ΕNOTHTA 31 Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΤΑΞΗ Γ

Transcript

1 ΕNOTHTA 31 Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΤΑΞΗ Γ 1

2 ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΖΩΓΡΑΦΙΣΟΥΜΕ; ΤΑ ΥΛΙΚΑ: Ακουαρέλα ή νεροµπογιά Από το ένθετο της εφηµερίδας: Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, 28/02/99 «Οι Ερευνητές πάνε παντού» Τα παστέλ και τα µελάνια Τα πινέλα και η παλέτα Τα καβαλέτα και το χαρτί (α-β) Από το βιβλίο «Τα πρώτα βήµατα στη ζωγραφική», Χοσέ Μ. Παρραµόν, κείµενα διασκευασµένα 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 1. Στις προηγούµενες σελίδες είδατε µολύβια, πινέλα, χρώµατα. ιαβάστε τους τίτλους. Μπορείτε να εξηγήσετε τι σηµαίνουν; 2. Εσείς ζωγραφίζετε; Έχετε δουλέψει µε κάποια από τα υλικά αυτά; 3. Γράψτε τα χρώµατα: (κείµενο: Τα παστέλ και τα µελάνια) 1. κόκκινο Φανταστείτε ότι κάποιοι από σας είναι ζωγράφοι και γνωρίζουν τα πάντα για τα υλικά της ζωγραφικής. Οι άλλοι µαθητές τους κάνουν ερωτήσεις: (Οι «ζωγράφοι» µπορούν να πάρουν πληροφορίες για να απαντήσουν από το κείµενο: Ακουαρέλα ή νεροµπογιά) Πώς αλλιώς λέµε τη νεροµπογιά; Από τι γίνονται οι νεροµπογιές; Από πότε χρησιµοποιούν οι άνθρωποι τη νεροµπογιά; Πού ζωγράφιζαν οι πρώτοι άνθρωποι: Ποιοι ζωγράφιζαν στους τοίχους; Ποιοι ζωγράφιζαν πάνω σε µετάξι; (Κείµενο: Τα παστέλ και τα µελάνια) Από πότε οι ζωγράφοι γνωρίζουν τα παστέλ; Πόσα είδη παστέλ υπάρχουν; Πώς µπορεί να τα αγοράσει κάποιος; Με τι µπορεί κανείς να κάνει ένα σκίτσο; Τι είναι ένα σκίτσο; Τι παριστάνει το σκίτσο της φωτογραφίας; 7

8 (Κείµενο: Τα πινέλα και η παλέτα) Τι πρέπει να προσέχουµε, όταν αγοράζουµε πινέλα; Από ποια ζώα παίρνουµε την τρίχα για να φτιάξουµε ένα πινέλο; Πόσα πινέλα πρέπει να αγοράσουµε, αν θέλουµε να κάνουµε µια ζωγραφιά; Τι είναι η παλέτα; (Κείµενο: Τα καβαλέτα και το χαρτί) Περιγράψτε ένα καβαλέτο. Τι χρειάζεται το καβαλέτο; Πώς πρέπει να είναι το χαρτί που θα ζωγραφίσουµε; 5. Θυµηθείτε ξανά ότι τα σηµεία στίξης είναι: α. η τελεία (.) β. η πάνω (ή άνω) τελεία (:) γ. το κόµµα (,) δ. το ερωτηµατικό (;) ε. το θαυµαστικό (!) στ. η διπλή τελεία (:) ζ. η παρένθεση (( )) η. τα αποσιωπητικά ( ) θ. η παύλα (-) ι. η διπλή παύλα (- -) [Έχει ίδιο ρόλο µε την παρένθεση] ια. τα εισαγωγικά () Στο κείµενο Ακουαρέλα ή νεροµπογιά µπορείτε να βρείτε τα σηµεία στίξης; Στο ίδιο κείµενο µπορείτε να εξηγήσετε γιατί βάλαµε τα κόµµατα; 6. Ξέρετε πότε βάζουµε πάνω τελεία; Πάνω τελεία βάζουµε, συνήθως, όταν κάνουµε µια µικρή πρόταση και δεν έχουµε πει ακόµη αυτό που θέλουµε εποµένως δε µπορούµε να βάλουµε τελεία. Συνήθως βάζουµε πάνω τελεία, όταν η δεύτερη πρόταση έχει αντίθετο νόηµα από την πρώτη. Άλλες φορές όµως µπορεί να συµπληρώνει και το νόηµα της πρώτης. Π.χ. εν έχει απλά χρήµατα είναι πάµπλουτος Μπορεί κανείς να ζωγραφίσει µε πολλά υλικά µπορεί να χρησιµοποιήσει νεροµπογιά, µε παστέλ ή µε λάδι. α. Στο κείµενο «Τα παστέλ και τα µελάνια» να βρείτε και να εξηγήσετε γιατί υπάρχει η πάνω τελεία. β. Να βάλετε την πάνω τελεία στις προτάσεις: - Είχε πολλή δουλειά κάθε µέρα ετοίµαζε τα παιδιά για το σχολείο, µαγείρευε και µετά πήγαινε στο µαγαζί. - Χθες είχα πολλά µαθήµατα έπρεπε να µελετήσω ιστορία, µαθηµατικά και γλώσσα. - Στην τσάντα µου υπάρχουν πολλά βιβλία υπάρχουν όµως ακόµα µολύβια και γόµες. γ. Καταλάβατε τώρα πότε βάζουµε πάνω τελεία. Γράψτε ένα δικό σας παράδειγµα, όπου θα χρησιµοποιείτε πάνω τελεία. 8

9 7. Σας δίνουµε µερικές λέξεις από τα κείµενα που διαβάσατε. Μπορείτε να τις εξηγήσετε και να συµπληρώσετε τις προτάσεις; τα συστατικά /το συστατικό Πάνω στο κουτί της κονσέρβας τοποθετούνται / τοποθετώ ούµαι Τοποθετήστε µε τη σειρά ανακατευόταν / ανακατεύω-οµαι Ο αέρας µου ανακάτεψε το χυµό / ο χυµός Μ αρέσει βελτιωνόταν / βελτιώνω-οµαι Αύριο δε θα βρέχει, γιατί ο καιρός θα Οι επαγγελµατίες / ο επαγγελµατίας Καλός επαγγελµατίας είναι αυτός που δουλεύει σκληρά και τα εξαρτήµατα / το εξάρτηµα Το αυτοκίνητο δεν προχωράει, γιατί την υγρασία / η υγρασία Όταν έχει υγρασία 9

