ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΑΣ. Εργασία στο Μάθημα Εικαστική Επένδυση Ήχου. Ζ Εξάμηνο

Transcript

1 ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΑΣ Εργασία στο Μάθημα Εικαστική Επένδυση Ήχου Ζ Εξάμηνο Διδάσκουσες Μαριάννα Στραπατσάκη και Τάνια Τσιρίδου Still Life Ανάλυση Ιουστίνη Ελούλ ΑΜ: ΤΧ ΚΕΡΚΥΡΑ Ιανουάριος 2011

2 Still Life Ανάλυση Εισαγωγή Για τη δημιουργία του βίντεο Still Life ακολουθήθηκαν κάποια συγκεκριμένα βήματα. Αρχικά δημιουργήθηκε η ιδέα-σενάριο κατά τη διάρκεια της ακρόασης του δοσμένου μουσικού κομματιού. Στην συνέχεια αναλύθηκε μορφολογικά το μουσικό κομμάτι και με βάση την μορφολογική του δομή αναπτύχθηκε η αρχική ιδέα σε συγκεκριμένα πλάνα. Με άλλα λόγια, δημιουργήθηκε το storyboard του βίντεο το οποίο βασίσθηκε στην μορφολογική δομή και χαρακτηριστικά του μουσικού κομματιού. Εν συνεχεία δημιουργήθηκαν τα φρούτα από πλαστελίνη, καθορίστηκαν οι φωτισμοί και γενικά το σκηνικό των φρούτων. Με τη σειρά του συγκεντρώθηκε το αρχικό υλικό, το οποίο αποτελούταν αποκλειστικά από φωτογραφίες. Στην συνέχεια οι φωτογραφίες αυτές επεξεργάσθηκαν στο πρόγραμμα Photoshop ώστε να πάρουν την τελική τους μορφή. Το επόμενο βήμα ήταν να εισαχθούν οι τελικές αυτές εικόνες οι οποίες είχαν την μορφή φωτογραφιών στο πρόγραμμα Premiere ώστε να δημιουργηθούν τα πλάνα σε μορφή βίντεο. Τέλος τα πλάνα αυτά εισάχθηκαν ξανά στο Premiere ώστε να γίνει το μοντάζ του τελικού βίντεο μαζί με την ύπαρξη και συνάμα καθοδήγηση της μουσικής. 1. Σενάριο Το σενάριο του συγκεκριμένου βίντεο είναι η απόδραση των φρούτων από ένα πίνακα σε ένα άλλο πιο χαρούμενο τόσο σε θέμα όσο και σε χρωματική απόδοση. Συγκεκριμένα, στο βίντεο πρωταγωνιστούν πέντε είδη φρούτων εποχής τα οποία απεικονίζονται σε έναν πίνακα με θέμα νεκρή φύση. Τα φρούτα είναι δύο μπανάνες, δύο μήλα, δύο αχλάδια, δύο πορτοκάλια και σταφύλια, ενώ η μουσική είναι ένα λεπτό από το πρώτο μέρος της 6 ης συμφωνίας του Beethoven. Με το ξεκίνημα, λοιπόν, της μουσικής τα φρούτα παίρνουν ζωή και αρχίζουν να κατεβαίνουν από τον πίνακα και να κατευθύνονται στο διπλανό πίνακα, ο οποίος είναι του Claude Oscar Monet, και συγκεκριμένα ο πίνακας The Artist's Garden at Giverny. Εν συνεχεία, τα φρούτα χορεύουν στον πίνακα του Monet, μέχρι τη στιγμή που οι μπανάνες κάνουν νόημα σε αυτά να γυρίσουν στην θέση τους καθώς έρχεται ο υποτιθέμενος ζωγράφος. Τέλος ενώ όλα έχουν πάρει την αρχική τους θέση ένα από τα σταφύλια διστάζει να γυρίσει πίσω. Τα υπόλοιπα φρούτα του κάνουν νόημα να έρθει γρήγορα πριν έρθει ο ζωγράφος και το δει και τελικά το σταφύλι γυρίζει και αυτό στην αρχική του θέση. 2

3 2. Ηχητική Ανάλυση και Οπτική Επένδυση. Όπως προαναφέρθηκε το οπτικό μέρος του βίντεο κτίστηκε με βάση το μουσικό κομμάτι. Με άλλα λόγια έγινε μια εικαστική επένδυση του ήχου. Για το λόγο αυτό, πριν ξεκινήσει μια οποιαδήποτε διαδικασία οπτικής δημιουργίας, έγινε πρωτίστως μια μορφολογική ανάλυση στο κομμάτι του Beethoven. Το κομμάτι αυτό είναι γραμμένο για έγχορδα και πνευστά. Συγκεκριμένα για δύο φλάουτα, δύο όμποε, δύο κλαρινέτα, δύο κόρνα, δύο φαγκότο και έγχορδα. Σε αντιστοιχία, λοιπόν, με το οπτικό μέρος του βίντεο αποφασίστηκε να χρησιμοποιηθούν δυάδες φρούτων ανά είδος, δηλαδή δύο πορτοκάλια, δύο μήλα, δύο αχλάδια, δύο μπανάνες κ.ο.κ.. Αναλύοντας εν συνεχεία μορφολογικά το κομμάτι παρατηρήθηκε ότι αποτελείτε από τρία μέρη: Μέρος Α 3

