ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ «ΔΟΥΛΕΥΩ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤO ΜΟΥ»

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ «ΔΟΥΛΕΥΩ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤO ΜΟΥ»"

Transcript

1 ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ «ΔΟΥΛΕΥΩ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤO ΜΟΥ» Aπόσπασμα από το σεμινάριο «Συνάντηση με τον εαυτό μας» του Ερμή του Τρισμέγιστου που γίνεται στην Αθήνα και Θεσσαλονίκη (βλέπε τις ανακοινώσεις των Σεμιναρίων στην παρούσα ιστοσελίδα) ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ `Ο άνθρωπος στην υπέρτατη πραγματικότητά του είναι μια αθάνατη Θεϊκή Συνειδητότητα (η ψυχή), ενωμένη στο ύψιστο επίπεδο της ύπαρξης της με την Θεϊκή πηγή (το Όλον), την δύναμη που συντηρεί όλη την δημιουργία. Σαν φυσικό ον, ο άνθρωπος, είναι ένα όχημα που έρχεται να αποκαλύψει, να γνωρίσει και να εκφράσει αυτή την Θεϊική Συνειδητότητα που ήδη υπάρχει μέσα του, μέσα από τις ποιότητές του, τα ταλέντα του και τις ικανότητές του, μέσα από τις σκέψεις του, τα λόγια και τις πράξεις του. Αυτή η διαδικασία μάθησης και έκφρασης λέγεται πνευματική εξέλιξη. Σκοπός αυτής της εξέλιξης του ανθρώπου είναι να συντονίσει την προσωπικότητά του (το εγώ του) με τις ιδιότητες και το σκοπό της ψυχής του, αυτής της αιώνιας Θείας Συνειδητότητάς του, βρίσκοντας μέσα του αυτό που αναζητά έξω από εκείνον στο υλικό πεδίο. Βιώνοντας βαθιά μέσα του, την απεριόριστη εσωτερική του Αξία, την απεριόριστη εσωτερική του Δύναμη, την απεριόριστη εσωτερική του Ασφάλεια, την απεριόριστη εσωτερική του Ελευθερία, την απεριόριστη εσωτερική του Αγάπη και την απεριόριστη εσωτερική του Χαρά. Οι εμπειρίες που διαλέγουμε σαν ψυχές έχουν σκοπό την όλο και μεγαλύτερη ταύτιση του εγώ μας, με αυτές τις ιδιότητες της ψυχής μας. Ο σκοπός όλων των εμπειριών που διαλέγουμε σαν ψυχές στην εξέλιξη, είναι να μάθουμε, να δημιουργήσουμε και να προσφέρουμε, για το Ανώτερο καλό μας και το Ανώτερο Καλό όλων. Ας δούμε όμως ποια είναι αυτά τα χαρακτηριστικά της ψυχής. Α. ΕΣΩΤΕΡΙΚΉ ΑΞΙΑ Σε πνευματικό επίπεδο Η αξία μας σαν ψυχή είναι απεριόριστη, είναι απόλυτη, είναι αδιαμφισβήτητη και αμετάβλητη. Η Θεϊκή Συνειδητότητα που είμαστε δεν έχει ανάγκη από κανένα εξωτερικό παράγοντα για να πάρει αξία. Από την στιγμή που είμαστε πλασμένοι κατ εικόνα και ομοίωση του Όλον (της Θείας Ενέργειας) έχουμε και εμείς τις πνευματικές ιδιότητες, την ζωτική δύναμη και την Θεϊκή Σοφία μέσα στην ίδια μας την ύπαρξη. Κάθε ένας από εμάς έχει γεννηθεί σαν μέρος του Θεϊκού σχεδίου, με μια αποστολή να εκτελέσει. Είμαστε ο κάθε ένας, σαν μια κουκίδα σε ένα τεράστιο πίνακα. Ο πίνακας αυτό δεν θα ήταν ο ίδιος χωρίς την ύπαρξή μας. Έχοντας αυτή την επίγνωση της ύπαρξής μας, από ποιόν άλλον να ζητήσω επιβεβαίωση για την Αξία μου? Σε φυσικό επίπεδο Ο κάθε ένας από εμάς έχει την ατομικότητα και την μοναδικότητά του, αλλά είμαστε όλοι ενωμένοι στην πηγή της ύπαρξής μας. Δεν υπάρχει ξεχωριστότητα αλλά ενότητα στην υπέρτατη πραγματικότητά μας. Ας ξεχωρίσουμε εδώ τις έννοιες «Αξία» από «ταλέντα και ικανότητες». Η αξία μας όπως είπαμε είναι δεδομένη, τα ταλέντα και οι ικανότητες είναι απλά τα εργαλεία της ψυχής για να εκφραστεί, να εξελιχθεί και να εκτελέσει την αποστολή της πάνω

2 στην Γή για το Ανώτερο Καλό της και το Καλό όλων. Η εξέλιξη του καθενός μας, εξελίσσει και το σύνολο καθώς όλοι σε ενεργειακό επίπεδο είμαστε ενωμένοι. Μπορεί μια ψυχή να έχει μεγαλύτερη αποστολή από τις άλλες, η να είναι πιο εξελιγμένη, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι είναι καλύτερη η ανώτερη από τις άλλες. Απλά μια εξελιγμένη ψυχή είναι πιο ελεύθερη. Δεν υπάρχει ανώτερη και κατώτερη ψυχή. Αυτό που διαφοροποιεί τις ψυχές είναι ό βαθμός εξέλιξής τους και η αποστολή τους στην γη, με τον τρόπο που η ίδια η ψυχή έχει επιλέξει. Εδώ εμπλέκεται και η έννοια της «ελεύθερης βούλησης» της κάθε ψυχής, στο κατά πόσο θέλει να εξελιχθεί η όχι. Οι εμπειρίες της κάθε ψυχής είναι ήδη προκαθορισμένες πριν γεννηθεί (κάρμα και επιλογή ψυχής). Η εξέλιξή της όμως, δηλαδή τα μαθήματα που θα πάρει κάθε ψυχή από τις εμπειρίες αυτές, καθορίζεται από τον απαράβατο νόμο της ελεύθερης βούλησή της.(*βλέπε το ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ για «τα μαθήματα της ψυχής») Γι αυτό το λόγο κανείς άλλος δεν μπορεί να ορίσει την εξέλιξή μας, κανείς άλλος δεν είναι υπεύθυνος της πραγματικότητάς μας, παρά μόνο εμείς οι ίδιοι. Η αξία μας μέσα από την ύπαρξή μας, αποδεικνύεται από πολλά παραδείγματα στην ζωή μας. Ένας ασθενής σε κόμμα, ένας άνθρωπος που του έχουν αφαιρέσει την ζωή, ένα μωρό που γεννιέται, αξίζουν μόνο γιατί υπάρχουν. Οι ενέργειες των γιατρών που προσπαθούν να σώσουν την ζωή, οι δικαστές που δικάζουν έναν κατηγορούμενο, η αγάπη προς ένα μωρό, απορρέουν από την αξία της ύπαρξης τους και μόνο. Β. ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΔΥΝΑΜΗ Σε πνευματικό επίπεδο Η ίδια απεριόριστη δύναμη της Θείας ενέργειας βρίσκεται και μέσα στον κάθε έναν μας. Η ψυχή μας, έχει την ασύλληπτη δύναμη να υλοποιεί αυτό που θέλουμε στο δικό μας σύμπαν, με τον ίδιο τρόπο τηρουμένων των αναλογιών, που το Όλον δημιουργεί τα δικά του Σύμπαντα. («Αρχή του Νοητισμού» στο Σεμινάριο του Ερμή του Τρισμέγιστου) Η ψυχή μας έχει την απεριόριστη δύναμη αυτοθεραπείας του σώματος μας, και δημιουργίας των θέλω μας. Μέσα στην Θεϊκή μας ψυχή βρίσκεται και η απεριόριστη δύναμη να ξεπερνούμε τα πάντα στην ζωή μας. Για την ψυχή δεν υπάρχει η έννοια «δεν μπορώ» παρά μόνο «δεν θέλω». Εξ ου και η ελεύθερη βούληση της κάθε ψυχής. Σε φυσικό επίπεδο Αναλογιστείτε στην ζωή σας, πόσες εμπειρίες είχατε, και όμως είστε εδώ, και συνεχίζετε να ζείτε. Αυτή η δύναμη της ψυχής σας, είναι που ενεργοποιεί τον μηχανισμό επιβίωσης και υπέρβασης πολλές φορές του ίδιου μας του εαυτού. Ο τρόπος με τον οποίο η ψυχή δημιουργεί στο υλικό πεδίο ερμηνεύεται μέσα από την δεύτερη ιερή αρχή της Ερμητικής διδασκαλίας, την ιερή αρχή της Αντιστοιχίας «ότι πάνω, έτσι και κάτω». (Θα ακούσετε λεπτομέρειες στο αντίστοιχο σεμινάριο). Γ. ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΣΦΆΛΕΙΑ Σε πνευματικό επίπεδο Σε επίπεδο ψυχής, είμαι πάντα ασφαλής. Η ψυχή μου είναι πάντα ασφαλής, οτιδήποτε και αν συμβαίνει στο υλικό πεδίο.

