ΓΕΩΠΟΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΓΕΩΠΟΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ"

Transcript

1 ΟΜΙΛΙΑ - ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ του Βασίλειου Τσατήρη, Προέδρου του ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΕΩΠΟΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ στην Ημερίδα «Το μέλλον των Γεωπονικών Σπουδών σε προπτυχιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο-οι επαγγελματικές προοπτικές» (Θεσσαλονίκη 25/02/2005) Θέμα: «Η Γεωπονική εκπαίδευση και η συναρμογή της με την γενική εκπαίδευση και την κατάρτιση (Υπάρχουσα κατάσταση και προοπτικές). Ποια η άμεση σημασία της για τον Γεωπόνο του αύριο» Αξιότιμε κύριε Πρόεδρε του τμήματος Γεωπονίας του Α.Π.Θ. Αξιότιμα μέλη του Προεδρείου Αξιότιμε κύριε πρύτανη του Γ.Π.Α. Η εμπειρία μας στην Δευτεροβάθμια εκπαίδευση μπορεί να συνοψισθεί σε ορισμένα συμπεράσματα: Ο Γεωπονικός τομέας των Τεχνικών Επαγγελματικών Εκπαιδευτηρίων (Τ.Ε.Ε.) παρουσιάζει έντονα σημάδια οπισθοχώρησης. Δηλαδή οδηγηθήκε από το 12-15% του συνόλου των μαθητών /-τριων που παρακολουθούσαν τα μαθήματα του Γεωργικού - Γεωπονικού τομέα στα Τ.Ε.Λ., πριν την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του 1997 (γνωστή ως μεταρρύθμιση Αρσένη), στο 2% του συνόλου των μαθητών της Τ.Ε.Ε. για το σχολικό έτος που παρακολουθούσαν τα μαθήματα του Τομέα Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος των Τ.Ε.Ε. Εκτός από τα προβλήματα στα πλαίσια της Δ.Ε. του ΥΠΕΠΘ λειτουργίας (π.χ. υποβάθμιση και εξαθλίωση της υλικοτεχνική του υποδομή, που υπήρχε στα Τ.Ε.Λ. ή τα Ε.Π.Λ.), προβλημάτων ελλείψεις προσωπικού σε κρίσιμες περιόδους η οπισθοχώρηση αυτή διαπιστώσαμε ότι συναρτάται άμεσα από τους εξής παράγοντες: Η κατάσταση αυτή στον τομέα Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος των Τ.Ε.Ε. έχει σαν γενεσιουργό αιτία ένα σημαντικό δομικό πρόβλημα της ελληνικής κοινωνίας. Πρόκειται για την επικρατούσα αντίληψη γενικότερης κοινωνικής απαξίωσης του γεωργικού - αγροτικού τομέα και ειδικότερα ως προς την επαγγελματική αποκατάσταση που μπορεί αυτός να παρέχει. Π.χ. επεβλήθησαν για το σκοπό αυτό μια σειρά από συνεχώς προβαλλόμενα πρότυπα. Σαν παραδείγματα από την TV να αναφερθούν: ο συνεχώς διαμαρτυρόμενος ή και δύσκολα διαβιών αγρότης -όχι ότι δεν υπάρχουν και τέτοια αυξανόμενα φαινόμενα στις μέρες μας-, η συχνότητα και το εύρος χρησιμοποίησης της έκφρασης «τα αγροτικά καφενεία» που παραπέμπει σε υποαπασχολούμενους στον 1 / 16

2 αγροτικό τομέα -χωρίς αυτό να σημαίνει ότι είναι ανύπαρκτα πρόσωπα-, κλπ. Παράλληλα και με συστηματικό τρόπο η Ελληνική Πολιτεία ουσιαστικά απουσίαζε, τα τελευταία περίπου εικοσιπέντε χρόνια, από οποιονδήποτε συστηματικό σχεδιασμό για την ανάπτυξη του γεωργικού - αγροτικού τομέα (π.χ. βιολογική γεωργία, εναλλακτική διαχείριση των γεωργικών καλλιεργειών και του αγροτικού τομέα, παραγωγή βιοενέργειας κλπ) που θα μπορούσε να δώσει άλλη διάσταση στην ανάπτυξη της υπαίθρου αλλά και του συνόλου της χώρας. Αυτή η απουσία έχει αποτελέσει μια επιπλέον γενεσιουργό αιτία των προβλημάτων και της Γεωργικής Εκπαίδευσης. Ουσιαστικά η Ελληνική πολιτεία στον γεωργικό τομέα τις τελευταίες δεκαετίες αναλώθηκε στην διαχείριση και παροχέτευση, με οιονδήποτε δυνατό τρόπο, στο εσωτερικό της χώρας των χρηματικών κονδυλίων που εκπορευόντουσαν από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Όλα τα προηγούμενα με ουσιαστικό και καταλυτικό τρόπο επιδρούν και επηρεάζουν την Γεωργική Εκπαίδευση αλλά βέβαια και την Γεωπονική Εκπαίδευση και τα άτομα που σχετίζονται ή σκέπτονται την πιθανότητα να εμπλακούν μ αυτές. Πίσω απ όλα αυτά και στην άλλη πλευρά «του λόφου» βρίσκεται η αδυναμία να διατυπωθεί μια ουσιαστική αναβάθμιση και επικαιροποίηση των Γεωπονικών σπουδών που θα μπορούσαν και έπρεπε να οδηγήσουν στην ανατροπή αυτών των δεδομένων. Τι πιστεύουμε για σήμερα Ερωτήματα που πιστεύουμε αν απαντηθούν επαρκώς θα μπορέσουν να οδηγήσουν σε έξοδο από προδιαγραφόμενο ναυάγιο ως προς την εμβέλεια και την αποδοχή του Γεωπόνου στην σημερινή Ελληνική κοινωνία: Υπάρχει ανάγκη για ύπαρξη των γεωπονικών σπουδών στην Ελλάδα; Κατ επέκταση οι έρευνα και οι ακαδημαϊκές σπουδές στο αντικείμενό μας ικανοποιούν ανάγκες της Ελληνικής κοινωνίας στις σημερινές συνθήκες; Ποιες; Αν ναι, όσοι συμφωνούμε σ αυτό θα πρέπει να επιχειρηματολογήσουμε πειστικά και αντίστοιχα να προβληθεί αυτό προς τα έξω με κάθε δυνατό τρόπο. Τα μηνύματα είναι εξαιρετικά δυσοίωνα όπως τα λαμβάνουμε εμείς που σχετιζόμαστε με μεγάλο και διαφορετικό ακροατήριο και κόσμο είτε πρόκειται για τους μαθητές και τους γονείς τους είτε πρόκειται για εκπαιδευτικούς άλλων κλάδων. 2 / 16

3 Προς τα πού πρέπει να κινηθούμε; Οδηγός σ αυτή την κατεύθυνση θα πρέπει να είναι ο κλάδος με την πιο κοντινή με εμάς σχέση που πιστεύουμε ότι είναι αυτός των μηχανικών. Δηλαδή ποια πορεία ακολούθησαν οι σπουδές στα Πολυτεχνεία τα τελευταία χρόνια, ποια η σημασία του επιμελητηρίου τους και ποια η συσχέτιση του με τις Πολυτεχνικές σχολές; Όλα αυτά ιδωμένα κάτω από τις δικές μας ιδιαιτερότητες και ανάγκες. Έχω μια σειρά από παραδείγματα - ιδέες που ο καθένας μπορεί να αλιεύσει περιδιαβαίνοντας τον δικτυακό τόπο του Ε.Μ.Π. Πρέπει να διατηρηθεί στην παρούσα φάση αμιγώς γεωπονικός ο χαρακτήρας των σχολών μας ή του Γ.Π.Α. Οπωσδήποτε ΝΑΙ απαντάμε, εφόσον έχουμε πρώτα απ όλα απαντήσει ΝΑΙ στο αρχικό ερώτημα. Όμως παράλληλα είναι ανάγκη οι σήμερα υπάρχουσες δυνάμεις να προτείνουν στην Ελληνική Κοινωνία τις νέες μορφές των Γεωπονικών Σπουδών που αυτή έχει ανάγκη και όχι να αναλωθούν στην δημιουργία αυτοτελών τμημάτων ή σχολών ανεξάρτητων από τον Γεωπονικό κορμό. Αυτό μπορεί να εμφανίζει λύσεις πιθανής ανάπτυξης κάποιων τμημάτων ή τομέων στηριζόμενα όμως στα κοινωνικά επιτεύγματα άλλων από άλλους χώρους πέραν της Γεωπονίας. Η Γεωπονία όμως πρωταρχικά έχει ανάγκη αυτές τις επιστημονικές ειδικεύσεις για την δική της ανάπτυξη. Γι αυτό το σκοπό δημιουργήθηκαν και συσσωματώθηκαν στις Γεωπονικές σπουδές. Αφού επιτελέσουν τον σκοπό τους μετά βλέπει κάποιος άλλες δομές που μπορεί να δημιουργηθούν πάντα μέσα από την εξυπηρέτηση συγκεκριμένων κοινωνικών αναγκών. Στην ίδια λογική εντάσσεται και το θέμα Περιβάλλον. Είναι συνυφασμένη έννοια με τον Γεωπόνο κάθε κατεύθυνσης και ειδίκευσης. Είναι μια αλήθεια που ΔΕΝ έχουμε κατορθώσει να διαδώσουμε στην Ελληνική κοινωνία. Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να φτιάξουμε ένα τμήμα προικοδοτώντας κάποιους και αποκόπτοντας τυπικά προσόντα από άλλους. Υπάρχουν πολλές λύσεις να συζητηθούν. Και πάλι το Ε.Μ.Π. δίνει ιδέες (π.χ. Διατμηματική Μονάδα Ανανεώσιμων Ενεργειακών Πόρων). Εμείς στην εκπαίδευση υποφέρουμε να είμαστε στην ίδια μοίρα π.χ. με τους Γυμναστές και τους Θεολόγους στο συγκεκριμένο θέμα. Χρειάζεται συντονισμένη δράση και με το ΓΕΩΤΕΕ που πρέπει να αναβαθμιστεί και να έρθει στο ύψος που αρμόζει στις ανάγκες της κοινωνίας μας και των κλάδων 3 / 16

