ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2010/2234(INI) Σχέδιο γνωμοδότησης Maria Badia i Cutchet (PE450.
|
|
- Πύῤῥος Αντωνοπούλου
- 4 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας /2234(INI) ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-56 Maria Badia i Cutchet (PE v01-00) σχετικά με μια νέα ώθηση για ευρωπαϊκή συνεργασία στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση για την υποστήριξη της στρατηγικής "Ευρώπη 2020" (2010/2234(INI)) AM\ doc PE v01-00 Eνωμένη στην πολυμορφία
2 AM_Com_NonLegOpinion PE v /29 AM\ doc
3 1 Malika Benarab-Attou Παράγραφος 1 1. επισημαίνει ότι στη νέα ψηφιακή οικονομία, η δημιουργικότητα και οι τεχνολογίες των πληροφοριών και των τηλεπικοινωνιών (ΤΠΕ) οικοδομούν μια νέα επιχειρηματική νοοτροπία η οποία είναι στενά συνδεδεμένη με την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (ΕΕΚ) και ότι, συνεπώς, η ΕΕΚ πρέπει να τεθεί στο επίκεντρο της ατζέντας, ιδίως προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι προκλήσεις που θέτει η στρατηγική "Ευρώπη 2020" 1. επισημαίνει ότι στη νέα ψηφιακή οικονομία, οι τεχνολογίες των πληροφοριών και των τηλεπικοινωνιών (ΤΠΕ) μπορούν να διευκολύνουν τη συνεργασία και την ανταλλαγή καλών πρακτικών μεταξύ κρατών μελών ούτως ώστε να βελτιωθεί η ποιότητα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΕΕΚ) και ότι, συνεπώς, η ΕΕΚ πρέπει να τεθεί στο επίκεντρο της ατζέντας, ιδίως προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι προκλήσεις που θέτει η στρατηγική "Ευρώπη 2020" Or. fr 2 Hella Ranner Παράγραφος 1 1. επισημαίνει ότι στη νέα ψηφιακή οικονομία, η δημιουργικότητα και οι τεχνολογίες των πληροφοριών και των τηλεπικοινωνιών (ΤΠΕ) οικοδομούν μια νέα επιχειρηματική νοοτροπία η οποία είναι στενά συνδεδεμένη με την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (ΕΕΚ) και ότι, συνεπώς, η ΕΕΚ πρέπει να τεθεί στο επίκεντρο της ατζέντας, ιδίως προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι προκλήσεις που θέτει η στρατηγική "Ευρώπη 2020" 1. επισημαίνει ότι στη νέα ψηφιακή οικονομία, η δημιουργικότητα και οι τεχνολογίες των πληροφοριών και των τηλεπικοινωνιών (ΤΠΕ) οικοδομούν μια νέα επιχειρηματική νοοτροπία η οποία είναι στενά συνδεδεμένη με την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (ΕΕΚ) και ότι, συνεπώς, η ΕΕΚ πρέπει να τεθεί στο επίκεντρο της ατζέντας, ιδίως προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι προκλήσεις που θέτει η στρατηγική "Ευρώπη 2020" τονίζει, κατά συνέπεια, με έμφαση την ουσιαστική συμβολή μιας AM\ doc 3/29 PE v01-00
4 τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης υψηλής ποιότητας στην επίτευξη του βασικού στόχου της ΕΕ για 40% στην τριτοβάθμια ή ισότιμη εκπαίδευση Or. en 3 Hannu Takkula Παράγραφος 1 1. επισημαίνει ότι στη νέα ψηφιακή οικονομία, η δημιουργικότητα και οι τεχνολογίες των πληροφοριών και των τηλεπικοινωνιών (ΤΠΕ) οικοδομούν μια νέα επιχειρηματική νοοτροπία η οποία είναι στενά συνδεδεμένη με την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (ΕΕΚ) και ότι, συνεπώς, η ΕΕΚ πρέπει να τεθεί στο επίκεντρο της ατζέντας, ιδίως προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι προκλήσεις που θέτει η στρατηγική "Ευρώπη 2020" 1. επισημαίνει ότι στη νέα ψηφιακή οικονομία, η δημιουργικότητα και οι τεχνολογίες των πληροφοριών και των τηλεπικοινωνιών (ΤΠΕ) οικοδομούν μια νοοτροπία η οποία είναι στενά συνδεδεμένη με την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (ΕΕΚ) και ότι, συνεπώς, η ΕΕΚ πρέπει να τεθεί στο επίκεντρο της ατζέντας, ιδίως προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι προκλήσεις που θέτει η στρατηγική "Ευρώπη 2020" Or. en 4 Marie-Christine Vergiat, Rui Tavares Παράγραφος 1α (νέα) 1α. υπογραμμίζει τη σημασία που έχουν για τη νέα αυτή επιχειρησιακή νοοτροπία τα πρότυπα που ανήκουν στην κοινωνική και αλληλέγγυα οικονομία και υπενθυμίζει συνεπώς ότι τα ιδρύματα επαγγελματικής PE v /29 AM\ doc
5 εκπαίδευσης και κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένης της ανώτερης, πρέπει οπωσδήποτε να παρέχουν στους σπουδαστές τους βαθιές γνώσεις για όλες τις μορφές επιχειρηματικότητας, μεταξύ δε άλλων και για την κοινωνική και αλληλέγγυα οικονομία, καθώς και τις αρχές της υπεύθυνης και ηθικής διαχείρισης Or. fr 5 Iosif Matula Παράγραφος 1α (νέα) 1α. υπογραμμίζει την ανάγκη εκπόνησης μιας κατάστασης των τομέων στους οποίους η Ευρωπαϊκή Ένωση κατέχει ή θα μπορούσε να κατέχει συγκριτικό πλεονέκτημα σε παγκόσμια κλίμακα και για τους οποίους πρέπει να εκπονηθούν άλλες στρατηγικές κατάρτισης Or. ro 6 Malika Benarab-Attou Παράγραφος 2 2. υπενθυμίζει ότι η επένδυση στην εκπαίδευση και την κατάρτιση είναι απαραίτητη για το καλύτερο μέλλον της Ευρώπης εκτιμά ότι οι βασικές ικανότητες και οι νέες δεξιότητες παρέχουν στους ανθρώπους νέες ευκαιρίες και, 2. υπενθυμίζει ότι η επένδυση στην εκπαίδευση και την κατάρτιση είναι απαραίτητη για το καλύτερο μέλλον των Ευρωπαίων εκτιμά ότι οι βασικές ικανότητες και οι νέες δεξιότητες παρέχουν στους ανθρώπους νέες ευκαιρίες και, AM\ doc 5/29 PE v01-00
6 επιπλέον, αποτελούν τη βάση για μακροπρόθεσμη βιώσιμη οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη επιπλέον, αποτελούν τη βάση για μακροπρόθεσμη βιώσιμη οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη Or. fr 7 Morten Løkkegaard Παράγραφος 2 2. υπενθυμίζει ότι η επένδυση στην εκπαίδευση και την κατάρτιση είναι απαραίτητη για το καλύτερο μέλλον της Ευρώπης εκτιμά ότι οι βασικές ικανότητες και οι νέες δεξιότητες παρέχουν στους ανθρώπους νέες ευκαιρίες και, επιπλέον, αποτελούν τη βάση για μακροπρόθεσμη βιώσιμη οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη 2. υπενθυμίζει ότι η επένδυση στην εκπαίδευση και την κατάρτιση είναι απαραίτητη για το καλύτερο μέλλον της Ευρώπης εκτιμά ότι οι βασικές ικανότητες και οι νέες δεξιότητες παρέχουν στους ανθρώπους νέες ευκαιρίες και, επιπλέον, αποτελούν τη βάση για μακροπρόθεσμη βιώσιμη οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη υπογραμμίζει, στο πλαίσιο αυτό, ότι είναι σημαντικό να έχει το κράτος την ευθύνη να διασφαλίσει τα βασικά προσόντα των εργαζομένων Or. da 8 Silvia Costa Παράγραφος 2 2. υπενθυμίζει ότι η επένδυση στην εκπαίδευση και την κατάρτιση είναι απαραίτητη για το καλύτερο μέλλον της Ευρώπης εκτιμά ότι οι βασικές ικανότητες και οι νέες δεξιότητες παρέχουν στους ανθρώπους νέες ευκαιρίες και, επιπλέον, αποτελούν τη βάση για μακροπρόθεσμη 2. υπενθυμίζει ότι η επένδυση στην εκπαίδευση και την κατάρτιση είναι απαραίτητη για το καλύτερο μέλλον της Ευρώπης εκτιμά ότι οι βασικές ικανότητες και οι νέες δεξιότητες, ιδίως στους τομείς που είναι στρατηγικής σημασίας για την ανάπτυξη, παρέχουν στους ανθρώπους PE v /29 AM\ doc
7 βιώσιμη οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη νέες ευκαιρίες και, επιπλέον, αποτελούν τη βάση για μακροπρόθεσμη βιώσιμη οικονομική και κοινωνική ανάπτυξη Or. it 9 Nadja Hirsch Παράγραφος 2α (νέα) 2α. επισημαίνει ότι η διά βίου μάθηση θα έχει ουσιώδη σημασία ώστε να αποτραπεί η ανεργία και να ληφθούν υπόψη οι ποικίλες επαγγελματικές διαδρομές στο πλαίσιο αυτό, θα πρέπει να ενισχυθεί η συνειδητοποίηση των εργαζομένων για τη σημασία της διαρκούς κατάρτισης Or. de 10 Petra Kammerevert Παράγραφος 2α (νέα) 2α. επαναλαμβάνει την κριτική του στις περικοπές που επέφερε το Συμβούλιο Υπουργών στον προϋπολογισμό του 2011 σε ό,τι αφορά τα κύρια προγράμματα της ΕΕ στον τομέα της εκπαίδευσης (στο πρόγραμμα "Διά βίου μάθηση" και στο πρόγραμμα PEOPLE - κατά 25 και 100 εκατομμύρια ευρώ αντιστοίχως) κατά συνέπεια, υφίσταται ένα καθαρό χάσμα μεταξύ των απαιτήσεων της στρατηγικής Ευρώπη 2020 και της πραγματικότητας του προϋπολογισμού AM\ doc 7/29 PE v01-00
8 Or. de 11 Milan Zver Παράγραφος 2α (νέα) 2α. θεωρεί ότι τα υπάρχοντα ευρωπαϊκά προγράμματα στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης είναι αποτελεσματικά και ότι θα πρέπει να τύχουν ενισχυμένης στήριξης στο μέλλον Or. sl 12 Iosif Matula Παράγραφος 2α (νέα) 2α. συνιστά να δοθούν κίνητρα στους εργοδότες που ενθαρρύνουν τους εργαζομένους τους να συμμετέχουν σε προγράμματα κατάρτισης Or. ro 13 Iosif Matula Παράγραφος 2β (νέα) 2β. υπογραμμίζει ότι είναι σημαντικό να ενθαρρυνθούν οι περιοδικές πρακτικές PE v /29 AM\ doc
