Στον κήπο με τ' αγάλματα...

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Στον κήπο με τ' αγάλματα..."

Transcript

1 Μουσείο Μπενάκη - Εκπαιδευτικά Προγράμματα.λ * ; Στον κήπο με τ' αγάλματα... Αναστασία Φωτοπούλου-Πρίγκηπα

2 Επιλογή Βιβλιογραφίας Biennale, Venezia Hellas. Yannis Pappas Γιάννης Παππάς. Γλυπτική, Εκδόσεις Αδάμ, Αθήνα Γιάννης Παππάς, Εθνική Πινακοθήκη, Αθήνα 1992 Γιάννης Παππάς. Ζωγραφική , Εκδόσεις Αούση Μπρατζιώτη, Αθήνα 1998 Γάννης Παππάς. Σχέδια , Αθήνα 1990 Γιαννουδάκη Τ., Εθνική Γλυπτοθήκη. Μόνιμη Συλλογή, Εθνική Πινακοθήκη - Μουσείο Αλεξάνδρου Σοΰτζου, Αθήνα 2006, ,330 Είκοσι τέσσερις γλύπτες τιμούν τον δάσκαλό τους. Αφιέρωμα στον γλύπτη Γάννη Παππά., ΜΙΕΤ, Αθήνα 2002 Ευαγγελίδης Δ., "Το έργο του νέου γλύπτη Γιάννη Παππά", Νέα Εστία, 618,1953,482-4 Η τέχνη του Γάννη Παππά (DVD), Σκηνοθεσία: Πανάγου Ά., Έρευνα - σενάριο: Filevska R - Πανάγου Ά., REPO film, Αθήνα 2006 Καραΐσκου Β., Τέχνη και κοινωνία. Η ανθρώπινη μορφή στη Μεταπολεμική Ελληνική Γλυπτική ( ), Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο, Θεσσαλονίκη 2001 Κομίνη-Διαλέτη Δ. (επιμ.), Λεξικό Ελλήνων καλλιτεχνών: ζωγράφοι, γλύπτες, χαράκτες. 16ος-20ός αιώνας, Τόμος 3, Μέλισσα, Αθήνα , Ααζαρίδης Α., "Γιάννης Παππάς. Ο άνθρωπος και ο καλλιτέχνης" Ζυγός, 54,1960 Μυκονιάτης Η., Νεοελληνική Γλυπτική, Εκδοτική Αθηνών, Αθήνα 1996, 24, Παππάς Γ, Κείμενα, ΜΙΕΤ, Αθήνα 1994 Παππάς Γ., Σύμμεικτα , Ίκαρος, Αθήνα 1988 Παππάς Γ., Τετράδια της Αίγινας. "Το πνεύμα όπου θέλει π νει..' Μουσείο Μπενάκη, Αθήνα 2006 Παπαστάμος Δ., "Γλυπτά μέσα crro πλήθος", Η Καθημερινή, 1 Μαρτίου 1992 Πετρής Γ, *0 Γιάννης Παππάς για τα προβλήματα της τέχνης", Επιθεώρηση Τέχνης, 32, Αύγουστος 1957, Χατζηδάκης Μ., "Ο γλύπτης Παππάς" Ζυγός, 54,1960,5-22 Χρήστου X. - Κουμβακάλη-Αναστασιάδη Μ., Νεοελληνική Γλυπτική, Εμπορική Τράπεζα της Ελλάδος, Αθήνα 1982, ,161, Μια φανταστική οικογένεια, τέσσερις άνθρωποι γίνονται οι συνοδοί σας σε μία επίσκεψη στο Εργαστήριο του Γιάννη Παππά. Αναζητείστε μαζί τους τα μυστικά της τέχνης του δημιουργού ανάμεσα στ'αγάλματα, τα σχέδια και τους πίνακες, στον κήπο και στο εργαστήρι - μουσείο, και παρακολουθείστε το μεγάλο ταξίδι του στον κόσμο των ανθρώπινων μορφών. Ευχαριστούμε πολύ τον κύριο Αλέκο Παππά και τον κύριο Βασίλη Μαρκάκη, που μας δέχτηκαν στα άδυτα του Εργαστηρίου και μοιράστηκαν μαζί μας τις πολύτιμες γνώσεις τους. Τα σκίτσα του Γιάννη Παππά που χρησιμοποιήθηκαν στο έντυπο προέρχονται από τα Τετράδια της Αίγινας. Καλλιτεχνική επιμέλεια: Τάσος Σουλάκης Εκτύπωση: Νηρέας ΕΠΕ Μουσείο Μπενάκη - Εκπαιδευτικά Προγράμματα, Αθήνα 2007 ISBN:

3 Μουσείο Μπενάκη - Εκπαιδευτικά Προγράμματα Στον κήπο με τ' αγάλματα... Αναστασία Φωτοπούλου-Πρίγκηπα Εργαστήρι Γιάννη Παππά

4 4

5 Iii-U

6 Στον κήπο με τ'αγάλματα Ο κήπος με τ' αγάλματα... Πόσες αναμνήσεις! Ο Άντρας κοντοστάθηκε μπροστά στην ψηλή μάντρα. Το Κορίτσι είχε ήδη προσέξει την πινακίδα. Ερ-γα-στή-ρι Γιάν-νη Παπ-πά. Μου-σεί-ο Μπε-νά-κη, συλλάβισε. Γλύπτης ήταν ο Παππάς; Δεν τον έχω ακουστά, ομολόγησε η ΓJvaiKa. Ο Άντρας το σκέφτηκελίγο. Πνευματικός άνθρωπος κατέληξε. Δηλαδή;, ρώτησε το Κορίτσι. Τότε πώς είχε εργαστήρι;, μπήκε στη μέση το Αγόρι, που ωςτότεάκουγε αδιάφορο. Ας πάρουμε τα πράγματα απ'την αρχή. Γεννημένος στην Κωνσταντινούπολη στις 13 Μαρτίου του 1913, ο Γιάννης Παππάς ανήκε στους Έλληνες της Διασποράς. Μεγάλωσε σε ένα περιβάλλον ευκατάστατο και μορφωμένο. Ο χειρουργός πατέρας του Αλέκος Παππάς ασχολιόταν ερασιτεχνικά με τη ζωγραφική, ενώ ο πατέρας της μητέρας του Φώτης Φωτιάδης, γιατρός επίσης, ήταν απ'τους πρωτεργάτες του κινήματος του δημοτικισμού. Με τη Μικρασιατική Καταστροφή του 1922 η οικογένεια αναγκάστηκε να έρθει στην Ελλάδα. Εγκαταστάθηκαν τελικά στην Αθήνα, όπου και τελείωσε ο Γιάννης το σχολείο. Α, ο πατέρας του το διάστημα αυτό υπήρξε και υπουργός Υγείας στην κυβέρνηση Βενιζέλου, θυμήθηκε ο Άντρας. Ο Γιάννης, σπούδασε κι αυτός γιατρός;, τον διέκοψε το Κορίτσι. Όχι, αν και ο δρόμος ήταν στρωμένος και επιπλέον η ιατρική τον ενδιέφερε. Στα 1930 έφυγε για το Παρίσι, όπου γράφτηκε ταυτόχρονα στη Νομική και στη Σχολή των ΚαλώνΤεχνών. Είνα ι Μ ι ο ότι το ^όνο π ου t)a tjd ^ ja και ξ)α ^ ο ρ ο ΰ δ Α να εί*α κά να f* t α γά ^η είναι η ιατρική -και Ι*φ ι6τα y χειρουργική - α ν... ίε ν ε/*α } εΰτρατίΰει. Το Παρίσι, την εποχή εκείνη, ήταν πρωτεύουσα της τέχνης εξήγησε η Γυναίκα. Παρακολούθησε επίσης ανεξάρτητα μαθήματα δίπλα στο Γάλλο γλύπτη Ζαν Μπουσέ. Με δική του προτροπή άρχισε σύντομα να δουλεύει στο δικό του εργαστήριο. Παράλληλα με την προσωπική εργασία και τις σπουδές του, μελετούσε πολύ την τέχνη στη βιβλιοθήκη της Σχολής και στα μεγάλα μουσεία της πόλης ενώ ταξίδεψε και στα καλλιτεχνικά κέντρα της Ιταλίας. Εκείνο τον καιρό ασκήθηκε συστηματικά στο σχέδιο, αντιγράφοντας παλιότερα έργα τέχνης ή δουλεύοντας με άλλα θέματα. Αν και νέος άρχισε σύντομα να εκθέτει τα αποτελέσματα της εργασίας του. Σπουδαστής ακόμα, κέρδισε μάλιστα χρυσό μετάλλιο στη διεθνή έκθεση του Παρισιού. Τη Νομική δεν τη συνέχισε;, ρώτησε το Αγόρι. Όχι, πρόλαβε να πει ο Άντρας. Τα παιδιά είναι αρκετά κουρασμένα απ'την περιήγηση στην παλιά σου γειτονιά. Συνεχίζεις καλύτερα στον κήπο, τον σταμάτησε η Γ jv a k a. Ξέρετε πόσο περίεργος ήμουν στην ηλικία σας να δω τι έκρυβε αυτή η μάντρα;, χαμογέλασε εκείνος σπρώχνοντας την πόρτα.

