Συνέντευξη με τον κύριο Βαρδάκη Βαγγέλη στην Ιεράπετρα. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Συνέντευξη με τον κύριο Βαρδάκη Βαγγέλη 10-9-98 στην Ιεράπετρα. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά"

Transcript

1 Συνέντευξη με τον κύριο Βαρδάκη Βαγγέλη στην Ιεράπετρα ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Κύριε Βαγγέλη, να ξεκινήσουμε με τα απλά πράγματα. Μας ενδιαφέρει να μάθουμε πώς μάθατε βιολί; Στα λέω έτσι, όλα όπως ξεκίνησαν. Υπήρχε κανείς στην οικογένεια; Ο παππούς μου, που δεν έπαιζε όργανο, ο παππούς μου ο Γιώργος ο Βαρδάκης, αλλά ήτανε φοβερά καλλίφωνος. Ο αδερφός του παππού μου, ο Γιάννης ο Βαρδάκης, έπαιζε βιολί. Πολλά στοιχεία, λοιπόν, απ αυτόν έχω. Ένα αυτό. Ο γιος του παππού μου του Γιώργη του Βαρδάκη και θείος μου, Αντώνης Βαρδάκης, παίζει εξαιρετικό μαντολίνο. Ακούσματα από κει. Ο οποίος ζει στο Ηράκλειο; Ο οποίος ζει στο Ηράκλειο και είναι γεννημένος το τριάντα. Τι παράξενο τώρα για τα στοιχεία, ο παππούς μου ο Βάρδας, εμένα ο Γιώργης, που ήτανε πολύ μερακλής και επειδή, αυτό θα το πούμε μετά, είχε τέλος πάντων καλές σχέσεις με όλους τους οργανοπαίχτες της επαρχίας και επειδή ήταν καλλίφωνος, τραγουδούσε τα πάντα που του λέγανε. Αυτούς, λοιπόν, τους σκοπούς μετάφερε μετά στο θείο μου τον Αντώνη και τα μάθαν στο μαντολίνο. Έτσι, λοιπόν, ξέρω σκοπούς, που δεν είχανε ηχογραφηθεί, μ αυτό τον τρόπο. Ξεκίνησες με ποιο όργανο; Λύρα ξεκίνησα. Ήταν το όργανο του συρμού τότε. Το παράδοξο ποιο είναι όμως, ότι εγώ λύρα ξεκίνησα να παίζω χωρίς να χω δει ποτέ μου. Διότι στις οικογενειακές παρέες όλες άκουγα βιολί και μαντολίνο. Και για να λέμε και ποιον άκουγα, άκουγα τον Πετρή τον Τυράκη που παιζε 1

2 βιολί. Από κει θυμάμαι τη μπουχλουμπού και την ασκομαντούρα. Τον Παπαγεωργίου τον Γιάννη, που χει πεθάνει, αυτός είχε γεννηθεί το 15 θαρρώ, κάπου εκεί, θυμούμαι τις κοντυλιές του ντο εξαιρετικά, δεν τις άκουσα ποτέ καλύτερα από κανένα άλλο. Θυμάμαι το Στέφανο τον Τσαντάκη, αυτοί τώρα που λέω Ιεραπετρίτες έτσι, πεθαμένος κι αυτός και μόλις έπαιζε αυτά τα στειακά τα παλιά, τα κλασικά. Οι δύο πρώτοι που είπες δεν ήτανε επαγγελματίες, έτσι δεν είναι; Ο ένας ήταν φαρμακοποιός, αν θυμάμαι καλά κι ο άλλος ήτανε Κανείς δεν ήταν επαγγελματίας. Ούτε ο Τσαντάκης. Ο Τσαντάκης ήτανε γαιοκτήμονας. Κι όλους αυτούς πού τους άκουγες; Σε οικογενειακές παρέες. Πάντα υπήρχε βιολί. Και μαντολίνο με τον θείο μου. Αλλά πάσο δεν θυμάμαι να του κρατούν όπως κάνουνε. βιολί; Ναι, στις παρέες. Ή σκέτο μαντολίνο; Σκέτο μαντολίνο. Δεν έπαιζε ποτέ βιολί; Εγώ ποτέ δεν είδα μαντολίνο να συνοδεύει βιολί. Παλιά το κάνανε, αλλά εγώ δεν είδα τέτοιο πράγμα. Δηλαδή, στις οικογενειακές παρέες ο θείος δεν συνόδευε ποτέ; Συνόδευε ο Παπαγεωργίου το φίλο του το Γιάννη, όταν ήταν να γράψουμε κάτι για να το στείλουμε σε κανένα φίλο. Αυτό κάνανε. Αλλά στις παρέες δεν παίζανε; Ο θείος δεν συνόδευε ποτέ. Δεν είναι περίεργο αυτό; Όχι δεν είναι περίεργο. Διότι η άποψη του θείου μου είναι ότι το μαντολίνο δεν είναι για πάσο. Αυτή είναι η άποψή του. Του το χα πει δέκα φορές, «όχι, δεν είναι για πάσο». Μέχρι που μια φορά ήρθε σπίτι 2

3 μου με το μαντολίνο, έπιασα εγώ το δικό μου, του κανα ακομπανιαμέντα, μου λέει «ωραία». Το είδε εδά. Προσπαθώ να θυμηθώ άλλο βιολάτορα όταν ήμουνα μικρός. Α, πολύ μικρός είχα τύχει ν ακούσω το Στραβογιαννιό, δηλαδή το Γιάννη το Παπαχατζάκη, το μεγαλύτερο βιολάτορα από τη Σητεία. Γεννήθηκε το 1904 αυτός ή το δύο στον Κουτσουρά, εδώ στο Σταυροχώρι και βεβαίως τον καλύτερό μου φίλο τον Παντελή τον Μπαριταντωνάκη. Γεννήθηκε το 12 αυτός στην Ανατολή. Τον Παπαχατζάκη πώς τον λέγαν το παρατσούκλι του; Στραβογιαννιό οι Γιεραπετρίτες, Τυφλό οι Στειακοί. Πέθανε πέρσι αυτός. Λοιπόν, αυτούς τους άκουσα μπροστά μου να παίζουνε. Γιατί πήγες στη λύρα; Εγώ, λοιπόν, τη λύρα την έβλεπα στην τηλεόραση. Έβλεπα τον Ξυλούρη στην τηλεόραση να παίζει λύρα και γιατί πήγα στη λύρα; Ο παππούς μου, από κει ξεκίνησα, ο Βάρδας, επειδή για χρόνια πολεμούσε, πολέμησε στους Βαλκανικούς πολέμους, πολέμησε στη Μικρά Ασία, έλειπε από δεκαπέντε χρονών εθελοντής, μέχρι τριάντα χρονών απ την Κρήτη. Ήταν στο τάγμα Κρητών στο σώμα του καπετάν Γύπαρη και ήτανε μαζί με κρητικούς Χανιώτες και Ηρακλειώτες. Εκεί, λοιπόν, έμαθε ν αγαπά τη λύρα, διότι η λύρα εδώ δεν είχε ποτέ, θα το αποδείξω μετά με ποιο τρόπο για να γλεντήσει. Έκανε λοιπόν, φίλους λυράρηδες και το θεωρούσε πιο αντρικό να παίζουμε λύρα. Ο παππούς μου, λοιπόν, πάντα ο Βάρδας ήθελε να μάθει κάποιος να παίζει λύρα. Το ίδιο και ο θείος, ο αδερφός του ο Γιάννης, που παιζε βιολί. Μου το λεγε «Βαγγέλη, όχι βιολί θα μάθεις λύρα, που σαι Βάρδας», γιατί εδώ πέρα θεωρούμαστε καπετανόσογο, δηλαδή σόι, ξέρεις Γιώργη εσύ. Καπετάνιων. Λοιπόν, «θα μάθεις, θα παίζεις λύρα». Εγώ ήμουνα δέκα χρονών τότε, το πήρα και πατριωτικά, άρχισα να παίζω λύρα. Αλλά ξέχασα να πω ότι βιολί υπήρχε πάντα στο σπίτι μας, της μάνας μου το βιολί. Οπότε 3

4 παράλληλα με τη λύρα πάντα έπαιζα και βιολί λίγο. Δυσκολευόμουνα πάρα πολύ στο βιολί και λέω «γιατί ασχολούμαι με το βιολί, παίζω τη λύρα». Είπες της μάνας σου; Ναι, η μάνα μου μάθαινε βιολί. Από ποιον; Κλασικό βιολί; Ναι, άμα θέλετε να τα πούμε παρακάτω για τις κοπέλες της εποχής αυτής. Τότε δεν υπήρχε σπίτι να μην έχει βιολί, μαντολίνο. Ούτε ένα στην Ιεράπετρα. Συνήθως το παίζαν οι κοπελιές το μαντολίνο και να πούμε και ονόματα γυναικών. Υπήρχε λοιπόν το βιολί και κάτι ήπιανα πάντα. Όταν επροχώρησα στη λύρα πολύ εκατάλαβα ότι αυτά που μ αρέσανε, από τις παρέες αυτά που άκουγα, δεν μπορούσα να τα παίξω στη λύρα. Λέω «τι γίνεται, δεν φταίω εγώ, φταίει το όργανο». Και ασχολήθηκα με το βιολί. Δεν μπορώ να πω με σιγουριά πότε άρχισα να παίζω βιολί, διότι πάντα έπαιζα βιολί, πάντα. Από δέκα χρονών δηλαδή. Δηλαδή μεταπήδησες στο βιολί επειδή δεν μπορούσες να παίξεις καλά; Επειδή δεν μπορούσα στη λύρα να παίξω, ν αποδώσω τα πράγματα που άκουγα από τους ανθρώπους που άκουγα εδώ, όχι απ τους δίσκους. Τα συρτά εντάξει, τα παιζα. Μελωδίες, τις τοπικές μελωδίες; Ναι, τα τοπικά. Και στο λέω υπεύθυνα αυτό το πράγμα τώρα που έχω δεξιοτεχνία στη λύρα, βλέπω ότι δεν φταίω εγώ που δεν μπορώ να τα παίξω, δεν παίζονται. Υπάρχει μία τεχνική βιολιστική που χει διαμορφωθεί σε πολλά χρόνια. Αυτό το πράμα δεν γίνεται να μεταφερθεί στη λύρα. Δεν γίνεται, δεν φταίω εγώ. Φταίει το όργανο. Αλλά εγώ ήθελα να ρωτήσω πριν πάμε σε ειδικότερα θέματα. Στην οικογένειά σου υπήρχαν πολλά άτομα, πώς το πήρες εσύ από κει μέσα να γίνεις μουσικός και να σου πούνε «να, εσύ θα μάθεις λύρα ή θα μάθεις βιολί»; 4

5 Από μικρός, αφού έπαιζε ο πατέρας μου πιο καλά. Η μάνα μου κρατεί ένα ημερολόγιο από τότε που γεννηθήκαμε, γράφει σ ένα σημείο, που δεν ξέρω πόσο χρονών ήμουνα και λέει «του αρέσει ν ακούει κρητική μουσική». Από πολύ νωρίς έδειξες τη δυνατότητα Εγώ θυμάμαι τον εαυτό μου που έφτιαχνα λύρες με το χαρτί. Που βλεπα στην τηλεόραση κι έκανα έτσι. Επίσης, θυμούμαι χαρακτηριστικά ότι, δηλαδή, ακόμα το σκέφτομαι και δεν μπορώ να το εξηγήσω, το δέος που ένιωθα, και καμιά φορά τώρα που το θυμάμαι ανατριχιάζω, όταν έβλεπα το θείο μου το Γιάννη να κρατεί το βιολί. Δηλαδή από μικρός καταλάβαινα ότι ήτανε ένα πράμα απλησίαστο για μένα κι ήταν δύσκολο, αδύνατο να το μάθω. Γι αυτό εφοβήθηκα ν ασχοληθώ απ την αρχή. Δηλαδή, καταλάβαινα από μικρός τι σημασία έχει σαν όργανο και λέω όχι. Ενώ λύρα ήταν για μένα παιχνιδάκι, ήτανε κάτι πολύ εύκολο. Το βιολί το φοβόμουνα, πολύ το φοβήθηκα. Είχα, βέβαια, δει και τα ιερά τέρατα εδώ πέρα, τον Παντελή, λέω τι γίνεται εδώ πέρα. Για πες μου κάτι. Ωστόσο προχώρησες στα γράμματα και βλέπουμε ότι πας μέχρι το Πολυτεχνείο. Το ένα δεν επηρέασε το άλλο; Καθόλου. Εγώ το λέω ότι το Πολυτεχνείο με ωφέλησε πολύ στη μουσική, διότι μ έμαθε να έχω δομημένη σκέψη. Και όλοι οι μουσικοί, όπως το αντιλαμβάνομαι εγώ, είναι θέμα δόμησης. Να ξέρεις τι θα παίξεις, πώς να το παίξεις, πώς εντάσσονται όλα, πώς είναι ταχτοποιημένα. Αυτή είναι η άποψη η δική μου. Αυτό είναι αναμφίβολο, εγώ ρωτάω άλλο, οι γονείς σου και το περιβάλλον σου που έβλεπαν να έχεις αυτή την τάση στη μουσική και είμαι σίγουρος ότι ήθελαν και να σπουδάσεις, δεν τους ενοχλούσε ότι αυτό θα ταν εμπόδιο; Όχι, ποτέ. Δεν σ εμπόδισαν ποτέ. 5

