L équipe de rédaction. SOMMAIRE ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "L équipe de rédaction. SOMMAIRE ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ"

Transcript

1 L ECHO D EUGENE No 9 * JANVIER 2013 Vis tes rêves mais ne rêve pas ta vie. Ζήσε τα όνειρά σου, μην ονειρεύεσαι τη ζωή σου. L équipe de rédaction. Ιλάειρα Μισιρλιάδη, ΣΤ2 SOMMAIRE ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ «Άλλη μια μέρα στην πόλη» Ισίδωρος Μαραμπούτης, 2nde3 «La crise économique vue par les commerçants à Athènes» Emma Jean, 2nde2, Suzanne Salles, 2nde2 «La Grèce à la française» Natalia Galgos, 2nde3, Daphné Argyros, 2nde2 «Κάποτε στην... παιδική χαρά!» Ευτυχία Τερζή Γ2, Ρενάτα Τσιούλου Γ1 «La guerre des origines» Zoé Follens, 2nde1 «Μαύρο - Άσπρο ή κάτι τέτοιο...» Αριάδνη Μαραγκουδάκη-Βασιλάκη, Γ1 «Hunger games» Elisa Caporilli, 2nde1 «Diabl0x9, Un Suisse règne sur Youtube» Stephen Ammerman 2nde2 «Attention ceci n est pas un jeu», Manolis Sfendourakis, 2nde1 «Des desserts pour vous gourmands» Pauline Alcouffe 2nde1, Alice Dargonakis, 2nde2, Céline Fischer, 2nde3 «Les plus belles plages de Grèce» Elise Barbera, 2nde3, Shirin Conrads, 2nde2 «Τρέχουμε άπο την αρχαιότητα μέχρι σήμερα» Τούντα Ηλέκτρα, 2nde3 Envoyez-nous vos remarques, vos réactions, vos commentaires ou vos articles qui seront publiés dans le prochain numéro de L Echo d Eugène! atelierjournallfhed@gmail.com

2 02 reportage / ρεπορτάζ Άλλη μια μέρα στην πόλη Βαρεθήκατε τα ίδια και τα ίδια; Το ίδιο είχα πάθει κα εγώ. Ώσπου μια μέρα αποφάσισα να ξεσκονίσω το ποδήλατο μου και να το ανεβάσω από την αποθήκη. Ήξερα πως θα ήταν δύσκολο να βρω ελεύθερους χώρους, άλλους ποδηλάτες και διαδρομές σε αυτή τη τσιμεντένια πόλη. Αλλά ήταν πιο εύκολο απ ότι νόμιζα. Η πρώτη επαφή Άκουσα πρώτη φορά για το freeday από έναν φίλο, αλλά δεν έδωσα ιδιαίτερη σημασία. Ήξερα πως πρόκειται για μια ποδηλατοβόλτα στα όρια της Αττικής με αφετηρία το Θησείο αλλά τίποτε παρά πάνω, μέχρι που μια μέρα αποφάσισα να το ψάξω. Έμαθα τα ωράρια και τους κανόνες της βόλτας. Συναντηθήκαμε με έναν φίλο μου και αποφασίσαμε να πάμε Θησείο 21:30 μ.μ Η ώρα της κρίσης! Ποδηλάτες από όλη την Αττική κατέφθαναν στην περιοχή του Θησείου, έξω από τον σταθμό του μετρό. Είναι πολύ ωραίο θέαμα να βλέπεις ανθρώπους κάθε ηλικίας να έχουν τη διάθεση να απολαύσουν μια τόσο διαφορετική εμπειρία!! Άλλοι κάθονται κάτω, άλλοι συζητούν, κάποιοι γελούν δυνατά αλλά όλοι όμως περιμένουν με ανυπομονησία να ξεκινήσει η βόλτα. Μόλις το ρόλοι έδειξε 10 ακριβώς ο οδηγός χωρίς να χάσει χρόνο κήρυξε την έναρξη της διαδρομής. Ήταν απίστευτο ότι περίπου ποδηλάτες συγχρονιστήκαν και ξεκίνησαν για να διανύσουν χλμ. Με το ποδήλατα τους!! Η διαδρομή Φύγαμε από τους τελευταίους, οπότε αναγκαζόμασταν πάντα να τρέχουμε για να φτάσουμε την Κεφαλή. Μπροστά, δεξιά, αριστερά και πίσω μου ποδηλάτες σε απόσταση αναπνοής! Όλοι όμως πολύ προσεκτικοί. Ο δρόμος αν και άσχημα φωτισμένος άναβε με ένα έντονο κόκκινο από τα εκατοντάδες λαμπάκια των ποδηλατών. Στη διαδρομή αναγκαζόμασταν να κλείνουμε τους κάθετους δρόμους. Κάποιοι οδηγοί περίμεναν υπομονετικά και ήρεμα, άλλοι φώναζαν και άλλοι κορνάριζαν. Οι αντιδράσεις των πεζών ήταν εκπληκτικές αφού έμεναν άφωνοι από τον αριθμό των ποδηλατών. Κάποιοι φώναζαν εμψυχωτικά, άλλοι απλά έμεναν άφωνοι με το κινητό στο χέρι αποθανατίζοντας τον αριθμό των ποδηλατών. Αφού φτάσαμε στον προορισμό μας, ξαποστάσαμε για σαράντα λεπτά ακριβώς και ξεκουραστήκαμε, φάγαμε κάτι, γελάσαμε. Θα μπορούσαμε να το συγκρίνουμε με μια μεγάλη οικογένεια. Αφού ακόμη κι αν δεν γνωριζόμαστε, όλοι ήταν φιλικοί με όλους. Ως γνωστόν, τα απρόοπτα δεν μπορούν να λείπουν από μια τέτοια διαδρομή, ένα λάστιχο,.ένα καμένο φωτάκι. Κανένα πρόβλημα, πάντα θα υπάρχει κάποιος για να βοηθήσει. Το Τέλος Η επιστροφή γίνεται ακριβώς μετά τη στάση. ΠΟΤΕ από τον ίδιο δρόμο. Οι κανόνες και η συμπεριφορά των ποδηλατών είναι το ίδιο φιλική με πριν παρά την κούραση της πολύωρης διαδρομής. Φτάνουμε στο Θησείο γύρω στις τρείς με τέσσερεις το πρωί και από εκεί οι ποδηλάτες χωρίζονται. Κάποιοι επιστρέφουν στο σπίτι τους μόνοι, άλλοι χωρίζονται σε ομάδες, υπάρχουν και κάποιοι πολύ φανατικοί και εξακολουθούν να απολαμβάνουν τη βόλτα τους μέχρι πρωίας. Πληροφορίες: O τελικός προορισμός καθορίζεται από το βράδυ της προηγούμενης μέρας μέσω facebook, στην ομάδα freeday και οι κανόνες αναφέρονται εδώ 1. Στο τέλος της ημέρας, η διαδρομή ανεβαίνει στο διαδίκτυο, από τον οδηγό, δηλαδή, η διαδρομή ανακοινώνεται ΜΟΝΟ μετά το τέλος της ποδηλατοβόλτας. Ισίδωρος Μαραμπούτης, 2nde La crise économique vue par les commerçants à Athènes Depuis 2008, près d un tiers des magasins du centre d Athènes ont dû fermer en raison de la crise économique qui touche le pays très fortement. Ces difficultés sont en parties causées par la chute du pouvoir d achat grec. Nous nous sommes rendues sur place afin de constater l ampleur de la situation. Selon Romios, 64 ans, propriétaire d une boutique de souvenirs depuis 1980, les touristes se font rares, et «ne dépensent plus autant d argent qu avant». Il ne peut pas compter non plus sur les habitants grecs, qui n achètent pas de souvenirs. Il vient jusqu à dire qu il ne «voit pas de futur pour la Grèce». Le peu d espoir qu il a serait que la Grèce quitte l Union Européenne, car d après lui «les Européens exigent trop d intérêts lorsqu ils prêtent de l argent». Il conclut alors que la Grèce pourrait vivre de ses propres moyens, en utilisant ses matières premières telles que l huile d olive, les oranges entre autres. Les jeunes adultes entre 20 et 30 ans s inquiètent pour l avenir de leur pays mais essaient de garder espoir. D après deux jeunes femmes, Χαρα et Ματιλντα, employées dans deux magasins de souvenirs, la Grèce ne sortira pas de l Union Européenne et la situation du pays va s arranger dans les dix voire vingt prochaines années. Pour assurer leur futur, elles ont tout de même envisagé de quitter le pays, car elles travaillent plus d heures par semaine, mais gagnent moins, et elles ont vu le chiffre d affaire de leur magasin baisser de 20% par rapport à l année précédente, et de 60% depuis Malakis, 64 ans, propriétaire d une bijouterie depuis 35 ans, nous a confié que la crise l ayant beaucoup affecté, il songeait à reconvertir sa boutique en magasin de souvenirs qui attirerait selon lui plus de touristes, qui n ont plus les moyens d acheter des objets de valeur. Les avis sur le sort du pays sont donc partagés. Certains pensent que la solution pour la Grèce serait de quitter l Union Européenne, afin qu elle puisse subvenir à ses besoins grâce à ses propres ressources. D autres au contraire, comptent sur le soutien européen. Suzanne Salles et Emma Jean, 2nde2 Ιλάειρα Μισιρλιάδη, ΣΤ2

