ΕΝΟΤΗΤΑ 10: ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΦΑΝΤΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ: «ΟΝΕΙΡΑ ΓΙΑ ΤΑΞΙΔΙΑ ΣΤ ΑΣΤΕΡΙΑ»

Transcript

1 12/13/2017 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΕΙΣ ΜΕΣΩ ΕΙΚΟΝΙΚΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 10 ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΤΗΣ Ε ΤΑΞΗΣ Ευρυδίκη Αννίβα Δημοτικό Σχολείο Αγίας Άννας Λάρνακα ΕΝΟΤΗΤΑ 10: ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΦΑΝΤΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ: «ΟΝΕΙΡΑ ΓΙΑ ΤΑΞΙΔΙΑ ΣΤ ΑΣΤΕΡΙΑ» 1

2 ΤΙ ΕΙΧΕ ΠΡΟΗΓΗΘΕΙ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Στο μάθημα των Φυσικών Επιστημών διδάχτηκε το Ηλιακό μας σύστημα με όλους τους πλανήτες και κατασκευάστηκε από τους μαθητές ένα μοντέλο σύμφωνα με την απόσταση του κάθε πλανήτη από τον ήλιο. ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Οι μαθητές να είναι σε θέση: Να συλλέγουν πληροφορίες από διαδικτυακές πηγές σχετικά με το θέμα που θα αναπτυχθεί. Να χρησιμοποιήσουν τις εξερευνήσεις μέσω εικονικής πραγματικότητας για να αντλήσουν πληροφορίες σχετικά με τις εργασίες που τους έχουν ανατεθεί. Να έρθουν σε επαφή με τις σύγχρονες απόψεις των επιστημόνων καθώς και με τις μελέτες των ερευνητών σχετικά με τα ταξίδια σε άλλα ηλιακά συστήματα. Να παράγουν συνεχή προφορικό λόγο υπό την ιδιότητα ερευνητή/δημοσιογράφου που μιλά σε ρεπορτάζ σχετικά με τις εξερευνήσεις μέσω εικονικής πραγματικότητας για το ηλιακό μας σύστημα. 2

3 Να επισημάνουν τη χρήση των μελλοντικών χρόνων. Να κατανοήσουν το ρόλο των υποθετικών προτάσεων σε σχέση με τα ταξίδια στ αστέρια και να εντοπίζουν τη χρήση μελλοντικών χρόνων στην απόδοση των υποθετικών προτάσεων. Να χρησιμοποιούν τον διάλογο, βάσει των κειμενικών συμβάσεών του και άλλων κριτηρίων που σχετίζονται με τη συγκεκριμένη περίσταση επικοινωνίας. Να παράγουν χρηστικό κείμενο καθώς και φανταστικό διάλογο δικό τους με κατοίκους κάποιου άλλου πλανήτη ακολουθώντας τις κειμενικές συμβάσεις του διαλόγου. Βάζουμε παύλες στο αριστερό μέρος της σελίδας πριν από τα λόγια κάθε προσώπου: π.χ. Ελευθερία, μπορείς να έρθεις λίγο; - Μισό λεπτό, Μαρία, να τελειώσω μια δουλειά. Το όνομα του κάθε προσώπου το μαθαίνουμε από τη συνομιλία, καθώς το ένα πρόσωπο μιλάει στο άλλο, και χωρίζεται με κόμμα από την υπόλοιπη φράση. Το κάθε πρόσωπο απευθύνεται στο άλλο στο β ενικό ή στο β πληθυντικό ευγενείας, αν ο ένας συνομιλητής είναι μεγαλύτερος σε ηλικία ή ανώτερος σε κοινωνική θέση από τον άλλο: π.χ. Κύριε διευθυντή, θέλω να σας ζητήσω εκ μέρους της τάξης μου την άδεια να χρησιμοποιήσουμε την αίθουσα εκδηλώσεων σήμερα το απόγευμα. - Σε τι τη χρειάζεστε, Κωνσταντίνε, την αίθουσα εκδηλώσεων; Άλλα σχόλια, που αφορούν τον τόπο, το χρόνο ή την εξέλιξη της ιστορίας γράφονται στο κείμενο συνήθως πριν ή μετά το διάλογο, σε ξεχωριστή παράγραφο. 3

