Κομποστοποίηση στο Λύκειο Αγίου Αντωνίου Ομάδα μαθητών: Συντονιστές καθηγητές: Λύκειο Αγίου Αντωνίου Σχολική χρονιά Εισαγωγή Πρόλογος

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Κομποστοποίηση στο Λύκειο Αγίου Αντωνίου Ομάδα μαθητών: Συντονιστές καθηγητές: Λύκειο Αγίου Αντωνίου Σχολική χρονιά 2011 2012 Εισαγωγή Πρόλογος"

Transcript

1 Κομποστοποίηση στο Λύκειο Αγίου Αντωνίου Ομάδα μαθητών: Θεοδώρου Νίκη, Ανδρέου Χριστίνα, Θεοφάνους Ρογήρος, Παναγιώτης Κουτρουζάς, Παναγιώτης Ανδρέου, Χριστοδούλου Λουκία, Μελή Λίνα. Συντονιστές καθηγητές: Νικόλας Νικολάου, Αλέξανδρος Γρίβας Λύκειο Αγίου Αντωνίου Σχολική χρονιά Εισαγωγή Η Κομποστοποίηση είναι μια μέθοδος ανακύκλωσης των οργανικών αποβλήτων. Στη Κύπρο η ανακύκλωση είναι σχετικά νέα και ο κόσμος δεν είναι ακόμα συνυφασμένος με τον όρο της ανακύκλωσης και με αυτή μας τη κίνηση θέλαμε να ενημερώσουμε τον κόσμο περισσότερο για τη διαδικασία της ανακύκλωσης των οργανικών αποβλήτων έτσι ώστε να δει ο κανείς ότι δεν είναι κάτι δύσκολο να κάνει ο καθένας στο σπίτι. Στη Βόρεια Ευρώπη όλοι οι κάτοικοι κάνουν ανακύκλωση των οργανικών αποβλήτων είναι μια κουλτούρα που έχει ξεκινήσει από καιρό και έχουν φτάσει στο σημείο κάθε σπίτι να κάνει το δικό του οργανικό χώμα. Στη Κύπρο απέχουμε πολύ ακόμα και θέλουμε με αυτό τον τρόπο να βάλουμε και εμείς το δικό μας λιθαράκι για προστασία του περιβάλλοντος. Πρόλογος Μέσα από αυτή μας την ενέργεια Αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με την κομποστοποίηση που αποσκοπεί στην παραγωγή φυτικού λιπάσματος. Βασικός μας στόχος είναι η προστασία του περιβάλλοντος μειώνοντας τα απορρίμματα στις χωματερές, εφόσον όλα τα οργανικά απόβλητα θα χρησιμοποιούνται στον κομποστοποιητή του σχολείου μας. Ξεκινώντας την έρευνα μας πάνω στο θέμα μας για την κομποστοποίηση, ενημερωθήκαμε για τη κομποστοποίηση, έτσι ώστε να γνωρίζουμε σε γενικές γραμμές με τι θα ασχολούμασταν. Πιο περιεκτικά κινηθήκαμε στο τι ωφελεί η κομποστοποίηση μέχρι σήμερα, από ποια υλικά μπορεί να γίνει και γιατί είναι τόσο φιλικό προς το περιβάλλον. Επίσης είχαμε μάθει απλά θεωρητικά την μέθοδο της κομποστοποίησης, κάτι που στην συνέχεια, μάς ήταν χρήσιμο και πολύτιμο. Μετά την εισαγωγή μας και μετά από ερεύνα μας στο διαδίκτυο βρήκαμε σχέδια από μερικά δείγματα κομποστοποιητών που να μην απαιτούν όμως ιδιαίτερη δυσκολία για να μπορούμε και εμείς να φτιάξουμε κάτι ανάλογο στο σχολείο μας. Σχεδιάσαμε λοιπόν την κατασκευή με την οποία θα δουλέψουμε, η οποία είναι φτιαγμένη από ξύλο και είναι σε διαστάσεις 100x80x80 εκατοστά. Δεν είναι αρκετά μεγάλος έτσι ώστε να γεμίζει πιο εύκολα και πιο γρήγορα. Με αυτές τις διαστάσεις πιστεύουμε είναι ιδανικές για να πετύχουμε την κατασκευή ενός αποτελεσματικού κόμποστ. Κάναμε όμως κάποιες αλλαγές για να προσαρμόσουμε την κατασκευή με την αλλαγές του κλίματος στην Κύπρο. Στην συνέχεια της έρευνας μας, δημιουργήσαμε ένα ερωτηματολόγιο για γενικές γνώσεις για τη κομποστοποίηση. Μοιράσαμε το ερωτηματολόγιο σε όλους τους μαθητές στο σχολείο μας για να μπορούμε να έχουμε τις απόψεις τους και έτσι να παραστήσουμε σε γραφικές παραστάσεις τις απαντήσεις εξάγοντας τα κατάλληλα συμπεράσματα. Ένα βασικό συμπέρασμα που βγήκε από την ερεύνα ήταν το ότι οι

2 περισσότεροι μαθητές, παρόλο που δεν γνώριζαν τι είναι η κομποστοποίηση, όταν ρωτήθηκαν αν πιστεύουν ότι είναι καλό για το περιβάλλον απάντησαν θετικά. Αφού τελειώσαμε με το ερωτηματολόγιο και τα αποτελέσματα που είχαμε από το ερωτηματολόγιο αποφασίσαμε να πάρουμε κάποιες συνεντεύξεις με άτομα που έχουν ασχοληθεί με την κομποστοποίηση έτσι ώστε να είμαστε σίγουροι για αυτό που θα κάναμε ότι θα μας έδινε στο τέλος κόμποστ. Μέσα από τις συνεντεύξεις έγινε κάποια αναθεώρηση των αρχικών μας σχεδίων και ξεκινήσαμε με τη κατασκευή του κομποστοποιητή μας. Ο κομποστοποιητής μας έχει κατασκευαστεί και βρίσκεται σε ειδικά διαμορφωμένο χώρο στο μοτοροστάσιο του σχολείου μας. Τέλος, το μόνο που παραμένει ημιτελές είναι το φυτικό μας λίπασμα που για να τελειοποιηθεί χρειάζονται κάποιοι μήνες. Αποφασίσαμε να κάνουμε τη πρώτη μας παραγωγή σε κόμποστ με τη νέα χρονιά έτσι ώστε να μπορέσουμε να παράξουμε κόμποστ χωρίς να έχουμε στο ενδιάμεσο διακοπές. Τι είναι η κομποστοποίηση; Σε αυτή την ενότητα θα αναφερθούμε στη μεθοδολογία που ακολουθήσαμε για να καταλήξουμε στην παραγωγή του κόμποστ. Αρχικά ψάχναμε να βρούμε πληροφορίες σχετικά με αυτό, δηλαδή τι είναι, πως το χρησιμοποιούμε και άλλες σχετικές πληροφορίες. Ήταν σημαντικό να βασιστούμε στο ότι πράγματι ήταν φιλικό προς το περιβάλλον, και ήταν εφικτό να γίνει. Αφού μετά από έρευνα το διαπιστώσαμε αυτό είδαμε και τα έξοδα παραγωγής του που ήταν πολύ λιγότερα από όποιο άλλο λίπασμα που αγοράζουμε. Όταν μαζέψαμε αρκετό υλικό από το διαδίκτυο, εγκυκλοπαίδειες, από παλιές εργασίες αλλά και από τον συντονιστή μας, ήμασταν έτοιμοι να κάνουμε μια εργασία κάθε μαθητής με τις όποιες πηγές είχε βρει. Στη συνέχεια τα συγκεντρώσαμε όλα σε ένα κεφάλαιο, και φροντίσαμε να τα μάθουμε καλά ούτως ώστε να έχουμε μια γενική ιδέα για τη κομποστοποίηση. Μέσα από διάφορες έρευνες που κάναμε για τη κομποστοποίηση μάθαμε πως είναι μια μέθοδος ανακύκλωσης των οργανικών αποβλήτων η οποία είδαμε ότι γίνετε με ένα πολύ εύκολο τρόπο και μπορεί να επιτευχθεί και να δημιουργηθεί ένας κομποστοποιητής με απλά υλικά. Αλλά για να γίνουμε πιο συγκεκριμένοι αναφέρουμε σε αυτό το κεφάλαιο τι είναι η κομποστοποίηση, πως μπορεί να γίνει και γενικά σε τι μπορούμε να επωφεληθούμε από την ανακύκλωση των οργανικών αποβλήτων. Θα προσπαθήσουμε να δώσουμε σε συντομία τη διαδικασία για να γίνει η

3 κομποστοποίηση και τέλος τι χρησιμοποιούμε αλλά και πόσο χρόνο χρειάζεται για να γίνει το οργανικό μας λίπασμα. Η Κομποστοποίηση πρόκειται για μέθοδο αποσύνθεσης απορριμμάτων και μετατροπής τους σε είδος φυτικού λιπάσματος. Αυτό το είδος φυτικού λιπάσματος δημιουργείται με τη βοήθεια του οξυγόνου και της σωστής αναλογίας άνθρακα και αζώτου της θερμοκρασίας όπου αναπτύσσεται στο εσωτερικό του κάδου. Ουσιαστικά πρόκειται για μια μέθοδο που μιμείται και επιταχύνει τις διεργασίες αποδόμησης που συμβαίνουν στη φύση. Μέσα σε αυτούς τους ειδικά διαμορφωμένους κάδους όπου ονομάζονται Biocomposter τοποθετούνται διάφορα οργανικά απόβλητα (φρούτα, λαχανικά, φλούδες, τσόφλια αυγών, χαρτοπετσέτες, φύλλα κ.λπ.). Η διαδικασία αυτή ανακυκλώνει απλά υπολείμματα τροφών και άλλες οργανικές ύλες και προσφέροντας ένα σκουρόχρωμο μείγμα που παράγεται σε ένα χρονικό διάστημα λιγότερο των 6 μηνών. Κατά την διάρκεια της κομποστοποίησης, τα μικρόβια αυτά παράγουν διοξείδιο του άνθρακα, θερμότητα και νερό καθώς εποικοδομούνε τα οργανικά υλικά του σωρού. Το τελικό αποτέλεσμα είναι τέλειο λίπασμα για τον κήπο. Για το τέλειο αποτέλεσμα χρειάζεται σωστές αναλογίες των υλικών, σωστό αερισμό, σωστή υγρασία και σωστό μέγεθος υλικών. Το κομπόστ χρησιμοποιείται αφενός για λίπανση, αφετέρου για βελτίωση της ποιότητας του εδάφους. Αν ο κήπος ή η αυλή είναι απαραίτητες προϋποθέσεις για την πραγματοποίηση της κομποστοποίησης, η κομποστοποίηση με γαιοσκώληκες μπορεί να γίνει μέσα στο σπίτι! Τα απαραίτητα συστατικά γι αυτή τη μέθοδο είναι ο κομποστοποιητής (κάδος κομποστοποίησης) και οι γαιοσκώληκες. Υπάρχουν 4 ειδη κομποστοποιήσης. 1. Κομποστοποίηση σε σωρούς (μαζεύουμε τα οργανικά απόβλητα σε ένα σωρό και τα αναδεύουμε κατά τακτά χρονικά διαστήματα 2. Υπόγεια Κομποστοποίηση όπου η φύση ανακυκλώνει από μόνη της τα οργανικά απόβλητα. 3. Επιφανειακά, συγκεκριμένα τα απόβλητα όταν μείνουν καιρό στην επιφάνεια ανακυκλώνονται και γίνονται χώμα. 4. Σε κομποστοποιητές κάτι που θα εξηγήσουμε πολύ πιο αναλυτικά στη συνέχεια. Για να επιτευχθεί ο στόχος αυτός της κομποστοποίησης θα πρέπει να επιλεγεί μία από τις πιο κάτω τρεις τεχνικές. Η μία τεχνική, αφορά στη δημιουργία εργοστασίων μεγάλου μηχανικού διαχωρισμού με συνεπαγόμενο τεράστιο κόστος. Έχουν ήδη δημιουργηθεί δύο εργοστάσια κομποστοποίησης, ένα στα Άνω Λιόσια και ένα στην Καλαμάτα της Ελλάδας. Στη Κύπρο δεν έχουμε ακόμα τέτοιο εργοστάσιο.

