ΠΕΡΑΣΜΕΝΑ ΑΛΛΑ ΟΧΙ ΞΕΧΑΣΜΕΝΑ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΕΡΑΣΜΕΝΑ ΑΛΛΑ ΟΧΙ ΞΕΧΑΣΜΕΝΑ"

Transcript

1 ΠΕΡΑΣΜΕΝΑ ΑΛΛΑ ΟΧΙ ΞΕΧΑΣΜΕΝΑ (ΣΑΝ ΤΟ ΠΛΙ) Του Παναγιώτη Κοµίλη του ηµητρίου Αθηνα 2012

2 Τα πρωτότυπα κείµενα του Π.. Κοµίλη, που τα συνέγραψε τη δεκαετία του 90, δακτυλογραφήθηκαν σε υπολογιστή από τη Μελποµένη Κοµίλη- οµενίκου, τη σύζυγό του, εντός του εν έχουν γίνει αλλαγές στα κείµενα, παρά µόνο µικρές διορθώσεις γραµµατικών και ορθογραφικών λαθών. Ο εναλλακτικός τίτλος των κειµένων, «Σαν το Πλί», είναι πρωτοβουλία του γιού του Παναγιώτη, ηµήτρη. Η φράση «Σαν το πλί» ήταν, εξάλλου, τα τελευταία λόγια του Παναγιώτη, λίγες ώρες πριν φύγει από τη ζωή, εξαντληµένος, στο αφελές ερώτηµα του γιού του για το πως αισθάνεται. Ο Παναγιώτης διατήρησε την αίσθηση του χιούµορ, που πάντα είχε, ακόµα και σε εκείνη τη δύσκολη τελευταία στιγµή. Μάιος

3 ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΣΑΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Είναι στιγµές που ο άνθρωπος νιώθει την ανάγκη να βρεθεί µόνος του. Θέλει να θυµηθεί τα όσα στη ζωή του πέρασε και να αναπολήσει τα παλιά. Οι αναµνήσεις του αυτές τον κάνουν πολλές φορές δύσθυµο γιατί στο νού του έρχονται συνήθως γεγονότα που δεν θα ήθελε να ξαναζήσει. Προσπαθεί τότε να διώξει από τις σκέψεις του όλα αυτά που τον στεναχωρούν και να σταθεί σε πράγµατα απλά αλλά ευχάριστα. Βέβαια το να µπορεί κανείς να παραµερίζει αυτά που στη θύµησή του τον ενοχλούν δεν είναι και τόσο εύκολο, αφού κυρίως αυτά που του τριβυλίζουν το µυαλό. Είτε θέλει λοιπόν είτε όχι αδυνατεί να τα ξεχάσει αφού του έχουν έτσι και αλλιώς σηµαδέψει τη ζωή. Σε µιά τέτοια στιγµή βρέθηκα και εγώ και χωρίς να το καλοσκεφτώ αποφάσισα να ξεκινήσω το γράψιµο µιάς ιστορίας. Την ιστορία της δικής µου οικογένειας που µε πρωταγωνιστή τον πατέρα µου βρέθηκε στη δίνη ενός κυκλώνα που στο πέρασµά του παρέσυρε τα πάντα. Ήταν τότε που ο λαός µας χωρίς κανένα λόγο πλήρωσε τις συνέπειες ενός πολέµου, µιάς κατοχής και ενός εµφυλίου. Ένας άλλος λόγος που θέλησα να ξαναζωντανέψω τις µνήµες µου ήταν γιατί σκέφτηκα πως αναφερόµενος στα γεγονότα των περιόδων αυτών θα µου δινόταν η ευκαιρία να τιµήσω ανθρώπους που ταλαιπωρήθηκαν, βασανίστηκαν και έδωσαν ακόµα και τη ζωή τους γιά ιδέες που πίστεψαν και ιδανικά που δεν πραγµατοποιήθηκαν. -3-

4 ΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ Όλα αυτά ξεκίνησαν από την εποχή που οι Ιταλοί επί Μουσολίνι µας επιτέθηκαν. Παιδί τότε, γύρω στα 10 µου χρόνια, δεν είχα συνειδητοποιήσει το τι θα πεί πόλεµος και ποιές ήταν οι συνέπειές του. Άκουγα βέβαια πολλές φορές διηγήσεις του πατέρα µου για τις περιπέτειές του στη Μικρά Ασία όταν στρατιώτης έζησε όλες τις επιτυχίες του στρατού µας, αλλά και την ταπείνωση της υποχώρησης κατά τη διάρκεια ενός µακροχρόνιου πολέµου µεταξύ Ελλάδας και Τουρκίας. Όµως όλα αυτά µου φαινόταν ιστορίες απόµακρες που τις άκουγα σαν παραµύθι και τις αποτύπωνα στη µνήµη µου σαν ιστορικά γεγονότα όπως την επανάσταση του Την 28 η Οκτωβρίου του 1940, που άρχισε αυτός ο πόλεµος, εµείς ζούσαµε στο Μανταµάδο, ένα χωριό της Λέσβου µακριά από την επικίνδυνη ζώνη της σύγκρουσης. Αυτό όµως δεν σήµαινε οτι θα µέναµε αµέτοχοι στον αγώνα και στις θυσίες γιά την απόκρουση της απροκάλυπτης αυτής επίθεσης των Ιταλών. Έτσι στην επιστράτευση που έγινε, πολλοί χωριανοί, και µεταξύ αυτών και θείοι µου, έφυγαν γιά το µέτωπο. Μαζί όµως µε τους ανθρώπους επιστρατεύτηκαν και τα καλύτερα ζώα του χωριού που χρησιµοποιήθηκαν για την µεταφορά πολεµικού υλικού στις αποµακρυσµένες πλαγιές των βουνών µας, όπου γίνονταν οι µάχες. Για την επίταξη αυτή των ζώων έχω γράψει στο περιοδικό τα Μανταµαδιώτικα, το παρακάτω σηµείωµα. -4-

5 Η ΕΠΙΤΑΞΗ εν πρόκειται βέβαια να αναφερθώ στην επίταξη εργοστασίων, ούτε σε καµιά άλλη επίταξη που να έχει σχέση µε τις σηµερινές πολιτικές συγκυρίες. Σήµερα θα σας µιλήσω γιά µιά άλλη επίταξη, που χρονολογείται πολύ παλαιότερα και συγκεκριµένα την εποχή που η Ιταλία µας κήρυξε τον πόλεµο και που µαζί µε τους Έλληνες που επιστρατεύτηκαν να πολεµήσουν το εχθρό ήρθε και η σειρά των ζώων να προσφέρουν και αυτά τις υπηρεσίες τους γιά την πατρίδα. Το γεγονός αυτό, εκτός από την ιστορική του αναφορά, έχει και την κωµική του πλευρά και για αυτό αξίζει τον κόπο να το αναφέρω. Όπως θα θυµούνται οι παλαιότεροι µετά την επιστράτευση όλων των κλάσεων που µπορούσαν να πολεµήσουν, ακολούθησε µιά διαταγή για επίταξη µιάς κατηγορίας ζώων που άντεχαν και ήταν δυνατό να χρησιµοποιηθούν γιά τις διάφορες ανάγκες του πολέµου και κυρίως γιά την µεταφορά πολεµικού υλικού πάνω στα βουνά. Έτσι λοιπόν µιά µέρα έφτασε στο χωριό µας µιά επιτροπή από στρατιωτικούς και ειδικούς γιά το σκοπό αυτό. Η επιτροπή αυτή εγκαταστάθηκε στο κοινοτικό εργοστάσιο γιά να αρχίσει την επιλογή. Ειδοποιήθηκαν λοιπόν οι χωριανοί και συγκέντρωσαν εκεί όλα τους τα ζώα. Πραγµατικά το θέαµα που αντίκρυζες ήταν ωραίο και επιβλητικό γιατί έβλεπες τα καλύτερα άλογα του χωριού µαζεµένα άλλα να βόσκουν αµέριµνα και άλλα ατίθασα και περήφανα να καµαρώνουν σαν να βρίσκονταν σε πανυγήρι. Όµως η ατµόσφαιρα που επικρατούσε ήταν καταθλιπτική µιά και όλοι αυτοί οι άνθρωποι που κρατούσαν τα ζώα τους ένιωθαν πως σε λίγη ώρα θα έµεναν χωρίς αυτά και θα είχαν γιά συντροφιά µόνο τα σαµάρια τους γιά να θυµίζουν την ύπαρξή τους. Το τι σήµαινε γιά ένα αγρότη να χάσει την εποχή εκείνη τα καλύτερά του ζώα, το καταλαβαίνουµε όλοι µας. Ήταν σαν να έχανε το εργαλείο του, το µεταφορικό και συγκοινωνιακό του µέσο και ακόµα αυτή την ψυχαγωγία του. Όσο γιά µας τα παιδιά, εκτός από την πραγµατική αγάπη που νιώθαµε γιά αυτά τα είχαµε σαν ένα είδος σπόρ, σαν κάτι που συµπλήρωνε τη ζωή µας. Όπως οι σηµερινοί νέοι γιά να ξεδώσουν ασχολούνται µε τα κοµπιούτερ, τα µηχανάκια, τη µουσική κ.λ.π. εµείς τότε τη βρίσκαµε µε το να πηγαίνουµε να ποτίσουµε τα γαιδούρια, τα άλογα ή να τα βγάλουµε γιά βόλτα, τάχα γιά να -5-

