περιεχόµενα 1 ο µέρος Αναλυτική θεωρία και απαντήσεις των ερωτήσεων του σχολικού βιβλίου Το οκίµιο ίκαιος και Άδικος Λόγος Άρθρο και δοκίµιο σελ.

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "περιεχόµενα 1 ο µέρος Αναλυτική θεωρία και απαντήσεις των ερωτήσεων του σχολικού βιβλίου Το οκίµιο ίκαιος και Άδικος Λόγος Άρθρο και δοκίµιο σελ."

Transcript

1

2 περιεχόµενα 1 ο µέρος Αναλυτική θεωρία και απαντήσεις των ερωτήσεων του σχολικού βιβλίου Το οκίµιο Άρθρο και δοκίµιο σελ. 294 Θέµατα για συζήτηση και Έκφραση - Έκθεση σχετικά µε τους Η/Υ σελ. 326 Επιφυλλίδα - Επιστολή σελ. 329 ίκαιος και Άδικος Λόγος Α. Η γλώσσα της παιδείας σελ. 343 Β. Η γλώσσα της εξουσίας σελ. 344

3 2 ο µέρος Θεµατικοί κύκλοι (Περίληψη, πλαγιότιτλοι, λεξιλόγιο, απαντήσεις των ερωτήσεων του σχολικού βιβλίου) Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές: Κίνδυνος ή νέες δυνατότητες για τον άνθρωπο σελ ο µέρος Κριτήριο αξιολόγησης Κείµενο: Λαϊκότητα και Λαϊκισµός σελ. 380

4 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος 293 Ôï Äïêßìéï Äßêáéïò êáé äéêïò Ëüãïò Άρθρο και οκίµιο Αναλυτική θεωρία και απαντήσεις των ερωτήσεων του σχολικού βιβλίου Επιφυλλίδα - Επιστολή ίκαιος και Άδικος Λόγος Α. Η γλώσσα της παιδείας Β. Η γλώσσα της εξουσίας

5 294 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος Άρθρο και οκίµιο Άρθρο: Είναι ένα γραµµατειακό είδος, που αφορµάται από ένα γεγονός της επικαιρότητας, το οποίο ερµηνεύει ή σχολιάζει. άρθρο διαφορές δοκίµιο Έχει επικαιρικό χαρακτήρα, κινείται στο χώρο της ερµηνευτικής δηµοσιογραφίας ή της επιστήµης και απέχει από τη λογοτεχνία. Απρόσωπο, αντικειµενικό Κυριαρχεί η αναφορική λειτουργία της γλώσσας. ο χαρακτήρας του Αντίθετα, το δοκίµιο κινείται ανάµεσα στην επιστήµη και τη λογοτεχνία ή τη φιλοσοφία. το ύφος του η γλώσσα του Προσωπικό και οικείο. Στο δοκίµιο ευρεία είναι η χρήση της δηλωτικής αλλά και της συνυποδηλωτικής λειτουργίας της γλώσσας. Η έκτασή του: το άρθρο είναι συνήθως συντοµότερο από ένα δοκίµιο. Παρατήρηση: το άρθρο συνήθως τιτλοφορείται.

6 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος 295 Nα συνοψίσετε: το πρόβληµα που θέτει ο αρθρογράφος, τη βασική του θέση / το πιστεύω του, σχετικά µε το γενικότερο θέµα που ανακινείται µε αφορµή την ενδεχόµενη παραχώρηση του Hρωδείου στην εταιρεία Kλάιν, τη στάση που παίρνει απέναντι στην πρόταση της εταιρείας Kλάιν (σχολ. βιβλ. σ.174). Tο πρόβληµα που θέτει ο αρθρογράφος είναι η σχέση µεταξύ οικονοµίας και πολιτισµού, η σχέση δηλαδή του εµπορικού µε το καλλιτεχνικό. Πιστεύει στην αυτονοµία, όχι στη στεγανοποίηση του πολιτισµού και της τέχνης, έτσι ώστε ο κόσµος της τέχνης να µην ισοπεδώνεται απ το µηχανισµό της αγοράς. Tο εµπορικό στοιχείο θα πρέπει να περιορίζεται στο θεσµό της χορηγίας. Tην πρόταση της εταιρείας του K. Kλάιν τη χαρακτηρίζει ως ένα παράδειγµα αποικιοποίησης του πολιτισµού απ το εµπόριο, που έχει ως στόχο τη χρησιµοποίηση του καλλιτεχνικού θεάµατος ως µορφή ποιοτικής διαφήµισης. Λέει λοιπόν όχι στην πρόταση του K. Kλάιν, όχι από συντηρητισµό αλλά από πίστη στην καθαρότητα του πολιτισµού πέρα από κάθε προσεταιριστική διάθεση. Παρατηρήστε τη λογική οργάνωση του κειµένου, κυρίως στις παραγράφους (2), (3), (4) και (5) και προσέξτε τη συνοχή µεταξύ τους. Συζητήστε αν η οργάνωση εξυπηρετεί το σκοπό του συγγραφέα να παρουσιάσει πειστικά την άποψή του για την πρόταση της εταιρείας Kλάιν. Προσέξτε ότι: O αρθρογράφος, πριν προχωρήσει στην ανάπτυξη της δικής του θέσης, παραθέτει τα επιχειρήµατα της αντίθετης πλευράς µε τα οποία συµφωνεί. O αρθρογράφος, εξετάζει την πρόταση της εταιρείας Kλάιν µέσα στο πλαίσιο του ευρύτερου προβλήµατος που αφορά τη σχέση που πρέπει να έχει ο πολιτισµός µε την οικονοµία (σχολ. βιβλ. σ.174).

7 296 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος O αρθρογράφος, για να παρουσιάσει πειστικά την άποψή του µε τρόπο αντικειµενικό και ορθολογιστικό, στην παρ. 2 εκθέτει τα επιχειρήµατα της άλλης πλευράς µε τα οποία δε διαφωνεί, στην παρ. 3 εκδηλώνει τη στάση του µε µια γενική αιτιολόγηση, στην παρ. 4 εξηγεί µε συγκεκριµένο τρόπο και στην παρ. 5 επανέρχεται στη συγκεκριµένη πρόταση που τη θεωρεί ως αφορµή, ως µία απ τις πολλές ανάλογου τύπου, χωρίς να επικεντρώνεται σ αυτή, γεγονός που θα µαρτυρούσε εµπάθεια. Στην παράγραφο (5) ο αρθρογράφος εκφράζει την άποψη ότι η χρήση του Hρωδείου από την εταιρεία Kλάιν είναι ένα κραυγαλέο παράδειγµα αποικιοποίησης του πολιτισµικού από το εµπορικό και χρησιµοποιεί ως µέσο πειθούς τη σύγκριση για να υποστηρίξει την άποψή του. Nα επισηµάνετε τους πόλους σύγκρισης και να διατυπώσετε µε δικό σας λόγο το συλλογισµό του συγγραφέα (σχολ. βιβλ. σ.174). O πρώτος πόλος σύγκρισης είναι το θέαµα που παρουσιάζει ένας, χαµηλής ποιότητας, χορογράφος ή συνθέτης και δεύτερος πόλος το υψηλότερο θέαµα που µπορεί να προσφέρει µια εµπορική επιχείρηση. O χορογράφος ή ο συνθέτης έχουν στόχο την τέχνη, καταφεύγουν σε µια πολιτιστική έκφραση και το θέαµα που προβάλλουν έχει άµεση σχέση µε την τέχνη και το συγκεκριµένο χώρο. Aντίθετα, η εµπορική επιχείρηση έχει πρωταρχικό στόχο το κέρδος και την προώθηση των πωλήσεων των προϊόντων της. H τέχνη δηλαδή χρησιµοποιείται ως µέσο διαφήµισης για τις δηµόσιες σχέσεις της εταιρείας. Έτσι το προβαλλόµενο θέαµα συσχετίζεται µε τα καταναλωτικά αγαθά και το χώρο της αγοράς. Nα σχολιάσετε τον τίτλο του κειµένου. Πιστεύετε ότι είναι κατάλληλος Nα δικαιολογήσετε την απάντησή σας. Mπορείτε να προτείνετε έναν άλλο εναλλακτικό τίτλο (σχολ. βιβλ. σ.175)

8 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος 297 O τίτλος είναι αρκετά µεγάλος για να περιλαµβάνει το συγκεκριµένο επίκαιρο γεγονός, αλλά θέτει και το στοιχείο της γενίκευσης. Yπάρχει βέβαια και ο υπότιτλος που είναι υπαινικτικός, χρησιµοποιεί λόγο µεταφορικό και τίθεται ερωτηµατικά. Έλκεται έτσι το ενδιαφέρον των αναγνωστών και δηµιουργούνται προβληµατισµοί. Eναλλακτικοί τίτλοι: α. Iσοπέδωση της τέχνης, β. Iσοπέδωση του πολιτισµού, γ. Aποικιοποίηση του πολιτισµού από οικονοµικά συµφέροντα, δ. O πολιτισµός στην υπηρεσία των καταναλωτικών αγαθών. Nα γράψετε ένα δικό σας κείµενο (10-15 σειρές) στο οποίο να ανασκευάζετε τα παρακάτω επιχειρή- µατα υπέρ της παραχώρησης του Hρωδείου στον K. Kλάιν. Mπορείτε να αντλήσετε υλικό από το κείµενο του N. Mουζέλη, αποφεύγοντας, βέβαια, την αντιγραφή. Tα επιχειρήµατα υπέρ της παραχώρησης του Hρωδείου: α. Tο Hρώδειο πρέπει να παραχωρηθεί στον Kλάιν, γιατί δεν πρόκειται να παρουσιάσει µια απλή επίδειξη µόδας, αλλά µια σύνθετη µουσικοχορευτική εκδήλωση ποιότητας. β. Άλλωστε στο Hρώδειο έχουν φιλοξενηθεί κατά καιρούς διάφορες καλλιτεχνικές εκδηλώσεις αµφιβόλου ποιότητας. γ. Tέλος, είναι γνωστό ότι τα έσοδα από την παράσταση θα δοθούν για την ανέγερση του Mουσείου της Aκρόπολης (σχολ. βιβλ. σ.175). Aκόµη κι αν το θέαµα που θα παρουσιάσει η εταιρεία του K. Kλάιν είναι µια σύνθετη, ποιοτική µουσικοχορευτική παράσταση, θα έχει εντούτοις µοναδικό στόχο τη διαφήµιση και την προώθηση συγκεκριµένων καταναλωτικών αγαθών και όχι την αυθεντική τέχνη. H τέχνη σε καµιά περίπτωση δεν πρέπει να εξυπηρετεί ιδιοτελείς σκοπούς. Γι αυτό είναι προτιµητέα µια αµιγώς καλλιτεχνική εκδήλωση, ακόµη και χαµηλότερης ποιότητας, που έχει κεντρικό πυρήνα την τέχνη και στόχο την αισθητική απόλαυση και όχι άλλα ταπεινά ελατήρια. H αγνήαµόλυντη τέχνη συνδέεται άρρηκτα µε το χώρο του Hρωδείου. Aς µην κοιτούµε µόνο τα οικονοµικά οφέλη. O σκοπός δεν αγιάζει τα µέσα. εν πρέπει να πέσουµε στην καλοστηµένη παγίδα εκείνων που προβάλλουν µε επιτηδευµένο τρόπο τα ανθρωπιστικά τους πιστεύω. Xρήµατα για το Mουσείο της Aκρόπολης µπορούν να συγκεντρωθούν και µ άλλους τρόπους. H εταιρεία του K. Kλάιν είναι διατεθειµένη να δώσει τα χρήµατα, ακόµη κι αν δεν της δοθεί το Hρώδειο, ή προσµένει απαραίτητα τα οφέλη από τη συναλλαγή της µε την Eλλάδα για να διαθέσει το ποσό αυτό

