Αποτελεσματική πειθαρχία για τα παιδιά

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Αποτελεσματική πειθαρχία για τα παιδιά"

Transcript

1 Αποτελεσματική πειθαρχία για τα παιδιά Η πειθαρχία είναι για να αλλάξουμε μια συμπεριφορά, όχι για να τιμωρήσουμε τα παιδιά. Ουσιαστικά αφορά εκπαίδευση. Παρ όλα αυτά, συχνά εξισώνεται με την τιμωρία και τον έλεγχο. Με όλα αυτά που κατά καιρούς ακούγονται, οι γονείς αισθάνονται συχνά μπερδεμένοι για το ποιος είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να θέσουν όρια στα παιδιά τους και να τα βοηθήσουν να αναπτύξουν αυτο-έλεγχο. Η Καναδική Παιδιατρική Εταιρία (Canadian Paediatric Society) συστήνει στους επαγγελματίες υγείας να έχουν προληπτική αντιμετώπιση στο θέμα και να ρωτάνε τους γονείς για τις τεχνικές πειθαρχίας που χρησιμοποιούν στο σπίτι. Οι γιατροί και όλοι οι επαγγελματίες υγείας που ασχολούνται με τα παιδιά θα πρέπει ενεργά να συμβουλεύουν τους γονείς για το θέμα της πειθαρχίας και να αποθαρρύνουν σθεναρά το ξύλο ως μορφή πειθαρχίας. Ο ρόλος του επαγγελματία υγείας στην προαγωγή της αποτελεσματικής πειθαρχίας Για να είναι αποτελεσματική, η πειθαρχία θα πρέπει: να γίνεται από ένα ενήλικα που συνδέεται συναισθηματικά με το παιδί να είναι σταθερή/ συνεπής και χρονικά κοντά στη συμπεριφορά που χρειάζεται να αλλάξει. το παιδί να την αντιλαμβάνεται ως δίκαιη να είναι κατάλληλη για το αναπτυξιακό επίπεδο και το ταμπεραμέντο του παιδιού να βοηθά στην αυτό-βελτίωση, δηλ., τελικά να οδηγεί στην αυτό-πειθαρχία. Ο επαγγελματίας υγείας μπορεί να προάγει την αποτελεσματική πειθαρχία με την αξιολόγηση, την προληπτική καθοδήγηση και τη συμβουλευτική. Αξιολόγηση Η ψυχοκοινωνική συνέντευξη, η οποία θα πρέπει να είναι μέρος της συνηθισμένης επίσκεψης υγείας, θα πρέπει να περιλαμβάνει: μια μη-κριτική ανίχνευση των στάσεων των γονιών απέναντι στην πειθαρχία ερωτήσεις για το ποιος πειθαρχεί το παιδί και τους τρόπους πειθαρχίας που χρησιμοποιούνται συζήτηση για τα τυχόν προβλήματα ή τις δυσκολίες που υπάρχουν με την πειθαρχία συζήτηση για τους στρεσογόνους παράγοντες που μπορεί να βιώνουν οι γονείς Προληπτική καθοδήγηση Θα πρέπει να είναι κατάλληλη με το αναπτυξιακό επίπεδο του παιδιού (πχ. να εξηγείται στους γονείς ότι το νήπιο που αντιστέκεται κατά το τάισμα δεν το κάνει για να αψηφήσει/ προκαλέσει τους γονείς, αλλά αποτελεί μέρος της φυσιολογικής ανάπτυξης του). Τομείς στους οποίους πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη σημασία είναι αυτοί που ως γνωστό είναι οι πιο προβληματικοί: το τάισμα, η εκπαίδευση στην τουαλέτα και η ώρα του ύπνου. Συμβουλευτική Θα πρέπει να: ενισχύει την ικανότητα του γονιού και να τον βοηθά να βρει στρατηγικές που ταιριάζουν στη μοναδική κατάσταση της οικογένειας του προτείνει αποτελεσματικές τεχνικές πειθαρχίας σύμφωνα με το αναπτυξιακό επίπεδο του παιδιού, και τις πολιτισμικές και κοινωνικές νόρμες της οικογένειες παρέχει πηγές πληροφόρησης στους γονείς που επιθυμούν κάτι παραπάνω όπως και παραπομπές σε άλλους πιο εξειδικευμένους επαγγελματίες

2 Οι στόχοι της αποτελεσματικής πειθαρχίας. Η πειθαρχία είναι η δομή που θα επιτρέψει στο παιδί να προσαρμοστεί στον κόσμο με έναν ευχάριστο και αποτελεσματικό τρόπο. Θέτει τις βάσεις για να αναπτύξει το παιδί τη δική του αυτοπειθαρχία. Η θετική και αποτελεσματική πειθαρχία αφορά την εκπαίδευση και καθοδήγηση του παιδιού ώστε να μάθει να υπακούει. Όπως και στις υπόλοιπες παρεμβάσεις, και εδώ ο στόχος είναι, η επισήμανση της μη αποδεκτής συμπεριφοράς. Όπως και να έχει, το παιδί είναι σημαντικό να γνωρίζει ότι οι γονείς του το αγαπούν και το υποστηρίζουν. Η εμπιστοσύνη μεταξύ γονέα και παιδιού πρέπει να διατηρείται και να χτίζεται διαρκώς. Η γονεϊκότητα αφορά τη διαδικασία ανάπτυξης του παιδιού και την παροχή υλικής και συναισθηματικής φροντίδας, ώστε να διευρυνθεί η σωματική, συναισθηματική, γνωστική και κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού. Η πειθαρχία των παιδιών αποτελεί μια από τις σημαντικότερες και δυσκολότερες ευθύνες του γονιού, για τις οποίες δεν υπάρχει σύντομος δρόμος. Ο επαγγελματίας υγείας θα πρέπει να επισημάνει στο γονιό ότι η εκπαίδευση των ορίων και της αποδεκτής συμπεριφοράς παίρνει χρόνο και δαπανά σημαντική ενέργεια. Ο γρήγορος ρυθμός της σύγχρονης ζωής, μπορεί να αποτελέσει εμπόδιο στην αποτελεσματική πειθαρχία. Ο στόχος της αποτελεσματικής πειθαρχίας είναι να υιοθετήσει το παιδί μια αποδεκτή και κατάλληλη συμπεριφορά και να γίνει ένας συναισθηματικά ώριμος ενήλικας. Ένα πειθαρχημένο άτομο είναι σε θέση να αναβάλλει την ευχαρίστηση, να σκεφτεί τις ανάγκες των άλλων, να γίνει διεκδικητικός χωρίς να γίνεται επιθετικός ή εχθρικός και να αντέχει την δυσφορία όταν χρειάζεται. Η βάση της πειθαρχίας είναι ο σεβασμός. Το παιδί πρέπει να είναι σε θέση να σέβεται τόσο την εξουσία του γονιού, όσο και τα δικαιώματα των άλλων. Η ασυνέπεια στην εφαρμογή της πειθαρχίας, δε βοηθάει το παιδί να σέβεται τους γονείς του. Η σκληρή πειθαρχία, όπως ο εξευτελισμός (λεκτική κακοποίηση, φωνές, μειωτικά παρατσούκλια) δυσκολεύουν το παιδί να σεβαστεί και να εμπιστευτεί τους γονείς του. Για αυτό, αποτελεσματική πειθαρχία σημαίνει πειθαρχία που εφαρμόζεται με αμοιβαίο σεβασμό, και ένα συγκεκριμένο, ορθολογικό και συνεπή τρόπο. Στόχος είναι να προστατέψουμε το παιδί από κινδύνους, να το βοηθήσουμε να μάθει την αυτοπειθαρχία, να αναπτύξει υγιείς ηθικές αρχές και αξίες και να αποκτήσει μια εσωτερική αίσθηση ευθύνης και ελέγχου. Ένα από τα βασικά εμπόδια για την επίτευξη των παραπάνω στόχων, είναι η ασυνέπεια, η οποία μπερδεύει το παιδί, ανεξάρτητα από το αναπτυξιακό στάδιο στο οποίο βρίσκεται. Οι γονείς μπορεί να δυσκολευτούν ιδιαίτερα στην προσπάθειά τους να λειτουργήσουν ως συνεπή πρότυπα συμπεριφοράς για τα παιδιά τους. Το να λέμε στα παιδιά «Κάνε αυτά που σου λεω, αλλά όχι αυτά που κάνω», δε συμβάλλει στην αποτελεσματική πειθαρχία. Οι γονικές διαφωνίες σχετικά με τις τεχνικές ανατροφής του παιδιού, όπως επίσης και οι πολιτισμικές διαφορές μεταξύ των γονιών συχνά έχουν ως αποτέλεσμα ασυνεπείς μεθόδους πειθαρχίας. Οι επαγγελματίες υγείας χρειάζεται να λαμβάνουν υπόψη τέτοιου είδους δυσκολίες και να προτείνουν στους γονείς συγκεκριμένα βήματα που μπορούν να ακολουθήσουν για να επιλύσουν τις διαφορές τους. Ο επαγγελματίας υγείας είναι σημαντικό να μην επιβάλλει τη δική του ατζέντα στους γονείς που συμβουλεύει και να προσπαθεί να βοηθήσει ώστε να εφαρμόσουν αποτελεσματική πειθαρχία. Ο επαγγελματίας υγείας θα πρέπει να έχει μια ισορροπημένη και αντικειμενική στάση, προκειμένου να παρέχει στην οικογένεια την απαραίτητη πληροφόρηση, διατηρώντας παράλληλα την αντικειμενική του στάση. Αυτό σημαίνει ότι χρησιμοποιεί πληροφόρηση και παρέχει συμβουλές που βασίζονται στην επιστημονικά τεκμηριωμένη γνώση (έρευνα που ανακοινώνεται σε επιστημονικά περιοδικά με κριτές). Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό όταν αντιμετωπίζει αντιφατικά θέματα, όπως το ξύλο ως μέσο πειθαρχίας.