7 Τι ησυχία εδώ μέσα!, αναστέναξε η Γυναίκα. Ο Άντρας κούνησε το κεφάλι. Αγαλματάκια αμίλητα, ακούνητα..., σχολίασε το Αγόρι, που είχε αναγκαστεί να τους ακολουθήσει. Κοιτάξτε, ένας τεράστιος καβαλάρης!, διέκοψε τις σκέψεις τους το Κορίτσι. Ναι, ο έφιππος ανδριάντας του Μεγάλου Αλέξανδρου. Τι θα πει ανδριάντας, μπαμπά; Άγαλμα που παριστάνει μία ανθρώπινη μορφή και τοποθετείται σε κάποιον δημόσιο χώρο, σε μια πλατεία, ας πούμε. Από τι μέταλλο είναι φτιαγμένος, χαλκό; Μπρούτζο. Κράμα χαλκού και κασσίτερου δηλαδή, με λίγο ψευδάργυρο και μόλυβδο. Καλά, αυτό είναι το χρώμα του μπρούτζου; Απλώς ο χρόνος και η έκθεση στις περιβαλλοντικές συνθήκες έχουν δώσει στην επιφάνειά του αυτή την πρασινωπή απόχρωση. Πολλές φορές πάντως οι ίδιοι οι γλύπτες δίνουν στα έργα τους μια τεχνητή πατίνα, όπως τη λένε. Προσπαθούν δηλαδή να "γεράσουν" τεχνητά την επιφάνεια του μετάλλου. Και τ' άλλα αγάλματα είναι από μπρούτζο; Τα περισσότερα. Πρόκειται για ένα απ'τα πιο συνηθισμένα υλικά της γλυπτικής, ή μάλλον της πλαστικής, απ'τα αρχαία κιόλας χρόνια. Το ενδιαφέρον είναι ότι η τεχνική της δημιουργίας μπρούτζινων έργων δεν έχει αλλάξει σχεδόν καθόλου από τότε που πρώτοι οι Έλληνες κατασκεύασαν μεγάλα αγάλματα απ'αυτό το υλικό. Είναι μια διαδικασία πολύπλοκη, με αρκετά επιμέρους στάδια. Η γβντίτική ιί^αι rc w y ραιψάς rrvotjg, αντοχής -ώδττον ι/α νάρει fo p p ij η y fa ^ειά /ετα ι καιρός. Μ' ενδιαφέρει. Πατέρας και γιος βολεύτηκαν στη βάση του έργου. Για να κάνεις ένα άγαλμα, ξεκινάς κατασκευάζοντας ένα σκελετό από σύρμα και μέταλλο. Πάνω σ'αυτόν πλάθεις ένα μοντέλο για το άγαλμα, ένα πρόπλασμα, όπως το λένε, από κάποιο μαλακό υλικό, πηλό, ας πούμε, ή και πλαστελίνη, που δουλεύεις όπως η αδελφή σου τη δική της. Έπειτα δημιουργείς απ' αυτό ένα καλούπι, ή αλλιώς μήτρα, από γύψο ή κάποια άλλα συνθετικά υλικά, συνήθως σε δύο ή περισσότερα κομμάτια. Σκέψου τα καλούπια με τα οποία φτιάχνει σχήματα στην άμμο η μικρή μας. Αν θέλεις το τελικό σου έργο να είναι μπρούτζινο, καλύπτεις μετά με ένα λεπτό στρώμα κεριού το καλούπι εσωτερικά και, αφού ενώσεις όλα τα κομμάτια του, το γεμίζεις με ρευστό πυρόχωμα, που μετά από κάποια ώρα σκληραίνει. Έτσι, όταν αφαιρέσεις στη συνέχεια το καλούπι, θα έχεις δημιουργήσει ένα κέρινο ομοίωμα με "καρδιά" από πυρόχωμα. Έπειτα φτιάχνεις γι' αυτό και εξωτερικά ένα παχύ περίβλημα, από πυρόχωμα πάλι, και το αφήνεις να σκληρύνει. Στη συνέχεια, βάζοντας ολόκληρη την κατασκευή σου σε υψηλή θερμοκρασία στο καμίνι, αντικαθιστάς το κερί, που λειώνει και εξαερώνεται, με το μέταλλο σε υγρή μορφή, μέσα από κατάλληλα σωληνάκια. Όταν αυτό κρυώσει, σπας το εξωτερικό περίβλημα και, προσεκτικά, βγάζεις και τον πυρήνα του έργου. Απομένει να καθαρίσεις την επιφάνεια και να δώσεις την τελική του μορφή στο μεταλλικό άγαλμα. Όλη αυτή η διαδικασία λέγεται χύτευση και συγκεκριμένα με τη μέθοδο του χαμένου κεριού. Καταλαβαίνεις, φαντάζομαι, γιατί. Γιατί μίλησες πριν για πλαστική; Γιατί στην περίπτωση αυτή το βασικό έργο του καλλιτέχνη είναι να πλάσει κυριολεκτικά με τα χέρια του μια μορφή από μαλακό υλικό.

8 Σαν τον Αδάμ και την Εύα!, πετάχτηκε το Κορίτσι, που κάτι πήρε το αυτί του. Ή τους ανθρώπους που δημιούργησαν ο Δευκαλίων και η Πύρρα. 0 γλύπτης ή...πλάστης δεν ασχολείται με ολόκληρη τη διαδικασία; Συνήθως αφήνει τα επόμενα στάδιά της σε εξειδικευμένους τεχνίτες αλλά αναλαμβάνει την τελική επεξεργασία, αν και είναι καλό να γνωρίζει και να παρακολουθεί όλη την πορεία.ο καλλιτέχνης μας ανήκε σίγουρα σ'αυτή την περίπτωση. Όπως μου τα είπες, τα έργα πρέπει να είναι κούφια εσωτερικά. Αλλά ένα έργο τόσο μεγάλο είναι σίγουρα πολύ βαρύ. Πώς στέκεται τόσο καλά πάνω στα πόδια του αλόγου; Εδώ είναι όλη η μαστοριά! Εντάξει, θα 'χει και κάποια εσωτερικά στηρίγματα....ί^ ίίς σι k fy ftir& iftg νρο νο /βον ιτάγ&{*ε ι/ά. εψαΰτε uatrropoi... Τόσο μεγάλος που είναι ο ανδριάντας, πώς μπόρεσαν όμως να τον δουλέψουν;, επέμεινε το Αγόρι. Τα μεγάλα έργα δουλεύονται σε περισσότερα κομμάτια που ενώνονται έπειτα προσεκτικά. Και το Αγόρι βάλθηκε να εξετάζει ερευνητικά το έργο. Μέγος Αλέξανδρος, Αθήνα 1973,

