Εγχειρίδιο για Γονείς και Ενήλικες Εθελοντές. Δημιουργικές Γλώσσες για να μάθουμε παρέα με τα παιδιά. Ο καίριος ρόλος των ενηλίκων ως παιδαγωγών

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Εγχειρίδιο για Γονείς και Ενήλικες Εθελοντές. Δημιουργικές Γλώσσες για να μάθουμε παρέα με τα παιδιά. Ο καίριος ρόλος των ενηλίκων ως παιδαγωγών"

Transcript

1 Εγχειρίδιο για Γονείς και Ενήλικες Εθελοντές Δημιουργικές Γλώσσες για να μάθουμε παρέα με τα παιδιά Ο καίριος ρόλος των ενηλίκων ως παιδαγωγών

2 Ευχαριστίες Η παρούσα έκδοση πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του έργου ALICE LLP- GRUNDTVIG Grant Agreement number: / Project Number: LLP IT -GRUNDTVIG -GMP Συγγραφική ομάδα Isabella Belcari, Teresa Dello Monaco, Σοφία Γαβριηλίδης, Raluca Icleanu, Μελπομένη Κανατσούλη, Νεκτάριος Μουμουτζής, Juliana Raffaghelli, Isabella Rega Επιμέλεια και δημιουργική σύνθεση Juliana Raffaghelli, Isabella Belcari Συντονιστής έργου Prof. Umberto Margiotta

3 Περιεχόμενα Οι ενήλικες ως παιδαγωγοί Δημιουργικές γλώσσες: Μουσική Ψηφιακή αφήγηση Παιδική λογοτεχνία Παιχνίδια Επιτυχημένοι δια βίου μαθητές Αναζητώντας βοήθεια

4 Οι Ενήλικες ως Παιδαγωγοί: η σπουδαιότητά τους στην αυριανή κοινωνία Αυτό το ξέρατε; Οι άνθρωποι ζουν σε μία κοινωνία όπου η συμμετοχή στα κοινά, η κοινωνική ένταξη και η εργασία εξαρτώνται από την ικανότητα της ισόβιας δια βίου μάθησης. Το σχολείο δε μπορεί να παρέχει όλες τις προϋποθέσεις για μία τέτοια πορεία μάθησης! Κατά το παρελθόν, ο ρόλος της οικογένειας ήταν να παρέχει φροντίδα. Η εκπαίδευση ήταν ένα τεχνικό ζήτημα εκτός της οικογένειας. Οι ενήλικοι είχαν πιο απολυταρχική συμπεριφορά, και αποτελούσαν μία επιπλέον πηγή ελέγχου της συμπεριφοράς της νέας γενιάς. Σήμερα, ο ρόλος της οικογένειας είναι να παρέχει υποστήριξη στης νέες γενιές, ώστε να εξερευνήσουν και να ανακαλύψουν τη δικιά τους θέση στη κοινωνία (EU2020) 1. Οι οικογένειες και οι ενήλικες γενικότερα είναι πηγές μάθησης οι οποίες αποτελούν τη βάση για τους μελλοντικούς δια βίου μαθητές. Όσο αφορά την εκπαίδευση, δεν αποτελεί πλέον αποκλειστική αρμοδιότητα του σχολείου αλλά είναι αποτέλεσμα των μεταβάσεων στη ζωή του ατόμου που καθορίζουν τις εμπειρίες του και δημιουργούν ένα προσωπικό χώρο μάθησης. 1 EU2020: Η Ευρωπαϊκή Στρατηγική για την Ανάπτυξη Θέλετε να μάθετε περισσότερα; Πηγαίνετε εδώ: europe-2020-in-a-nutshell/ index_en.htm

5 Οι Ενήλικες ως Παιδαγωγοί: η σπουδαιότητά τους στην αυριανή κοινωνία Αυτό το ξέρατε; Το πρόβλημα είναι ότι οι ενήλικες δεν αναγνωρίζουν το ρόλο τους ως παιδαγωγοί. Οι σημερινοί ενήλικες ανατράφηκαν σε μία βιομηχανική κοινωνία, από δασκάλους που εκπαιδεύτηκαν με παλιές αρχές. Πολλοί ενήλικες δεν εμπιστεύονται τη δημιουργική γνώση. Δεν αναγνωρίζουν το δικό τους ρόλο ως παιδαγωγοί. Βασίζονται στο εκπαιδευτικό σύστημα, το οποίο σε πολλές περιπτώσεις (π.χ. μετανάστες γονείς, αλλά και γονείς υψηλής μόρφωσης) προωθεί διαφορετικές αξίες όσο αφορά την οικογενειακή ταυτότητα και κουλτούρα. Δεν αφιερώνουν αρκετό ποιοτικό χρόνο με τα νήπια δεν ψάχνουν για κάποια ποιοτική συμβουλή όσο αφορά την παιδαγωγική σχέση τους με τα παιδιά.

6 Οι Ενήλικες ως Παιδαγωγοί: η σπουδαιότητά τους στην αυριανή κοινωνία Τι πρέπει να γίνει; Να κατανοήσουν το ρόλο τους ως παιδαγωγοί... και να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους ως ενήλικες ώστε να ΑΠΟΛΑΜΒΑΝΟΥΝ το γεγονός ότι είναι παιδαγωγοί! Το να είναι κάποιος καλός παιδαγωγός είναι άμεσα συνδεδεμένο με τις εμπειρίες που είχε στην παιδική του ηλικία καθώς και ως μαθητής. Για να γίνετε καλοί παιδαγωγοί χρειάζεται: Αναλυτική αξιολόγηση πάνω στις βαθύτερες εσωτερικές σας σκέψεις. Ανταλλαγή εμπειριών ώστε να αντιληφθείτε τις νέες κοινωνικές και πολιτιστικές προκλήσεις της παιδικής ηλικίας (τα σύγχρονα παιδιά ανατρέφονται, πλέον, σε τελείως διαφορετικό περιβάλλον!). Να διευκολύνετε τον διάλογο μεταξύ των γενεών: ο καλός παιδαγωγός είναι αυτός που μπορεί να μάθει μέσα από τη σχέση του με τους μαθητευόμενους. Αυτό ισχύει για κάθε ενήλικα! Αυτό λέγεται διαγενεακή μάθηση. Θυμάστε πώς βιώνατε την σχέση σας με τους γονείς σας, τους παππούδες σας, τις γιαγιάδες σας και άλλους ενηλίκους; Αφιερώστε χρόνο να το συλλογιστείτε!

7 Οι Ενήλικες ως Παιδαγωγοί: Διαγενεακή και οικογενειανή μάθηση Τι πρέπει να γίνει; Η Πρότασή μας: Χρησιμοποιήστε Δημιουργικές Γλώσσες για να δημιουργηθεί μία γέφυρα επικοινωνίας μεταξύ των γενεών! Οι Δημιουργικές Γλώσσες... Χρειαζόμαστε νέες γέφυρες μεταξύ των γενεών. Οι Δημιουργικές Γλώσσες όπως η Τέχνη, η Μουσική, τα Παιχνίδια, η Αφήγηση, η Μαγειρική και η δημιουργική χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών (και ότι άλλο μπορείτε να επινοήσετε!) μπορούν να αποτελέσουν γέφυρα μεταξύ των γενεών. (1) Μειώνουν το άγχος που προκύπτει από τις διαφορές ανάμεσα στις γενεές. Κάθε γενιά έχει τη δικιά της κουλτούρα οπότε οι γενεές μεταξύ τους έρχονται σε επαφή με την ετερότητα. (2) Προωθούν τη συνεργασία: Η χαρά της δημιουργίας με άλλους είναι μία ευκαιρία να ανοίξει η καρδιά, το μυαλό, η ψυχή στην ετερότητα και στην αυτοκριτική. (3) Προάγουν την αυτοέκφραση και την ικανοποίηση που πηγάζει από αυτήν. Δημιουργούν χώρο για διαγενεακό διάλογο και μάθηση.

8 Οι Ενήλικες ως Παιδαγωγοί: Χρησιμοποιήστε αυτό το εγχειρίδιο Γιατί αυτό το εγχειρίδιο; Θέλουμε να σας βοηθήσουμε να συλλογιστείτε και να ανακαλύψετε ξανά τη χαρά του να είναι κάποιος παιδαγωγός... Χρησιμοποιώντας τις δημιουργικές γλώσσες! Δεν είναι δύσκολο: ο καθένας μπορεί να τα καταφέρει. Εμείς τα καταφέραμε. Γι αυτό λοιπόν θέλουμε να μοιραστούμε μαζί σας τι ανακαλύψαμε και να σας δώσουμε μερικές ιδέες για να ξεκινήσετε. Θέλουμε να φέρουμε σε επαφή καθέναν από εμάς με τον «παιδαγωγό» και τον «μαθητή» που κρύβει μέσα του: το χρειαζόμαστε όλοι. Τα παιδιά μας το χρειάζονται! Σε αυτό το εγχειρίδιο θα βρείτε μία επιλογή από Δημιουργικές Γλώσσες στις οποίες είμαστε ειδικοί. Δεν είναι μόνο αυτές. Αυτό εξαρτάται από τη δική σας δημιουργικότητα! Θα σας δείξουμε το τρόπο! Έναv τρόπο για να χαρείτε το ρόλο σας ως παιδαγωγός! Έναν τρόπο για να μάθετε από τη (δημιουργική) εμπειρία του να είστε παιδαγωγός!

