10 ΒΗΜΑ. made by Absens. Ειδική έkδoσn για mv εφημερίδα

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "10 ΒΗΜΑ. made by Absens. Ειδική έkδoσn για mv εφημερίδα"

Transcript

1 Ειδική έkδoσn για mv εφημερίδα 10 ΒΗΜΑ Μετάφραση: γβόννη MΙXαnλίδoυ Γεωργάτσου - Καθηγήτρια αγγλικής γλώσσας Επιστημονική επιμέλεια: I'Γ. Γεωργάτσος - Καθηγητής Βιοχημείας Πανεπιστημίου Θεσ/νίκης Επιμέλεια σειράς: Άννα Αστρινάκη Διεύθυνσn σχεδιασμού: Γιάννης Καρλόπουλος / ΤΟ ΒΗΜΑ Σχεδιασμός εξωφύλλου: Βασίλης Γεωργίου / ΤΟ ΒΗΜΑ Σελιδoπoίησn: ΑΡΧΕΤΥΠΟ - Γραφικές Τέχνες EKτύπωσn. βιβλιοδεσία: G. CANALE & S.p.A. ISBN: Τίτλος πρωτοτύπου: The Double Helix, πρώτη έκδοση 1968 James D. Watson Για την ελλπνική γλώσσα Εκδόσεις Τροχαλία / ali ήghts reserνed 2010 για αυτή την έkδoσn Δημοσιογραφικός Οργανισμός Λαμπράκη Α.Ε. Η πνευματική ιδιοκmσία απακτάται χωρίς καμία διατύπωση και χωρίς mv ανάγκη ρήτρας. απαγoρεuτιkής των πρασβαλών της. Επισημαίνεται, πάντως, ότι κατά ταν Ν. 2387/20 (όπως έχει τροποπαιπθεί με ταν Ν. 2121/93 και ισχύει σήμερα) και κατά τη Διεθνή Σύμβαση mς Βέρνης (που έχει κυρωθεί με τον Ν. 100/1975) απαγορεύεται η αναδημοσίευση, η αποθήκευση σε κάποιο σύστημα διάσωσης, και γενικά π αναπαραγωγή του παρόντος έργου. με οποιονδήποτε τρόπα ή μαρφή, τμηματικά ή περιληmικά στο πρωτότυπα ή σε μετάφραση ή άλλη διασκευή, χωρίς γραπτή άδειο του εκδόm.

2 Τζέιμς Γουότσον

3

4 Στ" Ναόμι Μίτσισον

5

6 Πρόλογος σmν έκδοση από «Το Βήμα»... 9 Πρόλογος Ι.Γ. Γεωργάτσου Πρόλογος του σερ Λόρενς Μπραγκ Πρόλογος ΚΕΦΑΛΑΙΑ: ' ' '2' ' ' ' '

7 Επίλογος

8 Βλέπομεν Υaρ άρτι δι εσόmροu εν aινίυμaτι ΤΟ 1968,διάβασα στοπρωτότυπο τπδιπλnέλικaτουτζέιμςγουότσον που μόλις είχε εκδοθεί κι είχε φτάσει μέχρι τπν Αθήνα, και μάλιστα μονορούφι σαν να διάβαφαστuνoμιkό μυθιστόρημα που δεν μπορείς να το βάλεις κάτω. Και ήταν βέβαια αδύνατον να φανταστώ πως τρία χρόνια αργότερα, στο ΚέμΠΡΙΤζ τπς Μασαχουσέτης, θα συναντούσα από κοντά τον σuγγραφέα του βιβλίου που ήταν ακόμα μέσα στο μυαλό μου «ιερό τέρας». Ο θόρυβος και οι οξύτατες διαμάχες, που είχαν αρχίσει πριν καν κuκλοφορήσει το βιβλίο και φούντωσαν αμέσως μετά, ίσως έπαιξαν κάποιο ρόλο στπν απίστεuτπεκδoτιkή του επιτυχία. Για 18 ολόκλπρες εβδομάδες ήταν στον κατάλογο βιβλίων που ήταν πρώτα σε πωλήσεις, και σε ένα σπμείο έφτασε στπν τρίτπ θέσπ. Μέχρι σήμερα έχουν γίνει 24 διαφορετικές εκδόσεις (μία σχολιασμένπ), και το βιβλίο έχει ανατυπωθεί αμέτρητες φορές κι έχει μεταφραστεί σε 12 γλώσσες. Υπολογίζεται ότι έχουν πουληθεί περισσότερα από ένα εκατομμύριο αντίτυπα. Η ελληνική έκδοσπ τπς Διπλns ' Ε λικasέγινε το 1990 από τον εκδοτικό οίκο «Τροχαλία» σε μετάφρασπ Υβόννης Γεωργάτσου, και είναι αυτή ακριβώς η έκδοσπ που παρουσιάζει τώρα «Το Βήμα». Ο φίλος μου Γιάννης Γεωργάτσος, ομότιμος Καθηνητής τπς Βιοχημείας στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο θεσσαλονίκης, έχει προλογίσει με θαυμάσιο τρόπο τπν ελληνική έκδοσπ, σε σπμείο που να αναρωτιέται κανείς αν ο επιπρόσθετος πρόλογος που μου ζητήθπκε να γράψω ειδικά για τπν έκδοσπ του «Βήματος» εξυπηρετεί κάποια σκοπιμότπτα. Ίσως η απόφασή μου να αποφύγω κουραστικές επαναλήψεις και να μιλήσω για τπν ιστορία και

9 12 Τζέιμς Γουότσον τις συνέπειες του βιβλίου ώς τις μέρες μας, δπλαδή 20 χρόνια μετά την έκδοση της «Τροχαλίας», μου δίνει κάποια ελαφρυντικά. Η έκδοση της Διπλi!sΈλικαSτην άνοιξπ του 1968 σόκαρε το επιστημονικόκατεστημένο και προκάλεσε αμέσως μια πλnμμύρα από αντιφατικές κριτικές (μέχρι και 40). Οι περισσότερες ήταν απρokάλuπτα εχθρικές. Μερικές μάλιστα εμφανίστηκαν σε έγκυρα επιστημονικά περιοδικά, παρόλο που ο Γουότσον δεν είχε γράψει οίπε επιστημονική ανασκόππση ούτε τεκμηριωμένο ιστορικό δοκίμιο, αλλά ένα πολύ προσωπικό και, αναπόφευκτα, μονόπλευρο χρονικό. Οι σχολιαστές, όπως είπε κάποιος, φαινόταν σαν να μην είχαν διαβάσει το ίδιο βιβλίο κι ο KαθέναςπαρoUΣίαζε τη δική του εκδοχή, όπως τα πρόσωπα της ταινίας του Κουροσάβα Ρασομόνο Οι εντυπώσεις, λοιπόν, πoυ δημιoυργήθnkαν, όχι μόνο στους βιολαγικούς κύκλους αλλά και στο κοινό, ήταν ένα συνονθύλευμα αντικατοπτρισμών μέσα από παραμορφωτικούς καθρέφτες. Το αποτέλεσμα ήταν να γίνει στην περίπτωση του Τζέιμς Γουότσον μια μεγάλη σύνxuσn ανάμεσα στο πρόσωπο και στο προσωπείο. Είναι πολύ ειρωνικό το γεγονός ότι το βιβλίο που, όσο κανένα άλλο, απομυθοποίησε τους επιστήμονες (όχι την επιστήμη) έγινε ταυrόxρoνα και χωρίς πρόθεση το θεμέλιο για τη δημιουργία μιας κάποιας «μυθολογίας» γύρω από τη μοριακή βιολογία. Το κύριο μέρος του βιβλίου διηγείται τα γεγονότα που συνέβησαν μέσα σε 18 μήνες στο ΚέμΠΡΙΤζ της Αγγλίας και οδήγησαν σε ένα κορυφαίο επιστημονικό επίτευγμα κι ένα γιγαντιαίο βήμα για τη βιοϊατρική: την περιγραφή της δομής του DNA. Παρένθεσn : Τι είναι λοιπόν αυτό το DNA; Η αισθητική γοητεία του DNA κάνει το μόριο ιδιαίτερα ελκυστικό. Πολλοί καλλιτέχνες το έχουν ζωγραφίσει (ο Σαλβαντόρ Νταλί δύο φορές) και κάποιας έγραψε ότι είναι «η Μόνα Λίζα της σύγχρονης επιστήμης». Σαν διακοσμητικό στοιχείο, το DNA είναι σήμερα παντού. Θα το δείτε πάνω σε κύπελλα του καφέ, μπουκαλάκια με άρωμα, μπλουζάκια με στάμπες, κι όλων των ειδών τα κοσμήματα. Για το πλατύ κοινό είναι ένα «μαγικό» υλικό που όλοι το 'χουν ακουστά και ξέρουν ότι σχετίζεται με την κληρονομικότητα, κι είναι ακόμα κάτι σαν «ταυrότητα» (καλίπερη από δακτυλικά αποτυπώματα) που συχνά παίζει ρόλο σε δημοφιλή τηλεοπτικά προγράμματα με αστυνόμους και ιατροδικαστές. ΔιαβάζΟντας όμως τη Διπλή Έλικα, ο αναγνώστης που δεν είναι ειδικός κι έχει ξεχάσει τα μαθήματα βιολογίας και τις ασκήσεις του γυμνασίου ή του λυκείου ίσως μπερδευrεί με κάποιες τεχνικές λεπτομέρειες. Μερικές λοιπόν σχετικές πληροφορίες (πιθανότατα απίστευrα βαρετές) αναφέρονται παρακάτω περιληπτικά με σκοπό να τον βοηθήσουν.

10 Η Διπλή Έλικα 13 Το ΟΝΑ έχει ενδιαφέρον όχι μόνο από άποψη μοριακή, αλλά και σαν υλικό που μπορείς να το δεις και το ηιάσεις. Το υδατικό του διάλυμα, αν κάποιος το καθαρίσει από όλα τα άλλα κιmαριkά συστατικά, είναι ιξώδες και διαυγές. Αν όμως αρχίσεις να ρίχνεις μέσα παγωμένη αλκοόλη, το ΟΝΑ βγαίνει από το διάλυμα και φαίνεται πάλλευκο. Κι αν βάλεις μέσα ένα γυάλινο ραβδί κι aρxίσεις να το στριφογυρίζεις, κολλάει πάνω. Και πριν ξεραθεί, είναι μια μάζα από όμορφες ίνες σαν το «μαλλί της γριάς» και σου ' ρχεται να το φας. Το ΟΝΑ (deoxyήbonudeic add, δεoξυριβoνouκλεϊkό οξύ) είναι ένα δίκλωνο ελικοειδές μόριο που μοιάζει με μια στριφογυριστή σκάλα (όπως οι σιδερένιες σκάλες που υπάρχουν στο πίσω μέρος από μερικές πολυκατοικίες και πάνε στην ταράτσα). Τα μπράτσα της σκάλας (δύο κλώνοι ή αλυσίδες που είναι δεξιόστροφες και περιστρέφονται γύρω από έναν κοινό άξονα) αποτελούνται από δεοξυριβόζπ (ένα σάκχαρο) και φωσφορικό οξύ που εναλλάσσονται επαναληmικά. Επειδή οι δακτύλιοι του σακχάρου έχουν αντίθετη κατεύθυνση σε κάθε κλώνο (χημική πολικότητα), λέμε ότι οι ελικοειδείς αλυσίδες του ΟΝΑ είναι αντιπαράλληλες. Τα σκαλοπάτια είναι ζευγάρια αζωτούχων μορίων (βάσεων) που είναι ηλατιά. Υπάρχει όμως ιδιαίτερο ζευγάρωμα των βάσεων. Η βάση Α (αδενίνη) της μιας αλυσίδας συνδέεται πάντα (με δεσμούς υδρογόνου) με Τ (θυμίνη) από την άλλη αλυσίδα (<<σκαλοπάτι» Α-Τ), και ανάλογα η G (γουανίνη) συνδέεται με C (ΚUΤOOίνη) (<<σκαλοπάτι» G-C). Έτσι, οι αλυσίδες είναι συμπληρωματικές, ενώ η αλληλοδιαδοχή (αλληλουχία) των βάσεων σε κάθε κλώνο μπορεί να είναι οποιαδήποτε. Π.χ., η αλληλουχία 5' AGΤCATG3' στη μια αλυσίδα είναι συμπληρωματική με την αλληλουχία 3' ΤCAGThC5' στην άλλη (οι αριθμοί 3 και 5 έχουν σχέση με χημικές θέσεις που ορίζουν τις αντίθετες κατευθύνσεις των κλώνων). Το εύρος της διπλής έλικας είναι 2 νανόμετρα (2 δισεκατομμυριοστά του μέτρου) και το βήμα της έλικας που αντιστοιχεί σε 10 ζευγάρια βάσεων είναι 3,4 νανόμετρα. Οι δυνάμεις που ΣUΓΚΡΑτoύν τις αλυσίδες είναι οι δεσμοί υδρογόνου ανάμεσα στις βάσεις που ζευγαρώνουν και επίσης οι πιο σημαντικές «δυνάμεις στοιβάγματα;» (stackingforces) που εξασκούν οι πλατιές βάσεις μεταξύ τους, έτσι που είναι στοιβαγμένες η μια πάνω στην άλλη (σαν στοίβες από νομίσματα). Το ΟΝΑ είναι λεmό, αλλά πάρα πολύ μακρύ μόριο που βρίσκεται μέσα στους κιmαριkoύς πυρήνες wλιγμένο σαν κουβάρι. Ένα κύττaρo είναι πολύ μικρό (ένα δισεκατομμύριο κύτταρα ζυγίζουν μόλις ένα γραμμάριο), αλλά το ΟΝΑ ενός κιmάρoυ θηλαστικού (αν ξεwλιxτεί) έχει μήκος 2 μέτρα! Το συνολικό ΟΝΑ των χρω μοσωμάτων είναι το γονιδίωμα, αλλά μόνο ένα πολύ μικρό μέρος του (περίπου 3-5%) είναι πληροφοριακό και αποτελεί γονίδια που κωδικοι ιοιούν πρωτέί\ιες.