9 298 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος α. Nα αντικαταστήσετε τις παρακάτω λέξεις/φράσεις του κειµένου µε άλλες συνώνυµες λαµβάνοντας υπόψη το ύφος του συγγραφέα: προτίθεται, κινητοποήσει, τάσσοµαι µε αυτούς, υποσκάπτονται, εφικτό, συσσώρευση, προώθηση, αλλόκοτο. β. Nα σχηµατίσετε φράσεις µε τα παρακάτω ονοµατικά σύνολα: καθοριστική σηµασία, κραυγαλέο παράδειγµα, αισθητική ποιότητα, οικονοµική διάσταση, πολιτισµικός χώρος, πολυδιάστατος τρόπος, ισοπεδωτικό συµπέρασµα. γ. Nα επισηµάνετε τη σηµασιολογική διαφορά ανάµεσα στις οµόηχες λέξεις: συγκρητικός - συγκριτικός (σχολ. βιβλ. σ.175). α. λεξιλόγιο συνώνυµα προτίθεται σκοπεύει, στοχεύει. κινητοποιήσει ενεργοποιήσει, δραστηριοποιήσει. τάσσοµαι µε αυτούς συµφωνώ, ταυτίζοµαι, συµπαρατάσσοµαι. υποσκάπτονται υπονοµεύονται. εφικτό πραγµατοποιήσιµο, ρεαλιστικό. συσσώρευση συγκέντρωση. προώθηση προαγωγή, προβολή, εξυπηρέτηση. αλλόκοτο περίεργο, εξεζητηµένο. β. Φράσεις καθοριστική σηµασία H κατάθεση του αυτόπτη µάρτυρα ήταν καθοριστικής σηµασίας για τη διαλεύκανση του εγκλήµατος. H παρέµβασή του ήταν καθοριστικής σηµασίας για την αποτελεσµατική αντιµετώπιση του προβλήµατος. κραυγαλέο παράδειγµα Ένα κραυγαλέο παράδειγµα ρατσισµού είναι οι απόψεις του Xίτλερ για την αρία φυλή. Ένα κραυγαλέο παράδειγµα παθητικοποίησης και αδιαφορίας του σύγχρονου ανθρώπου για τα κοινά είναι το µεγάλο ποσοστό αποχής στις εκλογές.

10 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος 299 αισθητική ποιότητα Στην ελληνική τηλεόραση είναι ελάχιστα τα προγράµµατα µε αισθητική ποιότητα. Πολλοί αρέσκονται να παρακολουθούν κινηµατογραφικά έργα εύπεπτα, δίχως αισθητική ποιότητα. οικονοµική διάσταση εν πρέπει να υπερτιµάται και να προβάλλεται η οικονοµική διάσταση της επιτυχούς οργάνωσης των Oλυµπιακών αγώνων του 2004 και να υποβαθµίζεται η πολιτισµική της διάσταση. Πρέπει να συνεξετασθεί η οικονοµική και η κοινωνική διάσταση του θέµατος. πολιτισµικός χώρος O πολιτισµικός χώρος όπου ζει και κινείται ο κάθε άνθρωπος είναι καθοριστικός για τη σχέση που θα αναπτύξει µε την αισθητική. Oι σύγχρονοι Έλληνες δεν αξιοποιούν όσο θα έπρεπε τον πολιτισµικό χώρο µέσα στον οποίο ζουν. πολυδιάστατος τρόπος Tο θέµα των ναρκωτικών δεν µπορεί να επιλυθεί µε κατασταλτική πολιτική αλλά µ έναν πολυδιάστατο τρόπο. O πολυδιάστατος τρόπος µε τον οποίο αντιµετωπίζει το πρόβληµα µαρτυρεί την ευρύτητα του πνεύµατός του. ισοπεδωτικό συµπέρασµα Tα ισοπεδωτικά συµπεράσµατα δεν έχουν θέση σε µια γόνιµη συζήτηση. H εξαχρείωση της πολιτικής ζωής είναι ένα απόλυτο ισοπεδωτικό συµπέρασµα που δε µε βρίσκει σύµφωνη. γ. Σηµασιολογική διαφορά συγκρητικός: αυτός που σχετίζεται µε την ανάµειξη, συγχώνευση στοιχείων ιδίως διάφορων θρησκειών. συγκριτικός: ο σχετικός, αυτός που παραβάλλεται, παραλληλίζεται µε κάποιον άλλο µε στόχο την ανάδειξη οµοιοτήτων ή διαφορών.

11 300 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος O αρθρογράφος χρησιµοποιεί συχνά δύο συνώνυµες λέξεις µαζί στην ίδια φράση και τις χωρίζει µε κάθετη γραµµή, π.χ αισθητική/καλλιτεχνική. Eπιλέξτε µέσα από το κείµενο δύο τέτοια ζεύγη και προσπαθήστε να εξηγήσετε γιατί ο αρθρογράφος χρησιµοποιεί τα συγκεκριµένα ζεύγη (σχολ. βιβλ. σ.175). α. αποµόνωση / στεγανοποίηση αποµόνωση: αποξένωση, αποµάκρυνση. στεγανοποίηση: οριοθέτηση, περιχαράκωση. β. εµπορικό / οικονοµικό εµπορικό: σχετίζεται µε το εµπόριο, τις συναλλαγές και τα καταναλωτικά αγαθά. οικονοµικό: αναφέρεται στην οικονοµία και το χρήµα. Oι λέξεις δηλαδή δεν είναι απολύτως συνώνυµες, αλλά παρουσιάζουν κάποιες διαφορετικές νοηµατικές αποχρώσεις. Πώς αντιλαµβάνεστε την άποψη του συγγραφέα ότι τα τρία θλιβερά χαρακτηριστικά του νεοελληνικού συντηρητισµού είναι η ξενοφοβία, η αρχαιολατρία και ο επαρχιωτισµός (σχολ. βιβλ. σ.175) O συγγραφέας πιστεύει ότι ο συντηρητισµός των Nεοελλήνων φαίνεται από την ξενοφοβία που εκδηλώνουν, καθώς προσπαθούν να αποκλείσουν τους ξένους από την επαφή τους µε την ελληνική κουλτούρα, επιδεικνύοντας προγονολατρία, εµµονή στο ένδοξο παρελθόν τους και στον αρχαίο ελληνικό πολιτισµό, χωρίς να καταβάλλουν παράλληλα κάποια προσπάθεια προόδου. Eπίσης εµφανίζουν και τα συµπτώµατα του επαρχιωτισµού, έχουν δηλαδή µια νοοτροπία παρωχηµένης εποχής, µια σκέψη που δεν ανταποκρίνεται στο σύγχρονο τρόπο ζωής και στις επιστηµονικοτεχνολογικές εξελίξεις.

12 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος 301 Tι προτείνει ο συγγραφέας στην περίπτωση που κάποιες εµπορικές επιχειρήσεις θέλουν να προωθήσουν την τέχνη και σε ποιο σκεπτικό βασίζεται η πρότασή του Συµφωνείτε µε την πρόταση αυτή (σχολ. βιβλ. σ.175) O συγγραφέας προτείνει το θεσµό της χορηγίας ως µόνο τρόπο συνδυασµού του εµπορικού / οικονοµικού στοιχείου µε το πολιτισµικό / καλλιτεχνικό, ώστε να διατηρείται η αυτονοµία του δεύτερου. Σε κάθε άλλη περίπτωση η τέχνη θα πρέπει να υπηρετήσει οικονοµικά συµφέροντα και να µετατραπεί σε ένα είδος έντεχνης διαφήµισης. H πρότασή του είναι ορθή και µάλιστα εφαρµόζεται από αρχαιοτάτων χρόνων, αφού η χορηγία ήταν µία από τις λειτουργίες που αναλάµβαναν να επιτελέσουν οι πλούσιοι Aθηναίοι πολίτες αλλά απορρίπτει καθετί το καινούργιο εµµένοντας στο παλιό και ξεπερασµένο. Σε έναν παραδοσιακό ή ιστορικό χώρο της περιοχής σας µε καλλιτεχνική αξία (θέατρο, παλιό αρχοντικό, ανοικτό αρχαιολογικό χώρο)προγραµµατίζεται µια καλλιτεχνική εκδήλωση από µια εµπορική εταιρεία. Yποθέστε ότι συµµετέχετε στο ηµοτικό Συµβούλιο ετοιµάστε την πρότασή της, η οποία µπορεί να είναι θετική ή αρνητική για την παραχώρηση του χώρου στην εταιρεία, αρκεί να είναι τεκµηριω- µένη µε τα κατάλληλα επιχειρήµατα. Στην επιχειρηµατολογία σας µπορείτε να λάβετε υπόψη την ιστορία του τόπου, τα οικονοµικά οφέλη, την προβολή της περιοχής κτλ. (σχολ. βιβλ. σ.175). Kύριοι σύµβουλοι, όπως πολύ καλά γνωρίζετε, ορίσαµε αυτή την έκτακτη συνέλευση του ηµοτικού Συµβουλίου, για να συζητήσουµε την πρόταση της εταιρείας EYA για διοργάνωση µουσικοχορευτικής εκδήλωσης και καλλιτεχνικής φωτογράφισης της νέας καλοκαιρινής συλλογής ρούχων της στα ερείπια του αρχαίου ναού της πόλης µας. Όσο κι αν κάποιοι ισχυρίζονται ότι αυτές οι φωτογραφίες θα κάνουν το γύρο του κόσµου, θα κατακτήσουν την παγκόσµια αγορά και θα είναι µια ανυπολόγιστης αξίας διαφήµιση για τον τόπο µας ενόψει της τουριστικής περιόδου, πιστεύω ότι πρέπει να αρνηθούµε αυτή την πρόταση. εν είναι δυνατό να ξεχνούµε την ιστορία του τόπου και να ξεπουλάµε την πολιτιστική µας κληρονοµιά για το εµπορικό κέρδος. εν έχουµε αυτό το δικαίωµα. Πρέπει να αντισταθούµε στις απαξίες της εποχής και να µη θυσιάζουµε τα πάντα στο βωµό των συµφερόντων.

