ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΑ «ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ» ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ» ΙΗ ΣΥΝΟ ΟΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΑ «ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ» ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ» ΙΗ ΣΥΝΟ ΟΣ 2012-2013"

Transcript

1 ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΑ «ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ» ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ» ΙΗ ΣΥΝΟ ΟΣ Αθήνα, σήµερα την 1 η Ιουλίου 2013, ηµέρα ευτέρα και ώρα συνήλθε στην Αίθουσα των συνεδριάσεων του Βουλευτηρίου η «Βουλή των Εφήβων» σε ολοµέλεια για να συνεδριάσει υπό την προεδρία του Προέδρου της Βουλής των Ελλήνων κ. ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ - ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ Ι. ΜΕΪΜΑΡΑΚΗ. ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος - Βασίλειος Ι. Μεϊµαράκης): Νέες και νέοι έφηβοι βουλευτές, καληµέρα σας. Αρχίζει η συνεδρίαση της Ολοµέλειας της ΙΗ Συνόδου της «Βουλής των Εφήβων». Σας καλωσορίζουµε όλοι µας µε ιδιαίτερη χαρά. Καλό µήνα να έχετε! Η πολιτειακή και πολιτική ηγεσία της χώρας, σας καλωσορίζει στη Βουλή των Ελλήνων. Σας καλωσορίζουµε στο Ναό της ηµοκρατίας, στο χώρο όπου, όπως και οι ίδιοι έχετε διαπιστώσει πλέον, εκφράζονται όλες οι απόψεις, κατατίθενται όλες οι προτάσεις από τους εκπροσώπους που ο λαός επέλεξε και επιλέγει, στο χώρο όπου επιχειρείται η σύνθεση των απόψεων, η καλύτερη αξιοποίηση των προτάσεων µε στόχο ένα και µοναδικό: την καλύτερη δυνατή εκπροσώπηση των συµφερόντων της χώρας µας και των πολιτών, όλων εσάς, όλων εµάς. Βεβαίως, όλοι γνωρίζουµε και εσείς θα το διαπιστώσατε από κοντά πως η σύγκλιση των απόψεων δεν είναι µια εύκολη υπόθεση. Απαιτείται µακρύς και επίπονος διάλογος. Απαιτείται χρόνος, απαιτείται σύνθεση, αλλά απαιτείται κυρίως βούληση µακριά από µικροκοµµατικά παιχνίδια και µικροκοµµατικές σκοπιµότητες. Όµως, ακριβώς σε αυτά στηρίζεται η ηµοκρατία µας, δηµοκρατία που δεν µας τη χάρισε κανείς, δηµοκρατία που την κατακτήσαµε. Την κατακτήσαµε µε αγώνες και οφείλουµε να τη διατηρήσουµε. Είναι η κληρονοµιά που πήραµε και η κληρονοµιά που δίνουµε σ εσάς. ιότι, παρά τα προβλήµατα, παρά την οικονοµική κρίση που αντιµετωπίζουµε και που όλοι βιώνουµε, το πολίτευµά µας είναι σταθερό, αποτελώντας τη βάση για την επίτευξη των στόχων µας, για την ανάπτυξη, για την αντιµετώπιση των προβληµάτων. Νέες και νέοι έφηβοι βουλευτές, θέλω να ξέρετε πως το Κοινοβούλιο στο οποίο βρεθήκατε τις προηγούµενες µέρες µετέχοντες στις εργασίες της «Βουλής των Εφήβων» αποτελεί ουσιαστικά το χώρο που η ηµοκρατία αποκτά έκφραση και, παρά το γεγονός πως ορισµένοι επιχειρούν κατά καιρούς να το υποβιβάσουν, δίνει το στίγµα της λειτουργίας του πολιτεύµατός µας. Αυτό θέλουµε να το θυµάστε. Η εµπειρία που είχατε µέσα από το πρόγραµµα της «Βουλής των Εφήβων» είναι µια εκπαιδευτική εµπειρία µεν, αλλά παράλληλα αποτελεί και µια εµπειρία ζωής. Στα δεκαοκτώ χρόνια που µεσολάβησαν από το 1994, όταν ο πρώην Πρόεδρος κ. Απόστολος Κακλαµάνης, ο οποίος µας τιµά και µε την παρουσία του, ανέλαβε την πρωτοβουλία να δηµιουργήσει και να στηρίξει αυτό το πρόγραµµα, πάνω από τετρακόσιες χιλιάδες µαθητές έλαβαν µέρος, όπως και εσείς σήµερα. Το πρόγραµµα αυτό το αγκάλιασαν όλοι οι Πρόεδροι του Ελληνικού Κοινοβουλίου µέχρι σήµερα, η κ. Μπενάκη, ο κ. Σιούφας, ο κ. Πετσάλνικος και οι συνεργάτες τους, το Ίδρυµα της Βουλής, καθώς και το σύνολο των Υπηρεσιών της Βουλής, που έπραξαν και πράττουν ό,τι είναι δυνατόν για να έχετε αυτήν τη σηµαντική εκπαιδευτική εµπειρία, µια εµπειρία που όπως σας τόνισα- είναι σηµαντική και όχι µόνο για εσάς. ιότι είµαι σίγουρος πως από την πλευρά σας θα µεταφέρετε εικόνες από την εµπειρία στις οικογένειές σας, αλλά κυρίως στους συµµαθητές σας και στους φίλους σας. Είδατε έστω και για λίγες ηµέρες πώς λειτουργεί το Κοινοβούλιο. Καταλάβατε πως απαιτείται σκληρή δουλειά και προετοιµασία. Η κατάθεση απόψεων για τρία λεπτά ή για πέντε λεπτά δεν είναι µια απλή υπόθεση, θέλει µια προετοιµασία, θέλει µια προεργασία, όπως δεν είναι απλή υπόθεση και η ψήφιση των νόµων, όπως δεν είναι απλή υπόθεση και η λήψη αποφάσεων για θέµατα που αφορούν το σύνολο του ελληνικού λαού. Θέλω, όπως σας τόνισα και όπως τόνισα και πέρσι στους νέους και στις νέες εφήβους βουλευτές, να κλείσετε τα αυτιά σας στις σειρήνες, σε όλους αυτούς που επιχειρούν να µετατρέψουν την κρίση στην οικονοµία σε κρίση της δηµοκρατίας. Από όλους εσάς, αλλά και από όλους τους νέους και τις νέες της χώρας, από την ελπίδα και το µέλλον δηλαδή, θέλουµε να µην επιτρέψετε σε κανέναν να σας παρασύρει στην προσπάθεια απαξίωσης των θεσµών και ιδιαίτερα του ελληνικού Κοινοβουλίου. Η απαξίωση των θεσµών, η απαξίωση της ίδιας της πολιτικής είναι ό,τι το χειρότερο σε µια ευνοµούµενη πολιτεία, πολύ δε περισσότερο σήµερα που η Ελλάδα αντιµετωπίζει δύσκολες συνθήκες. Αντιµετωπίζει προβλήµατα άµεσα συνδεδεµένα µε τον κοινωνικό ιστό. Εσείς είστε το µέλλον, εσείς µπορείτε να µας τραβήξετε µπροστά -ας µου επιτραπεί η λέξη- και αυτό µπορείτε να το κάνετε δηµιουργικά, ασκώντας κριτική και µετατρέποντας την ορµή σας σε κινητήρια δύναµη. Το Κοινοβούλιο, τα κόµµατα, η Κυβέρνησή µας αγωνίζονται για το αύριο αυτής της χώρας. Το αύριο, όµως, είσαστε εσείς οι ίδιοι. Σε εσάς ανήκει. Για εσάς οφείλουµε να δηµιουργήσουµε τις συνθήκες που θα σας επιτρέψουν να το αντιµετωπίσετε. Χρειαζόµαστε, όµως, τη βοήθεια και τη στήριξη όλων, τη σύγκλιση και τη συναίνεση, την πραγµατοποίηση µιας εθνικής συλλογικής προσπάθειας που θα οδηγήσει στην αναστροφή της σηµερινής κατάστασης.

2 Ο στόχος είναι κοινός και η συµµετοχή σας, νέες και νέοι βουλευτές, εκπροσωπώντας τη γενιά σας, δείχνει και τη διάθεση όλων των νέων να συµβάλλουν στην προσπάθεια επίτευξής του. Γι αυτό και σας καλωσορίζουµε και σας ευχαριστούµε που συµµετέχετε σε αυτό το πρόγραµµα. Σας καλωσορίζουµε, λοιπόν, µε ιδιαίτερη χαρά. Στη σηµερινή συνεδρίαση παρευρίσκεται ο σεβασµιότατος Αρχιµανδρίτης κ. Χρυσόστοµος ως εκπρόσωπος του Αρχιεπισκόπου Αθηνών και Πάσης Ελλάδος κ. Ιερωνύµου. Επίσης, παρευρίσκονται ο κ. Φίλιππος Χόρτης ως εκπρόσωπος του Προέδρου της Κοινοβουλευτικής Οµάδας του ΠΑΣΟΚ κ. Ευάγγελου Βενιζέλου, η κ. Σταυρούλα Ξουλίδου Βουλευτής Β Θεσσαλονίκης ως εκπρόσωπος του Προέδρου της Κοινοβουλευτικής Οµάδας των Ανεξαρτήτων Ελλήνων κ. Πάνου Καµµένου, ο κ. Παναγιώτης Ηλιόπουλος Βουλευτής Νοµού Μαγνησίας ως εκπρόσωπος του Γενικού Γραµµατέα του Λαϊκού Συνδέσµου-Χρυσή Αυγή κ. Νικόλαου Μιχαλολιάκου, ο κ. Θωµάς Ψύρρας Βουλευτής Λαρίσης ως εκπρόσωπος του Προέδρου της Κοινοβουλευτικής Οµάδας της ηµοκρατικής Αριστεράς κ. Φώτη Κουβέλη και ο κ. Σπυρίδων Χαλβατζής ως εκπρόσωπος της Κοινοβουλευτικής Οµάδας του Κοµµουνιστικού Κόµµατος Ελλάδος. Επίσης, παρευρίσκονται ο πρώην Πρωθυπουργός κ. Ιωάννης Γρίβας, ο πρώην Πρόεδρος της Βουλής των Ελλήνων κ. Απόστολος Κακλαµάνης και εκ µέρους της Κυβέρνησης, ο κ. Συµεών Κεδίκογλου, Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευµάτων. Ακόµη, παρευρίσκονται ο κ. Χρήστος ήµας, Πρόεδρος του Α Τµήµατος της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της «Βουλής των Εφήβων», η κ. Έλενα Μακρή-Θεοδώρου, Πρόεδρος του Β Τµήµατος της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της «Βουλής των Εφήβων» και ο κ. Ευάγγελος ιαµαντόπουλος, Πρόεδρος της Επιτροπής Κοινωνικών Υποθέσεων της «Βουλής των Εφήβων». Επίσης, παρίστανται ο Γενικός Γραµµατέας κ. Παναγιώτης Μπαλτάκος, ο Γενικός Γραµµατέας της Βουλής κ. Αθανάσιος Παπαϊωάννου, ο Πρόεδρος του Επιστηµονικού Συµβουλίου της Βουλής κ. Κωνσταντίνος Μαυριάς και ο Γενικός Γραµµατέας του Ιδρύµατος της Βουλής των Ελλήνων και Πρόεδρος της Εκτελεστικής Επιτροπής κ. Παύλος Σούρλας. Ακόµη, παρίστανται ο Πρόξενος της Κυπριακής ηµοκρατίας κ. Χάρης Χρυσοστόµου ως εκπρόσωπος του κυρίου Πρέσβη, ο Γενικός Επιθεωρητής Μέσης Εκπαίδευσης κ. Σάββας Αντωνίου και τα µέλη της Επιτροπής της Βουλής των Εφήβων κκ. Χρήστος Σιγάλας και ιονύσης Λουκέρης, καθώς και η κ. Ελισάβετ ηµοπούλου ως εκπρόσωπος του ιοικητή του ΟΑΕ κ. Θεόδωρου Αµπατζόγλου. Στο Προεδρείο βρίσκονται µαζί µου ο Α Αντιπρόεδρος της Βουλής κ. Ιωάννης Τραγάκης και η ΣΤ Αντιπρόεδρος κ. Μαρία Κόλλια-Τσαρουχά. Εισερχόµαστε στην ΕΙ ΙΚΗ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΙΑΤΑΞΗ Συζήτηση και ψηφοφορία επί των προτάσεων, επί των θεµάτων των ιαρκών Επιτροπών, οι οποίες αποτελούνται από τους µαθητές, που επελέγησαν κατά το σχολικό έτος από τη Β τάξη όλων των τύπων Λυκείου της χώρας (ενιαία, ηµερήσια, εσπερινά, δηµόσια, ειδικά), Τ.Ε.Ε./ΕΠΑΛ Α Κύκλου του ΥΠ.Ε.Π.Θ. και του Ο.Α.Ε.., καθώς και των αντίστοιχων Λυκείων και Τεχνικών Σχολών της Κύπρου και ελληνικών σχολείων του εξωτερικού, οι οποίοι συµµετέχουν στο εκπαιδευτικό πρόγραµµα «Βουλή των Εφήβων». Σύµφωνα µε το πρόγραµµα θα µιλήσουν πρώτα οι εισηγητές των τριών Επιτροπών στις οποίες συζητήσατε τα θέµατα που περιλαµβάνονται στη Σύνθεση Κειµένων. Μετά τους εισηγητές θα δοθεί ο λόγος µε εναλλαγή και µε τη σειρά των επιτροπών στους έφηβους βουλευτές που κληρώθηκαν σε κάθε Επιτροπή. Οι εισηγητές θα έχουν χρόνο οµιλίας έξι λεπτά ο καθένας προκειµένου να αναφερθούν στις απόψεις που διατυπώθηκαν στην Επιτροπή τους. Ο χρόνος οµιλίας των οµιλητών της κάθε Επιτροπής θα είναι τρία λεπτά. Αξίζει να αναφερθεί ότι κατά τη διάρκεια των συνεδριάσεων των ιαρκών Επιτροπών στο σύνολο των 300 εφήβων βουλευτών ζήτησαν και έλαβαν το λόγο 166 έφηβοι βουλευτές. Θα παρακαλέσω να τηρήσουµε το χρόνο των έξι και των τριών λεπτών σεβόµενοι το δικαίωµα που έχουν όλοι όσοι κληρώθηκαν να µιλήσουν και να µπορέσουν να διατυπώσουν µε άνεση τις απόψεις τους. Το λόγο έχει η έφηβος βουλευτής, κυρία Βάια Παπαθανασίου από το Νοµό Αιτωλοακαρνανίας, εισηγήτρια της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων. ΒΑΪΑ ΠΑΠΑΘΑΝΑΣΙΟΥ (Νοµός Αιτωλοακαρνανίας): Κύριε Πρόεδρε, έφηβοι βουλευτές, µια και παρατηρώ ότι στη χώρα µου µε θυµώνουν καθηµερινά, να ξεκαθαρίσω ότι δεν θα µιλήσω ούτε τυπικά ούτε θα χαϊδέψω τα αυτιά κανενός. Χάρη στο πρόγραµµα «Η Βουλή των Εφήβων» συνειδητοποιώ ότι υπάρχουν ακόµα ψήγµατα δηµοκρατίας, αυτής της δηµοκρατίας όπου αναφερθήκατε πριν κύριε Πρόεδρε, σε µια χώρα η οποία έχει χάσει την εµπιστοσύνη των πολιτών της και δεν ακούει τα προβλήµατά της. Βέβαια, δεν µπορούµε να µιλάµε για ουσιαστική δηµοκρατία, όταν η πολιτεία δεν ακούει τα προβλήµατα των πολιτών της. Και εµείς ως έφηβοι πολίτες, ως έφηβοι βουλευτές καταθέσαµε την ύπαρξη ενός συνεχώς αυξανόµενου ζητήµατος, του σχολικού εκφοβισµού, που είναι ένα ζήτηµα που έχει επηρεάσει και εµένα - έχω προσωπικά βιώµατα και ως θύµα και ως παρατηρητής- και όλα αυτά τα χρόνια κανείς δεν ενδιαφέρθηκε να το λύσει. Να πω ότι δεν πιστεύω ότι τα παιδιά, οι θύτες είναι οι µόνο υπεύθυνοι, µια και οι λέξεις «ευθύνη» και «παιδιά» είναι δύο αλληλοσυγκρουόµενες έννοιες. Εξάλλου, ένας παράγοντας που τροφοδοτεί την παραγωγή

