Το Γράμμα Έτος IΒ, αριθ. 66

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Το Γράμμα Έτος IΒ, αριθ. 66"

Transcript

1 Το Γράμμα Έτος IΒ, αριθ. 66 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΟ ΙΚΟ ΕΚ Ι ΕΤΑΙ ΚΑΘΕ ΥΟ ΜΗΝΕΣ ΕΚ ΟΤΗΣ ΚΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ: Μάνος Τσελίκας ΙΕΥΘΥΝΣΗ: Ο ΟΣ ΤΕΩ 1, ΠΑΤΗΣΙΑ, Τ.Κ.11142, ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ ΑΠΡΙΛΙΟΣ - ΜΑΪΟΣ 2005 Αυξάνονται και γίνονται χειρότεροι σ όλη την Ευρώπη ΟΙ ΕΚΦΟΒΙΣΤΕΣ ΜΑΘΗΤΕΣ Οι γονείς, οι δάσκαλοι και οι μαθητές δεν ξέρουν τι να κάνουν Αν και τα αμείλικτα πειράγματα, οι ταλαιπωρίες και η βία, αυτό που λένε bullying, δεν είναι κάτι καινούργιο στα σχολεία όλης της Ευρώπης, η τέτοια συμπεριφορά των μαθητών προς τους συμμαθητές τους διαδίδεται όλο κι περισσότερο και γίνεται πιο επιθετική ψυχολογικά και σωματικά και αφορά όλο και πιο μικρές ηλικίες παιδιών. Στην Ισπανία 7% των παιδιών μεταξύ 9 και 16 ετών είναι θύματα ακραίου εκφοβισμού. Στη Γαλλία σχεδόν 13% των μαθητών αναφέρουν ότι υπήρξαν στόχος πολλαπλών περιστατικών εκφοβισμού, ενώ τα περιστατικά βίας λεκτικές επιθέσεις, χτυπήματα και κλεψιές ανέρχονται στατιστικώς. Στη Γερμανία το ποσοστό μαθητών που λένε ότι υπέστησαν σωματική βία διπλασιάστηκαν σε μια γενεά, από 5% το 1970 σε 10% σήμερα. Στη Νότια Ουαλλία τον περασμένο Νοέμβριο η Μπιάνκα Πάουελ, 12 χρονών, που επέζησε από καρκίνο, υπέστη ελαφρά εγκαύματα όταν ένας παλικαράς έβαλε φωτιά στα μαλλιά της, που είχαν ξαναφυτρώσει μετά από τέσσερα χρόνια χημειοθεραπείας. Τον ίδιο μήνα, η Εθνική Συνομοσπονδία Γονέων-Διδασκάλων της Βρετανίας δημοσίευσε τα πορίσματα μιας έρευνας που αντανακλά τις ανησυχίες της για το φαινόμενο της βίας. Μετά από συνεντεύξεις με Βρετανούς γονείς, το 21% είπε ότι τα παιδιά τους είχαν υποστεί εκφοβισμό στο σχολείο το προηγούμενο έτος κι απ αυτά το 57% δέχτηκαν φραστικές επιθέσεις και το 27% σωματικές. Οι παλικαράδες καταφεύγουν τώρα και στην τεχνολογία, όπως η αποστολή επιθετικών μηνυμάτων ή η καταγραφή προσβλητικών σκηνών σε βίντεο. Μεταξύ Σεπτεμβρίου 2003 και Φεβρουαρίου 2004, 11 μαθητές ενός σχολείου της βόρειας Γερμανίας (Hildesheim) τακτικά έδερναν και ταπείνωναν ένα συμμαθητή τους, αναγκάζοντάς τον να φιλήσει τα παπούτσια τους, να φάει κιμωλία και να κάνει μια αισχρή πράξη. Βιντεοσκοπούσαν μερικά απ αυτά τα περιστατικά και τα έστελναν μέσω . «Αύξηση επιπέδου δολιότητας», λέει ο καθηγητής κοινωνιολογίας του πανεπιστημίου Μπίλεφελντ Klaus Hurrelmann. «Τα θύματα δεν μπορούν πια να κρύψουν τη ντροπή τους με τη σιωπή». Καθώς τα περιστατικά και η σοβαρότητά τους αυξάνουν, πολλοί γονείς ανησυχούν μήπως το πρόβλημα φεύγει από κάθε έλεγχο. Απαιτούν από τα σχολεία και απ τους πολιτικούς να κάνουν κάτι και οι κυβερνήσεις και τα σχολεία επινοούν νέους τρόπους ν αντιμετωπίσουν το θέμα: εξηγούν στα παιδιά πώς να μη επιλέγονται σαν στόχοι και εκπαιδεύουν τους εκπαιδευτικούς στον χειρισμό των εκφοβιστών. Για να υπάρξει αποτέλεσμα, όμως, πρέπει οι υπηρεσίες να καταλάβουν πρώτα γιατί ο εκφοβισμός φουντώνει στις μέρες μας. Αυτό δεν είναι εύκολο, γιατί τα φαινόμενα αυτά συμβαίνουν στην αρχή της εφηβείας, ακριβώς τότε που τα παιδιά παύουν να μιλάνε στους μεγαλύτερους. «Οι νέοι μπορούν να είναι πολύ κρυφοί», λέει ένας καθηγητής του Πανεπιστημίου του Ώλστερ. «Είναι μέρος της προσπάθειάς τους να οικοδομήσουν τη δική τους ταυτότητα». Ένας διευθυντής σχολείου στο Ανόβερο υποθέτει ότι η τάση για λιγότερα παιδιά στην οικογένεια ίσως παίζει ρόλο. «Πολλά παιδιά δεν έχουν αδέλφια και δεν ξέρουν πώς να φερθούν και να συνυπάρχουν με τους συμμαθητές τους», λέει. Η ανάγκη ταυτότητας καμιά φορά κάνει τους ανήλικους να εκφραστούν με διώξεις εκείνων που ξεχωρίζουν. Κοιτάξτε την περίπτωση της Κάθυ Χύρτερ, 14 ετών, μιας άριστης μαθήτριας σε γυμνάσιο της Βόννης.

2 4 Πριν από δυο χρόνια, λέει η Κάθυ, πολλά παιδιά στην τάξη της την κοίταζαν στραβά για το κοντό μαλλί της και την απλή εμφάνισή της. Αλλά πέρυσι η κατάσταση χειροτέρεψε. Δύο κορίτσια άρχισαν να την εξευτελίζουν, να τη βρίζουν και να τη λένε σπασίκλα. Της έβαλαν τρικλοποδιές, της πήραν τα στυλό και έφτασαν να κρύψουν και να χαλάσουν την τσάντα της. «Φαντάζομαι ότι το κάνουν επειδή δεν φορώ ρούχα της μόδας», λέει η Κάθυ, που πήρε αρκετά κιλά όσο διαρκούσε ο εκφοβισμός. «Έφτασε να μη θέλω να πάω σχολείο. Πραγματικά επηρέασε την αυτοπεποίθησή μου». Χρειάσθηκε πολύς χρόνος για να βρει το θάρρος η Κάθυ να πεί στη μητέρα της τι συνέβαινε. «Είναι δύσκολο να μιλάς για τέτοια πράματα», λέει η Κάθυ, «ακόμα και στη μητέρα σου». Αποφάσισαν να το πει η Κάθυ στους καθηγητές της. Η αντίδραση του σχολείου ήταν άμεση. Ο διευθυντής έκανε στην τάξη μια κατσάδα και τους είπε ότι θα παραιτείτο, αν το πρόβλημα δεν έπαιρνε τέλος. Αυτό έδωσε τέλος στα πιο μεγάλα βάσανα της Κάθυ, αλλά και πάλι οι πιο πολλοί συμμαθητές δεν της μιλούσαν. Δεν μπορούν όλοι οι μαθητές να ελπίζουν σε τόσο αποφασιστικές ενέργειες. Ο Αντώνης ο γιος της Μέρεντιθ (τα ονόματα είναι αλλαγμένα) είναι 14 ετών και πηγαίνει σ ένα ιδιωτικό σχολείο σε αγγλική επαρχία. Οι συμμαθητές του συχνά του επιτίθενται επειδή είναι μικρόσωμος και φυτοφάγος. Με αναίδεια πέφτουν επάνω του και του χαλάνε τα πράγματά του. Η Μέρεντιθ λέει ότι το σχολείο του Αντώνη απλώς προσποιείται ότι δεν υπάρχει πρόβλημα. «Έχω κάνει δεκάδες τηλεφωνήματα και κανείς δεν ανταποκρίνεται», λέει. «Είναι σαν να μην υπάρχει ο γιος μου». Οι υπεύθυνοι του σχολείου δεν αντιδρούν. Ακόμα και όταν η πολιτική του σχολείου είναι να διώκεται ο εκφοβισμός, πολλοί δάσκαλοι δεν είναι έτοιμοι να χειρισθούν το πρόβλημα. Στη Γαλλία, Γερμανία και Βρετανία οι μαθητές μπορεί να αποβληθούν λόγω εξφοβιστικής δράσης, αλλά αυτό μάλλον μεταθέτει το πρόβλημα σε άλλο σχολείο. Σε μια έρευνα του 2001 σε 66 τσεχικά σχολεία, ποσοστό 85% των διδασκόντων έδειξαν ότι είχαν μικρή ιδέα για το πώς να λύσουν ένα πρόβλημα εκφοβισμού. Η καλύτερη λύση, είπαν, είναι να φέρεις τον ένοχο και το θύμα ενώπιον αλλήλων. Κακή κίνηση, λέει ο Μίχαλ Κόλαρ, Πρόεδρος της τσεχικής Εταιρείας εναντίον του Εκφοβισμού, ο οποίος περιγράφει αυτή τη μέθοδο σαν «να προσπαθήσεις να φέρεις κοντά μια κόμπρα με ένα ποντίκι». Αντίθετα, λέει, οι διδάσκοντες πρέπει να απομονώσουν το θύμα από τον ένοχο. Μετά από τρία σοβαρότατα επεισόδια του 1999, κατά τα οποία ένα παιδί αυτοπυροβολήθηκε, ένα άλλο έπαθε νευρική κατάπτωση και ένα τρίτο απειλήθηκε με πνιγμό από συμμαθητές, η τσεχική κυβέρνηση επιχορήγησε ένα πιλοτικό πρόγραμμα για την καταπολέμηση των εκφοβισμών στο σχολείο. Το πρόγραμμα εκτελέσθηκε το 2002 και το 2003 και το πόρισμά του ήταν ότι με μια συντονισμένη προσέγγιση μετεκπαίδευση όλου του σχολικού προσωπικού, πληροφόρηση των οικογενειών, κλήση της αστυνομίας και ανάμιξη τοπικών συμβουλευτικών ομάδων και με προώθηση της επίβλεψης των σχολικών και μη δραστηριοτήτων των παιδιών τα περιστατικά εκφοβισμού μπορούν να περιοριστούν κατά 75% εντός τεσσάρων μηνών. Οι γονείς πρέπει να προσέχουν μήπως δουν προειδοποιητικά σημάδια. Τέτοια σημάδια ότι το παιδί εκφοβίζεται μπορεί να είναι προφάσεις για να μην πάει στο σχολείο ή αν φέρει ξαφνικά κακούς βαθμούς. Τέτοιο παιδί πρέπει να ερωτηθεί κατευθείαν αν εκφοβίζεται. Αν η απάντηση είναι ναι, κάποιος αρμόδιος του σχολείου πρέπει να ενημερωθεί. Το σχολείο είναι το κατάλληλο μέρος για να ερωτηθούν οι γονείς και των δύο μερών, είναι δυνατό να διαλύσει ομάδες εκφοβιστών και να κρατήσει εκφοβιστές μαθητές μετά το τελευταίο μάθημα. Αν η κακοποίηση έχει σχέση με ορισμένο θέμα, π.χ. δυσμορφία, διαζύγιο ή αρρώστεια, οι δάσκαλοι μπορούν να οργανώσουν μάθημα επάνω στο θέμα. Πολύ τραγική είναι η ιστορία του μικρού Σεμπέριο στην Χονταρίμπια, μια πόλη των Βάσκων της Ισπανίας. Ήταν 13 ετών όταν μια νόσος του προκάλεσε συμπτώματα διάρροιας στο σχολείο. Οι συμμαθητές του τον πείραζαν και τον ενοχλούσαν μέχρι βασανισμού. Δεν ήθελε να ονομάσει τα παιδιά που τον βασάνιζαν, γιατί φοβόταν αντεκδίκηση. Όταν τον πίεσαν οι γονείς να πει ονόματα, θεωρήθηκε μαρτυριάρης. Όταν συμπληρώθηκε χρόνος από την κοιλιακή διαταραχή του Σεμπέριο, οι συμμαθητές στόλισαν το θρανίο του με χαρτί τουαλέττας. Οι γονείς τον έστειλαν στο σχολείο με κινητό, αλλ εκείνος έπεσε από ψηλό πάτωμα και σκοτώθηκε ΤΙΜΕ, 24 Ιανουαρίου 2005

