Research Findings Executive Summary

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Research Findings Executive Summary"

Transcript

1 Research Findings Executive Summary

2 D2.03: Research Findings Executive Summary Prepared by CARDET 30/05/2012 Project Title: Digital Latin Quarter for building key competences of youth at risk Project Acronym: Digital Latin Quarter Grant Agreement Number: Project Number: LLP IE-GRUNDTVIG-GMP This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

3 Introduction This document presents the Executive Summary that was prepared within the framework of the Digital Latin Quarter (DLQ) project, and presents an overview of the project as well as the main findings of the individual research reports completed by each respective consortium partner. The English version of the Executive Summary was prepared by CARDET and proofed by Meath Partnership, and was then sent out to the remaining implementing partners for translation. CARDET translated the Executive Summary into Greek, KBW to German and IC into Lithuanian. The English version of the Executive Summary and the relevant translations follow below. Executive Summary This report presents the findings of the individual research reports completed within the framework of the Digital Latin Quarter (DLQ) project. The research for each individual report was conducted by each respective consortium partner: Meath Community Rural and Social Development Partnership Limited (MCRSDP-Meath Partnership) focused its research on the Irish county of Meath, the Centre for the Advancement of Research and Development in Educational Technology (CARDET) conducted country-wide research in Cyprus, Kolping-Bildungswerk Württemberg e.v. (KBW) focused its research on the German Federal State of Baden-Württemberg, IDEJU Centras (IC) conducted country-wide research in Lithuania, Timesnap Productions Limited (Timesnap) based its research on the Irish counties of Louth and Meath, and Innoventum Oy (Innov) conducted country-wide research in Finland. The DLQ project focuses on the needs and expectations of two main target groups. One group consists of youth leaders, professionals, and in general people who are involved in second-chance education (youth workers), and the second comprises individuals who have withdrawn early from the formal education system or who are at risk of withdrawing from formal education. The project aims to design and implement an accredited media production training programme for youth leaders and second-chance education workers, in order to support their use of new digital media platforms as learning tools in this model of training. Moreover, through this project, an all-inclusive 2

4 suite of media-based, traditional, and embedded-learning key competence development resources for youth-at-risk will be designed, developed, and delivered. Finally, this project aims to provide a series of virtual collaborative environments linking youth workers and youth-at-risk from four European Union (EU) member states. The main aim of this research report is to present the findings based on data collected by the different partners. The collated data are in keeping with the main thematic areas of the DLQ project, and the research specifically focused on the following themes: o second-chance education; o training courseware for professionals in the area of media production; o online open-source training resources for media production skills; o embedded learning key competence resources; o personal and professional support for youth-at-risk and youth workers; o online collaborative environments; o web TV streaming. The data that have been used in this report include reports, document reviews, national statistics, regional statistics, as well as interviews with stakeholders involved in second-chance education and embedded learning. For example, according to the research conducted by Meath Partnership, following the inception of the DLQ project, an audit of youth services and training methodologies employed in County Meath and in Ireland was undertaken in order to validate what the localised priorities of DLQ needed to be, and also to investigate best practice examples currently being used by youth services. Following consultation with stakeholders, facilitated in the second phase of the research report as part of the project dissemination workshops, many gaps were identified and solutions were sought, which could improve the facilities for youth-at-risk and early school leavers in Meath. The innovation behind the DLQ project was embraced by youth professionals and young people alike; however, due to deficiencies in resources for this sector in County Meath, it was stressed that additional supports would have to be as high a priority as the more prominent deliverables, such as the ACT curriculum and the Train-the Trainer 3

5 courseware. Mentoring supports, career guidance, and flexibility of learning environments were highlighted as key areas, which would need attention in order to retain youth-at-risk and early school leavers who become involved in DLQ. Without these supports, the youth professionals expressed concern that the young people would not complete the programme and therefore would not develop the desired skills and competences from the experience. With this advice on board, investigation began into the programmes and initiatives already in operation with youth-at-risk and youth workers. In relation to the topics which were being audited as part of the research report, it was observed that there is very little in terms of the provision of targeted services in Meath. For example, while career guidance and train-the-trainer courseware are available in Meath, they are not targeted to vulnerable young people or the professionals who work with them in the county. Instead, these services are available for a much wider cohort of people that are generally employed in mainstream sectors or those who are currently seeking employment. Similarly, training opportunities on offer in the locality are focussed on traditional delivery and teaching methods. Typically, training is classroom-focused, and tends to be on topics, which to some would seem out-dated. While training opportunities are provided by the Irish National Training and Employment Authority (FÁS), County Meath Vocational Education Committee (VEC), and private companies, courses on offer still centre on the manufacturing and construction industries, which in recent years have seen the highest percentages of unemployment in County Meath. There are very few opportunities to acquire industry-level skills in digital media or Information Technology (IT), two of the largest growing sectors in Ireland at present, and two sectors that are set to continue to yield employment opportunities. Similarly, languages and the acquisition of language competencies have been identified as priority areas for job creation in Ireland in the future; yet, opportunities for language acquisition are not being offered in County Meath past level 3 on the European Qualifications Framework. For this reason, the language learning lab to be contained on the e-learning platform and the transnational nature and collaboration prospects for target groups involved in DLQ adds value to this project, as the potential to develop language competencies as well as industry-level digital skills will greatly enhance their future employment prospects. 4

6 Based on Meath Partnership s research, it has become apparent that while many of the structures for preventing and countering early school leaving exist in Meath at present, they are underdeveloped and insufficiently supported, and so youth services in Meath are constantly under strain. However, innovative and unique programmes have been piloted in other counties in Ireland, which employ methods of embedded-learning, combining learning and targeted career guidance to further enhance the provision of youth services in their area. One of the main ideas apparent in the research report related to County Meath is that the guiding principles and practices of these youth service innovations can be integrated into the planning and development of youthcentred strategies for DLQ. With respect to Cyprus, the main findings of the research report completed by CARDET indicated that second-chance education opportunities prove to be successful and have exhibited improvement over the past few years; however, they still face many challenges and would greatly benefit from a curriculum and programme structure reform in order to be able to maintain their relevance to ongoing developments in the Cypriot society; but also in order to address the needs of the individuals enrolled in second-chance education. In addition, in Cyprus, second-chance education is an area that is currently under further development, especially due to European initiatives that are being implemented. There are of course various challenges and gaps in service provision that need to be addressed in order for these services to better meet the needs of the target audience. In addition, areas such as courseware for media production, career and guidance supports for youth-at-risk and youth workers, and online collaborative environments within the context of second-chance education could benefit from restructuring so as to increase their usability and effectiveness. The same applies to resources related to embedded learning. Even though this learning approach is implemented as part of the education system in Cyprus and much progress has been made for its successful operation, there are still systemic challenges that need to be overcome. However, as it was indicated by the research, there is great interest from youth workers and youth-at-risk alike, in overcoming challenges and investing in 5

7 alternative methods of learning; meaning that there is high potential for the DLQ project to make a positive impact in the country. The report compiled by KBW presented the findings of their research conducted in relation to the Federal State of Baden-Württemberg. The analysis of the data collected revealed that there are numerous second-chance education opportunities and measures for youth-at-risk in Germany, particularly in the Federal State of Baden-Württemberg. In general, they prove to be successful and provide various possibilities. Nevertheless, it is also important to mention that the research revealed that there are many challenges such as accessibility of services to young people who are not registered in the Employment Agencies; motivational issues of young people; integration of young migrants, and increasing mental health issues. Furthermore, the research revealed that even though unemployment and school-leaving rates are low in comparison to other German regions, it is important to focus on those groups that are marginalised, since the gap between well-educated and disadvantaged youth is high in the Federal State of Baden-Württemberg. Additionally, a special focus should be placed on migrants in the region, due to integration issues and language barriers they face. Therefore, there is high potential for the DLQ project in the Federal State of Baden-Württemberg as it promotes creativity and alternative learning environments, where traditional learning and teaching methods have failed. Therefore, courseware for media production, career guidance supports for youth-at-risk and youth workers, and online collaborative environments within the context of second-chance education are essential for adapting to ongoing developments in society. The research conducted in Lithuania by IC was based on content analysis of various laws, national strategies, and other relevant documents concerning second-chance education, as well as a couple of interviews with education professional, youth counsellors, and IT specialists. The findings of the research exhibited that the situation in Lithuania concerning second-chance education opportunities and non-traditional education for youth-at-risk, as well as media production training for youth workers and the existence of online environments for educational services, are of limited availability in the country. The research also demonstrated that the field of media production is 6

8 unexploited in the education field and is considered a very novel tool through which to develop competencies of young people. Timesnap s research regarding online collaborative environments and Web TV streaming for the counties of Louth and Meath in Ireland indicated that the counties are served by a number of local collaborative online learning resources, which are in an early stage of development, but are proving to be a very promising medium of delivering second-chance education opportunities, particularly to those with a non-traditional education background. In comparison to Louth and many other counties, Meath seems to be advanced in developing these resources, with County Meath VEC at the forefront of these activities. It should prove useful to at least consider the manner in which these collaborative online learning environments are designed and delivered prior to finalising the development of such resources for the DLQ project. With respect to Web TV streaming, the counties of Louth and Meath are not served by many learning resources of this kind. The research conducted by Timesnap concluded that the development of this area is still at an infant state in the two counties even though County Meath is in a more advanced stage in terms of web TV streaming than County Louth. One example was found in Meath VEC, which was included along with three other national services that should prove useful from the point of view of the research. In Finland, the main findings of the research conducted by Innoventum Oy focused on the areas of online collaborative environments and Web TV streaming. They revealed that there are quite a few e-learning examples that are in use in the country and it could be argued that it is a rather developed area, since there are some Universities of Applied Sciences at which only online studies are offered. Furthermore, the utilisation of virtual learning environments such as Moodle, Optima, and Blackboard Learn in different schools in which e-learning is taking place, is very common. Some schools also use virtual conferencing software to deliver online lectures, such as Adobe Connect Pro and Skype, which can be used for this purpose. Web TV streaming in Finland is an area that is not as widespread as the area of online collaborative environments. There are only two websites dedicated to streaming and creating educational material. The first one is dedicated mostly to creating content for upper secondary school students, and 7

9 the other has materials and videos addressed to students from elementary school to adult education. The research findings formulated by the research conducted by all the partners involved in the DLQ project revealed that many initiatives exist in all regions and countries under investigation. Furthermore, the research has underlined some examples of best practices provided by each partner, which can be used in the subsequent development and delivery of the DLQ project and contribute to the future development of particular resources that will be produced within the framework of this project. Even though the challenges and gaps which exist in the thematic areas that this research has examined have also been highlighted, this is an important factor to be considered when developing the curriculum and relevant material for the DLQ project as these gaps are also representative of the reality with respect to systemic operations in each partner country. Περίληψη Η παρούσα έκθεση παρουσιάζει τα ευρήματα των επιμέρους εκθέσεων που έχουν ολοκληρωθεί στο πλαίσιο του έργου Digital Latin Quarter (DLQ). Η έρευνα για την κάθε επιμέρους έκθεση πραγματοποιήθηκε από τα ακόλουθα μέλη της κοινοπραξίας: τη Meath Community Rural and Social Development Partnership Limited (MCRSDP-Meath Partnership), που επικέντρωσε την έρευνά της στην Ιρλανδική κομητεία Μίθ, το Centre for the Advancement of Research and Development in Educational Technology (CARDET), το οποίο διεξήγαγε Παγκύπρια έρευνα, το Kolping-Bildungswerk Württemberg e.v. (KBW), που επικέντρωσε την έρευνά του στο Γερμανικό ομόσπονδο κρατίδιο της Βάδης-Βυρτεμβέργης, το IDEJU Centras (IC), που διεξήγαγε έρευνα που κάλυψε όλη την Λιθουανική επικράτεια, τη Timesnap Productions Limited (Timesnap), η οποία βάσισε την έρευνα της στις Ιρλανδικές κομητείες Λάουθ και Μίθ, και την Innoventum Oy (Innov) που διεξήγαγε έρευνα σε όλη την Φινλανδική επικράτεια. 8

