ΕNOTHTA 31 Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΤΑΞΗ Γ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕNOTHTA 31 Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΤΑΞΗ Γ"

Transcript

1 ΕNOTHTA 31 Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΤΑΞΗ Γ 1

2 ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΖΩΓΡΑΦΙΣΟΥΜΕ; ΤΑ ΥΛΙΚΑ: Ακουαρέλα ή νεροµπογιά Από το ένθετο της εφηµερίδας: Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, 28/02/99 «Οι Ερευνητές πάνε παντού» Τα παστέλ και τα µελάνια Τα πινέλα και η παλέτα Τα καβαλέτα και το χαρτί (α-β) Από το βιβλίο «Τα πρώτα βήµατα στη ζωγραφική», Χοσέ Μ. Παρραµόν, κείµενα διασκευασµένα 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 1. Στις προηγούµενες σελίδες είδατε µολύβια, πινέλα, χρώµατα. ιαβάστε τους τίτλους. Μπορείτε να εξηγήσετε τι σηµαίνουν; 2. Εσείς ζωγραφίζετε; Έχετε δουλέψει µε κάποια από τα υλικά αυτά; 3. Γράψτε τα χρώµατα: (κείµενο: Τα παστέλ και τα µελάνια) 1. κόκκινο Φανταστείτε ότι κάποιοι από σας είναι ζωγράφοι και γνωρίζουν τα πάντα για τα υλικά της ζωγραφικής. Οι άλλοι µαθητές τους κάνουν ερωτήσεις: (Οι «ζωγράφοι» µπορούν να πάρουν πληροφορίες για να απαντήσουν από το κείµενο: Ακουαρέλα ή νεροµπογιά) Πώς αλλιώς λέµε τη νεροµπογιά; Από τι γίνονται οι νεροµπογιές; Από πότε χρησιµοποιούν οι άνθρωποι τη νεροµπογιά; Πού ζωγράφιζαν οι πρώτοι άνθρωποι: Ποιοι ζωγράφιζαν στους τοίχους; Ποιοι ζωγράφιζαν πάνω σε µετάξι; (Κείµενο: Τα παστέλ και τα µελάνια) Από πότε οι ζωγράφοι γνωρίζουν τα παστέλ; Πόσα είδη παστέλ υπάρχουν; Πώς µπορεί να τα αγοράσει κάποιος; Με τι µπορεί κανείς να κάνει ένα σκίτσο; Τι είναι ένα σκίτσο; Τι παριστάνει το σκίτσο της φωτογραφίας; 7

8 (Κείµενο: Τα πινέλα και η παλέτα) Τι πρέπει να προσέχουµε, όταν αγοράζουµε πινέλα; Από ποια ζώα παίρνουµε την τρίχα για να φτιάξουµε ένα πινέλο; Πόσα πινέλα πρέπει να αγοράσουµε, αν θέλουµε να κάνουµε µια ζωγραφιά; Τι είναι η παλέτα; (Κείµενο: Τα καβαλέτα και το χαρτί) Περιγράψτε ένα καβαλέτο. Τι χρειάζεται το καβαλέτο; Πώς πρέπει να είναι το χαρτί που θα ζωγραφίσουµε; 5. Θυµηθείτε ξανά ότι τα σηµεία στίξης είναι: α. η τελεία (.) β. η πάνω (ή άνω) τελεία (:) γ. το κόµµα (,) δ. το ερωτηµατικό (;) ε. το θαυµαστικό (!) στ. η διπλή τελεία (:) ζ. η παρένθεση (( )) η. τα αποσιωπητικά ( ) θ. η παύλα (-) ι. η διπλή παύλα (- -) [Έχει ίδιο ρόλο µε την παρένθεση] ια. τα εισαγωγικά () Στο κείµενο Ακουαρέλα ή νεροµπογιά µπορείτε να βρείτε τα σηµεία στίξης; Στο ίδιο κείµενο µπορείτε να εξηγήσετε γιατί βάλαµε τα κόµµατα; 6. Ξέρετε πότε βάζουµε πάνω τελεία; Πάνω τελεία βάζουµε, συνήθως, όταν κάνουµε µια µικρή πρόταση και δεν έχουµε πει ακόµη αυτό που θέλουµε εποµένως δε µπορούµε να βάλουµε τελεία. Συνήθως βάζουµε πάνω τελεία, όταν η δεύτερη πρόταση έχει αντίθετο νόηµα από την πρώτη. Άλλες φορές όµως µπορεί να συµπληρώνει και το νόηµα της πρώτης. Π.χ. εν έχει απλά χρήµατα είναι πάµπλουτος Μπορεί κανείς να ζωγραφίσει µε πολλά υλικά µπορεί να χρησιµοποιήσει νεροµπογιά, µε παστέλ ή µε λάδι. α. Στο κείµενο «Τα παστέλ και τα µελάνια» να βρείτε και να εξηγήσετε γιατί υπάρχει η πάνω τελεία. β. Να βάλετε την πάνω τελεία στις προτάσεις: - Είχε πολλή δουλειά κάθε µέρα ετοίµαζε τα παιδιά για το σχολείο, µαγείρευε και µετά πήγαινε στο µαγαζί. - Χθες είχα πολλά µαθήµατα έπρεπε να µελετήσω ιστορία, µαθηµατικά και γλώσσα. - Στην τσάντα µου υπάρχουν πολλά βιβλία υπάρχουν όµως ακόµα µολύβια και γόµες. γ. Καταλάβατε τώρα πότε βάζουµε πάνω τελεία. Γράψτε ένα δικό σας παράδειγµα, όπου θα χρησιµοποιείτε πάνω τελεία. 8

9 7. Σας δίνουµε µερικές λέξεις από τα κείµενα που διαβάσατε. Μπορείτε να τις εξηγήσετε και να συµπληρώσετε τις προτάσεις; τα συστατικά /το συστατικό Πάνω στο κουτί της κονσέρβας τοποθετούνται / τοποθετώ ούµαι Τοποθετήστε µε τη σειρά ανακατευόταν / ανακατεύω-οµαι Ο αέρας µου ανακάτεψε το χυµό / ο χυµός Μ αρέσει βελτιωνόταν / βελτιώνω-οµαι Αύριο δε θα βρέχει, γιατί ο καιρός θα Οι επαγγελµατίες / ο επαγγελµατίας Καλός επαγγελµατίας είναι αυτός που δουλεύει σκληρά και τα εξαρτήµατα / το εξάρτηµα Το αυτοκίνητο δεν προχωράει, γιατί την υγρασία / η υγρασία Όταν έχει υγρασία 9

10 8. Σας δίνουµε λέξεις από τα κείµενα που διαβάσατε. Μπορείτε να κάνετε προτάσεις; νεροµπογιά στρογγυλό πινέλο χρησιµοποιώ το δοχείο το σφουγγάρι απλώνω καλής ποιότητας ελαφρύ (ελαφρός, ελαφριά, ελαφρύ) το µέγεθος η συµβουλή 10

11 9. Φανταστείτε ότι είστε στο µαγαζί που πουλάει είδη ζωγραφικής. Σκεφτείτε τι θέλετε να αγοράσετε. Γράψτε το διάλογο µε τον υπάλληλο. Μην ξεχάσετε να χρησιµοποιήσετε την παύλα. Πχ. Παρακαλώ; Θα ήθελα Μάθατε πολλές λέξεις στο κεφάλαιο αυτό; Μετρήστε τις γνώσεις σας. Συµπληρώστε τα κενά µε τα γράµµατα και µετά πείτε τι είναι. 1. Κ β τ ο 2. Σ ω η ι 3. Χ µ α 4. Ζ γ ά 5. Ε π φ α 6. Ε π γ ς 7. Μ λ ν α (τα) 8. Π ν λ α 9. Σ π λ ο 10. Σ κ ο 11

12 12

13 Λίγα λόγια για τις τεχνικές το φως και τα βασικά χρώµατα 1. Κοιτάξτε τους δύο ίδιους πίνακες. Περιγράψτε τους. Τι παρατηρείτε; 2. Γιατί ο φωτισµός είναι σηµαντικός σ ένα έργο τέχνης; 3. Πως µπορούµε να έχουµε φυσικό φωτισµό και πως τεχνητό; 4. Πότε µπορούµε να χρησιµοποιήσουµε φυσικό και πότε τεχνητό φωτισµό; 5. Πόσες δυνατότητες έχουµε να φωτίσουµε µια ζωγραφιά; 6. ιαβάστε το κείµενο «Τα βασικά σχήµατα». Συµπληρώστε τα γράµµατα που λείπουν. 7. Να βρείτε τα σηµεία στίξης στα δύο κείµενα. Γιατί τα χρησιµοποιούµε; 8. αντικείµενα, σηµαντικός, φανερώνει, τονίζει, θαµπό, απαλό, γαλήνη. Να βρείτε στην παρένθεση τις λέξεις ή φράσεις που έχουν την ίδια σηµασία. (ελαφρό, κάνει πιο δυνατό, δείχνει, όχι καθαρό, σπουδαίος, πράγµατα, µεγάλη ησυχία) 9. Να βρείτε τις αντίθετες λέξεις: σηµαντικός =/= σωστά =/= ανησυχία =/= µειώνει =/= δίνει =/= ξεκινούσαν =/= απλό =/= γεµάτο =/= 13