9 ασκήσεις τελειοποίησης, ως τμήμα μιας διά βίου κατάρτισης Or. ro 14 Iosif Matula Παράγραφος 2γ (νέα) 2γ. θεωρεί ότι πρέπει να εξεταστεί η διεξαγωγή προηγούμενης αξιολόγησης του δυναμικού επανεκπαίδευσης κάθε συγκεκριμένου προσώπου Or. ro 15 Maria Badia i Cutchet Παράγραφος 3 3. επισημαίνει ότι η σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και κατάρτισης, ιδίως η πορεία από την επαγγελματική κατάρτιση στην ανώτερη εκπαίδευση απαιτεί αλλαγές εκ μέρους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την αντιμετώπιση των δυσκολιών που συνδέονται με τις διαφορές στους τρόπους διδασκαλίας και μάθησης, και, ως εκ τούτου, κρίνεται αναγκαία καταλληλότερη κατάρτιση των εκπαιδευτικών 3. επισημαίνει ότι η σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και κατάρτισης, ιδίως η πορεία από την επαγγελματική κατάρτιση στην ανώτερη εκπαίδευση απαιτεί μεγαλύτερη διάδοση των δυνατοτήτων συνδυασμού επαγγελματικής κατάρτισης και πανεπιστημιακής εκπαίδευσης, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην ενσωμάτωσή τους στους μηχανισμούς ενημέρωσης και επαγγελματικού προσανατολισμού Or. es AM\ doc 9/29 PE v01-00
10 16 Malika Benarab-Attou Παράγραφος 3 3. επισημαίνει ότι η σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και κατάρτισης, ιδίως η πορεία από την επαγγελματική κατάρτιση στην ανώτερη εκπαίδευση απαιτεί αλλαγές εκ μέρους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την αντιμετώπιση των δυσκολιών που συνδέονται με τις διαφορές στους τρόπους διδασκαλίας και μάθησης, και, ως εκ τούτου, κρίνεται αναγκαία καταλληλότερη κατάρτιση των εκπαιδευτικών 3. επισημαίνει ότι η σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και κατάρτισης, ιδίως η πορεία από την επαγγελματική κατάρτιση, ανεξαρτήτως εάν αυτή είναι επίσημη, ανεπίσημη ή άτυπη, στην ανώτερη εκπαίδευση απαιτεί καταλληλότερη κατάρτιση των εκπαιδευτικών στις νέες προκλήσεις Or. fr 17 Morten Løkkegaard Παράγραφος 3 3. επισημαίνει ότι η σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και κατάρτισης, ιδίως η πορεία από την επαγγελματική κατάρτιση στην ανώτερη εκπαίδευση απαιτεί αλλαγές εκ μέρους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την αντιμετώπιση των δυσκολιών που συνδέονται με τις διαφορές στους τρόπους διδασκαλίας και μάθησης, και, ως εκ τούτου, κρίνεται αναγκαία καταλληλότερη κατάρτιση των εκπαιδευτικών 3. επισημαίνει ότι η σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και κατάρτισης, ιδίως η πορεία από την επαγγελματική κατάρτιση στην ανώτερη εκπαίδευση απαιτεί αλλαγές εκ μέρους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την αντιμετώπιση των δυσκολιών που συνδέονται με τις διαφορές στους τρόπους διδασκαλίας και μάθησης, και, ως εκ τούτου, κρίνεται αναγκαία καταλληλότερη κατάρτιση των εκπαιδευτικών υπογραμμίζει ακόμη ότι η εναλλαγή μεταξύ κατάρτισης και απασχόλησης διασφαλίζει στους καταρτιζόμενους την απόκτηση των ικανοτήτων που έχουν ζήτηση στην αγορά εργασίας PE v /29 AM\ doc
11 Or. da 18 Silvia Costa Παράγραφος 3 3. επισημαίνει ότι η σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και κατάρτισης, ιδίως η πορεία από την επαγγελματική κατάρτιση στην ανώτερη εκπαίδευση απαιτεί αλλαγές εκ μέρους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την αντιμετώπιση των δυσκολιών που συνδέονται με τις διαφορές στους τρόπους διδασκαλίας και μάθησης, και, ως εκ τούτου, κρίνεται αναγκαία καταλληλότερη κατάρτιση των εκπαιδευτικών 3. επισημαίνει ότι η σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και κατάρτισης, ιδίως η πορεία από την επαγγελματική κατάρτιση στην ανώτερη εκπαίδευση απαιτεί αλλαγές εκ μέρους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την αντιμετώπιση των δυσκολιών που συνδέονται με τις διαφορές στους τρόπους διδασκαλίας και μάθησης, οι οποίες οφείλονται στην έγκριση προγραμμάτων που βασίζονται στην ανάπτυξη των ικανοτήτων και όχι στη διεξαγωγή των διαδικασιών, και, ως εκ τούτου, κρίνεται αναγκαία καταλληλότερη κατάρτιση των εκπαιδευτικών Or. it 19 Marco Scurria Παράγραφος 3 3. επισημαίνει ότι η σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και κατάρτισης, ιδίως η πορεία από την επαγγελματική κατάρτιση στην ανώτερη εκπαίδευση απαιτεί αλλαγές εκ μέρους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την αντιμετώπιση των δυσκολιών που συνδέονται με τις διαφορές στους τρόπους διδασκαλίας και μάθησης, και, ως εκ τούτου, κρίνεται αναγκαία καταλληλότερη 3. επισημαίνει ότι η σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και κατάρτισης, ιδίως η πορεία από την επαγγελματική κατάρτιση στην ανώτερη εκπαίδευση απαιτεί αλλαγές εκ μέρους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την αντιμετώπιση των δυσκολιών που συνδέονται με τις διαφορές στους τρόπους διδασκαλίας και μάθησης, και, ως εκ τούτου, κρίνεται αναγκαία καταλληλότερη κατάρτιση των εκπαιδευτικών και μια AM\ doc 11/29 PE v01-00
12 κατάρτιση των εκπαιδευτικών αυξημένη συνεργασία μεταξύ των ιδρυμάτων κατάρτισης και των επιχειρήσεων Or. it 20 Hella Ranner Παράγραφος 3 3. επισημαίνει ότι η σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και κατάρτισης, ιδίως η πορεία από την επαγγελματική κατάρτιση στην ανώτερη εκπαίδευση απαιτεί αλλαγές εκ μέρους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την αντιμετώπιση των δυσκολιών που συνδέονται με τις διαφορές στους τρόπους διδασκαλίας και μάθησης, και, ως εκ τούτου, κρίνεται αναγκαία καταλληλότερη κατάρτιση των εκπαιδευτικών 3. επισημαίνει ότι η σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και κατάρτισης, ιδίως η πορεία από την επαγγελματική κατάρτιση στην ανώτερη εκπαίδευση απαιτεί βαθιές διαρθρωτικές αλλαγές εκ μέρους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την αντιμετώπιση των δυσκολιών που συνδέονται με τη δυνατότητα πρόσβασης των πολιτών και τις διαφορές στους τρόπους διδασκαλίας και μάθησης, και, ως εκ τούτου, κρίνεται αναγκαία καταλληλότερη κατάρτιση των εκπαιδευτικών Or. en 21 Hannu Takkula Παράγραφος 3 3. επισημαίνει ότι η σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και κατάρτισης, ιδίως η πορεία από την επαγγελματική κατάρτιση στην ανώτερη εκπαίδευση απαιτεί αλλαγές εκ μέρους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την αντιμετώπιση των δυσκολιών που 3. επισημαίνει ότι η σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και κατάρτισης, ιδίως η πορεία από την επαγγελματική κατάρτιση στην ανώτερη εκπαίδευση απαιτεί αλλαγές εκ μέρους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την αντιμετώπιση των δυσκολιών που PE v /29 AM\ doc
13 συνδέονται με τις διαφορές στους τρόπους διδασκαλίας και μάθησης, και, ως εκ τούτου, κρίνεται αναγκαία καταλληλότερη κατάρτιση των εκπαιδευτικών συνδέονται με τις διαφορές στους τρόπους διδασκαλίας και μάθησης, και, ως εκ τούτου, κρίνεται αναγκαία μια εστιασμένη κατάρτιση των εκπαιδευτικών Or. en 22 Silvia Costa Παράγραφος 3α (νέα) 3α. υπογραμμίζει τη σημασία που έχει, σε εδαφικό επίπεδο, η προώθηση αποτελεσματικών συνεργειών και σταθερών συνεργασιών μεταξύ σχολείων, ιδρυμάτων κατάρτισης, κέντρων έρευνας, επιχειρήσεων, προκειμένου να ξεπεραστεί η αυτοαναφορικότητα των εκπαιδευτικών συστημάτων και η αναντιστοιχία των γνώσεων και των προσόντων σε σχέση με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, καθώς και για να βελτιωθεί η απασχολησιμότητα των νέων και των γυναικών, με ιδιαίτερη αναφορά στα επαγγελματικά προσόντα που αποκτώνται μετά το πτυχίο Or. it 23 Nadja Hirsch Παράγραφος 4 4. προτείνει ότι η χάραξη μιας νέας στρατηγικής εκμάθησης γλωσσών για τη βελτίωση των γενικών γνώσεων σε 4. προτείνει ότι η χάραξη μιας νέας στρατηγικής εκμάθησης γλωσσών για τη βελτίωση των γενικών γνώσεων σε AM\ doc 13/29 PE v01-00
