικές ώρες: 4 Η δραστηριότητα αφορά τα κεφάλαια του προγράμματος σπουδών που αναφέρονται Οικονομικές Διακυμάνσεις -Πληθωρισμός Ανεργία. O επιμορφωτής παρουσιάζει στους επιμορφούμενους με το λογισμικό Keybook macro διδασκαλίες στη διδακτική ενότητα «Οικονομικές Διακυμάνσεις Πληθωρισμός Ανεργία» Ενδεικτικά επιλέγεται να παρουσιαστεί η ενότητα : Οικονομικές Διακυμάνσεις Οικονομικοί Κύκλοι. Ο επιμορφωτής ζητά από τους επιμορφούμενους να σχεδιάσουν και να συγγράψουν διδασκαλίες - μαθήματα στις υποενότητες του κεφαλαίου «Οικονομικές Διακυμάνσεις -Πληθωρισμός Ανεργία» του προγράμματος σπουδών του μαθήματος Αρχών οικονομικής Θεωρίας διάρκειας μιας διδακτικής ώρας το καθένα με σκοπό την διδασκαλία του μαθήματος με την χρήση Η/Υ στην ΤΕΕ. Επίσης ζητείται από κάθε ομάδα μια εκ των διδασκαλιών που θα συντάξουν να την παρουσιάσουν στην ολομέλεια με το Power point ώστε να σχολιαστεί και να γίνει σχετική συζήτηση. Τέλος ζητά από τους επιμορφούμενους να αποθηκεύσουν τα παραδοτέα και να τα υποβάλλουν ηλεκτρονικά. Ο επιμορφωτής αξιολογεί τις τελικές εργασίες που ανέπτυξε κάθε ομάδα ή κάθε επιμορφούμενος στο πλαίσιο της δραστηριότητας. κατευθύνει κριτική συζήτηση για τις προτάσεις των επιμορφουμένων, τις ελλείψεις των σχεδίων και των προβλημάτων που παρουσιάστηκαν. Για τη δραστηριότητα ο επιμορφωτής έχει στη διάθεσή του: Έναν υπολογιστή με πρόσβαση στο τοπικό δίκτυο και στο διαδίκτυο, ένα LCD projector. Την εφαρμογή του word, excel και power point. Σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας. Το σχολικό βιβλίο «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» έκδοση ΟΕΔΒ Σε ηλεκτρονική μορφή τους κρατικούς προϋπολογισμούς των ετών 2006 και 2008 Δραστηριότητα 11η: Δημόσια Οικονομικά - Κρατικός προϋπολογισμός Διδακτικές ώρες: 4 Η δραστηριότητα αφορά δημιουργία σχεδίων μαθημάτων στο κεφάλαιο «Τα Δημόσια Οικονομικά - Κρατικός Προϋπολογισμός» σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος. O επιμορφωτής παρουσιάζει στους επιμορφούμενους διδασκαλία από την διδακτική ενότητα «Τα δημόσια οικονομικά» τα παρακάτω με τη χρήση των λογισμικών keybook mαcro, συγκεκριμένα διδασκαλία με θέμα: «Δημόσια οικονομικά Δημόσια έσοδα» Ο επιμορφωτής ζητά από τους επιμορφούμενους να σχεδιάσουν και να συγγράψουν μαθήματα στις υποενότητες του κεφαλαίου «Τα Δημόσια Οικονομικά» του προγράμματος σπουδών του μαθήματος Αρχών οικονομικής Θεωρίας διάρκειας μιας διδακτικής ώρας το καθένα με σκοπό την διδασκαλία του μαθήματος με την χρήση Η/Υ στην ΤΕΕ. Επίσης 15

16 ζητείται από κάθε ομάδα μια εκ των διδασκαλιών που θα συντάξουν να την παρουσιάσουν στην ολομέλεια με το Power point ώστε να σχολιαστεί και να γίνει σχετική συζήτηση. Τέλος ζητά από τους επιμορφούμενους να αποθηκεύσουν τα παραδοτέα και να τα υποβάλλουν ηλεκτρονικά. Ο επιμορφωτής αξιολογεί τις τελικές εργασίες που ανέπτυξε κάθε ομάδα ή κάθε επιμορφούμενος στο πλαίσιο της δραστηριότητας. κατευθύνει κριτική συζήτηση για τις προτάσεις των επιμορφουμένων, τις ελλείψεις των διδασκαλιών και των προβλημάτων που παρουσιάστηκαν. Για τη δραστηριότητα ο επιμορφωτής έχει στη διάθεσή του: Έναν υπολογιστή με πρόσβαση στο τοπικό δίκτυο και στο διαδίκτυο, ένα LCD projector. Την εφαρμογή του excel και power point. Σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας. Το σχολικό βιβλίο «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» έκδοση ΟΕΔΒ Σε ηλεκτρονική μορφή τους κρατικούς προϋπολογισμούς των ετών 2006 και 2008 Δραστηριότητα 12η: Χρήση και αξιοποίηση του διαδικτύου στη διδασκαλία Διδακτικές ώρες: 3 Η δραστηριότητα αφορά την παρουσίαση και ανάπτυξη των δυνατοτήτων του διαδικτύου στη διδασκαλία των μαθημάτων του τομέα της Οικονομίας και Διοίκησης της ΤΕΕ, μέσα από την αναζήτηση και χρήση ελεύθερων εκπαιδευτικών πόρων (ελεύθερου λογισμικού και applet). Ο επιμορφωτής παρουσιάζει στους επιμορφούμενους τρόπους έρευνας στο διαδίκτυο Εκπαιδευτικού λογισμικού και applets σχετικά με το μάθημα «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας». Κάνει μια σύντομη παρουσίαση applet και ελεύθερου λογισμικού. Παρουσιάζει και επιδεικνύει τον τρόπο αναζήτησης ελεύθερου λογισμικού ή applet. Ορίζει τα κριτήρια αξιολόγησης. Γίνεται έρευνα στο διαδίκτυο για εύρεση ελεύθερων λογισμικών και applets που να αφορούν θέματα σχετικά με το μάθημα των αρχών οικονομικής θεωρίας. Στο Google (μηχανή αναζήτησης στο διαδίκτυο) πληκτρολογώντας γράφημα ή graph βρίσκει και κατεβάζει στον υπολογιστή του το σχετικό λογισμικό. Αναζήτα applet για το μάθημα αρχές οικονομικής θεωρίας. Για τη δραστηριότητα επιλέγεται η αναζήτηση applet με χρήση της μηχανής αναζήτησης Google (www.google.com ), με λέξεις-κλειδιά applets economics. Επιλέγεται το Java Applets που οδηγεί στην ιστοσελίδα που περιέχει το applet που προσομοιώνει μια βασική μικροοικονομική θεωρία καθώς και οδηγίες χρήσης του. Περιήγηση και αναζήτηση υλικού σε ελληνικές και ξένες εκπαιδευτικές πύλες. Α. Άνοιγμα της εκπαιδευτικής πύλης του ΥΠΕΠΘ Περιήγηση στην εκπαιδευτική πύλη για τον εντοπισμό υποστηρικτικού υλικού και λογισμικών για τη διδασκαλία του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας. Β. Αναζήτηση εκπαιδευτικού υλικού στην πύλη του Merlot (Multimedia Resource for Learning and Online Teaching, 16

17 Γ. Αναζήτηση animations με περιεχόμενο από την Μακροοικονομία όπως στη παρακάτω ιστοσελίδα (http://econ161.berkeley.edu/multimedia/multimedia.html) Αναζήτηση στοιχείων στη διεύθυνση του υπουργείου Οικονομικών βρίσκουμε στοιχεία για τη διδασκαλία μαθημάτων που αφορούν τα δημόσια οικονομικά, το ΑΕΠ τον πληθωρισμό κλπ και ειδικότερα για θέματα Μακροοικονομικής. Ζητά από κάθε ομάδα να αναζητήσει ελεύθερα λογισμικά ή applet στο διαδίκτυο. και να παρουσιάσει τα αποτελέσματα της αναζήτησης. Κατά την πραγματοποίηση των εργασιών παρέχει βοήθεια σχετικά με τη χρήση των απαραίτητων λογισμικών και την αναζήτηση στο διαδίκτυο. Τέλος αξιολογεί κάθε ομάδα και παρέχει ανατροφοδότηση. Για τη δραστηριότητα ο επιμορφωτής έχει στη διάθεσή του: Έναν υπολογιστή με πρόσβαση στο τοπικό δίκτυο και στο διαδίκτυο, ένα LCD projector. Την εφαρμογή του excel και power point. Σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας. Το σχολικό βιβλίο «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» έκδοση ΟΕΔΒ 17

