Θεματική Ενότητα: Άσκηση σε άτομα με αναπηρία Προφορικές & Αναρτημένες Ανακοινώσεις 17 ου Διεθνές Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Θεματική Ενότητα: Άσκηση σε άτομα με αναπηρία Προφορικές & Αναρτημένες Ανακοινώσεις 17 ου Διεθνές Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού"

Transcript

1 1 Θεματική Ενότητα: Άσκηση σε άτομα με αναπηρία Προφορικές & Αναρτημένες Ανακοινώσεις 17 ου Διεθνές Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Section: Exercise for people with disabilities Oral & Poster Presentations of the 17 th International Congress of Physical Education & Sport Προφορικές - Oral 3743 ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΗΣ ΑΠΟΔΟΣΗΣ ΚΩΦΩΝ ΚΑΙ ΒΑΡΗΚΟΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΗΛΙΚΙΑΣ 6-13 ΧΡΟΝΩΝ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ, ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΑΝΤΙΔΡΑΣΗΣ, ΤΟΥ ΟΠΤΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΑΧΥΤΗΤΑΣ-ΕΠΙΔΕΞΙΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΑΝΩ ΑΚΡΩΝ Γκουβατζή Α., Καμπάς Α., Μάντης Κ. Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Κωφών-Βαρήκοων Θεσσαλονίκης, anasgouv@otenet.gr COMPARATIVE STUDY OF MOTOR PERFORMANCE OF DEAF AND HARD OF HEARING 6-14 YEAR OLD STUDENTS IN REΑCTION TIME, VISUAL-MOTOR CONTROL AND SPEED AND DEXTERITY OF UPPER A. Gkouvatzi, A. Kampas, K. Mantis Elementary School for Deaf and Hard of Hearing Students, Η φυσική αγωγή και τα άλλα μαθήματα σε ένα Δημοτικό Σχολείο Κωφών και Βαρήκοων όπως και σε σχολεία ακουόντων, έχει σκοπό ν αναπτύξει ισόρροπα και αρμονικά τις ψυχικές, σωματικές και πνευματικές δυνατότητες των μαθητών. Η Φυσική Αγωγή και γενικότερα η ενασχόληση κωφών και βαρήκοων μαθητών με τον αθλητισμό μπορούν να υποστηρίξουν την ένταξη και ενσωμάτωση τους στο ευρύτερο εκπαιδευτικό και κοινωνικό περιβάλλον. Οι μέχρι σήμερα διεθνείς έρευνες έδειξαν ότι τις περισσότερες φορές οι κωφοί υστερούν στον τομέα της φυσικής κατάστασης σχετικά με τους ακούοντες, ενώ τα αποτελέσματα της σύγκρισης των κωφών με βαρήκοους είναι ασαφή. Οι Goodman & Hooper (1992) αναλύοντας τα αποτελέσματα δέκα ερευνών βρήκαν ότι στις έξι από τις δέκα μελέτες υπήρχαν στατιστικά σημαντικές διαφορές στην απόδοση μεταξύ κωφών και ακουόντων και μόνο σε μία μεταξύ κωφών και βαρήκοων. Σκοπός της έρευνας αυτής ήταν να μελετήσει και να συγκρίνει την κινητική απόδοση κωφών και βαρήκοων μαθητών ηλικίας 6-14 χρόνων για τις ικανότητες του χρόνου αντίδρασης σε οπτικό ερέθισμα, του οπτικοκινητικού ελέγχου και της ταχύτητας και επιδεξιότητας άνω άκρων. Το δείγμα αποτέλεσαν 34 κωφοί - βαρήκοοι μαθητές που φοιτούν στο Δημοτικό Σχολείων Κωφών-Βαρήκοων και στο 10ο Δημοτικό Σχολείο Βαρήκοων Θεσσαλονίκης. Για την κινητική αξιολόγηση τους χρησιμοποιήθηκε η ολοκληρωμένη δέσμη του ΒΟΤ (Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency). Η επεξεργασία των δεδομένων έγινε με την ανάλυση διακύμανσης two-way ANOVA για δύο ανεξάρτητες μεταβλητές ομάδα, ηλικία ενώ για τις πολλαπλές συγκρίσεις μεταξύ των ηλικιακών ομάδων χρησιμοποιήθηκε το Post Hoc test (Scheffe test). Τα αποτελέσματα έδειξαν δεν υπήρχε στατιστικά σημαντική διαφορά στην απόδοση μεταξύ κωφών και βαρήκοων ενώ στατιστικά σημαντικές διαφορές παρουσιάστηκαν ως προς τον παράγοντα ηλικία στις ικανότητες του οπτικοκινητικού ελέγχου με F3,16 =5.06, p<.05 και της ταχύτητας και επιδεξιότητας των άνω άκρων F 3,16 = 3.65, p<.05 Βρέθηκε επίσης στατιστικά σημαντική αλληλεπίδραση μεταξύ των παραγόντων ομάδα, φύλο για την ικανότητα του οπτικοκινητικού ελέγχου με F3,16 =4.44, p<.05. Τα συμπεράσματα της παρούσας μελέτης δημιούργησαν μια ευκρινέστερη εικόνα για το ελληνικό σχολικό περιβάλλον και τις ανάγκες των κωφών και βαρήκοων μαθητών, η οποία μπορεί να αποτελέσει τη βάση για την ανάπτυξη και διαμόρφωση Ειδικών Προγραμμάτων Φυσικής Αγωγής. Λέξεις κλειδιά: φυσική αγωγή, κινητική απόδοση, κωφοί, βαρήκοοι, χρόνος αντίδρασης, οπτικο-κινητικός έλεγχος, ταχύτητα & επιδεξιότητα άνω άκρων 4088 ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΚΟΠΩΣΗΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΚΑΙ ΧΡΟΝΙΕΣ ΠΑΘΗΣΕΙΣ ΚΑΙ Η ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥΣ ΣΕ ΦΥΣΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

2 2 Τσολάκη Χ., Παπαπέτρου Μ., Κουρτάκη Α., Μούντριχα Δ., Μπρούπη Α., Κοκαρίδας Δ., Πατσιαούρας Α. Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Τ.Ε.Φ.Α.Α. FATIGUE LEVEL OF PEOPLE WITH MOVEMENT DISABILITIES AND CHRONIC ILLNESSES AND ITS RELATION WITH PARTICIPATION IN PHYSICAL ACTIVITIES C. Tsolaki, M. Papapetrou, A. Kourtaki, D. Mountrixa, A. Broupi, D. Kokaridas, A. Patsiaouras University of Thessaly, D.P.E.S.S. Σκοπός της έρευνας ήταν η αξιολόγηση του αντιλαμβανόμενου επιπέδου κόπωσης των ατόμων με κινητικές αναπηρίες και χρόνιες παθήσεις και η διερεύνηση της σχέσης τους με τη συμμετοχή τους σε φυσικές δραστηριότητες (συχνότητα, ένταση). Στην έρευνα συμμετείχαν 45 ασθενείς από ένα κέντρο αποκατάστασης και αποθεραπείας (31 άντρες, 14 γυναίκες) από τους οποίους κάκωση νωτιαίου μυελού είχαν 23 άτομα, εγκεφαλική παράλυση είχαν 15 άτομα και σκλήρυνση κατά πλάκας είχαν 7 άτομα. Κάθε άτομο συμπλήρωσε την Κλίμακα Χρόνιας Κόπωσης (Fisk et al, 1994) που αποτελείται από 40 ερωτήσεις που αξιολογούν την επίδραση της κόπωσης στον φυσικό, ψυχολογικό και νοητικό τομέα και το ερωτηματολόγιο Δραστηριότητας Ελεύθερου Χρόνου των Godin & Shephard (1997) που αποτελείται από 2 ερωτήσεις που αξιολογούν τη συχνότητα και την ένταση δραστηριότητας σύμφωνα με την αντίληψη των ασκούμενων. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι υπάρχει υψηλή θετική συσχέτιση μεταξύ του φυσικού τομέα με τον νοητικό (r =.844**), του φυσικού τομέα με τον ψυχολογικό (r =.902**), ο νοητικός τομέας με τον ψυχολογικό (r =.929**). Επιπλέον παρατηρήθηκε πολύ υψηλή εσωτερική συνοχή των ερωτήσεων που εκφράζουν την φυσική (a =.85), ψυχολογική (a =.90) και νοητική κατάσταση (a=.86) των ερωτηθέντων. Ο μη συσχετισμένος έλεγχος t με βάση την προηγούμενη συμμετοχή σε φυσική δραστηριότητα αναδείχθηκε ως ο καθοριστικός παράγοντας που ανέδειξε διαφορές ως προς τη φυσική (t = 2.606, df = 43, p =.013), ψυχολογική (t = 3.164, df = 43, p =.003) και νοητική (t = 2.137, df = 43, p =.025) κατάσταση των συμμετεχόντων. Ως προς τη συχνότητα συμμετοχής σε δραστηριότητες και το φύλο των συμμετεχόντων, δεν προέκυψαν στατιστικά σημαντικές διαφορές. Η ανάλυση απλής διακύμανσης (ANOVA) έδειξε ότι η συχνότητα έντονης άσκησης αποτελεί σύμφωνα με την αντίληψη των ασκούμενων τον παράγοντα που επιδρά θετικά στην φυσική [F(2,44)=2.28, p=.056, η2=.040] νοητική [F(2,44)=2.42, p=.044, η2=.42] και ψυχολογική[f(2,44)=2.50, p=.038, η2=.040] κατάστασή τους. Οι πάσχοντες νεότερης ηλικίας έδειξαν να επηρεάζονται λιγότερο στον ψυχολογικό [F(2,44)=2.85, p=.049, η2=.40] και νοητικό [F(2,44)=2.61, p=.064, η2=.677] τομέα σε σύγκριση με τους πάσχοντες μεγαλύτερων ηλικιών. Το είδος αναπηρίας και η συχνότητα συμμετοχής σε μέτριας ή ήπιας έντασης άσκηση, όπως προέκυψε, δεν προκαλεί διαφορές στην αντίληψη των ασκούμενων. Συμπερασματικά, η χρόνια κόπωση οδηγεί στην μεγάλη αλληλεπίδραση του φυσικού, ψυχολογικού και νοητικού τομέα με την έντονη άσκηση να αποτελεί για τους ασθενείς τον κύριο παράγοντα που πιστεύουν ότι επιδρά στη φυσική νοητική και ψυχολογική τους κατάσταση. Λέξεις κλειδιά: κόπωση, χρόνιες παθήσεις, δραστηριότητα 4097 Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΑΠΟΔΟΣΗ ΕΝΟΣ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΣΥΝΔΡΟΜΟ JOUBERT Μούντριχα Δ., Μπρούπη Α., Τσολάκη Χ., Παπαπέτρου Μ., Κουρτάκη Α., Καλογεράκη Α., Κοκαρίδας Δ. Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Τ.Ε.Φ.Α.Α. des_pipinaki@hotmail.com THE EFFECT OF AN ADAPTED PHYSICAL EDUCATION PROGRAM ON THE PERFORMANCE OF A CHILD WITH JOUBERT SYNDROME. D. Mountriha, A. Broupi, C. Tsolaki, M. Papapetrou, A. Kourtaki, A. Kalogeraki, D. Kokaridas University of Thessaly, D.P.E.S.S. Η έρευνα αυτή είχε ως σκοπό τη βελτίωση της ισορροπίας και λεπτής κινητικότητας ενός 12χρονου μαθητή με σύνδρομο Joubert μέσα από την εφαρμογή ενός εξατομικευμένου προγράμματος φυσικής αγωγής. Το σύνδρομο Joubert είναι μία σπάνια γεννητική διαταραχή που προκαλεί ασυνεργία, ταχύπνοια, νυσταγμό, υποτονία και νοητική υστέρηση. Η έρευνα αποτελεί συνέχεια ενός άλλου προγράμματος που είχε διαπιστώσει την βελτίωση της ισορροπίας και των λεπτών κινητικών ικανοτήτων αλλά όχι και την βελτίωση της συμπεριφοράς του παιδιού που συνέχισε να παρουσιάζει συμπτώματα άγχους και κατάθλιψης και υιοθέτηση αμυντικής και λανθασμένης στάσης σώματος. Κατά συνέπεια, στο σκοπό προστέθηκε η βελτίωση της συμπεριφοράς του παιδιού. Η προ-παρεμβατική φάση περιλάμβανε μία πρώτη εκτίμηση της ισορροπίας και της λεπτής κινητικότητας με τη χρησιμοποίηση ασκήσεων του Τεστ Απόδοσης Κινητικότητας του Bruininks- Oseretsky (1979) και του Τεστ Νευρολογικών Ελαφριών Ενδείξεων των Huttenlocher, Levine, Huttenlocher και Gates (1990) καθώς και εκτίμηση της συμπεριφοράς με τη χρησιμοποίηση του ερωτηματολογίου του Rutter

3 3 που έδειξε την ύπαρξη νευρωτικής συμπεριφοράς. Ακολουθώντας τις προ-παρεμβατικές εκτιμήσεις αποφασίστηκε η συνέχιση του προηγούμενου προγράμματος φυσικής αγωγής για διάρκεια 12 εβδομάδων σε συχνότητα δύο μαθημάτων ανά εβδομάδα δομημένου όμως αποκλειστικά με δραστηριότητες με χρήση συνασκούμενου με νοητική υστέρηση που στόχευαν στην βελτίωση της κοινωνικοποίησης, συνεργασίας και γενικότερης συμπεριφοράς του παιδιού παράλληλα με την εξάσκηση της ισορροπίας και των λεπτών κινητικών ικανοτήτων του. Στο τέλος του προγράμματος επαναλήφθηκαν για δεύτερη φορά οι αρχικές μετρήσεις που δεν έδειξαν περαιτέρω βελτίωση των κινητικών ικανοτήτων του μαθητή κάτι που μπορεί να οφείλεται είτε στην καθαυτού αναπηρία του παιδιού που δεν έδινε περιθώρια βελτίωσης είτε στο ίδιο το πρόγραμμα φυσικής αγωγής με χρήση συνασκούμενου που ήταν κατάλληλο για την βελτίωση στοιχείων συμπεριφοράς του παιδιού αλλά δεν προκάλεσε περαιτέρω κινητικές προσαρμογές. Λέξεις κλειδιά: πρόγραμμα φυσικής εκπαίδευσης, παιδί, σύνδρομο Joubert 4108 ΑΠΟΨΕΙΣ ΓΟΝΕΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΚΑΙ ΧΩΡΙΣ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΣΕ ΤΥΠΙΚΕΣ ΤΑΞΕΙΣ Κουρτάκη Α., Μούντριχα Δ., Μπρούπη Α., Παπαπέτρου Μ., Τσολάκη Χ., Μαγγουρίτσα Γ., Κοκαρίδας Δ. Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Τ.Ε.Φ.Α.Α. PARENTS ATTITUDES OF CHILDREN WITH AND WITHOUT DISABILITIES REGARDING INCLUSION OF STUDENTS WITH DISABILITIES IN TYPICAL CLASSES A. Kourtaki, D. Mountrixa, A. Broupi, M. Papapetrou, C. Tsolaki, G. Maggouritsa, D. Kokaridas University of Thessaly, D.P.E.S.S. Σκοπός της έρευνας ήταν η εξέταση των στάσεων γονέων παιδιών με και χωρίς αναπηρίες σχετικά με την ένταξη μαθητών με αναπηρίες σε τυπική τάξη και η συσχέτιση της στάσης τους με παράγοντες που αφορούν τους ίδιους τους γονείς (π.χ. επίπεδο εκπαίδευσης) και τα παιδιά τους (π.χ. ύπαρξη ή όχι αναπηρίας, τύπος αναπηρίας κ.α.). Στην έρευνα συμμετείχαν 196 γονείς (77 άνδρες 119 γυναίκες) παιδιών με αναπηρίες (116 γονείς) και χωρίς αναπηρίες (77 γονείς). Κάθε άτομο συμπλήρωσε το ερωτηματολόγιο «Στάσεων Ως Προς Την Ένταξη» των Leyser και Kirk (2004) αποτελούμενο από 18 ερωτήσεις που αξιολογεί τις απόψεις των γονέων ως προς τους παράγοντες οφέλη, ικανοποίηση, ικανότητα εκπαιδευτικών και παροχή υπηρεσιών, και δικαιώματα παιδιών. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψε ότι υπάρχει: α. θετική συσχέτιση μεταξύ του παράγοντα οφέλη με την ικανότητα των εκπαιδευτικών (r =.227**), τα δικαιώματα (r = 373**) και την ικανοποίηση (r =.215 ** ), και της ικανότητας των εκπαιδευτικών με την ικανοποίηση (r =.499**). β. η εσωτερική συνοχή των ερωτήσεων του κάθε παράγοντα κυμάνθηκε από αποδεκτή (α =.44) έως αρκετά καλή (α =.79) για τους παράγοντες ικανότητα και οφέλη αντίστοιχα, ενώ οι παράγοντες δικαιώματα και ικανοποίηση είχαν τιμές (α=. 59) και (α =. 57). Ο μη συσχετισμένος έλεγχος t ανέδειξε διαφορές ως προς τον παράγοντα ικανοποίηση (t= , df=191, p=,040) μεταξύ γονέων παιδιών με και χωρίς αναπηρίες και τον παράγοντα οφέλη (t = , df = 113, p =,036) με βάση την επίκτητη ή εκ γενετής αναπηρία. Η ηλικία των παιδιών (μικρότερη ή μεγαλύτερη των 16 ετών) αναδείχθηκε ως ο καθοριστικός παράγοντας που επηρέασε τη στάση των γονέων ως προς τα οφέλη (t=2,063, df=190, p=.040) ως προς την ικανότητα (t=2.425, df=193, p=.016) ως προς τα δικαιώματα(t=3.457, df=194, p=.001) και ως προς την ικανοποίηση (t=3.961, df=191, p=.000), ενώ το φύλο των γονέων το φύλο των παιδιών και το επίπεδο εκπαίδευσης των γονέων δεν αποτέλεσαν παράγοντες που ανέδειξαν στατιστικά σημαντικές διαφορές. Συμπερασματικά, οι γονείς παιδιών μικρότερης ηλικίας έδειξαν να εμπλέκονται συναισθηματικά και να ενδιαφέρονται περισσότερο για το μέλλον του παιδιού τους μέσα από πρακτικές ένταξης. Επιπλέον, η ποιότητα διδασκαλίας και η διαθεσιμότητα παροχής υπηρεσιών στα τμήματα ένταξης έδειξαν να προβληματίζουν τους γονείς οι οποίοι φάνηκαν να είναι περισσότερο ικανοποιημένοι από την ειδική εκπαίδευση σε αυτόν τον τομέα. Λέξεις κλειδιά: απόψεις, γονείς, μαθητές με αναπηρίες, ένταξη, αναπηρία 4148 ΣΤΑΣΕΙΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ, ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΩΣ ΤΟ ΕΝΔΕΧΟΜΕΝΟ ΝΑ ΔΙΔΑΞΟΥΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΑ ΣΕ ΤΜΗΜΑΤΑ ΕΝΤΑΞΗΣ Παπαπέτρου Μ., Κουρτάκη Α., Μούντριχα Δ., Τσολάκη Χ., Μπρούπη Α., Κοκαρίδας Δ. Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Τ.Ε.Φ.Α.Α. maroclio@hotmail.com ATTITUDES OF STUDENTS OF PHYSICAL EDUCATION, SPECIAL EDUCATION AND PEDAGOGY TOWARDS TEACHING IN INCLUSION CLASSES