3 5 ΑΡΘΟΥΡ ΜΙΛΛΕΡ γεννήθηκε το 1915 στη Νέα Υόρκη, πέθανε το 2005 Αμερικανός θεατρικός συγγραφέας, που συνδύαζε την κοινωνική ενημέρωση με μια ερευνητική ανησυχία για την εσωτερική ζωή των χαρακτήρων του. Ο πατέρας του καταστράφηκε οικονομικά στην μεγάλη Ύφεση κι αυτό έδειξε στο νεαρό Μίλλερ την ανασφάλεια της σύγχρονης εποχής. Ο Άρθουρ δούλεψε πρώτα σε εμπορικό κατάστημα, για να μπορέσει να πληρώσει τις σπουδές του στο Πανεπιστήμιο του Μίτσιγκαν, όπου άρχισε να γράφει. Η πρώτη επιτυχία του ήταν το Focus (1945) μυθιστόρημα σχετικό με τον αντισημιτισμό. Το «Ήσαν όλοι τους παιδιά μου», (All My Sons ) ήταν το πρώτο σημαντικό θεατρικό του έργο. Είναι ένα δράμα σχετικά με ένα βιομήχανο και τα ελαττωματικά προϊόντα του, που φανερώνει επίδραση απ τον Ίψεν. Το 1949 γράφει το «Θάνατο του εμποράκου», την τραγωδία ενός ηλικιωμένου Εβραίου πωλητή, που βλέπει την επαγγελματική του δραστηριότητα να συρρικνώνεται και να σφραγίζεται με αποτυχία, που καταστρέφεται από τις δήθεν αξίες του, που είναι κατά μέγα μέρος και αξίες της κοινωνίας μας. Το έργο έχει ανεβαστεί σε πάμπολλες γνωστές θεατρικές σκηνές σε όλη τη ύση με εμπορική επιτυχία. Στην κινηματογραφική μεταφορά, απετέλεσε μεγάλη ερμηνευτική επιτυχία του επίσης εκλιπόντος ηθοποιού Ροντ Στάιγκερ. Για το έργο αυτό ο Μίλλερ πήρε το βραβείο Πούλιτσερ. Μνημειώδη έμειναν τα λόγια της γυναίκας του ήρωα, της Κας Λόμαν: «εν λέω ότι ήταν μεγάλος άνθρωπος. Ο Βίλλυ Λόμαν δεν έκανε ποτέ πολλά λεφτά. Τ όνομα του δεν έχει μπει στην εφημερίδα. εν είναι ο πιο καλός χαρακτήρας που έχει γίνει. Αλλά είναι άνθρωπος και του συμβαίνει κάτι τρομερό. Απαιτείται σεβασμός. εν θα τον αφήσουμε να κατεβεί στον τάφο σαν γέρικο σκυλί. Σεβασμός, σεβασμός χρειάζεται επί τέλους σε ένα πρόσωπο σαν αυτόν». Το έργο «Μάγισσες του Σάλεμ», The Crucible (1953) βασίζεται στις δίκες των μαγισσών του 1692 στο Σάλεμ της Μασαχουσέτης, Ο ιστορικός αυτός διωγμός θεωρήθηκε αντίστοιχος με τις εκτεταμένες ανακρίσεις για ανατρεπτικές ενέργειες στην Αμερική στη δεκαετία του 1950 (Μακαρθισμός). Όταν το 1956 εκλήθη από την Επιτροπή Αντιαμερικαικών Ενεργειών να κατονομάσει ποιους είδε σε μια συνάντηση, που θεωρήθηκε κομουνιστική, δέκα χρόνια ενωρίτερα, ο Μίλλερ αρνήθηκε. Καταδικάστηκε για απείθεια, έκανε έφεση και δικαιώθηκε. Η «Ανάμνηση από δυο ευτέρες», και ένα άλλο μονόπρακτο θεατρικό έργο του, «Θέα απ τη γέφυρα», (η ιστορία ενός ιταλοαμερικανού, που τον καταστρέφει το πάθος του για την ανιψιά του) παίχτηκαν στο ίδιο πρόγραμμα το Το έργο η «Θέα απ τη γέφυρα», λέει ο Μίλλερ «δείχνει τη σύγκρουση μεταξύ των γενεών των μεταναστών». Ακολούθησε το Fall (1964). Το 1968 γράφοντας το «Τίμημα» ο Μίλλερ συνεχίζει να εξερευνά το θέμα της ενοχής και της ευθύνης απέναντι του εαυτού μας και των άλλων αναλύοντας τη διαταραγμένη σχέση μεταξύ δύο αδελφών. Το έργο σκηνοθέτησε ο ίδιος στο Λονδίνο το Ο «Αρχιεπίσκοπος Σήλιγκ» (1977) διαπραγματεύεται τη συμπεριφορά των Σοβιετικών προς τους διαφωνούντες συγγραφείς. Το 1980 έγραψε την δραματική σειρά «Το αμερικανικό ρολόι». Είχε γράψει το 1961 και την τηλεοπτική σειρά «Οι απροσάρμοστοι» για τη δεύτερη γυναίκα του, τη Μαίρυλιν Μονρόε. Στο Λονδίνο ανέβασε και το έργο του «The Ride Down Mount Morgan» το Είχε απογοητευθεί με τους κριτικούς της Νέας Υόρκης. «Είναι καθαρή τρομάρα και χάσιμο χρημάτων», λέει γι αυτούς σε συνέντευξή

4 6 του. Όμως ξαναγύρισε στο Μπροντγουέη το 1994 με το έργο «Ο σπασμένος καθρέφτης», που είχε καλές κριτικές. (Το ίδιο έργο στο Λονδίνο κέρδισε το βραβείο Ολίβιερ). Το 1967 εκδόθηκε η συλλογή διηγημάτων του «I Don't Need You Any More» και το 1977 μια συλλογή θεατρικών δοκιμίων. Μετά δέκα χρόνια ο Μίλλερ δημοσίευσε μια αυτοβιογραφία («Timebends»). Στην τηλεόραση παίχτηκε το 1987 το βραβευμένο έργο «Playing for Time», με θέμα μια ομάδα μουσικών σε ένα στρατόπεδο συγκεντρώσεως των Ναζί. Ο Άρθουρ Μίλλερ τιμήθηκε πολύ στη ζωή του. Για τη συνολική εισφορά του στα αμερικανικά γράμματα έλαβε το βραβείο Tony, το Εθνικό Μετάλλιο των Τεχνών και το National Book Award Medal. «Είναι τραγικό ότι δεν πήρε το βραβείο Νόμπελ», είπε στο Ρώυτερ ο επιμελητής βιβλίων Robert Weil, «τα θεατρικά του έργα είναι τόσο παγκόσμια και έχουν επηρεάσει μια γενεά στον κόσμο». «Υπήρξε μέρος του πολιτιστικού σύμπαντος αυτής της χώρας επί 60 χρόνια» δήλωσε ο ηθοποιός Brian Dennehy. «Είναι μεγάλο μέρος της ζωής μας. Είναι συντριπτική η επίγνωση ότι δεν θα είναι κοντά μας, αλλά το έργο του πάντα θα υπάρχει, δόξα τω Θεώ». Ο Μίλλερ έκανε τρεις γάμους, με την Mary Grace Slattery, με την Μ. Monroe και με την Inge Morath. Με την τελευταία έζησε 40 χρόνια, από το 1962 μέχρι το 2002, έτος του θανάτου εκείνης. Απέκτησε τρία τέκνα: την Τζέην-Έλεν με την Σλάτερυ και την Ρεβέκα Μίλλερ (σκηνοθέτη) με την Μόραθ. Ο ίδιος ο Μίλερ ζήτησε να περάσει τις τελευταίες ημέρες της ζωής του στο όμορφο αγρόκτημά του που είχε μετά το 1958 στο βορειοανατολικό Κονέκτικατ, στο Ρόξμπουρι. Έχει εύστοχα επισημανθεί ότι η δύναμη του λογοτεχνικού μύθου του Μίλερ είναι εφάμιλλη των δραματουργών της αρχαίας τραγωδίας. Γενικώς, στο λογοτεχνικό έργο του μεγάλου δραματουργού απεικονίστηκε η ''σκοτεινή πλευρά'' του αμερικανικού ονείρου. Το «Ψηλά από τη Γέφυρα» πρωτοανέβηκε στο Μπροντγουαίη το 1955 και ήταν στην αρχή μονόπρακτο. Ένα δράμα σκληρό, τηλεγραφικό, λιτό. εν κατάφερε να τραβήξει το κοινό. Ξαναγράφτηκε από τον Μίλλερ, δίπρακτο πια και παίχτηκε στο Λονδίνο το 1956 και στο Παρίσι το 1957, σε σκηνοθεσία Πήτερ Μπρούκ με μεγάλη επιτυχία. Στην Ελλάδα πρωτοπαρουσιάστηκε από τη σκηνή του «Θεάτρου Τέχνης» την περίοδο σε σκηνοθεσία Κάρολου Κουν και με τον Γιώργο Λαζάνη στο ρόλο του Έντι Καρμπόνε. Ο Μίλλερ λέει για το έργο του: «Μεγάλο μέρος του έργου μου πηγαίνει στο κέντρο της προελεύσεώς μας, στο πού ανήκουμε αν υπάρχει ρίζα της ζωής μας, γιατί σήμερα η οικογένεια είναι διασπασμένη και οι άνθρωποι δεν ζουν στο ίδιο μέρος για πολύ καιρό». Το 1988 είπε σε μια συνέντευξη: «Η αλλαγή τόπου είναι ίσως μέρος του άγχους μας. Μας εμφυτεύει το αίσθημα ότι τίποτα δεν είναι πραγματικά σταθερό». Ο Μίλλερ έχει διαβαστεί και παιχθεί όσο πολύ λίγοι. Ο θεατρικός συγγραφέας Έντουαρντ Άλμπη είπε στο Ασσοσιέητεντ Πρές ότι ο Μίλλερ του είχε κάνει μια φιλοφρόνηση λέγοντας ότι τα θεατρικά του έργα είναι «απαραίτητα». «Θα πάω ένα βήμα παραπέρα», συνέχισε ο Άλμπη, «λέγοντας ότι τα δικά του έργα είναι ουσιώδη». Ο γάμος του το 1956 με την Μαίρυλιν Μονρόε χαιρετίστηκε από τις ελαφρές εφημερίδες ως κλασική ένωση της ομορφιάς με το μυαλό, Το ζεύγος χώρισε ύστερα από πέντε χρόνια. Το Ασσοσιέητεντ Πρες μετέδωσε ότι σε μια συνέντευξή του το 1992 ο Μίλλερ σε γαλλική εφημερίδα ονόμασε τη Μαίρυλιν έντονα αυτοκαταστροφική. «Όλη η προσοχή και η ενέργειά μου αφιερώθηκαν στη βοήθεια προς αυτήν για να λύσει το πρόβλημά της. υστυχώς δεν είχα επιτυχία». Για την Μαίρυλιν γράφτηκε, μετά τα 80 του, το έργο «Τελειώνοντας τον πίνακα». Πρόκειται για μια κωμωδία για τους απελπισμένους ανθρώπους, που προσπαθούν να σταθούν λογικοί μπροστά στο παράλογο», γράφει στο ΤΙΜΕ ο Ρ. Σίκελ. Να σκεφτεί κανείς ότι 50 χρόνια πριν, με την αποτυχία στο πρώτο του θεατρικό έργο, ο Μίλλερ είχε αποφασίσει να μην ξαναγράψει θέατρο. ; Παράσταση του «Θάνατου του εμποράκου» στο Μπροντγουέη το 1949 με σκηνοθεσία Ηλία Καζάν

5 7 Τ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Η Ζωή και ο Έρωτας στο ρεμπέτικο τραγούδι του ημήτρη Μποσινάκη ο τραγούδι σχετίζεται άμεσα με την ψυχική διάθεση του ανθρώπου, όπως αυτή διαμορφώνεται μέσω της ιδιοσυστασίας του και του κοινωνικού του περιβάλλοντος. Μπορούμε επίσης να πούμε πως είναι το ερέθισμα, η αφετηρία, η συγκίνηση, που φέρνει στην επιφάνεια ψυχικές καταστάσεις που ζήσαμε και που τώρα δεν τις θυμόμαστε, έτσι ώστε το παρελθόν, ως ψυχική εμπειρία να συμπλέκεται με την παρούσα ψυχική κατάσταση. Το ρεμπέτικο - λαϊκό τραγούδι ξεκινάει για να εκφράσει την ψυχική πίεση μιας ορισμένης στιγμής και έχει την γνησιότητα και την ειλικρίνεια του αυθόρμητου και είναι, κατά ένα τρόπο, ελεύθερη συνειρμική έκφραση. Η θεώρηση του ρεμπέτικου τραγουδιού μπορεί να γίνει από πολλές οπτικές γωνίες, κυρίως όμως ξεκινώντας από τα στοιχεία εκείνα που το συγκροτούν: τη μουσική, το στίχο, και το χορό. Αφήνω κατά μέρος την άλλη θεματική του ρεμπέτικου τραγουδιού, καταπιάνομαι μόνο με δύο χαρακτηριστικά του γνωρίσματα, που είναι η στάση του, απέναντι στη ζωή και στον έρωτα, γνωρίσματα που έχουν ήδη επισημανθεί. Α. Η ΖΩΗ Ο άνθρωπος του ρεμπέτικου δεν εκφράζει συγκεκριμένη βιοθεωρία. Εκφράζει συναισθήματα και καταστάσεις της στιγμής. Γι αυτό τονίστηκε πως το ρεμπέτικο δεν είναι παρά "μουσικές στιγμές κεφιού". Η αξία του βρίσκεται στη δύναμη της έκφρασης του. 'Ομως η αξία του, το κέφι του δεν βρίσκεται μόνο στη μουσική του, αλλά και στα λόγια του: έξυπνα λόγια, απρόοπτες εικόνες. εν επιτηδεύεται, είναι γνήσιο. 'Εχει τονισθεί η σχέση του, η καταγωγή του, μουσικά, βασικά, από το ημοτικό τραγούδι και τη βυζαντινή μουσική παράδοση. Γι αυτό, τον Μίκη Θεοδωράκη ενοχλεί ο όρος "ρεμπέτικο", προτιμά το "λαϊκό". Συναισθήματα και ψυχικές καταστάσεις, απόψεις για τη ζωή και βιώματα είναι αρκετά. Περιοριζόμαστε στα πλέον χαρακτηριστικά. Κι ως πρώτο αναφέρουμε τη μελαγχολία, η οποία σκιαγραφείται με περιβαλλοντικά υλικά, κυρίως φυσικά. «Ο καθένας άνθρωπος μοιάζει με καράβι που θαλασσοδέρνεται βράδυ και πρωί». Εδώ παρατηρούμε αρκετά δημοτικά στοιχεία. Είναι χαρακτηριστικό το πολυτραγουδισμένο: "Συνεφιασμένη Κυριακή / μοιάζεις με την καρδιά μου / που έχει πάντα συννεφιά / Χριστέ και Παναγιά μου". Αλλά αυτά τα βιώματα, δεν τα συναντάμε για πρώτη φορά τώρα, αλλά και παλαιότερα, έτσι ώστε να ειπωθεί πως ο 'Ελληνας τραγουδάει κλαίοντας. «υο πόρτες έχει η ζωή - άνοιξα μια και μπήκα, σεργιάνισα ένα πρωινό κι ώσπου να 'ρθει το δειλινό, από την άλλη βγήκα.." Έχει επίσης ειπωθεί, πως τα καλλίτερα τραγούδια είναι τα πονεμένα. Προοδευτικά οδηγείται ο άνθρωπος στην απαισιοδοξία και στην απελπισία. Απόψε η καρδιά μου για πάντα πεθαίνει / κουράστηκε η δόλια να χτυπά. Ελπίδες τώρα και χαρές δεν περιμένει / ούτε βοήθεια από άνθρωπο ζητά. Η βαθειά απελπισία τον οδηγεί στο απόκαμα, στην κατάπτωση, στην αποξένωση από τις κατάστάσεις της ζωής και τους ανθρώπους. * Κατάπτωση, αδιαφορία, όλα πλέον δεν έχουν κανένα νόημα Η καταστροφή είναι μια κάποια λύση. "'Ολα γύρω κλαίνε, κλαίνε σιγά σιγά. με σιμώνει, μ' αγγίζει θα 'ρθεί σε λίγο χιονάκι. " Εδώ έχουμε την μελαγχολία, την απελπισία του νευρωτικού ανθρώπου: η φύση, ο κόσμος κλαίνε βουβά. Πιο έντονο είναι το σιγανό, το βουβό κλάμα. Ο πόνος παίρνει οντότητα που τον σιμώνει, τον αγγίζει. Όπως ακριβώς ο ρευματικός προαισθάνεται, διαισθάνεται την μεταβολή του καιρού, έτσι και ο νευρωτικός νιώθει την ψυχική κρυάδα που έρχεται. Είναι αυτό υφέρπον άγχος, που γίνεται επιπολάζον άγχος που απειλεί το άτομο και γίνεται σημαντικό ενόχλημα. Αυτό το άγχος προσλαμβάνει και αντικοινωνικό χαρακτήρα "Κοινωνία, κοινωνία να χα σιδερογροθιά -να σου κοπανίσω μία, γιατί είσαι όλο ψευτιά". Η απαισιοδοξία του είναι δεδομένη, και λόγω καταγωγής του ρεμπέτικου τραγουδιού και λόγω καταστάσεων που εκφράζει. Όπως και η πλήξη, η μόνωση, το κλείσιμο είναι τα χαρακτηριστικά. «Απόκληρος σ' αuτή την κοινωνια - Γuρiζω σαν τα έρημα ποuλιά - τη μέρα στη σκληρή παρανομια - τη νύχτα στα uπόγεια καπηλειά". Επανέρχεται το ίδιο μοτίβο: ο απόκληρος είναι σαν τα πουλιά τα μοναξιασμένα. Ζει έντονα την κατάσταση, με κάποια διαφαινόμενα συναισθήματα ενοχής. Θέλει όμως να δικαιολογήσει την παρανομία του και τη νυχτερινή ζωή του με την αποκλήρωση του, ξεχασμένος από το Θεό και τους ανθρώπους. Ο άνθρωπος του ρεμπέτικου τραγουδιού κατέχεται από ένα σύμπλεγμα αθωότητας ή εκφράζεται * Ε. Ι. Μαχαίρα: Το ρεμπέτικο και το σύγχρονο λαϊκό τραγούδι «Καινούργια εποχή» Καλοκαίρι 1961, σελ «Τα ρεμπέτικα θρηνούν για μια κατάσταση που υπάρχει και την παραδεχόμαστε σαν τη μοίρα μας, που δεν αλλάζει, και την υποφέρουμε ο καθένας μόνος του». Όμως το ρεμπέτικο το μοιρολόι, το κλάμα γίνεται για κάτι που υπάρχει, ενώ στο δημοτικό τραγούδι για κάτι που έχει πεθάνει.