6 πάρουν τον αέρα τους, στην ουσία όµως γιά να τα κάνουµε καβάλα γυµνόστρατα και να τα τρέχουµε και ας πέφταµε πολλές φορές κάτω και σπάγαµε τα µούτρα µας. Με όλους αυτούς λοιπόν τους συλλογισµούς και τις σκέψεις περιµέναµε µεγάλοι και µικροί τη σειρά µας, να δείξουµε στην επιτροπή τα ζώα µας µε την κρυφή ελπίδα οτι µπορεί να τα βγάλουν ακατάλληλα και έτσι να τα γλιτώσουµε. Έρχοµαι τώρα στη δική µου περίπτωση µιά που από εκεί ξεκίνησα γιά να γράψω το σηµερινό µου σηµείωµα. Εµείς τότε είχαµε ένα άλογο άσπρο, καλοζωησµένο και µε µιά κοιλιά αρκετά µεγάλη. Ήταν ήµερο, ήσυχο και βολικό. Όλοι µας το αγαπούσαµε και περισσότερο από όλους εγώ. εν ήθελα να το αποχωριστώ και για αυτό ζήτησα από τον πατέρα µου να το κρατώ µέχρι και την τελευταία στιγµή. Το βαστούσα λοιπόν και περίµενα µαζί µε τους άλλους τη σειρά µου, οπότε σε µιά στιγµή ακούω το όνοµά µου και αυθόρµητα προχωρώ µπροστά στην επιτροπή. Ένας απ τους εξεταστές χωρίς καλά-καλά να το κοιτάξει απευθύνεται προς εµένα και µου λέει «φύγε, είναι έγκυο». Κατάλαβα την γκάφα του αλλά έκανα το χαζό και άρχισα να το τραβώ όσο πιό γρήγορα µπορούσα γιά να αποµακρυνθώ. υστυχώς δεν πρόλαβα να κάνω λίγα µέτρα και ακούω έναν άλλο της επιτροπής να µου φωνάζει «µικρέ, µικρέ! Γιά γύρνα πίσω» και απευθυνόµενος στο πρώτο που το έβγαλε έγκυο του λέει: «εν βλέπεις µωρέ οτι είναι άλογο παρά τον αφήνεις να φύγει». Εκείνη τη στιγµή τα έχασα και έµεινα σαν απολιθωµένος και ούτε που κατάλαβα πως µου το πήραν απ τα χέρια µου. Η µόνη µου αντίδραση ήταν να του δώσω µιά στα καπούλια στο σηµείο ακριβώς που ύστερα από λίγο του έβαλαν την πυρωµένη σφραγίδα µε το έψιλον, το σήµα δηλαδή της επίταξης. Όταν λοιπόν τέλειωσε όλη αυτή η διαδικασία και αφού συγκέντρωσαν όλα τα άλογα και τα µουλάρια που τους χρειάζονταν, σχηµατίστηκε µια ποµπή που γυρισµό δεν έχει, όπως λέει και το τραγούδι. Η εικόνα αυτή της αναχώρησης µου έµεινε τόσο έντονα χαραγµένη στη µνήµη µου, που πολλές φέρνοντάς την µπροστά στα µάτια µου, νοµίζω ότι βλέπω τώρα όλο αυτό το κοπάδι των αλόγων να ανηφορίζει τον δρόµο προς το Λινόχωµα και να χάνεται σιγά-σιγά στις στροφές του. Εµείς τότε, παιδιά, τον πόλεµο αυτό δεν τον πήραµε στα σοβαρά. Νοµίζαµε πως γρήγορα θα νικούσαµε τους Ιταλούς και η Ελλάδα θα δοξαζόταν. -6-

7 Γι αυτό µε τις πρώτες επιτυχίες του στρατού µας, τρέχαµε να πανηγυρίσουµε και να εκδηλώσουµε µε κάθε τρόπο τον ενθουσιασµό µας. Παρακολουθούσαµε µε αγωνία το ραδιόφωνο και µόλις ακούγαµε πως µπήκαµε στην Κοριτσά, το Τεπελένι κ.λ.π. γινόταν ξεσηκωµός. Άλλοι χτυπούσαν τις καµπάνες και άλλοι έβαζαν εµπρός τις µπουρούδες 1 των ελαιοτριβείων. εν θα ξεχάσω ποτέ τη χαρά που ένιωθα, όταν ανέβαινα στο πατάρι της µηχανής και άνοιγα την στρόφιγγα της σειρήνας και άκουγα αυτό το ξέφρενο σφύριγµά της, που γιά µένα ήταν ένα µήνυµα νίκης που έστελνα σε όλο το χωριό. Φυσικά βρισκόµαστε µακριά από την πρώτη γραµµή και σε µάς έφτανε µόνο ο απόηχος των καλών µαντάτων. Το τι όµως συνέβαινε στις µάχες, στα χαρακώµατα και στα χιονισµένα βουνά της Ηπείρου και της Μακεδονίας µόνο οι φαντάροι µας και αυτοί που ζούσαν στις περιοχές αυτές το ήξεραν. Ένας πόλεµος, ακόµα και νικηφόρος, δεν παύει να είναι φρικτός και απαίσιος. εν παύει να έχει θύµατα και καταστροφές. Τι να καταλάβουµε όµως απ αυτά εµείς τα παιδιά στην ηλικία των 10 χρονών χωρίς να ακούµε ούτε µια κανονιά, ούτε το βουητό ενός αεροπλάνου. Πως ήταν δυνατό να συνειδητοποιήσουµε το τι γινόταν εκεί απάνω? Ακούγαµε γιά νίκες και πανηγυρίζαµε. Βλέπαµε τις µανάδες µας να πλέκουν κάλτσες και πουλόβερ γιά τους στρατιώτες και νοµίζαµε οτι θα τα βάλουν σε γιορτές και σε πανηγύρια. Που να φανταστούµε ανθρώπους µε κοµµένα χέρια και πόδια ή να σκεφτούµε τι είναι τα κρυοπαγήµατα και το πώς νιώθει κάποιος όταν βλέπει καθηµερινά τον θάνατο δίπλα του. Τραγουδούσαµε το «κοροίδο Μουσολίνι» µα δεν ξέραµε µε πόσο αίµα και δάκρυ είχαν ποτιστεί τα χώµατα της πατρίδας µας ώς που το τραγούδι να γίνει σύνθηµα νίκης του στρατού µας. Με το µικρό µας µυαλό το µόνο που σκεφτόµαστε ήταν οι επιτυχίες µας στις µάχες και ο θρίαµβος της νίκης που πλησίαζε. Όµως η νίκη δεν ήρθε. Τη στιγµή που όλα έδειχναν πως το τέλος του πολέµου πλησιάζει µε τη συντριβή των Ιταλών, ξαφνικά ένας άλλος ισχυρότερος εχθρός µας χτυπάει ύπουλα και µάλιστα την ώρα της ευφορίας µας, την ώρα του θριάµβου. Η Γερµανία του Χίτλερ δεν θέλησε να αφήσει τους συµµάχους της Ιταλούς του Μουσολίνι να 1 Καµινάδες ελαιοτριβέιων -7-

8 υποστούν τον εξευτελισµό της πανωλεθρίας από την µικρή µας χώρα, την Ελλάδα. Με τις σιδηρόφρακτες στρατιές της µας επετέθει και αυτή µαζί µε τους Βουλγάρους και όπως ήταν φυσικό λυγίσαµε. Αποκαµωµένοι από την υπερπροσπάθεια που κάναµε γιά να αναχαιτίσουµε τον υπερσύγχρονα εξοπλισµένο στρατό των Ιταλών ήταν αδύνατο να αντέξουµε και στην επίθεση ενός εισβολέα που κατάφερε να υποδουλώσει όλη την Ευρώπη χωρίς σχεδόν καµιά αντίσταση. Παρ όλα αυτά εµείς δεν υποκείψαµε αµέσως. Πολεµήσαµε και αποδείξαµε και σε αυτούς την παλικαριά και το θάρρος µας. Τελικά όµως συνθηκολογήσαµε και οι Γερµανοί κατέλαβαν τη χώρα µας. Έρχεται λοιπόν η κατοχή και ο Ελληνικός λαός βρίσκεται κάτω από τη µπότα ενός αδίστακτου κατακτητή. Αυτή λοιπόν την ζοφερά εποχή θα προσπαθήσω να ξαναζωντανέψω µε όσα γεγονότα µου έρχονται στη µνήµη συνδέοντας τους αγώνες του δικού µου χωριού µε την όλη προσπάθεια που έκανε ο Ελληνικός λαός γιά την επαναπόκτηση της λευτεριάς του. Επειδή όµως σε όλους αυτούς τους αγώνες του χωριού πρωταγωνιστικό ρόλο έπαιξε ο πατέρας µας και επειδή έστω και µικροί, εγώ και ο αδερφός µου ο Λευτέρης, ζήσαµε από κοντά πολλά περιστατικά που είχαν σχέση µε την καθολική συµµετοχή των Μανταµαδιωτών στην αντίσταση κατά των Γερµανών, θέλησα να καταγράψω τα πιό χαρακτηριστικά από αυτά και όσα φυσικά µου έκαναν µεγαλύτερη εντύπωση στην ηλικία των 11 µε 12 ετών που ήµουν τότε. Ακόµα θα πρέπει να αναφερθώ στις παραδόσεις της οικογένειας Κοµίλη γιά να καταλάβουµε τους λόγους που ο πατέρας µας παραδόθηκε ψυχή τε και σώµα στον εθνικοαπελευθερωτικό αγώνα της πατρίδας µας. Γιός του Παναγιώτη Κοµίλη, ενός από τους προύχοντες του χωριού, και από τους ισχυρότερους παράγοντες της περιοχής, που ακόµα και οι Τούρκοι τον υπολόγιζαν, γαλουχήθηκε µε ιδέες πατριωτικές και αφού υπηρέτησε στο στρατό επί επτά ολόκληρα χρόνια µεγάλωσε σε ένα περιβάλλον που καθηµερινά αισθανόταν την αγάπη και την εκτίµηση που έδειχναν οι Μανταµαδιώτες προς τον πατέρα του. Ο Π. Κοµίλης, δηλαδή ο παππούς µου, ήταν από τους ανθρώπους εκείνους που µε την παρουσία του και µόνο αποκτούσε την εµπιστοσύνη των άλλων και έτσι µπορούσε να επιβάλλει την -8-