14 συγκεκριμένους τομείς δεξιοτήτων θα διευκόλυνε την κινητικότητα των εκπαιδευτικών και των φοιτητών συγκεκριμένους τομείς δεξιοτήτων θα διευκόλυνε την κινητικότητα των εκπαιδευτικών και των φοιτητών επιπλέον, η διασφάλιση της ομαλής μετάβασης από την επαγγελματική κατάρτιση στην ανώτερη εκπαίδευση καθιστά ελκυστική την ανάληψη μιας επαγγελματικής κατάρτισης Or. de 24 Morten Løkkegaard Παράγραφος 4α (νέα) 4α. σημειώνει ότι οι ευκαιρίες τις οποίες προσφέρει η κινητικότητα θα πρέπει να αποτελούν σημαντικό τμήμα της ΕΕΚ και συνιστά, συνεπώς, την αναβάθμιση του προγράμματος Leonardo da Vinci Or. en 25 Milan Zver Παράγραφος 4α (νέα) 4α. θεωρεί ότι η διασυνοριακή κινητικότητα στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης είναι εξίσου σημαντική με την κινητικότητα στον τομέα της γενικής κατάρτισης και φρονεί ότι θα πρέπει να ενταθούν οι προσπάθειες για την ανάπτυξη της κινητικότητας αυτής PE v /29 AM\ doc
15 Or. sl 26 Maria Badia i Cutchet Παράγραφος 5 5. συνιστά την ενίσχυση της δημιουργικότητας σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της επαγγελματικής κατάρτισης και της άτυπης και ανεπίσημης μάθησης 5. συνιστά την ενίσχυση της δημιουργικότητας σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, με ιδιαίτερη έμφαση στην επαγγελματική κατάρτιση, τόσο την αρχική όσο και τη διαρκή Or. es 27 Hannu Takkula Παράγραφος 5 5. συνιστά την ενίσχυση της δημιουργικότητας σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της επαγγελματικής κατάρτισης και της άτυπης και ανεπίσημης μάθησης 5. συνιστά την ενίσχυση της δημιουργικότητας, της καινοτομίας και της επιχειρηματικότητας σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης Or. en 28 Nadja Hirsch Παράγραφος 5 5. συνιστά την ενίσχυση της 5. συνιστά την ενθάρρυνση της AM\ doc 15/29 PE v01-00
16 δημιουργικότητας σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της επαγγελματικής κατάρτισης και της άτυπης και ανεπίσημης μάθησης δημιουργικής και επιχειρηματικής σκέψης των φοιτητών σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της επαγγελματικής κατάρτισης και της άτυπης και ανεπίσημης μάθησης Or. de 29 László Tőkés Παράγραφος 5 5. συνιστά την ενίσχυση της δημιουργικότητας σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της επαγγελματικής κατάρτισης και της άτυπης και ανεπίσημης μάθησης 5. συνιστά την ενίσχυση της ενεργού συμμετοχής όλων των ενδιαφερομένων και της ανάληψης πρωτοβουλιών σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της επαγγελματικής κατάρτισης και της άτυπης και ανεπίσημης μάθησης, μεταξύ άλλων σε ό,τι αφορά τα σχέδια στήριξης της μετάδοσης γνώσεων και προσόντων από γενιά σε γενιά Or. en 30 Malika Benarab-Attou Παράγραφος 5 5. συνιστά την ενίσχυση της δημιουργικότητας σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της επαγγελματικής κατάρτισης και της άτυπης και ανεπίσημης μάθησης 5. συνιστά την ενίσχυση της δημιουργικότητας και της ικανότητας για καινοτομία σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της επαγγελματικής κατάρτισης και της άτυπης και ανεπίσημης μάθησης, τονώνοντας το ενδιαφέρον των μαθητών για τον PE v /29 AM\ doc
17 πολιτισμό, τις τέχνες και τις επιστήμες Or. fr 31 Silvia Costa Παράγραφος 5 5. συνιστά την ενίσχυση της δημιουργικότητας σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της επαγγελματικής κατάρτισης και της άτυπης και ανεπίσημης μάθησης 5. συνιστά την ενίσχυση της δημιουργικότητας σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένης της επαγγελματικής κατάρτισης, και την αναγνώριση των ικανοτήτων που αποκτώνται μετά το πέρας οιασδήποτε περιόδου μάθησης, ακόμη και της άτυπης και ανεπίσημης μάθησης Or. it 32 Γεώργιος Παπανικολάου Παράγραφος 5α (νέα) 5α. επισημαίνει ότι η αύξηση των ποσοστών γήρανσης του πληθυσμού της Ευρώπης αυξάνει τη σημασία των προγραμμάτων διά βίου μάθησης και εκπαίδευσης και καθιστά αναγκαία την ενίσχυσή τους Or. el AM\ doc 17/29 PE v01-00
18 33 Ramona Nicole Mănescu Παράγραφος 5α (νέα) 5α. θεωρεί ότι μια εκπαίδευση στραμμένη στην επιχειρηματικότητα θα πρέπει να αποτελεί σημαντικό τμήμα της ΕΕΚ, έτσι ώστε να αυξηθεί η ελκυστικότητά της για όλους τους φοιτητές και να διασφαλισθεί η προώθηση της επιχειρηματικότητας σύμφωνα με τις διατάξεις της Στρατηγικής ΕΕ 2020 Or. en 34 Marie-Christine Vergiat, Rui Tavares Παράγραφος 5α (νέα) 5α. έχει επίγνωση της εμμονής των στερεοτύπων περί φύλου στις εκπαιδευτικές μας πρακτικές και, κατά συνέπεια, υπογραμμίζει ότι είναι σημαντικό να χαραχθούν στρατηγικές για να τεθεί σε λειτουργία μία μη σεξιστική εκπαίδευση, η οποία να συμβάλλει, μεταξύ άλλων, στην ισότητα μεταξύ ανδρών και γυναικών όσον αφορά την ίση πρόσβαση στην ΕΕΚ και την απασχόληση Or. fr PE v /29 AM\ doc
19 35 Iosif Matula Παράγραφος 5α (νέα) 5α. επαναλαμβάνει τη σημασία που πρέπει να δοθεί στις ανάγκες κατάρτισης του προσωπικού των ΜΜΕ ως μοχλού δημιουργικότητας Or. ro 36 Maria Badia i Cutchet Παράγραφος 6 6. θεωρεί ότι ο ρόλος των περιφερειακών και τοπικών αρχών στην ανάπτυξη ενός φιλικού περιβάλλοντος για επιτυχή συνεργασία μεταξύ της αγοράς εργασίας και των σπουδαστών της ΕΕΚ είναι ουσιώδης 6. θεωρεί ότι ο ρόλος των περιφερειακών και τοπικών αρχών στη συνεργασία με τα κέντρα ΕΕΚ και τα δίκτυα επιχειρήσεων για την ανάπτυξη ενός φιλικού περιβάλλοντος για επιτυχή εργασιακή ένταξη των πτυχιούχων της ΕΕΚ είναι ουσιώδης Or. es 37 Nadja Hirsch Παράγραφος 6 6. θεωρεί ότι ο ρόλος των περιφερειακών και τοπικών αρχών στην ανάπτυξη ενός φιλικού περιβάλλοντος για επιτυχή συνεργασία μεταξύ της αγοράς εργασίας 6. θεωρεί ότι ο ρόλος των περιφερειακών και τοπικών αρχών στην ανάπτυξη ενός φιλικού περιβάλλοντος για επιτυχή συνεργασία μεταξύ της αγοράς εργασίας AM\ doc 19/29 PE v01-00
20 και των σπουδαστών της ΕΕΚ είναι ουσιώδης και των σπουδαστών της ΕΕΚ είναι ουσιώδης, ιδίως δε κατά την υλοποίηση προγραμμάτων και σχεδίων στον τομέα της κατάρτισης Or. de 38 Morten Løkkegaard Παράγραφος 6 6. θεωρεί ότι ο ρόλος των περιφερειακών και τοπικών αρχών στην ανάπτυξη ενός φιλικού περιβάλλοντος για επιτυχή συνεργασία μεταξύ της αγοράς εργασίας και των σπουδαστών της ΕΕΚ είναι ουσιώδης 6. θεωρεί ότι ο ρόλος των περιφερειακών και τοπικών αρχών στην ανάπτυξη ενός φιλικού περιβάλλοντος για επιτυχή συνεργασία μεταξύ της αγοράς εργασίας και των σπουδαστών της ΕΕΚ είναι ουσιώδης υπογραμμίζει, προς το σκοπό αυτό, τη σημασία των περιόδων μαθητείας Or. en 39 Ramona Nicole Mănescu Παράγραφος 6 6. θεωρεί ότι ο ρόλος των περιφερειακών και τοπικών αρχών στην ανάπτυξη ενός φιλικού περιβάλλοντος για επιτυχή συνεργασία μεταξύ της αγοράς εργασίας και των σπουδαστών της ΕΕΚ είναι ουσιώδης 6. θεωρεί ότι ο ρόλος των περιφερειακών και τοπικών αρχών στη στήριξη των παρόχων ΕΕΚ και στην ανάπτυξη ενός φιλικού περιβάλλοντος για επιτυχή συνεργασία μεταξύ της αγοράς εργασίας και των σπουδαστών της ΕΕΚ είναι ουσιώδης Or. en PE v /29 AM\ doc
21 40 Silvia Costa Παράγραφος 6 6. θεωρεί ότι ο ρόλος των περιφερειακών και τοπικών αρχών στην ανάπτυξη ενός φιλικού περιβάλλοντος για επιτυχή συνεργασία μεταξύ της αγοράς εργασίας και των σπουδαστών της ΕΕΚ είναι ουσιώδης 6. θεωρεί ότι ο ρόλος των περιφερειακών και τοπικών αρχών και της κοινωνικής εταιρικής σχέσης στην ανάπτυξη ενός φιλικού περιβάλλοντος για επιτυχή συνεργασία μεταξύ της αγοράς εργασίας και των σπουδαστών της ΕΕΚ είναι ουσιώδης Or. it 41 Nadja Hirsch Παράγραφος 6α (νέα) 6α. ζητεί από τα κράτη μέλη να δημιουργήσουν δυνατότητες μετάβασης για νέους χωρίς καθόλου ή με ελάχιστους τίτλους, έτσι ώστε να καταστεί δυνατή η είσοδός τους στην αγορά εργασίας ζητεί, λόγω της εκρηκτικότητας αυτού του ζητήματος, να τεθεί σε εφαρμογή ένα πιλοτικό σχέδιο για την καταπολέμηση της ανεργίας των νέων, το οποίο θα στηρίζει τα κράτη μέλη στη λειτουργία μίας επιτόπιας διαδικτύωσης μεταξύ σχολείων, επιχειρήσεων, βοηθημάτων προς τους νέους και νέων ανθρώπων Or. de AM\ doc 21/29 PE v01-00
22 42 Iosif Matula Παράγραφος 6α (νέα) 6α. ενθαρρύνει την Επιτροπή να εκπονήσει και να ενημερώνει περιοδικά έναν χάρτη των περιφερειακών ιδιαιτεροτήτων από την άποψη των προσόντων και της ζήτησης στον τομέα της κατάρτισης Or. ro 43 Malika Benarab-Attou Παράγραφος 6α (νέα) 6α. καλεί τα κράτη μέλη να εκπονήσουν ένα καθεστώς των μαθητευομένων, το οποίο να ενθαρρύνει την επαγγελματική και κοινωνική τους ενσωμάτωση και την κινητικότητά τους Or. fr 44 Nadja Hirsch Παράγραφος 7 7. ζητεί από την Επιτροπή να συνεχίσει να στηρίζει συστήματα διασφάλισης ποιότητας, όπως αυτά που προτείνονται στο ευρωπαϊκό πλαίσιο αναφοράς για τη 7. ζητεί από την Επιτροπή να συνεχίσει να στηρίζει και να εφαρμόζει αναλόγως συστήματα διασφάλισης ποιότητας, όπως αυτά που προτείνονται στο ευρωπαϊκό PE v /29 AM\ doc
23 διασφάλιση της ποιότητας στην ΕΕΚ (EQAVET) πλαίσιο αναφοράς για τη διασφάλιση της ποιότητας στην ΕΕΚ (EQAVET), καθώς και τα μέσα που αναπτύχθηκαν μέσω της Διαδικασίας της Κοπεγχάγης, όπως είναι το Europass ή το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Επαγγελματικών Προσόντων καλεί επίσης τα κράτη μέλη να απλοποιήσουν τις διαδικασίες αναγνώρισης των ξένων επαγγελματικών τίτλων σπουδών, οι οποίοι επιτρέπουν την πιστοποίηση των επαγγελματικών προσόντων όχι μόνο μέσω επίσημων πιστοποιητικών αλλά και μέσω δοκιμασιών, πρακτικών και θεωρητικών ασκήσεων ή γνωματεύσεων Or. de 45 Maria Badia i Cutchet Παράγραφος 7 7. ζητεί από την Επιτροπή να συνεχίσει να στηρίζει συστήματα διασφάλισης ποιότητας, όπως αυτά που προτείνονται στο ευρωπαϊκό πλαίσιο αναφοράς για τη διασφάλιση της ποιότητας στην ΕΕΚ (EQAVET) 7. ζητεί από την Επιτροπή να συνεχίσει να στηρίζει την πιστοποίηση της ποιότητας, συμβάλλοντας έτσι ουσιαστικά στην τόνωση των διαδικασιών καινοτομίας - δράση, αποδοτικότητα και αποτελεσματικότητα Or. es 46 Morten Løkkegaard Παράγραφος 7 7. ζητεί από την Επιτροπή να συνεχίσει να στηρίζει συστήματα διασφάλισης 7. ζητεί από την Επιτροπή να συνεχίσει να στηρίζει συστήματα διασφάλισης AM\ doc 23/29 PE v01-00
24 ποιότητας, όπως αυτά που προτείνονται στο ευρωπαϊκό πλαίσιο αναφοράς για τη διασφάλιση της ποιότητας στην ΕΕΚ (EQAVET) ποιότητας, όπως αυτά που προτείνονται στο ευρωπαϊκό πλαίσιο αναφοράς για τη διασφάλιση της ποιότητας στην ΕΕΚ (EQAVET) υπογραμμίζει ότι το ECVET (Ευρωπαϊκό Σύστημα Ακαδημαϊκών Μονάδων για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση) θα πρέπει να είναι συμβατό με το ΕΠΕΠ (Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Επαγγελματικών Προσόντων), προκειμένου να μην οδηγεί σε περιττή γραφειοκρατία Or. da 47 Malika Benarab-Attou Παράγραφος 7α (νέα) 7α. καλεί τα κράτη μέλη να εκπονήσουν ένα καθεστώς των μαθητευομένων, το οποίο να ενθαρρύνει την επαγγελματική και κοινωνική τους ενσωμάτωση και την κινητικότητά τους Or. fr 48 Maria Badia i Cutchet Παράγραφος 8 8. θεωρεί ότι οι προκλήσεις που θέτει η στρατηγική "Ευρώπη 2020" δημιουργούν την ανάγκη για διάθεση επαρκών οικονομικών πόρων, καθώς και για αύξηση του κύρους της ΕΕΚ θεωρεί, εν προκειμένω, ότι θα είχε μεγάλη αξία να 8. θεωρεί ότι οι προκλήσεις που θέτει η στρατηγική "Ευρώπη 2020" απαιτούν τη διάθεση επαρκών οικονομικών πόρων και μεγαλύτερη συμμετοχή στην προώθηση της ΕΕΚ μέσω συγκεκριμένων δράσεων, όπως, για παράδειγμα, το να PE v /29 AM\ doc
25 γνωστοποιηθούν ιστορίες επαγγελματικής επιτυχίας των σπουδαστών. γνωστοποιηθούν ιστορίες επαγγελματικής επιτυχίας των σπουδαστών, να διαδοθεί το κύρος που έχει η ΕΕΚ σε σημαντικές επιχειρήσεις, ή μέσω μιας καλύτερης ενημέρωσης και προσανατολισμού για ζητήματα που αφορούν την ΕΕΚ πριν από το πέρας της υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Or. es 49 Malika Benarab-Attou Παράγραφος 8 8. θεωρεί ότι οι προκλήσεις που θέτει η στρατηγική "Ευρώπη 2020" δημιουργούν την ανάγκη για διάθεση επαρκών οικονομικών πόρων, καθώς και για αύξηση του κύρους της ΕΕΚ θεωρεί, εν προκειμένω, ότι θα είχε μεγάλη αξία να γνωστοποιηθούν ιστορίες επαγγελματικής επιτυχίας των σπουδαστών. 8. θεωρεί ότι οι προκλήσεις που θέτουν η διαδικασία της Βαρκελώνης και η στρατηγική "Ευρώπη 2020" δημιουργούν την ανάγκη για διάθεση επαρκών οικονομικών πόρων, καθώς και για επένδυση σε μια ΕΕΚ ποιότητας, ενθαρρύνοντας, για παράδειγμα, τη συμμετοχή στο πρόγραμμα Leonardo da Vinci συνιστά την ενημέρωση των μαθητευομένων για τις δυνατές επαγγελματικές πορείες και την ανάδειξη της πορείας σπουδαστών που εντάχθηκαν με επιτυχία στην αγορά εργασίας. Or. fr 50 Nadja Hirsch Παράγραφος 8 8. θεωρεί ότι οι προκλήσεις που θέτει η 8. θεωρεί ότι οι προκλήσεις που θέτει η AM\ doc 25/29 PE v01-00
26 στρατηγική "Ευρώπη 2020" δημιουργούν την ανάγκη για διάθεση επαρκών οικονομικών πόρων, καθώς και για αύξηση του κύρους της ΕΕΚ θεωρεί, εν προκειμένω, ότι θα είχε μεγάλη αξία να γνωστοποιηθούν ιστορίες επαγγελματικής επιτυχίας των σπουδαστών. στρατηγική "Ευρώπη 2020" δημιουργούν την ανάγκη για διάθεση επαρκών οικονομικών πόρων, καθώς και για αύξηση του κύρους της ΕΕΚ θεωρεί, εν προκειμένω, ότι θα είχε μεγάλη αξία να γνωστοποιηθούν ιστορίες επαγγελματικής επιτυχίας των σπουδαστών και να ενθαρρυνθεί η ανταλλαγή εμπειριών για προγράμματα στήριξης ή για περιόδους διαμονής στο εξωτερικό. Or. de 51 Silvia Costa Παράγραφος 8 8. θεωρεί ότι οι προκλήσεις που θέτει η στρατηγική "Ευρώπη 2020" δημιουργούν την ανάγκη για διάθεση επαρκών οικονομικών πόρων, καθώς και για αύξηση του κύρους της ΕΕΚ θεωρεί, εν προκειμένω, ότι θα είχε μεγάλη αξία να γνωστοποιηθούν ιστορίες επαγγελματικής επιτυχίας των σπουδαστών. 8. θεωρεί ότι οι προκλήσεις που θέτει η στρατηγική "Ευρώπη 2020" δημιουργούν την ανάγκη για διάθεση επαρκών οικονομικών πόρων, μεταξύ άλλων μέσω της προσφυγής στα διαρθρωτικά ταμεία, ιδίως δε στο ΕΚΤ, καθώς και για αύξηση του κύρους της ΕΕΚ θεωρεί, εν προκειμένω, ότι θα είχε μεγάλη αξία να γνωστοποιηθούν ιστορίες επαγγελματικής επιτυχίας των σπουδαστών. Or. it 52 László Tőkés Παράγραφος 8 8. θεωρεί ότι οι προκλήσεις που θέτει η στρατηγική "Ευρώπη 2020" δημιουργούν 8. θεωρεί ότι οι προκλήσεις που θέτει η στρατηγική "Ευρώπη 2020" δημιουργούν PE v /29 AM\ doc
27 την ανάγκη για διάθεση επαρκών οικονομικών πόρων, καθώς και για αύξηση του κύρους της ΕΕΚ θεωρεί, εν προκειμένω, ότι θα είχε μεγάλη αξία να γνωστοποιηθούν ιστορίες επαγγελματικής επιτυχίας των σπουδαστών. την ανάγκη για διάθεση επαρκών οικονομικών πόρων, καθώς και για αύξηση του κύρους της ΕΕΚ με την προώθηση νέων προτύπων και μεθόδων κατάρτισης θεωρεί, εν προκειμένω, ότι θα είχε μεγάλη αξία να γνωστοποιηθούν ιστορίες επαγγελματικής επιτυχίας και να διαδοθούν οι καλύτερες ευρωπαϊκές πρακτικές των σπουδαστών. Or. en 53 Maria Badia i Cutchet Παράγραφος 8α (νέα) 8α. συνιστά την προώθηση της αυτονομίας των κέντρων ΕΕΚ στους τομείς του σχεδιασμού, της χρηματοδότησης, της διαχείρισης και της αξιολόγησης των δραστηριοτήτων τους, καθώς και την καθιέρωση πιο δυναμικών τρόπων συνεργασίας μεταξύ των κέντρων ΕΕΚ και των επιχειρήσεων. Or. es 54 Maria Badia i Cutchet Παράγραφος 8β (νέα) 8β. ζητεί από τις κυβερνήσεις να προωθήσουν μια ΕΕΚ ευέλικτη και προσανατολισμένη στις ειδικές ανάγκες κοινωνικών ομάδων και επιχειρήσεων, η οποία να επιτρέπει την κεφαλαιοποίηση AM\ doc 27/29 PE v01-00
28 όλης της ακολουθούμενης κατάρτισης, το συνδυασμό της κατάρτισης με την προσωπική ζωή και με άλλες επαγγελματικές δραστηριότητες και την τόνωση της ευρωπαϊκής κινητικότητας, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στο να διευκολυνθεί η πρόσβαση των κοινωνικών ομάδων που αντιμετωπίζουν κίνδυνο περιθωριοποίησης στην ΕΕΚ, προκειμένου να συνεχίσουν την κατάρτισή τους. Or. es 55 László Tőkés Παράγραφος 8α (νέα) 8α. υπενθυμίζει ότι τα προγράμματα ΕΕΚ θα πρέπει να επεκταθούν προκειμένου να συνάδουν προς τις αρχές της διά βίου μάθησης και της αρχικής και διαρκούς κατάρτισης. Or. en 56 László Tőkés Παράγραφος 8β (νέα) 8β. θεωρεί ότι θα πρέπει να δοθεί έμφαση στην καλύτερη εναρμόνιση των διαφόρων εκπαιδευτικών συστημάτων των κρατών μελών, τη γεφύρωση των διαφορών τους και την αναγνώριση των πιστοποιητικών και πτυχίων μεταξύ των κρατών μελών, PE v /29 AM\ doc
29 προκειμένου να ενισχυθεί η διασυνοριακή συνεργασία και να προωθηθεί η κινητικότητα. Or. en AM\ doc 29/29 PE v01-00
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2004 2009 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 2008/0069(COD) 22.7.2008 ΣΧΕΔΙΟ ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗΣ της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας προς την Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων
Διαβάστε περισσότεραΕπιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας. προς την Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 14.7.2011 2011/2067(INI) ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας προς την Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων σχετικά