9 Οι Ενήλικες ως Παιδαγωγοί: η σπουδαιότητά τους στην αυριανή κοινωνία Και τώρα; Λίγα βήματα για να ξεκινήσουμε: Συλλογιστείτε τις εμπειρίες σας ως μαθητής. Ξεχωρίστε τις καλές και κακές. Θυμηθείτε τις πηγές της έντασης και προσπαθήστε να σκεφτείτε πως θα τις εξαλείψετε όταν κάνετε κάτι μαζί με το παιδί σας. Σκεφτείτε τις αστείες, χαρούμενες και διασκεδαστικές στιγμές σας ως ενήλικας (πιθανώς και ως παππούς ή γιαγιά!) Θυμάστε αν κάνατε κάποια δραστηριότητα όπως το μαγείρεμα, την κηπουρική, την ανάγνωση ιστοριών, ή το να τραγουδάτε όλοι μαζί; Έπειτα επιλέξτε μία Δημιουργική γλώσσα και βρείτε τον κατάλληλο τόπο και χρόνο να ασχοληθείτε με τα παιδιά. Αυτό δεν είναι σχολείο! Θυμηθείτε: Δεν υπάρχει σωστό ή λάθος. Υπάρχει μόνο η εξερεύνηση, η προσπάθεια, η απόλαυση και... Μάθετε παρέα με το παιδί σας!

10 Δημιουργική γλώσσα: Μουσική Η μουσική στη ζωή μας Μουσική επικοινωνία Η μουσική είναι ένα κανάλι επικοινωνίας: μέσω της μουσικής οι άνθρωποι μπορούν να μοιραστούν εντυπώσεις, συναισθήματα, επιθυμίες και νοήματα. Η μουσική αποτελεί στην ουσία μία από τις πρώτες ανθρώπινες αλληλεπιδράσεις. Ένα νεογέννητο, ξεκινάει να επικοινωνεί σε «μουσικά» πλαίσια: Με μικρά κλάματα, φωνητικά παιγνιδίσματα, ρυθμικά χτυπήματα οικοδομεί μια προσωπική σχέση με το περιβάλλον και τους οικείους του. Οι ενήλικες συνήθως ανταποκρίνονται ελεύθερα χωρίς να ανησυχούν αν οι μουσικές εκφράσεις τους είναι συγχρονισμένες με την μουσική ή αν η χροιά της φωνής τους είναι αρκετά καλή. Η επίτευξη της επικοινωνίας μέσω της μουσικής είναι το πιο σημαντικό. Η φυσικότητα της μουσικής επικοινωνίας θα πρέπει να καλλιεργείται σε όλη την διάρκεια της ζωής. Δεν πρέπει να σταματάμε αυτή την εκπληκτική διαδικασία. Θα πρέπει να την χρησιμοποιούμε για να γνωριστούμε καλύτερα, να διδάσκουμε και να διδασκόμαστε, για την μετάδοση πληροφοριών και μηνυμάτων, για να εμπνεόμαστε δημιουργικά.

11 Δημιουργική γλώσσα: Μουσική Δημιουργία και ακρόαση μουσικής Μουσική και γνωστικές, συναισθηματικές και αισθητικές διαδικασίες Η μουσική θεωρείται ως ένας από τους οκτώ τρόπους γνώσης με τους οποίους ο Gardner αναλύει την ανθρώπινη νοημοσύνη. Επικοινωνία είναι η κατανόηση και έκφραση ιδεών και συναισθημάτων. Η μουσική μπορεί να καταφέρει και τα δύο με μοναδικό τρόπο. Η μουσική ξεπερνάει τα λόγια και επιτρέπει τη μετάδοση συναισθηματικών εμπειριών. Ο στόχος της δεν περιορίζεται στην αποστολή και λήψη πληροφοριών αλλά παρέχει και ένα αίσθημα κάλλους. Στη μουσική βρίσκει κανείς το θαύμα, τη λαχτάρα, την περιέργεια και νέες γνωριμίες. Μπορούμε να ενισχύσουμε τις μουσικές εμπειρίες δημιουργώντας και ακούγοντας μουσική με τα παιδιά. Όταν οι άνθρωποι τραγουδούν μαζί δένονται από ένα αίσθημα κοινού δεσμού. Οι μουσικές εμπειρίες ενηλίκων και παιδιών οικοδομούν ευαισθησία, αρμονία και συνεργασία καθώς ενώνουν σε κοινές συναισθηματικές εκφράσεις. Η μουσική είναι γέφυρα διαγενεακής επικοινωνίας.

12 Δημιουργική γλώσσα: Μουσική Μουσική και χώρος Ανάπτυξη δεξιοτήτων ακρόασης Η μουσική αναπτύσσει δεξιότητες ακρόασης η οποία είναι ένας από τους κύριους πυλώνες της μάθησης. Η ακρόαση πηγαίνει πέρα από την απλή ακοή. Η ακρόαση μαθαίνεται. Και όταν μιλάμε για μουσική η κατανόησή της είναι πολύ σημαντική για ενήλικες και παιδιά. Μέσα στην μουσική, με ή χωρίς στίχους, υπάρχουν μηνύματα με την μορφή εικόνων, ιστοριών και συναισθημάτων. Η ενσυνείδητη ακρόαση μουσικής βοηθά να προχωρήσουμε πέρα από την απλή ακοή. Η βαθύτερη κατανόηση επιτυγχάνεται με συζητήσεις που επικεντρώνονται στις σημαντικές λεπτομέρειες. Ένα περιβάλλον πλούσιο σε μουσική αναπτύσσει πιο πολύπλοκες δομές του εγκεφάλου. Υπάρχουν στοιχεία που υποστηρίζουν ότι η μουσική συσχετίζεται με τις ακαδημαϊκές επιδόσεις αλλά και με επιθυμητά γνωρίσματα του χαρακτήρα. Παρέχοντας στα παιδιά ένα πλούσιο μουσικά περιβάλλον, τα βοηθάμε να καλλιεργήσουν την αισθητική τους. Η αισθητική γνώση οδηγεί σε μια κατάσταση επίγνωσης: βιώνουμε την πλήρη αισθητηριακή αντίληψη, τη συγκέντρωση, τη φαντασία, τον προβληματισμό, την εξέταση και την αμφισβήτηση. Τα παιδιά σήμερα κατακλύζονται κυριολεκτικά από μουσικά ερεθίσματα. Πρέπει να διασφαλίσουμε ότι η επιλογή της μουσικής για κάθε δραστηριότητα δίνει πρόσβαση στα παιδιά σε μουσική που διαφορετικά δεν θα άκουγαν μόνα τους. Φυσικά η αξιόλογη μουσική είναι υποκειμενική αλλά πρέπει να αναπτύξουμε την κριτική ικανότητα επιλογής ποιοτικής μουσικής.

13 Δημιουργική γλώσσα: Μουσική Δημιουργία μουσικής και ακρόαση με τα παιδιά Ιδέες για τα πρώτα βήματα εφαρμογής στην πράξη Αφιερώστε κάποιο χρόνο αποκλειστικά για την μουσική επικοινωνία με τα παιδιά σας και προγραμματίστε το σε εβδομαδιαία βάση. Οργανώστε μουσικές συνεδρίες με όλη την οικογένεια (ή στην δουλειά) όπου αυτοσχεδιάζοντας θα παίξετε όλοι ένα απλό μουσικό όργανο και θα τραγουδήσετε. Διασκεδάστε φτιάχνοντας μουσικά όργανα από απλά υλικά με τα παιδιά σας. Τραγουδήστε ένα συγκεκριμένο τραγούδι κάθε φορά που φωνάζετε τα παιδιά για φαγητό ή τα βάζετε για ύπνο. Δώστε μια μουσική υπόκρουση στο σπίτι με ποιοτική μουσική. Ψάξτε για ποιοτική μουσική για να ακούσετε όλοι μαζί. Δημιουργήστε με τα παιδιά σας νέου στίχους για γνωστές μελωδίες που αρέσουν στα παιδιά και διασκεδάστε τραγουδώντας μαζί το νέο σας τραγούδι! Οργανώστε μουσικούς κύκλους για να ακούσετε μουσική και να ανταλλάξετε απόψεις με τα παιδιά σας, είτε είναι μικρά είτε έφηβοι. Όλοι οι συμμετέχοντες θα είναι σιωπηλοί όταν ακούν, θα συγκεντρώνονται μόνο στην μουσική και σε εικόνες, λέξεις, προτάσεις αναμνήσεις που τους έρχονται στο μυαλό. Αυτά θα τα γράφει ο καθένας σε ένα χαρτί και θα τα μοιράζεται με τους άλλους στην ανταλλαγή απόψεων μετά την ακρόαση. Τόσο η ακρόαση μουσικής όσο και η δημιουργία περιλαμβάνουν γνωστικές, συναισθηματικές και αισθητικές διαδικασίες. Δεν χρειάζεται να είστε ειδικός στην μουσική για να συμπεριλάβετε τα παιδιά σε μια ακρόαση αλλά και στην δημιουργία μουσικής (τραγούδι, δημιουργία στίχων, χρήση μουσικών οργάνων). Όλες αυτές οι μουσικές εμπειρίες είναι ανεκτίμητες. Συμβουλές : chamber-tots-resources/planning-a-singing-se