3 ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ Ανεξάρτητα από το αναπτυξιακό στάδιο και την ηλικία του παιδιού οι ακόλουθες βασικές αρχές μπορούν να βοηθήσουν τον επαγγελματία υγείας στην προσπάθειά του να καθοδηγήσει τους γονείς: Ο σκοπός της αποτελεσματικής πειθαρχίας είναι να βοηθήσει τα παιδιά να οργανωθούν, να εσωτερικεύσουν τους κανόνες και να υιοθετήσουν κατάλληλα μοτίβα συμπεριφοράς. Το ταμπεραμέντο του γονιού και των παιδιών, ιδιαίτερα στο πλαίσιο του δικού τους κοινωνικο-πολιτισμικού περιβάλλοντος, χρειάζεται να έχει ευελιξία. Τα παιδιά που έχουν ειδικές ανάγκες και αναπτυξιακή υστέρηση χρειάζονται ειδικές προσαρμογές και τεχνικές επίλυσης προβλημάτων. Η αποτελεσματική πειθαρχία δεν περιλαμβάνει την ντροπή, την αρνητική ενοχή και το αίσθημα εγκατάλειψης ή απώλειας της εμπιστοσύνης. Αντίθετα, αφορά την ανάπτυξη μεγαλύτερης εμπιστοσύνης ανάμεσα στο γονέα και το παιδί. Η καθοδήγηση εκ των προτέρων, παρέχει στους επαγγελματίες υγείας την ευκαιρία για πρόληψη και συζήτηση θεμάτων που σχετίζονται με τα είδη της πειθαρχίας, ανάλογα με το αναπτυξιακό στάδιο του παιδιού. Οι μη επιθυμητές συμπεριφορές αποφεύγονται καλύτερα μέσω της πρόληψης αλλά και με την ανάπτυξη υποστηρικτικών δομών, οι οποίες βασίζονται σε ξεκάθαρους και συνεπείς κανόνες. Οι επαγγελματίες υγείας θα πρέπει να φροντίζουν να παρέχουν προληπτική και κατάλληλη υποστήριξη στους γονείς που έχουν υψηλά επίπεδα στρες, είναι κοινωνικά απομονωμένοι ή αντιμετωπίζουν κάποιου είδους ανικανότητα ή αναπηρία. Είναι σημαντικό, οι επαγγελματίες υγείας να είναι εξοικειωμένοι με τις διαθέσιμες υπηρεσίες υγείας και τις κοινωνικές υπηρεσίες στην περιοχή τους. Οι επαγγελματίες υγείας θα πρέπει να έχουν κατά νου το ρόλο που διαδραματίζει ο γονιός στην προβληματική συμπεριφορά του παιδιού. Για παράδειγμα, όταν ένας γονιός (ή ένα άτομο που φροντίζει παιδιά) αντιμετωπίζει προβλήματα κατάθλιψης, επηρεάζει τη συμπεριφορά και την ανάπτυξη του παιδιού και μπορεί να χρειάζεται παραπομπή σε άλλες πιο κατάλληλες υπηρεσίες ή επαγγελματίες, ώστε να λάβει την απαραίτητη βοήθεια. Βρέφη (από τη γέννηση-12 μήνες). Τα βρέφη χρειάζονται πρόγραμμα όσον αφορά δραστηριότητες όπως το τάισµα, ο ύπνος, το παιχνίδι και η αλληλεπίδραση με άλλους. Το πρόγραμμα συμβάλλει στη ρύθμιση των αυτόνομων λειτουργιών και παρέχει μια αίσθηση ασφάλειας και προβλεψιμότητας. Τα βρέφη δε θα πρέπει να διεγείρονται υπερβολικά από ερεθίσματα. Είναι απαραίτητο να έχουν τη δυνατότητα να αναπτύξουν κάποια αντοχή απέναντι στο θυμό και τον εκνευρισμό και να μπορούν να αυτόπαρηγορούνται. Η πειθαρχία δε θα πρέπει να αφορά τεχνικές όπως το time-out, το ξύλο ή την επιβολή συνεπειών. Πρώτη νηπιακή ηλικία (1-2 ετών) Στην πρώτη νηπιακή ηλικία, είναι φυσιολογικό και απαραίτητο για τα παιδιά να πειραματίζονται με τον έλεγχο που μπορούν να έχουν στο φυσικό κόσμο που τα περιβάλλει, αλλά και να δοκιμάζουν την ικανότητά τους να επιβάλλουν τη θέλησή τους έναντι των άλλων. Συνεπώς, συστήνεται στους γονείς να είναι ανεκτικοί. Οι παρεμβάσεις πειθαρχίας είναι απαραίτητες για να διασφαλιστεί η ασφάλεια του παιδιού, να μειωθεί η επιθετικότητά του και να προληφθεί η καταστροφική συμπεριφορά. Η απομάκρυνση του παιδιού ή των αντικειμένων λέγοντας με αποφασιστικό τρόπο «Όχι» ή κάποια άλλη σύντομη προφορική εξήγηση («όχι-ζεστό!») και κατευθύνοντας το παιδί σε μια εναλλακτική δραστηριότητα, συνήθως πετυχαίνει. Ο γονιός θα πρέπει να παραμένει με το παιδί για να το εποπτεύει, ώστε να διασφαλίσει ότι η συμπεριφορά δεν επαναλαμβάνεται, αλλά και να βεβαιωθεί το παιδί ότι ο γονιός δεν αποσύρει την αγάπη του. Τα παιδιά της πρώτης

4 νηπιακής ηλικίας είναι πολύ ευάλωτα σε φόβους εγκατάλειψης και γι αυτό δε θα πρέπει να απομακρύνονται από το γονιό. Ωστόσο, περιστασιακά, μπορεί ο γονιός να αισθανθεί υπερβολικά εκνευρισμένος με το παιδί και να χρειάζεται κάποιο χρόνο μακριά του. Τα παιδιά της πρώτης νηπιακής ηλικίας δεν έχουν αναπτύξει τις προφορικές τους δεξιότητες σε σημαντικό βαθμό ώστε να μπορούν να ανταποκρίνονται σε προφορικές απαγορεύσεις. Για το λόγο αυτό, οι προφορικές οδηγίες και εξηγήσεις δεν αποτελούν αξιόπιστες μορφές πειθαρχίας για τα παιδιά πρώτης νηπιακής ηλικίας. Παράδειγμα: Το παιδί θέλει να παίξει με ένα εύθραυστο γυάλινο αντικείμενο στο πάτωμα της κουζίνας. Απομακρύνετε το παιδί και το αντικείμενο και κατευθύνετε την προσοχή του παιδιού σε μια πιο κατάλληλη δραστηριότητα, όπως το παιχνίδι με τη μπάλα σε ένα άλλο δωμάτιο. Ο γονιός θα πρέπει να παραμείνει με το παιδί. Δεύτερη νηπιακή ηλικία (2-3 ετών) Η έντονη προσπάθεια για κυριαρχία, ανεξαρτησία και αυτό-επιβεβαίωση συνεχίζεται. Ο εκνευρισμός του παιδιού καθώς συνειδητοποιεί τους περιορισμούς που υπάρχουν σε αυτήν την προσπάθεια, το οδηγούν πολλές φορές στο να χάσει την ψυχραιμία του και να εκδηλώνει ξεσπάσματα. Αυτά τα ξεσπάσματα δε συνεπάγονται απαραίτητα την έκφραση θυμού ή εσκεμμένης αδιαφορίας. Ο γονιός ή το άτομο που φροντίζει παιδιά θα πρέπει να έχει ενσυναίσθηση και να συνειδητοποιεί το νόημα αυτών των εκδηλώσεων. Παράλληλα, το άτομο που παρέχει τη φροντίδα θα πρέπει να συνεχίσει να παρακολουθεί το παιδί, θέτοντας όρια και δραστηριότητες και διατηρώντας ρεαλιστικές προσδοκίες για τις ικανότητες του παιδιού για επιτεύγματα. Το να γνωρίζουμε το μοτίβο των αντιδράσεων του παιδιού, βοηθάει να προληφθούν καταστάσεις που μπορεί εύκολα να προκαλέσουν ξεσπάσματα θυμού. Όταν το παιδί ανακτά τον έλεγχο, ο γονιός θα πρέπει να του παρέχει απλές προφορικές εξηγήσεις και επιβεβαίωση. Το παιδί θα πρέπει να κατευθύνεται σε κάποια άλλη δραστηριότητα, κατά προτίμηση μακριά από το σημείο που συνέβη το ξέσπασμα θυμού. Τα παιδιά της νηπιακής ηλικίας δεν έχουν τη δυνατότητα να ρυθμίσουν τη συμπεριφορά τους μόνο με βάση τις προφορικές απαγορεύσεις και οδηγίες. Παράδειγμα: Το παιδί εκδηλώνει ξέσπασμα θυμού σε δημόσιο χώρο. Απομακρύνετε το παιδί από το σημείο που συνέβη η προβληματική συμπεριφορά. Κρατήστε απαλά το παιδί, έως ότου ανακτήσει τον έλεγχο. Δώστε του σύντομες προφορικές οδηγίες, επιβεβαίωση και παραδείγματα, ενώ παράλληλα θα συνεχίσετε να το εποπτεύετε. Παιδιά προσχολικής ηλικίας (3-5 ετών) Κατά το διάστημα μεταξύ των ηλικιών 3-5, τα περισσότερα παιδιά είναι σε θέση να αποδεχθούν την πραγματικότητα, να συμπεριφερθούν επιδιώκοντας την αποδοχή των άλλων και να έχουν αυτάρκεια ως προς κάποιες άμεσες ανάγκες. Ωστόσο, δεν έχουν ακόμη εσωτερικεύσει αρκετούς κανόνες, και η κρίση τους δεν είναι πάντοτε ορθή. Χρειάζονται καλά πρότυπα συμπεριφοράς, με βάση τα οποία θα διαμορφώσουν το δικό τους μοτίβο συμπεριφοράς. Η συνέπεια δε θα πρέπει να αφορά μόνο τους κανόνες και τις πράξεις του προσώπου που φροντίζει κυρίως το παιδί, αλλά όλους τους ενήλικες που εμπλέκονται στη φροντίδα του. Η υπακοή σε προφορικούς κανόνες αυξάνεται σε αυτήν την ηλικία, ωστόσο το παιδί εξακολουθεί να χρειάζεται εποπτεία προκειμένου να κατορθώσει να εφαρμόσει τους κανόνες και να είναι ασφαλές. Η τεχνική του time-out μπορεί να χρησιμοποιηθεί στις περιπτώσεις που το παιδί χάνει τον έλεγχο. Άλλες εναλλακτικές είναι η ανακατεύθυνση σε κάποια άλλη δραστηριότητα και η εφαρμογή μικρών συνεπειών, οι οποίες εφαρμόζονται αμέσως μετά και σχετίζονται με την προβληματική συμπεριφορά που επέδειξε το παιδί. Η αποδοχή και η επιβράβευση αποτελούν τα πιο ισχυρά κίνητρα για την υιοθέτηση καλής συμπεριφοράς από το παιδί. Το «κήρυγμα» δεν έχει επιτυχία, ενώ μπορεί αν επιφέρει τα αντίθετα αποτελέσματα. Παράδειγμα: Το παιδί ζωγραφίζει στον τοίχο με τους μαρκαδόρους. Χρησιμοποιήστε την τεχνική του Time-out, η οποία θα του επιτρέψει να σκεφτεί για αυτό που έκανε. Εξετάστε επίσης την