6 Διότι η οικογένειά μου ήταν πάντα φιλόμουση. Είπα, οι πιο πολλοί ήταν καλλίφωνοι, πάνω απ όλα να περνούμε καλά και μετά τα υπόλοιπα. Και όταν βλέπουν ότι ποτέ δεν ήμουν κάτω απ το δέκα εννιά, γιατί να φοβούνται. Κι η μητέρα σου είπες ότι ασχολήθηκε με την κλασική δεν σ επηρέασε να στραφείς προς το κλασικό βιολί; Η μάνα μου μέχρι και τώρα αμφισβητεί τις ικανότητές μου στο βιολί. Δηλαδή, σου λεγε να μάθεις κλασικό βιολί; Όταν παίζω π.χ. ένα ταγκό στη μάνα μου, μου λέει αυτή είναι μουσική. Ο πατέρας μου είχε εντελώς άλλη άποψη. Δηλαδή, αμφισβητεί το είδος της μουσικής; Ναι, το είδος της μουσικής. Λέει «αυτά τα πράγματα είναι ωραία, αλλά δεν αναδεικνύεται η ικανότητα του βιολιού». Να σας πω κάτι απλό. Τώρα κάνω εγώ με το Δήμο μια συναυλία «Οι καθηγητές της μουσικής», γιατί διδάσκω εδώ πέρα. Και με βάλαν να παίζω μαζί με άλλα όργανα το ταγκό της Νεφέλης. Εκουζουλαθήκανε από κάτω. Λένε «μα παίζεις τέτοιο ωραίο βιολί κι ασχολείσαι με τα κρητικά». «Και γειάντα» λέω; Αυτή ήταν η απάντησή μου. Δηλαδή, ή υπάρχει τυχαία ή υπάρχει αυτή η νοοτροπία, δεν το συζητούν καθόλου. Κλασικές σπουδές έκανες καθόλου; Όταν πήγα στη Θεσσαλονίκη φοιτητής, ενώ έπαιζα βιολί κανονικό όμως τότε ήθελα να μάθω, με νότες ασχολήθηκα απ το λύκειο, κατευθείαν. Μου κανε μαθήματα ο Κόλλιας εδώ πέρα. Ο Κόλλιας, ο μαέστρος της μουσικής; Ναι. Μετά πήγα στο ωδείο και μου έκανε βιολί, είχα άχτι να μάθω να κρατώ το βιολί όπως το κρατούν οι κλασικοί. Διότι μέχρι τότε το άλλαξα το βιολί, το κρατούσα το βιολί, ο κύριος Γιώργος πρέπει να θυμάται, ακριβώς όπως το κρατούσε ο Παντελής, ακριβώς. Δηλαδή; Εδώ στο στέρνο; 6

7 Ο Παντελής το χε λίγο εδώ, στο στέρνο το χουν στα Χανιά. Εδώ το βιολί ελεύθερο, όχι να κουνάει βέβαια, στην κλείδα απάνω. Με το δεξί; Εγώ είμαι αριστερόχειρας. Και τον καρπό έτσι. Στο ωδείο έκανα τρία χρόνια. Το κρατούσες, λοιπόν, με τον καρπό λυγισμένο προς τα έξω; Ναι, προς τα έξω. Όπως το παίζαν οι παλιοί. Το ακουμπούσες στην κλείδα. Ναι. Αυτό το πράμα όμως με περιόριζε στην πρώτη θέση. Δεν μπορούσα να παίξω δεύτερη, τρίτη θέση το βιολί. Ποια δεύτερη, τρίτη θέση, έτσι; Πες μας να καταλάβουμε καλά τι εννοείς πρώτη, δεύτερη. Λοιπόν, πρώτη θέση είναι όπως έχουμε το χέρι κανονικά στην ταστιέρα πάνω και δεν μετακινούμε όλο το χέρι μας προς τα κάτω, αλλά, όταν θέλουμε να παίξουμε ένα πάτημα πιο ψηλά, κάνουμε μόνο το δάχτυλό μας έτσι. Δηλαδή προς τα κάτω το δάχτυλό μας. Αυτό έκανε ο Παντελής. Αυτό το πράμα, όμως, είναι επισφαλές. Δεν μπορούσες να είσαι σίγουρος πάντα ότι θα το παίξεις σωστά. Έπρεπε να παίξω κανονικά. Γι αυτό λοιπόν στο ωδείο, έμαθα να κρατώ το βιολί κανονικά. Πρέπει να πω ότι κάποιοι παλιοί που το κρατούσανε κανονικά, το Στραβογιαννιό π.χ. κρατούσε το βιολί κανονικά και πήγαινε με άνεση πρώτη, δεύτερη, τρίτη θέση. Λοιπόν, μου κανε μάθημα ένας Λαέσου, ο οποίος ήταν ρουμάνος και μία Πέρκοβα και αυτή ήτανε Βουλγάρα. Στο ωδείο αυτό ήταν ο Μάνδακας, τονε ξέρετε σίγουρα. Ο Μάνδακας με παρακολουθούσε απ την πρώτη μέρα που πήγα μέχρι που έφυγα. Και μου είπε «Βαγγέλη, τώρα φύγε». Λέω «γειάντα;». «Θα χαλάσεις, θα χαλάσεις το στυλ». Το κατάλαβα μετά που έφυγα αυτό το πράμα, από κει. Όντως το κατάλαβα. Έμαθες να διαβάζεις νότες δηλαδή; Ναι, εντάξει, διαβάζω μέχρι τώρα κανονικά. 7

8 Να σας πω κάτι, υπάρχει ένα κενό όσον αφορά τη χρονική εξέλιξη. Αρχίζεις να μαθαίνεις λύρα πρώτα από ποιον, και μετά βιολί από ποιον; Από κανένα. Λύρα δεν είδα μπροστά μου να παίζει κανένας λύρα. Τότε πώς έμαθες να παίζεις λύρα; Στην τηλεόραση έβλεπα την λύρα, από τηλεόραση και να σκεφτώ τώρα. Λύρα, δηλαδή, το κούρδισμα ήταν σαν το βιολί, κατά πέμπτες δεν υπήρχε κανένα πρόβλημα, τη κούρδισε ο θείος μου τη λύρα. Αυτός σου έδειξε το κούρδισμα; Ναι. Και μου δειξε τα πρώτα πατήματα στη λύρα αυτός. Και μου δειξε και έπαιζε μαντολίνο μπροστά μου κι εγώ ξεπατούσα που λέμε στη λύρα. Το όνομα του θείου; Αντώνης Βαρδάκης. Έπαιζε ο θείος μου μαντολίνο και εγώ ξεπατούσα. Και βιολί πότε άρχισες; Βιολί έπαιζα παράλληλα είπα με τη λύρα. Και ούτε στο βιολί διδάχτηκες από κανένα; Από κανένα, δηλαδή να πάω σε κάποιον όχι. Ή από βιολί; Να πούμε και κάτι άλλο χαρακτηριστικό. Γνώρισα τον Παντελή, τον είχα δει πιο παλιά, όταν ήμουν παιδάκι, αλλά γνωριστήκαμε όταν τελείωσα το Λύκειο. Τότε, λοιπόν, πήγα στο σπίτι του και του λέω «κάτσε». Και του παίζω τις κοντυλιές που άκουγα απ αυτόνε. Και το λεγε μετά ο Παντελής, του κανε εντύπωση, ότι «σμίξαμε και μου παιζε τα δικά μου πράγματα, χωρίς να του δείξω τίποτα». Δηλαδή, τα χα μάθει ήδη. Τι πήρα απ τον Παντελή μετά απ τη συναναστροφή μας; Κόλπα, πράγματα που έκανε σε ανύποπτο χρόνο και όχι κάθε φορά. Αυτά εγώ τα κατέγραψα στο νου μου, γιατί έχω πολύ καλή μνήμη, σε τέτοια πράγματα και θυμούμαι τα πάντα που έκανε. Από πότε άρχισες να μαθαίνεις νότες; Στη Θεσσαλονίκη ή πιο πριν; 8

9 Νότες, απ το γυμνάσιο. Ξέχασα να πω ότι στο δημοτικό, πέμπτη, έκτη δημοτικού μου κανε βιολί ο Κόλλιας. Έκανα βιολί. Με νότες; Με νότες. Επειδή, όμως, έπαιζα ήδη λύρα καλή λέω «γιατί να ζορίζομαι στο βιολί», που ήδη κατάλαβα τότε πόσο δύσκολο ήτανε. Λέω «άστο». Θυμάμαι ότι πολύ μικρός μου ζήτησες παρτιτούρες και σου τις είχα δώσει. Σε ποια ηλικία ήσουν τότε που πήρες αυτές τις παρτιτούρες; Γυμνάσιο ήμουνα. Αυτές τις παρτιτούρες τις χρησιμοποίησες καθόλου; Βεβαίως. Ακόμα τις έχω τις παρτιτούρες. Μόνο αυτά που γράφετε μέσα για τον Παντελή τον πηδηχτό, δεν τα κατάλαβα. Άλλα πράγματα όμως τα κατάλαβα από κει μέσα. Αυτή η επαφή σου με τις νότες σε τι σε βοήθησε πιστεύεις; Να σου απαντήσω ειλικρινά, σε πράμα, σε τίποτα. Με βοήθησε μόνο που είχα κάποιες ανασφάλειες παλαιότερα σαν μουσικός, σαν οργανοπαίχτης, κακώς τις είχα βέβαια, τώρα το καταλαβαίνω, με βοήθησε να τις ξεπεράσω. Τίποτα άλλο. Δηλαδή, ψυχολογικά. Δηλαδή, στην παραδοσιακή μουσική δεν σου φάνηκε ότι κάτι Όχι, εντάξει, να σου πω τώρα με βοήθησε στις ομαδικές παρτιτούρες του Καλογερίδη να τις διαβάσω. Πότε άρχισες να παίζεις σε γλέντια; Σε γλέντια μπορούσα να παίζω από πολύ μικρός, αλλά έπαιξα όταν τελείωσα το λύκειο, σε γλέντι. Και κράτησες μόνος σου το γλέντι; Ναι. Α, αυτό να το πούμε. Τα πρώτα γλέντια που έπαιξα μ έπαιρνε μαζί του ο Παντελής ο Μπαριταντωνάκης. Ήτανε τότες σε προχωρημένη ηλικία, ζοριζόταν αυτός να βγάλει το γλέντι και μ έπαιρνε και παίζαμε μαζί. Και υπάρχει μου πε ο Δημητριανάκης απ το Μύρτος μια ηχογράφηση του 85 που παίζουμε μαζί με τον Παντελή. Και έχει γράψει και μένα με τον Παντελή. Ήθελε, βέβαια, αυτός να με πληρώνει, εγώ δεν 9

10 ήθελα ποτέ μια δραχμή. Εγώ, ο Αντώνης κιθάρα κι ο Μαλλιωτάκης λαούτο. Κι ο Παντελής βιολί. Το πρώτο γλέντι που το κράτησες εσύ; Καταρχήν από το 85 και μετά άρχισα να παίζω μοναχός μου. Δεν θυμάμαι όμως πότε ήτανε. Εκεί πληρώθηκες; Ναι, κανονικά μετά. Είχες κάνει ήδη συμφωνία ή ό,τι είχανε σου δίνανε; Έτσι που γίνεται εδώ πέρα, κάνεις ένα παζάρι και μετά ό,τι τυχερά πέφτουνε. Και μάλιστα τότε είχα και κάποιες προτάσεις που δεν πήραν τελικά, γιατί με θεωρούσαν ακριβό για κοπέλι. Το 85 ήθελα τριάντα χιλιάδες παζάρι κι ό,τι πέσει κάτω. Ε, μου έδιναν δεκαπέντε ή δέκα. Λέω «ρε παιδιά εγώ είμαι φτωχός, τόσα θέλω». Για πόση ώρα; Για ολόκληρο το γλέντι. Μέχρι το πρωί; Όχι το πρωί, εντάξει. Για όλο το γλέντι κανονικά. Όσο πάει. Πάντα βέβαια και τώρα ακόμα διάλεγα πού θα πάω; Δηλαδή, διαλέγω και τώρα, εντάξει βέβαια τώρα δεν έχω τόσο πρόβλημα, αλλά πιο παλιά που είχα κάποιες ανασφάλειες προσπαθούσα να πηγαίνω σε ανθρώπους σε περιοχές που εκτιμούσαν τη μουσική. Π.χ. στη Καλαμαύκα, αν κι εκτιμούσαν τη μουσική, επειδή κάνανε καυγάδες, δεν ήθελα να πηγαίνω. Τώρα δεν έχω πρόβλημα, αλλά τότε δεν ήθελα να πηγαίνω στην Καλαμαύκα, διότι μπροστά μου εγινόντουσαν κάποια πράγματα και δεν ήθελα. Αυτά τα πρόσεχα. Όταν είναι δέκα Καλαμαυκιανοί πάντα τσακώνονται. Πίνουνε βασικά. Δε μου λες, το ποσό αυτό, με βάση ποιο κριτήριο το καθόριζες; Αυτό που ζήταγες; 10

11 Μη νομίζεις ότι μεγαλοπιανόμουνα και νόμιζα ότι ήμουνα κάποιος κι ήθελα να παίρνω τα λεφτά, νόμιζα ότι μια αξιοπρεπής αμοιβή ήταν αυτή. Έτσι νόμιζα. Ναι, αυτό το καθόριζες με βάση την ώρα που έπαιζες, με βάση την περιοχή; Όχι, πάντα ήταν το ίδιο. Ή μια ώρα ή δέκα ώρες, απ τη στιγμή που θα πάω, πρέπει να ρθω με τον ίδιο τρόπο. Αφού χάνω τη βραδιά μου. Δεν ήξερες αν το μαγαζί έχει την δυνατότητα Καταρχήν ποτέ δεν έπαιζα σε μαγαζιά, ποτέ. Ούτε τώρα. Μόνο σε γάμους και σε εκδηλώσεις συλλόγων. Να μου πει ένα μαγαζί «έλα να παίξεις και ό,τι πιάσουμε» ποτέ. Δεν μ ενδιαφέρει αυτό το πράμα. Δεν είχες πάει δηλαδή σε καφενείο ή σε Όχι, ποτέ. Μόνο να με καλέσουνε να πάω σε γάμο, να ξέρω πως θα πάω. Αυτά τώρα τι ενδιαφέρουνε. Έχουν τη σημασία τους. Τώρα πηγαίνεις και σ άλλες περιοχές αν σε καλέσουνε; Παίζω μόνο σε Σητεία και Ιεράπετρα. Στη Βιάννο έχω παίξει λίγες φορές στο Μεραμπέλο ποτέ. Δηλαδή, δεν θέλεις να πας ή Στο Μεραμπέλο δε με καλούνε, δεν είμαι γνωστός εκεί καθόλου, δεν με ξέρουνε καθόλου. Το βιολί τ αγαπούνε, το Γενειατάκη τον καλούν συνέχεια. Για πες μου όταν άρχισες να παίζεις μόνος σου, πώς το είδε ο δάσκαλός σου, διότι, απ όσα μας είπες τώρα, φαίνεται ότι άκουσες από πολλούς δασκάλους, έμαθες πολλά από πολλούς, αλλά ουσιαστικά δάσκαλό σου θεωρείς τον Παντελή. Ναι, γιατί τον αγαπούσα και σαν άνθρωπο. Όταν άρχισες να παίζεις μόνος σου ποιες ήταν οι αντιδράσεις του Παντελή; 11

