ARALIK - ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2009 Sayı: 53 Fiyatı: 3

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ARALIK - ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2009 Sayı: 53 Fiyatı: 3"

Transcript

1 ARALIK - ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2009 Sayı: 53 Fiyatı: 3 Azınlıkça 1

2 BU AY AZINLIKÇA AZINLIKÇA BATI TRAKYA AYLIK HABER YORUM DERGİSİ ARALIK 2009 YIL:5 SAYI: ΑΖΙΝΛΙΚΤΣΑ ΜΗΝΙΑΙΟ ΤΟΥΡΚΟΕΛΛΗΝΟΦΩΝΟ ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΤΗΣ Δ. ΘΡΑΚΗΣ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2009 ΕΤΟΣ:Ε NO:53 SAHİBİ-SORUMLUSU ΙΔΙΟΚΤΗΤΗΣ-ΕΚΔΟΤΗΣ- ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ EVREN DEDE GENEL KOORDİNATÖR ΓΕΝΙΚΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ AYDIN BOSTANCI YAYIN YÖNETMENİ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ İBRAM ONSUNOĞLU BU SAYIDA YAZARLAR Aydın Bostancı Dimostenis Yağcıoğlu Evren Dede Fatih Nazifoğlu Γιώργος Δούδος Hatice Sali Herkül Millas İbram Onsunoğlu Κωνσταντίνος Τσιτσελίκης Samim Akgönül Tane Ömer Kehaya ADRES Marathonos Neoktista 3/A Komotini Tel: Fax: ΕΤΗΣΙΕΣ ΣΥΝΔΡΟΜΕΣ Ιδιώτες. : 36 Τραπεζες, Οργανισμοί: 98 Ν.Π.Δ.Δ, Α.Ε: 98 Δήμοι: 98 Euro Κοινότητες: 72 İbram Onsunoğlu İsviçre deki minare yasağı hakkında. İsviçre de yapılan halk oylamasından minare yasağı çıktı. Ülkenin anayasasına göre halk oylamasına sunulması istenen bir konuyla ilgili yurttaşlardan belirli sayıda imza toplanınca, o konu bu sürece sokuluyor. Böylece, yeni minarelerin yapımına evet mi hayır mı sorusuna halk oylamasından %57 oranında hayır çıktı. İsviçre de minareli dört cami varmış, artık bir yenisinin yapımı yasak İçindekiler Herkül Millas Mübadele öyküleri Farklılığa saygı duymayan bir ülkede azınlık olarak yaşamak mı yoksa mübadil olarak sürülmek mi? Böyle bir ikilem yaşamamıza fırsat verilmedi; çözüm her zaman çoğunluk tarafından ilgililere danışılmadan dayatıldı. Mübadiller gittikleri yeni ülkede yeni acılar yaşadılar. Sonunda ikinci kuşak, üçüncü kuşak derken, torunları normal vatandaş sayıldılar (hemen hemen). Azınlıkça53 D. Yağcıoğlu Azınlık eğitiminde kısa vadede yapılabilecek iyileştirmeler Batı Trakya da herhangi bir azınlık bireyine azınlık olarak sorunlarınız nedir? şeklinde bir soru sorduğumuzda, vereceği cevapta mutlaka eğitimden de söz edecektir. Gerçekte de azınlık çocuklarına sağlanan eğitimin düşük kalitesi, yetersizliği, azınlığın en önemli sorunlarından biri belki de en önemlisidir. Yunan devleti de bunun farkındadır... Tarihî mirastan korkmamalı... Aydın Bostancı Τι γίνεται στους Βούλγαρους; Εβρέν Δεδέ İsviçre deki minare yasağı hakkında İbram Onsunoğlu Η ιστοσελίδα της Νομαρχίας Δράμας είναι και στα Τουρκικά Φατίχ Ναζήφογλου Mübadele Öyküleri Herkül Millas Η νομική τακτοποίηση των βακουφίων ως πρόκληση για το μέλλον των κοινοτήτων Κωνσταντίνος Τσιτσελίκης Azınlık Eğitiminde Kısa Vadede Yapılabilecek İyileştirmeler Dimostenis Yağcıoğlu Η ΣΑΡΙΑ, ΕΝΑ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΚΑΙΟΥ ΜΕ ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΚΑΙ ΜΕΛΛΟΝ! Γιώργος Δούδος Çarmıha Gerilmiş Azınlıklar Samim Akgönül Güvenmek! Peki ya kimlere? Hatice Sali Yolculuk!.. Taner Ömer Kehaya Hemetli, Kapodistriyas II planı dışında bırakılsın! T.C. Atina Büyükelçiliği nde bir araya geldiler Engellilere hizmet devletin sorumluluğudur İlhan Ahmet ve diğer azınlık kurmayları ND partisinden istifa ettiler Yeni İçişleri Bakan Yardımcısı Yorgos Dolios Azınlık çocuklarına anaokullarında ikidilli eğitim verilecek 2 Azınlıkça AZINLIKÇA - BATI TRAKYA AYLIK HABER YORUM DERGİSİ ΑΖΙΝΛΙΚΤΣΑ - ΜΗΝΙΑΙΟ ΤΟΥΡΚΟΕΛΛΗΝΟΦΩΝΟ ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΤΗΣ Δ. ΘΡΑΚΗΣ

3 İkidilli anaokulları, SÖPA, eğitim... Ülkenin içinde bulunduğu ekonomik krize ancak halkın desteğiyle yürütülecek bir istikrar programı sayesinde çözüm bulunacağını iyi bilen Başbakan Yorgo Papandreu, PASOK hükümetinin bütün bakanlarını ve yetkili kurmaylarını Yunanistan ın dört bir yanına gönderdi. Bakanlar, hükümetin yeni istikrar paketine halktan destek aradılar, uygulanacak yeni düzenlemeleri anlattılar. Düzenlenen üst düzey ziyaretlerden Batı Trakya da nasibini aldı. Rodop ilini Eğitim ve Dinişleri Bakanı Anna Diamantopoulou, İskeçe ilini Devlet Bakanı Haris Pambukis ve Meriç ilini Millî Savunma Bakan Yardımcısı Panayotis Beglitis ziyaret ettiler. Eğitim Bakanı Anna Diamantopoulou, 18 Aralık Cuma günü Gümülcine ydi; PASOK hükümetinin dört yıllık süre zarfında alacağı ekonomik önlemlerle bütçe açığının 24 milyar euro ile sınırlandırılmasının planlandığını ve bu çerçevede 2013 yılında bütçe açığının %3 ün altına düşürülmesinin hedeflendiğini belirtti. Bölgeyi ziyaret eden Eğitim Bakanı olunca, Diamantopoulou ya, ekonomi dışında eğitimle ilgili sorular da soruldu, cevaplar arandı. Bakan Batı Trakya da olduğuna göre, azınlığın uzun zamadır dile getirdiği ikidilli anaokulları konusu da gündeme gelmeliydi ve öyle oldu tabiî. Diamantopoulou, daha önce bir azınlık okuluna yaptığı ziyarette öğrencilerin düzgün Yunanca konuşamadıklarını gördüğünü hatırlatarak, Müslüman çocukların iyi Yunanca konuşamaması eğitim sistemine indirilmiş bir darbedir yorumunda bulundu. Ardından anadilin, bir diğer dilin öğrenilmesindeki önemini gayet iyi bildiklerini ve anaokulundan başlayarak anadilin okullarda kullanılması gerektiğini belirtti. Bakanın bu sözlerinden anladığımız, PASOK hükümetinin, ND döneminde yok sayılan ikidilli anaokulu konusuna sıcak baktığıdır. Anlaşılan azınlığın yaşadığı bölgelerde kurulan devlet anaokullarında ikidilli eğitim modeli uygulamaya geçebilecek. Bu arada Diamantopoulou nun azınlık anaokulundan hiç bahsetmediğini, sadece devlet anaokulundan bahsettiğini ayrıca vurgulayalım. Eğitim Bakanı sözlerinin devamında uzun zamandır duymadığımız bir açıklıkta, SÖPA da dahil olmak üzere, azınlık eğitiminin tamamını kapsayan gerekli adımları atacaklarını ve azınlık okullarında görevlendirilen öğretmenlerin de anadillerini en iyi şekilde bilmeleri gerektiğini ifade etti. Yeni Eğitim Bakanının ilgili açıklamaları, bir anlamda olumlu gelişmeler arasında sayılabilir. Diamantopoulou nun bu düşüncelerini pratikte nasıl uygulayacağını zaman gösterecek tabiî. İyi okumalar... editör Azınlıkça 3

4 Genç bakış Aydın Bostancı Yunanistan da Osmanlı eserleri dendiği zaman ilk akla gelen isim merhum araştırmacı yazar İsmail Bıçakçı dır. Merhum un 1970 li yıllardan itibaren azınlık basınında Yunanistan daki Osmanlı eserleriyle ilgili yazı, makale ve fotoğrafları yayınlanmaya başladı ve nihayetinde 2003 yılında İSAR vakfı tarafından Yunanistan da Türk Mimari Eserleri adlı kitabı yayınlandı. Toplam 433 sayfa olan eser, Yunanistan ın birçok şehrinde yer alan cami, tekke, medrese, imaret ve hamam gibi tarihi Osmanlı eserlerinin tarihçesi hakkında bilgiler sunuyor. Bu yıl içerisinde vefat eden hocamızı burada bir kez daha saygıyla anıyoruz. Üzülerek belirtmek gerekir ki ülkemizdeki tarihi Osmanlı eserleri hakkında çok az ve sınırlı bilgilere sahibiz. Çünkü maalesef şimdiye kadar bu alanda yapılmış çalışmalar çok sınırlı hatta İsmail Bıçakçı nın kitabı dışında yok denecek kadar az. Azınlık içerisinde Tarih Bölümünden mezun genç arkadaşlar var, bu tür çalışmalara yönelmeli ve kamuoyunu bilgilendirici eserler meydana getirmeliler. Çünkü tarihi miras hep gelecek nesillere aktarılması gereken bir emanet gibidir. Ve tarihi mirası koruma ve kollama görevi sadece İslam ve Osmanlı eserleri için değil, bütün medeniyetlere ait eserler için geçerlidir. Fakat maalesef gerek devletlerin gerekse de halkın mimari eserlere karşı gösterdiği tutum içler acısıdır diyebiliriz. Halktan bu konuda sınırlı olarak duyarlılık beklense de devletlerin mimari eserlere karşı vurdumduymaz 4 Azınlıkça Tarihî Mirastan Korkmamalı... hatta çoğu kez acımasızca tavırları, insanın adeta içini sızlatıyor. Devletlerin azınlık konularında her zaman menfi olarak uygulamış oldukları mütekabiliyetin mimari eserler konusunda da uygulamaları maalesef kaçınılmaz olmuş ve kültürel cinayetler işlenmiştir. Son yıllarda ülkemizde biraz da olsa mimari eserlerin korunması ve restorasyonu ile ilgili kayda değer bazı gelişmeler de oldu. Yunanistan daki Osmanlı eserleriyle ilgili geçen yıl Eleftherotipia gazetesinin Geotropio adlı eki, ülke genelinde tamir edilen ve koruma altına alına Osmanlı eserlerini fotoğraflarıyla birlikte yayınladı. Yanya dan Kavala ya, Yenice-i Vardar dan Girit e hatta On iki adalara kadar bazı Osmanlı eserlerinin restore edildiğini görmek ne kadar sevindirici bir gelişme. Fakat yeterli mi? Elbette ki değil. İşte tam burada yetkililerin bütün bu eserlerin restorasyonuyla nelerin kazanılıp nelerin kaybedildiğinin muhasebesini yapmaları gerekir. Çünkü tarihi yapıların yıkılmaya terk edilmesiyle ne kazanılacak? Ne elde edilecek? Bugün Batı Trakya sınırları içerisinde bulunan ve Avrupa topraklarında inşa edilen ilk cami özelliğini taşıyan, Dimetoka daki Çelebi Sultan Mehmet Camii, bölgedeki en büyük mimari zenginliklerden birini oluşturuyor. Fakat gel gelelim yıllarca restore edilecek bahanesiyle yıkılmaya yüz tutmuş halde bekliyor. Üstelikte restorasyonu için ayrılan onca ödenek ve finansmana rağmen. Çelebi Mehmet Camiinin restorasyonu için ilk olarak 120 milyon drahminin daha sonra ise 13,5 milyon Euro ödeneğin ayrıldığı söylenili-

