ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΙΡΑΙΑ ~

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΙΡΑΙΑ ~"

Transcript

1 ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΙΡΑΙΑ ~ Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων Πτυχιακή Εργασία με Τίτλο: Ανάπτυξη Πρωτότυπων Διαδραστικών Εκπαιδευτικών Εφαρμογών με Χρήση του Αισθητήρα Ανίχνευσης Κίνησης ΚΙΝΕCΤ της Microsoft Κατσαμπίρης Παναγιώτης Α.Μ.: Επιβλέπων Καθηγητής: Ψαρομήλιγκος Ιωάννης, ΙΒΛΙΟΘ!-Η~Η ~,..-::: ΠΕΙΡΑ " Α/ Αθήνα,2014

2 Σύνοψη Η συνεχής ανάπτυξη και έρευνα στον τομέα της τεχνολογίας και η παράλληλη είσοδος στην αγορά και στην κοινωνία συσκευών που προσφέρουν πολυτροπική είσοδο γενικότερα με ολοένα χαμηλότερο κόστος προκαλεί ορισμένα ερωτήματα. Πώς μπορεί να επωφεληθεί η Εκπαίδευση από τις νέες τεχνολογίες; Παραμένει στο μαυροπίνακα, ή εξελίσσεται χρησιμοποιώντας αυτές τις τεχνολογίες; Με ποιον τρόπο μπορεί να χρησιμοποιηθεί μία συσκευή πολυτροπικής εισόδου, όπως είναι το Kinect της Microsoft, για την ανάδειξη διδακτικού υλικού; Είναι εφικτή η ανάπτυξη εφαρμογής με μία τέτοια συσκευή με απλές γνώσεις προγραμματισμού ή αποτελεί έργο μονάχα λίγων εκλεκτών; Σκοπός της εργασίας αυτής είναι η αναζήτηση απαντήσεων στα ερωτήματα αυτά με την θεωρητική προσέγγιση ως προς τον τρόπο που οι νέες τεχνολογίες μπορούν να συμβάλλουν στην Εκπαίδευση καθώς και με την ανάπτυξη διαδραστικών εφαρμογών που αναδεικνύουν διδακτικό υλικό και χρησιμοποιούν το Kinect της Microsoft στην έκδοση για υπολογιστή. Επιπλέον στην εργασία αυτή περιλαμβάνεται η έρευνα σχετικά με την Επαυξημένη Πραγματικότητα, μία εξελιγμένη άποψη διαδραστικής διεπαφής χρήστη.

3 Abstract The constant development and research in the field of technology and, at the same time, the support, ίη market and society, of devices that offer multimodal input with constant lower cost raises certain questions. How can Education take advantage from new technologies? Does ίt stay ίη blackboard, or does it evolve using these technologies? Ιη which way a multimodal input device, such as the Kinect of Microsoft, can be used to promote educational material? Is the development of an application with such a device possible with simple knowledge of programming or is it a project for only a few chosen? The purpose of this thesis is the search for answers ίη these questions with the theoretical approach οη the way that the new technologies may contribute ίη Education as well as the development of interactive applications that promote educational material and use the PC version of Microsoft Kinect. Further ίη this thesis is included the research for Augmented Reality, an advanced perspective of interactive user interface. ii

4 Ευχαριστίες Η παρούσα εργασία δεν θα μπορούσε να είχε πραγματοποιηθεί χωρίς τη συμμετοχή, στήριξη και απέραντη υπομονή από τον επιβλέποντα καθηγητή, κύριο Ψαρομήλιγκο Ιωάννη και τον ευχαριστώ ιδιαίτερα για την ευ καιρ ία που μου δόθηκε να χρησιμοποιήσω το Kinect του εργαστηρίου του και να επεκτ είνω τους ορίζοντές μου. Επιπλέον είμαι ευγνώμων στην οικογένειά μου για τη βοήθειά τους στην κατασκευή μιας ευδιάκριτης και κατανοητή ς διεπαφής στα παιχνίδια που αναπτύχθηκαν στα πλα ίσια της εργασίας και τη συμμετοχή τους στις συνεχείς δοκιμές για την αποσφαλμάτωσή τους. Τέλος θα ήθελα να ευχαριστήσω όσους με στήριξαν τα χρόνια των σπουδών μου στο τμήμα Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων του ΑΤΕΙ Πειραιά. ii ί

5 Περιεχόμενα Σύνοψη... ί Abstract... ίί Ευχαριστίες... ίiί Περιεχόμενα... ίν Εικόνες... ix Εισαγωγή... χ Σκοπός... χ Κίνητρο... χ Σε Ποιους Απευθύνεται... χί Δομή... χί ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ... 1 ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 : Η Τεχνολογία στην Ε κπαιδευτική Δ ιαδικασία Ανθρώπινος Εγκέφαλος Εκμάθηση Γνώση ! Κίνηση Συναίσθημα Σύνοψη Εκπαίδευση Το Παιχνίδι στην Εκπαίδευση Τ εχνολογίες Πληροφοριών και Ε πικοινωνίας Αλληλεπίδραση Ανθρώπου - Μηχανής Διεπαφή Α λλη λεπίδρασης Α νθρώπου - Μηχανής Ι Γραφική Διεπαφή Χρήσ τη - GUI Φυσική Διεπαφή Χρήστη - NUI NUI νs GUI Συσκευ ές Πολυτροπικής Ε ισόδου Wii Remote iv

6 1.7.2 Mίcrosoft Κinect Asus Xtion Pro & LIVE PrimeSense Carmine & Caprί Ο Χειρισ τήριο Leap Μοtίοη Oculus Rift Προσωπικός 3Δ Προβολέας Sony HD Συμπέρασμα ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 : Κinect for Windows Τι είναι Ιστορική Αναδρομή Ανάπτυξη Αποκάλυψ η Κυκλοφορία του K ίnect στο Xbox και hacking για το PC Κυκλοφορία επίσημου SDK γ ια το PC Κυκλοφορία του Κinect Από Τι Αποτελε ίται Αισθητήρας Βάθους Κάμερα Χρώματος Επιταχυνσιόμετ ρο Ακολουθία Μικροφώνων Μηχανοκίνητη Βάση Λυχνία LED Ολοκληρωμ ένο Κύκλωμα PS Κinect for Windows SDK Τι παρέχε ι Depth Stream Color Stream Audio Stream Κinect 2.0 νs Κinect Ανάλυση εικόνας χρώματος Πεδίο ανίχνευσης Ανίχνευση Σκελετού και Αρθρώσεων Ήχος Αποτέλεσμα Συ μπέρασμα ν

7 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 : Επαυξημένη Πραγματικότητα Ορισμός Αρχές Επαυξημένης Πραγματικότητας AR και Κinect Συνεχές Εικονικότητας-Πραγματικότητας Μικτή Πραγματικότ ητα Mediality Εικονική Πραγμαnκό τητα Οι Πραγματικότητες Συνοπτικά Εφαρμογές AR Εμπόριο Εκπαίδευση Καθημ ερινότητα Gaming Ιατρική Πλοήγηση Τηλεδιάσκεψη Αθλήματα Τηλεόραση Στρατός Συμπέρασμα ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 : Προαπαιτούμενα και Αρχικοποίηση του ΚΙΝΕCΤ Σχετικά Κinect for Windows Developer Toolkίt J Κinect Stιιdio Kinect Fusion Background Removal APl Face Tracking ΑΡΙ JavaScript APis Visual Stιιdio Controls Προαπαιτούμενα Απαιτήσεις Συστήματο ς Δημιουργία WPF Project vi

8 4.4 Κώδικας αρ χικοποίηση ς XaML - extented Application Markup Language Ανίχνευση συνδεδεμένου Kinect Ενεργοποίηση Καναλιών Εισόδου Seated - Near Mode Αναγνώριση ομιλίας Προαπαιτούμενα Μεταβλητ ές Σύνδ εση με τη γλώσσα Δημιουργία αντικειμένων Έναρξη και ρύθμιση κα ταγραφής Δημιουργία ανιχνευτή ομιλίας Α π ενεργοποίηση Καναλιών Αλλη λεπίδραση μ ε τον Χρήστη l Χωρικός προσδιορισμός εφαρμογής Προτάσε ις Κinect εφαρμογής Συμπέρασμα Κεφάλαιο 5 : Ε κπαιδ ευτικά Παιχνίδια με το Κίn e ct Στόχ οι ΚίnectG e o l Σχετικά Ανίχνευση παίκτη Επεξήγηση Επιπέδου Πρώτο Επίπεδο Ζωές Δεύτερο Επίπεδο Τρίτο Επίπεδο Τ έταρτο Επίπεδο Αποτ ελέσματα Κίn E quation Σχετικά Πρώτο Επίπεδο Δεύτερο Επίπεδο Τρίτο Επ ίπ εδο Αποτελέσματα viί

9 5.4 Light the Darkness Ηχη τικ ές Εντολές Συμπέρασμα ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 : Η Επόμενη Ημέρα Η τάση της εποχής Kinect και άλλα Ο ρόλο ς τη ς Ε κπα ίδευση ς Συνολικός Απολογισμός Τροφή για σκέψη Βιβλιογραφικές Αναφορές... 1 viii

10 Εικόνες Εικόνα 1 - Wii Remote Εικόνα 2 - Kinect for Xbox Εικόνα 3 - Kinect for PC Εικόνα 4 - Kinect Εικόνα 5 -Asus Xtion Εικόνα 6 - Asus Xtion LIVE Εικόνα 7 - Εφαρμογή του PrimeSense Capri σε tablet Εικόνα 8 - Leap Motion controller Εικόνα 9 - Ocu1us Rift 1 η έκδοση Εικόνα 10- Sony 3D & HD Viewer Εικόνα 11 - Το Kinect για υπολογιστή Εικόνα 12 - Η αποκάλυψη του Project Natal στην Ε3 (2009) Εικόνα 13 - Παρουσίαση του Project Natal Εικόνα 14 - Διάταξη των αισθητηρίων στο Kinect Εικόνα 15 - Εκπομπή υπέρυθρων ακτινών Εικόνα 16 - Η ακολουθία μικροφώνων στο Kinect Εικόνα 17 - PS Εικόνα 18 - Επικοινωνία Kinect με λογισμικό Εικόνα 19 - Η δομή του SDK Εικόνα 20 - Χώρος Ανίχνευσης Ε ικόνα 21 - Αναγνώριση χρηστών και αρθρώσεων από το Kinect Εικόνα 22 - default και seated mode Ε ικόνα 23 - Kinect 1 vs Εικόνα 24 - VR Εικόνα 25 - Χρήση εικόνας ως συνδ έσμου προς πολυμέσα Εικόνα 26 - Google Glasses Εικόνα 27 - Kinect Fusion Ε ικόνα 28-3Δ ανακατασκευή με το Kinect Fusion Εικόνα 29 - Παράδειγμα χρήσης Background ΑΡΙ Εικόνα 30 - Avatar σε παιχνίδι Xbox Εικόνα 31 - Η δομή του Kinect for Windows Toolkit Εικόνα 32 - Πίεση και λαβή Kinectlnteraction στοιχείων ίχ

