ΝΕΑ. Κατασκηνωτικός χώρος «Αγιάσματα» Ελα και εσύ. Τεύχος 46 0,30 Απρίλιος Μάϊος Ιούνιος 2010

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΝΕΑ. Κατασκηνωτικός χώρος «Αγιάσματα» Ελα και εσύ. Τεύχος 46 0,30 Απρίλιος Μάϊος Ιούνιος 2010"

Transcript

1 Κατασκηνωτικός χώρος «Αγιάσματα» Ελα και εσύ ISSN µηνύµατα ΝΕΑ Τεύχος 46 0,30 Απρίλιος Μάϊος Ιούνιος 2010 ΑΓΙΑΣΜΑΤΑ: ένα μικρό και φιλόξενο χωριό του Δήμου Αμανής στη Βόρεια Χίο. Σ ένα ήρεμο, ηλιόλουστο, δροσερό και απάνεμο χώρο, έλα να κατασκηνώσεις και να γνωρίσεις τις ομορφιές και τις παραδόσεις της Χίου, την ιστορία και τους μύθους της, να κολυμπήσεις στα κρυστάλλινα νερά του Αιγαίου. Το κέντρο διαθέτει: πόσιμο νερό, εξοπλισμένο μαγειρείο, επαγγελματικό φούρνο, καταψύκτη, λουτρά και αποχωρητήρια,, περίφραξη, βασικό κατασκηνωτικό εξοπλισμό. ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ: Έφοροι Τοπικών Τμημάτων Βροντάδου, Καρδαμύλων, Χίου. ISSN Ξενοφώντος 10, Αθήνα 4485 Τηλ: , Fax: Κωδικός εντύπου: 3050 ΚΕΜΠ ΚΡΥΟΝΕΡΙΟΥ

2 περιεχόµενα 03 І Μήνυμα Υπεύθυνης Ν. Μηνυμάτων 05 І Στον ίδιο κόσμο ζούμε 06 І Κλάδος Αστεριών 08 І Κλάδος Πουλιών 10 І Κλάδος Οδηγών 12 І Κλάδος Μ. Ο. 14 І Ειδικές Ομάδες 15 І Τμήμα Διεθνών Σχέσεων 16 І Τμήμα Κατασκηνώσεων 19 І Τμήμα Συνεργασίας 20 І Τοπικά Τμήματα 21 І Το Μαγαζάκι 22 І Ανάπτυξη Δημιουργικότητας 25 І Παιχνίδια με σενάριο 26 І Κατασκευές με υλικά φύσης 30 І Ημερο-λόγιο 32 І Κατασκηνωτικός χώρος «Αγιάσματα» Τεύχος 46 Απρίλιος Μάϊος Ιούνιος 2010 Υπεύθυνη ύλης Αλεξάνδρα Βρετού Συντακτική ομάδα Άντζυ Τερζάκη Βίκη Τομοπούλου Κατερίνα Τσεκούρα Πάρης Χρανιώτης Επιμέλεια ύλης Αλεξάνδρα Βρετού Κατερίνα Τσεκούρα Δημιουργικό Εκτύπωση Έποψις Εκδότης Αλεξάνδρα Λουκίδου Γενική Έφορος Καλαβρύτων Ηλιούπολη Ιδιοκτήτης Σώμα Ελληνικού Οδηγισμού Ξενοφώντος 10, Αθήνα Τηλ: , Fax: µηνύµατα ΝΕΑ Τεύχος 46 0,30 Ιανουάριος Φεβρουάριος Μάρτιος 2010 φωτο εξωφ.: Η οµάδα Συνδέσµου Πολιτικής Προστασίας του ΣΕΟ Μηνύµατα που σε ενδιαφέρουν... Το περιοδικό το λαβαίνετε από τη στιγµή που καταβάλλετε τη συνδροµή σας του αντίστοιχου έτους. εχόµαστε ευχαρίστως δωρεές που ενισχύουν τις διάφορες δραστηριότητες του ΣΕΟ. Μπορείτε να καταθέσετε τη δωρεά σας στους παρακάτω αρ. τραπεζικών λογαριασµών: Alpha Bank: (IBAN GR ) Εθνική Τράπεζα της Ελλάδος: (IBAN GR ) Τράπεζα Κύπρου: EUR (IBAN GR ) Eurobank: (IBAN GR ) ειδοποιώντας µας ή να µας τη στείλετε µε όποιον τρόπο επιθυµείτε. Σύντοµα και µέσω διαδικτύου του ΣΕΟ. Σε κάθε περίπτωση θα σας δοθεί το νόµιµο παραστατικό, για φορολογική χρήση. Γεια σας, Η εποχή του Πάσχα, που πέρασε, η µεγάλη εβδοµάδα µε τα δικά της µηνύµατα και τη δική της ατµόσφαιρα, σε συνδυασµό µε τη θαυµατουργή ελληνική άνοιξη, επηρεάζουν βαθιά πολλούς από µας. Μας παροτρύνουν σε ουσιαστικότερη επικοινωνία µε τους άλλους, σε ειλικρινέστερη επαφή µε τον εαυτό µας, σε αληθινό πλησίασµα της θρησκείας. Της όποιας θρησκείας. Είναι µια ευκαιρία να αναθεωρήσουµε πολλά, να θυµηθούµε ξεχασµένες σκέψεις και επιθυµίες, να εξερευνήσουµε νέες κατευθύνσεις και διαφορετικές δυνατότητες. Σ όλες αυτές τις αναζητήσεις νιώθουµε συχνά την παρουσία του Οδηγισµού δίπλα µας. Βρίσκεται εκεί, έστω και αν δεν το συνειδητοποιούµε πάντα. Μας δίνει το χέρι σε ώρες αµφιβολίας. Μας στηρίζει σε δυσκολίες. Μας προσφέρει ώθηση και σιγουριά. Στο τέλος αυτού του τριµήνου µπαίνουµε και πάλι στο καλοκαίρι. Στις µεγάλες ή µικρές οδηγικές δράσεις, που οργανώνονται και φέτος. Θα ανταλλάξουµε ιδέες, γνώσεις και εµπειρίες. Θα αυτοσχεδιάσουµε, θα δοκιµάσουµε τις δυνάµεις και τις ικανότητές µας. Θα χαρούµε. Θα είµαστε Οδηγοί. Οδηγοί θα είµαστε όµως και όλες τις άλλες µέρες του καλοκαιριού, στους διαφορετικούς µας δρόµους και στις χωριστές µας δραστηριότητες. Έστω και αν δεν φοράµε στολή, ο Οδηγισµός είναι µέσα µας και ο καθένας από µας είναι ένα ζωντανό κοµµάτι του. Μας ακολουθεί, όπου και αν βρισκόµαστε, µας δείχνει µια διαφορετική οπτική των πραγµάτων, µας κάνει ξεχωριστούς. ε νοµίζετε ότι αυτό είναι µια µεγάλη τύχη; Αλεξάνδρα Βρετού Υπεύθυνη ύλης 2 Σκέψεις για τα βιβλία... 3

3 Σ ε ένα δείπνο, για φιλανθρωπικό σκοπό, ενός σχολείου για παιδιά με ειδικές ανάγκες, ο πατέρας ενός αυτιστικού παιδιού διηγήθηκε την παρακάτω ιστορία, που δεν θα την ξεχάσει κανείς, απο όσους την άκουσαν εκείνη τη μέρα. «Μια μέρα ο Shay κι εγώ, περάσαμε έξω από ένα πάρκο, όπου κάποια αγόρια που γνώριζαν τον Shay, έπαιζαν μπέιζμπολ. Ο Shay με ρώτησε, "μπαμπά, νομίζεις ότι θα μ' αφήσουν να παίξω μαζί τους;" Εγώ ήξερα ότι τα περισσότερα αγόρια, δεν θα ήθελαν κάποιον σαν τον Shay στην ομάδα τους. Μα ήξερα και καταλάβαινα, σαν πατέρας, ότι αν του δινόταν η ευκαιρία να παίξει, θα του έδινε πολύ μεγάλη χαρά και επίσης ένα αναγκαίο αίσθημα ένταξης, μαζί με κάποια εμπιστοσύνη επειδή θα γινόταν αποδεκτός από τα άλλα παιδιά, παρά την αναπηρία του. Στην πρώτη προσπάθεια, ο Shay κούνησε αδέξια το ρόπαλο και αστόχησε. Ο αντίπαλος παίκτης, ήρθε ακόμη πιο κοντά του λίγα βήματα, για να του πετάξει ακόμη πιο απαλά την μπάλα. Ο Shay κούνησε πάλι αδέξια το ρόπαλο, μα αυτή τη φορά βρήκε τυχαία την μπάλα, στέλνοντάς την πολύ κοντά, και μάλιστα σε έναν αντίπαλο. Το παιχνίδι τώρα, κανονικά θα είχε τελειώσει. Ο αντίπαλος όμως, σήκωσε την μπάλα, και, ενώ θα μπορούσε να την πετάξει στην πρώτη βάση, βγάζοντας τον Shay έξω από το παιχνίδι, πέταξε επίτηδες την μπάλα πολύ ψηλά, πάνω από το κεφάλι του συμπαίκτη του, και μακριά κι από τους άλλους συμπαίκτες του. Πλησίασα λοιπόν ένα απο τα παιδιά, και το ρώτησα, χωρίς βέβαια να περιμένω και πολλά, αν ο Shay θα μπορούσε να παίξει μαζί τους. Το αγόρι κοίταξε γύρω του, σαν να ζητούσε κάποια υποστήριξη, μα στο τέλος απάντησε, "χάνουμε έξι γύρους, και το παιχνίδι είναι στον όγδοο γύρο. Γιατί όχι, μπορεί να παίξει στην δική μας ομάδα, και θα προσπαθήσουμε να τον βάλουμε να παίξει στον επόμενο γύρο, να αποκρούσει τις βολές αν το θέλει. Ο Shay πήγε με δυσκολία μέχρι τον πάγκο της ομάδας, για να φορέσει την μπλούζα της ομάδος. Τον παρακολουθούσα με μάτια δακρυσμένα και μια θέρμη στην καρδιά μου. Τα αγόρια της ομάδας, είδαν την χαρά μου, που τον αποδέχτηκαν στην ομάδα τους. Στο τέλος του όγδοου γύρου, η ομάδα του Shay νικούσε μερικούς πόντους, αλλά ήταν ακόμη πίσω τρείς πόντους για να κερδίσουν τον γύρο. Στην αρχή του ένατου γύρου, ο Shay έβαλε το γάντι και έπαιξε δεξιά στο γήπεδο. Αν και οι μπαλιές δεν ήρθαν προς την κατεύθυνσή του, έδειχνε ενθουσιασμένος, δείχνοντας την χαρά του, και μόνο που βρισκόταν εκεί, χτυπώντας όλο χαρά τα χεράκια του. Το χαμόγελό του ήταν από το ένα αυτί στο άλλο, όταν με κοίταζε που τον χαιρετούσα από την εξέδρα. Προς το τέλος του ένατου γύρου, η ομάδα του Shay πήρε κι άλλους πόντους. Με δύο παίκτες έξω, και τρείς έξω από την βάση, οι πιθανότητες να κερδίσει γύρους, ήταν κοντά στην βάση, και ο Shay καθορίστηκε σαν ο επόμενος για να αποκρούσει τις βολές. Σ' αυτό το κρίσιμο σημείο, αναρωτήθηκα αν θα αφήσουν τον Shay να δοκιμάσει να αποκρούσει και να χάσουν τις πιθανότητες να κερδίσουν το παιχνίδι. Για μεγάλη μου έκπληξη,..τον άφησαν! στον ίδιο κόσμο ζούμε Όλοι γνωρίζανε ότι ήταν αδύνατον να χτυπήσει ο Shay την μπάλα, τη στιγμή που δεν ξέρει καν, πώς να κρατήσει κατάλληλα το ρόπαλο, πόσο μάλλον να στοχεύσει την μπάλα. Εντούτοις, ο Shay πήρε θέση. Ο αντίπαλος παίχτης, που πετούσε την μπάλα, αναγνώρισε ότι η ομάδα του Shay έβαλε την νίκη του παιχνιδιού σε δεύτερη μοίρα, για να δώσει την ευκαιρία στο παιδί αυτό, να χαρεί αυτήν τη στιγμή, γι αυτό και ήρθε πιο κοντά, προσπαθώντας να τον βοηθήσει να τα καταφέρει ρίχνοντας την μπάλα απαλά στον Shay. Όλοι στις εξέδρες, και από τις δύο ομάδες, άρχισαν να φωνάζουν, "Shay τρέξε στην πρώτη βάση, τρέξε, τρέξε..." Ποτέ στη ζωή του ο Shay δεν έτρεξε τόσο μακριά, μα έφτασε στην πρώτη βάση γεμάτος ενθουσιασμό και με ορθάνοιχτα από χαρά μάτια, κοιτώντας γύρω του απορημένα και σαστισμένα, να καταλάβει τι άλλο πρέπει τώρα να κάνει... Η εξέδρα συνέχισε τότε, "Shay, τρέξε στη δεύτερη βάση, Shay τρέξε.. τρέξε.." Με την ανάσα κομμένη και άτσαλα, έτρεξε προς τη δεύτερη βάση. Μέχρι όμως να φτάσει ο Shay στη δεύτερη βάση, ο δεξιός αντίπαλος είχε ήδη πιάσει την μπάλα. Ήταν ο μικρότερος της αντίπαλης ομάδας, και είχε πλέον όλη την ευκαιρία, να γίνει ο ήρωας της ομάδας του. Θα μπορούσε να πετάξει την μπάλα στον συμπαίκτη της δεύτερης βάσης, όπου θα έβγαζε έξω τον Shay, μα κατάλαβε τις προθέσεις του συμπαίκτη του, που έριχνε τις βολές, και την έριξε ψηλά, προς τον συμπαίκτη της τρίτης βάσης. Ο Shay έτρεξε προς την τρίτη βάση σαν ξετρελαμένος, καθώς οι παίκτες της ομάδας του έτρεξαν κι εκείνοι προς τη βάση. Όλοι φωνάζαμε, "Shay, Shay, Shay!!!" Ο Shay έφτασε στην τρίτη βάση, αλλά με την κρυφή βοήθεια του αντίπαλου παίχτη της τρίτης βάσης, ο οποίος σταμάτησε να τρέχει να προλάβει την μπάλα, για να δείξει στον Shay την σωστή κατεύθυνση, το πού ήταν η τρίτη βάση, λέγοντάς του "από δω, από δω Shay.." Καθώς ο Shay πέρασε από την τρίτη, τα αγόρια και των δύο ομάδων και οι θεατές στις εξέδρες, ξεσηκώθηκαν φωνάζοντας "Shay, τρέξε στη βάση ένα τώρα, τρέξε στη βάση ένα.." Ο Shay έφτασε στη βάση, πάτησε στον βατήρα, κερδίζοντας το παιχνίδι, και όλοι τον ζητωκραύγασαν σαν τον ήρωα, που βοήθησε να νικήσει η ομάδα. Εκείνη την ημέρα, συνέχισε με δάκρυα ο πατέρας, τα αγόρια και από τις δύο ομάδες, και ο κόσμος στις εξέδρες, βοήθησαν να φέρουν ένα κομμάτι αληθινής αγάπης και ανθρωπιάς σ' αυτόν τον κόσμο, να δώσουν χαρά σε μια ψυχούλα, που τόσο την λαχταρούσε και που τόσο την είχε ανάγκη. Ο Shay δεν τα κατάφερε μέχρι το επόμενο καλοκαίρι, πέθανε εκείνο τον χειμώνα, χωρίς όμως να ξεχάσει ποτέ, πώς ήταν ο "ήρωας" που με έκανε τόσο χαρούμενο εκείνη την ημέρα, και την χαρά που έδωσε στην μητέρα του, και που με δάκρυα αγκάλιασε τον μικρό της ήρωα σαν πήγαμε σπίτι. 4 Η ανάγνωση των καλών βιβλίων είναι σαν τη συνοµιλία µε τα εκπληκτικότερα πνεύµατα του παρελθόντος (Καρτέσιος) Άριστο βιβλίο είναι εκείνο που ανοίγουµε µε λαχτάρα και κλείνουµε µε κέρδος (Αµος Αλκοτ) 5