3 τέτοιων φαινοµένων είναι το ίδιο το σχολείο. Το εκπαιδευτικό σύστηµα µε την εντατική και εν µέρει αυθαίρετη αξιολόγηση των µαθητών και όχι των ιδιαίτερων ικανοτήτων και της προσωπικότητάς τους δηµιουργεί τάξεις. Υπάρχουν οι καλοί και οι κακοί. Το πρόβληµα εντείνεται µε την υπάρχουσα ανταγωνιστικότητα εξαιτίας του απάνθρωπου εκπαιδευτικού συστήµατος και του τρόπου εισαγωγής στην τριτοβάθµια εκπαίδευση. Πώς είναι δυνατόν αυτό το εξοντωτικό σύστηµα της παιδείας σας να µην ωθεί τους µαθητές στη βία ως έναν τρόπο εκτόνωσης, όταν τους τρέφει µε χρησιµοθηρικές γνώσεις και όχι ιδανικά και αξίες, όταν τους µαθαίνει να µην εκφράζουν την άποψή τους αλλά µασηµένη τροφή, όταν δεν τους ακούει; Παράλληλα, πιστεύω πως συνυπεύθυνη είναι η ανεπαρκής επιµόρφωση των εκπαιδευτικών, οι οποίοι πολλές φορές δεν γνωρίζουν καν τον τρόπο µε τον οποίο θα διαχειριστούν τέτοιες καταστάσεις. Να µην αναφέρω και τις περιπτώσεις αυτών που ασκούν οι ίδιοι λεκτική βία στους µαθητές τους µε τη µορφή ειρωνικών σχολίων απαξίωσης. Μάλιστα, θα ήθελα να αναφέρω ότι στη συζήτηση που έκανα µε κάποιους έφηβους συναδέλφους πολλοί καθηγητές, όταν τα παιδιά έρχονταν και τους έλεγαν το πρόβληµά τους, τους απαντούσαν «άµα σε βαράνε, να τους βαρέσεις και εσύ». Η ελλιπής πανεπιστηµιακή εκπαίδευση, η έµφαση που δίνεται στην κάλυψη της ύλης και ο φόρτος εργασίας αποτελούν εµπόδιο στη δηµιουργία σχέσης εµπιστοσύνης µεταξύ εκπαιδευτικών και µαθητών. Πρώτιστα, όµως, και κυρίαρχα, δεν πιστεύω ότι ένας καθηγητής µε µισθό που αγγίζει µόλις τα 800 ευρώ, µε ωράριο 21 ώρες εβδοµαδιαίως και µόνιµη έγνοια να φροντίσει την οικογένειά του που µπορεί να βρίσκεται χιλιόµετρα µακριά, θα είχε το κουράγιο και τη θέληση να ασχοληθεί µε µικροπροβλήµατα. Ωστόσο, στην Ελλάδα του φιλότιµου, δεν αποκλείω την ύπαρξη τέτοιων εκπαιδευτικών υποδειγµάτων. Και µιας και αναφερόµαστε σε υποδείγµατα, τα προβαλλόµενα στην ελληνική πολιτικοκοινωνική σκηνή προς µίµηση πρότυπα αποτελούν περισσότερο παραδείγµατα προς αποφυγή. Θεωρώ απόλυτα φυσιολογικό για ένα παιδί που βρίσκεται σε µια τρυφερή ηλικία, κατά την οποία προσπαθεί να αναπλάσει την προσωπικότητά του, να επηρεάζεται από τις σκηνές βίας που παρακολουθεί καθηµερινά από τα Μ.Μ.Ε. Για παράδειγµα, στα ηλεκτρονικά παιχνίδια ο νικητής είναι αυτός που θα εξοντώσει τους περισσότερους εχθρούς. Το µέσο είναι η βία. Και προβληµατίζοµαι: Κάτι παρόµοιο δεν συµβαίνει στο πολιτικό προσκήνιο της χώρας µας; Μόνο που εκεί όλοι φορούν το προσωπείο του αξιοπρεπέστατου ηγέτη που προσπαθεί να απαλλάξει τους πολίτες από αυτούς που αµαυρώνουν την εικόνα της δηµοκρατίας, την εικόνα της χώρας που γέννησε τη δηµοκρατία, χρησιµοποιώντας ένα ακατανίκητο κοινό όπλο, τη λεκτική βία. εν διστάζουν µάλιστα να τη χρησιµοποιούν απροκάλυπτα σε χώρους εθνικής σηµασίας ή να διαπληκτίζονται µεταξύ τους στα διάφορα τηλεοπτικά κανάλια για το κοινό καλό. Η υποκρισία, όµως, δεν σταµατάει εκεί. Στην Ελλάδα το φαινόµενο του τραµπουκισµού είναι αυτονόητα νοµιµοποιηµένο, εµπεδωµένο, ατιµώρητο, ακόµα και στις κατάφωρα εγκληµατικές εκφάνσεις του, καθιστώντας έτσι τους νεαρούς µαθητές σε εκκολαπτόµενους ενήλικες που ξέρουν να λύνουν τα προβλήµατά τους µόνο µε τη βία. Πώς, λοιπόν, µπορούµε να καταδικάζουµε τη βία στο σχολείο όταν έχουµε αποδεχθεί την ύπαρξή της στο πολιτικό προσκήνιο, όταν η ηγεσία καθηµερινά καταπατά τους νόµους του Συντάγµατος, όταν φιµώνει τους πολίτες της; Οι βασικές αιτίες αυτού του προβλήµατος, κατά τη γνώµη µου, είναι αυτές που προαναφέρθηκαν. Επειδή το να κατακρίνει κάποιος µόνο τα υπάρχοντα προβλήµατα ούτε οδήγησε ούτε θα οδηγήσει πουθενά, θα προχωρήσω µε την καταγραφή κάποιων λύσεων, όπως διατυπώθηκαν στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων. Θεωρώ ότι είναι επιτακτική η ανάγκη άµεσης αλλαγής του εκπαιδευτικού συστήµατος, καθώς αποτελεί πηγή βίαιων συµπεριφορών. Βάση θα πρέπει να δίνεται στην παροχή γενικών, αξιόλογων, ανθρωπιστικών γνώσεων και να µην διαπνέεται το εκπαιδευτικό σύστηµα από χρησιµοθηρικό πνεύµα. Επίσης, πρέπει να καταστεί αναγκαία η εισαγωγή στο σχολικό πρόγραµµα µαθηµάτων τέχνης, η οποία αποτελεί καταλυτικό παράγοντα στη διαµόρφωση υγιών προσωπικοτήτων και συµβάλλει στην οµαλή ψυχική εκτόνωση των µαθητών. Υψίστης σηµασίας πιστεύω ότι είναι η κατάργηση του θεσµού των πανελληνίων εξετάσεων, ενός απαρχαιωµένου θεσµού που δηµιουργεί νευρωτικούς µαθητές και τους εκµηδενίζει ως προσωπικότητες. Καθηµερινά παρατηρούµε παιδιά που αυτοκτονούν, σκοτώνουν, λιποθυµούν. Για ποιο λόγο; Για ένα µέλλον το οποίο είναι αβέβαιο; Για να µείνουν άνεργοι; εν το θεωρώ σηµαντικό λόγο να βασανιζόµαστε τόσο πολύ. Επιπλέον, κρίνεται αναγκαία η ύπαρξη µιας οµάδας υποστήριξης σε κάθε σχολείο, αποτελούµενη από ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς, οι οποίοι θα συζητούν για τα υπάρχοντα προβλήµατα προσπαθώντας να βρουν λύσεις για τους µαθητές. Κύριος σκοπός θα είναι η διάκριση σε θύτες, υποστηρικτές και παρατηρητές, µε το να δίνεται έµφαση στα συναισθήµατα του θύµατος και όχι να εστιάζουµε στο τι ακριβώς συνέβη ή ποιος έκανε τι. Επίσης, θεωρώ ότι µια αυθαίρετη ποινή, όπως η επιβολή τιµωρίας και η αποβολή, είναι περισσότερο απαλλαγή ευθυνών από την πλευρά του σχολείου και έχουµε την ψευδαίσθηση ότι µε αυτόν τον τρόπο η λύση του προβλήµατος έχει δοθεί. Βαρέθηκα σε αυτή τη χώρα να ενδιαφέρονται όλοι για την περιβόητη οικονοµική κρίση και για το πώς θα εξασφαλίσουν περισσότερα χρήµατα. Πρέπει να συνειδητοποιήσουµε πως αν πραγµατικά επιθυµούµε να

4 βγει η Ελλάδα από αυτό το βούρκο που βρίσκεται, θα πρέπει να εστιάσουµε στην παιδεία που παρέχεται στους νέους και στη βελτίωσή της και εµείς είµαστε µέλη της κοινωνίας και της µοιάζουµε. Η ύπαρξη βίαιων συµπεριφορών στις σχολικές µονάδες αντικατοπτρίζει το τι πραγµατικά συµβαίνει στις µεγάλες. Αυτή η διαπίστωση, αγαπητοί συνάδελφοι, νοµίζω πως είναι τραγική. Ευχαριστώ για την προσοχή σας. ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος - Βασίλειος Ι. Μεϊµαράκης): Ευχαριστούµε. Το λόγο έχει η κ. Γραµµατινή-Μυρτώ Κακούρη, έφηβος βουλευτής του Νοµού Κορινθίας, από την Επιτροπή Οικονοµικών Υποθέσεων Παραγωγής και Εµπορίου. ΓΡΑΜΜΑΤΙΝΗ - ΜΥΡΤΩ ΚΑΚΟΥΡΗ (Νοµός Κορινθίας): Αξιότιµε, κύριε Πρόεδρε, φίλτατοι συνάδελφοι, αγαπητοί παρευρισκόµενοι, πρώτα απ όλα θα ήθελα να ευχαριστήσω τη Βουλή των Ελλήνων που µου έδωσε την ευκαιρία να παραβρεθώ και να πάρω µέρος σε αυτό το πρόγραµµα. Το πρόγραµµα της «Βουλής των Εφήβων» είναι πολύ σηµαντικό γιατί ακούγονται απόψεις από την καθαρή και ελπιδοφόρα µατιά των νέων, απόψεις οι οποίες δεν υποκινούνται από πολιτικά ή χρηµατικά συµφέροντα. Στις 30 Ιουνίου του 2013 διεξήχθη συζήτηση επί του θέµατος, «Η οικονοµική κρίση και οι επιπτώσεις της στο περιβάλλον και την ποιότητα της ζωής µας». Προς µεγάλη µου έκπληξη διαπίστωσα ότι όλοι οι συµβουλευτές µου είχαν πολύ τεκµηριωµένες και προσεγµένες απόψεις. Μπορώ να πω ότι αυτό µε έκανε να σκεφτώ πως ακόµα υπάρχει νεολαία που αγαπάει και σέβεται την Ελλάδα. εν θα ήθελα να µακρηγορήσω. Θα ήθελα αρχικά να σας παρουσιάσω τις προτάσεις που υπεβλήθησαν από τους έφηβους βουλευτές, όπως αυτές καταγράφηκαν στα Πρακτικά της Βουλής: Πρώτα απ όλα η αλλαγή του µοντέλου παραγωγής ενέργειας µε στόχο την απεξάρτηση από εισαγωγές πετρελαίου και µείωση της χρήσης λιγνίτη. εύτερον, απλοποίηση της γραφειοκρατίας για την εγκατάσταση Ανανεώσιµων Πηγών Ενέργειας. Τρίτον, να αξιοποιηθούν τα κενά διαµερίσµατα και τα σπίτια που αποτελούν σχολάζουσες κληρονοµιές για να στεγαστούν άστεγες οικογένειες. Τέταρτον, στελέχωση µε αξιοκρατικά κριτήρια κρατικού µηχανισµού µε επιστηµονικό προσωπικό. Πέµπτον, κεντρικός σχεδιασµός αγροτικών δραστηριοτήτων µε εξειδίκευση ανά περιοχή, έµφαση στις ιχθυοκαλλιέργειες και στη βιολογική γεωργία και κτηνοτροφία. Έκτον, µέρισµα γης αποκλειστικά σε νέους µε στόχο την αποτροπή της µεταναστευτικής εκροής και την εδραίωση της αγροτικής ανάπτυξης. Έβδοµον, φορολογικά κίνητρα για την προώθηση δραστηριοτήτων αειφόρου, ολοκληρωµένης ανάπτυξης σε τοπική κλίµακα -παράδειγµα, Ανάβρα Μαγνησίας µε µόλις 2% ανεργία- µε έµφαση στις Ανανεώσιµες Πηγές Ενέργειας, στη βιολογική γεωργία, την κτηνοτροφία, τον αγροτουρισµό και τον οικοτουρισµό. Όγδοων, να δοθεί έµφαση στην επιστηµονική συνεργασία µε γειτονικές χώρες για την ανάπτυξη της έρευνας και την προστασία του περιβάλλοντος και της αειφόρου ανάπτυξης. Ένατων: Για να προωθηθεί η βιοοικονοµία, πρέπει να ενισχυθούν µε φορολογικά κίνητρα η ανακύκλωση, η ανάκτηση υλικών, οι αντιρρυπαντικές τεχνολογίες, να δηµιουργηθούν εγκαταστάσεις περιβαλλοντικά φιλικής αφαλάτωσης και να τεθεί ως κεντρικός στόχος η δηµιουργία έξυπνων πόλεων µε βάση τον βιοκλιµατικό σχεδιασµό. έκατον -και τελευταίο- παροχή κινήτρων µικρότερου συντελεστή φορολογίας για την ανάπτυξη επιχειρήσεων που δραστηριοποιούνται στον τοµέα της «πράσινης» επιχειρηµατικότητας. Οι προτάσεις έγιναν δεκτές κατά πλειοψηφία. Σε τι αποσκοπούν, όµως, οι προτάσεις αυτές; Αυτό είναι κάτι που θα ήθελα να απαντήσω εν συντοµία, ευελπιστώντας να το καλύψω εξ ολοκλήρου και πιστεύοντας ότι αντιπροσωπεύει τη σκέψη όλων όσων συµµετείχαν στη συνεδρίαση. Οι προτάσεις αυτές αποσκοπούν πρώρα απ όλα στη µείωση των ρύπων µε λύσεις που θα µπορούσαν να φέρουν οικονοµική ανάπτυξη στη χώρα, χωρίς να υπάρχει άλλη επιβάρυνση στο ήδη επιβαρυµένο φυσικό περιβάλλον. Επίσης, όλες οι προτάσεις αναφέρονται στην αξιοποίηση των µέσων και των πόρων που διαθέτει η Ελλάδα. Το πιο βαθύ νόηµα του θέµατος ήταν το αντίκτυπο µια περιβαλλοντικής καταστροφής στο κοινωνικό περιβάλλον της Ελλάδας, που πλήττεται καθηµερινά από τις συνθήκες που όλοι γνωρίζουµε. Η θέση των περισσότερων Βουλευτών, λοιπόν, ήταν ότι η εξασφάλιση της προστασίας του περιβάλλοντος θα γινόταν σίγουρα θεµέλιο ενός ευηµερούς κοινωνικού περιβάλλοντος. Αυτά τα δύο ήταν οι κεντρικοί πυλώνες που διαµόρφωσαν το θέµα και τη συζήτηση. Όλοι οι έφηβοι βουλευτές κατέθεσαν αξιοπρόσεκτες και καινοτόµες προτάσεις, που σε ενδεχόµενη εφαρµογή τους θα µπορούσαν να φανούν βοηθητικές για την ανάπτυξη της χώρας µας σε όλα τα επίπεδα. Με την αλληλεγγύη, την αγάπη στην Ελλάδα µας και το φυσικό της κάλλος µπορούµε να καταφέρουµε να ξεπεράσει η Ελλάδα την οικονοµική κρίση και το αδιέξοδο που έχει επέλθει λόγω των κακών πολιτικών ενεργειών.

