Αθήνα 24 Απριλίου Προς την. κ. Μαριέττα Γιαννάκου. Κοινοποίηση. κ. Γεώργιο Καλό. κ. Π. Νταβαρίνο. κ. Θ. Γούπο

Transcript

1 ΣΥΝ ΕΣΜΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Μάρνη 44, Αθήνα, Τηλ./Fax : info@apf.gr web site: ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΒΟΡΕΙΑΣ ΕΛΛΑ ΑΣ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ Λεωφ. Στρατού 2, Θεσσαλονίκη, Τηλ./Fax : , skgal@otenet.gr Αθήνα 24 Απριλίου 2005 Προς την Υπουργό Εθνικής Παιδείας & Θρησκευµάτων κ. Μαριέττα Γιαννάκου Κοινοποίηση Υφυπουργό Εθνικής Παιδείας & Θρησκευµάτων κ. Γεώργιο Καλό ιευθυντή Σπουδών /θµιας Εκπαίδευσης κ. Π. Νταβαρίνο ιευθυντή Σπουδών Π/θµιας Εκπαίδευσης κ. Θ. Γούπο Αξιότιµη Κυρία Υπουργέ, Τα ιοικητικά Συµβούλια τόσο του Συνδέσµου Καθηγητών Γαλλικής Π. Ε. όσο και του Συλλόγου Καθηγητών Γαλλικής Β. Ε. Π. Π. επιθυµούµε να σας εκφράσουµε κατ αρχήν την ικανοποίησή µας για την πολιτική σας πρόθεση για αναβάθµιση της παρεχόµενης Ξενόγλωσσης Εκπαίδευσης στο Ελληνικό ηµόσιο σχολείο µε την εισαγωγή της υποχρεωτικής διδασκαλίας 2 ης Ξένης γλώσσας στην Πρωτοβάθµια Εκπαίδευση. Για την πληρέστερη ενηµέρωσή σας, σας παρουσιάζουµε εν συντοµία την ταυτότητα των δύο Συλλόγων, Ο Σύνδεσµος Καθηγητών Γαλλικής Πανεπιστηµιακής Εκπαίδευσης, µε έδρα την Αθήνα και ο Σύλλογος Καθηγητών Γαλλικής Βόρειας Ελλάδας Πτυχιούχων Πανεπιστηµίου, µε έδρα τη Θεσσαλονίκη, είναι Σύλλογοι Επιστηµονικοί, µη κερδοσκοπικοί, ανεξάρτητοι, µέλη της ιεθνούς Οµοσπονδίας Καθηγητών Γαλλικής (F.I.P.F.) και της Επιτροπής υτικής Ευρώπης (C.E.O). Έχουν ως κύρια αποστολή, µε βάση τα Καταστατικά τους, τη µελέτη, προώθηση και διάδοση της Γαλλικής γλώσσας και του Γαλλικού Πολιτισµού στην Ελλάδα, την επιµόρφωση των µελών, τη µελέτη, παρακολούθηση και προσπάθεια επίλυσης των αναφυοµένων ζητηµάτων καθώς και την προάσπιση των συµφερόντων των καθηγητών Γαλλικής. Από την ίδρυσή τους, εδώ και 30 χρόνια, έχουν συνεχή παρουσία στα εκπαιδευτικά δρώµενα, µε διοργανώσεις Παγκόσµιων και Πανελλήνιων Συνεδρίων και

2 Εκπαιδευτικών Συναντήσεων, Σεµιναρίων και Ηµερίδων στην Αθήνα, στη Θεσσαλονίκη και σε άλλες πόλεις της Ελλάδας, καθώς και άλλων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, όπως σχολικοί διαγωνισµοί, συµµετοχή σε Ευρωπαϊκά Προγράµµατα κλπ.. Εκδίδουν, επί 24 συνεχή χρόνια, τα περιοδικά CONTACT + και COMMUNICATION αντίστοιχα, το οποία αποστέλλονται δωρεάν στα και πλέον µέλη τους, σε όλη την Ελλάδα. Στο πλαίσιο του Εθνικού ιαλόγου για την Παιδεία, επιτρέψτε µας, Αξιότιµη Κυρία Υπουργέ, να σας εκθέσουµε τον προβληµατισµό και τις προτάσεις µας σχετικά µε καίρια ζητήµατα της Ξενόγλωσσης ηµόσιας