12 Καταρχήν, ξέχασα να σας πω το εξής. Το θυμήθηκα τώρα. Ο Παντελής είναι αυτός που μου είπε, δεν μπορώ να κάνω την έκφρασή του, γιατί έκανε κι εκφράσεις αυτός, μου λέει όταν άκουσε να παίζω βιολί, μ άκουγε να παίζω λύρα και βιολί. Όταν με πρωτάκουσε να παίζω βιολί «κάτσε, αυτή άστη πέρα». Αυτά μου πε επί λέξει. Και μου λέει «Βαγγέλη, μόνο το βιολί», αυτός, βέβαια, είχε άλλη άποψη για τα θέματα αυτά, εγώ δεν έχω την ίδια αντίληψη. Μου λέει «η αξιοπρέπεια απαιτεί να παίζεις μόνο βιολί, άστη τη λύρα». Αυτός, δηλαδή, με πρότρεψε στο να παίζω βιολί συνέχεια. Και τότε εγώ στα γλέντια κρατούσα και βιολί και λύρα και του λεγα «με ποιο θες, με τη λύρα ή το βιολί»; Και έπαιζα σ αυτούς που θέλαν βιολί και στους άλλους λύρα. Τελικά μ επηρέασε πολύ ο Παντελής και είδα και ορισμένα πράγματα και παίζω μόνο βιολί. Δεν παίζω λύρα κι έχω σοβαρούς λόγους γι αυτό. Πώς το είδε ο Παντελής τότε; Αυτός είναι που με προέτρεψε πρώτος να κάνω κάτι τέτοιο. Την πρώτη δουλειά, αν δεν κάνω λάθος, την είχε κλείσει ο Παντελής με τον Αντώνη. Μου λέει «θα πάω εγώ θα πάρω και τον Βαγγέλη». Δεν σε είδε ανταγωνιστικά; Όχι, ο Παντελής και το Στραβογιαννιό εστέκανε πολύ ψηλά για να φοβούνται οτιδήποτε. Εγώ έτσι το χω δει το θέμα. Ήτανε κύριοι σε όλα τους. Ναι, το χαιρότανε ότι Ο Παντελής δεν έλεγε μπροστά μου τίποτα, σε άλλους έλεγε για μένα. Αλλά, βέβαια, ο Παντελής, όταν έπαιζα κάτι που ήταν αλλουνού, από άλλη νοοτροπία, από άλλη σχολή, «όχι» μου λέει «καθόλου, Βαγγέλη μη μου το κάνεις αυτό το πράμα». Ενώ μόλις έπαιζα το δικό του «Βαγγέλη, αυτό είναι». Δηλαδή, ήθελε μέσω εμού να μείνει κάτι δικό του. Μου το πει καθαρά. Ενώ το Στραβογιαννιό, ό,τι καλό και ν άκουγε του άρεσε. Αυτό το καλό είχε το Στραβογιαννιό. 12

13 Η εντύπωση για τον Παντελή είναι ότι ήθελε να μεταβιβάσει κατά κάποιο τρόπο την εμπειρία του σε σένα; Σε μένα ναι. Και δυστροπούσε όταν έβλεπε να πηγαίνω σε άλλο μονοπάτι. Δηλαδή, έλεγε «αυτά δεν τα δέχτηκα εγώ, μη τα δεχτείς εσύ και πήγαινε εκεί που πάω εγώ». Αυτό μου το χε πει καθαρά πολλές φορές. Η μεγαλύτερή μου τιμή, που έχω είναι αυτό το πράμα. Ότι με αποδέχτηκαν αυτοί οι μεγάλοι βιολιστές και ο ένας και ο άλλος. Ο Παπαχατζάκης δεν στεκόταν κριτικά απέναντί σου γι αυτά που έπαιζες; Ο Παπαχατζάκης δεν με διόρθωνε ποτέ, ούτε ο Παντελής, βέβαια, με διόρθωνε. Ως προς το ρεπερτόριο. Ναι, αυτό τώρα. Ο Παπαχατζάκης επέμενε και του οφείλω αυτά τα πράγματα, να μάθω να παίζω τον πρινιώτη, τον αγκαλιαστό και αυτά τα πράματα με τον ρυθμό που τα ήθελε αυτός και το σκοπό του γάμου τον παλιό. Αυτός επέμενε να τα μάθω, διότι ο Παντελής σας είπα προηγουμένως, είχε άλλη άποψη γι αυτά τα πράματα. Όταν αυτά τα πράματα, τώρα καθόμαστε, σου παίζω, δεν τον έπεισα τον Παντελή, μέχρι τελευταία να μου παίξει λίγο αυτά τα πράματα. Ενώ τα ήξερε, δεν ήθελε να τα παίξει. Τα θεωρούσε μπούρδες αυτά τα πράματα. Ενώ ο άλλος επίτηδες μου λεγε «Βαγγέλη, αυτά θα τα μάθεις οπωσδήποτε». Τα «αυτά», ποια είναι; Το σκοπό του γάμου τον παλιό, τον πρινιώτη, τον αγκαλιαστό, την πόλκα, σπανιόλικο δεν παίζουμε τώρα εδώ τέτοιο πράγμα βέβαια, άσε τον ζερβόδεξο τον έμαθα απ τον Παντελή, αυτό είναι και στην ηχογράφηση, οπότε δεν υπάρχει πρόβλημα. Ο Παπαχατζάκης όταν άκουγε να παίζεις κάτι, ας πούμε κοντυλιές όπως τις παίζουν οι Στειακοί ή όπως τις παίζουν οι Μεραμπελιώτες, εκεί δεν έλεγε τίποτα; 13

14 Δεν έλεγε τίποτα και μάλιστα του άρεσε πολύ όπως τις έπαιζα, γιατί ο Παπαχατζάκης εντάσσεται στη δική μας νοοτροπία, Ιεραπετρίτης. Εδώ μεγάλωσε. Ενώ, αντιθέτως, όταν μ ακούγανε Στειακοί βιολιστές και όταν ακούνε Στειακοί βιολιστές, μου λένε το χαρακτηριστικό «τα παίζεις ακριβώς όπως είναι, αλλά φαίνεται ότι δεν είσαι ο Στειακός». Το άλλο στυλ το οποίο ξενίζει και το ιεραπετρίτικο στυλ το οποίο ξενίζει τους Στειακούς. Και αντιθέτως το ίδιο πράμα κι εμείς, όταν ακούμε Στειακό λέμε ξερά παίζει. Είναι το στυλ της επαρχίας. Ο Παπαχατζάκης δεν το χει αυτό το θέμα, διότι εντάσσεται σε μας. Ο Παντελής πού αντιδρούσε; Ο Παντελής αντιδρούσε όπου έβαζα οτιδήποτε άλλο, από άλλη σχολή αλλά πάλι Ιεραπετρίτικη. Αυτό που σας έλεγα, ανάλυση αυτό που μ άρεσε, διπλοδοξαριές που κάνουμε. Δηλαδή, ήθελε μόνο το δικό του; Μόνο το δικό του. Αυτό το πράμα το είχε, δηλαδή είχε εμπιστοσύνη στον εαυτό του, θεωρούσε ότι αυτό έπρεπε να μάθω, αυτό πρέπει να παίζεις. Εσύ προσωπικά το θεωρείς ότι αυτό ήταν ελάττωμα του Μπαριταντωνάκη; Ήταν ελάττωμα, καταλαβαίνω γιατί το κανε. Γιατί το πίστευε πραγματικά, δεν το κανε ότι φοβότανε οτιδήποτε. Νομίζω ότι πίστευε ότι «πήγα ογδόντα χρονών και περάσανε από την κεφαλή μου μέσα διάφορα πράγματα, απ το φίλτρο. Από το φίλτρο αυτό βγήκαν αυτά. Αυτά είναι τα καλύτερα, αυτά θα μάθεις». Έτσι το πιστεύω. Ήταν ο Παντελής κύριος. Τώρα πες μου κάτι άλλο, γιατί το ανέφερες προηγουμένως και δεν ήθελα να το αφήσουμε να περάσει, γιατί το ρωτήσαμε από πολλούς και δεν μπορέσανε να μας το διευκρινίσουνε. Είπες προηγουμένως για τα στειακά, για τα ιεραπετρίτικα, για τα μεραμπελιώτικα κ.λ.π. Εάν ακούσεις ένα βιολί στειακό κι ένα ιεραπετρίτικο 14

15 Κατευθείαν καταλαβαίνω. Καταλαβαίνεις ποιος είναι, ότι αυτός είναι Στειακός, αυτός είναι Ιεραπετρίτης. Ποια είναι αυτά τα στοιχεία που καθορίζουνε αυτό το παίξιμο; Θα ήταν βέβαια καλύτερο να χα το βιολί εδώ, δεν το χω. Να σας κάνω τη μια σχολή και την άλλη ακριβώς να δείτε. Αλλά θα τα πω με λόγια που θα καταλάβετε ακριβώς. Στειακοί. Καταρχήν, όταν μιλάω εγώ για Σητεία, θα ξέρετε ότι μιλάω για το βόρειο οδικό άξονα Σητείας και την κεντρική Σητεία, δηλαδή αφαιρώ από τη Σητεία από το Σταυροχώρι και κάτω. Το βάζω με την Ιεράπετρα. Διότι αυτή η περιοχή Είναι κοντά στην Ιεράπετρα. Κουτσουράς, Μακρυγιαλός είχανε πάντα σχέση με την Ιεράπετρα δεν υπήρχε δρόμος, αλλά με τις βάρκες που ήτανε δίπλα. Ακόμα και τα παιδιά τους ερχόνταν στο σχολείο της Ιεράπετρας. Και η νοοτροπία τους προσεγγίζει τη δική μας. Μιλάμε για Σητεία, λοιπόν, τώρα στους χρόνους που πέρασε. Όλοι οι Στειακοί θα παίξουνε, τεχνικά πρώτα έτσι και μετά σαν άκουσμα, με πολύ μικρό δοξάρι. Παίζουνε στη μύτη του δοξαριού πολύ κοφτές δοξαριές, κάτι το οποίο τεχνικά είναι πολύ δύσκολο για ένα δεξιοτέχνη, πολύ εύκολο για ένα δεξιοτέχνη. Να παίζεις με πολύ σύντομες δοξαριές. Δεύτερον, δεν ζορίζαν το βιολί, δηλαδή, τι σημαίνει αυτό; Το βιολί, όπως και κάθε όργανο για ν αποδώσει σαν όργανο, πρέπει να το παίξεις με μία ένταση, δυναμική δηλαδή, να βάλεις κάποια πίεση στις χορδές επάνω, ώστε να μιλήσει, να παίξει, να βγάλει τον ήχο που μπορεί να παίξει. Αυτοί ποτέ δεν φτάνανε στα όρια το βιολί, το παίζανε πάντα χαμηλόφωνα και γι αυτό το λόγο και πάρα πολύ γλυκά. Το μικρό, λοιπόν, δοξάρι, ελαφρύ πάτημα με το δοξάρι, το ελαφρύ σημαίνει χαμηλόφωνα, εδημιουργούσε και δημιουργεί αυτό το γλυκό ήχο του βιολιού. Κάτι άλλο. Μ αυτό το πράμα δεν μπορείς, αλλά αυτό το πράμα δεν πρέπει να το πω τώρα εδώ, γιατί δεν το θέλω, μετά θα το πω αυτό. Τι άλλο κάναν αυτοί; Βεβαίως το 15

