οδηγός για τα μοντέλα συνεργασίας μεταξύ του επιχειρηματικού κόσμου και των εκπαιδευτικών φορέων

Transcript

1 Raising Quantity and Quality of Work Placements in Europe οδηγός για τα μοντέλα συνεργασίας μεταξύ του επιχειρηματικού κόσμου και των εκπαιδευτικών φορέων θεματική επιτροπή 2 Έναςοδηγόςγιατηνυποστήριξηκαι τηνπροώθησητηςποιότηταςτης κινητικότηταςκαιτηνεφαρμογήτου ECVETστηνκινητικότητα Εκπονήθηκεαπό: Elena Hage KCH International Ολλανδία Stefano Tirati CSCS Ιταλία Συνεισφορές έχουν πραγματοποιηθεί από άλλους εταίρους που συμμετέχουν στο Εuropemobility Νetwork ίούλιος 2013

2 Πίνακας Περιεχομένων 1. Εισαγωγή Ιστορικό Στόχοι 4 2. Μεθοδολογία Desk research Case studies Ανάλυση 5 3. Case studies Ανάπτυξη Προγράμματος Σπουδών Επιχειρηματικότητα Κάνοντας την Δια Βίου Μάθηση μία ευκαιρία για όλους Στρατηγικές Αξιοποίησης MOVE Περιφερειακό κέντρο για την νεανική κινητικότητα της κυβέρνησης της Σαρδηνίας Βάση δεδομένων Europemobility για θέσεις εργασίας των εκπαιδευομένων με κινητικότητα13 5. Συστάσεις & Συμπεράσματα 14 Η δημοσίευση αυτή δημιουργείται με επιχορήγηση από τη Γενική Διεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισμού της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η παρούσα δημοσίευση δεσμεύει μόνο τον συντάκτη της και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών, που μπορεί να γίνει και περιέχονται σε αυτήν. Ενώ όλα τα προληπτικά μέτρα έχουν ληφθεί για την προετοιμασία του παρόντος εγγράφου, ο εκδότης και ο συγγραφέας δεν αναλαμβάνουν καμία ευθύνη για τυχόν λάθη ή παραλείψεις ή για ζημιές που προκύπτουν από τη χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτό το έγγραφο ή από τη χρήση των προγραμμάτων και τον πηγαίο κώδικα που μπορεί να συνοδεύουν. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει ο εκδότης και ο συγγραφέας να είναι υπεύθυνοι για οποιαδήποτε απώλεια κέρδους ή οποιαδήποτε άλλη εμπορική ζημία που προκλήθηκε ή φέρεται ότι προκλήθηκε άμεσα ή έμμεσα από αυτό.

3 1. Εισαγωγή Ο τίτλος «Μοντέλα συνεργασίας μεταξύ του επιχειρηματικού κόσμου και των εκπαιδευτικών φορέων» φέρνει κοντά όλους τους τομείς των επιχειρήσεων από τη μία πλευρά και πολλούς εκπαιδευτικούς φορείς από την άλλη. Η συνεργασία μεταξύ των επιχειρήσεων στην αγορά εργασίας και των εκπαιδευομένων σε μια (τυπική) εκπαιδευτική περίοδο περιλαμβάνει πολλές διαφορετικές πραγματικότητες: διπλή μαθητεία, πρακτική άσκηση, τοποθέτηση σε θέσεις εργασίας, διαλέξεις ή ακόμα και την επιρροή των εκπροσώπων των επιχειρήσεων για την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, προσόντα, κλπ. Ο συνδυασμός «με βάση το σχολείο» και «με βάση την εργασία» της μάθησης έχει αποδειχθεί ότι διαδραματίζει έναν καίριο ρόλο στην παροχή γνώσεων και δεξιοτήτων των νεαρών μαθητών, που τους βοηθούν να αυξήσουν την απασχολησιμότητά τους. Στην ανώτερη εκπαίδευση, η συνεργασία μεταξύ επιχειρήσεων και πανεπιστημίων στην Ευρώπη είναι αρκετά συνηθισμένη στις μέρες μας και έγινε μια κατάσταση win-win. Τα πανεπιστήμια διαδραματίζουν έναν κεντρικό ρόλο στην παροχή υψηλού επιπέδου δεξιοτήτων, στην παγκοσμίου επιπέδου έρευνα και στην διαμόρφωση μιας κουλτούρας βασισμένης στην έρευνα και την καινοτομία. Τα πανεπιστήμια αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της αλυσίδας εφοδιασμού των επιχειρήσεων - μια αλυσίδα εφοδιασμού, που έχει τη δυνατότητα να υποστηρίξει την ανάπτυξη των επιχειρήσεων και ως εκ τούτου, την οικονομική ευημερία 1. Οι φοιτητές των πανεπιστημίων παίζουν ένα κρίσιμο ρόλο στην γνώση, που βασίζεται στην οικονομία των επιχειρήσεων του εικοστού πρώτου αιώνα. Η κατάσταση αλλάζει βέβαια όταν εξετάζουμε την πραγματικότητα στην Δια Βίου Μάθηση Στην επαγγελματική εκπαίδευση η εδραίωση της μάθησης βασισμένης στην εργασία δεν είναι τόσο κοινή σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες. Ως πρωτοπόρα εκπαιδευτικά συστήματα για την δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση θεωρούνται το Αυστριακό, το Δανέζικο, το Ολλανδικό, το Γερμανικό και το Ελβετικό, τα οποία εφαρμόζουν μία διπλή διαδρομή εκπαίδευσης όπου η μάθηση βάσει εργασίας και η σχολική μάθηση γίνονται ένας πρότυπος τρόπος μάθησης 2. Η συμμετοχή των επιχειρήσεων και των εκπροσώπων της αγοράς εργασίας στην εκπαιδευτική ανάπτυξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης είναι μια κοινή πρακτική σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες. Διαφορετικά, σε προ-δευτεροβάθμια εκπαίδευση, η επιρροή ή η συμμετοχή των επιχειρήσεων είναι αρκετά ασυνήθιστο και έτσι αυτή η πτυχή θα πρέπει να αποκλειστεί στον οδηγό αυτό, δεδομένου ότι δεν υπάρχουν γενικά καθιερωμένα μοντέλα για την ανάλυση. Σε ευρωπαϊκό επίπεδο, η συνεργασία μεταξύ των επιχειρήσεων και των εκπαιδευτικών φορέων επεκτείνεται σε διασυνοριακές εμπειρίες που καθιστούν δυνατή τη διακρατική συνεργασία και την αλληλεπίδραση. Η οικονομική παγκοσμιοποίηση ενθαρρύνει τους εργοδότες και τους εργαζομένους καθώς και τους ανεξάρτητους επιχειρηματίες να επεκτείνουν το πεδίο δράσης τους πέρα από τα σύνορα της χώρας τους. Αυτό δίνει δυνατότητες για γεωγραφική κινητικότητα στην προώθηση σε θέσεις εργασίας, στην πρακτική άσκηση, στα study visits, στη μαθητεία, σε προγράμματα ανταλλαγών, στις εθελοντικές υπηρεσίες, κλπ. Φυσικά αυτή η διακρατική διάσταση περιλαμβάνει επίσης τη συνεργασία 1 A Review of Business University Collaboration, Professor Sir Tim Wilson DL, February BusinessEurope, Apprenticeships: Challenges and opportunities, Maxime Cerruti, April

