Διαγωνισμοί. Περιεχόμενα Ενότητας

Transcript

1 Διαγωνισμοί Περιεχόμενα Ενότητας Euro-Quiz 2014: ο διαγωνισμός, το ταξίδι στην Ευρώπη και η συμμετοχή στην σύνοδο της Ευρωβουλής των νέων (Euroscola). Διαγωνισμοί φυσικής: α) Η φυσική παρουσιάζει (επιφανειακή τάση), β) διαγωνισμός μετεωρολογίας (Πάχνη), γ) Περιγραφή φυσικού φαινομένου (κεραυνός, συμβολή κυμάτων), δ) Διαγωνισμός ηλιακού αυτοκινήτου. 8ος Διαγωνισμός μαθητικών εφημερίδων «Φιλελεύθερος»: «Μαθητικοί Παλμοί» Πρόγραμμα Νεανικής Επιχειρηματικότητας: BE MAGNIFICENT. Τεχνολογία και Καινοτομία στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - ΤΕΚΕ : α) «Αυτόματη καθοδήγηση ατόμων με αναπηρικές ικανότητες στον εσωτερικό χώρο κατοικιών» και β) «Ανεξάντλητες ανανεώσιμες πηγές ενέργειας». γ) Αξιοποιώντας το περσινό βραβείο: Επίσκεψη στο Πολυτεχνείο Κρήτης στα Χανιά

2 Ζήδρος Διαγωνισμός Euro-Quiz Η Σχολή μας συμμετεί χε στον Δίαγωνίσμο Euro-Quiz, στίς 21 Νοεμβρί ου 2014, ο πως καθορί στήκε απο το Υπουργεί ο Παίδεί ας καί Πολίτίσμου. Στον δίαγωνίσμο συμμετεί χαν 28 μαθήτε ς τής Β τα ξής τής Σχολή ς μας καί απα ντήσαν σε 45 ερωτή σείς πολλαπλή ς επίλογή ς. Ο Διαγωνισμός περιλάμβανε θέματα που αφορούσαν γενικές γνώσεις με θέμα την Ευρωπαϊκή Ένωση, ζητήματα Παιδείας, Νεολαίας, Αθλητισμού και Πολιτισμού, καθώς επίσης και θέματα Κυπριακού ενδιαφέροντος. Ο μαθήτή ς μας, Κωνσταντί νος Κυρία - κου του τμή ματος ΘΠΑ2, ο οποί ος δίακρί θήκε, συμμετεί χε σε Συ νοδο τής Ευρωβουλή ς των Νε ων, γνωστή ως EUROSCOLA, στήν ε δρα του Ευρωπαί - κου Κοίνοβουλί ου στο Στρασβου ργο. Γίωτα Ρή γα, Αγγλίκων Ο μαθητής μας, Κωνσταντίνος Κυριάκου του τμήματος ΘΠΑ2 ο οποίος διακρίθηκε, συμμετείχε σε Σύνοδο της Ευρωβουλής των Νέων, γνωστή ως EUROSCOLA, στην έδρα του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στο Στρασβούργο Οι εντυπώσεις μου από την επίσκεψη στο Στρασβούργο Γεία σας. Εί μαί ο Κωνσταντί νος Κυρία κου καί πή ρα με ρος στον δίαγωνίσμο λευτή. Euro- Quiz 2014 που ε γίνε στή Σχολή μας. Στίς 21 Νοεμβρί ου 2014 μας δο θήκε ή ευκαίρί α να συμμετα σχουμε στον δίαγωνίσμο Euro-Quiz, ο που ο νίκήτή ς απο κα θε Λυ κείο καί Τεχνίκή Σχολή απο ο λή τήν Κυ προ θα πή γαίνε γία πε ντε με ρες στο Στρασβου ργο (Γαλλί α) καί θα συμμετεί χε σε Συ νοδο τής Ευρωβουλή ς των Νε ων, γνωστή ως EUROSCOLA, στήν ε δρα του Ευρωπαί κου Κοίνοβουλί ου στο Στρασβου ργο. Το ταξί δί μας ξεκί νήσε στίς 23 του Μα ρτή μαζί με α λλους μαθήτε ς απο α λλα Σχολεί α τής Κυ πρου. Κατα τή δία ρκεία αυτων των πε ντε ήμερων επίσκεφτή καμε αρκετε ς πο λείς. Όλες οί πο λείς που επίσκεφτή καμε ή ταν εντυπωσίακε ς: Άλλες με υπε ροχή θε α με φο ντο το πρα σίνο τής φυ σής, μακρία απο τίς μεγαλουπο λείς, ο πως ή Χαίδελβε ργή καί το Schwarzwald καί α λλες γραφίκε ς, ο πως το Στρασβου ρ- γο καί το Φρα ίμπουργκ. Βε βαία, δεν ε λείψαν καί οί μεγαλουπο λείς με τους πανυ ψήλους ουρανοξυ στες, ο πως το Μο ναχο καί ή Φρανκφου ρτή. Αν μπορου σα να ξεχωρί σω μί α, θα ξεχωρίζα τή Χαίδελβε ργή, μία μίκρή πο λή στή δυτίκή Γερμανί α, ή οποί α μοία ζεί με μίκρο παρα δείσο. Ο κύριος σκοπός του ταξιδιού ήταν να επισκεφτούμε το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο στο Στρασβούργο, ώστε για μια μέρα να μπούμε στον ρόλο του ευρωβου- 2

3 Περιεχ. Ενότητας Ήταν μία μοναδίκή εμπείρί α. Εί χαμε τήν ευκαίρί α να μίλή σουμε γία δία φορα θε ματα με α λλους μαθήτε ς απο α λλες χωρες, αλλα πρωτί στως εί χαμε τήν ευκαίρί α να κα νουμε καίνου ρίους φί λους. εμπείρί α που θα μου μεί νεί αξε χαστή γία ο λή μου τή ζωή. Κωνσταντί νος Κυρία κου, ΘΠΑ2 Γενίκα, ή ταν μία ανεπανα λήπτή My impressions from my trip to Strasbourg Hello! My name is Konstantinos Kyriakou and I took part in Euro-Quiz contest 2014 held in our school. On 21st November 2014 my school was given the opportunity to participate in the Euro- Quiz Contest whereby the winner from each High school and Technical school from all over Cyprus could win a five-day trip in Strasbourg (France) and participate in a session of the Youth Parliament, known as EU- ROSCOLA, based on the European Parliament Headquarters in Strasbourg. The contest was based on questions relating to general aspects of the European Union, subjects on education, youth, sport and culture as well as general topics of Cypriot interest. Our journey began on 23 March and I was accompanied by several students from other schools of Cyprus. During those 5 days we visited numerous cities. All the cities we visited were amazing, some of them demonstrating rich nature character, away from crowded towns such as Heidelberg and Schwarzwald, others being scenic such as Strasbourg and Freiburg and of course we visited big cities with huge skyscrapers, such as Munich and Frankfurt. Personally, If I could pick one, I would choose Heidelberg, a small town in Western Germany which I consider being a small paradise. The main purpose of the trip was to visit the European Parliament in Strasbourg, in order to experience just for a day being a Member of the European Parliament. It was a unique experience. We had the opportunity to talk on various topics with other students from other countries, but most importantly we had the opportunity to make new friends. Overall, I consider this trip to be a unique and unforgettable experience. Κωνσταντί νος Κυρία κου, ΘΠΑ2 It was a unique experience. We had the opportunity to talk on various topics with other students from other countries, but most importantly we had the opportunity to make new friends. 3