4 κλάδος αστεριών Ασφάλεια στο Internet Όπως όλοι γνωρίζουμε, τα τελευταία χρόνια στην Ελλάδα η χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών, καθώς και το διαδίκτυο, αναπτύσσονται με γρήγορους ρυθμούς. Όλο και πιο πολλά παιδιά, ακόμα και από την ηλικία των Αστεριών, έρχονται σε επαφή και χρησιμοποιούν Η/Υ. Ακολουθώντας αυτούς τους ρυθμούς, το ΣΕΟ δημιούργησε έναν νέο ιστότοπο, στον οποίο υπάρχουν δραστηριότητες, κατάλληλες για την ηλικία των Αστεριών. Μ αυτές μπορούν να ασχοληθούν τα Αστέρια στο σπίτι, με τη βοήθεια των γονέων τους. Όμως, πιστεύουμε ότι θα πρέπει όλοι μας να «εκπαιδευτούμε» για το πώς θα πρέπει ένα παιδί να γνωρίσει και να χρησιμοποιεί το διαδίκτυο. Για τον λόγο αυτό και θέλοντας ο Κλάδος μας να δώσει στα Στελέχη του την αναγκαία γνώση για τη σωστή χρήση του διαδικτύου, ζητήσαμε από την Εκπαιδεύτριά μας, Δήμητρα Γκέσουρα, να συγκεντρώσει τις απαραίτητες πληροφορίες γύρω από το θέμα, οι οποίες θα μας βοηθήσουν, ως Στελέχη, να κάνουμε ασφαλή χρήση του διαδικτύου με τον Γαλαξία μας. Στις 9 Φεβρουαρίου εορτάστηκε, για έβδομη συνεχή χρονιά, η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου. Τα τεχνολογικά εργαλεία και η χρησιμοποίησή τους έχουν συστηθεί στα παιδιά εδώ και πάρα πολλά χρόνια. Ήδη από το 1978 είχαν αρχίσει έρευνες για το αν πρέπει να χρησιμοποιούνται οι υπολογιστές στο σχολείο και το νηπιαγωγείο. Παρά τις αρχικές επιφυλάξεις, οι σημερινές έρευνες τείνουν υπέρ της ένταξης των υπολογιστών στην προσχολική ηλικία, την ηλικία των Αστεριών. Όλες σχεδόν οι έρευνες, όμως, αφορούν μελέτες από συστήματα ξένων χωρών. Στην Ελλάδα υπάρχει μεγάλη έλλειψη σε επίπεδο έρευνας, γύρω από αυτό το θέμα, ακόμα και σήμερα. Όλο και πιο πολλά παιδιά όμως, ηλικίας Αστεριών, συμμετέχουν σε δραστηριότητες μάθησης, σκέψης και ψυχαγωγίας προς το παρόν, αργότερα και επικοινωνίας μέσω των υπολογιστών. Λόγω ηλικίας, τα παιδιά αυτά μόλις τώρα έρχονται σε επαφή με την νέα τεχνολογία και την χρήση της γι αυτό και η ασφάλειά τους κινείται πιο πολύ στον τομέα της δημιουργίας, καλής υποδομής για σωστή χρήση των τεχνολογικών μέσων και πρόληψης άσχημων καταστάσεων στο μέλλον. Ο ρόλος του ενήλικα (γονέας, εκπαιδευτικός, Στέλεχος) είναι καθοριστικός για το πώς το παιδί της ηλικίας αυτής θα μάθει, θα εκπαιδευτεί στην αυτοπροστασία του κατά την διάρκεια της περιηγήσεως στο διαδίκτυο, αφού είναι αδύνατον να βρίσκεται πάντα κάποιος μεγαλύτερος μαζί τους και πως θα εκπαιδευτεί να χρησιμοποιεί στο καλύτερο δυνατό βαθμό αυτό το εργαλείο. Χρησιμοποιώντας το παραμύθι, τη δραματοποίηση, προσαρμοσμένα παιχνίδια και τραγούδια οι στόχοι προσεγγίζονται καλύτερα στα παιδιά, της ηλικίας των Αστεριών, και δημιουργούν προϋποθέσεις για καλύτερη σχέση με τα τεχνολογικά μέσα. Η ορθή χρήση των τεχνολογικών μέσων με καθορισμένα όρια (χρονικά και ποιοτικά) και η επίβλεψη ενηλίκων, σε αυτή την ευαίσθητη ηλικία, είναι απαραίτητη. Ο κάθε ενήλικας θα πρέπει να έχει υπόψη του ότι: ο υπολογιστής, σε καμία περίπτωση, δεν θα παραγκωνίζει άλλες σπουδαίες δραστηριότητες. Επιπλέον, ο υπολογιστής δεν αντικαθιστά το φυσικό παιχνίδι των παιδιών, αλλά το συμπληρώνει, μπορεί μάλιστα να αποτελέσει πρωτότυπο ερέθισμα για συμβολικό και δημιουργικό παιχνίδι. Η πλοήγηση στο διαδίκτυο, όπως και στη θάλασσα, ανοίγει τους ορίζοντες και μας δίνει πλήθος από εμπειρίες και πληροφορίες, κρύβει όμως και αρκετούς κινδύνους. Για ασφαλέστερο ταξίδι, οδηγός είναι η γνώση και η εφαρμογή της ορθής χρήσης. Ενημερωτικά σας παραθέτουμε κόμβους που αναφέρονται στο διαδίκτυο και την Ασφάλεια σε αυτό: Λέξεις κλειδιά: Διαδίκτυο και Ασφάλεια Περιγραφή: Η εκστρατεία για ασφαλέστερο Διαδίκτυο Safer Internet που υλοποιείται υπό την αιγίδα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και του προγράμματος πλαισίου Internet Action Plan. Χωρίζεται σε δύο ενότητες: μια που απευθύνεται σε γονείς και εκπαιδευτικούς και μια που έχει δημιουργηθεί για τα παιδιά με στόχο την ενημέρωσή τους για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου. Λέξεις κλειδιά: Διαδίκτυο και Ασφάλεια Περιγραφή: Η SafeLine υποστηρίζεται από το πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Ένωσης Σχέδιο Δράσης για την Ασφαλέστερη Χρήση του Ιντερνετ. Δέχεται καταγγελίες για δικτυακούς τόπους (π.χ websites) ή υπηρεσίες (π.χ chatrooms) με περιεχόμενο ακατάλληλο για παιδιά ή παράνομο, ενώ παράλληλα ενημερώνει, δίνοντας συμβουλές και οδηγίες για ασφαλή χρήση του διαδικτύου. Δήμητρα Γκέσουρα Για τις παραπάνω πολύτιμες πληροφορίες ευχαριστούμε πολύ τη Δήμητρα Γκέσουρα και σας υπενθυμίζουμε ότι μέσω του forum μας, μπορείτε να επικοινωνείτε με τον Κλάδο για θέματα που σας απασχολούν. Στόχοι ενός προγράμματος για την ασφάλεια στο διαδίκτυο θα πρέπει να είναι: 1. Η ενημέρωση των παιδιών: Τρόποι και μέθοδοι λειτουργίας. 2. Η κατανόηση της χρήσης του διαδικτύου: ενημέρωση, γνώσεις, ψυχαγωγία, επικοινωνία κ.ά. 3. Η εκτίμηση της σημασίας της χρήσης με ασφαλή τρόπο: Διαδικτυακοί κίνδυνοι, θετικές πλευρές χρήσης ως εργαλεία της καθημερινής ζωής. 4. Η ενθάρρυνση του διαλόγου μεταξύ ανηλίκων και ενηλίκων σχετικά με τη χρήση τεχνολογιών και του διαδικτύου, προώθηση του ψηφιακού αλφαβητισμού και της κριτικής σκέψης. 6 Τα βιβλία, χωρίς την εµπειρία της ζωής, είναι άχρηστα, γιατί όλα µπορούν να µας τα µάθουν, Τα καλά βιβλία είναι για τους νέους ό,τι ο ήλιος και η δροσερή βροχή για τους σπόρους, 7 εκτός από την τέχνη να ζούµε (Σάµιουελ Τζόνσον) που έµειναν θαµµένοι κάτω απ τους πάγους του χειµώνα (Χόρας Μαν)

5 κλάδος πουλιών Η Φαντασία στο Σμήνος Ζητήστε από τα Πουλιά να επινοήσουν δικές τους ιστορίες με πρωτότυπους ήρωες. Στο πρόγραμμα του Σμήνους η φαντασία παίζει έναν πολύ σημαντικό ρόλο. Έχοντας εμπιστοσύνη στη δημιουργικότητα των Πουλιών μπορούμε να συμβάλουμε στην αξιοποίηση της φαντασίας τους, που αποτελεί κι ένα βασικό χαρακτηριστικό αυτής της ηλικίας. Η φαντασία των Πουλιών είναι ανεπτυγμένη γι αυτό τους αρέσει να ζουν σε παραμυθένιες και μιμητικές καταστάσεις, γι αυτό αναζητούν και τις εκπλήξεις. Η ανάπτυξη της φαντασίας των Πουλιών προϋποθέτει όμως ένα απαραίτητο συστατικό: τη φαντασία του Αρχηγείου! Το πρόγραμμα του Σμήνους μπορεί να γίνει πολύ πιο πλούσιο σε ερεθίσματα, αν έχουμε πιστέψει ότι η φαντασία χρειάζεται σε οτιδήποτε κάνουμε μαζί με τα Πουλιά. Ιδέες Π.χ. τον ξύλινο ήρωα που πρέπει να φυλάγεται από τη φωτιά και μπορεί να επιπλέει στο νερό, τον άνθρωπο από βούτυρο ή παγωτό που μπορεί να ζήσει μόνο στο ψυγείο γιατί αλλιώς λιώνει, τον άνθρωπο από μάρμαρο, άχυρο, σοκολάτα, καπνό, αμυγδαλωτό ή ότι άλλο σκεφτείτε. Δημιουργώντας τέτοιες ιστορίες, η φαντασία παίζει ανάμεσα στο πραγματικό και το φανταστικό και μπορεί να βοηθήσει τα Πουλιά να κατακτήσουν ως το βάθος της την πραγματικότητα, βάζοντάς την σε καινούρια καλούπια. Χρησιμοποιήστε απλά αντικείμενα συγκεκριμένης χρήσης με εφευρετικότητα και φαντασία. Π.χ. με πόσους διαφορετικούς τρόπους μπορούμε να αξιοποιήσουμε ένα κομμάτι ύφασμα, μια εφημερίδα, ένα πακέτο μανταλάκια, ένα ρολό κορδέλα. Μοιράστε από μια χαρτοσακούλα σε κάθε Φωλιά με 5-6 διαφορετικά αντικείμενα μέσα και ζητήστε τους να φτιάξουν από ένα παραμύθι, που θα περιλαμβάνει όλα όσα περιέχει η χαρτοσακούλα τους. Τα εργαστήρια δεν πρέπει να είναι πάντα πιστή αναπαράσταση ενός συγκεκριμένου δείγματος. Τα Πουλιά μπορούν να προσθέσουν τη δική τους πινελιά. Εξάλλου, μπορούν να δοθούν διάφορα υλικά, για να χρησιμοποιηθούν με μια σχετική ελευθερία επιλογών. Π.χ. χαρτόνια, πλαστελίνες και κουμπιά για να κατασκευαστεί ένα επιτραπέζιο παιχνίδι. Τα Πουλιά μπορούν να αξιοποιήσουν όπως θέλουν: μακαρόνια διαφόρων χρωμάτων και σχεδίων και κόλλα UHU, οδοντογλυφίδες και ατλακόλ, χάντρες και λεπτό σύρμα. Τα Μεγάλα Παιχνίδια προσφέρονται ιδιαίτερα για την καλλιέργεια της φαντασίας των Πουλιών, γι αυτό χρειάζονται καλή προετοιμασία, όμορφη διακόσμηση των Σταθμών, πρωτότυπη παρουσίαση των δραστηριοτήτων, κατάλληλη αμφίεση και πολύ κέφι. Περπατήστε το δρόμο της φαντασίας! Κάθε Πουλί τον διασχίζει με όποιον τρόπο θέλει, αλλά διαφορετικό από τα υπόλοιπα Πουλιά. Αναπτύσσουμε την φαντασία και την εφευρετικότητα των Πουλιών ιδίως αν τους αφήσουμε πρωτοβουλία να σκεφτούν και να βρουν μόνα τους καινούριες ιδέες και πρωτότυπες λεπτομέρειες, να δοκιμάσουν νέα πράγματα και να αποκτήσουν εμπειρίες. Πώς όμως καλλιεργείται η φαντασία του Αρχηγείου; Δύσκολο να δοθεί μια «συνταγή». Ο καθένας μας ας είναι ένας ζωντανός δέκτης όλων των ερεθισμάτων που δέχεται καθημερινά, προσπαθώντας να τα αξιοποιήσει όσο το δυνατόν περισσότερο. Το Χαρούμενο Δάσος αποτελεί ευκαιρία για ανάπτυξη της φαντασίας των Πουλιών καθώς οι δραστηριότητες γύρω από την Κεντρική Ιδέα συντελούν στο να βιώσουν καλύτερα τα Πουλιά μια φανταστική κατάσταση. Τα παραμύθια μπορεί να είναι πιο εποικοδομητικά, Αντί απλώς να τα διαβάσουμε μπορούμε να διαλέξουμε πρωτότυπους τρόπους παρουσίασης. Ένα παραμύθι μπορεί να ζωντανέψει με κούκλες κουκλοθεάτρου, μαριονέτες, εικόνες, μιμική κ.λπ. Επίσης μπορούμε να ανακατέψουμε καταστάσεις και δεδομένα. Π.χ. Η Χιονάτη συναντά τους 4 γίγαντες, η κακιά Κοκκινοσκουφίτσα και ο καλός λύκος, ο χάρτινος στρατιώτης, το κατσικάκι και τα 7 λυκάκια, τα ταξίδια του Γκιούλιβερ παρέα με τον Πινόκιο. Τα Πουλιά του 1ου Σμήνους Χίου στο Χαρούμενο Δάσος στο Πυργί Χίου 8 Τα βιβλία είναι τα παιδιά του ανθρώπινου νου (Τζόναθαν Σουίφτζτ) Θα πρέπει να διαβάζουµε για να δίνουµε στην ψυχή µας την ευκαιρία να ανθίζει (πλουτίζει) (Henry Miller) 9