14 10. Οι ζωγράφοι λένε: «Μέσα στο αντικείµενο που ζωγραφίζετε κρύβεται ένας απλός γεωµετρικός όγκος, όπως µια πυραµίδα, µια σφαίρα ή ένας κύλινδρος» Εσείς κοιτάξτε και την εικόνα µε το αχλάδι. Συµφωνείτε; Να ζωγραφίσετε άλλα φρούτα ή πράγµατα και να δείξετε το σχήµα που κρύβεται µέσα, όπως το παράδειγµα µε το αχλάδι. 14

15 Πώς θα αγαπήσουν τα παιδιά την τέχνη (κείµενο διασκευασµένο) Μόλις είκοσι χρόνια πριν, στη δεκαετία του 80, οι επισκέπτες των µουσείων και των γκαλερί, µπορούσαν να περάσουν ένα ιδανικό πρωινό του Σαββάτου, καθισµένοι σχεδόν µόνοι σε µια αίθουσα του µουσείου και να απολαύσουν τα εκθέµατα. Χωρίς παιδικές φωνές, χωρίς δασκάλους, χωρίς φασαρία. Τότε ένα παιδί ερχόταν σπάνια σε µια πινακοθήκη ή έκθεση. Τα παιδιά, όµως, για να γνωρίσουν την τέχνη και να την αγαπήσουν θα πρέπει να βλέπουν συχνά έργα τέχνης στα µουσεία και στις πινακοθήκες. Πρέπει δηλαδή η τέχνη να δίνεται στους µαθητές «σε µικρές δόσεις». Είναι αλήθεια, λένε οι παιδαγωγοί, ότι µετά τη µια ώρα κανείς δε µπορεί να κρατήσει την προσοχή ενός παιδιού. Έτσι, λοιπόν, θα πρέπει οι πληροφορίες που θα του δίνουµε για τον κάθε πίνακα να είναι πολλές και να επεξηγούν τι και πώς ζωγράφισε ο καλλιτέχνης αυτό που βλέπουµε εµείς. Τέλος, το θέµα του πίνακα θα πρέπει να έχει εξαιρετικό ενδιαφέρον. 15

16 Πώς θα αγαπήσουν τα παιδιά την τέχνη 1. Κοιτάξτε τη φωτογραφία. Μπορείτε να την περιγράψετε; 2. Σας αρέσει ο πίνακας ζωγραφικής που βλέπουν οι επισκέπτες της Πινακοθήκης; Γιατί; 3. Απολαµβάνω σηµαίνει: χαίροµαι πολύ όταν κάνω κάτι όταν τρώω κάτι, όταν βλέπω κάτι. Τι απολαµβάνετε εσείς περισσότερο; µια βόλτα στην πόλη µια βόλτα στα µαγαζιά ποδόσφαιρο στην τηλεόραση το φαγητό το βιβλίο «.. τον ύπνο µου Συνεχίστε τι άλλο; 4. Σηµειώστε στο κενό δίπλα στις παρακάτω προτάσεις ποιες είναι Σωστές και ποιες Λάθος. Τη δεκαετία του 80 δεν πήγαιναν πολλά παιδιά στα µουσεία. Πριν είκοσι χρόνια το Σάββατο το πρωί τα µουσεία ήταν γεµάτα παιδιά. Τα παιδιά σήµερα επισκέπτονται τα µουσεία µε τις τάξεις τους ή µε τους γονείς τους. Τα παιδιά µπορούν να κρατήσουν την προσοχή τους πάνω σε ένα θέµα πολλές ώρες. Τα παιδιά αγαπούν την τέχνη, όταν οι πίνακες που βλέπουν έχουν ενδιαφέρον. Σ Λ Τα παιδιά δε χρειάζονται πολλές πληροφορίες για τους πίνακες ζωγραφικής που βλέπουν. 16

17 5. α. Σε «µικρές δόσεις» παίρνουµε συνήθως ένα φάρµακο. Πότε άλλοτε χρησιµοποιούµε τη λέξει «δόσεις». β. Τι σηµαίνει στο κείµενο ότι η τέχνη πρέπει να δίνεται στα παιδιά σε «µικρές δόσεις»; 6. Εσείς τι κάνετε συνήθως ένα πρωινό του Σαββάτου. 7. Γράψτε δίπλα από τις λέξεις, στην παρένθεση, το σωστό σηµείο στίξης. τελεία ( ) κόµµα ( ) ερωτηµατικό ( ) θαυµαστικό ( ) αποσιωπητικά ( ) διπλή τελεία ( ) παύλα ( ) παρένθεση Γράψτε από µια φράση, όπου θα χρησιµοποιήσετε καθένα από τα παραπάνω σηµεία στίξης Πχ. Τι ώρα είναι ; (ερωτηµατικό) 17

18 18

19 19

20 Ζωγραφική σε τοίχους ή γκράφιτι 1. Κοιτάξτε τις εικόνες. Τι νοµίζετε ότι είναι το γκράφιτι; 2. Υπάρχουν ζωγραφιές γκράφιτι στους τοίχους της πόλης σας; Σας αρέσει το γκράφιτι; 3. Ποιος ζωγράφισε για πρώτη φορά γκράφιτι; Σε ποιες χώρες; Τι υλικά χρησιµοποίησε; 4. Τι έκανε η γερµανική αστυνοµία; 5. Τι έγινε τις επόµενες µέρες; 6. Είναι αληθινή αυτή η ιστορία; 7. Από πότε άρχισε το γκράφιτι στην Ελλάδα. 8. Από πού έρχονται οι ξένοι «γκραφιτάδες» στην Ελλάδα; 9. Η ζωγραφική σε τοίχους που δεν είναι δικοί µας είναι νόµιµη ή παράνοµη; 10. Τι κάνει η αστυνοµία στην Ευρώπη; 11. Σήµερα το γκράφιτι έχει αναγνωριστεί; Πώς το καταλαβαίνουµε αυτό; 20

21 12. Μπορείτε να βρείτε τις λέξεις µε το ίδιο νόηµα (συνώνυµες); 1. µιµητές α. κάτι που δεν είναι νόµιµο 2. παράνοµο β. έπιασε 3. δειλά-δειλά γ. καταστροφή 4. συνέλαβε δ. έχει γίνει γνωστό 5. φθορά ε. αυτοί που κάνουν το ίδιο πράγµα 6. πρόστιµα στ. µε φόβο 7. έχει αναγνωριστεί ζ. τα λεφτά που πληρώνουµε στο κράτος αν κάνουµε κάτι που δεν είναι σωστό 13. Τι σηµαίνει «µπλεξίµατα µε την αστυνοµία»; 14. Τι σηµαίνει δεν είναι «παίξε γέλασε»; 15. Ποια από τα παρακάτω σηµεία στίξης υπάρχουν στα δύο πρώτα κείµενα. Πόσες φορές συναντάτε το καθένα απ αυτά; τελεία κόµµα ερωτηµατικό θαυµαστικό αποσιωπητικά διπλή τελεία Γιατί ένας οδηγός αυτοκινήτου µπορεί να πληρώσει πρόστιµο; Γιατί πέρασε µε κόκκινο. (Συνεχίστε ) Γιατί... Γιατί... 21

22 17. Ρωτήστε κάποιο συγγενή σας που οδηγεί αυτοκίνητο αν έχει πληρώσει πρόστιµο και γιατί. 18. Να βρείτε το ουσιαστικό ή το ρήµα που παράγονται από τις παρακάτω λέξεις. Π.χ. η υπογραφή ξεκίνησε υπογράφω το ξεκίνηµα 1. άρχισε 2. να ζωγραφίζει 3. συνέλαβε(συλλαµβάνω) 4. να δοκιµάζουν 5. η δουλειά 6. η παραγγελία 19. Ένας φίλος σας ξέρετε ότι πριν από µερικές µέρες έκανε µια ζωγραφιά γκράφιτι σε ένα παλιό σπίτι κοντά στη γειτονιά σας. Τι θα του λέγατε; 22

23 23

24 Αποκαλύπτοντας το πρόσωπο των γυναικών 1. Μπορείτε να πείτε τι βλέπετε στις δύο εικόνες; 2. Πόσα έργα τέχνης είναι στην έκθεση Πόσες καλλιτέχνιδες εκθέτουν τα έργα τους; 3. Ποιο είναι το θέµα της έκθεσης; 4. Από ποιες χώρες έφεραν ζωγραφικά έργα; 5. Πού έγινε το «2ο ιεθνές Συνέδριο για τον Πολιτισµό και την Ειρήνη»; 6. Ποια από τα παρακάτω σηµεία στίξης υπάρχουν στο κείµενο; Πόσες φορές συναντάτε το καθένα απ αυτά; τελεία κόµµα παύλα ερωτηµατικό θαυµαστικό αποσιωπητικά