10 8. Σας δίνουµε λέξεις από τα κείµενα που διαβάσατε. Μπορείτε να κάνετε προτάσεις; νεροµπογιά στρογγυλό πινέλο χρησιµοποιώ το δοχείο το σφουγγάρι απλώνω καλής ποιότητας ελαφρύ (ελαφρός, ελαφριά, ελαφρύ) το µέγεθος η συµβουλή 10

11 9. Φανταστείτε ότι είστε στο µαγαζί που πουλάει είδη ζωγραφικής. Σκεφτείτε τι θέλετε να αγοράσετε. Γράψτε το διάλογο µε τον υπάλληλο. Μην ξεχάσετε να χρησιµοποιήσετε την παύλα. Πχ. Παρακαλώ; Θα ήθελα Μάθατε πολλές λέξεις στο κεφάλαιο αυτό; Μετρήστε τις γνώσεις σας. Συµπληρώστε τα κενά µε τα γράµµατα και µετά πείτε τι είναι. 1. Κ β τ ο 2. Σ ω η ι 3. Χ µ α 4. Ζ γ ά 5. Ε π φ α 6. Ε π γ ς 7. Μ λ ν α (τα) 8. Π ν λ α 9. Σ π λ ο 10. Σ κ ο 11

12 12

13 Λίγα λόγια για τις τεχνικές το φως και τα βασικά χρώµατα 1. Κοιτάξτε τους δύο ίδιους πίνακες. Περιγράψτε τους. Τι παρατηρείτε; 2. Γιατί ο φωτισµός είναι σηµαντικός σ ένα έργο τέχνης; 3. Πως µπορούµε να έχουµε φυσικό φωτισµό και πως τεχνητό; 4. Πότε µπορούµε να χρησιµοποιήσουµε φυσικό και πότε τεχνητό φωτισµό; 5. Πόσες δυνατότητες έχουµε να φωτίσουµε µια ζωγραφιά; 6. ιαβάστε το κείµενο «Τα βασικά σχήµατα». Συµπληρώστε τα γράµµατα που λείπουν. 7. Να βρείτε τα σηµεία στίξης στα δύο κείµενα. Γιατί τα χρησιµοποιούµε; 8. αντικείµενα, σηµαντικός, φανερώνει, τονίζει, θαµπό, απαλό, γαλήνη. Να βρείτε στην παρένθεση τις λέξεις ή φράσεις που έχουν την ίδια σηµασία. (ελαφρό, κάνει πιο δυνατό, δείχνει, όχι καθαρό, σπουδαίος, πράγµατα, µεγάλη ησυχία) 9. Να βρείτε τις αντίθετες λέξεις: σηµαντικός =/= σωστά =/= ανησυχία =/= µειώνει =/= δίνει =/= ξεκινούσαν =/= απλό =/= γεµάτο =/= 13

14 10. Οι ζωγράφοι λένε: «Μέσα στο αντικείµενο που ζωγραφίζετε κρύβεται ένας απλός γεωµετρικός όγκος, όπως µια πυραµίδα, µια σφαίρα ή ένας κύλινδρος» Εσείς κοιτάξτε και την εικόνα µε το αχλάδι. Συµφωνείτε; Να ζωγραφίσετε άλλα φρούτα ή πράγµατα και να δείξετε το σχήµα που κρύβεται µέσα, όπως το παράδειγµα µε το αχλάδι. 14

15 Πώς θα αγαπήσουν τα παιδιά την τέχνη (κείµενο διασκευασµένο) Μόλις είκοσι χρόνια πριν, στη δεκαετία του 80, οι επισκέπτες των µουσείων και των γκαλερί, µπορούσαν να περάσουν ένα ιδανικό πρωινό του Σαββάτου, καθισµένοι σχεδόν µόνοι σε µια αίθουσα του µουσείου και να απολαύσουν τα εκθέµατα. Χωρίς παιδικές φωνές, χωρίς δασκάλους, χωρίς φασαρία. Τότε ένα παιδί ερχόταν σπάνια σε µια πινακοθήκη ή έκθεση. Τα παιδιά, όµως, για να γνωρίσουν την τέχνη και να την αγαπήσουν θα πρέπει να βλέπουν συχνά έργα τέχνης στα µουσεία και στις πινακοθήκες. Πρέπει δηλαδή η τέχνη να δίνεται στους µαθητές «σε µικρές δόσεις». Είναι αλήθεια, λένε οι παιδαγωγοί, ότι µετά τη µια ώρα κανείς δε µπορεί να κρατήσει την προσοχή ενός παιδιού. Έτσι, λοιπόν, θα πρέπει οι πληροφορίες που θα του δίνουµε για τον κάθε πίνακα να είναι πολλές και να επεξηγούν τι και πώς ζωγράφισε ο καλλιτέχνης αυτό που βλέπουµε εµείς. Τέλος, το θέµα του πίνακα θα πρέπει να έχει εξαιρετικό ενδιαφέρον. 15

16 Πώς θα αγαπήσουν τα παιδιά την τέχνη 1. Κοιτάξτε τη φωτογραφία. Μπορείτε να την περιγράψετε; 2. Σας αρέσει ο πίνακας ζωγραφικής που βλέπουν οι επισκέπτες της Πινακοθήκης; Γιατί; 3. Απολαµβάνω σηµαίνει: χαίροµαι πολύ όταν κάνω κάτι όταν τρώω κάτι, όταν βλέπω κάτι. Τι απολαµβάνετε εσείς περισσότερο; µια βόλτα στην πόλη µια βόλτα στα µαγαζιά ποδόσφαιρο στην τηλεόραση το φαγητό το βιβλίο «.. τον ύπνο µου Συνεχίστε τι άλλο; 4. Σηµειώστε στο κενό δίπλα στις παρακάτω προτάσεις ποιες είναι Σωστές και ποιες Λάθος. Τη δεκαετία του 80 δεν πήγαιναν πολλά παιδιά στα µουσεία. Πριν είκοσι χρόνια το Σάββατο το πρωί τα µουσεία ήταν γεµάτα παιδιά. Τα παιδιά σήµερα επισκέπτονται τα µουσεία µε τις τάξεις τους ή µε τους γονείς τους. Τα παιδιά µπορούν να κρατήσουν την προσοχή τους πάνω σε ένα θέµα πολλές ώρες. Τα παιδιά αγαπούν την τέχνη, όταν οι πίνακες που βλέπουν έχουν ενδιαφέρον. Σ Λ Τα παιδιά δε χρειάζονται πολλές πληροφορίες για τους πίνακες ζωγραφικής που βλέπουν. 16