5 Οι νέοι που είναι η ελπίδα κάθε χώρας, οι νέοι που έχουν θέληση και επιµονή είναι εδώ! Ελπίζουν, ονειρεύονται, θέτουν στόχους και προτεραιότητες! Έτσι κι εµείς: Είµαστε εδώ και δηλώνουµε ότι είµαστε παρών και έχουµε στόχο να βοηθήσουµε την Ελλάδα χωρίς να αποµακρυνθούµε, παρ όλο που εκείνη µας απαρνείται! Ευχαριστώ που µε ακούσατε. ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος - Βασίλειος Ι. Μεϊµαράκης): Κι εµείς ευχαριστούµε. Παρακαλώ την κα Μαρία Γιώτα, έφηβο βουλευτή Τρικάλων και Εισηγήτρια της Επιτροπής Κοινωνικών Υποθέσεων να λάβει το λόγο. ΜΑΡΙΑ ΓΙΩΤΑ (Νοµός Τρικάλων): Αξιότιµε, κύριε Πρόεδρε, αγαπητοί έφηβοι βουλευτές, ο θεσµός της «Βουλής των Εφήβων» προσφέρει σε όλους εµάς την ευκαιρία να εκφράσουµε τις απόψεις µας για τα θέµατα της επικαιρότητας και να ασκήσουµε καλοπροαίρετη κριτική στα κακώς κείµενα της εποχής µας. Επίσης, αποτελεί µια ευκαιρία για να ακουστεί ο λόγος των νέων. Ιδιαίτερη µνεία θα πρέπει να γίνει στο διαδίκτυο το οποίο αποτελεί αναπόσπαστο κοµµάτι της καθηµερινότητάς µας και κυρίως είναι συνυφασµένο µε τον ελεύθερο χρόνο των νέων. Περιηγούµενος κάποιος στους διαδικτυακούς τόπους µπορεί να αναζητά και να βρίσκει εύκολα σωρεία πληροφοριών. Συναντά όλο το φάσµα των συναισθηµάτων, από τη λατρεία για τις νέες ψηφιακές τεχνολογίες έως το φόβο για το ζοφερό µέλλον που επιφυλάσσεται στην ανθρωπότητα. Θα ήταν, όµως, χρήσιµο στο σηµείο αυτό να επικεντρώσουµε τη συζήτησή µας στις πραγµατικές του διαστάσεις, τόσο στις αλλαγές που επήλθαν στη ζωή του ανθρώπου όσο και στους κινδύνους που ενδεχοµένως εγκυµονεί η χρήση του διαδικτύου. Πάντα γοητευόµασταν µε την ιδέα να επεκτείνουµε το ανθρώπινο µυαλό µε την απόκτηση και την επεξεργασία πληροφοριών. Το διαδίκτυο είναι ένα µέσο για την επίτευξή της. Αποτελεί ένα παράθυρο στον κόσµο, διευρύνει τους ορίζοντές µας, φέρνει κοντά τους λαούς, µας απαλλάσσει από στερεότυπα και προκαταλήψεις και προσφέρει τη δυνατότητα για απεριόριστη άντληση πληροφοριών και ενηµέρωση από τις διάφορες ιστοσελίδες του παγκόσµιου ιστού. Το διαδίκτυο κατέχει εξέχουσα θέση στην εποχή της τεχνολογικής υπερανάπτυξης και του καταιγισµού πληροφοριών. Παρ όλα αυτά, η σχέση που ανέπτυξε ο σύγχρονος άνθρωπος µε αυτό και ιδιαίτερα εµείς οι νέοι, το καθιστά εξαιρετικά επικίνδυνο. Αυτό προκύπτει από το γεγονός ότι όλες οι χρήσεις του διαδικτύου που προαναφέρθηκαν, είναι εύκολα προσβάσιµες από τους ανήλικους χρήστες, γεγονός που καθιστά τον κυβερνοχώρο ένα άκρως απειλητικό παιχνίδι για τον ελεύθερο χρόνο τους. Παίζει το ρόλο του σύγχρονου φίλου, προσφέροντας εύκολη πρόσβαση σε σελίδες µε ακατάλληλο περιεχόµενο, τυχερά παιχνίδια, σελίδες που προπαγανδίζουν το ρατσισµό, προωθούν τη βία, καθώς και την ελεύθερη είσοδο στις σελίδες κοινωνικής δικτύωσης, όπως facebook, tweeter κλπ. Το βέβαιο πάντως είναι ότι η εξέλιξη και η πρόοδος δεν µπορεί να ανακοπεί. Όπως σε κάθε µορφή τεχνολογικής ανάπτυξης, έτσι και σε αυτή, εµείς οι ίδιοι πρέπει να θέσουµε όρια για να αµβλύνουµε την επικινδυνότητά της και να απολαµβάνουµε τα οφέλη της. Είναι καιρός να αναφερθούµε στους τρόπους µε τους οποίους όλοι εµείς µπορούµε να συµβάλουµε στην πάταξη αυτού του εγκλήµατος, διότι, όσο βαρύγδουπο κι αν ακούγεται, αποτελεί µια νέα µορφή εγκλήµατος. Πρωταρχικό ρόλο στη σχέση που αναπτύσσει το παιδί µε τον υπολογιστή και το διαδίκτυο παίζει η οικογένεια, είναι, δηλαδή, κυρίως γονεϊκή ευθύνη. επίσης, σηµαντικό ρόλο παίζουν: Η ελεύθερη ανάπτυξη της νεανικής προσωπικότητας, ο γόνιµος διάλογος, όπως και η οριοθέτηση του χρόνου που το παιδί αφιερώνει στον υπολογιστή, ο έλεγχος του περιβάλλοντος ενασχόλησής του και η εποπτεία του τρόπου χρήσης του. Κρίνεται, λοιπόν, απαραίτητη η ενηµέρωση των γονέων από την πολιτεία, ώστε να αναρωτηθούν από ποια ηλικία τα παιδιά πρέπει να έρχονται σε επαφή µε το διαδίκτυο και τον υπολογιστή και, συγκεκριµένα, µε ποιες εφαρµογές του. Επιπρόσθετα, ένας εξίσου σηµαντικός φορέας είναι το σχολείο, το οποίο οφείλει να παρέχει ανθρωποκεντρική παιδεία. Η σήψη του εκπαιδευτικού µας συστήµατος στερεί από τα νέα άτοµα την πολύπλευρη καλλιέργεια καθώς και γνώσεις προσαρµοσµένες στις απαιτήσεις της εποχής. Ο νέος δεν πρέπει να προσκολλάται τυφλά και να καθηλώνεται µπροστά σε µια οθόνη υπολογιστή, διότι αυτό τον οδηγεί σε µια στείρα και χρησιµοθηρική, τεχνοκρατική αντίληψη για τεχνικές αξίες. Χρειάζεται, λοιπόν, µέτρο, σωστή καθοδήγηση από τους φορείς αγωγής, υπεύθυνη και συνετή χρήση των υπολογιστών και στροφή και σε άλλα ενδιαφέροντα, ώστε να µην είναι µονοδιάστατος, αλλά να βρίσκει τις απαραίτητες ισορροπίες. Ο ρόλος του δασκάλου είναι καθοριστικός, εφόσον είναι εκείνος που εποπτεύει τη µαθησιακή διαδικασία και µπορεί να επεµβαίνει διορθωτικά όπου και όταν χρειάζεται. υστυχώς, στις µέρες µας παρατηρείται ότι στο µεγαλύτερο ποσοστό των εκπαιδευτικών οι γνώσεις πάνω στη σωστή χρήση του διαδικτύου είναι ελλείπεις έως και ανύπαρκτες. Για το λόγο αυτό πρέπει να υπάρχει ανάλογη ενηµέρωση από το Υπουργείο Παιδείας. Αξιοσηµείωτη, βέβαια, είναι και η επιρροή που ασκούν τα Μέσα Μαζικής Ενηµέρωσης, τα οποία οφείλουν µέσω εκπαιδευτικών προγραµµάτων να ενηµερώνουν και να ευαισθητοποιούν τα άτοµα από πολύ νεαρή ηλικία, βοηθώντας τα έτσι να µυηθούν στον κόσµο των υπολογιστών. Παράλληλα, οφείλουν να τους ανοίγουν και άλλους ορίζοντες, δίνοντας ερεθίσµατα και για άλλες ενασχολήσεις, ώστε να αποφευχθούν η µηχανοποίηση, η τυποποίηση και η πνευµατική µονοµέρεια.

6 Ένα άλλο καινοτόµο µέτρο που υπερψηφίστηκε και από την Επιτροπή Κοινωνικών Υποθέσεων είναι η σήµανση των ιστοσελίδων µε σύµβολα καταλληλότητας. Με αυτόν τον τρόπο θα τονίζεται η επικινδυνότητα µίας σελίδας, ώστε και οι γονείς να αποτρέπουν τα παιδιά τους από τέτοιες σελίδες, αλλά και οι χρήστες να έχουν πλήρη επίγνωση του περιεχοµένου της σελίδας που επισκέπτονται. Η προστασία κατά την πλοήγηση στο διαδίκτυο είναι δικαίωµα όλων µας και κατοχυρώνεται και από το Σύνταγµα. Από το 2008 µέχρι σήµερα έχουν γίνει κάποια βήµατα στον εκσυγχρονισµό του ελληνικού νοµοθετικού πλαισίου όσον αφορά την προστασία των ανήλικων χρηστών του διαδικτύου. Η ευαισθητοποίηση και η ανάγκη για προάσπιση των δικαιωµάτων των ανηλίκων είναι επιτακτική και πρέπει να αποτελεί τη βάση για τη συνεχή αναθεώρηση της νοµοθεσίας, όπως συνεχής και ατέρµονη είναι και η τεχνολογική ανάπτυξη και κατ επέκταση ο χώρος του διαδικτύου. Εν κατακλείδι, εµείς οι νέοι πρέπει να αντιληφθούµε ότι η αληθινή ποιότητα ζωής στηρίζεται στη χρήση µιας τεχνολογίας µε ανθρώπινο πρόσωπο και στην ισορροπία µεταξύ της υλικοτεχνικής εξέλιξης και πνευµατικής ανάπτυξης. Γι αυτό η ύπαρξη µέτρου, η ενίσχυση της αυτοκριτικής, η προσπάθεια για επαφή µε την παράδοση και τον ίδιο το συνάνθρωπό µας αποτελούν ασφαλιστικές δικλείδες, ώστε να µην παγιδευτούµε στις δυνατότητες της µηχανής, αλλά να χρησιµοποιούµε τους υπολογιστές ως εχέγγυο της πνευµατικής ελευθερίας. Άλλωστε, έχουµε ιδανικά και αγωνιζόµαστε µε όπλο µας τον ενθουσιασµό, την ευαισθησία, τη γνώση, για µια ζωή γνήσια στην οποία ο άνθρωπος θα απολαµβάνει τα δηµιουργήµατά του, δεν θα τα φοβάται αλλά ούτε θα τα θεοποιεί. Ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας. ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος - Βασίλειος Ι. Μεϊµαράκης): Στο σηµείο αυτό, αγαπητοί και αγαπητές έφηβοι βουλευτές, προβλέπεται από το πρόγραµµα ένα µικρό διάλειµµα µισής ώρας. Θα διακόψουµε µέχρι τις και µετά θα συνεχίσουµε τη συνεδρίασή µας. Συµφωνείτε; ΟΛΟΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΒΟΥΛΕΥΤΕΣ: Μάλιστα, µάλιστα. ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος - Βασίλειος Ι. Μεϊµαράκης): Η Βουλή αποδέχθηκε. ιακόπτουµε τη συνεδρίασή µας έως τις ( ΙΑΚΟΠΗ) (ΜΕΤΑ ΤΗ ΙΑΚΟΠΗ) ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος - Βασίλειος Ι. Μεϊµαράκης): Νέες και νέοι έφηβοι βουλευτές, επαναλαµβάνεται η διακοπείσα συνεδρίαση. Ολοκληρώσαµε µε τους τρεις Εισηγητές τις εισηγήσεις οι οποίες υπήρχαν από τις Επιτροπές Μορφωτικών Υποθέσεων, Οικονοµικών Υποθέσεων, Παραγωγής και Εµπορίου και Κοινωνικών Υποθέσεων και εισερχόµεθα στον κατάλογο των οµιλητών. Τον λόγο έχει ο έφηβος βουλευτής Β Αθήνας κ. Βασίλειος Ιωάννου από την Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων. ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ ΙΩΑΝΝΟΥ (Β Αθήνας): Αξιότιµε κύριε Πρόεδρε, αγαπητοί έφηβοι βουλευτές, ευχαριστώ ειλικρινά για την ευκαιρία που µου δόθηκε να εκπροσωπήσω το 3 ο Γενικό Λύκειο Γαλατσίου και να εκφέρω την άποψή µου σχετικά µε αυτό το τόσο σοβαρό θέµα, τη βία. Βία, λοιπόν, ή ενδοσχολικός εκφοβισµός είναι το φαινόµενο κατά το οποίο µεµονωµένες οµάδες χρησιµοποιούν δύναµη για να εξαναγκάσουν, να υποτάξουν ή και να αφαιρέσουν την ελευθερία λόγου ισοπεδώνοντας την προσωπικότητα των υπολοίπων. Για να αποδειχτεί, όµως, η σοβαρότητα αυτού του φαινοµένου θα ήταν φρόνιµο να τονιστούν τα αποτελέσµατα µιας έρευνας στην οποία έλαβαν µέρος επτακόσιοι µαθητές. Στην έρευνα αυτή καταγράφεται ότι το 26% των εφήβων έχει πέσει θύµα βίας, ενώ το 76% δέχεται λεκτική βία, όπως χλευασµό, εξύβριση και κοροϊδία. Όπως προαναφέρθηκε, η ενδοσχολική βία έχει ποικίλες µορφές. Υπάρχει ο ψυχολογικός, ο σωµατικός, ο φυλετικός, ο σεξουαλικός, ο ηλεκτρονικός, ο λεκτικός, ο έµµεσος εκφοβισµός -για παράδειγµα η διάδοση ψευδών φηµών- καθώς και ο κοινωνικός αποκλεισµός. Αφού εντοπίσαµε τα είδη αυτής της βίας, θα ήταν σκόπιµο να αναφερθούµε στα αίτια αυτού του κοινωνικού φαινοµένου, που µαστίζει τόσο στο εξωτερικό όσο και στην Ελλάδα. Αρχικά, ένας σηµαντικός φορέας που επηρεάζει την ψυχολογία των θυµάτων είναι η οικογένεια. Οι διαταραγµένες σχέσεις των συζύγων και η απουσία των γονέων από την οικογενειακή εστία εξαιτίας της υπερεργασίας ασκούν αρνητική επίδραση στην ψυχολογία του παιδιού. Η επικοινωνία των µελών της οικογένειας µειώνεται και αυτά οδηγούνται στην αποξένωση. Ένας περαιτέρω παράγοντας που παίζει σηµαντικό ρόλο στην έξαρση αυτού του φαινοµένου, είναι η ελλιπής παιδεία. Η εντατικοποίηση των σπουδών σε συνδυασµό µε τη βαθµοθηρία και το ανταγωνιστικό κλίµα, εντείνει το άγχος και ενεργοποιεί τη βία. Επιπροσθέτως, τα ΜΜΕ, µε τη σειρά τους, φέρουν ευθύνες για την όξυνση του προβλήµατος. Η τηλεόραση προβάλλει σκηνές βίας µε αποτέλεσµα τον εθισµό και την απευαισθητοποίηση του νεαρού δέκτη, δηµιουργώντας αντικοινωνικά πρότυπα, µε τα οποία ο νεαρός ταυτίζεται. Είναι, όµως, αδήριτη ανάγκη να επισηµάνουµε ειληµµένες αποφάσεις από τη συνεδρίαση του Σαββάτου.

7 Είναι απαραίτητη η τροποποίηση του υπάρχοντος συστήµατος των Πανελλήνιων εξετάσεων που καλλιεργεί τον άκρατο ανταγωνισµό µεταξύ των µαθητών, ευνοώντας την ανάπτυξη φαινοµένων βίας ως αποτέλεσµα της έντονης πίεσης που υφίστανται. Το εκπαιδευτικό σύστηµα πρέπει να στοχεύει όχι µόνο στην προσφορά γνώσεων, αλλά και στην προβολή αξιών και προτύπων βοηθώντας στη σωστή διαµόρφωση χαρακτήρων. Επιπλέον, είναι απαραίτητη η ύπαρξη ψυχολόγων ή κοινωνικών λειτουργών για την υποστήριξη των σχολικών µονάδων. Επίσης, πρέπει να ενισχυθεί ο ρόλος των µαθητών στη διαδικασία επίλυσης των συγκρούσεων, ενδεχοµένως µέσω της δηµιουργίας οµάδων φιλίας ή διαµεσολάβησης µε τη συµµετοχή µαθητών ανωτέρων τάξεων του σχολείου, ανάλογα µε τις δυνατότητες υποστήριξης των οµάδων αυτών από τους εκπαιδευτικούς της σχολικής µονάδας. Τέλος, απαιτείται καλύτερη συνεργασία των εκπαιδευτικών µε τους γονείς των µαθητών, ώστε πέραν των σχολικών επιδόσεων να λαµβάνουν υπόψη και την ευαίσθητη ψυχολογία των νέων. Από τη συνοπτική αυτή ανάλυση προκύπτει ότι είναι αδήριτη η ανάγκη για επίλυση του προβλήµατος, το οποίο οδεύει προς κορύφωση. Τόσο η πολιτεία όσο και οι πολίτες, όλοι εµείς, οφείλουµε να δραστηριοποιηθούµε και µε τη βοήθεια του κατάλληλου νοµικού πλαισίου να προσπαθήσουµε, µε πνεύµα κατανόησης και αλληλεγγύης, να επιλύσουµε αυτό το σοβαρό πρόβληµα. Σας ευχαριστώ. ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος - Βασίλειος Ι. Μεϊµαράκης): Εµείς ευχαριστούµε. Παρακαλώ την Αικατερίνη Ντούβα του Νοµού Ιωαννίνων, από την Επιτροπή Οικονοµικών Υποθέσεων Παραγωγής και Εµπορίου, να πάρει το λόγο. ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΝΤΟΥΒΑ (Νοµός Ιωαννίνων): Αξιότιµε κύριε Πρόεδρε, κυρίες και κύριοι, αγαπητοί έφηβοι βουλευτές, νιώθω ιδιαίτερη χαρά και συγκίνηση που µου δόθηκε η ευκαιρία να παρευρεθώ και να λάβω µέρος σε αυτό το πρόγραµµα. Ένα από τα πιο φλέγονται προβλήµατα της σύγχρονης κοινωνίας αποτελεί το φαινόµενο της οικονοµικής κρίσης. Ως οικονοµία µπορούµε να ορίσουµε το σύνολο των ενεργειών του ανθρώπου που έχουν ως σκοπό την παραγωγή, την απόκτηση και τη συνεπή χρήση αγαθών, τα οποία ικανοποιούν τις υλικές κυρίως ανάγκες του. Τι συµβαίνει, όµως, όταν οι ενέργειες αυτές κατευθύνονται από λάθος κινήσεις; Πως φθάσαµε στην ανεργία και τη φτώχεια; Γιατί το βιοτικό επίπεδο όσο πάει και χαµηλώνει; Γιατί υπάρχει αυτή η πολιτική αστάθεια; Πλέον είναι αργά να ψάξουµε ποιος ή τι ευθύνεται γι αυτό. Στόχος µας τώρα είναι να βρούµε που έχει επιπτώσεις αυτή η κρίση της οικονοµίας και τι µέτρα θα πάρουµε για να τις ελαχιστοποιήσουµε. Η σύγχρονη αντιµετώπιση τέτοιων θεµάτων απαιτεί εξειδικευµένη γνώση, µελέτη και φυσικά απαραίτητους πόρους. Το τελευταίο διάστηµα κατακλυζόµαστε από µηνύµατα και πληροφορίες σχετικές µε την προστασία του περιβάλλοντος. Ίσως, όµως, να φαίνεται άκαιρο το να µιλάµε για την προστασία του περιβάλλοντος, όταν όλος ο ελληνικός λαός δοκιµάζεται από την κρίση. Τα πράγµατα, όµως, δεν είναι έτσι ακριβώς. Το περιβάλλον έχει άµεση και έµµεση οικονοµική αξία, την οποία θα πρέπει να διαφυλάξουµε ως κόρη οφθαλµού. Η έµµεση οικονοµική αξία έχει να κάνει µε την αξιοπρέπεια και τη σωµατική και ψυχική υγεία των κατοίκων, καθώς και τη διατήρηση της ιστορικής µνήµης του τόπου. Η άµεση οικονοµική αξία έχει να κάνει µε διάφορες δραστηριότητες που αποφέρουν οικονοµικό όφελος προστατεύοντας συγχρόνως το περιβάλλον. Ας µην ξεχνάµε το χειµώνα που περάσαµε πως λόγω του πιεσµένου Προϋπολογισµού ο Έλληνας κατέφυγε σε διάφορες λύσεις θέρµανσης, ξεχνώντας το ερέθισµα προστασίας του περιβάλλοντος και ενισχύοντας το φαινόµενο της τρύπας του όζοντος. ραστηριότητες όπως η εκµετάλλευση φυσικών πόρων, η επαναχρησιµοποίηση ή ανακύκλωση στερεών αποβλήτων, η βιολογική γεωργία, πιστοποίηση για οικολογικές και πράσινες επιχειρήσεις, η θέσπιση νόµων και ποινής σε όσους βλάπτουν το οικοσύστηµα µπορούν να οδηγήσουν σε οικονοµικό όφελος, αλλά και στη µείωση της επιβάρυνσης του περιβάλλοντος. Στη χώρα µας γίνεται αντίστοιχη µελέτη σε κάποιες κατηγορίες δραστηριοτήτων, αλλά µε τη δυσλειτουργία του κράτους, τη γραφειοκρατία, αλλά και µε την ασχετοσύνη του µελετητή που την πληρώνει το φυσικό περιβάλλον. Σε ένα τέτοιο κόσµο, ο σύγχρονος πολίτης και κυρίως εµείς οι νέοι καλούµαστε να δραστηριοποιηθούµε, ώστε η οικονοµία να αποτελέσει και πάλι τη βάση της ανάπτυξης της ανθρωπότητας και της προστασίας του περιβάλλοντος. Ήδη, η ανθρώπινη οντότητα θα πρέπει να επανατοποθετηθεί προκειµένου ο άνθρωπος να πάψει να είναι µέσο και να γίνει σκοπός. Είµαι ήδη αισιόδοξη για την τελευταία υπογραφή της συµφωνίας για τον αγωγό ΤΑΠ, όπου τα οφέλη για η χώρα µας είναι πολλά. Ζητάµε τη βοήθειά σας και τη συνεργασία για ένα καλύτερο αύριο. Η ελπίδα πεθαίνει πάντα τελευταία. Ευχαριστώ πολύ. ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος Βασίλειος Ι. Μεϊµαράκης): Κι εµείς ευχαριστούµε.