14 Δημιουργική γλώσσα: Ψηφιακή αφήγηση Η τέχνη της αφήγησης Αφήγηση: μία αρχαία μορφή επικοινωνίας Δώστε νόημα στην πραγματικότητα και μοιραστείτε το. Οι ιστορίες είναι πιθανώς η πιο αρχαία μορφή επικοινωνίας, έντονα παρούσα σε πολλές κουλτούρες και παραδόσεις. Η αφήγηση είναι μία τέχνη με πολλές τεχνικές που είναι βαθιά ριζωμένες στη ενδότερη παιδεία και τις αξίες μας. Η διήγηση μιας ιστορίας είναι πολλά περισσότερα από μια καταγραφή γεγονότων σε χρονολογική σειρά. Στη πραγματικότητα αφορά περισσότερο την επιλογή και νοηματοδότηση εμπειριών που συνυφαίνονται σε ένα ολοκληρωμένο σύνολο χαρακτήρων, γεγονότων και τοποθεσιών. Το να μάθετε πώς να διηγείστε ιστορίες είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος για: να μάθετε να κατανοείτε τις προσωπικές σας εμπειρίες να μάθετε πώς να επικοινωνείτε με τους άλλους

15 Δημιουργική γλώσσα: Ψηφιακή αφήγηση Η αφήγηση ιστοριών χρησιμοποιώντας νέα εργαλεία Η τέχνη της δημιουργίας ψηφιακών ιστοριών Μία ψηφιακή ιστορία χρησιμοποιεί τα ψηφιακά μέσα για να αποδοθεί (ηχογραφημένη αφήγηση, μουσική, φωτογραφίες). Η ψηφιακή αφήγηση ιστοριών περιλαμβάνει διάφορες τεχνικές οι οποίες εκμεταλλεύονται πλήρως τα ψηφιακά μέσα ώστε να δημιουργήσουν ένα νέο τρόπο αφήγησης ιστοριών. Πιο συγκεκριμένα, οι ψηφιακές τεχνολογίες επιτρέπουν με ευκολότερο τρόπο και με λιγότερο κόστος, το συνδυασμό ήχου, βίντεο, κειμένου και μουσικής ώστε να δημιουργούνται συναρπαστικές ιστορίες. Ουσιαστικά τα ψηφιακά μέσα επιτρέπουν τη δημιουργία πολυμεσικών ιστοριών για διάφορους σκοπούς, ακόμα και για κοινωνικά προγράμματα. Δημιουργία ψηφιακής ιστορίας βήμα βήμα: 1. Βρείτε ή γράψτε την ιστορία 2. Βρείτε ή φτιάξτε τις εικόνες της ιστορίας 3. Δημιουργήστε τον ήχο (φωνή και μουσική) 4. Δημοσιεύστε την ιστορία σαν μικρό βίντεο

16 Δημιουργική γλώσσα: Ψηφιακή αφήγηση Ιστορίες για κάθε ηλικία Η Ψηφιακή Αφήγηση στα προγράμματα Διαγενεακής Μάθησης Η ομαδική δημιουργία μιας ψηφιακής ιστορίας προσφέρει ένα χώρο όπου οι διαφορετικές γενεές ανθρώπων μπορούν να συναντηθούν και να μάθουν η μία από την άλλη. Η συμμετοχή στη δημιουργία μίας ψηφιακής αφήγησης έχει πλεονεκτήματα για τους νέους, τους ηλικιωμένους και για όλη την κοινότητα γενικότερα. Πιο συγκεκριμένα για τους νέους ανθρώπους, η ψηφιακή αφήγηση είναι μία ευκαιρία να δημιουργήσουν, να αποκτήσουν εμπειρία στην επικοινωνία, να μάθουν τα ψηφιακά πολυμεσικά εργαλεία και να μάθουν να ακούνε τις ιστορίες των άλλων. Για τους ηλικιωμένους, η ψηφιακή αφήγηση μπορεί να αποτελέσει μία ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με νέα ψηφιακά μέσα, να ανακαλέσουν αναμνήσεις και να διδάξουν τους νέους. Τέτοια προγράμματα έχουν αξία και για τη κοινότητα, αφού δίνεται η ευκαιρία όχι μόνο να γεφυρωθεί το χάσμα γενεών, μα και να εμπλακούν πολλοί άλλοι άνθρωποι στη διαδικασία με την παρακολούθηση, σχολιασμό και διαμοιρασμό των ψηφιακών ιστοριών που δημιουργήθηκαν.

17 Δημιουργική γλώσσα: Ψηφιακή αφήγηση Ιστορίες για κάθε ηλικία Η Ψηφιακή Αφήγηση στα προγράμματα Διαγενεακής Μάθησης Κοιτάζοντας μέσα από την οπτική των γενεών. Τρία είδη προγραμμάτων διαγενεακής αφήγησης: Συλλογή αναμνήσεων: το πρόγραμμα εδώ συνίσταται στη συλλογή αναμνήσεων από ένα ηλικιωμένο άτομο, και στη βοήθεια αυτού ώστε να αναπλασθεί η ιστορία μέσω των ψηφιακών μέσων. Ο συγγραφέας της ιστορίας είναι το ηλικιωμένο άτομο και οι νέοι η ομάδα παραγωγής. Η ιστορία του ηλικιωμένου ατόμου: αυτό το πρόγραμμα περιλαμβάνει συνέντευξη του ηλικιωμένου και συλλογή πληροφοριών από για τη ζωή του. Στη συνέχεια, οι συμμετέχοντες νέοι διαμορφώνουν το σενάριο και παράγουν την ψηφιακή ιστορία. Ας πούμε ένα παραμύθι: Αυτό το πρόγραμμα υλοποιείται από μία μικτή ομάδα ενηλίκων και νέων οι οποίοι συνεργάζονται στη δημιουργία μίας μυθιστορηματικής ιστορίας ή δίνοντας ένα διαφορετικό τελείωμα σε κάποιο παραδοσιακό παραμύθι.

18 Δημιουργική γλώσσα: Παιδική Λογοτεχνία Πες μου μία ιστορία Παιδική λογοτεχνία Η παιδική λογοτεχνία, σύγχρονη ή μη, λόγια ή παραδοσιακή, μας μεταφέρει από αρχαιοτάτων χρόνων ακόμα, όμορφες ιστορίες καθώς και αντιλήψεις σχετικά με τη ζωή και τον κόσμο, αξίες και διδάγματα κάθε είδους. Ακόμη και η αντίδραση των παιδιών στην αφήγησή σας μπορεί να σας διδάξει πολλά! Απολαμβάνουμε και μοιραζόμαστε με άλλους τις παραδοσιακές ιστορίες και εξαιρετικά βιβλία από την παγκόσμια λογοτεχνία για διάφορους λόγους: Για την ευχαρίστηση που μας δίνουν να μας μεταφέρουν σε άλλους κόσμους όπου κυριαρχούν η φαντασία, οι εκπλήξεις, τα ασυνήθιστα και απίστευτα χαρακτηριστικά των χαρακτήρων και των τοποθεσιών. Για τη δύναμη που έχουν να μας αποκαλύπτουν αλήθειες για τον ίδιο μας τον εαυτό ακόμη κι αν δεν έχουν σχέση με την καθημερινότητά μας. Φοβηθήκατε ποτέ όπως τα 7 ορφανά από μητέρα, όταν έρχονταν αντιμέτωπα με τον λύκο; Μήπως νιώσατε παραμελημένοι σε κάποια γωνία χωρίς να υπάρχει λόγος όπως η Σταχτοπούτα; Μήπως δυσκολευτήκατε με την υλοποίηση των επιθυμιών σας και των υποχρεώσεών σας σαν τον Πινόκιο;... Μα φυσικά και το πράξατε. Το ίδιο και τα παιδιά. Μέσω της Παιδικής Λογοτεχνίας, μπορούμε να δούμε με «ασφάλεια» τη ζωή και τα συναισθήματά μας όπως αντανακλώνται σε μία ιστορία.

19 Δημιουργική γλώσσα: Παιδική Λογοτεχνία Δώστε νέα πνοή στις διηγήσεις σας Εμπνευστείτε ιστορίες Mη διστάσετε να προσαρμόστε τις ιστορίες. Οι συγγραφείς, οι σκηνοθέτες, οι σεναριογράφοι, οι αφηγητές το κάνουν συνέχεια. Οι εποχές αλλάζουν. Ίσως να νομίζετε ότι οι ιστορίες με τις οποίες μεγαλώσατε να μη ταιριάζουν πλέον στην εποχή μας. Ίσως να θέλετε να εστιάσετε σε κάποια συγκεκριμένη πτυχή μιας ιστορίας. Εμπνευστείτε από τις εικόνες στα βιβλία ή δικές σας. Δημιουργείστε ένα ρυθμικό ποίημα, ή τραγουδήστε το κιόλας. Ακόμα καλύτερα συνεργαστείτε μαζί με τα παιδιά. Το να μοιραστείτε τις δικές σας ιστορίες θα βελτιώσει την επικοινωνία μαζί τους και θα δημιουργηθεί ένα κλίμα εμπιστοσύνης. Αντλήστε την έμπνευσή σας από την τοπική βιβλιοθήκη, από το βιβλιοπωλείο, από το διαδίκτυο, από ίδιες τις αναμνήσεις σας. Μία ιστορία αποτελεί αφορμή να μοιραστείτε συναισθήματα, οπότε ίσως θα ήταν καλή ιδέα να επιλέξετε μία ιστορία την οποία θα μπορούσατε να ακούσετε μαζί τους. Οποιαδήποτε επιλογή είναι καλή εφόσον ταιριάζει σε εσάς και τα παιδιά. Θα χρειαστεί να παρέχετε ένα χαλαρωτικό και ευχάριστο περιβάλλον. Είστε εκεί ώστε να ερμηνεύσετε σωστά την ιστορία; Ή μήπως να παρουσιάσετε μία ιστορία στα παιδιά και να τα αφήστε να εντρυφήσουν σε αυτή μέσω των αντιδράσεών τους, μέσω των εικασιών τους και έτσι να αναπλάσσεστε την ιστορία;

