Έρευνα για το κλίμα στο. σχολείο

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Έρευνα για το κλίμα στο. σχολείο"

Transcript

1 Έρευνα για το κλίμα στο σχολείο Μια δημοσκόπηση για Γονείς και Κηδεμόνες Σχετικά με: Δικαιοφροσύνη και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση Νταηλίκη/Παρενόχληση Όνομα του σχολείου: Σχολικό δελτίο ταυτότητας: Όνομα του διοικητικού συμβουλίου/της αρχής: Δελτίο ταυτότητας του διοικητικού συμβουλίου: Ημερομηνία: Δειγματοληπτική δημοσκόπηση για χρήση από σχολεία ή διοικητικά συμβούλια Να προσεγγίσουμε κάθε μαθητή

2 Έρευνα για το κλίμα στο σχολείο Μια δημοσκόπηση για Γονείς και Κηδεμόνες Σχετικά με: Δικαιοφροσύνη και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση Νταηλίκη/Παρενόχληση Καλώςορίσατε. Σας ευχαριστώ που συμφωνήσατε για την ολοκλήρωση αυτής της δημοσκόπησης. Ο σκοπός αυτής της δημοσκόπησης για το κλίμα στο σχολείο είναι για να μάθετε για δύο στενά συνδεδεμένα θέματα - (1) Δικαιοφροσύνη και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση, και (2) Νταηλίκη / Παρενόχληση, συμπεριλαμβανομένων της διάκρισης, της σεξουαλικής παρενόχλησης, και της ομοφοβίας, μεταξύ των μαθητών στο σχολείο του παιδιού (ή των παιδιών) σας. Αυτές οι πληροφορίες θα χρησιμοποιηθούν από τον διευθυντή και τους εκπαιδευτικούς για να τους βοηθήσει να προωθήσουν ένα περιβάλλον σεβασμού, ασφάλειας, αίσθησης του ανήκειν, για όλους τους σπουδαστές. Τα σχολεία πρέπει να είναι ασφαλή και φιλόξενοι χώροι ώστε οι μαθητές να αισθάνονται αρκετά ανετα για να μάθουν. Παρακαλώ μην βάζετε το όνομα σας σ αυτήν την έρευνα. Οι απαντήσεις σας είναι εμπιστευτικές. Μας ενδιαφέρει αυτό που εσείς και οι υπόλοιποι γονείς ή κηδεμόνες έχετε να πείτε. 2

3 Μερικές ερωτήσεις για σας και το παιδί σας 1. Σε ποια τάξη είναι το παιδί σας; Κυκλώνετε ένα: JK SK (Σημείωση: Εάν έχετε περισσότερα από ένα παιδί στο σχολικό σύστημα, σας παρακαλούμε να συμπληρώσετε και να υποβάλλετε χωριστή δημοσκόπηση για κάθε παιδί.) 2. Ποιο είναι το φύλο του παιδιού σας; Άρρεν Θύλη 3. Ποια είναι η πρώτη γλώσσα σας (η πρώτη που μάθατε να μιλήσετε); 4. Πόσα χρόνια έχετε ζήσει στον Καναδά; Όλη τη ζωή μου Ενα μέρος της ζωής: χρόνια Σημειώστε μία απάντηση για κάθε ένα από τα ακόλουθα ερωτήματα: 5. Αισθάνεται το παιδί σας ασφαλές και καλωσορισμένος στο σχολείο; 6. Αισθάνεται το παιδί σας ασφαλές στο δρόμο προς και από το σχολείο; 7. Αισθάνεται το παιδί σας ασφαλές στη γειτονιά ή στην κοινότητά σας; Πάντα Συχνά Μερικές Δεν ξέρω Σχετικά με την δημοσκόπηση Η δημοσκόπηση αποτελείται από δύο κεφάλαια που ασχολούνται με συναφή θέματα. Το πρώτο κεφάλαιο επικεντρώνεται στη δικαιοφροσύνη και στη συμπεριληπτική εκπαίδευση, και το δεύτερο επικεντρώνεται ειδικά στο νταηλίκη / παρενόχληση. Δικαιοφροσύνη και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση είναι οι βασικές απαιτήσεις για όλα τα σχολεία στο Οντάριο. Ένα συμπεριληπτικό σύστημα εκπαίδευσης είναι εκείνο στο οποίο: όλοι οι φοιτητές, οι γονείς, το προσωπικό του σχολείου, καθώς και άλλα μέλη της σχολικής κοινότητας είναι ευπρόσδεκτοι και σεβαστοί; κάθε φοιτητής υποστηρίζεται και εμπνέεται να πετύχει σε μια κουλτούρα υψηλών προσδοκιών για μάθηση. Σε ένα σχολικό κλίμα δικαίο και συμπεριληπτικό, όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας αισθάνονται ασφαλείς, άνετα, και αποδεκτά. Προσωπικό και φοιτητές εκτιμούν την ποικιλομορφία και επιδείχνουν σεβασμό προς τους άλλους, και τη δέσμευση για την δημιουργία μιας δίκαιης, αγαπητής κοινωνίας. Ένα δίκαιο, χωρίς αποκλεισμούς εκπαιδευτικό σύστημα ενθαρρύνει και επιτρέπει σε όλους τους μαθητές να μάθουν και να αξιοποιήσουν το δυναμικό τους. Όταν οι μαθητές παρουσιάζουν συμπερι διακρίσεων - οι οποίες περιλαμβάνουν νταηλίκη και παρενόχληση - προς άλλους μαθητές, αντιδρούν συχνά σε αντιλαμβανόμενες δια (στερεότυπα), και δεν συνειδητοποιούν ότι η διαφορετικότητα είναι ένα από τα μεγαλύτερα πλεονεκτήματα ενός σχολείου. Νταηλίκη και παρενόχληση είναι οδυνυρές, και συνεπώς απαράδεκτες συμπερι που δεν είναι ποτέ ανεκτές σε ένα κλίμα σεβασμού και αποδοχής. Στο πρώτο κεφάλαιο της παρούσας δημοσκόπησης, θα ρωτηθείτε για το πώς αισθάνεται το παιδί σας στο σχολείο, αν το παιδί σας αισθάνεται καλωσορισμένο και άνετο να συμμετέχει σε εκδηλώσεις του σχολείου, ομάδες και συλλόγους, καθώς και αν το παιδί σας μαθαίνει σχετικά με τις εμπειρίες των διαφόρων ομάδων στην κοινωνία. Στο δεύτερο μέρος, θα διαβάσετε για διάφορες μορφές νταηλικιού/παρενόχλησης, και θα ρωτηθείτε σχετικά με τα περιστατικά νταηλικιού/παρενόχλησης που μπορεί να έχουν συμβεί στο σχολείο του παιδιού σας και για τις συνθήκες που συνδέονται με τέτοια περιστατικά. Λάβετε υπόψη: Οι απαντήσεις σας στην δημοσκόπηση αυτή θα βοηθήσουν για να γίνουν τα σχολεία πιο φιλόξενα και ασφαλέστερα για όλους τους φοιτητές. 3

4 Κεφάλαιο 1 Δικαιοφροσύνη και Συμπεριληπτική 8. Πώς αισθάνεται το παιδί σας για το σχολείο του/της; α) Το παιδί μου απολαμβάνει το σχολείο. β) Το σχολείο του παιδιού μου είναι ένας φιλικός και φιλόξενος τόπος. γ) Το σχολικό κτίριο του παιδιού μου είναι ένας δελεαστικός τόπος για να μαθαίνει δ) Το παιδί μου αισθάνεται αποδεκτό από τους φοιτητές στο σχολείο του. ε) Το παιδί μου αισθάνεται αποδεκτό από τους ενήλικους στο σχολείο του. ζ) Ιδιαίτερη βοήθεια είναι διαθέσιμη στο σχολείο του παιδιού μου όταν το χρειάζεται. Πάντα Συχνά Μερικές 9. Αισθάνεται το παιδί σας ποτέ απρόσδεκτο ή αµήχανο στο σχολείο του, λόγω οποιουδήποτε από τα ακόλουθα; (Σας παρακαλούμε να τσεκάρετε τα στοιχεία που ισχύουν.) Το φύλο του (άρρεν/θύλη) Η φυλετική ή εθνοπολιτιστική καταγωγή του Η ιθαγενή καταγωγή του (Πρώτα Έθνη, Μέτις, Ινουίτ) Η καταγωγή της γλώσσας του (πρώτη γλώσσα) Η βαθμολογία του Η εμφάνισή του 10. Υπάρχουν σχολικές δραστηριότητες, ομάδες, σύλλογοι των οποίων το παιδί σας είναι μέρος ή θα ήθελε να συμμετέχει, αλλά θεωρεί ότι αυτός ή αυτή δεν είναι ευπρόσδεκτος/η ή δεν ανήκει; Ναι Όχι (Εάν απαντήσατε όχι, προχωρήστε στην ερώτηση 11). Η θρησκεία ή η πίστη του Το επίπεδο εισοδήματος της οικογένειας Μια αναπηρία που αυτός ή αυτή έχει Το σεξουαλικό προσανατολισμό του Άλλος λόγος 4 Εάν το παιδί σας αισθάνεται ότι δεν είναι ευπρόσδεκτο ή δεν ανήκει, πιστεύετε ότι είναι λόγω οποιουδήποτε από τα ακόλουθα; (Σας παρακαλούμε να τσεκάρετε τα στοιχεία που ισχύουν.) Το φύλο του (άρρεν/θύλη) Η φυλετική ή εθνοπολιτιστική καταγωγή του Η ηθαγενή καταγωγή του (Πρώτα Έθνη, Μέτις, Ινουίτ) Η καταγωγή της γλώσσα του (πρώτη γλώσσα) Η βαθμολογία του Η εμφάνισή του 11. Στο σχολείο του παιδιού σας, πόσο συχνά αυτός/αυτή έμαθε σχετικά με τις εμπειρίες και/ή τα επιτεύγματα των: α) γυναικών και κοριτσιών β) ηθαγενών λαών (Πρώτα Έθνη, Μέτις, Ινουίτ) γ) διαφόρων εθνοπολιτιστικών ή φυλετικών κοινοτήτων δ) διαφόρων θρησκευτικών/πίστων κοινοτήτων ε) ανθρώπων με αναπηρίες ζ) ομοφυλοφίλων, λεσβιών και αμφιφυλόφιλων ανθρώπων η) ατόμων που προσδιορίζονται ως τρανσεξουαλικοί θ) ατόμων με διαφορετικά επίπεδα εισοδημάτων Η θρησκεία ή η πίστη του Το επίπεδο εισοδήματος της οικογένειας Μια αναπηρία που αυτός ή αυτή έχει Το σεξουαλικό προσανατολισμό του/της Άλλος λόγος Συχνά ερικές Δεν είμαι σίγουρος

5 12. Στο σχολείο του παιδιού σας, τα μέλη των διαφόρων κοινοτήτων εμφανίζονται σε: α) φωτογραφίες ή αφίσες στο σχολείο β) εκθέματα έργων των μαθητών γ) υλικά που χρησιμοποιούνται στην τάξη (π.χ., βιβλία, βίντεο) δ) συζητήσεις και εκθέσεις σχετικά με θέματα που μελετούνται στην τάξη ε) σχολικές δημοσιεύσεις (π.χ., επετηρίδες, εφημερίδες) ζ) ειδικές εκδηλώσεις και γιορτές Συμφωνώ Απόλυτα Συμφωνώ Διαφωνώ Διαφωνώ Απόλυτα Δεν είμαι σίγουρος 13. Πιστεύετε ότι υπάρχουν εμπόδια που παρεμποδίζουν το παιδί σας να μαθαίνει στο σχολείο; Ναι Όχι Δεν είμαι σίγουρος Αν απαντήσατε ναι, πιστεύετε ότι τα εμπόδια αυτά υπάρχουν λόγω οποιουδήποτε από τα ακόλουθα; (Σας παρακαλούμε να τσεκάρετε τα στοιχεία που ισχύουν.) 14. Πιστεύετε ότι οι κανονισμοί του σχολείο εφαρμόζονται με δίκαιο τρόπο για το παιδί σας; Εαν οι κανονισμοί του σχολείο δεν εφαρμόστηκαν με δίκαιο τρόπο για το παιδί σας, νομίζετε ότι είναι λόγω οποιουδήποτε από τα ακόλουθα; (Σας παρακαλούμε να τσεκάρετε τα στοιχεία που ισχύουν.) Το φύλο του (άρρεν/θύλη) Η φυλετική ή εθνοπολιτιστική καταγωγή του Η ηθαγενή καταγωγή του (Πρώτα Έθνη, Μέτις, Ινουίτ) Η καταγωγή της γλώσσας του (πρώτη γλώσσα) Η βαθμολογία του συνεχώς; τις περισσότερες ; μερικές ; Το φύλο του (άρρεν/θύλη) Η φυλετική ή εθνοπολιτιστική καταγωγή του Η ηθαγενή καταγωγή του (Πρώτα Έθνη, Μέτις, Ινουίτ) Η καταγωγή της γλώσσα του (πρώτη γλώσσα) Η βαθμολογία του Η εμφάνισή του Η εμφάνισή του Η θρησκεία ή η πίστη του Το επίπεδο εισοδήματος της οικογένειας Μια αναπηρία που αυτός ή αυτή έχει Το σεξουαλικό προσανατολισμό του Άλλος λόγος σπάνια; Δεν είμαι σίγουρος Η θρησκεία ή η πίστη του Το επίπεδο εισοδήματος της οικογένειας Μια αναπηρία που αυτός ή αυτή έχει Το σεξουαλικό προσανατολισμό του Άλλος λόγος 5

6 15. Πιστεύετε ότι οι ενήλικοι συμπεριφέρονται στο παιδί σας: με τον ίδιο τρόπο όπως σε όλους τους άλλους; καλύτερα από στους άλλους; χειρότερα από στους άλλους; Αν αισθάνεστε ότι στο παιδί σας φέρονται καλύτερα ή χειρότερα από στους άλλους, πιστεύετε ότι είναι λόγω οποιουδήποτε από τα ακόλουθα; (Σας παρακαλούμε να τσεκάρετε τα στοιχεία που ισχύουν.) Το φύλο του (άρρεν/θύλη) Η φυλετική ή εθνοπολιτιστική καταγωγή του Η ιθαγενή καταγωγή του (Πρώτα Έθνη, Μέτις, Ινουίτ) Η καταγωγή της γλώσσας του (πρώτη γλώσσα) Η βαθμολογία του Η εμφάνισή του Η θρησκεία ή η πίστη του Το επίπεδο εισοδήματος της οικογένειας Μια αναπηρία που αυτός ή αυτή έχει Το σεξουαλικό προσανατολισμό του Άλλος λόγος 16. Σχολική πολιτική κατά των διακρίσεων α) Έχει το σχολείο του παιδιού σας μια πολιτική ή διαδικασία για την αναφορά των διακρίσεων; β) Αν απαντήσατε ναι, πιστεύετε ότι η πολιτική ή η διαδικασία αντιμετωπίζει αποτελεσματικά τις ανησυχίες των μαθητών; γ) Πιστεύετε ότι το σχολείο του παιδιού σας αντιδρά γρήγορα σε ανα διακρίσεων; Ναι Όχι Δεν ξέρω 17. Έχει ζήτησει ποτέ το παιδί σας κάποιο θρησκευτικό κατάλυμα (π.χ., ώρα μακριά από το σχολείο να τηρήσει μια θρησκευτική εορτή; άδεια να τηρήσει μια θρησκευτική πρακτική κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου; άδεια να φορά ένα ένδυμα που συνδέεται με μια θρησκευτική πίστη); Ναι Όχι Εαν απαντήσατε ναι, ικανοποιήθηκαν οι απαιτήσεις σας για κάποιο θρησκευτικό κατάλυμα; Ναι Όχι Αν η αίτηση αυτή αρνήθηκε, ποιο λόγο δόθηκε στο παιδί σας; 6

7 Κεφάλαιο 2 Νταηλίκη/Παρενόχληση Δράσεις με σκοπό να βλάψουν τα συναισθήματα κάποιου ή να τους υποτιμούν είναι συμπερι νταηλικιού/ παρενόχλησης. Το νταηλίκη είναι μια μορφή παρενόχλησης. Σε όλο αυτό το κεφάλαιο, θα χρησιμοποιήσουμε τις λέξεις νταηλίκη / παρενόχληση όταν θα αναφερόμαστε σε συμπερι όπως όταν λέμε άσχημα πράγματα σε κάποιον σχετικά με την εμφάνιση ή την ικανότητά του, γράφουμε ασεβή σχόλια για αυτόν στο διαδύκτιο, τον βλάπτουμε φυσικά, ή συμπεριφερόμαστε άσχημα απομονώντας τον γι αυτά που είναι. Τέτοιες συμπερι, στρέφονται συχνά επανειλημμένα κατά του ίδιου προσώπου ή ομάδας, και μπορεί να συμβούν μέσα ή έξω απο το σχολικό χώρο. Το νταηλίκη/η παρενόχληση δεν είναι τυχαία. Παρόλο που ορισμένοι σπουδαστές μπορεί να αισθάνονται πιέσεις από τους συνομήλικούς τους για να διαπράτουν το νταηλίκη ή την παρενόχληση, αυτοί εξακολουθούν να συμμετέχουν στη συμπεριφορά που έχει ως στόχο να βλάψει ή να διαταράξει το άλλο πρόσωπο ή ομάδα ανθρώπων. Διαφορετικές μορφές και είδη νταηλικιού / παρενόχλησης περιγράφονται στις επόμενες σελίδες. Οι παρεχόμενες πληροφορίες θα σας βοηθήσουν να απαντήσετε στις ερωτήσεις του παρόντος κεφαλαίου. 7

8 Μορφές που μπορεί να λάβει το νταηλίκη/η παρενόχληση Σωματικές σπρώξιμο, τρικλοποδιά, χτύπημα ζημιά ή κλοπή ιδιοκτησίας κάποιου Λεκτικές βρισιές, οδυνηρό πείραγμα προσβολές, ταπείνωση, ή απειλητική συμπεριφορά Κοινωνικές αποκλεισμό από την ομάδα ή απο μια δραστηριότητα κακόβουλα κουτσομπολιά εις βάρος κάποιων κάνοντας κάποιον να φανεί βλάκας φροντίζοντας έτσι ώστε άλλοι να μην συναναστρέφονται με κάποιον εκθέτωντας εικόνες ή υλικά που είναι προσβλητικές ή ασεβείς Ηλεκτρονικές χρήση του Iteret, ένος κινητού τηλεφώνου ή ηλεκτρονικού ταχυδρομείου για να στέλνουν μηνύματα ή εικόνες με σκοπό να απειλούν κάποιους ή να τους προκαλέσουν ζημιές στα αισθήματά τους, να ξεχωρίζουν κάποιους, να τους φέρνουν σε δύσκολη θέση ή να τους κάνουν να φανούν άσχημα, να διαδίδουν φήμες ή να αποκαλύπτουν μυστικά περί εκείνων. 8

9 Είδη και παραδείγματα νταηλικιού/παρενόχλησης Φυλετικό/εθνοπολιτιστικό κακομεταχείριση των άλλων λόγω της κουλτούρας τους, της φυλετικής και εθνικής τους καταγωγής, ή του χρώματος του δέρματός τους διάδοση αρνητικών σχολίων για την κουλτούρα, φυλετική και εθνική καταγωγή κάποιων ή το χρώμα του δέρματός τους καλώντας κάποιον με ένα φυλετικό ή εθνικό ασεβές όρο λέγοντας ρατσιστικά αστεία Σεξουαλικό άγγιγμα, αρπαγή, ή τσίμπημα κάποιων με ένα σεξουαλικό τρόπο διάδοση σεξουαλικών φημών εις βάρος κάποιων σεξουαλικά σχόλια ή αστεία για το σώμα κάποιων κατευθύνοντας ανεπιθύμητη σεξουαλική προσοχή ή ερωτικές προτάσεις προς κάποιους Mε βάση το φύλο κακομεταχειριζόντας κάποιους λόγω του φύλου τους λέγοντας οδυνηρά σχόλια ή αστεία που βασίζονται σε στερεότυπα φύλων, όπως λέγοντας σε ένα κορίτσι ότι δεν μπορεί να παίζει αθλητισμό διότι είναι κορίτσι ή σε ένα αγόρι ότι είναι "γυναικωτός" επειδή έχει ένα χόμπι που νομίζει θα έπρέπε να έχουν μόνο τα κορίτσια Ομοφοβικό καλώντας κάποιους "ομοφυλόφιλους " ή "λεσβίες", ή κάτι παρόμοιο, με σκοπό να τους αναστατώσει αδέξια σχόλια ή διάδοση φημών σχετικά με την πραγματική ή θεωρούμενη σεξουαλική ταυτότητα κάποιων Με βάση τη θρησκεία κακομεταχειριζόντας κάποιους λόγω της θρησκείας τους Με βάση την αναπηρία κακομεταχειριζόντας κάποιους λόγω της αναπηρίας που έχουν - για παράδειγμα, κάνοντας αστεία για ένα άτομο που χρησιμοποιεί αναπηρικό καροτσάκι (ορατή αναπηρία) ή βρίζωντας τους διότι μαθαίνουν με διαφορετικό τρόπο από σένα (αόρατη αναπηρία) - ή διαδίδωντας φήμες για κάποιον λόγω της αναπηρίας που νομίζετε ότι μπορεί να έχει, Με βάση το εισόδημα άσχημη συμπεριφορά εναντίον κάποιον λόγω του είδους της στέγασης ή της γειτονιάς που ζουν διάδοση φημών εις βάρος κάποιον βασιζόμενες σε στερεότυπα ότι είναι "φτωχός" προσβάλλοντας κάποιους που έλκονται από άτομα του δικού τους φύλου ή των δύο φύλων προσβάλλοντας κάποιους για την επιλογή των δραστηριοτήτων, χόμπι, ή ενδυμάτων τους γελοιοποιώντας κάποιους οι γονείς των οποίων είναι λεσβίες ή ομοφυλόφιλοι λέγοντας αρνητικά πράγματα για την θρησκεία κάποιου λέγοντας αστεία σχετικά με τη θρησκεία κάποιου προκαλώντας κάποιον να αισθάνεται απομονωμένος, λόγω της αναπηρίας που έχει (ορατή ή αόρατη) ή μια αναπηρία που νομίζετε ότι μπορεί να έχει. κάνοντας κάποιον να αισθάνεται απομονωμένος λόγω της αναπηρίας που έχει (ορατή ή αόρατή) ή μια αναπηρία που νομίζετε ότι μπορεί να έχει. λέγοντας αστεία για κάποιον, επειδή δεν φαίνεται να έχει πολλά χρήματα (π.χ., διότι μπορεί να μην έχει ενδύσεις μάρκας, ή λόγω του τόπου κατοικίας του) 9

10 Όταν απαντήσετε τις ερωτήσεις 18 έως 22, σκεφτείτε τις ΤΕΣΣΕΡΙΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΕΣ ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ. (Τσεκάρετε μια απάντηση για κάθε ερώτηση.) * 18. Κατά τη διάρκεια των τελευταίων τεσσάρων εβδομάδων, έχει πέσει το παιδί σας θύμα νταηλικιού/ παρενοχλησής από άλλους φοιτητές Ούτε μια φορά σε τέσσερις εβδομάδες Μία ή δύο σε τέσσερις εβδομάδες Κάθε εβδομάδα Πολλές την εβδομάδα Δεν ξέρω σε οποιοδήποτε από τους ακόλουθους τρόπους. α) Σωματικό; β) Λεκτικό; γ) Κοινωνικό; δ) Ηλεκτρονικό; * 19. Κατά τη διάρκεια των τελευταίων τεσσάρων εβδομάδων, έχει περάσει το παιδί σας κάποια από τα παρακάτω είδη νταηλικιού / παρενόχλησης α) Φυλετικό/εθνοπολιτιστικό; β) Σεξουαλικό; γ) Mε βάση το φύλο; δ) Ομοφοβικό; ε) Με βάση τη θρησκεία; ζ) Με βάση την αναπηρία; η) Με βάση το εισόδημα; 20. Κατά τη διάρκεια των τελευταίων τεσσάρων εβδομάδων, έχει μείνει το παιδί σας μακριά από το σχολείο για να αποφέυγει το νταηλίκη/την παρενόχληση; * 21. Κατά τη διάρκεια των τελευταίων τεσσάρων εβδομάδων, έχει καταδυναστεύσει/παρενοχλήσει το παιδί σας, μόνος του ή ως μέρος μιας ομάδας, άλλους φοιτητές με κάποιους από τους ακόλουθους τρόπους... α) Σωματικό; β) Λεκτικό; γ) Κοινωνικό; δ) Ηλεκτρονικό; 10 * Για παραδείγματα των μορφών και τύπων νταηλικιού/παρενόχλησης αναφέρθείτε στα παραδείγματα που δίνονται στις σελίδες 8 και 9 αυτής της δημοσκόπησης

11 * 22. Κατά τη διάρκεια των τελευταίων τεσσάρων εβδομάδων, έχει υποβάλλει το παιδί σας, μόνος του ή ως μέρος μιας ομάδας, άλλους φοιτητές Ούτε μια φορά σε τέσσερις εβδομάδες Μία ή δύο σε τέσσερις εβδομάδες Κάθε εβδομάδα Πολλές την εβδομάδα Δεν ξέρω σε κάποια από τα παρακάτω είδη νταηλικιού / παρενόχλησης α) Φυλετικό/εθνοπολιτιστικό; β) Σεξουαλικό; γ) Mε βάση το φύλο; δ) Ομοφοβικό; ε) Με βάση τη θρησκεία; ζ) Με βάση την αναπηρία; η) Με βάση τον εισόδημα; Οι επόμενες ερωτήσεις αφορούν το πού, πότε, και πόσο συχνά συμβαίνει το νταηλίκη/η παρενόχληση μέσα και κοντά στο σχολείο του παιδιού σας, και το πώς αντιδρούν οι άνθρωποι σε τέτοιου είδους συμπεριφοράς. 23. Πού και πόσο συχνά συμβαίνει το νταηλίκη/η παρενόχληση; Εαν μια τοποθεσία είναι μη εφαρμόσιμη Μερικές Συχνά Δεν ξέρω στο σχολείο του παιδιού σας, μην απαντάτε. α) Αίθουσες διδασκαλίας β) Διάδρομοι γ) Είσόδοι και έξοδοι του σχολείου δ) Βιβλιοθήκη ε) Αίθουσα των κομπιούτερ ζ) Γυμναστήριο η) Αποδυτήρια θ) Αποχωρητήρια ι) Σχολικό λεωφορείο κ) Παιδότοπος λ) Στο δρόμο προς και από το σχολείο μ) Εστιατόριο ή τραπεζαρία/ καφετέρια ν) Πάρκινγκ ξ) Περιοχές εκτός σχολικής ιδιοκτησίας o) Στις σχολικές εκδρομές ή κατά τη διάρκεια εξωσχολικών δραστηριοτήτων π) Ηλεκτρονικά ρ) Άλλος (παρακαλώ διευκρινίστε) * Για παραδείγματα των μορφών και τύπων νταηλικιού/παρενόχλησης αναφέρθείτε στα παραδείγματα που δίνονται στις σελίδες 8 και 9 αυτής της δημοσκόπησης 11

12 24. Απ' όσα ξέρετε, έχει μείνει το παιδί σας μακριά από ορισμένες τάξεις ή περιοχές του σχολείου για να αποφέυγει το νταηλίκη/την παρενόχληση; Μερικές Συχνά Δεν ξέρω 25. Πότε είναι το παιδί σας σε κίνδυνο να πέσει θύμα νταηλικιού /παρενόχλησης; α) Πριν από το σχολείο β) Κατά τη διάρκεια μαθημάτων γ) Μεταξύ μαθημάτων δ) Κατά τις περιόδους διακοπής (διάλειμμα, γεύμα, ελεύθερο χρόνο) ε) Μετά το σχολείο ζ) Τα Σαββατοκύριακα η) Στις σχολικές εκδρομές θ) Κατά τη διάρκεια εξωσχολικών δραστηριοτήτων Μερικές Συχνά Πάντα Δεν ξέρω 26. Πόσο συχνά πιστεύετε ότι οι ενήλικες στο σχολείο του παιδιού σας (π.χ., εκπαιδευτικοί, Πάντα Συχνά Μερικές Δεν ξέρω διευθυντή, υποδιευθυντή, προσωπικό υποστήριξης) α) παρατηρούν νταηλίκη /παρενόχληση; β) προσπαθούν να σταματήσουν το νταηλίκη/τη παρενόχληση; γ) αγνοούν το νταηλίκη/την παρενόχληση; δ) μιλούν ανοιχτά για το νταηλίκη /την παρενόχληση; ε) δίνούν δικαιολογίες για αυτούς που καταδυναστέυουν/παρενοχλούν άλλους; ζ) υποστηρίζουν ή υπερασπίζονται τα θύματα του νταηλικιού/της παρενόχλησης; η) τιμωρούν όσους καταδυναστέυουν /παρενοχλούν τους άλλους; θ) τιμωρούν όσους καταδυναστέυονται /παρενοχλούνται απο τους άλλους; ι) ακούν τις δύο πλευρές της ιστορίας; 12

13 27. Πόσο συχνά ενήλικες στο σχολείο του παιδιού σας επικοινωνούν μαζί σας όταν Πάντα Συχνά Μερικές το παιδί σας α) διαπράττει νταηλίκη/παρενόχληση εις βάρος ένος άλλου; β) είναι θύμα νταηλικιού/παρενόχλησης; 28. Πόσο συχνά νομίζετε οι κανόνες σχετικά με τη συμπεριφορά και τη διαγωγή επιβάλλονται στο σχολείο του παιδιού σας; Πάντα Συχνά Μερικές Δεν ξέρω 29. Πιστεύετε ότι οι κανόνες σχετικά με τη συμπεριφορά και τη διαγωγή επιβάλλονται δίκαια; 30. Εάν ένας φοιτητής συνομιλεί με έναν ενήλικο για το νταηλίκη/την παρενόχληση, πόσο συχνά νομίζετε ότι θα γίνει κάτι γι 'αυτό; 31. Πόσο συχνά αναφέρετε ή μιλάτε σε κάποιον για το νταηλίκη/την παρενόχληση; (Αν απαντήσατε ποτέ, προχωρήστε στην ερώτηση 33.) 32. Αν το έχετε αναφέρει ή είπατε σε κάποιον για το νταηλίκη/την παρενόχληση, σε ποιόν το είπατε; Δάσκαλο Υποδιευθυντή Διευθυντή Σύμβουλο Άλλο (παρακαλώ δηλώστε) 33. Είστε ενήμερος για το πως να αναφέρετε το νταηλίκη/την παρενόχληση στο προσωπικό του σχολείου; Ναι Όχι 34. Πόσο συχνά το σχολείο του παιδιού σας, προσκαλεί τους γονείς να συμμετάσχουν σε Πάντα Συχνά Μερικές Δεν ξέρω προγράμματα που αποτρέπουν το νταηλίκη/την παρενόχληση; 35. Πόσο συχνά το σχολείο του παιδιού σας, μεταβιβάζει τις πληροφορίες για τα προγράμματα και τις πολιτικές πρόληψης νταηλίκιού/ παρενόχλησης; 13

14 36. Πόσο ικανοποιημένοι είστε με τα μέτρα που έχουν λήφθη στο σχολείο σας για την αποτροπή του νταηλικιού/της παρενόχλησης μεταξύ των φοιτητών; Πολύ ικανοποιημένος Ικανοποιημένος Ανικανοποίητος Πολύ ανικανοποίητος 37. Ποια είναι τα πράγματα που νομίζετε ότι το σχολείο του παιδιού σας θα έπρεπε να κάνει για να βοηθήσει στην πρόληψη του νταηλικιού/της παρενόχλησης; (Τσεκάρετε αυτά με τα οποία συμφωνείτε.) Να παράσχει πληροφορίες στους μαθητές σχετικά με το νταηλίκη/την παρενόχληση Να παράσχει πληροφορίες στους μαθητές για το πώς να αναφέρουν το νταηλίκη/την παρενόχληση Να οργανώνει ενημερωτικές συνεδριάσεις γονέων/κηδεμόνων Να προσφέρουν κατάρτιση στους δασκάλους/προσωπικό για το πώς να αποτρέψουν και να αντιμετωπίζουν το νταηλίκη/την παρενόχληση Να διοργανώνουν συζητήσεις σε ομάδες ή τάξεις Να προσκαλούν ένα προσκεκλημένο ομιλητής Να προβάλουν ταινίες σχετικά με το θέμα Οι δάσκαλοι/φοιτητές να έχουν διαβασεί βιβλία για το θέμα Να εκτελούν προγράμματα Να κάνουν ένα σχέδιο για το σχολείο/την τάξη Να οργανώνουν μια συνέλευση Να συμπεριλάβουν τους φοιτητές στην πρόληψη νταηλικιού/παρενόχλησης Να ετοιμάζουν σκετς για τα θέματα του νταηλικιού/της παρενόχλησης Άλλα (παρακαλώ εξηγήστε) 14

15 Υπάρχει κάτι άλλο που θέλετε να μας πείτε για την ασφάλεια στο σχολείο του παιδιού σας; 15

16 Εάν το παιδί σας έχει προβλήματα με άλλους μαθητές στο σχολείο, σας ενημερώνουμε ότι είμαστε εδώ για να βοηθήσουμε Μπορείτε να μιλήσετε με έναν σύμβουλο, έναν δάσκαλο, έναν υποδιευθυντή, το διευθυντή ή το σχολικό προσωπικό υποστήριξης. Θέλουμε να βοηθήσουμε. ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΥ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΑΤΕ ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗ ISBN (PDF) Quee s Priter for Otario, 2009 Cette pubicatio est dispoibe e fraçais

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ. Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ. Γενικά, εκφοβισμός είναι όταν ένα παιδί (ή μια ομάδα παιδιών) προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ενδοσχολική βία (bullying)

Ενδοσχολική βία (bullying) Ενδοσχολική βία (bullying) Τι είναι σχολικός εκφοβισμός Ο σχολικός εκφοβισμός είναι ένα σύνθετο φαινόμενο που αυτό που τον ξεχωρίζει από το πείραγμα και τον τσακωμό, είναι η ένταση του, η διάρκεια του,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί; Ποιο άτομο θεωρείται παιδί; Παιδιά θεωρούνται όλα τα αγόρια και τα κορίτσια από 0 έως 18 ετών. Ποια είναι τα δικαιώματα του παιδιού; Σύμφωνα με την Σύμβαση για τα Δικαιώματα των παιδιών Απαγόρευση διακρίσεων

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. 1. Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. Υπολογίζεται ότι περίπου ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μπορείτε να βοηθήσετε να μη

Διαβάστε περισσότερα

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί; Ποιο άτομο θεωρείται παιδί; Παιδιά θεωρούνται όλα τα αγόρια και τα κορίτσια από 0 έως 18 ετών. Ποια είναι τα δικαιώματα του παιδιού; Σύμφωνα με την Σύμβαση για τα Δικαιώματα των παιδιών Απαγόρευση διακρίσεων

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικός εκφοβισμός(bullying). Η περίπτωση της ΔΔΕ Α Αθήνας

Σχολικός εκφοβισμός(bullying). Η περίπτωση της ΔΔΕ Α Αθήνας Σχολικός εκφοβισμός(bullying). Η περίπτωση της ΔΔΕ Α Αθήνας Χιόνη Μαρία, MSc Προαγωγής & Αγωγής Υγείας Ιατρικής Σχολής ΕΚΠΑ Υπεύθυνη Αγωγής Υγείας Δ. Δ. Ε. Α Αθήνας Αθήνα, 25/11/2014 Χαρακτηριστικά σχολικού

Διαβάστε περισσότερα

1. Έρευνα για το Σχολικό κλίμα

1. Έρευνα για το Σχολικό κλίμα Βασικές Πληροφορίες ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Έρευνα για το Σχολικό κλίμα...2 1.1 Αναγκαιότητα...2 1.2 Στόχοι της έρευνας...2 2. Το Ερωτηματολόγιο...3 2.1 Δομή...3 2.2 Δείγμα...3 2.3 Μορφή...3 3. Φορέας Υλοποίησης

Διαβάστε περισσότερα

1. Παρακαλούμε αξιολογήστε την σπουδαιότητα του θέματος των διαδικτυακών ταυτοτήτων για τις παρακάτω ομάδες:

1. Παρακαλούμε αξιολογήστε την σπουδαιότητα του θέματος των διαδικτυακών ταυτοτήτων για τις παρακάτω ομάδες: Καλώς ήρθατε Για τους σκοπούς της παρούσας έρευνας, ο όρος "Διαδικτυακή ταυτότητα" περιγράφει το πλήρες σύνολο των χαρακτηριστικών που σας χαρακτηρίζουν και τα οποία μοιράζεστε μέσω του διαδικτύου (π.χ.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Εργασία των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας ΑΓΓΕΛΟΥ ΠΑΠΠΑ ΜΕΡΑΜΠΙ ΤΣΑΝΑΒΑ Ελευσίνα, Μάιος 2012 ΟΡΙΣΜΟΣ Κοινωνικός ρατσισμός ή κοινωνικός αποκλεισμός είναι ο υποτιμητικός

Διαβάστε περισσότερα

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Σημερινή ημερομηνία Παρακαλείσθε όπως συμπληρώσετε. Αριθμός ερωτηματολογίου Συμπληρώνεται από το σχολείο. Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Muster-Fragebogen allgemeinbildende Schule Αγαπητοί γονείς, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώνουμε συνεχώς την ποιότητα της εργασίας μας στο σχολείο. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά

Διαβάστε περισσότερα

2ο Γυμνάσιο Χαριλάου. Σχολικό έτος Θέμα: Σχολική Διαμεσολάβηση. Ομάδα: Αγωγή Υγείας

2ο Γυμνάσιο Χαριλάου. Σχολικό έτος Θέμα: Σχολική Διαμεσολάβηση. Ομάδα: Αγωγή Υγείας 2ο Γυμνάσιο Χαριλάου Σχολικό έτος 2015-2016 Θέμα: Σχολική Διαμεσολάβηση Ομάδα: Αγωγή Υγείας Σχολικός εκφοβισμός Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια κατάσταση κατά

Διαβάστε περισσότερα

Testversion. Ej för ifyllnad. Ποια είναι η γνώμη σας για την υποστήριξη που λαμβάνετε στο κατάλυμα υποστήριξης; Το κατάλυμα υποστήριξής μου

Testversion. Ej för ifyllnad. Ποια είναι η γνώμη σας για την υποστήριξη που λαμβάνετε στο κατάλυμα υποστήριξης; Το κατάλυμα υποστήριξής μου Ποια είναι η γνμη σας για την υποστήριξη που λαμβάνετε στο κατάλυμα υποστήριξης; Το κατάλυμα 1. Η δυνατότητά μου να επηρεά την υποστήριξη που λαμβάνω α. Μπορ να επηρεά τον τρόπο παροχής της υποστήριξης

Διαβάστε περισσότερα

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 1 Τα Δικαιώματα Των Παιδιών Μαθητές : Νίκος Τσουκανάς Σπύρος Κούφαλης Αναστάσης Παπαχρήστος Σπύρος Φραγκούλης Τάσος Χούσος Εκπαιδευτικοί Δρεπανόπουλος Νίκος, Γυμναστής

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Test-Umfrage Αγαπητές μαθήτριες και αγαπητοί μαθητές, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώσουμε το σχολείο μας. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά σημεία του σχολείου μας και που θα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών που διεξάγονται σε σχολεία της χώρας θεωρούνται κοινωνικό πρόβλημα

Η ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών που διεξάγονται σε σχολεία της χώρας θεωρούνται κοινωνικό πρόβλημα Η ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ Σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών που διεξάγονται σε σχολεία της χώρας θεωρούνται κοινωνικό πρόβλημα Η ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ Ορίζουν μια κατάσταση

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς τους γονείς στα πλαίσια της αυτοαξιολόγησης του σχολείου

Ερωτηματολόγιο προς τους γονείς στα πλαίσια της αυτοαξιολόγησης του σχολείου 4ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ Ερωτηματολόγιο προς τους γονείς στα πλαίσια της αυτοαξιολόγησης του σχολείου Α! Γενικές Πληροφορίες 1. Ποιος συμπληρώνει τo ερωτηματολόγιο ; α) Πατέρας β) Μητέρα γ) Άλλος κηδεμόνας:

Διαβάστε περισσότερα

4 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ Π.ΦΑΛΗΡΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΒΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΟΝΟ. Eπιμέλεια : Μεσσάρη Αναστασία

4 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ Π.ΦΑΛΗΡΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΒΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΟΝΟ. Eπιμέλεια : Μεσσάρη Αναστασία 4 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ Π.ΦΑΛΗΡΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΒΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΟΝΟ Eπιμέλεια : Μεσσάρη Αναστασία Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying), όπως και ο όρος «θυματοποίηση» (victimization)

Διαβάστε περισσότερα

Ο σκοπός του Κώδικα Συμπεριφοράς Κατά του Ρατσισμού στο σχολείο μας είναι: α)η αναγνώριση των οποιωνδήποτε άμεσων ή έμμεσων,

Ο σκοπός του Κώδικα Συμπεριφοράς Κατά του Ρατσισμού στο σχολείο μας είναι: α)η αναγνώριση των οποιωνδήποτε άμεσων ή έμμεσων, Ο σκοπός του Κώδικα Συμπεριφοράς Κατά του Ρατσισμού στο σχολείο μας είναι: α)η αναγνώριση των οποιωνδήποτε άμεσων ή έμμεσων, σκόπιμων ή άσκοπων λόγων, πράξεων και διαδικασιών που οδηγούν σε αρνητικές διακρίσεις

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσματα διαδικτυακή έρευνας του Συνηγόρου του Παιδιού «Υπάρχει ρατσισμός στα σχολεία;»

Αποτελέσματα διαδικτυακή έρευνας του Συνηγόρου του Παιδιού «Υπάρχει ρατσισμός στα σχολεία;» Αποτελέσματα διαδικτυακή έρευνας του Συνηγόρου του Παιδιού «Υπάρχει ρατσισμός στα σχολεία;» Με αφορμή την 21η Μαρτίου, Παγκόσμια Ημέρα για την εξάλειψη του ρατσισμού και των φυλετικών διακρίσεων, ο Συνήγορος

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: Μάθε για τη σύμβαση. Γνώρισε τα δικαιώματά σου. Το βιβλιαράκι που κρατάς στα χέρια σου περιέχει 54 άρθρα

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση Σχολικής Τάξης μέσα από ομαδοσυνεργατική προσέγγιση. Μπέλλου Ιωάννα: Σχ. Σύμβουλος Πληροφορικής

Διαχείριση Σχολικής Τάξης μέσα από ομαδοσυνεργατική προσέγγιση. Μπέλλου Ιωάννα: Σχ. Σύμβουλος Πληροφορικής Διαχείριση Σχολικής Τάξης μέσα από ομαδοσυνεργατική προσέγγιση Μπέλλου Ιωάννα: Σχ. Σύμβουλος Πληροφορικής ΣΧΟΛΙΚΗ ΤΑΞΗ Ορισμός O σχολική αίθουσα O κοινωνική ομάδα O σύστημα σχέσεων O σύστημα αλληλεπιδράσεων

Διαβάστε περισσότερα

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Γυθείου 1 Α, 152 31 Χαλάνδρι Τηλ.: 210-6741 933, 210-6740 118, Fax: 210-6724 536 e-mail: info@pedtrauma.gr www.pedtrauma.gr Γιατί Πρόληψη Παιδικών Ατυχημάτων;

Διαβάστε περισσότερα

«Μίλα μη φοβάσαι» Ευγενία Νιάκα: Σχολική Σύμβουλος

«Μίλα μη φοβάσαι» Ευγενία Νιάκα: Σχολική Σύμβουλος «Μίλα μη φοβάσαι» Ευγενία Νιάκα: Σχολική Σύμβουλος Τι είναι η βία; Γίνομαι βίαιος σημαίνει επιτίθεμαι στους άλλους. Σημαίνει προκαλώ πόνο με κινήσεις ή με λόγια. Όλοι γινόμαστε βίαιοι. Καμιά φορά ο θυμός

Διαβάστε περισσότερα

Νταηλίκη. Όλοι μπορούμε να βοηθήσουμε να σταματήσει. Οδηγός για Γονείς Μαθητών. Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Νταηλίκη. Όλοι μπορούμε να βοηθήσουμε να σταματήσει. Οδηγός για Γονείς Μαθητών. Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Να προσεγγίσουμε κάθε μαθητή Νταηλίκη Όλοι μπορούμε να βοηθήσουμε να σταματήσει Οδηγός για Γονείς Μαθητών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ενημερώθηκε στην Άνοιξη του 2011 Οι συνέπειες του νταηλικιού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 Η έρευνα αποσκοπεί στην εξαγωγή συμπερασμάτων για το εάν υφίσταται σχολικός ρατσισμός και σε ποια μορφή και μέγεθος. Πληθυσμός: οι μαθητές και των

Διαβάστε περισσότερα

Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα. του Παιδιού. με απλά λόγια

Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα. του Παιδιού. με απλά λόγια Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού με απλά λόγια Όλα τα παιδιά έχουν δικαιώματα που προβλέπονται από νόμους και διεθνείς συμβάσεις. Το σημαντικότερο κείμενο για τα δικαιώματα των παιδιών,

Διαβάστε περισσότερα

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Ο δάσκαλος που με εμπνέει Είναι πολύ σημαντικό για μένα η δασκάλα που μου κάνει μάθημα να με εμπνέει, γιατί έτσι θα ενδιαφέρομαι περισσότερο για τα μαθήματά μου και θα προσπαθώ να γίνομαι κάθε φορά καλύτερη. Θα προτιμούσα η δασκάλα

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Προγράμματος: Καταπολεμώντας τον Εκφοβισμό: Ένα Ολιστικό Σχολικό Πρόγραμμα. Αρχικά Προγράμματος: ComBuS

Τίτλος Προγράμματος: Καταπολεμώντας τον Εκφοβισμό: Ένα Ολιστικό Σχολικό Πρόγραμμα. Αρχικά Προγράμματος: ComBuS Τίτλος Προγράμματος: Καταπολεμώντας τον Εκφοβισμό: Ένα Ολιστικό Σχολικό Πρόγραμμα Αρχικά Προγράμματος: ComBuS Αριθμός Προγράμματος: JUST/2014/RDAP/AG/BULL/7698 Αυτό το υλικό έχει εκδοθεί με την οικονομική

Διαβάστε περισσότερα

ZA4881. Flash Eurobarometer 241 (Information society as seen by EU citizens) Country Specific Questionnaire Greece

ZA4881. Flash Eurobarometer 241 (Information society as seen by EU citizens) Country Specific Questionnaire Greece ZA4881 Flash Eurobarometer 241 (Information society as seen by EU citizens) Country Specific Questionnaire Greece FLASH 241 INFORMATION SOCIETY Q1. Θα διαβάσω μια λίστα με ασχολίες ελεύθερου χρόνου. Πόσο

Διαβάστε περισσότερα

ENOC - ENYA, Προσχέδιο Κοινών Συστάσεων για την «Πρόληψη της βίας κατά των παιδιών»

ENOC - ENYA, Προσχέδιο Κοινών Συστάσεων για την «Πρόληψη της βίας κατά των παιδιών» ENOC 14η Ετήσια Συνδιάσκεψη 7-9 Οκτωβρίου 2010, Στρασβούργο / Γαλλία ENOC - ENYA, Προσχέδιο Κοινών Συστάσεων για την «Πρόληψη της βίας κατά των παιδιών» Εισαγωγή Οι Συνήγοροι του Παιδιού και οι Έφηβοι

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΔΙΚΑΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ κατά του Ρατσισμού

ΚΩΔΙΚΑΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ κατά του Ρατσισμού ΚΩΔΙΚΑΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ κατά του Ρατσισμού Σύσταση Ευρωπαικής Επιτροπής κατά του Ρατσισμού και της Μισαλλοδοξίας (ECRI) προς όλα τα κράτη-μέλη: Σύστημα παρακολούθησης ρατσιστικών περιστατικών Μέτρα προστασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Αγαπητοί γονείςκηδεμόνες, για τη σχολική χρονιά 2015-2016, θα θέλαμε να σας γνωρίσουμε τα εξής: Το σχολείο είναι ο χώρος όπου οι μαθητές 1 με την καθοδήγηση του διευθυντή και του

Διαβάστε περισσότερα

4ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ. για ένα ευχάριστο και ασφαλές περιβάλλον

4ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ. για ένα ευχάριστο και ασφαλές περιβάλλον 4ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ για ένα ευχάριστο και ασφαλές περιβάλλον Το βιβλίο αυτό ανήκει στ μαθητ της τάξης Όνομα: Επίθετο:. Όνομα πατέρα:. Όνομα μητέρας: Διεύθυνση σπιτιού:. Τηλέφωνο

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι ο εκφοβισμός; Μαργώση Μαρία ΠΕ02, Καψάλης Αλέξανδρος ΠΕ18 1ο ΕΠΑΛ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

Τι είναι ο εκφοβισμός; Μαργώση Μαρία ΠΕ02, Καψάλης Αλέξανδρος ΠΕ18 1ο ΕΠΑΛ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ Τι είναι ο εκφοβισμός; Ο εκφοβισμός δεν είναι μικρό ζήτημα. H χώρα μας βρίσκετε στην 4η θέση σε περιστατικά που αφορούν σχολικούς εκφοβισμούς με ποσοστό 31,98%. Πιο αναλυτικά, στην πρώτη θέση είναι η Λιθουανία

Διαβάστε περισσότερα

Γυμνάσιο Ύψωνα

Γυμνάσιο Ύψωνα Γυμνάσιο Ύψωνα 2012-2014 1 1. Φύλο: 59 65 Αγόρι Κορίτσι Από το σύνολο των ερωτηματολογίων (124) και όσον αφορά το φύλο του δείγματος των μαθητών : 47.6%(59 άτομα) των ερωτηθέντων ήταν κορίτσια και 52.4%(65

Διαβάστε περισσότερα

Από τους μαθητές της Ε 2 Μάϊος 2015

Από τους μαθητές της Ε 2 Μάϊος 2015 Από τους μαθητές της Ε 2 Μάϊος 2015 Λίγα λόγια για τον σχολικό εκφοβισμό και το πρόγραμμα «Δάφνη» Παρουσίαση της έρευνάς μας Πώς την οργανώσαμε Ποια τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματά μας Εισηγήσεις Το

Διαβάστε περισσότερα

Η διαφορετικότητα είναι μια σύνθετη έννοια, η οποία δεν θα πρέπει να συγχέεται με την έννοια της ποικιλομορφίας.

Η διαφορετικότητα είναι μια σύνθετη έννοια, η οποία δεν θα πρέπει να συγχέεται με την έννοια της ποικιλομορφίας. Diversity Διαφορετικότητα Ο σεβασμός στην διαφορετικότητα του άλλου καθώς και η έμπρακτή αποδοχή της, συμβάλει στην δημιουργία κοινωνιών οι οποίες χαρακτηρίζονται από ιδέες ισότητας, αλληλοσεβασμού και

Διαβάστε περισσότερα

Γενική Συνέλευση Συλλόγου Φοιτητών Επιστήμης Υπολογιστών

Γενική Συνέλευση Συλλόγου Φοιτητών Επιστήμης Υπολογιστών Πέμπτη 19 Απριλίου 2007 Γενική Συνέλευση Συλλόγου Φοιτητών Επιστήμης Υπολογιστών Πρόταση για τον οδηγό σπουδών Οι αλλαγές που πιστεύουμε ότι πρέπει να γίνουν στον οδηγό σπουδών πιστεύουμε ότι πρέπει να

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΙΑΤΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΙΑΤΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΙΑΤΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Η θέση του κινητού τηλεφώνου στη ζωή των παιδιών σχολικής ηλικίας (6-12 χρονών) Χρήση Πληροφόρηση Ασφάλεια» Σκοπός Να διαπιστωθoύν: η έκταση χρήσης του κινητού

Διαβάστε περισσότερα

Testversion. Ej för ifyllnad. Ποια είναι η γνώμη σας για την υποστήριξη που λαμβάνετε στο κατάλυμά σας; Το κατάλυμά μου. Διαφων ώ. Δεν γνωρί ζω.

Testversion. Ej för ifyllnad. Ποια είναι η γνώμη σας για την υποστήριξη που λαμβάνετε στο κατάλυμά σας; Το κατάλυμά μου. Διαφων ώ. Δεν γνωρί ζω. Ποια είναι η γνμη σας για την υποστήριξη που λαμβάνετε στο κατάλυμά σας; Το κατάλυμά 1. Η δυνατότητά να επηρεά την υποστήριξη που λαμβάνω α. Μπορ να επηρεά τον τρόπο παροχής της υποστήριξης που λαμβάνω

Διαβάστε περισσότερα

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Λίγα λόγια για τις εκπαιδευτικές δράσεις της ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της, εδώ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ. Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ. Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου Αγαπητοί γονείς, H εξέλιξη της τεχνολογίας έχει κάνει το Διαδίκτυο (internet) ένα "δυνατό"

Διαβάστε περισσότερα

Πειθαρχία και υπευθυνότητα στο μάθημα Φυσικής Αγωγής

Πειθαρχία και υπευθυνότητα στο μάθημα Φυσικής Αγωγής Πειθαρχία και υπευθυνότητα στο μάθημα Φυσικής Αγωγής Όλοι συμφωνούν ότι η διατήρηση της πειθαρχίας είναι από τα σημαντικότερα και δυσκολότερα καθήκοντα ενός καθηγητή ΦΑ. Υπάρχουν κανόνες που βοηθούν σ

Διαβάστε περισσότερα

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας 6 Μαρτίου 2013 Τελευταίο Θρανίο Καθηγητές Εν Δράσει Κόσμος Χωρίς Πολέμους και Βία ΟΜΟΦΟΒΙΚΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΑ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

The Keele STarT Back Screening Tool

The Keele STarT Back Screening Tool The Keele STarT Back Screening Tool Σκεπτόμενος (-η) τις 2 τελευταίες εβδομάδες σημειώστε την απάντησή σας στα ακόλουθα ερωτήματα: Διαφωνώ Συμφωνώ 0 1 1 Ο πόνος στην μέση μου απλώθηκε κάτω στο (-α) πόδι

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονικό Έγκλημα (Συνδιδασκαλία: Εισαγωγή

Ηλεκτρονικό Έγκλημα (Συνδιδασκαλία: Εισαγωγή 1 of 6 31/3/2016 5:28 μμ Ηλεκτρονικό Έγκλημα (Συνδιδασκαλία: Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ, Πολιτική Παιδεία) Σχ. Έτος 2015-2016 Το παρακάτω ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο. Σας παρακαλούμε να

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ

ΟΙ ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΑΡΘΡΟ 1 ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ Το σχολείο ετοιμάζει τα παιδιά να ζήσουν ως ελεύθεροι και δημοκρατικοί πολίτες. Το σχολείο για να το πετύχει αυτό φροντίζει ώστε οι δάσκαλοι και οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27

Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27 Στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου όλοι οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν διαδραστικούς πίνακες SMART Board στο μάθημά τους, και είναι ενθουσιασμένοι. "Ο κάθε δάσκαλος βάζει τη φαντασία του και την εφευρετικότητά του",

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΟΝΔΙΝΟΥ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ 1 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ Στο Ελληνικό ηµοτικό Σχολείο του Λονδίνου θέλουµε όλοι οι µαθητές/τριες,

Διαβάστε περισσότερα

1

1 6 Η ΜΑΡΤΙΟΥ 2012 ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Σχολικός Εκφοβισμός - Το φαινόμενο «bullying» Υπήρχαν από πάντα πολλές μορφές βίας και σκληρότητας μεταξύ των παιδιών. Αυτό όμως που φαίνεται

Διαβάστε περισσότερα

Πώς Μπορούμε να. Θετικό Τρόπο με τα. Αλληλεπιδράσουμε με. Παιδιά μας ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ

Πώς Μπορούμε να. Θετικό Τρόπο με τα. Αλληλεπιδράσουμε με. Παιδιά μας ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ Πώς Μπορούμε να Αλληλεπιδράσουμε με Θετικό Τρόπο με τα Παιδιά μας ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ Η Σχέση Γονέα Παιδιού Αν ένα παιδί μεγαλώνει με επικρίσεις, μαθαίνει να καταδικάζει.

Διαβάστε περισσότερα

5.2. PrivaSee. Miguela Fernandes, Πορτογαλία. Ιδιωτικότητα, το πολυτιμότερο από τα υπάρχοντά μου. Εύκολο Μέτριο Δύσκολο

5.2. PrivaSee. Miguela Fernandes, Πορτογαλία. Ιδιωτικότητα, το πολυτιμότερο από τα υπάρχοντά μου. Εύκολο Μέτριο Δύσκολο Σχέδια μαθημάτων 5.2. PrivaSee Τίτλος Σύντομης Δραστηριότητας Συγγραφέας Θέμα Ικανότητες Επίπεδο Ηλικιακή Ομάδα Διάρκεια Στόχος του μαθήματος Εισαγωγή Εργαλεία PrivaSee Miguela Fernandes, Πορτογαλία Κοινωνικές

Διαβάστε περισσότερα

PROJECT:ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

PROJECT:ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ PROJECT:ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΟΜΑΔΑ 4: Πώς κάποιος μπορεί να μας παρενοχλήσει διαδικτυακά και τι μπορούμε να κάνουμε για το θέμα αυτό; ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΚΑΜΠΟΥΡΑΚΗ ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ ΑΔΙΚΗΜΕΝΑΚΗ ΑΘΗΝΑ ΒΕΙΣΑΚΗ ΑΘΗΝΑ ΜΟΙΡΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Συμπτώματα συνεξάρτησης

Συμπτώματα συνεξάρτησης Συμπτώματα συνεξάρτησης Οι συνεξαρτητικές συμπεριφορές είναι αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές. Το συνεξαρτητικό άτομο προσπαθεί να βοηθήσει τους άλλους καταστρέφοντας τον εαυτό του. Τέτοιου είδους συμπεριφορές

Διαβάστε περισσότερα

Τα βασικά δικαιώματα μπορούμε να τα χωρίσουμε σε 4 ομάδες:

Τα βασικά δικαιώματα μπορούμε να τα χωρίσουμε σε 4 ομάδες: Ας δούμε μια τυπική μέρα στη ζωή ενός παιδιού... Ξυπνά το πρωί, τρώει το πρόγευμα του, πάει σχολείο (αν και ίσως με κάποια παράπονα..!), έρχεται πίσω στο σπίτι, απολαμβάνει το μεσημεριανό του, κάνει την

Διαβάστε περισσότερα

Κ ώ δ ι κ α ς Σ υ μ π ε ρ ι φ ο ρ ά ς ΚΜΣ Σχολική Χρονιά

Κ ώ δ ι κ α ς Σ υ μ π ε ρ ι φ ο ρ ά ς ΚΜΣ Σχολική Χρονιά Κ ώ δ ι κ α ς Σ υ μ π ε ρ ι φ ο ρ ά ς ΚΜΣ Σχολική Χρονιά 2014-2015 Το σχολείο πρέπει να δείχνει στα παιδιά ποιου είδους συμπεριφορά αναμένεται από αυτά. Ο κώδικας συμπεριφοράς καταρτίζεται από το Κεντρικό

Διαβάστε περισσότερα

Πανευρωπαϊκή έρευνα. ΣΗΜΕΙΩΜΑ / 5 Μαρτίου 2014 Βία κατά των γυναικών

Πανευρωπαϊκή έρευνα. ΣΗΜΕΙΩΜΑ / 5 Μαρτίου 2014 Βία κατά των γυναικών ΣΗΜΕΙΩΜΑ / 5 Μαρτίου 2014 Βία κατά των γυναικών Πανευρωπαϊκή έρευνα 1. Γιατί έγινε η έρευνα για τη βία κατά των γυναικών; Παρά τον σημαντικό αντίκτυπο της βίας κατά των γυναικών, σε πολλά κράτη μέλη της

Διαβάστε περισσότερα

Διαδραστικός Πίνακας στο Δημοτικό Παγώνδας Σάμου - Ευφυής Εκπαίδευση Παρασκευή, 08 Μάιος :18

Διαδραστικός Πίνακας στο Δημοτικό Παγώνδας Σάμου - Ευφυής Εκπαίδευση Παρασκευή, 08 Μάιος :18 Στο νομό Σάμου βρίσκεται το Σχολείο Παγώνδας, ένα 6-θέσιο δημόσιο σχολείο με μεγάλη παράδοση στην αξιοποίηση των τεχνολογιών στην εκπαίδευση. Το σχολείο διαθέτει, σήμερα, ένα καλά εξοπλισμένο εργαστήριο

Διαβάστε περισσότερα

Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους»

Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους» Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους» Δείτε εδώ τον κανονισμό λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων, μεταγραμμένο σε «Κείμενο για όλους»*. Στη μορφή αυτή, ο κανονισμός:

Διαβάστε περισσότερα

Οι 22 μαθητές/τριες απάντησαν ΝΑΙ ενώ οι 42 απάντησαν ΟΧΙ

Οι 22 μαθητές/τριες απάντησαν ΝΑΙ ενώ οι 42 απάντησαν ΟΧΙ Στην ερώτηση (7): Θα φοιτούσες σε ένα σχολείο στο οποίο το ποσοστό των μαθητών που είναι αλλοδαποί είναι μεγαλύτερο σε σχέσεις με το ποσοστό των Ελλήνων μαθητών ; Οι 22 μαθητές/τριες απάντησαν ΝΑΙ ενώ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ 1/54 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ 1. Εισαγωγή Φέτος ασχοληθήκαμε με το φαινόμενο του ενδοσχολικού εκφοβισμού. Στόχος μας ήταν να κατανοήσουμε το φαινόμενο,να μάθουμε να διακρίνουμε πότε μια πράξη

Διαβάστε περισσότερα

Πρόληψη της Σεξουαλικής Κακοποίησης και Εκμετάλλευσης των ανηλίκων: Ο ρόλος των Εκπαιδευτικών

Πρόληψη της Σεξουαλικής Κακοποίησης και Εκμετάλλευσης των ανηλίκων: Ο ρόλος των Εκπαιδευτικών Πρόληψη της Σεξουαλικής Κακοποίησης και Εκμετάλλευσης των ανηλίκων: Ο ρόλος των Εκπαιδευτικών Χριστίνα Ιωάννου Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος Α Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Διαβάστε περισσότερα

Ποιοι είναι κίνδυνοι που μπορεί να αντιμετωπίσει κάποιος από τη συχνή χρήση του υπολογιστή;

Ποιοι είναι κίνδυνοι που μπορεί να αντιμετωπίσει κάποιος από τη συχνή χρήση του υπολογιστή; Ποιοι είναι κίνδυνοι που μπορεί να αντιμετωπίσει κάποιος από τη συχνή χρήση του υπολογιστή; Ένας κίνδυνος της συχνής χρήσης του υπολογιστή είναι ο εθισμός. Εθισμό παθαίνει κάποιος όταν μένει πολύ ώρα μπροστά

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ Ο σχολικός εκφοβισμός είναι η επιθετική εκείνη συμπεριφορά που είναι εσκεμμένη, απρόκλητη, και επαναλαμβανόμενη, αποτελει κατάχρηση εξουσίας και εμπεριέχει

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετωπίζω προκλήσεις

Αντιμετωπίζω προκλήσεις Αντιμετωπίζω προκλήσεις ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΣ ΧΡΟΝΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2 ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Πιέσεις και επιρροές 45-60 λεπτά Δραστηριότητα έναρξης / Δραστηριότητα 1 Όλα τα παιδιά κινούνται

Διαβάστε περισσότερα

Εμείς, μαθητές και δάσκαλοι συμφωνούμε με όλα τα πιο πάνω.

Εμείς, μαθητές και δάσκαλοι συμφωνούμε με όλα τα πιο πάνω. Εμείς, μαθητές και δάσκαλοι συμφωνούμε με όλα τα πιο πάνω. Είμαστε υποχρεωμένοι να εφαρμόζουμε τον Κώδικα Καλής Συμπεριφοράς και να τηρούμε τους κανονισμούς για την καλύτερη λειτουργία του σχολείου μας

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού

Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού 6 η Μαρτίου 2015 Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού Σχολικός Εκφοβισμός - Το φαινόμενο «bullying» Υπήρχαν από πάντα πολλές μορφές βίας και σκληρότητας μεταξύ των παιδιών. Αυτό όμως

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος Εφηβεία, μία δυστοπία Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος 2012-13 Τομείς έρευνας: Συμπεριφορά των εφήβων Τρόπος ζωής και καθημερινότητα Ασχολίες και δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;»

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;» «τι συμβαίνει στην εφηβεία;» ΕΚΦΟΒΙΣΜOΣ ΑΣΚΗΣΗ ΒΙΑΣ ΜΟΝΑΔΑ ΕΦΗΒΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ (Μ.Ε.Υ.) Β ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΠΑΙΔΩΝ «Π. & Α. ΚΥΡΙΑΚΟΥ» Διευθύντρια : Καθηγήτρια Μαρίζα Τσολιά

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική Ορθής Χρήσης Διαδικτύου

Πολιτική Ορθής Χρήσης Διαδικτύου Πολιτική Ορθής Χρήσης Διαδικτύου Θα χρησιμοποιώ το διαδίκτυο στο σχολείο μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς υπό την επίβλεψη κάποιου εκπαιδευτικού. Δεν θα αναρτώ προσωπικές μου πληροφορίες στο διαδίκτυο.

Διαβάστε περισσότερα

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Όλοι έχουν δικαιώματα. Επιπλέον, σαν αγόρι ή κορίτσι ηλικίας κάτω των 18 ετών, έχεις ορισμένα

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις

Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις Διεθνής Σύμβαση του Ο.Η.Ε για τα δικαιώματα του παιδιού Άρθρο 12 Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις απόψεις τους. Οι μεγάλοι πρέπει να ακούν και να παίρνουν σοβαρά υπόψη

Διαβάστε περισσότερα

1ο ΙΠΠΟΚΡΑΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ. Σχολικό Έτος : Διδάσκων Καθηγητής : Μήταλας Ανδρέας

1ο ΙΠΠΟΚΡΑΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ. Σχολικό Έτος : Διδάσκων Καθηγητής : Μήταλας Ανδρέας 1ο ΙΠΠΟΚΡΑΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ Σχολικό Έτος : 2014-2015 Διδάσκων Καθηγητής : Μήταλας Ανδρέας ΣΧΕΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Στην πρώτη ερώτηση σχετικά με το ποιες πρέπει να είναι οι σχέσεις καθηγητή-μαθητή για να

Διαβάστε περισσότερα

Το Κοινωνικό Πλαίσιο του Εκφοβισμού Αναστασία Ψάλτη

Το Κοινωνικό Πλαίσιο του Εκφοβισμού Αναστασία Ψάλτη Το Κοινωνικό Πλαίσιο του Εκφοβισμού Αναστασία Ψάλτη Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας Αλεξάνδρειο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Θεσσαλονίκης Μύθοι & Αλήθειες Ο εκφοβισμός είναι απλά ένα

Διαβάστε περισσότερα

Μορφές Εκφοβισµού. Ο εκφοβισµός µπορεί να πάρει διάφορες µορφές:

Μορφές Εκφοβισµού. Ο εκφοβισµός µπορεί να πάρει διάφορες µορφές: Ορισµός Ο όρος «εκφοβισµός και βία στο σχολείο» (school bullying), όπως και ο όρος «θυµατοποίηση» (victimization) χρησιµοποιούνται για να περιγράψουν µια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεµµένη, απρόκλητη,

Διαβάστε περισσότερα

21 Days of Y ello Care.

21 Days of Y ello Care. Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης και είναι σίγουρα απαραίτητο σε όλους μας. Όλοι απολαμβάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

Η αποτελεσματική επικοινωνία γονέων-εκπαιδευτικών

Η αποτελεσματική επικοινωνία γονέων-εκπαιδευτικών Δρ Γεώργιος Γιαννακόπουλος Ψυχίατρος παιδιών και εφήβων Η αποτελεσματική επικοινωνία γονέων-εκπαιδευτικών Εταιρεία Εκπαίδευσης και Ψυχοθεραπείας Αθήνα 2013 0 Copyright 2013 Γεώργιος Γιαννακόπουλος ISBN:

Διαβάστε περισσότερα

: 20cmX15cm ( ), 40cmX15 (ANOIKTO) 01 E. Μια γκρίζα εκδροµή

: 20cmX15cm ( ), 40cmX15 (ANOIKTO) 01 E. Μια γκρίζα εκδροµή 01 E Μια γκρίζα εκδροµή 02 03 Ένα βράδυ, γύρω στις 03:00 π.μ. ο Φίλιππος, 17 ετών, κάλεσε στην Εθνική Τηλεφωνική Γραμμή για τα Παιδιά SOS 1056. Ήταν ένα δύσκολο βράδυ για εκείνον, παραμονές των τελικών

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπα Υπηρεσιών Αναπηρίας και Η Υπηρεσία Σας Eύκολη Ελληνική Απόδοση

Πρότυπα Υπηρεσιών Αναπηρίας και Η Υπηρεσία Σας Eύκολη Ελληνική Απόδοση Πρότυπα Υπηρεσιών Αναπηρίας και Η Υπηρεσία Σας Eύκολη Ελληνική Απόδοση 1 Greek Σχετικά με αυτό το βιβλίο Αυτό το βιβλίο σάς λέει τα πάντα σχετικά με τα 12 Πρότυπα Υπηρεσιών Αναπηρίας (Disability Services

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Musterbogen Deutsche Auslandsschulen Αγαπητές μαθήτριες και αγαπητοί μαθητές, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώνουμε συνεχώς την ποιότητα της εργασίας μας στο σχολείο. Για να βρούμε

Διαβάστε περισσότερα

Safer Internet Day 2017

Safer Internet Day 2017 Safer Internet Day 2017 Τρίτη, 7 Φεβρουαρίου 2017 2 ο Δημοτικό Σχολείο Αιγινίου Κε.Πλη.Νε.Τ. Πιερίας Διαδικτυακός Εκφοβισμός Τι είναι ο Διαδικτυακός Εκφοβισμός; Ο διαδικτυακός εκφοβισμός (cyberbullying)

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικός εκφοβισμός Στο σχολείο μας υλοποιήθηκε ημερίδα για την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας. Εισηγήτρια ήταν η Παπαδημητρίου Αλεξάνδρα.

Σχολικός εκφοβισμός Στο σχολείο μας υλοποιήθηκε ημερίδα για την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας. Εισηγήτρια ήταν η Παπαδημητρίου Αλεξάνδρα. Σχολικός εκφοβισμός Στο σχολείο μας υλοποιήθηκε ημερίδα για την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας. Εισηγήτρια ήταν η Παπαδημητρίου Αλεξάνδρα. Η εισήγηση ξεκινά με μια συζήτηση με τα παιδιά για την

Διαβάστε περισσότερα

Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου

Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου Συνέδριο για τον δεύτερο στόχο της σχολικής χρονιάς 2016-2017 «Η ευαισθητοποίηση κατά του ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας και η προώθηση της ισότητας και του σεβασμού» Εργαστήρι: Αντιμετωπίζοντας την ομοφοβία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ 32. Μέτρια 18.9% Καλή 40.2% Πολύ καλή 40.8% ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 31. 10 Αττική. Φαίνεται πως οι μαθητές στην Αττική έχουν καλύτερες γνώσεις Αγγλικών.

ΠΙΝΑΚΑΣ 32. Μέτρια 18.9% Καλή 40.2% Πολύ καλή 40.8% ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 31. 10 Αττική. Φαίνεται πως οι μαθητές στην Αττική έχουν καλύτερες γνώσεις Αγγλικών. Β. Ενδιαφέροντα κι εξωσχολικές δραστηριότητες. Γνώση Αγγλικών Ένα εξαιρετικά μεγάλο ποσοστό της τάξεως του 97.9% των ερωτηθέντων μαθητών γνωρίζει Αγγλικά. Το επίπεδο γνώσεών τους εκτιμάται απ τους ίδιους

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ 15 ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου Αγαπητοί γονείς, Το κείμενο που έχετε στα χέρια σας αποτελεί τον Κανονισμό Λειτουργίας του Σχολείου για το σχολικό έτος 2014-2015. Εγκρίθηκε από το Σύλλογο Διδασκόντων και

Διαβάστε περισσότερα

PROJECT. ΘΕΜΑ:Ο θεσμός του σχολείου

PROJECT. ΘΕΜΑ:Ο θεσμός του σχολείου PROJECT ΘΕΜΑ:Ο θεσμός του σχολείου ΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ Προσέρχομαι στην τάξη αμέσως μόλις χτυπήσει το κουδούνι και δεν καθυστερώ χωρίς λόγο. Την ώρα του μαθήματος καθόμαστε ήσυχα στο θρανίο

Διαβάστε περισσότερα

Παράρτημα Ι. Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών. Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο

Παράρτημα Ι. Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών. Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο Παράρτημα Ι Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο Σημειώστε τον βαθμό συμφωνίας ή διαφωνίας σας με τις παρακάτω προτάσεις, με βάση την επεξήγηση που ακολουθεί:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ 6ο μάθημα Διδάσκουσα Δήμητρα Ιορδάνογλου ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΑΥΤΟΕΠΙΓΝΩΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ ΑΥΤΟΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΧΕΣΕΩΝ ΤΑ ΣΤΥΛ

Διαβάστε περισσότερα