Εγχειρίδιο για Γονείς και Ενήλικες Εθελοντές. Δημιουργικές Γλώσσες για να μάθουμε παρέα με τα παιδιά. Ο καίριος ρόλος των ενηλίκων ως παιδαγωγών

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Εγχειρίδιο για Γονείς και Ενήλικες Εθελοντές. Δημιουργικές Γλώσσες για να μάθουμε παρέα με τα παιδιά. Ο καίριος ρόλος των ενηλίκων ως παιδαγωγών"

Transcript

1 Εγχειρίδιο για Γονείς και Ενήλικες Εθελοντές Δημιουργικές Γλώσσες για να μάθουμε παρέα με τα παιδιά Ο καίριος ρόλος των ενηλίκων ως παιδαγωγών

2 Ευχαριστίες Η παρούσα έκδοση πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του έργου ALICE LLP- GRUNDTVIG Grant Agreement number: / Project Number: LLP IT -GRUNDTVIG -GMP Συγγραφική ομάδα Isabella Belcari, Teresa Dello Monaco, Σοφία Γαβριηλίδης, Raluca Icleanu, Μελπομένη Κανατσούλη, Νεκτάριος Μουμουτζής, Juliana Raffaghelli, Isabella Rega Επιμέλεια και δημιουργική σύνθεση Juliana Raffaghelli, Isabella Belcari Συντονιστής έργου Prof. Umberto Margiotta

3 Περιεχόμενα Οι ενήλικες ως παιδαγωγοί Δημιουργικές γλώσσες: Μουσική Ψηφιακή αφήγηση Παιδική λογοτεχνία Παιχνίδια Επιτυχημένοι δια βίου μαθητές Αναζητώντας βοήθεια

4 Οι Ενήλικες ως Παιδαγωγοί: η σπουδαιότητά τους στην αυριανή κοινωνία Αυτό το ξέρατε; Οι άνθρωποι ζουν σε μία κοινωνία όπου η συμμετοχή στα κοινά, η κοινωνική ένταξη και η εργασία εξαρτώνται από την ικανότητα της ισόβιας δια βίου μάθησης. Το σχολείο δε μπορεί να παρέχει όλες τις προϋποθέσεις για μία τέτοια πορεία μάθησης! Κατά το παρελθόν, ο ρόλος της οικογένειας ήταν να παρέχει φροντίδα. Η εκπαίδευση ήταν ένα τεχνικό ζήτημα εκτός της οικογένειας. Οι ενήλικοι είχαν πιο απολυταρχική συμπεριφορά, και αποτελούσαν μία επιπλέον πηγή ελέγχου της συμπεριφοράς της νέας γενιάς. Σήμερα, ο ρόλος της οικογένειας είναι να παρέχει υποστήριξη στης νέες γενιές, ώστε να εξερευνήσουν και να ανακαλύψουν τη δικιά τους θέση στη κοινωνία (EU2020) 1. Οι οικογένειες και οι ενήλικες γενικότερα είναι πηγές μάθησης οι οποίες αποτελούν τη βάση για τους μελλοντικούς δια βίου μαθητές. Όσο αφορά την εκπαίδευση, δεν αποτελεί πλέον αποκλειστική αρμοδιότητα του σχολείου αλλά είναι αποτέλεσμα των μεταβάσεων στη ζωή του ατόμου που καθορίζουν τις εμπειρίες του και δημιουργούν ένα προσωπικό χώρο μάθησης. 1 EU2020: Η Ευρωπαϊκή Στρατηγική για την Ανάπτυξη Θέλετε να μάθετε περισσότερα; Πηγαίνετε εδώ: europe-2020-in-a-nutshell/ index_en.htm

5 Οι Ενήλικες ως Παιδαγωγοί: η σπουδαιότητά τους στην αυριανή κοινωνία Αυτό το ξέρατε; Το πρόβλημα είναι ότι οι ενήλικες δεν αναγνωρίζουν το ρόλο τους ως παιδαγωγοί. Οι σημερινοί ενήλικες ανατράφηκαν σε μία βιομηχανική κοινωνία, από δασκάλους που εκπαιδεύτηκαν με παλιές αρχές. Πολλοί ενήλικες δεν εμπιστεύονται τη δημιουργική γνώση. Δεν αναγνωρίζουν το δικό τους ρόλο ως παιδαγωγοί. Βασίζονται στο εκπαιδευτικό σύστημα, το οποίο σε πολλές περιπτώσεις (π.χ. μετανάστες γονείς, αλλά και γονείς υψηλής μόρφωσης) προωθεί διαφορετικές αξίες όσο αφορά την οικογενειακή ταυτότητα και κουλτούρα. Δεν αφιερώνουν αρκετό ποιοτικό χρόνο με τα νήπια δεν ψάχνουν για κάποια ποιοτική συμβουλή όσο αφορά την παιδαγωγική σχέση τους με τα παιδιά.

6 Οι Ενήλικες ως Παιδαγωγοί: η σπουδαιότητά τους στην αυριανή κοινωνία Τι πρέπει να γίνει; Να κατανοήσουν το ρόλο τους ως παιδαγωγοί... και να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους ως ενήλικες ώστε να ΑΠΟΛΑΜΒΑΝΟΥΝ το γεγονός ότι είναι παιδαγωγοί! Το να είναι κάποιος καλός παιδαγωγός είναι άμεσα συνδεδεμένο με τις εμπειρίες που είχε στην παιδική του ηλικία καθώς και ως μαθητής. Για να γίνετε καλοί παιδαγωγοί χρειάζεται: Αναλυτική αξιολόγηση πάνω στις βαθύτερες εσωτερικές σας σκέψεις. Ανταλλαγή εμπειριών ώστε να αντιληφθείτε τις νέες κοινωνικές και πολιτιστικές προκλήσεις της παιδικής ηλικίας (τα σύγχρονα παιδιά ανατρέφονται, πλέον, σε τελείως διαφορετικό περιβάλλον!). Να διευκολύνετε τον διάλογο μεταξύ των γενεών: ο καλός παιδαγωγός είναι αυτός που μπορεί να μάθει μέσα από τη σχέση του με τους μαθητευόμενους. Αυτό ισχύει για κάθε ενήλικα! Αυτό λέγεται διαγενεακή μάθηση. Θυμάστε πώς βιώνατε την σχέση σας με τους γονείς σας, τους παππούδες σας, τις γιαγιάδες σας και άλλους ενηλίκους; Αφιερώστε χρόνο να το συλλογιστείτε!

7 Οι Ενήλικες ως Παιδαγωγοί: Διαγενεακή και οικογενειανή μάθηση Τι πρέπει να γίνει; Η Πρότασή μας: Χρησιμοποιήστε Δημιουργικές Γλώσσες για να δημιουργηθεί μία γέφυρα επικοινωνίας μεταξύ των γενεών! Οι Δημιουργικές Γλώσσες... Χρειαζόμαστε νέες γέφυρες μεταξύ των γενεών. Οι Δημιουργικές Γλώσσες όπως η Τέχνη, η Μουσική, τα Παιχνίδια, η Αφήγηση, η Μαγειρική και η δημιουργική χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών (και ότι άλλο μπορείτε να επινοήσετε!) μπορούν να αποτελέσουν γέφυρα μεταξύ των γενεών. (1) Μειώνουν το άγχος που προκύπτει από τις διαφορές ανάμεσα στις γενεές. Κάθε γενιά έχει τη δικιά της κουλτούρα οπότε οι γενεές μεταξύ τους έρχονται σε επαφή με την ετερότητα. (2) Προωθούν τη συνεργασία: Η χαρά της δημιουργίας με άλλους είναι μία ευκαιρία να ανοίξει η καρδιά, το μυαλό, η ψυχή στην ετερότητα και στην αυτοκριτική. (3) Προάγουν την αυτοέκφραση και την ικανοποίηση που πηγάζει από αυτήν. Δημιουργούν χώρο για διαγενεακό διάλογο και μάθηση.

8 Οι Ενήλικες ως Παιδαγωγοί: Χρησιμοποιήστε αυτό το εγχειρίδιο Γιατί αυτό το εγχειρίδιο; Θέλουμε να σας βοηθήσουμε να συλλογιστείτε και να ανακαλύψετε ξανά τη χαρά του να είναι κάποιος παιδαγωγός... Χρησιμοποιώντας τις δημιουργικές γλώσσες! Δεν είναι δύσκολο: ο καθένας μπορεί να τα καταφέρει. Εμείς τα καταφέραμε. Γι αυτό λοιπόν θέλουμε να μοιραστούμε μαζί σας τι ανακαλύψαμε και να σας δώσουμε μερικές ιδέες για να ξεκινήσετε. Θέλουμε να φέρουμε σε επαφή καθέναν από εμάς με τον «παιδαγωγό» και τον «μαθητή» που κρύβει μέσα του: το χρειαζόμαστε όλοι. Τα παιδιά μας το χρειάζονται! Σε αυτό το εγχειρίδιο θα βρείτε μία επιλογή από Δημιουργικές Γλώσσες στις οποίες είμαστε ειδικοί. Δεν είναι μόνο αυτές. Αυτό εξαρτάται από τη δική σας δημιουργικότητα! Θα σας δείξουμε το τρόπο! Έναv τρόπο για να χαρείτε το ρόλο σας ως παιδαγωγός! Έναν τρόπο για να μάθετε από τη (δημιουργική) εμπειρία του να είστε παιδαγωγός!