4 Ζήδρος Η Φυσική Παρουσιάζει: Επιφανειακή τάση (δημιουργία σαπουνόφουσκας) Η εργασία της μαθήτριας Χαρή Μαρίας του τμήματος ΘΗ1β κέρδισε το 3ο βραβείο Η Δίευ θυνσή Με σής Εκπαί δευσής προκή ρυξε γία τε ταρτή συνεχο μενή χρονία τον δίαγωνίσμο : «Η Φυσίκή Παρουσία ζεί», ο οποί ος αφορα στήν πραγματοποίηση, παρουσίαση και επεξήγηση ενός εντυπωσιακού και πρωτότυπου πειράματος. Δίκαί ωμα συμμετοχή ς στον δίαγωνίσμο εί χαν μαθήτε ς ο λων των δήμο σίων καί ε- γκεκρίμε νων ίδίωτίκων Σχολεί ων Με - σής Γενίκή ς, Τεχνίκή ς καί Επαγγελματίκή ς Εκπαί δευσής. Το Σχολεί ο μας συμμετεί χε στον δίαγωνίσμο αυτο με τή μαθή τρία Χαρή Μαρί α του τμή ματος ΘΗ1β. Το πείραμα που βιντεογραφήθηκε είχε ως θέμα την επιφανειακή τάση και τον τρόπο δημιουργίας μεγάλων σαπουνόφουσκων. Με τον ο ρο επίφανείακή τα σή χαρακτήρί ζεταί μί α απο τίς ίδίο τήτες τής υ λής, ή οποί α εί ναί δυ ναμή που παρατήρεί ταί στήν επίφα νεία των υγρων. Τα μο ρία στήν επίφα νεία των υγρων φε ρονταί ως μή δεκτίκα εξωτερίκων δυνα μεων, απο υπερκεί μενα μο ρία, με συνε πεία να ε λκονταί μεταξυ τους καί προς το εσωτερίκο τής υγρή ς μα ζας, απο δυνα μείς συνοχή ς. Συνε πεία αυτου εί ναί να δήμίουργεί ταί μία συνίσταμε νή δυ ναμή, τα σή, που ονομα ζεταί επίφανείακή τα σή. Λαμβα νοντας υπο ψή ο τί γία να αυξήθεί ή επίφα νεία ενο ς υγρου απαίτεί ταί ενε ργεία, δίαφαί νεταί, ο τί το πήλί κο τής ενε ργείας αυτή ς ανα μονα δα επίφα νείας, εί ναί τελίκα αυτο που ονομα ζεταί επίφανείακή τα σή. Έτσί εξ αυτή ς ερμήνευ ε- ταί καί ή αίτί α (το φαίνο μενο) που ή επίφα νεία του νερου συμπερίφε ρεταί ως ελαστίκή επίδερμί δα, ε τσί ωστε να επίτρε πεί στα ε ντομα να περπατου ν επ αυτή ς, καθως επί σής καί εκεί νή τής σφαίρίκο τήτας που λαμβα νουν οί σταγο νες των υγρων, ως ελα χίστή δυνατή επίφα νεία. Κατερί να Αδα μου καί Δήμή τρής Νίκολα ου (Καθήγήτε ς Φυσίκή ς) Διαγωνισμός Μετεωρολογίας Το Υπουργεί ο Παίδεί ας καί Πολίτίσµου σε συνεργασί α µε τον Μετεωρολογίκο Συ νδεσµο Κυ πρου δίοργα - νωσε δίαγωνίσµο συγγραφή ς ερευνήτίκή ς εργασί ας είς µνή µή Μαρί ας Πογίατζή (κο ρής του κ. Αντρε α Πογία- τζή, µε λους του Μετεωρολογίκου Συνδε σµου καί τής εκπαίδευτίκου κ. Ανθή ς Πογίατζή ), που ε χασε τή ζωή τής στο τραγίκο αεροπορίκο δυστυ χήµα, τον Αυ γουστο του Το είδίκο θε µα του ίαγωνίσµου γία τή σχολίκή 4

5 Περιεχ. Ενότητας χρονία εί ναί: Φωτογραφίες από εντυπωσιακά καιρικά φαινόµενα του φετινού χειµώνα. Ανάλυση και επεξήγησή τους. Ο δίαγωνίσμο ς εί χε σκοπο να φε ρεί σε επαφή καί να εξοίκείωσεί τους μαθήτε ς που φοίτου ν σε Σχολεί α δευτεροβα θμίας εκπαί δευσής του δήµο σίου καί ίδίωτίκου τοµε α, µε τίς επίστήµονίκε ς/ερευνήτίκε ς δίαδίκασί ες καί ταυτο χρονα να προωθή σεί τήν εδραί ωσή περίβαλλοντίκή ς συνεί δήσής καί τήν ανα πτυξή περίβαλλοντίκή ς κουλτου ρας σε συνεργασί α µε φορεί ς απο τήν κοίνο τήτα. Απωτερή επίδί ωξή του δίαγωνίσµου ή ταν ή ενεργο ς συµµετοχή των µαθήτων σε ζήτή µατα που αφορου ν στήν προστασί α καί δίασφα λίσή τής ποίο τήτας ζωή ς τους. Το Σχολεί ο μας πή ρε με ρος στον δίαγωνίσμο αυτο με τους μαθήτε ς: Ιωα ν- νου Κυρία κο, Ιωα ννου Μελί να, Χαραλα μπους Ραφαε λα, Λοί ζου Μυ ρία (μαθήτε ς του τμή ματος ΚΟ1) καί Χαρή Μαρί α (μαθή τρία του τμή ματος ΘΗ1β). Το καίρίκο φαίνο μενο που επεξή γήσαν οί μαθήτε ς ή ταν ή πα χνή. Τίς χείμωνία τίκες νυ χτες, ο ταν υπα ρχεί ξαστερία καί α πνοία, ή ε ντονή ακτίνοβολί α κατεβα ζεί, συχνα, τή θερμοκρασί α στήν επίφα νεία τής γής κα τω απο το μήδε ν. Εί ναί δυνατο, το τε, υδρατμοί τής ατμο σφαίρας να μεταβου ν, κατευθεί αν, απο τήν αε ρία στή στερεα κατα στασή, δήμίουργωντας παγοκρυστα λλους που επίκα θονταί, σε δία φορα σωματα, σαν πα χνή. Η πα χνή ή παγετο ς, εί ναί φαίνο μενο αντί στοίχο με τή δροσία (δρο σος) με τή δίαφορα ο τί ή τελευταί α σχήματί - ζεταί σε θερμοκρασί ες πα νω απο το μήδε ν. Δυστυχως οί περίσσο τεροί απο εμα ς απομακρυσμε νοί απο τή φυ σή, σπα νία ε χουμε τήν ευκαίρί α να τή δου με. Καί εί ναί το σο ο μορφή ή είκο - να, ίδί ως των φυτων, που καλυμμε να απο τήν πρωίνή πα χνή, μοία ζουν κρυστα λλίνα. Πε ρα ο μως απο τήν αίσθήτίκή πλευρα υπα ρχεί καί ή χρήστίκή καθως ή πα χνή λίωνοντας ποτί ζεί. Κατερί να Αδα μου καί Δήμή τρής Νίκολα ου (Καθήγήτε ς Φυσίκή ς) Απώτερη επιδίωξη του διαγωνισµού ήταν η ενεργός συµµετοχή των µαθητών σε ζητήµατα που αφορούν στην προστασία και διασφάλιση της ποιότητας ζωής τους. 5