5 yor. Fakat netice hep aynı. Minarenin şerefesinden özellikle rüzgârlı havalarda taşlar düşüyor, kabul edilemez bu duruma son verilmesi ve yetkililerin bir an önce harekete geçerek bu eseri bölgeye kazandırmaları gerek. Niçin tarihi eserlere önyargı hatta nefretle yaklaşalım? Bu duyarlılık her bir tarihi eser için yani bir kilise, manastır veya herhangi bir havra için de geçerli olmalı. Selanik te tarihi Hamza Bey Camii uzun çilekeş bir dönemden sonra tamir ediliyor, insan bunu gördüğünde ister istemez seviniyor memnun oluyor. Fakat aynı memnuniyet ve duyarlılık İstanbul un Beyoğlu semtindeki her hangi bir kilise veya bir havra içinde geçerli olmalı. Geçen yıllarda Türkiye Başbakanı Recep Tayip Erdoğan ın bizzat Başbakanlık bütçesinden Bozcaada daki bir çan kulesini tamir ettirdiği öğrenildi. Bu tür girişimleri tebrik etmek ve desteklemek gerekir. Hangi ülkenin başbakanı olursa olsun, hangi dinin mabedi olursa olsun tarihi mirasa sahip çıkılmalı ve yok olmasına izin verilmemelidir. Hiç unutmam ilk olarak İstanbul un Ortaköy semtindeki tarihi Mecidiye Camiini ziyarete gittiğimde camiin neredeyse on beş metre ilerisinde bir kilise çok az ilerisinde ise bir havra gördüm. Caminin yanı başında bulunan Kilise de, Havra da restore edilmiş halde dimdik ayaktaydılar. İşte koskoca İstanbul da bundan daha güzel bir görüntü olabilir miydi acaba? Müslüman da, Hıristiyan da, Musevi de oraya gittiği zaman kendine ait bir şeyler bulabiliyor. Yetkililer bunları düşünsün. Sonra zaten her yerde dile getirilen menfi mütekabiliyet uygulaması hiç olmazsa tarihi eserler konusunda gündeme getirilmesin. Efendim Yunanistan da falanca caminin restore edilebilmesi için Türkiye de falanca kilisenin restore edilmesi veya falanca caminin kiliseye veya kilisenin camiye çevrilmesi gerekli gibi saçma düşüncelerden uzak, her devlet kendi sınırları içerisinde bulunan mimari eserlere sahip çıkmalı, onları önyargısız korumalı ve kollamalıdır. Halk olarak ta, azınlık olarak ta, bu sürece yardımcı olmalı ve desteklemeliyiz. Hadi diyelim eğer desteklemek içimizden gelmiyorsa, hiç olmazsa köstek olmayalım yeter. Ne mutlu bu bilinç ve duyarlılığa sahip olabilene... Azınlıkça 5

6 Vitrin Εβρέν Δεδέ Τι γίνεται στους Βούλγαρους; Αφού δε νικηθήκαμε και στους Βούλγαρους! Μήπως όταν το διαβάσετε θα ξαφνιαστείτε όπως κι εγώ; Ο Ισμέτ Ινονού μέχρι και στις διαπραγματεύσεις της Συνθήκης της Λοζάνης που ξεκίνησαν στις 22 Νοεμβρίου, δεν είχε γνωρίσει στην ζωή ούτε Έλληνα ή Ρωμιό υπήκοο της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας, ούτε είχε κάποιο δεσμό ή συνομιλία για ένα θέμα. 1. Δεν είναι περίεργο; Τώρα τελικά ποιος ήταν ο πρώτος Έλληνας που γνώρισε ο Ινονού στην Λοζάνη; Λοιπόν η απάντηση κρύβεται στο Κάστρο Ούσι όπου διεξαγόταν η Συνδιάσκεψη της Λοζάνης. Ο Πρώτος Έλληνας που γνώρισε ο Ινονού και στη συνέχεια δημιούργησε μια κοντινή σχέση και φιλία μαζί του ήταν ο Ελευθέριος Βενιζέλος. 2. * Ο Ισμέτ Ινονού στα 77 του χρόνια, όταν τον έλεγαν να γράψει τα απομνημονεύματά του, τους κορόιδευε και έλεγε χαμογελώντας: «Τι απομνημονεύματα, αφού δεν είχα χρόνο για απομνημονεύματα, χθες ένα, σήμερα δύο». Μετά με σοβαρότητα απάντησε το εξής: «Δεν είναι εύκολο να γράψουν απομνημονεύματα αυτοί που έχουν ιδρύσει κράτος. Στα απομνημονεύματα όλα πρέπει να λέγονται με απόλυτη αλήθεια. Αυτό λοιπόν δεν είναι εύκολο». Παρόλο αυτά, την συνάθροιση και την δημοσίευση των απομνημονευμάτων του Ινονού την οφείλουμε στον Σαμπαχαττίν Σελέκ. Ο κ. Σελέκ μέσα σε μια τάξη έβαλε τον Ινονού να διηγηθεί και με μια σειρά τα μαγνητοφώνησε σε κασέτες. Τελικά, μετά από μια χρονοβόρα προσπάθεια, γράφοντας τον πρόλογο του Ινονού, ολοκλήρωσε αυτό το ογκώδες και ενδιαφέρων βιβλίο. Ο Ισμέτ Ινονού, στα απομνημονεύματά του, αναφέρει ότι ο πρώτος Έλληνας που γνώρισε στη ζωή του και ανέπτυξε μαζί του δεσμούς ήταν ο Ελευθέριος Βενιζέλος. Ο Ινονού μέχρι και την Συνδιάσκεψη της Λοζάνης γνώριζε τον Βενιζέλο ως έναν πολιτικό που ήταν εχθρικός απέναντι στους Τούρκους και στην πρώτη του γνωριμία με τον Βενιζέλο τον είδε με αυτό το μάτι. Μιλώντας μαζί του προσπάθησε να βγάλει συμπεράσματα και νοήματα από αυτή την οπτική γωνία. Βέβαια, αυτή η επιφυλακτική και διστακτική οπτική γωνία θα αλλάξει με την πάροδο του χρόνου, κυρίως στο δεύτερο μέρος της Συνδιάσκεψης της Λοζάνης. Ο Ινονού, στην Συνδιάσκεψη της Λοζάνης, όταν οι σύμμαχοι ήθελαν σύγκρουση μεταξύ Ελλήνων και Τούρκων, αναφέρει ότι ο Βενιζέλος δεν ενθάρρυνε αυτή την επιθυμία των συμμάχων και κράτησε αντίθετη στάση σε τέτοιο βαθμό που προκαλούσε την αντίδραση των συμμάχων. Ο Ινονού σχετικά με αυτό αναφέρει το εξής: «Το δεύτερο μέρος της Συνδιάσκεψης μπορεί να θεωρηθεί ότι άνοιξε το δρόμο της προσέγγισης και της σταθερής φιλίας μεταξύ Τούρκων και Ελλήνων. Ο Βενιζέλος ήταν πολύ ευφυής, χαμογελαστό πρόσωπο, ένας ολόλευκος άνδρας. Ήταν μεγαλύτερος κατά 20 χρόνια από μένα. Ήταν ένας πολιτικός που ήξερε καλά τα παγκόσμια θέματα. Εμπιστεύονταν τον εαυτό του πάρα μα πάρα πολύ. Ο ίδιος χειρίστηκε πάρα πολλά θέματα, απέκτησε πολύ εμπειρία και ήταν ένας άνθρωπος που είχε πειθώ. Μετά από την αποκατάσταση των σχέσεων στην Συνδιάσκεψη και μετά από την συνεννόησή μας, δεν αντιμετώπισα καμία δυσκολία από τον Βενιζέλο. Ο Βενιζέλος δεν έδειξε την επιθυμία να κινηθεί κατά της Τουρκίας». Κρίση με την επίσκεψη στο σπίτι. Ο Βενιζέλος πήγε και την σύζυγό του στη συνδιάσκεψη της Λοζάνης. Μια μέρα, κατά την διάρκεια της συνάντησής του με τον Ισμέτ Ινονού, τον κάλεσε στο σπίτι του. Ο Ινονού έμεινε έκπληκτος όταν ο Βενιζέλος του είπε: «Και η σύζυγος μου θέλει να σας γνωρίσει». Έτσι ο Ινονού του απάντησε καταφατικά και δήλωσε πως θα πάει. 6 Azınlıkça

7 Βέβαια, τα υπόλοιπα μέλη της επιτροπής έκραξαν τον Ινονού ισχυριζόμενα ότι θα μπορούσε να δημιουργήσει προβλήματα μια τέτοια προσέγγιση των αρμοδίων των δυο κρατών οι οποίοι βρίσκονταν στις αντίπαλες πλευρές σε ένα τέτοιο σπουδαίο συνέδριο, στο οποίο χαράζονταν τα σύνορα των κρατών και καθαριζόταν η μοίρα τους. Ο Ινονού στα απομνημονεύματά του, αναφερόμενος στην μικρή αυτή κρίση που προκλήθηκε έπειτα από την πρόσκληση του Βενιζέλου, γράφει: «Τελείωνε το συνέδριο και εγώ δεν είχα καταφέρει να πάω. Ήθελα να πάω αλλά υπήρχαν αρκετές δυσκολίες. Δεν μπόρεσα τη μια μέρα, έλεγα θα πάω την επόμενη και έτσι πέρασαν οι μέρες. Μια μέρα ο Βενιζέλος μου είπε: «Ας το αφήσουμε, να συναντηθούμε στο μέλλον. Καταλαβαίνω την κατάστασή σου, δεν θα ήθελα να σε ταλαιπωρήσω». Ήταν έξυπνος άνθρωπος, έπιασε αμέσως το τι συνέβη και μίλησε με αυτόν τον τρόπο για να με ανακουφίσει». 3 Πόσο περίεργο είναι; Ενώ από την μία στην Λοζάνη ορίζονται οι μοίρες των χωρών, συνεχίζονται οι σκληρές διαβουλεύσεις, από την άλλη μέσα σε όλο αυτόν τον χαμό ένας Έλληνας και ένας Τούρκος πολιτικός αναπτύσσουν μια τέτοια θερμή σχέση, σε τέτοιο επίπεδο που να μπορεί να επισκέπτεται ο ένας τον άλλον στο σπίτι του. * Ο Ινουνού γνωρίζει τους βασιλικούς στην Αθήνα! Ο Ινονού, ο οποίος για πρώτη φορά στην Λοζάνη δημιούργησε και ανέπτυξε σχέσεις με έναν Έλληνα, όταν αργότερα πήγε στην Αθήνα, εκτός από αυτόν τον καλό του φίλο, είχε την ευκαιρία να αναπτύξει σχέσεις και με άλλους Έλληνες. Ο Βενιζέλος προσπαθούσε να δείξει στον Ινονού, ο οποίος πήγε στην Αθήνα με την προκατάληψη ότι οι Έλληνες βλέπουν ως εχθρούς τους Τούρκους, ότι εκτός από τον ίδιον ακόμα και οι αντιπολιτευτές του Βενιζέλου επιθυμούσαν πράγματι την φιλία με τους Τούρκους και ότι ήθελαν να αναπτύξουν καλές σχέσεις. Ο Βενιζέλος είχε αυτήν την ευκαιρία κατά την διάρκεια της επίσκεψης του Ινονού στην Αθήνα. Εκείνη την εποχή στην κυβέρνηση ήταν οι αντιβασιλικοί, συνεπώς ο Βενιζέλος. Όμως την εξουσία του Δήμου Αθηνών την είχαν οι αντίδικοι τους, οι βασιλικοί. Ο Βενιζέλος μια μέρα πήρε τον Ινονού και τον πήγε στο Δημαρχείο. Οι βασιλικοί του Δημαρχείου υποδέχτηκαν πολύ φιλικά τον Ινονού και συζήτησαν αρκετά ζητήματα μαζί του. Ο Ινονού εν τω μεταξύ δεν γνώριζε ότι αυτοί οι Έλληνες με τους οποίους έκανε μια θερμή και θετική συζήτηση ήταν βασιλικοί. Έτσι αποχώρησε αρκετά ικανοποιημένος από το Δημαρχείο. Ο Βενιζέλος που είχε βρει την ευκαιρία που ήθελε και έδειξε στον Ινονού πόσο φιλική στάση κρατούσαν και οι αντιπολιτευτές του στις Ελληνοτουρκικές σχέσεις, στον δρόμο γύρισε στον Ινονού και είπε: «Η δημοτική αρχή υποστηρίζει τον βασιλιά. Σε έφερα επίτηδες εδώ». Βέβαια ο Ινονού που δεν γνώριζε τον πραγματικό σκοπό του Βενιζέλου είχε εκπλαγεί και ρώτησε τον Βενιζέλο: «Εσείς είστε αντιβασιλικοί, η κυβέρνηση είναι αντιβασιλική ενώ η δημοτική αρχή υποστηρίζει τον βασιλιά. Πώς γίνεται αυτό; Γιατί με πήγες εκεί;». Ο Βενιζέλος, ο οποίος περίμενε αυτήν ακριβώς την ερώτηση, απάντησε στον Ινονού ως εξής: «Σε πήγα εκεί με σκοπό να σου δείξω ότι η σχέση μεταξύ των Ελλήνων και των Τούρκων είναι καθησυχαστική και για το μέλλον». Η προσπάθεια του Βενιζέλου να δείξει στον Ινονού ότι ακόμα και οι βασιλικοί ήταν υπέρ της Τουρκικής φιλίας και να πείσει τον Ινονού για αυτό το θέμα, τελικά απέφερε καρπούς. Ο Ινονού το επιβεβαίωνε στα απομνημονεύματά του γράφοντας: «Πραγματικά έτσι έγινε. Όταν ανέλαβαν οι βασιλικοί την κυβέρνηση έδωσαν την ίδια σημασία στην Τουρκική φιλία. Αυτοί έγιναν εχθροί με τον Βενιζέλο αλλά στις σχέσεις που είχαν με εμάς, ακολούθησαν την πολιτική του Βενιζέλου Ο Βενιζέλος ήταν ο πρωταθλητής της αντίληψης της φιλίας με την Τουρκία. Αυτοί που ανέλαβαν την κυβέρνηση μετά από αυτόν, παρόλο που στην εσωτερική πολιτική φέρθηκαν αρκετά εχθρικά στον Βενιζέλο, συνέχισαν την πολιτική φιλίας με την Τουρκία. Ο Τσαλδάρης όταν παραπονιόταν για τον Βενιζέλο, μου το είχε πει ως απόδειξη. Μου είχε πει: «Κοίτα, ο Βενιζέλος δεν ξεκίνησε τις σχέσεις φιλίας με τους Τούρκους; Και εγώ τώρα την συνεχίζω» 4 * Και πάλι η Λοζάνη Ας επιστρέψουμε και πάλι στο συνέδριο της Λοζάνης, σε ένα από τα πιο σημαντικά, πιο προβληματικά θέματα, αυτό της υποχρεωτικής ανταλλαγής πληθυσμών μεταξύ της Τουρκίας και της Ελλάδας Ο κ. Βενιζέλος και ο Ισμέτ Ινονού, όταν συναντήθηκαν στην Λοζάνη, είχαν καταλάβει ότι συμφωνούν. Και οι δύο τους ήταν σύμφωνοι για το ότι θέλουν ειρήνη. Επιπλέον, οι πολιτικές και οι στρατηγικές συνθήκες ανάγκαζαν την δημιουργία στενής συνεργασίας μεταξύ Τουρκίας και Ελλάδας. Ο Βενιζέλος κατά την διάρκεια των συναντήσεων του με τον Ινονού, του είχε επιβεβαιώσει σοβαρά και εγκάρδια ότι δεν ήθελε ποτέ να χαλάσει τις σχέσεις του και να κάνει πόλεμο με την Τουρκία. Στα απομνημονεύματά του ο Ινονού αναφέρει ότι ο Βενιζέλος κατάβαλλε μια ειδική προσπάθεια να κατανοήσει τι σκέφτεται η Τουρκία για τις σχέσεις των δυο χωρών στο μέλλον. Υπήρχαν άραγε δυνατότητες για την δημιουργία μια σοβαρής φιλίας μεταξύ των δυο κρατών; Ο Βενιζέλος αυτό ακριβώς προσπαθούσε να καταλάβει. Σχεδόν όλοι οι Ρωμιοί, εκτός από εκείνους που ζούσαν στην Κωνσταντινούπολη και στα νησιά, είχαν εγκατασταθεί στην Ελλάδα πριν από το συνέδριο της Λοζάνης. Οι Μουσουλμάνοι όμως της Ελλάδας ακόμα Azınlıkça 7