6 8 αναπληρωτικά ως υπερήφανος. Ενίοτε αυτοϋποτιμάται ως υπολογιστής και εμφανίζει τον εαυτό του ως θύμα. Αυτή η θυματοποίηση είναι πολύ χαρακτηριστική. "Εγώ δεν φταίω, Oι άλλοι φταίνε. Εγώ είμαι το θύμα της γυναίκας και της κοινωνίας". Σ αυτές τις καταστάσεις αντιδρά άλλοτε κατηγορώντας τη "μοίρα" του, άλλοτε νοσταλγεί κάτι από το παρελθόν και ονειρεύεται κι άλλοτε καταφεύγει στο ποτό. Λαθεμένοι μηχανισμοί άμυνας. Οι ψυχαναλυτές βλέπουν στους μηχανισμούς αυτούς καθήλωση του ερωτικού ενστίκτου. Γι αυτό ο άνθρωπος του ρεμπέτικου αναφέρεται καλλίτερα, καταφεύγει στη μάνα του κι όχι στη σύντροφο -γυναίκα του. «Φέρτε μου τα τσιγάρα μου -έναν καφέ και σπίρτα - κι ένα μπουκάλι με πιοτό όσο μπορεί πιο δυνατό. Θέλω να ζήσω μόνος μου -παρέα εγώ κι ο πόνος μου". Συνήθως παρατηρούμε ένα "ψυχικό μαζοχισμόν, ηδονή στον πόνο. εν ζητάει βοήθεια, δεν ζητάει αλλαγή. Θέλει μόνος ν' αντιμετωπίσει τον πόνο του. Αυτό, με πρώτο μάτι, έχει μια δόση αξιοπρέπειας, αλλά η ουσιαστικώτερη εξέταση δείχνει ένα θεατρινισμό, ένδειξη αγώνα μοναχικού, ότι είναι θύμα που αγωνίζεται μόνο του. "Φέρτε μου..." για να ξέρετε κι εσείς ότι υποφέρω. Καφές - τσιγάρα -ποτό, το γνωστό μοτίβο του επιδειξία - θύματος. «Πίνω για να ξεχάσω - πίνω γιατί πονάω- και μεσ στο γέλιο προσπαθώ τον πόνο μου να κλάψω. Γελώ για να μην κλάψω - γελώ για να μην κλάψω". Γνωρίζει πως το γέλιο του δεν είναι γνήσιο: εσωτερική ανησυχία, αγωνία, άγχος, το γέλιο είναι μια επίφαση, μια αντίδραση στην επερχόμενη συμφορά του κλάματος, στην τάση για κλάμα. Το κρασί είναι όργανο για το γέλιο, ένα κάποιο χαμόγελο, μια λησμονιά. Η δύναμη της έκφρασης του τραγουδιού έγκειται στην γνησιότητα του ακόμη κι όταν δεν είναι γνήσιο. Ο ΕΡΩΤΑΣ Ο έρωτας, καλλίτερα, ο ερωτισμός, αποτελεί κύριο χαρακτηριστικό στοιχείο του ρεμπέτικου τραγουδιού. Κατά κύριο λόγο εκφράζεται έτσι ο άνδρας και δευτερευόντως η γυναίκα. Κι αυτό σχετίζεται νομίζω με την καταγωγή του ρεμπέτικου. Ο έρωτας στο ρεμπέτικο τραγούδι έχει το χαρακτήρα του καταπιεσμένου, του ανολοκλήρωτου και του ανικανοποίητου. Κι είναι αξιοπερίεργο τούτο, γιατί η μεσοπολεμική και η αμέσως μεταπολεμική περίοδος δεν είναι η "Βικτωριανή", έτσι ώστε να μιλάμε για απώθηση του ερωτικού σεξουαλικού ενστίκτου που οδηγεί στην νεύρωση. Νομίζω πως, παρά την σοβαρή κοινωνιολογική θεώρηση, μετέωρες στέκουν ακόμη και οι περιπτώσεις των Κώστα Καρυωτάκη και Μαρίας Πολυδούρη. «Αργά το κατάλαβα, αργά το κατάλαβα πως έπεσα έξω και κλαίω γι ' αuτό. Αργά το κατάλαβα, αργά το κατάλαβα πως έκανα λάθος να σ αγαπώ". Εκτός όμως από τα λάθη που κάνει, κυρίως ο άνδρας στην επιλογή του, ζει την αποτυχία του ως καταστροφή. «Μια σκόνη έγινε και σκόρπισε μακριά -ο έρωτας σου με την πρώτη τη νοτιά, ένα λουλούδι πεταμένο στη βροχή - ποu το πατάνε οι διαβάτες βιαστικοί». Ο άνθρωπος του ρεμπέτικου δεν μιλάει για μια σοβαρή και σταθερή σχέση με τη γυναίκα, αλλά για μια φευγαλέα. εν ρωτώ ποια είσαι / από πού κρατάς ούτε συ για μένα θέλω να ρωτάς Παρατηρούμε πως ως κυριώτερη αρετή για τον άνδρα προβάλλεται η μπέσα και ως μεγαλύτερο κουσούρι για τη γυναίκα η γκρίνια. «Είναι η γυναίκα απ' τη φύση της πλασμένη να κοροίδεύει και την ίδια της καρδιά". Η εκδίκηση στο τραγούδι εξαντλείται στις απειλές και τους καυγάδες, που δεν καταλήγουν στο φόνο. Επίσης, δεν υπάρχουν λέξεις σεξουαλικού περιεχομένου στα ρεμπέτικα. 'Ομως, παρατηρούμε πολύ συχνά σαδιστικές και μαζοχιστικές αντιδράσεις. «'Η Μάνα μου με γέννησε σατράπη... εν πιάνομαι κορόιδο, ποτέ δεν αγαπώ ". Η τυπολογία στα ρεμπέτικα εξαντλείται στο μάγκα και στη μάγκισα: Γειά σου άντρα μου, σερέτη μου και μάγκα μου... Μέσα σε αυτό το κλίμα είναι χαρακτηριστικός ο τρόπος που διασκεδάζει ο άνθρωπος του ρεμπέτικου, πώς τραγουδάει και πώς χορεύει. Οι τρόποι του είναι μονότροποι, επαναλαμβανόμενοι. Κυρίως, διασκεδάζει στη ταβέρνα, στο καπηλειό, όπου βασικά δεν πάει για να γλεντήσει, αλλά για να πνίξει, να διασκεδάσει τον πόνο του. ( ιασκέδαση, εκ του "διασκεδάνυμι", διασκορπίζω τον πόνο μου.) Όταν χορεύει, βασικά χορεύει τον ζεϊμπέκικο, που είναι ένας ατομικός χορός Τον χορεύει σκυφτά, μοναχικά, κοιτώντας το έδαφος με το τσιγάρο στο στόμα ή στ αυτί. Είναι αυτοσχέδιος χορός, με πολλά ιδιαίτερα τσαλίμια. Πρόκειται περί ιδιαίτερης "τελετουργίας". Αυτός που χορεύει είναι βαρύς, δεν γελά κι' ακολουθεί την ορισμένη τελετουργία. Το ρεμπέτικο κι ο ζεϊμπέκικος είναι εκφράσεις καημών. Αυτός που χορεύει εκφράζει εγωκεντρική θεώρηση, ατομιστική θωράκιση. Θέλει να χορεύει μόνος του, δίνει "παραγγελιές". Θέλει να τον προσέχουν που χορεύει. "Φέρτε μια κούπα με κρασί και κάντε μου παρέα". Κι έτσι προοδευτικά διαλύεται, διαβρώνεται. Κι έρχονται στιγμές που το άγχος του τον οδηγεί στην αποπροσωποίηση: εν ξέρω αν είμαι άνθρωπος ή κι αν πατώ στο χώμα». (συνέχεια στη σελ. 9, στήλη β )

7 ΠΟΙΟΣ ΦΤΑΙΕΙ; ιαβάζω στα φύλλα κι ακούω στο ράδιο πώς κλέβουν και καίνε και δέρνουν στο Στάδιο. Στενάζω και λέω σε τούτη τη φάση αυτή η νεολαία πού θέλει να φτάσει; Αλλ είναι δικό τους το σφάλμα μονάχα δεν πέφτει και πάνω μας μια ευθύνη τάχα; Όσα πράγματα βλέπουν από μας και μαθήματα δεν ανοίγουν το δρόμο για παραστρατήματα; Πολλά λεφτά, χρόνος νεκρός κι ανία Πολλές ταινίες με πάθη και με βία. Τόσα παιδιά που όλο βόλτες βγαίνουν Τόσοι γονείς στο σπίτι τους δεν μένουν εν γράφουν τα παιδιά βιβλία, σήριαλ και ταινίες εν ζωγραφίζουν της μαφίας τις ιστορίες. εν ανοίγουν τα μπαρ, δεν ψηφίζουν τους νόμους. με ταχύτατα οχήματα δεν γεμίζουν τους δρόμους. «εγκληματικότητα» λέει η επιγραφή πόσο εύκολα για όλα ρίχνουμε σ αυτά μομφή! μα σε τόσες περιπτώσεις μια πικρή αλήθεια μένει είμαστε και οι μεγάλοι τόσο παραστρατημένοι!... ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ΜΙΑ ΑΛΛΟΙΩΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΥΧΗ Κύριε, Φύλαξέ με από τη συνήθεια να νομίζω ότι πρέπει να λέω κάτι σε κάθε περίσταση και για κάθε θέμα. Απάλλαξέ με από την ανάγκη να διορθώνω τις υποθέσεις όλων. Ελευθέρωσε το νου μου από το ρεσιτάλ των άχρηστων λεπτομερειών δώσε μου τα φτερά να φθάνω στο κύριο θέμα. Ζητώ να μπορώ ν ακούω ευχαρίστως τις πονεμένες ιστορίες των άλλων, βοήθησε με να τους δίνω αντοχή και καρτερία. ίδαξε με το υπέροχο μάθημα ότι είναι δυνατό καμιά φορά να κάνω λάθος. Ας έχω τη λογική γλύκα δεν θέλω να είμαι άγιος μερικοί είναι δύσκολοι στη συμβίωση. ώσε μου την ικανότητα να βλέπω καλά πράγματα σε απρόβλεπτα μέρη, και ταλέντα σε απίθανα πρόσωπα και, παρακαλώ, Κύριε, δώσε μου και την ευχαρίστηση να τους το λέω. Κάνε με συνετό αλλά όχι κακόκεφο. Χρήσιμο, αλλ όχι αυταρχικό. Το τεράστιο απόθεμα γνώσης μου είναι κρίμα να μην το χρησιμοποιώ όλο, αλλά εσύ ξέρεις, Κύριε, ότι θέλω και μερικούς καλούς φίλους. ΑΓΝΩΣΤΟΣ Η σελίδα της Ξένιας Γι αυτούς που παίρνουν τη ζωή πολύ στα σοβαρά 1. Χάθηκα στις σκέψεις μου. Ήταν άγνωστος για μένα τόπος. 2. Το 99% των δικηγόρων δυσφημίζουν με τη στάση τους και όλους τους άλλους. 3. Έχεις το δικαίωμα να μη μιλήσεις. Ό, τι πεις θα μεταφερθεί αλλαγμένο και θα χρησιμοποιηθεί εναντίον σου. 4. Πόσο πιο πολύ νερό θα είχε ο ωκεανός αν δεν είχε μέσα τόσα σφουγγάρια! 5. Αυτός που γελάει τελευταίος σκέφτεται πιο αργά απ τους άλλους. 6. Η κατάθλιψη είναι θυμός χωρίς ενθουσιασμό. 7. Το πρώτο πουλί πιάνει το σκουλήκι κατά την παροιμία, αλλά το δεύτερο ποντίκι τρώει το τυρί απ τη φάκα. 8. Το μόνο που αντικαθιστά τους καλούς τρόπους είναι τα γρήγορα αντανακλαστικά. 9. Να δανείζεσαι από ένα απαισιόδοξο. εν περιμένει να πάρει πίσω τα λεφτά του. 10. Σκοπεύω να ζήσω για πάντα. Ως εδώ πάω πολύ καλά. 11. Κανείς δεν είναι απρόσβλητος από ένα ταλαντούχο βλάκα. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ο Βίκτωρ Ουγκώ έγραψε: Δεν είναι το πρώτο μίλι του καθήκοντος που κάνει το χριστιανό Είναι το δεύτερο μίλι, της αγάπης, της συμπάθειας και της συγγνώμης!» ======================================= Η Ζωή και ο Έρωτας στο ρεμπέτικο τραγούδι (συνέχεια από τη σελίδα 8) Ως αιτιολογία αυτού του απελπισμού του διακρίνομε εν πρώτοις την κοινωνιολογική: πιστεύει πως η κοινωνία είναι το πεδίο πάλης και αλληλοφαγώματος των ανθρώπων. Επίσης τη μεταφυσική: ο κόσμος είναι έτσι πλασμένος και γεμάτος πλάνη και ματαιότητα. Εμείς δεν μπορούμε να μεταβάλλουμε ούτε την ουσία του, ούτε τα πράγματα του κόσμου. Γι' αυτό, καταλήγει, δεν πρέπει να παίρνουμε τη ζωή στα σοβαρά. 'Ομως, ενώ κάναμε λόγο για γνησιότητα στη δύναμη έκφρασης του ρεμπέτικου δεν γινόμεθα, νομίζω αντιφατικοί όταν αναρρωτιόμαστε αν αυτή η συναισθηματική φόρτιση, που οδηγείται στην υπερβολή είναι γνήσια. Και τούτο γιατί εμφανίζει τα χαρακτηριστικά του νευρωτικού υστερικού ατόμου. Σαν να παίζει, εν μέρει και θέατρο. Πράγματι, όμως, το ρεμπέτικο-λαικό τραγούδι είναι βαθειά ερωτικό και μας ακουμπά ως "μουσική στιγμή κεφιού". 9