16 καταλαβαίνεις ποιος είναι ο Στειακός και από το ρεπερτόριο, δηλαδή, από τις κοντυλιές που παίζουνε. Διαφορετικές στροφές θα παίξουνε στον πηδηχτό στη Σητεία, διαφορετικές στροφές θα παίξουμε στον πηδηχτό στην Ιεράπετρα. Η ίδια κοντυλιά στη Σητεία και η ίδια στην Ιεράπετρα διαφέρει. Στις στροφές είναι το ίδιο που ακούμε, γυρίσματα; Γυρίσματα, ναι. Πάμε λοιπόν στις κοντυλιές. Την ίδια κοντυλιά θα μας παίξουν αλλιώς στη Σητεία, αλλιώς στην Ιεράπετρα. Στη Σητεία θα μας την παίξουνε πιο λιτά, δηλαδή πάνω στο συρτό της μελωδίας, θα βάλουνε και κάποια κόλπα τυποποιημένα, βέβαια, αλλά δεν πάνε μακριά. Εδώ στην Ιεράπετρα θα δεις πεντάηχα, σ ένα μέρος, σε πολλά, ο Παντελής δεν τα βαζε βέβαια, τέλος πάντων τα βάζαν οι υπόλοιποι. Μια στιγμή να ρωτήσω κάτι. Είπες ότι ο στειακός της Σητείας έχει άλλα γυρίσματα, ο πηδηχτός, από εδώ. Δηλαδή, έχει γυρίσματα που δεν υπάρχουνε εδώ ή με ανάκατη σειρά; Να σας απαντήσω τώρα για να καταλάβεις τι γίνεται. Η προτίμηση, λοιπόν υπάρχει ένα σακούλι με γυρίσματα για τον πηδηχτό. Άλλα προτιμούν να παίζουνε συνήθως οι Ιεραπετρίτες, άλλα οι Στειακοί. Συνήθως. Ναι, αυτό το σακούλι όμως Θα τ αρχίσουνε όλοι όλα όμως. Θα προτιμήσει ο Στειακός να δώσει έμφαση σε μια στροφή που ο Ιεραπετρίτης δεν θα δώσει έμφαση. Δηλαδή, δεν υπάρχει μια στροφή που παίζεις στειακό εδώ; Όχι. Το αντίθετο υπάρχει όμως. Κάποιες στροφές παίζονται εδώ και δεν παίζονται στη Σητεία. Αυτό υπάρχει, θα το δούμε αυτό. Είναι, δηλαδή, πιο πλούσιος εδώ ο πηδηχτός. Τώρα δεν ξέρω γιατί, μπορεί ν απόμεινε έτσι. Κι όταν λες έμφαση σ ένα γύρισμα; Δηλαδή πιο πολύ ώρα. Το επαναλαμβάνει περισσότερες φορές; 16

17 Ναι, περισσότερες φορές. Ειδικά στο σολ ματζόρε, τώρα πάμε αλλού. Πάμε στο πηδηχτό να σου πω έχει μεγάλη αλλαγή. Να μη φύγουμε απ την ερώτηση αυτή που κάναμε για τα τεχνικά χαρακτηριστικά. Πάω λοιπόν σ αυτά που μου πατε για τους Στειακούς. Τι άλλα χαρακτηρίζουν τους Στειακούς. Δηλαδή αυτά τα πεντάηχα, είναι μελωδικά ποικίλματα στην ουσία; Ναι. Που τα κάνουν στην Ιεράπετρα; Τα κάνουν περισσότερο στην Ιεράπετρα; Στη Σητεία δεν άκουσα εγώ κανένα ποτέ. Εδώ τα λένε παραδοσιακά διπλοδοξαριές. Ήρθαν κάποιοι εκπρόσωποι αυτών των διπλοδοξαριών, αλλά δυστυχώς δεν παίξανε τίποτα εδώ. Γιατί τα λέτε διπλοδοξαριές; Διότι, όταν τα παίζουμε τα πεντάηχα αυτά που λέμε, δεν βάζουμε μια δοξαριά και τις τελειώνουμε έτσι η τρίχα, προσπαθούμε εδώ πέρα να τις παίξουμε με πέντε δοξαριές. Με διπλό. Ακόμα και στον Καλογερίδη, όπου έχει πεντάηχα ή τρίηχα μέσα, εγώ θα το δείτε τώρα αύριο, παίζω με τέτοιο δοξάρι. Δηλαδή, διπλοδοξαριά, γιατί η νοοτροπία της περιοχής μου. Ο Στειακός το παίζει αλλιώς. Λοιπόν, εδώ στην Ιεράπετρο, χαρακτηριστικά, χρησιμοποιούμε απλωτό δοξάρι, μεγάλο μήκος στο δοξάρι όταν παίζουμε, από τη βάση βάζουμε ρετσίνι μέχρι την κορυφή, οι Στειακοί δε βάζουνε στη βάση, χρησιμοποιούμε ένταση στο βιολί. Το βιολί δηλαδή, εδώ πέρα φωνάζει. Είναι πιο κοφτό το δικό μας παίξιμο, πιο χορευτικό. Δεν φτάνει ποτέ στην γλύκα του Στειακού, αλλά είναι πιο χορευτικό, πιο αρρενωπό μπορώ να το πω. Ο Ναύτης μου λεγε να παίξει, μου λεγε «μωρέ μ αρέσει το βιολί εδώ πέρα, διότι παίζετε επαναστατικά». Του λέω «εμείς το λέμε ανεντρανιστά». Δηλαδή τι σημαίνει, να μην αφήνεις τον ακροατή να κοιμηθεί αλλά να τονε ξιπάσεις, Εεεπ! Τι γίνεται εδώ πέρα, κάτι συμβαίνει. Ενώ με τη γλύκα οι άλλοι σε 17

18 κοιμίζουνε, δηλαδή πραγματικά σε βάζουνε κι είσαι αλλού, λες τι συμβαίνει εδώ πέρα, μια γλύκα, πραγματική γλύκα. Αυτή η γλύκα είναι αρεστή και επιθυμητή στις καντάδες, αλλά σ ένα γλέντι που θέλει να δείξει κι ο άλλος τι είναι, στο χορό, δεν είναι το ζητούμενο. Άρα λοιπόν, μπορούμε να πούμε ότι οι χορευτική μουσική είναι η ιεραπετρίτικη, ενώ η στειακή μουσική είναι κανταδόρικη, λυρική, δεν ξέρω πώς να το πω. Τι άλλο τώρα για την Ιεράπετρο. Το ρεπερτόριο; Ρεπερτόριο έχουμε διαφορές. Εδώ πέρα π.χ. εσυνηθίζουμε κάτι κοντυλιές τόσο πολύ που λέω ότι είναι Ιεραπετρίτικες. Το χιτζάζ απ το λα. Ήταν ένας δεξιοτέχνης μαντολινίστας που τις έπαιζε, τονε λέγανε Λέρη απ την κάτω Μερά Ιεράπετρας, μέσα απ την Ιεράπετρα κι αυτός, αυτός πρέπει να πέθανε το 50 περίπου γέρος. Αυτές μήπως λέγονται και παραπονιάρικες; Όι, δεν λέγονται παραπονιάρικες εδώ. Στη Σητεία έχουνε κάτι παραπονιάρικες και κάτι χτικιάρικες, ναι τη χτικιάρα. Η χτικιάρα είναι (τραγουδάει κοντυλιά). Χτικιάρα είναι αυτή. Γιατί όποιος την ακούει χτικιάζει, δηλαδή παθαίνει ζημιά, αρρωσταίνει. Ο Διονύσης την έπαιζε αυτή. Είναι τόσο συνηθισμένη του Διονύση που τη λένε κοντυλιά του Νιόνιου και χαρακτηριστικά τώρα να σου πω απ τη κεφαλή μου άλλο, έχει πολλά επί μέρους. Για να σας πω γιατί ξεχωρίζει ο Στειακός απ τον Ιεραπετρίτη, είναι πολλά πράματα στο ύφος. Δηλαδή τώρα μόνο σε τεχνικά πράματα. Α! κάτι άλλο για το βιμπράτο να πούμε. Οι Στειακοί κάνουνε βιμπράτο, οι καλοί Στειακοί. Ο Παντελής πιο καλά από μένα πρέπει να το ξέρετε ότι δεν έκανε, έκανε αραιό βιμπράτο, μπορούμε να πούμε και σε ορισμένα δάχτυλα πάλι. Αντιθέτως το Στραβογιαννιό έκανε βιμπράτο υπέροχο σε όλα τα δάχτυλα. Και μάλιστα όχι ενοχλητικό, πλατύ, να φεύγει απ τη νότα πολύ όπως κάνουν σήμερα, οι σημερινές 18

19 λύρες, που το πατάνε με το νύχι και αυξάνουν τη νότα, βιμπράτο κανονικό, πυκνό. Και οι άλλοι κάνουνε βιμπράτο, οι Ιεραπετρίτες; Ο Γρηγοράκης κάνει. Ο Πεδουλαύτης κάνει αλλά ένα, να το πω, αφού είναι αλήθεια θα το πω. Λοιπόν, υπάρχει ένα κόλπο στο βιολί. Χρησιμοποιούνε πολλές φορές τις χορδές ψηλά, δηλαδή δεν εφάπτεται η χορδή εύκολα κάτω, στην ταστιέρα όταν παίζομε, οπότε με την πίεση στο βιολί πατάς από πάνω. Η πίεση δεν είναι κάθε φορά η ανάλογη για να πατήσεις κάτω κι είναι ψηλά οι χορδές, οπότε μέχρι να φτάσει η χορδή στο ξύλο ήδη έχει σύρει τη χορδή, ήδη ο ήχος έχει ψηλώσει. Καταλαβαίνετε τι λέω; Οπότε ανεβοκατεβάζουμε λίγο το δάχτυλο πάνω κάτω κι ακούγεται σαν βιμπράτο, χωρίς να είναι βιμπράτο. Δηλαδή τεχνικά πολύ πιο εύκολο, αλλά κατά τη γνώμη μου είναι κοροϊδία. Η δική μου άποψη είναι αυτή. Όμως πολλοί παραδοσιακοί παίζουνε έτσι κι ένας απ αυτούς είναι ο Πεδουλαύτης. Κανένας άλλος δεν μπορεί να παίξει με βιολί του, να το πούμε τώρα, τόσο ψηλά οι χορδές. Είναι ψηλά οι χορδές; Ναι. Αυτό έχω δοκιμάσει εγώ, είναι πανεύκολο, αυτό το πράμα να το κάνω, νομίζω ότι δεν είναι σωστό. Ο Παντελής έπαιζε με χαμηλά τις χορδές, το Στραβογιαννιό με χαμηλά τις χορδές. Το Στραβογιαννιό μπορούσε στη ζωή του ολόκληρη να χε καταστρέψει με το φάγωμα οχτακόσιους καβαλάρηδες. Κάθε βδομάδα τον έβλεπα του πήγαινα ένα καβαλάρη. Τους κατέστρεφε. Τους έτρωγε για να τους πάει εκεί που ήθελε. Ήταν τυφλός, δεν τα βρισκε καλά. Ψηλά ποιοι τις σήκωναν; Να τώρα ο Πεδουλαύτης εδώ, ο σημερινός που ήρθε με ψηλά τις χορδές. Αυτός που δεν θα ρθει ο Βαρσαμίδης; Ναι, ψηλά τις χορδές. Και τους δίνεις βιολί βέβαια με χαμηλό και δε μπορούνε να παίξουνε. Είναι ότι έχουνε συνηθίσει αυτή τη δυναμική, 19

20 δηλαδή να βάζουνε απαραίτητη ένταση στο δάχτυλο ώστε ν ακούγεται σαν βιμπράτο. Σαν ελαφρό βιμπράτο. Και κάνουν βέβαια και μια κίνηση τέτοια, αλλά όμως αυτό το κόλπο εγκυμονεί κινδύνους σκληρίσματος, όταν δεν κάτσει η χορδή κάτω ακριβώς μπορεί να σκληρίξει. Αυτά τώρα είναι λεπτομέρειες άνευ ουσίας νομίζω. Κάτι άλλο να σας πω, γιατί τα ξέρω αυτά. Γιατί εγώ, όταν ήμουνα στο στάδιο της εκμαθήσεως, όχι πως δεν είμαι τώρα, αλλά αυτό είναι το στάδιο της επεξεργασίας αυτού που έχω ακούσει. Αρχίζω τώρα κι επεξεργάζομαι, όταν λέω επεξεργάζομαι τα φτιάχνω δικά μου, αλλά αφαιρώ αυτά που δεν μ αρέσουνε απ αυτά που χω μάθει ή παραλλάσσω αυτά που μ αρέσουνε. Αυτό κάνω τώρα. Έκανα πιστή αντιγραφή του καθενός. Δηλαδή, όταν έπαιζα Παντελή, έπαιζα πραγματικά Παντελή. Όταν έπαιζα Στραβογιαννιό, Στραβογιαννιό, Πεδουλαύτη ακριβώς. Και να πω ένα γεγονός. Το 87 έπαιζα σ ένα μαγαζί, 87 είχε παρατήσει ο Παντελής τα επαγγελματικά κι ερχότανε άνθρωποι μέσα, διότι νομίζανε ότι ήταν ο Παντελής. Και λέγανε το κοπέλι να το ακούσουμε. Αυτό συνέβαινε λοιπόν τότε. Έγινε στη Χαβάη της Παναγίας το 87. Χαβάη τι ήτανε; Ήτανε κέντρο, έχει κλείσει τώρα. Τώρα ορισμένα πράγματα τα απορρίπτω. Αυτό ήθελα να ρωτήσω. Τελικά το στυλ που υιοθέτησες ποιο είναι; Δεν έχω κάνει τίποτα, ούτε πιστεύω ότι θα κάνω ποτέ τίποτα παραπάνω απ ό,τι έκανε ο Παντελής. Δηλαδή, βρήκε ο Παντελής κάποια πράματα, τα παιξε όπως τα θελε. Βρήκα κάποια πράματα τα παίζω όπως τα θέλω. Με περιορισμούς ιεραπετρίτικους. Τι σημαίνει αυτό; Δηλαδή εντάσσομαι στη σχολή της Ιεράπετρας, εάν ζούσα πριν εκατό χρόνια δεν πιστεύω να προκαλούσα αίσθηση σε κανένα μ αυτά που παίζω. Δηλαδή ή να ξενίσω σε κάποιον κάτι. Όλα αυτά τα χαρακτηριστικά που μας είπες τα υιοθετείς κι εσύ; 20

