Κλάδοι και Ειδικότητες

Transcript

1 Κλάδοι και Ειδικότητες Περιεχόμενα Ενότητας Γενικό Ενημερωτικό Φυλλάδιο 1 Γενικό Ενημερωτικό Φυλλάδιο 2 Κλάδος Ηλεκτρολογίας Κλάδος Πολιτικής Μηχανικής Κλάδος Ξυλουργικής και Επιπλοποιίας Κλάδος Ένδυσης και Σχεδιασμού Μόδας Κλάδος Κομμωτικής

2 Ζήδρος Γενικό ενημερωτικό φυλλάδιο για τους κλάδους και τις ειδικότητες που λειτουργούν στη Σχολή μας Το ενημερωτικό φυλλάδιο εκδόθηκε για να δίνεται στους μαθητές Γυμνασίων που ήθελαν να μάθουν για τους κλάδους και τις ειδικότητες που προσφέρει η Σχολή μας 2

3 Περιεχ. Ενότητας 3

4 Ζήδρος Γενικό ενημερωτικό φυλλάδιο για τους κλάδους και τις ειδικότητες που λειτουργούν στη Σχολή μας Κατά τη Σχολική Χρονιά , επί συνόλου 57 απόφοιτών μας που είχαν δηλώσει για πρόσβαση στα Α.Α.Ε.Ι. της Κύπρου, εξασφάλισαν θέση από την πρώτη κατανομή οι 21, δηλαδή ποσοστό 37%. 4 4

5 Περιεχ. Ενότητας 5 5

6 Ζήδρος Τμήματα που λειτούργησαν κατά τη σχολική χρονιά ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΚΛΑΔΟΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ Α Β Γ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ & ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ Αρχιτεκτονική ς ΘΠΑ2 ΘΠΑ3 ΘΠ1 Πολιτική ς Μήχανική ς -- ΘΠΜ3 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ Ηλεκτρικών Εγκαταστα σεών Μήχανική ς Ηλεκτρονικών Υπολογιστών ΘΗ1 ΘΗΕ2 ΘΗΥ2 ΘΗΕ3 ΘΗΥ3 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΚΛΑΔΟΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ Α Β Γ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ & ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ Οικοδομική ς ΠΟ3 Ηλεκτρικών Εγκαταστα σεών ΗΕ2 ΗΕ3 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ Ηλεκτρονικών Επικοινώνιών Η1 -- ΗΤ3 Η/Υ, Δικτύ ών και Επικοινώνιών ΗΗΥ2 -- ΣΧΕΔΙΑΣΤΩΝ Σχεδιαστών ΣΧ ΕΠΙΠΛΟΠΟΙΙΑΣ ΞΥΛΟΥΡ- ΓΙΚΗΣ Επιπλοποιι ας Ξύλούργική ς -- ΕΞ2 -- ΕΝΔΥΣΗΣ Παραγώγή ς Ειδών Ένδύσής Ρ1 ΡΠ2 ΡΠ3 ΚΟΜΜΩΤΙΚΗΣ Κομμώτική ς ΚΟ1 ΚΟ2 -- ΝΕΑ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΜΑΘΗΤΕΙΑ ΚΟΜΜΩΤΙΚΗΣ Κομμώτική ς ΜΚΟ1 6

7 Περιεχ. Ενότητας Κλάδος Ηλεκτρολογίας Ο κλα δος τής Ηλεκτρολογι ας στή Σχολή μας λειτούργει απο τήν ι δρύσή τής, το Σή μερα αποτελει τον μεγαλύ τερο κλα δο πού λειτούργει στή Σχολή μας και χρο νο με τον χρο νο ύπα ρχει σήμαντική ζή τήσή απο νε ούς μαθήτε ς. Ο κλα δος τής Ηλεκτρολογι ας χώρι ζεται σε δύ ο κατεύθύ νσεις: Θεώρήτική και Πρακτική. Οι μαθήτε ς κατα τήν εγγραφή τούς στο Α ε τος πρε πει να επιλε ξούν μι α απο τις πιο πα νώ κατεύθύ νσεις. Η θεώρήτική κατεύ θύνσή απεύθύ νεται κύρι ώς σε μαθήτε ς πού προσανατολι ζονται να σύνεχι σούν τις σπούδε ς τούς σε ανώτερα και ανώτατα εκπαιδεύτικα ιδρύ ματα, ενώ ή πρακτική κατεύ θύνσή απεύθύ νεται κύρι ώς σε μαθήτε ς πού επιθύμού ν να εισε λθούν στήν αγορα εργασι ας, χώρι ς ο μώς να αποκλει ονται απο διεκδι κήσή θε σεών σε ανώτερα εκπαιδεύτικα ιδρύ ματα, αν επιθύμού ν να το πρα ξούν στή σύνε χεια. Το προσώπικο τού κλα δού ήλεκτρολογι ας αγκαλια ζει τούς μαθήτε ς τού με ιδιαι τερή θε ρμή, καταβα λλοντας ο λες τις δύνατε ς προσπα θειες ώστε να αποκτή σούν εκει νες τις γνώσεις και δεξιο τήτες πού χρεια ζονται, ει τε για να εισε λθούν στήν αγορα εργασι ας, ει τε για να σύνεχι σούν τις σπούδε ς τούς. Για τή διεκπεραι ώσή τών τεχνολογικών και εργαστήριακών μαθήμα τών ύπα ρχούν εργαστή ρια, τα οποι α ει ναι α ρτια εξοπλισμε να με τελεύται ού τύ πού σύσκεύε ς. Οι ειδικο τήτες τού κλα δού ήλεκτρολογι ας ε χούν επι σής να επιδει ξούν αξιοζή λεύτο ε ργο με σύμμετοχε ς και βραβεύ σεις σε διαγώνισμού ς και α λλες δραστήριο τήτες σχετικα με το αντικει μενο τούς, ο πώς για παρα δειγμα στον διαγώνισμο ΤΕΚΕ. 7