11 Εισαγωγή Σκοπός Σκοπός της εργασίας αυτής είναι η εισαγωγή του αναγνώστη στον προγραμματισμό και χειρισμό μίας εφαρμογής με φυσικές κινήσεις, όπως είναι οι κινήσεις των χεριών, μέσα από την καθοδήγησή του στην δημιουργία μίας εφαρμογής με εκπαιδευτικό περιεχόμενο, καθώς και η ανάδειξη αυτής της εναλλακτικής μεθόδου εισαγωγής ως κατάλληλη για τη χρήση της στην εκπαιδευτική διαδικασία. Εξετάζοντας τις σημερινές μεθόδους εκπαίδευσης καταλήγουμε σ ε ορισμένα ερωτήματα: Πώς μπορεί η τεχνολογία να βοηθήσει περαιτέρω στην εκπαίδευση; Με ποιον τρόπο είναι εφι κτή η χρήση τη ς τ εχνολογίας για την παρότρυνση μαθητών κάθε η λικίας προς την μάθηση; Πώ ς θα μπορούσαμε να εισάγουμε έναν μαθητή σε μία νέα μέθοδο εκπαίδευσης και να τον διδάξουμε να προσαρμόζει την δική του λογική και κριτική σκέψη σε αυτήν; Κίνητρο Η εισαγωγή δεδομένων στον υπολογιστή ποικίλλει τη σημερινή εποχή καθώς συνεχώς γίνεται έρευνα για την καλυτέρευση των υπαρχουσών συσκευών αλλά και τη δημιουργία νέων για τη διευκόλυνση της χρήσης και του χειρισμού των εφαρμογών που «τρέχουν» στο περιβάλλον ενός υπολογιστή. Μία από τις συσκευές αυτές είναι το Kinect της Microsoft το οποίο επιτρέπει τον χειρισμό μίας εφαρμογής με φυσικές κινήσεις, δηλαδή κινήσεις των χεριών, ξεπερνώντας με αυτόν τον τρόπο τους περιορισμούς μίας Γραφικής Διασύνδεσης Χρήστη (Graphical User Interface - GUI) και εισάγοντας τον χειριστή της εφαρμογής σε μία ολοκαίνουρια εμπειρία χρήσης του υπολογιστή παρόμοια με αυτές που υπάρχουν μονάχα σε ταινίες επιστημονική ς φαντασίας. Κίνητρο της παρούσης εργασίας δεν ήταν μονάχα η καινούρια εμπειρία χειρισμού ενός υπολογιστή στην οποία αναφέρεται αλλά κυρίως η ευκολία που προσφέρει αυτή στην εκμάθηση του χρήστη. Γνωρίζοντας τον καθοριστικό παράγοντα της πληροφορικής στην εκπαιδευτική διαδικασία από την πλευρά του εκπαιδευτή αλλά και του εκπαιδευόμενου, είναι ξεκάθαρο πόσο σημαντική είναι η εκμάθηση και των δύο πλευρών σχετικά με τις εφαρμογές που συμβάλλουν στην ανάπτυξή της. Σε αυτόν ακριβώς τον τομέα αριστεύει χ ΤΕΙ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΠΕΙΡΑΙΑ

12 το Kinect αφού η εκμάθηση ενός χρήστη σχετικά με την εφαρμογή που το χρησιμοποιεί είναι μηδαμινός ενώ τις περισσότερες φορές μπορεί να επιτευχθεί ταυτόχρονα με αυτήν. Σε Ποιους Απευθύνετα ι Η εργασία αυτή απευθύνεται σε κάθε μέλος της ακαδημαϊκής κοινότητας που επιθυμεί να ανακαλύψει νέους τρόπους διδασκαλίας και εκμάθησης, ή να αναπτύξει τους ήδη υπάρχοντες. Επιπλέον, απευθύνεται σε κάθε έναν που ενδιαφέρεται να ξεκινήσει να ασχολείται με το Kinect ή επιθυμεί να μάθει σχετικά με τη χρήση και τον προγραμματισμό του. Τέλος, παρουσιάζει μία πρώτη γνωριμία με την Επαυξημένη Πραγματικότητα (Augmented Reality) και για αυτό συστήνεται σε όσους ενδιαφέρονται να ασχοληθούν περαιτέρω με αυτόν τον τομέα. Δομή Στο πρώτο Κεφάλαιο γίνεται αναφορά στην εκμάθηση και τον ρόλο που παίζει στην ατομικότητα του ανθρώπου, στην εκπαίδευση και την τεχνολογία που μπορεί να συμβάλλει σε αυτήν, τη σημαντικότητα του παιχνιδιού στην εκμάθηση αλλά και στις συσκευές που προσφέρουν πολυτροπική είσοδο στον υπολογιστή και μία καινούρια εμπειρία παιχνιδιού. Στο δεύτερο Κεφάλαιο γίνεται αναφορά αποκλειστικά στο Kinect για το λειτουργικό Windows, την πορεία του από την ανάπτυξη μέχρι την κυκλοφορία του στην αγορά και αναλύεται πλήρως το υλικό που περιέχει αλλά και το λογισμικό που απαιτείται για τη χρήση του από υπολογιστή. Επιπλέον, παρουσιάζονται τα στοιχεία που αποτελούν το Kinect for Windows SDK το οποίο χρησιμοποιήθηκε στην παρούσα εργασία και ο τρόπος με το οποίο επιτυγχάνονται οι ανιχνεύσεις με αυτό. Τέλος, γίνεται αναφορά στη συσκευή Kinect 2.0 που είναι η εξέλιξη του Kinect και στις ενισχυμένες λειτουργίες του. Στο τρίτο κεφάλαιο αναλύεται η Επαυξημένη Πραγματικότητα, οι εφαρμογές της και πώς σχετίζεται με το Kinect. Επιπλέον αναφέρονται οι διάφορες πραγματικότητες και με ποιον τρόπο συνδυάζουν εικονικά και πραγματικά στοιχεία. Τέλος γίνεται αναφορά στις εφαρμογές Επαυξημένης Πραγματικότητας που ήδη χρησιμοποιούνται ευρέως. Στο τέταρτο Κεφάλαιο αναλύονται τα βήματα που οδηγούν στην ανάπτυξη λογισμικού που υποστηρίζει το Kinect. Αρχικά αναφέρονται τα επιμέρους χαρακτηριστικά και APis που παρέχει το Developer Toolkit του SDK της Microsoft και στη συνέχεια αναφέρεται η χί

13 αρχικοποίηση μέσω κώδικα του Kinect και πώς μπορούμε να αποκτήσουμε πρόσβαση στα κανάλια εισόδου του. Τέλος παρουσιάζεται μία νέα λογική προγραμματισμού και συστήνονται τεχνικές για την καλύτερη αξιοποίηση της συσκευής. Στο πέμπτο κεφάλαιο γίνεται αναφορά στους στόχους που τέθηκαν κατά την ανάπτυξη των παιχνιδιών που δημιουργήθηκαν στα πλαίσια της εργασίας, παρουσιάζονται οι μέθοδοι που χρησιμοποιήθηκαν και οι τρόποι αλληλεπίδρασης με αυτά και, τέλος, αναλύεται κατά πόσο οι αρχικοί στόχοι επετεύχθησαν και ποια θα μπορούσαν είναι τα επόμενα βήματα για την εξέλιξη της εργασίας αυτής προς τον τομέα Επαυξημένης Πραγματικότητας. Στο έκτο και τελευταίο κεφάλαιο της παρούσης εργασίας γίνεται ένας απολογισμός πάνω σε αυτήν καθώς και σε πληροφορίες και τάσεις που παρατηρήθηκαν κατά την έρευνα που οδήγησε στην πραγματοποίησή της. Τέλος αναφέρεται ο ρόλος που κατέχει η Εκπαίδευση μέσα στην κοινωνία και με ποιον τρόπο συνέβαλε και θα συμβάλλει ακόμη πιο πολύ στο μέλλον οι τεχνολογίες στις οποίες έγινε αναφορά στην παρούσα εργασία. Καλή ανάγνωση..! Μάιος 2014 xii

14 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ Θεωρητική Προσέγγιση

15 ΚΕΦΑΜΙΟ 1 : Η Τεχνολογ ία σ τ ην Εκπαιδευτική Διαδ ι κασία 1.1 Ανθρώπινος Εγκέφαλος Ο εγκέφαλος αποτελεί το κέντρο ελέγχου του ανθρώπινου σώματος και είναι υπεύθυνος για την αντίληψη, αναγνώριση, αντίδρασ η αλλά και προσαρμογή του ανθρώπινου σώματος σε κάθε ερέθισμα που δέχονται οι αισθήσεις του είτε είναι άμεσο είτε έμμεσο και παρατηρούμενο απ ό αυτές. Ο εγκέφαλος συνεχώς ανανεώνει τον εαυτό του για να γίνει ένα όργανο με διαφορετική φυσιολογία από ότι είχε την προηγούμενη στιγμή. Καθημερ ινά και χωρίς ξεκούραση αναδεύει νέες εμπειρίες ενσωματώνοντ ας ορ ισμένες στο δίκτυο των αποθηκευμένων πληροφοριών του και απορρίπτ οντας άλλες. Η δημιουργία των αναμνήσεων μαζί με την εφαρμογή ηλεκτροχημικά κωδ ικοποιη μένων πλη ροφοριών με σκοπό την ανθοφορία της σοφίας, δημιουργούν την προσωπική κα ι κο ινωνική ταυτότητα του κάθε ατόμου. Μία ασθένεια ή διαταραχή που ληστεύε ι τον εγκέφαλο από τις ανα μνήσε ις ή τη γλώσσα του, παραβιάζει τη μοναδικότητα του ατόμου [1]. 1.2 Εκμάθηση Ως εκμάθηση ορίζετ αι η μέθοδος απόκτησης πληροφοριών από τον κόσμο που μας περ ι βάλλει και διαχωρίζεται στο γνωστικό ( cognitive ), κινητικό (motor) και συναισθηματικό (affective) πεδίο. Η εκμάθηση είναι ένα από τα συστατ ικά που κάνουν το κάθε άτομο ξεχωριστ ό (το άλλο είναι η μνήμη) Γνώση Το γνωστικό πεδίο περιλαμβάνει διάφορα επίπεδα νοητικής ανάπτυξης, από την απλή ανάκληση μίας πληροφορίας ή έννοιας έως και το σχηματισμό αποφάσεων για κάποιο πολύπλοκο πρόβλη μ α.