9 Οι Ενήλικες ως Παιδαγωγοί: η σπουδαιότητά τους στην αυριανή κοινωνία Και τώρα; Λίγα βήματα για να ξεκινήσουμε: Συλλογιστείτε τις εμπειρίες σας ως μαθητής. Ξεχωρίστε τις καλές και κακές. Θυμηθείτε τις πηγές της έντασης και προσπαθήστε να σκεφτείτε πως θα τις εξαλείψετε όταν κάνετε κάτι μαζί με το παιδί σας. Σκεφτείτε τις αστείες, χαρούμενες και διασκεδαστικές στιγμές σας ως ενήλικας (πιθανώς και ως παππούς ή γιαγιά!) Θυμάστε αν κάνατε κάποια δραστηριότητα όπως το μαγείρεμα, την κηπουρική, την ανάγνωση ιστοριών, ή το να τραγουδάτε όλοι μαζί; Έπειτα επιλέξτε μία Δημιουργική γλώσσα και βρείτε τον κατάλληλο τόπο και χρόνο να ασχοληθείτε με τα παιδιά. Αυτό δεν είναι σχολείο! Θυμηθείτε: Δεν υπάρχει σωστό ή λάθος. Υπάρχει μόνο η εξερεύνηση, η προσπάθεια, η απόλαυση και... Μάθετε παρέα με το παιδί σας!

10 Δημιουργική γλώσσα: Μουσική Η μουσική στη ζωή μας Μουσική επικοινωνία Η μουσική είναι ένα κανάλι επικοινωνίας: μέσω της μουσικής οι άνθρωποι μπορούν να μοιραστούν εντυπώσεις, συναισθήματα, επιθυμίες και νοήματα. Η μουσική αποτελεί στην ουσία μία από τις πρώτες ανθρώπινες αλληλεπιδράσεις. Ένα νεογέννητο, ξεκινάει να επικοινωνεί σε «μουσικά» πλαίσια: Με μικρά κλάματα, φωνητικά παιγνιδίσματα, ρυθμικά χτυπήματα οικοδομεί μια προσωπική σχέση με το περιβάλλον και τους οικείους του. Οι ενήλικες συνήθως ανταποκρίνονται ελεύθερα χωρίς να ανησυχούν αν οι μουσικές εκφράσεις τους είναι συγχρονισμένες με την μουσική ή αν η χροιά της φωνής τους είναι αρκετά καλή. Η επίτευξη της επικοινωνίας μέσω της μουσικής είναι το πιο σημαντικό. Η φυσικότητα της μουσικής επικοινωνίας θα πρέπει να καλλιεργείται σε όλη την διάρκεια της ζωής. Δεν πρέπει να σταματάμε αυτή την εκπληκτική διαδικασία. Θα πρέπει να την χρησιμοποιούμε για να γνωριστούμε καλύτερα, να διδάσκουμε και να διδασκόμαστε, για την μετάδοση πληροφοριών και μηνυμάτων, για να εμπνεόμαστε δημιουργικά.

11 Δημιουργική γλώσσα: Μουσική Δημιουργία και ακρόαση μουσικής Μουσική και γνωστικές, συναισθηματικές και αισθητικές διαδικασίες Η μουσική θεωρείται ως ένας από τους οκτώ τρόπους γνώσης με τους οποίους ο Gardner αναλύει την ανθρώπινη νοημοσύνη. Επικοινωνία είναι η κατανόηση και έκφραση ιδεών και συναισθημάτων. Η μουσική μπορεί να καταφέρει και τα δύο με μοναδικό τρόπο. Η μουσική ξεπερνάει τα λόγια και επιτρέπει τη μετάδοση συναισθηματικών εμπειριών. Ο στόχος της δεν περιορίζεται στην αποστολή και λήψη πληροφοριών αλλά παρέχει και ένα αίσθημα κάλλους. Στη μουσική βρίσκει κανείς το θαύμα, τη λαχτάρα, την περιέργεια και νέες γνωριμίες. Μπορούμε να ενισχύσουμε τις μουσικές εμπειρίες δημιουργώντας και ακούγοντας μουσική με τα παιδιά. Όταν οι άνθρωποι τραγουδούν μαζί δένονται από ένα αίσθημα κοινού δεσμού. Οι μουσικές εμπειρίες ενηλίκων και παιδιών οικοδομούν ευαισθησία, αρμονία και συνεργασία καθώς ενώνουν σε κοινές συναισθηματικές εκφράσεις. Η μουσική είναι γέφυρα διαγενεακής επικοινωνίας.

12 Δημιουργική γλώσσα: Μουσική Μουσική και χώρος Ανάπτυξη δεξιοτήτων ακρόασης Η μουσική αναπτύσσει δεξιότητες ακρόασης η οποία είναι ένας από τους κύριους πυλώνες της μάθησης. Η ακρόαση πηγαίνει πέρα από την απλή ακοή. Η ακρόαση μαθαίνεται. Και όταν μιλάμε για μουσική η κατανόησή της είναι πολύ σημαντική για ενήλικες και παιδιά. Μέσα στην μουσική, με ή χωρίς στίχους, υπάρχουν μηνύματα με την μορφή εικόνων, ιστοριών και συναισθημάτων. Η ενσυνείδητη ακρόαση μουσικής βοηθά να προχωρήσουμε πέρα από την απλή ακοή. Η βαθύτερη κατανόηση επιτυγχάνεται με συζητήσεις που επικεντρώνονται στις σημαντικές λεπτομέρειες. Ένα περιβάλλον πλούσιο σε μουσική αναπτύσσει πιο πολύπλοκες δομές του εγκεφάλου. Υπάρχουν στοιχεία που υποστηρίζουν ότι η μουσική συσχετίζεται με τις ακαδημαϊκές επιδόσεις αλλά και με επιθυμητά γνωρίσματα του χαρακτήρα. Παρέχοντας στα παιδιά ένα πλούσιο μουσικά περιβάλλον, τα βοηθάμε να καλλιεργήσουν την αισθητική τους. Η αισθητική γνώση οδηγεί σε μια κατάσταση επίγνωσης: βιώνουμε την πλήρη αισθητηριακή αντίληψη, τη συγκέντρωση, τη φαντασία, τον προβληματισμό, την εξέταση και την αμφισβήτηση. Τα παιδιά σήμερα κατακλύζονται κυριολεκτικά από μουσικά ερεθίσματα. Πρέπει να διασφαλίσουμε ότι η επιλογή της μουσικής για κάθε δραστηριότητα δίνει πρόσβαση στα παιδιά σε μουσική που διαφορετικά δεν θα άκουγαν μόνα τους. Φυσικά η αξιόλογη μουσική είναι υποκειμενική αλλά πρέπει να αναπτύξουμε την κριτική ικανότητα επιλογής ποιοτικής μουσικής.

13 Δημιουργική γλώσσα: Μουσική Δημιουργία μουσικής και ακρόαση με τα παιδιά Ιδέες για τα πρώτα βήματα εφαρμογής στην πράξη Αφιερώστε κάποιο χρόνο αποκλειστικά για την μουσική επικοινωνία με τα παιδιά σας και προγραμματίστε το σε εβδομαδιαία βάση. Οργανώστε μουσικές συνεδρίες με όλη την οικογένεια (ή στην δουλειά) όπου αυτοσχεδιάζοντας θα παίξετε όλοι ένα απλό μουσικό όργανο και θα τραγουδήσετε. Διασκεδάστε φτιάχνοντας μουσικά όργανα από απλά υλικά με τα παιδιά σας. Τραγουδήστε ένα συγκεκριμένο τραγούδι κάθε φορά που φωνάζετε τα παιδιά για φαγητό ή τα βάζετε για ύπνο. Δώστε μια μουσική υπόκρουση στο σπίτι με ποιοτική μουσική. Ψάξτε για ποιοτική μουσική για να ακούσετε όλοι μαζί. Δημιουργήστε με τα παιδιά σας νέου στίχους για γνωστές μελωδίες που αρέσουν στα παιδιά και διασκεδάστε τραγουδώντας μαζί το νέο σας τραγούδι! Οργανώστε μουσικούς κύκλους για να ακούσετε μουσική και να ανταλλάξετε απόψεις με τα παιδιά σας, είτε είναι μικρά είτε έφηβοι. Όλοι οι συμμετέχοντες θα είναι σιωπηλοί όταν ακούν, θα συγκεντρώνονται μόνο στην μουσική και σε εικόνες, λέξεις, προτάσεις αναμνήσεις που τους έρχονται στο μυαλό. Αυτά θα τα γράφει ο καθένας σε ένα χαρτί και θα τα μοιράζεται με τους άλλους στην ανταλλαγή απόψεων μετά την ακρόαση. Τόσο η ακρόαση μουσικής όσο και η δημιουργία περιλαμβάνουν γνωστικές, συναισθηματικές και αισθητικές διαδικασίες. Δεν χρειάζεται να είστε ειδικός στην μουσική για να συμπεριλάβετε τα παιδιά σε μια ακρόαση αλλά και στην δημιουργία μουσικής (τραγούδι, δημιουργία στίχων, χρήση μουσικών οργάνων). Όλες αυτές οι μουσικές εμπειρίες είναι ανεκτίμητες. Συμβουλές : chamber-tots-resources/planning-a-singing-se

14 Δημιουργική γλώσσα: Ψηφιακή αφήγηση Η τέχνη της αφήγησης Αφήγηση: μία αρχαία μορφή επικοινωνίας Δώστε νόημα στην πραγματικότητα και μοιραστείτε το. Οι ιστορίες είναι πιθανώς η πιο αρχαία μορφή επικοινωνίας, έντονα παρούσα σε πολλές κουλτούρες και παραδόσεις. Η αφήγηση είναι μία τέχνη με πολλές τεχνικές που είναι βαθιά ριζωμένες στη ενδότερη παιδεία και τις αξίες μας. Η διήγηση μιας ιστορίας είναι πολλά περισσότερα από μια καταγραφή γεγονότων σε χρονολογική σειρά. Στη πραγματικότητα αφορά περισσότερο την επιλογή και νοηματοδότηση εμπειριών που συνυφαίνονται σε ένα ολοκληρωμένο σύνολο χαρακτήρων, γεγονότων και τοποθεσιών. Το να μάθετε πώς να διηγείστε ιστορίες είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος για: να μάθετε να κατανοείτε τις προσωπικές σας εμπειρίες να μάθετε πώς να επικοινωνείτε με τους άλλους

