ΟΡOΣΗΜΑ ΕΛΛΗΝΟ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΟΡOΣΗΜΑ ΕΛΛΗΝΟ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ"

Transcript

1

2 ΟΡOΣΗΜΑ ΕΛΛΗΝΟ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ Επιµέλεια Ευάγγελος Χρυσός Wolfgang Schultheiß ΙΔΡΥΜΑ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

3 Ορόσημα ελληνο-γερμανικών σχέσεων Πρακτικά ελληνο-γερμανικού συνεδρίου, Αθήνα, 16 και 17 Απριλίου 2010 Επιµέλεια κειµένων Ευάγγελος Χρυσός, Άννα Καραπάνου, Κατερίνα Ντίντα, Ξένια Ζώη, Χαρά Παππά Μεταφράσεις Αλίκη Ζουρνατζή, Μαρέττα Νικολάου, Annette Vosswinkel, Στέργιος Ασπριώτης Σχεδιασµός εξωφύλλου Σελιδοποίηση Περιγραφή Παραγωγή Χρήστος Κοσσίδας Εκτύπωση Technograph AE 2010 Ίδρυμα της Βουλής των Ελλήνων για τον Κοινοβουλευτισμό και τη Δημοκρατία Βασ. Σοφία 11, Αθήνα τηλ.: fax: ISBN

4 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ευάγγελος Χρυσός Wolfgang Schultheiß Πρόλογος Χαιρετισµοί Γρηγόριος Νιώτης Α Αντιπρόεδρος της Βουλής των Ελλήνων Wolfgang Schultheiß Πρέσβης της Γερμανίας στην Ελλάδα Η περίοδος πριν από την Επανάσταση Hans Eideneier O ενθουσιασμός για την Ελλάδα στη Γερμανία και την Ευρώπη Μίλτος Πεχλιβάνος Οι «φιλογερμανοί» και ο νεοελληνικός Διαφωτισμός Φίλιππος Πετσάλνικος Πρόεδρος της Βουλής των Ελλήνων, Εισαγωγική ομιλία Ο Όθων και η εποχή του Μιχάλης Σταθόπουλος Η έννομη τάξη στην Ελλάδα του Όθωνα Μιχάλης Τσαπόγας Οι Βαυαροί στην Ελλάδα και η πορεία προς τον κοινοβουλευτισμό Βάνα Μπούσε Ξένες στην οθωνική Ελλάδα

5 Η Ελλάδα από το έως το Κώστας Ράπτης Ελληνο-γερμανικές σχέσεις στη μετα-οθωνική εποχή πριν και μετά το Συνέδριο του Βερολίνου Hans-B. Schlumm Πόθος για την ελευθερία; Οι φιλέλληνες της δεύτερης γενιάς: η περίπτωση του Joseph Mindler Hans-Joachim Gehrke Ο ρόλος της γερμανικής αρχαιολογίας στην Ελλάδα Ελλάδα και Γερµανία στα χρόνια του Α Παγκοσµίου Πολέµου Μαριλίζα Μητσού Ελληνο-γερμανικές σχέσεις στη λογοτεχνία και την επιστήμη τις πρώτες δεκαετίες του 20ού αιώνα Κώστας Λούλος Οι ελληνο-γερμανικές σχέσεις στη σκιά του Α Παγκοσμίου Πολέμου Γεράσιμος Αλεξάτος «ΧΑΙΡΕΤΕ»: Ένα ελληνικό σώμα στρατού στο Γκαίρλιτς Ελληνο-γερµανικές σχέσεις πριν και µετά το Β Παγκόσµιο Πόλεµο Νίκος Παπαναστασίου Οι ελληνο-γερμανικές σχέσεις κατά τη δεκαετία του Hagen Fleischer Γερμανο-ελληνικές σχέσεις στη σκιά του Β Παγκοσμίου Πολέμου Νικόλαος Κ. Κλαμαρής Έλληνες επιστήμονες στη Γερμανία Γεώργιος Ξηροπαΐδης Δημιουργική παρανόηση. Η αισθητική του Κant στη σύγχρονη Ελλάδα

6 Νέο ξεκίνηµα µετά τον Παγκόσµιο Πόλεµο Cay Lienau Το ελληνικό μεταναστευτικό ρεύμα και οι επιπτώσεις του στις περιοχές αποστολής και υποδοχής Δημήτρης Κ. Αποστολόπουλος Οι οικονομικές σχέσεις Ελλάδας - Γερμανίας μετά το Β Παγκόσμιο Πόλεμο Ηλίας Κατσούλης Δημοκράτες κατά συνταγματαρχών: Έλληνες στη Γερμανία από το 1967 έως το Κωνσταντίνα Ε. Μπότσιου Η Ελλάδα και η Ομοσπονδιακή Δημοκρατία της Γερμανίας στο ευρωπαϊκό πλαίσιο Αιμιλία Ροφούζου Η Λαοκρατική Δημοκρατία της Γερμανίας: οι Έλληνες και το δεύτερο γερμανικό κράτος Καταληκτήρια συνεδρία Sigrid Skarpelis-Sperk Ελλάδα και Γερμανία: 40 χρόνια προσωπικών και πολιτικών εμπειριών Τάσος Κριεκούκης Ελληνο-γερμανικές σχέσεις: μια προσωπική εμπειρία Wolfgang Schultheiß Συμπεράσματα Οι συγγραφείς

7 Πρόλογος Όταν το καλοκαίρι του 2008 συναντηθήκαμε για να σχεδιάσουμε το πρόγραμμα των Οροσήμων των ελληνο-γερμανικών σχέσεων, δεν φανταζόμασταν πόσο επίκαιρο θα ήταν το θέμα στον καιρό που θα γινόταν το συμπόσιο. Σήμερα η Ελλάδα είναι δυστυχώς πρώτο θέμα στην Ευρώπη. Τα μέσα μαζικής ενημέρωσης και οι ειδήμονες επιδιώκουν να τραβήξουν την προσοχή με υπονοούμενα ή με ευρηματικά σχόλια για την κοινωνική πραγματικότητα στην Ελλάδα και τη μελλοντική εξέλιξη της οικονομίας της. Ωστόσο, για τους περισσότερους από αυτούς ισχύει ότι δεν γνωρίζουν σχεδόν τίποτε για την Ελλάδα μετά το Μέγα Αλέξανδρο. Αυτό το κενό προσπαθεί να καλύψει, εν μέρει, το ανά χείρας βιβλίο από την πλευρά των ελληνο-γερμανικών σχέσεων των τελευταίων δύο αιώνων. Ευχαριστούμε τους εισηγητές, οι οποίοι αντιπροσωπεύουν οι ίδιοι μια φάση της ελληνο-γερμανικής ιστορίας, που εκτός των άλλων αναγκάστηκαν κατά την επιστροφή τους να αντιμετωπίσουν τα σύννεφα στάχτης από το ισλανδικό ηφαίστειο. Ιδιαίτερα ευχαριστούμε τον κύριο Hagen Fleischer, που από την αρχή βοήθησε ουσιαστικά στην προετοιμασία του συμποσίου. Ευχαριστούμε επίσης τους διερμηνείς και τους πολλούς άλλους αφανείς συνεργάτες μας. Η Γερμανική Πρεσβεία ευχαριστεί ιδιαίτερα τη Deutsche Bank και τη Deutsche Telekom, γιατί χωρίς τη βοήθειά τους δεν θα ήταν δυνατή η γερμανική συμμετοχή στο πρόγραμμα. Χαιρόμαστε από κοινού που για άλλη μια φορά πέτυχε η συνεργασία του Ιδρύματος της Βουλής με τη Γερμανική Πρεσβεία. [ ]

8 ΟΡO ΣΗΜΑ ΕΛΛΗΝΟ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ Τέλος, αξίζει να αναφέρουμε ότι, όταν οι σύνεδροι μετά την πρώτη συνεδρία μετέβαιναν στο κτήριο του Κοινοβουλίου για το μεσημβρινό γεύμα, συνάντησαν μπροστά στο Ιλίου Μέλαθρον, την κατοικία του Schliemann, όπου τώρα στεγάζεται το Νομισματικό Μουσείο, τον Otto Rehhagel, που το 2004 είχε οδηγήσει την Εθνική Ομάδα Ποδοσφαίρου στην κατάκτηση του Ευρωπαϊκού Πρωταθλήματος. Επειδή είχε μόλις προηγηθεί στο συμπόσιο η διαπραγμάτευση της εποχής του βασιλιά Όθωνα, υπήρξε η υποψία μήπως είχαμε σκηνοθετήσει τη συνάντηση αλλά αυτό δυστυχώς δεν ίσχυε. Πάντως οι συνεργάτες μας έδωσαν ανεπισήμως στον τόμο τον τίτλο Από τον Όθωνα στον Όθωνα. ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΧΡΥΣΟΣ WOLFGANG SCHULTHEISS [ ]

9 Γρηγόριος Νιώτης ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΤΟΥ Α ΑΝΤΙΠΡΟΕ ΡΟΥ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ Αποτελεί ιδιαίτερη χαρά και τιμή για μένα να χαιρετίζω, εκπροσωπών τη Βουλή των Ελλήνων και τον Πρόεδρό της, κύριο Φίλιππο Πετσάλνικο, στο συμπόσιο που διοργανώνει το Ίδρυμα της Βουλής των Ελλήνων για τον Κοινοβουλευτισμό και τη Δημοκρατία μαζί με τη Γερμανική Πρεσβεία στην Αθήνα με θέμα Ορόσημα των ελληνο-γερμανικών σχέσεων. Οι ελληνο-γερμανικές σχέσεις έχουν μια μακρόχρονη ιστορία, η οποία στηρίχτηκε όχι μόνο σε πολιτικά και οικονομικά κριτήρια, αλλά κυρίως στην επίδραση του πολιτισμικού παράγοντα, ο οποίος είχε στο παρελθόν συμβάλει στη δημιουργία σταθερών δεσμών μεταξύ των δύο λαών. Η γερμανική αλλά και συνολικά η ευρωπαϊκή κουλτούρα, επηρεάστηκαν σημαντικά από την κλασική Ελλάδα, δημιουργώντας φιλοσοφικά, λογοτεχνικά και καλλιτεχνικά ρεύματα που επηρέασαν το ευρωπαϊκό πνεύμα και πολιτισμό. Το ίδιο ακριβώς ένιωσε και η Ευρώπη του 16ου και του 17ου αιώνα, που εκφράστηκε μέσα από το μεγάλο ζωγράφο Poussin, ο οποίος φιλοτέχνησε τον περίφημο πίνακα «Oι βοσκοί της Αρκαδίας» με χαραγμένη την περίφημη φράση «et in Arcadia ego», που διαβάζει ένας περαστικός έφηβος επάνω στον τάφο κάποιου βοσκού. Η Γερμανία και η Ευρώπη της Αναγέννησης και του ουμανισμού με το φιλέλληνα Σίλλερ, που υποτάχθηκε στη μοίρα του και αναφώνησε «και εγώ γεννήθηκα στην Αρκαδία», με το μεγάλο Γκαίτε, που παρουσίασε την Αρκαδία στο περίφημο Φάουστ, επιβεβαίωσαν ό,τι είχε ξεκινήσει χιλιάδες χρόνια πριν. Ήδη από τις πρώτες δεκαετίες του 19ου αιώνα έχουμε την ανάπτυξη του γερμανικού Φιλελληνισμού και τη στήριξη της Ελληνικής Επανάστασης. Ένα μεγάλο μέρος της γερμανικής πολιτικής ηγεσίας της μεταπολεμικής Γερμανίας, όπως οι Konrad Adenauer, Theodor Heuss, Karl Carstens, Hans-Dietrich Genscher, Franz Josef Strauß, Helmut Schmidt, Richard von Weizsäcker, Roman Herzog κ.ά. φοίτησαν στο λεγόμενο Humanistisches Gymnasium και ενστερνίστηκαν [ ]