6 κλάδος οδηγών Α υτές είναι οι μέρες που με βάζουν σε διαδικασία σκέψης, ανυπομονησίας, νοσταλγίας. Αυτές τις μέρες αναπολώ την προηγούμενη κατασκήνωση και οραματίζομαι την επόμενη.. Γιατί κατασκήνωση για εμένα είναι η ευκαιρία. Η ευκαιρία για να γίνω δημιουργικός. Η ευκαιρία για να περάσω με την ομάδα μου 10 μέρες μαζί. Η ευκαιρία για να ανακαλύψω την φύση. Η ευκαιρία για να δω τους φίλους μου Η ευκαιρία για να δω ότι η δουλειά μιας ολόκληρης χρονιάς είχε αποτέλεσμα. Όλη η ομάδα βρίσκεται σε εγρήγορση Η διαδικασία είναι μαγική!!!! Στελέχη σκέφτονται το ιδιαίτερο αυτής της χρονιάς, ενωμοτίες συντηρούν το κατασκηνωτικό τους υλικό, Οδηγοί που σε εκπλήσσουν κάθε φορά με την βοήθειά τους Μια τριμηνία που είναι γεμάτη από προετοιμασία κατασκήνωσης, πριν την κατασκήνωση κατά την διάρκεια και μετά από αυτήν. Αν τελικά κάτι με συναρπάζει με το τέλος της κάθε κατασκήνωσης είναι όλα αυτά που πήρα πίσω από τον καθένα και πόσο προκάλεσα να ξεπεράσουμε όλοι τα όρια μας. Ο Νίκος Ενωμοτάρχης της Ομάδας μου που στην προκατασκήνωση ανέλαβε να στήσει με τους Υπενοματάρχες την πύλη. Η Στέφη Ενωμοτάρχισσα, που δεν ζυγίζει πάνω από 40 κιλά, αλλά έσκαβε για 2 ώρες τον λάκκο του θερμοκηπίου. Ο Γιώργος Υπαρχηγός, που μέσα σε 3 ώρες είχε στήσει και τακτοποιήσει την σκηνή του προγράμματος. Ο Γιάννης Υπαρχηγός λειτουργίας, που για 10 ώρες συνεχόμενες δεν σταμάτησε να κινείται στο χώρο και να βοηθάει. Η Λένια 12 χρονών, που είχε σκεφτεί πώς θα γίνει ο ιστός και αν δεν έβλεπε την σημαία ψηλά δεν άφηνε την βαριοπούλα από το χέρι της. Η Σπυρέλλα, η Εμυ, η Μαρία, η Πέννυ, η Μαρί, ο Μανόλης, η Βίκη, η Ντόρια, η Αθηνά, η Πέρσα, ο Ηλίας, η Μαριλού, η Ρίτσα, η Ρούλα, ο Νίκος, η Μιράντζελα και ο κάθε Οδηγός ξεχωριστά, που έδωσε όλη του την ενέργεια για την κατασκήνωση τους 4 τελευταίους μήνες. Και τέλος εγώ παρακολουθώ το θαύμα να γίνεται και τον καθένα ξεχωριστά να εξελίσσεται και είμαι εκεί όταν γελάει, όταν κουράζεται, όταν εκνευρίζεται, όταν αναρωτιέται, όταν αγχώνεται, όταν συγκινείται, όταν κερδίζει, όταν δημιουργεί, είμαι δίπλα στην κάθε στιγμή και το συναίσθημα που νιώθω είναι τόσο μοναδικό, που προκαλώ πια τον εαυτό μου για την επόμενη κατασκήνωση.. Όλγα Μπουχάγιαρ Κατασκήνωση 2010 σου ερχόμαστε 10 Τα βιβλία είναι ακοίµητες λαµπάδες της συγκεντρωµένης σοφίας (Έρασµος) Εκείνος που κυκλοφόρησε ένα βιβλίο διέτρεξε ένα πολύ µεγάλο κίνδυνο από τους αναγνώστες του (Μιγκέλ Ντε Θερβάντες) 11

7 κλάδος µεγ. οδηγών Ας γίνει το καλοκαιρινό σύνθημα μας: ΟΕ, ΟΕ, ΟΕ ΟΕ! ΟΕ, ΟΕ! ΟΕ ΟΕ! Ξανά: ΟΕ, ΟΕ, ΟΕ ΟΕ! ΟΕ, ΟΕ! ΟΕ ΟΕ! Τώρα ετοιμάζεσαι με την Ομάδα σου για την κατασκήνωση, την πιο προκλητική εμπειρία για τους Μεγάλους Οδηγούς αλλά και για σένα. «Το Υπηρετείν», η προσφορά, είναι το κύριο χαρακτηριστικό κάθε κατασκήνωσης Μεγάλων Οδηγών. Ο τρόπος και η ένταση με τον οποίο θα δουλέψεις με τα παιδιά στην Ομάδα Ενδιαφέροντος προκαλεί και αντίστοιχο βίωμα. Να λοιπόν κάποια βασικά βήματα που είναι καλό να ακολουθήσεις για την Ο.Ε. που συμμετέχεις: Ξεκινώντας. Η Ομάδα Ενδιαφέροντος είναι σα μία ομάδα Μεγάλων Οδηγών, είναι η Ομάδα σου, και δουλεύει με επιτροπές. Ο ρόλος σου είναι ίδιος, είσαι καθοδηγητής, εμπνευστής, και εξασφαλίζεις ότι τα Στελέχη και οι Μ.Ο λειτουργούν ισότιμα, δηλαδή δουλεύουν μαζί. Προετοιμασία 1. Στόχος Αφού συγκροτηθεί η ομάδα και υπάρχει η περιγραφή έργου που πρόκειται να πραγματοποιήσει, θέτει το στόχο της. Είναι πολύ σημαντικό να διατυπωθεί με ποιο τρόπο αλλά και σε ποιο βαθμό θα ασχοληθείτε με το έργο (ποιότητα και μέγεθος έργου) έτσι ώστε ο στόχος να είναι ξεκάθαρος σε όλους αλλά και εφικτός. Οι Μεγάλοι Οδηγοί που έχουν ζήσει τη στιγμή να ολοκληρώνουν ένα προκλητικό έργο στην ΚΚΑ, ακόμη γι αυτό μιλούν ανεξαρτήτως ηλικίας! 2. Οργάνωση Η οργάνωση είναι απαραίτητη παντού, αλλιώς είναι σχεδόν αδύνατο να εμπλακούν ουσιαστικά οι Μεγάλοι Οδηγοί στην κατασκήνωση. Με βάση το γενικό αναλυτικό πρόγραμμα της κατασκήνωσης, φτιάχνετε αναλυτικό πρόγραμμα για τη δουλειά στην Ο.Ε (σε αυτό βοηθά και ο Υπ. Προγράμματος και ο Αρχηγός) έτσι ώστε να έχετε διατυπωμένο τι πρέπει να γίνει κάθε μέρα, αλλά και για να συνεννοείστε σωστά με τους ντόπιους ή τους ειδικούς που συνεργάζεστε. ΥΓ: Χρονοδιάγραμμα φτιάχνουμε και για την προετοιμασία! Φυσικά: Όσο πιο έγκαιρα βρεθεί η Ο.Ε και όσο πιο συχνά συναντιέται, τόσο περισσότερο θα δέσει, τόσο γρηγορότερα θα προχωρεί, τόσο πιο δυναμικά θα αποφασίζει και θα δημιουργεί. (Αργεί ο Αύγουστος;;;) 3. Επιτροπές Η Ο.Ε, σαν ομάδα που σέβεται τον εαυτό της, χωρίζεται σε επιτροπές, ανάλογα με το έργο που έχει. Φυσικά εκτός από τις επιτροπές που εξυπηρετούν το στόχο της Ο.Ε, επιτροπές όπως: διακριτικά, όνομα, εκπλήξεις για το συμβούλιο της Ο.Ε (και ό,τι περίεργο μπει στο νου σας), δίνουν πάντα άλλο ρυθμό και δένουν την ομάδα. Θέλει έμπνευση η δουλειά! Η συνάντηση της Ο.Ε με ειδικούς πριν την κατασκήνωση και το ψάξιμο των πραγμάτων είναι πολύ βοηθητικά. Αναζητείστε με την Ο.Ε ανθρώπους ή μέρη που μπορεί να βοηθήσουν! Και από μόνη της αυτή η διαδικασία είναι μεγάλο κέρδος. Στην κατασκήνωση Η Ο.Ε είπαμε σέβεται τον εαυτό της- κάνει συμβούλιο και κρατάει πρακτικά καθημερινά (συνήθως βολεύει το απόγευμα πριν το φαγητό). Αξιολογεί την ημέρα, προγραμματίζει την επόμενη, προετοιμάζει τον εκπρόσωπο της Ο.Ε για το βραδινό συμβούλιο. Στο συμβούλιο της Ο.Ε. είναι η στιγμή που ισότιμα αποφασίζουμε σαν ομάδα, συζητάμε πιθανά προβλήματα αλλά και, κυρίως, τις λύσεις τους. Επίσης, για έξι ώρες κάθε μέρα, θα ζείτε μέσα στο χωριό για το χωριό! Όσο πιο πολύ αλληλεπιδρά η Ο.Ε. με τους κατοίκους, τόσο πιο δυνατό το βίωμα. Οι Μ.Ο δεν το πιστεύουν πόσο εύκολα χάνουν στο τάβλι στο καφενείο! Θα το θυμάσαι κατά κύριο λόγο η ανάμνηση της κατασκήνωσης για κάθε Μεγάλο Οδηγό είναι ό,τι έζησε στην Ο.Ε του! Σα Στέλεχος Στόχος μας είναι η Ο.Ε, να πετύχει το έργο της, να προσφέρει, να μετακινηθεί κάθε Μ. Οδηγός, να μάθει, να αναλάβει ευθύνες, να γνωρίσει αλλιώτικα τον τόπο στον οποίο προσφέρει, να εντυπωσιάσει και να εντυπωσιαστεί. Και στ αλήθεια σε κάθε ομάδα, σε κάθε Ο.Ε, κάθε ένας Μ.Ο ξεχωριστά παίζει σημαντικό ρόλο! Η πορεία μας, σαν Στελέχη είναι η ίδια εμπλέκουμε τους Μ.Ο μας όσο το δυνατόν περισσότερο στην κατασκήνωση, δουλεύουμε ΜΑΖΙ με τους Μ.Ο. ΒΗΜΑ-ΒΗΜΑ (καμιά φορά δεν πειράζει να μας αφήνουν πίσω έκθαμβους!), ισότιμα στις αποφάσεις, τους κινητοποιούμε και μας κινητοποιούν. Γιατί κάθε μέρα ξεκινά με την ίδια πίστη στην ικανότητα, το μυαλό, τη θέληση και τη φαντασία τους. Κάθε μέρα ξεκινά με την πρόκληση του ΜΑΖΙ. Είναι σημαντικό επομένως οι Μ. Οδηγοί, αλλά και τα στελέχη να επιλέγουν την Ο.Ε που τους αρέσει και τους προκαλεί. Μια σκέψη Όταν βλέπεις, πόσο μάλλον όταν ζεις, μια Ο.Ε να πετάει σχεδόν κυριολεκτικά, να φεύγει από την κατασκήνωση με το δεκατιανό, το CD player και τα υλικά της Ο.Ε στην πλάτη, να τραγουδά πριν, κατά τη διάρκεια και μετά την Ο.Ε, να ενθουσιάζεται με τη δουλειά που έχει βάλει πείσμα ή στόχο όπως θες πες το- να πετύχει, τότε καταλαβαίνεις πόση δύναμη έχει μία Κατασκήνωση Κοινοτικής Ανάπτυξης για να μας κρατά ΜΑΖΙ με τους Μεγάλους μας στην κορυφή για πολλούς μήνες μετά τον Αύγουστο και κάθε Αύγουστο. 12 Τα βιβλία είναι αθάνατα τέκνα που θεοποιούν τους πατέρες τους (Πλάτων) Στα βιβλία βρίσκουµε την ψυχή του χρόνου που πέρασε. Τη διατυπωµένη ηχώ του παρελθόντος, όταν 13 το σώµα και τα υλικά στοιχεία που το αποτελούν έχουν τελείως χαθεί σαν ένα όνειρο (Τόµας Καρλάιλ)