Διαβάστε περισσότεραΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2004 2009 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 2008/2226(INI) 28.1.2009 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-39 Σχέδιο έκθεσης Maria Badia i Cutchet (PE414.950v01-00) σχετικά με τις καλλιτεχνικές σπουδές στην
Διαβάστε περισσότεραΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 1999 2004 Επιτροπή Πολιτισµού, Νεότητας, Παιδείας, Μέσων Ενηµέρωσης και Αθλητισµού 7 Απριλίου 2002 PE 312.519/1-32 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-32 Σχέδιο έκθεσης Kathleen Van Brempt Πραγµάτωση µιας
Διαβάστε περισσότεραΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΕ ΤΑ ΙΣΧΥΟΝΤΑ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ
Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΕ ΤΑ ΙΣΧΥΟΝΤΑ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Εισηγητής Χατζηευστρατίου Ιγνάτιος Μόνιμος Πάρεδρος Π.Ι. Γνωρίσματα Ελληνικού Εκπαιδευτικού
Διαβάστε περισσότεραΕπιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009 2014 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 13.4.2011 2010/2211(INI) ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας προς την ειδική επιτροπή για τις προκλήσεις πολιτικής και τους
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2014/2235(INI)
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2014-2019 Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων 23.3.2015 2014/2235(INI) ΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ σχετικά με τη δημιουργία μιας ανταγωνιστικής αγοράς εργασίας της ΕΕ για τον 21ο αιώνα:
Διαβάστε περισσότεραΈγγραφο συνόδου B7-0000/2013 ΠΡΟΤΑΣΗ ΨΗΦΙΣΜΑΤΟΣ. εν συνεχεία των ερωτήσεων για προφορική απάντηση B7-0000/2013 και B7-xxx
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Έγγραφο συνόδου 13.5.2013 B7-0000/2013 ΠΡΟΤΑΣΗ ΨΗΦΙΣΜΑΤΟΣ εν συνεχεία των ερωτήσεων για προφορική απάντηση B7-0000/2013 και B7-xxx σύμφωνα με το άρθρο 115 παράγραφος 5 του
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Ενωμένη στην πολυμορφία EL 2010/2245(INI) Σχέδιο γνωμοδότησης Sari Essayah (PE v01-00)
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων 16.2.2011 2010/2245(INI) ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-42 Sari Essayah (PE456.694v01-00) Καινοτόμος Ευρώπη: προετοιμάζοντας την Ευρώπη για
Διαβάστε περισσότεραΈγγραφο συνόδου ΠΡΟΤΑΣΗ ΨΗΦΙΣΜΑΤΟΣ. εν συνεχεία της ερώτησης για προφορική απάντηση B8-0000/2015
Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2014-2019 Έγγραφο συνόδου B8-0000/2015 21.9.2016 ΠΡΟΤΑΣΗ ΨΗΦΙΣΜΑΤΟΣ εν συνεχεία της ερώτησης για προφορική απάντηση B8-0000/2015 σύμφωνα με το άρθρο 128, παράγραφος 5, του Κανονισμού
Διαβάστε περισσότεραΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2004 2009 Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων 2008/0070(COD) 22.9.2008 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 10-28 Σχέδιο έκθεσης Thomas Mann (PE409.704v01-00) σχετικά με την πρόταση σύστασης του
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2013/2064(INI)
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 20.6.2013 2013/2064(INI) ΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ σχετικά με τον εθελοντισμό και την εθελοντική δραστηριότητα στην Ευρώπη (2013/2064(ΙΝΙ) Επιτροπή
Διαβάστε περισσότεραΗ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ενότητα Α: Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ: ΤΑΣΕΙΣ,
Διαβάστε περισσότεραΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ. Βρυξέλλες, 29 Οκτωβρίου 2004 (09.11) (OR. en) 13832/04 EDUC 204 SOC 499
ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Βρυξέλλες, 29 Οκτωβρίου 2004 (09.) (OR. en) 3832/04 EDUC 204 SOC 499 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ της : Γενικής Γραµµατείας του Συµβουλίου προς : το Συµβούλιο και τους Αντιπροσώπους
Διαβάστε περισσότεραΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ. Βρυξέλλες, 26 Απριλίου 2013 (02.05) (OR. en) 8574/13 EDUC 111 SOC 252
ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Βρυξέλλες, 26 Απριλίου 2013 (02.05) (OR. en) 8574/13 EDUC 111 SOC 252 ΣΗΜΕΙΩΜΑ της: Γενικής Γραμματείας του Συμβουλίου προς: την Επιτροπή των Μονίμων Αντιπροσώπων (1ο τμήμα)
Διαβάστε περισσότεραΗμερίδες προς Εκπαιδευτικούς/Εκπαιδευτές Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης και ECVET Experts
Ημερίδες προς Εκπαιδευτικούς/Εκπαιδευτές Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης ΙΔΕΠ Διά Βίου Μάθησης και ECVET Experts 23-24-25-29/09/2014 Πλαίσιο Πολιτικής Στρατηγική της Λισσαβόνας Διαδικασία της Κοπεγχάγης
Διαβάστε περισσότεραΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2012/2030(INI) της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009 2014 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 16.7.2012 2012/2030(INI) ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας προς την Επιτροπή Εσωτερικής Αγοράς και Προστασίας των Καταναλωτών
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ. EL Eνωµένη στην πολυµορφία EL 2012/2092(BUD) Σχέδιο γνωµοδότησης Morten Løkkegaard (PE v01-00)
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Πολιτισµού και Παιδείας 18.7.2012 2012/2092(BUD) ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-26 Morten Løkkegaard (PE491.270v01-00) Γενικός προϋπολογισµός της Ευρωπαϊκής Ένωσης για το οικονοµικό
Διαβάστε περισσότεραANNEX ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ. της. Σύστασης του Συμβουλίου. για μια ολοκληρωμένη προσέγγιση σχετικά με τη διδασκαλία και την εκμάθηση γλωσσών
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Βρυξέλλες, 22.5.2018 COM(2018) 272 final/2 ANNEX CORRIGENDUM This document corrects the document COM(2018) 272 final. Concerns correction of date for all linguistic versions. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
Διαβάστε περισσότεραΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2013/2045(INI) 20.6.2013. της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 20.6.2013 2013/2045(INI) ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας προς την Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων σχετικά
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2012/0000(INI)
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Δικαιωμάτων των Γυναικών και Ισότητας των Φύλων 29.11.2012 2012/0000(INI) ΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ σχετικά με την εκπαιδευτική και εργασιακή κινητικότητα των γυναικών στην
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2014/2245(INI) Σχέδιο γνωμοδότησης Silvia Costa (PE v01-00)
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2014-2019 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 29.1.2015 2014/2245(INI) ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-44 Silvia Costa (PE544.379v01-00) Έκτη έκθεση για την οικονομική, κοινωνική και εδαφική συνοχή: Επένδυση
Διαβάστε περισσότεραΈγγραφο συνόδου ΠΡΟΤΑΣΗ ΨΗΦΙΣΜΑΤΟΣ. εν συνεχεία της ερώτησης με αίτημα προφορικής απάντησης B8-1803/2016
Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2014-2019 Έγγραφο συνόδου B8-1134/2016 19.10.2016 ΠΡΟΤΑΣΗ ΨΗΦΙΣΜΑΤΟΣ εν συνεχεία της ερώτησης με αίτημα προφορικής απάντησης B8-1803/2016 σύμφωνα με το άρθρο 128 παράγραφος 5 του
Διαβάστε περισσότερα5388/18 ΧΓ/γπ/ΔΛ 1 DG E - 1C
Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 19 Ιανουαρίου 2018 (OR. en) 5388/18 EDUC 10 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αποστολέας: Αποδέκτης: αριθ. προηγ. εγγρ.: 5072/18 EDUC 1 Θέμα: Γενική Γραμματεία του Συμβουλίου Επιτροπή
Διαβάστε περισσότεραΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ. Βρυξέλλες, 26 Οκτωβρίου 2010 (04.11) (OR. fr) 15448/10 CULT 97 SOC 699
ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Βρυξέλλες, 26 Οκτωβρίου 2010 (04.11) (OR. fr) 15448/10 CULT 97 SOC 699 ΣΗΜΕΙΩΜΑ της: Γενικής Γραμματείας του Συμβουλίου προς: την Επιτροπή των Μονίμων Αντιπροσώπων (1ο τμήμα)
Διαβάστε περισσότεραΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Στρασβούργο/Βρυξέλλες, 19 Νοεμβρίου 2013. Συχνές Ερωτήσεις για το Erasmus+