3 société / ματιές στη κοινωνία 03 LΑ GRECE A LA FRANCAISE Beaucoup d entre vous sont Français, d autres Grecs, quelques-uns même un mélange des deux, ou d autres nationalités. Le Lycée Franco-hellénique est aujourd hui un exemple de brassage de nationalités et de cultures différentes. Que pensent de la Grèce les nouveaux arrivants? Quelle était leur impression avant d y habiter? Estce que cette impression a changé? Se sont-ils sentis bien accueillis? Se sentent-ils à présent chez eux? Les réponses à ces questions sont bien sûr différentes pour chacun. Nous sommes quand même arrivés à faire un sondage, quelques interviews par-ci par-là, un peu d effort et beaucoup de bonne volonté et voici aujourd hui les réponses à nos questions. La Grèce est un mélange de Méditerranée, d Europe et de pays occidentaux, ce qui en fait un pays accueillant. Nous avons cependant remarqué que pour les personnes qui n avaient pas visité la Grèce auparavant, elles n avaient pas de forte impression, elles ne savaient pas en quoi la vie en Grèce consistait. Il y en a même qui pensaient que la Grèce était «sous-développée»! Heureusement, ellles ont changés d avis dès les premiers mois ici. Pour les autres arrivants qui avaient visité la Grèce avant d y habiter (surtout des îles grecques) leurs impressions étaient plus précises: un beau temps, une population habituée aux hauts décibels et accueillante. Malgré cette image resplendissante d une Grèce ensoleillée, quelques élèves, se sentant toutefois chez eux à présent, se sont sentis, au début, plus accueillis par les élèves français du LFH que par les élèves grecs. Les nouveaux élèves et ceux qui sont ici depuis quelques années affirment ressentir une différence culturelle entre les Français et les Grecs. Ils apprennent pourtant à communiquer en grec le plus vite possible et ainsi s intègrent à leur manière à la culture grecque. Par exemple, les discussions des Franco-Grecs, les plats traditionnels, qui ont une place très importante en Grèce les chansons qui passent à la radio En parlant de la crise économique en Grèce, nous avons pu observer que les Français se sentaient quand même à moitié concernés à ce sujet. «C est normal qu on se sente concernés par la crise quand on vit dans une ville ou les magasins ferment et les grèves se multiplient» répondent quelques uns. D autres disent «Pour moi la crise ça existe qu aux infos du soir», ne se sentant pas «dans le courant» de la crise. Pour conclure, la Grèce est un pays magnifique, pendant toutes les saisons de l année, qui vaut la peine d être visité. Nous remercions chaleureusement toutes les personnes qui ont bien voulu répondre à nos questions. Daphné Argyros, 2nde2, Natalia Galgos, 2nde3 Πριν λίγες μέρες καθώς περνούσα μέσα από την πλατεία της Αγίας Παρασκευής άκουσα παιδικές φωνές. Σταμάτησα και κοίταξα προς την παιδική χαρά. Το βλέμμα μου εστίασε σε μια παρέα παιδιών που διασκέδαζε στην τσουλήθρα. Μάλλον σε αυτό που εμείς αποκαλούμε τσουλήθρα. Γιατί για αυτά τα παιδάκια ήταν πολλά παραπάνω. Η συγκεκριμένη παρέα φανταζόταν πως βρισκόταν πάνω σε ένα πειρατικό καράβι που δεχόταν επίθεση. Όλα αυτά με έκαναν να σκεφτώ πως και για μένα κάποτε αυτή η τσουλήθρα σήμαινε πολλά παραπάνω... Είναι αλήθεια ότι οι έφηβοι στις μέρες μας έχουν την τάση να αφήνουν πίσω τους σημαντικά στοιχεία της παιδικότητας τους. Υπάρχουν πολλοί παράγοντες που επηρεάζουν το φαινόμενο αυτό. Αρχικά, η παντελής έλλειψη θέλησης και περιέργειας των νέων να εξερευνήσουν τον κόσμο έχει οδηγήσει στη δημιουργία ανθρώπων που αντιμετωπίζουν τα πάντα επιφανειακά. Έτσι, άνθρωποι οι οποίοι δεν εμβαθύνουν στα πράγματα που συναντούν στη ζωή τους χάνουν την ουσία και δε βλέπουν πέρα από τα φαινόμενα. Και ως Ιλάειρα Μισιρλιάδη, ΣΤ2 ΚΑΠΟΤΕ ΣΤΗΝ... ΠΑΙ ΙΚΗ ΧΑΡΑ! γνωστόν, τα φαινόμενα απατούν. Δεν είναι όμως μόνο αυτή η έλλειψη υπαίτια, υπάρχουν και πολλά άλλα προβλήματα που μαστίζουν τους εφήβους στη σύγχρονη εποχή και κλείνουν όλους τους δρόμους σύνδεσης των νέων με την παιδική τους ηλικία. Ένα από αυτά, είναι ο πεζός τρόπος που οι νέοι αντιμετωπίζουν την καθημερινότητά τους. Κάθε απόθεμα φαντασίας που είχαμε έχει πλέον εξαντληθεί. Ένα πολύ χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι αυτό της τσουλήθρας. Σε αντίθεση με ένα παιδί μικρότερης ηλικίας, ο μαθητής του γυμνασίου δεν μπορεί να αντιμετωπίσει ένα απτό αντικείμενο με διαφορετικό τρόπο από αυτόν της χρήσης του. Τέλος, δεν μπορούμε να αρνηθούμε πως κι εμείς, όπως και όλα τα παιδιά της ηλικίας μας, χρησιμοποιούμε εκτεταμένα τη λέξη «βαριέμαι». Θυμάστε όμως τον εαυτό σας ως μικρό παιδί να λέει ποτέ «βαριέμαι» ; Σας προτείνουμε να σκεφτείτε όλα όσα προαναφέραμε και να αναρωτηθείτε τι ήταν αυτό που μας οδήγησε στο να απορρίψουμε κάθε στοιχείο της παιδικότητάς μας! Ευτυχία Τερζή Γ2, Ρενάτα Τσιούλου Γ1

4 04 littérature / λογοτεχνία La guerre des origines EPISODE 1: La rencontre avec ma moitié. T out allait vite, trop vite. Le paysage défilait sous mes yeux mais je n arrivais pas à l identifier. Enroulée dans une chaude couverture blanche, je pleurais, apeurée par tout ce qui se tramait autour de moi. En levant les yeux, j aperçus ma mère. L air affolé, elle se tournait souvent pour regarder derrière elle. Ses long cheveux châtains lui fouettaient le visage et ses yeux montraient une inquiétude grandissante. Derrière nous, des voix rauques criaient : -Rattrapez la! Tuez-la! Tuez-les! J entendaient leur respiration haletante se rapprocher. Nous déboulâmes dans une clairière baignée par la lumière argentée de la pleine lune. Ma mère s arrêta en son centre me serrant fort contre sa poitrine tandis que ses assaillants nous encerclaient. Voyant qu aucune issue ne se présentait à elle, elle sut que c était fini. Elle enleva doucement un pendentif blanc qu elle portait, scintillant sous la douce lumière lunaire, et le plaça à mon cou, m embrassa tendrement le front, et me chuchota à l oreille des mots dans une langue inconnue. L instant d après je disparus. -Debout Zoria, le soleil est levé depuis longtemps. -Humm. Cinq minutes -Ah non! Ça suffit maintenant, tu as passé toute ta matinée au lit, je pense que c est amplement suffisant. Je me retournai comme une anguille dans mon lit pour échapper à la cruauté des rayons du soleil qui essayait par tous les moyens de m éblouir. A côté de mon lit se tenait, Nany, une femme d une cinquantaine d années, fortement bâtie. Elle avait une tête ronde des cheveux ébènes retenue en arrière par un ruban bleu, elle me regardait sévèrement avec ses beaux yeux noisette. Nany n était pas ma mère, elle m avait juste adoptée. Quinze ans plus tôt, alors qu elle rentrait chez elle, j étais apparue devant elle dans un éclair de lumière. Nous ne nous étions jamais quittées depuis ce jour. Nany m avait un jour demandé si j avais des souvenirs de ma vie avant de la rencontrer, je n avais pu lui répondre. Donc, ce matin là, Nany était au pied de mon lit à attendre patiemment que je me lève. Voyant que je n étais pas décidée à bouger, elle sortit de la pièce avec un regard malicieux. Elle revint deux minutes plus tard, un seau d eau à la main. -Ou tu te lèves commença-t-elle menaçante. -C est bon, je suis debout, m écriai-je en bondissant comme un ressort hors de ma couette. Devant ma tête déconfite, Nany se mit à rire avant de prendre la porte. Encore à moitié endormie, je m étirai vigoureusement et attrapai sur mon passage deux ou trois habits qui traînaient sur une chaise, puis me dirigeai vers la salle de bain. Il faisait trop froid pour se laver entièrement alors j attrapai un gant de toilette et me lavai le plus rapidement possible. Comme j ai toujours eu horreur des robes, j enfilai une chemise blanche dont je retroussai les manches, un pantalon noir plutôt moulant avec une ceinture brune en cuir. Je fis glisser mes mains dans des mitaines noires en laine. Par dessus ma chemise je mis une veste sans manche de la même couleur que la ceinture. Je me plantai devant le miroir, attrapai la brosse et essayai de démêler sans grand succès ma crinière blonde. Mes cheveux n étaient pas vraiment blonds, ils étaient plutôt blond vénitien, un blond roux très pâle qui faisaient ressortir mes yeux bleu vert. Enfin avant de rejoindre Nany, je resserrai la ficelle d un médaillon blanc argenté que je portais en bracelet, je l avais depuis toujours et je ne m en séparais jamais. Lorsque je descendis dans le jardin, Nany m y attendait, un panier à la main. Elle me sourit avec bienveillance et nous partîmes pour le marché. Nous avancions à allure régulière quand nous croisâmes sur notre chemin un homme vêtu d une cape noire avec une capuche lui retombant sur les yeux. Lorsqu il passa à notre hauteur, une vague de froid m emplit. Le talisman sur mon poignet émit une petite décharge électrique le long de mon bras. Je sursautai. Depuis quand mon talisman réagissait-il? Mon cœur commençait à douter, peut-être avais-je rêvé, peut-être étais-je en train de sombrer dans la folie? Dans le doute je posai ma main gauche sur la pierre. Et puis plus rien. Nany, le chemin, les arbres, les oiseaux sur les arbres, les champs, tout disparu dans un brouillard violâtre dans lequel je flottais littéralement. Au loin, je réussis à distinguer une ombre, un mouvement. La silhouette se rapprocha peu à peu et je réussis à discerner une forme pour le moins bizarre : une forme assez massive que je définissais comme le corps, deux ailes de plumes bien plus grandes que le corps, une assez petite tête par rapport au reste avec deux petits yeux bleus qui me fixaient avec insistance. J étais bouche bée devant la créature de rêve qui restait là, devant moi ses yeux bleus rivés sur moi. J eus l impression de rester comme ceci pendant une éternité. Puis, brisant le silence, la créature me lança sur un ton calme: - Cela fait longtemps que j attends le moment ou l on pourra se parler. - Mais, qui es tu? - Je m appelle Sheina. Je suis ton dragon gardien. En réalité je suis une partie de ton âme qui s est matérialisée, me répondit-elle comme si de rien n était. Je n ai pas beaucoup de temps Zoria, alors ne m interromps pas; Les chakraïs sont en route et c est toi qu ils cherchent, ce sont des meurtrier envoyés par le roi : ils vont te traquer, essayer de te tuer par tous les moyens et tueront toutes tes connaissances. - C est absolument absurde, répondis-je, pourquoi des meurtriers en auraient après-ils moi? Ça n a aucun sens!! Mais admettons que ce que tu dis soit vrai, que dois-je faire pour sauver ma peau? - Tu dois fuir, je te guiderai, il y a un sanctuaire sacré que seules les armes de dragon au cœur pur peuvent pénétrer, c est là-bas qu il faut que tu ailles, tu y seras en sécurité. - Mais... - Tu n as plus le temps de poser des questions Zoria, chaque seconde passée en restant ici peut être fatale. Dirige-toi d abord vers les montagnes rocheuses, une fois là-bas, je te retrouverai. Ma tête tournait, ma vue devint floue et mon cœur battait à cent à l heure. Dans un flash de lumière, je revenais à moi, aux côtés de Nany, comme si le temps s était arrêté le temps de ma rencontre avec Sheina. La voix du dragon résonnait encore dans ma tête lorsqu une odeur acre et désagréable me sortit de ma rêverie. Brusquement, je me retournai, faisant tomber dans mon élan, le panier d osier que Nany portait. Une épaisse fumée noire montait dans le ciel depuis la seule maison qui était au bout du chemin : la nôtre. Sans écouter Nany, je m élançai affolée pour voir ce qui se passait. En arrivant, je découvris le toit en flamme, tout était détruit. Au milieu du déluge de flammes, je reconnus sans difficulté la silhouette de l homme à la cape noire qui tenait une petite lame dans la main droite. J étais paralysée. Mes jambes refusaient de m obéir, j étais tétanisée par la peur. L homme s avança vers moi, il ne se φώτο: Κατερίνα Νέζη, ΣΤ3

