Ο παιδίατρος αντιμέτωπος με σύγχρονα «προβλήματα» του παιδιού και της οικογένειας

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ο παιδίατρος αντιμέτωπος με σύγχρονα «προβλήματα» του παιδιού και της οικογένειας"

Transcript

1 ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ, ΣΤΡΟΓΓΥΛΟ ΤΡΑΠΕΖΙ Ο παιδίατρος αντιμέτωπος με σύγχρονα «προβλήματα» του παιδιού και της οικογένειας ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: Α. ΞΥΠΟΛΥΤΑ-ΖΑΧΑΡΙΑΔΗ Internet: Οφέλη και κίνδυνοι Α. ΞΥΠΟΛΥΤΑ-ΖΑΧΑΡΙΑΔΗ Σχολική ετοιμότητα. Πρώιμη διάγνωση μαθησιακών δυσκολιών Λ. ΘΩΜΑΪΔΟΥ Αυτισμός (αυτιστικά σύνδρομα) Ο. ΠΑΠΑΔΑΚΗ-ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ Η οικογένεια σε κρίση Ο ρόλος του παιδιάτρου Χ. ΤΖΟΥΜΑΚΑ-ΜΠΑΚΟΥΛΑ ΙΝΤΕRΝΕΤ: ΟΦΕΛΗ ΚΑΙ ΚΙΝΔΥΝΟΙ Α. Ξυπολυτά-Ζαχαριάδη: To Internet είναι ένα μέσο επικοινωνίας εντελώς διαφορετικό από όσα είμαστε μέχρι τώρα εξοικειωμένοι. Συνδυάζει το έντυπο κείμενο, τις επικοινωνιακές δυνατότητες του τηλεφώνου και τις οπτικοακουστικές παροχές της τηλεόρασης. Είναι το πλέον «πολυμέσο» από όλα τα μέσα ήχου, εικόνας και αφής και είναι το μόνο διαδραστικό. Το Internet παρέχει στους χρήστες τη δυνατότητα επικοινωνίας: α) σε πραγματικό χρόνο, άμεσα: - ΙΜ= instant messages (άμεσα ηλεκτρονικά μηνύματα) - chat rooms= τόποι διαδικτυακών συζητήσεων β) με τη μεσολάβηση χρονικού διαστήματος: - = ηλεκτρονικό ταχυδρομείο - blogs= ηλεκτρονικά ημερολόγια σε ιστοσελίδες - bulletin boards= πίνακες ανακοινώσεων (δημόσια νήματα συζητήσεων). Την τελευταία δεκαετία, κυρίως, υπάρχει μια ταχύτατη εξέλιξη και μια σχεδόν ραγδαία αύξηση της χρήσης του διαδικτύου στην επικοινωνία και την πληροφορία. Το Internet δεν σχεδιάστηκε ως μέσο μαζικής επικοινωνίας. Αρχικά αναπτύχθηκε από το Υπουργείο Άμυνας των ΗΠΑ, στη δεκαετία του 1950, ως μέσο που συνέδεε τους υπολογιστές της υπηρεσίας μεταξύ τους. Η ταχύτητα με την οποία οι κοινωνίες κυρίως οι δυτικές- υιοθέτησαν τη νέα τεχνολογία, ο ρυθμός εξάπλωσης, η σημαντική διείσδυσή του στη ζωή, την καθημερινότητά μας, την εργασία και την εκπαίδευση, οδήγησε πολλούς να χαρακτηρίσουν αυτό το τεχνολογικό θαύμα, επανάσταση. Ο όρος «Διαδίκτυο» Ιnternet- με τον οποίο θα αναφερόμαστε σ αυτήν την εισήγηση, συμπεριλαμβάνει και τους όρους «παγκόσμιος ιστός» και «κυβερνοχώρος». Η χρήση του όρου «παιδιά» αναφέρεται σε ηλικίες μέχρι 18 ετών. Όπου υπάρχει διαφοροποίηση, θα γίνεται ειδική αναφορά στους εφήβους. Τα περισσότερα στοιχεία προέρχονται από την Αμερική. Μη φανούν υπερβολικά και έξω από εμάς. Είναι θέμα χρόνου για να τα βιώσουμε στην ίδια έκταση. Πώς απασχολούνται στα παιδιά στο διαδίκτυο; Σχεδόν όλα το χρησιμοποιούν για να ανταλλάσσουν μηνύματα με τη μορφή και IM (άμεσα μηνύματα), για αναζήτηση πληροφοριών για σχολικές εργασίες, ειδήσεις, μουσική, ταινίες, αθλητισμό, υγεία, αγορές και για μια ατέλειωτη πρόσβαση σε ηλεκτρονικά παιχνίδια.

2 198 ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ, 2006 Οφέλη Πολλά είναι τα οφέλη από τη χρήση του Διαδικτύου. Εκμηδενίζει γεωγραφικές αποστάσεις, διευκολύνοντας τη διασπορά της πληροφορίας. Με την άμεση και εύκολη πρόσβαση σε πακτωλούς πληροφόρησης για σχεδόν όλα τα θέματα, μπήκε δυναμικά στη ζωή μας ως μέσο αναφοράς, επικοινωνίας και ψυχαγωγίας. Το Internet κυριολεκτικά άνοιξε ένα παράθυρο στον κόσμο, παρέχοντας απεριόριστη πληροφορία για τη γνωριμία με άλλους πολιτισμούς, με την τέχνη, για ταξίδια εικονικά και μη, έφερε τις βιβλιοθήκες ανά τον κόσμο στα σπίτια μας. Όπως είναι ευνόητο, τα παιδιά το αγκάλιασαν με ενθουσιασμό. Τους κέρδισε από την τηλεόραση. Τι ειδικότερα τους προσφέρει; Βελτιώνει την αναγνωστική τους ικανότητα παρέχοντας ενδιαφέρουσα ύλη για διάβασμα. Η πυκνή χρήση του γραπτού κειμένου προάγει τη γραφή, την έκφραση, την ορθογραφία. Και στη δική μας περίπτωση, βελτιώνει και προάγει τη γνώση της αγγλικής γλώσσας. Τα παιδιά χρησιμοποιούν το Ιnternet για να κάνουν κοινωνικές επαφές. Να επικοινωνήσουν κυρίως με φίλους, συμμαθητές, μέλη της οικογένειας. Τα άμεσα μηνύματα (ΙΜ) τούς παρέχουν τη δυνατότητα να γνωρίζουν ανά πάσα στιγμή ποιοι φίλοι είναι συνδεδεμένοι, με αποτέλεσμα να ανταλλάσσονται ατέλειωτα μηνύματα, να συνομιλούν δύο ή περισσότεροι. Παράλληλα και σε μικρότερο ποσοστό, κάνουν νέες γνωριμίες με αγνώστους. Σε δείγμα παιδιών ετών από τις ΗΠΑ, το 14% είχαν δημιουργήσει στενές σχέσεις με ανθρώπους τους οποίους γνώρισαν στο Διαδίκτυο. Αυτό μπορεί να έχει διπλή ανάγνωση. Το Internet έγινε πολύ δημοφιλές κυρίως μεταξύ των εφήβων και για την προσβασιμότητα που προσφέρει σε θέματα υγείας. Στη φάση αυτή της ζωής που ο έφηβος ψάχνει την ταυτότητά του και τη σεξουαλική-, που είναι γεμάτος περιέργεια, αμφιβολίες και ανησυχία, το Ιnternet προσφέρει ανωνυμία, διακριτικότητα, εύκολη και άμεση πρόσβαση, εξαλείφει την ενόχληση και το δισταγμό που αισθάνεται να απευθυνθεί οπουδήποτε, ακόμα και στο φίλο του τον παιδίατρο, για να συζητήσει θέματα όπως η σεξουαλικότητα, η αντισύλληψη, τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα και θέματα υγείας γενικότερα. ΠIνακας 1. ΧρHση ηλεκτρονικων υπολογιστων - Μέση χρήση ΗΥ Ελλάδα 26% Ευρώπη (των 25) 55% (55% ετών) - Προσωπικοί υπολογιστές στο σπίτι: Ελλάδα 29% Ευρώπη 54% Ισλανδία 86% Νορβηγία 72% Βρετανία 65% Ιταλία 47% Κύπρος 47% Υπάρχουν περίπου ιστοσελίδες που αναφέρονται σε θέματα υγείας και περίπου στην υγεία των εφήβων, ενώ ειδικότερα στη σεξουαλική υγεία των εφήβων. Σ αυτά τα sites μπορεί κάποιος να βρει τα πάντα. Από περιγραφή διαφόρων νοσηρών καταστάσεων, όπως παχυσαρκία, σακχαρώδης διαβήτης, ψυχογενής ανορεξία, AIDS, ψυχιατρικά προβλήματα, μέχρι οδηγίες για την πρόληψη, την αντιμετώπιση και τη θεραπεία. Το πρόβλημα είναι ότι όλες οι πληροφορίες αυτές δεν είναι ελεγμένες για την ορθότητα και την αποτελεσματικότητά τους. Κι έτσι το όφελος μπορεί να γίνει κίνδυνος. Σημαντική είναι η δυνατότητα της πρόσβασης σε δικτυακούς τόπους συνομιλίας (chat rooms), όπου τα παιδιά και ιδιαίτερα οι έφηβοι μπορούν να ανταλλάσσουν πληροφορίες και εμπειρίες με συνομήλικους. Αυτό μπορεί να αποτελεί μια πηγή ανακούφισης και στήριξης για τους εφήβους που, σε αυτή τη φάση της ζωής, θέματα που σχετίζονται με την υγεία μπορεί να προκαλούν φόβο, σύγχυση, ενόχληση και μοναξιά. Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια έχουν συνδεθεί με την προαγωγή συγκεκριμένων δεξιοτήτων, ιδιαίτερα της οπτικοακουστικής νοημοσύνης. Δεν είναι εξωπραγματικό να υποστηρίξει κανείς ότι η κανονική χρήση του Ιnternet προάγει σχεδόν όλες τις δεξιότητες. Ένα αδιαμφισβήτητο πλεονέκτημα είναι η υποστήριξη που παρέχει η νέα τεχνολογία στα παιδιά με ειδικές ανάγκες. Παιδιά τα οποία δεν μπορούν να συμμετέχουν στα κλασικά εκπαιδευτικά προ-