21 Ναι, τα υιοθετώ τα ιεραπετρίτικα χαρακτηριστικά και κάποια, βέβαια, τα προσαρμόζω στον εαυτό μου. Αυτό κάνω. Αυτό που κανε ο Παντελής, προσαρμόζομαι και κάθε μεγάλος απ τους παλιούς τους βιολατόρους. Προσαρμόζομε αυτά που ακούμε στον εαυτό μας. Δεν πάμε ούτε παραπάνω, ούτε παρακάτω. Εγώ πιστεύω ότι είναι ισοδύναμα αυτά που έπαιζε ο Αλής πριν εκατό χρόνια, μ αυτά που θα παίξει ο Παντελής ή μ αυτά που ενδεχομένως θα παίξω εγώ κάποτε. Για πες μου ποιος είναι αυτός ο Αλής μη το ξεχάσουμε; Δεν το ξεχνούμε, θα τα πούμε αυτά σ όλη την αλυσίδα των βιολατόρων. Αυτά θα ξεχάσουμε; Λοιπόν, αυτά είναι τα χαρακτηριστικά Σητείας Ιεράπετρας. Στη Βιάνο τώρα από δίπλα έχουνε πολλά κοινά με μας χαρακτηριστικά στο παίξιμο. Είναι ακόμα πιο άγριοι, δηλαδή γι αυτούς εμείς είμαστε Στειακοί. Όχι όμως ο Κόμης. Ο Κόμης δεν είναι τόσο άγριος όσο... Υπάρχει ένας άλλος ο οποίος έχει προβλήματα υγείας μεγάλα, δεν μπορεί να παίξει πιστεύω πια αυτός, ο Μαρίνος. Εκεί να δεις κοφτό δοξάρι. Μια και λες χαρακτηριστικά, θα μας πεις ποιες είναι οι χαρακτηριστικές κοντυλιές της Σητείας και τις Ιεράπετρας; Καταρχήν να σου ξεκαθαρίσω κάτι, γιατί όλοι λένε ψέματα σ αυτό το θέμα επίτηδες και πρέπει να το πούμε. Κατά τη γνώμη τη δική μου που είναι αποτέλεσμα αυτών που άκουγα από παλιά, δεν υπάρχουν πιστεύω ούτε στειακές, ούτε ιεραπετρίτικες, ούτε τίποτα. Είναι κοντυλιές που επιχωριάζουνε σε ορισμένα μέρη. Εδώ ήτανε γνωστές χιτζάζ στο λα, στη Σητεία θέλανε λα μινόρε πιο πολύ π.χ. Άρα λοιπόν οι ιεραπετρίτικες κοντυλιές είναι με την έννοια ότι κυκλοφορούσαν ευρέως, η μπουχλουμπού, που στη Σητεία τη λένε ρε ματζόρε, εδώ τη λέμε μπουχλουμπού, να πω και κάτι του Καλογερίδη λα ματζόρε, σολ ματζόρε πάλι, αυτά. Ενώ στη Σητεία λα μινόρε πιο πολύ, σολ ματζόρε αλλάζει στροφές. Στη Σητεία λα, μη λέμε πολλά, πάρα πολλά στο λα. Αλλά τα 21

22 παίζανε αυτοί σαν ντουέτα, δηλαδή λέγανε (τραγουδάει κοντυλιά). Κοντυλιά έτσι; Και μετά παίζανε (τραγουδάει) ξανά πάλι την πρώτη, ξανά πάλι τη δεύτερη. Ενώ στην Ιεράπετρα ανακατεύανε. Στην Ιεράπετρα παίζανε πολύ Καλογερίδη. Στη Σητεία όχι Καλογερίδη, ποτέ δεν υπήρχε κανένας ποτέ Στειακός οργανοπαίχτης να παίξει καλό Καλογερίδη. Γιατί όμως; Σε τιμή τους των Στειακών αυτό. Διότι ο Καλογερίδης, στη Σητεία υπήρχε ένας βασικός πλούτος που εδώ στην Ιεράπετρα δεν υπήρχε, δηλαδή σαν ποσότητα κοντυλιών. Εδώ, λοιπόν, ήρθε ο Καλογερίδης και συμπλήρωσε το κενό που υπήρχε. Στη Σητεία δεν ήταν απαραίτητο να μάθουν να παίζουν του Καλογερίδη τα πράματα. Προϋπήρχανε πράματα, απ τα οποία βρήκε ο Καλογερίδης. Προτιμήσανε να τα παίξουνε όπως τα παίζανε. Οπότε, δηλαδή, δεν αντικατέστησε η διασκευή το πρωτότυπο. Στην Ιεράπετρο δεν υπήρχε πρότυπο και αντικατέστησε, ήρθε η διασκευή έτοιμη. Είχαμε και δεξιοτέχνες βέβαια, τον Παντελή π.χ. και τα κανε ευρέως γνωστά. Γιατί δεν υπήρχε πρότυπο εδώ; Πάντα στη Σητεία είχανε μεγαλύτερο πλούτο, δηλαδή σαν όγκο κοντυλιών. Εδώ δηλαδή δεν είχανε πλούτο πριν; Ναι, είχανε όχι πολύ πιο λίγες, λίγες κοντυλιές, πιο λίγες απ τις στειακές. Δηλαδή θα σας ειπώ μεθαύριο κοντυλιές που δεν έπαιζα ποτέ εδώ οι Ιεραπετρίτες, ποτέ δεν τις παίζανε. Ενώ αυτές που παίζαμε στην Ιεράπετρα τις παίζανε όλες οι Στειακοί, εκτός τον καβουσανό σκοπό όταν επαίζαμε. Αλλά παίζανε όμως άλλα πράματα. Και θα πούμε και μετά την ιστορία του καβουσανού. Να κάνω μία ερώτηση πάλι επάνω στις κοντυλιές. Μας έκανε εντύπωση, γιατί τουλάχιστον σ αυτή εδώ πέρα την ηχογράφηση, αυτές τις μέρες, δεν πολυπαίζουν κοντυλιές του φα. Γιατί; Το φα λένε ότι δεν τραγουδιέται, γι αυτό το λόγο. Είναι πολύ ψηλό, δηλαδή, εννοείς; 22

23 Ναι. Είναι πιο ψηλό απ το λα; Είναι φα, αλλά τελειώνει στην τρίτη, τελειώνει λα οι κοντυλιές, δηλαδή η φωνή θα κατέβει μέχρι λα. Αλλά ανεβαίνει μέχρι το ψηλό λα στο βιολί. (Τραγουδάει κοντυλιά). Ποιος θα το πει αυτό. Ενώ το λα, οι κοντυλιές του λα που παίζουνε; Ανεβαίνουνε μέχρι το μι. Ρε, σολ, μι δεν είναι; Πάνε μέχρι το μι. Για ξεκαθάρισέ μας τώρα εσύ την απορία που έχουμε, γιατί τις λένε κοντυλιές του σολ, ή κοντυλιές του λα, ή κοντυλιές του φα; Γιατί εκεί είναι η τονικότητά τους. Έχουν ονόματα όμως. Ονόματα υπάρχουνε. Όταν λες κοντυλιά του φα, σημαίνει ότι παίζεται στον τρόπο του φα; Λοιπόν, κοντυλιές του λα κι ανακατεύουνε τα πάντα, ό,τι τελειώνει στο λα, ειδικά για το λα ανεξαρτήτως δρόμου. Ό,τι τελειώνει στο λα; Ναι. Ανεξαρτήτως δρόμου. Δηλαδή μπορεί να ναι χιτζάζ, μπορεί να ναι ρουσάτ, μπορεί να ναι διατονικό μινόρε. Δεν τους ενδιαφέρει. Και πολλές φορές τ ανακατεύουνε. Στη Σητεία ειδικά το κάνουν ένα ανακάτεμα, ένα πασάλειμμα. Αλλά παίζουνε αρχίζοντας ή τελειώνοντας Στο λα. Η κιθάρα λέει εκρατούσε πέμπτες, ούτε μινόρε ούτε ματζόρε, οπότε ήταν καλυμμένοι οι πάντες δεν υπήρχε φάλτσο Αυτό ήταν το παλιό πάσο; Ναι. Και τελείωνε η υπόθεση αυτή απλά. Εδώ πέρα, βέβαια, απ τη στιγμή που αρχίσαν να παίζουν οι κιθαρίστες, ο Αντώνης μινόρε και ματζόρε, έπρεπε κι ο Παντελής μοιραία να τα ξεκαθαρίσει αυτά τα πράματα. Και τα παιζε σε σειρές ξεκαθαριστά. Και παρόλα αυτά πολλές 23

24 φορές το λα έφευγε και πήγαινε λίγο, άλλαζε λίγο το δρόμο. Αλλά πάλι πάντοτε ταχτοποιημένα, δηλαδή ήξερε ο Αντώνης ότι θα γυρίσει. Το άλλο που ήθελα να ρωτήσω είναι σχετικό, είναι, αυτές οι ονομασίες, όταν λέει κοντυλιές του φα, ή κοντυλιές του λα, νομίζεις ότι είναι παλιές ονομασίες; Όχι, σίγουρα δεν είναι. Ξέρετε από πότε είναι αυτές; Αυτές οι ονομασίες αρχίσανε να υπάρχουνε από τότε που άρχισε να υπάρχει ακομπανιαμέντο στη δική μας μουσική με κιθάρα. Δηλαδή μετά τον πόλεμο. Πιο πρώτα με το νταούλι δεν είχαν κανένα πρόβλημα να παίζουν οτιδήποτε. Με το μαντολίνο που καμε μόνο ανοιχτές, που παιζε κι ο Παντελής, ανοιχτές παίζαμε με το μαντολίνο, τι πρόβλημα υπήρχε ν ανακατέψουμε τα πάντα. Έτσι δεν είναι; Αλλά υπάρχει και υπήρχε μία τάση να μπερδεύουμε κάποιες κοντυλιές. Π.χ. όταν παίζουμε στη Γεράπετρο το σολ ματζόρε κοντυλιές, θεωρείται απαράδεκτο να μη γυρίσουμε στο λα και ξανά πάλι μετά σολ. Πάμε λίγο στο λα, κατεβαίνουμε, παίζουμε διάφορες και ξανά πάει σολ. Στην προηγούμενη κοντυλιά που παίζαμε την ίδια, όχι άλλες, στην ίδια πάλι, βασική κοντυλιά. Δηλαδή, επιμένω σ αυτό, μετά τον πόλεμο καθιερώθηκαν αυτές οι ονομασίες. Είναι επίδραση του Καλογερίδη μήπως αυτό; Επίδραση της κιθάρας. Επίδραση της κιθάρας λες; Έτσι πιστεύω εγώ. Έτσι σκέφτομαι. Όσοι ξέρανε μουσική, που σημαίνει ότι κάποιοι ξέρουν μουσική αυτό; Ναι. Ειδικά για το φα, βέβαια Μου κάνει εντύπωση και μένα προσωπικά μου κάνει εντύπωση, πώς καθιερώθηκε; Ενώ στην άλλη Κρήτη δεν λένε τέτοια πράματα, δεν λένε ε; Ειδικά στη Σητεία τα λένε αυτά για τα φα και τέτοια. Εδώ του λα δεν τις λέγαν 24

25 λα, τις λέγαν ανοιχτές. «Παίξε τις ανοιχτές». Τις σολ δεν τις λέγαν σολ, τις λέγαν γεμάτες. «Παίξε τις γεμάτες». Τώρα ξεφεύγουμε, αλλά θέλω να μου διευκρινήσεις αυτούς τους όρους, τι σημαίνει ανοιχτές; Ανοιχτές ήταν οι κοντυλιές που τελειώναν στο λα, αλλά για τους Ιεραπετρίτες ήτανε του Λέρη χιτζάζ λα. Γιατί το λέτε ανοιχτά; Ανοιχτές, διότι τελειώναν στο λα που είναι ανοιχτή χορδή στο βιολί. Δηλαδή, δεν πατάς Ναι, δεν πατάς πουθενά, ανοιχτά. Ενώ στο σολ, που βγάζει ματζόρε, πατάς, τελειώνεις συνήθως στην τρίτη στο σι. Οπότε είναι γεμάτη, έχει γεμίσει και πραγματικά το πιο γεμάτο πάτημα, το πρώτο πάτημα είναι το πιο ισχυρό δάχτυλο το πρώτο και είναι το πιο γεμάτο πράγμα. Του ρε πώς τις λένε; Μπουχλουμπού, το παμε αυτό. Στη Σητεία δεν το λένε όμως μπουχλουμπού. Κοιτάξτε τώρα, εδώ πέρα το ντο είναι Καλογερίδης, οπότε λένε Καλογερίδη. Έχεις διαπιστώσει να υπάρχουνε παλιότερα ονόματα γι αυτές τις ίδιες κοντυλιές. Δηλαδή είπες τις κοντυλιές του ρε εδώ τις λέγαν μπουχλουμπού. Λοιπόν τα πιο πολλά ονόματα, κύριε Γιώργο, είναι θέματα χωριών που προέρχονται, αλλά υπήρχαν κι άλλα ονόματα που ακούω. Π.χ. είπα μέσα οι κοντυλιές του Αλή. Αυτές ποιες είναι; Αυτές που έπαιζε ο Παντελής με την ασκομαντούρα. Πώς τις λένε σήμερα αυτές τις κοντυλιές; Δεν τις παίζουνε. Πριν μου πεις γι αυτές τις ιδιαίτερες κοντυλιές, αυτές τις κοντυλιές που λέμε του σολ, του φα, του λα κ.λ.π. η κοντυλιά του λα, ας πούμε, είχε κάποιο παλαιότερο όνομα; 25