5 littérature / λογοτεχνία 05 cachait pas, il savait que j étais au courant de sa mission et moi impuissante je le voyais s approcher sans broncher. Il accéléra le pas jusqu à placer le couteau sous ma gorge. Je fermai les yeux. Sans m en rendre compte je le fis voler deux mètres plus loin comme par miracle. C était instinctif. Il se releva sans peine et passa à la vitesse supérieure. Il s élança comme emporté par une haine sans fin pour m éventrer. L instant d après je fermai de nouveau les yeux, je ne pouvais me défendre. Je rouvris les yeux, une sorte de courant électrique bleuté s était formée autour de mes mains et lorsque je les mis en avant pour empêcher mon ennemi de mettre fin à mes jours il fut projeté, non pas à deux mètres, mais à plus de sept mètres, secoué par des petites décharges électrique bleues lui courant sur l échine. Il essaya de se relever, je ne lui en laissai pas le temps. Je rassemblai mes forces en me concentrant, essayant ainsi de former une boule d énergie de la même couleur bleuté que les petits éclairs et dans un mouvement j envoyai cette énergie vers le corps secoué par ma dernière attaque. Au moment où la boule bleue le toucha, une explosion d énergie déferla faisant sauter les ruines de la maison et lorsque la fumée disparut, il ne resta qu un long cratère. J entendis L instant d après je fermai de nouveau les yeux, je ne pouvais me défendre. Nany accourir au loin, m appeler puis je perdis connaissance. Il faisait nuit lorsque je rouvris les yeux Nany se trouvait à mes côtés. Il y avait des traces de larmes séchées sur son visage. Elle m aida à me relever. - Zoria, mon dieu tu n as rien? Demanda-t-elle secouée par une vague de sanglots. - Tout va bien Nany, je n ai rien. Que s est il passé? Demandai-je, regardant autour de moi - Tu t es évanouie après l explosion de notre maison, je t ai portée jusqu ici. Puis sans prévenir, elle fondit en larme. Mais qu allons nous faire maintenant? Où allons - nous désormais? Les grosses gouttes d eau salée coulaient le long de ses joues. Je regardais au loin, scrutant l horizon à la recherche d une réponse. Derrière moi, s élevait la forêt des oubliés, et derrière elle de hautes montagnes qui se découpaient dans le ciel bleu. Je n avais jamais vu ces montagnes pourtant je les connaissais. Ne t inquiète pas Nany, je sais où irons, dis-je, sûre de moi. Dans les montagnes rocheuses...une amie m attend. A suivre dans le prochain numéro... Zoé Follens, 2nde1 Μαύρο - Ασπρο ή κάτι τέτοιο... λοιπόν για το σπίτι, μετά από αυτή τη μέρα, την τόσο άχαρη μέρα. Είχε ήδη σκοτεινιάσει....ξεκίνησα Βέβαια, από τόσο νωρίς... Στην ατμόσφαιρα υπήρχε κάτι που δε μου άρεσε. Ο ουρανός ήταν μουντός. Ίδιο, ολόιδιο χρώμα με τα κτήρια της Αθήνας. Άσχημος είναι ο κόσμος που ζούμε. Αλλά τι να πεις, αδιαφορία απόλυτη. Αποφάσισα να πάω με το μετρό, ίσως κατάφερνα να φτάσω λίγο πιο γρήγορα. Αλλά όπως κατέβαινα τις κυλιόμενες άκουσα το τρένο που έφευγε. Περίμενα στην άδεια αποβάθρα πολλή ώρα τουλάχιστον έτσι μου φάνηκε μέχρι να έρθει το επόμενο. Βγήκα. Γιατί κι αυτό σήμερα; Είχε αρχίσει να βρέχει. Όχι απλές ψιχάλες, πολύ. Φόρεσα την κουκούλα κι άρχισα να τρέχω. Σε λίγο θα έφτανα στο δρόμο με τα υπόστεγα, αλλά ξαφνικά πέρασε δίπλα μου ένα αυτοκίνητο με μεγάλη ταχύτητα. Από πάνω μέχρι κάτω γέμισα βρωμόνερα και χώμα. Από την αρχή το ξερα πως η μέρα θα ναι χάλια. Τέλος πάντων με τα χίλια ζόρια και βρίζοντας από μέσα μου φταίγανε όλοι και τα πάντα έφτασα έξω από το σπίτι. Ψάχνω τα κλειδιά στην τσάντα. Τίποτα. Στις τσέπες. Τίποτα. Επαναλαμβάνω τις ίδιες κινήσεις και πάλι τίποτα. Έτσι περίμενα άλλες δυο ώρες μέχρι να γυρίσουν οι γονείς μου. Από μακριά, παρά τον αέρα και τη βροχή, ακουγόταν «nobody said it was easy»... Και πάλι ξεκίνησα το δρόμο της επιστροφής. Ήταν σούρουπο. Τα γκρίζα σύννεφα και η ομίχλη έγιναν ένα με τις ροζ και μοβ γραμμές που χάραζαν τον ουρανό. Έφτασα στη στάση και αυτή τη φορά προτίμησα το τρόλεϊ. Δε βιαζόμουν. Μπήκα στο πρώτο που πέρασε. Μια παρέα παιδιών γελούσε. Σκέφτηκα τις φίλες μου και χαμογέλασα. Μια κυρία προσπαθούσε να μαζέψει τα ψώνια της και ένας συμπαθητικός παππούλης μιλούσε τρυφερά στο εγγονάκι του. Σε λίγο κατέβηκα. Ψιχάλιζε. Δε με πείραζε. Μετά δυνάμωσε η βροχή. Άρχισα να περπατάω γρηγορότερα. Μα μου άρεσε. Οι σταγόνες πέφτανε βελούδινες στο πρόσωπό μου. Ήταν τόσο μαγική εκείνη η στιγμή. Είχα πολύ καιρό να χαρώ έτσι τη βροχή. Νομίζω πως τότε ένιωθα ευτυχισμένη. Μετά απλώς σκεφτόμουν πόσο ωραία είναι η ζωή, πως χρειάζονται ελάχιστα για να νιώσω έτσι κ.λ.π κ.λ.π. Και είχα πάρα πολύ χρόνο για να τα σκεφτώ όλα αυτά στην αυλή, αφού μου πήρε δυο ώρες να συνειδητοποιήσω πως το κλειδί ήταν κάτω απ το χαλί! Όλο το υπόλοιπο απόγευμα τραγουδούσα «Life is for living, we all know». Αριάδνη Μαραγκουδάκη-Βασιλάκη Γ1 φώτο: Κατερίνα Νέζη, ΣΤ3

6 06 littérature / λογοτεχνία Hunger Games: plongez dans la science-fiction Hunger Games est une trilogie de roman de dystopie (science fiction) écrit par Suzanne Collins. Le premier roman a été adapté au cinéma en 2012 et la suite est en cours de réalisation. Le premier roman de la trilogie nous transporte dans un futur sombre, sur les ruines des États-Unis : Panem est constitué d une capitale appelée «Capitole», de douze districts soumis et d un ultime district 13, détruit lors d une rébellion. Un jeu télévisé est créé par le Capitole, après la rebellion, pour contrôler les douze autres districts par la peur. Douze garçons et douze filles, entre 12 et 18 ans, tirés au sort participent à cette sinistre téléréalité que tout le monde est forcée de regarder. Ils vont devoir s entre tuer dans une sorte d arène (avec des bois, des déserts ) en étant constamment filmés par des caméras qu ils ne voient pas. Un seul peut gagner, le survivant. Quand sa petite sœur est appelée pour participer aux Hunger Games, à seulement 12 ans, Katniss n hésite pas une seconde. Elle prend sa place, consciente du danger. Le garçon tiré au sort est Peeta, le fils du boulanger. Ils vont tous deux partir au Capitole pour se préparer aux jeux. Sans le savoir Katniss va changer le cours des événements. Un petit extrait pour vous donner envie... «-Peeta! Peeta? Un geai moqueur perché sur un arbuste reprend mon appel. Je n insiste pas et redescends dans le ruisseau en me disant: «Il a dû bouger. Il est sûrement un peu plus loin.» A peine mon pied a-t-il crevé la surface de l eau qu une voix s élève: -Tu viens pour l achever, chérie?» Elisa Caporilli, 2nde1 informatique / jeux Diabl0x9: Un Suisse règne sur Youtube Beaucoup de personnes rêvent de devenir un youtuber. Un youtuber est une personne partageant des vidéos en ligne, dans le but d avoir le plus de vues possibles pour en tirer par la suite des bénéfices. Chaque fois que quelqu un visionne une vidéo, une vue est enregistrée. Mais, même si des milliers de personnes essayent de devenir un youtuber, seulement une poignée de gens arrivent un jour à avoir du succès. Aujourd hui la chaîne francophone de jeux vidéos ayant le plus de vues est celle de Diablox9 : elle a plus de abonnées et plus de vues. Ce jeune youtuber suisse âgé de 19 ans a réussi à se faire connaître dans l univers de youtube grâce à ses concepts originaux. Beaucoup de personnes le considèrent de nos jours comme l inventeur des «commentaries online», c est-à-dire, qu une personne parle pendant qu elle joue, en expliquant le jeu, en donnant des conseils et en partageant ses opinions. Même si aujourd hui cela a l air commun et simple pour beaucoup de personnes, Diablox9 a été l un des tous premiers à inventer ce concept. Ce n est pas tout. Ce jeune youtuber a également une équipe qui l accompagne dans ces jeux et dans youtube : cette équipe francophone de jeux vidéos est celle qui a le plus de vues. Enormément de personnes prennent du plaisir à regarder ces vidéos, idéales pour la détente et la rigolade. Stephen Ammerman, 2nde2 Attention ceci n est pas un jeu... Attention addiction Pour tous les jeux, quand on perd, on a envie de continuer à jouer en espérant gagner mais on continue à perdre et à la fin on est ruiné. C est un cercle vicieux. On est prêt à tout pour avoir de l argent pour pouvoir continuer à jouer et on vole son entourage. Avec Internet, on peut jouer quand on veut, sans la contrainte du déplacement donc on est ruiné plus vite. C est extrêmement difficile de s arrêter de jouer. Interdit aux mineurs! On peut jouer sur Internet, dans un casino, dans les bureaux de tabac(en France) ou dans des bureaux spécialisés. Internet et les bureaux de tabac sont des lieux auxquels tu as le droit d entrer mais normalement le vendeur et le site Internet sont censés demander une carte d identité. N essayez pas de tricher. Attention! les jeux d argent sont interdits aux mineurs! Sur internet, il est inutile de tricher sur son âge car une copie de la carte d identité est souvent demandée au moment du retrait. Si d aventures, le jeu te tente quand même... Si tu es tout de même tenté par les jeux et le pari, il te faudra attendre tes 18 ans. Tu pourras par exemple te tourner vers le pari sportif. Le pari sportif est un jeu d argent qui consiste à miser une somme sur un ou plusieurs résultats sportifs. Le gain dépend de la cote. Il est plus sage de parier sur des résultats plus sûrs mais avec une petite cote: on gagne moins d argent mais on est presque certain de gagner. Suis ce conseil. Ne prends pas de risques. En pariant sur des plus grosses cotes, tu risqueras de perdre ton pari et par conséquent ta mise. N oublie pas que les paris peuvent aussi être truqués. Il y aurait également le jeu à gratter : il n est pas cher et on serait tenté d en prendre beaucoup mais les chances de gagner le gros lot ne sont que très petites: une sur plusieurs millions. Il y a pas mal de petits lots équivalents à un peu plus du prix du ticket mais au final, après plusieurs tickets tu auras perdu! D habitude, pour les jeux avec tirage au sort, il faut choisir des numéros et des numéros gagnants sont tirés au sort. La cagnotte est énorme mais il y a une chance sur plusieurs dizaines de millions de la remporter! Cela coûte assez cher et on a vite fait de perdre beaucoup d argent. Sinon, il y a les autres jeux comme les cartes, le casino qui peuvent faire perdre beaucoup d argent très vite car quand on commence, on ne peut souvent plus s arrêter. Emmanouil Sfendourakis, 2nde1

