ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ (1) ΓΕΝΙΚΑ

Transcript

1 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΧΟΛΗ ΣΧΟΛΘ ΕΡΙΣΤΘΜΩΝ ΑΓΩΓΘΣ ΣΜΗΜΑ ΡΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ, ΔΘΜΟΤΙΚΘΣ ΕΚΡΑΙΔΕΥΣΘΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΠΟΤΔΩΝ ΜΕΤΑΡΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΕΑΕ 336 ΕΞΑΜΗΝΟ ΠΟΤΔΩΝ Γ ΣΙΣΛΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΔΘΜΙΟΥΓΙΚΘ ΓΑΦΘ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΑΤΣΟΣΕΛΕΙ ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΕ ςε περίπτωςθ που οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ςε διακριτά μζρθ του μακιματοσ π.χ. Διαλζξεισ, Εργαςτθριακζσ Αςκιςεισ κ.λπ. Αν οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ενιαία για το ςφνολο του μακιματοσ αναγράψτε τισ εβδομαδιαίεσ ϊρεσ διδαςκαλίασ και το ςφνολο των πιςτωτικϊν μονάδων Διδάςκοντεσ: μαράγδα Παπαδοποφλου Προςκζςτε ςειρζσ αν χρειαςτεί. Η οργάνωςθ διδαςκαλίασ και οι διδακτικζσ μζκοδοι που χρθςιμοποιοφνται περιγράφονται αναλυτικά ςτο (δ). ΣΤΠΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ γενικοφ υποβάκρου, ειδικοφ υποβάκρου, ειδίκευςθσ γενικϊν γνϊςεων, ανάπτυξθσ δεξιοτιτων ΠΡΟΑΠΑΙΣΟΤΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ: ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕ ΩΡΕ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΠΙΣΩΣΙΚΕ ΜΟΝΑΔΕ 3 3 Ιδεοκφελλα, καταιγιςτικι γραφι κ. ά. Ειδικοφ υποβάκρου - Ειδίκευςθσ γενικϊν γνϊςεων και ανάπτυξθσ δεξιοτιτων ΓΛΩΑ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ και ΕΞΕΣΑΕΩΝ: ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΦΕΡΕΣΑΙ Ε ΦΟΙΣΗΣΕ ERASMUS ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ (URL) Ελλθνικι e-course κ. ά.

2 (2) ΜΑΘΗΙΑΚΑ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ Μακθςιακά Αποτελζςματα Περιγράφονται τα μακθςιακά αποτελζςματα του μακιματοσ οι ςυγκεκριμζνεσ γνϊςεισ, δεξιότθτεσ και ικανότθτεσ καταλλιλου επιπζδου που κα αποκτιςουν οι φοιτθτζσ μετά τθν επιτυχι ολοκλιρωςθ του μακιματοσ. Συμβουλευτείτε το Παράρτθμα Α Περιγραφι του Επιπζδου των Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων για κάκε ζνα κφκλο ςπουδϊν ςφμφωνα με το Πλαίςιο Προςόντων του Ευρωπαϊκοφ Χϊρου Ανϊτατθσ Εκπαίδευςθσ Περιγραφικοί Δείκτεσ Επιπζδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκοφ Πλαιςίου Προςόντων Διά Βίου Μάκθςθσ και το Παράρτθμα Β Περιλθπτικόσ Οδθγόσ ςυγγραφισ Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων Αναμζνεται ότι με τθν ολοκλιρωςθ του μακιματοσ, οι φοιτθτζσ/τριεσ κα είναι ςε κζςθ ναεκφράηουν δθμιουργικά τισ ςκζψεισ τουσ, να ςυνκζτουν λογοτεχνικά κείμενα για παιδιά ι με παιδιά, να χρθςιμοποιοφν τισ γλωςςικζσ τζχνεσ όπωσ το κζατρο και ο κινθματογράφοσ ςτθν ανάτυξθ δεξιοτιτων δθμιουργικισ ζκφραςθσ και ςυγγραφισ Γενικζσ Ικανότθτεσ Λαμβάνοντασ υπόψθ τισ γενικζσ ικανότθτεσ που πρζπει να ζχει αποκτιςει ο πτυχιοφχοσ (όπωσ αυτζσ αναγράφονται ςτο Παράρτθμα Διπλϊματοσ και παρατίκενται ακολοφκωσ) ςε ποια / ποιεσ από αυτζσ αποςκοπεί το μάκθμα;. Αναηιτθςθ, ανάλυςθ και ςφνκεςθ δεδομζνων και πλθροφοριϊν, με τθ χριςθ και των απαραίτθτων τεχνολογιϊν Προςαρμογι ςε νζεσ καταςτάςεισ Λιψθ αποφάςεων Αυτόνομθ εργαςία Ομαδικι εργαςία Εργαςία ςε διεκνζσ περιβάλλον Εργαςία ςε διεπιςτθμονικό περιβάλλον Παράγωγι νζων ερευνθτικϊν ιδεϊν Σχεδιαςμόσ και διαχείριςθ ζργων Σεβαςμόσ ςτθ διαφορετικότθτα και ςτθν πολυπολιτιςμικότθτα Σεβαςμόσ ςτο φυςικό περιβάλλον Επίδειξθ κοινωνικισ, επαγγελματικισ και θκικισ υπευκυνότθτασ και ευαιςκθςίασ ςε κζματα φφλου Άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικισ Προαγωγι τθσ ελεφκερθσ, δθμιουργικισ και επαγωγικισ ςκζψθσ Άλλεσ. Αναηιτθςθ, ανάλυςθ και ςφνκεςθ δεδομζνων και πλθροφοριϊν, με τθ χριςθ βιβλιογραφίασ, παραγωγι δθμιουργικϊν ιδεϊν, επικοινωνιακι ικανότθτα, Ρροςαρμογι ςε νζεσ καταςτάςεισ κατά τθ διδακτικι πράξθ και ςφμφωνα με το γλωςςικό υπόβακρο μακθτϊν Αυτόνομθ εργαςία ςε ςχζςθ με το μάκθμα Ομαδικι εργαςία κατόπιν ςυνεννόθςθσ ι προςκετικισ εργαςίασ, Εργαςία ςε διεκνζσ περιβάλλον ςε ςυνεργαςία με ξζνα πανεπιςτιμια Erasmus, πολιτιςτικοφσ φορείσ και κοινωνικοφσ φορείσ. Ρροαγωγι τθσ ελεφκερθσ δθμιουργικισ γλϊςςασ και ςκζψθσ.ανάπτυξθ κριτικισ ικανότθτασ και επικοινωναικϊν ςτρατθγικϊν ςτθν ομάδα. (3) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ -Η έλλνηα ηεο δεκηνπξγηθόηεηαο, ηεο θαληαζίαο θαη ε αηζζεηηθή ηεο γξαπηήο έθθξαζεο. Η δεκηνπξγηθή γξαθή σο είδνο γξαπηνύ ιόγνπ, σο θπζηθή επηινγή θαη πνιηηηζηηθή αληίιεςε ηνπ θόζκνπ ζε αλζξσπνινγηθέο κειέηεο. -Σερληθέο ηδενζύειιαο, θαηαηγηζηηθήο γξαθήο, απηόκαηε γξαθή: Η ζπλείδεζε ηνπ ζπγγξαθέα -Μεηαθνξηθή θαη ζπκβνιηθή ρξήζε ηεο γιώζζαο ζε κειέηε δεκηνπξγηθήο γξαθήο γλσζηώλ δεκηνπξγώλ-ζπγγξαθέσλ: Σέρλε θαη ηερληθέο. -Παξαγσγή δεκηνπξγηθνύ ιόγνπ ζε πεξηγξαθή, πνίεζε, κπζνπιαζία, δηεγεκαηηθή εθθνξά ιόγνπ. Είδε δεκηνπξγηθήο γξαθήο θαη ζρεδηάζκαηα από ηνπο ζπκκεηέρνληεο ζε βησκαηηθή δεκηνπξγηθή γξαθή. -Η δεκηνπξγηθή γξαθή ζην ζέαηξν γηα παηδηά θαη ε κεηαθνξά ηεο δεκηνπξγηθόηεηαο από ηε γιώζζα ζε άιια γισζζηθά θαη κε εθθξαζηηθά κέζα.

3 -ελαξηνγξάθεζε θαη γξαπηόο ιόγνο, ηεινινγηθέο δηαζηάζεηο ηεο δεκηνπξγηθήο έθθξαζεο -Η δηόξζσζε ελόο δεκηνπξγηθνύ θεηκέλνπ θαη ε ηέρλε ηεο ζπγγξαθήο. -Χξήζεηο ηεο δεκηνπξγηθήο γξαθήο ζηελ εθπαίδεπζε, ζηελ θνηλσλία θαη ζηελ θαζεκεξηλή δσή. - Ιζηνξηθέο θαη Ψπρνινγηθέο δηαζηάζεηο ηνπ δεκηνπξγηθνύ ιόγνπ, από ηνλ ελδηάζεην ιόγν ζηελ γξαπηή απόδνζε. Ρπζκόο θαη έκπλεπζε ζηελ γξαθή σο ειεύζεξε δεκηνπξγία. -Δεκηνπξγηθή αλάγλσζε θαη έκπλεπζε. Η δηαδηθαζία νινθιήξσζεο ελόο γξαπηνύ ζηε δεκηνπξγηθή αλάπιαζε θεηκέλσλ. -Λεμηιόγην θαη πθνινγία ζηε δεκηνπξγηθή γξαθή. (4) ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ και ΜΑΘΗΙΑΚΕ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΣΡΟΠΟ ΠΑΡΑΔΟΗ Πρόςωπο με πρόςωπο, Εξ αποςτάςεωσ εκπαίδευςθ κ.λπ. ΧΡΗΗ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Χριςθ Τ.Π.