4 μεταξύ των διαφόρων ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών φορέων και τη δημιουργία πόρων, τη δημιουργία δικτύων, κοινοτήτων και συνεργασιών με εγκάρσιους τρόπους. Το ανακοινωθέν της Μπριζ για την ενισχυμένη ευρωπαϊκή συνεργασία στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης θέτει τους στόχους για την «εκπαίδευση και κατάρτιση για την Ευρώπη του αύριο» για να ξεπεραστούν οι σημερινές και οι μελλοντικές προκλήσεις. Στο ανακοινωθέν της Μπριζ είχε τονισθεί ότι «οι συμμετέχουσες χώρες θα πρέπει να προωθήσουν τις συμπράξεις μεταξύ κοινωνικών εταίρων, των επιχειρήσεων, των παρόχων εκπαίδευσης και κατάρτισης, των υπηρεσιών απασχόλησης, των δημοσίων αρχών, των ερευνητικών οργανισμών και των άλλων αρμόδιων φορέων, προκειμένου να εξασφαλισθεί η καλύτερη διάδοση πληροφοριών σχετικά με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας και να προσφέρουν μια καλύτερη αντιστοιχία μεταξύ των αναγκών και της ανάπτυξης των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων 3». Αυτό σημαίνει, επίσης, την ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ σχολείων και επιχειρήσεων σε εθνικό, περιφερειακό και τοπικό επίπεδο, ακόμη και με σκοπό τη βελτίωση της γνώσης των εκπαιδευτικών για τις μεθόδους εργασίας αφενός και τις γενικές παιδαγωγικές δεξιότητες και ικανότητες από την άλλη. Σε ό,τι αφορά την ανώτερη εκπαίδευση, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή θέτει επίσης πρωτοβουλίες για τον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης αυτής στην Ευρώπη, που αποτελεί ένα βασικό στοιχείο της στρατηγικής της Λισαβόνας, με στόχο την αύξηση και μεταφορά των γνώσεων και τη μεταφορά τεχνολογίας καθώς και την επίσπευση της εμπορευματοποίησης των αποτελεσμάτων της έρευνας μέσω της αυξανόμενης συνεργασίας των πανεπιστημίων και των επιχειρήσεων. Το ετήσιο φόρουμ για τη συνεργασία μεταξύ της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και την επιχειρηματική κοινότητα αποτελεί την απάντηση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στις κλήσεις από την ακαδημαϊκή και επιχειρηματική κοινότητα για έναν τακτικό και διαρκή διάλογο, για την ανταλλαγή απόψεων και για τη μάθηση. Το Ευρωπαϊκό Φόρουμ Πανεπιστημίων-Επιχειρήσεων έχει ως στόχο να διευκολύνει την ανταλλαγή ορθών πρακτικών, να προωθήσει την αμοιβαία μάθηση και δικτύωση και να δώσει το έναυσμα για περαιτέρω δραστηριότητες στα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης. 1.1 Ιστορικό Αυτός ο οδηγός έχει δημιουργηθεί στο πλαίσιο της Θεματικής Επιτροπής για μοντέλα συνεργασίας τουeuropemobility Network. Το Europemobility είναι ένα ευρωπαϊκό δίκτυο που στοχεύει στην τόνωση τόσο της ποιότητας όσο και της ποσότητας της προώθησης στην απασχόληση στο εξωτερικό με τη δημιουργία ενός διακρατικού δικτύου επαγγελματιών, ειδικών και συντονιστών της κινητικότητας, που θα είναι υπεύθυνοι για το σχεδιασμό και την επίτευξη της μάθησης με πρωτοβουλίες κινητικότητας. Το Europemobility Network υποστηρίζει την κινητικότητα στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, καθώς και τη μη-τυπική εκπαίδευση, με την προώθηση της ευαισθητοποίησης σχετικά με τα εμπόδια και τα εργαλεία, τις μεθοδολογίες και τις λύσεις που διαθέτει. Οι Θεματικές Επιτροπές αποτελούν πρωτοβουλίες του Europemobility Network και έχουν καθιερωθεί ως ομάδες εργασίας που είναι υπεύθυνες για διαφορετικές περιοχές και τομείς που εστιάζονται από το έργο. Οι εταίροι του έργου είναι υπεύθυνοι για διάφορες επιτροπές / ομάδες εργασίας που είναι ανοικτές για τα μέλη των εταίρων, καθώς και σε άλλα ενδιαφερόμενα μέρη εκτός των κοινοπραξιών. 1.2 Στόχοι Ο στόχος της Θεματικής Επιτροπής είναι να συμβάλει στη βελτίωση της συνεργασίας μεταξύ του επιχειρηματικού κόσμου και των εκπαιδευτικών φορέων στον τομέα της διακρατικής μαθησιακής κινητικότητας. Ο στόχος του οδηγού είναι να αναδείξει τις βέλτιστες πρακτικές και τα καλά παραδείγματα των μοντέλων συνεργασίας για την άντληση συστάσεων για περαιτέρω συνεργασία. Επιπλέον, η θεματική Επιτροπή προσπαθεί με αυτόν τον οδηγό να προωθήσει την ενίσχυση των συνεργασιών μεταξύ των εκπαιδευτικών κλάδων στον τομέα της μαθησιακής κινητικότητας, την προώθηση της τοποθέτησης σε θέσεις εργασίας στο εξωτερικό και τη συνεργασία και την αλληλεπίδραση μεταξύ επιχειρήσεων και εκπαίδευσης. 3 The Bruges Communiqué on enhanced European Cooperation in Vocational Education and Training, European Ministers for VET, European Social Partners and the European Commission, 7 December

5 Ο γενικός στόχος είναι η προώθηση της αξιοποίησης των υφιστάμενων επιτυχημένων μοντέλων συνεργασίας και η εκκίνηση των διαδικασιών ανάπτυξης δεξιοτήτων. 2. Μεθοδολογία Η Θεματική Επιτροπή θα παρουσιάσει επιτυχημένες πρωτοβουλίες σχετικά με τα μοντέλα συνεργασίας, θα αναλύσει τις συνθήκες και τα χαρακτηριστικά τους, με σκοπό την τεκμηρίωση των επιπτώσεων της διακρατικής μαθησιακής κινητικότητας, με ιδιαίτερη έμφαση στην τοποθέτηση σε θέσεις εργασίας στο εξωτερικό, σε 3 βασικούς τομείς: Ανάπτυξης Προγραμμάτων Σπουδών: πώς η διακρατική κινητικότητα μπορεί να ενημερώσει τους φορείς λήψης αποφάσεων και τους υπευθύνους της εκπαίδευσης σχετικά με τον ορισμό των αρμοδιοτήτων και το πρόγραμμα σπουδών Επιχειρηματικότητα: πώς η διακρατική κινητικότητα μπορεί να ενισχύσει την επιχειρηματική εκπαίδευση και την κουλτούρα των βασικών ικανοτήτων Κάνοντας την Δια Βίου Μάθηση μια ευκαιρία για όλους: πώς η διακρατική κινητικότητα υψηλής ποιότητας μπορεί να υποστηρίξει και να συμβάλει στην επίτευξη των πολιτικών στόχων στον τομέα της Δια Βίου Μάθησης 2.1 Desk research Το desk research επικεντρώνεται στην ανάλυση των διαθέσιμων πληροφοριών, όπως ευρωπαϊκά προγράμματα, πρωτοβουλίες, έρευνες, εκθέσεις ή άλλα έγγραφα των υφιστάμενων πρωτοβουλιών και σχεδίων σε μοντέλα συνεργασίας μεταξύ του επιχειρηματικού κόσμου και των εκπαιδευτικών φορέων και μεταξύ των εκπαιδευτικών φορέων της διακρατικής κινητικότητας για τοποθέτηση σε θέσεις εργασίας. Ο κύριος στόχος του desk research ήταν να ανακαλύψει τι έχει γίνει σε προηγούμενες πρωτοβουλίες στον τομέα των μοντέλων συνεργασίας, προκειμένου να αξιοποιήσει τα θετικά παραδείγματα και να δημιουργήσει ένα διακρατικό και πολύ-τομεακό δίκτυο για τους ενδιαφερόμενους, που δραστηριοποιούνται στον τομέα της διακρατικών τοποθετήσεων στην εργασία. 2.2 Case studies Με βάση το desk research, ένα πρότυπο έχει αναπτυχθεί προκειμένου να συλλέξει περισσότερες μελέτες περίπτωσης με περισσότερες πληροφορίες σε βάθος. Αυτό το πρότυπο έχει σταλεί στους εταίρους του Europemobility Network και σε άλλα ενδιαφερόμενα μέρη. Τα κύρια θέματα ήταν τα ακόλουθα: Προϋποθέσεις για την επιτυχή συνεργασία μεταξύ του επιχειρηματικού κόσμου και των εκπαιδευτικών φορέων Οι πιθανές συνέργειες μεταξύ των διαφόρων εκπαιδευτικών κλάδων στον τομέα της μαθησιακής κινητικότητας Μεταφορά επιτυχημένων παραδειγμάτων σε άλλους επιχειρηματικούς τομείς ή/και παρόχους υπηρεσιών από διάφορους τομείς της εκπαίδευσης Εμπλουτισμοί και μαθησιακές εμπειρίες σε αυτόν τον τομέα Μοντέλα συνεργασίας που οδηγούν σε βελτίωση της ποιότητας και της ποσότητας των τοποθετήσεων εργασίας στο εξωτερικό 2.3 Ανάλυση Τα συλλεγόμενα case studies, με βάση το πρότυπο, έχουν υποστεί επεξεργασία και αναλύθηκαν σε σχέση με τις κρίσιμες πτυχές που αναφέρθηκαν παραπάνω. Με βάση την ανάλυση και τα αποτελέσματα του desk research και των case studies, αντλήθηκαν συμπεράσματα και οι συστάσεις έχουν διατυπωθεί. 5