17 5. α. Σε «µικρές δόσεις» παίρνουµε συνήθως ένα φάρµακο. Πότε άλλοτε χρησιµοποιούµε τη λέξει «δόσεις». β. Τι σηµαίνει στο κείµενο ότι η τέχνη πρέπει να δίνεται στα παιδιά σε «µικρές δόσεις»; 6. Εσείς τι κάνετε συνήθως ένα πρωινό του Σαββάτου. 7. Γράψτε δίπλα από τις λέξεις, στην παρένθεση, το σωστό σηµείο στίξης. τελεία ( ) κόµµα ( ) ερωτηµατικό ( ) θαυµαστικό ( ) αποσιωπητικά ( ) διπλή τελεία ( ) παύλα ( ) παρένθεση Γράψτε από µια φράση, όπου θα χρησιµοποιήσετε καθένα από τα παραπάνω σηµεία στίξης Πχ. Τι ώρα είναι ; (ερωτηµατικό) 17

18 18

19 19

20 Ζωγραφική σε τοίχους ή γκράφιτι 1. Κοιτάξτε τις εικόνες. Τι νοµίζετε ότι είναι το γκράφιτι; 2. Υπάρχουν ζωγραφιές γκράφιτι στους τοίχους της πόλης σας; Σας αρέσει το γκράφιτι; 3. Ποιος ζωγράφισε για πρώτη φορά γκράφιτι; Σε ποιες χώρες; Τι υλικά χρησιµοποίησε; 4. Τι έκανε η γερµανική αστυνοµία; 5. Τι έγινε τις επόµενες µέρες; 6. Είναι αληθινή αυτή η ιστορία; 7. Από πότε άρχισε το γκράφιτι στην Ελλάδα. 8. Από πού έρχονται οι ξένοι «γκραφιτάδες» στην Ελλάδα; 9. Η ζωγραφική σε τοίχους που δεν είναι δικοί µας είναι νόµιµη ή παράνοµη; 10. Τι κάνει η αστυνοµία στην Ευρώπη; 11. Σήµερα το γκράφιτι έχει αναγνωριστεί; Πώς το καταλαβαίνουµε αυτό; 20

21 12. Μπορείτε να βρείτε τις λέξεις µε το ίδιο νόηµα (συνώνυµες); 1. µιµητές α. κάτι που δεν είναι νόµιµο 2. παράνοµο β. έπιασε 3. δειλά-δειλά γ. καταστροφή 4. συνέλαβε δ. έχει γίνει γνωστό 5. φθορά ε. αυτοί που κάνουν το ίδιο πράγµα 6. πρόστιµα στ. µε φόβο 7. έχει αναγνωριστεί ζ. τα λεφτά που πληρώνουµε στο κράτος αν κάνουµε κάτι που δεν είναι σωστό 13. Τι σηµαίνει «µπλεξίµατα µε την αστυνοµία»; 14. Τι σηµαίνει δεν είναι «παίξε γέλασε»; 15. Ποια από τα παρακάτω σηµεία στίξης υπάρχουν στα δύο πρώτα κείµενα. Πόσες φορές συναντάτε το καθένα απ αυτά; τελεία κόµµα ερωτηµατικό θαυµαστικό αποσιωπητικά διπλή τελεία Γιατί ένας οδηγός αυτοκινήτου µπορεί να πληρώσει πρόστιµο; Γιατί πέρασε µε κόκκινο. (Συνεχίστε ) Γιατί... Γιατί... 21

22 17. Ρωτήστε κάποιο συγγενή σας που οδηγεί αυτοκίνητο αν έχει πληρώσει πρόστιµο και γιατί. 18. Να βρείτε το ουσιαστικό ή το ρήµα που παράγονται από τις παρακάτω λέξεις. Π.χ. η υπογραφή ξεκίνησε υπογράφω το ξεκίνηµα 1. άρχισε 2. να ζωγραφίζει 3. συνέλαβε(συλλαµβάνω) 4. να δοκιµάζουν 5. η δουλειά 6. η παραγγελία 19. Ένας φίλος σας ξέρετε ότι πριν από µερικές µέρες έκανε µια ζωγραφιά γκράφιτι σε ένα παλιό σπίτι κοντά στη γειτονιά σας. Τι θα του λέγατε; 22

23 23

24 Αποκαλύπτοντας το πρόσωπο των γυναικών 1. Μπορείτε να πείτε τι βλέπετε στις δύο εικόνες; 2. Πόσα έργα τέχνης είναι στην έκθεση Πόσες καλλιτέχνιδες εκθέτουν τα έργα τους; 3. Ποιο είναι το θέµα της έκθεσης; 4. Από ποιες χώρες έφεραν ζωγραφικά έργα; 5. Πού έγινε το «2ο ιεθνές Συνέδριο για τον Πολιτισµό και την Ειρήνη»; 6. Ποια από τα παρακάτω σηµεία στίξης υπάρχουν στο κείµενο; Πόσες φορές συναντάτε το καθένα απ αυτά; τελεία κόµµα παύλα ερωτηµατικό θαυµαστικό αποσιωπητικά

25 7. Να γράψετε δίπλα σε κάθε λέξη το σωστό άρθρο, όπως στο παράδειγµα. Π.χ. έργο το έργο 1. έκθεση. 2. τέχνης. 3. κόσµο. 4. λύσεις. 5. καλλιτέχνιδες. 6. ψυχές. 7. χωρών. 8. προβλήµατα. 9. αγωνίες. 10. ελπίδες. 8. Μπορείτε να βρείτε µέσα στην παρένθεση λέξεις που έχουν το ίδιο νόηµα (συνώνυµες) µε τις υπογραµµισµένες; 1. µια άλλη πτυχή,. 2. για να κατανοήσουµε,. 3. που πραγµατοποιήθηκε,. 4. τον καθοριστικό ρόλο,. 5. τον περασµένο Σεπτέµβρη,. (έγινε, πλευρά, πέρσι, σπουδαίο, καταλάβουµε) 25

26 26

27 27

28 Ο ζωγράφος Θεόφιλος 1. Πού και πότε γεννήθηκε ο ζωγράφος Θεόφιλος; 2. Μπορείτε να πείτε ποιον αιώνα γεννήθηκε και ποιον αιώνα πέθανε; (Το 18ο αιώνα, το 19ο ή τον 20ο αιώνα;) 3. Ποιος έµαθε στο Θεόφιλο να ζωγραφίζει; 4. Σε ποιες πόλεις δούλεψε ο Θεόφιλος; 5. Τι ήθελε ο µπακάλης να του ζωγραφίσει ο Θεόφιλος; 6. ιαβάσατε την ιστορία µε το Θεόφιλο και το µαγαζάτορα; Τώρα συµπληρώστε τις λέξεις από την ιστορία αυτή: - ο µαγαζάτορας είχε ένα.. - ο µαγαζάτορας ζήτησε από το Θεόφιλο να του ζωγραφίσει ένα - ο Θεόφιλος τον ρώτησε πώς θέλει να είναι το λιοντάρι..ή.. - όταν έβρεξε, η βροχή. - ο µαγαζάτορας είπε ξαφνιασµένος. - ο Θεόφιλος εξήγησε ότι.. - τέλος, ο µαγαζάτορας, που ήταν πολύ θυµωµένος, 7. Ξέρετε τι είναι τα σηµεία στίξης; Πείτε όσα γνωρίζετε. 28

