ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 11/09/13

Transcript

1 ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 11/09/13 Παρόντες Ε. Παπαδάκη, Καθηγήτρια Π. Αγγουριδάκης, Επίκ. Καθηγητής Δ. Γεωργόπουλος, Καθηγητής Ι. Δαλέζιος, Επίκ. Καθηγητής Α. Ζαφειρόπουλος, Επίκ. Καθηγητής Γ. Κοντάκης, Αν. Καθηγητής Ε. Σκαλίδης, Επίκ. Καθηγητής Ι. Σουγκλάκος, Λέκτορας Eelco Debree, Επικ. Καθηγητής Μ. Τσούμπα, Φοιτήτρια Γ. Φιστέ, Φοιτήτρια Ε. Ανδριανάκης, Φοιτητής Θέματα ημερησίας διάταξης: Η Συνεδρίαση της ΕΠΣ γίνεται απουσία της κ. Δερμιτζάκη λόγω της απεργίας των διοικητικών υπαλλήλων στο Πανεπιστήμιο Κρήτης. Ως εκ τούτου, θα συζητηθούν τα άκρως επείγοντα θέματα που συνοψίζονται στα παρακάτω: 1. Μάθημα «Ψυχιατρική» κατά το Ακαδημαϊκό Έτος Υπευθυνότητα μαθήματος το έτος Αίτημα του κ. Ματαλλιωτάκη για άσκηση φοιτητών στο Βενιζέλειο στο πλαίσιο της Κλινική Άσκηση Μαιευτικής Γυναικολογίας. 3. Ολοκλήρωση αξιολόγησης των μαθημάτων ακαδημαϊκού έτους Θέμα 1 ο :. Μάθημα «Ψυχιατρική» κατά το Ακαδημαϊκό Έτος Υπευθυνότητα μαθήματος το έτος Η ΕΠΣ προσκάλεσε για συζήτηση τα μέλη ΔΕΠ της Ψυχιατρική Κλινικής. Παρευρέθηκαν ο Καθηγητής κ. Α. Βγόντζας, ο Καθηγητής κ. Π. Σίμος η Επίκουρη Καθηγήτρια κ. Μ. Μπάστα. Ο Αναπληρωτής Καθηγητής κ. Π. Μπίτσιος δεν παρευρέθηκε στη συνεδρίαση της ΕΠΣ λόγω απουσίας του με άδεια στο εξωτερικό, απέστειλε δε σχετική επιστολή. Η συζήτηση και το σκεπτικό της ΕΠΣ συνοψίζονται στην επιστολή που έστειλε η ΕΠΣ στο Πρόεδρο του Τμήματος. Η επιστολή παρατίθεται αυτούσια παρακάτω:

2 Προς: Τον Πρόεδρο της Ιατρικής Σχολής, Καθηγητή κ. Α. Μαργιωρή Η Επιτροπή Προπτυχιακών Σπουδών (ΕΠΣ) ασχολήθηκε ενδελεχώς με το Μάθημα της Ψυχιατρικής προκειμένου να απαντήσει στα σχετικά ερωτήματα που θέσατε, εκ μέρους της Συνέλευσης του Τμήματος, με το υπ αριθμό 444/ έγγραφό σας. Για τη διατύπωση γνώμης, η ΕΠΣ: (α) συνεδρίασε δύο φορές, (β) ανέλυσε τα δεδομένα της αξιολόγησης του μαθήματος από τους φοιτητές κατά το Ακαδημαϊκό έτος (επισυναπτόμενο έγγραφο), και (γ) έλαβε υπ όψιν το αναρτημένο στην ιστοσελίδα της Σχολής «Φύλλο Παρακολούθησης του Μαθήματος» ( ) (επισυναπτόμενο έγγραφο), την επιστολή και τις απόψεις του Καθηγητού κ. Α. Βγόντζα και των μελών ΔΕΠ της Ψυχιατρικής Καθηγητόυ κ. Π. Σίμου και Επίκουρης Καθηγήτρια κ. Μ. Μπάστα που παρευρέθησαν στη Συνεδρίαση της ΕΠΣ στις 11/9/2013 (επισυναπτόμενο έγγραφο), την επιστολή και αλληλογραφία του Αναπληρωτού Καθηγητού κ. Π. Μπίτσιου ο οποίος δεν παρευρέθηκε στη συνεδρίαση της ΕΠΣ λόγω απουσίας του με άδεια στο εξωτερικό (επισυναπτόμενα έγγραφα). Παρακαλώ δείτε τις απαντήσεις στα ερωτήματα που θέσατε στην επιστολή σας, παρακάτω: (Α) Ύλη μαθήματος και κατανομή ωρών διδασκαλίας σε Διδάσκοντες: Το μάθημα «Ψυχιατρική» (κωδ. στον οδηγό σπουδών Πρ7.6) είναι μάθημα του 7 ου εξαμήνου με 60 Ω.Δ.Ε. Σύμφωνα με τον οδηγό σπουδών, Υπεύθυνος του μαθήματος το Ακαδημαϊκό έτος ήταν ο Καθηγητής κ. Α. Βγόντζας και Διδάσκοντες «ο Καθηγητής κ. Α. Βγόντζας, ο Αναπληρωτής Καθηγητής κ. Π. Μπίτσιος, η Επίκουρη Καθηγήτρια κ. Μ. Μπάστα, η κ. Μ. Καραταράκη και κατ ανάθεση». Πρακτικά Ε.Σ. 11/9/13 2

3 Οι διαλέξεις που είχαν προγραμματιστεί για το ήταν: 1 Τι πρέπει να ξέρει ο σύγχρονος Ψυχίατρος. κος Βγόντζας Αλέξανδρος 2 Ψυχιατρική εξέταση/σημειολογία/ιστορικό. κα Μπάστα Μαρία 3 Βία, αυτοκτονία, Επείγουσα Ψυχιατρική. κα Μαρή Ελένη 4 Αγχώδεις Διαταραχές Ι, και Αγχώδεις Διαταραχές ΙΙ. κα Μπάστα Μαρία 5 Βία, αυτοκτονία, Επείγουσα Ψυχιατρική. κα Μαρή Ελένη 6 Κατάθλιψη. κος Μπάστας Χαράλαμπος 7 Σχιζοφρένεια Ι. κος Μπίτσιος Παναγιώτης 8 Σχιζοφρένεια ΙΙ, Αντιψυχωσικά. κος Μπίτσιος Παναγιώτης 9 Κατάθλιψη. κος Μπάστας Χαράλαμπος 10 Διαταραχές ύπνου. κος Βγόντζας Αλέξανδρος 11 Διπολική διαταραχή. κος Κούδας Βασίλειος 12 Διαταραχές προσωπικότητας. κος Φωτόπουλος Δήμος 13 Διαταραχές πρόσληψης τροφής. κα Μπάστα Μαρία 14 Χρήση αλκοόλ και ουσιών. κος Σβορώνος Κωνσταντίνος 15 Διασυνδετική Ψυχιατρική. κος Βγόντζας Αλέξανδρος 16 Νευροψυχολογική Αξιολόγηση ενηλίκων: Εφαρμογές στην εκτίμηση εκφυλιστικών και κος Σίμος Παναγιώτης ψυχιατρικών νόσων. 17 Ψυχαναλυτική Ψυχοθεραπεία. κος Κουρκούτας Ηλίας 18 Γνωσιακή Συμπεριφορική Ψ/Θ. κα Καραταράκη Μ 19 Αποκατάσταση και επανένταξη ψυχικά πασχόντων/ Κοινοτική Ψυχιατρική. κος Βγόντζας Α 20 Άνοιες- Ντελίριο κος Φωτόπουλος Α 21 Συστημική- Οικογενειακή Ψ/Θ. κος Μπατσαλιάς Κ και κα Αιβαλιώτη Ε 22 Εισαγωγή στην Παιδοψυχιατρική- Παιδοψυχιατρικό Ιστορικό. κα Θεοδωράκη Κ 23 Συναισθηματικές Διαταραχές Παιδικής Ηλικίας. κος Μποτζάκης Μ 24 Διαταραχή Ελλειματικής Προσοχής, Υπερκινητικότητα Συγκέντρωσης, κα Τσούγκου Μ Φαρμακοθεραπεία παιδικής ηλικίας. 25 Δυσλεξία/ Μαθησιακές Διαταραχές. κα Μπιτζαράκη Α και κα Σκουντή Μ 26 Ψυχιατρικές Υπηρεσίες στην Κοινότητα και η Σχέση τους με την Πρωτοβάθμια Περίθαλψη. κος Λιονής Χ 27 Αυτισμός-Νοητική Στέρηση. κα Πινακουλάκη Ι 28 Νευροψυχολογική αξιολόγηση στα παιδιά. Εφαρμογές στην εκτίμηση μαθησιακών διαταραχών. κος Σίμος Π Πρακτικά Ε.Σ. 11/9/13 3

4 Γνώμη ΕΠΣ: Παρατηρείται δυσανάλογα μεγάλος αριθμός Διδασκόντων για τις ώρες διδασκαλίας του μαθήματος. Συγκεκριμένα, το μάθημα περιέλαβε 28 δίωρες διαλέξεις. Για την πραγματοποίηση τους συμμετείχαν 21 Διδάσκοντες εκ των οποίων μόνο οι τέσσερις (4) αναφέρονται στον Οδηγό Σπουδών. Όπως φαίνεται, μάλιστα, στη λεπτομερή στατιστική ανάλυση που επισυνάπτεται, το 50% των διαλέξεων πραγματοποιήθηκε από Διδάσκοντες που δεν συμπεριλαμβάνονται στο ΔΕΠ του Πανεπιστημίου μας. Ο κ. Βγόντζας δικαιολόγησε την επιλογή του (επισυνάπτεται επιστολή) ως εξής: «Μέχρι και το τέλος Ιανουαρίου 2013, ο Τομέας Ψυχιατρικής είχε μόλις δύο μέλη ΔΕΠ». «Η Ψυχιατρική είναι ένα ευρύ γνωστικό πεδίο και μεγάλα τμήματα της ύλης του μαθήματος όπως Παιδοψυχιατρική, Ψυχοθεραπείες, Εξαρτήσεις, δεν καλύπτονται από το γνωστικό αντικείμενο και την εμπειρία των υπαρχόντων μελών ΔΕΠ». Ωστόσο, ο κ. Μπίτσιος αναφέρει ότι τουλάχιστον 5 διαλέξεις και συγκεκριμένα οι «Κατάθλιψη», «Διπολική Διαταραχή», «Άνοια/Ντελίριο», «Βία/αυτοκτονία/Επείγουσα Ψυχιατρική» «Διαταραχές προσωπικότητας» θα μπορούσαν να έχουν γίνει από τον ίδιο. Αναφέρει, μάλιστα, ότι «Όχι μόνον δεν ερωτήθηκα από τον Υπεύθυνο του μαθήματος ως προς τη δυνατότητα να κάνω εγώ αυτά τα μαθήματα πριν αυτός προβεί στην ανάθεση των διαλέξεων σε Διδάσκοντες που δεν αποτελούν ΔΕΠ, αλλά το εζήτησα και εγγράφως καθώς είδα ότι το διδακτικό μου έργο συρρικνώνεται δραματικά». Ο κ. Μπίτσιος κατέθεσε, μάλιστα, επιστολή με ημερομηνία 20/10/2011 προς τον Υπεύθυνο του μαθήματος την οποία ζητούσε την ανάθεση των ανωτέρω μαθημάτων και ενός ακόμα (Φαινομενολογία). Επιπλέον, η διάλεξη «Χρήση Αλκοόλ και Ουσιών» δεν απαιτεί ειδικές γνώσεις, τουλάχιστον για διδασκαλία σε προπτυχιακό επίπεδο και κατά τη γνώμη του κ. Μπίτσιου θα μπορούσε να έχει γίνει από μέλη ΔΕΠ. (Β) Απαραίτητα προσόντα για Πανεπιστημιακή Διδασκαλία, των Διδασκόντων στο μάθημα «Ψυχιατρική» Υπενθυμίζεται ότι σύμφωνα με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος Ιατρικής (15/7/10), «οι Διδάσκοντες του μαθήματος θα πρέπει να είναι μέλη ΔΕΠ ή κάτοχοι Διδακτορικού Διπλώματος». Υπήρξε παρέκκλιση ως προς τον κανονισμό αυτό. Σε σχετικό ερώτημα της ΕΠΣ ο κ. Βγόντζας απάντησε εγγράφως ότι: «Όσον αφορά στην ύπαρξη διδακτορικού τίτλου, να σημειωθεί ότι για μεγάλα γνωστικά αντικείμενα, όπως Παιδοψυχιατρική (που είναι ξεχωριστή ειδικότητα) και Εξαρτήσεις, δεν υπάρχει στην Κρήτη από όσο ξέρουμε, ειδικός στα αντικείμενα αυτά που να έχει παράλληλα διδακτορικό τίτλο σπουδών». Ωστόσο, τουλάχιστον ως προς τη διάλεξη των «Εξαρτήσεων», ο κ. Μπίτσιος διατυπώνει διαφορετική άποψη, όπως φαίνεται παραπάνω. «Οι διδάσκοντες που χρησιμοποιήθηκαν, ως επί το πλείστον είναι άτομα που εργάζονται σε Δημόσιους Φορείς, π.χ. ΠΑΓΝΗ, ΟΚΑΝΑ, ΚΕΘΕΑ, Κέντρο Ψυχικής Υγιεινής Ηρακλείου και έχουν αξιολογηθεί ως προς την επάρκεια των γνώσεων στο αντικείμενο που δίδαξαν, και τη σωστή επαγγελματική συμπεριφορά και ήθος». «Τρεις από τους συμμετέχοντες που κατά την παρούσα φάση δεν εργάζονται πλέον σε Δημόσιους φορείς, ήταν μέχρι πρόσφατα εργαζόμενοι σε δημόσιους φορείς όπως ΚΕΘΕΑ, Κέντρο Ψυχικής Υγιεινής Ηρακλείου, είναι άμισθοι επιστημονικοί συνεργάτες της Πρακτικά Ε.Σ. 11/9/13 4

5 Ψυχιατρικής Κλινικής εδώ και αρκετά χρόνια και έχουν μακροχρόνια συμμετοχή στο πρόγραμμα του μαθήματος Ψυχιατρική, καθώς και σε άλλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες της Κλινικής (εκπαιδευτικό πρόγραμμα ειδικευόμενων, ιατρείο οικογενειακής ψυχοθεραπείας, συμμετοχή σε τοπικά επιστημονικά συνέδρια).» Ως προς τα (Α) και (Β) η ΕΠΣ: 1. Θεωρεί ότι αποβαίνει εις βάρος της ποιότητος του μαθήματος ο μεγάλος αριθμός Διδασκόντων που δεν αποτελούν ΔΕΠ και ο Υπεύθυνος του μαθήματος θα έπρεπε να έχει εξαντλήσει τη δυνατότητα να διδάξουν περισσότερα μαθήματα τα μέλη ΔΕΠ. Επίσης, η επαγγελματική εμπειρία δεν μπορεί να υποκαταστήσει τα ακαδημαϊκά προσόντα (Διδακτορικό) τα οποία μάλιστα αποτελούν προϋπόθεση για τη Διδασκαλία μαθημάτων σε προπτυχιακό επίπεδο σύμφωνα με την απόφαση της Γενικής Συνέλευσης της Σχολής. 2. Θεωρεί ότι δεν είναι δεοντολογικά σωστό να έχει περιοριστεί η δυνατότητα διδασκαλίας στον κ. Μπίτσιο. Το κατά πόσο η απόφαση αυτή του Υπευθύνου του μαθήματος εμπίπτει στα «πειθαρχικά παραπτώματα» που περιγράφονται στο άρθρο 23 παρ. (α) του Πρότυπου Εσωτερικού Κανονισμού (ΠΔ 160/2008 ΦΕΚ Α/220) σύμφωνα με το οποίο πειθαρχικό παράπτωμα συνιστά «η συνειδητή αποσιώπηση της άμεσης ή έμμεσης συνεισφοράς άλλων προσώπων στο αντικείμενο της επιστημονικής τους έρευνας και διδασκαλίας», μένει να διερευνηθεί από άλλα αρμόδια όργανα του Τμήματος. (Γ) Προβλήματα στη διεξαγωγή του μαθήματος όπως προκύπτουν από τις αξιολογήσεις των φοιτητών. Σύμφωνα με το δελτίο παρακολούθησης του μαθήματος οι διαλέξεις πραγματοποιήθηκαν στο σύνολό τους. Έγινε, μάλιστα, προσπάθεια αναπλήρωσης ακόμα και διαλέξεων που είχαν ακυρωθεί λόγω «μη-λειτουργίας του Πανεπιστημίου» και λόγω «Κατάληψης». Υπενθυμίζεται ότι η αναπλήρωση μαθημάτων δεν είναι υποχρεωτική όταν οι λόγοι μηπραγματοποιήσης αυτών δεν οφείλεται σε υπαιτιότητα των υπευθύνων. Το γεγονός αυτό είναι ενδεικτικό του ενδιαφέροντος του Υπευθύνου και των Διδασκόντων για την εκπαίδευση των φοιτητών που παρακολουθούν το μάθημα. Η συμμετοχή των φοιτητών στις παραδόσεις ήταν ιδιαίτερα υψηλή με μέσο αριθμό φοιτητών ανά διάλεξη 78 (εύρος φοιτητές, διάμεσος αριθμός φοιτητών στις διαλέξεις 80). Ο μεγάλος αριθμός φοιτητών είναι ενδεικτικός της ποιότητος του μαθήματος ή/και του γεγονότος ότι συνυπολογίζεται στην βαθμολογία η παρουσία των φοιτητών στις διαλέξεις. Ερωτηθείς ο κ. Βγόντζας, διευκρίνισε ότι λαμβάνονταν παρουσίες κατά τις παραδόσεις, οι οποίες εξασφάλιζαν ένα bonus για τους φοιτητές. Η στατιστική επεξεργασία των δεδομένων της αξιολόγησης έγινε για 14 Διδάσκοντες για τους οποίους υπήρχε επαρκής αριθμός φύλλων αξιολόγησης και αφορούσε σε 5 κρίσιμες παραμέτρους. Συγκεκριμένα οι φοιτητές απαντούν στο κατά πόσο ο Διδάσκων: Q15: Οργανώνει καλά την παρουσίαση της ύλης στα μαθήματα; Q17: Διαθέτει μεταδοτικότητα και επιτυγχάνει να διεγείρει το ενδιαφέρον για το αντικείμενο του μαθήματος; Πρακτικά Ε.Σ. 11/9/13 5

6 Q18: Χρησιμοποιεί κατάλληλα μέσα και επαρκή βοηθήματα διδασκαλίας; Q19: Ενθαρρύνει τους φοιτητές να διατυπώνουν απορίες και ερωτήσεις για να αναπτύξουν την κρίση τους; Q22: Είναι γενικά προσιτός στους φοιτητές); Όπως διαπιστώθηκε (επισυνάπτεται σχετική ανάλυση), πέντε από τους 14 διδάσκοντες (35.7%) απέτυχαν να δείξουν ότι είναι άνω του μετρίου σε 3 ή περισσότερες από τις παραπάνω παραμέτρους, ένας διδάσκοντας έχει αμφίβολα αποτελέσματα, ενώ οι υπόλοιποι 8 (57.1%) είναι άνω του μετρίου σε 3 ή περισσότερες από τις 5 παραμέτρους. Όλοι οι διδάσκοντες που εμφανίζουν προβληματική βαθμολογία δεν είναι μέλη ΔΕΠ. (Δ) Αναφορικά με την ομαλή ή μη διεξαγωγή των εξετάσεων. Διαπιστώθηκε μία φορά πρόβλημα ως προς καθυστερημένη ανακοίνωση αποτελεσμάτων προόδων με αποτέλεσμα την καθυστερημένη και εκτός εξεταστικής μετάθεση της ημερομηνίας διεξαγωγής των εξετάσεων. Συγκεκριμένα, μέχρι και την ημέρα διεξαγωγής των εξετάσεων της Ψυχιατρικής κατά την εξεταστική του Φεβρουαρίου , δεν είχαν ανακοινωθεί τα αποτελέσματα της Προόδου. Σε επικοινωνία με τον Υπεύθυνο του μαθήματος, φάνηκε ότι δεν είχε σωστή ενημέρωση για την ημερομηνία διεξαγωγής των εξετάσεων. Το πρόβλημα λύθηκε με αλλαγή της ημερομηνίας της εξέτασης που όμως συνέπεσε με την έναρξη του εαρινού εξαμήνου. Από τη συζήτηση με τον Καθηγητή κ. Α. Βγόντζα προέκυψε ότι προτίθεται να λάβει υπ όψιν του όλες τις παρατηρήσεις της Επιτροπής και να προβεί σε διορθωτικές κινήσεις εφόσον διατηρήσει την υπευθυνότητα του μαθήματος. Διατύπωση γνώμης: Το μάθημα της Ψυχιατρικής δεν παρουσίασε μείζονα προβλήματα στην διεξαγωγή του κατά το Ακαδημαϊκό έτος και οι αξιολογήσεις του μαθήματος από τους φοιτητές κινήθηκαν σε αποδεκτά πλαίσια. Υπήρξε δυσανάλογα μεγάλος αριθμός Διδασκόντων για τον αριθμό των διαλέξεων που πραγματοποιήθηκαν. Δεν διευκρινίστηκε από τον Υπεύθυνο του μαθήματος κατά πόσο οι Διδάσκοντες στο σύνολό τους πληρούσαν τους κανονισμούς διδασκαλίας που έχει θέσει το Τμήμα (διδακτορικό). Τα στοιχεία αυτά θεωρούνται ιδιαίτερα αρνητικά για την ΕΠΣ. Ωστόσο, δεν αποτελούν αιτία αφαίρεσης της υπευθυνότητας του μαθήματος δοθέντος ότι ο κ. Βγόντζας διαβεβαιώνει ότι θα προβεί σε διορθωτικές κινήσεις, αν του δοθεί η υπευθυνότητα του μαθήματος. Αποτελεί, ωστόσο, θέμα Ακαδημαϊκής δεοντολογίας ο περιορισμός της δυνατότητας διδασκαλίας σε μέλος ΔΕΠ (στον Αν. Καθηγητή κ. Π. Μπίτσιο) από τον Υπεύθυνο του μαθήματος Καθηγητή κ. Α. Βγόντζα. Στο θέμα αυτό θα πρέπει να δώσει ιδιαίτερη βαρύτητα η Γενική Συνέλευση (λαμβάνοντας υπ όψιν τον Πρότυπο Εσωτερικό Κανονισμό), που θα αποφασίσει τελικά για την ανάθεση της υπευθυνότητας του μαθήματος, Πρακτικά Ε.Σ. 11/9/13 6

7 Θέμα 2 ο : Προπτυχιακή Εκπαίδευση Φοιτητών τoυ Ιατρικού Τμήματος στη Μαιευτική- Γυναικολογική Κλινική του Βενιζέλειου νοσοκομείου. Η Συντονίστρια της Επιτροπής διαβάζει την από 4/9/2013 επιστολή του κ. Ματαλλιωτάκη: Με την παρούσα επιστολή θα ήθελα να σας ενημερώσω και να σας καταθέσω το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και τον εσωτερικό κανονισμό λειτουργίας της Μ/Γ Κλινικής του Βενιζέλειου Νοσοκομείου για το εκπαιδευτικό έτος Όπως διαφαίνεται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που επισυνάπτεται, η Κλινική διαθέτει όλες τις απαραίτητες προδιαγραφές για την εκπαίδευση των φοιτητών μας στο αντικείμενο της Μαιευτικής- Γυναικολογίας. Παρακαλούμε όπως δεχθείτε το αίτημα μας, με σκοπό ο μισός αριθμός των φοιτητών να προσέρχεται για την εκπαίδευσή του στη Μ/Γ Κλινική του Βενιζέλειου από τον Οκτώβριο του Μετά την αναφορά στο Πρόγραμμα που έχει κατατεθεί (επισυνάπτεται), η ΕΠΣ εισηγείται θετικά στο αίτημα του κυρίου Ματαλλιωτάκη με την προϋπόθεση ότι θα το εγκρίνει και ο Τομέας Μητέρας/Παιδιού του Πανεπιστημίου. Θέμα 3 ο : Ολοκλήρωση αξιολόγησης των μαθημάτων ακαδημαϊκού έτους Εισήγηση κ. Αγγουριδάκης. Μάθημα Αξιολόγηση του μαθήματος Ουρολογία M.Ο: Q1 13 = 3,7 Q 6 = 3,8 Q2 = 3,9 Ορθοπεδική M.Ο: Q1 13 = 2,5 Q 6 = 2,9 Q2 =1,9 Ανατομία Ιστολογία Α Βασική Ανοσολογία ΜΟ: 4,33 Q6 = 4,6 M.Ο: Q1 13 = 3,69 Q 6 = 3,8 Q2 = 3,8 Εργαστήριο: Μ.Ο = 3,47 Αξιολόγηση διδασκόντων MO: Q και Q 17 Σοφράς : Μ.Ο = 3,91 Q 17 =3,6 Χαιρέτης: 4,3 Q 17 =4,3 Χόνδρος: 3,88 Q 17 =3,5 Μαμουλάκης: 3,55 Q 17 =2,8 Μαυρομανωλάκης: 4 Q 17 =3,5 Κοντάκης : Μ.Ο = 2,9 Q 17 = 2,6 Αλμπαντάκη: 4,37 Q 17 =4,5 Τζανακάκης : 3,5 Q 17 = 3,3 Μπερδιάκη: Μ.Ο = 3,65 Q 17 = 2,9 Ζαφειρόπουλος Μ.Ο = 3,91 Q 17 = 3,7 Παπαδάκη = ΜΟ = 4,68 Πρακτικά Ε.Σ. 11/9/13 7

8 Βιολογία Α ΜΟ: 3,73 Q6 = 4,1 Q2 = 3,6 Επείγουσα Ιατρική ΜΟ: 4,22 Q6 = 4,7 Q2 = 4,2 Αγγλικά Γ Διβινή Αγγλικά Γ Μάθημα Λαδοπούλου Εντατική Ιατρική (Ασκηση) Εργαστηριακή Ιατρική Ανοσολογία Q2 = 4,7 Ποντίκογλου = Μ.Ο = 4,35 Q 17 = 3,7 Βελεγράκη = Μ.Ο = 4,06 Q 17 = 3,7 Αξιολόγηση του μαθήματος M.Ο: Q1 13 = 3,73 Q 6 = 3,7 Q2 = 4 M.Ο: Q1 13 = 3,96 Q 6 = 4 Q2 = 4,4 M.Ο: Q1 15 = 4,67 Q 1 = 4,27 Q2 = 4,09 Q8 = 4,36 Q14 = 3,64 ΜΟ: 3,99 Q6 = 4,5 Q2 = 4,1 Μικροβιολογία Β ΜΟ: 4,04 Q6 = 4 Q2 = 3,7 Καραγωγέος : ΜΟ = 3,12 Q17 = 2,3 Ηλιόπουλος: ΜΟ = 4,57 Q17 = 4,6 Παπαδάκη: Μ.Ο = 4,32 Q17 = 4,3 Αγγουριδάκης : ΜΟ = 4,42 Q17 = 4,7 Παπαιωάννου: ΜΟ = 4,65 Q17 = 4,6 Νότας : Μ.Ο = 4,82 Q17 = 4,9 Φραιδάκης: ΜΟ = 4,85 Q17 = 4,7 Κατσογριδάκης: ΜΟ = 4,85 Q17 = 4,7 ψαρολογάκης: ΜΟ = 4,61 Q17 = 4,4 Σμπυράκης: ΜΟ = 4,77 Q17 = 4,7 Αξιολόγηση διδασκόντων MO: Q και Q 17 Διβινή : Μ.Ο = 4,1 Q 17 =3,3 Λαδοπούλου : Μ.Ο = 4,8 Q 17 = 4,8 Γεωργόπουλος: ΜΟ = 4,41 Κονδύλη: Μ.Ο = 4,5 Βαπορίδου: Μ.Ο = 4,1 Καστανάς = ΜΟ = 3,81 Q 17 = 4,1 Μαριορής = Μ.Ο = 3,61 Q 17 = 3,8 Τσατσάνης = Μ.Ο = 4,1 Q 17 = 4 Καμπά = ΜΟ = 4,07 Q17 = 3,6 Βενυχάκη = ΜΟ = 4,15 Q17 = 3,8 Νότας = ΜΟ = 4,7 Q17 = 4,7 Αντωνίου : ΜΟ = 4,42 Q17 = 4,1 Ψαρουλάκη: ΜΟ = 4,12 Q17 = 3,6 Σκούληκα: ΜΟ = 3,27 Πρακτικά Ε.Σ. 11/9/13 8

9 Μοριακή Ιατρική ΜΟ: 3,92 Q6 = 3,7 Q2 = 4,1 Q17 = 2,5 Σουρβίνος: ΜΟ = 4,76 Q17 = 4,6 Καρδάσης : ΜΟ = 4,68 Q17 = 4,2 Βαπορίδη: ΜΟ = 4,3 Q17 = 3,6 Τσατσάνης: Μ.Ο = 4,82 Q17 = 4,54 Γουλιέμος : δεν υπάρχει στατιστική αξιολόγηση (ανεπαρκής αριθμός) Μάθημα Αξιολόγηση του μαθήματος Αξιολόγηση διδασκόντων Βιοχημεία Β M.Ο: Q1 13 = 3,96 Q 6 = 3,5 Παπακωνσταντή : Μ.Ο = 4,57 Q 17 =4,1 Q2 = 3,9 Καμπράνης: 4,47 Q 17 =4 Εργαστήριο Μ.Ο = 3,62 Τσαπάρα : 4,07 Q 17 =3,2 Βιοχημεία M.Ο: Q1 13 = 3,4 Q 6 = 3,4 Q2 = 3,2 Εργαστήριο Μ.Ο =3.9 Ιστορία της Ιατρικής M.Ο: Q1 13 = 3,89 Q 6 = 4,4 Q2= 4,5 Παθολογία Β Δεν έγινε δυνατή η αξιολόγηση του Μαθήματος Ιατρική Φυσική M.Ο: Q1 13 = 3,57 Q 6 = 3,9 Q2= 4 Μοριακή βάση Ανάπτυξης ΚΝΣ M.Ο: Q1 13 = 4,31 Q 6 = 4,6 Q2= 4,7 Μοριακή Ιατρική M.Ο: Q1 13 = 3,76 Q 6 = 3,7 Q2= 4,1 Μαυροθαλλασίτης : Μ.Ο = 3,1 Q 17 = 3,1 Κονιδάκης: Μ.Ο = 4,01 Q 17 =3,7 Τρομπούκης : ΜΟ = 4,5 Αγγελάκη ΜΟ = 4,4 Γκίκας ΜΟ = 4,43 Q 17 = 4,7 Κοφτερίδης ΜΟ = 4,2 Q 17 = 4,1 Κρασαγάκης ΜΟ = 4,13 Q 17 = 4 Σαμώνης ΜΟ = 4,46 Q 17 = 4,6 Σουγκλάκος ΜΟ = 4,18 Q 17 = 3,9 Δαμηλάκης ΜΟ = 4,15 Q 17 = 4 Περισυνάκης ΜΟ = 3,93 Q 17 = 4,4 Μαρής ΜΟ = 4,03 Q 17 = 3,8 Μαζωνάκης ΜΟ = 4,16 Q 17 = 4 Καραγωγέος ΜΟ = 4,76 Q 17 = 4,7 Καρδάσης ΜΟ = 4,67 Q 17 = 4,2 Βαπορίδη ΜΟ = 4,29 Q 17 = 3,56 Τσατσάνης ΜΟ = 4,58 4 Γουλιέμος ανεπαρκής αριθμός Νευρολογία Δεν κατέστη δυνατή η Αμοιρίδης ΜΟ = 3,35 Πρακτικά Ε.Σ. 11/9/13 9

10 Βασικές αρχές προγραμματισμού αξιολόγηση του μαθήματος Q 17 = 2,3 Σπανάκη ΜΟ = 4,36 Q 17 = 4,4 Ζαγανάς ΜΟ = 4,65 Μαυρίδης ΜΟ = 2,75 Q 17 = 2,2 Τσαγκουρνισάκης ΜΟ = 4,05 Q 17 = 3,6 M.Ο: Q1 13 = 4,5 Q 6 = 3,5 Q2 = 4,6 Ηλιόπουλος : Μ.Ο = 4,93 Q 17 =4,8 Παπανικολάου: Μ.Ο = 4,91 Q 17 =4,7 Βασική Ανοσολογία M.Ο: Q1 13 = 4,3 Q 6 = 4,6 Q2 = 4,7 Αγγλικά Α Διβινή Αγγλικά Α Λαδοπούλου ΜΟ: 4,26 Q6 = 4 Q2 = 4,3 ΜΟ: 4,06 Q6 = 4 Q2 = 4,6 Ογκογένεση ΜΟ: 4,03 Q6 = 3,9 Q2 = 4,3 Γενική παθολογία (ανατομική παθολ) Μάθημα ΜΟ: 4,16 Q6 = 4,5 Q2 = 4,2 Εργαστήριο: ΜΟ = 3,83 Αξιολόγηση του μαθήματος Φαρμακολογία M.Ο: Q1 13 = 4,49 Φυσιολογία Αναπνευστικού Φυσιολογία Νεφρών Φυσιολογία Γαστρεντερικού Q 6 = 4,7 Q2 = 4,6 M.Ο: Q1 13 = 3,5 Q 6 = 4,3 Q2 =3,9 M.Ο: Q1 13 = 3,56 Q 6 = 4 Q2 =4,1 M.Ο: Q1 13 = 3,42 Q 6 = 3,9 Q2 =4,1 Παπαδάκη : Μ.Ο = 4,68 Ποντίκογλου: Μ.Ο = 4,68 Q 17 = 3,7 Διβινή = ΜΟ = 4,16 Q 17 = 3,6 Λαδοπούλου = Μ.Ο = 4,76 Q 17 = 4,7 Σουγκλάκος : ΜΟ = 4,53 Q17 = 4,3 Σταθόπουλος : ΜΟ = 4,53 Q17 = 4,6 Δράκος : ΜΟ = 4,08 Q17 = 3,6 Καλογεράκη: Μ.Ο = 4,03 Q17 = 3,2 Τζαρδή : Μ.Ο = 4,4 Q17 = 4,2 Αξιολόγηση διδασκόντων MO: Q και Q 17 Θερμού : Μ.Ο = 4,13 Q 17 =3,5 Γραβάνης: 4,48 Q 17 =4,5 Ζαχαρίου: 4, 81 Q 17 =4,6 Χαραλαμπόπουλος: ΜΟ =4,6 Q 17 =4,3 Χριστάκος: Μ.Ο = 4,03 Q 17 = 3,9 Δαλέζιος: ΜΟ 3,95 Q 17 =3,6 Ράος : ΜΟ 3,98 Q 17 =3,3 Πρακτικά Ε.Σ. 11/9/13 10

11 Ψυχιατρική M.Ο: Q1 13 = 3,49 Q 6 = 4 Q2 = 3,6 Βγόντζας : Δεν υπάρχει αξιολ. (ΑΑ) Μπίτσιος: Μ.Ο = 4,28 Q 17 = 4,4 Ακτινολογία Απεικόνιση Α Κοινωνία και Υγεία ΜΟ: 3,97 εργαστήριο Διατροφή ΜΟ: 4,24 Q6 = 4,3 Q2 = 4,3 Μπάστα: Μ.Ο = 4,45 Q 17= 4,5 Μπάστας: Μ.Ο = 4,25 Q 17 = 3,9 Μπατσαλιάς - Αιβαλιώτη: Μ.Ο = 4,3 Μποντζάκης: Μ.Ο = 3,11 Q 17 = 2,1 Μπιτζαράκη: Μ.Ο = 4,22 Q 17 = 4,3 Κούδας: Μ.Ο = 4,26 Q 17 = 3,8 Κούρκουτας: Μ.Ο = 4,3 Q 17 = 4,2 Α. Φωτόπουλος: Μ.Ο = 4,4 Q 17 = 4,4 Δ. Φωτόπουλος: Μ.Ο = 4,55 Πινακουλάκη: Μ.Ο = 3,16 Q 17 = 2,9 Σβορόνος: Μ.Ο = 3,75 Q 17 = 3 Θεοδωράκη: Μ.Ο = 3,06 Q 17 = 2,2 Τσούγκου: Μ.Ο = 3,4 Q 17 = 3,6 Παπαδάκη = ΜΟ = 4,63 Q 17 = 4,7 Φιλαλήθης: ΜΟ = 3,79 Q17 = 3,3 Κούτης : ΜΟ = 3,81 Q17 = 3,3 Αποστολάκη : Μ.Ο = 3,98 Εργαστ. Χατζή : ΜΟ = 4,28 Q17 = 4,1 Μάθημα Αξιολόγηση του μαθήματος Αξιολόγηση διδασκόντων MO: Q και Q 17 Εργαστήριο Παιδοκαρδιολογίας M.Ο: Q1 13 = 4,77 Γερμανάκης: Μ.Ο = 4,83 Q 17 =5 Q 6 = 5 Q2 = 4,8 Μυοσκελετικό Τραύμα M.Ο: Q1 13 = 4,13 Q 6 = 4,4 Q2 =4,1 Κοντάκης : Μ.Ο = 4,31 Πρακτικά Ε.Σ. 11/9/13 11