8 Το λόγο έχει ο κ. Αγαθοκλής Θανάσης Α Αθηνών για την Επιτροπή Κοινωνικών Υποθέσεων. ΑΓΑΘΟΚΛΗΣ ΘΑΝΑΣΗΣ (Α Αθήνας): Αξιότιµε κύριε Πρόεδρε της Βουλής, αγαπητοί συνάδελφοι έφηβοι βουλευτές, στη σύγχρονη εποχή η ζωή µας είναι συνυφασµένη µε τα Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας και τις πληροφορίες που αυτά µεταδίδουν. Τα τελευταία χρόνια, όµως, µε την εξέλιξη της τεχνολογίας το διαδίκτυο έχει καταστεί το δηµοφιλέστερο και πιο διαδεδοµένο απ όλα τα µέσα, ιδιαίτερα για τη νέα γενιά. Είναι, ωστόσο, ευρέως γνωστό το γεγονός ότι παρά τα οφέλη που προσφέρει το διαδίκτυο ως µέσο µετάδοσης πληροφοριών και επικοινωνίας µε τον κόσµο κρύβει και µια άλλη όψη, άκρως απειλητική για τα ανήλικα παιδιά. Ως εκ τούτου, ο εθισµός στη χρήση ιστότοπων κοινωνικής δικτύωσης όπως το facebook, το twitter και άλλα πολλά, η προσκόλληση στα online παιχνίδια, η παρακολούθηση σελίδων είτε µε ακατάλληλο περιεχόµενο για ανηλίκους, είτε µε τυχερά παιχνίδια τα οποία προαναφέρθηκαν από τη συνάδελφο- αποτελούν τις βασικότερες παγίδες που κρύβει το διαδίκτυο, στις οποίες είναι πολύ εύκολο να πέσει ένα ανήλικο παιδί. Σε αυτό το σηµείο, λοιπόν, αγαπητοί συνάδελφοι, θα αναφερθώ σε κάποιες αξιόλογες προτάσεις που ψηφίστηκαν στη συνεδρίαση της Επιτροπής Κοινωνικών Υποθέσεων. Έτσι, σηµαντική κρίθηκε η καθιέρωση σηµείων διαδικτυακής επαφής όπου οι πολίτες θα έχουν τη δυνατότητα να αναλάβουν συµβουλές µε στόχο την καταπολέµηση του παράνοµου ηλεκτρονικού περιεχοµένου και των επιβλαβών διαδικτυακών συµπεριφορών, ενθάρρυνση της συµµετοχής των παιδιών στη διαµόρφωση ενός ασφαλέστερου επιγραµµικού περιβάλλοντος και σε ειδικά site ανηλίκων που πρέπει να γίνουν ευρύτερα γνωστά. Η προώθηση αυτών των ιστότοπων θα έχει ως αποτέλεσµα την ενηµέρωση των γονέων µε σκοπό να συµβουλεύσουν τα παιδιά τους κατάλληλα, ώστε αυτά µε τη σειρά τους να αναπτύξουν µια υγιή σχέση µε το διαδίκτυο, ενώ παράλληλα η δηµιουργία και η διεύρυνση ειδικών site ανηλίκων θα συµβάλλει στην αυτοπροστασία των ανυποψίαστων αυτών χρηστών. Επιπρόσθετα, ο περιορισµός πρόσβασης σε ακατάλληλα περιεχόµενα µέσω τεχνικών συστηµάτων, όπως είναι το φιλτράρισµα, το σύστηµα επαλήθευσης της ηλικίας και τα συστήµατα γονικού ελέγχου, αποτελεί ένα πολύ αποτελεσµατικό µέτρο, που πιστεύω πως κάθε οικογένεια οφείλει να λάβει υπόψη της, προκειµένου να παρέχει στα παιδιά της ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο. Τέλος, ένα δύσκολα πραγµατοποιήσιµο, αλλά όχι και ουτοπικό µέτρο, ιδιαίτερα στον 21 ο αιώνα, τον αιώνα της παγκοσµιοποίησης, θα ήταν η διεθνής συνεργασία για τη θέσπιση κανόνων µε στόχο την προστασία των ανηλίκων που κάνουν χρήση διαδικτύου και των µέτρων κοινωνικής δικτύωσης. Το µέτρο αυτό θα αποτελούσε τόσο την εξιδανίκευση του νοµοθετικού πλαισίου, όσον αφορά την προστασία των ανηλίκων χρηστών του διαδικτύου παγκοσµίως, όσο και την ενίσχυση της διακρατικής συνεργασίας. Συµπερασµατικά, θεωρώ πως δεν χρειάζεται να φοβόµαστε τη σκοτεινή και επικίνδυνη πλευρά του διαδικτύου, καθώς, επίσης, δεν πρέπει και να την απορρίψουµε το ίδιο από τις ζωές µας. Έχοντας, όµως, σαν όπλο τη γνώση, τη σωστή πρόληψη και την ανεύρεση νέων ιδεών, αναλόγων των παραπάνω, όσο τροµακτικά και αν φαίνονται τα πράγµατα, εν τέλει µπορούν να γίνουν αντιµετωπίσιµα. Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας. ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος - Βασίλειος Ι. Μεϊµαράκης): Κι εµείς ευχαριστούµε. Το λόγο έχει ο έφηβος βουλευτής, κ. Ιωάννης Μπίκος, από την Α Θεσσαλονίκης, εκπροσωπώντας την Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων. ΙΩΑΝΝΗΣ ΜΠΙΚΟΣ (Α Θεσσαλονίκης): Αξιότιµε κύριε Πρόεδρε της Βουλής, κυρίες και κύριοι Βουλευτές, αγαπητοί συνάδελφοι, στις µέρες µας όλο και περισσότεροι επιστήµονες, ψυχολόγοι, κοινωνιολόγοι, αλλά κυρίως εκπαιδευτικοί εκφράζουν την ανησυχία τους για τη ραγδαία αύξηση των κρουσµάτων ενδοσχολικής βίας, είτε αυτή είναι ψυχολογική, είτε σε πιο ακραίες περιπτώσεις σωµατική. Όµως, ποιοι είναι οι λόγοι που ωθούν ένα µαθητή στην άσκηση οποιασδήποτε µορφής βίας εντός σχολικού χώρου; Κατά την προσωπική µου άποψη, τα αίτια της εκδήλωσης µιας τέτοιας άσχηµης συµπεριφοράς είναι δύο, ένα εκ των οποίων είναι το οικογενειακό περιβάλλον. Σύµφωνα και µε ένα ρητό «ό,τι σπείρεις, θα θερίσεις». Έτσι και τα παιδιά αυτά έχοντας υπάρξει µάρτυρες βίαιων καταστάσεων εντός οικογενείας, θέλοντας και µη, µαθαίνουν να επιλύουν τις διαφορές τους ασκώντας βία. Βέβαια, θεωρώ αυτονόητο ότι η συνήθης γενεσιουργός αιτία όλων αυτών των οικογενειακών προβληµάτων είναι η άθλια οικονοµική και κοινωνικοπολιτική κατάσταση της χώρας µας, η οποία προκαλεί τον ασυγκράτητο θυµό των νέων. εύτερος, αλλά εξίσου σηµαντικός λόγος είναι η ανασφάλεια των ίδιων των παιδιών. Έχει παρατηρηθεί ότι οι νέοι που βιαιοπραγούν κατά κύριο λόγο είναι άτοµα που στην προσπάθειά τους να καλύψουν τις δικές τους αδυναµίες, είτε επιτίθενται σε άλλα άτοµα πιστεύοντας πως η καλύτερη άµυνα είναι η επίθεση, είτε ενσωµατώνονται σε ένα ευρύτερο κοινωνικό σύνολο θεωρώντας πως µε αυτό τον τρόπο θα κουκουλώσουν τα δικά τους µειονεκτήµατα. Για την αµεσότερη εξάλειψη των κρουσµάτων βίας µεταξύ των µαθητών µια διόλου ευκαταφρόνητη λύση είναι η προσέγγιση των καθηγητών από τους καθηγητές. Εκείνοι έχοντας παρακολουθήσει ειδικά σεµινάρια, τα οποία θα τους παρουσιάσουν τρόπους έτσι ώστε να πλησιάσουν ευκολότερα τα παιδιά, θα προσπαθήσουν να εισβάλλουν στον ψυχισµό των παιδιών, παρέχοντάς τους έτσι ψυχολογική υποστήριξη. Αν, όµως, τα παιδιά αυτά αντιµετωπίσουν το συγκεκριµένο πρόγραµµα µε καχυποψία, τότε οι εκπαιδευτικοί

9 οφείλουν να ενηµερώσουν τους γονείς και στις πιο βαριές περιπτώσεις, να τους παροτρύνουν να λάβει το παιδί τους βοήθεια από εξειδικευµένους παιδοψυχολόγους. Ας αναρωτηθούµε, όµως, αν στ αλήθεια είναι εφικτή η υλοποίηση όλων αυτών των µέτρων σε µία χώρα «Μήδεια» που έχει την τάση να υποτιµάει τους νέους ανθρώπους και να στέκεται εµπόδιο στην πραγµατοποίηση των ονείρων τους. Εν κατακλείδι, θα ήθελα να τονίσω την ζωτικής σηµασίας ανάγκη για την εξάλειψη φαινοµένων ενδοσχολικής βίας µε άµεση νοµοθέτηση µέτρων τα οποία έχουν ήδη εφαρµοστεί σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες. Μιλάµε για τη µελλοντική κοινωνία που ο πολιτισµός και οι αξίες ευχόµαστε να είναι οι άξονες της λειτουργίας της. Μιλάµε για την µελλοντική δική µας κοινωνία στην οποία δεν χωράει κανένα είδος τραµπουκισµού. Ευχαριστώ πολύ. ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος - Βασίλειος Ι. Μεϊµαράκης): Και εµείς ευχαριστούµε. Το λόγο έχει η κ. Ειρήνη Βαρελτζίδου, έφηβος βουλευτής της Α Θεσσαλονίκης, για την Επιτροπή Οικονοµικών Υποθέσεων, Παραγωγής και Εµπορίου. ΕΙΡΗΝΗ ΒΑΡΕΛΤΖΙ ΟΥ (Α Θεσσαλονίκης): Αξιότιµε κύριε Πρόεδρε, αγαπητοί παρευρισκόµενοι, όλοι γνωρίζουµε ότι η οικονοµική κρίση είναι η σηµερινή µάστιγα η οποία έχει επιφέρει επιπτώσεις όχι µόνο στο περιβάλλον, αλλά και στην ποιότητα της ζωής µας. Είναι γεγονός πως όταν θα πεθάνει η φύση, θα εξαφανιστεί και ο άνθρωπος. Έτσι, αφού η καταστροφή του περιβάλλοντος έχει λάβει διαστάσεις οικουµενικές, επηρεάζει σε πολύ µεγάλο βαθµό τη ζωή µας. Για να γίνει η αρχή της αφάνισης του προβλήµατος, θα πρέπει να ληφθούν κάποια µέτρα, τα οποία έχουµε ήδη συζητήσει µε τους συναδέλφους µου. Η σωστή και άµεση αξιοποίηση των φυσικών πόρων και η στροφή στις ανανεώσιµες πηγές ενέργειας θα µεταβάλλουν αισθητά την τωρινή κατάσταση. Έτσι, η µόλυνση του περιβάλλοντος από το πετρέλαιο και από άλλα καύσιµα θα µειωθεί και το βιοτικό επίπεδο θα ανέβει. Υπάρχουν αρκετές χώρες που εκµεταλλεύονται τους φυσικούς πόρους, έχοντας έτσι οικολογικό, αλλά και ταυτόχρονα οικονοµικό κέρδος. Γιατί, όµως, η Ελλάδα να µην πατήσει στα βήµατα όλων αυτών των χωρών που έχουν χαράξει το δρόµο προς την εκµετάλλευση των φυσικών πόρων και των πλουτοπαραγωγικών πηγών, αφού θα µπορούσε να έχει ικανοποιητικά, αλλά και συγχρόνως ειδικότερα αποτελέσµατα σε σχέση µε τώρα; Παράλληλα, η προώθηση της βιοοικονοµίας θα επιτευχθεί µέσω φορολογικών κινήτρων που θα δοθούν από το κράτος µε σκοπό να αναπτυχθεί η δράση της ανακύκλωσης και η ανάκτηση υλικών. Βέβαια, η δηµιουργία έξυπνων πόλεων µε βάση το βιοκλιµατικό σχεδιασµό θα ωφελήσει όχι µόνο στον περιβαλλοντικό τοµέα, αλλά και τον οικονοµικό. Σηµαντικό θα ήταν, µάλιστα, να παρέχονται κίνητρα µικρότερου συντελεστή φορολογίας και στις επιχειρήσεις, έτσι ώστε να δραστηριοποιούνται σηµαντικά στον τοµέα της «πράσινης» επιχειρηµατικότητας. Ακόµα, σηµαντικό θα ήταν να συνεργαστούµε στενά και αποτελεσµατικά όχι µόνο µεταξύ µας, αλλά και µε τις γειτονικές χώρες για την ανάπτυξη έρευνας για την προστασία του περιβάλλοντος, καθώς και την αειφόρο ανάπτυξη. Μάλιστα, τι πιο ωφέλιµο σε µία χώρα από το νέο και δραστήριο δυναµικό της; Έτσι, η προσοχή όλων µας πρέπει να στραφεί στην αποστροφή της µετανάστευσης των νέων µε µερίσµατα γης αποκλειστικά σε αυτούς, ώστε να κινητοποιηθούν και να δραστηριοποιούνται στον τοµέα της αγροτικής ανάπτυξης, γιατί δεν πρέπει να ξεχνάµε ότι νέος θα πει να είσαι αυθόρµητος, να µένεις κοντά στις πηγές της ζωής, να ορθώνεσαι και να τραντάζεις τις αλυσίδες ενός φθαρµένου πολιτισµού, να τολµάς αυτό που οι άλλοι δεν έχουν την τόλµη να επιχειρήσουν. Τέλος, εκτός από τα παραπάνω µέτρα, τίποτα δεν µπορεί να βελτιωθεί και να αντιµετωπιστεί, αν δεν υπάρχει θέληση από τους ίδιους τους ανθρώπους. Είναι ανάγκη, λοιπόν, να ξαναφέρουµε τις µεγάλες αξίες στη ζωή µας, όχι τα µεγάλα λόγια. Πρέπει να βγουν από τη ναφθαλίνη οι λέξεις «καθήκον», «ευθύνη», «σεβασµός» και «αλληλεγγύη», αλλιώς οι λέξεις που εκφράζουν διεκδικήσεις και κατακτήσεις θα εκτοπίσουν κάθε ίχνος συναισθηµατισµού, κάθε ίχνος ανθρωπιάς από τη ζωή µας. Σας ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας. ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος - Βασίλειος Ι. Μεϊµαράκης): Και εµείς ευχαριστούµε. Το λόγο τώρα έχει η κ. Μαρίνα-Φανουρία Καραµπλιά, έφηβος βουλευτής της Β Αθήνας, για την Επιτροπή Κοινωνικών Υποθέσεων. ΜΑΡΙΝΑ - ΦΑΝΟΥΡΙΑ ΚΑΡΑΜΠΛΙΑ (Β Αθήνας): Κύριε Πρόεδρε, αγαπητοί συνάδελφοι έφηβοι βουλευτές, είναι αλήθεια πως το διαδίκτυο είναι ένας θαυµαστός καινούριος κόσµος απίστευτων ευκαιριών. Απίστευτο, όµως, εξίσου είναι και το πόσο εύκολα παραδίνονται προσωπικά δεδοµένα στον παγκόσµιο ιστό µε συνέπειες απρόβλεπτες και καµιά φορά οδυνηρές, ιδιαίτερα για τα ανήλικα παιδιά που δεν έχουν αναπτύξει επαρκώς την κριτική τους σκέψη, για να διαχειριστούν την πραγµατικότητα ενός εικονικού alter ego ή φοβούνται να ζητήσουν βοήθεια. Καθηµερινά καταγράφονται περιστατικά πρωτόγνωρα για τη χώρα µας, στα οποία εµπλέκονται παιδιά και έφηβοι.

