ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ"

Transcript

1 ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ Ερευνητική Εργασία Γενικό Λύκειο Καρπερού Υπεύθυνοι Καθηγητές Καλκάνης Θωμάς Κρομμύδα Δέσποινα Τάξη Β Λυκείου

2 Πίνακας Περιεχομένων Εισαγωγικά...3 Project Ιστοσελίδα...4 Έρευνα...5 Καταιγισμός ιδεών...5 Αναζήτηση ιδεών...7 Δεύτερος καταιγισμός ιδεών...8 Μελέτη Σχεδιασμός...10 Ομαδοποίηση μαθητών σε 2 ομάδες...10 Μελέτη ολομέλειας...12 Υλοποίηση Κατασκευή...14 Ομαδοποίηση σε 5 ομάδες Συλλογή υλικού...14 Κατασκευή...15 Γραφικό Περιβάλλον...20 Τύποι Ύλης...23 Δικαιώματα Ανάρτησης...29 Ανάρτηση Περιεχομένου...30 Έλεγχος Σφαλμάτων...32 Τρόποι Ελέγχου...32 Άνοιγμα ιστοσελίδας...33 Παρουσίαση σε καθηγητές...33 Ομάδες συντήρησης...33 Επίλογος...34

3 Εισαγωγικά Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η περιγραφή της διαδικασίας κατασκευής της ιστοσελίδας μιας σχολικής μονάδας γενικότερα και του δικού μας σχολείου ειδικότερα. Το κείμενο δεν είναι μόνο θεωρητικό, αλλά υπάρχουν και αρκετά τμήματά του που αναφέρονται σε τεχνικά θέματα, αφού με βάση αυτή την εργασία κατασκευάστηκε και η ιστοσελίδα του Γενικού Λυκείου Καρπερού. Η εργασία πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του project (ερευνητικής εργασίας) της Β' Λυκείου του σχολικού έτους και διήρκεσε 2 τετράμηνα. Η διαδικασία που ακολουθήθηκε είναι η διαδικασία του project, πράγμα που εκ των πραγμάτων σημαίνει ότι η συμμετοχή των μαθητών είναι πολύ μεγάλη και αφορά σχεδόν όλα τα στάδια της υλοποίησης. Όπως είναι φυσικό, ακόμη και το τελικό κείμενο της εργασίας αποτελεί συλλογική εργασία, πράγμα που θα γίνει εμφανές στο παρακάτω κείμενο. Για την διεκπεραίωση των διαδικασιών, την συλλογή υλικού, την ομαδοποίηση, τις συζητήσεις, τις ανακοινώσεις και γενικότερα για την συνεργασία και την επικοινωνία καθηγητών και μαθητών χρησιμοποιήσαμε το LMS (Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης) Chamilo. 3

4 Project Ιστοσελίδα Για την περάτωση οποιουδήποτε έργου, τα βασικά βήματα είναι γνωστά και συνήθως είναι τα παρακάτω: έρευνα μελέτη -σχεδιασμός υλοποίηση - κατασκευή έλεγχος - διόρθωση σφαλμάτων τελική κατασκευή Με λίγα λόγια, έχοντας ως δεδομένο ένα πρόβλημα, η έρευνα αφορά την ανάλυση του προβλήματος, η μελέτη και ο σχεδιασμός αφορούν την εύρεση και αξιολόγηση πιθανών λύσεων, η υλοποίηση και η κατασκευή έχουν να κάνουν με την εφαρμογή της επιλεγμένης λύσης, ο έλεγχος και η διόρθωση είναι το στάδιο κατά το οποίο φαίνεται η λειτουργικότητα της λύσης και προσαρμόζεται κατάλληλα για να ικανοποιηθεί ο στόχος και η τελική κατασκευή είναι η υλοποιημένη λύση. Συνδυάζοντας τα παραπάνω βήματα με τις διαδικασίες της ερευνητικής εργασίας, τα βήματα που ακολουθήσαμε είναι τα παρακάτω: καταιγισμός ιδεών ολομέλειας αναζήτηση ιδεών καταιγισμός ιδεών ομάδων ομαδοποίηση μαθητών σε 2 ομάδες και μελέτη από κάθε ομάδα μελέτη ολομέλειας ομαδοποίηση μαθητών σε 5 ομάδες συλλογή περιεχομένου κατασκευή ιστοσελίδας ανάρτηση περιεχομένου έλεγχος λειτουργικότητας διόρθωση σφαλμάτων 4

5 Έρευνα Καταιγισμός ιδεών Στην πρώτη συνάντηση και χωρίς την ύπαρξη πρότερων γνώσεων των μαθητών, έγινε ο πρώτος καταιγισμός ιδεών ( brainstorming). Οι μαθητές ανέφεραν λέξεις και ιδέες που υπέθεταν ότι είχαν σχέση με την κατασκευή ιστοσελίδας. Κάποιες λέξεις φράσεις ήταν εύστοχες, κάποιες άλλες όμως έδειχναν την αδυναμία των μαθητών στο θέμα. Αυτό είναι φυσιολογικό, αφού μια δυναμική ιστοσελίδα, εκτός από την εμφάνιση (όπου οι έννοιες είναι αυτονόητες και εμφανείς στους μαθητές), κρύβουν πίσω τους πολύ μελέτη και πολλές σύγχρονες τεχνολογίες. Οι τεχνολογίες αυτές είναι συνήθως τόσο καινούργιες που δεν έχουν ακόμη ενσωματωθεί στην διδακτέα ύλη πανεπιστημίων, πόσο μάλλον στην ύλη των βιβλίων ενός γενικού Λυκείου. Παρόλα αυτά, κάποιοι μαθητές που στον ελεύθερο χρόνο τους είχαν ασχοληθεί με νέες τεχνολογίες, χρησιμοποίησαν λέξεις που μας εξέπληξαν. Οι λέξεις του πρώτου καταιγισμού ιδεών είναι οι παρακάτω: Η/Υ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΧΑΡΤΗΣ-ΤΟΠΟΣ- ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΙΔΕΕΣ ΧΩΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ(APPS) ΛΥΣΕΙΣ ΑΙΘΟΥΣΑ ΑΡΘΡΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΒΟΗΘΗΤΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ 5 ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ ΦΙΛΙΕΣ

6 ΠΡΟΒΟΛΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΑΝΑΜΝΗΣΕΙΣ ΨΗΦΙΑΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΩΡΙΜΗ ΣΚΕΨΗ ΒΙΒΛΙΟ ΒΑΘΜΟΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΟΛΙΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΥΛΗ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΕΞΥΠΝΕΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΝΟΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ- ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΗΛΙΘΙΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΝΑΝΕΩΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΗΧΟΣ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΒΙΝΤΕΟ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ ΣΥΖΗΤΗΣΕΙΣ ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ 6