25 7. Να γράψετε δίπλα σε κάθε λέξη το σωστό άρθρο, όπως στο παράδειγµα. Π.χ. έργο το έργο 1. έκθεση. 2. τέχνης. 3. κόσµο. 4. λύσεις. 5. καλλιτέχνιδες. 6. ψυχές. 7. χωρών. 8. προβλήµατα. 9. αγωνίες. 10. ελπίδες. 8. Μπορείτε να βρείτε µέσα στην παρένθεση λέξεις που έχουν το ίδιο νόηµα (συνώνυµες) µε τις υπογραµµισµένες; 1. µια άλλη πτυχή,. 2. για να κατανοήσουµε,. 3. που πραγµατοποιήθηκε,. 4. τον καθοριστικό ρόλο,. 5. τον περασµένο Σεπτέµβρη,. (έγινε, πλευρά, πέρσι, σπουδαίο, καταλάβουµε) 25

26 26

27 27

28 Ο ζωγράφος Θεόφιλος 1. Πού και πότε γεννήθηκε ο ζωγράφος Θεόφιλος; 2. Μπορείτε να πείτε ποιον αιώνα γεννήθηκε και ποιον αιώνα πέθανε; (Το 18ο αιώνα, το 19ο ή τον 20ο αιώνα;) 3. Ποιος έµαθε στο Θεόφιλο να ζωγραφίζει; 4. Σε ποιες πόλεις δούλεψε ο Θεόφιλος; 5. Τι ήθελε ο µπακάλης να του ζωγραφίσει ο Θεόφιλος; 6. ιαβάσατε την ιστορία µε το Θεόφιλο και το µαγαζάτορα; Τώρα συµπληρώστε τις λέξεις από την ιστορία αυτή: - ο µαγαζάτορας είχε ένα.. - ο µαγαζάτορας ζήτησε από το Θεόφιλο να του ζωγραφίσει ένα - ο Θεόφιλος τον ρώτησε πώς θέλει να είναι το λιοντάρι..ή.. - όταν έβρεξε, η βροχή. - ο µαγαζάτορας είπε ξαφνιασµένος. - ο Θεόφιλος εξήγησε ότι.. - τέλος, ο µαγαζάτορας, που ήταν πολύ θυµωµένος, 7. Ξέρετε τι είναι τα σηµεία στίξης; Πείτε όσα γνωρίζετε. 28

29 8. Θυµηθείτε, λοιπόν, ότι τα σηµεία στίξης είναι : α. η τελεία (.) β. η επάνω τελεία ( ) γ. το κόµµα (,) δ. το ερωτηµατικό (;) ε. το θαυµαστικό (!) στ. η διπλή τελεία (:) ζ. η παρένθεση (( )) η. τα αποσιωπητικά ( ) θ. η παύλα (-) ι. η διπλή παύλα (- -) [Έχει ίδιο ρόλο µε την παρένθεση] ια. τα εισαγωγικά () Σηµειώστε ποια από αυτά είδατε στο κείµενο «Ο ζωγράφος Θεόφιλος»; 9. Τώρα που γνωρίζετε τα σηµεία στίξης, γράψτε ξανά σε ένα κείµενο την ιστορία µε το Θεόφιλο και το µαγαζάτορα. Θα σας βοηθήσει η άσκηση 5. Θα χρησιµοποιήσετε όσα περισσότερα σηµεία στίξης µπορείτε. 10. Μπορείτε να γράψετε δέκα είδη που πουλάει ένα µπακάλικο; 11. Μπορείτε να γράψετε πέντε φρούτα του καλοκαιριού και πέντε φρούτα του χειµώνα; 29

30 12. Οι παρακάτω προτάσεις σας λένε πότε χρησιµοποιούµε τα σηµεία στίξης. Μπορείτε να συµπληρώσετε τα κενά; Π.χ. Τελεία χρησιµοποιούµε όταν τελειώνουµε ένα κοµµάτι του λόγου µας. Όταν τελειώνει µια περίοδος λόγου. ηλαδή, όταν πούµε προτάσεις που µας δίνουν ένα νόηµα. Στον προφορικό λόγο σταµατάµε τη φωνή µας και σε λίγο αρχίζουµε την επόµενη πρόταση. α. βάζουµε, όταν θέλουµε να χωρίσουµε ίδιες περίπου λέξεις σε ένα κείµενο Π.χ. Αγόρασα ντοµάτες, πατάτες κρεµµύδια. β. βάζουµε όταν έχουµε ένα διάλογο για να δείξουµε ότι αλλάζει το πρόσωπο που µιλάει. Π.χ. - Με ρώτησε αν τον ξέρω - Και τι του απάντησες; - Του είπα ότι δεν τον γνωρίζω. γ. βάζουµε όταν ρωτάµε. Π.χ. Τι κάνετε; δ. βάζουµε, όταν θέλουµε να χωρίσουµε δύο προτάσεις. Μια κύρια και µια δευτερεύουσα. Π.χ. ιαβάζει, όταν έχει χρόνο. εν πήγε σχολείο, γιατί ήταν άρρωστος. ε. Όταν θέλουµε να δείξουµε πόσο µας άρεσε αυτό που ακούσαµε, βάζουµε. Π.χ. Τι ωραίο λουλούδι! στ. ε βάζουµε όταν οι λέξεις (οι όροι) συνδέονται µε το και, το ή, το να. Π.χ. Θέλω να πάω έξω. ζ. Μέσα στην κλείνουµε λέξεις ή µια φράση που εξηγεί ή συµπληρώνει αυτά που γράφτηκαν προηγουµένως. Ο ζωγράφος Θεόφιλος ( ) έζησε η. Όταν γράφουµε ονόµατα ανθρώπων στους οποίους θέλουµε να µιλήσουµε βάζουµε. Π.χ. Γιώργο, έλα εδώ. Κώστα, πήγαινε κάτω. Αγαπητή µου φίλη, κλπ. θ. βάζουµε µετά από τις λέξεις ναι, όχι, έτσι, τότε, καλά, όταν βρίσκονται στην αρχή της περιόδου του λόγου µας. ια. βάζουµε όταν σταµατάµε να µιλάµε για κάτι, γιατί δε θέλουµε να συνεχίσουµε. Ο αναγνώστης θα καταλάβει ότι θέλαµε να γράψουµε και άλλα που, τελικά, δε γράψαµε. Π.χ. Θα ήθελα και άλλο Κοιτάξτε τις ζωγραφιές του Θεόφιλου. Σας αρέσουν; Γιατί; 30

31 14. ιαλέξτε ένα πίνακα του Θεόφιλου που σας αρέσει περισσότερο και περιγράψτε τον. Μπορείτε να χρησιµοποιήσετε και κάποιες από τις παρακάτω λέξεις: τοπίο, χωριό, πρόβατα, άντρες και γυναίκες µε παραδοσιακά ντυσίµατα (ή παραδοσιακές ενδυµασίες), αρχαίες θεές, µυθολογία, κιθάρα, µακριά µαλλιά, σκουλαρίκια, χρώµατα, κόκκινο, µπλε * το σελάχι = η δερµάτινη ζώνη 31

32 32

33 33

34 Νικόλαος Γύζης 1. Μπορείτε να περιγράψετε το πρόσωπο του ζωγράφου; Τι παρατηρείτε; 2. Σε ποιες ερωτήσεις απαντά ο ζωγράφος Νικόλας Γύζης; 3. Πού έζησε και πως ήταν τα παιδικά του χρόνια; 4. Σηµειώστε στο κενό δίπλα στις παρακάτω προτάσεις ποιες είναι Σωστές και ποιες Λάθος. Σ Λ α. Οι σπουδές το 19ο αι. ήταν όπως είναι σήµερα. β. Για να σπουδάσει τον βοήθησε ο πατέρας του γ. Επειδή ήταν µικρός και δε µπορούσε να γραφτεί στο Πολυτεχνείο παρακολουθούσε µαθήµατα ως ακροατής. δ. Ο Γύζης από µικρός είχε µεγάλο ταλέντο. ε. Όταν µεγάλωσε παντρεύτηκε µια φίλη της µητέρας του. στ. Αν και ζωγράφισε πολλά έργα δεν έδωσε τα έργα του σε εκθέσεις ή σε άλλους διεθνείς οργανισµούς ζ. Στεναχωριόταν γιατί δε θα µπορούσε να ζήσει στην Ελλάδα. η. Πήρε πολλά βραβεία θ. ε µπορούσε να ζωγραφίσει, όταν άκουγε µουσική. 34

