ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Mobile learning: Μάθηση μέσω κινητών συσκευών. Αρ. Μητρώου:

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Mobile learning: Μάθηση μέσω κινητών συσκευών. Αρ. Μητρώου: 083316"

Transcript

1 ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Mobile learning: Μάθηση μέσω κινητών συσκευών Του φοιτητή Λάζαρου Δεβετζή Επιβλέπων καθηγητής Δημήτριος Κλεφτούρης Αρ. Μητρώου: Θεσσαλονίκη, 2014

2 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η παρούσα πτυχιακή πραγματεύεται το θέμα της κινητής μάθησης (m- Learning), έναν νέο τρόπο μάθησης μέσω κινητών συσκευών (PDAs, smartphones, iphones, tablets κ.α.) ευρέως διαδεδομένο στις μέρες μας. Στην εργασία θα αναπτυχθεί το θεωρητικό πλαίσιο γύρω από την κινητή μάθηση (τι είναι, πως εφαρμόζεται, τρέχουσα κατάσταση, χαρακτηριστικά, πλεονεκτήματα μειονεκτήματα, σχέση με την περιρρέουσα νοημοσύνη κλπ). Στην συνέχεια θα γίνει μια εκτενής αναφορά στις σημερινές κινητές συσκευές (κατηγορίες, χαρακτηριστικά, υπηρεσίες, εκπαιδευτικές χρήσεις κλπ) που εξυπηρετούν αυτόν τον τρόπο μάθησης. Επίσης θα γίνει λόγος για την χρήση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση, τις μελέτες και τις μεθόδους μάθησης μέσω κινητών συσκευών. Ακόμη θα γίνει αναφορά και σύγκριση των mobile λειτουργικών συστημάτων. Επιπλέον θα γίνει μια νύξη στα Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης που υποστηρίζουν την κινητή ηλεκτρονική μάθηση. Επιπρόσθετα θα γίνει λόγος για το Podcasting, μια προσπάθεια ενίσχυσης της κινητής μάθησης. Στο πρακτικό μέρος θα παρουσιαστούν δυο δημοφιλή εργαλεία για το m- Learning: τα podcasts και τα quiz ερωτήσεων. Ουσιαστικά θα κατασκευαστούν κάποια εκπαιδευτικά podcasts και μια εκπαιδευτική quiz εφαρμογή υλοποιημένη με το εργαλείο Εclipse, για συσκευές smartphone στην πλατφόρμα Android. 2 από 224

3 ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση βελτιώνει την διδασκαλία και την μάθηση. Σημαντικό ρόλο σε αυτό, έπαιξε η ανάπτυξη του Διαδικτύου και οι εφαρμογές του. Τα τελευταία χρόνια, η πρόσβαση στον παγκόσμιο ιστό δεν περιορίζεται στους υπολογιστές αλλά περιλαμβάνει κάθε είδους κινητή συσκευή. Στις αναπτυσσόμενες χώρες ο αριθμός των μαθητών που κατέχουν κινητές συσκευές είναι μεγαλύτερος από τον αντίστοιχο αυτών που κατέχουν υπολογιστές. Τα παραπάνω γεγονότα έχουν ως επακόλουθο την δημιουργία και ανάπτυξη ενός νέου τρόπου μάθησης: την κινητή μάθηση (m-learning) η οποία βασίζεται στην μάθηση μέσω κινητών συσκευών, πάντοτε και από παντού. Η κεντρική ιδέα του m-learning είναι απλή. Κάθε μαθητής διαθέτει μια κινητή συσκευή (smartphone, iphone, ένα PDA κ.α.) η οποία έχει δυνατότητα σύνδεσης στο Διαδίκτυο. Αυτό σημαίνει ότι μπορεί να έχει πρόσβαση σε υπηρεσίες και να αποθηκεύει άμεσα το εκπαιδευτικό περιεχόμενο και υλικό των μαθημάτων που υπάρχει σε έναν απομακρυσμένο server, στην κινητή συσκευή τους. Επίσης η ασύρματη κινητή συσκευή επιτρέπει την αλληλεπίδραση και την επικοινωνία μεταξύ μαθητών-καθηγητή αλλά και μαθητών μεταξύ τους. 3 από 224

4 ABSTRACT The integration of the Information and Communication Technologies (ICT) in the field of education, improves the teaching methods and learning. In this, important role played the development of the Internet and its applications. At last years, the Web access is not limited to computers but includes all types of mobile devices. In developing countries the number of users that have mobile devices is larger than the number of users that have computers. As a natural consequence of the above facts a new kind learning has emerged and been developed ever since: Mobile Learning, based on the idea of learning with mobile devices anywhere at any time. The central idea of m-learning is simple. Each student has a mobile device (smartphone, iphone, PDA, etc.) which can be connected to the Internet. This means that can access the services and store directly the educational content and course material that exists on a remote server, at the mobile device. Also, the wireless mobile device allows interaction and communication between studentteacher and student together. 4 από 224

5 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Αρχικά θα ήθελα να ευχαριστήσω θερμά τον επιβλέποντα καθηγητή μου κ. Δημήτριο Κλεφτούρη για την δυνατότητα που μου έδωσε να εκπονήσω την παρούσα πτυχιακή εργασία καθώς και για το πολύτιμο χρόνο που διέθεσε για την περάτωση της. Οι σημαντικές υποδείξεις και συμβουλές του με κατεύθυναν σ ένα ορθό και σαφή τρόπο σκέψης. Στην συνέχεια θα ήθελα να ευχαριστήσω όλους του καθηγητές του τμήματος Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ του Αλεξάνδρειου Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Θεσσαλονίκης για τις πολύτιμες γνώσεις που μου προσέφεραν όλα αυτά τα χρόνια. Τέλος θέλω να εκφράσω ένα τεράστιο ευχαριστώ στην οικογένεια μου, για την στήριξη και την εμπιστοσύνη που μου έδειξε κατά την διάρκεια των σπουδών μου. Το σημαντικότερο όμως είναι ότι μου έδωσαν όλα τα εφόδια ώστε να γίνω ένας σωστός άνθρωπος. Αυτό είναι κάτι που δεν μαθαίνεται αλλά μεταδίδεται. Η παρούσα πτυχιακή εργασία είναι αφιερωμένη στην μητέρα μου Ευγενία. 5 από 224

6 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 2 ΠΕΡΙΛΗΨΗ... 3 ABSTRACT... 4 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ... 5 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ... 6 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ο : ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΗ Πρόλογος Η έννοια της μάθησης Εκπαίδευση και μάθηση εξ αποστάσεως H έννοια της εκπαίδευσης Ορισμός της εκπαίδευσης εξ αποστάσεως Διαφορά εκπαίδευσης και μάθησης από απόσταση Χρήση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης H έννοια της τηλεκπαίδευσης Περιγραφή Μορφές τηλεκπαίδευσης Ηλεκτρονική μάθηση (e-learning) Ορισμός Κατηγορίες ηλεκτρονικής μάθησης Πλεονεκτήματα ηλεκτρονικής μάθησης Μειονεκτήματα ηλεκτρονικής μάθησης Τεχνολογίες e-learning Πρότυπα E-learning Επίλογος ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ο : ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΩ ΚΙΝΗΤΩΝ ΣΥΣΚΕΥΩΝ (M-LEARNING) Πρόλογος Η μετάβαση από την ηλεκτρονική μάθηση στην κινητή μάθηση Ορισμοί Η εξέλιξη της κινητής μάθησης Η τρέχουσα κατάσταση της κινητής μάθησης Προϋποθέσεις ανάπτυξης της κινητής μάθησης Τα κριτήρια της κινητής μάθησης από 224

7 2.7. Παράγοντες δημιουργίας του m-learning Τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του m-learning Τα επίπεδα σχεδιασμού της ασύρματης και κινητής μάθησης Οι τεχνολογίες του m-learning Τα πλεονεκτήματα του m-learning Τα μειονεκτήματα του m-learning Διαφορές μεταξύ m-learning και e-learning H σχέση του m-learning με την περιρρέουσα νοημοσύνη H σχέση μεταξύ καθηγητή-μαθητών στο περιβάλλον κινητής μάθησης Οι περιορισμοί της κινητής μάθησης Τρόποι υποστήριξης της κινητής μάθησης Σχεδιασμός δραστηριοτήτων κινητής μάθησης Το μέλλον της κινητής μάθησης Επίλογος ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο : ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΚΙΝΗΤΩΝ ΣΥΣΚΕΥΩΝ Πρόλογος Υπηρεσίες κινητών συσκευών Περιγραφή Δίκτυα κινητής τηλεφωνίας Ασύρματη δικτύωση κινητών συσκευών (Wi-Fi) Bluetooth GSM WAP GPRS QR κώδικας SMS-MMS Χαρακτηριστικά κινητών συσκευών Περιγραφή Ο εξωτερικός σχεδιασμός Η μπαταρία Η διεπαφη χρήστη (εισαγωγή κειμένου) Οι αποθηκευτικές ικανότητες Το μέγεθος οθόνης Οθόνες αφής Ιδιότητες των κινητών συσκευών από 224

8 3.4. Η χρήση των κινητών συσκευών στην μάθηση Επίλογος ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ο : ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΚΙΝΗΤΩΝ ΣΥΣΚΕΥΩΝ Πρόλογος Έξυπνα τηλέφωνα (Smartphones) Περιγραφή Η χρήση των smartphones στην εκπαίδευση Υπέρ-Φορητά PC (UMPCs) Περιγραφή Η χρήση των UMPCs στην εκπαιδευτική διαδικασία E-book readers Υπολογιστές τσέπης (Pocket PCs) Περιγραφή Η χρήση των Pocket PCs στην εκπαιδευτική διαδικασία Portable media players (PMPs) Περιγραφή Η χρήση των PMPs στην εκπαιδευτική διαδικασία Προσωπικοί Ψηφιακοί Βοηθοί (PDAs) Περιγραφή Η χρήση των PDAs στην εκπαίδευση ipods Περιγραφή Η χρήση των ipods στην εκπαίδευση iphones Περιγραφή Η χρήση των iphones στην εκπαίδευση ipads και Tablets Περιγραφή Η χρήση των ipads και των tablets στην εκπαίδευση Συσκευές παιχνιδιών Περιγραφή Η χρήση των συσκευών παιχνιδιών στην εκπαίδευση Επίλογος ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 ο : Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Πρόλογος από 224

9 5.1. Εισαγωγή Μάθηση, διδασκαλία και τεχνολογία Προϋποθέσεις για την χρήση των ΤΠΕ στον εκπαιδευτικό χώρο Μέθοδοι και μελέτες μάθησης μέσω κινητών συσκευών Μαθησιακά παιχνίδια Πειραματικές ασκήσεις και έρευνα Επικοινωνία και απόκριση στην τάξη Επιμορφωτικά σενάρια Συστάσεις σε «κινητούς» μαθητές Παράδοση εκπαιδευτικού υλικού Μέθοδοι προσαρμογής περιεχομένου μέσω κινητών συσκευών Σχεδιασμός εφαρμογών για την κινητή μάθηση Είδη εφαρμογών για την κινητή μάθηση Επίλογος ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ο : ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΚΙΝΗΤΩΝ ΤΗΛΕΦΩΝΩΝ Πρόλογος Ιστορική αναδρομή Προβολή της αγοράς Λειτουργικά Συστήματα κινητών συσκευών Σύγκριση κινητών λειτουργικών συστημάτων στην εκπαίδευση Επίλογος ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 ο : ΚΙΝΗΤΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόλογος Εισαγωγή στα Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης Κατηγορίες Συστημάτων Διαχείρισης Μάθησης Τρέχουσα κατάσταση Ηλεκτρονικά Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης Κινητά Ηλεκτρονικά Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης Χρήση modules για τις κινητές συσκευές Μέσω εγκατάστασης εφαρμογών στις κινητές συσκευές Επίλογος ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ο : PODCASTING Πρόλογος Περιγραφή To podcasting ως νέο μέσο έκφρασης από 224

10 8.3. Η χρήση του Podcasting Η λειτουργία του Podcasting Η τεχνολογία RSS Ο εξοπλισμός δημιουργίας των Podcasts Τα στάδια δημιουργίας των Podcasts H χρήση και τα οφέλη του Podcasting στην εκπαίδευση Επίλογος ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ο : H ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ PODCASTS ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ Πρόλογος Περιγραφή Εγκατάσταση της εφαρμογής Audacity Εγκατάσταση της εφαρμογής LAME MP Εγγραφή της φωνής Ανέβασμα των Podcast αρχείων στον server Aetos Επίλογος ΚΕΦΑΛΑΙΟ 10 ο : ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ANDROID ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ QUIZTEST Πρόλογος Περιγραφή Πλατφόρμα και εργαλεία ανάπτυξης Απαιτήσεις σχεδιασμού εφαρμογής Η δομή της εφαρμογής Η υλοποίηση της εφαρμογής Κλάση WelcomeActivity.java Κλάση InstructionsActivity.java Κλάση AboutActivity.java Κλάση MathimataActivity.java Κλάση LevelActivity.java Κλάση Question.java Κλάση DbHelper.java Κλάση QuizActivity.java Κλάση ResultActivity.java Κλάση SendActivity.java Μελλοντικές προσθήκες της εφαρμογής Διανομή της εφαρμογής Επίλογος από 224

11 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ- ΚΩΔΙΚΑΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ από 224

12 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο στόχος της πτυχιακής είναι να μελετήσει και να αναπτύξει εφαρμογή για τo m-learning, τις υπάρχουσες κινητές συσκευές, τα mobile λειτουργικά συστήματα, τα κινητά Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης και τα δυο δημοφιλή εργαλεία κινητής μάθησης (εκπαιδευτική Αndroid quiz εφαρμογή και Podcasting). Το 1 ο κεφάλαιο ασχολείται με την τηλεκπαίδευση (ορισμός, περιγραφή, διαφορά με την μάθηση, χρήση, μορφές) και την ηλεκτρονική μάθηση (ορισμός, κατηγορίες, μειονεκτήματα, πλεονεκτήματα, τεχνολογίες, πρότυπα). Το 2 ο κεφάλαιο περιγράφει αναλυτικά την μάθηση μέσω κινητών συσκευών (ορισμοί, τρέχουσα κατάσταση, προϋποθέσεις, παράγοντες δημιουργίας, χαρακτηριστικά, τεχνολογίες, πλεονεκτήματα, μειονεκτήματα, μέλλον κ.α.). Το 3 ο κεφάλαιο αναφέρει στα χαρακτηριστικά, στις υπηρεσίες, στις ιδιότητες και στις χρήσεις των κινητών συσκευών. Το 4 ο κεφάλαιο επικεντρώνει στις κατηγορίες, στις δυνατότητες και στις εκπαιδευτικές χρήσεις των κινητών συσκευών (smartphones, PDAs, ipods, iphones, tablets κ.α). Το 5 ο κεφάλαιο αναφέρεται στην χρήση των ΤΠΕ, στις μεθόδους μάθησης και προσαρμογής περιεχομένου μέσω κινητών συσκευών, στον σχεδιασμό και στα είδη των m-learning εφαρμογών Το 6 ο κεφάλαιο παρουσιάζει τα mobile Λ/Σ (ιστορική αναδρομή, προβολή στην αγορά, είδη, σύγκριση ως προς την εκπαιδευτική χρήση). Το 7 ο κεφάλαιο εξετάζει τα υπάρχοντα κινητά ΣΔΜ (κατηγορίες, είδη ΣΔΜ, ηλεκτρονικά ΣΔΜ, modules και mobile apps). Το 8 ο κεφάλαιο αναφέρεται στο Podcasting (ορισμός, λειτουργία, τεχνολογία, στάδια και εξοπλισμός δημιουργίας, εκπαιδευτική χρήση). To 9 ο κεφάλαιο ασχολείται με την δημιουργία εκπαιδευτικών podcasts. To 10 ο κεφάλαιο αφoρά την υλοποίηση μιας εκπαιδευτικής Android εφαρμογής μέσω του εργαλείου Εclipse (περιγραφή, δομή, υλοποίηση, επεκτάσεις, διανομή). 12 από 224

13 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ο : ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΗ Πρόλογος Στο κεφάλαιο αυτό γίνεται μια εισαγωγή σε θέματα εκπαίδευσης και μάθησης. Αρχικά γίνεται εκτενής αναφορά στην έννοια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και στην σχέση της με την μάθηση. Στην συνέχεια γίνεται μικρή ανάλυση σχετικά με την τηλεκπαίδευση. Στο τέλος γίνεται αναλυτική περιγραφή στην πιο δημοφιλή μορφή τηλεκπαίδευσης: την ηλεκτρονική μάθηση (E-Learning) Η έννοια της μάθησης Είναι καθολικά αποδεκτό ότι οι Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) έχουν διεισδύσει στην καθημερινότητα των χρηστών και χρησιμοποιούνται επιτυχώς σε πολλούς τομείς της σημερινής σύγχρονης εποχής. Η είσοδος των ΤΠΕ στην εκπαίδευση άλλαξε τις κλασικές θεωρίες μάθησης και βελτίωσε τις διαδικασίες διδασκαλίας, μάθησης, απόκτησης γνώσης και ανάπτυξης δεξιοτήτων. Κατά καιρούς διάφοροι επιστήμονες και ερευνητές προσπάθησαν να δώσουν τον δικό τους ορισμό σχετικά την έννοια της μάθησης. Για παράδειγμα σύμφωνα με τον Bigge, «η μάθηση είναι η αλλαγή στην συμπεριφορά, στις ιδέες, στις γνώσεις και στα κίνητρα του ατόμου, ως αποτέλεσμα εμπειρίας, επανάληψης, εκπαίδευσης και παρατήρησης». Η μάθηση διέπεται από διάφορες θεωρίες μάθησης δηλαδή οργανωμένα σύνολα αρχών που ερμηνεύουν τον τρόπο με τον οποίο τα άτομα μαθαίνουν, αναπτύσσουν ικανότητες και αποκομίζουν νέα γνώση. Οι βασικότερες θεωρίες μάθησης είναι οι συμπεριφοριστικές, οι γνωστικές, οι κοινωνικοπολιτισμικές και οι ψυχολογικές, καθεμία από οποίες εξετάζει την μάθηση από άλλη οπτική γωνία (Keegan D.,1996) Εκπαίδευση και μάθηση εξ αποστάσεως H έννοια της εκπαίδευσης Η εκπαίδευση ορίζεται ως μια οργανωμένη, συλλογική προσπάθεια παροχής πληροφορίας με στόχο την απόκτηση γνώσης μέσω των διάφορων 13 από 224

