ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ"

Transcript

1 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΥΚΛΟΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ: ΑΝΑΛΥΟΝΤΑΣ ΕΡΓΑ ΤΩΝ FRANZ SCHUBERT, ROBERT SCHUMANN ΚΑΙ ΜΑΝΟΥ ΧΑΤΖΙΔΑΚΙ Παπαδόπουλος Φώτιος Α.Μ.: 12/06 Επιβλέπων Καθηγητής: Βούβαρης Πέτρος Συνεπιβλέπουσα Καθηγήτρια: Ανδριανοπούλου Μόνικα ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2014

2 2

3 Περιεχόμενα 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΥΚΛΟΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ (SONG CYCLES) ΟΡΙΣΜΟΣ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΚΥΚΛΟΥ FRANZ SCHUBERT WINTERREISE ROBERT SCHUMANN DICHTERLIEBE Βιογραφικό Σημείωμα Μάνου Χατζιδάκι Α' Περίοδος ( ) Β' Περίοδος ( ) Γ' Περίοδος ( ) Δ' Περίοδος ( ) Ε' Περίοδος ( ) Κύκλοι Τραγουδιών Μάνου Χατζιδάκι ΔΥΟ ΝΑΥΤΙΚΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ Δομικά Χαρακτηριστικά ΜΕΓΑΛΟΣ ΕΡΩΤΙΚΟΣ Δομικά Χαρακτηριστικά ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΕΝΗ Δομικά Χαρακτηριστικά Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ C.N.S Δομικά Χαρακτηριστικά Συμπεράσματα ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

4 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στην παρούσα πτυχιακή εργασία θα ασχοληθούμε με τους κύκλους τραγουδιών. Ως κύκλοι τραγουδιών θεωρούνται οι ομάδες που δημιούργησαν οι συνθέτες ενώνοντας δύο ή περισσότερα τραγούδια ή ποιήματα συνδέοντάς τα μεταξύ τους είτε εννοιολογικά είτε μουσικά. Οι κύκλοι τραγουδιών ξεκίνησαν τον 19 ο αιώνα από σπουδαίους εκπροσώπους όπως ο Μπετόβεν, ο Σούμπερτ και ο Σούμαν ενώ συνεχίζονται έως σήμερα σε ποικίλα είδη μουσικής. Άξιος αντιπρόσωπος του ρεύματος αυτού, είναι ο Μάνος Χατζιδάκις που στην εργογραφία του συγκαταλέγονται περισσότεροι από 20 κύκλοι τραγουδιών. Στην εργασία που ακολουθεί γίνεται εκτενής αναφορά σε τέσσερις κύκλους του: (1) Δύο Ναυτικά Τραγούδια, (2) Ο Μεγάλος Ερωτικός, (3) Για την Ελένη, (4) Ο Κύκλος του C.N.S. Ο κάθε κύκλος αναλύεται μουσικά και στιχουργικά και συζητείται το χαρακτηριστικό που ενοποιεί τα τραγούδια για να γίνουν κύκλος. Στην εργασία αναλύουμε το κοινό γνώρισμα των κομματιών, που δεν είναι η μουσική που χρησιμοποιεί ο συνθέτης για να ντύσει τα κομμάτια αυτά, αλλά είναι η ίδια η επιλογή των κομματιών από τον συνθέτη, η επιλογή συγκεκριμένων ποιημάτων έτσι ώστε να δημιουργήσουν έναν κύκλο. Η επιλογή της ανάλυσης των κύκλων τραγουδιών του Μάνου Χατζιδάκι γίνεται με σκοπό να γνωρίσουμε σε βάθος τον συνθέτη και το έργο του, να αναλύσουμε την μουσική του και να βαδίσουμε στους δρόμους του. Η συγκεκριμένη επιλογή των κύκλων αυτών έγινε με βάση την χρονολογία που εκδόθηκαν. Επιλέχθηκαν κύκλοι που αντιπροσωπεύουν ένα ευρύ φάσμα χρονολογικά της εργογραφίας του Μάνου Χατζιδάκι. Ξεκινάει από το 1947 με τα Δύο ναυτικά τραγούδια, συνεχίζεται στον Κύκλο του C.N.S. ( ), αναλύεται ο Μεγάλος Ερωτικός που εκδόθηκε την δεκαετία του 70 και καταλήγει με το έργο 38, Για την Ελένη, που δημοσιεύτηκε τέλη της δεκαετίας του 70 με αρχές του 80 συγκεκριμένα το

5 2. ΚΥΚΛΟΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ (SONG CYCLES) 2.1 ΟΡΙΣΜΟΣ Ως κύκλος τραγουδιών νοείται μια ομάδα από ξεχωριστά ολοκληρωμένα τραγούδια σχεδιασμένα σαν μια μονάδα, για σόλο ή ντουέτο φωνές με ή χωρίς συνοδεία μουσικού οργάνου (Leslie Orrey, John Warrack, [14/04/2014]). Ο όρος προήλθε από την περιγραφή κύκλων τραγουδιών τέχνης, γνωστό από τον γερμανικό όρο «lieder» που σημαίνει τραγούδια, στην κλασική μουσική και επεκτάθηκε έως σήμερα στην μουσική ποπ. Είναι δύσκολο να διακριθεί ο κύκλος τραγουδιών από την συλλογή τραγουδιών οι οποίες συχνά παρουσιάζονται με προγραμματισμένο σχεδιασμό. Οι κύκλοι τραγουδιών μπορεί να είναι σύντομοι, να περιλαμβάνουν δηλαδή το λιγότερο δύο τραγούδια (δυαδικοί κύκλοι), αλλά και εκτενείς να διαθέτουν δηλαδή περισσότερα από τριάντα τραγούδια. Ο όρος «κύκλος τραγουδιών» εμφανίστηκε στην λεξικογραφία το 1865 στην έκδοση Arrey von Dommer του Koch s Musikalisches Lexikon, αλλά προσδιορίστηκε εκ των υστέρων, καθώς υπήρχαν από νωρίτερα κύκλοι τραγουδιών. Απαραίτητο χαρακτηριστικό των κύκλων τραγουδιών θεωρείται η συνοχή. Η συνοχή μπορεί να προέρχεται από το κείμενο ή από τις μουσικές διαδικασίες. Η συνοχή του κειμένου περιλαμβάνει έναν ενιαίο ποιητή, μια ιστορική γραμμή, ένα κεντρικό θέμα (όπως η αγάπη ή η φύση), μια ενωτική διάθεση, μια ποιητική μορφή ή ένα ποιητικό είδος (όπως σονέτο ή μπαλάντα κύκλου). Η συνοχή στην μουσική διαδικασία μπορεί να περιλαμβάνει κοινά τονικά συστήματα ανάμεσα στα τραγούδια του κύκλου, επαναλαμβανόμενα μοτίβα, επίσημες δομές (Youens Susan, [14/04/2004]). Όλα αυτά τα χαρακτηριστικά μπορεί να εμφανίζονται μεμονωμένα ή σε συνδυασμό. Τα στοιχεία που παρέχουν συνοχή είναι ποικίλα και μεταβλητά και γι αυτό τον λόγο υπάρχουν εξαιρέσεις. Το έργο του Σούμαν, Myrthen είναι ένας ασυνήθιστος κύκλος τραγουδιών καθώς περιλαμβάνει στίχους από 5

6 περισσότερους από έναν ποιητή, και τα τραγούδια του Σούμπερτ από το έργο Η κυρά της Λίμνης είναι εξαιρετικά στο ανακάτεμα χορωδιακών ρυθμών και σόλο τραγουδιού. (Susan Youens, [14/04/2014]). Κατά κανόνα, όλα τα τραγούδια δημιουργούνται από τον ίδιο συνθέτη και συχνά χρησιμοποιούν στίχους από τον ίδιο ποιητή ή στιχουργό. Η ενοποίηση των τραγουδιών αυτών μπορεί να επιτευχθεί με μια αφήγηση ή ένα πρόσωπο που είναι κοινό στα τραγούδια, ή ακόμη από το ατμοσφαιρικό σκηνικό του δάσους όπως συμβαίνει στον δεύτερο κύκλο τραγουδιών του Σούμαν το έργο 39 με τον τίτλο Liederkreis. Η ενότητα του κύκλου, συχνά αποτυπώνεται με μουσικά μέσα. Διάσημο παράδειγμα είναι η μουσική του τελευταίου κομματιού που είναι όμοιο με το τραγούδι που άνοιξε τον κύκλο στο έργο του Μπετόβεν, An die ferne Geliebte (Youens Susan, [14/04/2004]). 2.2 ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΚΥΚΛΟΥ Ενώ εμφανίστηκαν νωρίτερα άλλοι κύκλοι τραγουδιών, σε διάφορες εθνικές παραδόσεις, ο κύκλος τραγουδιών έφτασε στην ωριμότητά του τον 19 ο αιώνα με το γερμανικό lied (τραγούδι). Τα πρώτα σημαντικά παραδείγματα είναι ο κύκλος του Βέμπερ με τίτλο Die Temperamente beim Verluste der Geliebten ( ) και ο κύκλος τραγουδιών του Μπετόβεν με τίτλο An die ferne Geliebte (1816). Ο πρώτος κύκλος περιλαμβάνει τέσσερα τραγούδια που απεικονίζουν τα συναισθήματα από την απώλεια της αγάπης και κυμαίνονται από την αγωνία στην ανακούφιση. Ο δεύτερος κύκλος ενώνει έξι τραγούδια όπου κάθε τραγούδι συνδέεται μουσικά με το επόμενο, με κοινό θέμα τον μακρινό και ανέφικτο έρωτα. Αργότερα ακολούθησε ο Σούμπερτ με δύο μεγαλύτερους κύκλους, το έργο Die schöne Müllerin (1823) που αποτελείται από 20 τραγούδια, και το έργο Winterreise (1828) το οποίο αποτελείται από 24 τραγούδια. Το Winterreise (Χειμωνιάτικο Ταξίδι) αποτελείται από αυτόνομα τραγούδια με ποικιλία στην δομή τους, όπου το κάθε ένα προετοιμάζει τον 6