3 ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ, ΠΙνακας 2. ΣΥνδεση στο Internet Ελλάδα 17%* Eυρώπη 43% Ισλανδία 81% Νορβηγία 60% Βρετανία 56% Ιταλία 34% Κύπρος 53% *με ανήλικα παιδιά 23%, χωρίς παιδιά 12%. Η παρουσία παιδιών στο σπίτι προάγει την ύπαρξη προσωπικού υπολογιστή και σύνδεσης στο Internet. Eurostat (issue no 38/2005) γράμματα λόγω ειδικών μαθησιακών προβλημάτων, συναισθηματικών διαταραχών, μειονεξιών εκφοράς του λόγου, ακοής, όρασης, ακόμη και σοβαρών σωματικών αναπηριών, έχουν βοηθηθεί μέσω της νέας τεχνολογίας τόσο για την ακαδημαϊκή τους εξέλιξη, όσο και για την ψυχαγωγία. Όμως, παρά την ευρεία αποδοχή του από τα παιδιά, δεν υποκατέστησε την πρόσωπο με πρόσωπο επικοινωνία μεταξύ τους. Ευτυχώς, αφού η μαγεία της ανθρώπινης αλληλεπίδρασης εξαρτάται από τη φυσική παρουσία Ποια είναι τα σημερινά δεδομένα από τη χρήση του Διαδικτύου; Σε μελέτη του 2002 του Υπουργείου Εμπορίου των ΗΠΑ: - Το 90% των παιδιών ηλικίας 5-17 ετών χρησιμοποιούν computers. - Το 75% των εφήβων ετών και το 65% των παιδιών ετών χρησιμοποιούν το Internet, ενώ γενικά η χρήση του Ιnternet αυξάνεται κατά συνδρομητές το μήνα. Και παρόλα αυτά, οι γονείς κάποιες φορές νομίζουν ότι το παιδί τους θα «μείνει πίσω» αν δεν είναι εξοικειωμένο με τις νέες τεχνολογίες, ακόμα και σε πολύ μικρές ηλικίες. Σε μελέτη που δημοσίευσε το Ίδρυμα της οικογένειας Kaizer το 2003, σε δείγμα παιδιών 2-18 ετών, το 31% των παιδιών 3 ετών και κάτω, χρησιμοποιούσαν ήδη computers! Επίσης, το 21% παιδιών μέσης ηλικίας 8 ετών είχαν υπολογιστή στο υπνοδωμάτιό τους. Πόσο χρόνο ξοδεύουν τα παιδιά στο Διαδίκτυο; Σε έρευνα μεταξύ εφήβων στις ΗΠΑ, το 7% ανέφερε ότι δεν χρησιμοποιούν ποτέ το Internet. Το 38% 1-5 ώρες την εβδομάδα. Όμως, το 30% συνδέονταν 5 και πλέον ώρες την ημέρα. Άλλη μελέτη (J Adolescent Health 2002) σε μαθητές ιδιωτικού σχολείου, μέσης ηλικίας 15 ετών (11-16) στην περιοχή του Σικάγο έδειξε: - Σχεδόν όλοι (97%) είχαν πρόσβαση σε computer στο σπίτι. - 36% είχαν το computer στο δωμάτιό τους. - Μέση χρήση 4,8 ημέρες τη βδομάδα. Το 40% το χρησιμοποιούσε καθημερινά. - Το 27% ταξινομήθηκαν ως ήπιοι χρήστες (<1 ώρα την ημέρα), το 60% μέτριοι (1-5 ώρες), ενώ το 14% > 5 ώρες. Τα παιδιά αυτά ξόδευαν το χρόνο τους: - 62% ετοιμάζοντας σχολικές εργασίες, - 44% σε , - 41% σε παιχνίδια και - 28% σε chat rooms. 31% είχαν επισκεφθεί πορνογραφικό site για περισσότερο από 3 λεπτά. Το 1/3 από αυτούς, πάνω από 4 φορές. Όπως είναι αναμενόμενο, οι βαρείς χρήστες είχαν περισσότερες φορές επισκεφθεί τέτοια sites απ ό,τι οι άλλοι. 44% ανέφεραν ότι χρησιμοποιούσαν λογισμικό σχετιζόμενο με όπλα και εκρηκτικά, όμως το 70% αφορούσε σε παιχνίδια. Το 74% είχε επαφή με άγνωστους μέσω ή chat rooms, ενώ ένα σημαντικό ποσοστό (25%) είχε δώσει προσωπικές πληροφορίες, όπως όνομα, σχολείο, διεύθυνση, τηλέφωνο! Και στην Ελλάδα πού βρισκόμαστε; Σύμφωνα με την πιο πρόσφατη δημοσίευση της Ευρωπαϊκής Στατιστικής Υπηρεσίας (Eurostat) το Νοέμβριο 2005, η Ελλάδα είναι η μόνη χώρα της ΕΕ των 25, στην οποία το ποσοστό των χρηστών του Ιnternet πέφτει κάτω από το 25%. Στα νέα μέλη της ΕΕ η αναφερόμενη χρήση είναι 1:3, ενώ στη Σουηδία και την Ισλανδία είναι >80% (πίνακες 1, 2). Τα ποσοστά για τη χώρα μας είναι σαφώς καλύτερα από προηγούμενες μελέτες, όμως παραμένουν ιδιαίτερα χαμηλά για τα ευρωπαϊκά δεδομένα. Κίνδυνoι Γενικά οι κίνδυνοι που συναρτώνται με τη χρήση του ΗΥ αφορούν: 1. στο μέγεθος του χρόνου που αναλώνεται

4 200 ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ, στην έκθεση σε ακατάλληλο υλικό και 3. στην εμπλοκή σε ανεπιθύμητες δραστηριότητες. Η παρατεταμένη πλοήγηση στο Ιnternet, τα ηλεκτρονικά παιχνίδια κ.λπ. εύκολα αποσπούν τα παιδιά από άλλες δραστηριότητες, οι οποίες τα γεμίζουν πλούσιες εμπειρίες. Συμβάλλει στην κοινωνική απομόνωση, στη μοναξιά ή ακόμα και στην κατάθλιψη παιδιών και ιδιαίτερα εφήβων; Κάποιοι υποστηρίζουν ότι αυτή η παρατεταμένη ενασχόληση παρεμποδίζει την κοινωνική και ακαδημαϊκή εξέλιξη των παιδιών. Αυτό αποτελεί παράδοξο, έχει, όμως, δημιουργήσει αρκετό σκεπτικισμό και πολλές μελέτες έχουν προκύψει. Στο Internet έχουν αποδοθεί οι επιφανειακές σχέσεις με τους φίλους που αποκτήθηκαν στο Διαδίκτυο, η μείωση της πρόσωπο με πρόσωπο επικοινωνίας με συγγενείς και φίλους και η υποβάθμιση της ποιότητας των συνομιλιών σε σχέση με τις προφορικές και τις τηλεφωνικές. Φαίνεται, όμως, πιθανότερο ότι η δυσκολία στην επικοινωνία και η αδυναμία ανάπτυξης δεσμών με τους συμμαθητές είναι μάλλον η αιτία που κάποιοι έφηβοι προτιμούν να δημιουργήσουν επαφές με άγνωστους στο Διαδίκτυο. Η έρευνα των επιπτώσεων στη σωματική υγεία των παιδιών βρίσκεται σε πρώιμα στάδια. Παρόλα αυτά, πιστεύεται ότι προβλήματα στον καρπό, στην πλάτη και στα μάτια θα παρατηρούνται και στα παιδιά, όπως συμβαίνει στους ενήλικες. Τα προβλήματα αυτά συχνά συνδέονται με τη λανθασμένη τοποθέτηση της οθόνης και του πληκτρολογίου. Μελέτη της εργονομίας των θέσεων εργασίας των μαθητών 6 σχολείων από το Παν/μιο Cornell έδειξε ότι στα παιδιά υπήρχε κίνδυνος να αναπτύξουν μυοσκελετικά προβλήματα. Μείωση του ύπνου: Μελέτη από την Οξφόρδη απέδωσε τη μείωση του ύπνου των παιδιών κατά 2-5 ώρες/νύχτα στην παρουσία υπολογιστή στο υπνοδωμάτιό τους. Σεξουαλική εκμετάλλευση Ιδιαίτερη ανησυχία προκαλούν οι αυξημένες δυνατότητες σεξουαλικής εκμετάλλευσης παιδιών και η πρόσβασή τους σε επιθετικό, προσβλητικό και ακατάλληλο για την ηλικία τους υλικό μέσω του Internet. Η σεξουαλική παρενόχληση των παιδιών μέσω του Ιnternet έχει πάρει τέτοιες διαστάσεις που θεωρείται πλέον σοβαρό πρόβλημα. Από μελέτη των Filkenhor και συν. (2001) σε εθνικό επίπεδο στις ΗΠΑ, σε δείγμα παιδιών ετών, τα οποία ήταν τακτικοί χρήστες του Internet, το 19% ανέφεραν ότι βίωσαν προσπάθεια σεξουαλικής παρενόχλησής τους μέσω του Διαδικτύου τουλάχιστον μια φορά σε ένα χρόνο. Ένα στα 7 παιδιά ανέφεραν ότι ο επίδοξος βιαστής προσπάθησε να κάνει επαφή μαζί τους μέσω τηλεφώνου ή ταχυδρομικά. Γιατί όμως το Internet έγινε τόσο δημοφιλές μέσο αποπλάνησης των παιδιών; Πρώτον, γιατί έχει εύκολη πρόσβαση και μικρό κίνδυνο να αναγνωριστεί ο δράστης. Παρέχει τη δυνατότητα στο δράστη να παραμένει ανώνυμος και να παρουσιάζεται με διαφορετική ταυτότητα, κάνοντας το παιδί να πιστεύει ότι «μιλάει» με άλλο παιδί ή καινούργιο φίλο ή ακόμα και γονιό που νοιάζεται για τους νέους. Ο δράστης μπορεί να παρεισφρύσει σε δικτυακούς τόπους συνομιλίας, να συλλέγει πληροφορίες και να περιμένει την ευκαιρία να παρασύρει το παιδί σε ιδιωτικό chat room ή σε κινητό τηλέφωνο με τελικό στόχο την κατ ιδίαν συνάντηση. Ποια παιδιά είναι υψηλού κινδύνου; Οι σεξουαλικώς παρενοχλούντες παιδιά στοχεύουν σε άτομα με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά. Αυτά μπορεί να είναι παιδιά στην εποπτεία του κράτους, παιδιά που ήδη έχουν υποστεί κακομεταχείριση, συναισθηματικά ανώριμα, με μαθησιακές δυσκολίες, με προβλήματα κοινωνικοποίησης, αποδοχής από τους φίλους, παιδιά που τους λείπει η αγάπη και η φροντίδα, παιδιά με ισχυρό αίσθημα σεβασμού προς τους ενήλικες, με χαμηλή αυτοεκτίμηση, παιδιά μονογονεϊκής οικογένειας, ακόμα και αυτά που το κάνουν για αμοιβή (παιχνίδια ή χρήματα). - Παιδοφιλία. Το Διαδίκτυο παρέχει στους παιδόφιλους τη δυνατότητα νομιμοποίησης, διευκόλυνσης και διαφήμισης των σεξουαλικών προτιμήσεών τους. Διευκολύνει τη μεταξύ τους επικοινωνία και αλληλοϋποστήριξη με τη δημιουργία ειδικών sites. Σε μελέτη του 2001 αναφέρονται πάνω από sites και chat rooms που διαφήμιζαν ανοικτά την υποστήριξη στις σεξουαλικές σχέσεις ενηλίκων με ανήλικους. - Παιδική πορνογραφία. Είναι πολύ δύσκολο να προσδιοριστεί η έκταση της παιδικής πορνογραφίας στο Ιnternet. Υπολογίζεται ότι υπάρχουν sites μερικά από τα οποία διαθέτουν και μέχρι φωτογραφίες παιδιών το καθένα. Το Ιnternet παρέχει ασφαλή, εύκολη πρόσβαση και