8 βρίσκονταν στα δικά τους εδάφη. Όπως και να έχει, θα γινόταν μια υποχρεωτική ανταλλαγή πληθυσμού και με τους υπόλοιπους (εκτός της Δυτικής Θράκης και της Κωνσταντινούπολης). Και οι δύο ήταν σύμφωνοι σε αυτό. Όμως η υπόθεση φυσικά και ήταν αρκετά μπερδεμένη. Αν μπορούσαν να λύσουν αυτό το θέμα, θα ήταν δυνατό να αναπτύξουν φιλία και να βελτιώσουν τις Ελληνοτουρκικές σχέσεις. Ο Ινονού είχε πει: «Αυτοί που ήταν σε εμάς, πήγαν σε εσάς και αυτοί που είναι σε εσάς, θα έρθουν σε εμάς. Εάν αυτή η υπόθεση αντιμετωπιστεί δίκαια θα ανοίξουν οι πόρτες καλών σχέσεων χωρίς κανένα εμπόδιο». Όταν εξέφρασε προς τον Βενιζέλο αυτή την άποψή του, αν και ο Βενιζέλος είχε αντιληφθεί την σοβαρότητα της υπόθεσης, σαφέστατα δεν θα μπορούσε να προβλέψει ότι το πρόβλημα της υποχρεωτικής ανταλλαγής πληθυσμού θα διαρκούσε μέχρι το Σχετικά με το θέμα της ανταλλαγής πληθυσμού, παρά τις μπερδεμένες και πολύπλοκες λεπτομέρειές του και παρά τα σχετικά υπόλοιπα προβλήματα που θα δημιουργούσε, ο Ινονού αναφέρει: «Είχε λάβει τέλος το 1930 ως αποτέλεσμα της επικράτησης της επιθυμίας και των δυο πλευρών για φιλία απέναντι στις διαφωνίες», παινεύοντας έτσι ακόμα μια φορά τον Βενιζέλο. «Ο κ. Βενιζέλος δούλεψε ανταποκρινόμενος με μια ειλικρινή επιθυμία στις δικές μας προσπάθειες για την εγκαθίδρυση μιας σοβαρής ειρήνης μεταξύ των δυο χωρών. Μέχρι να αποχωρήσει από την κυβέρνηση τον θεώρησα ειλικρινή για τις σκέψεις του για την φιλία» * Και πάλι η Αθήνα Το φθινόπωρο του 1931 ο Ινονού ήταν και πάλι στην Αθήνα. Ένα χρόνο νωρίτερα, το 1930, ο Βενιζέλος είχε πάει στην Άγκυρα όπου υπογράφθηκαν μεταξύ των δυο χωρών τρεις διαφορετικές συμφωνίες, ανάμεσα τους και οι συμφωνίες φιλίας και ουδετερότητας. Έτσι, ο Ινονού για να ανταποδώσει αυτή την επίσκεψη, το φθινόπωρο του 1931 ήταν και πάλι στην Αθήνα. Ο Ινονού στα απομνημονεύματά του, σχετικά με την δεύτερη αυτή επίσκεψή του γράφει: «Οι Έλληνες όταν θέλουν να δείξουν την φιλία τους έχουν την ικανότητα να την δείξουν και με το παραπάνω. Με υποδέχτηκαν πολύ καλά». Πάλι από τα απομνημονεύματα του Ινονού μαθαίνουμε ότι, παρά τις θερμές και ειλικρινές αυτές σχέσεις μεταξύ Τουρκίας και Ελλάδας, ένα περιστατικό που συνέβη στην Αθήνα είχε εξορχίζει τον Ινονού και είχε θυμώσει με τους Έλληνες. Είχε σημειωθεί μια ενοχλητική για την Τουρκική πλευρά εξέλιξη στην επίσκεψη του Ινονού στην Αθήνα το Την δεύτερη μέρα της επίσκεψης οι αρμόδιοι της Τουρκικής Πρεσβείας στην Αθήνα του έφεραν τις Αθηναϊκές εφημερίδες της ημέρας εκείνης. Σχετικά με τις εφημερίδες, ο Ινονού στα απομνημονεύματα του γράφει ότι «Ένιωσα έκπληξη όταν τις είδα», τονίζοντας έτσι την δυσαρέσκειά του. Σαφέστατα εκείνη την μέρα ο Αθηναϊκός Τύπος είχε δώσει μεγάλη σημασία στις Ελληνοτουρκικές σχέσεις. Είναι πολύ φυσιολογικό, λόγω της επίσκεψης του Ινονού στην Αθήνα, οι εφημερίδες να αναφέρονται στις Ελληνοτουρκικές σχέσεις. Όμως αυτό που θύμωσε τον Ινονού ήταν ο τρόπος που παρουσίαζαν οι εφημερίδες το θέμα. Σύμφωνα με τον Αθηναϊκό Τύπο οι Ρωμιοί πρόσφυγες, οι Ρωμιοί που είχαν έρθει από την Ανατολία λόγω της ανταλλαγής πληθυσμού, δηλαδή όλοι οι Ρωμιοί θα επέστρεφαν στα σπίτια τους. Οι εφημερίδες ξεκάθαρα δημιουργούσαν αυτή την ατμόσφαιρα και έδιναν αυτήν την ελπίδα. Όταν ο Ινονού διάβασε αυτές τις ειδήσεις, επειδή δεν φαντάστηκε αυτά που συζητιούνταν, τις αξιολόγησε ως αποτέλεσμα και έτσι ένιωσε αρκετή έκπληξη. Διότι, αν υπήρχε κάποιο θέμα για το οποίο είχαν μια ξεκάθαρη συμφωνία στις διαβουλεύσεις με την Ελληνική κυβέρνηση, ήταν εκείνο της ανταλλαγής πληθυσμού. Δηλαδή, είχαν σταλεί εκείνοι που ήταν να σταλούν, είχαν έρθει εκείνοι που ήταν να έρθουν και το θέμα είχε κλείσει. Οι Ελληνοτουρκικές σχέσεις θα αναπτύσσονταν βασιζόμενες σε αυτά τα καινούρια δεδομένα και η Τουρκική πλευρά σε κάθε ευκαιρία επικύρωνε την συμφωνία της που βασιζόταν σε αυτές τις αρχές. Ενώ ο Ινονού είχε στα χέρια του τις μεταφράσεις των Αθηναϊκών εφημερίδων από την Τουρκική Πρεσβεία και σκεφτόταν κατ αυτόν τον τρόπο, ο Βενιζέλος είχε έρθει στο ξενοδοχείο. Στα απομνημονεύματα του, αναφερόμενος ακόμα και σε αυτήν την πιο τεταμένη στιγμή του, για μια φορά ακόμη παινεύοντας τον Βενιζέλο γράφει: «Κατά την διάρκεια παραμονής μου στην Αθήνα δεν με άφησε μόνο μου ούτε μια μέρα». Και σ αυτό το σημείο διακόπτει την περιγραφή αυτού του σημαντικού θέματος για να περιγράψει τον φίλο του και τις σχέσεις τους: «Η διαφορά ηλικίας που είχαμε με τον Βενιζέλο ήταν 25 χρόνια. Ήταν μεγαλύτερος μου κατά 25 χρόνια. Πρόσεχα. Στις επαφές μας ο Βενιζέλος, πέραν του στενού ενδιαφέροντος και της πολιτικής προσέγγισης που είχε στο πρόσωπο μου, επιχειρούσε να δείξει μια προσωπική φιλία και στοργή. Θυμάμαι με ευγνωμοσύνη, ειδικότερα κατά την διάρκεια της παραμονής μου στην Ελλάδα, πόσο πρόσεχε να εξασφαλίσει την ξεκούρασή μου και να μην στεναχωρηθώ από κάποιο συμβάν» 5 Ας επιστρέψουμε τώρα στον Ινονού που διάβαζε τις Αθηναϊκές εφημερίδες και ενοχλήθηκε σοβαρά και εκείνη την στιγμή που έμπαινε ο Βενιζέλος στο ξενοδοχείο. Ο Ινονού δεν επέτρεψε τον Βενιζέλο να συζητήσουν κάποιο άλλο θέμα και αμέσως του μετέφερε τις σχετικές ειδήσεις των εφημερίδων. Άλλωστε φαινόταν ξεκάθαρα ότι ο Ινονού ήταν εξοργισμένος από την είδηση «οι πρό- 8 Azınlıkça