4 που το απαρτίζουν. Το φορτίο είναι βαρύ στις πλάτες αυτών που σήμερα το απαρτίζουν και πρέπει να ζητήσει και να έχει την στήριξη όλων μας. Καινούργιες ειδικότητες στη Γεωπονία; ΝΑΙ! Είναι η καινούργια πρόκληση της καινούργιας εποχής που έχει αρχίσει με την έκρηξη της πληροφορικής και του διαδικτύου, της παγκοσμιοποίησης της οικονομίας και της υποβάθμισης της ποιότητας ζωής και του περιβάλλοντος. Αυτές είναι οι προκλήσεις των καιρών σήμερα και όχι π.χ. η αύξηση της Γεωργικής παραγωγής όπως ήταν πριν από τρεις και τέσσερις δεκαετίες. Οι νέες ειδικότητες του προπτυχιακού προγράμματος σπουδών θα ικανοποιούν τις απαιτήσεις των καιρών και θα προκύψουν μετά από ενδελεχή διάλογο και μελέτες. Μέσα από το πρίσμα αυτό τονίζουμε ότι υπάρχει μεγάλη ανάγκη της εισόδου και του παντρέματος της Γεωπονίας με την εκπαίδευση ως αντικείμενο του πτυχιούχου Γεωπονίας. Είναι δεδομένη η τεράστια ανάπτυξη του τριτογενή τομέα στις σημερινές συνθήκες της παγκόσμιας οικονομίας. Χρειάζεται σήμερα ο γεωπόνος, μια μερίδα τουλάχιστον των αποφοίτων των Γεωπονικών Τμημάτων των Πανεπιστημίων της χώρας μας, να έχουν εκτός των βασικών γεωπονικών γνώσεων και παιδαγωγικές ικανότητες και δεξιότητες. Αυτοί θα έχουν όλα τα εφόδια να διαδώσουν την Γεωπονική γνώση και την σχετική σύγχρονη τεχνολογία όχι μόνο στους Μαθητές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Τ.Ε.Ε., Λύκεια, Γυμνάσια) αλλά και σε όποιους άλλους ανεξαρτήτως γνωστικού επιπέδου θα χρειάζονται τις γεωπονικές γνώσεις είτε πρόκειται για αγρότες ή τεχνικούς ή άλλους ανθρώπους που θα ασχοληθούν με επιχειρηματική αντίληψη στο Αγροτικό τομέα της οικονομίας ή ακόμη και στα θέματα ποιότητας ζωής στον Αστικό ή Περιαστικό ιστό. Ένα τέτοιο τμήμα θα μπορεί να παρέχει και το πιστοποιητικό Παιδαγωγικής Επάρκειας σε οιονδήποτε απόφοιτο τμήματος Γεωπονίας το θέλει μετά από φοίτηση δύο ακαδημαϊκών εξαμήνων όπως ο σχετικός νόμος ορίζει. Εμείς, ως Σύλλογος Γεωπόνων Εκπαιδευτικών Ελλάδας, εδώ και τέσσερα χρόνια έχουμε καταθέσει σχετική πρόταση στο Γ.Π.Α. όπως και άλλη πρόταση για δημιουργία Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών στην Τεχνολογική Εκπαίδευση (συνημμένα καταθέτω τις σχετικές προτάσεις). Τέτοιας αντίληψης, τηρουμένων των αναλογιών, φαίνεται να έχει και η μόνη πραγματικά νέα σχολή που δημιουργήθηκε τα τελευταία χρόνια στο Ε.Μ.Π., της Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών. Αυτή, εκτός άλλων, δίδει μετά από 4 / 16

5 σχετική φοίτηση και πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας στους αποφοίτους της αλλά και σε όποιο άλλο μηχανικό το θελήσει. Ένα τέτοιο τμήμα στις Γεωπονικές σπουδές θα ερχόταν εγκαίρως να αντιμετωπίσει και τα δεδομένα που προκύπτουν από την Κ.Υ.Α / που καθορίζει τους όρους, τις προϋποθέσεις και τις διαδικασίες χορήγησης του πράσινου πιστοποιητικού. Αυτό πιστοποιεί για κάθε φυσικό πρόσωπο τις γνώσεις και δεξιότητές του στα επαγγέλματα του αγροτικού χώρου. Οι κατηγορίες που μπορούν να λαμβάνουν αυτό το πιστοποιητικό, εκτός από τους αποφοίτους Α.Ε.Ι. και Τ.Ε.Ι. Γεωτεχνικής κατεύθυνσης που τους χορηγείται άνευ εξετάσεων, θα χρειαστούν στις περισσότερες περιπτώσεις και σημαντικό αριθμό ωρών εκπαίδευσης από 800 (για τους νεοεισερχόμενους στον αγροτικό επαγγελματικό χώρο) ως 200 ώρες για τους έχοντες μέχρι 15 χρόνια επαγγελματική εμπειρία για να συμμετέχουν στις σχετικές εξετάσεις. Αυτή η διαδικασία είναι εύκολο να αντιληφθεί κάποιος ότι θα χρειαστεί μεγάλο αριθμό εκπαιδευτικού προσωπικού καταρτισμένου στα Γεωπονικά και σε άλλα Γεωτεχνικά αντικείμενα. Επίσης αυτό το πιστοποιητικό θα αποτελεί στην πράξη και το διαβατήριο για όποιον θέλει να ασχοληθεί με αγροτικές δραστηριότητες, να παίρνει επιδοτήσεις κ.λ.π. Τέλος Αξιότιμοι Καθηγήτριες και Καθηγητές των Γεωπονικών Τμημάτων της χώρας μας, όλοι παραδέχονται ότι οι διάφορες μορφές εκπαίδευσης, δηλαδή η επένδυση σε ανθρώπινο δυναμικό, είναι το σημαντικότερο κλειδί προόδου αλλά και επιβίωσης για τις κοινωνίες σήμερα. Οι σύγχρονες Γεωπονικές σπουδές πρέπει να ακολουθήσουν αυτό τον δρόμο. Συνημμένα: Δύο έγγραφα του Συλλόγου Γεωπόνων Εκπαιδευτικών Ελλάδας (σύνολο 13 σελίδες). Σημείωση: Τα κείμενα αυτά με τις αναλυτικές Προτάσεις μας για τις σπουδές και το περιεχόμενο Προγράμματος Εκπαιδευτικής Επάρκειας Γεωπόνων και Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών στην Διδακτική της Τεχνολογίας έχουν δοθεί ιδιοχείρως στο νυν αλλά και στον προηγούμενο Πρύτανη του Γ.Π.Α. (αξιότιμους καθηγητές κ.κ. Γ. Ζέρβα και Α. Καραμάνο) κατόπιν αντιστοίχων συναντήσεών μας με το Προεδρείο του Δ.Σ. του Συλλόγου μας. Για την ενημέρωση του συνόλου της Ακαδημαϊκής Κοινότητος και με την 5 / 16

6 ευκαιρία του σχετικού διαλόγου για το μέλλον των Γεωπονικών Σπουδών σας επισυνάπτουμε τις σχετικές προτάσεις μας σε δύο σχετικά αρχεία Word. 6 / 16

7 ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΕΩΠΟΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ Διδυμοτείχου14, Αθήνα Τηλ / Fax: Πληρ.: Μπαμπίλης Δημ, , Τσατήρης Βασ., , Αθήνα 10/06/2002 Αρ. Πρωτ.: 11 Προς: κ. Πρύτανη Γ.Π.Α. Καθηγητή Α. Καραμάνο Θέμα:«Πρόταση Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών στην Τεχνολογική Εκπαίδευση» Αξιότιμε Κε Πρύτανη Το Μ.Π.Σ. στην Τεχνολογική Εκπαίδευση σκοπό θα έχει να εισάγει τους σπουδαστές του στις δομές της σύγχρονης τεχνολογίας μέσα από αναδρομή στις ρίζες της με τη βοήθεια της τεχνολογικής έρευνας και των στοιχείων της διδακτικής και της πληροφορικής, ώστε να μπορούν να διδάξουν το μάθημα της Τεχνολογίας στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο και Λύκειο) πλέον μεθοδικά και αποτελεσματικά από ότι σήμερα. Το Μ.Π.Σ. θα περιλαμβάνει τις εξής Θεματικές Ενότητες: 1. Ιστορία και εξέλιξη της τεχνολογίας. Σκοπός: Να διδάξει τους σπουδαστές πως εξελίχθηκε η τεχνολογία από την αρχή της εμφάνισης του ανθρώπου μέχρι σήμερα, ποιες δυνάμεις συνέβαλαν στην εξέλιξη αυτή και πως συνέβαλε στην ανάπτυξη του ανθρώπινου πολιτισμού. Α. Εμφάνιση πολιτισμού Β. Ρίζες τεχνολογίας Γ. Συμβολή της τεχνολογίας στην ανάπτυξη της κοινωνίας Δ. Συμβολή της τεχνολογίας στην ανάπτυξη της γεωργίας και στη διατροφή του ανθρώπου. Ε. Στάδια τεχνολογικής εξέλιξης από την εποχή του λίθου μέχρι σήμερα Στ. Όρια και επιδράσεις της τεχνολογικής ανάπτυξης Ζ. Τεχνολογία στο μέλλον 2. Τεχνολογική έρευνα. Σκοπός: Διεξοδική περιγραφή και ανάλυση των σταδίων της έρευνας στην τεχνολογία Α. Σκοπός της τεχνολογικής έρευνας. Β. Σχεδιασμός της τεχνολογικής έρευνας (προβλήματα, βιβλιογραφία, κλπ.) Γ. Δειγματοληψία και μετρήσεις Δ. Το σχέδιο της έρευνας και η μεθοδολογία (μέθοδος της έρευνας και στατιστικά εργαλεία, μεταβλητές κλπ) Ε. Επεξεργασία δεδομένων και η αναφορά τους 3. Τομείς της τεχνολογίας και η έρευνα. Σκοπός: Η περιγραφή των σύγχρονων τομέων της τεχνολογίας με τη βοήθεια των ερευνητικών ανακαλύψεων για την κάλυψη των αναγκών του ανθρώπου Α. Ισχύς και ενέργεια Β. Μεταφορές Γ. Επικοινωνία Δ. Ηλεκτρονική τεχνολογία Ε. Τεχνολογία αυτοκινήτου, αεροπλάνων πλοίων, δομικών κατασκευών. 7 / 16