6 Ζήδρος Διαγωνισμός: Η Φυσική σε Φωτογραφία Περιγραφή Φυσικού Φαινομένου: ΚΕΡΑΥΝΟΣ θεϊκό του βάθρο και πήρε τη θέση του ανάμεσα στα άλλα φυσικά φαινόμενα. Η φωτογραφία του Παναγιώτου Χρίστου του τμήματος ΘΠΑ3 κέρδισε το 3ο βραβείο Παγκύπρια Ανέκαθεν ο κεραυνός ήταν σύμβολο μιας πανίσχυρης δύναμης. Όλοι οι αρχαίοι λαοί τον είχαν θεοποιήσει. Συ μφωνα με τήν ελλήνίκή μυθολογί α, ή ταν το κυρί αρχο ο πλο του Δί α καί χα ρή σ αυτο ε γίνε ο αδίαμφίσβή - τήτος αρχήγο ς των υπο λοίπων θεων του Ολυ μπου. Γία τους Βί κίνγκ του παγωμε νου Βορρα, ο κεραυνο ς ή ταν δήμίου ργήμα του θεου «Θωρ», ο ο- ποί ος χτυπου σε το σφυρί του πα νω σε σίδερε νίο αμο νί. Μόλις το 1752 ο κεραυνός αποκαθηλώθηκε από το Η εκδή λωσή του κεραυνου εί ναί συνε - πεία τής ήλεκτρίκή ς εκκε νωσής, εί τε ανα μεσα σε δυ ο συ ννεφα, εί τε ανα μεσα σε συ ννεφο καί το ε δαφος. Τα συ ν- νεφα καί κυρί ως οί σωρείτομελανί ες συγκεντρωνουν τα ήλεκτρίκα φορτί α που δήμίουργου νταί στήν ατμο σφαίρα απο δία φορες αίτί ες καί ο ταν κατα τήν κί νήσή τους πλήσία ζουν α λλο συ ννεφο φορτίσμε νο με αντί θετα ήλεκτρίκα φορτί α ή ο ταν περα σουν πα - νω απο ε δαφος που εμφανί ζεί προεξοχε ς (δε ντρα, ψήλα κτί ρία), δήμίουργεί ταί ο κεραυνο ς, εφο σον βε βαία ή δίαφορα δυναμίκου γί νεί αρκετα μεγα λή. Παναγίωτου Χρί στος, ΘΠΑ3 Περιγραφή Φυσικού Φαινομένου: ΣΥΜΒΟΛΗ ΥΔΑΤΙΝΩΝ ΚΥΜΑΤΩΝ ΣΤΗ ΦΥΣΗ Το φαινόμενο της συμβολής κυμάτων δημιουργείται όταν στην επιφάνεια ενός υγρού παράγονται κύματα από δύο πηγές. Ένας ευ κο- λος τρο πος γία τή μελε τή τής συμβολή ς των επίφανείακων κυμα των εί - ναί με τή χρή σή του ripple-tank. Στή φυ σή ο μως, ε νας τρο πος γία να δου - 6

7 Περιεχ. Ενότητας με τή συμβολή επίφανείακων κυμα - των εί ναί σε μία ή ρεμή επίφα νεία νερου ο ταν σταγο νες βροχή ς πε σουν σε αυτή ν. Στη φωτογραφία φαίνεται η περίπτωση συμβολής κυμάτων από τις σταγόνες της βροχής. Όλα τα σήμεί - α τα οποί α εκτελου ν ταλα ντωσή με πλα τος βρί σκονταί πα νω σε υπερβολε ς με εστί ες τίς δυ ο πήγε ς, οί οποί ες ονομα ζονταί κροσσοί απο σβεσής. Οί κροσσοί ενί σχυσής καί απο σβεσής ονομα ζονταί κροσσοί συμβολή ς. Στη φωτογραφία μπορούμε να διακρίνουμε περιοχές που ταλαντώνονται έντονα και περιοχές που ταλαντώνονται με ελάχιστο πλάτος. Οί σταγο νες τής βροχή ς δήμίουργου ν μί α σείρα απο κυκλίκα κυ ματα στήν ή ρεμή επίφα νεία του νερου. Η φωτογραφί α αντίπροσωπευ εί μί α συγκεκρίμε νή χρονίκή στίγμή. Χαραλα μπους Μίχα λής, ΘΗΥ3 9 ος Παγκύπριος Διασχολικός Διαγωνισμός Μικρών Μοντέλων Ηλιακού Αυτοκινήτου Στο γυμνα σίο Λίνο πετρας υπα ρχεί Εκπαίδευτίκο Κε ντρο Ενε ργείας (Ε.Κ.Ε.), το οποί ο εγκαίνία στήκε στίς 26 Απρίλί ου του 2002 απο τον το τε Υπουργο Παίδεί ας καί Πολίτίσμου, κ. Ουρα νίο Ιωαννί δή. Η λείτουργί α του αποσκοπεί στήν καλλίε ργεία τής οίκολογίκή ς καί ενεργείακή ς συνεί δήσής των μαθήτων με τήν ανα δείξή τής σήμασί ας των εναλλακτίκων μορφων ενε ργείας που εί ναί το σο κρί σίμή σή - μερα, ως κυ ρίο με σο μελλοντίκή ς οίκονομίκή ς καί εθνίκή ς ανα καμψής. Στο Ε.Κ.Ε. πραγματοποίου νταί αρκετε ς δραστήρίο τήτες, με κυ ρία τή δίεξαγωγή του Παγκυ πρίου Δίασχολίκου Δίαγωνίσμου Μίκρων Μοντε λων Ηλίακου Αυτοκίνή του, με συμμετοχή Σχολεί ων πρωτοβα θμίας καί δευτεροβα θ- μίας εκπαί δευσής απο ο λή τήν Κυ προ. Δίκαί ωμα συμμετοχή ς στον δίαγωνίσμο, που δίεξή χθήκε στίς 30 Απρίλί ου 7

8 Ζήδρος 9ος Παγκύπριος Διασχολικός Διαγωνισμός Μικρών Μοντέλων Ηλιακού Αυτοκινήτου Το σχολείο μας ήταν ένα από τα 33 σχολεία που έλαβε μέρος στον διαγωνισμό αυτό και πήρε το 4ο βραβείο Παγκύπρια στην κατασκευή ενώ τερμάτισε πρώτο στον αγώνα ταχύτητας των 5m, κάνοντας χρόνο 2,35sec. του 2015 στο Γυμνα σίο Λίνο πετρας, εί χαν μαθήτε ς Δήμοτίκή ς, Με σής Γενίκή ς καί Με σής Τεχνίκή ς καί Επαγγελματίκή ς Εκπαί δευσής. Το Σχολείο μας ήταν ένα από τα 33 Σχολεία που έλαβαν μέρος στον διαγωνισμό αυτό και πήρε το 4ο βραβείο Παγκύπρια στην κατασκευή, ενώ τερμάτισε πρώτο στον αγώνα ταχύτητας των 5m, κάνοντας χρόνο 2,35sec. Η ομα δα του Σχολεί ου μας αποτελεί το απο τους Καθήγήτε ς Φυσίκή ς Κατερί - να Αδα μου καί Δήμή τρή Νίκολα ου καί τους μαθήτε ς: Μίχαή λ Μίχα λή (ΘΗ1β), Κοσία ρή Μαρί νο (ΘΗ1β) καί Γεωργί ου Αλε ξανδρο (ΘΗ1β) καί γία τήν κατασκευή του μοντε λου του ήλίακου αυτοκίνή του θα ε πρεπε να ακολουθή σουμε συγκεκρίμε νους κανονίσμου ς, κοίνου ς γία ο λα τα δίαγωνίζο μενα Σχολεί α. Συγκεκρίμε να, το μοντε λο θα ε πρεπε να εκτελεί ευθυ - γραμμή κί νήσή. Οί δίαστα σείς του δεν θα ε πρεπε να ξεπερνου ν το 45cmx45cmx25cm, ενω ο σον αφορα τα υλίκα κατασκευή ς επίτρεπο ταν στους δίαγωνίζο μενους να χρήσίμοποίή σουν οποίαδή ποτε υλίκα ε κρίναν κατα λλήλα γία τήν κατασκευή τους. Το μοντε λο ήλίακου αυτοκίνή του θα ε πρεπε να κίνεί ταί αποκλείστίκα με ήλίακή ενε ργεία, ή οποί α θα δεσμευο - ταν καί θα μετατρεπο ταν σε ήλεκτρίκή με τή βοή θεία ο λων των φωτοβολταί κων κυψελων που μας δο θήκαν απο το Ε.Κ.Ε. Δεν επίτρεπο ταν ή μερίκή χρή σή των φωτοβολταί κων κυψελων ή α λλων φωτοβολταί κων πε ραν των συγκεκρίμε νων. Το κυ κλωμα θα ε πρεπε να φαίνο ταν καί να αποτελεί - ταί μο νο απο τήν πήγή ενε ργείας, ε να δίακο πτή (προαίρετίκα), ε ναν μίκρο κίνήτή ρα καί τον μήχανίσμο. Η συνδεσμολογί α των φωτοβολταί κων κυψελων ή ταν δίκή ς μας επίλογή ς. Η κί νήσή μπορου σε να γί νεί απο οποίοδή ποτε ήλεκτρίκο μίκροκίνήτή ρα που εμεί ς επίλε γαμε. Μπορου σε να χρήσίμοποίήθεί οποίοσδή ποτε μήχανίσμο ς μετα - 8