10 Το έργο DLQ επικεντρώνεται στις ανάγκες και στις προσδοκίες δύο κύριων ομάδων στόχου. Η μία από τις δύο ομάδες αποτελείται από ηγέτες ομάδων νεολαίας, εκπαιδευτικούς και γενικά από άτομα που ασχολούνται με την εκπαίδευση δεύτερης ευκαιρίας (λειτουργοί που ασχολούνται με τη νεολαία). Η δεύτερη ομάδα αποτελείται από άτομα που έχουν αποσυρθεί πρόωρα από την τυπική εκπαίδευση ή βρίσκονται σε κίνδυνο πρόωρης απόσυρσης (νέοι που βρίσκονται σε κίνδυνο πρόωρης απόσυρσης από την εκπαίδευση). Το έργο φιλοδοξεί να σχεδιάσει και να εφαρμόσει ένα πιστοποιημένο πρόγραμμα επαγγελματικής κατάρτισης στον τομέα της παραγωγής ψηφιακών μέσων που θα απευθύνεται στους ηγέτες ομάδων νεολαίας, όπως επίσης και στους λειτουργούς που ασχολούνται με την εκπαίδευση δεύτερης ευκαιρίας, ούτως ώστε να υποστηρίξει τη χρήση των νέων ψηφιακών πλατφόρμων ως εργαλεία μάθησης σε αυτό το πρόγραμμα κατάρτισης. Επιπλέον, μέσω του συγκεκριμένου έργου θα σχεδιαστεί, θα αναπτυχθεί και θα παραδοθεί ένα περιεκτικό πακέτο που θα περιλαμβάνει παραδοσιακές διδακτικές πηγές στο πλαίσιο της εγκατεστημένης μάθησης, βασισμένες στα ψηφιακά μέσα, για ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων των νέων, που βρίσκονται σε κίνδυνο απόσυρσης από την εκπαίδευση. Τέλος, το έργο έχει σαν στόχο την παροχή μίας σειράς από εικονικά περιβάλλοντα συνεργασίας που θα συνδέσουν τους λειτουργούς που ασχολούνται με τη νεολαία και τους νέους σε κίνδυνο απόσυρσης από την εκπαίδευση σε τέσσερα κράτη της Ευρωπαϊκής Ένωσης (ΕΕ). Ο βασικός σκοπός αυτής της ερευνητικής έκθεσης είναι η παρουσίαση των ευρημάτων που βασίζονται σε δεδομένα τα οποία έχουν συλλεχθεί από τους διάφορους εταίρους του έργου. Τα δεδομένα σχετίζονται με τις κύριες θεματικές ενότητες του έργου και πιο συγκεκριμένα η έρευνα εστιάστηκε στα ακόλουθα θέματα: εκπαίδευση δεύτερης ευκαιρίας, διδακτικό υλικό για την κατάρτιση των επαγγελματιών σε σχέση με τον τομέα της παραγωγής ψηφιακών μέσων, διαδικτυακές εκπαιδευτικές πηγές ανοικτού κώδικα για ανάπτυξη δεξιοτήτων στην παραγωγή ψηφιακών μέσων, εγκατεστημένη μάθηση, προσωπική και επαγγελματική υποστήριξη για τους νέους σε κίνδυνο απόσυρσης από την εκπαίδευση και για τους λειτουργούς που ασχολούνται με τη νεολαία, διαδικτυακά περιβάλλοντα συνεργασίας, και διαδικτυακή τηλεόραση. Τα στοιχεία που έχουν χρησιμοποιηθεί στην παρούσα έκθεση 9

11 περιλαμβάνουν δεδομένα από εκθέσεις, εξέταση εγγράφων, εθνικές στατιστικές, περιφερειακές στατιστικές, καθώς και συνεντεύξεις με φορείς που εμπλέκονται με την εκπαίδευση δεύτερης ευκαιρίας και την εγκατεστημένη μάθηση. Συγκεκριμένα, σύμφωνα με την έρευνα που διεξήγαγε η Meath Partnership, μετά την έναρξη του έργου DLQ πραγματοποιήθηκε έλεγχος των υπηρεσιών που απευθύνονται στους νέους, καθώς και των νέων μεθοδολογιών που χρησιμοποιούνται στην Ιρλανδία και στην κομητεία Μίθ προκειμένου να επικυρώσει ποιες θα έπρεπε να είναι οι τοπικές προτεραιότητες του DLQ, καθώς επίσης και να διερευνήσει παραδείγματα βέλτιστων πρακτικών που χρησιμοποιούνται σήμερα από υπηρεσίες που απευθύνονται στη νεολαία. Μετά από διαβούλευση με τους εμπλεκόμενους φορείς, τα αποτελέσματα της οποίας ακολουθούν στη δεύτερη φάση της ερευνητικής έκθεσης ως μέρος των εργαστηρίων που διοργανώθηκαν για σκοπούς διάχυσης του έργου, εντοπίστηκαν πολλά κενά και αναζητήθηκαν λύσεις οι οποίες θα μπορούσαν να βελτιώσουν τις εγκαταστάσεις για τους νέους που βρίσκονται σε κίνδυνο απόσυρσης από την εκπαίδευση, καθώς και τους πρόωρα αποσυρθέντες από την εκπαίδευση στην κομητεία Μίθ. Το καινοτόμο πρόγραμμα DLQ αγκαλιάστηκε τόσο από τους επαγγελματίες που ασχολούνται με θέματα νεολαίας, όσο και από τους νέους. Ωστόσο, λόγω ελλείψεων σε πηγές στην κομητεία Μίθ σε σχέση με αυτό τον τομέα, τονίστηκε ότι η πρόσθετη υποστήριξη θα πρέπει να αποτελεί κύρια προτεραιότητα, όπως επίσης και τα πιο σημαντικά παραδοτέα που είναι το αναλυτικό πρόγραμμα ACT και το διδακτικό υλικό για την εκπαίδευση των εκπαιδευτών. Η καθοδηγητική υποστήριξη, ο επαγγελματικός προσανατολισμός και η ευελιξία των μαθησιακών περιβαλλόντων χρήζουν προσοχής για παραμονή των νέων που βρίσκονται σε κίνδυνο απόσυρσης από την εκπαίδευση ή έχουν αποσυρθεί από την εκπαίδευση και έχουν εμπλακεί στο έργο DLQ. Χωρίς τις προαναφερθείσες μορφές υποστήριξης, οι επαγγελματίες που ασχολούνται με θέματα νεολαίας εξέφρασαν την ανησυχία ότι οι νέοι δεν θα ολοκληρώσουν το πρόγραμμα και ως εκ τούτου δεν θα αναπτύξουν τις επιθυμητές δεξιότητες και ικανότητες που σχετίζονται με αυτή την εμπειρία. 10

12 Ως εκ τούτου, λαμβάνοντας υπόψη αυτή την υπόδειξη, ξεκίνησε έρευνα σε σχέση με προγράμματα και πρωτοβουλίες που βρίσκονται ήδη σε λειτουργία και ασχολούνται με τους νέους που βρίσκονται σε κίνδυνο απόσυρσης από την εκπαίδευση, καθώς και τους λειτουργούς που ασχολούνται με τη νεολαία. Σε σχέση με τα θέματα που έχουν ελεγχθεί ως μέρος αυτής της ερευνητικής έκθεσης, παρατηρήθηκε ότι υπάρχουν πολύ λίγες ευκαιρίες όσον αφορά στην παροχή στοχευμένων υπηρεσιών στην κομητεία Μίθ. Για παράδειγμα, παρόλο που στην κομητεία Μιθ υπάρχουν διαθέσιμες υπηρεσίες επαγγελματικού προσανατολισμού και διδακτικό υλικό για την εκπαίδευση των εκπαιδευτών, εντούτοις δεν εστιάζονται μόνο σε ευάλωτες ομάδες νέων ή σε επαγγελματίες που ασχολούνται μαζί τους. Αντ αυτού, οι υπηρεσίες αυτές είναι διαθέσιμες για μια ευρύτερη ομάδα ανθρώπων που συνήθως απασχολούνται σε πιο συμβατικούς τομείς ή σε ανθρώπους που αναζητούν εργασία. Ομοίως, οι ευκαιρίες κατάρτισης που προσφέρονται στην περιοχή επικεντρώνονται σε παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας. Συνήθως, η κατάρτιση εστιάζεται στην τάξη και τείνει να εστιάζει σε θέματα που ορισμένοι θα θεωρούσαν ξεπερασμένα. Παρόλο, που οι ευκαιρίες για κατάρτιση παρέχονται από το Irish National Training and Employment Authority (FÁS), τη County Meath Vocational Education Committee (VEC), αλλά και ιδιωτικές εταιρείες, τα μαθήματα που προσφέρονται επικεντρώνονται στη μεταποιητική και κατασκευαστική βιομηχανία, όπου τα τελευταία χρόνια έχουν αντιμετωπίσει τα υψηλότερα ποσοστά ανεργίας στην κομητεία Μίθ. Γενικότερα, υπάρχουν πολύ λίγες ευκαιρίες για την απόκτηση υψηλού επιπέδου δεξιοτήτων στα ψηφιακά μέσα ή στις τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνίας (ΤΠΕ), που επί του παρόντος αποτελούν δύο από τους πιο αναπτυσσόμενους τομείς στην Ιρλανδία, και είναι δύο τομείς που θα εξακολουθήσουν να παράγουν ευκαιρίες απασχόλησης. Ομοίως, οι γλώσσες και η απόκτηση γλωσσικών ικανοτήτων έχουν αναγνωριστεί ως τομείς προτεραιότητας για την δημιουργία μελλοντικών θέσεων εργασίας στην Ιρλανδία. Ωστόσο, στην κομητεία Μίθ δεν προσφέρονται ευκαιρίες για απόκτηση γλωσσικών δεξιοτήτων πέραν του 3 ου επιπέδου του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Επαγγελματικών Προσόντων. Για το λόγο αυτό, το εργαστήριο εκμάθησης γλωσσών που θα περιέχεται στην πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης, ο διακρατικός χαρακτήρας και οι προοπτικές συνεργασίας για τις ομάδες στόχου που εμπλέκονται στο DLQ, προσθέτουν 11

13 αξία σε αυτό το έργο. Επίσης, η δυνατότητα ανάπτυξης γλωσσικών ικανοτήτων, όπως επίσης και υψηλού επιπέδου δεξιοτήτων στα ψηφιακά μέσα θα ενισχύσουν σε μεγάλο βαθμό τις μελλοντικές προοπτικές απασχόλησης τους. Με βάση την έρευνα που διεξήγαγε η Meath Partnership, είναι προφανές ότι ενώ πολλές από τις δομές για την πρόληψη και την καταπολέμηση της πρόωρης απόσυρσης από την εκπαίδευση υπάρχουν στην κομητεία στο παρόν στάδιο, εντούτοις δεν έχουν αναπτυχθεί και δεν υποστηρίζονται επαρκώς και για αυτό το λόγο οι υπηρεσίες για τη νεολαία βρίσκονται συνεχώς υπό πίεση. Ωστόσο, καινοτόμα και μοναδικά προγράμματα έχουν δοκιμαστεί σε άλλες κομητείες στην Ιρλανδία. Τα εν λόγω προγράμματα, χρησιμοποιούν μεθόδους εγκατεστημένης μάθησης, και στοχευμένου επαγγελματικού προσανατολισμού για την περαιτέρω ενίσχυση της παροχής υπηρεσιών για τη νεολαία στην περιοχή την οποία εφαρμόζονται. Μία από τις βασικές ιδέες που είναι εμφανής στην ερευνητική έκθεση που σχετίζεται με την κομητεία Μίθ είναι ότι οι κατευθυντήριες αρχές και πρακτικές αυτών των καινοτομιών σε σχέση με τις υπηρεσίες για τη νεολαία μπορούν να ενσωματωθούν στο σχεδιασμό και την ανάπτυξη επικεντρωμένων στη νεολαία στρατηγικών για το DLQ. Όσον αφορά στην Κύπρο, τα κύρια ευρήματα της ερευνητικής έκθεσης που έχει ολοκληρωθεί από το CARDET, υποδεικνύουν ότι οι ευκαιρίες για εκπαίδευση δεύτερης ευκαιρίας αποδεικνύονται επιτυχημένες και έχουν παρουσιάσει βελτίωση τα τελευταία χρόνια, ωστόσο, εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν πολλές προκλήσεις. Ωστόσο, θα μπορούσαν να ωφεληθούν περαιτέρω από μία μεταρρύθμιση του αναλυτικού προγράμματος και της δομής του προγράμματος γενικότερα, ούτως ώστε να είναι σε θέση να διατηρήσουν τη συνάφειά τους με τις τρέχουσες εξελίξεις στην Κυπριακή κοινωνία, αλλά και προκειμένου να είναι σε θέση να ανταποκριθούν στις ανάγκες των ατόμων που συμμετέχουν στην εκπαίδευση δεύτερης ευκαιρίας. Επιπλέον, στην Κύπρο, ο τομέας της εκπαίδευσης δεύτερης ευκαιρίας βρίσκεται σήμερα υπό περαιτέρω ανάπτυξη, ιδιαίτερα λόγω των ευρωπαϊκών πρωτοβουλιών που εφαρμόζονται. Αναμφισβήτητα, υπάρχουν πολλές προκλήσεις και κενά που πρέπει να αντιμετωπιστούν σε σχέση με την παροχή υπηρεσιών προκειμένου οι υπηρεσίες αυτές να ανταποκρίνονται καλύτερα στις ανάγκες της ομάδας στόχου. Επιπλέον, τομείς όπως διδακτικό υλικό για παραγωγή ψηφιακών 12