35 5. Μπορείτε να βρείτε λέξεις µε το ίδιο νόηµα (συνώνυµες) στην απέναντι στήλη; 1. το ταλέντο α. ο µαραγκός 2. ο ξυλουργός β. συµµετείχα 3. πήρα µέρος γ. η κλίση 4. γίναµε πολύ καλοί φίλοι δ. δεθήκαµε 5. βοήθησε ε. φιλότεχνος 6. να έρθουµε και να µείνουµε στ. τον οποίο θεωρώ 7. έγινα γνωστός, γιατί ήµουν ζ. υποστήριξε πολύ καλός στη δουλειά µου 8. ο οποίος νοµίζω ότι είναι η. διακρίθηκα 9. αυτός που αγαπάει την τέχνη θ. να εγκατασταθούµε 10. συγχρόνως ι. ταυτόχρονα 6. Μπορείτε να συµπληρώσετε τα κενά, όπως το παράδειγµα; (Έχετε το ρήµα, να γράψετε το ουσιαστικό) 1. Στενοχωριέµαι η στενοχώρια 2. Χαίροµαι η 3. Βραβεύοµαι το 4. Υπερηφανεύοµαι η 5. Σπουδάζω οι 6. Ζω η 7. Κατάγοµαι η 8. Συνεχίζω η 9. ουλεύω η 10. Αγαπώ η 35

36 7. Πείτε µε απλά λόγια τι είναι µια «έκθεση ζωγραφικής». 8. Να συµπληρώσετε τις αντίθετες λέξεις: Π.χ. πολύ =/= λίγο περισσότερο =/= γέµιζαν =/= (είναι) δυνατόν =/= νωρίς =/= πάντα =/= τακτικά (=συχνά) =/= καλύτερη =/= αγαπούσα =/= πλούσιος =/= σπουδαίος =/= 9. Ο Γύζης όπως βλέπετε ζωγράφισε και πίνακες µε θέµα : Νεκρή φύση* Περιγράψτε ένα πίνακα που θα θέλατε να ζωγραφίσετε µε θέµα νεκρή φύση. 10. Σας αρέσει η ζωγραφική; Φτιάξτε µια ζωγραφιά για να στολίσετε την τάξη σας. 11. Να εξηγήσετε τι κάνουν: ένας ζωγράφος, ένας ποιητής, ένας καλλιτέχνης. *Νεκρή φύση = λέµε όταν ζωγραφίζουµε διάφορα πράγµατα (=αντικεί- µενα), όπως βιβλία, ή γλυκά, φρούτα, βάζα µε λουλούδια, διάφορα φαγητά. Τους πίνακες αυτούς τους βάζουµε συνήθως στην τραπεζαρία ή το σαλόνι. Συµβολίζει τον πλούτο και τη χαρά που δίνουν στον άνθρωπο τα υλικά αγαθά, δηλαδή, όλα αυτά τα πράγµατα που έχει γύρω του. 36

37 37

38 οµίνικος Θεοτοκόπουλος 1. Πώς αλλιώς λεγόταν ο οµίνικος Θεοτοκόπουλος; Πότε έζησε; 2. Φανταστείτε ότι έχετε µπροστά σας το οµίνικο Θεοτοκόπουλο. Πάρτε από αυτόν µια συνέντευξη. Ένας µαθητής κάνει το δηµοσιογράφο και ένας άλλος το ζωγράφο. - Κύριε Θεοτοκόπουλε, πού γεννηθήκατε; - Πού σπουδάσατε; Συνεχίστε 3. Μπορείτε να βρείτε λέξεις µε το ίδιο νόηµα (συνώνυµες) στην απέναντι στήλη; 1. το παλάτι α. άπορους 2. πολύ πολύ φτωχούς β. συνεργάστηκε 3. έκανε δικό του γ. απέκτησε 4. έξυπνος περισσότερο από δ. κατέπληξε τους άλλους ανθρώπους 5. αυτών που είναι στην εικόνα ε. προσωπογραφία 6. έκανε µεγάλη εντύπωση στ. το ανάκτορο 7. ζωγραφική ενός προσώπου ζ. των εικονιζοµένων 8. δούλεψε µαζί η. µεγαλοφυΐα 4. Προσέξτε τις λέξεις που είναι στα κουτάκια: Μπορείτε να γράψετε δίπλα τι σηµαίνουν: ανθίζω = διακόσµηση = πρωτοπηγαίνω= 38

39 5. Άνθισε: Πώς νοµίζετε ότι χρησιµοποιούµε τη λέξη αυτή στο κείµενο; 6. πρωτοπηγαίνω: Γράψτε κι άλλα πέντε ρήµατα βάζοντας µπροστά τη λέξη πρώτο-. Έπειτα χρησιµοποιήστε το κάθε ρήµα για να κάνετε µια πρόταση. Πχ πρωτοβλέπω: Πρωτοείδα την ταινία πριν ένα χρόνο στην τηλεόραση και µου άρεσε. 7. Μπορείτε να βρείτε στο κείµενο τις παρενθέσεις, τα κόµµατα και τα εισαγωγικά και να εξηγήσετε γιατί τα βάζουµε; *ρεαλιστικός τρόπος (ρεαλισµός) = όταν ζωγραφίζουµε πρόσωπα, τοπία, σκηνές από τη ζωή όπως πραγµατικά είναι. εν είναι τυχαίο ότι ο όρος ρεαλισµός χρησιµοποιήθηκε για πρώτη φορά γύρω στα 1855, όταν άρχισε να χρησιµοποιείται η φωτογραφία. Αντίθετος τρόπος ζωγραφικής είναι ο ιδεαλιστικός και ο ροµαντικός. 39

40 40

41 Ο καλλιτέχνης Νίκος Εγγονόπουλος 1. Ο Νίκος Εγγονόπουλος είναι ποιητής και ζωγράφος, σκηνογράφος, εικονογράφησε βιβλία. Μπορείτε να εξηγήσετε τι ακριβώς είναι η κάθε δουλειά; 2. Μπορείτε επίσης να πείτε πού σπούδασε ζωγραφική στην Αθήνα ο Ν. Εγγονόπουλος; 3. Τι προβλήµατα είχε στον πόλεµο ο Εγγονόπουλος; 4. Περιγράψτε έναν από τους τρεις πίνακες που βλέπετε στην εικόνα. Μιλήστε για το θέµα και τα χρώµατα. Πείτε τι άλλο βλέπετε µέσα στον πίνακα και τι παρατηρείτε. Μπορείτε να διαλέξετε λέξεις από το παρακάτω λεξιλόγιο: το σπίτι, παραδοσιακός η ο, ο τοίχος, πορτοκαλής (-ιά-ί), η γυναίκα, τυλιγµένος ( η- ο), ο µανδύας, το σπαθί, το δόρυ, στο βάθος φαίνεται, παράθυρα µε γρίλιες, πόρτες, γύρω-γύρω, µάρµαρο. 5. Κοιτάξτε τη ζωγραφική του Νικολάου Γύζη. Μοιάζει ή όχι µε τη ζωγραφική του Εγγονόπουλου. Ποια ζωγραφικά έργα σας αρέσουν περισσότερο και γιατί; 41

42 6. Ξέρετε τι σηµαίνουν οι παρακάτω υπογραµµισµένες λέξεις του κειµένου; Βάλτε σε κύκλο τη σωστή λέξη η φράση: στρατεύτηκε α.έγινε γνωστός, β. έγινε στρατιώτης γ. δεν είναι πια στρατιώτης συνελήφθη α.τον έπιασαν β. τον άφησαν γ. τον σκότωσαν επειδή έκανε ελεύθερο κάτι κακό, κατόρθωσε α. µπόρεσε β. έφτασε γ. πήγε να δραπετεύσει α.κλέψει β. να φύγει χωρίς γ. να φύγει να τον καταλάβουν τη νύχτα ποιητική συλλογή α.βιβλίο µε πίνακες β. βιβλίο µε ποιήµατα γ. σκέψεις πάνω σε ζωγραφικής ποιήµατα συνθέτει α.βάζει κάτι µακριά, β. δηµιουργεί γ. βάζει εικόνες κορυφαία α. σπουδαία β. µακρινή γ. κοντινή 7. Μπορείτε να βρείτε και να γράψετε όσες άλλες λέξεις θυµάστε ότι έχουν σα ρίζα τις λέξεις: Εργάστηκε Γράµµατα Θα τυπώσει εργασία 42