5 πιθανότητα εφαρμογής λογικών συνεπειών, όπως το να του πάρετε τους μαρκαδόρους και να το αφήσετε να καθαρίσει τον τοίχο, ώστε να του διδάξετε ότι είναι υπεύθυνο και θα πρέπει να λογοδοτεί για τις πράξεις του. Παιδιά σχολικής ηλικίας (6-12 ετών) Η ολοένα αυξανόμενη ανεξαρτησία του παιδιού, συχνά οδηγεί σε συγκρούσεις. Τα παιδιά σχολικής ηλικίας τείνουν να λειτουργούν αυτόνομα, να διαλέγουν τις δραστηριότητες και τους φίλους τους και σε ένα βαθμό, να αναγνωρίζουν την εξουσία και άλλων προσώπων εκτός από τους γονείς τους. Οι γονείς θα πρέπει να εξακολουθούν να τα εποπτεύουν, να παρέχουν πρότυπα καλής συμπεριφοράς και να θέτουν κανόνες με συνέπεια, επιτρέποντας παράλληλα στο παιδί να γίνει περισσότερο αυτόνομο. Οι γονείς θα πρέπει να συνεχίσουν να λαμβάνουν τις σημαντικές αποφάσεις, διότι τα παιδιά σχολικής ηλικίας δεν μπορούν πάντα να λειτουργούν με έναν αιτιολογημένο και ορθολογικό τρόπο. Η επιβράβευση και η αποδοχή μπορούν να χρησιμοποιηθούν περισσότερο αλλά όχι υπερβολικά, ώστε να ενθαρρύνεται η καλή συμπεριφορά και η ανάπτυξη και γίνει το παιδί ένα ώριμο άτομο. Η χρήση κατάλληλων κινήτρων θα πρέπει να ενθαρρύνεται. Για παράδειγμα Αν το παιδί σας λατρεύει τα βιβλία, αγοράστε του ένα βιβλίο που θέλει πολύ. Οι αποδεκτοί τρόποι πειθαρχίας περιλαμβάνουν απόσυρση ή καθυστέρηση προνομίων, εφαρμογή συνεπειών και timeout. Παράδειγμα: Το παιδί καταστρέφει τα παιχνίδια του. Αντί να αντικαταστήσετε τα παιχνίδια, αφήστε το παιδί να υποστεί τη λογική συνέπεια. Αν καταστρέψει τα παιχνίδια του δε θα έχει παιχνίδια για να παίξει. Έφηβοι (13-18 ετών) Οι συγκρούσεις προκύπτουν συχνά, επειδή οι έφηβοι ακολουθούν περισσότερο αυτά που θέλει η ομάδα των συνομηλίκων, αμφισβητώντας τις οικογενειακές αξίες και κανόνες και παίρνοντας αποστάσεις από τους γονείς τους. Οι γονείς μπορούν να αντιμετωπίσουν αυτές τις προκλήσεις με το να παραμένουν διαθέσιμοι, να εφαρμόζουν τους κανόνες με μη επικριτικό τρόπο και χωρίς να μειώνουν τον έφηβο, να αποφεύγουν τον «κήρυγμα» και την καταστροφολογία. Το να κάνουν συμφωνίες με τον έφηβο για διάφορα πράγματα, μπορεί να αποτελέσει ένα χρήσιμο εργαλείο. Το ξύλο στους εφήβους ως μέσο πειθαρχίας, είναι ότι πιο ακατάλληλο. Ανεξάρτητα από τις προκλητικές τους απόψεις και την ανάγκη ανεξαρτησίας, πολλοί έφηβοι θέλουν τόσο την καθοδήγηση, όσο και την αποδοχή του γονιού. Οι γονείς θα πρέπει να διασφαλίσουν ότι οι βασικοί κανόνες και οι αντίστοιχες συνέπειες εφαρμόζονται με ένα μη συγκρουσιακό τρόπο. Παράδειγμα: Ο έφηβος παρά τη συμφωνία, παίρνει το αυτοκίνητο και παθαίνει ατύχημα. Η λογική συνέπεια είναι να μην υπάρχει πλέον αυτοκίνητο για να το οδηγήσει, και ο έφηβος να συμβάλλει οικονομικά στην αποκατάσταση των ζημιών. Αυτό διδάσκει στον έφηβο υπευθυνότητα και λογοδοσία. ΒΑΖΟΝΤΑΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ Οι κανόνες μπαίνουν ώστε τα παιδιά να μπορέσουν να μάθουν να ζουν συνεργατικά με τους άλλους, να μάθουν να διαχωρίζουν το καλό από το κακό και να προστατευτούν από τους κινδύνους. Τα παιδιά που μεγαλώνουν χωρίς λογικά όρια έχουν δυσκολίες να προσαρμοστούν κοινωνικά. Οι παρακάτω είναι μερικοί από τους τρόπους που οι γονείς μπορούν να θέσουν κανόνες και όρια και να προάγουν την αποτελεσματική πειθαρχία: Ενισχύστε την επιθυμητή συμπεριφορά. Παινέστε τη θετική συμπεριφορά και πιάστε το παιδί σας όταν συμπεριφέρεται καλά. Αποφύγετε την γκρίνια καθώς και τις απειλές που δε συνοδεύονται από συνέπειες. Το τελευταίο μπορεί να ενθαρρύνει την ανεπιθύμητη συμπεριφορά. Να είστε συνεπείς με τους κανόνες σας. Μη δίνεται σημασία στις ασήμαντες συμπεριφορές (πχ.δεν πειράζει εάν ένα παιδί κουνάει το

6 πόδι του όταν κάθεται) Βάλτε λογικά και σταθερά όρια. Οι συνέπειες πρέπει να είναι ρεαλιστικές. Για παράδειγμα, είναι σχεδόν αδύνατο να επιβάλετε μια τιμωρία στο παιδί για ένα ολόκληρο μήνα. Ανακοινώστε μια αποδεκτή και κατάλληλη συμπεριφορά που μπορεί ρεαλιστικά να πραγματοποιηθεί. Βάλτε προτεραιότητες στους κανόνες. Δώστε προτεραιότητα στην ασφάλεια του παιδιού και μετά στη διόρθωση συμπεριφορών που πληγώνουν τους άλλους. Μετά σε συμπεριφορές όπως ξεσπάσματα θυμού, θέματα ευγένειας όπως το να διακόπτει τους άλλους όταν μιλάνε κτλ. Συγκεντρωθείτε σε δύο-τρεις κανόνες για αρχή. Κατανοήστε και δεχτείτε τις συμπεριφορές που έχουν να κάνουν με την ηλικία του παιδιού. Το να χύνει το νήπιο το γάλα του κατά λάθος είναι φυσιολογική συμπεριφορά. Δεν είναι ανυπακοή. Από την άλλη το παιδί που αρνείται να φορέσει το κράνος του στο ποδήλατο μετά από επαλειμμένες προειδοποιήσεις είναι εν γνώση του ανυπάκουο. Λάβετε υπόψη σας το ταµπεραµέντο και τη μοναδικότητα του παιδιού. Ένα παιδί με ισχυρή προσωπικότητα θέλει άλλη αντιμετώπιση από ένα πιο ήσυχο παιδί. Κατά την εφαρμογή των συνεπειών, οι παρακάτω προτάσεις μπορεί να είναι βοηθητικές: Εφαρμόστε τις συνέπειες όσο το δυνατό συντομότερα Μην μπαίνετε σε διαπληκτισμούς με το παιδί κατά τη διάρκεια της διαδικασίας της διόρθωσης της συμπεριφοράς. Κάντε τις συνέπειες σύντομες. Για παράδειγμα Make the consequences brief. For example, το time-out (δείτε παρακάτω) θα πρέπει να διαρκεί ένα λεπτό (1 ) για κάθε έτος του παιδιού (με ανώτερο όριο τα πέντε λεπτά) Οι γονείς θα πρέπει να εννοούν αυτό που λένε και να το λένε στο παιδί χωρίς φωνές. Η λεκτική κακοποίηση δεν είναι λιγότερο καταστροφική από την σωματική τιμωρία. Ακολουθήστε τις συνέπειες με αγάπη και εμπιστοσύνη και βεβαιωθείτε ότι το παιδί κατανοεί ότι η διόρθωση της συμπεριφοράς απευθύνεται στη συμπεριφορά και όχι στο παιδί. Προσέξτε ιδιαίτερα να μην νιώσει εξευτελισμό το παιδί. Δείξτε πως είναι η συγχώρεση και μην αναφέρεστε στα παλιά λάθη. ΕΙΔΗ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑΣ Τρία είδη πειθαρχίας συζητούνται στην σημερινή επιστημονική βιβλιογραφία: Three forms of discipline, in particular, are discussed in the current scientific literature: το time-out η συζήτηση μετά το ξύλο για πειθαρχία Το Time-out Αποτελεί μια από τις πιο αποτελεσματικές τεχνικές που έχουν στη διάθεση τους οι γονείς των μικρών παιδιών (από την ηλικία των δύο μέχρι το δημοτικό). Είναι αποτελεσματική γιατί αποτρέπει το παιδί να λάβει την προσοχή που αλλιώς χωρίς να το θέλουμε μπορεί να λειτουργούσε ενισχυτικά για την ακατάλληλη συμπεριφορά. Όπως κάθε άλλη διαδικασία, το time-out πρέπει να χρησιμοποιηθεί σωστά για να είναι αποτελεσματικό. Πρέπει να χρησιμοποιείται χωρίς συναισθηματισμούς και με συνέπεια κάθε φορά που το παιδί δε συμπεριφέρεται σωστά. Το πως ξεκινάει το time-out αλλά και το πως τελειώνει είναι σημαντικό. Μερικές προτάσεις για τους γονείς: Το εισάγουμε από τους 24 μήνες ως μορφή πειθαρχίας. Διαλέγουμε τον κατάλληλο χώρο. Προσέχουμε να μην υπάρχουν άλλες επιβραβεύσεις στο χώρο. Πχ η τηλεόραση κατά τη διάρκεια θα πρέπει να είναι κλειστή.