Εκπαίδευσης. Μέχρι τώρα το Εκπαιδευτικό µας Σύστηµα αρκείται ουσιαστικά στη διδασκαλία µιας µόνο Ξένης Γλώσσας, γεγονός που έρχεται σε αντίθεση µε τις πραγµατικές ανάγκες της ελληνικής κοινωνίας του 21 ου αιώνα. Απαράδεκτες αποφάσεις προηγούµενων ηγεσιών του Υπουργείου Παιδείας επέβαλαν την Αγγλική ως 1 η υποχρεωτική Ξένη γλώσσα στη ηµόσια Εκπαίδευση, ενώ οι µαθητές ή/και οι γονείς τους περιορίζονται στην επιλογή µόνο της 2 ης Ξένης γλώσσας και µάλιστα χωρίς να έχει προβλέψει το ΥΠΕΠΘ την ενηµέρωσή τους από υπεύθυνους φορείς (Συλλόγους Καθηγητών Ξένων γλωσσών), σχετικά µε προαπαιτούµενα προσόντα για µελλοντικές εκπαιδευτικές/ επαγγελµατικές διεξόδους και ανάγκες, επενδυτικές τάσεις κλπ. Σήµερα, σχεδόν όλοι οι µαθητές στο Ελληνικό ηµόσιο σχολείο διδάσκονται για 10 χρόνια την Αγγλική γλώσσα, (δίχως ένα χρονοδιάγραµµα εκµάθησής της!), και µόνο για 3 χρόνια την 2 η Ξένη γλώσσα (στο Γυµνάσιο), αφού στο Λύκειο, ενώ µπορούν να επιλέξουν την Α Ξένη γλώσσα -υποχρεωτικό µάθηµα Γενικής Παιδείας- µεταξύ των Γαλλικών, Αγγλικών ή Γερµανικών, πολλοί ιευθυντές Λυκείων, αυθαιρετώντας, δεν εφαρµόζουν τον ισχύοντα νόµο. Έτσι, δεν διασφαλίζεται ούτε η ίση πολιτική αντιµετώπιση των γλωσσών έναντι των εταίρων µας στη Ευρώπη, ούτε το δηµοκρατικό δικαίωµα του πολίτη για ελεύθερη επιλογή των γλωσσών και του πολιτισµού που θέλει να µάθει και να γνωρίσει σε βάθος, όπως συµβαίνει στα περισσότερα κράτη της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στη σηµερινή εποχή, η εκµάθηση των Ξένων γλωσσών από τους µαθητές της Πρωτοβάθµιας και ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης µέσα στο Ελληνικό ηµόσιο σχολείο, είναι περισσότερο από ποτέ αναγκαία για πολιτικούς, κοινωνικούς και πολιτισµικούς λόγους. Η άριστη δε εκµάθηση δύο ξένων γλωσσών µέσα στο ηµόσιο σχολείο, σε συνδυασµό µε κρατική πιστοποίηση της αποκτηθείσας γνώσης, είναι το ελάχιστο που θα πρέπει να εξασφαλίζεται στους µελλοντικούς πολίτες της Ενωµένης Ευρώπης, όλων των κοινωνικών στρωµάτων. Είναι, εποµένως, αναγκαίος ο επανασχεδιασµός της ηµόσιας Ξενόγλωσσης Εκπαίδευσης µε στόχο την ουσιαστική αναβάθµιση της διδασκαλίας των Ξένων γλωσσών στο σχολείο. Ένας σχεδιασµός µακροπρόθεσµος, σύµφωνος µε τις οδηγίες και τις αρχές του Συµβουλίου της Ευρώπης που να διασφαλίζει την πολιτισµική και γλωσσική διαφορετικότητα, απέναντι στη «µονογλωσσία» και κατά συνέπεια στον δυναµικά επερχόµενο «µονοπολιτισµό» και που οφείλει να λαµβάνει υπόψη του και τις επιχειρηµατικο-οικονοµικές δραστηριότητες των αυριανών πολιτών της Ελλάδας- σηµερινών µαθητών-, µιας χώρας ενταγµένης σε µια πολυπολιτισµική και πολυγλωσσική Ενωµένη Ευρώπη.