14 μαθησιακών δραστηριοτήτων. Οι θεσμοθετημένοι φορείς του εκπαιδευτικού συστήματος είναι τα δημοτικά, τα γυμνάσια, τα λύκεια, τα πανεπιστήμια κ.α Ορισμός της εκπαίδευσης εξ αποστάσεως Με την πάροδο του χρόνου (1900-σημερα) εμφανίστηκε μία μέθοδος εκπαίδευσης που εξαπλώθηκε διεθνώς: η Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση ή αλλιώς Τηλεκπαίδευση. Πρόκειται για μία φιλοσοφία μετάδοσης γνώσης από απόσταση στα πλαίσια της δια βίου μάθησης, η οποία καταργεί τους περιορισμούς της παραδοσιακής διδασκαλίας. Χρησιμοποιεί τις νέες τεχνολογίες προσφέροντας έμμεση πληροφόρηση και καινοτόμες υπηρεσίες, καλύπτοντας έτσι τις εκπαιδευτικές ανάγκες. Με άλλα λόγια, είναι μια μορφή εκπαίδευσης στην οποία δεν απαιτείται η άμεση διαπροσωπική επαφή μεταξύ μαθητών και καθηγητή στον ίδιο χώρο. Ο μαθητής διδάσκεται πως να μαθαίνει και να λειτουργεί αυτόνομα στα πλαίσια της ανεξάρτητης γνώσης από απόσταση. Στην σημερινή τεχνολογική εποχή υπάρχουν αυξημένες απαιτήσεις για εξειδίκευση, κατάρτιση και επίκαιρη γνώση. Δυστυχώς τα παραδοσιακά μέσα εκπαίδευσης κρίνονται ανεπαρκή. Για αυτό τον λόγο τα εκπαιδευτικά ιδρύματα άρχισαν να εφαρμόζουν την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, επανασχεδιάζοντας το πρόγραμμα σπουδών, υιοθετώντας νέες μεθόδους διδασκαλίας και επικοινωνίας και χρησιμοποιώντας προηγμένο υλικό και λογισμικό. Σε όλα αυτά συνέβαλε αρκετά η άνθιση των ΤΠΕ, του Διαδικτύου και των ηλεκτρονικών μέσων. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση (d-learning) αποτελείται από 3 συντελεστές: τον καθηγητή, τον μαθητή και το εκπαιδευτικό υλικό. Οι συντελεστές αυτοί δημιουργούν μεταξύ τους μια τριαδική αλληλένδετη σχέση κατά την οποία ο μαθητής μελετά το ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό υλικό και ο καθηγητής καλείται να το υποστηρίξει και να λειτουργήσει καθοδηγητικά και συμβουλευτικά σε αυτόν. (Λιοναράκης, 2001) Διαφορά εκπαίδευσης και μάθησης από απόσταση Πολλοί άνθρωποι υποστηρίζουν ότι η εκπαίδευση εξ αποστάσεως και η μάθηση εξ αποστάσεως είναι ταυτόσημες έννοιες. Ωστόσο με την πάροδο του χρόνου έχουν διατυπωθεί πολλές απόψεις από ειδικούς που διαχωρίζουν αυτές τις δυο έννοιες μεταξύ τους. Παρακάτω παρατίθενται μερικές απόψεις: 14 από 224

15 "Βλέπουμε ότι το επίκεντρο στην εκπαίδευση εξ αποστάσεως παλαιότερα ήταν ο καθηγητής. Τώρα μπορεί να μετατραπεί σε μάθηση εξ αποστάσεως και το επίκεντρο της να γίνει ο μαθητής. Αντί να είναι παθητικοί αποδέκτες της γνώσης, οι μαθητές αποκτούν μόνοι τους τις δικές τους γνώσεις, με την καθοδήγηση του καθηγητή. Ένα μέρος από τις οδηγίες του καθηγητή παρέχονται μέσα σε περιβάλλον με πηγές πληροφοριών όπου οι μαθητές μπορούν να τις εξερευνούν και να επιλέγουν ανεξάρτητα τις πληροφορίες που χρειάζονται. Η στάση των μαθητών γίνεται ενεργητική διότι εξερευνώντας τις πληροφορίες αποκτούν μόνοι τους τις γνώσεις που πρέπει να έχουν. Έτσι μαθαίνουν να λύνουν διάφορα προβλήματα όμοια με αυτά που θα συναντήσουν στην πραγματική ζωή τους ως επαγγελματίες" (Berge & Collins, 1995). "Η εκπαίδευση από απόσταση δίνει περισσότερη έμφαση στην μάθηση και λιγότερη στην διδασκαλία. Η θεωρία μάθησης που εφαρμόζεται, προκαλεί μεταβολές στη φύση της μάθησης και στις προοπτικές που έχει ο μαθητής. Η γνώση θεωρείται ότι κατασκευάζεται μέσα από κοινωνική δραστηριοποίηση, επικοινωνία και ενεργή συμμετοχή των μαθητών. Η συνηθισμένη μορφή της διδασκαλίας ως προφορική παρουσίαση μαθημάτων στον πίνακα, έχει μεταβληθεί σε μοντέλο πρακτικής εξάσκησης και η μάθηση έρχεται μέσα από διαλογικές συζητήσεις που διαπραγματεύονται τις έννοιες" (Peraya, 1994). Σύμφωνα με τις παραπάνω απόψεις, ο όρος Distance Education σημαίνει διδασκαλία από απόσταση ενώ ο ορος Distance Learning σημαίνει μάθηση από απόσταση. Αν αποδοθούν οι οροι αυτοί στα ελληνικά, γίνεται η εξής σημαντική διαπίστωση: H διδασκαλία και η μάθηση εξ αποστάσεως, περιλαμβάνονται στον όρο "εκπαίδευση εξ αποστάσεως Χρήση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Η εξέλιξη των ΤΠΕ, η αυξανομένη ανάγκη για μάθηση και εξειδικευμένη γνώση, η κοινωνική απαξίωση, η ανεργία κ.α. οδήγησαν στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης από απόσταση η οποία παρέχει την κατάλληλη πληροφορία, στα κατάλληλα άτομα, την κατάλληλη στιγμή. Για αυτό τον λόγο ενσωματώθηκε στα συμβατικά και ευέλικτα προγράμματα σπουδών των ιδρυμάτων. Αυτό οδήγησε στην υιοθέτηση της συνεργατικής, εξατομικευμένης, εποικοδομητικής και ενεργητικής μάθησης. Σήμερα χρησιμοποιείται ευρέως και απευθύνεται: 15 από 224

16 Σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης και σε όλους τους ενήλικους: Η εκπαίδευση από απόσταση αφορά τόσο τους ενήλικους όσο και τους μαθητές σχολείων (δημοτικό, γυμνάσιο, λύκειο, πανεπιστήμιο κ.α.) που αναζητούν την γνώση, ανεξαρτήτως ηλικίας, κοινωνικής τάξης και γνωστικού επίπεδου. Εδώ και αρκετά χρόνια, έγιναν πολυάριθμες επιτυχείς προσπάθειες ώστε τα σχολεία όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης να συνδέονται στο Διαδίκτυο. Η εκπαίδευση από απόσταση μέσω του Internet είναι πλέον προσιτή παγκόσμια σε όλους. Οι συμμετέχοντες που παρακολουθούν συνειδητά τα μαθήματα από απόσταση, κατά πλειοψηφία είναι ώριμοι και έμπειροι ενήλικες που έχουν οικογενειακές ή εργασιακές υποχρεώσεις και περιορισμένο χρόνο. Στην εκπαίδευση από απόσταση οι σειρές μαθημάτων παραδίδονται στο χώρο και στο χρόνο που επιλέγει ο μαθητής και ο ενήλικος, μαθαίνοντας έτσι με ανεξάρτητο τρόπο μέσω των ηλεκτρονικών μέσων.(rogers A., 1999) Σε περίπτωση που η εκπαίδευση απευθύνεται σε μαθητές χρησιμοποιούνται μέθοδοι προσομοίωσης της πραγματικής διδασκαλίας. Οι μαθητές επικοινωνούν με άλλα σχολεία της περιοχής ή με μαθητές από όλο τον κόσμο και συμμετέχουν σε ομαδικές εργασίες. Τα σχολεία απομακρυσμένων περιοχών παρακολουθούν μαθήματα από καθηγητές που βρίσκονται σε κεντρικές πόλεις και δεν μπορούν να επισκεφθούν τις περιοχές αυτές. Έτσι αυξάνονται οι ευκαιρίες επικοινωνίας, η ενεργή συμμετοχή, η συλλογικότητα και η αλληλεπίδραση των δυο πλευρών. Σε άτομα με ειδικές ανάγκες (ΑΜΕΑ): Η εκπαίδευση από απόσταση απευθύνεται και σε κατηγορίες μαθητών με κινητικά προβλήματα που αδυνατούν να βγουν εκτός σπιτιού και να παρακολουθήσουν τα μαθήματα. Για αυτό τον λόγο δημιουργούνται ειδικές υπηρεσίες χειρισμού Η/Υ. Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι η ανίχνευση της κίνησης των ματιών του χρήστη-μαθητή από την ενσωματωμένη κάμερα στον Η/Υ και η αυτόματη ενεργοποίηση των εντολών χωρίς την χρήση mouse ή πληκτρολογίου. (Steiner,1996) 1.3. H έννοια της τηλεκπαίδευσης 16 από 224

17 1.3.1 Περιγραφή Αναμφίβολα η τηλεκπαίδευση έφερε επανάσταση στον εκπαιδευτικό χώρο. Μέχρι σήμερα, η κλασσική μορφή εκπαίδευσης και διδασκαλίας ήταν η λεγόμενη δασκαλοκεντρική (Εικόνα 1). Σύμφωνα με αυτήν, η διδασκαλία του μαθήματος ήταν προσανατολισμένη στις ανάγκες του καθηγητή και οι μαθητές ήταν υποχρεωμένοι να προσαρμοστούν σε αυτές. Εικόνα 1: Παραδοσιακό δασκαλοκεντρικό μοντέλο διδασκαλίας Η εξέλιξη των Η/Υ και του Διαδικτύου οδήγησε σε μια νέα μορφή εκπαίδευσης, την λεγόμενη μαθητοκεντρική (Εικόνα 2). Σύμφωνα με αυτήν η σχέση του μαθητή με τον καθηγητή είναι πλέον αντίστροφη. Η διδασκαλία του μαθήματος επικεντρώνει στον μαθητή και τις μαθησιακές ανάγκες του. Η τηλεκπαίδευση υποστηρίζει και προωθεί αυτό το μοντέλο διδασκαλίας. Εικόνα 2: Μαθητοκεντρικό μοντέλο διδασκαλίας στην τηλεκπαίδευση Μορφές τηλεκπαίδευσης Η τηλεκπαίδευση μέσω ειδικών φορέων (ανοικτά και συμβατικά πανεπιστήμια, δημόσιοι και ιδιωτικοί οργανισμοί εξ αποστάσεως) άλλαξε αρκετά την εκπαιδευτική δραστηριότητα. Οι βασικότερες μορφές της είναι οι εξής: 17 από 224

