ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ / ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ "ΕΜΦΥΛΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ"

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ / ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ "ΕΜΦΥΛΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ""

Transcript

1 ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ / ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ "ΕΜΦΥΛΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ" Συγγραφείς: Anna Dryjańska Anna Dzierzgowska Joanna Piotrowska Ewa Rutkowska Agnieszka Sosińska Επιμέλεια: Joanna Piotrowska Επιμέλεια Κειμένου στα Ελληνικά: Νικολέττα Γαβριήλ Feminoteka, Βαρσοβία 2014

2 Copyright Fundacja Feminoteka, Warszawa 2014 Το περιεχόμενο αυτής της δημοσίευσης αποτελεί αποκλειστική ευθύνη του Feminoteka και σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να εκληφθεί ότι απηχεί απόψεις της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, η οποία δεν φέρει καμία ευθύνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιλαμβάνονται σε αυτήν. Συγγραφείς: Anna Dryjańska, Anna Dzierzgowska, Magdalena Grabowska, Małgorzata Łojkowska, Aleksandra Magryta, Joanna Piotrowska, Ewa Rutkowska, Agnieszka Sosińska Σύνταξη: Joanna Piotrowska Επιμέλεια: Agata Zawiszewska Σχεδιασμός: Palebek ISBN: Wydawca: FUNDACJA FEMINOTEKA Warszawa, ul. Mokotowska 29a

3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ 4 2. ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΜΕ ΤΗΝ ΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΦΥΛΟΥ 6 3. ΕΜΦΥΛΗ ΒΙΑ, ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ, ΜΙΣΟΓΥΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΣΕΞΙΣΜΟΣ ΕΜΦΥΛΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ, ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΑΝ ΕΙΣΤΕ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ/ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΡΙΑ ΜΕΡΙΚΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΖΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΝΟΝΤΑΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΕΣ ΕΦΗΒΩΝ ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΕΧΕΤΕ ΟΤΑΝ ΜΙΛΑΤΕ ΜΕ ΕΦΗΒΟΥΣ/-ΕΣ ΤΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΤΡΙΕΣ ΣΕΝΑΡΙΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΕΤΕ ΣΕ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Η ΣΕ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΠΡΟΛΗΨΗ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΕΠΑΦΕΣ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ 91

4 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ 4

5 TΤο εγχειρίδιο αυτό δημιουργήθηκε στο πλαίσιο του προγράμματος Staying Safe On-line: Gender and Safety on the Internet, το οποίο υλοποιήθηκε από τρεις γυναικείες οργανώσεις σε τρεις διαφορετικές χώρες την Κύπρο, τη Δημοκρατία της Τσεχίας και την Πολωνία και συγχρηματοδοτήθηκε από το Πρόγραμμα Daphne ΙΙΙ της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Αυτό που μας ενδιέφερε κυρίως ήταν η έμφυλη διάσταση του εκφοβισμού στο διαδίκτυο και ο διαφορετικός τρόπος με τον οποίο μπορεί να τον βιώνουν τα αγόρια και τα κορίτσια μια διάσταση που αγνοείται σχεδόν ολοκληρωτικά στις μελέτες που έχουν διεξαχθεί στις χώρες μας. Το εγχείρημά μας περιελάμβανε ανάλυση των προγραμμάτων σχετικά με τον εκφοβισμό στο διαδίκτυο που διεξάγονται σήμερα στις συμμετέχουσες χώρες, καθώς και τη διεξαγωγή ποσοτικής έρευνας (στατιστικές έρευνες) και ποιοτικής έρευνας (ομάδες εστιασμένης συζήτησης και ατομικές συνεντεύξεις) σε νέους και νέες, που αποτελούν και την ομάδα στόχο. Αναλύσαμε επίσης ιστότοπους κοινωνικής δικτύωσης και τα προφίλ νεαρών ατόμων σε αυτούς. Τα στοιχεία που συλλέξαμε αποτέλεσαν τη βάση για το εγχειρίδιο αυτό. Κοινωνικό φύλο Το κοινωνικό φύλο αναφέρεται στους ρόλους και τις υποχρεώσεις που αποδίδονται στους άντρες και τις γυναίκες από την κοινωνία. Το «κοινωνικό φύλο» είναι κοινωνικά κατασκευασμένο, για αυτό τα κορίτσια και τα αγόρια δεν γεννιούνται γνωρίζοντας πώς πρέπει να είναι η εμφάνισή τους, πώς πρέπει να ντύνονται, να μιλάνε, να συμπεριφέρονται ή να σκέφτονται. Η κοινωνικοποίησή τους επηρεάζεται από την οικογένεια, τους συνομήλικους, την κοινότητά τους και θεσμούς όπως τα ΜΜΕ. Μας επηρεάζουν η οικογένεια και οι φίλοι/-ες μας, καθώς και η κουλτούρα μας, όπως η μουσική που ακούμε, οι ταινίες που παρακολουθούμε, και οι διαφημίσεις που βλέπουμε σε καθημερινή βάση. Η κοινωνία σαν σύνολο εκπέμπει μηνύματα σχετικά με τα χαρακτηριστικά και τους ρόλους των κοριτσιών και των αγοριών. Ουσιαστικά, η κοινωνία μας βάζει όλους και όλες στη «φυλακή του φύλου μας». 1 Οι λέξεις «βιολογικό φύλο» και «κοινωνικό φύλο» δεν έχουν την ίδια σημασία. Το «βιολογικό φύλο» αναφέρεται στα βιολογικά χαρακτηριστικά με τα οποία γεννιούνται οι άντρες και οι γυναίκες. Είναι οικουμενικά και κατά κανόνα μόνιμα, π.χ. οι άντρες δεν μπορούν να κυοφορήσουν ή να θηλάσουν, οι γυναίκες έχουν εμμηνόρροια, κ.λπ. 2 Έτσι, ενώ η ικανότητα της γυναίκας να κυοφορεί εί- ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ / ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ H έμφυλη διάσταση του εκφοβισμού στο διαδίκτυο μια διάσταση που αγνοείται σχεδόν ολοκληρωτικά στις μελέτες 1. Μεσογειακό Ινστιτούτο Μελετών Κοινωνικού Φύλου (2012), Youth4Youth: Εκπαιδευτικό Εγχειρίδιο για Ενδυνάμωση των Nέων για την Πρόληψη της Έμφυλης Βίας μέσω Αλληλοδιδακτικής Προσέγγισης, Λευκωσία, Κύπρος, σ Στο ίδιο. 5

6 3. rownosc.php/dictionary/ item/id/270 ναι βιολογική, η κοινωνική προσδοκία ότι οι γυναίκες πρέπει να αναλαμβάνουν το ρόλο της φροντίδας και της ανατροφής των παιδιών προέρχεται καθαρά από το κοινωνικό τους φύλο. 3 Όλες οι έρευνες που έχουν γίνει στην Ευρώπη και τις ΗΠΑ τις οποίες εξετάσαμε για τους σκοπούς αυτού του προγράμματος, καθώς και όλες οι έρευνες που διεξήχθησαν στα πλαίσια του προγράμματος, έδειξαν ότι ο τρόπος με τον οποίο τα αγόρια και τα κορίτσια χρησιμοποιούν τις νέες τεχνολογίες διαφέρει σημαντικά. Κατά συνέπεια, αντιδρούν επίσης διαφορετικά στον εκφοβισμό στο διαδίκτυο και σε άλλες μορφές διαδικτυακής βίας. Έτσι, τόσο οι παρεμβάσεις όσο και τα προγράμματα πρόληψης πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τους μηχανισμούς της έμφυλης διαφοράς και της ανισότητας των φύλων προκειμένου να προσφέρουν τόσο στα κορίτσια όσο και στα αγόρια θετικούς και μη βίαιους τρόπους να αποκτήσουν (ή να ανακτήσουν) την ικανότητα δράσης τους στο σχολείο, στο σπίτι και στο καθημερινό τους περιβάλλον. Το εγχειρίδιο αυτό παρέχει ένα πακέτο από πρακτικές πληροφορίες, σχέδια μαθήματος, και νομικές συμβουλές, που θα οδηγήσουν σε μια βαθύτερη κατανόηση της έμφυλης βίας και του εκφοβισμού στο διαδίκτυο, και δίνει τα εργαλεία για την πιο αποτελεσματική αντιμετώπισή τους. 6

7 ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ / ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ 7

8 2. ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΜΕ ΤΗΝ ΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΦΥΛΟΥ 8