16 Κατσαμπίρης Παναγιώτης Εκμάθηση Κάθε επίπεδο απαιτεί μαεστρία των προηγούμενων: ~ Γνώση, η ικανότητα ανάκλησης μίας πληροφορίας ή μίας έννοιας από τη μνήμη ~ Κατανόηση, η αντίληψη της ανακληθείσας έννοιας ~ Εφαρμο γή, η ικανότητα χρησιμοποίησης τη ς έννοιας σε μία νέα κατάσταση ~ Ανάλυση, η τμηματοποίηση της έννο ιας και η λογική εξέταση των μερών της ~ Σύνθεση, η δημιουργία μιας νέας έννοιας από επιμέρους τμήματα και μοτίβα Κίνηση Το κινητικό πεδίο ασχολείται με την κίνηση, το συντονισμό και την εφαρμογή της. Η εκμάθηση μέσω κίνησης συντελείται με την επανάληψη, όπως είναι ο συντονισμός ματιού, χεριού και ποδιού στην οδήγηση. Η κυριαρχία του επιπέδου αυτού είναι εμφανής ως ακρίβεια, ταχύτητα ή με άλλα μέτρα αριστείας, όπως το άλμα ενός καλαθοσφαιριστή Συναίσθημα Το συναισθηματικό πεδίο περικλείει την ικανότητα του εγκεφάλου να ανταπεξέρχεται σε συγκινήσεις, συναισθήματα καθώς και θέματα συμπεριφοράς, όπως η στάση και τα κίνητρα που τον ωθούν. Κυμαίνεται από την ικανότητα και την προθυμία του ατόμου έως την εστίαση της προσοχής του στην αναγνώριση και την εσωτερίκευση των κοινωνικών αξιών. Για να επιτευχθεί η άριστη εκμάθηση ενός ατόμου θα πρέπει να χρησιμοποιεί και τα τρία πεδία τη ς εκ μάθησης, δηλαδή το γνωστικό, κινητικό και συναισθηματικό. Αν κάποιο έχει παραλειφθεί ή δεν έχει δοθεί ιδιαίτερη προσοχή σε αυτό ενώ είναι απαραίτητο για την πλήρη κατανόηση της έννοιας που διδάσκεται, η διαδικασία εκμάθησης θα είναι ελλιπής και η έννοια που διδάχθηκε ο μαθητής πολλές φορές μπορεί να είναι κατανοητή αλλά μη εφαρμό σιμη. Αν για παράδειγμα διδάξουμε έναν καπνιστή τα αρνητικά του τσιγάρου και πόσο θα ωφεληθεί αν το σταματήσει (γνωστικό πεδίο), δεν σημαίνει απαραίτητα πως θα ενστερνιστεί το δίδαγμα και θα κόψει το κάπνισμα (συναισθηματικό πεδίο) Σύνοψη Επε ιδή η κατανόηση του εγκεφάλου και των λειτουργιών του συνεχώς εξελίσσεται όσο αναπτύσσεται η τεχνολογία και τα αισθητήρια που καταγράφουν όσα μας περιβάλλουν, οι τεχνικές και οι δ ιαδικασίες εκμάθησης εξελίσσονται παράλληλα με αυτήν και προσαρμόζονται αντίστοιχα στην κοινωνία και τις συνεχώς αυξανόμενες ανάγκες της. Σελίδα 2 από 76

17 ΚΕΦΆΛΑΙΟ lo: Η Τεχνολογία στην Εκπαιδευτική Διαδικασία 1.3 Εκπαίδευση Η εκπαίδευ ση ως ευρεία έννοια είναι μία μορφή μάθησης όπου η γνώση, οι δεξιότητες και οι συνήθειες μίας ομάδας ατόμων μεταλαμπαδεύονται από μία γενιά στην επόμενη ενώ περιλαμβάνει το σύστημα και τους θεσμούς της κοινωνίας που φροντίζουν για την διαπαιδαγώγηση, κατάρτιση και έρευνα. Όντας μία μορφή μάθησης, η εκπαίδευση πρέπει συνεχώς να επεκτείνει και να εξελίσσει τις τεχνικές της παράλληλα με τις καινοτομίες της επιστήμης και της τεχνολογίας που παρουσιάζονται στην κοινωνία. Αντιστρόφως, η κοινωνία θα πρέπε ι να στηρίζει αλλά και να στηρίζεται πάνω στην εκπαίδευση για την πλήρη επαγγελματική (κι όχι μόνο) κατάρτιση των νέων γενεών και να περιέχει τους θεσμούς που θα διευκολύνουν το έργο της Το Παιχνίδι στην Εκπαίδευση Το παιχνίδι είναι μία σημαντική μέθοδος κοινωνικής μάθησης μέσα από το οποίο τα παιδιά από πολύ μικρή ηλικία πειραματίζονται και αλληλεπιδρούν με το κάθε τι που τα περιβάλλει. Το παιχνίδι παρακινεί την ενεργητική μάθηση, την αλληλεπίδραση μεταξύ πολλών ατόμων ενθαρρύνοντας την ομαδική εργασία και παρέχει ένα ελεύθερο περιβάλλον που επιτρέπει την ενίσχυση των δεξιοτήτων τους. Η εκμάθηση μέσω παιχνιδιού παρέχει ευελιξία για περισσότερες από μία μεθόδους μάθησης και μπορεί επίσης να επηρεάσει γνωστικές και ψυχοκινητικές δεξιότητες. Όταν το παιχνίδι μιμείται ενέργειες ή υλικά από τον κόσμο των ενηλίκων, τα παιδιά ξεκινούν να έρχονται σε επαφή με τον πολιτισμό τους και μαθαίνουν τη σημαντικότητα των κανόνων και του ρόλου που παίζουν στην κοινωνία αλλά και πότε αυτοί πρέπει να αγνοούνται [1]. Τη σημερινή εποχή που οι ψηφιακές τεχνολογίες και οι εφαρμογές τους έχουν παρεισφρήσει σε κάθε τομέα της κοινωνίας, οι μαθητές είναι πλήρως εξοικειωμένοι με το περιβάλλον διεπαφής σύγχρονων συστημάτων και τον χειρισμό τους από πολύ μικρή ηλικία. Ακριβώς για αυτό το λόγο η εισαγωγή της λογικής του ψηφιακού παιχνιδιού στην εκπαίδευση προσφέρει αρκετά οφέλη όπως η απόκτηση και ανάπτυξη γνώσεων, δεξιοτήτων, λογικής και κριτικής σκέψης από τον μαθητή, ενδιαφέρουσα μία μέθοδο μάθησης που συμβαδίζει με τις ο οποίος βρίσκει περισσότερο τεχνολογίες που ήδη γνωρίζει και χρησιμοποιεί στην καθημ ερ ινή του ζωή παρά κάποια παλαιότερης μορφής που καταντά κουραστική και δεν θα συναντήσει στην καθημερινότητά του. Σελίδα 3 από 76

18 Κατσαμπίρης Παναγιώτης Τεχνολογίες Πλη ροφοριών και Επικοινωνίας Στην παρούσα εργασία δημιουργήθηκαν παιχνίδια που μπορούν να χρησιμοποιηθούν είτε ως διαγωνίσματα για εξέταση γνώσεων είτε (και προτείνεται) ως ένα μέσο παρακίνησης του μαθητή για την αναζήτηση σωστών απαντήσεων και επίλυσης των παιχνιδιών και αντίστοιχα αναζήτηση σχετικά με το αντικείμενό τους. 1.4 Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνίας Ζούμε στην εποχή της πληροφορίας όπου ο άνθρωπος μπορεί να αναπαράγει και να διαμοιράζει δεδομένα και πληροφορίες ανά την υφήλιο σε πραγματικό χρόνο με τεχνολογίες που έχουν δημιουργηθεί για την διευκόλυνση της επικοινωνίας και της ζωής του γενικότερα. Οι τεχνολογίες αυτές συχνά αναφέρονται ως Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνίας (ΤΠΕ ή αγγλ. ΙΤ) και πιο συγκεκριμένα είναι οι μέθοδοι, εφαρμογές και τα προϊόντα της σύγχρονης επιστήμης και τεχνολογίας που μελετούν, σχεδιάζουν, αναπτύσσουν, υλοποιούν, συντηρούν και διαχειρίζονται πληροφοριακά συστήματα [2]. Οι ΤΠΕ δεν περιορίζονται μόνο στον ηλε κτρονική υπολογιστή αλλά αναφέρονται σε κάθε μορφή τεχνολογίας, είτε αφορά υλικό και συσκευές όπως τηλέφωνο και τηλεόραση είτε μία υπηρεσία όπως το Διαδίκτυο και η εξ αποστάσεως μάθηση είτε ακόμη και εφαρμογές λογισμικού. Κάθε ΤΠΕ μπορεί να χρησιμεύσει σε εκπαιδευτικούς σκοπούς αρκεί η διεπαφή του χρήστη να έχει προσαρμοστεί κατάλληλα. 1.5 Αλληλεπίδραση Ανθρώπου - Μηχανής Με τη συνεχή έρευνα και ανάπτυξη συστημάτων που έχουν σκοπό την καλυ τ έρευση και διευκόλυνση της ζωής μας, καθώς και την ανάπτυξη αισθητηρίων τα οποία καταγράφουν δεδομένα φυσικού κόσμου και συμβάλλουν στην εξέλιξη της κατανόησης σχετικά τον κόσμο που μας περιβάλλει, είναι φυσικό να απαιτείται συνεχώς μία πιο άμεση και ακριβής αλληλεπίδραση του ανθρώπου με τα συστήματα αυτά. Το πεδίο έρευνας Αλληλεπίδρασης Ανθρώπου - Μηχανής (Hurnan - Cornputer Interaction, HCI) αναζητεί συνεχώς να βελτιστοποιήσει τους διόδους επικο ινωνίας του ανθρώπου με τα συστήματα αυτά και έχει κύριο σκοπό την κατασκευή ή προσομοίωση: >- Μίας αίσθησης με την οποία ο άνθρωπος θα μπορεί να αντιληφθεί άμεσα την έξοδο ενός υπολογιστή. >- Ενός αισθητηρίου ή μίας συσκευής με την οποία ο υπολογιστής θα μπορεί να αντιληφθεί άμεσα την είσοδο από τον άνθρωπο. Σελίδα 4 από 7 6