8 ειδικές οµάδες τµήµα διεθνών σχέσεων Αποχαιρετισμός Έφυγε απο την οδηγική οικογένεια η Μιμίκα Άλλεν που, επί σειρά ετών, υπήρξε Αρχηγός Μεγ. Οδηγών των Ειδικών Ομάδων, Κατασκηνώτρια και Εκπαιδεύτρια του ΣΕΟ Διόρθωση στη σελίδα 15 του προηγουμένου τεύχους των «Νέων Μηνυμάτων»: Πρώτη Έφορος Ειδικών Ομάδων: Έρικα Καϊρη. Σύμβουλοι Γ. Εφόρου σε θέματα Ειδικών Ομάδων: Ντέπυ Ασλανίδου και η Μαριάννα Κυρίου. Σύνδεσμοι: η Χρυσάνθη Σκούταρη και Πόπη Γεωργιάδη. Επίσης παρελήφθη η σημείωση: χρησιμοποιήθηκαν αποσπάσματα από το βιβλίο «Οδηγισμός ένα δοκιμασμένο παιδαγωγικό σύστημα» Δ εν πάει πολύς καιρός απο την τελευταία μου επίσκεψη στη Θεσσαλονίκη, κι όμως μοιάζει σα να ήταν χθές. Η αλήθεια είναι πως μου δόθηκε η ευκαιρία να επισκεφτώ την Ειδική Ομάδα που στεγάζεται πάνω απο το Μουσείο Οδηγισμού και μπορώ να πώ ότι εντυπωσιάστηκα. Πρώτα- πρώτα η ζεστή και φιλική διάθεση των Στελεχών, που μοιραστήκαμε προβληματισμούς σε θέματα αναπηρίας και αντιμετώπισης προβλημάτων στην Ομάδα. Κι αργότερα οι Μεγάλοι Οδηγοί με εξέπληξαν με τις δυνατότητές τους. Η Συγκέντρωση είχε ως κύριο θέμα τις Οδηγικές Αξίες και την εφαρμογή τους στην καθημερινότητα μας. Ακόμα και τα παιχνίδια, αλλά και τα τραγούδια που είπαμε είχαν σχέση με το θέμα. Αυτό όμως, που με εντυπωσίασε πιο πολύ, ήταν πως κάθε Μεγάλος Οδηγός είχε τη δική του υπευθυνότητα, θυμόταν ποιά ήταν και φρόντιζε να την ολοκληρώσει στην ώρα της. Και σε αυτό το σημείο έρχομαι να ρωτήσω: Τι σημασία έχει άν τα άτομα, με οποιαδήποτε μορφή αναπηρίας, βρίσκονται σε κάποια Ειδική Ομάδα; Η δουλειά που γίνεται μέσα στην κάθε Ομάδα και ο τρόπος που περνάμε στους Οδηγούς το Οδηγικό Παιδαγωγικό Πρόγραμμα δεν είναι αυτό που έχει πιο πολύ σημασία; Μέσα απο αυτό τους δίνεται την δυνατότητα να αποκτήσουν εμπιστοσύνη στον εαυτό τους, στις ικανότητες τους, να αποκτήσουν νέες εμπειρίες, νέους φίλους και, το κυριότερο, μέσα από τις δράσεις που προσφέρει, την κοινωνικοποίηση και την αποδοχή τους από το κοινωνικό σύνολο. Άλλωστε στον ίδιο κόσμο ζούμε... και ο Οδηγισμός έχει να προσφέρει πάρα πολλά σε όλους μας. Α.Τ. Ας γιορτάσουμε τα 100 χρόνια Οδηγισμού! Η 10η Απριλίου 2010 σηματοδοτεί την έναρξη των τριετών εορτασμών των 100 χρόνων της Παγκόσμιας Οργάνωσης Οδηγών (WAGGGS). Η μέρα αυτή επιλέχτηκε, διότι είναι η εκατοστή μέρα του έτους, έτσι, θα σηματοδοτήσει επίσης τους εορτασμούς του 2011 και Στη ιστοσελίδα του ΣΕΟ, θα βρείτε το πακέτο δραστηριοτήτων με προτάσεις και ιδέες για τον εορτασμό της Εκατονταετηρίδας για το Θυμηθείτε ότι απαραίτητα στοιχεία για την κάθε ημέρα εορτασμού είναι: Η Παγκοσμιότητα της Οργάνωσης μας Η προσφορά Η διασκέδαση Η Εκατονταετηρίδα Μπορείτε να δώσετε στα μέλη των Ομάδων σας την ευκαιρία να περάσουν το Πτυχίο Εκατονταετηρίδας (διαθέσιμο από το Μαγαζάκι μας). Μη διστάσετε να επικοινωνήσετε με το Τμήμα Διεθνών Σχέσεων για να μοιραστείτε τις ιδέες σας, τις επιτυχίες και τις φωτογραφίες σας. Γιατί γιορτάζουμε; Το 1909, ένας αριθμός κοριτσιών εμφανίστηκαν σε μια συγκέντρωση αγοριών Προσκόπων, δηλώνοντας ότι είναι κορίτσια Πρόσκοποι. Ο ιδρυτής του Προσκοπισμού Λόρδος Ρόμπερτ Μπέϊντεν Πάουελ αποφάσισε ότι τα κορίτσια πρέπει να έχουν τη δική τους Οργάνωση. Μέχρι το Νοέμβριο του 1909, στήθηκε μια ξεχωριστή Οργάνωση που ανταποκρινόταν περισσότερο στις ανάγκες των κοριτσιών και νέων γυναικών. Ομάδες κοριτσιών σύντομα ξεκίνησαν στην Αυστραλία, στον Καναδά, στη Δανία, στη Φιλανδία, στη Νέα Ζηλανδία και στη Νότια Αφρική. Το 1910 το Σώμα Οδηγών ιδρύθηκε επίσημα στο Ηνωμένο Βασίλειο, υπό την ηγεσία της Agnes Baden Powell, αδερφής του Λόρδου Μπέϊντεν Πάουελ. Έτσι εμείς σήμερα γιορτάζουμε την 100στη επέτειο ίδρυσης της Οδηγικής Οργάνωσης. Μέχρι το 1912, ιδρύθηκαν ομάδες στην Ιρλανδία, στην Πορτογαλία, στη Νορβηγία και η Juliette Low ίδρυσε τον «Προσκοπισμό για κορίτσια» στις Η.Π.Α. Περισσότερες πληροφορίες για την ιστορία των Οδηγικών Οργανώσεων σ όλο τον κόσμο μπορείτε να βρείτε στην ιστοσελίδα της Παγκόσμιας Οργάνωσης Οδηγών (www.wagggsworld.org) 14 Μία καλή συλλογή εκλεκτών βιβλίων είναι το καλύτερο πανεπιστήµιο της εποχής (Τόµας Καρλάιλζ) Τα βιβλία είναι τα παράθυρα από τα οποία βλέπουν έξω οι ψυχές. Σπίτι χωρίς βιβλία είναι δωµάτιο χωρίς παράθυρο (Μπήχερ) 15

9 τµήµα κατασκηνώσεων T Τώρα που μπαίνει η Άνοιξη, εξορμήστε! Μπορείτε μέσα στις δραστηριότητες της εκδρομής, να συμπεριλάβετε μία μικρή πορεία με ταχύ οδοιπορικό. Ταχύ Οδοιπορικό Σκοπός: Να αναπαραστήσουμε μια διαδρομή, με κάθε λεπτομέρειά της, ώστε κάθε αναγνώστης του χάρτη να μπορέσει να φτάσει στον ίδιο προορισμό. Υλικά: Ξύλινη πινακίδα, σχοινί, υποδεκάμετρο, μοιρογνωμόνιο, μολύβι, χαρτί μιλιμετρέ. Χρήση μέσων-γνώσεων: Ανιχνευτικά σήματα, γνώσεις χλωρίδας, γνώσεις υπολογισμού πλάτους-ύψους-μήκους, γνώσεις προσανατολισμού. Τρόπος εργασίας: Ένα άτομο μετράει βήματα. Ένα άλλο καταγράφει στο μιλιμετρέ χαρτί τις αποστάσεις και τις περιγραφές. Ένα τρίτο άτομο μεταφέρει στο δεύτερο τις περιγραφές. Δύο άτομα μεταφέρουν στο τρίτο άτομο τί υπάρχει (κτίσματα, φράκτες, χλωρίδα, τεχνικά έργα, διακριτικά σημεία οδού, κτλ.) δεξιά και αριστερά της οδού. Ένα ή δύο άτομα ακόμη μεταφέρουν στο τρίτο άτομο πληροφορίες σχετικά με το πλάτος της ακολουθούμενης διαδρομής, το ύψος των δέντρων και των κτιρίων και τα είδη της χλωρίδας, που συναντούν στη διαδρομή. Ειδικές οδηγίες: Κάθε κλίση της οδού υπολογίζεται με αζιμούθιο. Η περιγραφή των εκατέρωθεν της οδού διακριτικών (κτίσματα, φράκτες, χλωρίδα, τεχνικά έργα, διακριτικά σημεία οδού, κτλ.) περιορίζεται στα 50μ. Επαλήθευση: Γίνεται στην επιστροφή διαβάζοντας το ταχύ οδοιπορικό, που έχουμε συντάξει, και βλέπουμε πόσο ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα. Αζιμούθιο Θα μπορούσαμε να το πούμε διεύθυνση ή -πιο σωστά- γωνία πορείας. Αλλά η λέξη αζιμούθιο είναι τεχνικός όρος. Προέρχεται από το αραβικό: αζ-σαμτ, που σημαίνει δρόμος. Έχεις λοιπόν καθορίσει τη γωνία πορείας σου και πρόκειται πια να την ακολουθήσεις. Γι αυτό θα προχωρήσεις σε διαδοχικές διοπτεύσεις. Στρίψε το βαθμολογημένο καντράν της πυξίδας για να φέρεις τη γωνία που διάλεξες απέναντι στο σταθερό σημείο αναγνώρισης. Κατόπιν, κρατώντας την πυξίδα στο ύψος των ματιών προς τον άξονα της διόπτευσης, στρέψε τη μέχρι να βρει το Βορρά η μαγνητική βελόνα. Τότε βρίσκεσαι μπροστά στο αζιμούθιό σου. Σκαριφήματα/ σχεδιάγραμμα διαδρομών Κατασκήνωση Δέντρα μοναχικά Συστάδα δέντρων Δέντρα βελονωτά Δέντρα οπωροφόρα Ελαιόδεντρα Αμπέλια Πηγή με λίγο νερό Πηγή με πολύ νερό Πηγάδι με λίγο νερό Πηγάδι με πολύ νερό Ιαματικά λουτρά Λίμνη Βάλτος Θάλασσα (παραλία) Ακτή με αμμουδιά Ακτή με βράχους Φάρος Ανεμόμυλος Ατραπός Δεντροφυτεμένη οδός Σιδηροδρομική γραμμή Σιδηροδρομική γραμμή μέσα σε όρυγμα Σιδηροδρομική γραμμή σε υψωμένο επίπεδο Σιδηροδρομικός σταθμός Σιδηροδρομικό φυλάκι Χαράδρα με νερό Χαράδρα που είχε άλλοτε νερό Ποτάμι Ρηχοτοπιά και γέφυρα Ρυάκι με νερό Άνυδρο ρυάκι Νερόμυλος Δεξαμενή Εκκλησία Ερημοκλήσι Χριστιανικό νεκροταφείο Μωαμεθανικό νεκροταφείο Εβραϊκό νεκροταφείο Χάνι Δασοφυλακίο Μεταλλείο Ατμοκίνητο εργοστάσιο Λατομείο Ταχυδρομείο Τηλεγραφικός στύλος Σπίτι 16 Μετά την αγάπη, το πάθος για τη συλλογή βιβλίων είναι το πιο συναρπαστικό σπορ (Ρόζενµπαχ) Καλό είναι το βιβλίο εκείνο που µου φέρνει δηµιουργική διάθεση (Έµερσον) 17