20 Δημιουργική γλώσσα: Παιδική Λογοτεχνία Οι ιστορίες μας αφυπνίζουν και μας κάνουν εξυπνότερους Ας μοιραστούμε ιστορίες Τα σχόλια των παιδιών είναι σημάδι προσοχής. Είναι πολύ ήσυχα ή προβληματισμένα; Κάντε μερικές απλές ερωτήσεις «Ποιος, τι, πού, πότε, γιατί, πώς» - πάντα βοηθάνε. Η λογοτεχνία είναι φτιαγμένη από λέξεις! Όταν τα παιδιά ακούνε με ενδιαφέρον έναν ενήλικα, μαθαίνουν νέες έννοιες και λέξεις. Επιπλέον, μπορούν να εξοικειωθούν με τους φόβους τους και τις επιθυμίες τους. Παρατηρούν ότι όπως οι μεγάλοι έτσι και οι χαρακτήρες φοβούνται ή προσβλέπουν σε κάτι. Αυτό μπορεί να τα βοηθήσει να κατανοούν καλύτερα τους άλλους. Το να μοιράζεσαι μία ιστορία με τα παιδιά είναι ένας εξαιρετικός τρόπος ανταλλαγής ιδεών, να εκφράσουν τι τα ενοχλεί καθώς και μία εξαιρετική ευκαιρία να γνωρίσουν την λογοτεχνία. Η παιδική λογοτεχνία περιέχει σοφία και γνώση. Όχι μόνο αποτελεί καθρέπτη της ζωής αλλά της κάνει και κριτική. Οι εικόνες και τα ερεθίσματα από τις ιστορίες μπορεί να μας βοηθήσουν να κατανοήσουμε καλύτερα το κόσμο γύρω μας, και να διαχειριστούμε τις εμπειρίες μας. Η παιδική λογοτεχνία δημιουργεί νέα νοήματα και μας προσφέρει την ευκαιρία να ελευθερώσουμε τους εαυτούς μας από τις ανησυχίες και τους συμβιβασμούς. Ενδιαφέρεστε να μάθετε περισσότερα; Τότε μπορείτε να επισκεφτείτε τις παρακάτω ιστοσελίδες:

21 Δημιουργική γλώσσα: Παιχνίδια Δημιουργώντας ισχυρούς δεσμούς μέσω των παιχνιδιών Ας παίξουμε και ας διασκεδάσουμε! Το παιχνίδι προσφέρει μία ιδανική ευκαιρία για τους γονείς να έρθουν σε επαφή με τα παιδιά τους. Παίζοντας μαζί τους δημιουργούνται δεσμοί ζωής. Το παιχνίδι ξεκινάει από τη νηπιακή ηλικία και συνεχίζει για όλη τη ζωή. Είναι σημαντικό για τη νοητική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού. Το παιχνίδι μεταξύ γονιών και παιδιών ανοίγει διαύλους επικοινωνίας και μετάδοσης αξιών ενώ παράλληλα προσφέρει δημιουργικές στιγμές μάθησης. Το παιχνίδι δίνει ευκαιρίες στα παιδιά και στους γονείς να αντιμετωπίσουν και να επιλύσουν τις ατομικές διαφορές τους και οικογενειακά ζητήματα. Τα παιδιά μαθαίνουν να σκέφτονται και να επιλύουν προβλήματα μέσω του παιχνιδιού. Το παιχνίδι τα βοηθά να κοινωνικοποιούνται, να ωριμάζουν και να έρχονται σε επαφή με τη φαντασία τους, την οικογένειά τους και τον κόσμο γενικότερα. Το παιχνίδι επιτρέπει στους ενήλικες να ξαναδούν τον κόσμο μέσα από τα μάτια του παιδιού.

22 Δημιουργική γλώσσα: Παιχνίδια Ας μάθουμε μαζί παίζοντας παιχνίδια Παιχνίδια, μέσα κοινωνικής δικτύωσης και νεανική κουλτούρα Με την κατάλληλη προσέγγιση, τα ψηφιακά παιχνίδια ανοίγουν νέες ευκαιρίες για διαγενεακή επικοινωνία, δημιουργική έκφραση και μάθηση. Τα ψηφιακά παιχνίδια και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης είναι μέρος της σύγχρονης κουλτούρας των νέων. Συνδέονται με μέσα δημιουργικής έκφρασης όπως την αφήγηση ιστοριών και τον κινηματογράφο. Τα παιδιά αφιερώνουν σημαντικό μέρος του χρόνου τους στον ψηφιακό κόσμο. Σε κάποιες περιπτώσεις αυτό οδηγεί σε ενδοοικογενειακές εντάσεις. Αφιερώστε λίγο χρόνο για να: Εξετάστε πώς χρησιμοποιεί το παιδί σας τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και τα ψηφιακά παιχνίδια. Ποια είναι η δική σας συμμετοχή σε αυτά; Θυμηθείτε πώς παίζατε σαν παιδί. Πώς συμμετείχαν οι γονείς σας; Θα θέλατε να ξέρετε ποια είναι τα αγαπημένα ψηφιακά παιχνίδια τους παιδιού σας; Θα μπορούσατε να του ζητήσετε να σας μάθει να παίζετε και εσείς μαζί του... Θα θέλατε να ψάξετε για ψηφιακά παιχνίδια τα οποία είναι ωφέλιμα για τα παιδιά σας; Προσπαθήστε να εντοπίσετε μερικά και να τα εξερευνήσετε μαζί του. Τα παραδοσιακά παιχνίδια θα μπορούσαν να είναι άκρως ενδιαφέροντα για τα παιδιά και να τα βοηθήσουν στην επίτευξη μίας καλύτερης ισορροπίας μεταξύ του ψηφιακού και του πραγματικού κόσμου. Δοκιμάστε με τα παιδιά σας τα αγαπημένα παιχνίδια της παιδική σας ηλικίας!

23 Δημιουργική γλώσσα: Παιχνίδια Εξερευνώντας διάφορα είδη παιχνιδιών Ποιο είδος παιχνιδιού σας ταιριάζει; Τα παιχνίδια είναι διασκεδαστικά και μας διδάσκουν πώς να συνεργαζόμαστε αποτελεσματικά ή πώς να ανταγωνιζόμαστε εποικοδομητικά. Υπάρχουν πολλά εναλλακτικά είδη για να επιλέξετε... Ανάλογα την ηλικία του παιδιού σας, την τοποθεσία και το διαθέσιμο χρόνο, έχετε μία ποικιλία επιλογών: Παιχνίδια κατασκευών χρησιμοποιώντας πλαστικά τουβλάκια ή κομμάτια ξύλου. Παιχνίδια σχεδίασης/μοντελοποίησης χρησιμοποιώντας χαρτί με χρωματιστά μολύβια ή Play-doh. Παιχνίδια ρόλων όπως παντομίμα ή θέατρο με αυτοσχεδιασμό. Παιχνίδια ανοικτού χώρου όπως κυνηγητό, κρυφτό κ.α. Παιχνίδια γρίφων όπως οι κύβοι του Ρούμπικ, παζλ και σταυρόλεξα. Αινίγματα και παιχνίδια εικασιών όπως ερώτηση-και-απάντηση, ναυμαχία, Pictionary, κρεμάλα κλπ. Επιτραπέζια παιχνίδια και παιχνίδια με κάρτες όπως σκάκι, Μonopoly, Scrabble, Uno κ.α. Παιχνίδια της παρέας όπως Bingo, βρες το δολοφόνο, χαλασμένο τηλέφωνο και πολλά άλλα. Στις περισσότερες περιπτώσεις, υπάρχουν και εναλλακτικές ψηφιακές εκδοχές... Είδος παιχνιδιού Κατασκευές Σχεδιασμός / Μοντελοποίηση Παιχνίδια ρόλων Παιχνίδια ανοιχτου χώρου Γρίφοι Αινίγματα & εικασίες Επιτραπέζια Παιχνίδιας της παρέας Ψηφιακές εκδοχές

24 Δημιουργική γλώσσα: Παιχνίδια Αναπτύσσοντας ψηφιακές και δημιουργικές ικανότητες Δημιουργώντας ψηφιακά παιχνίδια «Για να γίνει κατανοητό κάτι στο παιδί, πρέπει πρώτα να το κατασκευάσει μόνο του και να το εφεύρει ξανά» Jean Piaget Η δημιουργία ψηφιακών παιχνιδιών προσφέρει ένας αποτελεσματικό μαθησιακό περιβάλλον για την ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων που σχετίζονται με την ψηφιακή ευχέρεια, δημιουργικότητα, καινοτόμο σκέψη και επίλυση προβλημάτων. Υπάρχουν πολλές πλατφόρμες που επιτρέπουν την ανάπτυξη ψηφιακών παιχνιδιών. Συνδέονται, συνήθως, με δίκτυα κοινωνικής δικτύωσης ώστε να υπάρχει η δυνατότητα συνεργασίας, διαμοιρασμού των παιχνιδιών, ανταλλαγής ιδεών και συζητήσεων που διευκολύνουν τη συνεργατική μάθηση. To Scratch είναι μία δημοφιλής πλατφόρμα για τη δημιουργία παιχνιδιών για παιδιά ηλικίας 8-88 ετών! Μάθετε περισσότερα εδώ: Δείτε ένα βίντεο στη διεύθυνση =42_30Rgf6F0&feature=youtu.be που δείχνει τον Mitchel Resnick, δημιουργό του Scratch, να εξηγεί πώς το Scratch ενίσχυσε την σχέση του με τη μητέρα του. Αν το παιδί σας είναι ήδη άνετο με τις ψηφιακές τεχνολογίες ρίξτε μία ματιά στο AppInventor, το οποίο είναι μία πλατφόρμα που επιτρέπει τον προγραμματισμό σε συσκευές Android:

