ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΑΛΗΜΕΡΗΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΑΛΗΜΕΡΗΣ"

Transcript

1 Διεπιστημονικό Διαπανεπιστημιακό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών στην "Γλωσσική Τεχνολογία" Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Τμήμα Φιλολογίας Τομέας Γλωσσολογίας Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ Τομέας Σημάτων, Ελέγχου & Ρομποτικής Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Μελέτη εξαγωγής φωνολογικής πληροφορίας από τον ΕΘΕΓ με σκοπό την παραγωγή Ελαχίστων Ζευγών και τον υπολογισμό Λειτουργικών Φορτίων για την Νέα Ελληνική. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΑΛΗΜΕΡΗΣ Επιβλέποντες Καθηγητές: Γεώργιος Καραγιάννης (ΕΜΠ, ΙΕΛ) Γεώργιος Μικρός (ΕΚΠΑ) ΑΘΗΝΑ, Οκτώβριος 2004

2 Διεπιστημονικό Διαπανεπιστημιακό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών στην "Γλωσσική Τεχνολογία" Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Τμήμα Φιλολογίας Τομέας Γλωσσολογίας Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Η/Υ Τομέας Σημάτων, Ελέγχου & Ρομποτικής Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Μελέτη εξαγωγής φωνολογικής πληροφορίας από τον ΕΘΕΓ με σκοπό την παραγωγή Ελαχίστων Ζευγών και τον υπολογισμό Λειτουργικών Φορτίων για την Νέα Ελληνική. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΑΛΗΜΕΡΗΣ Επιβλέποντες Καθηγητές: Γεώργιος Καραγιάννης (ΕΜΠ, ΙΕΛ) Γεώργιος Μικρός (ΕΚΠΑ) ΑΘΗΝΑ, Οκτώβριος 2004

3 Στους γονείς μου Ελένη και Συμεών, στον αδελφό μου Παναγιώτη και τους πολυαγαπημένους μου φίλους Βασίλη Μασσίνα, Γιώργο Τζανοδασκαλάκη και Βασίλη Κοροβέση. ii

4 Minimal pairs are the analyst s delight, and he seeks them whenever there is any hope of finding them. Charles Hockett (1955: 212) iii

5 Πίνακας 0.1: Το Διεθνές Φωνητικό Αλφάβητο IPA iv

6 Σχήμα 0.1: Τα όργανα της ομιλίας και οι διατάξεις των ενεργητικών και παθητικών αρθρωτών για διάφορες θέσεις άρθρωσης (Πηγή: O Connor 1973). v

7 Ευχαριστίες Θα ήθελα να εκφράσω τις θερμότατες ευχαριστίες μου στους επιβλέποντες της εργασίας, κ. Γεώργιο Καραγιάννη, Καθηγητή Πληροφορικής στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο (Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Τομέας Σημάτων, Ελέγχου & Ρομποτικής) και Διευθυντή του Ινστιτούτου Επεξεργασίας του Λόγου (ΙΕΛ), και κ. Γεώργιο Μικρό, Επίκουρο Καθηγητή του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (Φιλοσοφική Σχολή, Τμήμα Ιταλικής & Ισπανικής Γλώσσας και Φιλολογίας). Χωρίς την πολύτιμη βοήθειά τους σε επιστημονικά και διαδικαστικά ζητήματα, την συνεχή πρακτική και ηθική υποστήριξή τους και την εμπιστοσύνη τους, η πραγματοποίηση της παρούσας εργασίας θα ήταν αδύνατη. Επίσης, θα ήθελα να εκφράσω τις θερμότατες ευχαριστίες μου στα στελέχη του ΙΕΛ για την ευγενική βοήθεια που μου προσέφεραν κατά την διαδικασία συγκέντρωσης και επεξεργασίας του μεγάλου όγκου των πρωτογενών δεδομένων της εργασίας. Χωρίς την ουσιαστική συνδρομή τους, η εργασία θα είχε παραμείνει απλώς μία ιδέα: ευχαριστώ τον Δρα Νίκο Χατζηγεωργίου, υπεύθυνο του Παραρτήματος Θράκης του ΙΕΛ και υπεύθυνο μηχανικό του ηλεκτρονικού σώματος κειμένων Εθνικός Θησαυρός της Ελληνικής Γλώσσας, ο οποίος εξήγαγε από τον ΕΘΕΓ και έθεσε στην διάθεσή μου τα πρωτογενή δεδομένα της εργασίας τον Δρα Νίκο Γλάρο, υπεύθυνο του Τμήματος Ηλεκτρονικής Λεξικογραφίας του ΙΕΛ, ο οποίος επιμελήθηκε τον αυτόματο λεξιλογικό και ορθογραφικό έλεγχο των πρωτογενών δεδομένων της εργασίας τον Δρα Στέλιο Μπακαμίδη, μέλος του Επιστημονικού Γνωμοδοτικού Συμβουλίου του ΙΕΛ, υπεύθυνο του Τμήματος Τεχνολογίας Φωνής και δημιουργό του εργαλείου αυτόματης φωνητικής μεταγραφής που ενσωματώνεται στο εκπαιδευτικό CD ROM Φιλογλωσσία+2, το οποίο παράγεται από το ΙΕΛ. Χωρίς την ύπαρξη του εν λόγω εργαλείου, η προοπτική για μεταγραφή του τεράστιου όγκου των πρωτογενών δεδομένων της εργασίας σε φωνητικό αλφάβητο μέσα στα χρονικά πλαίσια περάτωσής της θα ήταν πρακτικά αδύνατη τον Δρα Σπύρο Ράπτη, ερευνητή στο Τμήμα Τεχνολογίας Φωνής του ΙΕΛ και υπεύθυνο διδάσκοντα του μαθήματος της Τεχνογλωσσίας Υπολογιστική Νοημοσύνη: Ασαφής Λογική, Νευρωνικά Δίκτυα και Γενετικοί Αλγόριθμοι, για την υπομονή που έδειξε απαντώντας στις ακατάπαυστες ερωτήσεις μου σχετικά με το ζήτημα του βέλτιστου τρόπου κωδικοποίησης της γνώσης που είναι απαραίτητη για την λειτουργία ενός εύρωστου αυτόματου συστήματος μεταγραφής. Οι απολαυστικές συζητήσεις μας αποτέλεσαν για μένα πολύτιμη πηγή έμπνευσης. Θερμότατες ευχαριστίες στην Δρα Ελένη Ευθυμίου, ερευνήτρια στο Τμήμα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας του ΙΕΛ, για την ηθική της συμπαράσταση και τις πολύτιμες συμβουλές της. Όταν, προ τριετίας, προσέγγισα την κυρία Ευθυμίου για να της εκφράσω τις ασαφείς ιδέες μου περί εξαγωγής φωνολογικής πληροφορίας από ορθογραφικές αναπαραστάσεις λέξεων, εκείνη διέβλεψε ότι το ΠΜΣ Τεχνογλωσσία θα μου παρείχε μία δημιουργική διέξοδο για τις ερευνητικές μου ανησυχίες. Αισθάνομαι ιδιαίτερη χαρά που η πρόβλεψή της επιβεβαιώθηκε. Επίσης, θα ήθελα να ευχαριστήσω τους ανθρώπους που είχαν την ευγενή καλοσύνη να διαθέσουν τον πολύτιμο χρόνο τους για να διαβάσουν το κείμενοπρόταση του οποίου η παρούσα εργασία αποτελεί εξέλιξη και προέκταση, και να μου προσφέρουν πολύτιμες παρατηρήσεις, σχόλια και συμβουλές: τον Καθηγητή κ. vi

8 Χριστόφορο Χαραλαμπάκη (ΕΚΠΑ), τον Επίκουρο Καθηγητή κ. Αντώνη Μποτίνη (ΕΚΠΑ), τον Επίκουρο Καθηγητή κ. Γιάνη Μαΐστρο (ΕΜΠ), τον Λέκτορα κ. Γεώργιο Μαρκόπουλο (ΕΚΠΑ) και τον Δρα Χάρη Παπαγεωργίου (ΙΕΛ). Θα ήθελα επίσης να εκφράσω τις εγκάρδιες ευχαριστίες μου στον εδώ και δεκαπέντε έτη επιστήθιο φίλο μου και συμμαθητή Βασίλη Μασσίνα, Διπλωματούχο Τοπογράφο Μηχανικό ΕΜΠ, υποψήφιο Διδάκτορα Μηχανικό Δορυφορικών Συστημάτων του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου στο διεπιστημονικό γνωστικό αντικείμενο της Συμβολομετρίας με χρήση Ραντάρ Συνθετικού Ανοίγματος, InSAR (Τμήμα Τοπογράφων Μηχανικών και Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών) και Συνεργάτη Ερευνητή του Κέντρου Δορυφόρων Διονύσου του ΕΜΠ, για την πολυτιμότατη βοήθειά του και την καίρια συμβολή του στην πραγματοποίηση της εργασίας. Ο Βασίλης οργάνωσε τον κυκεώνα των πρωτογενών δεδομένων της εργασίας σε σχεσιακές βάσεις δεδομένων. Επίσης, διευκόλυνε σημαντικά το έργο της ταχείας μαζικής μεταγραφής ορθογραφικών λέξεων σε φωνητικό αλφάβητο με χρήση του εργαλείου της Φιλογλωσσίας+2, κατασκευάζοντας ειδικά για αυτόν το σκοπό μία φιλική προς τον χρήστη διεπαφή. Τέλος, αντλώντας από την τουλάχιστον δεκαπενταετή εμπειρία του στην Θεωρία Πιθανοτήτων και την Στατιστική, προσέγγισε την πολυδιάστατη συντιθέμενη κατανομή των συμβόλων που συνθέτουν τις ορθογραφικές συμβολοσειρές των πρωτογενών δεδομένων και εξήγαγε από τον πληθυσμό τους ένα τυχαίο δείγμα το οποίο και αξιολόγησε ως προς την αντιπροσωπευτικότητά του. Η ανάλυση και περιγραφή της κατανομής, η ακολουθούμενη μεθοδολογία δειγματοληψίας, καθώς και τα τεστ αξιολόγησης της τυχαιότητας και αντιπροσωπευτικότητας του δείγματος, συνοψίζονται στις παραγράφους 5.3 και 5.4, τις οποίες ο Βασίλης ουσιαστικά συνέγραψε. Το δείγμα χρησιμοποιήθηκε τελικώς από τον γράφοντα για τις ανάγκες αξιολόγησης των επιδόσεων του εργαλείου αυτόματης φωνητικής μεταγραφής. Ένα πολύ μεγάλο ευχαριστώ ανήκει στους οικείους μου, οι οποίοι μοιράστηκαν τις χαρές, τον ενθουσιασμό, αλλά και τις λύπες και απογοητεύσεις που μου επιφύλασσε η, κάποιες φορές μαγική και άλλες απάνθρωπη, διαδικασία συγγραφής της εργασίας. Ευχαριστώ πρώτα απ όλα τους γονείς μου, οι οποίοι με στήριξαν οικονομικά κατά τους τελευταίους μήνες συγγραφής της εργασίας, επιστρατεύοντας ταυτόχρονα όλη τους την αγάπη και την καλή τους θέληση στην προσπάθειά τους να παρακολουθήσουν τις απότομες αλλαγές στην διάθεσή μου. Τον αδελφό μου Παναγιώτη, για την αγάπη του, την συνεχή του συμπαράσταση και ψυχολογική υποστήριξη αλλά και τους καθημερινούς μας περιπάτους. Επίσης τους αγαπημένους μου φίλους που ήταν και είναι πάντα εκεί: τον Βασίλη Μασσίνα, που, μεταξύ άλλων, έχει το χάρισμα να επιβάλλει την τάξη στο χάος, να γίνεται κοινωνός των ονείρων των φίλων του και να τους μεταδίδει την αισιοδοξία του και το χαμόγελό του την Μαρία Ιωάννου για την ειλικρινή και αδιαπραγμάτευτη αγάπη της και την ζεστασιά της καρδιάς της (οι λέξεις δεν αρκούν) τον Βασίλη Κοροβέση, που με βοηθάει να γίνω καλύτερος άνθρωπος τον Γιώργο Τζανοδασκαλάκη, για την παραδειγματική του αφοσίωση στην επίτευξη των στόχων του τον Γιάννη Πλατανιά την Αγγελική Ηλιοπούλου, για το χάρισμά της να μετατρέπει τις λέξεις σε μουσική την συνάδελφο Άννα Κουρδή τον Αντώνη Βασιλείου τον Παναγιώτη Παυλάτο την Μαρία Πηγάκη, ειδική στην ψηφιακή χαρτογραφία, της οποίας το ενθουσιώδες ενδιαφέρον για τα ζητήματα που πραγματεύεται η εργασία επιβεβαίωσε με απολαυστικό τρόπο αυτό που πάντοτε υποπτευόμουν: οι μεγάλοι όγκοι δεδομένων συχνά επιφυλάσσουν ευχάριστες εκπλήξεις. Επίσης, ένα μεγάλο ευχαριστώ προς τον vii