9 σφυγες θα επιστρέψουν πίσω και πάλι!». Όταν ρωτήθηκε από τον Βενιζέλο για το τι έχει, ο Ινονού απάντησε: «Τι να έχω; Τα πάντα χαλάνε από την βάση τους και οδηγούνται σε κίνδυνο. Πως γίνεται αυτό;». Ας ακούσουμε την συνέχεια της ιστορίας από τον Ινονού. «Ο Βενιζέλος με δυο-τρεις προτάσεις αφάνισε όλη την στεναχώρια μου: «Ανοησίες! Μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο; Αμφιβάλλεις; Κάποιες εφημερίδες απλά σφυγμομετρούν την κατάσταση σύμφωνα με τις δικές τους επιθυμίες και τα δικά τους συναισθήματα. Σε μια χώρα που συζητούνται και γράφονται ελεύθερα τα πάντα, συμβαίνουν και αυτά. Μην τα δίνεις σημασία». Η αντίθετη στάση που είχα, έμεινε αναποτελεσματική απέναντι στην βεβαιότητα που είχε ο Βενιζέλος στα λόγια του και την σοβαρότητα της στάσης του. Έτσι αλλάξαμε θέμα» * Ο Αντιαμερικανισμός: Αυτό που υποφέρει η Αμερική από την Ελλάδα και την Τουρκία. Ο Αντιαμερικανισμός, δεν έχει καμία σημασία αν προέρχεται από τους Τούρκους ή τους Έλληνες, πάντοτε ζει με την παράνοια ότι η Αμερική υποστηρίζει την άλλη πλευρά. Οι ΗΠΑ, είτε υποστηρίζουν πάντα την Τουρκία απέναντι στην Ελλάδα ή υποστηρίζουν την Ελλάδα απέναντι στην Τουρκία!.. Αυτό το παρελθόν του αντιαμερικανισμού φτάνει ακόμα μέχρι και την εποχή του Βενιζέλου. Μέχρι και σε ένα γεγονός που συνέβη κατά την διάρκεια της επίσκεψης του Ινονού στην Αθήνα!.. Μια μέρα ο Βενιζέλος πήγε τον Ινονού στην εξοχή αρκετά μακριά από το κέντρο της Αθήνας. Μια Αμερικάνικη εταιρία που είχε κάνει επένδυση εκεί κατασκεύαζε μια οικοδομή. Οι Έλληνες που δεν αγάπησαν ποτέ τους τις ΗΠΑ, από τότε ακόμα έκαναν παράπονα για τις Αμερικάνικες εταιρίες. Το αξιοπερίεργο της υπόθεσης ήταν ότι η ίδια Αμερικάνικη εταιρία είχε απευθυνθεί στην Τουρκία πριν από λίγο καιρό για την οργάνωση της πολεοδομίας της Άγκυρας και λόγω των διαφωνιών που υπήρχαν σε τεχνικά θέματα δεν είχε ολοκληρωθεί θετικά ακόμα αυτή η αίτηση της εταιρίας. Κατά την διάρκεια της επίσκεψης του Ινονού ήρθε στην επικαιρότητα αυτό το θέμα και οι Έλληνες είπαν στον Ινονού, μεταξύ σοβαρού και αστείου, πως το γεγονός ότι οι Τούρκοι δε μπόρεσαν να κάνουν μια συμφωνία με την αναφερόμενη εταιρεία, είναι ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα για το ότι οι Τούρκοι είναι πιο έξυπνοι. Ο Ινονού σχετικά με αυτό το γεγονός, στα απομνημονεύματα του γράφει: «Εχω αυτή την ανάμνηση ως ένα αστείο περιστατικό που είχα κατά την επίσκεψή μου στην Ελλάδα». * Από την Δυτική Θράκη στη σημερινή Δυτική Θράκη Αναμφισβήτητα το πιο ενδιαφέρον κομμάτι της Λοζάνης για μας, είναι τα συνέδρια τα οποία έφεραν στην επικαιρότητα τα θέματα σχετικά με τις μειονότητες όπως και το θέμα της Δυτικής Θράκης. Τότε λοιπόν ας επιστρέψουμε στην Λοζάνη Ο Βενιζέλος μας είχε πιάσει από το αδύνατο μας σημείο Ο Ινονού είχε ανταπαντήσει στην ομιλία του Βενιζέλου στην Λοζάνη σχετικά με τα σύνορα της Θράκης. Ο Ινονού στα απομνημονεύματα του αναφέρει: «Επειδή είχα ζητήσει να γίνει δημοψήφισμα στην Δυτική Θράκη κατά την ομιλία μου που είχα αναφέρει για πρώτη φορά τις απαιτήσεις μας απέναντι στην επιτροπή, φαίνεται πως ο κ. Βενιζέλος ανησύχησε αρκετά ώστε στην ομιλία του είχε επιμείνει πάνω σε αυτό το θέμα ισχυριζόμενος πως η πλειοψηφία της Δυτικής Θράκης αποτελείται από Έλληνες. Στην απάντηση μου σχετικά με την Δυτική Θράκη του είπα: «Ο κ. Βενιζέλος θέλησε να άρει οποιαδήποτε διαφωνία για την Δυτική Θράκη. Ενώ σύμφωνα με την Συνθήκη του Νεϊγή, η μοίρα της Θράκης που η διοίκηση της προσωρινά δόθηκε στις συμμαχικές δυνάμεις, περίμενε μια λύση και το θέμα ήταν ξεκάθαρο. Η Τουρκική επιτροπή δεν ζητάει να επιστραφεί η Δυτική Θράκη στην Τουρκία. Το επιβεβαιώνω για ακόμη μια φορά. Όμως η Τουρκική επιτροπή επέμενε να αναγνωριστεί το δικαίωμα ο ίδιος ο λαός, που στην πλειοψηφία του ήταν Τούρκοι να προσδιορίσει την μοίρα του, όπως αυτό αναφέρονταν στο ειρηνευτικό πρόγραμμα των Μεγάλων Δυνάμεων. Στην πραγματικότητα δεν θα έπρεπε να ήταν καθόλου ανησυχητικό για την Ελληνική επιτροπή, η οποία ισχυριζόταν ότι η πλειοψηφία του κόσμου στην Δυτική Θράκη ήταν Έλληνες, η προσφυγή του λαού σε δημοψήφισμα. Αν τα πράγματα ήταν όπως τα ισχυρίζονταν, τότε η πραγματοποίηση δημοψηφίσματος θα κατοχύρωνε και θα εξασφάλιζε την ενσωμάτωση της Δυτικής Θράκης στην Ελλάδα. Είχα απαντήσει σε όλους τους ισχυρισμούς του κ. Βενιζέλου. Απέδειξα ότι είχε άδικο, παρουσίασα στατιστικά στοιχεία δείχνοντας ως μάρτυρες τους πιο αρμόδιους ιστορικούς. Σε αυτό το σημείο όμως, ο Βενιζέλος μας είχε πιάσει από το αδύνατο μας σημείο, το οποίο τώρα θα αναφέρω. Είχαμε ιδρύσει την Θρακική Κυβέρνηση στον Βαλκανικό Πόλεμο! Το αδύνατο μας σημείο στο θέμα των συνόρων της Θράκης δεν ήταν μόνο το ότι είχαμε αφήσει στους Βούλγαρους την Δυτική Θράκη στον Βαλκανικό Πόλεμο, αλλά και το ότι κατά την διάρκεια του Παγκοσμίου Πολέμου είχαμε συνάψει μια συνθήκη και δώσαμε στους Βούλγαρους την περιοχή από την Αδριανούπολη έως το Azınlıkça 9

10 Διδυμότειχο (εννοεί την Δυτική Θράκη Ε.Δ). Αυτό το χρησιμοποίησε απέναντι μας σαν άσσο στο μανίκι του. Ο Βενιζέλος έλεγε: «Εμείς την Δυτική Θράκη δεν την πήραμε από εσάς αλλά από τους Βούλγαρους». Πράγματι, αληθεύουν αυτά που λέει ο Ινονού στα απομνημονεύματά του. Η Ελλάδα δεν είχε πάρει την Δυτική Θράκη από τους Τούρκους ώστε να κάνει διαπραγματεύσεις με τους Τούρκους!.. Η Ελλάδα είχε πάρει την Δυτική Θράκη από τους Βούλγαρους και μάλιστα νικώντας τους. Συνεπώς, κάθε φορά που η Τουρκική επιτροπή στην Λοζάνη έφερνε στην επικαιρότητα το θέμα της Δυτικής Θράκης σύμφωνα με τους όρους του Μισάκι Μιλλί*, η Ελληνική πλευρά απαντούσε: «Εμείς δεν πήραμε την Δυτική Θράκη από σας, νικήσαμε τους Βούλγαρους και την πήραμε από τους Βούλγαρους». * Τι συμβαίνει στους Βούλγαρους; Αφού δεν ηττηθήκαμε και από τους Βούλγαρους! Τελικά η απαίτηση της Τουρκίας έμεινε χωρίς νόημα στην Λοζάνη και έκλεισε το θέμα της Δυτικής Θράκης. Όμως συνέβη ένα ενδιαφέρον περιστατικό καθώς έκλεινε αυτή η υπόθεση. Αφού η Ελλάδα είχε πάρει την Δυτική Θράκη από τους Βούλγαρους, μπορούσαν άραγε οι Βούλγαροι να κάνουν απατεωνιά και να την πάρουν πίσω από την Ελλάδα; Αφού στην Λοζάνη η Ελλάδα ήταν η ηττημένη πλευρά, γιατί να μην υπήρχε και αυτή η πιθανότητα; Ο Βούλγαρος Πρωθυπουργός Stamboliyski, θέλοντας να αρπάξει την ευκαιρία την στιγμή που έκλεινε το θέμα της Δυτικής Θράκης στην Λοζάνη, δήλωσε ότι η Βουλγαρία διεκδικεί μερίδιο στην Δυτική Θράκη. Όλοι έμειναν έκπληκτοι βέβαια Ο Βούλγαρος εκπρόσωπος μετά άρχισε να επιμένει για να γίνει Βουλγαρικό έδαφος και η Αλεξανδρούπολη. Σε αυτό το σημείο ακριβώς ο Ελευθέριος Βενιζέλος βγήκε από τα ρούχα του. Σηκώνεται εξοργισμένος τελείως και λέει τα εξής στην επιτροπή για να βάλει το οριστικό τέλος στο θέμα της Δυτικής Θράκης: «Δεν μπορώ να καταλάβω! Τι συμβαίνει στους Βούλγαρους; Οι Βούλγαροι γιατί ζητάνε έδαφος από μας; Αφού δεν ηττηθήκαμε από τους Βούλγαρους!..» * Ο Ισμέτ Ινονού και Ελευθέριος Βενιζέλος Αν και δεν είναι κακό βέβαια, αλλά καλό θα ήταν με την ευκαιρία να διορθώσουμε εδώ ένα λάθος. Η συνάντηση του Ατατούρκ με τον Βενιζέλο στην πραγματικότητα ήταν μικρή σε διάρκεια ενώ οι συναντήσεις του Βενιζέλου με τον Ινονού είναι πολλές φορές και μακράς διαρκείας. Συνεπώς, αν και πάλι με την υπαγόρευση του Ατατούρκ, οι αληθινοί ιδρυτές τις ελληνοτουρκικής προσέγγισης ήταν ο Ινονού και ο Βενιζέλος. Άραγε νομίζω ότι όλοι μας έχουμε ένα χρέος απέναντι στον Ελευθέριο Βενιζέλο που χωρίς να διστάσει άνοιξε την καρδιά του στον συνάδελφό του που ήταν κατά 20 χρόνια μικρότερος του αλλά και στον Ισμέτ Ινονού που οικοδόμησε το δρόμο της φιλίας μέσα στα πλαίσια της ελληνοτουρκικής προσέγγισης με τον πρώτο έλληνα που γνώρισε στη ζωή του. * Το σπίτι του Βενιζέλου έγινε Τουρκική Πρεσβεία Κατά την διάρκεια της επίσκεψης του Ινονού που πραγματοποιήθηκε στις 3 με 6 Οκτωβρίου του 1931 στην Αθήνα, ο Τούρκος πρέσβης στην Αθήνα ήταν ο κ. Ενίς Ακεϊγκέν. Στο βιβλίο που έγραψε ο Ενίς Τουλτσά με τίτλο: «Ατατούρκ, Βενιζέλος και Ένας Διπλωμάτης» το οποίο περιέχει τα απομνημονεύματα του κ. Ακεϊγκέν, συναντάμε μια άλλη χειρονομία που έκανε ο Βενιζέλος για την Τουρκία. Ήταν το Ο Ενίς Ακεϊγκέν ακόμα υπηρετεί ως Τούρκος Πρέσβης στην Αθήνα. Η Τουρκική Πρεσβεία στην Αθήνα βρίσκεται στο κέντρο της πόλης στην λεωφόρο Αμαλίας. Η αύξηση του προσωπικού στην πρεσβεία δημιούργησε την ανάγκη μεγαλύτερου χώρου. Ο χώρος της πρεσβείας ήταν στενός και ο ιδιοκτήτης ήθελε να πουλήσει το σπίτι. Την άνοιξη του 1934 ο πρέσβης Ενίς Ακεϊγκέν και η σύζυγος του ήταν καλεσμένοι για γεύμα στο σπίτι του Βενιζέλου. Ο Τούρκος Πρέσβης κατά την διάρκεια του γεύματος άνοιξε το θέμα για συζήτηση με τον Βενιζέλο και αναφέρθηκε στην ανεπάρκεια χώρου της Πρεσβείας. Ο Τούρκος Πρέσβης μετέφερε στον Βενιζέλο την επιθυμία της τουρκικής κυβέρνησης που ήθελε να αγοράσει έναν άλλο χώρο για την πρεσβεία στην Αθήνα. Ο Βενιζέλος μετά από αυτό κάνει πάλι μια άλλη χειρονομία. Προτείνει να πάρουν το σπίτι που άνηκε στην οικογένεια της συζύγου του που βρισκόταν στην οδό Βασιλέως Γεωργίου 8. 6 Σήμερα το κτίριο που στεγάζεται η Τουρκική Πρεσβεία στην Αθήνα αγοράστηκε τον Ιούλιο του Δηλαδή ακόμα και το κτίριο που χρησιμοποιείται σήμερα ως Τουρκική Πρεσβεία στην Αθήνα είναι ενθύμιο του Ελευθέριου Βενιζέλου * Η Εθνική Συμφωνία που αποτέλεσε βασικό θεμέλιο για το τουρκικό πόλεμο ανεξαρτησίας και ψηφίστηκε από το τελευταίο Οθωμανικό κοινοβούλιο στις 28 Ιανουαρίου 1920 μετά από τις Συνδιασκέψεις της Ερζερούμ και Σεβάστειας Υποσημειώσεις: 1. İsmet İnönü, Hatıralar, Bilgi Yayınevi, İstanbul, 2006, s İsmet İnönü, a.g.e., s İsmet İnönü, a.g.e., s İsmet İnönü, a.g.e., s İsmet İnönü, a.g.e., s Enis Tulça, Atatürk, Venizelos ve Bir Diplomat:, Simurg Kitapçılık, İstanbul, 2003, s Azınlıkça