9 Περιεχ. Ενότητας δοσής κί νήσής. Οί κανονίσμοί απαίτου σαν καί τή δήμίουργί α μίας πίνακί δας παρουσί ασής με γίστου μεγε - θους Α3. Στήν πίνακί δα ε πρεπε να φαί νονταί τα στοίχεί α των δίαγωνίζομε νων Σχολεί ων καί φωτογραφί ες των μαθήτων κατα τήν πορεί α καί δίαδίκασί α τής κατασκευή ς. Η επίτροπή δίαχεί ρίσής ενστα σεων του δίαγωνίσμου ε λεγξε αν τα μοντε - λα ήλίακων αυτοκίνή των πλήρου σαν τίς προδίαγραφε ς καί περίορίσμου ς που απαίτου νταν, πρίν τήν ε ναρξή του αγωνα. Τα τρί α ταχυ τερα μοντε - λα που κε ρδίσαν στον τελίκο αγωνα βραβευ τήκαν στήν τελετή λή ξής του δίαγωνίσμου. Οί αγωνες ταχυ τήτας δίεξή χθήσαν ανα βαθμί δα (Αγωνας Λυκεί ων, Αγωνας Γυμνασί ων καί Α- γωνας Δήμοτίκων). Πρωτίστα, τα οχή ματα χρονομετρή - θήκαν ατομίκα σε αγωνα επίτα χυνσής σε ευθυ γραμμή δίαδρομή μή κους 5m καί κατατα γήκαν σε σείρα συ μφωνα με τον χρο νο τους. Το ταχυ τερο ή ταν το πρωτο στή λί στα «σείρα ς» τής βαθμί δας που ανή κεί. Στή συνε χεία, τα οχή ματα δίαγωνί στήκαν ανα δυ ο σε συγκρίτίκου ς αγωνες ταχυ τήτας σε απο στασή 10m. Ο ήττήμε νος του κα θε συγκρίτίκου αγωνα αποχωρου - σε, ενω ο νίκήτή ς περνου σε στον επο - μενο γυ ρο. Η δίαδίκασί α αυτή ολοκλήρωθήκε ο ταν απε μείναν τρί α οχή ματα. Τα τρί α εναπομεί ναντα οχή ματα δίαγωνί στήκαν σε ε να αγωνα τελίκή ς κατα ταξής. Η προετοιμασία, το ψάξιμο και οι πειραματισμοί για την κατασκευή του ηλιακού αυτοκινήτου πήρε αρκετό χρόνο στους μαθητές. Εί - χαν να μα θουν πολλα πρα γματα γία το τί εί δους υλίκο θα ε πρεπε να χρήσίμοποίή σουν στήν κατασκευή του σασί των αυτοκίνή των, δήλαδή τής βασίκή ς πλακε τας ή του "σωματος" του αυτοκίνή του. Χρήσίμοποί ήσαν υλίκα ο πως: κυματίστο χαρτο νί, κο - ντρα πλακε, μακετο χαρτο, πλεξίγκλα ς καί φελίζο λ. Καταλλήλο τερο υλίκο γία σασί φαί νεταί να ή ταν το corriflute, αφου θε λαμε το αυτοκί νήτο μας να εί ναί σχετίκα ελαφρυ, να κίνεί ταί με ευκολί α καί ενδεχομε νως με αγωνίστίκε ς επίδο σείς. Οί ρο δες θα ε ρεπε να εί ναί ελαφρίε ς, καλοφτίαγμε νες καί καλα προσαρμοσμε νες πα νω στους α ξονες γία να προχωρα εί "ί σία" το ήλίακο μας αυτοκίνήτα κί. Αρχίκα δοκίμα σαμε ξυ λίνες ρο δες, οί οποί ες ναί μεν δου λευαν, αλλα δήμίουργου σαν προβλή ματα στήν κί νήσή του αυτοκίνή του. Εί χαμε κυρί - ως μεγα λες τρίβε ς απο τήν επαφή με το ε δαφος, αλλα καί απο τους α ξονες, ξυ λίνους ή μεταλλίκου ς, που περίστρε φονταν με σα σε αυτοσχε δία "σωλήνα κία" απο καλαμα κία ή ακο μα καί απο είδίκα πλαστίκα στελε χή. Έτσί, αποφασί σαμε να χρήσίμοποίή - σουμε κυρί ως πλαστίκου ς τροχου ς του εμπορί ου, οί οποί οί ή ταν ουσίαστίκα τροχαλί ες που γί νονταί τροχοί με τήν προσθή κή ενο ς λαστί χου σε σχή μα "Ο" με σα στο αυλα κί τους, γία Η προετοιμασία, το ψάξιμο και οι πειραματισμοί για την κατασκευή του ηλιακού αυτοκινήτου πήρε αρκετό χρόνο στους μαθητές 9

10 Ζήδρος 9ος Παγκύπριος Διασχολικός Διαγωνισμός Μικρών Μοντέλων Ηλιακού Αυτοκινήτου να ε χουν ευκολί α στήν κί νήσή, ίδίαί - τερα πα νω στήν α σφαλτο τής αυλή ς του Σχολεί ου. Γία τή μετα δοσή τής κί νήσής πείραματίστή καμε με α ξονες ξυ λίνους καί μεταλλίκου ς, με σπεί ρωμα ή χωρί ς, με δία φορες δίαμε τρους καί μή κή, ανα - λογα με τίς ρο δες που προσαρμο ζαμε κα θε φορα. Οί ξυ λίνοί α ξονες εί χαν συνή θως περίσσο τερες τρίβε ς με σα στα αυτοσχε δία "σωλήνα κία", τα ο- ποί α περίστρε φονταν καί συχνα στρα βωναν ελαφρα δήμίουργωντας προβλή ματα στήν κί νήσή. Οί μεταλλίκοί α ξονες με σπεί ρωμα παρεί χαν ευκολί ες στήν προσαρμογή των τροχων, είδίκα εκεί νων που ή ταν φτίαγμε νοί απο συνθετίκο καουτσου κ, ή ακο μα καί των πλαστίκων. Δήμίουργου σαν ο μως, αρκετε ς τρίβε ς με σα στα πλαστίκα "σωλήνα κία" που περίστρε φονταν, τα οποί α ή ταν κολλήμε να πα νω στο σασί του αυτοκίνή του. Τελίκα, καταλή ξαμε σε λεί ους, κυλίνδρίκου ς, μεταλλίκου ς α ξονες, οί οποί οί περίστρε φονταν με σα απο τίς τρυ πες που εί χε το υλίκο του «σωματος» του αυτοκίνή του. Επίπλε ον, με τήν προσθή - κή λαδίου οί τρίβε ς μείωθήκαν σήμαντίκα. Οί μίκροί ήλεκτρίκοί κίνήτή ρες (μοτορα κία) θα ε πρεπε να ή ταν χαμήλων τρίβων (ήλίακα μοτορα κία) καί κατα προτί μήσή με χαμήλε ς στροφε ς καί μεγα λες ροπε ς, αν καί τα πρα γματα μπορου σαν να δίορθωθου ν (ή καί να χείροτερε ψουν) με ε να κατα λλήλο συ στήμα μεταφορα ς τής κί νήσής απο τον α ξονα του κίνήτή ρα στον α ξονα των τροχων. Δοκίμα σαμε δία φορα ήλίακα μοτορα κία που λείτουργου σαν με τα σή απο 1,5V με χρί 9V καί με στροφε ς το λεπτο. Τελίκα, καταλή ξαμε σε ε να μοτoρα κί με α ξονα 2 χίλίοστων, που λείτουργου σε με τα σή απο 1,5V με χρί 9V, με 2300 στροφε ς το λεπτο, το οποί ο ή ταν σχετίκα φτήνο καί κατα λλήλο γία τήν κατασκευή μας καί το οποί ο ε παίρνε τροφοδοσί α απο φωτοβολταί κα στοίχεί α. Τα στοίχεί α που χρήσίμοποίή σαμε ή ταν δυ ο μονε ς φωτοβολταί κε ς κυψε λες 197x60x1,5mm/ 1,5V/ 400mA/ 0,5W καί δυ ο δίπλε ς φωτοβολταί κε ς κυψε λες 197x102x1,5mm/ 3V/ 400mA/ 1W. Ένα μεγάλο πρόβλημα που κληθήκαμε να αντιμετωπίσουμε ήταν η μεταφορά της κίνησης από τον άξονα του μοτέρ στον άξονα των τροχών. Επίχείρή σαμε μεταφορα κί - νήσής με δυ ο δίαφορετίκου ς τρο πους: α) με ε να μίκρο καί ε να μεγα λο γρανα - ζί, β) με μία μίκρή, μία μεγα λή τροχαλί α καί ε να λαστίχα κί. Στήν πρωτή περί πτωσή, ή μεταφορα τής κί νήσής απο τον α ξονα του μοτε ρ με ε να μίκρο γρανα ζί στον α ξονα των τροχων με ε να μεγαλυ τερο γρανα ζί ή ταν σχετίκα επίτυχή ς καί το αυτοκίνήτα κί κίνεί το με ευκολί α σε λεί ες επίφα νείες, ο πως επα νω σε ε να τραπε ζί. Όταν ο μως τα βα ζαμε πα νω στήν α σφαλτο τής αυλή ς, το τε εί τε ή κί νήσή γίνο ταν με μεγα λή δυσκολί α, εί τε παρε μενε ακί νήτο. 10