8 Στ. Τεχνολογία διαστήματος Ζ. Βιοτεχνολογία Η. Γεωργική τεχνολογία-τρόφιμα 4. Στατιστική και έρευνα Σκοπός: Η ανάλυση των σταδίων της στατιστική, που είναι αναγκαία για την ανάλυση των στοιχείων της έρευνας και την εξαγωγή συμπερασμάτων. Α. Η έρευνα και ο ρόλος της στατιστικής Β. Περιγραφική στατιστική και μονομετάβλητες κατανομές Γ. Περιγραφική στατιστική για συνδυασμένες ( joint) κατανομές Δ. Αιτιολόγηση στατιστικών συμπερασμάτων Ε. Στατιστικά τέστς για σχεδίαση μεταξύ υποκειμένων Στ. Σχεδίαση μεταξύ υποκειμένων και μικτή σχεδίαση Ζ. Επιπρόσθετα θέματα ( συσχετική και μη παραμετρική στατιστική ανάλυση) 5. Διδακτική της τεχνολογίας Σκοπός: Η περιγραφή των στοιχείων που συνθέτουν το μάθημα της τεχνολογίας από πλευράς διδακτικής μεθοδολογίας, προσαρμοσμένης στις απαιτήσεις της τεχνολογίας. Α. Τεχνολογία ξύλου και μετάλλου Β. Ηλεκτρισμός Γ. Διαμόρφωση εργαστηρίου Δ. Εργαλεία Ε. Ασφάλεια εργαστηρίου Στ. Νομικό πλαίσιο Ζ. Κατασκευή έργων Η. Υλικά κατασκευής Θ. Η διάθεση των έργων Ι. Οικονομικά στοιχεία Κ. Αξιολόγηση των έργων 6. Τεχνολογικό σχέδιο Σκοπός: Να δώσει μια συνολική εικόνα των κανόνων που διέπουν το σχεδιασμό προϊόντων και εξαντλεί όλα τα θέματα που σχετίζονται με το σχεδιασμό: τρόπος σχεδίασης, ανθρωπομετρία, εργονομία, κατασκευή μοντέλων κλπ. Ιδιαίτερη έμφαση δίδεται στα μέσα και στην τεχνική σχεδίασης, στους τρόπους καλής παρουσίασης των σχεδίων μελετών, καθώς και στα μέσα και στις κατασκευές μοντέλων. Α. σχεδιασμός και επικοινωνία Β. μέσα σχεδίασης Γ. γραμμές μετρήσεις σύμβολα Δ. τεχνικές σχεδίασης Ε. Γεωμετρικά σχήματα- αναπτύγματα Στ. εμφάνιση, παρουσίαση Ζ. μοντέλα και τεχνικές αναπαραγωγής Η. λειτουργικότητα, εργονομία, ανθρωπομετρία 7. Η πληροφορική στην τεχνολογία και στη γεωργική τεχνολογία Σκοπός: Η εξοικείωση των σπουδαστών με τα κύρια συστήματα της πληροφορικής που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την επεξεργασία των συλλεχθέντων στοιχείων μιας έρευνας. Για το Δ.Σ. του Συλλόγου Ο Πρόεδρος Ασημιάδης Στέλιος 8 / 16

9 ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΕΩΠΟΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ Διδυμοτείχου 14, Αθήνα Τηλ: / Fax Πληρ.: Μπαμπίλης Δημ, , Τσατήρης Βασ., , Αθήνα 15/11/2001 Αρ. Πρωτ.: 15 Προς: κ. Πρύτανη Γ.Π.Α. Καθηγητή Α. Καραμάνο Κοιν.: κ. Αντιπρύτανη Γ.Π.Α. Καθηγητή Χρ. Ολύμπιο Θέμα: «Πρόταση Προγράμματος Σπουδών Εκπαιδευτικής Επάρκειας Γεωπόνων» Αξιότιμε Κε Πρύτανη Σε συνέχεια της συνάντησής μας τον Μάρτιο τρέχοντος έτους και των σχετικών συναντήσεων του Δ.Σ. και μελών του με τον Αντιπρύτανη Καθ. Χρ. Ολύμπιο, αφού συνεργασθήκαμε με αρμόδιους φορείς της εκπαιδευτικής κοινότητος του κλάδου μας και έχοντας λάβει υπόψη μας τα νέα δεδομένα στο χώρο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αλλά και ειδικότερα της Τεχνικής-Επαγγελματικής Εκπαίδευσης σας καταθέτουμε Ωρολόγιο και Αναλυτικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Γεωπόνων και Τεχνικών Ειδικοτήτων Πανεπιστημιακού Επιπέδου σε Παιδαγωγικά Θέματα. Πιστεύουμε ότι η προσπάθεια αυτή αποτελεί μια ολοκληρωμένη προσέγγιση με γνώμονα την πληρέστερη και ορθολογικότερη εκπαίδευση με στόχο την χορήγηση Πιστοποιητικού Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας, απαραίτητο τυπικό προσόν για συμμετοχή των αποφοίτων Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης στη διαδικασία επιλογής καθηγητικού προσωπικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Θεωρούμε ότι το πρόγραμμα αυτό μπορεί να δεχθεί υποψήφιους καθηγητές όλων των Τεχνικών Ειδικοτήτων Πανεπιστημιακού Επιπέδου που μπορεί να απασχοληθούν στην Εκπαίδευση. Είμαστε στη διάθεση σας για την παροχή οποιασδήποτε πληροφορίας σχετικής με το προαναφερόμενο θέμα. Για το Δ.Σ. του Συλλόγου Ο Πρόεδρος Ασημιάδης Στέλιος Συνημμένα: Ωρολόγιο και Αναλυτικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Γεωπόνων και Τεχνικών Ειδικοτήτων Πανεπιστημιακού Επιπέδου σε Παιδαγωγικά Θέματα (σελίδες 7 ) 9 / 16

10 ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΓΕΩΠΟΝΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ Α) Ωρολόγιο Πρόγραμμα Εκπαίδευσης ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΩΡΕΣ Σ(Θ+Ε) * 1 1 ΑΡΧΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΙ 4 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ (ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΕΥΕΛΙΚΤΕΣ) (Α ΕΞΑΜΗΝΟ) 2 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ 4(3+1) ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ (Α ΕΞΑΜΗΝΟ) 3 ΕΠΟΠΤΙΚΑ ΜΕΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ - Η/Υ 4(2+2) (Α ΕΞΑΜΗΝΟ) 4 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙ- 4 ΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ (Β ΕΞΑΜΗΝΟ) 5 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ (Α ΕΞΑΜΗΝΟ) 1 6 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΨΥΧΟ- 3 ΛΟΓΙΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ (Α ΕΞΑΜΗΝΟ) 7 ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥ (Β ΕΞΑΜΗΝΟ) 2 8 ΟΔΗΓΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ 3 ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ (Α ΕΞΑΜΗΝΟ) 9 ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2 ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ (Α ΕΞΑΜΗΝΟ) 10 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ 1 Τ.Ε.Ε. (Α ΕΞΑΜΗΝΟ) 11 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ 2 ΠΑΙΔΕΙΑΣ (Β ΕΞΑΜΗΝΟ) 12 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ 2 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ- ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ (Β ΕΞΑΜΗΝΟ) 13 3(2+1) ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (Β ΕΞΑΜΗΝΟ) 14 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ 5(3+2) ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ* 2 (Β ΕΞΑΜΗΝΟ) 15 ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ 4 (Β ΕΞΑΜΗΝΟ) ΣΥΝΟΛΟ 44 * 1 Σ(Θ+Ε): Σύνολο ωρών (Θεωρία + Εργαστήριο) * 2 Αντίστοιχα μπορούν να υπάρχουν μαθήματα με την διδακτική μαθημάτων άλλων τεχνικών ειδικοτήτων πανεπιστημιακού επιπέδου. Η διάρκεια των σπουδών θα είναι δύο ακαδημαϊκά εξάμηνα με αντίστοιχη περίοδο εξετάσεων στο τέλος κάθε εξαμήνου. Τα μαθήματα κατανέμονται στα δύο εξάμηνα ισομερώς από πλευράς διδακτικών ωρών και περιεχομένου. Οι Πρακτικές Ασκήσεις Διδασκαλίας, η Διδακτική της 10 / 16

11 Τεχνολογίας και η Διδακτική Γεωπονικών Μαθημάτων πάντοτε να πραγματοποιούνται το Β Εξάμηνο. Η διδακτική περίοδος κάθε εξαμήνου θα διαρκεί δεκατρείς εβδομάδες. Β) Αναλυτικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης 1. ΑΡΧΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ (ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΕΥΕΛΙΚΤΕΣ) [4 ΩΡΕΣ / ΕΒΔΟΜΑΔΑ] Ιστορική ανασκόπηση. Σχέση με άλλους κλάδους της Επιστήμης της Αγωγής. Αντικείμενα. Ορισμοί έννοιες. Σχέση διδασκαλίας και μάθησης. Αρχές και συνθήκες μάθησης. Σκοποί διδασκαλίας. Εκλογή μορφωτικών αγαθών. Είδη προγραμμάτων. Συγκέντρωση και διάταξη της ύλης. Πορεία διδασκαλίας. Σχέδιο μαθήματος. Διδακτικές αρχές. Διοίκηση τάξης. Προσωπικότητα εκπαιδευτικού. Διδακτικό σύστημα. Διδακτική μέθοδος Ντίουι. Σχολείο εργασίας. Σχέδια Dalton Winneika κλπ Προγραμματισμένη διδασκαλία. Διάλεξη. Επίδειξη. Ερωτηματική μέθοδος. Μέθοδος συζήτησης. Ατομική διδασκαλία και μαθητικές εργασίες. Έρευνα και πειραματισμός. Διδασκαλία δεξιοτήτων. Διδασκαλία διδακτικού προσωπικού. Ανάλυση αλληλαντιδράσεων. Ανάλυση επαγγέλματος και αρχές αναλυτικού προγράμματος. Σχέση τομέων παραγωγής και επαγγελμάτων με την ΤΕΕ. Έννοια και σκοποί της ανάλυσης επαγγέλματος και ΤΕΕ. Αρχές σύνταξης αναλυτικών προγραμμάτων. Παράγοντες που επηρεάζουν την κατάρτιση των αναλυτικών προγραμμάτων. Διαδικασία σύνταξης αναλυτικών προγραμμάτων. Σύγχρονες τάσεις στην ΤΕΕ. Διδακτικές ενότητες μαθημάτων. Εναλλακτικές μορφές εκπαίδευσης. Εκπαίδευση εξ αποστάσεως. Εκπαίδευση μέσω διαδικτύου. Συνεχιζόμενη κατάρτιση. Δια βίου εκπαίδευση. Εναλλασσόμενη εκπαίδευση και κατάρτιση 2. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ [4 (3+1) ΩΡΕΣ / ΕΒΔΟΜΑΔΑ] ΘΕΩΡΙΑ: Πηγές διδασκαλίας τεχνικών μαθημάτων. Εύρεση και αξιολόγηση πηγών. Χρονικός προγραμματισμός. Αντικειμενικοί σκοποί ενοτήτων. Διαμόρφωση σκελετού προγράμματος σπουδής με βάση το αναλυτικό και ωρολόγιο πρόγραμμα. Εξεύρεση και προετοιμασία βοηθητικών στοιχείων. Εργασίες μαθητών. Κριτήρια επιλογής τους και η ένταξή τους στη διδακτική των τεχνικών και επαγγελματικών μαθημάτων. Εκπαιδευτικά έργα σαν φορείς διδασκαλίας πράξεων και πληροφοριών. Φύλλο συσχετισμού εργασιών ή έργων και ενοτήτων. Οργάνωση τεχνικών και επαγγελματικών μαθημάτων με σύστημα καρτελών. Προετοιμασία και χρήση φύλλων πράξεων, φύλλων πληροφοριών, φύλλων ανάθεσης εργασιών και φύλλων έργων. 11 / 16