10 ΟΡO ΣΗΜΑ ΕΛΛΗΝΟ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ τις αξίες του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού, διατηρώντας μια ιδιαίτερη ευαισθησία για τη σύγχρονη Ελλάδα. Ο αναμορφωτής της Γερμανίας Konrad Adenauer υπογράμμιζε σε χριστουγεννιάτικο μήνυμα που απηύθυνε το 1961 προς το γερμανικό λαό τα εξής: «Σπόροι δημιουργικότητας βρίσκονται σε κάθε λαό. Ουδέποτε όμως και σε κανένα τόπο δεν προσδιόρισαν τόσο έντονα το σύνολο της ανθρώπινης παρουσίας, όπως αυτό συντελέστηκε στους Έλληνες. Το μεγαλοφυές σε αυτούς ήταν ότι αποκάλυψαν με αλάνθαστη ακρίβεια το Θεμελιώδες, το Ουσιώδες, την Αμιγή Ιδέα. Από τους Έλληνες πηγάζει κάθε πνευματική μας ενασχόληση...». Επίσης, ο καγκελάριος Helmut Schmidt, ο οποίος σε πολιτικούς του λόγους χρησιμοποιούσε αποφθέγματα αρχαίων Ελλήνων φιλοσόφων, ένθερμος υποστηρικτής της ευρωπαϊκής πολιτικής των Αθηνών, συνέβαλε αποφασιστικά στην ένταξη της Ελλάδας στην Ευρωπαϊκή Οικονομική Κοινότητα. Η μεγάλη ελληνική κοινότητα στη Γερμανία (περίπου άνθρωποι) διαδραμάτισε και διαδραματίζει ουσιαστικό ρόλο στη δημιουργία κλίματος φιλίας και συνεργασίας μεταξύ των δύο χωρών, η οποία δεν ενίσχυσε μόνο την ελληνική οικονομία με τα εμβάσματα αλλά και με τη συνεισφορά του εργατικού δυναμικού των Ελλήνων εργατών συνέτεινε στο οικονομικό θαύμα της Δυτικής Γερμανίας. Επίσης το υψηλό επίπεδο των μορφωτικών ανταλλαγών και ακαδημαϊκών σχέσεων, αποτέλεσε σημαντικό συνεκτικό στοιχείο μεταξύ των δύο λαών. Η οικονομία υπήρξε πάντα ένας από τους καθοριστικούς παράγοντες που συνέβαλαν στη σύσφιγξη των ελληνο-γερμανικών σχέσεων. Η Γερμανία αποτελούσε και αποτελεί έναν από τους σημαντικότερους εμπορικούς εταίρους της Ελλάδας με υψηλό δείκτη συναλλαγών με κρατικούς και ιδιωτικούς φορείς. Η γερμανική τεχνολογία και το γερμανικό «know how», προσδίδουν μια μακροπρόθεσμη δυναμική στο σύστημα των οικονομικών συναλλαγών. Οι ριζικές αλλαγές στην Ευρώπη στις αρχές της δεκαετίας του 1990 δημιούργησαν νέα γεωπολιτικά δεδομένα. Η ενοποιημένη Γερμανία έχει ενδυναμώσει τον πολιτικό της ρόλο σε ευρωπαϊκό επίπεδο και σε αυτό συνέβαλε και η διεύρυνση της Ευρωπαϊκής Ένωσης προς ανατολάς. Ανάλογα και η Ελλάδα επωφελήθηκε από τις τελευταίες διεθνείς εξελίξεις και δημιούργησε νέα ερείσματα στην εξωτερική της πολιτική. Θα προσθέταμε ότι Γερμανία και Ελλάδα είναι οι πιο κερδισμένες χώρες της μεταψυχροπολεμικής περιόδου στον ευρωπαϊκό χώρο, που συνέβαλαν αποφασιστικά στην αποκατάσταση της σταθερότητας στα Βαλκάνια. [ ]

11 ΓΡΗΓΟΡΙΟΣ ΝΙΩΤΗΣ Από την άλλη πλευρά, η εικόνα της Γερμανίας στην Ελλάδα έχει ξεπεράσει τα παλαιά στερεότυπα. Το ελληνικό κοινό αποκτά ένα αυξανόμενο ενδιαφέρον σχετικά με την πολιτική και κοινωνική ζωή της Γερμανίας, όπως διαπιστώνεται και στον ημερήσιο Τύπο. Θα μπορούσαμε, μάλιστα, να υποστηρίξουμε ότι από όλες τις ευρωπαϊκές χώρες η Γερμανία κατέχει την πρώτη κατά σειρά θέση από άποψη ειδησεογραφίας. Στη νέα εποχή των ανοιχτών συνόρων και της πληροφορικής επανάστασης, Ελλάδα και Γερμανία, δύο βασικά μέλη της Ευρωπαϊκής Οικογένειας, προβάλλουν το ενδιαφέρον τους για μεγαλύτερη συνεργασία σε διμερές και πολυμερές επίπεδο και για συλλογική αντιμετώπιση των νέων προκλήσεων. Ο γνωστός Γερμανός πολιτικός και φίλος της Ελλάδας Hans-Dietrich Genscher, ο οποίος διαμόρφωσε την εξωτερική πολιτική της Γερμανίας για μια εικοσαετία, διακήρυττε σε ελληνικά και ξένα ακροατήρια την ταύτιση ελληνικού και ευρωπαϊκού πολιτισμού, διατυπώνοντας μάλιστα σε ομιλία του ότι «η Γερμανία δεν θα ξεχάσει ποτέ τη συμπαράσταση της Ελλάδας σε κρίσιμες και αποφασιστικές στιγμές της». Είναι σημαντικό λοιπόν σήμερα σε μια δύσκολη στιγμή της Ελλάδας, η Γερμανία να συμπαρασταθεί σθεναρά στην προσπάθεια της χώρας μας για έξοδο από την κρίση, προσπερνώντας κακοπροαίρετα δημοσιεύματα τα οποία δεν μπορούν να κάμψουν στο ελάχιστο τις ελληνο-γερμανικές σχέσεις. Οι ελληνο-γερμανικές σχέσεις δεν κατανοούνται πλέον, μόνο, στη διμερή τους διάσταση, αλλά ενσωματώνουν πολιτικές δραστηριότητες πολυμερούς συνεργασίας στη βάση της δυναμικής που αναπτύσσει η Ευρωπαϊκή Ένωση. Στο πλαίσιο της Ένωσης διαμορφώθηκαν ήδη οι προϋποθέσεις για κοινή πολιτική σε βασικά ευρωπαϊκά θέματα που ενισχύουν τη συναίνεση και τη συλλογική δράση. Και οι δύο χώρες αναγνωρίζουν πλέον το όφελος από μια ενεργό συμμετοχή τους στα όργανα της Ευρωπαϊκής Ένωσης και τάσσονται υπέρ της επιτάχυνσης της ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης. Ιδιαίτερη σημασία έχει η συμμετοχή της Ελλάδας όχι μόνο στην Ευρωπαϊκή Ένωση, αλλά και στον πυρήνα του Eurogroup, γεγονός που δημιουργεί πλέγμα ασφαλείας, σταθερότητας και κοινής πορείας ανάμεσα σε όλες τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, όπου ο ρόλος της Γερμανίας είναι καθοριστικός και σημαντικός. Στην κρίσιμη αυτή συγκυρία για τη χώρα μας, το σύνολο του ελληνικού λαού έχει την πεποίθηση ότι, όπως η Ελλάδα ανέλαβε την ευθύνη έναντι του κοινού νομίσματος να επιβάλλει θυσίες στον ελληνικό λαό, έτσι και το σύνολο των ευ- [ ]

12 ΟΡO ΣΗΜΑ ΕΛΛΗΝΟ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ρωπαϊκών χωρών θα δείξει την έμπρακτη στήριξή του. Και ακόμα περισσότερο περιμένουμε τη στήριξη της Γερμανίας. Άλλωστε, η αλληλεγγύη εκδηλώθηκε ήδη με τη συμφωνία δημιουργίας του μηχανισμού στήριξης της ελληνικής οικονομίας. Ολοκληρώνοντας, εκ μέρους του Προέδρου, θέλω να σας ευχαριστήσω θερμά για την παρουσία σας, να ευχαριστήσω ιδιαίτερα τη συνδιοργανώτρια Πρεσβεία της Γερμανίας στην Αθήνα και προσωπικά τον πρέσβη, κύριο Wolfgang Schultheiß, και να ευχηθώ καλή επιτυχία στις εργασίες του συμποσίου. [ ]

13 Wolfgang Schultheiß ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΕΣΒΗ ΤΗΣ ΓΕΡΜΑΝΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α Aισθάνομαι εξαιρετική τιμή και ιδιαίτερη χαρά, που εσείς, κύριε Πρόεδρε της Δημοκρατίας, μετέχετε στην εκδήλωσή μας. Σας καλωσορίζω εγκάρδια. Κι εσάς, κύριε Αντιπρόεδρε της Βουλής των Ελλήνων, σας ευχαριστώ θερμά που εγκαινιάσατε την εκδήλωση αυτή. Ο Πρόεδρος, κύριος Πετσάλνικος, θα είναι μαζί μας στη συνέχεια. Ευχαριστώ θερμά κι εσάς, κύριε Bolz, για το γεγονός ότι διαθέσατε τους χώρους του Ινστιτούτου Goethe για την πραγματοποίηση της εκδήλωσης αυτής, που διοργανώνεται από την Πρεσβεία από κοινού με το Ίδρυμα της Βουλής των Ελλήνων για τον Κοινοβουλευτισμό και τη Δημοκρατία. Τέλος, ευχαριστώ τη Deutsche Bank και τη Deutsche Telekom, για το γεγονός ότι στήριξαν το εγχείρημα αυτό με τόση γενναιοδωρία. Οι πρώτες σκέψεις για τα Ορόσημα είχαν γίνει πριν από ενάμιση χρόνο. Το γεγονός ότι η εκδήλωση προγραμματίστηκε τελικά για την εφετινή άνοιξη, αποτελεί ευτυχή συγκυρία. Λίγες φορές μέχρι σήμερα η ανάδειξη των στενών και φιλικών σχέσεων μεταξύ της Ελλάδας και της Γερμανίας ήταν τόσο σημαντική. Τις δεκαετίες θετικών εντυπώσεων υπέρ της Ελλάδος, οι οποίες οφείλονται στον ενθουσιασμό για την αρχαιότητα, τη νοσταλγία για τη Μεσόγειο και τις θετικές εντυπώσεις από τους Έλληνες μετανάστες, που εδώ και 60 χρόνια έχουν ενσωματωθεί απόλυτα στη γερμανική κοινωνία, ακολούθησε τελείως απρόσμενα στη Γερμανία ένα κύμα επικριτικών, εν μέρει υπερβολικών και αφοριστικών, δημοσιευμάτων. Αυτή την αλλαγή στη στάση της γνώμης των μέσων μαζικής ενημέρωσης (ΜΜΕ) και όχι απαραίτητα της κοινή γνώμης, μπορώ να την παρομοιάσω μόνο με κάποιου είδους «ερωτική απογοήτευση». Θαυμάζαμε τους Έλληνες για τον τρόπο ζωής τους, ενδεχομένως τους ζηλεύαμε κιόλας, και τώρα βλέπουμε, πιθανόν προς ευχαρίστηση των ηθικολόγων, ότι τίποτα στη ζωή δεν είναι δωρεάν. Επιπλέον, οι κακές ειδήσεις έχουν πάντα μεγάλη απήχηση και η λέξη χαιρεκακία δεν είναι άγνωστη σε εμάς τους Γερμανούς. [ ]