8 Ζήδρος ΚΛΑΔΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ: Α τάξη, Πρακτική κατεύθυνση Μάθημα: Ηλεκτρολογικό Εργαστήριο και Αυτοματισμοί Οι μαθήτε ς πού θα επιλε ξούν αύτή ν τήν κατεύ θύνσή, μεταξύ τών α λλών μαθήμα τών τού κλα δού, διδα σκονται και το μα θήμα Ηλεκτρολογικο Εργαστή - ριο και Αύτοματισμοι. Σκοπο ς τού μαθή ματος αύτού, ει ναι να αποκτή σούν οι μαθήτε ς μια σφαιρική και ολοκλήρώμε νή εικο να τού κλα δού ήλεκτρολογι ας πού αφορα τις ήλεκτρικε ς εγκαταστα σεις, τις οικιακε ς σύσκεύε ς και τούς αύτοματισμού ς, ώστε να μπορε σούν να επιλε ξούν στο δεύ τερο ε τος τήν ειδικο τήτα πού εκφρα ζει τα ενδιαφε ροντα τούς. Όσον αφορα τον τομε α τών Ηλεκτρικών εγκαταστα - σεών, οι μαθήτε ς πρε πει να αποκτή σούν θεώρήτικε ς και τεχνολογικε ς γνώσεις, ώστε να κατανοή σούν τις αρχε ς λειτούργι ας τών βασικών κύκλώμα τών πού χρήσιμοποιού νται στις ήλεκτρικε ς εγκαταστα σεις. Αφού οι μαθήτε ς εξοικειώθού ν με τα πιο πα νώ αναφερο μενα γνώστικα αντικει μενα, χώρι ζονται σε ομα - δες, σε ειδικα διαμορφώμε νούς χώρούς και εκτελού ν ήλεκτρική εγκατα στασή πού περιλαμβα νει κύκλώματα ρεύματοδοτών, κούδούνιών κλπ. Οι μαθητές τοποθετούν τα διάφορα εξαρτήματα της ηλεκτρικής εγκατάστασης Μετά την ολοκλήρωση της εγκατάστασης, οι μαθητές εκτελούν με τον ενδεδειγμένο τρόπο τον έλεγχο της εγκατάστασης για να επιβεβαιώσουν ότι η εγκατάσταση είναι ασφαλής και ότι οι μαθητές έπραξαν σύμφωνα με τους κανονισμούς που διέπουν τις ηλεκτρικές εγκαταστάσεις. 8

9 Περιεχ. Ενότητας ΚΛΑΔΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ: Α Τάξη, Θεωρητική-Πρακτική κατεύθυνση Μάθημα: Τεχνολογία και Εργαστήρια Ηλεκτρονικών Οι μαθήτε ς τού Α ε τούς τού κλα δού Ηλεκτρολογι ας, στα πλαι σια τού μαθή ματος Τεχνολογι α και Εργαστή - ρια Ηλεκτρονικών, εκπαιδεύ ονται στή σύναρμολο γήσή κύκλώμα τών και τή χρή σή τού παλμογρα φού. (α) Χαρακτηριστική καμπύλη της διόδου Zener (β) Κύκλωμα σταθεροποίησης τάσης με Zener 9

10 Ζήδρος ΚΛΑΔΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ: Ειδικότητα Ηλεκτρονικών Επικοινωνιών. Μάθημα: Εργαστήρια Ηλεκτρονικών Επικοινωνιών Με σα στα πλαι σια τού μαθή ματος τού εργαστήρι ού Ηλεκτρονικών Επικοινώνιών, οι μαθήτε ς και ο εκπαιδεύτή ς τούς ασχολού νται με τήν τοποθε τήσή: 1. Κεραιών και απαιτού μενών μήχανισμών για λή ψή α) τοπικών καναλιών τήλεο ρασής και β) δορύφορικών καναλιών τήλεο ρασής 2. Χρή σή σύστή ματος Ραδιοεπισή μανσής και με τρήσής εμβε λειας Radar. 3. Σύναρμολο γήσή ήλεκτρονικών ύπολογιστών, εγκατα στασή λειτούργικού σύστή ματος και αποσύναρμολο γήσή τούς. 10

11 Περιεχ. Ενότητας Κλάδος Ηλεκτρολογίας: Ειδικότητα Μηχανικής Ηλεκτρονικών Υπολογιστών Η ειδικο τήτα Μήχανική ς Ηλεκτρονικών Υπολογιστών (Η.Υ.) ανή κει στή Θεώρήτική Κατεύ θύνσή τού Κλα δού Ηλεκτρολογι ας. Επιλε γεται απο τούς μαθήτε ς ώς ειδικο τήτα, τήν οποι α ακολούθού ν στο Β και Γ ε τος φοι τήσή ς τούς. Οι μαθήτε ς τής ειδικο τήτας Μήχανική ς Η.Υ. ειδικεύ ονται στον σχεδιασμο και τή σύντή ρήσή Η.Υ. και περιφερειακώ ν σύσκεύώ ν. Στο Β ε τος το προ γραμμα σπούδών περιλαμβα νει εκτο ς απο τα μαθή ματα κοινού κορμού και τεχνολογικα μαθή ματα ειδικο τήτας, ο πώς: Ψήφιακα Ηλεκτρονικα, Αναλογικα Ηλεκτρονικα, Λειτούργικα Σύστή ματα και Προγραμματισμο. Οι γνώσεις πού αποκτού ν οι μαθήτε ς σε αύτα τούς βοήθού ν να κατανοή - σούν τήν κατασκεύή και λειτούργι α τών ψήφιακών σύστήμα τών. Οι μαθήτε ς τού Β ε τούς, με τήν καθοδή γήσή πα ντα τού εκπαιδεύτή τούς, μπορού ν να αναλα βούν τή σύντή ρήσή τών Η.Υ. τής Σχολή ς. Στο Γ ε τος οι μαθήτε ς μας σύνεχι ζούν το μα θήμα τών Ψήφιακών Ηλεκτρονικών μαθαι νοντας τον σχεδιασμο και τή λειτούργι α κύκλώμα τών πού χρήσιμοποιού νται για τή λειτούργι α τών Η.Υ. Στο μα θήμα τών Μικρού πολογιστών διδα σκονται τή λειτούργι α και τον σχεδιασμο βασικών μερών τού Η.Υ., πού ει - ναι ή μνή μή ROM και RAM τού επεξεργαστή, ενώ μαθαι νούν να προγραμματι ζούν σε γλώσσα Assembly. Στο μα θήμα τών Περιφερειακών, ο μαθήτή ς ε χει τή δύνατο τήτα να μα θει για ο λες τις περιφερειακε ς σύσκεύε ς πού αποτελού ν ε να ύπολογιστικο σύ στήμα. Με τήν αναβα θμισή τής Τεχνική ς Εκπαι δεύσής και τις αλλαγε ς στα ύφιστα μενα αναλύτικα προγρα μματα, εντα χθήκε στο προ γραμμα σπούδών και το μα - θήμα «Δι κτύα-διαδι κτύο». Οι μαθήτε ς ε χούν ενεργή εμπλοκή με το αντικει μενο τούς, αφού στις περισσο τερες αι θούσες τής Σχολή ς ή λειτούργι α τών δικτύ ών Η.Υ. γι νεται με τή βοή θεια τούς. Με σα απο τήν πρακτική εξα σκήσή τών γνώσεών τούς προετοιμα ζονται να εργαστού ν σε εταιρει ες εισαγώγή ς, πώλήσής και επιδιο ρθώσής Η.Υ. 11

12 Ζήδρος Δίκτυα - Ακαδημία CISCO Το Υπούργει ο Παιδει ας και Πολιτισμού, αναγνώρι - ζοντας τήν αναγκαιο τήτα για τήν εισαγώγή τού προγρα μματος στή Με σή / Τεχνική καθώς και Ανώτερή και Ανώτατή Εκπαι δεύσή, ε χει αναλα βει, σε σύνεργασι α με τή CISCO Systems, τή δήμιούργι α τής περιφερειακή ς ακαδήμι ας Κύ πρού, ή οποι α θα ε χει τήν εποπτει α τού προγρα μματος. Το προ γραμμα ε χοντας ύιοθετή σει τις τεχνολογι ες τού Διαδικτύ ού, αποτελει ε να σύ γχρονο μοντε λο παροχή ς εκπαι δεύσής, πού ε ρχεται να αλλα ξει τον παραδοσιακο τρο πο διδασκαλι ας. Στο χος τού προγρα μματος ει ναι να προσφε ρει στούς εκπαιδεύο μενούς τις γνώσεις και τις δεξιο τήτες πού απαιτού νται για τή σχεδι ασή, κατασκεύή και σύντή ρήσή δικτύ ών ήλεκτρονικών με σών για μικρομεσαι ες επιχειρή σεις. Ειδικο τερα, με τήν επιτύχή σύμπλή ρώσή τού προγρα μματος, ο εκπαιδεύο μενος θα πρε πει να μπορει να: Εγκαθιστα και προγραμματι ζει κατανεμήτε ς και δρομολογήτε ς, με δια φορα πρώτο κολλα επικοινώνι ας, για να σύνδε ει δι κτύα τοπική ς και εύρει - ας εμβε λειας. Προσφε ρει πρώτοβα θμια σύντή ρήσή σε τοπικα δι κτύα. Αύξα νει τήν αποδοτικο τήτα και ασφα λεια τών δικτύ ών. Σχεδια ζει, εγκαθιστα και θε τει σε λειτούργι α δι κτύα Ethernet και TCP/IP. Οι εκπαιδεύο μενοι πού σύμπλήρώνούν το προ γραμμα ε χούν τή δύνατο τήτα να αποκτή - σούν το πιστοποιήτικο CCNA (Cisco Certified Network Associate), προσο ν πού τούς προσφε ρει α μεσή εύκαιρι α εργοδο τήσής με πολύ ψήλε ς απολαβε ς. Επι σής, μπορού ν να σύνεχι σούν τήν εκπαι - δεύσή τούς στήν τριτοβα θμια εκπαι δεύσή σε σύναφει ς τομει ς. Το μα θήμα Δι κτύα-ακαδήμι α CISCO στις Τεχνικε ς Σχολε ς προσφε ρεται ώς επιλεγο μενο μα θήμα πρώινο ή ώς προαιρετικο απογεύματινο μα - θήμα (δώρεα ν) σε μαθήτε ς Β και Γ τα ξής τού κλα δού Ηλεκτρολογι ας. Εφο σον ο μαθήτή ς δώσει και περα σει επιτύχώς τις εξετα σεις, στο τε λος τής κα θε χρονια ς παι ρνει τα αντι στοιχα διπλώματα: α) CCNA Introduction to Networks (Β ε τος) β) CCNA Routing & Switching Essentials (Γ ε τος) Ανδρού λα Ορφανού, Ηλεκτρολογι ας 12

13 Περιεχ. Ενότητας ΚΛΑΔΟΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ Ο κλα δος αύτο ς λειτού ργήσε το 1976 δι νοντας στήν κύπριακή κοινώνι α απο - φοιτούς με α ριστες γνώσεις, δεξιο τήτες και ικανο τήτες πού τις απε δειξαν με τή δούλεια τούς. Ο μαθήτή ς πού επιλε γει αύτο ν τον κλα δο στήν Α τα ξή, θα ε χει κοινο προ - γραμμα σπούδών. Στο Β ε τος επιλε γει μια απο τις τρεις ειδικο τήτες πού προσφε ρει ή Σχολή μας: 1. Πολιτική ς Μήχανική ς 2. Αρχιτεκτονική ς 3. Τοπογραφι ας Μαθήματα και Δραστηριότητες ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΗΣ Τμήμα: ΘΠ1 Εκπαιδεύ τρια: Παναγιώτα Φλώρι δού (Πολιτικο ς Μήχανικο ς) Τα παιδια τού θεώρήτικού τμή ματος Πολιτική ς Μήχανική ς και Αρχιτεκτονική ς ε χούν στο πρώτο ε τος τε σσερις περιο δούς εργαστή ριο οικοδομική ς και μαθαι - νούν ανα μεσα σε α λλα να κτι ζούν, να σοβατι ζούν και να κατασκεύα ζούν καμα ρα. Ο σκοπο ς τού εργαστήρι ού ει ναι να ε ρθούν οι μαθήτε ς σε α μεσή επαφή με τα κύριο τερα δομικα ύλικα και δομικα στοιχει α τα οποι α θα τούς απασχολή σούν στον κλα δο πού ε χούν επιλε ξει. Μερικε ς απο τις εργασι ες πού εκπαιδεύ ονται οι μαθήτε ς ει ναι: Δομήσεις Επίχρισμα Καμάρα Εικόνες από το κτίσιμο τοίχου 13

14 Ζήδρος Κλάδος Πολιτικής Μηχανικής και Αρχιτεκτονικής Εργασία επιχρίσματος και κτίσιμο καμάρας 14

15 Περιεχ. Ενότητας Μάθημα: Τοπογραφία Ο σκοπο ς τού μαθή ματος τής Τοπογραφι ας ει ναι να βοήθή σει τούς μαθήτε ς να κατανοή - σούν τις τοπογραφικε ς ε ννοιες και να χρήσιμοποιού ν τα βασικα σύ γχρονα τοπογραφικα ο ργανα για οριζο ντια, κατακο ρύφή και μεικτή αποτύ πώσή. Επι σής, ο σκοπο ς ει ναι οι μαθήτε ς να εξασκήθού ν στις πρακτικε ς εφαρμογε ς τών τοπογραφικών οργα νών και να εφαρμο ζούν τις κατα λλήλες μεθο δούς για τήν αποτύ πώσή και τή χα ραξή οικοδομικών και τεχνικών ε ργών. Ελε νή Λεώνι δού, Εκπαιδεύ τρια Πολιτική ς Μήχανική ς και Αρχιτεκτονική ς Τοπογραφικό όργανο Διαμόρφωση μέρους σχολικής αυλής Τα παιδια τού ΘΠ1 με μεγα λή προθύμι α ασχολή θήκαν με τή διαμο ρφώσή με ρούς τής σχολική ς αύλή ς. Μετακι νήσαν παγκα κια, φύ τεψαν δεντρα κια και λούλού δια ομορφαι νοντας το Σχολει ο. Όλα ε γιναν με τήν επι βλεψή τής εκπαιδεύ τριας Παναγιώτας Φλώρι δού, τού κλα δού Πολιτική ς Μήχανική ς και Αρχιτεκτονική ς. 15

16 Ζήδρος Εκπαιδευτική επίσκεψη σε εργοτάξιο Στις 23/10/2014, οργανώθήκε εκπαιδεύτική επι σκεψή τών τμήμα τών ΘΠ1 και ΣΧ1 σε ύπο ανε γερσή κατοικι α, με σα στα πλαι σια τού εργαστήριακού μαθή ματος Δομικα Υλικα και Κτιριακα Έργα. Στο χοι τής επι σκεψής: Οι μαθήτε ς Να δούν μερικα απο τα στα δια κατασκεύή ς τού ε ργού. Να ακού σούν τις εμπειρι ες τού εργολα βού. Να δούν τα με τρα προστασι ας και σή μανσής πού λαμβα νονται στις οικοδομε ς. Να ε ρθούν σε μια πρώτή επαφή με το εργοτα ξιο και τις πραγματικε ς σύνθή κες στήν οικοδομική βιομήχανι α. Συνοδοί εκπαιδευτικοί: Ελε νή Λεώνι δού, Πολιτική ς Μήχανική ς και Αρχιτεκτονική ς Παναγιώτα Φλώρι δού, Πολιτική ς Μήχανική ς και Αρχιτεκτονική ς Με τις εκπαιδευτικές επισκέψεις δίνεται η ευκαιρία στους μαθητές να γνωρίσουν την υλοποίηση της θεωρίας στην πράξη. 16

17 Περιεχ. Ενότητας Μάθημα: Προοπτικό Σχέδιο/Μακέτα Σκοπο ς τού μαθή ματος ει ναι να κατανοή σούν οι μαθήτε ς τον ρο λο τού προοπτικού σχεδι ού και τής μακε τας στή διερεύνήτική μελε τή και στήν ολοκλήρώμε νή παρούσι ασή αρχιτεκτονικών μελετών, να αποκτή σούν τις απαραι τήτες γνώσεις για τή σχεδι ασή τού γεώμετρικού σχεδι ού, αλλα και τις βασικε ς δεξιο τήτες για τήν κατασκεύή αρχιτεκτονική ς μακε τας με απλα ύλικα. Οι μαθήτε ς/τριες αποκτού ν τις βασικε ς γνώσεις και δεξιο τήτες πού απαιτού νται για: Τήν ορθή τοποθε τήσή τών στοιχει ών τού προοπτικού, σε σχε σή με τήν κα τοψή ενο ς αντικειμε νού ή ενο ς κτιρι ού. Τή σχεδι ασή προοπτικού σχεδι ού με ε να και με δύ ο σήμει α φύγή ς. Τήν παρούσι ασή τού προοπτικού σχεδι ού και τήν εφαρμογή βασικών μεθο - δών παρούσι ασής τών αρχιτεκτονικών σχεδι ών. Τήν κατασκεύή αρχιτεκτονική ς μακε τας με τή χρή σή απλών ύλικών. Τή διαμο ρφώσή τού περιβα λλοντος τής μακε τας. Τήν κατασκεύή τών στοιχει ών τού περιβα λλοντος τής μακε τας με τή χρή σή απλών ύλικών. Οι μακε τες κατασκεύα στήκαν ύπο τήν καθοδή γήσή τής κ. Ελε νής Λεώνι δού, τού κλα δού Πολιτική ς Μήχανική ς και Αρχιτεκτονική ς. Η δημιουργία είναι αναπόσπαστο μέρος της ζωής του αρχιτέκτονα. 17

18 Ζήδρος Διοργάνωση σεμιναρίου για την Ασφάλεια και Υγεία στο εργοτάξιο Με πρώτοβούλι α τού Διεύθύντή και τών εκπαιδεύτών τού Κλα δού Πολιτική ς Μήχανική ς και Αρχιτεκτονική ς τής Σχολή ς μας, διοργανώθήκε στις 12/3/2015 σεμινα ριο σχετικα με τήν Ασφα λεια και τήν Υγει α στο Εργοτα ξιο. Η καλεσμε νή μας, λειτούργο ς τού Τμή ματος Επιθεώρήσής Εργασι ας τού Υπούργει ού Εργασι ας, ενήμε ρώσε τούς μαθήτε ς και τις μαθή τριες τού κλα - δού για τή Νομοθεσι α, τα με τρα προστασι ας και σή μανσής στις οικοδομε ς, τούς κινδύ νούς πού πιθανο ν να προκύ ψούν, ο πώς και τις ύποχρεώσεις τών Πολιτικών Μήχανικών, Αρχιτεκτο νών και Εγγεγραμμε νών Εργολήπτών στο εργοτα ξιο. Το σεμινα ριο παρακολού θήσαν τα τμή ματα: ΘΠΑ3, ΘΠΜ3, ΘΠΑ2, ΘΠ1, ΣΧ1. Στο χοι τού σεμιναρι ού: Να ενήμερώθού ν οι μαθήτε ς για τή Νομοθεσι α, τήν Ασφα λεια και τήν Υγει α στο εργοτα ξιο. Να μα θούν για τις ύποχρεώσεις τών εργολήπτών. Να δούν κα ποια απο τα με τρα προστασι ας και σή μανσής πού λαμβα νονται στις οικοδομε ς. Εκπαιδεύ τρια : Ελε νή Λεώνι δού, Πολιτική ς Μήχανική ς και Αρχιτεκτονική ς 18

19 Περιεχ. Ενότητας ΚΛΑΔΟΣ ΞΥΛΟΥΡΓΙΚΗΣ / ΕΠΙΠΛΟΠΟΙΙΑΣ Η βιομήχανι α επι πλού αποτελει μια απο τις πιο παραδοσιακε ς και σύνεχώς εξελισσο μενες βιομήχανι ες σε ο λες τις χώρες τού κο σμού. Η ύψήλή τεχνολογι α και οι σύ γχρονες ανα γκες τής εποχή ς μας, ε χούν δώσει μια α λλή δια στασή στήν α λλοτε απλοι κή τε χνή τού παραδοσιακού ξύλούργού. Σύ γχρονες και ήλεκτρονικα ελεγχο μενες εργαλειομήχανε ς (γνώστε ς ώς CNC), νε ες επιστήμονικε ς με θοδοι σχεδιασμού και επιστήμονικα καταρτισμε - νο ανθρώπινο δύναμικο, ει ναι τα στοιχει α πού σύνθε τούν τή σύ γχρονή βιομήχανι α επι πλού. Αξιοσήμει ώτο ει ναι το γεγονο ς ο τι ή κύπριακή Βιομήχανι α Επι πλού ψα χνει για ανθρώπινο δύναμικο, κατα λλήλα εξειδικεύμε νο και επιστήμονικα καταρτισμε νο, ε τσι ώστε να καλύ ψει τις σύ γχρονες ανα - γκες τής βιομήχανι ας και να τή βοήθή σει να ανταγώνιστει α λλες Εύρώπαι κε ς χώρες, οι οποι ες επενδύ ούν πα νώ σε αύτο ν τον τομε α. Ο κλα δος τής Ξύλούργική ς / Επιπλοποιι ας τής Με σής Τεχνική ς και Επαγγελματική ς Εκπαι δεύσής, με τις σύ γχρονες εγκαταστα σεις τού και το σύνεχε ς ανανεώμε νο α- ναλύτικο προ γραμμα τού, ε χει αναλα βει το δύ σκολο αύτο ε ργο τής κατα ρτισής ενο ς σύ γχρονού ανθρώπινού δύναμικού. Μα ριος Μανιώρής, Ξύλούργική ς και Επιπλοποιι ας Στάδια κατασκευής γραφείου Δευτεροετείς μαθητές του κλάδου Ξυλουργικής/ Επιπλοποιίας (ΕΞ2) κατά τη διάρκεια κατασκευής γραφείου με ατόφια ξυλεία Σουηδικού Πεύκου, υπό την καθοδήγηση του καθηγητή τους κ. Μάριου Μανιώρη 1. Κατασκεύή σύνδε σεών μο ρσού για πο δια γραφει ού Τρισδιάστατη σχεδίαση γραφείου 19

20 Ζήδρος 2. Τρύπημα για σύνδεση καβίλιας 3. Κόλλημα σκελετού 4. Αποπεράτωση (Λουστράρισμα) ΤΕΛΙΚΟ ΠΡΟΪΟΝ ΣΕ ΔΥΟ ΧΡΩΜΑΤΙΣΜΟΥΣ 20

21 Περιεχ. Ενότητας ΞΥΛΟΓΛΥΠΤΙΚΗ (ΕΠΙΛΕΓΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ) Το μα θήμα τής Ξύλογλύπτική ς σύμπεριλαμβα νεται με σα στα επιλεγο μενα μαθή ματα, τα οποι α επιλε - γούν μαθήτε ς απο δια φορούς κλα δούς. Ει ναι κύρι ώς εργαστήριακο μα θήμα, σκοπο ς τού οποι ού ει ναι οι μαθήτε ς να γνώρι σούν τούς βασικού ς τομει ς τής κύπριακή ς ξύλογλύπτική ς και να αναγνώρι σούν τή σπούδαιο τήτα τής, ώς τμή ματος τής κύπριακή ς χειροτεχνι ας, αλλα κύρι ώς ώς καθρε φτή τής πολιτιστική ς μας παρα δοσής. Επι σής, σκοπο ς ει ναι να καλλιεργήθει στον μαθήτή ή αγα πή για το ξύ λο ώς ύλικο και τήν τε χνή γενικο τερα. Το επιλεγο μενο μα θήμα τής Ξύλογλύπτική ς ε χει τούς εξή ς στο χούς: Αναγνώρισή τής ξύλογλύπτική ς ώς με ρος τής κύπριακή ς χειροτεχνι ας. Γνώριμι α με τα δια φορα ει δή και τούς τομει ς τής ξύλογλύπτική ς. Χρή σή και σύντή ρήσή τών βασικών εργαλει ών ξύλογλύπτική ς. Ανα πτύξή τών δεξιοτή τών τών μαθήτών στήν ξύλογλύπτική. Εφαρμογή κατα λλήλών διαδικασιών βαφή ς και αποπερα τώσής ξύλο γλύπτών ε ργών. Διδα σκοντες καθήγήτε ς: Μα ριος Μανιώρής και Βασι λής Χειμώνι δής 21

22 Ζήδρος Κλάδος Ένδυσης Σχεδιαστών Μόδας Ο Κλα δος Ένδύσής Σχεδιαστών Μο δας, βασι ζεται στήν ε μπνεύσή και στή δήμιούργι α, με απώτερο σκοπο να παρε χει στούς μαθήτε ς/τριες πού τον επιλε γούν, αρκετε ς γνώσεις και δεξιο τήτες πού αφορού ν τον τομε α τής μο δας. Τα τεχνολογικα και εργαστήριακα μαθή ματα τού κλα δού ει ναι: Σχε διο Μο δας Ελεύ θερο Σχε διο Εικονογρα φήσή Μο δας Σχεδιασμο ς και κατασκεύή Αξεσούα ρ Μο δας Τεχνολογι α Υφαντικών Υλών και Υφασμα τών Τεχνολογι α Παραγώγή ς και Προώθήσής τών προι ο ντών μο δας Ιστορι α τής Τε χνής και τής Ενδύμασι ας Εφαρμογή Ηλεκτρονικών Υπολογιστών στήν ειδικο τήτα Εργαστή ρια σχεδιασμού και κατασκεύή ς ενδύμα τών ΠΡΟΦΙΛ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥ/ΗΣ ΜΑΘΗΤΡΙΑΣ ΚΛΑΔΟΥ ΕΝΔΥΣΗΣ - ΣΧΕΔΙΑΣΤΩΝ ΜΟΔΑΣ Ο κα θε απο φοιτος/ή μαθήτή ς/τρια τού Κλα δού Ένδύσής Σχεδιαστών Μο δας, ε χει τή δύνατο τήτα να διεκδική σει θε σή στα τριτοβα θμια εκπαιδεύτή ρια τής Κύ πρού και τής Ελλα δας, το σο στήν ειδικο τήτα τού/τής, ο σο και σε α λλες ειδικο τήτες. Επι σής, κατα τή δια ρκεια τής τριετού ς φοι - τήσή ς τού/τής στον κλα δο, ε χει τήν εύκαιρι α να προετοιμα σει τον προσώπικο τού φα κελο εργασι ας (portfolio), για τή διεκδι κήσή θε σής στα Πανεπιστή μια τού εξώτερικού και σε Κολε για. ΤΟΜΕΙΣ ΕΡΓΟΔΟΤΗΣΗΣ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥ/ΗΣ ΜΑΘΗΤΡΙΑΣ ΚΛΑΔΟΥ ΕΝΔΥ- ΣΗΣ -ΣΧΕΔΙΑΣΤΩΝ ΜΟΔΑΣ Οι τομει ς εργοδο τήσή ς τού/τής απο φοιτού/ής τού κλα δού μετα τήν ολοκλή ρώσή τών σπούδών τούς ποικι λούν. Ει ναι δύνατο να εργαστει ώς: Σχεδιαστή ς/στρια μο δας σε δικο τού ατελιε Αγοραστή ς μο δας (fashion buyer) Σύ μβούλος μο δας σε επιχειρή σεις πώλήσής και προώθήσής προι ο - ντών στον τομε α τής μο δας Υπεύ θύνος/ή σε επιχειρή σεις ενδύματολογικών προι ο ντών και α λλών ειδών σύ γχρονής μο δας Εικονογρα φος μο δας Σύνεργα τής/τιδα σε περιοδικο μο δας Δήμοσιογρα φος μο δας 22

23 Περιεχ. Ενότητας Εργασίες και κατασκευές μαθητών/τριών του κλάδου Ένδυσης - Σχεδιαστών Μόδας 23

24 Ζήδρος ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΛΑΔΟΥ ΕΝΔΥΣΗΣ ΣΧΕΔΙΑΣΤΩΝ ΜΟΔΑΣ Ομα δα μαθήτριών τού Κλα δού Ενδύσής Σχεδιαστών Μο δας τού Β ε τούς, σύνοδεύο μενες απο τις Εκπαιδεύ τριες τού Κλα δού, τήν Παρασκεύή 24/10/2014, σε απογεύματινο χρο νο, παρακολού - θήσαν σεμινα ριο στον χώρο τού εργαστήρι ού deco frog, απο τήν επαγγελματι α κ. Για ννα Βιολα ρή. Το σεμινα ριο ει χε ώς στο χο, οι εκπαιδεύ τριες και οι μαθή τριες να γνώρι σούν καινού ρια ύλικα και μεθο δούς, πού αφορού ν τή δήμιούργι α και τήν κατασκεύή αξεσούα ρ μο δας, με το ύλικο φελτ (felt). Το ύλικο αύτο, παρούσια ζεται ώς μα λλινες ανα κατες ι νες, οι οποι ες πρε πει να επεξεργαστού ν με σύγκεκριμε νες μεθο δούς, ώστε να παρούσια σούν το επιθύμήτο αποτε λεσμα για κα θε φο ρμα και δήμιούργι α. Στή σύνε χεια, να κατασκεύα σούν τα δικα τούς προσώπικα αξεσούα ρ μο δας, με βα σή τήν πιο πα - νώ με θοδο. Επι σής, σύμμετει χαν στήν παρούσι ασή σεμιναρι ού απο τήν επαγγελματι α στον τομε α κατασκεύή ς διαφο ρών χειροποι ήτών αξεσούα ρ μο δας κ. Γιώτα Κύριαζή, με θε μα «Με θοδοι πλεξι ματος με ύ φασμα» (noodle). Δο θήκε ε τσι ή εύκαιρι α στις μαθή τριες να αποκτή σούν τις δεξιο τήτες και σε αύτο ν τον τομε α. 24

25 Περιεχ. Ενότητας Στα πλαι σια τής ε νταξής τών μαθήτών «Προ σβασής» στή Σχολή μας, κατα τή δια ρκεια τής φετινή ς σχολική ς χρονια ς, μια ομα δα μαθήτριών παρακολούθού σαν το μα θήμα «Εικονογρα φήσή Μο δας» μαζι με τούς μαθήτε ς/τριες Γ ε τούς τού κλα δού Ένδύσής /σχεδιαστών μο δας. Οι μαθή τριες στο μα θήμα ανα πτύξαν γνώσεις και δεξιο τήτες πού αφορού ν στον σχεδιασμο και στον χρώματισμο τών εικονογραφήμε νών σχεδι - ών μο δας. 25

26 Ζήδρος Κλάδος Κομμωτικής Ο κλα δος Κομμώτική ς α ρχισε να λειτούργει στή Β Τεχνική Σχολή, το 2013 και απεύθύ νεται σε μαθήτε ς/ τριες πού θε λούν να ασχολήθού ν με τήν κομμώτική τε χνή. Οι μαθήτε ς μας ε χούν τήν εύκαιρι α να αναπτύ - ξούν το ταλε ντο τούς και να τελειοποιή σούν τις ικανο - τήτε ς τούς με τις απαραι τήτες γνώσεις και τεχνικε ς, προσο ντα τα οποι α θα αποτελε σούν στή σύνε χεια τα εφο δια για μια επιτύχήμε νή επαγγελματική πορει α. Η εκπαιδεύτική διαδικασι α στήρι ζεται, το σο στή θεώρήτική ανα πτύξή τού γνώσιολογικού ύπο βαθρού τών μαθήτών, ο σο και στήν πρακτική εξα σκήσή τών μαθήτών μας σε ζώντανα μοντε λα. Η πρακτική εξα σκήσή γι νεται στα εργαστή ρια τής Σχολή ς μας, σε πραγματικε ς σύνθή κες εργασι ας. Αποφοιτώντας, οι μαθήτε ς/ τριες μας μπορού ν να εργαστού ν σε μεγα λες αλύσι δες κομμώτήρι ών, γύμναστή ρια, ξενοδοχει α, στήν τήλεο - ρασή, στον κινήματογρα φο, στο θε ατρο, σε περιοδικα, στον χώρο τής διαφή μισής, ή ακο μα να ανοι ξούν το δικο τούς κομμώτή ριο και να λειτούργή σούν ώς επιχειρήματι ες. Σού λλα Τρισελιώτού Γεώργι ού, Κομμώτική ς 26

27 Περιεχ. Ενότητας 27

28 Ζήδρος Άγχος Το α γχος ει ναι μια φύσιολογική αντι - δρασή πού αντιμετώπι ζούν ο λοι οι α νθρώποι διο τι σύνα δει με τήν καθήμερινο τήτα τούς. Ει ναι πολύ σήμαντικο να γνώρι ζούμε τι ει ναι το α γχος, διο τι ει ναι ε να σύναι σθήμα το οποι ο πολύ πιθανο ν θα βιώσούμε ο λοι. Επι σής, θα ή ταν καλύ τερα αν μπορού σαμε να ελε γξούμε το α γχος μας, ε τσι ώστε να μήν φτα - σούμε στο σήμει ο να πρε πει να αντιμετώπι σούμε τις σύνε πειε ς τού. Νεοφύ τα Παναγιώτού, ΚΟ2 Ανδρια να Παττή, ΚΟ2 (τα κει μενα αποτελού ν με ρος εργασι - ας στα πλαι σια τού Μαθή ματος Κομμώτική ς) Το άγχος αλλάζει τη συμπεριφορά μας απέναντι στους άλλους Το α γχος κα νει τον α νθρώπο επιθετικο και βγα ζει προς τα ε ξώ ε ναν α λλο εαύτο, οξύ θύμο και μι ζερο. Η ανθρώπινή σύμπεριφορα αλλα ζει, αφού παρούσια ζονται μεταπτώσεις θύμού, κατα θλιψής και απογοή τεύσής. Το α γχος δήμιούργει ακο μα σοβαρα προβλή ματα ύγει ας, ο πώς καρδιακα και εγκεφαλικα επεισο δια. 28

29 Περιεχ. Ενότητας Εργασιακό Άγχος Το εργασιακο α γχος αποτελει ε ναν απο τούς κύριο τερούς εργασιακού ς βλαπτικού ς για τήν ύγει α παρα γοντες και σύνδε εται, το σο με τα προβλή ματα τής ανεργι ας, ο σο και με τήν ε κθεσή σε φύσικού ς, χήμικού ς και βιολογικού ς κινδύ νούς. Μια σχετική ε ρεύνα τού Παγκο σμιού Οργανισμού Υγει ας στήν Εύρώπαι κή Ένώσή, κατε δειξε ο τι το 90% τών ερώτήθε ντών θεώρού σε ο τι στή χώρα τού το α γχος ει ναι ή κύ ρια αιτι α τών ασθενειών, μαζι με τήν εξα ντλήσή και τήν καταπι εσή. τούς και ε τσι δεν ε χούν τήν ικανο τήτα να αποδώσούν το 100% τών δύνατοτή τών τούς. Νεοφύ τα Παναγιώτού, ΚΟ2 Ανδρια να Παττή, ΚΟ2 (τα κει μενα αποτελού ν με ρος εργασι - ας στα πλαι σια τού Μαθή ματος Κομμώτική ς) Το εργασιακό άγχος αποτελεί έναν από τους κυριότερους εργασιακούς βλαπτικούς για την υγεία παράγοντες Το εργασιακο α γχος ει ναι ε να σύναι - σθήμα το οποι ο ε χει σώματικε ς και σύναισθήματικε ς επιπτώσεις. Αύτο σύμβαι νει σε α τομα τα οποι α δε χονται μεγα λή πι εσή στις δούλειε ς τούς, για μεγα λο χρονικο δια στήμα. Επι σής, α τομα πού δεν ε χούν καλε ς σχε σεις με τούς σύναδε λφούς τούς, δεν μπορού ν να ανταπεξε λθούν στα καθή κοντα 29