10 Στον τοµέα της αντιµετώπισης αυτού του προβλήµατος έχουν δραστηριοποιηθεί λίγοι φορείς της ελληνικής πολιτείας, όπως η ίωξη Ηλεκτρονικού Εγκλήµατος. Από την άλλη, όµως, υπάρχει και ο ευρωπαϊκός Οργανισµός «Safer Internet», που παραµένει άγνωστος στους περισσότερους Έλληνες. Ο τελευταίος είναι ένα κοινοτικό πρόγραµµα που στοχεύει στην ενηµέρωση όλων των χρηστών για τους κινδύνους του διαδικτύου και για τα µέτρα προστασίας κατά την πλοήγηση σε αυτό µε έµφαση στην ασφαλή χρήση του από τα παιδιά. Ως πρώην µέλος του πάνελ νέων του «Safer Internet ΕΛΛΑΣ» -στο οποίο δυστυχώς, λόγω και έλλειψης χώρου συνεδριάσεων, συµµετέχουν πολύ λίγα παιδιά- έχω παρακολουθήσει στενά τη δράση του και διαπίστωσα την αναγκαιότητα της ύπαρξης και της επέκτασης του έργου του Οργανισµού στα σχολεία και τις οικογένειες όλης της χώρας. Για να γνωστοποιηθεί, λοιπόν και να διευρυνθεί η ιδέα του ασφαλούς διαδικτύου πρέπει άµεσα να προχωρήσουµε σε συγκεκριµένα βήµατα. Είναι ανάγκη η πολιτεία να συνδράµει στο συγκεκριµένο φορέα, έτσι ώστε περισσότερα παιδιά να ενηµερώνονται και να γίνονται κοινωνοί των αρχών της ασφαλούς πλοήγησης. Επιπλέον, έχει υποβληθεί στο Υπουργείο Παιδείας πρόταση για να εισαχθεί στο σχολικό πρόγραµµα το µάθηµα safer internet. Η οµάδα έχει δώσει στο Υπουργείο δύο βιβλία για τους δασκάλους, έχει πάρει τη σχετική έγκριση και έχει τη γνώση να ενηµερώσει οργανωµένα τους εκπαιδευτικούς για το θέµα. Τα παραπάνω πρέπει να αξιοποιηθούν και µία καλή ευκαιρία θα ήταν, στο πλαίσιο του µαθήµατος της πληροφορικής στο ηµοτικό και το Γυµνάσιο και της ερευνητικής εργασίας στο Λύκειο, να ασχολούνται οι µαθητές µε το ασφαλές διαδίκτυο και να ενηµερώνουν µε τη σειρά τους όλη τη σχολική κοινότητα. Αναµφισβήτητα οι τρόποι προστασίας των ανηλίκων θα αφοµοιώνονται ευκολότερα από τους νεαρούς χρήστες, εάν µεταδίδονται από συνοµήλικούς τους. Αποτελεσµατική θα ήταν επίσης η πρόσκληση στα σχολεία ειδικών στο θέµα, ιδιαίτερα στις µικρότερες ηλικίες. Τέλος, οι ενήλικες, που ζουν στην άγνοια όσον αφορά το θέµα αυτό, να µπορούν να ενηµερώνονται µε την παρακολούθηση ηµερίδων που θα λαµβάνουν χώρα στα πολιτιστικά κέντρα των δήµων. Μπορεί η κοινωνία µας σήµερα να µην προωθεί τους τοµείς της παιδείας µε ταχύτητες internet ανώτερες των 24 Mbps πρέπει όµως να ενδιαφερθεί και να ανεβάσει ρυθµούς, δηµιουργώντας το κατάλληλο θεσµικό πλαίσιο, έτσι ώστε η νέα γενιά να απολαµβάνει τις δυνατότητες του παγκόσµιου ιστού µε ασφάλεια. Ευχαριστώ πολύ. ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος - Βασίλειος Ι. Μεϊµαράκης): Και εµείς ευχαριστούµε. Το λόγο έχει η έφηβος βουλευτής Χιονούλα Ανδρέου από την Κύπρο για την εισήγησή της από την Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων. ΧΙΟΝΟΥΛΑ ΑΝ ΡΕΟΥ (Κύπρος): Αξιότιµε κύριε Πρόεδρε, κύριοι έφηβοι βουλευτές, θα ήθελα και εγώ µε τη σειρά µου να σας ευχαριστήσω για την εδώ παρουσία µας και για την ευκαιρία που µας δόθηκε να εκφράσουµε τις απόψεις µας και η φωνή µας να ακουστεί. Το θέµα της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων ήταν ο εκφοβισµός και η βία στα σχολεία, ένα θέµα που ταλανίζει τους νέους σήµερα, όπως και την κοινωνία. Τα αίτια έχουν αναφερθεί από πολλούς εκτενώς και γι αυτό εγώ θα παραµείνω στις προτάσεις που έχουν αναλυθεί στην Επιτροπή. Θα ήθελα να ευχαριστήσω τους συµβουλευτές µου για τα αίτια που ανέφεραν. Είναι βέβαιο ότι για να έχουµε αποτελέσµατα πρέπει εµείς οι ίδιοι να είµαστε η αλλαγή. Τίποτε δεν θα αλλάξει εάν εµείς δεν θέλουµε να αλλάξει. Εποµένως, µε τη δική µας προσπάθεια, µε τη βοήθεια των γονέων και των καθηγητών µας θα µπορέσουµε να αλλάξουµε αυτά που εµείς θέλουµε. Αναλύσαµε κυρίως το γεγονός ότι οι πανελλαδικές εξετάσεις προκαλούν στους µαθητές άγχος και ένταση µε αποτέλεσµα να προκαλείται βία στα διαλείµµατα στο σχολείο, ακόµη και στους καθηγητές. Οι µαθητές είναι πάρα πολύ επιθετικοί. Θέλουν όµως να εκφράσουν τους προβληµατισµούς τους. Θεωρώ ότι ο θεσµός των Πανελλήνιων εξετάσεων δεν πρέπει να καταργηθεί, αλλά πρέπει να τροποποιηθεί, έτσι ώστε να µην προκαλούνται αυτές οι βίαιες συµπεριφορές. Επιπλέον αναφερθήκαµε στους εκπαιδευτικούς που πρέπει να είναι πιο καταρτισµένοι, µε προγράµµατα, για τους τρόπους αντιµετώπισης των βίαιων συµπεριφορών στο σχολείο. Οι καθηγητές δεν θα µπορέσουν να αντεπεξέλθουν σε αυτά τα φαινόµενα χωρίς να είναι οι ίδιοι καταρτισµένοι. Επίσης, αναφέραµε το γεγονός ότι οι γονείς είναι αυτοί που έχουν τον κύριο λόγο στην εκπαίδευση των παιδιών τους. Αν τα παιδιά µιλούν και εκφράζουν τα προβλήµατά τους στους γονείς τους, θα καταφέρουν να είναι σωστοί πολίτες, ούτε οι ίδιοι να είναι θύτες ούτε θύµατα ή ακόµα και παρατηρητές. Τέλος, πιο σηµαντικό απ όλα είναι οι αλλαγές που θα βιώσουν µε τη διαµεσολάβηση. Η διαµεσολάβηση είναι σαν ένα συνέδριο µεταξύ µαθητών όπου επιλύονται τα προβλήµατα µε τη βοήθεια µαθητών. Οι µαθητές µιλούν σε µία επιτροπή και εκφράζουν τα προβλήµατά τους, βρίσκοντας µία λύση είτε γίνονται φίλοι και υπογράφουν ένα συµφωνητικό ότι δεν θα εµπλακούν ξανά σε καβγάδες και δεν θα διαπληκτιστούν. Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας. ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος - Βασίλειος Ι. Μεϊµαράκης): Κι εµείς ευχαριστούµε. Παρακαλώ τον Μιχάλη Μιχαήλ, επίσης από την Κύπρο, εκπροσωπώντας την Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, να πάρει το λόγο.

11 ΜΙΧΑΛΗΣ ΜΙΧΑΗΛ (Κύπρος): Αξιότιµε κύριε Πρόεδρε, αγαπητοί συνάδελφοι, κατ αρχάς θα ήθελα να σας ευχαριστήσω για την ευκαιρία που µου δόθηκε να εκφράσω τις απόψεις µου για τον σχολικό εκφοβισµό και τη βία. Ο σχολικός εκφοβισµός είναι ένα θέµα το οποίο αυξάνεται ραγδαία εφόσον οι αρµόδιοι φορείς κλείνουν τα µάτια σε αυτά τα περιστατικά και τις συµπεριφορές. Είναι χρέος όλων µας να συνεισφέρουµε έτσι ώστε να µειώσουµε όσο το δυνατόν περισσότερο την παρουσία του εν λόγω φαινοµένου. Ο ρόλος που έχουµε ως µαθητές να διαδραµατίσουµε είναι τεράστιος, εφόσον είµαστε οι άµεσα επηρεαζόµενοι. Μια καλή αρχή θα ήταν η µείωση του ανταγωνισµού µεταξύ των µαθητών στο θέµα των εξετάσεων. Στη µετέπειτα πορεία θα πρέπει όλοι οι νέοι να ευαισθητοποιηθούν και να συµµετέχουν ενεργά στην επίλυση συγκρούσεων ανάµεσα στους συµµαθητές τους. Σε αυτή την προσπάθεια οι µαθητές δεν πρέπει να είναι µόνοι. Η πολιτεία και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να συµπορευτούν µαζί µε τους µαθητές. ηλαδή, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να επιµορφωθούν στο θέµα της αντιµετώπισης της ενδοσχολικής βίας. Ακόµη, το κράτος πρέπει να διοχετεύσει στα σχολεία ψυχολόγους και κοινωνικούς λειτουργούς, οι οποίοι θα δίνουν την κατευθυντήρια γραµµή στο πώς θα διαχειρίζονται τις υποθέσεις ενδοσχολικής βίας. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να επιδιώξουν καλύτερη συνεργασία µε τους γονείς, εφόσον η οικογένεια αποτελεί τη βάση στην οποία είναι διαµορφωµένος ένας χαρακτήρας και µία συµπεριφορά. Αυτά είναι µερικά από τα µέτρα που θα µπορούσαν να εφαρµοστούν και να έχουν σαν αποτέλεσµα τη δηµιουργία ενός σχολείου πιο ανθρώπινου φτιαγµένο από τον µαθητή για τον µαθητή. Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας. ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος - Βασίλειος Ι. Μεϊµαράκης): Κι εµείς ευχαριστούµε. Παρακαλώ την Λένα Χασέµ από την Αίγυπτο, εκπροσωπώντας την Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, να πάρει το λόγο. ΛΕΝΑ ΧΑΣΕΜ (Αίγυπτος): Καληµέρα σας. Αξιότιµε κύριε Πρόεδρε, αγαπητοί συνάδελφοι έφηβοι βουλευτές, κατ αρχάς θα ήθελα να εκφράσω τη χαρά µου που συµµετέχω στο Πρόγραµµα «Βουλή των Εφήβων» και που βρίσκοµαι ανάµεσά σας. Ο σχολικός εκφοβισµός αυξάνεται καθηµερινά ραγδαία. Κατά τη γνώµη µου, το γεγονός ότι το φαινόµενο αυτό δεν µειώνεται αλλά αυξάνεται, σηµαίνει ότι υπάρχει ένα ποσοστό ανθρώπων που ασχολούνται, αλλά όχι αρκετό. Ο σχολικός εκφοβισµός δεν αναφέρεται µόνο στις διαφωνίες µεταξύ των παιδιών. Είναι η συνεχής κατάχρηση της δύναµης από ισχυρότερους σε ασθενέστερους ή πιο συνεσταλµένους µαθητές. Όµως δεν είµαστε µόνο εδώ για να αναλύσουµε τι είναι ο σχολικός εκφοβισµός, αλλά για να ακουστούν τρόποι αντιµετώπισης. Ένας τρόπος αντιµετώπισης είναι να ψάχνουµε τα αίτια που κάνουν του θύτες να συµπεριφέρονται κατά αυτόν τον τρόπο και όχι να τους κατακρίνουµε. Ίσως αυτά τα άτοµα χρειάζονται πράγµατι να τα πλησιάσουµε για να µάθουµε τα προβλήµατά τους. Σίγουρα αν καταφέρουµε αυτό, θα πάψουν να υπάρχουν τόσα πολλά θύµατα. Ένα παιδί που ψυχολογικά και σωµατικά δέχεται βία είναι δύσκολο να µπορέσει να συµπεριφερθεί φυσιολογικά. εν πρέπει να ξεχνάµε ότι για να αµυνθεί πολλές φορές αναγκάζεται να συµπεριφερθεί όµοια µε τους θύτες. Πιστεύω πως πρέπει το σχολεία να ενηµερώνουν περισσότερο τους µαθητές σχετικά µε το φαινόµενο. Είναι γνωστό πως τις περισσότερες ώρες τις περνάµε στο σχολείο. εν πρέπει να νοιάζει όλη τη σχολική κοινότητα µόνο να αριστεύουµε και να ασχολούµαστε µόνο µε τα µαθήµατα. Εάν δώσουµε βάρος σε τέτοια φαινόµενα, όπως ο σχολικός εκφοβισµός, για εµένα είναι το καλύτερο µάθηµα και όχι απλό µάθηµα, αλλά ένα µεγάλο µάθηµα ζωής. Επιπλέον, τα Μέσα Μαζικής Ενηµέρωσης πρέπει να δείχνουν εικόνες περιστατικών σχολικού εκφοβισµού και να υπάρχουν εκποµπές που να συζητούν και να αναλύουν το φαινόµενο πιο συγκεκριµένα. Τρόπους αντιµετώπισης µπορούµε να βρούµε πολλούς, αρκεί να υπάρχει η θέληση όλων και συµµετοχή. Όµως, ποτέ δεν είναι αργά. Πρέπει ειδικοί και µη ειδικοί να πάρουν το θέµα πιο σοβαρά. Το να δούµε το φαινόµενο αυτό µόνο θεωρητικά δεν φθάνει. Πρέπει να γινόµαστε πιο πρακτικοί. Τέλος, αν ποτέ κανείς και πουθενά δεν έχει ασχοληθεί µ αυτό το θέµα, σήµερα εµείς που βρισκόµαστε εδώ ας καταλάβουµε τη σοβαρότητα του προβλήµατος και ας κάνουµε µία καινούργια αρχή. Ευχαριστώ πολύ. ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος - Βασίλειος Ι. Μεϊµαράκης): Εµείς ευχαριστούµε. Παρακαλώ τη ήµητρα Σιτά από τον Καναδά και από την Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων να λάβει το λόγο. ΗΜΗΤΡΑ ΣΙΤΑ (Καναδάς): Αξιότιµε κύριε Πρόεδρε, αγαπητοί συνάδελφοι, είµαι η ήµητρα Σιτά. Το θέµα της Επιτροπής µου είναι ο σχολικός εκφοβισµός. Την περασµένη Παρασκευή είχα την ευκαιρία να έρθω εδώ από το Μόντρεαλ του Καναδά και να γνωρίσω καινούργιους ανθρώπους απ όλον τον κόσµο,