25 Τα παιδιά σας κι εσείς: Επιτυχημένοι δια βίου μαθητές Δημιουργώντας ελκυστικά περιβάλλοντα για τα παιδιά παιδιά Ας το κάνουμε πράξη! Σας δείξαμε πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος σας ως παιδαγωγός. Σας παρουσιάσαμε μερικές Δημιουργικές Γλώσσες για να σας βοηθήσουμε να αναπτύξετε πλούσια και γεμάτα σε ερεθίσματα περιβάλλοντα για τα παιδιά σας. Τώρα είναι η σειρά σας! Επιλέγοντας τη Δημιουργική Γλώσσα που ταιριάζει καλύτερα σε σας και στα παιδιά σας. Δεν υπάρχουν συνταγές σχετικά με το ποιος είναι «ο καλύτερος τρόπος να κάνεις κάτι». Κάθε Δημιουργική Γλώσσα παρέχει διαφορετικές ευκαιρίες να μάθετε μαζί με τα παιδιά. Βεβαιωθείτε ότι: Σας αρέσει η Δημιουργική Γλώσσα, επειδή την είχατε δοκιμάσει στην παιδική σας ηλικία, ή επειδή είστε καλός/ή σε αυτή, ή προτίθεστε να μάθετε περισσότερα. Ότι η ηλικία του παιδιού σας είναι η κατάλληλη για να χρησιμοποιήσετε με ασφάλεια ό,τι χρειάζεστε για να δουλέψετε. Ότι έχετε τον απαραίτητο χώρο, χρόνο και αφοσίωση για αυτή τη δραστηριότητα. Κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων Μη σκέφτεστε κάτι συγκεκριμένο. Αντιθέτως εξερευνήστε διάφορα σχήματα, ήχους, ιδέες και συζητήστε με τα παιδιά σας Ακούστε τις ιδέες του παιδιού σας. Συνήθως τα παιδιά μιλάνε περισσότερο σαν «να σκέφτονται φωναχτά» πάνω σε αυτό που κάνουν. Δεν είναι απαραίτητο να ολοκληρώσετε τώρα τη δουλειά. Μπορείτε πάντα να συνεχίσετε αργότερα! Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν ότι χρειάζεται χρόνος και υπομονή για να γίνουν ικανοί σε ότι κάνουν. Άλλες δραστηριότητες Συζητήστε σχετικά με τις δραστηριότητες που κάνετε μαζί με τα παιδιά σας. Ρωτήστε τα αν τους άρεσε και ποια στιγμή απόλαυσαν περισσότερο. Εκφράστε τις σκέψεις και τις ιδέες σας που έχουν σχέση με τις αναμνήσεις της παιδικής σας ηλικίας. Σκεφτείτε τι κάνατε: αν είναι δυνατόν κρατήσετε σημειώσεις (χειρόγραφες ή ηλεκτρονικές) ή βγάλτε φωτογραφίες και φτιάξτε ένα άλμπουμ. Συζητείστε με άλλους ενήλικες.

26 Τα παιδιά σας κι εσείς: Επιτυχημένοι δια βίου μαθητές Σκεφτείτε τι μάθατε εσείς Είμαι και εγώ ένας δια βίου μαθητής Αναστοχασμός: Ένας τρόπος για να κατανοήσετε τι επιτεύχθηκε και ΕΣΕΙΣ και τα παιδιά σας. Τρόποι για να προωθήσετε τον αναστοχασμό στη μάθησή σας: Χρησιμοποιείτε μικρά σημειωματάρια. Σημειώστε (με το δικό σας τρόπο έκφρασης) μία λίστα από ενδιαφέροντα πράγματα ή γεγονότα που σας προκαλούν να «αναλογιστείτε» (εσάς, τη ζωή, τις ευκαιρίες, το παρελθόν, κλπ). Βγάλτε φωτογραφίες, βάλτε τις στη σειρά, σημειώστε ωραίους τίτλους και δείξτε πως συνέβησαν τα πράγματα. Συσχετίστε τις σκέψεις και τα συναισθήματά σας με τη ποίηση, τις τέχνες και τη μουσική ώστε να αποτυπώσετε τη διάθεσή σας. Συνομιλήστε με άλλους ενήλικες: τι πιστεύουν; Τι μπορεί να βελτιωθεί στη σχέση μας με τα σημερινά παιδιά και νέους; Μήπως είστε «μέσα στη τεχνολογία»; Γράψτε στο δίκτυο κοινωνικής δικτύωσης που συμμετέχετε, προσθέστε φωτογραφίες, κάποιο χάρτη. Ξεκινήστε ένα ιστολόγιο. Μοιραστείτε με τους άλλους τις στιγμές σας. ό,τι μαθαίνετε στη καθημερινή σας ζωή μπορεί να είναι σημαντικό για τη προσωπική σας ζωή!

27 Τα παιδιά σας κι εσείς: Επιτυχημένοι δια βίου μαθητές Δημιουργώντας ελκυστικά περιβάλλοντα για τα παιδιά παιδιά Συμμετέχοντας εθελοντικά στη διαγενεακή μάθηση Αν δεν είστε γονιός αλλά κάποιος μεγαλύτερης ηλικίας εθελοντής, μπορείτε να συνεισφέρετε κι εσείς στη δημιουργία πλούσιων και γεμάτων σε ερεθίσματα περιβαλλόντων. Εδώ θα βρείτε μερικές ιδέες. Πιθανώς να απασχολείστε σε κάποιο ίδρυμα. Οι προτάσεις που παρουσιάσαμε για γονείς αφορούν και τη σχέση που μπορείτε να έχετε εσείς με τα παιδιά, αλλά δεν είναι μόνο αυτό... Το ίδρυμα στο οποίο είστε μπορεί να συνεργαστεί ώστε να παρέχει υποστήριξη σε παιδιά που αντιμετωπίζουν δύσκολες καταστάσεις: Η μαγειρική, η κηπουρική, τα παιχνίδια, η αφήγηση ιστοριών από τη παιδική σας ηλικία αποτελούν τρόπους που για να δημιουργηθεί πρόσφορο έδαφος για διάλογο με τις νεότερες γενιές. Καλό είναι να έχετε υπομονή να περιμένετε και να ακούτε τις ιδέες των παιδιών και των νέων σε αυτά. Χρησιμοποιείστε τη τεχνολογία! Ειδικά οι νέοι απολαμβάνουν να χρησιμοποιούν την τεχνολογία καθημερινά. Αυτή είναι πιθανώς μία άγνωστη περιοχή για τους μεγαλύτερους. Κάποιες φορές μπορεί να μη νιώθουν άνετα οι νέοι με αυτούς. Αφήστε τους νέους ανθρώπους να σας εξηγήσουν πώς χρησιμοποιούν τις τεχνολογίες για να περιγράψουν τις δημιουργικές τους εμπειρίες: Δημιουργία φωτογραφικών άλμπουμ Χρήση μέσων κοινωνικής δικτύωσης Χρήση φορητής τεχνολογίας Μικρές και μεγάλες εμπειρίες: Όλες μετράνε! Μπορείτε να έχετε δημιουργικές εμπειρίες με ένα παιδί ή μία μικρή ομάδα παιδιών. Μπορείτε να σχεδιάσετε εκδηλώσεις (π.χ. πολιτιστικές, να δείτε ταινίες μαζί, να συνεργαστείτε στη δημιουργία μιας μουσικής παράστασης, να μαγειρέψετε μαζί κλπ). Σε κάθε περίπτωση, είναι χρήσιμο να ανοίγετε νέες φόρμες έκφρασης και σκέψης στο τι μοιραστήκατε.

28 Αναζητώντας βοήθεια Χρήσιμο υλικό Υπάρχουν πολλά ιδρύματα που αναπτύσσουν διαγενεακά προγράμματα τα οποία μπορούν να σας βοηθήσουν στην αναζήτησή σας για κατάλληλες μεθόδους και εργαλεία στις δραστηριότητες σας με τα παιδιά. Μπορείτε να ξεκινήσετε με τους οργανισμούς που συμμετέχουν στο έργο ALICE: SEED Association από την Ελβετία The Mosaic Art And Sound Ltd, από την Αγγλία Το Πολυτεχνείο Κρήτης National Carlo Collodi Foundation, από την Ιταλία Αναζητήστε οργανισμούς που αναπτύσσουν προγράμματα διαγενεακής μάθησης και ζητήστε τους υποστήριξη: σε υλικό, εμπειρία κλπ. Centro Internazionale di Studi sulla Ricerca Educativa e la Formazione Avanzata within the University of Ca Foscari, από την Ιταλία Romanian Society for Lifelong Learning, από τη Ρουμανία

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή.