6 3. Case studies Ένα πρότυπο έχει σταλεί στους εταίρους του έργου του Europemobility Network για τη συλλογή case studies και μοντέλων συνεργασίας. Αυτά τα μοντέλα συνεργασίας θα μπορούσαν να αναφέρονται σε μια ποικιλία αλληλεπιδράσεων, όπως, μοντέλα συνεργασίας μεταξύ μιας εταιρείας και ενός εκπαιδευτικού φορέα μεταξύ των εκπροσώπων των επιχειρήσεων και ενός ή περισσοτέρων εκπαιδευτικών φορέων μέσα σε ένα θεματικό ή / και τομέα δικτύων των εκπαιδευτικών παρόχων μεταξύ των παρόχων από διάφορους εκπαιδευτικούς τομείς, όπως η τριτοβάθμια εκπαίδευση, η επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση και η μη τυπική εκπαίδευση Μία μεγάλη ποικιλία case studies έχει συγκεντρωθεί. Case study Κύριο θέμα Δραστηριότητα Dutch VET Ανάπτυξη Προγράμματος Σπουδών Στην Ολλανδία οι κοινωνικοί εταίροι, οι εκπρόσωποι των εργοδοτών και των εργαζομένων συμμετέχουν στην ανάπτυξη των επαγγελματικών προφίλ και των προσόντων προκειμένου να σχεδιαστούν προγράμματα σπουδών. VET NETINVET Ανάπτυξη Προγράμματος Σπουδών Το NETINVET είναι ένα ευρωπαϊκό δίκτυο κέντρων κατάρτισης από τις 11 χώρες της ΕΕ για την ανάπτυξη της κινητικότητας υψηλής ποιότητας για τους εκπαιδευόμενους στο πλαίσιο του VET για τον τομέα του διεθνούς εμπορίου. VET IAESTE Κάνοντας την Δια Βίου Μάθηση μια ευκαιρία για όλους Η Διεθνής Ένωση για την Ανταλλαγή Φοιτητών για την Τεχνική εμπειρία είναι ένας ανεξάρτητος, μη κερδοσκοπικός και μη πολιτικός οργανισμός ανταλλαγής φοιτητών. HE University of Fulda Κάνοντας την Δια Βίου Μάθηση μια ευκαιρία για όλους Το Πανεπιστήμιο της Fulda, σε συνεργασία με το Ινστιτούτο inter.research ev συνεργάζονται με άλλα περιφερειακά πανεπιστήμια για την υλοποίηση της διακρατικής κινητικότητας, ιδίως προγραμμάτων Erasmus και PLM. HE 6

7 Με βάση το desk research έχουν επιλεγεί για να αναλυθούν διάφορα έργα, πρωτοβουλίες και έρευνες. Δράση/ Πρωτοβουλία Κύριο θέμα Συντονιστής Φορέας Ιστοσελίδα MOVET II Ανάπτυξη Προγράμματος Σπουδών Τεχνικό Πανεπιστήμιο του Μονάχου VET CREBUS Erasmus for Young Entrepreneurs EU Move2 Επιχειρηματικότητα Πανεπιστήμιο του Βουκουρεστίου Επιχειρηματικότητα DG ENTR IND Κάνοντας την Δια Βίου Μάθηση μια ευκαιρία για όλους KCH International VET & HE VET & HE VET 3.1 Ανάπτυξη Προγράμματος Σπουδών πως η διακρατική κινητικότητα μπορεί να ενημερώσει τους φορείς λήψης αποφάσεων και τους υπευθύνους της εκπαίδευσης σχετικά με τον ορισμό των αρμοδιοτήτων και το πρόγραμμα σπουδών Το Ολλανδικό σύστημα για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση είναι ένα εθνικό case study το οποίο δείχνει μια συνεργασία των επιχειρήσεων και της εκπαίδευσης που κατοχυρώνονται από το νόμο. Για να εξασφαλιστεί η ποιότητα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και το δικαίωμα σε αυτό το εκπαιδευτικό μονοπάτι, αλλά και προκειμένου να διασφαλιστεί η μελλοντική απασχόληση των πτυχιούχων που πηγαίνει μαζί με τις τάσεις της καινοτομίας και της ταχείας οικονομικής και τεχνολογικής αλλαγής, η συμμετοχή των ενδιαφερομένων και των εκπροσώπων από τις επιχειρήσεις είναι απαραίτητη. Η σχέση μεταξύ της εκπαίδευσης και των επιχειρήσεων ενοποιείται στα Κέντρα Εξειδίκευσης. Η ανάπτυξη των επαγγελματικών και εκπαιδευτικών προσόντων είναι ένα από τα νομικά καθήκοντα των 17 Κέντρων Εξειδίκευσης, εκ των οποίων κάθε ένα εστιάζει σε συγκεκριμένους τομείς. Αυτά τα «προφίλ», που αναπτύχθηκαν με τους κοινωνικούς εταίρους, τους εκπροσώπους των συνδικάτων, των εργοδοτών και των ενώσεων εργαζομένων περιγράφουν τι ένας εκπαιδευόμενος πρέπει να γνωρίζει και να είναι σε θέση να κάνει μετά από μια επαγγελματική κατάρτιση. Στις Κάτω Χώρες, στον τομέα της Δια Βιου Μάθησης, αντιμετωπίζεται μια προσέγγιση μάθησης με βάση την εργασία. Αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές είναι υποχρεωμένοι να εργάζονται σε μια εταιρεία για κάποιο χρονικό διάστημα των σπουδών τους. Στο νόμο αναφέρεται ότι οι εταιρείες αυτές πρέπει να είναι διαπιστευμένες με ένα σήμα ποιότητας, προκειμένου να εκπληρώσουν όλα τα εκπαιδευτικά καθήκοντα. Η διαπίστευση της εταιρείας είναι άλλο νομικό καθήκον των Ολλανδικών Κέντρων Εξειδίκευσης. Τα Κέντρα Εξειδίκευσης συνεργάζονται με εταιρείες που μπορούν να συμβάλουν στην πρακτική εκπαίδευση των σπουδαστών. Οι επιχειρήσεις έπειτα εγγράφονται μέσω μιας ιστοσελίδας και ζητούν διαπίστευση. Τα Κέντρα Εξειδίκευσης στη συνέχεια εξετάζουν αυτές τις εταιρείες και τους προσφέρουν υποστήριξη με διάφορους τρόπους για την παρακολούθηση και τον έλεγχο στην τοποθέτηση σε θέση εργασίας. Όταν μια εταιρεία έχει διαπιστευτεί και ως εκ τούτου είναι καταχωρημένη σε μια δημόσια βάση δεδομένων, της αποδίδεται μια ετικέτα ποιότητας, την οποία μπορούν να χρησιμοποιήσουν για τις δικές τους στρατηγικές μάρκετινγκ. Ως ανταποδοτικό όφελος, το Κέντρο Εξειδίκευσης για τον τομέα του εμπορίου (KCH) έχει κάθε χρόνο το «Βραβείο Ανθρώπινου Κεφαλαίου», το οποίο διακρίνει την καλύτερη εταιρεία μάθησης σε αυτόν τον τομέα. 7