5 ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ, υποστήριξη στη συλλογή, αποστολή και εμπορία παιδικού πορνογραφικού υλικού. Η ειδεχθής αυτή κατάσταση εξελίσσεται σε μια ανταγωνιστική επιχείρηση, όπου οι εμπλεκόμενοι καταφεύγουν όλο και σε πιο ακραίες καταστάσεις, όπως πρόσφατα ακούσαμε στις ειδήσεις την απ ευθείας μετάδοση σεξουαλικής κακοποίησης βρέφους 18 μηνών! - Άλλες μορφές παιδικής σεξουαλικής κακοποίησης είναι η διαφήμιση του σεξουαλικού τουρισμού, όπου στο Διαδίκτυο παρέχονται πληροφορίες και διευκολύνσεις για τους τόπους, τους πράκτορες, τις τιμές αγοραπωλησίας και διακίνησης παιδιών. Μελέτες από τις ΗΠΑ και τη Βρετανία δείχνουν ότι το 20-25% των παιδιών που χρησιμοποιούν το Ιnternet εκτίθενται σε πορνογραφικό υλικό είτε ηθελημένα, είτε τυχαία. Όταν οι μελέτες περιορίζονται στους εφήβους ετών το ποσοστό ανέρχεται στο 70%. Πολλές φορές αυτό γίνεται τυχαία. Αν ένα παιδί που ετοιμάζει μια εργασία και θέλει πληροφορίες π.χ. για το Λευκό Οίκο, αντί να πληκτρολογήσει πληκτρολογήσει μπαίνει σε πορνογραφική ιστοσελίδα. Αυτό, όπως καταλαβαίνετε, γίνεται σκόπιμα. Και ενώ στην πλειοψηφία τους τα παιδιά όταν ερωτήθηκαν ανέφεραν ότι το γεγονός δεν τα ενόχλησε ιδιαίτερα, το 23% ανέφεραν ότι ενοχλήθηκαν από πολύ έως πάρα πολύ. Τα περισσότερα από αυτά τα παιδιά παρουσίασαν τουλάχιστον ένα σύμπτωμα απότοκο stress, όπως συμπεριφορές αποφυγής, επιθετικές σκέψεις ή σωματικές εκδηλώσεις. Υπάρχει προβληματισμός για το αν και πώς επηρεάζεται η ομαλή ψυχοσεξουαλική εξέλιξη στην εφηβεία από την έκθεση σε πορνογραφικό υλικό. Εκφράζονται φόβοι για λανθασμένη αντίληψη της φυσιολογικής σεξουαλικής δραστηριότητας, απευαισθητοποίηση και κυνική τοποθέτηση σε θέματα όπως η αγάπη και ο γάμος. Βία Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια γίνονται όλο και πιο βίαια. Και δεν είναι περίεργο που τα παιδιά τα προτιμούν από άλλα. Οι γονείς πολύ συχνά αγνοούν το μέγεθος της βίας με την οποία έρχονται σε επαφή τα παιδιά τους παίζοντας αυτά τα παιχνίδια. Μελέτες από το Παν/μιο της Iowa έδειξαν ότι τα παιχνίδια αυτά αυξάνουν την επιθετικότητα, την εχθρότητα, εξοικειώνουν και απευαισθητοποιούν τα παιδιά στην πραγματική βία. Πέρα από τα σεξουαλικά, τα παιδιά μπορεί να έχουν πρόσβαση στη διάδοση ρατσισμού και μίσους, στην υποβάθμιση και περιθωριοποίηση των γυναικών. Αυτό μεταφράζεται και σε μείωση της συμπόνιας προς τα θύματα κακοποίησης. Στο διαδίκτυο μπορεί ακόμα κάποιος να βρει πληροφορίες: - Για την κατασκευή και αγορά όπλων. - Για ναρκωτικά, καπνό, φάρμακα και άλλες ουσίες. Εδώ μπορεί κανείς να βρει πληροφορίες για διάφορες ναρκωτικές ουσίες, δόσεις, παρενέργειες, μίξεις, ως και πώς να αποφεύγουν την ανίχνευση ή το «άσχημο ταξίδι», πού να τα προμηθευτούν. - Οδηγίες παρασκευής μεθαμφεταμινών, ecstasy κ.ά. Φυσικά μπορεί να αγοράσει ό,τι θέλει. Πληροφορίες και εικόνες από αυτοκτονίες, παροτρύνσεις αυτοκτονιών: Πληκτρολογώντας τη λέξη «αυτοκτονία» εμφανίζονται περισσότερες από ιστοσελίδες. Εάν το συγκεκριμενοποιήσουμε πληκτρολογώντας «πώς να αυτοκτονήσω» παρουσιάζονται ιστοσελίδες. Μερικές, μάλιστα, αποθαρρύνουν τους υποψήφιους αυτόχειρες να ζητήσουν βοήθεια. Τον Οκτώβριο του 2004 στην Ιαπωνία αναφέρθηκε ο θάνατος από αυτοκτονία 9 ανθρώπων μέσα από συμφωνητικά αυτοκτονίας. Τα συμφωνητικά αυτοκτονίας είναι προϊόν συνεννόησης μεταξύ κάποιων γνωστών μεταξύ τους, που αποφασίζουν να αυτοκτονήσουν σε συγκεκριμένο χρόνο και τόπο. Το ανησυχητικό είναι ότι τα συμφωνητικά αυτά έγιναν μεταξύ αγνώστων, μέσω ιστοσελίδων με θέμα τις αυτοκτονίες. Ένας ακόμα κίνδυνος που μπορεί να αντιμετωπίσει ένα παιδί είναι ο ηλεκτρονικός τζόγος, όπου επιτήδειοι μπορεί να το παρασύρουν σε ακραίες καταστάσεις. Μπορεί να φαίνεται απίστευτο, όμως στο Ιnternet υπάρχουν πληροφορίες για κάθε παράνομη δραστηριότητα. Από το πώς να γίνει κάποιος hacker, μέχρι πώς να επιτελεστεί ένας φόνος! Ιδιαίτερα επικίνδυνες, κυρίως για τις έφηβες, μπορεί να αποβούν οι ιστοσελίδες για τις διαταραχές της διατροφής, ιδιαίτερα την ψυχογενή ανορεξία, όπου ορισμένοι συντάκτες των ιστοσελίδων αυτών επαίρονται ότι αποτελούν ομάδες elite ξεχωριστών ατόμων, που έχουν τη δύναμη του αυτοελέγχου στο σώμα τους.

6 202 ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ, 2006 Εθισμός; (Internet addiction?) Υπάρχει διαφωνία μεταξύ των ψυχολόγων για την ύπαρξη ή μη ψυχολογικής διαταραχής που συνδέεται με τη χρήση του Internet. Την αποκαλούν «εθισμό στο Internet» και θεωρούν ότι υπάρχουν στοιχεία εθισμού στη συμπεριφορά των βαρέων χρηστών. Στοιχεία που στοιχειοθετούν τη διαταραχή αυτή θεωρούνται: α) η χρήση του computer για διασκέδαση, επιβράβευση ή ανακούφιση από το stress β) να είναι ευέξαπτο, εκτός ελέγχου ή θλιμμένο ένα άτομο όταν δεν είναι συνδεδεμένο γ) να ξοδεύει όλο και πιο πολύ χρόνο και χρήμα σε σκληρούς δίσκους, λογισμικά και άλλα σχετικά δ) να εγκαταλείπει σχολείο, δουλειά ή άλλες υποχρεώσεις. Κάποιοι, μάλιστα, περιγράφουν ερύθημα του χρήστη, ανάλογο με των χρηστών κοκαΐνης. Σε αντιδιαστολή, άλλοι ψυχολόγοι αποδίδουν τα συμπτώματα αυτά σε διαταραχές της προσωπικότητας, παρά σε αληθή εθισμό στο computer- Internet. Σύμφωνα με τη Maressa Hecht Orzack, διευθύντρια των υπηρεσίων (κατά) του εθισμού στον υπολογιστή στο McLean Hospital του Harvard Medical School, «το πρόβλημα επικεντρώνεται στους χρήστες και όχι στο computer και πιο ευάλωτα είναι τα παιδιά που αισθάνονται μοναξιά ή βαριούνται ή, στην επιστροφή από το σχολείο, δεν υπάρχει κανείς από την οικογένεια να ασχοληθεί μαζί τους». Επίσης το Κέντρο για τον εθισμό on line, παρέχει το Parent-Child Addiction test που ανιχνεύει συνήθειες και χαρακτηριστικά που μπορεί να υποδηλώνουν κατάχρηση. Και ποια θα πρέπει να είναι η αντιμετώπιση; Το να απαγορεύσει κάποιος την πρόσβαση των παιδιών στο Internet είναι και ουτοπικό και κοντόφθαλμο. Η ανάπτυξη στρατηγικών πρόληψης απαιτεί συνεργασία στο προσωπικό επίπεδο και σε αυτό της κοινότητας. Ο ΟΗΕ, η ΕΕ, η Interpol και άλλοι οργανισμοί έχουν εκπονήσει προγράμματα έρευνας και πρόληψης για την παιδική πορνογραφία στο Ιnternet. Η UNESCO σε συνεργασία με τη Σουηδική κυβέρνηση δημιούργησαν το 1998 το International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen. Το 2001, 120 χώρες δεσμεύτηκαν να λάβουν μέτρα για να περιοριστεί η παιδική πορνεία και η σεξουαλική διακίνηση παιδιών (ECPAT 2001). To 1998, η ΕΕ εκπόνησε 5ετές πρόγραμμα δράσης (Safe Internet, ) κατά του παράνομου και βλαβερού περιεχομένου στο Internet. Το πρόγραμμα αυτό παρετάθη για μια ακόμα πενταετία (Safe Internet Plus ). Στο προσωπικό επίπεδο σημαντικός είναι ο ρόλος και μεγάλη η ευθύνη των γονιών. Οι συστάσεις προς τους γονείς είναι: - Να ενημερωθούν για τους κινδύνους που κρύβει η ανεπιτήρητη πλοήγηση των παιδιών στο Internet. - Να εξοικειωθούν και εκείνοι στη χρήση του διαδικτύου, για να μπορούν να μιλούν την ίδια γλώσσα με τα παιδιά τους. - Να θεσπίσουν κανόνες στην πρόσβαση στο Ιnternet, όπως: - Να μην επιτρέπουν στα παιδιά τους να δίνουν πληροφορίες για προσωπικά στοιχεία, δηλαδή ονοματεπώνυμο, διεύθυνση, τηλέφωνο, σχολείο, επάγγελμα γονιών, οικογενειακή κατάσταση, αριθμό πιστωτικής κάρτας. - Να απαγορεύεται στα παιδιά να συναντηθούν με άτομο που γνώρισαν στο διαδίκτυο, χωρίς την ενημέρωση και άδεια των γονιών. - Να μη στέλνουν φωτογραφίες σε γνωριμίες από το Ιnternet. Τα παραπάνω θα πρέπει, αφού συζητηθούν με τα παιδιά, να αποτελέσουν συμφωνία τιμής, που η παράβασή της επισύρει συνέπειες για τα παιδιά. - Να μην υπάρχει υπολογιστής στο υπνοδωμάτιο κυρίως του μικρού παιδιού, αλλά σε χώρο όπου είναι εύκολη η παρακολούθηση. - Να ασκείται εποπτεία στους δικτυακούς τόπους που επισκέπτεται το παιδί. - Να ενθαρρύνεται το παιδί να αναφέρει στους γονείς του αν κάποιος το έκανε να νιώσει δυσάρεστα την ώρα που βρισκόταν στο Internet. Η χρήση λογισμικών φίλτρων τα οποία ελέγχουν και εμποδίζουν την πρόσβαση σε ιστοσελίδες που περιέχουν λέξεις κλειδιά ή θεματολογία που ο γονιός κρίνει ανεπίτρεπτη, έχει γίνει δημοφιλής. Όμως, κανένα σύστημα δεν είναι τέλειο. Τα μειονεκτήματα είναι ότι κάποια παιδιά μπορεί να το σπάσουν. Ή μπορεί να αποκλείονται ιστοσελίδες μόνο από κάποια λέξη, στερώντας τα παιδιά από κάποιο εκπαιδευτικό περιεχόμενο χωρίς λόγο. Όμως, καθώς η τεχνολογία των φίλτρων εξε-