11 Denge İbram Onsunoğlu İsviçre deki minare yasağı hakkında İsviçre de yapılan halk oylamasından minare yasağı çıktı. Ülkenin anayasasına göre halk oylamasına sunulması istenen bir konuyla ilgili yurttaşlardan belirli sayıda imza toplanınca, o konu bu sürece sokuluyor. Böylece, yeni minarelerin yapımına evet mi hayır mı sorusuna halk oylamasından %57 oranında hayır çıktı. İsviçre de minareli dört cami varmış, artık bir yenisinin yapımı yasak. Avrupa ülkelerinde yaşayan Müslümanların sayısı 16 milyon kadar hesap ediliyor ve onların binlerce minareli veya minaresiz camileri ve mescitleri var. Ama, özellikle son yıllarda her yeni cami yapımı, hele minare yapımı, belirli çevrelerden gittikçe artan tepkilerle karşılanıyor. Yunanistan da Batı Trakya da bizim Azınlık kesimi de cami ve minare inşasında öteden beri aynı sorunlarla karşılaşmıyor mu? Atina da birkaç yüz bin Müslüman yaşıyor, onların bir tek minareli ve resmî camileri yok. Siyasî iktidar, Atina da bir cami yapımına müsaade edeceğine ilk kez bundan belki yirmi yıl önce söz vermişti, yeri geldikçe sözünü yinelemekten geri durmuyor, ama bu söz hep lafta kaldı. İsviçre de artık resmî, hukukî ve anayasal bir yasaklama söz konusu. İsviçre, minareler aleyhinde yaptığı referandumla, Avrupa da İslam fobisinin laboratuarı oldu. Ancak beni daha çok korkutan şey, bu sonucun tüm Avrupa da aynısı olabileceğini idrak etmiş olmam. diyor, Cenevre Camii nin eski sözcüsü Hafid Vardiri. İsviçre de minare yasağı getiren halk oylaması, Avrupa da, tüm dünyada, Müslüman ülkelerde ve İsviçre nin kendi içinde çeşitli tartışmalara yol açtı, tepki veya onay sesleriyle karşılandı. Vatikan bile tepki verdi. Tepki verenlerin arasında Türk başbakan Erdoğan da var. Avrupa Birliği ülkelerindeki aşırı sağ partiler ve kuruluşlar, o konumdaki siyasetçi ve kişiler ise minare yasağına destek vermeye koştu, benzeri referandumların kendi ülkelerinde de yapılmasını istediler. Onay sesleri daha yüksek. Avrupa da milliyetçi-ırkçı, yabancı düşmanı ve islamofobik aşırı sağ görüşlerin yaygınlaşmakta olduğuna çoktandır işaret ediliyor. Bu görüş ve davranışlar yavaş yavaş marjinal olmaktan çıkıp, siyasetin tam merkezinde yer alıyor. Avrupa, ırkçı geleneğini yeniden keşfediyor veya kendi talibanizmini doğuruyor. Bu hoşgörüsüzlüğün gelişmesini hızlandıran nedenler arasında, Asya ve Afrika dan Avrupa ülkelerine son yıllarda gittikçe artan ve çoğunluğu Müslüman olan göçmen akımı, El Kaide terörü, ekonomik bunalım, AB bütünleşme sürecindeki gecikmeler gibi etmenler sayılıyor. Bazı siyasî liderlerin popülist yaklaşımları, bu olumsuzluğu daha da körüklüyor. Bütün bunlar, diğerleri yanında, Türkiye nin AB üyeliği yolundaki engelleri çoğaltıyor. İsviçre deki referandumun sonuçları ve çeşitli Avrupa ülkelerinden yükselen onay sesleri insanı kaçınılmaz olarak karamsar ve melankolik düşüncelere sevk ediyor. İsviçreli Müslümanlar, tabiî, minare yasağına Avrupa İnsan Hakları Mahkemesinde itiraz edecekler. Mahkemenin, insan hak ve özgürlükleri, inanç özgürlüğü ve azınlık hakları gibi meselelerin referandum konusu yapılamayacağı gibi bir karar vermesi bekleniyor. Zira demokrasi, evet, çoğunluğun sözünün geçmesi demektir, ama yalnızca bu demek değildir, aynı zamanda azınlıkların temel özgürlükleri kapsamına giren konularda sözünün geçmemesi demektir, ve özellikle bu demektir. * Azınlıkça 11

12 Perspektif Φατίχ Ναζήφογλου Η ιστοσελίδα της Νομαρχίας Δράμας είναι και στα Τουρκικά, τι γίνεται όμως με τις δικές μας; Όσοι παρακολουθούν την ιστοσελίδα του περιοδικού μας, θα θυμούνται ότι την Πέμπτη 5 Νοεμβρίου δημοσιεύτηκε μια είδηση με τίτλο «Η επίσημη ιστοσελίδα της Νομαρχίας Δράμας είναι πλέον και στα Τουρκικά» Περιληπτικά για εκείνους που δεν διάβασαν ή δεν μπόρεσαν να διαβάσουν την είδηση, θα περιγράφαμε την είδηση ως εξής: οι διαχειριστές της ιστοσελίδας της Νομαρχίας Δράμας ( gr), διαπίστωσαν από τα ποσοστά επισκεψιμότητας της ιστοσελίδας ότι αρκετοί χρήστες από την Τουρκία έδειχναν μεγάλο ενδιαφέρον στην ιστοσελίδα της Νομαρχίας Δράμας. Όταν σε αυτό το ενδιαφέρον προστέθηκε και το ενδιαφέρον των Τούρκων, που επισκέφτηκαν το περίπτερο της Νομαρχίας Δράμας στην Τουριστική Έκθεση που διοργανώθηκε στην Κωνσταντινούπολη και ανέφεραν ότι στην Δράμα παλαιότερα ζούσαν οι συγγενείς τους και θα ήθελαν να έχουν πληροφορίες για την πόλη της Δράμας, η Νομαρχία έπιασε δουλειά για να μεταφράσει στα Τουρκικά την ιστοσελίδα, που πέραν των Ελληνικών ήταν ήδη και στα Αγγλικά. Αυτήν την στιγμή οι μεταφράσεις τελείωσαν και η ιστοσελίδα εξυπηρετεί τους επισκέπτες της και στα Τουρκικά. Παρόλο που οι πληροφορίες που υπάρχουν στο Ελληνικό μέρος της ιστοσελίδας δεν έχουν μεταφραστεί μια προς μία στα Τουρκικά, όσοι επισκέπτονται την ιστοσελίδα έχουν την δυνατότητα να έχουν πληροφορίες για την πόλη, για την ιστορία της, για την Νομαρχία και για άλλα διάφορα θέματα. Αυτή η πρωτοβουλία της Νομαρχίας Δράμας, μπορεί να σχολιαστεί από πολλές απόψεις. Μπορεί να χαρακτηριστεί ως επιτυχία του Γραφείου Τύπου της Νομαρχίας, λόγω της διαπίστωσης που έκαναν οι διαχειριστές της ιστοσελίδας. Μπορεί να χαρακτηριστεί ως μια πρωτοποριακή πρωτοβουλία της Νομαρχίας Δράμας για να τραβήξει τουρίστες στην περιοχή. Για 12 Azınlıkça να μην μακρολογήσω, από όποια άποψη και να σχολιαστεί το θέμα, αυτή η πρωτοβουλία της Νομαρχίας Δράμας και η δουλειά εκείνων που έχουν πάρει μέρος σε αυτό το έργο αξίζουν συγχαρητήρια. Ιδίως αν μια τέτοια πρωτοβουλία προέρχεται από μια πόλη όπου δεν ζουν πολλοί Τούρκοι και στους δρόμους της δε μπορεί να ακούσει κανείς να ομιλούνται τα Τουρκικά σε καθημερινή βάση Φαντάζομαι ότι έχετε αρχίσει να προβλέπετε προς τα πού οδηγεί αυτό το άρθρο. Αν και πάνω κάτω ήξερα το αποτέλεσμα, για να μην γράψω κάτι λάθος, έριξα μια ματιά στις ιστοσελίδες των Δημαρχείων της Κομοτηνής, της Ξάνθης και της Αλεξανδρούπολης, καθώς στις ιστοσελίδες των Νομαρχιών της Ροδόπης, της Ξάνθης και του Έβρου και τέλος στην ιστοσελίδα της Περιφέρειας της ΑΜ-Θ. Λόγω της ύπαρξης, ειδικότερα στην περιοχή της Ροδόπης και της Ξάνθης, μιας Μειονότητας που μιλά Τουρκικά, λόγω του ότι οι αναφερόμενοι τρεις νομοί είναι πιο κοντά στην Τουρκία σε σχέση με την Δράμα αν προσεγγίσουμε το θέμα από τουριστικής απόψεως, λόγω του ότι θα ήταν πιο χρήσιμες οι πληροφορίες που υπάρχουν στις αναφερόμενες ιστοσελίδες σε σχέση με την ιστοσελίδα της Νομαρχίας Δράμας, λόγω της ύπαρξης μειονοτικών που ζουν στο εξωτερικό και δεν γνωρίζουν Ελληνικά και για άλλους αμέτρητους λόγους, το γεγονός ότι δεν υπάρχει ούτε μια λέξη στα Τουρκικά στις αναφερόμενες ιστοσελίδες, είναι μεγάλη έλλειψη. Μπορεί να μην είναι η κατάλληλη στιγμή αλλά μιας και μιλάμε

13 για τις ιστοσελίδες θα ήθελα να αναφερθώ και σε κάτι άλλο. Εκτός από την ιστοσελίδα του Δήμου Ξάνθης, στις υπόλοιπες ιστοσελίδες, αφήστε τα Τουρκικά, δεν υπάρχουν καν τα Αγγλικά. Αν η απουσία των Τουρκικών είναι έλλειψη, τότε λαμβάνοντας υπόψη μας το ότι η χώρα μας είναι μέλος της Ε.Ε., τα σχόλια για το τι είναι η απουσία των Αγγλικών στις ιστοσελίδας των νομαρχιών και των δημαρχιών της περιοχής μας, τα αφήνω σε εσάς. Επειδή υπάγομαι στο Δήμο Κομοτηνής, θα ήθελα να αναφερθώ στην ιστοσελίδα του Δήμου μου. Η ιστοσελίδα του Δήμου, ανανεώθηκε πριν από λίγο καιρό. Πέραν της ποιότητας της ιστοσελίδας από οπτικής άποψης, όσον αφορά την εξυπηρέτηση μπορείτε να βρείτε σχεδόν τα πάντα στην ιστοσελίδα. Μετά την αίτηση που θα κάνει κάποιος στο Δήμο για να επωφεληθεί από τις ηλεκτρονικές υπηρεσίες της ιστοσελίδας, αν θελήσει μπορεί να λάβει πιστοποιητικό γεννήσεως ή πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης ή μπορεί να πληρώσει τις κλήσεις προστίμων Κ.Ο.Κ., χωρίς να χρειαστεί να πάει στο Δημαρχείο. Κατά την διάρκεια της παρουσίας αυτών των καινοτομιών της ηλεκτρονικής πύλης του Δήμου, ο Δήμαρχος Κομοτηνής Δημήτρης Κοτσάκης είχε αναφερθεί με εγκωμιαστικά λόγια στο έργο και είχε δηλώσει πως είχαν διαθέσει ένα συγκεκριμένο προϋπολογισμό για την υλοποίηση του έργου. Πράγματι αυτές οι καινοτομίες και οι προσφερόμενες υπηρεσίες είναι πολύ καλές. Όμως, αν ο σκοπός είναι η εξυπηρέτηση του πολίτη, οι υπεύθυνοι έπρεπε να είχαν σκεφτεί και το θέμα των Τουρκικών. Θα μπορούσε ένα μέρος του προϋπολογισμού να διατεθεί για τις μεταφράσεις στα Τουρκικά. Ας υποθέσουμε ότι οι αρμόδιοι δεν το σκέφτηκαν. Όμως, τι κάνουν οι δικοί μας μειονοτικοί δημοτικοί σύμβουλοι; Έκαναν κάποια πρόταση σχετικά με το θέμα ή μήπως δεν το σκέφτηκαν και αυτοί; Όμως δεν είναι αργά για τίποτα. Κατά την αναφορά μου στην είδηση σχετικά με την ιστοσελίδα της Νομαρχίας Δράμα, άφησα επίτηδες ένα απόσπασμα από την είδηση για το τέλος. Οι υπεύθυνοι Νομαρχία Δράμας, λαμβάνοντας υπόψη τους ότι αρκετοί Δραμινοί έχουν μεταναστεύσει και ζουν στην Γερμανία επίσης λόγω των επισκέψεων που πραγματοποιούν οι Βούλγαροι πολίτες στην πόλη τους, έχουν αρχίσει να μεταφράζουν την ιστοσελίδα της Νομαρχίας στα Γερμανικά και στα Βουλγάρικα. Το έργο αναμένεται να ολοκληρωθεί μετά από έξι μήνες και έτσι η ιστοσελίδα θα εξυπηρετεί τους επισκέπτες της πλέον και στα Γερμανικά και στα Βουλγάρικα. Τούτο ανακοινώνεται πρώτα στους αρμόδιους του Δήμου Κομοτηνής, στο οποίο υπάγομαι, και ύστερα σε όλους τους αρμόδιους των δημαρχείων και νομαρχιών των νομών όπου υπάρχει έντονη Μειονοτική παρουσία Andonis Samaras, ND Genel Başkanı oldu Nea Dimokratia Partisi nin (ND) liderliğine Andonis Samaras seçildi. 29 Kasım Pazar günü yapılan seçimde, 4 Ekim de yapılan erken genel seçimleri kaybettikten sonra parti liderliğini bırakan Kostas Karamanlis in yerine, oyların yüzde ini alan Andonis Samaras ın seçildiği duyuruldu. Diğer adaylardan eski Dışişleri Bakanı Dora Bakoyanni nin yüzde 39.76, Selanik Valisi Panayotis Psomiadis in ise yüzde oy aldığı kaydedildi. Bakoyanni kesin sonuçlardan önce yaptığı açıklamayla yenilgiyi kabul etti. Dora Bakoyanni, Rodop ve İskeçe illeri azınlık yerleşim bölgelerinde açık ara birinci oldu. Yapılan seçimlerde ülke geneli ikinci sırada yer alarak seçimi kaybeden Dora Bakoyanni Rodop ilinde birinci sırada geldi. 6 bin seçmenin oy kullandığı Rodop ilinde Bakoyanni %48 oranında oy aldı. Rodop ilinde oy dağılımı şu şekilde: Oy kullanan: Geçersiz: 44 Beyaz oy: 14 Geçerli: 5982 Dora Bakoyanni: 2913 (48%) Andonis Samaras: 2453 (40,90%) Panayotis Psomiadis: 616 (10,25%) Azınlıkça 13