15 Δημιουργική γλώσσα: Ψηφιακή αφήγηση Η αφήγηση ιστοριών χρησιμοποιώντας νέα εργαλεία Η τέχνη της δημιουργίας ψηφιακών ιστοριών Μία ψηφιακή ιστορία χρησιμοποιεί τα ψηφιακά μέσα για να αποδοθεί (ηχογραφημένη αφήγηση, μουσική, φωτογραφίες). Η ψηφιακή αφήγηση ιστοριών περιλαμβάνει διάφορες τεχνικές οι οποίες εκμεταλλεύονται πλήρως τα ψηφιακά μέσα ώστε να δημιουργήσουν ένα νέο τρόπο αφήγησης ιστοριών. Πιο συγκεκριμένα, οι ψηφιακές τεχνολογίες επιτρέπουν με ευκολότερο τρόπο και με λιγότερο κόστος, το συνδυασμό ήχου, βίντεο, κειμένου και μουσικής ώστε να δημιουργούνται συναρπαστικές ιστορίες. Ουσιαστικά τα ψηφιακά μέσα επιτρέπουν τη δημιουργία πολυμεσικών ιστοριών για διάφορους σκοπούς, ακόμα και για κοινωνικά προγράμματα. Δημιουργία ψηφιακής ιστορίας βήμα βήμα: 1. Βρείτε ή γράψτε την ιστορία 2. Βρείτε ή φτιάξτε τις εικόνες της ιστορίας 3. Δημιουργήστε τον ήχο (φωνή και μουσική) 4. Δημοσιεύστε την ιστορία σαν μικρό βίντεο

16 Δημιουργική γλώσσα: Ψηφιακή αφήγηση Ιστορίες για κάθε ηλικία Η Ψηφιακή Αφήγηση στα προγράμματα Διαγενεακής Μάθησης Η ομαδική δημιουργία μιας ψηφιακής ιστορίας προσφέρει ένα χώρο όπου οι διαφορετικές γενεές ανθρώπων μπορούν να συναντηθούν και να μάθουν η μία από την άλλη. Η συμμετοχή στη δημιουργία μίας ψηφιακής αφήγησης έχει πλεονεκτήματα για τους νέους, τους ηλικιωμένους και για όλη την κοινότητα γενικότερα. Πιο συγκεκριμένα για τους νέους ανθρώπους, η ψηφιακή αφήγηση είναι μία ευκαιρία να δημιουργήσουν, να αποκτήσουν εμπειρία στην επικοινωνία, να μάθουν τα ψηφιακά πολυμεσικά εργαλεία και να μάθουν να ακούνε τις ιστορίες των άλλων. Για τους ηλικιωμένους, η ψηφιακή αφήγηση μπορεί να αποτελέσει μία ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με νέα ψηφιακά μέσα, να ανακαλέσουν αναμνήσεις και να διδάξουν τους νέους. Τέτοια προγράμματα έχουν αξία και για τη κοινότητα, αφού δίνεται η ευκαιρία όχι μόνο να γεφυρωθεί το χάσμα γενεών, μα και να εμπλακούν πολλοί άλλοι άνθρωποι στη διαδικασία με την παρακολούθηση, σχολιασμό και διαμοιρασμό των ψηφιακών ιστοριών που δημιουργήθηκαν.

17 Δημιουργική γλώσσα: Ψηφιακή αφήγηση Ιστορίες για κάθε ηλικία Η Ψηφιακή Αφήγηση στα προγράμματα Διαγενεακής Μάθησης Κοιτάζοντας μέσα από την οπτική των γενεών. Τρία είδη προγραμμάτων διαγενεακής αφήγησης: Συλλογή αναμνήσεων: το πρόγραμμα εδώ συνίσταται στη συλλογή αναμνήσεων από ένα ηλικιωμένο άτομο, και στη βοήθεια αυτού ώστε να αναπλασθεί η ιστορία μέσω των ψηφιακών μέσων. Ο συγγραφέας της ιστορίας είναι το ηλικιωμένο άτομο και οι νέοι η ομάδα παραγωγής. Η ιστορία του ηλικιωμένου ατόμου: αυτό το πρόγραμμα περιλαμβάνει συνέντευξη του ηλικιωμένου και συλλογή πληροφοριών από για τη ζωή του. Στη συνέχεια, οι συμμετέχοντες νέοι διαμορφώνουν το σενάριο και παράγουν την ψηφιακή ιστορία. Ας πούμε ένα παραμύθι: Αυτό το πρόγραμμα υλοποιείται από μία μικτή ομάδα ενηλίκων και νέων οι οποίοι συνεργάζονται στη δημιουργία μίας μυθιστορηματικής ιστορίας ή δίνοντας ένα διαφορετικό τελείωμα σε κάποιο παραδοσιακό παραμύθι.

18 Δημιουργική γλώσσα: Παιδική Λογοτεχνία Πες μου μία ιστορία Παιδική λογοτεχνία Η παιδική λογοτεχνία, σύγχρονη ή μη, λόγια ή παραδοσιακή, μας μεταφέρει από αρχαιοτάτων χρόνων ακόμα, όμορφες ιστορίες καθώς και αντιλήψεις σχετικά με τη ζωή και τον κόσμο, αξίες και διδάγματα κάθε είδους. Ακόμη και η αντίδραση των παιδιών στην αφήγησή σας μπορεί να σας διδάξει πολλά! Απολαμβάνουμε και μοιραζόμαστε με άλλους τις παραδοσιακές ιστορίες και εξαιρετικά βιβλία από την παγκόσμια λογοτεχνία για διάφορους λόγους: Για την ευχαρίστηση που μας δίνουν να μας μεταφέρουν σε άλλους κόσμους όπου κυριαρχούν η φαντασία, οι εκπλήξεις, τα ασυνήθιστα και απίστευτα χαρακτηριστικά των χαρακτήρων και των τοποθεσιών. Για τη δύναμη που έχουν να μας αποκαλύπτουν αλήθειες για τον ίδιο μας τον εαυτό ακόμη κι αν δεν έχουν σχέση με την καθημερινότητά μας. Φοβηθήκατε ποτέ όπως τα 7 ορφανά από μητέρα, όταν έρχονταν αντιμέτωπα με τον λύκο; Μήπως νιώσατε παραμελημένοι σε κάποια γωνία χωρίς να υπάρχει λόγος όπως η Σταχτοπούτα; Μήπως δυσκολευτήκατε με την υλοποίηση των επιθυμιών σας και των υποχρεώσεών σας σαν τον Πινόκιο;... Μα φυσικά και το πράξατε. Το ίδιο και τα παιδιά. Μέσω της Παιδικής Λογοτεχνίας, μπορούμε να δούμε με «ασφάλεια» τη ζωή και τα συναισθήματά μας όπως αντανακλώνται σε μία ιστορία.

19 Δημιουργική γλώσσα: Παιδική Λογοτεχνία Δώστε νέα πνοή στις διηγήσεις σας Εμπνευστείτε ιστορίες Mη διστάσετε να προσαρμόστε τις ιστορίες. Οι συγγραφείς, οι σκηνοθέτες, οι σεναριογράφοι, οι αφηγητές το κάνουν συνέχεια. Οι εποχές αλλάζουν. Ίσως να νομίζετε ότι οι ιστορίες με τις οποίες μεγαλώσατε να μη ταιριάζουν πλέον στην εποχή μας. Ίσως να θέλετε να εστιάσετε σε κάποια συγκεκριμένη πτυχή μιας ιστορίας. Εμπνευστείτε από τις εικόνες στα βιβλία ή δικές σας. Δημιουργείστε ένα ρυθμικό ποίημα, ή τραγουδήστε το κιόλας. Ακόμα καλύτερα συνεργαστείτε μαζί με τα παιδιά. Το να μοιραστείτε τις δικές σας ιστορίες θα βελτιώσει την επικοινωνία μαζί τους και θα δημιουργηθεί ένα κλίμα εμπιστοσύνης. Αντλήστε την έμπνευσή σας από την τοπική βιβλιοθήκη, από το βιβλιοπωλείο, από το διαδίκτυο, από ίδιες τις αναμνήσεις σας. Μία ιστορία αποτελεί αφορμή να μοιραστείτε συναισθήματα, οπότε ίσως θα ήταν καλή ιδέα να επιλέξετε μία ιστορία την οποία θα μπορούσατε να ακούσετε μαζί τους. Οποιαδήποτε επιλογή είναι καλή εφόσον ταιριάζει σε εσάς και τα παιδιά. Θα χρειαστεί να παρέχετε ένα χαλαρωτικό και ευχάριστο περιβάλλον. Είστε εκεί ώστε να ερμηνεύσετε σωστά την ιστορία; Ή μήπως να παρουσιάσετε μία ιστορία στα παιδιά και να τα αφήστε να εντρυφήσουν σε αυτή μέσω των αντιδράσεών τους, μέσω των εικασιών τους και έτσι να αναπλάσσεστε την ιστορία;

