«J ai une faim de loup»

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "«J ai une faim de loup»"

Ἰούδας Τρικούπης
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ «J ai une faim de loup» Δηµιουργός Ελένη Νταλέκου Εκπαιδευτικός Γαλλικών (2 ο Ασπροπύργου-10 ο Ελευσίνας-1 ο Μαγούλας-3 ο Μαγούλας) Εµπλεκόµενες γνωστικές περιοχές Γνωστικό Αντικείµενο: Γαλλικά ΣΤ ηµοτικού Σύνδεση µε τη µέθοδο : Mon ami 2 Unité 3 j ai une faim de loup / Qu est-ce qu on mange aujourd hui? Επίπεδο Γλωσσοµάθειας : A1 ιάρκεια : 2 διδακτικές ώρες 45 υνατή σύνδεση µε άλλα µαθήµατα ( ιαθεµατικότητα): Μουσική, Καλλιτεχνικά, Ιστορία, Πληροφορική Σκοπός και Στόχοι της Διδακτικής Πρακτικής Γενικός Σκοπός Να µπορεί ο µαθητής να κατανοήσει ένα vidéo. Να παραγγέλνει σε ένα εστιατόριο. Να δηλώνει την προτίµησή του. Να εξοικειωθεί στην παραγωγή γραπτού και προφορικού λόγου µέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες και δραµατοποίηση. Επιμέρους στόχοι ως προς το γνωστικό αντικείμενο και ως προς τη μαθησιακή διαδικασία Γενικές γνώσεις, στάσεις, αντιλήψεις, ικανότητες Να έρθει σε επαφή µε τον Ιµπρεσιονισµό και τους εκπροσώπους του Να αναπτύξει διαπολιτισµική συνείδηση Να αναπτύξει δεξιότητες συνεργατικής µάθησης Να µάθει να αυτενεργεί Σελίδα 1 από 10

Επίπεδο Γλωσσοµάθειας : A1 ιάρκεια : 2 διδακτικές ώρες 45 υνατή σύνδεση µε άλλα µαθήµατα ( ιαθεµατικότητα): Μουσική, Καλλιτεχνικά, Ιστορία, Πληροφορική Σκοπός και Στόχοι της Διδακτικής Πρακτικής

2 Να οικοδοµήσει τη γνώση µε τρόπο διερευνητικό µέσω της κριτικής αναζήτησης και της διερεύνησης Να αντιληφθεί τη δύναµη και την αξία του διαδικτύου στην άντληση πληροφοριών και γνώσεων Γλωσσικές-Επικοινωνιακές ικανότητες Να κατανοήσει το λεξιλόγιο και να αποµονώσει πληροφορίες σε vidéo µε θέµατα καθηµερινής ζωής που αφορούν στα γεύµατα και γενικότερα στη διατροφή Να κατανοήσει τα γραµµατικά φαινόµενα (articles définis-partitifs) Να µάθει να εκφράζει τις προτιµήσεις του (j aime la salade; je mange de la salade) Να εξασκήσει τη φωνολογική ικανότητα (δραµατοποίηση), να τραγουδήσει, να ζωγραφίσει, να παίξει κατασκευάζοντας παζλ µε θέµα τον πίνακα του Μonet «Le déjeuner sur l herbe» Γενική Περιγραφή Διδακτικής Πρακτικής 1 η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΩΡΑ 1 η Δραστηριότητα Προβολή βίντεο «Au Supermarché» ιάρκεια 1,32 λεπτό Η Florence και η µητέρα της Charlotte βρίσκονται στο Σούπερ Μάρκετ για τα ψώνια της ηµέρας. Φύλλο εργασίας της ραστηριότητας (διάρκεια 4 λεπτά) Δυαδική εργασία -Complète les dialogues Οι µαθητές καλούνται να συµπληρώσουν τα κενά στα comics που αφορούν σε τρόφιµα. Σελίδα 2 από 10

γραµµατικά φαινόµενα (articles définis-partitifs) Να µάθει να εκφράζει τις προτιµήσεις του (j aime la salade; je mange de la salade) Να εξασκήσει τη φωνολογική ικανότητα (δραµατοποίηση), να