4 4 M. Papapetrou, A. Kourtaki, D. Mountriha, C. Tsolaki, A. Broupi, D. Kokaridas University of Thessaly, D.P.E.S.S. Σκοπός της έρευνας ήταν η εξέταση των απόψεων των μελλοντικών καθηγητών φυσικής αγωγής, ειδικής αγωγής και παιδαγωγικών δημοτικής εκπαίδευσης ως προς την προοπτική να διδάξουν μαθητές με αναπηρίες σε τμήματα ένταξης. Στην έρευνα συμμετείχαν 221 φοιτητές/τριες (161, 15 και 45 φοιτητές/τριες των ΤΕΦΑΑ, Ειδικής Αγωγής και Παιδαγωγικών αντίστοιχα).όλοι οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν το ερωτηματολόγιο SACIE (Loreman, Earl, & Forlin, 2007) αποτελούμενο από 19 ερωτήσεις που αξιολογούν τους παράγοντες θετική συμπεριφορά, αποδοχή, διδακτική επάρκεια και άγχος. Η εσωτερική συνοχή των ερωτήσεων που εξέφραζε τον κάθε παράγοντα κυμάνθηκε από χαμηλή (α =.48) έως αρκετά καλή (α =.72) για τους παράγοντες αποδοχή και άγχος αντίστοιχα, με την θετική συμπεριφορά και διδακτική επάρκεια να κυμαίνονται σε (α =.68) και (α =.62). Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι υπάρχει θετική συσχέτιση μεταξύ της θετικής συμπεριφοράς με την αποδοχή (r =.343**). Ο μη συσχετισμένος έλεγχος t με βάση το φύλο ανέδειξε στατιστικά σημαντικές διαφορές ως προς τα άγχος (t = -2.31, df = 219, p =.022) και την διδακτική επάρκεια (t = -4.15, df = 219, p =.000) με τους φοιτητές να έχουν μικρότερα επίπεδα άγχους παρόλο που αισθάνονται λιγότερο επαρκείς διδακτικά σε σύγκριση με τις φοιτήτριες, ενώ ως προς την προηγούμενη εμπειρία από το οικογενειακό/φιλικό περιβάλλον παρατηρήθηκαν διαφορές στον παράγοντα διδακτική επάρκεια (t = 2.096, df = 219, p =.037). Η ανάλυση απλής διακύμανσης (ANOVA) ανέδειξε την θετικότερη στάση [F(3,219)= 2.882, p=.037, η2=.48] και μεγαλύτερη αποδοχή [F(3,219)=.773, p=.510, η2=.23] των φοιτητών του τετάρτου έτους να δεχθούν μαθητές με αναπηρίες σε σύγκριση με τους φοιτητές μικρότερων ετών αλλά και το μεγαλύτερο επίπεδο άγχους [F(3,219)=1.747, p=.158, η2=.46] και αντιλαμβανόμενης μικρότερης διδακτικής επάρκειας [F(2,219)=4.408, p=.005, η2=.39]. Ο κυριότερος παράγοντας που ανέδειξε στατιστικά σημαντικές διαφορές είναι η ειδικότητα, με τους φοιτητές ειδικής φυσικής αγωγής να επιδεικνύουν το λιγότερο άγχος [F(4,219)= 40.26, p=.000, η2=.57] και την υψηλότερη αντιλαμβανόμενη διδακτική επάρκεια [F(4,219)= , p=.000, η2=.40] σε σύγκριση με τους φοιτητές ΤΕΦΑΑ άλλων ειδικοτήτων (αγωνιστικού αθλητισμού και αναψυχής) και τους φοιτητές παιδαγωγικών και ειδικής αγωγής, ενώ παρατηρήθηκαν σημαντικές διαφορές ως προς θετική στάση [F(4,219)= 2.515, p=.024, η2=.70] και την αποδοχή [F(4,219)= 2.559, p=.021, η2=.65] μεταξύ των ειδικοτήτων. Συμπερασματικά, η προηγούμενη διδακτική εμπειρίαπρακτική των φοιτητών ειδικής φυσικής αγωγής σε διάφορους συλλόγους ΑΜΕΑ έδειξε να επιδρά θετικά ως προς τα χαμηλότερα επίπεδα άγχους και τη μεγαλύτερη αντιλαμβανόμενη διδακτική επάρκεια σε σύγκριση με τους φοιτητές των άλλων ειδικοτήτων, ενώ γενικότερα, η παιγνιώδης φύση της φυσικής αγωγής που βοηθά την προσέγγιση καθηγητή-μαθητή σε σχέση με τα υπόλοιπα μαθήματα οδηγεί στην υιοθέτηση θετικότερων στάσεων και μεγαλύτερης αποδοχής. Λέξεις κλειδιά: στάσεις, φοιτητές, εκπαιδευτικοί, ένταξη 4368 Η ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΜΥΕΣ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ» ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΕΥΟΣΜΟΥ Κονταξάκης Ε., Λόλα Α., Γκανάτσιος Γ. Indiana State University, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δήμος Ευόσμου kontaxakis2000@yahoo.gr THE EFFECTIVENESS OF THE EDUCATIONAL PROGRAM MUSCLES IN ACTION IN ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS E. Kontaxakis, A. Lola, G. Ganatsios Indiana State University Aristotle s University of Thessaloniki, D.P.E.S.S. Municipality of Evosmos Ο Δήμος Ευόσμου, κατά τη σχολική χρονιά , σε συνεργασία με τη Γενική Γραμματεία Νέας Γενιάς εφάρμοσαν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Μύες Εν Δράσει» σε 1000 μαθητές που φοιτούσαν στην πέμπτη και έκτη τάξη 24 δημοτικών σχολείων. Το «Μύες Εν Δράσει» έχει ως σκοπό την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση μαθητών ηλικίας ετών, σε θέματα αναπηρίας, προσβασιμότητας και προσαρμοσμένου αθλητισμού. Η εφαρμογή του «Μύες Εν Δράσει» στα δημοτικά σχολεία του Δήμου Εύοσμου, υλοποιήθηκε με συστηματικά προγραμματισμένες παρουσιάσεις, με ειδικά σχεδιασμένο οπτικοακουστικό υλικό, με συμμετοχή των μαθητών σε παιχνίδι ερωτήσεων και σε άλλες καλλιτεχνικές και αθλητικές δραστηριότητες. Πριν και μετά από τη διεξαγωγή του «Μύες Εν Δράσει», πραγματοποιήθηκε μέτρηση της αποτελεσματικότητας του προγράμματος με τη χρήση ενός ειδικά σχεδιασμένου ερωτηματολογίου που περιελάμβανε 14 ερωτήσεις (ανοιχτού και κλειστού τύπου) και το οποίο ελέγχθηκε ως προς την αξιοπιστία και την εγκυρότητα του. Το ερωτηματολόγιο συμπληρώθηκε από όλους τους μαθητές. Αξιολογούσε το επίπεδο των γνώσεων τους σχετικά με θέματα αναπηρίας και προσβασιμότητας καθώς και το βαθμό ικανοποίησης τους απο τις δράσεις του προγράμματος.

5 5 Από τα αποτελέσματα προέκυψε ότι οι μαθητές εμφάνισαν υψηλότερα ποσοστά σωστών απαντήσεων μετά τη διεξαγωγή του «Μύες Εν Δράσει», στα θέματα που σχετίζονταν με την αναπηρία (20% πριν έναντι 74% μετά) και την προσβασιμότητα (37.5% πριν και 89% μετά). Επίσης, το «Μύες Εν Δράσει» άρεσε στους μαθητές σε ποσοστό 77.9% έναντι ενός ποσοστού 8.8% που απάντησε ότι δεν του άρεσε και 12.5% που δεν απάντησε. Τα συμπεράσματα από την υλοποίηση του προγράμματος "Μύες Εν Δράσει" ήταν: α) συνέβαλε στο να ενημερωθούν οι μαθητές για θέματα που σχετίζονται με τους ανθρώπους με αναπηρία, β) επηρεάστηκε ιδιαίτερα το επίπεδο γνώσεων των κοριτσιών έναντι των αγοριών, γ) η πιο στενή συναναστροφή των μαθητών με ανθρώπους με αναπηρία κατά τη διάρκεια εφαρμογής του προγράμματος ικανοποίησε θετικά τους μαθητές, δ) οι μαθητές που είχαν συναναστραφεί με ανθρώπους με αναπηρία στο οικογενειακό, φιλικό ή σχολικό περιβάλλον, εμφάνισαν μεγαλύτερη ικανοποίηση από την συμμετοχή τους στις εκπαιδευτικές δράσεις του «Μύες Εν Δράσει», ε) οι μαθητές ζήτησαν τη δημιουργία νέων εκπαιδευτικών δράσεων βασιζόμενες στην τεχνολογία και στα πολυμέσα. Προτείνεται η περαιτέρω αξιολόγηση του εκπαιδευτικού προγράμματος "Μύες Εν Δράσει" μέσω της εφαρμογής του σε σχολεία από διαφορετικές γεωγραφικές περιοχές και από διαφορετικές βαθμίδες εκπαίδευσης με έμφαση στη δευτεροβάθμια. Λέξεις κλειδιά: μύες εν δράσει, αναπηρία, εκπαιδευτικό πρόγραμμα 4603 ΠΡΟΦΙΛ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ Μπρούπη Α., Τσολάκη Χ., Παπαπέτρου Μ., Μούντριχα Δ., Κουρτάκη Α., Κοκαρίδας Δ., Πατσιαούρας Α. Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας,Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού PROFILE OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS OF THESSALY REGION CONCERNING EDUCATION OF STUDENTS WITH DISABILITIES A. Broupi, C. Tsolaki, M. Papapetrou, D. Mountrixa, A. Kourtaki, D. Kokaridas, A. Patsiaouras University of Thessaly, D.P.E.S.S. Σκοπός της έρευνας ήταν να εξετάσει το προφίλ των καθηγητών/τριων της Περιφέρειας Θεσσαλίας ως προς την εκπαίδευση μαθητών με αναπηρίες. Για τις ανάγκες της έρευνας δόθηκε ένα ερωτηματολόγιο από έναν κατάλογο 38 ερωτήσεων, - κάθε μία από τις οποίες αξιολογούνταν σε μία 5βάθμια κλίμακα Likert- σε ένα δείγμα 114 καθηγητών Φ.Α. (62 άντρες, 52 γυναίκες) που εργάζονταν σε σχολεία της ευρύτερης περιοχής της Θεσσαλίας. Από την παραγοντική ανάλυση προέκυψε ερωτηματολόγιο 34 ερωτήσεων αποτελούμενο από 6 παράγοντες που εξηγούσαν το 59.2% της συνολικής διακύμανσης και αφορούσαν το αντιλαμβανόμενο επίπεδο γνώσης, την εφαρμογή προγραμμάτων ψυχοκινητικής αγωγής, την αξιολόγηση- εφαρμογή εξατομικευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, καθώς και τη διάθεση για συνεργασία, τη συμμετοχή και την προθυμία του καθηγητή φυσικής αγωγής. Η ανάλυση Cronbach a ανέδειξε εσωτερική συνοχή που κυμάνθηκε από καλή (α =.65) έως υψηλή (α =.86) για τους παράγοντες της συμμετοχής και της γνώσης αντίστοιχα. Από την επεξεργασία των αποτελεσμάτων προέκυψε η θετική συσχέτιση όλων των παραγόντων μεταξύ τους. Ο μη συσχετισμένος έλεγχος t ανέδειξε διαφορές στους παράγοντες εφαρμογή (t = -3.98, df = 99, p =.000) και αξιολόγηση (t = -2.01, df = 103, p =.047) με βάση το φύλο, και στην γνώση (t = 1.74, df = 82, p =.085) και συνεργασία (t = 2.73, df = 62, p =.008) με βάση τη γνώση του σκοπού λειτουργίας των Κ.Δ.Α.Υ. Η προηγούμενη διδακτική εμπειρία αναδείχθηκε ως ο καθοριστικός παράγοντας που επηρέασε την στάση των καθηγητών ως προς τη γνώση (t = 2.44, df = 102, p =.016), τη συνεργασία (t = 4.00, df = 77, p =.000), τη συμμετοχή (t = 3.27, df = 97, p =.001) και την προθυμία (t = 1.87, df = 108, p =.064). Από την ανάλυση διακύμανσης ANOVA προέκυψαν στατιστικά σημαντικές διαφορές με βάση τον παρόντα χώρο εργασίας στους πέντε από τους έξι παράγοντες του ερωτηματολογίου, στους παράγοντες της γνώσης [F(7,112) = 2,83, p =.054,η2 =.72], της συμμετοχής [F(7,112) = 5,41, p =.005, η2 =.98] και της προθυμίας [F(7,112)= 3,60, p =.023, η2 =.78] με βάση τις ώρες διδασκαλίας στην Ειδική φυσική αγωγή, της γνώσης [F(3,112) = 4,83, p =.004, η2 =.166], της συμμετοχής [F(3,112) = 8,69, p =.000 η2 =.226] και της προθυμίας [F(3,112) = 2,65, p =.054, η2 =.182] με βάση την ασχολία στο χώρο της ειδικής φυσικής αγωγής εκτός ωρών διδασκαλίας, και τέλος τον παράγοντα της συμμετοχής [F(6,112) = 7,06, p =.002, η2 =.78] με βάση τα χρόνια διδακτικής εμπειρίας στην Ειδική φυσική αγωγή. Συμπερασματικά, η προηγούμενη διδακτική εμπειρία και η παρούσα θέση εργασίας αναδείχθηκαν σημαντικοί παράγοντες ως προς το μεγαλύτερο αντιλαμβανόμενο επίπεδο γνώσης, και την περισσότερη προθυμία για συνεργασία, συμμετοχή και επιμόρφωση των καθηγητών φυσικής αγωγής. Λέξεις κλειδιά: στάσεις καθηγητών φυσικής αγωγής, περιοχή Θεσσαλίας, μαθητές με αναπηρίες 4694 ΝΟΣΟΣ ALZHEIMER ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΦΥΛΟΥ ΣΕ ΑΣΘΕΝΕΙΣ 6 ου, 7 ου ΣΤΑΔΙΟΥ