7 ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ, λίσσεται, το λογισμικό αυτό μπορεί να εξελιχθεί σε ένα πολύτιμο εργαλείο εξισορρόπησης ανάμεσα στις παροχές του Ιnternet και την προστασία των παιδιών. Βασικό επίσης είναι οι γονείς να αναφέρουν ό,τι παράνομο και επικίνδυνο υποπέσει στην αντίληψή τους. Στη χώρα μας υπάρχουν οι εξής υπηρεσίες στις οποίες μπορεί κάποιος να απευθυνθεί: - Διεύθυνση εγκληματολογικών ερευνών. Τομέας εξέτασης ψηφιακών πειστηρίων. Ανήκει στη ΓΑΔΑ. Τηλ.: Τμήμα δίωξης ηλεκτρονικού εγκλήματος. Τηλ.: , και (αξιωματικός υπηρεσίας). Το Ιnternet μπήκε στη ζωή μας και θα μείνει. Και θα εξελίσσεται. Για να γίνει το κύριο μέσο πληροφόρησης και επικοινωνίας. Eιδικότερα για τον ιατρικό κόσμο, μπορεί να αποτελέσει ένα δυναμικό εργαλείο βελτίωσης της ποιότητας των παρεχομένων ιατρικών υπηρεσιών. Με διάφορους τρόπους. Αν βρούμε τον τρόπο με τον οποίο οι νέοι, σ αυτήν την κρίσιμη φάση της ζωής τους, προσπορισθούν τα μέγιστα οφέλη ενώ παράλληλα ελαχιστοποιηθούν οι κίνδυνοι, το Ιnternet θα είναι πλέον και ακαταμάχητο και ανεκτίμητο. ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑ ΠΡΩΙΜΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ Λ. Θωμαΐδου: Τα τελευταία 30 χρόνια ο παιδίατρος καλείται να αντιμετωπίσει τη «Σύγχρονη Νοσηρότητα» της παιδικής ηλικίας που οφείλεται στη μεταβαλλόμενη επιδημιολογία των νοσημάτων της εποχής μας. Έτσι, ο παιδίατρος πέραν της παραδοσιακής ενασχόλησής του με τα εμπύρετα και άλλα κλασικά νοσήματα της παιδικής ηλικίας, καλείται να ασχοληθεί και με προβλήματα που αφορούν στις επιδόσεις των παιδιών στο σχολείο και τις μαθησιακές τους δυσκολίες, οι οποίες προλαμβάνονται, όπως θα δούμε, με τον έλεγχο της Σχολικής Ετοιμότητας. Μέγεθος του προβλήματος Στις ΗΠΑ, όπου έχουν γίνει μεγάλες πληθυσμιακές και διαχρονικές μελέτες, υπολογίζεται ότι 1 στα 3 παιδιά του νηπιαγωγείου στερείται των γλωσσικών ικανοτήτων που είναι απαραίτητες για την κατάκτηση του γραπτού λόγου (την ανάγνωση και τη γραφή), ενώ 1 στους 3 μαθητές της Α Δημοτικού τοποθετείται σε προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας για την ανάγνωση, χωρίς βέβαια να έχει δυσλεξία. Πολλά από αυτά τα παιδιά συνεχίζουν να έχουν μαθησιακές δυσκολίες σε όλη τη διάρκεια της σχολικής φοίτησης. Στη χώρα μας δεν έχουν γίνει ανάλογες επιδημιολογικές μελέτες, διαθέτουμε, όμως, έμμεσους δείκτες που προσεγγίζουν το πρόβλημα. Έτσι, γνωρίζουμε ότι σε όλη τη χώρα λειτουργούν τμήματα ένταξης σε κανονικά δημόσια Δημοτικά Σχολεία (1.325) και Νηπιαγωγεία (147). Υπάρχουν επίσης 336 Ειδικά Σχολεία για τα παιδιά εκείνα που εμφανίζουν σοβαρές μαθησιακές δυσκολίες και δε μπορούν να φοιτήσουν στα κανονικά σχολεία. Βέβαια, σε αυτά θα πρέπει να προστεθούν τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες που αντιμετωπίζονται με ιδιαίτερα μαθήματα στο σπίτι ή σε φροντιστήρια ή σε ειδικά κέντρα, ο αριθμός των οποίων, όπως όλοι ξέρουμε, είναι μεγάλος και δεν είναι εύκολο να υπολογισθεί. Η μετάβαση του παιδιού στο σχολείο, αποτελεί μείζονα αλλαγή στη ζωή του. Πρέπει λοιπόν να είναι έτοιμο και καλά προετοιμασμένο γι αυτό. Σχολική Ετοιμότητα σημαίνει «τι πρέπει να ξέρει και τι μπορεί να κάνει ένα παιδί» προκειμένου να αρχίσει καλά και να φοιτήσει ομαλά στο σχολείο. Σημαίνει ταυτόχρονα τη δυνατότητά του να δεχθεί νέες γνώσεις σε δομημένο όμως, πλαίσιο και με καθορισμένο ρυθμό. Αποτελεί σύνθετη λειτουργία που προϋποθέτει επιμέρους ετοιμότητες όπως: Γνωστική, Γλωσσική, Κινητική, Συναισθηματική και Γραφική ετοιμότητα. Επιπλέον, ο όρος Σχολική Ετοιμότητα δεν περιορίζεται μόνο στην ετοιμότητα του παιδιού. Επεκτείνεται και αφορά εξίσου και το σχολείο και την οικογένεια και την πολιτεία. Σχολική Ετοιμότητα, λοιπόν, σημαίνει: - Είναι το παιδί έτοιμο να αρχίσει το σχολείο; - Είναι, όμως και το σχολείο έτοιμο να δεχθεί, να εκπαιδεύσει και να καλύψει τις ανάγκες του παιδιού; - Είναι η οικογένεια έτοιμη να διευκολύνει και να στηρίξει τη μετάβαση του παιδιού σε ένα δομημένο εκπαιδευτικό πλαίσιο; - Είναι η πολιτεία επαρκώς οργανωμένη ώστε να στηρίξει όλο αυτό το σύστημα; Έχει αποδειχθεί από διαχρονικές μελέτες ότι η σχολική ετοιμότητα και επάρκεια σχετίζεται άμεσα με τη σχολική, ακαδημαϊκή και κοινωνική επιτυχία. Επιπλέον, αποτελεί και έναν από τους πλέον αξιόπιστους δείκτες ευαισθησίας και επάρκειας των παροχών της Πολιτείας, ιδιαίτερα στις οικονομικά αδύναμες κοινωνικές ομάδες.

8 204 ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ, 2006 Οι καλά οργανωμένες κοινωνίες μεριμνούν και ελέγχουν τη σχολική ετοιμότητα και επάρκεια των παιδιών, γιατί έχει αποδειχθεί ότι η σχολική αποτυχία δημιουργεί στα παιδιά κακή εικόνα για τον εαυτό τους που τα οδηγεί σε: 1) χαμηλή αυτοεκτίμηση, 2) αρνητική θέση, όχι μόνο για το σχολείο, αλλά για τη μάθηση γενικότερα και 3) διαταραχές συμπεριφοράς. Εάν αυτά τα συμπτώματα δεν αντιμετωπισθούν έγκαιρα, τα παιδιά έχουν υψηλό κίνδυνο να εγκαταλείψουν πρόωρα το σχολείο και τη μάθηση, να εμφανίσουν παραπτωματικές συμπεριφορές, να οδηγηθούν σε χρήση εθιστικών ουσιών και σε εφηβική εγκυμοσύνη. Τα επιδημιολογικά αυτά δεδομένα, καθώς και οι κοινωνικές αλλαγές που περιγράψαμε, συμπίπτουν με τις σύγχρονες έρευνες της νευροφυσιολογίας που επιβεβαιώνουν και πειραματικά ότι η περίοδος της πρώτης παιδικής ηλικίας είναι κρίσιμη για την ανάπτυξη του εγκεφάλου και αφορά τόσο στην ταχύτητα της ανάπτυξής του, όσο και στον τρόπο και την πολυπλοκότητα της λειτουργίας του. Όλοι γνωρίζουμε ότι η ανάπτυξη του εγκεφάλου στην παιδική ηλικία χαρακτηρίζεται από πλαστικότητα και ευαισθησία. Πλαστικότητα σημαίνει δυνατότητα του εγκεφάλου να αλλάζει τη δομή του όταν μαθαίνει και αποκτά νέες γνώσεις. Η πλαστικότητα του εγκεφάλου δεν περιορίζεται στα 5 πρώτα χρόνια της ζωής, όπως πιστεύαμε παλαιότερα, αλλά διατηρείται, σε μικρότερη ίσως ένταση και στην εφηβεία, αλλά και στην ενήλικο ζωή. Ευαισθησία σημαίνει ότι σε κάποια στάδια της ανάπτυξής του ο εγκέφαλος είναι πιο δεκτικός σε εξωτερικά περιβαλλοντικά ερεθίσματα. Και βέβαια η μάθηση επηρεάζεται ισχυρά από το συναίσθημα. Αμέσως μετά τη γέννηση, παρατηρείται στον εγκέφαλο όχι μόνο ταχεία αύξηση των νευρικών συνάψεων, αλλά, παράλληλα, παρατηρείται και απώλεια νευρικών συνάψεων. Πρόκειται για τη διαδικασία του «κλαδέματος» των συνάψεων που ονομάζεται Pruning και θεωρείται ότι αποτελεί σημαντικό παράγοντα της εξωμήτριας διαμόρφωσης του εγκεφάλου μας. Φαίνεται, λοιπόν, ότι ο εγκέφαλος, προσαρμοζόμενος στο εξωτερικό περιβάλλον, μειώνει τις συνδέσεις εκείνες που δεν του χρειάζονται και δεν χρησιμοποιούνται και ενισχύει μόνο αυτές που του είναι χρήσιμες. Απαλλάσσεται με αυτό τον τρόπο από τις λειτουργικά περιττές και άχρηστες συνάψεις. Κριτήρια Σχολικής Ετοιμότητας Πριν από 20 χρόνια μοναδικό κριτήριο σχολικής ετοιμότητας αποτελούσε η ηλικία του παιδιού. Σήμερα η ηλικία συνεχίζει να αποτελεί κριτήριο σχολικής ετοιμότητας σε όλες τις κοινωνίες, διότι αποτελεί σαφή και αντικειμενικό δείκτη αναπτυξιακής ωρίμανσης Η ηλικία, όμως, μόνο δεν αρκεί. Έχει πλέον αποδειχθεί ότι η διαδικασία εκμάθησης του γραπτού λόγου και, κατά συνέπεια, η σχολική ετοιμότητα αρχίζει από πολύ νωρίς. Τα παιδιά ζουν και μεγαλώνουν σε εγγράμματες κοινωνίες, όπου κυριαρχεί ο έντυπος λόγος με τον οποίο εξοικειώνονται από μικρή ηλικία και τον οποίο σταδιακά προσπαθούν να αποκωδικοποιήσουν. Από πλήθος παιδαγωγικών μελετών φαίνεται ότι η προσχολική εκπαίδευση μικρών παιδιών στους παιδικούς σταθμούς και τα νηπιαγωγεία, όταν γίνεται σταθερά από ειδικευμένους παιδαγωγούς (παρότι δεν είναι αυστηρά δομημένη όπως στα σχολεία), αυξάνει σημαντικά την ετοιμότητα των παιδιών και διασφαλίζει αργότερα στο σχολείο πολύ καλύτερες επιδόσεις και στην ανάγνωση και στην αριθμητική. Πέραν, όμως, των δύο αυτών κριτηρίων της ηλικίας και της προσχολικής εκπαίδευσης, σημαντικά κριτήρια σχολικής ετοιμότητας εκ μέρους των παιδιών αποτελούν και όλα τα παρακάτω: - Η Φυσική Υγεία και η Διατροφή: Είναι γνωστό ότι παιδιά με χρόνια νοσήματα ή δυστροφία κατά κανόνα έχουν αργό ρυθμό μάθησης. - Η Γλωσσική Επάρκεια: Σημαντικότατος παράγοντας σχολικής ετοιμότητας. Αφορά ασφαλώς στον προφορικό λόγο και περιλαμβάνει την ευκρίνεια του λόγου, τη σωστή άρθρωση, το μέγεθος του λεξιλογίου, τη γνώση της σημασίας των λέξεων, αλλά και τη σωστή χρήση της γραμματικής και του συντακτικού στον προφορικό ασφαλώς λόγο. - Η Φωνολογική Επίγνωση: Ιδιαίτερη σημασία για την κατάκτηση του γραπτού λόγου έχει η Φωνολογική Επίγνωση, η ικανότητα δηλαδή του παιδιού να διακρίνει, να ξεχωρίζει και να χειρίζεται σωστά τις μικρές φωνολογικές μονάδες που αποτελούν τις λέξεις. - Η Συναισθηματική Ωριμότητα: Απαραίτητη για την κοινωνική προσαρμογή στις νέες απαιτήσεις του περιβάλλοντος. Η σχολική ζωή απαιτεί οργάνωση και συμμόρφωση σε κανόνες. - Η Γνωστική Ικανότητα: Δηλώνει τη σύνθετη και αφηρημένη σκέψη, καθώς και την κρίση. - Η Οπτικοκινητική Αντίληψη: Αναγκαία για την αναγνώριση του σχήματος των γραμμάτων και τη γραφή. Τα περισσότερα παιδιά μπορούν να

Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών

Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών Ορισμός μαθησιακών διαταραχών Η αδυναμία των μαθητών να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις ενός κανονικού σχολείου. Τα μαθησιακά προβλήματα ΔΕΝ οφείλονται

Διαβάστε περισσότερα

Ο όρος διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (αυτισμός) αναφέρεται σε μια αναπτυξιακή διαταραχή κατά την οποία το άτομο παρουσιάζει μειωμένες ικανότητες

Ο όρος διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (αυτισμός) αναφέρεται σε μια αναπτυξιακή διαταραχή κατά την οποία το άτομο παρουσιάζει μειωμένες ικανότητες Ο όρος διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (αυτισμός) αναφέρεται σε μια αναπτυξιακή διαταραχή κατά την οποία το άτομο παρουσιάζει μειωμένες ικανότητες στην επικοινωνία, κοινωνικότητα και συμπεριφορά, καθώς

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι μας λίγο ή πολύ αντιλαμβανόμαστε ότι το διαδίκτυο είναι ένα ισχυρό εργαλείο στα

Όλοι μας λίγο ή πολύ αντιλαμβανόμαστε ότι το διαδίκτυο είναι ένα ισχυρό εργαλείο στα Περιοδικό : Παιδί, Υγεία και Διατροφή Αθηνά Παπαδοπούλου, Παιδίατρος Internet : Παράθυρο στην γνώση ή στην πλάνη; Και τα δύο!! Όλοι μας λίγο ή πολύ αντιλαμβανόμαστε ότι το διαδίκτυο είναι ένα ισχυρό εργαλείο

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Σύνδρομο Asperger Το σύνδρομο του μικρού σοφού

Σύνδρομο Asperger Το σύνδρομο του μικρού σοφού Σύνδρομο Asperger Το σύνδρομο του μικρού σοφού Πώς γίνεται ένα παιδί να έχει ιδιαίτερη κλίση στα μαθηματικά, στη μουσική, στις ξένες γλώσσες, στη μετεωρολογία, να έχει ξεχωριστές ικανότητες και ενδιαφέροντα,

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικές Ανάγκες στον Αυτισμό. Μαρίτσα Καμπούρογλου Λογοπεδικός Ίδρυμα για το Παιδί «Η Παμμακάριστος»

Εκπαιδευτικές Ανάγκες στον Αυτισμό. Μαρίτσα Καμπούρογλου Λογοπεδικός Ίδρυμα για το Παιδί «Η Παμμακάριστος» Εκπαιδευτικές Ανάγκες στον Αυτισμό Μαρίτσα Καμπούρογλου Λογοπεδικός Ίδρυμα για το Παιδί «Η Παμμακάριστος» Παράγοντες που επιδρούν στη μάθηση Η σοβαρότητα του αυτισμού Το επίπεδο της νοητικής τους ικανότητας

Διαβάστε περισσότερα

Αυτισμός - Νοητική υστέρηση

Αυτισμός - Νοητική υστέρηση Αυτισμός - Νοητική υστέρηση Τζένη Σουμάκη Παιδοψυχίατρος Ψυχαναλύτρια Επιστημονικά Υπεύθυνη Κέντρου Διατροφικών Διαταραχών ΑΝΑΣΑ Γρ. Ελληνικής Εταιρίας Ψυχαναλυτικής Ψυχοθεραπείας Μέλος Δ.Σ. Ελληνικής

Διαβάστε περισσότερα

Προβλήματα ομιλίας στην παιδική ηλικία

Προβλήματα ομιλίας στην παιδική ηλικία Προβλήματα ομιλίας στην παιδική ηλικία Το μικρό μας δεν μιλάει όπως τα άλλα παιδιά της ηλικίας του. Τι μπορεί να συμβαίνει; Το κοινωνικό περιβάλλον, οι συνθήκες ζωής, και οι παραδόσεις επηρεάζουν θετικά

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτυξιακές Διαταραχές της Παιδικής Ηλικίας Αγγελίνα Κατριβάνου

Αναπτυξιακές Διαταραχές της Παιδικής Ηλικίας Αγγελίνα Κατριβάνου Αναπτυξιακές Διαταραχές της Παιδικής Ηλικίας Αγγελίνα Κατριβάνου Απαρτιωμένη Διδασκαλία Αναπτυξιακές Διαταραχές της Παιδικής Ηλικίας I. Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές II. III. Ειδικές Αναπτυξιακές Διαταραχές

Διαβάστε περισσότερα

Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους

Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους Ι. Τσιάντης MD, DPM, FRC Psych. Αν. Καθηγητής Παιδοψυχιατρικής Επιστημονικός Υπεύθυνος ΕΨΥΠΕ Ψυχαναλυτικός Ψυχοθεραπευτής Πρόεδρος Ιατρικών

Διαβάστε περισσότερα

Εθισμός στο Διαδίκτυο

Εθισμός στο Διαδίκτυο Προβλήματα υγείας από τη χρήση Η/Υ Μια ειδική περίπτωση: Εθισμός στο Διαδίκτυο 2 ο ΕΠΑ.Λ. ΧΑΝΙΩΝ Τμήμα Α1 Υπεύθυνοι Καθηγητές Π. Καπούλας (ΠΕ19), Μ. Καρτάκη (ΠΕ17.02) 1 Εισαγωγή Eθισμός στο διαδίκτυο Ευρύ

Διαβάστε περισσότερα

Φοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος

Φοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος Φοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος Tα παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες παρουσιάζουν προβλήματα στις βασικές ψυχολογικές διαδικασίες που περιλαμβάνονται

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ 6 ΕΤΩΝ ΗΛΙΚΙΑ γέννηση ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Αναγνωρίζει και προτιμά τη φωνή της μητέρας καθώς και ήχους της γλώσσας. Μιμείται ήχους της γλώσσας. 2 μηνών Συνδυάζει

Διαβάστε περισσότερα

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς των Α.Πορτσέλη, Μ. Κυριακίδου Η παρούσα εισήγηση αφορά στην παρουσίαση ενός καινοτόμου προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

«ΕΘΙΣΜΟΣ. ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ» Χρήση και Κατάχρηση Διαδικτύου σε παιδιά & εφήβους ΦΡΕΣΚΟΥ ΑΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ Μ.Ε.Υ.

«ΕΘΙΣΜΟΣ. ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ» Χρήση και Κατάχρηση Διαδικτύου σε παιδιά & εφήβους ΦΡΕΣΚΟΥ ΑΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ Μ.Ε.Υ. «ΕΘΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ» Χρήση και Κατάχρηση Διαδικτύου σε παιδιά & εφήβους ΦΡΕΣΚΟΥ ΑΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ Μ.Ε.Υ. Άρτεμις Τσίτσικα - Λέκτορας Εφηβικής Παιδιατρικής Επιστημονική

Διαβάστε περισσότερα

Ειδικά Θέματα Διδακτικής Εννοιών της Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία

Ειδικά Θέματα Διδακτικής Εννοιών της Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία Ειδικά Θέματα Διδακτικής Εννοιών της Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία Ενότητα 1η: Παιδιά, Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας, Εκπαίδευση Κώστας Ραβάνης Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Τι είναι ''social media''; Τι είναι ο εθισμός; Τι είναι εθισμός στο διαδίκτυο;

Εισαγωγή. Τι είναι ''social media''; Τι είναι ο εθισμός; Τι είναι εθισμός στο διαδίκτυο; Εισαγωγή Τι είναι ''social media''; Ως μέσα κοινωνικής δικτύωσης (social media) ορίζονται τα μέσα, τα οποία αλληλεπιδρούν μεταξύ ομάδων ανθρώπων μέσω των διαδικτυακών κοινοτήτων. Υπάρχουν διάφορες μορφές

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

«Εφηβεία από το Α έως το Ω» Μια Ακαδημία για Γονείς

«Εφηβεία από το Α έως το Ω» Μια Ακαδημία για Γονείς «Εφηβεία από το Α έως το Ω» Μια Ακαδημία για Γονείς Ξενοδοχείο President 18 Νοεμβρίου 2015 1 η Συνάντηση Άρτεμις Κ. Τσίτσικα Επικ. Καθηγήτρια Παιδιατρικής-Εφηβικής Ιατρικής Επιστ. Υπεύθυνος Μονάδας Εφηβικής

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ STRESS STRESS: ΠΙΕΣΗ

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ STRESS STRESS: ΠΙΕΣΗ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ STRESS STRESS: ΠΙΕΣΗ Στρεσσογόνος παράγοντας Οτιδήποτε κάνει τον άνθρωπο να βιώνει στρες Είναι μια αλλαγή στην ομοιόσταση του ατόμου Παράγοντες που προκαλούν στρες Ενδογενείς Εξωγενείς Ενδογενείς

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΝΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ

Η ΕΝΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ Η ΕΝΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ Αγγελική Γενά agena@ppp.uoa.gr ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ ΣΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Α. ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Επίσταση Προσοχής Ομαδική & όχι

Διαβάστε περισσότερα

είναι μια ισόβια αναπτυξιακή διαταραχή, μια αναπηρία που εμποδίζει τα άτομα να κατανοούν σωστά όσα βλέπουν, ακούν και γενικά αισθάνονται.