4 Η δεύτερη τεχνική κομποστοποίησης είναι η επιλογή στην πηγή. Στη μέθοδο αυτή τοποθετείται ένας ξεχωριστός κάδος δίπλα στους συμβατικούς, το κάθε νοικοκυριό διαλέγει τα οργανικά στην κουζίνα του και τα τοποθετεί στον ξεχωριστό αυτό κάδο όπου στη συνέχεια ειδικό όχημα περισυλλέγει τα σκουπίδια και τα πηγαίνει στην ειδική μονάδα. Ο βασικός λόγος αποτυχίας της μεθόδου είναι το πολύ μεγάλο κόστος. Η τρίτη μέθοδος είναι η οικιακή, όπου ο πολίτης αναλαμβάνει να κάνει τη δουλειά του δήμου μηδενίζοντας το κόστος περισυλλογής και μετατροπής των οργανικών σε κομπόστ, μειώνοντας σημαντικά την ποσότητα των σκουπιδιών και εξισορροπώντας με εύκολο τρόπο τον όγκο των σκουπιδιών που παράγει. Οι λόγοι που επιβάλλουν την κομποστοποίηση ως βασική μέθοδο για τη διαχείριση των οργανικών αποβλήτων έχουν να κάνουν με το τρίπτυχο ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ - ΚΟΙΝΩΝΙΑ - ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ. Επειδή οι ανάγκες των Κυπριακών εδαφών σε οργανική ουσία είναι τεράστιες, λόγω της πολύ χαμηλής περιεκτικότητας (1%). Στη Γερμανία, για παράδειγμα, η περιεκτικότητα των εδαφών σε οργανική ουσία είναι 7-8% και κάνουν κομποστοποίηση για να την ανεβάσουν σε ακόμη πιο υψηλά επίπεδα. Επειδή το 35% των Κυπριακών εδαφών κινδυνεύουν να ερημοποιηθούν (Πηγή: ΕΚΕΘΕ). Επειδή με την εκτεταμένη χρήση του κομπόστ αντιμετωπίζεται η εντεινόμενη διάβρωση των εδαφών και καταστέλλονται πολλά φυτοπαθογόνα του εδάφους. Επειδή υπάρχει μεγάλη ανάγκη ορθολογικής διαχείρισης και προστασίας των διαθέσιμων υδάτων και ιδιαίτερα εξοικονόμησης του με την εφαρμογή της χρήσης του κομπόστ στη γεωργία. Επειδή μειώνονται οι εκπομπές του CO 2 και οι επιπτώσεις των κλιματικών αλλαγών. Επειδή είναι ασύγκριτα η πλέον οικονομική μέθοδος τελικής διαχείρισης των οργανικών υλικών. Επειδή έχει την ευρύτερη δυνατή κοινωνική αποδοχή και συναίνεση. Επειδή είναι η πλέον φιλική προς στο περιβάλλον. Επειδή πρώτα συζητάς και εφαρμόζεις τις οικονομικότερες και καλύτερες επιλογές και μετά κοιτάς εάν υπάρχει ανάγκη για τις ακριβές και δύσκολες. Επειδή κάποιος πρέπει να τη θέσει και στην Κυπριακή κοινωνία.

5 Έρευνα στο Λύκειο Αγίου Αντωνίου Μέσα στις δράσεις που αποφασίσαμε να κάνουμε για να φέρουμε εις πέρας την έρευνα μας ήταν να δώσουμε ένα ερωτηματολόγιο στους συμμαθητές μας για να δούμε τι γνωρίζουν για την κομποστοποίηση, την ανακύκλωση των οργανικών αποβλήτων. Το κάναμε αυτό για να επιβεβαιώσουμε κάπως και την άποψη μας για δημιουργία μιας μονάδας κομποστοποίησης στο σχολείο μας. Οι ερωτήσεις ήταν απλές ερωτήσεις γνώσεων για τη κομποστοποίηση και θέλαμε να δούμε κατά πόσο αυτό είναι διαδεδομένο γενικά ανάμεσα στους μαθητές του σχολείου μας. Αν ήταν διαδεδομένο ανάμεσα στους μαθητές, σαν έμμεσο αποτέλεσμα θα μπορούσε να βγει και το ότι είναι διαδεδομένο ανάμεσα στους κάτοικους της Κύπρου ή καλύτερα της περιοχής μας. Ελπίζουμε μέχρι το τέλος του χρόνου να ξέρουν όλοι οι συμμαθητές μας τουλάχιστον τι είναι η κομποστοποίηση και πόσο χρήσιμη είναι για το περιβάλλον και για το τόπο μας γενικά. Καταλαβαίνουμε ότι οι απαντήσεις των συμμαθητών μας υποδηλώνουν απλά τις γνώσεις τους για το εν λόγω θέμα και ελπίζουμε μέχρι το τέλος του χρόνου να κάνουμε όλους τους συμμαθητές μας να αντιληφθούν τα προτερήματα της κομποστοποίησης και για το περιβάλλον αλλά και για την οικονομία. Το ερωτηματολόγιο βρίσκεται αυτούσιο στο Παράρτημα 1. Συγκεκριμένα δόθηκαν 165 ερωτηματολόγια, 61 στη Α τάξη, 51 στη Β τάξη και 53 στη Γ τάξη, τα ερωτηματολόγια δόθηκαν σε 71 αγόρια και 94 κορίτσια. Μπορούμε να πούμε ότι με αυτό το δείγμα έχουν καλύψει όλους τους μαθητές του σχολείου και οι απόψεις που καταγράφονται χαρακτηρίζουν το σύνολο των μαθητών του σχολείου μας και τις γνώσεις των μαθητών του σχολείου μας για αυτό το θέμα. Δυστυχώς δεν μπορούμε να το γενικολογήσουμε για όλη τη νεολαία λόγω του ότι το σχολείο μας βρίσκεται σε φτωχογειτονιά και έρχονται και από κάποια χωριά της Ανατολικής Λεμεσού (Κολόσσι, Τραχώνι, Ακροτήρι, Ασώματος). Με αυτό το δείγμα δεν μπορούμε να πούμε ότι καλύπτουμε γενικά όλο το πληθυσμό της Κύπρου ή το μαθητικό πληθυσμό της Κύπρου. Στη συνέχεια φαίνονται τα διαγράμματα του δείγματος μας, στο πρώτο φαίνονται οι μαθητές της κάθε τάξης που απάντησαν το ερωτηματολόγιο μας και στο δεύτερο τα αγόρια και τα κορίτσια που το απάντησαν.

6 Παραθέτουμε την ερώτηση και την αντίστοιχη γραφική παράσταση από τη καταμέτρηση των ερωτηματολογίων μας, όπως και κάποια σχόλια για τις απαντήσεις τους. Έχετε ξανακούσει την λέξη κομποστοποίηση; Μπορούμε να πούμε ότι στην Κύπρο και συγκεκριμένα η νεολαία δεν γνωρίζει τι είναι η κομποστοποίηση, όπως μπορούμε να δούμε από το διάγραμμα για τη συγκεκριμένη ερώτηση. Μπορούμε να δούμε ότι μόνο ένα μικρό ποσοστό περίπου ίσο με 20% απάντησε ότι γνωρίζει τι είναι η κομποστοποίηση. Μπορούμε να διαπιστώσουμε με τις απαντήσεις των συμμαθητών μας ότι γενικά η νεολαία στη Κύπρο έχει άγνοια για τη κομποστοποίηση κάτι που παίρνει όλο και μεγαλύτερες διαστάσεις στην Ευρώπη (αν κρίνουμε από το γεγονός ότι κάνουν την εμφάνιση τους όλο και περισσότεροι βιομηχανικοί κομποστοποιητές). Τι πιστεύετε ότι είναι η κομποστοποίηση; Α. Παραγωγή ηλιακής ενέργειας. Β. Παραγωγή φυσικού λιπάσματος. Γ. Παραγωγή γλυκού κομπόστου από φρούτα. Δ. Παραγωγή τροφίμων.

7 Ποια από τα παρακάτω υλικά πιστεύετε ότι μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην κομποστοποίηση; (Μπορείτε να επιλέξετε περισσότερα από ένα αν θέλετε). Α. Κλαδιά από δέντρα και θάμνους, κλαδέματα, ξερά φύλλα, κομμένο γρασίδι. Β. Τρίχες κουρέματος, κομμένο χορτάρι από γκαζόν, φλούδες από εσπεριδοειδή, κοπριά από χορτοφάγα ζώα, άχυρο, κέλυφος αυγών. Γ. Τρόφιμα) Δ. Φλούδες και υπολείμματα φρούτων (μη ψεκασμένα και ωμά). Ε. Υπολείμματα από σαλάτες χωρίς τα υγρά. Ζ. Στάχτη π.χ. από τζάκι, από τσιγάρο κτλ. Η. Υπολείμματα φαγητού, υπολείμματα ζώων (κομματάκια από κρέατος, εντέρων, κόκκαλα κτλ) Θ. Ηλεκτρική ενέργεια Ι. Λάδια μηχανής. ΙΑ. Φρούτα ΙΒ. Γλυκά (γλυκά του κουταλιού, σοκολάτες, κέικ, γλυκό κομπόστο κτλ) ΙΓ. Λίπασμα ΙΔ. Ηλιακή ενέργεια ΙΕ. Φύλλα και κλαδιά από φυτά τα οποία ασθενούν. ΙΖ. Τίποτα από τα πιο πάνω ΙΘ. Κάτι άλλο (παρακαλώ συμπληρώστε). Το παράδοξο στην επόμενη ερώτηση ενώ οι περισσότεροι μαθητές είχαν απαντήσει ότι δεν γνωρίζουν τι είναι η κομποστοποίηση, από την άλλη μας έχουν πει και πάλι οι περισσότεροι μαθητές ότι η κομποστοποίηση βοηθά θετικά τον άνθρωπο και το περιβάλλον. Αυτό οφείλετε ίσως στο γεγονός ότι τα τελευταία χρόνια γίνονται αρκετές δράσεις στο

8 σχολείο μας για το περιβάλλον και θεώρησαν και μόνο από το όνομα ότι θα υποβοηθά το περιβάλλον. Παρόμοια αποτελέσματα έχουμε σχεδόν σε όλες τις ερωτήσεις. Οι μαθητές δεν γνωρίζουν για τους οικιακούς κομποστοποιητές και επιπλέον λόγω αυτής τους της άγνοιας θεωρούν ότι δεν είναι αναγκαίο να κάνουμε κομποστοποίηση στο σπίτι. Ελπίζουμε τις επόμενες χρονιές που θα κάνουμε κομποστοποίηση στο σχολείο μας να αλλάξουν αυτά τα αποτελέσματα από τις απόψεις των μαθητών.