7 loisirs 07 DES DESSERTS POUR VOUS GOURMANDS Pour ceux qui font attention à leur ligne et cherchent un dessert léger : CHARLOTTE AUX PECHES Vous aurez besoin de.. un grand pot de yaourt blanc grec «ageladissio» 2% (1kg) une boîte de conserve de pêches 2 paquets de savoyards (doigts de fée) un moule (ou saladier) de préférence comme celui sur la photo un bol (pour tremper les savoyards dans le jus des pêches) une plaque pour couper les pêches une cuillère et un couteau Passez à l action.. Mettez le jus de la boîte des pêches dans un bol et coupez les pêches en lamelles Trempez les savoyards dans le jus des pêches et mettez-les dans le moule (d abord à la base du moule, puis dans les fentes) Mettez une couche de yaourt et une couche de pêches une couche de savoyards une couche de yaourt Et ainsi en finissant toujours avec une couche de savoyards Mettez dans le réfrigérateur pendant 6 heures Démoulez sur une assiette et admirez le résultat! Pour ceux qui préfèrent le beurre au chocolat : GATEAU BRETON Vous aurez besoin de : 400g farine 250g beurre sale 1/2 sachet levure (baking powder) 200g sucre 1 sachet de sucre vanillé 1 œuf entier et 4 jaunes d œuf un bol un moule de 20 à 30 cm Passez à l action.. Dans une terrine, mélangez, la farine, les sucres et la levure Faites un puits, mettez-y l œuf entier, les trois jaunes d œufs et 210g de beurre ramolli Travaillez longuement la pâte Versez cette préparation en forme de boule dans le moule beurré et fariné et aplatissez le de façon à ce qu il prenne tout l espace du moule Dorez avec le jaune d œuf restant et, à l aide d une fourchette, tracez des quadrillages sur la pâte pour décorerr Cuire au four à 180 degrés (th. 6) pendant 30 à 35 minutes. Reniflez la bonne odeur de beurre et savourez! Pour ceux qui aiment le chocolat et les brownies: MINCE CAKE AU CHOCOLAT AVEC DE L HUILE D OLIVE (au lieu de beurre) Vous aurez besoin de.. 375g de chocolat pâtissier (un peu moins de deux tablettes de 200g) 200g d huile 250g de sucre 180g de farine 5 œufs 1 petite cuillère de levure (baking powder) un bol un moule de 30cm Passez à l action.. Préchauffez le four à 160 degrés Faites fondre de chocolat à petit feu dans une casserole et mélangez avec l huile Battez le sucre et les œufs dans le bol jusqu à ce qu ils blanchissent et montent Ajoutez le chocolat avec l huile et la farine tout en mélangeant Enfin, ajoutez la levure Mettez le mélange dans le moule et faites cuire pendant environ 30 minutes *vous pouvez servir avec de la crème fraîche ou du yaourt saupoudrez avec du sucre glace Bonne dégustation! Pauline Alcouffe 2nde1, Alice Dargonakis, 2nde 2, Céline Fischer, 2nde3

8 08 loisirs Ταυτότητα DIRECTEUR DE PUBLICATION B. Luyckx, Proviseur du Lycée Franco-hellénique Eugène Delacroix PROFESSEURS E. Αντωνοπούλου I. Sanchez Nous remercions Mme Charantoni pour son aide EQUIPE DE RÉDACTION Khaled Abdellaoui, 2nde2 Pauline Alcouffe 2nde1 Stephen Ammerman 2nde2 Daphné Argyros, 2nde2 Elise Barbera, 2nde3 Elisa Caporilli, 2nde1 Shirin Conrads, 2nde2 Alice Dargonakis, 2nde 2 Aristote Douroudakis, 2nde2 Céline Fischer, 2nde3 Zoé Follens, 2nde1 Natalia Galgos, 2nde3 Emma Jean, 2nde2 Αριάδνη Μαραγκουδάκη- Βασιλάκη, Γ1 Ισιδωρος Μαραμπουτης, 2nde 3 Ιλάειρα Μισιρλιάδη, ΣΤ2 Κατερίνα Νέζη, ΣΤ3 Suzanne Salles, 2nde2 Emmanouil Sfendourakis, 2nde1 Ευτυχία Τερζή Γ2 Ηλέκτρα Τούντα, 2nde3 Ρενάτα Τσιούλου Γ1 LOGO DU JOURNAL Eric Schaal MISE EN FORME DU TITRE Ιλάειρα Μισιρλιάδη La Grèce est connue pour ses belles plages, mais les connaissez-vous vraiment? Ces plages sont non-polluées, naturelles. L eau est propre, le sable est blanc, et l environnement est respecté. Mais une plage dont l eau est turquoise et transparente n est pas forcément propre; les bactéries ne se voient pas. Certaines plages ont le Pavillon bleu. Pour obtenir ce label, il faut respecter certains critères: il faut qu il y ait une éducation à l environnement, une bonne gestion du site, des déchets et de l eau. Il faut donc Έτσι άρχισαν όλα «Νενικήκαμεν!», μια ιστορική φράση μετά από ένα μεγάλο ιστορικό γεγονός, που χάρισε δόξα στη γενιά των Μαραθωνομάχων, περηφάνια στο Πανελλήνιο και ενέπνευσε τους καλλιτέχνες που λάτρεψαν την αρχαιότητα. Αυτή την ιστορική φράση την είπε ο οπλίτης Ευκλής 1, όταν τρέχοντας, έφτασε στην Αθήνα για να μεταφέρει το χαρμόσυνο νέο της νίκης των Ελλήνων στο Μαραθώνα εναντίον των Περσών. Μάλιστα, μόλις έφτασε και το ανακοίνωσε, έπεσε κάτω νεκρός. Προς τιμήν του καθιερώθηκε ο μαραθώνιος δρόμος, για να θυμίζει τους αγώνες, τον ηρωισμό και τη νίκη των Ελλήνων. Μέχρι σήμερα Tο 1894, στο κτίριο της Σορβόννης στο Παρίσι, πάρθηκε η απόφαση από τα μέλη της Ολυμπιακής Επιτροπής να τελεστούν οι πρώτοι σύγχρονοι ολυμπιακοί αγώνες στην Αθήνα το Αυτό έγινε ύστερα από εισήγηση και επιμονή του τότε προέδρου της Δ.Ο Ε. Δημήτρη Βικέλα. Ο Γάλλος γλωσσολόγος M. Breal (εισηγητής στη Γαλλία της συγκριτικής μεθόδου της ιστορικής PLAGES QUI ONT LE PAVILLON BLEU : Aboula Psarou Zakinthos Ag. Stefanos Corfu Kerkyra Agia Triada Thessaloniki Ai Giannis Lefkada Asteras Vouliagmenis Attiki Avlaki Attiki (Markopoulo) Kakia Lagada Attiki Lagonisi Grand Beach Attiki Schinias Karavi Attiki Eden Beach Attiki Les plus belles plages de Grèce être candidat et respecter tous ces critères. Mais il faut surtout être dans l esprit du Pavillon Bleu, dans une démarche de tourisme durable. Les plages les plus réputées en Grèce se situent dans les régions de l Attique ou du Péloponnèse. Pour vous, nous avons recherché les plus propres, et celles qui respectent l environnement: qui ont donc obtenu le Pavillon Bleu. Il y en a 375 au total en Grèce. Le Pavillon bleu peut être un critère déterminant pour les touristes qui cherchent un site de qualité. Elise Barbera, 2nde3, Shirin Conrads, 2nde2 ΤΡΕΧΟΥΜΕ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ ΜΕΧΡΙ ΣΗΜΕΡΑ Η ΦΛΟΓΑ ΠΑΡΑΜΕΝΕΙ ΑΣΒΕΣΤΗ! γλωσσολογίας) έβαλε το Μαραθώνιο δρόμο στο ολυμπιακό πρόγραμμα και αθλοθέτησε κύπελλο για το νικητή του αγωνίσματος. Σήμερα ο κλασικός Μαραθώνιος της Αθήνας έχει μια μοναδική θέση και προκαλεί τον παγκόσμιο θαυμασμό. Είναι το μόνο άθλημα που διεξάγεται επί της αυθεντικής, Ολυμπιακής Μαραθώνιας Διαδρομής. Η ευθεία των μέτρων ξεκινάει από το Μαραθώνα, περνάει δίπλα τον Τύμβο του Μαραθώνα, διασχίζει πολλούς δήμους της Αττικής, όπως της Ραφήνας, της Παλλήνης, της αγίας Παρασκευής, του Χολαργού και καταλήγει στην Αθήνα, μέσα στο υπέροχο μαρμάρινο στάδιο των Πρώτων Σύγχρονων Ολυμπιακών Αγώνων του 1896, το Παναθηναϊκό Στάδιο. Χάρη στο αρχαίο πνεύμα, οι άνθρωποι όλου του κόσμου, αγωνίζονται για το ιδεώδες της ανθρώπινης φύσης και του πνεύματος. 30 Χρόνια Κλασικός Μαραθώνιος της Αθήνας Ο Κλασικός Μαραθώνιος της Αθήνας πραγματοποιείται,φέτος, την Κυριακή 11 Νοεμβρίου Τούντα Ηλέκτρα 2nd3 1.

La Déduction naturelle

La Déduction naturelle La Déduction naturelle Pierre Lescanne 14 février 2007 13 : 54 Qu est-ce que la déduction naturelle? En déduction naturelle, on raisonne avec des hypothèses. Qu est-ce que la déduction naturelle? En déduction

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. (Σχολείο).

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. (Σχολείο). ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών των Ξένων Γλωσσών Πιλοτική Εφαρμογή 2011-12 Εξετάσεις Γυμνασίου Δείγμα εξέτασης στη Γαλλική ΕΠΙΠΕΔΟ Α1+ στην 6βαθμη κλίμακα

Διαβάστε περισσότερα

Ο Στρατής Πασχάλης, µεταφραστής του Ρακίνα

Ο Στρατής Πασχάλης, µεταφραστής του Ρακίνα Άννα Ταµπάκη Καθηγήτρια στο Τµήµα Θεατρικών Σπουδών Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο Αθηνών Ο Στρατής Πασχάλης, µεταφραστής του Ρακίνα Ι. Η γνωριµία µου µε τον Ρακίνα σε τρεις χρονικότητες Χρόνος

Διαβάστε περισσότερα

Βασιλική Σαμπάνη 2013. Μαντάμ Μποβαρύ: Αναπαραστάσεις φύλου και σεξουαλικότητας

Βασιλική Σαμπάνη 2013. Μαντάμ Μποβαρύ: Αναπαραστάσεις φύλου και σεξουαλικότητας Βασιλική Σαμπάνη 2013 Μαντάμ Μποβαρύ: Αναπαραστάσεις φύλου και σεξουαλικότητας 200 Διαγλωσσικές Θεωρήσεις μεταφρασεολογικός η-τόμος Interlingual Perspectives translation e-volume ΜΑΝΤΑΜ ΜΠΟΒΑΡΥ: ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΑ ΓΑΛΛΙΚΑ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΑ ΓΑΛΛΙΚΑ ΤΑΞΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (Τµήµα Α1 και Α2) Méthode : Action.fr-gr1, σελ. 8-105 (Ενότητες 0, 1, 2, 3 µε το λεξιλόγιο και τη γραµµατική που περιλαµβάνουν) Οι διάλογοι και οι ερωτήσεις κατανόησης (pages 26-27, 46-47,

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. (Σχολείο).