29 8. Θυµηθείτε, λοιπόν, ότι τα σηµεία στίξης είναι : α. η τελεία (.) β. η επάνω τελεία ( ) γ. το κόµµα (,) δ. το ερωτηµατικό (;) ε. το θαυµαστικό (!) στ. η διπλή τελεία (:) ζ. η παρένθεση (( )) η. τα αποσιωπητικά ( ) θ. η παύλα (-) ι. η διπλή παύλα (- -) [Έχει ίδιο ρόλο µε την παρένθεση] ια. τα εισαγωγικά () Σηµειώστε ποια από αυτά είδατε στο κείµενο «Ο ζωγράφος Θεόφιλος»; 9. Τώρα που γνωρίζετε τα σηµεία στίξης, γράψτε ξανά σε ένα κείµενο την ιστορία µε το Θεόφιλο και το µαγαζάτορα. Θα σας βοηθήσει η άσκηση 5. Θα χρησιµοποιήσετε όσα περισσότερα σηµεία στίξης µπορείτε. 10. Μπορείτε να γράψετε δέκα είδη που πουλάει ένα µπακάλικο; 11. Μπορείτε να γράψετε πέντε φρούτα του καλοκαιριού και πέντε φρούτα του χειµώνα; 29

30 12. Οι παρακάτω προτάσεις σας λένε πότε χρησιµοποιούµε τα σηµεία στίξης. Μπορείτε να συµπληρώσετε τα κενά; Π.χ. Τελεία χρησιµοποιούµε όταν τελειώνουµε ένα κοµµάτι του λόγου µας. Όταν τελειώνει µια περίοδος λόγου. ηλαδή, όταν πούµε προτάσεις που µας δίνουν ένα νόηµα. Στον προφορικό λόγο σταµατάµε τη φωνή µας και σε λίγο αρχίζουµε την επόµενη πρόταση. α. βάζουµε, όταν θέλουµε να χωρίσουµε ίδιες περίπου λέξεις σε ένα κείµενο Π.χ. Αγόρασα ντοµάτες, πατάτες κρεµµύδια. β. βάζουµε όταν έχουµε ένα διάλογο για να δείξουµε ότι αλλάζει το πρόσωπο που µιλάει. Π.χ. - Με ρώτησε αν τον ξέρω - Και τι του απάντησες; - Του είπα ότι δεν τον γνωρίζω. γ. βάζουµε όταν ρωτάµε. Π.χ. Τι κάνετε; δ. βάζουµε, όταν θέλουµε να χωρίσουµε δύο προτάσεις. Μια κύρια και µια δευτερεύουσα. Π.χ. ιαβάζει, όταν έχει χρόνο. εν πήγε σχολείο, γιατί ήταν άρρωστος. ε. Όταν θέλουµε να δείξουµε πόσο µας άρεσε αυτό που ακούσαµε, βάζουµε. Π.χ. Τι ωραίο λουλούδι! στ. ε βάζουµε όταν οι λέξεις (οι όροι) συνδέονται µε το και, το ή, το να. Π.χ. Θέλω να πάω έξω. ζ. Μέσα στην κλείνουµε λέξεις ή µια φράση που εξηγεί ή συµπληρώνει αυτά που γράφτηκαν προηγουµένως. Ο ζωγράφος Θεόφιλος ( ) έζησε η. Όταν γράφουµε ονόµατα ανθρώπων στους οποίους θέλουµε να µιλήσουµε βάζουµε. Π.χ. Γιώργο, έλα εδώ. Κώστα, πήγαινε κάτω. Αγαπητή µου φίλη, κλπ. θ. βάζουµε µετά από τις λέξεις ναι, όχι, έτσι, τότε, καλά, όταν βρίσκονται στην αρχή της περιόδου του λόγου µας. ια. βάζουµε όταν σταµατάµε να µιλάµε για κάτι, γιατί δε θέλουµε να συνεχίσουµε. Ο αναγνώστης θα καταλάβει ότι θέλαµε να γράψουµε και άλλα που, τελικά, δε γράψαµε. Π.χ. Θα ήθελα και άλλο Κοιτάξτε τις ζωγραφιές του Θεόφιλου. Σας αρέσουν; Γιατί; 30

31 14. ιαλέξτε ένα πίνακα του Θεόφιλου που σας αρέσει περισσότερο και περιγράψτε τον. Μπορείτε να χρησιµοποιήσετε και κάποιες από τις παρακάτω λέξεις: τοπίο, χωριό, πρόβατα, άντρες και γυναίκες µε παραδοσιακά ντυσίµατα (ή παραδοσιακές ενδυµασίες), αρχαίες θεές, µυθολογία, κιθάρα, µακριά µαλλιά, σκουλαρίκια, χρώµατα, κόκκινο, µπλε * το σελάχι = η δερµάτινη ζώνη 31

32 32

33 33

34 Νικόλαος Γύζης 1. Μπορείτε να περιγράψετε το πρόσωπο του ζωγράφου; Τι παρατηρείτε; 2. Σε ποιες ερωτήσεις απαντά ο ζωγράφος Νικόλας Γύζης; 3. Πού έζησε και πως ήταν τα παιδικά του χρόνια; 4. Σηµειώστε στο κενό δίπλα στις παρακάτω προτάσεις ποιες είναι Σωστές και ποιες Λάθος. Σ Λ α. Οι σπουδές το 19ο αι. ήταν όπως είναι σήµερα. β. Για να σπουδάσει τον βοήθησε ο πατέρας του γ. Επειδή ήταν µικρός και δε µπορούσε να γραφτεί στο Πολυτεχνείο παρακολουθούσε µαθήµατα ως ακροατής. δ. Ο Γύζης από µικρός είχε µεγάλο ταλέντο. ε. Όταν µεγάλωσε παντρεύτηκε µια φίλη της µητέρας του. στ. Αν και ζωγράφισε πολλά έργα δεν έδωσε τα έργα του σε εκθέσεις ή σε άλλους διεθνείς οργανισµούς ζ. Στεναχωριόταν γιατί δε θα µπορούσε να ζήσει στην Ελλάδα. η. Πήρε πολλά βραβεία θ. ε µπορούσε να ζωγραφίσει, όταν άκουγε µουσική. 34