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή. Προσέλευση μαθητών. Κολύμβηση Φυσική Αγωγή. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες υπό την επίβλεψη έμπειρων γυμναστών και κάνουν ασκήσεις για την καλύτερη φυσική κατάστασή τους και παιχνίδια ομαδικότητας, συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Click to add text. Ζωή Διονυσίου Επίκ. Καθηγήτρια Τμήμα Μουσικών Σπουδών Ιόνιο Πανεπιστήμιο dionyssiou@gmail.com

Click to add text. Ζωή Διονυσίου Επίκ. Καθηγήτρια Τμήμα Μουσικών Σπουδών Ιόνιο Πανεπιστήμιο dionyssiou@gmail.com 27ο Συνέδριο Κοινωνικής Παιδιατρικής 9-10 Οκτωβρίου 2015, Σπάρτη - Μονεμβασιά Μουσική επικοινωνία στην οικογένεια: στόχοι και πρακτικές του προγράμματος μουσικής αγωγής για βρέφη και νήπια του Ιονίου Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

Ν Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο

Ν Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ «Ο ΑΓΙΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ» Ν Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Α. ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ Σκοπός του Νηπιαγωγείου είναι να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτυχθούν σωματικά, συναισθηματικά,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ»

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ» ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ» Σκοπός της εκπόνησης του Προγράμματος Αγωγής Υγείας ήταν Να γνωρίσουν τα παιδιά το σώμα τους και βασικές του λειτουργίες. Nα γνωρίσουν

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να:

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Ανταποκρίνονται στην ακρόαση του προφορικού

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική Παιδαγωγική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία. Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής. Τι είναι Μουσική Παιδαγωγική

Μουσική Παιδαγωγική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία. Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής. Τι είναι Μουσική Παιδαγωγική Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) - ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσική Παιδαγωγική Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής Μουσικοκινητική

Διαβάστε περισσότερα

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα ΔΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν

Διαβάστε περισσότερα

Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χανιά

Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χανιά Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Σμαράγδα Τσιραντωνάκη, ΠΕ70 ΣΧΟΛΕΙΟ Ιδιωτικά Εκπαιδευτήρια Θεοδωρόπουλου Χανιά Μάϊος 2015 Σελίδα 1 από 10 1. Συνοπτική περιγραφή της καλής πρακτικής Η παρούσα

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Συντονισμός χεριού-ματιού Βοηθούν στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού. Παίζω με τους κύβους

Διαβάστε περισσότερα

Προσέλευση μαθητών, ελεύθερες δραστηριότητες. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά.

Προσέλευση μαθητών, ελεύθερες δραστηριότητες. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά. Τουαλέτα, υγιεινή, πρωινό. Πρωινή προσευχή, ημερολόγιο, αναφορά στο θέμα εβδομάδας. Πρόκειται για τη θεματική

Διαβάστε περισσότερα

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Θεατρικό Εργαστήρι: Δημιουργία δραματικών πλαισίων με αφορμή μαθηματικές έννοιες. Ανάπτυξη ικανοτήτων για επικοινωνία μέσω του θεάτρου και του δράματος. Ειδικότερα αναφορικά με τις παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα βασισμένα στην «Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή:

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή: ΕΥΤΕΡΑ * Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό, είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύσσονται,

Διαβάστε περισσότερα

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα.

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα. Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν δημιουργικά

Διαβάστε περισσότερα

Διαφοροποιημένη Διδασκαλία. Ε. Κολέζα

Διαφοροποιημένη Διδασκαλία. Ε. Κολέζα Διαφοροποιημένη Διδασκαλία Ε. Κολέζα Τι είναι η διαφοροποιημένη διδασκαλία; Είναι μια θεώρηση της διδασκαλίας που βασίζεται στην προϋπόθεση ότι οι δάσκαλοι πρέπει να προσαρμόσουν τη διδασκαλία τους στη

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ

ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΗΣ ΧΑΡΑΣ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΠΟΥΛΕΑ Μια μέρα στο παιδικό σταθμό «Το παιχνίδι της χαράς» Στο παιχνίδι της χαράς υπάρχει ένα περιβάλλον όπου παρέχει στα παιδιά ασφάλεια, φροντίδα,

Διαβάστε περισσότερα

Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού.

Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού. Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού. ημήτρης Γουλής Ο παραδοσιακός όρος αλφαβητισμός αντικαταστάθηκε από τον πολυδύναμο

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση ενεργητικών τεχνικών στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ΣΕΠ για την ενίσχυση της ενσυναίσθησης

Η χρήση ενεργητικών τεχνικών στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ΣΕΠ για την ενίσχυση της ενσυναίσθησης Η χρήση ενεργητικών τεχνικών στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ΣΕΠ για την ενίσχυση της ενσυναίσθησης Κατσιούλα Παναγιώτα, Εκπαιδευτικός, Σύμβουλος ΣΕΠ, ΚΕΣΥΠ Κιλκίς Σιάνου Χατζηκαμάρη Παναγιώτα, Εκπαιδευτικός,

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση των σκοπών και των στόχων...35. Ημερήσια πλάνα...53

Παρουσίαση των σκοπών και των στόχων...35. Ημερήσια πλάνα...53 Πίνακας Περιεχομένων Εισαγωγή... 5 Κεφάλαιο 1 Πώς μαθαίνουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας...11 Η Φυσική Αγωγή στην προσχολική ηλικία...14 Σχέση της Φυσικής Αγωγής με τους τομείς ανάπτυξης του παιδιού...16

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι της χαράς

Το παιχνίδι της χαράς Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Κατερίνα Πουλέα Παιδαγωγός Το παιχνίδι της χαράς Το παιχνίδι της χαράς Αετιδέων 15 & Βουτσινά Χολαργός 6944 773597 Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Το Παιδαγωγικό Κέντρο Προσχολικής

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το Σύντομη περιγραφή Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΤΑ ΦΙΛΟΙ ΚΑΙ.. ΠΑΝΤΟΥ. ώστε η πράξη τους. να δείχνει τη θέση τους!!!!

ΠΑΝΤΑ ΦΙΛΟΙ ΚΑΙ.. ΠΑΝΤΟΥ. ώστε η πράξη τους. να δείχνει τη θέση τους!!!! Κλάδος Αστεριών ΠΑΝΤΑ ΦΙΛΟΙ ΚΑΙ.. ΠΑΝΤΟΥ ώστε η πράξη τους. να δείχνει τη θέση τους!!!! Στόχος : Ένας από τους τρεις άξονες πάνω στους οποίους κινείται το Οδηγικό Παιδαγωγικό Πρόγραμμα είναι ο Άξονας «Προσφορά».

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά.

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά. Τάξη/εις στις οποίες απευθύνεται: Το

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το ΕΠΜ_2014 Εκπαιδευτικό Έργο «Το Κινητό Μουσείο»

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση

Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση Οδηγός Εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Karina Riiskjaer Raun Mette Kliim-Due Betina Rasmussen Peder Esben Bilde Kirsten Caesar Petersen

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου»

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΜΠΙΛΙΟΥΡΗ ΑΡΓΥΡΗ 2011 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΟΥΣΕΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ «ΤΑ ΜΥΣΤΙΚΑ ΕΝΟΣ ΑΓΓΕΙΟΥ» ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Η παρούσα εργασία αποτελεί το θεωρητικό

Διαβάστε περισσότερα

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Δρ Μαριάννα Φωκαΐδου Δρ Παυλίνα Χατζηθεοδούλου Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ. Η Σοφία η μέλισσα ταξίδεψε και έπαιξε με παιδιά έξι Δημοτικών σχολείων στις επαρχίες της Κύπρου. Λευκωσία, 7 Δεκεμβρίου 2015

ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ. Η Σοφία η μέλισσα ταξίδεψε και έπαιξε με παιδιά έξι Δημοτικών σχολείων στις επαρχίες της Κύπρου. Λευκωσία, 7 Δεκεμβρίου 2015 ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ Επικοινωνία: Γραφείο Επικοινωνίας Τομέας Προώθησης και Προβολής, Πανεπιστήμιο Κύπρου Τηλ. 22894304 ηλ. διεύθυνση: prinfo@ucy.ac.cy ιστοσελίδα: www.pr.ucy.ac.cy ΠΡΟΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ Λευκωσία,

Διαβάστε περισσότερα

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική. ΠΟΛΥΤΕΧΝΟ από το 2000 µέχρι σήµερα ένα εργαστήρι σκηνικής έκφρασης και δηµιουργίας, ή µια πρόταση ασκήσεων δηµιουργικής φαντασίας -------------------------------------------- (α) αντικείµενο και ιστορικό

Διαβάστε περισσότερα

2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000

2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000 ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ Ψηλές Ικανότητες 2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000 ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑ ΣΑΣ ΠΑΙΔΙΑ! ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΕ ΤΑ ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΑ! ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Πρώτο Σημαντικό Βήμα Σωστή Διαχείριση

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την 1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας

Εκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας Εκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας Κυριακή Μπαλτά Βιβλιοθηκονόμος-Τεχνολόγος εκπαίδευσης Πανεπιστήμιο Μακεδονίας - Βιβλιοθήκη Λάρισα Φεβρουάριος 2006 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών. Πρακτική Άσκηση. Ενότητα 1: Εισαγωγικά

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών. Πρακτική Άσκηση. Ενότητα 1: Εισαγωγικά Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Πρακτική Άσκηση Ενότητα 1: Εισαγωγικά Αν. Καθηγήτρια: Σοφία Αυγητίδου E-mail: saugitidoy@uowm.gr Μέντορες: Βάσω Αλεξίου, Λίζα Θεοδωρίδου, Αγάπη Κοσκοσίδου Παιδαγωγικό Τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

Προσδιορίζοντας την ποιότητα του Εκπαιδευτικού (ΠΠΕ) Μαθαίνοντας μέσα από την παρατήρηση

Προσδιορίζοντας την ποιότητα του Εκπαιδευτικού (ΠΠΕ) Μαθαίνοντας μέσα από την παρατήρηση Προσδιορίζοντας την ποιότητα του Εκπαιδευτικού (ΠΠΕ) Μαθαίνοντας μέσα από την παρατήρηση Μάθηση έξω από την τάξη 4. ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ Δραστηριότητα έξω από την τάξη για παιδιά νηπιαγωγείου