7 Αναζήτηση ιδεών Αν είχαμε αρκεστεί στον πρώτο καταιγισμό ιδεών, τότε η ιστοσελίδα μας, θα χαρακτηριζόταν απλά ως μία τυπική ιστοσελίδα, στατική ίσως, χωρίς σύγχρονη εμφάνιση. Για τον λόγο αυτό, καταναλώθηκε λίγος χρόνος για την συζήτηση με τους μαθητές και την ενημέρωσή τους για τις σύγχρονες τάσεις, από τον καθηγητή Πληροφορικής. Οι μαθητές ενημερώθηκαν (σε θεωρητικό επίπεδο) για έννοιες και τεχνολογίες, για σύγχρονες τάσεις, για τα διάφορα Συστήματα Διαχείρισης Περιεχομένου (CMS), για χρωματικούς συνδυασμούς και ότι άλλο μας επέτρεπε ο λιγοστός χρόνος που είχαμε στην διάθεσή μας. Όπως ήταν φυσικό, οι νέες έννοιες ήταν σχεδόν αδύνατο να αφομοιωθούν από τους μαθητές, πόσο μάλλον να υιοθετηθούν για την δημιουργία της ιστοσελίδας. Για τον λόγο αυτό, οι μαθητές, ξανακάθησαν για μερικές ώρες στους υπολογιστές του σχολείου (και του σπιτιού τους). Αυτή την φορά προσπάθησαν να κοιτάξουν 'πίσω' από την εμφάνιση. Προσπάθησαν να συνδυάσουν τις νέες έννοιες που απλά άκουσαν, με πράγματα που έβλεπαν μπροστά τους. Περιηγήθηκαν σε πάρα πολλές ιστοσελίδες, τόσο ελληνικές όσο και σε ξενόγλωσσες (πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ΙΕΚ, κολεγίων και πανεπιστημίων). Σιγά σιγά άρχισαν να ανακαλύπτουν τις νέες έννοιες και τελικά να τις αφομοιώνουν. Όταν πλέον η αντίληψη για την πραγματική εμφάνιση και δομή μιας ιστοσελίδας είχε αλλάξει, οι μαθητές ήταν έτοιμοι για τον δεύτερο καταιγισμό ιδεών. 7

8 Δεύτερος καταιγισμός ιδεών Όντας πιο έμπειροι, οι μαθητές πλέον, μπορούσαν να περιγράψουν με πολύ πιο εμπεριστατωμένο λόγο μια ιστοσελίδα. Οι λέξεις που ανέφεραν είχαν σχέση με πράγματα που είχαν δει και τους είχαν κάνει εντύπωση, με τυπικά στοιχεία ιστοσελίδων, με κατασκευαστικές έννοιες και με ιδέες που απλά δεν υπήρχαν πουθενά (από τις ιστοσελίδες που επισκέφθηκαν) και μπορούν να χαρακτηριστούν ως πρωτότυπες. Λόγω του ελάχιστου χρόνου που είχαν στην διάθεσή τους για να μάθουν πραγματικά τις νέες έννοιες, η αφομοίωση δεν ήταν τέλεια. Ακόμη και στον δεύτερο καταιγισμό ιδεών υπήρχαν λέξεις που δεν πρόσφεραν τίποτα, αλλά οι λέξεις αυτές ήταν σαφέστατα λιγότερες από τον πρώτο καταιγισμό: blogs blocks/δομή ενημέρωση μαθητών γονέων menu διασκέδαση κατηγορίες επικοινωνία/στελέχη ενδιαφέροντα css/θέματα έγγραφα/αρχεία internet e-shop εκδρομές ομάδες: Επεξεργασίας, ανακοινώσεις δραστηριότητες: Ανανέωσης, ιστορικό του σχολείου Αθλητισμός, Σχολικές (χάρτης-στοιχεία)- εορτές, Προγράμματα, pc υποδομές Project, Βιβλιοθήκη, νέα για μαθητές: στοιχεία ανθρ. δυναμ. δημοσιεύσεις Πληροφοριών Εκπαιδευτικές Bάσεις, Θέματα, επισκέψης, Video Ασκήσεις, Ύλη προβολή πληροφόρηση γονέων forum μαθήματα Σύλλογος γονέων στατιστικά αξιολόγηση ιστοσελίδας πρόγραμμα σχολείου επιτυχίες μαθητών μέλη GUI (εύχρηστο faq (συχνές ερωτήσεις) ημερολόγιο-ρολόι- (εργασιών) gmail καιρός 8 περιβάλλον)

9 Ο δεύτερος καταιγισμός είναι απαραίτητος όταν οι γνώσεις των μαθητών για ένα θέμα είναι λιγοστές. Στη περίπτωση της δημιουργίας ιστοσελίδας, ίσως να πρέπει να γίνεται παράλληλα με την όλη διαδικασία, μέχρι και την στιγμή της τελικής υλοποίησης. Σε θέματα τόσο 'φρέσκα' η συνεχής ανατροφοδότηση με ιδέες, αν και είναι ιδιαίτερα επίπονη και μπορεί να οδηγήσει σε μεγάλη σπατάλη χρόνου και απομάκρυνση από τον τελικό στόχο, αν πραγματοποιηθεί με συνέπεια, τότε μπορεί να έχει μόνο θετικά αποτελέσματα. 9

10 Μελέτη Σχεδιασμός Ομαδοποίηση μαθητών σε 2 ομάδες Μετά τον καταιγισμό ιδεών, σειρά έχει η μελέτη και ο σχεδιασμός. Αρχικό βήμα της μελέτης είναι η κατηγοριοποίηση των εννοιών από την ολομέλεια. Στο σημείο αυτό δεν ακολουθήσαμε την σειρά που προτείνεται για την υλοποίηση μιας Ερευνητικής Εργασίας, αλλά προχωρήσαμε στο επόμενο βήμα, στην επόμενη από τις διαδικασίες του project, που είναι είναι η ομαδοποίηση των μαθητών. Η διαδικασία θέλει τους μαθητές σε ομάδες με διακριτά αντικείμενα. Η δική μας ομαδοποίηση όμως ήταν ελαφρά διαφορετική. Οι μαθητές, στην πρώτη ομαδοποίηση (στην συνέχεια ξαναχωρίστηκαν σε ομάδες) χωρίστηκαν σε 2 ομάδες με ίσο αριθμό μελών και με ίδιο αντικείμενο. Το αντικείμενό τους είχε να κάνει με την κατηγοριοποίηση των λέξεων και προτάσεων του καταιγισμού ιδεών. Προτιμήσαμε να εφαρμόσουμε αυτό τον τρόπο για να είμαστε σίγουροι ότι θα έχουμε όσο το δυνατόν περισσότερες διαφορετικές ιδέες. Οι ομαδοποιήσεις των 2 ομάδων φαίνονται σε παραλληλία παρακάτω: Α. ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ 1. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ blocks/δομή blogs css/θέμα faq apps menu gui(περιβάλλον διεπαφής) ημερολόγιο-ρολόι-καιρός ομάδες εργασίας:ομάδα αξιολόγησης,ομάδα κατασκευής και συντήρησης.ομάδα συλλογής πληροφοριών,ομάδα ανανέωσης βοηθητικό εργαλείο ΣΤΕΛΕΧΗ-ΜΕΛΗ Β.ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ 1. ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ φωτογραφίες εκδηλώσεις / δραστηριότητες:αθλητισμός,σχολικές GMAIL FAQ(ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ) FORUM INTERNET ΣΥΖΗΤΗΣΕΙΣ-ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΟΜΙΛΙΕΣ ΜΗΜΥΜΑΤΑ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ 2. ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ-ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΕΚΔΡΟΜΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 10

