ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΡΥΣΕΛΕΟΥΣΑΣ Κ.Α ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

Transcript

1 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΡΥΣΕΛΕΟΥΣΑΣ Κ.Α ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

2 Δομή παρουσίασης Πρόγραμμα Επαγγελματικής μάθησης Άξονες: βελτίωση συμπεριφοράς- μεγιστοποίηση διδακτικού χρόνου Εφαρμογή προγράμματος Αποτελέσματα έρευνας προς τα παιδιά Ενεργός εμπλοκή συνδέσμου Γονέων και Κηδεμόνων

3 Συνεργασία σχολείου-οικογένειας

4 Επαγγελματική μάθηση Στόχος Διαχείριση τάξης Άξονες Βελτίωση συμπεριφοράς Μεγιστοποίηση διδακτικού χρόνου Υποενότητες εστίασης Πρόληψη Εφαρμογή ρουτινών Σύστημα επιβράβευσης «Ουσιαστική» παρακολούθηση του μαθήματος

5 α/βελτίωση συμπεριφοράς Στόχοι Προληπτική πολιτική του σχολείου Εφαρμογή ρουτινών. Ορισμός βασικών κανόνων (τάξη και σχολείο). Πολιτική του σχολείου (κοινή πολιτική) σε ό,τι αφορά στις συνέπειες παιδιών που δεν τηρούν τους κανόνες και στην επίλυση συγκρούσεων. Δράσεις Επιμόρφωση και εφαρμογή ρουτινών σταδιακά με συγκεκριμένη στόχευση ανά εβδομάδα ή δύο εβδομάδες. Ενεργός εμπλοκή των παιδιών και του μαθητικού συμβουλίου. Εφαρμογή προγράμματος επιβράβευσης. Συγκεκριμένα στάδια που θα εφαρμοστούν ως συνέπειες για τα παιδιά που δεν πειθαρχούν.

6 Εφαρμογή των ρουτινών ΡΟΥΤΙΝΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΡΟΥΤΙΝΕΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ ΡΟΥΤΙΝΕΣ ΔΙΑΛΕΙΜΜΑΤΟΣ 1. Ακούω τον ομιλητή. 2. Μπαίνω έγκαιρα και γρήγορα στην τάξη. 3. Πώς χρησιμοποιώ τη φωνή μου. 4. Σινιάλο και άδεια για να σηκωθώ από τη θέση μου. 1. Μιλώ με ευγενικές λέξεις φράσεις. ( Ευχαριστώ, παρακαλώ, συγγνώμη). Μιλώ στον πληθυντικό στους ενήλικες. 1. Συνεργάζομαι στα παιχνίδια. 2. Βοηθώ όποιον αντιληφθώ ότι χρειάζεται τη βοήθειά μου. 1. Παίζω στους επιτρεπόμενους χώρους. 2. Μετακινούμαι γρήγορα και αθόρυβα κοιτάζοντας μπροστά μου. 1. Χρησιμοποιώ υλικά και εργαλεία με προσοχή και σύμφωνα με τις οδηγίες των δασκάλων. 2. Ετοιμάζω την τσάντα μου με βάση το πρόγραμμα της μέρας. 3. Φορώ πάντα τη στολή μου στο σχολείο. Φόρμες φορώ μόνο τους χειμερινούς μήνες. 4. Εκτελώ όλες τις εργασίες που μου αναθέτουν οι δάσκαλοί μου, τόσο στο σπίτι όσο και στο σχολείο. 5. Έρχομαι στο σχολείο στις 7:30. Κοινοί κανόνες με το Β Κύκλο 1.Παίζω ήρεμα με όλα τα παιδιά χωρίς να χρησιμοποιώ βία και υβριστικό λεξιλόγιο. Δέχομαι τη νίκη με σεμνότητα και την ήττα με αξιοπρέπεια Αν κάποιος μαθητής παραβιάζει τον κανόνα, τότε η συνέπεια θα είναι: στέρηση του παιχνιδιού στο επόμενο διάλειμμα. 2.Μόλις χτυπήσει το κουδούνι για διάλειμμα, βγαίνω έξω από την τάξη. Μόλις χτυπήσει το κουδούνι για μάθημα, μπαίνω έγκαιρα και γρήγορα στην τάξη. Αν κάποιος μαθητής παραβιάζει τον κανόνα, τότε η συνέπεια θα είναι: καθυστερεί να βγει στο επόμενο διάλειμμα, τόσα λεπτά όσα άργησε να μπει στην τάξη. 3.Απευθύνομαι στον υπεύθυνο εκπαιδευτικό παιδονομίας σε περίπτωση προβλήματος.