3 Επειδή η εξαγγελθείσα εισαγωγή 2 ης Υποχρεωτικής Ξένης γλώσσας στα ηµοτικά σχολεία είναι βέβαιο ότι θα αλλάξει τα µέχρι σήµερα δεδοµένα της Ξενόγλωσσης Εκπαίδευσης στη χώρα µας, προτείνουµε: Γενικό επανασχεδιασµό της Ξενόγλωσσης εκπαίδευσης στο ηµόσιο σχολείο, σύµφωνα µε τον οποίο οι µαθητές να διδάσκονται υποχρεωτικά, από την Πρωτοβάθµια έως και το τέλος της ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης, δύο Ξένες γλώσσες που θα επιλέγουν αφού προηγουµένως θα έχουν ενηµερωθεί υπεύθυνα και αντικειµενικά, τόσο οι ίδιοι όσο κι οι γονείς τους, από καθηγητές Ξένων γλωσσών οι οποίοι θα ορίζονται γι αυτόν το σκοπό από τους αντίστοιχους Επιστηµονικούς Συλλόγους σε συνεργασία µε τις κατά τόπους ιευθύνσεις Π/θµιας και /θµιας Εκπαίδευσης. Κατ αυτόν τον τρόπο, ο κάθε πολίτης θα µπορεί να ασκεί το δηµοκρατικό του δικαίωµα για αντικειµενική πληροφόρηση και ελεύθερη επιλογή της γλώσσας και του πολιτισµού που επιθυµεί να µάθει και να εντρυφήσει, χωρίς τις παρεµβάσεις τρίτων που δρουν µε ιδιοτελή συµφέροντα. Αυτός ο σχεδιασµός να στοχεύει, µετά από ένα ολοκληρωµένο κύκλο σπουδών, στην απόκτηση εκ µέρους των µαθητών γνώσεων και δεξιοτήτων όπως προβλέπει το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς του Συµβουλίου της Ευρώπης. Κατ αυτόν τον τρόπο, στο τέλος της 12χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης, ο µαθητής να έχει αποκτήσει γνώσεις σε δύο Ξένες γλώσσες επιπέδου «Β1 Καλή γνώση», ώστε να είναι σε θέση να επικοινωνεί µε τους λαούς της Ευρώπης, να γνωρίσει τους πολιτισµούς τους, να συµµετέχει ισότιµα στην Ενωµένη Ευρώπη και να αποφεύγει τον κίνδυνο εγκλωβισµού σε µονοδιάστατα πολιτισµικά µοντέλα. Επίσης, να περιλαµβάνει τη θεσµοθέτηση Κρατικής Πιστοποίησης Γλωσσοµάθειας για µαθητές, διαφόρων επιπέδων, ( ηµοτικό, Γυµνάσιο, Λύκειο, ΤΕΕ). Αυτή η Κρατική Πιστοποίηση Γλωσσοµάθειας θα αφορά τις γνώσεις που αποκτούν οι µαθητές στις δύο Ξένες γλώσσες τις οποίες διδάσκονται κατά τη διάρκεια της σχολικής τους εκπαίδευσης και θα είναι κίνητρο και για την απόκτηση γνώσεων αλλά και για τη δηµιουργία του Ατοµικού Φακέλου τους (Portfolio). Αξιότιµη Κυρία Υπουργέ, Σας παρακαλούµε να αποδεχτείτε το αίτηµά µας για συνάντηση στο Γραφείο σας, στο Υπουργείο, στο πλαίσιο του Εθνικού ιαλόγου για την Παιδεία (όπως ήδη µας το έχετε υποσχεθεί από το Νοέµβριο του 2004), κατά τη διάρκεια της οποίας θα σας εκθέσουµε πιο αναλυτικά τις απόψεις µας. Με την ελπίδα ότι θα ανταποκριθείτε θετικά στο αίτηµά µας, παραµένουµε στη διάθεσή σας για κάθε διευκρίνιση ή/ και συµπληρωµατική πληροφορία και παρακαλούµε να δεχτείτε, Αξιότιµη Κυρία Υπουργέ, τις ειλικρινείς εκ των προτέρων ευχαριστίες µας. Με εκτίµηση Για το Σύνδεσµο Καθηγητών Γαλλικής ΠΕ - ΑΘΗΝΑ Ο Πρόεδρος Για το Σύλλογο Καθηγητών Γαλλικής Β.Ε. ΠΠ - ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η Πρόεδρος Κωνσταντίνος Βουλγαρίδης Βασιλική Βαταµίδου-Μαρασλίδου