14 μέσων, επαγγελματική και καθοδηγητική υποστήριξη για τους νέους που βρίσκονται σε κίνδυνο πρόωρης απόσυρσης από την εκπαίδευση και για τους λειτουργούς που ασχολούνται με τη νεολαία, καθώς και διαδικτυακά περιβάλλοντα συνεργασίας στο πλαίσιο της εκπαίδευσης δεύτερης ευκαιρίας θα μπορούσαν να ωφεληθούν από την αναδιάρθρωση, έτσι ώστε να αυξηθεί η χρηστικότητα και αποτελεσματικότητά τους. Το ίδιο ισχύει και για πηγές που σχετίζονται με την εγκατεστημένη μάθηση. Παρόλο που αυτή η μαθησιακή προσέγγιση υλοποιείται στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού συστήματος στην Κύπρο, και παρόλο που έχει σημειωθεί μεγάλη πρόοδος σε σχέση με την επιτυχή της λειτουργία, εξακολουθούν να υπάρχουν συστημικές προκλήσεις που πρέπει να ξεπεραστούν. Ωστόσο, όπως επισημάνθηκε από την έρευνα, υπάρχει μεγάλο ενδιαφέρον, τόσο από την πλευρά των λειτουργών που ασχολούνται με τη νεολαία, όσο και από την πλευρά των νέων που βρίσκονται σε κίνδυνο απόσυρσης από την εκπαίδευση για την αντιμετώπιση των προκλήσεων και την επένδυση σε εναλλακτικές μεθόδους μάθησης, λόγος για τον οποίο υπάρχει υψηλή δυναμική για το έργο DLQ στη χώρα. Η έκθεση η οποία ολοκληρώθηκε από το KBW παρουσίασε ευρήματα τα οποία σχετίζονται με το Γερμανικό ομόσπονδο κρατίδιο της Βάδης- Βυρτεμβέργης και βασίζονται σε δεδομένα που συλλέχτηκαν και αναλύθηκαν με σκοπό την προετοιμασία έκθεσης. Η ανάλυση των δεδομένων που συλλέχτηκαν αποκάλυψε ότι στην Γερμανία και ιδιαίτερα στο ομόσπονδο κρατίδιο της Βάδης-Βυρτεμβέργης υπάρχουν πολλές ευκαιρίες για εκπαίδευση δεύτερης ευκαιρίας καθώς και μέτρα που απευθύνονται στους νέους που βρίσκονται σε κίνδυνο απόσυρσης από την εκπαίδευση. Σε γενικές γραμμές, τα μέτρα αυτά έχουν αποδειχθεί επιτυχείς και παρέχουν μεγάλο αριθμό δυνατοτήτων στους νέους. Παρ όλα αυτά, αξίζει να αναφερθεί ότι η έρευνα αποκάλυψε ότι υπάρχουν πολλές προκλήσεις, όπως η προσβασιμότητα στις εν λόγω ευκαιρίες των νέων που δεν είναι εγγεγραμμένοι στα Γραφεία Απασχόλησης, θέματα που σχετίζονται με τα κίνητρα των νέων, η ένταξη των νέων με μεταναστευτικό υπόβαθρο, και αυτών που αντιμετωπίζουν θέματα ψυχικής υγείας. Επίσης, η έρευνα αποκάλυψε ότι παρόλο που η ανεργία και τα ποσοστά εγκατάλειψης του σχολείου είναι χαμηλά σε σύγκριση με άλλες περιοχές της Γερμανίας, είναι σημαντικό να δοθεί περισσότερη προσοχή σε αυτές τις ομάδες 13

15 που είναι περιθωριοποιημένες, δεδομένου ότι στο ομόσπονδο κρατίδιο της Βάδης-Βυρτεμβέργης το χάσμα μεταξύ μορφωμένων και μη προνομιούχων νέων είναι μεγάλο. Επιπλέον, ιδιαίτερη έμφαση θα πρέπει να δοθεί στους μετανάστες ιδιαίτερα σε ότι έχει να κάνει με θέματα ένταξης και γλώσσας. Ως εκ τούτου, υπάρχει μεγάλη δυναμική για το έργο DLQ για το λόγο ότι προωθεί τη δημιουργικότητα και τα εναλλακτικά περιβάλλοντα μάθησης, όπου οι παραδοσιακές μέθοδοι μάθησης και διδασκαλίας έχουν αποτύχει. Για αυτό το λόγο, στο πλαίσιο της εκπαίδευσης δεύτερης ευκαιρίας η παραγωγή διδακτικού υλικού για την παραγωγή ψηφιακών μέσων, η επαγγελματική και καθοδηγητική υποστήριξη για τους νέους που βρίσκονται σε κίνδυνο απόσυρσης από την εκπαίδευση και για τους λειτουργούς που ασχολούνται με τη νεολαία, καθώς και τα διαδικτυακά περιβάλλοντα συνεργασίας είναι απαραίτητα για την προσαρμογή στις τρέχουσες εξελίξεις στην κοινωνία. Η έρευνα, η οποία διεξήχθη στη Λιθουανία από το IC, βασίστηκε σε ανάλυση περιεχομένου διαφόρων νόμων, εθνικών στρατηγικών, και άλλων σχετικών εγγράφων που αφορούν την εκπαίδευση δεύτερης ευκαιρίας, όπως επίσης και σε κάποιες συνεντεύξεις με ειδικούς στους τομείς της εκπαίδευσης, της συμβουλευτικής για νέους καθώς και των τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνίας (ΤΠΕ). Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι στη Λιθουανία υπάρχει περιορισμένη διαθεσιμότητα σε ευκαιρίες για εκπαίδευση δεύτερης ευκαιρίας και για μη παραδοσιακή εκπαίδευση για τους νέους που βρίσκονται σε κίνδυνο απόσυρσης από την εκπαίδευση, καθώς και κατάρτισης των λειτουργών που ασχολούνται με τη νεολαία στον τομέα της παραγωγής ψηφιακών μέσων, όπως επίσης και διαδικτυακών περιβαλλόντων που χρησιμοποιούνται για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Η έρευνα έδειξε επίσης, ότι το πεδίο της παραγωγής ψηφιακών μέσων δεν έχει χρησιμοποιηθεί στον τομέα της εκπαίδευσης και θεωρείται πολύ καινούριο για να χρησιμοποιηθεί ως εργαλείο για την ανάπτυξη των ικανοτήτων των νέων. Η έρευνα της Timesnap σε σχέση με τα διαδικτυακά περιβάλλοντα συνεργασίας και τη διαδικτυακή τηλεόραση για τις κομητείες Λάουθ και Μίθ έδειξε ότι στις δύο κομητείες υπάρχουν αρκετές τοπικές διαδικτυακές μαθησιακές πηγές συνεργασίας, οι οποίες βρίσκονται σε πρώιμο στάδιο ανάπτυξης αλλά έχουν αποδείξει ότι είναι ένα πολλά υποσχόμενο μέσο παροχής ευκαιριών για εκπαίδευση δεύτερης ευκαιρίας, ιδιαίτερα σε άτομα 14

16 χωρίς παραδοσιακό υπόβαθρο στην εκπαίδευση. Σε σύγκριση με τη Λάουθ και πολλές άλλες κομητείες, η κομητεία Μίθ φαίνεται να έχει προχωρήσει στην ανάπτυξη των πηγών αυτών, με τη County Meath VEC να βρίσκεται στη πρώτη γραμμή αυτών των δραστηριοτήτων. Πριν από την ολοκλήρωση της ανάπτυξης των εν λόγω πηγών σε σχέση με το έργο DLQ, θα ήταν χρήσιμο τουλάχιστον να εξεταστεί ο τρόπος με τον οποίο αυτά τα διαδικτυακά μαθησιακά περιβάλλοντα συνεργασίας σχεδιάζονται και εφαρμόζονται. Όσον αφορά στη διαδικτυακή τηλεόραση, οι κομητείες Λάουθ και Μίθ δεν εξυπηρετούνται από μεγάλο αριθμό μαθησιακών πηγών αυτού του τύπου. Η έρευνα που διεξήγαγε η Timesnap κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η ανάπτυξη αυτού του τομέα βρίσκεται σε πρώιμη κατάσταση στις δύο κομητείες παρόλο που η κομητεία Μίθ, σε σχέση με αυτό τον τομέα, βρίσκεται σε πιο προχωρημένο στάδιο από την κομητεία Λάουθ. Τέλος, έχει χρησιμοποιηθεί ένα παράδειγμα από τη Meath VEC, το οποίο συμπεριλήφθηκε μαζί με ακόμα τρεις εθνικές υπηρεσίες θεωρώντας ότι τα παραδείγματα αυτά θα είναι χρήσιμα σε σχέση με την έρευνα. Tα κύρια ευρήματα της έρευνας που διεξήγαγε η Innoventum Oy στη Φινλανδία, επικεντρώθηκαν στους τομείς των διαδικτυακών περιβαλλόντων συνεργασίας και της διαδικτυακή τηλεόρασης. Επίσης, τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι υπάρχουν αρκετά παραδείγματα ηλεκτρονικής μάθησης που χρησιμοποιούνται στη χώρα και θα μπορούσε να λεχθεί ότι ο συγκεκριμένος τομέας είναι αρκετά ανεπτυγμένος, δεδομένου ότι υπάρχουν κάποια Πανεπιστήμια Εφαρμοσμένων Επιστημών στα οποία προσφέρονται μόνο σπουδές μέσω διαδικτύου. Επιπλέον, η χρήση των εικονικών περιβαλλόντων μάθησης όπως το Moodle, το Optima, και το Blackboard Learn στα διάφορα σχολεία όπου η ηλεκτρονική μάθηση λαμβάνει χώρα, είναι πολύ συχνό φαινόμενο. Επίσης, ορισμένα σχολεία χρησιμοποιούν λογισμικό εικονικής διάσκεψης όπως το Adobe Connect Pro και το Skype για την παράδοση διαδικτυακών διαλέξεων. Στη Φινλανδία, ο τομέας της διαδικτυακή τηλεόρασης δεν είναι τόσο διαδεδομένος όσο ο τομέας των διαδικτυακών περιβαλλόντων συνεργασίας. Υπάρχουν μόνο δύο ιστοσελίδες που σχετίζονται με αυτό τον τομέα, η μία είναι αφιερωμένη κυρίως στη δημιουργία περιεχομένου για μαθητές λυκείου, και η 15

17 άλλη περιέχει υλικό και βίντεο που απευθύνεται σε μαθητές από δημοτικό μέχρι και σε ενήλικες. Τα ευρήματα της έρευνας που διαμορφώθηκαν από την έρευνα που διεξήγαγαν όλοι οι εμπλεκόμενοι εταίροι στο έργο DLQ έδειξαν ότι υπάρχουν πολλές πρωτοβουλίες σε όλες τις περιοχές/χώρες που συμμετείχαν στην έρευνα. Επιπλέον, η έρευνα έχει υπογραμμίσει κάποια παραδείγματα βέλτιστων πρακτικών που οι εταίροι έχουν παραθέσει και μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην μετέπειτα πορεία του έργου DLQ και τα οποία μπορούν να συμβάλουν στη μελλοντική ανάπτυξη συγκεκριμένων πηγών που θα δημιουργηθούν στο πλαίσιο αυτού του έργου. Ακόμη και αν οι προκλήσεις και τα κενά που υπάρχουν στις θεματικές κατηγορίες που έχουν εξεταστεί από αυτή την έρευνα έχουν επισημανθεί, αυτός είναι ένας σημαντικός παράγοντας που πρέπει να ληφθεί υπόψη κατά την ανάπτυξη του αναλυτικού προγράμματος και του σχετικού υλικού για το έργο DLQ, καθώς τα κενά αυτά είναι αντιπροσωπευτικά της πραγματικότητας όσον αφορά συστημικές λειτουργίες σε αυτές τις περιοχές/χώρες. Kurzfassung Dieser Bericht stellt die Ergebnisse der Recherche vor, die im Rahmen des EU- Projekts Digital Latin Quarter (DLQ) durchgeführt worden ist. Die Recherche wurde von den Projektpartnern für das jeweilige Partnerland durchgeführt: Meath Community Rural and Social Development Partnership Limited (MCRSDP-Meath Partnership) hat sich auf die irische Grafschaft Meath konzentriert, das Centre for the Advancement of Research and Development in Educational Technology (CARDET) hat eine landesweite Untersuchung zu Zypern durchgeführt, das Kolping-Bildungswerk Württemberg e.v. (KBW) hat seine Untersuchung auf das Bundesland Baden-Württemberg konzentriert, IDEJU Centras (IC) hat eine landesweite Untersuchung über Litauen durchgeführt, Timesnap Productions Limited (Timesnap) stützt seine Untersuchung auf die irischen Grafschaften Louth und Meath und Innoventum Oy (Innov) hat eine landesweite Untersuchung über Finnland durchgeführt. 16

18 Das DLQ-Projekt ist auf zwei Zielgruppen ausgerichtet: Einerseits sozialpädagogische Fachkräfte, Lehrer/-innen und Menschen, die im Bereich des zweiten Bildungsweges tätig sind. Anderseits, benachteiligte Jugendliche, die negative Erfahrungen im allgemeinen Bildungssystem gemacht haben oder Jugendliche bei denen ein Rückzug aus dem Bildungssystem (z. B. Schulabbruch) droht. Ziel des Projektes ist die Ausarbeitung und Umsetzung eines Medienbildungskonzepts für Fachkräfte der Jugendarbeit und Lehrkräfte im zweiten Bildungsweg um diese bei ihrer Arbeit mit neuen digitalen Medien und Plattformen als Lehr- und Lernmittel zu unterstützen. Außerdem werden im Rahmen des Projekts Lehr- und Lernmaterialien zur Entwicklung von Schlüsselkompetenzen für benachteiligte Jugendliche entwickelt. Schließlich zielt dieses Projekt auch darauf, eine virtuelle kollaborative Umgebung zu schaffen, die Fachkräfte der Jugendbildung und benachteiligte Jugendliche aus allen vier Mitgliedsstaaten der Europäischen Union (EU) miteinander verbindet und vernetzt. Dieser Bericht stellt die Ergebnisse der Länderrecherchen vor. Die Informationen beziehen sich auf wichtigste thematische Bereiche des DLQ- Projekts und die Recherche hat sich besonders auf die folgenden Themen konzentriert: zweiter Bildungsweg; Lernsoftware für Fachkräfte im Bereich Medienproduktion; Online Open-Source Ressourcen für den Erwerb von Fertigkeiten im Bereich Medienproduktion; implizietes Lernen (embedded learning); persönliche und berufsbezogene Unterstützung für benachteiligte Jugendliche und Fachkräfte der Jugendbildung; kollaborative Online-Umgebungen; sowie Web-TV-Streams. Zu den in diesem Bericht verwendeten Daten gehören Berichte, nationale Statistiken, regionale Statistiken sowie Interviews mit Interessengruppen, die im Bereich des zweiten Bildungswegs und des implizierten Lernens (embedded learning) tätig sind. 17