12 Προσαρμογές προγραμμάτων σπουδών. Αξιολόγηση προγραμμάτων. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Είδη εργαστηρίων. Σχολικό-βιομηχανικό εργαστήριο. Εργαστηριακός εξοπλισμός. Συγγραφή προδιαγραφών. Εργονομία. Χαρακτηρισμός και διαίρεση εργαστηριακού εξοπλισμού. Προμήθειες. Χωροταξική οργάνωση εργαστηρίων. Κριτήρια τοποθέτησης εξοπλισμού στο εργαστήριο. Περιβαλλοντικές συνθήκες. Απογραφή. Αρχειοθέτηση. Υγιεινή και ασφάλεια. Πυρκαγιά. Κωδικοποίηση χρωμάτων. Φαρμακείο. 3. ΕΠΟΠΤΙΚΑ ΜΕΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ -Η/Υ [4 (2+2)ΩΡΕΣ / ΕΒΔΟΜΑΔΑ] ΘΕΩΡΙΑ: Η σπουδαιότητα των ΕΜΔ στη Διδασκαλία /Μάθηση. Χαρακτηριστικά των ΕΜΔ Διαδικασία προβολής. Είδη ΕΜΔ. Προγράμματα οθόνες προβολής. Γραφοσκόπιο, Επισκόπιο, Διασκόπια. Είδη σταθερών εικόνων. Τηλεόραση. Κινηματογραφική μηχανή. Μαγνητοσκόπια, Φωτογραφίες Μέσα μη προβαλλόμενα. Μηχανήματα αναπαραγωγής έντυπου υλικού. Κριτήρια επιλογής ΕΜΔ. Πλεονεκτήματα μειονεκτήματα πηγές κόστη συγκρίσεις. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Η/Υ και εκπαίδευση. Μέθοδοι και διαδικασίες εκπαίδευσης με Η/Υ. Κατασκευή διδακτικού προγράμματος. Κατασκευή προγραμμάτων για επεξεργασία στοιχείων αξιολόγησης επίδοσης μαθητών και εκπαιδευτικής έρευνας. Χειρισμοί μηχανημάτων. Κατασκευή διαφανειών γραφοσκοπίου. Κατασκευή προβαλλόμενων αδιαφανών εικόνων. Κατασκευή διδακτικών απεικονίσεων. Φωτογραφήσεις, Ηχογραφήσεις, Προβολή ταινίας. Λήψη και προβολή μαγνητοταινιών. Συντήρηση ΕΜΔ 4. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ [4 ΩΡΕΣ / ΕΒΔΟΜΑΔΑ] Αξιολόγηση επίδοσης και εκπαιδευτικές μετρήσεις. Αντικειμενικοί σκοποί συμπεριφοράς και η σχέση τους με την αξιολόγηση. Ιδιότητες μεθόδων μέτρησης. Κατασκευή αντικειμενικών τεστ. Κατασκευή και μέθοδοι διόρθωσης εξετάσεων συντόμου απαντήσεως, ανάπτυξης θέματος, λύσεως προβλήματος. Προφορική εξέταση. Τεστ αντικειμένων. Τεστ εκτέλεσης. Αξιολόγηση κατ οίκον γραπτής εργασίας και έργου. Εφαρμογή στατιστικών εννοιών στην τάξη. Μέτρηση συσχέτισης. Βαθμοί και συστήματα αξιολόγησης. Ανάλυση διακριτικότητας δυσκολίας των ερωτήσεων. Στάθμιση τεστ. 5. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ [1 ΩΡΑ / ΕΒΔΟΜΑΔΑ] Σκοπός και περιοχές έρευνας. Βασική και εφαρμοσμένη. Δομή. Έρευνα δημοσκόπησης. Η μέτρηση στην εκπαιδευτική έρευνα. Πειραματική έρευνα. Συγκριτική και συσχετιστική έρευνα. Μέθοδοι παρατήρησης και συλλογής στοιχείων. Παρουσίαση έρευνας. Εφαρμογές εκπαιδευτικής επαγωγικής στατιστικής. 12 / 16

13 6. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ - [3 ΩΡΕΣ / ΕΒΔΟΜΑΔΑ] Έννοια και αντικείμενο. Κληρονομικότητα και περιβάλλον. Φύση της μάθησης. Θεωρίες μάθησης. Παράγοντες. Νόμοι. Μορφές και τρόποι μάθησης. Μάθηση δεξιοτήτων. Δυσχέρειες μάθησης. Μεταβίβαση μάθησης. Κοινωνική μάθηση στην τάξη. Μνήμη και λήθη. Νοημοσύνη και μέτρηση. Διαδικασία επικοινωνίας. Ανθρώπινη συμπεριφορά. Ατομικές διαφορές στην ανθρώπινη συμπεριφορά. Εργασία, Εργονομία, Κυβερνητική. 7. ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥ - [2 ΩΡΕΣ / ΕΒΔΟΜΑΔΑ] Εισαγωγή στην ψυχολογία του παιδιού. Σπουδή της εφηβικής ηλικίας. Μέθοδοι συγκέντρωσης πληροφοριών για εφήβους. Γενικά χαρακτηριστικά. Κρίση της εφηβικής ηλικίας. Συνειδητές και ασυνείδητες επιδράσεις. Εξελικτικές μορφές συμπεριφοράς. Ανάγκες εφήβων. Σωματική ανάπτυξη και προβλήματα. Πνευματική ανάπτυξη και προβλήματα. Συναισθηματική ανάπτυξη. Κοινωνική ανάπτυξη Έφηβος και ηθική. Έφηβος και θρησκεία. Έφηβος και φιλοσοφία της ζωής. Ψυχοπροφυλακτική και ψυχική υγιεινή των εφήβων. Προβλήματα και κρίσεις των εφήβων. Διαφορές πρώτης και προχωρημένης εφηβικής ηλικίας. Ολοκλήρωση της προσωπικότητας του εφήβου 8. ΟΔΗΓΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ - [3 ΩΡΕΣ / ΕΒΔΟΜΑΔΑ] Εισαγωγή και εξέλιξη της οδηγητικής και του ΣΕΠ. Σκοπός και έννοια. ΣΕΠ στα πλαίσια της οδηγητικής. Ψυχολογία της επαγγελματικής προσαρμογής και ψυχολογία επαγγελματικής σταδιοδρομίας. Παράγοντες που επηρεάζουν την επαγγελματική ανάπτυξη. Εκπαίδευση, επαγγελματική καταλληλότητα, ιδιότητες προσωπικότητας, σωματικές ικανότητες, συνθήκες εργασίας. Διαγνωστικά μέσα. Επαγγελματική πληροφόρηση. Εκπαιδευτική πληροφόρηση. Χρήση οδηγού σπουδών. 9. ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ - [2 ΩΡΕΣ / ΕΒΔΟΜΑΔΑ] Ορισμός έννοια και περιεχόμενο της οργάνωσης και της διοίκησης των εκπαιδευτικών οργανισμών. Διοίκηση εκπαιδευτικών οργανισμών. Διαδικασία της διοίκησης. Η εξέλιξη της διοικητικής σκέψης. Εκπαιδευτικοί οργανισμοί και Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Ο προγραμματισμός και η σημασία του στις εκπαιδευτικές μονάδες. Λειτουργικός και στρατηγικός προγραμματισμός στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς. Η διαδικασία του προγραμματισμού στις εκπαιδευτικές μονάδες. Λήψη αποφάσεων στο χώρο της Εκπαίδευσης. Έννοια και σημασία των εκπαιδευτικών αποφάσεων. Επίπεδα και όργανα λήψης εκπαιδευτικών αποφάσεων. Είδη και διαδικασία λήψης εκπαιδευτικών αποφάσεων. 13 / 16

14 Η εκπαιδευτική μονάδα ως φορέας διαμόρφωσης και άσκησης εκπαιδευτικής πολιτικής. Εκπαιδευτική διοίκηση και οικονομικά. Η διαχείριση του χρόνου στον εκπαιδευτικό οργανισμό. Ο μάνατζερ σαν ηγέτης. Παρακίνηση ανθρώπων. Διοίκηση συναντήσεων. Διαχείριση αναλυτικού προγράμματος. Διοίκηση ποιότητας υγείας και ασφάλειας. Διοίκηση πόρων. Διαχείριση περιβάλλοντος (Εξωτερικές και Εξωσχολικές Σχέσεις, οργισμένοι γονείς, Δ.Σ., χειρισμός επιθεωρήσεων) 10. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ Τ.Ε.Ε. - [1 ΩΡΑ / ΕΒΔΟΜΑΔΑ] Ορισμός, έννοια και περιεχόμενο της ΤΕΕ. Σημασία στην ανάπτυξη της χώρας. Σταθμοί της ΤΕΕ. Η εξέλιξη της ΤΕΕ στην Νεώτερη Ελλάδα. Οργανωτική και διοικητική δομή στην Ελλάδα. Συγκριτική της δομής της ΤΕΕ στην Ελλάδα και διεθνώς. Σύγχρονες τάσεις στην εξέλιξη και ανάπτυξη της ΤΕΕ. Οργάνωση σχολικών μονάδων της ΤΕΕ. Εργαστηριακά κέντρα. Σχολές ΟΑΕΔ. Διάρθρωση διδακτικού προσωπικού. Παιδαγωγική κατάρτιση. Σχολικός σύμβουλος. Λειτουργία διοίκηση σχολικών μονάδων. Διευθυντής. Σύλλογος καθηγητών. 11. ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ - [2 ΩΡΕΣ / ΕΒΔΟΜΑΔΑ] Εισαγωγή στη φιλοσοφία. Σχέσεις φιλοσοφίας και επιστήμης. Διαίρεση και κλάδοι. Βασικά προβλήματα. Έννοια φιλοσοφίας της παιδείας. Προβλήματα αγωγής. Φιλοσοφικές κατευθύνσεις της παιδείας. Φιλοσοφία της παιδείας και πολιτική. Φιλοσοφία της παιδείας και κοινωνία. Αγωγή και κράτος. Αγωγή και εξουσία. Διαμόρφωση και χρησιμότητα της φιλοσοφίας της παιδείας. Θεμελιώδεις φιλοσοφικές κατευθύνσεις. Δευτερεύουσες φιλοσοφικές κατευθύνσεις. Αμφισβήτηση σχολικού θεσμού. Αντισχολικό κίνημα. Σταθμοί και εκπρόσωποι της φιλοσοφίας της παιδείας. Εισαγωγή στην κοινωνιολογία. Αντικείμενο, διαίρεση, κλάδοι, μέθοδοι, ανάπτυξη. Έννοιες και βασικές θεωρίες. Έννοια κοινωνίας και κοινωνική ομάδα. Μορφές κοινωνίας. Κοινωνικοί σχηματισμοί. Κοινωνικές επιδράσεις. Πολιτισμός και κοινωνία. Κουλτούρα. Ιδεολογία. Εκπαιδευτική κοινωνιολογία. Εκπαιδευτικό σύστημα και κοινωνία. Εκπαίδευση και κοινωνική κινητικότητα. Κοινωνικό κλίμα μαθητικού σώματος. Κοινωνιολογία σχολικής τάξης. 12. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ- ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ - [2 ΩΡΕΣ / ΕΒΔΟΜΑΔΑ] Γενικά για την επικοινωνία στον εκπαιδευτικό οργανισμό. Σημασία είδη και τρόποι επικοινωνίας στον εκπαιδευτικό οργανισμό. Βελτίωση της αποτελεσματικότητας της επικοινωνίας. 14 / 16