14 Algı(lamak) Herkül Millas Farklılığa saygı duymayan bir ülkede azınlık olarak yaşamak mı yoksa mübadil olarak sürülmek mi? Böyle bir ikilem yaşamamıza fırsat verilmedi; çözüm her zaman çoğunluk tarafından ilgililere danışılmadan dayatıldı. Mübadiller gittikleri yeni ülkede yeni acılar yaşadılar. Sonunda ikinci kuşak, üçüncü kuşak derken, torunları normal vatandaş sayıldılar (hemen hemen). Ama kalanların ve gidenlerin çektikleri toplam acıları hesaplayıp kalsalardı daha az veya daha çok acı çekerlerdi veya gitmeleriyle acıları daha az veya daha çok oldu gibi bir hükme kim varabilir? Lozan da kararlaştırılan nüfus mübadelesinin çok kötü bir şey olduğu çok söylendi. Kötüydü kötü olmasına, ancak bir şey değildi: yüz binlerce idi. Toplam mübadiller arada ölenleri hesaplamazsak bir buçuk milyonu aşıyordu. Mübadelenin mutsuzluk öyküleri milyonlarcadır. Biz ise bugün bir mübadeleden veya bir-iki azınlıktan söz edip duruyoruz. Bu soyutlama yüzünden insanları artık görmez olmuşuz, var mı yok mu hep azınlıktan, mübadillerden söz ediyoruz. Korkarım bireylerden söz etmiyoruz, etnik ve dini, kişiliksiz soyutlamalardır kafamızda kalan. Mübadelenin dolaylı zayiatını ise hiçbir zaman aklımıza bile getirmedik: yurtlarında kalanlar ama sevdikleri komşularından kendi iradeleri dışında uzak kalanlar; gençliğin yürek çırpıntısıyla sevilenin zorla alıp götürülmesi; hayal edilmiş mutlu bir geleceğin milli hesaplar yüzünden hiçbir şansının kalmadığını bir anda anlamak; en yakın arkadaşlarından ebediyen ayrılanlar, efendisiyle evcil bir hayvan arasında kurulmuş metafizik bağın zoraki kopuşu - bu tür acılar mübadelenin istatistiklerinde yer almadı. Mübadele Öyküleri Bu acıları öğrenmek, kayıp bir kuşakla empati kurmak ve bu acılı geçmiş için bir iki gözyaşı dökmek isterseniz artık bunun tek yolu edebi metinlerdir. Yunanistan da 1950 ve 1960 larda gerçekleştirilmiş sözlü tarih çalışmaları olayları az buçuk aydınlatmıştır ama bu geçmişi anlatan roman ve öykülerin rolü başkadır. Venezis, Mirivilis, Politis ve Sotiriu gibi yazarlar yalnız olayları anlatmamışlardır bir dramın bireylerini canlandırmışlardır. Genelin içinden bireyi seçerek onu öne çıkarmışlar ve o bireyin aracılığıyla farklı bir gerçeklik yaratmışlardır. Bu edebi gerçeklik tarihçinin dolduramadığı bir boşluğu doldurur. Soyuttan bir tür somuta geçilir. İnşa edilen, yaratılan, kurgulanan, yapay bir gerçekliktir bu, ama yaşananların gözden kaçan acısını yaşamanın ve anlamanın artık başka yolu yoktur. Mübadele Öyküleri kitabı Lozan Mübadilleri Vakfı Yayınları tarafından Ekim 2009 da yayınlandı. Yirmi dört öykü içeriyor. Öyküler Mübadelenin 85. Yılı Öykü Yarışması kapsamında derlenmiş. Ödül alanlar dışında 130 öykü arasında seçilenler kitaba dâhil edilmiş. Yazarların çoğu üçüncü kuşak mübadil. Hep öyle olurmuş. İlk kuşak mübadiller yeni koşullara uyabilme derdindedir. Onlarınki yaşam mücadelesi. İkinci kuşak entegre hatta asimile olmak ister. Kimlikleri bir sır gibi saklanır. Köken unutulur, unutulmaya bırakılır. Üçüncü kuşaktır geçmişi deşen, araştıran, ortaya çıkaran; eski vatanları ziyaret edenler, ailenin içinde varlığını sezdikleri sırları çözmeye koyulanlar, nedeni bilinmez bir özlemi yaşayanlar. Bu Mübadele Öyküleri nde aile içinde yaşanmış dramların kurgulanmış biçimini görüyoruz. Geride bırakılan ve unutulmayan köyler, kasabalar, kentler; ki bunlara vatan diyenler var. Yeni ülkede 14 Azınlıkça

15 kabul ettirilmek istenen yeni bir kimlik ve yeni bir vatanla çekişme, gerilim yaşanır. Gerçek ile ideoloji çatışması sanki genel temadır kitapta. Senin vatanın nere? diye sorar mübadil çocuğuna sınıfta öğretmen yeni vatanda, Bir daha soruyorum, sen hangi millettensin?.. Arkadaşların, komşuların, dostların diye bahsettiğin isimlere bak! Yok Vasili ymiş, yok Kiryaki ymiş, söylerken dilim bile dönmüyor, Eleni meleni! Yoksa sen gâvur musun? (E. Ceylan ın öyküsünden.) Mübadillerin en yakından ve derinlemesine hissederek öğrendikleri, ulus inşası (nationbuilding) denen mekanizmadır. Onlar en çok dönüştürülmeye gerek duyulanlardandı. Bu ulus kurma projesinin tam bir başarıyla sonuçlanmadığının bir işareti gibidir bu Mübadele Öyküleri. Bu başarısızlığa kimileri üzülebilir. Kendi payıma ve milli duyguların ötesinde bu deneyimden bir ders çıkarmayı yeğlerim: İnsanlara tek boyutlu, konjonktürel, belli bir dönemin ideolojisine uyan ama evrensel insanlığa sığmayan bir inancı ve kimliği zorla kabul ettirilmesi ve sonunda da bu kimliğin içselleştirilmesi en sevindirici son değildir. Birden çok nedenlerden dolayı değildir. Zor ve baskı itaati ve hizaya girmeyi sağlar ama mutsuzluğu da yaratır. Bastırılmış kimlikli kimseler çocuğunu kaybetmiş ve nerede olduğunu bilmeyen anneler gibi hep eksik kalırlar, bir yanları eksiktir. Bu duyguyu fark etmeden üçüncü kuşağa da aktarmaları bundandır. Çok kültürlü kimlikler zenginliktir. Bir insanın hem Mehmet i ve Vasili yi sevmesi, her ikisini de tanımış olması, onu kapalı toplumdan evrene açar; köyden metropole taşır. Bundan dolayı dar sınırlarla çizilen milli kimlikler kritik bir anda örneğin bir AB tartışmasına katılmak gerektiğinde veya farklı kimlikli birinin yanına ilişmek gerekince olumsuz rollerini oynamaya başlarlar. Mahalli millilik kalıtımsal (irsi) bir refleks olarak çıkar ortaya. Evrenselliği bastırır bu içe dönük kimlik. Mübadele Öyküleri ni okumanızı öneriyorum. Arada gözleriniz yaşarmazsa, yeniden dikkatle okuyun, bir şeyleri kaçırmış, anlamamış olmalısınız. Bir tek eviniz burada kalacak, eşyanızı, hayvanlarınızı, hâsılı her şeyinizi götürebileceksiniz, diyorlardı. Demek ki, her şeyin bunlardan ibaret olduğunu düşünüyorlardı. Oysa terk edilen evlerde, bırakılan sokaklarda yığınla anı vardı. Ve ölmüşlerimiz. Onları bu topraklarda bırakıp gitmek her şeyimizi bırakıp gitmek demek değil miydi aslında? (T. Kütükçü nün öyküsünden.) 6 Aralık Pazar gecesi kimliği belirsiz kişi veya kişilerce İskeçe nin (Xanthi) Sünne mahalle camisinin atılan taşlarla camlarının kırıldığı ve cami duvarlarına çirkin slogan ve figürler yazıldığı bildirildi. Olay hakkında haber alan cami imamı Remzi Şaban ın durumu yetkililere bildirdiği ve İskeçe polisinin derhal camiye gelerek gerekli incelemeleri yaptığı belirtiliyor. * Saldırıda İskeçe Sünne Camii nin biri kıble tarafında, diğeri de caminin giriş kısmında yer alan iki pencere camının kırıldığı ve cami duvarlarına çirkin figür ve sloganların yazıldığı tespit edillirken İskeçe Emniyet Müdürlüğü nün saldırı hakkında araştırma başlattığı belirtildi. Azınlıkça 15

YUNANİSTAN DIŞİŞLERİ BAKANI KOCİAS: ERDOĞAN ÜLKESİ İÇİN BÜYÜK BİR LİDER Cumartesi, 02 Aralık :08

YUNANİSTAN DIŞİŞLERİ BAKANI KOCİAS: ERDOĞAN ÜLKESİ İÇİN BÜYÜK BİR LİDER Cumartesi, 02 Aralık :08 Güney Kore ye resmi bir ziyaret gerçekleştiren Kocias, Erdoğan düşüncelerini yeniden gözden geçirme aşamasında bulunan ülkesi için büyük bir lider dedi. Atina Makedonya Ajansı na göre Türkiye Cumhuriyeti

Διαβάστε περισσότερα

ANTİFONİTİS VE TOURKİKA NEA BAYRAM YAPIYOR: SELANİK TE KÜÇÜK BİR ZAFER Cumartesi, 08 Temmuz :41

ANTİFONİTİS VE TOURKİKA NEA BAYRAM YAPIYOR: SELANİK TE KÜÇÜK BİR ZAFER Cumartesi, 08 Temmuz :41 Selanik te küçük bir zafer, İmathia, Didimotiho (Dimetoka) ve Thessaloniki (Selanik), artık skorda 3 te 3 üz diyen Antifonitis gazetesi ve Tourkika Nea haber portalı, Selanik te dernek çatısı altında bulunan

Διαβάστε περισσότερα

Ακαδημαϊκός Λόγος Εισαγωγή

Ακαδημαϊκός Λόγος Εισαγωγή - Σε αυτήν την εργασία/διατριβή θα αναλύσω/εξετάσω/διερευνήσω/αξιολογήσω... Γενική εισαγωγή για μια εργασία/διατριβή Bu tezde/ kağıtta/ denemede...'ı tetkik edeceğim/soruşturacağım/ araştıracağım/ değerlendireceğim/

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

Azınlık Eğitimi Bölümünün kapsayacağı bilimsel alanlar ise şunlar: - İki Dilli ve Çok Dilli Ortamlarda Sosyalleşme ve Eğitim

Azınlık Eğitimi Bölümünün kapsayacağı bilimsel alanlar ise şunlar: - İki Dilli ve Çok Dilli Ortamlarda Sosyalleşme ve Eğitim Bir kez daha Batı Trakya da Azınlığın görüşü alınmadan Azınlık eğitimiyle ilgili bir adım daha atılıyor. Bu defasında ise Eğitim Bakanı Kostas Gavroğlu Selanik e Azınlık Eğitimi Ana Bilim Dalı kurulmasını

Διαβάστε περισσότερα

«ΕΛΑΤΕ ΝΑ ΦΤΙΑΞΟΥΜΕ ΜΑΖΙ ΤΟ ΜΠΑΧΤΣΕ ΤΟΥ.Ε.Ν.»