26 Λοιπόν, να ξεκαθαρίσουμε. Είπαμε, σολ ματζόρε γεμάτες, αλλά μέσα στις γεμάτες υπήρχανε και κάποιες ειδικές κοντυλιές. Λοιπόν, στο σολ ματζόρε, να σκεφτώ τώρα, να θυμηθώ. Σολ ματζόρε εδώ στη Σητεία υπήρχε η χαμεζανή. Εδώ δεν την παίζανε. Υπήρχαν όμως εδώ στο σολ ματζόρε οι σταυροχωριανές που τις παίζαμε. (Τραγουδάει κοντυλιές). Αυτή η σταυροχωριανή, αυτή είναι του Στραβογιαννιό. Ύστερα βασιλικιώτικη που θ ακούσουμε τώρα γιατί αυτός την παίζει(τραγουδάει). Αυτή είναι τώρα βασιλικιώτικη και μου θυμίζει εμένα λύρα. Στο σολ ματζόρε ποιες άλλες κοντυλιές έχουμε; Πράμα άλλο. Στις ανοιχτές τώρα. Υπάρχει η περίφημη κοντυλιά του Γιώργη της μαμής, την ξέρετε αυτή την κοντυλιά που είναι απ τους Αρμένους; Εγώ γνώρισα το γιο του Γιώργη της μαμής. Αυτή την κοντυλιά την παίζετε; Μου έπαιξε αυτός ο άνθρωπος, όπως την παίζανε. Θα προσπαθήσω αύριο να τηνε θυμηθώ. Ό,τι να θυμηθώ, διότι θυμούμαι τι μου έπαιξε, να προσπαθήσω να την παίξω. Πρέπει να κάτσω κάμποση ώρα, του Γιώργη της μαμής, είναι κάποια παραλλαγή στο χιτζάζ δρόμο, είναι στο λα. Επειδή δέκα χρόνια εδώ στην Ιεράπετρο, θυμήσου να το πω μετά αυτό, γιατί ο παππούς μου έφερε λύρα στην Ιεράπετρο ο Βάρδας γιατί έφερε λύρα απ έξω. Ο Κιρλίμπας ζούσε εδώ στην Ιεράπετρο, ο μεγαλύτερος λυράρης της Σητείας και βιολάτορας. Πώς ήταν το όνομά του, του Κιρλίμπα; Β. Πλευρά Σολιδάκης και ήταν απ τη Μαρωνιά. Το μικρό του δεν το θυμάσαι; Γιάννης. Γιάννης Σολιδάκης. 26

27 Και ήτανε απ ίδιο χωριό με το Βελουγιάκη, τη Μαρωνιά, Μαρουνιά που λένε οι παλιοί. Ο Κιρλίμπας ήταν στην Ιεράπετρα εδώ πέρα και έκανε κάποιες κοντυλιές γνωστές στειακές, διότι είπαμε προϋπήρχαν κάποια πράματα. Λέγαν λοιπόν η κοντυλιά του Κιρλίμπα, αυτή που είπα προηγουμέως (τραγουδάει κοντυλιά). Στο λα Κιρλίμπας. Κοντυλιές του Φοραδάρη, οι πιο παλιές κοντυλιές που ξέρουμε και υπάρχουνε. Τις παίζανε στο λα στην χοντρή χορδή ή στο μι. Στη ψηλή χορδή το λα. Δηλαδή ονόματα με λίγα λόγια στειακών μπορούμε να πούμε ή ανθρώπων που τις παίζανε. Άλλη κοντυλιά όνομα τώρα να θυμηθώ. Κοντυλιές του Λέρη που είπα προηγουμένως, ιεραπετρίτικες, του Λέρη. Αυτές τις παίζετε; Ναι. Του Λέρη; Του Λέρη σαν τον Λέρη. Έχει σταματήσει το μυαλό μου. Α! υπάρχει και η λαστρινή κοντυλιά. Ποια; Λαστριανή, απ τη Λάστρο. Ένα γύρισμα είναι. Αυτή την ξέρετε; Ναι. Ο βιαννίτης σκοπός που είπα. Θα τον παίξουμε αύριο αυτόν. Δηλαδή ο σκοπός αυτός προέρχεται απ τη Βιάννο. Γνωστός όμως μόνο στην επαρχία τη δικιά μας. ο Παντελής δεν τον ήπαιζε. Πώς και δεν τον έπαιζε, αφού πήγαινε στη Βιάννο; Ναι, δεν τον ήπαιζε, μου κανε εντύπωση, επηρέαζε τους ανθρώπους εκεί, αλλά δεν επηρεάστηκε. Στην Έμπαρο δεν ήπαιζε συνέχεια τέτοια πράγματα; Α, υπάρχει κάτι το οποίο δεν το παίζω και τον λέγανε κασιώτικο σκοπό. Δεν το παίζω, ούτε ξέρω ποιος είναι; Προφανώς κάτι από κει πέρα. Αυτά ξέρω εγώ. Θα σας πούνε διάφορα πράματα. Υπήρχαν παλαιότερα ονομασίες; Ονομασίες όχι βάση συγχορδιών, βάση προελεύσεων, βάση αυτονών που τα κάνανε γνωστά, έτσι πιστεύω εγώ. 27

28 Μας τραγουδήσατε προηγουμένως μια κοντυλιά, την είπατε αυτή είναι σταυροχωριανή. Ναι, δυο κοντυλιές τραγούδησα σταυροχωριανές. Την ίδια μας την είπανε το μεσημέρι ότι είναι του Φοραδάρη. Το μεσημέρι σας είπανε ότι είναι του Λευκάρη. Του Λευκάρη ήταν αυτή; Έχεις καλή μνήμη αλλά έχω κι εγώ. Και αυτή στη Σητεία τη λένε σαν γύρισμα της σολ. Δεν ξέρω τι λένε στη Σητεία. Θέλω να πω ότι κοντυλιές βασιλικιώτικες τις έχουμε ακούσει στην Σητεία με ονόματα. Αποκλείεται να τις έχετε ακούσει αυτές στην Σητεία δεν παίζει κανένας βασιλικιώτικη. Τουλάχιστον εδώ λένε αυτή είναι βασιλικιώτικη. Ναι, κι εγώ το πιστεύω αυτό ότι είναι. Η συχνότητα των ανθρώπων που την παίζουν το δείχνει. Θέλω να πω μ αυτό το πράμα ότι άλλος τη λέει ότι είναι σολ, άλλος είναι του Λευκάρη, άλλος ότι είναι σταυροχωριανή. Έχεις δίκιο να σου πω πού καταλήγω εγώ. Εγώ για να πω ότι μια κοντυλιά είναι από κει καταλήγω ως εξής. Τη βασιλικιώτικη την παίζουν όλοι απ τη Βασιλική, στα δίπλα χωριά δεν την ξέρουνε ή την παίζει ένας. Στη Σητεία αυτή την κοντυλιά δεν την παίζει κανένας. Το Στραβογιαννιό, αυτός που σας λέω από το Σταυροχώρι, έπαιζε συνέχεια αυτή την σταυροχωριανή που είπα. Αυτή την σταυροχωριανή την έμαθε στους μετέπειτα βιολατόρους. Την έμαθε λοιπόν, αν θέλετε να μάθετε και την ιστορία της σταυροχωριανής, την έμαθε στον Τσαντάκη τον Στέφανο. Ο Τσαντάκης ο Στέφανος ηχογραφήθηκε από τον Δερμιτζογιάννη και την έβγαλε ο Δερμιτζογιάννης σε δίσκο λέγεται για τον πύραυλο τον περίφημο, «έλα αγάπη μου γλυκιά στο πύραυλο να μπούμε», το χετε ακούσει, τέτοια πράματα που λέει μέσα κι έμεινε ως 28

29 του Δερμιτζογιάννη. Απ το Δερμιτζογιάννη πήρε λοιπόν τώρα ένας Ηρακλειώτης Στειακός ο Τσαντάκης κι έπαιξε του Δερμιτζογιάννη και γράφει ότι είναι χαμεζανή. Κι ο Δερμιτζογιάννης το γράφει για χαμεζανή. Καταλαβαίνετε τώρα λίγο τη σκοπιμότητα. Αλλά η πορεία αυτής της κοντυλιάς είναι, δυστυχώς, αφαιρετική διαδικασία. Δηλαδή, ήτανε πολύ πιο πλούσια κι όσο πάει φτωχαίνει. Δηλαδή αν δούμε αυτό που έπαιζε το Στραβογιαννιό, αυτό που παίζεται σήμερο, κακώς είπα αυτό που είπα προηγουμένως, δεν έπρεπε να το πω, θα δείτε ότι φτωχαίνει και πάλι δυστυχώς. Δηλαδή έχετε παρατηρήσει αυτό το πράμα να γίνεται, δηλαδή άλλοι να την λένε την κοντυλιά χαμεζανή, άλλοι να τη λένε ότι είναι του Λευκάρη; Ναι, εδώ όμως στην Ιεράπετρα πάντοτε συμφωνούμε. Όπως και στη Σητεία πιστεύω μεταξύ τους πρέπει να συμφωνούνε. Και κάτι άλλο, το πιάνετε το γύρισμα από άλλη χορδή, το κάνουν αυτό, το χετε παρατηρήσει; Ναι, το κάνουν αυτό. Πώς ξεχωρίζουν αυτοί θα παίξω τώρα την ιεραπετρίτικη; Ελάχιστα το κάνουν όμως, σε ορισμένα. Ορισμένες κοντυλιές του σολ ματζόρε τις παίζουνε σε ρε ματζόρε. Αυτό μόνο. Του λα είναι στο λα. Ύστερα του λα, ειδικά στο χιτζάζ είναι δύσκολο πάντα, εγώ παίζω έτσι χιτζάζ, αλλά δεν το παίζουν ποτέ. Κάτι άλλο που ήθελα να σας πω. Εγώ έχω ξεκαθαρίσει κάποια πράματα απ τις ονομασίες διότι έχω κάποια σχέση με τη Σητεία, ακούω. Π.χ. αυτές που ξέρω ότι είναι του Φοραδάρη σίγουρα, θα τις ακούσω τώρα απ τον Πεδουλαύτη, είμαι σίγουρος ότι θα πει ότι είναι καβουσανές. Εγώ ξέρω ότι είναι του Φοραδάρη, το γνωρίζω αυτό το πράμα. Γιατί γίνεται αυτό δηλαδή; Γιατί αυτοί δεν πήγανε στην Σητεία να τον ακούσουνε, εγώ πήγα στη Ζήρο, ήμουνα φαντάρος, εκεί ήταν ο Φοραδάρης, άκουσα τις ιστορίες του, άκουσα τις κοντυλιές του και είδα ότι είχαμε λάθος σ αυτό το θέμα. Να 29

30 λέμε ότι είναι καβουσανές. Δεν είναι καβουιανές. Όπως ο καβουσανός σκοπός, αλλά αυτός θα σου δείξω με βιολί μόνο, πώς ήταν και πώς γίνηκε. Ήτανε μία ιδέα του Φοραδάρη, την οποία την πήρε ο γέρο Πεδουλαύτης την έβαλε στο κούρδισμα αλά Τούρκα και έγινε καβουσανός σκοπός. Την ιδέα αυτή ευτυχώς την παίζω, διότι μου την έπαιξε το Στραβογιαννιό λίγο πριν πεθάνει. Δηλαδή, πώς κατά τη γνώμη του ήτανε η κοντυλιά. Δηλαδή υπάρχει μια εξέλιξη, μπορούμε να πούμε, τοπική εξέλιξη που καθιερώνει μετά ότι ένας σκοπός είναι τοπικός. Τι να πούμε. Εγώ πιστεύω, να σου πω την αλήθεια, ότι τα μικρά μουσικά τμήματα, τα μοτίβα, πώς τα λένε αυτά, οι φράσεις οι μικρές Γυρίσματα; Όι, μες στη στροφή, δυο μέτρα μαζί, ξέρω γω, τρία μέτρα, δεν ξέρω πώς λέγονται αυτά. Μουσικές φράσεις. Οι μουσικές φράσεις πιστεύω ότι ήτανε σ όλη την ανατολική Κρήτη οι ίδιες, τις οποίες τις επεξεργαζότανε διαφορετικά σε κάθε μέρος. Δεν πιστεύω ότι υπάρχει ούτε ένας συνθέτης ή οτιδήποτε. Όσον αφορά τις κοντυλιές. Αυτή είναι η δική μου άποψη. Όσον αφορά, βέβαια, τις μετατροπές που κάνανε, εντάξει. Ωστόσο βέβαια δεν μπορούμε να δεχτούμε και την παρθενογένεση, ότι αυτά βρέθηκαν έτσι μόνα τους; Όχι, από παλιά θα υπήρχανε, τώρα τι υπήρχε όμως; Κάποιοι τα φτιαξαν έτσι; Ναι. Αλλά όχι πρόσφατα σ αυτό θα καταλήξω. Δηλαδή βλέπεις ότι σήμερα δεν μπορεί να υπάρξει τέτοιου είδους δημιουργία; Να βγει άλλη κοντυλιά; Ναι. Πιστεύω όχι. Γιατί; 30

31 Δηλαδή, θα βγει μια κοντυλιά που θα ναι μία όπως τις άλλες. Να βγει μια κοντυλιά όπως αυτή που έκανε π.χ. ο Φοραδάρης που λέμε μαντινιάδα μονοκόμματη δεν έχει (τραγουδάει μαντινάδα). Έτσι πιστεύω εγώ. Γιατί, δηλαδή καλύφθηκε ο χώρος τελείως και δεν υπάρχει ή δεν υπάρχουν άνθρωποι που να έχουν την έμπνευση να το κάνουν; Όχι δεν καλύφθηκε. Μα καταρχήν εγώ έχω την άποψη ότι, οι κοντυλιές οι εκατό που υπάρχουνε κινούνται στα ίδια πλαίσια με τις δέκα κοντυλιές, αν υπήρχανε. Έχουν την ίδια νοοτροπία, αυτό πιστεύω εγώ. Είναι μια ιδέα ενός σκοπού. Άρα, λοιπόν, αν γίνουν οι κοντυλιές από εκατό, διακόσιες θα είναι πάλι στα ίδια επίπεδα. Όχι όμως ό,τι να ναι αναμάσημα δεν το λέω μ αυτή την έννοια. Ή θα ναι μετατροπές της ίδιας κοντυλιάς, όχι. Θα βγει η κοντυλιά, αλλά θα είναι στο ίδιο επίπεδο με τις παλιές. Όχι να ξεχωρίζει κάτι διαφορετικό, καλά-καλά παράξενο. Δεν εννοώ αυτό. Εννοώ ότι μια κοντυλιά, ας μη το πούμε κοντυλιά ακριβώς. Γύρισμα να το πω, ένα καινούργιο γύρισμα, δηλαδή ένα τμήμα μιας κοντυλιάς, γιατί δεν δημιουργούνται τέτοια νέα γυρίσματα. Υπάρχει αυτάρκεια, δεν χρειάζεται να κάνουν πια άλλα, δεν υπάρχουν άνθρωποι που μπορούν να το κάνουν αυτό το πράμα, δεν υπάρχει χώρος κατά τη γνώμη σου; Θα σας απαντήσω σ αυτό. Ο Παντελής δεν το κανε διότι ήταν επαγγελματίας και δεν τον ενδιέφερε αυτό το πράμα, δεν ήταν αναγκασμένος να το κάνει, πιστεύω εγώ. Είναι αυτό που μ απασχολεί και μένα να πω την αλήθεια. Και να χουμε την υγειά μας πιστεύω ότι σε δέκα χρόνια θα μπορώ να σας απαντήσω. Ή αν μπορεί να γίνει οτιδήποτε, αν γίνεται. Χωρίς να φανεί εγωιστικό αυτό που λέω. Τώρα νομίζω ότι ό,τι και να γίνει είναι στα πλαίσια τα παραδοσιακά, όχι αναμάσημα, αλλά τίποτα παραπάνω. Δεν ξέρω αν καταλαβαίνετε τι θέλω να πω. Δηλαδή οι μουσικές φράσεις που υπάρχουνε εκεί χωρίς να 31