11 14 Τζέιμς Γουότσον Succesde scandale? Τα κύρια πρόσωπα υις ΔιπλnsΈλικasείναι ο αφηγnίής Τζέιμς Γουότσον (1928-), που πάντα προτιμούσε να τον αποκαλούν Τζιμ, και ο Φράνσις Κρικ ( ) στο ΕργασΊήριο Κάβεντις του τμήματος φυσικής του Πανεπισmμίoυ ΚέμπρΙΤζ υις Αγγλίας, η Ρόζαλιντ Φράνκλιν ( ) και ο Μόρις Γουίλκινς ( ), και οι δύο στο Κολέγιο Κινγκ (παράρτημα του Πανεπισmμίoυ τoυ Λονδίνου), και ο ΛάινουςΠόλινγκ ( ) στο Ινστιτούτο Τεχνολογίαςυις Καλιφόρνιας. Το θέμα του βιβλίου είναι ένας «αγώνας δρόμου» για τη λύση ενός σημαντικού προβλήματος. Συιν ουσία ο αγώνας ήταν ανάμεσα στους Γουότσον και Κρικ από m μια μεριά και στον Πόλινγκ από υιν άλλη (η Φράνκλιν και ο Γουίλκινς ούτε που ήξεραν ότι βρίσκονταν σε συναγωνισμό). Τον Οκτώβριο του 1951, όταν ήταν μόλις 23 ετών, ο Γουότσον έφτασε στο Κάβεντις (ένα εργασίήριο σε κατάσταση παρακμής) σαν μεταδιδακτορικός ερεuνnίής (είχε πάρει το Ph.D. του σε πολύ νεαρή ηλικία ένα χρόνο πριν). Του έδωσαν να μοιραστεί ένα γραφείο με τον Κρικ, που ήταν τότε 35 ετών και δεν είχε τελειώσει ακόμα m διατριβή του (είχε καθυστερήσει λόγω του πολέμου). Εκτός από το γραφείο τους, οι Γουότσον και Κρικ είχαν και κάτι άλλο κοινό: το ενδιαφέρον τους για το βασικό πρόβλημα πώς εναποθηκεύονται οι γενετικές πληροφορίες σε μοριακή μορφή. Ο Γουότσον πίστευε ότι το υλικό των γονιδίων είναι ΟΝΑ, κι ήλπιζε να μελείήσει m δομή του μαθαίνοντας κάτι για υιν ανάλυση κρυστάλλων με περίθλαση ακτίνων Χ, κάτι που ήξερε αρκετά καλά ο Κρικ, τουλάχιστον θεωρητικά (οι βασικές σηουδές του ήταν σm φυσική). Αποφάσισαν να λύσουν το πρόβλημα υις δομής του ΟΝΑ φτιάχνοντας μοριακά μοντέλα. Αυτό είχε κάνει πριν με επιτυχία ο Πόλινγκ για m δομή των πρωτέίνών και τους είχε εμπνεύσει. Ήταν και οι δύο τους στοχαστές, όχι πειραματιστές. Για να επιτύχουν όμως το σκοπό τους, χρειαζόταν τα πειραματικά δεδομένα άλλων ερευνητών. Στις 21 Νοεμβρίου του 1951, ο Γουότσον πήγε στο Λονδίνο να ακούσει ένα σεμινάριο υις Ρόζαλιντ Φράνκλιν που ήταν πολύ σηουδαία κρυστaλλoγράφoς και μάλιστα πιο προχωρημένη από τον Γουίλκινς εκείνη υιν εποχή. Εργαζόταν ως μεταδιδακτορική ερευνήτρια στο ίδιο εργασίήριο με τον Γουίλκινς και είχαν μεταξύ τους πρσστριβές, αλλά δεν ήταν η βοηθός του, όπως αναφέρει λανθασμένα ο Γουότσον. θεωρούσευι μελέτη των κρυστάλλων ONAδΙKόυις ερεuνnτιkό πρόγραμμα, παρόλο που ο Γουίλκινς εργαζόταν πάνω στο ίδιο θέμα. Ο Γουότσον δεν κράυισε σημειώσεις απόυιν ομιλία και οι πλnρoφoρίες πoυ μετέφερε στον Κρικ ήταν ανακριβείς. Μέσα σε λίγες μέρες όμως έφτιαξαν ένα μοντέλο με τρεις έλικες που είχε τις βάσεις απέξω και m «σπονδυλική στήλη» από σάκχαρο και φωσφορικό οξύ στο εσωτερικό. Όταν κάλεσαν τον Γουίλκινς και m

12 Η Διπλή Έλικα 15 Φράνκλιν να το δουν, η Φράνκλιν έβαλε αμέσως τα γέλια λέγοντας ότι το 'χαν φτιάξει «ανάποδα». Οι Γουότσον και Κρικ δεν άργησαν να παραδεχτούν ότι η προσπάθειά τους είχε καταλήξει σε φιάσκο. Τον Μάιο του 1952, ο Έρβιν Τσάργκρaφ, σπουδαίος αυστριακός βιοχημικός που εργάστηκε στο Πανεπιστήμιο Κολούμπια της Νέας Υ όρκnς, έκανε μια επίσκεψη στο εργαστήριο Κάβεντις και συναντήθηκε με τους Γουότσον και Κρικ. Δύο χρόνια πριν, ο Τσάργκρaφ είχε δημοσιεύσει μια σημαντική παρατήρηση για τη βιοχημική σύσταση του ΟΝΑ, χωρίς όμως να μπορέσει να την ερμηνεύσει. Είχε βρει ότι, ανεξάρτητα από τον οργανισμό προέλευσπς του ΟΝΑ, ο αριθμός των βάσεων Α και G (πουρίνες) είναι ίσος με τον αριθμό Τ και C (πυριμιδίνες), κι ακόμα ότι Α = Τ και G=C, ενώ ο λόγος Α+ T/GtC διαφέρει ανάμεσα στα είδη των οργανισμών. Ο Γουότσον ήταν ενήμερος γι' αυτά τα ευρήματα, αλλά ο Κρικ τα έμαθε για πρώτη φορά συζητώντας με τον Τσάργκραφ κι άρχισε αμέσως να σκέφτεται για μια αρχή συμπληρωματικότητας των βάσεων του DNA. Περιγράφοντας αυτή τη συνάντηση πολλά χρόνια αργότερα ο Τσάργκραφ είπε: «Με εντυπωσίασαν με την παντελή τους άγνοια. Ποτέ δεν συνάντησα δύο ανθρώπους που ήξεραν τόσο λίγα πράγματα, αλλά είχαν τη φιλοδοξία να καταφέρουν τόσα πολλά». Οι παρατηρήσεις του Τ σάργκραφ έπαιξαν μεγάλο ρόλo στnν κατασκευή του σωστού μοντέλου του ΟΝΑ, αλλά ο Τσάργκραφ που δεν τις είχε αξιοποιήσει ο ίδιος έγινε απαράδεκτα πικρόχολος δηλώνοντας αργότερα για τους Γουότσον και Κρικ: «Το γεγονός ότι στις μέρες μας τέτοιοι πυγμαίοι ρίχνουν τέτοιες γιγαντιαίες σκιές δείχνει μόνο πως έχει βραδιάσει». Επίσης τον Μάιο του 1952, η Ρόζαλιντ Φράνκλιν έκανε τη σημαντική ανακάλυψη ότι κάτω από πειραματικές συνθήκες υπάρχουν δύο μορφές DΝΑ, Α και Β, που οι κρυσταλλογραφικές τους εικόνες με περίθλασπ ακτίνων Χ διαφέρουν (η Β μορφή είναι ενυδατωμένη σε πολύ μεγαλύτερο βαθμό και αντιστοιχεί περισσότερο στο ΟΝΑ μέσα στα κύτταρα). Η Φράνκλιν όμως συγκέντρωσε τις ερευνnτιkές της προσπάθειες στη μορφή Α και στα μέσα Ιουλίου κατέληξε στο συμπέρασμα ότι το ΟΝΑ δεν είναι ελικοειδές μόριο. Έστειλε μάλιστα για αστείο στα γειτονικά εργαστήρια ένα «κηδειόχαρτο» με μαύρο πλαίσιο αναγγέλλοντας το «θάνατο της έλικας». Στις 28 Ιανουαρίου του 1953, ένα αντίτυπο μιας εργασίας του Πόλινγκ που θα δημοσιευόταν σε ένα μήνα και πρότεινε ένα μοντέλο της δομής του ΟΝΑ έφτασε στην άλλη μεριά του Ατλαντικού στο εργαστήριο Κάβεντις. Οι Γουότσον και Κρικ πέρασαν στιγμές αγωνίας κι ύστερα κατάλαβαν ότι το μοντέλο που πρότεινε ο Πόλινγκ για μια τριπλή έλικα ήταν λάθος. Πήγαν λοιπόν να τα πιουν και να εορτάσουν. Δυο μέρες αργότερα, ο Γουότσον πήγε στο Λονδίνο κι έκανε χωρίς προειδοποίηση μια επίσκεψη στη Φράνκλιν για να της δείξει το μοντέλο

13 16 Τζέιμς Γουότσον του Πόλινγκ. Καβγάδισαν όμως μάλλον άσχημα. Καθώς έφευγε ο Γουότσον συνάντησε τον Γουίλκινς, κι αυι:ό<; του έδειξε μια καταπληκτική φω τογραφία mς Φράνκλιν για τη μορφή Β του DΝΑ χωρίς mv άδειά της. «Τη στιγμή που είδα αυτή m φωτογραφία, έμεινα με το στόμα ανοιχτό κι ο σφυγμός μου άρχισε να καλπάζει», έγραψε αργότερα ο Γουότσον. Δεν υπήρχε καμιά aμφιβoλία ότι η φωτογραφία (που έχει μείνει στην ιστορία με το όνομα «Β51») έδειχνε μια έλικα και πληροφορίες για τις δομικές mς παραμέτρους. Ο Κρικ επιβεβαίωσε τις πλnραρoρίες που του έφερε ο Γουότσον κι έμαθε και μερικές ακόμα λεπτομέρειες από μια αναφορά των ερευνητικών πεπραγμένων που είχαν γράψει οι διάφορες ομάδες του Κολεγίου Κινγκ, κι ανάμεσά τους η Φράνκλιν (η αναφορά αυτή δεν ήταν εμπιστευι:ικό έγγραφο, αλλά έφτασε στα χέρια του Κρικ και πάλι χωρίς άδεια). Με όλες αυι:ές τις πληροφορίες και τις ιδέες του Κρικ για συμπληρωματικόmτα των βάσεων και αντιπαράλλnλες αλυσίδες, ο Γουότσον άρχισε να παίζει με ομοιώματα των βάσεων κομμένα από χαρτόνι (κάποιος του είχε σφυρίξει ποια είναι η σωστή χημική μορφή που θα έπρεπε να διαλέξει) κι ανακάλυψε τα ζευγάρια Α-Τ και G-C που τώρα εξηγούσαν τα δεδομένα του Τσάργκρaφ. Στις 28 Φεβρouaρίoυ τoυ 1953 (ήταν Σάββατο), ο Κρικ μπήκε σαν σίφουνας σε ένα μπαρ αναγγέλλοντας «βρήκαμε το μυστικό mς ζωής». Προφανώς, κανείς δεν έδωσε σημασία, γιατί όπως δήλωσε ο Γουότσον σε μια συνέντευξη το 2007: «Ξέρω ότι η ανακάλυψη έγινε ένα Σάββατο, και τίποτα δεν συνέβη στο ΚέμΠΡΙΤζ mν Κυριακή. Η κατάσταση ήταν πολύ ανιαρή». Σε μια εβδομάδα ένα μοντέλο με όλες τις απαραίmτες λεmομέρειες ήταν έτοιμο, κι αυτή mφορά ο Γουίλκινς και η Φράνκλιν το είδaν Kαι συμφώνησαν ότι θα πρέπει να είναι το σωστό. Η εργασία που περιέγραφε το μοντέλο δημοσιrumκε στις 25 Απριλίου του 1953 στο περιοδικό Nature και συνoδεuόταν από δύο εργασίες κρuσταλλoγραφίαςτoυ DΝΑ, μία από mv ομάδα του Γουίλκινς και μία από mv ομάδα mς Φράνκλιν. Για m σειρά των ονομάτων τους στη δημοσίευση, οι Γουότσον και Κρικ έπαιξαν κορώνα-γράμματα. Κέρδισε ο Γουότσον. Η θρυλική πια δημοσίευση (μόλις μία σελίδα του περιοδικού) καταλήγει στην πιο λακωνική φράση που γράφηκε ποτέ: «Δεν έχει διαφύγει mς προσοχής μας [το γεγονός] ότι το ειδικό ζευγάρωμα των βάσεων που έχουμε προτείνει υποδεικνύει έναν εν δυνάμει μηχανισμό αντιγραφής του γενετικού υλικού». Το 1974, ο Κρικ δήλωσε ότι η φράση δεν γράφmκε με πρόθεση υποκριτικής μετριοφροσύνης, όπως υποστήριξαν μερικοί, αλλά ήταν το αποτέλεσμα συμβιβασμού. Ο Κρικ ήθελε να γράψει κάτι για τις επιmώσεις του μοντέλου για m γενετική, ενώ ο Γουότσον ήταν αντίθετος με mv ιδέα γιατί κάθε λίγο τον έπιανε φόβος ότι το μοντέλο μπορεί να