9 Τι κρατάει αυτός ο ανδριάντας Και τι είναι αυτό στα πόδια του;, ρώ τησε το Κορίτσι, που ζουζούνιζε στο μεταξύ εδώ κι εκεί. Το άγαλμα, πιο σωστά, ενός φίλου του Παππά, γλύπτη. Δεν έχουμε, βλέπεις να κάνουμε με δημόσια παραγγελία εδώ. Αναγνωρίζετε το λοιπόν τα σύνεργα της δουλειάς του; Κάτι σαν διαβήτης και νήμα της στάθμης. Σωστά. Για τη μεταφορά απ'το ζωντανό μοντέλο στο πρόπλασμα κι απ'αυτό στο τελικό έργο απαιτούνται ακριβείς μετρήσεις Πάντα δούλευε με ζωντανό μοντέλο ο Παππάς Το προτιμούσε. Όδο y 6νρ{?ατικ*\ ττροτορή ή jo πορτρέτο νον όνι/ή$ι*ις γίνεται $ϊ?άις το /m vtavo ρ ο ν τ έ ο είναι κάτι 7τον δεν ρ ε τρα^ό., δεν ρ ενδιαφέρει, τόδο vj 7τΑρΑτήρηδη κατεν^είαν Αϊτό τη (ρνδ-η έχει γ /A ρένα ενδιαφέρον ανε^άντ/bfro. Ο γλύπτης Χρήστος Καπράλος. Παρίσι Η Γυναίκα είχε εντοπίσει πιο κει τη λεζάντα του έργου. Πολύ ώριμο έργο για σπουδαστικό, δεν είναι; Σαν πραγματικός άνθρωπος! Με τα ρούχα της δουλειάς, το σώμα να διαγράφεται αληθινό από μέσα, τη φυσική στάση του και κυρίως την έκφραση του προσώπου! Πολύ ρεαλιστικό. Δε μένει όμως στην περιγραφή των εξωτερικών λεπτομερειών, αλλά έχει καταφέρει να συλλάβει και ν' αποδώσει όλη την ουσία του μοντέλου, την ίδια την ψυχή του. Κι έτσι γίνεται το πορτρέτο του συγκεκριμένου αλλά και κάθε γλύπτη γενικά, ένα σύμβολο. Το ίδιο ισχύει και για το άγαλμα ενός άλλου φίλου του, του ζωγράφου Γιάννη Μόραλη, που φιλοτέχνησε λίγο αργότερα, αν θυμάμαι καλά απ'τα διαβάσματά μου. Δεν καταλαβαίνω. Αν το άγαλμα μοιάζει με όλους τους γλύπτες, τότε ο κύριος Παππάς ήταν ίδιος με τον φίλο του; Μητέρα και πατέρας έκρυψαν ένα χαμόγελο. Όδο ιτιδτστερος είδαι ΰ1 αντήν, τόδο y ρορ(ρ*\ νανει va ειναι ρ ε^ ιδνκή. ΦαίνετΑι ofvptipo, όδο ερ & ΰ νν εις δτγν παρατ^ρ-ηδη, τόδο -η Αΐτεικόνιδ-η ρετονδιώ νεται ΚΑι (ρορτ'ι/ cja i ρε ιτνενρατίκό ττεριεχόρενο. 0 γλύτττης Χρήστος Καπράλος, Παρίσι 1936, μπρούτζος

10 Τι ρεαλισμός και κουραφέξαλα; Ετούτος εδώ έχει κάτι αφύσικες προεξοχές στο κεφάλι του!, φώναξε το Αγόρι από απέναντι. Η προτομή είναι απλώς ημιτελής. Βλέπετε; Είναι από μάρμαρο, υλικό που οι Έλληνες γλύπτες είχαν άφθονο στη διάθεσή τους απ'την αρχαιότητα κιόλας. Προτομή λέμε το άγαλμα που φτάνει ως το στήθος, έτσι; Και πώς δουλεύεται το μάρμαρο; Αποκλείεται να έχουμε να κάνουμε με πλαστική εδώ! Όχι, πρόκειται κυριολεκτικά για γλυπτική, τη δημιουργία μιας μορφής αφαιρώντας υλικό από μια σκληρή πρώτη ύλη με λάξευση, σκάλισμα. Η κατεργασία της πέτρας γίνεται κι αυτή σε διάφορα στάδια, από το πρώτο ξεχόντρισμα μέχρι το τελικό φινίρισμα, με όλο και λεπτότερα εργαλεία, σαν να ελευθερώνεις προσεκτικά από μέσα της τις μορφές. Στην περίπτωσή μας για κάποιο λόγο δεν ολοκληρώθηκε. Κι εδώ πάντως έχουν προηγηθεί παρόμοια βήματα με αυτά για την κατασκευή ενός μπρούτζινου έργου, η δημιουργία προπλάσματος από πηλό και η κατασκευή με καλούπι απ' αυτό ενός εκμαγείου, ενός αντιγράφου από γύψο δηλαδή. /^ε j -ην ir^ofo τον η όνον οι [»$έτες έγιναν αιγο ρόνες τονς ifya. Έ'ιν&ι rrtjotefiyo. Σ τ^ά τάς va δον^ενεις, fez νάει jrqiatrai/hi. s-έρεις ν ύεν κατόρΰώδες, Ρεώρείς Ατελές το έργο, (*ά$ον fty 6 v^u vo!*ε τ-ην εψί^νρία 6ον. ΐΓερνονν ΤΑ ^>όνια, -η Ι* $ έ τ * ΐ ε ^ Α ν ί/ ε τ Α ι Α ίγο τε ^ ει^έ ν η -ρά νη τη ς δον^ενχ-ηκε, δεν ψά^ατ-η^είς ιτια afw & ^q, κενά. Δε σκαλίζεται δηλαδή κατευθείαν η πέτρα, αλλά μεταφέρουν σ'αυτήν το πρόπλασμα ειδικοί μαστόροι; Σίγουρα η απευθείας λάξευση, πρωτόγονη τεχνική που επανέφεραν κάποιοι μοντέρνοι γλύπτες, δεν ήταν η προτίμηση του Παππά. Αυτός στηρίχτηκε στις μεθόδους των αρχαίων Ελλήνων συναδέλφων του. Και τα εργαλεία του, ξέρετε, δε διέφεραν πολύ από εκείνων: ο ματρακάς, ειδικό σφυράκι, η αρίδα, το τρυπάνι δηλαδή, και λογιών - λογιών κοπίδια, το καλέμι, το βελόνι, η φαγάνα, η σμίλη, το ντισιλίδικο και το λουκλούδικο...

11 Κι ό,τι αναρωτιόμουν αν αυτό το άγαλμα είναι αρχαιοελληνικό ή σύγχρονο!, ακούστηκε η Γ jvaika από πιο πέρα. Ο κούρος της Κατοχής. Αθήνα 1943, έσπευσε να διαβάσει τη λεζάντα το Κορίτσι. Τι θα πει κούρος; Νεαρός άντρας. Έτσι λένε και τ'αγάλματα γυμνών νεαρών αντρών της προχωρημένης αρχαϊκής περιόδου. Αυτά, όμως, είναι για τον αδελφό σου. Τι είναι δυσκολότερο, να δημιουργήσεις μία γυμνή μορφή ή μία ντυμένη;, βρ ή κε την ευκαιρία να ρωτήσει εκείνος. Αυτό που ξέρω είναι πως ο Παππάς μπορεί να ξεκινούσε το άγαλμα μίας ντυμένης μορφής με μικρές μελέτες στο γυμνό. Και ότι στα 1939 επέστρεψε στην Ελλάδα για να υπηρετήσει τη θητεία του, άλλαξε την κουβέντα ο Άντρας. Με την κήρυξη του πολέμου επιστρατεύτηκε και πολέμησε στο ελληνοϊταλικό μέτωπο, ενώ τα χρόνια της Κατοχής έζησε στην Αθήνα. Κι όσο μπορούσε, εργαζόταν, μαντεύετε πού; Εδώ! Εκείνη την εποχή το κτήριο ήταν απ'τα μεγαλύτερα της περιοχής -μη βλέπετε τώρα. Και τα πιτσιρίκια του Ζωγράφου ήταν τ'αγαπημένα του μοντέλα. Ποιος ξέρει, μπορεί ανάμεσά τους να ήταν και ο παππούς... Το Κορίτσι χτύπησε τα χέρια του ενθουσιασμένο. Ο κούρος της Κατοχής, Αθήνα 1943, μττρούτζος