7 θα πρέπει να διαρκεί 1 λεπτό για κάθε έτος του παιδιού. Το ανώτερο όριο είναι 5 λεπτά ακόμη και αν το παιδί είναι μεγαλύτερο από πέντε χρονών. Προετοιμάζουμε το παιδί με το να το βοηθήσουμε να συνδέσει τη συμπεριφορά του με το timeout. Ένα απλό δε χτυπάμε είναι αρκετό. Οι γονείς θα πρέπει να αποφεύγουν τη διδασκαλία και τα κηρύγματα κατά τη διάρκεια του. όταν το παιδί είναι σε time-out, δε θα πρέπει να λαμβάνει την προσοχή μας. Ο γονιός πρέπει να κρατάει το χρόνο.. Μετά τη λήξη, το θέμα έχει τελειώσει. Ξεκινάμε με μια νέα δραστηριότητα και δε συζητάμε την ακατάλληλη συμπεριφορά. Απλά συνεχίζουμε παραπέρα. Όπως και με τις άλλες τεχνικές πειθαρχίας, οι γονείς πρέπει να μην πληγώνουν την αυτό-εκτίμηση του παιδιού με το να το κάνουν να ντρέπεται, να έχει ενοχές, να βιώνει το συναίσθημα ότι χάθηκε η εμπιστοσύνη ή να δημιουργείται ο φόβος εγκατάλειψης. Εάν χρησιμοποιηθεί σωστά το time-out θα λειτουργήσει. Μπορεί να μην εξαλείψει τη συμπεριφορά που δε θέλουμε αλλά θα μειώσει τη συχνότητα της. Αν δε λειτουργήσει μετά από πολλές προσπάθειες, μπορεί να χρειάζεται πιο εξειδικευμένη συμβουλευτική. Οι γονείς επίσης πρέπει να χρειαστεί να προσαρμόσουν τις παραπάνω γενικές οδηγίες στο συγκεκριμένο ταμπεραμέντο του παιδιού. Πχ. μπορεί να πρέπει να πειραματιστούν με το χρόνο, γιατί το 1 λεπτό για κάθε χρόνο μπορεί να είναι πάρα πολύ για κάποια παιδιά. Η συζήτηση μετά (η αλλιώς η εξήγηση μετά ) Η πειθαρχία διδάσκει τη θετική συμπεριφορά και επίσης αλλάζει την ακατάλληλη συμπεριφορά. Αυτό σημαίνει ότι τα παιδιά πρέπει να ξέρουν τι να κάνουν όπως και το τι να μην κάνουν. Γενικά είναι πιο αποτελεσματικό να προλαμβάνουμε τη δύσκολη συμπεριφορά παρά να την τιμωρούμε. Με τη συγκεκριμένη τεχνική απευθυνόμαστε στην ακατάλληλη συμπεριφορά όχι τη δύσκολη ώρα που γίνεται αλλά πριν ή μετά σε ηρεμία. Μας δίνει την ευκαιρία να διδάξουμε στο παιδί ποια είναι η επιθυμητή συμπεριφορά. Η τεχνική αυτή δεν είναι κατάλληλη σε παιδιά μικρότερα των τριώντεσσάρων χρονών. Το ξύλο ως μέσο πειθαρχίας Η έρευνες που έχουμε στα χέρια μας υποστηρίζουν τη θέση ότι το ξύλο και άλλες μορφές σωματικής τιμωρίας συνδέονται με αρνητικά αποτελέσματα στο παιδί. Η Καναδική Παιδιατρική Εταιρία προτείνει οι επαγγελματίες υγείας να αποθαρρύνουν με σθένος όλους τους τρόπους σωματικής τιμωρίας. Αν χρειάζεται, η σωματική καθοδήγηση στο χώρο του time-out ή ο σωματικός περιορισμός του παιδιού για να μη βλάψει τον εαυτό του ή άλλους θα πρέπει να γίνεται προσεκτικά και χωρίς βία. Η σωματική τιμωρία από ένα γονιό που έχει χάσει τον έλεγχο είναι απόλυτα ακατάλληλη και επικίνδυνη. Κατά την προληπτική συμβουλευτική οι επαγγελματίες υγείας πρέπει να υπενθυμίζουν στους γονείς να ηρεμούν για λίγο και να μην χάνουν τον έλεγχο. Επίλογος Η πειθαρχία είναι για να αλλάξουμε μια συμπεριφορά, όχι για να τιμωρήσουμε τα παιδιά. Η πειθαρχία επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύξουν αυτο-πειθαρχία και τα βοηθάει να γίνουν συναισθηματικά και κοινωνικά ώριμοι ενήλικες. Υπάρχουν διάφορες αποτελεσματικές τεχνικές που μπορούν να βοηθήσουν τους γονείς και να καθοδηγήσουν τα παιδιά και κάποιες μορφές πειθαρχίας πάντα θα παραμένουν αμφιλεγόμενες. Ο ρόλος του επαγγελματία υγείας είναι να τοποθετηθεί προληπτικά απέναντι στο θέμα, που σημαίνει να κάνει ερωτήσεις για τις τεχνικές πειθαρχίας που χρησιμοποιούν στο σπίτι οι γονείς.

8 Οι επαγγελματίες υγείας πρέπει ενεργά να συμβουλεύουν τους γονείς κατά τις επισκέψεις τους και να αποθαρρύνουν όλες τις μορφές σωματικής τιμωρίας, και τη χρήση ξύλου. Την ώρα που λαμβάνεται το ψυχοκοινωνικό ιστορικό του παιδιού, θα πρέπει να ενσωματώνουν συζήτηση για τις αποτελεσματικές μορφές πειθαρχίας. Θα πρέπει να προσφέρεται στους γονείς μια αντικειμενική οπτική. Ο επαγγελματίας υγείας θα πρέπει να συνηγορεί εκ μέρους του παιδιού αλλά και να πληροφορεί τους γονείς για τις ευκαιρίες που υπάρχουν σε άλλες τοπικές υπηρεσίες για περαιτέρω συμβουλευτική. Οι ακατάλληλες μορφές πειθαρχίας θα πρέπει ν αναγνωρίζονται και να διορθώνονται. Η αποτελεσματική πειθαρχία θα πρέπει να βασίζεται σε επιστημονικά τεκμήρια και όχι σε υποκειμενικές απόψεις. Κατά συνέπεια, τα αποτελέσματα και οι προτάσεις της παρούσας σύστασης ενδέχεται να μεταβληθούν στο μέλλον ανάλογα με την εξέλιξη των ερευνών. Οι επαγγελματίες υγείας θα πρέπει να παραμένουν συνεχώς ενημερωμένοι για τις εξελίξεις πάνω σε αυτό το θέμα. Αναδημοσίευση και προσαρμογή με άδεια. Πρωτότυπο άρθρο: Effective discipline for children, P Nieman, S Shea; Canadian Paediatric Society, Community Paediatrics Committee, Paediatr Child Health 2004;9(1):37-41 Το πρωτότυπο άρθρο μπορείτε να το βρείτε στην ηλεκτρονική διεύθυνση Το Canadian Paediatric Society δεν φέρει καμία ευθύνη για το περιεχόμενο της μετάφρασης ή τυχόν λάθη σε αυτό το έγγραφο.

Πώς Μπορούμε να. Θετικό Τρόπο με τα. Αλληλεπιδράσουμε με. Παιδιά μας ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ

Πώς Μπορούμε να. Θετικό Τρόπο με τα. Αλληλεπιδράσουμε με. Παιδιά μας ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ Πώς Μπορούμε να Αλληλεπιδράσουμε με Θετικό Τρόπο με τα Παιδιά μας ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ Η Σχέση Γονέα Παιδιού Αν ένα παιδί μεγαλώνει με επικρίσεις, μαθαίνει να καταδικάζει.