9 Συνεντεύξεις με αρμοδίους Αφού είχαμε συλλέξει όλες αυτές τις πληροφορίες, αποφασίσαμε να σχεδιάσουμε ο καθένας ένα σύστημα δικό του, με το πώς φανταζόμαστε να έχουμε τον δικό μας κομποστοποιητή. Αυτό μας βοήθησε πολύ ενόψει της συνέχειας αφού η έρευνα μας θα περιείχε πρακτική εργασία με θέμα την παρασκευή και χρήση του κομποστοποιητή. Σε αυτή τη χρονική περίοδο ψάχνοντας το διαδίκτυο βρήκαμε σχέδια από διάφορους κομποστοποιητές. Θα μπορούσαμε εύκολα να χρησιμοποιήσουμε μια έτοιμη κατασκευή αλλά σύμφωνα με το κλίμα τις Κύπρου κανένας από αυτούς που είδαμε δεν τηρούσε τις κατάλληλες προϋποθέσεις. Έτσι προτιμήσαμε να κατασκευάσουμε μια δική μας κατασκευή όπως εμείς πιστεύαμε ότι θα ήταν κατάλληλη. Αποφασίσαμε πως θα είναι και ετοιμάσαμε τα σχέδια, όπως μπορείτε να δείτε στο σχήμα. Ένας κάδος κομποστοποίησης μπορεί πολύ εύκολα να κατασκευαστεί με ξύλα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε παλιές παλέτες ή να αγοράσετε τα ξύλα. Το σχεδιάγραμμα μπορεί να σας βοηθήσει να τον κατασκευάσετε. Πριν προχωρήσουμε όμως στη κατασκευή του, αποφασίσαμε να πάρουμε συνέντευξη από άτομα που ασχολούνται με τη κομποστοποίηση για να δούμε αν θα καταφέρναμε μέσα από τις δικές μας γνώσεις να φτιάξουμε το δικό μας κομποστοποιητή και να παράγουμε δικό μας κόμποστ. Πήραμε έτσι συνέντευξη από το κ. Χαράλαμπο Θεοπέμπτου, επίτροπο περιβάλλοντος της Κυπριακής Δημοκρατίας και τον Δρ. Μιχάλη Λοϊζίδη του αναπτυξιακού οργανισμού Ακτή. Από τους πιο σημαντικούς λόγους που πήραμε τις συνεντεύξεις ήταν για να είμαστε σίγουροι για αυτό που θα κάναμε σε σχέση με τη κατασκευή μας. Συνέντευξη με κ. Χαράλαμπο Θεοπέμπτου Ερώτηση: Μπορεί η κομποστοποίηση να γίνει από τον απλό κόσμο ή χρειάζονται κάποιες εξειδικευμένες γνώσεις; Μπορεί να γίνει από τον καθένα διότι μπορεί να γίνει με πολλές απλές μεθόδους από τον καθημερινό κόσμο και μπορεί να γίνει ακόμα και χωρίς εξοπλισμό. Θα μπορούσε να γίνει απλά σε μία γωνία με τον ένα σωρό από οργανικά απόβλητα και απλά να γίνετε ανακάτεμα του σωρού

10 καλύπτοντας τον σωρό με ένα νάιλον. Η φροντίδα κυρίως είναι το σημαντικότερο. Είναι εύκολη η κομποστοποίηση στο σπίτι γι αυτό και τη χρησιμοποιεί πολύς κόσμος. Ερώτηση: Άρα πιστεύετε ότι είναι καλό να έχουμε ένα κομποστοποιητή σπίτι μας; Σίγουρα γιατί διαφορετικά θα αφήναμε πολλά οργανικά απόβλητα στις χωματερές, κάτι που κάνουμε σήμερα. Στόχος είναι να μειωθούν αυτά τα οργανικά απόβλητα λόγω του ότι σαπίζουν και έχουμε προβλήματα με το κλίμα και το περιβάλλον της περιοχής. Πιστεύω επίσης ότι βοηθά και τους κατοίκους αφού η χρέωση στα σκουπίδια γίνεται με το βάρος των σκουπιδιών που έχουν. Ανακυκλώνοντας τα οργανικά τους απόβλητα, το βάρος των σκουπιδιών θα μειώνεται σημαντικά και έτσι θα μπορούν να εξοικονομούν αρκετά λεφτά από τις χρεώσεις των σκουπιδιών. Για να καταλάβετε πόσο σημαντικό είναι η Κυπριακή Δημοκρατία και το τμήμα Περιβάλλοντος έχει βάλει σαν στόχο να μειώσει τα σκουπίδια στο μισό μέχρι το Συνέντευξη Δρ. Μιχάλη Λοϊζίδη του Αναπτυξιακού Οργανισμού ΑΚΤΗ Ερώτηση: Τι μπορούμε να βάλουμε μέσα στον κομποστοποιητή έτσι ώστε να μπορέσουμε να το ανακυκλώσουμε και να παράγουμε οργανικό χώμα; Τα πάντα μπορείτε να βάλετε για ανακύκλωση, για να γίνω πιο συγκεκριμένος αναφέρω ορισμένα: κλαδιά, φύλλα, χόρτα, φλούδες από πατάτες και γενικότερα ότι είναι φυτικής προέλευσης μπορεί να μπει στον κομποστοποιητή ενώ ότι είναι από ζωικής προέλευσης δεν μπορεί να μπει. Το τσόφλι τον αυγών θα σας έλεγα να μην το βάζετε επειδή στην Κύπρο έχουμε πολλά κρούσματα σαλμονέλας και για αυτό το λόγο θα ήταν καλύτερα να μην μπαίνει. Ακόμη μπορούμε να βάλουμε και χαρτομάντιλα επειδή είναι σκέτος άνθρακας. Ερώτηση: Υπάρχει κάτι το οποίο θα πρέπει να γνωρίζουμε για τους μικροοργανισμούς που θα αναπτυχθούν στον κομποστοποιητή μας; Οι μικροοργανισμοί που αναπτύσσονται μέσα σε ένα κομποστοποιητή τρέφονται με τη πιο κάτω αναλογία: Συγκεκριμένα όταν τρώνε, χρειάζονται 1 μέρος άζωτο και 3 μέρη άνθρακα. Η αναλογία δηλαδή θα είναι 1 προς 3 άζωτο με άνθρακα. Πως τα ξεχωρίζουμε τώρα αυτά. Απλά θα πρέπει να έχετε υπόψη σας όταν πετάτε οργανικά απόβλητα πράσινα χόρτα, φλούδες από πατάτα και γενικά απόβλητα από το σπίτι αυτά περιέχουν περισσότερο άζωτο ενώ όταν πετάτε ξερά φύλλα και κλαδιά αυτά περιέχουν περισσότερο άνθρακα. Άρα η αναλογία σας θα είναι 1 προς 3 για τα σκουπίδια σε σχέση με τα ξερά φύλα, αυτή είναι η τέλεια αναλογία για να αναπτύσσονται και πιο γρήγορα οι μικροοργανισμοί. Όταν τρώνε οι μικροοργανισμοί πρέπει να νιώθουν ευτυχισμένοι για να γίνει και πιο γρήγορα η κομποστοποίηση. Δηλαδή όταν βάζεις τα οργανικά σκουπίδια βάζεις παραπάνω άζωτο ενώ όταν βάζεις τα ξερά φύλλα βάζεις περισσότερο άνθρακα στο κομποστοποιητή σου.

11 Σχεδιασμός και κατασκευή του κομποστοποιητή Μετά τις χρήσιμες παρατηρήσεις του Δρ. Μιχάλη Λοϊζίδη προχωρήσαμε σε αναθεώρηση του αρχικού μας σχεδιασμού και έτσι κάναμε ένα δεύτερο σχέδιο με βάση το οποίο προχωρήσαμε στη κατασκευή μας. Ο κομποστοποιητής έχει κατασκευαστεί αλά δεν θα κάνουμε φέτος παραγωγή κόμποστ. Θα ξεκινήσουμε με τη νέα χρονιά έτσι ώστε να έχουμε έτοιμο κόμποστ στο σχολείο μας μέχρι τον Απρίλιο. Ο λόγος που θα μείνουμε με τη νέα χρονιά είναι ότι μπορεί να χρειαστούμε και μέχρι 6 μήνες να κατασκευάσουμε το δικό μας οργανικό λίπασμα και αν ξεκινούσαμε τον Μάρτιο που μπορούμε να ξεκινήσουμε μέχρι να γινόταν το οργανικό μας λίπασμα θα έκλειναν τα σχολεία και δεν θα έμενε κανένας να περιποιείται το κόμποστ με αποτέλεσμα να σαπίσει και να βρωμίσει, κάτι που δεν θέλαμε να γίνει στη πρώτη μας προσπάθεια. Έτσι η πρώτη μας απόπειρα για κατασκευή κόμποστ θα γίνει το Σεπτέμβρη αφού είμαστε σε όλα έτοιμοι πλέον. Ο κ. Λοϊζίδης μας είπε ότι τα σχέδια που ετοιμάσαμε είναι καλά μεν αλλά θα γίνονταν ακόμα καλύτερα αν δεν αφήναμε τόσο διάκενο, λόγω του ότι στη Κύπρο δεν έχουμε πρόβλημα υγρασίας για να έχουμε τόσο διάκενο να εξατμίζετε το νερό μας αλλά απεναντίας ξηρασίας και αν αφήναμε τόσο διάκενο θα θέλαμε συνεχώς να βάζαμε νερό στο κομποστοποιητή μας. Μας είπε απλά να βάλουμε τα ξύλα πιο κοντά το ένα με το άλλο για να μην εξατμίζετε εύκολα το νερό μας και να αερίζετε από τα μικρά διάκενα που θα έχουμε μεταξύ των ξύλων. Ετοιμάσαμε έτσι ένα κάδο κομποστοποίησης παρόμοιο με αυτό που βρήκαμε από το διαδίκτυο με μόνη διαφορά ότι είχαμε πλέον τα ξύλα αρκετά κολλητά μεταξύ τους όπως μπορούμε να δούμε στο σχέδιο μας. Ο χώρος που καταλαμβάνει ένας κάδος κομποστοποίησης είναι περίπου 1m 3. Αν όμως θελήσετε να κάνετε κομποστοποίηση χωρίς κάδο, τότε ο σωρός πρέπει να είναι αρκετά μεγάλος για να κρατάει τη θερμότητα που παράγει, αλλά και αρκετά μικρός έτσι ώστε ο αερισμός του να γίνεται σωστά. Ιδανικά μπορεί να έχει βάση 1x1 μέτρο και ύψος επίσης 1 μέτρο. Σωροί που ξεπερνούν τα 4,5 μέτρα σε πλάτος ή ύψος δεν συνιστούνται επειδή είναι δύσκολος ο αερισμός τους. Χρειάζεται επίσης κάποιος χώρος γύρο από τον σωρό για την αποθήκευση οργανικών υλικών, όπως π.χ. φύλλα. Διαλέξτε ένα βολικό μέρος για το σωρό σας. Να είναι σε κοντινό και προσιτό μέρος. Ένα επίπεδο σκιερό μέρος είναι ιδανικό. Η παρουσία του ήλιου όμως δεν επηρεάζει την κομποστοποίηση. Η πρόσβαση σε τρεχούμενο νερό είναι επιθυμητή. Μην δημιουργείτε σωρούς που εφάπτονται σε ξύλινες επιφάνειες επειδή αυτές αργά ή γρήγορα θα σαπίσουν. Στη δική μας περίπτωση είναι 0.80 μέτρα επί 0.80 μέτρα και έχει ύψος 1 μέτρο.

12 Για να βάλουμε το κάδο μας σε ένα χώρο που θα ήταν στεγασμένος (προτιμήσαμε το μοτοροστάσιο του σχολείου αφού δεν υπάρχουν μοτοσυκλέτες στο σχολείο μας ετοιμάσαμε μια βάση για να κάθετε πάνω. Τη γεμίσαμε με χώμα και με χαλίκια για να απορροφά τα υγρά και τη δυσοσμία Και ξεκινήσαμε τη κατασκευή με βάση τα σχέδια μας. Ο κομποστοποιητής μας τώρα είναι έτοιμος και με τη νέα χρονιά θα αρχίσουμε να το γεμίζουμε

13 Επίλογος Συμπεράσματα Η ενασχόληση μας με αυτή την ερευνητική εργασία μας βοήθησε στο να καταλάβουμε αρκετά πράγματα σε σχέση με την ανακύκλωση των οργανικών αποβλήτων. Η ανακύκλωση επιβάλλετε έτσι ώστε να μπορέσουμε να ζούμε σε ένα καλύτερο περιβάλλον και όχι σε ένα περιβάλλον γεμάτο σκουπίδια που επιβαρύνει κατά πολύ το φαινόμενο του θερμοκηπίου. Τελειώνοντας θα συνοψίσουμε και θα αναφέρουμε τους λόγους που επιβάλλετε να γίνετε κομποστοποίηση. Οι λόγοι που επιβάλλουν την κομποστοποίηση ως βασική μέθοδο για τη διαχείριση των οργανικών αποβλήτων έχουν να κάνουν με το τρίπτυχο ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ - ΚΟΙΝΩΝΙΑ - ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ. Επειδή οι ανάγκες των Κυπριακών εδαφών σε οργανική ουσία είναι τεράστιες, λόγω της πολύ χαμηλής περιεκτικότητας (1%). Στη Γερμανία, για παράδειγμα, η περιεκτικότητα των εδαφών σε οργανική ουσία είναι 7-8% και κάνουν κομποστοποίηση για να την ανεβάσουν σε ακόμη πιο υψηλά επίπεδα. Επειδή υπάρχει μεγάλη ανάγκη ορθολογικής διαχείρισης και προστασίας των διαθέσιμων υδάτων και ιδιαίτερα εξοικονόμησης του με την εφαρμογή της χρήσης του κομπόστ στη γεωργία. Επειδή μειώνονται οι εκπομπές του CO 2 και οι επιπτώσεις των κλιματικών αλλαγών.