είναι μια ισόβια αναπτυξιακή διαταραχή, μια αναπηρία που εμποδίζει τα άτομα να κατανοούν σωστά όσα βλέπουν, ακούν και γενικά αισθάνονται. Β έτος ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Σοφία Μπάτσιου Απρίλιος 2012 είναι μια ισόβια αναπτυξιακή διαταραχή, μια αναπηρία που εμποδίζει τα άτομα να κατανοούν

Διαβάστε περισσότερα

«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά»

«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά» «Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά» Θεοδώρα Πάσχου α.μ 12181 Τμήμα Λογοθεραπείας-Τ.Ε.Ι ΗΠΕΙΡΟΥ Εισαγωγικές επισημάνσεις 1) η εκδήλωση διαταραχών στην κατάκτηση μαθησιακών δεξιοτήτων προκαλεί

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή

Πρόγραμμα Εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΨΥΧΟΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Χαρ. Τρικούπη 24, Αθήνα Τηλ: 210 3626445 www.kemepse.com e-mail: special.education.program.2013@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Ειδική Φυσική Αγωγή Ενότητα 10η: Αυτισμός Κοκαρίδας Δημήτρης Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative

Διαβάστε περισσότερα

ΜΥΘΟΙ ΚΑΙ ΑΛΗΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΜΟΥ. Επιμέλεια: Στέργιος Νότας

ΜΥΘΟΙ ΚΑΙ ΑΛΗΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΜΟΥ. Επιμέλεια: Στέργιος Νότας ΜΥΘΟΙ ΚΑΙ ΑΛΗΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΜΟΥ Επιμέλεια: Στέργιος Νότας ΜΥΘΟΣ: Ο αυτισμός είναι μια σπάνια διαταραχή. ΑΛΗΘΕΙΑ: Παλαιότερες επιδημιολογικές έρευνες έδειχναν ότι στον γενικό

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός γονέων Διαταραχή Ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα (ΔΕΠ/Υ)

Οδηγός γονέων Διαταραχή Ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα (ΔΕΠ/Υ) Οδηγός γονέων Διαταραχή Ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα (ΔΕΠ/Υ) ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΔΕΠΥ; Αποτελεί μια ομάδα διαταραχών όπου τα συμπτώματα εμφανίζονται πριν από την ηλικία των 12 ετών. Τα κυριότερα

Διαβάστε περισσότερα

TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Η λέξη ΠΑΙΧΝΊΔΙ προέρχεται από την λέξη παίχτης παίζω παις. Με την έννοια παιχνίδι ορίζουμε την κατ εξοχήν αυθόρμητη και ενδιαφέρουσα δραστηριότητα των παιδιών που έχει ως στόχο

Διαβάστε περισσότερα

ANTIKOIΝΩΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ KAI TΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ

ANTIKOIΝΩΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ KAI TΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ ANTIKOIΝΩΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ KAI TΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΔΙΑΓΩΓΗΣ ΟΡΙΣΜΟΣ: Σύμφωνα με το Διαγνωστικό και στατιστικό εγχειρίδιο για τις ψυχικές νόσους DSM-IV,το κύριο

Διαβάστε περισσότερα

Το να συκοφαντούμε ή να προσβάλουμε κάποιον στο Διαδίκτυο, μπορεί να θεωρηθεί δυσφήμιση ή εξύβριση ή κακόβουλη πράξη Ενδέχεται να επισύρει τιμωρία

Το να συκοφαντούμε ή να προσβάλουμε κάποιον στο Διαδίκτυο, μπορεί να θεωρηθεί δυσφήμιση ή εξύβριση ή κακόβουλη πράξη Ενδέχεται να επισύρει τιμωρία Το διαδίκτυο στη ζωή µας ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΘΕΟΔΩΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ Φεβρουάριος, 2014 1 Θα µένατε ποτέ σε ένα πάρκο χωρίς επιτήρηση να συζητάτε, να παίζετε και δηµιουργείτε σχέσεις µε αγνώστους; 2 Θα µπαίνατε σε µια αίθουσα

Διαβάστε περισσότερα

Διάλεξη 1η Εισαγωγή Στην Ειδική Φυσική Αγωγή: Ορισμοί, Έννοιες

Διάλεξη 1η Εισαγωγή Στην Ειδική Φυσική Αγωγή: Ορισμοί, Έννοιες ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Διάλεξη 1η Εισαγωγή Στην Ειδική Φυσική Αγωγή: Ορισμοί, Έννοιες Κοκαρίδας Δημήτριος Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα Ορισμός Υγείας

Διαβάστε περισσότερα

Κλίμακα. Φορέας Ανάπτυξης Ανθρώπινου & Κοινωνικού Κεφαλαίου. Ρομά και εκπαίδευση ΚΕΝΤΡΟ ΗΜΕΡΑΣ ΓΙΑ ΕΛΛΗΝΕΣ ΡΟΜΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΗΣ

Κλίμακα. Φορέας Ανάπτυξης Ανθρώπινου & Κοινωνικού Κεφαλαίου. Ρομά και εκπαίδευση ΚΕΝΤΡΟ ΗΜΕΡΑΣ ΓΙΑ ΕΛΛΗΝΕΣ ΡΟΜΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΗΣ Κλίμακα Φορέας Ανάπτυξης Ανθρώπινου & Κοινωνικού Κεφαλαίου Ρομά και εκπαίδευση ΚΕΝΤΡΟ ΗΜΕΡΑΣ ΓΙΑ ΕΛΛΗΝΕΣ ΡΟΜΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΗΣ 2015 Κλίμακα Φορέας Ανάπτυξης Ανθρώπινου & Κοινωνικού Κεφαλαίου Η ΚΛΙΜΑΚΑ είναι

Διαβάστε περισσότερα

Έφηβος και Διαδίκτυο Ο Ρόλος του Γονέα

Έφηβος και Διαδίκτυο Ο Ρόλος του Γονέα Έφηβος και Διαδίκτυο Ο Ρόλος του Γονέα 22 Μαρτίου 2014 Ανδρέας Ευαγόρου Ψυχολόγος Εφηβεία Ψυχική και σωματική ανάπτυξη Πέρασμα από την παιδική στην ενήλικη ζωή Ενδοψυχικές αναδομήσεις Ανάγκη αυτονομίας

Διαβάστε περισσότερα

Αλκοόλ, Εθεβεία & Εγκέθαλορ. Γιώργος Παναγής Πανεπιστήμιο Κρήτης Τμήμα Ψυχολογίας Εργαστήριο Νευροεπιστημών & Συμπεριφοράς

Αλκοόλ, Εθεβεία & Εγκέθαλορ. Γιώργος Παναγής Πανεπιστήμιο Κρήτης Τμήμα Ψυχολογίας Εργαστήριο Νευροεπιστημών & Συμπεριφοράς Αλκοόλ, Εθεβεία & Εγκέθαλορ Γιώργος Παναγής Πανεπιστήμιο Κρήτης Τμήμα Ψυχολογίας Εργαστήριο Νευροεπιστημών & Συμπεριφοράς Κατανάλωση οινοπνευματωδών στους Έλληνες μαθητές (2011) Στην Ελλάδα, τα αγόρια

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Χαλάνδρι 02/05/2010 Αριστοτέλους 42 Χαλάνδρι Τ.Κ. 15234 Τηλ./210-6800823 e-mail: papdimit@yahoo.gr ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Η ανάπτυξη της γλώσσας αποτελεί µια πολύχρονη, πολύπλοκη και προοδευτική

Διαβάστε περισσότερα

ΑΥΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΙΑΧΥΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Π. ΒΟΥΤΥΡΑΚΟΣ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ

ΑΥΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΙΑΧΥΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Π. ΒΟΥΤΥΡΑΚΟΣ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ ΑΥΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΙΑΧΥΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Π. ΒΟΥΤΥΡΑΚΟΣ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ Κριτήρια Ποιοτική απόκλιση στην κοινωνική αλληλεπίδραση Ποιοτική απόκλιση στην επικοινωνία υσκολίες στη σκέψη, στη φαντασία, περίεργα

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση πτυχιακής εργασίας. Γιώτη Κωνσταντίνα Φρογάκη Ήρα-Αφροδίτη

Παρουσίαση πτυχιακής εργασίας. Γιώτη Κωνσταντίνα Φρογάκη Ήρα-Αφροδίτη Παρουσίαση πτυχιακής εργασίας Γιώτη Κωνσταντίνα Φρογάκη Ήρα-Αφροδίτη Περιεχόμενα Εισαγωγή Γνώση και κατανόηση του αυτισμού Διαγνωστικά εργαλεία για την ανίχνευση του αυτισμού Βασικές αρχές αποτελεσματικής

Διαβάστε περισσότερα

Προσέγγιση των Μαθησιακών Δυσκολιών και Εφαρμογή του Τεστ Αθηνά

Προσέγγιση των Μαθησιακών Δυσκολιών και Εφαρμογή του Τεστ Αθηνά Παρουσίαση Πτυχιακής Εργασίας με θέμα: Προσέγγιση των Μαθησιακών Δυσκολιών και Εφαρμογή του Τεστ Αθηνά Ιωάννινα Νοέμβριος2012 Επόπτης καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος Εκπονήτριες: Αρμυριώτη Βασιλική (11071)

Διαβάστε περισσότερα

Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2013 «Connect with Respect!»

Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2013 «Connect with Respect!» «Connect with Respect!» Τα Δικαιώματα του παιδιού και οι προτάσεις της UNICEF για την προστασία τους μέσα και δια μέσου των εικονικών κόσμων Ηλίας Λυμπέρης Γενικός Διευθυντής Ελληνικής Εθνικής Επιτροπής

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Οικογενειακή Αγωγή Ι Σχολική Χρονιά: 2007 2008 Καθηγήτρια Οικιακής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΛΥΔΙΑ ΝΑΣΤΑΣΙΑ ΜΠΡΑΤΟΥ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ: ΠΑΥΛΟΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΙΔΗΣ

ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΛΥΔΙΑ ΝΑΣΤΑΣΙΑ ΜΠΡΑΤΟΥ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ: ΠΑΥΛΟΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΙΔΗΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΛΥΔΙΑ ΝΑΣΤΑΣΙΑ ΜΠΡΑΤΟΥ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ: ΠΑΥΛΟΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΙΔΗΣ Ιστορική αναδρομή Ο πρώτος που αναγνώρισε αυτό το σύνδρομο ήταν ο John Langdon Down, το 1866. Μέχρι τα μέσα του 20 ου αιώνα, η αιτία που

Διαβάστε περισσότερα

Αυτισμός καλής λειτουργικότητας: Δυο χρόνια εμπειρίας στο Τ.Ε.Ν.Ε. ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ ΠΑΙΔΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ MD, Ph.D

Αυτισμός καλής λειτουργικότητας: Δυο χρόνια εμπειρίας στο Τ.Ε.Ν.Ε. ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ ΠΑΙΔΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ MD, Ph.D Αυτισμός καλής λειτουργικότητας: Δυο χρόνια εμπειρίας στο Τ.Ε.Ν.Ε. ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ ΠΑΙΔΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ MD, Ph.D ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Χαρακτηριστικά Αυτισμού Καλής Λειτουργικότητας ( ομιλία, κινητικός συντονισμός,

Διαβάστε περισσότερα

«τ ι σ υ μ β α ί ν ε ι σ τ η ν εφηβεία;»

«τ ι σ υ μ β α ί ν ε ι σ τ η ν εφηβεία;» «τ ι σ υ μ β α ί ν ε ι σ τ η ν εφηβεία;» ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ μαζί για την εφηβική υγεία μαζί για την εφηβική υγεία ΜΑΖΙγια τηνεφηβικηυγεία ΜΟΝΑΔΑ ΕΦΗΒΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ (Μ.Ε.Υ.) Β ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας ή Υπερκινητική Διαταραχή

Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας ή Υπερκινητική Διαταραχή Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας ή Υπερκινητική Διαταραχή Δρ. Αναστασία Κουμούλα Παιδοψυχίατρος Συντ. Διευθύντρια Τμ. Ψυχιατρικής Παιδιών & Εφήβων Διευθύντρια ψυχιατρικού Τομέα Σισμανόγλειο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Εξαρτησιογόνες Ουσίες ( καπνός, αλκοόλ, ναρκωτικά )

ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Εξαρτησιογόνες Ουσίες ( καπνός, αλκοόλ, ναρκωτικά ) ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Εξαρτησιογόνες Ουσίες ( καπνός, αλκοόλ, ναρκωτικά ) Ασθένειες: AIDS, ηπατίτιδα Β, Μεσογειακή αναιμία, καρδιαγγειακά νοσήματα, ασθένειες στο εργασιακό περιβάλλον,

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ

ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΗΣ ΧΑΡΑΣ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΠΟΥΛΕΑ Μια μέρα στο παιδικό σταθμό «Το παιχνίδι της χαράς» Στο παιχνίδι της χαράς υπάρχει ένα περιβάλλον όπου παρέχει στα παιδιά ασφάλεια, φροντίδα,

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακές Δυσκολίες Εκπαιδευτική αξιολόγηση. Πηνελόπη Κονιστή ΠΕ 70 Med Ειδικής Αγωγής pkonisti@gmail.com

Μαθησιακές Δυσκολίες Εκπαιδευτική αξιολόγηση. Πηνελόπη Κονιστή ΠΕ 70 Med Ειδικής Αγωγής pkonisti@gmail.com Μαθησιακές Δυσκολίες Εκπαιδευτική αξιολόγηση Πηνελόπη Κονιστή ΠΕ 70 Med Ειδικής Αγωγής pkonisti@gmail.com Τι είναι Μαθησιακές Δυσκολίες; Καμπύλη Νοημοσύνης Δείκτης Νοημοσύνης ποσοστό % κατηγορία πάνω από

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Ι. Εισαγωγή. Κεφάλαιο 1. Η ψυχολογία ως επιστήμη: σύντομη γνωριμία... 25

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Ι. Εισαγωγή. Κεφάλαιο 1. Η ψυχολογία ως επιστήμη: σύντομη γνωριμία... 25 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρόλογος... 13 Το αντικείμενο του συγγράμματός μας... 13 Οι στόχοι και το κοινό μας... 14 Οργάνωση του βιβλίου... 15 Άλλα χαρακτηριστικά του βιβλίου... 16 Ευχαριστίες... 18 ΜΕΡΟΣ Ι Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Αίτια - Διάγνωση Μαθησιακές Δυσκολίες

Αίτια - Διάγνωση Μαθησιακές Δυσκολίες Βασίλειος Κωτούλας Σχολικός Σύμβουλος 2ης Εκπ. Περ. ΠΕ Καρδίτσας vaskotoulas@sch.gr http://dipe.kar.sch.gr/grss Αίτια - Διάγνωση Μαθησιακές Δυσκολίες Δομή Εισήγησης Ορισμός - Χαρακτηριστικά Βασικές παραδοχές

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση κρίσεων: Ψυχοκοινωνικές. Γεωργία Κιζιρίδου, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων georgiakiz@yahoo.

Διαχείριση κρίσεων: Ψυχοκοινωνικές. Γεωργία Κιζιρίδου, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων georgiakiz@yahoo. Διαχείριση κρίσεων: Ψυχοκοινωνικές Γεωργία Κιζιρίδου, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων georgiakiz@yahoo.gr Διαχείριση κρίσεων: Ψυχο-κοινωνικές «Ακόμα και οι χώρες που είναι εξοπλισμένες

Διαβάστε περισσότερα

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Σύμβολο της μεθόδου "Κείμενο για Όλους" Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τμήμα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Μάρτιος 2009 Ποια είναι τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Ο Νόμος

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ Γ. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) Ημ/νίες Διεξαγωγής: 16-17/11, 30/11, 01/12, 07 08/12, 2013, 11-12/01, 25-26/01, 01-02/02, 15-16/02,

Διαβάστε περισσότερα

«Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης»

«Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης» «Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης» ΙΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Η Ιατρική Παρέμβαση (Medical Intervention -Med.In) είναι μια Ελληνική ιατρική οργάνωση αρωγής με δράσεις εντός

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΑΤΡΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ

ΣΧΟΛΙΑΤΡΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΣΧΟΛΙΑΤΡΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΓΕΙΑΣ ΙΑΤΡΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΥΓΕΙΑΣ 1449 ΛΕΥΚΩΣΙΑ ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΣΧΟΛΙΑΤΡΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ. ΕΙΣΗΓΗΤΡΙΑ Δρ. ΒΑΒΕΤΣΗ ΣΟΦΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ Δρ. ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗΣ

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ. ΕΙΣΗΓΗΤΡΙΑ Δρ. ΒΑΒΕΤΣΗ ΣΟΦΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ Δρ. ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΕΙΣΗΓΗΤΡΙΑ Δρ. ΒΑΒΕΤΣΗ ΣΟΦΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ Δρ. ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗΣ Οι μορφές της συμπεριφοράς οι οποίες ενοχλούν τα ίδια τα παιδιά ή το περιβάλλον τους

Διαβάστε περισσότερα

Παιδί: Απλά ζωηρό και απρόσεκτο ή παρουσιάζει Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητας;

Παιδί: Απλά ζωηρό και απρόσεκτο ή παρουσιάζει Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητας; Παιδί: Απλά ζωηρό και απρόσεκτο ή παρουσιάζει Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητας; Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας ή ΔΕΠΥ όπως είναι γνωστή από τα ακρωνύμια, αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

Διαταραχές συμπεριφοράς στην Άνοια

Διαταραχές συμπεριφοράς στην Άνοια Διαταραχές συμπεριφοράς στην Άνοια Κώστας Νικολάου ψυχίατρος Παρουσίαση βασισμένη στο: BPSD Educational Pack, International Psychogeriatric Association (IPA) 2002 Τα Συμπεριφορικά και Ψυχολογικά συμπτώματα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21 ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών, Οριζόντια Πράξη» MIS: 295450 Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ Στις ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών για την ειδικότητα των νηπιαγωγών των εκπαιδευτικών πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη έμφαση, ακριβώς λόγω του μεγάλου ανταγωνισμού και των υψηλών βαθμολογιών

Διαβάστε περισσότερα

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;»

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;» «τι συμβαίνει στην εφηβεία;» ΕΚΦΟΒΙΣΜOΣ ΑΣΚΗΣΗ ΒΙΑΣ ΜΟΝΑΔΑ ΕΦΗΒΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ (Μ.Ε.Υ.) Β ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΠΑΙΔΩΝ «Π. & Α. ΚΥΡΙΑΚΟΥ» Διευθύντρια : Καθηγήτρια Μαρίζα Τσολιά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Ενισχύστε την Αυτοπεποίθηση των Παιδιών Βελτιώνοντας & Μαθαίνοντας τον Γονεϊκό Τύπο!!! ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Κλεισθένους 12 (Στοά Κοββατζή) 1 ος όροφος Τηλ.: 2742029421 Κιν.: 6979985566

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΤΡΟΦΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ. Ελευθέριος Μουτσάνας Παιδίατρος Παλαμάς 18/03/2012

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΤΡΟΦΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ. Ελευθέριος Μουτσάνας Παιδίατρος Παλαμάς 18/03/2012 Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΤΡΟΦΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ Ελευθέριος Μουτσάνας Παιδίατρος Παλαμάς 18/03/2012 Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΤΡΟΦΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ Γεννιόμαστε ή γινόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Η ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΜΟΥ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Η ΣΠΟΥΔΑΣΤΡΙΑ: ΡΕΠΑΝΗ ΕΥΣΤΡΑΤΙΑ ΑΡ.ΜΗΤΡΩΟΥ.: 11380 ΕΠΟΠΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΙΔΗΣ ΠΑΥΛΟΣ

Η ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΜΟΥ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Η ΣΠΟΥΔΑΣΤΡΙΑ: ΡΕΠΑΝΗ ΕΥΣΤΡΑΤΙΑ ΑΡ.ΜΗΤΡΩΟΥ.: 11380 ΕΠΟΠΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΙΔΗΣ ΠΑΥΛΟΣ Η ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΜΟΥ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Η ΣΠΟΥΔΑΣΤΡΙΑ: ΡΕΠΑΝΗ ΕΥΣΤΡΑΤΙΑ ΑΡ.ΜΗΤΡΩΟΥ.: 11380 ΕΠΟΠΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΙΔΗΣ ΠΑΥΛΟΣ Η έννοια του αυτισμού Ο όρος «Αυτισμός» προέρχεται από την ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Τι Είναι η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητα;

Τι Είναι η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητα; Τι Είναι η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητα; Τα κύρια συμπτώματα των παιδιών με ΔΕΠ-Υ είναι η εκδήλωση συμπτωμάτων απροσεξίας, υπερκινητικότητας και/ή παρορμητικότητας σε βαθμό δυσανάλογο

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικός εκφοβισμός(bullying). Η περίπτωση της ΔΔΕ Α Αθήνας

Σχολικός εκφοβισμός(bullying). Η περίπτωση της ΔΔΕ Α Αθήνας Σχολικός εκφοβισμός(bullying). Η περίπτωση της ΔΔΕ Α Αθήνας Χιόνη Μαρία, MSc Προαγωγής & Αγωγής Υγείας Ιατρικής Σχολής ΕΚΠΑ Υπεύθυνη Αγωγής Υγείας Δ. Δ. Ε. Α Αθήνας Αθήνα, 25/11/2014 Χαρακτηριστικά σχολικού

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΕΘΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

Ο ΕΘΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Ο ΕΘΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Η Έρευνα μας Ο Εθισμός στο Διαδίκτυο 2008-2010 Γενικότερα τι σημαίνει ο εθισμός, ειδικότερα τι σημαίνει εθισμός στο Διαδίκτυο και πως αυτό ορίζεται; Ως εθισμός αντιμετωπίζεται

Διαβάστε περισσότερα

Φοίτηση και εκπαίδευση παιδιών με ΔΑΦ στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Φοίτηση και εκπαίδευση παιδιών με ΔΑΦ στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Φοίτηση και εκπαίδευση παιδιών με ΔΑΦ στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Wil C. Kerner, ηλικία 12χρονών, Pals" Πηλείδου Κωνσταντίνα ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΑΕ https://pileidou.wordpress.com/ DSM-V: ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Γιαννάκη Ειρήνη Α.Μ: 12066 Τμήμα Λογοθεραπείας- Τ.Ε.Ι ΗΠΕΙΡΟΥ

Γιαννάκη Ειρήνη Α.Μ: 12066 Τμήμα Λογοθεραπείας- Τ.Ε.Ι ΗΠΕΙΡΟΥ «Η ψυχοκινητική καθυστέρηση ως σημαντικό κομμάτι πολλών διαταραχών. Μέθοδοι ψυχοκινητικής ανάπτυξης καθώς και υλικό (ασκήσεις) ως εναλλακτική μορφή επικουρικής αγωγής στη λογοθεραπεία». Γιαννάκη Ειρήνη

Διαβάστε περισσότερα

Πηλείδου Κωνσταντίνα Σχολική Σύμβουλος ΕΑΕ https://pileidou.wordpress.com/

Πηλείδου Κωνσταντίνα Σχολική Σύμβουλος ΕΑΕ https://pileidou.wordpress.com/ Εκπαίδευση Νηπίων με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες ή και Αναπηρία στο νηπιαγωγείο Πηλείδου Κωνσταντίνα Σχολική Σύμβουλος ΕΑΕ https://pileidou.wordpress.com/ Τις τελευταίες δεκαετίες παρατηρείται μία αύξηση