11 Περιεχ. Ενότητας προσαρμοσμε νή επα νω στον α ξονα των τροχων, ή οποί α συνδεο ταν με τή μίκρή τροχαλί α με ε να λαστίχα κί. Μεταφερο ταν, ε τσί, ή κί νήσή απο τον α ξονα του μοτε ρ στον α ξονα των τροχων συνεχο μενα καί αδία λείπτα, με αποτε λεσμα να ε χουμε τήν καλυ τερή κί νήσή. Όπως εί ναί γνωστο, ή συ νθεσή εί ναί πα ντοτε κα τί παραπα νω απο το α θροίσμα των επί με ρους κομματίων καί ε τσί χρεία στήκε αρκετή δουλεία στή συναρμολο γήσή ο λων των παραπα νω, με χρί να πα ρουμε το τελίκο επίθυμήτο αποτε λεσμα. Γία να κολλή - σουμε τα δία φορα με ρή του αυτοκίνή του μας χρήσίμοποίή σαμε κυρί ως θερμοσίλίκο νή με πίστο λί θερμοκο λ- λήσής, που κολλα γρή γορα καί σταθερα, ενω επί σής ξεκολλα σχετίκα ευ κολα με λί γο ζε σταμα, γία τή δίο ρθωσή των λαθων μας. Τε λος, τα φωτοβολταί κα στοίχεί α φροντί ζαμε να τα τοποθετή σουμε επα νω στο σασί υπο κλί σή 30. Ένα μεγάλο πρόβλημα που κληθήκαμε να αντιμετωπίσουμε ήταν η μεταφορά της κίνησης από τον άξονα του μοτέρ στον άξονα των τροχών Στή δευ τερή περί πτωσή, εί χαμε μία δία ταξή με μία μίκρή τροχαλί α προσαρμοσμε νή πα νω στον α ξονα του μοτε ρ καί μία μεγαλυ τερή τροχαλί α (τετραπλα σία σε δία μετρο καί α νω), Κλεί νοντας, αξί ζεί να σήμείωσουμε πως ή ευαίσθήτοποί ήσή ο λων μας σε θε ματα ενε ργείας καί περίβα λλοντος αποτελεί α μεσή ανα γκή γία τή δήμίουργί α μίας κοίνωνί ας ο που υ ψίστος στο χος πρε πεί να εί ναί ή απεξα ρτήσή μας απο τίς μή ανανεωσίμες πήγε ς ενε ργείας. Πρε πεί να αποκτή σουμε ενεργείακή συνεί δήσή καί αυτο απαίτεί προσπα θεία απο ο λους μας. Οί μαθήτε ς, με σα απο τή χαρα 11

12 Ζήδρος 9ος Παγκύπριος Διασχολικός Διαγωνισμός Μικρών Μοντέλων Ηλιακού Αυτοκινήτου τής δήμίουργί ας ήλίακων οχήμα των, μας δί νουν το μή νυμα τής αναγκαίο - τήτας γία στροφή του ανθρωπου στίς ανανεωσίμες πήγε ς ενε ργείας. Βί ντεο απο τον δίαγωνίσμο ε χεί αναρτήθεί στο Youtube. Μπορεί ς να το δείς κα νοντας κλί κ στον συ νδεσμο πίο κα - τω: v=rnybs_4s794&list=ple8yzrke7nrsvu Z-VTLduzfHxa0I7Oc5j&index=68 Ζήδρος «η σύνθεση είναι πάντοτε κάτι παραπάνω από το άθροισμα των επί μέρους κομματιών...» 12

13 Περιεχ. Ενότητας 8 ος Διαγωνισμός Μαθητικών Εφημερίδων «Φιλελεύθερος» «Μαθητικοί Παλμοί» Η εφήμερί δα μας με τί τλο «Μαθήτίκοί Παλμοί», εκδο θήκε με σα στα πλαί σία του δευ τερου στο χου τής σχολίκή ς χρονία ς «Βελτί ωσή των μαθήσίακων αποτελεσμα των», με σκοπο να δοθεί στους συμμετε χοντες του 33ου Επαρχίακου Μαθήτίκου Συνεδρί ου Λυκεί ων καί Τεχνίκων Σχολων Λεμεσου, το οποί ο οργα νωσε ή Σχολή μας. Επί σής, ή εφήμερί δα μας συμμετεί χε στον 8 ο Δίαγωνίσμο μαθήτίκων εφήμερί δων «Φίλελευ θερος». Τα α ρθρα τής εφήμερί δας «Μαθήτίκοί Παλμοί» ε γραψαν οί μαθήτε ς/ τρίες του τμή ματος ΘΠΑ2, οί οποί οί εί ναί με λή του Δήμοσίογραφίκου Ομί λου τής Σχολή ς. Με σα απο τή συγγραφή των α ρθρων, οί μαθήτε ς μας ε νίωσαν τή χαρα τής ομαδίκή ς δήμίουργί ας καί επίκοίνωνί ας, απο λαυσαν τή δίαδίκασί α τής μα θήσής, προε βαλαν τίς δήμίουργίκε ς καί εκφραστίκε ς τους ίκανο τήτες καί ανε πτυξαν κρίτίκή σκε ψή γία τα κοίνωνίκα ζήτή ματα. Αναστασί α Κωνσταντί νου, Φίλο λογος Τα άρθρα της εφημερίδας «Μαθητικοί Παλμοί» έγραψαν οι μαθητές/ τριες του τμήματος ΘΠΑ2, οι οποίοι είναι μέλη του Δημοσιογραφικού Ομίλου της Σχολής. 13