14 Επειδή είναι ασύγκριτα η πλέον οικονομική μέθοδος τελικής διαχείρισης των οργανικών υλικών. Επειδή έχει την ευρύτερη δυνατή κοινωνική αποδοχή και συναίνεση. Επειδή είναι η πλέον φιλική προς στο περιβάλλον. Επειδή πρώτα συζητάς και εφαρμόζεις τις οικονομικότερες και καλύτερες επιλογές και μετά κοιτάς εάν υπάρχει ανάγκη για τις ακριβές και δύσκολες. Για να μπορέσουμε να φέρουμε εις πέρας και να ολοκληρώσουμε την ερευνητική μας εργασία μας βοήθησαν αρκετοί και χωρίς αυτούς δεν θα μπορούσαμε να ολοκληρώσουμε αυτό που είχαμε ξεκινήσει. Θα θέλαμε πριν να κλείσουμε να τους ευχαριστήσουμε. Ευχαριστούμε έτσι: Τον συντονιστή καθηγητή μας κ. Νικόλα Νικολάου, για τη συνεχή και αμέριστη συμπαράσταση του γιατί μέσα από αυτή τη διαδικασία κερδίσαμε όλοι μας τόσο εμπειρίες όσο και γνώσεις Τους άλλους δύο καθηγητές κ. Αλέξανδρο Γρίβα και κα. Θεονίτσα Σταύρου που μας βοήθησαν στη κατασκευή του κομποστοποιητή. Τους συμμαθητές μας Ιωάννου Θόη και Σωκράτους Βάσο για τη βοήθεια τους στη κατασκευή. Τους Δρ. Μιχάλη Λοϊζίδη και κ. Χαράλαμπο Θεοπέμπτου, που μας έδωσαν αρκετές πληροφορίες και μας ενημέρωσαν όσο χρειάστηκε για το θέμα. Τη φιλόλογο του σχολείου μας κ. Γαλάτεια Χάσκα για τη ορθογραφική και συντακτική επιμέλεια των κειμένων. Την διευθύντρια του σχολείου μας κ. Μαρία Θεοφάνους για την στήριξη και την εμπιστοσύνη που μας έδειξε. Τον Σύνδεσμο Γονέων του Λυκείου μας για τη συνεχή υποστήριξη του έτσι ώστε να μπορούμε να είμαστε άνετοι ως προς την διαχείριση των λεφτών που είχαμε για αυτή την κατασκευή. Μετά το πέρας της ερευνητικής μας εργασίας ετοιμάσαμε μια παρουσίαση και μια αφίσα (παράρτημα 2). Παρουσιάσαμε τα αποτελέσματα μας στο 1 ο Παγκύπριο συνέδριο μαθητών καθηγητών που έγινε από τις 2 μέχρι τις 4 του Μάρτη του 2012 στο Columbia Beach Resorts στο Πισσούρι και θα τα παρουσιάσουμε ξανά στο σχολείο μας μέσα από την αφίσα. Με το που θα ξεκινήσουμε τη δική μας παραγωγή κόμποστ πιστεύουμε ότι θα ευαισθητοποιηθεί περισσότερος κόσμος που θα μας βλέπει.

15 Βιβλιογραφία Στη βιβλιογραφική μας ανασκόπηση χρησιμοποιήσαμε κατά πολύ το διαδίκτυο για να μπορέσουμε να συλλέξουμε πληροφορίες. Ολόκληρο το πρώτο κεφάλαιο της επισυναπτόμενης μελέτης βασίζετε σε πληροφορίες που πήραμε από το διαδίκτυο και από αρκετές ιστοσελίδες που αν τις γράφαμε θα γεμίζαμε περισσότερες από μία σελίδες που δικαιούμαστε. Η ανάλυση των ερωτηματολογίων έγινε με παρόμοιο τρόπο όπως σε άλλες ερευνητικές εργασίες που έγιναν στο σχολείο μας. Συγκεκριμένα ενημερωθήκαμε από τις ερευνητικές εργασίες: 1. Ηλιακό αυτοκίνητο Ερευνητική εργασία, Συντονιστής καθηγητής: Νικόλας Νικολάου, Λύκειο Αγίου Αντωνίου, Σχολική χρονιά , Λεμεσός 2. Ένα σύγχρονο ενεργειακό σπίτι, Ερευνητική εργασία, Συντονιστής καθηγητής: Νικόλας Νικολάου, Λύκειο Αγίου Αντωνίου, Σχολική χρονιά , Λεμεσός 3. Ηχορύπανση στη Λεμεσό, Ερευνητική εργασία, Συντονιστής καθηγητής: Νικόλας Νικολάου, Λύκειο Αγίου Αντωνίου, Σχολική χρονιά , Λεμεσός 4. Ηλεκτρομαγνητικά πεδία, Ερευνητική εργασία, Συντονιστής καθηγητής: Νικόλας Νικολάου, Λύκειο Αγίου Αντωνίου, Σχολική χρονιά , Λεμεσός Επίσης αρκετές πληροφορίες είχαμε και από τις συνεντεύξεις που πήραμε από τον κ. Χαράλαμπο Θεοπέμπτου, Επίτροπο Περιβάλλοντος της Κυπριακής Δημοκρατίας και τον Δρ. Μιχάλη Λοϊζίδη, στέλεχος του ερευνητικού οργανισμού ΑΚΤΗ.

16 Παράρτημα 1 Ερωτηματολόγιο Κομποστοποίηση Οικιακών Αποβλήτων Αγαπητοί συμμαθητές, στο σχολείο μας φέτος μια ομάδα συμμαθητών σας θα ασχοληθεί με την Κομποστοποίηση Οικιακών Αποβλήτων (θα κάνουμε ένα κομποστοποιητή στο σχολείο και θα προσπαθήσουμε να παράγουμε οργανικό χώμα από τα απόβλητα που θα έχουμε στην αυλή του σχολείου μας) και γενικά με την ανακύκλωση οργανικών προϊόντων, έτσι ώστε να σας ενημερώσουμε για αυτά για να μπορέσουμε να αντιμετωπίσουμε κάπως το πρόβλημα της λειψυδρίας που έχουμε στη Κύπρο. Για να μπορέσουμε να ολοκληρώσουμε την έρευνά μας, σκεφτήκαμε να σας δώσουμε το πιο κάτω ερωτηματολόγιο έτσι ώστε μετά να επικεντρωθούμε στα όσα δεν γνωρίζετε για τη κομποστοποίηση και τον τρόπο με τον οποίο γίνεται, έτσι ώστε να μπορέσουμε να σας ενημερώσουμε στην συνέχεια. Στις απαντήσεις σημειώστε αυτό που ισχύει για την περίπτωσή σας. Κυκλώστε την απάντηση που αντιστοιχεί με την ένδειξη που σας εκπροσωπεί. Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων για τη κατανόηση που δείχνετε σε αυτό το ερωτηματολόγιο. Σας παρακαλούμε οι απαντήσεις σας να είναι ειλικρινείς έτσι ώστε να εξαχθούν χρήσιμα συμπεράσματα. Φύλο: Α. Αγόρι. Β. Κορίτσι. Τάξη: A. Α Λυκείου. B. Β Λυκείου. Γ. Γ Λυκείου. Σε ποια περιοχή μένετε; Α. Άγιος Αντώνιος. Β. Κολόσσι. Γ. Ακρωτήρι-Ασώματο. Δ. Τραχώνι. Ε. Άλλη περιοχή. 1. Έχετε ξανακούσει την λέξη κομποστοποίηση; Α. Ναι. Β. Όχι. 2. Ξέρετε τι είναι η κομποστοποίηση; Α. Ναι. Β. Όχι. 3. Τι πιστεύετε ότι είναι η κομποστοποίηση; Α. Παραγωγή ηλιακής ενέργειας. Β. Παραγωγή φυσικού λιπάσματος. Γ. Παραγωγή γλυκού κομπόστου από φρούτα. Δ. Παραγωγή τροφίμων. 4. Ποια από τα παρακάτω υλικά πιστεύετε ότι μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην κομποστοποίηση; (Μπορείτε να επιλέξετε περισσότερα από ένα αν θέλετε).

17 Α. Κλαδιά από δέντρα και θάμνους, κλαδέματα, ξερά φύλλα, κομμένο γρασίδι. Β. Τρίχες κουρέματος, κομμένο χορτάρι από γκαζόν, φλούδες από εσπεριδοειδή, κοπριά από χορτοφάγα ζώα, άχυρο, κέλυφος αυγών. Γ. Τρόφιμα) Δ. Φλούδες και υπολείμματα φρούτων (μη ψεκασμένα και ωμά). Ε. Υπολείμματα από σαλάτες χωρίς τα υγρά. Ζ. Στάχτη π.χ. από τζάκι, από τσιγάρο κτλ. Η. Υπολείμματα φαγητού, υπολείμματα ζώων (κομματάκια από κρέατος, εντέρων, κόκκαλα κτλ) Θ. Ηλεκτρική ενέργεια Ι. Λάδια μηχανής. ΙΑ. Φρούτα ΙΒ. Γλυκά (γλυκά του κουταλιού, σοκολάτες, κέικ, γλυκό κομπόστο κτλ) ΙΓ. Λίπασμα ΙΔ. Ηλιακή ενέργεια ΙΕ. Φύλλα και κλαδιά από φυτά τα οποία ασθενούν. ΙΖ. Τίποτα από τα πιο πάνω ΙΘ. Κάτι άλλο (παρακαλώ συμπληρώστε). 5. Πιστεύετε ότι η κομποστοποίηση μπορεί να βοηθήσει θετικά τον άνθρωπο και το περιβάλλον γενικότερα; Α. Ναι. Β. Όχι. 6. Σε ποια από τα παρακάτω πιστεύετε ότι χρησιμεύει και βοηθά η κομποστοποίηση; (Μπορείτε να επιλέξετε περισσότερα από ένα αν θέλετε). Α. Προστασία του περιβάλλοντος. Β. Εξοικονόμηση χρημάτων. Γ. Παραγωγή Ηλεκτρικής ενέργειας Δ. Παραγωγή τροφίμων και γλυκών κομπόστου Ε. Καταπολέμηση βλαβερών μικροοργανισμών στα φυτά μας. Ζ. Παραγωγή Ηλιακής Ενέργειας Η. Εξοικονόμηση ενέργειας Θ. σε τίποτα από τα πιο πάνω Ι. Σε κάτι άλλο (παρακαλώ συμπληρώστε).. 7. Πιστεύετε ότι η κομποστοποίηση μπορεί να προκαλέσει οποιεσδήποτε βλάβες; Α. Ναι. Β. Όχι. 8. Αν ναι, με ποιους από τους παρακάτω τρόπους κατά την γνώμη σας. (Μπορείτε να επιλέξετε περισσότερα από ένα αν θέλετε). Α. Μολύνει τον ατμοσφαιρικό αέρα. Β. Δημιουργεί πόλο έλξης μυγών και άλλων ζωυφίων, προκαλεί δυσοσμία. Γ. Απελευθερώνει αέρια με αποτέλεσμα να μεγαλώνει και να επεκτείνεται η τρύπα του όζοντος.

18 Δ. Προκαλεί καρκίνο των πνευμόνων λόγω της δυσοσμίας. Ε. Κάτι άλλο (παρακαλώ συμπληρώστε) 9. Γνωρίζετε για την κομποστοποίηση στο σπίτι; Α. Ναι. Β. Όχι. 10. Στο σπίτι σας κάνετε κομποστοποίηση; Α. Ναι. Β. Όχι. Γ. Δεν ξέρω, δεν απαντώ. Αν ΝΑΙ με ποιο τρόπο; 11. Πιστεύετε ότι σχεδόν όλοι θα έπρεπε να κάνουμε κομποστοποίηση στο σπίτι; Α. Ναι. Β. Όχι. Αν ΝΑΙ για ποιο λόγο το πιστεύετε; Σας ευχαριστούμε

19 Παράρτημα 2 Αφίσα

γυαλί χαρτί χαρτόνι ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ Ανακύκλωσε και εσύ! υπόλοιπα απόβλητα πλαστικό μέταλλο βιοαπόβλητα ή οργανικά απόβλητα http://uest.ntua.