35 5. Μπορείτε να βρείτε λέξεις µε το ίδιο νόηµα (συνώνυµες) στην απέναντι στήλη; 1. το ταλέντο α. ο µαραγκός 2. ο ξυλουργός β. συµµετείχα 3. πήρα µέρος γ. η κλίση 4. γίναµε πολύ καλοί φίλοι δ. δεθήκαµε 5. βοήθησε ε. φιλότεχνος 6. να έρθουµε και να µείνουµε στ. τον οποίο θεωρώ 7. έγινα γνωστός, γιατί ήµουν ζ. υποστήριξε πολύ καλός στη δουλειά µου 8. ο οποίος νοµίζω ότι είναι η. διακρίθηκα 9. αυτός που αγαπάει την τέχνη θ. να εγκατασταθούµε 10. συγχρόνως ι. ταυτόχρονα 6. Μπορείτε να συµπληρώσετε τα κενά, όπως το παράδειγµα; (Έχετε το ρήµα, να γράψετε το ουσιαστικό) 1. Στενοχωριέµαι η στενοχώρια 2. Χαίροµαι η 3. Βραβεύοµαι το 4. Υπερηφανεύοµαι η 5. Σπουδάζω οι 6. Ζω η 7. Κατάγοµαι η 8. Συνεχίζω η 9. ουλεύω η 10. Αγαπώ η 35

36 7. Πείτε µε απλά λόγια τι είναι µια «έκθεση ζωγραφικής». 8. Να συµπληρώσετε τις αντίθετες λέξεις: Π.χ. πολύ =/= λίγο περισσότερο =/= γέµιζαν =/= (είναι) δυνατόν =/= νωρίς =/= πάντα =/= τακτικά (=συχνά) =/= καλύτερη =/= αγαπούσα =/= πλούσιος =/= σπουδαίος =/= 9. Ο Γύζης όπως βλέπετε ζωγράφισε και πίνακες µε θέµα : Νεκρή φύση* Περιγράψτε ένα πίνακα που θα θέλατε να ζωγραφίσετε µε θέµα νεκρή φύση. 10. Σας αρέσει η ζωγραφική; Φτιάξτε µια ζωγραφιά για να στολίσετε την τάξη σας. 11. Να εξηγήσετε τι κάνουν: ένας ζωγράφος, ένας ποιητής, ένας καλλιτέχνης. *Νεκρή φύση = λέµε όταν ζωγραφίζουµε διάφορα πράγµατα (=αντικεί- µενα), όπως βιβλία, ή γλυκά, φρούτα, βάζα µε λουλούδια, διάφορα φαγητά. Τους πίνακες αυτούς τους βάζουµε συνήθως στην τραπεζαρία ή το σαλόνι. Συµβολίζει τον πλούτο και τη χαρά που δίνουν στον άνθρωπο τα υλικά αγαθά, δηλαδή, όλα αυτά τα πράγµατα που έχει γύρω του. 36

37 37

38 οµίνικος Θεοτοκόπουλος 1. Πώς αλλιώς λεγόταν ο οµίνικος Θεοτοκόπουλος; Πότε έζησε; 2. Φανταστείτε ότι έχετε µπροστά σας το οµίνικο Θεοτοκόπουλο. Πάρτε από αυτόν µια συνέντευξη. Ένας µαθητής κάνει το δηµοσιογράφο και ένας άλλος το ζωγράφο. - Κύριε Θεοτοκόπουλε, πού γεννηθήκατε; - Πού σπουδάσατε; Συνεχίστε 3. Μπορείτε να βρείτε λέξεις µε το ίδιο νόηµα (συνώνυµες) στην απέναντι στήλη; 1. το παλάτι α. άπορους 2. πολύ πολύ φτωχούς β. συνεργάστηκε 3. έκανε δικό του γ. απέκτησε 4. έξυπνος περισσότερο από δ. κατέπληξε τους άλλους ανθρώπους 5. αυτών που είναι στην εικόνα ε. προσωπογραφία 6. έκανε µεγάλη εντύπωση στ. το ανάκτορο 7. ζωγραφική ενός προσώπου ζ. των εικονιζοµένων 8. δούλεψε µαζί η. µεγαλοφυΐα 4. Προσέξτε τις λέξεις που είναι στα κουτάκια: Μπορείτε να γράψετε δίπλα τι σηµαίνουν: ανθίζω = διακόσµηση = πρωτοπηγαίνω= 38

39 5. Άνθισε: Πώς νοµίζετε ότι χρησιµοποιούµε τη λέξη αυτή στο κείµενο; 6. πρωτοπηγαίνω: Γράψτε κι άλλα πέντε ρήµατα βάζοντας µπροστά τη λέξη πρώτο-. Έπειτα χρησιµοποιήστε το κάθε ρήµα για να κάνετε µια πρόταση. Πχ πρωτοβλέπω: Πρωτοείδα την ταινία πριν ένα χρόνο στην τηλεόραση και µου άρεσε. 7. Μπορείτε να βρείτε στο κείµενο τις παρενθέσεις, τα κόµµατα και τα εισαγωγικά και να εξηγήσετε γιατί τα βάζουµε; *ρεαλιστικός τρόπος (ρεαλισµός) = όταν ζωγραφίζουµε πρόσωπα, τοπία, σκηνές από τη ζωή όπως πραγµατικά είναι. εν είναι τυχαίο ότι ο όρος ρεαλισµός χρησιµοποιήθηκε για πρώτη φορά γύρω στα 1855, όταν άρχισε να χρησιµοποιείται η φωτογραφία. Αντίθετος τρόπος ζωγραφικής είναι ο ιδεαλιστικός και ο ροµαντικός. 39