7 ακροατή για το επόμενο καταλήγοντας σε μια δραματική κορύφωση (Youens Susan, [14/04/2004]). Όπως προαναφέρθηκε, οι κύκλοι τραγουδιών γνώρισαν μεγάλη άνθηση τον 19 ο αιώνα, αιώνας που ονομάστηκε «Ρομαντικός» (Μουσικό Λύκειο Λάρισας, [15/04/2014]). Ο Ρομαντισμός αποτελεί καλλιτεχνικό κίνημα που αναπτύχθηκε στα τέλη του 18 ου αιώνα στην Δυτική Ευρώπη, αναπτύχθηκε αρχικά στη Μεγάλη Βρετανία και τη Γερμανία και εξαπλώθηκε αργότερα στη Γαλλία και την Ισπανία. Χαρακτηριστικά του κινήματος αυτού αποτελούν το ιδεώδες της καλλιτεχνικής έκφρασης, η αμφισβήτηση της κυριαρχίας της λογικής, η αναζήτηση ιδιωτικών τρόπων καλλιτεχνικής έκφρασης, οι συναισθηματικές μεταπτώσεις, η διάθεση φυγής από την πραγματικότητα, η νοσταλγία για το παρελθόν, και η νέα αντίληψη για τον ρόλο του καλλιτέχνη ως διανοούμενο και στοχαστή. Στην μουσική ο ρομαντισμός προκαλεί την συγκίνηση και μια περισσότερο ονειρική ατμόσφαιρα. Σημαντικό ρόλο σ αυτό παίζει η αντικατάσταση του κλειδοκύμβαλου από το πιάνο, γεγονός που επέτρεψε στους μουσικούς της εποχής να εναλλάσσουν έντονα τις δυναμικές στην ερμηνεία τους. Τροποποιήθηκαν αρκετά ακόμα μουσικά όργανα με τον ίδιο απώτερο σκοπό. Η ενορχήστρωση της ρομαντικής μουσικής είναι επίσης περισσότερο τολμηρή. Χαρακτηριστικοί εκπρόσωποι της ρομαντικής περιόδου στη μουσική είναι οι: Λούντβιχ βαν Μπετόβεν, Φραντς Σούμπερτ, Νικολό Παγκανίνι, Φρεντερίκ Σοπέν, Ρόμπερτ Σούμαν. Χαρακτηριστικά στοιχεία του Ρομαντισμού στη μουσική είναι: 1. Οι χρωματικές αλλοιώσεις, 2. Ελεύθερη χρήση των διαφόρων μουσικών μορφών, όπως η σονάτα και η συμφωνία 3. Τα μουσικά όργανα που χρησιμοποιούνται κατά την περίοδο αυτή είναι τα κρουστά, τα ξύλινα πνευστά και δημοφιλέστερο όλων το πιάνο 4. Συνεχείς μετατροπίες, αλλαγές τονικών κέντρων και κλιμάκων 7

8 5. Πληθωρικότητα στην μελωδική έκφραση 6. Πλούσιες σε ηχοχρώματα ενορχηστρώσεις και πολυπληθείς ορχήστρες (Μουσικό Λύκειο Λάρισας, [15/04/2014]). 2.3 FRANZ SCHUBERT WINTERREISE Στον δεύτερο από τους κύκλους του Σούμπερτ, Χειμωνιάτικο Ταξίδι (Winterreise), όλα τα γεγονότα συμβαίνουν πριν ξεκινήσει ο κύκλος, και δεν γνωρίζει ο ακροατής τι ακριβώς έχει προηγηθεί. Το μόνο που γίνεται φανερό είναι ότι υπάρχει ένα ερωτευμένο κορίτσι και η μητέρα της που έκανε σχέδια για τον γάμο της κόρης της. Στον κύκλο αυτό ο θάνατος είναι μια εικόνα στο τελευταίο τραγούδι, όπου ο παίκτης της λατέρνας γυρίζει την λαβή του οργάνου μηχανικά και μονότονα. Η μελωδία και η συνοδεία του οργάνου περιστρέφονται με σταθερά ανέκφραστους κύκλους όπως το χέρι του λατερνατζή. Όλες οι φράσεις περιστρέφονται και μιμούνται τις κινήσεις του μουσικού. Η αρμονία είναι τόσο παγωμένη όσο το τοπίο, μειωμένη σχεδόν σε μουδιασμένη εναλλαγή τονικής και δεσπόζουσας (Rosen, 1998, σελ. 209). 8

9 Παράδειγμα Franz Schubert, Χειμωνιάτικο Ταξίδι Με το τελευταίο τραγούδι του κύκλου (παράδειγμα 2.3.1) ο ποιητής προσκαλεί τον θάνατό του. Είναι ένα τέλος λακωνικό και τραγικό. Η Φλαμουριά υπαινίσσεται ότι ο θάνατος αποτελεί παρηγοριά μετά την απελπισία. Σαν ξεχωριστό τραγούδι είναι συναισθηματικό και όμορφο. Ο κύκλος τραγουδιών του Σούμπερτ παρουσιάζει κάθε τραγούδι με ανεξάρτητη ολοκληρωμένη μορφή. Το παράδοξο όμως είναι ότι αυτή η μορφή προσφέρει ένα ατελές νόημα. 9

10 Η παύση της αφήγησης στο Winterreise προκαλεί μεγάλη λυρική ένταση. Στην πρώτη έκδοση, τα πρώτα δώδεκα τραγούδια είχαν μια εντυπωσιακή συγκέντρωση, παρ όλο που τους έλειπε η τραγική δύναμη του δεύτερου τραγουδιού. Αυτή η πρώτη έκδοση ήταν τονικά κλειστή, αρχίζοντας και τελειώνοντας σε Ρε ελάσσονα (και τα τραγούδια με τον αριθμό 2 και 11, ήταν και τα δύο στην τονικότητα της Λα, κάνοντας το κλείσιμο πιο εμφατικό: Ρε Λα- Λα Ρε) (Rosen Charles, 1998, σελ. 196). Είναι δύσκολο να περιγράψουμε το τονικό σχέδιο, όμως, καθώς αρκετά τραγούδια του Winterreise μεταφέρθηκαν προς τα κάτω έναν ολόκληρο τόνο, δεν μπορούμε να γνωρίζουμε αν αυτό έγινε ώστε να τραγουδηθεί η μουσική ευκολότερα ή για αρμονικούς λόγους. Αν αυτές ήταν αυθόρμητες αποφάσεις του Σούμπερτ ή ανταπόκριση στις απαιτήσεις του εκδότη και των τραγουδιστών ή ακόμα αν αυτές οι μεταφορές έγιναν αφού ο Σούμπερτ συνέλαβε το δεύτερο μέρος, έκαναν το συμμετρικό κλείσιμο του πρώτου μέρους λιγότερο σημαντικό. Η ιστορία της διαδικασίας της σύνθεσης του Winterreise είναι ενδιαφέρουσα. Το Φεβρουάριο του 1823 ο Σούμπερτ είδε τα δώδεκα ποιήματα δημοσιευμένα με τον τίτλο Winterreise από τον Μίλλερ και τα μελοποίησε το Ο Μίλλερ, όμως, είχε προσθέσει ακόμα δώδεκα ποιήματα, τα οποία ενσωμάτωσε το 1824 στην πρώτη συλλογή. Όταν ο Σούμπερτ συνάντησε τυχαία την βελτιωμένη έκδοση των 24 ποιημάτων τον Οκτώβριο του 1827, μελοποίησε και τα υπόλοιπα. Δεν ακολούθησε, ωστόσο, την νέα ομαδοποίηση του Μίλλερ. Επέλεξε τα δώδεκα νέα ποιήματα ένα ένα με την σειρά που τα συναντούσε. Έκανε μόνο μια αλλαγή, αντιστρέφοντας την σειρά του δέκατου και ενδέκατου ποιήματος, Die Nebensonnen και Muth. Θεώρησε τα νέα τραγούδια ως ένα δεύτερο μέρος μετά τα πρώτα δώδεκα. Η νέα ταξινόμηση του Σούμπερτ, στην πραγματικότητα, μειώνει την αφηγηματική αίσθηση του Μίλλερ, που είχε τοποθετήσει το Die Post (Το Ταχυδρομείο) ως το έκτο τραγούδι μετά το Η Φλαμουριά. Το Die Post ξεκινάει το δεύτερο βιβλίο του Σούμπερτ, αλλά θα ήταν πιο λογικό για τον ποιητή να καρτερεί για ένα γράμμα από την αγαπημένη του, που δεν έρχεται ποτέ. Ο Σούμπερτ, όμως, είχε άλλα και πιο σημαντικά ζητήματα από την αφηγηματική συνοχή. Το ποια θα μπορούσαν να είναι αυτά τα ζητήματα δηλώνεται από την αντιστροφή της σειράς των Die Nebensonnen και Muth μόλις πριν το 10