14 Η Διπλή Έλικα 17 μην είναι σωστό. Όπως και να 'χει, το μοντέλο είχε ενόραση. Επίσης, άλλαξε mv κουλτούρα mς βιολογικής επιστήμης. Ερωτήσεις του τύπου «Ποιος θα είχε κάνει mv ανακάλυψη mς δομής του DΝΑ, αν είχαν αποτύχει οι Γουότσον και Κρικ;» είναι ανούσιες και δεν χρειάζονται συζήmση. Ήταν οι πρώτοι. Και μάλιστα η ανακάλυψη mς δομής του DΝΑ έγινε μια κι έξω (σαν να έβγαινε η Αθηνά ενήλικη και πάνοπλη απ' το κεφάλι του Δία). Σύμφωνα με ένα ενδιαφέρον σχόλιο, αν δεν το είχαν καταφέρει αυτό οι Γουότσον και Κρικ, η δομή θα είχε αποκαλυφθεί κομματιαστά, βήμα προς βήμα, με αποτέλεσμα να έχει πολύ λιγότερο αντίκτυπο. Το 1974, ο Κρικ δήλωσε ότι δεν πιστεύει τίποτα από αυτά, κι ότι δεν δημιούργησαν m δομή του DΝΑ οι Γουότσον και Κρικ, αλλά αντίθετα η δομή δημιούργησε εκείνους. «Στο κάτω κάτω», συμπλήρωσε, «εγώ ήμουν τελείως άγνωστος εκείνη mv εποχή, ενώ σε μερικούς κύκλους υπήρχε η άποψη ότι ο Γουότσον ήταν ιδιαίτερα ευφυής για να είναι πραγματικά στα καλά του». Καλά όλα αυτά, αλλά το φάσμα του μακιαβελισμού που διέπει την ιστορία έχει αφήσει ώς τις μέρες μας αναπάντητες ερωτήσεις που δεν είναι εύκολο να αγνοηθούν. Αδίκησαν τη Φράνκλιν οι Γουότσον και Κρικ; Η ίδια δεν ένιωσε έτσι και δεν διαμαρwρήθηκε, παρόλο που οι εργασmριαkές της σημειώσεις δείχνουν ότι θα έλυνε το πρόβλημα μόνη της σε μερικές εβδομάδες ή το πολύ σε μερικούς μήνες. Δεν mv ενδιέφερε όμως άλλο το DΝΑ, και ήταν έτοιμη τότε να φύγει από το Κολέγιο Κινγκ (όπου δεν ήταν καθόλου ευxαρισmμένn από το περιβάλλον), πράγμα που έκανε. Από το 1954 μέχρι το θάνατό mς, τον Απρίλιο τoυl958, από καρκίνο της ωοθήκης σε πλικία 37 ετών, η Ρόζαλιντ Φράνκλιν είχε αλλπλογραφία και φιλικές σχέσεις με τους Γουότσον και Κρικ. Το 1954, ο Γουότσον mv πήρε με ένα αυτοκίνητο και διέσχισαν όλη mv Αμερική, από m MασαXoυσέm μέχρι mv Καλιφόρνια. Το 1956, έκανε τουρισμό σm Ισηανία με τον Κρικ και m γυναίκα του, κι αργότερα έμεινε στο σηίτι τους για να αναρρώσει από τα επακόλουθα mς αντικαρκινικής θεραπείας. Δεν μιλούσε όμως καθόλου για mv αρρώστια mς. Κάποιος pώmoe τον Κρικ τι συμβαίνει κι εκείνος είπε: «Κάτι γυναικολογικό». Το βραβείο Νόμπελ το δίνουν το πολύ σε τρία άτομα και μόνο σε επιστήμονες εν ζωή. Το 1962, οι Γουότσον, Κρικ και Γουίλκινς μoιράσmκαν το βραβείο για m Φυσιολογία και mv Ιατρική «για τις ανακαλύψεις τους σχετικά με m μοριακή δομή των νουκλε ικών οξέων και m σημασία τους για m μεταφορά πληροφοριών σmν έμβια ύλη». Σε μια συνέντευξή του το 2003 ο Γουότσον είπε ότι, αν είχε ζήσει η Ρόζαλιντ Φράνκλιν, θα ήταν δίκαιο να είχε πάρει mv ίδια χρονιά το βραβείο Χημείας μαζί με τον Γουίλκινς, έτσι ώστε να αναγνωριστεί η προσφορά και των τεσσάρων. Σm Διπλή Έλικα όμως, δέκα χρόνια μετά το θάνατό mς, ο

15 18 Τζέιμς Γουότσον Γουότσον σκιαγραφεί ένα πορτρέίο τπς Ρόζαλιντ Φράνκλιν που δεν είναι καθόλου κολακευτικό. Η Ρόζι, όπωςτπν αποκαλεί (ένα υποκοριστικό που χρπσιμοποιούσαν διάφοροι πίσω από τπν πλάτπ τπς στο Κολέγιο Κινγκ και που δεν θα τπς άρεσε καθόλοu), φαίνεται πως ήταν αρκετά εριστική σε σημείο που να φέρεται μερικές φορές με αγένεια. Αλλά αιπά που τις σέρνει εξ αμάξης ο Γουότσον είναι άδικα και υπερβολικά κι έχουν προκαλέσει έντονες αντιδράσεις, ιδίως όταν ληφθεί υπόψη ότι η ανεκτίμητπ προσφορά τπς στπ λύση του προβλήματος τπς δομής του ΟΝΑ δεν αναγνωρίστπκε στο βαθμό που τις αξίζει ούτε στη δημοσίευση του Nature ούτε στπ Διπλπ Έλικα. Μάλιστα, σχετικά με τπ Φράνκλιν, το βιβλίο είναι σε τελευταία ανάλuσn σχιζαρρενικό. Στο κύριο μέροςτπς αφήγησης ο Γουότσον τπν υποτιμά και στον επίλογο (που δεν είναι ξεκάθαρο πώς και γιατί τον έχει προσθέσει) τπν εκθειάζει σαν να ήταν «αγία». Το πρώτο χειρόγραφο της ΔιπλrisΈλικαs, με αρχικό τίτλο Ο Τίμιοs Τζιμ (ΠεΡΙΥραφπ μιαs Πολύ ΜεΥάλns ΑvακάλuΨn s), τελείωσε τον Ιανουάριο του 1966, κι ο Γουότσον το έστειλε στους Κρικ και Γουίλκινς να το δουν. Η αντίδρασή τους ήταν βίαια αρνητική. Στο κάτω κάτω n Διπλπ Έλικα αρχίζει με μια απίστευτα προκλητική δήλωση: «Ο Φράνσις Κρικ που εγώ γνώρισα δεν υπήρξε ποτέ σεμνός». Σας διαβεβαιώ ότι έχω δει αρκετές φορές τον Φράνσις Κρικ και θεωρώ τπ δήλωση τελείως αδικαιολόγητπ. Συμβούλεψαν τον Γουότσον να αλλάξει λίγο τη φράση (<<Ο Φράνσις Κρικ που εγώ γνώρισα δεν υπήρξε ποτέ σεμνός») και αρνήθηκε. Σε γράμμα του προς τον Γουότσον, ο Κρικ δήλωσε το 1967: «Όλη αυτή η προσπάθεια να ετοιμαστεί αιπός ο φλύαρος, υποκειμενικός, KOUτσομπολίστικος και εγωκεντρικός απολογισμός που παρουσιάζεις εισβάλλει με τρόπο χονδροειδή στπν ιδιωτική μου ζωή και παραβιάζει τπ φιλία μας. Δεν σuνnθίζεται η συγγραφή βιβλίων με εκμυστπρεύσεις που αφορούν τους φίλους σου χωρίς τπν άδειά τους, τουλάχιστο όσο είναι εν ζωή. [... ] Αιπό που είναι σημαντικό στπν επιστήμη είναι η ίδια η ανακάλυψη, όχι πώς έγινε ή ποιος τπν έκανε. Τα αποτελέσματα είναι εκείνα που πρέπει κανείς να προσκομίσει στο κοινό. Είναι ασυγχώρητο να καταπατείται η προστασία τπς ιδιωτικής ζωής ενός ατόμου μόνο και μόνο για να περιγραφεί η ανακάλυψη τπς δομής του ΟΝΑ σε ανθρώπους που δεν έχουν ιδέα τι πράγμα είναι αιπό, και γιατί είναι κάτι σημαντικό. Δεν έχω καμιά αντίρρηση για μια γνήσια ιστορική περιγραφή. Για μια x.uδαία εκλαϊkεuσn όμως, δεν υπάρχει καμιά δικαιολογία». Το αποτέλεσμα από τις διαμαρτuρίες των Κρικ και Γουίλκινς (και των διkηγόρων τouς) ήταν να απoσuρθεί το βιβλίο από τον εκδοτικό οίκο του Πανεπιστπμίου Χάρβαρντ (Harνard University Press) που ετοίμαζε τπν έκδοση. Η Διπλπ Έλικα ΚUκλαρόρησε τελικά από τον οίκο Atheneum Press (που βέβαια κέρδισε το λαχείο).