18

19 ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΜΕΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ Διδασκαλία Αρχών Οικονομικής Θεωρίας (Μικροοικονομία Μακροοικονομία) με τη χρήση Ηλεκτρονικού Υπολογιστή Συνολική Διάρκεια: 48 ώρες 19

20 ΚΩΔΙΚΟΣ ΩΡΕΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ (Α/Α) ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 1 2 Εισαγωγήπαρουσίαση του Key book Μικρο - Μακροοικονομίας Παρουσίαση του λογισμικού. Επεξηγήσεις και υποδείξεις σχετικά με το πώς μπορεί να γίνει χρήση του Key book Μικροοικονομίας. Παρουσίαση θεωρίας, ασκήσεων, ερωτήσεων που περιέχει το ηλεκτρονικό βιβλίο. Ο επιμορφούμενος να είναι σε θέση: Να γνωρίζει τις λειτουργίες και τις δυνατότητες του λογισμικού Keybook. Να σχεδιάζει μαθήματα με χρήση του λογισμικού Να οργανώνει διδασκαλίες βασισμένες στο Keybook. Να είναι εξοικειωμένος με το περιβάλλον του ηλεκτρονικού βιβλίου. Αναφορά και επίδειξη των λειτουργιών και δυνατοτήτων του προγράμματος key book micro - macro Πρακτική άσκηση πάνω στις δυνατότητες του λογισμικού. Παρουσίαση παραδειγμάτων που αναδεικνύουν τα πλεονεκτήματα του ηλεκτρονικού βιβλίου, όπως ταχύτητα αναζήτησης, άμεση σύνδεση με βασικές έννοιες και ερμηνεία τους κάθε φορά που συναντά κάποια ο επιμορφούμενος. 2 5 Βασικές οικονομικές έννοιες. Κόστος Ευκαιρίας και καμπύλη παραγωγικών Δυνατοτήτων. Οικονομικό κύκλωμα. Ορισμός της οικονομικής επιστήμης και τα βασικά προβλήματα στα οποία καλείται να απαντήσει. Κόστος ευκαιρίας και καμπύλη των παραγωγικών Οι εκπαιδευόμενοι: Να ορίζουν και να αναλύουν το αντικείμενο της οικονομικής θεωρίας καθώς και τα βασικά προβλήματα που καλείται να απαντήσει η οικονομική επιστήμη. Να γνωρίζουν την επίδραση της οικονομίας στην κοινωνική Παρουσίαση διδασκαλιών με τη χρήση του λογισμικού Keybook micro και του Ms Office(excel, Word, power point ): Των βασικών οικονομικών εννοιών Του κόστους ευκαιρίας και της Καμπύλης Παραγωγικών Δυνατοτήτων 20

21 ΚΩΔΙΚΟΣ (Α/Α) ΩΡΕΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 3 4 Ζήτηση των αγαθών δυνατοτήτων Οικονομικό κύκλωμα απλουστευμένο και σύνθετο. Νόμος της ζήτησης. Προσδιοριστικοί παράγοντες της ζήτησης. Ελαστικότητα τιμής και εισοδήματος. Συναρτήσεις ζήτησης. Ακραίες μορφές ζήτησης. Μελέτη συναρτήσεων ζήτησης που έχουν εκτιμηθεί μετά από και πολιτική ζωή. Να αναλύουν τα όρια των παραγωγικών δυνατοτήτων μιας οικονομίας και να συσχετίζουν τις παραγωγικές δυνατότητες με την στενότητα των πόρων και το οικονομικό πρόβλημα. Να παρουσιάζουν την οικονομική λειτουργία με τον σχεδιασμό κυκλωμάτων στην οικονομία. Οι επιμορφούμενοι να είναι σε θέση: Να παρουσιάζουν διδασκαλίες με την βοήθεια ΤΠΕ που αφορούν την ζήτηση των αγαθών. Να μελετούν συναρτήσεις ζήτησης. Να παρατηρούν και να μετρούν μεταβολές στη ζητούμενη ποσότητα και στη ζήτηση. Του οικονομικού κυκλώματος Χωρισμός σε ομάδες των τριών ατόμων και σχεδίαση και παρουσίαση μαθημάτων από τους επιμορφούμενους στα εκπαιδευτικά αντικείμενα της Ενότητας. Αξιολόγηση. Παρουσίαση διδασκαλιών με την χρήση του λογισμικού key book Μικροοικονομίας. Οι εκπαιδευόμενοι με στοιχεία που δίδει ο εκπαιδευτής συνθέτουν παρουσιάσεις σε θέματα που τους ζητούνται. Συζήτηση αξιολόγηση παρουσιάσεων. Υπολογισμός ελαστικότητας σε εμπειρικές συναρτήσεις ζήτησης. Ερμηνεία σχέσης ελαστικότητας 21

22 ΚΩΔΙΚΟΣ (Α/Α) ΩΡΕΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 4 5 Η παραγωγή της επιχείρησης. Το Κόστος παραγωγής. 5 4 Η προσφορά των αγαθών. οικονομετρικές έρευνες. Η παραγωγή της επιχείρησης. Η συνάρτηση παραγωγής και οι καμπύλες προϊόντος. Το Κόστος παραγωγής της επιχείρησης. Καμπύλες κόστους. Η προσφορά της επιχείρησης και η σχέση της με το κόστος. Οι επιμορφούμενοι να είναι σε θέση: Να ορίζουν την έννοια της παραγωγής και το χρονικό ορίζοντα της παραγωγής. Να μελετούν συναρτήσεις παραγωγής και να παρουσιάζουν διαγραμματικές απεικονίσεις τους. Να εξηγούν το νόμο της φθίνουσας απόδοσης. Να παρουσιάζουν, κάνοντας χρήση του λογισμικού, την έννοια του κόστους παραγωγής της επιχείρησης. Να παρουσιάζουν και να σχεδιάζουν στον υπολογιστή τις καμπύλες κόστους. Οι επιμορφούμενοι να είναι σε θέση: Να γνωρίζουν πως συνδέεται το κόστος με την προσφορά με φορολογικά έσοδα κατά την επιβολή φόρων κατανάλωσης. Σχεδίαση μαθημάτων με χρήση του λογισμικού. Διδασκαλία κόστους της επιχείρησης με την χρήση του λογισμικού. Υπολογισμός μέσου και ορισμού προϊόντος. Υπολογισμός μέσου και οριακού κόστους. Χωρισμός σε ομάδες των τριών ατόμων και ανάθεση θέματος σε κάθε ομάδα. Παρουσίαση έργου κάθε ομάδας συζήτηση. Αξιολόγηση Διδασκαλία προσφοράς με την χρήση Η/Υ και του λογισμικού. Επίλυση προβλημάτων υπολογισμού ελαστικότητας. 22