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

Οι Επιπτώσεις του Τραύματος στην Ανάπτυξη του Παιδιού

Οι Επιπτώσεις του Τραύματος στην Ανάπτυξη του Παιδιού Οι Επιπτώσεις του Τραύματος στην Ανάπτυξη του Παιδιού Αυτό το βιβλίο απευθύνεται σε άτομα που εμπλέκονται στην φροντίδα των παιδιών και σε επαγγελματίες πρώτης γραμμής Priya Patel and Panos Vostanis Μετάφραση:

Διαβάστε περισσότερα

20 Θετικοί γονείς Ευτυχισμένα παιδιά

20 Θετικοί γονείς Ευτυχισμένα παιδιά Η ανατροφή των παιδιών ώστε να γίνουν συναισθηματικά υγιείς, ευτυχισμένοι και υπεύθυνοι ενήλικες είναι ένα δύσκολο έργο. Οι γονείς έχουν την τάση να επικεντρώνονται σε εκείνες τις στιγμές κρίσης κατά τις

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Ενισχύστε την Αυτοπεποίθηση των Παιδιών Βελτιώνοντας & Μαθαίνοντας τον Γονεϊκό Τύπο!!! ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Κλεισθένους 12 (Στοά Κοββατζή) 1 ος όροφος Τηλ.: 2742029421 Κιν.: 6979985566

Διαβάστε περισσότερα

Η Επιθετικότητα στα Παιδιά που Έχουν Βιώσει Τραύμα. Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου

Η Επιθετικότητα στα Παιδιά που Έχουν Βιώσει Τραύμα. Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου Η Επιθετικότητα στα Παιδιά που Έχουν Βιώσει Τραύμα Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου Η συχνή επιθετική συμπεριφορά ενός παιδιού εναντίον ενηλίκων και συνομηλίκων, μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

Το κόστος της σωματικής τιμωρίας στα παιδιά

Το κόστος της σωματικής τιμωρίας στα παιδιά Το κόστος της σωματικής τιμωρίας στα παιδιά Στη συμβουλευτική γονέων έρχομαι συχνά αντιμέτωπη με την ακόλουθη απορία των γονιών: «Είναι τόσο τραγικό να δίνω στο παιδί μου μια ξυλιά στον ποπό όταν κάνει

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Εκπαιδευτικών - Γονιών παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες. Δρ. ΣΩΤΗΡΙΑ ΤΖΙΒΙΝΙΚΟΥ

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Εκπαιδευτικών - Γονιών παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες. Δρ. ΣΩΤΗΡΙΑ ΤΖΙΒΙΝΙΚΟΥ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Εκπαιδευτικών - Γονιών παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες Δρ. ΣΩΤΗΡΙΑ ΤΖΙΒΙΝΙΚΟΥ 1 Θετική συμβολή της Πρώιμης Παρέμβασης: ως προς τους γονείς1 Άμεση πρόσβαση σε πληροφορίες σχετικά: Με τη διάγνωση

Διαβάστε περισσότερα

ΗΘΙΚΗ & ΗΘΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ & ΣΤΗΝ Φ.Α.

ΗΘΙΚΗ & ΗΘΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ & ΣΤΗΝ Φ.Α. ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΗΘΙΚΗ & ΗΘΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ & ΣΤΗΝ Φ.Α. Μορέλα Έρη, PhD Ορισμοί Ηθική: σύνολο αρχών που ορίζουν τι είναι σωστό και

Διαβάστε περισσότερα

Η ΑΝΥΠΑΚΟΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

Η ΑΝΥΠΑΚΟΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Η ΑΝΥΠΑΚΟΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Γράφει η Μαρία Παπαδοπούλου, Συμβουλευτική Ψυχολόγος Παίδων & Ενηλίκων, Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Παιδιών Εφήβων, Ψυχιατρικό Νοσοκομείο Θεσσαλονίκης ΥΠΑΚΟΗ - ΑΝΥΠΑΚΟΗ Τα πρώτα

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Αγαπητοί γονείς, Καθώς το νηπιαγωγείο μας έχει ήδη ανοίξει τις πόρτες του στα μικρά μας παιδάκια αλλά και σε εσάς, βρισκόμαστε

Διαβάστε περισσότερα

«Οικογένεια σε Κρίση Διαχείριση της Απώλειας». Δρ. Μάγια Αλιβιζάτου Ψυχολόγος / Διασχολική Συντονίστρια Ψυχοπαιδαγωγικών Τμημάτων Κολλεγίου Αθηνών

«Οικογένεια σε Κρίση Διαχείριση της Απώλειας». Δρ. Μάγια Αλιβιζάτου Ψυχολόγος / Διασχολική Συντονίστρια Ψυχοπαιδαγωγικών Τμημάτων Κολλεγίου Αθηνών + «Οικογένεια σε Κρίση Διαχείριση της Απώλειας». Δρ. Μάγια Αλιβιζάτου Ψυχολόγος / Διασχολική Συντονίστρια Ψυχοπαιδαγωγικών Τμημάτων Κολλεγίου Αθηνών + Απώλεια ονομάζουμε κάθε στέρηση, κάθε αποχωρισμό από

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

Ορισμός της μετάβασης

Ορισμός της μετάβασης Ορισμός της μετάβασης Ορίζεται ως το από έναν σε έναν που εμπεριέχει σύνθετες και διαδοχικές διαδικασίες αλλαγών που επηρεάζουν το συνολικό φάσμα της ατομικής και

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα.

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα. Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα. Το ΚΕΣΑΝ - Κέντρο Πρόληψη Ηρακλείου, σε συνεργασία με τον ΟΚΑΝΑ, λειτουργεί με σκοπό την πρόληψη της χρήσης ψυχοδραστικών

Διαβάστε περισσότερα

ENOC - ENYA, Προσχέδιο Κοινών Συστάσεων για την «Πρόληψη της βίας κατά των παιδιών»

ENOC - ENYA, Προσχέδιο Κοινών Συστάσεων για την «Πρόληψη της βίας κατά των παιδιών» ENOC 14η Ετήσια Συνδιάσκεψη 7-9 Οκτωβρίου 2010, Στρασβούργο / Γαλλία ENOC - ENYA, Προσχέδιο Κοινών Συστάσεων για την «Πρόληψη της βίας κατά των παιδιών» Εισαγωγή Οι Συνήγοροι του Παιδιού και οι Έφηβοι

Διαβάστε περισσότερα

Συμπτώματα συνεξάρτησης

Συμπτώματα συνεξάρτησης Συμπτώματα συνεξάρτησης Οι συνεξαρτητικές συμπεριφορές είναι αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές. Το συνεξαρτητικό άτομο προσπαθεί να βοηθήσει τους άλλους καταστρέφοντας τον εαυτό του. Τέτοιου είδους συμπεριφορές

Διαβάστε περισσότερα

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν. ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Οδηγός για τον δάσκαλο / εκπαιδευτικό / μέντορα Πριν ξεκινήσετε με τα αναφερόμενα θέματα, πρέπει να ζητήσετε από τους συμμετέχοντες να συμπληρώσουν τα Ερωτηματολόγια για τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Από τη μεγάλη γκάμα των δεξιοτήτων ζωής που μπορεί κανείς να αναπτύξει παρακάτω παρουσιάζονται τρεις βασικοί άξονες.

Από τη μεγάλη γκάμα των δεξιοτήτων ζωής που μπορεί κανείς να αναπτύξει παρακάτω παρουσιάζονται τρεις βασικοί άξονες. Δεξιότητες ζωής είναι οι ικανότητες οι οποίες συμβάλλουν σε μια πετυχημένη, παραγωγική και γεμάτη ικανοποίηση ζωή. Οι δεξιότητες ζωής αποτελούν το σύνολο των στάσεων και συμπεριφορών που προσφέρουν στους

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Άνοια στην Τρίτη ηλικία:

Άνοια στην Τρίτη ηλικία: Άνοια στην Τρίτη ηλικία: οι επιπτώσεις της νόσουστηνκαθημερινότητα της οικογένειας και οι τρόποι παρέμβασης για μια λειτουργική επικοινωνία Γκαρίπη Χριστιάνα / Κλινική ψυχολόγος Τι είναι άνοια; Μία ετερογενής

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΤΡΟΦΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ. Ελευθέριος Μουτσάνας Παιδίατρος Παλαμάς 18/03/2012

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΤΡΟΦΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ. Ελευθέριος Μουτσάνας Παιδίατρος Παλαμάς 18/03/2012 Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΤΡΟΦΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ Ελευθέριος Μουτσάνας Παιδίατρος Παλαμάς 18/03/2012 Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΤΡΟΦΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ Γεννιόμαστε ή γινόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Γυθείου 1 Α, 152 31 Χαλάνδρι Τηλ.: 210-6741 933, 210-6740 118, Fax: 210-6724 536 e-mail: info@pedtrauma.gr www.pedtrauma.gr Γιατί Πρόληψη Παιδικών Ατυχημάτων;

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ

ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΕ 1301 «ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ευχάριστο διάβασμα στο σπίτι. Αναστασία Χ Γιαννακού Ειδική Παιδαγωγός Καθηγήτρια Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου

Ευχάριστο διάβασμα στο σπίτι. Αναστασία Χ Γιαννακού Ειδική Παιδαγωγός Καθηγήτρια Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Ευχάριστο διάβασμα στο σπίτι Αναστασία Χ Γιαννακού Ειδική Παιδαγωγός Καθηγήτρια Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Βασική Αρχή!!! Ο ενήλικας καθοδηγεί το παιδί κατά τη φοίτηση του στην Α τάξη του Δημοτικού Σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. 1. Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. Υπολογίζεται ότι περίπου ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μπορείτε να βοηθήσετε να μη

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες. Όταν οι γονείς χωρίζουν-οι συνέπειες ενός διαζυγίου στα παιδιά. Ο χωρισμός των δύο γονέων, θεωρείται ένα από τα πιο στρεσσογόνα συμβάντα για όλα τα μέλη που αποτελούν μια οικογένεια. Τα παιδιά βιώνουν