6 6 Βλοτινού Π., Καμπάς Α., Αγγελούσης Ν., Μιχαλοπούλου Μ. Κέντρο alzheimer Αθηνών, ALZHEIMER DISEASE AND PHYSICAL ACTIVITY: THE ROLE OF THE GENDER IN PATIENTS IN 6th, 7th STAGE P. Vlotinou, A. Kampas, N. Aggeloussis, Μ. Μichalopoulou Alzheimer Center of Athens, Democritus University of Thrace, D.P.E.S.S Η νόσος Alzheimer, είναι μια νευροεκφυλιστική νόσος, η οποία είναι η σημαντικότερη αιτία αναπηρίας για τους ηλικιωμένους πληθυσμούς. Σύμφωνα με τη διεθνή βιβλιογραφία οι ανοϊκοί ασθενείς παρουσιάζουν χαμηλά ποσοστά φυσικής δραστηριότητας σε σχέση με τους υγιείς ηλικιωμένους. Σκοπός της έρευνας ήταν ο έλεγχος της φυσικής κατάστασης 21 Ελλήνων ανοϊκών ασθενών και η διερεύνηση του ρόλου του φύλου τους. Η φυσική κατάσταση των ασθενών καταγράφηκε μέσω βηματομέτρων (OMRON, walking II) και της κλίμακας IADL, ενώ ο εντοπισμός του γνωστικού επιπέδου αυτών, με τη χρήση των ερωτηματολογίων: MMSE και Clock. Οι ασθενείς διέμεναν στην οικία τους κατά το διάστημα της διεξαγωγής της έρευνας. Εξετάστηκαν πρωταρχικά όσον αφορά στο γνωστικό τους επίπεδο και έπειτα έγινε καταγραφή των ημερήσιων πραγματοποιούμενων βημάτων αυτών, επί δύο εβδομάδες. Για τον έλεγχο της επίδρασης του φύλου, εφαρμόστηκε ανάλυση διακύμανσης με έναν παράγοντα. Από τα αποτελέσματα, βρέθηκε ότι το φύλο δεν είχε στατιστικά σημαντική επίδραση στο μέσο αριθμό βημάτων το σαββατοκύριακο (F2,19=2.073, p=.166) και στο μέσο αριθμό βημάτων στις καθημερινές (F2,19=1.654, p=.214), αλλά ούτε και στο μέσο αριθμό βημάτων που εκτελούνται στο σύνολο της εβδομάδας (F2,19=1.782, p=.198). Κατά συνέπεια οι άνδρες και οι γυναίκες δε διαφέρουν σημαντικά ως προς τις επιδόσεις τους στις εξαρτημένες μεταβλητές της έρευνας. Ανεξάρτητα από το φύλο, η φυσική δραστηριότητα των ανοϊκών τείνει μειούμενη καθώς η νόσος εξελίσσεται, γεγονός που επιδεινώνει περισσότερο την κλινική εικόνα των ασθενών. Η παρέμβαση στην κατεύθυνση της βελτίωσης της φυσικής τους δραστηριότητας θα μπορούσε να βελτιώσει σημαντικά τη γενικότερη κλινική τους εικόνα, ανεξαρτήτου φύλου. Λέξεις κλειδιά: γνωστικό επίπεδο, φυσική δραστηριότητα, φύλο 4813 Ο ΒΑΘΜΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΩΝ ΑΡΧΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΙΣΟΤΙΜΙΑΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΕ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ Κωνσταντίνου Λ. Δημοτικό Σχολείο Καρμιώτισσας INCLUSION STANDARDS FOR CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS IN P.E REGULAR CLASSES AT CYPRUS ELEMENTARY SCHOOLS L. Constantinou Κarmiotissa s Elementary School Σκοπός της εργασίας είναι η μελέτη 44 περιπτώσεων παιδιών (22 αγοριών και 22 κοριτσιών).tα παιδιά αυτά συμμετείχαν στα μαθήματα Φυσικής Αγωγής της τυπικής τάξης σε τυπικά δημόσια Δημοτικά Σχολεία. της Κύπρου κατά τη διάρκεια των σχολικών ετών Τέσσερα παιδιά προέρχονταν από ειδικό σχολείο, επτά παιδιά από ειδική τάξη (μονάδα) και 33 από τυπική τάξη. Οι 44 περιπτώσεις παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες μελετούνται σε σχέση με βασικές αρχές που προέκυψαν από τη βιβλιογραφική επισκόπηση και διέπουν τη διαδικασία κοινωνικής ισοτιμίας στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής. Οι βασικές αρχές στις οποίες στηρίζονται οι παρατηρήσεις είναι: α) δομημένος σχεδιασμός από το Νηπιαγωγείο μέχρι και το Λύκειο, β) έγκαιρη παρέμβαση (παρέμβαση πριν ή κατά τη νηπιακή ηλικία), γ) αριθμός μαθητών προσαρμοσμένος στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του παιδιού Μ.Ε.Ε.Α που φοιτά στην τυπική τάξη, δ) ουσιαστική κινητική αξιολόγηση από πολυθεματική ομάδα, ε) συνεκπαίδευση που επιτυγχάνεται προοδευτικά και μεθοδικά, στ) διαφορετική διαφορετικότητα (τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του κάθε παιδιού σε θεωρητικά ομοιογενείς ομάδες ενισχύουν τη μοναδικότητα του παιδιού), ζ) ασφάλεια (λαμβάνοντας υπόψη τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των παιδιών που προκύπτουν από τις αξιολογήσεις λαμβάνονται τα αντίστοιχα μέτρα ασφάλειας), η) παιδαγωγικό κέρδος υπολοίπων παιδιών όταν συμμετέχουν και συνεργάζονται με παιδιά Μ.Ε.Ε.Α. στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής. Καταγράφονται επίσης ο αριθμός των παιδιών της τυπικής τάξης στην οποία συμμετείχαν παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και η χρονική διάρκεια της διδασκαλίας του μαθήματος από εκπαιδευτικό Ειδικής Φυσικής Αγωγής. Παράλληλα συγκρίνονται οι αρχές κοινωνικής ισοτιμίας που εντοπίζονται σε ένα μύθο αρχαιοελληνικής προέλευσης που αναφέρεται στη δεκατετράχρονη εκπαίδευση ενός παιδιού με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Από τα 44 παιδιά μόνο σε μία από τις περιπτώσεις εφαρμόστηκαν στοχευμένα. περισσότερες από μία αρχές κοινωνικής ισοτιμίας (δομημένος σχεδιασμός, έγκαιρη παρέμβαση, συνεκπαίδευση). Για να υπάρξουν αυξημένες πιθανότητες κοινωνικής ενσωμάτωσης και συνεκπαίδευσης των

7 7 παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες προτείνεται δομημένος σχεδιασμός: α) για το μάθημα της Ειδικής Φυσικής Αγωγής στο Νηπιαγωγείο, στο Δημοτικό, στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο και β) για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής στο Νηπιαγωγείο, στο Δημοτικό, στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο που στηρίζονται στις αρχές κοινωνικής ισοτιμίας έχοντας ως αφετηρία την αντίστροφη ένταξη. Λέξεις κλειδιά: κοινωνική ισοτιμία, έγκαιρη παρέμβαση, δομημένος σχεδιασμός 4829 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΞΟΥΘΕΝΩΣΗ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΣΕ ΦΟΡΕΙΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Καρκαλέτση Φ., Τζιαμαλή Β., Ζαρώτης Ι., Σκορδίλης Ε. Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών,Τ.Ε.Φ.Α.Α. BURNOUT AMONG STAFF IN SPECIAL EDUCATION CENTERS F. Karkaletsi, V. Tziamali, Y. Zarotis, E. Skordilis Kapodistrian University of Athens, D.P.E.S.S. Στην παρούσα έρευνα εξετάστηκε η επαγγελματική εξουθένωση εργαζομένων σε φορείς ειδικής αγωγής. Για τους σκοπούς της έρευνας, χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο επαγγελματικής εξουθένωσης των Maslach και Jackson (1986)(Maslach Burnout Inventory MBI), με 22 προτάσεις που ομαδοποιούνται στους ακόλουθους παράγοντες: α) Συναισθηματική Εξάντληση (Emotional Exhaustion) (9 προτάσεις), β) Αποπροσωποποίηση (Depersonalization) (5 προτάσεις), και γ) Προσωπική Επίτευξη(Personal Accomplishment) (8 προτάσεις). Αξιολογήθηκαν οι απαντήσεις 32 εργαζομένων σε δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς ειδικής αγωγής. Οι εργαζόμενοι ήταν άνδρες (Ν = 9) και γυναίκες (Ν = 23), ηλικίας από 20 έως 66 χρόνων (Μ = 36.34, ΤΑ = 9.92), και με οικογενειακό εισόδημα, στην πλειονότητά τους, από 1000 έως 2000 ευρώ μηνιαίως (38.7%). Για τη στατιστική επεξεργασία χρησιμοποιήθηκε το Στατιστικό Πακέτο Κοινωνικών Επιστημών (SPSS-13) και επιλέχθηκε το.05 επίπεδο στατιστικής σημαντικότητας. Αρχικά, ελέγχθηκε η εσωτερική συνοχή των παραγόντων, στη συνέχεια εξετάστηκαν πολυμεταβλητικά (MANOVA) και μονομεταβλητικά (ANOVAs) οι διαφορές αναφορικά με το φύλο και την ειδικότητα και τέλος αξιολογήθηκε η συσχέτιση των παραγόντων του ΜΒΙ με την εργασιακή εμπειρία των εργαζομένων. Ο έλεγχος εσωτερικής συνοχής έδωσε ικανοποιητικούς Cronbach alpha δείκτες (.90 και.89), για τους παράγοντες Συναισθηματική Εξάντληση και Προσωπική Επίτευξη. Αντίθετα, για τον παράγοντα Αποπροσωποποίηση ο δείκτης Cronbach ήταν μόλις.18. Τα αποτελέσματα δεν έδειξαν σημαντικές διαφορές αναφορικά με το φύλο. Η εξέταση των μέσων τιμών έδειξε ότι οι γυναίκες είχαν υψηλότερες τιμές στον παράγοντα Συναισθηματική Εξάντληση (Μ = 15.05, ΤΑ = 10.17), συγκριτικά με τους άντρες (Μ = 11.67, ΤΑ = 9.79). Αναφορικά με την ειδικότητα, αξιολογήθηκαν πολυμεταβλητικά οι διαφορές ανάμεσα στο επιστημονικό και βοηθητικό προσωπικό και οι διαφορές που βρέθηκαν ήταν σημαντικές (Λ =.639, F = 4.708, p =.010, η2 =.361). Οι μονομεταβλητικές post hoc αναλύσεις στη συνέχεια προσδιόρισαν ότι οι παράγοντες Συναισθηματική Εξάντληση (F = 3.823, p =.061, η2 =.124) και Αποπροσωποποίηση (F = 3.191, p =.085, η2 =.106) έτειναν να διαφοροποιήσουν τους συμμετέχοντες ανάλογα με την ειδικότητα. Τέλος, από τον έλεγχο συσχέτισης των παραγόντων του ΜΒΙ με την εργασιακή εμπειρία των εργαζομένων, βρέθηκε σημαντική θετική συσχέτιση ανάμεσα στον παράγοντα Προσωπική Επίτευξη και τα χρόνια εργασίας (r =.419, p =.033). Οι εργαζόμενοι με περισσότερα χρόνια φάνηκε να έχουν και υψηλότερη αίσθηση επίτευξης από την εργασία τους. Συνολικά, ωστόσο, η αξιολόγηση των απαντήσεων, έδειξε ότι οι συμμετέχοντες δεν εμφάνιζαν επαγγελματική εξουθένωση, σύμφωνα με τα κριτήρια των Maslach και Jackson (1986).Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας παρέχουν μια πρώτη ένδειξη για την επαγγελματική εξουθένωση εργαζομένων σε φορείς ειδικής αγωγής. Στο μέλλον, θα ήταν χρήσιμο να εξεταστεί η επαγγελματική εξουθένωση σε μεγαλύτερο δείγμα εργαζομένων και από διαφορετικές πόλεις, ώστε να υπάρχει η δυνατότητα γενίκευσης των αποτελεσμάτων. Θα ήταν επίσης σημαντικό να μελετηθεί το φαινόμενο παράλληλα με την ποιότητα ζωής, την πιθανή εκδήλωση συναισθηματικών διαταραχών από την πλευρά των εργαζομένων, καθώς και την ικανοποίηση που αντλούν από τους χώρους και το περιεχόμενο εργασίας. Λέξεις κλειδιά: επαγγελματική εξουθένωση, εργαζόμενοι, ειδική αγωγή 5004 ΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΘΕΣΕΙΣ ΤΩΝ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΤΩΝ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΕΝΔΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΚΙΝΗΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ Καραολής Ι., Φελλά Ο., Κούτινα Γ., Μπάτσιου Σ. yiannis85@hotmail.com ATTITUDES AND INTENTIONS OF CYPRIOT MANAGERS IN HOTEL UNITS TOWARDS FACILITATING PEOPLE WITH MOVEMENT PROBLEMS

8 8 I. Karaolis, O. Fella, G. Koutina, S. Mpatsiou Σύμφωνα με τον Ajzen (1988) για να εκδηλωθεί μια συμπεριφορά πρέπει να υπάρχει κάποιος λόγος. Πιο συγκεκριμένα, αυτό που προηγείται άμεσα κάθε συμπεριφοράς είναι η «πρόθεση» του ατόμου να προβεί σε μια ενέργεια. Όσο πιο δυνατή είναι αυτή η πρόθεση τόσο πιθανό είναι να προσπαθήσει να συμπεριφερθεί ανάλογα. Σκοπός της έρευνας ήταν να καταγράψει τις στάσεις και προθέσεις των υπευθύνων των ξενοδοχειακών μονάδων της Κύπρου ως προς το ενδεχόμενο να εξυπηρετήσουν άτομα με κινητικά προβλήματα. Μεθοδολογία: Για τις ανάγκες της έρευνας χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο βασισμένο στο θεωρητικό μοντέλο στάσεων του Ajzen (1988), τροποποιημένο και προσαρμοσμένο από το Θεοδωράκη (1994). Το ερωτηματολόγιο αυτό περιελάμβανε 7 μεταβλητές: 1)Στάσεις (n=, 5)Προθέσεις, (n=, 3)Αυτοταυτότητα, (n= 4)Δύναμη Στάσεων, (n= 8) 5)Κοινωνικά πρότυπα, (n= 2) 6)Πληροφόρηση (n= 4) και 7). Γνώση (n= 4). Στην έρευνα συμμετείχαν 44 άτομα (ιδιοκτήτες, διευθυντές, άλλη ιδιότητά). Από την επεξεργασία των δεδομένων προέκυψε ότι η βαθμολογία σε όλες τις παραμέτρους κυμάνθηκε στα επίπεδα του μέσου όρου (3.5). Μεγαλύτερη επίδοση σημειώθηκε στην παράμετρο της πληροφόρησης (4.68 ± 1.08). Από την ανάλυση t- test ανεξάρτητα δείγματα μεταξύ ανδρών και γυναικών δεν σημειώθηκε στατιστικά σημαντική διαφορά (Ρ <.05). Οι άνδρες είχαν μεγαλύτερη βαθμολογία. Από την ανάλυση one-way-anova μεταξύ των ατόμων που συμπλήρωσαν το ερωτηματολόγιο ως προς την ιδιότητά τους δεν προέκυψε στατιστικά σημαντική διαφορά (Ρ <.05). Διαπιστώθηκε μικρή υπεροχή στην βαθμολογία των ιδιοκτητών. Συμπερασματικά τα άτομα που διοικούν τις ξενοδοχειακές μονάδες της Κύπρου δεν έχουν πολύ θετική στάση και πρόθεση να φιλοξενήσουν άτομα με αναπηρία. Απαιτείται έρευνα σε μεγαλύτερο δείγμα για την επιβεβαίωση των συμπερασμάτων. Λέξεις κλειδιά: στάσεις, προθέσεις, άτομα με κινητικά προβλήματα 5141 ΣΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΧΩΡΙΣ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Μαυρόπουλος Α., Μακρίδου Αικ., Τσάμης Π., Νικόπουλος Μ., Καλαϊτζόγλου Κ., Σκορδίλης Ε. Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τ.Ε.Φ.Α.Α. arismavro@windowslive.com ATTITUDES OF STUDENTS WITHOUT DISABILITIES TOWARDS INTEGRATION OF STUDENTS WITH DISABILITIES IN PHYSICAL EDUCATION A. Mavropoulos, Aik. Makridou, P.Tsamis, M. Nikopoulos, K. Kalaitzoglou, E. Skordilis Kapodistrian University of Athens, D.P.E.S.S. Τις τελευταίες δεκαετίες, η έννοια της ένταξης των ατόμων με αναπηρίες αποτελεί το σημαντικότερο θέμα στον τομέα της ειδικής αγωγής και βρίσκεται στο επίκεντρο του ερευνητικού ενδιαφέροντος (Block & Obrusnikova, 2007). Ο όρος ένταξη αναφέρεται στην κοινωνική και εκπαιδευτική διαδικασία, που επιδιώκει την ισότιμη συμμετοχή των ατόμων με ειδικές ανάγκες στο κοινωνικό σύνολο και ειδικότερα στη γενική εκπαίδευση (Adapted Physical Education [APE] National Standards, 1995). Η σχολική ένταξη έχει ως στόχο τη συνύπαρξη μαθητών με και χωρίς αναπηρίες στα γενικά σχολεία (Vogler, Koranda & Romance, 2000). Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να εξετάσει τις στάσεις μαθητών χωρίς αναπηρίες απέναντι στη διαδικασία της ένταξης μαθητών με αναπηρίες στο μάθημα Φυσικής Αγωγής. Το δείγμα αποτέλεσαν 54 μαθητές/ τριες (30 αγόρια, 24 κορίτσια), ηλικίας χρόνων που φοιτούσαν σε σχολεία του λεκανοπεδίου Αττικής. Για την αξιολόγηση των στάσεων των μαθητών απέναντι στην ένταξη μαθητών με αναπηρίες, χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο Children s Attitudes Towards Integration in Physical Education- CAIPE (Block, 1995). Οι ανεξάρτητες μεταβλητές που εξετάστηκαν ήταν το φύλο των μαθητών/ τριών, η ηλικία, η προηγούμενη εμπειρία με άτομα με αναπηρίες στο οικογενειακό, φιλικό ή/ και σχολικό περιβάλλον και ο βαθμός της ανταγωνιστικότητας των μαθητών, ως χαρακτηριστικό της συμπεριφοράς τους, στο μάθημα της Φ.Α. Η εξαρτημένη μεταβλητή ήταν οι απαντήσεις των μαθητών στο ερωτηματολόγιο στάσεων. Για την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το Στατιστικό Πρόγραμμα για τις Κοινωνικές Επιστήμες (SPSS 13) (Norusis, 1993). Σύμφωνα με τα αποτελέσματα και τα δύο φύλα παρουσίασαν θετικές στάσεις συνολικά, με τα κορίτσια να είναι θετικότερα (Μ=1.697, ΤΑ=0.526) από τα αγόρια (Μ=1.812, ΤΑ=0.568) για την ένταξη των συμμαθητών τους με αναπηρία στη Φ.Α. Επιπλέον, οι μαθητές που είχαν στο οικογενειακό τους περιβάλλον άτομο με αναπηρία είχαν πιο θετικές στάσεις (Μ=1.636, ΤΑ=0.526) από τους συμμαθητές τους που δεν είχαν(μ=1.773, ΤΑ=0.553) και τέλος, θετικότερες στάσεις εμφάνισαν οι μαθητές που δήλωναν καθόλου ανταγωνιστικοί στο μάθημα Φ.Α. (Μ=1.713, ΤΑ=0.502) από τους συμμαθητές τους που δήλωσαν κάπως ανταγωνιστικοί (Μ=1.752, ΤΑ=0.522) και πολύ ανταγωνιστικοί (Μ=1.875, ΤΑ=0.532). Τα αποτελέσματα συνολικά φάνηκαν να είναι ενθαρρυντικά, αλλά περισσότερη έρευνα στο μέλλον κρίνεται απαραίτητη για να γενικευθούν τα αποτελέσματα αναφορικά με την ένταξη μαθητών με αναπηρία στη γενική τάξη. Λέξεις κλειδιά: ένταξη, στάσεις, μαθητές με αναπηρία