Διαβάστε περισσότερα

ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Γιατί η Ρομποτική στην Εκπαίδευση; A) Τα παιδιά όταν σχεδιάζουν, κατασκευάζουν και προγραμματίζουν ρομπότ έχουν την ευκαιρία να μάθουν παίζοντας και να αναπτύξουν δεξιότητες Η

Διαβάστε περισσότερα

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου

Διαβάστε περισσότερα

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς;

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; Ζωγραφιά: Β. Χατζηβαρσάνης 2014, ΚΠΕ Ελευθερίου Κορδελιού & Βερτίσκου Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; 95 Οδηγίες για τις δραστηριότητες της Γ φάσης Έχοντας συζητήσει για την κατάσταση της γειτονιάς μας

Διαβάστε περισσότερα

Διαφοροποιημένη διδασκαλία: Τι, Πώς, Γιατί

Διαφοροποιημένη διδασκαλία: Τι, Πώς, Γιατί Διαφοροποιημένη διδασκαλία: Τι, Πώς, Γιατί Επιμέλεια: Μαρία Λαζαρίδου Σχολική Σύμβουλος 14 ης Περιφέρειας Π.Ε. Θεσσαλονίκης 3 Μαρτίου 2015-13 ο Δημ. Σχολείο Σταυρούπολης Ενεργός συμμετοχή Καλλιέργεια των

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF Πρόγραμμα LLP LDV TOI 12 AT 0015 Συντονιστής προγράμματος: Schulungszentrum Fhnsdrf Εταίροι: University f Gthenburg Municipality f Tjörns

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ 2/Θ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΑΣΟΥ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σχολικό έτος 2004 2005 ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ: ΖΟΥΜΠΟΥΛΗ ΜΑΤΕΛΗ ΜΥΡΣΙΝΗ ΣΑΜΟΘΡΑΚΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΤΖΑΝΗ ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΕΤΗ ΚΑΜΠΟΥΡΟΛΙΑ. Δασκάλα Τμήματος Ένταξης Μαράσλειο Διδασκαλείο ΕΑΕ

ΑΡΕΤΗ ΚΑΜΠΟΥΡΟΛΙΑ. Δασκάλα Τμήματος Ένταξης Μαράσλειο Διδασκαλείο ΕΑΕ ΑΡΕΤΗ ΚΑΜΠΟΥΡΟΛΙΑ Δασκάλα Τμήματος Ένταξης Μαράσλειο Διδασκαλείο ΕΑΕ Οι αποτελεσματικοί εκπαιδευτικοί γνωρίζουν: - Τους μαθητές - Το γνωστικό αντικείμενο - Τις θεωρίες μάθησης - Αποτελεσματικές πρακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική δραστηριότητα Α Γυμνασίου

Διδακτική δραστηριότητα Α Γυμνασίου Διδακτική δραστηριότητα Α Γυμνασίου 1. Ταυτότητα δραστηριότητας Τίτλος: Και πάλι στο σχολείο Δημιουργός: Μαρία Νέζη Πεδίο, διδακτικό αντικείμενο και διδακτική ενότητα: Μάθημα: Νεοελληνική Λογοτεχνία Τάξη:

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΓΑΝΩΝΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΙΔΕΕΣ ΕΝΤΑΞΗΣ. Από την Catherine Faherty. Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου

ΟΡΓΑΝΩΝΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΙΔΕΕΣ ΕΝΤΑΞΗΣ. Από την Catherine Faherty. Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου ΟΡΓΑΝΩΝΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΙΔΕΕΣ ΕΝΤΑΞΗΣ Από την Catherine Faherty Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου Ιδέες για ομάδες στο νηπιαγωγείο και στο δημοτικό που συμπεριλαμβάνουν μαθητές με αυτισμό: οργανώνοντας

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Σκοποί ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012 Εισηγήσεις που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά σας - Μια μαγική λέξη που κάνει τους ανθρώπους και κυρίως τα παιδιά να αισθάνονται άνετα, πολύ καλά με τον εαυτό τους και τους άλλους. ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ τα αρνητικά

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα: Σχολείο 1. Σχολεία του κόσμου 2. Σχολική ζωή στο παρελθόν 3. Το σχολείο μου στο παρελθόν και σήμερα

Ενότητα: Σχολείο 1. Σχολεία του κόσμου 2. Σχολική ζωή στο παρελθόν 3. Το σχολείο μου στο παρελθόν και σήμερα Ενότητα: Σχολείο 1. Σχολεία του κόσμου 2. Σχολική ζωή στο παρελθόν 3. Το σχολείο μου στο παρελθόν και σήμερα Άντρη Σάββα Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Αλεθρικού Σχ. χρονιά: 2012-2013 Γενική περιγραφή Περιφερειακό

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση Γλωσσάρι Η ομάδα MATURE διαθέτει σημαντική εμπειρία στη διαχείριση και υλοποίηση Ευρωπαϊκών προγραμμάτων και γνωρίζει ότι τα ζητήματα επικοινωνίας ενδέχεται να προκαλέσουν σύγχυση. Προκειμένου να ελαχιστοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Μπορώ να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ αποτελεσματικά; Ένα εργαστήρι βιωματικών ασκήσεων αυτο-αξιολόγησης Φαίη Ορφανού - Σοφία Μακρή

Μπορώ να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ αποτελεσματικά; Ένα εργαστήρι βιωματικών ασκήσεων αυτο-αξιολόγησης Φαίη Ορφανού - Σοφία Μακρή Εργαστήρι για την επαγγελματική ζωή Μπορώ να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ αποτελεσματικά; Ένα εργαστήρι βιωματικών ασκήσεων αυτο-αξιολόγησης Φαίη Ορφανού - Σοφία Μακρή 4 0 Θ Ε Ρ Ι Ν Ο Σ Χ Ο Λ Ε Ι Ο Ν

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Σκιαγραφώντας το σχολείο / τη γειτονιά μου

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Σκιαγραφώντας το σχολείο / τη γειτονιά μου Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Σκιαγραφώντας το σχολείο / τη γειτονιά μου Ομάδα Εικαστικής Αγωγής 2014 Σκιαγραφώντας το σχολείο/τη γειτονιά μου Τάξεις: Γ Στ Περιγραφή ενότητας: Οι μαθητές/τριες καταγράφουν

Διαβάστε περισσότερα

Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΜΑΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ

Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΜΑΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ Η φιλοσοφία μας για την εκπαίδευση και το σχολείο του παρόντος, έχει ως βασικό της άξονα ένα σχολείο: που εφαρμόζει στην «πράξη» τη μαθητοκεντρική διδασκαλία και την ολιστική προσέγγιση

Διαβάστε περισσότερα

Η ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ σε εφαρμογή

Η ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ σε εφαρμογή 1 ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΕΣΣ Φωτίζοντας τη διδασκαλία: Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις Η ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ σε εφαρμογή ΚΟΡΙΝΘΟΣ 2013 Μπιλιούρη Αργυρή Δ/ντρια 5 ου Δημ.Σχ.Ναυπλίου ΜSc Διδακτική Λογοτεχνίας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: Προπαίδεια - Πίνακας Πολλαπλασιασμού του 6 ΕΠΙΜΟΡΦOYMENH: ΠΗΛΕΙΔΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης που πραγματοποιήθηκε στην Αυλίδα.

Ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης που πραγματοποιήθηκε στην Αυλίδα. Ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης που πραγματοποιήθηκε στην Αυλίδα. Το πρόγραμμα βασίστηκε στο αναπτυξιακό οικολογικό μοντέλο (εισήγηση, Έφη Γουργιώτου, λέκτορα στο Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης,

Διαβάστε περισσότερα

Το μουσείο ζωντανεύει με ταξίδι σχολικό! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ποδράσηη

Το μουσείο ζωντανεύει με ταξίδι σχολικό! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ποδράσηη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 5 ποδράσηη Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Επιστημών και Τεχνολογίας Πανεπιστημίου Πατρών 2ο Δημοτικό Σχολείο Ακράτας Δημοτικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

Ξεκινώντας µε το Το SCRATCH είναι µια νέα γλώσσα προγραµµατισµού που σας επιτρέπει να δηµιουργήσετε τις δικές σας διαλογικές ιστορίες, κινούµενα σχέδια, παιχνίδια, µουσική, και τέχνη. Σύρε ένα τουβλάκι

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Το Βυζαντινό Κάστρο Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης

ποδράσηη Το Βυζαντινό Κάστρο Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης Το Βυζαντινό Κάστρο ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΤΥΠΟ 1

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΤΥΠΟ 1 1 ΥΕΨ(Δημ) 1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΤΥΠΟ 1 Nέα Διαδικασία Παρέμβασης στο Σχολείο για Χειρισμό Παιδιού με Πιθανές Μαθησιακές, Συναισθηματικές ή άλλες Δυσκολίες

Διαβάστε περισσότερα

Ειδικά Θέματα Διδακτικής Εννοιών της Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία

Ειδικά Θέματα Διδακτικής Εννοιών της Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία Ειδικά Θέματα Διδακτικής Εννοιών της Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία Ενότητα 1η: Παιδιά, Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας, Εκπαίδευση Κώστας Ραβάνης Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4 ΠΗΓΕΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ 5 ΣΤΑ ΙΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 6 ΤΡΟΠΟΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ 7 ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ)

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) VAK Learning Styles Self-Assessment Questionnaire Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) Κυκλώστε ή επιλέξτε την απάντηση που αντιπροσωπεύει καλύτερα τη γενικότερη συμπεριφορά σας. Θυμηθείτε

Διαβάστε περισσότερα

Πώς μπορώ να βοηθήσω το παιδί μου να μάθει να μελετά μόνο του και να έχει αποτέλεσμα;

Πώς μπορώ να βοηθήσω το παιδί μου να μάθει να μελετά μόνο του και να έχει αποτέλεσμα; Πώς μπορώ να βοηθήσω το παιδί μου να μάθει να μελετά μόνο του και να έχει αποτέλεσμα; Είτε πρόκειται για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες είτε όχι, η οργάνωση δεν είναι ό,τι πιο εύκολο γενικά για τα παιδιά.