12 Ο Παππάς εγκαταστάθηκε μόνιμα εδώ μετά; Όχι. Στα 1945 βρέθηκε, στρατιώτης πάλι, στην Αλεξάνδρεια της Αιγύπτου, όπου παρέμεινε κάποια χρόνια από ενδιαφέρον για τον τόπο και την τέχνη του. Και η δουλειά του επηρεάστηκε πολύ απ' την αρχαία αιγυπτιακή τέχνη, που γνώρισε στους αρχαιολογικούς χώρους και τα μουσεία της χώρας. Θυμάσαι τα χαρακτηριστικά της, γιε μου; Όχου! Να, κάπως έτσι. Κι έδειξε στο βάθος. Για να δούμε... Αζίζα. Αλεξάνδρεια Μπράβο! Βλέπετε πόσο διαφορετικά έχει εργαστεί ο καλλιτέχνης για τη μικρή Βεδουίνα; Λίγες λεπτομέρειες, μεγάλες επιφάνειες, μεγαλύτερη ακινησία και αυστηρότητα της μορφής... Και τα χαρακτηριστικά της όμως θυμίζουν Αιγύπτια. Έχω την εντύπωση ότι έχει καταφέρει στη μορφή της ν' αποδώσει πάλι κάτι πιο γενικό, τον ιδιαίτερο χαρακτήρα του λαού της μέσα στο χρόνο..., μονολόγησε η Γυναίκα. /ήον (PA vyu Ακίδας 6α ζ τέχνη ιττίκαα^η, ιτον efako/jovfei va εκφ^ά/ει 6 jy v εντφεΐα το ίτερι$ό$ον και τη τλ/κ Av'fyvJiMY, τότε kaj ακο^α δνς ρέρες...{*!& τέχι^η 1τον, AiT6$Avf*ivy Αϊτό την ττε^ι^α^ή και τη/ίεντο^έρεια, Αί$οιτοι ηρέζη ka j περιεκτική Αττό τη φνδη τηζ, δον ^ετα^ϊίει το όψιμος και του ν${*ό της /ώής, Αι/fyfioikiro πάντοτε. Αζίζα, Αλεξάνδρεια 1945, μπρούτζος

13 Αυτό ίο άγαλμα πάντως έχει ελληνική ομορφιά, αποφάνθηκε το Αγόρι. Να, το λέει και η λεζάντα: Ελληνίδα κοπέλα. Αθήνα Γύρισε στην Αθήνα ο γλύπτης μας Εδώ έμενε; Κάποια χρόνια ήταν και το σπίτι της οικογένειάς του αυτό. Ναι, επέστρεψε στα 1952 κι εγκαταστάθηκε πια μόνιμα. Η τέχνη του δέχτηκε τώρα κυρίως τις επιδράσεις της αρχαιοελληνικής γλυπτικής. Βέβαια ο Παππάς ποτέ δε μιμήθηκε ξένα πρότυπα, αλλά σ' όλη την πορεία του μελετούσε και ερευνούσε συστηματικά τα προβλήματα τηςτέχνηςτου και αφομοίωσε δημιουργικά διάφορες επιδράσεις, ντόπιες και ξένες, σύγχρονες και παλιότεοεο. κρατώντας απ'αυτές ό,τι ταίριαζε στον προσωπικό του τρόπο έκφρασης. 6την T&y*/ ftv &OVV 6yj*A6)A ΚΑι ^ V J lfta, AV fiv & 0 W j*ia AVO J1)V itu τη ν ΐϊροόώ ΐΓΐίότψ Α το ν ΚΑ^ενύς. κι άλλων δημιουργών της γενιάς του, της Γενιάς του '30, δεν είναι; Κοιτάξτε όμως! Λιτότητα Ισορροπημένοι όγκοι, λείες, καλοδουλεμένες επιφάνειες καμπύλα περιγράμματα. Και πώς υλικό αναδύεται η ζωή και το σφρίγος της νιότης! Κι αυτή η ήρεμη, στοχαστική έκφραση... σχεδόν κλασικό! Μια και μιλάμε για ομορφιά, ξέρετε ότι άγαλμα σήμαινε για τους αρχαίους που γεννά αγαλλίαση και χαρά; i^ov^c flua Ας δτοΐ/έ'ια, TTAflftiVA AV* Τ ψ AjO>cA/A ft A KAi T*f /^Ai'Ktj j,a$ ji/vtj, 7TOV VA γίνουν A/jrcryfiA pla T*/ όνρ^ον^ΐ Hfyftrrcwt-ii ^Αζ fivfftiov^'la. H i)e6*j!»ας ft E^AiTa ftv CiVAl OVTC Ε ν ^ 1Τ-η, ονχε ΑδίΑ. &VAJ ΙνΆ /UVCVJ^I. If T&vy fiac, $A t/a Jetu\f*\6ci Afro Ka. /ήa fev (ρτά\/ει avto. ΚνρϊΜζ $A ίτρένει va & ιι τιζ (>ί/ες τηζ Ελληνίδα κοπέλα, Αθήνα 1953, μάρμαρο

14 Καμία σχέση μ'αυτή τη μεσόκοπη γυναίκα, πάντως! Γυναίκα του λαού. Αθήνα Έ χώ j*la jrv 6 ll:tj Κ/\)δ η, f*ia ροπ*\ ίτρος ΤΟ/)Α0, η 6W AVA&rpOtft\ TOV /tio ffo V a.. V fikig η τέ><vy [*Α ς Απ ομα κρύνθηκε 1το/bs Αϊτό τ ο /ja O... Έ τ δ ι ΚΑι Ο^ΑΟζ f*ας έχει λαόει τ η ν ετταφή τ ο ν μ ε τ η ν τέχνη ρ& ς. Σήμ ερα $α πρέπει v a κά νονρε πο/βά γ Α ν Απ οκαταδτήδονρε avt*\ τ η ν ειτα(ρ*\. Έχω την αίσθηση ότι εδώ ο καλλιτέχνης μας έχει δώσει μορφή στον καθημερινό σύγχρονό του άνθρωπο, μακριά απ'τα πρότυπα και τις εξιδανικεύσεις άλλων εποχών. Ένας καλλιτέχνης μπορεί να εργάζεται με διαφορετικούς τρόπους δηλαδή; Η δουλειά του Γιάννη Παππά πάντως εξελίχτηκε με το χρόνο περνώντας από διάφορα σιάδια.και πειραματισμούς, αλλά και προσαρμοζόταν κάθε φορά στις ιδιαίτερες απαιτήσεις to u βέ^ατός του. Δε φαντάζομαι να πιστεύετε ότι θ' αντιμετώπιζε με τον ίδιο τρόπο μια δημόσια παραγγελία για τον ανδριάντα ενός σημαντικού προσώπου, του Μεγάλου Αλέξανδρου για παράδειγμα, και ένα θέμα με το οποίο καταπιανόταν από προσωπική του συγκίνηση! I f - 9 Η ή $ Α ^ ή γ ίν ετα ι διγά, ί ε ν εινα ι μ α δτροίρή *j LtA Από/ΙντΑ η θ ελη μ ένη Κ Α τεν ^ ν ν δ ψ π ο ν D AKO /)ov$tj0tt προς ρια ρορ(ρ*\ τέχνη ς ή μ a v ify h f. Οι ν π ο ΰ ν ν ε ίίψ ε ς τά δεις, οι δ ν ν ε ιίψ έ ς ΰέδεις ιτον παίρνει ΚΑνεΐς, k a j -η πε/pa Από τ η ν Αδιάκοπη προδπά^εια, Απ οτε/ιονν ρ<α δννιότα ρένη, π ον δε ο δ η γ εί δε δνρπεράδρατα, if ένα ν τρόπο v a φ έπ εις, π ον $ εν ειναι εντελώ ς ΚΑ^οριδμένος εκ Tbiv προτέρίμν. g a s a e Γυναίκα του λαού, Αθήνα 1984, μπρούτζος