19 ΚΕΦΆΛΑΙΟ lo: Η Τεχνολογία στην Εκπαιδευτική Διαδ ικασία 1.6 Διεπαφή Αλληλεπίδρασης Ανθρώπου - Μηχανής Για να επιτευχθεί η επικοινωνία ενός υπολογιστικού συστήματος το οποίο αντιλαμβάνεται αποκλειστικά εντολές που μεταφράζονται σε 1 και Ο, δηλαδή ύπαρξη ή μη ηλεκτρικής τάσης, με τον άνθρωπο που μπορεί να αντιληφθεί πολύπλοκες έννοιες, προβλήματα και να αναπτύξει συμπλέγματα ιδεών, είναι απαραίτητη η ύπαρξη μεταξύ τους μίας διεπαφής που θα συμπληρώνει το χάσμα και θα δίνει τη δυνατότητα στον άνθρωπ ο να αλληλεπιδρά με το μη χάνη μα μέσω διακριτών και συγκεκριμένων ενεργειών. Από τα πρώτα υπολογ ιστικά συστήματα που είχαν στόχο την ευρεία χρήση τους στην καθημερινή ζωή παρουσιάστηκε μία πρώιμη μορφή Γραφικής Διεπαφής Χρήστη Γραφική Διεπαφή Χρήστη - GUI Η Γραφική Διεπαφή Χρήστη (Graphical User Interface - GUI) είναι το περιβάλλον που παρουσιάζεται κατά την εκτέλεση μίας εφαρμογής λογισμικού και παρέχει γραφικά αντικείμενα που επιτρέπουν την επικοινωνία του απλού χρήστη με τον κώδικα που έχει συγγράψει ο προγραμματιστής (ο οποίος μεταφράζεται σε δυαδικό κώδικα κατά την εκτέλεση). Ο χρήστης έρχεται σε επικο ινωνία με τα γραφικά αντικείμενα μέσω συσκευών που στέλνουν κατάλληλα μηνύματα που μπορούν να αποκωδικοπο ιηθούν αντίστοιχα μέσα από τον κώδικα του προγραμματιστή σε μία ενέργεια. Τέτοιες συσκευές είναι το ποντίκι και το πληκτρολόγιο όπου με πίεση κάθε πλήκτρου αποστέλλεται διαφορετικός κωδικός μηνύματος προς τον κώδικα τη ς εφαρμογής. Φυσικά για να είναι επιτυχής η επικοινωνία θα πρέπει ο άνθρωπος να έχει διδαχθεί τη χρήση των συσκευών αυτών αλλά και το GUI να παρέχει κατάλληλη απεικόνιση για την κατανόηση του τρόπου αλληλεπίδρασης με αυτό. Με την αστείρευτη έρευνα, ανάπτυξη και εφαρμογή της τεχνολογίας στην κοινωνία δημιουργούνται συνεχώς νέοι και πιο ακριβείς τρόποι ανίχνευσης του κόσμου που μας περιβάλλει κάνοντάς τον ολοένα και πιο αντιληπτό για κάποιο υπολογιστικό σύστημα. Παράλληλα με τη ν β ελτίωση των αισθητηρίων, η απεικόνιση των GUI στα υπολογιστικά συστήματα συνεχώς αναπτύσσεται με τρόπο που να προσφέρει πιο πειστική εμφάνιση αλλά και πιο φυσική αλληλεπίδραση του ανθρώπου μαζί τους. Με την εφαρμογή μίας συσκευής πολυτροπικής εισόδου που παρέχει την καταγραφή με όλο και πιο φυσικούς τρόπους αλληλεπίδρασης και την αντίστοιχη κατασκευή του GUI ώστε να προσαρμοστεί στα μέτρα του χρήστη, έχουμε φθάσει τη σημερινή ημέρα στην εξελιγμένη μορφή του, την αποκαλούμενη Φυσική Διεπαφή Χρήστη (NUI). Σελίδα 5 από 76

20 Κατσαμπίρης Παναγιώτης Συσκευές Πολυτροπικής Εισόδου Φυσ ι κή Διεπαφή Χρήστη - NUI Η Φυσική Δ ιεπαφή Χρήστη (Natural User Interface - NUI) είναι μία Γραφική Διεπαφή που έχει δημιουργηθεί από υπολογιστή και προσφέρει αλληλεπίδραση του χρήστη με τον κώδικα πίσω από αυτήν με φυσικές κινήσεις εκ μέρους του, δηλαδή κινήσεις των χεριών ή του σώματός του. Για τη ν λειτουργία μίας τέτοιας διεπαφής θα πρέπει να υφίσταται η παρουσία μίας συσκευής που ανιχνεύει κινήσεις χεριών ή σώματος στο χώρο και κάθε στιγμή ο χρήστης της να γνωρίζει με ποιον τρόπο είνα ι δυνατή η αλληλεπίδραση μαζί της. Η εκπαίδευση του χρήστη για τον τρόπο χειρισμού της διεπαφής, λόγω της φυσικότητας και αμεσότητας των κινήσεων που επιτυγχάνεται η αλληλεπίδραση με αυτήν, μπορεί να επιτευχθεί παράλληλα με την εκτέλεση της εφαρμογής με οδηγίες προς αυτόν και αντίστ οιχη απεικόνιση των αποτελεσμάτων που προξενούνται NUI νs GUI Η Φυσική Διεπαφή Χρήστη (NUI) είναι μία Γραφική Διεπαφή (GUI) η οποία δεν μένει στην αλληλεπίδραση ανθρώπου - μηχανής με συσκευές ευρείας εφαρμογής όπως το ποντίκι ή το πληκτρολόγιο αλλά την επεκτείνει χρησιμοποιώντας δεδομένα ανίχνευσης φυσικών κινήσεων και παρουσιάζοντας τελικά ένα περιβάλλον στο οποίο ο χρήστης θα νιώθει πιο φυσικά να στέκεται απέναντί του και να αλληλεπιδρά μαζί του. Ενώ το GUI τείνει ορισμένες φορές να γίνεται περίπλοκο και να χρειάζεται περαιτέρω εκπαίδευση για τη χρήση του, το UI τοποθετεί πρωταρχική του μέριμνα τη φυσική αλληλεπίδραση με το χρήστη μέσα από ένα απλό περιβάλλον που μπορεί να γίνει κατανοητό με μία μόνο ματιά. Με αυτόν τον τρόπο το NUI ακολουθεί μία λογική εκμάθησης και για αυτό προτείνεται για εκπαιδευτικές εφαρμογές. Τα δεδομένα και οι πληροφορίες που χρησιμοποιεί το NUI για τον πλήρη χειρισμό του με φυσικές κινήσεις του αντίστοιχου χρήστη καταγράφονται από κατάλληλες συσκευές που περικλείουν αισθητήρια τα οποία προσφέρουν πολυτροπική (πέραν του ενός τρόπου) είσοδο σε υπολογιστή Συσκευές Πολυτροπικής Εισόδου Οι συσκευές πολυτρο πικής ε ισόδου (multimodal input devices) προσφέρουν πολλαπλούς τρόπους αλληλεπίδρασης με ένα υπολογιστικό σύστημα και επιτρέπουν την αλληλεπίδραση ανθρώπου-μηχανής με φυσικές μεθόδους όπως είναι μία ηχητική εντολή ή μία κίνηση του σώματος του χρήστη. Σελίδα 6 από 7 6

21 ΚΕΦΆΛΑΙΟ lo: Η Τεχνολογία στην Εκπαιδευτική Διαδικασία Όσο η τεχνολογία εξελίσσεται, τόσο προσπαθεί να υποβοηθήσει την ανθρώπινη επικοινωνία χωρίς να την διακόπτει, για αυτό και συνεχώς οι συσκευές πολυτροπικής εισόδου που αναπτύσσονται τείνουν να προσφέρουν αλληλεπίδραση ολοένα και πιο κοντά σε φυσικές, ανθρώπινες μεθόδους αλληλεπίδρασης και ολοένα και πιο μακριά από την εξειδίκευση και τις πολύπλοκες οδηγίες χρήσης ενός συστήματος. Παλιότερα τέτοιες συσκευές υπήρχαν μόνο σε στούντιο ταινιών που χρησιμοποιούσαν γραφικά ή σε εργαστήρια όπου γίνοντ αν έρευνες με έναν αξιοσέβαστο προϋπολογισμό και απαιτούσαν εξειδικευμένη χρήση. Με την πάροδο του χρόνου όμως το κόστος μειώνεται και τέτοιες συσκευές γίνονται όλο και πιο προσιτές στον καθημερ ινό χρήστη υπολογιστικού συστήματ ος παρέχοντας μία νέα εμπειρία χρήσης του. Ένα τέτοιο παράδειγμα είναι το ολοκληρωμένο κύκλωμα PS 1080 της PrimeSense το οποίο συνδυάζει μεταξύ άλλων αισθητήρα βάθους γ ια την αναγνώριση απόστ ασης και κινήσεων των χρηστών και την είσοδο των δεδομένων αυτών σε υπολογιστή με ένα μονάχα τσιπ. Λόγω του μειωμένου κόστους που παρείχε η ελάττωση του όγκου και των επιπλέον μηχανικών εξαρτήσεων και η σύμπτυξη όλων των μερών σε ένα τσιπ, η ανίχνευση χρηστών και των κινήσεών τους έγινε πιο προσιτή. Η πρώτη συσκευή που βασίστηκε στο ολοκληρωμένο της PrimeSense ήταν το Kinect της Microsoft για την κονσόλα Xbox 360 συνδυάζοντας μαζί και άλλα αισθητήρια ενώ ακολούθησε η Asus με το Xtion Pro και το Asus Xtion Pro LIVE. Η λίστα με τις συσκευές πολυτροπικής εισόδου σε υπολογιστή δεν σταματά όμως εκεί. Υπάρχουν αρκετές συσκευές που προσφέρουν πολυτροπική είσοδο σε προσιτό ή μη κόστος ενώ ορισμένες τείνουν ακόμη και προς την Εικονική Πραγματικότητα Wίί Remote Τον Νοέμβριο του 2006 η Nintendo κυκλοφορεί τη κονσόλα με όνομα Wii όπου περιλαμβάνεται το Wίί Remote, ένα χειριστήριο που θυμίζει χειριστήριο τηλεόρασης, περικλείει επιταχυνσιόμετρα και η θέση του αναγνωρίζεται στον 3Δ χώρο με υπέρυθρες από τη μπάρα αισθητηρίων της κονσόλας όταν το χειριστήριο δείχνει από απόσταση έως περίπου 9 μέτρων προς αυτήν. Με το Wii Remote είναι δυνατός ο χειρισμός παιχνιδιών με κινήσεις του χεριού που κρατά το χειριστήριο και με την πίεση των πλήκτρων του. Με μία θύρα που υπάρχει στη βάση του, είναι δυνατή η σύνδεσή με επιπλέον συσκευές όπως το unchunk που περιέχει με επιταχυνσιόμετρο, αναλογικό μοχλό και δύο πλήκτρα. Σελίδα 7 από 7 6

Διαδραστικός πίνακας χαμηλού κόστους

Διαδραστικός πίνακας χαμηλού κόστους Διαδραστικός πίνακας χαμηλού κόστους Με τη χρήση του χειριστηρίου από την κονσόλα nintendo wii (wiimote) Συνάντηση καθ. Πληροφορικής Γυμνασίου, Επιμ: Ξυνιδάκης Χρήστος ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΥΕΙ Ο ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΣ

ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΣ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΣ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ Η Ρομποτική είναι ο κλάδος της επιστήμης που κατασκευάζει και μελετά μηχανές που μπορούν να αντικαταστήσουν τον άνθρωπο στην εκτέλεση μιας εργασίας. Tι είναι το ΡΟΜΠΟΤ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 2

ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 2 ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 2 Εκπαίδευση στα Λογισμικά Adobe Premiere Pro CS3 και Visual Basic ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ Το παρόν εκπονήθηκε στο