4 VIRTUAL REALITY EXPEDITIONS: Χρησιμοποιώντας το πρόγραμμα Google Εxpeditions θα ταξιδέψουμε στο διάστημα και θα βρεθούμε ανάμεσα στους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος! Αρχικά θα ακολουθήσουμε το Expedition «Solar System». Από εκεί πρώτα στη σκηνή 2, «The Milky Way Galaxy» για να δούμε τον δικό μας γαλαξία αλλά και να μάθουμε τον μύθο για τη δημιουργία του! Ακολούθως ας μεταφερθούμε στη σκηνή 6 «Planets in the Solar System» για να γνωρίσουμε από κοντά τους πλανήτες του δικού μας ηλιακού συστήματος καθώς και σημαντικές πληροφορίες για αυτούς. VIRTUAL REALITY EXPEDITIONS: Στη συνέχεια ακολουθήστε το Expedition Exploring the Red Planet with the Mars Rovers. Εκεί θα έχουν όλοι την ευκαιρία να δουν τον πολυσυζητημένο κόκκινο πλανήτη, τον Άρη, ο οποίος το 2024 θα αποικιστεί από ανθρώπους! Κλείνοντας την εικονική μας περιήγηση στο διάστημα θα μεταφερθούμε με στο Expedition «Fly with NASA s Juno Mission to Jupiter». Εκεί θα έχουν όλοι την ευκαιρία να δουν τόσο το εσωτερικό ενός διαστημόπλοιου όσο και τι υπάρχει στο διάστημα. Επιπρόσθετα θα ταξιδέψουν με το διαστημόπλοιο και να δουν τον πλανήτη Δια από πολύ πολύ κοντά! 4

5 ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ-ΠΡΟΣΘΕΤΗ ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ Ελκυστική διδασκαλία και πρόκληση ενδιαφέροντος για όλους τους μαθητές ανεξαρτήτως ικανοτήτων. Η συγκεκριμένη τεχνολογία είναι ένα δυνατό και ευέλικτο εργαλείο στα χέρια όλων των εκπαιδευτικών για αποτελεσματική μάθηση. Η εφαρμογή έχει εύκολη και πολύ κατανοητή διάδραση και διανθίζει το μάθημα με ψυχαγωγικό τρόπο. Ταυτόχρονα, όλη η διαδικασία εκτός από εκπαιδευτικό χαρακτήρα λειτουργεί και ως χώρος διασκέδασης. Δίνεται η δυνατότητα σε όλους τους συμμετέχοντες για να εξερευνήσουν κόσμους που είναι αδύνατο να δουν στην πραγματικότητα (π.χ. το ηλιακό μας σύστημα και τους πλανήτες). Βελτιώθηκε ο τρόπος με τον οποίο διεξάγεται ένα μάθημα, από την πλευρά των εκπαιδευτικών αλλά και από την πλευρά των μαθητών παρέχοντάς τους έναν εναλλακτικό «κόσμο» με πλούσιες δυνατότητες, αληθοφανή στοιχεία, ασφάλεια και φυσικά λιγότερο κόστος εξοπλισμού! Οι μαθητές «άγγιξαν» τον κόσμο που τους περιβάλλει μέσα από μια πλοήγηση που ανέπτυξε τη φαντασία τους και τους βοήθησε να ξεφύγουν από την καθιερωμένη και συμβατική μέθοδο διδασκαλίας... της ανάγνωσης απλού κειμένου. Μέσω της διάδρασης που προσφέρεται από την εφαρμογή μπορούν να επαληθεύουν αυτά που μαθαίνουν στο μάθημα αλλά και να μοιράζονται μεταξύ τους τις παρατηρήσεις και εμπειρίες τους στο χώρο. Τόσο οι μαθητές όσο και οι εκπαιδευόμενοι είχαν τη δυνατότητα της εμπειρίας. Ειδικότερα έμαθαν υπό την μορφή της ενεργής συμμετοχής τους σε αντίθεση με το διάβασμα που είναι μία διεργασία ως επί το πλείστον οπτική και νοητική. 5

6 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΙΓΜΙΟΤΥΠΑ ΑΠΟ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ 6

7 ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕΤΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ -Μακάρι να γινόταν το μάθημα κάθε μέρα με τα γυαλιά αυτά! -Είναι το πιο τέλειο πράγμα που κάναμε ως τώρα!! Είναι σαν να ταξιδεύαμε σε άλλο κόσμο Είναι φανταστικά! Είναι ένα αξέχαστο μάθημα! 7

8 Το συγκεκριμένο μάθημα έγινε στο πλαίσιο της συμμετοχής του σχολείου μας στο Πρόγραμμα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου «Καινοτόμα σχολεία και εκπαιδευτικοί πυρήνες», κατά τη σχολική χρονιά ( ) Η δράση αυτή παρουσιάστηκε επίσης στο επιμορφωτικό σεμινάριο του εν λόγω Προγράμματος «Εκπαιδευτικές Εξερευνήσεις μέσω Εικονικής Πραγματικότητας»: december-ks-google-virtual-reality Διατίθεται με άδεια χρήσης Creative Commons: Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές (CC BY-NC-SA 4.0) 8