40 40

41 Ο καλλιτέχνης Νίκος Εγγονόπουλος 1. Ο Νίκος Εγγονόπουλος είναι ποιητής και ζωγράφος, σκηνογράφος, εικονογράφησε βιβλία. Μπορείτε να εξηγήσετε τι ακριβώς είναι η κάθε δουλειά; 2. Μπορείτε επίσης να πείτε πού σπούδασε ζωγραφική στην Αθήνα ο Ν. Εγγονόπουλος; 3. Τι προβλήµατα είχε στον πόλεµο ο Εγγονόπουλος; 4. Περιγράψτε έναν από τους τρεις πίνακες που βλέπετε στην εικόνα. Μιλήστε για το θέµα και τα χρώµατα. Πείτε τι άλλο βλέπετε µέσα στον πίνακα και τι παρατηρείτε. Μπορείτε να διαλέξετε λέξεις από το παρακάτω λεξιλόγιο: το σπίτι, παραδοσιακός η ο, ο τοίχος, πορτοκαλής (-ιά-ί), η γυναίκα, τυλιγµένος ( η- ο), ο µανδύας, το σπαθί, το δόρυ, στο βάθος φαίνεται, παράθυρα µε γρίλιες, πόρτες, γύρω-γύρω, µάρµαρο. 5. Κοιτάξτε τη ζωγραφική του Νικολάου Γύζη. Μοιάζει ή όχι µε τη ζωγραφική του Εγγονόπουλου. Ποια ζωγραφικά έργα σας αρέσουν περισσότερο και γιατί; 41

42 6. Ξέρετε τι σηµαίνουν οι παρακάτω υπογραµµισµένες λέξεις του κειµένου; Βάλτε σε κύκλο τη σωστή λέξη η φράση: στρατεύτηκε α.έγινε γνωστός, β. έγινε στρατιώτης γ. δεν είναι πια στρατιώτης συνελήφθη α.τον έπιασαν β. τον άφησαν γ. τον σκότωσαν επειδή έκανε ελεύθερο κάτι κακό, κατόρθωσε α. µπόρεσε β. έφτασε γ. πήγε να δραπετεύσει α.κλέψει β. να φύγει χωρίς γ. να φύγει να τον καταλάβουν τη νύχτα ποιητική συλλογή α.βιβλίο µε πίνακες β. βιβλίο µε ποιήµατα γ. σκέψεις πάνω σε ζωγραφικής ποιήµατα συνθέτει α.βάζει κάτι µακριά, β. δηµιουργεί γ. βάζει εικόνες κορυφαία α. σπουδαία β. µακρινή γ. κοντινή 7. Μπορείτε να βρείτε και να γράψετε όσες άλλες λέξεις θυµάστε ότι έχουν σα ρίζα τις λέξεις: Εργάστηκε Γράµµατα Θα τυπώσει εργασία 42

43 8. Μπορείτε να βρείτε στο κείµενο τις παρενθέσεις, τη διπλή τελεία και τα εισαγωγικά και να εξηγήσετε γιατί τα βάζουµε; 9. Στο παρακάτω κείµενο δεν υπάρχουν τα σηµεία στίξης. Μπορείτε να βοηθήσετε και να βάλετε τελείες, κόµµατα, παρενθέσεις και εισαγωγικά; Προσέξτε αν βάλετε κάποιες τελείες να αρχίσετε την επόµενη λέξη µε κεφαλαίο γράµµα. Ο Λεονάρντο ντα Βίντσι ήταν Ιταλός ζωγράφος γλύπτης µηχανικός αρχιτέκτονας φιλόσοφος µουσικός λογοτέχνης κορυφαία µορφή του 16ου αιώνα που µε την τέχνη του και το ταλέντο του σφράγισε την Αναγέννηση γεννήθηκε στο χωριό Βίντσι της Τοσκάνης κοντά στη Φλωρεντία που ήταν το κέντρο της καλλιτεχνικής ζωής πολύπλευρο ταλέντο διδάχτηκε ζωγραφική από τον περίφηµο καλλιτέχνη Βερόκιο 1470 και γρήγορα άρχισε να ξεπερνάει το δάσκαλό του το 1482 πήγε στο Μιλάνο και δούλεψε για το δούκα Λουδοβίκο Σφόρτσα όχι µόνο ως ζωγράφος αλλά και ως πολεµικός µηχανικός και ειδικός στο πυροβολικό σχεδίασε πολυάριθµες µηχανές και βοήθησε πολύ στην ανάπτυξη της επιστήµης της µηχανικής εξήγησε ακόµα το φαινόµενο της ισορροπίας των πουλιών στον αέρα και σχεδίασε αλεξίπτωτα ανεµόπτερα ελικόπτερα κ λ π ένα από τα πιο γνωστά έργα του είναι η Μόνα Λίζα ή Τζοκόντα στον πίνακα απεικονίζεται µια γυναίκα και στο βάθος το τοπίο έχει τα γαλάζια και πράσινα χρώµατα του δειλινού το µυστήριο της ταυτότητας της γυναικείας µορφής και το χαµόγελό της έχουν προκαλέσει το θαυµασµό και το ενδιαφέρον για το έργο αυτό 43

44 44

45 Σαλβαντόρ Νταλί 1. Από πού είναι ο Σαλβαντόρ Νταλί; Πού σπούδασε; Πού έζησε για πολλά χρόνια; Γιατί έγινε γνωστός σ όλο τον κόσµο; 2. Ποια ήταν η ιδανική γυναίκα για τον Νταλί; Νοµίζετε ότι τον βοήθησε πολύ; 3. Κοιτάξτε τον πίνακα µε τον τίτλο «Τριπλή εµφάνιση του προσώπου της Γκαλά». Τι µπορείτε να πείτε; 4. Κοιτάξτε τον πίνακα µε τα ρολόγια. Σας αρέσει; Τι νιώθετε; 5. Γιατί ο Νταλί λέει ότι η ζωγραφική είναι σαν τη µουσική; 6. Γράψτε µε λίγα λόγια τι πιστεύουν οι σουρεαλιστές: Μπορείτε να εξηγήσετε, βλέποντας τους πίνακές του, γιατί ο Νταλί είναι ένας σουρεαλιστής ζωγράφος; 45

46 8. Μπορείτε να βρείτε λέξεις µε το ίδιο νόηµα (συνώνυµες) στην απέναντι στήλη; 1. διαρκώς α. αισθάνοµαι 2. αντικείµενα β. για πάντα 3. νιώθω γ. τέλεια 4. µόνιµα δ. ο άνθρωπος που έχουµε πάντα δίπλα µας 5. ιδανική ε. µερικές 6. σύντροφος στ. χειροτερεύει 7. επιδεινώνει ζ. πράγµατα 8. ορισµένες η. συνεχώς 9. εύκαµπτα θ. µεγάλη λύπη 10. θλίψη ι. λυγίζουν εύκολα 9. Μπορείτε να φτιάξετε τις αντίθετες λέξεις βάζοντας µπροστά το δυσευχάριστος =/= εύκαµπτος =/= ευτυχισµένος =/= ευτυχώς =/= 10. Στην παράγραφο «Η ζωγραφική είναι σαν τη µουσική. Μπορούµε να νιώσουµε κάτι χωρίς να σκεφτούµε» µπορείτε να βρείτε τα σηµεία στίξης και να εξηγήσετε γιατί τα βάζουµε; 11. Γράψτε προτάσεις µε τις λέξεις: σηµαντικά, όνειρο, αγωνία, ζωγράφος πυρκαγιά, αχώριστοι, διαρκώς. 46