20 Δημιουργική γλώσσα: Παιδική Λογοτεχνία Οι ιστορίες μας αφυπνίζουν και μας κάνουν εξυπνότερους Ας μοιραστούμε ιστορίες Τα σχόλια των παιδιών είναι σημάδι προσοχής. Είναι πολύ ήσυχα ή προβληματισμένα; Κάντε μερικές απλές ερωτήσεις «Ποιος, τι, πού, πότε, γιατί, πώς» - πάντα βοηθάνε. Η λογοτεχνία είναι φτιαγμένη από λέξεις! Όταν τα παιδιά ακούνε με ενδιαφέρον έναν ενήλικα, μαθαίνουν νέες έννοιες και λέξεις. Επιπλέον, μπορούν να εξοικειωθούν με τους φόβους τους και τις επιθυμίες τους. Παρατηρούν ότι όπως οι μεγάλοι έτσι και οι χαρακτήρες φοβούνται ή προσβλέπουν σε κάτι. Αυτό μπορεί να τα βοηθήσει να κατανοούν καλύτερα τους άλλους. Το να μοιράζεσαι μία ιστορία με τα παιδιά είναι ένας εξαιρετικός τρόπος ανταλλαγής ιδεών, να εκφράσουν τι τα ενοχλεί καθώς και μία εξαιρετική ευκαιρία να γνωρίσουν την λογοτεχνία. Η παιδική λογοτεχνία περιέχει σοφία και γνώση. Όχι μόνο αποτελεί καθρέπτη της ζωής αλλά της κάνει και κριτική. Οι εικόνες και τα ερεθίσματα από τις ιστορίες μπορεί να μας βοηθήσουν να κατανοήσουμε καλύτερα το κόσμο γύρω μας, και να διαχειριστούμε τις εμπειρίες μας. Η παιδική λογοτεχνία δημιουργεί νέα νοήματα και μας προσφέρει την ευκαιρία να ελευθερώσουμε τους εαυτούς μας από τις ανησυχίες και τους συμβιβασμούς. Ενδιαφέρεστε να μάθετε περισσότερα; Τότε μπορείτε να επισκεφτείτε τις παρακάτω ιστοσελίδες:

21 Δημιουργική γλώσσα: Παιχνίδια Δημιουργώντας ισχυρούς δεσμούς μέσω των παιχνιδιών Ας παίξουμε και ας διασκεδάσουμε! Το παιχνίδι προσφέρει μία ιδανική ευκαιρία για τους γονείς να έρθουν σε επαφή με τα παιδιά τους. Παίζοντας μαζί τους δημιουργούνται δεσμοί ζωής. Το παιχνίδι ξεκινάει από τη νηπιακή ηλικία και συνεχίζει για όλη τη ζωή. Είναι σημαντικό για τη νοητική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού. Το παιχνίδι μεταξύ γονιών και παιδιών ανοίγει διαύλους επικοινωνίας και μετάδοσης αξιών ενώ παράλληλα προσφέρει δημιουργικές στιγμές μάθησης. Το παιχνίδι δίνει ευκαιρίες στα παιδιά και στους γονείς να αντιμετωπίσουν και να επιλύσουν τις ατομικές διαφορές τους και οικογενειακά ζητήματα. Τα παιδιά μαθαίνουν να σκέφτονται και να επιλύουν προβλήματα μέσω του παιχνιδιού. Το παιχνίδι τα βοηθά να κοινωνικοποιούνται, να ωριμάζουν και να έρχονται σε επαφή με τη φαντασία τους, την οικογένειά τους και τον κόσμο γενικότερα. Το παιχνίδι επιτρέπει στους ενήλικες να ξαναδούν τον κόσμο μέσα από τα μάτια του παιδιού.

22 Δημιουργική γλώσσα: Παιχνίδια Ας μάθουμε μαζί παίζοντας παιχνίδια Παιχνίδια, μέσα κοινωνικής δικτύωσης και νεανική κουλτούρα Με την κατάλληλη προσέγγιση, τα ψηφιακά παιχνίδια ανοίγουν νέες ευκαιρίες για διαγενεακή επικοινωνία, δημιουργική έκφραση και μάθηση. Τα ψηφιακά παιχνίδια και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης είναι μέρος της σύγχρονης κουλτούρας των νέων. Συνδέονται με μέσα δημιουργικής έκφρασης όπως την αφήγηση ιστοριών και τον κινηματογράφο. Τα παιδιά αφιερώνουν σημαντικό μέρος του χρόνου τους στον ψηφιακό κόσμο. Σε κάποιες περιπτώσεις αυτό οδηγεί σε ενδοοικογενειακές εντάσεις. Αφιερώστε λίγο χρόνο για να: Εξετάστε πώς χρησιμοποιεί το παιδί σας τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και τα ψηφιακά παιχνίδια. Ποια είναι η δική σας συμμετοχή σε αυτά; Θυμηθείτε πώς παίζατε σαν παιδί. Πώς συμμετείχαν οι γονείς σας; Θα θέλατε να ξέρετε ποια είναι τα αγαπημένα ψηφιακά παιχνίδια τους παιδιού σας; Θα μπορούσατε να του ζητήσετε να σας μάθει να παίζετε και εσείς μαζί του... Θα θέλατε να ψάξετε για ψηφιακά παιχνίδια τα οποία είναι ωφέλιμα για τα παιδιά σας; Προσπαθήστε να εντοπίσετε μερικά και να τα εξερευνήσετε μαζί του. Τα παραδοσιακά παιχνίδια θα μπορούσαν να είναι άκρως ενδιαφέροντα για τα παιδιά και να τα βοηθήσουν στην επίτευξη μίας καλύτερης ισορροπίας μεταξύ του ψηφιακού και του πραγματικού κόσμου. Δοκιμάστε με τα παιδιά σας τα αγαπημένα παιχνίδια της παιδική σας ηλικίας!

23 Δημιουργική γλώσσα: Παιχνίδια Εξερευνώντας διάφορα είδη παιχνιδιών Ποιο είδος παιχνιδιού σας ταιριάζει; Τα παιχνίδια είναι διασκεδαστικά και μας διδάσκουν πώς να συνεργαζόμαστε αποτελεσματικά ή πώς να ανταγωνιζόμαστε εποικοδομητικά. Υπάρχουν πολλά εναλλακτικά είδη για να επιλέξετε... Ανάλογα την ηλικία του παιδιού σας, την τοποθεσία και το διαθέσιμο χρόνο, έχετε μία ποικιλία επιλογών: Παιχνίδια κατασκευών χρησιμοποιώντας πλαστικά τουβλάκια ή κομμάτια ξύλου. Παιχνίδια σχεδίασης/μοντελοποίησης χρησιμοποιώντας χαρτί με χρωματιστά μολύβια ή Play-doh. Παιχνίδια ρόλων όπως παντομίμα ή θέατρο με αυτοσχεδιασμό. Παιχνίδια ανοικτού χώρου όπως κυνηγητό, κρυφτό κ.α. Παιχνίδια γρίφων όπως οι κύβοι του Ρούμπικ, παζλ και σταυρόλεξα. Αινίγματα και παιχνίδια εικασιών όπως ερώτηση-και-απάντηση, ναυμαχία, Pictionary, κρεμάλα κλπ. Επιτραπέζια παιχνίδια και παιχνίδια με κάρτες όπως σκάκι, Μonopoly, Scrabble, Uno κ.α. Παιχνίδια της παρέας όπως Bingo, βρες το δολοφόνο, χαλασμένο τηλέφωνο και πολλά άλλα. Στις περισσότερες περιπτώσεις, υπάρχουν και εναλλακτικές ψηφιακές εκδοχές... Είδος παιχνιδιού Κατασκευές Σχεδιασμός / Μοντελοποίηση Παιχνίδια ρόλων Παιχνίδια ανοιχτου χώρου Γρίφοι Αινίγματα & εικασίες Επιτραπέζια Παιχνίδιας της παρέας Ψηφιακές εκδοχές

24 Δημιουργική γλώσσα: Παιχνίδια Αναπτύσσοντας ψηφιακές και δημιουργικές ικανότητες Δημιουργώντας ψηφιακά παιχνίδια «Για να γίνει κατανοητό κάτι στο παιδί, πρέπει πρώτα να το κατασκευάσει μόνο του και να το εφεύρει ξανά» Jean Piaget Η δημιουργία ψηφιακών παιχνιδιών προσφέρει ένας αποτελεσματικό μαθησιακό περιβάλλον για την ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων που σχετίζονται με την ψηφιακή ευχέρεια, δημιουργικότητα, καινοτόμο σκέψη και επίλυση προβλημάτων. Υπάρχουν πολλές πλατφόρμες που επιτρέπουν την ανάπτυξη ψηφιακών παιχνιδιών. Συνδέονται, συνήθως, με δίκτυα κοινωνικής δικτύωσης ώστε να υπάρχει η δυνατότητα συνεργασίας, διαμοιρασμού των παιχνιδιών, ανταλλαγής ιδεών και συζητήσεων που διευκολύνουν τη συνεργατική μάθηση. To Scratch είναι μία δημοφιλής πλατφόρμα για τη δημιουργία παιχνιδιών για παιδιά ηλικίας 8-88 ετών! Μάθετε περισσότερα εδώ: Δείτε ένα βίντεο στη διεύθυνση =42_30Rgf6F0&feature=youtu.be που δείχνει τον Mitchel Resnick, δημιουργό του Scratch, να εξηγεί πώς το Scratch ενίσχυσε την σχέση του με τη μητέρα του. Αν το παιδί σας είναι ήδη άνετο με τις ψηφιακές τεχνολογίες ρίξτε μία ματιά στο AppInventor, το οποίο είναι μία πλατφόρμα που επιτρέπει τον προγραμματισμό σε συσκευές Android:

25 Τα παιδιά σας κι εσείς: Επιτυχημένοι δια βίου μαθητές Δημιουργώντας ελκυστικά περιβάλλοντα για τα παιδιά παιδιά Ας το κάνουμε πράξη! Σας δείξαμε πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος σας ως παιδαγωγός. Σας παρουσιάσαμε μερικές Δημιουργικές Γλώσσες για να σας βοηθήσουμε να αναπτύξετε πλούσια και γεμάτα σε ερεθίσματα περιβάλλοντα για τα παιδιά σας. Τώρα είναι η σειρά σας! Επιλέγοντας τη Δημιουργική Γλώσσα που ταιριάζει καλύτερα σε σας και στα παιδιά σας. Δεν υπάρχουν συνταγές σχετικά με το ποιος είναι «ο καλύτερος τρόπος να κάνεις κάτι». Κάθε Δημιουργική Γλώσσα παρέχει διαφορετικές ευκαιρίες να μάθετε μαζί με τα παιδιά. Βεβαιωθείτε ότι: Σας αρέσει η Δημιουργική Γλώσσα, επειδή την είχατε δοκιμάσει στην παιδική σας ηλικία, ή επειδή είστε καλός/ή σε αυτή, ή προτίθεστε να μάθετε περισσότερα. Ότι η ηλικία του παιδιού σας είναι η κατάλληλη για να χρησιμοποιήσετε με ασφάλεια ό,τι χρειάζεστε για να δουλέψετε. Ότι έχετε τον απαραίτητο χώρο, χρόνο και αφοσίωση για αυτή τη δραστηριότητα. Κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων Μη σκέφτεστε κάτι συγκεκριμένο. Αντιθέτως εξερευνήστε διάφορα σχήματα, ήχους, ιδέες και συζητήστε με τα παιδιά σας Ακούστε τις ιδέες του παιδιού σας. Συνήθως τα παιδιά μιλάνε περισσότερο σαν «να σκέφτονται φωναχτά» πάνω σε αυτό που κάνουν. Δεν είναι απαραίτητο να ολοκληρώσετε τώρα τη δουλειά. Μπορείτε πάντα να συνεχίσετε αργότερα! Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν ότι χρειάζεται χρόνος και υπομονή για να γίνουν ικανοί σε ότι κάνουν. Άλλες δραστηριότητες Συζητήστε σχετικά με τις δραστηριότητες που κάνετε μαζί με τα παιδιά σας. Ρωτήστε τα αν τους άρεσε και ποια στιγμή απόλαυσαν περισσότερο. Εκφράστε τις σκέψεις και τις ιδέες σας που έχουν σχέση με τις αναμνήσεις της παιδικής σας ηλικίας. Σκεφτείτε τι κάνατε: αν είναι δυνατόν κρατήσετε σημειώσεις (χειρόγραφες ή ηλεκτρονικές) ή βγάλτε φωτογραφίες και φτιάξτε ένα άλμπουμ. Συζητείστε με άλλους ενήλικες.

26 Τα παιδιά σας κι εσείς: Επιτυχημένοι δια βίου μαθητές Σκεφτείτε τι μάθατε εσείς Είμαι και εγώ ένας δια βίου μαθητής Αναστοχασμός: Ένας τρόπος για να κατανοήσετε τι επιτεύχθηκε και ΕΣΕΙΣ και τα παιδιά σας. Τρόποι για να προωθήσετε τον αναστοχασμό στη μάθησή σας: Χρησιμοποιείτε μικρά σημειωματάρια. Σημειώστε (με το δικό σας τρόπο έκφρασης) μία λίστα από ενδιαφέροντα πράγματα ή γεγονότα που σας προκαλούν να «αναλογιστείτε» (εσάς, τη ζωή, τις ευκαιρίες, το παρελθόν, κλπ). Βγάλτε φωτογραφίες, βάλτε τις στη σειρά, σημειώστε ωραίους τίτλους και δείξτε πως συνέβησαν τα πράγματα. Συσχετίστε τις σκέψεις και τα συναισθήματά σας με τη ποίηση, τις τέχνες και τη μουσική ώστε να αποτυπώσετε τη διάθεσή σας. Συνομιλήστε με άλλους ενήλικες: τι πιστεύουν; Τι μπορεί να βελτιωθεί στη σχέση μας με τα σημερινά παιδιά και νέους; Μήπως είστε «μέσα στη τεχνολογία»; Γράψτε στο δίκτυο κοινωνικής δικτύωσης που συμμετέχετε, προσθέστε φωτογραφίες, κάποιο χάρτη. Ξεκινήστε ένα ιστολόγιο. Μοιραστείτε με τους άλλους τις στιγμές σας. ό,τι μαθαίνετε στη καθημερινή σας ζωή μπορεί να είναι σημαντικό για τη προσωπική σας ζωή!

27 Τα παιδιά σας κι εσείς: Επιτυχημένοι δια βίου μαθητές Δημιουργώντας ελκυστικά περιβάλλοντα για τα παιδιά παιδιά Συμμετέχοντας εθελοντικά στη διαγενεακή μάθηση Αν δεν είστε γονιός αλλά κάποιος μεγαλύτερης ηλικίας εθελοντής, μπορείτε να συνεισφέρετε κι εσείς στη δημιουργία πλούσιων και γεμάτων σε ερεθίσματα περιβαλλόντων. Εδώ θα βρείτε μερικές ιδέες. Πιθανώς να απασχολείστε σε κάποιο ίδρυμα. Οι προτάσεις που παρουσιάσαμε για γονείς αφορούν και τη σχέση που μπορείτε να έχετε εσείς με τα παιδιά, αλλά δεν είναι μόνο αυτό... Το ίδρυμα στο οποίο είστε μπορεί να συνεργαστεί ώστε να παρέχει υποστήριξη σε παιδιά που αντιμετωπίζουν δύσκολες καταστάσεις: Η μαγειρική, η κηπουρική, τα παιχνίδια, η αφήγηση ιστοριών από τη παιδική σας ηλικία αποτελούν τρόπους που για να δημιουργηθεί πρόσφορο έδαφος για διάλογο με τις νεότερες γενιές. Καλό είναι να έχετε υπομονή να περιμένετε και να ακούτε τις ιδέες των παιδιών και των νέων σε αυτά. Χρησιμοποιείστε τη τεχνολογία! Ειδικά οι νέοι απολαμβάνουν να χρησιμοποιούν την τεχνολογία καθημερινά. Αυτή είναι πιθανώς μία άγνωστη περιοχή για τους μεγαλύτερους. Κάποιες φορές μπορεί να μη νιώθουν άνετα οι νέοι με αυτούς. Αφήστε τους νέους ανθρώπους να σας εξηγήσουν πώς χρησιμοποιούν τις τεχνολογίες για να περιγράψουν τις δημιουργικές τους εμπειρίες: Δημιουργία φωτογραφικών άλμπουμ Χρήση μέσων κοινωνικής δικτύωσης Χρήση φορητής τεχνολογίας Μικρές και μεγάλες εμπειρίες: Όλες μετράνε! Μπορείτε να έχετε δημιουργικές εμπειρίες με ένα παιδί ή μία μικρή ομάδα παιδιών. Μπορείτε να σχεδιάσετε εκδηλώσεις (π.χ. πολιτιστικές, να δείτε ταινίες μαζί, να συνεργαστείτε στη δημιουργία μιας μουσικής παράστασης, να μαγειρέψετε μαζί κλπ). Σε κάθε περίπτωση, είναι χρήσιμο να ανοίγετε νέες φόρμες έκφρασης και σκέψης στο τι μοιραστήκατε.

28 Αναζητώντας βοήθεια Χρήσιμο υλικό Υπάρχουν πολλά ιδρύματα που αναπτύσσουν διαγενεακά προγράμματα τα οποία μπορούν να σας βοηθήσουν στην αναζήτησή σας για κατάλληλες μεθόδους και εργαλεία στις δραστηριότητες σας με τα παιδιά. Μπορείτε να ξεκινήσετε με τους οργανισμούς που συμμετέχουν στο έργο ALICE: SEED Association από την Ελβετία The Mosaic Art And Sound Ltd, από την Αγγλία Το Πολυτεχνείο Κρήτης National Carlo Collodi Foundation, από την Ιταλία Αναζητήστε οργανισμούς που αναπτύσσουν προγράμματα διαγενεακής μάθησης και ζητήστε τους υποστήριξη: σε υλικό, εμπειρία κλπ. Centro Internazionale di Studi sulla Ricerca Educativa e la Formazione Avanzata within the University of Ca Foscari, από την Ιταλία Romanian Society for Lifelong Learning, από τη Ρουμανία

Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες. Ζωή Διονυσίου

Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες. Ζωή Διονυσίου Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες Ζωή Διονυσίου Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το έργο «Ανοικτά Ακαδημαϊκά

Διαβάστε περισσότερα

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή.

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή. Προσέλευση μαθητών. Κολύμβηση Φυσική Αγωγή. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες υπό την επίβλεψη έμπειρων γυμναστών και κάνουν ασκήσεις για την καλύτερη φυσική κατάστασή τους και παιχνίδια ομαδικότητας, συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Όμιλος Γλώσσας : «Παιχνίδια γλώσσας και δημιουργική γραφή» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Όμιλος Γλώσσας : «Παιχνίδια γλώσσας και δημιουργική γραφή» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Όμιλος Γλώσσας : «Παιχνίδια γλώσσας και δημιουργική γραφή» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Η δημιουργική γραφή στο δημοτικό σχολείο είναι μια προσπάθεια να ξυπνήσουμε στο παιδί τα συναισθήματα και τις σκέψεις του,

Διαβάστε περισσότερα

Click to add text. Ζωή Διονυσίου Επίκ. Καθηγήτρια Τμήμα Μουσικών Σπουδών Ιόνιο Πανεπιστήμιο dionyssiou@gmail.com

Click to add text. Ζωή Διονυσίου Επίκ. Καθηγήτρια Τμήμα Μουσικών Σπουδών Ιόνιο Πανεπιστήμιο dionyssiou@gmail.com 27ο Συνέδριο Κοινωνικής Παιδιατρικής 9-10 Οκτωβρίου 2015, Σπάρτη - Μονεμβασιά Μουσική επικοινωνία στην οικογένεια: στόχοι και πρακτικές του προγράμματος μουσικής αγωγής για βρέφη και νήπια του Ιονίου Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

Ν Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο

Ν Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ «Ο ΑΓΙΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ» Ν Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Α. ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ Σκοπός του Νηπιαγωγείου είναι να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτυχθούν σωματικά, συναισθηματικά,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Κιουτσιούκη Δήμητρα, 485 Τελική δραστηριότητα Φάση 1 :Ατομική μελέτη 1. Πώς θα περιγράφατε το ρόλο της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική καινοτομία; Οι Web