9 H Η βία κατά των γυναικών είναι εκδήλωση των ιστορικά άνισων σχέσεων εξουσίας ανάμεσα στους άντρες και τις γυναίκες, σχέσεων που έχουν οδηγήσει στην κυριαρχία των αντρών απέναντι στις γυναίκες, στις διακρίσεις εις βάρος των γυναικών και στην παρεμπόδιση της πλήρους ανάπτυξής τους [...] η βία κατά των γυναικών είναι ένας από τους καίριους κοινωνικούς μηχανισμούς μέσω των οποίων οι γυναίκες τοποθετούνται εξαναγκαστικά σε υποδεέστερη θέση σε σχέση με τους άντρες. ΔΙΑΚΉΡΥΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΒΊΑΣ ΚΑΤΆ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ, ΗΝΩΜΈΝΑ ΈΘΝΗ. ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ / ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ Επιλέξαμε να παραθέσουμε αυτό το απόσπασμα από τη Διακήρυξη για την Εξάλειψη της Βίας κατά των Γυναικών, του ΟΗΕ, στην αρχή αυτού του Εγχειριδίου Καθηγητών/Καθηγητριών για την πρόληψη του εκφοβισμού στο διαδίκτυο για τους εξής λόγους: 1 Δημοσιεύσεις και μελέτες για την ασφάλεια και τον εκφοβισμό στο διαδίκτυο που να δίνουν ιδιαίτερη σημασία στην έμφυλη βία και ιδίως στις συγκεκριμένες μορφές βίας που υφίστανται τα κορίτσια στην εφηβεία, είναι σπάνιες. Εμείς προτείνουμε μια διαφορετική προσέγγιση, σύμφωνα με την οποία η βία είναι έμφυλη. 4 Κατά συνέπεια, για να αντιμετωπιστεί πιο αποτελεσματικά το πρόβλημα της διαδικτυακής βίας είναι απαραίτητο να μάθουμε πώς να προσέχουμε εκείνες τις μορφές του εκφοβισμού στο διαδίκτυο που προέρχονται από τις έμφυλες διαφορές και ανισότητες. 2 Το απόσπασμα από τη Διακήρυξη τονίζει ότι η βία είναι άμεσα συνδεδεμένη με την εξουσία και την ανισότητα, κάτι που αποτελεί τη δεύτερη αποφασιστικής σημασίας υπόθεση αυτού του εγχειριδίου. Η προσέγγιση την οποία προτείνουμε στο πρόβλημα του εκφοβισμού (ιδίως της βίας μεταξύ συνομήλικων και της βίας κατά των γυναικών) λαμβάνει υπόψη το γεγονός ότι η βία χρησιμοποιείται σαν εργαλείο για τη συγκρότηση και τη διατήρηση σχέσεων ιεραρχίας σε ομάδες συνομήλικων. Η βία μπορεί να χρησιμοποιείται σαν μέσο πειθάρχησης «των αδύναμων» από «τους ισχυρούς» (ή από εκείνους που αντιλαμβάνονται έτσι τον εαυτό τους), μπορεί να γίνει όπλο για άτομα μειωμένης θέσης(στάτους), αλλά και να αποτελέσει τρόπο ανταγωνισμού με στόχο την προσοχή ή τα αισθήματα κάποιου άλλου ατόμου. Με δυο λόγια, σύμφωνα με τη Διακήρυξη, η βία είναι ένας κοινωνικός μηχανισμός μέσω του οποίου ορισμένοι άνθρωποι τοποθετούνται εξαναγκαστικά σε υποδεέστερη θέση. Η βία 4. Είναι σημαντικό να τονίσουμε ότι η προβολή του ρόλου της ανισότητας των φύλων ως καίριου παράγοντα για την εκτεταμένη βία δεν αποτελεί προσπάθεια να μειώσουμε άλλες πηγές βίας, όπως για παράδειγμα οι ταξικές διαφορές, ο ρατσισμός και η ομοφοβία. 9

10 ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΜΕ ΤΗΝ ΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΦΥΛΟΥ δεν είναι «φυσική» ούτε πρέπει να γίνεται αποδεκτή ή ανεκτή. Έχει να κάνει με τις άνισες σχέσεις εξουσίας σε ομάδες συνομήλικων και με μηνύματα που στέλνουν τόσο ανήλικοι/-ες όσο και ενήλικοι/-ες χρήστες/-στριες των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στους/στις άλλους/-ες χρήστες/-στριες. Το να κατανοήσουμε τη βία σαν εργαλείο σε έναν αγώνα για την εξουσία, μας επιτρέπει να καταλάβουμε γιατί η βία εμφανίζεται τόσο συχνά σαν κάτι ασήμαντο. Ένας ανάλογος κανόνας μπορεί να εφαρμοστεί και σε καταστάσεις που υποπτεύεστε ότι μπορεί να είναι περιπτώσεις εκφοβισμού στο διαδίκτυο: Αν βρίσκεστε σε μια κατάσταση όπου υποπτεύεστε ότι κάποιος/-α που γνωρίζετε μπορεί να είναι θύμα ή δράστης/-στρια εκφοβισμού στο διαδίκτυο, αρχίστε να παρατηρείτε πώς λειτουργεί το άτομο αυτό μέσα στην ομάδα των συνομήλικων του/της και ποια είναι η θέση του/της μέσα σε αυτή την ομάδα. Μην ξεχνάτε ωστόσο ότι ο εκφοβισμός στο διαδίκτυο είναι ένα είδος βίας που συχνά μπορεί να γίνει όπλο των «αδύναμων». Αυτό σημαίνει ότι μπορεί να γίνει το μέσο δια του οποίου άνθρωποι με «χαμηλότερη θέση (στάτους)» μέσα στην ομάδα των συνομήλικων τους προσπαθούν να αμφισβητήσουν αυτή την ιεραρχία ή να πάρουν εκδίκηση από εκείνους/-ες τους/τις οποίους/-ες φοβούνται ή που τους/τις κακομεταχειρίζονται. Κάθε περίπτωση στην οποία ένα άτομο φαίνεται να είναι αποκλεισμένο ή φαίνεται να είναι υπερβολικά δραστήριο στην προσπάθειά του να αποκτήσει υψηλή θέση μέσα στην ομάδα των συνομήλικων του χρειάζεται ιδιαίτερη προσοχή. Η βία με βάση το φύλο, επηρεάζει ανισόρροπα τις γυναίκες και τα κορίτσια και είναι διαδεδομένη, είναι ριζωμένη στις ιστορικά άνισες σχέσεις εξουσίας ανάμεσα στα δύο φύλα. 10

11 ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ / ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ 11

12 3. ΕΜΦΥΛΗ ΒΙΑ, ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ, ΜΙΣΟΓΥΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΣΕΞΙΣΜΟΣ 12

13 EΈΜΦΥΛΗ ΒΊΑ ΚΑΙ ΒΊΑ ΚΑΤΆ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΏΝ «Έμφυλη βία (ΕΒ) είναι ο γενικός όρος που χρησιμοποιούμε για να περιγράψουμε τη βία που είναι αποτέλεσμα των προσδοκιών που αφορούν τον κανονιστικό ρόλο των κοινωνικών φύλων, σε συνδυασμό με τις άνισες σχέσεις εξουσίας ανάμεσα στα δύο φύλα, στο πλαίσιο μίας συγκεκριμένης κοινωνίας» 5 Η βία κατά των γυναικών και των κοριτσιών είναι ευρέως αναγνωρισμένη ως μορφή έμφυλης βίας. Σύμφωνα με τη Σύμβαση του Συμβουλίου της Ευρώπης για την πρόληψη και την καταπολέμηση της βίας κατά των γυναικών και της ενδοοικογενειακής βίας, η έμφυλη βία κατά των γυναικών είναι η βία που στρέφεται ενάντια μιας γυναίκας επειδή είναι γυναίκα ή η βία που επηρεάζει τις γυναίκες δυσανάλογα (άρθρο 3δ). ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ / ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ 5. S. Bloom, Violence Against Women and Girls: A Compendium of Monitoring and Evaluation Indicators, 2008, σ. 14, cpc.unc.edu/measure/ publications/ms Τα διεθνή νομικά πλαίσια, όπως η Διακήρυξη των Ηνωμένων Εθνών για την Εξάλειψη της Βίας κατά των Γυναικών και η Σύμβαση του Συμβουλίου της Ευρώπης για την πρόληψη και την καταπολέμηση της βίας κατά των γυναικών και της ενδοοικογενειακής βίας, επισημαίνουν ότι η έμφυλη βία και η βία κατά των γυναικών είναι συνηθισμένα φαινόμενα δομικού χαρακτήρα και είναι ριζωμένα σε ιστορικά επιβεβλημένες ανισότητες ανάμεσα στους άντρες και τις γυναίκες. Σύμφωνα με την Πλατφόρμα Δράσης του Πεκίνου (1995), που έχει εγκριθεί από όλα τα κράτη μέλη της ΕΕ, η βία κατά των γυναικών «αποτελεί εκδήλωση των ιστορικά άνισων σχέσεων εξουσίας μεταξύ ανδρών και γυναικών, οι οποίες οδήγησαν στην κυριαρχία επί των γυναικών και στις διακρίσεις εναντίον τους από τους άνδρες και στην πρόληψη της πλήρους ανέλιξης των γυναικών». Η καταπολέμηση αυτών των μορφών βίας πρέπει να είναι πολιτική προτεραιότητα. ΣΕΞΙΣΜΌΣ Όρος που δημιουργήθηκε κατ αναλογία προς τον «ρατσισμό». Βασίζεται στην υπόθεση ότι υπάρχουν δύο βιολογικά/κοινωνικά φύλα οι άντρες και οι γυναίκες ότι στο καθένα αποδίδονται συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, προδιαθέσεις και ικανότητες και ότι εξαιτίας αυτών των χαρακτηριστικών ή προδιαθέσεων οι άντρες και οι γυναίκες δεν είναι και δεν μπορούν να είναι ίσοι. 13