15 Αλήθεια, ποιον άνθρωπο έβλεπε ο Παππάς για να φτιάξει το Μεγαλέξανδρο; Μαζεύτηκαν πάλι γύρω απ' το έργο. Εκτός απ' τη φαντασία του βασίστηκε και σε αρχαία δείγματα της μορφής του Αλέξανδρου. Απ' ό,τι ξέρω, στα μισά της δουλειάς, έβαλε κι ένα μαθητή του να ποζάρει ως καβαλάρης! Συχνά χρησιμοποιούσε μοντέλο ακόμα και για τα πορτρέτα προσωπικοτήτων που δεν μπορούσαν να του ποζάρουν. Σ' αυτές τις περιπτώσεις στηριζόταν βέβαια και σε διάφορες πηγές, φωτογραφίες, περιγραφές... Και για το Βουκεφάλα, είχε άλογο μοντέλο; Κατά κάποιον τρόπο. Είχε μελετήσει συστηματικά τα ζώα σε ομίλους και ιπποτροφεία μετρώντας, φωτογραφίζοντας, σχεδιάζοντας. Γιατί για να γίνει ένα έργο, πριν το μοντέλο και τη δημιουργία του προπλάσματος, προηγούνταν κι άλλα στάδια. Καταρχήν η διανοητική εργασία, μελέτη του θέματος και έρευνα. Ακολουθούσαν σχέδια στο χαρτί, σκίτσα με τις πρώτες ιδέες του, κι έπειτα σκίτσα γλυπτικά, ενώ το πρόπλασμα μεταφερόταν σιγά-σιγά από τις μικρές διαστάσεις στο τελικό μέγεθος του έργου... Μα καλά, πόσον καιρό δούλευε κάθε έργο; Μπορεί και χρόνια. Αν είχε αναλάβει κάποιο υπαίθριο γλυπτό, ετοίμαζε συνήθως και μια μακέτα, απομίμηση του έργου σε ελαφρύ υλικό, για να το τοποθετήσει δοκιμαστικά στο χώρο που προοριζόταν γι'αυτό. Ειδικά ο Παππάς έδινε ιδιαίτερη σημασία στη διαμόρφωση του χώρου τοποθέτησης των έργων του. Ξέρετε πόσο μπορεί ν'αναδείξει ή να μειώσει ένα έργο ακόμα και η βάση του; Για την εκτέλεση ενός τέτοιου γλυπτού έπρεπε να λάβει υπόψη του βέβαια αρκετούς ακόμα παράγοντες... Έ να arrotvttffte.w ρ )ν ν τ ό 6ε ^η^όόιο *ινρο εϊναι Μ/)Αγ>ος y i a to y Είχε κάνει κι άλλα δημόσια γλυπτά; Αρκετά. Αν κάνουμε μια βόλτα στην Αθήνα, θ'ανακαλύψουμε διάφορες δημιουργίες του, το Βενιζέλο του Πάρκου Ελευθερίας, το Βενιζέλο και τοντρικούπη της Βουλής, τον Ελύτη στο Κολωνάκι, το Μακρυγιάννη στην ομώνυμη περιοχή... Αλλά και σ'άλλα μέρη της Ελλάδας και του εξωτερικού υπάρχουν έργα του. Βρε συ, μη γυρίζεις γύρω-γύρω, θα ζαλιστείς! Καλά κάνει. Αντίθετα με τους πίνακες ζωγραφικής, που απλώς παριστάνουν κάτι, τα γλυπτά έχουν μία υλική παρουσία, υπάρχουν στο χώρο και μπορούμε να τα κοιτάμε απ' όλες τις πλευρές. Αλλο αν δεν είναι όλα περίοπτα, φτιαγμένα γι'αυτό. Τι ωραίος που είναι! Μπορώ να τον αγγίξω;, το Κορίτσι σταμάτησε ξαφνικά. & Είναι αλήθεια ότι τα γλυπτά δεν απευθύνονται μόνο στην όραση αλλά και στην αφή μας. Νομίζω ότι, για να είναι έξω, μπορείς να τον αγγίξεις και να τον "δεις" με τα χέρια σου. Π ροσεκτικά όμως. Αγγιξε έπειτα κι ένα μαρμάρινο έργο, για να νιώσεις τη διαφορά των υλικών. Το πιο βασικό εργαλείο του γλύπτη είναι τα χέρια του. Δε φαντάζεσαι πόσα πράγματα χρειάζονται για να γίνει κάποιος γλύπτης!...ΐτ^ένει το ΤϊΑ$ος να. νγτψ ετεί h A ίκα ν& τψ Α, f t }Ατια κο^τε^ή, εττ/τ^ειο ^ ι, A n o ^ tj 6τη 6 V ^ U n ^ 6 i), ί^ Α ^ ά ^ Α δ τ ψ εττι^ονή, ΔνΤΑδϊΑ tu Ανο^Α όι& τικότψ Α.

16 Το Κορίτσι όμως έκοβε πάλι βόλτες στον κήπο. Βρήκα κι άλλο άγαλμα γλύπτη!, ακούστηκε σε λίγο. 0 γλύπτης Θεόδωρος Παπαγιάννης. Αθήνα Φίλος του κι αυτός; Μαθητής του. Γυρίζοντας στην Αθήνα ο Παππάς διορίστηκε καθηγητής της γλυπτικής στη Σχολή Καλών Τεχνών, στα 1953, ενώ από το 1959 και για μια δεκαετία διετέλεσε διευθυντής της. Μέχρι το 1978 που συνταξιοδοτήθηκε πέρασαν απ'τα χέρια του γενιές ολόκληρες νεότερων καλλιτεχνών μας. Είχε πάρει την αποστολή του πολύ σοβαρά και το μάθημά του δεν περιλάμβανε μόνο πολλή δουλειά στο εργαστήρι της Σχολής, αλλά και επισκέψεις σε μουσεία και αρχαιολογικούς χώρους, συζητήσεις με αφορμή και κείμενα για την τέχνη που μετέφραζε ο ίδιος, αλλά και, για κάποιους, μαθητεία κοντά στο δάσκαλο, στο εργαστήρι του. Βλέπαμε κι εμείς κάτι μυστήριους νεαρούς να μπαινοβγαίνουν καθημερινά κι απορούσαμε τι γυρεύουν! Ακούστε και τι διάβασα πως είπε κάποτε ο Παππάς σε έναν απ' αυτούς, που είχε έρθει με πολλή σιγουριά για τον εαυτό του: ((Α ν γίνεις y k Ρ(>ήτ& va 6novrri/eig>>. Κει'vo 1τον rr^o6fr^ii) i/a va kata^ a^o w οι 6ιτον$ά6τές είν&ι τώς fc v είναι όννχα^ή.... Η $ϊΐίλ6κψ)ία fcis irpcirn να^έει τον τ^ όνο ν& ΚΑτΑόκενάόει και/είς κάτι, $ ) α ι/λ Sii/ει ό/αν Τ()01Γ0 ΥΑ 6Κί(ρτετΑΐ 0 ΰνονίάότής, I/ Αντφετώίϊί/εΐ ρόνος τον το V^00bf^A. Α, εγώ δε θα τον ήθελα για δάσκαλο! Τελικά, vf ϊιϊα δ κ φ ία φ Α ν!<ια Av fy ib ir iv y δ Μ δ η [>ε δτό^ο [*ια ίοιινή ΑνΆ /ήτηδη, iva \/ κοινό 1τό$ο, Ι*ια κοινή ττορεία, I v a είίος [Λ η δη ς. Κι όμως, οι μαθητές του άλλαξαν γνώμη τελικά, χαμογέλασε αινιγματικά ο Άντρας. Ξέρετε, ανάμεσα στις πρωτοβουλίες που ανέλαβε ο Παππάς για την αναβάθμιση της Σχολής, ως διευθυντής της, ήταν η εισαγωγή του μαθήματος της χαλκοχυτικής και η λειτουργία σχετικών εργαστηρίων. Με δική του μέριμνα πρώτη φορά απ'την αρχαιότητα επαναλειτούργησαν χυτήρια στη χώρα μας. Ως τότε οι καλλιτέχνες μας κατέφευγαν για τη χύτευση των έργων τους στο εξωτερικό. Τώρα κατάλαβα τι είναι η σφραγίδα με το όνομα ενός χυτηρίου που πρόσεξα σε κάποια έργα, μουρμούρισε το Αγόρι.