9 ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Μυλωνά Κ., Μπάτσιου Σ., Αντωνίου Π., Μπεμπέτσος Ε. HEALTH RELEATED-QUALITY OF LIFE IN PEOPLE WITH DISABILITIES K. Milona, S. Batsiou, P. Antoniou, E. Mpempetsos Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η καταγραφή και αξιολόγηση της ποιότητας ζωής, αυτής που έχει σχέση με την υγεία, των ατόμων με αναπηρία και συγκεκριμένα των ατόμων με κινητικά προβλήματα. Δεδομένα έχουν δείξει ότι η ποιότητα ζωής των ατόμων με κινητική αναπηρία είναι χαμηλότερη από αυτή των ατόμων χωρίς αναπηρία. Ο όρος ποιότητα ζωής και υγεία, είναι η αντίληψη του ατόμου για τη σωματική, ψυχολογική και κοινωνική διάσταση της ζωής του. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 102 άτομα, από τα οποία τα 53 με και τα 49 άτομα χωρίς αναπηρία. Τα άτομα που έλαβαν μέρος στη διαδικασία της συμπλήρωσης των ερωτηματολογίων ήταν από τις περιοχές της Κομοτηνής, Ξάνθης, Θεσσαλονίκης, Χαλκίδας, Αθήνας, Σύρου και Ροβιών Εύβοιας. Το όργανο που χρησιμοποιήθηκε ήταν το ερωτηματολόγιο QUALITY OF LIFE QUESTIONNAIRE RESPONDENT SELF-REPORT VERSION του Bigelow,(1991). Το ερωτηματολόγιο αυτό αποτελείται από 103 ερωτήσεις, οι οποίες κατηγοριοποιούνται σε 14 θεματικές ενότητες: ευχάριστα και δυσάρεστα συναισθήματα, ικανότητα αντιμετώπισης δυσάρεστων συναισθημάτων, καθημερινών αναγκών, λήψης αποφάσεων, επικοινωνίας με τους συνανθρώπους και την οικογένεια, στήριξη από την οικογένεια και τους φίλους, ικανότητα εργασίας στο σπίτι, εύρεσης εργασίας, περιβάλλον εργασίας, ελεύθερος χρόνος και κατανάλωση αλκοολούχων ποτών και φαρμάκων. Η διπλή συσχετισμένη ανάλυση (two-way ANOVA) έδειξε ότι : α. δεν υπήρχε σημαντική επίδραση της ομάδας και του φύλου αλλά ούτε και της αλληλεπίδρασής τους σε όλες τις παραμέτρους του ερωτηματολογίου (p>0.05). β. δεν υπήρχε σημαντική επίδραση της ομάδας και της άσκησης αλλά ούτε και της αλληλεπίδρασής τους σε όλες τις παραμέτρους του ερωτηματολογίου εκτός από εκείνες που αναφέρονται στην ικανότητα επικοινωνίας [(F1,96) = 9.26, p = 0.002] και στην εύρεση εργασίας, στις οποίες παρουσιάστηκε επίδραση της ομάδας [(F1,93) = 6.11, p= 0.01]. Οι βαθμολογίες των ατόμων χωρίς αναπηρία ήταν καλύτερες από τις αντίστοιχες των ατόμων με κινητική αναπηρία. Το συμπέρασμα της παρούσας έρευνας ήταν ότι η ποιότητα ζωής των ατόμων με και χωρίς αναπηρία χαρακτηρίστηκε ως όχι και πολύ καλή. Μεταξύ των δύο ομάδων δε σημειώθηκε στατιστικά σημαντική επίδραση. Θετική επίδραση είχε η άσκηση στην αντιλαμβανόμενη ποιότητα ζωής των ατόμων και των δύο ομάδων. Τέλος, θα πρέπει να διερευνηθεί η ποιότητα ζωής και άλλης ομάδας ατόμων με αναπηρία. Λέξεις κλειδιά: ποιότητα ζωής, άσκηση, άτομα με αναπηρία 5873 ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΒΑΣΙΚΟΥ ΜΕΤΑΒΟΛΙΚΟΥ ΡΥΘΜΟΥ ΣΕ ΑΘΛΗΤΕΣ ΥΨΗΛΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Δημητροπούλου Β., Φελλά Ο., Βόλακλης Κ., Μπάτσιου Σ., Τοκμακίδης Σ. vasodim86@gmail.com BASIC METABOLIC RATE IN HIGH LEVEL ATHLETES WITH DISABILITIES V. Dimitropoulou, O. Fella, K. Volaklis, S. Batsiou, S.Tokmakidis Ο βασικός μεταβολικός ρυθμός εκφράζει την ελάχιστη κατανάλωση ενέργειας σε κατάσταση ηρεμίας και αποτελεί σημαντική παράμετρο που σχετίζεται με την υγεία και τον καλό μεταβολικό έλεγχο. Στη διεθνή βιβλιογραφία υπάρχουν λιγοστές αναφορές σχετικά με το βασικό μεταβολικό ρυθμό αθλητών υψηλού επιπέδου με αναπηρία. Σκοπός της εργασίας ήταν να καταγράψει το βασικό μεταβολικό ρυθμό ατόμων με και χωρίς αναπηρία. Το δείγμα αποτέλεσαν τέσσερις αθλητές με αναπηρία (ηλικία:30.8±8 έτη, ύψος: 175±8 cm, βάρος: 75.0±7.1 kg, ΒΜΙ: 24.5±1.6) υψηλού επιπέδου και έξι άτομα χωρίς αναπηρία (ηλικία : 28±9 έτη, ύψος :175±9.6 cm, βάρος : 71.7±6.5 kg, ΒΜΙ: 24.1±3.1). Από τα άτομα με αναπηρία οι τρεις είχαν κάκωση νωτιαίου μυελού (2 παραπληγία, 1 τετραπληγία) και ένας εγκεφαλική παράλυση (διπληγία). Από τους τέσσερις, οι τρεις ήταν παραολυμπιονίκες και ο ένας είχε διάκριση σε εθνικό επίπεδο. Έγινε καταγραφή του βασικού μεταβολικού ρυθμού ηρεμίας κατά την οποία χρησιμοποιήθηκε αναλυτής αερίων (VIASYS), μετά από ολονύχτια 12ωρη νηστεία. Από τη στατιστική ανάλυση των αποτελεσμάτων (t-test για ανεξάρτητα δείγματα, p<0.05) προέκυψαν στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ των ατόμων με και χωρίς αναπηρία στα ΜΕΤs=2.4 ± 0.29 ml/kg/min έναντι 3.1 ± 0.36 ml/kg/min (p<0.05) καθώς και στο βασικό μεταβολικό ρυθμό (1299 ± 141 kcal έναντι 1589 ± 252 kcal (p<0.05) Στην κατανάλωση οξυγόνου παρατηρήθηκαν οριακές διαφορές (VO2 =0.187 lt ± 0.2 έναντι lt ±0.3 p=0.064), ενώ δεν παρατηρήθηκαν διαφορές στο αναπνευστικό πηλίκο (RQ=0.82±0.05 έναντι 0.83±0.04 p>0.05) μεταξύ των δύο ομάδων. Αθλητές με αναπηρία

10 10 παρουσίασαν χαμηλότερες τιμές στο βασικό μεταβολικό ρυθμό, οι οποίες ωστόσο θα ήταν ακόμη χειρότερες στην περίπτωση που ακολουθούσαν έναν καθιστικό τρόπο ζωής. Δεδομένου ότι η άσκηση αυξάνει το βασικό μεταβολικό ρυθμό (τόσο άμεσα όσο και μακροχρόνια) θα πρέπει να συστήνεται αλλά και να εφαρμόζεται ως ένα βασικό θεραπευτικό μέσο των ατόμων με αναπηρία. Απαιτούνται περαιτέρω μελέτες προκειμένω να διερευνηθεί η επίδραση της άσκησης (οξεία ή χρόνια, αερόβια ή άσκηση με βάρη) στο βασικό μεταβολικό ρυθμό σε άτομα με αναπηρίες (αθλητές και μη). Λέξεις κλειδιά: αναπηρία, βασικός μεταβολικός ρυθμός, αθλητές υψηλού επιπέδου 6032 ΑΞΙΟΠΙΣΤΙΑ ΜΕΘΟΔΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΚΟΗΣ Τσουλφίδου Ν., Αγγελούσης Ν., Μπάτσιου Σ., Καμπάς Α. RELIABILITY OF BALANCE ASSESSMENT METHODS IN DEAF CHILDREN N. Tsoulfidou, N. Aggeloussis, S. Batsiou, A. Kampas Η ικανότητα της ισορροπίας αποτελεί βασική προϋπόθεση για την ποιότητα της ζωής ενός παιδιού και κατά συνέπεια η εφαρμογή αξιόπιστων μεθόδων αξιολόγησής της είναι ιδιαίτερα σημαντική, προκειμένου να σχεδιαστούν αποτελεσματικά προγράμματα άσκησης για την ανάπτυξή της. Μεταξύ των παραγόντων που την επηρεάζουν περιλαμβάνεται η λειτουργική απόδοση του αιθουσαίου συστήματος, που εντοπίζεται στο έσω αυτί και παρέχει πληροφορία για την κίνηση του κεφαλιού και τη θέση του σώματος στο χώρο. Σε παιδιά με προβλήματα ακοής η απόδοση του εν λόγω αισθητήριου συστήματος διαταράσσεται. Ως εκ τούτου οι μέθοδοι αξιολόγησης της ισορροπίας που εφαρμόζονται σε παιδιά χωρίς προβλήματα ακοής ενδέχεται να μην παρουσιάζουν την ίδια αξιοπιστία σε παιδιά με προβλήματα ακοής. Η παρούσα έρευνα μελέτησε συγκριτικά την αξιοπιστία τριών δημοφιλών μεθόδων αξιολόγησης της ισορροπίας σε παιδιά με προβλήματα ακοής. Συμμετείχαν 24 μαθητές του Εθνικού Ιδρύματος Κωφών Αμπελοκήπων ηλικίας 14.27±2.6 ετών. Οι μέθοδοι αξιολόγησης της ισορροπίας που χρησιμοποιήθηκαν ήταν η κλίμακα Berg Balance Scale (BBS), η ενότητα ισορροπίας του Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency (ΒΟΤΜΡ) και το Timed Up and Go (TUG) τεστ. Κάθε παιδί αξιολογήθηκε με κάθε μια από τις παραπάνω μεθόδους, τρεις φορές. Οι δύο πρώτες αξιολογήσεις πραγματοποιήθηκαν για κάθε μέθοδο με ενδιάμεσο διάλειμμα 5 λεπτών και η τρίτη προσπάθεια μία εβδομάδα μετά. Κάθε φορά εφαρμοζόντουσαν όλες οι μέθοδοι αξιολόγησης με τυχαία σειρά. Για τον έλεγχο της αξιοπιστίας υπολογίστηκαν ο συντελεστής εσωτερικής συσχέτισης (ICC), το σταθερό σφάλμα μέτρησης (SEM) και ο συντελεστής μεταβλητότητας (CV) των επιδόσεων των παιδιών στις διαδοχικές εφαρμογές κάθε μεθόδου αξιολόγησης. Από τα αποτελέσματα διαπιστώθηκε ότι τη μεγαλύτερη αξιοπιστία είχε η κλίμακα BBS (ICC=0.918, p<0.5; SEM=0.63; CV=0.61±1.04). Χαμηλότερη αλλά οριακά αποδεκτή αξιοπιστία έδειξε η ενότητα ισορροπίας του BOTMP (ICC=0.859, p=238; SEM=2.21; CV=13.33±9.11). Αντίθετα, το τεστ TUG δεν παρουσίασε αποδεκτή αξιοπιστία (ICC=0.669, p=.857; SEM=1.34; CV=16.43±7.42). Συμπερασματικά, λόγω της μειωμένης αξιοπιστίας της ενότητας ισορροπίας του BOTMP και του τεστ TUG, συγκριτικά με την κλίμακα BBS, σε παιδιά με προβλήματα ακοής, προτείνεται για την αξιολόγηση της ισορροπίας στον εν λόγω πληθυσμό να εφαρμόζεται η κλίμακα BBS. Λέξεις κλειδιά: αξιοπιστία, ισορροπία, κώφωση

11 11 Αναρτημένες - Poster 5444 ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΑΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΑΘΛΗΤΩΝ ΜΕ ΚΑΙ ΧΩΡΙΣ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΜΕΓΑΛΩΝ ΑΓΩΝΩΝ Παπαδοπούλου Α., Μπάτσιου Σ., Δράκου Κ., Αντωνίου Π., Μπεμπέτσος Ε. smpatsio@phyed.duth.gr THE LEVEL OF ANXIETY OF ATHLETES WITH AND WITHOUT DISABILITY AT THE DURATION OF SIGNIFICANT GAMES A. Papadopoulou, S. Batsiou, K. Drakou, P. Antoniou, E. Bebetsos Η επίτευξη υψηλών επιδόσεων από τους αθλητές στους αγώνες εξαρτάται από πολλούς παράγοντες. Μεταξύ αυτών είναι τα φυσικά προσόντα, η κατάλληλη προπόνηση, ο έλεγχος των συναισθημάτων τους. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να καταγράψει το επίπεδο άγχους και αυτοπεποίθησης των ελλήνων πρωταθλητών του κλασικού αθλητισμού με και χωρίς αναπηρίες πριν από μεγάλους αγώνες και να εντοπίσει τη μεταξύ των δυο ομάδων σχέση στους τομείς αυτούς. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν συνολικά 110 αθλητές. Από το σύνολο των αθλητών 70 ήταν χωρίς και 40 αθλητές με αναπηρία. Όλοι ήταν αθλητές του κλασικού αθλητισμού. Οι αθλητές συμμετείχαν με τη θέλησή τους στην έρευνα, συμπληρώνοντας το ερωτηματολόγιο κατά τη διάρκεια των πανελλήνιων πρωταθλημάτων, του έτους Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο ''αγωνιστικής κατάστασης των Martens et al., (1990), το οποίο τροποποιήθηκε από τους Κάκκο και Ζέρβα (1996). Το ερωτηματολόγιο περιλαμβάνει δεκαπέντε (15) ερωτήματα, τα οποία απαρτίζουν τρεις παράγοντες: α. γνωστικό άγχος (5 ερωτήματα), β. σωματικό άγχος (5 ερωτήματα) και γ. αυτοπεποίθηση (5 ερωτήματα). Στο ερωτηματολόγιο αυτό προστέθηκαν άλλες 8 ερωτήσεις, εκ των οποίων οι 6 αφορούσαν δημογραφικά στοιχεία και οι 2 τον τύπο και το είδος της αναπηρίας. Η βαθμολογία της κάθε ερώτησης κυμαίνονταν από το 1-4. Το 1 είναι αρνητική τιμή και το 4 θετική. Από τον έλεγχο των μέσων όρων φάνηκε ότι το άγχος των αθλητών με και χωρίς αναπηρία κυμάνθηκε σε χαμηλά επίπεδα, ενώ η αυτοπεποίθησή τους ήταν ικανοποιητική. Από τη διπλή μη συσχετισμένη ANOVA (ομάδα- φύλο) προέκυψε: α. στο γνωστικό άγχος υπάρχει σημαντική επίδραση της ομάδας (F1,106=15,318, p=0,000), ενώ δεν υπάρχει του φύλου αλλά ούτε και αλληλεπίδρασή τους, β. στο σωματικό άγχος υπάρχει σημαντική επίδραση της ομάδας (F1,106=15,318, p=0,000), του φύλου (F1,106=5,061, p=0,027) αλλά όχι αλληλεπίδρασή τους. γ. στην αυτοπεποίθηση υπάρχει σημαντική αλληλεπίδραση της ομάδας και του φύλου (F1,106=12,962, p=0,000) αλλά όχι της ομάδας ούτε και του φύλου. Μικρότερο άγχος (γνωστικό και σωματικό) είχε η ομάδα των αναπήρων και περισσότερη αυτοπεποίθηση οι αθλητές χωρίς αναπηρία. Σημαντικοί παράγοντες που επηρεάζουν τα επίπεδα άγχους και αυτοπεποίθησης είναι το άθλημα, η ηλικία, η επαγγελματική κατάσταση. Το συμπέρασμα που προέκυψε ήταν ότι οι αθλητές με και χωρίς αναπηρία έχουν άγχος πριν από σημαντικούς αγώνες, γι αυτό και οι προπονητές θα πρέπει να επιμορφώνονται σε θέματα ψυχολογίας για να βοηθούν τους αθλητές να διαχειρίζονται αποτελεσματικά το άγχος τους και να βελτιώνουν την αυτοπεποίθησή τους. Λέξεις κλειδιά: άγχος, αυτοπεποίθηση, αθλητής 5600 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΤΟΥ ΣΕΡΒΙΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ ΤΩΝ ΑΓΩΝΩΝ ΠΕΤΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ ΚΑΘΗΜΕΝΩΝ ΑΘΛΗΤΩΝ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΟΛΥΜΠΙΑΚΟΥΣ ΤΟΥ 2004 Μπαμπάτσικου Α., Ζέτου Ε., Μπάτσιου Σ., Β. Γούργουλης, Κολονιώτη Μ. elzet@phyed.duth.gr EVALUATION OF EFFECTIVENESS OF SERVICE AND RECEPTION IN SITTING VOLLEYBALL OF 2004 PARALYMPICS GAMES A. Babatsikou, E. Zetou, S. Mpatsiou, V. Gourgoulis, M. Kolonioti Οι προπονητές πάντα πρέπει να γνωρίζουν τις σύγχρονες τάσεις του αθλήματός τους, παρατηρώντας και αναλύοντας τις κορυφαίες ομάδες, ώστε να μπορούν να σχεδιάσουν αποτελεσματικά την προπόνησή τους. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να παρουσιάσει τα χαρακτηριστικά της τεχνικής του σερβίς και της υποδοχής, των ομάδων πετοσφαίρισης καθήμενων αθλητών και να προσπαθήσει να καθορίσει ποιο από αυτά τις επηρέασε και τις οδήγησε στην τελική τους κατάταξη, στους Παραολυμπιακούς Αγώνες στην Αθήνα το Το δείγμα αποτέλεσαν 5 ομάδες αντρών (Βοσνία, Ιράν, Αίγυπτος, Γερμανία, Ελλάδα) σε 7 παιχνίδια πετοσφαίρισης καθήμενων που βιντεοσκοπήθηκαν και στη συνέχεια παρατηρήθηκαν αφού αξιολογήθηκε η εσωτερική εγκυρότητα του παρατηρητή. Αξιολογήθηκε και καταγράφηκε σε ειδικό πρωτόκολλο για τα ποσοτικά και