18 Tηλεκπαίδευση σε εξατομικευμένο ρυθμό: Ο μαθητής έχει από την αρχή στην διάθεση του ένα συνδυασμένο διδακτικό υλικό για τα μαθήματα (βιβλία, διαδικτυακές πηγές, μαγνητοσκοπημένα μαθήματα, σημειώσεις κ.α.). Ο κάθε μαθητής μπορεί να αποφασίζει πότε και που θα το χρησιμοποιήσει, μαθαίνοντας με τον δικό του ρυθμό. Αυτό όμως έχει ως αποτέλεσμα να μην υπάρχει σημαντική επικοινωνία του μαθητή είτε με τον καθηγητή είτε με τους άλλους μαθητές. Aσύγχρονη τηλεκπαίδευση: Ο μαθητής έχει την δυνατότητα να μελετήσει αυτόνομα, να επεξεργαστεί το διδακτικό υλικό και να επικοινωνήσει με τον καθηγητή και τους μαθητές μέσω ή forum, από παντού κάθε χρονική στιγμή δηλαδή ασύγχρονα λόγω της φυσικής απουσίας του καθηγητή. Το πλούσιο υλικό διδασκαλίας και οι διάφορες ασκήσεις δημιουργούνται μέσω εργαλείων δημιουργίας και διαχείρισης περιεχομένου και προσφέρονται από τον καθηγητή στον μαθητή κατά την διάρκεια των μαθημάτων. Ο ρυθμός εργασιών και το χρονοδιάγραμμα του μαθήματος καθορίζεται από τον καθηγητή σε συνεργασία με τον μαθητή. Όλες αυτές οι δυνατότητες συνήθως παρέχονται από ένα σύστημα διαχείρισης εκπαιδευτικού περιεχομένου (LCMS). Χαρακτηριστικά παραδείγματα τέτοιων συστημάτων αποτελούν το Μoodle, το Blackboard κ.α. Σύγχρονη τηλεκπαίδευση: Το μάθημα πραγματοποιείται ζωντανά σε προκαθορισμένο χρόνο. Ουσιαστικά ο καθηγητής και οι μαθητές βρίσκονται ταυτόχρονα σε διαφορετικούς χώρους αλλά χρησιμοποιώντας την βιντεοδιάσκεψη μπορούν να βρίσκονται σε μια εικονική αίθουσα διδασκαλίας και να επικοινωνούν πρόσωπο με πρόσωπο. Το μάθημα γίνεται με άμεση αλληλεπίδραση και πλήρη έλεγχο από τον καθηγητή. EΤσι οι μαθητές παρακολουθούν online το μάθημα στον εικονικό ηλεκτρονικό πίνακα, επιλύουν τις απορίες τους σε πραγματικό χρόνο μέσω chat room και χρησιμοποιούν κοινές εφαρμογές και αρχεία. Σήμερα έγινε δυνατή η μετατροπή της σύγχρονης τηλεκπαίδευσης σε ασύγχρονη. Μεικτή τηλεκπαίδευση: Είναι ο συνδυασμός σύγχρονης και ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης, εκμεταλλεύεται τα πλεονεκτήματα τους και χρησιμοποιείται ευρέως στην σημερινή εκπαίδευση. (Μηλιου Α., 2004) 18 από 224

19 1.4. Ηλεκτρονική μάθηση (e-learning) Ορισμός Η σημερινή εποχή θεωρείται μια περίοδος μετάβασης από την Κοινωνία της πληροφορίας στην Κοινωνία της γνώσης. Οι μαθητές θέλουν να αποκτούν την νέα γνώση και δεξιότητες γρήγορα και αποτελεσματικά. Σε αυτό συνέβαλε η εξέλιξη των ΤΠΕ που παρέχουν ευέλικτα και φορητά μέσα υποστήριξης της μάθησης. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα την αρχή μίας νέας σύγχρονης εκπαίδευσης, όπου οι διάφορες μορφές της μάθησης (d-learning, e-learning, m-learning, g-learning) εφαρμόζονται σε όλους τους τομείς αποτελώντας μια πολλά υποσχόμενη λύση για την επιτυχή μάθηση. Στα πρώτα χρόνια ( ) η τηλεκπαίδευση υλοποιούνταν μέσω αλληλογραφίας και έντυπου υλικού. Αργότερα ( ) υλοποιούνταν μέσω της μαζικής χρήσης πολυμέσων (ραδιόφωνο, τηλεόραση, κασέτες κ.α). Τις τελευταίες δεκαετίες (1990-σημερα), υλοποιείται κυρίως με ηλεκτρονικά μέσα (συνήθως Η/Υ) και κινητές συσκευές (PDAs, tablets, smartphones κ.α.) σε ένα φιλικό δικτυακό περιβάλλον με σκοπό την διευκόλυνση της εξατομικευμένης μάθησης. Αυτό οδήγησε στην εμφάνιση της ηλεκτρονικής και κινητής εκπαίδευσης και κατ επέκταση στην ηλεκτρονική και κινητή μάθηση. Η Ηλεκτρονική μάθηση (E-learning) αφορά οποιαδήποτε μορφή τηλεκπαίδευσης, η οποία πραγματοποιείται με την χρήση του Διαδικτύου και των υπολογιστών, στοχεύοντας στην μεταφορά γνώσης και στην on demand μάθηση. Αποτελεί έναν εναλλακτικό τρόπο μάθησης σύμφωνα με τον οποίο ο μαθητής χρησιμοποιώντας τις υπηρεσίες του Παγκόσμιου Ιστού, μέσω του υπολογιστή μπορεί να έχει πρόσβαση στο εκπαιδευτικό διδακτικό υλικό του μαθήματος από παντού και οποιαδήποτε χρονική στιγμή. (Μηλιου Α., 2004) Το περιεχόμενο του μαθήματος δεν εμπεριέχει μόνο κείμενο αλλά και στοιχεία πολυμέσων (ήχος, εικόνα, βίντεο, animation). Σε συνδυασμό και με τις μεθόδους αλληλεπίδρασης που χρησιμοποιούνται κατά την διάρκεια του μαθήματος, ο καθηγητής κάνει την διδασκαλία πιο ενδιαφέρουσα. Έτσι βοηθά τον μαθητή να αφομοιώνει διάφορες έννοιες, να μαθαίνει με τον δικό του ρυθμό και να αξιολογεί την απόδοση του π.χ. μέσω κουΐζ ερωτήσεων και άλλων ασκήσεων. 19 από 224

20 Επιπλέον οι μαθητές έχουν την δυνατότητα να επικοινωνούν με τον καθηγητή και τους συμμαθητές τους είτε σύγχρονα είτε ασύγχρονα. Με αυτόν τον τρόπο μπορούν να επιλύουν τις απορίες τους, να ανταλλάσσουν τις απόψεις τους και να συμμετέχουν σε ομάδες συζητήσεων, σε δωμάτια συνομιλίας καθώς και στην ζωντανή παράδοση του μαθήματος. Όλα αυτά συνθέτουν μια εικονική αίθουσα διδασκαλίας. (Laurillard, 2002) Κατηγορίες ηλεκτρονικής μάθησης Η ολοένα και αυξανόμενη ανάπτυξη των νέων τεχνολογιών και του Διαδικτύου οδήγησε στην αλλαγή της εκπαίδευσης. Σήμερα όπως έχει πλέον διαμορφωθεί, θα μπορούσε να κατηγοριοποιηθεί στις εξής κατηγορίες: (Rosenberg J.,2000) Εκπαίδευση βασισμένη στους υπολογιστές (CBT): Αναπτύχτηκε πριν την εμφάνιση του Internet και βασίζεται στην τεχνολογία και την χρήση των Η/Υ. Αφορά κυρίως την αυτό-εκπαίδευση και περιλαμβάνει διάφορες τεχνολογίες που υποστηρίζουν την χρήση πολυμέσων στην διδασκαλία του μαθήματος. Ο κάθε μαθητής χρησιμοποιεί ως αποθηκευτικά μέσα κυρίως CD-ROM και DVD- ROM προκειμένου να παρακολουθήσει μια σειρά από μαθήματα μέσω του προσωπικού του υπολογιστή. Επίσης ο μαθητής μαθαίνει κυρίως μέσα από ασκήσεις και τυποποιημένες ερωτήσεις. Ωστόσο το περιβάλλον μάθησης δεν παρέχει στον μαθητή βοήθεια σε πραγματικό χρόνο αλλά μόνο με χρήση e- mail και άλλων συμβατικών τρόπων. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα την απουσία αλληλεπίδρασης μεταξύ μαθητή-καθηγητή. Εκπαίδευση βασισμένη στον παγκόσμιο ιστό ή το διαδίκτυο (WBT): Αποτελεί την εξέλιξη της CBT εκπαίδευσης η οποία προήλθε από την ραγδαία ανάπτυξη του Διαδικτύου και του Παγκόσμιου Ιστού. Ο μαθητής μπορεί να παρακολουθήσει διαδικτυακά μέσω του H/Y του μια σειρά ηλεκτρονικών μαθημάτων με streaming τεχνολογίες που επιτρέπουν την συνεχή ροη πληροφοριών. Επίσης ο μαθητής μπορεί να μαθαίνει μέσα από ένα ευρύ σύνολο ασκήσεων και τυποποιημένων ερωτήσεων. Το περιβάλλον μάθησης είναι φιλικό και παρέχει στον μαθητή βοήθεια και απαντήσεις για τυχόν απορίες σε πραγματικό χρόνο. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να αυξάνεται η δυνατότητα αλληλεπίδρασης μεταξύ μαθητή-καθηγητή. 20 από 224