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΓΟΝΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΓΟΝΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΓΟΝΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ 210 6007686 www.safeline.gr Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου Ως γονείς

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική Παιδαγωγική Θεωρία και Πράξη

Μουσική Παιδαγωγική Θεωρία και Πράξη Μουσική Παιδαγωγική Θεωρία και Πράξη Σκοποί Στόχοι - Δραστηριότητες Ζωή Διονυσίου Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το έργο «Ανοικτά

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική Παιδαγωγική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία. Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής. Τι είναι Μουσική Παιδαγωγική

Μουσική Παιδαγωγική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία. Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής. Τι είναι Μουσική Παιδαγωγική Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) - ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσική Παιδαγωγική Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής Μουσικοκινητική

Διαβάστε περισσότερα

«Άρτος και Ευρωπαϊκή Ένωση»

«Άρτος και Ευρωπαϊκή Ένωση» «Άρτος και Ευρωπαϊκή Ένωση» Εκπαιδευτικός: Βαμβουνάκη Άρτεμις (ΠΕ 70) Επιβλέπων επιμορφωτής: Μανωλάκης Κωνσταντίνος Σχολείο Διεξαγωγής: Εκπαιδευτήρια Μαυροματάκη-Μητέρα Χανιά, Μάιος 2017 Εισαγωγή Η παρούσα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ»

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ» ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ» Σκοπός της εκπόνησης του Προγράμματος Αγωγής Υγείας ήταν Να γνωρίσουν τα παιδιά το σώμα τους και βασικές του λειτουργίες. Nα γνωρίσουν

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να:

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Ανταποκρίνονται στην ακρόαση του προφορικού

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Γιατί χρειάζεται να κάνουµε τόσο ειδική διαφοροποίηση; Τα παιδιά που βρίσκονται στο φάσµα του αυτισµού έχουν διαφορετικό τρόπο σκέψης και αντίληψης για τον κόσµο,

Διαβάστε περισσότερα

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών και στην αξιοποίηση της

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Συντονισμός χεριού-ματιού Βοηθούν στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού. Παίζω με τους κύβους

Διαβάστε περισσότερα

Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χανιά

Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χανιά Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Σμαράγδα Τσιραντωνάκη, ΠΕ70 ΣΧΟΛΕΙΟ Ιδιωτικά Εκπαιδευτήρια Θεοδωρόπουλου Χανιά Μάϊος 2015 Σελίδα 1 από 10 1. Συνοπτική περιγραφή της καλής πρακτικής Η παρούσα

Διαβάστε περισσότερα

Eθελοντές της Γνώσης. Oδηγίες για Εκπαιδευτές. EΘΕΛΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ Συµφωνία επιχορήγησης: / Fondazione Mondo Digitale / 50και Ελλάς

Eθελοντές της Γνώσης. Oδηγίες για Εκπαιδευτές. EΘΕΛΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ Συµφωνία επιχορήγησης: / Fondazione Mondo Digitale / 50και Ελλάς Eθελοντές της Γνώσης Oδηγίες για Εκπαιδευτές EΘΕΛΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ Συµφωνία επιχορήγησης: 2011-3279/001-001 Το έργο έχει χρηµατοδοτηθεί µε την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η παρούσα έκδοση αντιπροσωπεύει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή:

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή: ΕΥΤΕΡΑ * Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό, είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύσσονται,

Διαβάστε περισσότερα

Προσέλευση μαθητών, ελεύθερες δραστηριότητες. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά.

Προσέλευση μαθητών, ελεύθερες δραστηριότητες. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά. Τουαλέτα, υγιεινή, πρωινό. Πρωινή προσευχή, ημερολόγιο, αναφορά στο θέμα εβδομάδας. Πρόκειται για τη θεματική

Διαβάστε περισσότερα

Η νοητική άσκηση στην πρόληψη και τη θεραπεία της νόσου Alzheimer - Ο Δρόμος για την Θεραπεία Κυριακή, 05 Ιούνιος :51

Η νοητική άσκηση στην πρόληψη και τη θεραπεία της νόσου Alzheimer - Ο Δρόμος για την Θεραπεία Κυριακή, 05 Ιούνιος :51 Γράφουν οι: ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΣΑΚΚΑ, νευρολόγος-ψυχίατρος, πρόεδρος της Εταιρείας Νόσου Alzheimer & Συναφών Διαταραχών Αθηνών, διευθύντρια Ιατρείου Μνήμης - Νοσοκομείο «Υγεία» και ΟΛΓΑ ΛΥΜΠΕΡΟΠΟΥΛΟΥ, γνωστική

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα βασισμένα στην «Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα ΔΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ενότητα #6: ΕΤΟΙΜΑ ΠΑΙΔΙΑ Διδάσκων: Γουργιώτου Ευθυμία ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Διαφοροποιημένη Διδασκαλία. Ε. Κολέζα

Διαφοροποιημένη Διδασκαλία. Ε. Κολέζα Διαφοροποιημένη Διδασκαλία Ε. Κολέζα Τι είναι η διαφοροποιημένη διδασκαλία; Είναι μια θεώρηση της διδασκαλίας που βασίζεται στην προϋπόθεση ότι οι δάσκαλοι πρέπει να προσαρμόσουν τη διδασκαλία τους στη

Διαβάστε περισσότερα

Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal)

Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal) Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal) Ορισμός Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal) είναι ένα σταδιακά αναπτυσσόμενο κείμενο στον οποίο καταγράφονται παρατηρήσεις και αντιδράσεις σε σχέση

Διαβάστε περισσότερα

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Θεατρικό Εργαστήρι: Δημιουργία δραματικών πλαισίων με αφορμή μαθηματικές έννοιες. Ανάπτυξη ικανοτήτων για επικοινωνία μέσω του θεάτρου και του δράματος. Ειδικότερα αναφορικά με τις παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που ΕΙΣΑΓΩΓΗ Οι προσδοκίες, που καλλιεργούμε για τα παιδιά, εμείς οι εκπαιδευτικοί, αναφέρονται σε γενικά κοινωνικά χαρακτηριστικά και παράλληλα σε ατομικά ιδιοσυγκρασιακά. Τέτοια γενικά κοινωνικο-συναισθηματικά

Διαβάστε περισσότερα

Οι γνώμες είναι πολλές

Οι γνώμες είναι πολλές Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική Αγωγή στην Προσχολική και Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Ζωή Διονυσίου

Μουσική Αγωγή στην Προσχολική και Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Ζωή Διονυσίου Μουσική Αγωγή στην Προσχολική και Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Ζωή Διονυσίου Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το έργο «Ανοικτά Ακαδημαϊκά

Διαβάστε περισσότερα

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα.

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα. Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν δημιουργικά

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι της χαράς

Το παιχνίδι της χαράς Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Κατερίνα Πουλέα Παιδαγωγός Το παιχνίδι της χαράς Το παιχνίδι της χαράς Αετιδέων 15 & Βουτσινά Χολαργός 6944 773597 Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Το Παιδαγωγικό Κέντρο Προσχολικής

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 14/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thessalikipress.gr Θεοδώρα Τζανή http://www.thessalikipress.gr/eidiseis/biblio/e-stigmoula-einai-dunate-ste-thessalikepress.html MEAT INFO ''Η στιγμούλα είναι

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία

Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή 2. Θεωρητικό πλαίσιο 3. Δραστηριότητες Επίλυση προβλημάτων Το Ορυχείο Κατασκευάζοντας μια Γέφυρα, πιο ψηλή από τις άλλες Από το μάρμαρο

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΝΤΑΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ : TO SCRATCH OR NOT TO SCRATCH?

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΝΤΑΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ : TO SCRATCH OR NOT TO SCRATCH? ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΝΤΑΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ : TO SCRATCH OR NOT TO SCRATCH? Κουρή Βασιλική, Λαγάτουρα Άννυ, Νικολαΐδης Παύλος Eρευνητική εργασία A' Λυκείου του Α Αρσακείου Γενικού Λυκείου Ψυχικού Σχολική χρονιά

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ

ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΗΣ ΧΑΡΑΣ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΠΟΥΛΕΑ Μια μέρα στο παιδικό σταθμό «Το παιχνίδι της χαράς» Στο παιχνίδι της χαράς υπάρχει ένα περιβάλλον όπου παρέχει στα παιδιά ασφάλεια, φροντίδα,

Διαβάστε περισσότερα

«Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση»

«Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση» «Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση» Εκπαιδευτικός: Βαμβουνάκη Άρτεμις (ΠΕ 70) Επιβλέπων επιμορφωτής: Μανωλάκης Κωνσταντίνος Σχολείο Διεξαγωγής: Εκπαιδευτήρια Μαυροματάκη-Μητέρα Χανιά, Μάιος 2016 Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Προβληματισμοί: Η σωστή διατροφή είναι ένα κοινωνικό θέμα που σχετίζεται με τον σύγχρονο τρόπο ζωής. Η παιδική παχυσαρκία έχει γίνει κοινωνική μάστιγα

Προβληματισμοί: Η σωστή διατροφή είναι ένα κοινωνικό θέμα που σχετίζεται με τον σύγχρονο τρόπο ζωής. Η παιδική παχυσαρκία έχει γίνει κοινωνική μάστιγα Προβληματισμοί: Η σωστή διατροφή είναι ένα κοινωνικό θέμα που σχετίζεται με τον σύγχρονο τρόπο ζωής Η παιδική παχυσαρκία έχει γίνει κοινωνική μάστιγα Στόχοι προγράμματος: Να εντάξουν οι μαθητές στην καθημερινότητά

Διαβάστε περισσότερα

Αυτοαξιολόγηση του μαθητή: Βήματα και στρατηγικές για αποτελεσματική εφαρμογή

Αυτοαξιολόγηση του μαθητή: Βήματα και στρατηγικές για αποτελεσματική εφαρμογή Αυτοαξιολόγηση του μαθητή: Βήματα και στρατηγικές για αποτελεσματική εφαρμογή Μαργαρίτα Χριστοφορίδου 31 Οκτωβρίου 2015 ΣΥΝΕΔΡΙΟ «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΗΓΕΣΙΑ ΚΑΙ (ΑΥΤΟ) ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ» Αποφασίζοντας το σκοπό Η εκπαιδευτική

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα Ρεπόρτερ και στην Άντρη Κούννου

Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα Ρεπόρτερ και στην Άντρη Κούννου Ημερομηνία 28/3/2106 Μέσο Συντάκτης Link http://www.islandofman.me/ Άντρυ Κούννου http://www.islandofman.me/interviews/i-epitychia-kryvotan-sto-komodino-mou/ Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΤΑ ΦΙΛΟΙ ΚΑΙ.. ΠΑΝΤΟΥ. ώστε η πράξη τους. να δείχνει τη θέση τους!!!!