11 εορτές,προγράμματα,project,εκπαιδευτικές επισκέψεις,video διασκέδαση ενδιαφέροντα προβολή σχολείου εκδρομές σχολικές αναμνήσεις ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΗΧΟΣ-ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ APPS ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΟΡΤΕΣ ΒΙΒΛΙΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ 2. ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ / ΝΕΑ ανακοινώσεις δημοσιεύσεις ενημέρωση μαθητών / γονέων πληροφόρηση γονέων άρθρα νέα για μαθητές επιτυχίες 3. ΜΑΘΗΣΗ ψηφιακό βιβλίο πρόγραμμα ύλη μαθήματα 4. FORUM συζητήσεις 3. ΔΟΜΗ-MENU ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ CSS/ΘΕΜΑ ΕΓΓΡΑΦΑ-ΑΡΧΕΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΑΝΑΝΕΩΣΗ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ 4. ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ-ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ(ΧΑΡΤΗΣΣΤΟΙΧΕΙΑ)-ΥΠΟΔΟΜΕΣ 5. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ(ΕΡΓΑΣΙΩΝ) ιστορικό του σχολείου υποδομές στοιχεία ανθρώπινου δυναμικού χάρτης-τόπος μαθητές έγγραφα-αρχεία σύλλογος γονέων και κηδεμόνων επικοινωνία-τηλέφωνο ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ-ΓΟΝΕΩΝΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ-ΡΟΛΟΙ-ΚΑΙΡΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΡΟΒΟΛΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΧΑΡΤΗΣ-ΤΟΠΟΣ-ΧΩΡΟΣ ΑΡΘΡΑ 11

12 Αν και η προσπάθεια των μαθητών ήταν μεγάλη, η απειρία τους ήταν εμφανής. Η πρώτη ομάδα, πολύ σωστά σκέφτηκε ότι η κατασκευή και οι πληροφορίες πρέπει να διαχωριστούν και να αντιμετωπιστούν ξεχωριστά. Η δεύτερη ομάδα, αν και δεν έκανε τον προηγούμενο διαχωρισμό, φαίνεται να είχε μια γενικότερη και πιο λιτή εικόνα της ιστοσελίδας. Αυτή η διαφορά του σύνθετου και του απλότερου μας έκανε να καταλάβουμε ότι μια ιστοσελίδα πέρα από το υλικό και τις πληροφορίες που θα πρέπει να έχει οπωσδήποτε (και σε αφθονία), θα πρέπει να είναι λιτή και εύκολα περιηγήσιμη. Μελέτη ολομέλειας Έχοντας στα χέρια μας τις παραπάνω ομαδοποιήσεις, η ολομέλεια (όλη η τάξη) έπρεπε πλέον να αποφασίσει την τελική ομαδοποίηση περιεχομένου. Η ολομέλεια δεν ασχολήθηκε με το τεχνικό κομμάτι, αλλά μόνο με την κατηγοριοποίηση του περιεχομένου. Αφού αντιπρόσωποι από κάθε ομάδα, παρουσίασαν σε όλη την τάξη τις κατηγοριοποιήσεις τους, όλοι μαζί οι μαθητές αποφάσισαν τι θα μείνει γραμμένο στον πίνακα και πως θα είναι τελικά οι κατηγορίες: ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ-ΝΕΑ επιτυχίες νέα (μόρια μεταθέσεων κτλ) διαγωνισμοί προσωπικά στοιχεία(μισθοδοσία)->με κωδικό, εκδρομές εκπαιδευτικοί υπουργείο παιδείας ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ εκπαιδευτικό υλικό project ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ νέα για μαθητές(για τεστ, προγράμματα ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ: σημειώσεις σημειώσεις, party, εκδρομές, ασκήσεις δραστηριότητες) ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ Ο ΤΟΠΟΣ ΜΑΣ συνταγές 12

13 δραστηριότητες (+φωτο-video) προϊόντα εκδηλώσεις(π.χ. Αγιασμός) αξιοθέατα αθλητικοί αγώνες ιστορία παρουσιάσεις project ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ party υποδομές ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ προσωπικό νέα συλλόγου μαθητές εκδηλώσεις ιστορία εκλογές forum? πρόγραμμα επισκέψεων lms? πληρ.για διαδικασίες(απουσίες,ανάρτηση προσ.δεδομένων,εκδρομές) έντυπα Ο παραπάνω πίνακας κατηγοριών αφορά μόνο την εννοιολογική κατηγοριοποίηση του υλικού, όπως θα περίμενε κάποιος επισκέπτης. Στην πραγματικότητα, η τελική υλοποίηση ήταν αρκετά διαφορετική. Οι λόγοι έχουν να κάνουν με δικαιώματα πρόσβασης, με αναζήτηση συχνού υλικού, με τεχνικά θέματα κ.α. Για παράδειγμα, αν και κάποιος θα περίμενε ότι οι ανακοινώσεις είναι κάτι απλό, στην πορεία και δεδομένων των απαιτήσεων του διευθυντή και των καθηγητών (π.χ. για ανακοινώσεις μόνο για καθηγητές) η υλοποίηση, θα έβρισκε εμπόδια. 13