10 τµήµα κατασκηνώσεων Ο δικός σου τοπογραφικός χάρτης. Όταν ταξιδεύουμε δίπλα ή μέσα σε ένα ποτάμι μπορούμε να φτιάξουμε εύκολα ένα χάρτη και να σημειώσουμε τις λεπτομέρειες που μας ενδιαφέρουν και θα μπορούσαν να βοηθήσουν κάποιον άλλο να κάνει την ίδια διαδρομή. Με την βοήθεια της πυξίδας μας, των μεθόδων μετρήσεως και της παρατηρητικότητας μπορούμε να καταγράψουμε όσα βρίσκονται μέσα στο ποτάμι ή έξω από αυτό. Έτσι με τα στοιχεία αυτά και με λίγη καλλιτεχνική διάθεση μπορούμε να φτιάξουμε ένα αξιοζήλευτο χάρτη μικρής κλίμακας Ο Προσανατολισμός σε τοπογραφικό χάρτη γίνεται με δύο τρόπους: 1. Με αναγνώριση των σημείων στο έδαφος, που προϋποθέτει ότι μπορείς να δεις δύο ή παραπάνω σημεία γύρω σου, που είναι σημειωμένα στο χάρτη. Τοποθετείς σε επίπεδη επιφάνεια τον χάρτη και τον στρέφεις ώστε τα αντικείμενα, που βλέπεις στο έδαφος δεξιά σου, να υπάρχουν στα δεξιά σου και στο χάρτη. Αν φέρεις ευθείες γραμμές από τα σημεία, που σημειώνονται στο χάρτη, προς τα πραγματικά αντικείμενα, αυτές θα τέμνονται πάνω στο χάρτη. 2. Με τη χρήση της πυξίδας, που προϋποθέτει ότι υπάρχει τυπωμένο στο χάρτη το σημείο του Βορρά. Αφού οριζοντιωθεί η πυξίδα, τη στρέφουμε, ώστε, όταν ηρεμήσει η βελόνα, να βρίσκεται η μύτη της πάνω στο σημείο του δίσκου, που δείχνει το Βορρά. Τοποθετώντας πάνω στον οριζοντιωμένο χάρτη την πυξίδα και στρέφοντάς τον κατά τέτοιο τρόπο ώστε η γραμμή του Βορρά-Νότου να γίνει παράλληλη με τη βελόνα ή τη γραμμή ΒΝ της πυξίδας, έχουμε προσανατολίσει το χάρτη και βλέπουμε εύκολα ποιά είναι η κατεύθυνση της πορείας που διαλέξαμε να ακολουθήσουμε. Για περισσότερες πληροφορίες ή διευκρινίσεις, επικοινώνησε με το Τμ. Κατασκηνώσεων οµάδες συνεργασίας Πρόσκληση Η Ομάδα Συνεργασίας του Τ.Τ. Δράμας σας καλεί να περάσετε ένα αξέχαστο 4ήμερο στην πόλη μας! Γιατί η φύση την στιγμή της δημιουργίας της Δράμας δεν ξέχασε να καταγράψει τις επιθυμίες όλων, απλόχερα! Ποτάμια, άφθονα νερά, δάση, μοναστήρια, ορεινοί όγκοι και σπήλαια μοναδικά, συνθέτουν την εικόνα του Νομού μας. Πάρτε λοιπόν μαζί σας το κέφι σας κι ελάτε να ζήσουμε μαζί Mε πολλή χαρά δεχθήκαμε την πρόταση της Ομάδας Συνεργασίας Δράμας για τη διοργάνωση της 29ης Πανελλήνιας Συνάντησης του Τμήματος Συνεργασίας στην πόλη τους. H Συνάντηση ξεκινά την Παρασκευή, 18 Ιουνίου, στις 6:30 το απόγευμα και ολοκληρώνεται την Δευτέρα, 21 Ιουνίου το βράδυ. Η αποχώρηση από το ξενοδοχείο θα γίνει το πρωί της Τρίτης 22 Ιουνίου μετά το πρωινό. Την Τρίτη 22 Ιουνίου, μετά τη λήξη της Συνάντησης, προγραμματίζεται προαιρετική μονοήμερη εκδρομή, το κόστος της οποίας δεν περιλαμβάνεται στην τιμή της Συνάντησης και για την οποία θα ενημερωθείτε σύντομα. Ελπίζουμε να έχετε δηλώσει συμμετοχή και να οργανώνετε ήδη το ταξίδι σας. Καλή αντάμωση στην όμορφη Δράμα!!!! Στο 7ο Ευρωπαϊκό Συνέδριο της Διεθνούς Προσκοπικής και Οδηγικής Φιλίας που θα πραγματοποιηθεί στην Αγία Νάπα της Κύπρου, 3-7 Νοεμβρίου 2010, στο ξενοδοχείο ADAMS BEACH HOTEL (www.adams.com.cy). Οι Κύπριοι Παλαιοί Πρόσκοποι και Οδηγοί περιμένουν μεγάλη συμμετοχή από την Ελλάδα για να μοιραστούμε μαζί μια «Ευρωπαϊκή Εμπειρία» της Διεθνούς Φιλίας. Ας μην τους απογοητεύσουμε! Σας ενημερώνουμε ότι από 1ης Ιανουαρίου 2010 και για τα επόμενα δύο χρόνια το Τμήμα Συνεργασίας αναλαμβάνει την Προεδρία της Ε.Σ.Π.Π.Ο.Ε., με αποτέλεσμα το Συμβούλιό της να έχει διαμορφωθεί ως εξής : ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Αντωνία Αθηνά (Νανά) Γεντίμη Πρόεδρος Τμήματος Συνεργασίας ΣΕΟ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΣ: Παντελής Δάνδολος, Πρόεδρος ΚΕΠΠΕ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ: Ιωάννης Πατουσιάς ΤΑΜΙΑΣ: Νικόλας Γρηγορίου ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ: Μαρία Φαγογένη ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ: Σοφία Κουσιάδου ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ: ΕΦΗ ΠΙΠΙΝΟΠΟΥΛΟΥ & ΧΡΗΣΤΟΣ ΛΟΥΚΑΤΟΣ 18 Τα βιβλία είναι οι καλύτεροι φίλοι γιατί δίνουν χωρίς να ζητούν (Μαρ. Σιελ) Η συντροφιά του βιβλίου είναι η γυµναστική του πνεύµατος (Β.Ουγκώ) 19

11 O τοπικά τµήµατα Στον Ιστότοπο του ΣΕΟ υπάρχει θέση για όλους λοι πλέον γνωρίζετε την ύπαρξη του νέου ιστοτόπου του ΣΕΟ, ακόμη κι αν δεν είχατε μέχρι τώρα την ευκαιρία να τον «επισκεφθείτε». Έχετε επίσης ενημερωθεί από το Τμήμα εκδόσεων, που έχει και την ευθύνη, πως έχετε την δυνατότητα, αλλά και την σπουδαία ευκαιρία, να προβάλλετε σ αυτόν τα νέα σας ή και να διαφημίσετε τις επικείμενες εκδηλώσεις σας. Το Τμήμα σας δίνει πολύ σαφείς οδηγίες για τον τρόπο περιγραφής των ειδήσεών σας, όπως και για τη μορφή των εικόνων και φωτογραφιών που τις συνοδεύουν. Ο λόγος που δίνονται οι οδηγίες αυτές είναι για να διευκολύνουν και επιταχύνουν την «ανάρτησή» τους, ενόσω είναι ακόμη επίκαιρο το θέμα σας. Ίσως δεν έχει γίνει από όλους απόλυτα αντιληπτό πως: Επιθυμία όλων είναι, μέσω αυτών των δημοσιεύσεων, να δίνεται μια εικόνα δυναμική του Τ. Τ. με κείμενα για δράσεις που αντέχουν στην κριτική και των πλέον απαιτητικών επισκεπτών-αναγνωστών. Για τους μη ειδικούς σε θέματα διαδικτύου και γενικά διαμόρφωσης αρχείων, ίσως αυτά να θεωρούνται υπερβολικά απαιτητικά. Αυτό είναι πολύ φυσικό και κατανοητό. Δεν είναι υποχρεωμένοι όλοι να έχουν αυτές τις γνώσεις. Αυτό όμως, που κανείς δεν μπορεί να το αμφισβητήσει, είναι πως σε κάθε Τ. Τ. υπάρχουν νεαρά και όχι μόνον-στελέχη που κατέχουν αυτά τα θέματα. Δεν έχετε παρά να τα εντοπίσετε και να συνεργαστείτε μαζί τους, δίνοντάς τους το κατάλληλο υλικό. Θα το κάνουν με χαρά και δεν θα τους πάρει πολύ χρόνο. Εδώ ακριβώς οφείλουμε να σας πληροφορήσουμε, γιατί δεν είστε υποχρεωμένοι να το γνωρίζετε, πως αν δεν φτάσει με τον σωστό τρόπο το υλικό σας, ο αρμόδιος άνθρωπος να το «ανεβάσει» θα πρέπει: Να σας πάρει τηλέφωνο για να του διευκρινίσετε τις ασάφειες. Να διαμορφώσει κατάλληλα το κείμενο, ώστε να μην εκθέτει το Τ.Τ. και το ΣΕΟ. Να μετατρέψει τη μορφή των φωτογραφιών. Ο καθένας καταλαβαίνει τι σημαίνει αυτό σε χρόνο. Σας ενημερώνουμε πως ο χρόνος αυτός δεν υπάρχει. Υπάρχει όμως η επιθυμία να προβάλλονται οι δράσεις των Τ. Τ. μας γιατί το αξίζουν. Συμπέρασμα; Από σας εξαρτάται. Όσο για την δημοσίευση των δράσεων και εκδηλώσεων των Τ. Τ. στα Νέα Μηνύματα, ισχύουν άλλες προϋποθέσεις. Εδώ δημοσιεύονται δράσεις μόνον αν μπορούν να χρησιμεύσουν ως παράδειγμα ή ερέθισμα σε άλλα Τ.Τ. για κάτι νέο και πρωτότυπο και όχι για να προβληθούν. Το περιοδικό αυτό έχει στόχο να δίνει υλικό που να συμβάλλει στην καλύτερη δουλειά όλων των αποδεκτών του. Περιμένουμε λοιπόν τις δικές σας πρωτότυπες δράσεις, διατυπωμένες με σαφήνεια, συνοδευόμενες με φωτογραφίες που να απεικονίζουν τη δράση και όχι «στημένες» και θα τις δημοσιεύσουμε με πολλή χαρά. ΚΑΤ το µαγαζάκι σας ενημερώνει Ωράριο: Δευτέρα : Κλειστά Τρίτη, Πέμπτη, Παρασκευή : 10:00 20:00 Τετάρτη : 10:00 17:30 Σάββατο : 10:00 15:00 Παρά την αύξηση του ΦΠΑ, οι τιμές όλων των ειδών μας παραμένουν οι ίδιες Μπορείτε να κάνετε τις αγορές σας και με πιστωτική κάρτα, και με άτοκες δόσεις Εναλλακτικά μπορείτε να κάνετε τις αγορές σας, με ασφάλεια μέσα από το e-shop Εκτός από τα είδη στολής, θα βρείτε και κατασκηνωτικά είδη, ευχαριστήρια/δώρα δημοσίων σχέσεων, είδη δώρων (ασημένια και άλλα), πολλά είδη του παγκοσμίου γραφείου και τα βιβλία των Κλάδων μας. Μπείτε στην ιστοσελίδα μας για να δείτε όλα τα είδη μας και πώς μπορείτε να τα παραγγείλετε. Τώρα είναι διαθέσιμα στο Μαγαζάκι, νέα είδη από το Παγκόσμιο Γραφείο και είδη για την επέτειο των 100 χρόνων : Σήμα Ημέρας Σκέψης 2010 Τιμή: 2 Παγκόσμιο Τριφύλλι (κρεμαστό για κινητό) Τιμή: 3 Σήμα Ευρωπαϊκής περιοχής Τιμή: 3 Παγκόσμιο Τριφύλλι(Μεγάλο) Τιμή: 3 Ρολόι με το Παγκόσμιο Τριφύλλι Τιμή: 10 Σήμα 100 χρόνων Τιμή: 4 Πάνινο Σήμα Εκατονταετηρίδας(Λευκό & Γαλάζιο) Τιμή: 1,5 Μπρελόκ με το Παγκόσμιο Τριφύλλι Τιμή: 3,5 Σακίδια POLO 45, 65 και 75 lit. Τιμή: 45,50/41,50/36 Ρολόι των 100 χρόνων Τιμή: 15 Υπόστρωμα Τιμή: 9,5 Κουταλομαχαιροπήρουνο Τιμή: 8,5 Πιάτα - καραβάνες Τιμή : 8 & 9 Κούπες Τιμή: 5-7 Φακός κεφαλιού Τιμή: 9,5 Περιμένουμε τα δικά σας σχόλια και προτάσεις στην ηλεκτρονική μας διεύθυνση : Από το Τμήμα Υλικού 20 Τα βιβλία είναι η χάρτινη µνήµη της ανθρωπότητας Τα βιβλία, χωρίς την εµπειρία της ζωής, είναι άχρηστα, γιατί όλα µπορούν να µας τα µάθουν, εκτός από την τέχνη να ζούµε (E. Johnson) 21