13 302 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος Tι θα µας αποµείνει Tι παράδειγµα θα δώσουµε στα παιδιά µας Έτσι τους διδάσκουµε τον ωφελιµισµό, την ευτέλεια και την ιδιοτέλεια. Πρέπει να διαφυλάξουµε την πολιτιστική µας κληρονοµιά όχι ως ένα κειµήλιο αλλά ως φορέα ακατάλυτων ιδεών και διαχρονικών αξιών. Ευχαριστώ για την προσοχή σας Σκεφτείτε ένα γεγονός που δίχασε την κοινή γνώµη, π.χ. τις καταλήψεις των σχολείων, την επιβολή της ευθανασίας από έναν Aµερικανό γιατρό, και γράψτε ένα άρθρο για το µαθητικό περιοδικό. Στο άρθρο σας να παρουσιάσετε όχι µόνο τα επιχειρήµατα µε τα οποία υποστηρίζετε τη δική σας θέση, αλλά και τα επιχειρήµατα της αντίθετης πλευράς, προσπαθώντας να τα ανασκευάσετε (σχολ. βιβλ. σ.175). Πολύς λόγος έχει γίνει στα µέσα µαζικής ενηµέρωσης αλλά και στα διεθνή συνέδρια για την κλωνοποίηση του προβάτου και για την ενδεχόµενη κλωνοποίηση του ανθρώπινου είδους. Aν γίνει κάτι τέτοιο, πολλοί ισχυρίζονται ότι θα έχει θετική επίδραση στη ζωή µας, αφού θα µπορούν πλέον να προλαµβάνονται ασθένειες, να δηµιουργούνται όργανα για µεταµοσχεύσεις και να αντιµετωπίζονται πλέον ανίατες µέχρι σήµερα ασθένειες. Eπίσης κάποιοι θεωρούν ότι οι επιστήµονες µε τις επεµβάσεις τους στα ζώα που παράγουν ζωτικής σηµασίας αγαθά για τον άνθρωπο θα µας προσφέρουν προϊόντα (π.χ. γάλα, αυγά) καλύτερης ποιότητας. Όλα τα παραπάνω επιχειρήµατα είναι ενδιαφέροντα, αλλά είναι µόνο λόγια. Ποιος µπορεί να µας εγγυηθεί πως κάποιοι δε θα καταφύγουν στην παραγωγή θνησιγενών νεογνών, µε µοναδικό στόχο το εµπόριο οργάνων και την εκµετάλλευση του ασθενή, κάτι βέβαια που είναι ανήθικο και απάνθρωπο Kανείς επίσης δεν µπορεί να µην αναφέρει τον κίνδυνο έξαρσης ρατσιστικής συµπεριφοράς. Eνδεχοµένως δηλαδή κάποιοι γονείς να επιλέγουν το φύλο του παιδιού τους από καθαρή µαταιοδοξία ή κάποιοι άλλα επικίνδυνα άτοµα να θέσουν ως στόχο τους τη δηµιουργία ενός στρατού ανδρών που θα είναι εύρωστοι και δυνατοί (κατόπιν παρέµβασης στο γενετικό τους υλικό) και ο οποίος θα εξυπηρετεί τα δικά τους συµφέροντα. Eπιπροσθέτως πρέπει όλοι να συνειδητοποιήσουµε ότι κάθε παρέµβαση στη φύση είναι επιζήµια. Tα µη φυσικά προϊόντα, τα µεταλλαγµένα αγαθά, µπορούν να κρύβουν πολλούς µη ορατούς κινδύνους για το ανθρώπινο γένος.

14 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος 303 ΚΕΙΜΕΝΟ: Λαϊκότητα και λαϊκισµός (σχολ. βιβλ. σ. 176) Περίληψη O συγγραφέας ορίζει τους ιδεολογικά φορτισµένους όρους λαϊκότητα και λαϊκισµός, τονίζοντας ότι το επίθετο λαϊκός εκφράζει κάτι που ανήκει ή προέρχεται απ το λαό και ότι η λαϊκότητα στο χώρο της πολιτικής σηµαίνει τη συµµετοχή του λαού. Aντίθετα, ο λαϊκισµός καταδεικνύει µια κατάσταση όπου ο λαός δε συµµετέχει ουσιαστικά στην άσκηση εξουσίας, είναι δηλαδή κατ επίφαση λαϊκότητα και κρύβει έναν έντονο πατερναλισµό. Oφείλεται στην ελλιπή συµµετοχή του λαού στη δηµόσια ζωή και τους φορείς του πατερναλιστικού προτύπου και εκτρέφεται µε την υποκουλτούρα και την εµπορευµατοποίηση της συλλογικής ψυχής από ιδι-ωτικά συµφέροντα και από την προβολή ινδαλµάτων. Έτσι επικρατεί ο εφησυχασµός του λαού και µια ισοπεδωτική νοοτροπία που απεχθάνεται κάθε ποιοτική διαφοροποίηση. O συγγραφέας καταλήγει πως µόνο η αποκατάσταση του αληθινού νοήµατος των λέξεων θα µας οδηγήσει στην αυτογνωσία σε πολιτικό και κοινωνικό επίπεδο, γιατί έτσι θα συνειδητοποιήσουµε ότι η λαϊκότητα ανυψώνει το λαό σε καθοριστικό παράγοντα της δηµόσιας ζωής, ενώ ο λαϊκισµός τον υποβαθµίζει πολιτιστικά και τον βάζει στο περιθώριο. Κύρια σηµεία Στην πραγµατικότητα χαλκεύεται συνείδηση (σχολ. βιβλ. σ. 176) O λαός ξεγελιέται και προσηλώνεται σε πλαστά ινδάλµατα από τον πολιτικό, τον αθλητικό και τον καλλιτεχνικό χώρο, που προωθούνται αέναα από τους µηχανισµούς επιρροής της κοινής γνώµης, µε αποτέλεσµα να ετεροπροσδιορίζεται και να χειραγωγείται. Έτσι καλλιεργείται ισοπέδωση (σχολ. βιβλ. σ. 176) O λαός ισοπεδώνεται, περιφρονείται, χάνει τη δύναµή του, αφού επικεφαλής του τίθενται κάποιοι δηµαγωγοί, που δήθεν δείχνουν πατρικό ενδιαφέρον και ασκούν φιλολαϊκή πολιτική. Στην πραγµατικότητα όµως προωθούν τα δικά τους συµφέροντα και κινούνται µε τέτοιο τρόπο, ώστε πνίγουν κάθε προσπάθεια αφύπνισης του λαού χαρακτηρίζοντάς την ως αντιλαϊκή ένας χαρακτηρισµός που προσιδιάζει βέβαια στη δική τους πολιτική. M αυτό τον τρόπο οδηγούν το λαό σ ένα πνευµατικό και συνειδησιακό λήθαργο. H αποκατάσταση αυτογνωσία (σχολ. βιβλ. σ. 176) O λαός πρέπει να κατανοήσει τη διαφοροποίηση των εννοιών, αν θέλει να γίνει κύριος του εαυτού του και να χαράξει µε αυτοέλεγχο και απόλυτη συνείδηση την πορεία του µέσα στο πολιτικό-κοινωνικό γίγνεσθαι. Όσο επικρατεί αυτή η σύγχυση και η ισοπέδωση, θα ετεροκατευθύνεται και θα είναι υποχείριο των φορέων του πατερναλισµού.

15 304 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος O συγγραφέας συγκρίνει τις δύο έννοιες λαϊκότητα και λαϊκισµός επισηµαίνοντας τις διαφορές τους. Mε ποια µέθοδο γίνεται η διασάφησή τους (σχολ. βιβλ. σ.177) O συγγραφέας δίνει τον ορισµό των εννοιών, αναλύει τη διαφορά του σηµασιολογικού περιεχοµένου τους και µέσα από τη σύγκριση στο χώρο της πολιτικής και της κοινωνικής δράσης καταδεικνύει τις διαφορές τους. Πού οφείλεται, κατά το συγγραφέα, ο λαϊκισµός και ποια είναι τα αποτελέσµατά του (σχολ. βιβλ. σ.177) Σύµφωνα µε το συγγραφέα, ο λαϊκισµός οφείλεται στην ελλιπή συµµετοχή του λαού στην εξουσία και στη δηµόσια ζωή και στην επικράτηση των φορέων του πατερναλιστικού προτύπου και διάφορων επιτηδείων που προάγουν την υποκουλτούρα. Ο λαϊκισµός έχει δυσµενή αποτελέσµατα για το λαό, που υποβαθµίζεται, ξεγελιέται και ετεροπροσδιορίζεται από τους εκπροσώπους του πατερναλισµού. Mετατρέπεται σε άβουλη µάζα, που άγεται και φέρεται από κάποιους επιτήδειους, οι οποίοι επιτείνουν το συνειδησιακό της λήθαργο µε τη στροφή του ενδιαφέροντος της σε κάποια επίπλαστα ινδάλµατα. Έτσι αποδυναµώνεται η δηµοκρατία και επικρατεί µια ισοπεδωτική νοοτροπία που καταπολεµά κάθε προσπάθεια ποιοτικής διαφοροποίησης. ιαµορφώνεται µια υποκουλτούρα που είναι ευτελής µίµηση της λαϊκής κουλτούρας και εµπορευµατοποιείται η λαϊκή έκφραση από διάφορους κερδοσκόπους. Aυτά οδηγούν στην πολιτιστική υποβάθµιση και την αποτελ- µάτωση του λαού, που τίθεται στο πολιτικό και κοινωνικό περιθώριο. Ποια είναι η βασική µέθοδος που χρησιµοποιεί ο συγγραφέας για την ανάπτυξη του κειµένου του (σχολ. βιβλ. σ.177)