9 γνώµη του µε γνώµονα πάντα το συµφέρον του χωριού. Γι αυτό και οι συγχωριανοί του τον εξέλεγαν συνεχώς δηµογέροντα. Η οικονοµική του κατάσταση ήταν πολύ ανθηρή µε µεγάλη κτηµατική περιουσία. Μαζί δε µε τον Παρασκευά Τζωάννο, έφτιαξαν ένα από τα τέσσερα ελαιοτριβεία του χωριού µε τα πιό σύγχρονα µέσα της εποχής τους και ίδρυσαν την εταιρεία Κοµίλης- Τζωάννος. Η συνεργασία τους αυτή ήταν πολύ αρµονική και συνεχίστηκε και µετά από τα παιδιά τους. Η µόνη τους διαφορά ήταν οι πολιτικές τους πεποιθήσεις, αφού ο παππούς µου ήταν Βενιζελικός και ο γέρο-τζωάννος βασιλικός. Όµως οι σχέσεις τους ποτέ δεν διαταράχτηκαν εξαιτίας των πολιτικών τους διαφορών. Οικογένεια του παππού µου ήταν πολύ µεγάλη γιατί η γιαγιά µου Χαρίκλεια παρόλες τις δραστηριότητές της ήταν και πολύ καρπερή. Είχαν δέκα παιδιά, δυό γιούς και οκτώ κόρες. Ο Ευάγγελος, ο ηµητρός (ο πατέρας µου), η Ελένη, η Άννα, η Καλλιόπη, η Ουρανία, η Μαρία, η Ισµήνη, η Ανδρονίκη και η Αντιγόνη. Όλες τις κόρες τους τις πάντρεψαν και τις προίκισαν χωρίς να παραµελήσουν και τους γιούς αφήνοντας και σ αυτούς αρκετή περιουσία. Οι περισσότερες κόρες τους όταν παντρεύτηκαν έφυγαν από το χωριό και εγκαταστάθηκαν άλλες στη Μυτιλήνη και άλλες σε χωριά του νησιού µας, όπως η Κλειού και η Πέτρα και µόνο η Μαρία παντρεύτηκε στην Αθήνα. Στο χωριό έµειναν η Ελένη και η Ισµήνη. Τα δύο αγόρια, ο Ευάγγελος και ο ηµητρός, πήραν ο καθένας το δρόµο τους. Ο Ευάγγελος µπήκε σε τράπεζα και σταδιοδρόµησε σαν υπάλληλος. Ο δε πατέρας µου θέλησε να συνεχίσει την δουλειά του παππού µου. Μπήκε λοιπόν στο εµπόριο και µαζί µε τους γιούς του Παρασκευά Τζωάννου ανέλαβαν το ελαιοτριβείο. Στη νεανική του ηλικία η ζωή του ήταν ξένοιαστη. Η οικονοµική ευχέρεια που είχε ο παππούς µου του έδεινε την δυνατότητα να γλεντά τη ζωή του αλλά και να προσπαθεί να διευρύνει τις γνώσεις του. Μαζί λοιπόν µε άλλους νέους πήγε γιά ένα διάστηµα σε µιά σχολή της Σµύρνης όπου σπούδασε και έµαθε Αγγλικά. Όµως, επιστρέφοντας στο χωριό είχε την ατυχία να κηρυχθεί ο Ελληνοτουρκικός πόλεµος και µαζί µε πολλούς άλλους νέους επιστρατεύθηκε. Στο στρατό υπηρέτησε σαν λοχίας γύρω στα 7 χρόνια και συµµετείχε σε όλες σχεδόν τις µάχες στην Μικρά Ασία, Εσκί Σεχίρ, Προύσα κ.λ.π. Στις επιχειρήσεις δε στο Εσκί Σεχίρ του απενεµήθη και ο πολεµικός σταυρός γιά την αυτοθυσία που έδειξε. Σ όλο το διάστηµα του πολέµου το µόνο ευχάριστο γιά αυτόν ήταν πως στην ίδια µονάδα που -9-

10 υπηρετούσε έτυχε να βρίσκονται και άλλοι νέοι από το χωριό και κυρίως ο επιστήθιος φίλος του και κατοπινός κουνιάδος του, Αλέκος Αποστόλου. Μετά έρχεται η Μικρασιατική καταστροφή, η κατάρρευση του µετώπου και η υποχώρηση. Όσοι κατάφεραν να επιζήσουν επέστρεψαν τότε στο χωριό και µαζί µε αυτούς ο πατέρας µου µε τον Αλέκο Αποστόλου. Η φιλία τους εξακολουθεί και τελικά επισφραγίζεται µε τον γάµο της αδερφής του Αλέκου, Κορνηλίας, µε τον πατέρα µου. υστυχώς ο θείος Αλέκος πέθανε αρκετά νέος, γεγονός που λύπησε όλους µας, ιδιαίτερα τον πατέρα και την µητέρα µας που τον είχαν καθηµερινά σχεδόν στο σπίτι σαν ένα αναπόσπαστο µέλος της οικογένειας. Η οικογένεια Αποστόλου ήταν και αυτή µιά απ τις µεγάλες οικογένειες του χωριού µε αξιόλογη κοινωνική δράση. Ο παππούς µου ο Λευτέρης διετέλεσε και δήµαρχος για αρκετά χρόνια στο χωριό. Έτσι µε το γάµο του ηµητρού Κοµίλη και της Κορνηλίας Αποστόλου, δηλαδή του πατέρα µου και της µητέρας µου,η οικογένεια µεγάλωσε ακόµα περισσότερο. Η µητέρα µου είχε άλλα εφτά αδέρφια. Πέντε αγόρια και δύο κορίτσια. Τον Αλέκο, τον Ηρακλή, τον Απόστολο, τον ηµητρό, τον Άγγελο, την Μαρία και την Βαγγελιώ, την οποία εγώ δεν πρόλαβα, γιατί πέθανε πολύ νέα. Ο πατέρας µου µε την µητέρα παντρεύτηκαν το 1928 και το 1929 γεννήθηκα εγώ, το 1933 ο αδερφός µου ο Λευτέρης και πολύ αργότερα, το 1946, ο άλλος µου αδερφός µου ο Στρατής. Τα αναφέρω όλα αυτά γιατί στη συνέχεια θα πρέπει να συνδέσω τα γεγονότα που θα ακολουθήσουν µε πολλά από τα πρόσωπα αυτά που γιά µένα έπαιξαν σηµαντικό ρόλο στη κατοπινή πορεία της ζωής µου. Έρχοµαι τώρα στα γεγονότα που σηµάδεψαν το µέλος της οικογένειάς µου και που άλλαξαν χωρίς να το καταλάβουµε τις ευνοικές προυποθέσεις που υπήρχαν γιά µιά άνετη και ευτυχισµένη ζωή. Ο πατέρας µου, όπως είπαµε, συνέχισε τη δουλειά του παππού µου. Ανέλαβε το ελαιοτριβείο µαζί µε τους αδερφούς Τζωάννου και ασχολήθηκε επίσης µε το εµπόριο. Άνθρωπος µε κύρος και προσωπικότητα αγαπήθηκε από τους συγχωριανούς του και πάντα ενδιαφερόταν γιά τα προβλήµατά τους. Πρόεδρος του χωριού δεν έκανε πολλά χρόνια, αλλά βοηθούσε εκείνους που έκρινε κατάλληλους γιά τη θέση αυτή. ηµοκρατικός από νέος, πίστεψε στο Βενιζέλο και αργότερα µαζί µε τον αδερφό του Ευάγγελο έγιναν ένθερµοι οπαδοί του Γεωργίου Παπανδρέου. -10-

11 Ήταν η εποχή που ο Γεώργιος Παπανδρέου εξελέγη βουλευτής στην Μυτιλήνη. Ιδιαίτερες σχέσεις µε το Γεώργιο Παπανδρέου είχε ο αδερφός του που σαν µεγαλύτερος που ήταν κατάφερε να πείσει και εκείνον γιά την αξία αυτού του νέου πολιτικού που διακρινόταν γιά την πίστη του στη δηµοκρατία και στα ιδανικά της ελευθερίας. Όπως είπαµε και στην αρχή, η οικογένεια Κοµίλη ήταν αντιβασιλική και κατά συνέπεια η κατάληξη µε τον Παπανδρέου ήταν φυσιολογική. -11-

