ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΕΩΣ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΙΣΧΥΟΣ ΣΤΙΣ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΕΝΟΠΛΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥ ΜΝΗΜΟΝΙΟΥ. Πλωτάρχης Κωνσταντίνος Ξυνός Π.Ν.

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΕΩΣ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΙΣΧΥΟΣ ΣΤΙΣ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΕΝΟΠΛΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥ ΜΝΗΜΟΝΙΟΥ. Πλωτάρχης Κωνσταντίνος Ξυνός Π.Ν."

Transcript

1 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΕΩΣ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΙΣΧΥΟΣ ΣΤΙΣ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΕΝΟΠΛΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥ ΜΝΗΜΟΝΙΟΥ Πλωτάρχς Κωνσταντίνος Ξυνός Π.Ν. Σδαστής 9ς ΕΣ ΑΔΙΣΠΟ Σ μακρά παράδοσ σύγχρο όπλα συνεχείς ακαδμαϊκής γνωσιολογίας, γνώσ μειώις ορίζεται ορθή Χαρακτριστικός είι ο πίκας σν πίστ» (Νονάκα Τακεούτσι 2003). προυπολογισμό 2012 δείχνει Αυτός ο ορισμός δίνει εντύπωσ ς εξοπλισμούς μέχρι 2015 ότι γνώσ είι κάτι αντικειμενικό, έχουν ουσιαστικά μειωθεί σ 0,5% ευμετάβλ μέσα σν χρόνο καθώς ΑΕΠ1. Σε μία όμως εποχή τα γενικό γεωπολιτικό περιβάλλον αλήθεια. αλικής μεσογείου άλλαξε άρδν με Συνεπώς, έ ακατάπαυσ, υψλό ς θανάς ισρικών γετών, τέμπο παγκόσμιου περιβάλλονς κρίσ Ισραήλ σαν «αιτιολογμέν πιστεύω αλλάζουν, αποδεικνύονται ότι διαχείρισ είι οργανισμών γνώσς σ εξοπλισμών. σχέις Τουρκίας ενπισμού κρίσιμος κοιτάσμας φυσικού αερίου νοτίως Schon Κύπρου αντιπροσωπεύει 1978). Επιπλέον, είι πλέον ευρέως 4,2% παγκόσμιων αποθεμά αποδεκτό παράγοντας καθίσταται (Argyris ότι and ανταγωνιστικό 12% αποθεμά πλεονέκτμα κάθε οργανισμού Ευρώπς Ρωσίας μαζί, απαιτεί περνάει μέσα ν μοδικό γνωστικό θεμα (Spender, 1996; αυξμέν Μέσα αυτό περιβάλλον, Σε αυτή χρονική στιγμή χώρα ει- μόττα Ελλνικών Ε.Δ. Liebowitz, 2000). επιχειρσιακή πλήτεται διαχείρισ γνώως έρχεται σαν μία ιδιαίτερα εφικτή λύσ σ προσπάθεια ύλους εχθρούς, στρατιωτική διατρήως ή ακόμα επαύξσς ισχύς αξιόμαχου ΕΔ, ακριβώς μέσω στρίζεται πλέον σ προσωπικό Ενόπλων Δυνάμεων, οποίο όμως έχει 1 Σιχεία ΦΕΚ 257Α/9 Δεκ. 2011(Ν. αποστερθεί 4032) -1-

2 μίας σπείρας μετάδοσς ρτής ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΕΩΣ άρρ γνώσς, κυρίως μέσω εκμετάλευσς Η τεράστιου σ μέσω συνεχών απομειώων Σ παραγράφους θα δούμε πρακτικές εκπαίδευσς υφίσταται σ εποχή πως επιδράει ενός παραθέντας ακολούθως παρουσιάζει μερικές κύριες Θα αρχές θεωρίας διαχείρισς γνώως. Διαχείρισ σύγχρονου προσέγγισ γνώσς» Αυτό τμήμα κεφαλαίου Γνώως ακόμα σ Διοίκσ Έλεγχο νοτόμο διάδοσς χρήσς εσωτερικής ολοκλρώσουμε με μία μικρή ανάλυσ ν μέσω επαύξσς δμιουργίας, μας. δραστριόττες οργανισμού πως αυτά δμιουργούνται θα περιγράφεται επαπροσαλίσουμε ενέργειες Γνώως, ποια τα είδς γνώσς 1990, «...μία μία αφορά τι είι Διαχείρισ μεταδίδονται, Διαχείρισς Danny P. Wallace (2007,λ. 1) σαν επόμενες κάνουμε Γνώως οποία απτύχθκε γύρω γνωστικού εποθεματικού χάθκε προσωπικού. πρακτική 1. στραύ, Διάκρισ μεταξύ Δεδομένων, μερικά Πλροφοριών γενικά συμπεράσματα προτάις. Γνώσς Υπάρχουν δύο θεωρίες σχετικά με ιεράρχσ μεταξύ Δεδομένων(Data)-Πλροφοριών (Information)-Γνώσς(Knowledge). Αυτές οι θεωρίες προσπαθούν περιγράψουν αλλλουχία τι δμιουργήθκε τι, παρόλο αυτή προσπάθεια μας θυμίζει δίλμμα εάν κότα έκανε αυγό ή αυγό κότα. Η πρώτ θεωρία αντιλαμβάνεται ιεραρχία ΔεδομέΠλροφορία-Γνώσ σ Εικό όπως φαίνεται

3 δύμ υποστρίξουν ενέργεια (εκμάθσ Ελλνικών) Μετά αυτή νέα εμπειρία με νέα προσπαθεί γλώσσα, ο μαθτής προχωρήι λίγο παραπέρα διαβάζει ετυμολογία νέας αυτής λέξς. Διαπιστώνει ότι επίπεδο χτίζεται πάνω μία άλλ έννοια λέξς σαν "λειργία". χαμλότερο (Xynos 2008) σμαίνει «συνοδεία ή λειργία». Το ερώτμα όμως είι εάν αυτό είι μάθει μία νούργια γλώσσα, π.χ. πρώτ πλέον γνώσ. Όπως φαίνεται τριγωνικό κίνσ είι ανοίξει έ ελλνικό λεξικό. Η πρώτ λέξ συντά είι λέξ «ακολουθία». Είι σμαίνει τίποτα για σχήμα ιεράρχσς, γνώσ παραπάνω ανωτέρω είι κάτι Δεδομέ Πλροφορίες. Η γνώσ είι αυτή σίγουρο ότι αυτή πεντασύλλαβ λέξ δεν οι λέξς. Η Ελλνική λέξ «ακολουθία» ταξινόμσ. Κάποιος προσπαθεί Αφελώς, αυτές αποκτήι κάποια αρχική έννοια είι χρήσιμο ώστε ακολουθήσουμε αυτή Ελλνικά. Συνεπώς ετυμολογίες βοθούν ν μαθτή επίπεδο ιεραρχίας. Το ακόλουθο παράδειγμα σμαίνει New College Greek and English" δίνει σ προγούμενο, με τα δεδομέ καταλαμβάνουν "ακολουθία" «συνοδεία», ενώ λεξικό "NTC S Εικό 1: Ιεραρχία Δεδομένων-ΠλροφοριώνΓνώσς ( Nissen, 2001) Κάθε λέξ θα μας βοθήι ενεργήσουμε αυτόν. (Nissen 2006). Γνωρίζοντας μία απλή Επιπλέον θα χρειαστεί κάποιος ετυμολογία δεν είι αρκετό. Αυτή χρόνος προσπαθήι προφέρει πλροφορία συνδυασμένες με άλλες ελλνικό γράμμα «θήτα» στα πλροφορίες θα μας οδγήι προς αγγλικά γράφεται σαν συνδυασμός ευφράδεια στα Ελλνικά. γραμμά "t" "h". Αλλά πέραν Συνεπώς, γνώσ είι ανωτέρω αυτό σύνολο γραμμά δεν έχουν κανέ νόμα ανώτερο για αυτόν. Αυτά είι ουσιαστικά τα Δεδομέ-Πλροφορία- Δεδομέ μας επιτρέπει κάνουμε ενέργειες δεν έχουν καμία -3- επίπεδο ιεραρχίας Γνώσ

4 βασισμένες σ αποκτθείς ρουτίς, Πλροφορίες Δεδομέ. Παρόλο νόρμες.» όμως αυτό είι τα κύρια χαρακτριστικά γνώσς Παρόλο ( περιλαμβάνει ενεργώ), παρόλα αυτά είι δύσκολο Η εργασία χρσιμοποιήι δόθκε ν αυτή ορισμό ς (περιγράφοντας θα ορισμός ο ιεράρχσ γνώσ σαν ρευστό μείγμα κατασταλαγμένες Davenport πρακτικές Δεδομέ-Πλροφορίες-Γνώσ ακόμα καθορίσουμε τι τελικά είι γνώσ. εμπειρίες, and αρχές, συφείς πλροφορίες) επεκτείνει ν ορισμό Prusak (Wallace 2007, λ. 15): ακόμα περισσότερο λέγοντας ότι «Γνώσ είι έ ρευστό μείγμα γνώσ κατασταλαγμένες εμπειρίες. Και αυτό είι ίσως βάσ εμπειρίες, αρχές, ενσωματώνει συφείς πλροφορίες, διορατικόττα εμπειρογνωμόνων Δεδομένων-Πλροφοριών-Γνώσς διαισθήις παρέχουν γειωμένες έ ό δεύτερς πείρα ιεράρχσς κατάταξ μεταξύ χρειάζεται περιβάλλον πλαίσιο για αθεωρθεί αξιολογθούν ενσωματωθούν Πλροφορίες-Δεδομέ (Tuomi νέες πλροφορίες. 2000). Σύμφω με αυτή θεωρία, Προέρχεται εφαρμόζεται σ μυαλό τα δεδομέ ακύπν τελευταία, κατεχόν γνώσ. Σς μόνο μετά σμείο ό γνώσ οργανισμούς ενσωματώνεται οι πλροφορίες υπάρχουν. Αυτή όχι μόνο έγγραφα τα αρχεία αντίστροφ ιεράρχσ φαίνεται σ καταγραφής, αλλά σ διαδικασίες Εικό 2. εμπειρίες συχνά -4- σαν Γνώσ-

5 Εικό 2: Η Αντίστροφ Ιεραρχία-Γνώσ-Πλροφορία-Δεδομέ( Tuomi, 2000) Η γνώσ χρσιμοποιείται ουσιαστικά δμιουργήι απαραίττ βάσ δεδομένων, σ οποία εμπεριέχονται προσωπικά μεγάλος αριθμός πλροφοριών. (π.χ. για αποκρυπγραφήι κομμάτια γνώσς μετατρέψει o εστιακά μέσα χρσιμοποιούμενου μέσα αυτές οι εμπεριεχόμενες πλροφορίες δομμέ επικοινωνίας. Αυτά τα ορισμός επικοινωνίας ονομάζονται συμβατικά πρέπει πλροφορίες. χρήστ, Όταν αυτή εκάστε πίκα) παρου-σιασύν κάτι Τελικά σ γίνεται αποκύμεν γνώσ αποθκεύεται δμιουργώντας φόρμες, ερωτήματα ή λεκτρονικά αφορές, μέσα όπως είι οι λεκτρονικοί υπολογιστές νόμα σμαίνει παρουσιαστεί. οι αυτή 2. Αυτό Είδ Γνώσς πλροφορίες Ο Polanyi κατγοριοποί διαμοιράζονται μικρά υποτμήματα γνώσ δύο κατγορίες; ρτή ονομάζονται Δεδομέ. Είι σαν άρρτ (όπως αφέρεται σ δμιουργείς μία βάσ δεδομένων Nonaka, 1994; Tsoukas, 1996). "Ρτή" με πρόγραμμα Γουίνους γνώσ είι αυτή μπορεί Άκς (Windows Access). Ο συντάξας αποκρυπγραφθεί με έν τρόπο αυύ προγράμμας πρέπει μπορεί μεταδοθεί μία τυπική έχει γνώις για δουλέψει με αυτό συστμική γλώσσα (Nonaka, 1994; Tsoukas 1996) ενώ άλλ αυτή ότι περίπτωσ είι τα δεδομέ. κάθε τμήμας πλροφορίας πρέπει πρόγραμμα. Χρσιμοποιώντας γνώσ μπορεί "άρρτ" γνώσ είι δύσκολο -5-