8 Η συνεργασία μεταξύ των επιχειρήσεων και της εκπαίδευσης λειτουργεί τέλεια για την προσέγγιση της μάθησης με βάση την εργασία στην Ολλανδική Δια Βίου Μάθηση, αν και η παρέμβαση των Κέντρων Εξειδίκευσης είναι απαραίτητη για να έχουν μια γενική εικόνα και ένα σύνδεσμο που τις συνδέει. Είναι επίσης ένα παράδειγμα μιας εθνικής εφαρμογής του Ευρωπαϊκού Συστήματος Ακαδημαϊκών Μονάδων για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (ECVET), επειδή οι μαθητές αξιολογούνται εντός των εταιρειών που τοποθετούνται για εργασία ως τυπικό μέρος του προγράμματος σπουδών τους. Το έργο MOVET II (Μονάδες Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης για ικανότητες στην Ευρώπη II) είναι μια διακρατική πρωτοβουλία στο πλαίσιο του προγράμματος Leonardo da Vinci με έμφαση στη διαφάνεια και την αναγνώριση των μαθησιακών αποτελεσμάτων (LO). Το έργο διερευνά μια πρακτική προσέγγιση με το ECVET, ειδικά για τον τομέα της μηχατρονικής. Οι ικανότητες που αποκτήθηκαν σε συστήματα διασυνοριακών ενοτήτων έχουν δηλωθεί, πιστοποιηθεί και πιστωθεί. Οι ενότητες για φοιτητές καταλήγουν σε μία ειδικά σχεδιασμένη αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων. Πάροχοι κατάρτισης, εταιρείες, αρμόδιοι φορείς και άλλοι πρωταγωνιστές της επαγγελματικής εκπαίδευσης επικυρώνουν τα μαθησιακά αποτελέσματα που αποκτήθηκαν ως σχετικά για το προφίλ της κατάρτισης και χορήγησης πιστωτικών μονάδων. Ένα μνημόνιο συνεργασίας όλων των εμπλεκόμενων εταίρων χρησιμεύει ως βάση για την αναγνώριση των μαθησιακών αποτελεσμάτων Για την αξιολόγηση, την πιστοποίηση και την αναγνώριση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων που αποκτούν οι σπουδαστές στο πλαίσιο των διακρατικών ενοτήτων, έχουν δημιουργηθεί ένα πλέγμα αρμοδιοτήτων και ένας πίνακας ταξινόμησης ως μέσα για την ενίσχυση της διαφάνειας της LO και την προώθηση της αμοιβαίας εμπιστοσύνης μεταξύ των φορέων παροχής κατάρτισης. Μέσω του MOVET ΙΙ, επτά ενότητες αναπτύχθηκαν για μαθητές της Αρχικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στον τομέα της μηχανικής και ολοκληρώνονται με ειδικά σχεδιασμένες εκτιμήσεις της LO. Σχολές επαγγελματικής κατάρτισης, επιχειρήσεις, αρμόδιοι φορείς και άλλοι πρωταγωνιστές της ΕΕΚ επικυρώνουν την αποκτηθείσα LO που έχει σημασία για τα εθνικά προφίλ κατάρτισης. Οι Οργανισμοί αναγνωρίζουν την LO στο πλαίσιο των τακτικών της Αρχικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης των μαθητών τους. Το NETINVET είναι ένα ευρωπαϊκό δίκτυο, που λειτουργεί ως νομικό πρόσωπο σύμφωνα με το γαλλικό δίκαιο των κέντρων κατάρτισης και των επιχειρήσεων, όπου η αμοιβαία εμπιστοσύνη έχει συσταθεί με σκοπό την παροχή στους νέους ευκαιριών κινητικότητας κατά τη διάρκεια της κατάρτισης τους. Αφορά προγράμματα κατάρτισης στον τομέα του διεθνούς εμπορίου. Το δίκτυο NETINVET είναι αποτέλεσμα του προγράμματος RECOMFOR / COMINTER, των προγραμμάτων Leonardo da Vinci που ήταν μέρος του Προγράμματος Δια Βίου Μάθησης, αλλά τώρα πλέον είναι μια νομική οντότητα χωρίς τη χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Το δίκτυο NETINVET συγκεντρώνει εκπαιδευτικά κέντρα από 11 χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης που επιθυμούν να αναπτύξουν την κινητικότητα υψηλής ποιότητας για τους εκπαιδευόμενους. Για κάθε μία από τις χώρες αυτές, οι αρμόδιες αρχές (Υπουργεία, Εθνικές Υπηρεσίες, επαγγελματικές / εμπορικές οργανώσεις) ασχολούνται με την ενθάρρυνση και την υποστήριξη της δημιουργίας του δικτύου. Το δίκτυο αποτελείται από περίπου σαράντα κέντρα κατάρτισης, (αριθμός που αυξάνεται) και πάνω από 150 συνδεδεμένες εταιρείες. Κάθε κέντρο εκπαίδευσης στο δίκτυο προσφέρει μαθήματα κατάρτισης που είναι συμβατά με ένα σχέδιο κινητικότητας, παρέχοντας στους εκπαιδευόμενους στοιχεία που διευκολύνουν την εξεύρεση εταιρειών υποδοχής για τοποθέτηση σε θέσεις εργασίας και λύσεων στέγασης, καθώς παρέχει την αναγνώριση της κινητικότητας εντός του πλαισίου προσόντων. Η διαδικασία της ποιότητας του δικτύου NETINVET βασίζεται σε 3 πυλώνες: 1. Αναφορές σχετικά με τα προσόντα και την κατάρτιση, δομημένα σε ευρωπαϊκή κλίμακα, όπως προτείνονται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή στον τομέα της βιώσιμης ανάπτυξης του επαγγελματισμού. 2. Ένα εθελοντικό δίκτυο κέντρων κατάρτισης που εμπλέκονται άμεσα στην εφαρμογή της διασφάλισης της ποιότητας. 3. Μια διαδικασία για την προετοιμασία, την παρακολούθηση και την αξιολόγηση των ενεργειών κινητικότητας, που βασίζεται σε χάρτες που αναπτύχθηκαν από κοινού, καθώς και την εξασφάλιση της διαφάνειας και του σεβασμού των αρχών του δικτύου. 8

9 Το δίκτυο εξακολουθεί να υφίσταται το 2013 και κάθε χρόνο υπάρχει μια Γενική Συνέλευση. Τα μέλη πληρώνουν μία συνδρομή. Ως βάση για το δίκτυο αναπτύχθηκαν δύο προφίλ αναφοράς, απόδειξη ότι ο ECVET λειτουργεί ως διαμεσολαβητής για την κινητικότητα στον τομέα της ΕΕΚ. Εντός του δικτύου μια συμφωνία εταιρικής σχέσης θα πρέπει να υπογραφεί από όλα τα μέλη. Υπάρχουν 2 σύμφωνα ποιότητας, ένα σύμφωνο ποιότητας για τα κέντρα εκπαίδευσης του δικτύου και ένα για τις επιχειρήσεις. Στα βασικά κριτήρια, ορίζονται οι ελάχιστες προϋποθέσεις για ένα κέντρο κατάρτισης / εταιρεία να παρέχει μια καλής ποιότητας κατάρτιση και καθοδήγηση στους μαθητές του εξωτερικού κατά τη διάρκεια της περιόδου κινητικότητας στο πλαίσιο του δικτύου NETINVET. Το δίκτυο διαθέτει επίσης μια ετικέτα. Αυτή χορηγείται κατόπιν αιτήσεως στα κέντρα κατάρτισης, αφού έχουν αποδείξει την ικανότητά τους να διεξάγουν τις δραστηριότητες κινητικότητας, σύμφωνα με τη διαδικασία ποιότητας του δικτύου. Συμπέρασμα Σαν συμπέρασμα, μπορούμε να πούμε ότι για τα μοντέλα συνεργασίας μεταξύ των επιχειρήσεων και της εκπαίδευσης στο πλαίσιο της ανάπτυξης του προγράμματος σπουδών το οποίο συντάσσεται με την εκτίμηση και την αναγνώριση των μαθησιακών αποτελεσμάτων που αποκτήθηκαν, είναι απαραίτητο να υπάρχει ένας σταθερός παρεμβατικός σύνδεσμος ή υποκείμενο αναφορών, όπως οι ενότητες ή τα προφίλ προσόντων. Είναι επίσης σημαντική, η ύπαρξη ενός «επίσημου» Μνημονίου Συμφωνίας, έχοντας τη μορφή μιας συμφωνίας εταιρικής σχέσης ή ενός νομικού πλαισίου. Αυτό το συμπέρασμα μπορεί επίσης να επεκταθεί από τα διακρατικά στα εθνικά μοντέλα συνεργασίας. 3.2 Επιχειρηματικότητα πως η διακρατική κινητικότητα μπορεί να ενισχύσει την επιχειρηματική εκπαίδευση και την κουλτούρα των βασικών ικανοτήτων Το Erasmus για Νέους Επιχειρηματίες είναι ένα πρόγραμμα διασυνοριακής ανταλλαγής το οποίο δίνει σε νέους ή επίδοξους επιχειρηματίες την ευκαιρία να μάθουν από έμπειρους επιχειρηματίες, που διοικούν μικρές επιχειρήσεις σε άλλες συμμετέχουσες χώρες. Η ανταλλαγή εμπειριών πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια της παραμονής με τον έμπειρο επιχειρηματία, η οποία βοηθά το νέο επιχειρηματία να αποκτήσει τις δεξιότητες που απαιτούνται για να διοικήσει μια μικρή επιχείρηση Ο οικοδεσπότης επωφελείται από νέες προοπτικές για την επιχείρησή του/της και έχει την ευκαιρία να συνεργαστεί με ξένους εταίρους ή να μάθει για νέες αγορές. Η διαμονή χρηματοδοτείται εν μέρει από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Είτε είστε νέος ή πολύ έμπειρος επιχειρηματίας, το πρόγραμμα μπορεί να προσφέρει σημαντική προστιθέμενη αξία στην επιχείρησή σας: πιθανά οφέλη περιλαμβάνουν την ανταλλαγή γνώσεων και εμπειριών, ευκαιρίες δικτύωσης σε όλη την Ευρώπη, νέες εμπορικές σχέσεις και αγορές του εξωτερικού. Ο νέος επιχειρηματίας θα επωφεληθεί από το on-the-job training σε μια μικρή ή μεσαία επιχείρηση στις συμμετέχουσες χώρες. Αυτό θα διευκολύνει την επιτυχή έναρξη της επιχείρησής του ή την ενίσχυση της νέας επιχείρησης του. Μπορεί επίσης να επωφεληθεί από την πρόσβαση σε νέες αγορές, τη διεθνή συνεργασία και τις πιθανές δυνατότητες για συνεργασία με τους επιχειρηματικούς εταίρους στο εξωτερικό. Οι επιχειρηματίες, που φιλοξενούν μπορούν να επωφεληθούν, από νέες ιδέες ενός νέου και εμπνευσμένου επιχειρηματία, στις επιχειρήσεις τους. Οι περισσότεροι επιχειρηματίες, που φιλοξένησαν νέους επιχειρηματίες, απόλαυσαν την εμπειρία τόσο πολύ που αποφασίζουν να φιλοξενήσουν άλλους νέους επιχειρηματίες μετά. Είναι πραγματικά μια επικερδής συνεργασία, όπου και οι δύο επιχειρηματίες μπορούν επίσης να ανακαλύψουν νέες ευρωπαϊκές αγορές ή επιχειρηματικούς εταίρους, διαφορετικούς τρόπους για την επιχειρηματική δραστηριότητα, κ.λπ. Μακροπρόθεσμα, υπάρχουν οφέλη από τις τεράστιες ευκαιρίες δικτύωσης, και ενδεχομένως μπορούν να συνεχίσουν τη συνεργασία ως μακροπρόθεσμοι επιχειρηματικοί (π.χ. κοινές επιχειρήσεις, υπεργολαβία δραστηριοτήτων, σχέσεις αναδόχου-προμηθευτή, κτλ). 9