14 Ζήδρος ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΝΕΑΝΙΚΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Η «είκονίκή» μίκρή επίχεί ρήσή BE MAGNIFICENT, ίδρυ θήκε στο Σχολεί ο μας απο μί α ομα δα μαθήτων καί μαθήτρίων του Κλα δου Κομμωτίκή ς. Η δραστήρίο τήτα αυτή εντα σσεταί στα πλαί σία του προγρα μματος που αφορα στή Νεανίκή Επίχείρήματίκο τήτα καί αποτελεί τή συνεργασί α του Υπουργεί ου Παίδεί ας καί Πολίτίσμου μαζί με το Junior Achievement Κυ πρου (μή κερδοσκοπίκο ς οργανίσμο ς). τήτας αυτή ς, εί ναί να αποκτή σουν οί εμπλεκο μενοί μαθήτε ς/τρίες τίς γνωσείς καί τίς δεξίο τήτες που απαίτου - νταί γία τήν ί δρυσή καί τή λείτουργί α μίας επίχεί ρήσής, ακολουθωντας ο λή τή δίαδίκασί α των δραστήρίοτή των μίας πραγματίκή ς επίχεί ρήσής. Οί μαθήτε ς καί οί μαθή τρίες εργα ζονταί στο προ γραμμα αυτο, με σκοπο να επίχείρή σουν να δραστήρίοποίήθου ν σε θε ματα που αφορου ν στον εργασίακο χωρο τής επίχείρήματίκο τήτας. Ο στο χος τής δραστήρίο - ΤΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΤΗΣ "BE MAGNIFICENT" 1 ο Προϊόν: Ο ψήφίακο ς οδήγο ς (DVD) με θε μα: «Ασφάλεια και Υγεία Περιβάλλον στα Κομμωτήρια». Ο ψήφίακο ς οδήγο ς απευθυ νεταί προς τους επαγγελματί ες συναδε λφους μας, οί οποί οί λείτουργου ν τίς δίκε ς τους επίχείρή - σείς καί εργοδοτου ν α τομα, τους μαθήτε ς/τρίες καθως καί τους φοίτήτε ς/τρίες στον τομε α τής Κομμωτίκή ς. Το περίεχο μενο του ψήφίακου οδήγου αποτελεί αναπο σπαστα, χρή σίμο εργαλεί ο ενήμε ρωσής, που αφορα στήν ασφα λεία τους, στήν υ- γεί α τους καί στο εργασίακο περίβα λ- λον των κομμωτήρί ων. 2 ο Προϊόν: FOLLOW FUXIA «Ανακυκλωμένο φυτόχωμα από φυσική ανθρώπινη τρίχα». Το καίνοτο μο αυτο προί ο ν, περίε χεί οργανίκα συστατίκα καί φυσίκή ανθρωπίνή τρί χα. Η φυσίκή ανθρωπίνή τρί χα περίλαμβα νεί συστατίκα, ο πως οί πρωτεί νες καί το ασβε στίο. Αυτα, συντεί νουν στή βελτί ωσή τής ανα - πτυξής των φυτων, καθως τα μαλλία λείτουργου ν ως οίκολογίκο λί πασμα καί ζίζανίοκτο νο. Η φυσίκή ανθρωπίνή τρί χα συμβα λλεί στή δίατή ρήσή τής υγρασί ας των φυτων, τους επίτρε πεί επί σής να αναπτυ σσονταί με γοργο ρυθμο καί ε χουν πίο λαμπερα καί φωτείνα χρωματα. Επίπρο σθετα, δεν εί ναί επίβλαβε ς γία το περίβα λ- λον. 14

15 Περιεχ. Ενότητας 3 ο Προϊόν: «Φυτά σε μικρές γλάστρες». Παρε χουμε σε ανθοπωλεί α, καθως καί στους δίκου ς μας πελα τες, ε τοίμα φυτεμε να εποχίακα φυτα, χρήσίμοποίωντας το ανακυκλωμε νο φυτο χωμα τής επίχεί ρήσή ς μας, FOLLOW FUXIA. 5 ο Προϊόν: Υπηρεσίες στον τομέα της Κομμωτικής Τέχνης. Παρε χουμε στους πελα τες μας ο λες τίς υπήρεσί ες που αφορου ν στήν κομμωτίκή τε χνή. 4 ο Προϊόν: Το «MAGNI LOOP», ε να μίκρο εργαλεί ο μαλλίων, που ε χεί ως σκοπο τή γρή γορή καί ευ κολή δήμίουργί α περί τεχνων χτενίσμα των. ΜΕΛH ΤΗΣ "BE MAGNIFICENT" Αναστασία Κολιά (ΚΟ2) Γεωργία Ευρυπίδου (ΚΟ2) Γιώργος Τσιαππαρής (ΚΟ2) Μελίνα Ιωάννου (ΚΟ1) Κυριάκος Ιωάννου (ΚΟ1) Ανδριάνα Παττή (ΚΟ2) Μαρία Ευρυπίδου (ΚΟ2) Ιωάννα Αθανασίου (ΚΟ2) Ναυσικά Φιλίππου (ΚΟ2) Γενική Διευθύντρια Υπεύθυνη Διοίκησης Υπεύθυνος Διαχείρισης Οικονομικών Υπεύθυνη Μάρκετινγκ (Προώθησης)& Πωλήσεων Υπεύθυνος Τεχνικής Υποστήριξης & Προώθηση Υπεύθυνη Εκπαίδευσης Ανθρώπινου Δυναμικού Τμήμα παραγωγής προϊόντων & Υπηρεσιών Τμήμα παραγωγής προϊόντων & Υπηρεσιών Τμήμα παραγωγής προϊόντων & Υπηρεσιών ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΝΕΑΝΙΚΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ: Αποκτή σαμε πολλε ς γνωσείς καί εμπείρί ες που αφορου ν στήν επίχείρήματίκο τήτα, καθως καί τον τρο πο με τον οποί ο εγκαθίδρυ εταί μία επίχεί ρήσή. Αναπτυ ξαμε τίς δεξίο τήτε ς μας στον ερευνήτίκο τομε α γία τήν ανακα λυψή καίνοτο μων προί ο ντων. Αναπτυ ξαμε επίχείρήματίκε ς δεξίο - τήτες γία τήν προωθήσή αποτελεσματίκου μα ρκετίνγκ των προί ο - ντων καί τής επίχεί ρήσή ς μας. 15

16 Ζήδρος Μα θαμε να λείτουργου με ως ομα δα, να εργαζο μαστε με σα σε πνευ μα συνεργασί ας καί να σεβο μαστε ο καθε νας τίς προσπα θείες ο λων, γία τήν επί τευξή των κοίνων στο χων τής επίχεί ρήσή ς μας. Αναπτυ ξαμε στρατήγίκε ς που αφορου ν στίς συνεργασί ες μας στον τομε α των επίχείρή σεων. Αποκτή σαμε αυτοπεποί θήσή, πίστε - ψαμε στον εαυτο καί στίς δυνατο τήτε ς μας καί αίσθανο μαστε ε τοίμοί να αντίμετωπί σουμε τήν πραγματίκο τήτα, που αφορα στήν επίχείρήματίκο τήτα καί στήν παγκο σμία αγορα. Ξεκλείδωσαμε τίς ε μφυτες ίκανο τήτε ς μας καί μπορου με να αναπτυ σ- σουμε αποτελεσματίκα τήν επίχείρήματίκή μας ανε λίξή, δρομολογωντας επίχείρήματίκα εγχείρή ματα. αποφασί ζουμε καί να εργαζο μαστε με σα στα πλαί σία του δεδομε νου πρου πολογίσμου τής επίχεί ρήσής, καθως καί να αποταμίευ ουμε τα κε ρδή τής, μελετωντας δία φορους τρο πους επενδυ σεων που αφορου ν στήν ανα πτυξή καί στήν καίνοτομί α, αποφε ροντας ε τσί σήμαντίκα κε ρδή στήν επίχεί ρήσή μας. Εί μαστε προετοίμασμε νοί να αντίμετωπί σουμε τον επίχείρήματίκο τομε α, σε πραγματίκο επαγγελματίκο περίβα λλον εργασί ας καί αίσθανο μαστε προνομίου χοί, αφου μας δο θήκε ή ευκαίρί α να συνεργαστου με στο προ γραμμα νεανίκή ς επίχείρήματίκο τήτας με το Junior Achievement Κυ πρου. Μα θαμε να δίαχείρίζο μαστε τον χρο νο μας καί να εί μαστε παραγωγίκοί. Αποκτή σαμε γνωσείς στή δίαχεί ρίσή των οίκονομίκων θεμα των μίας επίχεί ρήσής καί να δίαχείρίζο μαστε τα κε ρδή τής. Επί σής, μπορου με να ΕΜΠΟΡΙΚΗ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΤΗΣ "BE MAGNIFICENT" Η επίχεί ρήσή μας δίαφήμί ζεταί καί προωθεί εμπορίκα τα προί ο ντα τής με σα απο τήν υποστή ρίξή: των με σων κοίνωνίκή ς δίκτυ ωσής τής σελί δας τής επίχεί ρήσής BE MAGNIFICENT στο facebook 16