15 Χαρακτηριστικά μέσου εκπαιδευτικού. Συνεργασία και συμμετοχική δραστηριοποίηση σαν μέσα στήριξης και ενίσχυσης του εκπαιδευτικού. Παρακίνηση του εκπαιδευτικού προσωπικού. Η κουλτούρα του οργανισμού εκπαίδευσης. Διαδικασίες πρόσληψης εκπαιδευτικού προσωπικού. Υποδοχή και αρχική στήριξη του διδάσκοντος. Διαδικασίες πρόσληψης και υποδοχής υποστηρικτικού προσωπικού. Διαχείριση εκπαιδευόμενου δυναμικού. Επιμόρφωση. Επιμορφωτική πολιτική. Προβλήματα στο χώρο του σχολείου. Ο Διευθυντής και η σχέση του με τον νέο εκπαιδευτικό. Διαχείριση αλλαγών (περιγραφή, προσέγγιση, διοίκηση μετάβασης). Διαχείριση συγκρούσεων. Διαχείριση εαυτού μας. 13. ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ - [3 (2+1) ΩΡΕΣ / ΕΒΔΟΜΑΔΑ] ΘΕΩΡΙΑ: Το αντικείμενο μελέτης, ιστορική εξέλιξη της τεχνολογίας, η σημασία του μαθήματος, η διεθνής εμπειρία, η ελληνική εμπειρία, η ευρωπαϊκή διάσταση. Οι μεταβολές του περιβάλλοντος, οι κοινωνικές και πολιτιστικές μεταβολές και η τεχνολογική εκπαίδευση. Σύγχρονα εκπαιδευτικά προγράμματα για τη διδασκαλία της τεχνολογίας. Πρωτογενής τομέας και τεχνολογία: Γεωργία, Κτηνοτροφία, Άλλοι Τομείς Παραγωγής πρώτων υλών, γεωργική βιοτεχνολογία, τρόφιμα, αειφόρος γεωργία. Δευτερογενής τομέας και τεχνολογία: ανάλυση διαδικασίας παραγωγής, βιομηχανία, κατασκευές, διαφήμιση και προώθηση προϊόντων. Τριτογενής τομέας και τεχνολογία. Πώληση αγαθών, παροχή υπηρεσιών, κρατικές υπηρεσίες και σύγχρονη τεχνολογία. Το μάθημα της Τεχνολογίας και ο επαγγελματικός προσανατολισμός των μαθητών. Η αξιολόγηση στο μάθημα της τεχνολογίας. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Το πρόγραμμα εφαρμογής του μαθήματος της τεχνολογίας, τεχνολογικές ενότητες, «ατομική εργασία» για τη μελέτη τεχνολογίας, «ομαδική εργασία» για τη μελέτη της βιομηχανίας. Πρακτικές ασκήσεις και κατασκευές. Τεχνολογία και Έρευνα: σχεδιασμός της έρευνας, μεταβλητές, διαδικασία της έρευνας, στατιστική και έρευνα. Τρόποι διεξαγωγής και πραγματοποίησης ερευνητικής εργασίας σε Τεχνολογικά θέματα. Εργαστήρια Τεχνολογίας: Στήσιμο εργαστηρίου, Εξοπλισμός, Εποπτικά Μέσα. Αξιοποίηση και Ανάλυση των πηγών πληροφόρησης στο μάθημα της τεχνολογίας. 14 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ - [5 (3+2) ΩΡΕΣ / ΕΒΔΟΜΑΔΑ] ΘΕΩΡΙΑ: Περιγραφή των σκοπών και της φιλοσοφίας του μαθήματος. Ιδιαιτερότητες της Γεωπονικής επιστήμης σε σχέση με τις υπόλοιπες θετικές επιστήμες ιστορική και φιλοσοφική θεώρηση. Γεωργική και Αγροτική Εκπαίδευση. Ιδιαιτερότητες, δυσκολίες, επίδραση της στην μεταβολές της Αγροτικής κοινωνίας και της Αγροτικής πολιτικής. Επίδραση στη μεταβολή και εξέλιξη του συνόλου της κοινωνίας και των δομών της. 15 / 16

16 Εκπαίδευση Ενηλίκων στον Γεωργικό και Αγροτικό τομέα. Βασικές αρχές των γεωπονικών μαθημάτων. Προγράμματα σπουδών των γεωπονικών μαθημάτων και οι δυσκολίες εφαρμογής τους. Ομάδες γνωστικών αντικειμένων που διδάσκονται στις ειδικότητες του Τομέα των ΤΕΕ : 1)Οικονομία και εμπορία (marketing) γεωργικών και αγροτικών προϊόντων, 2)Εφαρμογές στην γεωργική βιοτεχνολογία, 3)Αρδεύσεις γεωργικά μηχανήματα κατασκευές, 4)Οικολογία και περιβάλλον, 5)Φυτική παραγωγή και Ζωική παραγωγή, 6)Αρχιτεκτονική τοπίου και Κηποτεχνία, 6)Τεχνολογία και έλεγχος τροφίμων, 7)Αγροτουρισμός και επιχειρήσεις αγροτουρισμού και αγροβιοτεχνίας. Ανάλυση και προσδιορισμός των παιδαγωγικών και εκπαιδευτικών στόχων των ομάδων γνωστικών αντικειμένων για τις ειδικότητες του τομέα. Οι ειδικότητες του τομέα Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος, οι επαγγελματικές προοπτικές τους και ο επαγγελματικός προσανατολισμός των μαθητών. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Το πρόβλημα συνδυασμού γνώσεων διαφορετικών επιστημονικών τομέων στα μαθήματα του τομέα στην Τεχνολογική Επαγγελματική Εκπαίδευση. Μέθοδοι και πρακτικά παραδείγματα αντιμετώπισής του προβλήματος. Προσδιορισμός των παιδαγωγικά, γνωστικά και επαγγελματικά σημαντικότερων εννοιών, θεμάτων και πρακτικών εργασιών σε κάθε ομάδα γνωστικών αντικειμένων του τομέα που απαιτείται να εμπεδωθούν από τους μαθητές και αντίστοιχοι μέθοδοι και πρακτικές πραγματοποίησης. Εργαστήρια. Οργάνωση Εργαστηρίων Γεωτεχνικού Τομέα. Εποπτικά μέσα, εύρεση, αξιοποίηση και ανάλυση των πηγών πληροφόρησης των γεωπονικών μαθημάτων. Η εκπαίδευση (συνεχιζόμενη ή εναλλασσόμενη) των ενήλικων ατόμων και αγροτών σε αντικείμενα της Γεωπονίας: μέθοδοι και πρακτικά μέσα πραγματοποίησης. 15 ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ - [4 ΩΡΕΣ / ΕΒΔΟΜΑΔΑ] Μικροδιδασκαλίες Προκαταρκτικές Παρακολουθήσεις μικροδιδασκαλιών Παρακολουθήσεις προκαταρκτικών Παρακολουθήσεις σε σχολεία Εποπτευόμενη διδασκαλία Πτυχιακή διδασκαλία 7 ώρες 4 ώρες 12ώρες 10 ώρες 16 ώρες 2 ώρες 1 ώρα 16 / 16

ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑ. Περιεχόμενο Τμήματος

ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑ. Περιεχόμενο Τμήματος ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑ Γνωστικό περιεχόμενο Περιεχόμενο Τμήματος Το Τμήμα Δημοσίων Σχέσεων και Επικοινωνίας καταλαμβάνει σημαντική θέση στο χώρο των

Διαβάστε περισσότερα

1. Εισαγωγή. 1. Θέματα εκπαίδευσης και αγωγής. 2. Θέματα μάθησης και διδασκαλίας. 3. Ειδική διδακτική και πρακτική άσκηση.

1. Εισαγωγή. 1. Θέματα εκπαίδευσης και αγωγής. 2. Θέματα μάθησης και διδασκαλίας. 3. Ειδική διδακτική και πρακτική άσκηση. ΔΙATMHMATΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ (ΠΠΔΕ) ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ (Απόσπασμα από τα Πρακτικά της 325 ης /08-05-2014 Τακτικής Συνεδρίασης της Συγκλήτου

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργική Εκπαίδευση. Θεματική ενότητα 2 1/2. Όνομα καθηγητή: Αλέξανδρος Κουτσούρης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης

Γεωργική Εκπαίδευση. Θεματική ενότητα 2 1/2. Όνομα καθηγητή: Αλέξανδρος Κουτσούρης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης Γεωργική Εκπαίδευση Θεματική ενότητα 2 1/2 Όνομα καθηγητή: Αλέξανδρος Κουτσούρης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Οι φοιτητές/τριες πρέπει να είναι ικανοί/ες: να περιγράφουν

Διαβάστε περισσότερα

Τα Μεταπτυχιακά Προγράμματα και τα Προγράμματα Κατάρτισης της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.

Τα Μεταπτυχιακά Προγράμματα και τα Προγράμματα Κατάρτισης της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Τα Μεταπτυχιακά Προγράμματα και τα Προγράμματα Κατάρτισης της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Σπύρος Πανέτσος Επιστ. Υπευθ. Γραφείου Διασύνδεσης Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Η Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Το Ινστιτούτο Δια Βίου Εκπαίδευσης και το Τμήμα Διοίκησης Μονάδων Υγείας και Πρόνοιας της Σχολής Διοίκησης και Οικονομίας

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπα-πειραματικά σχολεία

Πρότυπα-πειραματικά σχολεία Πρότυπα-πειραματικά σχολεία 1. Τα πρότυπα-πειραματικά: ένα ιστορικό Τα πειραματικά σχολεία (στα οποία εντάχθηκαν με το Ν. 1566/85 και τα ιστορικά πρότυπα σχολεία) έχουν μακρά ιστορία στον τόπο μας. Τα

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 8 ακαδημαϊκά εξάμηνα = 4 έτη Φιλοσοφία 12 μαθήματα από τους εξής κλάδους: Φιλοσοφία της Επιστήμης Πολιτική Φιλοσοφία Αρχαία Ελληνική Φιλοσοφία Νεότερη

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Γραφεία: Κτήριο Αποστολίδη, Καλλιπόλεως και Ερεσού 1 T.K. 20537, 1678 Λευκωσία, Τηλ.: + 357 22893850, Τηλομ.: + 357 22 894491 Παρουσίαση 26 Ιανουαρίου 2014 2. ΣΚΟΠΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο Πρόγραμμα: Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο Πρόγραμμα: Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ: «Αξιολόγηση Εκπαιδευτικής Επάρκειας Ανάπτυξη παιδαγωγικών και διδακτικών δεξιοτήτων στη Γενική, Ειδική και Διαπολιτισμική Αγωγή, με έμφαση στην Καινοτομία και