12 όπως για παράδειγµα από την Αφρική, τη Γερµανία, την Αµερική και την Ελλάδα. Ήρθαµε όλοι εδώ µε κοινό θέµα τον εκφοβισµό. Είναι ένα δυσάρεστο θέµα και αυτό το ξέρω γιατί µου έχει συµβεί, όταν ήµουν πιο µικρή. Ο εκφοβισµός προκαλεί σήµερα µία σοβαρότατη ανησυχία στα σχολεία όλου του κόσµου. Έτσι, κάθε µέρα τα παιδιά γίνονται θύµατα εκφοβισµού σε παγκόσµια κλίµακα, είτε γιατί αυτά τα παιδιά είναι διαφορετικά, είτε γιατί έχουν διαφορετικές απόψεις. Κατά τη διάρκεια της συζήτησης της Επιτροπής µου, ακούσαµε σκέψεις απ όλον τον κόσµο που αντιπροσωπεύουν όλους µας. Οι προτάσεις ήταν ότι χρειαζόµαστε ψυχολόγους στα σχολεία, για να βοηθήσουν όχι µόνο τα θύµατα, αλλά και το θύτη. Η οικογένεια παίζει µεγάλο ρόλο στη συµπεριφορά του παιδιού. Για παράδειγµα, το παιδί µπορεί να είναι παραµεληµένο, αν οι γονείς δεν δίνουν αρκετή προσοχή ή µπορεί να αντιµετωπίζει οικογενειακή βία. Μέσα απ αυτή τη συζήτηση και τις προτάσεις καταλήξαµε ότι δεν πρέπει να φοβόµαστε και πρέπει να βοηθάµε τα παιδιά που έχουν πέσει θύµατα οποιουδήποτε εκφοβισµού. Όταν γίνεται κάποιο κακό σε κάποιο παιδί, πρέπει να βοηθήσεις γιατί διαφορετικά γίνεσαι θύτης. Πρέπει να έχουµε µηδενική ανοχή απέναντι στις προσπάθειες εκφοβισµού, για να δηµιουργήσουµε ένα πολύ ασφαλές και ήρεµο περιβάλλον για όλα τα παιδιά του κόσµου. Σας ευχαριστώ. ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος - Βασίλειος Ι. Μεϊµαράκης): Κι εµείς σας ευχαριστούµε. Περατώθηκε η συζήτηση των θεµάτων και των προτάσεων των ιαρκών Επιτροπών και θα προχωρήσουµε στις ψηφοφορίες. Θα σας δώσω µία γενική ερµηνεία, για να αντιληφθείτε όλοι τη διαδικασία της ψηφοφορίας, γιατί αυτή η διαδικασία είναι µία πρακτική εξάσκηση του τρόπου µε τον οποίο οι αντιπρόσωποι του ελληνικού λαού, οι Βουλευτές, ψηφίζουν τα σχέδια νόµου στη Βουλή, ψηφίζουν τους νόµους. Αρχίζουµε µε εκείνους οι οποίοι λένε «ΝΑΙ» µε ανάταση της χειρός. Ψηφίζουν, δηλαδή, θετικά. Στη συνέχεια, σηκώνουν το χέρι εκείνοι οι οποίοι δεν εγκρίνουν και ψηφίζουν «ΟΧΙ». Η τρίτη φάση της ψηφοφορίας περιλαµβάνει εκείνους οι οποίοι δεν είναι ούτε µε τη θέση «ΝΑΙ», δηλαδή θετικά, ούτε µε τη θέση «ΟΧΙ», δηλαδή αρνητικά, αλλά δηλώνουν «ΠΑΡΩΝ». Πρώτα θα ψηφίσουµε, λοιπόν, την Πρώτη Θεµατική Ενότητα «Σχολική βία- Εκφοβισµός» της ιαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων. Ερωτάται το Σώµα: Γίνεται δεκτό το θέµα της Πρώτης Θεµατικής Ενότητας, όπως διαµορφώθηκε από την Επιτροπή και µε την προσθήκη των νέων προτάσεων; Οι αποδεχόµενοι την ανωτέρω Θεµατική Ενότητα, δηλαδή αυτοί που ψηφίζουν «ΝΑΙ», να σηκώσουν το χέρι. (Σηκώνουν το χέρι οι αποδεχόµενοι την ανωτέρω Θεµατική Ενότητα) Οι µη αποδεχόµενοι την ανωτέρω Θεµατική Ενότητα, δηλαδή αυτοί που ψηφίζουν «ΟΧΙ», να σηκώσουν το χέρι. (Σηκώνουν το χέρι οι µη αποδεχόµενοι την ανωτέρω Θεµατική Ενότητα) Παρακαλώ τώρα να σηκώσουν το χέρι όσοι ψηφίζουν «ΠΑΡΩΝ». (Σηκώνουν το χέρι όσοι ψηφίζουν «ΠΑΡΩΝ») Προφανώς, οι αποδεχόµενοι την ανωτέρω Θεµατική Ενότητα είναι περισσότεροι. Συνεπώς, η ανωτέρω Θεµατική Ενότητα έγινε δεκτή όπως διαµορφώθηκε από την Επιτροπή και µε την προσθήκη των νέων προτάσεων κατά πλειοψηφία. (Να καταχωριστεί το κείµενο του νοµοσχεδίου) Συνεχίζουµε µε την ψήφιση της εύτερης Θεµατικής Ενότητας «Η οικονοµική κρίση, οι επιπτώσεις της στο περιβάλλον και την ποιότητα ζωής µας» της ιαρκούς Επιτροπής Οικονοµικών Υποθέσεων, Παραγωγής και Εµπορίου. Ερωτάται το Σώµα: Γίνεται δεκτό το θέµα της εύτερης Θεµατικής Ενότητας, όπως διαµορφώθηκε από την Επιτροπή και µε την προσθήκη των νέων προτάσεων; Οι αποδεχόµενοι την ανωτέρω Θεµατική Ενότητα, δηλαδή αυτοί που ψηφίζουν «ΝΑΙ», να σηκώσουν το χέρι. (Σηκώνουν το χέρι οι αποδεχόµενοι την ανωτέρω Θεµατική Ενότητα) Οι µη αποδεχόµενοι την ανωτέρω Θεµατική Ενότητα, δηλαδή αυτοί που ψηφίζουν «ΟΧΙ», να σηκώσουν το χέρι. (Σηκώνουν το χέρι οι µη αποδεχόµενοι την ανωτέρω Θεµατική Ενότητα) Παρακαλώ τώρα να σηκώσουν το χέρι όσοι ψηφίζουν «ΠΑΡΩΝ». (Σηκώνουν το χέρι όσοι ψηφίζουν «ΠΑΡΩΝ») Προφανώς, οι αποδεχόµενοι την ανωτέρω Θεµατική Ενότητα είναι περισσότεροι. Συνεπώς, η ανωτέρω Θεµατική Ενότητα έγινε δεκτή όπως διαµορφώθηκε από την Επιτροπή και µε την προσθήκη των νέων προτάσεων κατά πλειοψηφία. (Να καταχωριστεί το κείµενο του νοµοσχεδίου) Τέλος, θα ψηφίσουµε την Τρίτη Θεµατική Ενότητα «Η προστασία του ανήλικου χρήστη του διαδικτύου και των µέσων κοινωνικής δικτύωσης της ιαρκούς Επιτροπής Κοινωνικών Υποθέσεων». Ερωτάται το Σώµα: Γίνεται δεκτό το θέµα της Τρίτης Θεµατικής Ενότητας, όπως διαµορφώθηκε από την Επιτροπή και µε την προσθήκη των νέων προτάσεων;

13 Οι αποδεχόµενοι την ανωτέρω Θεµατική Ενότητα, δηλαδή αυτοί που ψηφίζουν «ΝΑΙ», να σηκώσουν το χέρι. (Σηκώνουν το χέρι οι αποδεχόµενοι την ανωτέρω Θεµατική Ενότητα) Οι µη αποδεχόµενοι την ανωτέρω Θεµατική Ενότητα, δηλαδή αυτοί που ψηφίζουν «ΟΧΙ», να σηκώσουν το χέρι. (Σηκώνουν το χέρι οι µη αποδεχόµενοι την ανωτέρω Θεµατική Ενότητα) Παρακαλώ, να σηκώσουν το χέρι αυτοί που ψηφίζουν «ΠΑΡΩΝ». (Σηκώνουν το χέρι αυτοί που ψηφίζουν «ΠΑΡΩΝ») Προφανώς, οι αποδεχόµενοι την ανωτέρω Θεµατική Ενότητα είναι περισσότεροι. Συνεπώς, η ανωτέρω Θεµατική Ενότητα έγινε δεκτή, όπως διαµορφώθηκε από την Επιτροπή και µε την προσθήκη των νέων προτάσεων, κατά πλειοψηφία. (Να καταχωριστεί το κείµενο του νοµοσχεδίου) ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος - Βασίλειος Ι. Μεΐµαράκης): Παρακαλώ το Σώµα να εξουσιοδοτήσει το Προεδρείο για την υπ ευθύνη του επικύρωση των Πρακτικών της σηµερινής συνεδρίασης ως προς την ψήφιση στο σύνολο των παραπάνω Θεµατικών Ενοτήτων. ΟΛΟΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΒΟΥΛΕΥΤΕΣ: Μάλιστα, µάλιστα. ΠΡΟΕ ΡΟΣ (Ευάγγελος - Βασίλειος Ι. Μεϊµαράκης): Το Σώµα παρέσχε τη ζητηθείσα εξουσιοδότηση. Αγαπητοί έφηβοι βουλευτές, εδώ φτάσαµε στο τέλος των διαβουλεύσεών µας, έχοντας διαπραγµατευθεί θέµατα ιδιαιτέρου ενδιαφέροντος, αλλά και τρέχουσας επικαιρότητας. Θα ήθελα, λοιπόν, να σας τονίσω ότι αυτά τα οποία ψηφίσατε θα ληφθούν σοβαρά υπ όψιν και από την Κυβέρνηση και από τον παριστάµενο Υπουργό Παιδείας, αλλά και από το Κοινοβούλιο. Επίσης, θα ήθελα να προσθέσω ότι επειδή παρακολούθησα και τις Επιτροπές, όσον αφορά τα ζητήµατα τα οποία σας απασχολούν και τα οποία αναπτύχθηκαν και τα οποία θέσατε σε σχέση και µε την ενηµέρωση, θα πάρουµε πρωτοβουλία από τον Οκτώβριο, ώστε το Κανάλι της Βουλής να µεταδίδει τακτικά τέτοιου είδους εκποµπές οι οποίες αφορούν εσάς. Σ αυτές, λοιπόν, θα καλούµε µόνο εσάς, µόνο τους νέους και όποιους άλλους εσείς προτείνετε, όπως για παράδειγµα άκουσα να προτείνετε ψυχολόγους για το θέµα της σχολικής βίας ή ειδικούς για το θέµα του διαδικτύου ή ειδικούς για τα άλλα ζητήµατα τα οποία σας απασχολούν. Θέλω επιστρέφοντας στον τόπο σας να µεταφέρετε στους συµµαθητές σας το χαιρετισµό µας, την αγάπη µας και τη φροντίδα µας για την προκοπή της ελληνικής νεολαίας και της νεολαίας του ελληνισµού της διασποράς. Επίσης, θα ήθελα να ευχαριστήσω ιδιαίτερα την Επιτροπή της «Βουλής των Εφήβων». Για το λόγο αυτό, επιτρέψτε µου να ευχαριστήσω τον καθηγητή κ. Παύλο Σούρλα και Γενικό Γραµµατέα του Ιδρύµατος για τον Κοινοβουλευτισµό και τη ηµοκρατία, την Υπεύθυνη του Προγράµµατος της «Βουλής των Εφήβων» κ. Έλενα Αντωναράκου και όλους τους συνεργάτες του Ιδρύµατος που εργάστηκαν και φέτος για την επιτυχή διοργάνωση του Προγράµµατος. Επίσης, πρέπει να ευχαριστήσουµε και όλες τις αρµόδιες υπηρεσίες του Κοινοβουλίου που συνέβαλαν στο συντονισµό και την οµαλή διεξαγωγή της Συνόδου. Ευχαριστίες οφείλονται βεβαίως στους καθηγητές και στους γονείς των µαθητών, στους διευθυντές των σχολείων, καθώς και στους Συνδέσµους Καθηγητών. Θα ήθελα, λοιπόν, να τους ευχαριστήσουµε όλους για την καλή συνεργασία, όπως τους διευθυντές και τους προϊσταµένους των Γραφείων ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης. Τέλος, θα ήθελα να ευχαριστήσω για την παρουσία τους όλους τους συναδέλφους Βουλευτές και ιδιαίτερα όσους συµµετείχαν στις Επιτροπές τις προηγούµενες δύο ηµέρες, όπως το Βουλευτή Κορινθίας κ. Χρίστο ήµα, το Βουλευτή ωδεκανήσου κ. Εµµανουήλ Κόνσολα, τη Βουλευτή Νοµού Φθιώτιδας κ. Ελένη Μακρή-Θεοδώρου, τη Βουλευτή Νοµού Κιλκίς κ. Ειρήνη-Ελένη Αγαθοπούλου, το Βουλευτή Καστοριάς κ. Ευάγγελο ιαµαντόπουλο και το Βουλευτή Νοµού Ρεθύµνης κ. Ιωάννη Κεφαλογιάννη. Βεβαίως, θα ήθελα να ευχαριστήσω εκ µέρους όλων σας τα Υπουργεία Παιδείας της Ελλάδος και της Κύπρου. Βλέπω παρόντα και τον κ. Απόστολο Κακλαµάνη, ο οποίος ξεκίνησε αυτό το θεσµό. Έφηβος παραµένει ακόµα. Ευχαριστούµε και όλους αυτούς οι οποίοι συνετέλεσαν στην καλή διεξαγωγή αυτού του προγράµµατος. Νέες και νέοι έφηβοι βουλευτές, σας ευχόµαστε από την καρδιά µας, διερµηνεύοντας και τα αισθήµατα του συνόλου της Βουλής των Ελλήνων, υγεία, προκοπή, πρόοδο και καλή επιτυχία στις εξετάσεις σας, γιατί είστε πλέον στην Γ Λυκείου. Να είστε καλότυχα παιδιά, όπως τα παιδιά όλου του κόσµου! Καλή επιστροφή σε όλες και σε όλους σας! Με πολλή συγκίνηση σας αποχαιρετούµε. Σας ευχαριστούµε πολύ. (Όρθιοι οι έφηβοι βουλευτές χειροκροτούν ζωηρά και παρατεταµένα) Λύεται η συνεδρίαση. Ώρα λήξης: Ο ΠΡΟΕ ΡΟΣ ΟΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΣ

OPMH. κοντά στο µαθητή!

OPMH. κοντά στο µαθητή! ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α Β ) ΠΕΜΠΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Διαβάστε περισσότερα

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) ***

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) *** «...Η γλωσσομάθεια στις μέρες μας είναι απαραίτητη. Τα άτομα με επαρκή γνώση μιας ξένης γλώσσας έχουν τη δυνατότητα να είναι αποτελεσματικότεροι στις σπουδές τους, αφού μπορούν ψάχνοντας σε ξένες βιβλιογραφίες

Διαβάστε περισσότερα

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) 29 Μαΐου 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) Α1. Ο συγγραφέας αναφέρεται στο φαινόμενο της έξαρσης της νεανικής εγκληματικότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο Διευθυντών Σχολικών Μονάδων 49 ης Περιφέρειας για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής Βίας

Σεμινάριο Διευθυντών Σχολικών Μονάδων 49 ης Περιφέρειας για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής Βίας Σεμινάριο Διευθυντών Σχολικών Μονάδων 49 ης Περιφέρειας για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής Βίας Σχολικός Σύμβουλος: Ανδρέας Ν. Ζεργιώτης Αχαρνές, Ιανουάριος 2013 Έρευνα Ε.Κ.Κ.Ε. : Νεανική Βία μέσα από

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΕΜΠΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

Τα προγράµµατα Ενίσχυσης Πρωτοβουλιών ως προγράµ- σε θέµατα Αγωγής Υγείας» του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. µε φορέα υλοποίησης το

Τα προγράµµατα Ενίσχυσης Πρωτοβουλιών ως προγράµ- σε θέµατα Αγωγής Υγείας» του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. µε φορέα υλοποίησης το Η δηµιουργία του παρόντος υλικού έγινε στο πλαίσιο της ενέργειας 2.4.3 κατηγορία πράξεων γ του ΕΠΕΑΕΚ 2 µε τίτλο: «Προγράµµατα Ενίσχυσης Πρωτοβουλιών σε θέµατα Αγωγής Υγείας» του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΠΑΛ (Ομάδα Α )

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΠΑΛ (Ομάδα Α ) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΠΑΛ (Ομάδα Α ) (Οι απαντήσεις είναι ενδεικτικές και προσαρμοσμένες στις δυνατότητες γραφής των μαθητών της Γ Λυκείου.) (Πλαγιότιτλοι - κύρια σημεία του κειμένου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 Α1. Ο συγγραφέας αναφέρεται στο πρόβλημα της νεανικής εγκληματικότητας. Αρχικά επισημαίνει πως η αύξηση του φαινομένου οφείλεται

Διαβάστε περισσότερα

Χαιρετισμός της ΓΓΙΦ, Φωτεινής Κούβελα

Χαιρετισμός της ΓΓΙΦ, Φωτεινής Κούβελα Χαιρετισμός της ΓΓΙΦ, Φωτεινής Κούβελα Ημερίδα για το Παρατηρητήριο «Οργάνωση υπηρεσιών για την ενσωμάτωση, παρακολούθηση και αξιολόγηση των πολιτικών ισότητας σε όλο το εύρος της δημόσιας δράσης» Κύριες

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε πώς λειτουργούν στην πραγµατικότητα οι κοινοβουλευτικές επιτροπές στο www.hellenicparliament.gr.

Μάθετε πώς λειτουργούν στην πραγµατικότητα οι κοινοβουλευτικές επιτροπές στο www.hellenicparliament.gr. Η «Βουλή των Εφήβων»: πώς θα δουλέψουµε φέτος Η φετινή χρονιά για τη «Βουλή των Εφήβων» είναι πολύ σηµαντική: είναι χρονιά ανανέωσης σε όλα τα επίπεδα, µε στόχο να πετύχουµε βαθύτερο και ουσιαστικότερο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Νικόλαος Χ. Μπέκας Greek classroom of Masterστην "Κοινωνική Παιδαγωγική και μάχη ενάντια στη νεανική

Διαβάστε περισσότερα

Κάθε πότε γίνονται εκλογές; Κάθε τέσσερα χρόνια, εκτός αν η Βουλή διαλυθεί νωρίτερα.

Κάθε πότε γίνονται εκλογές; Κάθε τέσσερα χρόνια, εκτός αν η Βουλή διαλυθεί νωρίτερα. Τι πρέπει να γνωρίζω για τη Βουλή Τι είναι η Βουλή; Είναι συλλογικό πολιτικό όργανο που αντιπροσωπεύει τον λαό. Αναδεικνύεται µε την ψήφο του εκλογικού σώµατος, δηλαδή όλων των ελλήνων πολιτών που έχουν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ A ) & ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ A ) & ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ A ) & ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 29/05/2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Νεοελληνική Γλώσσα ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ά κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας µε θέµα: «Άγχος και Κατάθλιψη στην Εκπαίδευση και στην Εργασία»

Ά κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας µε θέµα: «Άγχος και Κατάθλιψη στην Εκπαίδευση και στην Εργασία» Περίληψη εισήγησης µε θέµα: Τι είναι άγχος και τι κατάθλιψη. Πώς εµφανίζονται στον εκπαιδευτικό και στον επαγγελµατικό χώρο. Το Άγχος και η Κατάθλιψη αποτελούν ίσως δύο από τις πιο πολυσυζητηµένες έννοιες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2004 2009 Επιτροπή Δικαιωμάτων των Γυναικών και Ισότητας των Φύλων 2008/0047(COD) 30.6.2008 ΣΧΕΔΙΟ ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗΣ της Επιτροπής Δικαιωμάτων των Γυναικών και Ισότητας των Φύλων προς

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

Ιωάννης Π. Τσαχαγέας, 2006, «Η ανθρωπότητα σε κρίση θεσμών και αξιών», Εκδόσεις Γκοβόστη, Αθήνα (Διασκευή).