3 Σαν ψυχή γνωρίζω πως η ασφάλειά μου έγκειται σε τρεις παραμέτρους - Στο ότι είμαι πνεύμα (αιώνια Θεία Συνειδητότητα) - Στο ότι συμβαίνει μόνο ό,τι χρειάζομαι για την εξέλιξή μου - Στο ότι έχω την δύναμη να ξεπερνώ τα πάντα και να δημιουργώ αυτό που θέλω Όπως είδαμε παραπάνω, όλες μας οι εμπειρίες είναι καθορισμένες από εμάς τους ίδιους σαν ψυχές σε εξέλιξη. Στον κάθε ένα από εμάς συμβαίνει μόνο αυτό που χρειάζεται για να πάρει το μαθήματά του, να προχωρήσει και να εξελιχθεί πνευματικά. Τίποτα περισσότερο, τίποτα λιγότερο. Το «αιτιατό σώμα» της ψυχής μας είναι αυτό που θα καθορίσει και τις ανάλογες μας εμπειρίες στην ζωή.(βλέπε σεμινάριο του Ερμή). Για αυτό και δεν υφίσταται αυτό που λέμε «μια κοινή μοίρα για όλους» Ένα ίδιο γεγονός, κάθε ψυχή θα το ερμηνεύσει και θα το χρησιμοποιήσει διαφορετικά, μέσα από την ατομικότητα και την μοναδικότητά της, μέσα από το κάρμα της και την επιλογή της, (νόμος της ανταποδοτικής δικαιοσύνης, ερμηνεύεται από την έκτη ιερή αρχή της Ερμητικής διδασκαλίας της «αιτίας και του αποτελέσματος» ) Όμως όλες οι ψυχές είναι ενωμένες σε ένα κοινό ενεργειακό πεδίο. Σε φυσικό επίπεδο Σε αυτό το πεδίο, το υλικό πεδίο στην ζωή μας, η ασφάλεια δεν βασίζεται σε κανένα εξωτερικό παράγοντα, καθώς όλοι οι παράγοντες στον εξωτερικό κόσμο που ζούμε, υπόκεινται μεταβολές, άρα είναι και ασταθείς. Μόνο μέσα μας μπορούμε να αποκαλύψουμε και να βιώσουμε αυτή την ασφάλεια. Η εσωτερική μας ασφάλεια μαθαίνεται και καλλιεργείται από εμάς τους ίδιους, αναπτύσσοντας αρετές όπως η εμπιστοσύνη, η θετικότητα και η αισιοδοξία. Οι έννοιες «αξίζω», «δικαιούμαι», «μπορώ» εμπεριέχονται σε αυτήν την προσέγγιση της ζωής μας. ( Ένα βιβλίο που μπορεί να σας βοηθήσει πολύ για να κατανοήσετε αυτές τις έννοιες και να δείτε την ζωή σας με μια άλλη οπτική γωνία, είναι «η ιστορία μιας σταγόνας» της Αμαλίας Ειρήνης Τζιμοπούλου από τις εκδόσεις Ιωλκός). Δ. ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ Σε πνευματικό επίπεδο Εμείς σαν ψυχή είμαστε πάντα ελεύθεροι. Τίποτα και κανείς δεν μπορεί να περιορίσει την ύπαρξη μας σαν Θεϊκή Συνειδητότητα. Ο νους μας μπορεί να περιοριστεί, η ψυχή μας όμως όχι. Ο νους είναι αυτός που εγκλωβίζεται σε προγραμματισμούς, σε πεποιθήσεις, σε ψευδαισθήσεις, σε ανάγκες. Όλες αυτές οι δεσμεύσεις πηγάζουν από την κοινωνία, την οικογένεια, τη χώρα που μεγαλώνουμε. Άλλες πεποιθήσεις έχει ένας άνθρωπος που μεγαλώνει στην Ελλάδα, άλλες στην Αφρική, άλλες στη Ασία.. Συνεπώς βλέπουμε πως είμαστε το αποτέλεσμα του περιβάλλοντος στο οποίο μεγαλώσαμε. Σε φυσικό επίπεδο Στο γήινο επίπεδο, η «γνώση» είναι αυτή που γεννάει την ελευθερία μέσα μας. Η γνώση, του ποιοι είμαστε και γιατί είμαστε, μέσα από την προσωπική μας δουλειά και την εξέλιξή μας, είναι αυτή που μας καθιστά ελεύθερους ανθρώπους. Η γνώση είναι δύναμη. Το άνοιγμά μας στους πνευματικούς νόμους που διέπουν το Σύμπαν και όλη μας την ύπαρξη, (βλέπε 7 ιερές Αρχές που αναλύονται στο

4 Σεμινάριο του Ερμή), η εφαρμογή τους στην καθημερινότητά μας, είναι αυτή που μας απελευθερώνει από τις δεσμεύσεις του νου μας. Σε πρακτικό επίπεδο, η δουλειά που σας ζητάμε να κάνετε στο ίδιο σεμινάριο, ο διαλογισμός και η καλλιέργεια του «παρατηρητή» συντελούν στο βίωμα αυτής της εσωτερικής ελευθερίας ( Εδώ και πάλι το βιβλίο «η ιστορία μιας σταγόνας» μπορεί να σας βοηθήσει πολύ, καθώς και η παρακολούθηση του σεμιναρίου του Ερμή του Τρισμέγιστου). Ε. ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΑΓΑΠΗ Σε πνευματικό επίπεδο Το Όλον, η δύναμη που συντηρεί όλη τη δημιουργία είναι απέραντη αγάπη και αλήθεια. Δεν υπάρχει Θεός τιμωρός. Ο φόβος προς μια ανώτερη δύναμη, συντηρείται από κάποιους ανθρώπους για να μπορούν να ελέγχουν και να καθοδηγούν τα πλήθη. Κατ επέκταση η Ψυχή μας ως έκφραση του Θείου, είναι μόνο Αγάπη. Η ψυχή πάντα αγαπάει, ακόμα και αυτούς που φαινομενικά μας ταλαιπωρούν. Γιατί αυτή διαλέγει τις εμπειρίες της, με μοναδικό σκοπό την εξέλιξη της. Η ψυχή νιώθει αγάπη, ισότητα και ενότητα με όλες τις άλλες ψυχές, ανεξάρτητα με το επάγγελμα, την τάξη, την οικονομική κατάσταση, την θρησκεία, τα αποκτήματα κλπ που έχει επιλέξει κάθε άνθρωπος. Ο Νους είναι αυτός που διαχωρίζει, όχι η Ψυχή. Σε φυσικό επίπεδο Τι σημαίνει αγάπη? Πως μπορούμε να δώσουμε και να πάρουμε αγάπη, αν δεν την έχουμε βρεί μέσα μας? Πολλοί είναι οι άνθρωποι που συγχέουν την έννοια της αγάπης του εαυτού, με την έννοια του εγωισμού. Και αυτό γίνεται καθαρά από άγνοια της έννοιας της αγάπης. Αγάπη του εαυτού σημαίνει πρώτα από όλα κατανόηση, αποδοχή και συγχώρηση του εαυτού μας. Βιώνοντας αυτή την αγάπη, τα ίδια συναισθήματα εξαπλώνονται και προς τους γύρω μας. Αγάπη του εαυτού σημαίνει επίσης : «με στηρίζω», «με φροντίζω», «με προστατεύω» Η δουλεία που καλείστε να κάνετε στο μάθημα του Ερμή, ουσιαστικά σας φέρνει σε επαφή με αυτή την έννοια της αγάπης, καθώς επίσης και οι σελίδες του βιβλίου «η ιστορία μιας σταγόνας» ξεδιπλώνουν μπροστά σας, με ένα ιδιαίτερο τρόπο όλες αυτές τις έννοιες. Ζ. EΣΩΤΕΡΙΚΗ ΧΑΡΑ Σε πνευματικό επίπεδο Καθώς ο σκοπός της ψυχής είναι να μάθει, να εξελιχθεί, να δημιουργήσει και να προσφέρει, με την δουλεία που κάνουμε με τον εαυτό μας, συντονιζόμαστε όλο και περισσότερο με αυτό το σκοπό, βιώνοντας μια βαθιά χαρά που δεν εξαρτάται από κανένα εξωτερικό παράγοντα. Αυτή η ίδια δουλειά, συντονίζει το «εγώ» μας, όλο και περισσότερο με τις ιδιότητες της ψυχής μας, βιώνοντας εσωτερικά, αυτά που ψάχνουμε έξω από εμάς: την αξία μας, την δύναμή μας, την ασφάλεια μας, την ελευθερία μας και την αγάπη προς τον εαυτό μας. Σε φυσικό επίπεδο Μέσα από αυτή την εσωτερική δουλειά, αρχίζουμε και δημιουργούμε την νέα δική μας, αληθινή και πανέμορφη πραγματικότητά μας. Όσο πλησιάζουμε στο πυρήνα

5 της ύπαρξής μας, στο Φως του Ανώτερου Θεϊκού μας Εαυτού και βιώνουμε την Αλήθεια και την Αγάπη του, τόσο περισσότερο νιώθουμε την Χαρά της ύπαρξής μας, την ευτυχία μέσα μας. Αρχίζουμε και νιώθουμε ολοκληρωμένοι, αυτόνομοι, και όχι ζητιάνοι της αξίας μας, της δύναμής μας, της ασφάλειας και της ελευθερίας μας. Ο τι χρειαζόμαστε το βρίσκουμε μέσα μας. Και όσο τα βρίσκουμε μέσα μας, τόσο τα έλκουμε στην ζωή μας. Πόσα πράγματα χρεώνουμε στους γύρω μας, στο σύντροφο, στα παιδιά μας, στην οικογένεια, στους φίλους. Είναι οι προσδοκίες μας προς αυτούς, που δημιουργούν τις ανάγκες μας, και αντίστοιχα είναι η ματαίωση αυτών των προσδοκιών που δημιουργούν τον πόνο που πολλές φορές αισθανόμαστε. Αν αυτές οι ανάγκες ( της αξίας, της δύναμης, της ασφάλειας, της ελευθερίας και της αγάπης) δεν ικανοποιηθούν, τότε νιώθουμε θλίψη, θυμό, ζήλια, αδικία..τα συναισθήματα που νιώθουμε είναι δείκτες του βαθμού ικανοποίησης που νιώθουμε στην ζωή μας. Ο λόγος είναι γιατί περιμένουμε από τους άλλους να μας καλύψουν τις ανάγκες αυτές, με αποτέλεσμα, η μη ικανοποίησή τους, να μας κάνει να νιώθουμε τα «αρνητικά συναισθήματα» όπως λέγονται από την κοινωνία που ζούμε. Αυτά τα συναισθήματα, μόνο αρνητικά δεν είναι, από την στιγμή που μας διδάσκουν τεράστια μαθήματα για εμάς τους ίδιους και μας εξελίσσουν. Εδώ εμπλέκεται η μεγάλη σημασία της Αυτογνωσίας στην ζωή μας και της δουλειάς με τον εαυτό μας. ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ Οι αριθμοί από το 0 έως το 9 εκφράζουν όλη μας την ύπαρξη. Το 0 αντιστοιχεί στο «ΟΛΟΝ» και είναι ο αριθμός της Συμπαντικής Δύναμης που συντηρεί όλη την δημιουργία Το 0 είναι ο Θεός. Το ΟΛΟΝ δημιουργεί τον άνθρωπο που αντιστοιχεί στην μονάδα, δηλαδή το νο 1. Έτσι ο αριθμός 0 αντιστοιχεί στο ΟΛΟΝ ενώ οι αριθμοί από το1 έως το 9 εκφράζονται από την ψυχή μας, ως μέρος του Όλον Η αριθμολογία του Πυθαγόρα λέει ότι ερχόμαστε στην ζωή, σύμφωνα με ένα σχέδιο που έχει φτιάξει η ψυχή μας πριν γεννηθούμε. Ο λόγος είναι πως η ψυχή θέλει εμπειρίες, για να εξελιχθεί. Η εξέλιξη της ψυχής βασίζεται σε 9 ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Επειδή αυτά τα μαθήματα είναι πολλά δεν μπορούμε να τα ολοκληρώσουμε σε μια ζωή. Αυτός είναι ο λόγος που συνεχώς πηγαινοερχόμαστε σε ενσαρκώσεις. Τώρα τι εκφράζουν οι αριθμοί ; Το 1 = ο πρώτος, αρσενικός αριθμός δείχνει τον ηγέτη, τον ανεξάρτητο, τον αντάρτη. Όλοι οι μονοί αριθμοί είναι αρσενικοί και ενεργητικοί. Τα 2 = είναι ο πρώτος θηλυκός παθητικός αριθμός. Όλοι οι ζυγοί αριθμοί είναι θηλυκοί, παθητικοί. Παθητικός αριθμός σημαίνει,δέχεται, ακολουθεί. Το 2 σημαίνει «μαζί», συν-εργασία, συν-αίσθημα.. Το 3= είναι ο αριθμός της έκφρασης, της χαράς,της δημιουργίας, και των χωροταξικών αλλαγών (πχ μια μετακόμιση, αλλαγή του χώρου στο οποίο ζούμε) Το 4= είναι ο αριθμός της σταθερότητας, της ασφάλειας Το 5 =σημαίνει «ελευθερία», αλλαγές (μετακινήσεις), αισθήσεις (να βγω, να φάω, να πιώ να γευτώ), ταξίδια. Το 6= σημαίνει ευθύνη