21 Εκπαίδευση βασισμένη στη τεχνολογία (TBT): Αποτελεί συνδυασμό των παραπάνω κατηγοριών και βασίζεται στον εμπλουτισμό του μαθήματος με τη χρήση διάφορων ηλεκτρονικών μέσων. Ο μαθητής συνδέεται σε ένα δίκτυο, αλληλεπιδρά ζωντανά με τον διδάσκοντα και τους συμμαθητές και παρακολουθεί ευχάριστα το μάθημα είτε βρίσκεται στην τάξη είτε σε άλλο χώρο. Έχει την ικανότητα να διατυπώνει ελεύθερα τις απορίες του και να συμμετέχει στο μάθημα μέσω εργασιών, αναπτύσσοντας πρωτοβουλίες, βελτιώνοντας τις δεξιότητες επικοινωνίας και τις μαθησιακές του ικανότητες. Για αυτόν τον σκοπό άρχισε από τα τέλη της δεκαετίας του 1990 η ανάπτυξη των κοινοτήτων και των συστημάτων διαχείρισης μάθησης όπως το Moοdle, το e-class κ.α Πλεονεκτήματα ηλεκτρονικής μάθησης Η διείσδυση της ηλεκτρονικών μέσων στην εκπαιδευτική διαδικασία έφερε έναν καινοτόμο, εναλλακτικό και ευχάριστο τρόπο μάθησης. Τα πλεονεκτήματα της είναι πολλά. Τα κυριότερα από αυτά αναλύονται παρακάτω: Η ηλεκτρονική μάθηση ελαττώνει τις δαπάνες: Είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος μάθησης από άποψη κόστους και χρόνου. Εξυπηρετεί απεριόριστο αριθμό μαθητών-καθηγητών ελαττώνοντας το κόστος των μετακινήσεων τους, μειώνει το χρόνο επιμόρφωσης των μαθητών και περιορίζει την ανάγκη για την δημιουργία τάξης αφού η δικτυακή επικοινωνία επιτρέπει την ελεύθερη διανομή του υλικού χωρίς κάποιο κόστος. Τα μηνύματα είναι κοινά για όλους ή προσωποποιημένα, ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών: Η ηλεκτρονική μάθηση παρέχει ένα περιβάλλον που κατευθύνεται προς τον μαθητή. O μαθητής μπορεί να καθορίσει το ρυθμό μάθησης και να διαμορφώσει το πρόγραμμα του σε σχέση με τα μαθήματα ανάλογα με τον χρόνο του, έχοντας άμεσα έλεγχο επάνω στη όλη διαδικασία. Η εκπαίδευση είναι αποτελεσματική και απευθύνεται ταυτόχρονα σε μεγάλο αριθμό μαθητών με διαφορετικά στυλ μάθησης, προτιμήσεων και αναγκών. Το περιεχόμενο είναι πάντοτε επίκαιρο και έγκυρο: O μαθητής χρησιμοποιώντας τις διαδικτυακές υπηρεσίες έχει πρόσβαση σε πλούσιο πληροφοριακό υλικό που προέρχεται από επίσημες πηγές (διεθνή 21 από 224

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Κων/νος Φαρμάκης 2006-2007 e-learning Ορισμοί Η προσφορά εκπαιδευτικών υπηρεσιών ή μαθημάτων - μέσω του Internet ήμέσωτωνεταιρικώνintranets

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα. Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD

Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα. Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD Τι είναι η «Εκπαιδευτική Τεχνολογία» (1) Εκπαιδευτική Τεχνολογία είναι «η εφαρμογή τεχνολογικών διαδικασιών και εργαλείων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 10-2011 ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο προσανατολισμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνική αναφορά «Τηλεκπαίδευση» Έργο: «Προηγμένες υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στο ΤΕΙ Λάρισας»

Τεχνική αναφορά «Τηλεκπαίδευση» Έργο: «Προηγμένες υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στο ΤΕΙ Λάρισας» Τεχνική αναφορά «Τηλεκπαίδευση» Έργο: «Προηγμένες υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στο ΤΕΙ Λάρισας» Κυριακή Μπαλτά Βιβλιοθηκονόμος-Τεχνολόγος Εκπαίδευσης Λάρισα Φεβρουάριος 2006 Εισαγωγή Η παρούσα τεχνική

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας. Α/Α ΣΤΟΧΟΙ (επιθυμητές γνώσεις-δεξιότητες-ικανότ ητες) ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ (Τίτλοι) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ (ενδεικτικά σε ώρες) Το Πρόγραμμα πιστοποιήθηκε από την

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

Ραγδαία τεχνολογική εξέλιξη

Ραγδαία τεχνολογική εξέλιξη ΣΦΑΙΡΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Αχιλλέας Καμέας Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο & Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών Ραγδαία τεχνολογική εξέλιξη 2 1 Mobile devices / tablets 3 Μικρές, φορητές συσκευές

Διαβάστε περισσότερα

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α Πρόλογος...7 Πρόλογος Επιμελητή...9 Εισαγωγή Τεχνολογίες για την ανάπτυξη ικανοτήτων...23 Σκοπός του βιβλίου...24 Eνα μοντέλο για την παιδαγωγική χρήση των εργαλείων με γνωστικό δυναμικό...26

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος Βασικές έννοιες Υποδομές H ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην

Διαβάστε περισσότερα

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο.

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο. ΣΧΟΛΕΙΟ Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης, με θέμα την διατροφή, οι μαθητές με την χρήση των Τ.Π.Ε, εξερευνούν, πειραματίζονται και δοκιμάζουν τις γνώσεις τους σε μια σειρά από ψηφιακές δραστηριότητες. Οι

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας

Εκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας Εκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας Κυριακή Μπαλτά Βιβλιοθηκονόμος-Τεχνολόγος εκπαίδευσης Πανεπιστήμιο Μακεδονίας - Βιβλιοθήκη Λάρισα Φεβρουάριος 2006 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Διαδραστικός πίνακας. Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης

Διαδραστικός πίνακας. Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης Διαδραστικός πίνακας Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης Ο διαδραστικός πίνακας έχει εισβάλει στην διδασκαλία των διαφόρων γνωστικών αντικειμένων και πολλά εκπαιδευτικά κέντρα το έχουν

Διαβάστε περισσότερα

Από τη σχολική συμβατική τάξη στο νέο υβριδικό μαθησιακό περιβάλλον: εκπαίδευση από απόσταση για συνεργασία και μάθηση

Από τη σχολική συμβατική τάξη στο νέο υβριδικό μαθησιακό περιβάλλον: εκπαίδευση από απόσταση για συνεργασία και μάθηση Από τη σχολική συμβατική τάξη στο νέο υβριδικό μαθησιακό περιβάλλον: εκπαίδευση από απόσταση για συνεργασία και μάθηση Δρ Κώστας Χαμπιαούρης Επιθεωρητής Δημοτικής Εκπαίδευσης Συντονιστής Άξονα Αναλυτικών

Διαβάστε περισσότερα

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Τεχνολογίες Πρόσβασης στη Μάθηση Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 8/11/2012 Μέχρι Στιγμής Αναφερθήκαμε σε Σχεδιασμό μαθησιακής διαδικασίας Μαθησιακά πλάνα Νέες μεθοδολογίες

Διαβάστε περισσότερα

Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης

Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης Ηλεκτρονική Μάθηση Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης Σύγχρονη Ηλεκτρονική Μάθηση Εικονική αίθουσα διδασκαλίας Τεχνολογίες Τηλεδιάσκεψης Ασύγχρονη Ηλεκτρονική Μάθηση Ηλεκτρονική Μάθηση σε Εξατομικευμένο Ρυθμό

Διαβάστε περισσότερα

Συνεχής επιμόρφωση χωρίς φραγμούς

Συνεχής επιμόρφωση χωρίς φραγμούς Συνεχής επιμόρφωση χωρίς φραγμούς Ζούμε στην περίοδο όπου η διαρκής επιμόρφωση έχει γίνει απαραίτητη. Τόσο οι προσωπικές όσο και οι επαγγελματικές ανάγκες για γνώσεις και επαγγελματικά εφόδια, σε συνδυασμό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑ 2014 1 1. Τι είναι το e-learning; Το e-learning, η ηλεκτρονική μάθηση, είναι μια διαδικασία μάθησης και ταυτόχρονα μια μεθοδολογία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΕΝΤΥΠΟ Α ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΟΜΑΔΑ 4 Όνομα _Ανδρέας Επώνυμο _Αθανασόπουλος Αριθμός Μητρώου Φοιτητή ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ: Οδός / Αριθμός _Τήνου 31 Περιοχή Κυψέλη Πόλη Αθήνα Ταχ. Κώδικας 11257

Διαβάστε περισσότερα

Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση. Oμάδα Ά

Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση. Oμάδα Ά Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση Oμάδα Ά Εισαγωγή Η ολοένα και αυξανόμενη πρόοδος στις τεχνολογίες και υπηρεσίες του Παγκόσμιου Ιστού Web, διευκολύνει

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακός εμπλουτισμός σχολικών εγχειριδίων: Ένα βήμα για τη νοηματοδοτημένη παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ

Ψηφιακός εμπλουτισμός σχολικών εγχειριδίων: Ένα βήμα για τη νοηματοδοτημένη παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ Ψηφιακός εμπλουτισμός σχολικών εγχειριδίων: Ένα βήμα για τη νοηματοδοτημένη παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ Τάσος Μικρόπουλος Συντονιστής ψηφιακού εμπλουτισμού βιβλίων Φυσικής H ψηφιακή στρατηγική για την

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Ο -ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Ο -ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Ο -ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η έρευνα αυτή στοχεύει στη διερεύνηση της επίδρασης μιας νέας μεθόδου διδασκαλίας και μάθησης -μέσα σε ένα περιβάλλον λογισμικού Η/Υ- στην ενίσχυση της εννοιολογικής μάθησης

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών 44 Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών Διδακτικοί στόχοι Σκοπός του κεφαλαίου είναι οι μαθητές να κατανοήσουν τα βήματα που ακολουθούνται κατά την ανάπτυξη μιας εφαρμογής.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχεδίαση και Ανάπτυξη εφαρμογής ηλεκτρονικής εκπαίδευσης σε περιβάλλον Διαδικτύου: Υποστήριξη χαρακτηριστικών αξιολόγησης

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχεδίαση και Ανάπτυξη εφαρμογής ηλεκτρονικής εκπαίδευσης σε περιβάλλον Διαδικτύου: Υποστήριξη χαρακτηριστικών αξιολόγησης ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχεδίαση και Ανάπτυξη εφαρμογής ηλεκτρονικής εκπαίδευσης σε περιβάλλον Διαδικτύου: Υποστήριξη χαρακτηριστικών αξιολόγησης ΚΑΡΠΑΤΣΗΣ ΣΤΕΡΓΙΟΣ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΕΩΡΓΙΑΔΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής ΙΙ Ομάδα Ζ

Διδακτική της Πληροφορικής ΙΙ Ομάδα Ζ Διδακτική της Πληροφορικής ΙΙ Ομάδα Ζ Γούλιας Νίκος Σκούρτης Τάσος Πινήτας Γιώργος Λαζαρίδης Λάζαρος Πεχλιβανίδου Κατερίνα Μαρμαροκόπος Γιώργος Σταγκοπούλου Αλεξάνδρα «Μαθαίνοντας Έξω από την Τάξη» Δ.