6 τυποποιθεί καθώς είι τεκμαρτή, μέσα αυτόν α. κατέχει β. παράγραφος χρσιμοποιεί ν ορισμό σαν ρευστό Αντικειμενοποι- μέν: Ρτή γνώσ διαθέτει ο οργανισμός Davenport and Prusak ό γνώσ θεωρείται Ρτή γνώσ κατέχουν ιδιώτες (Nonaka, 1994; Nissen, 2006). Η προγούμεν Συνειδτή: μείγμα γ. κατασταλαγμένων εμπειριών, αρχών, Αυτόματ: Προ- συνειδτή αμική γνώσ συφών πλροφοριών, διορατικόττα εμπειρογνωμόνων διαισθήων. Αυτό δ. γειωμένων μεγάλο μείγμα Συλλογική: βαθμό πλαίσιο τ γνώσ λειργία ενός ουσιαστικά δίνει διάκρισ μεταξύ εξαρτάται δύο τύπων γνώων. "ρτή" εκδλώνεται οποία ν δικό μας ορισμό είι οι οργανισμού» (Tsoukas 1996, λ. 14) «αρχές, συφείς πλροφορίες» ενώ «άρρτ» «διορατικόττα σ Η ρτή γνώσ μερικές φορές μπερδεύεται διαίσθσ ειδικών». με πλροφορίες εξαιτίας γεγονός ότι οι δύο Ο Σπέντερ (όπως αφέρεται εμφανίζονται με τυπική μορφή (π.χ. σ Τσούκας, 1996), άλλ μέσω γραφής ή σχεδίων); πλευρά, προσδιορίζει τέσρις τύς αλλά γνώσ είτε ρτή είτε άρρτ γνώσς κάνει δίνει δυτόττα για ενέργεια γνώσ μόν. Ο Nissen (2006) δίνει έ μπορεί πραγμαποιθεί είτε παράδειγμα μεταξύ ρτής γνώσς τα άμα ή ίδια οργάνωσ πλροφορίας χρσιμοποιώντας μία συλλογικό συνταγή έ βιβλίο μαγειρικής. Οι "...γνώσ μπορεί συνδέεται ρτά ή συνταγές συνήθως αποτελούνται δύο χρήσ ο.για οργανισμός εκείνον, επίπεδο. εκδλώνεται Επιπλέον, σιωπρά -δλαδή τμήματα Το πρώ αντλείται, περισσότερο ή λιγότερο περιλαμβάνει συστατικών χρειάζονται σ πρακτική. τέσρις τύποι Έτσι, υπάρχουν δεύτερο οργανωσιακής λίστα περιλαμβάνει προειμασίας. γνώσς: τμήμα Το πρώ οδγίες τμήμα ενμερώνει ν υποψήφιο μάγειρα σχετικά με περιγραφή υλικών, -6-

7 ποσόττα ποιόττα αυτών 3. Μέθοδοι Δμιουργία χρειάζονται για κάθε μερίδα. Συνεπώς μπορούν θεωρθούν σαν γνώως πλροφορίες καθώς δίνουν νόμα σ Μία περιεχόμενο αρχικών δεδομένων μετάδοσς πιο γνωστές θεωρίες δμιουργίας μεταδόως (π.χ. μονάδες μέτρσς, περιγραφή γνώσς απτύχθκε υλικών). Από άλλ δεύτερο δουλειά μέρος περιγράφει διαδικασία Nonaka (1994). Βασισμέν σ υπόθεσ ότι γνώσ προειμάις γεύμα. Περιέχει δμιουργείται μεταξύ μετατροπής ενέργεια (μαγείρεμα) συνεπώς είι ρτής άρρ μορφής, ο Nonaka γνώσ για ακρίβεια ρτή περιγράφει γνώσ. τέσρα επίπεδα μετατροπής γνώσς όπως φαίνεται Παρόλο υπάρχουν παρά σ Εικό 3. πολλά βιβλία μαγειρικής ενύις δεν μπορεί ο κάθε ές προειμάι έ νόστιμο γεύμα. Συνεπώς, ενώ περιγραφόμεν διαδικασία μπορεί γίνει ν κάθε αγνώστ συνταγής, ενύις ποιόττα τελικού προϊόνς δεν είι πάντα ίδια. Αυτή γνωστική γνώσ με προσωπική ποιόττα είι δύσκολο τυποποιθεί Εικό 3: Τα τέσρα είδ μετατροπής γνώσς ( Νονάκα Τακεούτσι 2003) μεταδοθεί. (Polanyi, 1966; Nonaka, 1994). Είι Το πρώ αυτό λέει ο Polyani (1966,λ. 4) γνωστικής ότι «Κοινωνικοποίσ «Μπορούμε γνωρίζουμε επίπεδο μετατροπής είι (Socialization)» περισσότερα ότι περιγράφουμε» Όπως περιγράφεται ν Nonaka ές chef ξέρει περισσότερα ότι (1994,λ μπορεί βάλει έ χαρτί σαν εργάζονται μαζί με ς μένρες ς συνταγή μαθαίνουν τέχν όχι μέσω 19) «Οι μαθτευόμενοι γλώσσας αλλά παρατήρσ, μίμσ πρακτική». Η λέξ «μένρας» -7- συντάτε πίσω σ

8 Ελλνική μυθολογία ό ο μεταδώσουν τμήματα γνώσς. Πάρτε Οδυσσέας, ο βασιλιάς Ιθάκς για ήρωας δυστύχμα οποίο έγινε όταν δύο Ιλιάδας Οδύσιας, άφ ν υιό εργάτες έριχν τσιμέν μία σ φροντίδα Μέντωρ, ενός μπενιέρα όπως περιγράφεται σ προσώ ήταν υπεύθυνος ισλίδα διδάξει καθοδγήι αγόρι Υργείο Εργασίας. Ομρικών επών παράδειγμα κατά διάρκεια ασίας ές θεωρούνταν βασικός ρίξει τσιμέν όταν κορυφή αντλίας φορτγού ήρθε επαφή μετάδοσς γνώσς αποκτάει σδαιόττα σ Αμερικανικού ν σωλή (κορμός ελέφαντα) για ανέκαθεν παράγοντας θατφόρο Ές εργαζόμενος μετακινού πατέρα. Συνεπώς, εποπτεία (mentoring) έ με εέρια γραμμή ρεύμας πρόσφατ είχε 7,620 volts τάσ. Ο εργαζόμενος βιβλιογραφία για οργανωσιακή υπέστ έ θατφόρο λεκτρικό μάθσ (Swap, συν. 2001). σοκ έπε πάνω σν άλλο Εκτός εποπτεία, άλλες εργαζόμενο ν βοθού. Και ο μορφές κοινωνικοποίσς μπορούν δεύτερος εργαζόμενος υπέστ έ παίξουν ισχυρό λεκτρικό σοκ εγκαύματα2. σμαντικό μετατροπή περιγράφεται ρόλο γνώσς. σ Όπως Αυτή ισρία, εάν διαδοθεί προγούμεν μεταξύ παράγραφο, εποπτεία είι μία εταιρειών διαδικασία ό έ άμο με βαθιά υπεύθυ δασκάλου για ν μαθτευόμενο, οδγήι αλλά είι απαραίττες χρσιμοποιήι τα για σκέφνται με τα διδάγματα ενσωματωθούν επιπλέον αξίες νόρμες σχετικά ς πιο εέρια αξιολόγσ αυτό ατύχμα κάνει κάτι (π.χ. κρίσιμα προσόντα διαχείρισς) ωθήι καλώδια υψλής τάσς πολύ πριν παρέχοντας γνώσ πως συστήματα κατασκευαστικών θα εργαζόμενους γνωστική βάσ αλαμβάνει ν ρόλο σ θα τυπική εκπαίδευσ. αποκτθείσα Το γνωστικά περιουσιακά σιχεία (Swap, μετατροπής επόμενο γνώσς επίπεδο είι συν. 2001). Από άλλ αφήγσ ισριών μπορούν 2 Accident summary No 49, Fatal Facts, -8-

9 Εξωτερίκευσ οποία (Externalization) παρέχει απτυχύν τα οι μέσα έννοιες Ομοίως ο Συνδυασμός παρέχει περιεχόμενο για Εσωτερίκευσ (Internalization) οποία ξεκάθαρα ενσωμάτωσς άρρ γνώσς, περιγράφει αμοιβαία επίδρασ επιτρέποντας διαδοθεί πιο μεταξύ Ρτής Άρρ Γνώσς. Η γρήγορα. Αφορά ν τρόπο Εσωτερίκευσ περιγράφει άρρτ γνώσ γίνεται ρτή παρέχει μετατροπή Ρτή επόμενου γνώσ έχει μερική αλογία σ επιπέδου γνωστικής μετατροπής. Αυτό θεωρία Οργανωσιακής Μάθσς Συνδυασμός (Nonana, 1994) ό Εξωτερίκευσ (Combination) οποίο διευκολύνει μπορεί βρει αλογίες σ θεωρία μετατροπή ρτή γνώσ, Εκμάθσς Οργανισμού3. περιεχόμενο επίπεδο οποία είι όπως ο περιγράφεται Τα προγούμενες παραγράφους μπορεί τέσρα Άρρτ στάδια μετατροπής γνώσς δεν είι έρθει σ φως τυποποιθεί. ικανά μό ς «Η αμόρφωσ υφιστάμενων δμιουργήσουν γνώσ. Η βάσ αυτής πλροφοριών, μέσω διαλογής, δμιουργίας είι άρρτ γνώσ συμπλήρωσς, εκ νέου κατάταξς προσώπων (Nonaka & Takeuchi, νέου 1995). Ο Οργανισμός πρέπει θέι γνώσς, αυτή τ γνώσ κίνσ- μπορεί οδγήι νέα γνώσ» κινποιήι. Αυτή κινποίσ (Nonaka, 1994, λ 19). απεικονίζεται σ Εικόνες 4, ό κατγορίες, κειμενοποίσ εκ ρτής «κινποιμέν Αυτή μέθοδος είι πιο τέσρις Πλροφοριών. Η υψλότερα είι ευκολότερ με χρήσ δεδομέ/γνώσ συνεπώς μπορεί τρός μετατροπής γνώσς κρυσταλλοποιείται αδιαμόρφωσ ρτής γνώσς Internet, γνώσ ενισχύεται «οργανωσιακά» μέσα ισχυρή εξαιτίας επανάστασς Τεχνολογίας άρρτ ονλογικά επίπεδα» (Νονάκα Τακεούτσι 2003, λ. 106) νέα κάτι οποίο ονομάζεται «γνωστική σπείρα». δμιουργθεί μέσω δικτύωσς, κωδικοποιμένς πλροφορίας γνώσς (Νονάκα Τακεούτσι 2003). 3 Απόδοσ στα ελλνικά όρου Learning Organization. -9-