16 Η Διπλή Έλικα 19 T02000,ρώτnσαν τoν ΓoUΌτσoν σε μια συνέντεuξη ηoιo αηό τα επιτεύγματά του τον κάνει να νιώθει ηερισσότερο υηερήφανος. Οποιοσδήηοτε θα είχε φυσικά προβλέψει ότι θα απαντούσε «η λύση mς δομής του DNA». Απρόσμενα, είπε ότι ήταν n Διπλπ Έλικα. Το 2003 κάποιος είπε ότι ο Γουότσον είναι «αυτός που πυροδοτεί τις εκρήξεις στη βιολογία». Αναφορές στην κατοπινή σταδιοδρομία του Γουότσον και σε τέτοιες εκρήξεις είναι εδώ εκτός θέματος. Πάντως, η έκρηξη mς Διπλns Έλικαs το 1968 ήταν εκκωφαντική. Πολλοί ισχυρίστηκαν ότι η εκλαίκευμένη εκδοχή των γεγονότων και η δραστική απομυθοποίηση των ερευνητών δημιουργεί mv εντύπωση ότι ο Γουότσον κάνει κήρυγμα για μια καινούργια μορφή επιστημονικής διαδικασίας όπου δεν προέχουν τα ιδεώδη και η σκληρή δουλειά, αλλά ο ανταγωνισμός, η επιθετικόmτα, η αδίστακm αρπαγή πειραματικών δεδομένων από άλλους, η έλλειψη ευγένειας προς τους συναδέλφους και μια περιφρόνηση για λογιόmτα. Μ' αυτά και μ' αυτά, χάθηκε κάτι πολύ σημαντικό: η σημασία mς αντοχής και mς επιμονής. Αν αποτύχεις, ξαναδοκίμασε. Αν πέσεις, σήκω και περηάτα πάλι Σταxuoλογώ μερικά χaρaκmριστικά σχόλια από τις κριτικές του 1968 (χωρίς βιβλιογραφικές παραπομπές): «Η αχαλίνωm επιθυμία του για το βραβείο Νόμπελ υποτίμησε το βραβείο και φτήνυνε mv επιστημονική του ζωή». Το βιβλίο «έχει mv ατμόσφαιρα ενός πικάντικου μυθιστορήματος, όπου ένας ακόμα νεαρός προσηαθεί να φράσει στην κορυφή» και περιγράφει «ταινίες που τις απαγόρευσε η λογοκρισία, καπνιστό σολομό, Γαλλιδούλες, και καλοραμμένα σακάκια που προετοιμάζουν m σκηνή όπου η φιλοδοξία, η επιδέξια δολοπλοκία και η στιγμιαία σκληρόmτα θα παίξουν τους ρόλους τους». «Το ύφος [του βιβλίου] είναι ντροπαλό και πονηρό, αδέξιο και περιφρονητικό, άτεχνο, ευδιάθετο και σκανταλιάρικο». «Δεν ΈΧω υπόφπ μου κανένα άλλο κείμενο όπου η σημερινή επιστήμη να εξεuτελίζεται τόσο, κατεβαίνοντας στο επίπεδο αθλητικού παιχνιδιού για το φιλοθεάμον κοινό». «Γράφοντας τον απολογισμό του για τις συνθήκες που οδήγησαν στην ορθή λύση mς δεuτερoταγoύς δομής του DΝΑ, ο Τζέιμς Γουότσον είχε m σηάνια ευκαιρία να προσφέρει επιστημονική ιστορία με ένα έργο που θα προκαλούσε συγκίνηση κι ενθουσιασμό. Αποφάσισε όμως, καθώς φαίνεται, να μην κάνει κάτι τέτοιο κι έγραψε ένα δημοσιογραφικό κομμάτι υψηλής στάθμης. Σαν δημοσιογραφία είναι εξαιρετικό: τίποτα πραγματικά σοβαρό δεν συζητείται σοβαρά, οι χαρακτήρες που παρουσιάζονται κι εξαφανίζονται πάραυτα είναι σχεδιασμένοι αθέμιτα και βιαστικά, και το ενδιαφέρον καλπάζει χωρίς ποτέ να καταλάβει ο ανυποψίαστος αναγνώστης τι στ' αλήθεια συμβαίνει». «Πολλά απ' αυτά που λέει ο Γουότσον για διάφορα πρόσωπα στην ιστορία του, οι άνθρωποι αυτοί θα τα βρουν προσβλητικά. Τον σώζει όμως η απλοϊκή του ειλικρίνεια που αποκαλύmει για τον ίδιο του τον

17 20 Τζέιμς Γουότσον εαυτό ελαττώματα πολύ πιο σοβαρά από κείνα που τάχα διακρίνει στους άλλους». Αυτό το απόσπασμα προέρχεται από μία από τις πιο ευνοϊκές κριτικές για το βιβλίο και ίσως ο Γουότσον να έσπευδε να συμφωνήσει. Στο πάρτι για τα 70 χρόνια του δήλωσε «Έχω ακόμα τα ίδια ελαπώματα που είχα όταν ήμουν δεκατριών». Το 1980, μια εφημερίδα δήλωσε: «Η Διπλή Έλικα είναι ένας απολογισμός που έχει φρεσκάδα, είναι αλαζονικός, μοχθηρός και πνευματώδης, κι έχει γραφτεί από ένα κακομαθημένο παιδί». Το 1974, ο Κρικ δήλωσε ότι μια ομιλία πού εκείνος έδωσε σχετικά με mv ανακάλυψη mς δομής του DΝΑείχε περισσότερη λογιόmτα από ό,τι θα επέτρεπε στον εαυτό του ο Γουότσον γράφοντας m ΔιπλήΈλικαπου γενικά θεωρείται σαν ένα πολύ παραστατικό απόσπασμα mς αυτοβιογραφίας του γραμμένο για το πλατύ κοινό. Κι ύστερα ομολόγησε ότιεγκατέλειψε νωρίς mv ιδέα να γράψει ένα ανάλογο βιβλίο. Έχει σωθεί μόνο ο τίτλος (Η σcριμμέvπ Βίδα), που ήταν βέβαια λογοπαίγνιο, και η αρχική φράση: «Ο Τζιμ ήταν πάντα αδέξιος με τα χέρια του. θα έπρεπε να τον δείτε να καθαρίζει ένα πορτοκάλι». Αργότερα, το 1988, στο βιβλίο του Τι Tρελfι Eπιδίωfπ (έχει εκδοθεί στα ελληνικά με τον τίτλο Τι Τρελό ΚυνΠΥπτό) ο Κρικ παραδέχmκε πια ότι ο Γουότσον είπε mv ιστορία τους με τρόπο ελκυστικό κι ότι η Διπλή Έλικα δημιουργούσε μια ατμόσφαιρα αγωνίας για το τι θα γίνει και περιείχε μια εκπληκτικά μεγάλη ποσόmτα επισmμoνιkών πληροφοριών για εκλοίκευμένο βιβλίο. Η Διπλή Έλικα έγινε τnλεοmική ταινία το 1987 (παραγωγή του BBC) με τον αρχικό τίτλοι σcoρία Ζωήs(Li[e Story). Το αποτέλεσμα ήταν κάτω απ' το μέτριο κατά m γνώμη μου, και η επιλογή του Τζεφ Γκόλντμπλουμ για το ρόλο του Γουότσον ήταν μάλλον κακή ιδέα (ο ηθοποιός συμπεριφέρεται σmν ταινία σαν να υποδύεται κάποιον εξωγήινο). Γουότσον: Το πρόσωπο πίσω από τπ μάσκα (;) Δεν έχω δει ποτέ τον Τζιμ Γουότσον να περιφέρεται στους διαδρόμους των Βιολογικών Eργασmρίων του Χάρβαρντ (όπου είχα mv καλή τύχη να κάνω κάποιες σπουδές) με τα κορδόνια των παπουτσιών του δεμένα. Διάφοροι καλοθελητές θα το ερμήνευαν αυτό σαν επιτήδεuσn (πάντα γύρευαν αφορμή), αλλά εμένα μου φάνηκε σαν ανεμελιά. Αυτό ταιριάζει με mv περιγραφή πού έχουν κάνει άλλοι: «Ήταν ασουλούπωτος, έξυνε το κεφάλι του, ξεχνούσε να κλείσει το φερμουάρ στο παντελόνι του και παρouσίqζε περίπλοκες και πολύ ενδιαφέρouσες uπoθέσεις που ήταν συναρπαστικές, όποτε βέβαια θυμόταν να χρησιμοποιήσει το μικρόφωνο». Επίσης, μπορώ να δώσω ένορκη μαρτυρία για mv αυθεντικόmτα mς αkόλouθης περιγραφής: «Ρουφούσε με θόρυβο mv αναπνοή του

18 Η Διπλή Έλικα 21 μέσα από τα δόντια του κι έσκαγε ένα χαμόγελο προκαταβολικά, μόνο που έμοιαζε περισσότερο με μορφασμό». Ήταν κάτι σαν «τικ», που δεν άρεσε σε πολύ κόσμο. Και φυσικά δεν άρεσε σε πολλούς ο τρόπος που μπορούσε άφοβα να εκφραστεί. σrαν άρχισαν διάφοροι, και μάλιστα μερικοί βιολόγοι ανάμεσά τους, να κάνουν φασαρίες λέγοντας ότι το ανασυνδυασμένο DNA (ναι, αυτό που οδήγησε στην έκρηξη της μοριακής βιολογίας και στη χαρτογράφηση του ανθρώπινου γονιδιώματος) είναι επικίνδυνο, ο Γουότσον δήλωσε ότι οι ταραξίες είναι «μια αλλόκοτη συλλογή από ψώνια, μερικοί ανίκανους τύπους που είναι πραγματικά για λύπηση, και κάτι λέρες». Τότε που τον γνώρισα όμως είχε σχετικά χαλαρώσει, κι αυτό ήταν φανερό και στις παραδόσεις του. Δεν είχα πάρει το μάθημά του (ανήκα σε άλλο τμήμα), αλλά πήγα μερικές φορές να τον ακούσω. Και βέβαια κάθισα πάντα σε μία από τις πρώτες σειρές στο αμφιθέατρο, γιατί αλλιώς θα ήταν χάσιμο χρόνου. Ήξερε πολύ καλά τι έλεγε και τα μαθήματά του ήταν οργανωμένα και είχαν ζουμί. Αλλά από άποψη παρουσίασης ήταν κακός δάσκαλος, πράγμα που δεν τον ένοιαζε καθόλου. «Μην κάθεστε στις τελευταίες σειρές», συνήθιζε να λέει, «γιατί τα λέω μέσ' από τα δόντια μου». Ύστερα από μία από αυτές τις διαλέξεις περπατούσα μόνος μου γυ ρίζοντας στο εργαστήριο και ξαφνικά βρέθηκε δίπλα μου, ποιος ξέρει γιατί, κι άρχισε να βαδίζει μαζί μου σαν να πηγαίναμε βόλτα και να με ρωτά τι γνώμη είχα για το μάθημά του, από πού κρατά η σκούφια μου, τι σόι έρευνα κάνω κι άλλα τέτοια με το πιο φυσικό ύφος του κόσμου, λες και ήμασταν παλιά φιλαράκια. Αυτός ο τόσο ανθρώπινος Γουότσον δεν είχε βέβαια καμιά σχέση με την περσόνα που είχαν παρουσιάσει διάφοροι την εποχή της μεγάλης διαμάχης γύρω από την έκδοση της ΔιπλfιsΈλι KQS. Και θέλω να τονίσω ότι η εντύπωσή μου από αυτή την πρώτη συνάντηση με τον Γουότσον το 1971, όταν ήταν 43 ετών, δεν άλλαξε καθόλου μέχρι την τελευταία φορά που τον είδα από κοντά τον Νοέμβρη του 2003 που είχε φτάσει τα 75. Εκείνη τη χρονιά (2003), οι πρώην μαθητές του Τομ Μανιάτις (που ήταν πάντα καλός μου φίλος και είχαμε κάποτε συνεργαστεί στενά) οργάνωσαν στα Εργαστήρια του Κολντ Σπρινγκ Χάρμπορ μια εκδήλωση για να γιορτάσουν τα 60 χρόνια του και με πίεσαν να πάω να μιλήσω. Επειδή δεν είχα καμιά διάθεση να πω τίποτα με θέμα επιστημονικό, διηγήθηκα ανέκδοτα από τις κοινές μας περιπέτειες με τον Τομ και γέμισα δυο ώρες με τσουχτερά πειράγματα, μερικά αρκετά ήsque (πράγμα που πολύ συνηθίζεται σε τέτοιες περιmώσεις). Στο διάλειμμα βγήκαν όλοι από την αίθουσα και καθώς είχα μείνει μόνος μου κι ετοιμαζόμουν να βγω έξω κι εγώ για να πάρω λίγο αέρα, εμφανίστηκε ξαφνικά μπροστά μου ο Τζιμ Γουότσον, που δεν είχα πάρει χαμπάρι πως ήταν στην αίθουσα.

19 22 Τζέιμς Γουότσον Πήγα να δικαιολουπθώ για την «απρεπή» μου συμπεριφορά, αλλά εκείνος, σκασμένος στα γέλια, άρχισε να μου λέει πόσο πολύ διασκέδασε και πόσο χαίρεται πουξανασυναντηθήκαμε. Το 2003 ήτανη χρονιά που γιορτάστηκε μια σπουδαία επέτειος: τα 50 χρόνια από την ανακάλυψη της δομής του DNA. Του είπα λοιπόν ότι μου είxαντnλεφωνήόει στο γραφείο μου στη Νέα Υ όρκπ έλληνες δημοοιογράφοι που ήθελαν να γράψουν για την επέτειο, ρωτώντας με το σόι άνθρωπος είναι στ' αλήθεια. Αιπ:ό του κίνησε πολύ την περιέργεια κι ευχαριστήθηκε όταν άκουσε ότι είχα πει «καλά λόγια». Τον ρώτησα αν βρίσκεται καθόλου σε επαφή με τον Κρικ, και μου είπε «πότε πότε», και μετά μου εξομολογήθηκε τη θλίψη του για τη σοβαρή αρρώστια του Κρικ, που πέθανε οκτώ μήνες αργότερα στο τέλος Ιουλίου του 2004 (είχε διαγνωστεί με καρκίνο του εντέρου το 2(01). Πολλά χρόνια πριν απ' την παραγωγή του BBC, ένας δημοοιογράφος ρώτησε τον Γουότσον αν θα ήθελε η Διπλή Έλικα να γίνει κινηματογραφική ταινία. «Βεβαιότατα», απάντησε ο Γουότσον. «Και ποιοι ηθοποιοί νομίζετε ότι θα πρέπει να παίξουν τα κύρια πρόσωπα;» «Ο Ρεξ Χάρισον θα πρέπει να παίξει τον Φράνσις Κρικ και η Γκλέντα Τζάκσον τη Ρόζαλιντ Φράνκλιν». «Κι εσάς, δρ. Γουότσον; Εσάς, ποιος θα θέλατε να σας υποδυθεί;» «Μα, φυσικά, ο Γούντι Άλλεν». Αργίιρης Ευστρατιάδης, Ομότιμος ΚαθηΥπτής της Γενετικής και της Α ναmυξιαkής Βιολογίας, Πανεπιστήμιο Κολούμπια, Νέα Υόρκη, Επιστημονικός Διευθυντής, Ίδρυμα Ιατροβιολογικών Ερευνών Ακαδημίας Αθηνών Αθήνα, Φεβρουάριος 2010

20 Ο Στίβεν Ρόουζ, ένας από τους πιο σοβαρούς ιδεολογικούς αντιπάλους του Τζέιμς Γουότσον (ολιστής ο πρώτος, αναγωγιστής ο δεύτερος) στο βιβλίο του Molecules and Minds κατατάσσει τον Τζέιμς Γουότσον μεταξύ των μεγάλων ιδεολογικών εκπροοώπων mς επιστήμης, μαζί με τον Φράνσις Μπέικον. Ο αναγνώσmς αυτού του βιβλίου, λοιπόν, όχι μόνο ενημερώνεται για ένα από τα μεγάλα έπη mς επιστήμης, αλλά ανακαλύmει και έναν αφηγητή mς ιστορίας, έναν χρονογράφο αν θέλετε, πρώτου μεγέθους. Ο Γουότσον κατάφερε να είναι ταυτόχρονα θεατής και πρωταγωνιστής σmν ίδια παράσταση. Ως θεατής κρίνει, όχι πάντα αντικειμενικά, mv απόδοση των συντελεστών του έργου, συμπεριλαμβανομένου του εαυτού του. Ως πρωταγωνιστής απακαλύπτει μαζί με τον Φράνσις Κρικ m συγκλονιστική ομορφιά και απλόmτα του πιο σημαντικού μορίου mς φύσης, του DNA. Μολονότι το βιβλίο είναι αυτοβιογραφικό, τουλάχιστον για τα δύσ χρόνια που εξελίσσεται η ιστορία, δεν μειώνεται ούτε στο ελάχιστο η κύρια πλοκή του δράματος που είναι η ανακάλυψη mς δομής του ΟΝΑ. Αν και στο βιβλίο είναι φανερή η αλαζονεία mς νιόmς, δεν διαφαίνεται διάθεση του Γουότσον για αυτοπροβολή ή επισκίαση των συμπρωταγωνιστών του. Αντίθετα, πολύ προσεκτικά αποδίδει «τα του Καίσαρος τω Καίσαρι». Χαρακmριστική είναι η nepimωσn αναγνώρισης mς συμβολής mς Ρόζαλιντ Φράνκλιν, η οποία συνέβαλε τουλάχιστον όσο και ο Μόρις Γουίλκινς (ο τρίτος που μoιράσmkε το 1962 το βραβείο Νόμπελ με τους Γουότσον και Κρικ) σmν εξιχνίαση της δομής του ΟΝΑ. Ίσως διότι η Φράνκλιν πέθανε λίγα χρόνια μετά mv ανακάλυψη, αλλά πριν από mv απονομή του βραβείου, σε ηλικία τριάντα εmά ετών. Ένα σημαντικό στοιχείο του βιβλίου είναι και η ανευλάβεια του Γουότσον απέναντι στο τότε επισmμoνιkό κατεστημένο. Σε ορισμένες σκηνές και με λίγη φαντασία, μπορεί κανείς να διαπιστώσει τον κανχασμό του νεαρού τότε ερευνητή για είδωλα όπως () σερ Λόρενς Μπραγκ, ο Λάινους Πόλινγκ, ο Έρβιν Τ σάργκραφ κ.ά. Ο δάσκαλος του Γουότσον, ο Σaλβαντόρ Λούρια, σmν αυτοβιογραφία του

21 24 Τζέιμς Γουότσον δπλώνει ότι ο Γουότσον, απομυθοποιώνιας mv επιστήμη με m Διπλ" Έλικα, mς προσφέρει μεγάλη υπηρεσία. Υπήρξαν όμως και άλλοι, ιδιαίτερα μεταξύ όσων αισθάνθηκαν ότι θίγονιαι από τα γραφόμενα του Γουότσον, που του άσκησαν σκληρή κριτική. Ο ΤσάΡΥκραφ, λ.χ., χαρακτηρίζει μπανάλ το περιεχόμενο του βιβλίου. Ως βιβλίο Η Διπλ" Έλικα είχε παγκόσμια εκδοτική επιτυχία. Αλλά και η ίδια η ανακάλυψη της δομής του ΟΝΑ συγκλόνισε τον επισmμoνικό κόσμο. Ο Λάινους Πόλινγκ παραδέχτηκε ότι η ανακάλυψη της διπλής έλικας και οι εξελίξεις που ακολούθησαν αποτελούν m μεγαλύτερη πρόοδο στις βιολογικές επιστήμες τα τελευταία εκατό χρόνια. Η προηγούμενη και ίσως η μεγαλύτερη ανακάλυψη όλων των εποχών στις βιολογικές επιστήμες ήταν η σύλληψη του νόμου mς φυσικής επιλογής που δημοσίευσε ο Δαρβίνος περίπου εκατό χρόνια πριν από mv ανακάλυψη mς διπλής έλικας, στο βιβλίο του Η Προέλευση των Ειδών. Σε ανιίθεση όμως με m φυσική επιλογή, που προκάλεσε πάραυτα Μονες ανιιδράσεις, οι οποίες συνεχίζονιαι ακόμη και σήμερα, η διπλή έλικα έγινε αμέσως αποδεκτή, και θα έλεγα μάλιστα με ανακούφιση, από τον ευρύτερο επισmμoνιkό κόσμο. Λέω με ανακούφιση γιατί περίπου για μισό αιώνα τα καλύτερα εργαστήρια με τα καλύτερα μυαλά προσηαθούσαν χωρίς επιτυχία να βρουν m μοριακή βάση mς κληρονομικόmτας. Και τώρα, μαθαίνονιας m δομή του ΟΝΑ, μάθαμε τον μοριακό μηχανισμό όχι μόνο mςκλnρoνομικόmτας αλλά και mς φυσικής επιλογής. Ο Δαρβίνος έδειξε ότι η ίδια η ζωή είναι μέρος mς ιστορίας. Οι Γουότσον και Κρικ ανακάλυψαν m στήλη mς ΡΟζέτας, όπου είναι γραμμένη με χημικά σύμβολα η ιστορία mς ζωής. Άλλοι, όπως ο Νίρεμπεργκ, ο ΜόνονΙ, αλλά και ο ίδιος ο Κρικ, βρήκαν τον κώδικα για mv ερμηνεία αυτών των συμβόλων. Δεν μπορώ να σκεφτώ καμιά άλλη επισmμoνική ανακάλυψη που να δρομολόγησε περισσότερες εξελίξεις από mv ανακάλυψη mς διπλής έλικας. θα έλεγα πως ήταν το Big Βangτων βιολογικών επιστημών. ΤριάνΙα πμε και πλέον χρόνια μετά m δημοσίευση mς δομής του ΟΝΑ, όχι μόνο δεν έχει καταλαγιάσει ο θόρυβος, αλλά συνεχώς ανοίγονιαι νέοι ορίζονιες για επισmμoνιkές εξελίξεις που λίγα χρόνια πριν δεν θα μπορούσαμε να τις διανοηθούμε. Ο Έιβερι με τους συνεργάτες του το 1944 ανακάλυψαν ότι το ΟΝΑ είναι το μόριο που περιέχει τις γενετικές πληραρορίες. Η διπλή έλικα μας λέει πώςαποθηκεύονιαι, πώς διαιωνίζονιαι και πώς εκφράζονιαι αυτές οι πληροφορίες. Δεν χρειάζεται πια να επικαλούμαστε βιταλιστικές θεωρίες για να δικαιολογήσουμε γιατί μια γυναίκα θα γεννήσει υποχρεωτικά έναν άνθρωπο και όχι ένα άλογο, ενώ αν φυτέψουμε βελανίδι θα φυτρώσει βελανιδιά και όχι κερασιά. Η διπλή έλικα μας τα λέει όλα. Και όχι μόνο αυτό. Εδώ και δεκαπένιε χρόνια περίπου μάθαμε πώς να επεμβαίνουμε σm διπλή έλικα έτσι ώστε, μεταξύ των

22 Η Διπλrί Έλικα 25 άλλων, να υποχρεώνουμε μικρόβια να συνθέτουν ανθρώπινες ορμόνες, φιπά να συνθέτουν τα δικά τους λιπάσματα και πολλά άλλα θαυμαστά. Η βιοτεχνολογία του ανασuνδυαζόμενoυ DΝΑ, όπως είναι γνωστή η διαδικασία επέμβασης στη διπλή έλικα, έριξε τις διαχωριστικές γραμμές μεταξύ των ειδών της ζωντανής φύσης. Άνετα μπορούμε πια να μεταφέρουμε ένα κομμάτι της διπλής έλικας (και ως εκ τούτου και των γενετικών πληροφοριών) ενός μικροβίου σε ένα φιπό, αλλά και του ανθρώπου σε άλλο ζώο. Δεν θα πρέπει να μας διαφεύγει ότι στην τελειπαία περίmωση το ζώο θα είναι και άνθρωπος, κατά ένα απειροελάχιστο ποσοστό βέβαια... Οπότε δημιουργούνται πλέον προβλήματα ηθικά, νομικά αλλά και μεταφυσικά. Μπορεί, λοιπόν, στο μέλλον η διπλή έλικα να αποτελέσει αντικείμενο μελέτης όχι μόνο θετικών επιστημόνων αλλά και νομικών, φιλοσόφων ακόμη και θεολόγων (ας ελπίσουμε όχι στρατιωτικών). Όσον αφορά τον Γουότσον, ανέλαβε πριν από χρόνια την ηγεσία ενός προγράμματος που ξεκινά από την Αμερική και στόχο έχει να προσδιορίσει την αλληλουχία των νουκλεοτιδίων της ανθρώπινης διπλής έλικας. Υπολογίζεται ότι το πρόγραμμα θα διαρκέσει δεκαπέντε χρόνια και θα στοιχίσει τρία δισεκατομμύρια δολάρια. Τα οφέλη για την ανθρωπότητα θα είναι απρόβλεmα. Ενδεικτικά μπορούμε να αναφέρουμε τη διάγνωση και θεραπεία γενετικών νόσων, την παραγωγή ορμονών σε μεγάλες ποσότητες, την αλματώδη πρόοδο της βιοχημείας κ.ά. Στην προσπάθειά του να βρει χρηματοδότηση και από άλλες χώρες, ο Γουότσον πρότεινε στο Αμερικανικό Κογκρέσο να αποκλείονται από τις γνώσεις για τη δομή του DΝΑ οι χώρες εκείνες που δεν θα συμβάλλουν οικονομικά στο μεγάλο αιπό πρόγραμμα. Aυrή ή πρόταση δεν είναι άξια του ανθρώπου που ανακάλυψε τη διπλή έλικα και μέχρι σήμερα είχε αφιερώσει τη ζωή του στην uπnρεσία της επιστήμης. Σε όσους από εμάς ζήσαμε την ανακάλυψη της διπλής έλικας και τις επιmώσεις της στην κοινωνία, αλλά και είμαστε γνώστες της αφοσίωσης του Γουότσον στην επιστήμη, αυτή η περίεργη πρότασή του μας προκαλεί απορίες.

23

24 A υrή η εξι<πόρηση των γεγονότων ηου οδήγησαν στην επίλυση mς δομής του DΝΑ, του βασικού γενετικού υλικού, είναι μοναδική για πολλούς λόγους. Αισθάνθηκα ιδιαίτερη χαρά όταν ο Γουότσον μού ζiίmoe να γράψω τον πρόλογο. Υπάρχει πρώτα πρώτα το επιστημονικό ενδιαφέρον. Η ανακάλυψη της δομής από τους Κρικ και Γουότσον, με όλες τις βιολογικές επιmώσεις, αποτελεί ένα από τα σηουδαιότερα επιmnμovιkά γεγονότα του αιώνα μας. Ο αριθμός των ερευνών που έχει εμπνεύσει είναι καταπληκτικός" έχει προκαλέσει έκρηξη στη βιοχημεία, τέτοια που αυrή η επιστήμη μεταμορφώθηκε. Ήμουν μεταξύ εκείνων που πίεσαν τον συγγραφέα να γράψει τις αναμνήσεις του όσο ήταν ακόμη ζωντανές στη μνήμη του, γνωρίζοντας ότι θα αποτελούσαν σημαντική συμβολή στην ι<πορία mς επιστήμης. Το αποτέλεσμα ξεπέρασε τις προσδοκίες. Τα τελευταία κεφάλαια, όπου περιγράφεται τόσο ζωντανά η γέννηση mς καινούργιας ιδέας, αποτελούν μια συναρπα<πική αφήγηση, ένα δράμα απαράμιλλο: η ένταση ανεβαίνει συνεχώς ώς mv τελική αποκορύφωση. Δεν γνωρίζω καμιά άλλη περίmωσn που να μπορεί κανείς να μοιραστεί τόσο άμεσα τους αγώνες, τις αμφιβολίες και τον τελικό θρίαμβο του ερευνητή. Αλλά, πάλι, η ιστορία είναι ένα οδυνηρό παράδειγμα του διλήμματος που μπορεί να αντιμετωπίσει κάποιος ερευνητής. Ξέρει ότι ένας συνάδελφός του ασχολείται χρόνια με ένα πρόβλημα και έχει μοχθήσει να συγκεντρώσει πολλά πειραματικά δεδομένα που δεν έχουν δημοσιευτεί ακόμα, επειδή η επιwχία είναι πολύ κοντά. Έχει δει αυτά τα δεδομένα και έχει λόγους να πιστεύει ότι μια νέα μέθοδος αντιμετώπισης που ο ίδιος έχει συλλάβει, ή απλώς μια νέα άποψη, θα οδηγήσει κατευθείαν στην επίλυση. Προσφορά συνεργασίας σε τέτοιο στάδιο μπορεί δίκαια να θεωρηθεί ως καταπάmση ξένης ιδιoκmσίας. Πρέπει να προχωρήσει μόνος

25 28 Τζέιμς Γουότσον του; Δεν είναι εύκολο να είναι κανείς βέβαιος ότι η κρίσιμη καινούργια ιδέα είναι πράγματι δική του ή έχει διαμορφωθεί υπoσuνείδητα μέσα από συζητήσεις με άλλους. Η κατανόηση αυτήςτης δυσκολίας οδήγησε στην εφαρμογή ενός κάπως ασαφούς κώδικα τιμής ανάμεσα στους επιστήμονες. Ο κώδικας αναγνωρίζει το δικαίωμα στο πεδίο έρεuνας όπου ασχολείται ένας συνάδελφος αλλά μέχρις ορισμένου σημείου. Όταν ο συναγωνισμός προέρχεται από περισσότερες από μία κατευθύνσεις, δεν υπάρχει λόγος να μην προχωρήσεις. Το δίλημμα αυτό προβάλλεται ολοφάνερο στην ιστορία του DNA. Προσέφερε βαθιά ικανοποίηση σε όλους όσοι ασχολήθηκαν επισταμένως με το θέμα αυτό το γεγονός ότι, στην απονομή του βραβείου Νόμπελ το 1962, δόθηκε η πρέπουσα αναγνώριση τόσο στη μακροχρόνια και επίμονη έρευνά του Γουίλκινς στο Κολέγιο Κινγκ του Λονδίνου όσο και στην ιδιοφυή και γρήγορη λύση των Κρικ και Γουότσον στο ΚέμΠΡΙΤζ. Τέλος, υπάρχει και το ανθρώπινο ενδιαφέρον στην ιστορία - η εντύπωση που έκανε η Ευρώπη, και ιδιαίτερα η Αγγλία, σε έναν νέο άνθρωπο από την Αμερική. Γράφει με την ειλικρίνεια ενός ΠέΠΠUς. * Όσοι αναφέροvrαι στο βιβλίο πρέπει να το διαβάσουν με πνεύμα μεγάλης επιείκειας. Πρέπει να έχουμε υπόψη μας ότι το βιβλίο του Γουότσον δεν είναι ιστορία αλλά μια αυτοβιογραφική συμβολή στην ιστορία που κάποια μέρα θα γράφει. Όπως λέει ο ίδιος ο συγγραφέας, το βιβλίο είναι μια καταγραφή ΕΝΤUΠώσεων παρά ιστορικών γεγονότων. Τα ζητήματα ήταν συχνά πιο πολύπλοκα, και τα κίνητρα όσων ασxoλoύviαν μαζί τους λιγότερο πονηρά απ' ό,τι ο ίδιος αvrιλαμβανόταν την εποχή εκείνη. Εξάλλου, πρέπει να παραδεχθεί κανείς ότι η διαισθητική αvrίληψη της ανθρώπινης αδυναμίας είναι συχνά σωστή. Ο συγγραφέας έδειξε το χειρόγραφο σε μερικούς από εμάς που είχαμε κάποια σχέση με την ιστορία και του προτείναμε κάποιες διορθώσεις ιστορικών γεγονότων. Ενώ, πάvrως, δίστασα να αλλάξω πολλά, αφού η ζωvrάνια και ευθύτητα με την οποία έχουν καταγραφεί οι εvruπώσεις, αποτελούν βασικό συστατικό του ενδιαφέροvrος αυτού του βιβλίου. * Άγγλος συγγραφέας του 170υ αιώνα, που έγραψε ένα πολύ γνωστό ημερολόγιο. (Σ.τ.Μ.)

26 Εκθέτω εδώ m δική μου άποψη για το πώς ανακαλύφθηκε η δομή του DNA. Σε αυτή μου mv προσπάθεια επιχείρησα να αποδώσω mv ατμόσφαιρα των πρώτων μεταπολεμικών χρόνων στην Α γ γλία, όπου συνέβησαν τα σπουδαιότερα από τα γεγονότα που περιγράφονται. Ελπίζω πως το βιβλίο θα δείξει ότι η επιστήμη σπάνια προχωρεί με τον αταλάντευτα ευθύ και λογικό τρόπο που φαντάζονται όσοι βρίσκονται απέξω. Αντίθετα, τα βήματα προς τα εμπρός (και μερικές φορές και προς τα πίσω) είναι πολύ συχνά στις ανθρώπινες προσπάθειες, όπου οι προσωπικόmτες και οι πολιτιστικές παραδόσεις παίζουν μείζονα ρόλο. Με αυτό κατά νου, προσπάθησα μάλλον να ξαναζωντανέψωτις πρώτες μου εντυπώσεις για τα συμβάντα και τα πρόσωπα, παρά να παρουσιάσω μια εκτίμησπ που να στηρίζεται και στα όσα έχω μάθει αφότου βρέθηκε η δομή. Αν και αυτή η προσέγγισπ μπορεί να είναι αντικειμενικότερη, δεν θα μπορούσε να μεταδώσει το πνεύμα μιας περιπέτειας που χαρακτηρίζεται από νεανική υπεροψία αλλά και από mvniσm ότι η αλήθεια, όταν θα βρισκόταν, θα ήταν απλή και όμορφη. Γι' αυτό πολλά σχόλια μπορεί να φανούν μεροληmικά και άδικα, αλλά συχνά αυτό χαρακτηρίζει τον ατελή και βιαστικό τρόπο που τα ανθρώπινα πλάσματα αποφασίζουν συχνά να συμπαθήσουν ή να αντιπαθήσουν μια νέα ιδέα ή γνωριμία. Εν πάσπ nepimώoei, η αφήγησή μου δεν είναι παρά ο τρόπος που εγώ είδα τα πράγματα τότε, το , τις ιδέες, τους ανθρώπους και τον εαυτό μου. Γνωρίζω ότι οι άλλοι συντελεστές αυτής mc; ιστορίας θα εξιστορούσαν διάφορα γεγονότα με άλλο τρόπο, είτε επειδή οι αναμνήσεις τους για το τι συνέβη διαφέρουν από τις δικές μου είτε, στις περισσότερες περιmώσεις, επειδή ποτέ δύο άνθρωποι δεν βλέπουν τα ίδια γεγονότα με το ίδιο ακριβώς μάτι Με αυτή mv έννοια, κανείς ποτέ δεν θα μπορέσει να γράψει μια οριστική ιστορία για το πώς αποδείχθηκε η δομή. Παρ' όλα αυτά, αισθάνομαι ότι πρέπει να καταγραφεί η ιστορία, εν μέρει γιατί πολλοί από τους επιστήμονες φίλους μου εξέφρασαν mv περιέργεια για το ι ιώς βρέθηκε η διπλή έλικα, πιστεύοντας μάλιστα ότι μια ατελής εκδοχή

27 30 Τζέιμς Γουότσον είναι καλύτερη από το τίποτε. Νομίζω, πάντως, ότι σπουδαιότερο είναι το γεγονός ότι υπάρχει μεγάλη άγνοια για το πώς «γίνεται» η επιστήμη. Βέβαια δεν θέλω να πω ότι όλη η επιστήμη γίνεται όπως περιγράφεται εδώ. Αυτό σίγουρα δεν αληθεύει γιατί το στιλ της επιστημονικής έρευνας ποικίλλει σχεδόν όσο και οι ανθρώπινες προσωπικότητες. Από την άλλη μεριά, όμως, δεν πιστεύω ότι ο τρόπος που βρέθηκε το ΟΝΑ αποτελεί μια ιδιάζουσα εξαίρεση σε έναν κόσμο επιστήμπς που γίνεται πολύπλοκος με τις αντικρουόμενες δυνάμεις της φιλοδοξίας από τη μια και της αίσθησης του δικαίου από την άλλη. Η σκέψπ ότι θα έπρεπε να γράψω αυτό το βιβλίο ήταν στο μυαλό μου από τη στιγμή που βρέθηκε η διπλή έλικα. Γι' αυτό, θυμάμαι πολλά σημαντικά γεγονότα πολύ πιο έντονα από τα περισσότερα επεισόδια της ζωής μου. Ακόμπ, αξιοποίησα σε μεγάλη έκταση τα γράμματα που έγραφα στους γονείς μου σχεδόν κάθε εβδομάδα. Αυτά με βοήθησαν ιδιαίτερα στο να έχω τις ακριβείς ημερομηνίες για πολλά γεγονότα. Εξίσου σπουδαία είναι τα πολύτιμα σχόλια διαφόρων φίλων που είχαν την καλοσύνη να διαβάσουν τα πρώτα χειρόγραφα του βιβλίου και μου έδωσαν σε ορισμένες περιmώσεις λεmoμέρειεςγια γεγονότα στα οποία εγώ είχα αναφερθεί με μεγάλη συντομία. Βέβαια, υπάρχουν περιmώσεις που οι αναμνήσεις μου διαφέρσυν από τις αναμνήσεις άλλων, γι' αυτό και πρέπει το βιβλίο να θεωρείται η δική μου άποψπ επί του θέματος. Μερικά από τα πρώτα κεφάλαια γράφτηκαν στα σπίτια του Άλμπερτ Γκιόργκι, του ΤζΟν Α. Γουίλερ και του Τζον Κάιρσυς. θα ήθελα, λοιπόν, να τους ευχαριστήσω για τα ήσυχα εmπλωμέναδωμάτιά τους με θέα προς τον ωκεανό. Τα τελευταία κεφάλαια γράφτηκαν με τη βοήθεια μιας υποτραρίας του ιδρύματος Γκουχενχάιμ, που μου επέτρεψε να επιστρέψω για λίγο στο άλλο ΚέμπρΙΤζ* και στην ευγενική φιλοξενία του κοσμήτορα και των καθηγητών του Κολεγίου Κινγκ. Έχω συμπεριλάβει, όσο μπορούσα, φωτογραφίες που ελήφθησαν το χρονικό διάστημα που εξελίσσονταν τα γεγονότα. Θέλω να ευχαριστήσω ιδιαίτερα τους Χέρμπερτ Γκέτφρεντ, Πίτερ Πόλινγκ, Χιού Χάξλεϊ και Γκάνθερ Στεντ για τις φωτογραφίες που μου έστειλαν. Ως προς την εκδοτική βοήθεια, είμαι βαθιά υποχρεωμένος στη Λίμπι Άλντριχ για τα γρήγορα διεισδυτικά σχόλια που περιμένει κανείς από τις καλύτερες φοιτήτριες του Ράντκλιφ, και στην Τζόις Λίμποβιτς, τόσο γιατί με συγκράτησε από το να κακομεταχειριστώ τελείως την αγγλική γλώσσα όσο και για τα αναρίθμητα σχόλια που έκανε για το τι πρέπει να προσφέρει ένα καλό βιβλίο. Τέλος, επιθυμώ να εκφράσω τις ευχαριστίες μου στον Τόμας Γουίλσον, για την τεράστια βοήθεια που μου ηρόσφερε αφότου * Ο συγγραφέας εννοεί εδώ το ΚέμπρΙΤζ mς Αγγλίας σε ανnδιαστολή με το Κέμπριτζ mς Αμερικής όπου είναι το Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ. (Σ. τ.μ.)