23 ΚΩΔΙΚΟΣ (Α/Α) ΩΡΕΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 6 4 Προσδιορισμός των τιμών. Νόμος της προσφοράς. Τιμή και ποσότητα ισορροπίας στον τέλειο ανταγωνισμό. Αλγεβρικός προσδιορισμός της τιμής και της ποσότητας ισορροπίας. Μελέτη της κρατικής παρέμβασης στην αγορά. της επιχείρησης. Να διατυπώνουν το νόμο της προσφοράς. Να απεικονίζουν σε διαγράμματα συναρτήσεις προσφοράς. Να υπολογίζουν την επίδραση διαφόρων παραγόντων στην μεταβολή της προσφοράς της επιχείρησης. Οι επιμορφούμενοι να είναι σε θέση: Να παρουσιάζουν διαγραμματικά, κάνοντας χρήση του λογισμικού, την τιμή και την ποσότητα ισορροπίας. Να παρουσιάζουν τον αλγεβρικό προσδιορισμό της τιμής και της ποσότητας ισορροπίας. Να διδάσκουν τις επιδράσεις της κρατικής παρέμβασης στην αγορά Χωρισμός σε ομάδες των τριών ατόμων και ανάθεση θέματος σε κάθε ομάδα. Παρουσίαση έργου κάθε ομάδας συζήτηση Αξιολόγηση Συζήτηση για την αποτελεσματική χρήση του λογισμικού στην διδασκαλία των ενοτήτων που αφορούν τον προσδιορισμό των τιμών. Σχεδίαση μαθημάτων με χρήση του λογισμικού key book Μικροοικονομίας. Χωρισμός σε ομάδες των τριών ατόμων και ανάθεση θέματος σε κάθε ομάδα. Παρουσίαση έργου κάθε ομάδας συζήτηση. Αξιολόγηση. 23

24 ΚΩΔΙΚΟΣ (Α/Α) ΩΡΕΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 7 4 Μορφές αγοράς Μορφές αγοράς Πλήρης ανταγωνισμός, Μονοπώλιο, Μονοπωλιακός ανταγωνισμός, Ολιγοπώλιο. Να παρουσιάζουν τα αντίστοιχα διαγράμματα Επιδίωξη σε αυτή την ενότητα είναι οι επιμορφούμενοι : Να διακρίνουν τις διάφορες μορφές αγοράς. Να γνωρίζουν τα χαρακτηριστικά του πλήρους ανταγωνισμού. Να γνωρίζουν το μονοπώλιο και να μπορούν να εξηγήσουν τις αιτίες δημιουργίας μονοπωλίου. Να γνωρίζουν τα χαρακτηριστικά του ολιγοπωλίου. Να γνωρίζουν τα χαρακτηριστικά του μονοπωλιακού ανταγωνισμού. Να παρουσιάζουν το άριστο επίπεδο παραγωγής και τη μεγιστοποίηση του κέρδους σε κάθε μορφή αγοράς. Διδασκαλία ενοτήτων από το αναλυτικό πρόγραμμα με την χρήση του λογισμικού Keybook, συζήτηση πάνω στην διδασκαλία. Σχεδίαση μαθημάτων από ομάδες επιμορφούμενων βασισμένων στο Key book Μικροοικονομίας. 8 5 Ακαθάριστο Διάκριση της Οι εκπαιδευόμενοι: Παρουσίαση διδασκαλιών με τη 24

25 ΚΩΔΙΚΟΣ (Α/Α) ΩΡΕΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εγχώριο Προϊόν (ΑΕΠ) 9 4 Χρήμα. Τραπεζικό Σύστημα. Οικονομικής Επιστήμης σε Μικροοικονομική και Μακροοικονομική. Ακαθάριστο Εγχώριο Προϊόν και η μέτρησή του. Ακαθάριστο εθνικό Προϊόν Διαθέσιμο Εισόδημα. Κατά κεφαλήν πραγματικό ΑΕΠ. Η έννοια του χρήματος και οι λειτουργίες του. Το τραπεζικό σύστημα Να γνωρίζουν τη διάκριση σε Μικροοικονομική και Μακροοικονομική. Να γνωρίζουν και να υπολογίζουν την Προστιθέμενη Αξία στα διάφορα στάδια παραγωγής. Να μετρούν Ακαθάριστο Εγχώριο Προϊόν (ΑΕΠ). Να διακρίνουν τις έννοιες Καθαρό Εθνικό Προϊόν, Εθνικό Εισόδημα, Διαθέσιμο Εισόδημα. Να υπολογίζουν το Κατά Κεφαλήν Πραγματικό ΑΕΠ. Να γνωρίζουν τις αδυναμίες του ΑΕΠ ως Δείκτη Οικονομικής Ευημερίας. Οι επιμορφούμενοι να είναι σε θέση: Να γνωρίζουν την έννοια του αντιπραγματισμού και της χρήση του λογισμικού keybook macro και του MS Office(excel, Word, power point ): Των βασικών Μακροοικονομικών εννοιών. Του ΑΕΠ και της μέτρησής του με την προστιθέμενη αξία του κάθε σταδίου. Του καθαρού Εθνικού Προϊόντος, Εθνικού Εισοδήματος και Διαθεσίμου Εισοδήματος. Του κατά κεφαλήν πραγματικού ΑΕΠ. Χωρισμός σε ομάδες των τριών ατόμων και σχεδίαση και παρουσίαση μαθημάτων από τους επιμορφούμενους στα αντικείμενα της Ενότητας. Αξιολόγηση Σχεδίαση και παρουσίαση διδασκαλιών με την χρήση του λογισμικού key book Μακροοικονομίας. 25

26 ΚΩΔΙΚΟΣ (Α/Α) ΩΡΕΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 10 4 Οικονομικές Διακυμάνσεις - Πληθωρισμός - Ανεργία. και η λειτουργία των εμπορικών τραπεζών και της εκδοτικής τράπεζας. Νομισματική και πιστωτική πολιτική της Ε.Τ. Τοκισμός Ανατοκισμός. Οικονομικές Διακυμάνσεις και φάσεις του οικονομικού κύκλου. Ο πληθωρισμός και οι συνέπειες του. Η ανεργία και η μέτρησή της. Καταπολέμηση της ανεργίας. αναγκαιότητας της εγχρήματης οικονομίας. Να γνωρίζουν και να μπορούν να διακρίνουν τα είδη του χρήματος με την στενή και την ευρεία έννοια. Να γνωρίζουν την λειτουργία των εμπορικών τραπεζών και να αναφέρουν ονόματα εμπορικών καταστημάτων. Να αναγνωρίζουν το ρόλο και τη σημασία της εκδοτικής τράπεζας. Οι επιμορφούμενοι να είναι σε θέση: Να γνωρίζουν τις διακυμάνσεις της οικονομίας και να μπορούν να ερμηνεύουν τις φάσεις. Να αναγνωρίζουν τις πληθωριστικές πιέσεις και να μπορούν να υπολογίσουν το πραγματικό εισόδημα. Να διακρίνουν τις επιπτώσεις του πληθωρισμού στα σταθερά Οι εκπαιδευόμενοι με στοιχεία που δίδει ο εκπαιδευτής συνθέτουν παρουσιάσεις σε θέματα που τους ζητούνται. Συζήτηση αξιολόγηση παρουσιάσεων. Σχεδίαση μαθημάτων με χρήση του λογισμικού Διδασκαλία του πληθωρισμού με τη χρήση του λογισμικού. Διδασκαλία της ανεργίας με τη χρήση του λογισμικού. Χωρισμός σε ομάδες των τριών ατόμων και ανάθεση θέματος σε κάθε ομάδα Παρουσίαση έργου κάθε ομάδας συζήτηση. 26

27 ΚΩΔΙΚΟΣ (Α/Α) ΩΡΕΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 11 4 Τα Δημόσια Οικονομικά Κρατικός Προϋπολογι-σμός. Οικονομικές λειτουργίες του κράτους και η αναδιανομή του πλούτου και εξάλειψη της φτώχειας. Δημόσια Οικονομία. Κρατικός Προϋπολογισμός. χρηματικά εισοδήματα και στους αποταμιευτές. Να υπολογίζουν το ποσοστό ανεργίας και μα μπορούν να τη χαρακτηρίσουν. Να προτείνουν μέτρα καταπολέμησης της ανεργίας. Οι επιμορφούμενοι να είναι σε θέση: Να γνωρίζουν τις βασικές οικονομικές λειτουργίες του κράτους. Να αναγνωρίζουν την αναγκαιότητα αναδιανομής του εισοδήματος ως μέτρου καταπολέμησης της φτώχειας. Να γνωρίζουν τη σημασία του δημόσιου τομέα στις σύγχρονες οικονομίες. Να υπολογίζουν τα έσοδα και τις δημόσιες δαπάνες. Να διακρίνουν τους φόρους. Να γνωρίζουν την κατάρτιση του Προϋπολογισμού. Αξιολόγηση Συζήτηση για την αποτελεσματική χρήση του λογισμικού στην διδασκαλία των ενοτήτων που αφορούν τη Δημόσια Οικονομία και τον Προϋπολογισμό. Σχεδίαση μαθημάτων με χρήση του λογισμικού key book Μακροοικονομίας. Χωρισμός σε ομάδες των τριών ατόμων και ανάθεση θέματος σε κάθε ομάδα. Παρουσίαση έργου κάθε ομάδας συζήτηση. Αξιολόγηση. 27