11 τελευταίο τραγούδι. Αυτή η σειρά του παρέχει ένα πιο έντονο λυρικό κλείσιμο. Το Muth (Κουράγιο / Θάρρος) είναι μια ύβρις, γεμάτη από ψεύτικο κέφι και ψευτο-παλληκαριά: Αν δεν υπάρχει Θεός στη γη Εμείς οι ίδιοι είμαστε θεοί Το Die Nebensonnen (Οι Ήλιοι Σύντροφοι), από την άλλη, είναι ένας μυστηριώδης θρήνος όπου όλα τα φώτα έχουν δύσει, αφαιρέθηκαν από τη ζωή του ποιητή όπως το προτελευταίο τραγούδι. Αποδίδει μια πιο καθαρή στοχαστική εισαγωγή στην υπέρτατη απελπισία του Λατερνατζή. Στο πρώτο μισό του κύκλου κυριαρχούν μουσικές εικόνες περιπάτου. Τα τραγούδια 1,3,7,10 και 12 έχουν τον ανέμελο ρυθμό μιας βόλτας στην εξοχή. Πάνω στην κίνηση του περιπάτου ο Σούμπερτ επιβάλλει τις μουσικές εικόνες του τοπίου. Στο έβδομο τραγούδι, για παράδειγμα, κάτω από τον πάγο του χειμάρρου, το πάθος ρέει ακόμα. Ο πάγος συμβολίζει την καρδιά του ποιητή (Rosen, 1998, σελ ). 11

12 Παράδειγμα Franz Schubert, Winterreise Το «pianissimo» του μέτρου 45 ανακαλεί την εμφανή ηρεμία του παγωμένου χειμάρρου, η οποία χρησιμοποιείται ρητά στην πρώτη στροφή (Παράδειγμα 2.3.3): 12

13 Παράδειγμα Franz Schubert, Winterreise Σύμφωνα με τον Rosen: «Οι περίπλοκες εικόνες του περιπάτου, ηρεμίας, και καταπιεσμένου πάθους είναι ήδη σχεδόν ολοκληρωτικά κατανοητές στην μουσική χωρίς τις λέξεις» (1998, σελ. 218). Γίνονται αντιληπτές από τον ακροατή από τις αλλαγές στην τονικότητα, τον ρυθμό και τις μεγάλες παύσεις (παράδειγμα 2.3.4): Καρδιά μου, σε αυτό το χείμαρρο Αναγνωρίζεις την εικόνα σου; Σαν να κάτω από την κρούστα του Επίσης φουσκώνει τόσο βίαια 13

14 Τα τελευταία δύο από αυτά τα τραγούδια περιπάτου (αριθμοί δέκα και δώδεκα) έχουν έναν πιο κουραστικό ακόμα και εξαντλητικό ρυθμό. Άλλες υφές εισβάλλουν, πάνω απ όλα το βεβιασμένο περπάτημα πάνω στο χιόνι και τον πάγο των τραγουδιών τέσσερα και οκτώ. Η κίνηση του δεύτερου (τραγούδι οκτώ) ξεκινά σχεδόν βίαια (brutality) (Rosen,1998, σελ. 213). Παράδειγμα Franz Schubert, Winterreise Καίει κάτω και από τις δύο σόλες μου Καθώς ήδη βαδίζω στον πάγο και το χιόνι 14

15 Αλλά με την επιστροφή των αναμνήσεων, υπάρχει μια αλλαγή στο μείζονα τρόπο (Παράδειγμα 2.3.5) και την παρουσία των οικείων ήχων κόρνου που συμβολίζουν το μακρινό παρελθόν (για μια ακόμη φορά η ηχηρότητα του κόρνου εξαρτάται από μια φωνή τενόρου που βρίσκεται ανάμεσα στο αριστερό και δεξί χέρι του πιανίστα) : Παράδειγμα Franz Schubert, Winterreise Πόσο διαφορετικά με δέχτηκες κάποτε Εσύ πόλη της απιστίας Στο δεύτερο μέρος του κύκλου (Παράδειγμα 2.3.6) κυριαρχούν εικόνες θανάτου. Στο δεύτερο τραγούδι, Το Κοράκι (Die Krahe), η αρχική συνοδεία πλανιέται πάνω από τη φωνή, και παραμένει σε αυτή την έκταση σχεδόν σε όλη τη διάρκεια (Rosen,1998, σελ ): 15

16 Παράδειγμα Franz Schubert, Winterreise Στο τέλος, όμως, κατεβαίνει στον τάφο: Κοράκι άφησε με τελικά να δω Πίστη μέχρι τον τάφο! 16

17 Παράδειγμα Franz Schubert, Winterreise Το Winterreise είναι αξεπέραστο στην τέχνη της μουσικής αναπαράστασης. Ίσως πιο αξιοσημείωτη είναι η εικόνα των μοναδικών φύλλων που παραμένουν απομονωμένα στα δέντρα τον χειμώνα, και στο τέλος πέφτουν στο έδαφος. Αυτή είναι η αρχή της Τελευταίας Ελπίδας (Letzte Ioffnung), όπου το μοτίβο με τις δύο νότες είναι απομονωμένο, διστακτικό και εύθραυστο (παράδειγμα 2.3.8) (Rosen,1998, σελ. 216): 17

18 Παράδειγμα Franz Schubert, Winterreise Η φωνητική γραμμή χτίζεται πάνω στα μοτίβα του πιάνου και κατασκευάζεται από αυτά: Εδώ κι εκεί στα δέντρα Υπάρχουν πολλά απομονωμένα φύλλα να γίνουν ορατά. Η πτώση του φύλλου είναι ο θάνατος της ελπίδας: Και εγώ ο ίδιος πέφτω μαζί τους στο έδαφος Θρηνώ, θρηνώ στον τάφο της ελπίδας μου Η Ταμπέλα (Der Wegweiser) είναι η επίσημη ανακοίνωση του θανάτου. Η τελευταία στροφή παρουσιάζει την τελική ακινησία (παράδειγμα 2.3.9) όπως το Die Liebe Farbe από το Die Schone Mullerin, από την επίμονη επανάληψη μιας νότας. 18

19 Παράδειγμα Franz Schubert, Winterreise Η μονότονη επανάληψη της νότας στο τελευταίο κομμάτι του κύκλου συμβολίζει την σχεδόν νεκρική ακαμψία. Συνοδεύεται από την έντονη αίσθηση του φόβου για τον θάνατο που πλησιάζει. Η επανάληψη αυτή συναντάται και στην αρχή του τραγουδιού, όμως στην τελευταία στροφή πλέον η δύναμή της είναι φανερή και επίμονη. Το συναίσθημα που προκαλείται δεν λειτουργεί μόνο στην φαντασία του ακροατή. Είναι τόσο έντονο, σχεδόν εκνευριστικό. Τέτοιου είδους μουσικές εικόνες είναι προκλητικές για κάθε ακροατή. Σε ολόκληρο το Winterreise, οι δυναμικές διαδικασίες της φύσης εκπροσωπούνται από την μουσική ζωγραφική τοπίου εξαιρετικής υπόδειξης και ακρίβειας: η περιστροφή του ανεμοδείκτη, το νερό που ρέει κάτω από τον πάγο, το θρόισμα των φύλλων, ο χειμωνιάτικος αέρας, ο φωσφορισμός πάνω 19

20 από τα έλη, τα σύννεφα που κινούνται αργά, ο ήσυχος δρόμος του χωριού, ένα θυελλώδες πρωινό - όλα αυτά λαμβάνουν ένα αξιοσημείωτο μουσικό περίγραμμα. Όπως στη μεγάλη παράδοση του τοπίου, η παρούσα αίσθηση και μνήμη τίθενται υπεράνω και μπερδεύονται. Πάνω απ όλα είναι η έννοια του μελλοντικού χρόνου που οι Μίλλερ και Σούμπερτ πρόσθεσαν στην φυσική έννοια του παρόντος και του παρελθόντος. Η επερχόμενη παρουσία του θανάτου είναι έντονη στα τελευταία πέντε τραγούδια: Η ταμπέλα που δείχνει τον δρόμο από τον οποίο δεν υπάρχει επιστροφή, το νεκροταφείο που εμφανίζεται ως πανδοχείο, η βλασφημία και το ψεύτικο κέφι ενόψει της απελπισίας, οι μυστηριώδεις ήλιοι-σύντροφοι των οποίων το φως σβήνει στην ζωή καθώς δύουν και τελικά ο λατερνατζής ως ο ίδιος ο θάνατος. Η ακολουθία αυτών των εμφανώς άσχετων εικόνων που κινούνται όλες προς το ίδιο σημείο έχει μια συσσωρευτική δύναμη. Ο κύκλος στερείται αυστηρού αρμονικού σχεδίου μεγάλης κλίμακας ή λεπτών σχέσεων μοτίβου που συναντάμε στους Μπετόβεν και Σούμαν. Οι αρμονικές σχέσεις θα τραβούσαν την προσοχή μακριά από την ανισορροπία της ποιητικής εικόνας, η οποία είναι ουσιώδης στην δύναμη του συναισθήματος. Ένα πολύ σφικτό δίκτυο, ένα πολύ επίσημο σχέδιο θα ήταν άσχετο, άτοπο. Ακόμη και η τελική εικόνα του θανάτου δεν κλείνει (παράδειγμα ), παρά με μια ερώτηση του ποιητή που τώρα είναι ο συνθέτης (Rosen, 1998, σελ. 218): «Υπέροχε γέρε άντρα, πρέπει να έρθω μαζί σου; Θα παίξεις τα τραγούδια μου;» 20