12 12 ποιοτικά χαρακτηριστικά των δεξιοτήτων (κλίμακα του Eom, 1992) η αποτελεσματικότητα των στοιχείων του σερβίς και της υποδοχής. Τα δεδομένα των ομάδων συγκρίθηκαν (ANOVA) για να διαπιστωθεί αν υπήρξαν διαφορές στην αποτελεσματικότητα των στοιχείων και ποιο από αυτά τα στοιχεία οδήγησε τις ομάδες στην τελική τους κατάταξη. Από την ανάλυση προέκυψε ότι η Βοσνία, που κατετάγη πρώτη στην τελική κατάταξη, παρουσίασε στατιστικά σημαντικές διαφορές (p<0.01) από τις υπόλοιπες ομάδες. Συγκεκριμένα, έκανε περισσότερα σέρβις στην ζώνη 6 και η υποδοχή έβγαινε με ψηλή πάσα (δάχτυλα) που έφτανε στον πασαδόρο. Γενικά, σε όλες τις ομάδες παρατηρήθηκε ότι αφενός η υποδοχή έβγαινε με πάσα-δάχτυλα και αφετέρου ότι χρησιμοποιούσαν αποκλειστικά το από πάνω σέρβις και ιδιαίτερα το κυματιστό (p<0.01). Προτείνεται να γίνουν περισσότερες έρευνες σε όλα τα στοιχεία του παιχνιδιού, ώστε να γνωρίζουν οι προπονητές τα χαρακτηριστικά των κορυφαίων ομάδων, ώστε να σχεδιάζουν και να οργανώνουν την προπόνησή τους έτσι ώστε να είναι αποτελεσματική. Λέξεις κλειδιά: πετοσφαίριση καθήμενων, αποτελεσματικότητα, δεξιότητες, βιντεοανάλυση 5620 ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΤΗΣ ΒΟΡΕΙΑΣ ΕΥΒΟΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΗΡΙΑ. Κουτίνα Γ., Μπάτσιου Σ., Καραολής I., Αντωνίου Π., Τριγώνης Ι. mkoutinaki@yahoo.gr THE LEVEL OF APPROPRIATENESS OF HOTEL UNITS OF NORTHERN EVIA (GREECE) FOR THE HOSPITALITY OF INDIVIDUALS WITH MOVEMENT PROBLEMS G. Koutina, S. Batsiou, I. Karaolis, P. Antoniou, I. Trigonis Ο λόγος της έρευνας ήταν το δικαίωμα της πρόσβασης των ατόμων με αναπηρία στον πολιτισμό, τον τουρισμό και την ψυχαγωγία, το οποίο σχετίζεται άμεσα με την ποιότητα ζωής τους. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η διερεύνηση της καταλληλότητας των ξενοδοχειακών επιχειρήσεων της Βορείου Εύβοιας, προκειμένου να φιλοξενούν χωρίς προβλήματα άτομα με κινητικές αναπηρίες. Το δείγμα αποτέλεσαν 80 ξενοδοχειακές επιχειρήσεις από την περιοχή της Βορείου Ευβοίας οι οποίες επιλέχθηκαν τυχαία. Η καταγραφή των στοιχείων έγινε μέσω ερωτηματολογίου, το οποίο είχε τη μορφή καταλόγου καταγραφής δεδομένων προσβασιμότητας. Αυτό διανεμήθηκε από τον ίδιο τον ερευνητή στους υπεύθυνους των επιχειρήσεων και συμπληρώθηκε με τη μέθοδο της προσωπικής συνέντευξης. Ο κατάλογος καταγραφής περιελάμβανε 26 ερωτήσεις κλειστού τύπου, οι οποίες αφορούσαν τη δυνατότητα προσέγγισης του περιβάλλοντα χώρου, τη μετακίνηση στο εσωτερικό καθώς και στα δωμάτια, στους χώρους άσκησης και διασκέδασης. Η στατιστική επεξεργασία των δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω της ανάλυσης των συχνοτήτων (Frequencies). Από την επεξεργασία των δεδομένων προέκυψε ότι σχεδόν όλοι οι υπεύθυνοι των επιχειρήσεων γνώριζαν τους νόμους (n= 77), που αφορούν στην προσβασιμότητα των κτιρίων. Στο σύνολό τους τα ξενοδοχεία έδιναν τη δυνατότητα εύκολης πρόσβασης με το αυτοκίνητο(n=80), θέσεις κατάλληλες για στάθμευση των αυτοκινήτων τους. Τα πεζοδρόμια ήταν σωστά διαμορφωμένα (κατάλληλο ύψος και πλάτος) (n=78), αλλά μόνο οι 47 επιχειρήσεις διέθεταν δωμάτια για εξυπηρέτηση ατόμων με κινητικά προβλήματα. Τα περισσότερα ξενοδοχεία διέθεταν σκάλα και ράμπα (n=59) για την είσοδο εντός του κτιρίου. Στο εσωτερικό των κτιρίων οι προϋποθέσεις για τη μετακίνηση ατόμων με αναπηρία ήταν ευνοϊκές, καθώς διέθεταν συρόμενες πόρτες, κατάλληλων διαστάσεων, και με τις χειρολαβές στο κατάλληλο ύψος. Ο μεγαλύτερος αριθμός επιχειρήσεων διέθεταν ανελκυστήρα (n=77), ο οποίος πληρούσε τις απαραίτητες προϋποθέσεις για τη χρήση του από τα άτομα με αναπηρία. Σε πολλά ξενοδοχεία (n=78), υπήρχαν κοινόχρηστοι χώροι υγιεινής προσβάσιμοι για τα άτομα με αναπηρία στο ισόγειο του κτιρίου. Εντυπωσιακό ήταν ότι σε μεγάλο ποσοστό (n=69) στους χώρους υγιεινής υπήρχε λεκάνη και νιπτήρας κατάλληλα για τα άτομα με αναπηρία, κεκλιμένος καθρέφτης όπως και χειρολαβή στο πλάι της λεκάνης. Σε καμία από τις ξενοδοχειακές επιχειρήσεις δεν εργάζονταν άτομο με κινητική αναπηρία. Το μεγαλύτερο ποσοστό των ξενοδοχείων βρίσκονταν κοντά στη θάλασσα,στην οποία είχαν πρόσβαση τα άτομα με αναπηρία (n=68). Τέλος το σύνολο των επιχειρήσεων δήλωσαν ότι πρόκειται να πάρουν μέτρα για τη βελτίωση των παρεχόμενων υπηρεσιών τους προς τα άτομα με αναπηρία στην επόμενη πενταετία. Συμπερασματικά στην παρούσα έρευνα τα άτομα με αναπηρία δεν μπορούσαν να εξυπηρετηθούν απόλυτα στις ξενοδοχειακές επιχειρήσεις της Εύβοιας, αν και υπεύθυνοι γνώριζαν την ύπαρξη των σχετικών νόμων και τους είχαν εφαρμόσει σε μεγάλο βαθμό. Ωστόσο σε αρκετές περιπτώσεις οι εγκαταστάσεις κρίθηκαν ως ανεπαρκείς, με αποτέλεσμα τα άτομα με αναπηρία να μην έχουν τη δυνατότητα ευχάριστων, απρόσκοπτων διακοπών στην περιοχή αυτή. Οι εγκαταστάσεις κρίνονται ανεπαρκείς σε πολλές περιπτώσεις, με αποτέλεσμα τα άτομα με αναπηρία να μην έχουν τη δυνατότητα ευχάριστων διακοπών χωρίς προβλήματα. Λέξεις κλειδιά: προσβασιμότητα, άτομα με κινητικά προβλήματα, τουρισμός 5697

13 13 ΟΙ ΣΧΕΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Κούλη Ο., Μπέλλος Σ. THE RELATIONSHIPS BETWEEN ORGANIZATIONAL FACTORS AND JOB SATISFACTION IN SPECIAL EDUCATION TEACHERS O. Kouli, S. Bellos Ο βαθμός ικανοποίησης που έχει ένα άτομο από τη δουλειά του, συνδέεται με την αποδοτικότητα, την αποτελεσματικότητα στο χώρο εργασίας και τη βελτίωση των σχέσεων μεταξύ των εργαζομένων. Η άσκηση ενός εργασιακού ρόλου είναι δυνατό να διακριθεί σε δύο είδη καταστάσεων: η ασάφεια ρόλου και η σύγκρουση ρόλου. Ασάφεια ρόλου υπάρχει όταν δεν είναι ξεκάθαρα στον εργαζόμενο τα εργασιακά του καθήκοντα. Σύγκρουση ρόλου εμφανίζεται, όταν, υπάρχουν αντικρουόμενες προσδοκίες σχετικά με την αναμενόμενη συμπεριφορά των εργαζομένων. Προηγούμενες έρευνες έχουν δείξει ότι όσο πιο έντονη είναι η σύγκρουση ρόλων, τόσο πιο αναποτελεσματικός είναι ο οργανισμός στο σύνολό του και λιγότερο ικανοποιημένοι οι εργαζόμενοι. Σκοπός της εργασίας ήταν να ερευνήσει τη σχέση της επαγγελματικής ικανοποίησης με την ασάφεια και τη σύγκρουση ρόλων, που βιώνουν οι εκπαιδευτές ειδικής αγωγής. Στην έρευνα συμμετείχαν 48 εκπαιδευτές ειδικής αγωγής (μέσος όρος ηλικίας ± 10.70). Για την αξιολόγηση της επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτών, χρησιμοποιήθηκε το Employee Satisfaction Inventory (ESI, Koustelios, 1991; Koustelios & Bagiatis, 1997), το οποίο είναι προσαρμοσμένο για τον ελληνικό πληθυσμό (Koustelios & Kousteliou, 1998). Το ερωτηματολόγιο αυτό αποτελείται από 24 ερωτήσεις, που αντιπροσωπεύουν 6 διαστάσεις της επαγγελματικής ικανοποίησης: συνθήκες εργασίας, μισθός, προαγωγή, φύση της εργασίας, προϊστάμενος, οργανισμός συνολικά. Η έννοια της ασάφεια ρόλων και η σύγκρουση ρόλων μετρήθηκαν με δύο κλίμακες έξι και οκτώ ερωτημάτων αντίστοιχα (Rizzo, House & Lirtzman, 1970). Οι δύο αυτές κλίμακες είναι οι πιο διαδεδομένες και κοινά αποδεκτές (Turbe & Collins, 2000). Από την ανάλυση αξιοπιστίας (Reliability Analysis) προέκυψε ότι, οι δείκτες εσωτερικής συνέπειας των κλιμάκων των ερωτηματολογίων ήταν σε ικανοποιητικά επίπεδα (Cronbach s alpha από.66 έως.87). Επίσης έγινε ανάλυση συσχετίσεων (Pearson Correlation Analysis) η οποία έδειξε ότι η ασάφεια ρόλων συσχετίζονταν αρνητικά με τη φύση της εργασίας (r = -.375, p<.01), τον προϊστάμενο (r = -.360, p<.05) και τον οργανισμό συνολικά (r = -.374, p<.05). Επίσης, η σύγκρουση ρόλων είχε αρνητική συσχέτιση με το μισθό (r = -.376, p<.05), τη φύση της εργασίας (r = -.315, p<.05), τον προϊστάμενο (r = -.563, p<.01) και τον οργανισμό συνολικά (r= -.465, p<.01). Τα παραπάνω αποτελέσματα τα οποία συμφωνούν και με προηγούμενες έρευνες, δείχνουν ότι οι εκπαιδευτές στην ειδική αγωγή ήταν ικανοποιημένοι από τη φύση της δουλειάς τους και από τις συνθήκες εργασίας που επικρατούν σε αυτήν, ενώ εξέφρασαν τη δυσαρέσκεια τους από την αμοιβή τους. Τέλος, για να συνεχίσουν να είναι οι εκπαιδευτές ικανοποιημένοι από τη δουλειά τους, θα πρέπει να είναι ξεκάθαροι οι ρόλοι και να μην υπάρχουν συγκρούσεις. Λέξεις κλειδιά: επαγγελματική ικανοποίηση, ασάφεια ρόλων, σύγκρουση ρόλων 5704 ΣΧΕΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΞΟΥΘΕΝΩΣΗ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Μπέλλος Σ., Κούλη Ο. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Τ.Ε.Φ.Α.Α. okouli@phyed.duth.gr RELATIONSHIPS BETWEEN JOB SATISFACTION AND BURNOUT IN SPECIAL EDUCATION TEACHERS S. Bellos, O. Kouli Ο βαθμός ικανοποίησης που έχει ένα άτομο από τη δουλειά του, συνδέεται με την αποδοτικότητα, την αποτελεσματικότητα στο χώρο εργασίας και τη βελτίωση των σχέσεων μεταξύ των εργαζομένων. Η επαγγελματική εξουθένωση αναφέρεται σαν ένα σύνδρομο σωματικής και ψυχικής εξάντλησης στο οποίο ο εργαζόμενος χάνει το ενδιαφέρον του και τα θετικά συναισθήματα που είχε για τη δουλειά του. Προηγούμενες έρευνες έχουν διαπιστώσει ότι τόσο η επαγγελματική ικανοποίηση, όσο και η επαγγελματική εξουθένωση, συσχετίζονται και επηρεάζουν τη δουλειά των εκπαιδευτικών και στον ελληνικό χώρο. Ωστόσο, στη βιβλιογραφία υπάρχουν ελάχιστες αναφορές για τους Έλληνες εκπαιδευτές ειδικής αγωγής, στο συγκεκριμένο τομέα. Σκοπός της εργασίας ήταν να ερευνήσει τη σχέση της επαγγελματικής ικανοποίησης με την επαγγελματική εξουθένωση σε εκπαιδευτές που εργάζονται σε δομές ειδικής αγωγής. Στην έρευνα συμμετείχαν 48 εκπαιδευτές ειδικής αγωγής (μέσος όρος ηλικίας ± 10.70). Για την αξιολόγηση της επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτών, χρησιμοποιήθηκε το Employee Satisfaction Inventory (ESI, Koustelios, 1991;