28 ΚΩΔΙΚΟΣ ΩΡΕΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ (Α/Α) ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 12 3 Χρήση και αξιοποίηση του διαδικτύου στην διδασκαλία μαθημάτων οικονομικής θεωρίας Εκπαιδευτική αξιοποίηση του διαδικτύου. Χρήση applets και ελεύθερων λογισμικών στη διδασκαλία. Οι επιμορφούμενοι να: αναγνωρίζουν τη δυνατότητα και τη σημασία εφαρμογής των νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία των σχολικών μαθημάτων. Να αναζητούν ελεύθερο λογισμικό στο διαδίκτυο Να αξιολογούν και να χρησιμοποιούν τα παραπάνω. Να γνωρίζουν τις δυνατότητες χρήσης του διαδικτύου στην εκπαιδευτική διαδικασία. Έρευνα στο διαδίκτυο σε ιστοσελίδες που δίδονται Αναζήτηση και χρήση ελεύθερου λογισμικού. Διδασκαλία ενοτήτων από το αναλυτικό πρόγραμμα με την χρήση ελεύθερου λογισμικού Σχεδίαση μαθημάτων από ομάδες επιμορφούμενων βασισμένων σε applets Συζήτηση πάνω στις διδασκαλίες Συζήτηση ανακεφαλαίωση για τους στόχους του σεμιναρίου και τις δυνατότητες εφαρμογών στα σχολεία. Αξιολόγηση κλείσιμο προγράμματος. 28

29

30

θέση: 1. Να γνωρίζει τις λειτουργίες που αναδεικνύουν τα ασκήσεων, ερωτήσεων βασισμένες στο Keybook. πλεονεκτήματα του που περιέχει το

θέση: 1. Να γνωρίζει τις λειτουργίες που αναδεικνύουν τα ασκήσεων, ερωτήσεων βασισμένες στο Keybook. πλεονεκτήματα του που περιέχει το ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΙΟΙΚΗΗ. ιδασκαλία Αρχών Οικονομικής Θεωρίας (Μικροοικονομία Μακροοικονομία) με τη χρήση Ηλεκτρονικού Υπολογιστή υνολική ιάρκεια 48 ώρες ΚΩ ΙΚΟ 1 2 Εισαγωγή-

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 1

ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 1 ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 1 Εργαστηριακές ασκήσεις σε Εικονικό Περιβάλλον με τα Λογισμικά LabVIEW, Eagle και ΝΙ Circuit Design Suite 10 ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΟ: «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΤΠΕ) ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙ

ΕΡΓΟ: «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΤΠΕ) ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙ Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών» της Πράξης «Επαγγελµατικό λογισµικό στην ΤΕΕ: επιµόρφωση και εφαρµογή» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.3, Ενέργεια

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη και εικαστικός Σχεδιασμός Ιστοτόπων

Ανάπτυξη και εικαστικός Σχεδιασμός Ιστοτόπων Ανάπτυξη και εικαστικός Σχεδιασμός Ιστοτόπων Σεμινάριο για τον Τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών της ΤΕΕ Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιμορφωτών και βοηθών επιμορφωτών» της Πράξης

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 2

ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 2 ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 2 Εκπαίδευση στα Λογισμικά Adobe Premiere Pro CS3 και Visual Basic ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ Το παρόν εκπονήθηκε στο

Διαβάστε περισσότερα

Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο. του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών»

Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο. του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών» Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών» της Πράξης «Επαγγελµατικό λογισµικό στην ΤΕΕ: επιµόρφωση και εφαρµογή» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.3, Ενέργεια

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΜΕΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή. E2-Λογισμικό

ΤΟΜΕΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή. E2-Λογισμικό ΤΟΜΕΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή E2-Λογισμικό Χρήση Λογισμικών για την διδασκαλία Αρχών Οικονομικής Θεωρίας ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ για

Διαβάστε περισσότερα

Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο. του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών»

Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο. του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών» Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών» της Πράξης «Επαγγελµατικό λογισµικό στην ΤΕΕ: επιµόρφωση και εφαρµογή» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.3, Ενέργεια

Διαβάστε περισσότερα

που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση / Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο

που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση / Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιμορφωτών και βοηθών επιμορφωτών» της Πράξης «Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: επιμόρφωση και εφαρμογή» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.3, Ενέργεια

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΜΕΑΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή. E2-Λογισμικό

ΤΟΜΕΑΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή. E2-Λογισμικό ΤΟΜΕΑΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή E2-Λογισμικό Εκπαίδευση στα Λογισμικά REAL NURSING SKILLS-PEDIATRIC NURSING SKILLS και FUNDAMENTALS OF NURSING ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΕΣ ΜΙΚΡΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ

ΑΡΧΕΣ ΜΙΚΡΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΑΡΧΕΣ ΜΙΚΡΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ Διδάσκοντες: ΠΑΡΑΣΚΕΥΟΠΟΥΛΟΣ ΛΕΩΝΙΔΑΣ ΧΡΗΣΙΜΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ Με το μάθημα αυτό επιδιώκεται ο φοιτητής / τρια να κατανοήσει πως δουλεύουν οι αγορές και τι τις κάνει περισσότερο

Διαβάστε περισσότερα

της Α τάξης Ημερήσιων και Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2011-2012.

της Α τάξης Ημερήσιων και Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2011-2012. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ B ----- Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός

Διαβάστε περισσότερα

Ε 2 ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΕ. Σύνθεση ενημερωτικού φυλλαδίου. με υπολογιστή. Εγχειρίδιο Επιμορφωτή ΤΟΜΕΑΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ

Ε 2 ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΕ. Σύνθεση ενημερωτικού φυλλαδίου. με υπολογιστή. Εγχειρίδιο Επιμορφωτή ΤΟΜΕΑΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Ε 2 ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΕ Σύνθεση ενημερωτικού φυλλαδίου με υπολογιστή Εγχειρίδιο Επιμορφωτή ΤΟΜΕΑΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιμορφωτών και βοηθών επιμορφωτών»

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04)

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04) «Επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.1, Ενέργεια 2.1.1, Κατηγορία Πράξεων 2.1.1 θ) Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών για

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 1 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 1. Εισαγωγή Το μάθημα εισάγει τους μαθητές και τις μαθήτριες στην σύγχρονη οικονομική επιστήμη, τόσο σε επίπεδο μικροοικονομίας αλλά και σε επίπεδο μακροοικονομίας. Ο προσανατολισμός

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑTΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Α.1 Το Ακαθάριστο Εγχώριο Προϊόν (Α.Ε.Π.) σε σταθερές τιμές μετράει την αξία της συνολικής παραγωγής σε τιμές του έτους βάσης.