12 ΠΑΙ ΙΚΑ ΧΡΟΝΙΑ Ας αφήσουµε όµως προς το παρόν τον Παπανδρέου και τα πολιτικά και ας προσπαθήσουµε να βάλουµε µιά σειρά των όσων συνέβησαν από τα παιδικά µου χρόνια και µετά. Οι µνήµες µου λοιπόν ξεκινούν από το δηµοτικό, όταν πιτσιρίκια στο σχολείο κάναµε ότι µπορούσαµε γιά να προκαλέσουµε την οργή και τον θυµό των δασκάλων µας µα και την αγανάκτηση µιάς καθαρίστριας που είχαµε, της κυρίας Μαριάνθης, και την παιδεύαµε σαν το Χριστό. Παρόλα αυτά δεν ήµασταν κακοί µαθητές. Αγαπούσαµε τα µαθήµατα αλλά µας ενδιέφεραν και τα παιχνίδια που τις περισσότερες φορές ξέφευγαν από τον έλεγχο των γονιών µας και καταντούσαν επικίνδυνα. Ένα από αυτά ήταν ο πετροπόλεµος που έφτανε στο σηµείο να δηµιουργεί επεισόδια και µίση ανάµεσα στις αντιµαχόµενες γειτονιές εκτός βέβαια τα σπασµένα κεφάλια που ήταν καθηµερινό φαινόµενο. Το κρέµασµα πίσω από τα φορτηγά αυτοκίνητα ήταν επίσης ένα άλλο επικίνδυνο παιχνίδι αφού σχεδόν πάντα µας εγκατέλειπαν οι δυνάµεις και τσακιζόµαστε πέφτοντας κάτω. Η δε καβάλα στα γυµνόστρατα γαιδούρια ή άλογα ήταν το αποκορύφωµα της επιπολαιότητάς µας. Το πιό πολιτισµένο παιχνίδι µας ήταν ένα αυτοκίνητο που είχε ένας συµµαθητής µας και γείτονας, ο Βασίλης Βακιρζής, που το είχε φτιάξει ο πατέρας του, όπου µπαίναµε ένας ένας µέσα, το βάζαµε µετά στην κατηφόρα να τσουλήσει και τελικά µας αναποδογύριζε και µάς άδειαζε πάνω στα χώµατα και στις πέτρες. Κάναµε και άλλα πολλά, όπως τα παιδικά πάρτυ που συνήθως γινόνταν στο σπίτι της Ιφιγένειας Τζάννου, όπου οι δυό της γιοί, Παρασκευάς και Αντώνης, πρωτοστατούσαν. Όπως βλέπουµε, τα πάρτυ δεν είναι καινούργιο φαινόµενο της σηµερινής µας εποχής, αλλά παλιά συνήθεια των νέων που προσπαθούσαν µε αυτόν τον τρόπο να επικοινωνήσουν µεταξύ τους. Υπήρχε όµως µιά βασική διαφορά µε το τότε και το σήµερα. Τα δικά µας πάρτυ είχαν ροµαντισµό και εκδήλωναν την κρυφή µας επιθυµία να έρθουµε σε επαφή µε κάποιο πρόσωπο στο λίγο χρόνο ενός χορού. Εκεί πλέκονταν τα πρώτα µας ειδύλλια που φυσικά ήταν πρόσκαιρα και επιπόλαια. Έφτανε ένα παλαιό γραµµόφωνο, µερικές σκουριασµένες βελόνες, λίγοι δίσκοι και το γλέντι στηνόταν. Ενώ τώρα τα πάρτυ είναι άχαρα και χωρίς συναίσθηµα και -12-

13 ζεστασιά. Ακόµα στο χωριό µας, τρόπος διασκέδασης ήταν και τα πανηγύρια, κάτι που και σήµερα συνεχίζεται µόνο που και αυτά τότε οι άνθρωποι τα ζούσαν περισσότερο. Τα παιδικά µου χρόνια τα έζησα έντονα µέσα στο χωριό. Ήµουν αρκετά ζωηρός και διαρκώς δηµιουργούσα προβλήµατα στο σπίτι αναγκάζοντας τη µητέρα µου να µε κυνηγά διαρκώς και πολλές φορές να µε καταχερίζει. εν προσπαθούσα να ξεφύγω και έπεφτα εύκολα θύµα της υπόσχεσής της οτι δεν θα πάθω τίποτα όταν µε πιάσει. Έτσι το ξύλο έπεφτε σύννεφο αθετόντας φυσικά την υπόσχεσή της. Αντίθετα ο αδερφός µου Λευτέρης συνεχώς ξέφευγε, ίσως γιατί ήταν µικρότερος και οι αταξίες του δεν συγκρινόνταν µε τις δικές µου. Οι δραστηριότητές µου ήταν πάρα πολλές. Στο σχολείο, στη γειτονιά, στο ελαιοτριβείο του πατέρα µου και όπου υπήρχε πεδίο δράσης γιά τα παιδιά ήµουν παρών. Εκεί όµως που ξεφαντώναµε ήταν στην εξοχή το καλοκαίρι. Στο Κουλοστάσι, στο γνωστό µπαχτσέ του Κοµίλη, που µετακοµίζαµε µόλις κλείναν τα σχολεία και περνούσαµε όλη τη θερινή περίοδο. Οι συνθήκες τότε ήταν πρωτόγονες. εν υπήρχαν οι ευκολίες της σηµερινής εποχής. Για φωτισµό, παραδειγµατικά, χρησιµοποιούσαµε τη λάµπα µε το φυτίλι ή στη καλύτερη περίπτωση το λούξ. Για ψυγείο είχαµε το φανάρι και για µαγείρεµα τα κλαδιά ή τα ξύλα. Όσο για τουαλλέτα, ντούς κ.λ.π. αυτό ήταν µιά άλλη ιστορία. Αλίµονο αν σε έπιανε κόψιµο και µάλιστα τη νύχτα. Παρ όλα αυτά, την εξοχή την απολαµβάναµε, όχι µόνο τα παιδιά αλλά και οι µεγάλοι. Αναριωτιέµαι πολλές φορές πως µπορούσαµε και στριµωχνόµαστε ένα σωρό άτοµα σε ένα καλύβι ενός δωµατίου φιλοξενόντας συγχρόνως συγγενείς και φίλους παρ όλο που είµαστε συνηθισµένοι στις ευκολίες του χωριού όπου το σπίτι µας µας προσέφερε όλες σχεδόν τις ανέσεις. Με τα ξεχωριστά µας υπνοδωµάτια, τα σαλόνια, την τραπεζαρία, το καθιστικό και την κουζίνα και ένα σωρό άλλα βοηθητικά δωµάτια. Φαίνεται πως οι παλιοί άνθρωποι του χωριού την εξοχή την ένιωθαν σαν ένα είδος ασκητισµού και είχαν συνηθίσει να απολαµβάνουν τις οµορφιές του καλοκαιριού σε φυσικό µόνο περιβάλλον αδιαφορώντας γιά την βόλεψή τους και δίνοντας µεγαλύτερη σηµασία στις πρόσκαιρες απολαύσεις, όπως το κολύµπι, τις βαρκάδες, το καλό φαγητό και το ούζο, τα γλέντια και τα τραγούδια, το ψάρεµα και το κυνήγι. Θυµάµαι τους γονείς µου που είχαν ειδικό βαρκάρη, το γέρο Σπιρλίγκο µε τους γιούς του, που σχεδόν αποκλειστικά είχαν αναλάβει την τροφοδοσία µας µε ψάρια αλλά και την -13-

14 ψυχαγωγία µας διαθέτοντας την βάρκα τους γιά τις εκδροµές µας αλλά και γιά συχνά αξέχαστα ψαρέµατα που µας απέδιδαν δεκάδες οκάδες ψάρια. Οταν λοιπόν αναπολείς τη συναρπαστικότητα αυτών των ψαρεµάτων είναι δύσκολο να προσαρµοστείς στην ιδέα της καθετής που σου σπάει τα νεύρα και σου εξαντλεί την υποµονή. Ερχόµαστε τώρα στο κυνήγι. Συνήθως αυτό γίνεται το χειµώνα, όµως και µέσα στο καλοκαίρι υπάρχουν περίοδοι που επιτρέπεται και τότε αµολιόµαστε µαζί µε τους µεγάλους στις πλάτες και στα βουνά γυρίζοντας ώρες ολόκληρες και επιστρέφοντας άλλοτε φορτωµένοι µε θηράµατα και άλλοτε πάλι άδειοι µε την ικανοποίηση όµως πάντα της περιπέτειας και της προσπάθειας. Έχοντας λοιπόν όλες αυτές τις απολαύσεις, αυτό που δεν µπορούσα να εξηγήσω ήταν γιατί ο παππούς µου µε τόσο µεγάλη περιουσία δεν θέλησε να φτιάξει ένα µεγάλο σπίτι στο µπαχτσέ ενώ γιά την καλλιέργεια και την περιποιήσή του διέθετε ένα σωρό χρήµατα. Προτιµούσαν αυτός και αργότερα ο πατέρας µου να ξοδεύονται γιά να κουβαλούν χώµατα, να φτιάχνουν ποδόµες, να φυτεύουν δέντρα και να έχουν µπαχτσεβάνηδες γιά να καλλιεργούν και να παράγουν λαχανικά παρά να χτίζουν. Ίσως να είχαν τους λόγους τους που για µέν τον παππού µου µπορώ να τους αποδώσω στη φροντίδα του να τακτοποιήσει τις οκτώ κόρες του,γιά δε τον πατέρα µου στην άρνηση ίσως του αδερφού του Ευάγγελου, µιά που το κτήµα ανήκε και το µισό σε εκείνον και ήταν φυσικό γιά τον θείο µου να µη θέλει να ξοδέψει χρήµατα γιά κάτι που δεν τον ενδιέφερε άµεσα αφού είχε εγκαταλείψει το χωριό. Τέλος όλα αυτά είναι συλλογισµοί και εικασίας δικές µου. Η ουσία είναι πως γιά µας τα παιδιά το πρόβληµα αυτό του σπιτιού δεν ήταν σοβαρό και µπορώ να πω πως µας ευχαριστούσε που όλοι µαζί κοιµόµαστε στρωµατσάδα στο πάτωµα. Η παρέα µας το καλοκαίρι ήταν, οι αδερφοί Τζάνου, Παρασκευάς και Αντώνης, ο Τάκης Αποστολλέλης, εξάδερφός µου, εγώ, σπάνια ο αδερφός µου Λευτέρης που ήταν µικρότερος, οι δίδυµοι αδερφοί Αµανίτη, και αυτοί εξαδέρφια µου, πολλές χρονιές ένας άλλος εξάδερφός µου ο Τάκης ο Σαλτέλλης, κάτι εξαδέρφια των Τζάνηδων και µερικά άλλα παιδιά. Πως όµως γινόταν να βρισκόµαστε όλη αυτή η παρέα µαζί το καλοκαίρι? Εµείς όπως είπαµε είχαµε το εξοχικό µας καλύβι στο Κουλοστάσι µέσα στο µπαχτσέ µας. Παραπέρα λίγο µακρύτερα από εµάς ήταν ο Αγιος Στέφανος, όπου υπάρχει και το γνωστό βυζαντινό εξωκλήσι. Εκεί είχαν ένα µεγάλο κτήµα οι Τζάννηδες και µέσα σ αυτό ήταν χτισµένη η κούλα -14-