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί 1. Α) Στην ιστορία. Σωστό το ) Σωστό το Γ)

Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί 1. Α) Στην ιστορία. Σωστό το ) Σωστό το Γ) Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί Α) Στην ιστορία. Α) Β) Γ) ) Απλή Β) Στη µελέτη περιβάλλοντος. Γ) Στις φυσικές επιστήµες. ) Σε όλα τα παραπάνω. Είστε

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού

Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού Όνοµα: Τάσος Αναστάσιος Επώνυµο: Μικρόπουλος Τίτλος: Αναπληρωτής Καθηγητής, Εργαστήριο Εφαρµογών Εικονικής Πραγµατικότητας στην Εκπαίδευση, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Συμπληρωματικό κείμενο στη θέση του Δ.Σ. της ΠΕΚαΠ για την Πληροφορική στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Τελική έκδοση κειμένου: Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου

Διαβάστε περισσότερα

Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο. του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών»

Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο. του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών» Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών» της Πράξης «Επαγγελµατικό λογισµικό στην ΤΕΕ: επιµόρφωση και εφαρµογή» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.3, Ενέργεια

Διαβάστε περισσότερα

Β2.6 Άλλες Περιφερειακές Συσκευές και Κάρτες Επέκτασης

Β2.6 Άλλες Περιφερειακές Συσκευές και Κάρτες Επέκτασης Β2.6 Άλλες Περιφερειακές Συσκευές και Κάρτες Επέκτασης Τι θα μάθουμε σήμερα: Να αναγνωρίζουμε και να ονομάζουμε άλλες περιφερειακές συσκευές και κάρτες επέκτασης Να εντοπίζουμε τα κύρια χαρακτηριστικά

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνία Ανθρώπου Υπολογιστή

Επικοινωνία Ανθρώπου Υπολογιστή Επικοινωνία Ανθρώπου Υπολογιστή Α1. Εισαγωγή στην ΕΑΥ και γενικές πληροφορίες για το μάθημα (2015-16) Ίων Ανδρουτσόπουλος http://www.aueb.gr/users/ion/ 1 Τι θα ακούσετε Τι είναι η Επικοινωνία Ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04)

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04) «Επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.1, Ενέργεια 2.1.1, Κατηγορία Πράξεων 2.1.1 θ) Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών για

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή Εργασία Τμήματος Εφαρμοσμένης Πληροφορικής & Πολυμέσων. Ευχαριστίες

Πτυχιακή Εργασία Τμήματος Εφαρμοσμένης Πληροφορικής & Πολυμέσων. Ευχαριστίες Ευχαριστίες Θα ήθελα να ευχαριστήσω την οικογένεια και τους φίλους μου οι οποίοι συνέβαλαν τα μέγιστα για να ολοκληρώσω τις σπουδές μου καθώς και τον κ. Μαλάμο ο οποίος επέβλεπε την πτυχιακή μου και τέλος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. Α Γενικού Λυκείου (Μάθημα Επιλογής)

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. Α Γενικού Λυκείου (Μάθημα Επιλογής) ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Α Γενικού Λυκείου (Μάθημα Επιλογής) Σύγχρονα Υπολογιστικά Συστήματα τους υπερυπολογιστές (supercomputers) που χρησιμοποιούν ερευνητικά εργαστήρια τα μεγάλα συστήματα (mainframes)

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Τεχνολογία Πολυµέσων 01-1

Εισαγωγή. Τεχνολογία Πολυµέσων 01-1 Εισαγωγή Τι είναι τα πολυµέσα Ποιοι εµπλέκονται στα πολυµέσα Χαρακτηριστικά των µέσων Απαιτήσεις πολυµέσων Ιδιότητες πολυµέσων Μετάδοση πολυµέσων οµή συστηµάτων πολυµέσων Τεχνολογία Πολυµέσων 01-1 Τι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Διαδραστική τέχνη και υπολογιστική όραση. Θοδωρής Παπαθεοδώρου Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών info@artech.cc http://artech.cc

Διαδραστική τέχνη και υπολογιστική όραση. Θοδωρής Παπαθεοδώρου Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών info@artech.cc http://artech.cc Διαδραστική τέχνη και υπολογιστική όραση Θοδωρής Παπαθεοδώρου Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών info@artech.cc http://artech.cc Προγραμματισμός + τέχνη?! Ιστορικά στενή σχέση του καλλιτέχνη με τα εργαλεία του

Διαβάστε περισσότερα

Βοηθήματα για Άτομα με Κινητικά Προβλήματα

Βοηθήματα για Άτομα με Κινητικά Προβλήματα Βοηθήματα για Άτομα με Κινητικά Προβλήματα Αλέξανδρος Πίνο e-mail: pino@di.uoa.gr Ηλεκτρολόγος Μηχανικός και Μηχανικός Η/Υ (ΔΠΘ), MSc Πληροφορικής «Συστήματα Επικοινωνιών και Δίκτυα» (ΕΚΠΑ) Αναπηρίες που

Διαβάστε περισσότερα

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Πρόλογος...7 Πρόλογος Επιμελητή...9 Εισαγωγή Τεχνολογίες για την ανάπτυξη ικανοτήτων...23 Σκοπός του βιβλίου...24 Eνα μοντέλο για την παιδαγωγική χρήση των εργαλείων με γνωστικό δυναμικό...26

Διαβάστε περισσότερα

Copyright 200Χ Εκδόσεις Καστανιώτη Α.Ε. Ζαλόγγου 11, 106 78 Αθήνα Τηλ.: 210-3301208, Fax: 210-3822530 info@kastaniotis.com www.kastaniotis.

Copyright 200Χ Εκδόσεις Καστανιώτη Α.Ε. Ζαλόγγου 11, 106 78 Αθήνα Τηλ.: 210-3301208, Fax: 210-3822530 info@kastaniotis.com www.kastaniotis. Copyright 200Χ Εκδόσεις Καστανιώτη Α.Ε. Ζαλόγγου 11, 106 78 Αθήνα Τηλ.: 210-3301208, Fax: 210-3822530 info@kastaniotis.com www.kastaniotis.com Εγκατάσταση του λογισµικού Εισάγετε το CD στη µονάδα του CD-ROM

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΟΡΙΟ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΞ ΑΡΙΣΤΕΡΩΝ ΚΑΙ ΕΚ ΔΕΞΙΩΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: ΚΟΥΤΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Γενική οργάνωση σεναρίου. 1. Προαπαιτούμενες γνώσεις και πρότερες γνώσεις των μαθητών

Γενική οργάνωση σεναρίου. 1. Προαπαιτούμενες γνώσεις και πρότερες γνώσεις των μαθητών Παράρτημα 1: Τεχνική έκθεση τεκμηρίωσης σεναρίου Το εκπαιδευτικό σενάριο που θα σχεδιαστεί πρέπει να συνοδεύεται από μια τεχνική έκθεση τεκμηρίωσής του. Η τεχνική αυτή έκθεση (με τη μορφή του παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Λογισμικό: Το σπίτι και το σχολείο μου Κατηγορία αναπηρίας: Βαριά Νοητική Αναπηρία Μάθημα: Γλώσσα

Λογισμικό: Το σπίτι και το σχολείο μου Κατηγορία αναπηρίας: Βαριά Νοητική Αναπηρία Μάθημα: Γλώσσα Λογισμικό: Το σπίτι και το σχολείο μου Κατηγορία αναπηρίας: Βαριά Νοητική Αναπηρία Μάθημα: Γλώσσα Παρουσίαση Λογισμικού: Κατερίνα Αραμπατζή Προμηθευτής: Καστανιώτης Προσβασιμότητα: Τα προγράμματα του λογισμικού

Διαβάστε περισσότερα

Sony FY14 Bravia B2B. Παρουσίαση της νέας σειράς FY14 Bravia B2B

Sony FY14 Bravia B2B. Παρουσίαση της νέας σειράς FY14 Bravia B2B Παρουσίαση της νέας σειράς FY14 Bravia B2B Sony FY14 Bravia B2B Λεπτές, διακριτικές οθόνες εξοικονόμησης ενέργειας για οικονομική προβολή εταιρικών παρουσιάσεων, εκπαίδευση και εφαρμογές ψηφιακής σήμανσης,

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα Πολυμέσων. Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι

Συστήματα Πολυμέσων. Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι Συστήματα Πολυμέσων Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι Ορισμός των Πολυμέσων / Multimedia Η ταυτόχρονη ενσωμάτωση μέσα σε ένα ψηφιακό περιβάλλον πληροφορίας, των: Κειμένου Ήχου Κάθε τύπου εικόνας (στατική,

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή της 3 ης εργαστηριακής εφαρμογής: ρομποτικό σύστημα LEGO NXT

Περιγραφή της 3 ης εργαστηριακής εφαρμογής: ρομποτικό σύστημα LEGO NXT www.robolab.tuc.gr Περιγραφή της 3 ης εργαστηριακής εφαρμογής: ρομποτικό σύστημα LEGO NXT ΜΠΔ, 9 Ο Εξάμηνο Σάββας Πιπερίδης 1. Το ρομποτικό σύστημα LEGO NXT περισσότερες πληροφορίες: http://mindstorms.lego.com/

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ CD-PLUS/4+N

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ CD-PLUS/4+N ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ CD-PLUS/4+N ΜΕΘΟΔΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ : Με ΙΤ-4Ν Με τηλέφωνο συνδεδεμένο στις εξόδους τηλεφωνικής γραμμής του ΙΤ-4Ν. Μπείτε στο μενού προγραμματισμού. Αν έχετε μπουτονιέρα στο σύστημα, τοποθετείστε

Διαβάστε περισσότερα

Λειτουργικά. Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Δυτικής Μακεδονίας Σιώζιος Κων/νος - Πληροφορική Ι

Λειτουργικά. Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Δυτικής Μακεδονίας Σιώζιος Κων/νος - Πληροφορική Ι Λειτουργικά Συστήματα 1 Λογισμικό του Υπολογιστή Για να λειτουργήσει ένας Η/Υ εκτός από το υλικό του, είναι απαραίτητο και το λογισμικό Το σύνολο των προγραμμάτων που συντονίζουν τις λειτουργίες του υλικού

Διαβάστε περισσότερα

ΔΟΣΟΛΟΓΙΑ ΦΑΡΜΑΚΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΩΣ 12 ΕΤΩΝ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΔΟΣΟΛΟΓΙΑ ΦΑΡΜΑΚΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΩΣ 12 ΕΤΩΝ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΔΟΣΟΛΟΓΙΑ ΦΑΡΜΑΚΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΩΣ 12 ΕΤΩΝ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Αγγελική Γριβοπούλου, ΤΕ01.13-ΠΕ20 ΣΧΟΛΕΙΟ 1 ο Ε.Κ. Μεσολογγίου Μεσολόγγι, 14/07/2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Κρήτης

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Κρήτης Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Κρήτης Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής & Πολυμέσων Πτυχιακή Εργασία Ανάπτυξη Εφαρμογής με τη χρήση του Microsoft Kinect Sensor Ευθύμιος Συντυχάκης