Α.1 Το Ακαθάριστο Εγχώριο Προϊόν (Α.Ε.Π.) σε σταθερές τιμές μετράει την αξία της συνολικής παραγωγής σε τιμές του έτους βάσης. ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομος πίνακας περιεχομένων

Σύντομος πίνακας περιεχομένων Σύντομος πίνακας περιεχομένων Πρόλογος 19 Οδηγός περιήγησης 25 Πλαίσια 28 Ευχαριστίες της ενδέκατης αγγλικής έκδοσης 35 Βιογραφικά συγγραφέων 36 ΜΕΡΟΣ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 37 1 Η οικονομική επιστήμη και η οικονομία

Διαβάστε περισσότερα

Κρατική παρέμβαση στην αγορά - Επιβολή i) ανώτατων τιμών και ii) κατώτατων τιμών

Κρατική παρέμβαση στην αγορά - Επιβολή i) ανώτατων τιμών και ii) κατώτατων τιμών Κρατική παρέμβαση στην αγορά - Επιβολή i) ανώτατων τιμών και ii) κατώτατων τιμών Βέλτιστο Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Κοινωνικές - Πολιτικές επιστήμες Δημιουργός: Γιώργος Παπαβασιλείου ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑ Α Α.1 Το Ακαθάριστο Εγχώριο Προϊόν (Α.Ε.Π.) σε σταθερές τιμές μετράει την αξία της

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΜΕΑΣ ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή. E2-Λογισμικό

ΤΟΜΕΑΣ ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή. E2-Λογισμικό ΤΟΜΕΑΣ ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή E2-Λογισμικό Οργάνωση και Σχεδίαση Δομικών Έργων ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ για Επιμορφωτές Τεχνολογιών της Πληροφορίας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS ΥΠΟΕΡΓΟ:

ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS ΥΠΟΕΡΓΟ: ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS 299516 ΥΠΟΕΡΓΟ: «ΜΟΔΙΠ του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ» και α/α «01» ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «Εκπαίδευση και Δια

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα: ευτεροβάθμιας Ευβοίας. Φορέας ιεξαγωγής: ΠΕΚ Λαμίας Συντονιστής: ημητρακάκης Κωνσταντίνος Τηλέφωνο:

Τμήμα: ευτεροβάθμιας Ευβοίας. Φορέας ιεξαγωγής: ΠΕΚ Λαμίας Συντονιστής: ημητρακάκης Κωνσταντίνος Τηλέφωνο: Τμήμα: ευτεροβάθμιας Ευβοίας Φορέας ιεξαγωγής: ΠΕΚ Λαμίας Συντονιστής: ημητρακάκης Κωνσταντίνος Τηλέφωνο: 2231081842 Χώρος υλοποίησης: 3 ο ημοτικό Σχολείο Χαλκίδας Υπεύθυνος: Σιέκρη Φρειδερίκη Τηλέφωνο

Διαβάστε περισσότερα

Η αξιολόγηση και πιστοποίηση. των εκπαιδευομένων επιμορφωτών στα ΠΑΚΕ

Η αξιολόγηση και πιστοποίηση. των εκπαιδευομένων επιμορφωτών στα ΠΑΚΕ Η αξιολόγηση και πιστοποίηση των εκπαιδευομένων επιμορφωτών στα ΠΑΚΕ Περιγραφή του συστήματος αξιολόγησης των εκπαιδευομένων επιμορφωτών στα ΠΑΚΕ Η αξιολόγηση των εκπαιδευομένων βασίζεται σε μια συστηματικά

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΜΕΡΟΣ Ι ΒΑΣΙΚΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ 25 Κεφάλαιο 1 ΤΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΚΑΙ Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ 27 Κεφάλαιο 2 ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑΣ 43 Κεφάλαιο 3 ΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Από τα Δεδομένα στην Πληροφορία: Διδακτικό Σενάριο για Εισαγωγή στη Γλώσσα SQL. Σ. Φίλου Β. Βασιλάκης

Από τα Δεδομένα στην Πληροφορία: Διδακτικό Σενάριο για Εισαγωγή στη Γλώσσα SQL. Σ. Φίλου Β. Βασιλάκης Από τα Δεδομένα στην Πληροφορία: Διδακτικό Σενάριο για Εισαγωγή στη Γλώσσα SQL Σ. Φίλου Β. Βασιλάκης Ένταξη στο Πρόγραμμα Σπουδών Εντάσσεται στο μάθημα «Βάσεις Δεδομένων με εφαρμογές στο Διαδίκτυο» της

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδος πιστοποίησης δεξιοτήτων και γνώσεων επιµορφωτών Β Επιπέδου

Μέθοδος πιστοποίησης δεξιοτήτων και γνώσεων επιµορφωτών Β Επιπέδου «Επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.1, Ενέργεια 2.1.1, Κατηγορία Πράξεων 2.1.1 θ) Μέθοδος πιστοποίησης δεξιοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

Σωτηρίου Σοφία. Εκπαιδευτικός ΠΕ0401, Πειραματικό Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης

Σωτηρίου Σοφία. Εκπαιδευτικός ΠΕ0401, Πειραματικό Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης «Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη Διδακτική Πράξη» «Ανάκλαση-Διάθλαση, Ηλεκτρομαγνητική επαγωγή, Κίνηση-Ταχύτητα: τρία υποδειγματικά ψηφιακά διδακτικά σενάρια για τη Φυσική Γενικού Λυκείου στην πλατφόρμα "Αίσωπος"»

Διαβάστε περισσότερα

Η καθημερινή ζωή και η εκπαίδευση στην αρχαία Αθήνα. Το γνωστικό αντικείμενο του σεναρίου αφορά στο μάθημα της ιστορίας

Η καθημερινή ζωή και η εκπαίδευση στην αρχαία Αθήνα. Το γνωστικό αντικείμενο του σεναρίου αφορά στο μάθημα της ιστορίας ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ 1. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ 1.1. Τίτλος διδακτικού σεναρίου Η καθημερινή ζωή και η εκπαίδευση στην αρχαία Αθήνα 1.2. Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές Το γνωστικό αντικείμενο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΟ: «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ (ΤΠΕ) ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ (ΤΕΕ), ΑΝΑΠΤΥΞΗ

ΕΡΓΟ: «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ (ΤΠΕ) ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ (ΤΕΕ), ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΡΓΟ: «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΤΠΕ) ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ (ΤΕΕ), ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Π.3.2.5 Πιλοτική εφαρμογή και αξιολόγηση αντιπροσωπευτικού αριθμού σεναρίων από κάθε τύπο σε διαφοροποιημένες εκπαιδευτικές συνθήκες πραγματικής τάξης

Π.3.2.5 Πιλοτική εφαρμογή και αξιολόγηση αντιπροσωπευτικού αριθμού σεναρίων από κάθε τύπο σε διαφοροποιημένες εκπαιδευτικές συνθήκες πραγματικής τάξης Π.3.2.5 Πιλοτική εφαρμογή και αξιολόγηση αντιπροσωπευτικού αριθμού σεναρίων από κάθε τύπο σε διαφοροποιημένες εκπαιδευτικές συνθήκες πραγματικής τάξης Νεοελληνική Γλώσσα Ε Δημοτικού Τίτλος: «Μουσική» Συγγραφή:

Διαβάστε περισσότερα

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίδιοι»

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίδιοι» Π.3.1.4 Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας «Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίδιοι»

Διαβάστε περισσότερα

Α.1 Το Ακαθάριστο Εγχώριο Προϊόν (Α.Ε.Π.) σε σταθερές τιμές μετράει την αξία της συνολικής παραγωγής σε τιμές του έτους βάσης.

Α.1 Το Ακαθάριστο Εγχώριο Προϊόν (Α.Ε.Π.) σε σταθερές τιμές μετράει την αξία της συνολικής παραγωγής σε τιμές του έτους βάσης. ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστίες του εκδότη Πρόλογος [Mέρος 1] Εισαγωγή

Ευχαριστίες του εκδότη Πρόλογος [Mέρος 1] Εισαγωγή Πίνακας περιεχομένων Ευχαριστίες του εκδότη.................................................... 13 Πρόλογος............................................................... 15 [Mέρος 1] Εισαγωγή ΚΕΦΑΛΑΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΑ Α Α ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΟΜΑ Α Α ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 10 ΙΟΥΝΙΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ : ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού. Εργασία 2 - Α' φάση. Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος. Σταματία Κορρέ Μ1430

Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού. Εργασία 2 - Α' φάση. Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος. Σταματία Κορρέ Μ1430 Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού Εργασία 2 - Α' φάση Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος Σταματία Κορρέ Μ1430 2 Περιεχόμενα Τίτλος... 2 Γνωστικό αντικείμενο... 2 Βαθμίδα εκπαίδευσης... 3 Διδακτικοί στόχοι... 3 Αναμενόμενα