10 όροι χρσιμοποιήθκαν ν (Νονάκα Τακεούτσι 2003, λ. 59). Το σχήμα δείχνει πως οι τέσρις διαστάις μας μπορούν συνδυασύν ώστε απεικονίσουν μία αντιπροσωπευτική μετάδοσ γνώσς αυτή ευρέως γνωστή Εικό 4: Σπείρα Δμιουργίας Γνώσς ( Nonaka and Takeuchi, 1995) θεωρία ( Nonaka). Η διάστασ Μεταγενέστερ έρευ ν Ρτόττας φαίνεται σν κάθε άξο (Nissen 2002) επεκτείνει σπείρα με ρτή άρρτ μορφή στα δύο Nonaka μοντέλου άκρα. Η διάστασ Επίτευξς μετατροπής γνώσς δύο αγνωρίζει διαστάων κοινωνικών έ τεσσάρων διαφορετικά επίπεδα αλλλεπιδράων (π.χ. διαστάων μοντέλο. Όπως φαίνεται αμικόττα, γκρουπ) σν οριζόντιο σ Εικό 5 αυτό μοντέλο άξο. Ο Χρόνος ζωής αποτυπώνεται περιλαμβάνονται σαν δύο ακόμα ές τρίς άξος διαστάις: ο «Χρόνος ζωής» ο επισμασμένος με έξι δραστριόττες «Χρόνος μετάδοσς»; διαχείρισς δμιουργία, (Nissen, γνώως διαμοίρασ, 2006, λ. (π.χ. εφαρμογή) 35). Για παράδειγμα διάνυσμα ΑΒ εκφράζει μετατροπή Ιδιωτική Άρρτ Δμιουργία στ Γνώσ Ομάδος Άρρτ Διαμοίρασ, κάτι οποίο λαμβάνει χώρα μέσα Κοινωνικοποίσ λιγότερο αλλά χρόνο χρειάζεται μετάδοσς εκπεφρασμένο λεπτό βέλος. Εικό 5: Πολυεπίπεδ Απαράστασ Μετάδοσς Γνώσς ( Nissen, 2006) 4. Επιπλέον χρσιμοποιεί ς όρους «Ρτόττα» «Επίτευξ» αντί Τελμάτωσ γνώσς Κατά όλ διάρκεια «Επισμολογική» «Ονλογική», μετατροπής γνώσς διαδικασία μετάδοσς (όπως φάνκε -10-

11 σ Εικό 5) υπάρχει πάντα παραμένουν ιδιωτική περιουσία με πιθανόττα για αυτό ονομάζεται περιορισμέν σαν τελμάτωσ γνώσς. Η τελμάτωσ συνεπώς περιορισμέν μετάδοσ. «Ο συνήθως λαμβάνει χώρα σ μυαλό συσσωρευτικός ατόμων (Nissen, 2006) ό γνώσς προϋποθέτει εξάρτσ κομμάτια μοτίβα άρρ γνώσς κωδικοποίσ χαρακτήρας δμιουργία εμποδίων, παραμένουν στάσιμα, όταν ο Αρχγός καθόσον εδραιωμένοι συμμετέχοντες ή ο Διευθυντής επιθυμεί αυτή γνώσ κινθεί γρήγορα αποδοτικά συσσωρεύουν μεταξύ μελών οργανισμού. πλεονέκτμα Πολλοί λόγοι μπορούν δοθούν για δυντικούς περιγράψουν τα αίτια αυτής (Saviotti 1998, λ. 845). τελμάτωσς, διάφορες προερχόμενοι επιστήμες έν προκαλούν δύο λόγους τελμάτωσ με μυαλό διαφορικό σχέσ με ς νεοειρχόμενους» δεν είι καθ καλύτερ κωδικοποίσ, τμματικά άρρτ σ ατόμων δμιούργσαν. Επιπλέον κτσ Ο πρώς λόγος είι ο βαθμός άρρ οργανισμό παραμένει μεταξύ γεωγραφικά διαχωριζόμενες μονάδες κατακτσιμόττας έ ολοκλρία ρτή ή άρρτ. Ακόμα διαχείρισ γνώως) Αυτή διατριβή τεχνολογίες, Η γνώσ κατέχεται (κοινωνιολογία, ψυχολογία, τεχνολογία πλροφοριών, εστιάζεται δεδομένες γνώσς ακόμα εάν είι πλήρως κωδικοποιμέν δεν είι κωδικοποιμένς (ρτής) γνώσς. Η δωρεάν. Ο δέκ θέλει γνώσ δεν είι πάντε δυτό αποκτήι έ τμήμα γνώσς παραλφθεί. εξ πρέπει μάθει ν «κωδικό» αυτής ορισμού είι συνήθως ές εύκολος γνώσς ο οποίος είι δωρεάν τρόπος μεταδόις. Αλλά όταν μόνο γι'αυύς ν δμιούργσαν. έχουμε Η αξία αποκτήις αυτό ν κωδικό άρρτ γνώσ συνεπώς ο τρόπος αποκτήις κατακτσιμόττας είι πολύ μεγάλος. γνώσ μπορεί μετρθεί είτε Το γεγονός είι ότι γνώσ νομισματικούς όρους (ποσόττα ευρώ) κατέχει ές οργανισμός δεν είι ή με μ υλικές αξίες (π.χ. χρήσ άθροισμα γνώσ (Saviotti ελεύθερου 1998). εργάσιμς μέρας όταν ο εργαζόμενος Η ρτή γνώσ αντιμετωπίσουμε Μεγάλα ο βαθμός τμήματα γνώσς -11- χρόνου, χρήσ

12 θα μπορού συμμετάσχει στ «Οργανωσιακή διαδικασία οργάνωσ παραγωγής) χώρα όταν μέλ ενός οργανισμού Ο δεύτερος τελμάτωσ λόγος για γνώσς ν οργανισμό, ανταποκρινόμενοι σ αλλαγές σ εσωτερικό εξωτερικό γεωγραφία. Ο γεωγραφικός παρά- περιβάλλον μέσω ενπισμού γοντας κατακτά όλο περισσότερ διόρθωσς λαθών σ εν χρήσ σμασία σ νεώτερ βιβλιογραφία, θεωρία καθόσον δυσκολία μεταδόις γνώσ μεταξύ οργανισμού μελών ενός με αυξάνεται λαμβάνει ενεργούν σαν μαθσιακοί φορείς για είι μάθσ οργανισμού ενσωματώνοντας τα αποτελέσματα έρευνάς ς ιδιωτικές εικόνες κοινούς γεωγραφική στασ ενώ μειώνεται (1978, με γεωγραφική εγγύττα (Bell χάρτες λ 29). οργανισμού» Οι ακόλουθες παράγραφοι παρουσιάζουν κάποιες Zaheer 2007). Επιπλέον, δυσκολία μετάδοσς γνώσς αυξάνεται μορφές Οργανωσιακής Μάθσς. όταν πρόκειται για άρρτ γνώσ. Αυτό υπονοεί έλλειψ υψλού 1. επιπέδου κωδικοποίσς συνεπώς Εκπαίδευσ σ Τάξ Η εκπαίδευσ σ τάξ είι υψλό επιπέδου τελμάτωσς. παραδοσιακή μέθοδος εκπαίδευσς είτε σν στρατιωτικό είτε σν πολιτικό μέα. Σε αυτή ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ περίπτωσ (2006) αποτύπωσ σχετικά με εκπαιδευτής οι μαθτές μαζεύονται μία αίθουσα Ατρέχοντας σ μοντέλο Nissen ο διδασκαλίας ή άλλο διαθέσιμο δωμάτιο για μία συγκεκριμέν πολυδιάστα εκπαιδευτής δούμε ότι μετατροπή ροή χρσιμοποιήι γνώσς μπορεί πάρει διάφορές εκπαιδευτικά μέσα (π.χ. διαφάνειες μορφές διαδρομές. Μία πιο σ PowerPoint, σμειώις, βιβλία, σδαίες διαδρομές μοντέλα) μετατροπής λέγεται υπεύθυνος Ο μετάδοσς γνώσς μπορούμε αυτής είι περίοδο. όλα ώστε τα διαθέσιμα βοθήι πρόοδο εκμάθσς. Παρόλο Οργανωσιακή Μάθσ (Organizational Learning). Ο εκπαίδευσ Argyris and Schön περιγράφουν ότι τεχνολογία(εκπαίδευσ -12- στρίζεται σ εξ

13 αποστάως (e-learning), εκπαίδευσ Ο κάθε εκπαιδευόμενος έχει ν επί Η/Υ (Computer Based Training)) ιδιαίτερο ρυθμό εκμάθσς. Η συνεχίζει κερδίζει έδαφος σαν εκπαίδευσ επί τω έργω βασίζεται προτιμτέα σν μέθοδος εκπαίδευσς εκπαιδευόμενο, μπορεί μεταξύ εταιριών (Anders, 2007), τροποποιθεί ώστε λάβει υπόψ ενύις παραδοσιακή μέθοδος ανωτέρω καθώς δεν στρίζεται κατά θα έ αυστρό χρονοδιάγραμμα κύριες οποίο χαρακτρίζει περισσότερο πρόσωπο παραμείνει εκπαίδευσς μία μεθόδους εκπαίδευσς. 2. τυπική Εκπαίδευσ επί εκπαίδευσ σ τάξ. Επιπλέον εκπαίδευσ διεξάγεται τω πραγματικό περιβάλλον οποίο έργω κάνει ποιο αλθινή χρήσιμ για ν εκπαιδευόμενο. Τέλος καθοδήγσ Εκπαίδευσ επί τω έργω (Onthe-Job Training) ή όπως αλλιώς είι μεταξύ γνωστή «μάθσ μέσω εμπειρίας» εκπαιδευόμενου μπορεί ενισχύι είι ευρέως γνωστή σαν μέθοδος εκπαιδευτική διαδικασία. εκπαίδευσς, θέματα αλλά όχι μόνο μικρά 3. ιδιαίτερα εκπαιδευτή Εκπαίδευσ βασισμέν σ τεχνολογία ευαίσθτα επαγγέλματα (π.χ. επί ενός πολεμικού πλοίου). Η εμπειρία έχει Με ανάπτυξ δείξει σ συγγραφέα ότι εκπαίδευσ Τεχνολογίας Πλροφοριών, επί τω έργω είι μία κύριες εκπαίδευσ βασισμέν μεθόδους τεχνολογία (technology-based training) πραγμαποίσς εκπαίδευσς επί λαμβάνοντας υπόψ έν επιχειρσιακό ενός πλοίου, ιδιαίτερα ρυθμό (π.χ. σν εκπαίδευσ εξ επί Η/Υ, εκπαίδευσ (Web-Based διαδικτυακή Training)) οποίο λειργεί έ πολεμικό πλοίο. έγινε Ο όρος εκπαίδευσ επί τω έργω Μάθσς πλέον αντιμετωπίζεται εμπεριέχει καθοδήγσ αλλά σαν πανάκεια όλα τα προβλήματα αυτό κομμάτι θα συζτήσουμε εκπαίδευσς. Αλλά παρόλο μορφή, αφήνει ς εκπαίδευσ ανθρώς μάθουν απλώς μέσω τεχνολογία κερδίζει έδαφος εντίον δοκιμής λάθους. άλλων -13- σ αποστάως, εκπαίδευσ μέρος Οργανωσιακής βασισμέν παραδοσιακών σ μορφών