Ιωάννης Π. Τσαχαγέας, 2006, «Η ανθρωπότητα σε κρίση θεσμών και αξιών», Εκδόσεις Γκοβόστη, Αθήνα (Διασκευή). ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΕΜΠΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονες όψεις της σχολικής βίας και του εκφοβισμού στο ελληνικό σχολείο μέσα από την οπτική των εκπαιδευτικών και των γονέων

Σύγχρονες όψεις της σχολικής βίας και του εκφοβισμού στο ελληνικό σχολείο μέσα από την οπτική των εκπαιδευτικών και των γονέων Σύγχρονες όψεις της σχολικής βίας και του εκφοβισμού στο ελληνικό σχολείο μέσα από την οπτική των εκπαιδευτικών και των γονέων Η σχολική βία και εκφοβισμός δεν είναι φαινόμενα άγνωστα στο ελληνικό σχολείο,

Διαβάστε περισσότερα

Είναι µε µεγάλη χαρά που παρευρίσκοµαι στη. σηµερινή παρουσίαση των αποτελεσµάτων της. Έρευνας «Βουλευτικές Εκλογές 2006 Οι προτιµήσεις

Είναι µε µεγάλη χαρά που παρευρίσκοµαι στη. σηµερινή παρουσίαση των αποτελεσµάτων της. Έρευνας «Βουλευτικές Εκλογές 2006 Οι προτιµήσεις Υ...Τ. 18.3.09.35 Χαιρετισµός Υπουργού ικαιοσύνης και ηµοσίας Τάξεως Κ. Σοφοκλή Σοφοκλέους Στην παρουσίαση των Αποτελεσµάτων της Έρευνας µε θέµα: «Βουλευτικές Εκλογές 2006 Οι προτιµήσεις Φύλου των Κυπρίων

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιαγράμματα Εκθέσεων Β! Γυμνασίου

Σχεδιαγράμματα Εκθέσεων Β! Γυμνασίου Σχεδιαγράμματα Εκθέσεων Β! Γυμνασίου ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Φιλία Προϋποθέσεις ορθής φιλίας: Σεβασμός στην προσωπικότητα του άλλου. Ειλικρίνεια και τιμιότητα. Κατανόηση προβλημάτων. Αλληλοβοήθεια. Κοινά ενδιαφέροντα.

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία του Καθηγητή B. Ασημακόπουλου Ειδικού Γραμματέα για την Κοινωνία της Πληροφορίας

Ομιλία του Καθηγητή B. Ασημακόπουλου Ειδικού Γραμματέα για την Κοινωνία της Πληροφορίας 1 ο Ετήσιο Συνέδριο για την Πληροφορική και τις Επικοινωνίες στην Παιδεία και την Εκπαίδευση Συνεδρίαση Ολομέλειας με θέμα: «Η Αξιοποίηση των Ψηφιακών Τεχνολογιών στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα» Ομιλία

Διαβάστε περισσότερα

Κυρίες και Κύριοι, Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την τιμή που μου κάνετε να απευθύνω χαιρετισμό στο συνέδριό σας για την «Οικογένεια στην κρίση», για

Κυρίες και Κύριοι, Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την τιμή που μου κάνετε να απευθύνω χαιρετισμό στο συνέδριό σας για την «Οικογένεια στην κρίση», για Κυρίες και Κύριοι, Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την τιμή που μου κάνετε να απευθύνω χαιρετισμό στο συνέδριό σας για την «Οικογένεια στην κρίση», για ένα τόσο εξαιρετικά σημαντικό θέμα που αγγίζει και αφορά

Διαβάστε περισσότερα

Αποσπάσµατα από την οµιλία στο ηµοτικό Σχολείο Γουβών, 15 Νοεµβρίου 2014, µε τίτλο: ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Αποσπάσµατα από την οµιλία στο ηµοτικό Σχολείο Γουβών, 15 Νοεµβρίου 2014, µε τίτλο: ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Αποσπάσµατα από την οµιλία στο ηµοτικό Σχολείο Γουβών, 15 Νοεµβρίου 2014, µε τίτλο: ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Οι όροι «εκφοβισµός» (bullying) και «θυµατοποίηση» (victimization)

Διαβάστε περισσότερα

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο «Φιλολογικό» Φροντιστήριο 2 ο Διαγώνισμα στη Νεοελληνική Γλώσσα Α Λυκείου Επιμέλεια: Μάνθου Άρτεμις [Ο διαδικτυακός διάλογος] Δεν μπορεί, ασφαλώς, να αμφισβητηθεί ότι ο διάλογος αποτελεί απαραίτητο στοιχείο

Διαβάστε περισσότερα

H άσκηση και η προστασία των δικαιωµάτων του παιδιού στο διαδίκτυο: ο ρόλος του Συνηγόρου του Παιδιού

H άσκηση και η προστασία των δικαιωµάτων του παιδιού στο διαδίκτυο: ο ρόλος του Συνηγόρου του Παιδιού H άσκηση και η προστασία των δικαιωµάτων του παιδιού στο διαδίκτυο: ο ρόλος του Συνηγόρου του Παιδιού Γιώργος Μόσχος Βοηθός Συνήγορος του Πολίτη για τα ικαιώµατα του Παιδιού Το διαδίκτυο είναι ένα σύγχρονο

Διαβάστε περισσότερα

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών Ανάπτυξη µεθόδων και εργαλείων έρευνας Από τα σχολεία που συµµετείχαν στην ΑΕΕ: Οργάνωσε οµάδες εργασίας το 66% Αξιοποίησε σχετική βιβλιογραφία το 66% Συγκέντρωσε δεδοµένα από: τα αρχεία του σχολείου το

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ο H ΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ 6.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ο H ΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ 6.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ο H ΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ 6.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Μετά από δέκα χρόνια διαπραγµατεύσεις και τις αποφάσεις του Ευρωπαϊκού Συµβουλίου της Κοπεγχάγης (12-13 εκεµβρίου 2002), η Ευρωπαϊκή Ένωση αναµένει

Διαβάστε περισσότερα

Άρης Π. Λούβρης http://internet-safety.sch.gr

Άρης Π. Λούβρης http://internet-safety.sch.gr Αξιοποίηση του ιστοχώρου «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο» από την εκπαιδευτική κοινότητα με στόχο τους γονείς και τα παιδιά Άρης Π. Λούβρης http://internet-safety.sch.gr Η Ασφάλεια στη χώρα του Διαδικτύου όλοι

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΛΙΣΣΑΒΟΝΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΑΝ ΑΥΤΩΝ

ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΛΙΣΣΑΒΟΝΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΑΝ ΑΥΤΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 ο ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΛΙΣΣΑΒΟΝΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΑΝ ΑΥΤΩΝ 7.1 Εισαγωγή Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή επεσήµανε ένα σύνολο δράσεων προτεραιότητας που είναι απαραίτητες για την προώθηση των στόχων που έθεσε η ιάσκεψη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Περίληψη ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α. Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόµενο του κειµένου σε 100-120 λέξεις χωρίς δικά σας σχόλια. Το κείµενο αναφέρεται στις επιπτώσεις της

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Περιγραφή Συμβουλευτικής ανήκει στην ευρύτερη κατηγορία των Συμβουλευτικών Κέντρων. Τα Συμβουλευτικά Κέντρα

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ο Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ 2.1 Εισαγωγή Η έρευνα διεξήχθη κατά την χρονική περίοδο Φεβρουαρίου έως και Ιουνίου του 2003. Ο συνολικός αριθµός των ευρωπαίων πολιτών που απάντησε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (Οι απαντήσεις θεωρούνται ενδεικτικές) A1.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (Οι απαντήσεις θεωρούνται ενδεικτικές) A1. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΡΙΤΗ 21 ΜΑΪΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 4.1 Τρόποι Προσέλκυσης Νέων...21 4.2 Προτάσεις Πολιτικής των Νέων...22 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ...24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...26 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΦΟΡΕΩΝ...

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 4.1 Τρόποι Προσέλκυσης Νέων...21 4.2 Προτάσεις Πολιτικής των Νέων...22 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ...24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...26 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΦΟΡΕΩΝ... Cities for Peace and Democracy in Europe Ε Ρ Ε ΤΟΠΙΚΗ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΩΘΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΦΩΝΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ Υ Ν Α με την υποστήριξη Ιανουάριος 2007 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΓΡΑΦΗΜΑΤΩΝ...3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...4 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ...6

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνική Περιβαλλοντική ευθύνη και απασχόληση. ρ Χριστίνα Θεοχάρη

Κοινωνική Περιβαλλοντική ευθύνη και απασχόληση. ρ Χριστίνα Θεοχάρη Κοινωνική Περιβαλλοντική ευθύνη και απασχόληση Συνάντηση Εργασίας ρ Χριστίνα Θεοχάρη Περιβαλλοντολόγος Μηχανικός Γραµµατέας Οικολογίας και Περιβάλλοντος ΓΣΕΕ 7 Ιουνίου 2006 1 1. Η Κοινωνική εταιρική ευθύνη

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡHΣΤΟΣ ΠΑΠΟΥΤΣΗΣ Α Αθηνών Αξίζω

ΧΡHΣΤΟΣ ΠΑΠΟΥΤΣΗΣ Α Αθηνών Αξίζω ΧΡHΣΤΟΣ ΠΑΠΟΥΤΣΗΣ Α Αθηνών Αξίζω ένα καλύτερο µέλλον Δικαιούµαι µία παιδεία, εφόδιο ζωής Ψάχνω για δουλειά µε βάση το βιογραφικό µου και όχι τις γνωριµίες Επιθυµώ ευκαιρίες, στήριξη και υγιή ανταγωνισµό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ο Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΣΗΜΕΡΑ. 1.1 Εισαγωγή

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ο Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΣΗΜΕΡΑ. 1.1 Εισαγωγή ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ο Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΣΗΜΕΡΑ 1.1 Εισαγωγή Η Ευρωπαϊκή Ένωση διευρύνεται και αλλάζει. Τον Μάιο του 2004, δέκα νέες χώρες εντάχθηκαν στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Η διεύρυνση αποτελεί µια ζωτικής σηµασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΙΑ Χάρη Κυριαζή Αντιπροέδρου Σ ΣΕΒ

ΟΜΙΛΙΑ Χάρη Κυριαζή Αντιπροέδρου Σ ΣΕΒ ΟΜΙΛΙΑ Χάρη Κυριαζή Αντιπροέδρου Σ ΣΕΒ Στην Ειδική Επιτροπή για την επεξεργασία και εξέταση του Σχεδίου Νόµου "Κύρωση της Συνθήκης της Λισαβόνας που τροποποιεί τη Συνθήκη για την Ευρωπαϊκή Ένωση, τη Συνθήκη

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία του Γενικού Γραμματεία Καταναλωτή Γιάννη Οικονόμου

Ομιλία του Γενικού Γραμματεία Καταναλωτή Γιάννη Οικονόμου Ομιλία του Γενικού Γραμματεία Γιάννη Οικονόμου σε συνέδριο της ΕΕΤΤ για το ευρυζωνικό δίκτυο Κυρίες και Κύριοι, Αγαπητοί φίλοι Με μεγάλη χαρά αποδέχτηκα την πρόσκληση της ΕΕΤΤ, για να συμμετάσχω στο συνέδριο

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ Νίκης 33, 105 57, Αθήνα Τηλ.: 210 3314837, Fax: 210 3212785, E-mail: mail@ipem-doe.gr

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ Νίκης 33, 105 57, Αθήνα Τηλ.: 210 3314837, Fax: 210 3212785, E-mail: mail@ipem-doe.gr Αθήνα, 24.03.2015 Αριθ. Πρωτ.:894 Πληροφορίες: Γ. Γιούρντας, Ν. Υφαντόπουλος Τηλ. 210 3314837 e-mail: mail@ipem-doe.gr Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος Συμμετοχής στις Επιμορφωτικές Πρωτοβουλίες του ΙΠΕΜ/ΔΟΕ

Διαβάστε περισσότερα

Στόχος µας. η ουσιαστική. ισότητα των φύλων ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ, ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗΣ & ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ

Στόχος µας. η ουσιαστική. ισότητα των φύλων ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ, ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗΣ & ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ Στόχος µας η ουσιαστική ισότητα των φύλων ΕΘΝΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΗ ΙΣΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ 2010-2013 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ, ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗΣ & ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Όλοι έχουν δικαιώματα. Επιπλέον, σαν αγόρι ή κορίτσι ηλικίας κάτω των 18 ετών, έχεις ορισμένα

Διαβάστε περισσότερα

6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο : ΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ

6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο : ΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο : ΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ( σελίδες σχολικού βιβλίου 129 133, έκδοση 2014 : σελίδες 124 129 ) 3.3.2 Παρακίνηση 3.3.2.1 Βασικές έννοιες Η υλοποίηση του έργου και η επίτευξη των στόχων στις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΥΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΖΩΤΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ: ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΩΝ 2014 2015

ΠΟΛΥΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΖΩΤΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ: ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΩΝ 2014 2015 ΠΟΛΥΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΖΩΤΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ: ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΩΝ 2014 2015 ΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΚΥΠΡΟΥ ΙΟΥΛΙΟΣ 2013 Π Ρ Ο Ο Ι Μ Ι Ο Η σημασία του ανθρώπινου

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΡΦΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΗ ΒΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΜΟΡΦΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΗ ΒΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΟΡΦΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΗ ΒΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Παρουσίαση με τρόπο συνοπτικό των σχετικών φαινομένων ΑΜΑΛΙΑ Κ. ΗΛΙΑΔΗ, φιλόλογος-ιστορικός Αναπληρωματικό μέλος της ομάδας πρόληψης & αντιμετώπισης φαινομένων

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ Η ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ»

ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ Η ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ» «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3 - Οριζόντια Πράξη» «ΤΟ ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ Η ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ» Ενημερωτική Συνάντηση Στελεχών Διοίκησης

Διαβάστε περισσότερα

Παιδαγωγική Ψυχολογία Βιομηχανική Ψυχολογία

Παιδαγωγική Ψυχολογία Βιομηχανική Ψυχολογία ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΟΥ ΟΑΕΔ Παιδαγωγική Ψυχολογία Βιομηχανική Ψυχολογία ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: Μαρμαρινός Ιωάννης

Διαβάστε περισσότερα

Φροντιστήριο smartclass.gr

Φροντιστήριο smartclass.gr Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων Εξεταζόμενο Μάθημα: Νεοελληνική Γλώσσα Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων Α.1. Ο συγγραφέας στο συγκεκριμένο απόσπασμα καταθέτει τον προβληματισμό του αναφορικά

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΙΑ ΠΡΟΕ ΡΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΝΕΩΝ ΑΓΡΟΤΩΝ ΘΕΟ ΩΡΟΥ ΒΑΣΙΛΟΠΟΥΛΟΥ ΗΜΕΡΙ Α ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΕΚΘΕΣΗΣ AGROQUALITY FESTIVAL. Αγαπητοί φίλοι και φίλες,

ΟΜΙΛΙΑ ΠΡΟΕ ΡΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΝΕΩΝ ΑΓΡΟΤΩΝ ΘΕΟ ΩΡΟΥ ΒΑΣΙΛΟΠΟΥΛΟΥ ΗΜΕΡΙ Α ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΕΚΘΕΣΗΣ AGROQUALITY FESTIVAL. Αγαπητοί φίλοι και φίλες, ΟΜΙΛΙΑ ΠΡΟΕ ΡΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΝΕΩΝ ΑΓΡΟΤΩΝ ΘΕΟ ΩΡΟΥ ΒΑΣΙΛΟΠΟΥΛΟΥ ΗΜΕΡΙ Α ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΕΚΘΕΣΗΣ AGROQUALITY FESTIVAL Αγαπητοί φίλοι και φίλες, Αποτελεί κοινή διαπίστωση πως η κρίση που βιώνει η χώρα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ο ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. 9.1 Εισαγωγή

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ο ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. 9.1 Εισαγωγή ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ο ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ 9.1 Εισαγωγή Η βιώσιµη ανάπτυξη είναι µία πολυδιάστατη έννοια, η οποία αποτελεί µία εναλλακτική αντίληψη της ανάπτυξης, µε κύριο γνώµονα το καθαρότερο περιβάλλον και επιδρά στην

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ Κύρια έννοια: Φιλία ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ «Ποια πρέπει να είναι τα κριτήρια επιλογής των φίλων µας;» ευτερεύουσες έννοιες: Κριτήρια επιλογής Ζητούµενο: Το θέµα Φιλία αποκαλείται το κοινωνικό συναίσθηµα

Διαβάστε περισσότερα

ΣχολικήΔιαμεσολάβηση. Πως λειτουργεί ο θεσμός σήμερα σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Ελλάδας

ΣχολικήΔιαμεσολάβηση. Πως λειτουργεί ο θεσμός σήμερα σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Ελλάδας ΣχολικήΔιαμεσολάβηση Πως λειτουργεί ο θεσμός σήμερα σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Ελλάδας Ο Συνήγορος του Πολίτη, στο πλαίσιο της αποστολής του ως Συνήγορος του Παιδιού, προσκάλεσε σχολεία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση της ημερίδας με θέμα «Technology

Διαβάστε περισσότερα

- `Εντιμη Εκπρόσωπη του Υπουργού Οικονομικών Κυρία Ρέα Γεωργίου Γενική Λογίστρια της Δημοκρατίας.