6 Το 7= σημαίνει εσωστρέφεια Το 8= σημαίνει δύο λέξεις, Ύλη (σε ενασχόληση) και κάρμα (καρμική ανταλλαγή με ανθρώπους. Το 9= σημαίνει, τέλος κύκλου, ξεκαθάρισμα. Είναι ο αριθμός του ιεραπόστολου, εκφράζει ενασχόληση με τους άλλους. Οι αριθμοί αυτοί αντιστοιχούν στα γράμματα της Αρχαίας Ελληνικής γλώσσας. Η γραφή δόθηκε από τον Σύρειο στους Έλληνες και αποτελεί την βάση για όλες τις υπόλοιπες γλώσσες. Η μετατροπή γραμμάτων σε αριθμούς γίνεται με συγκεκριμένο τρόπο για συγκεκριμένο λόγο. Έτσι το όνομα και το επίθετό μας, καθώς και η ημερομηνία γέννησης αποκαλύπτουν και δίνουν πληροφορίες για την ψυχή μας, για την προϋπηρεσία, (την δουλειά που έχει κάνει η ψυχή σε προηγούμενες ζωές ) και τα μαθήματα που έχει επιλέξει η κάθε ψυχή σε αυτή της την ενσάρκωση. Τι αφορούν αυτά τα μαθήματα της ψυχής : To 1 ο μάθημα αντιπροσωπεύει την ικανότητα να στηρίζομαι στον εαυτό μου για να αποφασίζω και να προχωράω στην ζωή. Το 2 ο μάθημα, αφορά την συνεργασία, σε όλα τα επίπεδα προσωπικό και επαγγελματικό, την υποταγή (να ακολουθώ ιδέες άλλων ακόμα και αν πιστεύω ότι έχω δίκιο. Και την αυτοκυριαρχία- έκφραση συναισθημάτων (να εκφράζω άμεσα κάθε φορά αυτό που με ενοχλεί, να μην «μαζεύω». Το 3 ο μάθημα αφορά την έκφραση του ψυχικού μου κόσμου και την καλλιτεχνική μου έκφραση. Το 4 ο μάθημα αφορά την υπομονή (υπομονή σημαίνει εσωτερική αποδοχή της κατάστασης, και η έννοια είναι διαφορετική από την ανοχή που χαρακτηρίζεται από εσωτερική ένταση), την σταθερότητα και την πρακτική οργάνωση. Είναι το νούμερο αυτού που «χτίζει» την ζωή του. Το 5 ο μάθημα αφορά την ελευθερία, σε όλες τις μορφές σκέψης και έκφρασης, τις αλλαγές (την ικανότητα αποδοχής των αλλαγών στην ζωή) τις αισθήσεις,, τα ταξίδια την διαχείριση του προσωπικού μας χρόνου (να μοιράζεσαι το χρόνο σε εσένα και τους άλλους) Το 6 ο μάθημα αφορά την ικανότητα ανάληψης ευθυνών. Το 7 ο αφορά την πνευματική γνώση και την μεταφυσική αναζήτηση. Σχετίζεται με την «δουλειά με τον εαυτό» με σκοπό την αναζήτηση της πραγματικότητας του αληθινού Θεϊκού μας Εαυτού. Το 8 ο μάθημα αφορά την σωστή διαχείριση χρημάτων, και αξία που δίνουμε σε υλικά αγαθά. Επίσης οι συναντήσεις της τωρινής ζωής, που κάνει μια ψυχή με αυτό το νο, είναι καρμικές συναντήσεις. Το 9 ο μάθημα αφορά την ανθρωπιστική βοήθεια και την ανιδιοτελή υπηρεσία στον συνάνθρωπο. Το 9 έχει να κάνει με την ανθρωπότητα, την οικολογία (οικολογική συνείδηση) και τον πλανήτη. Η ψυχή εδώ, προχωράει σε ζωές, μέχρι να νιώθει ότι ωφελεί τους άλλους. ΜΕΡΟΣ ΤΡΙΤΟ Ας έρθουμε τώρα στο πρακτικό μέρος της δουλειάς με τον εαυτό μας. «Δουλεύω με τον εαυτό μου» σημαίνει : 1) ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ

7 2) ΑΝΟΙΓΜΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΤΗΤΑΣ 3) ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΝΟΥ 4) ΜΕΤΑΛΛΑΞΗ ΤΟΥ ΕΥΑΤΟΥ 1) «Η ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ ΜΑΣ» πετυχαίνεται μέσα από την δουλειά που σας προτείνουμε να κάνετε, για να κατανοήσετε το ποιός είστε και γιατί. Η «καταγραφή» όπως προτείνεται στο πιλοτικό πλάνο που σας δίνεται στο σεμινάριο του Ερμή, και οι Συμπαντικές αρχές που αναλύονται στο ίδιο σεμινάριο έχουν ακριβώς αυτό το σκοπό. 2) «ΤΟ ΑΝΟΙΓΜΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΌΤΗΤΑΣ» αφορά την καλλιέργεια της έννοιας «είμαι παρών» στην ζωή μου, είμαι συνειδητός για κάθε σκέψη, συναίσθημα, λόγο, και πράξη. Αυτό γίνεται με δύο τρόπους: α) με την καθημερινή καταγραφή, των εμπειριών, των συναισθημάτων και των σκέψεων σας, σαν να παρατηρείτε τον εαυτό και την ζωή σας. β) με την ανάλυση τους ακολουθώντας τα εξής στάδια : ερέθισμα, προγραμματισμός, συναίσθημα, αντίδραση. - Ποιο είναι το ερέθισμα? «Τι έγινε η γίνεται», περιγράφω το γεγονός που με έχει ενοχλήσει, κάποια πράξη, κάποια λόγια, κάτι που κάνει κάποιος η που δεν κάνει, μπορεί να είναι μια επιτυχία η μια αποτυχία, κάτι που κάναμε εμείς η δεν κάναμε, μπορεί να είναι μια κατάσταση που επικρατεί κλπ. -Ποιος είναι ο προγραμματισμός? Δηλαδή ποιά είναι η πεποίθηση μου για το συγκεκριμένο γεγονός.το ερέθισμα περνάει από το φίλτρο των προγραμματισμών και των πεποιθήσεων μου και ερμηνεύεται μέσα από αυτό. Η καταγραφή του «πιλοτικού πλάνου» που σας δίνεται στο σεμινάριο του Ερμή θα σας δείξει καθαρά ποιοι είναι αυτοί οι προγραμματισμοί και οι πεποιθήσεις που έχουν καταγραφεί στο συνειδητό σας εαυτό και στο υποσυνείδητό σας από την παιδική σας ηλικία. Πχ Αν σαν παιδί ακούγατε την μητέρα, η τον πατέρα σας να συγκρίνει τους ανθρώπους γύρω του, και να λέει «ο τάδε είναι πολύ άξιος, έχει διπλώματα, έχει χρήματα, έχει ένα πολύ ωραίο σπίτι.» (αυτό το άκουσμα γίνεται υποσυνείδητα ο προγραμματισμός σας) και η πεποίθησή σας θα είναι, «για να αξίζω πρέπει να έχω δίπλωμα, να έχω χρήματα, να έχω ένα πολύ ωραίο σπίτι» η, «πρέπει να είμαι σαν τους άλλους για να με δέχονται και να με αγαπούν», η «πρέπει να είμαι καλύτερος, πιο ικανός από τους άλλους, για να αξίζω», η «πρέπει να έχω πχ δίπλωμα, χρήματα, κοινωνική θέση, ιδιοκτησία,.για να νιώθω ασφαλής» η «Πρέπει να έχω