43 8. Μπορείτε να βρείτε στο κείµενο τις παρενθέσεις, τη διπλή τελεία και τα εισαγωγικά και να εξηγήσετε γιατί τα βάζουµε; 9. Στο παρακάτω κείµενο δεν υπάρχουν τα σηµεία στίξης. Μπορείτε να βοηθήσετε και να βάλετε τελείες, κόµµατα, παρενθέσεις και εισαγωγικά; Προσέξτε αν βάλετε κάποιες τελείες να αρχίσετε την επόµενη λέξη µε κεφαλαίο γράµµα. Ο Λεονάρντο ντα Βίντσι ήταν Ιταλός ζωγράφος γλύπτης µηχανικός αρχιτέκτονας φιλόσοφος µουσικός λογοτέχνης κορυφαία µορφή του 16ου αιώνα που µε την τέχνη του και το ταλέντο του σφράγισε την Αναγέννηση γεννήθηκε στο χωριό Βίντσι της Τοσκάνης κοντά στη Φλωρεντία που ήταν το κέντρο της καλλιτεχνικής ζωής πολύπλευρο ταλέντο διδάχτηκε ζωγραφική από τον περίφηµο καλλιτέχνη Βερόκιο 1470 και γρήγορα άρχισε να ξεπερνάει το δάσκαλό του το 1482 πήγε στο Μιλάνο και δούλεψε για το δούκα Λουδοβίκο Σφόρτσα όχι µόνο ως ζωγράφος αλλά και ως πολεµικός µηχανικός και ειδικός στο πυροβολικό σχεδίασε πολυάριθµες µηχανές και βοήθησε πολύ στην ανάπτυξη της επιστήµης της µηχανικής εξήγησε ακόµα το φαινόµενο της ισορροπίας των πουλιών στον αέρα και σχεδίασε αλεξίπτωτα ανεµόπτερα ελικόπτερα κ λ π ένα από τα πιο γνωστά έργα του είναι η Μόνα Λίζα ή Τζοκόντα στον πίνακα απεικονίζεται µια γυναίκα και στο βάθος το τοπίο έχει τα γαλάζια και πράσινα χρώµατα του δειλινού το µυστήριο της ταυτότητας της γυναικείας µορφής και το χαµόγελό της έχουν προκαλέσει το θαυµασµό και το ενδιαφέρον για το έργο αυτό 43

44 44

45 Σαλβαντόρ Νταλί 1. Από πού είναι ο Σαλβαντόρ Νταλί; Πού σπούδασε; Πού έζησε για πολλά χρόνια; Γιατί έγινε γνωστός σ όλο τον κόσµο; 2. Ποια ήταν η ιδανική γυναίκα για τον Νταλί; Νοµίζετε ότι τον βοήθησε πολύ; 3. Κοιτάξτε τον πίνακα µε τον τίτλο «Τριπλή εµφάνιση του προσώπου της Γκαλά». Τι µπορείτε να πείτε; 4. Κοιτάξτε τον πίνακα µε τα ρολόγια. Σας αρέσει; Τι νιώθετε; 5. Γιατί ο Νταλί λέει ότι η ζωγραφική είναι σαν τη µουσική; 6. Γράψτε µε λίγα λόγια τι πιστεύουν οι σουρεαλιστές: Μπορείτε να εξηγήσετε, βλέποντας τους πίνακές του, γιατί ο Νταλί είναι ένας σουρεαλιστής ζωγράφος; 45

46 8. Μπορείτε να βρείτε λέξεις µε το ίδιο νόηµα (συνώνυµες) στην απέναντι στήλη; 1. διαρκώς α. αισθάνοµαι 2. αντικείµενα β. για πάντα 3. νιώθω γ. τέλεια 4. µόνιµα δ. ο άνθρωπος που έχουµε πάντα δίπλα µας 5. ιδανική ε. µερικές 6. σύντροφος στ. χειροτερεύει 7. επιδεινώνει ζ. πράγµατα 8. ορισµένες η. συνεχώς 9. εύκαµπτα θ. µεγάλη λύπη 10. θλίψη ι. λυγίζουν εύκολα 9. Μπορείτε να φτιάξετε τις αντίθετες λέξεις βάζοντας µπροστά το δυσευχάριστος =/= εύκαµπτος =/= ευτυχισµένος =/= ευτυχώς =/= 10. Στην παράγραφο «Η ζωγραφική είναι σαν τη µουσική. Μπορούµε να νιώσουµε κάτι χωρίς να σκεφτούµε» µπορείτε να βρείτε τα σηµεία στίξης και να εξηγήσετε γιατί τα βάζουµε; 11. Γράψτε προτάσεις µε τις λέξεις: σηµαντικά, όνειρο, αγωνία, ζωγράφος πυρκαγιά, αχώριστοι, διαρκώς. 46

47 12. «εκτός από σύντροφος ήταν και η µούσα των έργων του.» Μπορείτε να εξηγήσετε την παραπάνω φράση. 13. «Ο Κώστας εκτός από συµµαθητής µου είναι και φίλος µου» Να κάνετε τρεις δικές σας προτάσεις, όπου να χρησιµοποιείτε την έκφραση «εκτός από είναι και». 14. Βρείτε τις αντίθετες λέξεις: Φαντασία =/= πραγµατικότητα συχνά =/= να δώσει =/= τελευταία =/= υγεία =/= γυναίκα =/= σηµαντικό =/= ανοιχτό =/= θάνατος =/= βρήκε =/= * καθιέρωσε = συνήθισε να κάνει. * υποσυνείδητο = οι σκέψεις µας ή οι επιθυµίες µας που υπάρχουν βαθιά στην ψυχή µας και δεν το ξέρουµε ούτε κι εµείς οι ίδιοι. * πλήγµα = δυνατό χτύπηµα. 47

48 Η ΤΕΧΝΗ ΤΩΝ ΙΜΠΡΕΣΙΟΝΙΣΤΩΝ Από το βιβλίο «Η ΤΕΧΝΗ ΤΩΝ ΙΜΠΡΕΣΙΟΝΙΣΤΩΝ» της Τζάνις Άντερσον (κείµενο διασκευασµένο) Ο Ιµπρεσιονισµός (ή Εµπρεσιονισµός) είναι ένας τρόπος ζωγραφικής, ένα καλλιτεχνικό ρεύµα που ξεκίνησε στην Ευρώπη το 19ο αιώνα. Στο ξεκίνηµά του τη δεκαετία του 1860 στο Παρίσι ο Ιµπρεσιονισµός φαινόταν πως δεν είναι ένας νέος τρόπος ζωγραφικής µε κανόνες, αλλά µια οµάδα ζωγράφων που προσπαθούσαν να γίνουν γνωστοί και να ακουστεί η φωνή τους ανάµεσα στα τόσα καλλιτεχνικά ρεύµατα που υπήρχαν στο Παρίσι την εποχή εκείνη. Γνωστοί ζωγράφοι Ιµπρεσιονιστές είναι ο Μονέ, ο Πισαρό, ο Ρενουάρ, ο Μπαζ, ο Μοριζό και πολλοί άλλοι. Όλοι αυτοί έγιναν οι µεγάλοι δάσκαλοι των Ιµπρεσιονιστών ζωγράφων. Η έξοδος από το σκιερό εργαστήριο στο λαµπερό φως του υπαίθρου ήταν για τους ζωγράφους η µεγάλη αλλαγή. «Όταν ο ζωγράφος µπορεί να ζωγραφίσει κάτι εκείνη τη στιγµή που το βλέπει, αυτή η ζωγραφιά έχει δύναµη, και ζωντάνια που ποτέ δεν µπορεί να έχει όταν γίνεται στο κλειστό εργαστήριο. Τρεις πινελιές έξω στη φύση αξίζουν για δύο και παραπάνω µέρες δουλειάς στο εργαστήριο». Εξω από το εργαστήριο, µέσα στη φύση οι Ιµπρεσιονιστές κατάλαβαν ότι η εικόνα της αλλάζει συνεχώς κατά τη διάρκεια της µέρας και την αλλαγή του φωτός. Κατάλαβαν ακόµα ότι τα δυνατά χρώµατα της φύσης δεν έµοιαζαν καθόλου µε τα καφετιά, τα γκρίζα και τα λευκά της παραδοσιακής ζωγραφικής. Έτσι γεννήθηκε ο Ιµπρεσιονισµός. Μια ζωγραφική που ήθελε να αιχµαλωτίσει το µάτι µε την πρώτη εντύπωση, χωρίς να προλάβει να σκεφτεί ο άνθρωπος µε το µυαλό του αυτό που είδε. Μετά από τον Ιµπρεσιονισµό ακολούθησε ο Μεταϊµπρεσιονισµός, στο τέλος του 19ου αιώνα, αλλά και ο Φωβισµός και ο Κυβισµός.* Πολλοί καλλιτέχνες που ακολούθησαν τα ρεύµατα αυτά στην αρχή της σταδιοδρο- µίας τους ζωγράφιζαν µε τον ιµπρεσιονιστικό τρόπο. 48