14 ΟΡO ΣΗΜΑ ΕΛΛΗΝΟ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ Από την άλλη, η Γερμανία πάντα απολάμβανε στην Ελλάδα κύρος και αναγνώριση, ο Τύπος όμως διέκειτο συχνά επικριτικά απέναντί της. Αυτό είναι έκφραση ενός έντονου στους Έλληνες αισθήματος, πως απέναντι σε οποιαδήποτε υπόνοια κηδεμονίας ή εξωτερικής επιρροής πρέπει να υπάρξει σθεναρή αντίσταση. Σε αυτή την περίπτωση υπεισέρχεται πάντα και το αίσθημα ότι εμείς οι Γερμανοί οφείλουμε ακόμη κάτι στους Έλληνες από το Β Παγκόσμιο Πόλεμο. Ποιος οφείλει σε ποιον και εάν υπάρχει γενικότερη οφειλή, θα καταστεί πιθανώς σαφέστερο μετά τις δύο ημέρες των ομιλιών. Το παρελθόν μπορεί να μη μας δίνει σαφές πλάνο για το μέλλον, η γνώση του όμως μας δίνει ένα σημείο εκκίνησης και μια προοπτική για το μέλλον. Ύστερα από 200 χρόνια στενών ιστορικών δεσμών θα έπρεπε να γνωριζόμαστε αρκετά καλά, ώστε να μην υιοθετούμε προκαταλήψεις και επιφανειακές κρίσεις. Η πολιτική της Ομοσπονδιακής Κυβέρνησης είναι και παραμένει «φιλελληνική». Το ίδιο συμφέρον της Γερμανίας, όπως και της Ελλάδας, σε σχέση με την ευρωπαϊκή πολιτική, απαιτεί να γίνουν τα πάντα, ώστε να διατηρηθούν η Νομισματική Ένωση και η σταθερότητα του ευρώ. Η σταθερότητα του νομίσματος είναι για τους Γερμανούς μετά την τραυματική εμπειρία της δεκαετίας του 1920 ένα εξαιρετικά σημαντικό πολιτικό αγαθό. Αυτό σημαίνει αφενός ότι πρέπει να τηρείται το ευρωπαϊκό πλαίσιο κανόνων και εδώ πιθανόν είμαστε ιδιαίτερα αυστηροί, αφετέρου σημαίνει όμως ότι η Γερμανία δεν μπορεί και δεν θα αφήσει την οικονομική κατάσταση στην Ελλάδα να δημιουργήσει σοβαρό κίνδυνο για τη Νομισματική Ένωση και τη νομισματική σταθερότητα στην Ευρωζώνη. Με τη σωτηρία της Ελλάδας από μια σοβαρή οικονομική κρίση, οι έννοιες ίδιο συμφέρον και αλληλεγγύη καθίστανται ταυτόσημες. Θα έπρεπε να αποτελεί εγγύηση και για τους σκεπτικιστές ότι η Γερμανία δεν θα εγκαταλείψει την Ελλάδα, εάν η κατάσταση εκτραχυνθεί. Ο όρος εκτραχυνθεί μπορεί να επιδέχεται διαφορετικές ερμηνείες. Η ομοσπονδιακή καγκελάριος δεν φημίζεται και προσωπικά το βρίσκω καθησυχαστικό για τη λήψη εσπευσμένων αποφάσεων. Το ότι η Γερμανία θα σταθεί αλληλέγγυα στην Ελλάδα δεν χωράει αμφιβολία. Η απόφαση των υπουργών Οικονομικών της 11ης Απριλίου, η οποία υιοθετήθηκε από την κυρία Merkel, παρά την αναμενόμενη (και ασκηθείσα) κριτική στη Γερμανία, το αποδεικνύει. Πιστεύω ότι, υπό τις παρούσες συνθήκες, Ελλάδα και Γερμανία μπορούν να ατενίζουν το μέλλον με αισιοδοξία. Βέβαια δεν θα χαριστεί τίποτε σε κανέναν για υπαρκτούς λόγους και ο καθένας είναι υπεύθυνος για τον εαυτό του, αλλά τελικά είμαστε μαζί. Απόδοση στα ελληνικά: Στέργιος Ασπριώτης [ ]

15 Hans Eideneier Ο ΕΝΘΟΥΣΙΑΣΜOΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛA Α ΣΤΗ ΓΕΡΜΑΝIΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ Οι γελοιογραφίες έχουν την εποχή αυτή μεγάλη πέραση στις ελληνο-γερμανικές σχέσεις, διαδραματίζοντας έναν επιθετικό έως ύπουλο ρόλο. Αν αυτήν τη στιγμή σας κουράζω με μια παλαιότερη γελοιογραφία του καλού μου φίλου, Κώστα Μητρόπουλου, σχεδιασμένη το 1980 για το βιβλίο μας Neugriechisch ist gar nicht so schwer [Τα ελληνικά δεν είναι και τόσο δύσκολα] μια μέθοδο διδασκαλίας των ελληνικών για γερμανόφωνους, θα χαμογελάσετε, παρατηρώντας τη, μάλλον συγκαταβατικά εγώ ωστόσο μπορώ να σας βεβαιώσω, πως στα 30 χρόνια που παρήλθαν από τότε, πολλοί αναγνώστες, που αυτοπροσδιορίζονταν ως φιλέλληνες, θεώρησαν τη γελοιογραφία αυτή ιδιαίτερα προκλητική. Όπως και να έχει η κατάσταση, λίγη προβοκάτσια δεν βλάπτει. Επομένως μου επιτρέπετε, ελπίζω, να βοηθήσω κατά κάποιον τρόπο στην ερμηνεία αυτής της γελοιογραφίας! Αρχίζω με τον άντρα, στη δεξιά μεριά της εικόνας, που χαμογελάει, φορώντας την αρχαία στολή του οπλίτη. Διακρίνονται η στρογγυλή ασπίδα διακοσμημένη με μαίανδρο, ο θώρακας, το ανοιχτό κράνος, οι περικνημίδες και το ακόντιο. Το βλέμμα και τα λόγια του απευθύνονται στον άντρα που στέκεται αντίκρυ του, ένα χαρακτηριστικό σύγχρονο κάτοικο αυτής εδώ της χώρας, όπως μπορούμε να υποθέσουμε από την τραγιά- [ ]

16 ΟΡO ΣΗΜΑ ΕΛΛΗΝΟ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ σκα, τα μαύρα μαλλιά και το μουστάκι: κάποιος Γιώργος, Κώστας, Δημήτρης ή Γιάννης δηλαδή. Το βλέμμα του τελευταίου δεν δείχνει φοβισμένο, μάλλον σαστισμένο, γεγονός που επιβεβαιώνεται από την κίνηση του αριστερού του χεριού, τυπική χειρονομία απορίας παλιά θα έπιανε τα γένια του, τώρα πιάνει το γυμνό του πιγούνι. Με τη στάση αυτή δηλώνεται σαφώς η προϊστορία της σκηνής: το δεξί χέρι, που τώρα αναπαύεται, είχε προηγουμένως κινηθεί με τη γνωστή, τυπική ερωτηματική κίνηση προς εκείνον τον καλόγνωμο ταξιδιώτη. Όταν αυτός του αποκαλύπτεται με το: «ΑΝΔΡΑ ΜΟΙ ΕΝΝΕΠΕ, ΜΟΥΣΑ, ΠΟ- ΛΥΤΡΟΠΟΝ...», η απορία δίνει τη θέση της στη βεβαιότητα: «AH! DEUTSCH!» αυτός μόνο Γερμανός μπορεί να είναι. Και για να μην σας ταλαιπωρώ περισσότερο, πρόκειται βέβαια για έναν από τους λεγόμενους φιλέλληνες! Χρειάζονται αποδείξεις; Πρώτον, ο εμφανής ενθουσιασμός του για τη χώρα και τους κατοίκους της, ακόμη και σε μια εποχή κατά την οποία απαντά ένας Γιώργος και όχι πια ένας Περικλής σε σταθμό τρένου, του οποίου οι ράγες ανήκουν στον 20ό αιώνα. Δεύτερον, η ταξιδιωτική του αμφίεση εντελώς εκτός τόπου και χρόνου για τη χώρα του ενθουσιασμού του, τεκμηριώνει την υποψία πως ήρθε σε αναζήτηση της αρχαίας κλασικής Ελλάδας. Τρίτον, ο αταίριαστος ρουχισμός, που διάλεξε σύμφωνα με τις επιταγές της ανθρωπιστικής παιδείας ο μορφωμένος αυτός οπλίτης, αποδεικνύει επίσης εντυπωσιακά πως κατά την προετοιμασία της συνάντησής του με τον πραγματικό Έλληνα δεν ασχολήθηκε ποσώς με τον τρόπο ζωής του, ούτε ενδιαφέρθηκε να πάρει τις σχετικές πληροφορίες. Τέταρτον, αν και προσεγγίζει με καλές προθέσεις το σύγχρονό του Έλληνα, γνωρίζοντας μια φάση της ελληνικής γλώσσας που χρησιμοποιούνταν χρόνια πριν, δεν θα μπορέσει να συνεννοηθεί μαζί του. Πέμπτον, υπάρχει εξάλλου ο φόβος πως το θέμα δεν τον απασχολεί ιδιαίτερα και ότι ως κατεξοχήν φιλέλληνας αυτός στοχεύει προς τους Hellenen, τους Έλληνες, στους οποίους δεν συμπεριλαμβάνει το Γιώργο, εφόσον αυτός δεν αντιδρά αναλόγως στο παράθεμα από τον Όμηρο που προ ολίγου απήγγειλε. Με τη σύντομη αυτή ανάλυση της εικόνας αναφέρθηκα ήδη και στα πιο σημαντικά σημεία της εισήγησής μου. Το θέμα που μου ανατέθηκε να παρουσιάσω είναι: «Ο ενθουσιασμός για την Ελλάδα στη Γερμανία και την Ευρώπη». Και παρόλο που με τη φράση αυτή εννοούνται κατ αρχάς και κυρίως οι φιλέλληνες, είναι καλό που επιλέχτηκε ως τίτλος ένας σχετικά ουδέτερος και γενικότερος ορισμός. [ ]