14 εκπαίδευσς (π.χ. εκπαίδευσ εντός στρατιωτικές συνεδρίες. Μεταξύ άλλων τάξς) παράδοσ συνεχίζει μεθόδων, χρήσ νοτικών εικόνων κυριαρχεί σ οποίο στρίζεται e-μάτζμεντ καθοδήγσ οι επαφές με ς (Xynos 2008) φαίνεται συνδυάζει τα πελάτες είι απαραίττες. Σύμφω πλεονεκτήματα Συνδυασμού με ν George Anders (2007,λ Β3): γνώσς Κοινωνικοποίσς περιοχές ό απαραίττα σιχεία για μετάδοσ "Ο Traci Sitzmann, ές ερευντής γνώσς μεταξύ μελών ομάδος. εργάζονταν για εργαστήριο Advanced Distance Αμερικανικού Learning Υργείου Μεγάλες Αμύνς, επιχειρήις οργανισμοί προσπαθούν ή επανεξέτα 96 μελέτες επί εκπαί- αντιγράψουν δευσς, πραγμαποιήθκαν διοίκσς οργανισμών αλλά παρόλο μεγάλ 1996, διαδικτυακή διαπίστω εκπαίδευσ ότι ήταν πιο θέρμ υποδείγματα άλλων σωστής πετυχμένων χαρακτρίζει αποτελεσματική ό,τι εκπαίδευσ προσπάθειες αίθους διδασκαλίας όσον αφορά αποτυγχάνουν. Μία έρευ ν εκπαιδευτικά γεγονότα. Szulanski and Winter (2002) έδειξε ότι διαπίστω σμαντικές Αλλά δεν διαφορές μόνο ς, 12% αυτές υψλόβαθμων μεταξύ δύο όσον αφορά τέχν στελεχών είι ικανοποιμέ με εκπαίδευσς σαν εργασία." πώς Οργανωσιακή διαμοιράζεται ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΓΝΩΣΕΩΣ εσωτερικά. γνώσ Το πρό- βλμα κυρίως έγκειται σ νοοτροπία ΣΤΗ ΔΙΟΊΚΗΣΗ-ΟΡΓΆΝΩΣΗ στελεχών πολυπλοκόττα Η άρρτ γνώσ δεν μπορεί παρά καθήκονς. εύκολα αγνωριστεί ή επικλθεί Γίνεται αλλά μπορεί αποτελέι παράγοντα σδαιόττα κλειδί σ ενίσχυσ ποιόττα μετάδοσς άρρ γνώσς στρατγικών αποφάων γίνονται διοικτικό οργανισμού. τα υψλόβαθμα διοικήως Στρατιωτικών όργα οργάνωσς Μονάδων. λοιπόν για επίπεδο αντιλπτή αποτελεσματικής εντός ενός Το θέμα εξάσκσς Καλύτερες Διοίκσς αποφάις θα λφθούν όταν άρρτ έ τεράστιο εκστρατευτικό σώμα όπως αυτό γνώσ χρσιμοποιείται εμφανώς -14-

15 Αμερικανών σ Ιράκ, παίρνει ακόμα επιχειρσιακό τέμπο απαιύν οι πιο μεγάλες διαστάις λαμβάνοντας σύγχρονες υπόψ στασ τα κέντρα τεράστιες προκλήις σν Διοικτή εξουσίας Ουάσιγκν ή ακόμα (Παρτσαλίδς ). Ο μεγάλος αυτά Βαγδά. Αυτό εξάλλου όγκος πλροφοριών κυρίως αποτελεί μία διαφοροποιήις έγρ ανάλυσ αυτών, δύται εποχής μας μεγάλες προσδώι συγκριτικό πλεονέκτμα εκστρατείες αρχαιόττας όπως σ δυνάμεις μας με αντικειμενικό αυτή Μεγάλου Αλεξάνδρου. Σ σκοπό εκστρατεία σ Ασία ο στρατός πλροφοριών είχε σιχεία λειργίες σμαντική ν έκαν έ κόσμο ιδιοσύστα. Το πρέπει παραμελείται. στρατόπεδο ήταν συγχρόνως αυλή Περιείχε πολεμικού ο γνώσς υλικού, συνδυασμός κατά ή μία δεν διάρκεια πολέμου δύται επιφέρει όμως καθίσταται δυσχερής εφόσον δεν υφίσταται τεχνολογική επιτρέψει συνοχής, καρδιά μυαλό όλς υποδομή ασφαλή θα μετάδοσ αυτής. Ως εκ ύ θα πρέπει επικράτειας (Χράπς 2000, λ γίνεται 181). Σμαντική τροποποίσ πλήρς εκμετάλλευσ χρόνου ειρήνς προκειμένου σμερινή εποχή θέτει μετάδοσς καθίσταται κρίως μετάδοσ αυτό πρωτεύουσα, κέντρο βάρους τεχνολογία διαφορά σ αντίπαλες ομάδες. Μία στραπέδου αυλής ήταν κιντή αγόττα Η μετάδοσ απαιύμενς άρρ στρατιωτικού ιματισμού κ.ο.κ.. Με άλλα λόγια νίκ. επιβάλλουν παράμετρος εντάως, ανώτατες πολιτικές υπρεσίες, τα ταμεία, αποθήκες Ιδίως κεντρική διοίκσ απέραν επικράτειας. απειλές, εκπαιδευόμαστε σαν είμαστε πόλεμο, άρρ γνώσς μέσω δικτύων. όπως πολύ ορθά μας επισμαίνει ο Sun Tzu σ βιβλίο Η εποχή μας, με μεγάλες The Art of War. Είι πολύ δύσκολο προκλήις παρουσιάζει για έν μπορείς αντιμετωπίις μία σύγχρονο απειλή υπόψ στρατό, λαμβανομένων διαφορετικών εκπαιδευτεί. εμπλεκομένων μία στρατιωτικού τύ επιχείρσ για υψλό -15- οποία δεν έχεις

16 Συμπερασματικά λοιπόν θέματα μπορούμε πούμε ότι μετάδοσ γνώσς ειρήνς προκειμένου προσδώι τα υποδομή δύται τροχοπέδ καλούνται δράσουν λαμβάνοντας υπόψ συνεχείς αντικαθεστωτικές επιπέδου ενέργειες, πολλές αυτές αποτελέι ουσιαστικά ς υψλό επιχειρσιακό τέμπο άρρ γνώσς, ιδίως σ πεδίο υψλού έλλειψ κατάλλλου μένρα αλλά κρίσς ή πολέμου μετάδοσ απαιύμεν εμποδίζεται πομπών δεκτών αυτής, σ φίλιες δυνάμεις. Σ περίοδο αλλά γεωγραφικούς διαχωρισμούς μεταξύ απαραίττα συγκριτικά πλεονεκτήματα επιθυμτό Η μετάδοσ άρρ αυτής απαιτείται μεταδίδεται περίοδο είι αλλά θέματα διοίκσς οργάνωσς. άρρ γνώσς, δύται μάχς εκπαίδευσς στρέφονταν εντίον ς. Η κατάστασ αυτή επιδεινώνεται εφόσον αποτύχει. σ Ο Πόλεμος σ Ιράκ ανάλυσ προστεθούν προβλμά «μονολιθικά» οι παραμονή συμμαχικών δυνάμεων τρόποι αντιμετώπισς αυτών, χωρίς σ χώρα για πάνω οκτώ λαμβάνεται υπόψ ότι σύστμα χρόνια, περιγράφεται έφερε σ επιφάνεια είι σμαντικά προβλήματα σ θέμα αλλλοεξαρτώμενο υποστήριξς στρατευμά μεταβαλλόμενο. πρώ γραμμής θέματα άρρ γνώσς. Όλο αυτό δυμικό, συνεχώς ΕΠΙΛΟΓΟΣ χρονικό διάστμα οι μονάδες αυτές εκλήθσαν Η πρόκλσ Διαχείρισς επιχειρήσουν χιλιάδες μίλια μακριά Γνώσς έν οργανισμό είι βάις ς σ Αμερική αλλά έ σμαντικό θέμα, οποίο όμως δεν βρίσκει απαραίττ σμασία μεγάλους γεωγραφικούς διαχωρισμούς μεταξύ μονάδων σ ς ακόμα εντός Ιρακινής τικόττα. Στριζόμαστε αρκετά σ επικράτειας. Το ανωτέρω φαινόμενο, θέμα εκπαίδευσς, πλν όμως συνδυαζόμενο με ακατάπαυσ αυτό δεν αποτελεί παρά μόνο έ επιχειρσιακό τμήμα δμιουργίας μετάδοσς τέμπο τέιων υπρεσιών, δμιούργ προβλήματα ευρωπαϊκή γνώσς, θέματα μετάδοσς γνώσς, τόσο -16- γενικά πραγμα-

17 Η άρρτ γνώσ, οποία σταματάνε υφίσταται ακόμα εκλαμβάνει σμαντική θέσ σ λει- μετά αποστρατεία στελεχών. ργία ενός οργανισμού, δμιουρ- Η γείται μέσω Κοινωνικοποίσς καθόσον τα practice), συνεπικουρούμενες τα υπάρχοντα εργαλεία μας προσφέρει εποχή δίκτυα ευνοούν κυρίως μετάδοσ μας, δύται παρέξει σμαντική ρτής γνώσς. Η καθοδήγσ υποστήριξ σ λήψεις αποφάων μέσω ενός μένρα, παίζει σμαντικό ρόλο σ μετάδοσ γνώσς, διοικτών σ ελλνική επικράτεια, αλλά αποτελέσουν τα απρόσωπα λεκτρονικά δίκτυα δεν ν επιτρέν υπάρξ αυτής μένρα-καθοδγτή περιπτώις πνευματικής κυρίως λειργίας. Λαμβάνοντας τέιων κοινοτή γνώσς (communities of Εξωτερίκευσς, μεταδίδεται όμως δύσκολα δμιουργία μεγάλς γεωγραφικής απομάκρυνσς μονάδων ΕΔ, τα εκτός επικράτειας, παρέχοντας αυτόν ν επιπλέον παράγοντα ισχύος τελευταία μεγάλ εκστρατεία αιώ δύται επιφέρει διαφορά με μας αυτή Ιράκ, προτείνεται ν αντίπαλο, ως εκ ύ υιοθέτσ νίκ. συμπεράσματα, κυρίως Πετρέους υπόψ νέος (Bacevich δόγμας 2008), αντισταθμίζει υπεροχή όπλα υπεροχή γνώσ για περιβάλλον καλούμαστε ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ επιχειρήσουμε, τα εργαλεία θα χρσιμοποιήσουμε. Μία Anders, τέια διακλαδικού «Companies find online training has its limits.» The Wall κατεύθυνσ θα ήταν δμιουργία ξεχωρισύ George. Street Journal, March 2007: B3. κλάδου Διαχείρισς Γνώσς, προκειμένου Argyris, Chris, Donald Schon. δρομολογθεί βέλτιστ αξιοποίσ Organizational Learning: A Theory of γνωστικού αποθεματικού ΕΔ, Action Addison-Wesley Press, υπερκέρασ φαινομένων τελμά- τωσς γνώσς αλλά δμιουργία ομάδων γνώσς, δεν Perspective. Philppines: Bacevich, Andrew J. «The Petraeus θα Doctrine.» -17- The Atlantic Website.

18 October Saviotti, Pier Paolo. «On the dynamics of appropriability, of tacit and of rchive/2008/10/the-petraeus- codified knowledge.» Research Policy, doctrine/6964/ (πρόσβασ Απριλίου 1998: , 2012). Swap, Walter, Dorothy Leonard, Mimi Bell, G G, A. Zaheer. «Geography, Shields, Lisa Abrams. «Using networks, and knowledge flow..» mentoring and storytelling to transfer Organization knowledge in the workplace.» Journal Science, November- December 2007: of Management Information System, Summer 2001: Krause, Donald G. Η Τέχν Πολέμου: Για Στελέχ Επιχειρήων. Szulanski, G, S. Winter. Getting it Μετάφρασ: Μ. Ναθαήλ. Αθή: right in the second time. Harvard Εκδόις ΚΡΙΤΙΚΗ, Business Review 80:1, Boston: Harvard, 2002, Nissen, Mark E. Facilitating naval knowledge flow. NPS Tech. rep. no. Tsoukas, Haridimos. «The firm as a NPS-GSBPP , Monterey: NPS, distributed construction knowledge system: approach.» A Strategic Management Journal, Winter special. Harnessing Knowledge Dynamics: issue 1996: Principled Organizational Knowing & Learning. Hershey, PA: IRM Press, Tuomi, Ilkka. «Data Is More than Knowledge: Nissen, Mark "understanding" E. Understanding flow for Knowledge network- Management Postgraduate School, Dimension. Chicago: Wallace, and Information Systems, Danny. Knowledge Management: Historical and Cross- Tacit University Management Winter : NPS-GSBPP , Monterey: Naval The the Organizational Memory.» Journal of flow mechanics. NPS Tech, rep. no. Michael. of Reversed Knowledge Hierarchy for centric warfare: military knowledge- Polyani, Implications Disciplinary Themes. Westport, CT: of Libraries Unlimited Press, Chicago Press,

19 Xynos, Konstantinos. Management Adapting to Geographically e- Support Dispersed Military Training. Master Thesis, Monterey: Naval Postgraduate School, Zbienen, Randal (Lt. Colonel). «The EPIDOTE Operation in Afganistan.» Doctrine: General Military Review #2, March 2004: Νονάκα, Ικουζίρο, Χιροτάκα Τακεούτσι. Η Επιχείρσ Γνώσ: Η Διαχείρισ Σύγχρον Γνώσς Επιχείρσ. στ Αθή: Εκδόις Καστανιώτ, Παρτσαλίδς, Ιωάννς (Αντιπλοίαρχος ΠΝ). «Προγγίζοντας υπεροχή στ λήψ Επιθεώρσ, αποφάων.» Δεκ-Ιαν-Φεβρ Ναυτική : Χράπς, Στυλιανός. Ο Δρόμος Ηγέτ. Θεσσαλονίκ: Εκδόις Δήλιος,

Περιεχόµενο. Η Ανάλυση Χαρτοφυλακίου Προϊόντων: Μοντέλα Ανάλυσης Χαρτοφυλακίου Προϊόντων. είναι. και. στην. οι PESTEL, SWOT, GRADE κ.α.

Περιεχόµενο. Η Ανάλυση Χαρτοφυλακίου Προϊόντων: Μοντέλα Ανάλυσης Χαρτοφυλακίου Προϊόντων. είναι. και. στην. οι PESTEL, SWOT, GRADE κ.α. ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΕ 0111 «Σύγχρο Θέµατα ιοίκησης Αθλητισµού»

Διαβάστε περισσότερα

.,., Klas Eric Soderquist,!., (knowledge transfer). % " $&, " 295 " 72 " marketing 65,, ', (, (.

.,., Klas Eric Soderquist,!., (knowledge transfer). %  $&,  295  72  marketing 65,, ', (, (. ; Klas Eric Soderquist! #$%&'& (knowledge transfer)! # $ () % $& 295 72 marketing 65 ' ( ( ) *: + % % Ελληνική Βιομηχανία: προς την οικονομία της γνώσης ΤΕΕ Αθήνα 3-5 Ιουλίου 2006 Αθήνα 1 (knowledge transfer)

Διαβάστε περισσότερα

1 Η δημιουργία ενός Πιλότου-Ηγέτη

1 Η δημιουργία ενός Πιλότου-Ηγέτη Περιεχόμενα Ευχαριστίες... 15 Εισαγωγή... 17 1 Η δημιουργία ενός Πιλότου-Ηγέτη... 23 2 Η Ματιά του Πιλότου... 33 3 Η επίγνωση της κατάστασης... 43 4 Η δύναμη του σχεδιασμού... 59 5 Στο απόγειο της τεχνολογίας...

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονες μορφές εκπαίδευσης e-learning

Σύγχρονες μορφές εκπαίδευσης e-learning Σύγχρονες μορφές εκπαίδευσης e-learning Νικόλαος Κουράκος, PhD Candidate CITY UNIVERSITY MSc E-comm (E-learning) Kingston MSc Εκπαίδευση Ενηλίκων ΕΑΠ e-mail: snadek@yahoo.com, snadek@gmail.com «ΑεξAΕ,

Διαβάστε περισσότερα

Managing Information. Lecturer: N. Kyritsis, MBA, Ph.D. Candidate Athens University of Economics and Business. e-mail: kyritsis@ist.edu.

Managing Information. Lecturer: N. Kyritsis, MBA, Ph.D. Candidate Athens University of Economics and Business. e-mail: kyritsis@ist.edu. Managing Information Lecturer: N. Kyritsis, MBA, Ph.D. Candidate Athens University of Economics and Business e-mail: kyritsis@ist.edu.gr Διαχείριση Γνώσης Knowledge Management Learning Objectives Ποιοί

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Η ιαχείριση της Γνώσης ως Μοχλός Ανάπτυξης της Σύγχρονης Επιχείρησης

Η ιαχείριση της Γνώσης ως Μοχλός Ανάπτυξης της Σύγχρονης Επιχείρησης Η ιαχείριση της Γνώσης ως Μοχλός Ανάπτυξης της Σύγχρονης Επιχείρησης Φώτης Σακελλαρίδης V.P. Europe OBI ιευθύνων Σύµβουλος Janssen-Cilag ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ Η πρόκληση του σήµερα Αλλαγές Αγοράς Αλλαγές Επιχείρησης

Διαβάστε περισσότερα

Αρχές Οργάνωσης & Διοίκησης. Τάσεις και προβληματισμοί στην επιστήμη του Μάνατζμεντ

Αρχές Οργάνωσης & Διοίκησης. Τάσεις και προβληματισμοί στην επιστήμη του Μάνατζμεντ Αρχές Οργάνωσης & Διοίκησης Τάσεις και προβληματισμοί στην επιστήμη του Μάνατζμεντ Ιστορική Εξέλιξη Γραφειοκρατία Διοικητική Θεωρία Οργανωτική Επιστήμη Ανθρωπίνων Πόρων Επιστημονικό Μάνατζμεντ Πειράματα

Διαβάστε περισσότερα

þÿ ½ ÁÉÀ ºµ½ÄÁ¹º ÀÁ à ³³¹Ã Ä þÿ Á³±½Éù±º  ±»»±³  ¼ ÃÉ þÿà» Á Æ Á¹±º Í ÃÅÃÄ ¼±Ä Â.

þÿ ½ ÁÉÀ ºµ½ÄÁ¹º ÀÁ à ³³¹Ã Ä þÿ Á³±½Éù±º  ±»»±³  ¼ ÃÉ þÿà» Á Æ Á¹±º Í ÃÅÃÄ ¼±Ä Â. Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2016-02 þÿ ½ ÁÉÀ ºµ½ÄÁ¹º ÀÁ à ³³¹Ã Ä þÿ Á³±½Éù±º  ±»»±³  ¼ ÃÉ þÿà»

Διαβάστε περισσότερα

05 Χρήση δεδομένων και ανατροφοδότησης για τη βελτίωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης

05 Χρήση δεδομένων και ανατροφοδότησης για τη βελτίωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης Η εισήγηση πλαισίων διασφάλισης ποιότητας στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (VET) αποτελεί προτεραιότητα τα τελευταία χρόνια. Οι πάροχοι επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, κατά τα πρώιμα

Διαβάστε περισσότερα

Η οικονομία της γνώσης και η απόδοση της καινοτομίας στην Ελλάδα

Η οικονομία της γνώσης και η απόδοση της καινοτομίας στην Ελλάδα Η οικονομία της γνώσης και η απόδοση της καινοτομίας στην Ελλάδα Δρ. Ιωάννης Χατζηκιάν, Επιστημονικός Συνεργάτης Τμήματος Διοίκησης Επιχειρήσεων, ΣΔΟ, ΤΕΙ Αθηνών, Εισήγηση στην ημερίδα του Γραφείου Διαμεσολάβησης

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

Θερμοδυναμική. Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα. Ενότητα 6: Αναθέρμανση - Απομάστευση. Γεώργιος Κ. Χατζηκωνσταντής Επίκουρος Καθηγητής

Θερμοδυναμική. Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα. Ενότητα 6: Αναθέρμανση - Απομάστευση. Γεώργιος Κ. Χατζηκωνσταντής Επίκουρος Καθηγητής Ανοικτά Ακαδμαϊκά Μαθήματα Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας Ενόττα 6: Αναθέρμανσ - Απομάστευσ Γεώργιος Κ. Χατζκωνσταντής Επίκουρος Καθγτής Διπλ. Ναυπγός Μχανολόγος Μχανικός M.Sc. Διασφάλισ Ποιόττας,

Διαβάστε περισσότερα

«Άρχεσθαι μαθών, άρχειν επιστήσει» («Ανάλαβε εξουσία αφού πρώτα μάθεις να εξουσιάζεσαι») Σόλων, ο Αθηναίος

«Άρχεσθαι μαθών, άρχειν επιστήσει» («Ανάλαβε εξουσία αφού πρώτα μάθεις να εξουσιάζεσαι») Σόλων, ο Αθηναίος EIΣΑΓΩΓΗ «Άρχεσθαι μαθών, άρχειν επιστήσει» («Ανάλαβε εξουσία αφού πρώτα μάθεις να εξουσιάζεσαι») Σόλων, ο Αθηναίος Η ηγεσία και η άσκησή της η έννοιά της και το σύνολο των συμπεριφορών που τη συνθέτουν,

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Ποιός είναι ο σκοπός του μαθήματος μας? Στο τέλος του σημερινού μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 10/3/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://www.in.gr Τζωρτζίνα Ντούτση http://www.in.gr/entertainment/book/interviews/article/?aid=1500064083 Νικόλ Μαντζικοπούλου: Το μυστικό για την επιτυχία είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ & ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ & ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ & ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ Εισαγωγή Κωνσταντίνος Ταραμπάνης Καθηγητής kat@uom.gr http://islab.uom.gr Εργαστήριο Πληροφοριακών Συστημάτων 2016 2/ Καλωσόρισμα Εισαγωγή Η τεχνολογία της πληροφορίας

Διαβάστε περισσότερα

Η Σημασία της Επικοινωνίας

Η Σημασία της Επικοινωνίας Η Σημασία της Επικοινωνίας Εκπαιδευτή Εκπαιδευόμενου των: Ανθσγου (Ι) Ντίντη Βασιλείου και Ανθσγου (Ι)Μουσταφέρη Μιλτιάδη Επιμέλεια: Επγος (ΜΑ) Νεκ. Καρανίκας Για την ασφαλή και αποτελεσματική διεξαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγική Μάρκετινγκ επιχειρήσεων τροφίμων Ενότητα 1: Εισαγωγή στην Στρατηγική Μάρκετινγκ

Στρατηγική Μάρκετινγκ επιχειρήσεων τροφίμων Ενότητα 1: Εισαγωγή στην Στρατηγική Μάρκετινγκ Στρατηγική Μάρκετινγκ επιχειρήσεων τροφίμων Ενότητα 1: Εισαγωγή στην Στρατηγική Μάρκετινγκ Θεοδωρίδης Προκόπης Σχολή Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Αγροτικών Προϊόντων

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ Εισαγωγή Η έρευνα στην Ευρώπη δείχνει ότι οι άνθρωποι με αναπηρίες όλων των ηλικιών έχουν προσωπική εμπειρία με την τεχνολογία.