14 Υλοποίηση Κατασκευή Ομαδοποίηση σε 5 ομάδες Συλλογή υλικού Για την συνέχεια της εργασίας, οι μαθητές έπρεπε να ξαναχωριστούν σε ομάδες. Αυτή την φορά ο στόχος τους θα ήταν η συλλογή υλικού. Οι ομάδες ήταν πέντε (5) και οι αρμοδιότητές τους ήταν οι παρακάτω: ανακοινώσεις, δραστηριότητες, προγράμματα, projects έντυπα, ονόματα καθηγητών και μαθητών, γονείς και κηδεμόνες φωτογραφίες, αξιοθέατα, στοιχεία για τον τόπο μας εκπαίδευση, καθηγητές γραφικά και εικονίδια τις ιστοσελίδας, θεματική παραλλαγή κτλ Η συλλογή του υλικού έγινε από διάφορες πηγές και το υλικό αποθηκεύτηκε με την βοήθεια του LMS Chamilo. Οι πηγές του υλικού ήταν οι παρακάτω: Internet (αναζήτηση, Facebook, YouTube κ.α.) Παλαιότερη ιστοσελίδα Συζητήσεις με κατοίκους και παράγοντες του χωριού Συζητήσεις με καθηγητές Συζήτηση με το Διευθυντή του σχολείου Ερωτηματολόγιο Βιβλιοθήκη Κατά την συλλογή υλικού, και όντας πλέον οι μαθητές εξοικειωμένοι με την χρήση του Chamilo, αρχίσαμε να συζητάμε την περίπτωση της χρήσης αυτού του LMS για όλο το σχολείο και όλα τα μαθήματα. Στο σημείο εκείνο, αν και η ιδέα 14

15 φάνηκε αρκετά καλή, η πραγματοποίησή της αφέθηκε για το τέλος του έτους ώστε να υλοποιηθεί σωστά, αφού τελειώσει η εργασία. Στην πραγματικότητα, το LMS ήταν έτοιμο, απλά έπρεπε να γίνουν όλες οι απαραίτητες διαδικασίες ενημέρωσης των μαθητών και των καθηγητών όπως επίσης έπρεπε να γίνει και μια μικρή εκπαίδευση σε όλο το σχολείο. Κατασκευή Όπως αναφέρθηκε και προηγουμένως, αν και η κατηγοριοποίηση ήταν λογική, η υλοποίηση δεν θα μπορούσε να γίνει αυτούσια. Όμως, ο τελικός χρήστης της ιστοσελίδας, έπρεπε να μπορεί να περιηγηθεί με βάση την παραπάνω λογική, άμεσα ή έμμεσα. Οι καταστάσεις που έπρεπε να αντιμετωπιστούν και πρέπει να αντιμετωπίζονται στην κατασκευή οποιασδήποτε σύγχρονης ιστοσελίδας είναι οι παρακάτω: Πρέπει να λάβουμε υπ' όψιν, ότι πολλά θέματα είναι διοικητικά, κάποια μόνο εκπαιδευτικά, κάποια άλλα είναι και εκπαιδευτικά, αλλά συμπεριλαμβάνουν νόμους κ.τ.λ. Δεν πρέπει να υπάρχει το ίδιο αντικείμενο περισσότερες από μια φορά. Για παράδειγμα δεν είναι συνετό να ανεβάζουμε τις ίδιες ομάδες φωτογραφιών για κάθε διαφορετικό κείμενο που χρειάζεται να εμφανίζει τις ίδιες φωτογραφίες. Το ίδιο θα πρέπει να συμβαίνει με τα έντυπα και με άλλα κείμενα. Οι πανελλήνιες είναι ένα ειδικό θέμα, όπου έχει σχέση με εκπαίδευση, νομοθεσία, ανακοινώσεις κ.α. Για παράδειγμα ή εξεταστέα ύλη, αν και καθορίζεται με νόμο, είναι καθαρά εκπαιδευτικό θέμα και αφορά κάθε φορά ξεχωριστό μάθημα. Οπότε το θέμα 'Πανελλήνιες' πρέπει να αντιμετωπιστεί ως ειδικό θέμα. Ομοίως τα Project και τα Προγράμματα (Περιβ., Υγείας, Πολιτ.). Κάθε Project ή Πρόγραμμα, εκτός από την εργασία και την τελική παρουσίαση, συνδυάζει ένα μεγάλο αριθμό από δραστηριότητες, έντυπα που παράγονται, συζητήσεις, συνεντεύξεις, εκδρομές κ.α. 15

16 Η βιβλιοθήκη, όπως και ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων, αν και ενσωματώνονται στο σχολείο, στην πραγματικότητα αποτελούν σχεδόν αυτόνομες οντότητες με τις δικές τους ανακοινώσεις, με τους δικούς τους κανόνες κ.α. Σε κάθε ιστοσελίδα σχολείου, πρέπει να υπάρχει μέριμνα και για την ανάδειξη της περιοχής στην οποία βρίσκεται. Οι καθηγητές και οι μαθητές θα πρέπει να έχουν βήμα για δικά τους κείμενα, σχετικά ή όχι με την ιδιότητά τους. Οι καθηγητές θα πρέπει να μπορούν μόνοι τους να ανεβάζουν υλικό σχετικό με το μάθημά τους. Οποιοσδήποτε έχει δικαίωμα ανάρτησης περιεχομένου, θα πρέπει να μπορεί να αναρτεί οτιδήποτε (έχει δικαίωμα να αναρτήσει), χωρίς να γνωρίζει τεχνικές, τεχνολογίες, δομή της ιστοσελίδας κ.α. Για παράδειγμα κάποιος φιλόλογος που μπορεί να χειριστεί τον υπολογιστή δεν είναι υποχρεωμένος να γνωρίζει τι είναι και πως λειτουργεί το jquery ή η javascript για να φτιάξει ένα slideshow, αλλά θα πρέπει να έχει την δυνατότητα να το κάνει. Διοικητικά θέματα θα πρέπει να αναρτώνται μόνο από τον Διευθυντή Η ασφάλεια των δεδομένων θα πρέπει να έχει προτεραιότητα έναντι οποιουδήποτε άλλου στοιχείου. Η μορφή της ιστοσελίδας θα πρέπει να είναι καλαίσθητη ΚΑΙ λειτουργική. Ειδικά στην λειτουργικότητα θα πρέπει να δοθεί πολύ μεγάλη έμφαση. Τα χρώματα δεν θα πρέπει να είναι πολλά, αλλά λίγα και με συνέπεια σε ολόκληρη την έκταση της ιστοσελίδας. Η ιστοσελίδα ΔΕΝ πρέπει να είναι 'βαριά'. Δεν χρειάζεται όλο το υλικό της να εμφανίζεται με την πρώτη φόρτωσή της. Σε όλους μας αρέσει να ανακαλύπτουμε πράγματα και όλοι εκνευριζόμαστε με τον καταιγισμό πληροφοριών και την καθυστέρηση μιας πολύ βαριάς ιστοσελίδας. 16