17 HANS EIDENEIER Ας εξετάσουμε το θέμα από την ιστορικο-πολιτισμική του πλευρά. Ο φιλελληνισμός περιορίζεται ουσιαστικά στα τέλη του 18ου και στο πρώτο μισό του 19ου αιώνα. Ιδωμένος από την πλευρά της ιστορίας του πνεύματος, έχει να κάνει με το ρομαντισμό από πολιτικής πλευράς, με τον απελευθερωτικό αγώνα των Ελλήνων από την οθωμανική κυριαρχία, καθώς και τον απόηχο που είχε αυτός στην Ευρώπη. Ένα μεγάλο μέρος εξάλλου των φιλελλήνων της εποχής εκείνης ήταν Έλληνες του εξωτερικού που είχαν οργανωθεί, με στόχο την απελευθέρωση της πατρίδας τους. Εκτός από αυτό, θα φανεί στη συνέχεια πως δεν θεωρώ υποχρέωσή μου να παρακολουθήσω την ιστορική ερμηνεία του φιλελληνισμού. Φιλέλληνες λοιπόν είναι εξ ορισμού πλάσματα φιλικά διακείμενα προς τους Έλληνες, ενώ Έλληνες είναι κατ αρχάς φανταστικά όντα, τα οποία δημιούργησαν τα κλασικά αρχαία ελληνικά μνημεία. Έτσι, οι πρώτοι κατ όνομα φιλέλληνες, που απαντούν για παράδειγμα στον Ηρόδοτο, είναι ξένοι ηγεμόνες που ενδιαφέρθηκαν για τον ελληνικό πολιτισμό. Έναν σαφή, χρήσιμο, ορισμό δίνει ένας από τους σημαντικότερους εκπροσώπους της ίδιας της κλασικής εποχής, ο ρήτορας Ισοκράτης: «Ἡ πόλις ἡμῶν [...] τὸ τῶν Ἑλλήνων ὄνομα πεποίηκεν μηκέτι τοῦ γένους, ἀλλὰ τῆς διανοίας δοκεῖν εἶναι, καὶ μᾶλλον Ἕλληνας καλεῖσθαι τοὺς τῆς παιδεύσεως τῆς ἡμετέρας ἢ τοὺς τῆς κοινῆς φύσεως μετέχοντας». Ή για να εκφραστώ με τα λόγια του σημερινού Έλληνα πρωθυπουργού Γιώργου Παπανδρέου, παραθέτω απόσπασμα δημοσιεύματος από τη Süddeutsche Zeitung ( ): «Στο μέλλον θα υπάρχουν και Έλληνες ινδικής, αλβανικής και ουκρανικής καταγωγής. Ελληνισμός είναι η δική μας ιδιαίτερη άποψη του κόσμου, η δική μας κοσμοθεωρία, οι δικές μας αξίες: δημοκρατία, ισότητα, ανθρωπισμός». Τα λόγια του Ισοκράτη είναι η φράση-κλειδί για κάθε μελλοντικό προσδιορισμό του φιλελληνισμού, αλλά και για τη διάκριση των Hellenen από τους Έλληνες. Οι πρώτοι, που ασπάστηκαν τον ορισμό αυτόν και έθεσαν τη μόρφωσή τους υπό αυτό το αξίωμα, ήταν οι αρχαίοι Ρωμαίοι. Ως φορείς πολιτισμού ήταν στο σύνολό τους φιλέλληνες, ακόμη και χωρίς να αυτοχαρακτηρίζονται έτσι. Εξαιτίας του γεγονότος ότι η αρχαία ελληνική πνευματική ζωή που έλαβε χαρακτήρα προτύπου για τους επερχόμενους διαμορφώθηκε μέσα σε μια σχετικά σύντομη περίοδο, ευθύς εξαρχής δεν υπήρξε οποιοσδήποτε συσχετισμός με όσους κατοίκησαν μεταγενέστερα στις κλασικές περιοχές. Αυτό ίσχυε ήδη για την ελληνιστική εποχή και κατά την άνθηση της Αλεξάνδρειας και συνεχίστηκε έως και την εποχή της ίδρυσης της Νέας Ρώμης [ ]

18 ΟΡO ΣΗΜΑ ΕΛΛΗΝΟ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ δηλαδή της Κωνσταντινούπολης. Αν ο αυτοκράτορας Κωνσταντίνος ο Μέγας γνώριζε ελληνικά πράγμα που αμφισβητείται, τότε γνώριζε αυτά τα ελληνικά που έπρεπε να γνωρίζει κάθε μορφωμένος Ρωμαίος στο πλαίσιο της εκπαίδευσής του, και όχι τα σύγχρονά του ελληνικά, τα οποία είχαν διανύσει ήδη ένα διάστημα 700 χρόνων από τα ελληνικά της κλασικής εποχής. Όταν όμως και οι ίδιοι οι Έλληνες, που ζούσαν στη Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία έγιναν χριστιανοί Ρωμαίοι, είχαν μεν ακόμη το πλεονέκτημα να επικαλούνται ως προγόνους τους, τους Hellenen τους εαυτούς τους όμως, όπως και όλοι οι ελεύθεροι πολίτες της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας, τους αποκαλούσαν Ρωμαίους, επειδή τώρα οι Hellenen ήταν γι αυτούς οι προχριστιανοί ειδωλολάτρες. Κι ας μη ξεχνάμε ότι αυτός που έβαλε να κάψουν και να καταστρέψουν την περίφημη σε όλον τον κόσμο Βιβλιοθήκη των Hellenen στην Αλεξάνδρεια δεν ήταν άλλος από τον πατριάρχη Θεόφιλο το 389 μ.χ. Από την άλλη μεριά, οι πρώτοι μεγάλοι Πατέρες της χριστιανικής Εκκλησίας, επίσης τον 4ο αιώνα, όχι μόνο δεν αμφισβήτησαν τη ρωμαϊκή παράδοση του αρχαίου ελληνικού κλασικού πνεύματος, αλλά θεμελίωσαν πάνω σε αυτή και τις πνευματικές βάσεις της μεσαιωνικής Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας. Το αρχαίο ελληνικό πνεύμα, όχι μόνο διασώθηκε με αυτό τον τρόπο, αλλά αναπτύχθηκε, φτάνοντας μάλιστα σε νέα μεγάλη άνθηση στο τεράστιο αυτό χριστιανικό κράτος για πολλούς ακόμη αιώνες. 1 Η παιδεία παρέμεινε (αρχαία) ελληνική, επειδή συνδεόταν άμεσα με τους αρχαίους Έλληνες. Αλλά κι εμείς οι Γερμανοί παραλάβαμε από την Ελλάδα αυτές και μόνο τις απόψεις, τις οποίες μας προέβαλλαν ως πρότυπα αρχικά οι λεγόμενοι ουμανιστές και στη συνέχεια οι φιλέλληνες, σύμφωνα πάντα με τα δικά τους κριτήρια, και εμείς τις προσαρμόσαμε στο δικό μας πολιτισμό. Η Κεντρική Ευρώπη στο πλαίσιο της Αναγέννησης οδηγήθηκε καθ υπόδειξιν να παραλάβει αρχαία, και ειδικότερα, ελληνικά ιδεώδη ως προς την κοινωνική τάξη, να τα οικειοποιηθεί και να συμπεριφέρεται αναλόγως. Η υιοθέτηση αυτή είχε βέβαια διαφορετική εξέλιξη στις επιμέρους κεντροευρωπαϊκές κουλτούρες. Στις γερμανικές χώρες ο Διαφωτισμός επήλθε σε μια εποχή, όπου και η γερμανική γλώσσα όδευε προς την επικράτηση. Ο ίδιος ο Μαρτίνος Λούθηρος με τη μετάφραση της Βίβλου είχε συμβάλλει αποφασιστικά σε αυτό. Ένα γεγονός ωστόσο, που σχετίζεται με τη μετάφραση αυτή, είναι τουλάχιστον εξίσου σημαντικό με την άρση της κυριαρχίας των λατινικών που επέβαλε η Καθολική Εκκλησία: ο Λούθηρος μεταφράζει την Παλαιά Διαθήκη από τα εβραϊκά, αλλά την Καινή Διαθήκη, τη μεταφράζει από τα ελληνικά, εφόσον αυτή είχε γραφτεί εξαρχής στα ελληνικά. [ ]

19 HANS EIDENEIER Ο κεντροευρωπαϊκός ουμανισμός αναπτύχθηκε στο μεταξύ τόσο αυτόνομα και έφτασε σε τέτοια ακμή, που κάθε προσπάθεια επιρροής έξωθεν, για παράδειγμα από φορείς του σύγχρονου ελληνικού πολιτισμού, να θεωρείται ως ανάμειξη στις εσωτερικές πνευματικές και ιδεολογικές υποθέσεις της κάθε χώρας. «Graecia transvolavit Alpes» τελεία και παύλα. Ακόμη και όταν στις αρχές του 19ου αιώνα έγιναν εφικτές οι περιηγήσεις στη χώρα της επαγγελίας των ευγενών προγόνων, ο κίνδυνος αναγκαστικής προσγείωσης και ανατροπής της ιδεαλιστικής εικόνας ήταν τόσο μεγάλος και συγγνωστός, που η γνωριμία και ο συγχρωτισμός με ανθρώπους που αυτοαποκαλούνταν Ρωμιοί και που τη γλώσσα τους δεν την καταλάβαινες με το πρώτο άκουσμα, να θεωρούνται πράγματα παρακινδυνευμένα και ανεπιθύμητα. Στη χώρα μας λοιπόν πρώτο μέλημα ήταν πάντα η υπεράσπιση μιας ανθρωπιστικής ιδεολογίας, της οποίας κύριο χαρακτηριστικό ήταν η όσο το δυνατόν απόλυτη διατήρηση της απόστασης από τους ζωντανούς φορείς της γλώσσας. Εμείς οι ίδιοι ξέρουμε πολύ καλά ποιο είναι το καλύτερο για την εθνική παιδεία της νεολαίας μας, ενώ οι σπουδές της κλασικής φιλολογίας έχουν φτάσει στη χώρα μας σε τέτοια ύψη, που οι Έλληνες δεν μπορούσαν ούτε να φανταστούν. Εξάλλου, βοηθήσαμε αυτούς τους σύγχρονους Έλληνες κατά πολλούς και διάφορους τρόπους! Όταν, για παράδειγμα, τους επιστήσαμε την προσοχή στο ότι προφέρουν λανθασμένα τα αρχαία ελληνικά και ότι τα πρόβατα βελάζουν φωνάζοντας «μπεε μπεε» και όχι «βι βι», όπως μας παραδίδει ο Αριστοφάνης. Το γεγονός ότι οι Έλληνες αγανακτούσαν μπροστά σε τέτοιες αποκαλύψεις δεν συντελούσε, ως γνωστόν, στην αύξηση του ενδιαφέροντος γι αυτούς από μέρους των Γερμανών ουμανιστών! Εξάλλου, ήδη οι Βυζαντινοί είχαν επισύρει τη δυσαρέσκεια των φιλολόγων, επειδή συνέτασσαν την πρόθεση από με αιτιατική. Ως πρώτο συμπέρασμα παραθέτω ένα απόσπασμα από το έξοχο άρθρο της Danae Coulmas «Ελληνισμός ως πολιτιστικό επίτευγμα»: 2 «Το πιεστικό ερώτημα που κάνει την εμφάνισή του είναι μήπως η πρόσληψη της Αρχαιότητας από τη Δύση δεν θα ήταν λιγότερο απομακρυσμένη από αυτή των ίδιων των Ελλήνων, αν δεν είχε βαθύνει τόσο πολύ κατά τη χριστιανική εποχή το χάσμα της θρησκείας και της πολιτικής ισχύος ανάμεσα στη Δύση και την Ανατολή, και ακόμη περισσότερο ανάμεσα στη Ρώμη και στην Ανατολική Ρώμη, αν η Δύση δεν είχε στυλιζάρει το Βυζάντιο ως τον κατεξοχήν εχθρό, που το μόνο που του αξίζει είναι η περιφρόνηση και αν δεν το είχε μειώσει ως την έσχατη προσωποποίηση της παρακμής, αλλά και αν το Βυζάντιο, από τη δική του πλευρά, δεν [ ]