Διαβάστε περισσότερα

Ευγενία Μαυρομάτη Παιδοψυχολόγος Δήμος Πειραιά

Ευγενία Μαυρομάτη Παιδοψυχολόγος Δήμος Πειραιά Ευγενία Μαυρομάτη Παιδοψυχολόγος Δήμος Πειραιά Η Συναισθηματική Νοημοσύνη είναι η σύνθεση όλων εκείνων των παραγόντων που κάνουν έναν άνθρωπο να πετυχαίνει στη ζωή του Αυτοεπίγνωση (αναγνώριση των συναισθημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Οι γνώμες είναι πολλές

Οι γνώμες είναι πολλές Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Έφηβοι και αυτοεκτίμηση

Έφηβοι και αυτοεκτίμηση Έφηβοι και αυτοεκτίμηση Με τον όρο αυτοεκτίμηση εννοούμε τον βαθμό στον οποίο εκτιμούμε, σεβόμαστε αλλά και αποδεχόμαστε τον εαυτό μας όπως είναι. Με λίγα και απλά λόγια, είναι η εσωτερική αντίληψη που

Διαβάστε περισσότερα

«Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή στο σχολείο» H προαγωγή της συναισθηματικής νοημοσύνης ως μέσο πρόληψης της νεανικής παραβατικότητας

«Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή στο σχολείο» H προαγωγή της συναισθηματικής νοημοσύνης ως μέσο πρόληψης της νεανικής παραβατικότητας «Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή στο σχολείο» H προαγωγή της συναισθηματικής νοημοσύνης ως μέσο πρόληψης της νεανικής παραβατικότητας Γιατί τα παιδιά γίνονται επιθετικά; H νευροβιολογία δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

* Μήπως είστε γονείς ενός παιδιού που: * Μήπως είστε εκπαιδευτικοί που στην τάξη σας έχετε μαθητή ή

* Μήπως είστε γονείς ενός παιδιού που: * Μήπως είστε εκπαιδευτικοί που στην τάξη σας έχετε μαθητή ή Εισαγωγή Eiσαγωγη 17 * Μήπως είστε γονείς ενός παιδιού που: Η ανατροφή του σας δυσκολεύει και σας κάνει να νιώθετε ανεπαρκείς ή ένοχοι; Δεν μπορείτε να κατανοήσετε τη συμπεριφορά του; Βρίσκεστε συχνά σε

Διαβάστε περισσότερα

Η συνεργασία του σχολείου και της οικογένειας για την αντιμετώπιση της επιθετικής συμπεριφοράς των μαθητών

Η συνεργασία του σχολείου και της οικογένειας για την αντιμετώπιση της επιθετικής συμπεριφοράς των μαθητών Η συνεργασία του σχολείου και της οικογένειας για την αντιμετώπιση της επιθετικής συμπεριφοράς των μαθητών Κωνσταντίνα Κολλιοπούλου Σχ. Σύμβουλος 43 ης Περιφέρειας Δημοτικής Εκπαίδευσης Αττικής Επιθετικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Mentoring

Εγχειρίδιο Mentoring Εγχειρίδιο Mentoring Business Mentor Greece Χρήσιμος Οδηγός για Mentees Publication 2016 by: Business Mentor Greece. All rights reserved Τι είναι το Mentoring Οι πρώτες αναφορές σε μέντορες τοποθετούνται

Διαβάστε περισσότερα

Γράφει η Γεωργία Λάττα. Αυτό που ζητάμε είναι...

Γράφει η Γεωργία Λάττα. Αυτό που ζητάμε είναι... Γράφει η Γεωργία Λάττα Αυτό που ζητάμε είναι... παιδιά που αναλαμβάνουν ευθύνες, που ολοκληρώνουν την εργασία που τους έχει ανατεθεί, που δεν δικαιολογούν τα λάθη τους επιρρίπτοντας αλλού τις ευθύνες.

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνία προπονητή-αθλητών

Επικοινωνία προπονητή-αθλητών Επικοινωνία προπονητή-αθλητών Γιάννης Ζαρώτης Ψυχολόγος-Αθλητικός Ψυχολόγος, MSc-PhD www.psychology.org.gr Επικοινωνία Λεκτική: ό,τι λέμε χρησιμοποιώντας το λόγο Μη λεκτική: ό,τι λέμε χωρίς να το εκφράζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα : Ψ WORKS FOR YOU BASIC EDITION

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα : Ψ WORKS FOR YOU BASIC EDITION Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα : Ψ WORKS FOR YOU BASIC EDITION Έχετε ποτέ αναρωτηθεί Πως λειτουργεί ο εγκέφαλός σας και αν μπορείτε να αξιοποιήσετε περισσότερες δυνατότητές του; Γιατί ορισμένοι άνθρωποι «τα πάνε

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΙΙ. ΝΗΠΙΑΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Αναπτυξιακά επιτεύγματα. Καλλιρρόη Παπαδοπούλου και Λήδα Αναγνωστάκη ΤΕΑΠΗ/ΕΚΠΑ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΙΙ. ΝΗΠΙΑΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Αναπτυξιακά επιτεύγματα. Καλλιρρόη Παπαδοπούλου και Λήδα Αναγνωστάκη ΤΕΑΠΗ/ΕΚΠΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΙΙ ΝΗΠΙΑΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Αναπτυξιακά επιτεύγματα Καλλιρρόη Παπαδοπούλου και Λήδα Αναγνωστάκη ΤΕΑΠΗ/ΕΚΠΑ 2016-17 Βάδιση, έλεγχος σφιγκτήρων, το «όχι» του παιδιού, γλωσσική ανάπτυξη Βάδιση

Διαβάστε περισσότερα

Εναντιωματική και προκλητική συμπεριφορά στο σχολείο ο ρόλος του εκπαιδευτικού. Γιώργος Γεωργίου, PhD Κλινικός Ψυχολόγος

Εναντιωματική και προκλητική συμπεριφορά στο σχολείο ο ρόλος του εκπαιδευτικού. Γιώργος Γεωργίου, PhD Κλινικός Ψυχολόγος Εναντιωματική και προκλητική συμπεριφορά στο σχολείο ο ρόλος του εκπαιδευτικού Γιώργος Γεωργίου, PhD Κλινικός Ψυχολόγος Τι σημαίνει εναντιωματική και προκλητική συμπεριφορά; Είναι η ίδια σε κάθε ηλικία;

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Νεάπολις Πάφος 05 Σεπτεμβρίου, 2018

Πανεπιστήμιο Νεάπολις Πάφος 05 Σεπτεμβρίου, 2018 Στόχος Παρουσίασης: «Ανάπτυξη Συναισθηματικών Δεξιοτήτων» Aνάπτυξη Εκπαιδευτικών Δεξιοτήτων για ένα Παραγωγικό Σχολικό Έτος. «Ανάπτυξη Συναισθηματικών Δεξιοτήτων» Δρ. Χριστιάνα Κούνδουρου Λέκτορας Ειδικής

Διαβάστε περισσότερα

Εισηγητές: Λιάπη Αγγελική Μωυσής Δαυίδ Φρανσές Έστερ

Εισηγητές: Λιάπη Αγγελική Μωυσής Δαυίδ Φρανσές Έστερ Εισηγητές: Λιάπη Αγγελική Μωυσής Δαυίδ Φρανσές Έστερ ΟΡΙΣΜΟΣ «Ένας μαθητής εκφοβίζεται ή θυματοποιείται όταν υποβάλλεται κατ επανάληψη και κατ εξακολούθηση σε αρνητικές ενέργειες από έναν ή περισσότερους

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες διαχείρισης του θυμού και της επιθετικότητας των παιδιών:

Οδηγίες διαχείρισης του θυμού και της επιθετικότητας των παιδιών: Οδηγίες διαχείρισης του θυμού και της επιθετικότητας των παιδιών: 1. Αν αισθάνεστε ως γονείς πως δεν έχετε καταφέρει να αντιμετωπίζετε ικανοποιητικά τον θυμό του παιδιού σας, ξεκινήστε να διαβάζετε, να

Διαβάστε περισσότερα

Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΜΕΙΩΣΗ ΑΝΕΠΙΘΥΜΗΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ ΚΑΙ ΑΥΞΗΣΗ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Διαβάστε περισσότερα

Προβληµατισµός Παλιά και τώρα Ιστορικά Αλλαγή της δοµής της οικογένειας Ηµητέραστηναγοράεργασίας Ηαύξησητωνδιαζυγίων Περισσότερες ώρες µοναξιάς

Προβληµατισµός Παλιά και τώρα Ιστορικά Αλλαγή της δοµής της οικογένειας Ηµητέραστηναγοράεργασίας Ηαύξησητωνδιαζυγίων Περισσότερες ώρες µοναξιάς Γονέαςγεννιέσαιήγίνεσαι; Βασικές αρχές διαπαιδαγώγησης Αλβανόπουλος Γιώργος Σχολικός Σύµβουλος Ελευθερούπολη, 22/10/2012 Προβληµατισµός Παλιά και τώρα Ιστορικά Αλλαγή της δοµής της οικογένειας Ηµητέραστηναγοράεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Όταν προκαλούν, μας εκπαιδεύουν! Τρίτη, 10 Ιούλιος :16

Όταν προκαλούν, μας εκπαιδεύουν! Τρίτη, 10 Ιούλιος :16 Καθημερινά οι γονείς παλεύουν να κατανοήσουν καταστάσεις, γεγονότα και συμπεριφορές που προκλήθηκαν από τα παιδιά τους και αδυνατούν. Τις πιο πολλές φορές θεωρούν ότι ευθύνονται τα παιδιά τους γι αυτό.