8 σύντροφο, δίκιο, ομορφιά, γνώσεις,..για να αξίζω» η Πρέπει να κάνω πχ..πολλά πράγματα, να πετύχω επαγγελματικά. για να αξίζω» Εδώ όπως είπαμε στο «πρώτο μέρος» έχουμε μπερδέψει την έννοια της ικανότητας με την αξία. Νιώθουμε σεβασμό και εκτίμηση για τους ανθρώπους που έχουν κάποιες ικανότητες, επειδή πιστεύουμε ότι αξίζουν περισσότερο. Ας αναρωτηθούμε όμως, ένα παιδί ως φοιτητής αξίζει περισσότερο από ένα παιδί στο νηπιαγωγείο? Δεν είναι και οι δύο, ψυχές σε εξέλιξη? Είναι και οι δύο εκφράσεις του Θείου που αξίζουν αποδοχή και αγάπη. Οι ικανότητες ενός ανθρώπου τον βοηθούν να αξίζει μια συγκεκριμένη θέση, όπως να διευθύνει μια επιχείρηση, η να ζωγραφίζει, η να γράφει, η να αγορεύει στο δικαστήριο, η να συντονίζει ανθρώπους και να δίνει οδηγίες. αλλά δεν σημαίνει ότι αξίζει περισσότερη αγάπη η σεβασμό. -Ποιο είναι το συναίσθημα? Εδώ καταγράφω το συναίσθημα που νιώθω : πόνο, φόβο, θυμό, θλίψη, αδικία, απόρριψη, ανασφάλεια Εμείς είμαστε υπεύθυνοι για αυτά που νιώθουμε, επειδή ερμηνεύουμε αυτό που μας συμβαίνει σύμφωνα με τις δικές μας πεποιθήσεις. Τα συναισθήματα μας είτε θετικά είτε αρνητικά απορρέουν από αυτή την ερμηνεία, ανεξάρτητα του πως φέρονται οι άλλοι η τι κατάσταση βιώνουμε. Είναι δυνατόν, κάποια στιγμή μέσα από την δουλειά με τον εαυτό μας, να φτάσουμε στο σημείο, να μένουμε ήρεμοι ακόμα και αν απέναντί μας έχουμε κάποιον που ουρλιάζει που βρίζει η ακόμα που μας μειώνει. Αυτό θα συμβεί όταν είμαστε σίγουροι και βιώνουμε την ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΜΑΣ ΑΞΙΑ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Το να έχει αναλάβει κάποιος την ευθύνη για τα συναισθήματά του, και να πιστεύει στην αξία και την ασφάλεια του, δεν σημαίνει ότι είναι εγωιστής, ότι δεν κάνει ποτέ λάθος, η ότι δεν έχει ελαττώματα. Αλλά γνωρίζει, ότι ακόμα και αν έχει κάποια ελαττώματα η αξία του δεν αλλάζει. Η αξία του είναι ανεξάρτητη από τα ελαττώματά του. Με αυτό τον τρόπο ένα γεγονός που κάποτε μας τάραζε πολύ, σήμερα να μας αφήνει ήρεμους, χωρίς να νιώθουμε κάποιο αρνητικό συναίσθημα, έχοντας πλέον την κατανόηση πως η άσχημη συμπεριφορά ενός ανθρώπου πηγάζει από ένα δικό του φόβο, η ανασφάλεια. Με τον ίδιο τρόπο ακόμα και ένα τραυματικό γεγονός του παρελθόντος όπως το χαμό ενός αγαπημένου, θα το αντιμετωπίζουμε με διαφορετικό τρόπο. Θα ξέρουμε πως θα στενοχωρηθούμε από αυτή την απώλεια, αλλά θα διατηρούμε την ηρεμία μας με βάση τις θετικές μας πεποιθήσεις, και θα συνεχίσουμε να νιώθουμε την χαρά και το νόημα της ζωής μας. Έχοντας επίσης πίστη στις πνευματικές αλήθειες μπορεί να φτάσει κάποιος σε τέτοιο σημείο της εξέλιξής του, που να έχει αρκετή πίστη στο εαυτό του και στο Θείο Σχέδιο, ώστε να αντιμετωπίζει οποιοδήποτε γεγονός της ζωής του, με ένα τρόπο διαφορετικό από ότι στο παρελθόν. Ανατρέχοντας στο «πρώτο μέρος» του κειμένου θα βρείτε πνευματικές αλήθειες να αναλύονται με ένα τέτοιο τρόπο, που να σας βοηθήσουν να ερμηνεύσετε την ζωή σας διαφορετικά και να απελευθερωθείτε στην καθημερινότητά σας από γεγονότα που σας ενοχλούν. Επίσης Θετικές πεποιθήσεις που βοηθούν στην αλλαγή αυτή είναι «είμαι υπεύθυνος για την ζωή μου» «είμαι υπεύθυνος για την πραγματικότητά μου», «είμαι ικανός και δυνατός να πετύχω αυτά που θέλω» «αξίζω, ανεξάρτητα από την συμπεριφορά, την γνώμη των άλλων και την σύγκρισή μου με άλλους», «αξίζω και είμαι ασφαλής σε κάθε περίπτωση», «αξίζω, δικαιούμαι και μπορώ να δημιουργώ

9 την ευτυχία μου», «όλοι οι άνθρωποι αξίζουν αγάπη και σεβασμό», «επιλέγω να εστιάζω στην ουσία σε κάθε περίπτωση στην ζωή μου», «είμαι ένας υπέροχος άνθρωπος σε διαδικασία εξέλιξης», «κάνω την κάθε στιγμή το καλύτερο που μπορώ», «έχω τώρα και πάντα ό,τι χρειάζομαι στη ζωή μου», «σκέπτομαι θετικά και με εμπιστεύομαι», «χαμογελώ, με ευγνωμοσύνη και χαρά στην πανέμορφη ζωή μου που εγώ ο ίδιος δημιουργώ», «ανοίγομαι όλο και περισσότερο στο φώς της αλήθειας και της αγάπης μέσα μου», -Ποια είναι η αντίδραση μου? Εδώ ο μηχανισμός στις συναισθηματικές μου αντιδράσεις γίνεται αυτόματα, χωρίς επίγνωση. Τα συναισθήματα που νιώθουμε μας οδηγούν σε μια συγκεκριμένη συμπεριφορά : κλαίμε,(ρόλος του θύματος) φωνάζουμε η γινόμαστε επιθετικοί (ρόλος του τρομοκράτη), κλεινόμαστε στον εαυτό μας, (ρόλος του απόμακρου) κριτικάρουμε (ρόλος του ανακριτή). Αντιδρούμε με αυτό τον τρόπο επειδή έχουμε κάποια συναισθήματα, τα οποία με την σειρά τους υπάρχουν επειδή έχουμε κάποιες πεποιθήσεις και επειδή το ερέθισμα- γεγονός που συμβαίνει έθεσε σε κίνδυνο κάποια ανάγκη μας (ανάγκη για αξία, για δύναμη, για ασφάλεια, για ελευθερία, για αγάπη, για απόλαυση) Με αυτό το παραπάνω τρόπο έχετε κατανοήσει όλη την συναισθηματική και νοητική σας κατάσταση, αυτή που έχετε αυτή την στιγμή. Μπορείτε τώρα να θέσετε δύο ερωτήματα στον εαυτό σας για να ξεκαθαρίσουν ακόμα περισσότερο τα πράγματα μέσα σας. -Αυτό που νιώθω η που σκέπτομαι, είναι δικό μου η των άλλων? Είναι δική μου ανάγκη η των άλλων? -Αυτό που νιώθω η σκέπτομαι είναι αλήθεια η ψευδαίσθηση? Μέσα από την πρώτη ερώτηση και την καταγραφή του πιλοτικού πλάνου του σεμιναρίου θα κατανοήσετε από ποιο μέλος της οικογένειάς σας πηγάζει η συγκεκριμένη πεποίθηση που σας έκανε να αντιδράτε με ένα συγκεκριμένο τρόπο, θα κατανοήσετε από ποιόν προέρχονται τα πιστεύω σας στην ζωή, και πολλές φορές θα κατανοήσετε πως τις περισσότερες φορές ο τρόπος που ζείτε, που σκέφτεστε και που φέρεστε, ακόμα και οι επιθυμίες σας, αναπαράγουν τον τρόπο που ζούν, σκέφτονται και φέρονται η επιθυμούν οι γύρω σας, τα μέλη της οικογένειας σας. Αυτός ακριβώς είναι «ο Καθρέφτης» σας. Το καθρέφτισμα αυτό γίνεται και με το όμοιο και με το αντίθετο τρόπο. Βλέπουμε κυριολεκτικά τον εαυτό μας μέσα από τους άλλους. Στην δεύτερη ερώτηση, αν αυτό που νιώθω είναι αλήθεια η ψευδαίσθηση, χωρίς να αποδώσετε ευθύνη σε κανέναν, ούτε στον εαυτό σας ( κανείς δεν φταίει, και ότι μας συμβαίνει είναι ένας δάσκαλος για την εξέλιξή μας) θα δείτε την ζωή σας με μια πιο ευρεία αντίληψη, έχοντας επίγνωση της πνευματικής έννοιας της ύπαρξής μας, πως είμαστε όλοι ψυχές σε εξέλιξη. Οι πνευματικές

10 αλήθειες του πρώτου μέρους του κειμένου καθώς και το μάθημα του Ερμή θα σας βοηθήσουν στην κατανόηση αυτή. 3) «Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΝΟΥ», αποτελεί το τρίτο μέρος της δουλειάς με τον εαυτό μας, και αφορά την δημιουργία μιας νέας νοητικής κατάστασης, σαν να βάζουμε μια νέα δισκέτα στο υπολογιστή του νού μας. Εδώ το κλειδί είναι η ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ. Τώρα δουλεύουμε ώστε να εγκαταστήσουμε στο υποσυνείδητό μας, νέες πεποιθήσεις, νέες αλήθειες, νέα δεδομένα μέσα από την καινούργια γνώση που έχουμε αποκτήσει. Πρακτικά η τήρηση ενός τετραδίου ευγνωμοσύνης για ότι καλό έχουμε στην ζωή μας, και που θεωρούμε δεδομένο, είναι μια μεγάλη βοήθεια στο να δούμε την ζωή μας Θετικά. (Ανατρέξτε στο κεφάλαιο «το δέντρο της ευτυχίας» στο βιβλίο «η ιστορία μιας σταγόνας». Επίσης η καταγραφή θετικών πεποιθήσεων και αληθειών σε μέρη στο σπίτι σας που μπορείτε να βλέπετε καθημερινά συντελούν σε όλη αυτή την εσωτερική αλλαγή. 4) «Η ΜΕΤΑΛΛΑΞΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ» είναι το τελευταίο στάδιο, αυτής της αλλαγής και εξηγείται αναλυτικά στο μάθημα του Ερμή. Έξη λέξεις-έννοιες, κλειδιά θα αναλυθούν σε αυτό το μάθημα.: Με κατανοώ, Με αποδέχομαι, Με συγχωρώ, Με αγαπώ, Με απελευθερώνω, Με εμπιστεύομαι. Αυτές οι λέξεις στοχεύουν στην θεραπεία μέσα μας, εκείνων των πλευρών του εαυτού μας που δημιουργούν αυτό που μας πονάει, η που μας ενοχλεί στην ζωή μας. Κατ επέκταση, ανεβάζουν τις ενεργειακές μας δονήσεις, περνώντας από τις χαμηλές δονήσεις της άγνοιας και των λεγόμενων αρνητικών συναισθημάτων, στις υψηλές δονήσεις της αλήθειας και της αγάπης. Με αυτό τον τρόπο περνάμε από την έλλειψη αγάπης του εαυτού, στην πραγματική αγάπη του εαυτού μας. Και σύμφωνα με τον νόμο της έλξης του σύμπαντος (βλέπε «Τρίτη ιερή αρχή της Πολικότητας» στην διδασκαλία του Ερμή του Τρισμέγιστου), πλέον στην ζωή μας θα έλκουμε και θα βιώνουμε καταστάσεις που συντονίζονται με αυτές τις ανώτερες δονήσεις. Συνεπώς πιστεύω πως σας είναι αντιληπτό πλέον, ότι ο καλύτερος τρόπος θεραπείας σε κάθε τομέα της ζωής μας, είναι α) να πάρω 100% την ευθύνη της πραγματικότητάς μου, και β) να εργαστώ με τον εαυτό μου. Με τις παραπάνω λέξεις κλειδιά, μετουσιώνω την ύπαρξη μου, από μέταλλο σε χρυσό. Γι αυτό το λόγο η διδασκαλία του Ερμή του Τρισμέγιστου, θεμελίωσε την νοητική αλχημεία. Ας αναφερθούμε τώρα σε αυτές τις λέξεις-έννοιες, και στο τι σημαίνει η κάθε μια : Με κατανοώ Είναι η βάση όλης αυτής της αλλαγής που κάνω μέσα μου και στη ζωή μου, δουλεύοντας με τον εαυτό μου, για να κατανοήσω το «ποιος είμαι και γιατί». Το