Διαβάστε περισσότερα

Αξιοποίηση κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση Αλέξης Χαραλαμπίδης Γραφικές Τέχνες / Πολυμέσα Ενότητα Ιανουαρίου 2015

Αξιοποίηση κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση Αλέξης Χαραλαμπίδης Γραφικές Τέχνες / Πολυμέσα Ενότητα Ιανουαρίου 2015 Αξιοποίηση κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση Αλέξης Χαραλαμπίδης 90279 Γραφικές Τέχνες / Πολυμέσα Ενότητα 61 18 Ιανουαρίου 2015 Web 2.0 Ενσωμάτωση στις εφαρμογές του παγκόσμιου ιστού (www) στοιχείων:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Κιουτσιούκη Δήμητρα, 485 Τελική δραστηριότητα Φάση 1 :Ατομική μελέτη 1. Πώς θα περιγράφατε το ρόλο της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική καινοτομία; Οι Web

Διαβάστε περισσότερα

Σχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας. και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό) καλύπτουν τους

Σχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας. και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό) καλύπτουν τους 1 Αξιολόγηση Web2 για Επικοινωνία Άννα Χουντάλα ΑΜ 11Μ13 1ο Κριτήριο Αξιολόγησης Σχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό)

Διαβάστε περισσότερα

επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το

επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Η χρήση του ΕΛ/ΛΑΚ στην εκπαίδευση: Εμπειρίες και καλές πρακτικές Ηχρήση της πλατφόρμας moodle στη διαδικτυακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας της Ελλάδος Ιωάννα Κομνηνού

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου SCinTE

Διαβάστε περισσότερα

Η ηλεκτρονική πλατφόρμα εξ αποστάσεως επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς ΠΕΑΠ

Η ηλεκτρονική πλατφόρμα εξ αποστάσεως επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς ΠΕΑΠ Υποέργο 3: Πολιτική ξενόγλωσσης Εκπαίδευσης στο Σχολείο: Η Εκμάθηση της Αγγλικής στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία» Η ηλεκτρονική πλατφόρμα εξ αποστάσεως επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς ΠΕΑΠ Ευδοκία Καραβά, Επίκουρη

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση και ΤΠΕ: από την ιδέα στην πράξη. Δρ. Ι. Καραβασίλης Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων

Εκπαίδευση και ΤΠΕ: από την ιδέα στην πράξη. Δρ. Ι. Καραβασίλης Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων Εκπαίδευση και ΤΠΕ: από την ιδέα στην πράξη Δρ. Ι. Καραβασίλης Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων Κέρκυρα 2014 Εξέλιξη των ΤΠΕ Η ραγδαία εξέλιξη των ΤΠΕ που χαρακτηρίζει την εποχή μας καθώς

Διαβάστε περισσότερα

5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών

5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών 5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών συντελεστές Σπυρίδων Δουκάκης sdoukakis@rhodes.aegean.gr ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αιγαίου Μαρία Μοσκοφόγλου-

Διαβάστε περισσότερα

σγκοιςική μελέςη εταομξγόμ πξσ ανιξπξιξϋμ ςευμξλξγίεπ κιμηςόμ ρσρκεσόμ & ανιξλϊγηρη ςξσπ χπ ποξπ ςιπ εκπαιδεσςικέπ ςξσπ δσμαςϊςηςεπ (Ιιμηςή

σγκοιςική μελέςη εταομξγόμ πξσ ανιξπξιξϋμ ςευμξλξγίεπ κιμηςόμ ρσρκεσόμ & ανιξλϊγηρη ςξσπ χπ ποξπ ςιπ εκπαιδεσςικέπ ςξσπ δσμαςϊςηςεπ (Ιιμηςή ΔΙΠΛΩΜΑΣΙΚΗ ΔΡΓΑΙΑ σγκοιςική μελέςη εταομξγόμ πξσ ανιξπξιξϋμ ςευμξλξγίεπ κιμηςόμ ρσρκεσόμ & ανιξλϊγηρη ςξσπ χπ ποξπ ςιπ εκπαιδεσςικέπ ςξσπ δσμαςϊςηςεπ (Ιιμηςή Ζλεκςοξμική Λάθηρη - Mobile e-learning) Κόοδαπ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις Ent-teach Κεφάλαιο 2 Αναγνώριση ευκαιριών Περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας Αυτή η εκπαιδευτική δραστηριότητα στοχεύει να βοηθήσει τους

Διαβάστε περισσότερα

5. Η εκπαίδευση στην Κοινωνία της Πληροφορίας

5. Η εκπαίδευση στην Κοινωνία της Πληροφορίας 5. Η εκπαίδευση στην Κοινωνία της Πληροφορίας 5.1 Εισαγωγή 5.2 Τα βασικά χαρακτηριστικά της συντελούμενης αλλαγής 5.3 Οι νέες προτεραιότητες 5.4 Τα συστατικά στοιχεία του νέου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος

Διαβάστε περισσότερα

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΙΣΧΥΕΙ ΚΑΤΑ ΤΟ ΜΕΡΟΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΑ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΙΣΧΥΟΥΝ ΤΟ ΔΕΠΠΣ

Διαβάστε περισσότερα

Διευθύνσεις Δ.Ε. της Τ.Κ. Πόλη: Μαρούσι. χώρας Ιστοσελίδα: ΚΟΙΝ:

Διευθύνσεις Δ.Ε. της Τ.Κ. Πόλη: Μαρούσι. χώρας Ιστοσελίδα:  ΚΟΙΝ: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα πανταχού παρόντος υπολογιστή σε περιβάλλοντα υβριδικών βιβλιοθηκών

Συστήματα πανταχού παρόντος υπολογιστή σε περιβάλλοντα υβριδικών βιβλιοθηκών Συστήματα πανταχού παρόντος υπολογιστή σε περιβάλλοντα υβριδικών βιβλιοθηκών Βερονίκης Σπύρος Τμήμα Αρχειονομίας- Βιβλιοθηκονομίας, Ιόνιο Πανεπιστήμιο spver@ionio.gr Stoica Adrian Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών

Διαβάστε περισσότερα

2. Σκοπός του Προγράμματος

2. Σκοπός του Προγράμματος 1. Εισαγωγή Το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών σας καλωσορίζει στα Προγράμματα εξ Αποστάσεως Επιμόρφωσης για Δημοσίους Υπαλλήλους και συγκεκριμένα στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Ανάπτυξη Διαπραγματευτικών

Διαβάστε περισσότερα

Ανακεφαλαίωση. Χαράλαμπος Καραγιαννίδης. Διάλεξη Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή.

Ανακεφαλαίωση. Χαράλαμπος Καραγιαννίδης. Διάλεξη Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή. Διάλεξη 12-13 Ανακεφαλαίωση Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή Χαράλαμπος Καραγιαννίδης karagian@uth.gr Διάλεξη 12-13: Ανακεφαλαίωση 1/20 10/1/2017 Σύνοψη μαθήματος 1. Εισαγωγή 2. Ηλεκτρονική

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Μαρία Καραβελάκη-Καπλάνη, M.Sc. INTE*LEARN Αγν.Στρατιώτη 46 176 73 Καλλιθέα τηλ. 95 91 853, fax. 95 72 098 E-mail: intelrn@prometheus.hol.gr

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακά Αντικείμενα για το μάθημα ΤΠΕ-Πληροφορική: Παιδαγωγική αξιοποίηση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Μαθησιακά Αντικείμενα για το μάθημα ΤΠΕ-Πληροφορική: Παιδαγωγική αξιοποίηση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση Μαθησιακά Αντικείμενα για το μάθημα ΤΠΕ-Πληροφορική: Παιδαγωγική αξιοποίηση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση Καθηγητής Αθανάσιος Τζιμογιάννης Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου ΙΤΥΕ «Διόφαντος» ΗΜΕΡΙΔΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ Εισαγωγή Η έρευνα στην Ευρώπη δείχνει ότι οι άνθρωποι με αναπηρίες όλων των ηλικιών έχουν προσωπική εμπειρία με την τεχνολογία.

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Χαράλαμπος Καραγιαννίδης. Διάλεξη 1. Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή.