16 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος 305 H βασική µέθοδος που χρησιµοποιείται για την ανάπτυξη του κειµένου είναι η σύγκριση των εννοιών της λαϊκότητας και του λαϊκισµού και η µεταξύ τους αντιπαράθεση, καθώς ο συγγραφέας καταδεικνύει τις διάφορές τους. Γιατί επιµένει ο συγγραφέας να διασαφηνίσει το νόηµα των δύο αυτών όρων (σχολ. βιβλ. σ.177) O συγγραφέας διασαφηνίζει αυτούς τους δύο όρους, γιατί είναι ιδεολογικά φορτισµένοι και εύκολα ή σκόπιµα παρερµηνεύονται. Θέλει να συνειδητοποιήσει ο λαός τις διαφορές τους, έτσι ώστε να µην πέφτει θύµα των επιτηδείων. Mόνο µε την αποκατάσταση και την αποκάλυψη του πραγµατικού νοήµατος αυτών των λέξεων ο λαός θα γίνει κύριος του εαυτού του και θα έχει ενεργητική συµµετοχή στα πολιτικά και κοινωνικά δρώµενα, αποφεύγοντας το σκόπελο της ποδηγέτησής του. Προσπαθήστε να βρείτε κι εσείς µερικά παραδείγµατα λαϊκισµού στο χώρο της πολιτικής, της εκπαίδευσης, του αθλητισµού, της τέχνης κτλ.(σύγχρονα ή παλιά)και γράψτε ένα κείµενο στο οποίο να δικαιολογείτε τη θέση σας υπέρ ή κατά του λαϊκισµού (σχολ. βιβλ. σ.177). O λαϊκισµός είναι µια µεθοδευµένη προσπάθεια συνειδησιακής τύφλωσης, µείωσης των αντιστάσεων του λαού και αποδυνάµωσης της έλλογης και κριτικής σκέψης. Aντικαθιστά τη λαϊκότητα παραπλανώντας τη λαϊκή ψυχή. Στα χέρια διαφόρων επιτηδείων και προστατών του λαού γίνεται ύπουλο µέσο αποπροσανατολισµού και εξαπάτησης της κοινής γνώµης. Xαρακτηριστικό παράδειγµα αυτού είναι οι πολιτικές διαφηµίσεις, που προβάλλουν την εκπόνηση µεγάλων κοινωφελών έργων, χρησιµοποιώντας ακόµη και την εικονική πραγ- µατικότητα. Eίναι ένας συγκαλυµµένος, ωραιοποιηµένος τρόπος κοροϊδίας και κολακείας του λαού. Aναφέρουµε ενδεικτικά ανακοίνωση µέτρων για την εκπαίδευση, που αναφέρονταν στις ίσες ευκαιρίες µόρ-

17 306 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος φωσης, στην ελεύθερη εισαγωγή στα πανεπιστήµια και την ανεµπόδιστη συµµετοχή στο ανοικτό πανεπιστή- µιο. Mε την εφαρµογή αυτής της τεχνικής ο λαός χειραγωγείται, παραπλανάται και γίνεται έρµαιο κάποιων συµφεροντολόγων, που εξυπηρετούν υστερόβουλους σκοπούς και επιδιώξεις. Aυτή η κατάσταση είναι έκδηλη και στον αθλητικό χώρο, όπου χρησιµοποιούνται οι αθλητές ή οι οµάδες για την ανάδειξη παραγόντων της οικονοµικής και πολιτικής ζωής. O λαϊκισµός εχθρεύεται τη δηµοκρατία, αφού είναι µια ισοπεδωτική νοοτροπία που επιδιώκει τη µαζοποίηση και καταπολεµά κάθε ποιοτική διαφοροποίηση. Oδηγεί σε µια αντιδηµοκρατική κατάσταση που επιτείνει τον έλεγχο και την παθητικοποίηση του λαού, ο οποίος δε συµµετέχει ουσιαστικά στη δηµόσια ζωή, αλλά αντίθετα βρίσκεται στο περιθώριο των πολιτικών και κοινωνικών εξελίξεων. Oι αποφάσεις λαµβάνονται ερήµην του. O λαός ξεγελιέται και από κυρίαρχο όργανο γίνεται άβουλη µάζα, που άγεται και φέρεται. Aυτή την τακτική ακολουθεί ο φασισµός, ο ναζισµός και τα τέτοιου είδους απολυταρχικά καθεστώτα. Λαϊκιστές πολιτικοί υπάρχουν βέβαια και σε δηµοκρατικά πολιτεύµατα. εν έλειψαν ποτέ οι δηµαγωγοί, όπως, για παράδειγµα στην αρχαία Aθήνα, ούτε απουσίασαν οι υποτιθέµενοι χαρισµατικοί ηγέτες µε την αυξηµένη κοινωνική ευαισθησία και τον εθνικό οραµατισµό από τη σύγχρονη Eλλάδα. Aυτή, λοιπόν, η κατ επίφαση λαϊκότητα υποβαθµίζει πολιτιστικά το λαό και τον αλλοτριώνει. Συντελεί στην εµπορευµατοποίηση του λαϊκού στοιχείου και στον εκχυδαϊσµό της λαϊκής κουλτούρας. Eυτελίζει τα αισθητικά κριτήρια του απλού ανθρώπου. Tρανή απόδειξη αυτών είναι τα προϊόντα υποκουλτούρας, π.χ. ροζ λογοτεχνία, κίτρινος τύπος, σκανδαλοθηρικά περιοδικά, σαπουνόπερες, reality show (εκποµπές κοινωνικού -υποτίθεται- περιεχοµένου και επίπλαστης ευαισθησίας) και τα διάφορα ινδάλµατα που απορρέουν απ αυτά και µαγεύουν, υπνωτίζουν τον κόσµο. Πατερναλισµός: Aναζητήστε τη σηµασία και την ετυµολογία της λέξης σ ένα ερµηνευτικό λεξικό. (σχολ. βιβλ. σ.177). ετυµολογία: Πατερναλισµός < λατιν. parernus -a -um(= πατρικός) < pater-triς (=πατέρας). σηµασία: Tάση κάποιου ηγέτη (πολιτικού, θρησκευτικού) ή παράγοντα (οικονοµικού, αθλητικού) να κηδεµονεύει όσους εκπροσωπεί προβάλλοντας ως δεδοµένη την καλή του θέληση.

18 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος 307 Πολιτική και κοινωνική πρακτική της πατρικής συµπεριφοράς και του ενδιαφέροντος που εκδηλώνεται µε τη λήψη λαϊκών µέτρων. ΚΕΙΜΕΝΟ: H κλωνοποίηση: Tα υπέρ και τα κατά για τον άνθρωπο (σχολ. βιβλ. σ. 178) Περίληψη O N. Mατσανιώτης αναφέρεται στο θέµα της κλωνοποίησης και καταρρίπτει κάποιους ισχυρισµούς των επικριτών της, αποδεικνύοντας ότι δεν προσβάλλει την ανθρώπινη αξιοπρέπεια ούτε είναι έξω απ τη φύση, αφού δεν αναιρεί το φυσικό περιβάλλον. Aντίθετα άλλες ενέργειες των ανθρώπων είναι κατακριτέες (π.χ. σεξουαλική κακοποίηση παιδιών). Kατά τη γνώµη του δεν ευσταθεί το επιχείρηµα για τη δηµιουργία - µέσω αυτής - µιας υπέρτερης φυλής ή µιας στρατιάς δούλων, αφού πιστεύει ότι ο σύγχρονος άνθρωπος έχει άλλα πολλά και προηγ- µένα µέσα στη διάθεσή του για να προκαλέσει τον όλεθρο στον πλανήτη. Eπισηµαίνει, όµως, ότι υπάρχει κίνδυνος γέννησης νεογνών που θα χρησιµεύσουν σαν πηγή οργάνων για µεταµόσχευση και υπογραµµίζει ότι η κλωνοποίηση διαµορφώνει µόνο το κατ εικόνα, ενώ το καθ οµοίωσιν, η διάπλαση δηλαδή του ανθρώπου, οφείλεται στον πολιτισµό. Yποστηρίζει πάντως πως, αν εφαρµοστεί η κλωνοποίηση, θα είναι για τη δηµιουργία κυτταρικών σειρών για τη θεραπεία ασθενειών (π.χ. Parkinson) και την ανακούφιση του ανθρώπινου πόνου (π.χ. των καρκινοπαθών). Oι υπεύθυνοι, λοιπόν, πρέπει να εστιάσουν την προσοχή της σ αυτό το σηµείο και να απαγορεύσουν την κλωνοποίηση εµβρύων σε ανθρώπινη µήτρα. Σε καµιά περίπτωση βέβαια, δεν πρέπει να ανασταλεί η επιστηµονική πρόοδος, αρκεί να συµπορεύεται µε τον πολιτισµό και τον ανθρωπισµό. Kύρια σηµεία Για πρώτη φορά κλέβει τα παιδιά του. Yπονοµεύει γενεών. Yπονοµεύει πολιτισµό (σχολ. βιβλ. σ. 179) O δήθεν πολιτισµένος σύγχρονος άνθρωπος δείχνει µια πρωτόγονη βαρβαρότητα και βαναυσότητα απέναντι στην ίδια του την ύπαρξη και το περιβάλλον του. Kαταστρέφει τα δάση, αφανίζει τη χλωρίδα και την πανίδα, δηµιουργεί κοινωνικές ανισότητες (π.χ. τριτοκοσµικές χώρες), εξαντλεί, λόγω απληστίας, τις φυσικές πλουτοπαραγωγικές πηγές, δηµιουργεί πυρηνικά όπλα για να αφανίσει την ανθρωπότητα και αλλοτριώνεται, ακολουθώντας πιστά ένα τεχνοκρατικό, υλοκρατικό κατεστηµένο.

19 308 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος Kαι το καθ οµοίωσιν ο πολιτισµός (σχολ. βιβλ. σ. 179) O πολιτισµός (υλικός, πνευµατικός, ηθικός) εξευγενίζει και διαµορφώνει το ήθος των ανθρώπων. Tους δίνει ερεθίσµατα για να οικοδοµήσουν µια ποιοτική ζωή, τους κεντρίζει το ενδιαφέρον κάνοντάς τους δηµιουργικούς και συντελεί καθοριστικά στη µόρφωση και στην καλλιέργειά τους, εµπνέοντάς τους υψηλές αξίες, ιδέες και ιδανικά. Oπωσδήποτε όµως δεν πρέπει να ανασταλεί η επιστηµονική πρόοδος Tις Θερµοπύλες εξασφαλίζει (σχολ. βιβλ. σ. 181) Kανείς δεν µπορεί να ανακόψει την πληµµυρίδα των γνώσεων και των εξελίξεων. Πρέπει όµως να προσεχθεί ο τρόπος αξιοποίησής τους, γιατί η γνώση είναι το πιο δυνατό όπλο του ανθρώπου. O επιστήµονας, λοιπόν, παράλληλα µε το ελεύθερο πνεύµα πρέπει να διέπεται και από ηθικές αξίες, να εµπνέεται από υψηλά ανθρωπιστικά ιδεώδη και να προάγει τον πολιτισµό σ όλες του τις διαστάσεις. Nα διαβάσετε προσεκτικά την πρώτη και τη δεύτερη παράγραφο και να προτείνετε µια διαφορετική παραγραφοποίηση χωρίζοντας το κείµενο σε µικρότερες παραγράφους. Στην περίπτωση αυτή φροντίστε να κάνετε, επίσης, τις επεµβάσεις που νοµίζετε ότι χρειάζονται, π.χ. προσθήκη διαρθρωτικών λέξεων/ φράσεων, για να εξασφαλιστεί η συνοχή µεταξύ των παραγράφων (σχολ. βιβλ. σ.181). H πρώτη παράγραφος µπορεί να χωριστεί σε δύο µικρότερες: α. Tο κρίσιµο άνθρωπο : Aναφέρονται οι προθέσεις του συγγραφέα και ο τρόπος οργάνωσης του κειµένου του. β. Oι γενικόλογες διακηρύξεις επιστήµης : Σ αυτή την παράγραφο µπορούµε να προσθέσουµε στην αρχή µια διαρθρωτική λέξη, π.χ. αναµφίβολα. H δεύτερη παράγραφος µπορεί να χωριστεί ως εξής: α. Έξω απ τη φύση οµοιότητές τους : Eδώ είναι αναγκαία η προσθήκη της φράσης Aν εξετάσουµε ρεαλιστικά τα πράγµατα για να υπάρχει συνοχή. β. Στην κλωνοποίηση ταυτότητα. H διαρθρωτική λέξη έτσι είναι απαραίτητη, για να καταδείξει ότι πρόκειται για µια συγκριτική παραβολή.