Ε. ςτθ Διδαςκαλία, ςτθν Εργαςτθριακι Εκπαίδευςθ, ςτθν Επικοινωνία με τουσ φοιτθτζσ ΟΡΓΑΝΩΗ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόποσ και μζκοδοι διδαςκαλίασ. Διαλζξεισ, Σεμινάρια, Εργαςτθριακι Άςκθςθ, Άςκθςθ Πεδίου, Μελζτθ & ανάλυςθ βιβλιογραφίασ, Φροντιςτιριο, Πρακτικι (Τοποκζτθςθ), Κλινικι Άςκθςθ, Καλλιτεχνικό Εργαςτιριο, Διαδραςτικι διδαςκαλία, Εκπαιδευτικζσ επιςκζψεισ, Εκπόνθςθ μελζτθσ (project), Συγγραφι εργαςίασ / εργαςιϊν, Καλλιτεχνικι δθμιουργία, κ.λπ. Αναγράφονται οι ϊρεσ μελζτθσ του φοιτθτι για κάκε μακθςιακι δραςτθριότθτα κακϊσ και οι ϊρεσ μθ κακοδθγοφμενθσ μελζτθσ ςφμφωνα με τισ αρχζσ του ECTS ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΦΟΙΣΗΣΩΝ Περιγραφι τθσ διαδικαςίασ αξιολόγθςθσ Γλϊςςα Αξιολόγθςθσ, Μζκοδοι αξιολόγθςθσ, Διαμορφωτικι ι Συμπεραςματικι, Δοκιμαςία Πολλαπλισ Επιλογισ, Ερωτιςεισ Σφντομθσ Απάντθςθσ, Ερωτιςεισ Ανάπτυξθσ Δοκιμίων, Επίλυςθ Προβλθμάτων, Γραπτι Εργαςία, Ρρόςωπο με πρόςωπο διδαςκαλία, βιωματικά παιχνίδια και δθμιουργικά παραδείγματα ςε πειραματικό ςχεδιαςμό και προςζγγιςθ ζρευνασ και ςυγγραφισ Οι φοιτθτζσ παραπζμπονται ςε ιςτοςελίδεσ ςχετικζσ με το χρθςιμοποιϊντασ και Τ.Ρ.Ε. εφόςον υπάρχει ςτο χϊρο διδαςκαλίασ θ υλικοτεχνικι υποδομι και θ πρόςβαςθ ςτο διαδίκτυο. Φόρτος Εργασίας Δραστηριότητα Εξαμήνου Ραρακολοφκθςθ- 40 Συμμετοχι ςτο μάκθμα Εργαςτθριακι άςκθςθ 30 Ρεδίου. Ανάλυςθ λόγου ι μελζτθ περίπτωςθσ Μελζτθ και ανάλυςθ 5 βιβλιογραφίασ Ρρακτικι άςκθςθ - Εκπόνθςθ προαιρετικϊν 40 εργαςιϊν με εκπαιδευτικζσ επιςκζψεισ Υποχρεωτικι εργαςία και πρακτικι άςκθςθ Δθμιουργικι παραγωγι 10 διδακτικοφ υλικοφ για το γλωςςικό μάκθμα Φροντιςτιριο Γλϊςςασ Για φοιτθτζσ από το εξωτερικό ι με αδυναμία κατάκτθςθσ επάρκειασ ςτθν Ελλθνικι κατά περίπτωςθ, προαιρετικά, 0. Σφνολο Μακιματοσ 125. παρουςιάςεισ εργαςιών ςτθ διάρκεια εξαμινου και ςτο τζλοσ του εξαμινου, εφόςον το επιτρζπουν οι υλικοτεχνικζσ υποδομζσ, παραγωγι δθμιουργικών γλωςςικών παραδειγμάτων ςτθν ομάδα υχνά δίνονται απαλλακτικζσ ι προςκετικζσ εργαςίεσ για τουσ ενδιαφερομζνουσ κατά περίπτωςθ. Προτείνεται

4 Ζκκεςθ / Αναφορά, Προφορικι Εξζταςθ, Δθμόςια Παρουςίαςθ, Εργαςτθριακι Εργαςία, Κλινικι Εξζταςθ Αςκενοφσ, Καλλιτεχνικι Ερμθνεία, Άλλθ / Άλλεσ Αναφζρονται ρθτά προςδιοριςμζνα κριτιρια αξιολόγθςθσ και εάν και που είναι προςβάςιμα από τουσ φοιτθτζσ. ετεροαξιολόγθςθ και αυτοαξιολόγθςθ ςε μικρζσ εργαςίεσ ςτο μάκθμα κακώσ αυτό ζχει βιωματικό εργαςτθριακό φφοσ και γίνεται επίδειξθ τεχνικών ςτθ διάρκεια των παραδόςεων με ςυμμετοχι των παρευριςκόμενων. Η ςυμμετοχι ςτο μάκθμα, θ ςωςτι χριςθ τθσ ελλθνικισ γλώςςασ και δθμιουργικι ζκφραςθ επθρεάηουν τθν αξιολόγθςθ του μακιματοσ κακοριςτικά. Η παρακολοφκθςθ είναι υποχρεωτικι για τθν βακμολόγθςθ. (5) ΤΝΙΣΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Γξόζδνο,. (2014). Δημιουργικόηηηα και Δημιουργική Γραθή. Από ηο παιδί-γραμμαηέα ζηο παιδί-δημιουργό κειμένων. ηξαηεγηθέο δεκηνπξγηθήο γξαθήο. Θεζζαινλίθε: Εθδόζεηο Παλεπηζηεκίνπ Μαθεδνλίαο. Ξαλζάθνπ, Γ. Η Δεκηνπξγηθόηεηα ζην Παηδί, Ειιεληθά Γξάκκαηα. Α. Κάηζιεξ, Πξάμεηο Δεκηνπξγίαο. Παπαδνπνύινπ, κ. 2000, Η Ολική Γλώζζα, Σππσζήησ-Γ Δαξδαλόο. Carter J.