47 12. «εκτός από σύντροφος ήταν και η µούσα των έργων του.» Μπορείτε να εξηγήσετε την παραπάνω φράση. 13. «Ο Κώστας εκτός από συµµαθητής µου είναι και φίλος µου» Να κάνετε τρεις δικές σας προτάσεις, όπου να χρησιµοποιείτε την έκφραση «εκτός από είναι και». 14. Βρείτε τις αντίθετες λέξεις: Φαντασία =/= πραγµατικότητα συχνά =/= να δώσει =/= τελευταία =/= υγεία =/= γυναίκα =/= σηµαντικό =/= ανοιχτό =/= θάνατος =/= βρήκε =/= * καθιέρωσε = συνήθισε να κάνει. * υποσυνείδητο = οι σκέψεις µας ή οι επιθυµίες µας που υπάρχουν βαθιά στην ψυχή µας και δεν το ξέρουµε ούτε κι εµείς οι ίδιοι. * πλήγµα = δυνατό χτύπηµα. 47

48 Η ΤΕΧΝΗ ΤΩΝ ΙΜΠΡΕΣΙΟΝΙΣΤΩΝ Από το βιβλίο «Η ΤΕΧΝΗ ΤΩΝ ΙΜΠΡΕΣΙΟΝΙΣΤΩΝ» της Τζάνις Άντερσον (κείµενο διασκευασµένο) Ο Ιµπρεσιονισµός (ή Εµπρεσιονισµός) είναι ένας τρόπος ζωγραφικής, ένα καλλιτεχνικό ρεύµα που ξεκίνησε στην Ευρώπη το 19ο αιώνα. Στο ξεκίνηµά του τη δεκαετία του 1860 στο Παρίσι ο Ιµπρεσιονισµός φαινόταν πως δεν είναι ένας νέος τρόπος ζωγραφικής µε κανόνες, αλλά µια οµάδα ζωγράφων που προσπαθούσαν να γίνουν γνωστοί και να ακουστεί η φωνή τους ανάµεσα στα τόσα καλλιτεχνικά ρεύµατα που υπήρχαν στο Παρίσι την εποχή εκείνη. Γνωστοί ζωγράφοι Ιµπρεσιονιστές είναι ο Μονέ, ο Πισαρό, ο Ρενουάρ, ο Μπαζ, ο Μοριζό και πολλοί άλλοι. Όλοι αυτοί έγιναν οι µεγάλοι δάσκαλοι των Ιµπρεσιονιστών ζωγράφων. Η έξοδος από το σκιερό εργαστήριο στο λαµπερό φως του υπαίθρου ήταν για τους ζωγράφους η µεγάλη αλλαγή. «Όταν ο ζωγράφος µπορεί να ζωγραφίσει κάτι εκείνη τη στιγµή που το βλέπει, αυτή η ζωγραφιά έχει δύναµη, και ζωντάνια που ποτέ δεν µπορεί να έχει όταν γίνεται στο κλειστό εργαστήριο. Τρεις πινελιές έξω στη φύση αξίζουν για δύο και παραπάνω µέρες δουλειάς στο εργαστήριο». Εξω από το εργαστήριο, µέσα στη φύση οι Ιµπρεσιονιστές κατάλαβαν ότι η εικόνα της αλλάζει συνεχώς κατά τη διάρκεια της µέρας και την αλλαγή του φωτός. Κατάλαβαν ακόµα ότι τα δυνατά χρώµατα της φύσης δεν έµοιαζαν καθόλου µε τα καφετιά, τα γκρίζα και τα λευκά της παραδοσιακής ζωγραφικής. Έτσι γεννήθηκε ο Ιµπρεσιονισµός. Μια ζωγραφική που ήθελε να αιχµαλωτίσει το µάτι µε την πρώτη εντύπωση, χωρίς να προλάβει να σκεφτεί ο άνθρωπος µε το µυαλό του αυτό που είδε. Μετά από τον Ιµπρεσιονισµό ακολούθησε ο Μεταϊµπρεσιονισµός, στο τέλος του 19ου αιώνα, αλλά και ο Φωβισµός και ο Κυβισµός.* Πολλοί καλλιτέχνες που ακολούθησαν τα ρεύµατα αυτά στην αρχή της σταδιοδρο- µίας τους ζωγράφιζαν µε τον ιµπρεσιονιστικό τρόπο. 48

49 Η τέχνη των ιµπρεσιονιστών 1. Μπορείτε να συµπληρώσετε τις προτάσεις: Ο Ιµπρεσιονισµός (ή Εµπρεσιονισµός) είναι Ξεκίνησε από το Γνωστοί ζωγράφοι είναι. Πιστεύουν ότι ζωγραφίζουν καλύτερα.. Έξω στη φύση τα χρώµατα είναι. Άλλα καλλιτεχνικά ρεύµατα µετά τον Ιµπρεσιονισµό είναι Στις δύο πρώτες παραγράφους µπορείτε να βρείτε τα σηµεία στίξης και να εξηγήσετε γιατί τα βάζουµε; 3. Μπορείτε να βρείτε τις αντίθετες λέξεις; νέος =/= γνωστοί =/= µεγάλοι =/= έξοδος =/= δύναµη =/= σκιερό =/= ποτέ =/= έξω =/= του φωτός =/= µέρας =/= λευκά =/= παραδοσιακή =/= πρώτη =/= 49

50 4. Κοιτάξτε µε προσοχή τους δύο πίνακες «Πασχαλιές» και «Μονοπάτι στην ψηλή Χλόη». Φανταστείτε ότι τους περιγράφετε σε κάποιον που δεν έχει τους πίνακες. Tι δείχνουν; Τι χρώµατα έχουν; 5. Προσπαθήστε να εξηγήσετε γιατί οι πίνακες του Βαν Γκογκ, του Ρενουάρ, του Ντεγκά και της Μορισό έχουν τα χαρακτηριστικά του Ιµπρεσιονισµού. 6. Μπορείτε να πείτε ποιος ζωγράφισε τους τέσσερις πίνακες που βλέπετε στις εικόνες. Ποιος σας αρέσει περισσότερο και γιατί. * 20ος αιώνας Στις αρχές του 20ου αιώνα, έχουµε το ρεύµα του φοβισµού. Είναι ένας τρόπος ζωγραφικής µε πολύ ζωηρά χρώµατα, που δεν είναι φυσικά, δηλαδή, δεν είναι αυτά που βλέπουµε στη φύση. Ο κυβισµός είναι ένας άλλος τρόπος ζωγραφικής που δείχνει όλα τα πράγµατα σα γεωµετρικά σχήµατα. Μέσα ακολουθούν άλλοι τρόποι ζωγραφικής, όπως ο φουτουρισµός, ο σουρεαλισµός και η αφηρηµένη τέχνη. 7. Κοιτάξτε ένα πίνακα µε αφηρηµένη τέχνη. Σας αρέσει. Μπορείτε να ζωγραφίσετε κι εσείς ένα έργο αφηρηµένης τέχνης; Πιστεύετε ότι είναι εύκολο; Ποια είναι η διαφορά από ένα ιµπρεσιονιστικό έργο ζωγραφικής; 50