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. (Σχολείο). ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών των Ξένων Γλωσσών Πιλοτική Εφαρμογή 2011-12 Εξετάσεις Γυμνασίου Δείγμα εξέτασης στη Γαλλική ΕΠΙΠΕΔΟ Α2 στην 6βαθμη κλίμακα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 26 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Μάθημα: Γαλλικά 6 η Τάξη

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 26 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Μάθημα: Γαλλικά 6 η Τάξη ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 26 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Μάθημα: Γαλλικά 6 η Τάξη ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2015-2016 Δίκτυο Αγγλικής και Γαλλικής Γλώσσας με θέμα Ένα σακί με παραμύθια Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Κοκότη Ασπασία,

Διαβάστε περισσότερα

«La nuit offre l abîme, promet la lumière. La poésie promet la lumière, offre l abîme. Et l inverse».

«La nuit offre l abîme, promet la lumière. La poésie promet la lumière, offre l abîme. Et l inverse». AERITES. «La nuit offre l abîme, promet la lumière. La poésie promet la lumière, offre l abîme. Et l inverse». En 2003, j ai entrepris de mettre en images la collection de poèmes de mon ami Dimitris Chalazonitis,

Διαβάστε περισσότερα

Vous pouvez me montrer où c'est sur le plan? Vous pouvez me montrer où c'est sur le plan? Παράκληση για ένδειξη συγκεκριμένης τοποθεσίας σε χάρτη

Vous pouvez me montrer où c'est sur le plan? Vous pouvez me montrer où c'est sur le plan? Παράκληση για ένδειξη συγκεκριμένης τοποθεσίας σε χάρτη - Τόπος Je suis perdu. Όταν δεν ξέρετε που είστε Je suis perdu. Vous pouvez me montrer où c'est sur le plan? Vous pouvez me montrer où c'est sur le plan? Παράκληση για ένδειξη συγκεκριμένης ς σε χάρτη

Διαβάστε περισσότερα

Α. Κατανόηση κειμένου (7 μονάδες)

Α. Κατανόηση κειμένου (7 μονάδες) Α. Κατανόηση κειμένου (7 μονάδες) Διάβασε το παρακάτω μήνυμα της Παναγιώτας που δημοσιεύθηκε σε φόρουμ μιας γαλλόφωνης ιστοσελίδας και συμπλήρωσε τον πίνακα που ακολουθεί σημειώνοντας με Χ την επιλογή

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ. Στη διάρκεια του σχολικού έτους μελετήσαμε παροιμίες κοινές που υπάρχουν στην ελληνική και στη γαλλική γλώσσα.

ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ. Στη διάρκεια του σχολικού έτους μελετήσαμε παροιμίες κοινές που υπάρχουν στην ελληνική και στη γαλλική γλώσσα. ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ Οι παροιμίες, μια πηγαία μορφή έκφρασης της λαϊκής σοφίας, αποτελούν μια ξεχωριστή μορφή λόγου, που αποδίδει όσα θέλουμε να πούμε με μία εικόνα. Είναι σύντομες, περιεκτικές, διδακτικές και συχνά

Διαβάστε περισσότερα

ΓΑΛΛΙΚΗ ΟΡΟΛΟΓΙΑ Α ΣΑΞΗ ΚΟΜΜΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΛΗΠΣΙΚΕ ΑΚΗΕΙ

ΓΑΛΛΙΚΗ ΟΡΟΛΟΓΙΑ Α ΣΑΞΗ ΚΟΜΜΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΛΗΠΣΙΚΕ ΑΚΗΕΙ ΓΑΛΛΙΚΗ ΟΡΟΛΟΓΙΑ Α ΣΑΞΗ ΚΟΜΜΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΛΗΠΣΙΚΕ ΑΚΗΕΙ Α. COMPREHENSION 1 : Lisez, puis répondez aux questions suivantes ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 1: Διαβάστε, μετά απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις 1) Comment

Διαβάστε περισσότερα

ΩΡΙΑΙΑ ΓΡΑΠΤΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΑΛΛΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ: Α1 (B`CLASSE DU COLLÈGE)

ΩΡΙΑΙΑ ΓΡΑΠΤΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΑΛΛΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ: Α1 (B`CLASSE DU COLLÈGE) ΩΡΙΑΙΑ ΓΡΑΠΤΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΑΛΛΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ: Α1 (B`CLASSE DU COLLÈGE) ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ (COMPRÉHENSION ORALE) Pour répondre aux questions, cochez la bonne réponse ou écrivez l

Διαβάστε περισσότερα

COURS DE LANGUE FRANÇAISE NIVEAU I - DÉBUTANTS, FAUX DÉBUTANTS UNITÉ 2 AU TÉLÉPHONE UNIVERSITÉ DE PATRAS CENTRE D ENSEIGNEMENT DE LANGUES ÉTRANGÈRES

COURS DE LANGUE FRANÇAISE NIVEAU I - DÉBUTANTS, FAUX DÉBUTANTS UNITÉ 2 AU TÉLÉPHONE UNIVERSITÉ DE PATRAS CENTRE D ENSEIGNEMENT DE LANGUES ÉTRANGÈRES UNIVERSITÉ DE PATRAS CENTRE D ENSEIGNEMENT DE LANGUES ÉTRANGÈRES COURS DE LANGUE FRANÇAISE NIVEAU I - DÉBUTANTS, FAUX DÉBUTANTS UNITÉ 2 AU TÉLÉPHONE 1 UNIVERSITÉ DE PATRAS: CENTRE D ENSEIGNEMENT DE LANGUES

Διαβάστε περισσότερα

Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΤΗΣ ΡΟΥΛΗΣ ΜΠΟΥΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΜΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΑΠΟΔΟΣΗΣ Σ ΤΑ ΕΡΓΑ ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΣΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΕΡΓΑ ΜΕΣΑΙΩΝ ΚΑΙ ΜΙΚΡΩΝ

Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΤΗΣ ΡΟΥΛΗΣ ΜΠΟΥΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΜΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΑΠΟΔΟΣΗΣ Σ ΤΑ ΕΡΓΑ ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΣΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΕΡΓΑ ΜΕΣΑΙΩΝ ΚΑΙ ΜΙΚΡΩΝ Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΤΗΣ ΡΟΥΛΗΣ ΜΠΟΥΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΜΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΑΠΟΔΟΣΗΣ ΤΗΣ ΧΑΜΕΝΗΣ ΑΘΩΟΤΗΤΑΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗ NAIF ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ. Ι ΣΤΟΡΙΕΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΣΑΝ ΘΕΜΑ ΣΚΗΝΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

Corrigé exercices série #1 sur la théorie des Portefeuilles, le CAPM et l APT

Corrigé exercices série #1 sur la théorie des Portefeuilles, le CAPM et l APT Corrigé exercices série # sur la théorie des ortefeuilles, le CA et l AT Exercice N et Q ayant la même espérance de rentabilité, formons un portefeuille de même espérance de rentabilité, de poids investi

Διαβάστε περισσότερα

Ηαχόρταγη μικρή κάμπια. La chenille qui fait des trous. Ηαχόρταγη μικρή κάμπια. La chenille qui fait des trous

Ηαχόρταγη μικρή κάμπια. La chenille qui fait des trous. Ηαχόρταγη μικρή κάμπια. La chenille qui fait des trous Ηαχόρταγη μικρή κάμπια La chenille qui fait des trous Ηαχόρταγη μικρή κάμπια La chenille qui fait des trous Μια νύχτα με φεγγάρι κάποιο μικρό αυγoυλάκι ήταν ακουμπισμένο πάνω σ ένα φύλλο. Dans la lumière

Διαβάστε περισσότερα

Session novembre 2009

Session novembre 2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ MINISTÈRE GREC DE L ÉDUCATION NATIONALE ET DES CULTES CERTIFICATION EN LANGUE FRANÇAISE NIVEAU ÉPREUVE B1 sur l échelle proposée

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ: Κατανόηση κειμένου (..Χ..= μονάδες) Εκφώνηση: Posté le à 20:12:35

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ: Κατανόηση κειμένου (..Χ..= μονάδες) Εκφώνηση: Posté le à 20:12:35 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ: Κατανόηση κειμένου (..Χ..= μονάδες) Εκφώνηση: Posté le 4-4-2016 à 20:12:35 Bonjour, Je m appelle Panos et j ai 15 ans. J habite à Athènes, dans un quartier de l ouest, à Égaléo.

Διαβάστε περισσότερα

Leçon 3. L'article défini (singulier) L'article indéfini La déclinaison des substantifs (singulier)

Leçon 3. L'article défini (singulier) L'article indéfini La déclinaison des substantifs (singulier) Leçon 3 L'article défini (singulier) L'article indéfini La déclinaison des substantifs (singulier) Στην Καφετέρια 1 Γειά σας. Τι θα π άρετε π αρακαλώ; Θα ήθελα μία ζεστή σοκολάτα χωρίς ζάχαρη. Εγώ θέλω

Διαβάστε περισσότερα

Les Mondes Fantastiques Melun Ville d Europe 2016

Les Mondes Fantastiques Melun Ville d Europe 2016 Les Mondes Fantastiques Melun Ville d Europe 2016 E Participation grecque à MVE 2016 École Jeanne d Arc Melun Ville d Europe 2016 Κόσμοι της Φαντασίας Θα συμμετάσχουμε και φέτος, για 24 η χρονιά, στο Ευρωπαϊκό

Διαβάστε περισσότερα

UNITÉ 1 AU CAFÉ COURS DE LANGUE FRANÇAISE NIVEAU I - DÉBUTANTS, FAUX DÉBUTANTS UNIVERSITÉ DE PATRAS CENTRE D ENSEIGNEMENT DE LANGUES ÉTRANGÈRES

UNITÉ 1 AU CAFÉ COURS DE LANGUE FRANÇAISE NIVEAU I - DÉBUTANTS, FAUX DÉBUTANTS UNIVERSITÉ DE PATRAS CENTRE D ENSEIGNEMENT DE LANGUES ÉTRANGÈRES UNIVERSITÉ DE PATRAS CENTRE D ENSEIGNEMENT DE LANGUES ÉTRANGÈRES COURS DE LANGUE FRANÇAISE NIVEAU I - DÉBUTANTS, FAUX DÉBUTANTS UNITÉ 1 AU CAFÉ 1 UNIVERSITÉ DE PATRAS: CENTRE D ENSEIGNEMENT DE LANGUES

Διαβάστε περισσότερα

Dramaturgie française contemporaine

Dramaturgie française contemporaine ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Dramaturgie française contemporaine Unité 5 Les grandes théories du drame contemporain Catherine Naugrette Kalliopi Exarchou Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Στερέωση του επίπλου στον τοίχο Προσοχή, η στερέωση πρέπει να γίνει από κάποιον επαγγελματία διότι απαιτούνται σφήνες που να ταιριάζουν στον τοίχο σας

Στερέωση του επίπλου στον τοίχο Προσοχή, η στερέωση πρέπει να γίνει από κάποιον επαγγελματία διότι απαιτούνται σφήνες που να ταιριάζουν στον τοίχο σας Στερέωση του επίπλου στον τοίχο Προσοχή, η στερέωση πρέπει να γίνει από κάποιον επαγγελματία διότι απαιτούνται σφήνες που να ταιριάζουν στον τοίχο σας. Προστατέψτε το περιβάλλον διαχωρίζοντας τα απορρίμματα

Διαβάστε περισσότερα

Lycée Palissy Agen France Istituto Statale di Istruzione Superiore "Malignani Cervignano Italie

Lycée Palissy Agen France Istituto Statale di Istruzione Superiore Malignani Cervignano Italie IES Rio Trubia Trubia Espagne Lycée Palissy Agen France Istituto Statale di Istruzione Superiore "Malignani Cervignano Italie Lycée Pédagogique Al. Vlahuta Bârlad Roumanie 3 Geniko Lyceum Galatsi Athènes

Διαβάστε περισσότερα

Ο παιδαγωγικός στόχος μας ήταν να ενημερωθούν οι μαθητές για το θέμα, τις μορφές εμφάνισης, τη συχνότητα και τα μέτρα αντιμετώπισης.