14 14 Koustelios & Bagiatis, 1997), που προσαρμοσμένο για τον ελληνικό πληθυσμό (Koustelios & Kousteliou, 1998). Το ερωτηματολόγιο αυτό αποτελείται από 24 ερωτήσεις, που αντιπροσωπεύουν 6 διαστάσεις της επαγγελματικής ικανοποίησης: συνθήκες εργασίας, μισθός, προαγωγή, φύση της εργασίας, προϊστάμενος, οργανισμός συνολικά. Ακόμη, για την επαγγελματική εξουθένωση, χρησιμοποιήθηκε το Burnout Inventory (MBI, Maslach & Jackson, 1986), που έχει τροποποιηθεί για τον ελληνικό πληθυσμό (Tsigilis, Koustelios & Togia, 2004). Το συγκεκριμένο ερωτηματολόγιο αποτελείται από 22 ερωτήσεις και μετρά τις τρεις διαστάσεις της επαγγελματικής εξουθένωσης: συναισθηματική εξάντληση, αποπροσωποποίηση, έλλειψη προσωπικών επιτευγμάτων. Έγινε ανάλυση αξιοπιστίας (Reliability Analysis), όπου προέκυψε ότι οι δείκτες εσωτερικής συνέπειας των κλιμάκων των ερωτηματολογίων ήταν σε αποδεκτά επίπεδα (Cronbach s alpha από.62 έως.89). Ακόμη, η ανάλυση συσχετίσεων (Pearson Correlations Analysis) έδειξε ότι η συναισθηματική εξάντληση, του ερωτηματολογίου επαγγελματικής εξουθένωσης, είχε στατιστικά σημαντική αρνητική συσχέτιση με τους παράγοντες προαγωγή (r = -.372, p<.05), φύση της εργασίας (r = -.639, p<.01), προϊστάμενος (r = -.332, p<.05) και οργανισμός συνολικά (r = -.609, p<.01), του ερωτηματολογίου επαγγελματικής ικανοποίησης. Επίσης, η αποπροσωποποίηση συσχετίζονταν θετικά με τους παράγοντες φύση της εργασίας (r =.671, p<.01), προϊστάμενος (r =.403, p<.01) και οργανισμός συνολικά (r =.378, p<.05) του ερωτηματολογίου επαγγελματικής ικανοποίησης. Από τα παραπάνω αποτελέσματα που συμφωνούν και με προηγούμενες έρευνες, φαίνεται ότι οι εκπαιδευτές ειδικής αγωγής παρουσιάζουν χαμηλά επίπεδα επαγγελματικής εξουθένωσης, κατά συνέπεια, καλό θα ήταν να τους παρέχονται όσο το δυνατόν περισσότερα κίνητρα και εξειδίκευση, ώστε να συνεχίσουν να είναι ικανοποιημένοι, ικανοί και ποιοτικοί εκπαιδευτικοί, σε ένα τόσο ιδιαίτερο και απαιτητικό τομέα όπως η ειδική αγωγή. Λέξεις κλειδιά: επαγγελματική ικανοποίηση, επαγγελματική εξουθένωση, εκπαιδευτές ειδικής αγωγής 6629 Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΣΤΑ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ ΚΑΤΑ ΠΛΑΚΑΣ Κώνστα Ε., Μπάτσιου Σ., Δούδα Ε., Μιχαλοπούλου Μ. smpatsio@phyed.duth.gr THE EFFECT OF EXERCISE IN PEOPLE WITH MULTIPLE SCLEROSIS E. Konsta, S. Batsiou, E. Douda, M. Michalopoulou Η Πολλαπλή Σκλήρυνση (Multiple Sclerosis, MS) ή σκλήρυνση κατά πλάκας (ΣΚΠ) είναι μία ανίατη χρόνια πάθηση του κεντρικού και περιφερικού νευρικού συστήματος. Οι κινητικές διαταραχές, οι γνωστικές και γλωσσικές δυσλειτουργίες, το άγχος, η κατάθλιψη και το αίσθημα της κόπωσης είναι τα αποτελέσματά της. Για δεκαετίες, οι ασθενείς με ΣΚΠ αποθαρρύνονταν στην ιδέα της σωματικής άσκησης, για να αποφύγουν την επιδείνωση των συμπτωμάτων τους. Η άποψη αυτή άρχισε να αλλάζει μετά τις διαπιστώσεις ότι η αδράνεια είναι υπεύθυνη για διάφορες επιπλοκές στο καρδιαγγειακό, στο αναπνευστικό, στο κυκλοφορικό σύστημα καθώς και για τον πρόωρο θάνατο πολλών ασθενών. Σκοπός της μελέτης ήταν να εξετάσει την επίδραση ενός παρεμβατικού προγράμματος άσκησης σε άτομα με σκλήρυνση κατά πλάκας σε παραμέτρους της φυσικής τους κατάστασης και της λειτουργικής τους ικανότητας. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 4 άτομα (2 με και 2 χωρίς ΣΚΠ), τα οποία ακολούθησαν πρόγραμμα άσκησης, διάρκειας 17 εβδομάδων. Αυτό περιελάμβανε αερόβιες ασκήσεις και ασκήσεις ενδυνάμωσης. Πραγματοποιήθηκαν μετρήσεις που αξιολόγησαν τη λειτουργική ικανότητα και τη φυσική κατάσταση των ασθενών με Σ.Κ.Π. Η αξιολόγηση τους δείγματος έγινε: α) πριν την έναρξη του παρεμβατικού προγράμματος άσκησης, β) στο μεσοδιάστημα του προγράμματος (8η εβδομάδα), και γ) αμέσως μετά το τέλος του προγράμματος (17η εβδομάδα). Η αξιολόγηση της λειτουργικής ικανότητας των ατόμων έγινε με τα τεστ: α) The timed up and go, ένα απλό τεστ διερεύνησης για τα άτομα που κινδυνεύουν από πτώσεις(r= ), β) Κλίμακα ισορροπίας Berg (r=.98), γ) 6 minute walk test, για τη λειτουργική ικανότητα αλλά και την αερόβια ικανότητα (r=.94 για τους άνδρες και r=.96 για τις γυναίκες με καρδιοπάθεια) και δ) το chair sit and reach, για την αξιολόγηση της ευκαμψίας (r =,92 για τους άντρες και r =,96 για τις γυναίκες). Για τη στατιστική ανάλυση των αποτελεσμάτων χρησιμοποιήθηκε η ανάλυση δυο παραγόντων (Two way Anova repeated measures) με επαναλαμβανόμενο το δεύτερο παράγοντα. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι: α) Καλύτερη βαθμολογία στην ομάδα των ασθενών είχαν οι γυναίκες σε αντίθεση με την ομάδα των υγιών όπου υπερείχαν οι άνδρες (F1,176=80,545, p<0,001) και β) Καλύτερη βαθμολογία είχαν τόσο στην ομάδα των ασθενών όσο και των υγιών τα άτομα που ασκούνταν (F1,176=80,545, p<0,001). To συμπέρασμα που προέκυψε από την έρευνα ήταν ότι αφενός τα άτομα με ΣΚΠ έχουν χαμηλές επιδόσεις σε παραμέτρους της φυσικής κατάστασης, ιδιαίτερα οι άνδρες και αφετέρου ότι η συμμετοχή τους σε πρόγραμμα αερόβιας άσκησης και ενδυνάμωσης εξασφαλίζει τη βελτίωσή τους. Προτείνεται η διενέργεια και άλλων ερευνών για τη γενίκευση των συμπερασμάτων. Λέξεις κλειδιά: σκλήρυνση κατά πλάκας, ποιότητα ζωής, άσκηση

15 ΤΑ ΟΦΕΛΗ ΕΝΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΝΟΗΤΙΚΗ ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΣΗ ΚΑΙ Η ΣΠΟΥΔΑΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΖΩΗ Ασκοξυλάκης Β. Κέντρο Ειδικής Εκπαίδευσης Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες Κρουσώνας Μαλεβιζίου Ηράκλειο Κρήτης THE PROFITS OF PROGRAM OF NATURAL EDUCATION IN CHILDREN WITH INTELLECTUAL DELAY AND HIS IMPORTANCE FOR THEIR SOCIALIZATION IN THE LIFE V. Askoxilakis Centre special training for people with disabilities Krousonas Maleviziou Heraklion Crete Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να προτείνει ένα μακροχρόνιο πρόγραμμα άσκησης μέσω ομαδικών αθλημάτων προσαρμοσμένα για άτομα με νοητική καθυστέρηση. Το πρόγραμμα εφαρμόστηκε στο Κέντρο Εκπαίδευσης Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες Άγιος Σπυρίδων Κρήτης, διήρκεσε τέσσερις μήνες και είχε συχνότητα μια ώρα επί τρεις φορές την εβδομάδα. Το σύνολο των ατόμων που συμμετείχαν και παρακολούθησαν τις συνεδρίες, ήταν 9 άτομα(έξι άνδρες και τρεις γυναίκες)ηλικίας 25 ως 40 ετών με νοητική καθυστέρηση και χωρίς κανένα κινητικό πρόβλημα. Το πρόγραμμα περιελάμβανε, την εκμάθηση των αντίστοιχων δεξιοτήτων στα ομαδικά αθλήματα όπως καλαθοσφαίριση, πετοσφαίριση και ποδόσφαιρο ώστε να παροτρύνει τους διστακτικούς να συμμετέχουν στο μάθημα, βοηθώντας έτσι στη βελτίωση των ίδιων των μαθητών αλλά και να δώσει στα παιδιά την ευκαιρία να γνωρίσουν τις δυνατότητές τους και ν αποκτήσουν αυτοπεποίθηση. Έτσι οι συμμετέχοντες εξασκήθηκαν, στις βασικές αρχές του αθλήματος καλαθοσφαίρισης όπως ντρίπλα(ασκήσεις με περάσματα ανάμεσα απο κώνους),πάσα(πάσες εν στάση αλλά και εν κινήσει) και σουτ(από κοντινές αποστάσεις).επίσης εξασκήθηκαν στις βασικές αρχές του αθλήματος της πετοσφαίρισης όπως πάσα(πάσες εν στάση αλλά και με κίνηση)-μανσέτα (εκμάθηση μανσέτας απο κάτω) και στο μπλοκ (μπλοκ εν στάση ενός ή και δυο ατόμων) και στις βασικές αρχές του αθλήματος του ποδοσφαίρου, όπως πάσα (πάσες μέσα σε οριοθετημένο χώρο με την χρήση κώνων) σουτ (εν στάση αλλά και εν κινήσει) και συνδυασμός και των δυο για ένα ολοκληρωμένο αποτέλεσμα. Ο εξοπλισμός που χρησιμοποιήθηκε για την αποπεράτωση του προγράμματος ήταν για τη δεξιότητα της καλαθοσφαίρισης: μπάλες μπάσκετ, κώνοι και μπασκέτα προσαρμοσμένη στις ικανότητες των παιδιών. Για τη δεξιότητα του βόλεϊ χρησιμοποιήθηκαν: μπάλες του βόλεϊ, κώνοι και ένα φιλέ για να χωρίζει τον οριοθετημένο χώρο σε δυο κομμάτια. Τέλος για τη δεξιότητα του ποδοσφαίρου χρησιμοποιήθηκαν: μπάλες ποδοσφαίρου, κώνοι και ένα τέρμα. Η μέθοδος διδασκαλίας που εφαρμόστηκε κατά την υλοποίηση του προγράμματος ήταν το στιλ πρακτικής εξάσκησης των ασκουμένων όπου το γήπεδο σε κάθε δραστηριότητα είχε χωριστεί σε σταθμούς έτσι ώστε όλα τα παιδιά να εκτελούν ταυτόχρονα τις δραστηριότητες και ο Κ.Φ.Α να διορθώνει τα πιθανά λάθη εκτέλεσης. Αυτό το οποίο μετρήθηκε σε κάθε δραστηριότητα ξεχωριστά, στην αρχή του προγράμματος αλλά και στο τέλος του, ήταν κατά πόσο με τις παραπάνω ασκήσεις θα μπορούσε να βελτιωθεί η ισορροπία, η ταχύτητα και η ευστοχία στις παραπάνω δραστηριότητες που αναφέρθηκαν και όλες αυτές κατά πόσο θα μπορούσαν να επιδράσουν θετικά στη κοινωνικοποίηση των παιδιών. Με μετρήσεις λοιπόν που έγιναν στο τέλος του προγράμματος τ' αποτέλεσμα μας έδειξαν ότι βελτιώθηκε η ισορροπία κατά 50%,η ταχύτητα κατά 55% και η ευστοχία κατά 40% σε όλες τις δραστηριότητες μέσω του ασκησιολογίου που πραγματοποιήθηκε. Συμπερασματικά θα μπορούσαμε να πούμε ότι το πρόγραμμα που εφαρμόστηκε, όχι μόνο βοήθησε στην εκμάθηση νέων δραστηριοτήτων αλλά βοήθησε και στην κοινωνικοποίησή τους μέσω της ενθάρρυνσης και της ενίσχυσης των παιδιών, γεγονός πολύ σημαντικό για την ένταξή τους στο κοινωνικό σύνολο όπως επίσης προήγαγε τη διάθεση για ζωή και τέλος έδωσε στα παιδιά την ευκαιρία να γνωρίσουν τις δυνατότητές τους καθώς και τα οφέλη τα οποία προέρχονται από την ομαδικότητα. Λέξεις κλειδιά: κοινωνικοποίηση, βελτίωση δεξιοτήτων, προσαρμοσμένη Φ.Α.

Θεματική Ενότητα: Άσκηση σε Άτομα με Αναπηρία Αναρτημένες Ανακοινώσεις 18 ου Διεθνούς Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού

Θεματική Ενότητα: Άσκηση σε Άτομα με Αναπηρία Αναρτημένες Ανακοινώσεις 18 ου Διεθνούς Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Θεματική Ενότητα: Άσκηση σε Άτομα με Αναπηρία Αναρτημένες Ανακοινώσεις 18 ου Διεθνούς Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Section: Exercise for people with disabilities Poster Presentations of the 18

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ & ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ»

«ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ & ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ» Τ Ζ Ο Υ Α Ν Α Κ Η Σ Ι Ω Α Ν Ν Η Σ, Ψ Υ Χ Ο Λ Ο Γ Ο Σ M SC Κ Ο Ι. Κ Ε. Ψ Υ Π Ε Β Ε Ν Ι Ζ Ε Λ Ε Ι Ο Υ Ν Ο Σ Ο Κ Ο Μ Ε Ι Ο Υ Κ Ρ Η Τ Η Σ. ΡΑ Ϊ Κ Ο Υ Μ Α Ρ Ι Α, Κ Α Θ Η Γ Η Τ Ρ Ι Α Ο Ι Κ Ο Ν Ο Μ Ι Κ Η Σ Ε

Διαβάστε περισσότερα

Διάλεξη 1η Εισαγωγή Στην Ειδική Φυσική Αγωγή: Ορισμοί, Έννοιες

Διάλεξη 1η Εισαγωγή Στην Ειδική Φυσική Αγωγή: Ορισμοί, Έννοιες ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Διάλεξη 1η Εισαγωγή Στην Ειδική Φυσική Αγωγή: Ορισμοί, Έννοιες Κοκαρίδας Δημήτριος Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα Ορισμός Υγείας

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Άτομα με αναπηρία και άσκηση Ι ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΜΟΝΑΔΕΣ E.C.T.S. N546 6 ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Ειδική Φυσική Αγωγή Ενότητα 1η: Εισαγωγή, Έννοιες, Ορισμοί Κοκαρίδας Δημήτρης Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων

Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων. Ταυτότητα της Έρευνας Το Πρόγραμμα της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων και Νεοεισερχομένων Εκπαιδευτικών προσφέρεται κάθε

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ. Διάλεξη 8 Εφαρμογές της στατιστικής στην έρευνα - Ι. Υπεύθυνος Καθηγητής Χατζηγεωργιάδης Αντώνης

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ. Διάλεξη 8 Εφαρμογές της στατιστικής στην έρευνα - Ι. Υπεύθυνος Καθηγητής Χατζηγεωργιάδης Αντώνης ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ Διάλεξη 8 Εφαρμογές της στατιστικής στην έρευνα - Ι Υπεύθυνος Καθηγητής Χατζηγεωργιάδης Αντώνης 1 Μέρη της Έρευνας Περιγραφική στατιστική Πολυδιάστατη στατιστική Σχέσεις μεταξύ μεταβλητών

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΛΑΤΦΟΡΜΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ

ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΛΑΤΦΟΡΜΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ Διπλωματική Εργασία ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΛΑΤΦΟΡΜΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΜΙΛΚΟΥ Επιβλέπων καθηγητής:

Διαβάστε περισσότερα

Διάλεξη 2η Φυσική Αγωγή Στο Ειδικό Σχολείο: Εξατομικευμένο Πρόγραμμα Και Προσαρμογές

Διάλεξη 2η Φυσική Αγωγή Στο Ειδικό Σχολείο: Εξατομικευμένο Πρόγραμμα Και Προσαρμογές ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Διάλεξη 2η Φυσική Αγωγή Στο Ειδικό Σχολείο: Εξατομικευμένο Πρόγραμμα Και Προσαρμογές Κοκαρίδας Δημήτριος Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ,

Διαβάστε περισσότερα

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ιστοσελίδα Τμήματος: http://www.phed-sr.auth.gr/dept.html

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ιστοσελίδα Τμήματος: http://www.phed-sr.auth.gr/dept.html Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ιστοσελίδα Τμήματος: http://www.phed-sr.auth.gr/dept.html ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Παρακολούθηση-διδασκαλία μαθημάτων Διάρκεια των σπουδών:

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΧΡΟΝΙΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΧΡΟΝΙΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΧΡΟΝΙΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Κων/νος Καλέμης, Άννα Κωσταρέλου, Μαρία Αγγελική Καλέμη Εισαγωγή H σύγχρονη τάση που επικρατεί

Διαβάστε περισσότερα

Σ.Κ.Ε.Π. - Σύνδεσμος Κοινωνικής Ευθύνης για Παιδιά και Νέους Αθήνα, Ιούνιος 2015

Σ.Κ.Ε.Π. - Σύνδεσμος Κοινωνικής Ευθύνης για Παιδιά και Νέους Αθήνα, Ιούνιος 2015 Η Επίδραση της Επαφής και της Διαδραστικής Συνεργασίας με Νέους με Αναπηρίες στη Στάση των Μαθητών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: Ένα Πιλοτικό Πρόγραμμα Παρέμβασης Σ.Κ.Ε.Π. - Σύνδεσμος Κοινωνικής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΨΕΙΣ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΑΠΟΨΕΙΣ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΠΟΨΕΙΣ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η παρούσα έρευνα πραγματοποιήθηκε στο 3 ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου, κατά το διάστημα Μαρτίου-Απριλίου 2014. Αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

17/12/2007. Βασιλική Ζήση, PhD. Ποιότητα ζωής. Είναι ένα συναίσθημα που σχεδόν όλοι καταλαβαίνουμε, αλλά δεν μπορούμε να ορίσουμε (Spirduso, 1995)

17/12/2007. Βασιλική Ζήση, PhD. Ποιότητα ζωής. Είναι ένα συναίσθημα που σχεδόν όλοι καταλαβαίνουμε, αλλά δεν μπορούμε να ορίσουμε (Spirduso, 1995) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Μεταπτυχιακό πρόγραμμα ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ Μάθημα: Ψυχολογική Υποστήριξη σε Κλινικούς Πληθυσμούς Γνωστικοί & συναισθηματικοί παράγοντες Γνωστική Ψυχική ευεξία λειτουργία Υγεία & fittness

Διαβάστε περισσότερα

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών 4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών Στο προηγούμενο κεφάλαιο (4.1) παρουσιάστηκαν τα βασικά αποτελέσματα της έρευνάς μας σχετικά με την άποψη, στάση και αντίληψη των μαθητών γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ, ΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Επιμέλεια σειράς: Γ. Θεοδωράκης, Μ. Γούδας

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ, ΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Επιμέλεια σειράς: Γ. Θεοδωράκης, Μ. Γούδας ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ, ΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Επιμέλεια σειράς: Γ. Θεοδωράκης, Μ. Γούδας Η καλαθοσφαίριση με αμαξίδιο Κοκαρίδας Δημήτρης & Πέρκος Στέφανος Περιεχόμενα Πρόλογος..... Εισαγωγή.....

