1) Η δήλωση και συνδήλωση. Κωδικοποιημένες σημασίες που συνήθως βρίσκονται στα λεξικά

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "1) Η δήλωση και συνδήλωση. Κωδικοποιημένες σημασίες που συνήθως βρίσκονται στα λεξικά"

Transcript

1 1) Η δήλωση και συνδήλωση Κωδικοποιημένες σημασίες που συνήθως βρίσκονται στα λεξικά ΛΟΓΟΣ (langue) σύνολο κανόνων επικοινωνίας Δήλωση (dénotation) Μη κωδικοποιημένες σημασίες που ενεργοποιούνται σε ιδιαίτερα περικείμενα και συγκείμενα ΟΜΙΛΙΑ (parole) Πρακτική εφαρμογή και τρόπος ομιλίας των ανθρώπων Συνδήλωση (connotation) Co-text, co-testo, co-texte Περι-κείμενο (συμφραζόμενα): το γλωσσικό περιβάλλον μιας λέξης, αυτό που περιβάλλει γλωσσικά μία φράση, οι προηγούμενες και οι επόμενες λέξεις (πχ. Γιάννη, πρέπει να πάρεις αυτή την κατεύθυνση για να φτάσεις στη Λάρισα!) Το περικείμενο της λέξης δρόμος είναι όλα όσα την περιστοιχίζουν (Γιάννη Λάρισα!) Context, contesto, contexte Το συγκείμενο είναι το πολιτισμικό περιβάλλον ή κατάσταση κατά την οποία λαμβάνει χώρα μία φράση. Στη συγκεκριμένη περίπτωση, το επικείμενο ταξίδι του Γιάννη, ο συσχετισμό με το αυτοκίνητο κ.ά. «Θέλω να ακολουθήσω την κατεύθυνση της σκηνογραφίας!». Στη φράση αυτή ενεργοποιείται η συνδηλωτική σημασία της λέξης «κατεύθυνση» και κανείς δεν μπορεί να σκεφτεί ότι εγώ θα ακολουθήσω στην κυριολεξία μία κατεύθυνση, όπως αυτή του Γιάννη με το αυτοκίνητο. Αντίθετα, καταλαβαίνουμε από το συγκείμενο (Θεατρικές σπουδές, ο ομιλών είναι φοιτητής, κ.ά.) ότι θα εξειδικευτεί στη σκηνογραφία. Παράδειγμα «Είσαστε στο σωστό δρόμο!» Υποδηλωτική ερμηνεία: έχετε πάρει το σωστό δρόμο για να φτάσετε Συνδηλωτική ερμηνεία: λειτουργείτε σωστά και θα ολοκληρώσετε αυτό που έχετε ξεκινήσει να κάνετε. Αν η συνδηλωτική σημασία μιας λέξης (έχεις πολλά ψωμιά μπροστά σου!) έχει ευρεία χρήση και εδραιώνεται, τότε ενσωματώνεται σιγά σιγά στο λεξικό και η συνδηλωτικότητά της φθείρεται σιγά σιγά και έτσι μετατρέπεται σε υποδηλωτική. Η χρήση μιας λέξης μπορεί να είναι: α) σύμφωνη με τις υποδηλωτικές σημασίες του λεξικού μια συγκεκριμένη ιστορική στιγμή β) συνδηλωτική, περιορισμένη και μη καταχωρημένη στα λεξικά, πράγμα που την οδηγεί σε εξαφάνιση γ) συνδηλωτική που γίνεται υποδηλωτική και καταχωρείται στα λεξικά. 1

2 Κλειστό κείμενο υποδήλωση Απόλυτη σημασία Μοναδική αποκωδικοποίηση Μονοσήμαντο Σωστό/λάθος αχρονικό Σταθερή σημασία Ανοιχτό κείμενο Συνδήλωση Συγκειμενική και περικειμενική σημασία Πολλαπλή αποκωδικοποίηση Πολυσήμαντο Αποδεκτό/μη αποδεκτό διαχρονικό Διαχρονική εξέλιξη της σημασίας 2) Ρόμαν Γιάκομπσον, On linguistic aspects of translation Είδη μετάφρασης 1) ενδογλωσσική ή αναδιατύπωση: η ερμηνεία των γλωσσικών σημείων μέσω άλλων σημείων της ίδιας γλώσσας. 2) η διαγλωσσική ή μετάφραση καθαυτή: η ερμηνεία των γλωσσικών σημείων μέσω μιας άλλης γλώσσας (ανάμεσα σε 2 γραπτές γλώσσες) 3) η διασημειωτική ή μετάλλαξη: η ερμηνεία των γλωσσικών σημείων μέσω μη λεκτικών σημειακών συστημάτων. Διαγλωσσική μετάφραση γλωσσική σημασία- γλωσσική ισοδυναμία Ο Γιάκομπσον συμφωνεί με τη θέση του Σωσσύρ ως προς τη σχέση μεταξύ σημαίνοντος (εκφωνούμενο και γραπτό σημείο) και σημαινόμενου (η έννοια που δηλώνεται). Το σημαίνον (signifiant) και το σημαινόμενο (signifié) συναπαρτίζουν το γλωσσικό σημείο μέσα από μία αυθαίρετη και αναιτιολόγητη σχέση (s /s). Η αγγλική λέξη cheese είναι το ακουστικό σημαίνον που δηλώνει την έννοια «τροφή φτιαγμένη από πιτιά» (το σημαινόμενο), παρόλο που δεν μπορούμε να αιτιολογήσουμε γιατί αυτό συμβαίνει. Θα μπορούσε κάλλιστα το ίδιο ακουστικό σημαίνον να δήλωνε κάτι άλλο. Σημασιολογική ισοδυναμία των λέξεων σε διαφορετικές γλώσσες. Ο Γιάκομπσον υποστηρίζει ότι αυτή είναι αδύνατη, γιατί δεν υπάρχει «πλήρης ισοδυναμία ανάμεσα στις μονάδες του γλωσσικού κώδικα». Παράδειγμα η λέξη cheese που δεν είναι ταυτόσημη με τη ρωσική syr (δε συμπεριλαμβάνεται η έννοια του μαλακού λευκού τυριού. Αυτή αποδίδεται με τη λέξη tvarok). Αρχή της διαγλωσσικής διαφοράς ανάμεσα στους όρους και τα σημασιολογικά πεδία. Για τον Γιάκομπσον η διαγλωσσική μετάφραση συνεπάγεται συνεπώς «την αντικατάσταση των μηνυμάτων σε μια γλώσσα με ολοκληρωμένα μηνύματα σε μια άλλη γλώσσα και όχι με επιμέρους ξεχωριστές κωδικές μονάδες»: Ο μεταφραστής επανακωδικοποιεί κα μεταβιβάζει ένα μήνυμα που λαμβάνει από μια άλλη πηγή. Άρα η μετάφραση ενέχει δύο ισοδύναμα μηνύματα σε δύο διαφορετικούς κώδικες. 2

3 Διαφορές στην ορολογία των γλωσσών-ασυμμετρία στις χρωματικές κλίμακες Ρωσικά Ιταλικά Ελληνικά sinij goluboj Blu (scuro) Azzurro (meno scuro) Celeste (più chiaro) μπλε γαλάζιο Παραδείγματα: κυονόκρανοι vs. caschi blu Συνταγματικές μη ισόμορφες ομάδες Jaune d oeuf/rosso dell uovo, tuorlo/κρόκος Une rue noire/una via buia /ένας σκοτεινός δρόμος Πλήρης έλλειψη ισομορφισμού Settimana bianca/vacances de neige/???? Cronaca nera/les faits divers/???? Διασημειωτική μετάφραση Κείμενο πηγή Θεατρικό κείμενο Μυθιστόρημα Παρτιτούρα Γραπτό ποίημα Είδος κειμένου Γραπτό ρηματικό κείμενο Γραπτό κείμενο Γραπτό μουσικό κείμενο νότες) Ρηματικό γραπτό κείμενο (με Μεταφραστική διαδικασία Θεατρική μετάφραση Διασκευή για τον κινηματογράφο Μουσική εκτέλεση Απαγγελία Είδος κειμένου στόχου Ρηματικό και μη ρηματικό κείμενο Κινηματογραφικό κείμενο Μουσικό κείμενο σε εκτέλεση Ρηματικό κείμενο ομιλόν Κείμενο στόχος Παράσταση Θεατρικού έργου ταινία μουσική Ποίημα σε απαγγελία 3

4 Α. Στοιχεία μετάφρασης Πρωτότυπο vs. μετάφραση (α. μεταφραστική διαδικασία β. μετάφρασμα) Κείμενο αφετηρία ή πηγή vs. Κείμενο στόχος (ΚΠ vs. ΚΣ) Γλώσσα πηγή vs γλώσσα στόχος Μεταφραζόμενη γλώσσα vs μεταφράζουσα γλώσσα Source text vs. Target text (ST vs. TT) Testo di partenza vs. Testo di arrivo Prototesto vs. Metatesto Επίπεδα κειμένου και μεταφραστικών ενοτήτων: μορφολογικό, συντακτικό, πραγματολογικό, υφολογικό, λεξιλογικό, σημασιολογικό. Β. Στοιχεία γλωσσολογίας Η σημασία της ανάγνωσης στη μεταφραστική διαδικασία Η πρώτη φάση της μεταφραστικής διαδικασίας ενός κειμένου με στόχο τη διαγλωσσική μετάφραση είναι η ανάγνωση, η οποία αποτελεί από μόνη της μία αυτοτελή μεταφραστική διαδικασία. Όταν διαβάζουμε, το μυαλό μας αντιλαμβάνεται γραφικά σημεία, τα οποία σχηματίζουν λέξεις και φράσεις. Τι γίνεται όμως όταν σκεφτόμαστε αυτά που διαβάσαμε? Τότε δε σκεφτόμαστε λέξεις και φράσεις, εκτός από την περίπτωση ορισμένων ιδιαίτερων εκφραστικών τύπων που μας εντυπωσίασαν ή όρων που προσδιορίζουν με σαφήνεια συγκεκριμένες τεχνικές έννοιες. Γενικά σκεφτόμαστε έννοιες, εικόνες, συγκινήσεις, καταστάσεις, περιπτώσεις, δράσεις, πράξεις κ.ά. Είναι προφανές λοιπόν ότι ένα κείμενο για να αφομοιωθεί από το νου μας πρέπει να λάβει χώρα μία μεταβολή σε επίπεδο κώδικα: το κείμενο από ρηματικό γίνεται νοητικό. Πρόκειται για μία μεταφραστική διαδικασία εσωτερικής φύσης, στην οποία κυριαρχεί ο «εσωτερικός λόγος». Αυτός δεν συναπαρτίζεται από λέξεις και έχει μια εντελώς δική του συντακτική δομή, διαφορετική από αυτήν του εξωτερικού λόγου. Χαρακτηριστικό στοιχείο του είναι ότι ο πομπός και ο δέκτης συμπίπτουν. Κατά την ανάγνωση λαμβάνει χώρα η λεγόμενη διασημειωτική μετάφραση, αφού το κείμενο-πηγή είναι ρηματικό (το κείμενο που διαβάζουμε), ενώ το κείμενο-στόχος είναι νοητικό (αυτό που μας μένει, που μας αποτυπώνεται από το κείμενο που διαβάσαμε). 1 η φάση: ΚΠ 2 η : Αντίληψη 3 η : Επεξεργασία Αυτό Ρηματικό Κείμενο Μετάφραση που κείμενο από το αντιλαμβανόμαστε ρηματικό στο νοητικό (μετατροπή του λόγου σε σκέψη) Vygotskij ΚΣ Νοητικό κείμενο Στην 1 η φάση, αντιλαμβανόμαστε τα σημεία όπως θα κάναμε με οποιοδήποτε άλλο αντικείμενο. Ακολουθεί η 2 η φάση, κατά την οποία το σημείο αναγνωρίζεται ως γλωσσικό σημείο και γίνεται κατανοητό (γνωστική διαδικασία), ενώ μέσω της επεξεργασίας μετατρέπεται σε νοητικό και αποτελεί μέρος της πολιτισμικής περιουσίας του αναγνώστη. 4