21 Παράδειγμα Franz Schubert, Winterreise Ο Σούμπερτ ξεχωρίζει αυτή την ερώτηση δίνοντας εντυπωσιακή έμφαση: ταυτίζει τον θάνατο με την ίδια τη μουσική και αναγκάζει την αυτοβιογραφική ερμηνεία να βγει στην επιφάνεια. Αυτό ήταν μέχρι την εποχή του, ήδη μια παράδοση: ακόμη και ο ποιητής Μίλλερ επιμένει σε αυτό στον πρωτύτερο κύκλο κάνοντας τον ποιητή έναν μυλωνά. Μέχρι το τέλος του Winterreise, το θέμα είναι ο επικείμενος θάνατος του ίδιου του συνθέτη, η προσέγγισή του είναι ήδη ορατή. 2.4 ROBERT SCHUMANN DICHTERLIEBE Ορισμένοι μελετητές υποστηρίζουν ότι η ικανότητα του Σούμαν είναι να σχολιάζει τα τραγούδια του και όχι απλά να τα ερμηνεύει. Όταν κάποιος ακούσει την συλλογή Dichterliebe (Η Αγάπη του Ποιητή), του 1840, θα αναζητήσει, πέρα από τις αντιστοιχίες μεταξύ ποιητικής και μουσικής εικόνας, τις καλλιτεχνικές δυσαρμονίες. Θεωρείται ευρέως ο καλύτερος κύκλος τραγουδιών του, ο οποίος γράφτηκε μέσα σε λίγες μόνο μέρες. Η Αγάπη του Ποιητή περιλαμβάνει 16 ποιήματα από την συλλογή Lyrisches Intermezzo του ποιητή Heinrich Heine. Αρχικά είχαν μελοποιηθεί είκοσι ποιήματα, αλλά στην έκδοση του 1844, ως έργο 48, παραλήφθηκαν τα τέσσερα (Canovas 21

22 Alex,http://musicalanalysisforsingers.blogspot.gr/2010/07/dichterliebe-imwunderschonen-monat-mai.html, [20/04/2014]). Μορφολογία τραγουδιών κύκλου Τα πρώτα ποιήματα εκφράζουν μια αθώα ελπίδα ότι η αγάπη του ομιλητή θα είναι αμοιβαία. Τα δύο αυτά ποιήματα διαθέτουν αισιόδοξες εικόνες της άνοιξης, άνθη, μπουμπούκια και πουλιά να κελαηδούν. Από την αρχή, όμως ο Σούμαν παραπέμπει σε ένα λιγότερο ευνοϊκό αποτέλεσμα. Αν και δεν είναι συνηθισμένο για τον Σούμαν να τερματίζει την φωνητική γραμμή (vocal line) με διαφωνία, αφήνοντας το πιάνο να τερματίσει το τραγούδι στο Στον Υπέροχο Μήνα Μάιο, το τέλος του γίνεται διφορούμενο (Jeremy Grimshaw, [20/04/2014]). Ο Σούμαν αρχίζει το πρώτο τραγούδι δηλώνοντας την ανικανοποίητη επιθυμία. Ξεκινάει από την μέση και καταλήγει με τον ίδιο ακριβώς τρόπο που ξεκινά. Στην δεύτερη στροφή επιστρέφει στην εισαγωγή. Την ίδια διαδικασία τηρεί και στο τέλος. Στο κομμάτι που ερμηνεύει ο τραγουδιστής, η φωνητική γραμμή, παραμένει άλυτη. Καταλήγει σε διαφωνία με την μουσική να υπογραμμίζει τις τελευταίες λέξεις «επιθυμία και λαχτάρα μου». Η τελευταία συγχορδία στο τραγούδι του Σούμαν είναι η δεσπόζουσα μεθ εβδόμη της Φα δίεση ελάσσονος, αλλά υπάρχει αμφιβολία για το αν η Φα δίεση ελάσσονα είναι πραγματικά η τονικότητα του τραγουδιού. Με μια εισαγωγή (παράδειγμα 2.4.1a) που παίρνει ως δεδομένο την προκαθορισμένη αρμονία και ρυθμική κίνηση, και με ένα τέλος που παρατείνει την διαφωνία της αρχικής φράσης το Στον Υπέροχο Μήνα Μάιο, το τραγούδι είναι ένα εκπληκτικό και διάσημο παράδειγμα του ανοιχτού τύπου / φόρμας που ήταν ένα από τα ιδανικά της περιόδου (Charles Rosen, 1998, σελ. 58). 22

23 Παράδειγμα 2.4.1a Robert Schumann, Dichterliebe 23

24 Παράδειγμα 2.4.1b Robert Schumann, Dichterliebe Θέτοντάς το όμως με αυτόν τον τρόπο ίσως δεν αποδίδεται δικαιοσύνη στην τέχνη του Σούμαν. Η φωνητική γραμμή (vocal line) και το μέρος του πιάνου, ενώ παραμένουν αρμονικά «άλυτα», επιλύουν διαδοχικά το ένα το άλλο. Τα πρώτα μέτρα του τραγουδιστή, σε Λα μείζονα διαλύουν όλες τις οδυνηρές εντάσεις της εισαγωγής (Rosen, 1998, σελ. 58). 24

25 Η αρμονία των τελευταίων μέτρων παραμένει άλυτη αλλά την έχουμε ακούσει ήδη να επιλύεται δύο φορές, στα μέτρα 4 έως 6 και 15 έως 17. Είναι σημαντικό ότι την στιγμή που το πιάνο επιλύει τη φωνητική γραμμή, το πιάνο και η φωνή συμπίπτουν χρονικά με εντυπωσιακό τρόπο: Το Σολ Μι του τραγουδιστή και του πιάνου στο μέτρο 12, που είναι η αποκορύφωση της φωνητικής μελωδίας, ακολουθείται αμέσως από το Σολ Φα πάνω από αυτό στο πιάνο. Η πιο σημαντική αντίθεση στην παρτιτούρα είναι εδώ και δημιουργεί μια διαφωνία εξαιρετικής συναισθηματικής δύναμης στην κυρίαρχη γραμμή, καθώς περνάει από την φωνή στο πιάνο, άμεσα και κατάλληλα ακολουθεί τις λέξεις «ανυψωμένη αγάπη» και μετά στη δεύτερη στροφή «τον έρωτα και το πάθος μου». Η αρμονία που υπονοείται από την φωνητική μελωδία ακυρώνεται από τον ενόργανο ήχο. Το αποτέλεσμα ενδυναμώνεται από το ρυθμό της φράσης. Μέχρι αυτό το σημείο οι φράσεις ήταν μια απλή ακολουθία τετράμετρων μονάδων, αλλά τώρα η ακολουθία διασπάται καθώς το πιάνο ξεκινά μια νέα φράση στο τελευταίο μέτρο της φράσης του τραγουδιστή, και η εισαγωγή επιστρέφει πριν τελειώσει ο τραγουδιστής. Η λέξη «εισαγωγή» για τα πρώτα μέτρα του πιάνου είναι ίσως ανακριβής διότι η μελωδία είναι χωρίς ραφή κάποιες νότες έχουν λέξεις. Η επικάλυψη ανάμεσα στη φωνή και το πιάνο καταλήγει σε μια αδιάσπαστη γραμμή (Rosen, 1998, σελ. 59). Από αυτό είναι ξεκάθαρο ότι η μελωδία του τραγουδιστή προκύπτει άμεσα από τη μελωδία του πιάνου, είναι το ίδιο σχήμα αντεστραμμένο. Ακόμα πιο σημαντικό, το διάλειμμα (ιντερλούδιο) του πιάνου όταν επιστρέφει, φαίνεται να προκύπτει από την φωνητική γραμμή. Στο τέλος της πρώτης στροφής, συνειδητοποιούμε ότι η επανάληψη των αρχικών μέτρων αποτυπώνει το ίδιο σχήμα όπως και το δεύτερο μέτρο της φωνητικής μελωδίας «έτσι άνθισε και στην καρδιά μου η αγάπη». Καθώς αυτό προχωρά, το ολοκληρωμένο περίγραμμα που αναμένεται στο πιάνο και η επιστροφή της αρχής, το συνοψίζει, το εντείνει και το επιλύει. Εν συντομία, το πιάνο φαίνεται να προέρχεται από τη φωνή μέσα από μια διαδικασία σμίκρυνσης, ακριβώς όπως η φωνητική μελωδία προήλθε από το μοτίβο του πιάνου μέσω αντιστροφής. Θα ήταν απλούστερο να σκεφτούμε 25

26 ολόκληρο το τραγούδι σαν τη συνεχή εξέλιξη και ανάπτυξη ενός μοναδικού μοτίβου. Η αμφίσημη σχέση της φωνής με το όργανο είναι κρίσιμη στην τεχνική του Σούμαν. Όταν εισέρχεται η φωνή, διπλασιάζεται σχεδόν τέλεια από το πιάνο και καθώς η φωνή ξεκινά επαναλαμβάνοντας μια νότα που το πιάνο δένει και προσδοκά την επόμενη νότα (Σι μείζονα), μια δέκατη έκτη νότα πριν το πιάνο (μέτρα 4 έως 5). Αυτό το είδος μικρής παράκαμψης από τον ακριβή διπλασιασμό είναι κοινή πρακτική πολύ πριν τον Σούμαν. Οι δύο εκδοχές, φωνητική (vocal) και οργανική (instrumental), της ίδιας μελωδίας φαίνεται να «τραβούν» η μία την άλλη στα μέτρα 5 έως 12 καθώς η μία κινείται μπροστά ή σέρνεται πίσω, δημιουργώντας διαφωνίες ανάμεσα σε ακόλουθες νότες της μελωδίας, πολλές από τις οποίες παραμένουν άλυτες ή μόνο μερικώς λυμένες. Αυτές οι επιλύσεις έρχονται πολύ αργά για να είναι πειστικές ή για να καλύψουν τη σταδιακή αυξανόμενη ένταση. Στα μέτρα 9 έως 12 το πιάνο διπλασιάζει τις περισσότερες νότες της μελωδίας, αλλά τις παίζει πολύ αργά και τις κρατά πάρα πολύ. (Rosen, 1998, σελ. 60) Η Ντο δίεση μείζονα στο πιάνο στο τέλος του μέτρου 9 δεν επιλύεται ποτέ. Ο Σούμαν παίζει με την αίσθηση ότι η επίλυση θα δοθεί σε μια άλλη έκταση ή σε ένα άλλο διάστημα και μ αυτόν τον τρόπο παραμένει ανολοκλήρωτη καθώς η φωνή και το πιάνο κινούνται εκτός φάσης και οι διαφωνίες εμπλουτίζουν την αρμονία με έναν τρόπο μη αποδεκτό στην κλασική αντίστιξη. Οι ανεπαίσθητες αλληλεπιδράσεις ανάμεσα στη σόλο μελωδία και την υπόκρουση εδώ ξεπερνιούνται. Το πιάνο παύει να είναι το όργανο που συνοδεύει και η ολοκληρωμένη μελωδία προέρχεται μόνο μέσα σε κάθε κομμάτι. Κάθε νότα της μελωδίας εμφανίζεται στο πιάνο και ορίζεται ως μελωδική νότα στην κύρια φωνή, εκτός από τα μέτρα 10 και 12. Η απαραίτητη Ρε μείζονα που επιλύει, δεν μπορεί να βρεθεί στη ψηλότερη γραμμή του πιάνου στο μέτρο 10 και καθυστερεί μέχρι το μέτρο 11 (όπου ακόμα διπλασιάζει τη φωνή). Η αποδοχή αυτών των εντάσεων είναι ουσιώδης στο σκοπό του Σούμαν. Η συνοδεία και το σόλο μέρος συμπλέκονται, κάτι που αντικατοπτρίζεται στην φωνή που ηγείται του πιάνου, καθώς οι συνοδευτικές φωνές συγχέονται με την κύρια φωνή. Οφείλουμε να 26