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Στρασβούργο/Βρυξέλλες, 19 Νοεμβρίου 2013 Συχνές Ερωτήσεις για το Erasmus+ Τι είναι το Erasmus+; Το Erasmus+ είναι το νέο πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την εκπαίδευση, την κατάρτιση,
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2014/2236(INI) 15.4.2015
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2014-2019 Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων 15.4.2015 2014/2236(INI) ΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ σχετικά με την κοινωνική επιχειρηματικότητα και την κοινωνική καινοτομία στην καταπολέμηση
Διαβάστε περισσότεραECVET ΣΥΣΤΗΜΑ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΠΙΣΤΩΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ. 15 Οκτωβρίου 2014 Λευκωσία
ECVET ΣΥΣΤΗΜΑ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΠΙΣΤΩΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ 15 Οκτωβρίου 2014 Λευκωσία Περιεχόμενα Α Β Γ Δ Ε Πλαίσιο Πολιτικής για την ΕΕΚ (Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση)
Διαβάστε περισσότερα14207/17 ΠΜ/γομ 1 DGE 1C
Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 21 Νοεμβρίου 2017 (OR. en) 14207/17 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Αποστολέας: Αποδέκτης: Γενική Γραμματεία του Συμβουλίου Αντιπροσωπίες EDUC 407 JEUN 142 EMPL 541
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL. Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο Σχέδιο γνωμοδότησης Daniel Dalton (PE602.
Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2014-2019 Επιτροπή Εσωτερικής Αγοράς και Προστασίας των Καταναλωτών 5.5.2017 2017/2043(BUD) ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-16 Daniel Dalton (PE602.828v02-00) Προϋπολογισμός 2018 - Εντολή για τον τριμερή
Διαβάστε περισσότερα15949/14 ΣΠΚ/μκ 1 DG B 4A
Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 1 Δεκεμβρίου 2014 (08.12) (OR. en) 15949/14 EMPL 172 SOC 815 ECOFIN 1081 EDUC 332 JEUN 112 ΣΗΜΕΙΩΜΑ της: Προεδρίας προς: την Επιτροπή των Μόνιμων Αντιπροσώπων
Διαβάστε περισσότεραΜπορείτε να εξηγήσετε πώς είναι δομημένο το πρόγραμμα «Δεξιότητες και θέσεις εργασίας - Επένδυση για τη Νεολαία» της Τράπεζας;
Απαντήσεις της ΕΤΕπ στις μικρομεσαίες για το πρόγραμμα απασχόλησης νέων Αναλυτική ενημέρωση στις μικρομεσαίες επιχειρήσεις, σχετικά με το πιλοτικό πρόγραμμα για την απασχόληση των νέων, «Δεξιότητες και
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL. Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2016/2307(INI)
Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2014-2019 Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων 2016/2307(INI) 23.11.2016 ΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ σχετικά με το Ευρωπαϊκό Εξάμηνο για τον συντονισμό των οικονομικών πολιτικών: απασχόληση
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2009/2227(INI) Σχέδιο γνωμοδότησης Mitro Repo. PE v01-00
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Εσωτερικής Αγοράς και Προστασίας των Καταναλωτών 2009/2227(INI) 1.3.2010 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-10 Mitro Repo (PE439.078v01-00) σχετικά με την κοινοτική πολιτική για την
Διαβάστε περισσότεραΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2004 2009 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 2008/2173(INI) 11.11.2008 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-19 Ivo Belet (PE414.337v01-00) H προστασία των καταναλωτών, ιδιαίτερα των ανηλίκων, όσον αφορά τη
Διαβάστε περισσότεραΣτρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας
KA2 Συνεργασία για Καινοτομία και Ανταλλαγή Καλών Πρακτικών Αναμενόμενα αποτελέσματα Τα σχέδια που υποστηρίζονται στο πλαίσιο αυτής της Δράσης αναμένονται να επιφέρουν τα παρακάτω αποτελέσματα: Καινοτόμες
Διαβάστε περισσότεραΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2014-2019 Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων 9.3.2015 ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ σχετικά με την έκθεση για την υλοποίηση, τα αποτελέσματα και τη συνολική αξιολόγηση του Eυρωπαϊκού
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2013/2008(INI) Σχέδιο γνωμοδότησης Ádám Kósa. PE v01-00
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων 24.10.2013 2013/2008(INI) ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-20 Ádám Kósa (PE519.793v01-00) σχετικά με την πολιτική συνοχής της ΕΕ και τη στρατηγική
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2014/22235(INI) Σχέδιο γνωμοδότησης Ilhan Kyuchyuk (PE v01-00)
EYΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2014-2019 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 2014/22235(INI) 1.4.2015 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-55 Ilhan Kyuchyuk (PE549.410v01-00) σχετικά με τη δημιουργία μιας ανταγωνιστικής αγοράς εργασίας
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020 Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση Οι Άξονες Προτεραιότητας 6,7,8,και 9 περιλαµβάνουν τις παρεµβάσεις του τοµέα
Διαβάστε περισσότεραΕνέργεια 2.4.2 : Πρακτική Άσκηση και Γραφεία Διασύνδεσης Η παρούσα Ενέργεια στοχεύει, μέσω δύο διακριτών παρεμβάσεων, στην ουσιαστική σύζευξη της
Ενέργεια 2.4.2 : Πρακτική Άσκηση και Γραφεία Διασύνδεσης Η παρούσα Ενέργεια στοχεύει, μέσω δύο διακριτών παρεμβάσεων, στην ουσιαστική σύζευξη της εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας. Η πρώτη παρέμβαση αφορά
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2013/2006(INI) Σχέδιο έκθεσης María Irigoyen Pérez (PE v01-00)
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Περιφερειακής Ανάπτυξης 21.6.2013 2013/2006(INI) ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-42 Σχέδιο έκθεσης María Irigoyen Pérez (PE513.076v01-00) σχετικά με την επανεκβιομηχάνιση της Ευρώπης
Διαβάστε περισσότεραΈγγραφο συνόδου B7-0000/2012 ΠΡΟΤΑΣΗ ΨΗΦΙΣΜΑΤΟΣ. εν συνεχεία της ερώτησης για προφορική απάντηση B7-0000/2012
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Έγγραφο συνόδου 15.5.2012 B7-0000/2012 ΠΡΟΤΑΣΗ ΨΗΦΙΣΜΑΤΟΣ εν συνεχεία της ερώτησης για προφορική απάντηση B7-0000/2012 σύμφωνα με το άρθρο 115, παράγραφος 5, του Κανονισμού
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΟ ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2011/0217(COD) της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 21.12.2011 2011/0217(COD) ΣΧΕΔΙΟ ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗΣ της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας προς την Επιτροπή Πολιτικών Ελευθεριών, Δικαιοσύνης
Διαβάστε περισσότεραέχοντας υπόψη τα άρθρα 149 και 150 της Συνθήκης ΕΚ,
P6_TA-PROV(2008)0625 Παροχή διά βίου μάθησης για γνώση, δημιουργικότητα και καινοτομία - Εφαρμογή του προγράμματος εργασίας «Εκπαίδευση και κατάρτιση 2010» Ψήφισμα του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου της 18ης
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2015/2074(BUD) Σχέδιο γνωμοδότησης Bogdan Andrzej Zdrojewski (PE555.
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2014-2019 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 13.5.2015 2015/2074(BUD) ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-30 Bogdan Andrzej Zdrojewski (PE555.009v01-00) Προϋπολογισμός 2016 Εντολή για τον τριμερή διάλογο
Διαβάστε περισσότεραΠοια είναι η διάρθρωση του προγράμματος Erasmus+;
Ποια είναι η διάρθρωση του προγράμματος Erasmus+; Για την επίτευξη των στόχων του, το πρόγραμμα Erasmus+ υλοποιεί τις ακόλουθες δράσεις: Βασική Δράση 1 Κινητικότητα των ατόμων Κινητικότητα εκπαιδευομένων
Διαβάστε περισσότεραΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ. Βρυξέλλες, 16 Απριλίου 2010 (22.04) (OR. en) 8263/10 CULT 25 SOC 246 REGIO 28 FSTR 21
ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Βρυξέλλες, 16 Απριλίου 2010 (22.04) (OR. en) 8263/10 CULT 25 SOC 246 REGIO 28 FSTR 21 ΣΗΜΕΙΩΜΑ της : Γενικής Γραμματείας του Συμβουλίου προς : Επιτροπή των Μονίμων Αντιπροσώπων
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL. Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2015/2104(INI) Σχέδιο γνωμοδότησης Anna Záborská (PE564.
Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2014-2019 Επιτροπή Ανάπτυξης 2015/2104(INI) 3.9.2015 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-24 Anna Záborská (PE564.990v01-00) Ο ρόλος της ΕΕ εντός του ΟΗΕ - πώς να βελτιωθεί η επίτευξη των στόχων της εξωτερικής
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ. EL Ενωμένη στην πολυμορφία EL. Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2016/2142(INI)
Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2014-2019 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 2016/2142(INI) 3.4.2017 ΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ σχετικά με την πανεπιστημιακή συμπληρωματική εκπαίδευση και εξ αποστάσεως εκπαίδευση ως μέρος της
Διαβάστε περισσότεραΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 1999 2004 Επιτροπή Πολιτισµού, Νεότητας, Παιδείας, Μέσων Ενηµέρωσης και Αθλητισµού 4 Απριλίου 2002 PE 312.513/9-19 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 9-19 Σχέδιο έκθεσης (PE 312.513) Juan Ojeda Sanz Πρόταση
Διαβάστε περισσότεραΗ ΕΜΑ καλείται να προωθήσει το σχέδιο συμπερασμάτων στο Συμβούλιο «Απασχόληση, Κοινωνική πολιτική, Υγεία, Καταναλωτές» προς έγκριση.
ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Βρυξέλλες, 7 Μαΐου 2010 (17.05) (OR. en) 9183/1/10 REV 1 SOC 304 EDUC 84 ECOFIN 230 ΣΗΜΕΙΩΜΑ της : Ομάδας Κοινωνικών Θεμάτων προς : την Επιτροπή των Μονίμων Αντιπροσώπων
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL. Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2016/2008(INI)
Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2014-2019 Επιτροπή Συνταγματικών Υποθέσεων 2016/2008(INI) 05.10.2016 ΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ σχετικά με την ηλεκτρονική δημοκρατία στην Ευρωπαϊκή Ένωση: δυναμικό και προκλήσεις (2016/2008(INI))
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2014/2075(DEC) Σχέδιο γνωμοδότησης Fernando Maura Barandiarán (PE541.
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2014-2019 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 11.12.2014 2014/2075(DEC) ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-15 Fernando Maura Barandiarán (PE541.300v01-00) Απαλλαγή 2013: γενικός προϋπολογισμός της ΕΕ Ευρωπαϊκή
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2011/0273(COD) Σχέδιο γνωμοδότησης Jens Geier (PE v01-00)
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Προϋπολογισμών 2011/0273(COD) 4.6.2012 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 14-23 Σχέδιο γνωμοδότησης Jens Geier (PE488.050v01-00) σχετικά με την πρόταση κανονισμού του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου
Διαβάστε περισσότεραΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ. στα πλαίσια ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ στα πλαίσια ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, έχοντας αναγνωρίσει το μεγάλο ρόλο που διαδραματίζει ο σωστός σχεδιασμός εκπαιδευτικής
Διαβάστε περισσότεραΕπιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας
Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2014-2019 Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 2017/2002(INI) 6.3.2017 ΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ σχετικά με ένα νέο θεματολόγιο δεξιοτήτων για την Ευρώπη
Διαβάστε περισσότεραΠρος ένα κοινό όραμα για τις θέσεις μαθητείας
Προς ένα κοινό όραμα για τις θέσεις μαθητείας Προς ένα κοινό όραμα για τις θέσεις μαθητείας Εστίαση στην καλλιέργεια δεξιοτήτων και την ανάπτυξη ικανοτήτων Άσκηση επιρροής στην κυβέρνηση και αναζήτηση
Διαβάστε περισσότεραΕπιτροπή Εσωτερικής Αγοράς και Προστασίας των Καταναλωτών
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Εσωτερικής Αγοράς και Προστασίας των Καταναλωτών 25.3.2011 2010/2304(INI) ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-26 Malcolm Harbour (PE458.563v01-00) Ευρωπαϊκά δίκτυα ευρυζωνικότητας επένδυση
Διαβάστε περισσότεραΕπιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας. της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας. προς την Επιτροπή Βιομηχανίας, Έρευνας και Ενέργειας
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 24.5.2012 2011/0384(COD) ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας προς την Επιτροπή Βιομηχανίας, Έρευνας και Ενέργειας σχετικά
Διαβάστε περισσότεραΕπιτροπή Νομικών Θεμάτων
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Νομικών Θεμάτων 24.10.2013 2013/2117(INI) ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-38 Σχέδιο έκθεσης Tadeusz Zwiefka (PE521.455v01-00) Πίνακας αποτελεσμάτων της ΕΕ στον τομέα της δικαιοσύνης
Διαβάστε περισσότεραEL Eνωμένη στην πολυμορφία EL A8-0389/2. Τροπολογία. Dominique Bilde εξ ονόματος της Ομάδας ENF
25.1.2017 A8-0389/2 2 Αιτιολογική αναφορά 18 έχοντας υπόψη τη δήλωση για την προαγωγή της ιδιότητας του πολίτη και των κοινών αξιών της ελευθερίας, της ανοχής και της αποφυγής των διακρίσεων μέσω της εκπαίδευσης
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL. Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2016/2024(BUD) Σχέδιο γνωμοδότησης Thomas Händel (PE580.
Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2014-2019 Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων 2016/2024(BUD) 12.5.2016 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-43 Thomas Händel (PE580.767v01-00) προϋπολογισμός 2017 εντολή για τριμερή διάλογο (2016/2024(BUD))
Διαβάστε περισσότεραΌλες οι αντιπροσωπίες συμφωνούν πλέον ευρέως επί του κειμένου, υπό την επιφύλαξη μόνον ενδεχόμενων γλωσσικών επιφυλάξεων.
Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 21 Οκτωβρίου 2016 (OR. en) 13413/16 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αποστολέας: Αποδέκτης: Γενική Γραμματεία του Συμβουλίου EDUC 331 SOC 630 EMPL 426 MI 646 ECOFIN 913 JEUN 78 SPORT
Διαβάστε περισσότεραPUBLIC ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣΕΝΩΣΗΣ. Βρυξέλλες,27Σεπτεμβρίου2013(04.10) (OR:en) 13568/13 LIMITE SOC682 ECOFIN790 EDUC334 JEUN78
ConseilUE ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣΕΝΩΣΗΣ PUBLIC Βρυξέλλες,27Σεπτεμβρίου2013(04.10) (OR:en) 13568/13 LIMITE SOC682 ECOFIN790 EDUC334 JEUN78 ΣΗΜΕΙΩΜΑ της: προς: Θέμα: Ομάδας«ΚοινωνικέςΥποθέσεις» τηνεπιτροπήτων
Διαβάστε περισσότεραEL Eνωμένη στην πολυμορφία EL A8-0389/12. Τροπολογία. Dominique Bilde εξ ονόματος της Ομάδας ENF
25.1.2017 A8-0389/12 12 Παράγραφος 17 17. ενθαρρύνει την Επιτροπή να αναλύσει τις βασικές δράσεις και τους τομείς του προγράμματος που υποχρηματοδοτούνται, όπως η ΒΔ2 Στρατηγικές Συμπράξεις, εκπαίδευση
Διαβάστε περισσότεραΤο Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο κατά τη Νέα Προγραμματική Περίοδο ( )
Το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο κατά τη Νέα Προγραμματική Περίοδο (2014-2020) ή στο δρόμο για την επίτευξη των στόχων της Στρατηγικής «Ευρώπη 2020» Κατερίνα Θεμελή ΕΥΣΕΚΤ, Μονάδα Α Βασικά Σημεία Μεγαλύτερη
Διαβάστε περισσότεραΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ Η ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΣΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ Η ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΣΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ Γιάννης Μουρουζίδης Διευθυντής Υπηρεσιών Κατάρτισης 6 Νοεμβρίου 2018 1 1 ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2011/0371(COD) Σχέδιο γνωμοδότησης Iva Zanicchi (PE v01-00)
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Ανάπτυξης 2011/0371(COD) 24.9.2012 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 18-34 Σχέδιο γνωμοδότησης Iva Zanicchi (PE492.937v01-00) σχετικά με πρόταση κανονισμού του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου
Διαβάστε περισσότεραΑνανεωμένο Ευρωπαϊκό θεματολόγιο για την Eκπαίδευση Eνηλίκων 2012-14
Ανανεωμένο Ευρωπαϊκό θεματολόγιο για την Eκπαίδευση Eνηλίκων 2012-14 (A renewed European agenda for adult learning 2012-14) Μαθαίνω για καλύτερη ζωή και καλύτερες ευκαιρίες απασχόλησης Ανανεωμένο Ευρωπαϊκό
Διαβάστε περισσότεραΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ Επιτροπή ικαιωµάτων των Γυναικών και Ισότητας των Φύλων. της Επιτροπής ικαιωµάτων των Γυναικών και Ισότητας των Φύλων
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή ικαιωµάτων των Γυναικών και Ισότητας των Φύλων 17.12.2013 2013/2008(INI) ΓΝΩΜΟ ΟΤΗΣΗ της Επιτροπής ικαιωµάτων των Γυναικών και Ισότητας των Φύλων προς την Επιτροπή
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2009/2229(INI) Σχέδιο γνωμοδότησης Σταύρος Λαμπρινίδης (PE441.
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Πολιτικών Ελευθεριών, Δικαιοσύνης και Εσωτερικών Υποθέσεων 19.5.2010 2009/2229(INI) ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-13 Σταύρος Λαμπρινίδης (PE441.186v01-00) σχετικά με τη διακυβέρνηση
Διαβάστε περισσότεραΕΚΘΕΣΗ. EL Eνωµένη στην πολυµορφία EL A7-0348/
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Έγγραφο συνόδου 23.10.2013 A7-0348/2013 ΕΚΘΕΣΗ σχετικά µε τον εθελοντισµό και την εθελοντική δραστηριότητα στην Ευρώπη ((2013/2064(INI)) Επιτροπή Πολιτισµού και Παιδείας
Διαβάστε περισσότεραΣυμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 21 Νοεμβρίου 2014 (OR. en)
Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 21 Νοεμβρίου 2014 (OR. en) 15613/14 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αποστολέας: Αποδέκτης: Γενική Γραμματεία του Συμβουλίου JEUN 108 EDUC 327 SOC 791 JUR 854 Επιτροπή των Μονίμων Αντιπροσώπων
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2014/000(INI) Σχέδιο έκθεσης Ildikó Gáll-Pelcz (PE v01-00)
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2014-2019 Επιτροπή Εσωτερικής Αγοράς και Προστασίας των Καταναλωτών 9.12.2014 2014/000(INI) ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 162-181 Σχέδιο έκθεσης Ildikó Gáll-Pelcz (PE541.454v01-00) Διακυβέρνηση της
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL. Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2015/2257(INI) Σχέδιο έκθεσης Ernest Maragall (PE569.
Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2014-2019 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 2015/2257(INI) 7.12.2015 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-221 Σχέδιο έκθεσης Ernest Maragall (PE569.848v02-00) σχετικά με το πρόγραμμα Erasmus+ και άλλα εργαλεία
Διαβάστε περισσότερατην Επιτροπή των Μόνιμων Αντιπροσώπων (1ο Tμήμα) το Συμβούλιο 6084/14 SOC 36 EDUC 76 ECOFIN 105
ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Βρυξέλλες, 13 Φεβρουαρίου 2014 (17.02) (OR. en) 6285/14 EDUC 44 SΟC 98 ΕCOFIN 129 ΣΗΜΕΙΩΜΑ της: προς αριθ. προηγ. εγγρ. Θέμα: την Επιτροπή των Μόνιμων Αντιπροσώπων (1ο Tμήμα)
Διαβάστε περισσότεραΠΑΡΑΡΤΗΜΑ της. Σύστασης για ΣΥΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Βρυξέλλες, 2.3.2015 COM(2015) 99 final ANNEX 1 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ της Σύστασης για ΣΥΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ σχετικά με τους γενικούς προσανατολισμούς των οικονομικών πολιτικών των κρατών μελών
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ
EL ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ Βρυξέλλες, 25.11.2009 COM(2009)640 τελικό ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ, ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ, ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΚΑΙ
Διαβάστε περισσότεραΔιαβιβάζεται συνημμένως στις αντιπροσωπίες το έγγραφο - COM(2015) 98 final ANNEX 1.
Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 2 Μαρτίου 2015 (OR. en) Διοργανικός φάκελος: 2015/0051 (NLE) 6144/15 ADD 1 ΔΙΑΒΙΒΑΣΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αποστολέας: Ημερομηνία Παραλαβής: Αποδέκτης: SOC 70 EMPL 31 ECOFIN
Διαβάστε περισσότεραΜέρος A: Γενικές πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα Erasmus+
Μέρος A: Γενικές πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα Erasmus+ Το Erasmus+ είναι το πρόγραμμα της ΕΕ που αφορά τους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης, της νεολαίας και του αθλητισμού για την περίοδο
Διαβάστε περισσότερα9123/19 ΜΜ/μγ 1 TREE 1.B
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Αποστολέας: Γενική Γραμματεία του Συμβουλίου Αποδέκτης: Αντιπροσωπίες αριθ. προηγ. εγγρ.: 8804/19 Θέμα: Συμπεράσματα του Συμβουλίου για τις νέες δημιουργικές γενιές Επισυνάπτονται
Διαβάστε περισσότεραΕπιτροπή Δικαιωμάτων των Γυναικών και Ισότητας των Φύλων
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Δικαιωμάτων των Γυναικών και Ισότητας των Φύλων 30.4.2013 2012/2292(INI) ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-38 Αντιγόνη Παπαδοπούλου (PE508.172v01-00) σχετικά με τις διασυνοριακές συλλογικές
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2009/2221(INI) Σχέδιο έκθεσης Emilie Turunen (PE v01-00)
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων 2009/2221(INI) 6.4.2010 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-152 Σχέδιο έκθεσης Emilie Turunen (PE439.253v01-00) σχετικά με την προώθηση της πρόσβασης
Διαβάστε περισσότερα8035/17 ΜΜ/γομ/ΕΠ 1 DG E - 1C
Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 2 Μαΐου 2017 (OR. en) 8035/17 JEUN 48 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αποστολέας: Αποδέκτης: Γενική Γραμματεία του Συμβουλίου αριθ. προηγ. εγγρ.: 7679/17 JEUN 39 Θέμα: Επιτροπή των
Διαβάστε περισσότεραΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2010/2113(INI) Σχέδιο έκθεσης Iliana Malinova Iotova (PE v01-00)
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2009-2014 Επιτροπή Αλιείας 2010/2113(INI) 2.5.2011 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-27 Σχέδιο έκθεσης Iliana Malinova Iotova (PE460.964v01-00) σχετικά με την τρέχουσα και μελλοντική διαχείριση της αλιείας
Διαβάστε περισσότερα''Ευρωπαϊκή Πρωτοβουλία για τη Νεολαία -Νέοι και Αγορά Εργασίας: προκλήσεις και προοπτικές''
''Ευρωπαϊκή Πρωτοβουλία για τη Νεολαία -Νέοι και Αγορά Εργασίας: προκλήσεις και προοπτικές'' Άρης Περουλάκης Αναπληρωτής Επικεφαλής της Αντιπροσωπείας της ΕΕ στην Ελλάδα Τμήμα Επικοινωνίας / Εταιρικών
Διαβάστε περισσότεραΦωτεινή Γιαννακουδάκη: Εκπαιδευτικός ΠΕ07 Πειραματικό Γυμνάσιο Ρεθύμνου alfavita.gr
Φωτεινή Γιαννακουδάκη: Εκπαιδευτικός ΠΕ07 Πειραματικό Γυμνάσιο Ρεθύμνου alfavita.gr Η ανακοίνωση αυτή έχει ως στόχο την ευαισθητοποίηση των πολιτών, γονέων, εκπαιδευτικών, μαθητών, των φορέων της ελληνικής
Διαβάστε περισσότεραΑΞΟΝΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ
ΑΞΟΝΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ 4: «Αναβάθμιση των συστημάτων αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης και επαγγελματικής εκπαίδευσης και σύνδεση της εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας στις 8 Περιφέρειες Σύγκλισης» Στρατηγική
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ, ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ, ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΩΝ
EL EL EL ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Βρυξέλλες, 9.6.2010 COM(2010) 296 τελικό ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ, ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ, ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΩΝ. που συνοδεύει το έγγραφο
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Βρυξέλλες, 11.7.2019 SWD(2019) 331 final ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΩΝ που συνοδεύει το έγγραφο Πρόταση κανονισμού του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου
Διαβάστε περισσότεραΟμιλία Δρ. Τάσου Μενελάου με θέμα: Προγράμματα Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΣΕΕΚ) του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού
Ομιλία Δρ. Τάσου Μενελάου με θέμα: Προγράμματα Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΣΕΕΚ) του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού Εκλεκτοί προσκεκλημένοι, αγαπητοί σπουδαστές, με ιδιαίτερη
Διαβάστε περισσότερα(Lifelong Learning Programme - LLP) 2007-2013
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ (Lifelong Learning Programme - LLP) 2007-2013 Νοέµβριος 2011 Πρόγραµµα ιά Βίου Μάθησης Το κοινοτικό Πρόγραμμα Δράσης στους τομείς της Εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Απευθύνεται
Διαβάστε περισσότεραΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2014-2019 Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων 2014/2213(INI) 6.3.2015 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-58 Evelyn Regner (PE549.250v01--00) σχετικά με την αστική διάσταση των πολιτικών της
Διαβάστε περισσότεραΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας. προς την Επιτροπή Περιφερειακής Ανάπτυξης
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2014-2019 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 26.3.2015 2014/2245(INI) ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας προς την Επιτροπή Περιφερειακής Ανάπτυξης σχετικά με τις επενδύσεις
Διαβάστε περισσότεραΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2014/2235(INI) της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2014-2019 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 2014/2235(INI) 7.5.2015 ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας προς την Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων σχετικά
Διαβάστε περισσότεραΕπίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης C 324/5
1.12.2010 Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης C 324/5 Σχέδιο συμπερασμάτων του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνελθόντων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, σχετικά με τις
Διαβάστε περισσότεραΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ. Βρυξέλλες, 6 Μαΐου 2011 (10.05) (OR. en) 9424/11 EDUC 85 SOC 368 SAN 83
ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Βρυξέλλες, 6 Μαΐου 2011 (10.05) (OR. en) 9424/11 EDUC 85 SOC 368 SAN 83 ΣΗΜΕΙΩΜΑ της : Επιτροπής των Μόνιμων Αντιπροσώπων (1ο τμήμα) προς : το Συμβούλιο αριθ. προηγ. εγγρ.
Διαβάστε περισσότερα12485/16 MAK/γομ/ΑΒ 1 DG B 1C
Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 28 Σεπτεμβρίου 2016 (OR. en) 12485/16 SOC 551 EMPL 362 ECOFIN 824 EDUC 293 JEUN 63 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αποστολέας: Αποδέκτης: Θέμα: Επιτροπή Απασχόλησης Επιτροπή των Μονίμων
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΟ ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL. Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2015/2041(INI) της Επιτροπής Ελέγχου του Προϋπολογισμού
Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2014-2019 Επιτροπή Ελέγχου του Προϋπολογισμού 2015/2041(INI) 24.9.2015 ΣΧΕΔΙΟ ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗΣ της Επιτροπής Ελέγχου του Προϋπολογισμού προς την Επιτροπή Συνταγματικών Υποθέσεων σχετικά
Διαβάστε περισσότερα