28 Η Διπλή Έλικα 31 είδε το πρώτο χειρόγραφο. Χωρίς τις σοφές και θερμές σuμβoυλές τoυ, η εμφάνιση αuτoύτoυ βιβλίoυ σmν, όπως ελπίζω, σωστή του μορφή δεν θα είχε πραγματοποιηθεί ποτέ. Πανεπιστήμιο Χάρβαρντ, ΚέμΠΡΙΤζ, Μασαχουσέτη Νοέμβριος 1967

29

30 1 ΤΟ καλοκαίρι του 1955 κανόνισα με φίλους να πάμε στις Άλπεις. Ο Άλφρεντ Τισιέρ, ερευνπτής στο Κινγκ τότε, μου είχε υποοχεθεί πως θα με πήγαινε στην κορυφή του Ρόθορν, και μολονότι φοβάμαι τα ύψπ, έκρινα ότι π στιγμή δεν ήταν κατάλληλη να φανώ δειλός. Αφού προπονήθηκα κάπως σκαρφαλώνοντας με έναν οδηγό ώςτοάλινιν, ξεκίνπσα με λεωφορείο για το δίωρο ταξίδι στο Ζινάλ, ελπίζοντας ότι ο οδηγός δεν θα ζαλιζόταν ενώ οδηγούσε το λεωφορείο στον στενό δρόμο που ξετυλιγόταν γύρω από τις βραχώδεις πλαγιές. Τότε είδα τον Άλφρεντ μπροστά στο ξενοδοχείο να κουβεντιάζει με έναν μυστακοφόρο καθηγητή του Τρίνιτι, που είχε κάνει στην Ινδία κατά m διάρκεια του πολέμου. Επειδή ο Άλφρ δεν ήταν ακόμα σε φόρμα, αποφασίσαμε να περάσουμε το απόγευμα κάνοντας έναν περίπατο ώς το μικρό εστιατόριο rιoυ βρισκόταν στο τέρμα ενός θεόρατου παγετώνα που κατέβαινε από το Ομπεργκάμπελχορν, το οποίο θα το διασχίζαμε την επόμενπ μέρα. Δεν είχαμε απομακρυνθεί πολύ από το ξενοδοχείο όταν είδαμε μια ομάδα ανθρώπων να έρχεται καταπάνω μας ανάμεσά τους αναγνώρισα έναν από τους ορειβάτες. Ήταν ο Γουίλι Σιντς, ένας επιστήμονας που αρκετά χρόνια πριν εργαζόταν στο Κολέγιο Κινγκ του Λονδίνου μαζί με τον Μό (Jις Γουίλκινς, πάνω στις ιδιόmτες των ινών του ΟΝΑ. Ο Γουίλι με είδε αμέσως, κοντοστάθηκε και μου έδωσε mv εντύπωση ότι θα ξεφορτωνόταν το σάκο του για να κουβεντιάσουμε. Το μόνο που είπε, όμως, ήταν «Τι γίνεται ο τίμιος Τζιμ;» και προχώρησε αμέσως στο μονοπάτι επιταχύνοντας το βήμα του. Αργότερα, καθώς ανέβαινα κουρασμένος, σκεφτόμουν τις προηγούμενες συναντήσεις μας στο Λονδίνο. Τότε το ΟΝΑ ήταν ακόμη ένα μυστήριο, που περίμενε m λύση του. Κανείς δεν ήταν σίγουρος για το ι lοιος θα mv έβρισκε και ούτε αν θα το άξιζε, με mv προϋπόθεση ότι θα αιloδεικνuόταντόσo ενδιαφέρουσα όσο πιστεύαμε μέσα μας. Τώρα όμως 1Ι0υ ο αγώνας δρόμου είχε τελειώσει, και μιας και ήμουν ένας από τους νικητές, γνώριζα ότι η ιστορία δεν ήταν απλή, και σίγουρα όχι όπως mv ι lαρουσίασανοι εφημερίδες. Ήταν ΚUρίωςμια υπόθεση πέντε ανθρώπων: ιων Μόρις Γουίλκινς, ΡόζαλιντΦράνκλιν, Λάινους Πόλινγκ, Φράνσις Κρικ και του γράφοντος. Επειδή ο Φράνσιςήταν ο κύριος παράγοντας που διαlιι'ιρφωσε m δική μου συμβολή, θα αρχίσω mv ιστορία με αυτόν.

31 34 Τζέιμς Γουότσον Ο Φράνσις Κρικ που εγώ γνώρισα δεν υπήρξε ποτέ σεμνός. Μπορεί να συμπεριφέρεται έτσι με άλλους ανθρώπους αλλά εμένα δεν μου δόθπκε ποτέ π ευκαιρία να τον κρίνω ως σεμνό. Το γεγονός δεν έχει καμιά σχέσπ με m σπμερινή του φήμη. Ήδη ο κόσμος μιλάει γι' αυτόν με ευλάβεια και κάποια μέρα θα θεωρείται ισάξιος του Ράδερφορντ ή του Μπορ. Αυτό όμως δεν αλήθευε το φθινόπωρο του 1951, όταν πήγα στο εργαστήριο Κάβεντις του Κέμπριτζ για να συνεργαστώ με μια μικρή ομάδα φυσικών και χημικών που ασχολούνταν με mv τρισδιάσταm δομή των πρωτεϊνών. Τον καιρό εκείνο ήταν 35 χρόνων και σχεδόν τελείως άγνωστος. Μολονότι μερικοί από τους στενούς του συνεργάτες αντιλαμβάνονταν mv αξία του ξύπνιου και διεισδυτικού του μυαλού και συχνά τον συμβουλεύονταν, εντούτοις δεν έχαιρε και μεγάλης εκτίμησπς οι περισσότεροι πίστευαν ότι είναι πολυλογάς. Επικεφαλής mς ομάδας όπου ανήκε ο Φράνσις ήταν ο αυστριακής καταγωγής χημικός Μαξ Περούτζ, που ήρθε σmν Αγγλία το Πάνω από δέκα χρόνια μελετούσε κρυστάλλους αιμοσφαιρίνης με τη μέθοδο mς περίθλασπς των ακτινών Χ και μόλις άρχιζε να έχει κάποια αποτελέσματα. Τον βοηθούσε ο σερ Λόρενς Μπραγκ, διευθυντής του Κάβεντις. Για σαράντα χρόνια περίπου, ο Μπραγκ, που είχε τιμηθεί με το βραβείο Νόμπελ και ήταν ένας από τους θεμελιωτές mς κρυσταλλογραφίας, παρακολουθούσε m διερεύνησπ δομών όλο και μεγαλύτερης πολυπλοκόmτας με μεθόδους περίθλασπς ακτινών Χ. Όσο πολυπλοκότερο ήταν το μόριο τόσο ευτυχέστερος αισθανόταν ο Μπραγκ, όταν, χρησιμοποιώντας μια καινούργια μέθοδο, κατόρθωνε να διερευνήσει mδομή του. * Έτσι, στα αμέσως μεταπολεμικά χρόνια έδειχνε έντονο ενδιαφέρον για mv πιθανόmτα επίλυσπς mς δομής των πρωτέίνών, οι οποίες ήταν τα πιο πολύπλοκα μόρια. Πολύ συχνά, όταν του το επέτρεπαν οι διoικnτιkέςτoυ ασχολίες, επισκεmόταντον Περούτζ στο γραφείο του, για να συζητήσει τα τελευταία αποτελέσματα των ακτινών Χ. Εν συνεχεία πήγαινε σπίτι του και προσπαθούσε να τα ερμηνεύσει. Κάπου ανάμεσα στους δύο, τον θεωρητικό Μπραγκ και τον πειραματικό ΠεροίιΊζ, βρισκόταν ο Φράνσις που πότε πότε έκανε κανένα πείραμα αλλά ήταν περισσότερο απορροφημένος από θεωρίες για mv επίλυση mς δομήςτωνπρωτέίνών. Συχνά του ερχόταν μια πρωτότυπη ιδέα, ενθουσιαζόταν και mv έλεγε σε όποιον ήταν πρόθυμος να τον ακούσει. Έπειτα από μια-δυο μέρες καταλάβαινε ότι η θεωρία του δεν ήταν σωστή και ξαναγύριζε στα πειράματά του, μέχρις ότου η ανία του τον οδηγούσε σε ένα νέο ξέσπασμα στο χώρο mς θεωρίας. * Για μια ευκρινή περιγραφή mς τεχνικήςmς περίθλασης ακτινών Χ, βλέπε το βιβλίο του Τζον Κέντριου Το Νήμα rns Ζωήs. Μια Ε ισαυωυή σrn Μ οριακή Βιολο Υία (1966), σελ 114.

Ο Τζέιμς Ντ. Γουότσον (Η.Π.Α. 1928) είναι ένας από τους μεγα

Ο Τζέιμς Ντ. Γουότσον (Η.Π.Α. 1928) είναι ένας από τους μεγα Ο Τζέιμς Ντ. Γουότσον (Η.Π.Α. 1928) είναι ένας από τους μεγα λύτερους εν ζωή μοριακούς βιολόγους. Η ανακάλυψη της δο μής του ΟΝΑ από τον ίδιο και τους συναδέλφους του επιστήμο νες, Φράνσις Κρικ, Μόρις

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115 Το βιβλίο της Μ Γεια σας με λένε Μ. Είμαι 9 χρονών και μένω στο με τους γονείς μου και τα 2 αδέρφια μου, τον Γιάννη που είναι 10 και τον Βασίλη που είναι 3. Έχω κι ένα σκυλάκι που το λένε Κάντι και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό - Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» «Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου αρχίζει να ξετυλίγει το

Διαβάστε περισσότερα

Η Λένα Μαντά στο Outnow: Το πιο δύσκολο είναι όταν πρέπει να γράψω το «τέλος»!

Η Λένα Μαντά στο Outnow: Το πιο δύσκολο είναι όταν πρέπει να γράψω το «τέλος»! Η Λένα Μαντά στο Outnow: Το πιο δύσκολο είναι όταν πρέπει να γράψω το «τέλος»! OUTNOW, AUGUST 4, 2014 Μια γνήσια Κωνσταντινοπολίτισσα, με ιδιαίτερο ταπεραμέντο και αξιοπρόσεχτη πένα! Το πρώτο της βιβλίο

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr Συνέντευξη της Ναταλί Σαμπά στη Βάλια Κουρκουμέλη. (Από το babyspace.gr. Ημερομηνία online έκδοσης: 22/07/2010) Η παιγνιοθεραπεία για τη Ναταλί Σαμπά ήταν η ευκαιρία να

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα! Ημερομηνία 14/02/2017 Μέσο Συντάκτης Link www.mothersblog.gr Κατερίνα Ηλιάκη http://www.mothersblog.gr/synenteyxeis/item/43377-o-ksexoristos-kosmos-tondidymon--i-eyi-stathatou-mila-sto-mothersblog--gia-to-proto-tis-syggrafikoegxeirima

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ «Δεν γράφω για να είμαι αγαπητή» Βικτόρια Χίσλοπ: «Τον Ερντογάν τον φοβάμαι. Είναι δικτάτορας!» H Βικτόρια Χίσλοπ Η συγγραφέας Βικτόρια Χίσλοπ, γνωστή για «Το Νησί» που μεταφέρθηκε με μεγάλη επιτυχία στην

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Κυριακή, 2 Ιουλίου 2017 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΜΗΝΑ: ΓΙΩΤΑ ΦΩΤΟΥ Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Πείτε μας λίγα λόγια

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11 Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Ο δάσκαλος που με εμπνέει Είναι πολύ σημαντικό για μένα η δασκάλα που μου κάνει μάθημα να με εμπνέει, γιατί έτσι θα ενδιαφέρομαι περισσότερο για τα μαθήματά μου και θα προσπαθώ να γίνομαι κάθε φορά καλύτερη. Θα προτιμούσα η δασκάλα

Διαβάστε περισσότερα

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ. Την Παρασκευή, 15 Δεκεμβρίου 2017, η συγγραφέας Μαρούλα Κλιάφα επισκέφτηκε το σχολείο μας και συναντήθηκε με τους μαθητές και τις μαθήτριες του Α2, Β1, Β5. Οι μαθητές/ριες του Α2 ασχολήθηκαν στο πλαίσιο

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά

Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά Ποιοι είμαστε; Είμαστε οι Μην αρχίζεις την μουρμούρα και λογικά τώρα θα σκέφτεστε ότι το όνομα το πήραμε από το σήριαλ και έχετε δίκιο. Όπως

Διαβάστε περισσότερα

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό Ημερομηνία 9/6/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://plusmag.gr/ Αλεξάνδρα Παναγοπούλου http://plusmag.gr/article/%cf%84%ce%b1%ce%bd_%cf%86%ce%b5%ce%b3%ce%bf%cf %85%CE%BD_%CF%84%CE%B1_%CF%83%CE%BD%CE%BD%CE%B5%CF%86%CE%B1_%CE%B

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα

Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα την καρδιά σου στο βιβλίο... Το διάβασμα είναι ταξίδι... Πολλές φορές ένα ταξίδι που σκέφτεσαι αν θα το κάνεις, αλλά που, όταν το ξεκινάς, τελικά δε θέλεις

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη ΝΑΤΑΣΑ ΚΑΡΥΣΤΙΝΟΥ 21.06.2017-12:28 Η «Ψαρόσουπα», «Το χρυσό μολύβι»,

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 «ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 1 ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ; Γράφει ο Ηλίας Δερμετζής «Τη ζωή μου χωρίς αριθμούς δεν μπορώ να τη φανταστώ,

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ: Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΠΟ: alexandra2005@yahoo.gr ΠΡΟΣ:elenitsasiop@gmail.com ΘΕΜΑ: Κυριακή, στο σπίτι μου! 1 Άσκηση

Διαβάστε περισσότερα

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης του 8ου Δημοτικού Σχολείου Σερρών 2013-2014 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας βάτραχος που τον έλεγαν "Φρογκ" και πήγαινε στην 5η Δημοτικού.