27 ακούσουμε το πρώτο μέρος σαν μια εκφραστική γραμμή παρόλο που ορίζεται ως αρμονία τεσσάρων φωνών. Αυτή η τεχνική διατηρείται παντού. Αυτές οι ασάφειες επεκτείνονται σε μεγαλύτερη κλίμακα στην αρμονία. Το πιάνο, όταν είναι μόνο του, εμφανίζεται να είναι σε Φα δίεση ελάσσονα. Η φωνή εισάγεται σε Λα μείζονα. Η διαμάχη για την πραγματική τονικότητα του τραγουδιού είναι αρκετά έντονη, παρόλο που οι υποστηρικτές της Σενκεριανής ανάλυσης, που επιμένουν σε Λα μείζονα έχουν το εμφανές πλεονέκτημα, αφού μόνο η Λα μείζονα των μέτρων 5 έως 8 δίνει την παραδοσιακή αίσθηση της χαλάρωσης και απελευθέρωσης της αρμονικής έντασης. Είναι επίσης φανερό ότι η αντίθεση της Φα δίεση ελάσσονος και της Λα μείζονoς είναι μόνο μια επιφανειακή αντίθεση. Ο Σούμαν χειρίζεται τη σχετική ελάσσονα εδώ και αλλού ως παραλλαγή της τονικής, χρησιμοποιώντας την για αλλαγή του τρόπου περισσότερο, παρά της τονικότητας. Η διαμάχη όμως αποκαλύπτει μια γνήσια ασάφεια για τη συναισθηματική δύναμη του τραγουδιού. Η δεσπόζουσα μεθ εβδόμης της Φα δίεση ελάσσονος είναι παραδόξως η πιο σταθερή συγχορδία στο τραγούδι και επιστρέφουμε σε αυτήν ξανά και ξανά. Η Λα μείζονα που εισάγεται με την ποίηση του Heine είναι στην πραγματικότητα μια έκπληξη και η γραμμή 3 της στροφής αμέσως εισάγει την επιστροφή προς την Φα δίεση ελάσσονα, μια κίνηση που δεν ολοκληρώνεται ποτέ. Είναι λογικό να υποστηρίξουμε ότι η Λα μείζονα είναι η βασική τονικότητα, χωρίς να επιμείνουμε υπερβολικά σε αυτήν την άποψη, διότι θα παραβλέψουμε το γεγονός ότι ο Σούμαν επεξεργάζεται μια φόρμα όπου η τονικότητα είναι ασταθής. Η δομή με την επαναληπτικότητά της κάνει λιγότερο πειστικό το τονικό κέντρο της Λα μείζονος τη δεύτερη φορά απ ότι την πρώτη, αφού τώρα γνωρίζουμε ότι θα έχει ένα τέτοιο μεταβατικό αποτέλεσμα και η πιο ασταθής συγχορδία. Η δεσπόζουσα μεθ εβδόμης γίνεται ο σταθερός άξονας γύρω από τον οποίο περιστρέφονται τα πάντα. Ο Σούμαν εδώ κρατά την βασική τονική δομή, χωρίς να προκαλεί ούτε για μια στιγμή το σύστημα της τονικότητας. Η δεδομένη τονική διαδικασία είναι να οριστεί ένα σημείο χαλάρωσης, μια κεντρική τριάδα, να γίνει απομάκρυνση 27

28 από αυτήν και επιστροφή μία ή περισσότερες φορές. Το τραγούδι του Σούμαν όμως, ξεκινά με μια παραδοσιακά ασταθή συγχορδία, κινείται προς ένα σημείο χαλάρωσης, ένα σταθερό ρυθμό και επιστρέφει στην ασταθή συγχορδία ως στόχο του. Είναι ζωτικής σημασίας για την κατανόηση ότι η επιστροφή ταυτίζεται με την αρχή, έτσι ώστε η φόρμα να επαναλαμβάνεται συνέχεια. Το κλείσιμο, δεν ορίζεται από τα σημεία ξεκούρασης, αλλά από μια δυνητικά άπειρη ταλάντευση. Τελείως ισορροπημένο και όμως ασταθές, είναι ένα τέλειο ρομαντικό κομμάτι: ολοκληρωμένο από μόνο του, μια αποσπασματική εικόνα του άπειρου, η επιστροφή της άνοιξης, η ανανέωση της επιθυμίας (Rosen, 1998, σελ 66). 28

29 Παράδειγμα Robert Schumann, Dichterliebe Όταν εκτελείται το Dichterliebe, γίνεται η μετάβαση από το πρώτο στο δεύτερο τραγούδι χωρίς παύση (Παράδειγμα 2.4.2). Μια σύντομη παύση 2 ή 3 δευτερολέπτων θα φανέρωνε τον τρόπο που το εναρκτήριο τραγούδι είναι και ολοκληρωμένο και ασαφές, αλλά σε κάθε περίπτωση το δεύτερο τραγούδι ξεκινά και φαίνεται ότι θα διευκρινίσει τις ασάφειες αυτού που προηγείται. Η 29

30 ασάφεια της Φα δίεση ελάσσονος έναντι της Λα μείζονος επιλύεται στη μέση του πρώτου μέτρου, υπέρ της Φα δίεση ελάσσονος και μετά αλλάζει αμέσως και απερίφραστα σε Λα μείζονα. Το αρχικό μέτρο, στην πραγματικότητα απομακρύνεται από την ασάφεια, και συγχρόνως παίζει μαζί της. Το αποτέλεσμα θα εξαρτηθεί από το επόμενο τραγούδι. Η σύνθεση του Σούμαν για το Aus meinen Tränen είναι ακόμα πιο απλή επιφανειακά, από το ποίημα του Heine. Οι οχτώ στίχοι στις δυο στροφές, μειώνονται από το συνθέτη σε τέσσερεις φράσεις, σε μια στροφή και οι φωνητικές γραμμές της πρώτης, δεύτερης και τέταρτης φράσης είναι σχεδόν ταυτόσημες. Η τελική πρωτόγονη μορφή ΑΑΒΑ, όμως κάμπτεται έμμεσα στην αρχή της τέταρτης φράσης. Το μέτρο 3 έχει περισσότερες νότες από τα αντίστοιχα μέτρα 7 και 15, αλλά αυτό συμβαίνει μόνο γιατί ο Heine δίνει οχτώ συλλαβές στη γραμμή ενώ οι άλλοι στίχοι έχουν μόνο πέντε, και ο Σούμαν κάνει τις ελάχιστες αλλαγές στο ρυθμικό περίγραμμα της μελωδίας για να προσαρμόσει το ποίημα. Αντίθετα, ο Σούμαν εκμεταλλεύεται τις επιπλέον συλλαβές στην τέταρτη φράση στα μέτρα 12 έως 14 για να δημιουργήσει μια πιο έντονη έκφραση. Είναι, όμως, γεγονός ότι η συνοδεία στα μέτρα 12 έως 14 είναι διαφορετική και μεταμορφώνει την ήδη ακουσμένη δύο φορές φράση σε κάτι καινούριο, που δημιουργεί την κορύφωση και ξεκαθαρίζει ότι αυτό είναι το τέλος του τραγουδιού. Εκτός φυσικά από τον τραγουδιστή που μέσα από μια μισή πτώση, μοιάζει να αιωρείται στο τέλος του κομματιού και οι τελικές νότες στο πιάνο, μόνο τυπικά κλείνουν το τραγούδι. Εδώ ο Σούμαν, χρησιμοποιεί με ακόμα μεγαλύτερη ένταση, την ασάφεια του εντοπισμού της κύριας μελωδικής γραμμής στη φωνή ή στο πιάνο, όπως αντιληφθήκαμε στο πρώτο τραγούδι. Η φωνή διπλασιάζει κάθε νότα της μελωδίας στο πιάνο με εξαίρεση την τελευταία νότα της φράσης που επαναλαμβάνεται. Αυτή η φράση εμφανίζεται τρεις φορές και τρεις φορές ο τραγουδιστής σταματάει με μια παύση λίγο πριν το τέλος. Είναι το όργανο που ολοκληρώνει την προτελευταία αρμονία, κάθε φορά, και πάντα μ ένα ταπεινό «pianissimo». Είναι φανερό ότι ο πιανίστας θα έπρεπε πάντα να παίζει στον ρυθμό μετά την «fermata», ακόμα και την τελευταία το «ritardando» εφαρμόζεται μόνο μέχρι τη «fermata», ολοκληρώνοντας τη φωνητική γραμμή ρυθμικά ενώ την αφήνει ανολοκλήρωτη αρμονικά. Η 30

«Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert

«Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert 1 «Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert Το τραγούδι αυτό θεωρείται ένα από τα αριστουργήµατα (ίσως και το πιο σπουδαίο) του Γερµανικού lied, και ανήκει στην

Διαβάστε περισσότερα

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Ρομαντισμός Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Τζον Κόνσταμπλ Το κάρο του σανού Ρομαντισμός Τέλη 18 ου αι. μέσα 19 ου αι.