Ο παιδαγωγικός στόχος μας ήταν να ενημερωθούν οι μαθητές για το θέμα, τις μορφές εμφάνισης, τη συχνότητα και τα μέτρα αντιμετώπισης. Η 6 η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως διεθνής ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού. Με την ευκαιρία αυτή, στο μάθημα της γαλλικής γλώσσας της Γ γυμνασίου, ασχοληθήκαμε με το θέμα αυτό. Ο παιδαγωγικός στόχος μας

Διαβάστε περισσότερα

Μετανάστευση Στέγαση. Στέγαση - Ενοικίαση. Θα ήθελα να ενοικιάσω ένα. Για να δηλώσετε ότι θέλετε να ενοικιάσετε κάτι.

Μετανάστευση Στέγαση. Στέγαση - Ενοικίαση. Θα ήθελα να ενοικιάσω ένα. Για να δηλώσετε ότι θέλετε να ενοικιάσετε κάτι. - Ενοικίαση γαλλικά Je voudrais louer. Για να δηλώσετε ότι θέλετε να ενοικιάσετε κάτι une chambre un appartement un studio une maison individuelle une maison jumelée une maison mitoyenne Combien coûte

Διαβάστε περισσότερα

Υ-ΓΛΩ 12 Φωνητική-Φωνολογία με εφαρμογές στη Γαλλική γλώσσα. Y-GLO-12 Phonétique-Phonologie Applications à la langue française

Υ-ΓΛΩ 12 Φωνητική-Φωνολογία με εφαρμογές στη Γαλλική γλώσσα. Y-GLO-12 Phonétique-Phonologie Applications à la langue française ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Υ-ΓΛΩ 12 Φωνητική-Φωνολογία με εφαρμογές στη Γαλλική γλώσσα Y-GLO-12 Phonétique-Phonologie Applications à la langue française Ενότητα

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές του δράματος και Διδακτική των ζωντανών γλωσσών. Η συμβολή τους στη διαμόρφωση διαπολιτισμικής συνείδησης

Τεχνικές του δράματος και Διδακτική των ζωντανών γλωσσών. Η συμβολή τους στη διαμόρφωση διαπολιτισμικής συνείδησης Αντώνης Χασάπης 839 Αντώνης Χασάπης Εκπαιδευτικός, Μεταπτυχιακός ΠΔΜ, Ελλάδα Résumé Dans le domaine de la didactique des langues vivantes l intérêt de la recherche scientifique se tourne vers le développement

Διαβάστε περισσότερα

Acceptez-vous le paiement par carte? Acceptez-vous le paiement par carte? Για να ρωτήσετε αν μπορείτε να πληρώσετε με πιστωτική κάρτα

Acceptez-vous le paiement par carte? Acceptez-vous le paiement par carte? Για να ρωτήσετε αν μπορείτε να πληρώσετε με πιστωτική κάρτα - Στην είσοδο Je voudrais réserver une table pour _[nombre de personne]_ à _[heure]_. Για να κάνετε κράτηση Une table pour _[nombre de personne]_, s'il vous Για να ζητήσετε τραπέζι Je voudrais réserver

Διαβάστε περισσότερα

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Ministère Grec de l Éducation Nationale et des Cultes Certification en Langue Française NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée

Διαβάστε περισσότερα

1 / ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΓΑΛΛΙΚΑ Α, Β, Γ Γυμνασίου

1 / ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΓΑΛΛΙΚΑ Α, Β, Γ Γυμνασίου / ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΓΑΛΛΙΚΑ Α, Β, Γ Γυμνασίου Εισαγωγικά Το Πρόγραμμα Σπουδών των Γαλλικών προβλέπει τη διδασκαλία του μαθήματος μέσα από 8 θεματικές ενότητες και υποενότητες για τη Α και Β τάξη Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Εκπαιδευτική εφαρμογή Διδασκαλία τραγουδιού της σύγχρονης γαλλικής μουσικής Dernière danse - INDILA

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Εκπαιδευτική εφαρμογή Διδασκαλία τραγουδιού της σύγχρονης γαλλικής μουσικής Dernière danse - INDILA ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Εκπαιδευτική εφαρμογή Διδασκαλία τραγουδιού της σύγχρονης γαλλικής μουσικής Dernière danse - INDILA 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Εισηγήτρια : Αλεξάνδρα Κουρουτάκη, ΠΕ 05 Γαλλικής φιλολογίας, ΠΕ

Διαβάστε περισσότερα

COURBES EN POLAIRE. I - Définition

COURBES EN POLAIRE. I - Définition Y I - Définition COURBES EN POLAIRE On dit qu une courbe Γ admet l équation polaire ρ=f (θ), si et seulement si Γ est l ensemble des points M du plan tels que : OM= ρ u = f(θ) u(θ) Γ peut être considérée

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ: ΓΑΛΛΙΚΑ. Εγχειρίδιο του μαθητή

ΜΑΘΗΜΑ: ΓΑΛΛΙΚΑ. Εγχειρίδιο του μαθητή ΜΑΘΗΜΑ: ΓΑΛΛΙΚΑ Εγχειρίδιο του μαθητή Table of Contents ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΩΝ 3 ΕΡΓΑ ΤΟΥ ΣΠΥΡΟΥ ΠΑΠΑΛΟΥΚΑ 3 ΚΕΙΜΕΝΑ 3 ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΖΑΝΤΑ 4 ΚΑΙ ΕΝΑ ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ 5 Υλικό για τις δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

INTRODUCTION À LA GRAMMAIRE DE L'ÉNONCIATION

INTRODUCTION À LA GRAMMAIRE DE L'ÉNONCIATION ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ INTRODUCTION À LA GRAMMAIRE DE L'ÉNONCIATION Unité 3 : Enseignement de la grammaire : mythes et réalité Dr. Simos P. Grammenidis Professeur,

Διαβάστε περισσότερα

Action.fr-gr 1. Scène 2 : «Voilà ma famille»=να ε μηθμγέκεηά μμο Vocabulaire

Action.fr-gr 1. Scène 2 : «Voilà ma famille»=να ε μηθμγέκεηά μμο Vocabulaire Action.fr-gr 1 Scène 2 : «Voilà ma famille»=να ε μηθμγέκεηά μμο Vocabulaire p.46 Dialogue nos parents=μη γμκείξ μαξ qu est-ce qu ils font?=με ηη αζπμιμύκηαη;,ηη δμοιεηά θάκμοκ (v.faire) notre père =μ παηέναξ

Διαβάστε περισσότερα

Πού μπορώ να βρω τη φόρμα για ; Où se trouve le formulaire pour? Για να ρωτήσετε που μπορείτε να βρείτε μια φόρμα

Πού μπορώ να βρω τη φόρμα για ; Où se trouve le formulaire pour? Για να ρωτήσετε που μπορείτε να βρείτε μια φόρμα - Γενικά Πού μπορώ να βρω τη φόρμα για ; Où se trouve le formulaire pour? Για να ρωτήσετε που μπορείτε να βρείτε μια φόρμα Πότε εκδόθηκε το [έγγραφο] σας; Quand votre [document] a-t-il été délivré? Για

Διαβάστε περισσότερα

Plutarque : Vie de Solon, 19 Le constituant (594)

Plutarque : Vie de Solon, 19 Le constituant (594) 1 Plutarque : Vie de Solon, 19 Le constituant (594) Ἔτι δ ὁρῶν τὸν δῆμον οἰδοῦντα καὶ θρασυνόμενον τῇ τῶν χρεῶν ἀφέσει, δευτέραν προσκατένειμε βουλήν, ἀπὸ φυλῆς ἑκάστης (τεσσάρων οὐσῶν) ἑκατὸν ἄδρας ἐπιλεξάμενος,

Διαβάστε περισσότερα

Υ-ΓΛΩ 12 Φωνητική-Φωνολογία με εφαρμογές στη Γαλλική γλώσσα. Y-GLO-12 Phonétique-Phonologie Applications à la langue française

Υ-ΓΛΩ 12 Φωνητική-Φωνολογία με εφαρμογές στη Γαλλική γλώσσα. Y-GLO-12 Phonétique-Phonologie Applications à la langue française ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Υ-ΓΛΩ 12 Φωνητική-Φωνολογία με εφαρμογές στη Γαλλική γλώσσα Y-GLO-12 Phonétique-Phonologie Applications à la langue française Ενότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

Business Order. Order - Placing. Order - Confirming. Formal, tentative

Business Order. Order - Placing. Order - Confirming. Formal, tentative - Placing Nous considérons l'achat de... Formal, tentative Nous sommes ravis de passer une commande auprès de votre entreprise pour... Nous voudrions passer une commande. Veuillez trouver ci-joint notre

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα εργασίας: Η διάκριση των εξουσιών

Θέμα εργασίας: Η διάκριση των εξουσιών Μάθημα: Συνταγματικό Δίκαιο Εξάμηνο: Α Υπεύθυνος καθηγητής: κ. Δημητρόπουλος Ανδρέας Θέμα εργασίας: Η διάκριση των εξουσιών Ονοματεπώνυμο: Τζανετάκου Βασιλική Αριθμός μητρώου: 1340200400439 Εξάμηνο: Α

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2016 ΛΥΣΕΙΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2016 ΛΥΣΕΙΣ ΑΡ. ΤΑΥΤ.:.. ΚΩΔ. ΥΠΟΨ.:.. ΕΠΩΝΥΜΟ:...... ΟΝΟΜΑ:.. ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ:... ΣΧΟΛΕΙΟ: ΤΜΗΜΑ:...... ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ:...... ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

BACCALAURÉATS GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE

BACCALAURÉATS GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE BACCALAURÉATS GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE SESSION 2019 GREC MODERNE LANGUE VIVANTE 2 Séries ES et S Durée de l épreuve : 2 h Coefficient : 2 Série L langue vivante obligatoire (LVO) Durée de l épreuve : 3h

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2005. Σάββατο 2-4-2005

ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2005. Σάββατο 2-4-2005 ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2005 ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ05 ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ EΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΕΥΤΕΡΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ «Ειδική ιδακτική και Παιδαγωγικά-Γενική

Διαβάστε περισσότερα

ΩΡΙΑΙΑ ΓΡΑΠΤΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΑΛΛΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ: Α1 (C`CLASSE DU COLLÈGE)

ΩΡΙΑΙΑ ΓΡΑΠΤΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΑΛΛΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ: Α1 (C`CLASSE DU COLLÈGE) ΩΡΙΑΙΑ ΓΡΑΠΤΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΑΛΛΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ: Α1 (C`CLASSE DU COLLÈGE) ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ (COMPRÉHENSION ORALE) Pour répondre aux questions, cochez la bonne réponse ou écrivez l

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕ-ΓΛΩ-21 Αξιολόγηση δεξιοτήτων επικοινωνίας στις ξένες γλώσσες. KE-GLO-21 Évaluation des compétences de communication en langue étrangère

ΚΕ-ΓΛΩ-21 Αξιολόγηση δεξιοτήτων επικοινωνίας στις ξένες γλώσσες. KE-GLO-21 Évaluation des compétences de communication en langue étrangère ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΕ-ΓΛΩ-21 Αξιολόγηση δεξιοτήτων επικοινωνίας στις ξένες γλώσσες KE-GLO-21 Évaluation des compétences de communication en langue étrangère

Διαβάστε περισσότερα

Γ τάξη Γυμνασίου - Επίπεδο Α1-2 του ΚΕΠΑ

Γ τάξη Γυμνασίου - Επίπεδο Α1-2 του ΚΕΠΑ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΓΑΛΛΙΚΑΝΑΣΙΟΥ Γ τάξη Γυμνασίου - Επίπεδο Α1-2 του ΚΕΠΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ 1 Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση: Δειγματικές Δραστηριότητες δείκτη- αναφέρονται μόνο σε καινοτόμες

Διαβάστε περισσότερα

Θα ήθελα να κλείσω τον τραπεζικό μου λογαριασμό.