Διαβάστε περισσότερα

698 Οικολογίας και Περιβάλλοντος ΤΕΙ Ιονίων Νήσων (Ζάκυνθο)

698 Οικολογίας και Περιβάλλοντος ΤΕΙ Ιονίων Νήσων (Ζάκυνθο) 698 Οικολογίας και Περιβάλλοντος ΤΕΙ Ιονίων Νήσων (Ζάκυνθο) Το γνωστικό αντικείμενο του Τμήματος Το περιεχόμενο σπουδών του τμήματος «Οικολογίας & Περιβάλλοντος» με έδρα τη Ζάκυνθο καλύπτει το γνωστικό

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση: Στέλλα Κωστοπούλου Επίκουρη Καθηγήτρια

Παρουσίαση: Στέλλα Κωστοπούλου Επίκουρη Καθηγήτρια Παρουσίαση: Στέλλα Κωστοπούλου Επίκουρη Καθηγήτρια ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΤΜΗΜΑΤΟΣ Το Τμήμα Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών (Ο.Π.Ε.) ιδρύθηκε το 1927, ένα από τα 5 ιδρυτικά τμήματα του Α.Π.Θ. Το 1973 εξειδικεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΑΣΟΠΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΔΡΑΜΑΣ ΤΕΙ Α.Μ.Θ. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΣΤΙΚΟΥ ΠΡΑΣΙΝΟΥ MASTER S DEGREE IN PLANNING AND MANAGING URBAN GREENSPACES

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ» ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ Δ.Ε ΓΕΝΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

142 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θράκης (Αλεξανδρούπολη)

142 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θράκης (Αλεξανδρούπολη) 142 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θράκης (Αλεξανδρούπολη) Σκοπός Τα Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης, σκοπό έχουν την ανάδειξη επιστημόνων που θα καλύψουν τις εκπαιδευτικές ανάγκες της Πρωτοβάθμιας

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΧΕΙ ΠΟΛΛΕΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΜΕΣΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΑ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΕΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ

ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΧΕΙ ΠΟΛΛΕΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΜΕΣΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΑ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΕΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ Α/Α ΣΤΟΧΟΙ (επιθυμητές γνώσεις-δεξιότητε ς-ικανότητες) ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ (Τίτλοι) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ (ενδεικτικά σε ώρες) «ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ:

Διαβάστε περισσότερα

Το Σχολείο του 21 ου Αιώνα Ε ενδύοντας στη Γνώση. Πρόταση για το νέο. Γυμνάσιο

Το Σχολείο του 21 ου Αιώνα Ε ενδύοντας στη Γνώση. Πρόταση για το νέο. Γυμνάσιο Το Σχολείο του 21 ου Αιώνα Ε ενδύοντας στη Γνώση Πρόταση για το νέο Γυμνάσιο Συντάκτες: Παναγιώτης Ε. Καταγής Θανάσης Ι. Νικολόπουλος Νίκος Ι. Παρίκος Γυμνάσιο Κατευθύνσεις 1. Γενική 2. Τεχνολογική 3.

Διαβάστε περισσότερα

120 Φιλοσοφίας - Παιδαγωγικής Θεσσαλονίκης

120 Φιλοσοφίας - Παιδαγωγικής Θεσσαλονίκης 120 Φιλοσοφίας - Παιδαγωγικής Θεσσαλονίκης Σκοπός Σκοπός αυτού του Τμήματος είναι η ανάδειξη επιστημόνων ικανών να καλύπτουν τις ανάγκες της εκπαίδευσης σε προσωπικό για την διδασκαλία των μαθημάτων της

Διαβάστε περισσότερα

Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015

Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015 Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015 Η δομή του νέου Λυκείου Α Λυκείου Τάξη Γενικής Παιδείας Β Λυκείου Γενική Παιδεία Δύο (2) ομάδες Προσανατολισμού Γ Λυκείου Γενική Παιδεία Τρεις (3) ομάδες Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ Τόμος Γ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Σύνοψη Το τετράτομο έργο "Εισαγωγή στην ειδική παιδαγωγική" αποτελεί συμβολή στην προσπάθεια

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ Ι

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ Ι ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ Ι 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ FGA310 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 3 ο ΤΙΤΛΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

http://sep4u.gr Oι συνολικές θέσεις εισακτέων το 2009 στα Ελληνικά ΑΕΙ: 4370 και το 2014 3.925

http://sep4u.gr Oι συνολικές θέσεις εισακτέων το 2009 στα Ελληνικά ΑΕΙ: 4370 και το 2014 3.925 1 ο Επιστημονικό Πεδίο Κοινά με άλλα Επιστημονικά Πεδία 1ο και 4ο - Διαχείρισης Πολιτισμικού Περιβάλλοντος και Νέων Τεχνολογιών (Αγρίνιο) -Πολιτισμικής Τεχ/γίας και Επικ/νίας (Μυτιλήνη) -Τεχνών Ήχου και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ m145

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ m145 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ m145 Ευστράτιος Παπάνης Επίκουρος Καθηγητής Πανεπιστημίου Αιγαίου και

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργική Εκπαίδευση. Θεματική ενότητα 4 2/2. Όνομα καθηγητή: Αλέξανδρος Κουτσούρης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης

Γεωργική Εκπαίδευση. Θεματική ενότητα 4 2/2. Όνομα καθηγητή: Αλέξανδρος Κουτσούρης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης Γεωργική Εκπαίδευση Θεματική ενότητα 4 2/2 Όνομα καθηγητή: Αλέξανδρος Κουτσούρης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Οι φοιτητές/τριες πρέπει να είναι ικανοί/ες: α) να περιγράφουν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04)

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04) «Επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.1, Ενέργεια 2.1.1, Κατηγορία Πράξεων 2.1.1 θ) Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών για

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 2015-2016. www.psych.uoa.gr

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 2015-2016. www.psych.uoa.gr Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 201-2016 www.psych.uoa.gr Πληροφορίες για το ΠΜΣ όπως αυτές αναφέρονται στο σχετικό ΦΕΚ ίδρυσής του και στην Προκήρυξη υποβολής υποψηφιοτήτων:

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΤΗΣΙΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015

ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΤΗΣΙΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΤΗΣΙΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 55 ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 ΠΠ ΓΕΛ ΠΑΜΑΚ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΕΠΤ ΟΚΤ ΝΟΕΜΒΡ ΔΕΚ ΙΑΝ ΦΕΒΡ ΜΑΡΤ ΑΠΡ ΜΑΙΟΣ ΙΟΥΝ ΙΟΥΛ ΑΥΓ κατανομή

Διαβάστε περισσότερα

(ΝΕΟ) ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ

(ΝΕΟ) ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΟ ΕΠΙΠΕΔΟΥ 4 ΙΕΚ ΔΙΠΛΩΜΑ ΕΠΙΠΕΔΟΥ 4 ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ) ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ + ΠΤΥΧΙΟ ΕΠΙΠΕΔΟΥ 3 ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ' ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Μαθήματα

Διαβάστε περισσότερα

Αναμόρφωση και Υλοποίηση του Προγράμματος Σπουδών της Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών

Αναμόρφωση και Υλοποίηση του Προγράμματος Σπουδών της Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών Αναμόρφωση και Υλοποίηση του Προγράμματος Σπουδών της Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών Επιστημονικός υπεύθυνος: Κ. Χριστοδουλίδης Αναπληρωτής Καθηγητής, ΣΕΜΦΕ, ΕΜΠ (cchrist@central.ntua.gr)

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ ΕΞΑΜΗΝΙΑΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ ΕΞΑΜΗΝΙΑΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ ΕΞΑΜΗΝΙΑΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Συμπληρώνεται με ευθύνη του κάθε διδάσκοντος χωριστά για καθένα από τα εξαμηνιαία προ-ή και μετά-πτυχιακά μαθήματα Ι. ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

Συστηματική Διερεύνηση (προαιρετική) Επιλογή και Διαμόρφωση Σχεδίου Δράσης (υποχρεωτική) Σύνταξη Ετήσιας Έκθεσης του σχολείου(υποχρεωτική)

Συστηματική Διερεύνηση (προαιρετική) Επιλογή και Διαμόρφωση Σχεδίου Δράσης (υποχρεωτική) Σύνταξη Ετήσιας Έκθεσης του σχολείου(υποχρεωτική) Βασικές διαδικασίες 1 ου έτους εφαρμογής Γενική Εκτίμηση (άπαξ) Συστηματική Διερεύνηση (προαιρετική) Επιλογή και Διαμόρφωση Σχεδίου Δράσης (υποχρεωτική) Σύνταξη Ετήσιας Έκθεσης του σχολείου(υποχρεωτική)

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΣΥΓΧΡΟΝΟ MARKETING ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ m133 ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΛΑΠΑΤΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΣΥΓΧΡΟΝΟ MARKETING ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ m133 ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΛΑΠΑΤΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ MARKETING ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ m133 ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΛΑΠΑΤΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ Σ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. Τμήμα Μαθηματικών & Εφαρμοσμένων Μαθηματικών. Σχολή Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών. οδηγός σπουδών

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. Τμήμα Μαθηματικών & Εφαρμοσμένων Μαθηματικών. Σχολή Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών. οδηγός σπουδών ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Τμήμα Μαθηματικών & Εφαρμοσμένων Μαθηματικών Σχολή Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών οδηγός σπουδών Ιστορικά Στοιχεία Ίδρυση του Τμήματος: Το Τμήμα δημιουργήθηκε τον Ιούνιο του 2013

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικό έτος 2013-2014

Σχολικό έτος 2013-2014 Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2013-2014 Η δομή του νέου Λυκείου Α Λυκείου Τάξη Γενικής Παιδείας Γενική Παιδεία Β Λυκείου Δύο (2) ομάδες Προσανατολισμ ού Γενική Παιδεία Γ Λυκείου Τρεις (3) ομάδες Προσανατολισμ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΟΛΤΕΕ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΟΛΤΕΕ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Ο.Λ.Τ.Ε.Ε. ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Δ/NΣΗ : ΑΧΙΛΛΕΩΣ 37 Τ.Κ 10436 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ: 210 5238973-210 5121399 6932798177 FAX: 210 5202798-210 5121399 ΗΛΕΚΤ/ΚΗ ΣΕΛΙΔΑ: http://www.oltee.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΛΑΔΟΣ ΠΡΟΣΟΝΤΑ

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΛΑΔΟΣ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ - ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ, ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ, ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ Πτυχίο ή δίπλωμα τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας ΑΕΙ ή το ομώνυμο πτυχίο ή δίπλωμα

Διαβάστε περισσότερα

Σύγκριση του ισχύοντος και του νέου ωρολογίου προγράμματος του Λυκείου

Σύγκριση του ισχύοντος και του νέου ωρολογίου προγράμματος του Λυκείου Σύγκριση του ισχύοντος και του νέου ωρολογίου προγράμματος του Λυκείου ΙΣΧΥΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΩΡΕΣ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗ 2011 1. Θρησκευτικά 2 Θρησκευτικά: 2 ώρες 2. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα & Γραμματεία

Διαβάστε περισσότερα

ΔΡΟΜΟΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΟ ΝΕΟ ΕΠΑ.Λ.

ΔΡΟΜΟΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΟ ΝΕΟ ΕΠΑ.Λ. ΔΡΟΜΟΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΟ ΝΕΟ ΕΠΑ.Λ. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Κωνσταντίνος Καλτσάς ΔΡΑΜΑΣ Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ17.03 ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτης Ιστοσελίδας. Υπηρεσίες Συνδέσεις Εγκύκλιοι Έντυπα Downloads

Χάρτης Ιστοσελίδας. Υπηρεσίες Συνδέσεις Εγκύκλιοι Έντυπα Downloads Το Υπουργείο Το Eκπαιδευτικό Σύστημα Πρόσβαση στη Γνώση Θρησκεύματα Μηχανή Αvαζήτησης Επικοινωνία Συχνές Ερωτήσεις Χάρτης Ιστοσελίδας Προκηρύξεις/ Νέα Διαγωνισμοί Συνέδρια/ Ημερίδες Εποπτευόμενοι Φορείς

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 4: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Γενικό Λύκειο & Επαγγελματική Εκπαίδευση Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Διδακτική της Πληροφορικής

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Διδακτική της Πληροφορικής ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Διδακτική της Πληροφορικής Η Πληροφορική ως αντικείμενο και ως εργαλείο μάθησης

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη

Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη Α. Κουτσούρης Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών koutsouris@aua.gr Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Tο ανθρώπινο στοιχείο είναι μοναδικής σημασίας

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο για τις ανάγκες της Πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή». Α. ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΚΟΠΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Η κατάρτιση των εκπαιδευομένων ώστε να αποκτήσουν τις απαραίτητες γνώσεις, δεξιότητες

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Έκθεσης. Ετήσιου Προγραμματισμού του Σχολείου

Σχέδιο Έκθεσης. Ετήσιου Προγραμματισμού του Σχολείου 1. Σχέδιο Έκθεσης Ετήσιου Προγραμματισμού του Σχολείου Εισαγωγή Ο ετήσιος προγραμματισμός αποτελεί βασική λειτουργία της οργάνωσης και της διοίκησης της σχολικής μονάδας και πραγματοποιείται στην αρχή

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ Αποτελεί ένα από τα τέσσερα τμήματα της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών της Αγωγής. Υπήρξε το πολυπληθέστερο σε φοιτητές τμήμα. Έχει παραδώσει στην κοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΛΩΣ ΗΛΘΑΤΕ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ!

ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΛΩΣ ΗΛΘΑΤΕ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ! ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΛΩΣ ΗΛΘΑΤΕ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ! Ιστορικό ΕΤΗ ΣΤΑΘΜΟΙ 1973 1977 1987 1998 ΙΔΡΥΣΗ ΠΚ ΜΕ ΕΔΡΑ ΤΟ ΡΕΘΥΜΝΟ 1 o ΕΤΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ 1 ο ΕΤΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥΠΟΛΗ

Διαβάστε περισσότερα

Το επίπεδο σπουδών στα ΤΕΙ, προβλήματα εκπαίδευσης και τρόποι για την βελτίωση τους. Γιώργος Σούλτης

Το επίπεδο σπουδών στα ΤΕΙ, προβλήματα εκπαίδευσης και τρόποι για την βελτίωση τους. Γιώργος Σούλτης Το επίπεδο σπουδών στα ΤΕΙ, προβλήματα εκπαίδευσης και τρόποι για την βελτίωση τους Γιώργος Σούλτης Σε ένα Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα διαχέεται και προάγεται η επιστήμη και παράγεται νέα γνώση Δεν μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ - m139 ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΛΕΤΣΟΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ - m139 ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΛΕΤΣΟΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΝΑΤΖΜΕΝΤ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ - m139 ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΛΕΤΣΟΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ Σ ΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ & ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ. E-learning. Οδηγός Σπουδών

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ & ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ. E-learning. Οδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ & ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος Οικονομικής Επιστήμης, σας καλωσορίζει

Διαβάστε περισσότερα

ΛΑΧΑΝΟΚΟΜΙΑ. Ελληνική ΟΧΙ

ΛΑΧΑΝΟΚΟΜΙΑ. Ελληνική ΟΧΙ ΛΑΧΑΝΟΚΟΜΙΑ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ FGF450 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 4 ο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Παραδόσεις 4. Δεν υφίστανται απαιτήσεις. Ελληνική/Αγγλική

Παραδόσεις 4. Δεν υφίστανται απαιτήσεις. Ελληνική/Αγγλική ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ DF8201 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Έκτο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Διοίκηση Ποιότητας στον Τουρισμό ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 6: Η Πληροφορική στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ και ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ. «Επαγγελματική Συμβουλευτική και Προσανατολισμός»

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ και ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ. «Επαγγελματική Συμβουλευτική και Προσανατολισμός» ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ και ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟ ΕΓΚΡΙΣΗ Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επαγγελματική Συμβουλευτική και Προσανατολισμός» Πρόσκληση υποβολής

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΠΟΙΜΑΝΤΙΚΗΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ

ΤΜΗΜΑ ΠΟΙΜΑΝΤΙΚΗΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ AΡΙΣΣΤΤΟΤΤΕΕΛΕΕΙ ΙΟ ΠΑΝΕΕΠΙ ΙΣΣΤΤΗΜΙ ΙΟ ΘΕΕΣΣΣΣΑΛΟΝΙ ΙΚΗΣΣ ΤΜΗΜΑ ΠΟΙΜΑΝΤΙΚΗΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ Διευθυντής Εργαστηρίου : Καθηγητής Ηρακλής Ρεράκης

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Ολικής Ποιότητας

Διοίκηση Ολικής Ποιότητας ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Διοίκηση Ολικής Ποιότητας Ενότητα 1η: Παρουσίαση Μαθήματος Δημήτριος Δρόσος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Άδειες Χρήσης Το παρόν

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΑΣΤΕΣ: ΠΑΤΡΙΚΙΟΣ ΚΩΣΤΑΣ Α.Μ.

ΣΠΟΥΔΑΣΤΕΣ: ΠΑΤΡΙΚΙΟΣ ΚΩΣΤΑΣ Α.Μ. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ «ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ» ΕΠΟΠΤΕΥΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΝΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ. Τόμος Β ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ. Τόμος Β ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΠΡΟΛΟΓΟΣ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ Τόμος Β ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Σύνοψη Το τετράτομο έργο "Εισαγωγή στην ειδική παιδαγωγική" αποτελεί συμβολή στην προσπάθεια προσέγγισης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 Α ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ Κατηγορία ECTS Εισαγωγή στην Παιδαγωγική Επιστήμη Υποχρεωτικό 6 Ελληνική Γλώσσα Υποχρεωτικό 6 Η Ιστορία και η Διδακτικής της Υποχρεωτικό 6

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας. Α/Α ΣΤΟΧΟΙ (επιθυμητές γνώσεις-δεξιότητες-ικανότ ητες) ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ (Τίτλοι) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ (ενδεικτικά σε ώρες) Το Πρόγραμμα πιστοποιήθηκε από την

Διαβάστε περισσότερα

Θεσμικό Πλαίσιο Παιδαγωγικές Δράσεις. Τποστηρικτικό Περιβάλλον στα Προγράμματα Αγωγής Τγείας. Παραδείγματα και Προτάσεις Ορθών Πρακτικών

Θεσμικό Πλαίσιο Παιδαγωγικές Δράσεις. Τποστηρικτικό Περιβάλλον στα Προγράμματα Αγωγής Τγείας. Παραδείγματα και Προτάσεις Ορθών Πρακτικών Θεσμικό Πλαίσιο Παιδαγωγικές Δράσεις Τποστηρικτικό Περιβάλλον στα Προγράμματα Αγωγής Τγείας Παραδείγματα και Προτάσεις Ορθών Πρακτικών Θεσμικό Πλαίσιο Παιδαγωγικές Δράσεις Περιλαμβάνει: Παρουσίαση του

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ : ΝΤΟΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΗΣ

ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ : ΝΤΟΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΗΣ Τεχνολογία Γ! τάξης γυμνασίου Οργάνωση και προγραμματισμός μεθόδου «ΕΡΕΥΝΑ & ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ» ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ : ΝΤΟΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΗΣ Προβληματισμοί στο ξεκίνημα της χρονιάς. Η υποδομή του σχολείου μου πως μπορεί να

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ Σ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 10-2011 ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο προσανατολισμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΦΕΙΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΕΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΦΕΙΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΕΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ 3330 ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ Οι πτυχιούχοι του Τμήματος κατέχουν τις απαραίτητες επιστημονικές γνώσεις και δεξιότητες στην εφαρμογή μεθόδων που τους δίνουν τη

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Απαντήσεων

Παρουσίαση Απαντήσεων Σχολή Μηχανολόγων Μηχανικών ΕΜΠ Επιτροπή Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών Παρουσίαση Απαντήσεων Ερωτηματολογίου για το Πρόγραμμα Σπουδών και τους Τρόπους Μετάδοσης Γνώσης στη Σχολή Στην έρευνα που πραγματοποιήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Ταχ. Δ/νση: Ερμού 15, 101 85 ΑΘΗΝΑ Τηλέφωνο: 210 3233051 FAX: 210 3231763 an. 31 Πληροφορίες: Ν. Σταθόπουλος ΑΠΟΦΑΣΗ

Ταχ. Δ/νση: Ερμού 15, 101 85 ΑΘΗΝΑ Τηλέφωνο: 210 3233051 FAX: 210 3231763 an. 31 Πληροφορίες: Ν. Σταθόπουλος ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα, 10-07 - 2006 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αρ. πρωτ. 69598/Γ2 ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗ & ΕΙΔΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ. Σάββατο 20 - Κυριακή 21 Μαρτίου 2010 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ. Δρ Μπρίνια Βασιλική

ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗ & ΕΙΔΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ. Σάββατο 20 - Κυριακή 21 Μαρτίου 2010 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ. Δρ Μπρίνια Βασιλική Επιμορφωτικό σεμινάριο υποψηφίων ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗ & ΕΙΔΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Metropolitan Hotel Σάββατο 20 - Κυριακή 21 Μαρτίου 2010 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Προσκεκλημένη εισηγήτρια:

Διαβάστε περισσότερα

Ειδικό Πρόγραμμα Σπουδών στις ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΝ Ν. 3848/2010

Ειδικό Πρόγραμμα Σπουδών στις ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΝ Ν. 3848/2010 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ Ειδικό Πρόγραμμα Σπουδών στις ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΝ Ν. 3848/2010 ΤΜΗΜΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015*