«ΕΛΑΤΕ ΝΑ ΦΤΙΑΞΟΥΜΕ ΜΑΖΙ ΤΟ ΜΠΑΧΤΣΕ ΤΟΥ.Ε.Ν.» ΑΠΡΙΛΙΟΣ - ΜΑΪΟΣ 2007 Τεύχος 4-5 Η Μ Ι Ο Υ Ρ Γ Ι Κ Ο Ε Ρ Γ Α Σ Τ Η Ρ Ι Ν Ε Ω Ν Α γαπητοί αναγνώστες των ΠΟΛΥΦΩΝΙΩΝ: Σε αυτό το τεύχος οµάδες δηµιουργικών εργαστηρίων θα µας ταξιδέψουν στους πιο όµορφους

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ «Δεν γράφω για να είμαι αγαπητή» Βικτόρια Χίσλοπ: «Τον Ερντογάν τον φοβάμαι. Είναι δικτάτορας!» H Βικτόρια Χίσλοπ Η συγγραφέας Βικτόρια Χίσλοπ, γνωστή για «Το Νησί» που μεταφέρθηκε με μεγάλη επιτυχία στην

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή 6 Απριλίου 2014 ΟΜΑΔΑ Α

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή 6 Απριλίου 2014 ΟΜΑΔΑ Α ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή 6 Απριλίου 2014 ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. Ν αποδώσετε το περιεχόμενο των παρακάτω όρων : α. Πατριαρχική Επιτροπή β. «Υπηρεσία Παλιννοστήσεως

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα, 16 Μαΐου 2019

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα, 16 Μαΐου 2019 Ελληνική ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα, 16 Μαΐου 2019 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΙΘΑΓΕΝΕΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΕΙΔΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑ Ταχ. Δ/νση: Σταδίου 27 & Δραγατσανίου 2, 10183 Αθήνα Τηλ.: 2131364986

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ EΡΓΑΣΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Δελτίο Τύπου 26 Οκτωβρίου 2015 ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ Ο Αντιπρόεδρος

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Θα ήθελα να ευχαριστήσω τον κ. Παπαντωνίου, τον Πρόεδρο του Κέντρου Ερευνών Προοδευτικής Πολιτικής για την πρόσκληση την οποία μου απηύθυνε να έρθω

Θα ήθελα να ευχαριστήσω τον κ. Παπαντωνίου, τον Πρόεδρο του Κέντρου Ερευνών Προοδευτικής Πολιτικής για την πρόσκληση την οποία μου απηύθυνε να έρθω Θα ήθελα να ευχαριστήσω τον κ. Παπαντωνίου, τον Πρόεδρο του Κέντρου Ερευνών Προοδευτικής Πολιτικής για την πρόσκληση την οποία μου απηύθυνε να έρθω στο σημερινό Συνέδριο. Να ευχαριστήσω τους πρέσβεις της

Διαβάστε περισσότερα

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115 Το βιβλίο της Μ Γεια σας με λένε Μ. Είμαι 9 χρονών και μένω στο με τους γονείς μου και τα 2 αδέρφια μου, τον Γιάννη που είναι 10 και τον Βασίλη που είναι 3. Έχω κι ένα σκυλάκι που το λένε Κάντι και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Σεντελέ Αικατερίνη, Εκπαιδευτικός Β/θμιας Εκπαίδευσης ΠΡΟΛΟΓΟΣ Αξιολόγησα τους μαθητές μου θεωρώντας την αξιολόγηση σαν μια διαδικασία

Διαβάστε περισσότερα

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr Συνέντευξη της Ναταλί Σαμπά στη Βάλια Κουρκουμέλη. (Από το babyspace.gr. Ημερομηνία online έκδοσης: 22/07/2010) Η παιγνιοθεραπεία για τη Ναταλί Σαμπά ήταν η ευκαιρία να

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ Σε όλο τον κόσμο υπάρχουν διάφορα και σημαντικά προβλήματα. Ένα από αυτά είναι ο πόλεμος που έχει ως αποτέλεσμα την έλλειψη νερού, φαγητού και ιατρικής περίθαλψης και το χειρότερο

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα! Ημερομηνία 14/02/2017 Μέσο Συντάκτης Link www.mothersblog.gr Κατερίνα Ηλιάκη http://www.mothersblog.gr/synenteyxeis/item/43377-o-ksexoristos-kosmos-tondidymon--i-eyi-stathatou-mila-sto-mothersblog--gia-to-proto-tis-syggrafikoegxeirima

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 «ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 1 ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ; Γράφει ο Ηλίας Δερμετζής «Τη ζωή μου χωρίς αριθμούς δεν μπορώ να τη φανταστώ,

Διαβάστε περισσότερα

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό - Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ. Την Παρασκευή, 15 Δεκεμβρίου 2017, η συγγραφέας Μαρούλα Κλιάφα επισκέφτηκε το σχολείο μας και συναντήθηκε με τους μαθητές και τις μαθήτριες του Α2, Β1, Β5. Οι μαθητές/ριες του Α2 ασχολήθηκαν στο πλαίσιο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

Τόμσεν Διάλογοι ή Περιμένοντας το Γεγονός

Τόμσεν Διάλογοι ή Περιμένοντας το Γεγονός Τόμσεν Διάλογοι ή Περιμένοντας το Γεγονός Η διαρροή του WikiLeaks με τους διαλόγους Τόμσεν-Βελκουλέσκου-Πέτροβα δεν ήρθε να προσθέσει κάτι αναπάντεχο ή εξαιρετικό για κάποιον που στοιχειωδώς αλλά τακτικά

Διαβάστε περισσότερα

Σχετικά με την ηθική δέσμευση. Ο Μικρός Βασιλιάς, Τζέη. Σι. Αϊ. Ελληνική έκδοση

Σχετικά με την ηθική δέσμευση. Ο Μικρός Βασιλιάς, Τζέη. Σι. Αϊ. Ελληνική έκδοση Σχετικά με την ηθική δέσμευση Ο Μικρός Βασιλιάς, Τζέη. Σι. Αϊ. Ελληνική έκδοση www.littlekingjci.com Καθένας από εμάς δεν ομιλεί μόνον την επίσημη γλώσσα της χώρας του, αλλά και μία μητρική, μία πατρική,

Διαβάστε περισσότερα

Yunanistan da, Yannis Vasilis Yaylalı ya destek açıklamaları yapılıyor.

Yunanistan da, Yannis Vasilis Yaylalı ya destek açıklamaları yapılıyor. PONTUS DERNEKLERİ, ATİNA BAROSU VE PARTİ BAŞKANI NİKOLOPULOS TAN YANNİS VASİLİS YAYL Yunanistan da, Yannis Vasilis Yaylalı ya destek açıklamaları yapılıyor. Yunanistan da Pontus Dernekleri başta olmak

Διαβάστε περισσότερα

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη. (Συνέντευξη του Ι. Πανάρετου στην Νίνα Γουδέλη και τον Γρηγόρη Ρουμπάνη για τα θέματα της Παιδείας (Μήπως ζούμε σ άλλη χώρα;, ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84) Ν. Γουδέλη: Καλησπέρα κύριε Πανάρετε. Γ.

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 4. Η Ελλάδα στον Α' Παγκόσµιο Πόλεµο (σελ )

Κεφάλαιο 4. Η Ελλάδα στον Α' Παγκόσµιο Πόλεµο (σελ ) Ιστορία ΣΤ τάξης Ε Ενότητα «Η Ελλάδα στον 20 ο αιώνα» 1 Κεφάλαιο 4 Η Ελλάδα στον Α' Παγκόσµιο Πόλεµο (σελ. 190 193) Το 1914 ξέσπασε στην Ευρώπη ο Α' Παγκόσµιος Πόλεµος. Η Ελλάδα, αφού οδηγήθηκε σε διχασµό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ Πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό: Η Αυτοβιογραφία ιαπολιτισµικών Συναντήσεων, είναι ένα υλικό το οποίο µπορεί να χρησιµοποιηθεί ευρύτερα από τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΣ Τεχνική Διαπραγματεύσεων Καθηγητής Δημήτριος Σουμπενιώτης Θα αναφερθώ σε μια εμπορική διαπραγμάτευση από την εργασιακή μου πείρα. Πρόκειται για μία τηλεφωνική

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Αγαπητοί γονείς, Καθώς το νηπιαγωγείο μας έχει ήδη ανοίξει τις πόρτες του στα μικρά μας παιδάκια αλλά και σε εσάς, βρισκόμαστε

Διαβάστε περισσότερα

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11 Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου

Διαβάστε περισσότερα

Χρησιμοποιήθηκε ο πίνακας, ό- που σημείωνα τις απαντήσεις τους.

Χρησιμοποιήθηκε ο πίνακας, ό- που σημείωνα τις απαντήσεις τους. Αποτίμηση της διδασκαλίας της Κοινωνικής & Πολιτικής Αγωγής ΣΤ Τάξη Δημοτικού Ονοματεπώνυμο:. Ομάδα:Α Γενική εκτίμηση της διδασκαλίας: Πιστεύω ότι η διδασκαλία μου ήταν αποτελεσματική και πολύ ευχάριστη

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ! ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ! Δ ΤΑΞΗ 3 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΙΣΩΝΙΑΣ ΣΕΣΚΛΟΥ Όλοι χρειαζόμαστε τη βοήθεια όλων Μια φορά κι έναν καιρό, μια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε ΔΙΑΘΕΣΙΜΟ ΣΤΗ: http //blgs.sch.gr/anianiuris ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ: Νιανιούρης Αντώνης (email: anianiuris@sch.gr) Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε Διηγούμαστε ή αφηγούμαστε ένα γεγονότος, πραγματικό

Διαβάστε περισσότερα

Αγαπητό ημερολόγιο, Τον τελευταίο καιρό μου λείπει πολύ η πατρίδα μου, η γυναίκα μου και το παιδί μου. Θέλω απεγνωσμένα να επιστρέψω στον λαό μου και

Αγαπητό ημερολόγιο, Τον τελευταίο καιρό μου λείπει πολύ η πατρίδα μου, η γυναίκα μου και το παιδί μου. Θέλω απεγνωσμένα να επιστρέψω στον λαό μου και Αγαπητό ημερολόγιο, Τον τελευταίο καιρό μου λείπει πολύ η πατρίδα μου, η γυναίκα μου και το παιδί μου. Θέλω απεγνωσμένα να επιστρέψω στον λαό μου και να πατήσω το χώμα της θαλασσοφίλητης Ιθάκης. Έτσι,

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΓΩΝΑ: «ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΧΕ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΣΗ ΑΠΟ ΑΥΤΗ ΠΟΥ ΠΕΡΙΜΕΝΑΜΕ»

ΡΑΓΩΝΑ: «ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΧΕ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΣΗ ΑΠΟ ΑΥΤΗ ΠΟΥ ΠΕΡΙΜΕΝΑΜΕ» Εφηµ. «Μπιρλίκ» 10.06.2011 ΡΑΓΩΝΑ: «ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΧΕ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΣΗ ΑΠΟ ΑΥΤΗ ΠΟΥ ΠΕΡΙΜΕΝΑΜΕ» Οι καθηγήτριες κα Άννα Φραγκουδάκη και κα Θάλεια ραγώνα που ήρθαν στην Κοµοτηνή για το Πρόγραµµα Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

The Minority and the newly created Turkish State. Νεοσυσταθέν Τουρκικό Κράτο

The Minority and the newly created Turkish State. Νεοσυσταθέν Τουρκικό Κράτο The Minority and the newly created Turkish State Η Μειονότητα καιτο Νεοσυσταθέν Τουρκικό Κράτο Elçin Macar Yildiz Technical University Mustafa Kemal: The Western Thracians should organise and advocate

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Professor Kevin Featherstone Director, Hellenic Observatory London School of Economics

Professor Kevin Featherstone Director, Hellenic Observatory London School of Economics Making Yesterday Clearer: Western Thrace as a focus of historical study ΡίχνονταςΦώςστοΠαρελθόν: Η Θράκη ως αντικείµενο ιστορικής έρευνας Geçmişe Işık Tutarak: Tarihsel araştırma konusu olarak Trakya Professor

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ EUCLID TSAKALOTOS MINISTER OF FINANCE, GREECE

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ EUCLID TSAKALOTOS MINISTER OF FINANCE, GREECE THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ EUCLID TSAKALOTOS MINISTER OF FINANCE, GREECE TO THE 21 st ROUNDTABLE WITH THE GOVERNMENT OF GREECE EUROPE UNRAVELLING GREECE UNTANGLING ΠΕΜΠΤΗ 29 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 1 THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το Ελένη Κουννή Ε 2 Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το μάθημα και θα μαθαίνω περισσότερα πράγματα.

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Εποικοδομητική κριτική Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Για μαθητές Παράρτημα 1: συναισθήματα που βιώνεις στο σχολείο Στον παρακάτω πίνακα υπάρχουν μερικές δηλώσεις με αρίθμηση από το 1 μέχρι το 5. Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις

Διαβάστε περισσότερα

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης του 8ου Δημοτικού Σχολείου Σερρών 2013-2014 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας βάτραχος που τον έλεγαν "Φρογκ" και πήγαινε στην 5η Δημοτικού.