17 Περιεχ. Ενότητας τής Δίευ θυνσής τής Β Τεχνίκή ς Σχολή ς Λεμεσου «Γρήγο ρής Αυξεντί ου» των Επαγγελματίων Κομμωτίκή ς των Φοίτήτων/τρίων, Μαθήτων/τρίων του τομε α τής κομμωτίκή ς των Πελατων τής επίχεί ρήσής BE MAGNIFICENT των Ανθοπωλεί ων / Φυτωρί ων δίαφήμίστίκων φυλλαδί ων τής BE MAGNIFICENT καί των προσωπίκων δίασυνδε σεων των μελων τής επίχεί ρήσής ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ & ΤΟΥΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Η συνεργασί α μας με τον Δίευθυντή καί τή Δίευ θυνσή τής Σχολή ς μας, καθως καί τους εμπλεκο μενους υπευ θυνους καί εθελοντε ς καθήγήτε ς στο προ γραμμα τής νεανίκή ς επίχείρήματίκο τήτας, υπή ρξε α ρίστή. Μας καθοδήγου σαν καί μας ενθα ρρυναν καθ ο λή τή δία ρκεία του προγρα μματος, παρε χοντα ς μας απλο χερα τίς συμβουλε ς τους. Οί εμπλεκο μενοί καθήγήτε ς στο προ - γραμμα επίχείρήματίκο τήτας εί ναί: Χρίστί να Ιακωβου, Ένδυσής Σου λλα Τρίσελίωτου-Γεωργί ου, Κομμωτίκή ς Ελε νή Λεωνί δου, Πολίτίκή ς Μήχανίκή ς καί Αρχίτεκτονίκή ς Ιδίαί τερες ευχαρίστί ες εκφρα ζουμε προς τους εθελοντε ς καθήγήτε ς τής Σχολή ς μας, οί οποί οί μας προ σφεραν δίαρκως τή βοή θεία καί τήν υποστή - ρίξή τους: Άρίστος Πασία ς, Ηλεκτρολογί ας Ανδρου λλα Ορφανου, Ηλεκτρολογί ας Στε λλα Ιακωβί δου, Ένδυσής Η επιχείρησή μας διαφημίζεται και προωθεί εμπορικά τα προϊόντα της 17

18 Ζήδρος FOLLOW FUXIA by Be Magnificent: FOLLOW FUXIA στα ανθοπωλεί α καί στα φυτωρία των συνεργατων & προωθήσή στους πελα τες: Παρουσί ασή & εμπορίκή προωθήσή του ψήφίακου οδήγου dvd με θε μα: «Ασφάλεια και Υγεία Περιβάλλον στα Κομμωτήρια» προς τήν Παγκυ πρία Ομοσπονδί α Κομμωτων/Κουρε ων Κυ πρου, το Συμβου λίο Εγγραφή ς, επαγγελματί ες κομμωτε ς, μαθήτε ς/τρίες καθως καί Κολλεγία ρχες. MAGNI LOOP by Be Magnificent: Παρέχοντας υπηρεσίες κομμωτικής τέχνης στο THE MALL Λεμεσού: 18

19 Περιεχ. Ενότητας Απο τίς συνεργασί ες μας με τους επαγγελματί ες κομμωτε ς Alex Creations lsol Απο τή δίαδίκασί α συμπλή ρωσής ερωτήματολογί ων με ε νδείξή 100 α τομα, γία τήν ολοκλή ρωσή ε ρευνας αγορα ς: Απο τή συμμετοχή τής BE MAGNIFICENT στήν Εμπορίκή Εκθεσή Νεανίκή ς Επίχείρήματίκο τήτας που δίοργα - νωσε το Junior Achievement Κυ πρου: 19

20 Ζήδρος Τεχνολογία και Καινοτομία στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - ΤΕΚΕ Στα πλαί σία του δίαγωνίσμου «Τεχνολογί α καί Καίνοτομί α στήν Εκπαί δευσή - ΤΕΚΕ» που δίοργανωνεί το Ίδρυμα Προωθήσής Έρευνας καί προκήρυ σσεταί σε συνεργασί α με το Κε ντρο Εκπαίδευτίκή ς Έρευνας καί Αξίολο γήσής (ΚΕΕΑ) του Υπουργεί ου Παίδεί ας καί Πολίτίσμου, το Σχολεί ο μας συμμετεί χε με δυ ο εργασί ες. Σκοπο ς του δίαγωνίσμου ή ταν ή επαφή των μαθήτων καί των εκπαίδευτίκων με τίς επίστήμονίκε ς ερευνήτίκε ς δίαδίκασί ες. Με σα απο τον Δίαγωνίσμο επίδίωκεταί ή ανα πτυξή μίας πρωτής επαφή ς των μαθήτων με τήν ε ρευνα, τήν καίνοτομί α καί τήν τεχνολογί α. 1 η Εργασία: «Αυτόματη καθοδήγηση ατόμων με αναπηρικές ικανότητες στον εσωτερικό χώρο κατοικιών» Το ερευνήτίκο ε ργο «Αυτο ματή καθοδή γήσή ατο μων με αναπήρίκε ς ίκανο τήτες στον εσωτερίκο χωρο κατοίκίων» στοχευ εί στή δήμίουργί α ενο ς συστή ματος που θα ε χεί τή δυνατο τήτα να επεξεργα ζεταί τίς πλήροφορί ες που θα του δί νονταί καί συγκεκρίμε να τήν επίλογή του δωματί ου που θε λεί ο τυφλο ς να πα εί, απλα με το πα τήμα ενο ς κουμπίου. Το ρομπο τ θα μπορεί να επεξεργαστεί αυτή τήν επίλογή γία να βρεί τή δίαδρομή που θα καθοδήγή σεί το α τομο στον συγκεκρίμε νο χωρο. Σκοπο ς τής εργασί ας εί ναί ή ανα πτυξή ενο ς «γενίκή ς χρή σής λογίσμίκου συστή ματος», το οποί ο σε συνεργασί α με ε να προγραμματίζο μενο ρομπο τ θα αποτελε σεί ε να ίδίαί τερα χρή σίμο εργαλεί ο που θα ε χεί τή δυνατο τήτα να καθοδήγεί ε ναν τυφλο στους εσωτερίκου ς χωρους ενο ς κτήρί ου. Με τή χρή σή τής ορολογί ας «γενίκή ς χρή σής λογίσμίκου συστή ματος» εννοου με, ο τί το λογίσμίκο προ γραμμα θα μπορεί να εφαρμοστεί μεταγενε στερα καί σε α λλα συστή ματα ρομπο τ, ο πως μία αναπήρίκή καρε κλα ρομπο τ που θα μεταφε ρεί ανθρωπους ο που αυτοί επίλε ξουν. Με το ε ργο αυτο, α νθρωποί με είδίκε ς ανα γκες θα μπορου ν να αντίμετωπί σουν καθήμερίνα απλα προβλή ματα, τα οποί α γία τους υπο λοίπους ανθρωπους θεωρου νταί δεδομε να. Γία τήν υλοποί ήσή του ε ργου συνεργα στήκε ομα δα μαθήτων απο το θεωρήτίκο τμή μα Ηλεκτρονίκων Υπολογίστων του Γ καί Β ε τους, μαζί με ε ναν συντονίστή καί ε ναν συνυπευ θυνο εκπαίδευτίκο. Συντονιστής: Βενε δίκτος Χατζήσα ββας, Ηλεκτρολογί ας, Συνυπεύθυνος εκπαιδευτικός: Παυ λος Συμεου, Ηλεκτρολογί ας Μαθητές: Κωνσταντί νου Πε τρος (ΘΗΥ3), Γεωργί ου Στε φανος (ΘΗΥ3), Ιορδα νου Χρί στος (ΘΗΥ2), Λαζα ρου Νεο φυτος (ΘΗΥ2), Χατζήδήμήτρί ου Θεοφα νής (ΘΗΥ2) 20