17 Η λογική περιήγησης -- λειτουργικότητα θα πρέπει να είναι απλή και αυτονόητη. Όταν ο επισκέπτης είναι μαθητής θα πρέπει μόνος τους να μπορεί να δει αυτά που τον ενδιαφέρουν. Ομοίως αν είναι καθηγητής, ή γονέας ή απλά κάποιος 'περαστικός' του Διαδικτύου. Θα πρέπει να υπάρχουν στοιχεία επικοινωνίας, χάρτης, και φόρμα υποβολής ερωτήσεων και παρατηρήσεων Η ιστοσελίδα θα πρέπει να είναι σύγχρονη, με ενσωματωμένες νέες τεχνολογίες, ικανή να εμφανίζεται σωστά σε οποιαδήποτε συσκευή (υπολογιστή, laptop, tablet, smartphone κ.α.) 17

18 Έχοντας ως γνώμονα τις παραπάνω απαιτήσεις, η κατασκευή μπορεί να γίνει με 2 τρόπους. Πρώτον με καθαρό προγραμματισμό από την αρχή ή δεύτερον με την χρήση κάποιου CMS ( Content Management System Σύστημα Διαχείρισης Περιεχομένου). Ο πρώτος τρόπος θα μπορούσε ίσως να αποτελεί μονόδρομο, αν κάποιος ήθελε να επιτύχει επακριβώς το ζητούμενο αποτέλεσμα. Θα ήταν όμως ταυτόχρονα και μια κίνηση χωρίς μέλλον, αφού θα έπρεπε πάντα κάποιος να γνωρίζει τις τεχνολογίες που χρησιμοποιεί η ιστοσελίδα, την λογική του αρχικού προγραμματιστή, όμοιες γνώσεις με τον ή τους προγραμματιστές που ασχολήθηκαν κατά καιρούς και οπωσδήποτε όλες τις τεχνικές ασφαλείας. Ειδικά το τελευταίο, είναι σχεδόν αδύνατο να γίνει εκτός και αν ο προγραμματισμός γίνει από επαγγελματία του χώρου. Ένας καθηγητής πληροφορικής, ή οποιοσδήποτε άλλος ασχοληθεί με την κατασκευή, είναι σχεδόν αδύνατο να παρακολουθεί όλες τις εξελίξεις στους τομείς της ασφάλειας και ταυτόχρονα να είναι συνεπής στα εκπαιδευτικά του καθήκοντα. Ο δεύτερος τρόπος, είναι και ο συχνότερα χρησιμοποιούμενος στις μέρες μας. Τα CMS εκτός από την ευκολία που προσφέρουν, όσον αφορά την γρήγορη υλοποίηση, συνήθως υλοποιούνται και συντηρούνται από πάρα πολλούς προγραμματιστές. Άμεσο αποτέλεσμα είναι η αυξημένη ασφάλεια, αφού πολλά μάτια βλέπουν τον ίδιο κώδικα και πολλοί διαφορετικοί άνθρωποι, με ειδικές γνώσεις ο καθένας στον τομέα του, φροντίζουν ώστε να εξελίσσουν τα συστήματα αυτά με αυξημένη ασφάλεια. Εκτός της ασφάλειας, σημαντικό πλεονέκτημα είναι οι πολλές δυνατότητες που ενσωματώνουν, οι οποίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν ακόμη και από απλούς χρήστες και όχι προγραμματιστές. Όταν βέβαια κάποιος με σύγχρονες γνώσεις και γνώσεις προγραμματισμού, ασχοληθεί με αυτά τα συστήματα, τότε οι δυνατότητες είναι σχεδόν ατελείωτες. 18

19 Μερικά από τα σύγχρονα CMS είναι τα Drupal Wordpress Typo3 Joomla κ.α. Αν και όλα τα παραπάνω μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την υλοποίηση μιας σχολικής ιστοσελίδας, εμείς προτιμήσαμε το Drupal λόγω των αυξημένων δυνατοτήτων του, της εγγυημένης ασφάλειάς του και του επαγγελματικού χαρακτήρα του. Πολλοί, χαρακτηρίζουν το συγκεκριμένο Σύστημα Διαχείρισης Περιεχομένου, ως δυσνόητο ή δύσχρηστο. Η αλήθεια είναι ότι η λογική του ξεφεύγει από την απλή υλοποίηση μιας ιστοσελίδας και προσανατολίζεται προς την δημιουργία ενός πλήρους λειτουργικού συστήματος παρουσίασης και διαχείρισης υλικού. Οπότε αν κάποιος θέλει να δημιουργήσει κάτι παραπάνω από μια απλή ιστοσελίδα, ένα σύστημα που έχει την δυνατότητα της αυτόματης κατανομής του περιεχομένου, τότε το Drupal μάλλον αποτελεί μονόδρομο. Λίγο πιο πριν περιγράψαμε την λογική περιήγησης στην ιστοσελίδα μας και αναφέραμε ότι η υλοποίησή της δεν θα ήταν εύκολη. Τέτοιες είναι η περιπτώσεις που το Drupal δείχνει την πραγματική του δύναμη. Οι βασικοί στόχοι που έπρεπε να επιτευχθούν ήταν 2: η εύκολη και αυτονόητη περιήγηση για τον επισκέπτη (Γραφικό Περιβάλλον -- GUI) η ανεμπόδιστη και απρόσκοπτη ανάρτηση περιεχομένου (Τύποι ύλης) 19

20 Γραφικό Περιβάλλον Μια από τις προσκλήσεις που αντιμετωπίζουν όλοι οι προγραμματιστές κατά την δημιουργία μιας ιστοσελίδας ή ενός προγράμματος είναι η κατασκευή ενός καλαίσθητου και λειτουργικού περιβάλλοντος διεπαφής. Περιβάλλον Διεπαφής Χρήστη (GUI), μπορούμε με απλά λόγια να ονομάσουμε την εικόνα που παρουσιάζεται στον επισκέπτη της ιστοσελίδας και τους τρόπους αλληλεπίδρασης και περιήγησης που του παρέχονται Εμείς αποφασίσαμε από την αρχή ότι το περιβάλλον διεπαφής τεχνικά θα πρέπει: να είναι απλό να εμφανίζεται σωστά σε οποιαδήποτε συσκευή (responsive) να μην έχει ούτε ένα μενού σε ανάπτυξη να έχει εικονίδια για τις πολύ βασικές λειτουργίες, ώστε οι χρήστες που βλέπουν την ιστοσελίδα σε πολύ μικρές συσκευές να μπορούν να περιηγηθούν αρκετά εύκολα να περιέχει τις πληροφορίες κατηγοριοποιημένες με λογικό τρόπο 20