14 ΕΜΦΥΛΗ ΒΙΑ, ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ, ΜΙΣΟΓΥΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΣΕΞΙΣΜΟΣ Η απόδοση συγκεκριμένων χαρακτηριστικών και ικανοτήτων στους «άντρες» ή στις «γυναίκες» οδηγεί αναπόφευκτα στη δημιουργία έμφυλων προσδοκιών από τα αγόρια και τα κορίτσια. Επίσης, τους δίνονται διαφορετικές δυνατότητες και ευκαιρίες στη ζωή τους. Στην κουλτούρα μας, η αρρενωπότητα συνδέεται με τη δύναμη, την εξουσία και την κυριαρχία. Η θηλυκότητα, από την άλλη, συνδέεται με την αδυναμία, την υποταγή και τη φροντίδα. Ακούμε συχνά να δηλώνεται ότι η ισότητα των φύλων έχει σε μεγάλο βαθμό επιτευχθεί και ότι οι γυναίκες δεν υφίστανται πλέον διακρίσεις. Ωστόσο, τα επίσημα στατιστικά στοιχεία αλλά και εκτενείς έρευνες αποδεικνύουν το αντίθετο και η μεγαλύτερη ασυμφωνία παρατηρείται στις στατιστικές για τη βία κατά των γυναικών. ΜΙΣΟΓΥΝΙΣΜΌΣ Το μίσος ή η αντιπάθεια για τις γυναίκες βασίζεται σε σεξιστικές αντιλήψεις και προκαταλήψεις. Είναι οικουμενικά παρούσες στις κοινωνίες μας και εμφανίζονται συχνά και στο διαδίκτυο. Ο μισογυνισμός και ο σεξισμός παρατηρούνται τόσο στα αγόρια όσο και στα κορίτσια. Στην πρώτη περίπτωση, ο μισογυνισμός μπορεί να είναι ένας τρόπος έκφρασης και/ή υπεράσπισης της κυρίαρχης θέσης. Ο μισογυνισμός μεταξύ κοριτσιών μπορεί να αποτελεί μία από τις στρατηγικές τους στον αγώνα για τη θέση τους σε ένα σεξιστικό περιβάλλον: για παράδειγμα, ένα κορίτσι μπορεί να υιοθετήσει την ακόλουθη συμπεριφορά, «αντιπαθώ τις γυναίκες όσο κι εσείς (η κυρίαρχη ομάδα), και γι αυτό είμαι ουσιαστικά μία από εσάς». Η στρατηγική αυτή είναι εύκολη, επειδή οι κοινωνίες μας κάνουν συχνά τα κορίτσια να αισθάνονται ότι αξίζουν λιγότερο από τους άρρενες συνομήλικους τους. Ο μισογυνισμός και ο σεξισμός παρατηρούνται τόσο στα αγόρια όσο και στα κορίτσια. Τα αγόρια είναι πιο πιθανό να αντιλαμβάνονται πιθανά σεξουαλικά μηνύματα που λαμβάνουν ως φιλοφρόνηση, σε αντίθεση με τα κορίτσια. Η υιοθέτηση μισογυνικής συμπεριφοράς από κορίτσια και γυναίκες μπορεί επίσης να εξηγήσει φαινόμενα βίας από κορίτσια/γυναίκες προς άλλα κορίτσια/γυναίκες: αντιγράφουν τα πρότυπα της κυρίαρχης κουλτούρας. Συγχρόνως, πέφτουν σε μια συνηθισμένη παγίδα: εκ πρώτης όψεως, καταλαβαίνουν καλά το πολιτισμικό μήνυμα που λέει «οι ισχυροί κακομεταχειρίζονται τους αδύναμους, η βία ταπεινώνει τα πρόσωπα που την υφίστανται, οι γυναίκες είναι αδύναμες, οπότε αν τις κακομεταχειρίζεσαι δείχνεις ότι ανήκεις στην ομάδα των δυνατών». Ωστόσο, το ίδιο μήνυμα λέει: «τα κορίτσια/οι γυναίκες δεν επιτρέπεται να είναι βίαια η βία δεν έχει καμία σχέση με τη θηλυκότητα». Αυτό φαίνεται ξεκάθαρα στις αντιδράσεις σε διάφορες μορφές βίας: ο πανικός (π.χ. σε άρθρα στα ΜΜΕ) που προκαλείται από περιπτώσεις επιθετικής συμπεριφοράς κοριτσιών/γυναικών επισκιάζει τα φαινόμενα βίας με θύματα κορίτσια/ γυναίκες. Συμβάλλει επίσης στο φαινόμενο της συστηματικής υποβάθμισης της σημασίας της βίας που υφίστανται κορίτσια/γυναίκες από τις κοινότητές μας, τα ΜΜΕ, τα σχολεία και άλλους θεσμούς, έτσι ώστε το βασικό μήνυμα που παίρνουν κορίτσια και αγόρια από την κυρίαρχη κουλτούρα είναι ότι η βία κατά κοριτσιών/γυναικών δεν είναι σοβαρό ζήτημα που απαιτεί δημόσια προσοχή και αντιμετώπιση. 14

15 ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ / ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ Η βία που υφίστανται τα κορίτσια αντιμετωπίζεται συστηματικά ως κάτι ασήμαντο ή αγνοείται ένα ακόμα μήνυμα που παίρνουν τα κορίτσια από την κυρίαρχη κουλτούρα είναι ότι δεν τους αξίζει βοήθεια ή υποστήριξη. Μία σημαντική εκδήλωση μισογυνικής βίας και εκφοβισμού στο διαδίκτυο είναι η επιθετική συμπεριφορά (προσβολές, επιθετικά σχόλια, απειλές και απόπειρες τρομοκράτησης) απέναντι σε κορίτσια και γυναίκες που αγωνίζονται στο διαδίκτυο για τα δικαιώματα των γυναικών. Πριν από λίγο καιρό, η βρετανική καθημερινή εφημερίδα The Guardian δημοσίευσε μια ιστορία που είχε γραφτεί από ένα δεκαεξάχρονο κορίτσι 6 μαθήτρια σε ένα από τα καλύτερα σχολεία της Αγγλίας που περιέγραφε τι συνέβη στην ίδια και στις φίλες της όταν δημιούργησαν μια φεμινιστική ομάδα και αντιτάχθηκαν δημόσια στην έμφυλη βία, τη σεξουαλική παρενόχληση και την κακοποίηση στις προσωπικές σχέσεις. Την ημέρα που συστήθηκε επίσημα η ομάδα, συνομήλικα αγόρια ξεκίνησαν εκστρατεία εναντίον της στο Τουίτερ (twitter), απευθύνοντάς της σεξιστικά και ρατσιστικά σχόλια. Οι επιθέσεις έγιναν ακόμα πιο βίαιες όταν μέλη της ομάδας ανέβασαν στο διαδίκτυο φωτογραφίες τους, για τη συμμετοχή τους στην εκστρατεία «Who Needs Feminism?» 7 Σχόλια όπως «ο κόλπος σας είναι στεγνός σαν τη Σαχάρα» ήταν από τις πιο επιεικείς αντιδράσεις στην εκστρατεία τους. Το παράδειγμα αυτό και άλλες παρόμοιες ιστορίες δείχνουν καθαρά τις σχέσεις ανάμεσα στη βία και την ανισότητα: τα αγόρια που στην περίπτωση αυτή αποτελούν την κυρίαρχη ομάδα άσκησαν βία κατά των κοριτσιών, που αμφισβητούσαν την κυριαρχία τους. Η αντίστασή τους στην έμφυλη βία εξέθεσε τα κορίτσια σε ακόμα περισσότερη κακοποίηση. Ο στόχος αυτών που την ασκούσαν ήταν να τρομοκρατηθούν τα κορίτσια και να αναγκαστούν να επιστρέψουν σε υποτελή θέση. Ο μισογυνικός και πατριαρχικός πολιτισμός μας βλάπτει επίσης τα αγόρια και τους άντρες, μολονότι με διαφορετικό τρόπο. Σε μια συγκινητική ταινία, με τίτλο Tough Guise: Violence, Media and the Crisis in Masculinity, η σκηνοθέτρια Shutt Jhally και ο αντισεξιστής ακτιβιστής και εκπαιδευτής Jackson Katz, δείχνουν ότι η αντρική βία, ο μισογυνισμός και η ομοφοβία συνδέονται άμεσα με τον πολιτισμικό ορισμό του ανδρισμού. 8 Τα αγόρια δεν γεννιούνται βίαια λέει ο Katz μαθαίνουν να είναι και το μάθημα αυτό είναι επώδυνο τόσο για τα ίδια όσο και για ολόκληρη την κοινωνία. Αυτό δεν σημαίνει μόνο ότι υπάρχει ένα σημαντικό επίπεδο ανοχής της βίαιης συμπεριφοράς από αγόρια στην κοινωνία μας, αλλά και ότι τα αγόρια που υφίστανται βία είναι ιδιαίτερα ευάλωτα και μόνα. Τα ίδια πολιτισμικά πρότυπα που κάνουν τους άντρες και τα αγόρια ευάλωτους στη βία τους ενθαρρύνουν επίσης να απαντούν στη βία με βίαιη συμπεριφορά. 6. Jinan Younis, What happened when I started a feminist society at school, theguardian.com, ; Polish translation : Codziennik Feministyczny, codziennikfeministyczny. pl/stowarzyszeniefeministyczne/ 7. Who Needs Feminism μια καμπάνια που απευθυνόταν σε άντρες και σε γυναίκες. Οι εθελοντές/-ριες αναρτούσαν στο διαδίκτυο μία φωτογραφία τους με ένα σημείωμα που έγραφε «Χρειάζομαι τον φεμινισμό γιατί...» και πρόσθεταν γιατί χρειάζονται οι ίδιοι/-ες τον φεμινισμό ή γιατί τον χρειάζεται όλος ο κόσμος. Βλ.: com/ 8. org/cgi-bin/commerce. cgi?preadd=action&key=211 15

16 ΕΜΦΥΛΗ ΒΙΑ, ΒΙΑ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ, ΜΙΣΟΓΥΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΣΕΞΙΣΜΟΣ 9. Μεσογειακό Ινστιτούτο Μελετών Κοινωνικού Φύλου (2012), Youth4Youth: Εκπαιδευτικό Εγχειρίδιο για Ενδυνάμωση των Nέων για την Πρόληψη της Έμφυλης Βίας μέσω Αλληλοδιδακτικής Προσέγγισης, Λευκωσία, Κύπρος, σ. 40 Αναφορικά με τον εκφοβισμό στο διαδίκτυο και άλλες μορφές έμφυλης βίας, οι νέοι άνθρωποι υποστηρίζουν συχνά με ευκολία ότι τα θύματα πηγαίνουν γυρεύοντας επειδή δεν συμμορφώνονται σε μια δεδομένη νόρμα, δηλαδή ότι τα θύματα είναι υπεύθυνα για τον εκφοβισμό που υφίστανται λόγω των πράξεων, της συμπεριφοράς ή ακόμα και της εμφάνισής τους. Οι νοοτροπίες που ρίχνουν την ευθύνη στο θύμα, που μεταφέρουν το φταίξιμο και κατά συνέπεια την ευθύνη από το/τη δράστη/-στρια στο θύμα, είναι κυρίαρχες στις κοινωνίες μας. 9 Στο πλαίσιο του εκφοβισμού στο διαδίκτυο, μία ακόμα κυρίαρχη τάση είναι το φαινόμενο του «girl-shaming», δηλαδή της προσβολής κοριτσιών ή αγοριών επειδή συμπεριφέρονται «σαν κορίτσια», με τον όρο να εκλαμβάνεται ως υποτιμητικός ή προσβλητικός. Παρόμοιο φαινόμενο είναι και το «gay shaming» που συνίσταται στην προσβολή ή την ταπείνωση κάποιου ατόμου με βάση υποθέσεις για τη σεξουαλικότητά του. 16

17 ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ / ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ 17

18 4. ΕΜΦΥΛΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ, ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ 18