9 κ. Δημήτρη Λάη για το έμπρακτο ενδιαφέρον που έδειξε σε ότι αφορά το ζήτημα των μεταπτυχιακών μου σπουδών. Τέλος, ευχαριστώ τους πολυαγαπημένους μου δασκάλους στο Πανεπιστήμιο του Sheffield, Professor April M.S. McMahon, Dr Andrew R. Linn, Dr Mike J. Reynolds, και Dr Richard Steadman-Jones, στους οποίους οφείλω πολλά ως σπουδαστής αλλά και ως άνθρωπος. Επίσης, τους πολυαγαπημένους μου φίλους Linda Penn, Tony Gilbert, Matthew Jacques, Richard Dimagiba, Yasser El-Baghdady, Sheila και Mike Gerforth, Biju Jacob, και Vivek Srivastava, για τις αξέχαστες στιγμές που μοιραστήκαμε. viii

10 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Ευχαριστίες.. Ευρετήριο Πινάκων vi xiii Ευρετήριο Σχημάτων xvii Ευρετήριο Διαγραμμάτων... xviii 0. Σύντομη περίληψη 1 1. Επισκόπηση του θεωρητικού υπόβαθρου της εργασίας Σχέσεις μεταξύ των γλωσσικών μονάδων και των γραφικών τους αναπαραστάσεων: μερικές παρατηρήσεις Η έννοια του Τεμαχίου: η φωνητική πραγματικότητα και τα εργαλεία περιγραφής της Διακριτικά Χαρακτηριστικά: από το Φωνητικό Τεμάχιο στο Φώνημα Η σχέση ήχων και εννοιών: απλές και σύνθετες γλωσσικές μονάδες Η διαφορετική θεώρηση του ηχητικού τεμαχίου στην Φωνητική και την Φωνολογία Τα διακριτικά χαρακτηριστικά των φωνηεντικών φωνημάτων της Νέας Ελληνικής: πλεοναστικοί κανόνες Η σχέση μεταξύ φωνηεντικών και συμφωνικών φωνημάτων: αναζητώντας ένα ενιαίο σύνολο διακριτικών χαρακτηριστικών Το φώνημα ως δέσμη διακριτικών χαρακτηριστικών Πλαίσια, αντικείμενο και στόχοι της εργασίας Βασικές Έννοιες Πρωτογενή Δεδομένα Η πηγή των πρωτογενών δεδομένων: το προφίλ του Εθνικού Θησαυρού της Ελληνικής Γλώσσας (ΕΘΕΓ) Η Λίστα Μοναδικών Τύπων του ΕΘΕΓ και η περιεκτικότητά της σε ηχητική πληροφορία Προεπεξεργασία των δεδομένων 45 ix

11 4.3.1 Η κατάτμηση της Λίστας Μοναδικών Τύπων σε υποσύνολα Το Υποσύνολο Α: Ελληνικά Αυτόματος λεξιλογικός και ορθογραφικός έλεγχος Ανορθόγραφες ή ανύπαρκτες λέξεις; Άτονες και διπλοτονισμένες συμβολοσειρές: κανονικοποίηση ή αφαίρεση; Η προσέγγιση της κανονικοποίησης Η προσέγγιση της αφαίρεσης Το Υποσύνολο Β: Αριθμοί Το Υποσύνολο Γ: Ελληνικά & hyphens Το Υποσύνολο Δ: Μεικτές συμβολοσειρές Συμβολοσειρές Λατινικών χαρακτήρων Συμπαραθέσεις αριθμητικών ψηφίων με αλφαβητικούς και/ή μη-αλφαβητικούς χαρακτήρες Προβληματικές εγγραφές και πιθανές πηγές ηχητικής πληροφορίας Σημεία στίξης και λοιπά μη-αλφαριθμητικά σύμβολα: όρια μεταξύ συμβολοσειρών ή μέρος τους; Το Πρότυπο <aστέρι>/<aστρο> Το Πρότυπο <24ωρο> Τα Πρότυπα <Δ.Ε.Η.> και <ΕΛ.ΤΑ.>: συντομογραφίες, αρκτικόλεξα και ακρωνύμια Τα Τελικά Δεδομένα Εισόδου : το προφίλ των αξιοποιηθέντων πρωτογενών δεδομένων Δευτερογενή Δεδομένα Η ανάγκη για αυτόματη μεταγραφή των ορθογραφικών δεδομένων σε φωνητικό αλφάβητο Το εργαλείο αυτόματης φωνητικής μεταγραφής Φιλοσοφία και αρχές λειτουργίας του εργαλείου 119 x

12 5.2.2 Οι σχετικές μονάδες ανάλυσης του εργαλείου: το πρόβλημα της κυκλικότητας στην επιχειρηματολογία Η κατανομή των συμβόλων μέσα στις αναπαραστάσεις εισόδου του εργαλείου αυτόματης φωνητικής μεταγραφής Λήψη τυχαίου δείγματος από τον πληθυσμό των ορθογραφικών δεδομένων και έλεγχος της αντιπροσωπευτικότητάς του Έλεγχος αξιοπιστίας της λειτουργίας του εργαλείου αυτόματης φωνητικής μεταγραφής και προτάσεις για την βελτίωσή του Πρώτη Φάση έλεγχου των φωνητικών μεταγραφών των ορθογραφικών λέξεων του τυχαίου δείγματος Δεύτερη Φάση έλεγχου των φωνητικών μεταγραφών των ορθογραφικών λέξεων του τυχαίου δείγματος Το πρόβλημα της «προερρινοποίησης» των [b], [d], [ ] και [ ] Το πρόβλημα της σαφούς αξιολόγησης των μεταγραφών ορθογραφικών λέξεων που περιέχουν συμπλέγματα τύπου C i V: μία απόπειρα μοντελοποίησης του φαινομένου της «Συνίζησης» Η αξιολόγηση των μεταγραφών ορθογραφικών λέξεων που περιέχουν συμπλέγματα τύπου μ i V Η αξιολόγηση των μεταγραφών ορθογραφικών λέξεων που περιέχουν συμπλέγματα τύπου ρ i V Επέκταση των ορισμών των υποσυνόλων του λεξιλογίου της ΝΕ που σχετίζονται με το μεταγραφικό πρόβλημα των συμπλεγμάτων C i V Παρουσίαση και ανάλυση των αποτελεσμάτων του ελέγχου αξιοπιστίας της λειτουργίας του εργαλείου φωνητικής μεταγραφής Το εργαλείο ανεύρεσης ελαχίστων ζευγών Αποτελέσματα, συμπεράσματα και μελλοντικές προοπτικές Βιβλιογραφικές Αναφορές Παραρτήματα 237 Παράρτημα 1: Οι 100 πιο συχνές αμιγώς Λατινικές συμβολοσειρές 237 Παράρτημα 2: Υποσύνολο Δ: συμβολοσειρές περιέχουσες τουλάχιστον ένα αριθμητικό ψηφίο και τουλάχιστον έναν μη-αριθμητικό χαρακτήρα xi

13 Παράρτημα 3: Το Πρότυπο <aστέρι>/<aστρο>: οι 100 πιο συχνές συμβολοσειρές. 241 Παράρτημα 4: Το Πρότυπο <24ωρο>: τα 100 πιο συχνά 2 α συνθετικά Παράρτημα 5: Οι 50 πιο συχνές συντομογραφίες που περιέχουν τον χαρακτήρα <. > xii

14 ΕΥΡΕΤΗΡΙΑ ΠΙΝΑΚΩΝ, ΣΧΗΜΑΤΩΝ, ΚΑΙ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΠΙΝΑΚΩΝ 0.1 Το Διεθνές Φωνητικό Αλφάβητο IPA... iv 1.1 Πίνακας φωνητικών χαρακτηριστικών-/-τιμών για τις τυπικές πραγματώσεις των φωνηεντικών φωνημάτων /i/, /e/, /a/, /o/, και /u/ Μερικώς καθορισμένος (underspecified) πίνακας φωνολογικών χαρακτηριστικών / τιμών (πηγή: Spencer 1996: 124) Σχέση μεταξύ της Λίστας Μοναδικών Τύπων και του Λημματολογίου ενός Σώματος Κειμένων Ορθογραφικές και φωνητικές αναπαραστάσεις λέξεων Φωνητικές πραγματώσεις γραμμάτων ανάλογα με το περιβάλλον τους Μη-αλφαριθμητικά σύμβολα που περιέχονται στα κείμενα του ΕΘΕΓ Δείγμα εγγραφών του Υποσυνόλου Α (ενδεικτικά) Χαρακτηρισμός μοναδικών τύπων από το μηχανικό σύστημα λεξιλογικού / ορθογραφικού ελέγχου και από έναν άνθρωπο-διορθωτή (ενδεικτικά) Η σχέση του μήκους των sub-strings και του βαθμού αβεβαιότητας κατά την διαδικασία ανάθεσής τους σε λέξεις Κανονικοποίηση άτονων και διπλοτονισμένων μοναδικών τύπων και των συχνοτήτων τους Κανονικοποίηση τονικών παρωνύμων Κατανομή άτονων και τονισμένων μονοσύλλαβων τύπων στον ΕΘΕΓ (ενδεικτικά) Εκ παραδρομής τονισμένες μονοσύλλαβες, ορθώς άτονες μονοσύλλαβες, και ορθώς τονισμένες δισύλλαβες συμβολοσειρές (ενδεικτικά) Κανονικοποίηση συμβολοσειρών ευρισκόμενων σε σχέση τονικής διπλοτυπίας Δείγμα εγγραφών του Υποσυνόλου Β (ενδεικτικά) Πιθανές αναγνώσεις των συμβόλων <., > σε εγγραφές του Υποσυνόλου Β Δείγμα εγγραφών του Υποσυνόλου Γ (ενδεικτικά) 73 xiii

