ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟ etwinning

Transcript

1 ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟ etwinning

2 ηµοσιεύθηκε τον Απρίλιο του 2006 από την: Κεντρική Υπηρεσία Στήριξης για το etwinning European Schoolnet Rue de Trèves 61 B-1040 Brussels Belgium Σελιδοποίηση: Hofi Studio, Πράγα, ηµοκρατία της Τσεχίας Εκτύπωση: 2000 Συντάκτης: Anne Gilleran Τα αποσπάσµατα από αυτό το φυλλάδιο µπορούν να επαναχρησιµοποιηθούν µε ρητή αναφορά του εκδότη. Κάτοχοι Copyright European Schoolnet, Brussels, Belgium Ευχαριστούµε για το φωτογραφικό υλικό: Gérard Launet/PhotoAlto; Laurence Mouton/PhotoAlto; Lifetime Learning/Getty Images

3 Πίνακας περιεχοµένων Εισαγωγή Παραδείγµατα σχολείων πρωτοβάθµιας εκπαίδευσης Children from Other Countries Cross the Cultural Divide Drawing Our Country Egyutt Europaban Learning and Sharing Playing and Learning Playing and Learning about Europe through ICT Talking through Time Travelling Buddies Unser Dorfer/Leben im Vergleich Values in School Life Παραδείγµατα σχολείων δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης Crop Circles D & L emag European Classrooms / Colourful Classrooms Europe, Education, Ecole Genie du Lieu et Cullture Europeenne Geschichte und Gegenwart Home Green Home Internetzeitung L Eau dans la Ville Mathematics about Borders My Week Olive Tree- Olive Oil Saber Partilhar/Conversar The Fist Webba World News When Our relatives were Children Water and Fire Κεντρική Υπηρεσία Στήριξης Υπεύθυνοι επικοινωνίας Εθνικής Υπηρεσίας Στήριξης 1

4 Εισαγωγή Μαθαίνοντας µε το etwinning Ιδρύθηκε µε τη βοήθεια του Προγράµµατος elearning της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Αυτό είναι ένα βιβλίο για το etwinning. Είστε δάσκαλος/δασκάλα που ενδιαφέρεται για εργασία µε Ευρωπαίους συναδέλφους, δοκιµάζοντας νέες µεθόδους και νέες τεχνολογίες; Είστε περίεργος/η για το etwinning; Τότε αυτό το βιβλίο σας αφορά. Το etwinning αφορά άτοµα, διδάσκοντες, µαθητές, διευθυντές σχολείων, γονείς, προσωπικό υποστήριξης, υπεύθυνους δικτυακών τοποθεσιών, εκπαιδευτές διδασκόντων, ειδικούς στην παιδαγωγική από τα 25 κράτη - µέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, τη Νορβηγία, την Ισλανδία και τη Βουλγαρία, όλους ενωµένους σε έναν κοινό σκοπό. Να φέρουν τους διδάσκοντες και τους µαθητές της Ευρώπης πιο κοντά µέσω της οµαδικής εργασίας, της ανάπτυξης µίας κοινής ταυτότητας και της εκτίµησης της σηµασίας να είναι κάποιος Ευρωπαίος. Αφορά επίσης τον πειραµατισµό µε νέες µεθόδους διδασκαλίας, νέες τεχνολογίες και νέους τρόπους πραγµατοποίησης παλαιών εργασιών, καθώς εσείς ως διδάσκοντες αγωνίζεστε µε όλες τις προκλήσεις ενός µεταβαλλόµενου εκπαιδευτικού τοπίου. Τι γνωρίζετε ήδη για το etwinning; Ίσως γνωρίζετε ότι είναι µία πρωτοβουλία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής να ενθαρρύνει όλα τα σχολεία στην Ευρώπη να σχηµατίσουν µία συνεργασία χρησιµοποιώντας διαφορετικούς τύπους τεχνολογίας επικοινωνιών. Ίσως γνωρίζετε ότι ξεκίνησε τον Ιανουάριο του 2005 και ότι µέσα στο πρώτο έτος συµµετείχαν περισσότερα από σχολεία έως αυτή τη στιγµή και ότι ο αριθµός αυξάνει καθηµερινά. Ίσως γνωρίζετε ότι υπάρχει ένας ετήσιος διαγωνισµός, τα βραβεία etwinning. Σε κάθε χώρα, υπάρχει µία Εθνική Υπηρεσία Στήριξης (ΕΥΣ). Σε Ευρωπαϊκό επίπεδο, υπάρχει µία Κεντρική Υπηρεσία Στήριξης (ΚΥΣ) η οποία συντονίζεται από το European Schoolnet στις Βρυξέλλες µε µία Ευρωπαϊκή πύλη etwinning γεµάτη µε ιδέες, προτάσεις, έτοιµα κιτ προγραµµάτων και επικοινωνίας. Ως αποτέλεσµα αυτής της συντονισµένης προσπάθειας, τα σχολεία δηµιούργησαν 2