Διαβάστε περισσότερα

Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64

Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64 Φέλιξ Μέντελσον (1809-1847) Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64 Η ορχηστρική μουσική του πρώιμου ρομαντικού συνθέτη Φέλιξ Μέντελσον περιλαμβάνει πέντε συμφωνίες, τις συναυλιακές εισαγωγές Όνειρο

Διαβάστε περισσότερα

Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας).

Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας). Ζωρζ Μπιζέ [George Bizet] (1836-1875) Γάλλος συνθέτης Συµφωνία αρ. 1, σε Ντο µείζονα Η µία και µοναδική συµφωνία του γάλλου συνθέτη του 19 ου αιώνα Ζωρζ Μπιζέ, ήταν ένα από τα πρώτα του έργα και γράφτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ Μιχαέλα Δριμάκη Θάνος Λύκος Χρυσάνθη Μαντζιαβά Αναστάσης Τατάκης ΙΣΤΟΡΙΚΉ ΑΝΑΔΡΟΜΉ Το 1906 Η ιστορία του ελληνικού κινηματογράφου αρχίζει με την κινηματογράφηση μιας μικρού μήκους

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

9 η Συμφωνία του Μπετόβεν, IV κίνηση

9 η Συμφωνία του Μπετόβεν, IV κίνηση 9 η Συμφωνία του Μπετόβεν, IV κίνηση Υλικό για το μάθημα ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΛΕΝΑ ΜΑΚΡΊΔΟΥ ΧΡΙΣΤΟΦΙΔΟΥ Σεπτέμβρης 2008 Dictee: Σημ. Το φυλλάδιο 3 (Γενικά στοιχεία και παρτιτούρα θέματος ) να

Διαβάστε περισσότερα

Κουιντέτο Πιάνου Η Πέστροφα του Φραντζ Σούμπερτ, 4η κίνηση: Μία αναλυτική προσέγγιση, Δρ Σ. Κοτσώνη-Brown

Κουιντέτο Πιάνου Η Πέστροφα του Φραντζ Σούμπερτ, 4η κίνηση: Μία αναλυτική προσέγγιση, Δρ Σ. Κοτσώνη-Brown Κουιντέτο Πιάνου Η Πέστροφα του Φραντζ Σούμπερτ, 4η κίνηση: Μία αναλυτική προσέγγιση, Δρ Σ. Κοτσώνη-Brown Ιστορικό Υπόβαθρο: Κατά τη ρομαντική περίοδο, το ληντ (Lied) ήταν ένα από τα πιο δημοφιλή γένη

Διαβάστε περισσότερα

Φραντς Σούμπερτ Franz Schubert (1797 1828) Αυστριακός συνθέτης. Συμφωνία Αρ. 5, σε Σι ύφεση μείζονα, D. 485 (1816)

Φραντς Σούμπερτ Franz Schubert (1797 1828) Αυστριακός συνθέτης. Συμφωνία Αρ. 5, σε Σι ύφεση μείζονα, D. 485 (1816) Φραντς Σούμπερτ Franz Schubert (1797 1828) Αυστριακός συνθέτης Συμφωνία Αρ. 5, σε Σι ύφεση μείζονα, D. 485 (1816) O Σούμπερτ γράφει τη συγκεκριμένη συμφωνία από τον Οκτώβριο μέχρι τον Νοέμβριο του 1816

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΚΟΚΚΙΝΗ ΧΑΝΙ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2009

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΚΟΚΚΙΝΗ ΧΑΝΙ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2009 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΚΟΚΚΙΝΗ ΧΑΝΙ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2009 Τ.Θ.: 534, 715 00 ΚΟΚΚΙΝΗ ΧΑΝΙ ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΗΛ.: 2810 763141 FAX: 2810 762701 www.ppkae.gr / e-mail: info@ppkae.gr Αγαπητοί φίλοι, Κρατάτε στα χέρια

Διαβάστε περισσότερα

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ 1 Οι ήχοι που χρησιμοποιούμε στη μουσική λέγονται νότες ή φθόγγοι και έχουν επτά ονόματα : ντο - ρε - μι - φα - σολ - λα - σι. Η σειρά αυτή επαναλαμβάνεται πολλές φορές

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ Απόστολος Σιόντας ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ Η τονικότητα ΝΤΟ µείζων Πειραµατικό Μουσικό Γυµνάσιο Παλλήνης Παλλήνη 2010 Πρόλογος Καθώς θεωρούµε ότι είναι απαραίτητη η γνώση του περιεχοµένου του µουσικού

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ:

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΣΚΟΠΟΣ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΣΤΟΧΟΙ:ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΕΝΟΡΧΗΣΤΡΩΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Φραντς Γιόζεφ Χάυντν (Franz Joseph Haydn)

Φραντς Γιόζεφ Χάυντν (Franz Joseph Haydn) Φραντς Γιόζεφ Χάυντν (Franz Joseph Haydn) (31 Μαρτίου 1732, Ροράου 31 Μαΐου 1809, Βιέννη) Αναγνώσµατα από το βιβλίο Η Απόλαυση της Μουσικής (Machlis, Forney), για τους µαθητές που θα µελετήσουν το έργο:

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία στο μάθημα της Μουσικής. Τάξη: Γ 3 Μαθήτριες: Τάιχ Βαρβάρα και Στίνη Αΐντα Θέμα: Έντεχνο Τραγούδι

Εργασία στο μάθημα της Μουσικής. Τάξη: Γ 3 Μαθήτριες: Τάιχ Βαρβάρα και Στίνη Αΐντα Θέμα: Έντεχνο Τραγούδι Εργασία στο μάθημα της Μουσικής Τάξη: Γ 3 Μαθήτριες: Τάιχ Βαρβάρα και Στίνη Αΐντα Θέμα: Έντεχνο Τραγούδι Έντεχνο Τραγούδι o Πότε εμφανίστηκε το έντεχνο τραγούδι; Το έντεχνο τραγούδι εμφανίστηκε προς στα

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ. 72 73 σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ. 72 73 σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ. 72 73 σχολικού βιβλίου) Μαρία Πολυδούρη ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1. Το ποίηµα υπερασπίζεται µια ορισµένη ποιητική επιλογή. Ποια είναι αυτή και σε ποιο είδος

Διαβάστε περισσότερα

Τρύπες. PDF Created with deskpdf PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com

Τρύπες. PDF Created with deskpdf PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com Τρύπες Γιάννης Αγγελάκας: φωνή Γιώργος Καρράς: µπάσσο - φωνητικά Μπάµπης Παπαδόπουλος: κιθάρες- φωνητικά Ασκληπιός Ζαµπέτας: κιθάρες Γιώργος Τόλιος: τύµπανα ηµιουργήθηκαν το 1983 όταν ο Γιώργος Καρράς

Διαβάστε περισσότερα

Ημερομηνία: 16 Μαρτίου 2012, ώρα 7.30 μ.μ.. 1

Ημερομηνία: 16 Μαρτίου 2012, ώρα 7.30 μ.μ.. 1 ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Αρ. Φακ.: 7.24.07.6.2 Αρ. Τηλ.:22800698/735 Αρ. Φαξ:22428268 E-mail:circularsec@schools.ac.cy 5 Ιανουαρίου 2012 Διευθυντές/τριες

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικοκινητική αγωγή

Μουσικοκινητική αγωγή Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) - ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσικοκινητική αγωγή Η μουσικότητα των ήχων και της ανθρώπινης

Διαβάστε περισσότερα

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58)

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58) 1. ΚΕΙΜΕΝO Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία:

Διαβάστε περισσότερα

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου Απαντήσεις ερωτήσεων σχολικού βιβλίου σχ. βιβλίο (σελ. 184) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το σχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Διήμερο σεμινάριο. Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία. Bar theater

Διήμερο σεμινάριο. Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία. Bar theater Διήμερο σεμινάριο Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία Bar theater & Γιατί η υποκριτική είναι Τέχνη Σάββατο και Κυριακή 19 και 20 Οκτωβρίου 2013 στην αίθουσα του ''Θυρεάτη''(παραπλεύρως Αφων Καρκούλη) Έναρξη

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτιστικά Γεγονότα 2008

Πολιτιστικά Γεγονότα 2008 Πολιτιστικά Γεγονότα 2008 Ρόδος, µια Πόλη Τέχνης και Πολιτισµού Ο Πολιτισµός ήταν πάντα ένα αναπόσπαστο κοµµάτι της ζωή στην Ρόδο. Ο Δήµος Ροδίων οργανώνει καθ όλη την διάρκεια της χρονιάς, µε έµφαση στους

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΕΣΒΕΥΤΗΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ

ΠΡΕΣΒΕΥΤΗΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΑΤΖΗΜΙΧΑΗΛ Μήνυμα Μιχάλη Χατζημιχαήλ για τον εθελοντισμό Όταν ένας συνάνθρωπος μας ή μια ομάδα ανθρώπων γύρω μας χρειάζεται βοήθεια κι εμείς αρνηθούμε, τότε οι λέξεις αλληλεγγύη, ανιδιοτέλεια,