Διαβάστε περισσότερα

Κατασκευή και προγραμματισμός ηλεκτρονικών μουσικών οργάνων

Κατασκευή και προγραμματισμός ηλεκτρονικών μουσικών οργάνων Κατασκευή και προγραμματισμός ηλεκτρονικών μουσικών οργάνων Δραστηριότητα στο πλαίσιο του Ομίλου Προγραμματισμού Ηλεκτρονικών Παιχνιδιών, του Πρότυπου Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Φλώρινας κατά το σχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Απόστολος Μιχαλούδης

Απόστολος Μιχαλούδης ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΕΩΝ Ανάπτυξη και εφαρμογή διδακτικών προσομοιώσεων Φυσικής σε θέματα ταλαντώσεων και κυμάτων Απόστολος Μιχαλούδης υπό την επίβλεψη του αν. καθηγητή Ευριπίδη Χατζηκρανιώτη

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΤΑΞΗ Α «ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΣΥΝΤΕΤΑΓΜΕΝΕΣ» ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ:ΚΑΤΣΑΔΗΜΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ15 2014-15

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΤΑΞΗ Α «ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΣΥΝΤΕΤΑΓΜΕΝΕΣ» ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ:ΚΑΤΣΑΔΗΜΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ15 2014-15 ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΤΑΞΗ Α «ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΣΥΝΤΕΤΑΓΜΕΝΕΣ» ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ:ΚΑΤΣΑΔΗΜΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ15 2014-15 Τίτλος παρέμβασης: «ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΣΥΝΤΕΤΑΓΜΕΝΕΣ» (Α 1.1) Χρόνος διάρκεια: 1 διδακτική ώρα. Τάξη: Α Γυμνασίου Γνωστικό

Διαβάστε περισσότερα

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Χριστίνα Τσακαρδάνου Εκπαιδευτικός Πανθομολογείται πως η ανάπτυξη του παιδιού ορίζεται τόσο από τα γενετικά χαρακτηριστικά του, όσο και από το πλήθος των ερεθισμάτων που δέχεται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ : ΝΤΟΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΗΣ

ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ : ΝΤΟΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΗΣ Τεχνολογία Γ! τάξης γυμνασίου Οργάνωση και προγραμματισμός μεθόδου «ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ» ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ : ΝΤΟΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΗΣ Προβληματισμοί στο ξεκίνημα της χρονιάς. Η υποδομή του σχολείου μου πως μπορεί να

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΥΠΟΔΟΜΩΝ, ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ & ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙ ΔΗΛΩΣΗΣ ΣΗΜΑΤΟΣ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΞ 4288 /11.08.2015

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΥΠΟΔΟΜΩΝ, ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ & ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙ ΔΗΛΩΣΗΣ ΣΗΜΑΤΟΣ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΞ 4288 /11.08.2015 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΥΠΟΔΟΜΩΝ, ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ & ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙ ΔΗΛΩΣΗΣ ΣΗΜΑΤΟΣ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΞ 4288 /11.08.2015 Σύμφωνα με: α) τις διατάξεις των άρθρων 123, 124, 135 και 136 του Ν. 4072/2012

Διαβάστε περισσότερα

ΑΥΤΟΜΑΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΝΑΛΛΑΓΗΣ ΤΑΧΥΤΗΤΩΝ ΣΕ ΠΟΔΗΛΑΤΟ

ΑΥΤΟΜΑΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΝΑΛΛΑΓΗΣ ΤΑΧΥΤΗΤΩΝ ΣΕ ΠΟΔΗΛΑΤΟ Τ.Ε.Ι. ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΜΗΜΑ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΑΥΤΟΜΑΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΝΑΛΛΑΓΗΣ ΤΑΧΥΤΗΤΩΝ ΣΕ ΠΟΔΗΛΑΤΟ ΟΝΟΜΑΤΑ ΦΟΙΤΗΤΩΝ: ΒΟΥΡΔΕΡΗΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ Α.Μ: 30086 ΙΩΑΝΝΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ Α.Μ: 33359 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΓΡΗΓΟΡΗΣ Ιστορική

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ 3 ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ (SOFTWARE)

ΜΑΘΗΜΑ 3 ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ (SOFTWARE) ΜΑΘΗΜΑ 3 ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ (SOFTWARE) ΣΤΟΧΟΙ: 1. Λογισμικό 2. Λογισμικό Λειτουργικού Συστήματος 3. Προσαρμοστικό Γραφικών Χρήστη 4. Λογισμικών Εφαρμογών 5. Διαφορά Μεταξύ Λογισμικού Λειτουργικού Συστήματος Και

Διαβάστε περισσότερα

Scratch Δημοτικό 5: Οι μεταβλητές σαν ιδιότητες αντικειμένων στη γλώσσα προγραμματισμού Scratch

Scratch Δημοτικό 5: Οι μεταβλητές σαν ιδιότητες αντικειμένων στη γλώσσα προγραμματισμού Scratch Scratch Δημοτικό 5: Οι μεταβλητές σαν ιδιότητες αντικειμένων στη γλώσσα προγραμματισμού Scratch Εκτιμώμενη διάρκεια: Μία διδακτική ώρα Ένταξη στο πρόγραμμα σπουδών Στο Πρόγραμμα Σπουδών του Ολοήμερου Δημοτικού

Διαβάστε περισσότερα

Σύστηµα Καθοδήγησης σε Parking DUPLINE

Σύστηµα Καθοδήγησης σε Parking DUPLINE Σύστηµα Καθοδήγησης σε Parking DUPLINE Ανιχνεύει τις ελεύθερες θέσεις πάρκινγκ και οδηγεί τον οδηγό σε αυτές από τη συντοµότερη δυνατή διαδροµή Ανίχνευση αυτοκινήτου µε αισθητήρα υπερήχων ultrasonic Ο

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικές Επισημάνσεις

Τεχνολογικές Επισημάνσεις USB Ψηφιακή Βιντεοκάμερα Web Πραγματικής Τοποθέτησης και Άμεσης Λειτουργίας μέσω USB2.0 Βιώστε την πραγματική τοποθέτηση και άμεσης λειτουργίας με το Eye 320! Δεν απαιτούνται προγράμματα οδήγησης γι αυτή

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου»

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» 6/Θ ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΙΤΡΟΥΣ ΠΙΕΡΙΑΣ Μαρία Υφαντή (ΠΕ 11) Δαμιανός Τσιλφόγλου (ΠΕ 20) Θέμα: Μύθοι Αισώπου και διδαχές του Τάξη

Διαβάστε περισσότερα

Scratch Δημοτικό 4: Οι μεταβλητές στη γλώσσα προγραμματισμού Scratch (οι μεταβλητές σαν απαριθμητές)

Scratch Δημοτικό 4: Οι μεταβλητές στη γλώσσα προγραμματισμού Scratch (οι μεταβλητές σαν απαριθμητές) Scratch Δημοτικό 4: Οι μεταβλητές στη γλώσσα προγραμματισμού Scratch (οι μεταβλητές σαν απαριθμητές) Εκτιμώμενη διάρκεια: Μία διδακτική ώρα Ένταξη στο πρόγραμμα σπουδών Στο Πρόγραμμα Σπουδών του Ολοήμερου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΗΛΕΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΗΛΕΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Υπουργείο Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Υγεία-Πρόνοια» Κ.Ε.Κ. Σωματείου «ΕΡΜΗΣ» Πρόγραμμα Κατάρτισης Εργαζόμενων σε Υπηρεσίες Κοινωνικής Φροντίδας στις Νέες Τεχνολογίες ΘΕΜΑΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Λειτουργικά Συστήματα Ι. Καθηγήτρια Παπαδάκη Αναστασία

Λειτουργικά Συστήματα Ι. Καθηγήτρια Παπαδάκη Αναστασία Λειτουργικά Συστήματα Ι Καθηγήτρια Παπαδάκη Αναστασία 2013 1 Ηλεκτρονικός Υπολογιστής αποτελείται: 1. Από Υλικό Hardware (CPUs, RAM, Δίσκοι), & 2. Λογισμικό - Software Και μπορεί να εκτελέσει διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής ΙΙ

Διδακτική της Πληροφορικής ΙΙ Διδακτική της Πληροφορικής ΙΙ Ομάδα Γ Βότσης Ευστάθιος Γιαζιτσής Παντελής Σπαής Αλέξανδρος Τάτσης Γεώργιος Προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι αρχάριοι προγραμματιστές Εισαγωγή Προβλήματα Δυσκολίες Διδακτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6 πρώτο δεύτερο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I ΓΑΛ 170 e-french ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής ΓΑΛ 104 Γραπτός λόγος II ΓΑΛ 111 Φωνητική ΓΑΛ 1 Από

Διαβάστε περισσότερα

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο.

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο. ΣΧΟΛΕΙΟ Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης, με θέμα την διατροφή, οι μαθητές με την χρήση των Τ.Π.Ε, εξερευνούν, πειραματίζονται και δοκιμάζουν τις γνώσεις τους σε μια σειρά από ψηφιακές δραστηριότητες. Οι

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Μαρία Καραβελάκη-Καπλάνη, M.Sc. INTE*LEARN Αγν.Στρατιώτη 46 176 73 Καλλιθέα τηλ. 95 91 853, fax. 95 72 098 E-mail: intelrn@prometheus.hol.gr

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το Σύντομη περιγραφή Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. pagioti@sch.gr

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. pagioti@sch.gr ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Αγιώτης Πέτρος pagioti@sch.gr Εκπαιδευτικός Πληροφορικής Τίτλος διδακτικού σεναρίου Η έννοια των σταθερών και της καταχώρησης στη Visual Basic Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές Στοιχεία

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Μάθηση και γνώση: μια συνεχής και καθοριστική αλληλοεπίδραση Αντώνης Λιοναράκης Στην παρουσίαση που θα ακολουθήσει θα μιλήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Κρήτης

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Κρήτης Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Κρήτης Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής & Πολυμέσων Πτυχιακή Εργασία Ανάπτυξη ενός Qualifier Input Control με τη χρήση του Microsoft Kinect Sensor

Διαβάστε περισσότερα

Η σταδιακή εξέλιξη των αναλογικών συστημάτων σε υψηλής ευκρίνειας

Η σταδιακή εξέλιξη των αναλογικών συστημάτων σε υψηλής ευκρίνειας Η σταδιακή εξέλιξη των αναλογικών συστημάτων σε υψηλής ευκρίνειας Τα υψηλής ευκρίνειας αναλογικά συστήματα παρουσιάζουν μια σημαντική εξέλιξη τα τελευταία χρόνια από 540TVL - 600TVL, σε 600TVL - 650TVL,

Διαβάστε περισσότερα

Αξιοποίηση των Διαδραστικών Συστημάτων στην Εκπαίδευση Ενηλίκων, με Έμφαση στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας

Αξιοποίηση των Διαδραστικών Συστημάτων στην Εκπαίδευση Ενηλίκων, με Έμφαση στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας Αξιοποίηση των Διαδραστικών Συστημάτων στην Εκπαίδευση Ενηλίκων, με Έμφαση στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας Μαρία Καραβελάκη Αναλύτρια ΕκπαιδευτικώνΣυστημάτων ΙΝΤΕ*LEARN «Εισαγωγή της καινοτομίας και της

Διαβάστε περισσότερα

ANDROID Προγραμματισμός Εφαρμογών

ANDROID Προγραμματισμός Εφαρμογών ANDROID Προγραμματισμός Εφαρμογών Παναγιώτης Κρητιώτης ΑΜ 1607 Περιεχόμενα Εισαγωγή Βασικά Στοιχεία Χαρακτηριστικά Αρχιτεκτονική Εργαλεία Προγραμματισμού Eclipse IDE Android SDK - ADT Plugin Προσομοιωτής

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα_SPA. Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς

Πρόγραμμα_SPA. Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς Πρόγραμμα: Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς 1. Εισαγωγή 1.1. Γενική εισαγωγή στο εργασιακό άγχος Η φύση της εργασιακής ζωής έχει αλλάξει σημαντικά κατά τη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών.