5 έναν µεγάλο αριθµό προγραµµάτων σε όλη την Ευρώπη. Ορισµένα από τα καλύτερα του πρώτου έτους του etwinning παρουσιάζονται σε αυτό το βιβλίο. Υπάρχουν απλά προγράµµατα και σύνθετα προγράµµατα, προγράµµατα για πολύ µικρά παιδιά και προγράµµατα για µεγαλύτερους µαθητές. Ορισµένα από αυτά κέρδισαν βραβεία στις δικές τους χώρες, ορισµένα βραβεύτηκαν µε Βραβεία etwinning. Όλα δοκιµάστηκαν και ελέγχθηκαν και περιµένουν να αναπαραχθούν από εσάς. Αλλά γιατί πρέπει να το κάνω αυτό; Μπορούµε να µιλήσουµε για όλα τα πλεονεκτήµατα για εσάς ως διδάσκοντα και για τους µαθητές σας. Μπορούµε να µιλήσουµε για το θετικό αποτέλεσµα στο κλίµα του σχολείου, µπορούµε να µιλήσουµε για τη διεύρυνση των αντιλήψεων και των οριζόντων. Αλλά πιο συναρπαστικό από αυτό, σε αυτό το βιβλίο µπορείτε να διαβάσετε τα λόγια των διδασκόντων που συµµετείχαν στην εργασία, όταν µίλησαν για τον τρόπο που άλλαξαν οι µέθοδοι διδασκαλίας τους, πως απέκτησαν κίνητρα οι µαθητές τους ώστε να εργάζονται εθελοντικά στον ελεύθερο χρόνο τους, πώς έκαναν φίλους σε όλη την Ευρώπη. Πώς το etwinning βοηθά να γίνεται διασκεδαστική η διδασκαλία και η µάθηση. Το etwinning γίνεται µία σηµαντική δύναµη στην Ευρωπαϊκή εκπαίδευση επειδή είναι εύκολο. Όλο και περισσότεροι διδάσκοντες ξεκινούν να συµµετέχουν σε εργασία για ένα Ευρωπαϊκό πρόγραµµα στα πλαίσια του etwinning. Η διαδικασία είναι τόσο απλή, κάνετε αίτηση για συµµετοχή, βρίσκετε έναν εταίρο, αναπτύσσετε µία ιδέα προγράµ- µατος ή χρησιµοποιείτε ένα έτοιµο κιτ προγράµµατος από τη δικτυακή πύλη etwinning και αρχίζετε την εργασία. Μπορεί επίσης να έχετε την ευκαιρία να παρακολουθήσετε το ετήσιο συνέδριο etwinning, ή να παρακολουθήσετε ένα εργαστήριο Επαγγελµατικής Ανάπτυξης µε άλλους Ευρωπαίους διδάσκοντες. Κάθε µήνα θα λαµβάνετε ένα δελτίο ειδήσεων το οποίο θα σας ενηµερώνει για τις εκδηλώσεις της κοινότητας etwinning. Τι θα µπορούσε να είναι πιο εύκολο; Τώρα γνωρίζετε περισσότερα για το etwinning. ιαβάστε το βιβλίο και δείτε πως άλλοι συνηθισµένοι διδάσκοντες ξεκίνησαν και προόδευσαν. Αν θέλετε να προχωρήσετε περισσότερο και να εγγραφείτε στο etwinning επισκεφθείτε τη διεύθυνση www. etwinning.net και ίσως να περιληφθείτε στην επόµενη έκδοση αυτού του βιβλίου. Πέµπτη, 9 Μαρτίου,

6 Children From Other Countries Πολιτιστική εκπαίδευση για παιδιά Annanhill Primary School (Μεγάλη Βρετανία) ιδάσκων/διδάσκουσα: Elaine Smith Szkola Podstawowa w Gorzycach (Πολωνία) ιδάσκων/διδάσκουσα: Anna Bak Περιγραφή του προγράµµατος Αυτό το πρόγραµµα στοχεύει να βοηθήσει τα παιδιά να µάθουν περισσότερα για τη χώρα του σχολείου-εταίρου µας. Προσπαθούµε να βοηθήσουµε τα παιδιά να συγκρίνουν τις οµοιότητες και τις διαφορές ανάµεσα στη δική τους χώρα και άλλες χώρες της ΕΕ. Με αυτόν τον τρόπο θα κατανοήσουν καλύτερα την πλούσια κληρονοµιά κάθε χώρας Το πρόγραµµα ήταν επιτυχηµένο επειδή ενέπνευσε τα παιδιά να µάθουν για τα Παιδιά άλλων χωρών. Έχοντας διδάξει το ίδιο πρόγραµµα σε διαφορετική τάξη το προηγούµενο έτος, ήταν πιο ενδιαφέρον µε το etwinning. Επίσης ήταν δυνατό να παρουσιάσουµε τη χρήση του PowerPoint µέσα στο θέµα, το οποίο επιθυµούµε να επιτύχουµε και σε άλλους τοµείς της Τεχνολογίας πληροφοριών και επικοινωνιών (ICT) 4

7 Ηλικία µαθητών: Θέµα(-τα): Αγωγή του πολίτη, Θρησκεία και Ηθική, Φιλοσοφία Γλώσσες: Αγγλική, Πολωνική ιάρκεια: Ένας µήνας Τύπος σχολείου: Πρωτοβάθµια εκπαίδευση Στόχοι Να µάθουµε περισσότερα για τη χώρα του σχολείου-εταίρου. Να βοηθήσουµε τα παιδιά να συγκρίνουν τις οµοιότητες και τις διαφορές ανάµεσα στη δική τους χώρα και τις άλλες χώρες της ΕΕ. Παιδαγωγική αξία Το πρόγραµµα πρόσφερε στους µαθητές και σε µένα µία εικόνα των σχολείων σε άλλες χώρες. Βρήκαν τις φωτογραφίες των άλλων µαθητών ενδιαφέρουσες και το γεγονός ότι δεν φορούσαν σχολική στολή αποτέλεσε θέµα συζήτησης! Το γεγονός ότι ήταν πραγµατικά παιδιά σε ένα πραγµατικό σχολείο το έκανε πιο ενδιαφέρον από ότι αν απλώς διάβαζαν για αυτό σε ένα βιβλίο! Παιδαγωγική χρήση των εργαλείων της Τεχνολογίας πληροφοριών και επικοινωνιών Χρησιµοποιήσαµε το PowerPoint, το οποίο ήταν ένα εξαίρετο εργαλείο, και ηλεκτρονική αλληλογραφία ( ). Πρόοδος εργασιών Η επιδίωξη ήταν η ανταλλαγή πληροφοριών µέσω του Power Point ή οποιουδήποτε µέσου ήταν διαθέσιµο, µία φορά την εβδοµάδα, κάθε Παρασκευή. Κάθε εβδοµάδα είχαµε ένα προτεινόµενο θέµα και η ανταλλαγή πληροφοριών γινόταν µέσω ή χρησιµοποιώντας την επιφάνεια εργασίας, µόλις ανακαλύψαµε πώς να τη χρησιµοποιούµε! 5