12 τεχνικές για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας Δ ολοκληρώνει. Δημιουργικότητα είναι ο συνδυασμός στοιχείων, ιδεών, προσεγγίσεων, γεγονότων, παρμένων από διαφορετικούς τομείς. Είναι σημαντική γιατί μας βοηθά να εκφραζόμαστε, να εξωτερικεύουμε ανάγκες, συναισθήματα και ικανότητες, μας δίνει χαρά και μας Καθένας μας έχει την ικανότητα να δημιουργεί, με την προϋπόθεση ότι εξασκείται σ αυτό. Μια ομάδα ανθρώπων μπορεί επίσης να δημιουργήσει όπως και να μάθει να δημιουργεί. Μια δημιουργική ομάδα θα πρέπει να αποτελείται από 6-10, το πολύ 15 μέλη, που να μην έχουν ιεραρχική σχέση μεταξύ τους, ούτε ειδικούς ανάμεσά τους. Οι πρώτες ασκήσεις είναι όσες μας βοηθούν να γνωρίσουμε τον εαυτό μας, το περιβάλλον μας τους άλλους καθώς και την σχέση μας με όλα αυτά. Μερικά παραδείγματα με όλη την Ομάδα: Έλεγχος του σώματός μας, χαλάρωση εντάσεων. Όλοι περπατούν αργά σ ένα κύκλο, ακούγοντας οδηγίες. Σταδιακά τεντώνουν έναν-έναν μυ του σώματός τους, όλο και περισσότερο, αρχίζοντας από το πρόσωπο, λαιμό, ώμους, στήθος, μπράτσα, χέρια, στομάχι, λεκάνη, πόδια, πατούσες, δάκτυλα ποδιών. Συνεχίζοντας το περπάτημα, χαλαρώνουν τα μέλη, ένα-ένα, αρχίζοντας από τα πόδια και καταλήγοντας στο πρόσωπο. Όλοι σκόρπιοι στο χώρο. Όρθιοι με τα πόδια ανοιχτά, τεντώνονται προς όλες τις κατευθύνσεις και με όλα τα μέλη τους. Συγχρόνως αναπνέουν βαθιά. Συνεχίζουν με ασκήσεις χαλαρωτικές, ήρεμες στο πάτωμα. Καθιστοί, με μολύβι και χαρτί στο χέρι, ζωγραφίζουν ό,τι αισθάνονται, ακόμη και με μια απλή γραμμή ή ένα σύμβολο. Σε ζευγάρια, όρθιοι αντιμέτωποι, με 2 βέργες (80 εκ.) στο πάτωμα δίπλα τους. Ο καθένας ακουμπά τους δείκτες των χεριών στην άκρη της κάθε βέργας. Τις σηκώνουν μαζί, βάζοντας όση δύναμη χρειάζεται για να μην πέσουν. Αρχίζουν να κινούνται, να χορεύουν, να στριφογυρίζουν, χωρίς να χάσουν την ισορροπία τους, επικοινωνώντας μέσα από τις βέργες. Το ίδιο μπορεί να γίνει και με μία μόνο βέργα για κάθε ζευγάρι. Καλό είναι να υπάρχει χαμηλή μουσική. Στο τέλος, σε ζευγάρια ή στην ολομέλεια, περιγράφουν όλοι την εμπειρία τους. Η φωνή είναι ένα βασικό εργαλείο έκφρασης και μπορεί να ασκηθεί με διάφορους τρόπους, ώστε να γίνει, συνειδητά, δημιουργική: Σε ζευγάρια, ο ένας λέει συνεχώς «όχι» και ο άλλος «ναι», όσο πιο πειστικά μπορούν για 3-4 λεπτά. Μετά αλλάζουν ρόλους. Σε ζευγάρια, με απόσταση 3 μέτρα μεταξύ τους. Ο ένας φωνάζει στον άλλο «έλα». Ο άλλος δεν κουνά καθόλου και ζητά από τον πρώτο να εκφράσει το «έλα» με κάθε πιθανό και πειστικό τρόπο. Ύστερα από 5-6 λεπτά, αλλάζουν ρόλους. Στο τέλος ανταλλάσσουν τις εμπειρίες τους. Πώς ένιωσαν; Η μπάλα της ενέργειας ελευθερώνει την φαντασία και κινεί δυναμικά το σώμα. Ζητάμε από τα μέλη της Ομάδας να φανταστούν ότι κρατούν στην παλάμη τους μια μπάλα ενέργειας, μικροσκοπική, όσο το κεφάλι μιας καρφίτσας. Όλοι συγκεντρώνονται στον εαυτό τους και, με κλειστά μάτια, αισθάνονται ότι η μπάλα της ενέργειας μεγαλώνει σιγά- σιγά. Κάνουν όποιες κινήσεις θέλουν, όσο η μπάλα μεγαλώνει στα χέρια τους. Γίνεται όσο ένα μπιζέλι, ένας βώλος, ένα μπαλάκι του τένις, ένα πορτοκάλι, μια μπάλα της θάλασσας κλπ. Στο τέλος γίνεται τόσο μεγάλη που μπορεί ο καθένας να μπει μέσα της. Ακολουθώντας, οδηγίες αρχίζουν όλοι να χορεύουν ελαφρά και ελεύθερα, έχοντας με την φαντασία τους το περίβλημα της μπάλας γύρω τους (διάρκεια συνολικά 20 περίπου). Στο τέλος όλοι διηγούνται πώς ένιωσαν. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΥΑΛΟΥ ΜΑΣ ΑΝΟΙΓΜΑ ΣΤΟΥΣ ΔΙΠΛΑΝΟΥΣ ΜΑΣ Η καλύτερη μέθοδος για να βοηθήσουμε το μυαλό μας να γίνει πιο δημιουργικό είναι ο καταιγισμός ιδεών. Προσοχή όμως: Δεν κριτικάρουμε. Αφήνουμε ελεύθερη την φαντασία μας και δεχόμαστε τις πιο τρελές ιδέες, χωρίς να περιοριζόμαστε στις παραδοσιακά οδηγικές. Προσπαθούμε να μαζέψουμε τον μεγαλύτερο δυνατό αριθμό ιδεών Σε δεύτερη φάση συνδυάζουμε, επεξεργαζόμαστε και βελτιώνουμε τις ιδέες που προτάθηκαν, όλοι μαζί. Μ αυτό τον τρόπο θα μπορούσαμε να δουλέψουμε για ένα πρόγραμμα χρονιάς ή τριμήνου ή κατασκήνωσης ή γιορτής κλπ. 22 Βιβλίο θα πει κυκλοφορία της σκέψης µέσα σ ένα λαό (Ε. Γιαννίδης) Το βιβλίο είναι ένας φίλος, ένας σύντροφος (Ι.Μ. Παναγιωτόπουλος) 23

13 παιχνίδια με σενάριο Το μυαλό δουλεύει και η δημιουργικότητα αυξάνει, όλο και περισσότερο, και στις δύο αυτές φάσεις. Ένας άλλος τρόπος είναι το χάρτινο τραπεζομάντηλο: Όλοι κάθονται γύρω από ένα τραπέζι, ή στο πάτωμα, ενώ στη μέση είναι απλωμένο ένα μεγάλο κομμάτι χαρτί. Το θέμα ή το πρόβλημα που αντιμετωπίζουμε έχει αποφασιστεί και είναι γραμμένο στο κέντρο του. Ο καθένας γράφει ή ζωγραφίζει στο χαρτί μπροστά του, την ιδέα που του έρχεται πρώτη. Μετά το «τραπεζομάντηλο» γυρίζει προς τα δεξιά και ο καθένας βλέπει τι έγραψε ο διπλανός του. Αντιδρά ανάλογα, γράφοντας δίπλα κάτι άλλο που συμπληρώνει αυτή την σκέψη ή που είναι αντίθετο με αυτήν. Το χαρτί συνεχίζει να αλλάζει θέσεις ώσπου να μην υπάρχει πια χώρος για άλλο γράψιμο. Τότε η Ομάδα τα διαβάζει όλα και τα επεξεργάζεται δημιουργικά. Μια άλλη άσκηση μπορεί να ξεκινήσει και με ένα ή περισσότερα σχέδια Τι σημαίνει το καθένα; Όλοι γράφουν σε ένα χαρτί το πρώτο πράγμα που σκέπτονται. Ο κατάλογος που διαβάζεται στο τέλος, είναι εντυπωσιακός! Τα διάφορα παιχνίδια εμπιστοσύνης, που χρησιμοποιούμε στο πρόγραμμά μας τα τελευταία χρόνια, είναι πολύ χρήσιμα για το άνοιγμά μας προς τους άλλους. Η σχετική με την δεξιοτεχνία δημιουργικότητα, είναι επίσης ένας τομέας που ξέρουμε όλοι καλά (παιχνίδια ανάλογα, χειροτεχνία, δραστηριότητες σχετικές). Τεχνικές δημιουργικότητας μπορούν να εφαρμοστούν σε όλους τους Κλάδους (απλοποιημένες και προφορικές για τα Αστέρια). Επίσης σε όλα τα είδη των Εκπαιδεύσεων. Χωρίς δημιουργικότητα η μάθηση θα ήταν ανιαρή, στερεότυπη, και με πολύ μικρό αποτέλεσμα! Το πιο σημαντικό στοιχείο είναι ότι η δημιουργικότητα «κτίζεται» σταδιακά, μέσα στο κάθε παιδί, στο σώμα του και στο μυαλό του, το συνοδεύει και το βοηθά σε κάθε τομέα της ζωής του. Ο Οδηγισμός έχει τις πρώτες ύλες και τις τεχνικές γι αυτό το κτίσιμο. Χρησιμοποιήστε τις Α.Β. Βιβλιογραφία: Developing Creativity (WAGGGS) Α κόμη και μια απλή σκυταλοδρομία, μπορεί να γίνει πιο συναρπαστική αν οι προϋποθέσεις και οι κανόνες προκύπτουν από την αναγκαιότητα που υπαγορεύει το σενάριο. Αν βέβαια είναι συνυφασμένο με την Κ. Ι. της Συγκέντρωσης ακόμη καλύτερα. Π.χ.: Σκυταλοδρομία που συνδυάζει κίνηση και δεξιοτεχνία: Υλικά: Κουτιά όσα οι γραμμές της σκυταλοδρομίας Κείμενα με παροιμίες κομμένα σε κομμάτια, όσα τα παιδιά κάθε γραμμής, όσες οι γραμμές των παιδιών. Κορδόνια για το δέσιμο των κομματιών σε κυλίνδρους Κενά δοχεία με φαρδύ στόμιο Από 1 μανταλάκι για κάθε γραμμή Απέναντι από κάθε γραμμή έχουμε τοποθετήσει, μέσα σε κουτιά τα χαρτιά με τα κομμάτια των παζλ τυλιγμένα και δεμένα, καθένα χωριστά, με κορδόνι. Λίγο πιο πέρα βρίσκεται από ένα δοχείο με φαρδύ στόμιο. Δίνουμε στον 1ο της κάθε σειράς από 1 μανταλάκι Οδηγίες προς την Ομάδα, χωρίς σενάριο: 1η φάση «Μέσα σ αυτά τα κουτιά υπάρχουν μικρά χαρτάκια δεμένα με κορδόνι. Με το σύνθημα τρέχει ο 1ος της κάθε σειράς και, με το μανταλάκι που κρατά, πιάνει από το κορδόνι ένα χαρτί. Πηγαίνει και το ρίχνει σ αυτό το δοχείο και επιστρέφει για να δώσει το μανταλάκι στον 2ο κοκ» 2η φάση «Πάρτε τώρα τα χαρτάκια για να τα διαβάσετε» Η κάθε γραμμή παίρνει από το δοχείο τα χαρτάκια της και συναρμολογεί ένα παζλ, που τους δίνει οδηγίες να παραστήσουν π.χ. μια παροιμία. Την ίδια σκυταλοδρομία την παρουσιάζουμε με σενάριο- ως εξής: «Σ ένα υπόγειο του Μουσείου του Καϊρου, ανακαλύφθηκαν κάποιοι πάπυροι. Οι αρχαιολόγοι πιστεύουν πως μπορεί να περιέχουν σημαντικές πληροφορίες. Το υπόγειο όμως αυτό απολυμάνθηκε από την υγειονομική υπηρεσία μ ένα πολύ ισχυρό φάρμακο, βλαβερό για το δέρμα. Κανείς δεν πρέπει να τα αγγίσει, αν δεν περάσουν πρώτα από τον θάλαμο εξουδετέρωσης του φαρμάκου. Εσείς θα πρέπει να τους μαζέψετε, χρησιμοποιώντας μια ειδική λαβίδα, με προσοχή χωρίς να ακουμπήσουν στο δέρμα σας. Αμέσως μετά θα τους ρίξετε σ αυτά στα δοχεία που περιέχουν κάποιο ειδικό αέριο, που εξουδετερώνει τις καυστικές ιδιότητες του απολυμαντικού. Αφού μείνουν για 3 λεπτά μέσα εκεί, είναι πλέον ακίνδυνοι, οπότε μπορείτε να τους πάρετε για να διαβάσετε το περιεχόμενό τους» Αφού συγκεντρωθούν όλοι οι «πάπυροι» μέσα στα δοχεία και περάσουν τα 3 λεπτά, τα παιδιά τους παίρνουν τους λύνουν και τους ξετυλίγουν. Τους ενώνουν και διαβάζουν περιεχόμενο. Για να δώσουμε και λίγο ακόμη μυστήριο στην ιστορία, μιας και πρόκειται για άγνωστη γραφή, έχουμε γράψει την «πληροφορία» με κρυπτογραφικό ή, τουλάχιστον, με κάποιο περίεργο τρόπο, για να τους παιδέψουμε λίγο ακόμη. Η πρόκληση πάντα δελεάζει. Έτσι, με λίγη φαντασία, και το απλούστερο παιχνίδι, αν το ντύσουμε με κάποιο σενάριο, αλλάζει τελείως ύφος. Δοκιμάστε το! ΚΑΤ Το βιβλίο είναι ένας κήπος που µπορείς να έχεις πάντα µαζί σου (Κινέζικη παροιµία) Μερικά βιβλία πρέπει να τα δοκιµάσεις, άλλα να τα καταβροχθίσεις και µερικά να τα µασήσεις και να τα χωνέψεις (Fr. Bacon) 25

14 κατασκευές με φυσικά υλικά Καστανιέτες με καρύδια α) και χαρτόνια (κομμάτια 4Χ20 εκ., διπλωμένα στη μέση) β).και λωρίδες υφασμάτινες (4 κομμάτια μήκους 40 εκ.) γ).και κλαδάκια+ κορδέλες +κουδουνάκια+ ρύζι ή πετραδάκια (μέσα στα καρύδια) +σύρμα. Νυχτερίδες από κώνους ελάτου Από πράσινο χαρτόνι φτιάχνεις τα φτερά, στο σχήμα του πατρόν Το πρόσωπο από φλούδες, το κολλάς στη βάση του κώνου. Από πάνω προσθέτεις με κόλλα 2 σπόρους από σφενδάμνι για αφτιά. πατρόν Σκαντζόχοιρος από φολίδες κουκουναριού πατρόν 26 Βρίσκω την τηλεόραση άκρως εκπαιδευτική. Κάθε φορά που κάποιος την ανοίγει, Τα βιβλία είναι φάροι µέσα στην απέραντη θάλασσα του χρόνου (Ε.Π. Ουίπλ) 27 πηγαίνω στο άλλο δωµάτιο και διαβάζω ένα βιβλίο (Κ. Μαρξ)