21 Για να επιτύχουμε τα παραπάνω, μια ομάδα δημιούργησε κατάλληλα εικονίδια και αφού έψαξε αρκετά στο Διαδίκτυο κατέληξε στην χρήση 3 βασικών χρωμάτων. Του πράσινου, του μπλε και του πορτοκαλί. Τα χρώματα αυτά είναι αρκετά ξεκούραστα στο μάτι του επισκέπτη και κάνουν την σελίδα να φαίνεται 'ελαφριά' χωρίς περιττές διακοσμήσεις. Η θεματική παραλλαγή των CMS (θέμα, template, theme κτλ) είναι ο τρόπος διαχωρισμού της σελίδας σε επιμέρους τμήματα σε συνδυασμό με τεχνολογίες αλληλεπίδρασης με τον χρήστη. Το θέμα που επιλέξαμε ονομάζεται Corolla, είναι responsive (αλλάζει την μορφή του ανάλογα με την συσκευή περιήγησης) και χρησιμοποιείται συνήθως ως έχει ή αρκετά παραμετροποιημένο ώστε να ικανοποιεί τις εκάστοτε απαιτήσεις. Εμείς ακολουθήσαμε την δεύτερη μέθοδο. Αλλάξαμε χρώματα, διαστάσεις, προσθέσαμε περιοχές και γενικότερα το φτάσαμε στην κατάσταση που είναι σήμερα η ιστοσελίδα μας. Δεν χρησιμοποιήσαμε ούτε ένα μενού σε ανάπτυξη. Έτσι χρήστες με κινητές συσκευές, που δεν έχουν την δυνατότητα χρήσης ποντικιού, μπορούνε αν πάσα στιγμή να φτάσουν στον στόχο τους. Ένα άλλο πλεονέκτημα αυτής της λογική, είναι ότι δεν υπάρχουν 'κρυφές' διαδρομές, αλλά στον επισκέπτη παρουσιάζονται όλοι οι εναλλακτικοί δρόμοι που μπορεί να ακολουθήσει. Αν κάποιος δεν το 21

22 σκεφτεί αρκετά τότε μπορεί να νομίσει ότι με μια τέτοια υλοποίηση δεν θα παρουσιαστούν στον χρήστη όλες οι πιθανές διαδρομές. Εμείς, έχοντας το προηγούμενο στο μυαλό μας, ακολουθήσαμε ένα διαφορετικό τρόπο από αυτό που βλέπουμε συνήθως σε ιστοσελίδες, ο οποίος μάλιστα μοιάζει αρκετά με τον τρόπο περιήγησης που συναντάμε στα σύγχρονα κινητά τηλέφωνα. Σε κάθε 'σταθμό' (κόμβο), εμφανίζεται ένα υπο-μενού ακριβώς πάνω από το κυρίως περιεχόμενο. Οπότε αρκεί ο επισκέπτης να πατήσει σε κάποιο σύνδεσμο σχετικό με το ενδιαφέρον του και μόλις εμφανιστεί η σελίδα που ζήτησε, ταυτόχρονα εμφανίζεται και το νέο μικρότερο μενού. Για παράδειγμα, αν ενδιαφέρεται για θέματα σχετικά με τους Γονείς και του Κηδεμόνες, αρκεί να επισκεφθεί τον σύνδεσμο Σύλλογος Γονέων. Αμέσως μετά, θα εμφανιστούν και νέες επιλογές. Το ίδιο ισχύει για την Βιβλιοθήκη και πολλούς άλλους συνδέσμους που μπορεί να δει κάποιος στην αρχική σελίδα. 22

23 Τύποι Ύλης Η μεγαλύτερη πρόκληση που αντιμετωπίσαμε ήταν η επίτευξη συνδυασμού εύκολης ανάρτησης και λογικής εμφάνισης. Πιο απλά, θέσαμε ως στόχο, ότι ο απλός χρήστης της ιστοσελίδας (αυτός που θα έχει δικαίωμα ανάρτησης) και δεν θα έχει τεχνικές γνώσεις, θα πρέπει να μπορεί να κάνει μια ανάρτηση χωρίς να επιφορτίζεται με τίποτα από τα παρακάτω: δημιουργία συνδέσμου σε κάποιο μενού δημιουργία μικρογραφιών εικόνων και κατάλληλου χαρακτηρισμού (rel=.. ) ώστε να εμφανίζεται η κανονική φωτογραφία σε κάποιο διαδραστικό πλαίσιο αλλαγή διαστάσεων εικόνας επικόλληση κατάλληλου κώδικα εμφάνισης video μορφοποιήσεις κειμένου ανέβασμα υλικού σε περισσότερα του ενός μέρη (πχ φωτογραφίες σε γκαλερί και σε κάποιο κείμενο) Πιο απλά, ο συνδεδεμένος χρήστης θα πρέπει να αποφασίσει μόνο τι είδους κείμενο (ή αρχείο) θέλει να αναρτήσει και όλα τα υπόλοιπα βήματα θα πρέπει να τα αναλάβει το CMS. Ως παράδειγμα μπορούμε να δώσουμε την δημιουργία ενός κειμένου που περιέχει μία άσκηση για μαθηματικά. Ο χρήστης (πιθανόν ο 23

24 μαθηματικός του σχολείου) θα πρέπει απλά να δημιουργήσει ένα νέο κείμενο τύπου 'μαθήματος' όπου θα δηλώσει το μάθημα (μαθηματικά), την τάξη (π.χ. Γ Λυκείου), το είδος του κειμένου (π.χ. Άσκηση), θα επικολλήσει την άσκηση και θα πατήσει το κουμπί αποθήκευση. Αμέσως το σύστημα, θα 'δει' τις επιλογές του και όταν κάποιος πατήσει μαθηματικά --> Γ λυκείου, θα δει την άσκηση που ανέβασε λίγο πριν ο χρήστης. Για να γίνει πραγματικότητα το παραπάνω χρειάζεται ένα σύστημα αρκετά ευέλικτο και πολλές δυνατότητες όπως το Drupal. Με αυτό μπορούμε να δημιουργήσουμε κατάλληλους τύπους δεδομένων, με ξεχωριστές κατηγοριοποιήσεις για να ξεχωρίσουμε τα διαφορετικά είδη υλικού ανάρτησης. Οι τύποι ύλης που χρησιμοποιήσαμε είναι οι παρακάτω: Project: Τύπος ύλης για την ανάρτηση εργασιών, παρουσιάσεων και γενικότερα για τα παραγόμενα αποτελέσματα μιας ερευνητικής εργασίας. Slide: Επιλέγοντας την επιλογή δημιουργίας ενός slide, ο χρήστης μπορεί να προσθέσει μια εικόνα στο δυναμικό slideshow της αρχικής σελίδας. Θα πρέπει μόνο να ανεβάσει μια φωτογραφία και αυτή θα αλλάξει μέγεθος και διαστάσεις κατάλληλα ώστε να εμφανιστεί σωστά και παράλληλα με τις άλλες εικόνες. Video : Ο χρήστης μπορεί να ανεβάσει ένα δικό του video στην ιστοσελίδα ή απλά να αντιγράψει και να επικολλήσει το url ενός video του youtube ή του vimeo Άρθρο (Blog Post) : Τα άρθρα χρησιμοποιούνται ως τύποι ύλης κατασκευής micro-blog. Ο κάθε καθηγητής ή μαθητής μπορεί να αναρτήσει κείμενο που δεν έχει σχέση με οτιδήποτε άλλο μέσα στην Ιστοσελίδα. Για παράδειγμα μπορεί να αναρτήσει ένα κείμενο για την υπερθέρμανση. Το κείμενο του, θα εμφανιστεί (μαζί με όλα τα άλλα κείμενά του) όταν ο επισκέπτης επισκεφθεί τα Άρθρα της ιστοσελίδας και πατήσει το όνομα του χρήστη. Ουσιαστικά, τα Άρθρα αποτελούν ελεύθερο και επώνυμο βήμα έκφρασης καθηγητών και μαθητών. Έντυπο : Τύπος ύλης για την ανάρτηση εγγράφων (αναφορές, δηλώσεις κ.α.) 24