15 τους. Επίσης µέσα στο ίδιο κτήµα, είχε χτίσει µιά παράγκα, όπως τα σηµερινά λυόµενα, ο θείος Γιώργος και η θεία µου Ισµήνη Αποστολέλλη. Έτσι πάντα την ίδια εποχή,οι οικογένειές µας που συνδεόταν µεταξύ τους µε συγγενικούς και φιλικούς δεσµούς µετεκόµιζαν από το χωριό και γιά δύο τουλάχιστον µήνες την περνούσαν στα εξοχικά τους. Άρα ο πυρήνας της παρέας µας είχε ήδη δηµιουργηθεί. ηλαδή είµαστε εγώ, ο Τάκης Αποστολλέλης και οι αδερφοί Τζάνου. Από κει και πέρα κατέφθαναν οι Αµανίτηδες, που τον µέν Νίκο τον φιλοξενούσαµε εµείς, το δε Τάκη, ο Αποστολλέλης. Από την πλευρά επίσης των Τζάνηδων, είχαν και αυτοί τους δικούς τους συγγενείς. Σηµειωτέον οτι όλοι µας σχεδόν είχαµε την ίδια περίπου ηλικία και έτσι οι αποφάσεις που παίρναµε γιά τα παιχνίδια και τις τρέλλες µας ήταν πάντα οµόφωνες. Κανείς δεν µπορούσε να µας συγκρατήσει. Μόλις ξηµέρωνε η µέρα τρέχαµε γιά να συγκεντρωθούµε και να αµοληθούµε στις πλάτες παίζοντας ότι παιχνίδι επιννοούσαµε. Το δε µεσηµέρι, γιά το µπάνιο, άλλοτε µαζευόµαστε στην παραλία του Αγίου Στεφάνου και άλλοτε στη δική µας. Ώρες ολόκληρες µέσα στη θάλασσα αλλά και στην αµµουδιά στο λιοπύρι δεν κάναµε καρδιά να µαζεφτούµε στο σπίτι µας και µόνο όταν µας έκοβε η πείνα, τότε σκεφτόµαστε πως έχουµε οικογένεια που µας περίµενε να γυρίσουµε. Μεσηµεριανό ύπνο δεν ξέραµε. Μάταια προσπαθούσαν οι γονείς µας να µας βάλουν να ξαπλώσουµε. Μόλις τους έπαιρνε αυτούς ο ύπνος, βρίσκαµε την ευκαιρία να το σκάσουµε και να ασχοληθούµε µε πράγµατα που µας κέντριζαν το ενδιαφέρον µας. Σαν τέτοια ήταν τα καµίνια, που στην περιοχή µας υπήρχαν πολλά, όπου οι συγχωριανοί µας µάστορες έφτιαχναν τα κουµάρια που τότε ήταν διαδιδοµένα σε όλο το νησί αλλά και την υπόλοιπη Ελλάδα, µιά που ακόµα δεν υπήρχαν τα ψυγεία. Τα κουµάρια και τα λαγίνια του Μανταµάδου ήταν φηµισµένα γιατί κρατούσαν µέσα το νερό δροσερό αλλά και γιατί εξυπηρετούσαν πολύ τις νοικοκυρές. Γιά να φτάσουν όµως στο τελικό τους σχήµα έπρεπε να γίνουν τόσες δουλειές πρωτύτερα που πραγµατικά άξιζε τον κόπο να τις παρακολουθήσεις. Ήταν µιά διαδικασία δύσκολη και κοπιαστική. Έπρεπε πρώτα να µαζέψεις το κατάλληλο χώµα από τις πλάτες, να το στρώσεις στο δρόµο, να το κοπανήσεις ώστε να γίνει ψηλό, µετά να το κοσκινίσεις, να το κάνεις λάσπη και να το πλάσεις. Παραστατικότερα, η όλη εργασία των «τσκαλάδων» αναφέρεται στο βιβλίο του Γ. Παρασκευαίδη «Μανταµάδος», γι αυτό και εγώ θα αναφερθώ µόνο στην παιδική µας -15-

16 περιέργεια και στην ικανοποίηση που νιώθαµε βλέποντας τους µαστόρους να µετατρέπουν τη λάσπη στο σχήµα του κουµαριού. Η χαρά µας ήταν να παίρνουµε τους γνωστούς κόπανους και να προσπαθούµε και εµείς να βαρέσουµε το χώµα ή να ανεβούµε πάνω στον πάγκο που ήταν το µηχάνηµα της κατασκευής των κουµαριών και να βασανιζόµαστε γιά να φτιάξουµε κάτι που να έχει σχέση µε την αγγειοπλαστική. Ακόµα παρακολουθούσαµε τους µπαχτσεβάνηδες στο σκάψιµο, στο πότισµα, στο βοτάνισµα και στο µάζεµα των λαχανικών εκνευρίζοντάς τους όταν µπλεκόµαστε µέσα στα πόδια τους. Πολλές φορές πάλι, τρέχαµε στη παραλία µόλις αντικρίζαµε καµιά τράτα να ρίχνει τα δίχτυα της και περιµέναµε µε αγωνία την ώρα της διαλογής των ψαριών. Μας άρεσε να βλέπουµε τους ψαράδες να µαζεύουν τα δίχτυα τους και κάναµε χάζι µε τον τρόπο που τα τραβούσαν. Νιώθαµε χαρά και ικανοποίηση όταν η ψαριά ήταν καλή και λυπόµαστε όταν κοιτούσαµε τα δίχτυα τους φαγωµένα ή άδεια από ψάρια αλλά γεµάτα φύκια, γύλους, φούσκες και σταυρούς της θάλασσας. Ήταν ένα υπέροχο θέαµα να βλέπεις τόσους ανθρώπους να τραβάν µε σχοινιά το δίχτυ και να παρατηρείς την αγωνία ζωγραφισµένη στο πρόσωπό τους έτσι ξυπόλητοι, ηλιοκαµµένοι και ταλαιπωρηµένοι όπως ήταν περιµένοντας το αποτέλεσµα της προσπάθειά τους. Αυτή η γραφικότητα του ψαρέµατος µε την τράτα σήµερα δεν υπάρχει, µιά που η τεχνολογία της εποχής πρόβλεψε και γιά αυτό. Τώρα υπάρχουν µηχανήµατα που το µάζεµα των διχτυών γίνεται πατώντας µόνο ένα κουµπί. εν θα ξεχάσω δε και κάτι άλλο που έχει σχέση µε την τράτα και τους ανθρώπους που αποτελούσαν το πλήρωµά της. Αυτοί όπως ήταν φυσικό είχαν τα ψάρια και εµείς τα λαχανικά και τα φρούτα κυρίως σταφύλια µιά που τότε εκτός από το µπαχτσέ είχαµε και δυό µεγάλα αµπέλια. Κάναµε λοιπόν ανταλλαγή. Αυτοί µας έδειναν ψάρια και µείς σταφύλια. Γεµίζαµε λοιπόν τα καλάθια και τα πανέρια µας και περιµέναµε την ώρα της ψαριάς. Αν η ψαριά τους ήταν καλή, τότε αδειάζαµε τα σταφύλια στις µαντήλες τους και κείνοι ευχαριστηµένοι µας έδιναν τα φρέσκα ψάρια που σπαρταρούσαν µέσα στα καλάθια µας. Και µιά που αναφέρθηκα στα αµπέλια, θα πρέπει να πω λίγα πράγµατα γιά το µεράκι του πατέρα µου σχετικά µε την περιποίησή τους. Φρόντιζε να βάζει ανθρώπους που να τα καλλιεργούν και να τα κλαδεύουν, απλά και µόνο γιά να εξασφαλίζει το δικό του καλό κρασί και ούζο. Στο σηµείο αυτό κρίνω σκόπιµο να αναφέρω ένα ακόµα δηµοσίευµά µου από το -16-