19 Beispielsweise beinhaltete die von Meath Partnership durchgeführte Recherche eine Überprüfung der Angebote für Jugendliche und der Ausbildungsmethoden, die in der Region Meath und in Irland angewandt werden. Dabei sollte einerseits überprüft werden, welche lokalen und regionalen Prioritäten für das DLQ-Projekt berücksichtigt werden müssen. Andererseits diente die Recherche der Identifizierung von Best-Practice- Beispielen, die gegenwärtig von Jugendberatungsdiensten genutzt werden. Anhand von Workshops mit Interessengruppen (Fachkräfte der Jugendbildung) wurden zahlreiche Lücken identifiziert und Lösungen gesucht, mit denen das Dienstleistungsangebot für benachteiligte Jugendliche und Schulabbrecher in der Region Meath verbessert werden kann. Der Innovationsgehalt des DLQ-Projekts wurde sowohl von den Fachkräften als auch von den Jugendlichen selbst bestätigt. Es wurde jedoch auch betont, dass in der Region Meath wegen mangelnder Ressourcen in diesem Arbeitsbereich zusätzliche Hilfen genauso wichtig sind wie die zu erwartenden DLQ-Projektergebnisse (ACT-Lehrplan und Train the Trainer ). Mentoring-Hilfen, Berufsberatungskonzepte und die Flexibilität von Lernumgebungen wurden als diejenigen Schlüsselbereiche hervorgehoben, um benachteiligte Jugendliche und Schulabbrecher, die sich am DLQ-Projekt beteiligen, an das Projekt zu binden. Die Fachkräfte äußerten Bedenken, dass ohne diese Unterstützung die jungen Menschen das DLQ-Programm nicht abschließen würden und daher die gewünschten Fertigkeiten und Kompetenzen nicht entwickeln würden. Vor diesem Hintergrund wurde die Recherche der bereits vorhandenen Programme und Initiativen für benachteiligte Jugendliche und für Fachkräfte der Jugendbildung durchgeführt. In Bezug auf die Recherchethemen, wurde deutlich, dass in der Region Meath sehr wenige zielgerichtete Dienstleistungsangebote vorhanden sind. Zwar sind beispielsweise Berufsberatungen und Lernsoftware für das Training von Lehrkräften ( Train the Trainer ) in Meath verfügbar, jedoch sind diese nicht speziell auf benachteiligte Jugendliche oder Fachkräfte der Jugendbildung ausgerichtet. Stattdessen sind diese Leistungen auf eine viel breitere Personengruppe ausgerichtet, die in Mainstreambereichen beschäftigt oder die aktuell arbeitsuchend ist. Zudem konzentrieren sich vorhandene Aus- und 18

20 Weiterbildungsmöglichkeiten auf traditionelle Lehr- und Lernmethoden. Im Allgemeinen ist die Ausbildung Klassenraum-orientiert und beschäftigt sich in der Regel mit Themen, die einigen Teilnehmenden als veraltet erscheinen. Ausbildungsmöglichkeiten werden zwar von der Irischen Nationalen Ausbildungs- und Arbeitsbehörde (Irish National Training and Employment Authority (FÁS)), dem Berufsausbildungskomitee der Grafschaft Meath (County Meath Vocational Education Committee (VEC)) und privaten Unternehmen angeboten, jedoch konzentrieren sich vorhandene Kurse noch immer auf die Produktions- und Baubranche, eine Branche mit der höchsten Arbeitslosenquote in den letzten Jahren. Es gibt sehr wenig Qualifizierungsangebote zur Ausbildung von Fertigkeiten im Bereich der digitalen Medien und der Informationstechnologie, zwei der gegenwärtig in Irland am stärksten wachsenden Sektoren. Zudem wurden Sprach- und Spracherwerbskompetenzen als vorrangige Bereiche für die Schaffung neuer Arbeitsplätze in Irland identifiziert; dennoch werden aktuell keine über die Stufe 3 des Europäischen Qualifikationsrahmens hinausgehenden Möglichkeiten zum Spracherwerb in der Region Meath angeboten. Die nationenübergreifende Ausgestaltung und die virtuelle Lernumgebung des DLQ-Projekts bieten daher für die DLQ-Teilnehmenden einen hohen Mehrwert. Die Verbesserung von Sprachkompetenzen und digitalen Fertigkeiten erhöht die Beschäftigungsaussichten für die benachteiligten Jugendlichen. Die Rechercheergebnisse von Meath Partnership verdeutlichen außerdem, dass, obwohl gegenwärtig zahlreiche Strukturen zur Verhinderung von Schulabbrüchen in Meath bestehen, diese bislang noch unterentwickelt sind und unzureichend unterstützt werden. Jugenddienste sind in der Region Meath einer ständigen Belastung unterliegen. Innovative Konzepte, in deren Rahmen Methoden des impliziten Lernens angewandt werden, wurden jedoch in anderen irischen Grafschaften bereits erprobt. Bei diesen Programmen werden das Lernen und die zielgerichtete Berufsberatung miteinander kombiniert, um so das Angebot von Jugendberatungsdiensten zu verbessern. Im Recherchebericht zur Region Meath wird hervorgehoben, dass die Leitgedanken und Praktiken dieser innovativen Programme in die Planung und Entwicklung der DLQ-Projektergebnisse integriert werden können. 19

21 In Bezug auf Zypern zeigten die Ergebnisse der von CARDET durchgeführten Recherche, dass Angebote des zweiten Bildungswegs meist erfolgreich waren und in den letzten Jahren Verbesserungen gezeigt haben. Allerdings gibt es noch zahlreiche Herausforderungen und auch Zypern würde demnach in großem Maß von einer Reform der Lehrpläne und der Programmstruktur profitieren; einerseits um in der der Lage zu sein, auch künftig den Entwicklungen in der zypriotischen Gesellschaft gerecht zu werden, anderseits aber auch, um den Bedürfnissen der Personen Rechnung zu tragen, die den zweiten Bildungsweg beschreiten. Außerdem ist der zweite Bildungsweg in Zypern ein Bereich, der gegenwärtig - vor allem aufgrund von europäischen Initiativen - einer Weiterentwicklung unterliegt. Es gibt natürlich verschiedene Herausforderungen und Lücken im bestehenden Dienstleistungsangebot; besonders die Bedürfnisse der Zielgruppen müssen stärker in Betracht gezogen werden. Um Benutzerfreundlichkeit und Effizienz der Angebote zu verbessern würden Bereiche wie Lernsoftware für den Bereich Medienproduktion, unterstützende beruflichen und Beratungsmaßnahmen für Fachkräfte der Jugendbildung sowie benachteiligte Jugendliche sowie kollaborativen Online-Umgebungen im Kontext des zweiten Bildungswegs von einer Reform profitieren. Dies gilt auch für Konzepte des impliziten Lernens. Obwohl dieser Lernansatz als Teil des Bildungssystems in Zypern etabliert ist und erfolgreich angewendet wird, existieren immer noch systemische Herausforderungen, die überwunden werden müssen. Die Ergebnisse der Untersuchung zeigen aber auch, dass sowohl die Fachkräfte der Jugendarbeit als auch die benachteiligten Jugendlichen sehr daran interessiert sind, die Herausforderungen zu überwinden und in alternative Lernmethoden zu investieren; das DLQ-Projekt bietet daher ein großes Potenzial. Die vom Kolping-Bildungswerk durchgeführte Recherche lieferte Ergebnisse bezüglich des Bundeslandes Baden-Württemberg. Die Analyse der erhobenen Daten zeigte, dass eine Reihe von Angeboten des zweiten Bildungswegs und Maßnahmen für benachteiligte Jugendliche in Deutschland und insbesondere im Land Baden-Württemberg existiert. Diese erweisen sich im Allgemeinen als erfolgreich und sie bieten verschiedene Möglichkeiten. Dennoch muss auch erwähnt werden, dass es weiterhin zahlreiche 20

22 Herausforderungen gibt, z. B. die Zugänglichkeit zu den Jugendlichen, die nicht bei den Arbeitsämtern registriert sind, Motivationsprobleme bei Jugendlichen, die Integration von Jugendlichen mit Migrationshintergrund und in zunehmendem Maße psychische Erkrankungen der Teilnehmenden. Die Untersuchung hat außerdem gezeigt, dass trotz geringer Arbeitslosen- und Schulabbrecherquoten im Vergleich zu anderen Regionen Deutschlands der Fokus weiterhin auf benachteiligten Gruppen liegen sollte, da die Schere zwischen gut ausgebildeten und benachteiligten Jugendlichen im Land Baden-Württemberg groß ist. Zudem sollte besondere Aufmerksamkeit auf Migranten und deren Integrations- und Sprachprobleme gerichtet werden. Daher hat das DLQ-Projekt ein großes Potenzial, denn es fördert dort Kreativität und alternative Lernumgebungen, wo klassische Lern- und Lehrmethoden versagt haben. Lehr- und Lernkonzepte im Bereich Medienproduktion, unterstützende berufliche und Beratungsmaßnahmen für Fachkräfte der Jugendbildung und für benachteiligte Jugendliche sowie kollaborative Online-Umgebungen im Kontext des zweiten Bildungswegs sind daher entscheidend für die Anpassung an aktuelle Entwicklungen in der Gesellschaft. Die in Litauen von Ideju Centras durchgeführte Recherche basierte auf der Analyse der Inhalte verschiedener Gesetze, nationaler Strategien und Berichten zum Thema Zweiter Bildungsweg sowie auf einer Reihe von Interviews mit Fachkräften im Bereich Ausbildung und Beratung von Jugendlichen und IT. Die Ergebnisse zeigen, dass in Litauen Angebote im Bereich Zweiter Bildungsweg und der nicht-klassischen Ausbildung für benachteiligte Jugendliche, sowie die Ausbildung im Bereich Medienproduktion für Fachkräfte der Jugendbildung und das Nutzen von Online-Umgebungen für Lehr- und Lernangebote nur sehr begrenzt verfügbar sind. Die Untersuchung hat auch gezeigt, dass der Bereich Medienproduktion ein noch kaum genutzter Bereich in der Bildung ist. Es gilt als neu, Medien als Mittel zur Entwicklung der Kompetenzen von Jugendlichen zu nutzen. Die Recherche von Timesnap zu den Themen kollaborative Online- Umgebungen und Web-TV-Streams in Louth und Meath zeigt, dass in diesen Regionen mehrere regionale kollaborative Online-Lernumgebungen zur Verfügung stehen. Diese befinden sich zwar noch einer frühen 21

23 Entwicklungsphase, sind aber ein viel versprechendes Medium zur Vermittlung des zweiten Bildungswegs, insbesondere für Zielgruppen mit einem nichtklassischen Bildungshintergrund. Im Vergleich mit Louth und anderen Regionen liegt Meath bei der Entwicklung dieser Online-Ressourcen offenbar vorn, wobei der County Meath VEC bei diesen Aktivitäten eine Vorreiterstellung einnimmt. Es wäre daher nützlich, das Design dieser kollaborativen Online- Umgebungen zu untersuchen ehe die Entwicklung derartiger Ressourcen für das DLQ-Projekt abgeschlossen wird. In Bezug auf Web-TV-Streams gibt es in den Regionen Louth und Meath nicht viele Lernressourcen dieser Art. Die Entwicklung dieses Bereichs steckt in beiden Regionen noch in den Kinderschuhen, auch wenn Meath hierbei schon weiter vorangeschritten ist als Louth. In Finnland wurde die Recherche von Innoventum Oy ebenfalls auf die Bereiche kollaborative Online-Umgebungen und Web-TV-Streams konzentriert. Es zeigt sich, dass es nicht wenige E-Learning-Beispiele gibt, die in diesem Land genutzt werden. Es handelt sich um einen gut entwickelten Bereich; beispielsweise bieten einige Hochschulen ausschließlich Online- Studiengänge an. Außerdem ist die Verwendung von virtuellen Lernumgebungen, wie z.b. Moodle, Optima, und Blackboard Learn an verschiedenen Schulen, die E-Learning nutzen weit verbreitet. Einige Schulen verwenden auch Software für virtuelle Konferenzen, um Online-Vorlesungen anzubieten, z.b. Adobe Connect Pro und Skype. Der Bereich der Web-TV-Streams ist in Finnland hingegen noch nicht so weit entwickelt wie der Bereich kollaborative Online-Umgebungen. Es gibt nur zwei Webseiten, die auf Streams und die Erstellung von Lehr- und Lernressourcen spezialisiert sind. Die eine widmet sich vor allem der Entwicklung von Inhalten für Schüler der Oberstufe. Die andere enthält Materialien und Videos, die auf ein breites Publikum ausgerichtet sind, das von Grundschulkindern bis zu Nutzern der Erwachsenenbildung reicht. Die Rechercheergebnisse aus den beteiligten Partnerländern haben gezeigt, dass in allen untersuchten Regionen/Ländern zahlreiche Initiativen existieren. Zudem hat die Recherche einige Best-Practice-Beispiele identifiziert, die im weiteren Verlauf des DLQ-Projekts verwendet und zur Entwicklung einiger Lehr- und Lernressourcen beitragen können. Auf der 22