19 A Αν λάβουμε υπόψη όλα τα παραπάνω, ο έμφυλος εκφοβισμός στο διαδίκτυο έχει τα εξής χαρακτηριστικά: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ / ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ 1 Επηρεάζει και τα δύο φύλα. Ωστόσο, οι γυναίκες/τα κορίτσια είναι πιθανότερο να υποστούν διαδικτυακή βία εξαιτίας του κοινωνικού τους φύλου, και- /ή η βία αυτή τις επηρεάζει δυσανάλογα, και/ή συνδέεται άμεσα ή έμμεσα με τις έμφυλες σχέσεις εξουσίας, ανακλώντας την υποδεέστερη θέση τους στην κοινωνία. 2 Το θύμα παρενοχλείται εξαιτίας του φύλου του με τρόπο που εμπεριέχει στοιχεία σεξουαλικής κακοποίησης και ταπείνωσης. 3 Οι άντρες/αγόρια και οι γυναίκες/κορίτσια αντιδρούν διαφορετικά σε περιστατικά βίας που υπόκεινται στο διαδίκτυο. ΈΜΦΥΛΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΌΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΚΑΤΆ ΓΥΝΑΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΡΙΤΣΙΏΝ Θεωρητικά, το διαδίκτυο είναι ένας χώρος όπου έχουμε ισότητα δικαιωμάτων και όπου οι δυνατότητές μας δεν εξαρτώνται από το κοινωνικό μας φύλο. Στην πράξη, ωστόσο, εκεί όπου παρατηρούνται ο σεξισμός και ο μισογυνισμός, το διαδίκτυο παραμένει ανάκλαση της πραγματικότητας. Για αυτόν το λόγο, σε αυτό το μέρος του εγχειριδίου θα εστιάσουμε σε συγκεκριμένες μορφές βίας κατά γυναικών και κοριτσιών. ΜΟΡΦΈΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΟΎ/ΈΜΦΥΛΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΚΑΤΆ ΓΥΝΑΙΚΏΝ/ΚΟΡΙΤΣΙΏΝ: Απειλές για βιασμό Κυκλοφορία επεξεργασμένων φωτογραφιών γυναικών/κοριτσιών να υφίστανται βία Δημοσίευση στο διαδίκτυο της διεύθυνσης ή άλλων προσωπικών στοιχείων γυναικών/κοριτσιών με την πληροφορία ότι ενδιαφέρονται για ανώνυμες σεξουαλικές συνευρέσεις 19

20 ΕΜΦΥΛΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΤΑ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ Χακάρισμα ιστότοπων και ιστολογίων που ανήκουν σε γυναίκες/κορίτσια, με αποτέλεσμα συχνά οι ιστότοποι αυτοί να εξαφανίζονται από το διαδίκτυο. ΑΝΤΊΚΤΥΠΟΣ ΤΟΥ ΈΜΦΥΛΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΚΑΤΆ ΓΥΝΑΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΡΙΤΣΙΏΝ: Ο περιορισμός των δυνατοτήτων συμμετοχής των γυναικών/κοριτσιών στο διαδικτυακό κόσμο συχνά τις κάνει να παραμελούν ή να εγκαταλείπουν τις δραστηριότητές τους στο διαδίκτυο. Ο έμφυλος διαδικτυακός εκφοβισμός περιορίζει επίσης την αυτονομία των γυναικών/κοριτσιών, τους τρόπους επικοινωνίας και αυτοέκφρασης που διαθέτουν και πλήττει την αξιοπρέπειά τους. ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΘΎΜΑΤΑ ΠΟΥ ΒΙΏΝΟΥΝ ΈΜΦΥΛΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΌ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ: 1 Στερεί από τις γυναίκες/κορίτσια τον έλεγχο πάνω στη ζωή τους διαδικτυακά και μη. 2 Μειώνει τις ευκαιρίες των γυναικών/κοριτσιών να επιτύχουν εκπαιδευτικούς και επαγγελματικούς στόχους. 3 Η απειλή εκφοβισμού στο διαδίκτυο υποχρεώνει τις γυναίκες να υιοθετούν αντρικές ταυτότητες στο διαδίκτυο 4 Πλήττει την αξιοπρέπεια των γυναικών/κοριτσιών και επηρεάζει την πεποίθησή τους ότι είναι ίσες με τους άντρες. 5 Έχει αρνητικό αντίκτυπο στη σωματική τους υγεία και τη συναισθηματική τους κατάσταση. ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΎ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ ΌΠΩΣ ΒΙΏΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΓΥΝΑΊΚΕΣ ΣΑΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΟΜΆΔΑ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΑΝ ΣΎΝΟΛΟ: 1 Συντηρεί την έμφυλη ιεραρχία στο διαδίκτυο. Επίσης, συντηρεί τις πατριαρχικές συμπεριφορές και το σεξισμό στην ευρύτερη κοινωνία. 2 Ενισχύει την αντρική κυριαρχία εξαλείφοντας ή αποσιωπώντας τις γυναικείες φωνές από το διαδίκτυο. 20

21 ΤΑ ΠΙΟ ΣΥΝΗΘΙΣΜΈΝΑ ΕΠΙΧΕΙΡΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΥΠΟΒΙΒΑΣΜΌ ΤΗΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ Ή ΤΗΝ ΑΓΝΌΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΎ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ ΚΑΤΆ ΓΥΝΑΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΡΙΤΣΙΏΝ: 10 Δεν είναι παρά ένα άκακο πείραγμα. Απάντηση: Λάθος. Επιφέρει πραγματική βλάβη σε διάφορα πεδία της προσωπικής και της κοινωνικής ζωής. ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ / ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ 10. Με βάση το ακαδημαϊκό άρθρο, The University of Texas: edu/sites/default/files/ Underwood_and_Rosen_(in_ press).pdf Τα κορίτσια ξέρουν να φροντίζουν τον εαυτό τους. Απάντηση: Λάθος. Ακόμα κι αν ένα κορίτσι αποφασίσει να πάψει εντελώς να χρησιμοποιεί το διαδίκτυο, ο διαδικτυακός εκφοβισμός μπορεί να συνεχιστεί διαδικτυακά ανάμεσα στα άτομα που τη γνωρίζουν. Γιατί το θύμα να πληρώνει το τίμημα για τη συμπεριφορά των δραστών/στριών; Το να αντιταχθεί κάποια/ ος σε έναν καταπιεστή που απειλεί ένα κορίτσι με βιασμό δεν θα διαγράψει τις απειλές του που ενίοτε έχουν διατυπωθεί δημόσια. Ούτε και θα κάνει τις επεξεργασμένες φωτογραφίες με άσεμνες εικόνες του θύματος να εξαφανιστούν από τον κυβερνοχώρο. Ο διαδικτυακός εκφοβισμός είναι ένα ακόμα αποτέλεσμα των χαρακτηριστικών του διαδικτυακού περιβάλλοντος πρόκειται για την εικονική Άγρια Δύση. Αν ένα κορίτσι έχει παρουσία και είναι δραστήρια διαδικτυακά, θα πρέπει αυτό να το έχει υπόψη της, ιδίως αν έχει δικό της ιστότοπο, ιστολόγιο, κ.λπ. Απάντηση: H Άγρια Δύση δεν υπάρχει. Ο νόμος υπάρχει τουλάχιστον θεωρητικά. Γιατί η διαδικτυακή βία να αγνοείται από το νόμο, ιδίως τη στιγμή που η βλάβη που προκαλεί δεν περιορίζεται στον εικονικό κόσμο, αλλά είναι συνήθως εντελώς πραγματική. Πρόληψη και παρέμβαση σε περιπτώσεις εκφοβισμού στο διαδίκτυο σε ομάδες συνομήλικων εφήβων Στο ίδιο. ΚΑΝΟΝΕΣ Τα προγράμματα πρόληψης και παρέμβασης πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τα ζητήματα φύλου και να αντιμετωπίζουν και μη σωματικές μορφές επιθετικότητας. Οι ενήλικοι/-ες, οι σχολικοί κανονισμοί και οι συνομήλικοι/-ες που ανταποκρίνονται σε περιστατικά βίας πρέπει να καθιστούν απολύτως σαφές ότι η κοινωνική βία, ο διαδικτυακός εκφοβισμός και η σωματική κακοποίηση δεν είναι ανεκτά. 21

22 ΕΜΦΥΛΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΤΑ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ Οι νέες και οι νέοι που έχουν υψηλότερη θέση μέσα στην ομάδα των συνομήλικων τους πρέπει να παροτρύνονται να γίνουν θετικοί/-ες ηγέτες/-ιδες και πρότυπα. Οι νέες και οι νέοι πρέπει να διδάσκονται ότι η κουλτούρα του διαδικτυακού εκφοβισμού οδηγεί σε καταστάσεις όπου κανείς δεν μπορεί να είναι αξιόπιστα φίλος/-η κανενός/καμμιάς και όλοι μπορεί να γίνουν θύματα ή δράστες/-στριες βίας. Πείστε τους μαθητές και τις μαθήτριες να ξανασκεφτούν τι είδους φίλοι/-ες θέλουν να είναι και τι φίλους/-ες θέλουν να έχουν γύρω τους. Μην ξεχνάτε ότι αν σε μια περίπτωση διαδικτυακού εκφοβισμού ο δράστης είναι αγόρι και το θύμα κορίτσι, η βία είναι πιθανό να πάρει τη μορφή σεξουαλικής παρενόχλησης ή άλλων ειδών σεξουαλικής κακοποίησης. Αξίζει να εστιάσετε την προσοχή σας στις ρυθμίσεις των προφίλ στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, καθώς χαρακτηρίζονται από στερεότυπα των φύλων, σεξιστικό και ομοφοβικό λόγο. Είναι επίσης σημαντικό να γνωρίζετε ότι η κοινωνική επιθετικότητα των κοριτσιών δεν είναι απλά εκφοβισμός, αλλά προέρχεται από την πίεση που δέχονται να μην εκδηλώνουν άμεσα και σωματικά την επιθετικότητά τους. Η κοινωνική επιθετικότητα των κοριτσιών μπορεί επίσης να είναι ένδειξη ότι θέλουν να αποκτήσουν τον έλεγχο της ζωής τους, ότι θέλουν να αισθάνονται σημαντικές, ορατές, με επιρροή, να τις παίρνουν στα σοβαρά και να τις σέβονται. Φροντίστε ιδιαίτερα να μην υποβιβάσετε τη σεξουαλική παρενόχληση σε μία από τις μορφές εκφοβισμού γιατί αυτό υποβιβάζει τη σημασία των εμπειριών των κοριτσιών και είναι πιθανό να τους στερήσει τη δυνατότητα να κάνουν χρήση της διαθέσιμης νομικής προστασίας. 22