γυαλί χαρτί χαρτόνι ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ Ανακύκλωσε και εσύ! υπόλοιπα απόβλητα πλαστικό μέταλλο βιοαπόβλητα ή οργανικά απόβλητα http://uest.ntua. χαρτί χαρτόνι γυαλί πλαστικό μέταλλο βιοαπόβλητα ή οργανικά απόβλητα υπόλοιπα απόβλητα ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ Ανακύκλωσε και εσύ! «Ανάπτυξη και εφαρμογή πιλοτικού συστήματος για την Ολοκληρωμένη Διαχείριση των Στερεών

Διαβάστε περισσότερα

Η κομποστοποίηση στην πράξη ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΣΤΟ ΟΙΚΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ & ΣΕ ΜΟΝΑΔΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΟΡΓΑΝΙΚΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ

Η κομποστοποίηση στην πράξη ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΣΤΟ ΟΙΚΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ & ΣΕ ΜΟΝΑΔΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΟΡΓΑΝΙΚΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ 4 Φεβρουαρίου 2012 ΚΠΕ Δραπετσώνας Επιμορφωτική Ημερίδα Η κομποστοποίηση στην πράξη ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΣΤΟ ΟΙΚΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ & ΣΕ ΜΟΝΑΔΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΟΡΓΑΝΙΚΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΧΡΟΝΗ Χριστίνα Κομποστοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Κατασκευή Ηλιακού Φούρνου Ομάδα μαθητών: Συντονιστές καθηγητές: Λύκειο Αγίου Αντωνίου Σχολική χρονιά 2011 2012

Κατασκευή Ηλιακού Φούρνου Ομάδα μαθητών: Συντονιστές καθηγητές: Λύκειο Αγίου Αντωνίου Σχολική χρονιά 2011 2012 Κατασκευή Ηλιακού Φούρνου Ομάδα μαθητών: Φιλίππου Χριστιάνα, Κουμίδη Μαρία, Γεώργιου Στεφάνη, Πολύκαρπου Χριστίνα, Γεώργιου Μαρία Συντονιστές καθηγητές: Νικόλας Νικολάου, Αλέξανδρος Γρίβας Λύκειο Αγίου

Διαβάστε περισσότερα

Οικονομική Ευημερία. Αειφόρος Ανάπτυξη. Κοινωνική Ισότητα. Πολιτιστική Ζωτικότητα. Υπηρεσία Οργανικής Κουζίνας. Greek

Οικονομική Ευημερία. Αειφόρος Ανάπτυξη. Κοινωνική Ισότητα. Πολιτιστική Ζωτικότητα. Υπηρεσία Οργανικής Κουζίνας. Greek Αειφόρος Ανάπτυξη Πολιτιστική Ζωτικότητα Οικονομική Ευημερία Κοινωνική Ισότητα Υπηρεσία Οργανικής Κουζίνας Greek Καλωσήλθατε στην Υπηρεσία Οργανικής Κουζίνας του Norwood Payneham & St Peters Η Υπηρεσία

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙΚΙΑΚΗ ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΙΗΣΗ: ΜΙΑ ΜΕΓΑΛΗ ΕΛΠΙΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΩΝ ΜΑΣ

ΟΙΚΙΑΚΗ ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΙΗΣΗ: ΜΙΑ ΜΕΓΑΛΗ ΕΛΠΙΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΩΝ ΜΑΣ ΟΙΚΙΑΚΗ ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΙΗΣΗ: ΜΙΑ ΜΕΓΑΛΗ ΕΛΠΙΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΩΝ ΜΑΣ Σκοπός του παρόντος ενημερωτικού φυλλαδίου είναι η ευαισθητοποίηση και ενημέρωση των Δημοτών της Περιφέρειας Ανατολικής

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα για τις απόψεις των μαθητών σε σχέση με το μικρόκλιμα μιας περιοχής Ομάδα Μαθητών: Συντονιστής καθηγητής:

Έρευνα για τις απόψεις των μαθητών σε σχέση με το μικρόκλιμα μιας περιοχής Ομάδα Μαθητών: Συντονιστής καθηγητής: 1 Έρευνα για τις απόψεις των μαθητών σε σχέση με το μικρόκλιμα μιας περιοχής Ομάδα Μαθητών: Παναρέτου Κατερίνα, Παρεκκλησίτης Ορέστης, Ιωάννου Γιώργος Συντονιστής καθηγητής: Νικόλας Νικολάου Λύκειο Αγίου

Διαβάστε περισσότερα

Πως επηρεάζεται το μικρόκλιμα μιας περιοχής από την τοπογραφία (πειραματική έρευνα) Ομάδα Μαθητών: Συντονιστής καθηγητής: Λύκειο Αγίου Αντωνίου

Πως επηρεάζεται το μικρόκλιμα μιας περιοχής από την τοπογραφία (πειραματική έρευνα) Ομάδα Μαθητών: Συντονιστής καθηγητής: Λύκειο Αγίου Αντωνίου 1 Πως επηρεάζεται το μικρόκλιμα μιας περιοχής από την τοπογραφία (πειραματική έρευνα) Ομάδα Μαθητών: Ζαντής Γιώργος, Παρεκκλησίτης Ορέστης, Ιωάννου Γιώργος Συντονιστής καθηγητής: Νικόλας Νικολάου Λύκειο

Διαβάστε περισσότερα

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Η φίλη μας η ανακύκλωση Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Στην όμορφη πολιτεία με το γαλάζιο ουρανό μια μικρή παρέα από σκουπίδια συναντήθηκε για να κουβεντιάσει το μέλλον της. Ο Αλουμίνης,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΙΚΙΑΚΗ ΚΟΜΠΟΣΟΠΟΙΗΗ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΙΚΙΑΚΗ ΚΟΜΠΟΣΟΠΟΙΗΗ Μία από τις βασικές προτεραιότητες του Δήμου Λαμιέων είναι η προστασία και η φροντίδα του Περιβάλλοντος, το οποίο είναι συνυφασμένο με τη ζωή την καθημερινότητα και την ίδια μας την ύπαρξη. Σε αυτό το

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΩΝ

ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΩΝ ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΩΝ Κυρκίτσος Φίλιππος, Δρ. Περιβαλλοντολόγος Πρόεδρος Οικολογικής Εταιρείας Ανακύκλωσης Ημερίδες για την κομποστοποίηση Στους Δήμους Καβάλας & Αλεξανδρούπολης 22-23

Διαβάστε περισσότερα

Βιολογικά προϊόντα κήπου. Οδηγός για εύκολη και γρήγορη κομποστοποίηση

Βιολογικά προϊόντα κήπου. Οδηγός για εύκολη και γρήγορη κομποστοποίηση Δωρεάν Δωρεάν συμβουλές συμβουλές Βιολογικά προϊόντα κήπου Οδηγός για εύκολη και γρήγορη κομποστοποίηση Η φύση ως πρότυπο Σε κάθε τετραγωνικό εκατοστό εδάφους, υπάρχουν εκατομμύρια μικροοργανισμοί που

Διαβάστε περισσότερα

Συλλογή απορριµµάτων µε το σύστηµα «πόρτα-πόρτα»

Συλλογή απορριµµάτων µε το σύστηµα «πόρτα-πόρτα» 1 Συλλογή απορριµµάτων µε το σύστηµα «πόρτα-πόρτα» 2 Κάδοι για τη συλλογή των απορριµµάτων Οι κάδοι που µοιράστηκαν στα πρώτα πιλοτικά σπίτια είναι τέσσερις µεγάλοι κάδοι χωρητικότητας 120 λίτρων καθώς

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ Ουτοπία ή πραγματικότητα; Κορακάκη Ελένη Γενικό Λύκειο Γαζίου Ηράκλειο Κρήτης 2013-2014

ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ Ουτοπία ή πραγματικότητα; Κορακάκη Ελένη Γενικό Λύκειο Γαζίου Ηράκλειο Κρήτης 2013-2014 ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ Ουτοπία ή πραγματικότητα; Κορακάκη Ελένη Γενικό Λύκειο Γαζίου Ηράκλειο Κρήτης 2013-2014 Πως εφάρμοσα την μέθοδο αυτή στην τάξη: Το θέμα που επέλεξα ήταν «ΑΟΡΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ανδρέας Αθανασόπουλος Γεωπόνος, Υπεύθυνος Κ.Π.Ε. Λαυρίου

Ανδρέας Αθανασόπουλος Γεωπόνος, Υπεύθυνος Κ.Π.Ε. Λαυρίου Ανδρέας Αθανασόπουλος Γεωπόνος, Υπεύθυνος Κ.Π.Ε. Λαυρίου Μακροστοιχεία ( C O Η ) Ν Ρ Κ Με αυτή τη σειρά και στα λιπάσματα Ιχνοστοιχεία Mn Mg Zn B... (Fe) 15/10/2011 ΚΠΕ Λαυρίου 2 Ανόργανη Οργανική (χηλική)

Διαβάστε περισσότερα

Οι Ο κ ι ο κ λ ο ο λ γ ο ι γ κ ι ό κ ό Βαρόμ ό ετρ τ ο ο 2 0 2 0 0 9 0 (Νο3) Μάρτιος 2009

Οι Ο κ ι ο κ λ ο ο λ γ ο ι γ κ ι ό κ ό Βαρόμ ό ετρ τ ο ο 2 0 2 0 0 9 0 (Νο3) Μάρτιος 2009 Οικολογικό Βαρόμετρο 09 (Νο3) Μάρτιος 09 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑ: ΤΥΠΟΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΣ: ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ: ΠΕΡΙΟΧΗ: ΔΕΙΓΜΑ: ΧΡΟΝΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ: ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ: ΤΥΠΙΚΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΟ ΣΦΑΛΜΑ: ΕΛΑΧΙΣΤΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τι ονομάζουμε Ανακύκλωση;

Τι ονομάζουμε Ανακύκλωση; Τι ονομάζουμε Ανακύκλωση; Ανακύκλωση : είναι η δυνατότητα να ξαναχρησιμοποιήσουμε αντικείμενα που ενώ μοιάζουν με άχρηστα και θα κατέληγαν στα σκουπίδια διατηρούν σημαντικό μέρος της αξίας τους Ανακύκλωση

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη και επίδειξη ενός εργαλείου για την υποστήριξη της πρόληψης αποβλήτων για την τοπική αυτοδιοίκηση

Ανάπτυξη και επίδειξη ενός εργαλείου για την υποστήριξη της πρόληψης αποβλήτων για την τοπική αυτοδιοίκηση http://wasptool.hua.gr www.envitech.org Χαρακόπειο Πανεπιστήμιο Αθηνών Ανάπτυξη και επίδειξη ενός εργαλείου για την υποστήριξη της πρόληψης αποβλήτων για την τοπική αυτοδιοίκηση Το έργο LIFE10 ENV/GR/622

Διαβάστε περισσότερα

Η οικιακή κομποστοποίηση μέσα από ερωτήσεις

Η οικιακή κομποστοποίηση μέσα από ερωτήσεις Η οικιακή κομποστοποίηση μέσα από ερωτήσεις Τι είναι η κομποστοποίηση; Πρόκειται για μια φυσική διεργασία, κατά την οποία ορισμένοι μικροοργανισμοί - ή για την ακρίβεια ορισμένα γκρουπ μικροοργανισμών

Διαβάστε περισσότερα

Συντάχθηκε απο τον/την E-GEOPONOI.GR Πέμπτη, 07 Αύγουστος 2008 11:30 - Τελευταία Ενημέρωση Σάββατο, 14 Νοέμβριος 2009 14:34

Συντάχθηκε απο τον/την E-GEOPONOI.GR Πέμπτη, 07 Αύγουστος 2008 11:30 - Τελευταία Ενημέρωση Σάββατο, 14 Νοέμβριος 2009 14:34 Φυσικά λιπάσματα Τα κύρια θρεπτικά συστατικά των φυτών Τρεις είναι οι θρεπτικές ουσίες που απαιτούνται από τα φυτά σε πολύ μεγαλύτερες ποσότητες από τα άλλα στοιχεία. Είναι το άζωτο(n), ο φώσφορος(p) και

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ & ΕΠΙΔΕΙΞΗ ΕΝΟΣ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ WASP TOOL LIFE10 ENV/GR/622

ΑΝΑΠΤΥΞΗ & ΕΠΙΔΕΙΞΗ ΕΝΟΣ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ WASP TOOL LIFE10 ENV/GR/622 ΑΝΑΠΤΥΞΗ & ΕΠΙΔΕΙΞΗ ΕΝΟΣ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ WASP TOOL LIFE10 ENV/GR/622 ΧΡΟΝΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΟΜΑΔΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΡΓΟΥ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ WASP TOOL ΠΕΡΙΟΧΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΘΕΣΗ ΣΤΕΡΕΩΝ ΚΑΙ ΥΓΡΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΣΤΟ ΓΕΩΛΟΓΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΔΙΑΘΕΣΗ ΣΤΕΡΕΩΝ ΚΑΙ ΥΓΡΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΣΤΟ ΓΕΩΛΟΓΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΔΙΑΘΕΣΗ ΣΤΕΡΕΩΝ ΚΑΙ ΥΓΡΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΣΤΟ ΓΕΩΛΟΓΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Ενότητα 5: Στερεά απόβλητα και Αστική Ρύπανση (Μέρος 2 ο ) Ζαγγανά Ελένη Σχολή : Θετικών Επιστημών Τμήμα : Γεωλογίας Σκοποί ενότητας Πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Γίνομαι. Φρουρός Αειφορίας. Αειφορία θέλω και μπορώ Να φέρω εγώ στον πλανήτη αυτό! Εγώ και Εσύ Μαζί πιο δυνατοί!