11 πιλοτικό πλάνο, που σας δίνεται στο σεμινάριο του Ερμή, είναι η βάση για αυτή την εργασία, καθώς και η κατανόηση των συμπαντικών νόμων που διέπουν όλη μας την ύπαρξη. (αναλύονται στο θεωρητικό μέρος του ίδιου σεμιναρίου). Με αυτό τον τρόπο, όπως είπαμε, αναλαμβάνω 100% την ευθύνη της πραγματικότητάς μου. Με αποδέχομαι Με το που αποδέχομαι τον εαυτό μου, παύω να ασκώ κριτική στον εαυτό μου. Η αποδοχή του εαυτού σημαίνει συμφιλίωση με όλη μου την ύπαρξη, με όλες μου τις πλευρές, και με αυτές που μου αρέσουν και με αυτές που δεν μου αρέσουν. Σκοπός μου τώρα είναι να δυναμώσω και να εκφράσω τις δυνατές μου πλευρές και να βελτιώσω τις αδύναμες πλευρές μου η αυτές που δεν μου αρέσουν. Μέσα από την αποδοχή του εαυτού, γίνομαι ελαστικός και συμπονώ τον εαυτό μου και δέχομαι πως όντας μια ψυχή σε εξέλιξη, κάνω την κάθε στιγμή το καλύτερο που μπορώ, και πως κάθε μέρα μαθαίνω, βελτιώνομαι και εξελίσσομαι. Αυτή η επίγνωση έχει ως αποτέλεσμα την θεραπεία εσωτερικών συγκρούσεων που ίσως βίωνα μέχρι τώρα στην ζωή μου, αλλά και την θεραπεία των εσωτερικών συγκρούσεων που πηγάζουν από τις αλλαγές που κάνω μέσα μου, στην εξελικτική μου πορεία (όταν φεύγει το παλιό και έρχεται το καινούργιο στην ζωή μου). Αποδέχομαι όλες μου τις πλευρές και όλα μου τα συναισθήματα ως τεράστιους δασκάλους για την εξέλιξή μου. ( Θα σας βοηθήσουν πολύ τα κεφάλαια «παρέα με τις σκέψεις και τα συναισθήματά μου» και «η έκπληξη της γιορτής» του βιβλίου «η ιστορία μιας σταγόνας») Με συγχωρώ Η μεγαλύτερη επιθυμία της ψυχής μας είναι να συνάψουμε ειρήνη με τον εαυτό μας. Συγχώρεση σημαίνει : α) συγχωρώ τον εαυτό μου, για τα λάθη μου και τις αδυναμίες μου, τις ατέλειες και τα ελαττώματά μου, τους προγραμματισμούς και τα αρνητικά μου συναισθήματα. β) με συγχωρώ για οτιδήποτε μέσα μου δημιούργησε την ανάγκη να βιώνω η να έχω βιώσει πόνο, φόβο, θλίψη, απόρριψη, θυμό. Εδώ εμπλέκονται και οι έννοιες του κάρμα της ψυχής, δηλαδή ο νόμος της ανταποδοτικής δικαιοσύνης που αποδίδει δικαιοσύνη στα πεπραγμένα μου από προηγούμενες ζωές μου και της επιλογής της ψυχής μου, δηλαδή ποιά μαθήματα έχει επιλέξει να πάρει η ψυχή μου στην τωρινή μου ενσάρκωσή μου. (βλέπε το δεύτερο μέρος του κειμένου) Δουλεύοντας με το «πιλοτικό πλάνο» του σεμιναρίου, θα παρατηρήσετε πως η τωρινή κατάσταση που βιώνετε έχει τις ρίζες της, στην παιδική σας ηλικία, Και πως τα χαρακτηριστικά του ατόμου η των ατόμων που σας ταλαιπωρούν η σας ενοχλούν σήμερα είναι ένα αντίγραφο κάποιου μέλους της οικογένειας η του περιβάλλοντος στο οποίο μεγαλώσατε (μαμά, μπαμπάς, παππούς, γιαγιά, αδελφός, αδελφή, θείος, θεία, δάσκαλος, κλπ, και γενικά ενός ατόμου που έπαιξε καθοριστικό ρόλο στην παιδική σας ηλικία) Η διαδικασία της συγχώρεσης υπάρχει ως βάση για την δική σας απελευθέρωση. γ) με συγχωρώ για το πόνο που άθελα μου η ηθελημένα έχω προκαλέσει εγώ στους άλλους. Κατανοώ πως ήταν μια αντίδρασή μου από το μέρος του εαυτού μου που υπέφερε. Με αγαπώ Μέσα από την κατανόηση, την αποδοχή και την συγχώρηση του εαυτού μας, γεννιέται η αγάπη του εαυτού. Πρακτικά «αγαπώ τον εαυτό» μου σημαίνει τρία

12 πράγματα : με στηρίζω, με φροντίζω, με προστατεύω. Αυτές οι έννοιες περιγράφονται πολύ ωραία στο κεφάλαιο «Η ΑΓΑΠΗ» του βιβλίου «η ιστορία μιας σταγόνας». Με απελευθερώνω Ξεκινά τώρα η απελευθέρωση του εαυτού, σαν φυσική συνέχεια, σαν επόμενο στάδιο των προηγούμενων λέξεων-κλειδιών. α) με απελευθερώνω από την ανάγκη μου να έχω βιώσει τις συγκεκριμένες καταστάσεις στην ζωή μου, και όλο αυτό τον πόνο για την εξέλιξή μου. Β) με απελευθερώνω από όλες τις γνωστές και άγνωστες αιτίες (κάρμα, επιλογή ψυχής), από καταστρεπτικές κυτταρικές μνήμες, αρνητικές καταγραφές, λανθασμένες πεποιθήσεις, ψευδαισθήσεις, ενεργειακά μπλοκαρίσματα που αφορούν τον πόνο που έχω βιώσει. Με εμπιστεύομαι Με την εμπιστοσύνη στον εαυτό μου, θέτω τις βάσεις για την δημιουργία της νέας δικής μου αληθινής πραγματικότητας και της ευτυχίας στη ζωή μου. Πιστεύω πως στην ζωή δεν υπάρχει μεγαλύτερη επιτυχία από το να δημιουργείς την ευτυχία σου για το Ανώτερο Καλό σου και το Καλό του Συνόλου. α) με εμπιστεύομαι για την δύναμη που έχω μέσα μου (βλέπε την πρώτη ιερή αρχή του νοητισμού της διδασκαλίας του Ερμή) να θεραπεύω τον εαυτό μου και να δημιουργώ την πραγματικότητά μου σε όλα τα επίπεδα, φυσικό, συναισθηματικό και νοητικό. Β) με εμπιστεύομαι για την ισχυρή ενότητα και καθοδήγηση του Ανώτερου Θεïκού μου Εαυτού στην πορεία της ζωής μου. Με εμπιστεύομαι πως την κάθε στιγμή της ζωής μου, είμαι στο κατάλληλο μέρος για την εξέλιξη μου, δηλαδή πως αυτό που βιώνω στην κάθε στιγμή της ζωής μου είναι εδώ όχι για να με ταλαιπωρήσει αλλά για να με μάθει, αποσκοπώντας στην εξέλιξή μου. Η επίγνωση αυτή μας απελευθερώνει από την τάση του νου, να πιστεύει πως αν ήταν σε μια άλλη κατάσταση από αυτή που βιώνει, θα ήταν καλύτερα για τον εαυτό του, και παράλληλα θεραπεύει το συναίσθημα της ζήλιας προς ένα άλλο πρόσωπο η μια άλλη κατάσταση. γ) με εμπιστεύομαι για όλο τον πλούτο, τα ταλέντα και τις ικανότητές μου, για τις επιλογές της ζωής μου, ως εργαλεία της ψυχής μου, για να εκφραστώ κα να εξελιχθώ στο γήινο πεδίο για το Ανώτερο Καλό μου και το Καλό όλων. δ) με εμπιστεύομαι σημαίνει πως ό,τι χρειάζομαι το βρίσκω μέσα μου. Εδώ αναπτύσσω την έννοια της ΑΥΤΟΠΑΡΑΔΟΧΗΣ. Δηλαδή να έχω αρχικά την επίγνωση και όλο και περισσότερο το βίωμα πως : Η ΑΞΙΑ ΜΟΥ, Η ΔΎΝΑΜΗ ΜΟΥ, Η ΑΣΦΆΛΕΙΑ, Η ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΜΟΥ, Η ΑΓΆΠΗ ΚΑΙ Ο ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΜΟΥ, Η ΧΑΡΆ ΜΟΥ, ΕΙΝΑΙ ΔΕΔΟΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΙΕΡΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΘΕΙΚΗΣ ΜΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ. Και πως τίποτα και κανείς, έξω από εμένα δεν μπορεί να τα αυξήσει η να τα μειώσει. Είναι όλα ανεξάρτητα : -από την γνώμη των άλλων, την συμπεριφορά, την έγκριση, την αποδοχή, την απόρριψη, την αναγνώριση, την μη στήριξη, την αγάπη, την κριτική, την αδιαφορία τους. - από την σύγκρισή μου με άλλους ως προς το επάγγελμα μου, την κοινωνική η οικονομική μου κατάσταση, την κοινωνική επιτυχία, τις γνώσεις, τις σπουδές, την εμφάνιση μου, το σπίτι, τα αποκτήματα, τον τρόπο ζωής, το σύντροφο.

