Χρόνος 24ος Αρ. Φύλλου 277 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2012 ΕΥΡΩ: 0,02 Λυκαβηττού 2 Τ.Κ Αθήνα ΚΩ ΙΚΟΣ: 1398

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Χρόνος 24ος Αρ. Φύλλου 277 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2012 ΕΥΡΩ: 0,02 Λυκαβηττού 2 Τ.Κ. 106 71 Αθήνα ΚΩ ΙΚΟΣ: 1398"

Transcript

1 Χρόνος 24ος Αρ. Φύλλου 277 ΕΥΡΩ: 0,02 Λυκαβηττού 2 Τ.Κ Αθήνα ΚΩ ΙΚΟΣ: 1398 ΜΗΝΙΑΙΑ ΣΥΝ ΙΚΑΛΙΣΤΙΚΗ ΕΚ ΟΣΗ ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑΣ Ι ΙΟΚΤΗΤΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ PALSO (LAAS) & EDEXCEL ΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2011 Απόλυτη ικανοποίηση για τις εξετάσεις Τα άκρως θετικά σχόλια των διευθυντών των σχολείων, που γίνονται οι εξετάσεις Palso αλλά και τα χαµόγελα των µαθητών και η ικανοποίηση των γονέων είναι η µεγαλύτερη απόδειξη για την επιτυχία µας και το κόπο, που καταβάλλεται ώστε όλα να κυλήσουν οµαλά και οι εξετάσεις να διεξάγονται πάντα µε τον πλέον άψογο τρόπο. Ετσι τέλεια και χωρίς προβλήµατα έγιναν και οι φετινές εξετάσεις του εκεµβρίου, όπου η συµµετοχή και αυτή τη φορά παρέµεινε σε σταθερά επίπεδα, κάτι που σηµαίνει ότι οι εξετάσεις έχουν καθιερωθεί στη συνείδηση των γονέων που τις εµπιστεύονται για τα παιδιά τους και αισθάνονται σιγουριά.οι εξετάσεις έγιναν σε όλη τη χώρα χωρίς κανένα πρόβληµα, τα θέµατα ήταν πολύ καλά και τα παιδιά έµειναν ικανοποιηµένα καθώς δεν υπήρχαν παράπονα. Το επιστη- µονικό προσωπικό, η εµπειρία και η άρτια διοργάνωση και προετοιµασία έφεραν και τα εξαιρετικά αποτελέσµατα γι άλλη µια Φωτο ρεπορτάζ από 14 εξεταστικά κέντρα φορά. Οι βαθµολογίες αναµένονται στις αρχές Φλεβάρη άλλα όπως φαίνεται τα ποσοστά επιτυχίας θα είναι αρκετά υψηλά. Χαρακτηριστικές είναι οι εκθέσεις των διευθυντών σχολείων, που χρησιµοποιήθηκαν για εξεταστικά κέντρα οι οποίοι ανέφεραν µεταξύ άλλων και τα εξής: Οι εξετάσεις διενεργήθηκαν µε άψογο τρόπο και κανένα παράπονο δεν διατυπώθηκε. Οι υπεύθυνοι εκτέλεσαν υποδειγµατικά τα καθήκοντα τους και είχαν άριστη συνεργασία µε τους επιτηρητές και το βοηθητικό προσωπικό του σχολείου. Ολα κινήθηκαν οµαλά όπως σε κάθε εξεταστική µε τη σηµαντική συµβολή των µελών του συλλόγου και των επιτηρητών. Η όλη διαδικασία ήταν άψογη. εν ση- µειώθηκε κανένα πρόβληµα και οι συντελεστές της οργάνωσης ήταν γνώστες της διαδικασίας και εξαιρετικά ευγενικοί. Συνέχεια σελ. 10 Οι ηµεροµηνίες για τις εξετάσεις Μαΐου 2012 ÛÂÏ. 3 & ανακοινώσεις Πότε «έρχονται» οι νέες εκθέσεις ξενόγλωσσου βιβλίου ÛÂÏ. 2 ΣΤΗΛΕΣ Φορολογικά λογιστκά νέα και απαντήσεις σε 4 δικά σας ερωτήµατα ÛÂÏ. 6-7 ΣΤΙΓΜΙΟΤΥΠΑ ΕΚ ΗΛΩΣΕΙΣ ιπλή δράση από τον Σύλλογο Ηρακλείου τα γλωσσοψυχο παιδαγωγικά ÛÂÏ Ίσως σας ενδιαφέρουν ÛÂÏ Κοπή πίτας σε Οµοσπονδία, Ταµείο Αρωγής και Ελεγκτική Επιτροπή ÛÂÏ. 9 ΑΡΘΡΟ Εκπαίδευση ενηλίκων - ια βίου µάθηση ΓΡΑΦΕΙ Η ΦΑΙΗ ΚΑΟΥΝΑ ÛÂÏ Εικόνες από το ταξίδι στη Βιέννη του Συλλόγου Ξάνθης- Ροδόπης ÛÂÏ. 8 ÛÂÏ. 2

2 2 Θέµατα ανακοινώσεις ΗΡΑΚΛΕΙΟ ράµα: Έκθεση Ξενόγλωσσου Βιβλίου και Εποπτικού Υλικού Σας γνωρίζουµε ότι ο Σύλλογος µας θα πραγµατοποιήσει Έκθεση Ξενόγλωσσου Βιβλίου και Εποπτικού Υλικού και οµιλίες την Κυριακή 27 Μαΐου 2012 (10:00-15:00) στο χώρο της Νοµαρχίας ράµας που βρίσκεται κοντά στο κέντρο της πόλης. Επίσης το Σάββατο 21 Ιανουαρίου 2012, ο Σύλλογος µας θα πραγµατοποιήσει την ετήσια κοπή της πίτας, στις 21:00 το βράδυ στο Μύλο,όπου θα υπάρχει και ζωντανή µουσική. Θα ήταν µεγάλη µας τιµή να παρευρισκόσασταν και στις δυο εκδηλώσεις µας! Σπάρτη: Αλλαγή ηµεροµηνίας Έκθεσης Βιβλίου Για το.σ. Η Πρόεδρος, Βραδέλη Μαρία Αγαπητοί Κύριοι, Μετά την πληροφόρηση ότι στις 17 & 18 Μαρτίου 2012 θα πραγµατοποιηθεί η έκθεση των εκδοτών στην Αθήνα, αποφασίσαµε να αλλάξουµε την ηµεροµηνία της έκθεσης µας στη Σπάρτη. Σας γνωρίζουµε ότι η νέα ηµερο- µηνία είναι: Κυριακή, 1η Απριλίου, Θα χαρούµε πολύ εάν τιµήσετε µε την παρουσία σας την εκδήλωσή µας αυτή και παρακαλούµε όπως επικοινωνήσετε µαζί µας το συντοµότερο. Ευελπιστούµε σε µια θετική απάντηση. Καλαµάτα: Έκθεση Ξενόγλωσσου Βιβλίου και Εποπτικών Μέσων Με τιµή, Η Πρόεδρος, Παπακωνσταντίνου Ελπινίκη Σας κάνουµε γνωστό πως ο Σύλλογός µας θα πραγµατοποιήσει την ετήσια Έκθεση Ξενόγλωσσου Βιβλίου και Εποπτικών Μέσων του το Σάββατο 31 Μαρτίου 2012 στην Καλαµάτα. Τρίκαλα: Έκθεση Ξενόγλωσσου Βιβλίου και Εποπτικού Υλικού Το.Σ. του Συλλόγου Ο Σύλλογος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Ν. Τρικάλων διοργανώνει Έκθεση Βιβλίου και Εποπτικού Υλικού στις 11 Μαρτίου 2012 στο «ΑΕΤΩΝ ΜΕΛΑΘΡΟΝ» Κέρκυρα: 21η Έκθεση Ξενόγλωσσου Βιβλίου και Εποπτικών Μέσων Για το.σ. Η Πρόεδρος, Κατσίκη ήµητρα Σας γνωρίζουµε ότι η 21η Έκθεση Ξενόγλωσσου Βιβλίου και Εποπτικού Υλικού του Συλλόγου µας θα πραγµατοποιηθεί στο ξενοδοχείο AQUIS CORFU HOLIDAY PALACE την Κυριακή, 19 Φεβρουαρίου 2012, ώρα Για το.σ. Ο Πρόεδρος, Ρουβάς Αλέξανδρος Εθελοντική Αιµοδοσία Στα πλαίσια των εξετάσεων γλωσσο- µάθειας PALSO-EDEXCEL ο Σύλλογος Ι.Κ.Ξ.Γ. (PALSO) Ν.Ηρακλείου διοργάνωσε εθελοντική αιµοδοσία και δηµιούργησε Τράπεζα Αίµατος. Το Σ του Συλλόγου επιθυµεί να ευχαριστήσει όλους όσους (µέλη και µη) προσέφεραν αίµα, καθώς και το προσωπικό της κινητής µονάδας αιµοδοσίας του Βενιζέλειου Πανάνειου Νοσοκοµείου και ιδιαίτερα τους κ.κ. ιαφωνίδη και Πετράκη. Συµµετοχή σε κινητοποίηση Μέλη του Συλλόγου Ι.Κ.Ξ.Γ. (PALSO) Ν.Hρακλείου συµµετείχαν στην κινητοποίηση που διοργάνωσαν οι ΓΣΕΒΕΕ, ΕΣΕΕ & Α Ε Υ µε συγκέντρωση στο Εργατικό Κέντρο Ηρακλείου και πορεία στο κέντρο της πόλης αντιδρώντας στα νέα µέτρα, τα οποία σε συνδυασµό µε εκείνα του µεσοπρόθεσµου οδηγούν εργαζοµένους και µικρές επιχειρήσεις σε οικονοµική και κοινωνική περιθωριοποίηση. Αχαΐα: Έκθεση Βιβλίου Σας ανακοινώνουµε ότι ο σύλλογός µας θα πραγµατοποιήσει έκθεση βιβλίου και εποπτικού υλικού στην Πάτρα, στις ηµέρα Κυριακή. Καρδίτσα: Έκθεση Ξενόγλωσσου Βιβλίου Για το.σ. Ο Πρόεδρος, Μπούµης Ι. Θα θέλαµε να σας ενηµερώσουµε ότι ο Σύλλογός µας θα πραγµατοποιήσει την ετήσια Έκθεση Ξενόγλωσσου Βιβλίου και εποπτικού υλικού στο ξενοδοχείο «ΚΙΕΡΙΟ», στις 10 Μαρτίου 2012 ηµέρα Σάββατο µε ώρα έναρξης 10 π.µ. και λήξης µ.µ. Για το.σ. Ο Πρόεδρος, Ευαγγελόπουλος Σόλων

3 3 Θέµα Οι ηµεροµηνίες των εξετάσεων PALSO (LAAS)-EDEXCEL Μαΐου 2012 EDEXCEL ΓΡΑΠΤΑ ΣΑΒΒΑΤΟ 19/5/12 π π ƒ π ƒ L2 (B1) 12:00-13: ú L3 (B2) 08:45-10: ú L4 (C1) 12:00-14: ú L5 (C2) 15:30-18: ú Λήξη υποβολής αιτήσεων συµµετοχής στους Συλλόγους 9/3/2012. Οι αιτήσεις συνοδεύονται από αντίγραφο ταυτότητας ή διαβατηρίου ή πιστοποιητικού ταυτοπροσωπίας των υποψηφίων. Οι υποψήφιοι ειδικών κατηγοριών Πρέπει να στείλουν ιατρικό πιστοποιητικό (διάγνωση ή ακουόγραµµα σε περίπτωση προβλήµατος ακοής), από δηµόσιο νοσοκοµείο ή ασφαλιστικό ταµείο επικυρωµένο και µεταφρασµένο από το Υπουργείο Εξωτερικών ή από εξουσιοδοτηµένο δικηγόρο και επιπλέον 2 εκθέσεις για περιπτώσεις δυσλεξίας έως 24/2/2012 στα γραφεία της London Exams Hellas (Χαρ.Τρικούπη 24, 10679, Αθήνα). Απλά φωτοαντίγραφα των δικαιολογητικών αυτών καταθέτουν στο Σύλλογο µε την αίτηση εµπρόθεσµα. ε στέλνονται στην Οµοσπονδία. ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΟΙ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΕΣ LAAS (PALSO) ΚΥΡΙΑΚΗ 20/5/12 ø π π ƒ π ƒ ÁÁÏÈÎ A1 09:00-10:30 60 ú Pre A1 11:30-12:30 50 ú A2 13:30-15:00 65 ú ÏÏÈÎ Pre A1 16:00-17:00 50 ú A2 16:00-17:30 65 ú ÂÚÌ ÓÈÎ Pre A1 16:00-17:00 50 ú A2 16:00-17:30 65 ú µ1 16:00-18:00 70 ú πù ÏÈÎ A2 16:00-17:30 65 ú µ1 16:00-18:00 70 ú Λήξη υποβολής αιτήσεων στους Συλλόγους 19/3/2012.

4 4 Άρθρο Disabled Access Friendly campaign s newly launched website helps teachers shape the world By Katie Quartano Even if there are no children with mobility disability at the foreign centre or help them. Even if you rarely see people with mobility disability going about their daily business in the streets or shops, ment, you can still make their lives better. And all this without ever having to set foot outside your classroom. Plus it where you teach, you can still do a lot to or in places business or entertain- always feels good to put something back into the world. By raising your students awareness the society in which they live and by providing them with the information necessary to allow them to put themselves in other people s shoes, to understand others and to feel what others feel, you can help pave the way for future generations to want and make changes. Let s not forget that people with mobility disability are disabled more by inaccessible infrastructure and other people s attitudes and behaviour than they are by their own physical situation. It is largely through omission and ignorance that they are isolated, disempowered and excluded from actively participating in everyday activities. So if you can show your students that people with disabilities do not have to be an invisible minority, but vibrant and valued members society, you will be playing a part in

5 5 Άρθρο making the future more enlightened. The Disabled Access Friendly campaign is here to help you be the kind teacher that makes a difference for tomorrow. The newly launched website provides EFL teaching material which can be used in class for skills building, projects or examination practice, but which Έφυγε από κοντά µας ο Γιώργος Παπακυριαζής Έφυγε από κοντά µας στις 20 εκεµβρίου 2011 ο συνάδελφος Γιώργος Παπακυριαζής. Ήταν ένα από τα ιδρυτικά µέλη και ο πρώτος πρόεδρος της Οµοσπονδίας µας. Έπαιξε σηµαντικό ρόλο, επίσης, ως ένας από τους πρωτεργάτες του Ταµείου Αρωγής και συνέβαλε στην εδραίωσή του. Οι παλιοί συνάδελφοι που συνεργάστηκαν µαζί του για πολλά χρόνια, λένε χαρακτηριστικά ότι ήταν «άνθρωπος του µέτρου», συγκαταβατικός και συνεργάσιµος. Στη διάρκεια των αγώνων για τον κλάδο υποστήριξε µε πάθος και διαλλακτικότητα τις θέσεις του και υπήρξε πολύ κοντά στην Οµοσπονδία, µέχρι το τέλος της ζωής του. Η Οµοσπονδία µας εκφράζει τα συλλυπητήρια στην οικογένεια του µε την πεποίθηση ότι το έργο του για τον κλάδο απέφερε καρπούς για τις επόµενες γενιές. at the same stimulates students to put themselves in the shoes someone with a mobility disability, for a better understanding their needs and feelings. You can find worksheets, graded reading texts and a gallery photos and video clips, all which will open y- our students eyes and maybe yours too! The material has no expiry date and can be used over and over again for new classes students. It is relevant to ELT teachers worldwide as it is not culturally bound. Much more than just grammar and vocabulary are learned in the classroom. Social skills, empathy, understanding and critical thinking also play a huge role in the education process. By using the Disabled Access Friendly campaign s free online teaching material, you can help demystify the issue disability, break down the barriers that exclude people with mobility disability from many areas life (and these are not just physical barriers) and address society s sometimes patronising and negative attitudes towards people with physical disabilities. The website also provides foreign centres and s with information explaining how they can make small changes to their premises to facilitate people with mobility disability, as well as a forum to share experiences. Anne Frank said How wonderful it is that nobody need wait a single moment before starting to improve the world. You need only a few seconds to click on and start doing just that. (First published by ELT News, Dec 2011).

6 6 Στήλη º ƒ π - π π ÙÂ ÏÙÂ Ì Ù ÂÚˆÙ Ì Ù ÁÈ Ù ÈÎ Û ı Ì Ù Στο πλαίσιο της...αµφίδροµης ενηµέρωσης η εφηµερίδα της Οµοσπονδίας σας δίνει τη δυνατότητα να στείλετε τα δικά σας ερωτήµατα για φορολογικά λογιστικά θέµατα µε επιστολή στα γραφεία της Οµοσπονδίας ή στο mail Γράφει ο Ιωάννης Μποτζάκης Λογιστής Α Τάξης (Ηράκλειο Κρήτης) απάνες - Ανάλωση κεφαλαίου Κατάθεση µέσω διαδικτύου κατάστασης φορολογικής αναµόρφωσης Συµπλήρωση και υποβολή µέσω διαδικτύου της κατάσταση φορολογικής αναµόρφωσης η οποία περιλαµβάνει πίνακα µε τα ποσά φορολογικής ανα- µόρφωσης δαπανών, ποσά των φόρων που έχουν αποδοθεί, κατάσταση στην οποία θα αναγράφονται ο αριθ- µός των κινητών τηλεφώνων και ο αριθµός των απασχολουµένων στην επιχείρηση και κατάσταση στην οποία θα περιλαµβάνονται τα επιβατηγά (όχι τα φορτηγά) αυτοκίνητα της επιχείρησης µε τα κυβικά τους. Η υποβολή αυτής παρατάθηκε µε την ΠΟΛ.1053/ έως την 30/09/2011 και δόθηκαν νέες παρατάσεις έως 20/12/2011 µε την ΠΟΛ 1203/ και µέχρι την 15/02/2011 µε ανακοίνωση τύπου του Υπουργείου οικονοµικών. ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΥΧΟΝ ΦΟΡΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΠΙΒΟΛΗ ΤΩΝ ΤΕΚΜΗ- ΡΙΩΝ ΙΑΒΙΩΣΗΣ ΠΟΥ ΙΣΧΥΟΥΝ ΓΙΑ ΤΟ ΕΤΟΣ 2011 ΗΛΩΣΕΙΣ 2012 Αντικειµενικές απάνες Εισοδήµατα - Ανάλωση Κεφαλαίου Είναι γνωστό και µε βάση την αύξηση των τεκµαρτών δαπανών (τεκµήρια διαβίωσης) που θα ισχύσουν για το έτος 2011 το συνολικό εισόδηµα προσδιορίζεται και από το άθροισµα της Ετήσιας Αντικειµενικής απάνης και των ποσών εκείνων που µειώνουν την ανωτέρω Ετήσια απάνη (πωλήσεις,δάνεια κτλ ). Από την σύγκριση των ανωτέρω προσδιορισµών του συνολικού εισοδήµατος και της Ετήσιας Αντικειµενικής απάνης (τεκµήρια) θα επιβληθεί ο Φόρος Εισοδήµατος. Για τη διαφορά του εισοδήµατος µεταξύ «πραγµατικών εισοδηµάτων» και «τεκµαρτών εισοδηµάτων», είναι και η περίπτωση της ανάλωσης κεφαλαίου που αποδεδειγµένα έχει φορολογηθεί κατά τα προηγούµενα έτη. Ειδικότερα, για το προσδιορισµό κάθε έτους του κεφαλαίου ο φορολογούµενος έχει την δυνατότητα να επικαλεσθεί: α) Πραγµατικά εισοδήµατα που έχουν φορολογηθεί µε τις γενικές διατάξεις ή περιπτώσεις αυτοτελούς φορολόγησης µε εξάντληση της φορολογικής υποχρέωσης (π.χ., τόκοι καταθέσεων κ.λπ.). β) Χρηµατικά ποσά που δεν θεωρούνται εισόδηµα κατά τις ισχύουσες διατάξεις (π.χ., είσπραξη αποζηµίωσης από ασφαλιστική εταιρεία, εφάπαξ από ασφαλιστικό οργανισµό, αποζηµιώσεις αγροτικών ζηµιών κ.λπ.). γ) Χρηµατικά ποσά που προέρχονται από τη διάθεση περιουσιακών στοιχείων (π.χ., πώληση ακινήτου, αυτοκινήτου κ.λπ.). δ) άνεια, τα οποία έχουν ληφθεί και αποδεικνύονται µε έγγραφα στοιχεία. Προκειµένου για κάλυψη ετήσιας αντικειµενικής δαπάνης, το ποσό του δανείου λαµβάνεται υπόψη εφόσον από το οικείο έγγραφο αποδεικνύεται ότι έχει ληφθεί πριν από την πραγµατοποίηση της σχετικής δαπάνης. ε) ωρεά η γονική παροχή χρηµατικών ποσών για την οποία η οικεία φορολογική δήλωση έχει υποβληθεί µέχρι τη λήξη του έτους στο οποίο πραγµατοποιήθηκε η σχετική δαπάνη. Κατά τον προσδιορισµό κεφαλαίου προηγουµένων ετών θα αφαιρούνται ποσά που θα προσδιορίζονται µε βάση την κοινωνική, οικονοµική και οικογενειακή κατάσταση των φορολογουµένων και τις αποδεδειγµένες δαπάνες διαβίωσης. Τα ποσά αυτά σε καµία περίπτωση δεν µπορεί να είναι κατώτερα των τριών χιλιάδων (3.000) ευρώ και πέντε χιλιάδων (5.000) ευρώ αντίστοιχα. Ανάλωση κεφαλαίου προηγούµενων ετών Για τον υπολογισµό της ανάλωσης κεφαλαίου µπορεί να ληφθεί υπόψη κεφάλαιο που σχηµατίσθηκε τα προηγούµενα έτη, για δαπάνες που πραγµατοποιήθηκαν το οικονοµικό έτος 2011, δηλαδή, ο φορολογούµενος µπορεί να επικαλεσθεί κεφάλαιο προηγούµενων ετών χωρίς περιορισµό, ακόµη και πριν από δέκα ή δεκαπέντε χρόνια, µε τις εξής δύο προϋποθέσεις: - να έχει στοιχεία από τα οποία να προκύπτει το κεφάλαιο που επικαλείται για ανάλωση - τα έτη να είναι συνεχόµενα και όχι επιλεκτικά. Με τον Ν 3296/2004 Το πρόγραµµά σας περιήγησης µπορεί να µην υποστηρίζει την προβολή αυτής της εικόνας. ρυθµίστηκε και νοµοθετικά ότι κατά τον προσδιορισµό κεφαλαίων προηγούµενων ετών στην ανάλωση, θα αφαιρούνται οι τεκµαρτές δαπάνες σε κάθε περίπτωση, ανεξάρτητα από τον αν έχει εφαρµογή ή όχι το τεκµήριο για τις δαπάνες αυτές εκτός από τις χρήσεις 2008 και 2009 που αποτελούν την µοναδική εξαίρεση και συνεπώς κατά τις χρήσεις αυτές στον σχηµατισµό κεφαλαίου προηγούµενων ετών οι τεκµαρτές δαπάνες θα αφαιρούνται µόνο εφόσον εµπίπτουν στις διατάξεις περί εφαρµογής του τεκµηρίου. Σε ότι αφορά τις τεκµαρτές δαπάνες διαβίωσης κύριων και δευτερευουσών κατοικιών, κατά την ανάλωση κεφαλαίου, προηγούµενων ετών αφαιρούνται µόνο αυτές που προκύπτουν από κύρια κατοικία άνω των 200 τ.µ. και δευτερεύουσες κατοικίες άνω των 150 τ.µ. Για τον προσδιορισµό του κεφαλαίου κάθε έτους εφαρµόζονται τα εξής: Αθροίζονται - το εισοδήµατα που έχουν φορολογηθεί ή νόµιµα έχουν απαλλαχθεί από το φόρο µε συµψηφισµό θετικών και αρνητικών στοιχείων - τα χρηµατικά ποσά που δεν θεωρούνται εισόδηµα - ποσά που προέρχονται από διάθεση περιουσιακών στοιχείων, εισαγωγή συναλλάγµατος, δάνεια, δωρεές, γονικές παροχές) - άλλα ποσά που αποδεδειγµένα έχουν εισπραχθεί Αφαιρούνται - Οι δαπάνες διαβίωσης και οι δαπάνες απόκτησης περιουσιακών στοιχείων ανεξάρτητα από το αν απαλλάσσονται της εφαρµογής του τεκµηρίου. Αν δεν υπάρχουν τεκµήρια διαβίωσης αφαιρείται τουλάχιστον ένα εκατοµµύριο δρχ.( ) για κάθε έτος µέχρι , δύο χιλιάδες εννιακόσια (2.900) ευρώ από µέχρι και τρείς χιλιάδες (3.000) ευρώ για τον άγαµο ή πέντε χιλιάδες (5.000) ευρώ για τους έγγαµους από ικαιολογητικά ανάλωσης κεφαλαίου προηγούµενων ετών Σε κάθε περίπτωση επίκλησης ανάλωσης εισοδήµατος προηγουµένων ετών ο φορολογούµενος θα πρέπει να επισυνάψει κατάσταση που να αναφέρει από ποιά έτη προέρχεται το εισόδηµα που επικαλείται.με την υποβολή της εµπρόθεσµης δήλωσης φορολογίας εισοδήµατος θα υποβληθούν σε φωτοαντίγραφα οι δηλώσεις φορολογίας εισοδήµατος και τα αντίστοιχα εκκαθαριστικά σηµειώµατα, για τα κρίσιµα οικονοµικά έτη επίκλησης ανάλωσης εισοδήµατος προηγουµένων ετών. Το ετήσιο συνολικό ποσό της αντικει- µενικής δαπάνης, µπορεί να αµφισβητηθεί από τον φορολογούµενο όταν αυτό είναι µεγαλύτερο από την πραγµατική δαπάνη του φορολογου- µένου και των µελών που τον βαρύνουν, εφόσον αυτό αποδεικνύεται από τον υπόχρεο µε βάση πραγµατικά περιστατικά ή στοιχεία. Τέτοια περιστατικά συντρέχουν ιδίως στο πρόσωπο των υπόχρεων, οι οποίοι: υπηρετούν τη στρατιωτική θητεία τους στις Ένοπλες υνάµεις, είναι φυλακισµένοι, νοσηλεύονται σε νοσοκοµείο ή κλινική, είναι άνεργοι και δικαιούνται βοήθηµα ανεργίας, συγκατοικούν µε συγγενείς πρώτου βαθµού και έχουν µειωµένες δαπάνες διαβίωσης, λόγω αποδεδειγµένης συµβολής στις δαπάνες αυτές των συγγενών τους µε την προϋπόθεση ότι οι τελευταίοι αυτοί έχουν εισόδη- µα από εµφανείς πηγές, είναι ορφανοί ανήλικοι οι οποίοι έχουν στην κυριότητα τους επιβατικά αυτοκίνητα ιδιωτικής χρήσης από κληρονοµιά του πατέρα ή της µητέρας τους και προσκοµίζουν στοιχεία από τα οποία αποδεικνύεται ότι για λόγους ανώτερης βίας πραγµατοποίησαν δαπάνη µικρότερη από την αντικειµενική. Όταν συντρέχει µία ή περισσότερες από τις περιπτώσεις αυτές, ο φορολογούµενος υποχρεούται να υποβάλει µαζί µε τη δήλωση του και τα αναγκαία δικαιολογητικά για την απόδειξη των ισχυρισµών του. Ο προϊστά- µενος της δηµόσιας οικονοµικής υπηρεσίας ελέγχει την αλήθεια των ισχυρισµών και την ακρίβεια των αποδεικτικών στοιχείων του φορολογουµένου και µειώνει ανάλογα την ετήσια αντικειµενική δαπάνη, στην οποία αναφέρονται οι ισχυρισµοί και τα αποδεικτικά στοιχεία.

7 7 Στήλη apple ÓÙ ÛÂÈ ÛÙ ÈÎ Û ÂÚˆÙ Ì Ù 1. Νέος κάτω των 35χρόνων, ανοίγει φροντιστήριο ξένων γλωσσών. Απαλλάσσεται από το φόρο; Τί προϋποθέσεις χρειάζονται και τί διαδικασία; 2. Οι επί πιστώσει αποδείξεις (για όσους δεν εξόφλησαν για το 2011) θα κοπούν 31/12/2011; Φορολογούµαστε γι' αυτές τις αποδείξεις; Και αν δεν πάρουµε καθόλου χρήµατα από κάποιους µαθητές έως τις 31/5/2012 και κόψουµε επί πιστώσει, θα φορολογηθούµε για χρήµατα που δεν έχουµε πάρει ποτέ; 3. Οι νέοι καθηγητές κάτω των 25χρόνων προσλαµβάνονται µε αποδοχές µειωµένες κατά 20%; Η µείωση πώς γίνεται; Στο τελικό ποσό πληρωµής της µηνιαίας απόδειξης του καθηγητή, στις αποδοχές του (δηλ. λιγότερο ωροµίσθιο); 4. Τι ισχύει σχετικά µε τους µισθούς στον ιδιωτικό τοµέα (καθηγητές, υπαλλήλους γραφείου); Κατά πόσο µειώνονται; Απάντηση για την πρώτη ερώτηση. Για τους νέους ηλικίας έως και τριάντα ετών, για τους συνταξιούχους άνω των εξήντα πέντε ετών και τα άτοµα µε ειδικές ανάγκες, όπως ορίζονται στην παράγραφο 3 του άρθρου αυτού, ή συνταξιούχους ανεξαρτήτως ηλικίας µε παιδιά µε ειδικές ανάγκες, το αφορολόγητο ποσό ορίζεται στις εννιά χιλιάδες (9.000) ευρώ, εφόσον το δηλωθέν εισόδηµα, πραγµατικό ή αυτό που προκύπτει µε βάση τις αντικειµενικές δαπάνες και υπηρεσίες και δαπάνες απόκτησης περιουσιακών στοιχείων του φορολογουµένου, δεν υπερβαίνει τις εννιά χιλιάδες (9.000) ευρώ. Ειδικά για τα πρόσωπα του προηγούµενου εδαφίου, όταν το συνολικό τους εισόδηµα είναι από εννιά χιλιάδες (9.000) ευρώ και άνω, το ποσό του φόρου που προκύπτει µε βάση την ανωτέρω κλίµακα περιορίζεται ώστε το συνολικό καθαρό εισόδη- µα που προκύπτει µετά την αφαίρεση του φόρου να µην υπολείπεται του ποσού των εννιά χιλιάδων (9.000) ευρώ. Το κατά περίπτωση αφορολόγητο ποσό ισχύει, εφόσον ο φορολογούµενος προσκοµίσει αποδείξεις που έχουν εκδοθεί σύµφωνα µε τις διατάξεις του Κώδικα Βιβλίων και Στοιχείων για δαπάνες αγοράς αγαθών και λήψης υπηρεσιών, τις οποίες πραγµατοποιεί ο ίδιος, η σύζυγος του και τα τέκνα που τους βαρύνουν. Οι προϋποθέσεις αναφέρονται παραπάνω και η διαδικασία δεν έχει αναφερθεί ακόµα αλλά µάλλον στην φορολογική δήλωση που θα κατατεθεί µέσα στο 2012 θα αναφέρουµε και την ηµεροµηνία γέννησης ή θα το παίρνει το σύστηµα αυτόµατα από το µητρώο της εφορίας που έχουµε κάνει έναρξη. Απάντηση για την δεύτερη ερώτηση. υστυχώς θα πρέπει να φορολογηθείτε για χρήµατα που δεν εισπράξατε όπως όλοι και θα πρέπει να κοπούν οι επί πιστώσει αποδείξεις τις 31/12/2011 και τις 31/12/2012 γιατί σε αντίθετη περίπτωση σύµφωνα µε τον Κ.Β.Σ. σε ενδεχόµενο έλεγχο θα επιβληθεί πρόστιµο. Απάντηση για την τρίτη ερώτηση. ΝΟΜΟΣ 4024/2011 Αρθρο 43. Συµβάσεις εργασίας ορισµένου χρόνου νέων, ηλικίας 18 έως 25 ετών, για απόκτηση επαγγελµατικής εµπειρίας 1. Νέοι, ηλικίας από 18 έως 25 ετών, είναι δυνατόν να συνάπτουν µε εργοδότες συµβάσεις εργασίας για την απόκτηση επαγγελµατικής εµπειρίας, διάρκειας µέχρι 24 µήνες και µε αποδοχές µικρότερες έως είκοσι τοις εκατό (20%) από τις προβλεπόµενες για νεοπροσλαµβανόµενο, χωρίς προϋπηρεσία της ειδικότητάς τους, όπως αυτή ορίζεται στην οικεία συλλογική σύµβαση εργασίας (οµοιοεπαγγελµατική, κλαδική, επιχειρησιακή ή εθνική γενική) και ασφαλίζονται στους κλάδους σύνταξης, ασθενείας σε είδος και επαγγελµατικού κινδύνου του ΙΚΑ - ΕΤΑΜ, οι δε σχετικές ασφαλιστικές εισφορές αποδίδονται στο ΙΚΑ-ΕΤΑΜ από τον εργοδότη. 4. Οι εργοδότες που συνάπτουν συµβάσεις εργασίας της παραγράφου 1 υποχρεούνται να µην έχουν προβεί κατά τους τελευταίους 3 µήνες πριν από τη σύναψη συµβάσεων απόκτησης εργασιακής εµπειρίας σε µείωση του προσωπικού που απασχολούν, αλλά ούτε να προβούν σε µείωση του προσωπικού που απασχολούν κατά τη διάρκεια ισχύος των συµβάσεων εργασίας της παραγράφου 1. Οι συµβάσεις εργασίας για την απόκτηση επαγγελµατικής εµπειρίας γνωστοποιούνται αµελλητί ή το αργότερο εντός της επόµενης της σύµβασης ηµέρας στον Οργανισµό Απασχόλησης Εργατικού υναµικού (ΟΑΕ ) και στο Σώµα Επιθεώρησης Εργασίας (ΣΕΠΕ) της έδρας του εργοδότη. 5. Στην περίπτωση εργοδοτών εποχικής λειτουργίας που συνάπτουν συµβάσεις εργασίας της παραγράφου 1, υποχρεούνται να µην έχουν προβεί σε µείωση του εποχικού προσωπικού που απασχολούν σε σχέση µε τον αντίστοιχο µήνα του προηγούµενου έτους, αλλά ούτε να προβούν σε µείωση του προσωπικού που απασχολούν κατά τη διάρκεια ισχύος των συµβάσεων εργασίας της παραγράφου 1. Ανάλογη είναι και η διάταξη της παραγράφου 8 του άρθρου 74 του Ν. 3863/2010, που αναφέρεται στη δυνατότητα όλων των εργοδοτών να προσλαµβάνουν νεοεισερχόµενους στην αγορά εργασίας, ηλικίας κάτω των 25 ετών και να τους αµείβουν µόνο µε το ογδόντα τέσσερα τοις εκατό (84%) του κατώτατου βασικού µισθού ή ηµεροµισθίου της εθνικής γενικής συλλογικής σύµβασης εργασίας. Ενώ, η παράγραφος 9 του ίδιου άρθρου και νόµου επιτρέπει τη σύναψη ειδικής σύµβασης µαθητείας µεταξύ εργοδοτών και ατόµων που έχουν συµπληρώσει το δέκατο πέµπτο (15ο) έτος έως και το δέκατο όγδοο (18ο) έτος της ηλικίας τους µε αποδοχές στο εβδοµήντα τοις εκατό (70%) του κατωτάτου ηµεροµισθίου ή µισθού της εθνικής γενικής συλλογικής σύµβασης εργασίας. Απάντηση για την τέταρτη ερώτηση. Οι µισθοί στον ιδιωτικό τοµέα επισή- µως δεν έχουν µειωθεί. Μείωση µπορεί να γίνει µόνο σύµφωνα µε το περίφηµο άρθρο 37 του νό- µου 4024/2011 περί ρυθµίσεων συλλογικών διαπραγµατεύσεων. Με λίγα λόγια σχετικά µε το άρθρο 37 του νόµου 4024/2011 για να γίνει µείωση θα πρέπει να το αποφασίσουν ο εργοδότης και το σωµατείο των εργαζοµένων σε αυτόν. Οι εργαζόµενοι θα πρέπει να συστήσουν ένωση προσώπων που θα πρέπει να µετέχουν σε αυτήν, τουλάχιστον τα 3/5 των εργαζοµένων στην επιχείρηση ανεξαρτήτως του συνολικού αριθµού εργαζοµένων σε αυτήν και χωρίς η διάρκεια να υπόκειται σε χρονικό περιορισµό. Η ένωση προσώπων αυτή µπορεί να συνάψει επιχειρησιακή συλλογική σύµβαση µε τον εργοδότη,η οποία θα ισχύει όσο διαρκεί η εφαρµογή του Μεσοπρόθεσµου Πλαισίου ηµοσιονοµικής Στρατηγικής και η οποία θα υπερισχύει σε περίπτωση Συρροής της Κλαδικής Σύµβασης,και πάντως δεν επιτρέπεται να περιέχει όρους εργασίας δυσµενέστερους για τους εργαζοµένους από τους όρους εργασίας εθνικών συλλογικών συµβάσεων. Εφόσον οι συλλογικές διαπραγµατεύσεις καταλήξουν σε συµφωνία, η ΣΣΕ καταρτίζεται σε τρία πρωτότυπα έγγραφα και υπογράφονται από τους εκπροσώπους των µερών. Το ένα πρωτότυπο κατατίθεται στην αρµόδια κατά τόπο Κοινωνική Επιθεώρηση Εργασίας, όπου πρωτοκολλείται σε ειδικό βιβλίο ΣΣΕ και Α και τα άλλα δύο παραµένουν στα µέρη που την υπέγραψαν.

8 8 Θέµατα ÁÈ ÙÔ 2012 Ì ÛÙÂÈÏ Ó... ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΞΑΝΘΗΣ-ΡΟ ΟΠΗΣ Ταξίδι στη Βιέννη Οι φωτογραφίες είναι από το ταξίδι στη Βιέννη του Συλλόγου Ξάνθης-Ροδόπης τον Ιανουάριο του Αnnual Christmas celebration Dear, Once again i felt the need to share my feelings with you as a teacher and as a fellow human-being. Our English performed its annual Christmas celebration in Filiatra, Messinias earlier than usual this year. As we all know, we are facing many serious problems but... into a world filled with danger came a Child, a Savior, a Friend. Y- oung and old were touched by the hope the children conveyed through their Christmas story. On behalf my students, We Hope your Christmas is filled throughout with the joy that angels sing about! With love from all us Iordana (Donna) Leventakis

9 9 Θέµατα Έκοψαν την πίτα Την Τετάρτη 28 εκεµβρίου 2011 το Ταµείο Αρωγής έκοψε την πίτα του. Τυχερός ήταν ο πρόεδρος του Ταµείου κ. Βασίλης Κροντήρης που κέρδισε το φλουρί. Η κοπή πίτας του.σ. της Οµοσπονδίας στις 14 Ιανουαρίου Τυχερός ήταν ο κ. Νίκος Κουταλάκης. Η πίτα της Ελεγκτικής Επιτροπής της Οµοσπονδίας στις 15 Ιανουαρίου Τυχερή ήταν η κυρία Νταρλήν Ντίξον-Πεννιά.

10 10 Ρεπορτάζ Εξετάσεις PALSO (LAAS) - EDEXCEL Τηρήθηκαν απολύτως οι χρόνοι εξέτασης, οι οδηγίες από την επιτροπή και τους επιτηρητές και γενικά η διαδικασία εξέτασης ήταν τέλεια. Ολη η διαδικασία από την έναρξη µέχρι και τη λήξη διακρίθηκε από επιτελικό σχεδιασµό, άρτια οργάνωση, αυστηρή πειθαρχία στους κανονισµούς και υψηλή ευσυνειδησία όλων των συντελεστών. εν παρατηρήθηκαν προβλήµατα και παρατυπίες και η διαδικασία κύλησε οµαλά. Οι υποψήφιοι αποχώρησαν από το εξεταστικό κέντρο πλήρως ικανοποιηµένοι. Ισως δεν µπορούν να γίνουν περισσότερο τέλειες εξετάσεις. Λάρισας Αιτωλοακαρνανίας Λασιθίου Καρδίτσας Λακωνίας Λέσβου Μεσσηνίας Ξάνθης

11 11 Ρεπορτάζ Σερρών Ρεθύµνου Φθιώτιδας Σύλλογος Βόρειας Ελλάδας Χανίων Ηρακλείου Oι µαθητές των Κέντρων Ξένων Γλωσσών Β.Ε. PALSO παρ όλο το τσουχτερό κρύο γέµισαν τις τάξεις του εξεταστικού κέντρου της Θεσσαλονίκης το Σάββατο 17/12 για τη γραπτή και προφορική εξέταση των εξετάσεων PTE EXAMS. Η άρτια οργάνωση του τοπικού συλλόγου, η έγκαιρη προσέλευση, και η καλή προετοιµασία των υποψηφίων για τις απαιτήσεις των παραπάνω εξετάσεων γλωσσοµάθειας σε κάθε επίπεδο (Β1, Β2, C1, C2) βοήθησαν την οµαλή διεξαγωγή των εξετάσεων για τους µαθητές των Ν. Θεσσαλονίκης και Πέλλας. Μετά το τέλος των εξετάσεων τα θετικά σχόλια, των διευθυντών και καθηγητών του 26ου και 32ου γυµνασίου και λυκείου Θεσσαλονίκης, αλλά και των υποψηφίων που εγκατέλειπαν το εξεταστικό κέντρο ήταν η ηθική ανταµοιβή για τους καθηγητές τους που περίµεναν στα εξεταστικά κέντρα καθ όλη τη διάρκεια της εξέτασης, αλλά και των υπευθύνων των εξεταστικών κέντρων που πάντα µέσα στο πλαίσιο των κανονισµών εξετάσεων έδωσαν την ευκαιρία στους υποψήφιους στους σωστούς χρόνους και µέσα σε ένα φιλικό περιβάλλον να αποδείξουν τις γνώσεις τους, και να µετατρέψουν το άγχος τους σε παραγωγικότητα. Εκ µέρους του.σ. του συλλόγου PALSO Β.Ε. ευχαριστούµε όλους τους καθηγητές και ιδιοκτήτες κ.ξ.γ. συναδέλφους που έστειλαν τους µαθητές τους άριστα προετοιµασµένους, σύµφωνα µε το νέο format των εξετάσεων, στις εξετάσεις PTE EXAMS. Ενώ ευχόµαστε ολόψυχα σε όλους τους καθηγητές και τους µαθητές µας Καλά Χριστούγεννα, Ευτυχισµένο και ηµιουργικό το Νέο Έτος! Ο Σύλλογος Ι.Κ.Ξ.Γ. (PALSO) Ν.Hρακλείου διοργάνωσε και φέτος µε απόλυτη επιτυχία τις εξετάσεις γλωσσοµάθειας PALSO & ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΕΚ ΡΟΜΕΣ ΣΤΟ ΛΟΝ ΙΝΟ ΠΑΡΙΣΙ-ΡΩΜΗ-ΒΕΡΟΛΙΝΟ-ΒΙΕΝΝΗ-ΚΥΠΡΟΣ- ΑΓΙΑ ΝΑΠΑ ΠΑΚΕΤΑ 5-6 ΗΜΕΡΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΑ HOTEL-ΞΕΝΑΓΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΕΙΑ-ΕΚ ΡΟΜΕΣ-ΑΞΙΟΘΕΑΤΑ-ΨΩΝΙΑ ΚΑΙ ΦΘΗΝΕΣ ΑΓΟΡΕΣ - ΑΠΟ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΣΕ ΚΟΛΛΕΓΙΑ ΕΞΩΤΕΡΙΚΑ ΚΑΙ ΕΣΩ- ΚΛΕΙΣΤΟ ΤΟ Νο 2 ΤΟΥ ΛΟΝ ΙΝΟΥ ΑΠΟ EDEXCEL το Σάββατο 17 και την Κυριακή 18/12. Η συµµετοχή των υποψηφίων ήταν πολύ µεγάλη. 5 ΗΜΕΡΕΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΓΙΑ ΜΥΚΟΝΟ- ΣΑΝΤΟΡΙΝΗ-ΠΑΡΟ-ΧΑΝΙΑ-ΗΡΑΚΛΕΙΟ-ΡΟ Ο- ΚΕΡΚΥΡΑ-ΖΑΚΥΝΘΟ-ΑΘΗΝΑ-ΘΕΣ/ΝΙΚΗ ΑΠΟ ΟΛΑ ΠΛΗΡΩΜΕΝΑ LONDON TRAVEL & ACCOMMODATION SIGROU-FIX TEL FAX

12 Ηµεροµηνία διεξαγωγής Κυριακή 20 Μαΐου 2012 ΑΓΓΛΙΚΑ ΓΑΛΛΙΚΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ ΙΤΑΛΙΚΑ Pre A1 (Beginners) Pre A1 (Débutant) Pre A1 (Für Anfänger) Α1 (Elementary) A2 (Basic) A2 (Élémentaire) A2 (Elementarstufe) A2 (Elementare) B1 (Grundstufe) B1 (Intermedio) Αναγνωρισµένες από το ICC ( ιεθνής Οργανισµός Πιστοποίησης) È ÂÍÂÙ ÛÂÈ LAAS ñ ŒÚ ÔÓÙ È ˆ Û Ó ÂÈ Î È Û ÌappleÏ ÚˆÌ ÙË ÂÎapple È Â ÙÈÎ È ÈÎ Û. ñ Ó È ÁÎ ÚÂ, ÂappleÈÛÙËÌÔÓÈÎ ÚÙÈÂ Î È Î Ï appleùô Ó ÙÈ appleï ÔÓ ÛÙËÚ ÈÂıÓ appleúô È ÁÚ Ê. ñ appleôùâïô ÓÙ È applefi ÛÎ ÛÂÈ ÛÈÛÌ Ó apple Óˆ ÛÙÈ appleúô È ÁÚ Ê ÙÔ Common European Framework. ñ µ Û ÔÓÙ È ÛÂ Ó Ï ÙÈÎ appleúôáú ÌÌ Ù ÂÍ Ù ÛË (syllabi) appleô Î ıôú Ô Ó ÏÂappleÙÔÌÂÚÒ ÙËÓ ÂÍÂÙ ÛÙ ÏË. ñ Ó È ÊÈÏÈÎ appleúô ÙÔ Ì ıëù Î È ÂÍÂÙ Ô Ó ÙËÓ Í ÓË ÁÏÒÛÛ ˆ Ì ÛÔÓ ÂappleÈÎÔÈÓˆÓ. ñ Ó È ÔÈ ÌÔÓ ÈÎ ÂÍÂÙ ÛÂÈ ÁψÛÛÔÌ ıâè ÛÈÛÌ Ó apple Óˆ ÛÙËÓ ÂÏÏËÓÈÎ appleú ÁÌ ÙÈÎfiÙËÙ. ñ ÈÂÍ ÁÔÓÙ È Ù Ùfi ÚÔÓ Î È ÔÌÔÈfiÌÔÚÊ Û ÂÎ Â ÂÍÂÙ ÛÙÈÎ Î ÓÙÚ Û fiïô ÙÔ ÓÔÌÔ ÙË ÏÏ Î È ÙËÓ appleúô. ñ ÈÂÍ ÁÔÓÙ È 100% È ÏËÙ Û ËÌfiÛÈ Û ÔÏ ÛÂ Û ÓÂÚÁ Û Ì ÙÈ È ı ÓÛÂÈ Â ÙÂÚÔ ıìè Îapple  ÛË. ñ appleôùâïô Ó ÓÙÈÎÂÈÌÂÓÈÎfi ÙÚfiappleÔ ÂÏ Á Ô ÙÔ ÂappleÈapple Ô ÁψÛÛÔÌ ıâè Î ıâ Ì ıëù. ñ ÍÔÈÎÂÈÒÓÔ Ó ÙÔ Ì ıëù Ì ÙËÓ È ÈÎ Û ÙˆÓ ÂÍÂÙ ÛÂˆÓ applefi ÙÈ ÌÈÎÚfiÙÂÚ ٠ÍÂÈ. ñ ÓÔ Ó ÙËÓ Â Î ÈÚ ÁÈ Âapple Ó ÏË Ë Î È ÂÌapple ˆÛË ÙË ÏË appleô Ô Ó È ıâ ÔÈ Ì ıëù. ñ appleè Ú Â Ô Ó ËıÈÎ ÙÔ ÎfiappleÔ ÙˆÓ Ì ıëùòó, ÙˆÓ Î ıëáëùòó Î È ÙÔ Û ÔÏÂ Ô ÙÔ. ηλώσεις συµµετοχής στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών, τους Συλλόγους PALSO και την Πανελλήνια Οµοσπονδία Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών έως τις 19 Μαρτίου Λυκαβηττού 2 & Ακαδηµίας, Αθήνα Τηλ.:

13 Ηµεροµηνία διεξαγωγής Σάββατο 19 Μαΐου 2012 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 (Επίπεδο B1 του Common European Framework) (Επίπεδο B2 του Common European Framework) (Επίπεδο C1 του Common European Framework) (Επίπεδο C2 του Common European Framework) Εξετάσεις βασισµένες πάνω στις πλέον σύγχρονες ευρωπαϊκές προδιαγραφές µε παγκόσµια αποδοχή. Πιστοποιητικά πλήρως αποδεκτά από το ΑΣΕΠ για όλα τα επίπεδα για προσλήψεις στο ελληνικό δηµόσιο. Εξετάσεις από φορέα πιστοποιηµένο από τις κρατικές αρχές της Μεγάλης Βρετανίας και πιστοποιητικά αποδεκτά από τα βρετανικά πανεπιστήµια. È ÂÍÂÙ ÛÂÈ Pearson Test Of English General ÙÔ DEXCEL ñ µ Û ÔÓÙ È ÛÙÔ Common European Framework. ñ ÍÂÙ Ô Ó ÙËÓ ÁÁÏÈÎ ÁÏÒÛÛ ˆ Ì ÛÔÓ appleôùâïâûì ÙÈÎ ÈÂıÓÔ ÂappleÈÎÔÈÓˆÓ. ñ Ì Ô Ó Ì ÙÈ Û Á ÚÔÓ apple ÈÙ ÛÂÈ ÁÈ Ú ÛË ÙË ÁÁÏÈÎ ÁÏÒÛÛ Î È Â Ó È Û Ì Ù Ì ÙÈ Ó ÁΠÙË ÁÔÚ. ñ Ó È appleôèôùèî Î È Î È ÂÍÂÙ ÛÂÈ, ÊÈÏÈÎ appleúô ÙÔ appleô ËÊ Ô Î È ÂÍÂÙ Ô Ó ÁÎ Ú Î È ÍÈfiappleÈÛÙ fiïâ ÙÈ ÛÈÎ ÂÍÈfiÙËÙÂ Ú ÛË ÙË ÁÁÏÈÎ ÁÏÒÛÛ ˆÚ Ó Â Ó È ÂÍ ÓÙÏËÙÈÎ ÁÈ ÙÔ appleô ËÊ Ô. ñ Û ÓÙ ÍË ÙˆÓ ıâì ÙˆÓ Î È Ë ÈfiÚıˆÛË ÙˆÓ ÁÚ appleùòó Á ÓÔÓÙ È ÛÙËÓ ÁÁÏ Ì ÙË Ú ÛË ÙË appleï ÔÓ Û Á ÚÔÓË ÌÂıÔ ÔÏÔÁ Î È Ù ÓÔÏÔÁ. ñ ÈÂÍ ÁÔÓÙ È Ù Ùfi ÚÔÓ, ÔÌÔÈfiÌÔÚÊ Î È 100% È ÏËÙ Û ÂÎ Â ÂÍÂÙ ÛÙÈÎ Î ÓÙÚ Û fiïô ÙÔ ÓÔÌÔ ÙË ÏÏ Û ËÌfiÛÈ Û ÔÏ applefi ÙËÓ ÓÂÏÏ ÓÈ ÌÔÛappleÔÓ π ÈÔÎÙËÙÒÓ ÓˆÓ ÏˆÛÛÒÓ PAL- SO ÛÂ Û ÓÂÚÁ Û Ì ÙÈ È ı ÓÛÂÈ Â ÙÂÚÔ ıìè Îapple  ÛË. ηλώσεις συµµετοχής στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών, τους Συλλόγους PALSO και την Πανελλήνια Οµοσπονδία Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών έως τις 9 Μαρτίου Λυκαβηττού 2 & Ακαδηµίας, Αθήνα Τηλ.: London Exams Hellas, Χαριλάου Τρικούπη 24, Αθήνα Τηλ.:

14 14 Στήλη Πτυχιούχος Ψυχολογίας, Ανάπτυξης Παιδιού και Master Εκπαίδευσης στη Μάθηση, είναι συγγραφέας του βιβλίου Μαθαίνω εύκολα και Θυµάµαι εύκολα τηλ ÁÚ ÊÂÈ Ô ÚÈ ÎÔ µ ÛÈÏÔÌ ÓˆÏ ÎË τα γλωσσοψυχοπαιδαγωγικά Φέτος να επαναπροσδιορίσουµε τις ευχές µας, την καθηµερινότητα µας και τις αντιλήψεις µας εξ αιτίας των συνθηκών που µας επιβλήθηκαν. Επαναπροσδιορισµός σηµαίνει να επιστρέψουµε στην προ άκριτου καταναλωτισµού εποχή, επειδή όπως µας λέει ο Σωκράτης Η ευτυχία ανήκει στους ολιγαρκείς. Κι αν ακολουθήσουµε και τη ρήση του Αριστοτέλη ότι Η ευτυχία µας εξαρτάται από εµάς ο καθένας µας ας στοχαστεί για να επαναπροσδιορίσει στόχους, σχέσεις και προτεραιότητες µε προνοητικότητα, αλληλεγγύη και σοφία. Τα τρία σηµειώµατα της στήλης αναφέρονται στην ευτυχία και σε δύο γράµµατα προς τον Αη Βασίλη. What s your Happiness Quotient? Αλίευσα πρόσφατα το παρακάτω µίνι ερωτηµατολόγιο για αυτόαξιολόγηση και στοχασµό σχετικά µε την ευτυχία. Ακολουθούν µερικές ιδέες για αυτό-βελτίωση και δηµιουργική απασχόληση. Όλα χρήσιµα αν και αναφέρονται σε διαφορετική κουλτούρα. When you have a few quiet moments, do take the time to answer the quiz below. It should give you an idea your Happiness Quotient: 1. Is your home a calm, soothing place? 2. Do you enjoy teaching? 3. Do you have at least two close friends? 4. Are you part a group or club that enjoys the same activities as y- ou do? 5. Do you have some goals for personal growth? 6. Is your relationship with your family a positive one? 7. Would you say you are in good health at this time your life? 8. Are you satisfied with your financial situation? 9. Do you like what you see in the mirror? 10. Do you laugh ten and heartily? The more times you answer Yes, the happier you are. If the number is below five, then read the following paragraph on 4 simple ways to be happy. Even the responses to that piece have elicited some wonderful ideas on the art being simply happy! The term winter blues gets tossed around a lot when days get short and chilly weather sets in. But regardless the season, there s plenty to be upbeat about. Here are some things that keep my winters from being anything but blue. 1. Don t let the holidays stress you out. For some, the holidays are a time joy and togetherness but for so many us they re just stressful. That feeling go, go, go can wear you out and get you down. Don t fall into that hustle-andbustle trap. There s nothing worse than a prolonged bout winter cold or flu, but inevitably there s always something going around. Keep germs at bay by bolstering your immune system, which you can do by eating less sugary foods (sugar and your immune system don t get along well), staying active, stressing less and sleeping at least eight hours each night. 3. Stay busy with fun projects. I know some people who get the so-called winter blues because all the things they love to do involve being outside in the summer so they end up feeling incredibly bored all winter, claiming there s nothing to do. I say hogwash. Winter is a fantastic time to tackle cool, new projects. Whether you want to take on a big project like building an earth oven or try something a little smaller like setting up an indoor worm composting bin, sending handwritten letters to old friends, or knitting a hat, I bet you can find several activities that you ll truly enjoy. 4. Do something every day that makes you feel cozy. While summertime fun is fantastic, I think the feeling coziness is one the best feelings there is and for me, true, authentic, downright coziness only happens in winter. So, for at least 30 minutes every day, do something that makes you feel cozy. Drink a great cup tea. Build a fire. Put on some warm, fuzzy socks or slippers. Grab your favorite blanket and curl up with a good book. And enjoy! DID YOU KNOW? Our happiness levels swing up and down with age. Most us start life happy, but grow a little less happy as the years roll on. Studies show that people are the least happy in their 40s. After this age, happiness levels start climbing upward again! Γράµµα στον Άη Βασίλη 1 Προνοητικοί πιτσιρικάδες στέλνουν έγκαιρα το γράµµα τους στον Άη Βασίλη. Γράµµατα σύντοµα που περιέχουν παραγγελίες και παρακλήσεις για δώρα µα και σκέψεις στοχαστικές και δείγµατα συναισθηµατικής νοηµοσύνης. Έγραφα στην αρχή του 2011 ότι η στοχοκατάκτηση είναι ένα ισχυρό συστατικό για την προσωπική µας ευτυχία, την µακροζωία κι ένα από τα αντίδοτα στην κρίση. Κάνοντας τον απολογισµό µου για αυτή τη θέση κρίνω ότι ήταν ελλιπής. Ίσως θα έπρεπε να συµπληρωθεί µε φράσεις όπως αν σου το επιτρέψουν αν είσαι λίγο τυχερός, αν είσαι υγιής, αν συνεχίζεις να εργάζεσαι, αν το γράµµα σου το έλαβε ο Άη Βασίλης κι ανταποκρίθηκε κι άλλα πολλά αν. Η αποτυχία των στόχων Βοµβαρδιζόµαστε από Μ.Μ.Ε. µε δηλώσεις πολιτικών, αξιωµατούχων και λοιπών αρ- µοδίων ότι δεν πιάσαµε τους στόχους για µείωση στο έλλειµµα ή ότι δεν υλοποιήσα- µε την τάδε υπόσχεση µας. Ένας απολογισµός ουδέτερος µε ελάχιστα ψήγµατα αυτοκριτικής από τους δηλούντες. Έτσι εθιζό- µαστε στην άποψη ότι πάντοτε φταίνε κάποιοι άλλοι, ποτέ εµείς. Πρόσφατα διάβασα την αθώα σκέψη ενός νηπίου, όπως την υπαγόρευσε στο γράµµα της, προς τον Άη Βασίλη Φέτος δεν ήµουνα πολύ καλό παιδί, γι αυτό θέλω να µου φέρεις ένα µικρό δώρο. Ότι θέλεις εσύ. Σε παρακαλώ όµως να φέρεις µια τσάντα για τη µαµά µου από µένα. Ποια είναι η Πρωτοχρονιά σας; Έγραφα πέρυσι τέτοιες µέρες και τα παρακάτω

15 15 Στήλη - Θέµα Η Πρωτοχρονιά θεωρείται από 3 σκοπιές. Μια κατηγορία βάζει στόχους έτσι για το έθιµο, στόχους που δεν τηρούν, αφού είτε δεν τους ενδιαφέρουν, είτε δεν έχουν κίνητρο. Για άλλους ο ορισµός στόχων είναι απαραίτητος για να χαράξουν την πορεία της χρονιάς, να τηρήσουν κανόνες υγείας και να δουλέψουν για την πρόοδο των παιδιών τους. Τέλος, υπάρχουν κι οι µοιρολάτρες, για αυτούς η Πρωτοχρονιά είναι µια επιπλέον αργία αφού πιστεύουν ότι άλλοι διαφεντεύουν το µέλλον τους. Από ψυχολογικής πλευράς κάθε απόφαση ζωής που παίρνουµε ανεξάρτητα εποχής είναι ένα είδος πνευµατικής σποράς. Μια σπορά που θα ανθίσει και θα καρποφορήσει αν ο στοχοθέτηςσπορέας ενεργήσει κατάλληλα και αναζητήσει στηρίγµατα στο κοινωνικό του χώρο. Σήµερα δυσκολεύοµαι να µείνω µόνο σε αυτά, όταν ακούω νέους γονείς να δηλώνουν δεν ξέρω αν θα έχω δουλειά του χρόνου ή δεν γνωρίζω πόσα χρήµατα θα παίρνω σε λίγους µήνες. Σήµερα αναγνωρίζω τις µεγάλες ευθύνες που έχουµε στις νεώτερες και στις µελλοντικές γενιές, όσοι ανδρωθήκαµε µετά την µεταπολίτευση. Τι κάναµε; - τη δεκαετία του 1980 υιοθετούσαµε άκριτα κάθε σύνθηµα που έπεφτε από το µπαλκόνι ή την ντουντούκα και ψηφίζαµε άχρωµους µε χρωµατιστά ψηφοδέλτια. - Πολλοί αγωνίστηκαν µε κλαδικές απεργίες εβδοµάδων για να αποσπάσουν προνόµια φανερά ή κρυφά που πληρώθηκαν µε δανεικά. - στις αρχές της δεκαετίας του 1990 γίναµε µοδάτοι, λουσάτοι και καταναλωτές εισαγόµενων µόνο ειδών µόλις έπεσαν οι τελευταίοι συναλλαγµατικοί περιορισµοί. Ακριβώς όπως µας υπαγόρευαν οι παγκόσµιες αγορές, µε δανεικά κεφάλαια. - τη δεκαετία του 2000 χειροκροτούσαµε για τους Ολυµπιακούς αγώνες και για την υπεροχή της φυλής µας για να καρπωθούν οι λίγοι τα δάνεια που υπογράφηκαν για λογαριασµό µας. Σήµερα Ας βρούµε λίγο χρόνο για µια σύντοµη στάση - για να κάνουµε µια άσκηση στοχασµού, - για να διδάξουµε στους µαθητές µας πώς να ασκούν την κριτική τους σκέψη, - για να µάθουµε πώς να κάνουµε ταµείο των πράξεων µας - για να µάθουµε πώς να στοχοθετούµε - για να ξαναγνωριστούµε στον κοινωνικό µας περίγυρο και τέλος - για να µάθουµε να γράφουµε γράµµατα στον Άη Βασίλη. ΒΟΙΩΤΙΑ Προγράµµατα κατάρτισης Ο Σύλλογος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Νο- µού Βοιωτίας υλοποιεί τουλάχιστον δύο φορές το χρόνο προγράµµατα κατάρτισης σε εκπαιδευτικά θέµατα για την επιµόρφωση των µελών του (ιδιοκτητών) και των καθηγητών τους ώστε να προσφέρουν στους µαθητές τους την καλύτερη δυνατή παροχή υπηρεσιών ξενόγλωσσης εκπαίδευσης. Το εκέµβριο ο Σύλλογος πραγµατοποίησε σεµινάρια επαγγελµατικής κατάρτισης στα πλαίσια των προγραµµ- µάτων ΛΑΕΚ, σε συνεργασία µε το ΚΕΚ ΠΑΙ ΕΙΑ στη Λιβαδειά και µε το ΚΕΚ LOGICA στη Θήβα µε θέµα «Ψυχοπαιδαγωγική και διδακτική µαθητών και ενηλίκων» διάρκειας 40 ωρών. Στιγµιότυπο από την εκπαίδευση των καταρτιζοµένων

16 16 Άρθρο Εκπαίδευση ενηλίκων- ια βίου µάθηση 1. Εκπαίδευση: τυπική, µη τυπική και άτυπη εκπαίδευση Η εκπαιδευτική διαδικασία, η οργανωµένη µε άλλα λογια παροχή γνώσεων, είναι µια κατάσταση, στην οποία µπορούν, και ίσως µάλιστα θα έπρεπε, να συµµετέχουν όλοι οι άνθρωποι ανεξαιρέτως και αδιακρίτως. Η εκπαίδευση περιλαµβάνει όλες τις δραστηριότητες που έχουν σκοπό την επίδραση µε συγκεκριµένο τρόπο στη σκέψη, στο χαρακτήρα και στη σωµατική αγωγή του ατόµου. Η λέξη προέρχεται από το αρχαίο ελληνικό ρήµα εκπαιδεύω που σηµαίνει ανατρέφω από παιδική ηλικία, µορφώνω, διαπαιδαγωγώ. Μέσω της διαδικασίας αυτής για την επίτευξη της αγωγής, αποκτώνται συγκεκρι- µένες γνώσεις, δεξιότητες, ικανότητες και αξίες. Η εκπαίδευση αποσκοπεί στη µεγιστοποίηση της αποτελεσµατικότητας της µάθησης. Γίνεται µε βάση συγκεκριµένες µεθόδους, σε ένα ειδικά σχεδιασµένο πρόγραµµα, µε συγκεκριµένους µαθησιακούς στόχους και είναι οριοθετηµένη χρονικά 1. Αυτή η συστηµατική παροχή γνώσεων λοιπόν, ονοµάζεται εκπαίδευση, η οποία χωρίζεται στην τυπική, την παρεχόµενη από το εκάστοτε εκπαιδευτικό σύστηµα (πρωτοβάθµια δευτεροβάθµια-τριτοβάθµια εκπαίδευση), την µη τυπική και την άτυπη. Η µη τυπική εκπαίδευση είναι η δια βίου µάθηση, η κατάρτιση και λαϊκή επιµόρφωση, ή αλλιώς οποιαδήποτε οργανωµένη εκπαιδευτική δραστηριότητα εκτός του τυπικού εκπαιδευτικού συστήµατος, που απευθύνεται σε συγκεκριµένους εκπαιδευόµενους και έχει συγκεκριµένους εκπαιδευτικούς στόχους 2. Με τον όρο άτυπη, εννοούµε τη διαδικασία µε την οποία κάθε άτοµο σε όλη τη διάρκεια της ζωής του επιδιώκει να βελτιώσει τις ικανότητες, δεξιότητες και γνώσεις από τις επιδράσεις που δέχεται τόσο από το περιβάλλον, όσο και από τις προσωπικές του προσπάθειες για αυτοβελτίωση. Επειδή όµως η εκπαίδευση είναι ένα δηµόσιο αγαθό, γι' αυτό την εποπτεία και την ευθύνη για την υλοποίησή της οφείλει να την έχει εξολοκλήρου η Πολιτεία. Γράφει η Φαίη Καουνά, Εκπαιδευτικός Γερµανικής Φιλολογίας Στην εποχή της µετανεωτερικότητας η τυπική εκπαίδευση αποτελεί µόνο ένα κοµµάτι, και ενίοτε όχι το πιο ζωτικό, της διαδικασίας πρόσληψης γνώσεων. Η δια βίου µη τυπική και άτυπη εκπαίδευση αναλαµβάνει πλέον ενεργά το ρόλο να προσδώσει στα άτοµα τα εφόδια εκείνα που απαιτούνται για να νιώθουν ενεργά και παραγωγικά υπό τις συνθήκες των ραγδαίων κοινωνικών εξελίξεων και της ρευστότητας των κοινωνικών σχέσεων. 2. ια βίου Μάθηση, δια βίου Εκπαίδευση και δια βίου Κατάρτιση Το Μάιο του 2000 στη Λισσαβόνα, έθεσε το Συµβούλιο της Ευρώπης τους στόχους, ώστε µακροπρόθεσµα η ΕυρωπαΪκή Ένωση να κατορθώσει να γίνει η πιο ανταγωνιστική και δυνα- µική, βασισµένη στη δύναµη που προσδίδει η γνώση, κοινωνία του κόσµου. Τους στόχους αυτούς επαναπροσδιόρισε το Συµβούλιο του Μαρτίου του 2001 στη Στοκχόλµη. Λέξειςκλειδιά στην προσπάθεια αυτή της Ε.Ε. ήταν η προσαρµογή της εκπαιδευτικής διαδικασίας στα νέα δεδοµένα της κοινωνίας της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Με άλλα λόγια, τα νέα δεδοµένα πρότασσαν την προώθηση της κινητικότητας του απασχολού- µενου κοινού έξω από τα στενά όρια του κράτους, της κοινωνικής ενσωµάτωσης του πολίτη, µέσω της επένδυσης στη γνώση και εξέλιξη, στην ενδυνάµωση των ικανοτήτων του και στη δηµιουργία µιας κοινωνίας της πληροφορίας προσβάσιµη για όλους, όπου η κινητικότητα πλέον πέρα από τα στενά όρια του κράτους θα ήταν µια πολύ απλή υπόθεση 3. Όπως αναφέρεται και στον ιστότοπο του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστηµίου Αθηνών, ώς ια βίου Εκπαίδευση νοείται κάθε µαθησιακή δραστηριότητα η οποία αναλαµβάνεται καθ όλη τη διάρκεια της ζωής µε σκοπό τη βελτίωση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των εφοδίων, στο πλαίσιο µιας προσωπικής, κοινωνικής οπτικής και/ή µιας οπτικής που σχετίζεται µε την απασχόληση (European Commission, Com (2001) 678) 4. Η ια βίου Μάθηση περιλαµβάνει τη ια βίου Εκπαίδευση και τη ια βίου Κατάρτιση. Η ια βίου Εκπαίδευση είναι συνώνυµο της διαδικασίας απόκτησης γενικής και επιστη- µονικής γνώσης, τόσο στο πλαίσιο διαµόρφωσης µιας ολοκληρωµένης προσωπικότητας, όσο και στη σύνδεση αυτής µε την επαγγελµατική απασχόληση. Η ια βίου Κατάρτιση προσφέρει από την άλλη εξειδικευµένη µόρφωση. Στόχος της είναι η ανάπτυξη εξειδικευµένων δεξιοτήτων, στα πλαίσια πάντα συγκεκριµένης επαγγελµατικής δραστηριότητας. Σύµφωνα µάλιστα και µε το Νό- µο 3879/2010 Ανάπτυξη της ια βίου Μάθησης και λοιπές διατάξεις 5, η Νέα Πολιτική της ια βίου Μάθησης δίνει ιδιαίτερη έµφαση στο προφίλ γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων του ανθρώπινου δυναµικού, παρέχοντας το δηµόσιο αγαθό της παιδείας σε όλους τους πολίτες και ειδικότερα σε όσους το έχουν περισσότερη ανάγκη, µε όρους κοινωνικής δικαιοσύνης. Οι αρχές και οι στόχοι6 της ια βίου Μάθησης πρακτικά και επιγραµµατικά σηµαίνουν την Ουσιαστικότερη συµµετοχής ενηλίκων σε δραστηριότητες διά βίου µάθησης Αύξηση της εθνικής συµµετοχής και εµπλοκής στην γενική εκπαίδευση ενηλίκων Αύξηση της ενεργούς συµµετοχής ενηλίκων στη συνεχιζόµενη επαγγελµατική κατάρτιση ηµιουργία ενιαίου εθνικού πλαισίου αξιολόγησης και πιστοποίησης για τις µορφές εκπαίδευσης και κατάρτισης ενηλίκων Συγκρότηση ενιαίου εθνικού πλαισίου αναγνώρισης επαγγελµατικών προσόντων και πιστοποίησης γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων Συστηµατοποίηση της ανίχνευσης και αποκρυστάλλωσης των αναγκών της αγοράς εργασίας ικαιωµατική συµµετοχή του πολίτη στην πρόσβαση σε όλες τις επιµορφωτικές δραστηριότητες, κυρίως σε αυτές που αποσκοπούν στην ολοκλήρωση της προσωπικότητάς του, µε έµφαση στις κοινωνικά ευπαθείς και ευάλωτες οµάδες ια βίου και ουσιαστική επι- µόρφωση των εκπαιδευτών ενηλίκων ιασφάλιση της ποιότητας των διαδικασιών εκπαίδευσης, επιµόρφωσης αναγνώρισης και πιστοποίησης Ανάπτυξη νέων παιδαγωγικών µεθόδων, οι οποίες θα προσαρµόζονται στις αυξανό- µενες και πάντα εξελισσόµενες ανάγκες που προστάζει η εποχή Εξορθολογισµός και σαφήνεια προσόντων Εξορθολογισµός του πλέγµατος σχετικών φορέων και θεσµών Ορθολογική κατανοµή και αξιοποίηση των κοινοτικών πόρων για προγράµµατα ια βίου Μάθησης. 3. Εκπαίδευση ενηλίκων Σύµφωνα µε τον Α. Rogers, ώς εκπαίδευση ενηλίκων νοείται µια µαθησιακή δραστηριότητα, η οποία είναι όχι µόνο σχεδιασµένη αλλά εµπεριέχει δύο ακόµα στοιχεία, την ενεργητική συµµετοχή των εκπαιδευόµενων και την ενθάρρυνση του αυτοκαθορισµού τους. Ως ενήλικες θεωρούνται τα άτοµα που είναι ώριµα µε κριτήριο όχι την ηµεροµηνία γέννησης, αλλά την υπευθυνότητα τους, την κοινωνική τους εµπειρία και τον ισορροπηµένο τρόπο ύπαρξης τους 7. Κάθε δραστηριότητα εκπαίδευσης ενηλίκων, ακόµα κι αν στοχεύει κάπου συγκεκριµένα, δεν πρέπει να παύει να προωθεί ταυτόχρονα την ενεργητική συµµετοχή και να ενθαρρύνει τον αυτοπροσδιορισµό των εκπαιδευόµενων 8. Η εκπαίδευση ενηλίκων αποτελεί πιο συγκεκριµένο όρο σε σχέση µε την εκπαίδευση, αφού προσδιορίζεται τουλάχιστον µε βάση τα παραπάνω στοιχεία των εκπαιδευόµενων, καλύπτοντας έτσι ένα τµήµα της ια βίου Εκπαίδευσης, στο οποίο αναφερθήκαµε. Η εκπαίδευση ενηλίκων, σύµφωνα µε ένα άρθρο του Θ. Καραλή 9, ο οποίος παραπέµπει σε έρευνα του Α. Rogers του 1999 και σε στοιχεία του ΟΟΣΑ (1977), καλύπτει µη επαγγελµατικές, επαγγελµατικές, γενικές, τυπικές και µη τυπικές σπουδές, καθώς επίσης και την εκπαίδευση που έχει συλλογικό σκοπό. Η εκπαίδευση αυτή απευθύνεται σε ανθρώπους που επιθυµούν να ικανοποιήσουν οποιαδήποτε

17 17 Άρθρο ανάγκη κατάρτισης ή ενδιαφέροντος σε οποιοδήποτε στάδιο της ζωής τους, απευθύνεται σε ανθρώπους που έχουν ηλικιακά υπερβεί τα χρονικά πλαίσια της υποχρεωτικής εκπαίδευσης και η κύρια δραστηριότητά του δεν είναι πλέον η εκπαίδευση 10. Σύµφωνα µε την UNESCO 11, µε τον όρο εκπαίδευση ενηλίκων νοούνται όλες οι οργανωµένες, δοµηµένες εκπαιδευτικές διαδικασίες, οποιουδήποτε περιεχοµένου ή επιπέδου και οποιασδήποτε µεθόδου, είτε αυτές αφορούν αναγνωρισµένες ή ελεύθερες σπουδές είτε συνεχίζουν ή αναπληρώνουν την αρχική εκπαίδευση σε σχολεία, κολέγια και πανεπιστήµια, καθώς και σε σχολές µαθητείας. Μέσω των διαδικασιών αυτών, τα ενήλικα άτοµα στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις και µεταβάλλουν τις στάσεις και τις συµπεριφορές τους προς τη διπλή προοπτική της ολοκληρωµένης προσωπικής τους ανάπτυξης και της συµµετοχής τους σε µια ισορροπηµένη και ανεξάρτητη κοινωνική, οικονοµική και πολιτιστική ανάπτυξη 12. Ο σύνθετος όρος εκπαίδευση και κατάρτιση ενηλίκων χρησιµοποιείται για να υποδηλώσει την έντονη σύνδεση των οργανωµένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για ενηλίκους µε την απόκτηση γνώσεων και ικανοτήτων, που σχετίζονται άµεσα µε την επαγγελµατική τους εξέλιξη και κατάρτιση και, συνακόλουθα, µε τις ανάγκες της οικονοµίας, τόσο στα στενά όρια του κράτους, όσο και στα κοινά πλαίσια της Ε.Ε.. Οργανωµένες δραστηριότητες, µέσα από τις οποίες άνθρωποι που θεωρούνται ενήλικοι από την κοινωνία τους, αποκτούν νέες γνώσεις, ικανότητες και στάσεις είναι η συνεχιζόµενη επαγγελµατική κατάρτιση, η επιµόρφωση, η µαθητεία, η εκπαίδευση σε χώρους εργασίας, η πολυδιάστατη εκπαίδευση ευπαθών κοινωνικών οµάδων 13. Αυτή η τάση για άµεση σύνδεση της εκπαίδευσης ενηλίκων µε την αγορά εργασίας οδήγησε, ωστόσο, στη συνειδητοποίηση πως δεν επαρκούν µόνο οι γνώσεις και οι ικανότητες µε βάση τις τρέχουσες και µεταβαλλόµενες µε ταχύτατο ρυθµό ανάγκες της οικονοµίας. Το φάσµα των προσφερόµενων γνώσεων σε ενήλικο εκπαιδευτικό κοινό οφείλει να είναι µεγαλύτερο, περιεκτικότερο και ουσιαστικότερο. Ο ενήλικος που συµµετέχει σε κάποια από τις παραπάνω αναφερόµενες, ή και άλλες, δραστηριότητες έχει ανάγκες που δεν περιορίζονται στις γνώσεις και ικανότητες που συνδέονται µονάχα µε το εκάστοτε περιεχόµενο της ζήτησης της αγοράς εργασίας, αφού αυτό µάλιστα µεταβάλλεται συνεχώς. Οι ανάγκες αυτές είναι ευρύτερες και συνδέονται άµεσα µε την τάση αυτοκαθορισµού του στο διαρκώς µεταβαλλόµενο τοπίο της αγοράς εργασίας, αλλά και µε την ενεργό συµµετοχή του στις µεταβολές που συντελούνται στο κοινωνικο- οικονοµικό και πολιτισµικό πεδίο. Η στροφή προς παρεµβάσεις που αντιµετωπίζουν τον πολίτη ως ολοκληρωµένη προσωπικότητα και όχι µόνον ως εργαζόµενο, εµφανίζεται σιγά σιγά στα επίσηµα κοινοτικά κείµενα στα µέσα της δεκαετίας του Βασικές αρχές και παιδαγωγικές θεωρίες της εκπαίδευσης ενηλίκων 4. α. Χαρακτηριστικα ενηλίκων εκπαιδευόµενων Η εκπαίδευση ενός ενήλικα είναι αρκετά περίπλοκη υπόθεση. Βασική θέση στην εκπαίδευση αυτή κατέχει η συµµετοχικότητα και δραστηριοποίηση του ενήλικα εκπαιδευόµενου στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Ο ρόλος του εκπαιδευτή διαφέρει στην προκειµένη περίπτωση από τον παραδοσιακό ρόλο, καθώς µιλάµε για ενήλικες ανθρώπους, που αντιµετωπίζουν ο ένας τον άλλον µε σεβασµό και ώς ίσο προς ίσο εκπαιδευτής και εκπαιδευόµενος δηµιουργούν µια σχέση αµοιβαιότητας και συνεχούς ανταλλαγής απόψεων, εµπειριών και γνώσεων. Καταρρίπτεται συνεπώς έτσι και η λεγόµενη παραδοσιακή αυθεντία του δασκάλου. Ο εκπαιδευτής έχει περισσότερο πλέον το ρόλο του συντονιστή, του υποκινητή και, κυρίως, του εµψυχωτή 14. Για να κατανοήσει κανείς καλύτερα την ιδιαιτερότητα αυτής της εκπαιδευτικής οµάδας, οφείλει να ερευνήσει και να παρατηρήσει τα χαρακτηριστικά της. Ο ενήλικας έχει τη φυσική τάση να είναι αυτοδύναµος και έχει ήδη ανεπτυγµένες τις ικανότητες αυτοκαθορισµού και αυτοαντίληψης. Για το λόγο αυτό, χαρακτηρίζεται από ετοιµότητα για µάθηση και διαθέτει την απαιτούµενη εσωτερική παρακίνηση γαι να πετύχει τον µαθησιακό στόχο, αρκεί και µόνο να κατανοήσει, ή καλύτερα, να συνδέσει το αντικείµενο της µάθησης µε τη χρηστική και πρακτική του πλευρά. Προτι- µούν επίσης την ενεργητική συµµετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία. Αποτελεί ο ίδιος µια πλούσια πηγή µάθησης για το περιβάλλον του, µε τις συσσωρευµένες, ετών, εµπειρίες του. Είναι σε θέση να συνειδητοποιεί την αναγκαιότητα να διευρύνει τους ορίζοντές του για τη βέλτιστη αντιµετώπιση καθη- µερινών προβληµάτων που τυχόν προκύπτουν, καθώς και για την καλύτερη ανταπόκρισή του σε νέους και συνεχώς µεταβαλλόµενους κοινωνικούς ρόλους. Ας µην ξεχνάµε επίσης πως οι ενήλικες εκπαιδευόµενοι µπαίνουν στη νέα εκπαιδευτική διαδικασία µε παγιω- µένα υπάρχοντα γνωστικά σχήµατα, τα οποία δύσκολα µεταβάλλονται, και έχουν επίσης απώλεια των µηχανισµών ενσωµάτωσης νέων δεδοµένων, λόγω της επιβράδυνσης της ικανότητας αυτών να αφοµοιώσουν άµεσα νέες πληροφορίες. Με την πάροδο της ηλικίας επιβραδύνεται, ή και αναστέλλεται, η προσαρµογή σε καινούρια δεδοµένα, στοιχείο που καθιστά την εκπαίδευση αυτών αρκετά ιδιαίτερη 15. Για όλους τους παραπάνω λόγους, οφείλουν οι εκπαιδευτικές πρακτικές να σέβονται και να ενισχύουν τις ιδιαιτερότητες και τη διαφορετικότητα των ενήλικων εκπαιδευόµενων β. ιδακτική προσέγγιση ενηλίκων Η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, η σύνδεση της µάθησης µε την ικανότητα επίλυσης προβληµάτων και µε την καθηµερινή πρακτική, την εµπειρία των µαθητών, τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντά τους, αποτελούν αναπόσπαστα στοιχεία και στόχους της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ο πειραµατισµός, τα σχέδια δράσης, οι παρουσιάσεις, η συνεργατική µάθηση, οι προσοµοιώσεις και οι εκτός τάξης δραστηριότητες αποτελούν τα µεθοδολογικά εργαλεία του διδάσκοντος. Τα συµπεριφοριστικά συστήµατα διδασκαλίας πρεσβεύουν επίσης, ότι η µάθηση είναι µια αντίδραση στα περιβαλλοντικά ερεθίσµατα και µπορεί να έχει αξιόπιστα και έγκυρα αποτελέσµατα µόνο εφόσον είναι δοµηµένη, παρατηρήσιµη και ελέγξιµη 17. Η επίτευξή λοιπον των µαθησιακών στόχων γίνεται σταδιακά, δοµηµένα και µέσω θετικών ενισχύσεων. Η απόκτηση και αφοµοίωση κάθε νέας γνώσης αποτε- Συνέχεια σελ. 18 [1] Εκπαίδευση, ορισµός, στο org/wiki/%ce%95%ce%ba%cf%80%ce% B1%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CF%85%C F%83%CE%B7 [2] Τυπική, µη τυπική και άτυπη εκπαίδευση στην Ελλάδα, Τζένη Παγγέ, Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών και Εκπαίδευσης από Απόσταση, Παιδαγωγικό Τµήµα Νηπιαγωγών, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων, στο equipe.up.pt/resources/casestudies/original.../ Ioannina_GR.doc [3] COMMISSION OF THE EUROPEAN COMMUNITIES, Brussels, COM(2001) 678 final, στο M:2001:0678:FIN:EN:PDF [4] Ιστότοπος ΕΚΠΑ, ια Βίου Εκπαίδευση, στο [5] Νόµος 3879/2010, Ανάπτυξη της ια βίου Μάθησης και λοιπές διατάξεις, στο [6] Η Νέα Πολιτική της ια βίου Μάθησης στην Ελλάδα, στο [7]Συνεχιζόµενη εκπαίδευση και ια βίου Μάθηση, θεωρία και πράξη, διδακτικές σηµειώσεις του ΑΠΘ, Γ.Κ. Ζαρίφης, σ , στο s.pdf [8] Εισαγωγή στην εκπαίδευση ενηλίκων, Σαριδάκη Ευαγγελία, στο files.embedit.in/embeditin/files/x6nh5odpsz/1/file.ppt, καθώς επίσης και Learning Theory, στο, [9] Η εκπαίδευση ενηλίκων στη σύγχρονη ελληνική πραγµατικότητα, Θ.Καραλής, στο [10] Η εκπαίδευση ενηλίκων στη σύγχρονη ελληνική πραγµατικότητα, Θ.Καραλής, στο και συγκριτικά επίσης η µάθηση ενηλίκων κατά τον Rogers, όπως παρουσιάζεται στις διδακτικές σηµειώσεις του ΑΠΘ Συνεχιζόµενη εκπαίδευση και ια βίου Μάθηση, θεωρία και πράξη, του Γ.Κ. Ζαρίφης, σ , στο s.pdf [11] UNESCO, UNESCO, Nairobi: recommendations on the development adult education: declaration Nairobi conference.,σ. 2, στο PDF [12] UNESCO, UNESCO, Nairobi: recommendations on the development adult education: declaration Nairobi conference.,σ. 2-3, στο PDF [13] Η εκπαίδευση ενηλίκων στη σύγχρονη ελληνική πραγµατικότητα, Θ.Καραλής, στο [14] ΕΚΕΠ, Επιστηµονικό υποστηρικτικό υλικό Σεµιναρίων Ευαισθητοποίησης στην Πολυπολιτισµική Συµβουλευτική,, σ. 48, Νοέµβριος 2011 [15] Βασικές αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων: παιδαγωγικές θεωρίες και ενίσχυση της αυτοεκτίµησης, Ευστράτιος Παπάνης, Μυρσίνη Ρουµελιώτου, στο [16] Συνεχιζόµενη εκπαίδευση και ια βίου Μάθηση, θεωρία και πράξη, διδακτικές σηµειώσεις του ΑΠΘ, Γ.Κ. Ζαρίφης, σ. 154, στο s.pdf [17] Βασικές αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων: παιδαγωγικές θεωρίες και ενίσχυση της αυτοεκτίµησης, Ευστράτιος Παπάνης, Μυρσίνη Ρουµελιώτου, στο [18]Ενεργητική µαθητεία, στο [19] Lernerautonomie, στο [20] Βασικές αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων: παιδαγωγικές θεωρίες και ενίσχυση της αυτοεκτίµησης, Ευστράτιος Παπάνης, Μυρσίνη Ρουµελιώτου, στο

18 18 Θέµα - Χρήσιµα Εκπαίδευση ενηλίκων- ια βίου µάθηση Συνέχεια από σελ. 17 λεί τη βάση για τη δόµηση της επόµενης, µέχρι το σύνολό τους να γίνει άρρηκτο και στέρεο. Σύµφωνα τώρα µε την ανθρωπιστική προσέγγιση, σκοπός της µάθησης είναι η προσωπική ανάπτυξη και ολοκλήρωση, η ενδοσκόπηση, η ανάπτυξη της αυτοεκτίµησης, της κοινωνικότητας. Ο εκπαιδευτής οφείλει να παρέχει κίνητρα για µάθηση, να διαχειρίζεται τυχόν συγκρούσεις, να αξιοποιεί το προσωπικό ύφος του εκπαιδευόµενου, να αναδεικνύει τις λανθάνουσες δεξιότητες, να αναπλαισιώνει τις εµπειρίες, και να προωθεί τη διδασκαλία µέσω προσωπικών εξερευνήσεων και ερµηνευτικών αναστοχασµών. Με αυτό τον τρόπο µπορούµε να µιλήσουµε για ενεργητική 18, αλλά και για αυτόνοµη 19 µάθηση. Ο Εποικοδοµητισµός είναι ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ µια άλλη επίσης φιλοσοφία µάθησης στην εκπαίδευση ενηλίκων, που πρεσβεύει ότι µε την αντανάκλαση των προσωπικών εµπειριών οι µαθητές κατανοούν µεσα από εναν προσωπικό τρόπο το περιβάλλον, παράγουν τους δικούς τους νόµους και τα δικά τους διανοητικά µοντέλα, τα οποία χρησιµοποιούν στη συνέχεια για να κατανοήσουν τις προσωπικές τους εµπειρίες 20. Η ουσιαστική επίσης γνώση του κοινωνικού πλαισίου των ενήλικων εκπαιδευόµενων και η κατανόηση των ιδιαίτερων κάθε φορά γνωρισµάτων, χαρακτηριστικών και αναγκών της οµάδας αυτών, καθώς και οι αµοιβαίες δεξιότητες αυτοδιερεύνησης, αυτοκαθορισµού και αυτοαξιολόγησης των εµπλεκόµενων στη διαδικασία της µάθησης, αποφέρουν σίγουρα τα καλύτερα αποτελέσµατα. ΕΚΕΠ, Επιστηµονικό υποστηρικτικό υλικό Σεµιναρίων Ευαισθητοποίησης στην Πολυπολιτισµική Συµβουλευτική,, σ. 48, Νοέµβριος 2011 ΙΚΤΥΑΚΕΣ ΠΗΓΕΣ -ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ - Βασικές αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων: παιδαγωγικές θεωρίες και ενίσχυση της αυτοεκτίµησης, Ευστράτιος Παπάνης, Μυρσίνη Ρουµελιώτου, στο - Εισαγωγή στην εκπαίδευση ενηλίκων, Σαριδάκη Ευαγγελία, στο files.embedit.in/embeditin/files/x6nh5odpsz/1/file.ppt - Εκπαίδευση, ορισµός, στο E%AF%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%83%CE%B7 - Ενεργητική µαθητεία, στο Η εκπαίδευση ενηλίκων στη σύγχρονη ελληνική πραγµατικότητα, Θ.Καραλής, στο - Η Νέα Πολιτική της ια βίου Μάθησης στην Ελλάδα, στο - Ιστότοπος ΕΚΠΑ, ια Βίου Εκπαίδευση, στο - Νόµος 3879/2010, Ανάπτυξη της ια βίου Μάθησης και λοιπές διατάξεις, στο SI/N.3879_2010.pdf - Συνεχιζόµενη εκπαίδευση και ια βίου Μάθηση, θεωρία και πράξη, διδακτικές σηµειώσεις του ΑΠΘ, Γ.Κ. Ζαρίφης, σ , στο - Τυπική, µη τυπική και άτυπη εκπαίδευση στην Ελλάδα, Τζένη Παγγέ, Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών και Εκπαίδευσης από Απόσταση, Παιδαγωγικό Τµήµα Νηπιαγωγών, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων, στο equipe.up.pt/resources/casestudies/original.../ioannina_gr.doc - ΞΕΝΕΣ - COMMISSION OF THE EUROPEAN COMMUNITIES, Brussels, COM (2001) 678 final, στο Serv/LexUriServ.do?uri=COM:2001:0678:FIN:EN:PDF - Learning Theory, στο, - Lernerautonomie, στο - UNESCO, UNESCO, Nairobi: recommendations on the development adult education: declaration Nairobi conference.,σ. 2, στο ΖΗΤΟΥΝ ΕΡΓΑΣΙΑ Ελληνογερµανίδα καθηγήτρια µε άδεια διδισκαλίας Υπουργείου Παδείας ζητεί εργασία σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών σε Αθήνα και Λουτράκι. Τηλ.: , ΙΑΦΟΡΑ Ενοικιάζονται στο Λονδίνο δωµάτια κεντρικά πλήρως επιπλωµένα, πλησίον σταθµών, για τουρισµό, µαθήµατα αγγλικών, εκδροµές, 5-7 ηµερών. Τηλ.: Πωλείται Minio (η µπάρα που µετατρέπει τον ασπροπίνακα σε διαδραστικό) σε άριστη κατάσταση µε 3 χρόνια εγγύηση και τσάντα µεταφοράς. Τηλ.: , ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΝ ΕΡΓΑΣΙΑ Αγγλικών, Γαλλικών, Γερµανικών, Ιταλικών, Ισπανικών καθηγητές/ριες ζητούνται από τον Εκπαιδευτικό Όµιλο ΓΡΑΨΑ, αν έχετε ταλέντο στη διδασκαλία ελάτε ΤΩΡΑ να γνωριστούµε! Τηλ.: , 5-9 µ.µ. ΠΩΛΗΣΕΙΣ - ΕΝΟΙΚΙΑΣΕΙΣ ΕΠΑΓΓ. ΧΩΡΩΝ ιατίθεται Κ.Ξ.Γ. στις Σέρρες κατάλληλο και για φροντιστήριο Μέσης Εκπαίδευσης, σε άριστη κατάσταση,άρτια εξοπλισµένο, 200 τ.µ. (4 αίθουσες- 2 γραφεία - αίθουσα Η/Υ- βιβλιοθήκη - 6 κλιµατιστικά). Τηλ.: Πωλείται Κέντρο Ξένων γώσσών σε κεντρικό σηµείο της Νέας Σµύρνης µε δυνα- µικό 110 παιδιών, λόγω αναχώρησης εκτός Αθηνών. Τιµή: Ευρώ. Τηλ.: Πωλείται Φροντιστήριο Ξένων Γλωσσών, στη υτική Θεσσαλονίκη σε κεντρική πλατεία, πλήρως εξοπλισµένο, σε τιµή ευκαιρίας. Με διαδραστικό πίνακα, κατάλληλο και για φροντιστήριο ΜΕΣΗΣ ΕΚ- ΠΑΙ ΕΥΣΗΣ (έλλειψη σε όλη την περιοχή). Τρεις αίθουσες διδασκαλίας. Ισόγειο κατάστηµα. Τηλ Ενοικιάζεται κοντά στο µετρό Αγίου η- µητρίου κτίριο 800 τµ (πρώην σχολείο) ολόκληρο ή κατά ορόφους ή αίθουσες : 2 όροφοι 200 τµ έκαστος 350 τµ ηµιυπόγειο, χώρο στάθµευσης 700 τµ κατάλληλος και για εκπαιδευτήριο. Πληροφορίες: / Πωλείται Κ.Ξ.Γ. σε προάστιο του Πειραιά πλησίον δηµοτικού σχολείου, 80 τ.µ. γωνιακό µε 3 αίθουσες λόγω συνταξιοδότησης, ενοίκο πολύ χαµηλό. Τιµή προσιτή και συζητήσιµη. Τηλ.: , ( 9:00-11:00 ) Πωλείται Κ.Ξ.Γ. σε λειτουργία µε ικανοποιητικό αριθµό εγγραφών λόγω αναχώρησης στο εξωτερικό στην περιοχή Αλυκές Βόλου. Τηλ.: Πωλείται ή ενοικάζεται φροντιστήριο 160 τ.µ. µε πολύ µεγάλη δεντροφυτευµένη αυλή, στη Θεσσαλονίκη, επί της οδού Αµαλίας, κοντά στα Πανεπιστήµια και στο νεό ηµαρχείο. Τιµή προσιτή. Τηλ , Πωλείται Κ.Ξ.Γ. σε λειτουργία στα Νότια Προάστια, πλήρως ανακαινισµένο, µε διαδραστικούς πίνακες και ικανοποιτικό αριθµό εγγεγραµµένων µαθητών. Τηλ Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών και Πληροφορικής σε τιµή κάτω του κόστους σε προνοµιακό σηµείο στην Ανατολική Θεσ/νίκη. Με πλήρη εξοπλισµό, σε λειτουργία, άριστη κατασκευή ειδικά για φροντιστήριο. Tιµή ευρώ τηλ. 6991/ Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στις Σέρρες λόγω συνταξιοδότησης. Τηλ.: Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στον Πειραιά, πλήρως εξοπλισµένο και άριστα οργανωµένο σε τιµή ευκαιρίας. Τηλ.: Πωλείται Κ.Ξ.Γ στην δυτική Θεσσαλονίκη, λόγω αναχώρησης στο εξωτερικό. 3 αίθουσες, άρτια εξοπλισµένες µε σύγχρονα µέσα διδασκαλίας, αιθουσα καθηγητών. Ισόγειο κατάστηµα. 85 µαθητές , Πωλείται Κ.Ξ.Γ. στην Άνω Γλυφάδα πλήρως εξοπλισµένο και ανακαινισµένο 18ετούς λειτουργίας. Τηλ.: Ξεφυλλίστε την και στο διαδίκτυο στη διεύθυνση κάντε κλικ στην αρχική σελίδα Πωλείται επιχείρηση Κ.Ξ.Γ. 32ετούς λειτουργίας, µε 100 µαθητές δυναµικό, 140 τ.µ. µε 4 αίθουσες διδασκαλίας, στην Τούµπα Θεσσαλονίκης, λόγω συνταξιοδότησης. Τηλ.: ιατίθεται Κέντρο Ξένων Γλωσσών πλήρως εξοπλισµένο και µε διαδραστικούς πίνακες. Με πολυετή λειτουργία και εξαιρετική φήµη σε πυκνοκατοικηµένη περιοχή της Αθήνας. Τηλ.: Πωλείται φροντιστήριο Αγγλικών, στο κέντρο του Βόλου, πλήρως εξοπλισµένο, µε εξασφαλισµένη πελατεία, σε τιµή ευκαιρίας. Τηλ.: Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών λόγω συνταξιοδότησης σε χαµηλή τιµή. Τηλ.: Πωλείται η επιχείρηση και ο εξοπλισµός (σε άριστη κατάσταση) Κέντρου Ξένων Γλωσσών στην περιοχή Ακρωτηρίου Χανίων. Χαµηλά λειτουργικά έξοδα - Σταθερή πελατεία. Τηλ.: , Πωλείται ή Ενοικιάζεται Κ.Ξ.Γ. και Πληροφορικής στο Άργος λόγω αναχώρησης στο εξωτερικό. Πλήρως εξοπλισµένο και ανακαινισµένο. Αίθουσα υπολογιστών µε 5 υπολογιστές. Ιδανικός αύλειος χώρος, 34 χρόνια λειτουργίας, πολύ καλή φήµη. Αριθµός µαθητών ικανοποιητικός. Τιµή πολύ ευνοική. Τηλ.: Πωλείται στο κέντρο της Αγίας Παρασκευής χώρος 150 τ.µ. που λειτουργούσε ως φροντιστήριο ξένων γλωσσών. Τηλ.: Ενοικιάζεται χώρος 140 τ.µ. που λειτουργεί ως Κέντρο Ξένων Γλωσσών απο το 2000 µαζί µε πλήρη εξοπλισµό (συστή- µατα θρανίων/καρέκλες/computer κ.λ.π) στην περιοχή Ζωγράφου. Τηλ.: , Πωλείται Κ.Ξ.Γ. λόγω συνταξιοδότησης, περιοχή Κάτω Χαλάνδρι. Τηλ.: Πωλείται ή ενοικιάζεται Κ.Ξ.Γ. στο Κέντρο του Χιλιοµοδίου Κορινθίας µε υπάρχοντα αρκετά παιδιά, σύγχρονη και µοντέρνα επίπλωση, οπτικο-ακουστικά µέσα, υπολογιστές σε κάθε αίθουσα, πλήρως οργανωµένο και εξοπλισµένο. Τιµή έκπληξη!

19 19 Χρήσιµα Ενοικιάζεται στην Πετρούπολη (Κηπούπολη Αγία Τριάδα) υπερυψωµένο ισόγειο κατάστηµα 75 τ.µ. γωνιακό, µε µπαλκόνι, αυλή, καινούργιο πολυτελές µε ψευδοροφή και προθάλαµο, κοντά σε σχολεία κατάλληλο για Κ.Ξ.Γ. Τηλ.: , Πωλείται επιχείρηση Κ.Ξ.Γ. 20ετίας µε 85 µαθητές, ανακαινισµένο πλήρως, 115 τ.µ. σε κεντρική θέση της Θεσσαλονίκης, λόγω αναχώρησης στο εξωτερικό. Ευκαιρία, ενοίκιο πολύ χαµηλό. Τηλ.: Το σκίτσο του µήνα Σκίτσο του ηµήτρη Γεωργοπάλη από την εφηµερίδα «Real News» και το Πωλείται Κ.Ξ.Γ. που λειτουργεί στην ανατολική Θεσσαλονίκη, λόγω συνταξιοδότησης. Ισόγειο κατάστηµα µε 4 αίθουσες, διαµορφωµένο για Κ.Ξ.Γ., άρτια εξοπλισµένο µε σύγχρονα µέσα διδασκαλίας. Ανεξάρτητη είσοδος, αυτόνοµη θέρµανση µε αέριο, A/C. Τηλ ιατίθεται Κ.Ξ.Γ. στα Τρίκαλα 200 τ.µ κεντρικό, ισόγειο µε αύλιο χώρο, πλησίον σχολείων, πλήρως εξοπλισµένο και µε άδεια λειτουργίας, λόγω συνταξιοδότησης. Λογικό ενοίκιο. Τηλ.: ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ Κ.Ξ.Γ. Πωλούνται Θρανία - Καρεκλάκια σε τιµή συµβολική. Τηλ.: Πωλούνται 12 θρανία σε άριστη κατάσταση και 2 ασπροπίνακες. Τηλ.: Πωλείται εξοπλισµός Κ.Ξ.Γ. 5 µεταλλικές επιγραφές διαστάσεις 3 χ 1, γραφεία ξύλινα, 40 καρεκλοθρανία µονοθέσια, τραπέζι µεγάλο και 3 φωτεινές επιγραφές. Τιµή προσιτή. Τηλ Πωλούνται µονοθέσια καρεκλοθρανία χρώµατος µπέζ µε µεταλλικό σκελετό, 2 γραφεία, 2 έδρες ξύλινες καθηγητή, 3 φωτεινές επιγραφές η µία είναι PALSO, καρέκλες γραφείου, πίνακες και διάφορα άλλα αντικείµενα, όλα σε πολύ καλή κατάσταση και σε τιµή ευκαιρίας. Τηλ.: Πωλούνται θρανία, καρεκλοθρανία, ασπροπίνακας και φωτεινή επιγραφή. Τηλ.: , Πωλούνται από Κ.Ξ.Γ. ένα γραφείο, διθέσιος και τριθέσιος καναπές και ένα τραπεζάκι. Τιµή χαµηλή. Τηλ.: , Πωλείται πλήρης εξοπλισµός Κέντρου Ξένων Γλωσσών σε πολύ καλή τιµή, (µοντέρνος σε ωραίο χρωµατισµό). Τηλ.: Πωλούνται 8 καρεκλοθρανία της Sato χρώµατος κόκκινο µε µαύρο, 2 έδρες, 1 ταµπέλα. Όλα σε τιµή ευκαιρίας. Τηλ.: Πωλούνται καρέκλες της Production και µεταλλικές τύπου Βιέννης, 3 τραπέζια ατόµων, 3 πίνακες µαρκαδόρου, ξύλινο γραφείο, µεταλλικές ραφιέρες και κρεµάστρες. Όλα σχεδόν καινούργια. Τηλ.: Αγία Παρασκευή Αττικής. Πωλούνται µεγάλη γκάµα εξοπλισµός κ.ξ.γ σε πολύ χαµηλές τιµές, Βιβλιοθήκες, γραφεία, καρέκλες, καρεκλοθρανία, oval τραπέζια εργασίας, κλιµατιστικά, φωτιστικά οροφής, φωτοτυπικό, Η\Υ και διάφορα απαραίτητα αντικείµενα για τον εξοπλισµό ενός κέντρου. εκτές ευκολίες πληρωµής. Περιοχή Ντεπό \ Θεσσαλονίκη. Καλέστε, Ú. º ÏÏÔ 277 ø π : 1398 π π ÓÂÏÏ ÓÈ ÌÔÛappleÔÓ π ÈÔÎÙËÙÒÓ ÓÙÚˆÓ ÓˆÓ ÏˆÛÛÒÓ Ú Ê : Î ËÌ Î È Î ËÙÙÔ 2 ËÏ.: Fax: EÎ fiùë Ú appleîô ËÌ ÙÚË ª È ÒÓÔ 100, ÙÚ ËÏ.: , Àapple ı ÓË appleô ÁÈ ÙÔ.. Ì Ó Ù Ô ªfiÓ ÂˆÊ. ÓˆÛÛÔ 187, Ú ÎÏÂÈÔ ËÏ.: , ËÌÔÛÈÔÁÚ ÊÈÎ appleèì ÏÂÈ : ÈÎÔÏ ÙÛ Ú ÁÎ appleèì ÏÂÈ ÏË : Ó ÛË Ï Ó Yapple ı ÓÔ È Ê ÌÈÛË : È ÓÓË Ï appleapple ËÏ.: , appleèì ÏÂÈ Ú ÁˆÁ «À» ÚÔ 41, ÏË ËÏ ,

20 20 Ξενόγλωσση στήλη La page du français Rubriques tenues par Olivier Delhaye LAAS A2 Prochaine parution d un nouveau référentiel des compétences évaluées et des spécifications de l examen Un ouvrage, réalisé dans le but de fournir un maximum d informations sur l examen LAAS de français, niveau A2, paraîtra bientôt. Il s intitule L examen de langue française LAAS du niveau A2. Référentiel des compétences évaluées et spécifications de l examen. Il s appuie sur l'approche théorique et sur l échelle à six niveaux (A1, A2, B1, B2, C1, C2) présentées dans le CECR (2001). Il peut permettre - de déterminer si des contenus d apprentissage repérés dans des manuels, si des documents ou des activités, correspondent bien au niveau de compétence A2 et/ou - de contrôler si l apprenant a bien développé toutes les compétences dont la mise en œuvre est attendue à l examen LAAS du niveau A2. Les descripteurs proposés pour l évaluation de la compétence de communication sont ceux que suggèrent le CECR et les descriptions des niveaux de référence pour les langues nationales et régionales (dorénavant DNR) 1. Ils sont présentés et articulés de la façon qui a été initialement prescrite dans le Manuel pour relier les examens de langues aux niveaux du CECR (2003) et dans le Guide de réalisation de la DNR (2005), puis mise en œuvre dans les premières DNR. Toutefois, quelques descripteurs n ont pas été retenus ou ont été adaptés en fonction - du jeune âge et des domaines d expérience des publics concernés par l examen 2, - du statut de langue étrangère (vs seconde ou d accueil, par exemple) du français en Grèce 3, - des besoins langagiers nationaux et des finalités de l enseignement 4, - des caractéristiques des contextes éducatifs, évaluatifs et certificatifs nationaux, - de la tradition didactique et des pratiques docimologiques initiées par la publication, en 1994, d un Curriculum (TOCATLIDOU, 1994) et - de l absence, décidée par les administrateurs du dispositif, d épreuve de production orale. L organisation des descripteurs respecte à dessein celle que propose le référentiel Niveau A2 pour le français dont l'élaboration a été coordonnée par BÉACCO, LEPAGE, PORQUIER et RIBA (2008). Le travail des personnes éventuellement appelées à expertiser les tables de spécifications s en trouvera facilité et les autres acteurs de la formation linguistique pourront plus facilement repérer, dans cette D- NR, quelque information ou ressource supplémentaire. Les inventaires de formes ont été constitués - à partir du Curriculum de 1994 pour le répertoire des fonctions et le répertoire grammatical, - à partir de la DNR de BÉACCO et al. (2008) pour le répertoire des fonctions et les répertoires grammatical et lexical. Les formes ont donc été calibrées - soit empiriquement, par un emploi récurrent dans les anciens examens PALSO du niveau A2 ou assimilés 5, - soit par les auteurs de la DNR dont il vient d être question. La structure de l ouvrage a été étudiée pour répondre aux principales questions que peuvent se poser enseignants, responsables de programmes d études, auteurs de supports pédagogiques, concepteurs de tests ou experts en évaluation certificative : 1. Quelles sont les caractéristiques générales de l examen «LAAS - niveau A2» et que sanctionne le «Certificat LAAS - niveau A2»? 2. Qu est capable de faire le détenteur d un certificat de français LAAS-A2? 3. Dans quels contextes, domaines et situations le détenteur d un certificat de français LAAS-A2 estil capable d agir et de communiquer? 4. Quels genres de discours le détenteur d un certificat de français LAAS-A2 est-il capable de traiter? 5. Quelle grammaire le détenteur d un certificat de français LAAS-A2 peut-il mettre en œuvre? 6. De quel lexique le détenteur d un certificat de français LAAS-A2 dispose-t-il? DIDACTIQUE Parlez-vous QR? Savez-vous ce qu est un code QR? C est un type de codes-barres à deux dimensions qui peut être très facilement décodés par les smartphones 6 qui envahissent nos maisons. À la différence des codes-barres du type supermarché qui ne peuvent contenir que 13 chiffres, les codes QR peuvent stocker plus de chiffres ou de lettres. Un code QR peut contenir toutes sortes d informations fiches de contact, liens internet, positions GPS, numéros de téléphone, factures, étiquettes de valise, textes divers. Il peut donc servir à tout! C est aussi un média très ludique : on peut construire un code QR en legos, se faire tatouer un code QR, mettre un code QR en ligne, dessiner un code QR sur son T-shirt, faire la publicité de sa page web sur des affiches murales. Saisissez par exemple qrcode affiches dans Google pour bien comprendre de quoi nous parlons :) Alors, pourquoi ne pas priter de l aubaine et organiser dans nos classes des activités basées sur cette nouvelle technologie? Une première idée à proposer aux apprenants : partager ses coordonnées avec des amis francophones. Outils : un ordinateur, un site francophone d assistance à la création de Qr codes (vous en trouverez sur un smartphone Consigne (à donner en grec) : Votre ami Laurent vous a envoyé un code QR avec ses coordonnées. Préparez et imprimez le code QR que vous lui enverrez à votre tour. N oubliez pas de vérifier si votre code fonctionne avec un smartphone. C est surtout la compétence lexicale en réception (adresse, code QR, contenu, , encodage, flashcode, générateur, générer, nom, numéro de tél., s- canner, site, sms, taille, texte, url, etc.) et la compétence technologique (utilisation d outils sur internet, précision dans la saisie des informations, etc.) qui seront développées ici. Ah oui! N oubliez surtout pas de scanner ceci avec votre smartphone : (1) Les descriptions de niveaux de référence pour les langues nationales et régionales sont publiées dans le respect des recommandations de la Division des Politiques linguistiques du Conseil de l Europe et constitueront donc ici la référence scientifique majeure. (2) La plupart des examinés ne sont par exemple pas encore capables de concevoir ce qu est une opération bancaire. (3) Il devrait par exemple aussi être fait référence à des situations de communication en français sur le territoire grec (contact avec des touristes francophones, etc.). (4) En Grèce, le besoin d apprendre une langue pour pouvoir éventuellement poursuivre des études à l étranger est plus souvent ressenti que dans d autres pays, par exemple. (5) C'est l'examen PALSO du niveau élémentaire, organisé annuellement jusqu'en 2005, qui a été assimilé à l'examen LAAS du niveau A2 actuel. (6) En français ficiel : ordiphone, terminal de poche (TP) ou téléphone intelligent (au Québec seulement)

ΑΠΟΦΑΣΗ Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ

ΑΠΟΦΑΣΗ Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ Καλλιθέα, 28/12/2015 ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΕΣΟΔΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ Αριθμός απόφασης: 4832 Ταχ. Δ/νση : Αριστογείτονος 19 Ταχ. Κώδικας : 176 71

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΦΑΣΗ Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ

ΑΠΟΦΑΣΗ Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ Καλλιθέα, 02/06/2015 ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΕΣΟΔΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ Αριθμός απόφασης: 2283 Ταχ. Δ/νση : Αριστογείτονος 19 Ταχ. Κώδικας : 176 71

Διαβάστε περισσότερα

BECAUSE WE REALLY WANT TO KNOW WHAT YOU THINK ABOUT SCHOOL AND YOUR GARDEN. Fairly true If I decide to learn something hard, I can.

BECAUSE WE REALLY WANT TO KNOW WHAT YOU THINK ABOUT SCHOOL AND YOUR GARDEN. Fairly true If I decide to learn something hard, I can. BECAUSE WE REALLY WANT TO KNOW WHAT YOU THINK ABOUT SCHOOL AND YOUR GARDEN Name GRADE Science Teacher A. What do I think about School? bit I try hard to do well in school. I look forward to coming to school.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΦΑΣΗ Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ

ΑΠΟΦΑΣΗ Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΕΣΟΔΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΑΝΕΞΕΤΑΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α6 Ταχ. Δ/νση : Αριστογείτονος 19 Ταχ. Κώδικας : 176 71 - Καλλιθέα

Διαβάστε περισσότερα

Writing for A class. Describe yourself Topic 1: Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live.

Writing for A class. Describe yourself Topic 1: Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live. Topic 1: Describe yourself Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live. Χρησιμοποίησε το and. WRITE your paragraph in 40-60 words... 1 Topic 2: Describe your room Χρησιμοποίησε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ: 2012

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ: 2012 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΡΧΗ ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Πειραιάς, 13 Μαρτίου 2014 ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ: 2012 Η Ελληνική Στατιστική Αρχή ανακοινώνει τα αποτελέσµατα της Έρευνας Εκπαίδευσης Ενηλίκων,

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014 LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV 4 February 2014 Somewhere κάπου (kapoo) Nowhere πουθενά (poothena) Elsewhere αλλού (aloo) Drawer το συρτάρι (sirtari) Page η σελίδα (selida) News τα νέα (nea)

Διαβάστε περισσότερα

FINAL TEST B TERM-JUNIOR B STARTING STEPS IN GRAMMAR UNITS 8-17

FINAL TEST B TERM-JUNIOR B STARTING STEPS IN GRAMMAR UNITS 8-17 FINAL TEST B TERM-JUNIOR B STARTING STEPS IN GRAMMAR UNITS 8-17 Name: Surname: Date: Class: 1. Write these words in the correct order. /Γράψε αυτέσ τισ λέξεισ ςτη ςωςτή ςειρά. 1) playing / his / not /

Διαβάστε περισσότερα

Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού)

Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Προσδοκώμενα αποτελέσματα Περιεχόμενο Ενδεικτικές δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΦΑΣΗ Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ

ΑΠΟΦΑΣΗ Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΕΣΟΔΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ Ταχ. Δ/νση : Αριστογείτονος 19 Ταχ. Κώδικας : 176 71 - Καλλιθέα Τηλέφωνο : 210 9578520 ΦΑΞ : 210

Διαβάστε περισσότερα

Εισόδημα πραγματικό ή τεκμαρτό

Εισόδημα πραγματικό ή τεκμαρτό Εβδομαδιαια ψηφιακη ΕνημΕρωση Εισόδημα πραγματικό ή τεκμαρτό Το εισόδημα κάθε φορολογουμένου διακρίνεται σε δύο είδη, το πραγματικό εισόδημα και το τεκμαρτό. Πραγματικό είναι το εισόδημα που πραγματικά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ

ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ Ενότητα 1β: Principles of PS Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014 LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28 2 December 2014 Place/Seat Right (noun) I am right I am not right It matters It does not matter The same (singular) The same (Plural) Η θέση Το δίκιο Έχω

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014 LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV 18 February 2014 Slowly/quietly Clear/clearly Clean Quickly/quick/fast Hurry (in a hurry) Driver Attention/caution/notice/care Dance Σιγά Καθαρά Καθαρός/η/ο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 19/5/2007

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 19/5/2007 Οδηγίες: Να απαντηθούν όλες οι ερωτήσεις. Αν κάπου κάνετε κάποιες υποθέσεις να αναφερθούν στη σχετική ερώτηση. Όλα τα αρχεία που αναφέρονται στα προβλήματα βρίσκονται στον ίδιο φάκελο με το εκτελέσιμο

Διαβάστε περισσότερα

«ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ» ΠΑΝΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ GAMIAN- EUROPE

«ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ» ΠΑΝΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ GAMIAN- EUROPE «ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ» ΠΑΝΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ GAMIAN- EUROPE We would like to invite you to participate in GAMIAN- Europe research project. You should only participate if you want to and choosing

Διαβάστε περισσότερα

Συμπλήρωμα Β' έκδοσης του συγγράμματος με τίτλο «Η ανάλωση κεφαλαίου. Θεωρία και πράξη», σχετικά με την ενότητα 1.8. (σελ. 63) του κεφαλαίου Α'

Συμπλήρωμα Β' έκδοσης του συγγράμματος με τίτλο «Η ανάλωση κεφαλαίου. Θεωρία και πράξη», σχετικά με την ενότητα 1.8. (σελ. 63) του κεφαλαίου Α' Συμπλήρωμα Β' έκδοσης του συγγράμματος με τίτλο «Η ανάλωση κεφαλαίου. Θεωρία και πράξη», σχετικά με την ενότητα 1.8. (σελ. 63) του κεφαλαίου Α' (προστέθηκε νέο περιεχόμενο στο τέλος της σελίδας 153 της

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ/ LESSONS ABOUT RESPONSIBILITY Μάθημα 1: Νιώθω υπερήφανος όταν.../ I feel proud when.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΔΙΟ_ΑΓΟΡΑ: Stakeholder Analysis Questionnaire

ΠΕΔΙΟ_ΑΓΟΡΑ: Stakeholder Analysis Questionnaire ΠΕΔΙΟ_ΑΓΟΡΑ: Stakeholder Analysis Questionnaire ΠΕΔΙΟ_ΑΓΟΡΑ: Ερωτηματολόγιο Ανάλυσης Εμπλεκομένων General Data Γενικά Δεδομένα 1. Α/Α Ερωτηματολογίου Questionnaire Number 2. Ημερομηνία Date Example: December

Διαβάστε περισσότερα

Β. Πρόγραμμα Βοηθών Διευθυντών Σχολείων Μέσης Γενικής και Μέσης

Β. Πρόγραμμα Βοηθών Διευθυντών Σχολείων Μέσης Γενικής και Μέσης ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Διευθυντικών Στελεχών στην Εκπαίδευση Το Έργο δύναται να συγχρηματοδοτηθεί από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) κατά 85% και από εθνικούς πόρους

Διαβάστε περισσότερα

Υ.Α Γ2/6646/ Επιµόρφωση καθηγητών στο ΣΕΠ και τη Επαγγελµατική Συµβουλευτική

Υ.Α Γ2/6646/ Επιµόρφωση καθηγητών στο ΣΕΠ και τη Επαγγελµατική Συµβουλευτική Υ.Α Γ2/6646/20-11-97 Επιµόρφωση καθηγητών στο ΣΕΠ και τη Επαγγελµατική Συµβουλευτική ΥΠΕΠΘ-Γ2/6646120.Ι 1.97 Ενηµέρωση για το πρόγραµµα επιµόρφωσης Καθηγητών στο Σχολικό Επαγγελµατικό Προσανατολισµό και

Διαβάστε περισσότερα

Φορολογικές δηλώσεις 2017: Το έντυπο Ε1! 12 αλλαγές,

Φορολογικές δηλώσεις 2017: Το έντυπο Ε1! 12 αλλαγές, Φορολογικές δηλώσεις 2017: Το έντυπο Ε1! 12 αλλαγές, 10 SOS 5 Μάρτιος, 2017 Δώδεκα αλλαγές και νέους κωδικούς- έκπληξη που αφορούν τις απαλλαγές, τις εκπτώσεις, τα τεκμήρια διαβίωσης και το πόθεν έσχες,

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ ΕΙΣΟ ΗΜΑΤΟΣ Φυσικών Προσώπων

ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ ΕΙΣΟ ΗΜΑΤΟΣ Φυσικών Προσώπων ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΜΕΡΟΣ Ι ΝΙΚΟΣ ΧΡΙΣΤΟ ΟΥΛΑΚΗΣ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ ΕΙΣΟ ΗΜΑΤΟΣ Φυσικών Προσώπων ΙΑΛΕΞΗ #5 ΑΚΑ. ΕΤΟΣ 2016-17 ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΗ ΗΛΩΣΗ ΦΕΦΠ Τι είναι? Εντυπα Ε1, Ε2, Ε3,, Ε9 Πότε? Τέλος Απριλίου Από ποιούς?

Διαβάστε περισσότερα

www.ivepe.gr ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΩΡΕΑΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΠΑΠΑΣΤΡΑΤΟΣ Ενηµερώσου και δήλωσε συµµετοχή σήµερα ΙΒΕΠΕ

www.ivepe.gr ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΩΡΕΑΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΠΑΠΑΣΤΡΑΤΟΣ Ενηµερώσου και δήλωσε συµµετοχή σήµερα ΙΒΕΠΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΩΡΕΑΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΠΑΠΑΣΤΡΑΤΟΣ Tώρα που η υψηλή ανεργία αποτελεί σκληρή πραγµατικότητα, τώρα που η εξειδίκευση και η κατάρτιση σε νέους τοµείς είναι απαραίτητες,

Διαβάστε περισσότερα

45% of dads are the primary grocery shoppers

45% of dads are the primary grocery shoppers 45% of dads are the primary grocery shoppers 80% for millennial dads Y&R New York North America s study on dads Shutterfly greeting cards/2014 Goodbye daddy rule. Hello daddy cool! Οι new generation daddiesέχουν

Διαβάστε περισσότερα

Ταχ. ιεύθυνση: Σαπφούς 12, Αθήνα, Αθήνα, 07-03-2012 Ταχ. Κώδικας: 105 53 Αρ. Πρωτ. 599 Τηλέφωνο: 210-3213150 Fax: 210-3213850

Ταχ. ιεύθυνση: Σαπφούς 12, Αθήνα, Αθήνα, 07-03-2012 Ταχ. Κώδικας: 105 53 Αρ. Πρωτ. 599 Τηλέφωνο: 210-3213150 Fax: 210-3213850 ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚ ΗΛΩΣΗΣ ΕΝ ΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Το µη Κερδοσκοπικό Σωµατείο «Γιατροί του Κόσµου Ελληνική Αντιπροσωπεία» στο πλαίσιο της Πράξης µε τίτλο «Κοινωνικές οµές Αντιµετώπισης της Φτώχειας

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει 55 εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά

Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει 55 εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά IP/8/899 Βρυξέλλες, 9 εκεµβρίου 8 Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά Από την η Ιανουαρίου 9 η ΕΕ θα διαθέτει ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΥΡΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΥΡΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΥΡΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Νικόλαος Καρανάσιος Επίκουρος Καθηγητής ΤΕΙ Σερρών Γενικός Διευθυντής EC-BIC Σερρών Α. ΕΡΓΑΣΙΑ & ΕΡΓΟ Έννοια της Εργασίας Η διάθεση προκαθορισμένου χρόνου, προσωπικών και επίκτητων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ m145

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ m145 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ m145 Ευστράτιος Παπάνης Επίκουρος Καθηγητής Πανεπιστημίου Αιγαίου και

Διαβάστε περισσότερα

Section 1: Listening and responding. Presenter: Niki Farfara MGTAV VCE Seminar 7 August 2016

Section 1: Listening and responding. Presenter: Niki Farfara MGTAV VCE Seminar 7 August 2016 Section 1: Listening and responding Presenter: Niki Farfara MGTAV VCE Seminar 7 August 2016 Section 1: Listening and responding Section 1: Listening and Responding/ Aκουστική εξέταση Στο πρώτο μέρος της

Διαβάστε περισσότερα

Η ώρα της εφορίας «τρέχει» για περίπου 5,7 εκατομμύρια νοικοκυριά. Οι φορολογούμενοι θα πρέπει να...

Η ώρα της εφορίας «τρέχει» για περίπου 5,7 εκατομμύρια νοικοκυριά. Οι φορολογούμενοι θα πρέπει να... Η ώρα της εφορίας «τρέχει» για περίπου 5,7 εκατομμύρια νοικοκυριά. Οι φορολογούμενοι θα πρέπει να... ΕΙΔΗΣΕΙΣ Η ECON ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ Σας ενημερώνει και σας υπενθυμίζει Η ΓΝΩΣΗ ΕΙΝΑΙ ΕΠΕΝΔΥΣΗ Αναλυτικός οδηγός

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014 2015 ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ! Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να πηγαίνει στο σχολείο χωρίς να φοβάται ότι κάποιο άλλο παιδί μπορεί να το ταπεινώσει, να το εξευτελίσει και να του επιβληθεί

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικε ςκαιευρωπαι κε ς Πολιτικε ςστοντομεάτηςδια βιόυμα θησης. Παράλληλα Κείµενα

Εθνικε ςκαιευρωπαι κε ς Πολιτικε ςστοντομεάτηςδια βιόυμα θησης. Παράλληλα Κείµενα Εθνικε ςκαιευρωπαι κε ς Πολιτικε ςστοντομεάτηςδια βιόυμα θησης Παράλληλα Κείµενα Θεσμοί, όργανα και της ευρωπαϊκής πολιτικής Hεκπαιδευτικήπολιτικήκαιτασυστήματαδιαβίου εκπαίδευσης στη σύγχρονη Ευρώπη σε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΩΝ «ΡΟΔΑ» ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΚΟΙΝΩΦΕΛΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ Ν.Π.Ι.Δ. - Α.Φ.Μ

ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΩΝ «ΡΟΔΑ» ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΚΟΙΝΩΦΕΛΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ Ν.Π.Ι.Δ. - Α.Φ.Μ 1 ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΩΝ «ΡΟΔΑ» ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΚΟΙΝΩΦΕΛΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ Ν.Π.Ι.Δ. - Α.Φ.Μ. 997562542 ΑΓΙΟΥ ΙΩΑΝΝΟΥ ΑΡ. 54-85100 ΡΟΔΟΣ Τηλ.: (22410) 22259 /36370 /36360 Fax : (22410) 27462 Ρόδος, 13/10/2014

Διαβάστε περισσότερα

Πρόσωπα που θεωρείται ότι βαρύνουν τους φορολογουµένους

Πρόσωπα που θεωρείται ότι βαρύνουν τους φορολογουµένους Πρόσωπα που θεωρείται ότι βαρύνουν τους φορολογουµένους Τα Πρόσωπα που θεωρείται ότι βαρύνουν τους φορολογουµένους γράφονται στον πίνακα 9 του Εντύπου Ε1 της φορολογικής δήλωσης, ο οποίος χωρίζεται σε

Διαβάστε περισσότερα

GLOBAL CERT. Τουριστικά Αγγλικά & άλλες γλώσσες

GLOBAL CERT. Τουριστικά Αγγλικά & άλλες γλώσσες GLOBAL CERT Τουριστικά Αγγλικά & άλλες γλώσσες Η PALSO με την πολυετή επιτυχημένη πορεία της στον κλάδο της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης & πιστοποίησης και η GLOBAL CERT με την εμπειρία της και την άρτια τεχνογνωσία

Διαβάστε περισσότερα

Final Test Grammar. Term C'

Final Test Grammar. Term C' Final Test Grammar Term C' Book: Starting Steps 1 & Extra and Friends Vocabulary and Grammar Practice Class: Junior AB Name: /43 Date: E xercise 1 L ook at the example and do the same. ( Κξίηα ηξ παοάδειγμα

Διαβάστε περισσότερα

Πώς μπορεί κανείς να έχει έναν διερμηνέα κατά την επίσκεψή του στον Οικογενειακό του Γιατρό στο Ίσλινγκτον Getting an interpreter when you visit your

Πώς μπορεί κανείς να έχει έναν διερμηνέα κατά την επίσκεψή του στον Οικογενειακό του Γιατρό στο Ίσλινγκτον Getting an interpreter when you visit your Πώς μπορεί κανείς να έχει έναν διερμηνέα κατά την επίσκεψή του στον Οικογενειακό του Γιατρό στο Ίσλινγκτον Getting an interpreter when you visit your GP practice in Islington Σε όλα τα Ιατρεία Οικογενειακού

Διαβάστε περισσότερα

Living and Nonliving Created by: Maria Okraska

Living and Nonliving Created by: Maria Okraska Living and Nonliving Created by: Maria Okraska http://enchantingclassroom.blogspot.com Living Living things grow, change, and reproduce. They need air, water, food, and a place to live in order to survive.

Διαβάστε περισσότερα

Voucher 29-64 ετών «ΕΠΙΤΑΓΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΑΝΕΡΓΩΝ ΣΕ ΤΟΜΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΜΕ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΕΓΓΥΗΜΕΝΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ»

Voucher 29-64 ετών «ΕΠΙΤΑΓΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΑΝΕΡΓΩΝ ΣΕ ΤΟΜΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΜΕ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΕΓΓΥΗΜΕΝΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ» Voucher 29-64 ετών «ΕΠΙΤΑΓΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΑΝΕΡΓΩΝ ΣΕ ΤΟΜΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΜΕ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΕΓΓΥΗΜΕΝΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ» ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ Αντικείμενο της δράσης αποτελεί η παροχή υπηρεσιών συνεχιζόμενης

Διαβάστε περισσότερα

Α Ν Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η Ο ΗΜΟΣ ΣΟΥ ΑΣ. Οι ως άνω 7 θέσεις µερικής απασχόλησης κατανέµονται στους κατωτέρω τοµείς κοινωνικών υπηρεσιών ως ακολούθως :

Α Ν Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η Ο ΗΜΟΣ ΣΟΥ ΑΣ. Οι ως άνω 7 θέσεις µερικής απασχόλησης κατανέµονται στους κατωτέρω τοµείς κοινωνικών υπηρεσιών ως ακολούθως : ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΚΡΗΤΗΣ ΝΟΜΟΣ ΧΑΝΙΩΝ ΗΜΟΣ ΣΟΥ ΑΣ Τόπος ΣΟΥ Α Ηµ/νία 26/10/2009 Αριθµ. Πρωτ. : 2925 Α Ν Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η Για την πρόσληψη προσωπικού µε σύµβαση εργασίας ορισµένου χρόνου µερικής

Διαβάστε περισσότερα

Σχετικά µε τη συνέχιση της ασφάλισης των µισθωτών της επιχ/σης «ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ ΦΩΣΦΟΡΙΚΩΝ ΛΙΠΑΣΜΑΤΩΝ Α.Ε.»

Σχετικά µε τη συνέχιση της ασφάλισης των µισθωτών της επιχ/σης «ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ ΦΩΣΦΟΡΙΚΩΝ ΛΙΠΑΣΜΑΤΩΝ Α.Ε.» Σχετικά µε τη συνέχιση της ασφάλισης των µισθωτών της επιχ/σης «ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ ΦΩΣΦΟΡΙΚΩΝ ΛΙΠΑΣΜΑΤΩΝ Α.Ε.» ΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ : ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΕΣΟ ΩΝ : ΠΑΡΟΧΩΝ ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ: 85/2007 Αριθµ. Πρωτ.: Α23/266/12/7-6-2007 Σας κοινοποιούµε

Διαβάστε περισσότερα

Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση, Δια βίου Μάθηση: Θεωρία και Πράξη

Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση, Δια βίου Μάθηση: Θεωρία και Πράξη ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση, Δια βίου Μάθηση: Θεωρία και Πράξη Ενότητα 1: Βασικές αρχές και χαρακτηριστικά Γιώργος Κ. Ζαρίφης Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννης Αγιοργιωτάκης Μαθηματικός στο Σ.Δ.Ε. Αλεξανδρούπολης Παρουσίαση Σχολικό έτος 2004-2005

Γιάννης Αγιοργιωτάκης Μαθηματικός στο Σ.Δ.Ε. Αλεξανδρούπολης Παρουσίαση Σχολικό έτος 2004-2005 Γιάννης Αγιοργιωτάκης Μαθηματικός στο Σ.Δ.Ε. Αλεξανδρούπολης Παρουσίαση Σχολικό έτος 24-25 Τίτλος Τα ποσοστά στην Εφορία (Μια πρόταση διδασκαλίας των ποσοστών στo Σ.Δ.Ε.) Σκοποί και Στόχοι 1. Να εξοικειωθούν

Διαβάστε περισσότερα

ΙΟΥΝΙΟΣ 2017 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ

ΙΟΥΝΙΟΣ 2017 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΣ 2017 EUROPE DIRECT ΔΗΜΟΥ ΑΘΗΝΑΙΩΝ Πνευματικό Κέντρο Δήμου Αθηναίων Αίθουσα Europe Direct Ακαδημίας 50, Αθήνα, (Είσοδος από Σόλωνος) Site: europedirect-cityofathens.gr ΔΕΥΤΕΡΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΦΑΣΗ Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ

ΑΠΟΦΑΣΗ Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ Καλλιθέα 18/04/2016 ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΕΣΟΔΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ Αριθμός απόφασης: 1498 ΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΑΝΕΞΕΤΑΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΑΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Α3 Ταχ. Δ/νση

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορική & Νέο Λύκειο (Εισαγωγή)

Πληροφορική & Νέο Λύκειο (Εισαγωγή) Πληροφορική & Νέο Λύκειο (Εισαγωγή) Κάθε μαθητής σε κάθε σχολείο πρέπει να έχει την ευκαιρία να μάθει σωστά Πληροφορική (πληροφορικός εναλφαβητισμός) Πληροφορική: Θεωρητική, πειραματική και τεχνολογική

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση, κοινωνικός σχεδιασμός. Ρέμος Αρμάος MSc PhD, Υπεύθυνος εκπαίδευσης στελεχών ΚΕΘΕΑ

Εκπαίδευση, κοινωνικός σχεδιασμός. Ρέμος Αρμάος MSc PhD, Υπεύθυνος εκπαίδευσης στελεχών ΚΕΘΕΑ Εκπαίδευση, κοινωνικός σχεδιασμός Ρέμος Αρμάος MSc PhD, Υπεύθυνος εκπαίδευσης στελεχών ΚΕΘΕΑ armaos@kethea.gr Προτεραιότητες & βασικά μεγέθη εκπαίδευσης 2 Η ΔΒΜ αποτελεί προτεραιότητα σε διεθνές επίπεδο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΤΟΥΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΤΟΥΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΧΡΙΣΤΙΝΑ Σ. ΛΑΠΠΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΤΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

Α.Σ. «ΣΥΝ ΕΠΙΧΕΙΡΕΙΝ ΣΤΗΝ ΑΤΤΙΚΗ» Ταχ. ν/ση : Κυψέλης 16 113 62 Αθήνα Τηλέφωνο : 210 8215853 Fax : 210 8215853 Ιστοσελίδες: www.keaep.gr E-mail: keaep@otenet.gr Αθήνα, 26/11/2012 Αρ. Πρωτ. εξερχόµενου

Διαβάστε περισσότερα

Παρασκευή 06/03/2015 Αρ. Πρ.: 64

Παρασκευή 06/03/2015 Αρ. Πρ.: 64 Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος για σύναψη συμβάσεων μίσθωσης έργου ιδιωτικού δικαίου για την παροχή εκπαιδευτικού έργου στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Τοπικές Συνεργατικές Δράσεις ενάντια στην Ανεργία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ & ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ. E-learning. Οδηγός Σπουδών

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ & ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ. E-learning. Οδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ & ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος Οικονομικής Επιστήμης, σας καλωσορίζει

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΣΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ»

«ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΣΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ» Α.Σ. «TEXNHMA» Ιστοσελίδα: http://tehnima.omegatechnology.gr/ ΕΤΑΙΡΟΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ: ΚΕ.Α.ΕΠ. (ΚΕΝΤΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ) Ταχ. Δν/ση : Κυψέλης 16, 113 62, Αθήνα Τηλέφωνο : 210 8210419

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response

Advanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response Write your name here Surname Other names Edexcel GE entre Number andidate Number Greek dvanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response Thursday 16 May 2013 Morning Time: 2 hours 45 minutes

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΝΟΠΕΤΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012 2013

ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΝΟΠΕΤΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012 2013 Αρ. Εντύπου: 1 ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕ ΧΩΡΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Λεµεσός, 17 εκεµβρίου 2012 Προς τους Γονείς / Κηδεµόνες των µαθητών και µαθητριών. Αγαπητοί γονείς, Σας πληροφορούµε ότι µε απόφαση του

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ ΙΙΙ. Ενότητα 12b: The Little Prince. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

ΑΓΓΛΙΚΑ ΙΙΙ. Ενότητα 12b: The Little Prince. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Ενότητα 12b: The Little Prince Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Επίλυση Προβλήματος σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον από Παιδιά Προσχολικής Ηλικίας

Επίλυση Προβλήματος σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον από Παιδιά Προσχολικής Ηλικίας Επίλυση Προβλήματος σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον από Παιδιά Προσχολικής Ηλικίας Γ. Φεσάκης, Ε. Γουλή, Ε. Μαυρουδή Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Κ400 ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΛΕΤΣΟΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Κ400 ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΛΕΤΣΟΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Κ400 ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΛΕΤΣΟΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ Σ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Δ Η Μ Ο Κ Ρ Α Τ Ι Α ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΦΟΙΤΗΤΙΚΗΣ ΜΕΡΙΜΝΑΣ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Δ Η Μ Ο Κ Ρ Α Τ Ι Α ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΦΟΙΤΗΤΙΚΗΣ ΜΕΡΙΜΝΑΣ Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Δ Η Μ Ο Κ Ρ Α Τ Ι Α ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΦΟΙΤΗΤΙΚΗΣ ΜΕΡΙΜΝΑΣ Τηλ.: 2610 997970, 2610 997956, 2610997976 Telefax: 2610 997975 E-mail: dfm@upatras.gr Πάτρα, 4 Φεβρουαρίου 2014 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΘΕΜΑ : Στεγαστικό

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014 LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26 18 November 2014 But Weekend I love The song I sing I smile I laugh Greek (thing) Greek(people) Greek (man) αλλά (το) Σαββατοκύριακο αγαπώ (το) τραγούδι τραγουδώ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟΝ ΙΑΛΟΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙ ΕΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Ι. ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Η

Διαβάστε περισσότερα

Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement

Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement GREEK Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement Female 1: Το μωρό μου θα ρθει σύντομα, θα πρέπει να κανονίσω τα οικονομικά μου. Άκουσα ότι η κυβέρνηση δεν δίνει πλέον το Baby Bonus. Ξέρεις τίποτα γι

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Διαβάστε τις ειδήσεις και εν συνεχεία σημειώστε. Οπτική γωνία είδησης 1:.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.  Διαβάστε τις ειδήσεις και εν συνεχεία σημειώστε. Οπτική γωνία είδησης 1:. ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α 2 ειδήσεις από ελληνικές εφημερίδες: 1. Τα Νέα, 13-4-2010, Σε ανθρώπινο λάθος αποδίδουν τη συντριβή του αεροσκάφους, http://www.tanea.gr/default.asp?pid=2&artid=4569526&ct=2 2. Τα Νέα,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το και Καταληκτικές Ημερομηνίες Το Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης -2013 απευθύνεται σε όλους τους τομείς και επίπεδα εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * *

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * In the first chapter, we practiced the skill of reading Greek words. Now we want to try to understand some parts of what we read. There are a

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ III. Αξιολόγηση Τµήµατος από τους Αποφοίτους

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ III. Αξιολόγηση Τµήµατος από τους Αποφοίτους ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ III Αξιολόγηση Τµήµατος από τους Αποφοίτους ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ Το Τµήµα ιαχείρισης Πληροφοριών του Τ.Ε.Ι. ΚΑΒΑΛΑΣ στο πλαίσιο του έργου «Ενίσχυση

Διαβάστε περισσότερα

Άσκηση Παιδαγωγικής Ηγεσίας: Από την αρχή μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς, μια καθημερινή προτεραιότητα

Άσκηση Παιδαγωγικής Ηγεσίας: Από την αρχή μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς, μια καθημερινή προτεραιότητα 1 Άσκηση Παιδαγωγικής Ηγεσίας: Από την αρχή μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς, μια καθημερινή προτεραιότητα Δρ. Γεωργία Πασιαρδή (Διευθύντρια) Α' Δημοτικό Σχολείο Γερίου ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΔΙΚΤΥΟΥ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΟΙΚΕΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG 4 March 2014 Family η οικογένεια a/one(fem.) μία a/one(masc.) ένας father ο πατέρας mother η μητέρα man/male/husband ο άντρας letter το γράμμα brother ο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΤΡΙΣΟΚΚΑ Λευκωσία 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ετών Αποκλειστική δωρεά: Μια δράση του:

ετών Αποκλειστική δωρεά: Μια δράση του: ετών Αποκλειστική δωρεά: Μια δράση του: Πρόγραμμα Δωρεάν Κατάρτισης ΝΕΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ - ΝΕΕΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ Από το Ινστιτούτο Βιομηχανικής και Επιχειρησιακής Επιμόρφωσης & Κατάρτισης (ΣΕΒ-ΙΒΕΠΕ) Με την ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Σήµερα την ευτέρα 7 Μαίου 2001 και ώρα 12 µµ. στα γραφεία του ΠΑ.Σ.Ε.Ν.Τ. οι υπογράφοντες:

Σήµερα την ευτέρα 7 Μαίου 2001 και ώρα 12 µµ. στα γραφεία του ΠΑ.Σ.Ε.Ν.Τ. οι υπογράφοντες: 1 ΕΘΝΙΚΗ ΚΛΑ ΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΡΟΥΣ ΑΜΟΙΒΗΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΥΠΑΛΛΗΛΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΣΤΑ ΓΡΑΦΕΙΑ ΤΑΞΙ ΙΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΟΛΗΣ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ (Πράξη Κατάθεσης Υπ. Εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ για τη σύναψη ΣΥΜΒΑΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΟΡΙΣΜΕΝΟΥ ΧΡΟΝΟΥ Ο Περιφερειάρχης Κρήτης

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ για τη σύναψη ΣΥΜΒΑΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΟΡΙΣΜΕΝΟΥ ΧΡΟΝΟΥ Ο Περιφερειάρχης Κρήτης ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΚΡΗΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ /ΝΣΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Ταχ. /νση: Πλατεία Ελευθερίας Ταχ. Κώδικας :712 01 Πληροφορίες: Χ.Νεονάκη Τηλέφωνα: 2813400357

Διαβάστε περισσότερα

Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο Πρόγραμμα: Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο Πρόγραμμα: Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ: «Αξιολόγηση Εκπαιδευτικής Επάρκειας Ανάπτυξη παιδαγωγικών και διδακτικών δεξιοτήτων στη Γενική, Ειδική και Διαπολιτισμική Αγωγή, με έμφαση στην Καινοτομία και

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ

ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΚΔΟΣΗ ΤΗΣ ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ - ΤΕΥΧΟΣ Νο 110 - Δ ΤΡΙΜΗΝΟ 2014 Το πρώτο βραβείο κέρδισε η Ελλάδα για την φωτογραφία Blue + Yellow = Green στον διαγωνισμό 2014 του

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. «Για τους όρους αµοιβής και εργασίας των πτυχιούχων µηχανικών κλωστοϋφαντουργών ΤΕΙ»

ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. «Για τους όρους αµοιβής και εργασίας των πτυχιούχων µηχανικών κλωστοϋφαντουργών ΤΕΙ» ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ «Για τους όρους αµοιβής και εργασίας των πτυχιούχων µηχανικών κλωστοϋφαντουργών ΤΕΙ» (Πράξη Κατάθεσης Υπουργείου Εργασίας 90/30-7-2002) Στην Αθήνα σήµερα, 17 Ιουλίου 2002, οι

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο «Πράσινη Οικονομία, Κοινωνική Συνοχή και Απασχόληση»

Σχέδιο «Πράσινη Οικονομία, Κοινωνική Συνοχή και Απασχόληση» Σχέδιο «Πράσινη Οικονομία, Κοινωνική Συνοχή και Απασχόληση» Άστρος Αρκαδίας 30/11/2012 Εισηγήτριες: Βασιλική Λάτση Άννα Κοδέλλα Παρουσίαση Σχεδίου Το Σχέδιο εντάσσεται στο πλαίσιο της Δράσης 3: «Τοπικές

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Διευκρινήσεις για θέματα ανάλωσης κεφαλαίου προηγουμένων ετών και προσαύξησης περιουσίας.

ΘΕΜΑ: Διευκρινήσεις για θέματα ανάλωσης κεφαλαίου προηγουμένων ετών και προσαύξησης περιουσίας. ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΑ ΕΠΕΙΓΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα, 5 Νοεμβρίου 2015 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ Αρ.Πρ. ΔΕΑΦ Α 1144110 ΕΞ 2015 ΕΣΟΔΩΝ ΓΕΝ. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚ ΗΛΩΣΗΣ ΕΝ ΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΠΡΟΣ ΥΝΗΤΙΚΑ ΩΦΕΛΟΥΜΕΝΟΥΣ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ «ΙΣΟΤΙΜΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ»

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚ ΗΛΩΣΗΣ ΕΝ ΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΠΡΟΣ ΥΝΗΤΙΚΑ ΩΦΕΛΟΥΜΕΝΟΥΣ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ «ΙΣΟΤΙΜΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ» ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚ ΗΛΩΣΗΣ ΕΝ ΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΠΡΟΣ ΥΝΗΤΙΚΑ ΩΦΕΛΟΥΜΕΝΟΥΣ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ «ΙΣΟΤΙΜΗ ΠΡΟΣΒΑΣΗ» Η Αναπτυξιακή Σύµπραξη «ΡΟΜΟΙ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ», στο πλαίσιο της δράσης 3: «Τοπικές δράσεις κοινωνικής

Διαβάστε περισσότερα

Can I open a bank account online? Ερώτηση αν μπορείτε να ανοίξετε τραπεζικό λογαριασμό μέσω του ίντερνετ

Can I open a bank account online? Ερώτηση αν μπορείτε να ανοίξετε τραπεζικό λογαριασμό μέσω του ίντερνετ - Γενικά Can I withdraw money in [country] without paying fees? Πληροφόρηση σχετικά με το αν πρέπει να πληρώσετε ποσοστά προμήθειας όταν κάνετε ανάληψη σε μια συγκεκριμένη χώρα What are the fees if I use

Διαβάστε περισσότερα

36 ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ. ΤΙΤΛΟΣ: ΠΑΙΔΙ και ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ-Μάθε τα Δικαιώματά σου

36 ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ. ΤΙΤΛΟΣ: ΠΑΙΔΙ και ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ-Μάθε τα Δικαιώματά σου 36 ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών 2013-2014 ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΤΙΤΛΟΣ: ΠΑΙΔΙ και ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ-Μάθε τα Δικαιώματά σου ΤΑΞΗ: ΣΤ2 Αριθμός Μαθητών: 14 Ηλικία: 11-12 Διάρκεια προγράμματος: 4 δίωρα (90 λεπτά) Γενικός

Διαβάστε περισσότερα

Σ.Π.Ε.Δ.Ε.Θ. ΚΑΙ Κ.Μ. ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2016 Α. ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΡΟΣΩΠΩΝ

Σ.Π.Ε.Δ.Ε.Θ. ΚΑΙ Κ.Μ. ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2016 Α. ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΡΟΣΩΠΩΝ Σ.Π.Ε.Δ.Ε.Θ. ΚΑΙ Κ.Μ. ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2016 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΧΡΗΣΤΟΣ ΒΕΝΤΖΙΟΣ Α. ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΡΟΣΩΠΩΝ ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2016 (ΔΗΛ. ΠΟΥ ΥΠΟΒΑΛΛΟΝΤΑΙ ΤΟ 2017) ΥΠΟΧΡΕΟΙ ΣΕ ΥΠΟΒΟΛΗ

Διαβάστε περισσότερα

Καλλιθέα ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΕΣΟΔΩΝ ΑΠΟΦΑΣΗ Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ

Καλλιθέα ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΕΣΟΔΩΝ ΑΠΟΦΑΣΗ Ο ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ Καλλιθέα ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΕΣΟΔΩΝ 9-12-2016 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ Αριθμός απόφασης: 4212 ΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΑΝΕΞΕΤΑΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α1 ΕΠΑΝΕΞΕΤΑΣΗΣ Ταχ. Δ/νση

Διαβάστε περισσότερα

How to register an account with the Hellenic Community of Sheffield.

How to register an account with the Hellenic Community of Sheffield. How to register an account with the Hellenic Community of Sheffield. (1) EN: Go to address GR: Πηγαίνετε στη διεύθυνση: http://www.helleniccommunityofsheffield.com (2) EN: At the bottom of the page, click

Διαβάστε περισσότερα

Right Rear Door. Let's now finish the door hinge saga with the right rear door

Right Rear Door. Let's now finish the door hinge saga with the right rear door Right Rear Door Let's now finish the door hinge saga with the right rear door You may have been already guessed my steps, so there is not much to describe in detail. Old upper one file:///c /Documents

Διαβάστε περισσότερα

Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών

Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών Οδηγός χρήσης για εταιρείες και άλλους οργανισµούς Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών θέτει αναγνωρισµένα διεθνή στάνταρ για τη µέτρηση και σύγκριση γλωσσικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΜΟ ΟΤΗΣΗ (ΟΡΘΗ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ)

ΓΝΩΜΟ ΟΤΗΣΗ (ΟΡΘΗ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ) ΣΤΑΥΡΟΣ ΕΥΑΓ. ΓΙΑΝΝΙΡΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ - ΦΟΡΟΤΕΧΝΙΚΟΣ ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΣ Ο.Ε. ΠΑΝ/ΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ Α.Μ.6413 Φοροτεχνικός Σύµβουλος ΣΑΤΕ ΓΝΩΜΟ ΟΤΗΣΗ (ΟΡΘΗ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ) Αθήνα 25/7/2016 ΘΕΜΑ : Τρόπος φορολογίας και ασφαλιστικές

Διαβάστε περισσότερα

Τα προγράμματα κατάρτισης στο πλαίσιο της ανωτέρω Πράξης θα υλοποιηθούν κατά το χρονικό διάστημα Ιούνιος 2017 έως Οκτώβριος 2017.

Τα προγράμματα κατάρτισης στο πλαίσιο της ανωτέρω Πράξης θα υλοποιηθούν κατά το χρονικό διάστημα Ιούνιος 2017 έως Οκτώβριος 2017. ΕΛ.Γ.Ο «ΔΗΜΗΤΡΑ» ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ Ταχ. Διεύθυνση: Κουρτίδου 56-58 & Νιρβάνα Αθήνα, 19.05.2017 Ταχ. Κώδικας: 111 45 Αρ. Πρωτ.: 19603 Πληροφορίες:

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού

Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού 400 Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού 400.01 Δύο ημέρες 16 ώρες Επιλογή Στελεχών: Ξεχωρίζοντας τους Καλύτερους Με την ολοκλήρωση του σεμιναρίου οι συμμετέχοντες θα έχουν σχηματίσει ολοκληρωμένη αντίληψη όλων

Διαβάστε περισσότερα

Διά βίου μάθηση και εκπαίδευση Ενότητα 4 η : Εννοιολογικοί Προσδιορισμοί IV Εκπαίδευση ενηλίκων & επαγγελματική κατάρτιση

Διά βίου μάθηση και εκπαίδευση Ενότητα 4 η : Εννοιολογικοί Προσδιορισμοί IV Εκπαίδευση ενηλίκων & επαγγελματική κατάρτιση Διά βίου μάθηση και εκπαίδευση Ενότητα 4 η : Εννοιολογικοί Προσδιορισμοί IV Εκπαίδευση ενηλίκων & επαγγελματική κατάρτιση Θανάσης Καραλής Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Επιστημών της

Διαβάστε περισσότερα

Επιχειρηματικότητα και Εκπαίδευση. Ανάπτυξη Ικανοτήτων Μαθητών 12 Δεκεμβρίου, 2015

Επιχειρηματικότητα και Εκπαίδευση. Ανάπτυξη Ικανοτήτων Μαθητών 12 Δεκεμβρίου, 2015 Επιχειρηματικότητα και Εκπαίδευση Ανάπτυξη Ικανοτήτων Μαθητών 12 Δεκεμβρίου, 2015 Επιχειρηματικότητα Τι παεί να πει ο όρος επιχειρηματικότητα στο πλαίσιο της εκπαίδευσης? Έννοιες και Γνώσεις Που σχετίζονται

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΗ ΤΩΝ ΣΥΝΗΘΕΣΤΕΡΩΝ ΛΑΘΩΝ

ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΗ ΤΩΝ ΣΥΝΗΘΕΣΤΕΡΩΝ ΛΑΘΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΓΕΝ.Δ/ΝΣΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑΣ Δ/ΝΣΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑΣ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΟΣ ΤΜΗΜΑ Α ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΡΟΣΩΠΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΗ ΤΩΝ ΣΥΝΗΘΕΣΤΕΡΩΝ ΛΑΘΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Πρακτική Άσκηση Φοιτητών ΤΕΙ Κρήτης. Οδηγίες προς τους Φοιτητές

Πρακτική Άσκηση Φοιτητών ΤΕΙ Κρήτης. Οδηγίες προς τους Φοιτητές Πρακτική Άσκηση Φοιτητών ΤΕΙ Κρήτης Οδηγίες προς τους Φοιτητές ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2014 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Ο θεσμός της Πρακτικής Άσκησης... 3 2. Θεσμικό Πλαίσιο και οι Προϋποθέσεις Ένταξης... 3 3. Επιλογή Φορέα Πρακτικής

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΗ ΤΩΝ ΣΥΝΗΘΕΣΤΕΡΩΝ ΛΑΘΩΝ

ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΗ ΤΩΝ ΣΥΝΗΘΕΣΤΕΡΩΝ ΛΑΘΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΓΕΝ. Δ/ΝΣΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑΣ Δ/ΝΣΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑΣ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΟΣ ΤΜΗΜΑ Α ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΡΟΣΩΠΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΗ ΤΩΝ ΣΥΝΗΘΕΣΤΕΡΩΝ ΛΑΘΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα 22 Δεκεμβρίου 1997 ΓΕΝΙΚΗ Δ/ΝΣΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑΣ ΠΟΛ.: 1330 Δ/ΝΣΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑΣ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΟΣ (Δ.12)-ΤΜΗΜΑ Α

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα 22 Δεκεμβρίου 1997 ΓΕΝΙΚΗ Δ/ΝΣΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑΣ ΠΟΛ.: 1330 Δ/ΝΣΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑΣ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΟΣ (Δ.12)-ΤΜΗΜΑ Α -- 1341 -- * ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΟΣ * Νο. 71 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα 22 Δεκεμβρίου 1997 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ Αρ.Πρωτ.: 1132830/2276/Α'0012 ΓΕΝΙΚΗ Δ/ΝΣΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑΣ ΠΟΛ.: 1330 Δ/ΝΣΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑΣ ΕΙΣΟΔΗΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών MA in Education (Education Sciences) ΑΣΠΑΙΤΕ-Roehampton ΠΜΣ MA in Education (Education Sciences) Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών στην Εκπαίδευση (Επιστήμες της Αγωγής),

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 202/059/36-ADV. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 202/059/36-ADV. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 202/059/36-ADV 4 March 2014 Immediately/At once I arrive/reach αμέσως φτάνω I arrive I start/begin Present : φτάνω ξεκινάω (ξεκινώ) S.Past : έφτασα ξεκίνησα S.Future :

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ. Πρακτική Άσκηση Φοιτητών ΤΕΙ Κρήτης. Οδηγίες προς τους Φοιτητές

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ. Πρακτική Άσκηση Φοιτητών ΤΕΙ Κρήτης. Οδηγίες προς τους Φοιτητές Πρακτική Άσκηση Φοιτητών ΤΕΙ Κρήτης Οδηγίες προς τους Φοιτητές ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2016 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Ο θεσμός της Πρακτικής Άσκησης... 3 2. Θεσμικό Πλαίσιο και οι Προϋποθέσεις Ένταξης... 3 3. Επιλογή Φορέα Πρακτικής

Διαβάστε περισσότερα

Άρθρα Τ ι αλλάζει στην καθημερινότητά μας από τη μείωση των φοροαπαλλαγών και του αφορολόγητου ορίου

Άρθρα Τ ι αλλάζει στην καθημερινότητά μας από τη μείωση των φοροαπαλλαγών και του αφορολόγητου ορίου Άρθρα Τ ι αλλάζει στην καθημερινότητά μας από τη μείωση των φοροαπαλλαγών και του αφορολόγητου ορίου Τι ίσχυε και τι θα ισχύσει με βάση το νέο καθεστώς. Ένας χρηστικός οδηγός για το πώς θα φορολογηθούν

Διαβάστε περισσότερα

Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση

Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση Διεθνής Έκθεση Αναφοράς Ανάλυσης Αναγκών για την Κύπρο Φεβρουάριος 2016 IO1 How to Get There? Η έκθεση αναφοράς αναπτύχθηκε από: This project has been funded with support

Διαβάστε περισσότερα