4 ΣΥΝ ΕΣΜΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Μάρνη 44, Αθήνα, Τηλ./Fax : info@apf.gr web site: ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΒΟΡΕΙΑΣ ΕΛΛΑ ΑΣ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ Λεωφ. Στρατού 2, Θεσσαλονίκη, Τηλ./Fax : , skgal@otenet.gr Αθήνα 23 Μαΐου 2005 Προς την Υπουργό Εθνικής Παιδείας & Θρησκευµάτων κ. Μαριέττα Γιαννάκου Κοινοποίηση: 1. Υφυπουργό Εθνικής Παιδείας & Θρησκευµάτων κ. Γεώργιο Καλό 2. Γενικό Γραµµατέα ΥΠΕΠΘ κ. Α. Καραµάνο 3. Ειδικό Γραµµατέα ΥΠΕΠΘ κ. Ράµµα 4. ιευθυντή /νσης Σπουδών Π/θµιας Εκπαίδευσης κ. Θ. Γούπο 5. ιευθυντή /νσης Σπουδών /θµιας Εκπαίδευσης κ. Π. Νταβαρίνο Αξιότιµη κυρία Υπουργέ, Τα ιοικητικά Συµβούλια τόσο του Συνδέσµου Καθηγητών Γαλλικής Π. Ε. όσο και του Συλλόγου Καθηγητών Γαλλικής Β. Ε. Π. Π., στην επιστολή µας της 24 ης Απριλίου 2005, σας εκφράσαµε κατ αρχάς την ικανοποίησή µας για την πολιτική σας πρόθεση για αναβάθµιση της παρεχόµενης Ξενόγλωσσης Εκπαίδευσης στο Ελληνικό ηµόσιο σχολείο µε την εισαγωγή της υποχρεωτικής διδασκαλίας 2 ης Ξένης γλώσσας στην Πρωτοβάθµια Εκπαίδευση, σας εκθέσαµε τον προβληµατισµό µας και σας καταθέσαµε τις προτάσεις µας σχετικά µε καίρια ζητήµατα της Ξενόγλωσσης ηµόσιας Εκπαίδευσης, στο πλαίσιο του Εθνικού ιαλόγου για την Παιδεία. Στην εγκύκλιο Φ.52/354/48265/Γ1 της /νσης Σπουδών Π/θµιας Εκπ/σης που µόλις στάλθηκε στις /νσεις και τα Γραφεία της Π/θµιας Εκπ/σης, διαπιστώσαµε ότι δεν έχουν ληφθεί καθόλου υπόψη οι προτάσεις µας και, επιπλέον, ότι αρκετά σηµεία της είναι ασαφή. Σας µεταφέρουµε τα ερωτήµατα συναδέλφων µας από όλες τις περιοχές της Ελλάδας µέλη ή µη των Συλλόγων µας, που έστειλαν στα Γραφεία των δύο Επιστηµονικών Ενώσεων : - Γιατί ο αριθµός των ηµοτικών Σχολείων (ένα για κάθε /νση και Γραφείο Εκπ/σης) στα οποία θα εφαρµοστεί το πιλοτικό πρόγραµµα, είναι τόσο µικρός; - Μία θα είναι η γλώσσα σε κάθε σχολείο (Γαλλικά ή Γερµανικά); - Θα επιλεγεί µε το σύστηµα της πλειοψηφίας αγνοώντας παντελώς την επιλογή των ολίγων έστω µαθητών; - Θα υπάρχει η δυνατότητα να διδάσκονται σε κάθε σχολείο παράλληλα και οι δύο (2) προς επιλογή Ξένες γλώσσες (Γαλλικά και Γερµανικά), όπως άλλωστε συµβαίνει και στη /θµια Εκπ/ση και σύµφωνα µε τη διαφαινόµενη επιθυµία σας, γεγονός που όµως δεν προκύπτει από

5 τη σχετική διατύπωση της εγκυκλίου και ιδιαίτερα στη φράση «Οι ιευθυντές των σχολείων µε βάση τις δηλώσεις προτίµησης των γονέων και κηδεµόνων θα υποβάλουν στον ιευθυντή Π/θµιας Εκπ/σης το συνηµµένο πίνακα µέχρι , στον οποίο θα αναγράφονται αναλυτικά οι επιλογές για την εφαρµογή ή µη του παραπάνω πιλοτικού προγράµµατος στο σχολείο τους καθώς και η επιλεγµένη εύτερη Ξένη Γλώσσα.»; - ε θα προηγηθεί της επιλογής ενηµέρωση, υπεύθυνη και αντικειµενική, τόσο των µαθητών όσο και των γονέων και κηδεµόνων τους, από καθηγητές Ξένων γλωσσών οι οποίοι θα ορίζονται γι αυτόν το σκοπό από τους αντίστοιχους Επιστηµονικούς Συλλόγους σε συνεργασία µε τις κατά τόπους ιευθύνσεις Π/θµιας και /θµιας