Διαβάστε περισσότερα

Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Κων/νος Φαρμάκης 2006-2007 e-learning Ορισμοί Η προσφορά εκπαιδευτικών υπηρεσιών ή μαθημάτων - μέσω του Internet ήμέσωτωνεταιρικώνintranets

Διαβάστε περισσότερα

Ένα Μεθοδολογικό Πλαίσιο για την δημιουργία Μνήμης Οργανισμού (Organizational Memory) με τη χρήση Διαχείρισης Γνώσης (Knowledge Management)

Ένα Μεθοδολογικό Πλαίσιο για την δημιουργία Μνήμης Οργανισμού (Organizational Memory) με τη χρήση Διαχείρισης Γνώσης (Knowledge Management) Ένα Μεθοδολογικό Πλαίσιο για την δημιουργία Μνήμης Οργανισμού (Organizational Memory) με τη χρήση Διαχείρισης Γνώσης (Knowledge Management) Ελευθέριος Ιακώβου, Δημήτριος Βλάχος, Δημήτριος Ψωινός Περίληψη

Διαβάστε περισσότερα

Social Media White. Chapter 1. Corporate Blogging

Social Media White. Chapter 1. Corporate Blogging Social Media White Papers u Τι είναι ένα blog Η λέξη blog προέρχεται από σύντμηση της έκφρασης web log. Τα blogs ξεκίνησαν σαν απλά προσωπικά ημερολόγια, έχουν όμως μετεξελιχθεί στην καταγραφή και δημοσίευση

Διαβάστε περισσότερα

1.ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ

1.ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ 1.ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ 2. Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Μια σημαντική εξέλιξη τα τελευταία χρόνια στη Διοικητική Επιστήμη και στην Πληροφορική είναι η αναγνώριση του σημαντικού ρόλου του ανθρωπίνου

Διαβάστε περισσότερα

και επιχειρήσεις Μελέτη περίπτωσης : PriceWaterHouseCoopers»

και επιχειρήσεις Μελέτη περίπτωσης : PriceWaterHouseCoopers» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΙ ΙΚΕΥΣΗ : ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Ε-Learning και επιχειρήσεις

Διαβάστε περισσότερα

ISBN 978-960-484-159-2

ISBN 978-960-484-159-2 Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ Ο Μέγας Αλέξανδρος Κείμενο: Φίλιππος Μανδηλαράς Επιμέλεια κειμένου: Ράνια Ζωίδη Εικονογράφηση: Ναταλία Καπατσούλια Διόρθωση: Αντωνία Κιλεσσοπούλου 2010, Εκδόσεις Κυριάκος Παπαδόπουλος

Διαβάστε περισσότερα

TRANSPORT LEARNING Εκπαιδευτικές ενότητες για δήμους και υπηρεσίες ενέργειας

TRANSPORT LEARNING Εκπαιδευτικές ενότητες για δήμους και υπηρεσίες ενέργειας TRANSPORT LEARNING Εκπαιδευτικές ενότητες για δήμους και υπηρεσίες ενέργειας istockphoto Περιεχόμενα Οι υπηρεσίες μας εν συντομία... 2 Δημιουργία μιας βάσης γνώσεων για τις περιφέρειες σύγκλισης της Ευρώπης...

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ - ΛΑΜΙΑΣ. Ενθάρρυνση Επιχειρηματικών Δράσεων, Καινοτομικών Εφαρμογών και Μαθημάτων Επιλογής Φοιτητών ΤΕΙ Λάρισας - Λαμίας PLEASE ENTER

ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ - ΛΑΜΙΑΣ. Ενθάρρυνση Επιχειρηματικών Δράσεων, Καινοτομικών Εφαρμογών και Μαθημάτων Επιλογής Φοιτητών ΤΕΙ Λάρισας - Λαμίας PLEASE ENTER ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ - ΛΑΜΙΑΣ Ενθάρρυνση Επιχειρηματικών Δράσεων, Καινοτομικών Εφαρμογών και Μαθημάτων Επιλογής Φοιτητών ΤΕΙ Λάρισας - Λαμίας PLEASE ENTER ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 «ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ:

Διαβάστε περισσότερα

Άλλα μέσα-υλικά Σχολικό εγχειρίδιο της Μελέτης Περιβάλλοντος.

Άλλα μέσα-υλικά Σχολικό εγχειρίδιο της Μελέτης Περιβάλλοντος. Τίτλος δραστηριότητας Ο κύκλος του νερού. Τάξη εφαρμογής Η Τάξη στην οποία απευθύνεται η 6 η δραστηριότητα είναι η Β' Δημοτικού και οι εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές είναι: Μελέτη περιβάλλοντος (Ο κύκλος

Διαβάστε περισσότερα

Η λειτουργία της Οργάνωσης Σημαίνει τη διαδικασία δημιουργίας μιας οργανωτικής δομής

Η λειτουργία της Οργάνωσης Σημαίνει τη διαδικασία δημιουργίας μιας οργανωτικής δομής ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΙΩΑΝΝΗΣ ΤΣΙΩΡΟΣ ΜΑΥΡΙΑΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2016 Η λειτουργία της Οργάνωσης Σημαίνει τη διαδικασία δημιουργίας μιας οργανωτικής δομής Ο όρος Οργανωτική Δομή Περιγράφει

Διαβάστε περισσότερα

Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής: Μία Κοινότητα Πρακτικής και Επαγγελµατικής Μάθησης

Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής: Μία Κοινότητα Πρακτικής και Επαγγελµατικής Μάθησης Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής: Μία Κοινότητα Πρακτικής και Επαγγελµατικής Μάθησης ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Δεκέµβρης 2015 Η Πλατφόρµα

Διαβάστε περισσότερα

Πώς και γιατί μετακινούμαστε;

Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Διδακτική πρόταση 1: Συνοπτικό πλαίσιο μετακίνησης και εγκατάστασης Ερωτήματα-κλειδιά Γιατί και πώς μετακινούμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Πού μένουμε από τα

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό σύστημα καινοτομίας και δικτύωση (clusters) επιχειρήσεων και οργανισμών

Εθνικό σύστημα καινοτομίας και δικτύωση (clusters) επιχειρήσεων και οργανισμών Εθνικό σύστημα καινοτομίας και δικτύωση (clusters) επιχειρήσεων και οργανισμών Δρ. Ιωάννης Χατζηκιάν, Επιστημονικός Συνεργάτης Τμήματος Διοίκησης Επιχειρήσεων, ΣΔΟ, ΤΕΙ Αθηνών, Εισήγηση στην ημερίδα του

Διαβάστε περισσότερα

Θα παρουσιαστούν: για. δηµοσίων σχέσεων µιας αθλητικής επιχείρησης. Οι στόχοι των δηµοσιών σχέσεων για τις επιχειρήσεις. αθλητικό οργανισµό

Θα παρουσιαστούν: για. δηµοσίων σχέσεων µιας αθλητικής επιχείρησης. Οι στόχοι των δηµοσιών σχέσεων για τις επιχειρήσεις. αθλητικό οργανισµό ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΕ 0111 «Σύγχρο Θέµατα ιοίκησης Αθλητισµού»

Διαβάστε περισσότερα

Managing Information. Lecturer: N. Kyritsis, MBA, Ph.D. Candidate Athens University of Economics and Business. e-mail: kyritsis@ist.edu.

Managing Information. Lecturer: N. Kyritsis, MBA, Ph.D. Candidate Athens University of Economics and Business. e-mail: kyritsis@ist.edu. Managing Information Lecturer: N. Kyritsis, MBA, Ph.D. Candidate Athens University of Economics and Business e-mail: kyritsis@ist.edu.gr Ανάπτυξη Πληροφοριακών Συστημάτων και Διαχείριση Έργων Learning

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 6: Η σημασία των ερωτήσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 6: Η σημασία των ερωτήσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 6: Η σημασία των ερωτήσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΣΤΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ, ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΣΤΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ, ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΣΤΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ, ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Δρ. Ιωάννης Χατζηκιάν, Επιστημονικός Συνεργάτης Τμήματος Διοίκησης Επιχειρήσεων, ΣΔΟ,

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Μάθηση και γνώση: μια συνεχής και καθοριστική αλληλοεπίδραση Αντώνης Λιοναράκης Στην παρουσίαση που θα ακολουθήσει θα μιλήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ο ΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ( σελίδες σχολικού βιβλίου 123 127, έκδοση 2014 : σελίδες 118 122 ) 3.3 ιεύθυνση 3.3.1 Ηγεσία Βασικές έννοιες Οι επιχειρήσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ - ΛΑΜΙΑΣ. Ενθάρρυνση Επιχειρηματικών Δράσεων, Καινοτομικών Εφαρμογών και Μαθημάτων Επιλογής Φοιτητών ΤΕΙ Λάρισας - Λαμίας PLEASE ENTER

ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ - ΛΑΜΙΑΣ. Ενθάρρυνση Επιχειρηματικών Δράσεων, Καινοτομικών Εφαρμογών και Μαθημάτων Επιλογής Φοιτητών ΤΕΙ Λάρισας - Λαμίας PLEASE ENTER ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ - ΛΑΜΙΑΣ Ενθάρρυνση Επιχειρηματικών Δράσεων, Καινοτομικών Εφαρμογών και Μαθημάτων Επιλογής Φοιτητών ΤΕΙ Λάρισας - Λαμίας PLEASE ENTER ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 12 «ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΟΛΙΚΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ MANAGEMENT INFORMATION SYSTEMS (M.I.S.)

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ MANAGEMENT INFORMATION SYSTEMS (M.I.S.) ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ MANAGEMENT INFORMATION SYSTEMS (M.I.S.) 1.1 Κωνσταντίνος Ταραμπάνης Καθηγητής Τμήμα Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Γρ. 307 2310-891-578 kat@uom.gr

Διαβάστε περισσότερα

Προσβλέπουμε στη συνεργασία σας για να καταστήσουμε και την εξέταση αυτή ως θεσμό στην Κύπρο προς όφελος των υποψηφίων και της οικονομίας.

Προσβλέπουμε στη συνεργασία σας για να καταστήσουμε και την εξέταση αυτή ως θεσμό στην Κύπρο προς όφελος των υποψηφίων και της οικονομίας. 21 Νοεμβρίου 2008 Αγαπητοί συνεργάτες, Εισαγωγή Επικοινωνούμε μαζί σας και σας ενημερώνουμε για την εισαγωγή της νέας εξέτασης «Πιστοποίηση Δεξιοτήτων Λογιστικής με τη Χρήση. Στο κείμενο που ακολουθεί

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση της Τεχνολογίας στις Πολυεθνικές Επιχειρήσεις. Δρ. Δημήτρης Μανωλόπουλος Τμήμα Οργάνωσης και Διοίκησης Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Διοίκηση της Τεχνολογίας στις Πολυεθνικές Επιχειρήσεις. Δρ. Δημήτρης Μανωλόπουλος Τμήμα Οργάνωσης και Διοίκησης Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Διοίκηση της Τεχνολογίας στις Πολυεθνικές Επιχειρήσεις Δρ. Δημήτρης Μανωλόπουλος Τμήμα Οργάνωσης και Διοίκησης Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Σκοπός της διάλεξης Σ-1: Να αναφερθεί στους παράγοντες που

Διαβάστε περισσότερα

INTERNET MARKETING ---------- Πώς Να Το Εκμεταλλευτείς Αποτελεσματικά Για Να Φέρεις Μία Σταθερή Ροή Πελατών. MakeMoneyOnline.gr!

INTERNET MARKETING ---------- Πώς Να Το Εκμεταλλευτείς Αποτελεσματικά Για Να Φέρεις Μία Σταθερή Ροή Πελατών. MakeMoneyOnline.gr! INTERNET MARKETING Πώς Να Το Εκμεταλλευτείς Αποτελεσματικά Για Να Φέρεις Μία Σταθερή Ροή Πελατών SOURCE CONTAC T ABOU T ---- MakeMoneyOnline.gr! (*) Κλείσε κινητά, internet, πάρε χαρτί, στυλό και ετοιμάσου

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα_SPA. Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς

Πρόγραμμα_SPA. Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς Πρόγραμμα: Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς 1. Εισαγωγή 1.1. Γενική εισαγωγή στο εργασιακό άγχος Η φύση της εργασιακής ζωής έχει αλλάξει σημαντικά κατά τη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών.