Θα ήθελα να κλείσω τον τραπεζικό μου λογαριασμό. - Γενικά Est-ce que je peux retirer de l'argent en [pays] sans payer de commission? Μπορώ να κάνω ανάληψη στην [χώρα] χωρίς να πληρώσω προμήθεια; Πληροφόρηση σχετικά με το αν πρέπει να πληρώσετε ποσοστά

Διαβάστε περισσότερα

Zakelijke correspondentie Bestelling

Zakelijke correspondentie Bestelling - plaatsen Εξετάζουμε την αγορά... Formeel, voorzichtig Είμαστε στην ευχάριστη θέση να δώσουμε την παραγγελία μας στην εταιρεία σας για... Θα θέλαμε να κάνουμε μια παραγγελία. Επισυνάπτεται η παραγγελία

Διαβάστε περισσότερα

Grammaire de l énonciation

Grammaire de l énonciation ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Unité 7. Imparfait non-passés Département de Langue et de Littérature Françaises Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟ-06 Τεχνικές Γραφής Επιστημονικής Εργασίας. YPO-06 Techniques de rédaction du discours scientifique. Ενότητα 0 Introduction au cours

ΥΠΟ-06 Τεχνικές Γραφής Επιστημονικής Εργασίας. YPO-06 Techniques de rédaction du discours scientifique. Ενότητα 0 Introduction au cours ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΟ-06 Τεχνικές Γραφής Επιστημονικής Εργασίας YPO-06 Techniques de rédaction du discours scientifique Ενότητα 0 Introduction au cours

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ Ενότητα 3 : Méthode Directe ΚΙΓΙΤΣΙΟΓΛΟΥ-ΒΛΑΧΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Immigration Documents

Immigration Documents - Général Πού μπορώ να βρω τη φόρμα για ; Demander où trouver un formulaire Πότε εκδόθηκε το [έγγραφο] σας; Demander quand un document a été délivré Πού εκδόθηκε το [έγγραφο] σας; Demander où un document

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ 1. Ειδικοί Σκοποί ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Με τη διδασκαλία της γαλλικής γλώσσας στο Γυµνάσιο επιδιώκεται οι µαθητές να αναπτύξουν την επικοινωνιακή ικανότητα, και ειδικότερα: Να κατανοούν

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική των Φυσικών Επιστημών στην Προσχολική Εκπαίδευση

Διδακτική των Φυσικών Επιστημών στην Προσχολική Εκπαίδευση ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Διδακτική των Φυσικών Επιστημών στην Προσχολική Εκπαίδευση Ενότητα # 0: Εισαγωγική Ενότητα Καλογιαννάκης Μιχάλης Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Monsieur Pierre Fabre Président Fondateur

Monsieur Pierre Fabre Président Fondateur Les Laboratoires Pierre Fabre, second groupe pharmaceutique indépendant francais, ont réalisé un chiffre d affaires de près de 2 milliards d euros en 2012, don t 54% à l international. Leurs activités

Διαβάστε περισσότερα

Σας ευχαριστούµε που επιλέξατε ένα έπιπλο µπάνιου που δηµιουργήθηκε και κατασκευάστηκε από το Groupe Parisot και ελπίζουµε να σας ικανοποιήσει

Σας ευχαριστούµε που επιλέξατε ένα έπιπλο µπάνιου που δηµιουργήθηκε και κατασκευάστηκε από το Groupe Parisot και ελπίζουµε να σας ικανοποιήσει Σας ευχαριστούµε που επιλέξατε ένα έπιπλο µπάνιου που δηµιουργήθηκε και κατασκευάστηκε από το Groupe Parisot και ελπίζουµε να σας ικανοποιήσει απόλυτα. Στερέωση του επίπλου στον τοίχο Προσοχή,

Διαβάστε περισσότερα

Planches pour la correction PI

Planches pour la correction PI Planches pour la correction PI φ M =30 M=7,36 db ω 0 = 1,34 rd/s ω r = 1,45 rd/s planches correcteur.doc correcteur PI page 1 Phases de T(p) et de correcteurs PI τ i =10s τ i =1s τ i =5s τ i =3s ω 0 ω

Διαβάστε περισσότερα

Προσωπική Αλληλογραφία Ευχές

Προσωπική Αλληλογραφία Ευχές - Γάμος Félicitations. Nous vous souhaitons à tous les deux tout le bonheur du monde. Συγχαρητήρια για ένα νιόπαντρο ζευγάρι Félicitations et meilleurs vœux à vous deux pour votre mariage. Συγχαρητήρια

Διαβάστε περισσότερα

EUROPEAN CONFERENCE OF PRESIDENTS OF PARLIAMENT LIMASSOL, CYPRUS, 10-12 JUNE 2010

EUROPEAN CONFERENCE OF PRESIDENTS OF PARLIAMENT LIMASSOL, CYPRUS, 10-12 JUNE 2010 EUROPEAN CONFERENCE OF PRESIDENTS OF PARLIAMENT LIMASSOL, CYPRUS, 10-12 JUNE 2010 Closing address by the President of the House of Representatives, Mr. Marios Garoyian Mr. President of the Parliamentary

Διαβάστε περισσότερα

BACCALAURÉATS GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE

BACCALAURÉATS GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE BACCALAURÉATS GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE SESSION 2016 GREC MODERNE MARDI 21 JUIN 2016 LANGUE VIVANTE 2 Séries ES et S Durée de l épreuve : 2 heures coefficient : 2 Série L Langue vivante obligatoire (LVO)

Διαβάστε περισσότερα

Action.fr-gr 1. Scène 3 : «Mes loisirs préférés» =ηα αγαπεμέκα μμο πόμπο Vocabulaire p.66 Dialogue

Action.fr-gr 1. Scène 3 : «Mes loisirs préférés» =ηα αγαπεμέκα μμο πόμπο Vocabulaire p.66 Dialogue Action.fr-gr 1 Scène 3 : «Mes loisirs préférés» =ηα αγαπεμέκα μμο πόμπο Vocabulaire p.66 Dialogue on joue?= παίδμομε ; (v. jouer) les jeux vidéo=ηα βηκηεμπαηπκίδηα on écoute?=αθμύμε; (v. écouter) la musique=ε

Διαβάστε περισσότερα

Β τάξη Γυμνασίου - Επίπεδο Α1-2 του ΚΕΠΑ

Β τάξη Γυμνασίου - Επίπεδο Α1-2 του ΚΕΠΑ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΓΑΛΛΙΚΑΝΑΣΙΟΥ Β τάξη Γυμνασίου - Επίπεδο Α1-2 του ΚΕΠΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ 1 Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση: ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ Διδακτέα:

Διαβάστε περισσότερα

L ECHO D EUGENE. Des élèves fatigués. No 10 * Avril 2013

L ECHO D EUGENE. Des élèves fatigués. No 10 * Avril 2013 L ECHO D EUGENE No 10 * Avril 2013 Ιλάειρα Μισιρλιάδη, ΣΤ2 Des élèves fatigués L es élèves du LFH sont-ils fatigués? Nous avons rencontré certains d entre eux pour recueillir leur témoignage. Nous avons

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΝΕΑ ΜΑΣ!!!! Ο Αγιασμός στην Αδαμάντιο Σχολή. Επίσκεψη των προνηπίων στο Κτήμα Γεροβασιλείου

ΤΑ ΝΕΑ ΜΑΣ!!!! Ο Αγιασμός στην Αδαμάντιο Σχολή. Επίσκεψη των προνηπίων στο Κτήμα Γεροβασιλείου ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2013 Ο Αγιασμός στην Αδαμάντιο Σχολή Οι μικροί μαθητές κάτω από την Ευλογία και τη Χάρη της εκκλησίας στον Αγιασμό για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς 2013 2014. Όμορφα πρόσωπα, χαρούμενα,

Διαβάστε περισσότερα

TABLE DES MATIÈRES. 1. Formules d addition Formules du double d un angle Formules de Simpson... 7

TABLE DES MATIÈRES. 1. Formules d addition Formules du double d un angle Formules de Simpson... 7 ième partie : TRIGONOMETRIE TABLE DES MATIÈRES e partie : TRIGONOMETRIE...1 TABLE DES MATIÈRES...1 1. Formules d addition.... Formules du double d un angle.... Formules en tg α... 4. Formules de Simpson...

Διαβάστε περισσότερα

Mission d entreprises Françaises sur le salon ENERGY PHOTOVOLTAIC 2010

Mission d entreprises Françaises sur le salon ENERGY PHOTOVOLTAIC 2010 Mission d entreprises Françaises sur le salon ENERGY PHOTOVOLTAIC 2010 Une mission d entreprises françaises en Grèce a été organisée par la ME Ubifrance, à l occasion du salon International ENERGY PHOTOVOLTAIC

Διαβάστε περισσότερα

ATELIER DECOUVERTE GYMNASTIQUE ACROBATIQUE

ATELIER DECOUVERTE GYMNASTIQUE ACROBATIQUE P sur le dos, jambes fléchies avec les genoux écartés à la largeur des épaules de V. V debout avec les jambes de part et d'autre de P. Mains posées sur les genoux de P et regard sur les mains. V prend

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο: Γκούσιος Χ., Βλάχου Μ., Le français sur objectifs spécifiques: Les voyages d un diplomate

Εγχειρίδιο: Γκούσιος Χ., Βλάχου Μ., Le français sur objectifs spécifiques: Les voyages d un diplomate ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΤΜΗΜΑ ΙΕΘΝΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ Πειραιάς, 15 Μαΐου 2019 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ H εξεταστέα ύλη για το μάθημα γλωσσικές δεξιότητες στη γαλλική γλώσσα 1 ου εξαμήνου ορίζεται ως εξής: Les voyages

Διαβάστε περισσότερα

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL BACCALAURÉAT GÉNÉRAL SESSION 2017 GREC MODERNE LANGUE VIVANTE 1 ÉPREUVE DU LUNDI 19 JUIN 2017 Durée de l épreuve : 3 heures Séries ES/S : coefficient 3 Série L Langue Vivante Obligatoire (LVO) : coefficient