5 Η ερμηνεία του σημαινόμενου Η 1 η φάση της μεταφραστικής διαδικασίας είναι η ανάγνωση, η οποία χωρίζεται σε διάφορες άλλες φάσεις, όπως είδαμε προηγουμένως. Αρχικά, η ανάγνωση είναι μία διαδικασία αντίληψης όπως οποιαδήποτε άλλη: το μάτι μας αντιλαμβάνεται τις γραφικές απεικονίσεις των σημείων πάνω στο χαρτί με τον ίδιο τρόπο που θα αντιλαμβανόταν ένα πίνακα στον τοίχο ή ένα αυτοκίνητο που τρέχει. Ωστόσο, δεν είναι δυνατή μία μη ερμηνευτική ανάγνωση, μία πράξη δηλαδή αντίληψης των σημείων η οποία θα περιορίζεται στην καταγραφή τους ως εξωτερικά στοιχεία και χωρίς καμία προσωπική εμπλοκή και συμμετοχή από μέρους μας. Μόνον αν εκλάβουμε τη σημασία ως μια απλή σχέση μεταξύ σημαίνοντος και σημαινόμενου, θα πιστέψουμε πως έτσι έχουν τα πράγματα και πως αυτός που διαβάζει, συνδέει νοητικά κάθε σημαίνον (ακουστική εικόνα ή οπτικό αντίστοιχο: γ-ά-τ-α vs. βάτα) με το αντίστοιχο σημαινόμενο. Συνεχίζει δηλαδή το διάβασμά του αφομοιώνοντας το νόημα του σημαινόμενου και προσθέτοντάς το σ αυτήν όσων έχει ήδη συναντήσει προηγουμένως. Αυτή η διαδικασία έχει ενδεχομένως να κάνει μόνο με την επιφανειακή ανάγνωση. Σημείο, αντικείμενο και ερμηνεύον (νόημα, ψυχικό και άρα υποκειμενικό σημείο) Η απλή εξαγωγή νοήματος κατά την ανάγνωση είναι ήδη μία υποκειμενική ερμηνευτική πράξη. Σημείωση (Peirce) (διαδικασία νοηματοδότησης) Α Β Γ Σημείο: ο,τιδήποτε είναι αντιληπτό (λέξη, σημάδι, γράμμα, φράση) Το σημείο παραπέμπει στο αντικείμενο και χωρίς αυτό δεν είναι δυνατόν να γνωρίσουμε το αντικείμενο. Αντικείμενο: αυτό στο οποίο παραπέμπει το σημείο. Μπορούμε να το αντιληφθούμε ή να το φανταστούμε. Καθορίζει το σημείο και υπάρχει ανεξάρτητα από αυτό. Ερμηνεύον (νοητικό σημείο): σημείο, σκέψη που ερμηνεύει ένα προηγούμενο σημείο. Κάθε νέο ερμηνεύον ρίχνει νέο φως στο αντικείμενο. Για να μπορεί ένα σημείο να λειτουργήσει πραγματικά ως σημείο, πρέπει να συσχετιστεί με ένα αντικείμενο και να παραγάγει στο νου του υποκειμένου μία ψυχική παράσταση, η οποία εδραιώνει και αναγνωρίζει τη σχέση ανάμεσα σ εκείνο το σημείο και το αντίστοιχο αντικείμενο, να δημιουργήσει δηλαδή ένα ερμηνεύον σημείο. Αυτή η ερμηνευτική διαδικασία λέγεται σημείωση. Η σχέση σημείου και αντικειμένου έχει ανάγκη από τη διαμεσολάβηση μιας ψυχικής παράστασης, ενός συναισθήματος και για το λόγο αυτό η ερμηνευτική διαδικασία είναι υποκειμενική. Η σχέση αυτή ποικίλει από άνθρωπο σε άνθρωπο και αλλάζει με τον καιρό. Βλέπε το σημείο «γάλα» και τη σχέση του μωρού με αυτό, όπως και αντίστοιχα του ενήλικα. Η σκέψη μας ή ο εσωτερικός μας λόγος αποτελείται από νοητικά και όχι ρηματικά σημεία. Έτσι, κάθε φορά που θέλουμε να εκφράσουμε μία σκέψη, πρέπει να μεταφράσουμε τα νοητικά σημεία σε ρηματικά. Δύο συνομιλητές ανταλλάσσουν σημεία, για παράδειγμα ένας άντρας δείχνει σ έναν άλλον ένα δέντρο, αλλά ο καθένας, μέσα από τις δικές του, προσωπικές ψυχικές 5

6 παραστάσεις, αναφέρεται σε εσωτερικά, νοητικά σημεία, εν μέρει ή εντελώς διαφορετικά. Εδώ έγκειται και το επικοινωνιακό έλλειμμα. Το σημείο αποκτά υπόσταση μόνον όταν ερμηνευτεί ως σημείο. Το δέντρο παραμένει δέντρο μέχρι τη στιγμή που εγώ, ένας πρωτόγονος, θα το δείξω θέλοντας να πω «καταφύγιο ενάντια στη βροχή». Μπορεί όμως για το συνομιλητή μου να σημαίνει «μέρος όπου πέφτουν κεραυνοί». Έτσι, ενώ εγώ ήθελα να του πω «κατάλυμα», εκείνος κατάλαβε «κίνδυνο». Δε συμπίπτουν συνεπώς τα συναισθήματά μας για το σημείο-δέντρο. Γ. Θεωρία της μετάφρασης Το κλασικό μοντέλο των Βιναί και Νταρμπελνέτ: Stylistique comparée du français et de l anglais (1958). Άμεση μετάφραση vs. Έμμεση μετάφραση (κατά λέξη) (ελεύθερη) Άμεση μετάφραση: 1) Το δάνειο: οι λέξεις της Γπ μεταφέρονται-μεταγράφονται αυτούσιες στη ΓΣ (πχ. ρούβλι, περεστρόικα, ουίσκι, σομπρέρο) 2) Το έκτυπο (calque): «ιδιαίτερο είδος δανείου» με κατά λέξη μετάφραση της λέξης, της έκφρασης ή και της δομής της ΓΠ. Π.χ. Υπανάπτυκτος < underdeveloped 3) Η κατά λέξη μετάφραση: «λέξη προς λέξη» μετάφραση. Η πιο διαδεδομένη μέθοδος για γλώσσες που ανήκουν στην ίδια γλωσσική οικογένεια. Ο μεταφραστής μπορεί να θεωρήσει «απαράδεκτη» την κατά λέξη μετάφραση για τους εξής λόγους: α. δε μεταδίδεται κανένα νόημα, β. το νόημα είναι διαφορετικό, γ. είναι αδύνατη για δομικούς λόγους, δ. δεν υπάρχει αντίστοιχη έκφραση στη ΓΣ. Τότε πρέπει να χρησιμοποιείται η στρατηγική της έμμεσης μετάφρασης, με την οποία σχετίζονται 4 διαδικασίες. Έμμεση μετάφραση: 4) Η μετατόπιση (trasposizione): ένα μέρος του λόγου αντικαθιστάται με ένα άλλο, χωρίς να αλλάξει το νόημα του μηνύματος: a) υποχρεωτική: dès son lever=as soon as he gets up=quando si alza= αμέσως μόλις σηκωθεί. b) προαιρετική: as soon as she gets up dès qu elle s est levee (κατά λέξη) dès son lever (μετατόπιση) Η μετατόπιση είναι η πιο διαδεδομένη δομική μεταβολή που πραγματοποιούν οι μεταφραστές. Οι Βιναί και Ντ. παραθέτουν 10 διαφορετικές κατηγορίες, όπως: Ρήμα ουσιαστικό (as soon as he gets up dès son lever) επίρρημα ρήμα (he will soon be back il ne tardera pas à rentrer δε θ αργήσει να επιστρέψει) ** 5) Η μετατροπία (modulazione): αποδίδει το μήνυμα αλλά από διαφορετική οπτική γωνία σε σχέση με αυτήν της ΓΠ. α) υποχρεωτική: the time when le moment où την ώρα που, τη στιγμή που β) προαιρετική: it is not difficult to show il est facile de démontrer è facile mostrare είναι εύκολο να δείξουμε. Η μετατροπία είναι απαραίτητη όταν «μία κατά λέξη μετάφραση ή έστω μετατοπισμένη, καταλήγει σε γραμματικά ορθή κεφορά του λόγου, που όμως θεωρείται ακατάλληλη ή αδέξια». Αποτελεί τη «λυδία λίθο ενός καλού μεταφραστή», ενώ η μετατόπιση «απλώς δείχνει πολύ καλή γνώση της γλώσσαςστόχου». 6

7 Είδη μετατροπίας: αφηρημένο αντί για συγκεκριμένο αιτία αποτέλεσμα επιμέρους όλο αναστροφή των όρων άρνηση του αντιθέτου ενεργητική φωνή αντί για παθητική (και το αντίστροφο) χώρος αντί για χρόνο μεταβολή συμβόλων (συμπεριλαμβανομένων των παγίων και των νέων μεταφορών) 6) Η ισοδυναμία (équivalence): το μήνυμα της ΓΠ μεταφράζεται μ ένα εντελώς διαφορετικό μήνυμα στη ΓΣ, το οποίο έχει όμως το ίδιο νόημα. Περιγράφουμε λοιπόν την ίδια κατάσταση αλλά με διαφορετικά υφολογικά και δομικά μέσα. Η ισοδυναμία είναι ιδιαίτερα εύχρηστη στην περίπτωση των ιδιωματισμών και των παροιμιών. Π.χ. comme un chien dans un jeu de quilles (σαν σκύλος σε μια παρτίδα μπόουλινκ)= like a bull in a china shop (σαν ταύρος σε κινέζικο μαγαζί) = σαν ταύρος στο υαλοπωλείο. Η ισοδυναμία εδώ εκλαμβάνεται με την περιορισμένη έννοια του όρου και όχι με τη θεωρητική, και περισσότερο διαδεδομένη, που εξετάσαμε στο 1 ο μάθημα. 7) Η προσαρμογή (adaptation): όταν προσπαθούμε να μεταφράσουμε μία κατάσταση, η οποία δεν έχει αντίστοιχη λόγω πολιτιστικά διαφορετικού πλαισίου. Αυτό σημαίνει ότι πραγματολογικά στοιχεία τα οποία ανήκουν σε μία χώρα δεν υπάρχουν στην άλλη της ΓΣ. Τότε προσπαθούμε να μεταφράσουμε τη δυσμετάφραστη κατάσταση με μια άλλη περίπου όμοια. Για παράδειγμα, για να αποδοθούν στα γαλλικά οι πολιτιστικές συνδηλώσεις που εμπεριέχει η αναφορά στο κρίκετ σ ένα αγγλικό κείμενο, μία καλή λύση είναι η αναφορά στον ποδηλατικό Γύρο της Γαλλίας (Tour de France). Οι βασικές αυτές εφτά μεταφραστικές διαδικασίες ή στρατηγικές λαμβάνουν χώρα σε 3 επίπεδα ή βασικά δομικά στοιχεία του κειμένου: α) λεξιλόγιο β) συντακτικές δομές γ) μήνυμα. Σημαντικός όρος στη μεταφραστική διαδικασία των Βιναί και Μπάρντελνετ, έτσι όπως μας την περιγράφουν, είναι οι συναρθρωτές (charnières), οι οποίοι είναι κειμενικοί δείκτες (εντούτοις, πρώτον, καταρχήν), δείξη (δεικτικές αντωνυμίες όπως αυτός, εκείνος, επιρρήματα όπως εδώ, εκεί..) και στίξη. Επίσης σημαντικές παράμετροι για τη μεταφραστική διαδικασία είναι ο όρος εξαναγκασμός (υποχρεωτικές μετατοπίσεις και μετατροπίες) και ο όρος επιλογή (μη υποχρεωτικές αλλαγές που υποδηλώνουν το ύφος του μεταφραστή). Οι 5 φάσεις τις οποίες πρέπει να ακολουθήσει ο μεταφραστής για να μεταβεί από το ΚΠ στο ΚΣ. 1. προσδιορισμός μεταφραστικών μονάδων 2. αποτίμηση του περιγραφικού, συναισθηματικού και νοηματικού περιεχομένου των μεταφραστικών μονάδων 7

8 3. επανασύνθεση του μεταγλωσσικού περιεχομένου του μηνύματος 4. προσδιορισμός των υφολογικών αποτελεσμάτων 5. δημιουργία και επανεξέταση του ΚΣ Μεταφραστική μονάδα= όχι μεμονωμένες λέξεις, αλλά συνδυασμός «λεξιλογικής και νοητικής μονάδας»= «το μικρότερο τμήμα της εκφοράς του λόγου, που τα σημεία του συνδέονται έτσι ώστε να μην μπορούν να μεταφράζονται μεμονωμένα». 8