3 2 η Δραστηριότητα Προβολή βίντεο «Au restaurant». ιάρκεια 1,3 λεπτό Η Florence, ο πατέρας της Bernard και τη µητέρα της Charlotte γευµατίζουν σε ένα εστιατόριο. Σελίδα 3 από 10

v=cktlql7dvji Η Florence, ο πατέρας της Bernard και τη

4 Α Φύλλο εργασίας της ραστηριότητας (διάρκεια 4 λεπτά) Ατοµική εργασία-tu es le chef du restaurant. Complète ton menu Κάθε µαθητής καλείται να συµπληρώσει το µενού σαν chef του εστιατορίου La marmite διακρίνοντας τη σωστή θέση κάθε τροφίµουποτού. B Φύλλο εργασίας της ραστηριότητας (διάρκεια 3 λεπτά) Εργασία σε τετράδες Relie les images aux mots Οι µαθητές ενώνουν τις λέξεις-τρόφιµα µε τις εικόνες-τρόφιµα. Σελίδα 4 από 10

διακρίνοντας τη σωστή θέση κάθε τροφίµουποτού.

5 Γ Φύλλο εργασίας της ραστηριότητας (διάρκεια 4 λεπτά) Εργασία σε τετράδες-complète les phrases selon tes préférences\ Ζητείται από τους µαθητές να συµπληρώσουν τα κενά από µία λίστα τροφίµων και ποτών βάσει των προτιµήσεών τους. Οι µαθητές εξασκούνται στη χρήση των εκφράσεων : j aime, je déteste, je mange, je bois 2 η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΩΡΑ Οι µαθητές µαθαίνουν για το καλλιτεχνικό κίνηµα του δεύτερου µισού του 19 ου αιώνα και τα χαρακτηριστικά του µέσα από πίνακες Ιµπρεσιονιστών ζωγράφων της εποχής (θεµατολογία συναφή µε τα γεύµατα και µη). Γνωρίζουν τον πίνακα του Claude Monet «Impression» και εξοικειώνονται µε τον Ιµπρεσιονισµό και τον ζωγράφο. Σελίδα 5 από 10

Οι µαθητές εξασκούνται στη χρήση των εκφράσεων : j aime, je déteste, je mange, je bois 2 η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΩΡΑ Οι µαθητές µαθαίνουν για το καλλιτεχνικό κίνηµα του δεύτερου

6 1 η Δραστηριότητα Προβολή βίντεο «Le déjeuner sur l herbe». ιάρκεια 1,34 λεπτό Η Florence και ο πατέρας της Bernard βρίσκονται στο µουσείο µπροστά από τον πίνακα «Le déjeuner sur l herbe» de Claude Monet. Η Florence µεταφέρεται νοερά µέσα στον πίνακα και ανακαλύπτει τα εδέσµατα µιας άλλης εποχής. Στη συνέχεια βρίσκονται στη σηµερινή εποχή µπροστά από τον Πύργο του Άιφελ όπου απολαµβάνουν ένα πικ-νικ. Φύλλο εργασίας της ραστηριότητας (διάρκεια 4 λεπτά) Εργασία σε τετράδες-cochez les bonnes réponses. Οι µαθητές γνωρίζουν τον οµώνυµο πίνακα του Claude Monet. Στη συνέχεια καλούνται να επιλέξουν τη σωστή απάντηση που αφορά στην κατανόηση των διαλόγων αλλά και µέσα από τη δραστηριότητα να γνωρίσουν τις διατροφικές συνήθειες των σηµερινών Γάλλων στο πικ-νικ αντιπαραβάλλοντας τις δικές τους συνήθειες. Σελίδα 6 από 10

Η Florence µεταφέρεται νοερά µέσα στον πίνακα και ανακαλύπτει τα εδέσµατα µιας άλλης εποχής. Στη συνέχεια βρίσκονται στη σηµερινή εποχή µπροστά από τον Πύργο του Άιφελ όπου απολαµβάνουν ένα πικ-νικ.