24 anderen Seite wurden auch die Herausforderungen und Lücken identifiziert, die in den untersuchten Themenbereichen bestehen. Sie spiegeln die Realität in den Partnerländern wieder und sind wichtige Arbeitsgrundlage für die Entwicklung des Lehrplans und der entsprechenden Materialien für das DLQ- Projekt. Santrauka Ši ataskaita pristato kiekvienos DLQ šalies, dalyvaujančios projekte, tyrimų rezultatus. Tyrimai buvo atlikti kiekvienos šalies atskirai: Meath bendruomenės kaimo vietovės ir socialinio vystymosi partnerystės kompanija (Meath Community Rural and Social Development Partnership Limited, MCRSDP- Meath Partnership) tyrė Airijos Meath vietovę, Edukacinių technologijų inovacijų ir tyrimų centras (Centre for the Advancement of Research and Development in Educational Technology, CARDET) atliko visos šalies tyrimą Kipre, Kolping- Bildungswerk Württemberg e.v. (KBW) tyrė Vokietijos federalinės žemės Baden-Württemberg o aplinką, Idėjų Centras (IC) atliko visos šalies tyrimą Lietuvoje, Timesnap kompanija (Timesnap Productions Limited, Timesnap) savo tyrimą darė Airijos regionuose Louth ir Meath, o Innoventum Oy (Innov) atliko visos šalies tyrimą Suomijoje. DLQ projektas atstovauja dviejų pagrindinių grupių poreikiams ir lūkesčiams. Viena grupė tai su jaunimu dirbantys profesionalai, jaunimo lyderiai, kitaip tariant jaunimo antrojo šanso švietimo darbuotojai. Kita grupė tai individai, kurie dėl įvairių priežasčių yra iškritę iš formaliojo švietimo sistemos arba kuriems gresia iškritimas, t.y. rizikos grupės vaikai. Projekto tikslas yra sukurti ir įvykdyti akredituotą filmų gamybos programą su jaunimu dirbantiems profesionalams, kad jie būtų pasiruošę naudotis naujomis skaitmeninėmis platformomis kaip mokymosi įrankiais. Taip pat šio projekto metu bus sukurtas, pristatytas ir vykdomas įvairiapusis medijomis paremtas tradicinių ir inovatyvių mokymosi resursų rinkinys pagrindinių kompetencijų ugdymui rizikos grupės vaikams. Projekto metu taip pat bus pateikiamos 23

25 įvairios virtualios bendradarbiavimo aplinkos, sujungsiančios su jaunimu dirbančius profesionalus ir rizikos grupės mokinius iš keturių ES šalių. Šios tyrimų ataskaitos tikslas yra pristatyti skirtingų šalių tyrimų rezultatus, kurie yra susiję su skirtingų šalių partnerių surinkta informacija. Informacija susijusi su pagrindinėmis DLQ projekto temomis, o tyrimai specialiai tyrė šias temas: antrojo šanso švietimas; su medijomis susijusi mokymosi medžiaga su jaunimu dirbantiems profesionalams; virtualūs resursai su medijomis susijusiems įgūdžiams lavinti; įterpiamasis mokymasis (embedded learning); asmeninė ir profesinė pagalba rizikos grupės vaikams ir su jais dirbantiems žmonėms; virtualios bendradarbiavimo aplinkos ir Web TV veikimas. Informacija, naudojama šioje ataskaitoje, pristato ataskaitas, dokumentų apžvalgas, nacionalinę ir regioninę statistiką bei interviu su žmonėmis, susijusiais su antrojo šanso švietimu bei įterpiamuoju mokymusi (embedded learning). Konkrečiai kalbant, pagal Meath Partnership atliktą tyrimą, prieš pradedant DLQ projektą, Meath regione Airijoje buvo atliktas jaunimo paslaugų ir profesionalų rengimo auditas, kurio išvadomis buvo pasinaudota kad būtų patvirtinti DLQ projekto prioritetai bei kad būtų ištirtos geriausios veiklos, šiuo metu naudojamos jaunimo darbuotojų. Konsultavimasis su visomis suinteresuotomis pusėmis per projekto veiklų sklaidos seminarus leido pastebėti trūkumus ir juos identifikuoti bei rasti problemų sprendimus, kurie padėtų Meath regione esantiems rizikos grupės jauniems žmonėms. DLQ projekto naujumas buvo teigiamai įvertintas tiek su jaunimo dirbančių profesionalų, tiek pačių jaunų žmonių. Tačiau, dėl resursų trūkumo šiame sektoriuje Meath regione, buvo pažymėta, jog papildomas finansavimas bus reikalingas, nes labiau matomi projekto veiklos rezultatai, tokie kaip AKT programa ir Train-the Trainer programa. Mentoriavimo pagalba, karjeros projektavimas bei mokymosi aplinkų lankstumas buvo pabrėžti kaip pagrindinės veiklos sritys, kurioms reikės daug dėmesio, norint DLQ projekte dalyvausiančius rizikos grupės vaikus ir mokyklą metusius jaunus žmones išlaikyti. Be šios paramos jaunimo darbuotojai išreiškė susirūpinimą, kad rizikos grupės jaunuoliai nebaigs programos ir todėl neišsiugdys reikiamų įgūdžių ir kompetencijų. 24

26 Turint galvoje šį patarimą, buvo pradėti tyrimai, bendradarbiaujant su jaunimo profesionalais. Buvo išsiaiškinta, jog Meath regione yra labai neišplėtota paslaugų, teikiamų paslaugų rizikos grupės vaikams sistema. Pavyzdžiui, nors ir regione egzistuoja karjeros gidai bei mokytojų mokymo priemonės, jos nepasiekia jaunų rizikos grupės žmonių ar su jais dirbančių profesionalų. Vietoje to tos priemonės yra prieinamos didelei žmonių grupei, paprastai tiems, kurie jau dirba ar bando rasti darbą. Taip pat mokymosi galimybės, kurias siūlo vietiniai centrai, koncentruojasi ties tradiciškai pateikiamais mokymo metodais. Tai reiškia, kad dažniausiai mokymai vyksta klasėse, koncentruojantis į temas, kurias daugelis supranta esant pasenusiomis. Nors profesinio tobulėjimo galimybės Meath regione yra teikiamos Airijos nacionalinės mokymo ir darbo rinkos agentūros (FÁS), Meath regiono profesinio švietimo komiteto (VEC) bei privačių bendrovių, dažniausiai siūlomi gamybos ar statybų sektoriaus kursai, t.y. pramonės šakos, turinčios didelį nedarbingumo procentą Meath regione. Yra labai nedaug galimybių įgyti aukštos kokybės žinių skaitmeninės medijos ar informacinių technologijų (IT) srityse, kas šiuo metu yra du sparčiausiai augantys sektoriai Airijoje bei du sektoriai, suteiksiantys netolimoje ateityje daugiausiai įsidarbinimo galimybių artimiausiu metu. Taip pat yra deklaruojama, jog kalbų mokymasis ir jų mokėjimas yra prioritetinė sritis ateities darbų kūrimui Airijoje, tačiau galimybių mokytis kalbas aukštesniu nei 3 lygiu galimybių Meath regione nėra. Todėl virtualios kalbų mokymosi ir jų naudojimo sistemos sukūrimas bei e- laboratorijos sukūrimas DLQ projekto ribose prideda šiam projektui vertės, nes kalbų išmokimas kartu su skaitmeninių filmų kūrimo įgūdžiais, tikrai padės žmonėms įsidarbinti ateityje. Ištyrus Meath pavyzdį, tapo aišku, kad nors ir yra sistema, kuri dirba rizikos grupės vaikų grąžinimo į mokyklą klausimu, ši sistema yra ne pakankamai išvystyta ir nėra pakankamai finansuojama, taigi, jaunimo paslaugos Meath regione yra ne pakankamai gera. Tačiau panašios programos ir iniciatyvos buvo atliekamos kituose Airijos regionuose ir jie prisidėjo prie jaunimo paslaugų infrastruktūros kūrimo tuose regionuose. Šios pagrindinės idėjos gali būti perkeliamos ir Meath regiono atveju DLQ projekto ribose. Kipro pagrindiniai tyrimo rezultatai, pristatyti CARDET, nurodė, jog antrojo šanso švietimo sistemos galimybės yra pakankamai sėkmingai 25

27 teikiamos ir gerėja per keletą paskutinių metų. Tačiau jie susiduria su daugybe problemų ir visai sistemai pasitarnautų tinkamai programiniai struktūriniai pokyčiai, kurie Kipro visuomenėje būtų labai sveikintini. Taip pat, Kipras yra stipriai veikiamas ES nuostatų, kurios, ypač švietimo sistemoje, keičia visuomenės supratimą ir požiūrį. Yra daug iššūkių, į kuriuose reikia atsižvelgti norint gerinti paslaugų kokybę Kipre. Tokios sritys, kaip medijų įranga, karjeros projektavimo paslaugos rizikos grupės vaikams bei pagalba jaunimo profesionalams galėtų daug įgyti iš projekto. Taip pat integruotasis mokymas(is) (embedded learning), kuris Kipre šiek tiek taikomas, galėtų, projekto ribose, išsiplėsti. Šio mokymo sėkmingam panaudojimui Kipre reikalingi sisteminiai pokyčiai, tačiau DLQ projektas užtikrintų to panaudojimo praktiniais sumetimais galimybes. KWB atliktos ataskaitos Federalinės Baden-Württemberg žemės Vokietijoje rinkta ir pateikta informacija ir jos apibendrinimas bei analizė atskleidė, jog Vokietijoje rizikos grupės vaikams yra daug galimybių bei priemonių, ypač Baden-Württemberg žemėje. Apskritai, tos priemonės yra sėkmingai taikomos. Tačiau taip pat susiduriama su iššūkiais, pavyzdžiui, kad jauni žmonės, kurie nėra užsiregistravę įdarbinimo agentūrose, ne visada gauna tinkamas paslaugas. Taip pat susirūpinimą kelia jaunų žmonių motyvacijos stoka, žmonių, atvykusių į Vokietiją iš kitų šalių problemos bei didėjanti psichikos sveikatos problematika. Tyrimas taip pat atskleidė, jog, nors šiame regione bedarbystės ir mokyklos metimo procentas yra žemas, palyginus su Vokietija, svarbu yra atkreipti dėmesį į tas grupes, kurios yra ribinės, nes atskirtis tarp puikų išsilavinimą turinčių ir socialinės rizikos žmonių yra didžiulis. Taip pat, ypač svarbu yra susikoncentruoti ties imigrantais, kurie susiduria su integracijos ir kalbos problemomis. Todėl DLQ projektas potencialiai galėtų padėti, nes jis susijęs su kūrybiškumo ugdymu bei alternatyviomis mokymosi galimybėmis ten, kur to nepasiseka padaryti tradiciniais mokymo(si) būdais. Siekiant tinkamo visuomenės integravimosi galimybių, skaitmeninės medijos kūrimas, karjeros projektavimo galimybės ir pagalba rizikos grupės vaikams bei su jais dirbančiais profesionalais yra itin svarbūs. Lietuvoje, Idėjų centro atliktas apžvalginis tyrimas atskleidė teisinę bazę, strategijas bei kitus svarbius dokumentus, reglamentuojančius antrojo 26