32 μοιάζει με τις κοντυλιές τις άλλες αλλά χωρίς να ναι κάτι παράξενο, κάτι διαφορετικό. Όχι, εγώ το καταλαβαίνω απόλυτα, απλώς λίγο με, δεν θα λεγα με ανησύχησε, αλλά με παραξένεψε αυτό που είπες ότι όλα είναι παλιά. Δηλαδή ότι έρχεται κάτι απ το παρελθόν αυτό συνεχίζει να υπάρχει, δεν προστίθεται τίποτα το νέο. Με ανησυχεί αυτή η άποψη και με προβληματίζει από την άλλη, δηλαδή, έπαψε να υπάρχει δημιουργία. Εγώ δεν πιστεύω στην παρθενογένεση ότι κάποτε δημιουργήθηκαν τα πάντα και κατόπιν συνεχίζουν. Να σας πω τι πιστεύω εγώ; Να το πω με λόγια που να μπορώ να το πω, να το εκφράσω αυτό που νιώθω. Δεν είπα αυτό το πράμα, ότι δεν βάζουμε εμείς τίποτα, όχι. Είναι το στυλ της μουσικής μας τέτοιο που μια ζωή, δέκα γενιές ασχολούνται και κάθε γενιά δίνει άλλο στυλ, άλλη έκφραση στο ίδιο πράμα. Το παίζουνε πιο ανεπτυγμένο, πιο σύντομο. Τώρα η πορεία της κρητικής μουσικής είναι ν ακολουθούνται τα πάντα. Μέχρι πριν είκοσι χρόνια ήτανε σ ένα σημείο που έπρεπε να σαι επαγγελματίας καλός, έπρεπε να σαι καλός δεξιοτέχνης. Τώρα δεν χρειάζεται να σαι δεξιοτέχνης για να σαι καλός επαγγελματίας, διότι απλοποιούνται τα πάντα. Δεν θεωρείται προτέρημα να παίξεις μια μελωδία πολύ δύσκολη. Εμένα έχει τύχει περίπτωση να μου κάνουν και παρατήρηση που τα παιζα δεξιοτεχνικά και δύσκολα. «Όχι» λέει «έτσι, πέντε πατήματα. Θέλω να πω ότι είναι τέτοια η δύναμη αυτών των πραγμάτων που προσαρμόζονται κάθε φορά στο παίξιμο της εποχής. Τώρα, αν αυτά μπορούνε να γίνει κάτι καινούργιο, ρωτάτε κάτι το οποίο δεν το χω σκεφτεί κι εγώ να πω την αλήθεια. Δεν μπορώ ν απαντήσω, θα πω μπούρδα. Όχι απλώς ρωτάω την άποψή σου πώς το βλέπεις εσύ, διότι ακούω διάφορες γνώμες. Κι ο Μπέλα Μπάρτοκ το χε διατυπώσει αυτό ότι και στις χώρες που έκανε τις έρευνες του, υπάρχει δυνατότητα λέει στον κόσμο, στο λαϊκό κόσμο, η μεταπλαστική. Δηλαδή, παίρνει μια παλιά 32

Συνέντευξη με τον κύριο Αβυσσηνό. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Αβυσσηνό. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Αβυσσηνό Α. Πλευρά Ποιος είναι εδώ, ποιος παίζει; Εγώ παίζω. Και βαστά πάσο ο Μανώλης,, ο γιος μου. Κιθάρα και οι άλλοι δύο; Αυτές είναι τώρα οι κοντυλιές του Καλογερίδη. Σε ντο;

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» «Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κ. Χριστοδουλάκη Μανώλη στη Σητεία.

Συνέντευξη με τον κ. Χριστοδουλάκη Μανώλη στη Σητεία. Συνέντευξη με τον κ. Χριστοδουλάκη Μανώλη 14-5-98 στη Σητεία. Υπεύθυνος έρευνας : Καθηγητής Γ. Αμαργιανάκης Συνεργάτες : Ειρ. Θεοδοσωπούλου / Σ. Σπυρόπουλος / Μ. Φραγκούλης Ερ. Ποια ήταν τα πρώτα σας ερεθίσματα

Διαβάστε περισσότερα

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό - Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2 Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2 Σπυριδούλα Μπέλλα Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Πανεπιστήμιο Αιγαίου 9/5/2017 Επικοινωνιακή ικανότητα γνώση ενός ομιλητή ως

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Κοϊνάκη Νικόλαο στην Ιεράπετρα.

Συνέντευξη με τον κύριο Κοϊνάκη Νικόλαο στην Ιεράπετρα. Συνέντευξη με τον κύριο Κοϊνάκη Νικόλαο. 9-9-98 στην Ιεράπετρα. Κύριε Νίκο, ασχοληθήκατε με το βιολί από την αρχή; Το πρώτο όργανο ήτανε βιολί; Καταρχήν, επαίζαμε μια λύρα και μετά επήρα βιολί κι έπαιζα.

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Τσαντάκη Γιώργο στο Ηράκλειο. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Τσαντάκη Γιώργο στο Ηράκλειο. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Τσαντάκη Γιώργο 15-9-98 στο Ηράκλειο ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Κύριε Γιώργο, γεννηθήκατε στη Σητεία απ ό,τι βλέπω εδώ. Στη Δάφνη Σητείας. Ένα από τα πολλά χωριά. Και ζήσατε εκεί μέχρι

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Beginners

Modern Greek Beginners 2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Τι θέλεις να σπουδάσεις του χρόνου; Θέλω να γίνω φαρμακοποιός. Σε ποιο πανεπιστήμιο;

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Μια χαρά είμαι. Εσύ; ΑΡΗΣ Κι εγώ πολύ καλά. Πάρα πολύ καλά! ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Σε βλέπω

Διαβάστε περισσότερα

Χαμπάρι ο Γιαννάκης. Η μάνα χαμηλώνει το στερεοφωνικό... Ο Γιαννάκης επιτέλους, γυρίζει! Βλέπει τη μάνα... θυμώνει... της βάζει τις φωνές...

Χαμπάρι ο Γιαννάκης. Η μάνα χαμηλώνει το στερεοφωνικό... Ο Γιαννάκης επιτέλους, γυρίζει! Βλέπει τη μάνα... θυμώνει... της βάζει τις φωνές... 1.... εξ ουρανού... στο δωμάτιό του... ακατάστατο. Ακούει μουσική δυνατά... παίζει ηλεκτρική κιθάρα... χτυπιέται [πλάτη στο κοινό]... πόρτα κλειστή... ανοίγει... μπαίνει η μάνα του... σάντουιτς σε πιάτο...

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου - Έλα - πέρασες μια φορά ε; Σε είδα σε μια στιγμή αλλά δεν ήμουν βέβαιος, δεν με είδες; - πέρασα με το αμάξι και έκανα

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 [3] Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αφιερωμένο στον πατέρα μου Αλκιβιάδη Copyright

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Βαρσαμίδη Γεώργιο 10-9-98 στην Ιεράπετρα. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Βαρσαμίδη Γεώργιο 10-9-98 στην Ιεράπετρα. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Βαρσαμίδη Γεώργιο 10-9-98 στην Ιεράπετρα ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Πώς έτυχε και ασχοληθήκατε με τη μουσική εσείς; Από μικρός μ άρεσε το βιολί, αλλά ο πατέρας μου δεν ήθελε να μου

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Γιάννη Σταυρουλάκη στη Σητεία.

Συνέντευξη με τον κύριο Γιάννη Σταυρουλάκη στη Σητεία. Συνέντευξη με τον κύριο Γιάννη Σταυρουλάκη 15-5-98 στη Σητεία. Κύριε Γιάννη, μας είπατε ότι σας λέγανε καλλιτέχνη, γιατί; Γιατί παίζω ωραίο βιολί. Ο κόσμος, δηλαδή, σας έβγαλε έτσι; Από δεκαεφτά χρονών

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου - από τον Φουάτ σε τρεις εταιρίες χρήματα... μπλου μπρουμέλ, άλλη μια P.A κάπως έτσι και άλλη μία που μου είχες πει

Διαβάστε περισσότερα

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του: Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του: -Σότε, μ' απατάς; Ναι η Ου; - Ουουουου!!! Σοτός: Έλα να κάνουμε ερώτα μέχρι το πρωί Αννούλα: Σι λες ρε βλάκα,

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον αγαπητό φίλο μας κιθαρίστα Παξιμαδάκη Γιάννη 16-9-98 στο Ηράκλειο. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον αγαπητό φίλο μας κιθαρίστα Παξιμαδάκη Γιάννη 16-9-98 στο Ηράκλειο. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον αγαπητό φίλο μας κιθαρίστα Παξιμαδάκη Γιάννη 16-9-98 στο Ηράκλειο Α. Πλευρά Γιάννη, για πες μου, πώς κι έτυχε να γίνεις μουσικός και να ξεκινήσεις να παίζεις; Πάντα μ άρεσε να παίζω μουσική,

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Γιώργο Βουτυράκη στη Σητεία.

Συνέντευξη με τον κύριο Γιώργο Βουτυράκη στη Σητεία. Συνέντευξη με τον κύριο Γιώργο Βουτυράκη 15-5-98 στη Σητεία. Ερ. Ποια ήταν τα πρώτα σας ερεθίσματα ν ασχοληθείτε με το βιολί; Καταρχήν, βιολί μάθατε πρώτα; Απ. Βιολί έμαθα πρώτα, από βιολί ξεκίνησα και

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα

Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα της Εβελίνας Στο τέλος κάθε χρόνου, η παλιά μου γυμνάστρια, οργανώνει μια γιορτή με χορούς, παραδοσιακούς και μοντέρνους. Κάθε χρονιά, το θέμα της γιορτής είναι διαφορετικό. (π.χ.

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός πως να πιάνεις σωστά το μπουζούκι για να μαθεις να παιζεις γρηγορα σε μικρότερο διαστημα βήμα-βήμα και να έχεις σωστο και ωραιο ηχο!!!

Οδηγός πως να πιάνεις σωστά το μπουζούκι για να μαθεις να παιζεις γρηγορα σε μικρότερο διαστημα βήμα-βήμα και να έχεις σωστο και ωραιο ηχο!!! Οδηγός πως να πιάνεις σωστά το μπουζούκι για να μαθεις να παιζεις γρηγορα σε μικρότερο διαστημα βήμα-βήμα και να έχεις σωστο και ωραιο ηχο!!! Με αυτή τη μικρή αναφορά θα μάθεις πώς να παίζεις γρήγορα σε

Διαβάστε περισσότερα

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» «Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» Οπου (Α) ο καλούµενος - χρήστης της υπ' αριθ. 698... (µέλος της Χ.Α.) Οπου (Β) ο καλών Ηµεροµηνία: 20/09/2013 Εναρξη: 22:12':00''

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

μονόλογος. του γιώργου αθανασίου.

μονόλογος. του γιώργου αθανασίου. μονόλογος. του γιώργου αθανασίου. δεν μπορώ άλλο. δεν αντέχω. τι σ έπιασε αυτή τη φορά; δεν μπορώ. τρελαίνομαι. με τι; δεν ξέρω τι να γράψω. δεν ξέρω τι να δημιουργήσω. αυτό είναι μόνο; δεν καταλαβαίνεις,

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα.

Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα. ΠΕΜΠΤΗ 7 ΦΕΒΡΟΥΡΙΟΥ ΤΜΗΜΑ Γ4 Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα. Μαθήτρια: Δεν γνωρίζουμε. Ποιος συμφωνεί με την Ελπίδα; Χρύσα, συμφωνείς Χρύσα: Ναι.

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο: «ημέρα της αποχώρησης Αγαπημένο μου

Διαβάστε περισσότερα

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... Σχολείο Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πληροφορίες για το φυλλάδιο Το σχολείο αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Γιαννουλάκη Κωστή Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Γιαννουλάκη Κωστή Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Γιαννουλάκη Κωστή 18-7-2000 Α. Πλευρά Κύριε Γιαννουλάκη θα θελα να μου πείτε καταρχήν αν στην οικογένειά σας κάποιος άλλος έπαιζε κάποιο όργανο; Κατάγεστε απ τα Χανιά; Ναι, κατάγομαι

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Diagnostic exam 2018 ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Διάρκεια εξέτασης: 1 ώρα και 15 λεπτά ΟΔΗΓΙΕΣ Διάβασε προσεκτικά τις οδηγίες αυτής της σελίδας. Γράψε ΟΛΕΣ τις απαντήσεις στο γραπτό που

Διαβάστε περισσότερα

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης». «Ο Δημήτρης

Διαβάστε περισσότερα

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν. ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΣΤ2 Στο ΣΤ2 αξιολογήθηκαν 18 μαθητές Αυτό που τους άρεσε περισσότερο σ? αυτή την ομάδα ήταν η συνεργασία μεταξύ τους και το μοίρα σμα συναισθημάτων και εμπειριών

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου Οι τσακωμοί θα μπορούσε να πει κανείς, ότι είναι κάτι πολύ συνηθισμένο σε μια σχέση. Θεωρείται το αλάτι και το πιπέρι σε αυτή. Ωστόσο, αν είναι συνεχόμενοι τότε αυτό σημαίνει ότι κάτι δεν πάει καλά...