Γίνομαι. Φρουρός Αειφορίας. Αειφορία θέλω και μπορώ Να φέρω εγώ στον πλανήτη αυτό! Εγώ και Εσύ Μαζί πιο δυνατοί! Γίνομαι Φρουρός Αειφορίας Αειφορία θέλω και μπορώ Να φέρω εγώ στον πλανήτη αυτό! Εγώ και Εσύ Μαζί πιο δυνατοί! Δοκιμασία 1 η 1. ΓΙΝΟΜΑΙ ΦΡΟΥΡΟΣ ΝΕΡΟΥ Το νερό είναι πολύτιμο. Κάθε σταγόνα μετρά. Το νερό

Διαβάστε περισσότερα

Ραδιενέργεια, κίνδυνος; Από πού; Μετρήσεις Ραδιενέργειας σε γρανίτες Ομάδα μαθητών: Λύκειο Αγίου Αντωνίου Σχολική Χρονιά 2011 2012 Εισαγωγή

Ραδιενέργεια, κίνδυνος; Από πού; Μετρήσεις Ραδιενέργειας σε γρανίτες Ομάδα μαθητών: Λύκειο Αγίου Αντωνίου Σχολική Χρονιά 2011 2012 Εισαγωγή Ραδιενέργεια, κίνδυνος; Από πού; Μετρήσεις Ραδιενέργειας σε γρανίτες Ομάδα μαθητών: Νικολάου Γιώργος, Αντωνίου Έμιλη, Βαφέα Ραφαέλα Συντονιστής καθηγητής: Νικόλας Νικολάου Λύκειο Αγίου Αντωνίου Σχολική

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραµµα Ολοκληρωµένης Διαχείρισης Απορριµµάτων Δήµου Σίφνου

Πρόγραµµα Ολοκληρωµένης Διαχείρισης Απορριµµάτων Δήµου Σίφνου Πρόγραµµα Ολοκληρωµένης Διαχείρισης Απορριµµάτων Δήµου Σίφνου στο πλαίσιο υλοποίησης της πράξης «Υποδοµές Διαχείρισης Στερεών Αποβλήτων Δήµου Σίφνου» (κωδ. MIS: 376162) Τι περιλαµβάνει η «Ολοκληρωµένη»

Διαβάστε περισσότερα

Για ένα καθαρό Περιβάλλον HELESI S.A. Bio-Actor. Κάδος Κομποστοποίησης Κήπου ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΕΩΣ

Για ένα καθαρό Περιβάλλον HELESI S.A. Bio-Actor. Κάδος Κομποστοποίησης Κήπου ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΕΩΣ Για ένα καθαρό Περιβάλλον HELESI S.A. Bio-Actor Κάδος Κομποστοποίησης Κήπου ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΕΩΣ Οδηγίες Χρήσεως Bio-Actor Οικιακός κάδος διαλογής Κάδος διαλογής 10 λίτρων Έκδοση με ποδομοχλό Ο οικιακός κάδος

Διαβάστε περισσότερα

Σώστε τη γη. Κρεσφόντης Χρυσοσπάθης

Σώστε τη γη. Κρεσφόντης Χρυσοσπάθης Επειδή ο πληθυσμός της γης και οι ανθρώπινες δραστηριότητες αυξάνοντας συνεχώς, χρησιμοποιούμε όλο και περισσότερο γλυκό νερό. Με τον τρόπο αυτό, όπως υποστηρίζουν οι επιστήμονες, το γλυκό νερό ρυπαίνεται

Διαβάστε περισσότερα

Ο δευτερογενής τομέας παραγωγής, η βιομηχανία, παράγει την ηλεκτρική ενέργεια και τα καύσιμα που χρησιμοποιούμε. Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ διακρίνεται σε

Ο δευτερογενής τομέας παραγωγής, η βιομηχανία, παράγει την ηλεκτρική ενέργεια και τα καύσιμα που χρησιμοποιούμε. Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ διακρίνεται σε στον κόσμο Οι κινήσεις της Ευρώπης για «πράσινη» ενέργεια Χρειαζόμαστε ενέργεια για όλους τους τομείς παραγωγής, για να μαγειρέψουμε το φαγητό μας, να φωταγωγήσουμε τα σπίτια, τις επιχειρήσεις και τα σχολεία,

Διαβάστε περισσότερα

«Κατασκευή κομποστοποιητή στο σχολικό κήπο ή στο σπίτι» ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

«Κατασκευή κομποστοποιητή στο σχολικό κήπο ή στο σπίτι» ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ «Κατασκευή κομποστοποιητή στο σχολικό κήπο ή στο σπίτι» ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Αριθμός μελών ομάδας:... Μέλη:......... Γραμματέας:... Όνομα ομάδας:... ΚΠΕ ΔΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ-ΤΡΟΙΖΗΝΑΣ-ΜΕΘΑΝΩΝ Ο κήπος του ΚΠΕ Τα φύλλα

Διαβάστε περισσότερα

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου»

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Γράψε ένα Τίτλο για την εφημερίδα εδώ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΠΟ τα ΠΑΙΔΙΑ ΤΕΧΝΗ σελ. 4 γράψε την ημερομηνία εδώ «Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Αφιέρωμα για την σχέση «Πόλη + Φύση» «Να μεγάλωναν ας πούμε οι

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος. Τι είναι το ενεργειακό αποτύπωμα;

Πρόλογος. Τι είναι το ενεργειακό αποτύπωμα; Ενεργειακό αποτύπωμα Ομάδα μαθητριών: Πολυχρονίδου Ζήνα, Κλείτου Μαρία, Νικολάου Ράνια Συντονιστές καθηγητές: Νικόλας Νικολάου, Μάγδα Γιακουμή Λύκειο Αγίου Αντωνίου, Λεμεσός Σχολική χρονιά 2014 2015 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

Πρακτικές Ορθής Διαχείρισης Στερεών Γεωργικών Υπολειμμάτων

Πρακτικές Ορθής Διαχείρισης Στερεών Γεωργικών Υπολειμμάτων Πρακτικές Ορθής Διαχείρισης Στερεών Γεωργικών Υπολειμμάτων ΚΑΤΣΑΜΠΑΣ ΗΛΙΑΣ Δρ. Χημικός Μηχανικός Προϊστάμενος Τμήματος Περιβάλλοντος & Υδροοικονομίας Περιφερειακής Ενότητας Μεσσηνίας Περιφέρειας Πελοποννήσου

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

Κυρούδη Λαμπρινή. Η επίδραση του φωτός στην ανάπτυξη των φυτών

Κυρούδη Λαμπρινή. Η επίδραση του φωτός στην ανάπτυξη των φυτών Κυρούδη Λαμπρινή Η επίδραση του φωτός στην ανάπτυξη των φυτών ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ Η έρευνα αυτή διαπραγματεύεται, θέλοντας να εξηγήσει τα εξής θέματα:- Ο ρόλος του φωτός στην ανάπτυξη των φυτών-

Διαβάστε περισσότερα

Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα 2012-2013. Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων»

Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα 2012-2013. Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων» Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα 2012-2013 Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων» Αναφορικά µε το πιο πάνω θέµα, σας ενηµερώνουµε ότι το Λύκειο Αγίου Γεωργίου Λάρνακας οργανώνει τις εξής δράσεις:

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Πρώτη διδακτική πρόταση Υγιεινή διατροφή Ενδεικτική διάρκεια: 1 διδακτική ώρα Ομάδα στόχος: παιδιά ή ενήλικες χαμηλού επιπέδου Διδακτικός στόχος: κατανόηση ερωτηματολογίου

Διαβάστε περισσότερα

Σκουπιδοεγγραμματισμός: μια σύγχρονη πραγματικότητα; Νεόφυτος Νικολάου, Χρυσόστομος Συρίμης, Ευρυπίδου Αφροδίτη Ευρίσα, Σεργίου Μαρίνα

Σκουπιδοεγγραμματισμός: μια σύγχρονη πραγματικότητα; Νεόφυτος Νικολάου, Χρυσόστομος Συρίμης, Ευρυπίδου Αφροδίτη Ευρίσα, Σεργίου Μαρίνα Σκουπιδοεγγραμματισμός: μια σύγχρονη πραγματικότητα; Νεόφυτος Νικολάου, Χρυσόστομος Συρίμης, Ευρυπίδου Αφροδίτη Ευρίσα, Σεργίου Μαρίνα (όλοι οι μαθητές είναι 15 χρονών) Γυμνάσιο Αγίας Βαρβάρας Κάτω Πολεμιδιών

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2011-2012 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» Διδάσκων: Κ. Χρήστου

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Βιοκλιματικός Σχεδιασμός Σπιτιού Ομάδα μαθητών: Συντονιστές καθηγητές: Λύκειο Αγίου Αντωνίου Σχολική Χρονιά 2011 2012

Βιοκλιματικός Σχεδιασμός Σπιτιού Ομάδα μαθητών: Συντονιστές καθηγητές: Λύκειο Αγίου Αντωνίου Σχολική Χρονιά 2011 2012 Βιοκλιματικός Σχεδιασμός Σπιτιού Ομάδα μαθητών: Σωφρονίου Χρυσόστομος, Στυλιανού Σοφία, Κυριάκου Άρτεμις, Παναρέτου Κατερίνα Συντονιστές καθηγητές: Νικόλας Νικολάου, Ελένη Πισιάρα Λύκειο Αγίου Αντωνίου

Διαβάστε περισσότερα

Τα Σκουπίδια µας. Αστικά Στερεά Απόβλητα χαρακτηρίζονται τα:

Τα Σκουπίδια µας. Αστικά Στερεά Απόβλητα χαρακτηρίζονται τα: Τα Σκουπίδια µας (Αστικά Στερεά Απόβλητα) Αστικά Στερεά Απόβλητα χαρακτηρίζονται τα: Ζυµώσιµα: 44% Η µέση ποιοτική σύσταση των παραγόµενων Χαρτί: 25% αστικών στερεών αποβλήτων στην Ελλάδα, Πλαστικά: 12%

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Αριθμός Επίθετο Όνομα Όνομα πατέρα THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 0-0 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ (Αυτό το γραπτό αποτελείται από 0 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης της σελίδας αυτής). THE G

Διαβάστε περισσότερα

Η σηµασία της ανακύκλωσης Γνώσεις και απόψεις των µαθητών του Τσιρείου Γυµνασίου

Η σηµασία της ανακύκλωσης Γνώσεις και απόψεις των µαθητών του Τσιρείου Γυµνασίου Η σηµασία της ανακύκλωσης Γνώσεις και απόψεις των µαθητών του Τσιρείου Γυµνασίου Για χιλιάδες χρόνια ο άνθρωπος έζησε σε αρµονία µε τη φύση και το φυσικό του περιβάλλον που του πρόσφερε όσα χρειαζόταν

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση για την Ιταλία από τη

Παρουσίαση για την Ιταλία από τη Παρουσίαση για την Ιταλία από τη Ιταλία Τι είδαμε, τι κάναμε και πώς περάσαμε στην Ιταλία? Ημερολόγιο Comenius Ιταλία Για να δείξω πως περάσαμε στην Ιταλία θα φτιάξω ένα ημερολόγιο. Το ημερολόγιο θα έχει

Διαβάστε περισσότερα

Γινόμαστε και εμείς μικροί εθελοντές.προσφέρουμε αγάπη και χαρά στους συνανθρώπους μας χωρίς ανταλλάγματα.