28 šanso švietimą šalyje. Taip pat buvo pateikta interviu medžiaga su švietimo specialistais, darbo su jaunimu profesionalais bei informacinių technologijų ekspertais. Rezultatai parodė rizikos grupės vaikų situaciją šalyje, galimybes bei sistemos trūkumus, galimybes įgyti naudojimosi medijomis kompetencijų ir panaudoti virtualias aplinkas švietimo paslaugoms teikti. Buvo nustatyta, kad tai nėra lengvai prieinamas dalykas Lietuvoje. Tyrime taip pat išsiaiškinta, kad medijų panaudojimas švietime yra labai ribotas ir laikomas nauja edukacine technologija, kurios pagalba jaunimas gali ugdytis gyvenimo įgūdžius ir kompetencijas. Timesnap pristatytas tyrimas dėl bendradarbiavimo elektroninėje erdvėje bei Web TV panaudojimo Louth ir Meath regionuose parodė, jog šie regionai turi daug bendradarbiavimo virtualioje erdvėje galimybių, tačiau tai dar nėra išvystyta, nors ir rodo galimybes pasitarnauti kaip terpė žmonėms, turintiems netradicinių švietimo patirčių. Palyginus su Louth ir kitais regionais, Meath regionas yra daugiau pasiekęs, trint galvoje bendradarbiavimą su VEC. Kalbant apie Web TV panaudojimą, Louth ir Meath regionai neturi daug tokio tipo edukacinių resursų. Timesnap atliktas tyrimas atskleidė, jog ši sritis vis dar yra ne pakankamai išvystyta, nors Meath yra pasiekęs daugiau nei Louth. Suomijoje pagrindiniai tyrimo rezultatai buvo pristatyti Innoventum Oy ir buvo sukoncentruoti internetinio bendradarbiavimo ir Web TV srauto pateikimo ribose. Tyrimas atskleidė, jog yra pakankamai E-mokymosi pavyzdžių, kurie naudojami šalyje ir galima teigti, jog tai pakankamai išvystyta sritis, nes esama taikomųjų mokslų universitetų, kuriuose mokomasi tik virtualioje erdvėje. Virtualių mokymosi erdvių (tokių kaip Moodle, Optima ir Blackboard Learn panaudojimas skirtingose mokyklose yra labai paplitęs. Kai kurios mokyklos taip pat naudojasi virtualios konferencijos (pvz. Adobe Connect Pro arba Skype) teikiamais privalumais dėstyti paskaitas ir vesti pamokas nuotoliniu būdu. Web TV srauto naudojimas Suomijoje nėra itin populiari praktika, lyginant su internetinėmis bendravimo priemonėmis. Yra tik dvi internetinės svetainės, kurios siūlo šią edukacinę paslaugą. Viena svetainė naudojama vidurinės mokyklos (aukštesniosios pakopos) mokiniams, o kita turi medžiagos ir video, skirtos visiems, nuo pradinės mokyklos iki suaugusiųjų švietimo. 27

29 Tyrimo rezultatai, pristatyti skirtingų DLQ projekto šalių partnerių parodė, kad šalyse ir skirtinuose regionuose yra daug sveikintinų iniciatyvų. Be to kiekviena šalis pateikė savo gerosios praktikos pavyzdžių, kaip tai veikia. Nors egzistuoja ir nemažai minusų, tačiau šiuos iššūkius matome kaip galimybes tobulėti ir tobulinti teikiamas kiekvienoje šalyje paslaugas, visą tai pristatant kaip DLQ projekto siektinus rezultatus kuriant programą. 28

30 meath partnership engage enable participate progress.com This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. Project number: LLP IE-GRUNDTVIG-GMP

ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ Bildung älterer Arbeitnehmer

ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ Bildung älterer Arbeitnehmer ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΩΡΙΜΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ Bildung älterer Arbeitnehmer Kassandra Teliopoulos IEKEP 06/03/06 ΜΕΡΙΚΑ ΣΗΜΕΙΑ ΚΛΕΙΔΙΑ Einige Gedankenansätze!Στις περισσότερες χώρες μέλη της Ε.Ε. μεγάλης ηλικίας εργαζόμενοι

Διαβάστε περισσότερα

Professional Tourism Education EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Ministry of Tourism-Υπουργείο Τουρισμού

Professional Tourism Education EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Ministry of Tourism-Υπουργείο Τουρισμού Professional Tourism Education EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Ministry of Tourism-Υπουργείο Τουρισμού Need for Professional Tourism Education Η Ανάγκη για Επαγγελματική Τουριστική Εκπαίδευση Tourism:

Διαβάστε περισσότερα

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) «Αρχιμήδης ΙΙΙ Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.» Υποέργο: 3 Τίτλος: «Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Σεναρίων Μικτής

Διαβάστε περισσότερα

Ενημερωτική εκδήλωση για τις ερευνητικές υποδομές 26.04.2013. Δημήτρης Δενιόζος Γενική Γραμματεία Δημοσίων Επενδύσεων και ΕΣΠΑ

Ενημερωτική εκδήλωση για τις ερευνητικές υποδομές 26.04.2013. Δημήτρης Δενιόζος Γενική Γραμματεία Δημοσίων Επενδύσεων και ΕΣΠΑ Ενημερωτική εκδήλωση για τις ερευνητικές υποδομές 26.04.2013 Δημήτρης Δενιόζος Γενική Γραμματεία Δημοσίων Επενδύσεων και ΕΣΠΑ Οι «αιρεσιμότητες» του «νέου ΕΣΠΑ» Θεματικός στόχος 1: Ενδυνάμωση της έρευνας,

Διαβάστε περισσότερα

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. Χρυσάνθη Στυλιανού Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΩΣΗ ΦΑΡΜΑΚΕΙΩΝ

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΩΣΗ ΦΑΡΜΑΚΕΙΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΩΣΗ ΦΑΡΜΑΚΕΙΩΝ ΤΜΗΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ Η ΕΤΑΙΡΕΙΑ Η εταιρεία, δραστηριοποιείται από το 1983, με αντικείμενο την μελέτη, το σχεδιασμό και την επίπλωση καταστημάτων.

Διαβάστε περισσότερα

Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης

Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης Νίκος Καρακαπιλίδης Industrial Management & Information Systems Lab MEAD, University of Patras, Greece nikos@mech.upatras.gr Βασικές έννοιες ιάρθρωση

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΣΕ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΥΣ ΜΕ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ Θεοφάνης Παύλου Αρ. Φοιτ. Ταυτότητας: 2010207299 Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή εργασία ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΚΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΣΤΗ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ Έλλη Φωτίου 2010364426 Επιβλέπουσα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΓΝΩΣΕΩΝ ΤΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΕ ΜΟΝΑΔΕΣ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΜΕΤΑΜΟΣΧΕΥΣΗ ΟΡΓΑΝΩΝ ΑΠΟ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Εισαγωγή. Σκοπός

ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Εισαγωγή. Σκοπός ΠΕΡΙΛΗΨΗ Εισαγωγή Η παιδική παχυσαρκία έχει φτάσει σε επίπεδα επιδημίας στις μέρες μας. Μαστίζει παιδιά από μικρές ηλικίες μέχρι και σε εφήβους. Συντείνουν αρκετοί παράγοντες που ένα παιδί γίνεται παχύσαρκο

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών

Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών Ημερίδα για την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Μαθησιακή Διαδικασία 3 Μαρτίου 2012 Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη

Διαβάστε περισσότερα

- S P E C I A L R E P O R T - EMPLOYMENT. -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service

- S P E C I A L R E P O R T - EMPLOYMENT. -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service - S P E C I A L R E P O R T - UN EMPLOYMENT -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service This Special Report is brought to you by the Student Career Advisory department of Executive Connections. www.executiveconnections.eu

Διαβάστε περισσότερα

Entrepreneurship in Greece. Antonis Tsiflis

Entrepreneurship in Greece. Antonis Tsiflis Entrepreneurship in Greece Antonis Tsiflis About GEM Global Entrepreneurship Monitor is the only project that monitors entrepreneurship worldwide over time 69 countries in 2012 Greece participating since

Διαβάστε περισσότερα

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING COMMITTEE BANSKO 26-5-2015 «GREECE BULGARIA» Timeline 02 Future actions of the new GR-BG 20 Programme June 2015: Re - submission of the modified d Programme according

Διαβάστε περισσότερα

Terabyte Technology Ltd

Terabyte Technology Ltd Terabyte Technology Ltd is a Web and Graphic design company in Limassol with dedicated staff who will endeavour to deliver the highest quality of work in our field. We offer a range of services such as

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΗΤΡΙΚΟΣ ΘΗΛΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΗΤΡΙΚΟΣ ΘΗΛΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΗΤΡΙΚΟΣ ΘΗΛΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ Ονοματεπώνυμο: Μιχαέλλα Σάββα Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΑΓΧΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΑΓΧΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή εργασία ΑΓΧΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΧΡΥΣΟΒΑΛΑΝΤΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΛΕΜΕΣΟΣ 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις Πληροφορικής Ευκαιρίες Χρηματοδότησης σε Ευρωπαϊκό Επίπεδο

Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις Πληροφορικής Ευκαιρίες Χρηματοδότησης σε Ευρωπαϊκό Επίπεδο Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις Πληροφορικής Ευκαιρίες Χρηματοδότησης σε Ευρωπαϊκό Επίπεδο Ντίνα Μπάγκα Γραφείο Διαμεσολάβησης Επιτροπή Ερευνών Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων http://liaison.rc.uoi.gr Τηλ. 2651007976,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πτυχιακή εργασία Η ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ HACCP ΣΕ ΜΙΚΡΕΣ ΒΙΟΤΕΧΝΙΕΣ ΓΑΛΑΚΤΟΣ ΣΤΗΝ ΕΠΑΡΧΙΑ ΛΕΜΕΣΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης Centra & BigBlueBubon

Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης Centra & BigBlueBubon Διάλεξη 4 Χ. Καραγιαννίδης, ΠΘ- ΠΤΕΑ Εφαρμογές ΤΠΕ στην ΕΕΑ Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης Centra & BigBlueBubon Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή Χαράλαμπος Καραγιαννίδης karagian@uth.gr

Διαβάστε περισσότερα

JEREMIE Joint European Resources for Micro to medium Enterprises

JEREMIE Joint European Resources for Micro to medium Enterprises JEREMIE Joint European Resources for Micro to medium Enterprises ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Αθήνα, 1 η Ιουνίου 2010 Σχετικά με την Πρόσκληση Υποβολής Προτάσεων στο «Σχέδιο Επιμερισμού Ρίσκου και Συγχρηματοδότησης» της

Διαβάστε περισσότερα

Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre!

Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre! Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre! This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Λουκία Βασιλείου

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Λουκία Βασιλείου ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΚΑΙ ΕΦΗΒΙΚΗ ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗ: ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΥΓΕΙΑ Λουκία Βασιλείου 2010646298 Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Δρ.

Διαβάστε περισσότερα

Test Data Management in Practice

Test Data Management in Practice Problems, Concepts, and the Swisscom Test Data Organizer Do you have issues with your legal and compliance department because test environments contain sensitive data outsourcing partners must not see?

Διαβάστε περισσότερα

JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO

JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO 2014 UNITED NATIONS DEVELOPMENT PROGRAMME Pristina UNITED NATIONS OFFICE ON DRUGS AND CRIME Vienna JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO 1 ASSESSMENT REPORT 2 ACKNOWLEDGMENTS Jason

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ. Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ»

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ. Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ» ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙΓ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ» Διπλωματική Εργασία Επιβλέπων:

Διαβάστε περισσότερα

Ρ Η Μ Α Τ Ι Κ Η Δ Ι Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η

Ρ Η Μ Α Τ Ι Κ Η Δ Ι Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η Αρ. Φακέλου.: Ku 622.00/3 (Παρακαλούμε να αναφέρεται στην απάντηση) Αριθμός Ρημ. Διακ: 22/14 2 αντίγραφα Συνημμένα: -2- ΑΝΤΙΓΡΑΦΟ Ρ Η Μ Α Τ Ι Κ Η Δ Ι Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η Η Πρεσβεία της Ομοσπονδιακής Δημοκρατίας

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΥ ΜΕ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ 1 ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΑΝΤΛΙΕΣ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΕΚΧΥΣΗΣ ΙΝΣΟΥΛΙΝΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Case 1: Original version of a bill available in only one language.

Case 1: Original version of a bill available in only one language. currentid originalid attributes currentid attribute is used to identify an element and must be unique inside the document. originalid is used to mark the identifier that the structure used to have in the

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Ο ΜΗΤΡΙΚΟΣ ΘΗΛΑΣΜΟΣ ΚΑΙ Η ΣΧΕΣΗ ΤΟΥ ΜΕ ΤΟ ΚΑΡΚΙΝΟ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥΣ ΣΤΙΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΦΟΡΕΙΣ ΤΟΥ ΟΓΚΟΓΟΝΙΔΙΟΥ BRCA1 ΚΑΙ BRCA2. Βασούλλα

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσματα Έργου EUfolio

Αποτελέσματα Έργου EUfolio http://www.eufolio.eu Αποτελέσματα Έργου EUfolio Ημερίδα «Ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Μαθησιακή Διαδικασία Λευκωσία, 16 Μαΐου 2015 Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Υπουργείο

Διαβάστε περισσότερα

Περιοχή διαγωνισμού Rethink Athens

Περιοχή διαγωνισμού Rethink Athens Περιοχή διαγωνισμού Rethink Athens Πρόγραμμα : Statistical_Analysis_1.prg Ανάλυση : 28/06/2012 13:05 Κατάλογος : C:\Workspace\Planning\Mst\2010\Statistics\Analysis_5\ Vesrion : 2.8.0, 20-06-2011 Τα κοινά

Διαβάστε περισσότερα

υπηρεσίες / services ΜΕΛΕΤΗ - ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ PLANNING - DESIGN ΕΜΠΟΡΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ COMMERCIAL PLANNING ΕΠΙΠΛΩΣΗ - ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ FURNISHING - EQUIPMENT

υπηρεσίες / services ΜΕΛΕΤΗ - ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ PLANNING - DESIGN ΕΜΠΟΡΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ COMMERCIAL PLANNING ΕΠΙΠΛΩΣΗ - ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ FURNISHING - EQUIPMENT Αρχιτεκτονικές και διακοσμητικές μελέτες, με λειτουργικό και σύγχρονο σχέδιασμό, βασισμένες στην μοναδικότητα του πελάτη. ΕΜΠΟΡΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ Ανάλυση των χαρακτηριστικών των προϊόντων και ένταξη του τρόπου