15 Τιπί (ινδιάνικη σκηνή) από καφέ χαρτόνι η σκηνή (σύμφωνα με το πατρόν) και τα «κοντάρια» έχουν μήκος ανάλογο. πατρόν Σκουλήκι από κάστανα Για το σώμα μπορείς να χρησιμοποιήσεις καρπούς αγριοκαστανιάς περασμένους σε σύρμα. Το κεφάλι, το κάνεις πιο άγριο με το εξωτερικό περίβλημα καρπών καστανιάς. Πεταλούδες από φύλλα και κλαδάκια Τα φύλλα τα έχεις προηγουμένως αποξηράνει: ανάμεσα σε απορροφητικά χαρτιά και με βάρος από πάνω, για 3 εβδομάδες τουλάχιστον. Αράχνες και έντομα από κουκουνάρια. 28 Όταν το βιβλίο που διαβάζεις ανεβάζει το ηθικό σου και γεµίζει την καρδιά σου µε αισθήµατα ευγενικά, Ένα καλό βιβλίο στο ράφι σου είναι σαν ένας φίλος που σου γυρίζει την πλάτη και παραµένει φίλος 29 τότε µη ζητάς να κρίνεις µε άλλο τρόπο το έργο. Είναι καλό και γραµµένο από αριστοτέχνη της πέννας (Ζαν Ντε Λα Μπριγιέρ)

16 ηµερο-λόγιο 1 Απριλίου Το πρωταπριλιάτικο ψέμα, που έχει γίνει πλέον έθιμο. έχει τις ρίζες του στον 15ο αιώνα. Ξεκίνησε αρχικά από την Γαλλία, στην οποία, για ένα μεγάλο χρονικό διάστημα, η πρώτη του Απρίλη είχε καθιερωθεί ως πρωτοχρονιά. Έτσι, ενώ όλη η άλλη Ευρώπη την πρωτοχρονιά την γιόρταζε την 1η Ιανουαρίου, οι Γάλλοι, ήταν οι μοναδικοί που ξεχώριζαν, και την γιόρταζαν την 1η Απρίλη. Οι Γάλλοι πάλι ονόμαζαν το πρωταπριλιάτικο ψέμα «ψάρι του Απρίλη» και η εξήγηση είναι, ότι οι Κέλτες λόγω του καλού καιρού άρχιζαν το ψάρεμα την πρώτη Απριλίου. Όμως συχνά η φτωχή ψαριά διέψευδε τις ικανότητές τους, και οι ψαράδες γύριζαν στα σπίτια τους μ' άδεια χέρια, αλλά με την φαντασία να οργιάζει και να διηγούνται πολλά ψεύτικα συμβάντα κατά τις ημέρες που ψάρευαν. Για κάποιους πάλι, οι πρωταπριλιάτικες φάρσες οφείλουν την προέλευσή τους στη γιορτή της «Kοροϊδίας και του Ξεγελάσματος» της θεάς των Ρωμαίων «Venus Aprilis», δηλαδή της Aπριλίου Aφροδίτης, που έδινε το έναυσμα για απελευθέρωση του πνεύματος ταυτόχρονα με την οργιώδη απελευθέρωση της φύσης... Στην Ελλάδα διαφοροποιήθηκε το έθιμο και πήρε την γνωστή ελληνική χροιά. Η βασική ιδέα βέβαια παρέμεινε ίδια. Λέμε αθώα ψέματα με σκοπό να ξεγελάσουμε το «θύμα» μας. Σε κάποιες περιοχές της πατρίδας μας, θεωρούν ότι όποιος καταφέρει να ξεγελάσει τον άλλο, θα έχει την τύχη με το μέρος του όλη την υπόλοιπη χρονιά. Σε κάποιες άλλες πιστεύουν ότι ο «θύτης» θα έχει καλή σοδειά στις καλλιέργειές του. Όσο για το «θύμα», πιστεύεται ότι, σε αντίθεση με τον «θύτη», θα έχει γρουσουζιά τον υπόλοιπο χρόνο και πιθανότατα, αν είναι παντρεμένος, θα χηρέψει γρήγορα. Όπως και να χει όμως όλοι περιμένουμε αυτήν την ημέρα για τα γνωστά, αθώα, μικρά εκείνα ψέματα! 2η Κυριακή Μαϊου του Γιορτή της μητέρας Μάνα Μανούλα Μαμά! Η ημέρα της Μητέρας, τη δεύτερη Κυριακή του Μαΐου, είναι μια παγκόσμια γιορτή αφιερωμένη στις μητέρες όλου του κόσμου. Η γιορτή της μητέρας γιορτάζεται από όλους τους λαούς, με διάφορες μορφές από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα. Οι αρχαίοι Έλληνες είχαν την γιορτή της Άνοιξης κατά την οποία λατρευόταν η Γαία, ή μητέρα των θεών και των ανθρώπων. Η ημέρα της Μητέρας καθιερώθηκε ως παγκόσμια ημέρα το 1912 στις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής. Εκεί δημιουργήθηκε και o διεθνής σύλλογος για την ημέρα της μητέρας. Μικρή συμβουλή: Ένα μπουκέτο λουλούδια συνοδευόμενο από μια αγκαλίτσα και ένα φιλάκι είναι ό,τι πρέπει για τη μαμά σας, ακόμη και αν δεν καταφέρετε να της πάρετε ένα δώρο. Άλλωστε για το μέγεθος του δώρου δεν υπάρχει μονάδα μέτρησης ούτε σε Ευρώ ούτε σε διαστάσεις. Αυτό που μετράει είναι η αγάπη που το συνοδεύει..! Γιορτή του Πατέρα Δύσκολο το να είσαι γονιός, μα πιο πολύ να είσαι πατέρας. Ένας ήρωας που δε σκοντάφτει ποτέ! Άτρωτος γίγαντας προσφέρει την πιο ζεστή θαλπωρή. Η οικογενειακή γαλήνη εξαρτάται απόλυτα από τη θεόμορφη φιγούρα του υπεράνθρωπου, θνητού πατέρα! Έτσι, κάθε τρίτη Κυριακή του Ιουνίου, γιορτάζουν οι μπαμπάδες παγκοσμίως. 2η Κυριακή του Ιουνίου Όπως και για την μητέρα, έχει καθιερωθεί μία ημέρα για να εκφράσουμε την αγάπη μας στον πατέρα μας. Είναι η ευκαιρία να του κάνουμε ένα δώρο, να του ετοιμάσουμε ένα ωραίο δείπνο, να του στείλουμε λουλούδια ή μια κάρτα. Η γιορτή του πατέρα ήταν ιδέα της Sonora Smart Dodd από την Ουάσιγκτον,, που το 1910, εμπνευσμένη από τη γιορτή της μητέρας, θέλησε να τιμήσει τον πατέρα της. Ημέρα κατά των ναρκωτικών Την ημέρα αυτή, κατά των ναρκωτικών και των εξαρτήσεων, προγράμματα θεραπείας αλλά και πρόληψης, διοργανώνουν συναυλίες, εκδηλώσεις και λοιπές ενημερωτικές καμπάνιες σε όλη τη χώρα. Η αρχή φαίνεται πάντοτε αθώα.. Υπάρχουν κάποιοι που την ίδια μέρα ξεψυχάνε κάπου από υπερβολική δόση και άλλοι που ψάχνουν μανιωδώς μία τοξική ουσία να γεμίσουν το χρόνο τους. Στην πραγματικότητα είναι αστείο - άνθρωποι ψάχνουν φαρμακευτικές ουσίες 26 Ιουνίου για να γεμίσουν τη μέρα τους, για να την αλλάξουν, να την κάνουν ουσιώδη. Ιούνιος, βλέπετε = παρέες, πάρτυ. Η αρχή φαίνεται αθώα.. Το τέλος όμως είναι πάντα τρομακτικό Εσύ έχεις κάποια ιστορία??? Να µη ξεχάσω Ένα καλό βιβλίο δεν έχει τέλος (Ρ. Ντ. Κάµινγκ) Ένα δωµάτιο χωρίς βιβλία είναι ένα σώµα χωρίς ψυχή (Marcus Tulliuw Cicero) 31

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Τα παραμύθια της τάξης μας! Τα παραμύθια της τάξης μας! ΟΙ λέξεις κλειδιά: Καρδιά, γοργόνα, ομορφιά, πυξίδα, χώρα, πεταλούδα, ανηφόρα, θάλασσα, φάλαινα Μας βοήθησαν να φτιάξουμε αυτά τα παραμύθια! «Χρυσαφένια χώρα» Μια φορά κι έναν

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου

Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου Κλάδος Λυκόπουλων Περιφέρεια Αθηνών ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2012 Ένας μήνας γεμάτος εκδηλώσεις Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου Τα Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου περιμένουν για 9η χρονιά μικρούς και μεγάλους να ανακαλύψουν,

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

Οι ποντικοί και το τυρί Δεξιότητες: Τρέξιμο σε διάφορες κατευθύνσεις και με διάφορες ταχύτητες. Σταμάτημα και αλλαγή κατεύθυνσης.

Οι ποντικοί και το τυρί Δεξιότητες: Τρέξιμο σε διάφορες κατευθύνσεις και με διάφορες ταχύτητες. Σταμάτημα και αλλαγή κατεύθυνσης. Οι ποντικοί και το τυρί Τρέξιμο σε διάφορες κατευθύνσεις και με διάφορες ταχύτητες. Οργάνωση: Εργασία σε ζευγάρια. Τα δυο παιδιά είναι οι ποντικοί και η μπάλα το τυρί. Ο ένας ποντικός κρατά το τυρί Σκοπός

Διαβάστε περισσότερα

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή.

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή. Προσέλευση μαθητών. Κολύμβηση Φυσική Αγωγή. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες υπό την επίβλεψη έμπειρων γυμναστών και κάνουν ασκήσεις για την καλύτερη φυσική κατάστασή τους και παιχνίδια ομαδικότητας, συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΗΜ/ΝΙΑ ΠΟΡΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Σεπτέμβριος Αφόρμηση: ίνω στα παιδιά σε χαρτόνι φωτοτυπημένη μια σβούρα και τους

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Συντονισμός χεριού-ματιού Βοηθούν στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού. Παίζω με τους κύβους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΤΟΧΩΝ ΣΧΕΔΙΟ ΕΤΗΣΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΤΟΧΩΝ ΣΧΕΔΙΟ ΕΤΗΣΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ 1o ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΤΟΧΩΝ ΣΧΕΔΙΟ ΕΤΗΣΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ Εισαγωγή Αρχική Σελίδα Περιεχόμενα CD Rom Θέματα 1ου Κεφαλαίου Για την κατανόηση του θέματος καθώς το διαβάζουμε θα πρέπει γνωρίζουμε ή να έχουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

«ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» Γούτου Ελένη (Β ΤΑΞΗ) ΣΟΧΟΙ. Άςκηςη ςτην αφήγηςη και τη δραματοποίηςη των μύθων.

«ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» Γούτου Ελένη (Β ΤΑΞΗ) ΣΟΧΟΙ. Άςκηςη ςτην αφήγηςη και τη δραματοποίηςη των μύθων. ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ Α & Β ΣΑΞΗ 1 ο ΔΗΜΟΣΙΚΟ ΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΣΤΚΑΜΠΟΤ ΧΟΛΙΚΟ ΕΣΟ 2013-2014 «ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» ΘΕΜΑ: «ΑΙΣΩΠΟΥ ΜΥΘΟΙ» ΣΑΞΕΙ: Α & Β ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΙ: Παρτάλα Μαριάνθη (Α ΤΑΞΗ) Γούτου Ελένη

Διαβάστε περισσότερα

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά Μια φορά κι έναν καιρό μια παρέα από μαθητές και μαθήτριες που αγαπούσαν την περιπέτεια και ήθελαν να γνωρίσουν τον κόσμο αποφάσισε να κάνει ένα ταξίδι μακρινό.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ Γ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΣΕΡΒΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ένα καλό σέρβις είναι ένα από τα πιο σημαντικά χτυπήματα επειδή μπορεί να δώσει ένα μεγάλο πλεονέκτημα στην αρχή του πόντου. Το σέρβις είναι το πιο σημαντικό

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ g Μια ιστορία για µικρούς και µεγάλους ένα παραµύθι τεχνολογίας και ζαχαροπλαστικής. ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ Μια ιστορία της. Λίνα ΣΤΑΡ!!! Τ.Ε.Ε. ΕΙ ΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΥΡΟΥ Μαθήτρια: Λίνα Βαρβαρήγου (Λίνα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΜΟΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΟΔΗΓΙΚΩΝ ΕΙΔΩΝ

ΤΙΜΟΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΟΔΗΓΙΚΩΝ ΕΙΔΩΝ ΤΙΜΟΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΟΔΗΓΙΚΩΝ ΕΙΔΩΝ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2015 Οδηγικές Εκδόσεις ΚΛΑΔΟΣ ΑΣΤΕΡΙΩΝ ΠΑΚΕΤΟ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ Α" (ΝΤΟΣΙΕ & ΒΟΗΘΗΜΑ ΣΤΕΛΕΧΩΝ, ΑΣΤΡΟΠΑΙΧΝΙΔΙΑ) ΠΑΚΕΤΟ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ Β (ΜΑΖΙ ΩΣ ΤΗΝ ΑΚΡΗ ΤΗΣ ΓΗΣ 1,2,3 & ΑΣΤΟΠΑΙΧΝΙΔΙΑ)

Διαβάστε περισσότερα

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. 1. Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. Καιρό είχες να ρθεις, Κλουζ, μου είπε ο κύριος Κολχάαζε, ανοιγοκλείνοντας το ψαλίδι του επικίνδυνα κοντά στο αριστερό μου αυτί. Εγώ τα αγαπώ τ αυτιά μου. Γι αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ Ένας από τους σημαντικούς στόχους του Νηπιαγωγείου είναι και η ανάπτυξη του προφορικού και

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α Αθήνα 31-7-2012 Αρ. πρωτ. 12 Προς την Επιτροπή Ανταλλαγών Νέων Αγαπητέ Πρόεδρε Τάσο Γρηγορίου, Με την Παρούσα επιστολή θα ήθελα να σας ευχαριστήσω για την εγκάρδια φιλοξενία των 4 παιδιών του Θέματός μας

Διαβάστε περισσότερα

Εάν όμως πείτε να κάνετε το πάρτι γενεθλίων στο σπίτι ή τον κήπο σας, τα πράγματα δυσκολέυουν. Πρέπει να οργανώσετε μόνοι σας ένα σωρό πράγματα.