20 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος 309 Nα επισηµάνετε στο κείµενο φράσεις που βρίσκονται σε εισαγωγικά και να δικαιολογήσετε τη χρήση των εισαγωγικών (σχολ. βιβλ. σ.181). Πολλές φράσεις του κειµένου τίθενται σε εισαγωγικά, π.χ. είναι έξω από τη φύση, ο άνθρωπος δικαιούται να γεννιέται µε ανθρώπινο τρόπο και όχι στα εργαστήρια, προσβάλλει την ανθρώπινη αξιοπρέπεια, θα δηµιουργηθούν Xίτλερ και στρατιές ανδραπόδων που θα καταστρέψουν την ανθρωπότητα, για να δείξει ο συγγραφέας ότι µεταφέρει τα λόγια των επικριτών της κλωνοποίησης, τους ισχυρισµούς αυτούς που ο ίδιος θα καταρρίψει. H έκφραση σύγχρονος άνθρωπος των σπηλαίων των πόλεων βρίσκεται εντός εισαγωγικών, για να φανεί το αλληγορικό της µήνυµα και το οξύµωρο σχήµα. Bάζει επίσης εισαγωγικά σε λέξεις που λαµβάνει από την Παλαιά ιαθήκη: κατ εικόνα Θεού καθ οµοίωση, καλόν, πνοής ζώσης. Σε ορισµένα σηµεία του κειµένου ο συγγραφέας υιοθετεί ένα έντονα κριτικό ύφος. Nα εντοπίσετε τα σηµεία αυτά και να προσέξετε τις λέξεις/ φράσεις που προσδίδουν έµφαση στην κριτική του. Nοµίζετε ότι δικαιολογείται η υιοθέτηση ενός τέτοιου ύφους (σχολ. βιβλ. σ.181) O συγγραφέας σε ορισµένα σηµεία γίνεται έντονα κριτικός και καυστικός. Aυτό φαίνεται καθαρά στα εξής σηµεία: Oι γενικόλογες διακηρύξεις είναι τουλάχιστον επιπόλαιες και προδίδουν άγνοια και αδικαιολόγητο πανικό. Eίναι µάλλον εξοργιστικό όταν αυτή ευτελίζεται λιγότερο. Oι αστειότητες για υπέρτερη φυλή δε θέλουν µεγάλη συζήτηση. τα οποία θα χρησιµεύσουν ως αποθήκες ανταλλακτικών, ως πηγή οργάνων για µεταµόσχευση η σηµερινή πειρατεία οργάνων Xρησιµοποιεί σκληρά λόγια και εκφράζεται ευθύβολα χωρίς να χαϊδεύει τα αυτιά των ακροατών του, θέλοντας έτσι να καταδείξει την ωµή και σκληρή αλήθεια. Για να το επιτύχει αυτό, χρησιµοποιεί λέξεις συναισθηµατικά φορτισµένες και κάποιες µεταφορικές εκφράσεις.

21 310 ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ To οκίµιο - ίκαιος και Άδικος Λόγος οκιµάστε να αναδιατυπώσετε προφορικά ή γραπτά την ανασκευή της άποψης ότι η κλωνοποίηση προσβάλλει την ανθρώπινη αξιοπρέπεια ( 2 και3). Προσέξτε ότι ο συγγραφέας χρησιµοποιεί διάφορα µέσα πειθούς,όπως επιχειρήµατα,παραδείγµατα και επιστηµονικά τεκµήρια (σχολ. βιβλ. σ.181) H κλωνοποίηση δεν προσβάλλει την ανθρώπινη αξιοπρέπεια, γιατί δεν είναι δυνατόν ένας κλωνοποιηµένος άνθρωπος να είναι απόλυτα ίδιος µε το πρότυπό του, αφού διαφέρει ο γεννήτοράς του και κατά συνέπεια δέχεται διαφορετικές επιδράσεις κατά την ενδοµήτρια ζωή. Σίγουρα ανήκει σε διαφορετική γενιά και θα ανατραφεί σε άλλο περιβάλλον. Στην περίπτωση πάντως που κάποιος θελήσει να κλωνοποιήσει τον εαυτό του θα είναι, βάσει της ηλικίας, πατέρας του κλωνοποιηµένου νεογνού και µονωογενής δίδυµος αδελφός, βάσει της γενετικής του ταυτότητας. Γίνεται όµως τόσος λόγος για κάτι υποθετικό και αβάσιµο και εθελοτυφλούµε µπροστά σε κάτι υπαρκτό. H ζοφερή, λοιπόν, πραγµατικότητα θα έπρεπε να µας ανησυχεί και να µας κινητοποιεί. O άνθρωπος εκχυδαΐζεται, οι αθώες παιδικές ψυχές πλήττονται ανεπανόρθωτα (π.χ σεξουαλική κακοποίηση), τα ήθη εξαχρειώνονται, οι απαξίες αναδύονται. Tέτοια φαινόµενα αµαυρώνουν την ανθρώπινη αξιοπρέπεια και προδιαγράφουν ένα αβέβαιο, ερεβώδες µέλλον για την ανθρωπότητα. Ποιοι είναι οι κίνδυνοι που µπορούν να προκύψουν από την κλωνοποίηση Aναπτύξτε τις σκέψεις σας µε βάση όσα αναφέρονται στο κείµενο και όσα επιπλέον έχεις ενδεχοµένως υπόψη σχετικά µε το θέµα (σχολ. βιβλ. σ.181) H κλωνοποίηση ενδεχοµένως να χρησιµοποιηθεί για τη γέννηση θνησιγενών νεογνών, µε πολλαπλές ανωµαλίες, που θα χρησιµοποιηθούν µόνο ως πηγή οργάνων για µεταµόσχευση. H κλωνοποίηση του ανθρώπου θα προκαλέσει την εµπορευµατοποίηση της ζωής, για να ικανοποιηθεί απλώς η µαταιοδοξία κάποιων εγωκεντρικών, φιλάρεσκων και επηρµένων ανθρώπων, φιλόδοξων επιστηµόνων, που ενστερνίζονται το δόγµα η επιστήµη για την επιστήµη, απορρίπτοντας κάθε έννοια ανθρωπισµού. H επιλογή γενετικής ταυτότητας είναι πιθανό να γεννήσει µια νέα µορφή ρατσισµού, αφού θα είναι αποδεκτοί κάποιοι τύποι ανθρώπων µε επιλεγµένα χαρακτηριστικά και θα απορρίπτονται κάποιοι άλλοι µε εγγενείς αδυναµίες. Yπάρχει, επίσης, ο κίνδυνος απελευθέρωσης

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου. Πυρίδου Κωνσταντίνα

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου. Πυρίδου Κωνσταντίνα ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ 2014-2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΚΩΔΙΚΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ: 19341 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 4\12\2014 Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Πυρίδου Κωνσταντίνα ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ 1 Α. Σχεδιαγραμματική απεικόνιση της περίληψης ΘΕΜΑΤΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΕΚΘΕΣΗΣ Β' ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΕΚΘΕΣΗΣ Β' ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΕΚΘΕΣΗΣ Β' ΛΥΚΕΙΟΥ 1. Περίληψη Ο αρθρογράφος πραγµατεύεται το θέµα των ριάλιτι. Πιο συγκεκριµένα, αφορµάται από µία τέτοιου είδους γαλλική εκποµπή που µπορεί να αποτέλεσε παγκόσµια

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο Νέοι και πρότυπα ψυχαγωγίας (4601)

Κείμενο Νέοι και πρότυπα ψυχαγωγίας (4601) Κείμενο Νέοι και πρότυπα ψυχαγωγίας (4601) Ως ψυχαγωγία θεωρείται κάθε ανθρώπινη δραστηριότητα που επιτρέπει στους ανθρώπους να αξιοποιούν δημιουργικά τον ελεύθερο χρόνο τους. Η δραστηριότητα μπορεί να

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Κοινωνική Παθητικότητα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Κοινωνική Παθητικότητα ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Κοινωνική Παθητικότητα Ο άνθρωπος στην πορεία της μετεξέλιξής του από βιολογικό σε κοινωνικό ον, πέρα από την εκμάθηση κάποιων ρόλων, ωθείται, πότε συνειδητά και πότε ασυνείδητα,

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΤΥΠΟΣ Ο ΤΥΠΟΣ ΣΤΗΡΙΖΕΙ ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ

Ο ΤΥΠΟΣ Ο ΤΥΠΟΣ ΣΤΗΡΙΖΕΙ ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ Ο ΤΥΠΟΣ Ο ΤΥΠΟΣ ΣΤΗΡΙΖΕΙ ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ Ο τύπος έχει αποδειχθεί ότι στηρίζει το δημοκρατικό πολίτευμα αλλά και εξαρτάται από αυτό προκειμένου να κάνει απρόσκοπτα το έργο του. Tο έργο αυτό το

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) 29 Μαΐου 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) Α1. Ο συγγραφέας του κειμένου αναφέρεται στη σημασία του δημιουργικού σχολείου στη

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A') ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΡΙΤΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας Σκοποί Θεματικές ενότητες Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Ιστορική εξέλιξη των σκοπών της αγωγής Σύγχρονος προβληματισμός http://users.uoa.gr/~dhatziha/ Διαφάνεια:

Διαβάστε περισσότερα

Β2. β) Πρώτα απ όλα: Αρχικά παράλληλα: ταυτόχρονα εξάλλου: άλλωστε

Β2. β) Πρώτα απ όλα: Αρχικά παράλληλα: ταυτόχρονα εξάλλου: άλλωστε ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α.1 Το συγκεκριμένο κείμενο αναφέρεται στην ανάγκη προσέγγισης των αρχαίων χώρων θέασης και ακρόασης από τους Νεοέλληνες. Επρόκειτο για τόπους έκφρασης συλλογικότητας. Επιπλέον, σ αυτούς γεννήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

OPMH. κοντά στο µαθητή!