9 Α. Η θεατρική μετάφραση και οι ιδιαιτερότητές της σύμφωνα με τον Georges Mounin. Η μετάφραση ενός θεατρικού κειμένου μπορεί να αναδείξει καλύτερα από οποιοδήποτε άλλο κείμενο την ιδιαίτερη σημασία που έχουν τα πολύπλοκα εκείνα στοιχεία που περιβάλλουν και καθορίζουν το κείμενο και τα οποία ονομάσαμε συγκείμενο. Πράγματι, το θεατρικό κείμενο έχει συλληφθεί ως ιδέα με βάση μία σειρά διαφορετικών συγκειμένων, γιατί είναι γραμμένο με γνώμονα ένα συγκεκριμένο κοινό, το οποίο γνωρίζει τι είδους καταστάσεις εκφράζονται ακριβώς μέσα από αυτά: α) λογοτεχνικό συγκείμενο (η θεατρική παράδοση της χώρας στην οποία γράφεται το εν λόγω θεατρικό έργο) β) κοινωνικό συγκείμενο (αναφέρατε παραδείγματα) γ) ηθικό συγκείμενο (αναφέρατε παραδείγματα) δ) πολιτισμικό συγκείμενο (αναφέρατε παραδείγματα) ε) γεωγραφικό (αναφέρατε παραδείγματα) στ) ιστορικό (αναφέρατε παραδείγματα) Με λίγα λόγια συγκείμενο ολόκληρου του πολιτισμού που διαπνέει κάθε σημείο του κειμένου, στη σκηνή και στην πλατεία. Ο καθοριστικός ρόλος του συγκειμένου εξηγεί και τους λόγους για τους οποίους το ξένο θέατρο διεισδύει πιο αργά σε σχέση με την υπόλοιπη λογοτεχνία στις εθνικές κουλτούρες των χωρών. Υπάρχουν ορισμένα θεατρικά κείμενα τα οποία, λόγω ιδιαιτερότητας και δύσκολα προσλήψιμου συγκείμενου, δεν έγινα αποδεκτά ή δεν παίχτηκαν με την ίδια επιτυχία στο εξωτερικό όπως στη χώρα τους. Για παράδειγμα η Κομέντια ντελ Αρτε, στο Παρίσι παιζόταν αποκλειστικά στα ιταλικά. Αυτό σημαίνει ότι οι θεατές ή γνώριζαν τη γλώσσα ή απολάμβαναν την παγκόσμια γλώσσα της μιμικής, της σωματικής έκφρασης και παντομίμας. Η Μαντράγκολα του Μακιαβέλι, έργο με μεγάλη επιτυχία στην Ιταλία, δε γνώριζε την ίδια επιτυχία στο Παρίσι. Το ίδιο συνέβη με το θέατρο του Γκολντόνι στο Παρίσι, το οποίο μολονότι είχε μεταφράσει ο ίδιος ο συγγραφέας δεν έχαιρε ιδιαίτερης εκτίμησης από τους Γάλλους. Ο Σαίξπηρ ήταν επίσης παραγνωρισμένος στη Γαλλία και είχε απωθηθεί θεωρούμενος ξένο σώμα απέναντι στη γαλλική κουλτούρα. Το θέατρο, εξαιτίας του πλούτου των καταστάσεων της καθημερινής και πιο άμεσης ζωής ενός λαού, παραμένει συνεπώς επί μακρόν η λιγότερο προσαρμόσιμη στη διαδικασία της εξαγωγής λογοτεχνική μορφή. Οι ίδιες αυτές καταστάσεις αντίθετα, στο μυθιστόρημα, μέσα από περιγραφές ή σχολιασμούς εθνογραφικού χαρακτήρα, αναδεικνύονται με ευκολία και γίνονται αντιληπτές στον αναγνώστη χωρίς ιδιαίτερα προβλήματα. Για να συμβεί το ίδιο όμως μ ένα θεατρικό κείμενο ιδιαίτερης μορφής και περιεχομένου και να είναι επιτυχής και διασφαλισμένη η πρόσληψή του, θα πρέπει να έχει διεθνοποιηθεί η κουλτούρα η οποία το χαρακτηρίζει και το διαπνέει (βλέπε αργότερα Κομέντια ντελ Άρτε ή γαλλικό κλασικό θέατρο). Επίσης, μπορούμε να υποθέσουμε ότι το θέατρο απέκτησε διεθνή πολιτισμική αξία μόνο στον 20 ο αιώνα, χάρη στο γρήγορο τρόπο επικοινωνίας μεταξύ των χωρών. Έτσι, ενώ, μετά τον 1 ο παγκόσμιο πόλεμο, στο Παρίσι μόνο το 1/10 των θεατρικών παραστάσεων ήταν μεταφρασμένα ξένα έργα, σήμερα έχουμε φτάσει αισίως στο ¼!! Στην Ελλάδα???? 9

10 Διασημειωτική μετάφραση Κείμενο πηγή Θεατρικό κείμενο Είδος κειμένου Γραπτό ρηματικό κείμενο Μεταφραστική διαδικασία Θεατρική μετάφραση Είδος κειμένου στόχου Ρηματικό και μη ρηματικό κείμενο Κείμενο στόχος Παράσταση Θεατρικού έργου Η μετάφραση ενός θεατρικού έργου προϋποθέτει τη σύλληψη και την απόδοση όλων εκείνων των στοιχείων τα οποία παραμένουν άφωνα, έχουν πολιτισμικό χαρακτήρα και δεν έχουν ρηματική υπόσταση. Δεν πρόκειται για μια επικοινωνία ενός απλού νοητικού μηνύματος. Ένα ξένο θεατρικό έργο σε μετάφραση ή έχει θεατρική επιτυχία μέσω της παράστασης ή η πρόσληψή του είναι ανεπιτυχής, εν αντιθέσει με την αργή διαδικασία πρόσληψης ενός ποιήματος ή ενός μυθιστορήματος. Μετάφραση θεατρικού έργου: α) έκδοση για το αναγνωστικό κοινό (σχολική, πανεπιστημιακή, εμπορική..), β) για την παράσταση (περισσότερο διασκευή παρά πιστή μετάφραση). Σημαντικά στοιχεία τα οποία πρέπει να ληφθούν υπόψη για τη μετάφραση με προορισμό μία θεατρική παράσταση: Πριν από την πιστότητα στη γραμματική, στο λεξιλόγιο, στο συντακτικό ή ακόμη και στο ύφος κάθε μεμονωμένης φράσης, προέχει η πιστότητα στα στοιχεία εκείνα που καθόρισαν τη θεατρική επιτυχία του έργου στη χώρα του. Πρέπει να μεταφράσουμε τη θεατρική αξία του έργου προτού μας απασχολήσει η απόδοση της λογοτεχνικής ή ποιητικής του αξίας. Ο μεταφραστής ενός θεατρικού έργου (συχνά μιλάμε για διασκευή) θα ανατρέξει κατά τη μεταφραστική διαδικασία στις λιγότερο πιστές λογοτεχνικά τεχνικές, δηλαδή στην μετατόπιση, την μετατροπία και κυρίως στην ισοδυναμία, σύμφωνα με την ορολογία των Βιναί και Νταρμπλνέτ. Πρέπει να έχει κατά νου ότι μεταφράζει όχι μόνο φράσεις και προτάσεις αλλά και καταστάσεις, συγκείμενα, χειρονομίες, σωματικές εκφράσεις και κινήσεις με τέτοιο τρόπο ώστε να γίνονται άμεσα αντιληπτά στη ΓΣ και να μπορεί ο ακροατής να γελά, να κλαίει ή να συγκινείται αντίστοιχα. 10

11 Β. Διαφορές μεταξύ μετάφρασης θεατρικού κειμένου και λογοτεχνικού αφηγήματος Πρόκειται για έναν από τους λιγότερο μελετημένους τομείς της μεταφρασεολογίας, αφού έχουν γραφτεί ελάχιστα για τη θεατρική μετάφραση, ενώ συχνά οι ίδιοι οι μεταφραστές εκλαμβάνουν τη θεατρική μετάφραση ως όμοια με τη μετάφραση οποιουδήποτε άλλου λογοτεχνικού έργου, πρόζα ή ποίηση. Διαφορές μεταξύ θεατρικού κειμένου και λογοτεχνικού αφηγήματος. ΘΚ vs. ΛΑ ημιτελές κείμενο (η δυναμική του ολοκληρώνεται τη στιγμή της παράστασης) Πολλά διασυνδεόμενα συστήματα=spectacle (γραπτή και σωματικό-κινητική πραγματικότητα) = σημεία ακουστικά και οπτικά!! (ρηματικό και μη ρηματικό κείμενο) α. σύστημα γλωσσικών σημείων, β) σύστημα κουστουμιών, γ) σύστημα κινήσεων του ηθοποιού, κ.ά κείμενο και παράσταση πολλαπλοί τρόποι «ανάγνωσης και μετάφρασης και παρουσίασης» του θεατρικού κειμένου Διαλογικά μέρη (στο χρόνο αλλά και το χώρο) ενσωματωμένα σε εξωγλωσσικές καταστάσεις (είτε στοιχεία που περιβάλλουν τα πρόσωπα είτε τα ίδια τα πρόσωπα): ρυθμός, τονισμός, ένταση φωνής και ύψος φωνής. ολοκληρωμένο Ένα μόνο γλωσσικό σύστημα (μόνο ρηματικό κείμενο και μόνο γραπτή πραγματικότητα) Μόνο κείμενο μονοσήμαντος τρόπος ανάγνωσης και μετάφρασης του κειμένου, ο οποίος αλλάζει με το χρόνο, μόνο επειδή παλιώνει η μετάφραση. Περιγραφικά, αφηγηματικά και ενίοτε διαλογικά Ο μεταφραστής πρέπει πάντα να ακούει τη φωνή που μιλάει και να λαμβάνει υπόψη του την κίνηση του λόγου, το ρυθμό με τον οποίο τονίζονται οι λέξεις και τις παύσεις που ενυπάρχουν, όταν το γραπτό κείμενο παίζεται. Επίσης, πρέπει να λάβει υπόψη του ότι το κείμενο πρέπει να παίζεται, να μπορεί να αναπαρασταθεί επί σκηνής μέσα από την εκφορά του λόγου των ηθοποιών (αναπαραστασιμότητα του θεατρικού κειμένου). 11

12 Georges Mounin, Οι ωραίες άπιστες. Κεφάλαιο 3 ο Πώς πρέπει να μεταφράζουμε? 1) Η παραδοσιακή κατά λέξη μετάφραση και οι «ωραίες άπιστες». 1) Καταδίκη της κατά λέξη μετάφρασης σήμερα! Από παλιά: Κικέρωνας (ως συγγραφέας απέδωσα τους Λόγους του Δημοσθένη και του Αισχίνη, όχι ισάριθμές αλλά ισοβαρείς λέξεις!!) Οράτιος στην Επιστολή προς Πείσωνες: όχι λέξη προς λέξη αλλά πιστός στο νόημα!!! Αγιος Ιερώνυμος επιδοκιμάζει τον πρόλογο του φίλου του Ευάγριου, που είχε μεταφράσει τον Βίο του Αγίου Αντωνίου: «δεν αποδίδω τη λέξη με μια λέξη αλλά την ιδέα με μια ιδέα!». Και θαυμάζει στο έργο του Κικέρωνα «όλα όσα έχει παραλείψει, προσθέσει, αλλάξει για να εξηγήσει του ιδιωτισμούς των αρχ. Ελληνικών με ιδιωτισμούς των λατινικών». Από όλα αυτά καταλήγουμε στις ωραίες άπιστες (16 ος και 17 ος αιώνας, κλασική εποχή στη Γαλλία, , 1815: να αποφύγουν οτιδήποτε ερχόταν σε αντίθεση με την αισθητική της εποχής τους. Υπεροχή των 2 αρχαίων γλωσσών, κατωτερότητα των μοντέρνων, από άποψη ευγένειας, παράδοσης,, γραμματικής, είναι δηλαδή πιο αδύναμες γλώσσες!!! Δύσκολη η αναμέτρηση!! Τον 19ο αιώνα η αντίδραση στις ωραίες άπιστες προσέλαβε τη μορφή μιας επιστροφής στην κατά λέξη μετάφραση. Ήδη ο Chateaubriand στις αρχές του 19 ου (μεταφραστής του Paradise Lost του Μιλτον: 17ος) προσπαθεί να επιστρέψει στην κατά λέξη: ΕΙΔΑΜΕ ΠΟΛΛΕ ΑΠΙΣΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΗΤΑΝ ΩΡΑΙΕΣ, λέει για τις μεταφράσεις του 18 ου. ΚΑΤΑΛΗΓΟΥΜΕ ΟΤΙ Η ΠΙΣΤΟΤΗΤΑ, ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΟΤΑΝ ΤΗΣ ΛΕΙΠΕΙ Η ΧΑΡΗ, ΕΧΕΙ ΤΗΝ ΑΞΙΑ ΤΗΣ. Το εγχείρημα του Σατωβριάνδου απέχει από «τις στίχο προς στίχο μεταφράσεις» (βλέπε χρήση στα πανεπιστήμια της εποχής) Παράδειγμα της κατά λέξη μετάφρασης!!!! Με τους ουμανιστές γάλλους του 16 ου αρχίζει η η γαλλ. Μετάφραση!! Amyot Jacques: 16ος, μετέφρασε του Βίους Παράλληλους και Δάφνης και Χλόη του Λόγγου του Σοφιστή. Εγκαταλείπει την κατά λέξη μετάφραση για λόγους που σχετίζονται με τον πολιτισμό του. Δάφνης και χλόη (βλέπε παραδείγματα στο βιβλίο): ελευθεριότητα (χοντροκοπιές που δείχνουν την κατάσταση της γλώσσας και των ηθών του 16 ου αιώνα) + παραλείψεις άσεμνων κομματιών ( μας δείχνει τα όρια της ευπρέπειας για τον επίσκοπο της Ωσέρ τον 16 ο αιώνα!!! Για τη φαντασία, τη σκέψη και τα ήθη των ανθρώπων του 16 ου αιώνα, οι εικόνες του αρχαιοελλενικού κειμένου οδηγούν στις λέξεις του Αμυό. Παραποίηση στον Όμηρο των αποσπασμάτων με σχέση το σαρκικό έρωτα!! Βλέπε σ. 72!! (μαντάμ Ντασιέ και σχόλιο Ευστάθιου) Λατρεία της κόσμιας μετάφρασης επιβίωσε μέχρι τα τέλη το 19 ου αιώνα. 2) Η καινούρια κατά λέξη μετάφραση του Λεκόντ ντε Λιλ και η μετάφραση-ιστορική αποκατάσταση Μετάφραση της Ιλιάδας του Ντε λιλ vs. ωραίες άπιστες! σ. 75 κομμάτι από πρόλογο 12