8 10 ΤΟ ΓΡΑΜΜΑ ΣΟΥ ΕΥΧΕΤΑΙ ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ! Ποιος θα αποκυλήσει για μας τον λίθο «εκ της θύρας του μνημείου»; του Αλέξανδρου Σμέμαν η νύχτα του Πάσχα, σ αυτή την τελική στιγμή σιγής πριν από το ξέσπασμα της αναστάσιμης χαράς, ένα συνειδητό ή ασυνείδητο ερώτημα αναδύεται από την καρδιά μας. Είναι το ίδιο ακριβώς ερώτημα που γεννήθηκε στις καρδιές των γυναικών, οι οποίες νωρίς το πρωί «ανατείλαντος του ηλίου» έφθασαν πρώτες στον τάφο του Χριστού: «Τις αποκυλήσει ημίν τον λίθον εκ της θύρας του μνημείου;» Θα ξαναγίνει το θαύμα; Θα ξαναγίνει η νύχτα για άλλη μια φορά λαμπρότερη απ τη μέρα; Θα ξαναγεμίσουμε με εκείνη την ακατανόητη χαρά, που είναι τόσο ελεύθερη από τις δεσμεύσεις αυτού του κόσμου, μ αυτή τη χαρά που όλοι μας αυτή τη νύχτα, αλλά και για πολλές από τις επόμενες μέρες θα την κοινοποιούμε με τον εναγκαλισμό του πασχάλιου χαιρετισμού; «ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΝΕΣΤΗ-ΑΛΗΘΩΣ ΑΝΕΣΤΗ!» Αυτή η στιγμή πάντοτε έρχεται. Οι πόρτες ανοίγουν. Η εκκλησία είναι τώρα γεμάτη φως και εμείς εισερχόμαστε στη θριαμβική ακολουθία του Όρθρου. Κάπου όμως μέσα στην ψυχή παραμένει ένα ερώτημα. Τι να σημαίνουν όλα αυτά; Τι σημαίνει να γιορτάζεις το Πάσχα σ ένα κόσμο γεμάτο βάσανα, μίσος, κοινοτυπία κα πόλεμο; Τι σημαίνει να ψέλνεις «θανάτῳ θάνατον πατήσας» και να ακούς πως «νεκρός οὐδείς εν τῷ μνήματι», όταν ο θάνατος, αδιαφορώντας για τη σημερινή μας βιασύνη, παραμένει ακόμη η μόνη απόλυτη επίγεια βεβαιότητα Είναι δυνατόν το Πάσχα, αυτή η φεγγοβόλα και θριαμβική νύχτα, να είναι απλώς μια στιγμιαία απόδραση από την πραγματικότητα, ένα πνευματικό μεθύσι, μετά το οποίο θα επιστρέψει, αργά ή γρήγορα η ίδια ρουτίνα, η ίδια γκρίζα πραγματικότητα, το ίδιο ανελέητο αντίστροφο μέτρημα ημερών, μηνών, ετών, ο ίδιος αγώνας προς το θάνατο και την ανυπαρξία; Στο κάτω κάτω της γραφής, τόσο καιρό μας έλεγαν πως η θρησκεία είναι αυταπάτη και όπιο, μια εφεύρεση που βοηθά τον άνθρωπο να αντιμετωπίσει τη σκληρή του μοίρα, μια διαρκώς διαλυόμενη χίμαιρα. Δεν θα ήταν πιο γενναίο, πιο συνεπές για την αξιοπρέπεια του ανθρώπου, να αποκηρύξει αυτή τη χίμαιρα και να κοιτάξει κατά πρόσωπο την απλή και σοβαρή πραγματικότητα; Ποια είναι απάντηση σ όλα αυτά; Νομίζω πως μια πρώτη δοκιμαστική απάντηση θα ήταν η εξής: δεν είναι δυνατόν όλα αυτά να είναι μια επινόηση! Δεν είναι ακριβώς δυνατό τόση πίστη, τόση χαρά, τόσο φως πάνω από δυο χιλιάδες χρόνια να είναι μόνο μια απόδραση και μια χίμαιρα. Μπορεί μια χίμαιρα να αντέξει αιώνες; Το επιχείρημα αυτό διαθέτει κάποιο βάρος, αλλά δεν είναι και τελείως πειστικό και πρέπει να πούμε καθαρά πως δεν υπάρχει καμιά απόλυτα πειστική απάντηση, μια απάντηση ολοκληρωτικά δεκτή και δημοσιεύσιμη ως επιστημονική εξήγηση της πασχάλιας πίστης. Εδώ ο κάθε άνθρωπος μπορεί να καταθέσει τη δική του προσωπική και ζωντανή εμπειρία και να μιλήσει με τον εαυτό του Η δική μου πίστη γεννήθηκε από την εμπειρία του ζώντος Χριστού. Πώς και πότε γεννήθηκε; Δεν γνωρίζω, δεν θυμούμαι. Το μόνο που ξέρω είναι ότι κάθε φορά που ανοίγω το Ευαγγέλιο και διαβάζω για τον Χριστό, διαβάζω τους λόγους Του, διαβάζω τη διδασκαλία Του, επαναλαμβάνω συνειδητά, με όλη μου την καρδιά και την ύπαρξη, όσα είπαν εκείνοι που εστάλησαν να συλλάβουν τον Χριστό και που επέστρεψαν στους Φαρισαίους χωρίς Αυτόν : «οὐδέποτε οὓτως ἐλάλησεν ἂνθρωπος, ὡς οὗτος ὁ ἂνθρωπος». (Ιωάν. ζ 16). Συνεπώς αυτό που ξέρω πρώτα απ όλα είναι πως η διδαχή του Χριστού είναι ζωντανή και πως τίποτε το γήινο δεν μπορεί να συγκριθεί μαζί της. Και πως αυτή η διδασκαλία είναι γι Αυτόν, για την αιώνια ζωή, για τη νίκη πάνω στο θάνατο, για μια αγάπη που κατακτά και ξεπερνά το θάνατο. Γνωρίζω επίσης πώς σε μια ζωή, όπου το κάθε τι φαίνεται τόσο δύσκολο και επίπονο, η μόνη σταθερά που ουδέποτε μεταβάλλεται και ουδέποτε εκπίπτει είναι αυτή η εσωτερική γνώση ότι ο Θεός είναι μαζί μου. «Οὐκ ἀφήσω ὑμάς ὀρφανούς ἒρχομαι πρòς ὑμάς». Έρχεται δε και δίνει το αίσθημα της παρουσίας Του μέσα από την προσευχή, από το ρίγος της ψυχής, μέσα από

9 11 ΜΩΣΑΪΚΟ ΣΤΗΝ ΙΕΡΟΥΣΑΛΗΜ Ιερουσαλήμ, Ιερουσαλήμ, ποσάκις ἠθέλησα ἐπισυναγαγεῖν τά τέκνα σου, ὅν τρόπον ἐπισυνάγει ὂρνις τἁ νοσσία αὐτής ὑπό τας πτέρυγας, καί δεν ἠθελήσατε; (Ματθ. κγ 37). τη χαρά, τόσο ζωντανή όσο και ακατανόητη, μέσα από τη μυστηριακή, αλλά και τόσο βέβαιη παρουσία Του στις ακολουθίες και τα μυστήρια της Εκκλησίας. Αυτή δε η ζωντανή εμπειρία διαρκώς αναπτύσσεται, αυτή η γνώση, αυτή η συνειδητοποίηση που κάνει τόσο εμφανές πως ο Χριστός είναι εδώ, και πως ο λόγος Του έχει εκπληρωθεί: όποιος με αγαπά «καὶ ἐγώ ἀγαπήσω αὐτόν καὶ ἐμφανίσω αὐτῷ ἐμαυτόν». (Ιωάν. ιδ 21). Και είτε βρίσκομαι μέσα στο πλήθος, είτε είμαι μόνος, αυτή η βεβαιότητα της παρουσίας Του, αυτή η δύναμη του λόγου του, αυτή η χαρά της πίστης σ Αυτόν παραμένει κοντά μου. Αυτή είναι η μόνη απάντηση και απόδειξη ΠΗΓΗ: Περιοδ. «ιγενής», Άνοιξη ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ΑΡΙΘΜΟΙ Η Νιγηρία είναι πρώτη στη σειρά των χωρών, των οποίων οι κάτοικοι δηλώνουν ευτυχισμένοι. Οι ΗΠΑ είναι 16 η χώρα στο ίδιο ερώτημα. Η Νιγηρία είναι 211 η χώρα αναλόγως του κατά κεφαλήν εισοδήματος. Οι ΗΠΑ είναι δεύτερη στο κατά κεφαλήν εισόδημα.

10 12 Το φαινόμενο Πάουλο Κοέλιο (Paulo Coelho) Ο Πάουλο Κοέλιο γεννήθηκε το Η οικογένειά του ανήκε στη μεσαία τάξη ο πατέρας του Πέντρο ήταν μηχανικός και η μητέρα του Λύτζια νοικοκυρά. Στα εφτά χρόνια οι γονείς του τον έγραψαν στο ιησουΐτικο σχολείο του Αγίου Ιγνατίου, στο Ρίο ντε Τζανέιρο. Εκεί ο Πάουλο κατέληξε να απεχθάνεται τον υποχρεωτικό χαρακτήρα της θρησκευτικής πρακτικής Αλλ εκεί ανακάλυψε τον πραγματικό προορισμό του: να γίνει συγγραφέας. Κέρδισε το πρώτο λογοτεχνικό του βραβείο σε σχολικό διαγωνισμό ποίησης, ενώ η αδελφή του Σόνια κέρδισε κι εκείνη ένα βραβείο δοκιμίου χρησιμοποιώντας κάποιες σκέψεις του Πάουλο, πεταμένες στο καλάθι των αχρήστων. Οι γονείς ωστόσο του Πάουλο ήθελαν να γίνει μηχανικός και προσπάθησαν να πνίξουν την επιθυμία του να αφιερωθεί στη λογοτεχνία. Η αδιαλλαξία τους, σε συνδυασμό με την ανακάλυψη του Τροπικού του Καρκίνου του Χένρυ Μίλλερ, οδήγησαν το νεαρό αγόρι στην ανταρσία, με αποτέλεσμα να αρχίσει να περιφρονεί συστηματικά τους κανόνες της οικογένειας. Ο πατέρας του εξέλαβε τη συμπεριφορά αυτή ως σημάδι διανοητικής ασθένειας και, όταν ο Πάουλο έγινε δεκαεφτά χρονών, τον έκλεισε δυο φορές σε ψυχιατρείο, όπου τον υπέβαλαν επανειλημμένα σε ηλεκτροσόκ. Λίγο αργότερα ο Πάουλο προσχώρησε σε μια θεατρική ομάδα και άρχισε να εργάζεται ως δημοσιογράφος. Στα μάτια της μεσαίας τάξης εκείνης της εποχής το θέατρο αποτελούσε το λίκνο της ανηθικότητας. Τρομαγμένοι οι γονείς του αποφάσισαν να παραβούν την υπόσχεση που είχαν δώσει να μην τον ξαναπεριορίσουν και τον έκλεισαν για τρίτη φορά στο ψυχιατρείο. Όταν ο Πάουλο βγήκε από κει, ήταν ακόμα πιο χαμένος και πιο κλεισμένος στον κόσμο του. Απελπισμένη η οικογένεια ζήτησε τη βοήθεια ενός άλλου γιατρού, ο οποίος τους διαβεβαίωσε ότι ο Π. δεν ήταν τρελός και τους δήλωσε ότι κακώς βρισκόταν σε ψυχιατρική κλινική. Απλά έπρεπε να μάθει ν αντιμετωπίζει τη ζωή. Τριάντα χρόνια μετά τις οδυνηρές εκείνες εμπειρίες, ο Π. Κ. έγραψε το Η Βερόνικα αποφασίζει να πεθάνει. Σύμφωνα με τα λεγόμενα του συγγραφέα: «Το Η Βερόνικα αποφασίζει να πεθάνει εκδόθηκε στη Βραζιλία το Είχα λάβει περισσότερα από χίλια διακόσια και γράμματα από ανθρώπους που περιέγραφαν παρόμοιες εμπειρίες. Τον Οκτώβριο ορισμένα από τα θέματα που θίγονταν στο βιβλίο κατάθλιψη, κρίσεις πανικού, τάσεις αυτοκτονίας συζητήθηκαν σ ένα συνέδριο, ο αντίκτυπος του οποίου απέκτησε εθνικές διαστάσεις. Στις 22 Ιανουαρίου του επόμενου χρόνου ο γερουσιαστής Eduardo Suplicy διάβασε στην ολομέλεια του σώματος αποσπάσματα από το βιβλίο μου και κατάφερε να πετύχει την έγκριση ενός νόμου, προσχέδιο του οποίου παρέμενε ξεχασμένο στα συρτάρια του Κογκρέσου της Βραζιλίας νόμου που απαγορεύει την αυθαίρετη νοσηλεία». Μετά από εκείνη την περίοδο ο Πάουλο επέστρεψε στις σπουδές του, δείχνοντας ότι τελικά θα ακολουθούσε το δρόμο που είχαν προετοιμάσει γι αυτόν οι γονείς του. Λίγο αργότερα όμως τα παράτησε και επέστρεψε στο θέατρο. Αυτό συνέβη τη δεκαετία του 60, όταν το κίνημα των χίπυς είχε εξαπλωθεί σ όλο τον κόσμο. Οι νέες εκείνες τάσεις ρίζωσαν ακόμα και στη Βραζιλία, παρά την καταπίεση που επέβαλε τότε στη χώρα το στρατιωτικό καθεστώς. Ο Πάουλο επέμενε ν αφήνει τα μαλλιά του μακριά και να μην έχει ποτέ μαζί του την αστυνομική του ταυτότητα. Για ένα διάστημα έπαιρνε ναρκωτικά θέλοντας να ζήσει πλήρως την εμπειρία του χιπισμού. Το πάθος του για το γράψιμο τον έκανε να ξεκινήσει την έκδοση ενός περιοδικού, του οποίου τελικά κυκλοφόρησαν μόνο δύο τεύχη. Την ίδια περίπου εποχή ο μουσικός και συνθέτης Raul Seixas ζήτησε απ τον Πάουλο να του γράψει στίχους για τα τραγούδια του. Ο δεύτερος δίσκος τους πούλησε περισσότερα από αντίτυπα. Αυτή ήταν η πρώτη φορά που ο Πάουλο κέρδιζε πραγματικά πολλά χρήματα. Η συνεργασία των δύο αντρών συνεχίστηκε μέχρι το Ο Πάουλο έγραψε περισσότερα από εξήντα τραγούδια και μαζί με τον Raul Seixas άλλαξαν τη ροκ σκηνή της Βραζιλίας. Το 1973 ο Πάουλο κι ο Ραούλ έγιναν μέλη της Εναλλακτικής Εταιρείας, μιας οργάνωσης που καταπολεμούσε τη καπιταλιστική ιδεολογία, υποστήριζε το δικαίωμα του ατόμου να κάνει αυτό που θέλει και τα μέλη της ασχολούνταν με τη μαύρη μαγεία. Αργότερα περιέγραψε τι; εμπειρίες αυτές στο βιβλίο του Βαλκυρίες (1992). Στη διάρκεια αυτής της περιόδου άρχισαν να εκδίδουν και το «Kring-ha», μια σειρά από χιουμοριστικά σκίτσα, τα οποία έκαναν λόγο για περισσότερη ελευθερία. Οι δικτάτορες τα θεώρησαν ανατρεπτικά και ο Πάουλο με τον Ραούλ βρέθηκαν στη φυλακή. Ο Ραούλ αφέθηκε σύντομα ελεύθερος, αλλά ο Πάουλο κρατήθηκε περισσότερο επειδή θεωρήθηκε ο εγκέφαλος της όλης προσπάθειας. Τα προβλήματά του όμως δεν σταμάτησαν

11 εκεί. Δυο μέρες μετά την απελευθέρωσή του συνελήφθη και πάλι και μεταφέρθηκε σ ένα στρατιωτικό κέντρο βασανιστηρίων, όπου κρατήθηκε αρκετές μέρες. Σύμφωνα με τα λεγόμενά του, ξέφυγε απ το θάνατο μόνο επειδή τους είπε ότι ήταν τρελός και ότι είχε ήδη νοσηλευθεί τρεις φορές σε ψυχιατρείο. Για να γίνει πιο πειστικός αυτοτραυματίζεται μπρος στα μάτια των δεσμοφυλάκων του, ώσπου σταμάτησαν να τον βασανίζουν και τον άφησαν να φύγει. Όπως ήταν φυσικό, η εμπειρία αυτή τον σημάδεψε βαθιά. Στα είκοσι έξι του, ο Πάουλο αποφάσισε ότι είχε αποκτήσει αρκετή πείρα της «ζωής» και αποφάσισε να γίνει «φυσιολογικός». Έπιασε δουλειά στη δισκογραφική εταιρεία ΠΟΛΥΓΚΡΑΜ όπου συνάντησε τη γυναίκα που αργότερα θα γινόταν σύζυγός του. Το 1977 μετακόμισαν στο Λονδίνο. Ο Πάουλο αγόρασε μια γραφομηχανή και άρχισε να γράφει χωρίς ιδιαίτερη επιτυχία. Την επόμενη χρονιά επέστρεψε στη Βραζιλία, όπου εργάστηκε ως διευθυντικό στέλεχος μιας άλλης δισκογραφικής εταιρείας, της CBS. Ύστερα χώρισε τη γυναίκα του κι εγκατάλειψε τη δουλειά του. Στη συνέχεια συναντήθηκε με μια παλιά φίλη, την Christina Oiticica, την οποία παντρεύτηκε αργότερα και εξακολουθεί να ζει μαζί της. Το ζευγάρι ταξίδεψε στην Ευρώπη για το μήνα του μέλιτος και, μεταξύ άλλων επισκέφτηκε και το στρατόπεδο συγκέντρωσης Νταχάου. Εκεί ο Πάουλο είδε ένα όραμα: εμφανίστηκε μπροστά του ένας άντρας. Δυο μήνες αργότερα συνάντησε τον ίδιο άντρα σε ένα καφέ του Άμστερνταμ και πέρασε πολλή ώρα μαζί του ανταλλάσσοντας απόψεις και εμπειρίες. Ο άντρας, (άγγελος;) του σύστησε να επιστρέψει στο καθολικισμό και στην αγαθή πλευρά της μαγείας. Του πρότεινε επίσης να περπατήσει το Δρόμο του Σαντιάγο (Απόστολου Ιάγου), μια διαδρομή μεταξύ Γαλλίας και Ισπανίας, που έκαναν οι προσκυνητές του Μεσαίωνα. Το 1987, ένα χρόνο μετά την ολοκλήρωση εκείνου του προσκυνήματος, ο Πάουλο έγραψε το πρώτο του βιβλίο, Το ημερολόγιο ενός μάγου (Το προσκύνημα).το βιβλίο περιγράφει τις εμπειρίες του από το ταξίδι και μια δική του ανακάλυψη: ότι το ασυνήθιστο συμβαίνει στη ζωή συνηθισμένων ανθρώπων Οι πωλήσεις του ήταν αρκετά καλές. Το 1988 ο Πάουλο ένα άλλο πολύ διαφορετικό βιβλίο, τον Αλχημιστή. Επρόκειτο για ένα ιδιαίτερα συμβολικό βιβλίο, ένα έργο μεταφορικό, το οποίο αντανακλούσε τα έντεκα χρόνια που είχε περάσει μελετώντας αλχημεία. Η πρώτη του έκδοση πούλησε μόλις 900 αντίτυπα και ο εκδοτικός οίκος αποφάσισε να μην το ανατυπώσει. Αλλά ο Πάουλο αρνιόταν να εγκαταλείψει το κυνήγι του ονείρου του. Βρήκε ένα μεγαλύτερο οίκο, τον Ρόκκο, ο οποίος έδειξε ενδιαφέρον για τη δουλειά του. Το 1990 εκδόθηκε το Μπρίντα, το οποίο είχε σαν θέμα το χάρισμα που κουβαλάμε όλοι μέσα μας. Το βιβλίο, που αυτή τη φορά προσέλκυσε και με το παραπάνω το ενδιαφέρον του Τύπου, έστειλε τον Αλχημιστή και το Ημερολόγιο ενός μάγου στην κορυφή της λίστας των 13 μπεστ-σέλερ. Ο Αλχημιστής πούλησε περισσότερα αντίτυπα από οποιοδήποτε άλλο βιβλίο στην ιστορία της Βραζιλίας ρεκόρ που κέρδισε μια θέση και στο βιβλίο Γκίνες. Το Μάιο του 1993 ο εκδοτικός οίκος Harper Collins τύπωσε δια μιας αντίτυπα του Αλχημιστή, νούμερο πρωτοφανές για πρώτη έκδοση βιβλίου Βραζιλιάνου συγγραφέα στις Ηνωμένες Πολιτείες Τον ίδιο χρόνο η Ουώρνερ Μπρός αγόρασε τα κινηματογραφικά δικαιώματα για το ίδιο βιβλίο. (Τώρα ο Κοέλιο προσπαθεί να τα ξανααγοράσει για να μη γίνει ταινία). Το 1993 η Μόνικα Αντούνες, που συνεργαζόταν με τον Κοέλιο από το 1989, όταν διάβασε τα δύο πρώτα του βιβλία, ίδρυσε στη Βαρκελώνη το λογοτεχνικό πρακτορείο Sant Jordi Asociados μαζί με τον C. Ed. Rangel με σκοπό την πώληση των δικαιωμάτων των έργων του Πάουλο. Οι πρώτες χώρες των οποίων εκδοτικοί οίκοι αγόρασαν δικαιώματα για τον Αλχημιστή ήταν η Νορβηγία, η Γαλλία και η Αυστραλία. Μετά το 1994 καθένα από τα έξι μυθιστορήματα του Πάουλο Κοέλιο, που είχαν μεταφραστεί στα γαλλικά, έφτασαν στην κορυφή των καταλόγων μπεστ-σέλερ και έμειναν εκεί για μήνες. Το Στις όχθες του ποταμού Πιέδρα κάθισα κι έκλαψα εκδόθηκε στη Βραζιλία το 1994 Το 1996 ο εκδοτικός οίκος Objetiva απέκτησε τα δικαιώματα του βιβλίου του Το πέμπτο βουνό καταβάλλοντας προκαταβολή ενός εκατομμυρίου δολλαρίων Την ίδια χρονιά ο Γάλλος Υπουργός Πολιτισμού τον έχρισε Ιππότη των Τεχνών και των Γραμμάτων και στη Γερμανία εκδόθηκε ο Αλχημιστής, που έμεινε μέχρι το 2002 (έξι χρόνια) στον κατάλογο μπεστ-σέλερ του Σπίγκελ. Το 1997 ο Πάουλο δημοσίευσε το σπουδαίο έργο του Το Εγχειρίδιο του πολεμιστή του φωτός, μία συλλογή από φιλοσοφικές σκέψεις που σκοπό έχουν να μας βοηθήσουν ν ανακαλύψουμε τον πολεμιστή του φωτός μέσα μας. Το βιβλίο έγινε σημείο αναφοράς για εκατομμύρια αναγνώστες. Πρώτα εκδόθηκε στην Ιταλία, όπου γνώρισε εντυπωσιακή εμπορική επιτυχία. Το 1999 του απονεμήθηκε το βραβείο Crystal. Σύμφωνα με το Παγκόσμιο Οικονομικό Φόρουμ «η σημαντικότερη προσφορά του Πάουλο συνίσταται στο ότι, μέσω της δύναμης της γλώσσας, καταφέρνει να αγγίζει και να ενώνει ένα πλήθος από διαφορετικές κουλτούρες, γι αυτό και το βραβείο Crystal του ανήκει δικαιωματικά». Την ίδια χρονιά ο Πάουλο συμμετείχε στην έκθεση Βιβλίου του Μπουένος Άιρες με το Η Βερόνικα αποφασίζει να πεθάνει. Η υποδοχή που του επιφυλάχθηκε εκεί ήταν χωρίς προηγούμενο και ιδιαίτερα συγκινητική Τη μέρα που θα υπέγραφε τα βιβλία του, ο κόσμος είχε αρχίσει να σχηματίζει ουρές τέσσερις ώρες πριν από την καθορισμένη ώρα και οι διευθυντές της έκθεσης συμφώνησαν να κλείσουν αργότερα από το

12 14 συνηθισμένο, ώστε να μη μείνει κανείς δυσαρεστημένος. Τον Μάιο του 2000 ο Π. επισκέφτηκε το Ιράν και έγινε ο πρώτος μη μουσουλμάνος συγγραφέας που επισκεπτόταν επισήμως τη χώρα από το Είχε προσκληθεί από το Διεθνές Κέντρο για τη Διάδοση των Πολιτισμών. Το Σεπτέμβριο Ο Διάβολος και η Δεσποινίδα Πρίμ εκδόθηκε ταυτόχρονα στην Ιταλία, την Πορτογαλία και τη Βραζιλία Τότε δημοσιοποιήθηκε για πρώτη φορά και η ύπαρξη του Ινστιτούτου Πάουλο Κοέλιο. Τα ινστιτούτο, που ίδρυσε το 1996 ο Πάουλο Κοέλιο και η γυναίκα του Christina Oiticica προσφέρει υποστήριξη και ευκαιρίες στους μη προνομιούχους της Βραζιλίας ιδιαίτερα σε παιδιά και ηλικιωμένους Ο Πάουλο τιμήθηκε με το Βραβείο ΒΑΜΒΙ, το παλαιότερο και εγκυρότερο βραβείο της Γερμανίας. Κατά την άποψη της κριτικής επιτροπής, η πεποίθηση του Πάουλο Κοέλιο ότι σε ένα κόσμο σκοτεινό, το πεπρωμένο και το χάρισμα κάθε ανθρώπινου πλάσματος πρέπει να το οδηγούν να γίνει «πολεμιστής του φωτός» εμπεριέχει ένα βαθιά ανθρωπιστικό μήνυμα μήνυμα με ιδιαίτερη βαρύτητα εκείνη τη χρονιά. Αναδημοσίευση από το «Γράμμα αριθ. 29» Από το «Εγχειρίδιο του πολεμιστή του φωτός» του Πάουλο Κοέλιο Ένας πολεμιστής ξέρει πως ένας άγγελος και ένας δαίμονας μάχονται για το χέρι που κρατάει το σπαθί. Λέει ο δαίμονας: Θα υποχωρήσεις. εν θα εντοπίσεις τη σωστή στιγμή. Φοβάσαι. Λέει ο άγγελος: Θα υποχωρήσεις. εν θα εντοπίσεις τη σωστή στιγμή. Φοβάσαι. Ο πολεμιστής αιφνιδιάστηκε. Είπαν κι οι δυο το ίδιο πράγμα. Έπειτα ο δαίμονας συνεχίζει: Άφησέ με να σε βοηθήσω. Και ο άγγελος λέει: Θα σε βοηθήσω εγώ. Σ αυτό το σημείο ο πολεμιστής αντιλαμβάνεται τη διαφορά. Οι λέξεις είναι ίδιες, αλλά οι σύμμαχοι είναι διαφορετικοί. Τότε αυτός επιλέγει το χέρι του αγγέλου του. Από τη διάλεξη του Π. Κοέλιο στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών το Φεβρουάριο 2005 Ακολουθούν ταξίδια του Πάουλο σε διάφορες χώρες, όπου χιλιάδες άνθρωποι περίμεναν στην ουρά για να υπογράψει αντίτυπα των βιβλίων του. Το 2001 πήγε στην Κολομβία και στο Λονδίνο. Το 2002 πήγε στη Σαγκάη, το Πεκίνο και τη Νανκίγκ της Κίνας. Στις εξελέγη μέλος της Ακαδημίας Γραμμάτων Της Βραζιλίας. Το Σεπτέμβριο του 2002 ο Π. προκάλεσε πραγματική αίσθηση όταν ταξίδεψε στη Ρωσία, όπου πέντε από τα βιβλία του είχαν μπει ταυτόχρονα στη λίστα των μπεστ-σέλερ. Ο Αλχημιστής προσαρμόστηκε και ανεβάστηκε σε διάφορες μορφές μιούζικαλ, χοροθέατρο, κουκλοθέατρο δραματοποιημένη αφήγηση, όπερα από θεατρικές σκηνές και των πέντε ηπείρων. Σε δέκα χώρες περιοδικά δημοσιεύουν κείμενα του σε τακτική στήλη. Στην Ελλάδα, ο Ταχυδρόμος (τα «Νέα»). Ήδη κυκλοφορεί στο εξωτερικό το νέο βιβλίο του Κοέλιο, Αλ Ζαχίρ. ΠΗΓΗ: Paulo Coelho,Έκδοση Sant Jordi, Βαρκελώνη Ένας πολεμιστής του Φωτός ξέρει πως μερικές στιγμές επαναλαμβάνονται. Συχνά βρίσκεται μπροστά σε προβλήματα και καταστάσεις που έχει ήδη αντιμετωπίσει. Τότε νοιώθει στενοχώρια και σκέπτεται πως είναι ανίκανος να κάνει προόδους στη ζωή του, αφού οι δύσκολες στιγμές παρουσιάζονται ξανά. Αυτό το έχω ήδη περάσει, παραπονιέται στην καρδιά του. Αλήθεια είναι, το έχεις ζήσει, απαντά η καρδιά του. Αλλά δεν το ξεπέρασες ποτέ. Τότε ο πολεμιστής κατανοεί πως η επανάληψη των εμπειριών έχει ένα και μοναδικό στόχο: να τον διδάξει αυτό που δεν εννοεί να μάθει. ΠΗΓΗ: Εκδόσεις «Νέα Σύνορα» - Α. Α. Λιβάνη Τα περισσότερα βιογραφικά στοιχεία για τον συγγραφέα τα έστειλε ο φίλος Θεόδωρος Παντόπουλος. Αλλά τα παραπάνω αποσπάσματα μας φέρνουν στο νου και την κρίση στους Έλληνες δικαστές και στον κλήρο της Ελληνικής Εκκλησίας.

13 Μ Αρχιμανδριτισμός ετά από τόσο μακρά και επίμονη απασχόληση των μέσων μαζικής ενημέρωσης με την κρίση στο χώρο των δικαστηρίων και της εκκλησίας, αρχίζει να διαφαίνεται κάποια κατεύθυνση προς τη βελτίωση της καταστάσεως. Σχετικά με τα εκκλησιαστικά, νομίζω ότι οι αποφάσεις της Ιεραρχίας θα έχουν θετικό αποτέλεσμα, ιδίως εκείνη που ζήτησε τακτικούς και έκτακτους ελέγχους στα οικονομικά των Μητροπόλεων, όπως γίνεται και σε όλα τα Νομικά πρόσωπα Δημοσίου Δικαίου. Ένας παράγοντας όμως που κάνει μεγάλο κακό στον εεκλησιαστικό χώρο και αναδείχτηκε από πολλούς σοβαρούς συζητητές τον καιρό αυτό, δεν αντιμετωπίστηκε: είναι ένας αριθμός νέων που γίνονται πρόωρα και αντικανονικά μοναχοί και κατόπιν πάλι πρόωρα αρχιμανδρίτες από φιλοδοξία για «εξέλιξη» μέσα στην Εκκλησία, όπως θα μιλούσε κανείς για καριέρα στον κοσμικό χώρο. Ο τύπος αυτός του «μοναχού», που δεν μένει σε μοναστήρι, που έχει προσωπική περιουσία, πάλι κατά παράβαση των Κανόνων, που ορκίστηκε ισόβια εγκράτεια πριν βεβαιωθεί ότι αντέχει, που συνεργάζεται με άλλους αρχιμανδρίτες και επισκόπους επιδιώκοντας θέσεις ανώτερες τάχα του απλού ιερέα και κυρίως τη θέση του επισκόπου-δεσπότη, είναι κατά τη γνώμη πολλών θέμακλειδί για την εξήγηση πολλών απαράδεκτων καταστάσεων, που δεν έχουν σχέση με τη διδασκαλία του Χριστού καθώς και φοβερών σκανδάλων. Θα παραθέσω μερικά σχετικά ανέκδοτα από τη ζωή και τη διδασκαλία ενός άλλου είδους αρχιμανδρίτη, του π. Ιωήλ Γιαννακόπουλου, σοφού ιεροκήρυκα, μελετητή της Αγίας Γραφής και πολύγλωσσου, που αρκέσθηκε να είναι εφημέριος σε μικρό ναό της Καλαμάτας (πέθανε το 1967): Ρωτά τον π. Ιωήλ κάποιος κληρικός: Πώς δεν γίνατε ακόμη Δεσπότης, σεις που έχετε τόσα προσόντα; Ως αρχιερεύς θα είχατε πολύ περισσότερες δυνατότητες για το έργο σας, καθώς και πολλούς συνεργάτες. Οι άνθρωποι που μας πλησιάζουν, το κάνουν ή από αγάπη ή από ανάγκη ή από φόβο. Τώρα που δεν έχω διοίκηση κανείς δεν με φοβάται και κανείς δεν με έχει ανάγκη. Όσοι με πλησιάζουν το κάνουν από αγάπη και μόνο. Αν ήμουν όμως Δεσπότης θα με πλησίαζαν πολλοί από φόβο ή από ανάγκη. Και το κακό είναι ότι δεν μπορεί κανείς πάντοτε να διακρίνει ποιοι τον πλησιάζουν από φόβο ή από ανάγκη και ποιοι από αγάπη. Καλλίτερα λοιπόν που είμαι όπως είμαι και ξέρω ποιοι με αγαπούν. * * * Πάτερ μου, εύχομαι γρήγορα Δεσπότης. Θα ωφελήσετε πολύ περισσότερο την Εκκλησία. Να μου ευχηθείς καλύτερα να γίνω κάτι ανώτερο. Τι; Αρχιεπίσκοπος; Μακάρι! Όχι. Ακόμα ανώτερο. Πατριάρχης; Όχι. Ακόμα ανώτερο. Μα δεν υπάρχει ανώτερο. Να μου ευχηθείς να γίνω αυτοκράτωρ. Αυτοκράαατωρ;!! Ναι αυτοκράτωρ, όχι όμως με ψιλή, αλλά με δασεία. Δεν σας εννοώ. Αυτοκράτορες με ψιλή είναι εκείνοι που εξουσιάζουν 15 λαούς. Αυτοκράτορες με δασεία είναι εκείνοι που εξουσιάζουν τους εαυτούς των, που είναι κύριοι και όχι δούλοι των παθών των. Αυτό ας ευχηθούμε να γίνουμε. Είναι ανώτερο από όλα τα αξιώματα. * * * Για το θέμα αυτό, πάτερ Ιωήλ, νομίζω ότι μπορείτε να βασισθείτε στο δείνα πρόσωπο. Το πρόσωπο είναι καλό, δεν αντιλέγω. Και είναι ολοψύχως αφιερωμένο σε μένα και το έργο μου. Όμως αυτά για σήμερα. Αύριο δεν ξέρουμε τι γίνεται, οι άνθρωποι αλλάζουν. Ε, όχι. Είναι πρόσωπο άξιο πάσης εμπιστοσύνης Εγώ πιστεύω στην σταθερότητα του προσώπου αυτού. Εγώ όμως πιστεύω μόνο εις ένα Θεόν, Πατέρα Παντοκράτορα Πουθενά αλλού δεν πιστεύω. Β. Τ. (Επιφανίου Θεοδωρόπουλου, Πρεσβυτέρου, ΑΝΕΚΔΟΤΑ Ιωήλ Γιαννακοπούλου, Αρχιμανδρίτου, Αθήνα 1973). Σ **************************************** ***** τις 2 Απριλίου οργανώθηκε στο Γήπεδο ποδοσφαίρου της Κοπεγχάγης μεγάλη γιορτή για τα διακόσια χρόνια από τα γέννηση του μεγάλου παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Παρουσιάστηκε με μεγαλοπρέπεια η ζωή και το έργο του μεγάλου Δανού μέσω της μουσικής, του θεάτρου και του χορού. Κατόπιν, αρχίζοντας από τις 2 Απριλίου, παρουσιάζεται, σε ένα ειδικά σχεδιασμένο για την επέτειο κτήριο σε σχήμα βιβλίου, μεγάλη συλλογή προσωπικών ειδών του Άντερσεν, χειρογράφων, αποκομμάτων, σχεδίων του κλπ. Συγχρόνως θα γίνουν σε όλο τον κόσμο εκδηλώσεις για τον ίδιο σκοπό. Για όλα αυτά και για άλλες πληροφορίες μπορεί κανείς να συνδεθεί στο Διαδίκτυο στην ιστοσελ ίδα: ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ Σ το κινηματογραφικό έργο «Τα παιδιά της χορωδίας», που παίζεται τώρα στην Αθήνα και είναι ένα «ευρωπαϊκό» αριστούργημα σεναρίου, σκηνοθεσίας, ηθοποιίας, φωτογραφίας κλπ., καίρια θέση έχει η μουσική, που έχει γράψει ο Μπρούνο Κουλαί. Είναι γλυκειά, θλιβερή μουσική με υπέροχα τραγούδια, δήθεν απλά, μια και τα έμαθαν τα ειδικώς επιλεγμένα απ όλη τη Γαλλία παιδιά. Και είναι ένας ακόμη παράγοντας, που γεμίζει τα μάτια των θεατών με δάκρυα

14 16 Η σελίδα του Τάσου Οικονόμου Πρόβλημα αριθ ΣΤΑΘΜΗ ΝΕΡΟΥ Μία πλαστική βάρκα γεμάτη με πέτρες επιπλέει σε μια πισίνα. Ξαφνικά ανατρέπεται και οι πέτρες πέφτουν στο νερό. Ερώτημα: η στάθμη του νερού ανεβαίνει, κατεβαίνει ή μένει η ίδια; ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Από τα περίεργα ΤΕΣΤ - Μετρήστε τα F στο ακόλουθο κείμενο: FINISHED FILES ARE THE RESULT OF YEARS OF SCIENTIFIC STUDY COMBINED WITH THE EXPERIENCE OF YEARS... Τα καταφέρατε; Πηγαίνετε παρακάτω αφού τα μετρήσετε εντάξει; Πόσα βρήκατε; Ο Leonid Stadnyk είναι από ένα χωριό στην Ουκρανία, το Podolyantsy και είναι ο ψηλότερος άνθρωπος στον κόσμο. Έχει ύψος 2,55 μ. παρακαλώ Δυστυχώς γι αυτόν δεν σταματάει να ψηλώνει. Τα δωμάτια του σπιτιού του έχουν ύψος 2,20 μ. Φανταστείτε σε λίγο καιρό, μάλλον θα χρειάζεται να μπουσουλάει Η παλάμη του είναι 32 εκατοστά (ήμαρτον!!). Του έχουν προσφέρει κινητό αλλά δεν μπορεί να το χειριστεί λόγω του ότι τα κουμπιά είναι πολύ μικρά γι αυτόν. Η ειρωνεία: Από στο ίδιο χωριό έχει υπάρξει ο πιο χοντρός άνθρωπος στον κόσμο, δηλαδή μόνο 450 κιλά!! Ρε παιδιά, τι τους ταΐζουν εκεί; Το εσωτερικό του Παρθενώνα όπως ανακατασκευάσθηκε με ψηφιακό τρόπο =================================== Τα F - Η λύση στο παραπάνω ερώτημα Πόσα; Τρία; Λάθος, είναι 6!! Διαβάστε ξανά. Ο λόγος που συμβαίνει αυτό εξηγείται παρακάτω: Ο εγκέφαλος δεν αναγνωρίζει το "OF". Απίθανο; Πήγαινε πίσω και κοίτα πάλι!! Όποιος διαβάσει και τα 6 F με την πρώτη είναι ευφυΐα.

15 Ιστορίες αγάπης και θάρρους 17 Σύμβουλος νεότητας της Terisa Sauveur Ο ήρεμος άνθρωπος του Lin Witham Η κατάστασή μου ως εφήβου τα πρώτα χρόνια της δεκαετίας του 1970 δεν ήταν κάτι κοινό, όπως είναι σήμερα. Οι γονείς μου ήταν χωρισμένοι και μάλιστα με πικρία. Όταν παρεκτρεπόμουν με έστελναν από τον πατέρα μου στη μητέρα και αντιστρόφως. Παρομοίαζα τον εαυτό μου με ένα έπιπλο που οι γονείς μου δεν είχαν πού να το βάλουν, αλλά βεβαίως δεν μπορούσαν και να το πετάξουν. Είμαι σίγουρη ότι σε τέτοια θέση όπως η δική μου έχουν βρεθεί και άλλοι έφηβοι και είναι σκληρή. Κάποια στιγμή η μητέρα μου προσπάθησε να υπογράψει ένα έντυπο που το λένε PINS (Parents In Need of Service), δηλαδή μια αίτηση για να με βάλει σε ίδρυμα ανηλίκων. Μου πήραν και μένα συνέντευξη οι υπεύθυνοι τότε. Και είπαν στη μητέρα μου ότι το να με βάλει σε τέτοιο μέρος απλώς σήμαινε ότι τα παιδιά θα με δίδασκαν πολύ χειρότερα πράγματα από αυτά που έκανα ποτέ. Προσπαθώντας να βρω ένα τόπο να ενταχθώ, άρχισα να γυρίζω με την πιο κακή παρέα παιδιών που υπήρχε στη μικρή μας πόλη. Δεν μπορούσα να φτάσω να κάνω όλα όσα έκαναν αυτοί, αλλά με άφησαν να ανήκω στην ομάδα και αισθανόμουν ότι κάπου με δέχονταν και με ήθελαν. Αυτό έκανε την ζωή μου στο σπίτι μου ακόμα πιο ανυπόφορη. Μια μέρα μια φίλη μου έδωσε ένα αριθμό τηλεφώνου για ένα απ τα γραφεία Teen Hotlines. Τηλεφώνησα και έκλεισα ραντεβού για να μιλήσω σ ένα σύμβουλο. Όταν πήγα, η σύμβουλος Νάνσυ μου είπε να μετάσχω σε μια συνάντηση ομαδικής θεραπείας. Μου είπε ότι δεν χρειάζεται να μιλώ, μόνο ν ακούω. Αυτά που άκουσα σ εκείνη τη συνάντηση ήταν εξευτελιστικά. Κατάλαβα ότι ούτε εκεί μπορούσα να ταιριάσω οι έφηβοι αυτοί μιλούσαν για πράγματα χειρότερα από ό,τι μπορούσα ποτέ να φαντασθώ ότι θα συνέβαιναν ακόμα και στη Νέα Υόρκη. Φοβήθηκα ότι δεν υπήρχε τόπος κανείς για να ενταχθώ. Μετά τη συνάντηση η Νάνσυ με πήρε στο γραφείο της και μου εξήγησε ότι δεν ήθελε να παρακολουθήσω την ομάδα συνεχώς. Ήθελε μόνο να δω πόσο άσχημα ήταν. Μου έβαλε πρόγραμμα συζήτησης κάθε βδομάδα, πήγαινα και μιλούσαμε. Εγώ τα έβγαζα από μέσα μου, εκείνη άκουγε. Πολύ σπάνια μου έδινε κάποια συμβουλή. Απλώς άκουγε καθώς εγώ έβαζα τάξη στη ζωή μου. Είπα στη Νάνσυ ότι έχανε τον καιρό της με εμένα και τα μικρά μου προβλήματα, ενώ πολλοί άλλοι είχαν χειρότερα βάσανα, αλλά ποτέ δεν συμφώνησε εκείνη σ αυτό. Με έκανε να νοιώθω ότι όλα τα προβλήματα μου ήταν το ίδιο σημαντικά με εκείνα των άλλων. Πού θα ήμουν σήμερα αν δεν είχα τη Νάνσυ Ρόμπινς να μ ακούει; Ούτε θέλω να το σκέφτομαι. Εκείνη παντρεύτηκε και έφυγε. Εγώ τελείωσα το σχολείο, παντρεύτηκα, έκανα παιδιά και πέρασα ζωή ευτυχισμένη. Θα μπορούσε εύκολα να είχα πάρει τον κακό δρόμο, αν δεν είχα κάποιον να με κοιτάξει. Αισθάνομαι ότι οφείλω όλη μου τη ζωή στη Νάνσυ, που είδε τι χρειαζόμουν και μου έδωσε το χρόνο της. Τα Χριστούγεννα του 2001 έτρεχα να ετοιμάσω το μικρό μου γιο για τα γενέθλια του νέου μου προϊσταμένου. Ωσπου ο γιος μου να φάει πρόχειρα και να βάλει καθαρά ρούχα το εορταστικό μου πνεύμα απουσίαζε ακόμα. Σταματήσαμε για βενζίνη, μετά πήρα το γιο μου μέσα στο βενζινάδικο για να πληρώσουμε. Τότε μπαίνει μέσα μια έξαλλη γυναίκα τσιρίζοντας. Είπε στον υπάλληλο ότι ο σωλήνας της βενζίνης πήδηξε έξω και τη μούσκεψε με βενζίνη και έτρεχε ακόμα. Η ζακέτα της τα χέρια της και τα μαλλιά της έσταζαν βενζίνη. Εκείνος της έδειξε το λουτρό, εξυπηρέτησε τον επόμενο πελάτη και μετά στράφηκε σε μας. Η γυναίκα βγήκε από το λουτρό λέγοντας ότι ο νιπτήρας ήταν πολύ μικρός. Τη ώρα εκείνη μπαίνει ένας άντρας, της πιάνει το χέρι και της λέει ήρεμα: «Τα είδα όλα. Θα σας βοηθήσω». Είπε στον υπάλληλο να κλείσει το διακόπτη της βενζίνης. Ο υπάλληλος δεν ήξερε πού βρίσκεται και τον βρήκαν μαζί. Τότε ο ήρεμος άνθρωπος ρώτησε, «Μήπως έχεις ένα λάστιχο να την ξεπλύνουμε;» Πήγαν και τρεις στο πίσω μέρος και βρήκαν ένα κρουνό, αλλά δεν είχε λάστιχο. Επέστρεψαν και η γυναίκα προσπαθούσε ν αποφύγει το νοσοκομείο, γιατί δεν είχε χρήματα. Με κοίταξε παρακαλώντας «Μπορείτε να με πάτε στο σπίτι σας να πλυθώ;» Δίστασα μόνο για μια στιγμή. Πλήρωσα τη βενζίνη μου και της λέω; «Ελάτε!» Εκείνη έδωσε τα κλειδιά του αυτοκινήτου της στον ήρεμο κύριο να οδηγήσει το αυτοκίνητό της. Εγώ έβαλα το γιο μου στο ειδικό παιδικό κάθισμα και έστρωσα μια κουβέρτα για την κυρία. Φτάνοντας στην αυλή μου, κοίταξα το αυτοκίνητό της να με ακολουθεί και για μια στιγμή πανικοβλήθηκα, γιατί κατάλαβα ότι θα τους πήγαινα και τους δύο στο σπίτι μου. Μήπως ήταν στημένο κόλπο; Σταμάτησα, έδωσα γρήγορα τα κλειδιά του σπιτιού στην κυρία και της είπα: «Το λουτρό είναι επάνω». Ξεκίνησα να πάω το γιο μου στο γειτονικό σπίτι. Είπα στον άντρα: «Δεν μπορείτε να μπείτε». Ζήτησα από την ανύπαντρη γειτόνισσα (που την ήξερα πολύ λίγο) να φυλάξει λίγο το παιδί μου, γιατί ήμουν σε παράξενη κατάσταση. Γύρισα και βρήκα πετσέτες για τη γυναίκα που ήταν στο μπάνιο Έξω ο ήρεμος άνθρωπος ρωτούσε αν μπορεί να πάρει το λάστιχο και να πλύνει το αυτοκίνητο της γυναίκας. Δεν συζήτησε γιατί φοβόμουν να τον βάλω μέσα. Η γειτόνισσα έφερε ένα φίλο να με βοηθήσει. Αυτός έφερε μια τσαγιέρα και κουλουράκια, έφερε και τη γειτόνισσα και το γιο μου. Προσκάλεσα μέσα και τον ήρεμο άνθρωπο και καθήσαμε όλοι να κουβεντιάσουμε. Ο ήρεμος άνθρωπος ήταν άστεγος και πλάνης. Του έκανα φιλοφρόνηση για την ηρεμία του και την ηγετική του ικανότητα. Είπε: «Έκανα απλώς το σωστό». Τηλεφώνησα σε άσυλο και προσφέρθηκα να τον πάω. Εκείνος ζήτησε μόνο να τον πάμε στο βενζινάδικο, γιατί είχε αφήσει πράγματα κάπου εκεί. Δεν ήθελε τίποτε άλλο. Ήταν ένας χαριτωμένος, καλός και εξυπηρετικός άνθρωπος. Μετά το τσάι η γυναίκα έφυγε, καθαρή και εντάξει. Χαιρέτησα κι ευχαρίστησα τη γειτόνισσα και το φίλο της με δάκρυα στα μάτια. Έχασα βέβαια τη γιορτή, αλλά αυτά ήταν τα καλύτερα Χριστούγεννα που έχω περάσει. Η προσπάθεια των γειτόνων και των αγνώστων να βοηθήσουν τους άλλους ήταν για μένα μια μεγάλη εμπειρία.

16 18 Πήγα, είδα, διάβασα, άκουσα, και νομίζω Σ τις 8 Μαρτίου, ημέρα της γυναίκας, η τηλεόραση παρουσίασε μια πολύ ευγενική γυναικεία μορφή, την Κα Xu Kai (Σιου Κάι), που ζει στη Σαγκάη. Είναι διευθύντρια του Νοσοκομείου των Ξένων της Σαγκάης, αγαπά τον ελληνικό πολιτισμό και περιποιείται σαν αδελφή κάθε Έλληνα ναυτικό, που θα εμφανισθεί ανάγκη να νοσηλευθεί στο νοσοκομείο αυτό. Συγκινητική ήταν η αφήγηση ενός ναυτικού απ τη Χαλκιδική, που έλεγε με ευγνωμοσύνη πόσο του συμπαραστάθηκε η Κα Νίκη (έτσι μεταφράζει η ίδια το μικρό της όνομα Κάι) όταν χρειάστηκε πλαστική εγχείρηση στο βαριά τραυματισμένο δάχτυλό του. Το 2002 η Κα Νίκη μπόρεσε να εκπληρώσει το όνειρό της να έρθει στην Ελλάδα. Γνώριζε ήδη πριν έρθει, εκτός από τους αρχαίους φιλοσόφους, και τον Παπαδιαμάντη, τον Καβάφη, τον Σαμαράκη κι άλλους νεοέλληνες λογοτέχνες. Όταν ήρθε στην Ελλάδα, όπως είπε η ίδια, «κοίταξε επάνω προς την Ακρόπολη και γέμισε αρμονία. Κοίταξε μετά κάτω προς τους τάφους της Βεργίνας και ένοιωσε έκσταση». Μελέτησε τρεις μήνες στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Συνάντησε τον Αντώνη Σαμαράκη και άκουσε συναυλία του Μίκη Θεοδωράκη. Μίλησε σε διάφορα ακροατήρια ωραία ελληνικά. «Η μικρή Ελλάδα» είπε, «και η μεγάλη Κίνα είναι ίσες, γιατί ο πολιτισμός δεν είναι ζήτημα έκτασης». Και έφυγε μεταφέροντας ελληνικά βιβλία και CD για να ιδρύσει στη Σαγκάη ένα ελληνικό πολιτιστικό κέντρο, που θα ωφελήσει και τους δύο λαούς. «Γιατί αγαπάμε και οι δύο λαοί τη φιλοσοφία, την ελευθερία, την ειρήνη και την αρμονία». Τ ο βίντεο για την Κα Σιου Κάι είχε γίνει με γούστο και επιμέλεια το Η επανάληψή του έγινε μετά τις τη νύχτα, όπως γίνεται κάθε τόσο με διάφορα προγράμματα, που δεν είναι σκουπίδια, αμερικάνικα ή ελληνικά, χυδαία και κακόγουστα. Διερωτώμαι πόσοι Έλληνες δεν έχουν να πάνε το πρωί σε μια δουλειά ή στις σπουδές τους για να μπορούν να χαρούν καλά προγράμματα. Και νομίζω ότι το κράτος και το Ραδιοτηλεοπτικό Συμβούλιο έχουν την υποχρέωση να υποδείξουν στα κανάλια της τηλεόρασης, που χρησιμοποιούν το αγαθό του χώρου των κυμάτων, ένα δημόσιο αγαθό, ιδιαίτερα στα κρατικά κανάλια, που μας φορολογούν, να δείχνουν ένα καλό θέατρο, μια σημαντική συνέντευξη, μια βιογραφία, ένα ιστορικό πρόγραμμα, ένα μπαλέττο, μια παρουσίαση κλασικού ζωγράφου κ.τ.τ. σε ώρες που οι πολλοί θα μπορούν να το παρακολουθούν. Έτσι θα προσφέρουν και αληθινή ψυχαγωγία και θα ανεβάσουν το πολιτιστικό επίπεδο του λαού. Θα είναι μια έκφραση αληθινής δημοκρατίας. Τ ο φαινόμενο Πάουλο Κοέλιο είναι ένα φαινόμενο πρωτοφανούς εκδοτικής επιτυχίας. Μετά την παρουσίαση του βιβλίου του «Ένδεκα λεπτά» και τη διάλεξη του στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών ενώπιον χιλιάδων ακροατών έγινε πιο επίκαιρος, αφού τα βιβλία του είχαν πάρει θέση επί πολύ καιρό στην πρώτη δεκάδα πωλήσεων στην Ελλάδα. Γι αυτό και επειδή μου άρεσε το εμπνευστικό βιβλίο του «Εγχειρίδιο του Πολεμιστή του Φωτός» νομίζω πώς αξίζει να ασχοληθεί κανείς με τη βιογραφία του. Από απόψεως πεποιθήσεων φρονώ ότι πρέπει κανείς να διακρίνει τις σκέψεις και τη δράση του συγγραφέα σε δύο περιόδους, την προ και την μετά το προσκύνημά του στον Άγιο Ιάγο Κομποστέλλας, οπότε επέλεξε το χριστιανισμό μετά από πολλές επικίνδυνες περιπλανήσεις. Έχει εγκαταλείψει τη μαύρη μαγεία, έχει απαρνηθεί κάποιο παλιό του βιβλίο και δηλώνει ότι «συγγραφέας είναι αυτός που με τα βιβλία απλώνει την αγάπη του στον κόσμο». Δεν ήταν ποτέ τρελός, ακόμα και τότε που νοσηλευόταν σε ψυχιατρείο. Χάριν του φίλου Γιάννη Μενούνου ζήτησα ηλεκτρονικώς απάντηση από τον ίδιο τον Π. Κοέλιο στο ερώτημα Ποιά είναι η θρησκεία σου; Και έλαβα την εξής απάντηση: Είμαι ρωμαιοκαθολικός. Αλλά πιστεύω ότι κάθε θρησκεία, αν είναι ειλικρινά επιλεγμένη, οδηγεί στον Θεό. Και δεν μεταβιβάζω στην θρησκεία μου την ευθύνη της πνευματικής μου αναζήτησης. Γ ια να λέμε και τα καλά της κρατικής τηλεοράσεως και σε ώρες πρωινές, στις 17 Μαρτίου είδαμε τον τυφλό γλύπτη Πέτρο Ρουκουτάκη να ρωτά ένα παιδί τι να φτιάξει. Και αμέσως μετά να πλάθει μέσα σε δύο λεπτά ένα ωραίο παπάκι από αλουμινόχαρτο και να το ακουμπάει όρθιο επάνω στο τραπέζι. Και να εξηγεί πώς καθοδηγεί τα τυφλά παιδιά στη σχολή ΚΕΑΤ Καλλιθέας να φτιάχνουν γλυπτά στο μάθημα των καλλιτεχνικών. Και πώς καθοδηγεί και εκείνα, που εκ γενετής δεν έβλεπαν, να αντιληφθούν το σχήμα των πραγμάτων, π. χ. ενός αλόγου, με τη βοήθεια του αλουμινόχαρτου ή του πηλού. Υπάρχουν δύο μεγάλα μπρούντζινα γλυπτά του Πέτρου Ρουκουτάκη σε δημόσιους χώρους: Ένα στο ΚΕΑΤ που παριστάνει την Τέχνη και ένα στο χώρο των Very Special Arts στου Φιλοπάππου, πίσω από τη σχολή Ντόρας Στράτου. Σ υνεχίζεται σε εκπομπές ειδήσεων να λέγεται κάθε τόσο ότι κάποιος μετά από αρρώστεια ή ατύχημα εισήχθη στο νοσοκομείο ή ακόμα και σε τμήμα εντατικής θεραπείας «για λόγους καθαρά προληπτικούς». Το κάνουν για να μη μας ανησυχήσουν, αλλά το σωστό θα ήταν να λένε ότι τον έβαλαν για θεραπεία. Η πρόληψη είναι έννοια π ρ ι ν από την αρρώστεια, για να μην πάθει κανείς κάτι

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ)

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) VAK Learning Styles Self-Assessment Questionnaire Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) Κυκλώστε ή επιλέξτε την απάντηση που αντιπροσωπεύει καλύτερα τη γενικότερη συμπεριφορά σας. Θυμηθείτε

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού Σχολείο Ετος: 2013-2014 Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη γιαγιά μου Όνομα Μαθήτριας: Νικολέττα Χρίστου Τάξη: Γ 4 Όνομα Καθηγήτριας: Σταυρούλας Ιωάννου Λεμεσός

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ Πέρος Ζαχαρίας Ζαχαρίας Πέρος ψευδώνυμο, του σπουδαστή της Αντιρύπανσης Ζαχαρία Περογαμβράκη. Στην Κοζάνη ασχολήθηκε με το Θέατρο σαν ερασιτέχνης ηθοποιός σε αρκετές παραστάσεις, συμμετείχε σε μία ταινία

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες

Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις και έχουν ζήσει συναρπαστικές περιπέτειες. Είναι αδύνατον

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Εργασία από τα παιδιά της Στ 1 2014-2015 Να που φτάσαμε πάλι στο τέλος μιας ακόμα χρονιάς. Μιας χρονιάς που καθορίζει πολλές στιγμές που θα γίνουν στο μέλλον.

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:Lazarus Διασκευή:SarahS. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children www.m1914.org

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ

ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ 1 Πάλης ξεκίνηµα Πάλης ξεκίνηµα νέοι αγώνες οδηγοί της ελπίδας Όχι άλλα δάκρυα κλείσαν οι τάφοι λευτεριάς λίπασµα Λουλούδι φωτιάς βγαίνει στους τάφους µήνυµα στέλνουν Απάντηση

Διαβάστε περισσότερα

1. Ποιος μαθητής πήγε στους Αρχιερείς; Τι του έδωσαν; (Μτ 26,14-16) Βαθ. 1,0 2. Πόσες μέρες έμεινε στην έρημο; (Μκ 1,12)

1. Ποιος μαθητής πήγε στους Αρχιερείς; Τι του έδωσαν; (Μτ 26,14-16) Βαθ. 1,0 2. Πόσες μέρες έμεινε στην έρημο; (Μκ 1,12) ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΤΑΞΗ: Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ Α ΟΜΑΔΑ: 1 1. Ποιος μαθητής πήγε στους Αρχιερείς; Τι του έδωσαν; (Μτ 26,14-16),0 2. Πόσες μέρες έμεινε στην έρημο; (Μκ 1,12),0 3. Ποιοι είναι οι μαθητές του

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΛΟΙ: Αφηγητής 1(Όσους θέλει ο κάθε δάσκαλος) Αφηγητής 2 Αφηγητής 3 Παπα-Λάζαρος Παιδί 1 (Όσα θέλει ο κάθε δάσκαλος) Παιδί 2

ΤΟ ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΛΟΙ: Αφηγητής 1(Όσους θέλει ο κάθε δάσκαλος) Αφηγητής 2 Αφηγητής 3 Παπα-Λάζαρος Παιδί 1 (Όσα θέλει ο κάθε δάσκαλος) Παιδί 2 ΤΟ ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΛΟΙ: 1. Αφηγητής 1(Όσους θέλει ο κάθε δάσκαλος) 2. Αφηγητής 2 3. Αφηγητής 3 4. Παπα-Λάζαρος 5. Παιδί 1 (Όσα θέλει ο κάθε δάσκαλος) 6. Παιδί 2 7. Παιδί 3 8. Παιδί 4 9. Παιδί 5 10. Μητέρα

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία;

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Δύσκολη ερώτηση Για την καλλιτεχνική μου δημιουργία δεν παίζει κανένα ρόλο. Αυτό που με πικραίνει είναι ότι έζησα την

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ «Δεν γράφω για να είμαι αγαπητή» Βικτόρια Χίσλοπ: «Τον Ερντογάν τον φοβάμαι. Είναι δικτάτορας!» H Βικτόρια Χίσλοπ Η συγγραφέας Βικτόρια Χίσλοπ, γνωστή για «Το Νησί» που μεταφέρθηκε με μεγάλη επιτυχία στην

Διαβάστε περισσότερα

Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής. Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη

Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής. Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη Γενικά Δημήτρης Χατζής Περιεχόμενα «Το διπλό βιβλίο» Περίληψη Ιστορικό πλαίσιο Τίτλος του έργου Δομή

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που''

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Ο άνθρωπος δεν αρκείται πια στις μέχρι τώρα θεωρήσεις φιλοσοφικές και μη και νιώθει την ανάγκη δημιουργίας μιας δικής του

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Α. Γαλανού: «Οι ήρωες των βιβλίων μου με ακολουθούν πάντα»

Α. Γαλανού: «Οι ήρωες των βιβλίων μου με ακολουθούν πάντα» Ημερομηνία 20/01/2015 Μέσο Συντάκτης Link prosopakritis.gr Αμαλία Αγγελάκη http://goo.gl/a1tyfd Α. Γαλανού: «Οι ήρωες των βιβλίων μου με ακολουθούν πάντα» H Άννα Γαλανού γεννήθηκε στο Ηράκλειο της Κρήτης.

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους Σελίδα 1 από 72 Αυτό το κείμενο είναι όλη η συμφωνία. Η συμφωνία είναι νόμος της Ελλάδας από τις 11 Απριλίου 2012. Μπορείς να

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Άρτεμις Τσίτσικα Επίκ. Καθηγήτρια Παιδιατρικής-Εφηβικής Ιατρικής Παν/μιου Αθηνών Επιστ. Υπεύθυνος Μονάδας Εφηβικής Υγείας (ΜΕΥ) Β Παιδιατρική Κλινική Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου Απαντήσεις ερωτήσεων σχολικού βιβλίου σχ. βιβλίο (σελ. 184) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το σχολικό

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας 6 Μαρτίου 2013 Τελευταίο Θρανίο Καθηγητές Εν Δράσει Κόσμος Χωρίς Πολέμους και Βία ΟΜΟΦΟΒΙΚΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΑ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Γρίφος 1 ος Ένας έχει μια νταμιτζάνα με 20 λίτρα κρασί και θέλει να δώσει σε φίλο του 1 λίτρο. Πώς μπορεί να το μετρήσει, χωρίς καθόλου απ' το κρασί να πάει χαμένο, αν διαθέτει μόνο ένα δοχείο των 5 λίτρων

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Στον κόσμο με την Thalya

Στον κόσμο με την Thalya Γρηγόρης Μπελαβίλας Στον κόσμο με την Thalya Συνέντευξη: Τσέκος Αθανάσιος Tι σάς κάνει να γράφετε μουσική? Ο βασικός λογος είναι ότι οι μουσικές που γράφω μού αρέσουν πολύ πιό πολύ από τίς μουσικές τών

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:M. Maillot Διασκευή:E. Frischbutter; Sarah S. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ g Μια ιστορία για µικρούς και µεγάλους ένα παραµύθι τεχνολογίας και ζαχαροπλαστικής. ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ Μια ιστορία της. Λίνα ΣΤΑΡ!!! Τ.Ε.Ε. ΕΙ ΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΥΡΟΥ Μαθήτρια: Λίνα Βαρβαρήγου (Λίνα

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΡΜΟΥΡΙΖΟΝΤΑΣ...... στο όνειρο

ΜΟΥΡΜΟΥΡΙΖΟΝΤΑΣ...... στο όνειρο ΜΟΥΡΜΟΥΡΙΖΟΝΤΑΣ...... στο όνειρο Κατά παραγγελία γράψιμο και κατά παραγγελία ψυχές... γίνεται; Κι όμως γίνεται... Οι πιο πολλοί είναι τους είδους, αλλά της ψυχής, δεν είναι κανείς... Εγώ με της πένας μου

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης. Στάλες. Ποίηση

Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης. Στάλες. Ποίηση Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης Στάλες Ποίηση ΣΤΑΛΕΣ Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης Διορθώσεις: Χαρά Μακρίδη Επιμέλεια: Κωνσταντίνος Ι. Κορίδης Σελιδοποίηση: Ζωή Ιωακειμίδου Σχέδιο βιβλίου: Λαμπρινή Βασιλείου-Γεώργα

Διαβάστε περισσότερα

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές να 1. Διατυπώνουν τους προβληματισμούς τους γύρω από τη λατρεία. 2. Υποστηρίζουν με επιχειρήματα ότι στη χριστιανική θρησκεία η λατρεία

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕ ΡΟ ΧΟΥΑΝ ΓΚΟΥΤΙΕΡΕΣ

ΠΕ ΡΟ ΧΟΥΑΝ ΓΚΟΥΤΙΕΡΕΣ Ηµερολόγιο 2016 28 ΔΕΥΤΕΡΑ iανουaριος 29 ΤΡΙΤΗ 30 ΤΕΤΑΡΤΗ 31 ΠΕΜΠΤΗ 51 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 62 Πρωτοχρονιά (αργία) ΣΑΒΒΑΤΟ ρεϊμοντ καρβερ dfsfsdfsdfsdfdsfsd Απέκτησες τελικά, έστω κι έτσι, αυτό που ήθελες από τούτη

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

Μάλλον αγαπάς το ποδόσφαιρο, νομίζεις ότι είναι η ζωή σου και ότι σε ολοκληρώνει συναισθηματικά και σωματικά σαν άνθρωπο.

Μάλλον αγαπάς το ποδόσφαιρο, νομίζεις ότι είναι η ζωή σου και ότι σε ολοκληρώνει συναισθηματικά και σωματικά σαν άνθρωπο. Του George Kakourides* Μπορεί να ονειρεύεσαι ότι κάποτε θα παίζεις σε ένα γήπεδο γεμάτο με φιλάθλους, ένταση και γκολ. Μπορεί να ονειρεύεσαι ολόκληρο γήπεδο να φωνάζει ρυθμικά το όνομα σου. Θέλεις να γίνεις

Διαβάστε περισσότερα

Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου

Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου Κλάδος Λυκόπουλων Περιφέρεια Αθηνών ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2012 Ένας μήνας γεμάτος εκδηλώσεις Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου Τα Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου περιμένουν για 9η χρονιά μικρούς και μεγάλους να ανακαλύψουν,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ Βάζει η δασκάλα εργασία για το σπίτι, να ρωτήσουν πως γεννιούνται τα παιδιά. - Μαμά, μαμά, λέει ο Σοτός μόλις πήγε σπίτι, η δασκάλα μας είπε να σας ρωτήσουμε πως γεννιούνται τα παιδιά. - Δεν μπορώ τώρα,

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

Ένας σπουδαίος ηθοποιός κατάγεται από την περιοχή μας και συγκεκριμένα από την Μεγάλη Κερασιά Καλαμπάκας, με τον οποίο μεγάλωσαν αρκετές γενιές.

Ένας σπουδαίος ηθοποιός κατάγεται από την περιοχή μας και συγκεκριμένα από την Μεγάλη Κερασιά Καλαμπάκας, με τον οποίο μεγάλωσαν αρκετές γενιές. Συνέντευξη - Ο ηθοποιός Λευτέρης Μελέτης από την Μεγάλη Κερασιά Καλαμπάκας μίλησε στο περ Ένας σπουδαίος ηθοποιός κατάγεται από την περιοχή μας και συγκεκριμένα από την Μεγάλη Κερασιά Καλαμπάκας, με τον

Διαβάστε περισσότερα