7 Ρουτίνες εντός της τάξης

8 Ρουτίνες εκτός τάξης

9 Σύστημα επιβραβεύσεων Ατομικές επιβραβεύσεις: Κάθε δασκάλα χρησιμοποιεί στην τάξη της το δικό της σύστημα επιβράβευσης. Επιβραβεύσεις τάξεων: Το σύστημα αυτό γίνεται παράλληλα με το ατομικό σύστημα και αφορά τις τάξεις ως ομάδες. Είναι κοινό για όλο το σχολείο και εφαρμόζεται από όλους τους δασκάλους.

10 ΔΕΥΤΕΡΑ ΤΡΙΤΗ ΤΕΤΑΡΤΗ ΠΕΜΠΤΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΠΡΩΙ ΠΡΩΙ ΠΡΩΙ ΠΡΩΙ ΠΡΩΙ 1 Ο ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ 1 Ο ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ 1 Ο ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ 1 Ο ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ 1 Ο ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ 2 Ο ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ 2 Ο ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ 2 Ο ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ 2 Ο ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ 2 Ο ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ Κάθε εβδομάδα η τάξη που έχει τα πιο πολλά παίρνει μετάλλιο. 3 Ο ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ 3 Ο ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ 3 Ο ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ 3 Ο ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ 3 Ο ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ

11 = Κάθε τάξη που θα παίρνει 3 μετάλλια θα έχει ως άμεση επιβράβευση 10 λεπτά παιχνίδι στην αυλή του σχολείου, σε ώρα μαθήματος υπό την επίβλεψη της υπεύθυνης δασκάλας και την επόμενη μέρα της επιβράβευσης θα φορά μετάλλιο. Μετά προχωρά στο επόμενο επίπεδο επιβράβευσης. Για κάθε 3 μετάλλια που έχει, θα παίρνει ένα αστεράκι. Όταν συμπληρώσει 3 αστεράκια, θα έχει ως επιβράβευση μια σχολική μέρα χωρίς στολή. Στο τέλος προχωρά στο ανώτερο επίπεδο επιβράβευσης. Όταν μαζέψει 5 μετάλλια, θα πάει βόλτα σε πάρκο.

12 Μεγιστοποίηση διδακτικού χρόνου Βιωματικά εργαστήρια: εστίαση στην αποτελεσματική διδασκαλία Τάξεις και αξιοποίηση λογοτεχνικών βιβλίων Α τάξη: 5 Μύγες και μία τρομπέτα Β τάξη: Ο αλυσοδεμένος ελέφαντας Γ τάξη: Ουπς!

13 Αποτελέσματα έρευνας Η πλειοψηφία των μαθητών και μαθητριών του σχολείου μας θεωρεί ότι εφαρμόζει τις περισσότερες ρουτίνες που διδάχθηκαν με επιτυχία. Το 34% των παιδιών του σχολείου θεωρεί ότι δεν εφαρμόζει με επιτυχία την ρουτίνα «Μπαίνω γρήγορα στην τάξη και ετοιμάζομαι». Το 66% των μαθητών και μαθητριών δήλωσαν ότι είναι πιο χαρούμενα παιδιά επειδή υπάρχουν αυτές οι ρουτίνες στο σχολείο μας και το 21% ότι δεν είναι. Τα περισσότερα παιδιά επιθυμούν να διδαχθούν ρουτίνα σχετική με τη χρήση ευγενικών λέξεων. Η ρουτίνα που πρότειναν οι μαθητές και μαθήτριες του σχολείου μας και συγκέντρωσε το μεγαλύτερο ποσοστό είναι: «Να διατηρώ την τάξη και το σχολείο μου καθαρό».

14 Ενεργός εμπλοκή συνδέσμου Γονέων και Κηδεμόνων Ενημέρωση των μελών Στήριξη του προγράμματος Εθελοντική συμμετοχή σε δράσεις Εισηγήσεις