Εκπαίδευσης; - Πώς θα αποφευχθούν οι παρεµβάσεις τρίτων που δρουν µε ιδιοτελή συµφέροντα; - Πώς θα διασφαλίζεται το δικαίωµα της ελεύθερης επιλογής της 2 ης Ξένης γλώσσας; - Ποιοι καθηγητές θα διδάξουν (οι διορισµένοι στη /θµια Εκπ/ση για συµπλήρωση του υποχρεωτικού τους ωραρίου, αναπληρωτές, ωροµίσθιοι); - Ποιο διδακτικό υλικό θα χρησιµοποιηθεί; - Έχουν προβλεφθεί επιµορφωτικά σεµινάρια για τους καθηγητές που θα διδάξουν στα ηµοτικά σχολεία; - Στην περίπτωση που στα ηµοτικά σχολεία στήριξης µεγάλου αριθµού Γυµνασίων επιλεγεί µόνο η µία εκ των δύο Ξένων γλωσσών (Γαλλική ή Γερµανική) τι θα συµβεί µε το ωράριο και την οργανική θέση του καθηγητή της µη επιλεγµένης γλώσσας; - Ενδεχόµενη αύξηση των ωρών διδασκαλίας άλλου µαθήµατος θα αποβεί τελικά σε βάρος της 2 ης Ξένης γλώσσας µε αντίστοιχη περικοπή των ωρών διδασκαλίας της; Επειδή κι εµείς, ως Επιστηµονικές Ενώσεις, επιθυµούµε την καλύτερη έναρξη εφαρµογής του πιλοτικού προγράµµατος και φυσικά την επιτυχία του, προτείνουµε: 1. Να διπλασιαστεί τουλάχιστον, ο αριθµός των Σχολικών Μονάδων ανά ιεύθυνση και Γραφείο Εκπαίδευσης, έτσι ώστε να καλυφθεί ένα πολύ πιο ευρύ φάσµα µαθητικού δυναµικού. 2. Να αποσταλεί νέα ή συµπληρωµατική-διευκρινιστική εγκύκλιος προς τους ιευθυντές και τους Προϊσταµένους των Γραφείων των ιευθύνσεων Π/θµιας Εκπ/σης και προς τους ιευθυντές των σχολικών µονάδων, στην οποία να αναφέρεται ότι επιθυµία της Πολιτείας είναι να υπάρχει η δυνατότητα να διδάσκονται εκ παραλλήλου και οι δύο Ξένες Γλώσσες, Γαλλικά και Γερµανικά σε κάθε σχολική µονάδα, εφόσον υπάρχουν ανάλογες δηλώσεις γονέων και κηδεµόνων. Συνεπώς, στο συγκεντρωτικό πίνακα θα πρέπει να αναφέρεται ρητώς ο αριθµός των γονέων που ζήτησαν Γαλλικά και ο αριθµός των γονέων που ζήτησαν Γερµανικά για να δηµιουργηθούν τα αντίστοιχα τµήµατα. 3. Να µην τεθεί από το ΥΠΕΠΘ αριθµητικός περιορισµός για τη δηµιουργία τµήµατος. Με αυτόν τον τρόπο θα υπάρξει και πιο έγκυρο δείγµα και η δυνατότητα παρατήρησης των προβληµάτων που θα προκύψουν για κάθε γλώσσα ξεχωριστά και εποµένως, θα εξασφαλιστεί καλύτερη αξιολόγηση των αποτελεσµάτων. Επιπλέον δε, καµία από τις δύο γλώσσες δε θα αποκλειστεί από τις επιλογές του µαθητικού πληθυσµού µιας περιοχής ή και ενός ολόκληρου Νοµού, γεγονός που µοιραία θα δηµιουργούσε σοβαρό πρόβληµα στη λειτουργία των Γυµνασίων αυτής της περιοχής. 4. Να προγραµµατιστούν έγκαιρα ταχύρυθµα σεµινάρια επιµόρφωσης των καθηγητών που θα αναλάβουν την πιλοτική εφαρµογή του προγράµµατος, πάνω στις τεχνικές και στρατηγικές διδασκαλίας των ξένων γλωσσών σε πρώιµη ηλικία, έτσι ώστε να υπάρξουν από την αρχή οι προϋποθέσεις για τη σωστή και οµαλή διεξαγωγή του προγράµµατος, την αποδοχή αυτού από τους µαθητές και τους γονείς τους καθώς και την όσο το δυνατόν µεγαλύτερη επιτυχία του. 5. Να προτιµηθούν για τη διδασκαλία της Γαλλικής γλώσσας στα ηµοτικά σχολεία όσοι καθηγητές της /θµιας Εκπ/σης το επιθυµούν και έχουν αυξηµένα προσόντα.