13 -το αποτέλεσμα των προσπαθειών μου, μόνο τα κίνητρα και η προσπάθεια στην πορεία της ζωής μου μετρούν όχι το αποτέλεσμα. Καθώς το αποτέλεσμα μπορεί να είναι, ένα ακόμα μάθημα που έχει επιλέξει να βιώσει η ψυχή για την εξέλιξή της. Καλό είναι να γνωρίζουμε πως η ψυχή δεν επιλέγει μόνο άσχημες καταστάσεις για να εξελιχθεί, αλλά και ευχάριστες Θα παρατηρήσετε πως κάθε μια από αυτές τις 6 λέξεις-κλειδιά, έπεται της προηγούμενης, και πως υπάρχει στις αντίστοιχες έννοιες τους, μια ανοδική πορεία από τα κατώτερα ενεργειακά μας κέντρα, προς το κέντρο της καρδιάς και στην συνέχεια προς τα ανώτερα ενεργειακά μας κέντρα. Θα σας δοθούν πρακτικές κατευθύνσεις για αυτές τις λέξεις στην διάρκεια του σεμιναρίου. Εδώ κλείνει ο κύκλος αυτής της διαδικασίας μετάλλαξης του εαυτού μας και μετουσίωσης της ζωής μας σε μια ζωή που κάθε άνθρωπος ΑΞΙΖΕΙ ΚΑΙ ΔΙΚΑΙΟΥΤΑΙ στην ζωή του, για το Ανώτερο Καλό του και το Καλό όλων.

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16

μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16 περιεχόμενα μάθημα πρώτο: αστρολογία & σχέσεις 6 μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16 ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΤΑΡΤΟ: με ποιον τρόπο αγαπάμε 42 ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΜΠΤΟ: με

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1

ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1 ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1 Στο σημείο αυτό του οδοιπορικού γνωριμίας με τις διάφορες μεθόδους αυτογνωσίας θα συναντήσουμε την Αστρολογία και θα μιλήσουμε για αυτή. Θα ερευνήσουμε δηλαδή

Διαβάστε περισσότερα

Αβεντουρίνη Γαληνη Αφήστε τη διαίσθηση και τη φαντασία σας να σας καθοδηγήσει.

Αβεντουρίνη Γαληνη Αφήστε τη διαίσθηση και τη φαντασία σας να σας καθοδηγήσει. Αμέθυστος Θεία καθοδήγηση Συνδέστε τον εαυτό σας με τα υψηλότερα επίπεδα της συνείδησης. Αβεντουρίνη Γαληνη Αφήστε τη διαίσθηση και τη φαντασία σας να σας καθοδηγήσει. Διαμάντι Φωτισμός Να είσται σε κοσμική

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 36. Εμείς, Ψυχές ως Ερωτικοί Σύντροφοι

Κεφάλαιο 36. Εμείς, Ψυχές ως Ερωτικοί Σύντροφοι Κεφάλαιο 36 Εμείς, Ψυχές ως Ερωτικοί Σύντροφοι (Επειδή οι ρόλοι του συντρόφου, του γονιού και του παιδιού είναι από τις πιο σημαντικές πηγές της ευτυχίας αλλά και της δυστυχίας, σας προσφέρουμε σε αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΝΕΑ ΖΩΗ ΤΟΥ ΕΚΧΑΡΤ ΤΟΛΛΕ

ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΝΕΑ ΖΩΗ ΤΟΥ ΕΚΧΑΡΤ ΤΟΛΛΕ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΝΕΑ ΖΩΗ ΤΟΥ ΕΚΧΑΡΤ ΤΟΛΛΕ Α) Τα χαριστικά του «εγωικού» εαυτού και του αληθινού εαυτού. 1. Ποιες είναι µερικές από τις ιδιότητες του «εγωικού» εαυτού κατ εσένα; 2. Ποιες

Διαβάστε περισσότερα

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ»

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ» ΤΙ ΤΗΝ ΑΠΟΔΥΝΑΜΩΝΕΙ? ΠΩΣ ΘΑ ΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΟΥΜΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!! Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ» Αυτοεκτίμηση είναι η θετική εικόνα που

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Ποιες είναι οι ψυχολογικές Ο όρος «Εξάσκηση Ψυχολογικών Δεξιοτήτων» χρησιμοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Αρχάγγελος Ζακχιήλ. Ανάγκη για Κάθαρση. Προετοιμασία για Εκλογές 17/06/12.

Αρχάγγελος Ζακχιήλ. Ανάγκη για Κάθαρση. Προετοιμασία για Εκλογές 17/06/12. 13/06/12. Αρχάγγελος Ζακχιήλ. Ανάγκη για Κάθαρση. Προετοιμασία για Εκλογές 17/06/12. Υπό την καθοδήγηση και αιγίδα του Άγιου Γερμανού. Εκδόσεις: ΤΟ ΜΩΒ ΓΡΑΦΕΙΟ ΑΓΙΟΣ ΓΕΡΜΑΝΟΣ Copyright 2012 Εκδόσεις Το

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Συμπτώματα συνεξάρτησης

Συμπτώματα συνεξάρτησης Συμπτώματα συνεξάρτησης Οι συνεξαρτητικές συμπεριφορές είναι αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές. Το συνεξαρτητικό άτομο προσπαθεί να βοηθήσει τους άλλους καταστρέφοντας τον εαυτό του. Τέτοιου είδους συμπεριφορές

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΔΙΚΑ ΜΑΣ ΜΑΤΙΑ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΔΙΚΑ ΜΑΣ ΜΑΤΙΑ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΔΙΚΑ ΜΑΣ ΜΑΤΙΑ Οι μαθητές της ΣΤ Τάξης, στα πλαίσια του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής έγραψαν για το ρόλο της οικογένειας σε ό,τι αφορά τις συναισθηματικές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ;

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; Ημερομηνία 23/07/2015 Μέσο Συντάκτης Link diavasame.gr Ευμορφία Ζήση http://www.diavasame.gr/page.aspx?itemid=ppg1396_2146 ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; 23.07.2015 Συντάκτης: Ευμορφία

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 4. Ευγνωμοσύνη και Ευτυχία

Κεφάλαιο 4. Ευγνωμοσύνη και Ευτυχία Κεφάλαιο 4 Ευγνωμοσύνη και Ευτυχία Λίγοι άνθρωποι συνειδητοποιούν ότι η ευγνωμοσύνη είναι το κλειδί για την ευτυχία, την αφθονία και την πνευματική ανάπτυξη ιδιαίτερα σε καιρούς δοκιμασίας. Οι περισσότεροι

Διαβάστε περισσότερα

Tαντρα Γιόγκα Εξέλιξη μέσα από την έκσταση. Το σεμινάριο, απευθύνεται τόσο σε ζευγάρια, όσο και σε singles. Θα προφέρει:

Tαντρα Γιόγκα Εξέλιξη μέσα από την έκσταση. Το σεμινάριο, απευθύνεται τόσο σε ζευγάρια, όσο και σε singles. Θα προφέρει: Tαντρα Γιόγκα Εξέλιξη μέσα από την έκσταση Το σεμινάριο, απευθύνεται τόσο σε ζευγάρια, όσο και σε singles. Θα προφέρει: - Τεχνικές για την ενίσχυση της πόλωσης και του πάθους στο ζευγάρι - Καταπολέμηση

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ.

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ. ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171 Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ. Ι. (151) Όλα τα πράγµατα είναι αντίλαλοι της Φωνής του Θεού. 2 Ο Θεός είναι µόνο και µόνο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την 1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

Οι γυναίκες μπορεί να περάσουν ώρες ή ακόμα και μέρες χωρίς να έχουν οποιαδήποτε σεξουαλική σκέψη

Οι γυναίκες μπορεί να περάσουν ώρες ή ακόμα και μέρες χωρίς να έχουν οποιαδήποτε σεξουαλική σκέψη Ο ανδρικός και ο γυναικείος εγκέφαλος διαφέρουν χημικά και θυμικά, με αποτέλεσμα οι άνδρες και οι γυναίκες να βλέπουν τα πράγματα από διαφορετική οπτική γωνία. Τα διαφορετικά συναισθήματα των δύο φύλων

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Εξυπηρετώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η εξυπηρέτηση ως το πλέον δυναμικό

Διαβάστε περισσότερα

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο Θετική Ψυχολογία Καρακασίδου Ειρήνη, MSc Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο Εισαγωγή Θετική-Αρνητική Ψυχολογία Στόχοι της Ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point.

www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point. www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point. Συγγραφέας του βιβλίου είναι η Τζακλίν Ουίλσον και απευθύνεται

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία.

Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία. Λίγα λόγια... Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία. Στην πορεία άρχισα να αλλάζω. Όχι πώς δεν

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Γκορέζης Παναγιώτης Επιστημονικός Συνεργάτης ΑΠΘ Μπέλλου Βικτώρια Επίκ. Καθηγήτρια ΠΘ 2 Αντίληψη Διαδικασία λήψης & ερμηνείας των ερεθισμάτων του περιβάλλοντος Βοηθούν στην επεξεργασία

Διαβάστε περισσότερα

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Δρ Μαριάννα Φωκαΐδου Δρ Παυλίνα Χατζηθεοδούλου Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Οργανωσιακή μάθηση. Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν

Οργανωσιακή μάθηση. Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν Οργανωσιακή μάθηση Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν 1 Μάθηση είναι: Η δραστηριοποίηση και κατεύθυνση δυνάμεων για την όσο το δυνα-τόν καλύτερη προσαρμογή στο φυσικό και ιστορικό περιβάλλον. Η απόκτηση

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή ατοµικής περίπτωσης µεσήλικης γυναίκας µε Aποφευκτική ιαταραχή Προσωπικότητας και Αγοραφοβία 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας 14 17 Μαϊου 2009, Βόλος, Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Χ. Βαρβέρη-Γ.