4 Μέρος Β Μέρος Γ Η αντιστοιχία του ηχητικού χωρισμού με το οπτικό είναι η εξής: στο πρώτο μέρος παρουσιάζονται τα φρούτα στον πρώτο πίνακα να παίρνουν ζωή και να κατευθύνονται στον δεύτερο πίνακα, όπου και χορεύουν. Στο δεύτερο μέρος παρουσιάζονται οι μπανάνες να φωνάζουν τα υπόλοιπα φρούτα να γυρίσουν πίσω, 4

5 καθώς αντιλαμβάνονται τον ερχομό του ζωγράφου. Στο τρίτο και τελευταίο μέρος παρουσιάζεται η επιστροφή των φρούτων. Αναλυτικότερα στο πρώτο μέρος του κομματιού παρατηρείται η χρήση δύο συγκεκριμένων φράσεων (εικόνα 4). Έτσι στο πρώτο μέρος του οπτικού κομματιού έγινε η χρήση δύο συγκεκριμένων κινήσεων των φρούτων. Η πρώτη κίνηση είναι αυτή που κατεβαίνει το φρούτο και η δεύτερη αυτή που πηδάει το φρούτο (πίνακας 1). ΗΧΟΣ Μέρος Α: Φράση α. ΕΙΚΟΝΑ το φρούτο κατεβαίνει από το πίνακα. Μέρος Α: Φράση β. το φρούτο πηδάει ψηλά. Πίνακας 1: αντιστοιχία των δύο μουσικών φράσεων με τις δύο διφορετικές κινήσεις των φρούτων. Εικόνα 4: χρωματική απεικόνιση των δύο φράσεων του πρώτου μέρους. 5

6 Το δεύτερο μέρος αποτελείται και αυτό από δύο φράσεις. Αυτό που παρατηρείται, όμως, στο μέρος αυτό είναι πως οι δύο φράσεις ακούγονται από τα όργανα εναλλάξ. Οπτικά αυτό έχει αποδοθεί με την εναλλαγή δύο διαφορετικών πλάνων. Στο πρώτο πλάνο φωνάζουν οι μπανάνες ενώ στο δεύτερο πλάνο παρουσιάζεται έμμεσα ο ερχομός του ζωγράφου (πίνακας 2). Έτσι στο δεύτερο μέρος παρουσιάζονται πέντε πλάνα με την εξής διαδοχή: πρώτο πλάνο-μπανάνες φωνάζουν, δεύτερο πλάνο-ζωγράφος ανεβαίνει σκαλιά, τρίτο πλάνο-επανάληψη πρώτου, τέταρτο πλάνο-επανάληψη δεύτερου, πέμπτο πλάνο-ζωγράφος ανεβαίνει σκαλιά από άλλη οπτική γωνία. ΠΛΑΝΑ 1 ο 2 ο 3 ο 4 ο 5 ο ΗΧΟΣ ΕΙΚΟΝΑ Μπανάνες φωνάζουν Ζωγράφο ς ανεβαίνε ι σκαλιά Μπανάνες φωνάζουν Ζωγράφος ανεβαίνει σκαλιά Πίνακας 2: αντιστοιχία των δύο μουσικών φράσεων με τα δύο οπτικά πλάνα. Ζωγράφος ανεβαίνει σκαλιά Το τρίτο μέρος μπορεί να χωρισθεί σε άλλα τρία υπο-μέρη, οπού το πρώτο ξεκινάει με μια ένταση, στο δεύτερο υπάρχει ένας διάλογος μεταξύ των πνευστών και των εγχόρδων, και στο τρίτο υπάρχει μια σταδιακή μείωση της έντασης (εικόνα 5). Με βάση λοιπόν αυτών των χαρακτηριστικών του τρίτου μέρους της μουσικής, η εικόνα κτίστηκε ως ακολούθως: στο χρονικό σημείο όπου η ένταση της μουσικής είναι δυνατή παρουσιάζονται τα φρούτα να τρέχουν όλα μαζί γρήγορα ώστε να πάρουν την αρχική τους θέση. Στο χρονικό σημείο όπου στη μουσική υπάρχει ο 6

7 διάλογος μεταξύ των πνευστών και των εγχόρδων παρουσιάζονται τα φρούτα να έχουν και αυτά ένα διάλογο μεταξύ τους, συγκεκριμένα τα φρούτα που έχουν καταφέρει να πάρουν την αρχική τους θέση με το ένα και μοναδικό σταφύλι που διστάζει να γυρίσει και αυτό στην αρχική του θέση. Τέλος στο χρονικό σημείο οπού στη μουσική παρατηρείται μια σταδιακή μείωση της έντασης παρουσιάζεται το σταφύλι που δίσταζε προηγουμένως να γυρίζει και αυτό στην αρχική του θέση. Εικόνα 5: χρωματική παρουσίαση των χαρακτηριστικών του τρίτου μέρους. 7

8 3. Τεχνικές και Προγράμματα. Για την δημιουργία του βίντεο χρησιμοποιήθηκε η τεχνική του stop motion τόσο για την κίνηση των φρούτων όσο και για την κίνηση του ζωγράφου. Επίσης τα φρούτα δημιουργήθηκα από πλαστελίνη προκειμένου να δώσουν μια πιο ζωγραφική αίσθηση αποβάλλοντας την ρεαλιστικότατα των φυσικών φρούτων. Τέλος τα προγράμματα που χρησιμοποιήθηκαν κατά την διάρκεια της δημιουργίας και επεξεργασίας του βίντεο είναι τα Photoshop και Premiere της Adobe. Συγκεκριμένα στο Photoshop έγινε ένα κολλάζ φωτογραφιών για τη σύνθεση των τελικών εικόνων, οι οποίες στην συνέχεια εισάχθηκαν στο Premiere για την δημιουργία και το μοντάζ του βίντεο. 8