6 Σας παρακαλούµε να κάνετε δεκτές τις παραπάνω προτάσεις µας και να αποδεχτείτε το αίτηµά µας για συνάντηση στο Γραφείο σας, στο Υπουργείο, στο πλαίσιο του Εθνικού ιαλόγου για την Παιδεία (όπως ήδη µας το έχετε υποσχεθεί από το Νοέµβριο του 2004), κατά τη διάρκεια της οποίας θα σας εκθέσουµε πιο αναλυτικά τις απόψεις µας. Με την ελπίδα ότι θα ανταποκριθείτε θετικά στα αιτήµατά µας, παραµένουµε στη διάθεσή σας για κάθε διευκρίνιση ή/ και συµπληρωµατική πληροφορία και παρακαλούµε να δεχτείτε, Αξιότιµη Κυρία Υπουργέ, τις ειλικρινείς εκ των προτέρων ευχαριστίες µας. Με εκτίµηση Για το Σύνδεσµο Καθηγητών Γαλλικής ΠΕ - ΑΘΗΝΑ Ο Πρόεδρος Κωνσταντίνος Βουλγαρίδης Για το Σύλλογο Καθηγητών Γαλλικής Β.Ε. ΠΠ - ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η Πρόεδρος Βασιλική Βαταµίδου-Μαρασλίδου ΣΥΝ ΕΣΜΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ - ΑΘΗΝΑ Μάρνη 43, Αθήνα. Τηλ./Fax : Ηλεκτρονική διεύθυνση : info@apf.gr, Ιστότοπος : ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΒΟΡΕΙΑΣ ΕΛΛΑ ΑΣ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ Λεωφόρος Στρατού 2, Θεσσαλονίκη, Τηλ./Fax : Ηλεκτρονική διεύθυνση : skgal@otenet.gr Πληροφορίες: Ζωή Πολυµεροπούλου Τηλ Αθήνα, 10 Νοεµβρίου 2005 Προς την κ. Μαριέττα Γιαννάκου ΥΠΟΥΡΓΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ και ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Μητροπόλεως ΑΘΗΝΑ Κοινοποίηση: 1. Υφυπουργό Εθνικής Παιδείας & Θρησκευµάτων κ. Γεώργιο Καλό 2. Γενικό Γραµµατέα ΥΠΕΠΘ κ. Α. Καραµάνο 3. Ειδικό Γραµµατέα ΥΠΕΠΘ κ. K. Ράµµα 4. ιευθυντή /νσης Σπουδών Π/θµιας Εκπ/σης κ. Θ. Γούπο 5. ιευθυντή /νσης Σπουδών /θµιας Εκπ/σης κ. Π. Νταβαρίνο

7 Αξιότιµη Κυρία Υπουργέ, Σε συνέχεια των επιστολών µας, σας αποστέλλουµε και την παρούσα, ως Επιστηµονικές Ενώσεις Καθηγητών Γαλλικής, για να σας εκθέσουµε την κατάσταση, η οποία επικρατεί σήµερα στη ευτεροβάθµια Εκπαίδευση, σχετικά µε τη διδασκαλία του µαθήµατος 2 η Ξένη γλώσσα, και ειδικότερα της Γαλλικής γλώσσας. Μια νέα σχολική χρονιά άρχισε και το αίσθηµα της ανασφάλειας και του παροπλισµού είναι φέτος εντονότερο στους καθηγητές Γαλλικής. Από τη φετινή σχολική χρονιά τα Γαλλικά και γενικά το µάθηµα 2 η Ξένη γλώσσα υπάρχει στο Ωρολόγιο Πρόγραµµα των Γυµνασίων και των Ενιαίων Λυκείων απλά και µόνο για να υπάρχει και όχι για να διδάσκεται ουσιαστικά και να µαθαίνεται από τους µαθητές, οι οποίοι εξαναγκάζονται να προστρέχουν - όσων βέβαια οι γονείς διαθέτουν τα οικονοµικά µέσα - σε παράλληλη εξωσχολική διδασκαλία για να ολοκληρώσουν τις γνώσεις τους. Κι αυτό