17 περιοδικό «Τα Μανταµαδιώτικα» µε τον τίτλο «Απωλέσθη γάιδαρος φορτωµένος». -17-

18 ΑΠΩΛΕΣΘΗ ΓΑΙ ΑΡΟΣ ΦΟΡΤΩΜΕΝΟΣ Κάθε χρόνο που το καλοκαίρι πηγαίνω εξοχή στο Κουλοστάσι, µου έρχονται στο µυαλό µου τα παιδικά µου χρόνια και συλλογιέµαι πόσο ανέµελα περνούσαµε τότε αλλά και πόσες δύσκολες καταστάσεις αντιµετωπίζαµε χωρίς φυσικά να τις δίνουµε σηµασία. εν αναφέροµαι στον τρόπο ζωής που λίγο πολύ ήταν γνωστός και που γι αυτόν ίσως να γράψω άλλη µιά φορά αλλά σε απλές ιστορίες που είχαν τις περιπέτειές τους και πολλές φορές το χιούµορ τους. Μιά τέτοια ιστορία θα σας διηγηθώ σήµερα γιατί νοµίζω οτι είναι πρωτότυπη και αρκετά διασκεδαστική. Ήταν η εποχή του τρυγητού, τέλος Αυγούστου µε αρχές Σεπτέµβρη και όλος ο κόσµος κατέβαινε στα αµπέλια του για να κόψει τα σταφύλια. Το ίδιο κάναµε και εµείς. Στα δύο µεγάλα αµπέλια που είχαµε τότε γινόταν χαµός. εν ξέρω πως είχε µαζευτεί τόσος κόσµος µα αυτό που θυµάµαι είναι ότι συνέχεια κόβαµε σταφύλια, γεµίζαµε τα κοφίνια, φορτώναµε τα γαιδούρια και τα µεταφέραµε στο σπίτι µας στο χωριό. Εκεί τα αδειάζαµε µέσα σε πρόχειρα πατητήρια και µετά επιστρέφαµε γιά να µεταφέρουµε άλλα. Αυτό γινόταν τρεις-τέσσερις φορές τη µέρα και αν δεν τελειώναµε συνεχίζαµε και την εποµένη. Ήταν µιά δουλειά που µου άρεσε για αυτό και µπερδευόµουν συνεχώς µέσα στα πόδια των µεγάλων. Ήθελα να βοηθώ και να επιβλέπω παριστάνοντας κατά κάποιο τρόπο το αφεντικό. Αυτό όµως που επιδίωκα περισσότερο ήταν να µεταφέρω και εγώ σταφύλια από τα αµπέλια στο χωριό. Έτσι βλέποντας την επιµονή µου και το µεράκι µου να κάνω τον αγωγιάτη, ο αρχιεργάτης ας πούµε των τρυγητών µε άφησε να κάνω µιά διαδροµή. Πράγµατι µου φορτώνουν δύο γαιδούρια και ξεκινώ γιά το καθιερωµένο δροµολόγιο. Ήταν σούρουπο και ξένοιαστος προχωρούσαµε µπροστά αυτά και πίσω εγώ µέσα από τις πλάτες µιά που τότε δεν υπήρχαν αγροτικοί δρόµοι. Πότε σφύριζα και πότε σιγοτραγουδούσα ευχαριστηµένος που πέτυχα αυτό που ζητούσα. Και ενώ όλα πήγαιναν καλά ξαφνικά βλέπω το ένα από τα γαιδούρια να γλιστρά και να ξαπλώνεται φαρδύ πλατύ κάτω. Την ώρα αυτή όλη µου η καλή διάθεση χάλασε, τα πόδια µου κόπηκαν και το µυαλό µου σταµάτησε. εν φανταζόµουν ποτέ πως θα αντιµετώπιζα µιά τέτοια περίπτωση και ήταν αδύνατο να σκεφτώ τι έπρεπε να κάνω. Η µόνη -18-

19 µου ενέργεια ήταν να πάω κοντά στο πεσµένο γαϊδούρι και να το τραβώ από το καπίστρι γιά να σηκωθεί. Προσπάθεια δηλαδή µάταιη γιατί έτσι φορτωµένο που ήταν δεν µπορούσε ούτε να κινηθεί. Τα παράτησα λοιπόν και περίµενα, οπότε θυµήθηκα πως είχα και δεύτερο γαϊδούρι. Κοιτάω µπροστά, δεν βλέπω τίποτα. Τρέχω να δω τι έγινε, µα αυτό είχε εξαφανιστεί. Γυρίζω πίσω και κάθοµαι κλαίγοντας τη µοίρα µου. Ευτυχώς σε λίγο βλέπω κάτι χωριανούς που γύριζαν από τα χωράφια τους. Έρχονται οι άνθρωποι κοντά µου, ξεφορτώνουν το πεσµένο γαϊδούρι, το σηκώνουν όρθιο και το ξαναφορτώνουν. Τους λέω γιά το άλλο που έχασα και γέλασαν. Με καθησύχασαν όµως γιατί µου είπαν οτι τα ζώα ξέρουν το στέκι τους και οτι σίγουρα θα πήγαιναν στο σπίτι µας. Πήρα λίγο κουράγιο και συνέχισα το δρόµο γιά το χωριό αλλά µόνο µε ένα φορτίο. Σιγά σιγά όµως άρχισαν να µου µπαίνουν ψύλλοι στα αυτιά και έκανα διάφορες σκέψεις. Συλλογιζόµουν πως αν πράγµατι είχαν δίκιο οι χωριανοί και ο γάιδαρος πήγαινε στο σπίτι, τότε όλα θα πήγαιναν κατ ευχήν και δεν θα συνέβαινε τίποτα. Ούτε γάτα, ούτε ζηµιά. Αν όµως τα πράγµατα έρχονταν ανάποδα, τότε τι θα έλεγα στον πατέρα µου, οτι έχασα ολόκληρο γάιδαρο και µάλιστα φορτωµένο. Τη σκέψη αυτή προσπαθούσα να τη διώξω από το µυαλό µου και όσο πλησίαζα στο χωριό ευχόµουν ανοίγοντας τη πόρτα του σπιτιού µας να δώ το γάιδαρο και τα σταφύλια να µε περιµένουν. υστυχώς συνέβη αυτό που φοβόµουν. Στο σπίτι δεν υπήρχαν ούτε γάιδαρος, ούτε σταφύλια. Ε, αυτό πιά γιά µένα ήταν το «σιχτήρ πιλάφ», όπως λέµε. Τώρα δεν έµεινε παρά η κατσάδα του πατέρα µου που και αυτή δεν άργησε να ρθεί. Βέβαια δεν ήταν τόσο µεγάλη όσο την περίµενα µα τα λόγια του είχαν την έννοια οτι θα πρέπει ο καθένας πριν αναλάβει µιά δουλειά να σκέφτεται πρώτα αν µπορεί να τη βγάλει σε πέρας, πράγµα που εµένα µε πρόσβαλε. Τέλος τώρα έπρεπε να δούµε πως και που θα βρούµε το γαιδούρι. Σκέφτηκε λοιπόν ο πατέρας µου πως στο δρόµο γιά το Κουλοστάσι υπάρχει ένα σταυροδρόµι που οδηγούσε σε ένα άλλο µας κτήµα, τη Βαριά, και κατά πάσα πιθανότητα να έστριψε και να τράβηξε προς τα εκεί. Αµέσως, χωρίς πολλές κουβέντες, ξεκινά γιά τη Βαριά µε τη βεβαιότητα οτι θα το έβρισκε. Όµως οι ώρες περνούσαν και κείνος δεν φαινόταν. Νύχτωσε πιά γιά τα καλά και τότε τον βλέπουµε να γυρνά κατάκοπος χωρίς το γαιδούρι. Παρ όλα αυτά επέµενε οτι µόνο εκεί µπορεί να πήγε. Έτσι τα ξηµερώµατα της επόµενης σηκώνεται και µαζί µε έναν -19-