Διαβάστε περισσότερα

EU Kids Online II: Ευρήματα. Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

EU Kids Online II: Ευρήματα. Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών EU Kids Online II: Ευρήματα Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Το πρόγραμμα EU Kids Online II Το θεματικό δίκτυο EU Kids Online II: Enhancing Knowledge Regarding European Children

Διαβάστε περισσότερα

ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ. Ευγενία Β. Γκιντώνη Ψυχολόγος, MSc Επιστημονική Συνεργάτης Ψ.Ν.Τ ΚΕΔΔΥ Αρκαδίας

ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ. Ευγενία Β. Γκιντώνη Ψυχολόγος, MSc Επιστημονική Συνεργάτης Ψ.Ν.Τ ΚΕΔΔΥ Αρκαδίας ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ Ευγενία Β. Γκιντώνη Ψυχολόγος, MSc Επιστημονική Συνεργάτης Ψ.Ν.Τ ΚΕΔΔΥ Αρκαδίας ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Εντάσσεται στο Μέτρο 2.3 «Ενέργειες Πρόληψης Ενίσχυσης της Κοινωνικής

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 10-2011 ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο προσανατολισμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να ζει και να μεγαλώνει σ ένα υγιές περιβάλλον, το οποίο θα διασφαλίζει και θα προάγει την σωματική και ψυχική

Διαβάστε περισσότερα

νος Κλουβάτος Κων/νος Εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης των μαθητών με ανομοιογενή χαρακτηριστικά Αξιολόγηση της διαφοροποιημένης διδασκαλίας

νος Κλουβάτος Κων/νος Εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης των μαθητών με ανομοιογενή χαρακτηριστικά Αξιολόγηση της διαφοροποιημένης διδασκαλίας Κων/νος νος Κλουβάτος Σύμβουλος 3 η ς Περιφέρειας Δημ. Εκπ/σης Ν. Κυκλάδων Εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης των μαθητών με ανομοιογενή χαρακτηριστικά Αξιολόγηση της διαφοροποιημένης διδασκαλίας Μορφές αξιολόγησης

Διαβάστε περισσότερα

Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα. του Παιδιού. με απλά λόγια

Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα. του Παιδιού. με απλά λόγια Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού με απλά λόγια Όλα τα παιδιά έχουν δικαιώματα που προβλέπονται από νόμους και διεθνείς συμβάσεις. Το σημαντικότερο κείμενο για τα δικαιώματα των παιδιών,

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Τμήμα Μηχανικών Η/Υ Τηλεπικοινωνιών και δικτύων Εργασία για το μάθημα: Τεχνολογίες Εκπαίδευσης Αλαμπάνου Αγγελική Απιτιαγοπούλου Αγγελική Κολιός Ιωάννης Κουμής Μιχαήλ Μαραβέλης Ιωάννης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΒΙΑ

ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΒΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΒΙΑ ΟΜΙΛΗΤΕΣ ΔΗΜ. ΠΟΤΕΤΣΙΑΝΑΚΗΣ ΕΠΙΣΤ. ΣΥΝ. στο Ι.Π.Α ΠΑΝΤΕΙΟΥ ΠΑΝ/ΜΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΣΑΜΟΛΗ ΔΝΤΡΙΑ ΕΚΠ/ΡΙΩΝ ΧΟΥΡΔΑΚΗ ΡΙΖΟΠΟΥΛΟΥ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ ΤΕΠΑΕΣ ΠΑΤΡΑΣ 1 Σύστ. Προσκόπων Βύρωνα

Διαβάστε περισσότερα

Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΩΔΙΚΟΣ: Ε.202-2 ΕΝΤΥΠΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΝΤΥΠΟ: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΚΔΟΤΗΣ: ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟΥ Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ A ΜΕΡΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Υ ΕΞΑΜΗΝΟ: Γ ΜΑΘΗΜΑ:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 01-03-2014 (3 Ο ΜΑΘΗΜΑ) Σύνοψη Μαθησιακών Δυσκολιών Διεπιστημονική

Διαβάστε περισσότερα

ΑΤΥΠΗ AΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΛΟΓΟΥ ΣΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ. Mαρία Παπαντωνίου Λογοπεδικός Ίδρυμα για το παιδί «Η Παμμακάριστος»

ΑΤΥΠΗ AΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΛΟΓΟΥ ΣΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ. Mαρία Παπαντωνίου Λογοπεδικός Ίδρυμα για το παιδί «Η Παμμακάριστος» ΑΤΥΠΗ AΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΛΟΓΟΥ ΣΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ Mαρία Παπαντωνίου Λογοπεδικός Ίδρυμα για το παιδί «Η Παμμακάριστος» ΣΥΛΛΟΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσματα έρευνας αγοράς σε Γιατρούς, Φαρμακοποιούς & Κοινό σχετικά με την. Επικοινωνία. των ΦΕ. the value of experience

Αποτελέσματα έρευνας αγοράς σε Γιατρούς, Φαρμακοποιούς & Κοινό σχετικά με την. Επικοινωνία. των ΦΕ. the value of experience Αποτελέσματα έρευνας αγοράς σε Γιατρούς, Φαρμακοποιούς & Κοινό σχετικά με την Επικοινωνία των ΦΕ Στόχος της έρευνας Αξιολόγηση της επικοινωνίας των Φαρμακευτικών Εταιριών με: Γιατρούς Φαρμακοποιούς Κοινό

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή

Πρόγραμμα Εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΨΥΧΟΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Χαρ. Τρικούπη 24, Αθήνα Τηλ: 210 3626445 www.kemepse.com e-mail: special.education.program.2013@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

Αυτισμός & Εκπαίδευση. Βάγια Α. Παπαγεωργίου Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο Β. Ελλάδας Ψ.Ν.Θ.

Αυτισμός & Εκπαίδευση. Βάγια Α. Παπαγεωργίου Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο Β. Ελλάδας Ψ.Ν.Θ. Αυτισμός & Εκπαίδευση Βάγια Α. Παπαγεωργίου Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο Β. Ελλάδας Ψ.Ν.Θ. Τι είναι ο αυτισμός; Κύριος εκπρόσωπος των διάχυτων διαταραχών της ανάπτυξης, που διαρκούν ολόκληρη τη ζωή (DSM-IV,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΔΟΜΗΣΗ ΕΠΕΑΕΚ 2. Τριάδα των διαταραχών: ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΤΗΤΑ Μαρία Βακαλοπούλου

ΑΝΑΔΟΜΗΣΗ ΕΠΕΑΕΚ 2. Τριάδα των διαταραχών: ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΤΗΤΑ Μαρία Βακαλοπούλου ΕΠΕΑΕΚ 2 Μαρία Βακαλοπούλου ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: Είναι κάθε προσπάθεια την οποία κάνει το παιδί ή ο ενήλικας προκειμένου να επηρεάσει την συμπεριφορά ενός άλλου προσώπου και με την προσμονή ότι αυτό το πρόσωπο

Διαβάστε περισσότερα

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Γυθείου 1 Α, 152 31 Χαλάνδρι Τηλ.: 210-6741 933, 210-6740 118, Fax: 210-6724 536 e-mail: info@pedtrauma.gr www.pedtrauma.gr Γιατί Πρόληψη Παιδικών Ατυχημάτων;

Διαβάστε περισσότερα

Σάκης Ευαγγέλου Θόδωρος Θεμελής Σάκης Τζιουμάκης

Σάκης Ευαγγέλου Θόδωρος Θεμελής Σάκης Τζιουμάκης Σάκης Ευαγγέλου Θόδωρος Θεμελής Σάκης Τζιουμάκης 11η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου (Safer Internet Day) σε περισσότερες από 100 χώρες σε όλο τον κόσμο Όλοι μαζί, για ένα καλύτερο Διαδίκτυο! Let s create a

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου

Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου Δρ Ανδρέας Κυθραιώτης Δρ Δημήτρης Δημητρίου Δρ Παναγιώτης Αντωνίου Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Νεοπροαχθέντων. Διευθυντών Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Φοιτήτρια: Μπαράκου Χρυσάνθη ΑΜ: 9835 Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Ζακοπούλου Βικτωρία

Φοιτήτρια: Μπαράκου Χρυσάνθη ΑΜ: 9835 Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Ζακοπούλου Βικτωρία ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΔΙΑΧΥΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ: ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ ΥΨΗΛΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ Φοιτήτρια: Μπαράκου Χρυσάνθη ΑΜ: 9835 Υπεύθυνη

Διαβάστε περισσότερα

12/5/2015 Ι ΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΦΗΒΕΙΑΣ

12/5/2015 Ι ΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΦΗΒΕΙΑΣ Ι ΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΦΗΒΕΙΑΣ 1 ΕΦΗΒΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ 2 Εφηβεία είναι η περίοδος της αύξησης και της ανάπτυξης του ατόμου κατά την ο- ποία συμβαίνουν σημαντικές μεταβολές στο σώμα, στη συμπεριφορά

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING)

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING) ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING) ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ - ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΗΛΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕ19 Ζητούμενο η θετική στάση... Λοιπον σήµερα ο µπαµπάς θα σε προστατέψει απο τον ηλεκτρονικό

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος ΤΙ ΡΟΛΟ ΠΑΙΖΕΙ Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Η ανατροφή των παιδιών, οι αξίες, τα κίνητρα που δίνει

Διαβάστε περισσότερα

«τ ι σ υ μ β α ί ν ε ι σ τ η ν εφηβεία;»

«τ ι σ υ μ β α ί ν ε ι σ τ η ν εφηβεία;» «τ ι σ υ μ β α ί ν ε ι σ τ η ν εφηβεία;» ΜΟΝΑΔΑ ΕΦΗΒΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ (Μ.Ε.Υ.) Β ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΠΑΙΔΩΝ «Π. & Α. ΚΥΡΙΑΚΟΥ» Διευθυντής : Καθηγητής Δημήτριος Καφετζής Επιστημονική

Διαβάστε περισσότερα

Αίτιες που οδηγούν στην παιδική εγκληματικότητα. Τρόποι πρόληψης. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού

Αίτιες που οδηγούν στην παιδική εγκληματικότητα. Τρόποι πρόληψης. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού Αίτιες που οδηγούν στην παιδική εγκληματικότητα. Τρόποι πρόληψης. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού Χρήστος Γείτονας Πρόεδρος των Εκπαιδευτηρίων «ΚΩΣ TEA -ΓΕΙΤΟΝΑ» παιδική αθωότητα είναι ένας μύθος που έχει καταρριφθεί

Διαβάστε περισσότερα

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Χριστίνα Τσακαρδάνου Εκπαιδευτικός Πανθομολογείται πως η ανάπτυξη του παιδιού ορίζεται τόσο από τα γενετικά χαρακτηριστικά του, όσο και από το πλήθος των ερεθισμάτων που δέχεται

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΈΚΦΡΑΣΗ ΈΚΘΕΣΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΑΞΗ: Α ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΈΚΦΡΑΣΗ ΈΚΘΕΣΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΑΞΗ: Α ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΈΚΦΡΑΣΗ ΈΚΘΕΣΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΑΞΗ: Α ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΙΝΗΤΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ: ΕΡΓΑΛΕΙΟ Η ΕΞΑΡΤΗΣΗ Η εποχή µας µπορεί να χαρακτηριστεί ως εποχή της επικοινωνίας. Η τεχνολογική ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα