ΠΡΟΩΘΗΣΗ & ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΠΑΓ- ΜΕΤΡΟ 2.3 ΑΞΟΝΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ 2 ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΛΤΙΟ ΜΕΤΡΟΥ

Transcript

1 ΑΞΟΝΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ 2 ΠΡΟΩΘΗΣΗ & ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΠΑΓ- ΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΛΤΙΟ ΜΕΤΡΟΥ Αρχική επαγγελµατική εκπαίδευση και κατάρτιση

2 Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΜΕΤΡΟΥ ΚΩ.OΠΣ 3 ΚΠΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟ- ΓΡΑΜΜΑ Εκπαίδευση και αρχική επαγγελµατική κατάρτιση 2 ΑΞΟΝΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ Προώθηση και βελτίωση της εκπαίδευσης και της επαγγελµατικής κατάρτισης στα πλαίσια της δια βίου µάθησης 2.3 ΜΕΤΡΟ Αρχική επαγγελµατική εκπαίδευση και κατάρτιση ΠΕΡΙΟΧΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ Όλη η χώρα ΩΦΕΛΟΥΜΕΝΟΙ ΑΠΟ ΤΟ ΜΕ- ΤΡΟ Καταρτιζόµενοι σπουδαστές και µαθητές τεχνικής- επαγγελµατικής εκπαίδευσης ηµόσιων σχολών αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης λοιπών φορέων, και καταρτιζόµενοι ηµοσίων και ιδιωτικών ΙΕΚ. ΙΑΡΚΕΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΠΕ ΙΟ/Α ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ 2. Ανθρώπινοι Πόροι 23 Ανάπτυξη παιδαγωγικής και επαγγελ- µατικής κατάρτισης µη συνδεόµενης µε ιδιαίτερο τοµέα (άτοµα, εταιρείες) ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΕΤΡΟ Σε χιλ. ΕΥΡΩ ΠΟΣΟ ΠΟΣΟΣΤΟ ΣΤΗ.. ΤΟΥ ΜΕ- ΤΡΟΥ ΠΟΣΟΣΤΟ ΣΤΟΝ ΑΞΟΝΑ ΠΡΟΤΕΡΑΙ- ΟΤΗΤΑΣ ΠΟΣΟΣΤΟ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ %Σ.Κ. %.. %Σ.Κ. %. Συνολικό Κόστος (Σ.Κ.) ,3 33,7 20,5 ηµόσια απάνη (..) ,3 33,7 33,7 20,5 20,5 Κοινοτική Συµµετοχή (ΕΚΤ) ,0 75% Εθνική ηµόσια απάνη ,3 25% Ιδιωτική Συµµετοχή ανεισµός 97

3 Β. ΕΙΣΑΓΩΓΗ : ΣΥΝΟΨΗ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ Τα τελευταία χρόνια έχει γίνει µία σοβαρή προσπάθεια αναδιοργάνωσης και αναβάθµισης της αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης ώστε να αυξηθούν οι εναλλακτικές λύσεις που προσφέρει το τυπικό εκπαιδευτικό σύστηµα στα εκπαιδευτικά και επαγγελµατικά σχέδια των νέων. Στα πλαίσια του ΕΠΕΑΕΚ Ι η προσπάθεια αυτή έτυχε της υποστήριξης µε τη χρηµατοδότηση των δραστηριοτήτων του ΟΕΕΚ και των λοιπών φορέων παροχής αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, όπως του ΟΑ- Ε, του Υπουργείου Εµπορικής Ναυτιλίας, του Υπουργείου Γεωργίας, των Σχολών Τουριστικών Επαγγελµάτων, των Σχολών Ξεναγών και του Υπουργείου Υγείας Πρόνοιας. Πιο συγκεκριµένα στο ΕΠΕΑΕΚ Ι, πραγµατοποιήθηκαν τα ακόλουθα : Όσον αφορά τον ΟΕΕΚ : Χρηµατοδοτήθηκε η λειτουργία του ΟΕΕΚ και των δηµοσίων ΙΕΚ. Στα πλαίσια αυτά αναπτύχθηκε ο ΟΕΕΚ και δηµιουργήθηκε ένα δίκτυο 135 δηµοσίων ΙΕΚ που καλύπτουν χωροταξικά όλη τη χώρα. Στα δηµόσια ΙΕΚ συνολικά εισήχθησαν και αποφοίτησαν σπουδαστές. Οι παρεχόµενες ειδικότητες στα δηµόσια ΙΕΚ αυξήθηκαν σε 145, δόθηκαν υποτροφίες σε αντίστοιχο αριθµό σπουδαστών και προωθήθηκε η πρακτική άσκηση των σπουδαστών. Επιµορφώθηκαν 776 εκπαιδευτικών των δηµοσίων ΙΕΚ και 832 στελεχών του διοικητικού προσωπικού του ΟΕΕΚ. Ξεκίνησε η διαδικασία αναµόρφωσης των αναλυτικών προγραµµάτων κατάρτισης του ΟΕΕΚ. Καθορίστηκαν 14 νέοι Τοµείς Ειδικοτήτων και 226 νέες Ειδικότητες. Ο καθορισµός των νέων Οδηγών Κατάρτισης, της συγγραφής και αναπαραγωγής Τεχνικών Εγχειριδίων Κατάρτισης καθώς και η αξιολόγηση της αναµόρφωσης θα αποτελέσουν αντικείµενο Πράξης του ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ. Συµµετείχαν 3 δηµοσία ΙΕΚ σε πιλοτική εφαρµογή για προγράµµατα εξ αποστάσεως κατάρτισης. 98

4 Ιδρύθηκαν και λειτούργησαν 2 Κέντρων Σταδιοδροµίας στις περιοχές Λα- µίας και Κοµοτηνής. Στα µέσα του 1998 διεκόπη η λειτουργία του Κέντρου Σταδιοδροµίας της Κοµοτηνής και παραµένει σε λειτουργία το Κέντρο της Λαµίας. Καταρτίστηκαν 151 µέλη της µουσουλµανικής µειονότητας στο δηµόσιο ΙΕΚ Ξάνθης. Αναπτύχθηκε το σύστηµα πιστοποίησης της επαγγελµατικής κατάρτισης των αποφοίτων δηµοσίων και ιδιωτικών ΙΕΚ, το οποίο χορηγεί αναγνωρισµένου διπλώµατος µεταδευτεροβάθµιας επαγγελµατικής κατάρτισης. Στα πλαίσια αυτά δηµιουργήθηκαν 178 Κανονισµοί Κατάρτισης και πιστοποιήθηκαν καταρτισθέντες δηµοσίων και ιδιωτικών ΙΕΚ. Αναπτύχθηκε δίκτυο βιβλιοθηκών στα δηµόσια ΙΕΚ. Πραγµατοποιήθηκε η προµήθεια βιβλίων και υλικού σε ηλεκτρονική µορφή για τον εξοπλισµό των βιβλιοθηκών. Τέλος, συνδέθηκαν οι βιβλιοθήκες µε την κεντρική βιβλιοθήκη του ΟΕΕΚ για βιβλιογραφική πληροφόρηση. Όσον αφορά τους λοιπούς φορείς αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης : Ο ΟΑΕ χρηµατοδοτήθηκε για τη λειτουργία 51 Σχολών Μαθητείας, στις οποίες συνολικά καταρτίστηκαν σπουδαστές, εισήχθησαν και αποφοίτησαν σπουδαστές ενώ παρακολούθησαν πρακτική ά- σκηση σπουδαστές. Επίσης, χρηµατοδοτήθηκε η λειτουργία 35 δηµοσίων ΙΕΚ του ΟΑΕ, στα οποία συνολικά καταρτίστηκαν σπουδαστές σε 47 ειδικότητες. Επιπλέον, ο ΟΑΕ χρηµατοδοτήθηκε για την υλοποίηση ενός αριθµού έργων, όπως : Η επιµόρφωση 222 εκπαιδευτικών του Οργανισµού. Η µηχανογράφηση των εκπαιδευτικών µονάδων του Οργανισµού. Η εκπαίδευση 232 Ελληνοπαίδων δεύτερης γενιάς. Η εκπόνηση µελετών για τον προσδιορισµό των αναγκών της αρχικής εκπαίδευσης στον πρωτογενή τοµέα, τη διερεύνηση κοινωνικών δικτύων, για την επαγγελµατική ένταξη των αποφοίτων αρχικής επαγγελµατικής κατάρτισης και την ανάπτυξη του Επαγγελµατικού Προσανατολισµού. Η παραγωγή και ανάπτυξη εκπαιδευτικών πακέτων. 99

5 Το Υπουργείο Εµπορικής Ναυτιλίας (ΥΕΝ), χρηµατοδοτήθηκε για την λειτουργία 9 Ακαδηµιών Εµπορικού Ναυτικού (ΑΕΝ) οι οποίες προσέφεραν την ειδικότητα του Πλοιάρχου Εµπορικού Ναυτικού ενώ 4 από αυτές προσέφεραν και την ειδικότητα του Μηχανικού Εµπορικού Ναυτικού. Στις ΑΕΝ συνολικά εκπαιδεύτηκαν και αποφοίτησαν σπουδαστές. Επίσης, χρηµατοδοτήθηκε η λειτουργία 2 ηµοσίων Λυκείων Ε- µπορικού Ναυτικού ( ΛΕΝ), τα οποία παρέχουν την πρώτη βασική ναυτική εκπαίδευση. Ταυτόχρονα χρηµατοδοτήθηκε ο εκσυγχρονισµός της αρχικής επαγγελµατικής ναυτικής κατάρτισης, σύµφωνα µε τις απαιτήσεις της ιεθνούς Σύµβασης STCW/1995, µέσα από την υλοποίηση ενός αριθµού δράσεων, όπως µεταφράσεις ξενόγλωσσων βιβλίων, εκπαιδευτικές επισκέψεις (πραγµατοποιήθηκαν 33 εκπαιδευτικά ταξίδια), επιµορφωτικά σεµινάρια, µε σηµαντικότερη την οργάνωση και λειτουργία βιβλιοθηκών σε 4 ΑΕΝ (Ασπροπύργου, Κρήτης, Μακεδονίας και Ηπείρου) και τη δικτύωσή τους µε την κεντρική βιβλιοθήκη στην ΑΕΝ Ασπροπύργου. Για τη λειτουργία των βιβλιοθηκών πραγµατοποιήθηκε προµήθεια βιβλίων. Τέλος, χρηµατοδοτήθηκε η πραγµατοποίηση πρακτικής άσκησης πρωτοετών σπουδαστών ΑΕΝ επί πλοίου µε αποτέλεσµα να ναυτολογηθούν πρωτοετείς σπουδαστές σε εµπορικά πλοία µε την ειδικότητα του Εκπαιδευοµένου Σπουδαστή, αποκτώντας άµεση και ουσιαστική εµπειρία µε το µελλοντικό τους επάγγελµα. Το Υπουργείο Γεωργίας χρηµατοδοτήθηκε για τη λειτουργία 12 ΤΕΕ που ανήκουν στο Υπουργείο και του ΤΕΕ Αµερικάνικης Γεωργικής Σχολής Θεσ/νίκης. Στα πλαίσια της υποστήριξης της λειτουργίας των 12 ΤΕΕ του Υπ. Γεωργίας, συνολικά λειτούργησαν 14 ειδικότητες και αποφοίτησαν 991 σπουδαστές. Επίσης, επιµορφώθηκαν εκπαιδευτικοί των ΤΕΕ του Υπ. Γεωργίας και ξεκίνησε προσπάθεια αναµόρφωσης του εκπαιδευτικού προγράµµατος στην κατεύθυνση της παροχής του «πράσινου πιστοποιητικού» από τα ΤΕΕ. Τέλος, υλοποιήθηκαν δράσεις ενηµέρωσης, ευαισθητοποίησης και πληροφόρησης του αγροτικού πληθυσµού σε θέµατα αρχικής γεωργικής επαγγελµατικής κατάρτισης, πραγµατοποιήθηκαν συµµετοχές σε διεθνείς εκ- 100

6 θέσεις που αφορούσαν την Γεωργία, την Ζωική Παραγωγή, την Εκπαίδευση και εκδόθηκε ειδικό ενηµερωτικό υλικό. Το Υπουργείο Ανάπτυξης χρηµατοδοτήθηκε για τη λειτουργία των Σχολών Τουριστικών Επαγγελµάτων (ΣΤΕ) και συγκεκριµένα για τη λειτουργία των ΤΕΕ-ΣΤΕ Αναβύσσου, Ηρακλείου, Ρόδου και της Ανώτερης Σχολής Τουριστικών Επαγγελµάτων (ΑΣΤΕ) Αγίου Νικολάου. Στα πλαίσια αυτά, συνολικά εισήχθησαν και αποφοίτησαν σπουδαστές, ενώ παρακολούθησαν πρακτική άσκηση σπουδαστές. Στα πλαίσια του ΕΠΕΑΕΚ Ι ιδρύθηκαν δύο νέα τµήµατα για την εφαρµογή πιλοτικού προγράµµατος κατάρτισης αποφοίτων Λυκείου ως Στελεχών Οργάνωσης Ψυχαγωγίας. Στα τµήµατα αυτά, που ξεκίνησαν τη λειτουργία τους το εκπαιδευτικό έτος , συνολικά εισήχθησαν 61 και αποφοίτησαν 13 σπουδαστές, ενώ παρακολούθησαν πρακτική άσκηση 49 σπουδαστές. Στα πλαίσια του ΕΠΕΑΕΚ Ι, χρηµατοδοτήθηκε η λειτουργία 7 Σχολών Ξεναγών, στις οποίες συνολικά εισήχθησαν 324 σπουδαστές και αποφοίτησαν 248 Στα πλαίσια του έργου πραγµατοποιήθηκαν ηµέρες εκπαιδευτικών εκδροµών. Με νόµο οι Σχολές Ξεναγών πλέον ανήκουν στις Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης. Το Υπουργείο Υγείας Πρόνοιας χρηµατοδοτήθηκε για τη λειτουργία 16 πρώην Μέσων Τεχνικών Επαγγελµατικών Νοσηλευτικών Σχολών (νυν ΤΕΕ, Α κύκλου). Σ αυτές καταρτίστηκαν νέοι που µετά από φοίτηση 2 ετών και πτυχιακές εξετάσεις πήραν πτυχίο Βοηθού Νοσηλευτή και άδεια άσκησης επαγγέλµατος. Στα πλαίσια του ΕΠΕΑΕΚ Ι τέθηκαν οι βάσεις για ουσιαστικές παρεµβάσεις στο εκπαιδευτικό σύστηµα της αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Στα πλαίσια του ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ, παρουσιάζεται επιτακτική η ανάγκη συνέχισης της ενίσχυσης τόσο των δηµοσίων ΙΕΚ όσο και των λοιπών φορέων παροχής αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, µε στόχο την υποστήριξη εφαρµογής καινοτοµικών και ποιοτικών δράσεων που θα συµβάλλουν στην βελτίωση και αναβάθµιση του επιπέδου της παρεχόµενης αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. 101

7 Πρέπει να τονιστεί ότι την περίοδο λειτουργίας του ΕΠΕΑΕΚ Ι επήλθαν διαφοροποιήσεις στο επίπεδο του δεύτερου κύκλου της δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης. Έτσι, µε το Ν. 2640/98, δηµιουργήθηκαν τα Τεχνικά Επαγγελµατικά Εκπαιδευτήρια (ΤΕΕ), τα οποία απευθύνονται σε νέους που έχουν ολοκληρώσει την υποχρεωτική εκπαίδευση και παρέχουν επαγγελµατικές γνώσεις και δεξιότητες που βοηθούν τους νέους να ενταχθούν στην αγορά εργασίας. Τα ΤΕΕ έχουν δύο κύκλους σπουδών. Στον 1 ο κύκλο η φοίτηση διαρκεί 2 χρόνια ενώ στον 2 ο κύκλο η φοίτηση διαρκεί 1 χρόνο. Στην Α τάξη του 1 ου κύκλου η διάρθρωση των ΤΕΕ περιλαµβάνει Τοµείς Επαγγελµάτων ενώ στη Β τάξη του 1 ου κύκλου και στην Α τάξη του 2 ου κύκλου η διάρθρωση περιλαµβάνει Ειδικότητες ανά Τοµέα Επαγγελµάτων. Η παρούσα κατάσταση (σχολική χρονιά ) όσον αφορά τα ΤΕΕ, µε βάση τα στοιχεία του Β τµήµατος (ΤΕΕ) της /νσης Σπουδών δευτεροβάθ- µιας εκπαίδευσης του ΥΠΕΠΘ, έχει ως εξής : Λειτουργούν 447 ΤΕΕ σε όλη τη χώρα. Λειτουργούν 17 Τοµείς Επαγγελµάτων και παρέχονται 67 Ειδικότητες στη Β τάξη του 1 ου κύκλου και 85 στην Α τάξη του 2 ου κύκλου. Ο αριθµός αυτός των ειδικοτήτων θεωρείται ότι είναι πολύ µεγάλος και ότι δηµιουργεί στους µαθητές µία πρόωρη εξειδίκευση, η οποία δεν συνάδει µε την σύγχρονη παγκόσµια τάση για την παροχή γενικών επαγγελµατικών γνώσεων και δεξιοτήτων που επιτρέπουν στους νέους να προσαρµόζονται εύκολα σε οποιοδήποτε εργασιακό περιβάλλον. Στην Α τάξη του 1 ου κύκλου φοιτούν µαθητές. Στην Β τάξη του 1 ου κύκλου φοιτούν µαθητές. Τέλος, στην Α τάξη του 2 ου κύκλου φοιτούν µαθητές. Οι µαθητές των ΤΕΕ ασκούνται εργαστηριακά στα Σχολικά Εργαστηριακά Κέντρα (ΣΕΚ), τα οποία εξυπηρετούν τρεις και πάνω σχολικές µονάδες ΤΕΕ της περιοχής τους ή στα Σχολικά εργαστήρια (ΣΕ), τα οποία εξυπηρετούν δύο και κάτω σχολικές µονάδες. Ο αριθµός των ΣΕΚ και ΣΕ, που λειτουργούν Πανελλήνια είναι 116 και 106, αντίστοιχα. Ο εξοπλισµός που υπάρχει σήµερα στα ΣΕΚ και ΣΕ, σε αρκετές περιπτώσεις θεωρείται πα- 102

8 λαιάς τεχνολογίας, ενώ υπάρχουν σηµαντικές ελλείψεις σε βασικά είδη, τα οποία δυσκολεύουν την εφαρµογή του Αναλυτικού Προγράµµατος. Όσον αφορά τους καθηγητές των ΤΕΕ, διδάσκουν καθηγητές µαθηµάτων ειδικότητας και καθηγητές µαθηµάτων Γενικής Παιδείας. Όσον αφορά την κτιριακή υποδοµή των ΤΕΕ, σύµφωνα µε τα στοιχεία των ΤΕΕ , που υπάρχουν στο τµήµα της /νσης Σπουδών δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης του ΥΠΕΠΘ, τα κτίρια στα οποία στεγάζονται τα ΤΕΕ είναι σε ποσοστό 47,3% ιδιόκτητα, το 72,8% των ΤΕΕ στεγάζονται σε περισσότερα από 1 κτίρια και το 76% των ΤΕΕ συστεγάζεται µε ένα ή περισσότερα σχολεία διαφορετικού τύπου (Ε.Λ., δηµόσια ΙΕΚ κ.α.), πράγµα που δυσχεραίνει τη λειτουργία τους. Η συστέγαση των ΤΕΕ µε άλλα σχολεία έχει ως αποτέλεσµα τη διαφοροποίηση των ωραρίων λειτουργίας τους, µε αποτέλεσµα µόνον το 52% των ΤΕΕ να λειτουργεί µε πρωινό ωράριο, ενώ τα υπόλοιπα λειτουργούν µε απογευµατινό ή εναλλασσόµενο ωράριο. Με βάση τα παραπάνω στοιχεία, η σηµερινή κατάσταση των ΤΕΕ, αποτυπώνεται ως εξής : 1. Υπάρχουν βιβλία τα οποία πρέπει να προσαρµοστούν στα νέα επιστηµονικά δεδοµένα και τις απαιτήσεις της νέας τεχνολογίας. Την τελευταία σχολική χρονιά εκδόθηκαν 281 νέα βιβλία (από το σύνολο των 900 περίπου που απαιτούνται), µε βάση νέα προγράµµατα σπουδών. 2. Ο εργαστηριακός εξοπλισµός χρειάζεται να αναβαθµιστεί και να συµπληρωθεί όπου δεν επαρκεί. 3. Το εκπαιδευτικό προσωπικό της ΤΕΕ είναι τριών βαθµίδων: α) απόφοιτοι Πανεπιστηµίων β) απόφοιτοι ΣΕ.ΛΕ.ΤΕ. ΤΕΙ και γ) απόφοιτοι δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης (εργοδηγοί, Τ.Ε.Λ.). Εκτός αυτών υπάρχουν και οι τεχνίτες (ε- µπειροτεχνίτες ή απόφοιτοι των Τ.Ε.Σ.), οι οποίοι είναι βοηθοί στα εργαστήρια. 4. Οι εκπαιδευτικοί χρειάζεται να ενηµερωθούν για την σύγχρονη τεχνολογία. 103

9 5. Η εκπαίδευση των µαθητών της ΤΕΕ χρειάζεται να γίνει ποιοτικότερη και αποτελεσµατικότερη ώστε να συµβάλει ουσιαστικά στην ένταξή τους στην αγορά εργασίας.. 6. Η διασύνδεση σχολείου και παραγωγής παρουσιάζει ελλείψεις τόσο στο επίπεδο των οργανωµένων επισκέψεων, όσο και στη σύνταξη τεχνικών εκθέσεων και άλλων εργασιών από τους µαθητές. 7. Η κτιριακή υποδοµή της Τεχνικής Επαγγελµατικής Εκπαίδευσης δεν είναι ικανοποιητική. Συνήθως, δεν επαρκούν οι χώροι. Στα µεγάλα αστικά κέντρα έχουµε τις περισσότερες φορές συστεγάσεις δύο ή ακόµα και τριών σχολείων, κυρίως όταν λειτουργεί στο ίδιο κτίριο και νυχτερινό σχολείο. Οι συστεγάσεις δηµιουργούν πολύ σοβαρά προβλήµατα στη λειτουργία των σχολείων. Είναι, λοιπόν, εµφανής η ανάγκη υποστήριξης των ΤΕΕ και η αναβάθµισή τους σε Επαγγελµατικά Λύκεια για να είναι σε θέση να παίξουν τον ρόλο που καλούνται να επιτελέσουν. Γι αυτό το λόγο, στο ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ, προβλέπεται η πλήρης ένταξή τους στο παρόν Μέτρο που πραγµατεύεται τη συνολική αρχική επαγγελµατική εκπαίδευση και κατάρτιση. 104

10 Γ. ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΜΕΤΡΟΥ & ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΠΙΤΕΥΞΗΣ ΤΟΥΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΠΡΑΞΕΩΝ ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΙΚΤΕΣ Γ1. ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΜΕΤΡΟΥ & ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΠΙΤΕΥΞΗΣ ΤΟΥΣ Στόχος του Μέτρου είναι η αναβάθµιση της ποιότητας της παρεχόµενης αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στην χώρα µας. Για το λόγο αυτό, προκύπτει επιτακτική η ανάγκη διαµόρφωσης µιας στρατηγικής για την αρχική επαγγελµατική εκπαίδευση και κατάρτιση, η οποία να στηρίζεται στους παρακάτω άξονες: Ανάπτυξη και καθιέρωση του θεσµού της αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και συνεχής βελτίωση και προσαρµογή του συστήµατος στις παραγωγικές και αναπτυξιακές ανάγκες της χώρας. Η παρεχόµενη εκπαίδευση και η κατάρτιση πρέπει να συνδέονται µε την αγορά εργασίας και τις εξελίξεις στην παραγωγή. Παροχή των απαραίτητων γνώσεων και δεξιοτήτων σύµφωνα µε τις αυξη- µένες ιδιοµορφίες της αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, ώστε οι νέοι να εξελιχθούν σε εξειδικευµένα στελέχη ιδιαίτερα σε δυναµικά εξελισσόµενους κλάδους ειδικοτήτων αλλά και σε εξειδικευµένους τοµείς (γεωργία, ναυτιλία, τουρισµός, υγεία κλπ). Προσαρµογή της αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης σε νέες τεχνολογίες και παραγωγικές συνθήκες µε εξειδίκευση στη σύγχρονη Τεχνολογία και Τεχνογνωσία. ιασφάλιση ποιότητας στις λειτουργίες της αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Ευαισθητοποίηση της ελληνικής κοινωνίας σε θέµατα αρχικής επαγγελ- µατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης µέσω προγράµµατος επικοινωνιακής πολιτικής. Επιµόρφωση εκπαιδευτών µε στόχο την επικαιροποίηση των γνώσεων και την επαφή τους µε τις σύγχρονες αντιλήψεις διδασκαλίας θεµάτων τεχνολογικού περιεχοµένου για την απόδοση υψηλής ποιότητας υπηρεσιών στους σπουδαστές, ώστε να ανταποκρίνονται καλύτερα στις εκάστοτε ανά- 105

11 γκες της αγοράς εργασίας µε τη δηµιουργία του κατάλληλα εκπαιδευµένου και εξειδικευµένου ανθρωπίνου δυναµικού. Αναµόρφωση, επικαιροποίηση και σύνταξη των αναλυτικών προγραµµάτων εκπαίδευσης µε την επιλογή κατάλληλων ειδικοτήτων ώστε να παρέχεται αναβαθµισµένο επίπεδο γνώσεων και δεξιοτήτων στους καταρτιζόµενους. Ενίσχυση του θεσµού της πρακτικής άσκησης µε στόχο την προώθηση των αποφοίτων σε θέσεις απασχόλησης αντίστοιχες των επαγγελµατικών τους προσόντων. Προώθηση της θεσµοθετηµένης συµµετοχής των κοινωνικών εταίρων στις διαδικασίες της αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης προκειµένου να υπάρχει µεταφορά των εξελίξεων από τον κοινωνικό και οικονοµικό ιστό στο εκπαιδευτικό σύστηµα, για την αποτελεσµατικότερη διασύνδεση της αγοράς εργασίας µε την εκπαίδευση και για τη διασφάλιση και την αναβάθµιση της ποιότητας της πρακτικής άσκησης. Ανάπτυξη καινοτοµικών παρεµβάσεων µε στόχο την αναβάθµιση των παρεχοµένων υπηρεσιών εκπαίδευσης και κατάρτισης και την ανταπόκριση στις ανάγκες των νέων καθώς και την σύνδεση της εκπαίδευσης-κατάρτισης µε την αγορά εργασίας. Ενίσχυση του θεσµού των βιβλιοθηκών µέσω του εξορθολογισµού του ήδη υπάρχοντος δικτύου και της εξασφάλισης άρτια οργανωµένων βιβλιοθηκών, σύµφωνες µε τις σύγχρονες απαιτήσεις. Μείωση της ανεργίας, ιδιαίτερα των νέων, µε την αποτελεσµατική µετάβαση των νέων στην σύγχρονη αγορά εργασίας µε πιστοποιηµένες επαγγελµατικές γνώσεις. Αύξηση της παραγωγικότητας και τη βελτίωση της ανταγωνιστικότητας των επιχειρήσεων, σε τοπικό επίπεδο, µέσω της προσαρµογής των επαγγελµατικών εξειδικεύσεων του εργατικού δυναµικού και την ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων. Σε µία προσπάθεια ιεράρχησης των στόχων, βαρύτητα πρέπει να δοθεί στην βελτίωση της παρεχόµενης κατάρτισης µέσω της αναµόρφωσης και επικαιροποίησης των αναλυτικών προγραµµάτων, της καθιέρωσης συστήµατος δια- 106

12 σφάλισης ποιότητας, της ανάπτυξης καινοτοµικών παρεµβάσεων, της εξάπλωσης του θεσµού των βιβλιοθηκών και της ενίσχυσης της πρακτικής ά- σκησης των σπουδαστών µε τη συµµετοχή των κοινωνικών εταίρων. Για όλες τις ενέργειες του µέτρου πρέπει να εξασφαλίζεται η συνέργια µεταξύ των πράξεων µε στόχο την διάχυση της τεχνογνωσίας που αποκτάται κατά την υλοποίησή τους. Το Μέτρο καλύπτει γεωγραφικά ολόκληρη τη χώρα. Γ2. ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΠΡΑΞΕΩΝ ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Στα πλαίσια του Μέτρου, µε στόχο τη βελτίωση της παρεχόµενης εκπαίδευσης και κατάρτισης, εντάχθηκαν τρεις διακριτές ενέργειες που αφορούν : τα δηµόσια ΙΕΚ (του ΟΕΕΚ) και τα ιδιωτικά ΙΕΚ τα ΤΕΕ και αναβαθµισµένες δοµές τους (Επαγγελµατικά Λύκεια) τις Σχολές των λοιπών φορέων αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης συµπεριλαµβανοµένων και των ΙΕΚ και ΤΕΕ των φορέων αυτών. Ενέργεια : Αναβάθµιση των δηµοσίων Ινστιτούτων Επαγγελµατικής Κατάρτισης (ΙΕΚ) Η σηµαντική αύξηση των σπουδαστών αλλά και των προσφερόµενων προγραµµάτων στα δηµόσια ΙΕΚ επιβάλλει την βέλτιστη αντιµετώπιση των εκπαιδευτικών αναγκών των καταρτιζοµένων και τη διασφάλιση της επαγγελµατικής τους εξέλιξης µετά την ολοκλήρωση των σπουδών τους. Η εφαρµογή παρεµβάσεων που προωθούν την αποτελεσµατικότητα του συστήµατος κατάρτισης, την απόδοση υψηλής ποιότητας υπηρεσιών στους καταρτιζόµενους, την αναβάθµιση των παρεχοµένων γνώσεων και δεξιοτήτων προσαρµοσµένων στις σύγχρονες απαιτήσεις και την ανάπτυξη προγραµµάτων κατάρτισης σύµφωνα µε τις αναπτυξιακές, οικονοµικές και παραγωγικές συνθήκες της χώρας και τις ανάγκες στελέχωσης των ελληνικών επιχειρήσεων, οδηγούν στην κάλυψη εξειδικευµένων θέσεων απασχόλησης µε κατάλληλα στελέχη και διευκολύνουν ουσιαστικά την ένταξη των νέων στην αγορά εργασίας και τη σύνδεση της κατάρτισης µε την αγορά εργασίας. 107

13 Κρίνεται λοιπόν απαραίτητη η βελτίωση της ποιότητας της παρεχόµενης κατάρτισης µέσω της στήριξης του διδακτικού έργου των δηµοσίων ΙΕΚ και των εκπαιδευτικών δοµών τους. Οι αυξηµένες ανάγκες κατάρτισης και οι ιδιαιτερότητες του εκπαιδευτικού συστήµατος, οι απαιτήσεις του ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ, οι στόχοι που τίθενται στο πλαίσιο του Εθνικού Σχεδίου ράσης για την Απασχόληση (Ε.Σ..Α.), και η αύξηση του ανταγωνισµού στο χώρο της επαγγελµατικής κατάρτισης, δηµιουργούν ένα δυναµικό περιβάλλον στον τοµέα της αρχικής επαγγελµατικής κατάρτισης. Μεταξύ των δράσεων που θα πραγµατοποιηθούν στον συγκεκριµένο τοµέα και προκειµένου να ενισχυθεί η συνεργασία και η συµπληρωµατικότητα µεταξύ δηµοσίων και ιδιωτικών Ι.Ε.Κ., θα επιχειρηθούν ορισµένες παρεµβάσεις, µε τη συµµετοχή και του ιδιωτικού τοµέα, στην καταγραφή των αναγκών της αγοράς εργασίας και τον προσδιορισµό των αντιστοίχων προγραµµάτων κατάρτισης, την πρακτική άσκηση των καταρτιζοµένων και την αξιοποίηση των αποφοίτων των ΙΕΚ από τις επιχειρήσεις. Στα πλαίσια της Ενέργειας θα εκτελεστούν οι ακόλουθες ενδεικτικές κατηγορίες Πράξεων : Κατηγορία Πράξεων α : Υποστήριξη εκπαιδευτικών δοµών των δηµοσίων ΙΕΚ Τα δηµόσια ΙΕΚ προσφέρουν εκπαιδευτικά προγράµµατα που καλύπτουν ποικίλες ανάγκες για εξειδικευµένα στελέχη σε όλους τους τοµείς της οικονοµίας. Η αρχική επαγγελµατική εκπαίδευση και κατάρτιση για τέτοιου είδους στελέχη χρειάζεται συνεχή αναβάθµιση της ποιότητάς της και του επιπέδου της παρεχόµενης γνώσης ώστε να ανταποκρίνεται στις εξελίξεις και τις µεταβολές στις οικονοµικές συνθήκες και παραγωγικές δοµές. Η κατηγορία Πράξεων αναφέρεται στη στήριξη, στη βελτίωση και στην αναβάθµιση της λειτουργίας των υφισταµένων δοµών των δηµοσίων ΙΕΚ και της ποιότητας της παρεχόµενης κατάρτισης καθώς και στη συµπλήρωση και ε- νίσχυση των κύριων δραστηριοτήτων που αφορούν στη διεξαγωγή των προ- 108

14 γραµµάτων κατάρτισης για το χρονικό διάστηµα από 1/1/2000 έως και 30/6/2003. Στο διάστηµα αυτό θα συγχρηµατοδοτηθεί µέρος του εκπαιδευτικού κόστους (όπως π.χ. αµοιβές ωροµισθίων ή συµβασιούχων ορισµένου χρόνου εκπαιδευτικών, προµήθεια και παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού) µε συνεχώς µειούµενο ποσοστό κάλυψης. Κατηγορία Πράξεων β : Ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραµµάτων καινοτό- µων ειδικοτήτων Η κατηγορία Πράξεων αφορά στην υλοποίηση προγραµµάτων συγκεκριµένων ειδικοτήτων αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης µε σκοπό την προώθηση της καινοτοµίας (είτε στη θεµατική ή στο περιεχόµενο των ειδικοτήτων, είτε στον τρόπο και τη µέθοδο διδασκαλίας), την εφαρµογή ειδικοτήτων που καλύπτουν αντίστοιχη αυξηµένη ζήτηση στην αγορά εργασίας, (όπως οι ειδικότητες που ενσωµατώνουν τις νέες τεχνολογίες πληροφορικής), καθώς επίσης την ανάπτυξη ειδικοτήτων που διευκολύνουν την πρόσβαση στην αγορά εργασίας των νέων που κατοικούν σε δυσπρόσιτες και ακριτικές περιοχές µέσω της κατάρτισής τους στα δηµόσια ΙΕΚ. Ειδικότερα η εισαγωγή καινοτόµων ειδικοτήτων εµπεριέχει την υλοποίηση προγραµµάτων σπουδών µε εξειδικευµένα θέµατα επιστηµονικού και επαγγελµατικού περιεχοµένου προσαρµοσµένα στις απαιτήσεις της σύγχρονης επαγγελµατικής κατάρτισης σύµφωνα και µε τις εξελίξεις της αγοράς εργασίας και της τεχνολογίας. Οι καταρτιζόµενοι πρέπει να αποκτήσουν επίκαιρες γνώσεις και δεξιότητες σχετικά µε νέες γνωστικές περιοχές και ειδικότερα στην πληροφορική, ώστε οι σπουδές να συνδέονται µε τη χρήση πολλαπλών πηγών πληροφόρησης και τις νέες τεχνολογίες και µε την αξιοποίηση του έ- ντυπου και ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού καθώς και του σύγχρονου εξοπλισµού στις εκπαιδευτικές µονάδες. Με αυτό τον τρόπο, προάγεται η διευκόλυνση της ένταξης των νέων στην αγορά εργασίας, η δηµιουργία επιπρόσθετων θέσεων εργασίας, η αύξηση της παραγωγικότητας και του ποσοστού απασχόλησης, καθώς και η βελτίωση της ανταγωνιστικότητας σε τοπικό επίπεδο, µέσω της προσαρµογής των επαγγελµατικών εξειδικεύσεων των νέων 109

15 και την ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων σύµφωνα µε τις ιδιαιτερότητες και τις παραµέτρους ανάπτυξης της τοπικής αγοράς εργασίας. Στο πλαίσιο της κατηγορίας πράξεων µπορούν επίσης να αναπτυχθούν προγράµµατα/ειδικότητες όπου µέσα σε ένα ευέλικτο και εναλλακτικό περιβάλλον µάθησης θα προωθούνται θέµατα της σύγχρονης τεχνολογίας και τα ο- ποία µπορούν να αποτελέσουν καινοτόµο τµήµα ή συµπλήρωµα της επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Στο ίδιο πλαίσιο θα ενθαρρύνονται οι µαθητές- σπουδαστές να αναπτύσσουν και να προβάλλουν τη δηµιουργική έκφραση και την ικανότητα τους κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης ή κατάρτισης περιλαµβανοµένης της δηµιουργίας καινοτοµικών έργων και της διοργάνωσης εκθέσεων. H συγχρηµατοδότηση µίας καινοτόµου ειδικότητας δεν µπορεί να διαρκέσει άνω των 2 ετών και δεν µπορεί να επαναληφθεί για την ίδια ειδικότητα. Κατηγορία Πράξεων γ : Υποτροφίες καταρτιζοµένων δηµοσίων ΙΕΚ Στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής µέριµνας, ο ΟΕΕΚ καθιέρωσε τη χορήγηση υποτροφιών στους καταρτιζόµενους των δηµοσίων ΙΕΚ. Στόχος των δραστηριοτήτων και διαδικασιών υποστήριξης της χορήγησης υποτροφιών είναι η συµβολή στη δηµιουργία κινήτρων και στην καλλιέργεια της άµιλλας µεταξύ των καταρτιζοµένων µε την επιβράβευση των πρωτευόντων και η συνδροµή των κοινωνικά ασθενέστερων βάσει κοινωνικοοικονοµικών χαρακτηριστικών και κριτηρίων. Έως σήµερα η χορήγηση υποτροφιών των καταρτιζοµένων των ΙΕΚ του ΟΕΕΚ στηρίζεται στον Κανονισµό Υποτροφιών του Οργανισµού, o οποίος ενδεχοµένως να αναθεωρηθεί. Το σύστηµα υποτροφιών που µπορεί να αναπτυχθεί, πρέπει να στοχεύει στην καλλιέργεια άµιλλας για την επιδίωξη υψηλότερων επιδόσεων και τη δηµιουργία κλίµατος υγιούς συναγωνισµού. Ο κοινωνικός χαρακτήρας των υποτροφιών πρέπει να ανταποκρίνεται στα πραγµατικά κοινωνικοοικονοµικά χαρακτηριστικά των εν δυνάµει δικαιούχων και να ενισχύει τις κοινωνικά ασθενέστερες οµάδες, συµβάλλοντας έµµεσα στην καταπολέµηση του κοινωνικού αποκλεισµού πληθυσµιακών οµάδων αφού ενισχύει τις ίσες ευκαιρίες πρόσβασης στην κατάρτιση. Πρέπει να εφαρµόζεται 110

16 διαδικασία επιλογής των υποτρόφων βάσει συγκεκριµένων κριτηρίων και να τίθενται ορθολογικά κριτήρια περιφερειακής κατανοµής. Οι εκροές του συστήµατος υποτροφιών θα καλύπτουν επαρκή αριθµό καταρτιζοµένων, όπου θα οριοθετείται ή θα κυµαίνεται το ποσοστό των υποτρόφων επί του συνόλου των καταρτιζοµένων κάθε έτους, αναλόγως εκπλήρωσης των όρων χορήγησης υποτροφιών βάσει του σχετικού Κανονισµού Υποτροφιών ή άλλης ισχύουσας εγκυκλίου. Οι δραστηριότητες για την υποστήριξη της χορήγησης υποτροφιών που αναπτύσσονται στο πλαίσιο της κατηγορίας πράξεων αφορούν στη διαδικασία επιλογής µετά το τέλος του κάθε εξαµήνου κατάρτισης, των δικαιούχων των υποτροφιών µέχρι και την καταβολή του ποσού της υποτροφίας. Κατηγορία Πράξεων δ : ιασφάλιση ποιότητας και πιστοποίηση αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Μέσα από την κατηγορία Πράξεων επιδιώκεται η αναβάθµιση και διασφάλιση της ποιότητας των διαφόρων λειτουργιών και διαδικασιών της κατάρτισης ό- πως σχεδιάζονται και εφαρµόζονται από τον Οργανισµό Επαγγελµατικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης. Οι δραστηριότητες που θα αναπτυχθούν στοχεύουν στο ακόλουθο πλαίσιο: Βελτίωση και καθιέρωση διαδικασιών πιστοποίησης της κατάρτισης (π.χ. παροχής υπηρεσιών, γνώσεων, δεξιοτήτων, υποδοµών, επιχειρησιακών µονάδων για διεξαγωγή πρακτικής άσκησης κλπ.). Βελτίωση της αξιοπιστίας και αποτελεσµατικότητας του θεσµού της αρχικής επαγγελµατικής κατάρτισης, µέσω της αποδοχής του θεσµού από τις τοπικές αγορές εργασίας και µέσω της ενίσχυσης του επιτελικού ρόλου του ΟΕΕΚ για την υποστήριξη και εποπτεία των προγραµµάτων κατάρτισης. Αξιοποίηση και βελτίωση του ανθρώπινου δυναµικού και συνολική διασφάλιση της ποιότητας στις λειτουργίες και στις διαδικασίες διεξαγωγής της κατάρτισης καθώς και σε ειδικές δράσεις. 111

17 Για την επίτευξη των παραπάνω στόχων σηµαντικό εργαλείο µπορεί να αποτελέσει ο σχεδιασµός και η υλοποίηση βασικών δραστηριοτήτων που αφορούν, ενδεικτικά, στην ανάπτυξη ενός ολοκληρωµένου πληροφοριακού συστήµατος, ενδεχοµένως γεωγραφικά κατανεµηµένου, που θα αναβαθµίζει και θα καλύπτει τις λειτουργίες της Κεντρικής Υπηρεσίας του ΟΕΕΚ και των η- µοσίων ΙΕΚ και επίσης ανάπτυξη συστηµάτων επιλογής εκπαιδευτών και καταρτιζοµένων, διαδικασιών πιστοποίησης κ.τ.λ. Παράλληλα το πληροφοριακό σύστηµα πρέπει να υποστηρίζει τις διαδικασίες ελέγχου / παρακολούθησης / ανάπτυξης των Ιδιωτικών ΙΕΚ που εµπίπτουν στις αρµοδιότητες του ΟΕΕΚ. Επίσης µέσα από την συγκεκριµένη Κατηγορία Πράξης δύναται να χρηµατοδοτηθεί η υλοποίηση συγκεκριµένων µελετών και πιλοτικών εφαρµογών σύνδεσης αρχικής και συνεχιζόµενης κατάρτισης Κατηγορία Πράξεων ε : Λειτουργία και ανάπτυξη βιβλιοθηκών Η κατηγορία πράξεων αναφέρεται στην ενίσχυση και υλοποίηση προγραµµάτων βιβλιοθηκών, ώστε να παρέχεται στους καταρτιζόµενους, τους εκπαιδευτές και τα στελέχη της αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης η δυνατότητα να ενηµερώνονται για τις εξελίξεις σε θέµατα επιστηµονικής φύσεως και τεχνολογίας, διδακτικής, παιδαγωγικής και να προσαρµόζονται στις γνώσεις που είναι άµεσα εφαρµόσιµες και σύµφωνες µε τις σύγχρονες επαγγελµατικές και κοινωνικές απαιτήσεις. Μέσω της υλοποίησης των δραστηριοτήτων θα επιτυγχάνεται η υποστήριξη των εκπαιδευτικών στόχων των αναλυτικών προγραµµάτων σπουδών και µπορεί να ενισχύεται η ανάπτυξη και εφαρ- µογή νέων µεθόδων διδασκαλίας. Επιπλέον, θα διευκολύνεται η ανάπτυξη δεξιοτήτων αναζήτησης της πληροφορίας, η εξοικείωση µε τις νέες τεχνολογίες και η πρόσβαση σε εθνικά, τοπικά και διεθνή δίκτυα. Επίσης θα προωθείται η ανάπτυξη της θετικής στάσης των εκπαιδευοµένων για ανάγνωση και χρήση της βιβλιοθήκης καθ όλη τη διάρκεια της ζωής και θα ενθαρρύνεται η οργάνωση εκπαιδευτικών, κοινωνικών, πολιτιστικών δραστηριοτήτων. Η αναβάθµιση της παρεχόµενης αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης απαιτεί την διάθεση στους εκπαιδευόµενους και στους εκπαιδευτές 112

18 των σχολών της απαραίτητης βιβλιογραφίας ανά διδασκόµενη θεµατική ενότητα και την πρόσβασή τους σε ό,τι υλικό κυκλοφορεί και µπορεί να χρησιµοποιηθεί ως εργαλείο µάθησης και προβληµατισµού, το οποίο θα βρίσκεται στη διάθεση τους στις βιβλιοθήκες των εκπαιδευτικών µονάδων. Με την αξιοποίηση εκσυγχρονισµένων βιβλιοθηκών, όπου θα παρέχεται κάθε µορφή εντύπου ή ηλεκτρονικού υλικού, επιτυγχάνεται η στήριξη των εκπαιδευοµένων και των εκπαιδευτικών, η προώθηση νέων µεθόδων µάθησης και πληροφόρησης, η παροχή εργαλείων γνώσης στους εκπαιδευτικούς και η σύνδεση του συστήµατος κατάρτισης µε την κοινωνία της πληροφορίας. Οι συγχρηµατοδοτούµενες Πράξεις θα αφορούν τον εκσυγχρονισµό της εκπαίδευσης και κατάρτισης µε την δηµιουργία σύγχρονων βιβλιοθηκών ή την αναβάθµιση και την ενίσχυση αυτών οι οποίες ήδη υπάρχουν, τη δυνατότητα άµεσης πρόσβασης στην πληροφορία από όλους τους ενδιαφερόµενους µε τις πλέον σύγχρονες τεχνικές, την ευαισθητοποίηση των ενδιαφεροµένων για την αναζήτηση της πληροφορίας, της γνώσης και της µόρφωσης, µε απώτερο στόχο την άνοδο του µαθησιακού επιπέδου των αποφοίτων των σχολών. Οι βιβλιοθήκες θα εµπλουτιστούν µε τα κατάλληλα βιβλία και περιοδικά, ώστε να είναι δυνατή η πληροφόρηση από πολλαπλές πηγές ανά γνωστικό αντικείµενο και να ανταποκρίνονται στις ανάγκες µελετών ειδικών θεµάτων και µελετών υψηλών προδιαγραφών. Η λειτουργία των βιβλιοθηκών πρέπει να υποστηρίζεται από σύγχρονο ηλεκτρονικό εξοπλισµό και λογισµικό, όπως επίσης και από την δικτύωση των βιβλιοθηκών µεταξύ τους. Η δικτύωση των βιβλιοθηκών θα ελαχιστοποιήσει τις συνέπειες της γεωγραφικής διασποράς των σχολών ενώ ταυτόχρονα θα αυξηθεί σηµαντικά η ταχύτητα και η ποιότητα των προσφεροµένων υπηρεσιών, όπως η διακίνηση κει- µένων µέσω του ηλεκτρονικού ταχυδροµείου. Η σύνδεση των βιβλιοθηκών µε το διαδίκτυο θα γίνει µε αµφίδροµη σχέση ανάκτησης και παροχής πληροφοριών δηµιουργώντας έτσι την δυνατότητα πρόσβασης σε µια τεράστια πηγή πληροφοριών. 113

19 Κατηγορία Πράξεων στ : Προβολή του θεσµού της Αρχικής Επαγγελµατικής Κατάρτισης H κατηγορία Πράξεων αφορά στην ανάπτυξη και υλοποίηση προγράµµατος δηµοσιότητας και προβολής του θεσµού της Αρχικής Επαγγελµατικής Κατάρτισης και της σύνδεσής της µε τη συνεχιζόµενη. Στα πλαίσια του προγράµµατος θα υλοποιηθούν δραστηριότητες και εκδηλώσεις επικοινωνιακής πολιτικής, δηµοσιότητας, ενηµέρωσης και ευαισθητοποίησης, καθώς και ενίσχυσης της προβολής του έργου των ΙΕΚ, µε περιφερειακή διάσταση. Η ανάπτυξη των δράσεων και η εξέλιξή τους πρέπει να αποτελέσουν ένα συνεκτικό επικοινωνιακό σύστηµα που στοχεύει στη ποιότητα και µεγιστοποίηση του επικοινωνιακού αποτελέσµατος, βάσει προγραµµατισµού εφαρµογής δράσεων εκ µέρους του Τελικού ικαιούχου. Στόχοι της κατηγορίας Πράξεων είναι οι ακόλουθοι : Η επικοινωνία µε το κοινό, προβάλλοντας σε αυτό το ρόλο και τη σηµασία του θεσµού της επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Η αποδοχή και η στήριξη του θεσµού από το σύνολο των κοινωνικών και των παραγωγικών φορέων. Η προβολή του ρόλου του ΟΕΕΚ, για την υλοποίηση των στόχων της ε- παγγελµατικής κατάρτισης. Η προβολή του θεσµού των ΙΕΚ ως φορέων αρχικής επαγγελµατικής κατάρτισης στην Ελλάδα. Η ενηµέρωση της κοινής γνώµης για τις, εκάστοτε, προσφερόµενες και προσαρµοσθείσες στα νέα τεχνολογικά δεδοµένα ειδικότητες αρχικής επαγγελµατικής κατάρτισης. Η συνεργασία του ΟΕΕΚ µε ευρωπαϊκούς και διεθνείς οργανισµούς. Η εξάλειψη των στοιχείων που συµβάλλουν στην ύπαρξη της πληροφοριακής ανεργίας. Η προβολή του θεσµού της Πιστοποίησης Ενηµέρωση της κοινής γνώµης για τα Επαγγελµατικά ικαιώµατα των ειδικοτήτων. 114

20 Ενηµέρωση για την δυνατότητα προώθησης των αποφοίτων στην απασχόληση µέσω του θεσµού της Πρακτικής Άσκησης. Κατηγορία Πράξεων ζ: Κέντρα σταδιοδροµίας ΟΕΕΚ - Πρακτική Άσκηση ΟΕΕΚ. Η κατηγορία Πράξεων αναφέρεται στην ανάπτυξη και στήριξη λειτουργιών και υπηρεσιών δραστηριοτήτων σύνδεσης της κατάρτισης µε την αγορά εργασίας για την παροχή υπηρεσιών συµβουλευτικής και επαγγελµατικού προσανατολισµού, και για την εξάσκηση των αποφοίτων των ΙΕΚ σε συναφή εργασιακή δραστηριότητα. Στο πλαίσιο αυτό µπορούν να ιδρυθούν σε περιφερειακό επίπεδο Κέντρα Σταδιοδροµίας του ΟΕΕΚ που απευθύνονται σε καταρτιζόµενους των δηµοσίων Ι- ΕΚ. Στόχος των Κέντρων αυτών είναι, σε συνεργασία µε τα τοπικά ΓΡΑΣΕΠ, η παροχή επαγγελµατικού προσανατολισµού και η παροχή υπηρεσιών συµβουλευτικής στους σπουδαστές των δηµοσίων ΙΕΚ, καθώς και η ευθύνη της ενίσχυσης του θεσµού της πρακτικής άσκησης των σπουδαστών των δηµοσίων ΙΕΚ. Τα Κέντρα Σταδιοδροµίας του ΟΕΕΚ θα έχουν την ευθύνη παρακολούθησης και υποστήριξης των αποφοίτων των ΙΕΚ και θα υποστηρίζουν ανάλογη λειτουργία των Ινστιτούτων Επαγγελµατικής Κατάρτισης. Μέχρι να αναπτυχθούν οι δο- µές των Κέντρων Σταδιοδροµίας στο σύνολό τους, η εφαρµογή του θεσµού της Πρακτικής Άσκησης θα διενεργείται µε βάση την µέχρι σήµερα διαδικασία που προβλέπεται από τον ΟΕΕΚ. Επίσης, θα προωθηθούν προγράµµατα γνωριµίας εργασιακού περιβάλλοντος µε επισκέψεις σε εργασιακού χώρους, διαλέξεις κλπ. προγράµµατα ανάπτυξης δεξιότητων και επαλήθευσης των επαγγελµατικών προτιµήσεων, αλλά και προγράµµατα γνωριµίας εργασιακού περιβάλλοντος (επισκέψεις, διαλέξεις, κλπ.) µεταξύ των Ιδρυµάτων της Τριτοβάθµιας Εκπαίδευσης και των µαθητών Λυκείου, των ΤΕΕ και των δηµοσίων ΙΕΚ σε συνεργασία µε τις εντεταλµένες υπηρεσίες Συµβουλευτικής και Επαγγελµατικού Προσανατολισµού. Τα προγράµµατα αυτά θα στοχεύουν στην παρουσίαση του προγράµµατος σπουδών των Ιδρυµάτων και θα έχουν µία γενικότερη συµβολή στον επαγγελµατικό 115

21 προσανατολισµό των µαθητών και αποφοίτων της δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης, αναφορικά µε τις εξειδικεύσεις και το προσφερόµενο έργο των Τριτοβάθ- µιων Ιδρυµάτων (φυλλάδια, ιστοσελίδες, ενηµέρωση των υπευθύνων για τα σχολικά βιβλία, κλπ) Η κατηγορία Πράξεων επίσης αφορά στην ενίσχυση και υλοποίηση των προγραµµάτων πρακτικής άσκησης των αποφοίτων των δηµοσίων ΙΕΚ του ΟΕΕΚ και στην ανάπτυξη δράσεων µε στόχο την προώθηση των αποφοίτων διαφόρων ειδικοτήτων σε θέσεις απασχόλησης αντίστοιχες των επαγγελµατικών τους προσόντων και σε συναφή εργασιακή δραστηριότητα. Ετσι τα προγράµ- µατα πρακτικής άσκησης θα συµβάλλουν στην αφοµοίωση, στη συµπλήρωση και στην προσαρµογή των γνώσεων στις πραγµατικές ανάγκες της παραγωγικής διαδικασίας, στην εξοικείωση µε το εργασιακό περιβάλλον και στην ενίσχυση των ικανοτήτων των αποφοίτων µε την ανάπτυξη δεξιοτήτων αναγκαίων για την επαγγελµατική τους ένταξη. Κατηγορία Πράξεων η : Αναµόρφωση των εκπαιδευτικών προγραµµάτων σπουδών και των βιβλίων του ΟΕΕΚ. Η κατηγορία Πράξεων αφορά στην αναµόρφωση των προγραµµάτων σπουδών και των βιβλίων - εκπαιδευτικού υλικού του ΟΕΕΚ, προκειµένου αρχικά να επιτευχθεί η σύνδεση της τεχνικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης µε την αρχική επαγγελµατική κατάρτιση, Πράξη που είχε ξεκινήσει από το ΕΠΕΑΕΚ Ι, αλλά και να διασφαλιστεί η βελτίωση της ποιότητας των παρεχοµένων γνώσεων αρχικής επαγγελµατικής κατάρτισης, µέσω της επιλογής των επίκαιρων κάθε φορά, ειδικοτήτων και της αντίστοιχης αναµόρφωσης του εκπαιδευτικού υλικού, και συνεπώς και της πιστοποίησης, έτσι ώστε να συµβαδίζουν µε τη διεθνοποίηση της ελληνικής οικονοµίας, τις τεχνολογικές εξελίξεις στην παραγωγική διαδικασία και τις αλλαγές της αγοράς εργασίας. Στο πλαίσιο αυτό θα συγγραφούν, αξιολογηθούν, εγκριθούν και θα παραχθούν τεχνικά εγχειρίδια και λοιπό εκπαιδευτικό υλικό, τα οποία στην συνέχεια θα εφαρµοστούν στο σύνολο των δηµοσίων ΙΕΚ. 116

22 Κατηγορία Πράξεων θ. Εκπαίδευση εκπαιδευτών δηµοσίων και ιδιωτικών Ι.Ε.Κ. Η Κατηγορία Πράξεων αφορά στην υλοποίηση συγκεκριµένων προγραµµάτων επιµόρφωσης εκπαιδευτών αρχικής επαγγελµατικής κατάρτισης των δηµοσίων και ιδιωτικών ΙΕΚ, µε σκοπό, µέσω της διαρκούς επιµόρφωσης και εκπαίδευσης, την ενίσχυση των γνώσεων των εκπαιδευτών ώστε να εµπλουτίσουν, να εκσυγχρονίσουν και να ανανεώσουν τις γνώσεις τους στα επιστηµονικά πεδία και γνωστικά αντικείµενα που διδάσκουν, αναλόγως ειδικότητας, καθώς και στην άµεση σύνδεση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των εκπαιδευτών µε τις εξελίξεις στην παραγωγική διαδικασία, τον τεχνολογικό µετασχηµατισµό, την είσοδο των νέων τεχνολογιών σε όλους τους τοµείς και κλάδους της παραγωγής, τις αλλαγές στην οργάνωση της εργασίας. Μέσω των ε- πιµορφωτικών αυτών δραστηριοτήτων επιδιώκεται η αναβάθµιση του πολυδιάστατου ρόλου των εκπαιδευτών και η παιδαγωγική - διδακτική κατάρτιση τους, καθώς και η περαιτέρω επιστηµονική, επαγγελµατική και προσωπική εξέλιξη των εκπαιδευτών. Επιθυµητή είναι η ενεργή συµµετοχή - συµβολή των εκπαιδευτικών συντελεστών της εκπαιδευτικής κοινότητας και εξειδικευ- µένων στελεχών της αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Στο πλαίσιο της Κατηγορίας Πράξεων επιδιώκεται η καθιέρωση ενός συστή- µατος διαρκούς επιµόρφωσης των εκπαιδευτών ώστε να αναπτύσσεται αποτελεσµατικά το ανθρώπινο δυναµικό που διδάσκει και να αποκτήσει εκείνα τα γνωστικά εργαλεία που να του επιτρέπουν να συµµετέχει στο σχεδιασµό εκπαιδευτικών προγραµµάτων συµβατών µε τις εκάστοτε ανάγκες της αγοράς εργασίας και τις σύγχρονες αντιλήψεις διδασκαλίας, και να εκπληρώνει µε αποτελεσµατικότητα το εκπαιδευτικό έργο του και τα ειδικά καθήκοντα τα οποία ανατίθενται ώστε να ικανοποιούνται οι συνθήκες στήριξης των ανθρώπινων πόρων που πρέπει συνεχώς να αποδίδουν υψηλή ποιότητα υπηρεσιών και γνώσεων στους σπουδαστές. Επίσης επιδιώκεται η επιµόρφωση των ιευθυντών, των στελεχών των δηµοσίων ΙΕΚ, καθώς και του µόνιµου και αποσπασµένου προσωπικού του ΟΕ- ΕΚ, µε στόχους την ενηµέρωση, εξοικείωση και εκπαίδευση σε θέµατα διοίκησης και διαχείρισης των εκπαιδευτικών µονάδων. 117

23 Κατηγορία Πράξεων ι. Υποτροφίες καταρτιζοµένων ιδιωτικών Ι.Ε.Κ. Στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής µέριµνας, πρέπει να αναπτυχθεί η καθιέρωση συστήµατος χορήγησης υποτροφιών στους καταρτιζόµενους των ιδιωτικών ΙΕΚ. Στόχος των δραστηριοτήτων και διαδικασιών υποστήριξης της χορήγησης υποτροφιών είναι η συµβολή στη δηµιουργία κινήτρων και στην καλλιέργεια της άµιλλας µεταξύ των καταρτιζοµένων µε την επιβράβευση των πρωτευόντων και η συνδροµή των κοινωνικά ασθενέστερων. Πρέπει να θεσπιστεί το πλαίσιο ανάπτυξης αντίστοιχου συστήµατος χορήγησης υποτροφιών στους καταρτιζόµενους των ιδιωτικών ΙΕΚ και οι προϋποθέσεις υλοποίησής του. Το σύστηµα υποτροφιών πρέπει να στοχεύει στην καλλιέργεια άµιλλας για την επιδίωξη υψηλότερων επιδόσεων και τη δηµιουργία κλίµατος υγιούς συναγωνισµού. Ο κοινωνικός χαρακτήρας των υποτροφιών πρέπει να ανταποκρίνεται στα πραγµατικά κοινωνικοοικονοµικά χαρακτηριστικά των εν δυνά- µει δικαιούχων και να ενισχύει τις κοινωνικά ασθενέστερες οµάδες, συµβάλλοντας έµµεσα στην καταπολέµηση του κοινωνικού αποκλεισµού πληθυσµιακών οµάδων αφού ενισχύει τις ίσες ευκαιρίες πρόσβασης στην κατάρτιση. Πρέπει να εφαρµόζεται διαδικασία επιλογής των υποτρόφων βάσει συγκεκριµένων κριτηρίων και να τίθενται ορθολογικά κριτήρια περιφερειακής κατανοµής. Οι εκροές του συστήµατος υποτροφιών πρέπει να καλύπτουν επαρκή αριθµό καταρτιζοµένων, όπου θα οριοθετείται ή θα κυµαίνεται το ποσοστό των υποτρόφων επί του συνόλου των καταρτιζοµένων κάθε έτους, αναλόγως εκπλήρωσης των όρων χορήγησης υποτροφιών βάσει του σχετικού Κανονισµού Υποτροφιών ή άλλης ισχύουσας εγκυκλίου. Οι δραστηριότητες για την υποστήριξη της χορήγησης υποτροφιών που αναπτύσσονται στο πλαίσιο της κατηγορίας πράξεων αφορούν στη διαδικασία επιλογής µετά το τέλος του κάθε εξαµήνου κατάρτισης µέχρι και την καταβολή του ποσού της υποτροφίας. 118

24 Κατηγορία Πράξεων ια. Προγράµµατα πρακτικής άσκησης για αποφοίτους / καταρτιζόµενους ιδιωτικών Ι.Ε.Κ. Η κατηγορία Πράξεων αφορά στην ενίσχυση και υλοποίηση των προγραµµάτων πρακτικής άσκησης των αποφοίτων των ιδιωτικών Ι.Ε.Κ. και την ανάπτυξη δράσεων µε στόχο την προώθηση των αποφοίτων διαφόρων ειδικοτήτων σε θέσεις απασχόλησης αντίστοιχες των επαγγελµατικών τους προσόντων και σε συναφή εργασιακή δραστηριότητα. Ετσι τα προγράµµατα πρακτικής ά- σκησης θα συµβάλλουν στην αφοµοίωση, στη συµπλήρωση και στην προσαρµογή των γνώσεων στις πραγµατικές ανάγκες της παραγωγικής διαδικασίας, στην εξοικείωση µε το εργασιακό περιβάλλον και στην ενίσχυση των ι- κανοτήτων των αποφοίτων µε την ανάπτυξη δεξιοτήτων αναγκαίων για την ε- παγγελµατική τους ένταξη. Επίσης σταδιακά πρέπει να αναπτυχθούν και να εφαρµοσθούν βελτιώσεις της υλοποίησης - παρακολούθησης - αξιολόγησης της δράσης, και ιδιαίτερα τρόποι εισαγωγής και θέσπισης νέων διαδικασιών µε κοινωνική και εκπαιδευτική διάσταση, όπως ενδεικτικά αναφέρεται: προγράµµατα πρακτικής άσκησης κατά την διάρκεια της κατάρτισης, αύξηση του αριθµού των πρακτικά ασκουµένων, εναλλακτικές µορφές οικονοµικής ενίσχυσης των πρακτικά ασκουµένων, αποτελεσµατική εποπτεία της πρακτικής άσκησης, συµ- µετοχή των κατά τόπους εκπαιδευτικών µονάδων καθώς και συνεργασία µε τις επιχειρήσεις και τους κοινωνικούς εταίρους για την αύξηση και εξασφάλιση των διαθεσίµων θέσεων πρακτικής άσκησης, κλπ. Πρέπει να θεσπιστεί το πλαίσιο ανάπτυξης συστήµατος πρακτικής άσκησης για τους αποφοίτους των ιδιωτικών ΙΕΚ όπου θα περιλαµβάνονται οι όροι και οι προϋποθέσεις υλοποίησής του. Κατηγορία Πράξεων ιβ. Εκπόνηση εκπαιδευτικού υλικού δηµοσίων και ιδιωτικών Ι.Ε.Κ Η κατηγορία πράξεων αναφέρεται στην εκπόνηση και αναµόρφωση του εκπαιδευτικού υλικού βάσει της αντίστοιχης αναµόρφωσης των αναλυτικών προγραµµάτων σπουδών των δηµοσίων και ιδιωτικών ΙΕΚ προκειµένου να δι- 119

25 ασφαλιστεί η βελτίωση της ποιότητας των παρεχοµένων γνώσεων αρχικής ε- παγγελµατικής κατάρτισης. Η κατάρτιση αποτελεί ένα δυναµικό σύστηµα υποκείµενο σε συνεχείς µεταβολές και εξελίξεις, τόσο θεσµικές όσο και τεχνολογικές, των οποίων η παρακολούθηση οδηγεί στη συνεχή επικαιροποίηση και αναµόρφωση των υφιστάµενων προγραµµάτων σπουδών και τον σχεδιασµό νέων συγχρόνων ειδικοτήτων, τις οποίες έχει ανάγκη η ελληνική οικονοµία. Ετσι προκύπτει η ανάγκη της αντίστοιχης αναµόρφωσης των αναλυτικών προγραµµάτων σπουδών, των βιβλίων και του εκπαιδευτικού υλικού, και συνεπώς και της πιστοποίησης, που πρέπει να συµβαδίζουν µε τις σύγχρονες τεχνολογικές εξελίξεις στην παραγωγική διαδικασία και τις αλλαγές της αγοράς εργασίας. Κατηγορία Πράξεων ιγ. Εισαγωγή της ηλεκτρονικής µάθησης (e-learning) στην αρχική επαγγελµατική κατάρτιση. Η κατηγορία πράξεων προωθεί παρεµβάσεις που αφορούν στην εισαγωγή στην εκπαίδευση της µάθησης και της επαγγελµατικής κατάρτισης µέσω υ- πολογιστή καθώς η ανταγωνιστικότητα στο µέλλον θα εξαρτηθεί από την ενδυνάµωση και επικαιροποίηση των γνώσεων και την ανάπτυξη νέων εκπαιδεύσεων και τεχνογνωσιών καθ όλη τη διάρκεια της εργασιακής ζωής. Στόχος της κατηγορίας πράξεων είναι η προώθηση της ηλεκτρονικής µάθησης. Επιµέρους στόχοι της παρέµβασης είναι η ενίσχυση της ποιότητας των παρεχοµένων υπηρεσιών και η ενδυνάµωση της αποτελεσµατικότητας της διδασκαλίας των προγραµµάτων αρχικής επαγγελµατικής κατάρτισης µέσω της ηλεκτρονικής µάθησης και της προσβασιµότητάς των σε µεγαλύτερο αριθµό επωφελούµενων µε µικρότερο κόστος. Η επιλογή ενός παιδαγωγικού µοντέλου ηλεκτρονικής µάθησης περιλαµβάνει τον τρόπο διδασκαλίας που θα εφαρµοστεί (διδακτικό/ µαθησιακό µοντέλο), την τοπολογία των εκπαιδευτών εταίρων (µοντέλο επικοινωνίας), και τον τρόπο και τη διαδικασία οργάνωσης και υποστήριξης της εκπαίδευσης. Το µοντέλο αυτό µπορεί να περιλαµβάνει 2 µεγάλες κατηγορίες τρόπων διδασκαλίας 120

26 Η πρώτη κατηγορία περιλαµβάνει τρόπους µε τους οποίους ο Η/Υ υποβοηθά τους εκπαιδευόµενους στη µελέτη τους. Η δεύτερη κατηγορία περιλαµβάνει τις ακόλουθες δύο µορφές χρήσης του Η/Υ που είναι δυνατόν να λειτουργούν µεµονωµένα αλλά και σε συνδυασµό: - ιδασκαλία µέσω εκπαιδευτικού λογισµικού. - Τηλεσυνάντηση. Κατηγορία Πράξεων ιδ: Ανάπτυξη και λειτουργία προγραµµάτων διά βίου κατάρτισης και άλλες δραστηριότητες Θα αναπτυχθούν και θα υλοποιηθούν Προγράµµατα ιά Βίου Κατάρτισης τα οποία µπορεί να είναι µικρής ή παρατεταµένης διάρκειας µε ευέλικτο ωράριο προσαρµοσµένο στις ανάγκες των εκπαιδευοµένων και να υλοποιείται µέσα από ανεξάρτητες διδακτικές ενότητες που θα οδηγούν σε Πιστοποιητικό Επιµόρφωσης. Σε περίπτωση διδασκαλίας εξ αποστάσεως, κάθε διδακτική ενότητα θα περιλαµβάνει διδακτική ύλη αντίστοιχη µε τις διδακτικές ώρες διδασκαλίας του κάθε προγράµµατος. Απευθύνονται σε κατόχους τίτλου υ- ποχρεωτικής εκπαίδευσης, δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης γενικής και τεχνικής. Επισης ο ΟΕΕΚ θα διενεργεί µελέτες που θα έχουν σαν στόχο τον εντοπισµό των αναγκών για διά βίου κατάρτιση, οι οποίες θα βοηθήσουν στο συντονισµό όλων των ενεργειών που γίνονται πανελλαδικά. Επιπλέον θα αναπτύσσονται Ερευνητικές και Καινοτοµικές ραστηριότητες για τη συνεχή ανάπτυξη και ποιοτική βελτίωση της παρεχόµενης διά βίου κατάρτισης. Μεταξύ των δράσεων που θα εκτελεστούν περιλαµβάνονται η ανάπτυξη και παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού και µέσων, η έρευνα για την αποτελεσµατικότερη δυνατή αξιοποίηση των σύγχρονων τεχνολογιών, η ανάπτυξη διδακτικών και παιδαγωγικών µεθόδων για τη δια βίου κατάρτιση. Ε- πίσης θα αναπτυχθεί σύστηµα αξιολόγησης πιστοποίησης των δοµών και 121

27 των προγραµµµάτων σπουδών διά βίου εκπαίδευσης και κατάρτισης τα οποία θα υπόκεινται σε εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση ποιότητας. Ενέργεια : Ανάπτυξη των Τεχνικών Επαγγελµατικών Εκπαιδευτηρίων (ΤΕΕ), των Σχολικών Εργαστηριακών Κέντρων (ΣΕΚ) και Αναβάθµιση των ΤΕΕ σε Επαγγελµατικά Λύκεια Η ανάπτυξη των ΤΕΕ και ΣΕΚ και η ποιοτική αναβάθµιση των ΤΕΕ σε Επαγγελµατικά Λύκεια πρόκειται να υλοποιηθεί µέσω µίας ολοκληρωµένης και συνεκτικής πολιτικής. Θα υλοποιηθούν Πράξεις για το σχεδιασµό και την εφαρµογή µηχανισµών σύνδεσης µε την παραγωγή και την αγορά εργασίας, για την αναβάθµιση των προγραµµάτων σπουδών και την εισαγωγή καινοτό- µων εκπαιδευτικών µεθόδων και µαθησιακών εργαλείων που ανταποκρίνονται στις νέες ανάγκες. Θα διερευνηθούν εναλλακτικές προσεγγίσεις της ποιοτικής αναβάθµισης των ΤΕΕ, οι οποίες θα εφαρµοστούν σε ευρεία κλίµακα. Έµφαση θα δοθεί στην εσωτερική ποιοτική αναβάθµιση της κάθε µονάδας ΤΕΕ και ΣΕΚ καθώς και στα Επαγγελµατικά Λύκεια, ως προς το ανθρώπινο δυναµικό, την οργάνωση και τις διαδικασίες αξιολόγησης. Παράλληλα µε το στόχο τη συνέργια και τη διάχυση της τεχνογνωσίας όλες οι Πράξεις του παρόντος Μέτρου, µε βάση την τεχνογνωσία που θα αναπτύσσεται από τα αρµόδια όργανα του ΥΠΕΠΘ, µπορούν να εφαρµόζονται και στους Λοιπούς Φορείς της Ενέργειας στο πλαίσιο του προϋπολογισµού τους. Συνεπώς µία ολοκληρωµένη και συνεκτική πολιτική για την ανάπτυξη των ΤΕΕ και των Επαγγελµατικών Λυκείων θα λαµβάνει επίσης µέριµνα γι ατην αποτύπωση της συµπληρωµατικότητας µε τα ΤΕΕ των άλλων φορέων, αναφορικά µε το σχεδιασµό και τη διάχυση των αποτελεσµάτων καθώς και για την κοινή εφαρµογή πράξεων όπου είναι εφικτό. Στα πλαίσια της Ενέργειας θα εκτελεστούν οι ακόλουθες ενδεικτικές κατηγορίες Πράξεων : 122

28 Κατηγορία Πράξεων α : Εκπόνηση Επιχειρησιακού Σχεδίου ράσης (Action Plan) για την ΤΕΕ Στόχος του Επιχειρησιακού Σχεδίου ράσης (Action Plan) είναι η συγκροτη- µένη διατύπωση όλου του πλέγµατος ράσεων και Πράξεων που απαιτούνται για την επίτευξη της αναβάθµισης της ΤΕΕ και η τεκµηρίωση της απαιτούµενης συνέργιας των ράσεων και Πράξεων που οδηγούν σε αυτή την κατεύθυνση. Στα πλαίσια της Πράξης, θα συγχρηµατοδοτηθεί η εκπόνηση Επιχειρησιακού Σχεδίου ράσης (Action Plan) για την ΤΕΕ, το οποίο ενδεικτικά θα προσδιορίζει τα ακόλουθα : Τις αδυναµίες λειτουργίας των ΤΕΕ και προτάσεις αναδιοργάνωσής τους. Τον λεπτοµερή καθορισµό των Πράξεων και τα κριτήρια αξιολόγησής τους. Την ιεράρχηση µεταξύ των προτεινόµενων Πράξεων. Τις διασυνδέσεις µεταξύ των Πράξεων. Το χρονοδιάγραµµα υλοποίησης των Πράξεων, δηλαδή ηµεροµηνίες έναρξης και λήξης, κρίσιµες ηµεροµηνίες, χρονική σύνδεση Πράξεων και α- νεκτές χρονικές επικαλύψεις υλοποίησης. Τις απαραίτητες δοµές διοίκησης και τις διαδικασίες, που πρέπει να υιοθετηθούν, για το συντονισµό, τη διασύνδεση και την ιεράρχηση των έργων. Τη συµβατότητα µε τους κανονισµούς και διαδικασίες που επιβάλλονται από την κοινότητα, καθώς και µε τις διατάξεις της Εθνικής νοµοθεσίας και του ηµοσίου Λογιστικού. Κατηγορία Πράξεων β : ηµιουργία Εικονικών Επιχειρήσεων στα ΤΕΕ και στα Επαγγελµατικά Λύκεια H δηµιουργία εικονικών επιχειρήσεων στα ΤΕΕ ή στα Επαγγελµατικά Λύκεια, µε προσοµοιωµένες συνθήκες εργασιακού περιβάλλοντος θα έχουν σαν στόχο την εξοικείωση των µαθητών σε µεθόδους και διαδικασίες της αγοράς εργασίας και την ενίσχυση της επαγγελµατικής και επιχειρηµατικής νοοτροπίας, καθώς και τη στενότερη σύνδεση του σχολείου µε την αγορά εργασίας. 123

29 Οι µαθητές της ίδιας ειδικότητας ενός ή περισσοτέρων ΤΕΕ ή των Επαγγελ- µατικών Λυκείων, µε τη βοήθεια των καθηγητών τους, θα κατανέµονται στα τµήµατα µιας εικονικής επιχείρησης και θα εκτελούν εικονικά όλες τις λειτουργίες των τµηµάτων, καθηµερινά και εκ περιτροπής, ώστε όλοι να αποκτήσουν εµπειρίες από όλα τα τµήµατα της επιχείρησης. Στην ανάπτυξη και τη λειτουργία των τµηµάτων της εικονικής επιχείρησης στο σχολείο, καθώς και στην αξιολόγηση της λειτουργίας, µπορούν να συµµετέχουν συµβουλευτικά και πραγµατικές επιχειρήσεις. Στα πλαίσια αυτά, θα αναπτυχθούν αρχικά πρότυπα προγράµµατα-οδηγοί δη- µιουργίας εικονικών επιχειρήσεων για κάθε τοµέα ειδικότητας των ΤΕΕ και των Επαγγελµατικών Λυκείων. Οι οδηγοί ενδεικτικά θα περιλαµβάνουν: εκπαιδευτικό υλικό και τον τρόπο ένταξής του στο πρόγραµµα του σχολείου, τους τρόπους και διαδικασίες υλοποίησης του προγράµµατος, πρόταση για το περιεχό- µενο και τη διαδικασία επιµόρφωσης των εκπαιδευτικών µέσω της δηµιουργίας επιµορφωτών κ.α. Παράλληλα, θα επιµορφωθούν εκπαιδευτικοί που θα αναλάβουν την επίβλεψη του στησίµατος και της λειτουργίας των εικονικών επιχειρήσεων. Κατηγορία Πράξεων γ : Προγράµµατα επισκέψεων σε επιχειρήσεις και επαγγελµατικούς ή επιστηµονικούς φορείς Στόχος αυτής της κατηγορίας είναι η ανάπτυξη και υλοποίηση στα ΤΕΕ και στα Επαγγελµατικά Λύκεια προγραµµάτων επισκέψεων σε επιχειρήσεις και επαγγελµατικούς ή επιστηµονικούς φορείς και η διοργάνωση ενηµερωτικών εκδηλώσεων εντός του σχολείου, µε σκοπό την επαγγελµατική πληροφόρηση και την επαφή των µαθητών και εκπαιδευτικών των ΤΕΕ και των Επαγγελµατικών Λυκείων µε τον κόσµο της εργασίας. Με τα προγράµµατα αυτά θα ενη- µερώνονται άµεσα οι µαθητές και οι εκπαιδευτικοί για τις εργασιακές συνθήκες, για τις επαγγελµατικές δυνατότητες, για τις ευκαιρίες απασχόλησης, για τις δυσκολίες του επαγγέλµατος και γενικότερα για οποιοδήποτε θέµα, που έχει σχέση µε την ειδικότητά τους σε εθνικό επίπεδο και σε άλλες χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. 124