διότι : - Η πιλοτική ένταξη του µαθήµατος 2 η Ξένη γλώσσα στην Ε και ΣΤ σε 210 ηµοτικά σχολεία πανελλαδικά που αναγγείλατε ότι θα άρχιζε από το παρόν σχολικό έτος δεν έχει ακόµη εφαρµοστεί. Τώρα, µέσα Νοέµβρη, δηλαδή δυόµισι µήνες µετά την έναρξη της χρονιάς υπάρχουν ακόµη ερωτηµατικά σε ιευθυντές επιλεγµένων σχολείων σχετικά µε το αν θα διδάσκονται και οι 2 γλώσσες Γαλλικά, Γερµανικά). Το κυριότερο, µόλις έχει αρχίσει η πρόσληψη διδασκόντων, (ωροµίσθιοι καθηγητές). Περιµένετε ότι µια τέτοιου είδους οργάνωση µπορεί να οδηγήσει σε σωστή αποτίµηση αποτελεσµάτων του Πιλοτικού Προγράµµατος, όταν οι µαθητές που θα αρχίσουν να διδάσκονται φέτος το µάθηµα 2η Ξένη γλώσσα, θα το έχουν διδαχτεί ελάχιστες ώρες µέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς; Σηµειωτέον ότι τα συµπεράσµατα από την επιτυχή Πειραµατική εφαρµογή από το 1988 έως το 1993, αντίστοιχου προγράµµατος διδασκαλίας Γαλλικής και Αγγλικής γλώσσας σε επιλεγµένα ηµοτικά σχολεία σε όλη τη χώρα, για 3 ώρες την εβδοµάδα, στις τάξεις, Ε και Στ, υπάρχουν ήδη στο ΥΠΕΠΘ και εκτιµούµε ότι θα έπρεπε να χρησιµοποιηθούν από τις αρµόδιες υπηρεσίες του. - Με την πρόσφατη απόφασή σας να µειωθούν στο Γυµνάσιο οι εβδοµαδιαίες ώρες διδασκαλίας του µαθήµατος 2 η Ξένη γλώσσα από 3 σε 2, χάθηκαν διδακτικές ώρες, ενώ αυτές που προστέθηκαν στο ηµοτικό είναι πολύ λιγότερες, µόλις και εποµένως δεν µπορούν να αντισταθµίσουν αυτές που χάθηκαν. Η απόφασή σας αυτή έχει τις ακόλουθες συνέπειες : Οι µαθητές δεν µπορούν να µάθουν σε κάποιο ικανοποιητικό επίπεδο µια δεύτερη Ξένη γλώσσα µέσα στο Σχολείο, αφού οι ώρες που τη διδάσκονται απέχουν πολύ από όσα ορίζονται στο Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς του Συµβουλίου της Ευρώπης για τη διδασκαλία των Ξένων γλωσσών. Οι καθηγητές Γαλλικής διδάσκουν περισσότερες ώρες άλλα µαθήµατα παρά το καθ ύλη αντικείµενό τους ή µόνο άλλα µαθήµατα. Η ανεργία των καθηγητών Γαλλικής διογκώθηκε. Η προσωπικότητα και γενικά η παρουσία των καθηγητών Γαλλικής υποβαθµίζονται και υποτιµόνται, ιδιαίτερα µέσα στη σχολική κοινότητα, καθώς οι περισσότεροι αδυνατούν πλέον να καλύψουν το υποχρεωτικό τους ωράριο ακόµα και µετά από ευδόκιµη υπηρεσία ετών. - Στο Λύκειο, µε τον καταστροφικό για τη Γαλλική γλώσσα νόµο του τότε Υπουργού κ. Αρσένη, το 1997, εξ αιτίας του οποίου χάθηκαν διδακτικές ώρες, ιευθυντές και προγραµµατιστές, «αποφασίζουν και διατάσσουν» για το ποια Α Ξένη γλώσσα θα διδάσκονται οι µαθητές στην Α Λυκείου, -και φυσικά προωθείται η Αγγλική-, επικαλούµενοι (ύστερα από 6 χρόνια!!!), «άγνοια των εγκυκλίων» οι οποίες καθορίζουν ως 1 η Ξένη γλώσσα ή την Αγγλική ή τη Γαλλική ή τη Γερµανική. Συνέπεια των παραπάνω, µόνο σε σύνολο µαθητών των Ενιαίων Λυκείων συνεχίζουν