51 51

52 52

53 53

54 54

55 Ανρί Ματίς και Πάµπλο Πικάσο 1. Φανταστείτε ότι έχετε µπροστά σας τον Ανρί Ματίς και τον Πάµπλο Πικάσο. Παρτε τους συνέντευξη. ουλέψτε ανά δύο. Ο ένας θα έχει το ρόλο του δηµοσιογράφου και θα κάνει ερωτήσεις και ο άλλος θα έχει το ρόλο του καλλιτέχνη και θα απαντάει. Ρωτήστε τους πού γεννήθηκαν, πότε, πότε έγιναν φίλοι, αν ήταν καλοί φίλοι, αν ζωγράφιζαν από µικροί, αν νοµίζουν ότι έφεραν κάτι καινούργιο στη ζωγραφική. 2. Ποιο χρώµα αγαπούν και οι δύο καλλιτέχνες; Μπορείτε να εξηγήσετε γιατί; 3. α. Μπορείτε να πείτε τι βλέπετε στους δύο πίνακες: του Πικάσο, «Οι τρεις µουσικοί» και του Ανρί Ματίς «Οι Μαροκινοί». Μιλήστε για τα χρώµατα, τα σχήµατα (κύκλος, τρίγωνο, τετράγωνο, ρόµβοι, γραµµές). β. Νοµίζετε ότι βλέπετε στα έργα αυτό που λέει ο τίτλος τους; γ. Νοµίζετε ότι µπορείτε να πείτε ότι τα έργα αυτά έχουν τα χαρακτηριστικά του Φοβισµού και του Κυβισµού; 4. Ο Μποτιτσέλι είναι ζωγράφος της Αναγέννησης. Κοιτάξτε τον πίνακα του «Η γέννηση της Αφροδίτης». Μπορείτε να πείτε τι βλέπετε; Σας αρέσει ο πίνακας; Κοιτάξτε τώρα την Αυτοπροσωπογραφία του Ανρί Ματίς. Τι παρατηρείτε; Οι δύο πίνακες έχουν την ίδια τεχνική; (Μπορείτε να χρησιµοποιήσετε και τις λέξεις: απλές γραµµές, χρώµατα, θέµα, τοπίο, κοχύλι, µυθολογία) 55

56 5. Μπορείτε να βρείτε λέξεις µε το ίδιο νόηµα (συνώνυµες) στην απέναντι στήλη; 1. διατήρησαν α. έπρεπε 2. να αφιερωθεί β. να κάνουν ακριβώς το ίδιο 3. να µιµηθούν γ. πήγε να µείνει 4. εγκαταστάθηκε δ. κράτησαν 5. χρειάστηκε ε. να δώσει όλη του τη ζωή για να κάνει κάτι 6. κατόρθωσα στ. µπόρεσα 6. Μπορείτε να βάλετε τα παρακάτω ρήµατα στο α πρόσωπο του ενεστώτα: Πχ. αποφάσισε έκανε να αφιερωθεί να περάσει κόλλησα να αφήσουν εµφανίζεται κατάφερα Τώρα, εγώ αποφασίζω Τώρα να κάνετε προτάσεις µε τα παραπάνω ρήµατα. 56

57 8. Στο παρακάτω κείµενο δεν υπάρχουν τα σηµεία στίξης. Μπορείτε να βοηθήσετε και να βάλετε τα σωστά σηµεία στίξης; Προσέξτε: Αν βάλετε κάποιες τελείες, να αρχίσετε την επόµενη λέξη µε κεφαλαίο γράµµα. Μποτιτσέλι Κορυφαίος Ιταλός ζωγράφος Φλωρεντία το πραγµατικό του όνοµα ήταν Σάντρο Φιλιπέλι αλλά επικράτησε το Μποτιτσέλι δηλαδή βαρελάκι όνοµα που το κληρονόµησε από τον αδερφό του µαθήτευσε για πολλά χρόνια κοντά στο µεγάλο ζωγράφο Φρα Φίλιππο Λίπι τα πρώτα ζωγραφικά του έργα έχουν έντονα τα στοιχεία της επίδρασης που δέχτηκε από το δάσκαλό του και από άλλους σύγχρονούς του δασκάλους όπως ο Αντόνιο Πολαγιουόλο ο Βερόκιο κ α όταν έγινε πια γνωστός ζωγράφος του ζήτησε η πλούσια οικογένεια των Μεδίκων να ζωγραφίσει µια σειρά πινάκων στους οποίους συγκαταλέγονται η Άνοιξη η Γέννηση της Αφροδίτης κ α. 9. ιαβάστε το κείµενο «Ο Πικάσο δούλευε.». α. Μπορείτε να φανταστείτε πώς ήταν το εργαστήριο του ζωγράφου και να το περιγράψετε; β. Με ποιο τρόπο ζωγράφιζε ο Πικάσο; 10. Γράψτε σε ένα περιοδικό για την τέχνη: Τι σηµαίνουν τα λόγια του Πάµπλο Πικάσο «Όταν ήµουν 12 χρονών ζωγράφιζα όπως ο Ραφαήλ, ο µεγάλος δάσκαλος της Αναγέννησης. Έπειτα από πολλά χρόνια κατόρθωσα να ζωγραφίζω όπως ένα παιδί». * επιφάνεια = το πάνω µέρος ενός αντικειµένου, αυτό που βλέπουµε. (=/= το βάθος 57

58 Μπορείτε να δώσετε έναν τίτλο σ αυτούς τους πίνακες; Αν θέλετε να µάθετε τον τίτλο που έχουν τα έργα αυτά, γυρίστε τη σελίδα ανάποδα. 1. Νούφαρα 2. Όνειρο 3. Το παραµύθι της γιαγιάς 4. Λουλούδια που χορεύουν 5. Ο Μονε εργαζόµενος στο πλωτό του εργαστήριο 58