17 /* Κούκου! Κοιτάξτε αυτό το άγαλμα, ο Δίας και η Αίγινα! Το κεφάλι του Κοριτσιού πρόβαλε κάτω απ'τα πόδια του Δία. Μόλις μας έδειξες ότι στη γλυπτική παίζουν ρόλο εκτός απ'τους γεμάτους χώρους και τα κενά και η μεταξύ τους ισορροπία, γέλασε ο Άντρας. Αίγινα , λέει. Όχι και τόοσο παλιά. Μα τι γύρευε στην Αίγινα ο κύριος Παππάς; Ε, δεν πρόλαβα να σας πω. Πήγαινε από παιδί με τους δικούς του και το 1960-κάτι πήρε στο νησί ένα σπίτι, όπου και περνούσε τα καλοκαίρια του δουλεύοντας. Τα τελευταία χρόνια κατέγραφε εκεί και τις αναμνήσεις και σκέψεις του, γράφοντας ή σκιτσάροντας στα τετράδια των εγγονιών του. Όταν /εις δε νηδί, σιτΐ*ις Α ίγινα, όνον έγινε τόδο μεγά λη γ/)νππκή, γ^νπηκ*\ όχι ΆορχΑΐα», Α $ ά 1ΓΑΙ/ΤΑ /UVTAV*\ Ktu AhpAiA, AV έχεις / o y h l είτ Α ^ ^ μ Α Τ Ο ς τ η ν Αΐδ^-ηδη T k iv μ εγεθ ώ ν, T k iv AVA/\oy\hv, w v Αττοδτάδείιΐν, ϊε ν έχεις ίταρά va ρα /εντείς k a j va Αποφεύγεις va [ $άς. Τι πλάκα! Και συγγραφέας λοιπόν; Και μάλιστα και ποιητής. Με καυστικότητα και χιούμορ. Επίσης μετέφρασε και λογοτεχνία, εκτός απ'τα κείμενα ξένων συναδέλφων του. Λοιπόν, βλέπω κι άλλες μορφές δουλεμένες μ' αυτόν το διαφορετικό τρόπο, πώς να το πω, εξπρεσιονιστικά, σχεδόν αφαιρετικά. Αδρή επεξεργασία, ελάχιστες λεπτομέρειες, σώματα επιμηκυσμένα, σχεδόν εξαϋλωμένα... Ανήκουν όλα άραγε στα τελευταία του έργα; Όχι απαραίτητα. Ο Βοσκός. Αθήνα 1961, λέει εδώ. Είναι αυτό που λέγαμε για τους διαφορετικούς τρόπους έκφρασης, φαντάζομαι. Τελικά μόνο ανθρώπινες μορφές απασχόλησαν τον καλλιτέχνη; Σχεδόν. Απ' αυτή την άποψη, παρέμεινε πάντα ελληνοκεντρικός και κλασικός θα λέγαμε. Αν δεν κάνω λάθος, κάποιοι συνομήλικοί του καλλιτέχνες μας προχώρησαν σε μια γλυπτική πολύ πιο τολμηρή, αφηρημένα έργα, κατασκευές... Για να μη μιλήσουμε για το τι γινόταν στο εξωτερικό! Αναρωτιέμαι αν είναι συντηρητισμός αυτό... Σ o fa τη ρακρά. 6TAfiof(iof> ia f*o v έμεινα π ροδι^η μένος δτο ν A v fy ttrro. Λ ε ν μ ο ν πέραδε ποτέ Από το ν ο ν v a εγ κ.α τ$ είγ Ι*ι το f/oopo π ον Ακο/)ον^ούδΑ, ενώ έφ επ Α κ α ι ιταρακο/ιον^ονδα τι γ ιν ό τ Α ν γν ρ ώ μον... Δεν καταλαβαίνω τίποτα! Κι αυτά τα παράξενα αγάλματα που λέτε είναι τρομακτικά! Ακόμα κι ο Όμηρος! Τι έπαθε και κάνει έτσι; Πολύ γκρινιάζεις, μικρή. Τι έχεις Κουράστηκα πια. Καλά, πάμε να δούμε πώς είναι το εργαστήρι του γλύπτη... Δίας και Αίγινα, Αίγινα , μπρούτζος Ο Όμηρος, Αίγινα , μπρούτζος Ο Βοσκός, Αθήνα 1961, μπρούτζος

18 Στο εργαστήρι Τι λέει; Ξέχασα κάτι βασικό; Πως ο Γιάννης Παππάς υπήρξε ακαδημαϊκός, πήρε διάφορες διακρίσεις και βραβεία και συμμετείχε ενεργά στην πνευματική ζωή του τόπου. Α, και ότι πέθανε στις 17 Ιανουαρίου του 2005, πολύ πρόσφατα, έτσι; Κι άφησε το εργαστήρι και τα έργα που είχε στην κατοχή του στο Μουσείο Μπενάκη, χαμογέλασε η Γυναίκα αφήνοντας κάτω το φυλλάδιο που κοίταζε στην είσοδο. Σιγά. Αυτό το καταλάβαμε απ' την επιγραφή έξω. Εγώ ανακάλυψα αυτά τα σχέδια, απ' την εποχή των σπουδών του στο Παρίσι. Ελάτε να δείτε! Όλο πίνακες!, ακούστηκε από πάνω το Κορίτσι. Καλά, γλύπτης δεν ήταν κυρίως ο Παππάς; Όπως βλέπετε, ήταν και ζωγράφος. Εντντηύόεις, vf)0v6ia6fi0i ϋ ια ί^ Α rrov εί/.α fa, ΰεάρ&τΑ, Αν^ώττονς (ψ ά ^ Α τα trov j*0vo /ti^a(f>lka ffivovtav), AVTA tjtav ftov ikavav VA 6jA{*ATW Ttf ^VpTlKtj KAl VA j*cta(fi{)of*al (f ivav tyflo K06f>0 VtfjirA [>ε JA /^W^AjA, JA VlVf^A, TO τε/)ή)0, Jl AVAK0V(fl6y! Ό ^ ζ frcv ε/val ij6 i, 6ΐ46τότε^ο ε'/vaj va ττειζ: τι tfyog κόό^ος! Δεν είναι σαν να υπηρετείς δύο αφεντάδες; Αυτό σηκώνει συζήτηση. Δε σας είπα, ασχολήθηκε λίγο και με τη σκηνογραφία. Καλέ μου, νομίζω ότι είπαμε πολλά. Ας απολαύσουμε τώρα τα έργα f /Ατί τ α T & vyc, f i v tfyffo V V T A i ρ ε / )t f εις. A / fjo v εΐ$ ο νς ψ έ ν ε ι v a είναι ff εΐγα(ρ*ι f a a v t a. 'Dt a v o i/ le fεις Κ Α ^ε^ Α /βοντα ι, k a j f t a f* i6 o v a v t v jv tτ^ηδιά/εις το της τ & νη ς, κ ά τ ι ονόιώίγες $ιαγενγει κ α ι νο$ενεται. Το Αγόρι στέκεται ακόμα μπροστά στα νεανικά σχέδια του Παππά. Προσπαθεί να καταλάβει τι αξία μπορεί να έχει το σχέδιο για έναν καλλιτέχνη. Τι σκέψεις κάνει σχετικά; 'E v a κο^ ατι /.Α^τί/)ί^ες 6τΑγονες ρ$άνι *j I va f*o/iv$, ^ a va ψοχ&ι^ήόεις τόΰο ΰτην ΙΚ ^ Α ό η f,<ιας ιίέα ς tj έ ν τ υ ν ε ς όΰο KAJ 6 τψ AVAffVtiprfy της ταντότψ άς 6ον....οι όννεχείς όκέγεις ^ α to 6*c$io ^ η ^ ο ν ^ ο ν ν ^ α τον KA$iT& vtj τις ψοΰιτές ΚΑΙ Μ^οψΊΑότίζ ψοννο^έδεις ενός ΰννεχονς (/ii'ptov κ α ι είγορίνώς ΐ*ιΑς ενίε^όρενης rrpoofov. Το Κορίτσι θ'ανακαλύψει τελικά πώς ήταν ο Γάννης Παππάς; Τι εικόνα θα σχηματίσει γι αυτόν; Αυτοπροαωηογραφία, Αβινιόν 1934, λάδι σε μουσαμά

19 Ο Άντρας δεν έχει γνωρίσει το ζωγραφικό έργο του καλλιτέχνη και είναι περίεργος αν η ανθρώπινη μορφή πρωταγωνιστεί και σ'αυτό. Τι συμπέρασμα βγάζει; Η Γ jvaika παρατηρεί τους πίνακες που έγιναν στην Αίγυπτο. Οι ανθρώπινες μορφές σ ' αυτές της θυμίζουν τα αντίστοιχα γλυπτά του καλλιτέχνη; Σ ε τι; Το Αγόρι, που ενδιαφέρεται ιδιαίτερα για ζητήματα τεχνικής, αναζητά τις τεχνικές που χρησιμοποίησε ο Παππάς στους πίνακές του. Ποιες θα εντοπίσει;