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογή και αξιολόγηση προγράμματος συνεκπαίδευσης στην αγγλική γλώσσα σε ένα σχολικό έτος

Εφαρμογή και αξιολόγηση προγράμματος συνεκπαίδευσης στην αγγλική γλώσσα σε ένα σχολικό έτος Εφαρμογή και προγράμματος συνεκπαίδευσης στην αγγλική γλώσσα σε ένα σχολικό έτος Δρ Σύρου Νίκη ΠΕ 25 Νούλα Ιωάννα ΠΕ 06 Μακρυγιάννη Κων/να ΠΕ 71 Μέκρας Δημήτριος ΠΕ 70 Εισαγωγή Η συνεκπαίδευση είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ονοματεπώνυμα Σπουδαστριών: Μποτονάκη Ειρήνη (5422), Καραλή Μαρία (5601) Μάθημα: Β06Σ03 Στατιστική

Διαβάστε περισσότερα

«ΝΟΥΣ ΥΓΙΗΣ ΕΝ ΣΩΜΑΤΙ ΥΓΙΕΙ» -

«ΝΟΥΣ ΥΓΙΗΣ ΕΝ ΣΩΜΑΤΙ ΥΓΙΕΙ» - «ΝΟΥΣ ΥΓΙΗΣ ΕΝ ΣΩΜΑΤΙ ΥΓΙΕΙ» - http://blogs.sch.gr/nikitpapa ΜΙΑ ΙΔΙΑΤΕΡΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΘΡΑΚΗΣ κ. ΚΩΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ ΞΑΝΘΗ «Η ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΘΡΑΚΗ» 1. κ. Κωσταντινίδου υπηρετείτε

Διαβάστε περισσότερα

(Δεκέμβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας

(Δεκέμβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας Αξιολόγηση των Προεπαγγελματικών Προγραμμάτων που Εφαρμόζονται στα Ειδικά Σχολεία και στις Ειδικές Μονάδες Μέσης και Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Δεκέμβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ. Ειδική Φυσική Αγωγή. Ενότητα 3η: Εξατομικευμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (Ε.Ε.Π.)

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ. Ειδική Φυσική Αγωγή. Ενότητα 3η: Εξατομικευμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (Ε.Ε.Π.) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Ειδική Φυσική Αγωγή Ενότητα 3η: Εξατομικευμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (Ε.Ε.Π.) Κοκαρίδας Δημήτρης Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009)

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009) Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009) 1. Ταυτότητα της Έρευνας Το πρόβλημα του λειτουργικού αναλφαβητισμού στην Κύπρο στις ηλικίες των 12 με 15 χρόνων

Διαβάστε περισσότερα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΕΣ & ΑΘΛΗΤΡΙΕΣ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας στη ΜΕ

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας στη ΜΕ Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας στη ΜΕ Χ Α Ρ Α Λ Α Μ Π Ο Σ Σ Α Κ Ο Ν Ι Δ Η Σ, Δ Π Θ Μ Α Ρ Ι Α Ν Ν Α Τ Ζ Ε Κ Α Κ Η, Α Π Θ Α. Μ Α Ρ Κ Ο Υ, Δ Π Θ Α Χ Ε Ι Μ Ε Ρ Ι Ν Ο 2 0 17-2018 2 ο παραδοτέο 8/12/2016

Διαβάστε περισσότερα

«Η Επαγγελματική Εξουθένωση των Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και ο Ρόλος της Συμβουλευτικής» Αθήνα 2017

«Η Επαγγελματική Εξουθένωση των Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και ο Ρόλος της Συμβουλευτικής» Αθήνα 2017 «Η Επαγγελματική Εξουθένωση των Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και ο Ρόλος της Συμβουλευτικής» Της φοιτήτριας: Γκολφινοπούλου Πελαγίας Επιτροπή Εξέτασης Δήμητρα Πάντα Καλλιόπη

Διαβάστε περισσότερα

H παρούσα έρευνα έχει συγχρηματοδοτηθεί από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο - ΕΚΤ) και από εθνικούς πόρους μέσω του Επιχειρησιακού

H παρούσα έρευνα έχει συγχρηματοδοτηθεί από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο - ΕΚΤ) και από εθνικούς πόρους μέσω του Επιχειρησιακού H παρούσα έρευνα έχει συγχρηματοδοτηθεί από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο - ΕΚΤ) και από εθνικούς πόρους μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του Εθνικού

Διαβάστε περισσότερα

Θεματική Ενότητα: Κινητική Μάθηση Κινητική Ανάπτυξη Προφορικές Ανακοινώσεις 18 ου Διεθνούς Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού

Θεματική Ενότητα: Κινητική Μάθηση Κινητική Ανάπτυξη Προφορικές Ανακοινώσεις 18 ου Διεθνούς Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Θεματική Ενότητα: Κινητική Μάθηση Κινητική Ανάπτυξη Προφορικές Ανακοινώσεις 18 ου Διεθνούς Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Section: Motor Learning & Development Oral Presentations of the 18 th International

Διαβάστε περισσότερα

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. 1.1 Σκοπός Έρευνας

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. 1.1 Σκοπός Έρευνας ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1.1 Σκοπός Έρευνας 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο βασικός σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η αξιολόγηση των παραγόντων που επιδρούν και διαμορφώνουν τη γνώμη, στάση και αντίληψη των νέων (μαθητών)

Διαβάστε περισσότερα

Α. Τηλεοπτικές συνήθειες-τρόπος χρήσης των Μ.Μ.Ε.

Α. Τηλεοπτικές συνήθειες-τρόπος χρήσης των Μ.Μ.Ε. 38 ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Ένας από τους βασικούς στόχους της παρούσας έρευνας ήταν η εύρεση εκείνων των χαρακτηριστικών των εφήβων τα οποία πιθανόν συνδέονται με τις μελλοντικές επαγγελματικές τους επιλογές. Ως

Διαβάστε περισσότερα

2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1.

2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1. 2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1. : - :. : : ( /,, ) :...., -, -.,,... 1.,, 2,,,....,,,...,, 2008 1. 2. - : On Demand 1. 9 2. 9 2.1 9 2.2 11 2.3 14 3. 16 3.1 16 3.1.1 16 3.1.1. 16 3.1.1. 25 3.1.2 26

Διαβάστε περισσότερα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ77/ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΘΕΩΡΓΙΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ77/ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΘΕΩΡΓΙΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ77/ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΘΕΩΡΓΙΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Οικονομικών Επιστημών και Διοίκησης Πρόγραμμα Σπουδών ΕΠΑ Επιστήμες της Αγωγής Θεματική Ενότητα ΕΠΑ77

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΣΑΚΟΝΙΔΗΣ, ΔΠΘ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΤΖΕΚΑΚΗ, ΑΠΘ Α ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ 201 6-2017 2 ο παραδοτέο Περιεχόμενο 1. Εισαγωγή: το θέμα και η σημασία του, η σημασία διερεύνησης του

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ. Οι απόψεις των εκπαιδευτικών των Τ.Ε. των Δημοτικών σχολείων για το εξειδικευμένο πρόγραμμα των μαθητών με νοητική ανεπάρκεια

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ. Οι απόψεις των εκπαιδευτικών των Τ.Ε. των Δημοτικών σχολείων για το εξειδικευμένο πρόγραμμα των μαθητών με νοητική ανεπάρκεια ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Οι απόψεις των εκπαιδευτικών των Τ.Ε. των Δημοτικών σχολείων για το εξειδικευμένο πρόγραμμα των μαθητών με νοητική ανεπάρκεια Ερευνητική προσέγγιση ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Στην παρούσα εργασία

Διαβάστε περισσότερα

12/11/16. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 1/2. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 2/2

12/11/16. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 1/2. Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 2/2 Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα» 1/2... είναι ένα εκπαιδευτικό θέμα ή ζήτημα που ένας ερευνητής παρουσιάζει και αιτιολογεί σε μία έρευνητική μελέτη θέμα πρόβλημα σκοπός - ερωτήματα Τι είναι «ερευνητικό πρόβλημα»

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση του προβλήματος

Παρουσίαση του προβλήματος Εισαγωγή Κατά τον Martin (2013) ο φίλαθλος χρησιμοποιεί το άθλημα που παρακολουθεί και συγκεκριμένα την ομάδα ή τον αθλητή ως μέσο απόδρασης από τη καθημερινότητα, ως μέσο διασκέδασης, αίσθηση του επιτεύγματος,

Διαβάστε περισσότερα

Η αξιολόγηση και η χρησιμότητα μιας νέας δοκιμασίας νοητικού λεξικού σε άτομα με ήπια νοητική διαταραχή (MCI)

Η αξιολόγηση και η χρησιμότητα μιας νέας δοκιμασίας νοητικού λεξικού σε άτομα με ήπια νοητική διαταραχή (MCI) Η αξιολόγηση και η χρησιμότητα μιας νέας δοκιμασίας νοητικού λεξικού σε άτομα με ήπια νοητική διαταραχή (MCI) Νεοφυτίδου, Ε., Κουντή, Φ., Πόπτση, Ε. & Τσολάκη, Μ. & Κασάπη, Ε. Εισαγωγή Στην ελληνική βιβλιογραφία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ στο τέλος του εξαμήνου με ΑΝΟΙΧΤΑ βιβλία ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ο καθένας θα πρέπει να έχει το ΔΙΚΟ του βιβλίο ΔΕΝ θα μπορείτε να ανταλλάσετε βιβλία ή να

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ στο τέλος του εξαμήνου με ΑΝΟΙΧΤΑ βιβλία ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ο καθένας θα πρέπει να έχει το ΔΙΚΟ του βιβλίο ΔΕΝ θα μπορείτε να ανταλλάσετε βιβλία ή να N161 _ (262) Στατιστική στη Φυσική Αγωγή Βιβλία ή 1 ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ στο τέλος του εξαμήνου με ΑΝΟΙΧΤΑ βιβλία ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ο καθένας θα πρέπει να έχει το ΔΙΚΟ του βιβλίο ΔΕΝ θα μπορείτε να ανταλλάσετε βιβλία ή να

Διαβάστε περισσότερα

ΗΥ-SPSS Statistical Package for Social Sciences 1 ο ΜΑΘΗΜΑ. ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΑΘ. ΚΡΟΜΜΥΔΑΣ Διδάσκων Τ.Ε.Φ.Α.Α., Π.Θ.

ΗΥ-SPSS Statistical Package for Social Sciences 1 ο ΜΑΘΗΜΑ. ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΑΘ. ΚΡΟΜΜΥΔΑΣ Διδάσκων Τ.Ε.Φ.Α.Α., Π.Θ. ΗΥ-SPSS Statistical Package for Social Sciences 1 ο ΜΑΘΗΜΑ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΑΘ. ΚΡΟΜΜΥΔΑΣ Διδάσκων Τ.Ε.Φ.Α.Α., Π.Θ. Στατιστική με το SPSS Ως επιστήμονες, χρειαζόμαστε τη Στατιστική για 2 κυρίους λόγους: 1. Για

Διαβάστε περισσότερα

Specific and Generic Questionnaires for the assessment of Health Related Quality of Life in adult asthmatics

Specific and Generic Questionnaires for the assessment of Health Related Quality of Life in adult asthmatics Specific and Generic Questionnaires for the assessment of Health Related Quality of Life in adult asthmatics Brinia A 1, Katsaounou P 1, Rovina N 1,Kompoti E 2, Mikos N 2, Kontodimopoulos N 3, Syrigou

Διαβάστε περισσότερα

των αποτελεσμάτων της έρευναςσυμπεράσματα-επαναληψιμότητα

των αποτελεσμάτων της έρευναςσυμπεράσματα-επαναληψιμότητα ΣΥΓΓΡΑΦΗ: Παρουσίαση Αποτελεσμάτωνσυζήτηση των αποτελεσμάτων της έρευναςσυμπεράσματα-επαναληψιμότητα έρευνας Καμπάς Αντώνης Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Εξειδίκευσης του Τμήματος Ελληνικής Φιλολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς των Α.Πορτσέλη, Μ. Κυριακίδου Η παρούσα εισήγηση αφορά στην παρουσίαση ενός καινοτόμου προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Αθανάσιος Φ. Κατσούλης

Αθανάσιος Φ. Κατσούλης Αθανάσιος Φ. Κατσούλης Doctorate student, Université Paul Valéry - Montpellier III Master in Teaching and Psychological Methodologies in Education, University of L Aquila (Italy) Μ.A in Education (Education

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Φιλολογία Τμήμα Τμήμα Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής 1 Μελέτη απορρόφησης

Διαβάστε περισσότερα

Οργανισμός Παιδείας Κοινωνικής Αλληλεγγύης & Προστασίας (ΟΠΚΑΠ) Δήμου Αγ. Δημητρίου

Οργανισμός Παιδείας Κοινωνικής Αλληλεγγύης & Προστασίας (ΟΠΚΑΠ) Δήμου Αγ. Δημητρίου Οργανισμός Παιδείας Κοινωνικής Αλληλεγγύης & Προστασίας (ΟΠΚΑΠ) Δήμου Αγ. Δημητρίου 1 Υπεύθυνος Μελέτης: Κωτσίδης Κωνσταντίνος Δημοτικός Σύμβουλος Αγίου Δημητρίου Μέλος ΟΠΚΑΠ Αγίου Δημητρίου 2 Πιλοτική

Διαβάστε περισσότερα

σκοπός Κατανόηση Όρος κατάλληλος; Άτομο με ειδικές ανάγκες Άτομο με αναπηρία Παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

σκοπός Κατανόηση Όρος κατάλληλος; Άτομο με ειδικές ανάγκες Άτομο με αναπηρία Παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Β έτος Σοφία Μπάτσιου Φεβρουάριος 2012 σκοπός Κατανόηση της φύσης και της έννοιας της αναπηρίας της έκτασης και κατηγοριοποίησης

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Παιδαγωγική Σχολή Τμήμα: Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015)

Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015) Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας Το Μουσικό Σχολείο (Μ.Σ.) λειτουργεί στην Κύπρο από το 2006. Η ίδρυσή του έγινε στα πλαίσια της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης, με

Διαβάστε περισσότερα

Θεματική Ενότητα: Η Διδασκαλία της Φυσικής Αγωγής Αναρτημένες Ανακοινώσεις 20ου Διεθνούς Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού

Θεματική Ενότητα: Η Διδασκαλία της Φυσικής Αγωγής Αναρτημένες Ανακοινώσεις 20ου Διεθνούς Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Τελευταία ενημέρωση: Πέμπτη 24 Μαΐου 2012 Last updated: Thursday, May 24, 2012 Θεματική Ενότητα: Η Διδασκαλία της Φυσικής Αγωγής Αναρτημένες Ανακοινώσεις 20ου Διεθνούς Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Η ψυχολογία των αθλητών και η άμεση σχέση της με την προπόνηση και τη φυσικοθεραπεία

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Η ψυχολογία των αθλητών και η άμεση σχέση της με την προπόνηση και τη φυσικοθεραπεία ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 1. Κριτήρια Επιλογής Θέματος キ キ キ キ ενδιαφέρον απόκτηση γνώσεων και πληροφοριών διαμόρφωση απόψεων για το θέμα φιλομάθεια για τη ψυχολογία των αθλητών 2. Τίτλος της έρευνας Η ψυχολογία

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Θετικών Επιστημών 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Τμήμα Ιστορίας - Αρχαιολογίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ιστορία-Αρχαιολογία Τμήμα Ιστορίας

Διαβάστε περισσότερα

Το υπουργείο μας. Ατυχήματα - πρώτες βοήθειες στο σχολείο

Το υπουργείο μας. Ατυχήματα - πρώτες βοήθειες στο σχολείο Αθήνα 29 Το υπουργείο μας Ατυχήματα - πρώτες βοήθειες στο σχολείο Χρήστος Τριπόδης Αναστάσιος Χριστάκης Παναγιώτα Γ. Ψυχογιού Νικόλαος Τριπόδης Αθήνα 29 Ατυχήματα - πρώτες βοήθειες στο σχολείο Συγγραφείς:

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Στόχος της ψυχολογικής έρευνας:

Στόχος της ψυχολογικής έρευνας: Στόχος της ψυχολογικής έρευνας: Συστηματική περιγραφή και κατανόηση των ψυχολογικών φαινομένων. Η ψυχολογική έρευνα χρησιμοποιεί μεθόδους συστηματικής διερεύνησης για τη συλλογή, την ανάλυση και την ερμηνεία

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΙΤΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ

ΤΡΙΤΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ ΤΡΙΤΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ Νευροψυχολογική αξιολόγηση των νοητικά υστερούντων ατόμων στην Τρίτη Ηλικία - Αποτελέσματα παρούσας μελέτης Α. ΒΛΑΧΟΓΙΑΝΝΗ, ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Ε. ΛΥΚΟΥ, ΚΛΙΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Ι. ΠΑΠΑΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ,

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Θετικών Επιστημών 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Προγράμματος Στήριξης Δημοτικών Σχολείων με μεγάλο αριθμό/ποσοστό παιδιών με αυξημένες πιθανότητες για λειτουργικό αναλφαβητισμό

Αξιολόγηση του Προγράμματος Στήριξης Δημοτικών Σχολείων με μεγάλο αριθμό/ποσοστό παιδιών με αυξημένες πιθανότητες για λειτουργικό αναλφαβητισμό Αξιολόγηση του Προγράμματος Στήριξης Δημοτικών Σχολείων με μεγάλο αριθμό/ποσοστό παιδιών με αυξημένες πιθανότητες για λειτουργικό αναλφαβητισμό 1. Ταυτότητα της έρευνας Κατά τη σχολική χρονιά 2016-2017,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΙΟΘΕΤΗΣΕΙΣ & ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΙΘΑΝΕΣ

ΟΡΙΟΘΕΤΗΣΕΙΣ & ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΙΘΑΝΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ (# 252) Ε ΕΞΑΜΗΝΟ 4 η ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΟΡΙΟΘΕΤΗΣΕΙΣ & ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΙΘΑΝΕΣ ΑΠΕΙΛΕΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ & ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΕΓΚΥΡΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Σε μία από τις πρώτες ενέργειες που πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Φιλολογία-Φιλοσοφία 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Επιστήμες Επικοινωνίας Τμήμα Δημοσιογραφίας & Μ.Μ.Ε. 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη,

Διαβάστε περισσότερα

Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικής Αγωγής στο Λύκειο. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής

Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικής Αγωγής στο Λύκειο. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικής Αγωγής στο Λύκειο Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Η μετάβαση από το Πρόγραμμα Σπουδών του 1990 στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών του 2015 Σύνταξη του νέου

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Οικονομική Επιστήμη Τμήμα Οικονομικών

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασμός και Διεξαγωγή Πειραμάτων

Σχεδιασμός και Διεξαγωγή Πειραμάτων Σχεδιασμός και Διεξαγωγή Πειραμάτων Πρώτο στάδιο: λειτουργικοί ορισμοί της ανεξάρτητης και της εξαρτημένης μεταβλητής Επιλογή της ανεξάρτητης μεταβλητής Επιλέγουμε μια ανεξάρτητη μεταβλητή (ΑΜ), την οποία

Διαβάστε περισσότερα

Η επίδραση της Ποιότητας και της Αξίας στις Προθέσεις Θεατών Κλασσικού Αθλητισμού

Η επίδραση της Ποιότητας και της Αξίας στις Προθέσεις Θεατών Κλασσικού Αθλητισμού Η επίδραση της Ποιότητας και της Αξίας στις Προθέσεις Θεατών Κλασσικού Αθλητισμού Ονοματεπώνυμο: Κωνσταντίνος Ι. Φιλιππίδης Σειρά: 11 Επιβλέπων Καθηγητής: Γεώργιος Τζέτζης Διευθυντής Προγράμματος: Γεώργιος

Διαβάστε περισσότερα

Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών

Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών Πηγή: Δημάκη, Α. Χαϊτοπούλου, Ι. Παπαπάνου, Ι. Ραβάνης, Κ. Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: μια ποιοτική προσέγγιση αντιλήψεων μελλοντικών νηπιαγωγών. Στο Π. Κουμαράς & Φ. Σέρογλου (επιμ.). (2008).