10 Το Erasmus για νέους επιχειρηματίες χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και λειτουργεί σε όλες τις συμμετέχουσες χώρες, με τη βοήθεια των τοπικών σημείων επαφής, αρμόδιο για την υποστήριξη των επιχειρήσεων (π.χ. εμπορικά επιμελητήρια, κέντρα εκκίνησης, φυτώρια επιχειρήσεων κ.λπ.). Οι δραστηριότητές τους συντονίζονται σε ευρωπαϊκό επίπεδο από το γραφείο υποστήριξης του προγράμματος. Το πρόγραμμα CReBUS στοχεύει να αναπτύξει ένα σύστημα κατάρτισης, προκειμένου να διευκολυνθεί η ανάπτυξη των ικανοτήτων επιχειρηματικότητας για τους νέους πτυχιούχους μεταξύ ετών, με τη χρήση Web 2.0. Φέρνοντας τις επιχειρήσεις πιο κοντά στη νέα γενιά, που αντιμετωπίζει την δυσκολία να βρει δουλειά, και επιτρέποντας στους νέους να δημιουργήσουν τη δική τους επιχείρηση, δημιουργείται μια βιώσιμη λύση για την αντιμετώπιση των ανέργων ή των μεταναστών. Με τη χρήση συμβατών με Web 2.0 εφαρμογών και πλατφορμών, καθώς και ένα δίκτυο ementorship, η μεταφορά των ορθών πρακτικών και εμπειριών από τους ανθρώπους που πέτυχαν σε διάφορους τύπους των επιχειρήσεων για νέους ευρωπαίους επιχειρηματίες μπορεί να διευκολυνθεί. Το έργο έχει ως στόχο να προσδιορίσει τους τομείς ενδιαφέροντος για την έναρξη μιας επιχείρησης από νέους που πρόκειται να αποφοιτήσουν και τα πιθανά εμπόδια. Εκεί το πρόγραμμα συμβάλλει, στο να καθοριστεί ένα πρόγραμμα σπουδών για την ανάπτυξη επιχειρηματικών δεξιοτήτων, χρησιμοποιώντας τις WEB 2.0 ευκαιρίες μάθησης και στο να αναπτυχθεί μια online κοινότητα και ένα κοινωνικό δίκτυο συμπεριλαμβανομένων των νέων επιχειρηματιών, των εκπαιδευτών και άλλων εμπλεκόμενων φορέων μέσω δραστηριοτήτων ementorship. Συμπέρασμα Τα μοντέλα συνεργασίας για την επιχειρηματικότητα επικεντρώνεται στην ανταλλαγή εμπειριών και την αμοιβαία μάθηση. Οι Επιχειρήσεις και η εκπαίδευση εστιάζονται σε μία αμοιβαίως επικερδή κατάσταση με τους δύο επιχειρηματίες (νέους και έμπειρους) στο κέντρο του. Οι συνεργασίες αυτές μπορεί να διευκολυνθούν μέσω ορισμένων εργαλείων και μέσων και ως εκ τούτου διάφορα σχέδια και προγράμματα είναι χρήσιμα, για τη δημιουργία επιχειρησιακών και μαθησιακών ευκαιριών και δικτύωσης. 3.3 Κάνοντας την Δια Βίου Μάθηση μία ευκαιρία για όλους πως η διακρατική κινητικότητα υψηλής ποιότητας μπορεί να υποστηρίξει και να συμβάλει στην επίτευξη των πολιτικών στόχων στον τομέα της Δια Βίου Μάθησης Για την τελευταία κατηγορία των μοντέλων συνεργασίας, κάποια case studies με πολύ μεμονωμένες πρωτοβουλίες και / ή γενικές προσεγγίσεις για την υλοποίηση της κινητικότητας αναλύονται. Για την ΕΕΚ 2, διαφορετικά σχολεία παρουσίασαν τα δικά τους μοντέλα συνεργασίας και δύο ευρωπαϊκά έργα αναλύθηκαν ως case studies. Για το HE μια κοινοπραξία περιφερειακών πανεπιστημίων και μία μη πολιτική οργάνωση ανταλλαγής φοιτητών μελετούνται. Το έργο Move2 της Ε.Ε. επικεντρώνεται στην ποιότητα των διεθνών εταιρειών που παρέχουν κατάρτιση. Μια εταιρία, με υψηλής ποιότητας εκπαίδευση, θα παρέχει καλύτερα αποτελέσματα μάθησης κατά τη διάρκεια της πρακτικής άσκησης στο εξωτερικό. Οι εταίροι του έργου εργάζονται από κοινού για ένα σταθερό δίκτυο με περισσότερα μέλη. Το δίκτυο αυτό αποτελείται από «τοπικούς αντιπροσώπους», οι οποίοι είναι υπεύθυνοι για την ποιότητα των εταιρειών που παρέχουν κατάρτιση στη χώρα ή την περιοχή όπου βρίσκονται. Ο τοπικός αντιπρόσωπος είναι η άμεση επαφή για την ενδοεπιχειρησιακή κατάρτιση και για το φορέα παροχής εκπαίδευσης. Ως εκ τούτου, τα εμπόδια της απόστασης και της γλώσσας είναι πιο εύκολο να γεφυρωθούν και έτσι να λειτουργεί αποτελεσματικά. Για να υπάρχει ενιαία αναγνώριση της ποιότητας, ένα σύμφωνο ποιότητας υφίσταται όπου τα κριτήρια ποιότητας που περιγράφονται σε αυτό, πρέπει να πληρούνται από τις εταιρείες κατάρτισης. Η ποιότητα των εταιρειών που παρέχουν κατάρτιση με τον τρόπο αυτό διασφαλίζεται. Αυτό επηρεάζει άμεσα την ποιότητα των διεθνών τοποθετήσεων σε θέσεις εργασίας και την επιτυχή ολοκλήρωση τους. Το Move 2 αρχικά επικεντρώθηκε στον τομέα του εμπορίου (λιανικής, χονδρικής, διεθνές εμπόριο), αλλά συνδέεται επίσης και με άλλους τομείς (τουρισμός, κοινωνική πρόνοια, μόδας και κλωστοϋφαντουργία). Στο πλαίσιο του προγράμματος, μια ιστοσελίδα έχει αναπτυχθεί, η οποία δίνει στους μαθητές και στους 10