Εισαγωγή. Χαράλαμπος Καραγιαννίδης. Διάλεξη 1. Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή. Διάλεξη 1 Εισαγωγή Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή Χαράλαμπος Καραγιαννίδης karagian@uth.gr Διάλεξη 1: Εισαγωγή 1/29 27/9/2016 Διάλεξη 1: Εισαγωγή 2/29 27/9/2016 Σύνοψη διάλεξης Γνωριμία

Διαβάστε περισσότερα

Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις

Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις Ομάδα Technology Giants Σχολικό έτος 2012-2013 Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις Δ. Αλεξίου, Σ. Δοντσόπουλος, Π. Μπατσής,

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Επικοινωνίας και Μέσων Ενημέρωσης. Τμήμα Επικοινωνίας και Σπουδών Διαδικτύου. - Μάστερ (MA) στις Νέες Τεχνολογίες Μάθησης και Επικοινωνίας

Σχολή Επικοινωνίας και Μέσων Ενημέρωσης. Τμήμα Επικοινωνίας και Σπουδών Διαδικτύου. - Μάστερ (MA) στις Νέες Τεχνολογίες Μάθησης και Επικοινωνίας Σχολή Επικοινωνίας και Μέσων Ενημέρωσης Τμήμα Επικοινωνίας και Σπουδών Διαδικτύου - Μάστερ (MA) στις Νέες Τεχνολογίες Μάθησης και Επικοινωνίας. Όραμα και στόχοι του τμήματος 2. Στόχοι Μεταπτυχιακού Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Διαπολιτισμική Εκπαίδευση

Διαπολιτισμική Εκπαίδευση Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning Διαπολιτισμική Εκπαίδευση E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος Οικονομικής

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακά αντικείµενα (1/2)

Μαθησιακά αντικείµενα (1/2) Το αποθετήριο µαθησιακών αντικειµένων για το ηµοτικό και το Γυµνάσιο: Προτάσεις διδακτικής αξιοποίησης στην πράξη Π. Τουκίλογλου, Α. Πέτσος, Π. Τσάκωνας, Α. Σαριδάκη, Α. Παλιούρας, Ε. Χριστοπούλου, Α.

Διαβάστε περισσότερα

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση Ημερίδα για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση, Λεμεσός 23/2/13

Διαβάστε περισσότερα

6.5 Ανάπτυξη, εφαρμογή και αξιολόγηση εκπαιδευτικών σεναρίων και δραστηριοτήτων ανά γνωστικό αντικείμενο

6.5 Ανάπτυξη, εφαρμογή και αξιολόγηση εκπαιδευτικών σεναρίων και δραστηριοτήτων ανά γνωστικό αντικείμενο 6.5 Ανάπτυξη, εφαρμογή και αξιολόγηση εκπαιδευτικών σεναρίων και δραστηριοτήτων ανά γνωστικό αντικείμενο Το εκπαιδευτικό σενάριο Η χρήση των Τ.Π.Ε. στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση θα πρέπει να γίνεται με οργανωμένο

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα Τηλεκπαίδευσης

Συστήματα Τηλεκπαίδευσης Συστήματα Τηλεκπαίδευσης Εισαγωγή στα Συστήματα Τηλεκπαίδευσης Λεωνίδας Φραγγίδης fragidis@teicm.gr Στόχοι Μαθήματος Εξοικείωση με τους ρόλους μίας Πλατφόρμας Ασύγχρονης Εκπαίδευσης Διαχειριστής 2 Εγκατάσταση

Διαβάστε περισσότερα

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Δρ. Βασίλειος Σάλτας 1, Αλέξης Ηλιάδης 2, Ιωάννης Μουστακέας 3 1 Διδάκτωρ Διδακτικής Μαθηματικών, Επιστημονικός Συνεργάτης ΑΣΠΑΙΤΕ Σαπών coin_kav@otenet.gr

Διαβάστε περισσότερα

3. Διάρκεια προγράμματος και φοίτηση 1 4. Πίνακες Μαθημάτων 2 5. Περιγραφή Μαθημάτων 2

3. Διάρκεια προγράμματος και φοίτηση 1 4. Πίνακες Μαθημάτων 2 5. Περιγραφή Μαθημάτων 2 Σχολή Εφαρμοσμένων Τεχνών και Επικοινωνίας Τμήμα Επικοινωνίας και Σπουδών Διαδικτύου - Μάστερ (MA) στις Νέες Τεχνολογίες Μάθησης και Επικοινωνίας 1. Όραμα και στόχοι του τμήματος 1 2. Στόχοι Μεταπτυχιακού

Διαβάστε περισσότερα

Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στο Εκπαιδευτικό Σύστημα της Κύπρου Έργα ΤΠΕ

Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στο Εκπαιδευτικό Σύστημα της Κύπρου Έργα ΤΠΕ Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στο Εκπαιδευτικό Σύστημα της Κύπρου Έργα ΤΠΕ Υλικοτεχνική Υποδομή για τις ΤΠΕ Εκπαιδευτική Πύλη (ΔΙΑ.Σ) Εξασφάλιση Εκπαιδευτικού Λογισμικού Σύστημα Διαχείρισης Διοικητικών Διαδικασιών

Διαβάστε περισσότερα

GUnet eclass 1.7 Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

GUnet eclass 1.7 Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης GUnet eclass 1.7 Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Περιγραφή Πλατφόρμας Η πλατφόρμα eclass είναι ένα ολοκληρωμένο Σύστημα Διαχείρισης Ηλεκτρονικών Μαθημάτων και αποτελεί την πρόταση του Ακαδημαϊκού Διαδικτύου

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3

Ενότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3 Ενότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3 3.1 Τo διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών 3.2 Αξιοποίηση- αξιολόγηση ιστοσελίδων, ιστοχώρων και πυλών 3.3 Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του διαδικτύου To Διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

Οργάνωση & Διοίκηση της Εκπαιδευτικής Μονάδας & Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

Οργάνωση & Διοίκηση της Εκπαιδευτικής Μονάδας & Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πρόγραμμα E ξ A ποστάσεως E κπαίδευσης ( E learning ) Οργάνωση & Διοίκηση της Εκπαιδευτικής Μονάδας & Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Οδηγός Σπουδών Σο πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού. Εργασία 2 - Α' φάση. Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος. Σταματία Κορρέ Μ1430

Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού. Εργασία 2 - Α' φάση. Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος. Σταματία Κορρέ Μ1430 Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού Εργασία 2 - Α' φάση Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος Σταματία Κορρέ Μ1430 2 Περιεχόμενα Τίτλος... 2 Γνωστικό αντικείμενο... 2 Βαθμίδα εκπαίδευσης... 3 Διδακτικοί στόχοι... 3 Αναμενόμενα

Διαβάστε περισσότερα

Aποτελεσματικές Μέθοδοι Μάθησης στη σχολική τάξη

Aποτελεσματικές Μέθοδοι Μάθησης στη σχολική τάξη Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Aποτελεσματικές Μέθοδοι Μάθησης στη σχολική τάξη Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

ΤΗΛΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ. ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΤΟΥ 2 ου ΤΕΕ Ν.ΣΜΥΡΝΗΣ ΤΑΞΗ 2Π

ΤΗΛΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ. ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΤΟΥ 2 ου ΤΕΕ Ν.ΣΜΥΡΝΗΣ ΤΑΞΗ 2Π ΤΗΛΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΤΟΥ 2 ου ΤΕΕ Ν.ΣΜΥΡΝΗΣ ΤΑΞΗ 2Π Εργασία του µαθητή Μελίδη Λουκά ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2007 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Περιεχόµενα 2 Πρόλογος. 3 Γενικά Χαρακτηριστικά

Διαβάστε περισσότερα

1. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία

1. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία 1. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία Ο διδακτικός σχεδιασμός (instructional design) εμφανίσθηκε στην εκπαιδευτική διαδικασία και στην κατάρτιση την περίοδο

Διαβάστε περισσότερα

Ένα Εκπαιδευτικό Πλαίσιο Σχεδιασμού Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης

Ένα Εκπαιδευτικό Πλαίσιο Σχεδιασμού Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης Ένα Εκπαιδευτικό Πλαίσιο Σχεδιασμού Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης Χαρούλα Αγγελή cangeli@ucy.ac.cy Τμήμα Επιστημών της Αγωγής 1 Το περιβάλλον της συνεργασίας Συνεργασία μεταξύ πανεπιστημιακών

Διαβάστε περισσότερα

Δεξιότητες Συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς επαγγελματίες και γονείς

Δεξιότητες Συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς επαγγελματίες και γονείς Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Δεξιότητες Συμβουλευτικής για εκπαιδευτικούς επαγγελματίες και γονείς Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΓΕΝΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΕΝΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ 2013 Εισαγωγή Σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο και ιδιαιτέρα ανταγωνιστικό εκπαιδευτικό περιβάλλον, η δια βίου μάθηση

Διαβάστε περισσότερα

The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities. Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr

The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities. Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr MOODLE Modular Object- Oriented Dynamic Learning Environment 2 What is Online σύστημα

Διαβάστε περισσότερα

3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών

3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών 3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Παρουσίαση βασισμένη στο κείμενο: «Προδιαγραφές ψηφιακής διαμόρφωσης των

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 2η Ανάπτυξη σεναρίου σχεδίου μαθήματος με χρήση εκπαιδευτικού

Διαβάστε περισσότερα

ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας

ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας Ενότητα 1: Γενική Εισαγωγή στο μάθημα Παναγιώτης

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτικές Τεχνικές (Στρατηγικές)

Διδακτικές Τεχνικές (Στρατηγικές) Διδακτικές Τεχνικές (Στρατηγικές) Ενδεικτικές τεχνικές διδασκαλίας: 1. Εισήγηση ή διάλεξη ή Μονολογική Παρουσίαση 2. Συζήτηση ή διάλογος 3. Ερωταποκρίσεις 4. Χιονοστιβάδα 5. Καταιγισμός Ιδεών 6. Επίδειξη

Διαβάστε περισσότερα

Τηλε-εργασία εργασία - Έννοια

Τηλε-εργασία εργασία - Έννοια Τηλε-εργασία Τηλε-εργασία εργασία - Έννοια Η τηλεπικοινωνιακή υποδομή αξιοποιείται στη παροχή υπηρεσιών στα πλαίσια εργασιακών δραστηριοτήτων από απόσταση Η τηλε-εργασία πραγματοποιείται : Είτε από το