Διαβάστε περισσότερα

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση Ημερίδα για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση, Λεμεσός 23/2/13

Διαβάστε περισσότερα

3/6/2015. Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

3/6/2015. Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τελευταία έρευνα στην Ελλάδα: 2000-2001 Αφορούσε την επαγγελματική κατάσταση των μεταφραστών Διεξήχθη μέσω σωματείων και συλλόγων ως επί το πλείστον

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία «Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΤΩΝ ΧΕΡΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΕΝΔΟΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑΚΩΝ ΛΟΙΜΩΞΕΩΝ»

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία «Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΤΩΝ ΧΕΡΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΕΝΔΟΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑΚΩΝ ΛΟΙΜΩΞΕΩΝ» ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία «Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΤΩΝ ΧΕΡΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΕΝΔΟΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑΚΩΝ ΛΟΙΜΩΞΕΩΝ» Πολίνα Πολυδώρου Λεμεσός 2012 1 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Business English Ενότητα # 9: Financial Planning Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Organic.Edunet Web portal

Organic.Edunet Web portal Σχεδιασµός Εκπαιδευτικών Σεναρίων µε τη Χρήση Νέων Τεχνολογιών και Εργαλείων Παγκόσµιου Ιστού Πέτρος Λαµέρας Ελληνογερµανική Αγωγή 29 Απριλίου 2010 Τοέργο Organic.Edunet Στόχος να αποκτήσουν εκπαιδευτικοί

Διαβάστε περισσότερα

SELF DIAGNOSIS METHOD

SELF DIAGNOSIS METHOD SELF DIAGNOSIS METHOD Benefits from adopting an EMS Cost saving and improved management control, Compliance with legislation and good relations with stakeholders, Meeting customer expectations, Demonstration

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακές Τεχνολογίες βασικά θεωρητικά ζητήματα με αναφορά στη διαδικασία σχεδιασμού

Ψηφιακές Τεχνολογίες βασικά θεωρητικά ζητήματα με αναφορά στη διαδικασία σχεδιασμού Ψηφιακές Τεχνολογίες βασικά θεωρητικά ζητήματα με αναφορά στη διαδικασία σχεδιασμού N.Γιαννούτσου Εργαστήριο Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας- ΦΠΨ-Φιλοσοφική σχολή http://etl.ppp.uoa.gr Τεχνολογίες για την ηλεκτρονική

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάρια Επιμόρφωσης Επιθεωρητών Ειδικότητας Πληροφορικής 3-6 Σεπτεμβρίου 2013

Σεμινάρια Επιμόρφωσης Επιθεωρητών Ειδικότητας Πληροφορικής 3-6 Σεπτεμβρίου 2013 Σεμινάρια Επιμόρφωσης Επιθεωρητών Ειδικότητας Πληροφορικής 3-6 Σεπτεμβρίου 2013 Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη Τομέα Εκπ. Τεχνολογίας Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Email: anasta@cyearn.pi.ac.cy Ευρωπαϊκά έργα

Διαβάστε περισσότερα

February 2012 Source: Cyprus Statistical Service

February 2012 Source: Cyprus Statistical Service S P E C I A L R E P O R T UN February 2012 Source: Cyprus Statistical Service This Special Report is brought to you by the Student Career Advisory department of Executive Connections. www.executiveconnections.eu

Διαβάστε περισσότερα

Πόσο έτοιμοι είμαστε για την Τάξη 2.0 (?)

Πόσο έτοιμοι είμαστε για την Τάξη 2.0 (?) «Τάξη 2.0 Άλμα στο μέλλον, άνευ φοράς» Πόσο έτοιμοι είμαστε για την Τάξη 2.0 (?) Δημήτρης Γιάντσης Γενικός Διευθυντής 20 Μαρτίου 2010 «Τάξη 2.0» Φωτογραφία: http://salnk.eduportal.gr 2 Τι ΔΕΝ είναι η «Τάξη

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *6301456813* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30

Διαβάστε περισσότερα

4000 specialists, 600 local points, more than 50 countries in Europe and beyond

4000 specialists, 600 local points, more than 50 countries in Europe and beyond 4000 specialists, 600 local points, more than 50 countries in Europe and beyond Wherever you are, we re there to support small business Providing information and advice on market opportunities, European

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΙΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΙΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΙΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΟΥ ΑΓΓΙΓΜΑΤΟΣ ΣΕ ΑΣΘΕΝΕΙΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ ΩΣ ΑΝΑΚΟΥΦΙΣΤΙΚΟ ΜΕΤΡΟ ΑΝΤΡΕΑΣ ΠΙΤΣΙΛΛΟΣ Α.Φ.Τ 2007947541 ΛΕΥΚΩΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

www.almarealestate.gr Προφίλ Γραφείου 2015 Office Profile 2015

www.almarealestate.gr Προφίλ Γραφείου 2015 Office Profile 2015 Προφίλ Γραφείου 2015 Office Profile 2015 Περιεχόμενα Contents 01 02 03 04 05 06 Ποιοί Είμαστε - Who we are Τι κάνουμε - What we do Τι κάνουμε διαφορετικά - What we do differently Τι έχουμε πετύχει - What

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 1 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΤΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ: ΜΙΑ ΠΟΙΟΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

NETWORKING & COOPERATION ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ

NETWORKING & COOPERATION ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ Setting up a cooperation network between representatives of Immigrant Integration Councils and similar institutions of local government and representatives of immigrant organizations at European level

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση. Εκπομπές GHG και περιβαλλοντικές επιδράσεις. Περιβαλλοντική διαχείριση & βιωσιμότητα

Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση. Εκπομπές GHG και περιβαλλοντικές επιδράσεις. Περιβαλλοντική διαχείριση & βιωσιμότητα Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση 505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP Περιβαλλοντική διαχείριση & βιωσιμότητα Εκπομπές GHG και περιβαλλοντικές επιδράσεις Μηχανισμός υπολογισμού του ανθρακικού αποτυπώματος

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι η Ψηφιακή Υποδοµή DARIAH-GR. Ελένη Κατσιαδάκη Ακαδηµία Αθηνών, 8 Απριλίου 2014

Τι είναι η Ψηφιακή Υποδοµή DARIAH-GR. Ελένη Κατσιαδάκη Ακαδηµία Αθηνών, 8 Απριλίου 2014 Τι είναι η Ψηφιακή Υποδοµή DARIAH-GR Ελένη Κατσιαδάκη Ακαδηµία Αθηνών, 8 Απριλίου 2014 Η εισαγωγή της διαχείρισης της πληροφορίας και των ψηφιακών µεθόδων έρευνας στο πεδίο των ανθρωπιστικών επιστηµών

Διαβάστε περισσότερα

S. Gaudenzi,. π υ, «aggregation problem»

S. Gaudenzi,. π υ, «aggregation problem» υμυμπα «ΜΜΜΜααΜΑΜΜπΜαΜΜυαΜαΜυαΜφαΜΜ πμαπυμαμμαμυααμυevidence based policy making)». Aα, 07.10.2015 H ΕΕΗ Η Η Η, Η ΗΗ Ω Ω Ω Η Η ΕΕΩ ΕΗΩ ΓΜΧΑ πάμαμφαμαπυμαμαα (ΑΜΑαπυα αω) αμχαμχωααμα ΑπυΜΑΘ, gmich@plandevel.auth.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΓΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΓΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή διατριβή Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΓΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΣ Παναγιώτου Νεοφύτα 2008969752 Επιβλέπων καθηγητής Δρ. Νίκος Μίτλεττον,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 6/5/2006

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 6/5/2006 Οδηγίες: Να απαντηθούν όλες οι ερωτήσεις. Ολοι οι αριθμοί που αναφέρονται σε όλα τα ερωτήματα είναι μικρότεροι το 1000 εκτός αν ορίζεται διαφορετικά στη διατύπωση του προβλήματος. Διάρκεια: 3,5 ώρες Καλή

Διαβάστε περισσότερα

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One For Examination from 2015 SPECIMEN ROLE PLAY Approx.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΑΓΧΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΑΓΧΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία ΑΓΧΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ Ονοματεπώνυμο : Φάραχ Βαλεντίνα Αρ. Φοιτητικής Ταυτότητας : 2008899422 ΚΥΠΡΟΣ- ΛΕΥΚΩΣΙΑ 2012

Διαβάστε περισσότερα

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING COMMITTEE BANSKO 26-5-2015 LEGISLATIVE FRAMEWORK Regulation 1083/2006 (general provisions for ERDF). Regulation 1080/2006 (ERDF) Regulation 1028/2006 (Implementing

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΠΝΙΣΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΡΡΟΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΟΥ ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ Ονοματεπώνυμο Φοιτήτριας: Χριστοφόρου Έλενα

Διαβάστε περισσότερα

EUROSUCCESS CONSULTING

EUROSUCCESS CONSULTING EUROSUCCESS CONSULTING Ιστορικό Ιδρύθηκε τον Οκτώβριο του 2009 Αποτελείται από 3 Τμήματα: Επιχειρηματική Ανάπτυξη Διεθνείς Συνεργασίες Ανάπτυξη Στρατηγικών Έργων Σύστημα Διαχείρισης Ποιότητας ISO 9001:2008

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ. Φοινίκη Αλεξάνδρου

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ. Φοινίκη Αλεξάνδρου ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ Φοινίκη Αλεξάνδρου Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΕΦΗΒΟΥΣ ΜΕ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ 1

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΕΦΗΒΟΥΣ ΜΕ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ 1 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή εργασία Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΕΦΗΒΟΥΣ ΜΕ ΣΑΚΧΑΡΩΔΗ ΔΙΑΒΗΤΗ ΤΥΠΟΥ 1 ΑΝΔΡΕΑΣ ΑΝΔΡΕΟΥ Φ.Τ:2008670839 Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Χτίζοντας την ΕΚΕ από..μέσα προς τα έξω! 2013 Grant Thornton International Ltd. All rights reserved.

Χτίζοντας την ΕΚΕ από..μέσα προς τα έξω! 2013 Grant Thornton International Ltd. All rights reserved. Χτίζοντας την ΕΚΕ από..μέσα προς τα έξω! 2013 Grant Thornton International Ltd. All rights reserved. 1. Σύντομη παρουσίαση της Grant Thornton 2013 Grant Thornton International Ltd. All rights reserved.

Διαβάστε περισσότερα

Παρατήρηση 2 από EFT Hellas A.E.

Παρατήρηση 2 από EFT Hellas A.E. Σχόλια του ΑΔΜΗΕ σχετικά με τις παρατηρήσεις των Συμμετεχόντων αναφορικά με την Δημόσια Διαβούλευση για την τροποποίηση του Εγχειριδίου Εκκαθάρισης της Αγοράς στις 19/9/2013 Παρατήρηση 1 από EFT Hellas

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΤΥΧΙΑΚΗ. Λεμεσός

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΤΥΧΙΑΚΗ. Λεμεσός ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΟ ΚΑΠΝΙΣΜΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗ ΚΑΙ Η ΒΛΑΠΤΙΚΗ ΕΠΙΔΡΑ ΑΣΗ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΝΕΟΓΝΟΥ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Ονοματεπώνυμο Αγγελική Παπαπαύλου Αριθμός Φοιτητικής

Διαβάστε περισσότερα

Γυναίκες στις ΤΠΕ Αναστάσιος Α. Οικονοµίδης, Καθηγητής

Γυναίκες στις ΤΠΕ Αναστάσιος Α. Οικονοµίδης, Καθηγητής Γυναίκες στις ΤΠΕ Αναστάσιος Α. Οικονοµίδης, Καθηγητής Πρόεδρος.Π.Μ.Σ. στα Πληροφοριακά Συστήµατα Γυναίκες και ΤΠΕ στην Ευρώπη Επτά (7) εκατοµµύρια άνθρωποι εργάζονται στον τοµέα των ΤΠΕ (Τεχνολογίες ΠληροφορικήςκαιΕπικοινωνιών)

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία ΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΕ ΩΝ ΘΝΗΣΙΜΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΑΙΤΙΩΝ ΠΡΟΚΛΗΣΗΣ ΘΑΝΑΤΟΥ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΨΥΧΟΓΕΝΗ ΑΝΟΡΕΞΙΑ Γεωργία Χαραλάµπους Λεµεσός

Διαβάστε περισσότερα

Επιβλέπων καθηγητής: Δρ Βασίλειος Ραφτόπουλος ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΣΕ ΜΕΤΕΜΜΗΝΟΠΑΥΣΙΑΚΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΟΣΤΕΟΠΟΡΩΤΙΚΑ ΚΑΤΑΓΜΑΤΑ ΣΠΟΝΔΥΛΙΚΗΣ ΣΤΗΛΗΣ

Επιβλέπων καθηγητής: Δρ Βασίλειος Ραφτόπουλος ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΣΕ ΜΕΤΕΜΜΗΝΟΠΑΥΣΙΑΚΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΟΣΤΕΟΠΟΡΩΤΙΚΑ ΚΑΤΑΓΜΑΤΑ ΣΠΟΝΔΥΛΙΚΗΣ ΣΤΗΛΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Επιβλέπων καθηγητής: Δρ Βασίλειος Ραφτόπουλος ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΣΕ ΜΕΤΕΜΜΗΝΟΠΑΥΣΙΑΚΕΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΟΣΤΕΟΠΟΡΩΤΙΚΑ ΚΑΤΑΓΜΑΤΑ ΣΠΟΝΔΥΛΙΚΗΣ ΣΤΗΛΗΣ Από τη

Διαβάστε περισσότερα

Εγκατάσταση λογισμικού και αναβάθμιση συσκευής Device software installation and software upgrade

Εγκατάσταση λογισμικού και αναβάθμιση συσκευής Device software installation and software upgrade Για να ελέγξετε το λογισμικό που έχει τώρα η συσκευή κάντε κλικ Menu > Options > Device > About Device Versions. Στο πιο κάτω παράδειγμα η συσκευή έχει έκδοση λογισμικού 6.0.0.546 με πλατφόρμα 6.6.0.207.