13 Πριν τον Ντε Λιλ ο Όμηρος=συγγραφέας γάλλος του 17 ή 18 ου αιώνα (μετατόπιση στο χρόνο) Κοινωνικά αίτια (ιστορικός άνθρωπος της αστικής κοινωνίας ενάντια στον honnete homme του 18 ου αιώνα), νέα αστική σκέψη και ανακάλυψη της ιστορίας (Taine, Renan...) Παλιά σχολική κατά λέξη μετάφραση βασισμένη τη γραμματική: σχολαστικός σεβασμός στα κείμενα, τα οποία ήταν ιερά για τους ουμανιστές, ελάχιστες παρεκκλίσεις από τη ρητορική που θεωρούνταν τέλεια. Βλέπε σ. 76 διαφορά μεταξύ Αμυό και σχολαστικής μετάφρασης!!!!!!!!!!!!! Διαφορετικός χαρακτήρας της κατά λέξη μετάφρασης του Ντε Λιλ. 1) Προθέσεις ιστορικές!! Να ανασυστήσει τους τρόπυς με τους οποίους σκέφτονταν δρούσαν πριν από χρόνια. 2) Αναβίωσε την ιστορικότητα του ελληνικού θαύματος, της κουλτούρας αυτής που είχε γίνει με τις ωραίες άπιστες αχρονική!!! 3) Οι αρχαίοι Έλληνες ξαναγίνονται ένα προιστορικό φύλο της εποχής του ορείχαλκου, καθόλου ευνοημένο σε σχέση με τα υπόλοιπα. Οι μάντεις=μάγοι, Οι θεοί= φετίχ και τοτέμ Οι άνακτες=ηγεμονίσκοι Τα έθνη=φατρίες και φυλές Ο αρχαίοι Έλληνες επανεντάσσονται στην εθνογραφία που η απουσία ιστορικής προοπτικής των κλασικών μεταφραστών τους κρατούσε στο περιθώριο. Ρήξη σε όλα τα επίπεδα Βλέπε σ. 77 παραδείγματα μετατροπών!!! 4) Διαχωρισμός ανάμεσα στη μετατόπιση στο χώρο (από τα ελληνικά στα γαλλικά)ω και στη μετατόπιση στο χρόνο (άλμα από το 10 ο π.χ. στο 19 ο μ.χ.). 5) Σέβεται το άρωμα της εποχής σε αντίθεση με τον Ριβαρόλ, υποταγμένο στους κανόνες της ευπρέπειας ως γνήσιος κλασικός. Αρκετοί τρόποι μετάφρασης: α) κείμενο εκγαλλισμένο, χωρίς καμία ξενικότητα ως προς τη γλώσσα, δίνοντας την αίσθηση ότι έχει συλληφθεί και συνταχθεί απευθείας στα γαλλικά=φιλοδοξία των ωραίων απίστων. Να μη φαίνεται ότι είναι μετάφραση!! β) κατά λέξη μετάφραση δίνοντας την αίσθηση ότι διαβάζουμε ένα κείμενο στην πρωτότυπη μορφή της ξένης γλώσσας (διαβάζω στα γαλλικά ένα κείμενο που έχει γραφτεί σε μια ξένη γλώσσα). 3) Τα διάφανα πρίσματα Α1. χωρίς την ιδιαιτερότητα της ξένης γλώσσας στην οποία έχει γραφτεί Α2. χωρίς το άρωμα εποχής Α3. χωρίς το άρωμα του διαφορετικού πολιτισμού 4) Τα χρωματιστά πρίσματα Β1. μαζί με την ιδιαιτερότητα της γλώσσας στην οποία έχει γραφτεί Β2. μαζί με το άρωμα της εποχής στην οποία ανήκει Β3. μαζί με το άρωμα του πολιτισμού τον οποίο εκφράζει Βλέπε παραμιμήσεις (ακραία μορφή): μιμήσεις μιας ξένης γλώσσας στα γαλλικά (Ραμπελαί) μιμήσεις του αρώματος μιας εποχής (παραλλαγές αρχαικού ύφους στον Λα Φονταίν, στον Μπαλζάκ) μιμήσεις του αρώματος ενός πολιτισμού 13

14 Οι παρακάτω σύνδεσμοι θα σας οδηγήσουν σε μερικούς από τους πληρέστερους και χρησιμότερους ιστότοπους για μεταφραστές. ΤRANSLATUM Tο καλύτερο μεταφραστικό vortal στην Ελλάδα. Θα αποτελέσει την αφετηρία μιας μακράς περιήγησής σας στις περί μετάφρασης σελίδες του διαδικτύου, καθώς περιέχει κυριολεκτικά εκατοντάδες συνδέσμους για άρθρα, λεξικά, εγκυκλοπαίδειες, μηχανική μετάφραση, σώματα κειμένων, εργαλεία και εφαρμογές κ.λπ. Μην ξεχάσετε να γραφτείτε μέλη του φόρουμ των μεταφραστών, όπου μπορείτε να συμβουλευτείτε δεκάδες επαγγελματίες για τα προβλήματα που σας απασχολούν. WEBSTER S ONLINE DICTIONARY - Δεν πρόκειται για ένα απλό λεξικό, αλλά για ένα πολυ-εργαλείο έρευνας. Γράψτε μια λέξη στο πεδίο αναζήτησης, πατήστε Enter, περιμένετε μέχρι να εμφανιστεί το εικονίδιο index στην πάνω δεξιά γωνία της οθόνης και στη σελίδα με τα αποτελέσματα θα βρείτε ερμηνείες, συνώνυμα, αντώνυμα, παραδείγματα χρήσης της λέξης στον προφορικό και το γραπτό λόγο, πιθανές μεταφράσεις της λέξης σε πολλές γλώσσες, ιδιωματισμούς και παραθέματα που περιέχουν τη λέξη σας, στατιστικά στοιχεία και πολλά άλλα. Ίσως το καλύτερο online λεξικό! DOUG ROBINSON'S TRANSLATION-RELATED RESOURCES Πρόκειται για μόλις μία σελίδα με μεταφραστικούς συνδέσμους, όμως θα μπορούσε κάλλιστα να παίξει το ρόλο της διαδικτυακής πύλης αφού θα σας καθοδηγήσει σε σημαντικές μεταφραστικές πηγές, με λειτουργική κατηγοριοποίηση και σωστή αξιολόγηση. Μπορεί να αποτελέσει την αφετηρία για πολύωρα ταξίδια στο μεταφραστικό κυβερνοχώρο. LOCGUIDE O συνοδευτικός ιστότοπος του εξαιρετικού βιβλίου A Practical Guide to Localization του Bert Esselink. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον έχει η ενότητα Resources, όπου θα βρείτε δεκάδες συνδέσμους για μεταφραστικά εργαλεία, ομάδες νέων, επιθεωρήσεις κ.λπ. GOOGLE SCHOLAR To γνωστό μας Google προσφέρει στους απανταχού κυβερνοναύτες μια νέα μηχανή αναζήτησης για ακαδημαϊκούς, μελετητές και λόγιους. Η βάση δεδομένων του Google Scholar περιέχει μελέτες, δοκίμια, πτυχιακές και διπλωματικές εργασίες, συγγράμματα και εκθέσεις από ένα ευρύ φάσμα τομέων των θετικών και των κλασικών επιστημών. Το δοκιμάσαμε και το συγκρίναμε με το κλασσικό Google, και τα αποτελέσματα ήταν πολύ ενδιαφέροντα, αν και η ταξινόμησή τους χρειάζεται βελτίωση. ΑΡΧΕΙΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΤΩΝ PROZ - Αν είστε, ή σκοπεύετε να γίνετε, επαγγελματίες μεταφραστές, αξίζει να επισκεφθείτε το proz.com, τον ιστότοπο συνάντησης μεταφραστών, διερμηνέων και μεταφραστικών γραφείων με τους πελάτες τους. Το πρώτο σας βήμα πρέπει να είναι η εγγραφή σας στο ProZ.com Directory, τη λίστα των επαγγελματιών που περιλαμβάνει περισσότερα από μέλη απ όλο τον κόσμο, και η διαμόρφωση του προφίλ σας. Έτσι, θα αποκτήσετε πρόσβαση στις προσφερόμενες εργασίες και τη δυνατότητα να υποβάλλετε προσφορές για την ανάληψή τους ταυτοχρόνως, θα μπορούν να σας εντοπίσουν κι οι υποψήφιοι πελάτες σας. Στη συνέχεια αρχίστε την εξερεύνηση: τα γλωσσάρια, τα forum ανταλλαγής απόψεων για μεταφραστικά ζητήματα και το BlueBoard, όπου θα βρείτε πληροφορίες από άλλα μέλη για τις μεταφραστικές εταιρείες με τις οποίες ενδέχεται να συνεργαστείτε, σίγουρα θα σας φανούν χρήσιμα και ενδιαφέροντα. 14

15 SCIRUS Η καλύτερη μηχανή αναζήτησης για επιστημονικά θέματα. Το Scirus καλύπτει 167 εκατομμύρια ιστοσελίδες, δεκάδες εκατομμύρια λήμματα επιστημονικών βάσεων δεδομένων και εκατοντάδες επιθεωρήσεις. ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΛΟΓΟΥ Στον ιστότοπο του ΙΕΛ θα βρείτε πληροφορίες για όλα τα προϊόντα γλωσσικής εκπαίδευσης και τεχνολογίας που έχει αναπτύξει ή αναπτύσσει το ίδρυμα (μπορείτε επίσης να κατεβάσετε και μια δοκιμαστική έκδοση της πολύ καλής μεταφραστικής μνήμης Tr-Aid). Εξαιρετικά χρήσιμος για μεταφραστές και λεξικογράφους είναι και ο ΕΘΝΙΚΟΣ ΘΗΣΑΥΡΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ, ένα σώμα κειμένων με δεκάδες εκατομμύρια λέξεις. TRANSLATIO Ένα νέο portal, που καλύπτει ισοβαρώς τον χώρο της μετάφρασης και τον χώρο του βιβλίου. TRANSLATION JOURNAL Επί επτά συναπτά έτη, αυτή η τριμηνιαία επιθεώρηση αποτελεί μια εξαιρετική πηγή δοκιμίων, συμβουλών και γενικών πληροφοριών. Σκεφτείτε την ως την εφημερίδα των επαγγελματιών μεταφραστών. E.U. TERMINOLOGICAL INFORMATION SYSTEM Το TIS είναι ένα πολύ καλό λεξικό όρων της Ευρωπαϊκής Ένωσης, καθότι αποτελεί μια απλοποιημένη έκδοση της ορολογικής βάσης δεδομένων που χρησιμοποιούν οι μεταφραστές της Γενικής Γραμματείας του Συμβουλίου της Ε.Ε. E.C. TRANSLATION SERVICE (SdT) Στo site της Μεταφραστικής Υπηρεσίας της Ε.Ε. θα βρείτε ανεκτίμητες πληροφορίες για την οργάνωση της μεγαλύτερης μεταφραστικής υπηρεσίας στον κόσμο. Επίσης, θα γνωρίσετε τα μεταφραστικά εργαλεία που χρησιμοποιούν οι μεταφραστές της υπηρεσίας και θα αποκτήσετε πρόσβαση σε ορολογικές βάσεις δεδομένων και οδηγούς σύνταξης κειμένων. ONE LOOK Το μεγαλεξικό του διαδικτύου. Στην ουσία, πρόκειται για μια μηχανή ταυτόχρονης αναζήτησης σε περίπου διαδικτυακά λεξικά και γλωσσάρια. EURODICAUTOM To πολύγλωσσο λεξικό τεχνικών όρων που ανέπτυξε η Ευρωπαϊκή Ένωση. Τον τελευταίο χρόνο έχει πάψει να ανανεώνεται, αλλά δεν παύει να αποτελεί ένα εξαιρετικά πολύτιμο εργαλείο. FOREIGN WORD Mεταφραστικό vortal που παρέχει πρόσβαση σε 200 διαδικτυακά λεξικά και 20 προγράμματα μηχανικής μετάφρασης. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΚΟΜΒΟΣ Ο κόμβος του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας για την υποστήριξη των διδασκόντων την ελληνική γλώσσα. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζουν οι ενότητες για την ενδογλωσσική και τη διαγλωσσική μετάφραση, καθώς και τα online λεξικά. ΑΣΠΡΗ ΛΕΞΗ - Είναι δυνατόν να απέκτησαν χρώμα οι λέξεις; Η απάντηση είναι πως δεν απέκτησαν μόνο χρώμα, αλλά κι ένα πολύ φιλόξενο ενδιαίτημα στον ομώνυμο ιστότοπο, δημιούργημα του φιλόλογου Ανδρέα Παπαγεωργίου και του σχεδιαστή Γιάννη Στύλου. Βασική λειτουργία της άσπρης λέξης είναι η καθημερινή «διανομή» μιας ελληνικής λέξης μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. Σκοπός των δημιουργών δεν είναι η κατάρτιση ενός ηλεκτρονικού λεξικού, αλλά η ουσιαστική γνωριμία μας με τη λέξη της ημέρας: την ετυμολογία και τη σημασία της, την εξέλιξή της και τη σχέση της με άλλες συνώνυμες. ΟΡΟΓΡΑΜΜΑ - Πρόκειται για το διμηνιαίο ηλεκτρονικό περιοδικό της Ελληνικής Εταιρείας Ορολογίας της γνωστής μας ΕΛΕΤΟ, μέσα από το οποίο μπορείτε να ενημερώνεστε για τις δραστηριότητές της καθώς και για 15