11 εκπαιδευτικούς φορείς πρόσβαση στις εταιρείες κατάρτισης που πληρούν τα ευρωπαϊκά πρότυπα ποιότητας, όπως αυτά έχουν καθιερωθεί στο πλαίσιο του δικτύου Move2 της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Προορίζεται για μαθητές, εκπαιδευτικούς και συμβούλους σε διεθνείς εταιρείες κατάρτισης. Σε αυτή την ιστοσελίδα μπορεί κανείς να βρεί επίσης απαραίτητες πληροφορίες και σύνδεσμους για τις τρεις φάσεις της κινητικότητας: πριν, κατά τη διάρκεια και μετά την τοποθέτηση σε θέση εργασίας. Η IAESTE είναι η Διεθνής Ένωση για την Ανταλλαγή Φοιτητών για την Τεχνική εμπειρία. Η IASTE είναι ένας ανεξάρτητος, μη κερδοσκοπικός και μη πολιτικός οργανισμός ανταλλαγής φοιτητών που παρέχει στους σπουδαστές των τεχνικών βαθμίδων πληρωμένα, μαθήματα επαγγελματικής εκπαίδευσης που σχετίζονται με το εξωτερικό και στους εργοδότες με υψηλή ειδίκευση και ισχυρά κίνητρα, διεθνείς εκπαιδευόμενους. Με περισσότερες από 80 χώρες-μέλη και πάνω από πρακτικές άσκησης κάθε χρόνο, είναι η μεγαλύτερη οργάνωση του είδους της στον κόσμο. Η αποστολή της IAESTE είναι, να λειτουργήσει ένα υψηλής ποιότητας πρόγραμμα πρακτικής κατάρτισης και ανταλλαγής μεταξύ των μελών προκειμένου να ενισχυθεί η τεχνική και επαγγελματική ανάπτυξη και η προώθηση της διεθνούς κατανόησης και καλής θέλησης μεταξύ των φοιτητών, των ακαδημαϊκών ιδρυμάτων, των εργοδοτών και της ευρύτερης κοινότητας. Η IAESTE λειτουργεί ανεξάρτητα από τη φυλή, το χρώμα, το φύλο ή τη θρησκεία. Μέσα από μια συνεργασία με την IAE- STE, οι εταιρείες μπορούν να έχουν πρόσβαση σε νέα ταλέντα και επαγγελματίες, να ενισχύσουν την παγκόσμια φήμη τους, να επεκτείνουν το δίκτυό τους και να αλληλεπιδρούν με τα μέλη της IAESTE. Μέσα από τη χορηγία των εταιρειών ένας (ντόπιος) σπουδαστής μπορεί να εργαστεί στο εξωτερικό. Ως εκ τούτου, η IAESTE προσφέρει στοχευμένη προώθηση σε μηχανικούς και επιστήμονες, παγκοσμίως σε 86 χώρες, πρόσβαση σε περισσότερα από πανεπιστήμια και πρόσβαση στα αυξανόμενα δίκτυα αποφοίτων και ευρέσεως εργασίας (πάνω από απόφοιτοι μέχρι σήμερα). Η IASTE ιδρύθηκε το 1948 στο Imperial College του Λονδίνου. Από τότε, ο σύλλογος είχε αναπτυχθεί και περιελάμβανε περισσότερες από 80 χώρες παγκοσμίως και προγράμματα ανταλλαγών με σπουδαστές. Το πρόγραμμα IASTE είναι διεθνώς αναγνωρισμένο και γνωστό. Οι οργανώσεις IAESTE έχουν ένα τυποποιημένο έντυπο προσφοράς εργασίας, που τα μέρη συμφωνούν σχετικά με το πότε θα συνεργάζονται. Το έντυπο αναφέρει τις πληροφορίες του εργοδότη, με εξειδικευμένες πληροφορίες όπου απαιτείται, τη γλώσσα, το επίπεδο που απαιτείται και άλλες ειδικές λεπτομέρειες που σχετίζονται με τον υποψήφιο. Η προσφορά αναφέρει επίσης τον αριθμό των εβδομάδων που θα απασχοληθούν οι σπουδαστές και το εύρος ημερομηνιών, μαζί με την ακαθάριστη αμοιβή και τις κρατήσεις. Αυτή είναι η μορφή εγγράφου που χρησιμοποιείται για όλες τις επίσημες ανταλλαγές. Από το 2001 μια κοινοπραξία περιφερειακών πανεπιστημίων λειτουργεί για να αυξήσει την κινητικότητα των σπουδαστών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το δίκτυο για την Ε.Ε.- Προώθηση στην Απασχόληση ( έχει συσταθεί και συντονίζεται από το Πανεπιστήμιο της Fulda και το Ινστιτούτο inter.research ev. Η κοινοπραξία επιτρέπει να διανείμετε το έργο μεταξύ του κεντρικού σημείου επαφής και των συντονιστών, στα συνεργαζόμενα πανεπιστήμια. Ως κοινοπραξία επιτυγχάνουν την κινητικότητα μέσω προγραμμάτων Erasmus and Leonardo PLM και προσφέρουν πρόσθετες υπηρεσίες, όπως online διαπολιτισμική εκπαίδευση, η οποία εποπτεύεται από διαπολιτισμικούς εκπαιδευτές και τρέχει παράλληλα με την πρακτική άσκηση ( Επιπλέον, τα προγράμματα έρευνας και ανάπτυξης, όπως το Uni-Key ( διεξάγονται για να βεβαιωθεί ότι οι υπηρεσίες που παρέχονται στους μετακινούμενους φοιτητές και σε οργανισμούς-εταίρους βελτιώνονται συνεχώς. Το 2011 απένειμαν το βραβείο Erasmus Ποιότητας από την Εθνική Υπηρεσία της Γερμανίας. Η κοινοπραξία βασίζεται σε μια αρχική σύμπραξη ανάμεσα σε 4 πανεπιστήμια και μη-κερδοσκοπικά ιδρύματα (ένωση inter.research ev) και έκτοτε προσελκύει περισσότερα περιφερειακά πανεπιστήμια που συμμετέχουν στο σημερινό δίκτυο των 11 οργανώσεων. Οι επαφές με τις οργανώσεις υποδοχής αναπτύσσονται μέσω των συμμετεχόντων στο πρόγραμμα μας. Οι εταιρείες επίσης ερωτήθηκαν κατά τη διάρκεια της πρακτικής άσκησης, αν θέλουν να δέχονται ασκούμενους στο μέλλον. Η επαφή με τους οργανισμούς υποδοχής επιτρέπει μια συνεχή ανταλλαγή μεταξύ των εταίρων και των εταιριών, όπου και οι δύο εταίροι γνωρίζουν από εμπειρία τι είδους προφίλ μπορούν να περιμένουν. Στην κοινοπραξία, ορισμένα διαχειριστικά καθήκοντα μπορούν να συγκεντρώνονται, ενώ οι εταίροι μπορεί να επικεντρωθούν στην προώθηση των προγραμμάτων τοποθέτησης σε θέσεις εργασίας. Επιπλέον, επιτρέπονται επιπλέον υπηρεσίες, όπως online εκπαιδεύσεις και υπηρεσίες πληροφόρησης. Προς 11

12 το παρόν η κοινοπραξία δεν αναγνωρίζεται πλήρως στα προγράμματα κινητικότητας της Ε.Ε. και τα προγράμματα της Ε.Ε., όπως το Erasmus. Το πλεονέκτημα για τον επιχειρηματικό κόσμο να συνεργάζεται με τις κοινοπραξίες, είναι να έχει μια σταθερή επαφή με ένα δίκτυο πανεπιστημίων και ένα δίκτυο, το οποίο είναι εξοικειωμένο με διάφορα είδη προγραμμάτων κινητικότητας. Έτσι, οι δύο εταίροι μπορούν να αναπτύξουν εμπιστοσύνη και να ξέρουν τι να περιμένουν ο ένας από τον άλλον. Η φιλοξενία σπουδαστών από όλο τον κόσμο δίνει πρόσβαση σε νέες προοπτικές και γνώσεις, καθώς και σε εκπροσώπους ενός πιθανού στόχου ή αγοράς και ως εκ τούτου παρέχει άμεση πληροφόρηση. Οι οργανώσεις οι οποίες φιλοξενούν καθώς και οι ενδιάμεσες οργανώσεις που λειτουργούν ως σημείο επαφής υπογράφουν ένα σύμφωνο, το οποίο περιλαμβάνει τους κύριους κανόνες της συνεργασίας, σύμφωνα με τα προγράμματα της ΕΕ και ένα πρότυπο ενός εντύπου συνεργασίας όπου η εταιρεία περιγράφει το προφίλ της πρακτικής άσκησης και τις προσδοκίες για δυναμικό. Συμπέρασμα Το βασικό συμπέρασμα που μπορεί να εξαχθεί από τα case studies είναι η ανάγκη ενός σταθερού δικτύου με ορατά πρόσωπα επαφής. Αυτό σημαίνει ειδικούς αντιπροσώπους ή εκπροσώπους που ασχολούνται με όλα τα θέματα της διαδικασίας της διεθνούς εμπειρίας κινητικότητας. Έχοντας ένα άτομο για να συζητήσουν όλα τα θέματα και να ασχολούνται με αυτό το ένα άτομο (ή τον οργανισμό) για ολόκληρη την περίοδο, βελτιώνεται η αμοιβαία εμπιστοσύνη και, ως εκ τούτου, η ποιότητα και η επιτυχία της τοποθέτησης σε θέσεις εργασίας. Αυτό μπορεί να αποτελείται από μεμονωμένες πρωτοβουλίες μιας μόνο οργάνωσης, αλλά και κοινοπραξίες ή δίκτυα με περισσότερες οργανώσεις, καθώς και αναγνωρισμένες ενώσεις. 4. Στρατηγικές Αξιοποίησης 4.1. MOVE Περιφερειακό κέντρο για την νεανική κινητικότητα της κυβέρνησης της Σαρδηνίας Τον Απρίλιο του 2013, με την τεχνική υποστήριξη του Europemobility Network, ο Οργανισμός Απασχόλησης της Περιφερειακής Κυβέρνησης της Σαρδηνίας ξεκίνησε μια καινοτόμο πρωτοβουλία με την επωνυμία MOVE - Ευκαιρίες Εθελοντικής Κινητικότητας στην Ευρώπη, που επικεντρώνεται στην προώθηση της μαθησιακής κινητικότητας των νέων πολιτών. Το Περιφερειακό Κέντρο για την Κινητικότητα των Νέων αποτελεί ένα στρατηγικό μέτρο για την ενσωμάτωση μιας διακρατικής διάστασης στο πλαίσιο των υφιστάμενων τοπικών δημόσιων επενδύσεων για τις ενεργητικές πολιτικές, την απασχόληση, την κατάρτιση και τη νεολαία. Ο στόχος είναι να συμπληρωθούν τα εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα μαθησιακής κινητικότητας με περιφερειακή και τοπική χρηματοδότηση. Με ιδιαίτερη έμφαση στους νέους με λιγότερες ευκαιρίες ή με δύσκολο κοινωνικό ή οικονομικό υπόβαθρο, το MOVE στοχεύει στην ενσωμάτωση των διακρατικών ευκαιριών μάθησης στο πλαίσιο των περιφερειακών μέτρων για την καταπολέμηση της ανεργίας, υποστηρίζοντας τους NEETS και βελτιώνοντας το σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης. Υπό αυτό το πρίσμα, το MOVE υλοποιεί τις ακόλουθες κύριες δραστηριότητες: Γραφείο καθοδήγησης και προσανατολισμού σχετικά με τις ευκαιρίες μάθησης και κινητικότητας Προγραμματισμός εξατομικευμένης κινητικότητας: πρόσληψη, προετοιμασία και κατάρτιση πριν από την αναχώρηση, παροχή χρηματοδότησης και επιχορηγήσεων, έλεγχο και παρακολούθηση, αναγνώριση αξιολόγησης και επικύρωσης των μαθησιακών αποτελεσμάτων που αποκτήθηκαν στο εξωτερικό Ευαισθητοποίηση σε περιφερειακό επίπεδο σχετικά με τις ευκαιρίες μάθησης μέσω της κινητικότητας 12