(2000), Creating writers, A creative writing manual for schools. London: Routledge. Davis, G. (1992). Creativity is forever. Kendall-Hant. Morley, D. (2007). The Cambridge Introduction to Creative Writing. New York: University Press,Cambridge. Rosenblatt, L. M. (1980). What facts does this poem teach you?, Language Arts, 57, Rosenblatt, L. M. (1999). Literature as exploration. New York: The Modern Language Association of America. Timbal-Duclaux, L. (1996). Το δημιουργικό γράψιμο. Αζήλα: Παηάθε. Ελλθνόγλωςςθ Ανκολόγιο για τα παιδιά του Δθμοτικοφ, τ. Α+Β+Γ, Μιχ. Δ. Σταςινόπουλοσ, Γ. Ρ. Σαββίδθσ (επιμ.), Αριςτείδθσ Βουγιοφκασ, Αλζξθσ Δθμαράσ, Καλι Δοξιάδθ, Γιϊργοσ Ιωάννου, Λίνα Κάςδαγλθ, Καλλιόπθ Μουςτάκα (μζλθ επιτροπισ), Ο.Ε.Δ.Β, *Ανκολόγιο+ H ελλθνικι ποίθςθ ανκολογθμζνθ, Mάρκοσ Aυγζρθσ, M.M. Ραπαϊωάννου, B. Pϊτασ, Θρ. Σταφρου (επιμ.), Γϋ, Kυψζλθ, Ακινα 1959) *Ανκολόγιο+ Θ ελλθνικι ποίθςθ του 20οφ αιϊνα, Ευρ. Γαραντοφδθσ (επιμ.), Μεταίχμιο 2006 *Ανκολόγιο+ Ελλθνικά δθμοτικά τραγοφδια. Τα μοιρολόγια, Guy Saunier (επιμ.), Νεφζλθ 1999 *Ανκολόγιο+ Ο ανκολόγοσ Ερμισ. Επιλογζσ από τουσ νεοζλλθνεσ ποιθτζσ, 27 τόμοι, Ερμισ, *Ανκολόγιο+ Ρεριπετειϊδεσ, κοινωνικό και μαφρο νεοελλθνικό αφιγθμα. Ειςαγωγι-βιογραφικά- ανκολόγθςθ ( ), Θωμάσ Γκόρπασ (επιμ.), Αϋ+ Βϋ, Σίςυφοσ, 1981 *Ανκολόγιο+ Τα δθμοτικά μασ τραγοφδια, Γιϊργοσ Ιωάννου (επιμ.), Ερμισ ΕΡΕ και ΔΟΛ Α.Ε., Ακινα χ.χ. *Ανκολόγιο+ Τραγοφδια του κάτω κόςμου, μοιρολόγια τθσ μεςςθνιακισ Μάνθσ, (= ςυλλογι του ακαδθμαϊκοφ Σωκράτθ Κουγζα, κατά τα

5 ζτθ ), το οδακιό, 2000 *Αφιζρωμα+ «Αμερικανικό Μπονηάι. *Flash fiction+ 43 μικρά διθγιματα Αμερικανϊν ςυγγραφζων. Μια ανκολογία», Ρλανόδιον, 50 (Ιοφνιοσ 2011), *Αφιζρωμα+ «Ρϊσ γράφεται θ λογοτεχνία», Θ Λζξθ, 93 (Μάρτθσ-Απρίλθσ 90) «Aφιζρωμα ςτο Νεοελλθνικό Διιγθμα» (12 ςφγχρονοι διθγθματογράφοι αποκαλφπτουν μυςτικά τθσ γραφισ τουσ), Διαβάηω, 5 (Μάιοσ 2004) Anthologie de la poésie Chypriote, Κϊςτασ Μόντθσ και Αντρζασ Χριςτοφίδθσ (επιμ.), Nagel (εκδ.), Ραρίςι 1972 (= δίγλωςςθ ζκδοςθ ςτο ελλθνικό πρωτότυπο και ςε γαλλικι μετάφραςθ) Βαγενάσ Νάςοσ, Ροίθςθ και πραγματικότθτα, Στιγμι 1985 Βαλάςθ Ηωι Κλιάφα Μαροφλα, Ασ παίξουμε πάλι, Κζδροσ, Ακινα 2000 (περιλαμβάνει μεγάλθ ποικιλία παιχνιδιϊν με άξονα τθ ρίμα και το μζτρο) Barthes Roland, Θ απόλαυςθ του κειμζνου, μτφρ.: Φοφλα Χατηιδάκθ Γιάννθσ Κρθτικόσ, Κζδροσ, Ακινα 1973 Barthes Roland, Ο βακμόσ μθδζν τθσ γραφισ. Νζα Κριτικά Δοκίμια, μτφρ.: Κατερίνα Ραπαϊακϊβου, Εκδόςεισ άππα, Ακινα 1983 Borges Jorge Luis, Θ Τζχνθ του ςτίχου, μτφρ.: Μαρία Τόμπρου, Ρανεπιςτθμιακζσ εκδόςεισ Κριτθσ, Θράκλειο 2006 Buffon G.L.L., «Λόγοσ για το φφοσ», περ. Εκθβόλοσ, τχ. 8 και 9, (καλοκαίρι και φκινόπωρο 1981) Γκαμπζ Ντόρα, Εγϊ θ μθτζρα μου κι ο κόςμοσ, Κζδροσ, Ακινα 1997 Γκενάκου Ηωι, Θ ποίθςθ του λαοφ και ο παιδικόσ λόγοσ, Ρατάκθσ, Ακινα 2004 Γκενάκου Ηωι, Θ λαϊκι παράδοςθ και θ γλωςςικι ανάπτυξθ του παιδιοφ, Ρατάκθσ, Ακινα 2003 (Τα βιβλία τθσ Γκενάκου είναι κυρίωσ ανκολόγια, που παρζχουν άφκονθ λογοτεχνικι φλθ τθσ ελλθνικισ παράδοςθσ πάνω ςτθν οποία ςτθρίχκθκε ςειρά από αςκιςεισ) Γρόςδοσ Σταφροσ - Ντάγιου Ευγενία, Γλϊςςα και Τζχνθ (γλωςςικζσ δραςτθριότθτεσ για το Δθμοτικό Σχολείο, ςφμφωνα με τθ διδαςκαλία τθσ λειτουργικισ χριςθσ τθσ γλϊςςασ), Εκδόςεισ Ρανεπιςτθμίου Μακεδονίασ, Θεςςαλονίκθ 2003 Chehov Anton, Θ Τζχνθ τθσ γραφισ. Συμβουλζσ ςε ζνα νζο ςυγγραφζα, μτφρ.: Βαςίλθσ Ντινόπουλοσ, εκδόςεισ Ρατάκθ 2007 Gourevitch Philip, Θ Τζχνθ τθσ Γραφισ. 10 κορυφαίοι ςυγγραφείσ αποκαλφπτουν τα μυςτικά τθσ τζχνθσ τουσ ςτο Paris Review, μτφρ.: Μαρίνα Τουλγαρίδου, Εκδόςεισ Τόποσ, Ακινα 2010 Greig Noel, Θεατρικι γραφι, Ζνασ πρακτικόσ οδθγόσ, μτφρ.: Ρζνυ Φυλακτάκθ, University Studio Press, Θεςςαλονίκθ 2007 (βιβλίο για τθν δθμιουργία πλοκισ και χαρακτιρα πολφ χριςιμα τα κεφάλαια για τα λίμερικ και τα ςχθματοποιιματα) Ηουμπουλάκθ Μανίνα, Ρϊσ να γράψεισ *άρκρο, βιβλίο, ςενάριο+, IntroBooks, Ακινα 2007 Θ Δθμοτικι μουςικι ςτθν Κφπρο, Ρρακτικά ςυνεδρίου, Υπουργείο Ραιδείασ και πολιτιςμοφ, Ρολιτιςτικζσ υπθρεςίεσ, Λευκωςία 1996 (με βιβλιογραφία για τα τςιαττιςτά) Θ κουηίνα του ςυγγραφζα, (=εκδοτικι ςειρά), Ρατάκθσ, Ακινα 2004 κ.εξ. 160 Δθμιουργικι Γραφι Καλοβυρνάσ Λφο, Ρλακολόγιο λζξεων, Ρ Εκδοτικι και Λφο Καλοβυρνάσ, Ακινα 2006, Ρλακολόγιο Λζξεων. Θ λζξθ που ψάχνατε και δε βρίςκατε, εκδ. Οξφ 2000 Κεχαγιόγλου Γιϊργοσ (επιμ.), Ρεηογραφικι ανκολογία: αφθγθματικόσ γραπτόσ νεοελλθνικόσ λόγοσ, Αϋ+Βϋ, Ινςτιτοφτο Νεοελλθνικϊν Σπουδϊν / Κδρυμα Μανόλθ Τριανταφυλλίδθ, Θεςςαλονίκθ 2009 «Θ Ρεηογραφικι Ανκολογία παρουςιάηει μια ευρεία επιλογι 250 περίπου νεοελλθνικϊν αφθγθματικϊν κειμζνων που χρονολογοφνται από τον 14ο αιϊνα ϊσ το 1830/31, και φιλοδοξεί να ανταποκρικεί ςτθν ζλλειψθ ενόσ ςφγχρονου εγχειριδίου που να παρζχει μια ικανοποιθτικι, ςε μζγεκοσ και εμβζλεια, εικόνα για τθν ποικιλία και το γλωςςικό, κεματικό, ιδεολογικό, κοινωνικό και πολιτιςμικό ενδιαφζρον του παλαιότερου νεοελλθνικοφ λόγου που κρυςταλλϊκθκε ςε γραπτι μορφι. Κφριοσ ςτόχοσ του δίτομου ζργου, που περιλαμβάνει βιοεργογραφικά ςθμειϊματα και ερμθνευτικό γλωςςάρι, είναι θ παρουςίαςθ τθσ εξζλιξθσ, αλλά και των κακυςτεριςεων ι αναδιπλϊςεων, τθσ γραπτισ νεοελλθνικισ λογοτεχνικισ, κρθςκευτικισ, ιςτοριογραφικισ, ςτοχαςτικισ κτλ. αφιγθςθσ, με ςειρά όςο γίνεται πιο πιςτι ςτον χρόνο ςυγγραφισ ι εμφάνιςθσ των ζργων ςε χειρόγραφθ ι ζντυπθ μορφι. Θ αφιγθςθ αυτι εξετάηεται τόςο ςτθν πρωτότυπθ εκδοχι τθσ όςο και ςτθν πλοφςια όψθ των μεταγλωττίςεων, μεταφράςεων, παραφράςεων, διαςκευϊν και μιμιςεων από τθν

6 παλαιότερθ ελλθνικι παράδοςθ και από ζνα ευρφ φάςμα ανατολικϊν και δυτικϊν γραμματειϊν.*...+». Κοκόλθσ Α. Ξενοφϊν, Θ ομοιοκαταλθξία, Στιγμι, Θεςςαλονίκθ 1993 Κόκορθσ Δθμιτρθσ, Ροιθτικόσ ρυκμόσ, Νθςίδεσ, Θεςςαλονίκθ 2006 Kουμανοφδθσ Α. Στζφανοσ, Hμερολόγιον , Κκαροσ 1990 Κallas Καλογεροποφλου Χριςτίνα, ςενάριο Θ Τζχνθ τθσ επινόθςθσ τθσ αφιγθςθσ ςτον κινθματογράφο, 66 αςκιςεισ και 1 μζκοδοσ, Νεφζλθ, Ακινα 2006 Κing Stephen, Ρερί Συγγραφισ. Το χρονικό μιασ τζχνθσ, μτφρ.: Μιχάλθσ Μακρόπουλοσ, Bell, Ακινα 2006 Kundera Milan, Θ τζχνθ του μυκιςτοριματοσ, μτφρ.: Φίλιπποσ Δρακονταειδισ, Εςτία, Aκινα 1988 Λορεντηάτοσ Ηιςιμοσ, Ζνα τετράςτιχο του Χαίντερλιν, Κκαροσ 2006 Λεξθtanil. Lang Andrew, Ρϊσ να αποτφχετε ςτθ λογοτεχνία, μτφρ.: Ρζτροσ Τςαπίλθσ, Ανατολικόσ, Ακινα 2002 (Με χιουμοριςτικό φφοσ ο Andrew Lang καταγράφει ςυνικθ λάκθ που οφείλει να αποφεφγει κανείσ) Liosa Mario Vargas, Επιςτολζσ ς ζνα νζο ςυγγραφζα, μτφρ.: Μαργαρίτα Μπονάτςου, Καςτανιϊτθσ, Ακινα 2001 Μαμμζλθσ Απόςτολοσ, Τα καλαςςινά, φιλολογικι φιλολ. επιμ.: Γ.Ρ. Σαββίδθσ, Ανκολόγοσ Ερμισ 6, Ακινα *Μαχαιράσ Λεόντιοσ+ Leontios Makhairas, Recital concerning the Swet Land of Cyprus entitled Chronikle, τ. 1, R. M. Dawkins (επιμ.), Clarendon Press, Οξφόρδθ 1932 (= ςτον πρϊτο τόμο το Χρονικό ςτθν κυπριακι διάλεκτο) Μθλιϊρθ Ρόλυ, Δθμιουργικι γραφι για μελλοντικοφσ ομότεχνουσ, Ψυχογιόσ, Ακινα 2006 Μθτςάκθσ Κάρολοσ, Το ελλθνικό ςονζτο, Εκδόςεισ Φζξθ, Ακινα 1962 Μόντθσ Κϊςτασ, Στιγμζσ, αυτοζκδοςθ, 1958 Συμπλιρωμα των ςτιγμϊν, Λυρικι Κφπροσ, Λευκωςία 1960 Ανκολόγθςθ από τισ Στιγμζσ ( ), Κζδροσ 1978 (Ρεριλαμβάνονται μαηί με άλλεσ «ςτιγμζσ «, ςτα Άπαντα του ποιθτι) Μωραΐτθσ Θανάςθσ, Νάνι, τ άνκι των ανκϊν, Κνδικτοσ, Ακινα 2005 Michaux Henri, Ονειροπολϊντασ με αφορμι αινιγματικζσ ηωγραφιζσ, μτφρ.: Μπίλθ Βζμθ, Άγρα, Ακινα 2008 Νικολάου Θεοδόςθσ, Ρϊσ αναλφουμε αιςκθτικά ζνα ποίθμα, Ακινα 1966 Ραπαντωνάκθσ Γεϊργιοσ et al., Οι ιδζεσ των παιδιϊν για τθν παιδικι λογοτεχνία, Τόποσ, Ακινα 2010 «*...+ το βιβλίο χαρτογραφεί τισ απόψεισ παιδιϊν των τριϊν τελευταίων τάξεων τθσ Ρρωτοβάκμιασ εκπαίδευςθσ για τθν παιδικι λογοτεχνία και τισ αναγνωςτικζσ τουσ προτιμιςεισ *+. Απεικονίηονται θ ςυμπεριφορά των μακθτϊν απζναντι ςτουσ τρόπουσ προςζγγιςθσ του λογοτεχνικοφ κειμζνου ςτθ ςχολικι τάξθ και ςτθν παρουςία τθσ παιδικισ λογοτεχνίασ ςτο ςχολικό πρόγραμμα, ο ρόλοσ του δαςκάλου ςτθν ανάπτυξθ τθσ φιλαναγνωςίασ του μακθτι.» Ραπαντωνίου Ηαχαρίασ, Διθγιματα, Ακινα Ραπαντωνίου Ηαχαρίασ, Τα χελιδόνια. Ροιιματα για παιδιά, Βιβλιοκικθ Εκπαιδευτικοφ Ομίλου, Ακινα Ρολίτθσ Λίνοσ (επιμ.), Ροιθτικι Ανκολογία, Αϋ Θϋ, Δωδϊνθ, Ακινα 1985 (= δεφτερθ φωτομθχ. ανατφπωςθ) Ρουρκόσ Μάριοσ (ειςαγ., επιμ.), Τζχνθ, Ραιχνίδι, Αφιγθςθ, Εκδόςεισ Τόποσ, Ακινα Βιβλιογραφία Poe Edgar Alan, Δοκίμια, μτφρ.: Ευ. Αλεξοποφλου και Αλεξ. Δθμθτριάδθ, οζσ, Ακινα 2002 Pound Ezra, Θ Άλφα Βιτα τθσ μελζτθσ. Δοκίμιο, Κζδροσ, 1974 Pound Ezra, Ροιθτικι Τζχνθ, Αςτρολάβοσ / Ευκφνθ, 1985 Queneau Raymond, Αςκιςεισ Φφουσ, μτφρ.: Αχιλλζασ Κυριακίδθσ, Φψιλον, Ακινα 1984 (Ολόκλθρο το βιβλίο αναδιθγείται ςε μικρά ξεχωριςτά κεφάλαια ζνα μικροπεριςτατικό τθσ κακθμερινότθτασ, παραλλάςςοντασ το φφοσ τθσ αφιγθςθσ ςε 99 διαφορετικζσ επιλογζσ) Rilke Rainer Maria, Γράμματα ς ζνα νζο ποιθτι (1929), μτφρ: Μάριοσ Ρλωρίτθσ, Κκαροσ, Ακινα Rodari Gianni, Αςκιςεισ Φανταςίασ, μτφρ.: Μαρία Βερτςϊνθ-Κοκόλθ, Τζςςερα (εκδ.), 1990 Rodari Gianni, Γραμματικι τθσ Φανταςίασ. Ειςαγωγι ςτθν τζχνθ να επινοείσ ιςτορίεσ, μτφρ.: Γιϊργοσ Καςαπίδθσ, Μεταίχμιο, Ακινα 2003 (Τα βιβλία του οντάρι κεωροφνται κλαςικά και πρωτοπόρα. Οι ςυγγραφικζσ πρακτικζσ υλοποιοφνται εντόσ τθσ εκπαιδευτικισ διαδικαςίασ, ενϊ παράλλθλα ο εκπαιδευτικόσ κα βρει αςκιςεισ και κα αντλιςει ιδζεσ) Σαββίδθσ Γ.Ρ. (επιμ.), «Ανζκδοτα ςθμειϊματα

7 ποιθτικισ και θκικισ», Μικρά Καβαφικά, Β, Ερμισ, 1987 Σολωμοφ - Ξανκάκθ Βάςα, «Ρϊσ ο Λιασ ζςπαηε το κεφάλι του για το ποφ κα βριςκε θ μάνα του ψάρι», Aνκολόγιο για τα παιδιά του Δθμοτικοφ, Αϋ Σουλιϊτθσ Μίμθσ, Αλφαβθτάριο για τθν ποίθςθ * +, Επίκεντρο, Θεςςαλονίκθ 2009 Σουλιϊτθσ Μίμθσ, Μου αφινεισ πενιντα δραχμζσ για τςιγάρα, Θ Δθμιουργικι γραφι άνευ διδαςκάλου 1, Εκδόςεισ Ρανεπιςτθμίου Μακεδονίασ, Θεςςαλονίκθ 2009 Σταφρου Θραςφβουλοσ, Νεοελλθνικι μετρικι, Ινςτιτοφτο Νεοελλθνικϊν ςπουδϊν (Ιδρ. Μαν. Τριανταφυλλίδθ), Θεςςαλονίκθ 1992 Ταγκόπουλοσ Ρ. Δθμιτρθσ, Φιλολογικά πορτραίτα , Ακινα kibwtos/mazi/tagkopoulos filologika/04.htm *= το ποίθμα «Θ γείτων»+ Τάφα Ευφθμία, Ανάγνωςθ και γραφι ςτθν προςχολικι εκπαίδευςθ, Ελλθνικά Γράμματα, Ακινα 2001 (Το βιβλίο τθσ Τάφα δίνει εικόνα για το ψυχολογικό κλίμα μιασ προςχολικισ τάξθσ ςχετικά με τθν δθμιουργικι γραφι και αποτφπωςθ, το εξελικτικό ςτάδιο των παιδιϊν ςε ςυνδυαςμό με τισ προςφερόμενεσ αςκιςεισ και προτάςεισ). Τςιλιμζνθ Ταςοφλα Ραπαροφςθ Μαρίτα (επιμ.), Θ Τζχνθ τθσ μυκοπλαςίασ και τθσ δθμιουργικισ γραφισ. Συγγραφείσ και κεωρθτικοί μιλοφν για τθν τζχνθ του μυκιςτοριματοσ, Επίκεντρο, Θεςςαλονίκθ 2010 *Χαμπισ+ Hambis Tsangaris, Ο Σπανόσ τηι οι ςαράντα δράτηιοι / Spanos and the Forty Dragons, Κυπριακόν παραμφκιν / A folk tale from Cyprus, αυτοζκδοςθ, Λευκωςία 1991 (Τρίγλωςςθ ζκδοςθ ςτθν κυπριακι διάλεκτο, ςτα ελλθνικά και ςτα αγγλικά. Μτφρ. ςτα ελλθνικά: Ελ. Ραιονίδου μτφρ. ςτα αγγλικά: Ζλ. Ρουλχερίου. Βιβλίο εξαιρετικά ενδιαφζρον για τθν εικονογράφθςθ με χαρακτικά κακϊσ και για τισ διαφοροποιιςεισ τθσ χειρογραφισ του καλλιτζχνθ, αναλόγωσ με το νόθμα των λζξεων και φράςεων) Χατηθτάκθ Καψωμζνου Χρυςοφλα, Το νεοελλθνικό λαϊκό παραμφκι, ΙΝΣ Κδρυμα Μανόλθ Τριανταφυλλίδθ, Θεςςαλονίκθ 2002 Ξενόγλωςςθ Behn Robin και Twichell Chase (επιμ.), The practice of poetry, Harper, ΘΡΑ 2001 Bell Julia και Magrs Paul (επιμ.), The creative writing coursebook. Forty Authors Share Advice and Exercises for Fiction and Poetry, Macmillan, Θνωμζνο Βαςίλειο 2001 Benton Peter, «Unweaving the Rainbow: poetry teaching in the secondary school I», Oxford Review of Education, τ. 25, τεφχ. 4 (1999), Bickham M. Jack, The 38 most common fiction writing mistakes (and how to avoid them), Writer s Digest Books, Σινςινάτι 1997 Carter James, Creative Ideas for Writing, David Fulton Publishers, Πξον 2002 (To βιβλίο δίνει ζμφαςθ ςτισ άλλεσ τζχνεσ και ςτθ ςχζςθ τουσ με τθν δθμιουργικι γραφι ςυνοδεφεται από CD και αςκιςεισ πάνω ςε ςυγκεκριμζνα μουςικά ακοφςματα) Davidson Chad και Fraser Gregory, Writing Poetry. Creative and Critical Approaches, Palgrave Macmillan, Θνωμζνο Βαςίλειο 2009 Dymoke Sue, «Taking Poetry off its Pedestal: The Place of Poetry Writing in an Assessment Driven Curriculum», English in Education, τ. 35, τεφχ. 3 (2001), Earnshaw Steven (επιμ.), The