16 συνέδρια σχετικά με τη γλώσσα και την ορολογία. Αξίζει τον κόπο να ρίξετε μια ματιά στα τεύχη των προηγούμενων ετών, θα βρείτε πληροφορίες για ορολογικές βάσεις που μπορεί να σας φανούν εξαιρετικά χρήσιμες. itools Μια εξαιρετική συλλογή εργαλείων αναζήτησης, για να βρείτε οτιδήποτε ψάχνετε στο διαδίκτυο. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΠΥΛΗ Τα πάντα για το βιβλίο στην Ελλάδα: εκδότες, βιβλιοπωλεία, βιβλιοθήκες και βιβλιοθηκονομία. Χρήσιμη είναι και η δωρεάν βιβλιογραφική βάση δεδομένων για τα λογοτεχνικά έργα που έχουν εκδοθεί στην Ελλάδα. VOICE OF THE SHUTTLE H μεγαλύτερη διαδικτυακή πύλη στο χώρο των επιστημών του ανθρώπου, την οποία συντηρεί το Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνιας από το Περιλαμβάνει μια εκτεταμένη συλλογή συνδέσμων ομαδοποιημένων ανά επιστημονικό πεδίο: Ανθρωπολογία, Ιστορία, Λογοτεχνία, Φιλοσοφία, αλλά και τομείς αρκετά άγνωστους ακόμη στην Ελλάδα όπως, Κουλτούρα του Κυβερνοχώρου, Gender and Sexuality Studies, Minority Studies κ.ά. Το τεράστιο πλήθος των συνδέσμων ίσως αρχικά να αποθαρρύνει τον επισκέπτη, αλλά αν δείξετε υπομονή και χρησιμοποιήσετε την εσωτερική μηχανή αναζήτησης του VoS, θα ανταμειφθείτε. Καθώς όλοι οι σύνδεσμοι έχουν ελεγχθεί και αξιολογηθεί από τους διαχειριστές της πύλης, το VoS ενδείκνυται για σοβαρή έρευνα ακαδημαϊκού επιπέδου! THE TRANSLATOR'S HOME COMPANION Πληροφορίες, συμβουλές και εργαλεία για κάθε τομέα της εργασίας ενός επαγγελματία μεταφραστή ή διερμηνέα. Εξαιρετικά ενδιαφέρουσα είναι η ενότητα Tools Garage, που παρουσιάζει δεκάδες εργαλεία αυτόματης και μηχανικής μετάφρασης, παραλληλισμού, λεξικογραφίας, υποτιτλισμού κ.ά. Στο Translatum μπορείτε να βρείτε εκτενέστατη λίστα με διαδικτυακούς συνδέσμους για μεταφραστές. Εξίσου χρήσιμη είναι και η συλλογή συνδέσμων που σταχυολόγησε ο συντονιστής του ελληνικού τμήματος του Μεταπτυχιακού Προγράμματος στη Μετάφραση του Πανεπιστημίου του Surrey, Βασίλης Κόρκας. 16

17 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΔΟΚΙΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ: ΠΡΟΣ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟ- ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ του Περικλή Ντάλτα (Αθήνα, 1995) ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ: ΛΕΓΟΝΤΑΣ ΣΧΕΔΟΝ ΤΟ ΙΔΙΟ του Umberto Eco (εκδ. Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα, 2003) Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ (έκδοση Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας, Θεσσαλονίκη, 1998) ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ του Γιώργου Κεντρωτή (εκδ. Δίαυλος, Αθήνα, 2000) ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ του Βασίλη Κουτσιβίτη (Ελληνικές Πανεπιστημιακές Εκδόσεις, Αθήνα, 1994) ΜΕΤΑ-ΠΟΙΗΣΗ: 6 (+1) ΜΕΛΕΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΗΣΗΣ του David Connolly (εκδ. Ύψιλον, Αθήνα, 1998) ΜΕΤΑ ΤΗ ΒΑΒΕΛ του George Steiner (εκδ. Scripta, Αθήνα, 2004) ΟΔΗΓΟΣ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ της Άννας Ιορδανίδου (εκδ. Πατάκης, Αθήνα, 2002) Ο ΛΟΓΟΣ ΤΗΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ: ΑΝΘΟΛΟΓΙΟ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΤΙΚΩΝ ΘΕΩΡΙΩΝ του Διονύση Γούτσου (εκδ. Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα, 2001) ΠΕΡΙ ΜΕΤΑΦΡΑΣΕΩΣ: ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ, επιστημονική επιμέλεια της Φρ. Μπατσαλιά (εκδ. Κατάρτι & Πανεπιστήμιο Αθηνών, Αθήνα, 2001) ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ του Νάσου Βαγενά (εκδ. Στιγμή, Αθήνα, 1989) ΣΥΜΒΟΛΗ ΣΤΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΕΟΛΟΓΙΑ του Παναγιώτη Κρίμπα (εκδ. Γρηγόρη, Αθήνα, 2005) ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΤΟΥ ΜΕΤΑΦΡΑΣΤΗ του Μίλτου Φραγκόπουλου (εκδ. Πόλις, Αθήνα, 2003) ΤΟ ΛΕΜΕ ΣΩΣΤΑ; ΤΟ ΓΡΑΦΟΥΜΕ ΣΩΣΤΑ; των Ίνα Αναγνωστοπούλου και Λία Μπουσούνη Γκέσουρα (εκδ. Μεταίχμιο, Αθήνα, 2006) ΤΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ του Georges Mounin (εκδ. Π. Τραυλός, Αθήνα, 2002) ΤΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΤΙΚΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ του Iωάννη. Θ. Κακριδή (εκδ. Εστία, Αθήνα, 17

18 2000) ΥΠΟΓΛΩΣΣΙΑ: 50+1 ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ του Ανδρέα Παππά (εκδ. Καστανιώτη, Αθήνα, 2004) ΞΕΝΟΓΛΩΣΣΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ A PRACTICAL COURSE IN TERMINOLOGY PROCESSING, by Juan C. Sager (Johns Benjamins Publishing Company, Amsterdam, 1990) A PRACTICAL GUIDE TO LOCALIZATION, by Bert Esselink (Johns Benjamins Publishing Company, Amsterdam, 1990) A READER'S GUIDE TO CONTEMPORARY LITERARY THEORY, by Raman Selden (Prentice Hall, Lexington, 1997) A SOCIAL CONSTRUCTIVIST APPROACH TO TRANSLATOR EDUCATION: EMPOWERMENT FROM THEORY TO PRACTICE, by Don Kiraly (St. Jerome, Manchester, 2000) A TEXTBOOK OF TRANSLATION, by Peter Newmark (Prentice Hall, Hertforshire, 1988) AFTER BABEL: ASPECTS OF LANGUAGE AND TRANSLATION, by George Steiner (Oxford University Press, Oxford, 1988) APPROACHES TO TRANSLATION, by Peter Newmark (Pergamon Press, Oxford, 1995) BECOMING A TRANSLATOR, by Douglas Robinson (Routledge, London, 1997) CHOICE AND DIFFERENCE IN TRANSLATION: THE SPECIFICS OF TRANSFER, ed. by Maria Sidiropoulou & Anastasia Papaconstantinou (The National and Kapodistrian University of Athens, Athens, 2004) COMPUTERS AND TRANSLATION: A TRANSLATOR S GUIDE, by Harold Somers (Johns Benjamins Publishing Company, Amsterdam, 2003) CULTURE BUMPS: AN EMPIRICAL APPROACH TO THE TRANSLATION OF ALLUSIONS, by Ritva Leppihalme (Multilingual Matters, Clevedon, 1997) DESCRIPTIVE TRANSLATION STUDIES AND BEYOND, by Gideon Toury (John Benjamins Publishing Company, Amsterdam, 1995) DEVELOPING TRANSLATION COMPETENCE, ed. by Christina Schaffner & Beverly Adab (John Benjamins Publishing Company, Amsterdam, 2000) DICTIONARY OF TRANSLATION STUDIES, by Mark Shuttleworth & Moira Cowie (St Jerome, Manchester, 1997) 18

19 DISCOURSE AND THE TRANSLATOR, by Basil Hatim & Ian Mason (Longman, London, 1990) ELECTRONIC TOOLS FOR TRANSLATORS, by Frank Austermuhl, (St. Jerome, Manchester, 2001) GENDER IN TRANSLATION: CULTURAL IDENTITY AND THE POLITICS OF TRANSMISSION, by Simon Sherry (Routledge, London, 1996) INNOVATION AND E-LEARNING IN TRANSLATOR TRAINING, ed. by Anthony Pym, Carmina Fallada, Josι Ramσn Biau & Jill Orenstein (Intercultural Studies Group, Tarragona, 2003) IN OTHER WORDS: A COURSEBOOK ON TRANSLATION, by Mona Baker (Routledge, London, 1992) INTRODUCING TRANSLATION STUDIES: THEORIES AND APPLICATIONS, by Jeremy Munday (Routledge, London, 2002) LANGUAGE STRUCTURE AND TRANSLATION, by Eugene Nida (Stanford University Press, Stanford, 1975) MEANING BASED TRANSLATION: A GUIDE TO CROSS-LANGUAGE EQUIVALENCE, by Mildred Larson (University Press of America, 1997) MOTHER TONGUE, by Bill Bryson (Penguin books, London, 1991) OPTIONS IN TRANSLATION, ed. by Maria Sidiropoulou University of Athens (εκδ. Σοκόλη, Αθήνα, 2003) PARAGRAPHS ON TRANSLATION, by Peter Newmark (Multilingual Matters, Clevedon, 1993) REVISING AND EDITING FOR TRANSLATORS, by Brian Mossop (St. Jerome, Manchester, 2001) SCIENTIFIC AND TECHNICAL TRANSLATION, ed. by Sue Ellen Wright & Leland D. Wright Jr. (John Benjamins Publishing Company, Amsterdam, 1993) TEACHING TRANSLATION IN UNIVERSITIES: PRESENT AND FUTURE PERSPECTIVES, ed. by Sewell Penelope & Ian Higgins (Cilt, London, 1996) THE CRAFT OF TRANSLATION, ed. by John Biguener & Rainer Shulte (Uninersity of Chicago Press, Chicago, 1989) THE ENGLISH LANGUAGE: A GUIDED TOUR OF THE LANGUAGE, by David Crystal (Penguin books, London, 2002) THE MAP: A BEGINNER S GUIDE TO DOING RESEARCH IN TRANSLATION 19

20 STUDIES by Jenny Williams-Andrew Chesterman (St. Jerome, Manchester, 2002) THE PRACTICES OF LITERARY TRANSLATION: CONSTRAINTS AND CREATIVITY, ed. by Jean Boase-Beier & Michael Holman (St. Jerome, Manchester, 1998) THE ROUTLEDGE ENCYCLOPEDIA OF TRANSLATION STUDIES, by Mona Baker (Routledge, London, 1997) THE SEMIOTICS OF SUBTITLING, by Zoe de Linde & Neil Kay (St. Jerome, Manchester, 1999) THE TRANSLATION STUDIES READER, by Lawrence Venuti (ed.) (Routledge, London, 2000) THE TRANSLATOR' S HANDBOOK, by Frederic Fuller (C. Smythe, Buckinghamshire, 1984) THEORIES OF TRANSLATION: AN ANTHOLOGY OF ESSAYS FROM DRYDEN TO DERRIDA, ed. by R. Schulte & J. Biguenet (University of Chicago Press, Chicago, 1992) TRAINING THE TRANSLATOR, by Paul Kausmaul (John Benjamins, Amsterdam, 1995) TRANSLATING AND THE COMPUTER (PROCEEDINGS FROM THE ASLIB CONFERENCE HELD ON NOVEMBER 1999), (Aslib/IMI, London, 1999) TRANSLATING AS A PURPOSEFUL ACTIVITY: FUNCTIONALIST APPROACHES EXPLAINED, by Nord Christiane (St. Jerome, Manchester, 1997) TRANSLATING INTO SUCCESS, by Robert Sprung (Johns Benjamins Publishing Company, Amsterdam, 1990) TRANSLATING LITERATURE, ed. by Susan Bassnett (Brewer, Cambridge, 1997) TRANSLATION & LANGUAGE: LINGUISTIC THEORIES EXPLAINED, by Peter Fawcett (St Jerome, Manchester, 1997) TRANSLATION AND LANGUAGE TEACHING:LANGUAGE TEACHING AND TRANSLATION, ed. by Malmkjaer Kirsten (St. Jerome, Manchester, 1998) TRANSLATION AND TRANSLATING: THEORY AND PRACTICE, by Roger Bell (Longman, London, 1991) TRANSLATION CRITICISM: THE POTENTIALS & LIMITATIONS, by Katharina Reiss (St. Jerome, Manchester, 2000) TRANSLATION HISTORY AND CULTURE, by Andre Lefevere (Routledge, 20