20 Θα βρει κάποιος απ' τους τέσσερίς τους κάποιους πίνακες που σχετίζονται με την εργασία του καλλιτέχνη στον τομέα της γλυπτικής; Μ ε ποιον τρόπο; Ποια από τ ' αγάλματα του κήπου θυμίζουν στο Κορίτσι τα έργα της γλυπτικής που συναντά στις αίθουσες Καθισμένοι γύρω απ 'το αίθριο, περιεργάζονται τώρα και οι τέσσερις το εργαστήρι από κάτω. Βλέπουν κάποια απ'τα εργαλεία του γλύπτη και άλλα αντικείμενα σχετικά με τη δουλειά του; Μαντεύουν μήπως τη χρήση τους; Μπορούν να εντοπίσουν τα προπλάσματα κάποιων έργων που είδαν στον κήπο; Διακρίνουν άλλου είδους έργα γλυπτικής, εκτός από προτομές και αγάλματα; Μ π ορούν άραγε να βρ ουν κάποιο έργο που δεν παριστάνει ανθρώπινη μορφή; Μήπως βλέπουν κάποιο έργο καμωμένο από άλλο υλικό, εκτός απ' την πέτρα και το μέταλλο; Διακρίνουν κάποια αντικείμενα που μαρτυρούν τις άλλες ασχολίες και τα ενδιαφέροντα του Γάννη Παππά; Κότπης, Αίγυπτος 1949, ακρυλικό σε κοντραπλακέ 0 γλύπτης Θόδωρος Παπαγιάννης, Αθήνα 1969, ακρυλικό σε βαμβακερό ύφασμα Άννα και Ο τσίφτης, Αθήνα , γύψινα προπλάσματα

21 Πίσω στον κήπο Φεύγοντας, η τετραμελής παρέα μας ρίχνει μια ακόμα ματιά στον κήπο με τ ' αγάλματα. Η Γυναίκα στέκεται μπροστά στο γλυπτό "Στο κατώφλι της 3ηςχιλιετίας" Βρίσκει ότι η μορφ ή ανταποκρίνεται στο θέμα του με μεγάλη επιτυχία. Μ ε ποιον τρόπο; Τι συναισθήματα μπορεί να της δημιουργεί το έργο; Η Γυναίκα και το Αγόρι συζητούν αν τα γλυπτά του Παππά είναι περίοπτα. Τι παρατηρήσεις θα κάνουν και με ποια έργα θα υποστηρίξουν την άποψή τους; Το έ ρ γ ο ε ιν Α ι ίγ ε ρ ίο η ο - ιτ ε ρ ιγ ρ ά φ ε τ Α ι Α ϊτ ό μ < Α A f a p ia 1τ ε ρ ιγ ρ Α ρ ρ ά τ Η ν, κ ά ^ ε τ ώ ν K A j ο ρ ι/ ό ν τ ιμ κ ε ιτ ο ρ έ ι/ Ή ζ όΰ- η < h jp & 6 i& έ χ ε ι y p v r y τ ό & η έ χ ε ι K A j t o t a k o v i/ i. Η Γ jvaika προτείνει στα παιδιά ένα παιχνίδι παρατηρητικότητας. Θα βρ ουν έργα που κρύβουν κάποια κίνηση, παρότι μοιάζουν στατικά; βασίζονται στη σύνθεση γεωμετρικών σχημάτων και σωμάτων; δημιουργούν την αίσθηση του μνημειακού, χωρίς να είναι μεγάλων διαστάσεων; μέρη δουλεμένα μ ε λεπτομέρεια και μέρη δουλεμένα με γενικευτικό τρόπο; επιτρέπουν το έντονο παιχνίδισμα του φωτός και της σκιάς στη επιφάνειά τους Ο Άντρας και η Γ jvaika συμφω νούν ότι στα έργα του Παππά είναι φανερή η βαθιά γνώση του για την ελληνική ιστορία και τον πολιτισμό. Ποια παραδείγματα α π 'τον κήπο μ ε τ'αγάλματα να δώ σουν στα παιδιά γ ί αυτό; Ποιων έργω ν το θέμα εμπνέεται απ την αρχαιοελληνική ιστορία και μυθολογία; η μορφ ή κατάγεται από τύπους της αρχαίας ελληνικής τέχνης; ο τρόπος που έχουν δουλευτεί και η όλη εμφάνιση παραπέμπουν στην αρχαιοελληνική τέχνη; Βρίσκουν έργα που θυμίζουν δημιουργίες άλλων περιόδω ν της ελληνικής τέχνης εκτός απ' την κλασική; Χρήστος, Αλεξάνδρεια 1948, μπρούτζος Στο κατώφλι της 3ης χιλιετίας, Αθήνα 1993, μπρούτζος Τραγουδίστρια, Αθήνα 1965, μπρούτζος

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Γρίφος 1 ος Ένας έχει μια νταμιτζάνα με 20 λίτρα κρασί και θέλει να δώσει σε φίλο του 1 λίτρο. Πώς μπορεί να το μετρήσει, χωρίς καθόλου απ' το κρασί να πάει χαμένο, αν διαθέτει μόνο ένα δοχείο των 5 λίτρων

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες

Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις και έχουν ζήσει συναρπαστικές περιπέτειες. Είναι αδύνατον

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Σημείο Αναγνωρίσεως άγαλμα γυναίκας με δεμένα χέρια Όλοι σε λένε κατευθείαν άγαλμα, εγώ σε προσφωνώ γυναίκα κατευθείαν. Στολίζεις κάποιο πάρκο. Από μακριά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ Βάζει η δασκάλα εργασία για το σπίτι, να ρωτήσουν πως γεννιούνται τα παιδιά. - Μαμά, μαμά, λέει ο Σοτός μόλις πήγε σπίτι, η δασκάλα μας είπε να σας ρωτήσουμε πως γεννιούνται τα παιδιά. - Δεν μπορώ τώρα,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΗΜ/ΝΙΑ ΠΟΡΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Σεπτέμβριος Αφόρμηση: ίνω στα παιδιά σε χαρτόνι φωτοτυπημένη μια σβούρα και τους

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα;

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα; Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα; Στη διερεύνηση που κάναμε με τα παιδιά, όπως φαίνεται και από τον τίτλο ασχοληθήκαμε

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία;

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Δύσκολη ερώτηση Για την καλλιτεχνική μου δημιουργία δεν παίζει κανένα ρόλο. Αυτό που με πικραίνει είναι ότι έζησα την

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν.

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι μόνος είναι απλά ένα όνειρο. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι με άλλους μαζί είναι πραγματικότητα. John Lennon Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ. Νέοι και Κοινωνικά Δίκτυα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ. Νέοι και Κοινωνικά Δίκτυα ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ Νέοι και Κοινωνικά Δίκτυα ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΟΜΑΔΑ ΜΑΣ Μίνγκα Τζεσίλντα Πετροπούλου Βαλεντίνα Τσολάκου Αρτέλα Τσελάι Ειρήνη Τζαφεράι Γκαμπριέλα Η σχέση των νέων με τα κοινωνικά δίκτυα. Ο Ευστράτιος

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ. Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται.

KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ. Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται. KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται. Ο μπαμπάς μου λέει ότι αυτά είναι χαζομάρες και ότι όταν μεγαλώσω θα θέλω να ήμουν

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript 1. Announcement Καλημέρα, παιδιά. Θα ήθελα να δώσετε μεγάλη προσοχή σε ό,τι πω σήμερα, γιατί όλες οι ανακοινώσεις είναι πραγματικά πολύ σημαντικές. Λοιπόν ξεκινάμε: Θέμα πρώτο: Αύριο η βιβλιοθήκη του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Ειρήνη Τσιτυρίδου, «Οι ξένες γλώσσες για τους μεγάλους»

Ειρήνη Τσιτυρίδου, «Οι ξένες γλώσσες για τους μεγάλους» ΚΟΖΑΝΗ 10/3/2015 8 Ο Δημοτικό Σχολείο Κοζάνης Ειρήνη Τσιτυρίδου, «Οι ξένες γλώσσες για τους μεγάλους» Σε ένα σχολείο, ο δάσκαλος προσπαθούσε να μάθει στα παιδιά να μιλούν σωστά ελληνικά. Όμως ο Πέτρος,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Μαρία Λαγουδάκη ΠΕ19 ΣΕΛ. 1 1 Ο ΜΑΘΗΜΑ: 12/11/2013 7 η ώρα Οι μαθητές συγκεντρώθηκαν στο εργαστήριο Πληροφορικής. Αρχικά δόθηκαν πληροφορίες σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

Mικροί - Mεγάλοι σε δράση

Mικροί - Mεγάλοι σε δράση Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Γενική Διεύθυνση Αρχαιοτήτων και Πολιτιστικής Κληρονομιάς Διεύθυνση Μουσείων Τμήμα Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων και Επικοινωνίας Εφορεία Αρχαιοτήτων Αθηνών