20 αγροφύλακα τραβάν γιά τη Βαριά. Πράγµατι σε ένα µονοπάτι ανάµεσα σε δύο βράχους που από το µέρος αυτό ποτέ άλλοτε δεν είχαµε ξαναπεράσει βλέπουν το γάιδαρο πεσµένο κάτω και σχεδόν πλακωµένο και να αναπνέει µε δυσκολία. Τον πρόλαβαν την τελευταία στιγµή γιατί ήταν σε κακά χάλια. Και όπως φαινόταν σε αυτή τη θέση θα βρισκόταν όλη τη νύχτα. Τέλος αφού τον ξεφόρτωσαν και τον ξεσαµάρωσαν, τον άφησαν εκεί γιά να συνέλθει. Όσο γιά τα σταφύλια πήγαν στο χωριό και έφεραν άλλο γαιδούρι και τα µετέφεραν. Όµως σε όλο αυτό το διάστηµα κατήντησαν όπως τα σύκα που πήγε δώρο ένας χωριάτης στο δεσπότη (η παροιµία είναν γνωστή). Εδώ τελειώνει η ιστορία η οποία φυσικά δεν µας έφερε καµιά καταστροφή και ούτε είχε την έννοια οτι έχασα τα αβγά µε τα καλάθια, σίγουρα όµως το γάιδαρο µε τα σταφύλια τον έχασα. Είναι τόσα πολλά που θυµάµαι από τα παιδικά µου χρόνια, τους καλοκαιρινούς µήνες στην εξοχή, που είναι δύσκολο να τα ταξινοµήσω και να τα βάλω σε µιά σειρά. Ύστερα από τόσα χρόνια όλες αυτές οι µνήµες µου είναι λίγο µπερδεµένες µέσα στο µυαλό µου µα δεν παύουν να είναι έντονες και να µε κάνουν να αναπολώ τις µέρες αυτές που ήταν οι µόνες ξένοιαστες της παιδικής µου ηλικίας. Πως είναι δυνατό να ξεχάσω το πανυγήρι του Αγίου Στεφάνου, όταν όλη η παρέα µας µετά τη λειτουργία µαζευόµαστε στη κούλα του Τζάννου και όλοι µαζί κορίτσια και αγόρια αρχίζαµε το γλέντι. Ένα γλέντι που ακόµα και οι µεγάλοι το χαίρονταν έστω και αν όλα τα κάναµε άνω κάτω. Σκέπτοµαι τώρα το Στρατή και την Ιφιγένεια Τζάννου, τις αδελφές της Ιφιγένειας, Μαρία και Ευστρατία, που όλο αυτό το παιδοµάνι όχι µόνο το ανέχονταν αλλά έκαναν ότι µπορούσαν γιά να το ευχαριστήσουν. Πως να ξεχάσω ακόµα τις βαρκάδες εκείνες στα νησιά (Τοκµάκια) όταν ξεκινούσαµε εµείς από το Κουλοστάστι µε τη βάρκα του Σπιρλίγκου και οι Αγιοστεφανιώτες µε τη βάρκα του Παναγιώτη του ψαρά συναγωνιζόµενοι ποιοί θα πάνε πρώτοι. Ή να ξεχάσω το µπάνιο στις ακρογιαλιές των νησιών, τις εξερευνήσεις που κάναµε πάνω σε αυτά και τις τσουλήθρες που µας καταντούσαν στην επιστροφή πάντα µε τρύπια παντελόνια. -20-

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές Ενότητα 1 Σελίδα 1 Διάλογος 1: Αρχική επικοινωνία με την οικογένεια για πρόσληψη Διάλογος 2: Προετοιμασία υποδοχής ασθενούς Διάλογος 3: Η επικοινωνία με τον ασθενή Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη Συγγραφέας Ραφαέλα Ρουσσάκη Εικονογράφηση Αμαλία Βεργετάκη Γεωργία Καμπιτάκη Γωγώ Μουλιανάκη Ζαίρα Γαραζανάκη Κατερίνα Τσατσαράκη Μαρία Κυρικλάκη Μαριτίνα Σταματάκη Φιλία Πανδερμαράκη Χριστίνα Κλωνάρη

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. Γεννήθηκα πολύ μακριά. Δεν γνωρίζω ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους θυμάμαι. Το μόνο που μου έρχεται στο μυαλό σαν ανάμνηση

Διαβάστε περισσότερα

Η πορεία προς την Ανάσταση...

Η πορεία προς την Ανάσταση... Η νύχτα της Ανάστασης Τα μεσάνυχτα του Μεγάλου Σαββάτου χτυπούν χαρούμενα οι καμπάνες. Οι χριστιανοί φορούν τα γιορτινά τους και πηγαίνουν στην εκκλησία για να γιορτάσουν την Ανάσταση του Χριστού. Στα

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΧΡΑ ΙΜΠΡΑΧΗΜ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΖΑΣ

ΖΑΧΡΑ ΙΜΠΡΑΧΗΜ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΖΑΣ Θυµάσαι το παραµύθι της γιαγιάς για την 28 η Οκτωβρίου; Μάζεψε τους φίλους σου και διηγήσου το. Μια φορά και έναν καιρό ήταν ένας γίγαντας που ζούσε στο δικό του σπίτι. Ένα

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα M A R K E T I N G R E S E A R C H S E R V I C E S Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα Δεκέμβριος 2010 Εισαγωγή Φέτος, είπαμε να γιορτάσουμε τα Χριστούγεννα με μια έρευνα που αφορά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 [3] Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αφιερωμένο στον πατέρα μου Αλκιβιάδη Copyright

Διαβάστε περισσότερα

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας ΘΥΜΑΜΑΙ; Πρόσωπα Ήρωας: Λούκας Αφηγητής 1: Φράνσις Παιδί 1: Ματθαίος Παιδί 2: Αιµίλιος Βασίλης (αγόρι):δηµήτρης Ελένη (κορίτσι): Αιµιλία Ήλιος: Περικλής Θάλασσα: Θεοδώρα 2 ΘΥΜΑΜΑΙ; CD 1 Ήχος Θάλασσας Bίντεο

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Τα παραμύθια της τάξης μας! Τα παραμύθια της τάξης μας! ΟΙ λέξεις κλειδιά: Καρδιά, γοργόνα, ομορφιά, πυξίδα, χώρα, πεταλούδα, ανηφόρα, θάλασσα, φάλαινα Μας βοήθησαν να φτιάξουμε αυτά τα παραμύθια! «Χρυσαφένια χώρα» Μια φορά κι έναν

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ

Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ 2014-2015 Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ Η τουρκική εισβολή μέσα από φωτογραφίες Εργασίες από τα παιδιά του Γ 2 Το πρωί της 20 ης Ιουλίου 1974, οι Κύπριοι ξύπνησαν από τον ήχο των σειρήνων. Ο ουρανός ήταν

Διαβάστε περισσότερα

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Πικρίδου-Λούκα. 2014 Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Το τέλος του Μικρασιατικού Ελληνισμού

Το τέλος του Μικρασιατικού Ελληνισμού Το τέλος του Μικρασιατικού Ελληνισμού Η γιαγιά μου, η μητέρα του πατέρα μου, λεγόταν Αλεξάνδρα Καλπάκα και ήταν γεννημένη στο Αϊβαλί. Οι γονείς της ήταν Αϊβαλιώτες, γέννημα θρέμμα. Ζούσαν στο Αϊβαλί πάρα

Διαβάστε περισσότερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό - Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Εργασία από τα παιδιά της Στ 1 2014-2015 Να που φτάσαμε πάλι στο τέλος μιας ακόμα χρονιάς. Μιας χρονιάς που καθορίζει πολλές στιγμές που θα γίνουν στο μέλλον.

Διαβάστε περισσότερα

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού Σχολείο Ετος: 2013-2014 Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη γιαγιά μου Όνομα Μαθήτριας: Νικολέττα Χρίστου Τάξη: Γ 4 Όνομα Καθηγήτριας: Σταυρούλας Ιωάννου Λεμεσός

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Η ιστορία του χωριού μου μέσα από φωτογραφίες

Η ιστορία του χωριού μου μέσα από φωτογραφίες Η ιστορία του χωριού μου μέσα από φωτογραφίες Μία εικόνα είναι χίλιες λέξεις Έτσι έλεγαν οι αρχαίοι Κινέζοι Εμείς, οι μαθητές της Α και Β Τάξης του δημοτικού σχολείου Λισβορίου θα σας πούμε την ιστορία

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία Συχνά στη ζωή µας βρισκόµαστε στη θέση που πρέπει να υποστηρίξουµε τη γνώµη µας για να πείσουµε τους άλλους ότι έχουµε δίκαιο! Μερικές φορές το πετυχαίνουµε µερικές όχι! Η επιχειρηµατολογία απαιτεί τέχνη,

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ 14 η ΕΦΟΡΕΙΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ 1. Λίγα λόγια για το αρχοντικό 2 2. Το παραμύθι της τοιχογραφίας! (Πρόταση) 3 3. Βρες τη λέξη! (Λύση) 9 4. Ζήσε στον 18 ο αιώνα..

Διαβάστε περισσότερα

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη διαβάζω ιστορίες Αποστολή Κρυμμένος Θησαυρός Λίνα Σωτηροπούλου Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη 11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Το δώρο της γιαγιάς Μόλις χτύπησε το ξυπνητήρι, με έπιασε πανικός. Δεν μπορούσα να καταλάβω για ποιον

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες. ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες. Μέχρι πριν λίγες μέρες βρισκόμουν στο χωριό μου το Ριζοκάρπασο, αλλά μετά την εισβολή ήρθαμε με την μητέρα μου

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ)

«ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ) «ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ) Τουλίπες της Ολλανδίας, Κλωντ Μονέ Μια φορά κι ένα καιρό σε μια χώρα μακρινή οι άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ Copyright Συνοδινού Ράνια Follow me on Twitter: @RaniaSin Smashwords Edition ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ η αναδημοσίευση, η αναπαραγωγή, ολική, μερική ή περιληπτική ή κατά παράφραση ή διασκευή

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ Α ΤΑΞΗ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ Α ΤΑΞΗ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ ΤΙΤΛΟΣ: «ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΟΥ ΑΡΗ» Ένα δωδεκάχρονο

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 14/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thessalikipress.gr Θεοδώρα Τζανή http://www.thessalikipress.gr/eidiseis/biblio/e-stigmoula-einai-dunate-ste-thessalikepress.html MEAT INFO ''Η στιγμούλα είναι

Διαβάστε περισσότερα

Διαγνωστικό Δοκίμιο GCSE1

Διαγνωστικό Δοκίμιο GCSE1 Διαγνωστικό Δοκίμιο GCSE 1 Όνομα:.... Ημερομηνία:... 1. Διάβασε το κείμενο και συμπλήρωσε τις εργασίες. (Στο τηλέφωνο) Παρακαλώ! Έλα Ελένη. Επιτέλους σε βρήκα! Τι κάνεις; Πώς είσαι; Πού ήσουν όλο το Σαββατοκυριάκο;

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

The G C School of Careers

The G C School of Careers The G C School of Careers ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Τζιρίτα: Να μην παύουμε ποτέ να παλεύουμε για τον καλύτερο εαυτό μας

Μαρία Τζιρίτα: Να μην παύουμε ποτέ να παλεύουμε για τον καλύτερο εαυτό μας Τετάρτη, 13 Ιανουαρίου 2016 Μαρία Τζιρίτα: Να μην παύουμε ποτέ να παλεύουμε για τον καλύτερο εαυτό μας Η συγγραφέας Μαρία Τζιρίτα Η Μαρία Τζιρίτα μιλά για το τελευταίο της βιβλίο «Ιόλη», στο Πινάκιο, μέσω

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργος Κωστόγιαννης: Από την Καντρέβα στην Πάτρα κυνηγώντας το όνειρο...