Διαβάστε περισσότερα

H Ελευθερία να Είσαι ο Εαυτός Σου. Ρόμπερτ Ηλίας Νατζέμυ

H Ελευθερία να Είσαι ο Εαυτός Σου. Ρόμπερτ Ηλίας Νατζέμυ H Ελευθερία να Είσαι ο Εαυτός Σου Ρόμπερτ Ηλίας Νατζέμυ H Ελευθερία να Είσαι ο Εαυτός Σου Ρόμπερτ Ηλίας Νατζέμυ www.holisticharmony.com (English) www.holisticharmony.com/greek (Ελληνικά) 2009 Αφιερώνω

Διαβάστε περισσότερα

«Προγραμματίζοντας την Επιτυχία μας εν μέσω κρίσης»

«Προγραμματίζοντας την Επιτυχία μας εν μέσω κρίσης» ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗ 2013 «Προγραμματίζοντας την Επιτυχία μας εν μέσω κρίσης» Δημήτρης Γκόντας Περιβάλλον κρίσης! Τι σημαίνει κρίση; Μισθοί της πείνας. Οικονομικό αδιέξοδο. Ανεργία άνω του 25%, δεν βρίσκω

Διαβάστε περισσότερα

Η Προκήρυξη. Υπάρχει ένα Νέο Μήνυμα του Θεού στον Κόσμο. Προέρχεται από τον Δημιουργό όλης της ζωής.

Η Προκήρυξη. Υπάρχει ένα Νέο Μήνυμα του Θεού στον Κόσμο. Προέρχεται από τον Δημιουργό όλης της ζωής. Η Προκήρυξη Όπως αποκαλύφτηκε στον Μάρσαλ Βιάν Σάμμερς στης 15 Φεβρουαρίου 2007 στο Μπόλντερ, Κολοράντο, ΗΠΑ Υπάρχει ένα Νέο Μήνυμα του Θεού στον Κόσμο. Προέρχεται από τον Δημιουργό όλης της ζωής. Έχει

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Ενισχύστε την Αυτοπεποίθηση των Παιδιών Βελτιώνοντας & Μαθαίνοντας τον Γονεϊκό Τύπο!!! ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Κλεισθένους 12 (Στοά Κοββατζή) 1 ος όροφος Τηλ.: 2742029421 Κιν.: 6979985566

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα βασισμένα στην «Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι της χαράς

Το παιχνίδι της χαράς Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Κατερίνα Πουλέα Παιδαγωγός Το παιχνίδι της χαράς Το παιχνίδι της χαράς Αετιδέων 15 & Βουτσινά Χολαργός 6944 773597 Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Το Παιδαγωγικό Κέντρο Προσχολικής

Διαβάστε περισσότερα

Χαμηλή αυτοεκτίμηση. Γυρίζω σελίδα... στη. Καλλίοπη Εμμανουηλίδου. Πρακτικός όδηγός με εύκόλα βηματα

Χαμηλή αυτοεκτίμηση. Γυρίζω σελίδα... στη. Καλλίοπη Εμμανουηλίδου. Πρακτικός όδηγός με εύκόλα βηματα Καλλίοπη Εμμανουηλίδου Γυρίζω σελίδα... στη Χαμηλή αυτοεκτίμηση Πρακτικός όδηγός με εύκόλα βηματα Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΟΣ.... 13. ΕΙΣΑΓΩΓΗ.... 15 Αυτό το ταξίδι θα το κάνω μόνος ή με βοήθεια;... 15 Πόσο

Διαβάστε περισσότερα

μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76

μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76 περιεχόμενα μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76 μάθημα έβδομο: δίας 82 μάθημα ογδοο: κρονοσ

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ»

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ» Εργαστήριο δικτύωσης σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με θέμα: «Η συναισθηματική νοημοσύνη και η επίδρασή της στην εκπαιδευτική διαδικασία» 6 7 Μαΐου 2014 Κέντρο Πρόληψης των

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg Η επικοινωνία δίχως βία είναι μια μέθοδος η οποία: Διευκολύνει την ροή της επικοινωνίας. Εστιάζει στην έκφραση, μέσω της ομιλίας, των συναισθημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Ένα ερωτηματολόγιο που θα σας βοηθήσει να γνωρίσετε καλύτερα τον αγωνιστικό σας εαυτό!

Ένα ερωτηματολόγιο που θα σας βοηθήσει να γνωρίσετε καλύτερα τον αγωνιστικό σας εαυτό! Επιμέλεια-μετάφραση: Αλέξανδρος Νικολόπουλος, Ph.D. Ένα ερωτηματολόγιο που θα σας βοηθήσει να γνωρίσετε καλύτερα τον αγωνιστικό σας εαυτό! Πόσο ψυχολογικά προετοιμασμένος μπορεί να είστε πριν από έναν

Διαβάστε περισσότερα

Αφθονία, το πορτοφόλι του Σύμπαντος

Αφθονία, το πορτοφόλι του Σύμπαντος Αφθονία, το πορτοφόλι του Σύμπαντος από την Έλενα Έρα επιμέλεια κειμένου: Νίκος Πνευματικός Εκδόσεις ΘΕΜΙΣ ένας έντυπος κόσμος αφύπνισης και εν-δυνάμωσης Αθήνα, 2013 Η αποστολή σου δεν είναι να υλοποιήσεις

Διαβάστε περισσότερα

πίστη είναι κάτι ανεξήγητο. Αυτός είναι ο Θεός στην Ευρύτερη Κοινότητα. Και από εδώ πρέπει να ξεκινήσετε.

πίστη είναι κάτι ανεξήγητο. Αυτός είναι ο Θεός στην Ευρύτερη Κοινότητα. Και από εδώ πρέπει να ξεκινήσετε. ΤΙ ΕΙΝΑΙ Ο ΘΕΟΣ; ΣΤΗΝ ΕΥΡΥΤΕΡΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ, Ο ΘΕΟΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΗ. Στην Ευρύτερη Κοινότητα, ο Θεός είναι εμπειρία. Στην Ευρύτερη Κοινότητα, ο Θεός είναι επικοινωνία βαθιών ενοράσεων και αναγνώρισης του ενός

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΥΤΗ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ 13 14 15 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015

ΑΥΤΗ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ 13 14 15 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 ΑΥΤΗ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ 13 14 15 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 ΕΠΙΚΑΛΟΥΜΑΣΤΕ ΕΣΕΝΑ ΔΙΑ ΚΡΑΤΙΣΤΕ ΑΡΧΟΝΤΑ ΤΟΥ ΦΩΤΟΣ ΜΟΝΑΔΙΚΕ ΑΜΕΘΕΚΤΕ ΣΥΜΠΑΝΤΙΚΕ ΝΟΥ ΓΙΑ ΔΙΑΝΟΗΣΗ ΚΑΙ ΥΠΕΡ ΝΟΗΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΟΥΣΙΩΣΕΙΣ ΣΕ ΝΟΗΣΗ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα Από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Λοιπόν, ήθελα να µιλήσω για δυο πράγµατα που νοµίζω δεν συνδέονται πάντα αλλά, πραγµατικά θα τους άξιζε µια σύνδεση. Το ένα είναι

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Πουλάω 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η καταναλωτική συμπεριφορά των πελατών

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] 1. Είστε ικανοποιημένος/η από το Πρόγραμμα; Μ. Ο. απαντήσεων: 4,7 Ικανοποιήθηκαν σε απόλυτο

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά Μια φορά κι έναν καιρό μια παρέα από μαθητές και μαθήτριες που αγαπούσαν την περιπέτεια και ήθελαν να γνωρίσουν τον κόσμο αποφάσισε να κάνει ένα ταξίδι μακρινό.

Διαβάστε περισσότερα

παρακαλώ! ... ένα βιβλίο με μήνυμα

παρακαλώ! ... ένα βιβλίο με μήνυμα παρακαλώ!... ένα βιβλίο με μήνυμα Ένα μήνυμα πού δίνει απάντηση στο βασικό ερώτημα ποιος είναι ο σκοπός της ζωής. Ένα μήνυμα πού ανταποκρίνεται σε κάθε ερωτηματικό και αμφιβολία σου. Η βίβλος μας φανερώνει

Διαβάστε περισσότερα

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Όλοι έχουν δικαιώματα. Επιπλέον, σαν αγόρι ή κορίτσι ηλικίας κάτω των 18 ετών, έχεις ορισμένα

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Συνεργάζομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι Συνεργασία 2. Γιατί χρειάζεται

Διαβάστε περισσότερα

Pranayama Διαλογισμός. Μέρος 7ο

Pranayama Διαλογισμός. Μέρος 7ο Pranayama Διαλογισμός Μέρος 7ο Pranayama sheetkari _ sheetali Μειώνει τη ζέστη του σώματος Sheet: κρύο Sheetal: ηρεμία, γαλήνη Από το στόμα Διαλογισμός μια διαδικασία κατά την οποία αναπτύσσεται η αντίληψη

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ

Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ ΠΑΙΚΤΕΣ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΛΥΤΕΡΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ Ο ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΗΜΕΡΑ Εμπειρικές γνώσεις Έλλειψη μεθοδολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Ηγηθείτε για να φέρετε εξαιρετικά αποτελέσματα. Δημήτρης Σαμαράς Πρόεδρος - CEO Όμιλος Εταιριών ΣΑΜΑΡΑΣ & ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ

Ηγηθείτε για να φέρετε εξαιρετικά αποτελέσματα. Δημήτρης Σαμαράς Πρόεδρος - CEO Όμιλος Εταιριών ΣΑΜΑΡΑΣ & ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ Ηγηθείτε για να φέρετε εξαιρετικά αποτελέσματα Δημήτρης Σαμαράς Πρόεδρος - CEO Όμιλος Εταιριών ΣΑΜΑΡΑΣ & ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ Ποιοι είμαστε Όμιλος Εταιριών Σαμαράς & Συνεργάτες ( 5 εταιρείες ). One Stop Consulting

Διαβάστε περισσότερα

3. Ανάφερέ μου σε παρακαλώ συγκεκριμένα 4 πράγματα που κάνεις για να είσαι ευτυχισμένη.