8 Cross the Cultural Divide Μαθαίνουµε µαζί Lent Rise School (Μεγάλη Βρετανία), ιδάσκων/διδάσκουσα: Brenda Bigland Varbackaskolan (Σουηδία) ιδάσκων/διδάσκουσα: Therese Hagberg OSNINGSCHULE (Γερµανία), ιδάσκων/διδάσκουσα: Ingrid Grimm Εδώ στην πραγµατικότητα περιγράφονται δύο προγράµµατα που αφορούν δύο διαφορετικές ηλικιακές οµάδες. Αυτό αποτελεί µέρος µίας συνολικής σχολικής πρωτοβουλίας. Προσπαθούµε να συνδέσουµε κάθε µία από τις τάξεις µας µε µία διαφορετική χώρα της ΕΕ έτσι ώστε τα παιδιά να µπορούν να µάθουν από τα άλλα και µαζί µε τα άλλα. Στο τέλος του έτους κάθε τάξη εδώ θα κάνει µία παρουσίαση σε ολόκληρο το σχολείο µε βάση τις γνώσεις που απόκτησε για την ΕΕ. Θα εξαρτηθεί από τους δασκάλους που συνδέονται µεταξύ τους, να λάβουν αποφάσεις σχετικά µε το αν θα ερευνήσουν ένα συγκεκριµένο πρόγραµµα ή αν απλώς θα επιχειρήσουν να µάθουν περισσότερα για την πολιτιστική παράδοση, το περιβάλλον, τη γλώσσα, τα νέα αντικείµενα. Τα κοινά θέµατα περιλαµβάνουν: Τη σχολική ηµέρα των µαθητών, τα περιεχόµενα των σχολικών θεµάτων, την τοποθεσία και την Τεχνολογία πληροφοριών και επικοινωνιών (ICT). crossing_the_cultural_divide_2006.pdf εν αποφασίσαµε για ένα τακτικό χρονοδιάγραµµα επικοινωνίας µε το σχολείοεταίρο αλλά εργαστήκαµε µε τους µαθητές σε εβδοµαδιαία και ορισµένες φορές σε ηµερήσια βάση κατά τη διάρκεια των σχολικών µαθηµάτων. Οι µαθητές χρησιµοποίησαν ψηφιακές φωτογραφικές µηχανές και έστειλαν τις φωτογραφίες της περιοχής γύρω από το σχολείο και έγραψαν ηλεκτρονικά µηνύµατα περιγράφοντας την ηµέρα τους στο σχολείο. Έγραψαν για τα θέµατα τα οποία µελετούσαν. Για παράδειγµα, έγραψαν για τους στόχους της Τεχνολογίας πληροφοριών και επικοινωνιών όπως το ECDL European Computer Driving License για παιδιά. 6

9 Ηλικία των µαθητών: 5-12 Θέµα(-τα): Ευρώπη Γλώσσες: Αγγλική/ ιαθεµατική προσέγγιση ιάρκεια: Ένα σχολικό έτος Τύπος σχολείου: Πρωτοβάθµια εκπαίδευση Στόχοι Να µάθουµε µαζί µε τους άλλους και από τους άλλους και να επεκτείνουµε τις γνώσεις µας για την ΕΕ. Παιδαγωγική αξία Οι µαθητές έµαθαν για διαφορετικά εκπαιδευτικά συστήµατα, για παράδειγµα ότι οι διακοπές δεν συµπίπτουν χρονικά και ότι µελετάµε διαφορετικά θέµατα. Ερευνήσαµε µε τους µαθητές µας το διαδικτυακό τόπο του σχολείου-εταίρου και συζητήσαµε αρκετά µε τα παιδιά, ειδικά όταν είδαν ότι οι µαθητές µελετούσαν για τις µη θρεπτικές τροφές στο σχολείο στη Μεγάλη Βρετανία. Το βρήκαν πολύ ενδιαφέρον και εκπληκτικό. Παιδαγωγική χρήση των εργαλείων της Τεχνολογίας πληροφοριών και επικοινωνιών Με τη βοήθεια των υπολογιστών τα παιδιά αφηγούνται και χρωµατίζουν ιστορίες, δηµιουργούν παζλ, µαθαίνουν ποιήµατα και οµοιοκαταληξίες. Ανταλλάσσουν όλες αυτές τις γνώσεις µεταξύ τους, τις αναπτύσσουν µαζί παραπέρα και ενώ εργάζονται µε αυτόν τον τρόπο εξοικειώνονται όλο και περισσότερο µεταξύ τους. Πιστεύουµε ότι ανεβάσαµε την ποιότητα διδασκαλίας στη σχολική αίθουσα και αναπτύξαµε την παιδαγωγική καθώς και τις ικανότητές µας στην Τεχνολογία πληροφοριών και επικοινωνιών αρχίζοντας τη διδασκαλία µέσω της Τεχνολογίας πληροφοριών και επικοινωνιών. Χρησιµοποιήσαµε υπολογιστές και το ιαδίκτυο στη διδασκαλία µας και αλληλεπιδράσαµε µε την Τεχνολογία πληροφοριών και επικοινωνιών χρησιµοποιώντας τα οποία αποτελούν τώρα ένα συνηθισµένο τρόπο εργασίας στο σχολείο. Εργαζόµαστε βήµα προς βήµα και έχουµε παιδαγωγικούς στόχους όσον αφορά τις ικανότητες στην Τεχνολογία πληροφοριών και επικοινωνιών και τις µεθόδους διδασκαλίας. Έχουµε τη φιλοδοξία να αναπτύξουµε εργαλεία για την υποστήριξη διαπολιτιστικής εκπαίδευσης για µελλοντική συνεργασία µε Ευρωπαϊκά σχολεία. 7