Γινόμαστε και εμείς μικροί εθελοντές.προσφέρουμε αγάπη και χαρά στους συνανθρώπους μας χωρίς ανταλλάγματα. 0 Γινόμαστε και εμείς μικροί εθελοντές.προσφέρουμε αγάπη και χαρά στους συνανθρώπους μας χωρίς ανταλλάγματα. Μια εργασία από τους μαθητές της Δ 2 Υπεύθυνη δασκάλα: Ελένη Μιχαήλ Σχολική χρονιά 2013-2014

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΑΣ

ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΑΣ ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Αναπτυξιακή Εταιρεία Επαρχίας Λάρνακας μέσα στα πλαίσια του Μεσογειακού Προγράμματος WASMAN, το οποίο προτίθεται να προωθήσει τη συνεργασία και τη διάδοση ορθών

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα για το πρόγραμμα «Καλύτερη ζωή» WWF ΕΛΛΑΣ. Διαγραμματική παρουσίαση της έρευνας. Ιούλιος 2013

Έρευνα για το πρόγραμμα «Καλύτερη ζωή» WWF ΕΛΛΑΣ. Διαγραμματική παρουσίαση της έρευνας. Ιούλιος 2013 Έρευνα για το πρόγραμμα «Καλύτερη ζωή» WWF ΕΛΛΑΣ Διαγραμματική παρουσίαση της έρευνας Ιούλιος 203 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑ: ΑΝΑΘΕΣΗ: ΤΥΠΟΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΣ: ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ: ΠΕΡΙΟΧΗ: ΔΕΙΓΜΑ: ΧΡΟΝΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ:

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΤΙΚΟΥ ΟΡΓΑΝΙΚΟΥ ΛΙΠΑΣΜΑΤΟΣ (ΚΟΜΠΟΣΤΑΣ) ΜΕ ΤΟ 60% ΤΩΝ ΣΚΟΥΠΙΔΙΩΝ ΜΑΣ

ΦΥΤΙΚΟΥ ΟΡΓΑΝΙΚΟΥ ΛΙΠΑΣΜΑΤΟΣ (ΚΟΜΠΟΣΤΑΣ) ΜΕ ΤΟ 60% ΤΩΝ ΣΚΟΥΠΙΔΙΩΝ ΜΑΣ ΟΔΗΓΟΣ για την παρασκευή ΦΥΤΙΚΟΥ ΟΡΓΑΝΙΚΟΥ ΛΙΠΑΣΜΑΤΟΣ (ΚΟΜΠΟΣΤΑΣ) ΜΕ ΤΟ 60% ΤΩΝ ΣΚΟΥΠΙΔΙΩΝ ΜΑΣ Αυτά τα απορρίμματα της κουζίνας και του κήπου μας, μπορούμε εμείς οι ίδιοι να τα μετατρέψουμε σε ωφέλιμο

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο. για σχολεία Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Ερωτηματολόγιο. για σχολεία Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Ερωτηματολόγιο για σχολεία Δευτεροβάθμιας ς Aυτό το ερωτηματολόγιο πρέπει να συμπληρωθεί από όλους τους μαθητές και εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στην Κατηγορία Γ στην αρχή και το τέλος της περιόδου που

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:...

Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:... Φυτά της Αλυκής και προσαρμογές στην Ξηρασία Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Σχολείο:... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:... Καταγραφή Περιβαλλοντικών συνθηκών Καλή σας μέρα. Ονομάζομαι Άγγελος

Διαβάστε περισσότερα

Jora composter JK 125/270 Mια οικολογική επανάσταση και είναι δική σας

Jora composter JK 125/270 Mια οικολογική επανάσταση και είναι δική σας Jora composter JK 125/270 Mια οικολογική επανάσταση και είναι δική σας Για πληροφορίες: www.e-pestcontrol.gr ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΑΝΤΕΛΙΔΗΣ Τηλ. 22830 24532 Κιν: 6946387886 Email: info@e-pestcontrol.gr Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Eνημέρωσης κι Ευαισθητοποίησης μαθητών, γονέωνκαι εκπαιδευτικών για τα Απόβλητα Συσκευασίας στο Δήμο μας

Πρόγραμμα Eνημέρωσης κι Ευαισθητοποίησης μαθητών, γονέωνκαι εκπαιδευτικών για τα Απόβλητα Συσκευασίας στο Δήμο μας Πρόγραμμα Eνημέρωσης κι Ευαισθητοποίησης μαθητών, γονέωνκαι εκπαιδευτικών για τα Απόβλητα Συσκευασίας στο Δήμο μας ΕλληνικήΕταιρείαΑξιοποίησης Ανακύκλωσης Α.Ε. Τα σκουπίδια μας... Αυξάνονται χρόνομετοχρόνο!

Διαβάστε περισσότερα

Οικιακή Κομποστοποίηση

Οικιακή Κομποστοποίηση Οικιακή Κομποστοποίηση Από το 2011 ξεκίνησε και στον Δήμο Αλιάρτου - Θεσπιέων πιλοτικά, το πρόγραμμα οικιακής κομποστοποίησης, με τη διανομή κάδων, με στόχο την ενίσχυση της οικολογικής συνείδησης των

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα M A R K E T I N G R E S E A R C H S E R V I C E S Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα Δεκέμβριος 2010 Εισαγωγή Φέτος, είπαμε να γιορτάσουμε τα Χριστούγεννα με μια έρευνα που αφορά

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός 1ου Μαθήματος

Οδηγός 1ου Μαθήματος Οδηγός 1ου Μαθήματος Στόχος του 1 ου μαθήματος Το 1 ο μάθημα αφορά τη διδακτική ενότητα: «Εισαγωγή στην ανακύκλωση συσκευασιών». Στόχος του 1 ου μαθήματος είναι ο/ η εκπαιδευτικός να εισάγει για πρώτη

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Πουλάω 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η καταναλωτική συμπεριφορά των πελατών

Διαβάστε περισσότερα

Project Διαμόρφωση του χώρου του Σχολείου μας Α ΕΠΑΛ

Project Διαμόρφωση του χώρου του Σχολείου μας Α ΕΠΑΛ Project Διαμόρφωση του χώρου του Σχολείου μας Α ΕΠΑΛ Εμείς, οι μαθητές της Α τάξης του Επαγγελματικού Λυκείου Οινουσσών, στα πλαίσια του μαθήματος της Ερευνητικής Εργασίας, επιλέξαμε το θέμα «Διαμόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Η σοφή εκμετάλλευση των σκουπιδιών: η Ε.Ε. και η διαχείριση των απορριμμάτων

Η σοφή εκμετάλλευση των σκουπιδιών: η Ε.Ε. και η διαχείριση των απορριμμάτων στον κόσμο Η σοφή εκμετάλλευση των σκουπιδιών: η Ε.Ε. και η διαχείριση των απορριμμάτων Πηγές: Eurostat (SBS), Being wise with waste: the EU s approach to waste management (European Union 2010) Στο κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΤΜΝΑΙΟ ΤΧΨΝΑ ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΙΟΓΡΑΥΟΙ ΓΙΑ ΣΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. υγγραφή άρθρου. Τα σκουπίδια έχουνε ζωή, το σκέφτηκες αυτό; Ανακύκλωσε ΤΩΡΑ!

ΓΤΜΝΑΙΟ ΤΧΨΝΑ ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΙΟΓΡΑΥΟΙ ΓΙΑ ΣΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. υγγραφή άρθρου. Τα σκουπίδια έχουνε ζωή, το σκέφτηκες αυτό; Ανακύκλωσε ΤΩΡΑ! ΓΤΜΝΑΙΟ ΤΧΨΝΑ ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΙΟΓΡΑΥΟΙ ΓΙΑ ΣΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ υγγραφή άρθρου Τα σκουπίδια έχουνε ζωή, το σκέφτηκες αυτό; Ανακύκλωσε ΤΩΡΑ! Ση δημοσιογραφική ομάδα αποτελούν οι: Κτωρή Κωνσταντίνα (14 ετών) Μιχαήλ Φριστιάνα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

4.2 Ρύπανση του εδάφους

4.2 Ρύπανση του εδάφους 110 Ερωτήσεις θεωρίας με απαντήσεις 4.2 Ρύπανση του εδάφους Οι ανθρώπινες δραστηριότητες ρυπαίνουν το έδαφος Ερωτήσεις κατανόησης θεωρίας και προβλήματα 2-1. Η ρύπανση του εδάφους οφείλεται κυρίως στη

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Τρέφομαι υγιεινά Μεγαλώνω σωστά»

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Τρέφομαι υγιεινά Μεγαλώνω σωστά» Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Τρέφομαι υγιεινά Μεγαλώνω σωστά» 2/θ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΟΥΣΙΚΩΝ Σχολικό έτος 2012-2013 Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Μπούσια Κωνσταντίνα Συνεργαζόμενοι: - Σχολείο: 2/θ Νηπιαγωγείο Λουσικών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ ΤΟΥ ΧΑΡΤΙΟΥ ;

ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ ΤΟΥ ΧΑΡΤΙΟΥ ; ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ Ορισμός: Είναι η διαδικασία με την οποία επαναχρησιμοποιείται εν μέρει ή ολικά οτιδήποτε αποτελεί έμμεσα ή άμεσα αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας και το οποίο στην μορφή που είναι δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΑΣΙΝΟ ΕΠΙΧΕΙΡΕΙΝ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ

ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΑΣΙΝΟ ΕΠΙΧΕΙΡΕΙΝ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΑΣΙΝΟ ΕΠΙΧΕΙΡΕΙΝ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ Κυρκίτσος Φίλιππος, Δρ. Περιβαλλοντολόγος Πρόεδρος Οικολογικής Εταιρείας Ανακύκλωσης Ημερίδα «Πράσινο Επιχειρείν και Τοπική Αυτοδιοίκηση»

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:...

Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:... Φυτά του Θαμνώνα και προσαρμογές στην Ξηρασία Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Σχολείο:... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:... Καταγραφή Περιβαλλοντικών συνθηκών Καλή σας μέρα. Ονομάζομαι Άγγελος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΛ ΣΙΔΗΡΟΚΑΣΤΡΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑ Α2

ΕΠΑΛ ΣΙΔΗΡΟΚΑΣΤΡΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑ Α2 ΕΠΑΛ ΣΙΔΗΡΟΚΑΣΤΡΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑ Α2 13 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑ Α2 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1. Παράγοντες που καθορίζουν την τελική τιμή πώλησης. Όταν αποφασίσετε ότι ήρθε η ώρα να πουλήσετε το αυτοκίνητο

Διαβάστε περισσότερα

«Εθισμός και εξάρτηση από το διαδίκτυο»

«Εθισμός και εξάρτηση από το διαδίκτυο» «Εθισμός και εξάρτηση από το διαδίκτυο» Σχολείο: Γενικό Λύκειο Παραλίας Τάξη: Α 4 Σχ.Έτος:2012 Ομάδα: 4 η Μέλη υποομάδας: 1.Κοντοπούλου Σωτηρία 2.Μπαζάρογλου Γεωργία 3.Μπόμπου Μαρία 4.Φιλιποππούλου Αγγελική

Διαβάστε περισσότερα

Το έργο WASP Tool συγχρηματοδοτείται από το πρόγραμμα LIFE+ της ΕΕ

Το έργο WASP Tool συγχρηματοδοτείται από το πρόγραμμα LIFE+ της ΕΕ Το έργο WASP Tool συγχρηματοδοτείται από το πρόγραμμα LIFE+ της ΕΕ Παρότι ένα μεγάλο ποσοστό του παγκόσμιου πληθυσμού υποσιτίζεται, εκτιμάται ότι περίπου το 40% των τροφίμων που παράγονται παγκοσμίως καταλήγουν

Διαβάστε περισσότερα

Κάνοντας ανακύκλωση πετυχαίνουμε:

Κάνοντας ανακύκλωση πετυχαίνουμε: ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΔΙΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΙΣΔΥΣΗ ΤΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΔΗΜΟΤΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ ΣΥΣΚΕΥΑΣΙΩΝ ΣΤΗ ΛΑΡΙΣΑ Παραθέτουμε τα αποτελέσματα της ερευνητικής εργασίας της κ ας Αθανασιάδου Δέσποινας Εκπαιδευτικού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: 6 ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Η Επισκόπηση χωρίζεται σε δύο μέρη: Α. Γενικό μέρος (συμπληρώνεται από όλα τα Σχολεία) Β. Ειδικό Μέρος που αντιστοιχεί στο θέμα που επιλέγεται κάθε χρόνο (Νερό,

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα για το πρόγραμμα WWF ΕΛΛΑΣ. Διαγραμματική παρουσίαση της έρευνας. Ιούλιος 2013

Έρευνα για το πρόγραμμα WWF ΕΛΛΑΣ. Διαγραμματική παρουσίαση της έρευνας. Ιούλιος 2013 Έρευνα για το πρόγραμμα «Καλύτερη ζωή» WWF ΕΛΛΑΣ Διαγραμματική παρουσίαση της έρευνας Ιούλιος 0 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑ: ΑΝΑΘΕΣΗ: ΤΥΠΟΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΣ: ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ: ΠΕΡΙΟΧΗ: ΔΕΙΓΜΑ: ΧΡΟΝΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ:

Διαβάστε περισσότερα

Αμπελιώτης Κ., Χρόνη Χ., Λαζαρίδη Κ. Μελέτη περίπτωσης: ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΤΡΟΦΙΚΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΟ

Αμπελιώτης Κ., Χρόνη Χ., Λαζαρίδη Κ. Μελέτη περίπτωσης: ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΤΡΟΦΙΚΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΟ Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο Έργο WASP-Tool (LIFE10 ENV/GR/622) Αμπελιώτης Κ., Χρόνη Χ., Λαζαρίδη Κ. Μελέτη περίπτωσης: ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΤΡΟΦΙΚΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΟ Πρόληψη αποβλήτων: τα

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομη αναφορά σχετικά με την εικονική επίσκεψη στον ανιχνευτή CMS

Σύντομη αναφορά σχετικά με την εικονική επίσκεψη στον ανιχνευτή CMS 1ο Γυμνάσιο Αλεξάνδρειας, Ημαθία 17/03/015 Σύντομη αναφορά σχετικά με την εικονική επίσκεψη στον ανιχνευτή CMS Περιεχόμενα 1. Σύντομη περιγραφή της εκδήλωσης. Δημοσιεύσεις στον τοπικό ηλεκτρονικό τύπο

Διαβάστε περισσότερα

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas Την Πέμπτη 26/3/15 η SAPT Hellas επισκέφτηκε το σχολείο μας. Η Sapt είναι μια μη κερδοσκοπική οργάνωση η οποία μαζεύει αδέσποτα σκυλιά και τα φροντίζει. H φιλοζωική ομάδα του σχολείου μας, που οργάνωσε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 Όνομα Εκπαιδευτικού: Νικολάου Χριστιάνα Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Τίμης Τάξη: Α Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής του σχολείου: Οι καταναλωτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα;

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα; Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα; Στη διερεύνηση που κάναμε με τα παιδιά, όπως φαίνεται και από τον τίτλο ασχοληθήκαμε

Διαβάστε περισσότερα

και στο Δημοτικό Αποτυπώνω την περιβαλλοντική στάση των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου:

και στο Δημοτικό Αποτυπώνω την περιβαλλοντική στάση των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου: και στο Δημοτικό Αποτυπώνω την περιβαλλοντική στάση των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου: Συμπληρώνω ερωτηματολόγιο και συλλέγω χρήσιμες πληροφορίες για τη συμπεριφορά των συμμαθητών μου απέναντι στο περιβάλλον,

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη document.write(" #fh63a{ display:none; }"); Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη ΑΤΣΙΔΑ: Νίκο πόσα χρόνια έχεις υπηρετήσει το

Διαβάστε περισσότερα

Το θέμα με το οποίο επιλέξαμε να ασχοληθούμε κατά τη φετινή χρονιά είναι: «Ενέργεια Τρόποι εξοικονόμησής της».

Το θέμα με το οποίο επιλέξαμε να ασχοληθούμε κατά τη φετινή χρονιά είναι: «Ενέργεια Τρόποι εξοικονόμησής της». Το σχολείο μας συνεχίζει φέτος, για τρίτη σχολική χρονιά, να συμμετέχει στο Ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό και περιβαλλοντικό Πρόγραμμα Οικολoγικά Σχολεία, το οποίο προσφέρει στους μαθητές μια νέα εμπειρία. Το

Διαβάστε περισσότερα

Διπλ. Μηχανικός Βασιλειάδης Μιχαήλ ΑΟΥΤΕΒ ΜΗΧΑΝΙΚΗ Α.Ε. 04 Φεβρουαρίου 2011 Hotel King George II Palace Πλατεία Συντάγματος Αθήνα

Διπλ. Μηχανικός Βασιλειάδης Μιχαήλ ΑΟΥΤΕΒ ΜΗΧΑΝΙΚΗ Α.Ε. 04 Φεβρουαρίου 2011 Hotel King George II Palace Πλατεία Συντάγματος Αθήνα Διπλ. Μηχανικός Βασιλειάδης Μιχαήλ ΑΟΥΤΕΒ ΜΗΧΑΝΙΚΗ Α.Ε. 04 Φεβρουαρίου 2011 Hotel King George II Palace Πλατεία Συντάγματος Αθήνα Είδη πρώτων υλών Αγροτικού τομέα Κτηνοτροφικού τομέα Αστικά απόβλητα Αγροτικός

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Τρίτη διδακτική πρόταση Κατοικίδια ζώα Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

3 ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης

3 ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης 3 ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Διαχείριση απορριμμάτων Τα απομεινάρια μιας ημέρας» Μαθητικές Ομάδες των Τμημάτων Ε1, Ε2, Ε3 Παιδαγωγική Ομάδα: Καραναστάση Άννα, Χαϊλατζίδου

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885)

ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885) ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885) Ανάλυση σε επιμέρους στόχους: 1. Εκτιμούν τη μορφή γραφημάτων με βάση τα δεδομένα τους. 2. Κατανοούν ότι

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Τάξεις Μάθημα Εκτιμώμενος χρόνος διδασκαλίας

Τάξεις Μάθημα Εκτιμώμενος χρόνος διδασκαλίας Τάξεις Δ, Ε, ΣΤ Μάθημα Αγωγή Υγείας και Φυσικές Επιστήμες (π.χ. Μελέτη Περιβάλλοντος, Φυσική, Γεωγραφία, κ.α. ) Εκτιμώμενος χρόνος διδασκαλίας 50 λεπτά Ενότητα 1.2. Η ενότητα Χρήσιμοι Μικροοργανισμοί,

Διαβάστε περισσότερα

Ας διοργανώσουμε ένα πάρτι

Ας διοργανώσουμε ένα πάρτι Ας διοργανώσουμε ένα πάρτι Μάθημα: Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη / Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Δασκάλα: Χριστιάνα Νικολάου Α τάξη. Αλγαράιπε Ράφι Γρηγορίου Δαμιανός Iliev Nikolay Ivanov Δημητρίου Μαρία

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ (Ι) ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Μάθημα: Εισαγωγή στη Γεωργία Λαχανοκομία

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Οικογενειακή Αγωγή Ι Σχολική Χρονιά: 2007 2008 Καθηγήτρια Οικιακής

Διαβάστε περισσότερα

1o ΕΠΑ.Λ. Μεσολογγίου

1o ΕΠΑ.Λ. Μεσολογγίου 1o ΕΠΑ.Λ. Μεσολογγίου Μάθημα: Ερευνητική εργασία-project Θέμα: «Ανακύκλωση και κατασκευές από ανακυκλώσιμα υλικά» Καθηγητής: Λιάπης Λάμπρος Τμήμα: Α3 Τί είναι η ανακύκλωση; Ανακύκλωση είναι η διάσωση ενός

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΟΧΗΜΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

ΦΥΣΙΚΟΧΗΜΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΦΥΣΙΚΟΧΗΜΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ Η ΡΟΗ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ Η ροή του νερού μεταξύ των άλλων καθορίζει τη ζωή και τις λειτουργίες των έμβιων οργανισμών στο ποτάμι. Διαμορφώνει το σχήμα του σώματός τους, τους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ ΠΗΓΩΝ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ ΠΡΑΣΙΝΗ ΠΟΛΗ Green. Ανακαλύψτε την σημασία των Εναλλακτικών πηγών ενέργειας

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ ΠΗΓΩΝ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ ΠΡΑΣΙΝΗ ΠΟΛΗ Green. Ανακαλύψτε την σημασία των Εναλλακτικών πηγών ενέργειας ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ ΠΗΓΩΝ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ ΠΡΑΣΙΝΗ ΠΟΛΗ Green City Ανακαλύψτε την σημασία των Εναλλακτικών πηγών ενέργειας Κατασκευάστε μια σύγχρονη πόλη, ο οποία δεν θα

Διαβάστε περισσότερα

Χρήση σύγχρονων εργαλείων περιβαλλοντικής και ενεργειακής αξιολόγησης: H περίπτωση της καλλιέργειας της φιστικιάς στην Αίγινα

Χρήση σύγχρονων εργαλείων περιβαλλοντικής και ενεργειακής αξιολόγησης: H περίπτωση της καλλιέργειας της φιστικιάς στην Αίγινα AGROSTRAT Ημερίδα, 20 Σεπτεμβρίου 2014, Αίγινα Χρήση σύγχρονων εργαλείων περιβαλλοντικής και ενεργειακής αξιολόγησης: H περίπτωση της καλλιέργειας της φιστικιάς στην Αίγινα Καθ. Κ. Κομνίτσας Δρ. Γ. Μπάρτζας

Διαβάστε περισσότερα

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) ***

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) *** «...Η γλωσσομάθεια στις μέρες μας είναι απαραίτητη. Τα άτομα με επαρκή γνώση μιας ξένης γλώσσας έχουν τη δυνατότητα να είναι αποτελεσματικότεροι στις σπουδές τους, αφού μπορούν ψάχνοντας σε ξένες βιβλιογραφίες

Διαβάστε περισσότερα

aγρoterra #14 Αγροτικές εξαγωγές Τα προϊόντα-πρωταγωνιστές τού αύριο Πλήρης οδηγός για την αλόη και η ελληνική εμπειρία 14/09/2013

aγρoterra #14 Αγροτικές εξαγωγές Τα προϊόντα-πρωταγωνιστές τού αύριο Πλήρης οδηγός για την αλόη και η ελληνική εμπειρία 14/09/2013 π ε ρ ι ο δ ι κ η ε κ δ ο σ η τ η ς ε φ η μ ε ρ ι δ α σ ε π ε ν δ υ τ η σ aγρoterra #14 14/09/2013 Μάρκετινγκ Εξάγεις; Χτίσε τον «μύθο» των προϊόντων σου Καλλιέργειες Λαχανικά: Μπορούμε να γίνουμε ο κήπος

Διαβάστε περισσότερα

Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας

Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας Εργασία από παιδιά του Στ 2 2013-2014 Φυσικές Επιστήμες Ηλιακή Ενέργεια Ηλιακή είναι η ενέργεια που προέρχεται από τον ήλιο. Για να μπορέσουμε να την εκμεταλλευτούμε στην παραγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση από Νικόλαο Σαμαρά.

Παρουσίαση από Νικόλαο Σαμαρά. Παρουσίαση από Νικόλαο Σαμαρά. από το 1957 με γνώση και μεράκι Βασικές Αγορές Βιομηχανία Οικίες Βιομάζα Με τον όρο βιομάζα ονομάζουμε οποιοδήποτε υλικό παράγεται από ζωντανούς οργανισμούς (όπως είναι το

Διαβάστε περισσότερα

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου r $fr m - Ποιος είσαι; - Ποιοι είστε; - Ο Πέτρος. - Ο Αλέξανδρος και ο Τάσος. - Ποιον θέλεις; - Ποιους θέλετε; A - Τον Αλέξανδρο.

Διαβάστε περισσότερα