Εάν όμως πείτε να κάνετε το πάρτι γενεθλίων στο σπίτι ή τον κήπο σας, τα πράγματα δυσκολέυουν. Πρέπει να οργανώσετε μόνοι σας ένα σωρό πράγματα. Ιδέες για Γενέθλια παιδιών Πόσες φορές σπάσατε το κεφάλι σας, που να κάνετε το πάρτι γενεθλίων των παιδιών σας; Στο σπίτι, στον κήπο ή τελικά σε κάποιον παιδότοπο; Εάν επιλέξετε έναν παιδότοπο, τα πράγματα

Διαβάστε περισσότερα

Η μπάλα στο σημείο Δεξιότητες: Ρίξιμο κάτω από τον ώμο σε ύψος. Πιάσιμο της μπάλας στον αέρα ή μετά από μια αναπήδηση.

Η μπάλα στο σημείο Δεξιότητες: Ρίξιμο κάτω από τον ώμο σε ύψος. Πιάσιμο της μπάλας στον αέρα ή μετά από μια αναπήδηση. Η μπάλα στο σημείο Ρίξιμο κάτω από τον ώμο σε ύψος. Πιάσιμο της μπάλας στον αέρα ή μετά από μια αναπήδηση. Στέλνω το αντικείμενο στον κενό χώρο. Ξεκινώ και επανατοποθετούμαι κάθε φορά στην Παίζω με διαφορετικό

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα. Μια μέρα πήγαμε στην παιδική χαρά με τις μαμάδες μας. Ο Φώτης πάντα με το κορδόνι στο χέρι. Αν και ήταν ένα χρόνο μεγαλύτερός μου, ένιωθα πως έπρεπε πάντα να τον προστατεύω. Σίγουρα δεν ήταν σαν όλα τα

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ενότητα: Αθλητισμός (3 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 6 ώρες (3 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: 1. Για τον διδάσκοντα: 1 υπολογιστής με

Διαβάστε περισσότερα

Bάτραχοι στη λίμνη. Παιχνίδια Συνεργασίας 2014. Επίπεδο 1,2

Bάτραχοι στη λίμνη. Παιχνίδια Συνεργασίας 2014. Επίπεδο 1,2 Bάτραχοι στη λίμνη 1,2 Οργάνωση: Εργασία με όλη την τάξη. Τα παιδιά είναι γύρω από το αλεξίπτωτο, τη λίμνη και το κρατούν στο ύψος της μέσης. Τα σακουλάκια πάνω στο αλεξίπτωτο είναι οι βάτραχοι. Σκοπός

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΦΩΤΗΣ ΚΑΙ Ο ΑΪ ΒΑΣΙΛΗΣ ΤΩΝ ΦΩΤΩΝ

Ο ΦΩΤΗΣ ΚΑΙ Ο ΑΪ ΒΑΣΙΛΗΣ ΤΩΝ ΦΩΤΩΝ Ο ΦΩΤΗΣ ΚΑΙ Ο ΑΪ ΒΑΣΙΛΗΣ ΤΩΝ ΦΩΤΩΝ Βασισμένο στο ομώνυμο διήγημα της Ελισάβετ Κουκουμάκα ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΔΙΑΣΚΕΥΗ ΠΡΟΣΩΠΑ 1. Φώτης 2. Μαμά 3. Δεσποινίς Σούλα 4. Οφθαλμίατρος 5. Μπαμπάς 6. Πετράκης 7. Παιδί της

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΑΓΡΙΟ ΔΑΣΟΣ ΙΣΤΟΥ

ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΑΓΡΙΟ ΔΑΣΟΣ ΙΣΤΟΥ Τμήμα : Όνοματα : 1 από 6 ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΑΓΡΙΟ ΔΑΣΟΣ ΙΣΤΟΥ ΤΟΥ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού να πρέπει να μαζέψετε 6 πάπυρους και 4 νομίσματα τα οποία θα χρησιμοποιήστε στη συνέχεια για να βοηθήστε

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Ζακόκ. Πεπέκης Κωνσταντίνος

Ζακόκ. Πεπέκης Κωνσταντίνος Ζακόκ Ένα παιχνίδι που έπαιζε η γιαγιά µου όταν ήταν µικρή είναι το ζακόκ. Το ζακόκ είναι παρόµοιο µε το κυνηγητό που παίζουµε τώρα. Για να ξεκινήσει το παιχνίδι τα παιδιά πρέπει να χωριστούν σε 2 οµάδες.

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης.

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης. Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης. Στην αρχή της σεζόν ήσουν μεταξύ ομάδας νέων και πρώτης ομάδας. Τι σκεφτόσουν τότε για την εξέλιξη της χρονιάς; Στην αρχή

Διαβάστε περισσότερα

6 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ 2013-2014. Νηπιαγωγοί Σοφία Καπετανάκη Μαρία Κουτεντάκη. Ευέλικτη ζώνη. «χώμα. και νερό ταξίδι στην ΚΝΩΣΣΟ»

6 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ 2013-2014. Νηπιαγωγοί Σοφία Καπετανάκη Μαρία Κουτεντάκη. Ευέλικτη ζώνη. «χώμα. και νερό ταξίδι στην ΚΝΩΣΣΟ» 6 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Ευέλικτη ζώνη 2013-2014 2014 Νηπιαγωγοί Σοφία Καπετανάκη Μαρία Κουτεντάκη «χώμα και νερό ταξίδι στην ΚΝΩΣΣΟ» ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΤΙ: ζούσε ο Μίνωας,ο Δαίδαλος έφτιαξε το παλάτι, μαζί με

Διαβάστε περισσότερα

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Εργασία από τα παιδιά της Στ 1 2014-2015 Να που φτάσαμε πάλι στο τέλος μιας ακόμα χρονιάς. Μιας χρονιάς που καθορίζει πολλές στιγμές που θα γίνουν στο μέλλον.

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Clements & Sarama, 2009; Sarama & Clements, 2009 Χωρική αντίληψη και σκέψη Προσανατολισμός στο χώρο Οπτικοποίηση (visualization) Νοερή εικονική αναπαράσταση Νοερή

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Σώμα Πρoσκόπων Κύπρου. Κλάδος Λυκοπούλων Γ.Ε. Παιχνίδι Προσκοπικής Χρονιάς 2014-2015. ΧΑΛΚΙΝΗ Αγέλη Λυκοπούλων ΑΡΧΕΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ.

Σώμα Πρoσκόπων Κύπρου. Κλάδος Λυκοπούλων Γ.Ε. Παιχνίδι Προσκοπικής Χρονιάς 2014-2015. ΧΑΛΚΙΝΗ Αγέλη Λυκοπούλων ΑΡΧΕΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ. Σώμα Πρoσκόπων Κύπρου Κλάδος Λυκοπούλων Γ.Ε. Παιχνίδι Προσκοπικής Χρονιάς 2014-2015 ΧΑΛΚΙΝΗ Αγέλη Λυκοπούλων ΑΡΧΕΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Αγέλη Λυκοπούλων ΧΑΛΚΙΝΗ ΑΓΕΛΗ ΛΥΚΟΠΟΥΛΩΝ 103ov Σύστημα Ναυτοπροσκόπων Κισσόνεργας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά

Διαβάστε περισσότερα

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας...

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Διαβάστε αποσπασματικά το παραμύθι: Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Το παραμύθι είναι και για αγοράκι αλλά, για της ανάγκες του δείγματος σας παρουσιάζουμε πώς μπορεί να δημιουργηθεί ένα

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ Αγαπητό μου ημερολόγιο

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ Αγαπητό μου ημερολόγιο ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ Αγαπητό μου ημερολόγιο Ήρθε ο Γενάρης και ο ήλιος κρύφτηκε αμέσως πίσω από τα σύννεφα. Οι φίλοι του οι συλλέκτες τον περιμένουν με αγωνία αλλά απ ότι φαίνετε θα συνεχίσουν να τον περιμένουν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα ΓΙΩΡΓΟΣ Σ. ΔΡΟΥΛΙΑΣ Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα Παραγωγή λόγου για την Ε και την ΣΤ Δημοτικού ΠΡΟΛΟΓΟΣ Για να κρατάς αυτό το βιβλίο στα χέρια σου, σημαίνει ότι θέλεις να μάθεις να εκφράζεσαι

Διαβάστε περισσότερα

ΔιΑσκεΔΑσή & κατεβασμα Αρχειων

ΔιΑσκεΔΑσή & κατεβασμα Αρχειων ΔιΑσκεΔΑσή & κατεβασμα Αρχειων στο ΔιΑΔικτυο Δεν ειναι ο,τι λαμπει χρυσοσ Η Αθηνά περνάει από της Ζέτας και του Αλέξη μετά από το μάθημα της στο Πανεπιστήμιο και πριν να συναντήσει τους φίλους της. Η Ζέτα

Διαβάστε περισσότερα

Ο φύλακας του μαγικού κύκλου Δεξιότητες: Ρίξιμο σε στόχο. Πλάγια βήματα. Θέση ετοιμότητας θέση άμυνας.

Ο φύλακας του μαγικού κύκλου Δεξιότητες: Ρίξιμο σε στόχο. Πλάγια βήματα. Θέση ετοιμότητας θέση άμυνας. Ο φύλακας του μαγικού κύκλου Ρίξιμο σε στόχο. Πλάγια βήματα. Θέση ετοιμότητας θέση άμυνας. Φρουρώ τον αντίπαλο για να εμποδίσω τις κινήσεις του. Μετακινούμαι με το αντικείμενο σε χώρο που μπορώ να σκοράρω.

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21 Σελίδα 1 από 21 Σελίδα 2 από 21 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Χρήσεις του υπολογιστή... 4 Κεφάλαιο 2 Βασικά τμήματα υπολογιστή... 6 Κεφάλαιο 3 - Ασφάλεια... 9 Κεφάλαιο 4 - Ποντίκι... 11 Κεφάλαιο 5 - Πληκτρολόγιο...

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα;

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα; Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα; Στη διερεύνηση που κάναμε με τα παιδιά, όπως φαίνεται και από τον τίτλο ασχοληθήκαμε

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ Α ΣΚΗΝΗ: (Αυγό+κότα) ΑΥΓΟ: Γεια σας, εγώ είμαι ο Μήτσος. Ζω σ αυτό το κοτέτσι σαν όλα τα αυγά. Βαρέθηκα όμως να μαι συνέχεια εδώ. Θέλω να γνωρίσω όλον τον κόσμο. Γι αυτό σκέφτομαι

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Κάθε μέρα έμπαινε πολύς κόσμος στο βιβλιοπωλείο και

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ

ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΗΣ ΧΑΡΑΣ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΠΟΥΛΕΑ Μια μέρα στο παιδικό σταθμό «Το παιχνίδι της χαράς» Στο παιχνίδι της χαράς υπάρχει ένα περιβάλλον όπου παρέχει στα παιδιά ασφάλεια, φροντίδα,

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Μένης Θεοδωρίδης Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Η μικρή εισαγωγή στη φωτογραφική έκφραση για παιδιά 6-12 χρόνων που ακολουθεί, γράφτηκε με σκοπό να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις µικρές γοργόνες και ήταν πολύ ευτυχισµένος. Όµως, ήταν

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Διασκεδαστικά παιχνίδια για να βελτιωθούν οι ικανότητες του παιδιού σας Βελτίωση της κριτικής σκέψης του παιδιού σας Όμορφο ανακάτεμα. Οι ικανότητες της κριτικής σκέψης

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ 2/Θ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΑΣΟΥ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σχολικό έτος 2004 2005 ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ: ΖΟΥΜΠΟΥΛΗ ΜΑΤΕΛΗ ΜΥΡΣΙΝΗ ΣΑΜΟΘΡΑΚΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΤΖΑΝΗ ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών

Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών Περιεχόµενα 1. Σκεπτικό εκπαίδευσης οµάδας ΜΟ 2. Περιγραφή 3. Ενδεικτικό ωρολόγιο πρόγραµµα 4. Εκπαιδευτική µεθοδολογία (µε βήµατα) 5. Θέµατα (στόχος, βήµατα) ΣΟ Υπευθυνότητες

Διαβάστε περισσότερα

Εικαστικό Ημερολόγιό. μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Εικαστικό Ημερολόγιό. μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Το Εικαστικό Ημερολόγιό μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Γεια σας φίλοι μου, Καλωσορίσατε στην παρέα μου, στην πολύχρωμη παρέα του Τέλη, της μασκότ της Cyta. Εύχομαι να περάσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ. Κυριάκος Ιωάννου (σύμβουλος Σχ.Τ.)

ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ. Κυριάκος Ιωάννου (σύμβουλος Σχ.Τ.) ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ Κυριάκος Ιωάννου (σύμβουλος Σχ.Τ.) 1 Ο ΠΛΑΤΩΝΑΣ: «Αρχίζει να γερνά κανείς από τη στιγμή που σταματάει να παίζει». Tι εννοεί ο Πλάτωνας με τα πιο πάνω λόγια; Συμφωνείτε; Μήπως το παιχνίδι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Κεντρική Βιβλιοθήκη. Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr

Κεντρική Βιβλιοθήκη. Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr Κεντρική Βιβλιοθήκη Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr Δευτέρα 16 Ιουνίου, 11:00-1:00, το πρωί Πνευστά και κρουστά. Αντίθετοι κόσμοι κοινές μελωδίες Με τη συνοδεία

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 Υπάρχουν άνθρωποι, δημιουργικοί, που λατρεύουν την τέχνη και διαθέτουν πολλά ταλέντα, χωρίς να είναι επαγγελματίες.

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ 1. Σηκωνόμαστε όρθιοι και καρφιτσώνουμε μια κόλλα χαρτί στην πλάτη του κάθε παιδιού. Ας γράψουμε πάνω στην πλάτη του καθενός ανώνυμα κάτι που μας αρέσει πραγματικά

Διαβάστε περισσότερα