10 Drawing Our Country Ο τρόπος που ζούµε 77ο ηµοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης (Ελλάδα) Όνοµα διδάσκουσας, Μαρία Στλάλια Myllyojan koulu, Φινλανδία Όνοµα διδάσκουσας: Liisa Reinikainen Κατά τη διάρκεια του προγράµµατος, οι µαθητές περιγράφουν τις οικογένειές τους, το σχολείο τους, το περιβάλλον που ζουν, την πατρίδα τους κλπ. ζωγραφίζοντας. Τα θέµατα ήταν Γνωρίστε την οικογένειά µου, Γνωρίστε τους φίλους µου και επισκεφθείτε το σχολείο µου, Η πόλη µου, Καλοκαιρινή διασκέδαση, Ζώα της Φινλανδίας, Ευτυχισµένα Χριστούγεννα και Η πατρίδα µου. Οι εργασίες των µαθητών δηµοσιεύονται κάθε µήνα, και ο στόχος µας είναι χρησιµοποιώντας την Τεχνολογία πληροφοριών και επικοινωνιών (ICT) να τις δηµοσιεύουµε µε όσο το δυνατό πιο ευέλικτους τρόπους. Έπειτα από την ολοκλήρωση του προγράµµατος, οι καλύτερες εργασίες θα αποσταλούν στο σχολείο-εταίρο για καλλιτεχνική έκθεση. Είναι αξιοσηµείωτο πως εργάστηκαν οι µαθητές και ενθάρρυναν τους συµµαθητές τους. Ολόκληρο το σχολείο συµµετέχει στο etwinning, επειδή όλες οι άλλες τάξεις εκτός από τις πρώτες έχουν τη δική τους αδελφή Ευρωπαϊκή τάξη και τάξεις µε τους µαθητές των οποίων αλληλογραφούν, οι οποίες προέρχονται από οκτώ διαφορετικές χώρες: Μάλτα, Γαλλία, Ισπανία, Ιταλία, Μεγάλη Βρετανία, Ελλάδα, Νορβηγία και Γερµανία. Ο προσεκτικός σχεδιασµός αποτελεί µέρος ενός καλού προγράµµατος. Ο σχεδιασµός συνίσταται στην εύρεση ενός ενδιαφέροντος θέµατος, τη συµφωνία για το χρονοδιάγραµµα (και ξεκινώντας από αυτό, αν είναι απαραίτητο), το σχηµατισµό µίας ικανής και σκληρά εργαζόµενης οµάδας, την καταγραφή των σχεδίων και την ετοιµότητα για αλλαγές. Επίσης είναι απαραίτητο να διατηρείται στενή επαφή µε τους εταίρους. Το πρόγραµµα πρέπει επίσης να αποτελεί µέρος της κανονικής σχολικής εργασίας και να µην είναι αποκοµµένο από αυτή. 8

11 Ηλικία µαθητών: Θέµα(-τα): Ξένες γλώσσες Γλώσσες: Φινλανδική Αγγλική ιάρκεια: Ένα έτος Τύπος σχολείου: Πρωτοβάθµια εκπαίδευση Στόχοι Ο πρώτος µας στόχος ήταν να δοθεί η δυνατότητα στους µαθητές να περιγράψουν τη δική τους ζωή σε µία ξένη γλώσσα, ακόµη και αν οι ικανότητές τους σε αυτή δεν είναι ακόµη καλές, και µε αυτόν τον τρόπο να βελτιωθούν. Επίσης ξεκινήσαµε να διδάσκουµε στους µαθητές να χρησιµοποιούν την πληροφορική µε ευέλικτους τρόπους και να ενθαρρύνουν τους δασκάλους να χρησιµοποιούν, να µαθαίνουν και να αναπτύσσουν νέους τρόπους πραγµατοποίησης των προγραµµάτων. Θέλαµε επίσης να διδάξουµε στα παιδιά να εργάζονται σε οµάδες και να τα βοηθήσουµε να κατανοήσουν διαφορετικούς τρόπους διαβίωσης, διαφορετικές κουλτούρες. Θέλαµε να κεντρίσουµε το ενδιαφέρον τους ενσωµατώνοντας το πρόγραµµα σε όσο το δυνατόν περισσότερες πλευρές του σχολείου. Τελικά θέλαµε να κάνουµε τους γονείς να ενδιαφερθούν για το πρόγραµµα. Παιδαγωγική αξία Από την αρχή, ένας από τους στόχους του προγράµµατος ήταν να ξεπεραστούν τα όρια ανάµεσα στα σχολικά θέµατα. Από την άποψη της διδασκαλίας της ξένης γλώσσας, ήταν αξιοσηµείωτο ότι οι µαθητές ενδιαφέρθηκαν περισσότερο να εκφραστούν στην Αγγλική, έτσι έγινε ένα ζωντανό εργαλείο και αναπτύχθηκαν ικανότητες επικοινωνίας. Όσον αφορά τη διδασκαλία της τέχνης, το πρόγραµµα έδωσε τη δυνατότητα στους µαθητές να χρησιµοποιήσουν διαφορετικές, ευέλικτες τεχνικές και υλικά και οι εργασίες βελτιώνονταν όλο και περισσότερο κάθε µήνα. Παιδαγωγική χρήση των εργαλείων της Τεχνολογίας πληροφοριών και επικοινωνιών Οι διάφορες συνεισφορές συζητούνται µέσω των , των συνδιαλέξεων και των forum, και οι προτάσεις και τα συµπεράσµατα εισάγονται σε ένα διαδικτυακό τόπο συνεργασίας ο οποίος δηµιουργήθηκε από τη συνεργασία για ανταλλαγή της ορθής πρακτικής. 9

12 Együtt Európában Τρώγοντας µαζί στην Ευρώπη ötvös Utcai Alapiskola, Komárno, (Σλοβακία) ιδάσκων/διδάσκουσα: Judit Schlotter, Számítástechnikai Általános Iskola, (Ουγγαρία) ιδάσκων/διδάσκουσα: imre kalmár Περιγραφή του προγράµµατος Το όνοµα του προγράµµατος στα Αγγλικά είναι Μαζί στην Ευρώπη, και το θέµα είναι οι υγιεινές τροφές. Ο στόχος του προγράµµατος είναι να αναλύσει τις διατροφικές συνήθειες των µαθητών µας. Ερευνήσαµε την κατάσταση των σχολικών γευµάτων. ίνουµε τη δυνατότητα στους µαθητές να γνωρίσουν τις συνήθειες υγιεινής διατροφής και τις υγιεινές τροφές. Μέσω της οργάνωσης διαφόρων εκδηλώσεων και προγραµµάτων θα θέλαµε να κατευθύνουµε την προσοχή τους στη σηµασία της υγιεινής διατροφής. Τα µέλη της οµάδας µας απόλαυσαν την εργασία και έγιναν φίλοι. Θέλουµε να συνεχίσουµε αυτή τη συνεργασία και θέλουµε να την επεκτείνουµε στο θέµα ο υγιεινός τρόπος ζωής. Αυτό το θέµα αποτελεί µέρος της ύλης διδασκαλίας και της καθηµερινής ζωής. 10

13 Ηλικία µαθητών: 8-15 Θέµα(-τα): Ευρώπη Γλώσσες: Αγγλική, Ουγγρική Duration: δύο έτη ή περισσότερο Τύπος σχολείου: Πρωτοβάθµια Εκπαίδευση Στόχοι Οι κύριοι στόχοι είναι η δηµιουργία ψηφιακού υλικού το οποίο θα ενισχύσει τις συνήθειες υγιεινής διατροφής. Επίσης βοηθάµε και ανταλλάσσουµε εκπαιδευτικές µεθόδους µεταξύ µας. Προσπαθούµε να κάνουµε πιο ενδιαφέροντα ορισµένα θέµατα µε παρουσιάσεις και βίντεο και ζητάµε τη συµµετοχή των γονέων στο πρόγραµµα και ενισχύουµε τη σχέση των γονέων µε το σχολείο. Ελπίζουµε να κάνουµε τις πύλες της Ουγγαρίας και της Σλοβακίας SDT και Infovek γνωστές σε οποιονδήποτε συµµετέχει στο πρόγραµµα. Παιδαγωγική αξία Και τα δύο σχολεία ειδικεύονται στην πληροφορική και συνεπώς είναι πραγµατικά απαραίτητο να δοθεί προσοχή στον υγιεινό τρόπο ζωής. Η παιδαγωγική καινοτοµία έγκειται στο γεγονός ότι χρησιµοποιούµε τις εθνικές πύλες SDT και Infovek για να γνωρίσουµε περισσότερα για αυτά τα θέµατα. Στο πρόγραµµα ενσωµατώνονται θέµατα όπως η βιολογία, η πληροφορική, τα µαθη- µατικά, οι τεχνικές επιστήµες, η τέχνη, κλπ. Παιδαγωγική χρήση των εργαλείων της Τεχνολογίας πληροφοριών και επικοινωνιών Χρησιµοποιούµε το ιαδίκτυο για επικοινωνία ( , chats, Messenger, video conferences, Skype and voice chats). ιεξάγουµε προσωπικές συναντήσεις στο Info Savaria Conference. 11

14 Learning & Sharing Μία εικονική γωνία του δρόµου Oriveden Keskuskoulu (Φινλανδία) ιδάσκων/διδάσκουσα: Tiina Sarisalmi, Iglemyr Skole (Νορβηγία) ιδάσκων/διδάσκουσα: Rita Schmidt Ο στόχος της συνεργασίας µας είναι να δηµιουργηθεί πραγµατική σύνδεση και αδελφοποίηση ανάµεσα στους µαθητές. Γράφουν επιστολές για διαφορετικά θέµατα µετά το πρόγραµµα The Image of the Other. Η επικοινωνία πραγµατοποιείται σε φόρουµ και συνδιαλέξεις στο δικό τους εκπαιδευτικό περιβάλλον. Ταυτόχρονα ο στόχος µας είναι να βελτιωθεί και να ενισχυθεί η επικοινωνία των µαθητών στην Αγγλική γλώσσα και οι ικανότητες στις Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών. Αυτό που µε εκπλήσσει είναι ο τρόπος που οι µαθητές δέχθηκαν πολύ γρήγορα την πλατφόρµα etwinning και άρχισαν να τη θεωρούν ως δικό τους χώρο. Για πολλούς από τους µαθητές αποτελεί µία εικονική γωνία του δρόµου, όπου µπορούν να βρεθούν µε τους φίλους τους, να συνοµιλήσουν, να εξασκηθούν και να διαβάσουν και να γράψουν µηνύµατα ταυτόχρονα. Από την άποψη του εκπαιδευτικού, είναι πραγµατικά φανταστικό. Οι µαθητές περνούν πρόθυµα χρόνο σε ένα πλήρως αγγλικό περιβάλλον µελετώντας και µαθαίνοντας Αγγλικά στον ελεύθερο χρόνο τους. 12

15 Ηλικία µαθητών: Θέµα(-τα): Ξένες γλώσσες Γλώσσες: Αγγλική ιάρκεια: ένα σχολικό έτος Τύπος σχολείου: Πρωτοβάθµια εκπαίδευση ευτεροβάθµια εκπαίδευση Στόχοι Το πρόγραµµα στοχεύει στη δηµιουργία δεσµών και φιλίας ανάµεσα στους µαθητές για να τους βοηθήσει να αναπτύξουν ικανότητες επικοινωνίας στην Αγγλική γλώσσα και στις Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών. Παιδαγωγική αξία Οι ασκήσεις επικοινωνίας ως τυπικές δραστηριότητες στην τάξη πάντα συνεπάγονται µία δόση προσποίησης και αναπαράστασης. Η επαφή µε πραγµατικούς ανθρώπους είναι πολύ διαφορετική. Πρόκειται για επικοινωνία στην πραγµατική ζωή, είναι ενδιαφέρουσα, συναρπαστική και εµπνέει. Οι µαθητές εξασκούνται στην επικοινωνία στην Αγγλική γλώσσα σε εικονικό περιβάλλον χρησιµοποιώντας τα διαφορετικά εργαλεία αλληλεπίδρασης και ταυτόχρονα µαθαίνουν να γνωρίζουν µαθητές από άλλη χώρα. Επίσης, οι εργασίες που τους ανατίθενται συνδέονται πάντα µε την καθηµερινή ζωή των µαθητών και, ταυτόχρονα, µε τους στόχους και το περιεχόµενο στην επικοινωνία και στο λεξιλόγιο που περιλαµβάνονται στην ύλη διδασκαλίας των σπουδών στην Αγγλική γλώσσα. Παιδαγωγική χρήση των εργαλείων των Τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών Από την αρχή, οι µαθητές βρήκαν συναρπαστικό το etwinning. Τους αρέσει να κάνουν µάθηµα Αγγλικής στο εργαστήριο των Τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών. Κατά κάποιον τρόπο, δεν το θεωρούν µελέτη. Πρόκειται για διασκέδαση ανάµεσα σε Αγγλική γραµµατική και ασκήσεις. Οι µαθητές έχουν πολλά κίνητρα να βρουν τρόπους να εκφραστούν. Περισσότεροι από τους µισούς µαθητές περνούν χρόνο στην πλατφόρµα etwinning επίσης και στον ελεύθερο χρόνο τους διαβάζοντας τα κείµενα των άλλων και απαντώντας σε αυτά. Ορισµένοι περνούν έως και 1-2 ώρες καθηµερινά µελετώντας Αγγλικά και στέλνοντας µηνύµατα χωρίς να ανησυχούν πάρα πολύ για τα λάθη που κάνουν. 13

16 Playing & Learning Πολιτιστική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο Przedszkole Publiczne nr 5, GŁOGÓW, Πολωνία, ιδάσκων/διδάσκουσα: Ewa Kurzak Escuela Infantil Gloria Fuertes, Ισπανία, ιδάσκων/διδάσκουσα: Maria Piedad Avello Το πρόγραµµά µας απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας 5-6 ετών. Η γλώσσα επικοινωνίας είναι η Αγγλική. Τα παιδιά στέλνουν πληροφορίες για τους εαυτούς τους στο νηπιαγωγείο-εταίρο µέσω του ιαδικτύου. Γράφουν σύντοµα κείµενα. Μαζί µε τον διδάσκοντα αναζητούν τις οµοιότητες και τις διαφορές που αφορούν τον τρόπο ζωής στο σχολείο και την οικογένεια. Το πρόγραµµα διδάσκει την κατανόηση των συνθηκών ζωής, τους τρόπους παιχνιδιού σε άλλες Ευρωπαϊκές χώρες. Η παρατήρηση της επιτυχίας άλλων διδασκόντων αποτελεί πραγµατικό κίνητρο. Η συνεργασία µπορεί να είναι πολύ ικανοποιητική όταν έχουµε κοινό στόχο, εργασία, ενδιαφέροντα και µπορούµε να επικοινωνήσουµε και να εργαστούµε ως οµάδα. Οι µαθητές µας είναι πολύ ενεργοί και χαρούµενοι εταίροι. Ανακαλύψαµε επίσης ότι υπάρχουν πολλές οµοιότητες ανάµεσα στα δύο συστήµατα εκπαίδευσης, χρησιµοποιούµε τις ίδιες πηγές γνώσης και παιδαγωγικές θεωρίες, έχουµε παρόµοια οργάνωση της εργασίας και µεθόδους διδασκαλίας στα παιδιά. Η συµµετοχή στο πρόγραµµα προετοιµάζει το παιδί για τη ζωή σε µία κοινωνία η οποία βασίζεται σε πληροφορίες και γνώσεις. 14

17 Ηλικία µαθητών: 5-6 Θέµατα: Ξένες γλώσσες Χρησιµοποιούµενες γλώσσες: Αγγλική ιάρκεια: ένα σχολικό έτος Τύπος σχολείου: Νηπιαγωγείο Στόχοι Ο στόχος µας είναι να χρησιµοποιήσουµε εργαλεία πολυµέσων για επικοινωνία και συνεργασία και να γνωρίσουµε διαφορετικές κουλτούρες. Ανταλλάσσουµε πληροφορίες για την Εκπαίδευση των ιδασκόντων και στις δύο χώρες και επίσης για το λογισµικό και την ευκολία χρήσης προγραµµάτων για υπολογιστές. Αναπτύσσουµε κοινές µεθοδολογίες, αντικειµενικούς στόχους, υλικά και εµπειρίες σε προσχολικό επίπεδο. Παιδαγωγική αξία Τα παιδιά διασκεδάζουν πολύ χρησιµοποιώντας τις Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών για επικοινωνία και ανταλλαγή πληροφοριών, και εξασκούνται στην Αγγλική γλώσσα. ίνουµε στους µαθητές µας τη δυνατότητα να αποκτήσουν και να αναπτύξουν ικανότητες όπως ο προγραµµατισµός, η λήψη αποφάσεων και η ολοκλήρωση των εργασιών µε υπευθυνότητα. Τα παιδιά µαθαίνουν να εστιάζουν την προσοχή τους, και βελτιώνουν την ικανότητά τους να µαθαίνουν ανεξάρτητα και να παίζουν σε οµάδες. Οι εργασίες που επιλέξαµε αναφέρονται στις καθη- µερινές δραστηριότητες των διδασκόντων που εργάζονται µε παιδιά. Η διδακτέα ύλη και στα δύο νηπιαγωγεία βασίζεται στις εποχές του έτους, το πρόγραµµα των εορτασµών και των διακοπών, τη γνωριµία του τεχνικού και κοινωνικού περιβάλλοντος. Οι µαθητές µας παίζουν παρόµοια παιχνίδια. Τα νηπιαγωγεία µας προσφέρουν επίσης παρόµοιες µορφές διανοητικών, καλλιτεχνικών και φυσικών δραστηριοτήτων. Παιδαγωγική χρήση των Τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών Τα παιδιά µαθαίνουν πώς να χρησιµοποιούν υπολογιστή, ψηφιακή φωτογραφική µηχανή, σκάνερ και εκτυπωτή. Χρησιµοποιούµε λογισµικό που περιλαµβάνεται στο MS Office

18 Playing and Learning About Europe Through ICT Εκπαίδευση µέσω δραστηριοτήτων στο νηπιαγωγείο Kindergarten Soeding (Αυστρία) ιδάσκων/διδάσκουσα: Claudia Gartler, Jardim de Infância de Várzea (Πορτογαλία) ιδάσκων/διδάσκουσα: Diana Oliveira Η εκπαίδευση µέσω δραστηριοτήτων µε χρήση νέων τεχνολογιών είναι ο στόχος αυτού του προγράµµατος. Χρησιµοποιώντας τον υπολογιστή και το ιαδίκτυο, οι µαθητές (5 ως 7) θα είναι ικανοί να µάθουν και να επικοινωνούν µε άλλους µαθητές στην Ευρώπη. (DE). Η ανταλλαγή ανάµεσα στα σχολεία λειτουργεί πολύ καλά τα παιδιά συµµετέχουν ενεργά και εργάζονται στον υπολογιστή µόνα τους Το αποτέλεσµα είναι ένα φυλλάδιο σχετικά µε τα εξής: το σχολείο µου, η πόλη µου, η χώρα µου, η οικογένειά µου. Σχέδια, ζωγραφιές και άλλα θέµατα. Το δυναµικό του υπολογιστή ως εκπαιδευτικό εργαλείο αξιοποιείται πλήρως οι µαθητές µπορούν να εξοικειωθούν µε το εργαλείο χωρίς ικανότητες γραφής και ανάγνωσης. 16

19 Ηλικία µαθητών: 5-7 Θέµα(-τα): Πληροφορική/Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών Γλώσσες: Αγγλική ιάρκεια: δύο χρόνια ή περισσότερο Τύπος σχολείου: Προσχολική εκπαίδευση Στόχοι Ανάπτυξη ικανοτήτων στους µαθητές όσον αφορά στις Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών ώστε να επικοινωνούν και να µαθαίνουν µε άλλα σχολεία από την Ευρώπη ανταλλάσσοντας πληροφορίες. Παιδαγωγική αξία Το σηµείο εστίασης στην παιδαγωγική εργασία στο νηπιαγωγείο είναι η συµπερίληψη των Τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών στο καθηµερινό πρόγραµ- µα εργασίας και παιχνιδιού. Συνέντευξη: Παιδαγωγική χρήση των εργαλείων των Τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών Χρησιµοποιούµε παρουσιάσεις σε PowerPoint. Στην επικοινωνία χρησιµοποιήθηκαν βίντεο, εικόνες και σχέδια, και επίσης . Ανταλλάσσουµε φωτογραφίες, σχέδια, φυλλάδια και φιλµ. Επίσης δηµιουργούµε την ιστοσελίδα κάθε σχολείου. Ανταλλάσσουµε πληροφορίες για τα σχολεία µας, την πόλη και τη χώρα µας. Προσπαθούµε να φέρουµε σε επικοινωνία µεταξύ τους όσο το δυνατόν περισσότερους ανθρώπους, διδάσκοντες, προσωπικό, διευθυντές, µαθητές και γονείς. Κατά τη διάρκεια του προγράµµατος θα αναπτυχθούν και άλλες δραστηριότητες. 17

20 Talking Through Time Προοπτικές στην ιστορία Dun Salv Portelli Primary School C (Malta) ιδάσκων/διδάσκουσα: Maria Mintoff Cauldeen Primary School (Μεγάλη Βρετανία) ιδάσκων/διδάσκουσα: George Glass Περιγραφή του προγράµµατος Ανταλλάξαµε και αναπτύξαµε διδακτικό υλικό για να δώσουµε τη δυνατότητα σε όλους µας τους µαθητές να αποκοµίσουν µοναδικές προοπτικές στην κρίσιµη ιστορική περίοδο του Β Παγκοσµίου Πολέµου. Οι µαθητές έκαναν συζητήσεις στην τάξη, επισκέφθηκαν τοπικές βιβλιοθήκες και µίλησαν σε παππούδες και ηλικιωµένα άτοµα για τα γεγονότα στα χωριά τους κατά τη διάρκεια του πολέµου και τις επιπτώσεις στην καθηµερινή τους ζωή. Οι δεσµοί αµοιβαίου σεβασµού και θαυµασµού µεγάλωσαν καθώς οι δύο γενιές, που χωρίζονταν σε πολλές περιπτώσεις από µισό αιώνα ή περισσότερο, αλληλεπίδρασαν και συνδέθηκαν µε πολύ πραγµατικό και εποικοδοµητικό τρόπο. Τα παιδιά µας διασκέδασαν πάρα πολύ µέσα από τη διαδικασία συνεισφέροντας στην αγάπη τους για µάθηση και το πάθος τους για επέκταση και εµβάθυνση της γνώσης και της κατανόησής τους. Οι µαθητές µας είχαν την ευκαιρία να εξετάσουν τις προκαταλήψεις των γενεών που προκαλούνται από τις ακραίες κοινές εµπειρίες που τους αφηγήθηκαν. Η συζήτηση στην τάξη των θεµάτων που ανέκυψαν επέτρεψε στους µαθητές µας να τα θέσουν σε µία ιστορική προοπτική και να αναπτύξουν θετική κατανόηση και εµπειρία των Ευρωπαίων εταίρων µας. Ως σχολείο ωφεληθήκαµε σηµαντικά µέσω αυτής της πλούσιας εµπειρίας και της δηµιουργίας γνήσιας συντροφικότητας µε τους συναδέλφους Ευρωπαίους επαγγελµατίες. Μία κοινή πηγή από τους δύο εταίρους αυτής της Ευρωπαϊκής πρωτοβουλίας είναι διαθέσιµη σε όλους και µπορεί να υπάρξει ως εξελισσόµενη κληρονοµιά αυτού του προγράµµατος. 18

21 Ηλικία µαθητών: Θέµα(-τα): Αγωγή του πολίτη, Θρησκεία και Ηθική, Φιλοσοφία Γλώσσες: Αγγλική ιάρκεια: έξι µήνες Τύπος σχολείου: Πρωτοβάθµια εκπαίδευση Στόχοι Να θυµηθούν τα παιδιά το παρελθόν. Η συνεργασία µας για το πρόγραµµα χρησι- µοποιήθηκε για την ανάπτυξη γλωσσικών ικανοτήτων, διδασκαλία δεύτερης γλώσσας, Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών µέσω , ψηφιακή εγγραφή και επεξεργασία, έρευνα στο διαδίκτυο και ανταλλαγή υλικών, εκπαίδευση κινούµενων εικόνων, ιστορία, γεωγραφία, περιβαλλοντικές σπουδές, παγκόσµια συνείδηση και πολλοί άλλοι τοµείς της ευρείας διδακτέας ύλης. Η εργασία που δηµιουργήθηκε µακριά από τους υπολογιστές ξεπέρασε σηµαντικά τις πραγµατικές Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών που χρησιµοποιήθηκαν και εισχώρησε σε πολλούς τοµείς της διδακτέας µας ύλης. Παιδαγωγική αξία Τα παιδιά πραγµατοποίησαν έρευνα µεγάλης έκτασης και προετοίµασαν προσεκτικά ερωτήσεις. Οι µαθητές µετέφεραν πολλές από τις διηγήσεις και τις αναµνήσεις, χρησιµοποιώντας λογισµικό επεξεργασίας για εστίαση στις ατοµικές ιστορίες, σκέψεις, αισθήµατα και έντονες προσωπικές εµπειρίες που σχετίζονται µε αυτά. Τα πρώτα επτά παιδιά στη συνέχεια ερεύνησαν γραφικά, φωτογραφίες, αρχεία µε φιλµ και ιστορικά έγγραφα για να αναδείξουν και να παρουσιάσουν πληροφορίες για την υποστήριξη των αποµνηµονευµάτων τα οποία τους αφηγήθηκαν. Αυτό το υλικό από το σχολείοεταίρο έδωσε τη δυνατότητα στους µαθητές µας να συγκρίνουν και να αντιπαραβάλλουν εµπειρίες σε ένα ευρύτερο Ευρωπαϊκό πλαίσιο. Παιδαγωγική χρήση των εργαλείων των Τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών Οι µαθητές της Μεγάλης Βρετανίας κατέγραψαν ψηφιακά προσωπικές ιστορίες, σκέψεις και αισθήµατα κάποιων από τις γενεές που επέζησαν, και συµµετείχαν σε αυτή τη σηµαντική περίοδο της Ευρωπαϊκής και Παγκόσµιας ιστορίας. Οι µαθητές της Μάλτας αναµίχθηκαν σε έρευνα της τοπικής επίπτωσης του Β Παγκοσµίου Πολέµου στη δική τους περιοχή και επίσης συνέλλεξαν αναµνήσεις για να είναι κοινές στο ευρύτερο πρόγραµµα etwinning. 19

22 Travelling Buddies Η ιστορία µίας περιπλανώµενης κούκλας Hornbaek Skole ( ανία) ιδάσκων/διδάσκουσα: Lone Nielsen 4 Circolo Didattico Udine (Ιταλία) ιδάσκων/διδάσκουσα: Amelia Giorietto Κατά τη διάρκεια µιάς επίσκεψης ενός φίλου, οι µαθητές θα συζητήσουν και θα µάθουν για τις χώρες, τα σχολεία και την καθηµερινή ζωή ο ένας του άλλου. Το αποτέλεσµα θα εµφανιστεί στο βιβλίο του φίλου και στο διαδικτυακό τόπο του σχολείου. Οι άλλες τάξεις θα συνεργαστούν για τα ίδια θέµατα κάνοντας παρουσιάσεις σε PowerPoint, βιβλία, σχέδια και ιστοσελίδες. Για την 3η τάξη που συνεργάζεται µε µία τάξη στη Μεγάλη Βρετανία, αποτέλεσε µία µεγάλη πρόκληση για οποιονδήποτε καθώς είναι η πρώτη φορά που αυτή η τάξη συµµετέχει σε Ευρωπαϊκή συνεργασία, και η γλώσσα ήταν µία πρόκληση για τους µαθητές και για ορισµένους από τους διδάσκοντες. Χρησιµοποίησαν σχέδια και εικόνες στην αρχή καθώς αυτά συχνά λένε πολύ περισσότερα από τις λέξεις. Το αποτέλεσµα ήταν επιτυχηµένο. 20