Διαβάστε περισσότερα

Α ΜΕΡΟΣ 1.ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑΣ

Α ΜΕΡΟΣ 1.ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑΣ Οι αντιλήψεις - θέσεις των εκπαιδευτικών για την ειδική εκπαίδευση όπως αυτή προσφέρεται σήμερα στα συνηθισμένα σχολεία : πραγματικότητα, δυνατότητες, εμπόδια και προοπτικές ΠΕΡΙΛΗΨΗ: Βασικός σκοπός της

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Έρευνας ΚΟΕΔ Μαρία Γεωργίου, Μαρία Ηλιοφώτου-Μένον, Όλγα Παπαγιάννη, Πέτρος Πασιαρδής, Γιάννης Σαββίδης, Ανδρέας

Διαβάστε περισσότερα

Ποιότητα ζωής ασθενών μετά από διαδερμική εμφύτευση αορτικής βαλβίδας (TAVI) στην Κύπρο

Ποιότητα ζωής ασθενών μετά από διαδερμική εμφύτευση αορτικής βαλβίδας (TAVI) στην Κύπρο Ποιότητα ζωής ασθενών μετά από διαδερμική εμφύτευση αορτικής βαλβίδας (TAVI) στην Κύπρο Απόστολος Γατίδης, RN, BSc, MSc, ILSP(ERC), Εργαστήριο Καθετηριασμών, Γενικό Νοσοκομείο Λευκωσίας Μιχαήλ Δρακομαθιουλάκης,

Διαβάστε περισσότερα

Φιλοσοφία Ειδικής Αγωγής

Φιλοσοφία Ειδικής Αγωγής ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Β έτος Φεβρουάριος 2012 Φιλοσοφία Ειδικής Αγωγής Ένα παιδί μπορεί να έχει πρόβλημα αλλά δεν είναι προβληματικό. Έχει ικανότητες

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Πολιτική Επιστήμη 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Διερεύνηση του προφίλ του Έλληνα καταναλωτή υπηρεσιών ψυχαγωγίας στο πολυκαναλικό περιβάλλον

Διερεύνηση του προφίλ του Έλληνα καταναλωτή υπηρεσιών ψυχαγωγίας στο πολυκαναλικό περιβάλλον Διερεύνηση του προφίλ του Έλληνα καταναλωτή υπηρεσιών ψυχαγωγίας στο πολυκαναλικό περιβάλλον Ονοματεπώνυμο: Σουλιώτης Κωνσταντίνος Σειρά: 11 Επιβλέπων Καθηγητής: Βρεχόπουλος Αδάμ Δεκέμβριος 2014 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Η ΟΜΑΔΑ ΜΑς : ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ, ΚΟΛΛΙΟΠΟΥΛΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΚΟΤΤΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ, ΛΑΖΑΝΗ ΚΩΝ/ΝΑ Η ΥΠΕΥΘΥΝΗ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Η ΟΜΑΔΑ ΜΑς : ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ, ΚΟΛΛΙΟΠΟΥΛΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΚΟΤΤΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ, ΛΑΖΑΝΗ ΚΩΝ/ΝΑ Η ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Η ΟΜΑΔΑ ΜΑς : ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ, ΚΟΛΛΙΟΠΟΥΛΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΚΟΤΤΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ, ΛΑΖΑΝΗ ΚΩΝ/ΝΑ Η ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ : ΛΟΥΚΟΠΟΥΛΟΥ ΝΕΚΤΑΡΙΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρώτο ερευνητικό

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΗΓΕΤΙΚΟΥ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑΣ ΣΤΙΣ ΕΠΔΟΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΗΓΕΤΙΚΟΥ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑΣ ΣΤΙΣ ΕΠΔΟΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΗΓΕΤΙΚΟΥ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑΣ ΣΤΙΣ ΕΠΔΟΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ Ανδρέας Κυθραιώτης- Πέτρος Πασιαρδής Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Πανεπιστήμιο Κύπρου Συνέδριο Παιδαγωγικής

Διαβάστε περισσότερα

Καρδιακοί κτύποι στους εφήβους

Καρδιακοί κτύποι στους εφήβους Καρδιακοί κτύποι στους εφήβους Σαμαρά Β., Γιαταγαντζίδης Α., Δώνης Α., Ισαακίδου Σ., Κοντού Ε., Κουγιουμτζίδης Ν., Μαρτάκου Α., Μεχανετζίδου Μ., Μπαλτζόπουλος Α., Νούλης Β., Πάδη Μ., Παπαϊωαννίδης Γ.,

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Μηχανολόγοι Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Θετικών Επιστημών 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

Η προβολή πολυτελών υπηρεσιών μέσω του διαδικτύου και των μέσων κοινωνικής δικτύωσης

Η προβολή πολυτελών υπηρεσιών μέσω του διαδικτύου και των μέσων κοινωνικής δικτύωσης Η προβολή πολυτελών υπηρεσιών μέσω του διαδικτύου και των μέσων κοινωνικής δικτύωσης Δομή έρευνας Εισαγωγή Βασικές Έννοιες και Εργαλεία Έρευνας Σχεδιασμός Έρευνας Σκοπός Έρευνας Στρατηγική Έρευνας και

Διαβάστε περισσότερα

«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά»

«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά» «Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά» Θεοδώρα Πάσχου α.μ 12181 Τμήμα Λογοθεραπείας-Τ.Ε.Ι ΗΠΕΙΡΟΥ Εισαγωγικές επισημάνσεις 1) η εκδήλωση διαταραχών στην κατάκτηση μαθησιακών δεξιοτήτων προκαλεί

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές δραστηριότητες με νόημα για τους μαθητές-ο ρόλοςτωνστιλ διδασκαλίας. Αυγερινός Γ. Ανδρέας

Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές δραστηριότητες με νόημα για τους μαθητές-ο ρόλοςτωνστιλ διδασκαλίας. Αυγερινός Γ. Ανδρέας Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές δραστηριότητες με νόημα για τους μαθητές-ο ρόλοςτωνστιλ διδασκαλίας Αυγερινός Γ. Ανδρέας aavgerin@phyed.duth.gr Κεντρική έννοια είναι ότι Ο καθηγητής ΦΑ επιτυγχάνει τους διδακτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα Διπλωματικής Εργασίας: Διοικητική ενδυνάμωση στους αθλητικούς οργανισμούς των δήμων

Θέμα Διπλωματικής Εργασίας: Διοικητική ενδυνάμωση στους αθλητικούς οργανισμούς των δήμων Θέμα Διπλωματικής Εργασίας: Διοικητική ενδυνάμωση στους αθλητικούς οργανισμούς των δήμων Του φοιτητή: Πασχαλίδη Ζήση (Α.Μ. 10117) MSM 8 Επιβλέπων Καθηγητής: Κριεμάδης Θάνος Αθήνα, Δεκέμβριος 2011 Δομή

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΜΕ9900 ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή Λέκτορας Διάλεξη

Διαβάστε περισσότερα

Θεματική Ενότητα: Κινητική Μάθηση Ανάπτυξη Αναρτημένες Ανακοινώσεις 21 ου Διεθνούς Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού

Θεματική Ενότητα: Κινητική Μάθηση Ανάπτυξη Αναρτημένες Ανακοινώσεις 21 ου Διεθνούς Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Τελευταία ενημέρωση: Δευτέρα 3 Ιουνίου 2013 Last updated: Monday, June 3, 2013 Θεματική Ενότητα: Κινητική Μάθηση Ανάπτυξη Αναρτημένες Ανακοινώσεις 21 ου Διεθνούς Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Section:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΑΣ. January 1. Ανάλυση έτους 2012

ΑΝΑΦΟΡΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΑΣ. January 1. Ανάλυση έτους 2012 ΑΝΑΦΟΡΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΑΣ January 1 2012 Σύγκριση έτους 2012 με έτος 2011 Ανάλυση έτους 2012 Περιγραφή του Δείγματος της Έρευνας Στον Πίνακα 1 και στο Σχήμα 1 που ακολουθούν παρουσιάζεται η κατανομή του δείγματος

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Προγράμματος Στήριξης Δημοτικών Σχολείων με Μεγάλο Αριθμό/Ποσοστό Παιδιών με Αυξημένες Πιθανότητες για Λειτουργικό Αναλφαβητισμό

Αξιολόγηση του Προγράμματος Στήριξης Δημοτικών Σχολείων με Μεγάλο Αριθμό/Ποσοστό Παιδιών με Αυξημένες Πιθανότητες για Λειτουργικό Αναλφαβητισμό Αξιολόγηση του Προγράμματος Στήριξης Δημοτικών Σχολείων με Μεγάλο Αριθμό/Ποσοστό Παιδιών με Αυξημένες Πιθανότητες για Λειτουργικό Αναλφαβητισμό 1. Ταυτότητα της έρευνας (Σεπτέμβριος 2018) Η αξιολόγηση

Διαβάστε περισσότερα

Οι Διαστάσεις του Λειτουργικού Αναλφαβητισμού στην Κύπρο [Σχολική χρονιά ]

Οι Διαστάσεις του Λειτουργικού Αναλφαβητισμού στην Κύπρο [Σχολική χρονιά ] Οι Διαστάσεις του Λειτουργικού Αναλφαβητισμού στην Κύπρο [Σχολική χρονιά 2010-2011] 1. Ταυτότητα της Έρευνας Η έρευνα «Οι Διαστάσεις του Λειτουργικού Αναλφαβητισμού στην Κύπρο» διεξήχθη από το ΚΕΕΑ για

Διαβάστε περισσότερα

Τα Οφέλη των Προσαρμοσμένων Διατάσεων σε Καρέκλα στη Διάθεση Γυναικών με Ήπια Νοητική Διαταραχή

Τα Οφέλη των Προσαρμοσμένων Διατάσεων σε Καρέκλα στη Διάθεση Γυναικών με Ήπια Νοητική Διαταραχή Τα Οφέλη των Προσαρμοσμένων Διατάσεων σε Καρέκλα στη Διάθεση Γυναικών με Ήπια Νοητική Διαταραχή Δημακοπούλου Ε., Καρυδάκη Μ., Αποστολόπουλος Ξ., Βλαχογιάννη Α., Παπαγιάννη Μ. Εταιρεία Νόσου Αλτσχάιμερ

Διαβάστε περισσότερα

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας 1 2 Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας μας, διεξήγαγε έρευνα ανάμεσα στους συμμαθητές μας.

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Σκοποί της παρουσίασης Παρουσίαση των Ψυχοκινητικών, γνωστικών και συναισθηματικών

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργικό Παιχνίδι ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ Φ.Α. Διάλεξη 3η

Δημιουργικό Παιχνίδι ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ Φ.Α. Διάλεξη 3η Δημιουργικό Παιχνίδι ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ Φ.Α. Διάλεξη 3η Σκοποί της παρουσίασης Εξέταση των προϋποθέσεων καταλληλότητας των παιχνιδιών σε σχέση με τα προγράμματα Φ.Α. Εισαγωγή στα

Διαβάστε περισσότερα

24/4/19. Τύποι έρευνας ανάλογα με τη φύση του προβλήματος ΕΡΕΥΝΑ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ

24/4/19. Τύποι έρευνας ανάλογα με τη φύση του προβλήματος ΕΡΕΥΝΑ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΕΡΕΥΝΑ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ Ερευνητική Μεθοδολογία Τύποι έρευνας ανάλογα με τη φύση του προβλήματος l Διερευνητική έρευνα (στοχεύουν στην περιγραφή των παραμέτρων του προβλήματος) l Περιγραφική έρευνα (απαντούν

Διαβάστε περισσότερα

Κλίµα παρακίνησης στο µάθηµα της Φ.Α. και υγιεινές συµπεριφορές

Κλίµα παρακίνησης στο µάθηµα της Φ.Α. και υγιεινές συµπεριφορές Κλίµα παρακίνησης στο µάθηµα της Φ.Α. και υγιεινές συµπεριφορές Γιάννης Θεοδωράκης Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Θέµατα που θα συζητηθούν Τι είναι το κλίµα παρακίνησης Ποιο είναι το θεωρητικό σχήµα µέσα από το

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Επιστήμη Τμήμα ς 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

Ηλικιωμένοι στην Κοινότητα και το Ίδρυμα - στον Αστικό Ιστό και την Ύπαιθρο. Γνωστικές Λειτουργίες και Ποιότητα Ζωής (ΠΖ)

Ηλικιωμένοι στην Κοινότητα και το Ίδρυμα - στον Αστικό Ιστό και την Ύπαιθρο. Γνωστικές Λειτουργίες και Ποιότητα Ζωής (ΠΖ) Ηλικιωμένοι στην Κοινότητα και το Ίδρυμα - στον Αστικό Ιστό και την Ύπαιθρο Γνωστικές Λειτουργίες και Ποιότητα Ζωής (ΠΖ) Μητράκη Μαριλένα Κοινωνική Λειτουργός Ένα από τα χαρακτηριστικά της Παγκόσμιας Κοινωνίας

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Μπάτσιου Ιούνιος 2014

Σοφία Μπάτσιου Ιούνιος 2014 Σοφία Μπάτσιου Ιούνιος 2014 Denny (Ε.Π.) 1 Ανεξάρτητη κίνηση μέσα στο νερό. αρμονική ανάπτυξη του οργανισμού απόκτηση ευεξίας & καλής φυσικής κατάστασης μέσο ψυχαγωγίας μέσο πρόληψης & αποκατάστασης Άτομα

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασμός, εφαρμογή και καθοδήγηση προγραμμάτων άσκησης

Σχεδιασμός, εφαρμογή και καθοδήγηση προγραμμάτων άσκησης ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Σχεδιασμός, εφαρμογή και καθοδήγηση προγραμμάτων άσκησης Ενότητα 7: Προγραμματισμός προπόνησης ανάπτυξης φυσικής κατάστασης Γεροδήμος Βασίλειος, Καρατράντου Κωνσταντίνα Τμήμα Επιστήμης

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Δράσεις στη Δημοτική Εκπαίδευση

Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Δράσεις στη Δημοτική Εκπαίδευση Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Δράσεις στη Δημοτική Εκπαίδευση Επιχορηγήσεις δράσεων Αγωγής Υγείας Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού προβαίνει στην επιχορήγηση δράσεων Αγωγής Υγείας που αναπτύσσουν τα

Διαβάστε περισσότερα

Το προφίλ των κινητικών δραστηριοτήτων των μαθητών του σχολείου

Το προφίλ των κινητικών δραστηριοτήτων των μαθητών του σχολείου Το προφίλ των κινητικών δραστηριοτήτων των μαθητών του σχολείου Πλέον είναι πολύ συχνό φαινόμενο να συναντάμε συχνά στη καθημερινότητα μας μηνύματα σχετικά με τα οφέλη της συστηματικής άσκησης στην υγεία

Διαβάστε περισσότερα

710 -Μάθηση - Απόδοση

710 -Μάθηση - Απόδοση 710 -Μάθηση - Απόδοση Διάλεξη 6η Ποιοτική αξιολόγηση της Κινητικής Συμπεριφοράς Παρατήρηση III Η διάλεξη αυτή περιλαμβάνει: Διαδικασία της παρατήρησης & της αξιολόγησης Στόχοι και περιεχόμενο παρατήρησης

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «Μαθητικοί Όμιλοι Αθλημάτων» Αξιότιμοι κύριοι Υφυπουργοί, αξιότιμοι κύριοι Διευθυντές

ΘΕΜΑ: «Μαθητικοί Όμιλοι Αθλημάτων» Αξιότιμοι κύριοι Υφυπουργοί, αξιότιμοι κύριοι Διευθυντές Για να δείτε το έγγραφο κάντε κλικ εδώ. ΠΡΟΣ: 1. Υφυπουργό ΥΠΑΙΘΠΑ, αρμόδιο για την Α/θμια και Β/θμια Εκπαίδευση 2. Υφυπουργό ΥΠΑΙΘΠΑ, αρμόδιο για τον Αθλητισμό 3. Διευθυντή Φυσικής Αγωγής του ΥΠΑΙΘΠΑ

Διαβάστε περισσότερα