20 ΟΡO ΣΗΜΑ ΕΛΛΗΝΟ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ αντιμετώπιζε τη Δύση με την ανάλογη δυσπιστία. Γιατί αποτέλεσμα αυτής της εκατέρωθεν στάσης είναι βέβαια μια διαχρονική άγνοια. Παρ όλες τις ζωντανές δοσοληψίες σε άλλους τομείς, π.χ. στο εμπόριο, η Δύση δεν ενδιαφέρθηκε να λάβει υπόψη την περαιτέρω εξέλιξη των Ελλήνων και, κατά συνέπεια, ούτε και την εξέλιξη της ελληνικής παιδείας, όπως αυτή διατηρήθηκε και καλλιεργήθηκε από την ελληνορθόδοξη Χριστιανοσύνη». Η 12η Σεπτεμβρίου 1683, ημερομηνία της μάχης του Κάλενμπεργκ προ των πυλών της Βιέννης, είχε φέρει τη Δυτική Ευρώπη σε κατάσταση αλλοφροσύνης μπροστά στον κίνδυνο των Τούρκων τρομοκρατών. Η αναζήτηση της σωτηρίας στους αρχαίους Έλληνες ταυτίστηκε με μια γερμανική αυτογνωσία. Οι κορυφές του ρομαντισμού κατακτήθηκαν στη Γερμανία, με αποτέλεσμα το βλέμμα να μπορεί να ατενίζει από ψηλά σε εκείνη τη φανταστική Αρκαδία. Πρέπει να τονιστεί για μία ακόμη φορά, για να μας γίνει συνειδητό, ότι ένας ποιητής του μεγέθους ενός Johann Christian Friedrich Hölderlin ( ) μια ζωή ολόκληρη δεν ονειρευόταν παρά μιαν εποχή ωραιότερη, που θα είχε ήδη διαμορφωθεί στην κλασική Ελλάδα, μιαν εποχή όπου θα ίσχυε «εκ νέου το πνεύμα» και θα προετοιμάζονταν συνθήκες, τις οποίες ο ίδιος περιέγραφε ποιητικά ως «επιστροφή των Θεών» και «νέα αυτοκρατορία της νέας θεότητας». Ο Johann Wolfgang von Goethe διάλεξε για μότο των δύο του βιβλίων, που εκδόθηκαν το 1816 και το 1817, με τίτλο Italienische Reise [Ταξίδι στην Ιταλία], το παλιό «Et in Arcadia ego» διαμορφωμένο σε «Auch ich in Arkadien» (Κι εγώ στην Αρκαδία). Και όταν βρέθηκε στη Σικελία, και ο κόμης Waldeck τον κάλεσε να ταξιδέψουν με το ιστιοφόρο του στην Ελλάδα, σημείωνε στο ημερολόγιό του ότι μπροστά στην προοπτική του ταξιδιού, δεν ήταν ικανός να αρθρώσει λέξη. Και δεν ταξίδεψε. Τι θα έβλεπαν εκεί τελικά; Αυτή η Ελλάδα, αυτή η Αρκαδία, ήταν αποκύημα της φαντασίας τους και μόνο, και αυτό ήταν τόσο στο Hölderlin όσο και στον Goethe τελείως συνειδητό, φυσικά. Η ταύτιση αυτού του φανταστικού, ρομαντικά εξυψωμένου και εξιδανικευμένου αρχαίου τοπίου με την πραγματικότητα εκεί κάτω, στη νότια άκρη των Βαλκανίων, δεν ήταν εφικτή. 3 Στο πλαίσιο των απελευθερωτικών αγώνων του πρώτου μισού του 19ου αιώνα, οι παρεξηγήσεις συσσωρεύονται και από τις δύο πλευρές. Οι φιλέλληνες, ως γνήσιοι φίλοι των Hellenen, εννοώντας με τον όρο αυτό τα μεγάλα πνεύματα της κλασικής εποχής του Ελληνισμού, θέλησαν να βοηθήσουν τους κατοίκους των ευγενών αυτών περιοχών, ώστε να απελευθερωθούν από την έξωθεν και μάλιστα μωαμεθανική κυριαρχία. Εκτός από τη φρικτή βρομιά και την απόλυτη ένδεια, συνάντησαν εδώ κατοίκους που αυτοαποκαλούνταν Ρωμαίοι, Ρωμιοί, [ ]

Β2. β) Πρώτα απ όλα: Αρχικά παράλληλα: ταυτόχρονα εξάλλου: άλλωστε

Β2. β) Πρώτα απ όλα: Αρχικά παράλληλα: ταυτόχρονα εξάλλου: άλλωστε ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α.1 Το συγκεκριμένο κείμενο αναφέρεται στην ανάγκη προσέγγισης των αρχαίων χώρων θέασης και ακρόασης από τους Νεοέλληνες. Επρόκειτο για τόπους έκφρασης συλλογικότητας. Επιπλέον, σ αυτούς γεννήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ

2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ 2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ Συμπλήρωση κενών ακόλουθες λέξεις (τρεις λέξεις περισσεύουν): βιβλιοθήκη, Βαλκανική, ανθρωπιστικός, πανεπιστήμιο, χειρόγραφο, Ιταλική, τυπογραφία, σπάνιος. Η Αναγέννηση και

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ

ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΙΑΙΟΣ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ----- ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Ταχ. Δ/νση: ΤΜΗΜΑ Ανδρέα Παπανδρέου Α 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180

Διαβάστε περισσότερα

www.kalymnikifilia.gr

www.kalymnikifilia.gr Η επιρροή του ελληνικού πολιτισμού και της ελληνικής γλώσσας στη διαμόρφωση του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος (το παράδειγμα των Εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Μόσχας) ΒΑΝΤΙΜ ΓΙΑΡΟΒΟÏ Kαθηγητής μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

2. Αναγέννηση και ανθρωπισμός

2. Αναγέννηση και ανθρωπισμός κεφάλαιο 6 ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΛΩΣΗ ΤΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΧΩΡΩΝ ΩΣ ΤΗ ΣΥΝΘΗΚΗ ΤΗΣ ΒΕΣΤΦΑΛΙΑΣ (1453-1648) 2. Αναγέννηση και ανθρωπισμός Ορισμός Πρόκειται για μια γενικότερη πνευματική

Διαβάστε περισσότερα

Ημερίδα: Πολιτισμός της μνήμης και συνεργασία νέων 15.-17.9.2012 στην Παραμυθιά

Ημερίδα: Πολιτισμός της μνήμης και συνεργασία νέων 15.-17.9.2012 στην Παραμυθιά Πάνελ 1: Σύγχρονη μετάδοση της ιστορίας από νέους για νέους - Τι κάνει ένα μνημείο ελκυστικό για νέους? - Πως μπορεί να διαμορφωθεί η ιστορική-πολιτική παιδεία? - Τι μπορούν να κάνουν οι νέοι για την ενθυμίση?

Διαβάστε περισσότερα

Η Ελλάδα στα Βαλκάνια και στον κόσµο χθες, σήµερα και αύριο

Η Ελλάδα στα Βαλκάνια και στον κόσµο χθες, σήµερα και αύριο Η Ελλάδα στα Βαλκάνια και στον κόσµο χθες, σήµερα και αύριο Χωρίς αµφιβολία οι αρχαίοι Έλληνες στοχαστές, ποιητές και φιλόσοφοι πρώτοι έχουν αναπτύξει τις αξίες πάνω στις οποίες θεµελιώνεται η Ευρωπαϊκή

Διαβάστε περισσότερα

ICOM και ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

ICOM και ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ICOM ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΜΟΥΣΕΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΤΜΗΜΑ Αγ.Ασωμάτων 15 ΑΘΗΝΑ 105 53 Τηλ./Fax: 210 3219414 www.otenet.gr/icom Email icom@otenet.gr ICOM και ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ Το Διεθνές Συμβούλιο Μουσείων ιδρύθηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΣΑΙΩΝΑ ΣΤΗΝΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ

ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΣΑΙΩΝΑ ΣΤΗΝΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΣΑΙΩΝΑ ΣΤΗΝΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ εμφανίζεται ΣΤΗ ΒΟΡΕΙΑ ΙΤΑΛΙΑ Επηρεάζεται από το ελληνικό και ρωμαϊκό πολιτισμό ΟΥΜΑΝΙΣΜΟΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΘΕΑΤΡΟ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ Αξία στον ΝΤΑ ΒΙΝΤΣΙ ΣΑΙΞΠΗΡ ΚΟΠΕΡΝΙΚΟΣ Άνθρωπο ΜΙΧΑΗΛ

Διαβάστε περισσότερα

33 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΜΗΜΑ Ε2 2013-2014 1

33 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΜΗΜΑ Ε2 2013-2014 1 ΕΝΑ ΓΟΗΤΕΥΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΑ ΧΡΟΝΙΑ, ΓΕΜΑΤΟ ΕΚΠΛΗΞΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ. 33 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΜΗΜΑ Ε2 2013-2014 1 Εικόνα 1 Εικόνα 2 Ρωμαϊκές λεγεώνες

Διαβάστε περισσότερα

Η σημαντικότητα του ελληνικού πολιτισμού και μέσα διάδοσης αυτού στη Γεωργία. DR. MEDEA ABULASHVILI Καθηγήτρια του Κρατικού Πανεπιστημίου Τιφλίδας

Η σημαντικότητα του ελληνικού πολιτισμού και μέσα διάδοσης αυτού στη Γεωργία. DR. MEDEA ABULASHVILI Καθηγήτρια του Κρατικού Πανεπιστημίου Τιφλίδας Η σημαντικότητα του ελληνικού πολιτισμού και μέσα διάδοσης αυτού στη Γεωργία DR. MEDEA ABULASHVILI Καθηγήτρια του Κρατικού Πανεπιστημίου Τιφλίδας Ελληνικός πολιτισμός - το ενιαίο και διαχρονικό φαινόμενο

Διαβάστε περισσότερα

ΗΕΠΟΧΗΤΗΣΑΚΜΗΣ: ΑΠΟ ΤΟΝ ΤΕΡΜΑΤΙΣΜΟ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΟΜΑΧΙΑΣ ΩΣ ΤΟ ΣΧΙΣΜΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΕΚΚΛΗΣΙΩΝ 843-1054

ΗΕΠΟΧΗΤΗΣΑΚΜΗΣ: ΑΠΟ ΤΟΝ ΤΕΡΜΑΤΙΣΜΟ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΟΜΑΧΙΑΣ ΩΣ ΤΟ ΣΧΙΣΜΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΕΚΚΛΗΣΙΩΝ 843-1054 ΗΕΠΟΧΗΤΗΣΑΚΜΗΣ: ΑΠΟ ΤΟΝ ΤΕΡΜΑΤΙΣΜΟ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΟΜΑΧΙΑΣ ΩΣ ΤΟ ΣΧΙΣΜΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΕΚΚΛΗΣΙΩΝ 843-1054 Η ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΑΚΜΗΣ: ΑΠΟ ΤΟΝ ΤΕΡΜΑΤΙΣΜΟ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΟΜΑΧΙΑΣ ΩΣ ΤΟ ΣΧΙΣΜΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΕΚΚΛΗΣΙΩΝ 843-1054 867 886 912 913