3. Ανάφερέ μου σε παρακαλώ συγκεκριμένα 4 πράγματα που κάνεις για να είσαι ευτυχισμένη. Αποκλειστική συνέντευξη με την συγγραφέα της ευτυχίας Κατερίνα Τσεμπερλίδου - Η ''Ψυχική Μπουγάδα'' το νέο της βιβλίο απόψε στο Golden Hall! 1. Τι σημαίνει καθαρίζω τις σκέψεις μου τις αναμνήσεις τα τοξικά

Διαβάστε περισσότερα

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» Α ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου αρχίζει να ξετυλίγει

Διαβάστε περισσότερα

το ποιοί είμαστε και γιατί

το ποιοί είμαστε και γιατί ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ "ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΜΑΣ" ΘΕΩΡΗΤΙΚΌ ΜΕΡΟΣ Α ΟΙ ΕΡΜΗΤΙΚΈΣ ΑΡΧΕΣ Β Η ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Γ ΠΩΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙΤΑΙ Η ΑΣΘΕΝΕΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ Α ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΈΡΤΑΤΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΑΣ Β ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες διαχείρισης του θυμού και της επιθετικότητας των παιδιών:

Οδηγίες διαχείρισης του θυμού και της επιθετικότητας των παιδιών: Οδηγίες διαχείρισης του θυμού και της επιθετικότητας των παιδιών: 1. Αν αισθάνεστε ως γονείς πως δεν έχετε καταφέρει να αντιμετωπίζετε ικανοποιητικά τον θυμό του παιδιού σας, ξεκινήστε να διαβάζετε, να

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Ετοίμασαν ένα γράμμα για την μακρινή τους φίλη.

Ετοίμασαν ένα γράμμα για την μακρινή τους φίλη. ΝΗΠΙΑ Έχω ένα φίλο μακρινό. 2014-2015 Στο σχολείο μας χρόνια τώρα έχουμε μια «σκυτάλη» που παραδίδουμε από τάξη σε τάξη. Είναι η σκυτάλη της φιλίας, του νοιαξίματος, της φροντίδας για παιδιά λιγότερο ευνοημένα,

Διαβάστε περισσότερα

O ΘΕΡΑΠΕΥTIKOΣ ΚΩΔΙΚΑΣ ΜΕΡΟΣ Β Σεµινάριο µε τον Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

O ΘΕΡΑΠΕΥTIKOΣ ΚΩΔΙΚΑΣ ΜΕΡΟΣ Β Σεµινάριο µε τον Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ O ΘΕΡΑΠΕΥTIKOΣ ΚΩΔΙΚΑΣ ΜΕΡΟΣ Β Σεµινάριο µε τον Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ 2013 www.armonikizoi.com 1 ΘΕΙΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΤΗΤΑ ΥΓΕΙΑ - ΑΡΜΟΝΙΑ ΕΥΤΥΧΙΑ - ΕΥΗΜΕΡΙΑ- ΑΓΑΠΗ Ι ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ( Ιδιαίτερα από -9

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ Δρ. Μαρία Μαυροπούλου ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΥΓΚΡΟΥΣΗ; Διαφωνία μεταξύ δύο ή περισσοτέρων ατόμων ή ομάδων σε ένα θέμα αμοιβαίου ενδιαφέροντος Δρ. Μαρία Μαυροπούλου 1 ΟΜΑΔΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Greek Translations of Brad Yates Videos

Greek Translations of Brad Yates Videos Greek Translations of Brad Yates Videos Contents: Allowing and Receiving Feeling Betrayed Tapping with Brad Yates Allowing and Receiving http://www.youtube.com/watch?v=4iftrjbas5o Translation by Vicky

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

ΟΤΑΝ Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥ

ΟΤΑΝ Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΛΟΓΙΚΗ Εμείς οι άνθρωποι χρειαζόμαστε να υπάρχει σε όλα τα πράγματα μια αρχή, μια συνέχεια και ένα τέλος. Χρειαζόμαστε ακόμα να έχουμε ένα μέτρο για να μετράμε τα πάντα, έτσι ώστε να φέρνουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Τι είναι

Διαβάστε περισσότερα

TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Η λέξη ΠΑΙΧΝΊΔΙ προέρχεται από την λέξη παίχτης παίζω παις. Με την έννοια παιχνίδι ορίζουμε την κατ εξοχήν αυθόρμητη και ενδιαφέρουσα δραστηριότητα των παιδιών που έχει ως στόχο

Διαβάστε περισσότερα

OMIΛΙΑ ΠΑΝΙΕΡΟΤΑΤΟΥ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗ ΚΙΤΙΟΥ Κ.Κ.ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΥ ΣΤΟ Ρ.Ι.Κ

OMIΛΙΑ ΠΑΝΙΕΡΟΤΑΤΟΥ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗ ΚΙΤΙΟΥ Κ.Κ.ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΥ ΣΤΟ Ρ.Ι.Κ OMIΛΙΑ ΠΑΝΙΕΡΟΤΑΤΟΥ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗ ΚΙΤΙΟΥ Κ.Κ.ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΥ ΣΤΟ Ρ.Ι.Κ Αγαπητοί μου Χριστιανοί, Σας ευχαριστώ που μου δίνεται σήμερα την ευκαιρία, να μοιραστώ μαζί σας τις σκέψεις και το όραμά μου για την Εκκλησία

Διαβάστε περισσότερα

1.7.2015 Ble Pavillon XENIA KOURTOGLOU PRESENTATION

1.7.2015 Ble Pavillon XENIA KOURTOGLOU PRESENTATION 1.7.2015 Ble Pavillon XENIA KOURTOGLOU PRESENTATION I Didn't Sign Up for This Ξένια Κούρτογλου Founder & Managing Partner Focus Bari S.A Co-founder e-satisfaction Τι θα δούμε I. Οι δυνάμεις της αλλαγής

Διαβάστε περισσότερα

Α. Τσιάμης, Μ.Α., CPsychol Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος

Α. Τσιάμης, Μ.Α., CPsychol Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος Α. Τσιάμης, Μ.Α., CPsychol Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος Ο εαυτός μας Τι μπορούμε να κάνουμε Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας μας Πως αντιδρούμε σε καταστάσεις ή περιβάλλοντα Είδη / Τύποι «Εαυτού»

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος ΤΙ ΡΟΛΟ ΠΑΙΖΕΙ Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Η ανατροφή των παιδιών, οι αξίες, τα κίνητρα που δίνει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΥΡΙΑ ΠΟΡΤΑ ΑΝΟΙΓΕΙ

ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΥΡΙΑ ΠΟΡΤΑ ΑΝΟΙΓΕΙ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΥΡΙΑ ΠΟΡΤΑ ΑΝΟΙΓΕΙ #6005 ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΥΡΙΑ ΠΟΡΤΑ ΑΝΟΙΓΕΙ Σας καλωσορίζουμε στην πρώτη σας συγκέντρωση των Ανώνυμων Οικογενειών! Δείξατε ότι έχετε πολύ θάρρος και ότι στα αλήθεια νοιάζεστε με το να

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΡΧΕΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΚΟΠΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΑΓΕΛΗ

ΟΙ ΑΡΧΕΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΚΟΠΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΑΓΕΛΗ 1o ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΟΙ ΑΡΧΕΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΚΟΠΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΑΓΕΛΗ Εισαγωγή Αρχική Σελίδα Περιεχόμενα CD Rom Θέματα 1ου Κεφαλαίου Στο Προσκοπικό Παιδαγωγικό Σύστημα η έκφραση των ΑΡΧΩΝ του Προσκοπισμού γίνεται μέσω της

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1 Σενάριο Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Σε αντίθεση με τα αφηγηματικά ή λογοτεχνικά είδη, το σενάριο περιγράφει αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΑΔΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: ΔΙΑΦΥΛΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ

ΟΜΑΔΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: ΔΙΑΦΥΛΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΟΜΑΔΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: ΔΙΑΦΥΛΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ Μυρτώ Λεμονούδη και Έλλη Κουβαράκη MSc Κλινική Ψυχολογία Παν/μίου Αθηνών -Ψυχοθεραπεύτριες Επόπτης: Γιώργος Ευσταθίου Διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας Παν/μίου Αθηνών-Ψυχοθεραπευτής

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Διοικώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι «διοίκηση» 2. Η «διοίκηση»

Διαβάστε περισσότερα

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου Απαντήσεις ερωτήσεων σχολικού βιβλίου σχ. βιβλίο (σελ. 184) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το σχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Η Ι ΕΟΛΟΓΙΑ του Ραµακρίσνα Ματχ και Ραµακρίσνα Αποστολής

Η Ι ΕΟΛΟΓΙΑ του Ραµακρίσνα Ματχ και Ραµακρίσνα Αποστολής myvedanta.gr 13/08/2013 Η Ι ΕΟΛΟΓΙΑ του Ραµακρίσνα Ματχ και Ραµακρίσνα Αποστολής Πηγή: http://www.belurmath.org/ideology.htm Η ιδεολογία του Ραµακρίσνα Ματχ και Αποστολής αποτελείται από τις αιώνιες αρχές

Διαβάστε περισσότερα

Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι

Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι Υπάρχουν πέντε αισθήσεις αντίληψης και πέντε όργανα δράσης. Οι αισθήσεις της αντίληψής είναι η όραση, η όσφρηση, η ακοή, η γεύση και η αφή. Τα όργανα της δράσης είναι

Διαβάστε περισσότερα

Γονείς και Έφηβοι Λίγο Πριν τις Πανελλαδικές: Τρόποι Αποδοτικής Μελέτης και Διαχείρισης του Άγχους Τι είναι το Άγχος και τι το Προκαλεί;

Γονείς και Έφηβοι Λίγο Πριν τις Πανελλαδικές: Τρόποι Αποδοτικής Μελέτης και Διαχείρισης του Άγχους Τι είναι το Άγχος και τι το Προκαλεί; Γονείς και Έφηβοι Λίγο Πριν τις Πανελλαδικές: Τρόποι Αποδοτικής Μελέτης και Διαχείρισης του Άγχους Τι είναι το Άγχος και τι το Προκαλεί; Τι είναι το άγχος; Άγχος είναι ο τρόπος με τον οποίο αντιδρά το

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY

ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY Προσαρμογή- Αποχωρισμός Αγαπητοί γονείς, Κατανοώντας τους προβληματισμούς και τα ερωτήματα σας γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

Με Στηρίζει Η Αγάπη Του Θεού

Με Στηρίζει Η Αγάπη Του Θεού Με Στηρίζει Η Αγάπη Του Θεού Το Εικοσάλεπτο Βιβλίο Εδώ υπάρχει ανεκτίμητη βοήθεια για εκείνους που είναι ειλικρινά αποφασισμένοι να ανακαλύψουν την εξ ολοκλήρου νέα πραγματικότητα της Ζωής η οποία είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2013-2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ

ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2013-2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2013-2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Εκεί που είσαι ήμουνα κι εδώ που είμαι. ίσως έλθεις! ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 1. Μπακούρου Κυριακή (συντονίστρια)

Διαβάστε περισσότερα