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομος πίνακας περιεχομένων

Σύντομος πίνακας περιεχομένων Σύντομος πίνακας περιεχομένων Πρόλογος 15 Οδηγός περιήγησης 21 Πλαίσια 24 Ευχαριστίες της ενδέκατης αγγλικής έκδοσης 28 Βιογραφικά συγγραφέων 29 ΜΕΡΟΣ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 31 1 Η οικονομική επιστήμη και η οικονομία

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ Ι

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ Ι ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ Ι 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ FGA310 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 3 ο ΤΙΤΛΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Πρακτική Άσκηση. Κεφάλαιο 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6

Πρακτική Άσκηση. Κεφάλαιο 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Κεφάλαιο 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Με το κεφάλαιο αυτό ολοκληρώνεται το ταχύρυθµο πρόγραµµα επιµόρφωσης των εκπαιδευτικών, δίνοντας παραδείγµατα εφαρµογών των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών, αναζήτησης πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΒΔΟΜΟ ΑΚΑΘΑΡΙΣΤΟ ΕΓΧΩΡΙΟ ΠΡΟΙΟΝ. 1. Τι πρέπει να κατανοήσει o μαθητής

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΒΔΟΜΟ ΑΚΑΘΑΡΙΣΤΟ ΕΓΧΩΡΙΟ ΠΡΟΙΟΝ. 1. Τι πρέπει να κατανοήσει o μαθητής ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΒΔΟΜΟ ΑΚΑΘΑΡΙΣΤΟ ΕΓΧΩΡΙΟ ΠΡΟΙΟΝ 1. Τι πρέπει να κατανοήσει o μαθητής Είναι το πρώτο κεφάλαιο που εξετάζει τα οικονομικά φαινόμενα από μια διαφορετική οπτική, τη μακροοικονομική, και προσεγγίζει

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ : Χρήση Εργαστηρίων Πληροφορικής και Εφαρμογών Η/Υ.

ΘΕΜΑ : Χρήση Εργαστηρίων Πληροφορικής και Εφαρμογών Η/Υ. Nα διατηρηθεί μέχρι... ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Δ Βαθμός

Διαβάστε περισσότερα

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Η παράσταση αρχίζει»

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Η παράσταση αρχίζει» Π.3.1.4 Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας «Η παράσταση αρχίζει» ΝΙΚΟΛΑΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

«Ανάλογα ποσά Γραφική παράσταση αναλογίας» ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

«Ανάλογα ποσά Γραφική παράσταση αναλογίας» ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μαθηματικά ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου ΕΝΟΤΗΤΕΣ: 1. Ανάλογα ποσά Ιδιότητες αναλόγων ποσών 2. Γραφική παράσταση σχέσης αναλογίας ΕΙΣΗΓΗΤΕΣ: Άγγελος Γιαννούλας Κωνσταντίνος Ρεκούμης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ ΘΕΜΑ Α Α. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν, γράφοντας στο τετράδιό σας, δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί σε

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος Επιμορφωτών για διδασκαλία στην Α Φάση της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σχολικού έτους »

ΘΕΜΑ: «Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος Επιμορφωτών για διδασκαλία στην Α Φάση της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σχολικού έτους » EΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π. & Δ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ 2 ο ΠΕΚ ΑΘΗΝΑΣ Φιλοθέη, 23-8-2011 Αριθ. Πρωτ. : 234 Ανδρέα Μεταξά 7 Τ.Κ. 15237 Φιλοθέη

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές μεταγωγής πληροφορίας σε δίκτυο υπολογιστών παρουσίαση σε Prezi

Τεχνικές μεταγωγής πληροφορίας σε δίκτυο υπολογιστών παρουσίαση σε Prezi Τεχνικές μεταγωγής πληροφορίας σε δίκτυο υπολογιστών παρουσίαση σε Prezi Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Πληροφορική Δημιουργός: Νίκος Κασμερίδης ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ,

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία παρουσίασης με εικόνες και εφέ κίνησης με το λογισμικό παρουσίασης Impress

Δημιουργία παρουσίασης με εικόνες και εφέ κίνησης με το λογισμικό παρουσίασης Impress Δημιουργία παρουσίασης με εικόνες και εφέ κίνησης με το λογισμικό παρουσίασης Impress Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Πληροφορική Δημιουργός: ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΜΠΕΛΕΧΑΚΗ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Tech an Math ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ www.techanmath.gr Πρόγραμμα Σπουδών: ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ και ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ Θεματική Ενότητα: ΔΕΟ-13 Ποσοτικές Μέθοδοι Ακαδημαϊκό Έτος: 2007-8 Δεύτερη Γραπτή Εργασία

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2016

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2016 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2016 ΜΑΘΗΜΑ: ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΚΑΙ ΩΡΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: Παρασκευή 10 Ιουνίου 2016

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΕΜΠΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΟ Υλοποίηση Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Πληροφορικής

ΕΡΓΟ Υλοποίηση Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Πληροφορικής ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΥΠΟΕΡΓΟ 1 «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Πληροφορικής» ΠΡΑΞΗ «Δράσεις Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Πληροφορικής» ΜΕΤΡΟ 1.2 «Εισαγωγή & Αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΛΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΛΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Πρόγραμμα Σπουδών: ιοίκηση Επιχειρήσεων & Οργανισμών Θεματική Ενότητα: ΕΟ 34 - Οικονομική Ανάλυση & Πολιτική ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΛΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Ακαδ. Έτος: 2010-11 ΟΝΟΜΑ - ΕΠΩΝΥΜΟ:.

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Πανεπιστημίου Πατρών. Αθανασία Μπαλωμένου ΠΕ03 Βασιλική Ρήγα ΠΕ03 Λαμπρινή Βουτσινά ΠΕ04.01

Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Πανεπιστημίου Πατρών. Αθανασία Μπαλωμένου ΠΕ03 Βασιλική Ρήγα ΠΕ03 Λαμπρινή Βουτσινά ΠΕ04.01 Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Πανεπιστημίου Πατρών Αθανασία Μπαλωμένου ΠΕ03 Βασιλική Ρήγα ΠΕ03 Λαμπρινή Βουτσινά ΠΕ04.01 Τα ερωτήματα που προκύπτουν από την εισαγωγή της Φυσικής στην Α γυμνασίου είναι :

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΟΡΙΟ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΞ ΑΡΙΣΤΕΡΩΝ ΚΑΙ ΕΚ ΔΕΞΙΩΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: ΚΟΥΤΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Α)Πλαίσιο σχεδιασμού και αναφοράς σεναρίου στο ΚΣΕ Β) Αναστοχασμός διδασκαλίας στο ΚΣΕ

Α)Πλαίσιο σχεδιασμού και αναφοράς σεναρίου στο ΚΣΕ Β) Αναστοχασμός διδασκαλίας στο ΚΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΣΤΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Πρακτική άσκηση εκπαιδευομένων στα Πανεπιστημιακά Κέντρα Επιμόρφωσης (ΠΑΚΕ) (ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Γνώσεις και πρότερες ιδέες ή γνώσεις των μαθητών : Γνωρίζουν τα ονόματα των πλανητών,ότι κινούνται γύρω από τον Ήλιο και ότι φωτίζονται από αυτόν.