23 ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ / ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ 23

24 5. ΑΝ ΕΙΣΤΕ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ/ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΡΙΑ 24

25 YΥπάρχουν ορισμένες όψεις του διαδικτύου που είναι σημαντικό να τις γνωρίζετε. Η πιο σημαντική είναι η αντιστροφή της σχέσης καθηγητή/-τριας μαθητή/-τριας. Ως τώρα εσείς ήσασταν εκείνος/-η που ήξερε καλύτερα και γνώριζε περισσότερα από τους μαθητές και τις μαθήτριες σας. Και η κατάσταση αυτή δεν χρειάζεται να αλλάξει, αλλά υπάρχει μία εξαίρεση: το διαδίκτυο και οι νέες τεχνολογίες. Όσο σκληρά κι αν προσπαθήσετε, δεν θα είναι καθόλου εύκολο να φτάσετε τις γνώσεις και τις δεξιότητες των εφήβων σε αυτό το πεδίο. Ωστόσο, οι ικανότητες και η ευκολία τους στη χρήση της προηγμένης τεχνολογίας μπορεί να γίνει αιτία ανησυχίας, όπως γνωρίζετε από την επαγγελματική/παιδαγωγική σας εμπειρία. ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ / ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ Αν αποδεχτείτε το τεχνολογικό πλεονέκτημα που έχουν οι μαθητές/-τριες σας, μπορείτε να περάσετε στη δράση. Παρουσιάζουμε εδώ ορισμένα γενικά μοντέλα αντιμετώπισης καθώς και πιο συγκεκριμένα σενάρια μαθήματος που μπορούν να στηρίξουν τη δουλειά σας με ανήλικους και ανήλικες που μπορεί να είναι θύματα ή δράστες/-στριες διαδικτυακού εκφοβισμού. Δίνουμε ιδιαίτερη προσοχή σε ζητήματα φύλου, στα έμφυλα στερεότυπα, στις διαφορές όσο αφορά τη χρήση του διαδικτύου και στην πρόσληψη του διαδικτυακού περιεχομένου ανάμεσα σε αγόρια και κορίτσια. 25

26 6. ΜΕΡΙΚΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ 26

27 E Έρευνες που έχουν διεξαχθεί στην Κύπρο, την Πολωνία, την Ευρώπη και διεθνώς δείχνουν ότι τα κορίτσια και οι γυναίκες είναι περισσότερο εκτεθειμένες στον διαδικτυακό εκφοβισμό (βία, διαδικτυακή παρενόχληση). Αυτό δεν σημαίνει ότι τα αγόρια και οι άντρες δεν τον υφίστανται. Ωστόσο, οι έρευνες δείχνουν ότι τα κορίτσια και τα αγόρια, οι γυναίκες και οι άντρες, υφίστανται διαφορετικές μορφές διαδικτυακού εκφοβισμού, ανάλογα με το φύλο τους, και ότι επηρεάζονται διαφορετικά από αυτόν. ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΓΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ / ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ Η βία είναι βία ανεξάρτητα αν συμβαίνει διαδικτυακά ή μη. Οι νέοι και οι νέες έχουν την τάση να μην εκλαμβάνουν τον διαδικτυακό εκφοβισμό σαν πραγματική βία, επειδή δεν αποτελεί σωματική βία. Ο ρόλος μας είναι να τους δείξουμε ότι ο αντίκτυπος του διαδικτυακού εκφοβισμού μπορεί να είναι εξίσου καταστροφικός και μακροπρόθεσμος όσο και η βία εκτός διαδικτύου. Τα κορίτσια πέφτουν θύματα εκφοβισμού στο διαδίκτυο με τη μορφή σεξουαλικής παρενόχλησης πολύ πιο συχνά. Στην Κύπρο, είναι επίσης πιο συχνό για τις νέες γυναίκες ετών να υποστούν βία στο διαδίκτυο. 12 Αυτή η μορφή εκφοβισμού στρέφεται επίσης κατά π.χ. μη ετεροφυλόφιλων αγοριών ή αγοριών που τα θεωρούν μη ετεροφυλόφιλα οι συνομήλικοί τους. Ταπείνωση, παρενόχληση, απειλές, πλαστοπροσωπία, κ.λπ. συμβαίνουν πολύ συχνά. Η ταπείνωση, το κουτσομπολιό και οι προσβολές προς κάποιον/-α έχουν καταγραφεί ως οι πιο κοινές μορφές βίας στο διαδίκτυο στην Κύπρο (20,4%). Οι άντρες συμμετέχουν σε τέτοιες συμπεριφορές σε ποσοστό 33,3% σε σύγκριση με το 13,9% για τις γυναίκες Μεσογειακό Ινστιτούτο Μελετών Κοινωνικού Φύλου, (2014) Έμφυλη Βία και Ασφάλεια στο Διαδίκτυο: Εμπειρίες Νεαρών Γυναικών και Ανδρών στην Κύπρο 13. Στο ίδιο, σ.48 27

28 ΜΕΡΙΚΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Στην Κύπρο, η κύρια μορφή ηλεκτρονικής παρενόχλησης ήταν τα ενοχλητικά και συνεχή τηλεφωνήματα τόσο για τους άντρες όσο και για τις γυναίκες (87,8%) και η ταπείνωση το κουτσομπολιό ή οι προσβολές (58,3%). Οι νέες γυναίκες αναφέρουν συχνότερα ότι δέχονται απειλές ή εκφοβισμό, ενώ οι άντρες αναφέρουν συχνότερα προσβλητικά πράγματα που έχουν διατυπωθεί εις βάρος τους στο διαδίκτυο, σε κοινή θέα. Περισσότερο από το 1/3 του δείγματος είχε δει προσωπικές του φωτογραφίες για τις οποίες ντρεπόταν να δημοσιεύονται στο διαδίκτυο. 14. Μεσογειακό Ινστιτούτο Μελετών Κοινωνικού Φύλου, (2014) Έμφυλη Βία και Ασφάλεια στο Διαδίκτυο: Εμπειρίες Νεαρών Γυναικών και Ανδρών στην Κύπρο, σ.30 Οι νέοι άντρες ήταν πολύ πιθανότερο να πέσουν θύματα πλαστοπροσωπίας ως μορφής ηλεκτρονικής παρενόχλησης (42.9% οι άντρες και 20.3% οι γυναίκες). Οι εμπειρίες των γυναικών στο διαδίκτυο αφορούν την ασφάλειά τους, ενώ οι εμπειρίες και οι ανησυχίες των αντρών συνδέονται με δραστηριότητες στο διαδίκτυο που βλάπτουν το κύρος και την υπόληψή τους. 14 Οι νέοι άνθρωποι μπορούν συχνά να ορίσουν τον εκφοβισμό και τη βία στο διαδίκτυο, την καταδίωξη [stalking] ή τη σεξουαλική παρενόχληση. Αυτό δεν σημαίνει ότι μπορούν και να αναγνωρίσουν αυτά τα φαινόμενα όταν συμβαίνουν στους/στις ίδιους/-ες. Ο εκφοβισμός στο διαδίκτυο εμφανίζεται με διάφορες μορφές μπορεί να γίνεται τηλεφωνικά, με γραπτά μηνύματα, σελίδες μέσων κοινωνικής δικτύωσης (social media portals) και συνομιλίες (chat). Μπορεί να πάρει τη μορφή πλαστοπροσωπίας, συκοφαντίας, απειλών, φραστικής επιθετικότητας, δημοσίευσης προσωπικών πληροφοριών, φωτογραφιών ή βίντεο, κ.λπ. Ο εκφοβισμός στο διαδίκτυο πρέπει πάντα να αντιμετωπίζεται σοβαρά. Δεν πρέπει να τον αγνοήσετε ή να τον θεωρήσετε ασήμαντο, αλλά να βοηθήσετε το θύμα του να αντιδράσει σωστά. 28

Βία κατά των γυναικών: Ένα διαχρονικό πρόβλημα, πολλές όψεις

Βία κατά των γυναικών: Ένα διαχρονικό πρόβλημα, πολλές όψεις «Βία κατά των γυναικών: Ένα πρόβλημα, πολλές όψεις» Συνέδριο ΓΓΙΦ - ΥΠΕΣ Αθήνα 25/11/2014 Βία κατά των γυναικών: Ένα διαχρονικό πρόβλημα, πολλές όψεις Θεοδώρα Κατσιβαρδάκου Προϊστάμενη Διεύθυνσης Υπηρεσιών

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. 1. Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. Υπολογίζεται ότι περίπου ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μπορείτε να βοηθήσετε να μη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

EU Kids Online II: Ευρήματα. Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

EU Kids Online II: Ευρήματα. Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών EU Kids Online II: Ευρήματα Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Το πρόγραμμα EU Kids Online II Το θεματικό δίκτυο EU Kids Online II: Enhancing Knowledge Regarding European Children

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING)

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING) ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING) ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ - ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΗΛΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕ19 Ζητούμενο η θετική στάση... Λοιπον σήµερα ο µπαµπάς θα σε προστατέψει απο τον ηλεκτρονικό

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

V PRC. Βασικά Συμπεράσματα της έρευνας. «Εικόνες και αναπαραστάσεις βίας μέσα και έξω από τους σχολικούς χώρους»

V PRC. Βασικά Συμπεράσματα της έρευνας. «Εικόνες και αναπαραστάσεις βίας μέσα και έξω από τους σχολικούς χώρους» Βασικά Συμπεράσματα της έρευνας «Εικόνες και αναπαραστάσεις βίας μέσα και έξω από τους σχολικούς χώρους» Αντικείμενο της έρευνας αποτέλεσε η αποτύπωση των αναπαραστάσεων των Ελλήνων/ίδων μαθητών/τριών

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

«Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου

«Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου «Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου Εικονογράφηση: Ναταλία Καπατσούλια Δραστηριότητες: Βασιλική Νίκα Καλλιτεχνική Επιμέλεια: Διατσέντα Παρίση Τιμή: 12 ευρώ

Διαβάστε περισσότερα

Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2013 «Connect with Respect!»

Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2013 «Connect with Respect!» «Connect with Respect!» Τα Δικαιώματα του παιδιού και οι προτάσεις της UNICEF για την προστασία τους μέσα και δια μέσου των εικονικών κόσμων Ηλίας Λυμπέρης Γενικός Διευθυντής Ελληνικής Εθνικής Επιτροπής

Διαβάστε περισσότερα

μύθοι και πραγματικότητες για τις σχέσεις

μύθοι και πραγματικότητες για τις σχέσεις Η σωματική κακοποίηση είναι πιο σοβαρή από τη λεκτική (ΜΥΘΟΣ) Η λεκτική κακοποίηση μπορεί να είναι εξίσου επώδυνη και τρομακτική με τη σωματική. Το να μας υποτιμούν ή να μας πειράζουν συνεχώς μπορεί να

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Οικογενειακή Αγωγή Ι Σχολική Χρονιά: 2007 2008 Καθηγήτρια Οικιακής

Διαβάστε περισσότερα

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Γυθείου 1 Α, 152 31 Χαλάνδρι Τηλ.: 210-6741 933, 210-6740 118, Fax: 210-6724 536 e-mail: info@pedtrauma.gr www.pedtrauma.gr Γιατί Πρόληψη Παιδικών Ατυχημάτων;

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) 29 Μαΐου 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) Α1. Ο συγγραφέας αναφέρεται στο φαινόμενο της έξαρσης της νεανικής εγκληματικότητας

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικός εκφοβισμός(bullying). Η περίπτωση της ΔΔΕ Α Αθήνας

Σχολικός εκφοβισμός(bullying). Η περίπτωση της ΔΔΕ Α Αθήνας Σχολικός εκφοβισμός(bullying). Η περίπτωση της ΔΔΕ Α Αθήνας Χιόνη Μαρία, MSc Προαγωγής & Αγωγής Υγείας Ιατρικής Σχολής ΕΚΠΑ Υπεύθυνη Αγωγής Υγείας Δ. Δ. Ε. Α Αθήνας Αθήνα, 25/11/2014 Χαρακτηριστικά σχολικού

Διαβάστε περισσότερα

Cyber bullying ή ηλεκτρονικός εκφοβισμός

Cyber bullying ή ηλεκτρονικός εκφοβισμός Cyber bullying ή ηλεκτρονικός εκφοβισμός Μια νέα μορφή εφηβικής παραβατικότητας και τρόποι αντιμετώπισης Θώμη Τσομπανίδου, εκπ/κός ΠΕ 05 Υπεύθυνη Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων ΔΔΕ Αρκαδίας Σχολικός εκφοβισμός(school

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 1. Ανάπτυξη και Ενδυνάμωση του Εαυτού 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 1.2 Συναισθηματική Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους

Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους Ι. Τσιάντης MD, DPM, FRC Psych. Αν. Καθηγητής Παιδοψυχιατρικής Επιστημονικός Υπεύθυνος ΕΨΥΠΕ Ψυχαναλυτικός Ψυχοθεραπευτής Πρόεδρος Ιατρικών

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: Μάθε για τη σύμβαση. Γνώρισε τα δικαιώματά σου. Το βιβλιαράκι που κρατάς στα χέρια σου περιέχει 54 άρθρα

Διαβάστε περισσότερα

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους 21 Days of Y ello Care Διαβάζοντας αυτόν τον ενημερωτικό οδηγό, θα μάθεις:

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους 21 Days of Y ello Care Διαβάζοντας αυτόν τον ενημερωτικό οδηγό, θα μάθεις: Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης και είναι σίγουρα απαραίτητο σε όλους μας. Όλοι απολαμβάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

Κυρίες και Κύριοι, Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την τιμή που μου κάνετε να απευθύνω χαιρετισμό στο συνέδριό σας για την «Οικογένεια στην κρίση», για

Κυρίες και Κύριοι, Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την τιμή που μου κάνετε να απευθύνω χαιρετισμό στο συνέδριό σας για την «Οικογένεια στην κρίση», για Κυρίες και Κύριοι, Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την τιμή που μου κάνετε να απευθύνω χαιρετισμό στο συνέδριό σας για την «Οικογένεια στην κρίση», για ένα τόσο εξαιρετικά σημαντικό θέμα που αγγίζει και αφορά

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΣΕΡΡΩΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ III 18/11/2013 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΑ Το έργο αυτό βρίσκεται υπό άδεια Creative Commons Αναφορά-Μη-Εμπορική 3.0 Ελλάδα ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας 6 Μαρτίου 2013 Τελευταίο Θρανίο Καθηγητές Εν Δράσει Κόσμος Χωρίς Πολέμους και Βία ΟΜΟΦΟΒΙΚΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΑ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Άρης Π. Λούβρης http://internet-safety.sch.gr

Άρης Π. Λούβρης http://internet-safety.sch.gr Αξιοποίηση του ιστοχώρου «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο» από την εκπαιδευτική κοινότητα με στόχο τους γονείς και τα παιδιά Άρης Π. Λούβρης http://internet-safety.sch.gr Η Ασφάλεια στη χώρα του Διαδικτύου όλοι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Νικόλαος Χ. Μπέκας Greek classroom of Masterστην "Κοινωνική Παιδαγωγική και μάχη ενάντια στη νεανική

Διαβάστε περισσότερα

Βία και επιθετική συμπεριφορά από τους εφήβους.

Βία και επιθετική συμπεριφορά από τους εφήβους. Βία και επιθετική συμπεριφορά από τους εφήβους. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Πρόβλημα: Κατά την έρευνα αυτή θα εξεταστεί κατά το πόσο οι έφηβοι εκδηλώνονται με βίαιη κ επιθετική συμπεριφορά. Υπόθεση: Υποθέτω ότι οι έφηβοι

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΜΦΥΛΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Η ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ

Η ΕΜΦΥΛΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Η ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ Η ΕΜΦΥΛΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Η ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ Πρόγραμμα Log In: Εργαστήρια LOG IN για την Έμφυλη Βία στα Νέα Ηλεκτρονικά Μέσα Επικοινωνίας Συντονιστής Προγράμματος: Comune di Modena:

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα.

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα. Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα. Το ΚΕΣΑΝ - Κέντρο Πρόληψη Ηρακλείου, σε συνεργασία με τον ΟΚΑΝΑ, λειτουργεί με σκοπό την πρόληψη της χρήσης ψυχοδραστικών

Διαβάστε περισσότερα

Ασφάλεια στο διαδίκτυο Γονικός Έλεγχος

Ασφάλεια στο διαδίκτυο Γονικός Έλεγχος Ασφάλεια στο διαδίκτυο Γονικός Έλεγχος ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Βασικές Συμβουλές για την προστασία των παιδιών Εργαλεία Γονικού ελέγχου Σύντομη παρουσίαση δύο αντιπροσωπευτικών εργαλείων γονικού ελέγχου Πηγές Χρήσιμες

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικτυακός Εκφοβισμός. Cyberbullying

Διαδικτυακός Εκφοβισμός. Cyberbullying Διαδικτυακός Εκφοβισμός Cyberbullying Ο όρος Διαδικτυακός εκφοβισμός (Cyber-bullying) αφορά τον εκφοβισμό, την απειλή, την ταπείνωση ή την παρενόχληση παιδιών, προεφήβων και εφήβων που δέχονται μέσω της

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ. Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ. Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΚΟΙΝΟΥ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College Ταυτότητα της Έρευνας Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Θέμα: Αντιλήψεις

Διαβάστε περισσότερα

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012 Εισηγήσεις που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά σας - Μια μαγική λέξη που κάνει τους ανθρώπους και κυρίως τα παιδιά να αισθάνονται άνετα, πολύ καλά με τον εαυτό τους και τους άλλους. ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ τα αρνητικά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ A ) & ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ A ) & ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ A ) & ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 29/05/2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Νεοελληνική Γλώσσα ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για ενήλικες

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για ενήλικες Ασφάλεια στο διαδίκτυο για ενήλικες Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης και είναι σίγουρα απαραίτητο σε όλους μας. Όλοι απολαμβάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Τράπεζας Θεμάτων ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΥΠΟΣ Μ.Μ.Ε

Κείμενα Τράπεζας Θεμάτων ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΥΠΟΣ Μ.Μ.Ε ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Κείμενα Τράπεζας Θεμάτων ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΥΠΟΣ Μ.Μ.Ε 18251/18351/20220 [Η (παρα)πληροφόρηση στο Διαδίκτυο] 18234/18275/20215 [Ο εθισμός στην τηλεόραση]

Διαβάστε περισσότερα

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Σημερινή ημερομηνία Παρακαλείσθε όπως συμπληρώσετε. Αριθμός ερωτηματολογίου Συμπληρώνεται από το σχολείο. Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΒΙΑ

ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΒΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΒΙΑ ΟΜΙΛΗΤΕΣ ΔΗΜ. ΠΟΤΕΤΣΙΑΝΑΚΗΣ ΕΠΙΣΤ. ΣΥΝ. στο Ι.Π.Α ΠΑΝΤΕΙΟΥ ΠΑΝ/ΜΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΣΑΜΟΛΗ ΔΝΤΡΙΑ ΕΚΠ/ΡΙΩΝ ΧΟΥΡΔΑΚΗ ΡΙΖΟΠΟΥΛΟΥ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ ΤΕΠΑΕΣ ΠΑΤΡΑΣ 1 Σύστ. Προσκόπων Βύρωνα

Διαβάστε περισσότερα

Τσέκαρέ το! Facebook Check

Τσέκαρέ το! Facebook Check Facebook Check Ξέρεις καλά όλους τους «φίλους» σου; Ποιος μπορεί να δει τι κοινοποιείς στο Facebook; Διατήρησε τον έλεγχο των δημοσιεύσεών σου! Πώς διαχειρίζεσαι τις λίστες των «φίλων» σου; Πώς μπορείς

Διαβάστε περισσότερα

Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα. του Παιδιού. με απλά λόγια

Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα. του Παιδιού. με απλά λόγια Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού με απλά λόγια Όλα τα παιδιά έχουν δικαιώματα που προβλέπονται από νόμους και διεθνείς συμβάσεις. Το σημαντικότερο κείμενο για τα δικαιώματα των παιδιών,

Διαβάστε περισσότερα

Μαίρη Κουτσελίνη, Καθηγήτρια Εκ μέρους της Πρωτοβουλίας για την Ενίσχυση της γυναικείας παρουσίας στην πολιτική ζωή.