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Τ.Ξ.Γ.Μ.Δ. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ ΙΙ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ : Μ. ΤΣΙΓΚΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. Γενικά για την εργασία: Η εργασία

Διαβάστε περισσότερα

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους Αιτιολογική έκθεση Η Επιτροπή Κρατικών Bραβείων Λογοτεχνικής Μετάφρασης εργάστηκε για τα βραβεία του 2013, όπως και την προηγούµενη χρονιά, έχοντας επίγνωση α. των µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει

Διαβάστε περισσότερα

Σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού δανεισμού

Σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού δανεισμού Σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού δανεισμού Περιεχόμενα 1. Εισαγωγικά στοιχεία 1.1 Η τρέχουσα αντιμετώπιση του γλωσσικού δανεισμού 1.2 Η προσέγγιση του θέματος μέσα από το σχολείο 1.3 Σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ αρχική εκδοχή: Θεοδωρίδης Μ. (2006), «Πώς ερωτεύονται στη Βερόνα; σκέψεις για

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Α Γυμνασίου διδάσκεται τρεις (3) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

Η εξέλιξη στα συστήματα Μηχανικής Μετάφρασης

Η εξέλιξη στα συστήματα Μηχανικής Μετάφρασης Η εξέλιξη στα συστήματα Μηχανικής Μετάφρασης Σοφιανόπουλος Σωκράτης Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου Δομή παρουσίασης Τι είναι η Μηχανική Μετάφραση (Machine Translation) Ιστορική αναδρομή Είδη συστημάτων

Διαβάστε περισσότερα

(econtent Localisation Resources for Translator Training) http://ecolore.leeds.ac.uk

(econtent Localisation Resources for Translator Training) http://ecolore.leeds.ac.uk (econtent Localisation Resources for Translator Training) http://ecolore.leeds.ac.uk Τοπική προσαρµογή ηλεκτρονικού περιεχοµένου Σήµερα, οι περισσότερες πληροφορίες είναι ψηφιακής φύσεως. Χαρακτηριστικό

Διαβάστε περισσότερα

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Το παιδί ξεδιπλώνει τις γλωσσικές ικανότητες του µε το χρόνο. Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά µεταξύ τους και το κάθε ένα έχει το δικό του ρυθµό. Τα στάδια ανάπτυξης

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος της γαλλικής έκδοσης

Πρόλογος της γαλλικής έκδοσης Πρόλογος της γαλλικής έκδοσης Η Λατινική γραμματική της σειράς Bescherelle είναι μια εύκολη και πλήρης γραμματική της λατινικής γλώσσας, με αντικειμενικό στόχο να δι ευκολύνει τη μελέτη, τη μετάφραση και

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Σπύρος Παπαδάκης. Σχολή Θετικών Επιστημών & Τεχνολογίας Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Δρ. Σ. Παπαδάκης

Δρ. Σπύρος Παπαδάκης. Σχολή Θετικών Επιστημών & Τεχνολογίας Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Δρ. Σ. Παπαδάκης Τεκμηρίωση η Επιστημονικών Εργασιών,, Διπλωματικών και Διδακτορικών Διατρίβων: Το σύστημα APA Δρ. Σπύρος Παπαδάκης Σχολή Θετικών Επιστημών & Τεχνολογίας Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο Σκοπός σκοπός και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΡΗΤΟΡΙΚΗΣ & ΛΟΓΟΥ ΙΙΙ Υπεύθυνη: Μαρία Κακαβούλια ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ ΤΗΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΡΗΤΟΡΙΚΗΣ & ΛΟΓΟΥ ΙΙΙ Υπεύθυνη: Μαρία Κακαβούλια ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ ΤΗΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΡΗΤΟΡΙΚΗΣ & ΛΟΓΟΥ ΙΙΙ Υπεύθυνη: Μαρία Κακαβούλια Ζ εξάμηνο 2007 ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ ΤΗΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΗΣ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΑΦΗΓΗΜΑ Α. ΙΣΤΟΡΙΑ story Β. ΛΟΓΟΣ discourse Α.

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Μετά την αλλαγή των σχολικών εγχειριδίων το σχολικό έτος 2006-2007 και επειδή, λόγω της εφαρμογής κύκλων συνδιδασκαλίας

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Τι Είναι μια Παρουσίαση Επικοινωνία σε προφορικό λόγο Η Σημασία του Προφορικού Λόγου (1) Έχει μεγαλύτερη δύναμη από

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Τ.Ξ.Γ.Μ.Δ. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ Ι ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ : Μ. ΤΣΙΓΚΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1. Γενικά για την εργασία: Η εργασία είναι ομαδική (έως τρία άτομα)

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονος χορός: Ιστορία, εκπαίδευση, σύνθεση και χορογραφία. Ενότητα 9: Χοροθέατρο Γαλάνη Μαρία (Μάρω) PhD Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης

Σύγχρονος χορός: Ιστορία, εκπαίδευση, σύνθεση και χορογραφία. Ενότητα 9: Χοροθέατρο Γαλάνη Μαρία (Μάρω) PhD Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Σύγχρονος χορός: Ιστορία, εκπαίδευση, σύνθεση και χορογραφία Ενότητα 9: Χοροθέατρο Γαλάνη Μαρία (Μάρω) PhD Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης 1 Σκοπός της ενότητας Γνωριμία με την τέχνη του χοροθεάτρου

Διαβάστε περισσότερα

Μαρίνα Ματθαιουδάκη. Περίληψη

Μαρίνα Ματθαιουδάκη. Περίληψη Μαρίνα Ματθαιουδάκη Περίληψη Τα Ηλεκτρονικά Σώματα Κειμένων (ΗΣΚ) αποτελούνται από σειρά κειμένων (γραπτών ή προφορικών) και είναι αποθηκευμένα σε ηλεκτρονική μορφή και προσβάσιμα με τη χρήση εργαλείων

Διαβάστε περισσότερα

Πολυτροπικότητα και διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Πολυτροπικότητα και διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Μαρία ημάση Μακρίνα Ζαφείρη Γρηγορία-Καρολίνα Κωνσταντινίδου Πολυτροπικότητα και διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Πλυτροπικότητα: η έννοια Ως πολυτροπικότητα, multimodality, ορίζεται

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Περίληψη ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α. Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόµενο του κειµένου σε 100-120 λέξεις χωρίς δικά σας σχόλια. Το κείµενο αναφέρεται στις επιπτώσεις της

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την 1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Γνωστική Ψυχολογία. επ. Κωνσταντίνος Π. Χρήστου

Εισαγωγή στη Γνωστική Ψυχολογία. επ. Κωνσταντίνος Π. Χρήστου Εισαγωγή στη Γνωστική Ψυχολογία Inside the black box για µια επιστήµη του Νου Επιστροφή στο Νου Γνωστική Ψυχολογία / Γνωσιακή Επιστήµη Inside the black box για µια επιστήµη του Νου Επιστροφή στο Νου Γνωστική

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Β Γυμνασίου διδάσκεται δυόμισι (2,5) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς;

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; Ζωγραφιά: Β. Χατζηβαρσάνης 2014, ΚΠΕ Ελευθερίου Κορδελιού & Βερτίσκου Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; 95 Οδηγίες για τις δραστηριότητες της Γ φάσης Έχοντας συζητήσει για την κατάσταση της γειτονιάς μας

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Γ Γυμνασίου διδάσκεται τρεις (3) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο

Φροντιστήρια ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ www.prooptikh.com 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1 Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο Η εξεταστέα ύλη του Γυμνασίου είναι τα 3/5 της ύλης που διδάχθηκε, με την προϋπόθεση ότι η

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού

Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού ΕΝΟΤΗΤΑ 6: ΔΟΜΙΚΗ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΘΕΑΤΡΙΚΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΣΥΜΒΑΝ Γαλάνη Μαρία (Μάρω) PhD Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης 1 Σκοποί ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Subsidiary. Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο. Κατανόηση

Advanced Subsidiary. Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο. Κατανόηση Advanced Subsidiary Advanced GCE Survival Δεξιότητες Α Β Γ Δ Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση κειμένων σε προεπιλεγμένα θέματα/κείμενα Functional Operational

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΑΝΑΦΟΡΩΝ Επιμέλεια: Γιώργος Μαρνελάκης

ΠΕΡΙ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΑΝΑΦΟΡΩΝ Επιμέλεια: Γιώργος Μαρνελάκης ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Α : ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΧΩΡΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΠΕΡΙ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΑΝΑΦΟΡΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

«DARIAH-ΚΡΗΤΗ Ανάπτυξη της ελληνικής ερευνητικής υποδομής για τις ανθρωπιστικές επιστήμες ΔΥΑΣ»

«DARIAH-ΚΡΗΤΗ Ανάπτυξη της ελληνικής ερευνητικής υποδομής για τις ανθρωπιστικές επιστήμες ΔΥΑΣ» «DARIAH-ΚΡΗΤΗ Ανάπτυξη της ελληνικής ερευνητικής υποδομής για τις ανθρωπιστικές επιστήμες ΔΥΑΣ» ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΑΘΗΝΩΝ ΕΚ ΑΘΗΝΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6 πρώτο δεύτερο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I ΓΑΛ 170 e-french ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής ΓΑΛ 104 Γραπτός λόγος II ΓΑΛ 111 Φωνητική ΓΑΛ 1 Από

Διαβάστε περισσότερα

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1 Σενάριο Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Σε αντίθεση με τα αφηγηματικά ή λογοτεχνικά είδη, το σενάριο περιγράφει αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενα: 5 Ο στάδιο: γράφω και διαβάζω τρισύλλαβες λέξεις 6 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που αρχίζουν µε φωνήεν 7 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που έχουν τελικό σίγµα (-ς) 8 ο στάδιο: γράφω

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας

ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας ΗΔομή του Εκπαιδευτικού Υλικού Για τη διδασκαλία της Γλώσσας στην Γ τάξη του Δημοτικού χρησιμοποιείται το παρακάτω υλικό: Βιβλίο του Μαθητή, 3 τεύχη (240

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Πρόγραμμα σπουδών του AGnovel Περιεχόμενο και Δεξιότητες πίσω από την ιστορία το έργου AGnovel

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Πρόγραμμα σπουδών του AGnovel Περιεχόμενο και Δεξιότητες πίσω από την ιστορία το έργου AGnovel Advanced Interactive Graphic Novels on Mobile Touchscreen Devices ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Πρόγραμμα σπουδών του AGnovel Περιεχόμενο και Δεξιότητες πίσω από την ιστορία το έργου AGnovel (ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ ΝΟ 23) Τίτλος

Διαβάστε περισσότερα

Σέργια Σεργίδου, Φιλόλογος Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων 28 Μαρτίου 2015

Σέργια Σεργίδου, Φιλόλογος Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων 28 Μαρτίου 2015 Σέργια Σεργίδου, Φιλόλογος Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων 28 Μαρτίου 2015 ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ Η σημαντικότερη από τις ανθρώπινες λειτουργίες. Η τέχνη της αποτελεσματικής ανταλλαγής πληροφοριών,

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕ -9900 3 η Εισήγηση

ΜΕ -9900 3 η Εισήγηση ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΜΕ9900 ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή Βασιλική Ζήση, PhD

Διαβάστε περισσότερα

Μεταφράζοντας ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΙΔΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΜΠΟΤΟΝΑΚΗ ΔΗΜΗΤΡΑ- ΜΑΡΙΑ 9 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ «ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΟΡΟΛΟΓΙΑ» ΕΛΕΤΟ ΑΘΗΝΑ, 7-9 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2013