49 Η τέχνη των ιµπρεσιονιστών 1. Μπορείτε να συµπληρώσετε τις προτάσεις: Ο Ιµπρεσιονισµός (ή Εµπρεσιονισµός) είναι Ξεκίνησε από το Γνωστοί ζωγράφοι είναι. Πιστεύουν ότι ζωγραφίζουν καλύτερα.. Έξω στη φύση τα χρώµατα είναι. Άλλα καλλιτεχνικά ρεύµατα µετά τον Ιµπρεσιονισµό είναι Στις δύο πρώτες παραγράφους µπορείτε να βρείτε τα σηµεία στίξης και να εξηγήσετε γιατί τα βάζουµε; 3. Μπορείτε να βρείτε τις αντίθετες λέξεις; νέος =/= γνωστοί =/= µεγάλοι =/= έξοδος =/= δύναµη =/= σκιερό =/= ποτέ =/= έξω =/= του φωτός =/= µέρας =/= λευκά =/= παραδοσιακή =/= πρώτη =/= 49

50 4. Κοιτάξτε µε προσοχή τους δύο πίνακες «Πασχαλιές» και «Μονοπάτι στην ψηλή Χλόη». Φανταστείτε ότι τους περιγράφετε σε κάποιον που δεν έχει τους πίνακες. Tι δείχνουν; Τι χρώµατα έχουν; 5. Προσπαθήστε να εξηγήσετε γιατί οι πίνακες του Βαν Γκογκ, του Ρενουάρ, του Ντεγκά και της Μορισό έχουν τα χαρακτηριστικά του Ιµπρεσιονισµού. 6. Μπορείτε να πείτε ποιος ζωγράφισε τους τέσσερις πίνακες που βλέπετε στις εικόνες. Ποιος σας αρέσει περισσότερο και γιατί. * 20ος αιώνας Στις αρχές του 20ου αιώνα, έχουµε το ρεύµα του φοβισµού. Είναι ένας τρόπος ζωγραφικής µε πολύ ζωηρά χρώµατα, που δεν είναι φυσικά, δηλαδή, δεν είναι αυτά που βλέπουµε στη φύση. Ο κυβισµός είναι ένας άλλος τρόπος ζωγραφικής που δείχνει όλα τα πράγµατα σα γεωµετρικά σχήµατα. Μέσα ακολουθούν άλλοι τρόποι ζωγραφικής, όπως ο φουτουρισµός, ο σουρεαλισµός και η αφηρηµένη τέχνη. 7. Κοιτάξτε ένα πίνακα µε αφηρηµένη τέχνη. Σας αρέσει. Μπορείτε να ζωγραφίσετε κι εσείς ένα έργο αφηρηµένης τέχνης; Πιστεύετε ότι είναι εύκολο; Ποια είναι η διαφορά από ένα ιµπρεσιονιστικό έργο ζωγραφικής; 50

51 51

52 52

53 53

54 54

55 Ανρί Ματίς και Πάµπλο Πικάσο 1. Φανταστείτε ότι έχετε µπροστά σας τον Ανρί Ματίς και τον Πάµπλο Πικάσο. Παρτε τους συνέντευξη. ουλέψτε ανά δύο. Ο ένας θα έχει το ρόλο του δηµοσιογράφου και θα κάνει ερωτήσεις και ο άλλος θα έχει το ρόλο του καλλιτέχνη και θα απαντάει. Ρωτήστε τους πού γεννήθηκαν, πότε, πότε έγιναν φίλοι, αν ήταν καλοί φίλοι, αν ζωγράφιζαν από µικροί, αν νοµίζουν ότι έφεραν κάτι καινούργιο στη ζωγραφική. 2. Ποιο χρώµα αγαπούν και οι δύο καλλιτέχνες; Μπορείτε να εξηγήσετε γιατί; 3. α. Μπορείτε να πείτε τι βλέπετε στους δύο πίνακες: του Πικάσο, «Οι τρεις µουσικοί» και του Ανρί Ματίς «Οι Μαροκινοί». Μιλήστε για τα χρώµατα, τα σχήµατα (κύκλος, τρίγωνο, τετράγωνο, ρόµβοι, γραµµές). β. Νοµίζετε ότι βλέπετε στα έργα αυτό που λέει ο τίτλος τους; γ. Νοµίζετε ότι µπορείτε να πείτε ότι τα έργα αυτά έχουν τα χαρακτηριστικά του Φοβισµού και του Κυβισµού; 4. Ο Μποτιτσέλι είναι ζωγράφος της Αναγέννησης. Κοιτάξτε τον πίνακα του «Η γέννηση της Αφροδίτης». Μπορείτε να πείτε τι βλέπετε; Σας αρέσει ο πίνακας; Κοιτάξτε τώρα την Αυτοπροσωπογραφία του Ανρί Ματίς. Τι παρατηρείτε; Οι δύο πίνακες έχουν την ίδια τεχνική; (Μπορείτε να χρησιµοποιήσετε και τις λέξεις: απλές γραµµές, χρώµατα, θέµα, τοπίο, κοχύλι, µυθολογία) 55

56 5. Μπορείτε να βρείτε λέξεις µε το ίδιο νόηµα (συνώνυµες) στην απέναντι στήλη; 1. διατήρησαν α. έπρεπε 2. να αφιερωθεί β. να κάνουν ακριβώς το ίδιο 3. να µιµηθούν γ. πήγε να µείνει 4. εγκαταστάθηκε δ. κράτησαν 5. χρειάστηκε ε. να δώσει όλη του τη ζωή για να κάνει κάτι 6. κατόρθωσα στ. µπόρεσα 6. Μπορείτε να βάλετε τα παρακάτω ρήµατα στο α πρόσωπο του ενεστώτα: Πχ. αποφάσισε έκανε να αφιερωθεί να περάσει κόλλησα να αφήσουν εµφανίζεται κατάφερα Τώρα, εγώ αποφασίζω Τώρα να κάνετε προτάσεις µε τα παραπάνω ρήµατα. 56

57 8. Στο παρακάτω κείµενο δεν υπάρχουν τα σηµεία στίξης. Μπορείτε να βοηθήσετε και να βάλετε τα σωστά σηµεία στίξης; Προσέξτε: Αν βάλετε κάποιες τελείες, να αρχίσετε την επόµενη λέξη µε κεφαλαίο γράµµα. Μποτιτσέλι Κορυφαίος Ιταλός ζωγράφος Φλωρεντία το πραγµατικό του όνοµα ήταν Σάντρο Φιλιπέλι αλλά επικράτησε το Μποτιτσέλι δηλαδή βαρελάκι όνοµα που το κληρονόµησε από τον αδερφό του µαθήτευσε για πολλά χρόνια κοντά στο µεγάλο ζωγράφο Φρα Φίλιππο Λίπι τα πρώτα ζωγραφικά του έργα έχουν έντονα τα στοιχεία της επίδρασης που δέχτηκε από το δάσκαλό του και από άλλους σύγχρονούς του δασκάλους όπως ο Αντόνιο Πολαγιουόλο ο Βερόκιο κ α όταν έγινε πια γνωστός ζωγράφος του ζήτησε η πλούσια οικογένεια των Μεδίκων να ζωγραφίσει µια σειρά πινάκων στους οποίους συγκαταλέγονται η Άνοιξη η Γέννηση της Αφροδίτης κ α. 9. ιαβάστε το κείµενο «Ο Πικάσο δούλευε.». α. Μπορείτε να φανταστείτε πώς ήταν το εργαστήριο του ζωγράφου και να το περιγράψετε; β. Με ποιο τρόπο ζωγράφιζε ο Πικάσο; 10. Γράψτε σε ένα περιοδικό για την τέχνη: Τι σηµαίνουν τα λόγια του Πάµπλο Πικάσο «Όταν ήµουν 12 χρονών ζωγράφιζα όπως ο Ραφαήλ, ο µεγάλος δάσκαλος της Αναγέννησης. Έπειτα από πολλά χρόνια κατόρθωσα να ζωγραφίζω όπως ένα παιδί». * επιφάνεια = το πάνω µέρος ενός αντικειµένου, αυτό που βλέπουµε. (=/= το βάθος 57

58 Μπορείτε να δώσετε έναν τίτλο σ αυτούς τους πίνακες; Αν θέλετε να µάθετε τον τίτλο που έχουν τα έργα αυτά, γυρίστε τη σελίδα ανάποδα. 1. Νούφαρα 2. Όνειρο 3. Το παραµύθι της γιαγιάς 4. Λουλούδια που χορεύουν 5. Ο Μονε εργαζόµενος στο πλωτό του εργαστήριο 58

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Ε, τότε, παιδιά, θα έλεγα να βάλουµε όλοι το χαρτζιλίκι µας να αγοράσουµε το βιβλίο για τη µικρή µας φίλη, πρότεινε η Νάντια και όλοι συµφώνησαν. Το πολυπόθητο βιβλίο έγινε δικό της χάρη στην αγάπη των

Διαβάστε περισσότερα

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές Ενότητα 1 Σελίδα 1 Διάλογος 1: Αρχική επικοινωνία με την οικογένεια για πρόσληψη Διάλογος 2: Προετοιμασία υποδοχής ασθενούς Διάλογος 3: Η επικοινωνία με τον ασθενή Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

ασκάλες: Ριάνα Θεοδούλου Αγάθη Θεοδούλου

ασκάλες: Ριάνα Θεοδούλου Αγάθη Θεοδούλου ασκάλες: Ριάνα Θεοδούλου Αγάθη Θεοδούλου Με αφορµή το εκαπενθήµερο Οδικής Ασφάλειας που διοργανώθηκε στο σχολείο µας, τα παιδιά της Α 1 αποφάσισαν να γράψουν ένα δικό τους παραµύθι µε θέµα την Κυκλοφοριακή

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

...Μια αληθινή ιστορία...