15 4.13 Δείγμα εγγραφών του Υποσυνόλου Δ (ενδεικτικά) Πιθανές αναγνώσεις του συμβόλου < / > Αφαίρεση των μη-ελληνικών χαρακτήρων από τις εγγραφές του Πίνακα Επιτρεπτοί συνδυασμοί Λατινικών, μη-αλφαριθμητικών και αριθμητικών χαρακτήρων μέσα σε συμβολοσειρές που αποτελούν μέρος του Υποσυνόλου Δ Μοναδικοί τύποι αποτελούμενοι αποκλειστικά από έναν μη-αλφαριθμητικό χαρακτήρα (ενδεικτικά) Συμβολοσειρές του Υποσυνόλου Δ που περιέχουν τα Ελληνικά strings <απ> και <από> Συμβολοσειρές του Υποσυνόλου Δ που αποτελούνται από Ελληνικούς αλφαβητικούς χαρακτήρες και τους χαρακτήρες <. > <, > και <... > (ενδεικτικό δείγμα) Παραδείγματα συνεπειών της αφαίρεσης των προβληματικών χαρακτήρων από τις εγγραφές του Υποσυνόλου Δ (ενδεικτικά) Πιθανές αντιστοιχίσεις των αρχικών Λατινικών χαρακτήρων με Ελληνικούς για το Πρότυπο <aστέρι>/<aστρο> στο ορθογραφικό επίπεδο Ζεύγη Ελληνικών και Λατινικών χαρακτήρων: μεταβολές του βαθμού οπτικής ομοιότητας συναρτήσει του χαρακτηριστικού case Απόκρυψη του αλφαβήτου-πηγής με ενδεχόμενη αποκάλυψη της γλώσσας-πηγής μέσω της κεφαλαιοποίησης χαρακτήρων: το σύνολο των εγγραφών με αρχικό χαρακτήρα το < c > Μείωση του συνολικού αριθμού ελαχίστων ζευγών λόγω αφαίρεσης ενός μέλους από το παράδειγμα [Cíno] Ισοκατανομή των απολεσθέντων ελαχίστων ζευγών σε καθεμία από τις ηχητικές αντιθέσεις που ορίζονται από το παράδειγμα [Cíno] Μερικοί τύποι συντομογραφιών Επιτυχείς και μη φωνητικές μεταγραφές συντομογραφιών συναρτήσει της παρουσίας ή μη του χαρακτήρα <. > στο ορθογραφικό string πριν την μεταγραφή (ενδεικτικά) Ελαχίστως διαφέροντα ζεύγη ορθογραφικών αναπαραστάσεων: κοινή γραφηματική δομή, διαφορετική φωνολογική δομή (ενδεικτικά) Λήμματα του ΛΚΝ τα οποία περιέχουν τα αρχικά strings <διαβολ->, <διαβόλ->, <διάβολ->, <διαολ->, <διαόλ-> και <διάολ-> Παραδείγματα context-free κανόνων μεταγραφής (πηγή: Bakamidis & Carayannis 1987: ) 120 xiv

16 5.4 Παραδείγματα φωνητικής μεταγραφής λέξεων που περιέχουν ένα string τύπου C i V (πηγή: Bakamidis & Carayannis 1987: 165) Πλήρης κατάλογος συμβόλων εξόδου του εργαλείου αυτόματης φωνητικής μεταγραφής της «Φιλογλωσσίας+2» Λέξεις που φέρεται ότι περιέχουν διφθόγγους (πηγή: ΛΚΝ 1998: κδ ) Φωνητικές αναπαραστάσεις μοναδικών τύπων που περιέχουν τις ακολουθίες συμβόλων <Vj>, <V j>, <jv> ή <jv > (τυχαίο δείγμα 2000 τύπων) Αμφισημία των συμβόλων < j > και < i > στην έξοδο του εργαλείου Λάθη στην αυτόματη μεταγραφή μοναδικών τύπων που αντιστοιχούν στο λήμμα βραχυχρόνιος Κατανομή των λαθών κατά την μεταγραφή των μοναδικών τύπων του Πίνακα 5.9 ανά φωνητικό χαρακτήρα και στο σύνολο των φωνητικών χαρακτήρων Μέση απόκλιση του δείγματος από τον πληθυσμό ανά ορθογραφικό χαρακτήρα Κατανομή των φωνητικών μεταγραφών του τυχαίου δείγματος ανά tag ορθότητας και ανά κατηγορία ορθογραφικής λέξης (1 η Φάση Ελέγχου) Κατανομή των φωνητικών μεταγραφών του τυχαίου δείγματος ανά κατηγορία ορθογραφικής λέξης και ανά tag ορθότητας (1 η Φάση Ελέγχου) Η κατανομή των παρατηρημένων συμπλεγμάτων τύπου μ i V και ρ i V μέσα σε τυχαίο δείγμα πλήθους 2000 λέξεων Τυπικές πραγματώσεις συμπλεγμάτων τύπου C i V, με C = μ Τυπικές πραγματώσεις συμπλεγμάτων τύπου C i V, με C = μ (απλοποιημένη εκδοχή του Πίνακα 5.15) Τυπικές πραγματώσεις συμπλεγμάτων τύπου C i V, με C = ρ Τελική κατανομή των φωνητικών μεταγραφών του τυχαίου δείγματος ανά tag ορθότητας και ανά κατηγορία ορθογραφικής λέξης, μετά από διορθωτική κανονικοποίηση της εξόδου του εργαλείου φωνητικής μεταγραφής (2 η Φάση Ελέγχου) Τελική κατανομή των φωνητικών μεταγραφών του τυχαίου δείγματος ανά κατηγορία ορθογραφικής λέξης και ανά tag ορθότητας, μετά από διορθωτική κανονικοποίηση της εξόδου του εργαλείου φωνητικής μεταγραφής (2 η Φάση Ελέγχου) Λέξεις του τυχαίου δείγματος που περιέχουν συμπλέγματα C i V: Τελική κατανομή των φωνητικών μεταγραφών τους ανά τύπο C i V και ανά Υποσύνολο ορθογραφικών αναπαραστάσεων των λέξεων του λεξιλογίου της ΝΕ (2 η Φάση Ελέγχου). 197 xv

17 5.21 Λέξεις του τυχαίου δείγματος που περιέχουν συμπλέγματα C i V: Τελική κατανομή των φωνητικών μεταγραφών με Τιμή «1» ανά τύπο C i V και ανά Υποσύνολο ορθογραφικών αναπαραστάσεων των λέξεων του λεξιλογίου της ΝΕ (2 η Φάση Ελέγχου) Λέξεις του τυχαίου δείγματος που περιέχουν συμπλέγματα C i V: Τελική κατανομή των φωνητικών μεταγραφών με Τιμή «0» ανά τύπο C i V και ανά Υποσύνολο ορθογραφικών αναπαραστάσεων των λέξεων του λεξιλογίου της ΝΕ (2 η Φάση Ελέγχου) Τελική κατανομή των φωνητικών μεταγραφών των λέξεων του τυχαίου δείγματος που κατατάχθηκαν στην κατηγορία «C i V», ανά υποκατηγορία συμπλέγματος C i V και ανά tag ορθότητας (2 η Φάση Ελέγχου) Λέξεις του τυχαίου δείγματος που περιέχουν συμπλέγματα C i V: Τελική κατανομή των φωνητικών μεταγραφών του τυχαίου δείγματος ανά Υποσύνολο ορθογραφικών αναπαραστάσεων των λέξεων του λεξιλογίου της ΝΕ και ανά tag ορθότητας (2 η Φάση Ελέγχου) xvi

18 ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΣΧΗΜΑΤΩΝ 0.1 Τα όργανα της ομιλίας και διάφορες θέσεις άρθρωσης (Πηγή: O Connor 1973)..... v 1.1 Ο πραγματικός χώρος άρθρωσης των φωνηέντων και η τυποποιημένη εκδοχή του ως τραπεζοειδές (Πηγές: Laver (1994: 272, 273) και O Connor (1973: 51)) Τοποθέτηση των τυπικών πραγματώσεων των φωνηεντικών φωνημάτων της Νέας Ελληνικής πάνω στο τραπεζοειδές άρθρωσης των φωνηέντων Κατανομή των Μοναδικών Τύπων ανά τύπο συμβολοσειράς Κατανομή των Πραγματώσεων των Μοναδικών Τύπων ανά τύπο συμβολοσειράς Αντιστοιχίσεις ορθογραφικών και φωνητικών σημάτων Συσχετισμοί ορθογραφικών και φωνητικών σημάτων βάσει συνδυασμού φωνοτακτικών και λεξιλογικών (γραμματικών) κριτηρίων Σχέση αρχικών και τελικών ορθογραφικών δεδομένων και οι πραγματώσεις τους μέσα στον ΕΘΕΓ Σχέση αρχικών και τελικών ορθογραφικών δεδομένων: Υποσύνολο Α των μοναδικών τύπων του ΕΘΕΓ ( Ελληνικά ) και οι πραγματώσεις τους μέσα στον ΕΘΕΓ Συσχετισμοί ορθογραφικών και φωνητικών σημάτων βάσει λεξιλογικής πληροφορίας Η φωνητική και ορθογραφική πραγματικότητα της ΝΕ, και η αμφισημία των συμβόλων <i> <j> και < > στην έξοδο του εργαλείου φωνητικής μεταγραφής της «Φιλογλωσσίας+2». Αναπαραστασιακή επικάλυψη: περιγραφή 5 διαφορετικών ηχητικών καταστάσεων με χρήση 3 συμβόλων Τριεπίπεδη ανάλυση των 7 προτεινόμενων αλλοφώνων του φωνήματος /i/, ανάλογα με τον ενδοσυλλαβικό ρόλο τους και τα αρθρωτικά και ακροατικά τους χαρακτηριστικά 213 xvii