Μεταφράζοντας ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΙΔΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΜΠΟΤΟΝΑΚΗ ΔΗΜΗΤΡΑ- ΜΑΡΙΑ 9 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ «ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΟΡΟΛΟΓΙΑ» ΕΛΕΤΟ ΑΘΗΝΑ, 7-9 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2013 Μεταφράζοντας το κρίκετ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΙΔΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΜΠΟΤΟΝΑΚΗ ΔΗΜΗΤΡΑ- ΜΑΡΙΑ 9 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ «ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΟΡΟΛΟΓΙΑ» ΕΛΕΤΟ ΑΘΗΝΑ, 7-9 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2013 Εισαγωγικά γ Κρίκετ: ένα ήρεμο ομαδικό άθλημα κάνει

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri Μιχάλης Μακρή EFIAP Copyright: 2013 Michalis Makri Copyright: 2013 Michalis Makri Less is more Less but better Copyright: 2013 Michalis Makri Ο μινιμαλισμός ορίζεται ως η εξάλειψη όλων των στοιχείων που

Διαβάστε περισσότερα

Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι. Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε. πριν από λίγο

Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι. Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε. πριν από λίγο Μορφές Εκπόνησης Ερευνητικής Εργασίας Μαρία Κουτσούμπα Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι «η τηλεδιάσκεψη». Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε ερευνητικό ερώτημα που θέσαμε πριν από λίγο Κουτσούμπα/Σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορία της Ιστοριογραφίας

Ιστορία της Ιστοριογραφίας Ιστορία της Ιστοριογραφίας Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας 2) Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Πολυμέρης Βόγλης Παραδοσιακή ιστοριογραφία Εδραιώνεται τον 19 ο αιώνα

Διαβάστε περισσότερα

Λεξικός δανεισμός και ειδικά λεξιλόγια Πρόταση για διαθεματική διδασκαλία

Λεξικός δανεισμός και ειδικά λεξιλόγια Πρόταση για διαθεματική διδασκαλία Λεξικός δανεισμός και ειδικά λεξιλόγια Πρόταση για διαθεματική διδασκαλία ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγικό μέρος 2. Ειδικά λεξιλόγια και λεξικός δανεισμός 2.1.Διδακτικές προτάσεις 3. Παράδειγμα διδακτικής εφαρμογής

Διαβάστε περισσότερα

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre Απόσπασμα από το βιβλίο Παίξε-Γέλασε/ γλωσσικά παιχνίδια για τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας Της Ιφιγένειας Γεωργιάδου, 2004, εκδ. Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού Extract from the book Play and

Διαβάστε περισσότερα

Χρήση εργαλείων ορολογίας και ανάγκες σε ορολογία

Χρήση εργαλείων ορολογίας και ανάγκες σε ορολογία Χρήση εργαλείων ορολογίας και ανάγκες σε ορολογία Αποτελέσματα ερωτηματολογίου Γραφείο Αθηνών της Γενικής Διεύθυνσης Μετάφρασης Παναγιώτης ΑΛΕΒΑΝΤΗΣ Ημερίδα Εργασίας «Δίκτυο ορολογίας για την ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Αναδυόμενος γραμματισμός (emergent literacy)

Αναδυόμενος γραμματισμός (emergent literacy) Αναδυόμενος γραμματισμός (emergent literacy) Μαρία Παπαδοπούλου Αναπληρώτρια Καθηγήτρια ΠΤΠΕ, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας mariapap@uth.gr Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα Ταξίδι στον γραμματισμό Συνοπτική

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΥΝ ΤΣΟΥ. Οι διακεκριμένοι καθηγητές Στρατηγικής Αθανάσιος Πλατιάς και Κωνσταντίνος. Δελτίο Τύπου. Εκδόσεις: Διαθέσιμο από:

ΣΟΥΝ ΤΣΟΥ. Οι διακεκριμένοι καθηγητές Στρατηγικής Αθανάσιος Πλατιάς και Κωνσταντίνος. Δελτίο Τύπου. Εκδόσεις: Διαθέσιμο από: ΣΟΥΝ ΤΣΟΥ Πολεμική Στρατηγική Κείμενα: Αθανάσιος Πλατιάς, Κωνσταντίνος Κολιόπουλος ISBN: 978-960-531-342-5 Τιμή: 18,02 ευρώ Σελίδες: 280 Σχήμα: 17 x 24 Γλώσσα: Ελληνικά, Ημερομηνία κυκλοφορίας: 2015 Εκδόσεις:

Διαβάστε περισσότερα

Νέες μέθοδοι-ορολογία. Μετά την. επικοινωνιακή προσέγγιση: η παιδαγωγική των κειμενικών ειδών. Κειμενικά είδη για διδακτική χρήση.

Νέες μέθοδοι-ορολογία. Μετά την. επικοινωνιακή προσέγγιση: η παιδαγωγική των κειμενικών ειδών. Κειμενικά είδη για διδακτική χρήση. Νέες μέθοδοι-ορολογία. Μετά την επικοινωνιακή προσέγγιση: η παιδαγωγική των κειμενικών ειδών. Κειμενικά είδη για διδακτική χρήση. Γραμματισμός: έννοια-παιδαγωγικές συνέπειες Σήμερα, στην αναπτυγμένη τεχνολογικά

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΑΡΧΑΡΙΩΝ. Περιεχόμενα

ΟΔΗΓΟΣ ΑΡΧΑΡΙΩΝ. Περιεχόμενα ΟΔΗΓΟΣ ΑΡΧΑΡΙΩΝ Περιεχόμενα 1) Εισαγωγή 2) Οδηγός εγγραφής στο site της PCnews 3) Βρείτε τα καλύτερα του site Γίνετε φίλοι μας στο Facebook 4) Σχετικά με τον τύπο αρχείου PDF - 1 - Εισαγωγή Καλωσορίσατε

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΕΜΠΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-2015 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-2015 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 014-015 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 014-15 ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Στο πλαίσιο του εκσυγχρονισμού του Εκπαιδευτικού

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ. Πρόλογος... 11. Εισαγωγή... 13. Α. Η Δημιουργικότητα στη Μετάφραση... 21

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ. Πρόλογος... 11. Εισαγωγή... 13. Α. Η Δημιουργικότητα στη Μετάφραση... 21 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Πρόλογος... 11 Εισαγωγή... 13 Α. Η Δημιουργικότητα στη Μετάφραση... 21 Α.1. Γενικά... 22 Α.2. Γλώσσα, πολιτισμός και μετάφραση... 22 Α.3. Η ποσοτική και η ποιοτική διάσταση του μεταφραστικού

Διαβάστε περισσότερα

«Η ελληνική γλώσσα στην ανώτατη. και στην τεχνολογία Εθνική και διεθνής διάσταση» Άννα Αναστασιάδη-Συμεωνίδη ansym@lit.auth.gr

«Η ελληνική γλώσσα στην ανώτατη. και στην τεχνολογία Εθνική και διεθνής διάσταση» Άννα Αναστασιάδη-Συμεωνίδη ansym@lit.auth.gr «Η ελληνική γλώσσα στην ανώτατη εκπαίδευση, στην επιστήμη και στην τεχνολογία Εθνική και διεθνής διάσταση» Άννα Αναστασιάδη-Συμεωνίδη ansym@lit.auth.gr th 9ο διεθνές συνέδριο «Ελληνική γλώσσα και Ορολογία»

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Σηµασιολογία. Γεωπληροφορική 2004-2005 Ελένη Τοµαή

Εισαγωγή στην Σηµασιολογία. Γεωπληροφορική 2004-2005 Ελένη Τοµαή Εισαγωγή στην Σηµασιολογία Γεωπληροφορική 2004-2005 Ελένη Τοµαή Ορισµοί Εξετάζει την σηµασιολογική δοµή µιας γλώσσας Τοµέας της γραµµατικής 1. Αναλύει την σηµασία των λέξεων 2. α) Ερµηνεύει την σηµασιολογική

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Το Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού www.hcc.edu.gr οργανώνει από το 2000 σε σταθερή βάση, κάθε φθινόπωρο, άνοιξη

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α τάξη Γενικού Λυκείου και Α τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου Το Π.Σ. για το μάθημα της Λογοτεχνίας στην Α Λυκείου επιδιώκει να δώσει νέες κατευθύνσεις στη διδασκαλία της Λογοτεχνίας

Διαβάστε περισσότερα

5 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ: ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΚΟΜΜΑΤΙ

5 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ: ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΚΟΜΜΑΤΙ 5 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ: ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΚΟΜΜΑΤΙ 5.1 Εισαγωγή Το πρακτικό κομμάτι της πτυχιακής μας εργασίας αφορά την δημιουργία μιας λειτουργικής ιστοσελίδας με την χρήση της πλατφόρμας του Weebly, που αποτελεί μια σύγχρονη

Διαβάστε περισσότερα

Γλώσσα και Γλωσσική Τεχνολογία στην Ελλάδα

Γλώσσα και Γλωσσική Τεχνολογία στην Ελλάδα Γλώσσα και Γλωσσική Τεχνολογία στην Ελλάδα Μαρία Γαβριηλίδου ΙΕΛ/ΕΚ «Αθηνά» Κοινοπραξία «Ευρωπαϊκός Συντονισμός Γλωσσικών Πόρων» Εθνικό Σημείο Επαφής για την Ελλάδα Πολυγλωσσική Ελλάδα (1) Η Γλωσσική Τεχνολογία

Διαβάστε περισσότερα

Νούμερο 2 Μάρτιος 2009

Νούμερο 2 Μάρτιος 2009 Δελτίο τύπου Μαθήματα Αγγλικών και Γερμανικών για επαγγελματίες προσωρινούς παιδαγωγούς «Ανάπτυξη σειράς μαθημάτων στην Αγγλική και τη Γερμανική γλώσσα και εκπαιδευτικών υλικών για άτομα που σκοπεύουν

Διαβάστε περισσότερα

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ-ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΕΙΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ-ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΕΙΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ-ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ Ακαδ. έτος 015-016 ΕΙΔΙΚΕΥΣΕΙΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΛΩΣΣΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

Διαβάστε περισσότερα

Ποιες γνώμες έχετε ακούσει για τη Βίβλο; Τι θα θέλατε να μάθετε γι αυτή;

Ποιες γνώμες έχετε ακούσει για τη Βίβλο; Τι θα θέλατε να μάθετε γι αυτή; Γιατί μελετούμε την Αγία Γραφή; Ποιες γνώμες έχετε ακούσει για τη Βίβλο; Τι θα θέλατε να μάθετε γι αυτή; Είναι ένα σπουδαίο βιβλίο Το πιο πολυδιαβασμένο στον κόσμο. Το πρώτο που τυπώθηκε από τον Γουτεμβέργιο

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγική έρευνας. Στρατηγική έρευνας. Η ερευνητική διαδικασία στη βιβλιοθήκη αρχίζει από τη στιγμή που χρειάζεται

Στρατηγική έρευνας. Στρατηγική έρευνας. Η ερευνητική διαδικασία στη βιβλιοθήκη αρχίζει από τη στιγμή που χρειάζεται Η ερευνητική διαδικασία στη βιβλιοθήκη αρχίζει από τη στιγμή που χρειάζεται Στρατηγική έρευνας κάποιος να λύσει ένα πρόβλημα, να κάνει μια εργασία για την εκπλήρωση κάποιου μαθήματος, να συγγράψει ένα

Διαβάστε περισσότερα

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες)

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Γ2 (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Ο φίλος σας έγραψε μία μελέτη σχετικά με τρόπους βελτίωσης της αναγνωστικής ικανότητας των μαθητών. Επειδή, όμως, είναι ξένος, κάνει ακόμη λάθη,

Διαβάστε περισσότερα

II29 Θεωρία της Ιστορίας

II29 Θεωρία της Ιστορίας II29 Θεωρία της Ιστορίας Ενότητα 15: Αντώνης Λιάκος Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιστορίας - Αρχαιολογίας Τί κοινό έχουν; 2 Το παρόν στο παρελθόν 1 Raphael Samuel, Theatres of memory. Past and Present in contemporary

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Δημήτρης Πλάντζος ΙΑ119: Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Το μάθημα προφέρει μια συστηματική και

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Τίτλος μαθήματος ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Επιλογής / Ενότητα Τεχνών (ΤΕ) ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΙΡΗΝΗ ΝΑΚΟΥ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΚΤ1121 ΜΟΝΑΔΕΣ ECTS:

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία. Γεώργιος Πετάσης. Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία. Γεώργιος Πετάσης. Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013 ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία Γεώργιος Πετάσης Ακαδημαϊκό Έτος: 2012 2013 ΤMHMA MHXANIKΩΝ Η/Υ & ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ, Πανεπιστήμιο Πατρών, 2012 2013 Τι είναι η γλωσσική τεχνολογία;

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΠΡΟ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΠΡΟ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΣΤΙΣ ΠΡΟ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Μαρίτσα Καμπούρογλου, Λογοπεδικός Ίδρυμα για το Παιδί «Η Παμμακάριστος» ΑΝ ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΝΑ ΜΙΛΗΣΕΙ... Η γλωσσική παρέμβαση Είναι η διαδικασία μέσω της

Διαβάστε περισσότερα

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Θεατρικό Εργαστήρι: Δημιουργία δραματικών πλαισίων με αφορμή μαθηματικές έννοιες. Ανάπτυξη ικανοτήτων για επικοινωνία μέσω του θεάτρου και του δράματος. Ειδικότερα αναφορικά με τις παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

«Το Πορτοκάλι με την Περόνη» υλικό εργασίας

«Το Πορτοκάλι με την Περόνη» υλικό εργασίας «Το Πορτοκάλι με την Περόνη» υλικό εργασίας θεατρικές ασκήσεις και δημιουργικές δραστηριότητες Συμπεριλαμβάνεται CD με φωτογραφικό υλικό Το πορτοκάλι με την περόνη: υλικό εργασίας θεατρικές ασκήσεις και

Διαβάστε περισσότερα

Προς όλες και όλους τις/τους φοιτήτριες και φοιτητές του Τμήματος

Προς όλες και όλους τις/τους φοιτήτριες και φοιτητές του Τμήματος ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΤΜΗΜΑ ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Πρόεδρος: Φοίβος-Βασίλειος Γκικόπουλος Τηλ. 2310-997584 Εmail: ghico@itl.auth.gr ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ Πληροφορίες:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού.

Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού. Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού. ημήτρης Γουλής Ο παραδοσιακός όρος αλφαβητισμός αντικαταστάθηκε από τον πολυδύναμο

Διαβάστε περισσότερα

133 Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Θεσσαλονίκης

133 Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Θεσσαλονίκης 133 Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Θεσσαλονίκης Σκοπός Το Τμήμα έχει σκοπό να προσφέρει στους φοιτητές του τις απαραίτητες γνώσεις της Γαλλικής γλώσσας, λογοτεχνίας, και του γαλλικού πολιτισμού, αλλά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2008 ( ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ 3Π /2008) ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ Κλάδοι: ΠΕ 05 ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ, ΠΕ 06 ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ, ΠΕ 07 ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΗΛΕΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΗΛΕΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Υπουργείο Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Υγεία-Πρόνοια» Κ.Ε.Κ. Σωματείου «ΕΡΜΗΣ» Πρόγραμμα Κατάρτισης Εργαζόμενων σε Υπηρεσίες Κοινωνικής Φροντίδας στις Νέες Τεχνολογίες ΘΕΜΑΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ , ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Λ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΑΝΤΑ ΚΑΤΣΙΚΗ - ΓΚΙΒΑΛΟΤ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΠΟΡΕΙΑ ΑΘΗΝΑ 2001 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η οριοθέτηση της παιδικής λογοτεχνίας σε σχέση με την

Διαβάστε περισσότερα

Αυτοαξιολόγηση: Δήλωση γλωσσικών ικανοτήτων. Επίπεδο Α1 για παιδιά

Αυτοαξιολόγηση: Δήλωση γλωσσικών ικανοτήτων. Επίπεδο Α1 για παιδιά Αυτοαξιολόγηση: Δήλωση γλωσσικών ικανοτήτων ΜΠΟΡΩ ΝΑ Επίπεδο Α1 για παιδιά Κατανόηση προφορικού λόγου Μπορώ, όταν ο λόγος είναι αργός, καθαρός με μεγάλες παύσεις και επαναλήψεις και χρήση οπτικών μέσων:

Διαβάστε περισσότερα

Τετράδια Κιθάρας. Χρήση του PowerTab

Τετράδια Κιθάρας. Χρήση του PowerTab Τετράδια Κιθάρας Extra ενότητα Χρήση του PowerTab Ευγένιος Αστέρις 1 Περιεχόμενα Πρόλογος... 3 Εγκατάσταση του Power Tab... 4 Εισαγωγή ενός αρχείου midi στο Power Tab... 5 Μελέτη με το Power Tab... 9 Εξήγηση

Διαβάστε περισσότερα

Πιστοποίηση επάρκειας της ελληνομάθειας. Οδηγίες για την ανάπτυξη εξεταστικών ερωτημάτων

Πιστοποίηση επάρκειας της ελληνομάθειας. Οδηγίες για την ανάπτυξη εξεταστικών ερωτημάτων Πιστοποίηση επάρκειας της ελληνομάθειας. Οδηγίες για την ανάπτυξη εξεταστικών ερωτημάτων Εισαγωγή Από το Μάιο του 2011 έγιναν ουσιαστικές και ριζικές αλλαγές στο πιστοποιητικό ελληνομάθειας, που αφορούν

Διαβάστε περισσότερα

Σειρά «ΘΥΜΗΣΙΣ» : Αρχαίος Ελληνικός Πολιτισμός και Γλώσσα

Σειρά «ΘΥΜΗΣΙΣ» : Αρχαίος Ελληνικός Πολιτισμός και Γλώσσα Σειρά «ΛΟΓΟΜΑΘΕΙΑ+» : Διδασκαλία της Ελληνικής ως Μητρικής Γλώσσας Η «Λογομάθεια+» είναι ένα πολυμεσικό εκπαιδευτικό λογισμικό (σειρά 3 CD-ROM) που καλύπτει το σύνολο των φαινομένων της γραμματικής, του

Διαβάστε περισσότερα

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010 Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Δημοτικής, Προδημοτικής και Ειδικής Εκπαίδευσης για τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα (21-22 Δεκεμβρίου 2010 και 7 Ιανουαρίου 2011) Δ Φάση Επιμόρφωσης Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Διαβάστε περισσότερα

Αξιότιμοι κυρίες και κύριοι, Αγαπητοί μου

Αξιότιμοι κυρίες και κύριοι, Αγαπητοί μου Αρχαία Ελληνική Γλώσσα: η βασική μέθοδος διδασκαλίας της Νεοελληνικής ως ξένης γλώσσας ΤΑΤΙΑ ΜΤΒΑΡΕΛΙΤΖΕ Υποψήφια διδάκτωρ του Ινστιτούτου Κλασσικής Φιλολογίας, Βυζαντινών και Νεοελληνικών Σπουδών του

Διαβάστε περισσότερα

2+1 ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΝΑ ΩΡΟ. από τις εκδόσεις. Μεγάλη προσφορά ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΑΓΟΡΑΖΕΙΣ ΥΟ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ

2+1 ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΝΑ ΩΡΟ. από τις εκδόσεις. Μεγάλη προσφορά ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΑΓΟΡΑΖΕΙΣ ΥΟ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 2+1 2+1 Μεταίχµιο Μεγάλη προσφορά από τις εκδόσεις ΑΓΟΡΑΖΕΙΣ ΥΟ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ ΕΝΑ ΩΡΟ www.metaixmio-education.gr Λεπτοµέρειες για την προσφορά στη

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να:

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Ανταποκρίνονται στην ακρόαση του προφορικού

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα και επικοινωνιακές δραστηριότητες στα νέα βιβλία της γλώσσας: μια κριτική εξέταση

Κείμενα και επικοινωνιακές δραστηριότητες στα νέα βιβλία της γλώσσας: μια κριτική εξέταση Κείμενα και επικοινωνιακές δραστηριότητες στα νέα βιβλία της γλώσσας: μια κριτική εξέταση Στόχος της ανακοίνωσης είναι να εξεταστούν κριτικά οι προσεγγίσεις που χρησιμοποιούνται στα νέα βιβλία της γλώσσας,

Διαβάστε περισσότερα

Πως ιαλεκτικοί Θησαυροί ζωντανεύουν στο Ελληνικό Σχολείο: η χρήση του Ψηφιακού Μουσείου Ελληνικής Προφορικής Ιστορίας στην Ελληνική Εκπαίδευση

Πως ιαλεκτικοί Θησαυροί ζωντανεύουν στο Ελληνικό Σχολείο: η χρήση του Ψηφιακού Μουσείου Ελληνικής Προφορικής Ιστορίας στην Ελληνική Εκπαίδευση Πως ιαλεκτικοί Θησαυροί ζωντανεύουν στο Ελληνικό Σχολείο: η χρήση του Ψηφιακού Μουσείου Ελληνικής Προφορικής Ιστορίας στην Ελληνική Εκπαίδευση Πατσιάς, Α., Α. Σφακιανάκη, Γ. Κλειδής, Στ. Τσιγδινός & Μ.

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για τη Χρήση της Βάσης Δεδομένων

Οδηγίες για τη Χρήση της Βάσης Δεδομένων Οδηγίες για τη Χρήση της Βάσης Δεδομένων 518297-LLP-2011-IT-ERASMUS-FEXI Εισαγωγή Ο σκοπός αυτού του οδηγού είναι να παρουσιάσει το περιεχόμενο της βάσης δεδομένων των μεταφράσεων των οικονομικών που περιλαμβάνονται

Διαβάστε περισσότερα

Κατασκευή Ιστολόγιου

Κατασκευή Ιστολόγιου Κατασκευή Ιστολόγιου Τι είναι το ιστολόγιο Τα blog είναι ιστοχώροι ή ιστοσελίδες που ανανεώνονται τακτικά συνήθως σε καθημερινή βάση. Περιέχουν πληροφορίες σχετικές με ένα θέμα και συνήθως χρησιμοποιούνται

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ. ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ MΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «Διερμηνεία και Μετάφραση» Κατεύθυνση Μετάφρασης

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ. ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ MΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «Διερμηνεία και Μετάφραση» Κατεύθυνση Μετάφρασης ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ MΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «Διερμηνεία και Μετάφραση» Κατεύθυνση Μετάφρασης ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2012-2014 2 Εισαγωγικό σημείωμα Το Διατμηματικό

Διαβάστε περισσότερα

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική. ΠΟΛΥΤΕΧΝΟ από το 2000 µέχρι σήµερα ένα εργαστήρι σκηνικής έκφρασης και δηµιουργίας, ή µια πρόταση ασκήσεων δηµιουργικής φαντασίας -------------------------------------------- (α) αντικείµενο και ιστορικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. Υποχρεωτικής επιλογής (Κατεύθυνσης)

ΕΙΔΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. Υποχρεωτικής επιλογής (Κατεύθυνσης) ΕΙΔΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Ακαδημαϊκή Μονάδα: Τομέας: Εργαστήριο/Σπουδαστήριο/Κλινική: Τίτλος Μαθήματος / Θέμα Εργασίας: Κωδικός Μαθήματος: Τύπος Μαθήματος: ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Διοίκηση Ανθρώπινων

Διαβάστε περισσότερα

Πέντε Προτάσεις Αντιμετώπισης των υσκολιών στην Ανάγνωση

Πέντε Προτάσεις Αντιμετώπισης των υσκολιών στην Ανάγνωση Πέντε Προτάσεις Αντιμετώπισης των υσκολιών στην Ανάγνωση Tο φαινόμενο της ανάγνωσης προσεγγίζεται ως ολική διαδικασία, δηλαδή ως λεξιλόγιο, ως προφορική έκφραση και ως κατανόηση. ημήτρης Γουλής Πρώτη Πρόταση

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικά βιβλία για το Γυμνάσιο

Εκπαιδευτικά βιβλία για το Γυμνάσιο Εκπαιδευτικά βιβλία για το Γυμνάσιο 2009-2010 A' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ κωδ. τιτλοσ συγγραφεασ λιανικη τιμη σε α. αρχαια ελληνικα (ανάλυση από τη μετάφραση) 6488 Ομήρου Οδύσσεια, Α Γυμνασίου A. Παπαγεωργίου 22,00 7287

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Το κωμικό και η Ποιητική της Ανατροπής

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Το κωμικό και η Ποιητική της Ανατροπής ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Το κωμικό και η Ποιητική της Ανατροπής Ενότητα 5: Ειρωνικό προσωπείο: το παράδειγμα του Γιάννη Σκαρίμπα Κατερίνα Κωστίου Τμήμα Φιλολογίας ενότητα 5 Ειρωνικό

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία Β τετραμήνου

Ερευνητική Εργασία Β τετραμήνου Ερευνητική Εργασία Β τετραμήνου ΘΕΜΑ: Τριτοβάθμια εκπαίδευση και Επαγγελματική αποκατάσταση Επιμέρους θέμα: Καλλιτεχνικές σπουδές στη ζωγραφική στο θέατρο στη μουσική και επαγγελματική αποκατάσταση ΟΜΑΔΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Η κατηγοριοποίηση των θεμάτων της ΤΡΑΠΕΖΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ στο μάθημα της ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ έγινε με βάση την τρέχουσα πορεία της ύλης στο μάθημα, αλλά και με βάση τη ροή της ύλης,

Διαβάστε περισσότερα

Μετάφραση και δικαιώματα διανοητικής ιδιοκτησίας (DGT/2013/TIPRs)

Μετάφραση και δικαιώματα διανοητικής ιδιοκτησίας (DGT/2013/TIPRs) Μετάφραση και δικαιώματα διανοητικής ιδιοκτησίας (DGT/2013/TIPRs) Τελική έκθεση Ιούλιος 2014 ΣΥΝΟΨΗ Σκοπός της μελέτης αυτής είναι να παρουσιάσει ορισμένα από τα κυριότερα ζητήματα που αφορούν τα δικαιώματα

Διαβάστε περισσότερα