...Μια αληθινή ιστορία... ...Μια αληθινή ιστορία... Στην αρχή ήταν μια άδεια σελίδα. Την είχε ο Καλός Ζωγράφος, που ήταν γνωστός για την ικανότητά του να ζωγραφίζει τέλειες εικόνες. Μια μέρα ο Ζωγράφος άρχισε να ζωγραφίζει αυτή

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα Ενότητα: Εργασία Επαγγέλματα (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: A1, A2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες Διάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

Ενδεικτικό θέμα εξέτασης για τις εισαγωγικές εξετάσεις στα Πρότυπα Γυμνάσια στην Ελληνική Γλώσσα, 2016 ΚΕΙΜΕΝΟ 1

Ενδεικτικό θέμα εξέτασης για τις εισαγωγικές εξετάσεις στα Πρότυπα Γυμνάσια στην Ελληνική Γλώσσα, 2016 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Ενδεικτικό θέμα εξέτασης για τις εισαγωγικές εξετάσεις στα Πρότυπα Γυμνάσια στην Ελληνική Γλώσσα, 2016 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Ο Φελίπε γράφει στο ημερολόγιό του για την πρώτη μέρα στο σχολείο. Δευτέρα 11 Σεπτεμβρίου,

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ενότητα: Κοινωνικές σχέσεις (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Β1, Β2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον Γιάννη Γιαννακίδη Στέλλας Περικλέους. Θα ήθελα να αρχίσουμε όπως θέλετε εσείς. Πείτε λίγα πράγματα για τη ζωή σας.

Συνέντευξη με τον Γιάννη Γιαννακίδη Στέλλας Περικλέους. Θα ήθελα να αρχίσουμε όπως θέλετε εσείς. Πείτε λίγα πράγματα για τη ζωή σας. https://ucy.ac.cy/psifides-gnosis/el/ Συνέντευξη με τον Γιάννη Γιαννακίδη Στέλλας Περικλέους Θα ήθελα να αρχίσουμε όπως θέλετε εσείς. Πείτε λίγα πράγματα για τη ζωή σας. Όταν ήμουν μικρός γύρω στα οχτώ

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου r $fr m - Ποιος είσαι; - Ποιοι είστε; - Ο Πέτρος. - Ο Αλέξανδρος και ο Τάσος. - Ποιον θέλεις; - Ποιους θέλετε; A - Τον Αλέξανδρο.

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Beginners

Modern Greek Beginners 2016 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Καλημέρα. Καλημέρα σας. Μπορώ να σας βοηθήσω; Ήρθα να πάρω αυτό το δέμα. Σήμερα

Διαβάστε περισσότερα

Δημοσιογράφος: Όχι, όχι, δεν θα καθυστερήσετε. Οι ερωτήσεις είναι πολύ λίγες. Έχετε κόψει τελείως κάποια από τις συνήθειες που είχατε παλιότερα;

Δημοσιογράφος: Όχι, όχι, δεν θα καθυστερήσετε. Οι ερωτήσεις είναι πολύ λίγες. Έχετε κόψει τελείως κάποια από τις συνήθειες που είχατε παλιότερα; Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Καθημερινή ζωή συνήθειες Θα ακούσετε (2) φορές έναν διάλογο μεταξύ ενός δημοσιογράφου που κάνει

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Πώς σε λένε;

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Πώς σε λένε; ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Πώς σε λένε; A ΜΕΡΟΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Πώς σε λένε; Η Ελένη, η Σοφία, η Βασιλική, η Ειρήνη, ο Κωνσταντίνος, ο Απόστολος και ο Αλέξανδρος γνωρίζουν καινούργιους φίλους.

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους;

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους; 1. Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους; Σήμερα αρχίζουν τα μαθήματα των ελληνικών. Η Ελένη έχει αγωνία: φοβάται ότι ξέχασε όλα όσα έμαθε το καλοκαίρι

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

Πέτερ Μπρέγκελ ( ):

Πέτερ Μπρέγκελ ( ): ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ Πέτερ Μπρέγκελ (1525 1569) Πέτερ Μπρέγκελ (1525 1569): Ήταν ένας από τους μεγαλύτερους Ολλανδούς ζωγράφους και χαράκτες της εποχής του, πρωτοπόρος της Βορειοευρωαπαϊκής Αναγέννησης. Ασχολήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Θα ακούσετε δύο (2) φορές την Κατερίνα και τη Δήμητρα να μιλούν για τις παλιές φωτογραφίες της δουλειάς τους. Ακούστε προσεκτικά το διάλογο και

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα! Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ Κατανόηση γραπτού λόγου Γεια σου, Μαργαρίτα! Έμαθα να γράφω καλά. Ρώτησες πού μένω! Είμαι από την Ελλάδα αλλά μένουμε στην Αυστραλία.

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Καγκουρό 2010 Επίπεδο: 2 (για µαθητές της Ε' και ΣΤ' τάξης ηµοτικού)

Θέµατα Καγκουρό 2010 Επίπεδο: 2 (για µαθητές της Ε' και ΣΤ' τάξης ηµοτικού) Μιχάλης Λάµπρου Νίκος Κ. Σπανουδάκης Θέµατα Καγκουρό 2010 Επίπεδο: 2 (για µαθητές της Ε' και ΣΤ' τάξης ηµοτικού) Ερωτήσεις 3 πόντων: 1) Αν όπου είναι κάποιος συγκεκριµένος αριθµός, τότε ο αριθµός αυτός

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους.

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους. Προπρονήπια Α 2015 ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ Το δίμηνο Οκτωβρίου-Νοεμβρίου ασχοληθήκαμε με το θέμα «Πίνακες Ζωγραφικής». Αφορμή στάθηκε μια συζήτηση που κάναμε με τα παιδιά για το φθινόπωρο και τις αλλαγές του

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Διάλογος 5: Συνομιλία προσωπική ιστορία

Διάλογος 5: Συνομιλία προσωπική ιστορία Ενότητα 6 - Σελίδα 1 Διάλογος 1: Οργάνωση μίας τοπικής επίσκεψης Διάλογος 2: Άσκηση με τις καρέκλες Διάλογος 3: Καλλιτεχνικές δραστηριότητες κατασκευή καρτών Διάλογος 4: Βόλτα με συνοδεία Διάλογος 5: Συνομιλία

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου Ενότητα 1η: «Πάλι μαζί!» Σημεία στίξης: τελεία ερωτηματικό...4 Η δομή της πρότασης: ρήμα υποκείμενο αντικείμενο...5 Ουσιαστικά: αριθμοί γένη...6 Ονομαστική πτώση ουσιαστικών...6 Οριστικό άρθρο...7 Ερωτηματικές

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Δοκίμιο Αξιολόγησης Δ Τάξη

Δοκίμιο Αξιολόγησης Δ Τάξη Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Δ Τάξη Όνομα: Ημερομηνία: 1. Ακούω και γράφω (Ορθογραφία) 2. Άκουσε προσεκτικά και γράψε ό,τι λείπει - Ευτυχία μου γεια σου. Τι κάνεις; - Γεια σου Αντώνη. Είμαι καλά. Εσύ; -

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Κοντογιάννη Γεωργία Τάξη: Α Αριθμός παιδιών που συμμετείχαν: 23 Σχολείο: 5 ο Δημοτικό Σχολείο Αλεξάνδρειας Σχολικό έτος:

Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Κοντογιάννη Γεωργία Τάξη: Α Αριθμός παιδιών που συμμετείχαν: 23 Σχολείο: 5 ο Δημοτικό Σχολείο Αλεξάνδρειας Σχολικό έτος: Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Κοντογιάννη Γεωργία Τάξη: Α Αριθμός παιδιών που συμμετείχαν: 23 Σχολείο: 5 ο Δημοτικό Σχολείο Αλεξάνδρειας Σχολικό έτος: 2015-2016 Διάρκεια υλοποίησης: 5 μήνες ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Να