Handbook of Creative Writing, Edinburgh University Press, Εδιμβοφργο Δθμιουργικι Γραφι (Σχετικά δφςκολο, αλλά ιδιαίτερα κατατοπιςτικό βιβλίο. Θ ιδιαιτερότθτά του είναι ότι εξετάηει ενδελεχϊσ τθν δθμιουργικι γραφι ωσ επιςτθμονικό πεδίο ςε μεταπτυχιακό επίπεδο) Geraghty Margaret, The five-minute writer. Exercise and inspiration in creative writing in five minutes a day, How to books, Οξφόρδθ 2009 Goldberg Natalie, Writing down the bones. Freeing the writer within, Shambhala, Βοςτόνθ 1986 Graham Robert, et al. (επιμ.), The road to somewhere. A creative writing companion, Palgrave Macmillan, Νζα Υόρκθ 2005 Harper Graeme (επιμ.), Teaching creative writing, Continuum, Λονδίνο 2006 Herbert W. N., Writing Poetry, Routledge, Πξον 2010 Hughes Ted, Poetry in the making, Faber and Faber, Λονδίνο 1967 (Μιλά ο ποιθτισ για τθν τζχνθ του) Kovecses Zoltan, Metaphor. A practical introduction, Oxford University Press, Οξφόρδθ 2010 (εξειδικευμζνο βιβλίο που επικεντρϊνεται ςτθν επιςτθμονικι ανάλυςθ τθσ μεταφοράσ) Kowit Steve, Ιn the palm of your hand. The poet s portable workshop. A lively and illuminating guide for the practicing poet, Tilbury House Publishers, Γκάρντινερ 2007 Lee Oliver F., Turning Children on to Poetry. A

8 Creative Writing Experiment, Writers Club Press, ΘΡΑ 2001 Majakovski Vladimir, How verses are made?, μτφρ. (ςτα αγγλικά): G. M. Hyde, Cape (εκδ.), Λονδίνο Mills Paul, The Routledge creative writing coursebook, Routledge, Πξον 2006 Morgan Michaela, How to teach poetry writing at key stage 2, David Fulton Publishers, Πξον 2001 Morley David, The Cambridge Introduction to creative writing, Cambridge University Press, Κζιμπριτη 2007 Moustaki Nikki, The complete Idiot s guide to Writing Poetry, Alpha Books, Νζα Υόρκθ 2001 Neubauer Bonnie, The write - brain workbook (366 exercises to liberate your writing), Writer s Digest Books, Σινςινάτι 2006 Neubauer Bonnie, Take 10 for writers (generate ideas and stimulate your writing in only 10 minutes a day), Writer s Digest Books, Σινςινάτι 2009 Redmond John, How to write a poem, Blackwell Publishing, Θνωμζνο Βαςίλειο 2006 Rozelle Ron, Description & Setting. Techniques and exercises for crafting a believable world of people, places, and events, Writer s Digest Books, Σινςινάτι 2005 Sharp Caroline, A Writer s Workbook, St. Martin s Griffin, Νζα Υόρκθ 2000 Shaw Ron, 1001 Brilliant Writing Ideas. Teaching inspirational story-writing for all ages, Routledge, Πξον 2003 Skelton Sheri, «Finding a Place for Poetry in the Classroom Every Day», The English Journal, τ. 96, τεφχ. 1 (2006), Spiro Jane, Creative Poetry Writing, Oxford University Press, Οξφόρδθ 2004 Sweeney Matthew και Williams Hartley John, Write poetry and get it published. Teach Yourself, Θνωμζνο Βαςίλειο 1997 Viders Sue, et al., 10 steps to creating memorable characters, Lone Eagle, Νζα Υόρκθ 2006 White Fred, The daily writer (366 meditations to cultivate a productive and meaningful writing life), Writer s Digest Books, Σινςινάτι 2008