19 ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΩΝ 5.1 Κατανομή των φωνητικών μεταγραφών του τυχαίου δείγματος ανά tag ορθότητας και ανά κατηγορία ορθογραφικής λέξης (γραφηματική απόδοση του Πίνακα 5.12) Κατανομή των φωνητικών μεταγραφών του τυχαίου δείγματος ανά κατηγορία ορθογραφικής λέξης και ανά tag ορθότητας (γραφηματική απόδοση του Πίνακα 5.13) Τελική κατανομή των φωνητικών μεταγραφών του τυχαίου δείγματος ανά tag ορθότητας και ανά κατηγορία ορθογραφικής λέξης (γραφηματική απόδοση του Πίνακα 5.18) Τελική κατανομή των φωνητικών μεταγραφών του τυχαίου δείγματος ανά κατηγορία ορθογραφικής λέξης και ανά tag ορθότητας (γραφηματική απόδοση του Πίνακα 5.19) Λέξεις του τυχαίου δείγματος που περιέχουν συμπλέγματα C i V: Τελική κατανομή των φωνητικών μεταγραφών τους ανά τύπο C i V και ανά Υποσύνολο ορθογραφικών αναπαραστάσεων των λέξεων του λεξιλογίου της ΝΕ (γραφηματική απόδοση του Πίνακα 5.20) Λέξεις του τυχαίου δείγματος που περιέχουν συμπλέγματα C i V: Τελική κατανομή των φωνητικών μεταγραφών με Τιμή «1» ανά τύπο C i V και ανά Υποσύνολο ορθογραφικών αναπαραστάσεων των λέξεων του λεξιλογίου της ΝΕ (γραφηματική απόδοση του Πίνακα 5.21) Λέξεις του τυχαίου δείγματος που περιέχουν συμπλέγματα C i V: Τελική κατανομή των φωνητικών μεταγραφών με Τιμή «0» ανά τύπο C i V και ανά Υποσύνολο ορθογραφικών αναπαραστάσεων των λέξεων του λεξιλογίου της ΝΕ (γραφηματική απόδοση του Πίνακα 5.22) Τελική κατανομή των φωνητικών μεταγραφών των λέξεων του τυχαίου δείγματος που κατατάχθηκαν στην κατηγορία «C i V», ανά υποκατηγορία συμπλέγματος C i V και ανά tag ορθότητας (γραφηματική απόδοση του Πίνακα 5.23) Λέξεις του τυχαίου δείγματος που περιέχουν συμπλέγματα C i V: Τελική κατανομή των φωνητικών μεταγραφών του τυχαίου δείγματος ανά Υποσύνολο ορθογραφικών αναπαραστάσεων των λέξεων του λεξιλογίου της ΝΕ και ανά tag ορθότητας (γραφηματική απόδοση του Πίνακα 5.24) xviii

20 0. Σύντομη περίληψη Η παρούσα εργασία αποτελεί την μελέτη σκοπιμότητας και επιτευξιμότητας ενός μεγαλύτερου ερευνητικού προγράμματος με τίτλο «Ελάχιστα Ζεύγη και Λειτουργικά Φορτία ηχητικών αντιθέσεων για τη Νέα Ελληνική: εξαγωγή φωνολογικής πληροφορίας από το ηλεκτρονικό σώμα κειμένων ΕΘΕΓ», την διεξαγωγή του οποίου και προτείνουμε. Ταυτόχρονα, αποτελεί την πρώτη φάση (το στάδιο προετοιμασίας) του εν λόγω προγράμματος. Η εργασία επιχειρεί να θέσει το θεωρητικό πλαίσιο μέσα στο οποίο η προτεινόμενη απόπειρα εξαγωγής φωνολογικής πληροφορίας από πραγματικά δεδομένα γραπτού λόγου μπορεί να καταστεί υποστηρίξιμη. Επίσης, περιγράφει την μεθοδολογία και την διαδικασία συγκέντρωσης, επεξεργασίας και κατηγοριοποίησης των πρωτογενών (ορθογραφικών) δεδομένων τα οποία θα χρησιμοποιηθούν στο πλαίσιο του προτεινόμενου ερευνητικού προγράμματος. Η προεπεξεργασία των πρωτογενών δεδομένων στοχεύει στην μεγιστοποίηση της αξιοπιστίας της ηχητικής πληροφορίας που τελικώς θα εξαχθεί από αυτά. Επιπροσθέτως, η εργασία βρίσκει και αξιολογεί τα εργαλεία τα οποία θα επεξεργαστούν τα πρωτογενή δεδομένα για να παράγουν τα δευτερογενή (τις αναπαραστάσεις σε φωνητικό αλφάβητο IPA), και τα εργαλεία τα οποία θα επεξεργαστούν τα δευτερογενή δεδομένα για να παράγουν τα τριτογενή δεδομένα (τα ελάχιστα ζεύγη). Τέλος, η εργασία επιχειρεί να τυποποιήσει τα χρόνια προβλήματα της αναπαράστασης με φωνητικό αλφάβητο των ορθογραφικών συμπλεγμάτων <μπ>, <ντ>, <γκ>, <γγ> και C i V, των κλειστών στοιχείων των διφθόγγων, και γενικώς των αλλοφώνων του φωνήματος /i/ και, ακολούθως, κάνει τις σχετικές προτάσεις για την βελτίωση του εργαλείου αυτόματης φωνητικής μεταγραφής που χρησιμοποιεί. Το ευρύτερο ερευνητικό πρόγραμμα θα επιχειρήσει την εξαγωγή αξιόπιστης πληροφορίας ηχητικής φύσεως από το μήκους λέξεων ηλεκτρονικό σώμα γραπτών κειμένων γενικής γλώσσας Εθνικός Θησαυρός της Ελληνικής Γλώσσας (ΕΘΕΓ) του Ινστιτούτου Επεξεργασίας του Λόγου (ΙΕΛ). Αρχικά δεδομένα του θα είναι οι περίπου διαφορετικές λέξεις (μοναδικοί ορθογραφικοί τύποι) που απαρτίζουν τα κείμενα του ΕΘΕΓ, καθώς και οι συχνότητες εμφάνισής τους μέσα στο σώμα. Τα τελικώς προκριθέντα ορθογραφικά δεδομένα (περίπου μοναδικοί τύποι) θα μεταγραφούν μηχανικά στους αντίστοιχους κανονικούς τύπους τους (citation forms) σε φωνητικό αλφάβητο. Η έξοδος του χρησιμοποιούμενου εργαλείου αυτόματης μεταγραφής ορθογραφικών δεδομένων χαρακτηρίζεται από φωνητική λεπτομέρεια κατάλληλη για μία αλλοφωνική περιγραφή του λεξιλογίου της Νέας Ελληνικής. Οι φωνητικές μεταγραφές των δεδομένων θα υποστούν αυτόματη επεξεργασία μέσω της οποίας θα εξαχθεί η λίστα όλων των μεταξύ τους Ελαχίστων Ζευγών. Αφού οριστούν οι απαραίτητοι μαθηματικοί τύποι, θα υπολογιστεί το Λειτουργικό Φορτίο (Functional Load) για κάθε ζεύγος αντιθετικά κατανεμημένων ηχητικών συμβόλων, αφ ενός στο πλαίσιο ολόκληρης της λίστας των φωνητικών αναπαραστάσεων των λέξεων των τελικώς προκριθέντων δεδομένων, και αφ ετέρου στο πλαίσιο κάθε ξεχωριστού ζεύγους πραγματικών λέξεων. Τέλος, θα γίνει μία απόπειρα κατάρτισης ενός καταλόγου φωνημάτων (και των σχετικών αλλοφώνων τους) για την Νέα Ελληνική, για πρώτη φορά βάσει λειτουργικών φορτίων που θα έχουν εξαχθεί από έναν μεγάλο όγκο δεδομένων προερχόμενων από αυθεντικά παραδείγματα (γραπτής) χρήσης της γλώσσας. 1

21 1. Επισκόπηση του θεωρητικού υπόβαθρου της εργασίας Από γλωσσολογική άποψη [...] είναι διακριτικά εκείνα μόνο από τα στοιχεία της αλυσίδας του λόγου που η παρουσία τους δεν προσδιορίζεται αυτόματα από το περιβάλλον όπου εμφανίζονται, πράγμα που τους προσδίδει μια λειτουργία πληροφόρησης. André Martinet (1987: 32) 1.1 Σχέσεις μεταξύ των γλωσσικών μονάδων και των γραφικών τους αναπαραστάσεων: μερικές παρατηρήσεις Κατά καιρούς έχει λεχθεί ότι η απόλυτα συγχρονική θεώρηση της γλώσσας ως ένα κλειστό, αυτάρκες, συμβολικό σύστημα επικοινωνίας, πολύ λίγο έχει να κάνει με τις συνθήκες πραγματικής χρήσης της, από πραγματικούς ανθρώπους, σε πραγματικό τόπο και χρόνο. Στην πιο μετριοπαθή της εκδοχή, η συγχρονική θεώρηση υποβιβάζει την ιστορική υπόσταση της γλώσσας σε θεωρητικώς δευτερεύουσα. Στην πιο ακραία της μορφή, την αποκηρύσσει ως θεωρητικώς άσχετη, θεωρώντας την γλώσσα ως ένα καθαρά ψυχολογικό φαινόμενο. Άσχετα με τα όποια μειονεκτήματα ενέχει η απόλυτα συγχρονική θεώρηση της γλώσσας μακριά από το κοινωνικό, πολιτιστικό και ιστορικό γίγνεσθαι (βλ. Hymes 1971, Hymes 1996: 25-62), τα πλεονεκτήματα που παρέχει είναι σημαντικά. Καταργώντας τον ιστορικό χρόνο, η θεώρηση αυτή, κατά σύμβαση, καταργεί την εξέλιξη της γλώσσας. Τρόπον τινά ακινητοποιούμενη, η γλώσσα μπορεί να γίνει πλέον αντικείμενο μελέτης (Graddol et al. 1996: , Halliday 1993). Η παραδοχή ότι η γλώσσα είναι ένα σύστημα ταυτόχρονα κλειστό και αυτάρκες (Saussure 1983: 80, Robins 1997: ) παρέχει στους μελετητές της το πλεονέκτημα ότι, για να ορίσουν την δομή της, δεν χρειάζεται να ερευνήσουν τίποτε έξω από αυτήν: οι δομικές μονάδες του συστήματος μπορούν να ορίζονται μόνο βάσει της μεταξύ τους σχέσης μέσα στο ίδιο σύστημα, και άρα όχι κατά τρόπο απόλυτο. Δυστυχώς, το πλεονέκτημα αυτό μετατρέπεται σε μειονέκτημα εξαιτίας μίας ιδιαιτερότητας της γλώσσας έναντι των υπολοίπων συμβολικών συστημάτων: γενικά, οι σχετικές με την δομή της γλώσσας μονάδες δεν είναι ούτε άμεσα ούτε εύκολα αντιληπτές (Saussure 1983: 105). Ο ερευνητής υποθέτει την ύπαρξή τους και ακολούθως δοκιμάζει την ορθότητα της υπόθεσής του. Ο Saussure έκανε σαφές ότι, όσο επιτακτική είναι η ανάγκη να οριοθετήσουμε τις σχετικές μονάδες ενός γλωσσικού συστήματος, άλλο τόσο δυσεπίλυτα είναι τα προβλήματα τα οποία αυτή η διαδικασία οριοθέτησης παρουσιάζει (Saussure 1983: 105, 109). Παραδόξως ίσως, οι μονάδες της γλώσσας που είναι πιο άμεσα αντιληπτές από ειδικούς και μη είναι αυτές που ιστορικά έχουν παρουσιάσει και τις μεγαλύτερες δυσκολίες όσο αφορά την διαδικασία σαφούς και ικανοποιητικού θεωρητικού ορισμού τους από τους μελετητές της γλώσσας: η πρόταση, η λέξη, και το ηχητικό τεμάχιο. Όσο σαφής είναι η μορφή της αναπαράστασής τους και τα όριά τους στον καθημερινό γραπτό λόγο, άλλο τόσο δύσκολα ορίσιμη είναι και η ακριβής αξία τους μέσα στο ευρύτερο γλωσσικό σύστημα. Aς αναλογιστούμε, κατ αντιπαράθεση με τις δυσκολίες θεωρητικού ορισμού τους, πόσο εύκολα μπορούμε να διακρίνουμε τα όρια των αναπαραστάσεων προτάσεων, λέξεων και ηχητικών τεμαχίων εξ αιτίας του οριοθετικού ρόλου που επιτελούν τα ορθογραφικά σύμβολα, δηλαδή τα γράμματα, τα 2

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία. Γεώργιος Πετάσης. Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία. Γεώργιος Πετάσης. Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013 ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία Γεώργιος Πετάσης Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013 ΤMHMA MHXANIKΩΝ Η/Υ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ, Πανεπιστήμιο Πατρών, 2012 2013 Τι είναι η γλωσσική τεχνολογία;

Διαβάστε περισσότερα

Μέρος Β /Στατιστική. Μέρος Β. Στατιστική. Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Μαθηματικών&Στατιστικής/Γ. Παπαδόπουλος (www.aua.

