IffiffflL 0 ΟΤΑΝ ΜΕΓΑΛΩΣΩ, ΘΕΛΩ ΝΑ ΓΙΝΩ... Σε αυτή την ενότητα θα μάθουμε:

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "IffiffflL 0 ΤΑΜΜ1Μ@ ΟΤΑΝ ΜΕΓΑΛΩΣΩ, ΘΕΛΩ ΝΑ ΓΙΝΩ... Σε αυτή την ενότητα θα μάθουμε:"

Transcript

1 IffiffflL 0 I Σε αυτή την ενότητα θα μάθουμε: για τις σπουδές και τα προσόντα που χρειαζόμαστε γιο Η βρούμε μια δουλειά για τα παιδιά που δουλεύουν από μικρή ηλικία πώς εξηγούμε και δικαιολογούμε την άποψη μας, χρησιμοποιώντας συνδέσμους όπως γιατί, επειδή, ώστε, για να, προκειμένου να κτλ. πώς συμπληρώνουμε ένα έντυπο, μια αίτηση, δικαιολογώντας τη γνώμη μας πώς εξηγούμε στους άλλους ποιο επάγγελμα θα επιλέξουμε και για ποιους λόγους πώς συγκεντρώνουμε πληροφορίες και με βάση αυτές γράφουμε ένα κείμενο που ξεκινά από μερικά παραδείγματα και τελικά αναφέρεται σε πολλές παρόμοιες περιπτώσεις. ΟΤΑΝ ΜΕΓΑΛΩΣΩ, ΘΕΛΩ ΝΑ ΓΙΝΩ...

2

3 Ποιες από αυτές τις λέξεις σας έρχονται στο μυαλό όταν ακούτε τη λέξη «εργασία»; Ποιες άλλες λέξεις σκέφτεστε; Ποιοι δουλεύουν; ενήλικες παιδιά κούραση ανεργία Ποια είδη δουλειάς υπάρχουν; χειρωνακτική πνευματική χρήματα διακοπές αργίες Στην ενότητα αυτή θα δούμε για ποιους λόγους επιλέγουμε ένα επάγγελμα και τι προσόντα χρειάξονται για ένα επάγγελμα. ÛÂÏ. 3

4 Καθημερινά πολλοί άνθρωποι ψάχνουν για δουλειά. Διαβάξουν αγγελίες στην εφημερίδα, διαλέγουν αυτό που τους ταιριάξει και τηλεφωνούν ή πηγαίνουν για να ξητήσουν αυτή τη δουλειά. Παρακάτω θα διαβάσετε για τέσσερα άτομα που ξητούν εργασία. Ο Βασίλης είναι 26 χρόνων. Είναι άνεργος εδώ και πολύ καιρό και θέλει πολύ να βρει μια δουλειά. Συγκατοικεί με ένα φίλο του. Του αρέσουν τα τραγούδια του Στινγκ και του Έμινεμ. Προτιμά μια δουλειά με την οποία θα είναι χρήσιμος στους συνανθρώπους του. Είναι ήρεμος άνθρωπος. Μπορεί να δουλέψει οποιεσδήποτε ώρες. Έχει άδεια οδήγησης αλλά δεν έχει αυτοκίνητο. Η Μπέτυ είναι 39 ετών. Είναι χωρισμένη και έχει τρία παιδιά: η Χριστίνα και ο Πέτρος πηγαίνουν σχολείο, αλλά η Άννα είναι ακόμη δύο χρόνων και μένει στο σπίτι. Η Μπέτυ παίρνει χρήματα που μόλις φτάνουν για να ζήσουν και θέλει να κερδίσει λίγα περισσότερα. Η υπόλοιπη οικογένεια της ζει μακριά, σε άλλη πόλη. Έχει τηλέφωνο αλλά δεν έχει άδεια οδήγησης. Ο Ηλίας είναι 15 ετών και πηγαίνει ακόμη στο σχολείο. Αγαπάει πολύ το ποδόσφαιρο και είναι Ολυμπιακός. Διαβάζει πολύ. Ζει με τους γονείς του και τη γιαγιά του. Θέλει να κερδίζει ένα χαρτζιλίκι πριν ή μετά το σχολείο. Μαζεύει λεφτά για να αγοράσει ένα CD-player. Η Αμαλία είναι 56 χρόνων και είναι χήρα. Ο άνδρας της πέθανε πριν από δύο χρόνια και από τότε νιώθει πολλή μοναξιά. Θέλει να βγει από το σπίτι και να γνωρίσει ανθρώπους. Γι' αυτό πιστεύει ότι πρέπει να αρχίσει να δουλεύει ξανά. Έχει δικό της αυτοκίνητο και τηλέφωνο και θα ήθελε να έχει πλήρες ωράριο. ÛÂÏ. 4

5 Τώρα σ κ ε φ τ ε ί τ ε και συξητήστε με τους συμμαθητές σας ποια δουλειά από τις αγγελίες ταιριάξει περισσότερο σε καθένα από αυτά τα άτομα. ΜΙΚΡΕΣ ΑΓΓΕΛΙΕΣ Δακτυλογράφος για μερική απασχόληση σε εταιρεία που εμπορεύεται υπολογιστές. Ελαστικό ωράριο (κατά προτίμηση απογεύματα). Μισθός ικανοποιητικός. Παρακαλώ, τηλεφωνήστε ή στείλτε το βιογραφικό σας. j «Τα νεα του Πειραιά» ψάχνουν για αγόρια η Ύ Λ, ν ι ι ν ι κορίτσια (τουλάχιστον 13 ετών) που θα ν _ν ο c. διανέμουν την εφημερίδα στις εξής περιοχές: Πέραμα, Δραπετσώνα, Κερατσίνι, Νίκαια, Κορυ Το νοσοκομείο «Ευαγγελισμός» ζητά οδηγό δαλλός. ασθενοφόρου. Αν σας αρέσει να φροντίζετε τους άλλους, αν έχετε δίπλωμα οδήγησης και είστε σε καλή φυσική κατάσταση, αυτή η δουλειά σάς ταιριάζει. Δε χρειάζεται εμπειρία, θα σας εκπαιδεύσουμε εμείς. Σας προσφέρουμε δωρεάν γεύματα και ασφάλιση. Θα δουλεύετε με βάρδιες από τις 7 π.μ. ως τις 10 μ.μ. και θα έχετε 2 στα 4 Σαββατοκύριακα ελεύθερα. Για περισσότερες πληροφορίες τηλεφωνήστε. πληροφος Ζητούνται εισπράκτορες, που θα περνούν κάθε εβδομάδα από τα σπίτια των πελατών μας και θα εισπράττουν γραμμάτια. Δε χρειάζεται πείρα, η εταιρεία μας εκπαιδεύει τους εισπράκτορες. Ποσοστά στις εισπράξεις. Δουλειά κατάλληλη για άτομα εργατικά, πάνω από 25 ετών (οι <.,,1λ fc^_ s s συνταξιούχοι είναι ιδανικοί!), με δικό τους,,. αυτοκίνητο και τηλέφωνο. Ζητείται τηλεφωνητής/τηλεφωνήτρια που να δουλεύει από το σπίτι. Απαραίτητος αριθμός τηλεφώνου εντός του νομού Αττικής. Δουλειά κατάλληλη για άτομα με ειδικές ανάγκες ή για άτομα που πρέπει να παραμείνουν στο σπίτι και θέλουν ένα επιπλέον εισόδημα. Οδηγοί για πλήρη ή μερική απασχόληση. Θα προτιμηθούν άτομα που γνωρίζουν καλά το κέντρο της Αθήνας. Ηλικία τουλάχιστον 25 ετών. Δουλέψτε κάθε δεύτερη βδομάδα. Είστε ελεύθεροι από τις 8 π.μ. μέχρι το μεσημέρι, από Δευτέρα μέχρι και Παρασκευή; Ψάχνουμε για έμπιστα άτομα, με δικό τους μεταφορικό μέσο, για να δουλεύουν κάθε δεύτερη βδομάδα σε διανομές φαγητού. ÛÂÏ. 5

6 Ποια είναι τα σχέδια σας; Μη γράφετε ολόκληρες προτάσεις, μόνο λέξεις και σημειώσεις. Τι θέλετε να κάνετε μετά το Γυμνάσιο; Έχετε σκεφτεί ένα επάγγελμα που θα θέλατε να κάνετε; fj> Ξέρετε τι χρειάζεται γι' αυτό το επάγγελμα (σχολές, πρακτική εμπειρία); Η Δέσποινα και ο Αντρέας είναι και οι δύο μαθητές της Β' Λυκείου. Η Δέσποινα θέλει να σπουδάσει αρχιτέκτονας αλλά είχε μερικά προβλήματα στα μαθηματικά. Ένα βράδυ, η Δέσποινα και ο Αντρέας «συναντήθηκαν» σε chat room και συξήτησαν. Διαβάστε το διάλογο τους και δείτε πώς κατάφερε να λύσει τα προβλήματα της η Δέσποινα. ÛÂÏ. 6

7 Μήθεια, πού μένεις; Στην Κόρινθο. Παρακολουθώ τη θετική κατεύθυνση και θέλω να σπουδάσ^ αρχιτέκτονας. Είναι μεγάλη ιστορία. Πέρσι υστερούσα πολύ στα μαθηματικά. Στις εξετάσεις είχα γράψει κάτω από τη βάση... Άρχισα να διαβάζω εντατικά το καλοκαίρι. Με βοήθησε και ο αδερφός μοι ι^ Βέβαια, είναι πτυχιούχος μαθηματικός. Έτσι, με το διάβασμα, η βαθμολογί μου βελτιώθηκε πολύ φέτος. Πού να σου τα Λέω... Ο αδερφός μου διορίστηκε μαθηματικός στην Πάτρα Ένιωσα πολύ απογοητευμένη. Χρειαζόμουν ακόμη τη βοήθεια του. Αρχίσαμε να αμηλογραφούμε. Του έστελνα τις ασκήσεις στις οποίες έβρισκα δυσκομα. Ο αδερφός μου με ενθάρρυνε πομ Κάποια στιγμή μου πρότεινε να μάθω να χειρίζομαι Η/Υ για να επικοινωνούμε πιο γρήγορα με . - Όχι! Ενθουσιάστηκα με την ιδέα του αδερφού μου, άρχισα να παρακολουθώ μαθήματα Η/Υ. Έπεσα με τα μούτρα στη δουλειά! Ακριβώς! Ο Η/Υ μπήκε για τα καλά στη ζωή μου και έγραψα και πολύ καλά στις εξετάσεις! Μπορώ να πω ότι το αποτέλεσμα με δικαίωσε! Από το βιβλίο «Ετοιμάζομαι για τη ζωή» της Γ Γυμνασίου - Διασκευή ÛÂÏ. 7

8 1. Συμπληρώστε τις λύσεις όπως στο παράδειγμα. Πρόβλημα Λύση Αποτέλεσμα Άρχισε να διαβάζει Η βαθμολογία της εντατικά με τη βοήθεια του βελτιώθηκε πολύ. αδερφού της. Η Δέσποινα υστερούσε στα μαθηματικά. Ο αδερφός της Δέσποινας διορίστηκε στην Πάτρα. Δεν μπορούσε πια να βοηθάει τη Δέσποινα από κοντά. Η αλληλογραφία αργούσε πολύ. Έπρεπε να βρουν πιο γρήγορο τρόπο επικοινωνίας. Η Δέσποινα δεν ήξερε να χειρίζεται Η/Υ. Με αυτό τον τρόπο η Δέσποινα είχε ακόμη τη βοήθεια του αδερφού της. Έτσι, η Δέσποινα θα επικοινωνούσε πιο γρήγορα με τον αδερφό της. Τελικά, η Δέσποινα έμαθε και κομπιούτερ. J* 2. Συμπληρώστε τα κενά σύμφωνα με την ιστορία που διαβάσατε. Η Δέσποινα έπρεπε να ξέρει καλά μαθηματικά, γιατί τη θετική κατεύθυνση. Δυστυχώς, όμως, στα μαθηματικά. Ήταν, παρ όλα αυτά, τυχερή, γιατί μπορούσε να τη ο αδερφός της, που ήταν μαθηματικός. Πραγματικά, διάβασε και η βαθμολογία της πολύ. Όταν ο αδερφός της στην Πάτρα, η Δέσποινα έπρεπε να βρει μια λύση για να μαζί του. Το πιο γρήγορο μέσο ήταν το , γι' αυτό η κοπέλα αποφάσισε να μάθει να Η/Υ. Δούλεψε σκληρά και το αποτέλεσμα τη Μάλιστα είχε κέρδος: και έγραψε πολύ καλά στις εξετάσεις και απέκτησε ένα νέο ενδιαφέρον, τη του Η/Υ. ÛÂÏ. 8

9 3. Αντιστοιχίστε τις λέξεις του κειμένου με τη σημασία τους. 1. υστερούσα 2. εντατικά 3. βελτιώθηκε 4. διορίστηκε 5. απογοητευμένη 6. αλληλογραφούμε 7. ενθάρρυνε 8. ενθουσιάστηκα 9. δικαίωσε 10. απέκτησες α) του έδωσαν μια θέση εργασίας, μια δουλειά β) έχοντας χάσει τις ελπίδες της γ) είχα μείνει πίσω, είχα ελλείψεις και κενά δ) πιο γρήγορα από το κανονικό ε) καλυτέρεψε, έγινε καλύτερη στ) έκανες δικό σου ζ) πήρα πολλή χαρά η) έδωσε θάρρος, κουράγιο για να κάνει κάτι θ) της έδωσε δίκιο, έδειξε ότι είχε κάνει το σωστό ι) γράφουμε ο ένας στον άλλο, ανταλλάσσουμε γράμματα 4. Τι κάνετε όταν δε γνωρίξετε μια λέξη; Μερικές φορές μπορείτε να καταλάβετε τι σημαίνει, βρίσκοντας από ποιες λέξεις προέρχεται. Έτσι: πτυχιούχος < πτυχίο + έχω Με τον ίδιο τρόπο, πώς λέγεται; αυτός που έχει διπλώματα αυτός που έχει ταλέντο (τάλαντο) αυτός που έχει άδεια αυτός που έχει άριστα (στο πτυχίο του) αυτός που έχει πτυχίο ÛÂÏ. 9

10 5. Διαβάστε προσεκτικά τον πίνακα: Η Δέσποινα ήθελε να βελτιωθεί στα μαθηματικά. Ήθελε να σπουδάσει αρχιτεκτονική. Όταν θέλουμε να εξηγήσουμε κάτι, λέμε: α) γιατί γίνεται κάτι, για ποιο λόγο Η Δέσποινα ήθελε να βελτιωθεί στα μαθηματικά, (γιατί)ήθελε να σπουδάσει αρχιτεκτονική. (αιτία) β) για ποιο σκοπό γίνεται Η Δέσποινα ήθελε να βελτιωθεί στα μαθηματικά, ή/ιανά) σπουδάσει αρχιτεκτονική. (σκοπός) γ) ποιο αποτέλεσμα περιμένουμε Η Δέσποινα ήθελε να βελτιωθεί στα μαθηματικά, (^στενα)σπουδάσει αρχιτεκτονική. (αποτέλεσμα) γιατί (αιτία) για να (σκοπός) ώστε να (αποτέλεσμα) Βάλτε σε κύκλο τις λέξεις που συνδέουν τις προτάσεις μεταξύ τους (τους συνδέσμους) και γράψτε τι δηλώνουν οι προτάσεις: αιτία, σκοπό, ή αποτέλεσμα. Η Δέσποινα ήθελε να βελτιωθεί στα μαθηματικά,(ματι)ήθελε να σπουδάσει αρχιτεκτονική. (αιτία) α) Διάβασε εντατικά το καλοκαίρι, για να βελτιωθεί στα μαθηματικά. ( ) β) Επειδή ο αδερφός της ήταν μαθηματικός, μπόρεσε να τη βοηθήσει. ( ) γ) Έμαθε να χειρίζεται Η/Υ, για να επικοινωνούν γρηγορότερα με τον αδερφό της. ( ) δ) Διάβασε τόσο καλά, ώστε η βαθμολογία της βελτιώθηκε πολύ. ( ) ε) Είναι πολύ ενθουσιασμένη, γιατί και βελτιώθηκε στα μαθηματικά και έμαθε κομπιούτερ. ( ) ÛÂÏ. 10

11 Τώρα συμπληρώστε τα κενά με λέξεις από το πλαίσιο. με αποτέλεσμα να, επειδή, γιατί, ώστε, για να 1. Η Δέσποινα λέει ότι υστερούσε στα μαθηματικά, στις εξετάσεις είχε γράψει κάτω από τη βάση. 2. Ο αδερφός της διορίστηκε στην Πάτρα, μην μπορεί να τη βοηθάει από κοντά. 3. Ένιωσε απογοητευμένη, όταν ο αδερφός της διορίστηκε, χρειαζόταν ακόμη τη βοήθεια του. 4. Παρακολούθησε μαθήματα Η/Υ, μπορεί να επικοινωνεί με με τον αδερφό της. 5. «για όλα τα προβλήματα υπάρχουν λύσεις!» σκέφτηκε η Δέσποινα, όταν αυτή η ιστορία τελείωσε. φ 6. Μια αίτηση Θέλετε να γίνετε, αλλά πρέπει πρώτα να μάθετε Γι' αυτό πηγαίνετε να γραφτείτε σε μια σχολή ή σε ένα φροντιστήριο ή σε ένα ωδείο ή σε ένα γυμναστήριο κτλ. Εκεί σας ζητούν να συμπληρώσετε μια αίτηση, στην οποία εξηγείτε γιατί θέλετε να μάθετε Η αρχή έχει γίνει. Συμπληρώστε ό,τι λείπει και συνεχίστε. Είπες ότι, όταν μεγαλώσεις, θέλεις να γίνεις... Θέλω να γίνω χρειάζεται να ξέρω ακόμη. Γι' αυτό αποφάσισα να έρθω Γνωρίζω ότι γι' αυτό το επάγγελμα, κάτι όμως που εγώ δεν, για να μάθω ÛÂÏ. 11

12 Πώς επιλέγουμε ένα επάγγελμα; Τι ξητάμε από τη δουλειά μας; Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι οι παρακάτω παράγοντες είναι πολύ σημαντικοί. Αντιστοιχίστε κάθε παράγοντα με την αιτιολόγηση του. 1. υψηλή αμοιβή α) θέλω να έχω ευθύνες στη δουλειά, να κάνω κάτι σημαντικό 2. κύρος (ΤΟ), γόητρο β) θέλω να έχω καλό μισθό, καλά λεφτά 3. ελαστικό ωράριο 4. υπευθυνότητα γ) θέλω να έχω επιτυχία στη δουλειά μου και όλοι να ξέρουν την αξία μου 5. δόξα ή φήμη δ) θέλω να πηγαίνω στη δουλειά όχι πάντα τις ίδιες ώρες, αλλά όποτε μπορώ 6. ικανοποίηση από τη δουλειά ε) θέλω να παίρνω καλύτερη θέση στη δουλειά μου, να βελτιώνομαι 7. ευκαιρίες για προαγωγή και σταδιοδρομία στ) θέλω να έχω ευχαρίστηση, χαρά από τη δουλειά μου ζ) θέλω να γίνω πολύ γνωστός/-ή και διάσημος/-η, να με αναγνωρίζουν όλοι ÛÂÏ. 12

13 Ποιοι είναι για σας οι πιο σημαντικοί παράγοντες; Διαλέξτε πέντε απ' αυτούς. μεγάλες διακοπές ευχάριστοι συνάδελφοι κύρος, γόητρο βοήθεια σε συνανθρώπους υψηλή αμοιβή κανονικό ωράριο ελαστικό ωράριο δόξα ή φήμη ικανοποίηση από τη δουλειά κοντά στο σπίτι υπευθυνότητα συνεργασία και επαφή με κόσμο ευκαιρίες για ταξίδια ευκαιρίες για προαγωγή και σταδιοδρομία ÛÂÏ. 13

14 Φανταστείτε ότι θέλετε να γίνετε σεισμολόγος, δηλαδή επιστήμονας που μελετάει και μετράει τους σεισμούς. Θέλετε να βρείτε πληροφορίες για το επάγγελμα αυτό. Βρίσκετε το παρακάτω κείμενο στην εφημερίδα. Διαβάστε το και συγκεντρώστε τις πληροφορίες που χρειάξεστε. «Δουλειά με... πολλά ρίχτερ» Ο σεισμός δε σκέφτεται ωράρια. Και αυτό πρέπει να το γνωρίζει όποιος επιλέξει να ακολουθήσει το επάγγελμα του σεισμολόγου. Ένα επάγγελμα που στη δεκαετία του '80 γνώρισε μεγάλη άνθηση στη χώρα μας, αλλά σήμερα πολλοί υποστηρίζουν πως είναι πλέον κορεσμένο. Όσοι αποφασίσουν να το ακολουθήσουν, θα χρειαστούν πολλά χρόνια σπουδών, αφού δεν υπάρχει πανεπιστημιακό τμήμα Σεισμολογίας. «Ήρεμος, ψύχραιμος, με πολύ καλές γνώσεις και συνεχή ενημέρωση πρέπει να είναι ο σεισμολόγος» τονίζει ο κ. Γιώργος Σταυρακάκης, διευθυντής του Γεωδυναμικού Ινστιτούτου του Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών. Ο νέος που θέλει να γίνει σεισμολόγος πρέπει πρώτα να σπουδάσει Μαθηματικά, Φυσική ή Γεωλογία, στη συνέχεια να κάνει μεταπτυχιακό και να έχει πολλή επιμονή και υπομονή, γιατί ο δρόμος είναι μακρύς και με αρκετές δυσκολίες. Ο Άκης Τσελέντης, καθηγητής Σεισμολογίας του Πανεπιστημίου Πατρών, λέει ότι βρέθηκε στην Αγγλία, Ελβετία και Ιαπωνία για να σπουδάσει και προτρέπει και τους σημερινούς νέους που ενδιαφέρονται για τον κλάδο αυτό να δοκιμαστούν σε κάποιο χώρο του εξωτερικού. Ο ίδιος επισημαίνει πως «ένας καλός επιστήμονας, με σπουδές και εμπειρία στο εξωτερικό, θα έχει πολύ καλή σταδιοδρομία». Νικολέτα Μουτούση, από το ένθετο «Ο υποψήφιος» της εφημερίδας, «Τα Νέα» - Διασκευή 1. Σημειώστε ποια από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστή (Σ) ή λάθος (Λ) και δικαιολογήστε τη με στοιχεία μέσα από το κείμενο. 1. Είναι εύκολο να βρει κανείς δουλειά ως σεισμολόγος στην Ελλάδα; Π 2. Στην Ελλάδα μπορεί κανείς να σπουδάσει σεισμολογία. D 3. Ο σεισμολόγος θα κάνει πολλά χρόνια σπουδών. Π 4. Οι σπουδές στο εξωτερικό είναι σημαντικό πλεονέκτημα για ένα σεισμολόγο. Π ÛÂÏ. 14

15 2. Αντιστοιχίστε κάθε πλαγιότιτλο με τη σωστή παράγραφο. 1η παράγραφος 2η παράγραφος 3η παράγραφος Οι συμβουλές του Γιώργου. Σταυρακάκη προς τους μελλοντικούς σεισμολόγους Οι συμβουλές του Άκη Τσελέντη προς τους μελλοντικούς σεισμολόγους Οι δυσκολίες στη δουλειά του σεισμολόγου J* 3. Ποιες είναι οι δυσκολίες που αντιμετωπίξει ο νέος που θέλει να γίνει ή είναι ήδη σεισμολόγος; Τι πρέπει να ξέρει και πώς πρέπει να είναι κάποιος που θέλει να γίνει σεισμολόγος; (προσόντα) Μπορείτε να ταξινομήσετε τα προσόντα του σεισμολόγου στον πίνακα: γνώσεις - σπουδές ÛÂÏ. 15

16 Ι Σε κάθε κείμενο, οι ιδέες πρέπει να συνδέονται μεταξύ τους, η μια ιδέα πρέπει να φέρνει την άλλη. Τις ιδέες συνδέουν μεταξύ τους λέξεις, οι λέξεις-γέφυρες. Ψ 4. Μέσα στο κείμενο μερικές λέξεις-γέφυρες είναι τυπωμένες με έντονα γράμματα. Ξανακοιτώντας τις λέξεις μες στο κείμενο, αντιστοιχίστε κάθε τέτοια λέξη με τη σημασία της. 1. αλλά 2. αφού 3. πρώτα 4. στη συνέχεια 5. γιατί 6. για να α) αιτία β) αντίθεση γ) αιτία δ) αρίθμηση/σειρά ιδεών ε) σκοπός στ) αρίθμηση/σειρά ιδεών Τώρα ψάξτε καλύτερα: Εκτός από τη λέξη αλλά (τρίτη σειρά) και άλλες λέξεις στην ίδια πρόταση δείχνουν διαφορά και αντίθεση. ÛÂÏ. 16

17 5. Στο κείμενο αυτό βρίσκετε λεξιλόγιο που είναι πολύ χρήσιμο όταν θέλετε να μιλήσετε για εργασία και επάγγελμα. ωράριο επιλέγω επάγγελμα άνθηση Φ κορεσμός σε ένα επάγγελμα συνεχής ενημέρωση κάνω μεταπτυχιακό εμπειρία στο εξωτερικό επαγγελματική πείρα σταδιοδρομία ή καριέρα Συμπληρώστε τις προτάσεις με λέξεις από το πλαίσιο. 1. Όταν κάποιος ψάχνει δουλειά, πολλές φορές τον ρωτάνε αν έχει δουλέψει αλλού, 2. Χθες η Μαρίνα πήρε το πτυχίο της και όλοι της ευχήθηκαν «Καλή!». 3. Ο πατέρας μου δουλεύει κάθε μέρα από τις 9 το πρωί μέχρι τις 5 το απόγευμα, δηλαδή έχει κανονικό, ενώ η μητέρα μου έχει ελαστικό, δηλαδή πηγαίνει όποτε μπορεί. 4. Σήμερα υπάρχει μεγάλος στο επαγγελμάτων καθηγητών, γι' αυτό οι νέοι καθηγητές δύσκολα βρίσκουν δουλειά. 5. Οι νέοι πρέπει να το επάγγελμα τους με πολλή προσοχή, πρέπει να σκεφτούν αν πραγματικά τους αρέσει και αν έχουν ταλέντο γι' αυτό. 6. Τώρα πια δε φτάνει το πτυχίο του πανεπιστημίου, πολλοί νέοι θέλουν να κάνουν και 7. Βρήκε εύκολα δουλειά, γιατί είχε δουλέψει και στη Γερμανία. Η στο είναι μεγάλο προσόν. μαθαίνει ό,τι καινούριο γίνεται στην επιστήμη του. ÛÂÏ. 17

18 6. Υποστηρίζουν (4η σειρά), τονίζουν (8η σειρά), προτρέπει (16η σειρά), επισημαίνει (18-η σειρά): τα ρήματα αυτά χρησιμοποιούνται στο κείμενο στη θέση του ρήματος λέει ή λένε. Έχουν όμως μικρές διαφορές. Αντιστοιχίστε κάθε ρήμα με τη σωστή σημασία του, ξανακοιτώντας τη χρήση του μες στο κείμενο. 1. υποστηρίζω 2. τονίζω 3. προτρέπω 4. επισημαίνω α) δίνω έμφαση β) δίνω συμβουλή γ) σημειώνω, εφιστώ την προσοχή δ) λέω με επιχειρήματα Συμπληρώστε τα κενά χρησιμοποιώντας αυτά τα ρήματα. Οι σεισμολόγοι τον κίνδυνο για ένα νέο σεισμό στην Κόρινθο τους κατοίκους να είναι ψύχραιμοι. ότι οι κάτοικοι των παλιών σπιτιών κινδυνεύουν περισσότερο. ότι οι καινούριες πολυκατοικίες, με αντισεισμική κατασκευή, δε θα έχουν κανένα σοβαρό πρόβλημα. 7. α) Ο Γιώργος αποφασίζει για το μέλλον. Διαβάστε το κείμενο και συμπληρώστε την παράγραφο της διπλανής σελίδας με λέξεις από το πλαίσιο: ώστε, να, επειδή, γιατί, για να, που, προκειμένου να, καθώς, γιατί, ώστε να <Jk. wh Ο Γιώργος πηγαίνει στη Γ' γυμνασίου. Έχει αρκετά καλούς βαθμούς, ιδίως σε μαθήματα όπως μαθηματικά, ιστορία, ξένες γλώσσες και καλλιτεχνικά. Ο πατέρας του είναι επιπλοποιός και θα ήθελε πολύ ο Γιώργος να ακολουθήσει ένα * πρόγραμμα σε κάποιο ΙΕΚ που να έχει τέτοια ειδικότητα, ι ώστε να εργαστεί μαζί του. Η μητέρα του, όμως, θα ήθελε πολύ ο Γιώργος να γίνει γιατρός. ^ Ο Γιώργος ασχολείται με τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές και του αρέσουν υπερβολικά τα γκράφιτι. Σκέφτεται να πάει στη Σχολή Καλών Τεχνών. «Αποφασίζοντας για το μέλλον», σ. 142, από το βιβλίο «Ετοιμάζομαι για τη ζωή» της Γ Γυμνασίου, ΟΕΔΒ 2002 ÛÂÏ. 18

19 Ο Γιώργος έχει καλούς βαθμούς στα μαθηματικά, στην ιστορία και στις ξένες γλώσσες, αυτά τα μαθήματα του αρέσουν πολύ. Ο πατέρας του, ο ίδιος είναι επιπλοποιός, θα ήθελε και ο γιος του να ακολουθήσει το ίδιο επάγγελμα, εργαστεί μαζί του γίνει και ο Γιώργος επιπλοποιός, θα πρέπει να παρακολουθήσει μαθήματα σε κάποιο Ι ΕΚ. Η μητέρα του θα ήθελε πολύ ο Γιώργος να γίνει γιατρός, αυτό ήθελε να γίνει και εκείνη, αλλά δεν μπόρεσε γίνει γιατρός ο Γιώργος, πρέπει να σπουδάσει πολλά χρόνια, μάθει τα πάντα για το ανθρώπινο σώμα. Στο Γιώργο αρέσουν τόσο πολύ οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές και τα γκράφιτι, σκέφτεται να πάει στη Σχολή Καλών Τεχνών. Τελικά, ο Γιώργος θα γίνει γραφίστας, αυτό του ταιριάζει πραγματικά. ÛÂÏ. 19

20 7. β) Μπορείτε να παρουσιάσετε και με σχεδιάγραμμα το κείμενο. κατάσταση Ο Γιώργος πρέπει να αποφασίσει τι θα σπουδάσει. & 0 πρόβλημα Άλλα όνειρα έχει ο πατέρας, άλλα η μητέρα, άλλα ο Γιώργος. Ο πατέρας θέλει ο Γιώργος Η μητέρα Ο Γιώργος θέλει να πάει αιτία (γιατί;) Επειδή αιτία αιτία σκοπός σκοπός σκοπός 8. Στην τάξη έχετε αναλάβει να παρουσιάσετε ένα επάγγελμα που θα επιλέξετε. Γράψτε ένα κείμενο για την παρουσίαση σας. - Πρόλογος: Ποιο επάγγελμα σας ενδιαφέρει και γιατί; - 2η παράγραφος: Πώς είναι το επάγγελμα; Ποιες ακριβώς δουλειές κάνει κάποιος που ασκεί αυτό το επάγγελμα; (περιγραφή) - 3η παράγραφος: Τι σπουδές χρειάζονται γι' αυτό το επάγγελμα; Ποια προσόντα πρέπει να έχετε; - 4η παράγραφος: Ποιες δυσκολίες έχει κάποιος που κάνει αυτή τη δουλειά; - Επίλογος: Κάτι που ταιριάζει με όσα γράψατε γι' αυτό το επάγγελμα (π.χ. ένα συμπέρασμα). 0 Οργανώστε το γράψιμο σας α' φάση: Σημειώστε τις σκέψεις σας για κάθε παράγραφο. β' φάση: Μετά, αφού δείτε με τον καθηγητή σας τις σημειώσεις σας, συμπληρώστε ή αλλάξτε αυτό που χρειάζεται. Στη συνέχεια γράφετε μια μικρή παράγραφο για κάθε σημείο. ÛÂÏ. 20

21 γ' φάση: Ξαναδιαβάζετε το κείμενο σας και σκέφτεστε μήπως κάτι δεν ακούγεται καλά και δεν είναι σαφές για τους συμμαθητές σας/τις συμμαθήτριες σας. Μην ξεχνάτε ότι θα τους το διαβάσετε. Προσέχετε αν οι ιδέες δένουν λογικά μεταξύ τους. Ελέγχετε την ορθογραφία και τη στίξη (κόμματα, τελείες κ.ά.). φάση: Δείχνετε το κείμενο στον καθηγητή σας για τις τελευταίες βελτιώσεις. h' φάση: Το ξαναγράφετε ή το διορθώνετε σύμφωνα με τις παρατηρήσεις του καθηγητή. Το κείμενο είναι έτοιμο για διάβασμα! Οι σκέψεις σας Το τελικό σας κείμενο ÛÂÏ. 21

22 Γνωρίξετε παιδιά στη δική σας ηλικία που εργάξονται; Τι δουλειές κάνουν; Πώς ξουν; Το βρίσκετε σωστό που δουλεύουν; Το παρακάτω κείμενο δίνει κάποιες πληροφορίες για την παιδική εργασία. Διαβάστε το και υπογραμμίστε τις πληροφορίες που θεωρείτε πιο σημαντικές. Η παιδική εργασία Σύμφωνα με τα στοιχεία της Διεθνούς Οργάνωσης Εργασίας, οι ανήλικοι εργάτες ξεπερνούν τα 250 εκατομμύρια σε ολόκληρο τον κόσμο. Το 60% στις χώρες της Ασίας, το 30% στην Αφρική και το 10% στον υπόλοιπο κόσμο, ακόμη και στις αναπτυγμένες χώρες του Βορρά. Πολλά από τα πάμφθηνα αυτά εργατικά χέρια ανήκουν σε παιδιά που μετρούν μόλις πέντε χρόνια ζωής! Τα 60 εκατομμύρια εργάζονται, κάτω από άθλιες συνθήκες, σε ορυχεία, φυτείες και βιομηχανίες. Η καθημερινή έκθεση των παιδιών ιδιαίτερα στον αγροτικό τομέα εγκυμονεί κινδύνους. Τα παιδιά αυτά εργάζονται πολύ συχνά για ατέλειωτες ώρες στη ζέστη, κουβαλώντας βαριά φορτία, ενώ συχνά τραυματίζονται από τα γεωργικά μηχανήματα. Αλλά ο μεγαλύτερος κίνδυνος που αντιμετωπίζουν είναι η έκθεση τους στα εντομοκτόνα, υπογραμμίζεται από την οργάνωση. Τα εντομοκτόνα προκαλούν συχνούς πονοκεφάλους, ξαφνικούς πυρετούς και άλλες ασθένειες. οελ. 22

23 Ασφαλώς, αυτά τα παιδιά δεν πηγαίνουν σχολείο. Κάθε χρόνο καταγράφονται περίπου παιδιά στο μακρύ κατάλογο των αναλφάβητων. Παράλληλα, χιλιάδες άλλοι ανήλικοι που δεν καταγράφονται πουθενά είτε δεν πάνε καθόλου σχολείο είτε δεν μπορούν να πάνε. Παιδιά 5-10 ετών τα περισσότερα, περνούν γρήγορα από τη ζητιανιά στην εγκληματικότητα και καταλήγουν σε φυλακές ανηλίκων. Η αλήθεια για τη ζωή αυτών ειδικά των παιδιών παραμένει άγνωστη, αφού δεν «καταγράφονται» σε καμιά επίσημη στατιστική. Πρόσφατη έρευνα της UNICEF στην Ελλάδα μαρτυρεί ότι τα παιδιά που ζουν και εργάζονται στους δρόμους ανέρχονται σε περίπου Τα παιδιά αυτά, που είναι από δύο ως δεκαπέντε ετών, ελληνόπουλα και μετανάστες, αποφέρουν συνολικά περίπου 3 ^ εκατομμύρια ευρώ το μήνα στους «εργοδότες» τους! Η εργασία σε μικρή ηλικία έχει πάρα πολύ σημαντικές, ψυχολογικές συνέπειες, σημειώνουν οι ειδικοί. Τα εργαζόμενα παιδιά χάνουν την παιδικότητα τους και μπαίνουν πολύ γρήγορα] στα βάσανα των ενηλίκων. Δεν έχουν χρόνο για παιχνίδι όπως όλί τα φυσιολογικά παιδιά, δε συναναστρέφονται με συνομηλίκους τους. Μαθαίνουν να είναι θύματα κάποιων άλλων, χάνουν την αυτοεκτίμησή τους. Η παιδική εργασία το μόνο που «χτίζει» -εκτός από παλάτια των «εργοδοτών»- είναι «υποδουλωμένες» προσωπικότητες. J Πληροφορίες από και από Ρομίνα Ξυδά από την εφημερίδα «Το Βήμα» 1. Το κείμενο που διαβάσατε αποτελείται από παραγράφους. Το κύριο νόημα κάθε παραγράφου μπορούμε να το δηλώσουμε και με έναν τίτλο, τον πλαγιότιτλο. Εδώ σας δίνονται έτοιμοι οι πλαγιότιτλοι. Αντιστοιχίστε τους με τις παραγράφους: 1η παράγραφος 2η παράγραφος 3η παράγραφος 4η παράγραφος 5η παράγραφος Οι συνέπειες της παιδικής εργασίας Τα εργαζόμενα παιδιά σε όλο τον κόσμο Τα εργαζόμενα παιδιά στην Ελλάδα Οι συνθήκες εργασίας των μικρών παιδιών Εργαζόμενα παιδιά και αναλφαβητισμός ÛÂÏ. 23

24 2. Θυμηθείτε τώρα αυτά που έχετε μάθει για την παράγραφο. Κάθε παράγραφος αποτελείται από θεματική πρόταση/εισαγωγή σχόλια/λεπτομέρειες κατακλείδα Μπορείτε να βρείτε αν η πέμπτη παράγραφος έχει και τα τρία μέρη; 0 3. «Η παιδική εργασία το μόνο που "χτίζει" -εκτός από τα παλάτια των "εργοδοτών"- είναι "υποδουλωμένες" προσωπικότητες...». Καταλαβαίνετε αυτή την πρόταση; Προσπαθήστε να τη γράψετε με δικά σας λόγια. 4. Σκεφτείτε τι θα μπορούσε να γίνει για να πάνε και τα εργαξόμενα παιδιά σχολείο και να μάθουν ένα επάγγελμα. /Ρ ÛÂÏ. 24

25 5. Ακολουθήστε το παράδειγμα: Α' εργαζόμενα αναπτυγμένη απάνθρωπες γίνομαι πρόσφατη εγκυμονεί αναλφάβητα φυσιολογικά οι ειδικοί συναναστρέφονται η έρευνα υποδουλωμένες Β' "χώρα συνθήκες ^παιδιά παιδιά κινδύνους σημειώνουν μαρτυρεί έρευνα θύμα άλλων παιδιά προσωπικότητε με συνομηλίκοι/ς (οι σημασίες) ίαιδιά που δουλεύουν πολύ σκληρές συνθήκες κρύβει κινδύνους Ί5) οι άλλοι με χρησιμοποιούν, μου κάνουν κακό πλούσια χώρα, με καλή οικονομία έρευνα που έγινε τον τελευταίο καιρό κάνουν παρέα με παιδιά της ηλικίας τους παιδιά που ζουν κανονικά άνθρωποι που δεν είναι ελεύθεροι, είναι «δούλοι» άλλων οι ειδικοί τονίζουν παιδιά που δεν ξέρουν να διαβάζουν και να γράφουν η έρευνα βεβαιώνει με^στστχεκ, Λ " Τώρα σχηματίστε προτάσεις με εκφράσεις από τις στήλες Α' και Β'. π.χ. εργαζόμενα παιδιά Υπάρχουν πολλά εργαζόμενα παιδιά στην Ελλάδα. ÛÂÏ. 25

26 6. Εργοδότες, αυτοεκτίμησιγ. έχετε ξανακούσει αυτές τις λέξεις; Αν όχι, μπορείτε να καταλάβετε τι σημαίνουν, βρίσκοντας από ποιες λέξεις προέρχονται. Έτσι: αυτός που δίνει εργασία, το αφεντικό Με τον ίδιο τρόπο, πώς λέγεται; εργοδότης [έργο + δότης (< δίνω)] αυτός που δίνει αίμα αυτός που δίνει χρήματα (για να γίνει ένα έργο) αυτό που δίνει φωτεινά σήματα στους δρόμους, το φανάρι εκτίμηση για τον εαυτό μου, πίστη ότι ο εαυτός μου αξίζει Με τον ίδιο τρόπο, πώς λέγεται; αυτοεκτίμηση [αυτός/εαυτός + εκτίμηση] η κριτική στον εαυτό μου πεποίθηση (άνεση, σιγουριά) στον εαυτό μου αυτός που διδάχτηκε κάτι από μόνος του αυτό που κινείται από μόνο του 7. Ηλικία, ενήλικες, συνομήλικοι: συναντήσατε αυτές τις λέξεις μες στο κείμενο. Συμπληρώστε τα κενά με τις λέξεις του πλαισίου στο σωστό τύπο. ανήλικος, συνομήλικος, ηλικιωμένος, ενήλικος, ηλικία Δεν ξέρω τ Ο Αντώνης και η Μαρίνα είναι 10 ετών και οι δύο. Είναι Όποιος είναι πάνω από 18 ετών είναι του, νομίζω όμως ότι είναι περίπου είκοσι χρόνων., ενώ όποιος είναι κάτω Ο κύριος Κώστας είναι 83 ετών, είναι πολύ οελ. 26

27 8. Στην πέμπτη σελίδα της ενότητας διαβάσατε τις μικρές αγγελίες και είπατε ποια δουλειά ταιριάξει σε κάθε πρόσωπο. Μπορείτε να πείτε τη γνώμη σας και να συμπληρώσετε τα κενά στο κείμενο που ακολουθεί, χρησιμοποιώντας τις κατάλληλες λέξεις από τον παρακάτω πίνακα; (προσπαθήστε να μη χρησιμοποιείτε πολλές φορές την ίδια λέξη). αιτία (γιατί;) γιατί, διότι, επειδή, αφού, καθώς, μια και, μια που, που σκοπός για να, να, προκειμένου να αποτέλεσμα ώστε, που, να, ώστε να, που να, για να, με αποτέλεσμα να Η πιο κατάλληλη δουλειά για το Βασίλη είναι οδηγός ασθενοφόρου στο νοσοκομείο Ευαγγελισμός, έτσι μπορεί να γίνει χρήσιμος στους συνανθρώπους του. Ακόμη, η δουλειά του ταιριάζει, μπορεί να δουλέψει οποιεσδήποτε ώρες και δε θα έχει πρόβλημα με τις βάρδιες. Έχει και δίπλωμα οδήγησης που είναι απαραίτητο, τον πάρουν στη δουλειά. Ιδανική για την Μπέτυ είναι η δουλειά της τηλεφωνήτριας, δε θέλει να κερδίζει πολλά χρήματα και θέλει να μένει στο σπίτι, φροντίζει τη μικρή της κόρη. Έπειτα, έχει και τηλέφωνο που χρειάζεται, μπορεί να δουλεύει από το σπίτι. Μου φαίνεται ότι η καλύτερη επιλογή για τον Ηλία είναι οι διανομές της εφημερίδας, είναι μια δουλειά που μπορεί να κάνει πριν ή μετά το σχολείο. Επίσης, είναι κατάλληλος για τη δουλειά, είναι ήδη πάνω από 13 ετών. Έτσι, θα μπορέσει να μαζέψει αρκετά χρήματα, να αγοράσει το CD-player που θέλει. Τέλος, για την Αμαλία κατάλληλη είναι η θέση εισπράκτορα, θα έχει την ευκαιρία να βγαίνει από το σπίτι και να συναντάει ανθρώπους. Θα δουλεύει πολλές ώρες, κερδίζει πολλά χρήματα. Είναι σημαντικό που έχει το δικό της αυτοκίνητο, πηγαίνει από σπίτι σε σπίτι. ÛÂÏ. 27

28 9. Διαβάστε τι λένε για τη δουλειά τους δύο κορίτσια που εργάξονται. Διαβάξοντας τις συνεντεύξεις τους συγκεντρώστε πληροφορίες. Γιατί δουλεύουν; Τι δουλειές κάνουν; Είναι ευχαριστημένες από τις δουλειές τους; Τι κάνουν με τα χρήματα που κερδίξουν; Τι όνειρα έχουν για το μέλλον; Είμαι η Αλεξάνδρα, από την Ουκρανία και πάω στη Β γυμνασίου. Είμαι 13 χρόνων και αυτός είναι ο δεύτερος χρόνος που είμαι στην Ελλάδα. Ήρθα πέρσι το καλοκαίρι και πριν πάω στο σχολείο έκανα Ελληνικά με μια δασκάλα. Οι γονείς μου είναι χωρισμένοι, εγώ αγαπάω πολύ τη μαμά μου, αλλά αυτή είναι στην Ουκρανία. Εγώ δούλευα και στην Ουκρανία. Μοίραζα διαφημιστικά χαρτάκια για τρεις μήνες, για τη δουλειά του δεύτερου άντρα της μητέρας μου. Αυτός έφτιαχνε κάτι με ξύλα κι εγώ διαφήμιζα τη δουλειά στα χαρτάκια. Εδώ στην Ελλάδα δουλεύω για μια φίλη του πατέρα μου, την Έλενα. Αυτή με έμαθε να φτιάχνω διακοσμητικά με αποξηραμένα λουλούδια. Τα έφτιαχνα εγώ, μετά τα έδινα στην Έλενα και τα πουλούσε, όμως τώρα τα πουλάω μόνη μου. Αυτή τη δουλειά δεν την κάνω κάθε μέρα αλλά σε γιορτές ή μια φορά το μήνα. Όμως παίρνει πολλές ώρες. Ακόμη, κάθε βδομάδα μοιράζω σε μερικά σπίτια τη ρώσικη εφημερίδα. Κι από εκεί βγάζω κάτι. Θέλω να δουλεύω, γιατί έτσι αισθάνομαι ασφαλής και ελεύθερη και κυρίως γιατί, όταν ήρθα στην Ελλάδα, δεν είχα καθόλου φίλους και βαριόμουνα και δεν ήξερα τ ι να κάνω. Τώρα, όμως, ύστερα από τόσο καιρό, έχω κάποιους φίλους και δουλεύω πιο λίγο. Ο μπαμπάς δε με πιέζει. «Κάνε ό,τι θέλεις» μου λέει. Τώρα μου είπαν κάποιοι φίλοι να δουλέψω σε μπαλέτο σε ένα νυχτερινό κέντρο, αλλά ο μπαμπάς δε θέλει ούτε να το ακούσει. Τα λεφτά που βγάζω από τη δουλειά σιγά σιγά φεύγουν. Πάνε, δηλαδή, σε σοκολάτες, σε δικά μου πράγματα και σε δανεικά που μου ζητάνε άλλα παιδιά. Το όνειρο μου είναι να κάνω μόνη μου μια δουλειά και όχι να δουλεύω για άλλους. Θέλω πιο πολύ απ όλα να φέρω τη μητέρα μου εδώ... Θα ήθελα να ήμουν νεράιδα για να μη δουλεύω έξω ή στο σπίτι, αλλά να έχω λεφτά. Είμαι η Εστερίνα από την Αλβανία. Είμαι 13 χρόνων αλλά πάω σε πιο μικρή τάξη, στην Α' γυμνασίου. Είναι ο τέταρτος χρόνος που είμαι στην Ελλάδα και έχω ένα μικρό αδερφάκι. Δουλεύω στο σπίτι πολύ, δηλαδή κάνω τα πάντα, όλες τις δουλειές του σπιτιού, γιατί ο μπαμπάς γυρνάει στις 4.00 το απόγευμα και η μαμά στις Τα κάνω όλα:καθαρίζω, ζυμώνω, μαγειρεύω, πλένω το αμάξι του μπαμπά, πλένω ρούχα, ψωνίζω στη λαϊκή - γι' αυτό αργώ στο μάθημα, στρώνω τα κρεβάτια. Παλιά, όταν μέναμε σε ένα άλλο σπίτι, δούλευα πιο πολύ. Μια φορά το μήνα, επίσης, δουλεύω με τη μαμά σ' έναν κήπο στη Βάρη, αλλά αυτή που έχει το σπίτι μού δίνει μόνο 5 ευρώ. Δουλεύω γιατί πρέπει, γιατί δεν υπάρχει άλλος να βοηθήσει. Επί σης δουλεύω γιατί βαριέμαι, όταν δεν έχω φίλους. Πληροφορίες από συνεντεύξεις μαθητών ÛÂÏ. 28

29 Βασιστείτε στις πληροφορίες που συγκεντρώσατε από τις δύο συνεντεύξεις, αλλά και από το άρθρο της εφημερίδας που μελετήσατε (στις σελίδες 22-23), και γράψτε ένα κείμενο για την παιδική εργασία στην Ελλάδα" θα μιλήσετε για τα δύο κορίτσια αλλά και για όλα τα εργαξόμενα παιδιά. Πρόλογος: Η παιδική εργασία στην Ελλάδα (Τι βλέπετε γύρω σας; Εργάζονται πολλά παιδιά στην Ελλάδα; Τι δουλειές κάνουν;) 2η παράγραφος: Παρουσίαση των δύο συγκεκριμένων περιπτώσεων (όνομα, ηλικία, δουλειές που κάνουν) 3η παράγραφος: Γενίκευση γιατί δουλεύουν τα συγκεκριμένα κορίτσια αλλά και τα άλλα παιδιά που εργάζονται; (για τα άλλα παιδιά πρέπει να κάνετε υποθέσεις μόνοι σας) 4η παράγραφος: Πώς χρησιμοποιούν τα εργαζόμενα παιδιά τα χρήματα που κερδίζουν; (τα δύο κορίτσια αλλά και όλα τα παιδιά) Επίλογος: Ένα δικό σας σχόλιο: α) τι γνώμη έχετε για την παιδική εργασία; και β) θα θέλατε να εργάζεστε εσείς οι ίδιοι; ÛÂÏ. 29

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα Ενότητα: Εργασία Επαγγέλματα (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: A1, A2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες Διάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Μικρές Αγγελίες Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια: 2 ώρες Υπογραφή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας. Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας. Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες Τίτλος πράξης: Κατηγορία Πράξης: Ενέργεια: Μέτρο: Επιστ. Υπεύθυνος: "Επιμόρφωση - Πιστοποίηση Γυναικών Αρχικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Η χαρά της αγάπης

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Η χαρά της αγάπης ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Η χαρά της αγάπης Καρδιά που εργάζεται για όλους Ο Απόστολος Παύλος, ο διδάσκαλος Ο Σαούλ ήταν ένας πολύ μορφωμένος Ιουδαίος, που ζούσε στην Παλαιστίνη, μια χώρα πολύ κοντά στο νησί μας.

Διαβάστε περισσότερα

Μου αρέσει να παίζω ποδόσφαιρο. Τα σαββατοκύριακα παίζω με την ομάδα του σχολείου μου.

Μου αρέσει να παίζω ποδόσφαιρο. Τα σαββατοκύριακα παίζω με την ομάδα του σχολείου μου. 1. Self introduction Dimitris Γεια σας. Με λένε Δημήτρη και είμαι δεκαεφτά χρονών. Είμαι από τη Θεσσαλονίκη αλλά μένω στο Σύδνεϋ εδώ και δέκα χρόνια. Μένω με τους γονείς μου και την αδερφή μου την Ελένη,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: Μάθε για τη σύμβαση. Γνώρισε τα δικαιώματά σου. Το βιβλιαράκι που κρατάς στα χέρια σου περιέχει 54 άρθρα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος;

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος; ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Το παρόν ερωτηματολόγιο αφορά έρευνα για τις συνήθειες των φοιτητών. Οι πληροφορίες που θα συγκεντρωθούν μένουν αυστηρά προσωπικές και χρησιμοποιούνται μόνο για στατιστικούς λόγους. Σας

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Τρίτη διδακτική πρόταση Κατοικίδια ζώα Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης.

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης. Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης. Στην αρχή της σεζόν ήσουν μεταξύ ομάδας νέων και πρώτης ομάδας. Τι σκεφτόσουν τότε για την εξέλιξη της χρονιάς; Στην αρχή

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Εξυπηρετώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η εξυπηρέτηση ως το πλέον δυναμικό

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού Φλώρινας. 20 ερωτήσεις και απαντήσεις. Πώς να συμπληρώσω το μηχανογραφικό μου;

Κέντρο Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού Φλώρινας. 20 ερωτήσεις και απαντήσεις. Πώς να συμπληρώσω το μηχανογραφικό μου; Κέντρο Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού Φλώρινας 20 ερωτήσεις και απαντήσεις Πώς να συμπληρώσω το μηχανογραφικό μου; Μάιος 2010 Πώς να συμπληρώσω το μηχανογραφικό μου; 20 ερωτήσεις και απαντήσεις Μια καταγραφή

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5 Περιεχόμενα Το ελληνικό αλφάβητο... 9 Ενεστώτας (το βοηθητικό ρήμα είμαι) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία και βοηθητικό ρήμα

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 3 ΕΥΡΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Παρουσίαση της ενότητας. Περιεχόµενα της ενότητας

Ενότητα 3 ΕΥΡΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Παρουσίαση της ενότητας. Περιεχόµενα της ενότητας Ενότητα 3 ΕΥΡΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Παρουσίαση της ενότητας Σε αυτή την ενότητα, η Βασιλική, µια άνεργη µητέρα, ψάχνει να βρει δουλειά. Η εταιρεία ABC βοηθάει τους ανέργους να βρουν δουλειά, βρίσκοντας αγγελίες

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις Όταν φωνάζουμε κάποιον ή του απευθύνουμε το λόγο, λέμε το όνομα του στην ΚΛΗΤΙΚΗ. Γιώργο, μ' ακούς: Καθίστε, κύριε Παυλίδη! Παιδιά! Ησυχία! Συχνά τον αποκαλούμε όχι με

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript 1. Announcement Καλημέρα, παιδιά. Θα ήθελα να δώσετε μεγάλη προσοχή σε ό,τι πω σήμερα, γιατί όλες οι ανακοινώσεις είναι πραγματικά πολύ σημαντικές. Λοιπόν ξεκινάμε: Θέμα πρώτο: Αύριο η βιβλιοθήκη του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Σύμβολο της μεθόδου "Κείμενο για Όλους" Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τμήμα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Μάρτιος 2009 Ποια είναι τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Ο Νόμος

Διαβάστε περισσότερα

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas Την Πέμπτη 26/3/15 η SAPT Hellas επισκέφτηκε το σχολείο μας. Η Sapt είναι μια μη κερδοσκοπική οργάνωση η οποία μαζεύει αδέσποτα σκυλιά και τα φροντίζει. H φιλοζωική ομάδα του σχολείου μας, που οργάνωσε

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ Ενότητα 5 - Πάμε για επανάληψη Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ 1. Συμπληρώστε τα κενά με λέξεις από το πλαίσιο: βιβλιοθήκη, φιλοσοφία, εγκυκλοπαίδεια, παιδίατρος, φωτογραφία, αθλητισμό, Ελλάδα, σχολείο, φίλο, κινηματογράφο,

Διαβάστε περισσότερα

λέω, λες... /πάω, πας...

λέω, λες... /πάω, πας... Ασκήσεις Μαθήματα 13 15 Καταλάβατε τα μαθήματα; 1 (α) Η Μαρία και η Ελένη δε θα πάνε στο σινεμά. (β) Η Μαρία και η Ελένη θα πάνε στο ζαχαροπλαστείο. (γ) Η Μαρία και η Ελένη θα πάνε στο σινεμά. (δ) Η Μαρία

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Είδαμε πως το 4.2% των μαθητών στο δείγμα μας δεν έχουν ελληνική καταγωγή. Θα μπορούσαμε να εξετάσουμε κάποια ειδικά χαρακτηριστικά αυτών των ξένων μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 3 ΕΥΡΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Ενότητα 3 ΕΥΡΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ενότητα 3 ΕΥΡΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Παρουσίαση της ενότητας Σε αυτή την ενότητα, η Βασιλική, µια άνεργη µητέρα, ψάχνει να βρει δουλειά. Η εταιρεία ABC βοηθάει τους ανέργους να βρουν δουλειά, βρίσκοντας αγγελίες

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ: ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΔΙΑΤΡΟΦΑΚΗ (ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ: ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ ΣΤ3, 2012-2013)

ΘΕΑΤΡΙΚΟ: ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΔΙΑΤΡΟΦΑΚΗ (ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ: ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ ΣΤ3, 2012-2013) ΘΕΑΤΡΙΚΟ: ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΔΙΑΤΡΟΦΑΚΗ (ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ: ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ ΣΤ3, 2012-2013) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Σίγουρα έχετε ακούσει πολλές ιστορίες: άλλες για δράκους και νεράιδες, άλλες για πριγκίπισσες και πρίγκιπες στο

Διαβάστε περισσότερα

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους Σελίδα 1 από 72 Αυτό το κείμενο είναι όλη η συμφωνία. Η συμφωνία είναι νόμος της Ελλάδας από τις 11 Απριλίου 2012. Μπορείς να

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Test-Umfrage Αγαπητές μαθήτριες και αγαπητοί μαθητές, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώσουμε το σχολείο μας. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά σημεία του σχολείου μας και που θα

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τη Φανή Αναστασίου Ευδοκίας Κοτσώνια και Νάσιας Χαραλάμπους. Η Φανή Αναστασίου γεννήθηκε στη Λεμεσό σε μια επταμελή οικογένεια.

Συνέντευξη με τη Φανή Αναστασίου Ευδοκίας Κοτσώνια και Νάσιας Χαραλάμπους. Η Φανή Αναστασίου γεννήθηκε στη Λεμεσό σε μια επταμελή οικογένεια. https://ucy.ac.cy/psifides-gnosis/el/ Συνέντευξη με τη Φανή Αναστασίου Ευδοκίας Κοτσώνια και Νάσιας Χαραλάμπους Η Φανή Αναστασίου γεννήθηκε στη Λεμεσό σε μια επταμελή οικογένεια. Έχω άλλα τέσσερα αδέλφια

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΦΩΤΗΣ ΚΑΙ Ο ΑΪ ΒΑΣΙΛΗΣ ΤΩΝ ΦΩΤΩΝ

Ο ΦΩΤΗΣ ΚΑΙ Ο ΑΪ ΒΑΣΙΛΗΣ ΤΩΝ ΦΩΤΩΝ Ο ΦΩΤΗΣ ΚΑΙ Ο ΑΪ ΒΑΣΙΛΗΣ ΤΩΝ ΦΩΤΩΝ Βασισμένο στο ομώνυμο διήγημα της Ελισάβετ Κουκουμάκα ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΔΙΑΣΚΕΥΗ ΠΡΟΣΩΠΑ 1. Φώτης 2. Μαμά 3. Δεσποινίς Σούλα 4. Οφθαλμίατρος 5. Μπαμπάς 6. Πετράκης 7. Παιδί της

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)...

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)... Eισαγωγικό σημείωμα: «Οι κατ οίκον εργασίες στη διδασκαλία των μαθηματικών» Οι εργασίες «για το σπίτι» ή όπως λέγονται στις παιδαγωγικές επιστήμες οι κατ οίκον εργασίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΙΤΛΟΣ: «ΚΩΝΣΤΑΝΤΗΣ» «Στερνή μου γνώμη, να σε είχα πρώτα», λέει ο σοφός λαός μας. Και πόσο δίκιο έχει, μονολογεί ο Κωνσταντής,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Π ρ ώ τ ο μ έ ρ ο ς Πώς σας λένε; Από πού είστε; Πού μένετε; Τι δουλειά κάνετε; Πόσα μέλη έχει η οικογένειά σας; Γιατί μαθαίνετε ελληνικά; Ξέρετε άλλες ξένες γλώσσες; Γιατί τις

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Δεύτερη διδακτική πρόταση Ανέκδοτα-Αινίγματα Ενδεικτική διάρκεια: 1 διδακτική ώρα (εναλλακτικά, να δίνονται ένα ή δύο ανέκδοτα στο πρώτο ή τελευταίο δεκάλεπτο

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 «ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 1 ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ; Γράφει ο Ηλίας Δερμετζής «Τη ζωή μου χωρίς αριθμούς δεν μπορώ να τη φανταστώ,

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΚΑΤΑΜΑΧΗΤΟ ΔΙΚΤΥΑΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ

ΑΚΑΤΑΜΑΧΗΤΟ ΔΙΚΤΥΑΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΑΚΑΤΑΜΑΧΗΤΟ ΔΙΚΤΥΑΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΠΛΑΝΟ ΔΡΑΣΗΣ ΧΩΡΙΣ ΥΠΟΘΕΣΕΙΣ Κάντε μεγάλα όνειρα, και αυτό που ονειρεύεστε, αυτό θα γίνετε. James Allen As A Man Thinketh Γιατί Το Κάνεις Αυτό;?... 5 Δουλέψτε Πιο Σκληρά

Διαβάστε περισσότερα

Παραδοσιακά τραγούδια στον κύκλο του χρόνου

Παραδοσιακά τραγούδια στον κύκλο του χρόνου Παραδοσιακά τραγούδια στον κύκλο του χρόνου ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Λαγκαδινού Νεκταρία, Καθηγήτρια Μουσικής Στο πρόγραμμα συμμετείχαν όλοι οι μαθητές της Α τάξης του Δημοτικού Σχολείου Λουτρών Μυτιλήνης.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ 32. Μέτρια 18.9% Καλή 40.2% Πολύ καλή 40.8% ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 31. 10 Αττική. Φαίνεται πως οι μαθητές στην Αττική έχουν καλύτερες γνώσεις Αγγλικών.

ΠΙΝΑΚΑΣ 32. Μέτρια 18.9% Καλή 40.2% Πολύ καλή 40.8% ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 31. 10 Αττική. Φαίνεται πως οι μαθητές στην Αττική έχουν καλύτερες γνώσεις Αγγλικών. Β. Ενδιαφέροντα κι εξωσχολικές δραστηριότητες. Γνώση Αγγλικών Ένα εξαιρετικά μεγάλο ποσοστό της τάξεως του 97.9% των ερωτηθέντων μαθητών γνωρίζει Αγγλικά. Το επίπεδο γνώσεών τους εκτιμάται απ τους ίδιους

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ

ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ 2ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός «Λέμε ΟΧΙ στο σχολικό εκφοβισμό» (Μια διασκευή παραμυθιού από τους μαθητές) Ομάδα : Αστυπάλαια ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣΤΥΠΑΛΑΙΑΣ Σεπτέμβριος- Νοέμβριος

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 3. Πού χάνεσαι;

Μάθημα 3. Πού χάνεσαι; Μάθημα 3 Πού χάνεσαι; Τάνια Ρούλης Τάνια Ρούλης Τάνια Ρούλης Ρε συ, Ρούλη, πού χάνεσαι; Σε ψάχνω εδώ και μια βδομάδα, αλλά δεν μπορώ να σε βρω... Φοβήθηκα μήπως σου συμβαίνει κάτι... Άχ, Τάνια μου, κάθε

Διαβάστε περισσότερα

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Λίγα λόγια για τις εκπαιδευτικές δράσεις της ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της, εδώ

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα M A R K E T I N G R E S E A R C H S E R V I C E S Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα Δεκέμβριος 2010 Εισαγωγή Φέτος, είπαμε να γιορτάσουμε τα Χριστούγεννα με μια έρευνα που αφορά

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών. Τμήμα Έρευνας

Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών. Τμήμα Έρευνας Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών Τμήμα Έρευνας Κοινωνιοδημογραφικά Χαρακτηριστικά ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑ 2 1,6 % 1 8,9 2 % 1 4,8 6 % 1 2,1 6 % 6,7 6 % 8,1 1 % 8,1 1 % 1,3 5 % 2,7 % 1,3 5 %

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Η Σοφία είναι γραμματέας σε γραφείο. Εκεί γνωρίζει το Γιώργο Βασιλείου και το Νεκτάριο Ντίνου.

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Η Σοφία είναι γραμματέας σε γραφείο. Εκεί γνωρίζει το Γιώργο Βασιλείου και το Νεκτάριο Ντίνου. ΕΝΟΤΗΤΑ 4 Από δώ η οικογένειά μου A ΜΕΡΟΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ 1 ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Η Σοφία είναι γραμματέας σε γραφείο. Εκεί γνωρίζει το Γιώργο Βασιλείου και το Νεκτάριο Ντίνου. Καλημέρα σας. Γιώργος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η

Διαβάστε περισσότερα