Γιώργος Κωστόγιαννης: Από την Καντρέβα στην Πάτρα κυνηγώντας το όνειρο... Γιώργος Κωστόγιαννης: Από την Καντρέβα στην Πάτρα κυνηγώντας το όνειρο... Aθηνά Θανοπούλου 1. Εικόνα: Ο Γιώργος Κωστόγιαννης Ένα ζεστό καλοκαιρινό πρωινό του 1903,στο μικρό ορεινό χωριό Καντρέβα, σημερινή

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Η Οργάνωσή µας συνέχισε και φέτος το θεσµό της διοργάνωσης παιδικών

Η Οργάνωσή µας συνέχισε και φέτος το θεσµό της διοργάνωσης παιδικών π π ø π 2 03-10-07 23:22 Page 1 π π øσ π À π ª π π Η Οργάνωσή µας συνέχισε και φέτος το θεσµό της διοργάνωσης παιδικών Κατασκηνώσεων στην Κύπρο για τα παιδιά των συναδέλφων. Η κατασκήνωση από φέτος αναβαθµίστηκε

Διαβάστε περισσότερα

Στον Γιάννη και στον Θεόφιλο

Στον Γιάννη και στον Θεόφιλο ...... O άλλος μου εαυτός Στον Γιάννη και στον Θεόφιλο Διορθώσεις: Νέστορας Χούνος Σελιδοποίηση: Κωνσταντίνα Ελαιοτριβάρη Μακέτα εξωφύλλου: Ευθύµης Δηµουλάς 2009 ΕΥΑ ΙΕΡΟΠΟΥΛΟΥ & EKΔOΣEIΣ «AΓKYPA» Δ.A.

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» «Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» Οπου (Α) ο καλούµενος - χρήστης της υπ' αριθ. 698... (µέλος της Χ.Α.) Οπου (Β) ο καλών Ηµεροµηνία: 20/09/2013 Εναρξη: 22:12':00''

Διαβάστε περισσότερα

«ΣΤΟ ΤΣΙΜΕΝΤΕΝΙΟ ΔΑΣΟΣ» της Λότης Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

«ΣΤΟ ΤΣΙΜΕΝΤΕΝΙΟ ΔΑΣΟΣ» της Λότης Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου Περιληπτική αναδιήγηση της ιστορίας σε α πρόσωπο (αφηγητής= Σωτήρης) Είμαι ο Σωτήρης Κυνηγός. Βρισκόμαστε στην Αθήνα του 1979. Η μητέρα μου νοσηλευόταν στο νοσοκομείο μαζί με την κυρία Ελπινίκη την οποία

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΙΤΛΟΣ: «ΚΩΝΣΤΑΝΤΗΣ» «Στερνή μου γνώμη, να σε είχα πρώτα», λέει ο σοφός λαός μας. Και πόσο δίκιο έχει, μονολογεί ο Κωνσταντής,

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα! Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ Κατανόηση γραπτού λόγου Γεια σου, Μαργαρίτα! Έμαθα να γράφω καλά. Ρώτησες πού μένω! Είμαι από την Ελλάδα αλλά μένουμε στην Αυστραλία.

Διαβάστε περισσότερα

Ιερά Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ηµοτικού

Ιερά Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ηµοτικού Ιερά Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ηµοτικού Μακρυνίτσα 2013 Ύµνος της οµάδας της Προσευχής Όµορφη ώρα στο προσευχητάρι αηδόνια, τζιτζίκια και

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΝΑΓΙΑ ΤΩΝ ΠΑΡΙΣΙΩΝ

Η ΠΑΝΑΓΙΑ ΤΩΝ ΠΑΡΙΣΙΩΝ Η ΠΑΝΑΓΙΑ ΤΩΝ ΠΑΡΙΣΙΩΝ Διασκευή για Παιδικό Θέατρο Χαραμή Ευγενία Αύγουστος 2008 Επικοινωνία: echarami@yahoo.gr Περιεχόμενα ΕΙΚΟΝΑ 1- Ένα ορφανό στα σκαλιά της Εκκλησιάς...3 ΕΙΚΟΝΑ 2- Οι καμπάνες...7 ΕΙΚΟΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Μια χαρά είμαι. Εσύ; ΑΡΗΣ Κι εγώ πολύ καλά. Πάρα πολύ καλά! ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Σε βλέπω

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Ενότητα 7 πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Αφηγούμαστε πώς περάσαμε σε μια συναυλία Περιγράφουμε μουσικά όργανα και πώς κατασκευάζονται Απαγγέλλουμε και τραγουδάμε στίχους Περιγράφουμε έργα τέχνης Αναγνωρίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Ενότητα 1: Το σπασμένο μπισκότο. Γιάννα Ροϊλού. Τμήμα: Θεατρικών Σπουδών. Σελίδα 1 1 Σκοποί ενότητας..3 2 Περιεχόμενα ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις µικρές γοργόνες και ήταν πολύ ευτυχισµένος. Όµως, ήταν

Διαβάστε περισσότερα

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Λίγα λόγια για τις εκπαιδευτικές δράσεις της ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της, εδώ

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript 1. Announcement Καλημέρα, παιδιά. Θα ήθελα να δώσετε μεγάλη προσοχή σε ό,τι πω σήμερα, γιατί όλες οι ανακοινώσεις είναι πραγματικά πολύ σημαντικές. Λοιπόν ξεκινάμε: Θέμα πρώτο: Αύριο η βιβλιοθήκη του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 5. Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη

Κεφάλαιο 5. Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη Κεφάλαιο 5 Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη Έφτασε μια μισάνοιχτη πόρτα, ένα μικρό κενό στο χώρο και το χρόνο, σαν ένα ασήμαντο λάθος της Ιστορίας για να πέσει η Πόλη. Εκείνο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός ΠΑΡΑΞΕΝΑ ΟΜΟΡΦΟ Ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα, για μικρούς αλλά και για μεγάλους (αυτισμός) Τα παιδιά είναι ελεύθερα να ζωγραφίσουν τις παρακάτω σελίδες όπως αυτά αισθάνονται... Μαρία Κωνσταντινοπούλου

Διαβάστε περισσότερα

Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα.

Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα. Ο χαρούμενος βυθός Σχόλιο [D2]: Σπανουδάκης Κύματα Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα. Ψαροτουφεκάδες, δύτες και ψαράδες

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς)

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς) 1 Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς) ΠΑΙΖΟΥΝ ΛΟΧΑΓΟΣ ΛΟΧΙΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΩΣΤΑΣ ΝΙΚΟΣ (στρατιώτες) Σήµερα θα πάµε µαζί να κάνουµε ασκήσεις και θεωρία. Για κάντε γραµµή. Αρχίζω. Προσέξτε. Πρώτα πρώτα ν ακούτε

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ. Τα 11 παιδιά πήραν µέρος από 1 φορά σε διαµεσολάβηση, τα υπόλοιπα 4 από 2 και το ένα 4 φορές. Στην ερώτηση: Γιατί ζήτησες διαµεσολάβηση;

ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ. Τα 11 παιδιά πήραν µέρος από 1 φορά σε διαµεσολάβηση, τα υπόλοιπα 4 από 2 και το ένα 4 φορές. Στην ερώτηση: Γιατί ζήτησες διαµεσολάβηση; ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ Στο ερωτηµατολόγιο των εµπλεκοµένων της σχολικής χρονιάς 2010-2011 απάντησαν 16 παιδιά: 6 Αγόρια και 10 κορίτσια. Από αυτά τα 8 ήταν από την Α τάξη, τα 6 από τη Β και το 1 από τη Γ τάξη. Τα

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Όμορφος κόσμος Φροντίζουμε όλα τα πλάσματα Η Αγία Μελανγκέλ: η προστάτιδα του περιβάλλοντος Εξακόσια χρόνια μετά τη γέννηση του Χριστού, γεννήθηκε στα καταπράσινα δάση της Ιρλανδίας μια

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ Σε όλο τον κόσμο υπάρχουν διάφορα και σημαντικά προβλήματα. Ένα από αυτά είναι ο πόλεμος που έχει ως αποτέλεσμα την έλλειψη νερού, φαγητού και ιατρικής περίθαλψης και το χειρότερο

Διαβάστε περισσότερα