Μαίρη Κουτσελίνη, Καθηγήτρια Εκ μέρους της Πρωτοβουλίας για την Ενίσχυση της γυναικείας παρουσίας στην πολιτική ζωή. Μαίρη Κουτσελίνη, Καθηγήτρια Εκ μέρους της Πρωτοβουλίας για την Ενίσχυση της γυναικείας παρουσίας στην πολιτική ζωή. Οι λόγοι άνισης παρουσίας της γυναίκας στην πολιτική ζωή Το Ευρωπαϊκό Κέντρο Έρευνας

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Ενδοσχολική βία - Σχολικός εκφοβισμός και ηλεκτρονικά μέσα

Ενδοσχολική βία - Σχολικός εκφοβισμός και ηλεκτρονικά μέσα 24 ο ΓΕΛ Αθηνων Σχ.Έτος 2012-2013 Τμήμα Α3 Ερευνητική εργασία - Project Ενδοσχολική βία - Σχολικός εκφοβισμός και ηλεκτρονικά μέσα Σκοπός της έρευνας Ο σκοπός της έρευνας μας είναι να ευαισθητοποιήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΤΙΑ ΤΙΜΟΦΤΙ ΣΟΝΑ ΣΑΡΓΚΣΙΑΝ ΦΩΤΗΣ ΠΑΠΑΔΑΚΗΣ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΦΕΝΤΟΡΟΒΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΖΑΡΚΙΑ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΤΙΑ ΤΙΜΟΦΤΙ ΣΟΝΑ ΣΑΡΓΚΣΙΑΝ ΦΩΤΗΣ ΠΑΠΑΔΑΚΗΣ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΦΕΝΤΟΡΟΒΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΖΑΡΚΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΤΙΑ ΤΙΜΟΦΤΙ ΣΟΝΑ ΣΑΡΓΚΣΙΑΝ ΦΩΤΗΣ ΠΑΠΑΔΑΚΗΣ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΦΕΝΤΟΡΟΒΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΖΑΡΚΙΑ Ασφάλεια και Κοινωνικά δίκτυ Ποιοι είναι οι κίνδυνοι; Η ηλεκτρονική παρενόχληση είναι οποιοδήποτε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ

Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ ΠΑΙΚΤΕΣ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΛΥΤΕΡΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ Ο ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΗΜΕΡΑ Εμπειρικές γνώσεις Έλλειψη μεθοδολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Συμπτώματα συνεξάρτησης

Συμπτώματα συνεξάρτησης Συμπτώματα συνεξάρτησης Οι συνεξαρτητικές συμπεριφορές είναι αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές. Το συνεξαρτητικό άτομο προσπαθεί να βοηθήσει τους άλλους καταστρέφοντας τον εαυτό του. Τέτοιου είδους συμπεριφορές

Διαβάστε περισσότερα

Προσωπικά δεδομένα στο Διαδίκτυο: Τα δικαιώματα & οι υποχρεώσεις μας

Προσωπικά δεδομένα στο Διαδίκτυο: Τα δικαιώματα & οι υποχρεώσεις μας Προσωπικά δεδομένα στο Διαδίκτυο: Τα δικαιώματα & οι υποχρεώσεις μας Δρ. Κωνσταντίνος Λιμνιώτης Πληροφορικός Ελεγκτής klimniotis at dpa.gr Τι είναι προσωπικά δεδομένα; Προσωπικά δεδομένα είναι κάθε πληροφορία

Διαβάστε περισσότερα

Ιανουαριος 2015. Κωνσταντίνα Μοσχοτά. Αντιπρόεδρος Καταφυγίου Γυναίκας

Ιανουαριος 2015. Κωνσταντίνα Μοσχοτά. Αντιπρόεδρος Καταφυγίου Γυναίκας Ιανουαριος 2015 Κωνσταντίνα Μοσχοτά Αντιπρόεδρος Καταφυγίου Γυναίκας Ανεξάρτητη, µη κυβερνητική, µη κερδοσκοπική οργάνωση. Όραµά µας η καταπολέµηση κάθε µορφής κακοποίησης εις βάρος των γυναικών. Λειτουργία

Διαβάστε περισσότερα

Θυμήσου, ότι όταν έχεις συνδεθεί στο Διαδίκτυο, συνομιλείς ή στέλνεις αλληλογραφία πρέπει να είσαι προσεκτικός/ή με ποιον έχεις επαφή και σε ποιον θα δώσεις λεπτομερή στοιχεία επικοινωνίας. Μη δίνεις ποτέ

Διαβάστε περισσότερα

Ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο

Ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο Ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο Διαδίκτυο Διαδίκτυο Θετικά του Διαδικτύου Μη ενδεδειγμένη χρήση Χρήση χωρίς επιτήρηση από τους γονείς Χρήση για περισσότερη από 1,5 ώρα την ημέρα Ελλοχεύει σοβαρούς κινδύνους

Διαβάστε περισσότερα

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;»

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;» «τι συμβαίνει στην εφηβεία;» ΕΚΦΟΒΙΣΜOΣ ΑΣΚΗΣΗ ΒΙΑΣ ΜΟΝΑΔΑ ΕΦΗΒΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ (Μ.Ε.Υ.) Β ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΠΑΙΔΩΝ «Π. & Α. ΚΥΡΙΑΚΟΥ» Διευθύντρια : Καθηγήτρια Μαρίζα Τσολιά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η : Παρακολούθηση Διεθνούς συνεδρίου: Scinte2015: "Scince in Technology".

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΕΜΠΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Test-Umfrage Αγαπητές μαθήτριες και αγαπητοί μαθητές, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώσουμε το σχολείο μας. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά σημεία του σχολείου μας και που θα

Διαβάστε περισσότερα

Ειδικά Θέματα Διδακτικής Εννοιών της Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία

Ειδικά Θέματα Διδακτικής Εννοιών της Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία Ειδικά Θέματα Διδακτικής Εννοιών της Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία Ενότητα 1η: Παιδιά, Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας, Εκπαίδευση Κώστας Ραβάνης Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Η κατηγοριοποίηση των θεμάτων της ΤΡΑΠΕΖΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ στο μάθημα της ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ έγινε με βάση την τρέχουσα πορεία της ύλης στο μάθημα, αλλά και με βάση τη ροή της ύλης,

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα Συνάντησης. Υποστηρικτικό Υλικό Συνάντησης 1

Θέματα Συνάντησης. Υποστηρικτικό Υλικό Συνάντησης 1 ΤΡΙΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΙΚΤΥΟΥ «ΕΛΕΝΗ ΣΚΟΥΡΑ» για την «Ενίσχυση της Συμμετοχής των Γυναικών που ανήκουν σε ευπαθείς κοινωνικά ομάδες» στις Θέματα Συνάντησης Ολοκλήρωση προτάσεων για την

Διαβάστε περισσότερα

ΣΩΜΑ ΠΡΟΣΚΟΠΩΝ ΚΥΠΡΟΥ. Εσωτερικός Κανονισμός. Παρουσία Σώματος Προσκόπων Κύπρου στο διαδίκτυο

ΣΩΜΑ ΠΡΟΣΚΟΠΩΝ ΚΥΠΡΟΥ. Εσωτερικός Κανονισμός. Παρουσία Σώματος Προσκόπων Κύπρου στο διαδίκτυο ΣΩΜΑ ΠΡΟΣΚΟΠΩΝ ΚΥΠΡΟΥ Εσωτερικός Κανονισμός Παρουσία Σώματος Προσκόπων Κύπρου στο διαδίκτυο Λευκωσία Σεπτέμβριος 2010 ΣΩΜΑ ΠΡΟΣΚΟΠΩΝ ΚΥΠΡΟΥ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑ Σ.Π.Κ. ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Περιεχόμενα:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΕΜΠΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

«τ ι σ υ μ β α ί ν ε ι σ τ η ν εφηβεία;»

«τ ι σ υ μ β α ί ν ε ι σ τ η ν εφηβεία;» «τ ι σ υ μ β α ί ν ε ι σ τ η ν εφηβεία;» ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ μαζί για την εφηβική υγεία μαζί για την εφηβική υγεία ΜΑΖΙγια τηνεφηβικηυγεία ΜΟΝΑΔΑ ΕΦΗΒΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ (Μ.Ε.Υ.) Β ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Τμήμα Μηχανικών Η/Υ Τηλεπικοινωνιών και δικτύων Εργασία για το μάθημα: Τεχνολογίες Εκπαίδευσης Αλαμπάνου Αγγελική Απιτιαγοπούλου Αγγελική Κολιός Ιωάννης Κουμής Μιχαήλ Μαραβέλης Ιωάννης

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΑΤΡΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ

ΣΧΟΛΙΑΤΡΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΣΧΟΛΙΑΤΡΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΓΕΙΑΣ ΙΑΤΡΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΥΓΕΙΑΣ 1449 ΛΕΥΚΩΣΙΑ ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΣΧΟΛΙΑΤΡΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομος οδηγός της AEGEE

Σύντομος οδηγός της AEGEE Σύντομος οδηγός της AEGEE EUROPEAN STUDENTS FORUM AEGEE-Europe, European Students Forum Rue du Noyer / Notelaarsstraat 55 1000 Bruxelles Belgium - Belgique Τα περισσότερα οπτικά υλικά που χρησιμοποιούνται

Διαβάστε περισσότερα

Σάκης Ευαγγέλου Θόδωρος Θεμελής Σάκης Τζιουμάκης

Σάκης Ευαγγέλου Θόδωρος Θεμελής Σάκης Τζιουμάκης Σάκης Ευαγγέλου Θόδωρος Θεμελής Σάκης Τζιουμάκης 11η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου (Safer Internet Day) σε περισσότερες από 100 χώρες σε όλο τον κόσμο Όλοι μαζί, για ένα καλύτερο Διαδίκτυο! Let s create a

Διαβάστε περισσότερα

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Όλοι έχουν δικαιώματα. Επιπλέον, σαν αγόρι ή κορίτσι ηλικίας κάτω των 18 ετών, έχεις ορισμένα

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

1.1. Μάθε τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις σου. Δικαιώματα. Συμμετοχή. Ελευθερία έκφρασης. Ασφαλές περιβάλλον. Σεβασμός.