25 και ότι άλλο είναι χρήσιμο σε μαθητές, καθηγητές, γονείς και το σχολείο διαθέτει κάποιο κατάλληλο πρότυπο έγγραφο Ανακοίνωση : Οι ανακοινώσεις είναι για να ανακοινώσουμε κάτι, μία δραστηριότητα, μια ανάρτηση ή οτιδήποτε άλλο έγινε ή θα γίνει. Η ανακοίνωση από μόνη της δεν έγινε ούτε θα γίνει ποτέ. Μια ανακοίνωση, από μόνη της, δεν θα πρέπει να σημαίνει απολύτως τίποτα αλλά θα πρέπει να παραπέμπει σε πραγματικά γεγονότα. Σε όλους σχεδόν τους τύπους ύλης, υπάρχει κατάλληλο πεδίο επιλογής ενός ή περισσότερων σχετικών κειμένων. Ο χρήστης μπορεί για παράδειγμα να βγάλει μια ανακοίνωση για την ενημέρωση των επισκεπτών για μια δραστηριότητα που έγινε επιτυχώς. Στο τέλος μπορεί να διαλέξει το πραγματικό κείμενο της δραστηριότητας, παραπέμποντας έτσι τον επισκέπτη στο κατάλληλο κείμενο με όλες τις πληροφορίες, τις φωτογραφίες και όποιο άλλο υλικό υπάρχει για την δραστηριότητα. Ανακοίνωση για Καθηγητές : Όπως λέει και το όνομα του τύπου ύλη, ο χρήστης (ο Διευθυντής και το προσωπικό της Διεύθυνσης) μπορεί να δημιουργήσει μια ανακοίνωση που θα την διαβάσουν μόνο οι Καθηγητές. Ανθρώπινο Δυναμικό : Χρήσιμος τύπος ύλης για την ανάρτηση ονομάτων μαθητών, καθηγητών, διευθυντών και βοηθητικού προσωπικού. Τα ονόματα που θα αναρτηθούν θα πάρουν κατάλληλη θέση στον σύνδεσμο 'Ανθρώπινο Δυναμικό' Βασική σελίδα : Οι βασικές σελίδες χρησιμοποιούνται για στατικό περιεχόμενο, όπως μια σελίδα 'Σχετικά', μια σελίδα που δεν θα αλλάξει ποτέ και δεν σχετίζεται με κάποιο είδος υλικού.. Βασική σελίδα ΜΟΝΟ για χρήστες : Όμοια με την βασική σελίδα, μόνο που το περιεχόμενό της είναι εμφανίσιμο μόνο σε πιστοποιημένους χρήστες, όπως για παράδειγμα μια σελίδα που εξηγεί πως γίνεται η ανάρτηση περιεχομένου. Βιβλιοθήκη : ΜΟΝΟ για Θέματα Βιβλιοθήκης Γνωμικό : Απλός τύπος ύλης για την ανάρτηση γνωμικό και εκφράσεων που 25

26 αξίζουν την προσοχή μας. Διοικητικό Θέμα : Για ανάρτηση διοικητικών θεμάτων, όπως Θερινές Υπηρεσίες, Νομοθεσία, Πρόγραμμα Εξετάσεων, Υπεύθυνοι Τμημάτων, Ωρολόγιο Πρόγραμμα κ.α. Δραστηριότητα : Για θέματα όπως Εκδρομές, Αγώνες, Γιορτές, Επισκέψεις, Συνεντεύξεις, Βραβεύσεις κτλ Είδηση : Τύπος ύλης για ειδήσεις που αφορούν την περιοχή μας (προς το παρόν δεν χρησιμοποιείται) Εικόνες : Ουσιαστικά πρόκειται για την κατασκευή ομάδας φωτογραφιών (γκαλερί), οι οποίες εκτός από την εμφάνισή τους στον κατάλληλο σύνδεσμο 'Φωτογραφίες', μπορούν να εμφανιστούν και σε οποιοδήποτε κείμενο ώς σχετιζόμενες. Εξ ωτερικός Σύνδεσμος με ή χωρίς εικόνα : Σύνδεσμοι σε άλλες σελίδες. Αν αναρτηθεί και κάποιο λογότυπο, τότε αυτό αλλάζει μέγεθος και μορφή αυτόματα και εμφανίζεται (τυχαία) στην πράσινη μπάρα με τους εξωτερικούς συνδέσμους. Αν δεν έχει εικόνα, τότε εμφανίζεται μαζί με όλους τους Εξωτερικούς συνδέσμους στο αντίστοιχο 'μενού'. Θέμα Φοίτησης : Χρησιμοποιείται για θέματα φοίτησης όπως Αποτελέσματα Εξετάσεων, Αποτελέσματα Φοίτησης, Αριστούχοι Μαθητές, Διακρίσεις, Κοινότητες Μαθητών (προεδρεία) κτλ Μάθημα : Καθαρά εκπαιδευτικός τύπος ύλης. Επιλέγοντας αυτόν τον τύπο ύλης, ο χρήστης μπορεί να αναρτήσει σημειώσεις, βιβλία, απόψεις για μαθήματα γενικής παιδείας ή κατεύθυνσης και γενικότερα υλικό που αφορά ένα συγκεκριμένο μάθημα, μιας ή περισσότερων τάξεων. Πανελλήνιες : Προσθήκη αναρτήσεων που αφορούν πανελλαδικές εξετάσεις και έχουν κυρίως σχέση με διοικητικά ή νομικά θέματα, Ανακοινώσεις, Σύνδεσμοι κ.α. Περιοχή : Αναρτήσεις για περιοχές και αξιοθέατα στην ευρύτερη περιοχή του σχολείου μας. 26