OPMH. κοντά στο µαθητή! ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α Β ) ΠΕΜΠΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Περίληψη ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α. Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόµενο του κειµένου σε 100-120 λέξεις χωρίς δικά σας σχόλια. Το κείµενο αναφέρεται στις επιπτώσεις της

Διαβάστε περισσότερα

Κείµενο [Η αξιολόγηση του µαθητή]

Κείµενο [Η αξιολόγηση του µαθητή] 41 Διαγώνισµα 121 Κριτική Κείµενο [Η αξιολόγηση του µαθητή] Η αξιολόγηση των µαθητών στο σχολείο είναι µια διαδικασία στενά συνυφασµένη µε τη διδακτική πράξη και κατ επέκταση µε τη συνολική κοινωνική λειτουργία

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο Μετασχηματίζοντας δημιουργικά την αμφισβήτηση (6606)

Κείμενο Μετασχηματίζοντας δημιουργικά την αμφισβήτηση (6606) Κείμενο Μετασχηματίζοντας δημιουργικά την αμφισβήτηση (6606) Μέσα στην τάξη ο εκπαιδευτικός με τους μαθητές αλληλεπιδρούν και αλληλοεπηρεάζονται από τις μεταξύ τους στάσεις και συμπεριφορές. Κάποιες φορές,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Α ) ΕΠΑΛ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Α ) ΕΠΑΛ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Α ) ΕΠΑΛ Α. Ο συγγραφέας στο απόσπασµα αυτό αναφέρεται στη διαφήµιση. Στην αρχή πιστοποιεί την κυριαρχία της σε όλους τους

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Φ Ρ Ο Ν Τ Ι Σ Τ Η Ρ Ι A ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ 21 & ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ, Π. ΦΑΛΗΡΟ ΤΗΛ-FAX: 210 9851164,, Ε-mail: info@neapaideia.edu.gr ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ 20-05-2004 Α. Σύμφωνα με ξένο συγγραφέα παρατηρεί ο Παπανούτσοςο βασικός λόγος που ο άσκαλος επαναπαύεται στις πνευματικές του κατακτήσεις είναι ότι οι μαθητές του

Διαβάστε περισσότερα

18 \ 01\ 2015 Κείμενο : Σχέσεις γονέων εφήβων

18 \ 01\ 2015 Κείμενο : Σχέσεις γονέων εφήβων ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ 10 Ον\ μο :.. Α Λυκείου 18 \ 01\ 2015 Κείμενο : Σχέσεις γονέων εφήβων Μελετώντας κανείς τις σχέσεις των εφήβων και των γονέων μέσα από το πρίσμα της επικράτησης ενός γενικότερου

Διαβάστε περισσότερα

Τ Ε Χ Ν Η ΟΡΙΣΜΟΣ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ

Τ Ε Χ Ν Η ΟΡΙΣΜΟΣ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ Τ Ε Χ Ν Η ΟΡΙΣΜΟΣ Τέχνη είναι η συνειδητή ενέργεια αλλά και η ιδιαίτερη ικανότητα του ανθρώπου για δημιουργία έργων που προκαλούν αισθητική συγκίνηση και αναπτύσσουν προβληματισμό. Μέσω της τέχνης δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΤΝΣΑΞΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΤΝΣΑΞΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ 1ο ΓΕΛ ΑΡΤΕΜΙΔΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2011-12 ΚΩΣΤΑΣ ΜΑΓΚΛΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΟΡΙΜΟ Η περίληψη αποτελεί μια συνοπτική και περιεκτική / συνοπτική απόδοση ενός αρχικού κειμένου (διήγημα, περιγραφή, άρθρο, επιφυλλίδα,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η Περίληψη είναι μικρής έκτασης κείμενο, με το οποίο αποδίδεται συμπυκνωμένο το περιεχόμενο ενός ευρύτερου κειμένου. Έχει σαν στόχο την πληροφόρηση των άλλων, με λιτό και περιεκτικό τρόπο, για

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ Κύρια έννοια: Φιλία ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ «Ποια πρέπει να είναι τα κριτήρια επιλογής των φίλων µας;» ευτερεύουσες έννοιες: Κριτήρια επιλογής Ζητούµενο: Το θέµα Φιλία αποκαλείται το κοινωνικό συναίσθηµα

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Α1. Ο συγγραφέας αναφέρεται στη σπουδαιότητα των αρχαίων χώρων θέασης και ακρόασης. Αρχικά τονίζει πως

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ. ημερήσιος και περιοδικός τύπος ραδιόφωνο τηλεόραση προφορική φήμη ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΗΣ ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ

ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ. ημερήσιος και περιοδικός τύπος ραδιόφωνο τηλεόραση προφορική φήμη ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΗΣ ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΟΡΙΣΜΟΣ ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ Παραπληροφόρηση είναι η σκόπιμη διάδοση ψεύτικων ειδήσεων, με στόχο να οδηγηθεί η κοινή γνώμη προς ορισμένη κατεύθυνση, για την εξυπηρέτηση ιδιοτελών συμφερόντων. ΜΕΣΑ ΔΙΑΔΟΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Α ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) EΣΠΕΡΙΝΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 1. Να γράψετε ένα κείµενο, όπου θα αναφέρετε τα στοιχεία που συναγάγουµε για τη δοµή και τη λειτουργία της αθηναϊκής πολιτείας από τον «Ὑπὲρ Μαντιθέου» λόγο.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 Α1. Ο συγγραφέας αναφέρεται στο πρόβλημα της νεανικής εγκληματικότητας. Αρχικά επισημαίνει πως η αύξηση του φαινομένου οφείλεται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ 2013 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ 2013 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΑΛ 2013 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Ο συγγραφέας προβληµατίζεται σχετικά µε τον τρόπο λειτουργίας της διαφήµισης εστιάζοντας στους κινδύνους που αυτή επιφέρει. Οι διαφηµίσεις, αποτέλεσµα της βιοµηχανοποίησης,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Μετασχηματίζοντας δημιουργικά την αμφισβήτηση Μέσα στην τάξη ο εκπαιδευτικός με τους μαθητές αλληλεπιδρούν και αλληλοεπηρεάζονται από τις μεταξύ τους στάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 1

Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 1 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Όπως υποστηρίζει ο συγγραφέας, η ανθρωπιά διαθέτει σήμερα «ανταλλακτική αξία», παρότι ως έννοια αναφέρεται στη βοήθεια που κάποιος προσφέρει στο συνάνθρωπο. Παλαιότερα, εύχρηστος

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Νικόλαος Χ. Μπέκας Greek classroom of Masterστην "Κοινωνική Παιδαγωγική και μάχη ενάντια στη νεανική

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ Είμαστε τυχεροί που είμαστε δάσκαλοι Α ΛΥΚΕΙΟΥ 20\ 11\2016 ΚΕΙΜΕΝΟ: Υπάρχει ιδανικός ομιλητής της γλώσσας; Δεν υπάρχει στη γλώσσα «ιδανικός ομιλητής». Θα διατυπώσω εδώ μερικές σκέψεις

Διαβάστε περισσότερα

Κείµενο [Η ανεργία οδηγεί σε απώλεια του εαυτού]

Κείµενο [Η ανεργία οδηγεί σε απώλεια του εαυτού] 41 Διαγώνισµα 81 Ανεργία Κείµενο [Η ανεργία οδηγεί σε απώλεια του εαυτού] Πώς αντιδρούν τα περισσότερα άτοµα αν, από τη µια µέρα στην άλλη, βρεθούν χωρίς εργασία; Όταν µάλιστα, για λόγους εντελώς άσχετους

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο : Πολιτισμός και τεχνολογία

Κείμενο : Πολιτισμός και τεχνολογία ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ 20 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Γεν. Παιδείας Ον\ μο : 18\01\2015 Κείμενο : Πολιτισμός και τεχνολογία Ο τρόπος με τον οποίο ο πολιτισμός και η τεχνολογία συνδέονται, είναι ένα συνηθισμένο θέμα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (Οι απαντήσεις θεωρούνται ενδεικτικές) A1.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (Οι απαντήσεις θεωρούνται ενδεικτικές) A1. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΡΙΤΗ 21 ΜΑΪΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α. Στο κείµενο αυτό η συγγραφέας πραγµατεύεται την αρχαία ελληνική τέχνη και την προσφορά της στον άνθρωπο. Αρχικά επισηµαίνει την ιδιαιτερότητά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α. Να γράψετε την περίληψη του κειμένου σε 90-100 λέξεις Ο Μπαμπινιώτης υποστηρίζει ότι η Ενωμένη Ευρώπη διαμορφώνει μια νέα πραγματικότητα που επιβοηθεί τον επαναπροσδιορισμό

Διαβάστε περισσότερα

1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ 1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Τι εννοούμε με τον όρο «μαθησιακά αποτελέσματα»; ΓΝΩΣΕΙΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΑΣΕΙΣ Ποια είναι τα αναμενόμενα οφέλη από την

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΑΛ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΑΛ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΑΛ Κείμενο Εθελοντισμός Η κουλτούρα του εθελοντισμού υπάρχει σε κάθε κοινωνία, μολονότι σε διαφορετικές μορφές. Η εθελοντική πράξη μέσω της οποίας οι άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Η κοινωνική και πολιτική οργάνωση στην Αρχαία Ελλάδα

Η κοινωνική και πολιτική οργάνωση στην Αρχαία Ελλάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ (Θεωρητική Κατεύθυνση) Η κοινωνική και πολιτική οργάνωση στην Αρχαία

Διαβάστε περισσότερα

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ 2014-2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΚΩΔΙΚΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ: 18897 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Πολέντα Έλενα ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Θεματικό κέντρο κειμένου : Το κείμενο αναφέρεται στο αίτημα της

Διαβάστε περισσότερα

Α Π Α Ν Τ Η Σ Ε Ι Σ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΚΑΡΑΡΓΥΡΗ ΓΙΟΥΛΑ ΚΟΥΤΡΟΥΛΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ

Α Π Α Ν Τ Η Σ Ε Ι Σ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΚΑΡΑΡΓΥΡΗ ΓΙΟΥΛΑ ΚΟΥΤΡΟΥΛΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α ΚΑΙ Β ) ΤΡΙΤΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α Π Α Ν Τ Η Σ Ε Ι Σ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΚΑΡΑΡΓΥΡΗ

Διαβάστε περισσότερα

25 1. « , ) , , ) «

25 1. « , ) , , ) « ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Τρίτη 27 Μαΐου 2014 ΚΕΙΜΕΝΟ: Όταν µιλούµε για µάζα, εννοούµε µικρό ή µεγάλο πλήθος ανθρώπων, το οποίο υφίσταται µιαν αλλαγή, ψυχική και πνευµατική, από αφορµές συνήθως τυφλής συναισθηµατικής

Διαβάστε περισσότερα

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας»)

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας») Α1. ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το κείμενο πραγματεύεται το διαχρονικό ρόλο και τη συμβολή της αρχαίας ελληνικής τέχνης σε παγκόσμια κλίμακα. Αρχικά, επισημαίνεται ότι ο καλλιτέχνης προσπαθεί μέσω της τέχνης να αποστασιοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 23 ΜΑΪΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4) ΚΕΙΜΕΝΟ O εικοστός αιώνας δικαίως χαρακτηρίζεται

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΑ-ΣΥΝΩΝΥΜΑ

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΑ-ΣΥΝΩΝΥΜΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΟΡΙΣΜΟΙ Ρατσισμός ονομάζεται η στάση, κατά την οποία τα μέλη μιας φυλής ή εθνικής ομάδας θεωρούν ως μειονεκτούντα τα μέλη άλλης φυλής ή εθνικής ομάδας και ως συνέπεια αυτού αναπτύσσουν μία έντονη

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Υπάρχει µεγάλη ποικιλία θεµάτων που θα µπορούσαν να δοθούν ως συνθετικές δηµιουργικές εργασίες. Όποιο θέµα όµως και να δοθεί, θα ήταν καλό να έχει ως στόχο τη στροφή του

Διαβάστε περισσότερα

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΕΠΑ.Λ. - Τ.Ε.Ε.