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. «Η Νίκη της Δράμας»

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. «Η Νίκη της Δράμας» Δράμα 29-10-2013 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ «Η Νίκη της Δράμας» Πραγματοποιήθηκαν στις 28 Οκτώβρη 2013 τα αποκαλυπτήρια του μνημείου - σύμβολο για την επέτειο των 100 χρόνων από την απελευθέρωση του τόπου μας, που γιορτάζουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

«ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ» ΟΡΙΣΜΟΣ

«ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ» ΟΡΙΣΜΟΣ «ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ» ΟΡΙΣΜΟΣ Η δημοκρατία είναι το πολίτευμα στο οποίο η εξουσία πηγάζει από το λαό, ασκείται από τον λαό και υπηρετεί τα συμφέροντά του. Βασικό χαρακτηριστικό της είναι η λήψη αποφάσεων με ψηφοφορία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Νικόλαος Χ. Μπέκας Greek classroom of Masterστην "Κοινωνική Παιδαγωγική και μάχη ενάντια στη νεανική

Διαβάστε περισσότερα

3 O ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΟ ΣΥΜΠΟΣΙΟ «Η συμβολή της Κύπρου στη νέα Ευρωπαϊκή Ενεργειακή Στρατηγική»

3 O ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΟ ΣΥΜΠΟΣΙΟ «Η συμβολή της Κύπρου στη νέα Ευρωπαϊκή Ενεργειακή Στρατηγική» 3 O ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΟ ΣΥΜΠΟΣΙΟ «Η συμβολή της Κύπρου στη νέα Ευρωπαϊκή Ενεργειακή Στρατηγική» ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ HILTON PARK 28 ΜΑΡΤΙΟΥ 2014 ΟΜΙΛΙΑ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΚΟΜΜΑΤΟΣ κ. ΔΗΜΗΤΡΗ ΣΥΛΛΟΥΡΗ 1 Αγαπητέ κύριε

Διαβάστε περισσότερα

Τοσίτσα 13, 106 83 Αθήνα, Τηλ.:210 3303942 210 3302523, Fax: 210 3301956, e-m a i l : b o o k s @ s e k b. gr, www. s e k b.

Τοσίτσα 13, 106 83 Αθήνα, Τηλ.:210 3303942 210 3302523, Fax: 210 3301956, e-m a i l : b o o k s @ s e k b. gr, www. s e k b. Τοσίτσα 13, 106 83 Αθήνα, Τηλ.:210 3303942 210 3302523, Fax: 210 3301956, e-m a i l : b o o k s @ s e k b. gr, www. s e k b. gr ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Αθήνα, 29 Σεπτεμβρίου 2015 ΤΕΛΕΣΗ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΕΓΚΑΙΝΙΩΝ 44 ο ΦΕΣΤΙΒΑΛ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ

Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ 1 Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ Ο Σμυρναϊκός Μανές ή αλλιώς Μανέρως. Κατά τους Αρχαίους συγγραφείς ο Μανέρως ήταν θλιβερός ήχος και τον ονομάζανε Μανέρω ή Λίναιος θρήνος διότι κατά τα λεγόμενα με τον ήχο αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας»)

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας») Α1. ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το κείμενο πραγματεύεται το διαχρονικό ρόλο και τη συμβολή της αρχαίας ελληνικής τέχνης σε παγκόσμια κλίμακα. Αρχικά, επισημαίνεται ότι ο καλλιτέχνης προσπαθεί μέσω της τέχνης να αποστασιοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΗΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ ΤΟΥ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ Ν.ΣΕΡΡΩΝ.

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΗΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ ΤΟΥ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ Ν.ΣΕΡΡΩΝ. ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΗΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ ΤΟΥ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ Ν.ΣΕΡΡΩΝ. Ένα μοναδικό ταξίδι, οδοιπορικό στην ιστορία του πολιτισμού και της εκπαίδευσης των Ελλήνων, σχεδίασε

Διαβάστε περισσότερα

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας Σκοποί Θεματικές ενότητες Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Ιστορική εξέλιξη των σκοπών της αγωγής Σύγχρονος προβληματισμός http://users.uoa.gr/~dhatziha/ Διαφάνεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A') ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΡΙΤΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΡΝΗΛΙΟΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΔΗΣ

ΚΟΡΝΗΛΙΟΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΔΗΣ ΚΟΡΝΗΛΙΟΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΔΗΣ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ Ο κεντρικός λόγος της παιδείας σε μια δημοκρατική κοινωνία είναι αναμφισβήτητος. Και δεν μιλώ για την παιδεία που παρέχει το «υπουργείο Παιδείας». Η παιδεία

Διαβάστε περισσότερα

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους Αιτιολογική έκθεση Η Επιτροπή Κρατικών Bραβείων Λογοτεχνικής Μετάφρασης εργάστηκε για τα βραβεία του 2013, όπως και την προηγούµενη χρονιά, έχοντας επίγνωση α. των µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει

Διαβάστε περισσότερα

Η Διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας στην Ουκρανία

Η Διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας στην Ουκρανία Η Διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας στην Ουκρανία ΞΕΝΙΑ ΑΡΤΑΜΟΝΟΒΑ Κυριακάτικο Σχολείο της Ελληνικής Κοινότητας του Χαρκόβου (Ουκρανία) Οι κοινωνικές αναταραχές του 20 ου αιώνα επηρέασαν και τις ελληνικές

Διαβάστε περισσότερα

Η γλώσσα της Κ.Δ. είναι η «κοινή» ελληνιστική, δηλαδή η δημώδης και η γλώσσα που ομιλείτο από τον 3 ο αι. π.χ. μέχρι τον 3 ο αι. μ.χ.

Η γλώσσα της Κ.Δ. είναι η «κοινή» ελληνιστική, δηλαδή η δημώδης και η γλώσσα που ομιλείτο από τον 3 ο αι. π.χ. μέχρι τον 3 ο αι. μ.χ. Η γλώσσα της Κ.Δ. είναι η «κοινή» ελληνιστική, δηλαδή η δημώδης και η γλώσσα που ομιλείτο από τον 3 ο αι. π.χ. μέχρι τον 3 ο αι. μ.χ. Οι κατακτήσεις του Μ. Αλεξάνδρου και η πολιτική ενοποίηση του χώρου

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Απαραίτητη προϋπόθεση για την κατανόηση του μαθήματος είναι η διδασκαλία της ύλης χωρίς χάσματα και ασυνέχειες. Η αποσπασματικότητα δεν επιτρέπει στους μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Από το ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων του Επιμελητηρίου το έτος 2009 θα αναφερθούν εδώ τα βασικότερα σημεία.

Από το ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων του Επιμελητηρίου το έτος 2009 θα αναφερθούν εδώ τα βασικότερα σημεία. 4. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟΥ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ Από το ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων του Επιμελητηρίου το έτος 2009 θα αναφερθούν εδώ τα βασικότερα σημεία. ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ Το 2009 ξεκίνησε με τις εξαιρετικά προσφιλείς

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Δημήτρης Πλάντζος ΙΑ119: Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Το μάθημα προφέρει μια συστηματική και

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΣ ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ. Της Μαρίας Αποστόλα

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΣ ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ. Της Μαρίας Αποστόλα ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΣ ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ Της Μαρίας Αποστόλα Η Ελλάδα υπήρξε από τους πρώτους δέκτες του Χριστιανισμού και τα μνημεία της ελληνικής ορθοδοξίας αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της εθνικής κληρονομιάς, αποτελώντας

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών του Μαθήµατος. Α Τάξη 1 ου Κύκλου Τ.Ε.Ε. 2 ώρες /εβδοµάδα. Αθήνα, Απρίλιος 2001

Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών του Μαθήµατος. Α Τάξη 1 ου Κύκλου Τ.Ε.Ε. 2 ώρες /εβδοµάδα. Αθήνα, Απρίλιος 2001 Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών του Μαθήµατος Α Τάξη 1 ου Κύκλου Τ.Ε.Ε. 2 ώρες /εβδοµάδα Αθήνα, Απρίλιος 2001 Σελίδα 1 από 8 Μάθηµα: «Ιστορία Ενδυµασίας Ι». Α. ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Το µάθηµα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ ΤΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ ΤΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ ΤΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΔΙΟΝ ΤΟΠΟΘΕΣΙΑ Το Δίον ήταν μια αρχαιότατη πόλη στρατηγικής σημασίας και μια από τις πιο φημισμένες μακεδονικές πολιτείες. Η γεωγραφική θέση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Μόνο με το αίσθημα μπορείς να διδάξεις. Αν καθήσεις στην έδρα η ποίηση θα φύγει από το παράθυρο. «Κώστας Μόντης» Βασικές αρχές: 1) Το λογοτεχνικό

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία της υπουργού Εξωτερικών, κυρίας Ντόρας Μπακογιάννη, στην παρουσίαση του βιβλίου

Ομιλία της υπουργού Εξωτερικών, κυρίας Ντόρας Μπακογιάννη, στην παρουσίαση του βιβλίου Ομιλία της υπουργού Εξωτερικών, κυρίας Ντόρας Μπακογιάννη, στην παρουσίαση του βιβλίου «Παγκόσμια Ευρώπη: οι Διεθνείς Διαστάσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης» Αθήνα 30 Ιανουαρίου 2007 1 Προσφωνήσεις. Αυτή την

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα. Π. Γιαννακοπούλου Μαθήτριες: Ασσάτωφ Άννα, Μιχαλιού Μαντώ, Αργύρη Μαρία, Τσαουσίδου - Πετρίτση Σοφία Τμήμα: Α3

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα. Π. Γιαννακοπούλου Μαθήτριες: Ασσάτωφ Άννα, Μιχαλιού Μαντώ, Αργύρη Μαρία, Τσαουσίδου - Πετρίτση Σοφία Τμήμα: Α3 Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα. Π. Γιαννακοπούλου Μαθήτριες: Ασσάτωφ Άννα, Μιχαλιού Μαντώ, Αργύρη Μαρία, Τσαουσίδου - Πετρίτση Σοφία Τμήμα: Α3 Η Σπάρτη ήταν πόλη- κράτος στην Αρχαία Ελλάδα, χτισμένη στις όχθες

Διαβάστε περισσότερα

Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Εισαγωγή Η χώρα μας απέκτησε Νέα Προγράμματα Σπουδών και Νέα

Διαβάστε περισσότερα

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου. Εισαγωγή Το Παγκύπριο Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων δημιουργήθηκε το 1960. Πρωταρχικός του στόχος είναι η προσφορά και η στήριξη του παιδιού στην Κυπριακή κοινωνία. Το Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων, μέσα από τις εβδομαδιαίες

Διαβάστε περισσότερα

Η ελληνική και η ευρωπαϊκή ταυτότητα

Η ελληνική και η ευρωπαϊκή ταυτότητα ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΝΔΟΦΡ/ΚΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 14 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: (4) ΚΕΙΜΕΝΟ Η ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