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ Ενότητα 5: Structuro-Globale Audio-Visuelle (SGAV) ΚΙΓΙΤΣΙΟΓΛΟΥ-ΒΛΑΧΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

NIVEAU A (A1&A2) sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1. Compréhension de l écrit et maîtrise du système de la langue 2016 A

NIVEAU A (A1&A2) sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1. Compréhension de l écrit et maîtrise du système de la langue 2016 A ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Ministère de l Éducation, de la Recherche et des Cultes C e r t i f i c a t i o n e n L a n g u e F r a n ç a i s e NIVEAU

Διαβάστε περισσότερα

ΓΑΛΛΙΚΗ ΟΡΟΛΟΓΙΑ Α ΣΑΞΗ ΚΟΜΜΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΛΗΠΣΙΚΕ ΑΚΗΕΙ

ΓΑΛΛΙΚΗ ΟΡΟΛΟΓΙΑ Α ΣΑΞΗ ΚΟΜΜΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΛΗΠΣΙΚΕ ΑΚΗΕΙ ΓΑΛΛΙΚΗ ΟΡΟΛΟΓΙΑ Α ΣΑΞΗ ΚΟΜΜΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΛΗΠΣΙΚΕ ΑΚΗΕΙ Α. COMPREHENSION 1 : Lisez, puis répondez aux questions suivantes ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 1: Διαβάστε, μετά απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις 1) Comment

Διαβάστε περισσότερα

Très formel, le destinataire a un titre particulier qui doit être utilisé à la place de son nom

Très formel, le destinataire a un titre particulier qui doit être utilisé à la place de son nom - Ouverture Αξιότιμε κύριε Πρόεδρε, Αξιότιμε κύριε Πρόεδρε, Très formel, le destinataire a un titre particulier qui doit être utilisé à la place de son nom Αγαπητέ κύριε, Formel, destinataire masculin,

Διαβάστε περισσότερα

Πολλά έχουν γραφτεί και ειπωθεί σχετικά με. Développement de votre ouverture pour décrire précisément de quoi traite votre thèse

Πολλά έχουν γραφτεί και ειπωθεί σχετικά με. Développement de votre ouverture pour décrire précisément de quoi traite votre thèse - Introduction Dans ce travail / cet essai / cette thèse, j'examinerai / j'enquêterai / j'évaluerai / j'analyserai... générale pour un essai ou une thèse Σε αυτήν την εργασία/διατριβή θα αναλύσω/εξετάσω/διερευνήσω/αξιολογήσω...

Διαβάστε περισσότερα

Personnel Lettre. Lettre - Adresse

Personnel Lettre. Lettre - Adresse - Adresse Κυρ. Ιωάννου Οδ. Δωριέων 34 Τ.Κ 8068, Λάρνακα Format adresse postale en France : Jeremy Rhodes 212 Silverback Drive California Springs CA 92926 Format adresse postale aux États-Unis : nom du

Διαβάστε περισσότερα

Page 1 sur 5 Projet Homère Le site de la Langue Grecque Retour vers l'accueil Déconnexion [ Elpida ] 0 nouveau message FAQ Rechercher Membres Panneau de contrôle de l utilisateur Dernière visite le : Mer

Διαβάστε περισσότερα

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Ministère Grec de l Éducation Nationale et des Cultes Certification en Langue Française NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée

Διαβάστε περισσότερα

Traduction de la chanson de Notis

Traduction de la chanson de Notis Page 1 sur 7 Projet Homère Le site de la Langue Grecque Retour vers l'accueil Déconnexion [ Elpida ] 0 nouveau message FAQ Rechercher Membres Panneau de contrôle de l utilisateur Dernière visite le : Mer

Διαβάστε περισσότερα

Αιτήσεις Συστατική Επιστολή

Αιτήσεις Συστατική Επιστολή - Εισαγωγή Monsieur, Monsieur, Επίσημη επιστολή, αρσενικός παραλήπτης, το όνομα είναι άγνωστο Madame, Madame, Επίσημη επιστολή, θηλυκός παραλήπτης, το όνομα είναι άγνωστο Madame, Monsieur, Madame, Monsieur,

Διαβάστε περισσότερα

FR: Robot culbuteur EL: Ρομπότ-που-πέφτει

FR: Robot culbuteur EL: Ρομπότ-που-πέφτει FR: Robot culbuteur EL: Ρομπότ-που-πέφτει FR: Vous aurez besoin de : EL: Θα χρειαστείτε: FR: Ciseaux EL: Ψαλίδι FR: 2 piles AA EL: 2 μπαταρίες ΑΑ FR: Élastique de ménage EL: Λαστιχάκι FR: Pièce de monnaie

Διαβάστε περισσότερα

Εμπορική αλληλογραφία Επιστολή

Εμπορική αλληλογραφία Επιστολή - Διεύθυνση Mr. J. Rhodes Rhodes & Rhodes Corp. 212 Silverback Drive California Springs CA 92926 Mr. J. Rhodes Rhodes & Rhodes Corp. 212 Silverback Drive California Springs CA 92926 Αμερικανική γραφή διεύθυνσης:

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΥΠΟΨΗΦΙΕΣ

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΥΠΟΨΗΦΙΕΣ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 27 Ιουνίου 2018 ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

C.E.R.C.L.E FRANCO-HELLENIQUE BULLETIN. D information

C.E.R.C.L.E FRANCO-HELLENIQUE BULLETIN. D information 1 C.E.R.C.L.E FRANCO-HELLENIQUE Mars 2009 N 53 LE BULLETIN D information Sommaire Editorial Page 1 Souvenirs de voyage Page 7 Conférence de M.Claude RE- GNIER «L enfant, son concept et sa prise en charge

Διαβάστε περισσότερα

Immigration Documents

Immigration Documents - Général Πού μπορώ να βρω τη φόρμα για ; Où se trouve le formulaire pour? Demander où trouver un formulaire Πότε εκδόθηκε το [έγγραφο] σας; Quand votre [document] a-t-il été délivré? Demander quand un

Διαβάστε περισσότερα

Immigration Documents

Immigration Documents - Général Où se trouve le formulaire pour? Demander où trouver un formulaire Quand votre [document] a-t-il été délivré? Demander quand un document a été délivré Où votre [document] a été délivré? Demander

Διαβάστε περισσότερα

Action.fr-gr ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Γαλλικά Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. page 1

Action.fr-gr ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Γαλλικά Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. page 1 Action.fr-gr 3 ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Γαλλικά Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ page 1 21-0169-02.indd 1 22/3/2013 11:33:12 πμ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ: Hélène Mannarelli Φιλόλογος (Γαλλικής Φιλολογίας), Εκπαιδευτικός Ιωάννης Ζορμπάς Φιλόλογος

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΞΕΝΙΟΣ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΝΙΚΑΙΑ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΞΕΝΙΟΣ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΝΙΚΑΙΑ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΑΣ 1 ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 321 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΞΕΝΙΟΣ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΝΙΚΑΙΑ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΑΣ ΚΟΣΣΥΒΑΚΗ Αθηνά καθηγήτρια Γαλλικής Δ. Ε., Επιμορφώτρια

Διαβάστε περισσότερα

Personnel Lettre. Lettre - Adresse. Κυρ. Ιωάννου Οδ. Δωριέων 34 Τ.Κ 8068, Λάρνακα

Personnel Lettre. Lettre - Adresse. Κυρ. Ιωάννου Οδ. Δωριέων 34 Τ.Κ 8068, Λάρνακα - Adresse Κυρ. Ιωάννου Οδ. Δωριέων 34 Τ.Κ 8068, Λάρνακα Format adresse postale en France : Jeremy Rhodes 212 Silverback Drive California Springs CA 92926 Format adresse postale aux États-Unis : nom du

Διαβάστε περισσότερα

Η ορολογική νοοτροπία. La mentalité technologique. Μαρία Καρδούλη ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Maria Kardouli RESUMÉ

Η ορολογική νοοτροπία. La mentalité technologique. Μαρία Καρδούλη ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Maria Kardouli RESUMÉ Η ορολογική νοοτροπία Μαρία Καρδούλη ΠΕΡΙΛΗΨΗ Από τον Homo Erectus φτάνουμε οσονούπω στον Homo Semanticus, εφόσον το πείραμα του Web semantique (σημασιολογικού Ιστού) στεφθεί με επιτυχία. Χαρακτηριστικά

Διαβάστε περισσότερα

C'est drôle de faire la cuisine!

C'est drôle de faire la cuisine! C'est drôle de faire la cuisine! Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Γαλλική Γλώσσα Δημιουργός: Αθηνά Βαρσαμίδου ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Σημείωση

Διαβάστε περισσότερα

Grammaire de l énonciation

Grammaire de l énonciation ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Unité 1. Discours et Récit Département de Langue et de Littérature Françaises Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες

Διαβάστε περισσότερα

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1 ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ. Certification en Langue Française

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1 ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ. Certification en Langue Française ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Ministère de l Éducation et des Cultes, de la Culture et du Sport Certification en Langue Française NIVEAUX

Διαβάστε περισσότερα

Ακαδημαϊκός Λόγος Κύριο Μέρος

Ακαδημαϊκός Λόγος Κύριο Μέρος - Επίδειξη Συμφωνίας În linii mari sunt de acord cu...deoarece... Επίδειξη γενικής συμφωνίας με άποψη άλλου Cineva este de acord cu...deoarece... Επίδειξη γενικής συμφωνίας με άποψη άλλου D'une façon générale,

Διαβάστε περισσότερα

SOMMAIRE : Editorial p. 2

SOMMAIRE : Editorial p. 2 Voici les élèves de la Section hellénique et ceux des classes de 2nde 1, 2 et 3, de la Section française qui ont participé à la création de ce numéro : ΑΥΛΑΚΙΏΤΗΣ Χαράλαμπος, Δ1 BAHRI Saria, 2nde3 BARDOUT

Διαβάστε περισσότερα

%! & ( ) # + #,! # # %!!../..0 (!!! # (!! # 4 2 % 5!# # ( 6 7, &!! # (! 6

%! & ( ) # + #,! # # %!!../..0 (!!! # (!! # 4 2 % 5!# # ( 6 7, &!! # (! 6 Structure d'accueil : Association Gard Nature Mas du Boschet Neuf 30300 BEAUCAIRE Rapport de stage de Master 1 en Ingénierie en Ecologie et en Gestion de la Biodiversité La Diane Zerynthia polyxena Denis

Διαβάστε περισσότερα

Pourriez-vous confirmer Μπορείτε la date παρακαλώ d'expédition να επιβε et le prix par fax? αποστολής και την τιμή με Votre commande sera que possible

Pourriez-vous confirmer Μπορείτε la date παρακαλώ d'expédition να επιβε et le prix par fax? αποστολής και την τιμή με Votre commande sera que possible 订单 - 配售 Nous considérons l'achat Εξετάζουμε de... την αγορά... 正式, 试探性 Nous sommes ravis de passer Είμαστε une στην commande ευχάριστη θέσ auprès de votre entreprise παραγγελία pour... μας στην εταιρε

Διαβάστε περισσότερα

[ ] ( ) ( ) ( ) Problème 1

[ ] ( ) ( ) ( ) Problème 1 GEL-996 Analyse des Signaux Automne 997 Problème 997 Examen Final - Solutions Pour trouver la réponse impulsionnelle de e iruit on détermine la réponse fréquentielle puis on effetue une transformée de

Διαβάστε περισσότερα