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακή διατριβή

Μεταπτυχιακή διατριβή ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Μεταπτυχιακή διατριβή «100% Α.Π.Ε.» : ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΗΡΗ ΥΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΑΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *9458676952* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2015 No Additional

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ IDENTITY Τσουμάνης ΑΒΕΕ

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ IDENTITY Τσουμάνης ΑΒΕΕ DESIGN 02 ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ Η Τσουμάνης ΑΒΕΕ ιδρύεται το 1983, με αντικείμενο την επίπλωση καταστημάτων. Μέσα στις δύο πρώτες δεκαετίες εξελίσσεται σε μια πλήρως καθετοποιημένη μονάδα, ικανή να προσφέρει ολοκληρωμένες

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΩΝ ΥΠΟΓΟΝΙΜΩΝ ΖΕΥΓΑΡΙΩΝ Ραφαέλλα Ζάττα Λεμεσός 2014 i ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

OPEN DAYS 2014 LOCAL EVENTS COUNTRY LEAFLET. CYPRUS - Κύπρος

OPEN DAYS 2014 LOCAL EVENTS COUNTRY LEAFLET. CYPRUS - Κύπρος OPEN DAYS 2014 LOCAL EVENTS COUNTRY LEAFLET CYPRUS - Κύπρος INDEX I. Regional Partnerships Official Partners of the OPEN DAYS 2014 Troodos 3 Troodos 5 2 I. Regional Partnerships Official Partners of the

Διαβάστε περισσότερα

PVC + ABS Door Panels

PVC + ABS Door Panels PVC + ABS Door Panels Η εταιρεία «ΤΕΧΝΗ Α.Ε.» ιδρύθηκε στην Ξάνθη, το 1988 με αντικείμενο τις ηλεκτροστατικές βαφές μετάλλων. Με σταθερά ανοδική πορεία, καταφέρνει να επεκτείνει τις δραστηριότητες της

Διαβάστε περισσότερα

505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP

505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP Δημιουργήστε τη δική σας Αγροτική Επιχείρηση 505690-LLP-1-2009-1-IT-KA3-KA3MP Μεταποίηση των αγροτικών προϊόντων - Απ' ευθείας πώληση από το αγρόκτημα Περιπτώσεις απ' ευθείας πώλησης Δημήτρης Σωτηρόπουλος

Διαβάστε περισσότερα

TKTR. [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TKTR. [ GR ] hellenic ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- RO Prevent and combat violence against children, young people and women and to protect victims and groups at risk [ GR ] hellenic -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΙΑ Αρ. Πρωτ.: 14243

ΑΓΙΑ Αρ. Πρωτ.: 14243 SPP 2 nd Network meeting Greece: Larissa INVITATION ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΔΗΜΟΣ ΑΓΙΑΣ Τμήμα : Τεχνικών Υπηρεσιών Αγιά, 08/09/2011 Ταχυδρομική Δ/νση : ΑΓΙΑ Αρ. Πρωτ.: 14243 Ταχ. Κώδικας : 400 03 Πληροφορίες:

Διαβάστε περισσότερα

Ιδιωτικότητα και ασφάλεια στο νέο δικτυακό περιβάλλον Ηλίας Χάντζος

Ιδιωτικότητα και ασφάλεια στο νέο δικτυακό περιβάλλον Ηλίας Χάντζος Ιδιωτικότητα και ασφάλεια στο νέο δικτυακό περιβάλλον Ηλίας Χάντζος Senior Director EMEA&APJ Government Affairs 1 Η πέντε μεγάλες τάσεις στην τεχνολογία 2 The Big Numbers for 2011 5.5B Attacks blocked

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2010

Διαβάστε περισσότερα

Kia Karavas. RCEL publications, 2008

Kia Karavas. RCEL publications, 2008 RCEL publication series editors: Bessie Dendrinos & Kia Karavas MENTORING STUDENT TEACHERS OF ENGLISH A HANDBOOK Kia Karavas RCEL publications, 2008 Faculty of English Studies, National and Kapodistrian

Διαβάστε περισσότερα

Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014

Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014 -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» Dr Caroline Linse Queens University, Belfast, Northern Ireland Objectives-Στόχοι:

Διαβάστε περισσότερα

ίκτυο προστασίας για τα Ελληνικά αγροτικά και οικόσιτα ζώα on.net e-foundatio //www.save itute: http:/ toring Insti SAVE-Monit

ίκτυο προστασίας για τα Ελληνικά αγροτικά και οικόσιτα ζώα on.net e-foundatio //www.save itute: http:/ toring Insti SAVE-Monit How to run a Herdbook: Basics and Basics According to the pedigree scheme, you need to write down the ancestors of your animals. Breeders should be able easily to write down the necessary data It is better

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ INDEX ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ TECHNICAL INFORMATION ΣΤΡΟΓΓΥΛΕΣ ΟΠΕΣ ROUND HOLES ΤΕΤΡΑΓΩΝΕΣ ΟΠΕΣ SQUARE HOLES

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ INDEX ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ TECHNICAL INFORMATION ΣΤΡΟΓΓΥΛΕΣ ΟΠΕΣ ROUND HOLES ΤΕΤΡΑΓΩΝΕΣ ΟΠΕΣ SQUARE HOLES Η εταιρεία Λεωνίδας Ματθαίου µεταφέρει µια εµπειρία 41 χρόνων, συνεχίζοντας την πορεία που ξεκίνησε ο πατέρας του, Ιωάννης Ματθαίου, από το 1967, στον Πειραιά. Επανιδρύθηκε το 2008, µε νέες ιδέες και προϊόντα,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 5: Dealing with Academic Abstracts. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 5: Dealing with Academic Abstracts. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Ενότητα 5: Dealing with Academic Abstracts Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που

Διαβάστε περισσότερα

Post graduate studies in the primary production sector

Post graduate studies in the primary production sector Post graduate studies in the primary production sector Prof. Dr Constantin VAMVAKAS Faculty of Bioscience Engineering - Dpt. of Animal Production Laboratory of Aquaculture & Artemia Reference Center University

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΗΛΕΦΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΕΡΕΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΗΛΕΦΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΕΡΕΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΗΛΕΦΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΕΡΕΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΜΑΡΙΟΣ ΣΚΑΡΒΕΛΑΚΗΣ marios.skarvelakis@d-waste.com Ποιοι είμαστε ; Η D-Waste είναι μία ελληνική εταιρεία που πρωτοπορεί στην ανάπτυξη εφαρμογών

Διαβάστε περισσότερα

2007 Classical Greek. Intermediate 2 Translation. Finalised Marking Instructions

2007 Classical Greek. Intermediate 2 Translation. Finalised Marking Instructions 2007 Classical Greek Intermediate 2 Translation Finalised Marking Instructions Scottish Qualifications Authority 2007 The information in this publication may be reproduced to support SQA qualifications

Διαβάστε περισσότερα

Ηµερίδα: Γεωπληροφορική και Εκπαίδευση Η Ελληνική Πραγµατικότητα Χαροκόπειο Πανεπιστήµιο ευτέρα και Τρίτη, 21-22 Maΐου 2007. Γεώργιος Ν.

Ηµερίδα: Γεωπληροφορική και Εκπαίδευση Η Ελληνική Πραγµατικότητα Χαροκόπειο Πανεπιστήµιο ευτέρα και Τρίτη, 21-22 Maΐου 2007. Γεώργιος Ν. Ηµερίδα: Γεωπληροφορική και Εκπαίδευση Η Ελληνική Πραγµατικότητα Χαροκόπειο Πανεπιστήµιο ευτέρα και Τρίτη, 21-22 Maΐου 2007 Γεώργιος Ν. Φώτης Geoinformatics Geoinformatics is a science which develops and

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Χαμηλά επίπεδα βιταμίνης D σχετιζόμενα με το βρογχικό άσθμα στα παιδιά και στους έφηβους Κουρομπίνα Αλεξάνδρα Λεμεσός [2014] i ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Bring Your Own Device (BYOD) Legal Challenges of the new Business Trend MINA ZOULOVITS LAWYER, PARNTER FILOTHEIDIS & PARTNERS LAW FIRM

Bring Your Own Device (BYOD) Legal Challenges of the new Business Trend MINA ZOULOVITS LAWYER, PARNTER FILOTHEIDIS & PARTNERS LAW FIRM Bring Your Own Device (BYOD) Legal Challenges of the new Business Trend MINA ZOULOVITS LAWYER, PARNTER FILOTHEIDIS & PARTNERS LAW FIRM minazoulovits@phrlaw.gr What is BYOD? Information Commissioner's Office

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή Εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή Εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή Εργασία ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΘΕΡΑΠΕΙΕΣ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ ΠΟΝΟΥ ΣΕ ΑΣΘΕΝΕΙΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ. Ονοματεπώνυμο:

Διαβάστε περισσότερα

Τα Προγράμματα Ευρωπαϊκής Εδαφικής Συνεργασίας συγχρηματοδοτούνται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και Εθνικών Πόρους των κρατών, που συμμετέχουν σε αυτά

Τα Προγράμματα Ευρωπαϊκής Εδαφικής Συνεργασίας συγχρηματοδοτούνται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και Εθνικών Πόρους των κρατών, που συμμετέχουν σε αυτά 6 th 6 th MONITORING COMMITTEE MEETING BANSKO, 26.5.2015 Priority Axis 4: TECHNICAL ASSISTANCE State of Play Aphrodite LIOLIOU Unit D Administration and Informatics T.A. contributes to the effective implementation

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 11/3/2006

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 11/3/2006 ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 11/3/26 Οδηγίες: Να απαντηθούν όλες οι ερωτήσεις. Ολοι οι αριθμοί που αναφέρονται σε όλα τα ερωτήματα μικρότεροι το 1 εκτός αν ορίζεται διαφορετικά στη διατύπωση

Διαβάστε περισσότερα

Οι σχετικοί ορισμοί αφορούν τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες.

Οι σχετικοί ορισμοί αφορούν τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες. 11/13/2015 1 Τα μαθησιακά αποτελέσματα είναι οι διατυπώσεις όλων αυτών που ο εκπαιδευόμενος γνωρίζει, κατανοεί και μπορεί να κάνει μετά την ολοκλήρωση μιας μαθησιακής διαδικασίας. Οι σχετικοί ορισμοί αφορούν

Διαβάστε περισσότερα

Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement

Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement GREEK Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement Female 1: Το μωρό μου θα ρθει σύντομα, θα πρέπει να κανονίσω τα οικονομικά μου. Άκουσα ότι η κυβέρνηση δεν δίνει πλέον το Baby Bonus. Ξέρεις τίποτα γι

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΥΡΟΣ ΑΜΟΥΡΓΗΣ,AIA, ΑΡΧΙΤΕΚΤΩΝ ΟΜΟΤΙΜΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ CSUP ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2010

ΣΠΥΡΟΣ ΑΜΟΥΡΓΗΣ,AIA, ΑΡΧΙΤΕΚΤΩΝ ΟΜΟΤΙΜΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ CSUP ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2010 ΣΠΥΡΟΣ ΑΜΟΥΡΓΗΣ,AIA, ΑΡΧΙΤΕΚΤΩΝ ΟΜΟΤΙΜΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ CSUP ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2010 Ο ΠΛΗΡΗΣ ΚΥΚΛΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ Έτος Ακαδημαϊκές Μονάδες (Τμήμα/Σχολή) ΟΜ.Ε.Α. ΜΟ.ΔΙ.Π ΔΙΟΙΚΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή Διατριβή

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή Διατριβή ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή Διατριβή Η ΣΥΝΗΘΕΙΑ ΤΟΥ ΑΛΚΟΟΛ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΗΣ ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗΣ, ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΤΟ ΕΜΒΡΥΟ ΣΤΕΦΑΝΗ ΘΡΑΣΥΒΟΥΛΟΥ Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Η ΣΧΕΤΙΖΟΜΕΝΗ ΜΕ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΝΕΑΝΙΚΗ ΙΔΙΟΠΑΘΗ ΑΡΘΡΙΤΙΔΑ Όνομα Φοιτήτριας: Μαρία Θωμά Αριθμός φοιτητικής ταυτότητας:2010221455

Διαβάστε περισσότερα