Α Λυκείου ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ

Transcript

1 1. Εισαγωγή: Α Λυκείου ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ Κεφάλαιο Β. Θουκυδίδης Ολόρου Αλιμούσιος: 2. Το έργο του. Ενδιαφέροντα και ιδέες. Κεφάλαιο Γ. Ξενοφών Γρύλλου Ερχιεύς: 1. Η ζωή του, 2. Το έργο του. Ενδιαφέροντα και αξίες. 2. Κείμενο Ξενοφών, Ελληνικά, Βιβλίο 2 ο Κεφάλαιο 2, 1-4 Κεφάλαιο 3, από μετάφραση Κεφάλαιο 3, Κεφάλαιο 4, από μετάφραση Κεφάλαιο 4, Θουκυδίδης, Ιστορίαι, Βιβλίο Γ Κεφάλαιο Κεφάλαιο 81 Κεφάλαια από μετάφραση Καθώς και τα σχόλια που σχετίζονται με τα διδαγμένα χωρία κα αναλύθηκαν στην τάξη 3. Α. Γραμματικά φαινόμενα: Ουσιαστικά Α, Β και Γ κλίσης, Επίθετα Β κλίσης, Αντωνυμίες, Ρήματα Α συζυγίας, Κλίση συνηρημένων ρημάτων σε άω και -έω. Β. Συντακτικά φαινόμενα: Κύριοι όροι πρότασης: το υποκείμενο στην προσωπική και την απρόσωπη σύνταξη- το αντικείμενο- το κατηγορούμενο (και επιρρηματικό κατηγορούμενο), ονοματικοί ομοιόπτωτοι και ετερόπτωτοι προσδιορισμοί, επιρρηματικοί προσδιορισμοί (επιρρήματα, εμπρόθετοι, πλάγιες πτώσεις), δευτερεύουσες ονοματικές και επιρρηματικές προτάσεις (είδος εισαγωγή - λειτουργία), είδη μετοχών. Οι Καθηγήτριες Ελ. Καραβανίδου Κ. Παντιώρα

2 ΑΣΚΗΣΕΙΣ Θα ελεγχθεί η δυνατότητα των μαθητών: Να πυκνώνουν μέρος του κειμένου. ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Να κατανοούν το περιεχόμενο ενός κειμένου (οπτικές που προσεγγίζεται η πραγματικότητα, στόχοι και επιχειρήματα συγγραφέα, προβληματισμοί που θέτει, θέσεις που υποστηρίζει κ.λ.π.). Να εντοπίζουν και να ερμηνεύουν τη δηλωτική ή συνυποδηλωτική χρήση των λέξεων (σελ. 147), την αναφορική ή ποιητική ή μεικτή λειτουργία της γλώσσας σ ένα κείμενο (σελ ). Να προσδιορίζουν στηριζόμενοι στο κείμενο: ποιος μιλάει, σε ποιον, για ποιο θέμα, με ποιο σκοπό, την οπτική του πομπού και το σχόλιο, την επικοινωνιακή περίσταση (σελ , 27-40, , ). Να διακρίνουν το είδος του κειμένου με κριτήρια επιλογής και οργάνωσης πληροφοριών, χρήσης της γλώσσας, σκοπού (σελ , ). Να προσδιορίζουν τη δομή μιας παραγράφου, τον τρόπο οργάνωσής της, τη συλλογιστική διαδικασία, τα επιχειρήματα, τη συνοχή, τη συνεκτικότητα των μερών της, αλλά και ολόκληρου του κειμένου (σελ , ). Να κατανοούν τη σημασία λέξεων, να κατασκευάζουν φράσεις ή παραγράφους με συγκεκριμένες λέξεις, να αντικαθιστούν λέξεις με σημασιολογικά ισοδύναμες, να σημειώνουν συνώνυμες ή αντώνυμες. ΘΕΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Από τα θέματα για συζήτηση και έκφραση έκθεση: Γλώσσα, γλώσσα και πολιτισμός, το γλωσσικό μας πρόβλημα σήμερα- γλωσσική ένδεια, νέοι και γλώσσα, Γλωσσομάθεια. Λόγος προφορικός και γραπτός. Αναλφαβητισμός, ψηφιακός γραμματισμός Διάλογος. Έφηβοι νέοι: χαρακτηριστικά, προβλήματα, συμπεριφορές, ντύσιμο-μόδα, πρότυπα, ψυχαγωγία. Χάσμα γενεών. ΚΕΙΜΕΝΙΚΑ ΕΙΔΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Επιστολή, Άρθρο, Ομιλία (προσχεδιασμένος προφορικός λόγος) Οι Καθηγητές Ελ. Καραβανίδου Κ. Παντιώρα Θ. Σπηλιόπουλος

3 ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α. Τα φύλα στη λογοτεχνία Σε αδίδακτο κείμενο της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας αξιολογείται η δυνατότητα των μαθητών: Να εντοπίζουν τους λογοτεχνικούς ήρωες και να τους εντάσσουν στον τόπο και το χρόνο της αφήγησης. Να διακρίνουν και να περιγράφουν ένα ή δύο λογοτεχνικούς ήρωες σε σχέση με τον κοινωνικό τους ρόλο ως άνδρας ή γυναίκας, τα στερεότυπα, τις σχέσεις των φύλων. Να σχολιάζουν τις κοινωνικές παραμέτρους που προσδιορίζουν τις δυνατότητες, τις ανάγκες, τους κώδικες συμπεριφοράς ανδρών γυναικών, όπως φαίνονται στο κείμενο. Να ανιχνεύουν τις αφηγηματικές τεχνικές (αφηγητής, αφηγηματικοί τρόποι, χρόνος αφήγησης κ.λ.π.) και να αλλάζουν το πρόσωπο του αφηγητή ώστε να φανούν οι αλλαγές στην οπτική της αφήγησης. Να μετατρέπουν ένα διαλογικό μέρος σε συνεχή αφηγηματικό λόγο. Να εκφέρουν άποψη για τα θέματα του κειμένου συνδέοντάς τα με την καθημερινή τους εμπειρία. Β. Ποίηση στη νεοελληνική λογοτεχνία Σε αδίδακτο ποιητικό κείμενο της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας αξιολογείται η δυνατότητα των μαθητών: Να αναγνωρίζουν τα χαρακτηριστικά της παραδοσιακής και μοντέρνας ποίησης. Να επισημαίνουν στο κείμενο εκφραστικά μέσα και τρόπους (μεταφορές, παρομοιώσεις, εικόνες, στοιχεία της γλώσσας λόγιες, λαϊκές ιδιωματικές ή αντιλυρικές λέξεις κ.λ.π.) και να σχολιάζουν τη λειτουργία τους. Να σχολιάζουν αιτιολογημένα βασικά σύμβολα ή θέματα του ποιήματος. Οι Καθηγητές Κ. Παντιώρα Θ. Σπηλιόπουλος

4 ΧΗΜΕΙΑ Καθηγητής: Καραπέτρος Πέτρος 2ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ σελ Ηλεκτρονική δομή των ατόμων σελ Κατάταξη των στοιχείων(περιοδικός Πίνακας) εκτός σελ.46, σημειώσεις τετραδίου σελ σελ σελ Γενικά για το χημικό δεσμό-παράγοντες που καθορίζουν τη χημική συμπεριφορά του ατόμου-είδη χημικών δεσμών Ιοντικός ή ετεροπολικός δεσμός(εκτός: Ατομική ακτίνα σελ.54) Χαρακτηριστικά ιοντικών ή ετεροπολικών ενώσεων-ομοιοπολικός δεσμός- Χαρακτηριστικά ομοιοπολικών ενώσεων, σημειώσεις τετραδίου 2.4 Αριθμός οξείδωσης-γραφή χημικών τύπων και ονοματολογία των ενώσεων, σημειώσεις τετραδίου 3ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ σελ σελ σελ σελ Χημικές Αντισδράσεις Μερικά είδη χημικών αντιδράσεων, Α. Οξειδοαναγωγικές αντιδράσεις (σύνθεσης, αποσύνθεσης, διάσπασης, απλής αντικατάστασης) Β Μεταθετικές αντιδράσεις: 1. Διπλή αντικατάσταση 2. Εξουδετέρωση (μέχρι εξουδετέρωση την περίπτωση: Οξύ + Βάση Άλας +νερό). Η σειρά δραστικότητας μετάλλων και αμετάλλων στις αντιδράσεις απλής αντικατάστασης (σελ.101) και ο πίνακας αερίων και ιζημάτων για αντιδράσεις διπλής αντικατάστασης (σελ.103) δεν θα απομνημονευθεί, αλλά θα σας δίνεται. 4ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ σελ Βασικές έννοιες για τους χημικούς υπολογισμούς: σχετική ατομική μάζα, σχετική μοριακή μάζα, mol, αριθμός Avogadro, γραμμομοριακός όγκος(να διαβάσετε τα λυμένα παραδείγματα που περιλαμβάνονται στις σελίδες αυτές), σημειώσεις τετραδίου σελ 139 σελ σελ Καταστατική εξίσωση των αερίων (σελ όχι) Διαβάζετε μόνο την σελίδα 139 και τις σημειώσεις που έχουν γραφτεί στο τετράδιο 4.3 Συγκέντρωση ή μοριακότητα κατ όγκο διαλύματος και σημειώσεις τετραδίου Αραίωση διαλύματος (να διαβάσετε τα λυμένα παραδείγματα που περιλαμβάνονται στις σελίδες αυτές) και σημειώσεις τετραδίου

5 ΦΥΣΙΚΗ Καθηγητής: Μπαλούρδος Παναγιώτης «ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ» Διδάσκουσα: Ληξουριώτη Ζαφειρούλα ΚΕΦ ,2.1.3, 2.1.4, 2.2 ΚΕΦ (4.1.1, 4.1.2), 4.2(4.2.1,4.2.2,4.2.3), 4.3(4.3.1), 4.4,4.5 ΚΕΦ ,6.2.3, 6.2.4, ΚΕΦ ΚΕΦ , , 10.3, 10.5(10.5.1, ) ΚΕΦ (11.2.1, ),11.3.1,11.4

6 ΑΛΓΕΒΡΑ Εξεταστέα ύλη Σχολικού Έτους Όπως διδάχτηκε σύμφωνα με την εγκύκλιο /Δ2/26-Σεπ-2018 του ΥΠ.Π.Ε.Θ. Οι Εκπαιδευτικοί Λυμπερόπουλος Ιωάννης Γκρινιάρης Δημήτριος

7 Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΛ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ Εξεταστέα ύλη Σχολικού Έτους Όπως διδάχτηκε σύμφωνα με την εγκύκλιο /Δ2/26-Σεπ-2018 του ΥΠ.Π.Ε.Θ. Οι Εκπαιδευτικοί Λυμπερόπουλος Ιωάννης Γκρινιάρης Δημήτριος

8 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ Α Λυκείου ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Από το βιβλίο ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ως εξεταστέα ύλη ορίζονται τα εξής: Α Ομηρική εποχή ( π.χ) Ομηρική εποχή: Η πρώτη παράγραφος της ενότητας σ. 76 Οικονομική, κοινωνική οργάνωση, σ Αρχαϊκή εποχή ( π.χ.) Αρχαϊκή εποχή: Η πρώτη παράγραφος της ενότητας σ. 84 Η γένεση της Πόλης κράτους, σ Η σημασία του θεσμού της πόλης κράτους, σ. 85 Οικονομική, κοινωνική οργάνωση, σ Η αντιμετώπιση της κρίσης, σ. 88 (δεύτερη και τρίτη παράγραφος) Τα Πολιτεύματα, σ Κλασική εποχή ( π.χ.) Κλασική εποχή : Η πρώτη παράγραφος της ενότητας, σ. 98 Η συμμαχία της Δήλου - Αθηναϊκή ηγεμονία, σ και σ. 100 δεύτερη και τρίτη παράγραφος Η εποχή του Περικλή, σ Η πανελλήνια ιδέα, σ Το Συνέδριο Κορίνθου, σ Το έργο του Μεγάλου Αλεξάνδρου, σ ΙΙΙ. Ελληνιστικοί χρόνοι Η γλώσσα, σ Τα γράμματα, η πρώτη παράγραφος σ. 144 IV. 3. Οι λαοί της ιταλικής χερσονήσου και ο σχηματισμός του Ρωμαϊκού κράτους : 3.3 Η ίδρυση της Ρώμης και η οργάνωσή της Η κοινωνική συγκρότηση, Η πολιτική οργάνωση σ , Η συγκρότηση της Ρωμαϊκής πολιτείας-res publica, σ. 172 Η πρώτη παράγραφος Οι κοινωνικοί αγώνες, η πολιτική οργάνωση, σ Η επικράτηση των Ρωμαίων : οι δύο τελευταίες παράγραφοι της σ. 175 και σ. 176 Η ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΛΑΔΟΓΙΑΝΝΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ

9 Β Λυκείου ΜΑΘΗΜΑ: ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΚΟΣΜΟΣ. ΠΟΛΙΤΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Διδάσκουσα: Βρεττάκου Ανδριάνα σελ.26: γιατί η Δημοκρατία είναι ένα διαρκές διακύβευμα σελ : ποιοι είναι οι εχθροί της Δημοκρατίας σελ : τι είδους πολίτης είστε σελ.65: ποιες οι προκλήσεις της ΕΕ σελ : εμβάθυνση διερεύνηση κεφ. 5 κεφ.8 και κεφ.10 σελ. 221: Δίκαιο και Ηθική σελ.223: Δίλημμα σελ.229: Απόκλιση, Παραβατικότητα, Έγκλημα σελ : Διαφθορά ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΝΕΟΤΕΡΟΥ ΚΟΣΜΟΥ Διδάσκουσα: Παντιώρα Κωνσταντίνα Κεφάλαιο 1: Ενότητες 2(β, γ) 4 (από «Οι αραβικές κατακτήσεις έθεσαν τέρμα μικρασιατικών πληθυσμών)- 5 (α, β, γ, δ) 8 (β, γ) Κεφάλαιο 2: Ενότητες 3 (α, β, γ) 4 (α) 5(στ) - 7 (α, β) Κεφάλαιο 3: Ενότητες 2 (β) 5 (α, β, γ) - 7 (α, ε) Κεφάλαιο 4: Ενότητες 6 (β), 7 (α, β, γ) Κεφάλαιο 6: Ενότητες 2 (ορισμός Αναγέννησης, α, β, γ) 3 (α, β, ε) 4 (α, β, ε) Κεφάλαιο 7: Ενότητες 1 (α, β, γ, δ) 2 (α, β) 3 (γ,δ) 4 (α)

10 ΥΛΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ Β Διδάσκουσα: Ευαγγέλου Δήμητρα ΚΕΦ 2 Σελ. 48, 49,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67 ΚΕΦ 3 82, 83,84,85,86,87,93,94,96,97,98,101, ,108,113 ΚΕΦ.4 123,124,125,126,127,129,130

11 ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΣΚΗΣΕΙΣ Θα ελεγχθεί η δυνατότητα των μαθητών: Να αποδίδουν περιληπτικά μέρος του εξεταζόμενου κειμένου σε επικοινωνιακό πλαίσιο. Να αποδώσουν το περιεχόμενο ενός κειμένου (στόχοι και επιχειρήματα συγγραφέα, προβληματισμοί που θέτει, θέσεις που υποστηρίζει κ.λ.π.). Να αναπτύσσουν σε παράγραφο με συνοχή μια θέση/γνώμη/ιδέα βασισμένη στο κείμενο. Να εντοπίζουν και να ερμηνεύουν την λειτουργία των σημείων στίξεως. Να διακρίνουν το σχόλιο από την είδηση. Να προσδιορίζουν και να αιτιολογούν τους τρόπους ανάπτυξης μιας παραγράφου, τον τρόπο οργάνωσής της, τη συλλογιστική διαδικασία, τα επιχειρήματα, τη συνοχή των μερών της. Να αντικαθιστούν λέξεις με σημασιολογικά ισοδύναμες, να σημειώνουν συνώνυμες ή αντώνυμες. Να εξηγούν το ρόλο της ενεργητικής και της παθητικής σύνταξης. Να διακρίνουν την αναφορική και την ποιητική λειτουργία της γλώσσας. ΘΕΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Από τα θέματα για συζήτηση και έκφραση έκθεση: Πληροφόρηση Δημοσιογραφία-Τύπος-ΜΜΕ Στερεοτυπικές αντιλήψεις Κοινωνικός ρατσισμός ΚΕΙΜΕΝΙΚΑ ΕΙΔΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Επιστολή, Άρθρο, Ομιλία Οι Καθηγήτριες Ελ. Καραβανίδου Αγγ. Λαδογιάννη

12 ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Σε αδίδακτο ποιητικό κείμενο της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, ποιητικό ή πεζό, αξιολογείται η δυνατότητα των μαθητών: Να εντοπίζουν τα χαρακτηριστικά της παραδοσιακής και της μοντέρνας ποίησης, ανάλογα με τα διδαχθέντα λογοτεχνικά ρεύματα (ρεαλισμός, συμβολισμός, μοντερνισμός) Να επισημαίνουν στο κείμενο εκφραστικά μέσα και τρόπους (μεταφορές, παρομοιώσεις, εικόνες, στοιχεία της γλώσσας λόγιες, λαϊκές ιδιωματικές λέξεις κ.λ.π.) και να σχολιάζουν τη λειτουργία τους. Να σχολιάζουν αιτιολογημένα βασικά σύμβολα ή θέματα του ποιήματος. Να εντοπίζουν βασικά θέματα και κοινωνικούς προβληματισμούς του συγγραφέα στο πεζό κείμενο και να αναλύουν τους χαρακτήρες σε σχέση με αυτά. Να εντοπίζουν τις αφηγηματικές τεχνικές και τρόπους στο κείμενο και να εξηγούν πώς εξυπηρετούν αυτές τα θέματα και πώς αναδεικνύουν τους χαρακτήρες. Να μετασχηματίσουν ποίημα σε πεζό κείμενο, να παραγάγουν κειμενικό είδος (π.χ. ημερολόγιο, αφήγηση κ.λ.π.) βασισμένο στο εξεταζόμενο κείμενο. Οι Καθηγήτριες Ελ. Καραβανίδου Αγγ. Λαδογιάννη ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Α. Διδαγμένο κείμενο Από το βιβλίο Ρητορικά κείμενα Κείμενο Λυσίας, Υπέρ Μαντιθέου: πρωτότυπο οι παράγραφοι 1-3, 4-8, 9-12, (μετάφραση, σχόλια, λεξιλόγιο) Β. Αδίδακτο κείμενο: Αδίδακτο πεζό κείμενο αττικής διαλέκτου στίχων με νοηματική συνοχή. Στο αδίδακτο κείμενο προτάσσεται σύντομο σχετικό εισαγωγικό σημείωμα. Γραμματική και Συντακτικό: Η ύλη που διδάχθηκε Η ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΛΑΔΟΓΙΑΝΝΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ

13 ΦΥΣΙΚΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Καθηγητές: Μπαλούρδος Παναγιώτης, Καραπέτρος Πέτρος Από το βιβλίο Φυσική Β Γενικού Λυκείου Ομάδας προσανατολισμού θετικών σπουδών - Βιβλίο Μαθητή, Βλάχος Ι. κ.ά, ως εξεταστέα ύλη ορίζεται η παρακάτω: 1 - ΚΑΜΠΥΛΟΓΡΑΜΜΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ 1.1 Οριζόντια βολή 1.2 Ομαλή κυκλική κίνηση 1.3 Κεντρομόλος δύναμη 2 - ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΤΗΣ ΟΡΜΗΣ 2.1 Η έννοια του συστήματος. Εσωτερικές και εξωτερικές δυνάμεις 2.2 Το φαινόμενο της κρούσης 2.3 Η έννοια της ορμής 2.4 Η δύναμη και η μεταβολή της ορμής 2.5 Η αρχή διατήρησης της ορμής 2.6 Μεγέθη που δεν διατηρούνται στην κρούση 2.7 Εφαρμογές της διατήρησης της ορμής 3 - ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΩΝ ΑΕΡΙΩΝ 3.2 Οι νόμοι των αερίων. 3.3 Καταστατική εξίσωση των ιδανικών αερίων. 4 - ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗ 4.2 Θερμοδυναμικό σύστημα. 4.3 Ισορροπία θερμοδυναμικού συστήματος. 4.4 Αντιστρεπτές μεταβολές. 4.5 Έργο παραγόμενο από αέριο κατά τη διάρκεια μεταβολών όγκου. 4.6 Θερμότητα. 4.7 Εσωτερική ενέργεια. 4.8 Πρώτος θερμοδυναμικός νόμος. 4.9 Εφαρμογή του πρώτου θερμοδυναμικού νόμου σε ειδικές περιπτώσεις Θερμικές μηχανές Ο δεύτερος θερμοδυναμικός νόμος Η μηχανή του Carnot.

14 «ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ» Διδάσκουσα: Ληξουριώτη Ζαφειρούλα ΚΕΦ , 1.1.2, 1.1.3, 1.4.1, 1.4.2, 1.4.3, , ΚΕΦ.2 Α ΜΕΡΟΣ 2.1, 2.2.3, 2.2.4, 2.2.5, 2.5, 2.9 Β ΜΕΡΟΣ 2.2, 2.3, 2.4 ΚΕΦ.3 3.1, 3.4.1, 3.5.1, 3.5.2, 3.5.3, 3.6.1, ΚΕΦ.4 Β ΜΕΡΟΣ 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.9

15 Β ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΛ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Εξεταστέα ύλη Σχολικού Έτους Όπως διδάχτηκε σύμφωνα με την εγκύκλιο /Δ2/26-Σεπ-2018 του ΥΠ.Π.Ε.Θ. Οι Εκπαιδευτικοί Λυμπερόπουλος Ιωάννης Γκρινιάρης Δημήτριος

16 Β ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΛ ΑΛΓΕΒΡΑ Εξεταστέα ύλη Σχολικού Έτους Όπως διδάχτηκε σύμφωνα με την εγκύκλιο /Δ2/26-Σεπ-2018 του ΥΠ.Π.Ε.Θ. Οι Εκπαιδευτικοί Γκρινιάρης Δημήτριος Ζευγώλης Εμμανουήλ

17 Β ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΛ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ Εξεταστέα ύλη Σχολικού Έτους Όπως διδάχτηκε σύμφωνα με την εγκύκλιο /Δ2/26-Σεπ-2018 του ΥΠ.Π.Ε.Θ. Οι Εκπαιδευτικοί Γκρινιάρης Δημήτριος Ζευγώλης Εμμανουήλ

18 Γ Λυκείου ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Διδάσκουσα: Ευαγγέλου Δήμητρα ΥΛΗ ΣΕΛΙΔΕΣ ΚΕΦ.1 25,26 33,34 39,40,41 47,48 ΚΕΦ.2 69,70,71,72,73 75,76,77 84,85,86,87,88,89 101ως110 ΚΕΦ.3 125, , ,150 ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α: Σελίδες 12-16, 29-37, ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β: Σελίδες 53-56, 60-62, ΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ: Σελίδες 75-88, ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ: Σελίδες 97, , ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ε: Σελίδες , Οι Καθηγήτριες Αικ. Μπούχαλη Κ. Παντιώρα

19