13 Δικτύωση με όλους τους παράγοντες της μαθησιακής κινητικότητας στην τριτοβάθμια Εκπαίδευση, στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση και στη μη τυπική εκπαίδευση σε περιφερειακό επίπεδο Observatory on Learning Mobility to document incoming and outgoing flows and their impact on individuals, on businesses and on the educational system. Το MOVE έχει υιοθετηθεί στο πλαίσιο Διασφάλισης Ποιότητας που αναπτύχθηκε από το Europemobility Network και είναι μέλος της Διεθνούς Κοινότητας για την κινητικότητα των συντονιστών. Επιπλέον, η περιφερειακή κυβέρνηση της Σαρδηνίας επεκτείνει την ιδέα του MOVE, μέσω της καθιέρωσης μιας πανευρωπαϊκής στρατηγικής εταιρικής σχέσης των Κέντρων για την Κινητικότητα των Νέων, σε συνεργασία με άλλες περιφερειακές ή τοπικές αρχές. Επικοινωνήστε με το Europemobility Network για να ενταχθείτε στο Διεθνές Δίκτυο των Κέντρων για την Κινητικότητα των Νέων. 4.2 Βάση δεδομένων Europemobility για θέσεις εργασίας των εκπαιδευομένων με κινητικότητα Με βάση τα παθήματα που γίνονται μαθήματα από τα προηγούμενα σχέδια κινητικότητας και στα πρότυπα και την εμπειρία που περιγράφονται μέσα στις περιπτωσιολογικές μελέτες που απαριθμούνται σε αυτόν τον οδηγό, το δίκτυο Europemobility έχει επινοήσει μια στρατηγική για μια βιώσιμη βάση δεδομένων των ευκαιριών προώθησης στην εργασίας για τους εκπαιδευόμενους της κινητικότητας. Η διεθνής Κοινότητα δικτύων Europemobility των συντονιστών κινητικότητας, που συντίθεται από σχεδόν 250 εκπαιδευτικές οργανώσεις σε 30 χώρες αρμόδιες για περισσότερες από διεθνικές ανταλλαγές το χρόνο, εξασφαλίζει μια στερεά και ανεκτίμητη βάση για διασυνοριακή συνεργασία στους νεοφερμένους καθώς επίσης και στους πεπειραμένους φορείς της κινητικότητας εκμάθησης Δεδομένου ότι η κινητικότητα εκμάθησης μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο όταν υπάρχει αμοιβαία εμπιστοσύνη, το δίκτυο Europemobility έχει αναπτύξει ένα πλαίσιο εξασφάλισης ποιότητας για τα σχέδια κινητικότητας εκμάθησης που στοχεύουν στην εξασφάλιση της υιοθέτησης των κοινών ποιοτικών διαδικασιών μεταξύ των μελών του. Η θεματική Επιτροπή για την ποιότητα έχει αναπτύξει μια εξασφάλιση ποιότητας, η οποία περιγράφεται λεπτομερώς και προσιτός από το σχετικό τμήμα του ιστοχώρου μας. Το βασικό στοιχείο είναι ένα Εργαλείο Ποιοτικής Ανάπτυξης που συλλαμβάνεται ως ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης επιτρέποντας στα μέλη της διεθνούς Κοινότητας να συγκρίνουν και να αξιολογήσουν τις διαδικασίες με άλλα μέλη. Η υιοθέτηση του Εργαλείου Ποιοτικής Ανάπτυξης διευκολύνεται μέσω των Ιδίων Λεσχών Εκμάθησης, οι οποίες συνίστανται στις δομημένες βραχυπρόθεσμες διαδικασίες εκμάθησης εκτιμώντας την εμπειρία κάθε μέλους μέσω της μετριοπάθειας ενός εκ των ιδρωτικών συνεργατών του δικτύου Europemobility. Αυτό το πλαίσιο παρέχει τους όρους για κάθε μέλος της διεθνούς Κοινότητας των συντονιστών κινητικότητας να συνεργαστεί και να μοιραστεί τις πληροφορίες για τις ευκαιρίες προώθησης στην εργασίας σε όλη την Ευρώπη και εκτός αυτής. Actors Mobility Coordinators Host Organizations Learners Methodology 13