ΠΑΝΤΑ ΦΙΛΟΙ ΚΑΙ.. ΠΑΝΤΟΥ. ώστε η πράξη τους. να δείχνει τη θέση τους!!!! Κλάδος Αστεριών ΠΑΝΤΑ ΦΙΛΟΙ ΚΑΙ.. ΠΑΝΤΟΥ ώστε η πράξη τους. να δείχνει τη θέση τους!!!! Στόχος : Ένας από τους τρεις άξονες πάνω στους οποίους κινείται το Οδηγικό Παιδαγωγικό Πρόγραμμα είναι ο Άξονας «Προσφορά».

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΕΘΟΔΟΣ SUZUKI για ΚΙΘΑΡΑ ενημερωτικό δελτίο

Η ΜΕΘΟΔΟΣ SUZUKI για ΚΙΘΑΡΑ ενημερωτικό δελτίο July 2016 SuzukiGuitarthens Τηλ.: 6948009754 Η ΜΕΘΟΔΟΣ SUZUKI για ΚΙΘΑΡΑ ενημερωτικό δελτίο Περίπου 500.000 μαθητές της μεθόδου Suzuki σε όλο τον κόσμο απολαμβάνουν την μελέτη σε πιάνο, βιολί, τσέλο, βιόλα,

Διαβάστε περισσότερα

Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού.

Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού. Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού. ημήτρης Γουλής Ο παραδοσιακός όρος αλφαβητισμός αντικαταστάθηκε από τον πολυδύναμο

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Διάρκεια: Περιληπτική Περιγραφή: Δύο 45λεπτες διδακτικές περίοδοι Η πρώτη περίοδος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Α τάξης Γυμνασίου

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Α τάξης Γυμνασίου ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α τάξης Γυμνασίου 1 Η ΜΟΡΦΗ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Γενικοί Στόχοι Ειδικοί Στόχοι Α. ΣΤΟΧΟΙ Β. ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ/ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ και Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Δ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Ε.

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση , Matrix, Ελληνική έκδοση Matrix Ελληνική Έκδοση Συντάχθηκε από: LMETB Μεταφράστηκε από: CARDET , Matrix Εισαγωγικό Επίπεδο (για μαθητές ηλικίας 12 14 χρονών) Προσωπικό προφίλ ( ) (να θεωρηθούν από τη

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση ενεργητικών τεχνικών στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ΣΕΠ για την ενίσχυση της ενσυναίσθησης

Η χρήση ενεργητικών τεχνικών στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ΣΕΠ για την ενίσχυση της ενσυναίσθησης Η χρήση ενεργητικών τεχνικών στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ΣΕΠ για την ενίσχυση της ενσυναίσθησης Κατσιούλα Παναγιώτα, Εκπαιδευτικός, Σύμβουλος ΣΕΠ, ΚΕΣΥΠ Κιλκίς Σιάνου Χατζηκαμάρη Παναγιώτα, Εκπαιδευτικός,

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνική Γλώσσα Μαθηματικά Μουσική Φυσική Αγωγή

Ελληνική Γλώσσα Μαθηματικά Μουσική Φυσική Αγωγή Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Γιαννιτσών 2016 Στο Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Ε.Ε.Ε.Ε.Κ) Γιαννιτσών πραγματοποιούνται τα εξής μαθήματα και εργαστήρια: Μαθήματα Γενικής Παιδείας: Ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ. Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ. Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου Αγαπητοί γονείς, H εξέλιξη της τεχνολογίας έχει κάνει το Διαδίκτυο (internet) ένα "δυνατό"

Διαβάστε περισσότερα

Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων

Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων Στη δραματοθεραπεία εκδραματίζονται σκηνές και γεγονότα της ζωής στην προσωπική παράσταση του καθενός, με την ασφάλεια που προσφέρουν οι μορφές τέχνης που χρησιμοποιούνται,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ 1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ Στο 1 ο Δημοτικό Σχολείο Γλυφάδας εφαρμόστηκε για πρώτη φορά πρόγραμμα προαγωγής ψυχικής υγείας, το οποίο σχεδιάστηκε

Διαβάστε περισσότερα

Δίνουμε Αξία σε Όλες τις Γλώσσες για την Πρόοδο στην Ευρώπη

Δίνουμε Αξία σε Όλες τις Γλώσσες για την Πρόοδο στην Ευρώπη Δίνουμε Αξία σε Όλες τις Γλώσσες για την Πρόοδο στην Ευρώπη www.valuemultilingualism.org Τίτλος: ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα για την εισαγωγή στην εργασία Χρόνος για την ολοκλήρωση της εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Πότε πήρατε την απόφαση να γράψετε το πρώτο σας μυθιστόρημα; Ήταν εξαρχής στα σχέδιά σας να πορευθείτε από κοινού ή ήταν κάτι που προέκυψε τυχαία;

Πότε πήρατε την απόφαση να γράψετε το πρώτο σας μυθιστόρημα; Ήταν εξαρχής στα σχέδιά σας να πορευθείτε από κοινού ή ήταν κάτι που προέκυψε τυχαία; Δευτέρα, Ιουνίου 23, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΛΙΑ ΖΩΤΟΥ ΚΑΙ ΘΟΔΩΡΗ ΚΑΡΑΓΕΩΡΓΙΟΥ Η Λία Ζώτου και ο Θοδωρής Καραγεωργίου γεννήθηκαν σε δύο γειτονικά χωριά της Καβάλας. Η Λία σπούδασε στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

CONNECT: Virtual Mobility

CONNECT: Virtual Mobility CONNECT: Virtual Mobility Ενώνοντας νέους ανθρώπους στην Ευρώπη Αναφορά: Αξιολόγηση προϊόντων Εκτελεστική Περίληψη Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships Αριθμός Αναφοράς Έργου:: 2014-UK01-K1205-011954

Διαβάστε περισσότερα

1ο Φύλλο Εργασίας. της παλέτας Ήχος. Πώς μπορούμε να εισάγουμε και να αναπαράγουμε έναν ήχο;

1ο Φύλλο Εργασίας. της παλέτας Ήχος. Πώς μπορούμε να εισάγουμε και να αναπαράγουμε έναν ήχο; 1ο Φύλλο Εργασίας της παλέτας Ήχος Πώς μπορούμε να εισάγουμε και να αναπαράγουμε έναν ήχο; Για να εισάγουμε ένα ή περισσότερα μουσικά κλιπ σε ένα αντικείμενο, επιλέγουμε από το μεσαίο παράθυρο του Scratch

Διαβάστε περισσότερα

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012 Εισηγήσεις που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά σας - Μια μαγική λέξη που κάνει τους ανθρώπους και κυρίως τα παιδιά να αισθάνονται άνετα, πολύ καλά με τον εαυτό τους και τους άλλους. ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ τα αρνητικά

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΡΓΑΛΕΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ PRO SKILLS

Η ΕΡΓΑΛΕΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ PRO SKILLS Η ΕΡΓΑΛΕΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ PRO SKILLS «Το παιχνίδι είναι γνώση, συναίσθημα και δράση» Η «Εργαλειοθήκη» Pro Skills δημιουργήθηκε και προσφέρεται, προκειμένου να προωθήσει την μεθοδολογία του Pro Skills, με βάση

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ 2/Θ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΑΣΟΥ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σχολικό έτος 2004 2005 ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ: ΖΟΥΜΠΟΥΛΗ ΜΑΤΕΛΗ ΜΥΡΣΙΝΗ ΣΑΜΟΘΡΑΚΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΤΖΑΝΗ ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το Σύντομη περιγραφή Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία

Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία Συμμετοχή στο Πρόγραμμα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ-ΔΡΑΣΗΣ Σχολική χρονιά: 2015-2016 ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το ΕΠΜ_2014 Εκπαιδευτικό Έργο «Το Κινητό Μουσείο»

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά.