Γνώσεις και πρότερες ιδέες ή γνώσεις των μαθητών : Γνωρίζουν τα ονόματα των πλανητών,ότι κινούνται γύρω από τον Ήλιο και ότι φωτίζονται από αυτόν. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Το ηλιακό μας σύστημα Συγγραφέας: Παναγιώτα Παπαγρηγορίου Τάξη: ΣΤ Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές: Γεωγραφία, Ιστορία, Γλώσσα, Αισθητική Αγωγή Συμβατότητα

Διαβάστε περισσότερα

ÖÑÏÍÔÉÓÔÇÑÉÏ ÈÅÙÑÇÔÉÊÏ ÊÅÍÔÑÏ ÁÈÇÍÁÓ - ÐÁÔÇÓÉÁ

ÖÑÏÍÔÉÓÔÇÑÉÏ ÈÅÙÑÇÔÉÊÏ ÊÅÍÔÑÏ ÁÈÇÍÁÓ - ÐÁÔÇÓÉÁ ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑ.Λ (ΟΜΑ Α Β ) 009 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α Για τις προτάσεις από Α.1 µέχρι και Α.5, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της καθεµιάς και δίπλα σε κάθε αριθµό τη λέξη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΑ ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΑ ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΑ ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 1ο Παράδειγµα κριτηρίου αξιολόγησης (µάθηµα της ηµέρας) Σκοπός της εξέτασης: Η αξιολόγηση της γνώσης του µαθητή σχετικά µε το περιεχόµενο της παραγράφου 1.6:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΕΣ ΧΡΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΙΑ ΙΚΤΥΟΥ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΕΣ ΧΡΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΙΑ ΙΚΤΥΟΥ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΕΣ ΧΡΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΙΑ ΙΚΤΥΟΥ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΕΝΤΥΠΟ Α ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΘΗΤΗ Ιώ Παπαδηµητρίου 729 Παιδαγωγικές χρήσεις του ιαδικτύου στο νηπιαγωγείο Σηµείωση: Θα πρέπει εδώ να σηµειωθεί ότι στην προσχολική

Διαβάστε περισσότερα

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Βιβλία-βιβλιοθήκες»

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Βιβλία-βιβλιοθήκες» Π.3.1.4 Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας «Βιβλία-βιβλιοθήκες» ΣΩΤΗΡΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑΔΑ Α

ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑΔΑ Α ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑΔΑ Α Για τις προτάσεις από Α1 μέχρι και Α5 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της καθεμιάς και δίπλα σε κάθε αριθμό τη λέξη Σωστό, αν η πρόταση είναι σωστή, και

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ02 (78 ώρες)

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ02 (78 ώρες) ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ02 (78 ώρες) 1.α 3 ώρες Η εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και τη διδασκαλία των φιλολογικών µαθηµάτων Επισκόπηση

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΟ 34 ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΤΟΜΟΣ 1 ΜΙΚΡΟΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

ΔΕΟ 34 ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΤΟΜΟΣ 1 ΜΙΚΡΟΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΑΠ ΔΕΟ 34 Ν. ΠΑΝΤΕΛΗ ΔΕΟ 34 ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΤΟΜΟΣ 1 ΜΙΚΡΟΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ & ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΑΘΗΝΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012 1 ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΑΠ ΔΕΟ 34 ΚΟΣΤΗ Ν.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Σκεπτικό της δραστηριότητας Βασική ιδέα του σεναρίου

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Σκεπτικό της δραστηριότητας Βασική ιδέα του σεναρίου ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Τίτλος: Ο Σωκράτης και η εποχή του Συγγραφέας: Καλλιόπη Στυλιανή Κοντιζά Γνωστικό Αντικείμενο: Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων Τάξη: Γ Γυμνασίου Κείμενο: Κεφάλαιο 3 ο : Σωκράτης και

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Στόχος της ΜΚΕ της ΑΣΠΑΙΤΕ θα είναι η επέκταση, ενίσχυση και ποιοτική αναβάθμιση των παρεμβάσεων

Διαβάστε περισσότερα

Πρακτική Άσκηση Εκπαιδευομένων στα Πανεπιστημιακά Κέντρα Επιμόρφωσης (ΠΑΚΕ)

Πρακτική Άσκηση Εκπαιδευομένων στα Πανεπιστημιακά Κέντρα Επιμόρφωσης (ΠΑΚΕ) Ε.Π. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση, ΕΣΠΑ (2007 2013) ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ Πρακτική Άσκηση Εκπαιδευομένων στα Πανεπιστημιακά Κέντρα Επιμόρφωσης

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα: Σχολείο 1. Σχολεία του κόσμου 2. Σχολική ζωή στο παρελθόν 3. Το σχολείο μου στο παρελθόν και σήμερα

Ενότητα: Σχολείο 1. Σχολεία του κόσμου 2. Σχολική ζωή στο παρελθόν 3. Το σχολείο μου στο παρελθόν και σήμερα Ενότητα: Σχολείο 1. Σχολεία του κόσμου 2. Σχολική ζωή στο παρελθόν 3. Το σχολείο μου στο παρελθόν και σήμερα Άντρη Σάββα Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Αλεθρικού Σχ. χρονιά: 2012-2013 Γενική περιγραφή Περιφερειακό

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012 Μάθημα: ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Παρασκευή, 8 Ιουνίου 2012

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ Γώγουλος Γ., Κοτσιφάκης Γ., Κυριακάκη Γ., Παπαγιάννης Α., Φραγκονικολάκης Μ., Χίνου Π. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγική επίλυσης προβλημάτων: Διερεύνηση περιμέτρου κι εμβαδού με τη βοήθεια του Ms Excel.

Στρατηγική επίλυσης προβλημάτων: Διερεύνηση περιμέτρου κι εμβαδού με τη βοήθεια του Ms Excel. Στρατηγική επίλυσης προβλημάτων: Διερεύνηση περιμέτρου κι εμβαδού με τη βοήθεια του Ms Excel. Έντυπο Α Φύλλα εργασίας Μαθητή Διαμαντής Κώστας Τερζίδης Σωτήρης 31/1/2008 Φύλλο εργασίας 1. Ομάδα: Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. pagioti@sch.gr

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. pagioti@sch.gr ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Αγιώτης Πέτρος pagioti@sch.gr Εκπαιδευτικός Πληροφορικής Τίτλος διδακτικού σεναρίου Η έννοια των σταθερών και της καταχώρησης στη Visual Basic Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές Στοιχεία

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ (7/6/2004) ΟΜΑΔΑ Α

ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ (7/6/2004) ΟΜΑΔΑ Α ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ (7/6/2004) ΟΜΑΔΑ Α Για τις προτάσεις από Α1 μέχρι και Α5 να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό της καθεμιάς και δίπλα σε κάθε αριθμό τη λέξη "Σωστό", αν η πρόταση

Διαβάστε περισσότερα

θυσιάζονται, όταν παράγεται μία επιπλέον μονάδα από το αγαθό Α. Μονάδες 3

θυσιάζονται, όταν παράγεται μία επιπλέον μονάδα από το αγαθό Α. Μονάδες 3 ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 6 ΙΟΥΝΙΟΥ 2006 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ

Διαβάστε περισσότερα

3. Περιγράμματα Μαθημάτων Προγράμματος Σπουδών

3. Περιγράμματα Μαθημάτων Προγράμματος Σπουδών 3. Περιγράμματα Μαθημάτων Προγράμματος Σπουδών Στην ενότητα αυτή παρουσιάζονται τα συνοπτικά περιγράμματα των μαθημάτων που διδάσκονται στο Πρόγραμμα Σπουδών, είτε αυτά προσφέρονται από το τμήμα που είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΣΧΟΛΗ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΡΑΠΕΖΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΣΧΟΛΗ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΡΑΠΕΖΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΣΧΟΛΗ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΡΑΠΕΖΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Πειραιάς, 19-04-2016 Θέμα: Κατατάξεις Πτυχιούχων για το Ακαδημαϊκό Έτος 2016-2017

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Ενότητα 1: Γενική Ισορροπία και Οικονομική της Ευημερίας

Περιεχόμενα. Ενότητα 1: Γενική Ισορροπία και Οικονομική της Ευημερίας Περιεχόμενα Πρόλογος... 17 Πίνακας Συμβόλων... 21 Ενότητα 1: Γενική Ισορροπία και Οικονομική της Ευημερίας 1. Ανταγωνιστική Ισορροπία 1.1. Εισαγωγή... 27 1.2. Περιγραφή μιας Ανταλλακτικής Οικονομίας...

Διαβάστε περισσότερα

Φάκελος επιμορφωτικού υλικού για την εκπαίδευση επιμορφωτών στην εκπαιδευτική αξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας

Φάκελος επιμορφωτικού υλικού για την εκπαίδευση επιμορφωτών στην εκπαιδευτική αξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας Ε.Π. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση, ΕΣΠΑ (2007 2013) ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ Φάκελος επιμορφωτικού υλικού για την εκπαίδευση επιμορφωτών στην

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΞΑΝΘΗ 2013, 2 ο ΣΕΚ ΞΑΝΘΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ : ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΟΥΤΙΔΗΣ Μαθηματικός www.kutidis.gr ΑΠΡΙΛΙΟΣ ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2013 Νέες

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ «ΤΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ»

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ «ΤΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ» ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ «ΤΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ» Νικόλαος Μπαλκίζας 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σκοπός του σχεδίου μαθήματος είναι να μάθουν όλοι οι μαθητές της τάξης τις έννοιες της ισοδυναμίας των κλασμάτων,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ

ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑ Α Για τις προτάσεις από Α1 μέχρι και Α5 να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό της καθεμιάς και δίπλα σε κάθε αριθμό τη λέξη "Σωστό",

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με το Διαδίκτυο και τις υπηρεσίες του

Γνωριμία με το Διαδίκτυο και τις υπηρεσίες του Γνωριμία με το Διαδίκτυο και τις υπηρεσίες του ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Παπαντώνη Μαρία, ΠΕ19 ΣΧΟΛΕΙΟ 9 ο Γυμνάσιο Καλλιθέας «Μάνος Χατζιδάκις» Αθήνα, Μάιος 2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής

Διαβάστε περισσότερα

Γνωστικό αντικείµενο της ενότητας είναι η παρουσίαση του

Γνωστικό αντικείµενο της ενότητας είναι η παρουσίαση του Κολίτση Φιλοθέη ΠΛΑΝΟ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΟ ΚΣΕ 1. Θέµα της ενότητας Αναφέρετε το γνωστικό αντικείµενο της ενότητας, τη σχέση της µε το ΑΠΣ και το υλικό του ΚΣΕ. Ποιες ήταν οι κυριότερες νέες γνώσεις

Διαβάστε περισσότερα

Για τις προτάσεις από Α1 µέχρι και Α5 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της καθεµιάς και δίπλα σε κάθε αριθµό τη λέξη Σωστό, αν η πρόταση είναι

Για τις προτάσεις από Α1 µέχρι και Α5 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της καθεµιάς και δίπλα σε κάθε αριθµό τη λέξη Σωστό, αν η πρόταση είναι ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α Για τις προτάσεις από Α1 µέχρι και Α5 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της καθεµιάς και δίπλα σε κάθε

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ 23

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ 23 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Πρόλογος...21 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ 23 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Εισαγωγικές Έννοιες... 25 1.1 Η Οικονομική Επιστήμη και οι Σχολές Οικονομικής

Διαβάστε περισσότερα

που συγχρηµατοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση / Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταµείο

που συγχρηµατοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση / Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταµείο Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών» της Πράξης «Επαγγελµατικό λογισµικό στην ΤΕΕ: επιµόρφωση και εφαρµογή» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, ΕΚ, Μέτρο 2.3, Ενέργεια

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή του προγράµµατος

Περιγραφή του προγράµµατος /ΝΣΗ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΙΛΚΙΣ Εργαστηριακό Κέντρο Φυσικών Επιστηµών (Ε.Κ.Φ.Ε.) Ν. Κιλκίς Σχ. έτος 2007-2008 Πρόγραµµα εξ αποστάσεως Επιµόρφωσης Εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ04 Περιγραφή του προγράµµατος Σελίδα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ -----

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 ΠΡΟΣ:

Διαβάστε περισσότερα

«Έχω δικαιώματα. Μπορεί κανείς να μου τα προστατέψει; Μια διδακτική πρόταση μέσω ΤΠΕ»

«Έχω δικαιώματα. Μπορεί κανείς να μου τα προστατέψει; Μια διδακτική πρόταση μέσω ΤΠΕ» «Έχω δικαιώματα. Μπορεί κανείς να μου τα προστατέψει; Μια διδακτική πρόταση μέσω ΤΠΕ» Βέλτιστο Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Ελληνικός και Ευρωπαϊκός Πολιτισμός Δημιουργός: ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΜΕΓΑΛΟΜΥΣΤΑΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α

ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α Για τις προτάσεις από Α1 µέχρι και A5 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της καθεµιάς και δίπλα σε κάθε αριθµό τη λέξη Σωστό,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΣΧΟΛΗ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΡΑΠΕΖΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΣΧΟΛΗ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΡΑΠΕΖΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΜΗΜΑ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΡΑΠΕΖΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ Πειραιάς, 2/10/2014 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΚΑΤΑΤΑΚΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 Η κατάταξη των υποψηφίων στο Τμήμα για το ακαδημαϊκό έτος 2014-15, θα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Α.Τ.Ε.Ι.) ΚΑΒΑΛΑΣ. Θέμα πτυχιακής εργασίας:

ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Α.Τ.Ε.Ι.) ΚΑΒΑΛΑΣ. Θέμα πτυχιακής εργασίας: ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Α.Τ.Ε.Ι.) ΚΑΒΑΛΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΦΙΛΙΠΠΟΣ Β Ο ΜΑΚΕΔΩΝ Θέμα πτυχιακής εργασίας: «Η χρησιμότητα του μαθήματος "Αρχές οικονομικής

Διαβάστε περισσότερα

Θερμοκρασία - άνεμοι - βροχές - κλίμα

Θερμοκρασία - άνεμοι - βροχές - κλίμα Θερμοκρασία - άνεμοι - βροχές - κλίμα Βέλτιστο Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Γεωγραφία (ΔΕ) Δημιουργός: ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΔΗΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ Κ1200

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ Κ1200 ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ Κ1200 ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΟΡΡΕΣ, ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΚΑΜΜΑΣ, ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΛΕΤΣΟΣ, ΑΝΤΩΝΗΣ ΑΔΑΜ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

TEACHERS4EUROPE: Δημιουργία διαδραστικού χάρτη στο Google Maps με τουριστικά αξιοθέατα χωρών της ΕΕ

TEACHERS4EUROPE: Δημιουργία διαδραστικού χάρτη στο Google Maps με τουριστικά αξιοθέατα χωρών της ΕΕ TEACHERS4EUROPE: Δημιουργία διαδραστικού χάρτη στο Google Maps με τουριστικά αξιοθέατα χωρών της ΕΕ Γενικά Στοιχεία Όνομα εκπαιδευτικού: Αγοραστός Αθανάσιος (ΠΕ19 Πληροφορικής) Δημοτικό Σχολείο Σίφνου

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Παπαντώνη Μαρία, ΠΕ19 ΣΧΟΛΕΙΟ 9ο Γυμνάσιο Καλλιθέας «Μάνος Χατζιδάκις» Αθήνα, Μάιος 2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής Γενικός σκοπός

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ 2004

ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ 2004 ΑΡΧΕΣ ΟΙΟΝΟΜΙΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΛΥΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΗΣ ΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ 2004 ΕΦΩΝΗΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α ια τις προτάσεις από Α1 µέχρι και Α5 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της καθεµιάς και δίπλα σε κάθε αριθµό

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή και στόχοι του. Τρόπος διεξαγωγής του. Βιβλία και βοηθήµατα µαθήµατος

Περιγραφή και στόχοι του. Τρόπος διεξαγωγής του. Βιβλία και βοηθήµατα µαθήµατος Μάθηµα: ΜΙΚΡΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ιδάσκων: Εµµανουήλ Κ. Μαυράκης Ώρες Γραφείου: Πέµπτη 13:00 15:00 τηλ.: 28410 91203 E-mail: emmavrakis@staff.teicrete.gr Περιγραφή και στόχοι του µαθήµατος Ο σκοπός του µαθήµατος

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Σενάριο Τίτλος: Δημιουργία κόμικ

Εκπαιδευτικό Σενάριο Τίτλος: Δημιουργία κόμικ Εκπαιδευτικό Σενάριο Τίτλος: Δημιουργία κόμικ Τάξη: Γ Δημοτικού Ενότητα: Δημιουργώ με τον κειμενογράφο Εμπλεκόμενες έννοιες: Δημιουργία και πληκτρολόγηση εγγράφου, αποθήκευση, μορφοποίηση γραμματοσειράς,

Διαβάστε περισσότερα