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips

Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips Το scratch διαθέτει αρκετά μεγάλη ποικιλία έτοιμων ενσωματωμένων ηχητικών clips τα οποία θα βρείτε πολύ ενδιαφέροντα και θα σας βάλουν σε πειρασμό να πειραματιστείτε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΛΑΣΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ. Περικλής Ούτσιος Φίλιππος Ντομασένκο Γιάννης Παζαρτζής Ορέστης Πλιάκης Νικόλας Μπάλτου

ΚΛΑΣΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ. Περικλής Ούτσιος Φίλιππος Ντομασένκο Γιάννης Παζαρτζής Ορέστης Πλιάκης Νικόλας Μπάλτου ΚΛΑΣΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ Περικλής Ούτσιος Φίλιππος Ντομασένκο Γιάννης Παζαρτζής Ορέστης Πλιάκης Νικόλας Μπάλτου Με τον όρο κλασική μουσική αναφέρεται ευρύτερα η Δυτικοευρωπαϊκή μουσική παραγωγή που εκτείνεται σε

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 01 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ-ΟΣΤΙΝΑΤΟ (2) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: Α ΑΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΣΤΟΧΟΙ: ΑΚΡΟΑΣΗΣ: Επίπεδο 1ο Επίπεδο 2ο Επίπεδο 3ο Επίπεδο 4ο Επίπεδο 5ο Ακούσουν το τραγούδι

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΜΑΘΗΜΑ: Θέματα Μουσικής ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 27/05/2013 ΤΑΞΗ: Β Κατεύθυνσης ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2:30 ΩΡΑ: 7:45 10:15 πμ Όνομα

Διαβάστε περισσότερα

9/7 31/7 Θεατρική παράσταση ΟΜΑΔΑΣ 33 «ΕΞΟΔΟΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ»

9/7 31/7 Θεατρική παράσταση ΟΜΑΔΑΣ 33 «ΕΞΟΔΟΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ» 9/7 31/7 Θεατρική παράσταση ΟΜΑΔΑΣ 33 «ΕΞΟΔΟΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ» Πολλές φορές ο μόνος τρόπος για να αφηγηθείς τη δική σου ιστορία είναι μέσα από τις ιστορίες των άλλων. Ίσως ο μόνος τρόπος για να μιλήσεις για το

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φιλοτεχνικός Ομιλος Μυτιλήνης Ό Θεόφιλος"

Ο Φιλοτεχνικός Ομιλος Μυτιλήνης Ό Θεόφιλος Ο Φιλοτεχνικός Ομιλος Μυτιλήνης Ό Θεόφιλος" π αρουσιάζει τον Μ ιχάλη Ψ ύρρα και τη Μ αρίζα Βαμβουκλή Ν«Μ σε έργα το υ Μ ά νου Χ α τζιδ ά κ ι και ιου Γ ιώ ργου Κ ουρουττού Σάββατο 22 Ιουνίου 2002 Θέατρο

Διαβάστε περισσότερα

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά,

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, http://www.amis-kazantzaki.gr./ Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, ταξιδιωτικά Τα πιο γνωστά του έργα: Αναφορά

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Φαινόμενο στη Γεωργιανή Τέχνη

Ελληνικό Φαινόμενο στη Γεωργιανή Τέχνη Ελληνικό Φαινόμενο στη Γεωργιανή Τέχνη NINO BADASHVILI Φιλόλογος Γεωργία Με την ευκαιρία της Συνάντησης, θα ήθελα να επισημάνω κάποια ίσως άγνωστα στοιχεία που είναι ιστορικά ορόσημα στις ελληνογεωργιανές

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 1. Πράγματι, τα προαναφερθέντα αποτελούν κυρίαρχα χαρακτηριστικά της ποίησης του Ελύτη, που πιστοποιούνται σαφέστατα- και στο δοθέν ποίημα. Συγκεκριμένα:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 Υπάρχουν άνθρωποι, δημιουργικοί, που λατρεύουν την τέχνη και διαθέτουν πολλά ταλέντα, χωρίς να είναι επαγγελματίες.

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

[ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΑ]

[ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΑ] 2013 Μουσικό Γυμνάσιο / Λύκειο Ιλίου Ευαγγελία Λουκάκη [ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΑ] Σημειώσεις για τις ανάγκες διδασκαλίας του μαθήματος της Αρμονίας. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΑ Στην Αρµονία συναντώνται συνηχήσεις-συγχορδίες

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

Σπουδές στο ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, στο τμήμα Τεχνολογίας τροφίμων.

Σπουδές στο ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, στο τμήμα Τεχνολογίας τροφίμων. A.K. 0176 Επώνυμο Κανλής Ονομα Οδυσσέας Ψευδώνυμο/καλλιτεχνικό όνομα Πάγκαρος Τόπος γεννήσεως Θεσσαλονίκη Ημερομηνία γεννήσεως 1993 Βιογραφικά στοιχεία Σπουδές στο ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, στο τμήμα Τεχνολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Λ. βαν. Μπετόβεν (1770-1827) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι:

Λ. βαν. Μπετόβεν (1770-1827) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι: Λ. βαν. Μπετόβεν (1770-1827) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση Γενικοί Στόχοι: Πέρασμα από τον Κλασικισμό στο Ρομαντισμό Σύγκριση Προγραμματικής και Απόλυτης Μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254)

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Τι εκφράζει

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 51-53)

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 51-53) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 51-53) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία:

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 3. ΝΟΤΕΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 3. ΝΟΤΕΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Εισαγωγή στη μουσική 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός 2 Μουσικοκινητική

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

«Το Παραμύθι της Μουσικής» κυκλοφορεί και σε γραφή Braille από το Φάρο Τυφλών. Πληροφορίες στο τηλέφωνο: 210 94 15 222.

«Το Παραμύθι της Μουσικής» κυκλοφορεί και σε γραφή Braille από το Φάρο Τυφλών. Πληροφορίες στο τηλέφωνο: 210 94 15 222. «Το Παραμύθι της Μουσικής» κυκλοφορεί και σε γραφή Braille από το Φάρο Τυφλών. Πληροφορίες στο τηλέφωνο: 210 94 15 222. Από το Σεπτέμβριο του 2008 «Tο Παραμύθι της Μουσικής» κυκλοφορεί και σε cd από τις

Διαβάστε περισσότερα

Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο. Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία. Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης. Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα

Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο. Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία. Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης. Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα Κατά κοινή αντίληψη στην λογοτεχνία, η μετάφραση οδηγεί

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδι - Τραγούδι ΠΑΙΧΝΙΔΙ - ΤΡΑΓΟΥΔΙ. Αρχική Σελίδα Περιεχόμενα CD Rom Θέματα 1ου Κεφαλαίου

Παιχνίδι - Τραγούδι ΠΑΙΧΝΙΔΙ - ΤΡΑΓΟΥΔΙ. Αρχική Σελίδα Περιεχόμενα CD Rom Θέματα 1ου Κεφαλαίου 1o ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ - ΤΡΑΓΟΥΔΙ Αρχική Σελίδα Περιεχόμενα CD Rom Θέματα 1ου Κεφαλαίου Το παιχνίδι Οξύνεται η παρατηρητικότητα του, αναπτερώνεται η φαντασία του, αναπτύσσεται η πρωτοβουλία και η κοινωνικότητα

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

409 Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης Μακεδονίας (Θεσσαλονίκη)

409 Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης Μακεδονίας (Θεσσαλονίκη) 409 Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης Μακεδονίας (Θεσσαλονίκη) Σκοπός Το Τμήμα προσφέρει προγράμματα εφαρμοσμένων μουσικών σπουδών στα πρότυπα των Ανωτάτων Μουσικών Ακαδημιών (Musikhochschule) και παρέχει

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην επανάληψη

Εισαγωγή στην επανάληψη Εισαγωγή στην επανάληψη Στο κεφάλαιο αυτό ήρθε η ώρα να μελετήσουμε την επανάληψη στον προγραμματισμό λίγο πιο διεξοδικά! Έχετε ήδη χρησιμοποιήσει, χωρίς πολλές επεξηγήσεις, σε προηγούμενα κεφάλαια τις

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

Ιωσήφ Βαλέτ. Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13. Οι ξένοι φθόγγοι. Ι. Βαλέτ, Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13

Ιωσήφ Βαλέτ. Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13. Οι ξένοι φθόγγοι. Ι. Βαλέτ, Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13 1 2 Ιωσήφ Βαλέτ Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13 Οι ξένοι φθόγγοι 3 4 4δμητη ή 5δμητη αρμονία (συνηχήσεις από διαδοχικές 4 ες ή 5 ες ) καθώς δεν ανήκει στο στυλ που εξετάζουμε. 1. Καθυστερήσεις 1.1 Καθυστερήσεις

Διαβάστε περισσότερα

OPΓANΩΣH: ΠOΛITIΣTIKOΣ ΣYΛΛOΓOΣ ΓEPΓEPHΣ. Στο Pούβα... Γιορτές της φύσης & των ανθρώπων! Γιορτές της φύσης. & των ανθρώπων!