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΩΣΙΑΣΜΕΝΗ Η ΚΡΙΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΟΥ 34ΟΥ ΠΦΕΘΚ ΑΠΟ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΗΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

ΕΝΤΥΠΩΣΙΑΣΜΕΝΗ Η ΚΡΙΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΟΥ 34ΟΥ ΠΦΕΘΚ ΑΠΟ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΗΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Τις εντυπώσεις τους από την οργάνωση του 34 ου Πανελλήνιου Φεστιβάλ Ερασιτεχνικού Θεάτρου Καρδίτσας (που πραγματοποιεί η Ένωση Πολιτιστικών Συλλόγων του Νομού από 9 έως 18 Μαρτίου στο Δημοτικό Κινηματοθέατρο)

Διαβάστε περισσότερα

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία"

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία Aurora Μου άρεσε πολύ Γλώσσα 2. Σπούδασα Ελληνικά όταν ήμουν στο Πανεπιστήμιο και με αυτό το πρόγραμμα μπόρεσα να ασκήσω πάλι αυτή. Ήταν πολύ εύκολο για μένα να σπουδάσω στο σπίτι μου και στον ελεύθερο

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του.

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του. Eισαγωγή H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του. Oυίλιαμ Tζέϊμς Όποτε βρισκόμαστε αντιμέτωποι με άσχημα νέα,

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 by Rena Mavridou Αγαπητή Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, πώς προέκυψε η συγγραφή στη ζωή

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, 2013-2014 Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα Ο Ρίτσαρντ Ντέιβιντ Μπαχ γεννήθηκε στις 23 Ιουνίου 1936, στο Oak Park, του Illinois. Ξεκίνησε τις σπουδές του στο Long Beach

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ!

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ! ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ! Μαθητές: Βαγγελιώ Χατζάκη Ρένα Νικολούδη Άρης Ζαχαριουδάκης Νίκος Φραγκιουδάκης Υπεύθυνος καθηγητής: Στέφανος Παναγιωτόπουλος Λύκειο Μοιρών Σχολ. έτος: 2014-2015 1 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Diagnostic exam 2018 ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Διάρκεια εξέτασης: 1 ώρα και 15 λεπτά ΟΔΗΓΙΕΣ Διάβασε προσεκτικά τις οδηγίες αυτής της σελίδας. Γράψε ΟΛΕΣ τις απαντήσεις στο γραπτό που

Διαβάστε περισσότερα

Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί.

Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί. Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί. Όταν σε βλέπουν και σε «τραβούν» κοντά τους «γαλαξίες», όπως ο Καρβέλας και η Βίσση και ο «αυστηρός»

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..»

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..» Ημερομηνία 11/8/2016 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασόλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%cf%84%ce%af%cf%84%cf%83%ce%b1- %CF%80%CE%B9%CF%80%CE%AF%CE%BD%CE%BF%CF%85-%CE%BF%CE%B9-

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ

Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ Β Τετράμηνο σχολικό έτος 2014-2015 Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ Ομάδα: Καψαλάκη Ειρήνη Κουρουθιανάκη Μελανθία Μαρακομηχελάκη Μαρία Τζαγκαράκη Αγγελική Β Τετράμηνο σχολικό έτος 2014-2015 Πίνακας περιεχομένων

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 6 Το τέλος της εποχής της Γενετικής

Κεφάλαιο 6 Το τέλος της εποχής της Γενετικής 1 Απόσπασμα από το βιβλίο «Πως να ζήσετε 150 χρόνια» του Dr. Δημήτρη Τσουκαλά Κεφάλαιο 6 Το τέλος της εποχής της Γενετικής Υπάρχει ένα δεδομένο στη σύγχρονη ιατρική που λειτουργεί όπως λειτουργούσε στην

Διαβάστε περισσότερα

Πότε πήρατε την απόφαση να γράψετε το πρώτο σας μυθιστόρημα; Ήταν εξαρχής στα σχέδιά σας να πορευθείτε από κοινού ή ήταν κάτι που προέκυψε τυχαία;

Πότε πήρατε την απόφαση να γράψετε το πρώτο σας μυθιστόρημα; Ήταν εξαρχής στα σχέδιά σας να πορευθείτε από κοινού ή ήταν κάτι που προέκυψε τυχαία; Δευτέρα, Ιουνίου 23, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΛΙΑ ΖΩΤΟΥ ΚΑΙ ΘΟΔΩΡΗ ΚΑΡΑΓΕΩΡΓΙΟΥ Η Λία Ζώτου και ο Θοδωρής Καραγεωργίου γεννήθηκαν σε δύο γειτονικά χωριά της Καβάλας. Η Λία σπούδασε στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα Eκπαιδευτικό υλικό Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού Σημαία στον ορίζοντα Α) Συζητάμε για εμάς με αφορμή το κείμενο. 1. Τι δώρο θα ονειρευόσουν εσύ να βρεις μέσα σε ένα κουτί; 2. Τι δώρο πιστεύεις ότι

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2 Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2 Σπυριδούλα Μπέλλα Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Πανεπιστήμιο Αιγαίου 9/5/2017 Επικοινωνιακή ικανότητα γνώση ενός ομιλητή ως

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες ΑΛΚΗ ΖΕΗ ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ: ΚΥΔΩΝΑΚΗ ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ, ΘΕΟΛΟΓΟΥ ΝΕΦΕΛΗ Η Κωνσταντίνα είναι το μόνο παιδί που έχουν αποκτήσει οι γονείς της, όχι όμως και το μόνο εγγόνι που έχει αποκτήσει

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα κόκκινο μπαλόνι σε έναν παιδότοπο. Ήταν μόνο του και παρόλο που τα παιδάκια έπαιζαν μαζί του, δεν είχε κανέναν φίλο που να είναι σαν κι αυτό. Όλη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

Χρησιμοποιήθηκε ο πίνακας, ό- που σημείωνα τις απαντήσεις τους.

Χρησιμοποιήθηκε ο πίνακας, ό- που σημείωνα τις απαντήσεις τους. Αποτίμηση της διδασκαλίας της Κοινωνικής & Πολιτικής Αγωγής ΣΤ Τάξη Δημοτικού Ονοματεπώνυμο:. Ομάδα:Α Γενική εκτίμηση της διδασκαλίας: Πιστεύω ότι η διδασκαλία μου ήταν αποτελεσματική και πολύ ευχάριστη

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης Ηρακλείο 10/7/2014 Πρώτα άπο όλα, θα ήθελα να ευχαριστήσω τον Πολιτιστικό Σύλλογο Γωνιών Μαλεβιζίου και τον κύριο Κώστα Παντερή για την προσπάθεια που κάνουν οργανώνοντας για πρώτη φορα μία τέτοια μεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT Ετήσια Αξιολόγηση του ΚΞΓ Μαρούλης Δημήτρης

Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT Ετήσια Αξιολόγηση του ΚΞΓ Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT 3 Εκδόσεις Λευκή Σελίδα ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αγγλική Γλώσσα Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT Ετήσια Αξιολόγηση του ΚΞΓ Μαρούλης Δημήτρης Διορθώσεις: Ελένη Ζαφειρούλη Σελιδοποίηση: Γιάννης Χατζηχαραλάμπους Μακέτα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Δύο ιστορίες που ρωτάνε

Δύο ιστορίες που ρωτάνε ...... Δύο ιστορίες που ρωτάνε Διορθώσεις: Νέστορας Χούνος Σελιδοποίηση - Μακέτα εξωφύλλου: Ευθύµης Δηµουλάς 1991 MANOΣ KONTOΛEΩN & EKΔOΣEIΣ «AΓKYPA» Δ.A. ΠAΠAΔHMHTPIOY A.B.E.E. Η παρούσα 18η έκδοση, Φεβρουάριος

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

707_THEFINALBOOK_Layout 1 5/12/2012 8:44 πμ Page 1. Σοφία Σταμπολίτη. Καρκινικές Φράσεις. ...ένα παιχνίδι λέξεων...

707_THEFINALBOOK_Layout 1 5/12/2012 8:44 πμ Page 1. Σοφία Σταμπολίτη. Καρκινικές Φράσεις. ...ένα παιχνίδι λέξεων... 707_THEFINALBOOK_Layout 1 5/12/2012 8:44 πμ Page 1 Σοφία Σταμπολίτη 707 Καρκινικές Φράσεις...ένα παιχνίδι λέξεων... 707_THEFINALBOOK_Layout 1 5/12/2012 8:44 πμ Page 2 707 Καρκινικές Φράσεις 2012 Σοφία

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός για Εκπαιδευτικούς

Οδηγός για Εκπαιδευτικούς Οδηγός για Εκπαιδευτικούς Οδηγός για Εκπαιδευτικούς Λίγα λόγια για το βιβλίο Τα 39 στοιχεία, που αναζητούν οι Κέιχιλ, υπόσχονται τεράστια εξουσία. Η Έιμι με τον αδελφό της, Νταν, διαπιστώνουν με έκπληξη

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

CHIN ΡΑΔΙΟ. Dr. Love. Για τον Σπύρος Πήτερ Γούδας. Μετάφραση στα Ελληνικά απο την Ασπασια Κουρτεσιωτη

CHIN ΡΑΔΙΟ. Dr. Love. Για τον Σπύρος Πήτερ Γούδας. Μετάφραση στα Ελληνικά απο την Ασπασια Κουρτεσιωτη CHIN ΡΑΔΙΟ Dr. Love Για τον Σπύρος Πήτερ Γούδας Μετάφραση στα Ελληνικά απο την Ασπασια Κουρτεσιωτη Ο Dr. LOVE ΑΠΟ ΤΟ ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ CHIN 1993 ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΕΙ ΤΟΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΑ κ. ΣΠΥΡΟ-ΠΗΤΕΡ ΓΟΥΔΑ Tο

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί; Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια Εισαγωγική Παρουσίαση από την υπεύθυνη καθηγήτρια. Με το παραπάνω θέμα ασχολήθηκαν κατά

Διαβάστε περισσότερα

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι Η Λελέκα δεν είναι μόνη Πολλά παιδιά ταλαιπωρούνται από φοβίες και νιώθουν ανήμπορα να τις αντιμετωπίσουν. Υπάρχουν όμως και πολλά παιδιά που ξεπερνούν τελικά τους

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1: Κεφάλαιο 2: Κεφάλαιο 3: Κεφάλαιο 4:

Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1: Κεφάλαιο 2: Κεφάλαιο 3: Κεφάλαιο 4: Περιεχόμενα Πρόλογος...9 Κεφάλαιο 1: Η πρώτη έκπληξη...13 Κεφάλαιο 2: Η διοίκηση ξεκινάει από τον σκοπό και τους στόχους...19 Κεφάλαιο 3: Τι είναι διοίκηση;...25 Κεφάλαιο 4: Home Management!...39 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ

ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ 1 ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ Κώστας Κύρος 2 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 3 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2 Γίνε και εσύ ένας συγγραφέας! Γράψε τη δική σου μικρή ιστορία. Εκτύπωσέ την και δώσ την στους φίλους σου για να

Διαβάστε περισσότερα

Χρησιμοποιήθηκαν. ο πίνακας και ένα χαρτόνι, όπου θα αναγράφονται κάποια προϊόντα.

Χρησιμοποιήθηκαν. ο πίνακας και ένα χαρτόνι, όπου θα αναγράφονται κάποια προϊόντα. Αποτίμηση της διδασκαλίας της Μελέτης Περιβάλλοντος Δ Τάξη Δημοτικού Ονοματεπώνυμο:. Ομάδα:Α Γενική εκτίμηση της διδασκαλίας: Πιστεύω ότι η διδασκαλία μου κινήθηκε σε αρκετά καλά πλαίσια. Οι στόχοι, που

Διαβάστε περισσότερα

Η Μαρίνα Γιώτη στο agrinio-life Συνέντευξη στην Ιουλία Ιωάννου

Η Μαρίνα Γιώτη στο agrinio-life Συνέντευξη στην Ιουλία Ιωάννου Ημερομηνία 28/07/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://agrinio-life.gr/ Ιουλία Ιωάννου http://goo.gl/kpy6j7 Η Μαρίνα Γιώτη στο agrinio-life Συνέντευξη στην Ιουλία Ιωάννου 171 Views July 28, 2015 No Comments

Διαβάστε περισσότερα