14 Για οποιοδήποτε συντονιστή κινητικότητας, ανεξάρτητα από τον εκπαιδευτικό τομέα, που μπορεί να είναι VET, HE ή Μη Τυπική εκπαίδευση, είναι σχετικά εύκολο να έχει μακρά συνεργασία με τις τοπικές επιχειρήσεις και τις βιομηχανίες ενώ είναι εξαιρετικά δύσκολο να καθιερωθούν και να διατηρηθούν παρόμοιες συνεργασίες με τις ξένες επιχειρήσεις. Το δίκτυο Europemobility επιτρέπει στα μέλη του να καταγράψουν και να μοιραστούν τις ευκαιρίες για την προώθηση στην εργασία στις χώρες τους, οι οποίες είναι διαθέσιμες στους αλλοδαπούς εκπαιδευόμενους οι οποίοι ανήκουν σε ένα άλλο μέλος της διεθνούς Κοινότητας. Πράγματι, αυτή η σύνθετη διαδικασία έχει διάφορα κρίσιμα σημεία, όπως η ποιότητα της διαδικασίας προώθησης στην προσφερόμενη εργασία και η λεπτή και απαιτητική σχέση με τις επιχειρήσεις φιλοξενίας. Το Πλαίσιο Εξασφάλισης Ποιότητας που προσφέρεται από το δίκτυο Europemobility, εξασφαλίζει την απαιτούμενη ποιότητα, με την υιοθέτηση των ακόλουθων μηχανισμών υποστήριξης: Εργαλείο Ποιοτικής Ανάπτυξης και χάρη σε αυτές τις κοινές διαδικασίες να συλλάβει και να εφαρμόσει τα σχέδια κινητικότητας εκμάθησης Κατάταξη Ποιότητας για τους Οργανισμούς Φιλοξενίας πληρώντας έναν αριθμό προϋποθέσεων και εκπαιδευτικών μηχανισμών που λαμβάνουν για να εξασφαλίσουν και να εμπλουτίσουν την εκπαιδευτική και διεθνική διάσταση της ανταλλαγής Η άλλη κρίσιμη διάσταση ασχολείται με τα ειδικά χαρακτηριστικά των εταιριών υποδοχής, με ιδιαίτερη αναφορά στις ΜΜΕ, οι οποίες κατά κανόνα, λόγω του μεγέθους τους και της οργανωτικής δομής τους, δεν είναι σε θέση να διαχειριστούν όλα τη γραφική εργασία που απαιτείται από μια διακρατική κινητικότητα Σε αντίθεση με τις μεγάλες εταιρείες, που διαθέτουν εσωτερικά τμήματα Ανθρώπινου Δυναμικού, οι μικρές και μεσαίες επιχειρήσεις δεν είναι σε θέση να αναλύσουν τα προφίλ των υποψηφίων που τοποθετούνται σε θέσεις εργασίας. Η αντιστοιχία μεταξύ των χαρακτηριστικών της εταιρείας υποδοχής και του προφίλ του κάθε σπουδαστή, καθώς και ο ορισμός του συνεκτικού προγράμματος εργασίας σε συνοχή με τους στόχους των μαθησιακών αποτελεσμάτων, είναι απαραίτητα για να εξασφαλιστεί η επιτυχία της διακρατικής ανταλλαγής, αλλά αυτό προϋποθέτει μια σημαντική προσπάθεια, ένα στερεό εκπαιδευτικό υπόβαθρο και παιδαγωγικές δεξιότητες. Για να διατηρήσουν τις καλές σχέσεις με τις εταιρείες υποδοχής, οι τοπικοί εκπαιδευτικοί φορείς μπορούν να αποφασίσουν τα είδη της πρόσβασης σε κάθε θέση εργασίας, τα οποία περιλαμβάνονται στη βάση δεδομένων του Europemobility: Άμεση: ο αλλοδαπός εκπαιδευόμενος ή ο αλλοδαπός συντονιστής της κινητικότητας μπορούν να επικοινωνήσουν με την εταιρεία υποδοχής Έμμεση: ο τοπικός εκπαιδευτικός φορέας λαμβάνει εκδήλωση ενδιαφέροντος από τον αλλοδαπό σπουδαστή ή τον αλλοδαπό συντονιστή της κινητικότητας και αναλαμβάνει την παροχή υποστήριξης και διαμεσολάβησης μεταξύ της εταιρείας υποδοχής και του υποψήφιου σπουδαστή. 5. Συστάσεις & Συμπεράσματα Λόγω της διαφοροποίησης των περιπτωσιολογικών μελετών και των προγραμμάτων που εκτελούνται στους διάφορους τομείς και τα εκπαιδευτικά συστήματα, είναι δύσκολο να συναχθούν τα συγκεκριμένα συμπεράσματα. Αυτές οι συστάσεις δίνουν ένα γενικότερο συμπέρασμα της ανάλυσης που περιγράφεται παραπάνω βασισμένο στις πτυχές στις οποίες οι περιπτωσιολογικές μελέτες συλλέχθηκαν. Όροι για μια επιτυχή συνεργασία Ένας κρίσιμος όρος για επιτυχή συνεργασία είναι η αμοιβαία εμπιστοσύνη. Αυτή η εμπιστοσύνη μπορεί να δημιουργηθεί μέσω ενός προτύπου συνεργασίας. Τα πρότυπα συνεργασίας, δεδομένου ότι έχουμε δει στις περιπτωσιολογικές μελέτες, μπορούν να είναι αυτόνομα δίκτυα, χρηματοδοτημένα προγράμματα ή οποιεσδήποτε άλλες πρωτοβουλίες που επιτρέπουν τη συνεργασία. Ένας άλλος 14

15 κρίσιμος όρος για επιτυχή συνεργασία, που πηγαίνει μαζί με την αμοιβαία εμπιστοσύνη, είναι η ανάγκη για ένα συγκεκριμένο πρόσωπο επαφών: τοπικοί πράκτορες, μια ένωση ή μια ιδιωτική επαφή που είναι διαθέσιμη μέσω ολόκληρης της διαδικασίας της συνεργασίας. Ένας άλλος όρος που δηλώθηκε στην έρευνα ήταν να υπάρξει μια σταθερή σύνδεση ή ελλοχεύουσες αναφορές όπως οι ενότητες ή τα σχεδιαγράμματα προσόντων. Ο επίσημος δεσμός που καθιερώνεται μέσω MoU, μιας συμφωνίας συνεργασίας ή ενός νομικού πλαισίου είναι επίσης σημαντικός. Πιθανές συμπράξεις μεταξύ των διαφορετικών εκπαιδευτικών τομέων στον τομέα της εκμάθησης της κινητικότητας Μια διάκριση μεταξύ των διαφορετικών εκπαιδευτικών τομέων, του VE και του ΗΕ, παρατηρείται σπάνια στην ανάλυση. Εντούτοις, μπορεί να ειπωθεί ότι πρωτοβουλίες από το ΗΕ είναι πιο εστιασμένες στο επιχειρηματικό πνεύμα ενώ οι πρωτοβουλίες από τον VET είναι πιο απασχολημένες με την πραγματοποίηση της κινητικότητας γενικότερα. Η πτυχή της ποιότητας είναι και στους δύο εκπαιδευτικούς τομείς κρίσιμη καθώς η αρχή ενός προτύπου συνεργασίας, ο προγραμματισμός και η εφαρμογή της κινητικότητας, είναι ιδιαίτερα απαιτητικοί. Η αξιολόγηση και η αναθεώρηση ενός προτύπου συνεργασίας δεν αναφέρονται αρκετά. Μεταφορά των επιτυχών παραδειγμάτων σε άλλους επιχειρησιακούς τομείς ή/και των προμηθευτών από τους διαφορετικούς εκπαιδευτικούς τομείς Γενικά όλα τα συμπεράσματα και οι συστάσεις που βρίσκονται σε αυτήν την έρευνα μπορούν να μεταφερθούν σε άλλους εκπαιδευτικούς τομείς και σε άλλες επιχειρήσεις ή/και οικονομικούς τομείς. Μπορεί επίσης να ειπωθεί ότι τα επιτυχή παραδείγματα μπορούν να μεταφερθούν από ένα εθνικό πλαίσιο σε ένα διεθνές πλαίσιο και αντίστροφα. Εμπειρία εμπλουτισμών και εκμάθησης σε αυτόν τον τομέα Η επιχείρηση και η εκπαίδευση, μπορούν αμοιβαία να ωφεληθούν από τη συνεργασία. Όσον αφορά την ανάπτυξη προγράμματος σπουδών, οι επιχειρήσεις πρέπει να συμμετέχουν στην ενίσχυση και τη διατήρηση της εκμάθησης στο χώρο δουλειάς. Οι επιχειρήσεις ξέρουν τι είδους δεξιότητες ψάχνουν και πρέπει να συμπεριλάβουν στην ανάπτυξη των εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Συγχρόνως, για τους εκπαιδευόμενους των επιχειρήσεων (από τις μαθητείες, τις ασκήσεις πρακτικής, τις τοποθετήσεις σε θέσεις εργασίας, κ.λπ.) είναι πιθανόν να προσληφθούν υπάλληλοι μετά από βαθμολόγηση, επειδή ξέρουν τις διαδικασίες εργασίας, και μπορούν να συμβάλουν από την πρώτη ημέρα κ.λ.π. Συνεργασία σημαίνει επένδυση στο μελλοντικό εργατικό δυναμικό. Η διπλή εκμάθηση (ενδοεταιρική και σχολική) ενισχύει την ανταγωνιστικότητα και αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η Ευρώπη πρέπει να ενεργήσει για να εξασφαλίσει ότι αναπτύσσουμε και διατηρούμε την ισχυρή εκπαίδευση με αυτά τα διπλά στοιχεία. Ένας στενός δεσμός μεταξύ των επιχειρήσεων και της εκπαίδευσης εγγυάται ότι και τα δύο μέρη είναι συνεχώς ενημερωμένα για τις νεώτερες εξελίξεις, τις τάσεις, τις καινοτομίες και τις ανάγκες. Είναι σημαντικό ότι οι επιχειρήσεις έχουν την ανάγκη ενθάρρυνσης για τη πρόσληψη και εκπαίδευση καθώς η εκπαίδευση είναι αποτελεί μια μεγάλη δαπάνη και προσπάθεια. Βελτίωση της ποιότητας και της ποσότητας προώθησης της εργασίας στο εξωτερικό μέσω των προτύπων συνεργασίας Τα πρότυπα συνεργασίας οδηγούν σίγουρα στη βελτίωση της ποιότητας και επίσης της ποσότητας προώθησης της εργασίας στο εξωτερικό δεδομένου ότι δίνουν μια ορισμένη δομή στη συνεργασία των διαφορετικών οργανώσεων και δίνουν τις κατευθυντήριες αρχές για να συνεργαστούν. 15

16