Διαβάστε περισσότερα

Η αποτελεσματική επικοινωνία γονέων-εκπαιδευτικών

Η αποτελεσματική επικοινωνία γονέων-εκπαιδευτικών Δρ Γεώργιος Γιαννακόπουλος Ψυχίατρος παιδιών και εφήβων Η αποτελεσματική επικοινωνία γονέων-εκπαιδευτικών Εταιρεία Εκπαίδευσης και Ψυχοθεραπείας Αθήνα 2013 0 Copyright 2013 Γεώργιος Γιαννακόπουλος ISBN:

Διαβάστε περισσότερα

Το μεγάλωμα των παιδιών και πως οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους να εξελιχθούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο

Το μεγάλωμα των παιδιών και πως οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους να εξελιχθούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο Το μεγάλωμα των παιδιών και πως οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους να εξελιχθούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο Θεώνη Μαυρόγιαννη, Ψυχολόγος, ΚΕΔΔΥ Αχαΐας Οι γονείς πρέπει να προσφέρουν στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr Συνέντευξη της Ναταλί Σαμπά στη Βάλια Κουρκουμέλη. (Από το babyspace.gr. Ημερομηνία online έκδοσης: 22/07/2010) Η παιγνιοθεραπεία για τη Ναταλί Σαμπά ήταν η ευκαιρία να

Διαβάστε περισσότερα

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να ζει και να μεγαλώνει σ ένα υγιές περιβάλλον, το οποίο θα διασφαλίζει και θα προάγει την σωματική και ψυχική

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα βασισμένα στην «Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Μια έρευνα σχετικά με τη χρήση του Διαδικτύου από παιδιά προσχολικής ηλικίας έδειξε ότι είναι η ταχύτερα αναπτυσσόμενη ομάδα χρηστών του Διαδικτύου.

Μια έρευνα σχετικά με τη χρήση του Διαδικτύου από παιδιά προσχολικής ηλικίας έδειξε ότι είναι η ταχύτερα αναπτυσσόμενη ομάδα χρηστών του Διαδικτύου. Η χρήση των υπολογιστών με βάση την ηλικία των παιδιών Από 5 έως 6 ετών Από την ηλικία των 5 ετών, τα παιδιά αρχίζουν να θέλουν, να είναι ανεξάρτητα και να ζητάνε να εξερευνήσουν το διαδίκτυο μόνα τους.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 2016-2017 Μάθημα 1 ο Εισαγωγή στις βασικές έννοιες Προτεινόμενη Βιβλιογραφία Elliot, S. N., Kratochwill, T. R., Cook, J. L., & Travers, J. F. (2008). Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Αποτελεσματική

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ Τερψιχόρη Γκιόκα Μέλος ΠΟΔ Αττικής Η «Συμβουλευτική Ψυχολογία» είναι ο εφαρμοσμένος κλάδος της Ψυχολογίας, ο οποίος διευκολύνει την δια βίου προσωπική

Διαβάστε περισσότερα

ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΝΑ ΠΙΣΤΕΨΕΙ ΣΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥ

ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΝΑ ΠΙΣΤΕΨΕΙ ΣΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥ ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΝΑ ΠΙΣΤΕΨΕΙ ΣΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥ Η υγιής αυτοεκτίμηση είναι η θωράκιση ενός παιδιού απέναντι στις προκλήσεις της ζωής. Τα παιδιά που έχουν καλή ιδέα για τον εαυτό τους αντιμετωπίζουν καλύτερα

Διαβάστε περισσότερα

Σύστημα Προώθησης Θετικής Συμπεριφοράς: Πώς Μετατρέπουμε τα Σχολεία μας σε Ασφαλή, Θετικά και Προβλέψιμα Περιβάλλοντα;

Σύστημα Προώθησης Θετικής Συμπεριφοράς: Πώς Μετατρέπουμε τα Σχολεία μας σε Ασφαλή, Θετικά και Προβλέψιμα Περιβάλλοντα; 12/12/17 Σύστημα Προώθησης Θετικής Συμπεριφοράς: Πώς Μετατρέπουμε τα Σχολεία μας σε Ασφαλή, Θετικά και Προβλέψιμα Περιβάλλοντα; Λευκή Κουρέα, PhD Πανεπιστήμιο Λευκωσίας Ευχαριστίες Εκπαιδευτικοί και μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Μάθημα 1 ο Εισαγωγή στις βασικές έννοιες Προτεινόμενη Βιβλιογραφία Elliot, S. N., Kratochwill, T. R., Cook, J. L., & Travers, J. F. (2008). Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Αποτελεσματική

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια 5 ο Συμπόσιο Νοσηλευτικής Ογκολογίας "Οι Ψυχολογικές Επιπτώσεις στον Ογκολογικό Ασθενή και ο Πολυδιάστατος Ρόλος της Συμβουλευτικής στην Αντιμετώπισής τους" Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg Η επικοινωνία δίχως βία είναι μια μέθοδος η οποία: Διευκολύνει την ροή της επικοινωνίας. Εστιάζει στην έκφραση, μέσω της ομιλίας, των συναισθημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Οργάνωση της καθημερινής μελέτης του παιδιού

Οργάνωση της καθημερινής μελέτης του παιδιού Εμπνεύστε το παιδί σας να κατακτήσει τη ζωή του! Ελατε να ξεκλειδωσουμε μια-μια τις πορτες που οδηγουν στην αυτοεκτιμηση και στην επιτυχια του! Οργάνωση της καθημερινής μελέτης του παιδιού Η μελέτη των

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών που διεξάγονται σε σχολεία της χώρας θεωρούνται κοινωνικό πρόβλημα

Η ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών που διεξάγονται σε σχολεία της χώρας θεωρούνται κοινωνικό πρόβλημα Η ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ Σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών που διεξάγονται σε σχολεία της χώρας θεωρούνται κοινωνικό πρόβλημα Η ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ Ορίζουν μια κατάσταση

Διαβάστε περισσότερα

Μεθόδευση της Παιδαγωγικής διαδικασίας. Μέσα Στιλ Αγωγής

Μεθόδευση της Παιδαγωγικής διαδικασίας. Μέσα Στιλ Αγωγής Μεθόδευση της Παιδαγωγικής διαδικασίας Μέσα Στιλ Αγωγής Σχέση σκοπών-μέσων και μεθόδων αγωγής Οι μέθοδοι, οι τεχνικές και τα μέσα της παιδαγωγικής διαδικασίας εξαρτώνται από τους σκοπούς της Σχέση σκοπών-μέσων

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ Διαστάσεις της διαφορετικότητας Τα παιδιά προέρχονται

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι ο εθισμός στο διαδίκτυο;

Τι είναι ο εθισμός στο διαδίκτυο; 1 Τι είναι ο εθισμός στο διαδίκτυο; Ο «εθισµός» στο διαδίκτυο είναι ένας όρος που προκαλεί προβληματισμούς στην επιστημονική κοινότητα. Εν τούτοις έχουν παρατηρηθεί αρκετές περιπτώσεις παιδιών, εφήβων

Διαβάστε περισσότερα

Μεγαλώνοντας ανεξάρτητα παιδιά στο οικογενειακό σύστημα

Μεγαλώνοντας ανεξάρτητα παιδιά στο οικογενειακό σύστημα Μεγαλώνοντας ανεξάρτητα παιδιά στο οικογενειακό σύστημα ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ, ΠΑΙΔΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ Λειτουργία της οικογένειας Επιβίωση Η οικογένεια εξασφαλίζει την επιβίωση ικανοποιώντας τις φυσικές ανάγκες,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΕΞΑΡΤΗΣΕΩΝ & ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ «ΕΛΠΙΔΑ» Σε συνεργασία με τον ΟΡΓΑΝΙΣΜΟ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ (ΟΚΑΝΑ) ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΒΑΣΩ ΑΣΚΗΤΟΠΟΥΛΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Γ: ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ-ΠΑΙΔΙΚΟΙ ΦΟΒΟΙ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Γ: ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ-ΠΑΙΔΙΚΟΙ ΦΟΒΟΙ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Γ: ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ-ΠΑΙΔΙΚΟΙ ΦΟΒΟΙ ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ: ΕΓΓΕΝΗΣ Η ΕΠΙΚΤΗΤΗ; Η επιθετικότητα είναι η πιο κοινή συναισθηματική αντίδραση του νηπίου. Διαφορετικές απόψεις έχουν διατυπωθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ ΘΕΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ Σχολικοί Σύμβουλοι: Φελούκα Βασιλική, 7 ης Περιφέρειας Π.Ε. Ν. Αχαΐας Γιαννόπουλος Κων/νος, 8 ης Περιφέρειας Π.Ε. Ν. Αχαΐας Ενότητες Βασικές αιτίες προβλημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους Όταν είμαστε παιδιά, στο ξεκίνημα της ζωής μας, έχουμε έντονη σύγχυση σχετικά με τα συναισθήματά μας, νοιώθοντας την ανάγκη να κατανοήσουμε τον εαυτό μας και τον κόσμο

Διαβάστε περισσότερα

Μάριος Γούδας Θέματα Διάλεξης. Ένας κοινά αποδεκτός ορισμός για τον όρο Θετική Ανάπτυξη είναι ο παρακάτω:

Μάριος Γούδας Θέματα Διάλεξης. Ένας κοινά αποδεκτός ορισμός για τον όρο Θετική Ανάπτυξη είναι ο παρακάτω: Ψυχολογία Φυσικής Αγωγής Διάλεξη 1 Θετική Ανάπτυξη μέσω της Φυσικής Αγωγής και του Παιδικού Αθλητισμού Μάριος Γούδας Θέματα Διάλεξης Τι εννοούμε με τον όρο Θετική Ανάπτυξη Φυσική Αγωγή, Παιδικός Αθλητισμός

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-14 Σημειώσεις... 15 2 Μάθημα Πέμπτο- Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις πώς να διαχειριστείς την λεπτή γραμμή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΦΙΛΙΚΗ ΠΡΟΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΦΙΛΙΚΗ ΠΡΟΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ THEAM TRAINING HEALTHCARE MULTIDISCIPLINARY TEAMS ON CHILDREN S RIGHTS AND ON CHILD-FRIENDLY JUSTICE (THEAM) ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΦΙΛΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Αλλαγές Κατά τη Διάρκεια της Εγκυμοσύνης