Διαβάστε περισσότερα

Ησυνδυαστικήαναζήτηση& ο ρόλος της στην εκπαιδευτική διαδικασία: το παράδειγμα του Livesearch

Ησυνδυαστικήαναζήτηση& ο ρόλος της στην εκπαιδευτική διαδικασία: το παράδειγμα του Livesearch Ησυνδυαστικήαναζήτηση& ο ρόλος της στην εκπαιδευτική διαδικασία: το παράδειγμα του Livesearch Κατερίνα Λενάκη, Πόπη Παπαδάκη, Γιάννης Κοσμάς Βιβλιοθήκη Πανεπιστήμιου Κρήτης 1 ο Επιστημονικό Συμπόσιο «Πληροφοριακή

Διαβάστε περισσότερα

Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην υποχρεωτική εκπαίδευση

Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην υποχρεωτική εκπαίδευση «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3 -Οριζόντια Πράξη» Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην υποχρεωτική εκπαίδευση Αθανάσιος Τζιμογιάννης Αναπληρωτής

Διαβάστε περισσότερα

... Τεχνολογία Επικοινωνιών Τεχνολογικής Κατεύθυνσης

... Τεχνολογία Επικοινωνιών Τεχνολογικής Κατεύθυνσης ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας:

Διαβάστε περισσότερα

Η Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση και εκπαιδευτική διαδικασία. Κώστας Τσιμπάνης. Κέντρο Λειτουργίας Διαχείρισης Δικτύου. Ομάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

Η Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση και εκπαιδευτική διαδικασία. Κώστας Τσιμπάνης. Κέντρο Λειτουργίας Διαχείρισης Δικτύου. Ομάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Α σ ύ γ χ ρ ο ν η Τ η λ ε κ π α ί δ ε υ σ η κ α ι Ε κ π α ι δ ε υ τ ι κ ή Δ ι α δ ι κ α σ ί α Τίτλος Η Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση και εκπαιδευτική διαδικασία Κώστας Τσιμπάνης Στοιχεία Συντάκτη Κέντρο Λειτουργίας

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή

Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή Εκπαιδευτικά υπερμεσικά περιβάλλοντα Διδάσκων: Καθηγητής Αναστάσιος Α. Μικρόπουλος Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Ενότητα: Εκπαιδευτικό υλικό και σχολικό εγχειρίδιο Διδάσκων: Κατσαρού Ελένη ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Η θέση της Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Πληροφορικής Επιμέλεια κειμένου: Δ.Σ. ΠΕΚαΠ κατόπιν δημόσιας διαβούλευσης των μελών της Ένωσης από 20/07/2010. Τελική έκδοση κειμένου:

Διαβάστε περισσότερα

Συστήµατα Τηλεκπαίδευσης: Γενική επισκόπηση Επισηµάνσεις Διάλεξη 9

Συστήµατα Τηλεκπαίδευσης: Γενική επισκόπηση Επισηµάνσεις Διάλεξη 9 1 Συστήµατα Τηλεκπαίδευσης: Γενική επισκόπηση Επισηµάνσεις Διάλεξη 9 Τµήµα Διοίκησης Επιχειρήσεων Τει Δυτικής Ελλάδας Μεσολόγγι Δρ. Α. Στεφανή 2 Τηλεκπαίδευση Χρήση της τηλεµατικής τεχνολογίας (τηλεπικοινωνίες

Διαβάστε περισσότερα

MOODLE Εγκατάσταση πλατφόρμας Δημιουργία & Διαχείριση μαθήματος

MOODLE Εγκατάσταση πλατφόρμας Δημιουργία & Διαχείριση μαθήματος E-learning σεμινάριο/εργαστήριο MOODLE Εγκατάσταση πλατφόρμας Δημιουργία & Διαχείριση μαθήματος 30 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2013 O φορέας διοργάνωσης σεμιναρίων INTERactive EDucation μέσω της e learning πλατφόρμα της

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονη και Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Άννα Κεφάλα Κέντρο Διαχείρισης Δικτύων

Σύγχρονη και Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Άννα Κεφάλα Κέντρο Διαχείρισης Δικτύων Σύγχρονη και Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Άννα Κεφάλα Τηλεκπαίδευση: νέο μοντέλο εκπαίδευσης;; Συμπληρωματική ως προς την παραδοσιακή Άρση χωρο χρονικών περιορισμών Αυξημένες

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές Προσομοίωσης

Εφαρμογές Προσομοίωσης Εφαρμογές Προσομοίωσης H προσομοίωση (simulation) ως τεχνική μίμησης της συμπεριφοράς ενός συστήματος από ένα άλλο σύστημα, καταλαμβάνει περίοπτη θέση στα πλαίσια των εκπαιδευτικών εφαρμογών των ΤΠΕ. Μπορούμε

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ

Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ -Για τους Φοιτητές- Έκδοση 1.2 Οκτώβριος 2015 Υπεύθυνος Σύνταξης: Χρήστος Λάζαρης (lazaris@aueb.gr) Πίνακας Περιεχομένων Εισαγωγή...

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΤΠΕ-Ε)

Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΤΠΕ-Ε) Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΤΠΕ-Ε) Τεχνολογίες Μάθησης Learning Technologies 2015 Τι είναι; Πρόκειται για διεπιστημονική Κατεύθυνση σπουδών που εστιάζει στις Τεχνολογίες Μάθησης

Διαβάστε περισσότερα

Υπηρεσία Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Εθνικό & Καποδιστρικό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Υπηρεσία Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Εθνικό & Καποδιστρικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Υπηρεσία Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Εθνικό & Καποδιστρικό Πανεπιστήμιο Αθηνών ΤΣΙΜΠΑΝΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΕΞΗΝΤΑΡΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ Κέντρο Λειτουργίας και Διαχείρισης Δικτύου ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτικές προσεγγίσεις στην Πληροφορική. Η εποικοδομιστική προσέγγιση για τη γνώση. ως ενεργητική και όχι παθητική διαδικασία

Διδακτικές προσεγγίσεις στην Πληροφορική. Η εποικοδομιστική προσέγγιση για τη γνώση. ως ενεργητική και όχι παθητική διαδικασία Διδακτικές προσεγγίσεις στην Πληροφορική Η εποικοδομιστική προσέγγιση για τη γνώση ως ενεργητική και όχι παθητική διαδικασία ως κατασκευή και όχι ως μετάδοση ως αποτέλεσμα εμπειρίας και όχι ως μεταφορά

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ «Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση: το μέλλον της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στην προοπτική της Διά Βίου Μάθησης». δρ. Κιουλάνης Σπύρος, Δ/ντής

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 1: Τι είναι το e-learning

Κεφάλαιο 1: Τι είναι το e-learning Κεφάλαιο 1: Τι είναι το e-learning 1.1. Τι είναι το e-learning 1.2. Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του e-learning 1.3. Δραστηριότητες στο διεθνή χώρο 1.4. Η υπάρχουσα κατάσταση στην Ελλάδα 1.5. Η απαιτούμενη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Διδακτική της Πληροφορικής

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Διδακτική της Πληροφορικής ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Διδακτική της Πληροφορικής Η Πληροφορική ως αντικείμενο και ως εργαλείο μάθησης

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιαστικές αρχές εκπαιδευτικού λογισμικού

Σχεδιαστικές αρχές εκπαιδευτικού λογισμικού Σχεδιαστικές αρχές εκπαιδευτικού λογισμικού Μαρία Καραβελάκη, M.Sc. Αναλύτρια Εκπαιδευτικών Συστημάτων Διευθύνουσα Σύμβουλος, INTE*LEARN Θέματα παρουσίασης.. Γενικά για την εταιρία και την εμπειρία της

Διαβάστε περισσότερα

Συναισθηματική Νοημοσύνη

Συναισθηματική Νοημοσύνη Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning Συναισθηματική Νοημοσύνη E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος Οικονομικής

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή των εννοιών μέσης και στιγμιαίας ταχύτητας σε περιβάλλον όπου αξιοποιούνται οι

Εισαγωγή των εννοιών μέσης και στιγμιαίας ταχύτητας σε περιβάλλον όπου αξιοποιούνται οι 3ο ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ 1. Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Η ΜΕΣΗ ΚΑΙ Η ΣΤΙΓΜΙΑΙΑ ΤΑΧΥΤΗΤΑ 2. Γνωστικό αντικείμενο: ΦΥΣΙΚΗ 3. Τάξη: Β 4. Μάθημα: 2.2 Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΤΑΧΥΤΗΤΑΣ 5. Γενική ενότητα: ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο ΚΙΝΗΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑ η-τάξη Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

ΕΚΠΑ η-τάξη Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης ΕΚΠΑ η-τάξη Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Περιγραφή Πλατφόρμας Η πλατφόρμα η-τάξη είναι ένα ολοκληρωμένο Σύστημα Διαχείρισης Ηλεκτρονικών Μαθημάτων και υποστηρίζει την Υπηρεσία Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Εμμανουήλ Γαρουφάλλου

Δρ. Εμμανουήλ Γαρουφάλλου Δια Βίου Μάθηση και Δημόσιες Βιβλιοθήκες: το Πρόγραμμα ENTITLE (Europe s New libraries Together In Transversal Learning Environments) Δρ. Εμμανουήλ Γαρουφάλλου garoufallou@yahoo.co.uk, mgarou@libd.teithe.gr

Διαβάστε περισσότερα

2. Σκοπός του Προγράμματος

2. Σκοπός του Προγράμματος 1. Εισαγωγή Το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών σας καλωσορίζει στα Προγράμματα εξ Αποστάσεως Επιμόρφωσης για Δημοσίους Υπαλλήλους και συγκεκριμένα στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Πληροφοριακά

Διαβάστε περισσότερα