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Ενότητα 7 πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Αφηγούμαστε πώς περάσαμε σε μια συναυλία Περιγράφουμε μουσικά όργανα και πώς κατασκευάζονται Απαγγέλλουμε και τραγουδάμε στίχους Περιγράφουμε έργα τέχνης Αναγνωρίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη διαβάζω ιστορίες Αποστολή Κρυμμένος Θησαυρός Λίνα Σωτηροπούλου Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη 11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Το δώρο της γιαγιάς Μόλις χτύπησε το ξυπνητήρι, με έπιασε πανικός. Δεν μπορούσα να καταλάβω για ποιον

Διαβάστε περισσότερα

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Ε Τάξη Όνομα: Ημερομηνία 1. Ορθογραφία 2. Άκουσε και βάλε στο φαγητό που αρέσει στη Μαρίνα. 1 3. Σημείωσε με το ζώο που έχει το κάθε παιδί. Μαρίνα Γάτα σκύλος κουνέλι χρυσόψαρο

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Ας µιλήσουµε Ελληνικά Ας µιλήσουµε Ελληνικά I Το όνοµά µου: Πόσων χρονών είµαι: Σε ποια τάξη πηγαίνω: Σε ποιο σχολείο πηγαίνω: Η πόλη µου / Το χωριό µου: ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011 Μέρος Α Κατανόηση προφορικού λόγου 1 Άσκηση 1 Άκουσε

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια: 2 ώρες Υπογραφή

Διαβάστε περισσότερα

ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ. Διαφήμιση. Β Γυμνασίου

ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ. Διαφήμιση. Β Γυμνασίου ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ Διαφήμιση Β Γυμνασίου 1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 2 ΚΕΙΜΕΝΟ 2 3 ΚΕΙΜΕΝΟ 3 4 A. Τι είναι η διαφήμιση και πώς φτιάχνεται. 1ο μέρος Στις μέρες μας διαφημίσεις υπάρχουν παντού: στις εφημερίδες, στα περιοδικά,

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό:

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό: Μουσικά όργανα Κουδουνίστρα Υλικά κατασκευής: 5 άδεια κουτιά από φωτογραφικό φιλμ ένα παλιό ξύλινο σκουπόξυλο 5 καρφάκια με κεφάλι σποράκια πετραδάκια, χάντρες σέγα σφυρί Περιγραφή κατασκευής: Με τη σέγα

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια.

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. 3E ERGASION_XPress_Hamster_temp.qxp 27/04/2011 3:02 μ.μ. Page 1 Aνοίγει η αυλαία Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. θέατρο παράσταση σκηνή χορός

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΟΜΑΔΕΣ & ΥΛΙΚΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΘΕΜΑΤΑ - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΟΜΑΔΕΣ & ΥΛΙΚΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΘΕΜΑΤΑ - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΟΜΑΔΕΣ & ΥΛΙΚΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΘΕΜΑΤΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΔΙΑΚΟΣΜΗΤΙΚΑ - ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΓΕΜΙΣΜΑ ΠΡΟΣΩΠΑ ΦΙΓΟΥΡΑ Γεωμετρικά- οργανικά (πχ zentangles) Κορνίζα πλαίσιο ΥΦΗ, ΧΡΩΜΑ,

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ Ενότητα 5 - Πάμε για επανάληψη Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ 1. Συμπληρώστε τα κενά με λέξεις από το πλαίσιο: βιβλιοθήκη, φιλοσοφία, εγκυκλοπαίδεια, παιδίατρος, φωτογραφία, αθλητισμό, Ελλάδα, σχολείο, φίλο, κινηματογράφο,

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Λέει ο Σοτός στη μαμά του: - Μαμά, έμαθα να προβλέπω το μέλλον! - Μπα; Κάνε μου μια πρόβλεψη! - Όπου να είναι θα έρθει ο γείτονας να μας πει να πληρώσουμε το τζάμι που του έσπασα!!! Ενώ ο πατέρας διαβάζει

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΧΡΑ ΙΜΠΡΑΧΗΜ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΖΑΣ

ΖΑΧΡΑ ΙΜΠΡΑΧΗΜ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΖΑΣ Θυµάσαι το παραµύθι της γιαγιάς για την 28 η Οκτωβρίου; Μάζεψε τους φίλους σου και διηγήσου το. Μια φορά και έναν καιρό ήταν ένας γίγαντας που ζούσε στο δικό του σπίτι. Ένα

Διαβάστε περισσότερα

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α 3 Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015. Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα)

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015. Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα) «Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015 Έλληνες ζωγράφοι (19 ου -20 ου αιώνα) Της Μπιλιούρη Αργυρής Η ιστορία της ζωγραφικής στην νεοελληνική ζωγραφική Η Ελληνική ζωγραφική

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΤΑΞΗ Α ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ 17/05/2014 Χρόνος: 1 ώρα Οδηγίες 1. Έλεγξε ότι το γραπτό που έχεις μπροστά σου αποτελείται από τις σελίδες 1-8. 2. Όλες τις

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία της σειράς «ΕΤΣΙ ΓΡΑΦΩ ΚΑΙ ΙΑΒΑΖΩ µε µικρά βήµατα µέσα από συγκεκριµένους στόχους» πρώτο, δεύτερο και τρίτο µέρος, αποτελούν πολύ καλό βοήθηµα για την πρώτη ανάγνωση και γραφή. Οι µαθητές της

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Ταξίδι στον κόσμο των παραμυθιών μέσα από την εικονογράφηση και επεξεργασία (σελίδα-σελίδα) ενός βιβλίου

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Ταξίδι στον κόσμο των παραμυθιών μέσα από την εικονογράφηση και επεξεργασία (σελίδα-σελίδα) ενός βιβλίου ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Ταξίδι στον κόσμο των παραμυθιών μέσα από την εικονογράφηση και επεξεργασία (σελίδα-σελίδα) ενός βιβλίου ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΕΞΩΦΥΛΛΟΥ Γράφουμε στον πίνακα: ΤΙΤΛΟΣ : Το μυστήριο με τα μπλε βέλη

Διαβάστε περισσότερα

Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ

Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ Β Τετράμηνο σχολικό έτος 2014-2015 Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ Ομάδα: Καψαλάκη Ειρήνη Κουρουθιανάκη Μελανθία Μαρακομηχελάκη Μαρία Τζαγκαράκη Αγγελική Β Τετράμηνο σχολικό έτος 2014-2015 Πίνακας περιεχομένων

Διαβάστε περισσότερα

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» «Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» Οπου (Α) ο καλούµενος - χρήστης της υπ' αριθ. 698... (µέλος της Χ.Α.) Οπου (Β) ο καλών Ηµεροµηνία: 20/09/2013 Εναρξη: 22:12':00''

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 1 ο Νηπιαγωγείο Κυπαρισσίας Διαβάσαμε το παραμύθι: «ΧΑΡΟΥΜΕΝΟ ΛΙΒΑΔΙ» Ερώτηση: ΠΟΙΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΔΕΧΟΝΤΑΙ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ; - Αυτοί

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη Συγγραφέας Ραφαέλα Ρουσσάκη Εικονογράφηση Αμαλία Βεργετάκη Γεωργία Καμπιτάκη Γωγώ Μουλιανάκη Ζαίρα Γαραζανάκη Κατερίνα Τσατσαράκη Μαρία Κυρικλάκη Μαριτίνα Σταματάκη Φιλία Πανδερμαράκη Χριστίνα Κλωνάρη

Διαβάστε περισσότερα

«Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1)

«Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1) «Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1) Πρόσωπα: Μαθητές ασκάλα Κύριος Τροχαιάκης (αστυνοµικός της τροχαίας) Παιδιά ΣΚΗΝΗ 1 (στην τάξη) Χτυπά κουδούνι και µπαίνει µέσα

Διαβάστε περισσότερα

Διαγνωστικό Δοκίμιο GCSE1

Διαγνωστικό Δοκίμιο GCSE1 Διαγνωστικό Δοκίμιο GCSE 1 Όνομα:.... Ημερομηνία:... 1. Διάβασε το κείμενο και συμπλήρωσε τις εργασίες. (Στο τηλέφωνο) Παρακαλώ! Έλα Ελένη. Επιτέλους σε βρήκα! Τι κάνεις; Πώς είσαι; Πού ήσουν όλο το Σαββατοκυριάκο;

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση.

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. Ως προς το περιεχόμενό τους 1) κρίσεως ο ομιλητής θέλει να πληροφορήσει, να δηλώσει

Διαβάστε περισσότερα

Πάμπλο Πικάσο ο ζωγράφος

Πάμπλο Πικάσο ο ζωγράφος Πάμπλο Πικάσο ο ζωγράφος Το βιβλιαράκι αυτό ανήκει: Τάξη: Δημοτικό Σχολείο: Στο βιβλιαράκι αυτό, που κρατάς στα χέρια σου, θα διαβάσεις για μένα, τον Πάμπλο Πικάσο. Μαζί θα ταξιδέψουμε πίσω στο χρόνο για

Διαβάστε περισσότερα