Αλλαγές Κατά τη Διάρκεια της Εγκυμοσύνης Η εγκυμοσύνη αποτελεί μια φυσιολογική αναπτυξιακή κρίση που περιλαμβάνει σημαντικές σωματικές και ψυχολογικές αλλαγές και επηρεάζει όλες τις εγκύους ανεξάρτητα από την ψυχολογική τους υγεία. Όπως κάθε

Διαβάστε περισσότερα

Οι αρχές της Διαχείρισης Μέσων σε Περίπτωση Κρίσης

Οι αρχές της Διαχείρισης Μέσων σε Περίπτωση Κρίσης M1 A13 Εσωτερική συνεργασία και ομαδική εργασία Οι αρχές της Διαχείρισης Μέσων σε Περίπτωση Κρίσης Πηγή: Nickson, Ch (2016, May 27): Crisis Resource Management (CRM), retrieved from http://lifeinthefastlane.com/ccc/crisis-resourcemanagement-crm/

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙ ΙΑ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΙ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ ΜΕ ΨΥΧΙΚΕΣ ΑΣΘΕΝΕΙΕΣ

ΠΑΙ ΙΑ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΙ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ ΜΕ ΨΥΧΙΚΕΣ ΑΣΘΕΝΕΙΕΣ ΠΑΙ ΙΑ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΙ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ ΜΕ ΨΥΧΙΚΕΣ ΑΣΘΕΝΕΙΕΣ Ανώτατο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυµα Θεσσαλονίκης Σχολή Επαγγελµάτων Υγείας και Πρόνοιας Τµήµα Νοσηλευτικής Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Κα. Μελισσά Θεσσαλονίκη

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχοκοινωνική Υποστήριξη Παιδιών και Εφήβων μετά από Φυσικές Καταστροφές

Ψυχοκοινωνική Υποστήριξη Παιδιών και Εφήβων μετά από Φυσικές Καταστροφές Ψυχοκοινωνική Υποστήριξη Παιδιών και Εφήβων μετά από Φυσικές Καταστροφές Χρήσιμες επισημάνσεις για την ψυχοκοινωνική προσαρμογή παιδιών και εφήβων μετά από πυρκαγιά ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ Τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ενότητα #6: ΕΤΟΙΜΑ ΠΑΙΔΙΑ Διδάσκων: Γουργιώτου Ευθυμία ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

πράγματα που πρέπει να γνωρίζετε για τη μέση σας

πράγματα που πρέπει να γνωρίζετε για τη μέση σας πράγματα που πρέπει να γνωρίζετε για τη μέση σας Αυτά τα συμπτώματα είναι πολύ σπάνια αλλά πρέπει να επικοινωνήσετε άμεσα με τον γιατρό σας εάν τα αισθανθείτε Αισθάνεστε δυσφορία με τον πόνο στην μέση

Διαβάστε περισσότερα

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Co-funded by the European Union Quest. Quest 1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο!" Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Χρονών Βάλτε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΕΞΑΡΤΗΣΕΩΝ & ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ «ΕΛΠΙΔΑ» Σε συνεργασία με τον ΟΡΓΑΝΙΣΜΟ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ (ΟΚΑΝΑ) ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012 Εισηγήσεις που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά σας - Μια μαγική λέξη που κάνει τους ανθρώπους και κυρίως τα παιδιά να αισθάνονται άνετα, πολύ καλά με τον εαυτό τους και τους άλλους. ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ τα αρνητικά

Διαβάστε περισσότερα

Γράφει η Γεωργία Λάττα

Γράφει η Γεωργία Λάττα Γράφει η Γεωργία Λάττα Όλοι επιθυμούμε να έχουν τα παιδιά μας αυτοπεποίθηση. Να πατούν γερά στα πόδια τους, να μη φοβούνται να δοκιμαστούν σε άγνωστες καταστάσεις, να μην πτοούνται όταν οι δυσκολίες ορθώνονται

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος ΤΙ ΡΟΛΟ ΠΑΙΖΕΙ Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Η ανατροφή των παιδιών, οι αξίες, τα κίνητρα που δίνει

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ 12/4/2012 1

ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ 12/4/2012 1 ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ 12/4/2012 1 ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ 1. Η Νευρολογική βάση του φαινομένου της επιθετικότητας 2. Φυσιοκρατικές θεωρίες 3. Θεωρίες της Μάθησης 12/4/2012

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΥΣΕΑ)

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΥΣΕΑ) ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΥΣΕΑ) Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Συμβουλευτική Στήριξη Εκπαιδευτικές και Επαγγελματικές Επιλογές ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑ ΑΥΤΟΑΠΟΔΟΧΗ/ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών Η οικογένεια είναι το κατ εξοχήν περιβάλλον στο οποίο ζει, αναπτύσσεται και διαμορφώνεται το παιδί. Αντιλαμβάνεται λοιπόν

Διαβάστε περισσότερα

Η δημιουργία κι η διατήρηση της φιλικής σχέσης βασίζεται στην ελεύθερη βούληση των ατόμων, χωρίς να επιβάλλεται.

Η δημιουργία κι η διατήρηση της φιλικής σχέσης βασίζεται στην ελεύθερη βούληση των ατόμων, χωρίς να επιβάλλεται. Γράφει η Γεωργία Λάττα Φιλία: Μια εθελοντική σχέση Η δημιουργία κι η διατήρηση της φιλικής σχέσης βασίζεται στην ελεύθερη βούληση των ατόμων, χωρίς να επιβάλλεται. Προϋποθέτει την παρουσία ισχυρού συναισθηματικού

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 1. Ανάπτυξη και Ενδυνάμωση του Εαυτού 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 1.2 Συναισθηματική Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Διάλεξη 6η Διαταραχές Συμπεριφοράς

Διάλεξη 6η Διαταραχές Συμπεριφοράς ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Διάλεξη 6η Διαταραχές Συμπεριφοράς Κοκαρίδας Δημήτριος Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα Διαταραχές Συμπεριφοράς Ο όρος σημαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

Μέσα - Τεχνικές. Μέθοδοι της παιδαγωγικής διαδικασίας. Παρασκευή, 1 Φεβρουαρίου 2013

Μέσα - Τεχνικές. Μέθοδοι της παιδαγωγικής διαδικασίας. Παρασκευή, 1 Φεβρουαρίου 2013 Μέθοδοι της παιδαγωγικής διαδικασίας Μέσα - Τεχνικές http://users.uoa.gr/~dhatziha Αριθμός: 1 Σχέση σκοπών-μέσων και μεθόδων αγωγής Οι μέθοδοι, οι τεχνικές και τα μέσα της παιδαγωγικής διαδικασίας εξαρτώνται

Διαβάστε περισσότερα

Θετική πειθαρχία και καθοδήγηση

Θετική πειθαρχία και καθοδήγηση Θετική πειθαρχία και καθοδήγηση Κάθε ενήλικας που φροντίζει παιδιά έχει την ευθύνη να τα καθοδηγεί, να τα κοινωνικοποιεί και να διορθώνει τα λάθη τους σχετικά με τις κατάλληλες συμπεριφορές που πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι της χαράς

Το παιχνίδι της χαράς Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Κατερίνα Πουλέα Παιδαγωγός Το παιχνίδι της χαράς Το παιχνίδι της χαράς Αετιδέων 15 & Βουτσινά Χολαργός 6944 773597 Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Το Παιδαγωγικό Κέντρο Προσχολικής

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων σε παιδιά με νοητική ανεπάρκεια μέσα από το παιχνίδι με τους συνομηλίκους τους: ένα πιλοτικό πρόγραμμα παρέμβασης

Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων σε παιδιά με νοητική ανεπάρκεια μέσα από το παιχνίδι με τους συνομηλίκους τους: ένα πιλοτικό πρόγραμμα παρέμβασης Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων σε παιδιά με νοητική ανεπάρκεια μέσα από το παιχνίδι με τους συνομηλίκους τους: ένα πιλοτικό πρόγραμμα παρέμβασης Γ. Μπάρμπας Ε. Γκιργκινούδη θεωρητικό πλαίσιο βασικός πυρήνας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΥΑΛΩΤΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΚΘΕΣΗ ΣΕ ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΑΜΕΑ «ΑΣΦΑΛΕΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΑμεΑ ΣΕ ΧΩΡΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ»

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΥΑΛΩΤΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΚΘΕΣΗ ΣΕ ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΑΜΕΑ «ΑΣΦΑΛΕΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΑμεΑ ΣΕ ΧΩΡΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ» «ΑΣΦΑΛΕΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΑμεΑ ΣΕ ΧΩΡΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ» ΕΥΑΛΩΤΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΚΘΕΣΗ ΣΕ ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗ ΑΜΕΑ ΠΡΟΦΥΛΑΞΗ- ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ q ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΙΔΙΟΥ q ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗ ΑμεΑ q ΝΟΣΗΡΗ ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Στρες και τεχνικές διαχείρισής του. Χρήσιμες επισημάνσεις για εκπαιδευτικούς και γονείς

Στρες και τεχνικές διαχείρισής του. Χρήσιμες επισημάνσεις για εκπαιδευτικούς και γονείς Στρες και τεχνικές διαχείρισής του. Χρήσιμες επισημάνσεις για εκπαιδευτικούς και γονείς Ευάγγελος Χ. Καραδήμας Αναπληρωτής Καθηγητής Κλινικής Ψυχολογίας της Υγείας, Πανεπιστήμιο Κρήτης Στην ενότητα που

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος

Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος Η απώλεια του «ονειρεμένου παιδιού» Οι γονείς βιώνουν μιαν απώλεια. Βιώνουν την απώλεια του παιδιού που έκτισαν μέσα στο

Διαβάστε περισσότερα