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά. Τάξη/εις στις οποίες απευθύνεται: Το

Διαβάστε περισσότερα

«Οι σελίδες αφηγούνται»

«Οι σελίδες αφηγούνται» Πειραματικό Δ.Σ. Φλώρινας Υπεύθυνη εκπαιδευτικός : Πουγαρίδου Παρασκευή Τάξη : Δ «Οι σελίδες αφηγούνται» 1. Θέμα project κριτήρια επιλογής θέματος Η επιλογή του συγκεκριμένου project σχετίζεται άμεσα με

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα: Προσχολικής & Πρωτοβάθμιας Φωκίδας. Φορέας ιεξαγωγής: ΠΕΚ Λαμίας Συντονιστής: ημητρακάκης Κωνσταντίνος Τηλέφωνο:

Τμήμα: Προσχολικής & Πρωτοβάθμιας Φωκίδας. Φορέας ιεξαγωγής: ΠΕΚ Λαμίας Συντονιστής: ημητρακάκης Κωνσταντίνος Τηλέφωνο: Τμήμα: Προσχολικής & Πρωτοβάθμιας Φωκίδας Φορέας ιεξαγωγής: ΠΕΚ Λαμίας Συντονιστής: ημητρακάκης Κωνσταντίνος Τηλέφωνο: 2231081842 Χώρος υλοποίησης: ΕΚΦΕ Φωκίδας Υπεύθυνος: Μπεμπή Ευαγγελία Τηλέφωνο επικοινωνίας:

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση των σκοπών και των στόχων...35. Ημερήσια πλάνα...53

Παρουσίαση των σκοπών και των στόχων...35. Ημερήσια πλάνα...53 Πίνακας Περιεχομένων Εισαγωγή... 5 Κεφάλαιο 1 Πώς μαθαίνουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας...11 Η Φυσική Αγωγή στην προσχολική ηλικία...14 Σχέση της Φυσικής Αγωγής με τους τομείς ανάπτυξης του παιδιού...16

Διαβάστε περισσότερα

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές Ενότητα 1 Σελίδα 1 Διάλογος 1: Αρχική επικοινωνία με την οικογένεια για πρόσληψη Διάλογος 2: Προετοιμασία υποδοχής ασθενούς Διάλογος 3: Η επικοινωνία με τον ασθενή Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διαβάστε περισσότερα

2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000

2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000 ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ Ψηλές Ικανότητες 2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000 ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑ ΣΑΣ ΠΑΙΔΙΑ! ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΕ ΤΑ ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΑ! ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Πρώτο Σημαντικό Βήμα Σωστή Διαχείριση

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία (Project)

Ερευνητική Εργασία (Project) Ερευνητική Εργασία (Project) Ερευνητικές Εργασίες (Project) Τι είναι ερευνητική εργασία Σκοπός της ερευνητικής εργασίας Εκπαιδευτική Αξία Προϋποθέσεις επιτυχίας του project Ρόλος του μαθητή Ρόλος του Εκπαιδευτικού

Διαβάστε περισσότερα

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Δρ Μαριάννα Φωκαΐδου Δρ Παυλίνα Χατζηθεοδούλου Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση

Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση Οδηγός Εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Karina Riiskjaer Raun Mette Kliim-Due Betina Rasmussen Peder Esben Bilde Kirsten Caesar Petersen

Διαβάστε περισσότερα

ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ. Η Σοφία η μέλισσα ταξίδεψε και έπαιξε με παιδιά έξι Δημοτικών σχολείων στις επαρχίες της Κύπρου. Λευκωσία, 7 Δεκεμβρίου 2015

ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ. Η Σοφία η μέλισσα ταξίδεψε και έπαιξε με παιδιά έξι Δημοτικών σχολείων στις επαρχίες της Κύπρου. Λευκωσία, 7 Δεκεμβρίου 2015 ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ Επικοινωνία: Γραφείο Επικοινωνίας Τομέας Προώθησης και Προβολής, Πανεπιστήμιο Κύπρου Τηλ. 22894304 ηλ. διεύθυνση: prinfo@ucy.ac.cy ιστοσελίδα: www.pr.ucy.ac.cy ΠΡΟΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ Λευκωσία,

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική δραστηριότητα Α Γυμνασίου

Διδακτική δραστηριότητα Α Γυμνασίου Διδακτική δραστηριότητα Α Γυμνασίου 1. Ταυτότητα δραστηριότητας Τίτλος: Και πάλι στο σχολείο Δημιουργός: Μαρία Νέζη Πεδίο, διδακτικό αντικείμενο και διδακτική ενότητα: Μάθημα: Νεοελληνική Λογοτεχνία Τάξη:

Διαβάστε περισσότερα

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική. ΠΟΛΥΤΕΧΝΟ από το 2000 µέχρι σήµερα ένα εργαστήρι σκηνικής έκφρασης και δηµιουργίας, ή µια πρόταση ασκήσεων δηµιουργικής φαντασίας -------------------------------------------- (α) αντικείµενο και ιστορικό

Διαβάστε περισσότερα

Επίσκεψη στο Ίδρυμα Λασκαρίδη

Επίσκεψη στο Ίδρυμα Λασκαρίδη Τάξη: Β, τμήματα: 3 ο & 4 ο Σχολικό έτος: 2011-12 Επίσκεψη στο Ίδρυμα Λασκαρίδη Συνοδοί καθηγητές: Γιαννίρη Σμαρώ, Γκόντα Θεοδώρα και Μπακούρος Βασίλειος 1 2 Περιεχόμενα Περιεχόμενα Περιεχόμενα... 3 Επίσκεψη

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών. Για τη σχολική χρονια

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών. Για τη σχολική χρονια Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Για τη σχολική χρονια 2016-2017 Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΜΑΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ

Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΜΑΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ Η φιλοσοφία μας για την εκπαίδευση και το σχολείο του παρόντος, έχει ως βασικό της άξονα ένα σχολείο: που εφαρμόζει στην «πράξη» τη μαθητοκεντρική διδασκαλία και την ολιστική προσέγγιση

Διαβάστε περισσότερα

ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Γιατί η Ρομποτική στην Εκπαίδευση; A) Τα παιδιά όταν σχεδιάζουν, κατασκευάζουν και προγραμματίζουν ρομπότ έχουν την ευκαιρία να μάθουν παίζοντας και να αναπτύξουν δεξιότητες Η

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

Ανάγνωση ιστοριών και παραμυθιών. Ευφημία Τάφα

Ανάγνωση ιστοριών και παραμυθιών. Ευφημία Τάφα Ανάγνωση ιστοριών και παραμυθιών Ευφημία Τάφα Παράγοντες που καθορίζουν την επιτυχή έκβαση της ανάγνωσης μιας ιστορίας Χρονική στιγμή της ανάγνωσης (πότε) Το είδος του κειμένου (τι) Η «γωνιά» της τάξης

Διαβάστε περισσότερα

«Η εξοικείωση των Διευθυντών (εκπαιδευτικών) με τη δυναμική της ομάδας με έμφαση στη βελτίωση της επικοινωνίας και των σχέσεων στη σχολική κοινότητα».

«Η εξοικείωση των Διευθυντών (εκπαιδευτικών) με τη δυναμική της ομάδας με έμφαση στη βελτίωση της επικοινωνίας και των σχέσεων στη σχολική κοινότητα». «Η εξοικείωση των Διευθυντών (εκπαιδευτικών) με τη δυναμική της ομάδας με έμφαση στη βελτίωση της επικοινωνίας και των σχέσεων στη σχολική κοινότητα». ΣΩΤΗΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 1 ης ΠΕΡΙΦ.

Διαβάστε περισσότερα

Περίληψη. Διδακτικοί Στόχοι. Α) Ως προς το γνωστικό αντικείμενο:

Περίληψη. Διδακτικοί Στόχοι. Α) Ως προς το γνωστικό αντικείμενο: Περίληψη Προτείνεται ένα διδακτικό σενάριο για το μάθημα των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας στη Γ Γυμνασίου με τη χρήση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας, συγκεκριμένα με το λογισμικό

Διαβάστε περισσότερα

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης.

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης. Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης. - 2 - Συσσωρευµένη γνώση και ικανότητες Ευαισθητοποίηση και αξιολόγηση της ατοµικής ικανότητας ανάληψης δράσης. Κοινωνική δεξιότητα Ικανότητα εκµάθησης Μεθοδικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 6: Η προσέγγιση των σχολείων του Reggio Emilia

Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 6: Η προσέγγιση των σχολείων του Reggio Emilia Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 6: Η προσέγγιση των σχολείων του Reggio Emilia Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Σκοποί ενότητας Να γνωρίσουν

Διαβάστε περισσότερα

Κάνοντας τα ανθρώπινα δικαιώματά μας

Κάνοντας τα ανθρώπινα δικαιώματά μας PUZZLE Developing easy to read formats for people with intellectual disabilities Erasmus+ KA2 - Cooperation for Innovation and the Exchange of Good Practices Κάνοντας τα ανθρώπινα δικαιώματά μας πιο κατανοητά

Διαβάστε περισσότερα

Ευχάριστο διάβασμα στο σπίτι. Αναστασία Χ Γιαννακού Ειδική Παιδαγωγός Καθηγήτρια Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου

Ευχάριστο διάβασμα στο σπίτι. Αναστασία Χ Γιαννακού Ειδική Παιδαγωγός Καθηγήτρια Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Ευχάριστο διάβασμα στο σπίτι Αναστασία Χ Γιαννακού Ειδική Παιδαγωγός Καθηγήτρια Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Βασική Αρχή!!! Ο ενήλικας καθοδηγεί το παιδί κατά τη φοίτηση του στην Α τάξη του Δημοτικού Σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 8: Σχεδιασμός Ημερησίων Προγραμμάτων

Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 8: Σχεδιασμός Ημερησίων Προγραμμάτων Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 8: Σχεδιασμός Ημερησίων Προγραμμάτων Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Σκοποί ενότητας Να συζητήσουν και να

Διαβάστε περισσότερα

Δ φάση: Ώρα για δράση!

Δ φάση: Ώρα για δράση! Δ φάση: Ώρα για δράση! 125 Οδηγίες για τις δραστηριότητες της Δ φάσης Η Δ φάση του προγράμματος προτείνει την υλοποίηση μιας δράσης από τους μαθητές σε συνεργασία με φορείς ή άτομα που μπορούν να τους

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑ 2015 ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ: Οργάνωση δραστηριοτήτων ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ

ΠΑ 2015 ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ: Οργάνωση δραστηριοτήτων ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΠΑ 2015 ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ: Οργάνωση δραστηριοτήτων ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ Ημερομηνίες ΠΑ 2015-2016 Ημερομηνίες ΠΑ Έργο 15-18/3/2016 & 21-24/3/2016 Παρακολούθηση προγράμματος Νηπιαγωγείου 28/3-1/4/2015 & 4-8/3/2015 Θεματική

Διαβάστε περισσότερα