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΤΡΕΛΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΠΕΝΤΕ ΣΚΥΛΟΥΣ

ΜΙΑ ΤΡΕΛΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΠΕΝΤΕ ΣΚΥΛΟΥΣ ΜΙΑ ΤΡΕΛΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΠΕΝΤΕ ΣΚΥΛΟΥΣ Η μέρα που γεννιέμαι! Μια φορά και ένα καιρό υπήρχε μια σκυλίτσα, από βασιλική οικογένεια. Η μαμά της ήταν μοντέλο και η γιαγιά της,τι να σας πω είχε ολόκληρο οίκο

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου; Εισαγγελέας Γνωρίζετε τον κατηγορούμενο; Ναι, τον γνωρίζω καλά. Δουλεύουμε μαζί, τα τελευταία 8 χρόνια, στο ταμείο της Τράπεζας «Goliath». Και έχουμε μια, αρκετά στενή, φιλική σχέση. To θύμα το γνωρίζατε;

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός ΠΑΡΑΞΕΝΑ ΟΜΟΡΦΟ Ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα, για μικρούς αλλά και για μεγάλους (αυτισμός) Τα παιδιά είναι ελεύθερα να ζωγραφίσουν τις παρακάτω σελίδες όπως αυτά αισθάνονται... Μαρία Κωνσταντινοπούλου

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται Η μαμά μου πήγαινε στο 26 ο Δημοτικό Σχολείο Νίκαιας. Η καλύτερη ανάμνηση που έχει είναι οι φίλοι της και η τάξη που μύριζε κιμωλία. Ελευθερία Η γιαγιά μου την τάξη της είχε 87 παιδιά. Τα άτακτα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Κονδυλάκη Μανώλη 15-9-98 στο Ηράκλειο. 1. ΚΑΣΕΤΑ Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Κονδυλάκη Μανώλη 15-9-98 στο Ηράκλειο. 1. ΚΑΣΕΤΑ Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Κονδυλάκη Μανώλη 15-9-98 στο Ηράκλειο 1. ΚΑΣΕΤΑ Α. Πλευρά Κύριε Μανώλη, πείτε μας στο χωριό σας, που γεννηθήκατε, παίζανε βιολιά παίζαν λύρες τι υπήρχε; Βιολιά. Γεννηθήκατε στα

Διαβάστε περισσότερα

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 by Rena Mavridou Αγαπητή Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, πώς προέκυψε η συγγραφή στη ζωή

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα! Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ Κατανόηση γραπτού λόγου Γεια σου, Μαργαρίτα! Έμαθα να γράφω καλά. Ρώτησες πού μένω! Είμαι από την Ελλάδα αλλά μένουμε στην Αυστραλία.

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κ. Ζερβάκη Ιωάννη 14/5/98 στη Σητεία.

Συνέντευξη με τον κ. Ζερβάκη Ιωάννη 14/5/98 στη Σητεία. Συνέντευξη με τον κ. Ζερβάκη Ιωάννη 14/5/98 στη Σητεία. Υπεύθυνος έρευνας: Καθηγητής Αμαργιανάκης Γεώργιος. Συνεργάτες: Θεοδοσοπούλου Ειρήνη / Σπυρόπουλος Σπύρος Λόγω απρόβλεπτου τεχνικού προβλήματος δεν

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1: Κεφάλαιο 2: Κεφάλαιο 3: Κεφάλαιο 4:

Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1: Κεφάλαιο 2: Κεφάλαιο 3: Κεφάλαιο 4: Περιεχόμενα Πρόλογος...9 Κεφάλαιο 1: Η πρώτη έκπληξη...13 Κεφάλαιο 2: Η διοίκηση ξεκινάει από τον σκοπό και τους στόχους...19 Κεφάλαιο 3: Τι είναι διοίκηση;...25 Κεφάλαιο 4: Home Management!...39 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Λουφαρδάκη Μιχαήλ Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Λουφαρδάκη Μιχαήλ Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Λουφαρδάκη Μιχαήλ 10-2-1999 Α. Πλευρά Κύριε Μιχαήλ, θα θελα να μας πείτε πώς ξεκινήσατε τη μουσική, ποιος υπήρξε δάσκαλό σας και πώς αποφασίσατε να μάθετε βιολί; Ή αν ήταν το πρώτο

Διαβάστε περισσότερα

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα. Μια μέρα πήγαμε στην παιδική χαρά με τις μαμάδες μας. Ο Φώτης πάντα με το κορδόνι στο χέρι. Αν και ήταν ένα χρόνο μεγαλύτερός μου, ένιωθα πως έπρεπε πάντα να τον προστατεύω. Σίγουρα δεν ήταν σαν όλα τα

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ

ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ 12 o Δημ. Σχ. Αθηνών Τάξη Δ 7/4/2014 ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ Α. ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ Β. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ 1. 2. Συμπληρώνω τα κενά με Παρακείμενο ή Υπερσυντέλικο: Οι αρχαίοι Αιγύπτιοι... (αναπτύσσω)

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον αγαπητό τον κύριο Κανάκη Μηνά στο σπίτι του στον Άγιο Νικόλαο.

Συνέντευξη με τον αγαπητό τον κύριο Κανάκη Μηνά στο σπίτι του στον Άγιο Νικόλαο. Συνέντευξη με τον αγαπητό τον κύριο Κανάκη Μηνά. 12-9-98 στο σπίτι του στον Άγιο Νικόλαο. Κύριε Μηνά, γεννηθήκατε στη Παχιά Άμμο. Ναι. Εκεί μείνατε μέχρι ποια ηλικία; Μέχρι τριάντα τριών ετών. Τριάντα

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα Eκπαιδευτικό υλικό Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού Σημαία στον ορίζοντα Α) Συζητάμε για εμάς με αφορμή το κείμενο. 1. Τι δώρο θα ονειρευόσουν εσύ να βρεις μέσα σε ένα κουτί; 2. Τι δώρο πιστεύεις ότι

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΕΡΧΕΤΑΙ ΤΟ ΤΕΛΟΣ! Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό τέλος. Κρέμομαι στο χείλος ενός γκρεμού από τις άκρες των σπασμένων μου νυχιών. Το μόνο πράγμα που βρίσκεται ανάμεσα σ εμένα

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 3. ΝΟΤΕΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 3. ΝΟΤΕΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Εισαγωγή στη μουσική 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός 2 Μουσικοκινητική

Διαβάστε περισσότερα

Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά

Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά 1 Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά με τη μουσούδα μου στο πρόσωπό της, τόσο όσο χρειαζόταν

Διαβάστε περισσότερα

Αξιοποιώντας τους γλωσσικούς πόρους

Αξιοποιώντας τους γλωσσικούς πόρους Αξιοποιώντας τους γλωσσικούς πόρους Διονύσης Γούτσος ΕΚΠΑ, 01/03/2019 ) Ε ναι ΕΝΝΟΕΙΤΑΙ / Και για συνεχίστε... Να σου πω ήμασταν την αλήθεια τόσο κουρασμένοι από Ιταλίας κατάγεται; Μήπως είναι

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΕΚΔΟΣΗ Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή της Θείας Λένας. Η γιαγιά μου εξέδωσε αυτό το βιβλίο το 1964. Είναι ένα βιβλίο για μικρά παιδιά, με

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον Νίκο Τσαγκαράκη.

Συνέντευξη με τον Νίκο Τσαγκαράκη. Συνέντευξη με τον Νίκο Τσαγκαράκη. Ερ : Νίκο, θα ήθελα να μου πεις, μέχρι πότε έζησες στην Τουρλωτή Σητείας. Η καταγωγή σου είναι από την Τουρλωτή Σητείας. Απ: Ναι. Ερ: Μέχρι πότε έζησες εκεί; Απ: Εκεί

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον κύριο Βασιλάκη Κωνσταντίνο στο Ηράκλειο. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά

Συνέντευξη με τον κύριο Βασιλάκη Κωνσταντίνο στο Ηράκλειο. ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Συνέντευξη με τον κύριο Βασιλάκη Κωνσταντίνο 14-9-98 στο Ηράκλειο ΠΡΩΤΗ ΚΑΣΕΤΑ. Α. Πλευρά Ερ. Κύριε Κώστα, είστε αδερφός του Γιώργου. Απ. Ναι. Ερ. Δέκα χρόνια μικρότερος. Όταν εσείς ξεκινήσατε να μαθαίνετε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΗΝ ΑΓΑΠΗΜΕΝΗ ΜΟΥ ΟΠΑΔΟ ΤΟΥ ΦΟΥΤΜΠΟΛ, ΙΛΖΕ ΤΕΜΠΕΤΣ Κ.Τ.

ΣΤΗΝ ΑΓΑΠΗΜΕΝΗ ΜΟΥ ΟΠΑΔΟ ΤΟΥ ΦΟΥΤΜΠΟΛ, ΙΛΖΕ ΤΕΜΠΕΤΣ Κ.Τ. ΣΤΗΝ ΑΓΑΠΗΜΕΝΗ ΜΟΥ ΟΠΑΔΟ ΤΟΥ ΦΟΥΤΜΠΟΛ, ΙΛΖΕ ΤΕΜΠΕΤΣ Κ.Τ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΔΕΝ ΚΑΝΩ ΠΛΑΚΑ Από τότε που γνωριστήκαμε πόσος καιρός πάει άραγε; όλο με βλέπετε να σπάω τα μούτρα μου σε διάφορες φάσεις και με διάφορους

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό:

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό: Μουσικά όργανα Κουδουνίστρα Υλικά κατασκευής: 5 άδεια κουτιά από φωτογραφικό φιλμ ένα παλιό ξύλινο σκουπόξυλο 5 καρφάκια με κεφάλι σποράκια πετραδάκια, χάντρες σέγα σφυρί Περιγραφή κατασκευής: Με τη σέγα

Διαβάστε περισσότερα

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία Ποιά ηρωικά χαρακτηριστικά έχει η ηρωίδα κατά τη γνώμη σας; Κατά τη γνώμη μου και μόνο που χαρακτηρίζουμε την Ελισάβετ Μουτζάν Μαρτινέγκου ηρωίδα δείχνει ότι

Διαβάστε περισσότερα

Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α.

Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α. Εντυπώσεις και σχόλια των μαθητών του Β1 του 6 ου Δημοτικού Σχολείου Ευόσμου, σχολικού έτους 2018-2019, μετά την παρακολούθηση ενός προγράμματος 5-3-2019. «Κυκλοφοριακής Αγωγής» έμαθα πώς μπορούμε να χτυπήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές Ενότητα 1 Σελίδα 1 Διάλογος 1: Αρχική επικοινωνία με την οικογένεια για πρόσληψη Διάλογος 2: Προετοιμασία υποδοχής ασθενούς Διάλογος 3: Η επικοινωνία με τον ασθενή Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διαβάστε περισσότερα

Γεννηθήκαμε και υπήρξαμε μωρά. Κλαίγαμε, τρώγαμε, γελάγαμε, κοιμόμασταν, ξυπνάγαμε, λερωνόμασταν.

Γεννηθήκαμε και υπήρξαμε μωρά. Κλαίγαμε, τρώγαμε, γελάγαμε, κοιμόμασταν, ξυπνάγαμε, λερωνόμασταν. Γεννηθήκαμε και υπήρξαμε μωρά. Κλαίγαμε, τρώγαμε, γελάγαμε, κοιμόμασταν, ξυπνάγαμε, λερωνόμασταν. Μεγαλώσαμε λίγο και υπήρξαμε παιδιά. Φωνάζαμε, τσακωνόμασταν, γνωρίζαμε, βρίζαμε, παίζαμε, χαιρόμασταν,

Διαβάστε περισσότερα

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr Συνέντευξη της Ναταλί Σαμπά στη Βάλια Κουρκουμέλη. (Από το babyspace.gr. Ημερομηνία online έκδοσης: 22/07/2010) Η παιγνιοθεραπεία για τη Ναταλί Σαμπά ήταν η ευκαιρία να

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ 11ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ Α ΤΑΞΗ 2014-2015 Το κυνήγι του χαμένου θησαυρού Τα παιδιά χωρίζονται σε 3 ή 4 ομάδες. Ο αρχηγός κρύβει κάποιον θησαυρό. Όλες οι ομάδες διαβάζουν

Διαβάστε περισσότερα

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα. "Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα. Η διδασκαλία αυτή μπορεί να γίνεται στο σχολείο ή κάπου αλλού,

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι Η Λελέκα δεν είναι μόνη Πολλά παιδιά ταλαιπωρούνται από φοβίες και νιώθουν ανήμπορα να τις αντιμετωπίσουν. Υπάρχουν όμως και πολλά παιδιά που ξεπερνούν τελικά τους

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Λέει ο Σοτός στη μαμά του: - Μαμά, έμαθα να προβλέπω το μέλλον! - Μπα; Κάνε μου μια πρόβλεψη! - Όπου να είναι θα έρθει ο γείτονας να μας πει να πληρώσουμε το τζάμι που του έσπασα!!! Ενώ ο πατέρας διαβάζει

Διαβάστε περισσότερα

«Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια»

«Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια» 1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΚΑΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2018-2019 ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ «Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια» Ονοματεπώνυμο: Ρίκο Σωτηρία Τμήμα: Γ1 Καθηγητής: Σιάφης

Διαβάστε περισσότερα