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή, 14 Φεβρουαρίου :25

Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή, 14 Φεβρουαρίου :25 Ημερομηνία 14/2/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://now24.gr/ Κυριάκος Κουζούμης http://now24.gr/o-singrafeas-giorgos-papadopoulos-milai-sto-now24/ Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή,

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Ευριπιδου Πολυκαρπος Παθολογος-Διαβητολογος C.D.A. College Limassol

Δρ. Ευριπιδου Πολυκαρπος Παθολογος-Διαβητολογος C.D.A. College Limassol Δρ. Ευριπιδου Πολυκαρπος Παθολογος-Διαβητολογος C.D.A. College Limassol ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2014 θεμα: Ιστορικη Εξελιξη Αγωγης και Προαγωγης Υγειας. Η προαγωγη υγειας είναι συνδεδεμενη με τις αλλαγες που

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα_SPA. Προληπτικά μέτρα για το άγχος στις ΜΜΕ

Πρόγραμμα_SPA. Προληπτικά μέτρα για το άγχος στις ΜΜΕ Πρόγραμμα: Προληπτικά μέτρα για το άγχος στις ΜΜΕ 1. Εισαγωγή 1.1. Γενική εισαγωγή στο εργασιακό άγχος Η φύση της εργασιακής ζωής έχει αλλάξει σημαντικά κατά τη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών. Στις

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργική Εκπαίδευση. Θεματική ενότητα 12 1/2. Όνομα καθηγητή: Αλέξανδρος Κουτσούρης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης

Γεωργική Εκπαίδευση. Θεματική ενότητα 12 1/2. Όνομα καθηγητή: Αλέξανδρος Κουτσούρης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης Γεωργική Εκπαίδευση Θεματική ενότητα 12 1/2 Όνομα καθηγητή: Αλέξανδρος Κουτσούρης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης Μαθησιακοί στόχοι Οι φοιτητές/τριες πρέπει να είναι ικανοί/ες: α) να αναφέρουν

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

3 ο Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο Α. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΛΕΙΣΤΟΥ ΤΥΠΟΥ

3 ο Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο Α. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΛΕΙΣΤΟΥ ΤΥΠΟΥ 3 ο Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο ΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ Α. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΛΕΙΣΤΟΥ ΤΥΠΟΥ Ερωτήσεις της µορφής «σωστό λάθος» Να χαρακτηρίσετε µε Σ (σωστό) ή µε Λ (λάθος) καθεµιά από τις παρακάτω προτάσεις. 1. Ένα ιδιωτικό

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Αυτό το μάθημα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ. Διοίκησης & Οργάνωσης Επιχειρήσεων

ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ. Διοίκησης & Οργάνωσης Επιχειρήσεων Διοίκησης & Οργάνωσης Επιχειρήσεων 2 ος Κύκλος Σπουδών - Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού ΔΙΟΙΚ1 Επικοινωνία και Οργανωσιακή Συμπεριφορά ΔΙΟΙΚ2 Μάρκετινγκ ΔΙΟΙΚ3 3 ος Κύκλος Σπουδών - Στρατηγική Επιχειρήσεων

Διαβάστε περισσότερα

Τυπικό πλαίσιο χρήσς του προγράµµατος: Ρεαλιστικά σενάρια για το πότε, που και πως θα χρσιµοποιθεί το πρόγραµµα -µάθσς, θα πρέπει να περιγράφονται στο

Τυπικό πλαίσιο χρήσς του προγράµµατος: Ρεαλιστικά σενάρια για το πότε, που και πως θα χρσιµοποιθεί το πρόγραµµα -µάθσς, θα πρέπει να περιγράφονται στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Κατερίνα Καµπάσ Ανοικτά Ακαδµακά Μαθήµατα Ο ειδικός πρέπει να επιθεωρήσει τους ευρετικούς κανόνες και τις συνοδευτικές ειγµατικές ερωτήσεις του εργαλείου προτού επιθεωρήσει ένα προόν -µάθσς.

Διαβάστε περισσότερα

«Περισσότερα ψηφιακά προϊόντα και υπηρεσίες στην Ευρωπαϊκή Ένωση για την τόνωση της οικονομικής ανάπτυξης» Αθήνα, 7 Μαΐου 2014

«Περισσότερα ψηφιακά προϊόντα και υπηρεσίες στην Ευρωπαϊκή Ένωση για την τόνωση της οικονομικής ανάπτυξης» Αθήνα, 7 Μαΐου 2014 ΟΜΙΛΙΑ κ. ΔΗΜΗΤΡΗ ΑΡΒΑΝΙΤΟΖΗΣΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ «Περισσότερα ψηφιακά προϊόντα και υπηρεσίες στην Ευρωπαϊκή Ένωση για την τόνωση της οικονομικής ανάπτυξης» Αθήνα, 7 Μαΐου 2014 Ευρωπαϊκή Οικονομική και Κοινωνική

Διαβάστε περισσότερα

WP11.3 Μεθοδολογία Εκπαίδευσης, εκπαιδευτικών προγραμμάτων και Υλικά

WP11.3 Μεθοδολογία Εκπαίδευσης, εκπαιδευτικών προγραμμάτων και Υλικά Find the Best Competency-based Recruitment for Public Administration 526958-LLP-1-2012-1-PL-LEONARDO-LMP WP11.3 Μεθοδολογία Εκπαίδευσης, εκπαιδευτικών προγραμμάτων και Υλικά Μεθοδολογία Εκπαίδευσης και

Διαβάστε περισσότερα

«ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΣΤΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ, ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ»

«ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΣΤΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ, ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ» «ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΣΤΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ, ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ» Ημερίδα του Γραφείου Διαμεσολάβησης «Οι Καινοτομικές Δραστηριότητες στην Ποιότητα

Διαβάστε περισσότερα

Ηγεσία. Ενότητα 6: Ηγεσία - Οργανωσιακή μάθηση - Αλλαγές. Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής

Ηγεσία. Ενότητα 6: Ηγεσία - Οργανωσιακή μάθηση - Αλλαγές. Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής Ηγεσία Ενότητα 6: Ηγεσία - Οργανωσιακή μάθηση - Αλλαγές Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons.

Διαβάστε περισσότερα

Agile Προσέγγιση στη Διαχείριση Έργων Λογισμικού

Agile Προσέγγιση στη Διαχείριση Έργων Λογισμικού Agile Προσέγγιση στη Διαχείριση Έργων Λογισμικού Ενότητα 2- Οι αρχές της agile προσέγγισης Δρ. Δημήτριος Τσέλιος Καθηγητής Εφαρμογών Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής Τ.Ε.- ΤΕΙ Θεσσαλίας Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΑΛΛΑΓΗ ΩΣ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑ

Η ΑΛΛΑΓΗ ΩΣ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑ ATHENS UNIVERSITY OF ECONOMICS & BUSINESS Η ΑΛΛΑΓΗ ΩΣ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑ Καθηγητής Δημήτρης Μπουραντάς Δ/ντής Executive MBA και M.Sc. in Human Resources Management ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑ Ενότητα 6η: ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Κοζάνη) Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ - ΛΑΜΙΑΣ. Ενθάρρυνση Επιχειρηματικών Δράσεων, Καινοτομικών Εφαρμογών και Μαθημάτων Επιλογής Φοιτητών ΤΕΙ Λάρισας - Λαμίας PLEASE ENTER

ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ - ΛΑΜΙΑΣ. Ενθάρρυνση Επιχειρηματικών Δράσεων, Καινοτομικών Εφαρμογών και Μαθημάτων Επιλογής Φοιτητών ΤΕΙ Λάρισας - Λαμίας PLEASE ENTER ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ - ΛΑΜΙΑΣ Ενθάρρυνση Επιχειρηματικών Δράσεων, Καινοτομικών Εφαρμογών και Μαθημάτων Επιλογής Φοιτητών ΤΕΙ Λάρισας - Λαμίας PLEASE ENTER ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 «ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΓΡΑΜΜΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗ ΛΗΨΗ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ (1)

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΓΡΑΜΜΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗ ΛΗΨΗ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ (1) ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΓΡΑΜΜΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗ ΛΗΨΗ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ (1) 1 Προέλευση και ιστορία της Επιχειρησιακής Έρευνας Αλλαγές στις επιχειρήσεις Τέλος του 19ου αιώνα: βιομηχανική

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκή Ένωση: Ίδρυση και εξέλιξη

Ευρωπαϊκή Ένωση: Ίδρυση και εξέλιξη Ευρωπαϊκή Ένωση: Ίδρυση και εξέλιξη Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Κοινωνικές - Πολιτικές επιστήμες Δημιουργός: ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΜΑΚΡΗ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Δελτίο Τύπου 18/11/2014

Δελτίο Τύπου 18/11/2014 Δελτίο Τύπου 18/11/2014 Ο ΟΑΕΔ / EURES και η BBi Communication ανταποκρίνονται στις ανάγκες της Φινλανδίας για απασχόληση στον τομέα της δημόσιας υγείας και περίθαλψης - Έλληνες γιατροί και νοσηλευτές

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ 5 Ο. Η Λειτουργία της Οργάνωσης. Ι. Η Έννοια και η Φύση της Οργάνωσης 05/04/2016

ΜΑΘΗΜΑ 5 Ο. Η Λειτουργία της Οργάνωσης. Ι. Η Έννοια και η Φύση της Οργάνωσης 05/04/2016 ΜΑΘΗΜΑ 5 Ο Η Λειτουργία της Οργάνωσης Ι. Η Έννοια και η Φύση της Οργάνωσης Με τον όρο οργάνωση εννοούµε την εξεύρεση τρόπων και µεθόδων που θα συνενώσουν τα διαφορετικά ενδιαφέροντα των µελών ενός οργανισµού

Διαβάστε περισσότερα

Το Software Engineering µεµιαάλληµατιά. Σαµαρά Χρυσή Software Engineer - Programmer BETA CAE Systems S.A.

Το Software Engineering µεµιαάλληµατιά. Σαµαρά Χρυσή Software Engineer - Programmer BETA CAE Systems S.A. Το Software Engineering µεµιαάλληµατιά Σαµαρά Χρυσή Software Engineer - Programmer BETA CAE Systems S.A. Background Computer Science Department at Aristotle University of Thessaloniki Master in Information

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ Δ/ΛΙΑΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ. Μανώλης Πατσαδάκης

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ Δ/ΛΙΑΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ. Μανώλης Πατσαδάκης ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ Δ/ΛΙΑΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Μανώλης Πατσαδάκης Γιατί Αξιολόγηση των Μαθητών; ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΠΙΛΟΓΗ Υποστηρίζει την επίτευξη των γενικών εκπ/κών στόχων της

Διαβάστε περισσότερα

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί 160 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Τα δικαιώματα του παιδιού και οι συνέπειες της αναγνώρισής τους σε διεθνές επίπεδο αντιπροσωπεύουν μια τεράστια αλλαγή των αντιλήψεων και των νοοτροπιών για το παιδί, γεγονός που συνοδεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Μιλτιάδης Κακλαμάνης

ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Μιλτιάδης Κακλαμάνης Σελίδα 1από ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ Πτυχιακή εργασία Δικτυακή Εφαρμογή διαχείρισης ηλεκτρονικών εγγράφων υπηρεσίας. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Μιλτιάδης Κακλαμάνης Σελίδα 2από Κατάλογος περιεχομένων ΕΙΣΑΓΩΓΗ...1 Σχετιζόμενα πρόσωπα...3

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Τι είναι Πρόβλημα Πρόβλημα είναι κάθε ζήτημα που τίθεται προς επίλυση, κάθε κατάσταση που μας απασχολεί και πρέπει να αντιμετωπιστεί. Η λύση ενός προβλήματος

Διαβάστε περισσότερα

Μην το Σκέφτεστε - Κάντε το

Μην το Σκέφτεστε - Κάντε το Μην το Σκέφτεστε - Κάντε το Έκθεση των Κοινοτικών ιαβουλεύσεων για το Σχέδιο ράσης για την Εξάλειψη του Ρατσισµού και των ιακρίσεων Περίληψη Νοέµβριος 2002 Greek Εισαγωγή Η ποικιλοµορφία αποτελεί βασικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση Ent-teach κεφαλαιο 3 - Ανάλυση Αγοράς Περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας Αυτή η εκπαιδευτική δραστηριότητα απευθύνεται σε μαθητές από όλους

Διαβάστε περισσότερα

Authorized Training & Certification Autodesk. Εκπαιδευτικός & Εξεταστικός όμιλος FACEtoFACE

Authorized Training & Certification Autodesk. Εκπαιδευτικός & Εξεταστικός όμιλος FACEtoFACE Εκπαιδευτικός & Εξεταστικός όμιλος FACEtoFACE Authorized Training & Certification Autodesk Revit Architecture Εξεταστικό Κέντρο Αθήνας Authorized Training & Certification Autodesk Εξεταστικό Κέντρο Δάφνης

Διαβάστε περισσότερα

τι σημαίνει ΚΑΡΙΕΡΑ ΣΤΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ; Έλια Λιατάκη Διευθύνουσα Σύμβουλος

τι σημαίνει ΚΑΡΙΕΡΑ ΣΤΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ; Έλια Λιατάκη Διευθύνουσα Σύμβουλος τι σημαίνει ΚΑΡΙΕΡΑ ΣΤΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ; Έλια Λιατάκη Διευθύνουσα Σύμβουλος Η αποστολή των Δημοσίων Σχέσεων είναι να επηρεάζουν αντιλήψεις και συμπεριφορές. influence Για την Porter Novelli είναι κάτι

Διαβάστε περισσότερα

EYEManager Μια νέα προσέγγιση για τα Ενεργειακά θέματα στη Β/θμια εκπαίδευση

EYEManager Μια νέα προσέγγιση για τα Ενεργειακά θέματα στη Β/θμια εκπαίδευση EYEManager Μια νέα προσέγγισ Ενεργειακά θέμα σ Β/θμια εκπαίδευσ Μέρος I. Εισαγωγή σ μοντέλο EYEManager Το έργο Πρωτάθλμα EYEManager συγχρμαδοτείι Πρόγραμμα Ευφυής Ενέργεια Ευρώπ (ΙΕΕ). Το εγχειρίδιο παρήχθ

Διαβάστε περισσότερα

Business Strategy. Έννοια & Ιστορία της Στρατηγικής

Business Strategy. Έννοια & Ιστορία της Στρατηγικής Business Strategy Έννοια & Ιστορία της Στρατηγικής 02 Νικόλαος Καρανάσιος Επίκουρος Καθηγητής CEO of the Serres Business & Innovation Centre Honoris Causa Η Επιστημολογική οπτική Διαλεκτική [Dialectic]

Διαβάστε περισσότερα

Κυρίες και κύριοι, θα μιλήσω αγγλικά. Είναι ένας τρόπος για να προσπαθήσω να γεφυρώσω το χάσμα επικοινωνίας που υπάρχει συνήθως όταν χρησιμοποιούμε

Κυρίες και κύριοι, θα μιλήσω αγγλικά. Είναι ένας τρόπος για να προσπαθήσω να γεφυρώσω το χάσμα επικοινωνίας που υπάρχει συνήθως όταν χρησιμοποιούμε Κυρίες και κύριοι, θα μιλήσω αγγλικά. Είναι ένας τρόπος για να προσπαθήσω να γεφυρώσω το χάσμα επικοινωνίας που υπάρχει συνήθως όταν χρησιμοποιούμε διαφορετικές γλώσσες. Η γλώσσα των επιχειρηματιών είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Ενότητα 3: Ανάλυση Εξωτερικού Περιβάλλοντος ΙΙ Αντωνιάδης Ιωάννης Τμήμα Διοίκηση Επιχειρήσεων (Κοζάνη) Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative

Διαβάστε περισσότερα

Μάλλον αγαπάς το ποδόσφαιρο, νομίζεις ότι είναι η ζωή σου και ότι σε ολοκληρώνει συναισθηματικά και σωματικά σαν άνθρωπο.

Μάλλον αγαπάς το ποδόσφαιρο, νομίζεις ότι είναι η ζωή σου και ότι σε ολοκληρώνει συναισθηματικά και σωματικά σαν άνθρωπο. Του George Kakourides* Μπορεί να ονειρεύεσαι ότι κάποτε θα παίζεις σε ένα γήπεδο γεμάτο με φιλάθλους, ένταση και γκολ. Μπορεί να ονειρεύεσαι ολόκληρο γήπεδο να φωνάζει ρυθμικά το όνομα σου. Θέλεις να γίνεις

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση του MOODLE από την οπτική γωνία του ιαχειριστή

Η χρήση του MOODLE από την οπτική γωνία του ιαχειριστή Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Χρησιµοποιώντας το Εκπαιδευτικό Περιβάλλον του MOODLE. Open and Distance Learning Using MOODLE Learning Environment Αθανάσιος Ι. Μάργαρης, Ευθύµιος. Κότσιαλος Πανεπιστήµιο

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννης Παππάς. Υπάρχει στρατηγική επιτυχίας. συνέντευξη. Η παραγωγή έρχεται με σχεδιασμό και οργάνωση. » συνέντευξη στον Γιάννη Βερμισσώ

Γιάννης Παππάς. Υπάρχει στρατηγική επιτυχίας. συνέντευξη. Η παραγωγή έρχεται με σχεδιασμό και οργάνωση. » συνέντευξη στον Γιάννη Βερμισσώ Γιάννης Παππάς Διευθυντής του Κλάδου Ζωής στη MEGA BROKERS S.A.» συνέντευξη στον Γιάννη Βερμισσώ Υπάρχει στρατηγική επιτυχίας Η παραγωγή έρχεται με σχεδιασμό και οργάνωση Πιστός στην «παλιά συνταγή» της

Διαβάστε περισσότερα

2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1.

2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1. 2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1. : - :. : : ( /,, ) :...., -, -.,,... 1.,, 2,,,....,,,...,, 2008 1. 2. - : On Demand 1. 9 2. 9 2.1 9 2.2 11 2.3 14 3. 16 3.1 16 3.1.1 16 3.1.1. 16 3.1.1. 25 3.1.2 26

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Διοικώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι «διοίκηση» 2. Η «διοίκηση»

Διαβάστε περισσότερα

NARKISSOSGEORGIADIS. Winchester MBA Management Συμβουλευτικών Υπηρεσιών. Winchester MBA Management Συμβουλευτικών Υπηρεσιών

NARKISSOSGEORGIADIS. Winchester MBA Management Συμβουλευτικών Υπηρεσιών. Winchester MBA Management Συμβουλευτικών Υπηρεσιών NARKISSOSGEORGIADIS Winchester MBA Management Συμβουλευτικών Υπηρεσιών NARKISSOSGEORGIADIS Winchester MBA Management Συμβουλευτικών Υπηρεσιών Νάρκισσος Β. Γεωργιάδης, ΜΒΑ Ακαδημαϊκό Έτος 2015-2016 1 Πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την 1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΙΡΑΙΑ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΙΡΑΙΑ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΙΡΑΙΑ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Εφαρμογές του Office 365 στην ενδοεπιχειρησιακή εκπαίδευση» Ονοματεπώνυμο Σπουδαστή:

Διαβάστε περισσότερα

Οικονομικά για Μη Οικονομολόγους Ενότητα 6: Εισαγωγή στη Διοίκηση της Καινοτομίας

Οικονομικά για Μη Οικονομολόγους Ενότητα 6: Εισαγωγή στη Διοίκηση της Καινοτομίας Οικονομικά για Μη Οικονομολόγους Ενότητα 6: Καθηγητής: Κώστας Τσεκούρας Σχολή Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Σκοποί ενότητας Σκοπός της παρούσας ενότητας είναι η παρουσίαση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ- ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ- ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΠ.

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ- ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ- ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΠ. Χ. ΑΠ. ΛΑΔΙΑΣ Οι επιχειρήσεις βρίσκονται σε συνεχή και δυναμική αλληλεπίδραση με το περιβάλλον. Προκειμένου να επιβιώσουν, θα πρέπει να προσαρμοστούν στις εξελίξεις που συμβαίνουν σ αυτό. Οι νέες τάσεις

Διαβάστε περισσότερα

EMOJITO! 7 Δίσκοι Ψηφοφορίας. 100 Κάρτες Συναισθημάτων. 1 Ταμπλό. 7 Πιόνια παικτών. 2-7 Παίκτες

EMOJITO! 7 Δίσκοι Ψηφοφορίας. 100 Κάρτες Συναισθημάτων. 1 Ταμπλό. 7 Πιόνια παικτών. 2-7 Παίκτες o Emojito! είναι ένα παιχνίδι παρέας, για 2 έως 14 άτομα, όπου οι παίκτες προσπαθούν να εκφράσουν συναισθήματα που απεικονίζονται σε κάρτες, είτε χρησιμοποιώντας το πρόσωπό τους, είτε ήχους ή και τα 2.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΈΔΙΟ RELEASE για τη δια βίου μάθηση και την ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Κύπρο

ΣΧΈΔΙΟ RELEASE για τη δια βίου μάθηση και την ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Κύπρο ΣΧΈΔΙΟ RELEASE για τη δια βίου μάθηση και την ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Κύπρο Παρουσίαση από τις: Φροσούλα Πατσαλίδου, ερευνήτρια, & Μαίρη Κουτσελίνη, επιστημονική υπεύθυνη του προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα. Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD

Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα. Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD Τι είναι η «Εκπαιδευτική Τεχνολογία» (1) Εκπαιδευτική Τεχνολογία είναι «η εφαρμογή τεχνολογικών διαδικασιών και εργαλείων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1: Εισαγωγή στη Διαχείριση Γνώσης. ιαχείριση Γνώσης. Working Smarter, Not Harder. ιαχείριση Γνώσης - Εισαγωγή. Μάθημα επιλογής 2ου εξαμήνου

Μάθημα 1: Εισαγωγή στη Διαχείριση Γνώσης. ιαχείριση Γνώσης. Working Smarter, Not Harder. ιαχείριση Γνώσης - Εισαγωγή. Μάθημα επιλογής 2ου εξαμήνου ιατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Πληροφορική και ιοίκηση» ιαχείριση Γνώσης Μάθημα επιλογής 2ου εξαμήνου http://lpis.csd.auth.gr/mtpx/km/index.htm ιδάσκων: Νικόλαος Βασιλειάδης Αναπληρωτής Καθηγητής

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία Εκτελεστικού Αντιπροέδρου Χάρη Κυριαζή. «Προκλήσεις, προτάσεις, στρατηγικές ανάπτυξης της εξωστρέφειας» ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΞΑΓΩΓΩΝ ΣΕΒΕ EXPORT SUMMIT

Ομιλία Εκτελεστικού Αντιπροέδρου Χάρη Κυριαζή. «Προκλήσεις, προτάσεις, στρατηγικές ανάπτυξης της εξωστρέφειας» ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΞΑΓΩΓΩΝ ΣΕΒΕ EXPORT SUMMIT Ομιλία Εκτελεστικού Αντιπροέδρου Χάρη Κυριαζή «Προκλήσεις, προτάσεις, στρατηγικές ανάπτυξης της εξωστρέφειας» ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΞΑΓΩΓΩΝ ΣΕΒΕ EXPORT SUMMIT Roadmap to Growth Θεσσαλονίκη, 3 Μαΐου 2012 Κυρίες & Κύριοι,

Διαβάστε περισσότερα

Το Open Eclass ως Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης

Το Open Eclass ως Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης Θερινό Σχολείο, 14 20 Ιουλίου 2014 Το Open Eclass ως Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης Βάλια Τριπερίνα Γιώργος Φουρτούνης Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Περιγραφή 2 Συστήματα διαχείρισης μάθησης Open eclass

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενο. Σύσταση. Σύσταση. των. διοικήσεις υπαλλήλων. δηµόσιων. των. διοίκηση. της. περίπτωση. αυτή προΐστανται. ηγεσία. Στην. από.

Περιεχόµενο. Σύσταση. Σύσταση. των. διοικήσεις υπαλλήλων. δηµόσιων. των. διοίκηση. της. περίπτωση. αυτή προΐστανται. ηγεσία. Στην. από. ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΕ 0111 «Σύγχρο Θέµατα ς Αθλητισµού» 13η

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ;

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; Ημερομηνία 23/07/2015 Μέσο Συντάκτης Link diavasame.gr Ευμορφία Ζήση http://www.diavasame.gr/page.aspx?itemid=ppg1396_2146 ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; 23.07.2015 Συντάκτης: Ευμορφία

Διαβάστε περισσότερα