- `Εντιμη Εκπρόσωπη του Υπουργού Οικονομικών Κυρία Ρέα Γεωργίου Γενική Λογίστρια της Δημοκρατίας. 1 ΤΕΛΕΤΗ ΒΡΑΒΕΥΣΗΣ 9ης ΠΑΓΚΥΠΡΙΑΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ Σάββατο 8 Ιουνίου 2013 - Αίθουσα τελετών του Πανεπιστημίου Κύπρου κτίριο Αναστάσιος Γ Λεβέντης αίθουσα Β108 στην Πανεπιστημιούπολη - `Εντιμη Εκπρόσωπη

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2011

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2011 ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2011 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ www.scooltime.gr ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) ΠΕΜΠΤΗ 12

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΈΚΦΡΑΣΗ ΈΚΘΕΣΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΑΞΗ: Α ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΈΚΦΡΑΣΗ ΈΚΘΕΣΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΑΞΗ: Α ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΈΚΦΡΑΣΗ ΈΚΘΕΣΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΑΞΗ: Α ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΙΝΗΤΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ: ΕΡΓΑΛΕΙΟ Η ΕΞΑΡΤΗΣΗ Η εποχή µας µπορεί να χαρακτηριστεί ως εποχή της επικοινωνίας. Η τεχνολογική ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΥΜΑΘ ΣΤΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΟΥ ECONOMIST ΜΕ ΘΕΜΑ «ΕΠΙΤΑΧΥΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ» (07-02-2013)

ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΥΜΑΘ ΣΤΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΟΥ ECONOMIST ΜΕ ΘΕΜΑ «ΕΠΙΤΑΧΥΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ» (07-02-2013) 1 ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΥΜΑΘ ΣΤΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΟΥ ECONOMIST ΜΕ ΘΕΜΑ «ΕΠΙΤΑΧΥΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ» (07-02-2013) Κύριε Υπουργέ Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων, φίλε Θανάση Τσαυτάρη, Υψηλοί προσκεκλημένοι,

Διαβάστε περισσότερα

AQUA 2010 Εκπαιδευτικά προγράµµατα Αναπτυξιακής Εκπαίδευσης για τις Κλιµατικές Αλλαγές και τη Φτώχεια ήµητρα Ντιρογιάννη Υπεύθυνη Αναπτυξιακής

AQUA 2010 Εκπαιδευτικά προγράµµατα Αναπτυξιακής Εκπαίδευσης για τις Κλιµατικές Αλλαγές και τη Φτώχεια ήµητρα Ντιρογιάννη Υπεύθυνη Αναπτυξιακής AQUA 2010 Εκπαιδευτικά προγράµµατα Αναπτυξιακής Εκπαίδευσης για τις Κλιµατικές Αλλαγές και τη Φτώχεια ήµητρα Ντιρογιάννη Υπεύθυνη Αναπτυξιακής Εκπαίδευσης H ActionAid είναι ένας διεθνής αναπτυξιακός οργανισµός

Διαβάστε περισσότερα

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να ζει και να μεγαλώνει σ ένα υγιές περιβάλλον, το οποίο θα διασφαλίζει και θα προάγει την σωματική και ψυχική

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΘΗΝΑ 2000 Σύνταξη

Διαβάστε περισσότερα

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο Η επιστολή ή το γράμμα είναι ένα είδος επικοινωνιακού λόγου, πολύ χρήσιμο για την κοινωνική μας ζωή. Υπάρχουν διάφορα είδη επιστολών. Μια επιστολή μπορεί να

Διαβάστε περισσότερα

European Year of Citizens 2013 Alliance

European Year of Citizens 2013 Alliance European Year of Citizens 2013 Alliance MANIFESTO Η ενεργός συμμετοχή του ευρωπαίου πολίτη είναι άμεσα συνδεδεμένη με την επιδίωξη των Ευρωπαϊκών συλλογικών στόχων και αξιών που προβλέπονται στις Συνθήκες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ. συγγραφέας ΓΙΑΝΝΑ ΦΙΛΑΟΥ

ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ. συγγραφέας ΓΙΑΝΝΑ ΦΙΛΑΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ (ψυχοκοινωνική προσέγγιση) συγγραφέας ΓΙΑΝΝΑ ΦΙΛΑΟΥ Στο βιβλίο με τίτλο ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ, η συγγραφέας Γιάννα Φιλάου καταγράφει και αναλύει τις ανθρώπινες

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING)

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING) ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING) ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ - ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΗΛΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕ19 Ζητούμενο η θετική στάση... Λοιπον σήµερα ο µπαµπάς θα σε προστατέψει απο τον ηλεκτρονικό

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα»

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα» ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα» Παράμετρος Λυκείου Κοκκινοχωρίων: «Η απαξίωση των νέων απέναντι στους θεσμούς» Συντονιστές παραμέτρου:

Διαβάστε περισσότερα

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας 6 Μαρτίου 2013 Τελευταίο Θρανίο Καθηγητές Εν Δράσει Κόσμος Χωρίς Πολέμους και Βία ΟΜΟΦΟΒΙΚΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΑ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ)

Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ) Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗΣ & ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΤΑΞΗΣ ΥΠΗΚΟΩΝ ΤΡΙΤΩΝ ΧΩΡΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

GROOMING. help. Γραµµή Βοηθείας. www.help-line.gr. saferinternet. η «αποπλάνηση» µέσω Διαδικτύου PRIVACY

GROOMING. help. Γραµµή Βοηθείας. www.help-line.gr. saferinternet. η «αποπλάνηση» µέσω Διαδικτύου PRIVACY www.help-line.gr I need HELP I really need A FRIEND Who can I TRUST? PRIVACY GROOMING η «αποπλάνηση» µέσω Διαδικτύου Γραµµή Βοηθείας 210 6007686 (Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου Γραµµή Βοηθείας) Με

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ. Θέμα: «Σχεδιάζεται κατάργηση της Επιμόρφωσης Β Επιπέδου στις Τ.Π.Ε.;»

ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ. Θέμα: «Σχεδιάζεται κατάργηση της Επιμόρφωσης Β Επιπέδου στις Τ.Π.Ε.;» Αθήνα, 19 Σεπτεμβρίου 2014 ΠΡΟΣ: Τον Υπουργό Παιδείας & Θρησκευμάτων ΚΟΙΝ.: Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής Ι.Τ.Υ.Ε. «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Δ.Ο.Ε., Ο.Λ.Μ.Ε. Εκπαιδευτικά Δίκτυα Ενημέρωσης:

Διαβάστε περισσότερα

Επιθετικότητα. Βία και επιθετικότητα στον αθλητισµό. ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ έννοια. Θεωρίες για την επιθετικότητα. Ψυχολογικές θεωρίες για την

Επιθετικότητα. Βία και επιθετικότητα στον αθλητισµό. ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ έννοια. Θεωρίες για την επιθετικότητα. Ψυχολογικές θεωρίες για την ΕΠΕΑΕΚ : AΝΑΜΟΡΦΩΣΗ A ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108) Θέµα διάλεξης9 Βία και στον αθλητισµό Μάριος Γούδας Επιθετικότητα - έννοια - διαφορά βίας - ς Θεωρίες

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Εξαρτήσεις Τρόποι αντιμετώπισης και παρέμβασης

Εφηβεία και Εξαρτήσεις Τρόποι αντιμετώπισης και παρέμβασης Εφηβεία και Εξαρτήσεις Τρόποι αντιμετώπισης και παρέμβασης Όπως όλοι γνωρίζουμε η εφηβεία είναι η περίοδος μετάβασης από την παιδική ηλικία στην ενήλικη ζωή. Γίνονται γρήγορες αλλαγές στο σώμα και στο

Διαβάστε περισσότερα

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Χριστίνα Τσακαρδάνου Εκπαιδευτικός Πανθομολογείται πως η ανάπτυξη του παιδιού ορίζεται τόσο από τα γενετικά χαρακτηριστικά του, όσο και από το πλήθος των ερεθισμάτων που δέχεται

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) 29 Μαΐου 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) Α1. Ο συγγραφέας του κειμένου αναφέρεται στη σημασία του δημιουργικού σχολείου στη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΙΤΗΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΠΣ. (Ψηφισμένο από τη Γ.Σ. της Ε.Λ.Μ.Ε. των Π.Π.Σ. 19/12/2014) ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2014

ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΙΤΗΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΠΣ. (Ψηφισμένο από τη Γ.Σ. της Ε.Λ.Μ.Ε. των Π.Π.Σ. 19/12/2014) ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2014 ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΙΤΗΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΠΣ (Ψηφισμένο από τη Γ.Σ. της Ε.Λ.Μ.Ε. των Π.Π.Σ. 19/12/2014) ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2014 Η Γ.Σ. της Ε.Λ.Μ.Ε. Π.Π.Σ. μετά από συζήτηση της πρότασης του Δ.Σ. διαμόρφωσε και ψήφισε το

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΕΜΠΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΑΡΚΤΗΡΙΑ ΗΛΩΣΗ. Επαναφέρουµε σήµερα ενώπιον σας και ενώπιον της κυπριακής κοινωνίας ένα πολύ σηµαντικό θέµα.

ΕΝΑΡΚΤΗΡΙΑ ΗΛΩΣΗ. Επαναφέρουµε σήµερα ενώπιον σας και ενώπιον της κυπριακής κοινωνίας ένα πολύ σηµαντικό θέµα. ΕΝΑΡΚΤΗΡΙΑ ΗΛΩΣΗ Θέµα: Το έλλειµµα ισότητας στην διαδικασία εξεύρεσης προσωπικού, µέσω των καταχωρήσεων στον Τύπο Φίλες και φίλοι εκπρόσωποι των ΜΜΕ, Σας ευχαριστώ θερµά για τη σηµερινή παρουσία σας, αλλά

Διαβάστε περισσότερα

Πορίσματα Βιωματικών Εργαστηρίων του Συνεδρίου με θέμα: «Η Αποτροπή του κοινωνικού αποκλεισμού μέσω της εκπαίδευσης στο πλαίσιο του δημοκρατικού και

Πορίσματα Βιωματικών Εργαστηρίων του Συνεδρίου με θέμα: «Η Αποτροπή του κοινωνικού αποκλεισμού μέσω της εκπαίδευσης στο πλαίσιο του δημοκρατικού και Πορίσματα Βιωματικών Εργαστηρίων του Συνεδρίου με θέμα: «Η Αποτροπή του κοινωνικού αποκλεισμού μέσω της εκπαίδευσης στο πλαίσιο του δημοκρατικού και ανθρώπινου σχολείου», Λεμεσός, 18 Μαρτίου 2010 Τρόποι

Διαβάστε περισσότερα

Η αγορά τροφίμων ακολουθεί τη ζήτηση και η ζήτηση τις ενισχύσεις

Η αγορά τροφίμων ακολουθεί τη ζήτηση και η ζήτηση τις ενισχύσεις >> ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ Φράντς Φίσλερ, πρώην Επίτροπος Γεωργίας της Ευρωπαϊκής Ένωσης Η αγορά τροφίμων ακολουθεί τη ζήτηση και η ζήτηση τις ενισχύσεις Επενδύσεις και συνεργασίες τα αντίδοτα στην κρίση Με την αποσύνδεση

Διαβάστε περισσότερα

«Η ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΤΟΥ ΙΚΤΥΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΡΟΛΗΨΗΣ & ΕΓΚΑΙΡΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΚΕΘΕΑ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ» ίκτυο Υπηρεσιών Πρόληψης & Έγκαιρης Παρέµβασης ΚΕΘΕΑ. Κυρίτση Ι.

«Η ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΤΟΥ ΙΚΤΥΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΡΟΛΗΨΗΣ & ΕΓΚΑΙΡΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΚΕΘΕΑ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ» ίκτυο Υπηρεσιών Πρόληψης & Έγκαιρης Παρέµβασης ΚΕΘΕΑ. Κυρίτση Ι. «Η ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΤΟΥ ΙΚΤΥΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΡΟΛΗΨΗΣ & ΕΓΚΑΙΡΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΚΕΘΕΑ ΣΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥ ΙΚΤΥΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ» ίκτυο Υπηρεσιών Πρόληψης & Έγκαιρης Παρέµβασης ΚΕΘΕΑ Αισώπου Β., Αλαµπάνου Ε., Κυρίτση Ι., Τσιώτρα

Διαβάστε περισσότερα

Χαιρετισμός του Προέδρου του Αντιναρκωτικού Συμβουλίου Κύπρου Δρα. Χρύσανθου Γεωργίου

Χαιρετισμός του Προέδρου του Αντιναρκωτικού Συμβουλίου Κύπρου Δρα. Χρύσανθου Γεωργίου Χαιρετισμός του Προέδρου του Αντιναρκωτικού Συμβουλίου Κύπρου Δρα. Χρύσανθου Γεωργίου στη Συνέντευξη Τύπου για παρουσίαση του αναθεωρημένου Οδηγού για τα ΜΜΕ, 3 Ιουλίου 2015 Αγαπητοί συνεργάτες Λειτουργοί

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ. Αποδέκτες ~ 450 γονείς ~ 650 παιδιά

ΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ. Αποδέκτες ~ 450 γονείς ~ 650 παιδιά ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ «ΙΚΤΥΟ ΑΛΦΑ» ΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ ΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2012 ΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ. Αποδέκτες ~ 450 γονείς ~ 650 παιδιά ΟΜΑ ΕΣ ΓΟΝΕΩΝ ( ιάρκεια κάθε Οµάδας: 8 δίωρες εβδοµαδιαίες συναντήσεις). Οµάδα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΒΑΡΟΜΕΤΡΟ EE28 ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΙΑΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΘΝΙΚΕΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΕΣ

ΕΥΡΩΒΑΡΟΜΕΤΡΟ EE28 ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΙΑΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΘΝΙΚΕΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΕΣ ΕΘΝΙΚΕΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΕΣ 1 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ: ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΕΥΡΩΒΑΡΟΜΕΤΡΟΥ Η περιφερειακή ανάλυση που ακολουθεί βασίζεται στις έρευνες Ευρωβαρόμετρου του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΗΣ ΔΙΚΤΥΟΥ ΕΛΛΗΝΩΝ ΑΙΡΕΤΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΗΣ ΔΙΚΤΥΟΥ ΕΛΛΗΝΩΝ ΑΙΡΕΤΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΗΣ ΔΙΚΤΥΟΥ ΕΛΛΗΝΩΝ ΑΙΡΕΤΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ 2003-2005 Δύο χρόνια μετά την ιδρυτική του Συνέλευση το Δίκτυο, μέσα στα πλαίσια των αξόνων που αυτή έθεσε και με βάση τη μέχρι

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΚΘΕΣΗ

ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΚΘΕΣΗ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΚΘΕΣΗ Ο ψηφιακός κόσµος των παιδιών Κάποτε τα παιδιά χάνονταν όλη µέρα στους δρόµους, σήµερα χάνονται στις λεωφόρους του διαδικτύου. Ο µέσος 11χρονος σε µια δυτική χώρα έχει το δικό

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς. Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Δικτυακών Τεχνολογιών

Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς. Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Δικτυακών Τεχνολογιών Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο Το Δίκτυο στην υπηρεσία της Εκπαίδευσης Οι υπηρεσίες και ο ρόλος του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου στη δομούμενη Κοινωνία της Γνώσης Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου

Διαβάστε περισσότερα

«Το κοινωνικό στίγµα της ψυχικής ασθένειας»

«Το κοινωνικό στίγµα της ψυχικής ασθένειας» «Το κοινωνικό στίγµα της ψυχικής ασθένειας» Mαρίνα Οικονόµου-Λαλιώτη Επικ. Καθηγήτρια Ψυχιατρικής Επιστηµονικά Υπεύθυνη του Προγράµµατος «αντι-στίγµα» ΕΠΙΨΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΥΧΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ασφαλής χρήση του διαδικτύου»

Ασφαλής χρήση του διαδικτύου» 2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ Ασφαλής χρήση του διαδικτύου» Τζιμόπουλος Νίκος 1, Πόρποδα Αριάδνη 2, Προβελέγγιος Πέτρος 3 1. Υπεύθυνος ΚΕΠΛΗΝΕΤ Σύρου ntzimop@sch.gr 2. Εκπαιδευτικός

Διαβάστε περισσότερα

Το παράδειγµα του 132ου ηµοτικού της Γκράβας ήταν το σχολείο του µέλλοντος

Το παράδειγµα του 132ου ηµοτικού της Γκράβας ήταν το σχολείο του µέλλοντος ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΣΤΟ ΑΠΘ ΗΜΗΤΡΑ ΚΟΓΚΙ ΟΥ 13.07.08 Το παράδειγµα του 132ου ηµοτικού της Γκράβας ήταν το σχολείο του µέλλοντος Η ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΑΝΑΓΚΑΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Το Κέντρο Πρόληψης «ΦΑΕΘΩΝ» των δήµων Ιλίου, Πετρούπολης, Καµατερού, Αγίων Αναργύρων σε συνεργασία µε τον Οργανισµό κατά των Ναρκωτικών,

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Το Κέντρο Πρόληψης «ΦΑΕΘΩΝ» των δήµων Ιλίου, Πετρούπολης, Καµατερού, Αγίων Αναργύρων σε συνεργασία µε τον Οργανισµό κατά των Ναρκωτικών, ΙΛΙΟΝ,16/09/2009 ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Το Κέντρο Πρόληψης «ΦΑΕΘΩΝ» των δήµων Ιλίου, Πετρούπολης, Καµατερού, Αγίων Αναργύρων σε συνεργασία µε τον Οργανισµό κατά των Ναρκωτικών, ΟΚΑΝΑ, συνεχίζει τις δράσεις στη τοπική

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Δράσης Φτώχεια και Εργασία: Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση διερεύνησης και άμβλυνσης του φαινομένου

Σχέδιο Δράσης Φτώχεια και Εργασία: Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση διερεύνησης και άμβλυνσης του φαινομένου Σχέδιο Δράσης Φτώχεια και Εργασία: Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση διερεύνησης και άμβλυνσης του φαινομένου Ένα πρόβλημα που μας αφορά όλους Το φαινόμενο της φτώχειας παραμένει κυρίαρχο στις σύγχρονες κοινωνίες

Διαβάστε περισσότερα

σχετικά µε το καθεστώς της δεύτερης ανάθεσης µαθηµάτων στην δευτεροβάθµια

σχετικά µε το καθεστώς της δεύτερης ανάθεσης µαθηµάτων στην δευτεροβάθµια ΠΡΟΕ ΡΕΥΩΝ (Ιωάννης Τραγάκης): Θα συζητηθεί η µε αριθµό 189/4-9- 2012 επίκαιρη ερώτηση του Βουλευτή της ηµοκρατικής Αριστεράς κ. Θωµά Ψύρρα προς τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευµάτων, Πολιτισµού και Αθλητισµού

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΡΧΗ ΑΤΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΕ ΡΟΥ ΤΗΣ ΕΝ.ΠΕ

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΡΧΗ ΑΤΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΕ ΡΟΥ ΤΗΣ ΕΝ.ΠΕ ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΡΧΗ ΑΤΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΕ ΡΟΥ ΤΗΣ ΕΝ.ΠΕ. ΚΥΡΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗ ΣΓΟΥΡΟΥ ΣΤΗ ΙΑΡΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕ ΙΟ ΝΟΜΟΥ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΥΠΟΜΕ Ι «ΚΥΡΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΜΦΩΝΙΩΝ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Η σύγχρονη εποχή χαρακτηρίζεται από την ένταξη της επιστημονικής γνώσης στη διαδικασία ανάπτυξης προϊόντων. Η έρευνα ενσωματώνεται

Διαβάστε περισσότερα