1.1. Μάθε τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις σου. Δικαιώματα. Συμμετοχή. Ελευθερία έκφρασης. Ασφαλές περιβάλλον. Σεβασμός. 1.1. Μάθε τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις σου «Δεν υπάρχουν δικαιώματα, όποια κι αν είναι αυτά, χωρίς αντίστοιχες υποχρεώσεις.» Samuel Taylor Coleridge Δικαιώματα Το δικαίωμα προστατεύει τα άτομα ή τις

Διαβάστε περισσότερα

Εκστρατεία ευαισθητοποίησης στην Ελλάδα

Εκστρατεία ευαισθητοποίησης στην Ελλάδα «Βία κατά των γυναικών: Ένα πρόβλημα, πολλές όψεις» Συνέδριο ΓΓΙΦ-ΥΠΕΣ Αθήνα 25/11/2014 Εκστρατεία ευαισθητοποίησης στην Ελλάδα Θεοδώρα Κατσιβαρδάκου Προϊστάμενη Διεύθυνσης Υπηρεσιών προς πολίτες και φορείς

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 Α1. Ο συγγραφέας αναφέρεται στο πρόβλημα της νεανικής εγκληματικότητας. Αρχικά επισημαίνει πως η αύξηση του φαινομένου οφείλεται

Διαβάστε περισσότερα

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Δρ Μαριάννα Φωκαΐδου Δρ Παυλίνα Χατζηθεοδούλου Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

G.J. Craig, D. Baucum. (2007). Η ανάπτυξη του ανθρώπου. (Επιμέλεια μετάφρασης Α. Ιωαννίδου), τ. Α, 656-657. Αθήνα: Παπαζήση (διασκευή).

G.J. Craig, D. Baucum. (2007). Η ανάπτυξη του ανθρώπου. (Επιμέλεια μετάφρασης Α. Ιωαννίδου), τ. Α, 656-657. Αθήνα: Παπαζήση (διασκευή). ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Κείμενο 1 [Η φιλία] Τα παιδιά ωφελούνται πολύ από στενές φιλικές σχέσεις στις οποίες υπάρχει αμοιβαία εμπιστοσύνη. Οι φιλίες τα βοηθούν να συνειδητοποιήσουν κοινωνικές έννοιες, να συνυπάρχουν

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων. Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς

Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων. Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς 1. Σε γενικές γραμμές α) Τι είναι το Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών

Διαβάστε περισσότερα

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. Γ. Οι μαθητές και τα Μαθηματικά. Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. ΠΙΝΑΚΑΣ 55 Στάση

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Η Λειτουργία της Γραμμής SOS 15900

Η Λειτουργία της Γραμμής SOS 15900 Η Λειτουργία της Γραμμής SOS 15900 Καμηλέρη Ράνια: Ψυχολόγος, Συστημική Ψυχοθεραπεύτρια, MSc, Στέλεχος/Σύμβουλος Γραμμής SOS 15900 Υποέργο 5 με τίτλο: «ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ (SOS)

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηµατολόγιο για τη σχολική ασφάλεια

Ερωτηµατολόγιο για τη σχολική ασφάλεια Ερωτηµατολόγιο για τη σχολική ασφάλεια Πηγή: Skånes Turismgymnasium, Sweden Νοµική ευθύνη Ο συντάκτης αυτού του άρθρου είναι υπεύθυνος για το περιεχόµενό του. Αυτή η εξάρτυση σχολικής ασφάλειας είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Φύλο (sex) Σεξουαλικότητα (sexuality) Σεξουαλική υγεία (sexual health) Κοινωνική ταυτότητα (γένος) (gender) Κοινωνική ταυτότητα φύλου (gender identity) Σεξουαλικός προσανατολισµός

Διαβάστε περισσότερα

Χρήση του Διαδικτύου και κατανόηση των δυνατοτήτων και κινδύνων που περιλαμβάνει

Χρήση του Διαδικτύου και κατανόηση των δυνατοτήτων και κινδύνων που περιλαμβάνει Χρήση του Διαδικτύου και κατανόηση των δυνατοτήτων και κινδύνων που περιλαμβάνει (Διερεύνηση με ερωτηματολόγιο κατά τη διάρκεια ανοικτής εκδήλωσης για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου) Αναστασία Οικονόμου,

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητα «ΜΥΘΙΚΑ ΤΑΞΙΔΙΑ» Γενικές κατευθύνσεις για την εφαρμογή των δραστηριοτήτων. Θεματική ενότητα: «Επίλυση συγκρούσεων»

Δραστηριότητα «ΜΥΘΙΚΑ ΤΑΞΙΔΙΑ» Γενικές κατευθύνσεις για την εφαρμογή των δραστηριοτήτων. Θεματική ενότητα: «Επίλυση συγκρούσεων» Εταιρεία Σχολικής και Οικογενειακής Συμβουλευτικής και Έρευνας (ΕΣΟΣΕ) Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας (ΚΕΕΣΧΟΨΥ) Πανεπιστήμιο Αθηνών «Ε.Μ.Ε.Ι.Σ.: Πρόγραμμα εξειδικευμένης κατάρτισης εκπαιδευτικών

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Κορδερά Ειρήνη Ψυχολόγος. MSc Ψυχολογία Υγείας MSc Ψυχολογία Παιδιού & Εφήβου Συστημική Ψυχοθεραπεία

Κορδερά Ειρήνη Ψυχολόγος. MSc Ψυχολογία Υγείας MSc Ψυχολογία Παιδιού & Εφήβου Συστημική Ψυχοθεραπεία Κορδερά Ειρήνη Ψυχολόγος MSc Ψυχολογία Υγείας MSc Ψυχολογία Παιδιού & Εφήβου Συστημική Ψυχοθεραπεία Πώς καταλαβαίνουμε ότι μια πράξη συνιστά εκφοβισμό; Το σύνηθες πείραγμα των παιδιών μεταξύ τους. Οι περιστασιακοί

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΟΜΑΔΑ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΟΜΑΔΑ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΛΟΝΤΙΟ ΛΥΚΙΟ ΠΤΗΣΙΩΝ ΟΜΔ ΝΝΤΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΚΦΟΙΣΜΟ ΡΩΤΗΜΤΟΛΟΙΟ ΔΙΡΥΝΗΣΗΣ 009-00 Μια από τις πρώτες δράσεις της Ομάδας νάντια στο Σχολικό κφοβισμό σχεδόν μόλις αυτή συστάθηκε ήταν η εκπόνηση ενός ερωτηματολογίου

Διαβάστε περισσότερα

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07 Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07 Η ιδέα Η θέση και ο ρόλος της γυναίκας στο κοινωνικό σύνολο διαφοροποιείται από κοινωνία σε κοινωνία και από εποχή σε εποχή. Είναι πολύ

Διαβάστε περισσότερα

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο «Φιλολογικό» Φροντιστήριο 2 ο Διαγώνισμα στη Νεοελληνική Γλώσσα Α Λυκείου Επιμέλεια: Μάνθου Άρτεμις [Ο διαδικτυακός διάλογος] Δεν μπορεί, ασφαλώς, να αμφισβητηθεί ότι ο διάλογος αποτελεί απαραίτητο στοιχείο

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Πουλάω 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η καταναλωτική συμπεριφορά των πελατών

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Χρήστη. Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης. http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/

Οδηγός Χρήστη. Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης. http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/ Οδηγός Χρήστη Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/ Περιεχόµενα 1. ΕΙΣΟ ΟΣ ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ 3 2. ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΣΑΣ 6 3. ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 9 4. ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

Χρησιμοποιώντας το διαδίκτυο με ασφάλεια

Χρησιμοποιώντας το διαδίκτυο με ασφάλεια Χρησιμοποιώντας το διαδίκτυο με ασφάλεια Συνάντηση με τους γονείς του 2ου Δημοτικού Κω 2010-11 Σταύρος Σαχτούρης, Πληροφορικός Ο ψηφιακός κόσμος Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές, Κινητά τηλέφωνα, τηλεόραση, GPS,

Διαβάστε περισσότερα

Ασφάλεια στο Διαδίκτυο. Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων. http://internet-safety.sch.gr

Ασφάλεια στο Διαδίκτυο. Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων. http://internet-safety.sch.gr Ασφάλεια στο Διαδίκτυο http://internet-safety.sch.gr Θεμελιώδεις Αρχές (αναφορικά με τους μαθητές): Διαδίκτυο: Βασικά Σημεία Τα παιδιά έχουν το δικαίωμα της ελεύθερης ανάπτυξης της προσωπικότητάς τους.

Διαβάστε περισσότερα

«Εθισμός και εξάρτηση από το διαδίκτυο»

«Εθισμός και εξάρτηση από το διαδίκτυο» «Εθισμός και εξάρτηση από το διαδίκτυο» Σχολείο: Γενικό Λύκειο Παραλίας Τάξη: Α 4 Σχ.Έτος:2012 Ομάδα: 4 η Μέλη υποομάδας: 1.Κοντοπούλου Σωτηρία 2.Μπαζάρογλου Γεωργία 3.Μπόμπου Μαρία 4.Φιλιποππούλου Αγγελική

Διαβάστε περισσότερα

11:56 AM. Έξυπνες συσκευές. έξυπνοι χρήστες. Password:

11:56 AM. Έξυπνες συσκευές. έξυπνοι χρήστες. Password: 11:56 AM Έξυπνες συσκευές έξυπνοι χρήστες Password: Τ Κυπριακό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου ο Κυπριακό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου «CyberEthics» υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης στα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4 ΠΗΓΕΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ 5 ΣΤΑ ΙΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 6 ΤΡΟΠΟΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ 7 ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Gmail: Η προσέγγιση της Google στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο

Gmail: Η προσέγγιση της Google στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο Gmail: Η προσέγγιση της Google στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο (Από την ομάδα εργασίας του Gmail) Το Gmail κάνει το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο εύκολο και αποτελεσματικό.. Οι 10 κυριότεροι λόγοι για να χρησιμοποιήσετε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 3.2. Ανάπτυξη Κοινωνικών Δεξιοτήτων και Σχέσεων ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου ΧΡΟΝΟΣ: 1 διδακτική περίοδος

Διαβάστε περισσότερα