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΑΞΟΝΑΣ της ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ στο ψηφιακό μουσικό ανθολόγιο ΕΥΤΕΡΠΗ ΜΑΙΗ ΚΟΚΚΙΔΟΥ

Ο ΑΞΟΝΑΣ της ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ στο ψηφιακό μουσικό ανθολόγιο ΕΥΤΕΡΠΗ ΜΑΙΗ ΚΟΚΚΙΔΟΥ Ο ΑΞΟΝΑΣ της ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ στο ψηφιακό μουσικό ανθολόγιο ΕΥΤΕΡΠΗ ΜΑΙΗ ΚΟΚΚΙΔΟΥ Διαθεματικότητα -Ιδανικό της ολιστικής γνώσης -Διασυνδέσεις με νόημα μεταξύ γνωστικών περιοχών -Μελέτη σύνθετων ερωτημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Χρήση Διαδικτύου στο μάθημα της μουσικής

Χρήση Διαδικτύου στο μάθημα της μουσικής ΜΟΥΣΙΚΗ & Τ.Π.Ε. Πρόσβαση στην επικοινωνία (ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και τα εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης όπως το facebook, Skype, oovoo, msn) Download φωτογραφίες, βίντεος, audios, μουσικά παιγνίδια

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικασία μετασχηματισμού του Προγράμματος Σπουδών σε μιντιακές δράσεις. Λοΐζος Σοφός

Διαδικασία μετασχηματισμού του Προγράμματος Σπουδών σε μιντιακές δράσεις. Λοΐζος Σοφός Διαδικασία μετασχηματισμού του Προγράμματος Σπουδών σε μιντιακές δράσεις Λοΐζος Σοφός Οι 5 φάσεις του διδακτικού μετασχηματισμού 1. Εμπειρική σύλληψη ενός σεναρίου μιντιακής δράσης και χαρτογράφηση της

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014 888 ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ χεν θεσσαλονίκης Μητροπόλεως 18 546 24 Θεσσαλονίκη Τηλ.: 2310-276 144 Fax: 2310 276 144 E-mail: xenthesalonikis1@windowslive.com

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ, ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ, ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ, ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ Οι τρεις διαστάσεις της μάθησης Αλέξης Κόκκος Ο Knud Illeris, ο σημαντικότερος ίσως θεωρητικός της μάθησης σήμερα, στο κείμενό του «Μια

Διαβάστε περισσότερα

ηµιουργική Ψυχολογική Γραφή

ηµιουργική Ψυχολογική Γραφή ηµιουργική Ψυχολογική Γραφή Ζωντανά βιβλία, της Ιωάννας Ν. Τριπερίνα, Ψυχολόγου, MSc, µε ιστορίες που µάς δίνουν το έναυσµα να τις βιώσουµε, δραµατοποιήσουµε, συζητήσουµε, διαβάσουµε, ώστε να µάθουµε και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΟ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΤΟ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΟ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΤΟ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΟ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΤΟ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ 2011 ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Τα σύγχρονα

Διαβάστε περισσότερα

Δημήτρης Ρώσσης, Φάνη Στυλιανίδου Ελληνογερμανική Αγωγή. http://www.creative-little-scientists.eu

Δημήτρης Ρώσσης, Φάνη Στυλιανίδου Ελληνογερμανική Αγωγή. http://www.creative-little-scientists.eu Τι έχουμε μάθει για την προώθηση της Δημιουργικότητας μέσα από τις Φυσικές Επιστήμες και τα Μαθηματικά στην Ελληνική Προσχολική και Πρώτη Σχολική Ηλικία; Ευρήματα για την εκπαίδευση στην Ελλάδα από το

Διαβάστε περισσότερα

"Μια σημαία μια ιδέα"

Μια σημαία μια ιδέα Τελική Εργασία "Μια σημαία μια ιδέα" Καρακώτσογλου Αντώνης 19ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Τάξη Στ` Υπεύθυνη ομάδας εργασίας: Δούβλη Γεωργία ΜΑΙΟΣ 2014 Abstract - Περίληψη Η παρούσα εργασία εκπονήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Ομάδα συνεργασίας & αντίστασης...μετά μουσικής

Ομάδα συνεργασίας & αντίστασης...μετά μουσικής Ι Α Ψ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ & Κοινοτικής Πρακτικής Πρόγραμμα ΛΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ Εαρινός Κύκλος 2015 Ομάδα συνεργασίας & αντίστασης...μετά μουσικής με την Κασσάνδρα Πήτερσεν, ψυχολόγο

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Τίτλος: Ο μικρόκοσμος μας Βαθμίδα: 3 Τάξη: Στ Διάρκεια: 3 Χ 80 Περιγραφή Ενότητας Η ενότητα διερευνά τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται τα παιδιά τον κόσμο γύρω τους.

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ «Οι παροιμίες του τόπου μας» Αθήνα Μάρτιος 2008 Εκπαιδευτικό σενάριο 1 1. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Χριστίνα Τσακαρδάνου Εκπαιδευτικός Πανθομολογείται πως η ανάπτυξη του παιδιού ορίζεται τόσο από τα γενετικά χαρακτηριστικά του, όσο και από το πλήθος των ερεθισμάτων που δέχεται

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Ξένων Γλωσσών

Κέντρο Ξένων Γλωσσών Κέντρο Ξένων Γλωσσών Αυτή η περίοδος για τους κηδεμόνες των μαθητών/τριών είναι περίοδος σχολαστικής αναζήτησης και έρευνας. Είναι περίοδος άγχους ποιο Κέντρο Ξένων Γλωσσών θα διαλέξουν προκειμένου τα

Διαβάστε περισσότερα

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο)

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) - Με πόσους τρόπους μπορούμε να διηγηθούμε μια ιστορία; - Μπορούμε να την πούμε ο ένας στον άλλο. - Μπορούμε να την γράψουμε. - Μπορούμε να τη ζωγραφίσουμε κομμάτι-κομμάτι.

Διαβάστε περισσότερα

TEACCH: ΘΕΡΑΠΕΙΑ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ & ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ. Β. Α. Παπαγεωργίου Παιδοψυχίατρος

TEACCH: ΘΕΡΑΠΕΙΑ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ & ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ. Β. Α. Παπαγεωργίου Παιδοψυχίατρος TEACCH: ΘΕΡΑΠΕΙΑ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ & ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Β. Α. Παπαγεωργίου Παιδοψυχίατρος Τι Είναι ο Αυτισμός; 1. Διαταραχή Επικοινωνίας: Επηρεάζει την κατανόηση και τη χρήση όλων των

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΜΑ: «Αριθμοί στην καθημερινή ζωή»

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΜΑ: «Αριθμοί στην καθημερινή ζωή» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΙΙ ΘΕΜΑ: «Αριθμοί στην καθημερινή ζωή» Βόκα Δέσποινα & Δούρου

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Μάθηση και γνώση: μια συνεχής και καθοριστική αλληλοεπίδραση Αντώνης Λιοναράκης Στην παρουσίαση που θα ακολουθήσει θα μιλήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομος οδηγός της AEGEE

Σύντομος οδηγός της AEGEE Σύντομος οδηγός της AEGEE EUROPEAN STUDENTS FORUM AEGEE-Europe, European Students Forum Rue du Noyer / Notelaarsstraat 55 1000 Bruxelles Belgium - Belgique Τα περισσότερα οπτικά υλικά που χρησιμοποιούνται

Διαβάστε περισσότερα

Προβλήματα ομιλίας στην παιδική ηλικία

Προβλήματα ομιλίας στην παιδική ηλικία Προβλήματα ομιλίας στην παιδική ηλικία Το μικρό μας δεν μιλάει όπως τα άλλα παιδιά της ηλικίας του. Τι μπορεί να συμβαίνει; Το κοινωνικό περιβάλλον, οι συνθήκες ζωής, και οι παραδόσεις επηρεάζουν θετικά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ - Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ (ενδεικτικά)

ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ - Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ (ενδεικτικά) ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Διεξαγωγή μικρής έρευνας στο Γυμνάσιο Β' Γυμνασίου Διδάσκουσα: Ασπράκη Γαβριέλλα Νεοελληνική Γλώσσα email: gabby.aspraki@gmail.com ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ - Η

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΛEΣXEΣ ANAΓNΩΣHΣ. Ανακαλύψτε τον συναρπαστικό κόσµο του βιβλίου..

ΛEΣXEΣ ANAΓNΩΣHΣ. Ανακαλύψτε τον συναρπαστικό κόσµο του βιβλίου.. ΛEΣXEΣ ANAΓNΩΣHΣ ΠAI IΩN KAI EΦHBΩN Ανακαλύψτε τον συναρπαστικό κόσµο του βιβλίου.. ηµιούργησε κι εσύ µια λέσχη ανάγνωσης! Σε µια λέσχη ανάγνωσης τα παιδιά συναντιούνται µε σκοπό να γνωρίσουν τα βιβλία,

Διαβάστε περισσότερα

Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς. 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης

Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς. 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς 1 Σχολείο: 63 ο Δημοτικό σχολείο Θεσσαλονίκης Συμμετέχοντες Τάξη / Τμήμα: ΣΤ

Διαβάστε περισσότερα