7 2 η Δραστηριότητα Σύνολο της τάξης- Δραματοποίηση Οι µαθητές «ενδύονται» τους ρόλους του σερβιτόρου και των πελατών και παίζουν «Au restaurant» δηµιουργώντας µία ευχάριστη ατµόσφαιρα. ιάρκεια δέκα λεπτά Στο τέλος τραγουδούν όλοι µαζί «Le petit pain au chocolat». Σελίδα 7 από 10

«Au restaurant» δηµιουργώντας µία ευχάριστη ατµόσφαιρα.

8 3 η Δραστηριότητα Ατομική εργασία για το σπίτι Οι µαθητές θα πρέπει να χρωµατίσουν τον πίνακα του Claude Monet «Le déjeuner sur l herbe» και να περιηγηθούν στις ιστοσελίδες για τον Ιµπρεσιονισµό και τους εκπροσώπους του. Υλικοτεχνική Υποδομή για την υλοποίηση της εργασίας στη τάξη Το µάθηµα πραγµατοποιήθηκε στο 2 ο.σ. Ασπροπύργου µε χρήση υπολογιστή και διαδραστικού πίνακα. Η ανάπτυξη του µαθήµατος έγινε µε το πρόγραµµα παρουσίασης Prezi, µε κάρτες τροφίµων-ποτών και µε φωτοτυπίες των φύλλων εργασιών που δόθηκαν στους µαθητές µου. Χρησιµοποιήθηκε οπτικοακουστικό υλικό (βίντεο, κινούµενα σχέδια), χρήση ιαδικτύου (puzzle, τραγούδι, ζωγραφική, ιστοσελίδες σχετικές µε τον Ιµπρεσιονισµό και τον πίνακα ζωγραφικής για να τον χρωµατίσουν). Για τη δηµιουργία και επεξεργασία των βίντεο των διαλόγων, των κινουµένων σχεδίων και των σκίτσων χρησιµοποίησα το πρόγραµµα GoAnimate4schools. Για την επεξεργασία των βίντεο το πρόγραµµα Camtasia studio. Ευχαριστώ τη Σύµβουλο Γαλλικής Γλώσσας κα Αθανασοπούλου Γεωργία για την εµπιστοσύνη και ανατροφοδότησή της, τη ιευθύντρια κα ιονυσία Τέντε και το Σύλλογο ιδασκόντων του 2 ου.σ. Ασπροπύργου για τη στήριξή τους καθώς και τους µαθητές της τάξης ΣΤ2 για την αγάπη τους και την ενεργή συµµετοχή τους. Επιπλέον, ευχαριστώ για την υλικοτεχνική βοήθεια και τεχνογνωσία τον καθηγητή Μαθηµατικών του 3ου ΓΕΛ Νίκαιας, κ. Αντώνη Θεοδωράκη. Σελίδα 8 από 10

Η ανάπτυξη του µαθήµατος έγινε µε το πρόγραµµα παρουσίασης Prezi, µε κάρτες τροφίµων-ποτών και µε φωτοτυπίες των φύλλων εργασιών που δόθηκαν στους µαθητές µου.

9 ΜΕ ΣΥΝ ΕΣΗ ΣΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ 1. Η παρουσίαση της εργασίας µε prezi είναι στη διεύθυνση: 2. Τα Φύλλα Εργασίας για φωτοτυπίες ng 3. Ανάρτηση στο blog ιαδίκτυο για πλοήγηση σε σχετικές ιστοσελίδες για παιδιά: Monet-Le-d%C3%A9jeuner-sur-lherbe.pdf Επιπλέον ιστοσελίδες που χρησιµοποίησα: Σελίδα 9 από 10

gr/ ιαδίκτυο για πλοήγηση σε σχετικές ιστοσελίδες για παιδιά: -http://fr.vikidia.org/wiki/impressionnisme -http://fr.wikimini.org/wiki/claude_monet -http://www.lespagesjuniors.

10 Ελένη Νταλέκου, καθηγήτρια Γαλλικών Σελίδα 10 από 10

Σχετικά έγγραφα

Ως προς το γνωστικό αντικείµενο:

Ως προς το γνωστικό αντικείµενο: ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µεγάλες τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Ο Μέγας Αλέξανδρος και τις εκστρατείες του» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών