International Conference of Greek Linguistics. the 10th. DEMOCRITUS UNIVERSITY of THRACE

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "International Conference of Greek Linguistics. the 10th. DEMOCRITUS UNIVERSITY of THRACE"

Transcript

1 DEMOCRITUS UNIVERSITY of THRACE the 10th International Conference of Greek Linguistics Edited by Zoe Gavriilidou Angeliki Efthymiou Evangelia Thomadaki Penelope Kambakis-Vougiouklis Komotini 2012

2 Οργανωτική Επιτροπή Συνεδρίου O r g a n i z i n g C o m m i t t e e Z o e G a v r i i l i d o u A n g e l i k i E f t h y m i o u E v a n g e l i a T h o m a d a k i Penelop e Kambakis -Vougiou klis Γραμματειακή Υποστήριξη S e c r e t a r i a l S u p p o r t Ioannis Anagnostopoulos M a r i a G e o r g a n t a P o l y x e n i I n t z e N i k o s M a t h i o u d a k i s L i d i j a M i t i t s E l e n i P a p a d o p o u l o u A n n a S a r a f i a n o u E l i n a C h a dji p a p a ISBN Τ υ π ο γ ρ α φ ι κ ή ε π ι μ έ λ ε ι α Ν ί κ ο ς Μ α θ ι ο υ δ ά κ η ς Ε λ έ ν η Π α π α δ ο π ο ύ λ ο υ Ε λ ί ν α Χ α τ ζ η π α π ά Σ χ ε δ ι α σ μ ό ς ε ξ ώ φ υ λ λ ο υ Ν ί κ ο ς Μ α θ ι ο υ δ ά κ ης Copyright 2012 Δ η μ ο κ ρ ί τ ε ι ο Π α ν ε π ι σ τ ή μ ι ο Θ ρ ά κ η ς D e m o c r i t u s U n i v e r s i t y o f T h r a c e Ε ρ γ α σ τ ή ρ ι ο Σ ύ ν τ α ξ η ς, Μ ο ρ φ ο λ ο γ ί α ς, Φ ω ν η τ ι κή ς, Σ η μ α σ ι ο λ ο γ ί α ς, L a b o ra to r y o f S y n ta x, M o r pho l o g y, P h o n e t i c s, S e m a n t i c s, Δ ι ε θ ν έ ς Σ υ ν έ δ ρ ι ο Ε λ λ η ν ι κ ή ς Γ λ ω σ σ ο λ ο γ ί α ς I n t er n a ti o n a l C o n fe r e n c e o f G r e e k L inguist ic s +Μ όρφωση Δ Π Θ +M orp ho SE D U T H

3 «ΕΧΟΥΜΕ ΓΙΝΕΙ ΕΝΑ ΑΠΕΡΑΝΤΟ ΦΡΕΝΟΚΟΜΕΙΟ»: ΛΟΓΟΠΑΙΓΝΙΑ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 1 Βίλλυ Τσάκωνα Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Ελλάδα ABSTRACT The aim of the study is to discuss punning as a discoursal strategy in the Greek parliament: Why do parliamentarians use puns in their speeches? How do they react to other parliamentarians puns? Are puns accepted or rejected in this context? The data under scrutiny comes from the official parliamentary proceedings and involves a no confidence debate which took place in The analysis reveals that puns are employed to undermine, criticize, and challenge the opponents, as well as to show solidarity among parliamentarians. Furthermore, they underline parliamentarians rhetorical skills. Thus, they seem to be a popular strategy in this context. Λέξεις κλειδιά: λογοπαίγνια, κοινοβουλευτικό λόγος, χιούμορ, ρητορική ικανότητα, πρόταση δυσπιστίας, ανάλυση λόγου, οριοθέτηση ομάδων 1. Εισαγωγή Η σύγχρονη μελέτη του κοινοβουλευτικού λόγου στρέφεται ολοένα και περισσότερο σε γλωσσικές στρατηγικές οι οποίες θεωρούνται χαρακτηριστικές του είδους και εμφανίζονται συχνά σε αυτό. Όπως παρατηρεί η Ilie (2010: 880), ο κοινοβουλευτικός λόγος βαθμιαία τείνει να αποκτήσει έναν τυποποιημένο, τελετουργικό (ritualized) χαρακτήρα, καθώς αφενός υφίσταται θεσμικούς περιορισμούς από τους κανόνες (γλωσσικής ή άλλης) συμπεριφοράς του κοινοβουλίου και αφετέρου οι ίδιοι/ες οι βουλευτές, μέσα από τις πρακτικές τους, συμβάλλουν σε μια λιγότερο ή περισσότερο σταθερή ή και τυποποιημένη μορφή των ομιλιών και των παρεμβάσεών τους (πρβλ. Bayley, 2004: 14). Στο πλαίσιο αυτό, στόχος της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση της κοινωνιογλωσσικής λειτουργίας που επιτελούν τα λογοπαίγνια στον λόγο των πολιτικών στο ελληνικό κοινοβούλιο. Συγκεκριμένα, θα προσπαθήσω να απαντήσω στα ακόλουθα ερωτήματα: Για ποιους λόγους και στόχους παράγονται λογοπαίγνια από τους/τις πολιτικούς κατά την κοινοβουλευτική διαβούλευση; Σημειώνονται αντιδράσεις σε αυτά; Τι είδους είναι οι αντιδράσεις αυτές και από ποιους/ες προέρχονται; Αποτελούν, τελικά, τα λογοπαίγνια αποδεκτή γλωσσική στρατηγική στο ελληνικό κοινοβούλιο ή η χρήση τους αξιολογείται αρνητικά στο πλαίσιο αυτό; 2. Ανταγωνισμός και ρητορική στα σύγχρονα κοινοβούλια Στις σύγχρονες δημοκρατίες η πολιτική διαβούλευση γίνεται κατεξοχήν σε υπερεθνικό επίπεδο (π.χ., στην Ευρωπαϊκή Ένωση), σε ενδοκυβερνητικό επίπεδο, στα ΜΜΕ και στα πολιτικά κόμματα, ενώ οι συζητήσεις στο κοινοβούλιο έχουν σχετικά περιορισμένη συμβολή στη λήψη νομοθετικών ή άλλων αποφάσεων. Γι αυτό υποστηρίζεται (Bayley, 2004: Ilie, 2010: 879) ότι τα σύγχρονα κοινοβούλια έχουν αποκτήσει περισσότερο συμβολική αξία, τουλάχιστον σε σχέση με παλιότερες 1 Θερμές ευχαριστίες οφείλω στη Μαίρη Σηφιανού και τον Αργύρη Αρχάκη για τις εποικοδομητικές παρατηρήσεις τους στο παρόν κείμενο. In Z. Gavriilidou, A. Efthymiou, E. Thomadaki & P. Kambakis-Vougiouklis (eds), 2012, Selected papers of the 10th ICGL, pp Komotini/Greece: Democritus University of Thrace.

4 [ «ΕΧΟΥΜΕ ΓΙΝΕΙ ΕΝΑ ΑΠΕΡΑΝΤΟ ΦΡΕΝΟΚΟΜΕΙΟ»: ΛΟΓΟΠΑΙΓΝΙΑ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ] εποχές. Ουσιαστικά οι βουλευτές μάχονται για να επιβάλουν το δικό τους νόημα και τη δική τους ερμηνεία για την (πολιτική ή άλλη) πραγματικότητα, επισκιάζοντας τα αντίστοιχα των αντιπάλων. Κινούμενοι/ες σε ένα τέτοιο ανταγωνιστικό και αντιπαραθετικό περιβάλλον, οι βουλευτές καλούνται να επιδεικνύουν τις ρητορικές (και ευρύτερα γλωσσικές) τους δεξιότητες και με αυτές να φέρνουν σε δύσκολη θέση τους/τις αντιπάλους τους. Η υπεροχή τους αυτή αναμένεται να αναγνωρίζεται τόσο από τους/τις συναδέλφους τους όσο και από το ευρύτερο κοινό (Pérez de Ayala, 2001: 164 Ilie, 2003: Μπακάκου-Ορφανού, 2008). Κατά συνέπεια, πολύ συχνά στο κοινοβούλιο οι πολιτικοί ασκούνται (και αρκούνται) στην παραγωγή αξιομνημόνευτου, εντυπωσιακού όσο και επιθετικού λόγου. Όσον αφορά το ελληνικό κοινοβούλιο, το ίδιο το πολιτικό σύστημα φαίνεται να ευνοεί τις λογομαχίες. Δεδομένου ότι η εκάστοτε κυβερνώσα πλειοψηφία διαθέτει τη νομοθετική πρωτοβουλία και οι συνεργασίες μεταξύ κομμάτων δεν αποτελούν (ακόμη;) μέρος της ελληνικής πολιτικής κουλτούρας, η αντιπαράθεση μεταξύ κυβερνώντος κόμματος και αντιπολίτευσης είναι αναμενόμενη αλλά ταυτόχρονα και περιορισμένης επιρροής: σε αρκετές περιπτώσεις, η κριτική της αντιπολίτευσης δεν καταφέρνει να επηρεάσει σημαντικά τις νομοθετικές αποφάσεις, αφού η κυβέρνηση δεν χρειάζεται την ψήφο των άλλων κομμάτων για να προχωρήσει το έργο της. Σε αυτές τις περιπτώσεις, τα κόμματα λογομαχούν για να κοινοποιήσουν τις διαφορές τους δημοσίως το ένα στο άλλο και ταυτόχρονα στους/στις πολίτες, οι οποίοι/ες παρακολουθούν τα τεκταινόμενα από τα ΜΜΕ (Τσάκωνα, 2008 Tsakona, 2009α, β 2012). Στο πλαίσιο αυτό, όπως υποστηρίζει η Σηφιανού (2008), οι κοινοβουλευτικές συζητήσεις βρίθουν αντεγκλήσεων, απειλών, επιθετικών και επικριτικών σχολίων. Η υπονόμευση των αντιπάλων αποτελεί κύριο μέλημα των βουλευτών και αναπόσπαστο κομμάτι του θεσμικού τους ρόλου. Με άλλα λόγια, ο συγκρουσιακός λόγος αποτελεί δομικό στοιχείο της κοινοβουλευτικής διαβούλευσης, με αποτέλεσμα η ικανότητα κάθε βουλευτή να συμμετέχει επιτυχώς στην αντιπαράθεση να αναδεικνύεται σε κριτήριο αξιολόγησής του/της τόσο από τους/τις συναδέλφους του όσο και από το ευρύ κοινό. Τα υπό εξέταση δεδομένα προέρχονται από την τριήμερη συζήτηση της πρότασης δυσπιστίας που κατέθεσε το ΠΑΣΟΚ ως αξιωματική αντιπολίτευση κατά της κυβέρνησης της Νέας Δημοκρατίας τον Φεβρουάριο του Μολονότι ήταν μάλλον σαφές από την αρχή ότι η κυβέρνηση δεν θα έπεφτε χάρη στην κομματική πειθαρχία των μελών του κυβερνώντος κόμματος, ο αντιπαραθετικός και επιθετικός χαρακτήρας της συζήτησης ήταν έντονος. Αυτό οφείλεται ενδεχομένως στο γεγονός ότι, όπως συνηθίζεται σε τέτοιου είδους διαδικασίες, η συζήτηση της πρότασης δυσπιστίας συγκέντρωσε το έντονο ενδιαφέρον των ΜΜΕ και των πολιτών, οπότε οι βουλευτές κλήθηκαν να επιδείξουν στο ευρύτερο κοινό τις ικανότητές τους στην εξάσκηση του θεσμικού τους ρόλου (πρβλ. Τσάκωνα, 2008 Tsakona, 2009α). 3. Τα λογοπαίγνια: Ορισμός και λειτουργία Η παραδοσιακή, φορμαλιστική προσέγγιση θέλει τα λογοπαίγνια να αποτελούν «αποκλίνουσες» από τον γλωσσικό κανόνα χρήσεις, οι οποίες βασίζονται στην ομωνυμία, την παρωνυμία και την πολυσημία, δηλαδή σε λεξικά στοιχεία που εμφανίζουν μεγαλύτερη ή μικρότερη φωνητική ομοιότητα μεταξύ τους ή διαθέτουν περισσότερες της μιας σημασίες. Ως εκ τούτου, οι σχετικές μελέτες εξαντλούνται στη λεπτομερή ταξινόμηση αποπλαισιωμένων παραδειγμάτων, με στόχο την πλήρη περιγραφή, όχι όμως και την πραγματολογική και κοινωνιογλωσσολογική ερμηνεία της λειτουργίας τους. 3 Στην παρούσα μελέτη, ακολουθείται μια διαφορετική προσέγγιση για τον ορισμό των λογοπαιγνίων, η οποία λαμβάνει υπόψη το περιβάλλον εκφώνησής τους: λογοπαίγνια παράγονται όταν ο/η ομιλητής/τρια ανακυκλώνει και αναπλαισιώνει στοιχεία που έχουν προηγηθεί στον λόγο του/της ή λιγότερο ή περισσότερο παγιωμένες γλωσσικές (εκ)φράσεις που βρίσκονται σε ευρεία κυκλοφορία, με στόχο να τους προσδώσει διαφορετικό νόημα στο περικείμενο στο οποίο τις χρησιμοποιεί και να τις συνδέσει με αυτό. Κατά τη διατύπωση του Carter (2004: 94), τα λογοπαίγνια είναι ένα είδος γλωσσικής σχιζοφρένειας (verbal schizophrenia), καθώς περιλαμβάνουν στοιχεία που «δείχνουν» προς δύο διαφορετικές σημασίες ταυτόχρονα. Βασικό κίνητρο των ομιλητών/τριών για αυτού του είδους τη γλωσσική συμπεριφορά φαίνεται να είναι η παραγωγή «καινούργιων» σημασιών με «παλαιά» υλικά. 2 Τα υπό εξέταση δεδομένα μετρούν λέξεις και είναι προσβάσιμα στην επίσημη ιστοσελίδα του ελληνικού κοινοβουλίου (www.hellenicparliament.gr). 3 Βλ. μεταξύ άλλων Freud (2009/1905), Attardo (1994: : ), Dienhart (1999: 108 κεξ.), Τσάκωνα (2004: ), Partington (2006: ) και τις παραπομπές που δίνονται εκεί. [ 1171 ]

5 [ ΒΙΛΛΥ ΤΣΑΚΩΝΑ ] Δημιουργούνται έτσι άλλοτε συνοχικοί δεσμοί μεταξύ των στοιχείων ενός κειμένου και άλλοτε διακειμενικές συνδέσεις. Η επιτυχής παραγωγή και ερμηνεία των λογοπαιγνίων προϋποθέτει τη γνώση και την ανάκληση της «αρχικής» (εκ)φράσης ή του «αρχικού» (περι)κειμένου, ώστε να είναι σαφής η μεταξύ τους διαφοροποίηση και σύνδεση. 4 Ας δούμε τα ακόλουθα παραδείγματα: 5 (1) ΒΑΣΩ ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ: «Το κόμμα της μηδενικής ανοχής» έχει γίνει πλέον κόμμα συνολικής συνενοχής. Καλύπτετε αδιακρίτως τα πάντα, σκάνδαλα, περιπτώσεις με πολύ σοβαρά ερωτηματικά, περιπτώσεις με άθλιο ύφος και ήθος εξουσίας. Και πριν από λίγο καιρό υπερηφανευόσασταν για τους «κουμπάρους» με τις χειροπέδες στη φυλακή. Πού είναι τώρα αυτοί οι «κουμπάροι»; Όχι μόνο έξω από τη φυλακή, αλλά είναι ξανά στην αγκαλιά σας. Στο παράδειγμα (1), η Β. Παπανδρέου αρχικά παραλλάσσει την ευρύτερα γνωστή δήλωση του (νεότερου) Κ. Καραμανλή περί μηδενικής ανοχής απέναντι στη διαφθορά και κάνει λόγο για συνολική συνενοχή, αξιοποιώντας τους ήχους (καταλήξεις σε -ικής, ανοχής/-ενοχής), τις αντιθετικές σημασίες που προκύπτουν (μηδενική/συνολική, ανοχή/συνενοχή), καθώς και την επανάληψη (κόμμα). Στη συνέχεια, παίζει με τους ήχους συνδέοντας παρατακτικά τις λέξεις ύφος και ήθος που φωνητικά διαφοροποιούνται ελάχιστα. Μέσα από την αντωνυμική σχέση ορισμένων σημασιών και την επανάληψη άλλων ενισχύεται η συνοχή του λόγου της ομιλήτριας. (2) ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΛΕΒΕΝΤΗΣ: Η ψυχιατρική μεταρρύθμιση έχει διαλυθεί. Και ξέρετε κάτι; Και η αποασυλοποίηση. Έχουμε γίνει ένα απέραντο φρενοκομείο! Αυτό έχει ειπωθεί και παλαιότερα και ξέρετε από ποιον. (Στο σημείο αυτό κτυπάει το κουδούνι λήξεως του χρόνου ομιλίας του κυρίου Βουλευτή) Στο παράδειγμα (2), ο Α. Λεβέντης αναπλαισιώνει τη γνωστή ρήση του (παλαιού) Κ. Καραμανλή «Η Ελλάδα είναι ένα απέραντο φρενοκομείο», προκειμένου να την προσαρμόσει στην κριτική που επιχειρεί στην αποτυχημένη -κατά τα λεγόμενά του- προσπάθεια αποασυλοποίησης των ψυχικά ασθενών στη χώρα μας. Από τη μεταφορική στη βάση της ρήση, το λογοπαίγνιο φέρνει στην επιφάνεια ένα νόημα που βρίσκεται πιο κοντά στην κυριολεξία: η ψυχιατρική μεταρρύθμιση δεν κατάφερε να μειώσει τον αριθμό των ιδρυμάτων και να (επαν)εντάξει αποτελεσματικά τους/τις ασθενείς στο κοινωνικό σύνολο. Αναπτύσσεται έτσι ένας διακειμενικός δεσμός ανάμεσα στο απόφθεγμα του παλαιού πολιτικού και τον λόγο του βουλευτή. Τα δύο αυτά παραδείγματα φέρνουν στην επιφάνεια δύο διαφορετικές όψεις που σχετίζονται με την ικανότητα για παραγωγή λογοπαιγνίων: η μία είναι (μετα)γλωσσική, ενώ η άλλη περισσότερο κοινωνιογλωσσική. Αφενός έχουμε την αξιοποίηση των φωνητικών και σημασιολογικών ομοιοτήτων και διαφορών, βάσει των οποίων επιλέγονται οι λέξεις που θα συνδυαστούν και θα συνεμφανιστούν στο κείμενο και αφετέρου διακρίνεται μια τάση για αποδόμηση (εκ)φράσεων που βρίσκονται ήδη σε κοινωνική κυκλοφορία και ενίοτε των παραγωγών τους, και ταυτόχρονα για άσκηση κριτικής στον/στην αντίπαλο. Η έρευνα για τον ελληνικό κοινοβουλευτικό λόγο δείχνει ότι και οι δύο όψεις συνδέονται στενά με την ταυτότητα του «ικανού ρήτορα» (βλ. παραπάνω Σηφιανού, 2008 Τσάκωνα, 2008 Tsakona, 2009α). Η ποσοτική επεξεργασία των δεδομένων μου επιβεβαιώνει την ιδιαίτερη σημασία των λογοπαιγνίων στον κοινοβουλευτικό λόγο. Εντασσόμενα σε ένα πλαίσιο χιουμοριστικών μηχανισμών και ειδών, τα λογοπαίγνια είναι το πιο δημοφιλές είδος κοινοβουλευτικού χιούμορ (βλ. Πίνακας 1): 4 Βλ. Sacks (1973: 139), Sherzer (1978: : 214), Redfern (1984: 157), Dienhart (1999: 123), Gavriilidou (2003: 196), Norrick (2003: 1345), Γαβριηλίδου και Τσάκωνα ( : ), Carter (2004: , 128), Τσάκωνα (2004: ), Partington (2006: ). Ειδικά για τα λογοπαίγνια που βασίζονται σε ιδιωματισμούς, βλ. Elspass (2002), Χατζηδάκη (2004). 5 Τα αποσπάσματα που αναλύονται εδώ προέρχονται από τα επίσημα πρακτικά του ελληνικού κοινοβουλίου και διατηρούν την ορθογραφία και τη στίξη του πρωτοτύπου. Τα αποσιωπητικά εντός αγκυλών δηλώνουν παράλειψη κειμένου, ενώ με πλάγια γραμματοσειρά σημειώνονται τα λογοπαίγνια. [ 1172 ]

6 [ «ΕΧΟΥΜΕ ΓΙΝΕΙ ΕΝΑ ΑΠΕΡΑΝΤΟ ΦΡΕΝΟΚΟΜΕΙΟ»: ΛΟΓΟΠΑΙΓΝΙΑ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ] Χιουμοριστικά είδη Εμφανίσεις στο υλικό Ποσοστό (%) Λογοπαίγνια 72 52,55 Ειρωνεία 51 37,22 Αφηγήσεις 9 6,56 Κατασκευή φανταστικών 3 2,18 σεναρίων Ανέκδοτα 2 1,45 Σύνολο Πίνακας 1 Η ποσοτική κατανομή των χιουμοριστικών ειδών στο υπό εξέταση σώμα δεδομένων Λίγο παραπάνω από τα μισά χιουμοριστικά αποσπάσματα του υπό εξέταση υλικού αποτελούνται από λογοπαίγνια, ενώ ακολουθεί η ειρωνεία με περίπου το ένα τρίτο των αποσπασμάτων (Tsakona, 2011α). Περιορισμένες σε αριθμό είναι οι χιουμοριστικές αφηγήσεις (Archakis and Tsakona, 2011), ενώ ακόμη πιο σπάνια είναι η κατασκευή φανταστικών σεναρίων και τα ανέκδοτα. Όσον αφορά τη λειτουργία των λογοπαιγνίων, στη σχετική βιβλιογραφία 6 επισημαίνεται ότι, στην καθημερινή διεπίδραση, οι συνομιλητές/τριες διακόπτουν με αυτά τη συνομιλία για να αλλάξουν θέμα ή και να παίξουν με τη γλώσσα σε λιγότερο ή περισσότερο ανταγωνιστικό και επιθετικό τόνο. Από την άλλη πλευρά, ανακαλώντας και εισάγοντας στη διεπίδραση σημασίες και διακειμενικές αναφορές που δεν είναι άμεσα προφανείς από το περικείμενο, τα λογοπαίγνια λειτουργούν ως συνδετικός κρίκος μεταξύ των συνομιλητών/τριών: τους/τις αναγκάζουν να ανασύρουν σημασίες και κείμενα που είναι ευρύτερα γνωστά, επιβεβαιώνοντας έτσι τις κοινές τους αναφορές και αξίες και συχνά συμβάλλοντας στη διασκέδασή τους. Όποιος/α δεν το καταφέρνει, δεν είναι εύκολο να συμμετάσχει στη διεπίδραση. Αντίθετα, όποιος/α μπορεί να κάνει ή να κατανοήσει τέτοιου είδους παιγνιώδεις συνδέσεις μεταξύ γλωσσικών στοιχείων ή κειμένων, όχι μόνο νομιμοποιείται ως μέλος της ομάδας, αλλά και αξιολογείται συνήθως θετικά και προβάλλεται ως «εύστροφος/η», «πνευματώδης» και «ετοιμόλογος/η». Ανάμεσα στις πιθανές αντιδράσεις στα λογοπαίγνια συγκαταλέγεται το γέλιο (Sherzer, 1985: 214), η παραγωγή περισσότερων λογοπαιγνίων ή άλλης μορφής χιούμορ ή ακόμη και η άμεση επιστροφή στη σοβαρή συζήτηση (Norrick, 2003: 1337). Στην (περιορισμένη) βιβλιογραφία σχετικά με τη χρήση των λογοπαιγνίων στην πολιτική επικοινωνία, τονίζεται ότι τα λογοπαίγνια εμφανίζονται με αυξημένη συχνότητα σε δημόσιες λογομαχίες μεταξύ πολιτικών, όπου χρησιμοποιούνται ως ένδειξη της ρητορικής ικανότητάς τους (Elspass, 2002: 90-96). Τα λογοπαίγνια εμφανίζονται απόλυτα ενταγμένα στον λόγο και επιστρατεύονται για να αποσπάσουν την προσοχή του κοινού από την (πολιτική ή άλλη) σημασία όσων λέγονται και να τη στρέψουν στη γλωσσική επιδεξιότητα του/της ομιλητή/τριας. Χρησιμοποιούνται επίσης για να ξεφύγει ο/η ομιλητής/τρια από μια δύσκολη θέση στην οποία έχει βρεθεί λόγω της επιχειρηματολογίας ή της κριτικής του/της αντιπάλου ή για να καθυστερήσει την απάντησή του/της. Επιπλέον, τα λογοπαίγνια χρησιμοποιούνται υπονομευτικά εναντίον του/της αντιπάλου. Όσο μάλιστα πιο δύσκολα ανιχνεύονται οι διακειμενικές αναφορές στις οποίες βασίζονται, τόσο πιο επιτυχημένα θεωρούνται και αξιολογείται θετικά ο/η παραγωγός τους (Partington, 2006: , 117, πρβλ. Tsakona, 2009α). Στην επόμενη ενότητα, μέσα από την ανάλυση συγκεκριμένων παραδειγμάτων, θα προσπαθήσω να δείξω για ποιους λόγους και με ποιους στόχους οι βουλευτές καταφεύγουν στα λογοπαίγνια στο πλαίσιο της κοινοβουλευτικής διαβούλευσης. 4. Οι λειτουργίες των λογοπαιγνίων στον κοινοβουλευτικό λόγο Όπως είδαμε προηγουμένως (ενότητα 3), η λειτουργία των λογοπαιγνίων εξαρτάται από το περικείμενο στο οποίο αυτά εμφανίζονται. Θα μπορούσαμε, επομένως, να υποθέσουμε ότι η λειτουργία τους στο κοινοβούλιο διαφοροποιείται σε σχέση με την καθημερινή διεπίδραση, στο πλαίσιο της οποίας τα λογοπαίγνια έχουν ως επί το πλείστον μελετηθεί. Στην υπονόμευση, ή ακόμη και τη γελοιοποίηση, των αντιπάλων αποσκοπεί το ακόλουθο λογοπαίγνιο του Π. Παυλόπουλου, το οποίο βασίζεται στον εντοπισμό ηχητικών ομοιοτήτων μεταξύ λέξεων σημασιολογικά απομακρυσμένων: 6 Βλ. Sherzer (1978: ), Norrick (1993: : , 1345, 1348), Carter (2004: 96-97). [ 1173 ]

7 [ ΒΙΛΛΥ ΤΣΑΚΩΝΑ ] (3) ΠΡΟΚΟΠΗΣ ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ: Εγώ ένα κόμμα ξέρω, το οποίο τροφοδοτεί την πολιτική επικαιρότητα όχι με πολιτικές παρεμβάσεις, αλλά με την αμφισβήτηση του Αρχηγού του και το διαγκωνισμό δελφίνων. Και έχει μεταβληθεί από πολιτικό κόμμα σε πολιτικό δελφινάριο. Το ξέρουμε όλοι ποιο είναι, αυτό είναι που έχει το πρόβλημα. Ο Π. Παυλόπουλος υποστηρίζει ότι το ΠΑΣΟΚ κατέφυγε στην πρόταση δυσπιστίας για να αποπροσανατολίσει την κοινή γνώμη και να στρέψει την προσοχή της μακριά από τα εσωκομματικά του προβλήματα, και ιδιαίτερα τα θέματα αμφισβήτησης του αρχηγού του Γ. Παπανδρέου. Χάρη στη συνεμφάνιση των λέξεων δελφίνοι και δελφινάριο, ο ομιλητής επιτυγχάνει τη χιουμοριστική και ταυτόχρονα έντονα υπονομευτική αναπαράσταση των μελών του ΠΑΣΟΚ με ηγετικές φιλοδοξίες ως μελών θιάσου επιθεώρησης. Αντίστοιχες είναι οι προσπάθειες των βουλευτών στα παραδείγματα (1) και (2) (βλ. ενότητα 3). Αυτό, βέβαια, είναι σαφές μόνο σε όσους/ες αναγνωρίζουν τις διακειμενικές αναφορές. Οι βουλευτές επίσης χρησιμοποιούν λογοπαίγνια για να προκαλέσουν τους/τις αντιπάλους τους, στα δεδομένα μου συνήθως ζητώντας εκλογές, στο πλαίσιο της αμφισβήτησής τους για την πολιτική που ακολουθείται ή για τις απόψεις που κατατίθενται. Στο παράδειγμα (4), ο Δ. Ρέππας πετάει το γάντι στην κυβέρνηση να τολμήσει να αποδεχτεί την πρόταση του ΠΑΣΟΚ για πρόωρες εκλογές: (4) ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΡΕΠΠΑΣ: Τελειώνοντας, κύριε Πρόεδρε, θέλω να πω ότι η Νέα Δημοκρατία, εάν πράγματι πιστεύει ότι πρέπει να αντιμετωπίσουμε το πρόβλημα που απασχολεί σήμερα τη χώρα, που είναι πρόβλημα κρίσης των θεσμών, είναι κρίση για ολόκληρη τη χώρα και την ελληνική κοινωνία, τότε ας δεχθεί να καταφύγουμε στη μόνη επιθυμητή κρίση, που είναι η κρίση του ελληνικού λαού. Εμείς εμπιστευόμαστε την κρίση του ελληνικού λαού. Εάν ισχύει το ίδιο και για εσάς, αποδείξτε το στην πράξη. Επειδή φοβάστε την κρίση του ελληνικού λαού γνωρίζουμε και ποια είναι η απάντησή σας. Είστε η πλειοψηφία στο Κοινοβούλιο, είστε μειοψηφία, στην ελληνική κοινωνία. Αλλά και στη Βουλή δεν θα είστε για πολύ ακόμη πλειοψηφία. Θα είστε και μειοψηφία στη Βουλή και πολύ μεγαλύτερη μειοψηφία στην ελληνική κοινωνία, μετά τις επόμενες εκλογές, όποτε και αν γίνουν αυτές. Ευχαριστώ πολύ. (Χειροκροτήματα από την πτέρυγα του ΠΑ.ΣΟ.Κ.) Αφού χρησιμοποιήσει αρχικά τη λέξη κρίση με τη σημασία «διατάραξη της ομαλής πορείας», ο Δ. Ρέππας στη συνέχεια την επαναφέρει με τη σημασία της «απόφασης», προκειμένου να προκαλέσει τη Νέα Δημοκρατία να οδηγήσει τη χώρα σε εκλογές. Πρόκληση κατά του αντιπάλου, και μάλιστα προσωπική, αποτελεί και το ακόλουθο λογοπαίγνιο του Χ. Καστανίδη: (5) ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΚΑΣΤΑΝΙΔΗΣ: Κύριε Αλογοσκούφη, δεν ξέρω αν είστε καλός Υπουργός των Οικονομικών. Είναι βέβαιο, όμως, ότι δεν είστε καλός προβοκάτωρ, διότι η Βουλή δεν συνεδριάζει μόνο με την παρουσία σας. (Θόρυβος από την πτέρυγα της Νέας Δημοκρατίας) (Χειροκροτήματα από την πτέρυγα του ΠΑ.ΣΟ.Κ.) ΠΡΟΕΔΡΕΥΩΝ (Ιωάννης Τραγάκης): Παρακαλώ, κύριε Καστανίδη, τις εκφράσεις σας. ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΚΑΣΤΑΝΙΔΗΣ: Εδώ υπάρχουν παρόντες Βουλευτές του ΠΑ.ΣΟ.Κ. και δίνουν τη μάχη. ΠΡΟΕΔΡΕΥΩΝ (Ιωάννης Τραγάκης): Κύριε Καστανίδη, σας παρακαλώ τις εκφράσεις σας! ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΚΑΣΤΑΝΙΔΗΣ: Θα μπορούσα να πετάω τη σκούφια μου, παρ ότι δεν είμαι Αλογοσκούφης. ΠΡΟΕΔΡΕΥΩΝ (Ιωάννης Τραγάκης): Κύριε Καστανίδη και τα ευφυολογήματα σας παρακαλώ πάρα πολύ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΚΑΣΤΑΝΙΔΗΣ: Κύριε Πρόεδρε, σας παρακαλώ μη με κρίνετε. Ο Χ. Καστανίδης συμμετέχει σε μια σύντομη και εκτός διαδικασίας συζήτηση που έχει ανοίξει κατόπιν διακοπών και παρεμβάσεων εκ μέρους του ΠΑΣΟΚ σχετικά με τον αριθμό και τη σειρά με την [ 1174 ]

8 [ «ΕΧΟΥΜΕ ΓΙΝΕΙ ΕΝΑ ΑΠΕΡΑΝΤΟ ΦΡΕΝΟΚΟΜΕΙΟ»: ΛΟΓΟΠΑΙΓΝΙΑ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ] οποία διατάσσονται όσοι/ες βουλευτές επιθυμούν να ανέβουν στο βήμα. Στη συζήτηση αυτή συμμετέχουν, πέρα από τον Χ. Καστανίδη, ο Γ. Αλογοσκούφης και ο προεδρεύων Ι. Τραγάκης. Ο βουλευτής του ΠΑΣΟΚ επιτίθεται στον τότε Υπουργό Οικονομικών υπαινισσόμενος ότι ο τελευταίος δεν είναι σε θέση να γνωρίζει και, ως εκ τούτου, να σχολιάζει τη διαδικασία, αφού προσήλθε στη συζήτηση μόνο για να εκφωνήσει τον λόγο του και μετά να αποχωρήσει. Οι κατηγορίες αυτές συναντούν την αντίδραση του προεδρεύοντα, οπότε ο Χ. Καστανίδης προσθέτει ένα λογοπαίγνιο βασισμένο στο επίθετο του Υπουργού, αναπλαισιώνοντας τον ιδιωματισμό πετάω τη σκούφια μου και προκαλώντας ακόμη περισσότερο τον αντίπαλό του. Αμέσως ο Ι. Τραγάκης του ζητά να σταματήσει τα «ευφυολογήματα» και το σοβαρό πλαίσιο αποκαθίσταται. Αξίζει να σημειωθεί εδώ ότι αυτή είναι η μοναδική περίπτωση στα υπό εξέταση δεδομένα που το προεδρείο του κοινοβουλίου παρεμβαίνει ώστε να σχολιάσει αρνητικά κάποιο λογοπαίγνιο και να σταματήσει αυτού του είδους τη γλωσσική συμπεριφορά. Τέλος, σπανιότερα, τα κοινοβουλευτικά λογοπαίγνια έχουν περισσότερο ήπιο, παιγνιώδη και ίσως φιλικό χαρακτήρα, ιδίως σε μεταβατικές φάσεις της διαβούλευσης, όπου δεν ασκείται κατ ανάγκη κριτική σε θέματα πολιτικής - μεταξύ άλλων, όταν ένας/μια βουλευτής κάνει μια εισαγωγή στον λόγο του/της αναφερόμενος/η στους/στις συναδέλφους του που βρίσκονται στο ακροατήριο. Το επόμενο παράδειγμα προέρχεται από την έναρξη της ομιλίας του Δ. Ανδρουλάκη, ο οποίος παίρνει τον λόγο λίγο μετά τον τότε Υπουργό Εθνικής Άμυνας Ε. Μεϊμαράκη (έχει μεσολαβήσει ο Ξ. Βεργίνης): (6) ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΑΝΔΡΟΥΛΑΚΗΣ: Βαγγέλη Μεϊμαράκη, σε ευχαριστώ που έμεινες, αλλά ο κ. Βεργίνης μου έκοψε την όρεξη. Έσβησε η όρεξή μου. Ήθελα, τέλος πάντων, να σου πω ότι εσύ Βαγγέλη Μεϊμαράκη είσαι για τα συντάγματα αυτή είναι η δουλειά σου- του Βαγγέλη Βενιζέλου είναι η δουλειά του για το Σύνταγμα και εγώ ανήκω στην πλατεία Συντάγματος. Εκ μέρους της πλατείας Συντάγματος, λοιπόν, θα μιλήσω εγώ. (Χειροκροτήματα) Ο ανεξάρτητος βουλευτής χρησιμοποιεί με τρεις διαφορετικές σημασίες τη λέξη σύνταγμα. Απευθυνόμενος στον Υπουργό Εθνικής Άμυνας κάνει λόγο για τις μονάδες του στρατού ξηράς, αναφερόμενος στον καθηγητή συνταγματικού δικαίου και βουλευτή του ΠΑΣΟΚ Ε. Βενιζέλο κάνει λόγο για τον θεμελιώδη νόμο του κράτους και, τελικά, χαρακτηρίζοντας τον εαυτό του, προβάλλει την ιδιότητα του ως βουλευτή, ο οποίος εργάζεται στην πλατεία Συντάγματος, όπου βρίσκεται το ελληνικό κοινοβούλιο. Ο βουλευτής προβάλλει χωρίς κριτική διάθεση τη συμπάθεια και τις κοινές αναφορές με τους εν λόγω συναδέλφους του. Το λογοπαίγνιό του συγκεντρώνει τη θετική αξιολόγηση του συνόλου των παρισταμένων. Ως εδώ, εντοπίσαμε μια ποικιλία λειτουργιών των κοινοβουλευτικών λογοπαιγνίων: υπονόμευση, επίθεση, πρόκληση, αλλά και φιλική προσέγγιση. Αξίζει επίσης να σημειωθεί ότι όλα σχεδόν τα λογοπαίγνια προέρχονται από βουλευτές που έχουν ήδη τον λόγο και όχι από βουλευτές που επιθυμούν να διακόψουν ή να αναστείλουν τη διαδικασία. Περισσότερα όμως για τη θέση των λογοπαιγνίων και τις αντιδράσεις σε αυτά θα δούμε στην επόμενη ενότητα. 5. Η θέση εμφάνισης των λογοπαιγνίων στις κοινοβουλευτικές ομιλίες και οι αντιδράσεις σε αυτά Η πλειονότητα των λογοπαιγνίων που εντοπίστηκαν στα δεδομένα μου βρίσκονται ενσωματωμένα και λειτουργικά ενταγμένα στους λόγους των βουλευτών (πρβλ. Partington, 2006: 142). Μόνο δύο εξαιρέσεις εντοπίστηκαν. Η μία παρουσιάστηκε προηγουμένως (παράδειγμα 5), ενώ η άλλη παρουσιάζεται στη συνέχεια. Το παρακάτω λογοπαίγνιο του Α. Κακλαμάνη είναι το μοναδικό στα δεδομένα μου που δεν προέρχεται από αυτόν/ή που έχει ήδη τον λόγο, αλλά τον/τη διακόπτει: (7) ΘΕΟΔΩΡΑ ΜΠΑΚΟΓΙΑΝΝΗ: Για την ουσία και το περιεχόμενο, για τους λόγους που υποβάλατε την πρόταση δυσπιστίας, θα συναντήσετε σήμερα, τη Δευτέρα, αλλά και στο μέλλον, την ίδια αδιαφορία που κυριαρχούσε και χθες το βράδυ απ άκρου εις άκρον της Ελλάδος, καθώς συζητιόταν η πρόταση δυσπιστίας που υποβάλατε. Κυρίες και κύριοι Βουλευτές του ΠΑ.ΣΟ.Κ., δεν είναι τυχαίο ότι η πρόταση δυσπιστίας συζητείται ουσιαστικά με τα μέλη σας απόντα. ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΚΑΚΛΑΜΑΝΗΣ: Εμείς όλα μας τα μέλη τα έχουμε εδώ. Δεν μας λείπει τίποτα! [ 1175 ]

9 [ ΒΙΛΛΥ ΤΣΑΚΩΝΑ ] ΘΕΟΔΩΡΑ ΜΠΑΚΟΓΙΑΝΝΗ (Υπουργός Εξωτερικών): Εννοώ τα κοινοβουλευτικά μέλη, με συγχωρείτε. Η Θ. Μπακογιάννη κατηγορεί το ΠΑΣΟΚ ότι απουσιάζει από τη συζήτηση της πρότασης δυσπιστίας που το ίδιο κατέθεσε. Ο Α. Κακλαμάνης αναπλαισιώνει τη λέξη μέλη περνώντας από τα «κοινοβουλευτικά μέλη» στα «μέλη του σώματος», προκειμένου να απαντήσει στην κατηγορία διακόπτοντας την ομιλήτρια και ενδεχομένως προσπαθώντας να αποσπάσει την προσοχή της. Προσποιούμενος ότι δεν κατάλαβε τι εννοούσε η Θ. Μπακογιάννη, ο Α. Κακλαμάνης εμμέσως αξιολογεί αρνητικά τον τρόπο με τον οποίο αυτή εκφράζεται και υπονομεύει την επιτέλεση του λόγου της. Η αυτοδιορθωτική απάντηση της ομιλήτριας επαναφέρει το σοβαρό πλαίσιο στη συζήτηση (πρβλ. Schegloff, 1978: Norrick, 1993: 22-25). Όσον αφορά τις αντιδράσεις των βουλευτών στα λογοπαίγνια των συναδέλφων τους, διαπιστώνεται ποικιλία. Τις περισσότερες φορές δεν καταγράφεται καμία αντίδραση, οπότε ο/η βουλευτής μπορεί να συνεχίσει απερίσπαστος/η τον λόγο του/της (παραδείγματα 1-4). Αυτό μπορεί να οφείλεται σε δύο λόγους, εκ των οποίων ο ένας δεν αποκλείει τον άλλο: είτε τα λογοπαίγνια εκλαμβάνονται ως κοινή πρακτική, άρα γίνονται αποδεκτά στις κοινοβουλευτικές συζητήσεις, είτε οι αντιδράσεις είναι τέτοιες ώστε δεν καταγράφονται από τους/τις στενογράφους του κοινοβουλίου στα επίσημα πρακτικά (π.χ. χειρονομίες, γκριμάτσες, χαμόγελο, χαμηλόφωνο γέλιο, αποδοκιμαστικό ή επιδοκιμαστικό σχόλιο σε χαμηλή ένταση). Ορισμένες φορές τα λογοπαίγνια προκαλούν χειροκρότημα εκ μέρους των βουλευτών κατά κανόνα από το ίδιο κόμμα με τον/την ομιλητή/τρια (παράδειγμα 6). Γίνεται έτσι σαφής η αναγνώριση και η επιβράβευση της γλωσσικής επιδεξιότητας και της κριτικής του/της ομιλητή/τριας. Άλλοτε τα λογοπαίγνια συνοδεύονται από μια σοβαρή απάντηση, η οποία φανερώνει ότι το μήνυμά τους εκλαμβάνεται ως σοβαρό και δεν απορρίπτεται ως αστείο ή παιγνιώδες (παράδειγμα 7). Η δε ρητή αρνητική αξιολόγηση και τάση για καταστολή των λογοπαιγνίων μαρτυρείται άπαξ στα υπό εξέταση δεδομένα (παράδειγμα 5). Όλα αυτά δείχνουν ότι τα λογοπαίγνια αποτελούν λιγότερο ή περισσότερο συνήθη και όχι αρνητικά αξιολογούμενη γλωσσική στρατηγική στο κοινοβούλιο. Οι βουλευτές δεν υφίστανται κυρώσεις ή διακοπή κατά την παραγωγή λογοπαιγνίων, αντίθετα συχνά επιβραβεύονται για αυτά από τους/τις συναδέλφους τους. Το γεγονός μάλιστα ότι η πλειονότητα των λογοπαιγνίων δεν προκαλεί καμία αντίδραση από το ακροατήριο ή συνοδεύεται από σοβαρές απαντήσεις, μας οδηγεί στο συμπέρασμα ότι τα λογοπαίγνια είναι ένας μάλλον παγιωμένος τρόπος υπονόμευσης, επίθεσης και πρόκλησης των αντιπάλων, καθώς και επίδειξης της ρητορικής ικανότητας των ομιλητών/τριών. Παρ όλα αυτά, τα λογοπαίγνια κατά κανόνα δεν χρησιμοποιούνται για να διακόψουν αυτόν/ή που βρίσκεται στο βήμα (με εξαίρεση το παράδειγμα 7), αλλά κατά κανόνα προέρχονται από αυτόν/ή. 6. Συμπεράσματα O Ahl (1988: 21) παρατηρεί ότι «οι ευρωπαίοι/ες [ ] έχουν εκπαιδευθεί να θαυμάζουν την ειρωνεία, αλλά να αποδοκιμάζουν τα λογοπαίγνια». 7 Μια εξαίρεση στη διατύπωση αυτή φαίνεται να αποτελεί το ελληνικό κοινοβούλιο, όπου τα λογοπαίγνια συνιστούν συνήθη χιουμοριστικό μηχανισμό και μέσο επίδειξης της ρητορικής ικανότητας των ομιλητών/τριών. Χάρη σε αυτά, οι βουλευτές προβάλλουν τις (μετα)γλωσσικές τους δεξιότητες, υπονομεύουν τον λόγο του/της αντιπάλου και συνδέουν τον δικό τους λόγο με άλλα λιγότερο ή περισσότερο γνωστά κείμενα. Η συχνότητα και η ευκολία στη χρήση λογοπαιγνίων μπορεί να ερμηνευθεί στο πλαίσιο της προσπάθειας των πολιτικών να αυτοπροβληθούν σε περιστάσεις δημόσιας αντιπαράθεσης και ανταγωνισμού. Η διαπίστωση αυτή είναι συμβατή με την αυξημένη βαρύτητα που έχει υποστηριχθεί ότι δίνεται στη ρητορική ικανότητα στον δημόσιο, προφορικό λόγο στα ελληνικά (βλ. μεταξύ άλλων Hirschon, 2001: 36 Tziovas, 2001 Tsakona, 2009α, β). 7 Αυτή η παρατήρηση του Ahl θα λέγαμε ότι συνοψίζει μια γενικότερη αρνητική στάση απέναντι στα λογοπαίγνια. Στον χώρο της παραδοσιακής γλωσσολογίας, τα λογοπαίγνια εκλαμβάνονται ως «αποκλίσεις» από τον γλωσσικό κανόνα και τη σημασιολογική διαφάνεια και ακρίβεια που θεωρείται ότι «πρέπει» να διέπουν τον λόγο, ενώ η σύλληψή τους ως παιχνιδιού δεν ενθαρρύνει τη σοβαρή και σε βάθος προσέγγισή τους. Αλλά και στον χώρο της έρευνας του χιούμορ, τα λογοπαίγνια συχνά περιβάλλονται από αρνητικές συνδηλώσεις καθώς ορισμένες φορές αναφέρονται ως «κατώτερη» μορφή χιούμορ (βλ. μεταξύ άλλων Sherzer, 1978: : 215 Freud, 1991: Norrick, 1993: : 1345 Dienhart, 1999: 123 Partington, 2006: 112). [ 1176 ]

10 [ «ΕΧΟΥΜΕ ΓΙΝΕΙ ΕΝΑ ΑΠΕΡΑΝΤΟ ΦΡΕΝΟΚΟΜΕΙΟ»: ΛΟΓΟΠΑΙΓΝΙΑ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ] Η ανάλυση του παρόντος υλικού ενισχύει την (όχι τόσο συχνά αναφερόμενη στη βιβλιογραφία) υπονομευτική και κριτική λειτουργία των λογοπαιγνίων και φέρνει στο προσκήνιο τη χρήση τους ως μέσων πρόκλησης κατά των πολιτικών αντιπάλων. Μέσα από τα λογοπαίγνια, οι βουλευτές ασκούν κριτική σε πολιτικές αποφάσεις και καταστάσεις, και επιχειρούν να ανατρέψουν συμβολικά τον λόγο και τις πράξεις των αντιπάλων. Σπανιότερα σηματοδοτούν τη φιλική προσέγγιση μεταξύ των βουλευτών. Επιβεβαιώνεται έτσι η γενικότερη λειτουργία του χιούμορ ως στρατηγικής που οριοθετεί ομάδες συνομιλητών/τριών τις οποίες συνέχουν κοινές αξίες, αντιλήψεις και αναφορές και από τις οποίες αποκλείονται όσοι/ες δεν αποδέχονται τις αξίες αυτές (βλ. μεταξύ άλλων Αρχάκης και Τσάκωνα, 2004). Η οριοθέτηση μπορεί να γίνεται και προς μια άλλη κατεύθυνση: εντός ομάδας τίθενται όσοι/ες είναι σε θέση να αντιληφθούν το παιχνίδι με τις διαφορετικές σημασίες των λέξεων και των ιδιωματισμών (παραδείγματα 1, 4, 5, 7) και τις διακειμενικές αναφορές σε παροιμίες, αποφθέγματα (παράδειγμα 2), κείμενα από τον καλλιτεχνικό (παράδειγμα 3), πολιτικό (παραδείγματα 1, 6) χώρο κλπ. Ουσιαστικά τα λογοπαίγνια θα μπορούσαμε να πούμε ότι ορίζουν ένα σύνολο συνομιλητών/τριών (εντός και εκτός κοινοβουλίου) που είναι σε θέση να αποκωδικοποιήσουν και να καταλάβουν το -εν προκειμένω πολιτικό- μήνυμά τους. Αυτό προϋποθέτει ένα αρκετά ενημερωμένο κοινό, ενώ ταυτόχρονα γεννά ερωτήματα σχετικά με τον συνειδητό ή υποσυνείδητο αποκλεισμό από τα κοινοβουλευτικά όσων δεν είναι σε θέση να επεξεργαστούν ή να παραγάγουν λογοπαίγνια (πρβλ. Tsakona, 2011β). Επιπλέον, στο ελληνικό κοινοβούλιο, συνήθως δεν σχολιάζεται ή δεν απορρίπτεται η χρήση λογοπαιγνίων (μοναδική εξαίρεση στα δεδομένα μου το παράδειγμα 5). Αντίθετα, η έλλειψη αντίδρασης σε αυτά, τα χειροκροτήματα και η συχνότητα εμφάνισής τους δείχνουν ότι πρόκειται για γλωσσική στρατηγική αποδεκτή από τα μέλη του κοινοβουλίου. Οι δε σοβαρές αντιδράσεις δείχνουν ότι η κριτική και η υπονόμευση που γίνονται με τη μορφή λογοπαιγνίου συχνά εκλαμβάνονται ως σοβαρές από τους/τις βουλευτές και όχι ως λιγότερο σημαντικές από άλλες, μη παιγνιώδεις μορφές κριτικής. Μολονότι δηλαδή τα λογοπαίγνια μάλλον στερεοτυπικά συνδέονται με τη διασκέδαση των συνομιλητών/τριών, η παρούσα μελέτη δείχνει ότι κάτι τέτοιο δεν ισχύει αναγκαστικά σε όλα τα επικοινωνιακά περιβάλλοντα. Μια πιθανή ερμηνεία προέρχεται από το ίδιο το περικείμενο: σε αντίθεση με την καθημερινή διεπίδραση μεταξύ οικείων, όπου τα λογοπαίγνια τονίζουν και επιβεβαιώνουν τους δεσμούς οικειότητας, σε ένα σαφώς επίσημο και θεσμοθετημένο πλαίσιο, όπου ο συγκρουσιακός λόγος είναι κυρίαρχος, τα λογοπαίγνια υπηρετούν αντίστοιχους στόχους. Τέλος, φαίνεται ότι τα λογοπαίγνια χαρακτηρίζονται από πολυλειτουργικότητα: οι στόχοι που εξυπηρετούνται μέσω αυτών ποικίλλουν στο πλαίσιο μιας και μόνης επικοινωνιακής περίστασης ή από το ένα περικείμενο στο άλλο, και διαμορφώνονται από τα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά τους. Βιβλιογραφία Ahl, Frederik Ars Est Caelare Artem (Art in Puns and Anagrams Engraved). In The Foundation of Letters, edited by Jonathan Culler, Oxford: Blackwell. Αρχάκης, Αργύρης, και Βίλλυ Τσάκωνα «Το Γλωσσικό Χιούμορ ως Μέσο Έκφρασης Ταυτότητας: Ανάλυση Δεδομένων από Ανδρικές και Γυναικείες Νεανικές Συνομιλίες.» Στο 6ο Διεθνές Συνέδριο Ελληνικής Γλωσσολογίας, Σεπτεμβρίου Ρέθυμνο: Εργαστήριο Γλωσσολογίας, Πανεπιστήμιο Κρήτης. Πρόσβαση 13 Νοεμβρίου Archakis, Argiris, and Villy Tsakona Informal Talk in Formal Settings: Humorous Narratives in Greek Parliamentary Debates. In Studies in Political Humor: In between Political Critique and Public Entertainment, edited by Villy Tsakona and Diana Elena Popa, Amsterdam: John Benjamins. Attardo, Salvatore Linguistic Theories of Humor. Berlin: Mouton de Gruyter. Attardo, Salvatore A Primer for the Linguistics of Humor. In The Primer of Humor Research, edited by Victor Raskin, Berlin: Mouton de Gruyter. Bayley, Paul Introduction. The Whys and Wherefores of Analyzing Parliamentary Discourse. In Cross Cultural Perspectives on Parliamentary Discourse, edited by Paul Bayley, Amsterdam: John Benjamins. Γαβριηλίδου, Ζωή, και Βίλλυ Τσάκωνα «Οι Χιουμοριστικοί Μηχανισμοί στα Κόμικς: Ανάλυση της Σειράς Ιστοριών του Αστερίξ.» Γλωσσολογία 16: Carter, Ronald Language and Creativity: The Art of Common Talk. London: Routledge. Dienhart, John M A Linguistic Look at Riddles. Journal of Pragmatics 31: Elspass, Stephan Phraseological Units in Parliamentary Discourse. In Politics as Text and Talk. Analytic Approaches to Political Discourse, edited by Paul A. Chilton and Christina Schäffner, Amsterdam: John Benjamins. Freud, Sigmund. 2009/1905. Το Ευφυολόγημα και η Σχέση του με το Ασυνείδητο. Το Χιούμορ. Μετάφραση Λ. Σιπητάνου, Γ. Σαγκριώτης, Επίμετρο Μ. Χρυσανθόπουλος. Αθήνα: Πλέθρον. Gavriilidou, Zoe Le Proverbe dans la Presse Grecque. Proverbium 20: [ 1177 ]

Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα

Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα 1 Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα Στο: Γλωσσολογικές έρευνες για την Ελληνική Ι, Πρακτικά του 5 ου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΤΥΧΗ ΜΙΧΕΛΑΚΗ ΟΜΙΛΙΑ. ΣΤΟ 38 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ

ΕΥΤΥΧΗ ΜΙΧΕΛΑΚΗ ΟΜΙΛΙΑ. ΣΤΟ 38 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΟΜΙΛΙΑ ΕΥΤΥΧΗ ΜΙΧΕΛΑΚΗ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΝΟΜΟΥ ΧΑΝΙΩΝ ΣΤΟ 38 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΡΙΤΗ 28 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2009

Διαβάστε περισσότερα

Κυβέρνηση συνεργασίας και ευρώ θέλουν οι Ελληνες

Κυβέρνηση συνεργασίας και ευρώ θέλουν οι Ελληνες Κυβέρνηση συνεργασίας και ευρώ θέλουν οι Ελληνες Πρώτο κόμμα ο ΣΥΡΙΖΑ, ανεπαίσθητη πτώση της ΝΔ, νέες απώλειες για το ΠαΣοΚ το 80% ζητεί παραμονή στην ευρωζώνη ενώ μόνο το 13% θέλει επιστροφή στη δραχμή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ ΟΥΣΑ: ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ:. Σας παρακαλούμε, απαντώντας στα δύο ερωτηματολόγια που ακολουθούν,

Διαβάστε περισσότερα

Βασικά συμπεράσματα. Η πολύπλευρη κρίση που ταλανίζει εδώ και μία δεκαετία τη χώρα μας, έχει πυροδοτήσει μια μαζική θεσμική πολιτική αμφισβήτηση.

Βασικά συμπεράσματα. Η πολύπλευρη κρίση που ταλανίζει εδώ και μία δεκαετία τη χώρα μας, έχει πυροδοτήσει μια μαζική θεσμική πολιτική αμφισβήτηση. Βασικά συμπεράσματα Η πολύπλευρη κρίση που ταλανίζει εδώ και μία δεκαετία τη χώρα μας, έχει πυροδοτήσει μια μαζική θεσμική πολιτική αμφισβήτηση. Πολιτικοί θεσμοί όπως τα πολιτικά κόμματα, το Κοινοβούλιο

Διαβάστε περισσότερα

ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ

ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ Μαρία Θ. Παπαδοπούλου, PhD Σχολική Σύμβουλος 6ης Περιφέρειας Π.Ε. ν. Λάρισας Ελασσόνα, 19 Νοεμβρίου 2012 Επιμέρους τομείς στο γλωσσικό μάθημα 1. Προφορικός Λόγος

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Ποιός είναι ο σκοπός του μαθήματος μας? Στο τέλος του σημερινού μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

DPSDbeyond: The font Σκέψεις, παρατηρήσεις, συμπεράσματα

DPSDbeyond: The font Σκέψεις, παρατηρήσεις, συμπεράσματα DPSDbeyond: The font Σκέψεις, παρατηρήσεις, συμπεράσματα Η διαδικασία που ακολουθήθηκε στο ολιγόωρο workshop εκείνου του Σαββάτου (12/11/2011) είχε ως αποτέλεσμα την δημιουργία 59 σχεδίων, ένα (ή και περισσότερα

Διαβάστε περισσότερα

Το πολίτευμα που προβλέπει το ελληνικό Σύνταγμα του 1975/1986/2001/ Οι θεμελιώδεις αρχές του πολιτεύματος

Το πολίτευμα που προβλέπει το ελληνικό Σύνταγμα του 1975/1986/2001/ Οι θεμελιώδεις αρχές του πολιτεύματος Εισαγωγή στο Διεθνές και Ευρωπαϊκό Δίκαιο Α εξάμηνο 2015/2016 Ν. Κανελλοπούλου Αναπλ. Καθηγ. Συνταγματικού Δικαίου Το πολίτευμα που προβλέπει το ελληνικό Σύνταγμα του 1975/1986/2001/2008 Διάγραμμα του

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΒΗΜΑ. Επωνυμία Εταιρείας ΚΑΠΑ RESEARCH A.E. ΑΡ. ΜΗΤΡ : 5. Επωνυμία όνομα Εντολέα

ΤΟ ΒΗΜΑ. Επωνυμία Εταιρείας ΚΑΠΑ RESEARCH A.E. ΑΡ. ΜΗΤΡ : 5. Επωνυμία όνομα Εντολέα Επωνυμία Εταιρείας ΚΑΠΑ RESEARCH A.E. ΑΡ. ΜΗΤΡ : 5 Επωνυμία όνομα Εντολέα Σκοπός δημοσκόπησης Ιδιαίτερα χαρακτηριστικά δείγματος Μέγεθος δείγματος/ γεωγραφική κάλυψη ΤΟ ΒΗΜΑ Έρευνα κοινής γνώμης σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

ECONOMIST CONFERENCES ΟΜΙΛΙΑ

ECONOMIST CONFERENCES ΟΜΙΛΙΑ ECONOMIST CONFERENCES ΟΜΙΛΙΑ ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΜΕΪΜΑΡΑΚΗ PRESIDENT OF THE HELLENIC PARLIAMENT TO THE SECOND GREEK EU PRESIDENCY CONFERENCE «Europe and the Arab World: Strengthening political, business and investment

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη στη «Χώρα της Κυριακής» Συνέντευξη Τηλέμαχου Χυτήρη στη «Χώρα της Κυριακής»

Συνέντευξη στη «Χώρα της Κυριακής» Συνέντευξη Τηλέμαχου Χυτήρη στη «Χώρα της Κυριακής» Συνέντευξη στη «Χώρα της Κυριακής» Συνέντευξη Τηλέμαχου Χυτήρη στη «Χώρα της Κυριακής» Σε παρεξήγηση οφείλεται η όποια συζήτηση γίνεται για την μονιμότητα στον δημόσιο τομέα, δηλώνει ο Τηλέμαχος Χυτήρης,

Διαβάστε περισσότερα

Ημέρα Ώρα Μέσο Δημοσιογράφος Ημερομηνία Ραδιόφωνο ΣΚΑΪ

Ημέρα Ώρα Μέσο Δημοσιογράφος Ημερομηνία Ραδιόφωνο ΣΚΑΪ Ημέρα Ώρα Μέσο Δημοσιογράφος Ημερομηνία Δευτέρα 14:00 πμ Ραδιόφωνο ΣΚΑΪ Κατερίνα Ακριβοπούλου 14/05/2007 Κατερίνα Ακριβοπούλου: Τον αντίκτυπο του σκανδάλου των ομολόγων στην κοινή γνώμη καταγράφει το βαρόμετρο

Διαβάστε περισσότερα

Η Εκτελεστική Εξουσία. Δρ. Κωνσταντίνος Αδαμίδης

Η Εκτελεστική Εξουσία. Δρ. Κωνσταντίνος Αδαμίδης Η Εκτελεστική Εξουσία Δρ. Κωνσταντίνος Αδαμίδης Εκτελεστική εξουσία -Πρόκειται για την πιο απαραίτητη συνιστώσα της διακυβέρνησης. -Η εκτελεστική εξουσία διαχωρίζεται ανάμεσα στο πολιτικό σκέλος, που χαράσσει

Διαβάστε περισσότερα

Εισήγηση: Η συμμετοχή των γυναικών στα κέντρα λήψης πολιτικών αποφάσεων: Η επίδραση του εκλογικού συστήματος.

Εισήγηση: Η συμμετοχή των γυναικών στα κέντρα λήψης πολιτικών αποφάσεων: Η επίδραση του εκλογικού συστήματος. Ομάδα Εργασίας: «Διαμόρφωση νέου πλαισίου για την ενίσχυση της συμμετοχής των γυναικών στα κέντρα λήψης αποφάσεων» Εισήγηση: Η συμμετοχή των γυναικών στα κέντρα λήψης πολιτικών αποφάσεων: Η επίδραση του

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ ΟΥΣΑ: ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ:. Σας παρακαλούμε, απαντώντας στα δύο ερωτηματολόγια που ακολουθούν,

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307)

Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307) Ενότητα #4: Λειτουργικός και Κριτικός Γραμματισμός Διδάσκων: Κατσαρού Ελένη ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΤΟ ΟΛΛΑΝΔΙΚΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ (Συνοπτική παρουσίαση) ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ:ΦΩΤΗΣ ΜΟΡΦΟΠΟΥΛΟΣ

ΘΕΜΑ: ΤΟ ΟΛΛΑΝΔΙΚΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ (Συνοπτική παρουσίαση) ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ:ΦΩΤΗΣ ΜΟΡΦΟΠΟΥΛΟΣ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ:ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ:ΑΝΔΡΕΑΣ ΔΗΜΗΤΡΟΠΟΥΛΟΣ ΘΕΜΑ: ΤΟ ΟΛΛΑΝΔΙΚΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ (Συνοπτική παρουσίαση)

Διαβάστε περισσότερα

Κάθε πότε γίνονται εκλογές; Κάθε τέσσερα χρόνια, εκτός αν η Βουλή διαλυθεί νωρίτερα.

Κάθε πότε γίνονται εκλογές; Κάθε τέσσερα χρόνια, εκτός αν η Βουλή διαλυθεί νωρίτερα. Τι πρέπει να γνωρίζω για τη Βουλή Τι είναι η Βουλή; Είναι συλλογικό πολιτικό όργανο που αντιπροσωπεύει τον λαό. Αναδεικνύεται µε την ψήφο του εκλογικού σώµατος, δηλαδή όλων των ελλήνων πολιτών που έχουν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT)

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT) ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT) ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ (QUALITATIVE APPROACHES TO RESEARCH) 2 Ποιοτικές ερευνητικές προσεγγίσεις (Qualitative Research Approaches) Τα τελευταία χρόνια υπάρχει μια

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Ο ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Ο ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Ο ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ 6.1 Κοινωνικοποίηση και πολιτικοποίηση 6.1 ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ 1/13 Ένταξη και ενσωμάτωση στο κοινωνικό σύνολο Οριοθέτηση ορθών συμπεριφορών

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας. Σεπτέμβριος 2014

Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας. Σεπτέμβριος 2014 Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας Σεπτέμβριος 2014 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑ: ΤΥΠΟΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΣ: ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ: ΠΕΡΙΟΧΗ: ΔΕΙΓΜΑ: ΧΡΟΝΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ: ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ: ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΠΤΙΚΟ ΣΦΑΛΜΑ: ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Πίνακας 1: Πρόθεση ψήφου στις περιφερειακές εκλογές στην Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας

Πίνακας 1: Πρόθεση ψήφου στις περιφερειακές εκλογές στην Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας Πίνακας 1: Πρόθεση ψήφου στις περιφερειακές εκλογές στην Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας ΠΙΝΑΚΑΣ 1 ΠΡΟΘΕΣΗ ΨΗΦΟΥ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ 13,9% 5,5% 2,0% 35,1% Δακής Παπαιορδανίδης Τσάκωνας

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας. Οκτώβριος 2014

Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας. Οκτώβριος 2014 Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας Οκτώβριος 2014 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑ: ΑΝΑΘΕΣΗ: ΤΥΠΟΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΣ: ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ: ΠΕΡΙΟΧΗ: ΔΕΙΓΜΑ: ΧΡΟΝΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ: ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ: ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΠΤΙΚΟ ΣΦΑΛΜΑ: ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

2.3. Other teaching 1995-20013. Tutor of Greek language- advanced level (International scholarship program of the University of Athens)

2.3. Other teaching 1995-20013. Tutor of Greek language- advanced level (International scholarship program of the University of Athens) CURRICULUM VITAE Associate professor Name: Eleni Panaretou Date of birth: 5/8/ 1958 Place of birth: Athens Address: School of Philosophy, University Campus at Zografou, room 601 email: epanar@phil.uoa.gr

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε πώς λειτουργούν στην πραγµατικότητα οι κοινοβουλευτικές επιτροπές στο www.hellenicparliament.gr.

Μάθετε πώς λειτουργούν στην πραγµατικότητα οι κοινοβουλευτικές επιτροπές στο www.hellenicparliament.gr. Η «Βουλή των Εφήβων»: πώς θα δουλέψουµε φέτος Η φετινή χρονιά για τη «Βουλή των Εφήβων» είναι πολύ σηµαντική: είναι χρονιά ανανέωσης σε όλα τα επίπεδα, µε στόχο να πετύχουµε βαθύτερο και ουσιαστικότερο

Διαβάστε περισσότερα

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012 Εισηγήσεις που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά σας - Μια μαγική λέξη που κάνει τους ανθρώπους και κυρίως τα παιδιά να αισθάνονται άνετα, πολύ καλά με τον εαυτό τους και τους άλλους. ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ τα αρνητικά

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ρόλος της εκπαίδευσης ενηλίκων στη σύγχρονη κοινωνία»

«Ο ρόλος της εκπαίδευσης ενηλίκων στη σύγχρονη κοινωνία» «Ο ρόλος της εκπαίδευσης ενηλίκων στη σύγχρονη κοινωνία» Σίμου Δανάη Μεταπτυχιακή φοιτήτρια: Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση danai.simou@st.ouc.ac.cy Περίληψη: Στη σημερινή κοινωνία παρατηρούνται

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 10 η : Κοινοβουλευτική αρχή

Ενότητα 10 η : Κοινοβουλευτική αρχή ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 10 η : Κοινοβουλευτική αρχή Λίνα Παπαδοπούλου Επ. Καθηγήτρια Συνταγματικού Δικαίου ΑΠΘ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

International Conference of Greek Linguistics. the 10th. DEMOCRITUS UNIVERSITY of THRACE

International Conference of Greek Linguistics. the 10th. DEMOCRITUS UNIVERSITY of THRACE DEMOCRITUS UNIVERSITY of THRACE the 10th International Conference of Greek Linguistics Edited by Zoe Gavriilidou Angeliki Efthymiou Evangelia Thomadaki Penelope Kambakis-Vougiouklis Komotini 2012 Οργανωτική

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη του Τηλέμαχου Χυτήρη στην εφημερίδα «Θεσσαλονίκη»

Συνέντευξη του Τηλέμαχου Χυτήρη στην εφημερίδα «Θεσσαλονίκη» Συνέντευξη στην εφημερίδα "Θεσσαλονίκη" Συνέντευξη του Τηλέμαχου Χυτήρη στην εφημερίδα «Θεσσαλονίκη» 1. ΕΡΩΤΗΣΗ Μετά και τα αποτελέσματα των ευρωεκλογών αρκετά στελέχη του ΠΑΣΟΚ αμφισβητούν ανοιχτά τις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Επιμέλεια: Μαρία Πουλάκου, Φιλόλογος Μεθοδολογία επιστολής Η επιστολή είναι γραπτός λόγος που χρησιμοποιούμε, για να επικοινωνήσουμε με πρόσωπα τα οποία

Διαβάστε περισσότερα

ΦΑΝΗ ΠΑΛΛΗ-ΠΕΤΡΑΛΙΑ ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ ΦΑΝΗ ΠΑΛΛΗ-ΠΕΤΡΑΛΙΑ ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ ΦΑΝΗ ΠΑΛΛΗ-ΠΕΤΡΑΛΙΑ

ΦΑΝΗ ΠΑΛΛΗ-ΠΕΤΡΑΛΙΑ ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ ΦΑΝΗ ΠΑΛΛΗ-ΠΕΤΡΑΛΙΑ ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ ΦΑΝΗ ΠΑΛΛΗ-ΠΕΤΡΑΛΙΑ Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, κύριε Πρόεδρε της Κοινοβουλευτικής Ομάδας του ΣΥ.ΡΙΖ.Α όταν μιλάτε για επικοινωνίες και επικοινωνιακά τρικ νομίζω ότι μάλλον εσείς τα επιδιώκετε. Ήρθατε εδώ την πρώτη μέρα

Διαβάστε περισσότερα

Δείκτες Επικοινωνιακής Επάρκειας Κατανόησης και Παραγωγής Γραπτού και Προφορικού Λόγου Γ1/Γ2 ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ

Δείκτες Επικοινωνιακής Επάρκειας Κατανόησης και Παραγωγής Γραπτού και Προφορικού Λόγου Γ1/Γ2 ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ Δείκτες Επικοινωνιακής Επάρκειας Κατανόησης και Παραγωγής Γραπτού και Προφορικού Λόγου Γ1/Γ2 ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ Ο υποψήφιος επιπέδων Γ1 και Γ2 θα πρέπει να είναι σε θέση να κατανοήσει

Διαβάστε περισσότερα

Brussels, 30 January 2013. Αξιότιμα Μέλη,

Brussels, 30 January 2013. Αξιότιμα Μέλη, Directorate-General for Communication Public Opinion Monitoring Unit Brussels, 30 January 2013 Αξιότιμα Μέλη, Ενόψει των ευρωπαϊκών εκλογών του 2014, βρίσκομαι στην ευχάριστη θέση να σας αποστείλω τα αποτελέσματα

Διαβάστε περισσότερα

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη. (Συνέντευξη του Ι. Πανάρετου στην Νίνα Γουδέλη και τον Γρηγόρη Ρουμπάνη για τα θέματα της Παιδείας (Μήπως ζούμε σ άλλη χώρα;, ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84) Ν. Γουδέλη: Καλησπέρα κύριε Πανάρετε. Γ.

Διαβάστε περισσότερα

Εν όψει της συμμετοχής μου στις αυτοδιοικητικές εκλογές. του Μαΐου αισθάνομαι την υποχρέωση να απευθυνθώ σε εσάς

Εν όψει της συμμετοχής μου στις αυτοδιοικητικές εκλογές. του Μαΐου αισθάνομαι την υποχρέωση να απευθυνθώ σε εσάς Εν όψει της συμμετοχής μου στις αυτοδιοικητικές εκλογές του Μαΐου αισθάνομαι την υποχρέωση να απευθυνθώ σε εσάς τους συμπολίτες μου, ως Γιώργος Κοτρωνιάς και θέλω να γνωρίζετε ότι δεν πρόκειται να κάνω

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλαδική έρευνα γνώμης ΠΕΙΡΑΙΑΣ Νοέμβρι Νοέμβρ ος 200 ιος 2007 Έρευνα 30/10 1/11

Πανελλαδική έρευνα γνώμης ΠΕΙΡΑΙΑΣ Νοέμβρι Νοέμβρ ος 200 ιος 2007 Έρευνα 30/10 1/11 Πανελλαδική έρευνα γνώμης ΠΕΙΡΑΙΑΣ Νοέμβριος 2007 1 Ταυτότητα της έρευνας Ανάθεση : Εφημερίδα ΤΟ ΠΑΡΟΝ. Περίοδος έρευνας: Η έρευνα διεξήχθη από 30 Οκτωβρίου έως και 1 Νοεμβρίου 2007. Τύπος έρευνας: Τηλεφωνική

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΥΠΟΥΡΓΩΝ

ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΥΠΟΥΡΓΩΝ Declaration on freedom of political debate in the media Greek version* ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΥΠΟΥΡΓΩΝ ιακήρυξη για την Ελευθερία του Πολιτικού ιαλόγου στα Μέσα (Υιοθετήθηκε από την Επιτροπή Υπουργών

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ γνώση + ικανότητα επικοινωνίας χρήσιμη & απαραίτητη αποτελεσματικότητα στον επαγγελματικό χώρο αποτελεσματικότητα στις ανθρώπινες σχέσεις Περισσότερο

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική

ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική Υπάρχουν τριβές αλλά από ζήλο... Του ΓΙΩΡΓΟΥ ΚΙΟΥΣΗ «Είμαι ικανοποιημένος από τη δεκαεννιάμηνη πορεία της κυβέρνησης.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ. ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ: Κωτσελένη Σοφία Μητρούλια Σοφία

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ. ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ: Κωτσελένη Σοφία Μητρούλια Σοφία ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ: Κωτσελένη Σοφία Μητρούλια Σοφία Σκοπός του Ομίλου Ρητορικής είναι : α) η καλλιέργεια του «καλώς λέγειν», δηλαδή του λόγου, και μάλιστα

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι Εισαγωγικά: τι είναι γλώσσα, τι είναι γλωσσολογία Διδάσκοντες: Επίκ. Καθ. Μαρία Λεκάκου, Λέκτορας Μαρία Μαστροπαύλου Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο Μετασχηματίζοντας δημιουργικά την αμφισβήτηση (6606)

Κείμενο Μετασχηματίζοντας δημιουργικά την αμφισβήτηση (6606) Κείμενο Μετασχηματίζοντας δημιουργικά την αμφισβήτηση (6606) Μέσα στην τάξη ο εκπαιδευτικός με τους μαθητές αλληλεπιδρούν και αλληλοεπηρεάζονται από τις μεταξύ τους στάσεις και συμπεριφορές. Κάποιες φορές,

Διαβάστε περισσότερα

3. Πώς θα ήθελα να είναι / συμπεριφέρονται τα παιδιά για να είμαι ευχαριστημένος/η; Παράρτημα ΙΙ

3. Πώς θα ήθελα να είναι / συμπεριφέρονται τα παιδιά για να είμαι ευχαριστημένος/η; Παράρτημα ΙΙ Παράρτημα Ι Εργαλείο 1: Γνωριμία - Διερεύνηση προσωπικών θεωριών 1. Τα πιο σημαντικά πράγματα που θέλω να πετύχω στην τάξη μου είναι: Α. Β. Γ. Δ. 2. Είμαι ευχαριστημένος/η από τη δουλειά μου όταν: Α. Β.

Διαβάστε περισσότερα

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη ΕΙΣΑΓΩΓΗ Είναι γνωστό ότι, παραδοσιακά, όπως άλλα εκπαιδευτικά συστήματα έτσι και το ελληνικό στόχευαν στην καλλιέργεια και ενδυνάμωση της εθνοπολιτιστικής ταυτότητας. Αυτό κρίνεται θετικό, στο βαθμό που

Διαβάστε περισσότερα

Σελίδα 1 από 5. Τ

Σελίδα 1 από 5. Τ Σελίδα 1 από 5 ΔΕΟ 10 ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΟ ΔΙΚΑΙΟ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ- ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΤΟΜΟΙ Α & Α1 & Β ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΟ 1. Τι είναι κράτος; Κράτος: είναι η διαρκής σε νομικό πρόσωπο οργάνωση λαού

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτες αντιδράσεις έναντι της αναγγελίας έναρξης της διαδικασίας εκλογής Προέδρου της Δημοκρατίας

Πρώτες αντιδράσεις έναντι της αναγγελίας έναρξης της διαδικασίας εκλογής Προέδρου της Δημοκρατίας ΠΟΛΙΤΕΣ ΚΑΙ ΗΓΕΤΕΣ Χαρακτηριστικά και πρότυπα της πολιτικής ηγεσίας στην Ελλάδα της κρίσης Πρώτες αντιδράσεις έναντι της αναγγελίας έναρξης της διαδικασίας εκλογής Προέδρου της Δημοκρατίας ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2014

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή. Ονοματεπώνυμο: Αργυρώ Ιωάννου. Επιβλέπων καθηγητής: Δρ. Αντρέας Χαραλάμπους

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή. Ονοματεπώνυμο: Αργυρώ Ιωάννου. Επιβλέπων καθηγητής: Δρ. Αντρέας Χαραλάμπους ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή διατριβή Διερεύνηση της αποτελεσματικότητας εναλλακτικών και συμπληρωματικών τεχνικών στη βελτίωση της ποιότητας της ζωής σε άτομα με καρκίνο

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο

Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο 1.1 Στόχοι Οι σπουδαστές στο Επίπεδο 1 του ICCLE είναι ικανοί να κατανοούν βασικά γλωσσικά στοιχεία που σχετίζονται με συνήθη καθημερινά θέματα. Είναι ικανοί

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Είδη προφορικού και γραπτού λόγου Η γλωσσική επικοινωνία διακρίνεται σε προφορική και γραπτή. Ο προφορικός λόγος διαφέρει σε πολλά σημεία από το γραπτό, είναι όμως ισάξιοι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΚΩΔΙΚΑ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟΥ

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΚΩΔΙΚΑ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟΥ [1] ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΚΩΔΙΚΑ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟΥ Προοίμιο Η υιοθέτηση ενός Κώδικα Δεοντολογίας αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την ενίσχυση του αισθήματος εμπιστοσύνης της κοινής

Διαβάστε περισσότερα

Ελένη Παναρέτου Επίκουρη Καθηγήτρια Τομέας Γλωσσολογίας Τμήμα Φιλολογίας Πανεπιστήμιο Αθηνών. Γνωστικό αντικείμενο Γλωσσολογία: Κειμενογλωσσολογία

Ελένη Παναρέτου Επίκουρη Καθηγήτρια Τομέας Γλωσσολογίας Τμήμα Φιλολογίας Πανεπιστήμιο Αθηνών. Γνωστικό αντικείμενο Γλωσσολογία: Κειμενογλωσσολογία Ελένη Παναρέτου Επίκουρη Καθηγήτρια Τομέας Γλωσσολογίας Τμήμα Φιλολογίας Πανεπιστήμιο Αθηνών Γνωστικό αντικείμενο Γλωσσολογία: Κειμενογλωσσολογία ΑΘΗΝΑ 2009 ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Σπουδές 1976 Απολυτήριο

Διαβάστε περισσότερα

Κυριαρχία και μεικτές στρατηγικές Μεικτές στρατηγικές και κυριαρχία Είδαμε ότι μια στρατηγική του παίκτη i είναι κυριαρχούμενη, αν υπάρχει κάποια άλλη

Κυριαρχία και μεικτές στρατηγικές Μεικτές στρατηγικές και κυριαρχία Είδαμε ότι μια στρατηγική του παίκτη i είναι κυριαρχούμενη, αν υπάρχει κάποια άλλη Θεωρία παιγνίων: Μεικτές στρατηγικές και Ισορροπία Nash Κώστας Ρουμανιάς Ο.Π.Α. Τμήμα Δ. Ε. Ο. Σ. 18 Μαρτίου 2012 Κώστας Ρουμανιάς (Δ.Ε.Ο.Σ.) Μεικτές στρατηγικές 18 Μαρτίου 2012 1 / 9 Κυριαρχία και μεικτές

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ CLOUD COMPUTING ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ CLOUD COMPUTING ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ CLOUD COMPUTING ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ - Καθορισμός του πλαισίου μετάβασης στο περιβάλλον του cloud computing - Αναγνώριση ευκαιριών και ανάλυση κερδών/κόστους από την

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΜΑΙΟΣ 13 «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA GREEK PUBLIC OPINION ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» ΤΟΥ MEGA 27 ΜΑΙΟΥ 13 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ταυτότητα της

Διαβάστε περισσότερα

Ιατρικός Σύλλογος. Ηρακλείου. Συνέντευξη τύπου

Ιατρικός Σύλλογος. Ηρακλείου. Συνέντευξη τύπου Ιατρικός Σύλλογος Ηρακλείου Συνέντευξη τύπου 01.02.2010 Η πολιτεία τα τελευταία τριάντα χρόνια αδυνατεί ή δεν θέλει, να λάβει αποφάσεις, να κάνει τομές, να δώσει λύσεις σε θέματα που αφορούν την Υγεία.

Διαβάστε περισσότερα

Η παρακάτω ομάδα κεφαλαίων εξετάζει τους μηχανισμούς της κυβέρνησης και τις διαδικασίες μέσω των οποίων διαμορφώνεται και εφαρμόζεται η δημόσια

Η παρακάτω ομάδα κεφαλαίων εξετάζει τους μηχανισμούς της κυβέρνησης και τις διαδικασίες μέσω των οποίων διαμορφώνεται και εφαρμόζεται η δημόσια Χρήση του Βιβλίου Η πολιτική, από τη φύση της, είναι ένας τομέας επικάλυψης και διασύνδεσης. Το υλικό λοιπόν που συναντάται στο βιβλίο αυτό ανθίσταται πεισματικά στην τμηματοποίηση, κάτι που αποτελεί και

Διαβάστε περισσότερα

ΘΗΛΥΚΟΤΗΤΑ ΑΝΔΡΟΠΡΕΠΕΙΑ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ ΑΥΤΟ-ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΑΥΤΟΠΡΟΣΩΠΟΓΡΑΦΙΑ/ΑΥΤΟΠΟΡΤΡΕΤΟ

ΘΗΛΥΚΟΤΗΤΑ ΑΝΔΡΟΠΡΕΠΕΙΑ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ ΑΥΤΟ-ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΑΥΤΟΠΡΟΣΩΠΟΓΡΑΦΙΑ/ΑΥΤΟΠΟΡΤΡΕΤΟ ΜΕΤΑΜΦΙΕΣΕΙΣ ΘΗΛΥΚΟΤΗΤΑ ΑΝΔΡΟΠΡΕΠΕΙΑ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ ΑΥΤΟ-ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΑΥΤΟΠΡΟΣΩΠΟΓΡΑΦΙΑ/ΑΥΤΟΠΟΡΤΡΕΤΟ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΕΙΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΑΛΛΟΥ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ Το φύλο δεν είναι ένα απλό γεγονός

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Το χιούμορ Στη Διαφήμιση. ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: Γκούνας Αθανάσιος Καθηγητής Εφαρμογών

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Το χιούμορ Στη Διαφήμιση. ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: Γκούνας Αθανάσιος Καθηγητής Εφαρμογών ΣΠΟΥΔΑΣΤΕΣ: Ιωαννίδου Ροδόπη ΑΜ (097/07) Πεχλιβανίδης Μουράτογλου Χαράλαμπος ΑΜ (037/07) ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Το χιούμορ Στη Διαφήμιση ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: Γκούνας Αθανάσιος Καθηγητής Εφαρμογών ΕΙΣΑΓΩΓΗ Οι περισσότερες

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Αυτό το μάθημα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Βασίλης Καραγιάννης Η παρέμβαση πραγματοποιήθηκε στα τμήματα Β2 και Γ2 του 41 ου Γυμνασίου Αθήνας και διήρκησε τρεις διδακτικές ώρες για κάθε τμήμα. Αρχικά οι μαθητές συνέλλεξαν

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγική έρευνας. Στρατηγική έρευνας. Η ερευνητική διαδικασία στη βιβλιοθήκη αρχίζει από τη στιγμή που χρειάζεται

Στρατηγική έρευνας. Στρατηγική έρευνας. Η ερευνητική διαδικασία στη βιβλιοθήκη αρχίζει από τη στιγμή που χρειάζεται Η ερευνητική διαδικασία στη βιβλιοθήκη αρχίζει από τη στιγμή που χρειάζεται Στρατηγική έρευνας κάποιος να λύσει ένα πρόβλημα, να κάνει μια εργασία για την εκπλήρωση κάποιου μαθήματος, να συγγράψει ένα

Διαβάστε περισσότερα

Γενικός προγραμματισμός στην ολομέλεια του τμήματος (διαδικασία και τρόπος αξιολόγησης μαθητών) 2 ώρες Προγραμματισμός και προετοιμασία ερευνητικής

Γενικός προγραμματισμός στην ολομέλεια του τμήματος (διαδικασία και τρόπος αξιολόγησης μαθητών) 2 ώρες Προγραμματισμός και προετοιμασία ερευνητικής Γενικός προγραμματισμός στην ολομέλεια του τμήματος (διαδικασία και τρόπος αξιολόγησης μαθητών) 2 ώρες Προγραμματισμός και προετοιμασία ερευνητικής ομάδας 2 ώρες Υλοποίηση δράσεων από υπο-ομάδες για συλλογή

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Ελληνικό Στατιστικό Ινστιτούτο Πρακτικά 18 ου Πανελληνίου Συνεδρίου Στατιστικής (2005) σελ.49-54 ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΒαρόµετρογιατονΣΚΑΪ. 8-10 Οκτωβρίου2007

ΒαρόµετρογιατονΣΚΑΪ. 8-10 Οκτωβρίου2007 ΒαρόµετρογιατονΣΚΑΪ καιτηνκαθημερινη 8-10 Οκτωβρίου2007 TΑΥΤΟΤΗΤΑΤΗΣΕΡΕΥΝΑΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑ: PUBLIC ISSUE(Α.Μ. ΕΣΡ: 8). ΑΝΑΘΕΣΗ: Τηλεοπτικός- Ραδιοφωνικός Σταθµός«ΣΚΑΪ»& εφηµερίδα ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ. ΣΚΟΠΟΣ: Η διερεύνηση

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτικό Βαρόμετρο 118

Πολιτικό Βαρόμετρο 118 Πολιτικό Βαρόμετρο 118 Μάρτιος 2013 ΣΚΑΪ - ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ Δ.1 ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Σε γενικές γραμμές πιστεύετε ότι τα πράγματα στην Ελλάδα πηγαίνουν σε σωστή, ή σε λάθος κατεύθυνση; Σε λάθος 74% 73% Ούτε

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Κακριδή Φερράρι Επίκουρη καθηγήτρια Κοινωνιογλωσσολογίας - Ανάλυσης λόγου. λόγου στον Τοµέα Γλωσσολογίας του Τµήµατος Φιλολογίας

Μαρία Κακριδή Φερράρι Επίκουρη καθηγήτρια Κοινωνιογλωσσολογίας - Ανάλυσης λόγου. λόγου στον Τοµέα Γλωσσολογίας του Τµήµατος Φιλολογίας Μαρία Κακριδή Φερράρι Επίκουρη καθηγήτρια Κοινωνιογλωσσολογίας - Ανάλυσης λόγου Τοµέας Γλωσσολογίας Τµήµα Φιλολογίας Βιογραφικό σηµείωµα 1. Σπουδές 1977: Πτυχίο του Φιλολογικού Τµήµατος της Φιλοσοφικής

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑ-ΑΝΑΛΥΣΗ (Meta-Analysis)

ΜΕΤΑ-ΑΝΑΛΥΣΗ (Meta-Analysis) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 23 ΜΕΤΑ-ΑΝΑΛΥΣΗ (Meta-Analysis) ΕΙΣΑΓΩΓΗ Έχοντας παρουσιάσει τις βασικές έννοιες των ελέγχων υποθέσεων, θα ήταν, ίσως, χρήσιμο να αναφερθούμε σε μια άλλη περιοχή στατιστικής συμπερασματολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΡΜΟ ΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ

ΟΙ ΑΡΜΟ ΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ Α) Το νοµοθετικό έργο ΟΙ ΑΡΜΟ ΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ Η παλαιότερη ιστορικά, αλλά και σηµαντικότερη αρµοδιότητα της Βουλής είναι η νοµοθετική, δηλαδή η θέσπιση γενικών και απρόσωπων κανόνων δικαίου. Τη νοµοθετική

Διαβάστε περισσότερα

γλωσσικέςεπιλογές λειτουργίες/περικείµενα -Μιαφοράκιένανκαιρό -ΛαέτηςΑθήνας - Συµπληρώστε τα κενά. - Προσοχή, παρακαλώ! Μην αφήνετε - σήµερα φιλοξενούµε τον κύριο Γάτο -Τσουκαλάςόπ. π. σ. 55 - Κεραµεικός,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ

ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΕΝΩΣΗ ΔΗΜΩΝ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ (Π.Ε.Δ.Θ.) ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΔΗΜΩΝ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ (Π.Ε.Δ.Θ.) ΛΑΡΙΣΑ 2011 Κανονισμός λειτουργίας της Εκτελεστικής Επιτροπής

Διαβάστε περισσότερα

Η εκμάθηση μιας δεύτερης/ξένης γλώσσας. Ασπασία Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε 2011-12

Η εκμάθηση μιας δεύτερης/ξένης γλώσσας. Ασπασία Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε 2011-12 Η εκμάθηση μιας δεύτερης/ξένης γλώσσας Ασπασία Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε 2011-12 Βασικοί όροι και έννοιες- Δεύτερη # Ξένη γλώσσα Δεύτερη γλώσσα είναι οποιαδήποτε γλώσσα κατακτά ή μαθαίνει ένα άτομο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΕΔ ΗΠΕΙΡΟΥ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΕΔ ΗΠΕΙΡΟΥ Άρθρο 1 - Αντικείμενο του Κανονισμού Ο κανονισμός αυτός ρυθμίζει τη λειτουργία της Εκτελεστικής Επιτροπής (Ε.Ε.) της Περιφερειακής Ένωσης Δήμων Ηπείρου (Π.Ε.Δ.Η.). Άρθρο 2 - Σύνθεση Εκτελεστικής Επιτροπής

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να:

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Ανταποκρίνονται στην ακρόαση του προφορικού

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ

ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ Βελισσαρίου Ευστάθιος Καθηγητής ΤΕΙ Θεσσαλίας 2016 Διοίκηση Τουριστικών Επιχειρήσεων Παροχή (delivery) υπηρεσιών Βασική παράμετρος στην ποιότητα εξυπηρέτησης αποτελεί ο τρόπος

Διαβάστε περισσότερα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας PYS623 / Νομικά και Ηθικά Θέματα στην Υγεία

Διάταξη Θεματικής Ενότητας PYS623 / Νομικά και Ηθικά Θέματα στην Υγεία Διάταξη Θεματικής Ενότητας PYS623 / Νομικά και Ηθικά Θέματα στην Υγεία Σχολή ΣΟΕΔ Σχολή Οικονομικών Επιστημών και Διοίκησης Πρόγραμμα Σπουδών PYS Πολιτική Υγείας και Σχεδιασμός Υπηρεσιών Υγείας Θεματική

Διαβάστε περισσότερα

International Conference of Greek Linguistics. the 10th. DEMOCRITUS UNIVERSITY of THRACE

International Conference of Greek Linguistics. the 10th. DEMOCRITUS UNIVERSITY of THRACE DEMOCRITUS UNIVERSITY of THRACE the 10th International Conference of Greek Linguistics Edited by Zoe Gavriilidou Angeliki Efthymiou Evangelia Thomadaki Penelope Kambakis-Vougiouklis Komotini 2012 Οργανωτική

Διαβάστε περισσότερα

Ηγετικές Ικανότητες. Στάλω Λέστα

Ηγετικές Ικανότητες. Στάλω Λέστα Στάλω Λέστα stalo.lesta@gmail.com 96511011 Μερικά στατιστικά στοιχεία Οι γυναίκες αποτελούν μόνο το: 8,9 % των μελών διοικητικών συμβουλίων των μεγάλων εταιρειών στην Κύπρο (Largest publically listed companies)

Διαβάστε περισσότερα

Δημοσκόπηση της Alco για το Πρώτο Θέμα

Δημοσκόπηση της Alco για το Πρώτο Θέμα Δημοσκόπηση της Alco για το Πρώτο Θέμα Παρά το προβάδισμα της αξιωματικής αντιπολίτευσης, ο Αντώνης Σαμαράς διατηρεί την εμπιστοσύνη των πολιτών, ενώ ανακάμπτει η Χρυσή Αυγή Το κλίμα πόλωσης που δημιουργείται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 1. Να γράψετε ένα κείµενο, όπου θα αναφέρετε τα στοιχεία που συναγάγουµε για τη δοµή και τη λειτουργία της αθηναϊκής πολιτείας από τον «Ὑπὲρ Μαντιθέου» λόγο.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΜΣ. Αθήνα 08-08-2013

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΜΣ. Αθήνα 08-08-2013 Αθήνα 08-08-2013 ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΜΣ Το Διατμηματικό Πρόγραμμα Διδασκαλίας της Νέας Ελληνικής ως Ξένης Γλώσσας της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών προκηρύσσει για το ακαδ. έτος 2013 2014 δεκαπέντε

Διαβάστε περισσότερα

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι δυσκολίες μάθησης των παιδιών συνεχίζουν να απασχολούν όλους όσοι ασχολούνται με την ανάπτυξη των παιδιών και με την εκπαίδευση. Τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι, μέσα στην τάξη τους, βρίσκονται

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας. Φεβρουάριος 2014

Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας. Φεβρουάριος 2014 Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας Φεβρουάριος 2014 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑ: ΑΝΑΘΕΣΗ: ΤΥΠΟΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΣ: ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ: ΠΕΡΙΟΧΗ: ΔΕΙΓΜΑ: ΧΡΟΝΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ: ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ: ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΠΤΙΚΟ ΣΦΑΛΜΑ:

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτικό Βαρόμετρο 87

Πολιτικό Βαρόμετρο 87 Πολιτικό Βαρόμετρο 87 Φεβρουάριος 2011 ΣΚΑΪ -ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ Παρουσίαση ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ Κυριακή 13/2/2011 Δ.1 ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Σε γενικές γραμμές πιστεύετε ότι τα πράγματα στην Ελλάδα πηγαίνουν σε σωστή, ή σε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΦΥΛΟ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΤΟ ΦΥΛΟ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΟ ΦΥΛΟ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ενότητα #1: Η γλώσσα δεν είναι άμοιρη του φύλου Διδάσκων: Χουρδάκης Αντώνης ΤΜΗΜΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:<<ΜΕ ΜΙΑ ΒΑΛΙΤΣΑ ΞΕΚΙΝΩ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ>>. ΟΝ/ΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ:ΜΑΓΓΑΝΙΑΡΗ ΕΛΕΝΗ ΟΝ/ΜΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ: ΠΡΙΜΙΚΙΡΗ ΑΘΗΝΑ

ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:<<ΜΕ ΜΙΑ ΒΑΛΙΤΣΑ ΞΕΚΙΝΩ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ>>. ΟΝ/ΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ:ΜΑΓΓΑΝΙΑΡΗ ΕΛΕΝΗ ΟΝ/ΜΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ: ΠΡΙΜΙΚΙΡΗ ΑΘΗΝΑ Τ4Ε 2013-2014 ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:. ΟΝ/ΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ:ΜΑΓΓΑΝΙΑΡΗ ΕΛΕΝΗ ΟΝ/ΜΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ: ΠΡΙΜΙΚΙΡΗ ΑΘΗΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΟΛΥΔΕΝΔΡΙΟΥ ΤΑΞΗ : Δ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ :2013-2014

Διαβάστε περισσότερα

Στον κήπο. Δημοκρατίας. της Τέταρτης. Περί διαγραφών και ανεξαρτητοποιήσεων. Βουλευτών, και άλλες διατάξεις. Χρήστος Κηπουρός 2006,

Στον κήπο. Δημοκρατίας. της Τέταρτης. Περί διαγραφών και ανεξαρτητοποιήσεων. Βουλευτών, και άλλες διατάξεις. Χρήστος Κηπουρός 2006, Στον κήπο της Τέταρτης Δημοκρατίας Περί διαγραφών και ανεξαρτητοποιήσεων Χρήστος Κηπουρός 2006, 1 Στον κήπο της Τέταρτης Δημοκρατίας Περί διαγραφών και ανεξαρτητοποιήσεων Copyright 2006, Χρήστος Κηπουρός

Διαβάστε περισσότερα

Λύδια Μίτιτς. Αβέρωφ 6, 691 00, Κομοτηνή. Τηλέφωνο: 25310-36839, 6937131484. Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: lydiamitits@gmail.com

Λύδια Μίτιτς. Αβέρωφ 6, 691 00, Κομοτηνή. Τηλέφωνο: 25310-36839, 6937131484. Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: lydiamitits@gmail.com Λύδια Μίτιτς Αβέρωφ 6, 691 00, Κομοτηνή Τηλέφωνο: 25310-36839, 6937131484 Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: lydiamitits@gmail.com Βιογραφικό σημείωμα: Λύδια Μίτιτς Εκπαίδευση Διδάκτορας του Τμήματος Ελληνικής Φιλολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Τάσεις, χαρακτηριστικά, προοπτικές και υποδοχή από την εκπαιδευτική κοινότητα ΣΤΡΟΓΓΥΛΗ ΤΡΑΠΕΖΑ 5 ο Συνέδριο EduPolicies Αθήνα, Σεπτέμβριος 2014

Τάσεις, χαρακτηριστικά, προοπτικές και υποδοχή από την εκπαιδευτική κοινότητα ΣΤΡΟΓΓΥΛΗ ΤΡΑΠΕΖΑ 5 ο Συνέδριο EduPolicies Αθήνα, Σεπτέμβριος 2014 Τάσεις, χαρακτηριστικά, προοπτικές και υποδοχή από την εκπαιδευτική κοινότητα ΣΤΡΟΓΓΥΛΗ ΤΡΑΠΕΖΑ 5 ο Συνέδριο EduPolicies Αθήνα, Σεπτέμβριος 2014 Η διεθνής βιβλιογραφία διαπιστώνει την αντιπαράθεση μεταξύ

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική σταθεροποίηση δείχνει το δημοσκοπικό «κύμα»

Πολιτική σταθεροποίηση δείχνει το δημοσκοπικό «κύμα» Πατάει γερά ο Σαμαράς, υποχωρεί ο ΣΥΡΙΖΑ Πολιτική σταθεροποίηση δείχνει το δημοσκοπικό «κύμα» Παρά την εμφανή οικονομική δυσπραγία και την προφανή δυσκολία της πλειονότητας των πολιτών να εκπληρώσουν τις

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλαδική πολιτική έρευνα γνώμης ΠΕΙΡΑΙΑΣ Απρίλιος Απρίλ 200 ιος 2008 Έρευνα 1-3/4

Πανελλαδική πολιτική έρευνα γνώμης ΠΕΙΡΑΙΑΣ Απρίλιος Απρίλ 200 ιος 2008 Έρευνα 1-3/4 Πανελλαδική πολιτική έρευνα γνώμης ΠΕΙΡΑΙΑΣ Απρίλιος 2008 1 Ταυτότητα της έρευνας Ανάθεση : Εφημερίδα ΤΟ ΠΑΡΟΝ. Περίοδος έρευνας: Η έρευνα διεξήχθη από 1 έως και 3 Απριλίου 2008. Τύπος έρευνας: Tηλεφωνική

Διαβάστε περισσότερα

της 7 ης Ιανουαρίου 2009 Ιανουάριος 2009

της 7 ης Ιανουαρίου 2009 Ιανουάριος 2009 Αξιολόγηση του Κυβερνητικού Ανασχηματισμού της 7 ης Ιανουαρίου 2009 Ιανουάριος 2009 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑ: ΑΝΑΘΕΣΗ: ΤΥΠΟΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΣ: ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ: ΠΕΡΙΟΧΗ: ΔΕΙΓΜΑ: ΧΡΟΝΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ: ΜΕΘΟΔΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ξεφούσκωσε αλλά δεν τελείωσε η Χρυσή Αυγή

Ξεφούσκωσε αλλά δεν τελείωσε η Χρυσή Αυγή Δημοσκόπηση της ΑLCO για το ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ Ξεφούσκωσε αλλά δεν τελείωσε η Χρυσή Αυγή Η πρώτη δημοσκόπηση μετά την προφυλάκιση βουλευτών και μελών της - Τι λένε οι πολίτες για τις έρευνες των Αρχών, τους χειρισμούς

Διαβάστε περισσότερα

Οι γλώσσες αλλάζουν (5540)

Οι γλώσσες αλλάζουν (5540) Κείμενο 1 Οι γλώσσες αλλάζουν (5540) Δεν χρειάζεται ιδιαίτερη σκέψη, για να διαπιστώσει κανείς ότι οι φυσικές γλώσσες αλλάζουν με το πέρασμα του χρόνου, όπως όλες οι πτυχές του φυσικού κόσμου και της ζωής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α. Να γράψετε την περίληψη του κειμένου σε 90-100 λέξεις Ο Μπαμπινιώτης υποστηρίζει ότι η Ενωμένη Ευρώπη διαμορφώνει μια νέα πραγματικότητα που επιβοηθεί τον επαναπροσδιορισμό

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή Εργασία Η ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΣΤΙΣ ΘΗΛΑΖΟΥΣΕΣ ΜΗΤΕΡΕΣ

Πτυχιακή Εργασία Η ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΣΤΙΣ ΘΗΛΑΖΟΥΣΕΣ ΜΗΤΕΡΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Η ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΣΤΙΣ ΘΗΛΑΖΟΥΣΕΣ ΜΗΤΕΡΕΣ Ονοματεπώνυμο: Στέλλα Κόντζιαλη Αριθμός Φοιτητικής Ταυτότητας: 2010414838

Διαβάστε περισσότερα

Νίκος Μαραντζίδης Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

Νίκος Μαραντζίδης Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Νίκος Μαραντζίδης Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Η σχέση της ελληνικής κοινωνίας με την Ευρώπη και η στάση της κοινής γνώμης γύρω από το ζήτημα «Ευρώπη» είναι τόσο παλιά όσο και η συγκρότηση της ΕΟΚ στα τέλη

Διαβάστε περισσότερα

ΜΠΑΤΣΙΟΥ ΕΛΙΣΑΒΕΤ. Σελίδα 1

ΜΠΑΤΣΙΟΥ ΕΛΙΣΑΒΕΤ. Σελίδα 1 ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ 2014-2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΒΑΝΘ ΚΩΔΙΚΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ: ΘΕΜΑ 162ον (17691) ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 11/12/14 ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: ΜΠΑΤΣΙΟΥ ΕΛΙΣΑΒΕΤ 1. Φ.Β. Σελ. 86 Ήδη όμως, κύριοι βουλευτές...για τα συμφέροντα

Διαβάστε περισσότερα