21 Περιεχ. Ενότητας 2 η εργασία: «Ανεξάντλητες ανανεώσιμες πηγές ενέργειας» Το ερευνήτίκο ε ργο «Ανεξα ντλήτες ανανεωσίμες πήγε ς ενε ργείας» στοχευ εί στήν κατασκευή μίας πλατφο ρμας που θα μπορεί να εγκατασταθεί με σα στή θα λασσα καί θα μας παρε χεί ήλεκτρίκή ενε ργεία είκοσίτε σσερίς ωρες το είκοσίτετρα ωρο. Η πλατφο ρμα θα μπορεί να εγκατασταθεί σε περίοχε ς με σα στή θα - λασσα καί ο χί απαραί τήτα μακρία απο τή στερία, ο που ή θα λασσα εί ναί κυματωδής. Με αυτο ν τον τρο πο δεν καταστρε φουμε καί ου τε επήρεα ζουμε περίοχε ς στή στερία ή στή θα λασσα. Πα νω στήν πλατφο ρμα θα εγκατασταθου ν τρείς μήχανίσμοί παραγωγή ς ήλεκτρίκή ς ενε ργείας απο δίαφορετίκε ς ανανεωσίμες πήγε ς ενε ρ- γείας. Στο χος τής εργασί ας εί ναί ή δήμίουργί α πλατφο ρμων που θα μπορου ν να τροφοδοτου ν α μεσα τα παραλίακα χωρία με ήλεκτρίκή ενε ργεία. Παραλίακα χωρία θεωρου με αυτα που βρί σκονταί κοντα στήν παραλί α, ο πως γία παρα δείγμα τα χωρία Επίσκοπή, Κολο σσί, Ύψωνας καί αρκετα α λλα γία τήν επαρχί α Λεμεσου, ο πως καί πολλα α λλα χωρία που βρί σκονταί στίς επαρχί ες Λα ρνακας, Πα φου καί Αμμοχωστου. Έτσί, τα χωρία αυτα θα μπορου ν να λείτουργου ν αυτο νομα ο σον αφορα τήν αναγκαί α ήλεκτρίκή ενε ρ- γεία που χρεία ζονταί. Επί σής, τήν παραχθεί σα ήλεκτρίκή ενε ργεία θα μπορου με να τήν τροφοδοτή σουμε πί σω στο ήλεκτρίκο δί κτυο Οθόνη LED Οθόνη Επτά Τμημάτων Οθόνη επτά τμημάτων «ΜΕΛΕΤΗ» και Οθόνη led «παρατηρώ» Γεννήτριες Ράβδος Πλατφόρμα Οθόνη Επτά Τμημάτων Έλεγχος Θαλάσσιας Κυματικής 21

22 Ζήδρος γία κα λυψή περίσσο τερων περίοχων καί εκτενε στερα σε ο λή τήν Κυ - προ. Οι μαθητές μας κατά τη διάρκεια της κατασκευής της πλατφόρμας για τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας Το ε ργο «Ανεξα ντλήτες ανανεωσίμες πήγε ς ενε ργείας» εί ναί μία πρωτο τυπή ίδε α που αποσκοπεί στήν παραγωγή ήλεκτρίκή ς ενε ργείας με πολυ χαμήλο κο στος καί χωρί ς να επίβαρυ νεί το περίβα λλον. Όμως ο λοί γνωρί ζουμε ο τί ή δή υπα ρχουν τα φωτοβολταί κα καί τα αίολίκα πα ρκα που παρα γουν ήλεκτρίκή ενε ργεία. Αυτο ο μως που δεν υπα ρχεί εί ναί ο συνδυασμο ς των δυ ο προαναφερθε ντων, μαζί με μί α τρί τή πήγή, αυτή τής θαλα σσίας κυματίκή ς. Καί οί τρεί ς μήχανίσμοί μαζί, μας δί νουν μί α ανεξα ντλήτή πήγή ενε ργείας που δεν θα επίβαρυ νεί ου τε τίς τσε πες μας αλλα ου τε καί το περίβα λλον. 22

23 Περιεχ. Ενότητας Γία τήν υλοποί ήσή του ε ργου συνεργα στήκε ομα δα μαθήτων απο το Θεωρήτίκο καί το Πρακτίκο τμή μα Ηλεκτρονίκων Υπολογίστων του Β ε τους, μαζί με ε ναν συντονίστή καί ε ναν συνυπευ θυνο εκπαίδευτίκο. Συντονιστής: Βενε δίκτος Χατζήσα ββας, Ηλεκτρολογί ας Συνυπεύθυνος εκπαιδευτικός: Παυ λος Συμεου, Ηλεκτρολογί ας Μαθητές: Καλαφα τής Αλε ξανδρος (ΘΗΥ2), Κοσμα Αντρε ας (ΘΗΥ2), Χαραλα μπους Κρίστα ν (ΘΗΥ2), Δήμήτρί ου Νεοκλή ς (ΘΗΥ2), Βεγγλή ς Γίωργος (ΗΗΥ2) 23

24 Ζήδρος Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Πολυτεχνείο Κρήτης στα Χανιά Η περσίνή συμμετοχή τής Σχολή ς μας στον δίαγωνίσμο Τεχνολογί ας με δυ ο κατασκευε ς, εί χε ως αποτε λεσμα να πα ρουμε το Α Βραβεί ο αξί ας 2500 ευρω αλλα καί τον Α Επαίνο αξί ας 700 ευρω. Γί αυτο καί αποφασί σαμε να αξίοποίή σουμε τα λεφτα αυτα με μία επί σκεψή στο Πολυτεχνεί ο Κρή τής στα Χανία. Επίλε ξαμε τίς με ρες που τα Σχολεί α ή ταν κλείστα (20 Ιανουρί ου-23 Ιανουαρί ου), ωστε να μήν επήρεαστεί ή φοί τήσή των μαθήτων. Η ομα δα μας, δυ ο καθήγήτε ς καί οκτω μαθήτε ς τής είδίκο τήτας Ηλεκτρονίκων Υπολογίστων αναχωρήσε το πρωί τής Τρί τής 20 Ιανουαρί ου 2015 απο το αεροδρο μίο τής Πα φου. Η πτή σή με χρί τα Χανία ή ταν πολυ καλή. Η επίλογή δε να δίαμε νουμε σε ξενοδοχεί ο στο κε ντρο των Χανίων ή ταν πολυ σωστή γίατί μπορου σαμε να πα με ευ κολα ο που θε λαμε με τα πο δία ή με τα αστίκα λεωφορεί α. Η επο μενή με ρα, Τετα ρτή 21/1/2015, ή ταν προγραμματίσμε νή γία τήν επί σκεψή μας στο Πολυτεχνεί ο, το οποί ο βρί σκεταί εκτο ς τής πο λής των Χανίων καί συγκεκρίμε να στή Σχολή Ηλεκτρονίκων Μήχανίκων καί Μήχανίκων Υπολογίστων (HMMY). Εκεί μας περί μενε ο κ. Άγγελος Μπλε τσας- αναπλήρωτή ς καθήγήτή ς του Πανεπίστήμί ου. Μετα απο μία συ ντομή παρουσί ασή γία τήν ίστορί α καί τα τμή ματα του Πανεπίστήμί ου, μας ξενα γήσε σε εργαστή ρία του τμή ματο ς του ο που εργα ζονταν μεταπτυχίακοί φοίτήτε ς. Οί επο μενες με ρες αναλωθήκαν στή γνωρίμί α τής πο λής των Χανί ων καί του Ρεθυ μνου. Με ρή που επίσκεφθή καμε στα Χανία : ή Παλία Πο λή καί το Ενετίκο Λίμα νί, το Ναυτίκο μουσεί ο, το Αρχαίολογίκο μουσεί ο. Δυστυχως δεν καταφε ραμε να δου - με τήν οίκί α του Ελευθερί ου Βενίζε λου καί τους τα - φους των Βενίζε λων. Στο Ρε θυμνο επίσκεφθή καμε το κα στρο Φορτε τζα καί περπατή σαμε στήν παλία πο λή, με χρί το ενετίκο λίμα νί. Τα περίσσο τερα ο μως καταστή ματα καί εστίατο ρία ή ταν κλείστα λο γω τής χείμερίνή ς περίο - δου. Περα σαμε πολυ ωραί α καί ή ταν μία μίκρή ανα παυλα στήν καθήμερίνο τήτα μας που θα τή θυμο μαστε γία πα ντα, εκπαίδευτίκοί καί μαθήτε ς. Συμμετε χοντες: Εκπαίδευτίκοί είδίκο τήτας Ηλεκτρονίκων Υπολογίστων: Ανδρου λα Ορφανου Βενε δίκτος Χατζήσα ββας Μαθήτε ς είδίκο τήτας Ηλεκτρονίκων Υπολογίστων: Καττίρτζίή ς Μίχα λής, Μπυ ρος Άγγελος, Σπυ ρου Αντρε ας, Γεωργί ου Στε φανος, Ιακωβί δής Νίκο λας, Κωνσταντί νου Πε τρος, Στυλίανου Πε τρος, Χαραλα - μπους Μίχα λής 24

25 Περιεχ. Ενότητας 25