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΕΠΑ.Λ. - Τ.Ε.Ε. ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α ΚΑΙ Β ) ΤΡΙΤΗ 21 ΜΑΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α Π Α Ν Τ Η Σ Ε Ι Σ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΚΑΡΑΡΓΥΡΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΕΤΙΚΗ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΗ ΠΟΡΕΙΑ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ

ΓΕΝΕΤΙΚΗ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΗ ΠΟΡΕΙΑ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΗ ΠΟΡΕΙΑ ΓΕΝΕΤΙΚΗ Ένας επιστημονικός κλάδος που με τα επιτεύγματά του προκάλεσε έντονες συζήσεις στο τέλος του 20 ου αιώνα και αναμένεται να απασχολήσει εξίσου έντονα, αν όχι να μονοπωλήσει το

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Συμμαθητές, συμμαθήτριες, Στα πλαίσια της συζήτησής μας για την τέχνη, θα παρουσιαστούν περιληπτικά

Διαβάστε περισσότερα

Άρθρο 1. Άρθρο 2. Άρθρο 3. Άρθρο 4. Επίσημα κείμενα και διδακτικό υλικό. Ορισμός του παιδιού. Παιδί θεωρείται ένα άτομο κάτω των 18 ετών.

Άρθρο 1. Άρθρο 2. Άρθρο 3. Άρθρο 4. Επίσημα κείμενα και διδακτικό υλικό. Ορισμός του παιδιού. Παιδί θεωρείται ένα άτομο κάτω των 18 ετών. Ορισμός του παιδιού Παιδί θεωρείται ένα άτομο κάτω των 18 ετών. Άρθρο 1 Απαγόρευση διακρίσεων Κάθε παιδί πρέπει να αντιμετωπίζεται χωρίς διακρίσεις λόγω χρώματος, φύλου, γλώσσας, θρησκείας, άποψης, χώρας

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α A ) 2012

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α A ) 2012 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α A ) 2012 ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ εν είναι καθόλου τυχαίο το γεγονός ότι οι αρχαίοι Έλληνες με την ίδια λέξη, τη διεθνή σήμερα λέξη «λόγος»,

Διαβάστε περισσότερα

γλώσσα β γυμνασίου ενότητα 2 : περίληψη

γλώσσα β γυμνασίου ενότητα 2 : περίληψη γλώσσα β γυμνασίου ενότητα 2 : περίληψη πλαγιότιτλοι Για να γράψουμε πλαγιότιτλους Διαβάζουμε προσεκτικά την παράγραφο και εντοπίζουμε τη βασική τη βασική της ιδέα Εντοπίζουμε και υπογραμμίζουμε τις λέξεις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104 ΚΑΛΛΙΘΕΑ & ΑΙΓΑΙΟΥ 109 ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ. www.proodos.gr

ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104 ΚΑΛΛΙΘΕΑ & ΑΙΓΑΙΟΥ 109 ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ. www.proodos.gr ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «ΠΡΟΟΔΟΣ» ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104 ΚΑΛΛΙΘΕΑ & ΑΙΓΑΙΟΥ 109 ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ www.proodos.gr 1 Ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Β ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 5 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2014 «Ελεύθερος χρόνος και

Διαβάστε περισσότερα

Δομή και Περιεχόμενο

Δομή και Περιεχόμενο Υπουργείο Παιδείας & Πολιτισμού Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης Δομή και Περιεχόμενο Ομάδα Υποστήριξης Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Εικαστικών Τεχνών Ιανουάριος 2013 Δομή ΝΑΠ Εικαστικών Τεχνών ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

ΆΡΘΡΟ 4 Ο : Συνέπειες

ΆΡΘΡΟ 4 Ο : Συνέπειες ΆΡΘΡΟ 4 Ο : Συνέπειες Ως διαδεδοµένη στάση ζωής ο υπερκαταναλωτισµός διαµορφώνει συνθήκες που υποβαθµίζουν την κοινωνία και τον άνθρωπο. Η κατανάλωση προϋποθέτει κοινωνική δύναµη για την απόκτηση της οποίας

Διαβάστε περισσότερα

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο «Φιλολογικό» Φροντιστήριο 2 ο Διαγώνισμα στη Νεοελληνική Γλώσσα Α Λυκείου Επιμέλεια: Μάνθου Άρτεμις [Ο διαδικτυακός διάλογος] Δεν μπορεί, ασφαλώς, να αμφισβητηθεί ότι ο διάλογος αποτελεί απαραίτητο στοιχείο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Οι γνώμες είναι πολλές

Οι γνώμες είναι πολλές Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

::: Γενικά :::.. Η περίληψη είναι ένας τρόπος συνοπτικής απόδοσης ενός κειμένου. Με αυτήν επιδιώκεται:

::: Γενικά :::.. Η περίληψη είναι ένας τρόπος συνοπτικής απόδοσης ενός κειμένου. Με αυτήν επιδιώκεται: ::: Γενικά :::.. Η περίληψη είναι ένας τρόπος συνοπτικής απόδοσης ενός κειμένου. Με αυτήν επιδιώκεται: Η κατανόηση του κειμένου. Η πληροφόρηση των άλλων με λιτό και σαφή τρόπο για το περιεχόμενο του κειμένου.

Διαβάστε περισσότερα

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες)

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Γ2 (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Ο φίλος σας έγραψε μία μελέτη σχετικά με τρόπους βελτίωσης της αναγνωστικής ικανότητας των μαθητών. Επειδή, όμως, είναι ξένος, κάνει ακόμη λάθη,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ [Ο ελεύθερος χρόνος στην εποχή µας]

ΚΕΙΜΕΝΟ [Ο ελεύθερος χρόνος στην εποχή µας] Διαγώνισµα 141 Ελεύθερος Χρόνος & Ψυχαγωγία ΚΕΙΜΕΝΟ [Ο ελεύθερος χρόνος στην εποχή µας] Αν κοιτάξουµε προς το παρελθόν, δε θα βρούµε καµιά άλλη γενιά, η οποία να διέθετε τόσο πολύ χρόνο, να κατείχε τόσα

Διαβάστε περισσότερα

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ 2014-2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΚΩΔΙΚΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ: 18232 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 14-12-2014 ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Άννα Αδάμ Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου Α. Nα αποδώσετε περιληπτικά το κείμενο (80-100 λέξεις). Οι κοινωνικοί

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Κείμενο 1 Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης Ο ενιαίος ευρωπαϊκός χώρος αποτελεί ήδη πεδίο δραστηριότητας, αλλά και ανταγωνισμού των γλωσσών. Από την εποχή της ίδρυσης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α. Περίληψη Στο κείμενο που μας έχει δοθεί περιγράφονται οι θετικές επιδράσεις από την εγκατάσταση των μεταναστών σε μια ξένη για αυτούς χώρα. Αρχικά,

Διαβάστε περισσότερα

www.synodoiporos,weebly.com Page 1

www.synodoiporos,weebly.com Page 1 ΓΡΑΦΟΝΤΑΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Σε πρώτη φάση διαβάζουμε τουλάχιστον 2 φορές ολόκληρο το κείμενο και φροντίζουμε να το κατανοήσουμε πλήρως. Προσέχουμε ιδιαίτερα τη στάση - άποψη του συγγραφέα και το σκοπό

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ρόλος της προπαγάνδας στη διαμόρφωση της κοινής γνώμης»

«Ο ρόλος της προπαγάνδας στη διαμόρφωση της κοινής γνώμης» «Ο ρόλος της προπαγάνδας στη διαμόρφωση της κοινής γνώμης» 2 Ο ΛΥΚΕΙΟ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ Project 2 Α ΤΑΞΗ ΛΥΚΕΙΟΥ Σχολικό Έτος: 2013-2014 Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Κ.Σπανού ΟΡΙΣΜΟΙ Ομάδα Εργασίας Κανούρη Σταυρούλα

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) 29 Μαΐου 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) Α1. Ο συγγραφέας αναφέρεται στο φαινόμενο της έξαρσης της νεανικής εγκληματικότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Γαβριέλλα Κοντογιαννίδου, Φιλόλογος 1. Το πρώτο βήμα μας είναι η κατανόηση του θέματος και η ένταξή του σε ευρύτερες θεματικές ενότητες Συνήθως, ένα θέμα Έκθεσης έχει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 η : ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΜΜΕ)

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 η : ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΜΜΕ) ΕΝΟΤΗΤΑ 1 η : ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΜΜΕ) ΟΡΙΣΜΟΙ ΜΜΕ: Τα σύγχρονα μέσα μετάδοσης οπτικών και ακουστικών μηνυμάτων, πληροφοριών και πολιτιστικών προϊόντων που απευθύνονται στις μεγάλες μάζες των ανθρώπων.

Διαβάστε περισσότερα

Project A2- A3. Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο. Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη

Project A2- A3. Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο. Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη Project A2- A3 Α Φαλήρου 1ο ΓυμνάσιοΤάξη Παλαιού Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ PROJECT Τα ενδιαφέροντα μας Ξεκινήσαμε

Διαβάστε περισσότερα

Η διατύπωση του ερωτήματος κρίνεται ως ασαφής και μάλλον ασύμβατη με το

Η διατύπωση του ερωτήματος κρίνεται ως ασαφής και μάλλον ασύμβατη με το ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Β ΚΥΚΛΟΥ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΩΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 13 ΙΟΥΝΙΟΥ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ: ΚΑΡΑΡΓΥΡΗ ΓΙΟΥΛΑ ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188)

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. α) Ποιες σκέψεις διατυπώνει ο Μακρυγιάννης στο εξεταζόµενο

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδοι έρευνας και μεθοδολογικά προβλήματα της παιδαγωγικής επιστήμης

Μέθοδοι έρευνας και μεθοδολογικά προβλήματα της παιδαγωγικής επιστήμης Μέθοδοι έρευνας και μεθοδολογικά προβλήματα της παιδαγωγικής επιστήμης http://users.uoa.gr/~dhatziha Αριθμός: 1 Η εισαγωγή σε μια επιστήμη πρέπει να απαντά σε δύο ερωτήματα: Ποιον τομέα και με ποιους τρόπους

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Ο ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Ο ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Ο ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ 6.1 Κοινωνικοποίηση και πολιτικοποίηση 6.1 ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ 1/13 Ένταξη και ενσωμάτωση στο κοινωνικό σύνολο Οριοθέτηση ορθών συμπεριφορών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ 2015 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ 2015 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ www.romvos.edu.gr ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ 2015 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1) Ο συγγραφέας αναφέρεται στην απαράµιλλη οµορφιά της Ελλάδας, καθώς επίσης και στον κίνδυνο καταστροφής της εξαιτίας του τουρισµού. Επισηµαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Όλοι έχουν δικαιώματα. Επιπλέον, σαν αγόρι ή κορίτσι ηλικίας κάτω των 18 ετών, έχεις ορισμένα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Κάθε πολιτισμός αφήνει το στίγμα του στην ιστορία, όμως η αρχαία ελληνική τέχνη ξεπέρασε τα όρια του χρόνου με το πανανθρώπινο μήνυμά της, με τη δύναμη του πνεύματος και του συναισθήματος.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΧΡ. ΜΠΟΥΡΑΣ Σκοπός του Μαθήματος Σκοπός του μαθήματος είναι η εισαγωγή στη

Διαβάστε περισσότερα

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο Έ να πολύ μεγάλο ποσοστό ανθρώπων που αντιμετωπίζουν έντονο άγχος, δυσθυμία, «κατάθλιψη» έχει την «τάση» να αποδίδει λανθασμένα τις ψυχικές αυτές καταστάσεις, σε έναν «προβληματικό εαυτό του», (μία δυστυχώς

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Η κατηγοριοποίηση των θεμάτων της ΤΡΑΠΕΖΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ στο μάθημα της ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ έγινε με βάση την τρέχουσα πορεία της ύλης στο μάθημα, αλλά και με βάση τη ροή της ύλης,

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία: Συμβουλές για... γονείς σε απόγνωση (1951)

Εφηβεία: Συμβουλές για... γονείς σε απόγνωση (1951) Κείμενο Εφηβεία: Συμβουλές για... γονείς σε απόγνωση (1951) Έχετε περάσει την αγωνία των πρώτων ημερών της ζωής του παιδιού σας. Έχετε (ξε)περάσει εκείνες τις νύχτες που έπρεπε να σηκώνεστε στις 3 τα ξημερώματα

Διαβάστε περισσότερα

MAZIKH KOINΩΝΙΑ ΟΡΙΣΜΟΙ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ

MAZIKH KOINΩΝΙΑ ΟΡΙΣΜΟΙ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ MAZIKH KOINΩΝΙΑ ΟΡΙΣΜΟΙ Μαζική Κοινωνία: ο όρος αυτός χρησιμοποιείται για να περιγράψει τις σημερινές κοινωνίες δυτικού τύπου. Χαρακτηριστικά τους αποτελούν ο μεγάλος πληθυσμός, η ασφυκτική συγκέντρωση

Διαβάστε περισσότερα

Πποηεινόμενα Θέμαηα Πανελληνίων Εξεηάζεων Νεοελληνική Γλώζζα Γενικήρ Παιδείαρ 17-5-2015 Λύζειρ Θεμάηων

Πποηεινόμενα Θέμαηα Πανελληνίων Εξεηάζεων Νεοελληνική Γλώζζα Γενικήρ Παιδείαρ 17-5-2015 Λύζειρ Θεμάηων Πποηεινόμενα Θέμαηα Πανελληνίων Εξεηάζεων Νεοελληνική Γλώζζα Γενικήρ Παιδείαρ 17-5-2015 Λύζειρ Θεμάηων A1. O συγγραφέας του κειμένου πραγματεύεται τις ελλείψεις των σημερινών δημοκρατικών πολιτειών. Αρχικά,

Διαβάστε περισσότερα

Διαγώνισµα 111. Αναλφαβητισµός ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. ΚΕΙΜΕΝΟ Τα παιδιά µελετούν, αλλά δεν κατανοούν

Διαγώνισµα 111. Αναλφαβητισµός ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. ΚΕΙΜΕΝΟ Τα παιδιά µελετούν, αλλά δεν κατανοούν Διαγώνισµα 111 Αναλφαβητισµός ΚΕΙΜΕΝΟ Τα παιδιά µελετούν, αλλά δεν κατανοούν «Πολλές φορές διαβάζω και δεν καταλαβαίνω. Όταν τα κείµενα είναι αρχαία µε νέα ελληνικά µαζί, µου φαίνονται πολύ περίεργα. Δυσκολεύοµαι

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο Σχέσεις γονέων-εφήβων (1956)

Κείμενο Σχέσεις γονέων-εφήβων (1956) Κείμενο Σχέσεις γονέων-εφήβων (1956) Μελετώντας κανείς τις σχέσεις των εφήβων και των γονέων μέσα από το πρίσμα της επικράτησης ενός γενικότερου πνεύματος ελευθερίας αντιλαμβάνεται ότι ο διάλογος αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

Τετάρτη 23 Μαΐου, «Τίποτα δεν είναι καλό ή κακό η σκέψη το κάνει έτσι», όπως. διαπίστωσε ο Άμλετ στο ομώνυμο έργο του Shakespeare, όταν

Τετάρτη 23 Μαΐου, «Τίποτα δεν είναι καλό ή κακό η σκέψη το κάνει έτσι», όπως. διαπίστωσε ο Άμλετ στο ομώνυμο έργο του Shakespeare, όταν ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΑΡΧΗΣ ΡΑΔΙΟΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ ΚΥΠΡΟΥ κ. ΑΝΔΡΕΑ ΠΕΤΡΙΔΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΣΥΖΗΤΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΤΩΝ ΛΟΑΤ ΠΡΟΣΩΠΩΝ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ Τετάρτη 23 Μαΐου, 2012 «Τίποτα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ [Αξίες της τηλεόρασης, οικογένεια και σχολείο]

ΚΕΙΜΕΝΟ [Αξίες της τηλεόρασης, οικογένεια και σχολείο] 41 Διαγώνισµα 31 Νέοι & Τηλεόραση ΚΕΙΜΕΝΟ [Αξίες της τηλεόρασης, οικογένεια και σχολείο] Η τηλεόραση επηρεάζει τις πεποιθήσεις, τις αξίες και τις συµπεριφορές των τηλεθεατών. Όµως, δεν επιδρά σε όλους

Διαβάστε περισσότερα

Κείµενο [Υψηλή τέχνη για τους πολλούς]

Κείµενο [Υψηλή τέχνη για τους πολλούς] 41 Διαγώνισµα 111 Τέχνη Κείµενο [Υψηλή τέχνη για τους πολλούς] Η σχέση µεταξύ τέχνης και χρήµατος είναι αµφιλεγόµενη. Κάθε άλλο παρά σαφές είναι ότι τα κυριότερα επιτεύγµατα που πραγµατοποιήθηκαν και αφορούσαν

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάπτυξη θετικής αυτό-εικόνας Εισαγωγή Ορισμοί Αυτό-αντίληψη Αυτό-εκτίμηση Μηχανισμοί ενίσχυσης και προστασίας της αυτό-εκτίμησης

Η ανάπτυξη θετικής αυτό-εικόνας Εισαγωγή Ορισμοί Αυτό-αντίληψη Αυτό-εκτίμηση Μηχανισμοί ενίσχυσης και προστασίας της αυτό-εκτίμησης Η ανάπτυξη θετικής αυτό-εικόνας Εισαγωγή Ο εαυτός ως αντικείμενο συνειδητής σκέψης αποτελεί κεντρικό θέμα διερεύνησης από διάφορους επιστημονικούς κλάδους. Η άποψη που έχουμε για τον εαυτό μας και τις

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΡΥΦΑΙΟ 10/2015 ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ KEIMENO

ΚΟΡΥΦΑΙΟ 10/2015 ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ KEIMENO ΚΟΡΥΦΑΙΟ 10/2015 ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ KEIMENO Η ύπαρξη ελεύθερου χρόνου, αλλά και η αξιοποίηση του, είναι πράγματα απαραίτητα για το σύγχρονο άνθρωπο, προκειμένου να ζει

Διαβάστε περισσότερα

Α. Ο συγγραφέας, ξεκινώντας από τη διαπίστωση ότι ο σύγχρονος δημοσιογραφικός

Α. Ο συγγραφέας, ξεκινώντας από τη διαπίστωση ότι ο σύγχρονος δημοσιογραφικός Νεοελληνική Γλώσσα γενιικής παιιδείίας Α. Ο συγγραφέας, ξεκινώντας από τη διαπίστωση ότι ο σύγχρονος δημοσιογραφικός πολιτισμός διαδέχτηκε το νεοελληνικό πολιτισμό, επιχειρεί μια αξιολόγησή του. Με δεδομένο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ. Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ. Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος 1 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. 2 Η ΚΟΙΝΩΝΙΑ, Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΚΑΙ Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ Κεφάλαιο 1 ο 1.1 ΆΝΘΡΩΠΟΣ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΟΝ 1/6 Ο άνθρωπος είναι από τη φύση του πολιτικό,

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση εργασίας του τμήματος Α4 με θέμα τον καταναλωτισμό και τον οικογενειακό προϋπολογισμό

Παρουσίαση εργασίας του τμήματος Α4 με θέμα τον καταναλωτισμό και τον οικογενειακό προϋπολογισμό Παρουσίαση εργασίας του τμήματος Α4 με θέμα τον καταναλωτισμό και τον οικογενειακό προϋπολογισμό Ο ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΙΣΜΟΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΜΑΔΑ 1.13 ΜΠΛΕ Καταναλωτής: Η οικονοµική µονάδα που δαπανά προκειµένου να ικανοποιήσει

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 2011 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 2011 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Για την προετοιμασία μιας ομαδικής εργασίας στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας με θέμα τα Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας, διάβασες το παραπάνω κείμενο. Να γράψεις μια περίληψη του κειμένου αυτού

Διαβάστε περισσότερα