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΣΤΕΡΓΙΟΥ ΠΙΤΣΙΟΡΛΑ DEPUTY MINISTER, MINISTRY OF ECONOMY AND DEVELOPMENT, GREECE

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΣΤΕΡΓΙΟΥ ΠΙΤΣΙΟΡΛΑ DEPUTY MINISTER, MINISTRY OF ECONOMY AND DEVELOPMENT, GREECE THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΣΤΕΡΓΙΟΥ ΠΙΤΣΙΟΡΛΑ DEPUTY MINISTER, MINISTRY OF ECONOMY AND DEVELOPMENT, GREECE THE EU-EURASIA-CHINA BUSINESS SUMMIT Building bridges from east to west ΔΕΥΤΕΡΑ 9 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2017 1 2

Διαβάστε περισσότερα

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο Η επιστολή ή το γράμμα είναι ένα είδος επικοινωνιακού λόγου, πολύ χρήσιμο για την κοινωνική μας ζωή. Υπάρχουν διάφορα είδη επιστολών. Μια επιστολή μπορεί να

Διαβάστε περισσότερα

TÜRK-YUNAN MEDYA BULUŞMASI ΓΕΦΥΡΩΣΗ ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΟΥΡΚΙΑΣ - ΕΛΛΑΔΑΣ

TÜRK-YUNAN MEDYA BULUŞMASI ΓΕΦΥΡΩΣΗ ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΟΥΡΚΙΑΣ - ΕΛΛΑΔΑΣ Bu program Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti tarafından finanse edilmektedir. Αυτό το πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και τη Δημοκρατία της Τουρκίας. Διάλογος της Κοινωνίας Πολιτών

Διαβάστε περισσότερα

Πριν μερικές ημέρες, μουσουλμάνοι μαθητές έβαλαν «λουκέτο σε σχολείο στην Κομοτηνή, αναρτώντας στην κεντρική είσοδο ανακοινώσεις με τα αιτήματά τους.

Πριν μερικές ημέρες, μουσουλμάνοι μαθητές έβαλαν «λουκέτο σε σχολείο στην Κομοτηνή, αναρτώντας στην κεντρική είσοδο ανακοινώσεις με τα αιτήματά τους. Την ίδια στιγμή που οι Τούρκοι αναζητούν αφορμές για να μας κατηγορούν σε σχέση με την μουσουλμανική και όχι «τουρκική» μειονότητα στην Δ.Θράκη και η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ έχει αποδεχθεί αμαχητί την ύπαρξη

Διαβάστε περισσότερα

Διεκδικητική Συμπεριφορά - Εκπαίδευση και χρησιμότητα

Διεκδικητική Συμπεριφορά - Εκπαίδευση και χρησιμότητα Διεκδικητική Συμπεριφορά - Εκπαίδευση και χρησιμότητα O ορισμός της διεκδικητικ ής συμπεριφο&r ho;άς (assertiveness) είι το διεκδικεί κάποιος τα δικαιώματά του, χωρίς όμως παραβιάζει τα δικαιώματα του

Διαβάστε περισσότερα

Εγκεμέν Μπαγίς: Εφικτή η επαναλειτουργία της Χάλκης

Εγκεμέν Μπαγίς: Εφικτή η επαναλειτουργία της Χάλκης 09/02/2019 Εγκεμέν Μπαγίς: Εφικτή η επαναλειτουργία της Χάλκης / Επικαιρότητα «Καλή επίσκεψη που έχει τη δυνατότητα να εξελιχθεί σε ένα πολύ επιτυχημένο «success story» και για τις δύο πλευρές» χαρακτηρίζει

Διαβάστε περισσότερα

Χρησιμοποιήθηκαν. ο πίνακας και ένα χαρτόνι, όπου θα αναγράφονται κάποια προϊόντα.

Χρησιμοποιήθηκαν. ο πίνακας και ένα χαρτόνι, όπου θα αναγράφονται κάποια προϊόντα. Αποτίμηση της διδασκαλίας της Μελέτης Περιβάλλοντος Δ Τάξη Δημοτικού Ονοματεπώνυμο:. Ομάδα:Α Γενική εκτίμηση της διδασκαλίας: Πιστεύω ότι η διδασκαλία μου κινήθηκε σε αρκετά καλά πλαίσια. Οι στόχοι, που

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που Χρησιμοποιούνται ως 1. αντικείμενο σε ρήματα: λεκτικά: λέω, υπόσχομαι, ισχυρίζομαι, διδάσκω, ομολογώ,

Διαβάστε περισσότερα

Yunan öğretmenler Gümülcine ve İskeçe de anaokullarında pilot uygulamanın Bakanlık tarafından geri çekilmesini istiyor.

Yunan öğretmenler Gümülcine ve İskeçe de anaokullarında pilot uygulamanın Bakanlık tarafından geri çekilmesini istiyor. Yunan öğretmenler Gümülcine ve İskeçe de anaokullarında pilot uygulamanın Bakanlık tarafından geri çekilmesini istiyor. İskeçe Öğretmenler Derneği, Gümülcine ve İskeçe de Azınlığın yoğun olarak yaşadığı

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 by Rena Mavridou Αγαπητή Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, πώς προέκυψε η συγγραφή στη ζωή

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

Πριν γράψω το όνομά μου στον πίνακα θέλω να με ενημερώσετε αν έχετε σκοπό να το χρησιμοποιήετε αργότερα!

Πριν γράψω το όνομά μου στον πίνακα θέλω να με ενημερώσετε αν έχετε σκοπό να το χρησιμοποιήετε αργότερα! Πριν γράψω το όνομά μου στον πίνακα θέλω να με ενημερώσετε αν έχετε σκοπό να το χρησιμοποιήετε αργότερα! GDPR: Η επόμενη μέρα! Ανδρέας Σ. Κωνσταντινίδης Εμπορικός Διευθυντής Yuboto Ltd 22-25 Μιάου 2018:

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου - Έλα - πέρασες μια φορά ε; Σε είδα σε μια στιγμή αλλά δεν ήμουν βέβαιος, δεν με είδες; - πέρασα με το αμάξι και έκανα

Διαβάστε περισσότερα

Ταξίδι Γενικά. Γενικά - Τα απαραίτητα. Γενικά - Συνομιλία. Παράκληση για βοήθεια. Ερώτηση σε πρόσωπο αν μιλά αγγλικά

Ταξίδι Γενικά. Γενικά - Τα απαραίτητα. Γενικά - Συνομιλία. Παράκληση για βοήθεια. Ερώτηση σε πρόσωπο αν μιλά αγγλικά - Τα απαραίτητα Bana yardımcı olurmusunuz, lütfen? Παράκληση για βοήθεια İngilizce konuşuyor musunuz? Ερώτηση σε πρόσωπο αν μιλά αγγλικά _[dil]_ konuşuyor musunuz? Ερώτηση σε πρόσωπο αν μιλά ορισμένη γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

Α. Κείμενο: Μαρούλα Κλιάφα, Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς. 1 Δεκεμβρίου. Αγαπημένη μου φίλη Ελένη,

Α. Κείμενο: Μαρούλα Κλιάφα, Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς. 1 Δεκεμβρίου. Αγαπημένη μου φίλη Ελένη, Α. Κείμενο: Μαρούλα Κλιάφα, Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς 1 Δεκεμβρίου Αγαπημένη μου φίλη Ελένη, Έλαβα το γράμμα σου και χάρηκα πολύ, γιατί φοβόμουνα πως με την αλλαγή της διεύθυνσης μπορούσε

Διαβάστε περισσότερα

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι Η Λελέκα δεν είναι μόνη Πολλά παιδιά ταλαιπωρούνται από φοβίες και νιώθουν ανήμπορα να τις αντιμετωπίσουν. Υπάρχουν όμως και πολλά παιδιά που ξεπερνούν τελικά τους

Διαβάστε περισσότερα

1ο Σχέδιο. δεδοµένων της Β και Γ στήλης, που αντιστοιχούν στα δεδοµένα της Α στήλης. A. Βασικοί όροι των συνθηκών Β. Συνθήκες Γ.

1ο Σχέδιο. δεδοµένων της Β και Γ στήλης, που αντιστοιχούν στα δεδοµένα της Α στήλης. A. Βασικοί όροι των συνθηκών Β. Συνθήκες Γ. . ΣΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ 1ο Σχέδιο Ι ΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924 (επαναληπτικό) ιάρκεια: 1 διδακτική ώρα Θέµατα: 3 ΘΕΜΑ 1ο Ι. Να συµπληρώσετε, στα κενά της Α στήλης,

Διαβάστε περισσότερα

ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ

ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ 1 ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ Κώστας Κύρος 2 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 3 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2 Γίνε και εσύ ένας συγγραφέας! Γράψε τη δική σου μικρή ιστορία. Εκτύπωσέ την και δώσ την στους φίλους σου για να

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Πρόλογος...9 Βραχυγραφίες...13 Εισαγωγή: Οι µουσουλµάνοι της Ελλάδας την περίοδο

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Πρόλογος...9 Βραχυγραφίες...13 Εισαγωγή: Οι µουσουλµάνοι της Ελλάδας την περίοδο ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρόλογος...9 Βραχυγραφίες...13 Εισαγωγή: Οι µουσουλµάνοι της Ελλάδας την περίοδο 1821-1912.15 ΕΝΟΤΗΤΑ ΠΡΩΤΗ: ΤΑ ΠΛΗΘΥΣΜΙΑΚΑ Ε ΟΜΕΝΑ Κεφάλαιο Πρώτο: Γεωγραφική κατανοµή και πληθυσµιακή δύναµη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες Μέσω της χρήσης μιας κλίμακας αξιολόγησης από το 1 μέχρι το 5, αξιολογήστε σε ποιο βαθμό

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετωπίζω προκλήσεις

Αντιμετωπίζω προκλήσεις Αντιμετωπίζω προκλήσεις ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΣ ΧΡΟΝΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2 ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Πιέσεις και επιρροές 45-60 λεπτά Δραστηριότητα έναρξης / Δραστηριότητα 1 Όλα τα παιδιά κινούνται

Διαβάστε περισσότερα

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη γερμανική εφημερίδα Die Welt, στο οποίο εξηγεί στους Γερμανούς Το συγκλονιστικό άρθρο του Γλέζου στη Welt Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 γερμανική

Διαβάστε περισσότερα

Είδηση στα Τουρκικά http://www.azinlikca.net/bati-trakya-haber/musluman-cocuklarin-egitimi- 682011.html Çarşamba, 08 Haziran 2011

Είδηση στα Τουρκικά http://www.azinlikca.net/bati-trakya-haber/musluman-cocuklarin-egitimi- 682011.html Çarşamba, 08 Haziran 2011 Είδηση στα Τουρκικά http://www.azinlikca.net/bati-trakya-haber/musluman-cocuklarin-egitimi- 682011.html Çarşamba, 08 Haziran 2011 Müslüman Çocukların Eğitimi Programı ile ilgili Gümülcine de basın toplantısı

Διαβάστε περισσότερα

Ποιον συγγραφέα / εικονογράφο να καλέσω;

Ποιον συγγραφέα / εικονογράφο να καλέσω; Ποιον συγγραφέα / εικονογράφο να καλέσω; Η επίσκεψη ενός δημιουργού στο σχολείο πρέπει να αποτελεί μια ξεχωριστή εμπειρία για τα παιδιά. Επομένως, είναι καλύτερα να προσκαλούμε αυτόν που έχουν αγαπήσει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ ΨΩΜΙΑΔΗ ΝΟΜΑΡΧΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ ΨΩΜΙΑΔΗ ΝΟΜΑΡΧΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ ΨΩΜΙΑΔΗ ΝΟΜΑΡΧΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΤΟ 14 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ «Ισχυρή Περιφερειακή Αυτοδιοίκηση με αρμοδιότητες και πόρους» ΑΘΗΝΑ, 5 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης.

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης. Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης. - 2 - Συσσωρευµένη γνώση και ικανότητες Ευαισθητοποίηση και αξιολόγηση της ατοµικής ικανότητας ανάληψης δράσης. Κοινωνική δεξιότητα Ικανότητα εκµάθησης Μεθοδικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014

Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014 Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12 ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014 ΒΙΒΛΙΟΠΟΝΤΙΚΕΣ 2013-2014 ΓΕΙΑ ΣΑΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ 12 ΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ. ΕΜΕΙΣ ΓΡΑΨΑΜΕ

Διαβάστε περισσότερα

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... Σχολείο Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πληροφορίες για το φυλλάδιο Το σχολείο αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ VLADIMIR CHIZHOV

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ VLADIMIR CHIZHOV THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ VLADIMIR CHIZHOV Ambassador extraordinary and plenipotentiary, permanent representative of the Russian Federation to the European Union TO THE 20 th ROUNDTABLE WITH THE GOVERNMENT

Διαβάστε περισσότερα

T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi

T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi YABANCI DİL BİLGİSİ SEVİYE TESPİT SINAVI (YDS) YUNANCA (İlkbahar Dönemi) 27 MART 2016 Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının

Διαβάστε περισσότερα