Μέρος Β /Στατιστική. Μέρος Β. Στατιστική. Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Μαθηματικών&Στατιστικής/Γ. Παπαδόπουλος (www.aua. Μέρος Β /Στατιστική Μέρος Β Στατιστική Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Μαθηματικών&Στατιστικής/Γ. Παπαδόπουλος (www.aua.gr/gpapadopoulos) Από τις Πιθανότητες στη Στατιστική Στα προηγούμενα, στο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΚΑΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΙ ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΘΕΩΡΙΑΣ ΣΥΝΟΡΘΩΣΕΩΝ

ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΚΑΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΙ ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΘΕΩΡΙΑΣ ΣΥΝΟΡΘΩΣΕΩΝ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΚΑΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΙ ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΘΕΩΡΙΑΣ ΣΥΝΟΡΘΩΣΕΩΝ Βασίλης Δ. Ανδριτσάνος Δρ. Αγρονόμος - Τοπογράφος Μηχανικός ΑΠΘ Επίκουρος Καθηγητής ΤΕΙ Αθήνας 3ο εξάμηνο http://eclass.teiath.gr Παρουσιάσεις,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΔΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗ «ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ» ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΤΗΤΩΝ

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΔΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗ «ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ» ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΤΗΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑΣ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΣΗΜΑΤΩΝ ΕΛΕΓΧΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού δανεισμού

Σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού δανεισμού Σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού δανεισμού Περιεχόμενα 1. Εισαγωγικά στοιχεία 1.1 Η τρέχουσα αντιμετώπιση του γλωσσικού δανεισμού 1.2 Η προσέγγιση του θέματος μέσα από το σχολείο 1.3 Σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

iii ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρόλογος

iii ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρόλογος iii ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρόλογος xi 1 Αντικείμενα των Πιθανοτήτων και της Στατιστικής 1 1.1 Πιθανοτικά Πρότυπα και Αντικείμενο των Πιθανοτήτων, 1 1.2 Αντικείμενο της Στατιστικής, 3 1.3 Ο Ρόλος των Πιθανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Είναι γνωστό άτι καθημερινά διακινούνται δεκάδες μηνύματα (E~mail) μέσω του διαδικτύου

ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Είναι γνωστό άτι καθημερινά διακινούνται δεκάδες μηνύματα (E~mail) μέσω του διαδικτύου GREEKLISH: ΜΙΑ ΝΕΑ ΔΙΑΛΕΚΤΟΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ; Α.Καράκος, Λ.Κωτούλας ΠΕΡΙΛΗΨΗ Είναι γνωστό άτι καθημερινά διακινούνται δεκάδες μηνύματα (E~mail) μέσω του διαδικτύου {INTERNEη από την μια άκρη του κόσμου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. ΠΡΟΛΟΓΟΣ... vii ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ... ix ΓΕΝΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ... xv. Κεφάλαιο 1 ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. ΠΡΟΛΟΓΟΣ... vii ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ... ix ΓΕΝΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ... xv. Κεφάλαιο 1 ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ... vii ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ... ix ΓΕΝΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ... xv Κεφάλαιο 1 ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ 1.1 Πίνακες, κατανομές, ιστογράμματα... 1 1.2 Πυκνότητα πιθανότητας, καμπύλη συχνοτήτων... 5 1.3

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ "ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ & ΕΛΕΓΚΤΙΚΗ" ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Κοζάνη, 2015 Πίνακας περιεχομένων 1) ΓΕΝΙΚΑ ΠΕΡΙ ΕΡΓΑΣΙΩΝ....

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία σύνθεσης φωνής από κείμενο

Τεχνολογία σύνθεσης φωνής από κείμενο Τεχνολογία σύνθεσης φωνής από κείμενο Ηεξέλιξησεδιεθνέςεπίπεδο Πρώτο σύστημα ~1939 Ταχύτερη εξέλιξη δεκαετία 70 με την ανάπτυξη των υπολογιστών Πρώτα χρήσιμα συστήματα τέλη δεκαετίας 80 Ωρίμανση της τεχνολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΓΛΩΣΣΙΑ ΜΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΑΤΑΡΑΧΩΝ ΛΟΓΟΥ -ΟΜΙΛΙΑΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ : ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΚΑΙ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ

ΔΙΓΛΩΣΣΙΑ ΜΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΑΤΑΡΑΧΩΝ ΛΟΓΟΥ -ΟΜΙΛΙΑΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ : ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΚΑΙ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ ΔΙΓΛΩΣΣΙΑ ΜΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΑΤΑΡΑΧΩΝ ΛΟΓΟΥ -ΟΜΙΛΙΑΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ : ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΚΑΙ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ Σπουδάστρια: Αθηνά Κατσαντώνη (9923) Εποπτεύων καθηγητής: κ ος Πέσχος Δημήτριος. Τριμελής

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτορική Διατριβή

Διδακτορική Διατριβή Διδακτορική Διατριβή Ένας μοναχικός δρόμος με διεξόδους; Τόνια Αράχωβα, Υποψήφια Διδάκτωρ, tonia@idkaramanlis.gr Γκέλη Μανούσου, Υποψήφια Διδάκτωρ manousou@eap.gr Τόνια Χαρτοφύλακα, Υποψήφια Διδάκτωρ tonia@eap.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Οδηγός Εκπόνησης Διπλωματικής Εργασίας ΣΠΑΡΤΗ 2010-11 Περιεχόμενα 1.ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Της ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΙΣΧΥΣ ΕΝΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ. (Power of a Test) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21

Η ΙΣΧΥΣ ΕΝΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ. (Power of a Test) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21 Η ΙΣΧΥΣ ΕΝΟΣ ΕΛΕΓΧΟΥ (Power of a Test) Όπως είδαμε προηγουμένως, στον Στατιστικό Έλεγχο Υποθέσεων, ορίζουμε δύο είδη πιθανών λαθών (κινδύνων) που μπορεί να συμβούν όταν παίρνουμε αποφάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Ανάλυση Δεδομένων με χρήση του Στατιστικού Πακέτου R

Ανάλυση Δεδομένων με χρήση του Στατιστικού Πακέτου R Ανάλυση Δεδομένων με χρήση του Στατιστικού Πακέτου R, Επίκουρος Καθηγητής, Τομέας Μαθηματικών, Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών, Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο. Περιεχόμενα Εισαγωγή στο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Διδάσκων: Γ. Χαραλαμπίδης,

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΝΘΕΤΑ ΝΟΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Η ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΝΘΕΤΑ ΝΟΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗΣ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ Η ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΝΘΕΤΑ ΝΟΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΝΟΗΜΑΤΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ. Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Συντάκτης: Δημήτριος Κρέτσης

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ. Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Συντάκτης: Δημήτριος Κρέτσης ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής Συντάκτης: Δημήτριος Κρέτσης 1. Ο κλάδος της περιγραφικής Στατιστικής: α. Ασχολείται με την επεξεργασία των δεδομένων και την ανάλυση

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Ποιός είναι ο σκοπός του μαθήματος μας? Στο τέλος του σημερινού μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΗ «ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ» ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΤΗΤΩΝ

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΗ «ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ» ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΤΗΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟ ΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑΣ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΕΛΕΓΧΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ Γώγουλος Γ., Κοτσιφάκης Γ., Κυριακάκη Γ., Παπαγιάννης Α., Φραγκονικολάκης Μ., Χίνου Π. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Πρόλογος 15 Ευχαριστίες 19. Κεφάλαιο 1 Ιστορική Αναδρομή & Ορισμός της Ψυχομετρίας

Περιεχόμενα. Πρόλογος 15 Ευχαριστίες 19. Κεφάλαιο 1 Ιστορική Αναδρομή & Ορισμός της Ψυχομετρίας Περιεχόμενα Πρόλογος 15 Ευχαριστίες 19 Κεφάλαιο 1 Ιστορική Αναδρομή & Ορισμός της Ψυχομετρίας 1.1. Η Εμφάνιση της Ψυχομετρίας 21 1.1.1. Κατά τη Νεολιθική Περίοδο 21 1.1.2. Κατά την Αιγυπτιακή και Σουμερική

Διαβάστε περισσότερα

Σειρά «ΘΥΜΗΣΙΣ» : Αρχαίος Ελληνικός Πολιτισμός και Γλώσσα

Σειρά «ΘΥΜΗΣΙΣ» : Αρχαίος Ελληνικός Πολιτισμός και Γλώσσα Σειρά «ΛΟΓΟΜΑΘΕΙΑ+» : Διδασκαλία της Ελληνικής ως Μητρικής Γλώσσας Η «Λογομάθεια+» είναι ένα πολυμεσικό εκπαιδευτικό λογισμικό (σειρά 3 CD-ROM) που καλύπτει το σύνολο των φαινομένων της γραμματικής, του

Διαβάστε περισσότερα

Ανάγνωση. Ικανότητα γρήγορης και αυτόματης αναγνώρισης λέξεων. Γνώση γραμμάτων και αντιστοιχίας γραμμάτων φθόγγων. Κατανόηση κειμένου

Ανάγνωση. Ικανότητα γρήγορης και αυτόματης αναγνώρισης λέξεων. Γνώση γραμμάτων και αντιστοιχίας γραμμάτων φθόγγων. Κατανόηση κειμένου Ανάγνωση Ικανότητα γρήγορης και αυτόματης αναγνώρισης λέξεων Γνώση γραμμάτων και αντιστοιχίας γραμμάτων φθόγγων Γνώση σημασίας λέξεων (λεξιλόγιο πρόσληψης) Κατανόηση κειμένου Οικειότητα με γραπτέςλέξειςκαι

Διαβάστε περισσότερα

Μετάφραση και δικαιώματα διανοητικής ιδιοκτησίας (DGT/2013/TIPRs)

Μετάφραση και δικαιώματα διανοητικής ιδιοκτησίας (DGT/2013/TIPRs) Μετάφραση και δικαιώματα διανοητικής ιδιοκτησίας (DGT/2013/TIPRs) Τελική έκθεση Ιούλιος 2014 ΣΥΝΟΨΗ Σκοπός της μελέτης αυτής είναι να παρουσιάσει ορισμένα από τα κυριότερα ζητήματα που αφορούν τα δικαιώματα

Διαβάστε περισσότερα

LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων.

LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων. 9 LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων. «Βλέπουμε με τα μάτια μας, αλλά κατανοούμε με τα μάτια της συλλογικότητας». 6 Ένα από τα κυριότερα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ Ι. ΓΙΑΝΝΑΤΣΗΣ

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ Ι. ΓΙΑΝΝΑΤΣΗΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΜΕΤΡΗΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι. ΓΙΑΝΝΑΤΣΗΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ Η Μέτρηση Εργασίας (Work Measurement ή Time Study) έχει ως αντικείμενο τον προσδιορισμό του χρόνου που απαιτείται από ένα ειδικευμένο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Α ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Α ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΠΙΝΑΚΩΝ..................................... 13 ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΣΧΗΜΑΤΩΝ................................... 14 ΠΡΟΛΟΓΟΣ............................................. 15 ΜΕΡΟΣ Α ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

Σ ΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

Σ ΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Σ ΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Μ ΑΪΟΥ 2002 2004 Δ ΕΥΤΕΡΟ ΜΕΡΟΣ Π ΕΡΙΛΗΨΗ: Η μελέτη αυτή έχει σκοπό να παρουσιάσει και να ερμηνεύσει τα ευρήματα που προέκυψαν από τη στατιστική

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα # 4: Ήχος Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα # 4: Ήχος Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής Τεχνολογία Πολυμέσων Ενότητα # 4: Ήχος Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το

Διαβάστε περισσότερα

ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ΔΥΣΑΝΑΓΝΩΣΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΧΑΜΗΛΗ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΟΤΗΤΑ

ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ΔΥΣΑΝΑΓΝΩΣΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΧΑΜΗΛΗ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΟΤΗΤΑ ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ΔΥΣΑΝΑΓΝΩΣΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΧΑΜΗΛΗ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΟΤΗΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗ ΒΡΑΧΥΠΡΟΘΕΣΜΗ ΚΑΙ ΜΑΚΡΟΠΡΟΘΕΣΜΗ ΜΝΗΜΗ ΧΑΜΗΛΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΑΝΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορίες τμημάτων & επιπέδων _v.1. Πληροφορίες τμημάτων & επιπέδων. τηλέφωνα επικοινωνίας: 211.403-7682 & 690.9012085 email: info@valores.

Πληροφορίες τμημάτων & επιπέδων _v.1. Πληροφορίες τμημάτων & επιπέδων. τηλέφωνα επικοινωνίας: 211.403-7682 & 690.9012085 email: info@valores. 2013 Πληροφορίες τμημάτων & επιπέδων ΒΑΣΙΚΟ Επίπεδο A Περιγραφή βασικού επιπέδου Α1 Ολοκληρώνοντας το επίπεδο Α1 της Ισπανικής γλώσσας, ο σπουδαστής θα είναι ικανός να κατανοήσει και να χρησιμοποιήσει

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την 1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

Γνωστική Ψυχολογία ΙΙ (ΨΧ 05) Γλώσσα (1)

Γνωστική Ψυχολογία ΙΙ (ΨΧ 05) Γλώσσα (1) Γνωστική Ψυχολογία ΙΙ (ΨΧ 05) Γλώσσα (1) Ποιοι μιλούν Η γλώσσα των ζώων Είναι αυτόγλώσσα; Η Dr Pepperberg και ο Alex (ο παπαγάλος) 3 Δομή της γλώσσας Πώς μελετούν τη γλώσσα η γνωστική ψυχολογία, η νευροψυχολογία

Διαβάστε περισσότερα

13 ο ΠΑΓΚΥΠΡΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΔΥΣΛΕΞΙΑΣ Σάββατο 6 Οκτωβρίου 2010 Εργαστήριο

13 ο ΠΑΓΚΥΠΡΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΔΥΣΛΕΞΙΑΣ Σάββατο 6 Οκτωβρίου 2010 Εργαστήριο 13 ο ΠΑΓΚΥΠΡΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΔΥΣΛΕΞΙΑΣ Σάββατο 6 Οκτωβρίου 2010 Εργαστήριο «Δυσλεξία: Μια λέξη δύσκολη και μόνο να την πεις φαντάσου το μαρτύριο όμως να τη ζεις» Μαρία Χριστοπούλου, Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου,

Διαβάστε περισσότερα

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. Χρυσάνθη Στυλιανού Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΗΛΙΚΙΑ γέννηση ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Αναγνωρίζει και προτιμά τη φωνή της μητέρας καθώς και ήχους της γλώσσας. Μιμείται ήχους της γλώσσας. 2 μηνών Συνδυάζει

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές Έρευνας. Εισήγηση 10 η Κατασκευή Ερωτηματολογίων

Τεχνικές Έρευνας. Εισήγηση 10 η Κατασκευή Ερωτηματολογίων Τεχνικές Έρευνας Ε. Ζέτου Ε εξάμηνο 2010-2011 Εισήγηση 10 η Κατασκευή Ερωτηματολογίων ΣΚΟΠΟΣ Η συγκεκριμένη εισήγηση έχει σαν σκοπό να δώσει τις απαραίτητες γνώσεις στο/στη φοιτητή/τρια για τον τρόπο διεξαγωγής

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος της γαλλικής έκδοσης

Πρόλογος της γαλλικής έκδοσης Πρόλογος της γαλλικής έκδοσης Η Λατινική γραμματική της σειράς Bescherelle είναι μια εύκολη και πλήρης γραμματική της λατινικής γλώσσας, με αντικειμενικό στόχο να δι ευκολύνει τη μελέτη, τη μετάφραση και

Διαβάστε περισσότερα

1. Σκοπός της έρευνας

1. Σκοπός της έρευνας Στατιστική ανάλυση και ερμηνεία των αποτελεσμάτων των εξετάσεων πιστοποίησης ελληνομάθειας 1. Σκοπός της έρευνας Ο σκοπός αυτής της έρευνας είναι κυριότατα πρακτικός. Η εξέταση των δεκτικών/αντιληπτικών

Διαβάστε περισσότερα

Νοημοσύνη. Μπορεί να μετρηθεί; Βασίλειος Κωτούλας 2 η Περιφέρεια ΔΕ Καρδίτσας

Νοημοσύνη. Μπορεί να μετρηθεί; Βασίλειος Κωτούλας 2 η Περιφέρεια ΔΕ Καρδίτσας Νοημοσύνη Μπορεί να μετρηθεί; Βασίλειος Κωτούλας 2 η Περιφέρεια ΔΕ Καρδίτσας S Αμφισβήτηση S Αξιολόγηση της νοημοσύνης (Νασιάκου, (1980): Νοημοσύνη είναι ό,τι μετρούν τα τεστ νοημοσύνης) S Τρόπος αξιολόγησης

Διαβάστε περισσότερα

Στατιστική Ι (ΨΥΧ-122) Διάλεξη 1 Εισαγωγή

Στατιστική Ι (ΨΥΧ-122) Διάλεξη 1 Εισαγωγή (ΨΥΧ-122) Λεωνίδας Α. Ζαμπετάκης Β.Sc., M.Env.Eng., M.Ind.Eng., D.Eng. Εmail: statisticsuoc@gmail.com Διαλέξεις αναρτημένες στο: ftp://ftp.soc.uoc.gr/psycho/zampetakis/ Διάλεξη 1 Εισαγωγή ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες)

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Γ2 (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Ο φίλος σας έγραψε μία μελέτη σχετικά με τρόπους βελτίωσης της αναγνωστικής ικανότητας των μαθητών. Επειδή, όμως, είναι ξένος, κάνει ακόμη λάθη,

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακές Δυσκολίες Εκπαιδευτική αξιολόγηση. Πηνελόπη Κονιστή ΠΕ 70 Med Ειδικής Αγωγής pkonisti@gmail.com

Μαθησιακές Δυσκολίες Εκπαιδευτική αξιολόγηση. Πηνελόπη Κονιστή ΠΕ 70 Med Ειδικής Αγωγής pkonisti@gmail.com Μαθησιακές Δυσκολίες Εκπαιδευτική αξιολόγηση Πηνελόπη Κονιστή ΠΕ 70 Med Ειδικής Αγωγής pkonisti@gmail.com Τι είναι Μαθησιακές Δυσκολίες; Καμπύλη Νοημοσύνης Δείκτης Νοημοσύνης ποσοστό % κατηγορία πάνω από

Διαβάστε περισσότερα

Έχουν σα στόχο να αξιολογήσουν με ποιοτικά κυρίως κριτήρια την επίδοση του μαθητή/τριας. Έχουν σα στόχο να «μετρήσουν» την επίδοση του μαθητή/τριας

Έχουν σα στόχο να αξιολογήσουν με ποιοτικά κυρίως κριτήρια την επίδοση του μαθητή/τριας. Έχουν σα στόχο να «μετρήσουν» την επίδοση του μαθητή/τριας ΤΥΠΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Έχουν σα στόχο να «μετρήσουν» την επίδοση του μαθητή/τριας Δίνεται έμφαση κυρίως στις γραπτές δοκιμασίες Το ενδιαφέρον στρέφεται κυρίως στο αποτέλεσμα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Συμπληρωματικό κείμενο στη θέση του Δ.Σ. της ΠΕΚαΠ για την Πληροφορική στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Τελική έκδοση κειμένου: Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Πώς μαθαίνουν οι μαθητές;

Πώς μαθαίνουν οι μαθητές; Τεχνικές για την καλλιέργεια δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής Ευγενία Νιάκα Σχολική Σύμβουλος Πώς μαθαίνουν οι μαθητές; Οι μαθητές δεν απορροφούν «σαν σφουγγάρια», ούτε αποδέχονται άκριτα κάθε νέα πληροφορία.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΑΣΤΗΡΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΣΠΕ ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

ΣΠΟΥΔΑΣΤΗΡΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΣΠΕ ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΗΡΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΣΠΕ ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ Επιλογή κειμένων των καθηγητών: Μ. GRAWITZ Καθηγήτρια Κοινωνιολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

Γνωστική Ψυχολογία ΙΙ (ΨΧ 05) Γλώσσα (3)

Γνωστική Ψυχολογία ΙΙ (ΨΧ 05) Γλώσσα (3) Γνωστική Ψυχολογία ΙΙ (ΨΧ 05) Γλώσσα (3) Δυσκολίες στην ανάγνωση Τα θεωρητικά μέρη του δικτύου οπτικής αναγνώρισης λέξεων και οι εκτιμώμενες θέσεις τους στο αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου του έμπειρου

Διαβάστε περισσότερα

5 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΑΛΓΟΡΙΘΜΩΝ

5 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΑΛΓΟΡΙΘΜΩΝ 5 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΑΛΓΟΡΙΘΜΩΝ 5.1 Εισαγωγή στους αλγορίθμους 5.1.1 Εισαγωγή και ορισμοί Αλγόριθμος (algorithm) είναι ένα πεπερασμένο σύνολο εντολών οι οποίες εκτελούν κάποιο ιδιαίτερο έργο. Κάθε αλγόριθμος

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY 21 ος ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Δεύτερος Γύρος - 30 Μαρτίου 2011

ΚΥΠΡΙΑΚΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY 21 ος ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Δεύτερος Γύρος - 30 Μαρτίου 2011 Διάρκεια Διαγωνισμού: 3 ώρες Απαντήστε όλες τις ερωτήσεις Μέγιστο Βάρος (20 Μονάδες) Δίνεται ένα σύνολο από N σφαιρίδια τα οποία δεν έχουν όλα το ίδιο βάρος μεταξύ τους και ένα κουτί που αντέχει μέχρι

Διαβάστε περισσότερα

Ήχος και φωνή. Τεχνολογία Πολυµέσων 04-1

Ήχος και φωνή. Τεχνολογία Πολυµέσων 04-1 Ήχος και φωνή Φύση του ήχου Ψηφιοποίηση µε µετασχηµατισµό Ψηφιοποίηση µε δειγµατοληψία Παλµοκωδική διαµόρφωση Αναπαράσταση µουσικής Ανάλυση και σύνθεση φωνής Μετάδοση φωνής Τεχνολογία Πολυµέσων 4-1 Φύση

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορίες για το νέο HSK

Πληροφορίες για το νέο HSK Πληροφορίες για το νέο HSK Μετάφραση από την ιστοσελίδα http://www.chinesetesting.cn/gosign.do?id=1&lid=0# Το νέο HSK δημιουργήθηκε από το Χανπάν σε μια προσπάθεια καλύτερης εξυπηρέτησης των σπουδαστών

Διαβάστε περισσότερα

Ε. ΞΕΚΑΛΑΚΗ Καθηγήτριας του Τμήματος Στατιστικής του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών ΜΗ ΠΑΡΑΜΕΤΡΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ

Ε. ΞΕΚΑΛΑΚΗ Καθηγήτριας του Τμήματος Στατιστικής του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών ΜΗ ΠΑΡΑΜΕΤΡΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Ε. ΞΕΚΑΛΑΚΗ Καθηγήτριας του Τμήματος Στατιστικής του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών ΜΗ ΠΑΡΑΜΕΤΡΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΘΗΝΑ, 2001 Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ iii ix ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1 1.1

Διαβάστε περισσότερα

Οπτική αντίληψη. Μετά?..

Οπτική αντίληψη. Μετά?.. Οπτική αντίληψη Πρωτογενής ερεθισµός (φυσικό φαινόµενο) Μεταφορά µηνύµατος στον εγκέφαλο (ψυχολογική αντίδραση) Μετατροπή ερεθίσµατος σε έννοια Μετά?.. ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΟΡΑΣΗ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΟΓΙΣΤΟΥΜΕ

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδεις αρχές επιστήμης και μέθοδοι έρευνας

Θεμελιώδεις αρχές επιστήμης και μέθοδοι έρευνας A. Montgomery Θεμελιώδεις αρχές επιστήμης και μέθοδοι έρευνας Καρολίνα Δουλουγέρη, ΜSc Υποψ. Διαδάκτωρ Σήμερα Αναζήτηση βιβλιογραφίας Επιλογή μεθοδολογίας Ερευνητικός σχεδιασμός Εγκυρότητα και αξιοπιστία

Διαβάστε περισσότερα

Προσέγγιση των Μαθησιακών Δυσκολιών και Εφαρμογή του Τεστ Αθηνά

Προσέγγιση των Μαθησιακών Δυσκολιών και Εφαρμογή του Τεστ Αθηνά Παρουσίαση Πτυχιακής Εργασίας με θέμα: Προσέγγιση των Μαθησιακών Δυσκολιών και Εφαρμογή του Τεστ Αθηνά Ιωάννινα Νοέμβριος2012 Επόπτης καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος Εκπονήτριες: Αρμυριώτη Βασιλική (11071)

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Μονάδα 10.2: Εργαλεία χρονοπρογραμματισμού των δραστηριοτήτων.

Εκπαιδευτική Μονάδα 10.2: Εργαλεία χρονοπρογραμματισμού των δραστηριοτήτων. Εκπαιδευτική Μονάδα 10.2: Εργαλεία χρονοπρογραμματισμού των δραστηριοτήτων. Στην προηγούμενη Εκπαιδευτική Μονάδα παρουσιάστηκαν ορισμένα χρήσιμα παραδείγματα διαδεδομένων εργαλείων για τον χρονοπρογραμματισμό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΟΡΩΝ

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΟΡΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΟΡΩΝ Σκοπός του έργου Σκοπός του έργου είναι: 1. η δημιουργία μιας on line εφαρμογής διαχείρισης ενός επιστημονικού λεξικού κοινωνικών όρων 2. η παραγωγή ενός ικανοποιητικού

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ «ΤΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ»

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ «ΤΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ» ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ «ΤΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ» Νικόλαος Μπαλκίζας 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σκοπός του σχεδίου μαθήματος είναι να μάθουν όλοι οι μαθητές της τάξης τις έννοιες της ισοδυναμίας των κλασμάτων,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Μαθηματικά (Άλγεβρα - Γεωμετρία) Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ και Α, Β ΤΑΞΕΙΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ και Α ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑΛ ΚΕΝΤΡΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Τι Είναι μια Παρουσίαση Επικοινωνία σε προφορικό λόγο Η Σημασία του Προφορικού Λόγου (1) Έχει μεγαλύτερη δύναμη από

Διαβάστε περισσότερα

Η εξέλιξη στα συστήματα Μηχανικής Μετάφρασης

Η εξέλιξη στα συστήματα Μηχανικής Μετάφρασης Η εξέλιξη στα συστήματα Μηχανικής Μετάφρασης Σοφιανόπουλος Σωκράτης Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου Δομή παρουσίασης Τι είναι η Μηχανική Μετάφραση (Machine Translation) Ιστορική αναδρομή Είδη συστημάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 26-2-2015 (2 Ο ΜΑΘΗΜΑ)

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 26-2-2015 (2 Ο ΜΑΘΗΜΑ) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 26-2-2015 (2 Ο ΜΑΘΗΜΑ) Σωτηρία Τζιβινίκου Λέκτορας ΠΤΕΑ Γραφικός χώρος

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να:

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Ανταποκρίνονται στην ακρόαση του προφορικού

Διαβάστε περισσότερα

Λέξεις, φράσεις και προτάσεις

Λέξεις, φράσεις και προτάσεις 1 Λέξεις, φράσεις και προτάσεις (Words, phrases and clauses) The Greek language, like all human languages, has a Lexicon and a Grammar that are used to create sentences. The Lexicon consists of the words

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΑΔΑ Λ. Αναστασίου Κωνσταντίνος Δεληγιάννη Ισαβέλλα Ζωγοπούλου Άννα Κουκάκης Γιώργος Σταθάκη Αρετιάννα

ΟΜΑΔΑ Λ. Αναστασίου Κωνσταντίνος Δεληγιάννη Ισαβέλλα Ζωγοπούλου Άννα Κουκάκης Γιώργος Σταθάκη Αρετιάννα ΟΜΑΔΑ Λ Αναστασίου Κωνσταντίνος Δεληγιάννη Ισαβέλλα Ζωγοπούλου Άννα Κουκάκης Γιώργος Σταθάκη Αρετιάννα ΒΙΟΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Τι είναι η βιοπληροφορική; Αποκαλείται ο επιστημονικός κλάδος ο οποίος προέκυψε από

Διαβάστε περισσότερα

Το Κεντρικό Οριακό Θεώρημα

Το Κεντρικό Οριακό Θεώρημα Το Κεντρικό Οριακό Θεώρημα Όπως θα δούμε αργότερα στη Στατιστική Συμπερασματολογία, λέγοντας ότι «από έναν πληθυσμό παίρνουμε ένα τυχαίο δείγμα μεγέθους» εννοούμε ανεξάρτητες τυχαίες μεταβλητές,,..., που

Διαβάστε περισσότερα

10. Με πόσους και ποιους τρόπους μπορεί να αναπαρασταθεί ένα πρόβλημα; 11. Περιγράψτε τα τρία στάδια αντιμετώπισης ενός προβλήματος.

10. Με πόσους και ποιους τρόπους μπορεί να αναπαρασταθεί ένα πρόβλημα; 11. Περιγράψτε τα τρία στάδια αντιμετώπισης ενός προβλήματος. 1. Δώστε τον ορισμό του προβλήματος. 2. Σι εννοούμε με τον όρο επίλυση ενός προβλήματος; 3. Σο πρόβλημα του 2000. 4. Σι εννοούμε με τον όρο κατανόηση προβλήματος; 5. Σι ονομάζουμε χώρο προβλήματος; 6.

Διαβάστε περισσότερα

«Δοκιμασία Εκφραστικού Λεξιλογίου σε τυπικά αναπτυσσόμενα παιδιά ηλικίας 6 8 ετών»

«Δοκιμασία Εκφραστικού Λεξιλογίου σε τυπικά αναπτυσσόμενα παιδιά ηλικίας 6 8 ετών» «Δοκιμασία Εκφραστικού Λεξιλογίου σε τυπικά αναπτυσσόμενα παιδιά ηλικίας 6 8 ετών» Γλώσσα: Το φυσικό εκείνο σύστημα επικοινωνίας που χρησιμοποιείται από τον άνθρωπο και έχει ως βάση του τον έναρθρο λόγο.

Διαβάστε περισσότερα

Κασταλία Σύστηµα στοχαστικής προσοµοίωσης υδρολογικών µεταβλητών

Κασταλία Σύστηµα στοχαστικής προσοµοίωσης υδρολογικών µεταβλητών Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Τοµέας Υδατικών Πόρων, Υδραυλικών και Θαλάσσιων Έργων Κασταλία Σύστηµα στοχαστικής προσοµοίωσης υδρολογικών µεταβλητών. Κουτσογιάννης Α. Ευστρατιάδης Φεβρουάριος 2002 Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΓΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΓΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή διατριβή Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΓΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΣ Παναγιώτου Νεοφύτα 2008969752 Επιβλέπων καθηγητής Δρ. Νίκος Μίτλεττον,

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑ-ΑΝΑΛΥΣΗ (Meta-Analysis)

ΜΕΤΑ-ΑΝΑΛΥΣΗ (Meta-Analysis) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 23 ΜΕΤΑ-ΑΝΑΛΥΣΗ (Meta-Analysis) ΕΙΣΑΓΩΓΗ Έχοντας παρουσιάσει τις βασικές έννοιες των ελέγχων υποθέσεων, θα ήταν, ίσως, χρήσιμο να αναφερθούμε σε μια άλλη περιοχή στατιστικής συμπερασματολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΛ 003: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

ΕΠΛ 003: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΠΛ 003: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Δρ. Κόννης Γιώργος Πανεπιστήμιο Κύπρου - Τμήμα Πληροφορικής Προγραμματισμός Στόχοι 1 Να περιγράψουμε τις έννοιες του Υπολογιστικού Προβλήματος και του Προγράμματος/Αλγορίθμου