Διαβάστε περισσότερα

Βίντεο. Τεχνολογία Πολυμέσων και Πολυμεσικές Επικοινωνίες 06-1

Βίντεο. Τεχνολογία Πολυμέσων και Πολυμεσικές Επικοινωνίες 06-1 Βίντεο Εισαγωγή Χαρακτηριστικά του βίντεο Απόσταση θέασης Μετάδοση τηλεοπτικού σήματος Συμβατικά τηλεοπτικά συστήματα Ψηφιακό βίντεο Εναλλακτικά μορφότυπα Τηλεόραση υψηλής ευκρίνειας Κινούμενες εικόνες

Διαβάστε περισσότερα

Είμαστε όλοι διαφορετικοί μεταξύ μας. είμαστε όμως ίσοι. και άξιοι να μας σέβονται. Στέφανος Τόκα Δ τάξη

Είμαστε όλοι διαφορετικοί μεταξύ μας. είμαστε όμως ίσοι. και άξιοι να μας σέβονται. Στέφανος Τόκα Δ τάξη Είμαστε όλοι διαφορετικοί μεταξύ μας είμαστε όμως ίσοι Στέφανος Τόκα Δ τάξη και άξιοι να μας σέβονται Ζήτημα: Διαφορετικότητα Μάθημα: Εικαστική Αγωγή Θεματικές Περιοχές: -Tαυτότητα -Πολιτισμός της Εικόνας

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακά αντικείµενα (1/2)

Μαθησιακά αντικείµενα (1/2) Το αποθετήριο µαθησιακών αντικειµένων για το ηµοτικό και το Γυµνάσιο: Προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης στην πράξη Π. Τουκίλογλου, Α. Πέτσος, Π. Τσάκωνας, Α. Σαριδάκη, Α. Παλιούρας, Ε. Χριστοπούλου, Α.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση της ημερίδας με θέμα «Technology

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΩΜΑΤΙΚΟΣ ΤΑΞΙΝΟΜΗΤΗΣ ΜΕ ΡΟΜΠΟΤΙΚΟ ΒΡΑΧΙΟΝΑ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΜΙΚΡΟΕΛΕΓΚΤΗ BASIC STAMP ΤΗΣ PARALLAX

ΧΡΩΜΑΤΙΚΟΣ ΤΑΞΙΝΟΜΗΤΗΣ ΜΕ ΡΟΜΠΟΤΙΚΟ ΒΡΑΧΙΟΝΑ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΜΙΚΡΟΕΛΕΓΚΤΗ BASIC STAMP ΤΗΣ PARALLAX ΧΡΩΜΑΤΙΚΟΣ ΤΑΞΙΝΟΜΗΤΗΣ ΜΕ ΡΟΜΠΟΤΙΚΟ ΒΡΑΧΙΟΝΑ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΜΙΚΡΟΕΛΕΓΚΤΗ BASIC STAMP ΤΗΣ PARALLAX Γιαννακόπουλος Νίκος Εκπαιδευτικός ΠΕ19- ΜΔΕ σπουδές στην εκπαίδευση ΕΑΠ, 3ο ΓΕΛ Πάτρας gianakop@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Παιδαγωγικά ρεύματα στο Αιγαίο Προσκήνιο 1 Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Δημήτρης Σπανός 1 dimitris.spanos@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην επικοινωνία ανθρώπου υπολογιστή. Νικόλαος Αβούρης Eκδόσεις ΔΙΑΥΛΟΣ, Αθήνα 2000. ΠΡΟΛΟΓΟΣ Περιεχόμενα Εγχειριδίου

Εισαγωγή στην επικοινωνία ανθρώπου υπολογιστή. Νικόλαος Αβούρης Eκδόσεις ΔΙΑΥΛΟΣ, Αθήνα 2000. ΠΡΟΛΟΓΟΣ Περιεχόμενα Εγχειριδίου Εισαγωγή στην επικοινωνία ανθρώπου υπολογιστή Νικόλαος Αβούρης Eκδόσεις ΔΙΑΥΛΟΣ, Αθήνα 2000 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Περιεχόμενα Εγχειριδίου 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1.1Ορισμοί και αντικείμενο μελέτης 1.2Επισκόπηση πεδίου 1.2.1 Ιστορική

Διαβάστε περισσότερα

Σ.Ε.Π. (Σύνθετο Εργαστηριακό Περιβάλλον)

Σ.Ε.Π. (Σύνθετο Εργαστηριακό Περιβάλλον) ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΝΟΜΟΙ ΙΔΑΝΙΚΩΝ ΑΕΡΙΩΝ με τη βοήθεια του λογισμικού Σ.Ε.Π. (Σύνθετο Εργαστηριακό Περιβάλλον) Φυσική Β Λυκείου Θετικής & Τεχνολογικής Κατεύθυνσης Νοέμβριος 2013 0 ΤΙΤΛΟΣ ΝΟΜΟΙ ΙΔΑΝΙΚΩΝ ΑΕΡΙΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Κρήτης

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Κρήτης Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Κρήτης Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής & Πολυμέσων Πτυχιακή Εργασία Δημιουργία Φυσικής Διεπαφής Χρήστη και ενός Context Information Manager

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ DVR KTEC

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ DVR KTEC ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ DVR KTEC 1) Πατάμε δεξί κλικ Μενού 2) Όνομα Χρήστη βάζουμε «admin» 3) Κωδικός Πρόσβασης το αφήνουμε «κενό» 4) Πατάμε OK και μπαίνουμε στο Μενού Είσοδος στο μενού Στην πρώτη εκκίνηση μετά

Διαβάστε περισσότερα

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Ακολούθως αναπτύσσονται ορισμένα διευκρινιστικά σχόλια για το Σχέδιο Μαθήματος. Αφετηρία για τον ακόλουθο σχολιασμό υπήρξαν οι σχετικές υποδείξεις που μας

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα πανταχού παρόντος υπολογιστή σε περιβάλλοντα υβριδικών βιβλιοθηκών

Συστήματα πανταχού παρόντος υπολογιστή σε περιβάλλοντα υβριδικών βιβλιοθηκών Συστήματα πανταχού παρόντος υπολογιστή σε περιβάλλοντα υβριδικών βιβλιοθηκών Βερονίκης Σπύρος Τμήμα Αρχειονομίας- Βιβλιοθηκονομίας, Ιόνιο Πανεπιστήμιο spver@ionio.gr Stoica Adrian Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών

Διαβάστε περισσότερα

Β τάξη. ΕΝΟΤΗΤΑ 1 Κεφάλαιο 2: Το εσωτερικό του Υπολογιστή. Εικόνα 2.1: Η Κεντρική Μονάδα.

Β τάξη. ΕΝΟΤΗΤΑ 1 Κεφάλαιο 2: Το εσωτερικό του Υπολογιστή. Εικόνα 2.1: Η Κεντρική Μονάδα. Εικόνα 2.1: Η Κεντρική Μονάδα. Εικόνα 2.1: Η Κεντρική Μονάδα και τα κυριότερα μέρη στο εσωτερικό της. Μητρική πλακέτα (motherboard) Επεξεργαστής ή Κεντρική Μονάδα Επεξεργασίας ή Κ.Μ.Ε. (Central Processing

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

TECHNO ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ A.E. Τηλ. 210 48 11 260

TECHNO ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ A.E. Τηλ. 210 48 11 260 TECHNO ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ A.E. 25 ης Μαρτίου 12-177 78 Ταύρος Τηλ. 210 48 11 260 Απαγορεύεται η αναδημοσίευση και η αναπαραγωγή του παρόντος βιβλίου με οποιοδήποτε τρόπο ή μορφή, τμηματικά ή περιληπτικά,

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Τεχνολογία Πολυμέσων και Πολυμεσικές Επικοινωνίες 01-1

Εισαγωγή. Τεχνολογία Πολυμέσων και Πολυμεσικές Επικοινωνίες 01-1 Εισαγωγή Τι είναι τα πολυμέσα; Χαρακτηριστικά των μέσων Ιδιότητες συστημάτων πολυμέσων Δομή συστημάτων πολυμέσων Δικτυακά συστήματα πολυμέσων Μετάδοση πολυμέσων Απαιτήσεις πολυμέσων Ποιοι εμπλέκονται στα

Διαβάστε περισσότερα

Games: Εξοικείωση με το περιβάλλον του Game Maker μέσα από την κατασκευή ενός παιχνιδιού

Games: Εξοικείωση με το περιβάλλον του Game Maker μέσα από την κατασκευή ενός παιχνιδιού Games: Εξοικείωση με το περιβάλλον του Game Maker μέσα από την κατασκευή ενός παιχνιδιού Εκτιμώμενη διάρκεια: Τέσσερις διδακτικές ώρες Ένταξη στο πρόγραμμα σπουδών Στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών του Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Βιντεοπροβολέας δικτύου - Οδηγός χρήσης

Βιντεοπροβολέας δικτύου - Οδηγός χρήσης Βιντεοπροβολέας δικτύου - Οδηγός χρήσης Πίνακας περιεχομένων Προετοιμασία...3 Σύνδεση του βιντεοπροβολέα με τον υπολογιστή σας...3 Ενσύρματη σύνδεση... 3 Εξ αποστάσεως έλεγχος του βιντεοπροβολέα μέσω προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΑ. Περιγραφή ρολογιού

ΕΛΛΗΝΙΚΑ. Περιγραφή ρολογιού Εισαγωγή Αυτό το κομψό ρολόι είναι ιδανικό για ασφάλεια και κρυφή παρακολούθηση. Το περίβλημα του ρολογιού διαθέτει λεπτή κάμερα και αναγνώστη καρτών Micro SD (δεν περιλαμβάνεται κάρτα Micro SD) για εγγραφή.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΜΙΝΙ DV 100 WP