ISBN 978-960-484-159-2

ISBN 978-960-484-159-2 Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ Ο Μέγας Αλέξανδρος Κείμενο: Φίλιππος Μανδηλαράς Επιμέλεια κειμένου: Ράνια Ζωίδη Εικονογράφηση: Ναταλία Καπατσούλια Διόρθωση: Αντωνία Κιλεσσοπούλου 2010, Εκδόσεις Κυριάκος Παπαδόπουλος

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία του Δρ. Nordhoff Αντιδήμαρχος, υπεύθυνος πολιτισμού

Ομιλία του Δρ. Nordhoff Αντιδήμαρχος, υπεύθυνος πολιτισμού 19 Ιανουαρίου 2006 Ομιλία του Δρ. Nordhoff Αντιδήμαρχος, υπεύθυνος πολιτισμού Εγκαίνια της έκθεσης «Τα μάρμαρα του Παρθενώνα» στην αίθουσα Schwanenhalle του Δημαρχείου της Φραγκφούρτης. Σας καλωσορίζω

Διαβάστε περισσότερα

Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΗΣ ALPHA BANK

Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΗΣ ALPHA BANK Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΗΣ ALPHA BANK Η σηµερινή φυσιογνωµία της Βιβλιοθήκης της Alpha Βank διαµορφώθηκε µετά το 2000 µε τη συγχώνευση της Alpha Τραπέζης Πίστεως µε την Ιονική Τράπεζα. Τότε και οι Βιβλιοθήκες των

Διαβάστε περισσότερα

Ένα ξεχασμένο θέατρο. (το Ρωμαϊκό Ωδείο) Έφη Νικολοπούλου, ΒΠΠΓ

Ένα ξεχασμένο θέατρο. (το Ρωμαϊκό Ωδείο) Έφη Νικολοπούλου, ΒΠΠΓ Ένα ξεχασμένο θέατρο. (το Ρωμαϊκό Ωδείο) Έφη Νικολοπούλου, ΒΠΠΓ Στο ευρύτερο αρχαιολογικό χώρο της Γόρτυνας στη Κρήτη, έχουν εντοπιστεί από τους αρχαιολόγους τέσσερις θεατρικοί χώροι διαφορετικών εποχών.

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία στην Σχολική Εορτή των Τριών Ιεραρχών Γυμνάσιο Ξυλοφάγου

Ομιλία στην Σχολική Εορτή των Τριών Ιεραρχών Γυμνάσιο Ξυλοφάγου Ομιλία στην Σχολική Εορτή των Τριών Ιεραρχών Γυμνάσιο Ξυλοφάγου Ήταν γύρω στον 11 ου αι. στα χρόνια του Αλέξιου Κομνηνού όταν στην Κωνσταντινούπολη ξέσπασε με νέα διαμάχη. Άνθρωποι των γραμμάτων και μη,

Διαβάστε περισσότερα

κάντε κλικ στη Τρίτη επιλογή : Οι Θεσσαλονικείς αδελφοί ισαπόστολοι Κύριλλος και Μεθόδιος

κάντε κλικ στη Τρίτη επιλογή : Οι Θεσσαλονικείς αδελφοί ισαπόστολοι Κύριλλος και Μεθόδιος ΤΑΞΗ Δ ΜΑΘΗΜΑ : ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΤ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Κύριλλος και Μεθόδιος : Ιεραπόστολοι στους σλαβικούς λαούς. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ 1. Να αντιληφθούν οι μαθητές ότι μέσα από την ιεραποστολή του Κυρίλλου

Διαβάστε περισσότερα

Κυριε Γενικέ Πρόξενε. Αγαπητες φιλες και φιλοι

Κυριε Γενικέ Πρόξενε. Αγαπητες φιλες και φιλοι Κυριε Γενικέ Πρόξενε Αγαπητες φιλες και φιλοι Όταν πριν από πολλα χρονια, περιπου στην ηλικια των 7 χρονων, ο πατερας μου Ζαχαριας Δουλαμης αποφασισε να μας στειλει, εμενα και την αδερφη μου, να μαθουμε

Διαβάστε περισσότερα

Νέα Μέσα και Ψηφιακή Τηλεόραση: νέες προοπτικές για καινοτόμο εκπαίδευση.

Νέα Μέσα και Ψηφιακή Τηλεόραση: νέες προοπτικές για καινοτόμο εκπαίδευση. Νέα Μέσα και Ψηφιακή Τηλεόραση: νέες προοπτικές για καινοτόμο εκπαίδευση. Ιωάννης Αντ. Παναγιωτόπουλος Γενικός Γραμματέας Μέσων Ενημέρωσης Κυρίες και κύριοι, Το 1970, ο μέσος όρος των αναλφάβητων σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

4. Η Καινή Διαθήκη Β : Οι Επιστολές και η Αποκάλυψη

4. Η Καινή Διαθήκη Β : Οι Επιστολές και η Αποκάλυψη 4. Η Καινή Διαθήκη Β : Οι Επιστολές και η Αποκάλυψη 1. Τι ήταν και γιατί γράφτηκαν οι επιστολές του αποστόλου Παύλου; Ήταν γράμματα που έστελνε ο απόστολος στις χριστιανικές κοινότητες που είχε ιδρύσει.

Διαβάστε περισσότερα

Κλασικές Σπουδές και Σύγχρονη Κοινωνία

Κλασικές Σπουδές και Σύγχρονη Κοινωνία Κλασικές Σπουδές και Σύγχρονη Κοινωνία Γιατί εξακολουθεί να είναι σηµαντικό να σπουδάζουµε αρχαία Ελληνικά και Λατινικά, γλώσσες που σπάνια πια χρησιµοποιούνται στη σύγχρονη κοινωνία; Γιατί να ξοδεύουµε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ 800 479 π.χ.

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ 800 479 π.χ. ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ 800 479 π.χ. ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ Ποιες ήταν οι αιτίες της διάσπασης του φυλετικού κράτους; Η αύξηση του πληθυσμού και η έλλειψη καλλιεργήσιμης γης. Η καταπίεση που ασκούσαν

Διαβάστε περισσότερα

ΒΟΓΛΗΣ ΠΟΛΥΜΕΡΗΣ. Αναπληρωτής Καθηγητής στο Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

ΒΟΓΛΗΣ ΠΟΛΥΜΕΡΗΣ. Αναπληρωτής Καθηγητής στο Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Βιογραφικό σημείωμα Ο Πολυμέρης Βόγλης γεννήθηκε στην Αθήνα το 1964. Σπούδασε στο Τμήμα Ιστορίας-Αρχαιολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών και εκπόνησε τη διατριβή του στο Ευρωπαϊκό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο

Διαβάστε περισσότερα

Τι σημαίνει ο όρος «βυζαντινόν»;

Τι σημαίνει ο όρος «βυζαντινόν»; Τι σημαίνει ο όρος «βυζαντινόν»; Ο όρος«βυζαντινόν» αναφέρεται στο Μεσαιωνικό κράτος που εδιοικείτο από την Κωνσταντινούπολη, τη μεγάλη πόλη των ακτών του Βοσπόρου. Οι ιστορικοί χρησιμοποιούν τον όρο αυτόν

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΕ 02 ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΕ 02 ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΕ 02 ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ 1. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία ΕΡΩΤΗΜΑ 1 ο Θουκυδίδης, Ιστορίαι Ζ,48 («Αλκιβιάδης δε κατοικίζειν») ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Ο δε Αλκιβιάδης είπε ή [:ισχυρίστηκε ] ότι οι (Αθηναίοι),

Διαβάστε περισσότερα

Καρλ Πολάνυι. Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη

Καρλ Πολάνυι. Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη Καρλ Πολάνυι Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη Καρλ Πολάνυι (1886-1964) Καρλ Πολάνυι Ούγγρος διανοητής νομάδας εβραϊκής καταγωγής με έντονη πνευματική και πολιτική δράση, θεμελιωτής του κλάδου της

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΧΡΩΜΑ ΣΤΟ GRAFFITI ΚΑΙ ΣΤΟ TATTOO. Αγγελόπουλος Βασίλης

ΤΟ ΧΡΩΜΑ ΣΤΟ GRAFFITI ΚΑΙ ΣΤΟ TATTOO. Αγγελόπουλος Βασίλης ΤΟ ΧΡΩΜΑ ΣΤΟ GRAFFITI ΚΑΙ ΣΤΟ TATTOO Αγγελόπουλος Βασίλης Το γκράφιτι βρίσκεται πολλά χρόνια στην ζωή μας. Είτε το καταλαβαίνουμε είτε όχι οι τοίχοι γύρω μας είναι γεμάτοι από αυτά δίνοντας χρώμα και ζωντάνια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία ΕΙΣΑΓΩΓΗ Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία Ενδεικτικοί διδακτικοί στόχοι Οι διδακτικοί στόχοι για τη διδασκαλία της εισαγωγής προσδιορίζονται στο βιβλίο για τον καθηγητή, Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Θρησκευτικά B Δημοτικού (Μέρος Α ) Ομορφος κόσμος ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Θρησκευτικά Β Δημοτικού Ομορφος κόσμος (Μέρος A ) Συγγραφική ομάδα:

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος. Στις μέρες μας, η ελεύθερη πληροφόρηση και διακίνηση της πληροφορίας

Πρόλογος. Στις μέρες μας, η ελεύθερη πληροφόρηση και διακίνηση της πληροφορίας Πρόλογος Στις μέρες μας, η ελεύθερη πληροφόρηση και διακίνηση της πληροφορίας αποτελεί δημόσιο αγαθό, το οποίο πρέπει να παρέχεται χωρίς περιορισμούς και εμπόδια στα μέλη της κοινωνίας. Οι πολύπλευρα πληροφορημένοι

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 1 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 1. Εισαγωγή Το μάθημα εισάγει τους μαθητές και τις μαθήτριες στην σύγχρονη οικονομική επιστήμη, τόσο σε επίπεδο μικροοικονομίας αλλά και σε επίπεδο μακροοικονομίας. Ο προσανατολισμός

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 18 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 18 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 18 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Ο συγγραφέας εστιάζει στη σημασία των κλασικών μνημείων, τονίζοντας τους λόγους που τα καθιστούν

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Περίληψη ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α. Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόµενο του κειµένου σε 100-120 λέξεις χωρίς δικά σας σχόλια. Το κείµενο αναφέρεται στις επιπτώσεις της

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ο H ΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ 6.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ο H ΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ 6.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ο H ΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ 6.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Μετά από δέκα χρόνια διαπραγµατεύσεις και τις αποφάσεις του Ευρωπαϊκού Συµβουλίου της Κοπεγχάγης (12-13 εκεµβρίου 2002), η Ευρωπαϊκή Ένωση αναµένει

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορία Σλαβικών Λαών

Ιστορία Σλαβικών Λαών ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 12 η :Μαυροβούνιο Αγγελική Δεληκάρη Λέκτορας Μεσαιωνικής Ιστορίας των Σλαβικών Λαών Τμήμα Ιστορίας Αρχαιολογίας ΑΠΘ Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση. Φύλλο Εργασίας

Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση. Φύλλο Εργασίας Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση Φύλλο Εργασίας 1. Αφού συμβουλευτείτε τη σελίδα 44 του βιβλίου σας καθώς και το χάρτη που παρατίθεται, να συμπληρώσετε την πιο

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΦΙΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗΣ, ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΟΥ ΠΟΙΗΤΗ

ΣΟΦΙΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗΣ, ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΟΥ ΠΟΙΗΤΗ ΣΟΦΙΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗΣ, ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΟΥ ΠΟΙΗΤΗ Εισαγωγικά: Τι είναι λογοτεχνικό αρχείο; Τι περιέχει το αρχείο ενός ποιητή; Ποιος είναι ο πονοκέφαλος ενός εκδότη; Τι ηθικά διλήμματα

Διαβάστε περισσότερα

Κώστας Σημίτης Ομιλία στην εκδήλωση για την αίτηση ένταξης της Ελλάδας στο Ευρώ

Κώστας Σημίτης Ομιλία στην εκδήλωση για την αίτηση ένταξης της Ελλάδας στο Ευρώ Κώστας Σημίτης Ομιλία στην εκδήλωση για την αίτηση ένταξης της Ελλάδας στο Ευρώ Ζάππειο Μέγαρο, Αθήνα, 9 Μαρτίου 2000 Σήμερα είναι μια ιστορική στιγμή για την χώρα. Η αίτηση ένταξης στην ΟΝΕ σηματοδοτεί

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΣΤΗ ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΟΕΚ ΟΛΛΑΝΔΙΑΣ. 24-25 Μαϊου 2008, Χόρινχεμ

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΣΤΗ ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΟΕΚ ΟΛΛΑΝΔΙΑΣ. 24-25 Μαϊου 2008, Χόρινχεμ ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΣΤΗ ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΟΕΚ ΟΛΛΑΝΔΙΑΣ 24-25 Μαϊου 2008, Χόρινχεμ Αξιότιμε κύριε πρόεδρε, Κυρίες και κύριοι, Θέλω κατ αρχάς να σας ευχαριστήσω θερμά για την ευγενική

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ EΡΓΑΣΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Δελτίο Τύπου 26 Οκτωβρίου 2015 ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ Ο Αντιπρόεδρος

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΗΜΑΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΕΘΝΟΣΗΜΟ

Η ΣΗΜΑΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΕΘΝΟΣΗΜΟ Η ΒΟΥΛΓΑΡΙΑ Η ΣΗΜΑΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΕΘΝΟΣΗΜΟ Η σημαία της Βουλγαρίας αποτελείται από τρεις ισομεγέθεις οριζόντιες λωρίδες χρώματος λευκού(στην κορυφή), πράσινου και κόκκινου. Το λευκό αντιπροσωπεύει την ειρήνη,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α. Να γράψετε την περίληψη του κειμένου σε 90-100 λέξεις Ο Μπαμπινιώτης υποστηρίζει ότι η Ενωμένη Ευρώπη διαμορφώνει μια νέα πραγματικότητα που επιβοηθεί τον επαναπροσδιορισμό

Διαβάστε περισσότερα

ΟΛΠ Α.Ε. ΟΜΙΛΙΑ ΛΙΝΑΣ ΜΕΝΔΩΝΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΩΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ & ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ

ΟΛΠ Α.Ε. ΟΜΙΛΙΑ ΛΙΝΑΣ ΜΕΝΔΩΝΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΩΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ & ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΟΛΠ Α.Ε. ΟΜΙΛΙΑ ΛΙΝΑΣ ΜΕΝΔΩΝΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΩΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ & ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΟΥ MASTER PLAN ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΚΤΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΡΙΤΗ 4 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2011 Ο.Λ.Π. Α.Ε. ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά

Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά Καλλιτεχνική επιμέλεια εξωφύλλου ΝΙΚΟΣ ΜΑΘΙΟΥΔΑΚΗΣ Σχεδιασμός & δημιουργία εξωφύλλου ΓΙΩΡΓΟΣ ΜΑΚΡΑΚΗΣ [www.alpha2.gr] ISBN έντυπης έκδοσης: 978-960-7948-46-5 ISBN ηλεκτρονικής

Διαβάστε περισσότερα

Αθήνα, 1 Σεπτεμβρίου 2014, Αξιότιμε κύριε Πρόεδρε του Συλλόγου Αποφοίτων του «ΕΘΝΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟΥ ΑΝΑΒΡΥΤΩΝ", κύριε Κάλλιε,

Αθήνα, 1 Σεπτεμβρίου 2014, Αξιότιμε κύριε Πρόεδρε του Συλλόγου Αποφοίτων του «ΕΘΝΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟΥ ΑΝΑΒΡΥΤΩΝ, κύριε Κάλλιε, Αθήνα, 1 Σεπτεμβρίου 2014, Διοικητικό Συμβούλιο (ΔΣ): Αξιότιμε κύριε Πρόεδρε του Συλλόγου Αποφοίτων του «ΕΘΝΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟΥ ΑΝΑΒΡΥΤΩΝ", κύριε Κάλλιε, ονομάζομαι Δημήτρης Ντεντάκης, γεννήθηκα και μεγάλωσα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247

Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247 Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247 Κείμενο [Η επίδραση της τηλεόρασης στην ανάγνωση] Ένα σημαντικό ερώτημα που αφορά τις σχέσεις τηλεόρασης και προτιμήσεων του κοινού συνδέεται

Διαβάστε περισσότερα

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΚΑΛΥΒΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΙΩΑΝΝΑ

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΚΑΛΥΒΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΙΩΑΝΝΑ ΚΩΔΙΚΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ: 18673 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 16/12/2014 ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: ΚΑΛΥΒΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΙΩΑΝΝΑ ΚΕΙΜΕΝΟ Η ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ Α. Ο συγγραφέας του παρόντος κειμένου παρουσιάζει τον προβληματισμό του αναφορικά με

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 2014-2015

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 2014-2015 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Β1.Ο Πρωταγόρας παρουσιάζει στο σημείο αυτό μια ιδιαιτέρως ρηξικέλευθη τοποθέτηση σχετικά με την έννοια και το σκοπό της τιμωρίας. Η τιμωρία, σύμφωνα με τον Πρωταγόρα δεν είναι εκδίκηση και

Διαβάστε περισσότερα

Η Προκήρυξη. Υπάρχει ένα Νέο Μήνυμα του Θεού στον Κόσμο. Προέρχεται από τον Δημιουργό όλης της ζωής.

Η Προκήρυξη. Υπάρχει ένα Νέο Μήνυμα του Θεού στον Κόσμο. Προέρχεται από τον Δημιουργό όλης της ζωής. Η Προκήρυξη Όπως αποκαλύφτηκε στον Μάρσαλ Βιάν Σάμμερς στης 15 Φεβρουαρίου 2007 στο Μπόλντερ, Κολοράντο, ΗΠΑ Υπάρχει ένα Νέο Μήνυμα του Θεού στον Κόσμο. Προέρχεται από τον Δημιουργό όλης της ζωής. Έχει

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο Ζ Ηανάπτυξητης Μακεδονίας.

Κεφάλαιο Ζ Ηανάπτυξητης Μακεδονίας. Πρόταση διδασκαλίας Κεφάλαιο Ζ Ηανάπτυξητης Μακεδονίας. Ενότητα 4. Το έργο του Αλέξανδρου Κύρια σημεία της ενότητας Περιγραφή της γεωγραφικής έκτασης και της ποικιλίας των λαών του κράτους που δημιούργησε

Διαβάστε περισσότερα

Η θέση της γυναίκας στο ισλάμ και στο χριστιανισμό. PROJECT 1 Υπεύθυνος καθηγητής Παπαγιάννης Γεώργιος ΠΕ01

Η θέση της γυναίκας στο ισλάμ και στο χριστιανισμό. PROJECT 1 Υπεύθυνος καθηγητής Παπαγιάννης Γεώργιος ΠΕ01 Η θέση της γυναίκας στο ισλάμ και στο χριστιανισμό PROJECT 1 Υπεύθυνος καθηγητής Παπαγιάννης Γεώργιος ΠΕ01 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ ΟΜΑΔΑ Α PROJECT 3 Οι Γυναίκες Στον Ισλάμ Και Στον Χριστιανισμό ΟΜΑΔΑ

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ. συγγραφέας ΓΙΑΝΝΑ ΦΙΛΑΟΥ

ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ. συγγραφέας ΓΙΑΝΝΑ ΦΙΛΑΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ (ψυχοκοινωνική προσέγγιση) συγγραφέας ΓΙΑΝΝΑ ΦΙΛΑΟΥ Στο βιβλίο με τίτλο ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ, η συγγραφέας Γιάννα Φιλάου καταγράφει και αναλύει τις ανθρώπινες

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ Η πολυπόθητη μέρα για την εκδρομή μας στην Κωνσταντινούπολη είχε φτάσει! Βαλίτσες, φωτογραφικές μηχανές, τα λόγια που είχε να μάθει ο καθένας από όσους συμμετέχουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Σας ευχαριστώ για την πρόσκληση, χαιρετίζω την συνάντηση αυτή που γίνεται ενόψει της ανάληψης της Προεδρίας της Ευρωπαϊκής Ένωσης από τη χώρα μου.

Σας ευχαριστώ για την πρόσκληση, χαιρετίζω την συνάντηση αυτή που γίνεται ενόψει της ανάληψης της Προεδρίας της Ευρωπαϊκής Ένωσης από τη χώρα μου. ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΤΟΥ ΑΝΤΙΠΟΡΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΚΕΔΕ ΔΗΜΑΡΧΟΥ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΣΕ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΣΤΙΣ ΒΡΥΞΕΛΛΕΣ (Βρυξέλλες 4/12/2013) Σας ευχαριστώ για την πρόσκληση, χαιρετίζω την συνάντηση αυτή που γίνεται ενόψει της ανάληψης της

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Στο Δημήτρη και στο Χάρη που με στηρίζουν

Στο Δημήτρη και στο Χάρη που με στηρίζουν 2 Στο Δημήτρη και στο Χάρη που με στηρίζουν Στους φοιτητές μου που αποτελούν την πηγή και το κίνητρο για: «συνεχή βελτίωση» «συνεχή μάθηση» «συνεχή ανανέωση» και προβληματισμό 3 ανάπτυξη, αξιολόγηση

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Διοικώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι «διοίκηση» 2. Η «διοίκηση»

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Γραφεία: Κτήριο Αποστολίδη, Καλλιπόλεως και Ερεσού 1 T.K. 20537, 1678 Λευκωσία, Τηλ.: + 357 22893850, Τηλομ.: + 357 22 894491 Παρουσίαση 26 Ιανουαρίου 2014 2. ΣΚΟΠΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ 33Οι επιπτώσεις της Βιομηχανικής Επανάστασης 33Η ανάπτυξη της εκπαίδευσης 33Τα ανθρώπινα δικαιώματα στην ιστορία της τέχνης 3 3 Η Ευρώπη και ο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μυκηναϊκός Πολιτισμός ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΚΑΛΛΙΑΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΘΕΜΑ: «Η καθημερινή ζωή στον Μυκηναϊκό Κόσμο» Οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ: ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ: ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ: ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ 1.α. Το κείμενο: Ο Μακρυγιάννης άρχισε να γράφει τα Απομνημονεύματα στις 26 Φεβρουαρίου του 1829 στο Άργος όπου είχε οριστεί Γενικός Αρχηγός της Εκτελεστικής Δυνάμεως

Διαβάστε περισσότερα

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο Η επιστολή ή το γράμμα είναι ένα είδος επικοινωνιακού λόγου, πολύ χρήσιμο για την κοινωνική μας ζωή. Υπάρχουν διάφορα είδη επιστολών. Μια επιστολή μπορεί να

Διαβάστε περισσότερα