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Είδαμε πως το 4.2% των μαθητών στο δείγμα μας δεν έχουν ελληνική καταγωγή. Θα μπορούσαμε να εξετάσουμε κάποια ειδικά χαρακτηριστικά αυτών των ξένων μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΜΑΡΙΑ Σ. ΖΙΩΓΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 1 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΜΑΡΙΑ Σ. ΖΙΩΓΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 1 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΜΑΡΙΑ Σ. ΖΙΩΓΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑ 1 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ 1.1 Να δοθεί ο ορισμός του προβλήματος καθώς και τρία παραδείγματα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 6/5/2006

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 6/5/2006 Οδηγίες: Να απαντηθούν όλες οι ερωτήσεις. Ολοι οι αριθμοί που αναφέρονται σε όλα τα ερωτήματα είναι μικρότεροι το 1000 εκτός αν ορίζεται διαφορετικά στη διατύπωση του προβλήματος. Διάρκεια: 3,5 ώρες Καλή

Διαβάστε περισσότερα

Δύο κύριοι τρόποι παρουσίασης δεδομένων. Παράδειγμα

Δύο κύριοι τρόποι παρουσίασης δεδομένων. Παράδειγμα Δύο κύριοι τρόποι παρουσίασης δεδομένων Παράδειγμα Με πίνακες Με διαγράμματα Ονομαστικά δεδομένα Εδώ τα περιγραφικά μέτρα (μέσος, διάμεσος κλπ ) δεν έχουν νόημα Πήραμε ένα δείγμα από 25 άτομα και τα ρωτήσαμε

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη θεωρία ακραίων τιμών

Εισαγωγή στη θεωρία ακραίων τιμών Εισαγωγή στη θεωρία ακραίων τιμών Αντικείμενο της θεωρίας ακραίων τιμών αποτελεί: Η ανάπτυξη και μελέτη στοχαστικών μοντέλων με σκοπό την επίλυση προβλημάτων που σχετίζονται με την εμφάνιση «πολύ μεγάλων»

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΟΤ ΕΝ 206-1 Σκυρόδεμα με Πιστοποίηση ελέγχου παραγωγής. Κ. Γεωργίου Πολ.Μηχανικός Ε.Μ.Π. Ειδικευμένος στην τεχνολογία σκυροδέματος

ΕΛΟΤ ΕΝ 206-1 Σκυρόδεμα με Πιστοποίηση ελέγχου παραγωγής. Κ. Γεωργίου Πολ.Μηχανικός Ε.Μ.Π. Ειδικευμένος στην τεχνολογία σκυροδέματος ΕΛΟΤ ΕΝ 206-1 Σκυρόδεμα με Πιστοποίηση ελέγχου παραγωγής Κ. Γεωργίου Πολ.Μηχανικός Ε.Μ.Π. Ειδικευμένος στην τεχνολογία σκυροδέματος ΚΤΣ ΕΝ 206 (89/106) Παρόμοια κριτήρια συμμόρφωσης Τελείως διαφορετική

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Επιβλέπων Καθηγητής: Δρ. Νίκος Μίτλεττον Η ΣΧΕΣΗ ΤΟΥ ΜΗΤΡΙΚΟΥ ΘΗΛΑΣΜΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ 2 ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Ονοματεπώνυμο: Ιωσηφίνα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

Σπουδάστρια: Ευθυμίου Μαρία Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ζακοπούλου Βικτωρία

Σπουδάστρια: Ευθυμίου Μαρία Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ζακοπούλου Βικτωρία Σπουδάστρια: Ευθυμίου Μαρία Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ζακοπούλου Βικτωρία Λίγα λόγια για την εργασία Οι Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες, σήμερα, αποτελούν μια πολύ συνηθισμένη κατάσταση στο σχολείο. Ωστόσο πολλά

Διαβάστε περισσότερα

Δηµήτρης Παπαζαχαρίου

Δηµήτρης Παπαζαχαρίου Ρέθυµνο, 18 Οκτωβρίου 2014 Δηµήτρης Παπαζαχαρίου Τµήµα Φιλολογίας, Πανεπιστήµιο Πατρών Ελληνικές διαλεκτικές πολυτροπικές Βάσεις Δεδοµένων n Πρωτογενή διαλεκτικά δεδοµένα (γραπτά ή/και προφορικά): n δυσεύρετο

Διαβάστε περισσότερα

1. ΓΕΝΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΛΗΨΗΣ ΠΤΥΧΙΟΥ

1. ΓΕΝΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΛΗΨΗΣ ΠΤΥΧΙΟΥ 1. ΓΕΝΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΛΗΨΗΣ ΠΤΥΧΙΟΥ Ισχύει ένα πρόγραμμα σπουδών από τον Οκτώβριο του 2013. Για να πάρει κάποιος πτυχίο από το 2014 κι έπειτα απαιτείται να πληροί όλους τους παρακάτω όρους:

Διαβάστε περισσότερα

Διδάσκων : Αργύρης Καραπέτσας Καθηγητής Νευροψυχολογίας Νευρογλωσσολογίας Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

Διδάσκων : Αργύρης Καραπέτσας Καθηγητής Νευροψυχολογίας Νευρογλωσσολογίας Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Διδάσκων : Αργύρης Καραπέτσας Καθηγητής Νευροψυχολογίας Νευρογλωσσολογίας Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας 1 επίκτητη και ειδική ή εξελικτική δυσλεξία Η δυσλεξία ως πρόβλημα της ανάγνωσης, διακρίνεται σε δύο μεγάλες

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ:

ΓΛΩΣΣΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ: ΓΛΩΣΣΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ: Η ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Ημερίδα παρουσίασης CLARIN-EL 1/10/2010 Πένυ Λαμπροπούλου Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου / Ε.Κ. "Αθηνά" ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΧΩΡΟΥ ΓΤ ΓΙΑ ΚΑΕ Στο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΤΕΣΤ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΥΣΛΕΞΙΑΣ ΣΤΟΥΣ ΕΝΗΛΙΚΕΣ(DAST) Δριδάκη Αργυρώ Α.Μ.: 10909 Κόλλια Δήμητρα Α.Μ.: 11283

ΤΟ ΤΕΣΤ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΥΣΛΕΞΙΑΣ ΣΤΟΥΣ ΕΝΗΛΙΚΕΣ(DAST) Δριδάκη Αργυρώ Α.Μ.: 10909 Κόλλια Δήμητρα Α.Μ.: 11283 ΤΟ ΤΕΣΤ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΥΣΛΕΞΙΑΣ ΣΤΟΥΣ ΕΝΗΛΙΚΕΣ(DAST) Δριδάκη Αργυρώ Α.Μ.: 10909 Κόλλια Δήμητρα Α.Μ.: 11283 Αναπτυξιακή Δυσλεξία Παγκόσμια Ομοσπονδία Νευρολογίας το 1968 «μια διαταραχή στα παιδιά τα οποία,

Διαβάστε περισσότερα

Οργανώνοντας την έρευνα ΒΑΣΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Οργανώνοντας την έρευνα ΒΑΣΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Οργανώνοντας την έρευνα ΒΑΣΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Προκαταρκτική έρευνα Διερευνήστε πριν απ όλα την περιοχή μέσα στην οποία μπορεί να βρεθεί ένα ερευνητικό ερώτημα. Τυπικές

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Αυτό το μάθημα

Διαβάστε περισσότερα

Σχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας. και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό) καλύπτουν τους

Σχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας. και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό) καλύπτουν τους 1 Αξιολόγηση Web2 για Επικοινωνία Άννα Χουντάλα ΑΜ 11Μ13 1ο Κριτήριο Αξιολόγησης Σχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό)

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕ - 9900 ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

ΜΕ - 9900 ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΜΕ9900 ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή Λέκτορας Διάλεξη

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ Στασίνου 36, Γραφ. 102, Στρόβολος 2003 Λευκωσία, Κύπρος Τηλ: 22378101- Φαξ:22379122 cms@cms.org.cy, www.cms.org.cy ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ Η Κυπριακή Μαθηματική Εταιρεία

Διαβάστε περισσότερα

Σταυρούλα Τσιπλάκου Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου stavroula.tsiplakou@ouc.ac.

Σταυρούλα Τσιπλάκου Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου stavroula.tsiplakou@ouc.ac. Σταυρούλα Τσιπλάκου Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου stavroula.tsiplakou@ouc.ac.cy 2 ο Π α γ κ ύ π ρ ι ο Σ υ ν έ δ ρ ι ο, 29 Ν ο ε μ β ρ ί ο υ 2 0 1 4,

Διαβάστε περισσότερα

Η οικολογία μάθησης για τους υπολογιστές ΙII: Η δική σας οικολογία μάθησης

Η οικολογία μάθησης για τους υπολογιστές ΙII: Η δική σας οικολογία μάθησης Η οικολογία μάθησης για τους υπολογιστές ΙII: Η δική σας οικολογία μάθησης Παλαιγεωργίου Γιώργος Τμήμα Μηχανικών Η/Υ, Τηλεπικοινωνιών και Δικτύων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Ιανουάριος 2011 Ψυχομετρία Η κατασκευή

Διαβάστε περισσότερα

2 ΟΥ και 7 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ

2 ΟΥ και 7 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΜΑΡΙΑ Σ. ΖΙΩΓΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑ 2 ΟΥ και 7 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΑΛΓΟΡΙΘΜΩΝ και ΔΟΜΗ ΑΚΟΛΟΥΘΙΑΣ 2.1 Να δοθεί ο ορισμός

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Έρευνα: Μέθοδοι Συλλογής και Ανάλυσης εδομένων. Επιμέλεια: Άγγελος Μάρκος, Λέκτορας ΠΤ Ε, ΠΘ

Εκπαιδευτική Έρευνα: Μέθοδοι Συλλογής και Ανάλυσης εδομένων. Επιμέλεια: Άγγελος Μάρκος, Λέκτορας ΠΤ Ε, ΠΘ Εκπαιδευτική Έρευνα: Μέθοδοι Συλλογής και Ανάλυσης εδομένων Επιμέλεια: Άγγελος Μάρκος, Λέκτορας ΠΤ Ε, ΠΘ Περιεχόμενο μαθήματος (γενικά) Μέρος Ι: Εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Έρευνα Μέρος ΙΙ: Ποσοτικές Προσεγγίσεις

Διαβάστε περισσότερα

Δυστυχώς, κάποτε, κάποιοι «αρμόδιοι» απεφάσισαν να μη διδάσκονται στο Λύκειο όλα τα πεδία της Φυσικής! Μεταξύ αυτών καταλέγεται και το πεδίο της

Δυστυχώς, κάποτε, κάποιοι «αρμόδιοι» απεφάσισαν να μη διδάσκονται στο Λύκειο όλα τα πεδία της Φυσικής! Μεταξύ αυτών καταλέγεται και το πεδίο της ΠΡΟΛΟΓΟΣ Το βιβλίο αυτό με τίτλο «Λυμένες Ασκήσεις Μουσικής Ακουστικής» απευθύνεται κυρίως στους φοιτητές μου στο Τμήμα Μουσικών Σπουδών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, στους φοιτητές

Διαβάστε περισσότερα