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΜΙΝΙ DV 100 WP ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΜΙΝΙ DV 100 WP 0 Mini Αδιάβροχη Βιντεοκάμερα Εισαγωγή Η DV 100 WP είναι μια πολύ μικρή βιντεοκάμερα η οποία χρησιμεύει κυρίως για την εγγραφή βίντεο σε εξωτερικούς χώρους. Λόγω της εύκολης

Διαβάστε περισσότερα

ΔΟΜΕΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΟΣΟ ΣΥΝΘΗΚΗ ΕΠΑΝΑΛΑΒΕ.ΤΕΛΟΣ_ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ. Κοκκαλάρα Μαρία ΠΕ19

ΔΟΜΕΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΟΣΟ ΣΥΝΘΗΚΗ ΕΠΑΝΑΛΑΒΕ.ΤΕΛΟΣ_ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ. Κοκκαλάρα Μαρία ΠΕ19 ΔΟΜΕΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΟΣΟ ΣΥΝΘΗΚΗ ΕΠΑΝΑΛΑΒΕ.ΤΕΛΟΣ_ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ Κοκκαλάρα Μαρία ΠΕ19 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ 1. Εισαγωγικά στοιχεία 2. Ένταξη του διδακτικού σεναρίου στο πρόγραμμα σπουδών 3. Οργάνωση της τάξης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ Δυτική Φραγκίστα 18-3-2015 Αρ. Πρωτ. : 2146 ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΓΡΑΦΕΙΟ ΠΡΟΜΗΘΕΙΩΝ Ταχ. Δ/νση : Δυτική Φραγκίστα Τ.Κ. 36071 Τηλ. :2237351127 Fax: 2237351128 Email: nikolastakis@0929.syzefxis.gov.gr

Διαβάστε περισσότερα

Cubitech Hellas Ακροπόλεως 24, Καλλιθέα, Αθήνα Τ.Κ. 176 75, Ελλάδα, Τηλ. 210 9580887-8 Φαξ.2109580885

Cubitech Hellas Ακροπόλεως 24, Καλλιθέα, Αθήνα Τ.Κ. 176 75, Ελλάδα, Τηλ. 210 9580887-8 Φαξ.2109580885 CubisLITE Client Οδηγίες Χρήσεως Cubitech Hellas Ακροπόλεως 24, Καλλιθέα, Αθήνα Τ.Κ. 176 75, Ελλάδα, Τηλ. 210 9580887-8 Φαξ.2109580885 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Γενικά 1. Τι είναι ο CubisLITE Server 2. Τι είναι ο

Διαβάστε περισσότερα

Όταν κοιτάς από ψηλά Σχήµα-Ανάγλυφο της Γης

Όταν κοιτάς από ψηλά Σχήµα-Ανάγλυφο της Γης ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µεγάλες τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Η γη από το διάστηµα» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη δικτυακών εκπαιδευτικών παιχνιδιών πολλών χρηστών. Δ. Μετάφας. (Android, ipad κ.α.). Το παιχνίδι που θα επιλεγεί για την

Ανάπτυξη δικτυακών εκπαιδευτικών παιχνιδιών πολλών χρηστών. Δ. Μετάφας. (Android, ipad κ.α.). Το παιχνίδι που θα επιλεγεί για την 31 Ανάπτυξη δικτυακών εκπαιδευτικών παιχνιδιών πολλών χρηστών Δ. Μετάφας Στόχος της εργασίας είναι η ανάπτυξη δικτυακού εκπαιδευτικού παιχνιδιού πολλών χρηστών, ανεξάρτητο πλατφόρμας λειτουργικού συστήματος.

Διαβάστε περισσότερα

GENERATION Y. in the workplace. Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών ΜΠΣ Διοίκησης Ανθρώπινου Δυναμικού

GENERATION Y. in the workplace. Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών ΜΠΣ Διοίκησης Ανθρώπινου Δυναμικού GENERATION Y in the workplace Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών ΜΠΣ Διοίκησης Ανθρώπινου Δυναμικού Τι θα συζητήσουμε Γνωριμία με τη γενιά Υ Η έρευνά μας Αποτελέσματα της έρευνάς μας Προσέλκυση Παρακίνηση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΛΥΔΙΑ ΝΑΣΤΑΣΙΑ ΜΠΡΑΤΟΥ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ: ΠΑΥΛΟΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΙΔΗΣ

ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΛΥΔΙΑ ΝΑΣΤΑΣΙΑ ΜΠΡΑΤΟΥ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ: ΠΑΥΛΟΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΙΔΗΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΛΥΔΙΑ ΝΑΣΤΑΣΙΑ ΜΠΡΑΤΟΥ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ: ΠΑΥΛΟΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΙΔΗΣ Ιστορική αναδρομή Ο πρώτος που αναγνώρισε αυτό το σύνδρομο ήταν ο John Langdon Down, το 1866. Μέχρι τα μέσα του 20 ου αιώνα, η αιτία που

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ Σχεδίαση Διεπαφής Χρήστη (user interface) για Διαδραστική Εφαρμογή Αναζήτησης Πλοίων σε Τοπική Εμβέλεια, για Κινητές Συσκευές με

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 1 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΠΟ ΤΙΣ 12 ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: Ενεργός συμμετοχή (βιωματική μάθηση) ΘΕΜΑ: Παράδοση στο μάθημα των «ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ», για τον τρόπο διαχείρισης των σκληρών δίσκων.

Διαβάστε περισσότερα

Android Studio για Windows

Android Studio για Windows Android Studio για Windows 1. Οδηγίες Εγκατάστασης: 1. Κατεβάστε το Android Studio από εδώ (τελευταία έκδοση 0.4.6, 496 MB): http://developer.android.com/sdk/installing/studio.html 2. Εγκαταστήστε το αρχείο

Διαβάστε περισσότερα

Εργαλεία Δραστηριοτήτων για Συγγραφή Μαθησιακών Ακολουθιών στο Περιβάλλον LAMS

Εργαλεία Δραστηριοτήτων για Συγγραφή Μαθησιακών Ακολουθιών στο Περιβάλλον LAMS Εργαλεία Δραστηριοτήτων για Συγγραφή Μαθησιακών Ακολουθιών στο Περιβάλλον LAMS Στο περιβάλλον Συγγραφής του LAMS υπάρχει μια πληθώρα εργαλείων δραστηριοτήτων τα οποία εμφανίζονται στο δεξιό τμήμα του παραθύρου

Διαβάστε περισσότερα

Ξεκινώντας τον Προγραµµατισµό στις τάξεις του ηµοτικού Παίζοντας µε το Scratch

Ξεκινώντας τον Προγραµµατισµό στις τάξεις του ηµοτικού Παίζοντας µε το Scratch Ξεκινώντας τον Προγραµµατισµό στις τάξεις του ηµοτικού Παίζοντας µε το Scratch Κωνσταντίνος Χαρατσής ρ. Ηλεκτρολόγος Μηχανικός ΠΕ 19 Εκπαιδευτικός Πληροφορικής Ενότητα Προγραµµατισµός στο ηµοτικό (Ε και

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ : ΨΗΦΙΑΚΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ DIGITAL ELECTRONICS

ΘΕΜΑ : ΨΗΦΙΑΚΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ DIGITAL ELECTRONICS ΘΕΜΑ : ΨΗΦΙΑΚΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ DIGITAL ELECTRONICS ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 1 περιόδους 16/11/2011 10:31 (31) καθ. Τεχνολογίας ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΜΕΓΕΘΩΝ ΑΝΑΛΟΓΙΚΟ (ANALOGUE) ΨΗΦΙΑΚΟ (DIGITAL) 16/11/2011 10:38 (38) ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µικρές τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Ο καιρός» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης. ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Εργάστηκαν οι: Δαρειώτη Φωτεινή, 111320130032 Κανέλλη Ζωή-Ειρήνη, 11320130041 Έλενα Τσιάρλεστον, 113201300163

Εργάστηκαν οι: Δαρειώτη Φωτεινή, 111320130032 Κανέλλη Ζωή-Ειρήνη, 11320130041 Έλενα Τσιάρλεστον, 113201300163 ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ Εργάστηκαν οι: Δαρειώτη Φωτεινή, 111320130032 Κανέλλη Ζωή-Ειρήνη, 11320130041 Έλενα Τσιάρλεστον, 113201300163 Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Ζαχαρούλα

Διαβάστε περισσότερα

ConferenceCam Connect. QuickStart Guide

ConferenceCam Connect. QuickStart Guide ConferenceCam Connect QuickStart Guide Ελληνικά........................ 113 ConferenceCam Connect QuickStart Guide Logitech ConferenceCam Connect Περιεχόμενα συσκευασίας 1 2 3 4 5 1. Κύρια μονάδα με κάμερα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες)

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες) ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες) 1. 9 Εκπαιδευτική χρήση βασικών εργαλείων πληροφορικής, πολυµεσικών εργαλείων και του διαδικτύου

Διαβάστε περισσότερα

Η Χρήση της Τεχνολογίας στη Φυσική Αγωγή

Η Χρήση της Τεχνολογίας στη Φυσική Αγωγή Η Χρήση της Τεχνολογίας στη Φυσική Αγωγή Bonnie S. Mohnsen, Ph.D. Consultant/C.E.O. Επιμέλεια: ΑΝΤΩΝΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήματος Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Δημοκρίτειου Πανεπιστήμιου

Διαβάστε περισσότερα

Βαθµός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί µέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: ----- Αθήνα, 18-09-2015 Αρ. Πρωτ. 146908/Δ2 -----

Βαθµός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί µέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: ----- Αθήνα, 18-09-2015 Αρ. Πρωτ. 146908/Δ2 ----- ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο εγκατάστασης Turbo-X Digital TV Tuner

Εγχειρίδιο εγκατάστασης Turbo-X Digital TV Tuner Εγχειρίδιο εγκατάστασης Turbo-X Digital TV Tuner Περιεχόμενα V1.1 Κεφάλαιο 1 : Εγκατάσταση hardware Turbo-X Digital TV Tuner... 1 1.1 Περιεχόμενα συσκευασίας... 1 1.2 Απαιτήσεις συστήματος... 1 1.3 Εγκατάσταση

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Clements & Sarama, 2009; Sarama & Clements, 2009 Χωρική αντίληψη και σκέψη Προσανατολισμός στο χώρο Οπτικοποίηση (visualization) Νοερή εικονική αναπαράσταση Νοερή

Διαβάστε περισσότερα

Εύκολη οικογενειακή χρήση

Εύκολη οικογενειακή χρήση Εύκολη οικογενειακή χρήση www.sony-europe.com 1 Τεχνικά Χαρακτηριστικά Λειτουργικό Λειτουργικό σύστημα Αυθεντικά Windows 7 Home Premium (64-bit) Αρχιτεκτονική Σετ ολοκληρωμένων Σετ ολοκληρωμένων Intel

Διαβάστε περισσότερα