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015* ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015* ΔΕΥΤΕΡΑ 19/1 ΤΡΙΤΗ 20/1 ΤΕΤΑΡΤΗ 21/1 ΠΕΜΠΤΗ 22/1 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 23/1 ΑΥΓΕΡΙΝΟΣ ΕΥΓΕΝΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΕΚΦΕ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011-2012 ΕΚΦΕ : Ν. ΛΕΣΒΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΦΕ (όνομα - ειδικότητα) : ΑΙΒΑΛΙΩΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΒΙΟΛΟΓΟΣ

ΕΚΘΕΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΕΚΦΕ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011-2012 ΕΚΦΕ : Ν. ΛΕΣΒΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΦΕ (όνομα - ειδικότητα) : ΑΙΒΑΛΙΩΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΒΙΟΛΟΓΟΣ ΕΚΘΕΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΕΚΦΕ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 211-212 ΕΚΦΕ : Ν. ΛΕΣΒΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΦΕ (όνομα - ειδικότητα) : ΑΙΒΑΛΙΩΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΒΙΟΛΟΓΟΣ 1.Επικαιροποιημένα στοιχεία του ΕΚΦΕ. Ονοματεπώνυμο Ειδικότητα Είδος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ: Την Πολιτική ηγεσία Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων

ΠΡΟΣ: Την Πολιτική ηγεσία Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας Κοδριγκτώνος 33, 5ος όροφος ΤΚ 10434, Αθήνα http://www.epe.org.gr e-mail: info@epe.org.gr ΠΡΟΣ: Την Πολιτική ηγεσία Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων KOIN:

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής. MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση

Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής. MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Φιλοσοφία του προγράμματος MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση Η Κυπριακή κοινωνία, πολυπολιτισμική εκ παραδόσεως και λόγω ιστορικών και γεωγραφικών συνθηκών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός Ασφαλείας...

Διαβάστε περισσότερα

http://kesyp.didefth.gr/ 1

http://kesyp.didefth.gr/ 1 248_Τµήµα Εφαρµοσµένων Μαθηµατικών Πανεπιστήµιο Κρήτης, Ηράκλειο Προπτυχιακό Πρόγραµµα Σκοπός του Τµήµατος Εφαρµοσµένων Μαθηµατικών είναι η εκαπαίδευση επιστηµόνων ικανών όχι µόνο να υπηρετήσουν και να

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΕΠ ΛΙΒΑΝΕΙΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΡΔΑΜΥΛΩΝ 2009

ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΕΠ ΛΙΒΑΝΕΙΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΡΔΑΜΥΛΩΝ 2009 ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΕΠ ΛΙΒΑΝΕΙΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΡΔΑΜΥΛΩΝ 009 ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΕΙ/ΑΤΕΙ ΙΕΚ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΤΑΞΗ ΓΤΑΞΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ Β ΤΑΞΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΒΤΑΞΗ ΒΤΑΞΗ ΤΟΜΕΙΣ Α ΤΑΞΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΑΤΑΞΗ ΑΤΑΞΗ

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΠ ΓΕΛ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 Σεπτέμβριος 2014 ΕΤΗΣΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Χημείας Πανεπιστημίου Κύπρου H ΧΗΜΕΙΑ ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ

Τμήμα Χημείας Πανεπιστημίου Κύπρου H ΧΗΜΕΙΑ ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ H ΧΗΜΕΙΑ ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ Ενημερωτική παρουσίαση για μαθητές 26 Iανουαρίου 2014 Η XHMEIA είναι: Η χημική σύνθεση Η επιστήμη που μελετά τη μετατροπή μιάς μορφής της ύλης σε άλλες μορφές μέσω χημικών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΠΨ (ισχύει για τους εισαχθέντες φοιτητές από το ακαδημαϊκό έτος 2010-2011)

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΠΨ (ισχύει για τους εισαχθέντες φοιτητές από το ακαδημαϊκό έτος 2010-2011) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΠΨ (ισχύει για τους εισαχθέντες φοιτητές από το ακαδημαϊκό έτος 2010-2011) A. Διάρθρωση Προγράμματος Μαθματα Φιλοσοφίας: 7 ( υποχρεωτικά + 2 επιλεγόμενα) Μαθματα Παιδαγωγικς: 8 ( υποχρεωτικά

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΙ ΙΣΧΥΕ ΤΙ ΘΑ ΙΣΧΥΣΕΙ Σελίδα 1 από 10 ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Η Α Τάξη Γενικού Λυκείου αποτελεί τάξη αποκλειστικά γενικής παιδείας, στην οποία εφαρμόζεται πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Υπουργείο Παιδείας: Προγραµµατισµός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυµνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. για τo 2010/11

Υπουργείο Παιδείας: Προγραµµατισµός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυµνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. για τo 2010/11 Υπουργείο Παιδείας: Προγραµµατισµός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυµνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. για τo 2010/11 ΘΕΜΑ: «Προγραµµατισµός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυµνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. σχολικού

Διαβάστε περισσότερα

Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών στο Τμήμα Φαρμακευτικής Α.Π.Θ.

Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών στο Τμήμα Φαρμακευτικής Α.Π.Θ. Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών στο Τμήμα Φαρμακευτικής Α.Π.Θ. Χρήστος Παναγιωτίδης, Καθηγητής Κυτταρικής/Μοριακής Βιολογίας Πρόεδρος Τμήματος Φαρμακευτικής, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Email:

Διαβάστε περισσότερα

Β. Πρόγραμμα Βοηθών Διευθυντών Σχολείων Μέσης Γενικής και Μέσης

Β. Πρόγραμμα Βοηθών Διευθυντών Σχολείων Μέσης Γενικής και Μέσης ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Διευθυντικών Στελεχών στην Εκπαίδευση Το Έργο δύναται να συγχρηματοδοτηθεί από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) κατά 85% και από εθνικούς πόρους

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ m144

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ m144 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ m144 Ευστράτιος Παπάνης Επίκουρος Καθηγητής Πανεπιστημίου Αιγαίου και Αγνή Βίκη Δρ.

Διαβάστε περισσότερα

Προς Καθηγητή B. Παπάζογλου Ειδικό Γραμματέα Ανώτατης Εκπαίδευσης. Κοινοποίηση [όπως πίνακας αποδεκτών] Θέμα : Σχέδια Π.Δ. για τα Τεχνικά Επαγγέλματα

Προς Καθηγητή B. Παπάζογλου Ειδικό Γραμματέα Ανώτατης Εκπαίδευσης. Κοινοποίηση [όπως πίνακας αποδεκτών] Θέμα : Σχέδια Π.Δ. για τα Τεχνικά Επαγγέλματα ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΤΜΗΜΑ ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Γραφείο Προέδρου Καθηγητής Κ. Κυπαρισσίδης Τηλ.: 2310 99 6211 Fax: 2310 99 6198 e-mail: cypress@eng.auth.gr

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΜΕΤΣΟΒΙΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕIΟΥ ΣΤΟΝ ΕΞΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ. Μιχάλης Παπαδόπουλος Ομ. Καθ. ΕΜΠ

Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΜΕΤΣΟΒΙΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕIΟΥ ΣΤΟΝ ΕΞΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ. Μιχάλης Παπαδόπουλος Ομ. Καθ. ΕΜΠ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΜΕΤΣΟΒΙΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕIΟΥ ΣΤΟΝ ΕΞΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ Μιχάλης Παπαδόπουλος Ομ. Καθ. ΕΜΠ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Η συμβολή του ΕΜΠ στον εξηλεκτρισμό της χώρας: - Στην εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΘΕΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ m141

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΘΕΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ m141 ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΘΕΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ m141 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ

Διαβάστε περισσότερα

Ο Γεωπόνος. Πληροφορίες: Αθηνά Παυλάτου-Βε Αναπλ. Καθηγήτρια ΑΠΘ E-mail: ave@agro.auth.gr

Ο Γεωπόνος. Πληροφορίες: Αθηνά Παυλάτου-Βε Αναπλ. Καθηγήτρια ΑΠΘ E-mail: ave@agro.auth.gr Ο Γεωπόνος Πληροφορίες: Αθηνά Παυλάτου-Βε Αναπλ. Καθηγήτρια ΑΠΘ E-mail: ave@agro.auth.gr Τι κάνει ο Γεωπόνος Ο Γεωπόνος: Αναλύει τα φαινόμενα της αναπαραγωγής και ανάπτυξης των παραγωγικών φυτών και ζώων

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ O ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ O ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ O ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Έχοντας υπόψη: 1. Τις διατάξεις του ν. 3685/2008 (ΦΕΚ 148/Α /6-7-2008) «Θεσμικό πλαίσιο για τις μεταπτυχιακές

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Το Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού www.hcc.edu.gr οργανώνει από το 2000 σε σταθερή βάση, κάθε φθινόπωρο, άνοιξη

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδια Εκθέσεων

Διαβάστε περισσότερα

Κατάλογος Τομέων Σπουδών

Κατάλογος Τομέων Σπουδών Κατάλογος Τομέων Σπουδών Κωδικός 9011 ASSERTIVENESS TRAINING 342 MARKETING ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΠΗΛΗΣΕΩΝ 5251 ΑΕΡΟΝΑΥΠΗΓΙΚΗ 1026 ΑΘΛΗΜΑΤΑ 813 ΑΘΛΗΜΑΤΑ 1030 ΑΛΛΑ ΒΑΣΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ 4621 ΑΝΑΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ 9015

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Δια Βίου Εκπαίδευσης Σύγχρονα Χρηματοοικονομικά Μέσα και Οικονομική Πολιτική Περιεχόμενο Προγράμματος

Πρόγραμμα Δια Βίου Εκπαίδευσης Σύγχρονα Χρηματοοικονομικά Μέσα και Οικονομική Πολιτική Περιεχόμενο Προγράμματος Πρόγραμμα Δια Βίου Εκπαίδευσης Σύγχρονα Χρηματοοικονομικά Μέσα και Οικονομική Πολιτική Περιεχόμενο Προγράμματος Η «επενδυτική τραπεζική» είναι ένα αντικείμενο το οποίο μπορεί να αξιοποιήσει διαφορετικές

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΟΡΟΛΟΓΙΑ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΟΡΟΛΟΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΟΡΟΛΟΓΙΑ Τσάνταλη Καλλιόπη, calliopetsantali@yahoo.gr Νικολιδάκης Συμεών, simosnikoli@yahoo.gr o oo Εισαγωγή Στην παρούσα εργασία επιχειρείται μια προσέγγιση της διδακτικής

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. Τακτικές marketing για αποτελεσματικές και κερδοφόρες πωλήσεις m117

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. Τακτικές marketing για αποτελεσματικές και κερδοφόρες πωλήσεις m117 ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ Τακτικές marketing για αποτελεσματικές και κερδοφόρες πωλήσεις m117 ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΛΑΠΑΤΙΝΑΣ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ

Διαβάστε περισσότερα