8 τη Γαλλική, συνήθως για µία ακόµα σχολική χρονιά, δηλαδή και στην Α Λυκείου, σύµφωνα µε στατιστικά στοιχεία του ΥΠΕΠΘ. Κυρία Υπουργέ, Στη σηµερινή εποχή που η γνώση Ξένων γλωσσών είναι απαραίτητο προσόν για τη µελλοντική επαγγελµατική σταδιοδροµία των µαθητών µας, είναι δυνατόν να εξακολουθεί να υπάρχει η από πολλές δεκαετίες αντίληψη ότι είναι µάθηµα δευτερεύουσας σηµασίας και πολύ περισσότερο το µάθηµα 2 η Ξένη γλώσσα; ευτερεύουσας σηµασίας το µάθηµα 2 η Ξένη γλώσσα στο Σχολείο!!! Γιατί; Για να αναγκάζονται οι µαθητές να καταφεύγουν αλλού, τη στιγµή που θα µπορούσαν κάλλιστα να την µαθαίνουν στο Σχολείο ; Γιατί δε θεσµοθετείτε Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσοµάθειας για σχολικό κοινό που όπως φαίνεται ενδιαφέρει τους γονείς και είναι ουσιαστικό κίνητρο µάθησης για τους µαθητές; Μας έχετε ήδη υποσχεθεί την εισαγωγή του µαθήµατος, 2 η Ξένη γλώσσα, Γενικής Παιδείας, στο Ενιαίο Λύκειο, γεγονός που θα µπορούσε να αναπληρώσει εν µέρει την τεράστια απώλεια των διδακτικών ωρών στο Γυµνάσιο. Περιµένουµε την υλοποίηση της υπόσχεσή σας. Όπως έχει τεθεί υπόψη σας, η θέση του Παρέδρου Γαλλικής γλώσσας στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο έχει καταργηθεί, ενώ παραµένουν οι θέσεις για τις άλλες Ξένες γλώσσες. Εκτιµούµε ότι η θέση αυτή πρέπει να προκηρυχθεί εκ νέου, ώστε να αντιµετωπίζονται ισότιµα όλες οι Ξένες γλώσσες. Κυρία Υπουργέ, Είναι υποχρέωση της Πολιτείας να έχει ενταγµένες τη διδασκαλία και την εκµάθηση Ξένων γλωσσών στη σχολική διαδικασία και µάλιστα να κατέχουν πρωταρχική θέση στο εκπαιδευτικό µας σύστηµα. Με την ελπίδα ότι ο προβληµατισµός που σας καταθέσαµε θα τύχει της κατανόησής σας, αλλά πολύ περισσότερο θα συµβάλει στην οµαλοποίηση και στην ουσιαστική αντιµετώπιση και επίλυση των προβληµάτων που υπάρχουν στα σχολεία όλης της χώρας, παρακαλούµε δεχτείτε, Αξιότιµη Κυρία Υπουργέ, τις ειλικρινείς εκ των προτέρων ευχαριστίες µας. Με εκτίµηση Για το Σύνδεσµο Καθηγητών Γαλλικής Πανεπιστηµιακής Εκπ/σης - ΑΘΗΝΑ Για το Σύλλογο Καθηγητών Γαλλικής Βόρ. Ελλ. Πτυχ. Παν/µίου ΘΕΣ/ΝΙΚΗ Ο Πρόεδρος Κωνσταντίνος Βουλγαρίδης Η Πρόεδρος Βασιλική Βαταµίδου-Μαρασλίδου Ακριβές Αντίγραφο της επιστολής

9 Ζωή Πολυµεροπούλου Αντιπρόεδρος Συνδέσµου Καθηγητών Γαλλικής Πανεπιστηµιακής Εκπ/σης - ΑΘΗΝΑ Επισυνάπτονται πίνακες µε ενδεικτικά στοιχεία σχετικά µε την απώλεια διδακτικών ωρών.