OPΓANΩΣH: ΠOΛITIΣTIKOΣ ΣYΛΛOΓOΣ ΓEPΓEPHΣ. Στο Pούβα... Γιορτές της φύσης & των ανθρώπων! Γιορτές της φύσης. & των ανθρώπων! OPΓANΩΣH: ΠOΛITIΣTIKOΣ ΣYΛΛOΓOΣ ΓEPΓEPHΣ Στο Pούβα... Γιορτές της φύσης Γιορτές της φύσης & των ανθρώπων! & των ανθρώπων! συνδιοργάνωση Kαλοκαίρι 2012 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΕΡΓΕΡΗΣ Και να αδερφέ μου που

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ. Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου. - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία)

ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ. Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου. - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία) ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου Παρασκευή 20 Ιουνίου - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία) Οι Light in Babylon αποτελούν ένα «πολυεθνικό»

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2015 ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ Είναι ευρέως πλέον αναγνωρισμένη η ανάγκη να καταστεί το σχολείο κοιτίδα επεξεργασίας και παραγωγής πολιτισμού. Τόσο η

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 07 ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΕΑ1ΔΑ 1. «Εφτά τραγούδια θα σου πω» Στίχου Μ. Κακογιάννης Μουσική: Μ. Χατζιδάκις Τραγούδι: Αναστασία Παιχνίδια - Διασκέδαση

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Στον κόσμο με την Thalya

Στον κόσμο με την Thalya Γρηγόρης Μπελαβίλας Στον κόσμο με την Thalya Συνέντευξη: Τσέκος Αθανάσιος Tι σάς κάνει να γράφετε μουσική? Ο βασικός λογος είναι ότι οι μουσικές που γράφω μού αρέσουν πολύ πιό πολύ από τίς μουσικές τών

Διαβάστε περισσότερα

μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76

μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76 περιεχόμενα μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76 μάθημα έβδομο: δίας 82 μάθημα ογδοο: κρονοσ

Διαβάστε περισσότερα

Αρ. Φακ.: 7.24.07/4 Αρ. Τηλ.:22800698/735 Αρ. Φαξ:22428268 E-mail:circularsec@schools.ac.cy. 30 Δεκεμβρίου 2010

Αρ. Φακ.: 7.24.07/4 Αρ. Τηλ.:22800698/735 Αρ. Φαξ:22428268 E-mail:circularsec@schools.ac.cy. 30 Δεκεμβρίου 2010 ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Αρ. Φακ.: 7.24.07/4 Αρ. Τηλ.:22800698/735 Αρ. Φαξ:22428268 E-mail:circularsec@schools.ac.cy Διευθυντές/τριες Σχολείων Μέσης

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015 ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015 Ο β κύκλος του διήμερου καλλιτεχνικού, βιωματικού σεμιναρίου «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» πραγματοποιήθηκε στις 28 και 29

Διαβάστε περισσότερα

Το Καρναβάλι των Ζώων Camille Sean Sans. Μουσικά Παραμύθια. Μουσικοκινητική Αγωγή. B εξάμηνο Θεωρία

Το Καρναβάλι των Ζώων Camille Sean Sans. Μουσικά Παραμύθια. Μουσικοκινητική Αγωγή. B εξάμηνο Θεωρία Μουσικοκινητική Αγωγή B εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσικά Παραμύθια 2 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 2 Το

Διαβάστε περισσότερα

Κεντρική Βιβλιοθήκη. Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr

Κεντρική Βιβλιοθήκη. Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr Κεντρική Βιβλιοθήκη Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr Δευτέρα 16 Ιουνίου, 11:00-1:00, το πρωί Πνευστά και κρουστά. Αντίθετοι κόσμοι κοινές μελωδίες Με τη συνοδεία

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ αρχική εκδοχή: Θεοδωρίδης Μ. (2006), «Πώς ερωτεύονται στη Βερόνα; σκέψεις για

Διαβάστε περισσότερα

ΙΚΜΠΑΛ ΜΑΛΑΛΑ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΑΓΟΡΙ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΚΟΡΙΤΣΙ JEANETTE WINTER JEANETTE WINTER. Βραβείο. ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ www.epbooks.gr

ΙΚΜΠΑΛ ΜΑΛΑΛΑ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΑΓΟΡΙ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΚΟΡΙΤΣΙ JEANETTE WINTER JEANETTE WINTER. Βραβείο. ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ www.epbooks.gr JEANETTE WINTER ΙΚΜΠΑΛ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΑΓΟΡΙ JEANETTE WINTER ΜΑΛΑΛΑ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΚΟΡΙΤΣΙ Βραβείο ΜΑΛΑΛΑ ΓΙΟΥΣΑΦΖΑΪ ΝΟΜΠΕΛ ΕΙΡΗΝΗΣ ISBN 978-960-569-305-3 Κωδ. μηχ/σης 12.263 ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ www.epbooks.gr

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ

ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ 1 Πάλης ξεκίνηµα Πάλης ξεκίνηµα νέοι αγώνες οδηγοί της ελπίδας Όχι άλλα δάκρυα κλείσαν οι τάφοι λευτεριάς λίπασµα Λουλούδι φωτιάς βγαίνει στους τάφους µήνυµα στέλνουν Απάντηση

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Κύκλος επτά (7) διαλέξεων, με την συμμετοχή εννέα (9) κορυφαίων ομιλητών, με κοινό χαρακτηριστικό γνώρισμα την πρωτοποριακή σκέψη. Στόχος των ομιλιών είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η μουσική ως ενέργεια και ως σύμβολο. Ernst Kurth (1886-1946) Susanne Langer (1895-1985)

Η μουσική ως ενέργεια και ως σύμβολο. Ernst Kurth (1886-1946) Susanne Langer (1895-1985) Η μουσική ως ενέργεια και ως σύμβολο Ernst Kurth (1886-1946) Susanne Langer (1895-1985) Επιρροές και βασική θέση της «ενεργητικής θεωρίας» του Kurth O μουσικολόγος E. Kurth διαμόρφωσε την «ενεργητική»

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Ηρεμία, στατικότατα, σταθερότητα

ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Ηρεμία, στατικότατα, σταθερότητα ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (μάθημα κατεύθυνσης) Τι είναι η δομή και η σύνθεση ενός εικαστικού έργου. Είναι η οργάνωση όλων των στοιχείων ενός έργου σε ένα ενιαίο σύνολο με στόχο να εκφράσουν κάποια

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΩΔΕΙΟ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΩΔΕΙΟ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ 1 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΩΔΕΙΟ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ Η ποιότητα της μουσικής παιδείας ΝΕΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΝΕΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΩΔΕΙΟ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ Από τη φετινή χρονιά το Δημοτικό μας Ωδείο διευρύνεται με νέα τμήματα διδασκαλίας πνευστών

Διαβάστε περισσότερα

Συνοπτική περίληψη του βιβλίου:

Συνοπτική περίληψη του βιβλίου: ΕΡΩΤΑΣ ΣΤΑ ΨΕΜΑΤΑ Συνοπτική περίληψη του βιβλίου: Η Μακένζι «Μαξ» Μίλερ βρίσκεται μπροστά σ ένα πρόβλημα: την αιφνιδιαστική επίσκεψη των γονιών της. Γιατί αν δουν τα βαμμένα μαλλιά της, τα τατουάζ και

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΚΕΙΜΕΝΙΚΟ ΕΙΔΟΣ:ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Θέμα: Περιγραφή προσώπου Τίτλος: «ο παππούς μου» Α. ΠΡΟΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ 1. Φάση Αυθεντικοποίησης (3Χ40 λεπτά) Προβληματισμός

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

Μίλτος Σαχτούρης Ο Ελεγκτής. Τίτλος. Ουρανός

Μίλτος Σαχτούρης Ο Ελεγκτής. Τίτλος. Ουρανός Μίλτος Σαχτούρης Ο Ελεγκτής Τίτλος Βλ. σχολ. βιβλίο, σελ. 78 (σημ. για τον τίτλο). Ο τίτλος του ποιήματος ορίζει το χώρο του, ώστε να προετοιμάσει τον αναγνώστη για την είσοδό του στο μαγικό κόσμο του

Διαβάστε περισσότερα

Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής. Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη

Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής. Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη Γενικά Δημήτρης Χατζής Περιεχόμενα «Το διπλό βιβλίο» Περίληψη Ιστορικό πλαίσιο Τίτλος του έργου Δομή

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικές Πράξεις. Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης

Μουσικές Πράξεις. Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης Μουσικές Πράξεις Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης Οι Mουσικές Πράξεις είναι ένα μουσικό εκπαιδευτικό λογισμικό που σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε με τη φιλοδοξία να αποτελέσει: Ένα σημαντικό βοήθημα για

Διαβάστε περισσότερα

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

Ο Παραμυθάς Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά 18 Ιαν 2014 Χανιά (18/1), Σταλός (19/1), Χανιά 18.01 έως 19.01 Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο Παραμυθάς των παιδικών μας χρόνων έρχεται στην Κρήτη Όταν

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΑΘΗΝΑ 2011 Έκδοση: c Πνευματικό

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com Μιχάλης Μακρή EFIAP www.michalismakri.com Γιατί κάποιες φωτογραφίες είναι πιο ελκυστικές από τις άλλες; Γιατί κάποιες φωτογραφίες παραμένουν κρεμασμένες σε γκαλερί για μήνες ή και για χρόνια για να τις

Διαβάστε περισσότερα

Πηγή: http://hassanakos.blogspot.com.es/2011/12/17.html (16/10/2013) http://www.asda.gr/hgianniris/senario.htm (16/10/2013)

Πηγή: http://hassanakos.blogspot.com.es/2011/12/17.html (16/10/2013) http://www.asda.gr/hgianniris/senario.htm (16/10/2013) A.K. 0280 Επώνυμο Μελησσινός Όνομα Ιάσων Ψευδώνυμο/ Καλλιτεχνικό όνομα Τόπος γεννήσεως Ημερομηνία γεννήσεως Ημερομηνία θανάτου Βιογραφικά στοιχεία Προσωπογραφίες Μόνιμη εγκατάσταση Ημερομηνίες ενασχόλησης

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ Πήγα στην αγορά με τα πουλιά Κι αγόρασα πουλιά Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα λουλούδια Κι αγόρασα λουλούδια Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα σιδερικά

Διαβάστε περισσότερα