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός ΠΑΡΑΞΕΝΑ ΟΜΟΡΦΟ Ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα, για μικρούς αλλά και για μεγάλους (αυτισμός) Τα παιδιά είναι ελεύθερα να ζωγραφίσουν τις παρακάτω σελίδες όπως αυτά αισθάνονται... Μαρία Κωνσταντινοπούλου

Διαβάστε περισσότερα

Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου

Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου Κλάδος Λυκόπουλων Περιφέρεια Αθηνών ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2012 Ένας μήνας γεμάτος εκδηλώσεις Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου Τα Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου περιμένουν για 9η χρονιά μικρούς και μεγάλους να ανακαλύψουν,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΜΕΤΑΛΛΑ ΣΤΗΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ

ΤΑ ΜΕΤΑΛΛΑ ΣΤΗΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΑ ΜΕΤΑΛΛΑ ΣΤΗΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ Τα μέταλλα τα βρίσκουμε παντού γύρω μας Χρησιμοποιήθηκαν όμως και στην τέχνη ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΟΜΑΔΑ 1 Τι είναι τα μέταλλα και τα κράματα; Ποιες οι φυσικές τους

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Τα παραμύθια της τάξης μας! Τα παραμύθια της τάξης μας! ΟΙ λέξεις κλειδιά: Καρδιά, γοργόνα, ομορφιά, πυξίδα, χώρα, πεταλούδα, ανηφόρα, θάλασσα, φάλαινα Μας βοήθησαν να φτιάξουμε αυτά τα παραμύθια! «Χρυσαφένια χώρα» Μια φορά κι έναν

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ

ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ 144 ΦΕ1: ΠΩΣ ΠΑΡΑΓΕΤΑΙ Ο ΗΧΟΣ Παρατήρησε τις εικόνες. Πώς παράγεται ο ήχος; 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Πείραμα Στήριξε με το χέρι σου στην άκρη του θρανίου

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Λέει ο Σοτός στη μαμά του: - Μαμά, έμαθα να προβλέπω το μέλλον! - Μπα; Κάνε μου μια πρόβλεψη! - Όπου να είναι θα έρθει ο γείτονας να μας πει να πληρώσουμε το τζάμι που του έσπασα!!! Ενώ ο πατέρας διαβάζει

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year Η Αλφαβητοχώρα Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα Η μέρα έμοιαζε συνηθισμένη στην Αλφαβητοχώρα. Ο κύριος ې διαφήμιζε τα φρέσκα λαχανικά του στο μανάβικο δείχνοντας με καμάρι πως το μαρούλι είχε ακόμα την πρωινή

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς)

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς) 1 Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς) ΠΑΙΖΟΥΝ ΛΟΧΑΓΟΣ ΛΟΧΙΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΩΣΤΑΣ ΝΙΚΟΣ (στρατιώτες) Σήµερα θα πάµε µαζί να κάνουµε ασκήσεις και θεωρία. Για κάντε γραµµή. Αρχίζω. Προσέξτε. Πρώτα πρώτα ν ακούτε

Διαβάστε περισσότερα

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας...

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Διαβάστε αποσπασματικά το παραμύθι: Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Το παραμύθι είναι και για αγοράκι αλλά, για της ανάγκες του δείγματος σας παρουσιάζουμε πώς μπορεί να δημιουργηθεί ένα

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Τίτλος: Ο μικρόκοσμος μας Βαθμίδα: 3 Τάξη: Στ Διάρκεια: 3 Χ 80 Περιγραφή Ενότητας Η ενότητα διερευνά τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται τα παιδιά τον κόσμο γύρω τους.

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Κυκλαδική τέχνη και σύγχρονη αφηρημένη τέχνη

Κυκλαδική τέχνη και σύγχρονη αφηρημένη τέχνη ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ Κυκλαδική τέχνη και σύγχρονη αφηρημένη τέχνη Νάγια Οικονομίδου 2014-2015 1 Περιεχόμενα Πρόλογος...3 1. Γνωρίσματα Κυκλαδικής Τέχνης...4 Πτυόσχημα ειδώλια.5 Βιολόσχημα ειδώλια 6

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015. Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα)

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015. Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα) «Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015 Έλληνες ζωγράφοι (19 ου -20 ου αιώνα) Της Μπιλιούρη Αργυρής Η ιστορία της ζωγραφικής στην νεοελληνική ζωγραφική Η Ελληνική ζωγραφική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους)

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους) ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους) Όνομα Παιδιού: Ναταλία Ασιήκαλη ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ: Πως οι παράγοντες υλικό, μήκος και πάχος υλικού επηρεάζουν την αντίσταση και κατ επέκταση την ένταση του ρεύματος

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του»

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του» 6/θ Δημοτικό Σχολείο Πολυδενδρίου Τάξη Γ «Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του» Ζνα παραμφθι για το δικαίωμα των παιδιών ςτη φιλία, ςτο παιχνίδι και ςτο ςεβαςμό τησ προςωπικότητάσ τουσ. 6/Θ Δθμοτικό Σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου r $fr m - Ποιος είσαι; - Ποιοι είστε; - Ο Πέτρος. - Ο Αλέξανδρος και ο Τάσος. - Ποιον θέλεις; - Ποιους θέλετε; A - Τον Αλέξανδρο.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε

Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε Ελισσαιος καβαζη Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε μια μέρα στο χωράφι του, έδωσαν στην

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ «Δεν γράφω για να είμαι αγαπητή» Βικτόρια Χίσλοπ: «Τον Ερντογάν τον φοβάμαι. Είναι δικτάτορας!» H Βικτόρια Χίσλοπ Η συγγραφέας Βικτόρια Χίσλοπ, γνωστή για «Το Νησί» που μεταφέρθηκε με μεγάλη επιτυχία στην

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα. Μια μέρα πήγαμε στην παιδική χαρά με τις μαμάδες μας. Ο Φώτης πάντα με το κορδόνι στο χέρι. Αν και ήταν ένα χρόνο μεγαλύτερός μου, ένιωθα πως έπρεπε πάντα να τον προστατεύω. Σίγουρα δεν ήταν σαν όλα τα

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Μένης Θεοδωρίδης Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Η μικρή εισαγωγή στη φωτογραφική έκφραση για παιδιά 6-12 χρόνων που ακολουθεί, γράφτηκε με σκοπό να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Απίθανα ταξίδια με μαγικά μολύβια

Απίθανα ταξίδια με μαγικά μολύβια ...... Απίθανα ταξίδια με μαγικά μολύβια Στον Ευθύμη και την Κωνσταντίνα. Διορθώσεις: Νέστορας Χούνος Σελιδοποίηση - Μακέτα εξωφύλλου: Ευθύµης Δηµουλάς 2010 ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΟΥΡΙΚΗ & EKΔOΣEIΣ «AΓKYPA» Δ.A. ΠAΠAΔHMHTPIOY

Διαβάστε περισσότερα

αναδιπλώσεις της μορφής και της ύλης

αναδιπλώσεις της μορφής και της ύλης αναδιπλώσεις της μορφής και της ύλης ζωγραφική - κόσμημα Η Ρουμπίνα Σαρελάκου γεννήθηκε στην Αθήνα το 1950. Αρχικά μαθήτευσε κοντά στους ζωγράφους Π. Σαραφιανό, Ν.Νικολάου και Γ. Μόραλη. Τελείωσε το Εργαστήριο

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

Γίργκεν Μπανσέρους. Mικρά και. μεγάλα ψάρια

Γίργκεν Μπανσέρους. Mικρά και. μεγάλα ψάρια Γίργκεν Μπανσέρους Mικρά και μεγάλα ψάρια Προς περίπτερο Όλγας 1 χλμ. Στο σκέιτμπορντ δεν τα καταφέρνω. Οι διπλές στροφές και τα ακροβατικά σάλτα δεν είναι για μένα. Αλλά να φτάσω ως το περίπτερο της

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ Α ΤΑΞΗ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ Α ΤΑΞΗ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ ΤΙΤΛΟΣ: «ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΟΥ ΑΡΗ» Ένα δωδεκάχρονο

Διαβάστε περισσότερα

«Το δαμαλάκι με τα χρυσά πόδια»

«Το δαμαλάκι με τα χρυσά πόδια» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #39 «Το δαμαλάκι με τα χρυσά πόδια» (Ρόδος Δωδεκάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #39 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ Πήγα στην αγορά με τα πουλιά Κι αγόρασα πουλιά Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα λουλούδια Κι αγόρασα λουλούδια Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα σιδερικά

Διαβάστε περισσότερα