27 Προωθημένο : Θέματα με εικόνα τα οποία θέλουμε να προβληθούν στην αρχική σελίδα. Πρόγραμμα ΠΥΠ : Τύπος ύλης για την ανάρτηση εργασιών, παρουσιάσεων και γενικότερα για τα παραγόμενα αποτελέσματα ενός Πολιτιστικού ή Περιβαντολογικού Προγράμματος ή ενός Προγράμματος Αγωγής Υγειας. Σύλλογος Γονέων κ' Κηδεμόνων: Θέματα του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων. Με τους τύπους ύλης καταφέραμε να περιορίσουμε την εργασία του χρήστη μόνο στην ανάρτηση του καθεαυτού περιεχόμενού και ταυτόχρονα την εμφάνιση αυτού του υλικού στις κατάλληλες θέσεις. Η λέξη 'θέσεις' δεν είναι τυπογραφικό λάθος, αλλά μια πραγματικότητα που επιβάλλει την εμφάνιση κάποιου υλικού σε περισσότερες από μία θέσεις. Για παράδειγμα οι ανακοινώσεις της Βιβλιοθήκης πρέπει να εμφανιστούν οπωσδήποτε στη υποκατηγορία της Βιβλιοθήκης που αφορά τις Ανακοινώσεις της αλλά πρέπει να εμφανιστούν και στις γενικές Ανακοινώσεις της πρώτης σελίδας. 27

Κατασκευή Σχολικής Ιστοσελίδας

Κατασκευή Σχολικής Ιστοσελίδας Κατασκευή Σχολικής Ιστοσελίδας Ερευνητική Εργασία Β' Λυκείου 2012-13 Υπεύθυνοι Καθηγητές: Καλκάνης Θωμάς, Κρομμύδα Δέσποινα Συντάκτες: Μπιζιώτας Βάιος και Παπαδοπούλου Θένια Μαθητές: Βέντζιος Νικόλαος,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών 44 Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών Διδακτικοί στόχοι Σκοπός του κεφαλαίου είναι οι μαθητές να κατανοήσουν τα βήματα που ακολουθούνται κατά την ανάπτυξη μιας εφαρμογής.

Διαβάστε περισσότερα

WORDPRESS. Εικόνα 1. Πατώντας στη «Σύνδεση» γράψτε το Username (όνομα χρήστη) και το Password (συνθηματικό) (εικόνα 2) που σας έδωσε ο διαχειριστής

WORDPRESS. Εικόνα 1. Πατώντας στη «Σύνδεση» γράψτε το Username (όνομα χρήστη) και το Password (συνθηματικό) (εικόνα 2) που σας έδωσε ο διαχειριστής WORDPRESS Το παρόν εγχειρίδιο είναι μία προσπάθεια για τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς αλλά και μαθητές για την δημοσίευση άρθρων. Για παραλήψεις, λάθη ή κάτι το δυσνόητο παρακαλώ ενημερώστε με ώστε να

Διαβάστε περισσότερα

(c) EΠΑΦΟΣ ΑΘΗΝΑ Νοέµβριος 2013 Απαγορεύεται η αντιγραφή του παρόντος χωρίς την έγγραφη άδεια της ΕΠΑΦΟΣ ΕΠΕ.

(c) EΠΑΦΟΣ ΑΘΗΝΑ Νοέµβριος 2013 Απαγορεύεται η αντιγραφή του παρόντος χωρίς την έγγραφη άδεια της ΕΠΑΦΟΣ ΕΠΕ. (c) EΠΑΦΟΣ ΑΘΗΝΑ Νοέµβριος 2013 Απαγορεύεται η αντιγραφή του παρόντος χωρίς την έγγραφη άδεια της ΕΠΑΦΟΣ ΕΠΕ. 2 4teachers Γρήγορος οδηγός χρήσης (Βασικά βήματα) Για να αρχίσεις κι εσύ να χρησιμοποιείς

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία η-μαθήματος με τη. 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας

Δημιουργία η-μαθήματος με τη. 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας Δημιουργία η-μαθήματος με τη χρήση του Moodle 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας Δημιουργία η-μαθήματος με τη χρήση του Moodle 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για τη Χρήση του Εκπαιδευτικού Κοινωνικού δικτύου

Οδηγίες για τη Χρήση του Εκπαιδευτικού Κοινωνικού δικτύου Οδηγίες για τη Χρήση του Εκπαιδευτικού Κοινωνικού δικτύου Χαρπαντίδου Ζαχαρούλα Επιμορφώτρια Β επιπέδου ΠΕ 19-20 Υπεύθυνη ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ. Δράμας 2014 Περιεχόμενα 1. Εισαγωγικά στοιχεία για το Edmodo.. 3 2.

Διαβάστε περισσότερα

Προσφορά. Σχεδιασμός και υλοποίηση ιστότοπου και Online Παραγγελιοληψίας. Morphix. Το όνομα της επιχείρησης σας Υπεύθυνος επικοινωνίας:

Προσφορά. Σχεδιασμός και υλοποίηση ιστότοπου και Online Παραγγελιοληψίας. Morphix. Το όνομα της επιχείρησης σας Υπεύθυνος επικοινωνίας: Morphix Κεντρικής Μακεδονίας 13, 54632 Θεσσαλονίκη Τηλέφωνο: 2313 047500 E-mail: morphix@morphix.gr Website : www.morphix.gr Προσφορά Σχεδιασμός και υλοποίηση ιστότοπου και Online Παραγγελιοληψίας Το όνομα

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία «Ηλεκτρονικής τάξης» στη πλατφόρμα e_class του Π.Σ.Δ. (Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο)

Δημιουργία «Ηλεκτρονικής τάξης» στη πλατφόρμα e_class του Π.Σ.Δ. (Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο) Δημιουργία «Ηλεκτρονικής τάξης» στη πλατφόρμα e_class του Π.Σ.Δ. (Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο) BHMA (I) Πρέπει να είστε εγγεγραμμένοι στο sch.gr (Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο). Αναφέρομαι σε σας και όχι στη

Διαβάστε περισσότερα

Ολοκληρωμένες Δράσεις προβολής δημοσιότητας για το Δήμο Αρχανών Αστερουσίων Εγχειρίδιο Χρήσης - Παρουσίαση

Ολοκληρωμένες Δράσεις προβολής δημοσιότητας για το Δήμο Αρχανών Αστερουσίων Εγχειρίδιο Χρήσης - Παρουσίαση Novel Tech «Μέλος του Επιστημονικού & Τεχνολογικού Πάρκου Κρήτης» http://www.noveltech.gr info@noveltech.gr Ολοκληρωμένες Δράσεις προβολής δημοσιότητας για το Δήμο Αρχανών Αστερουσίων Εγχειρίδιο Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Σενάριο Χρήσης myschool

Σενάριο Χρήσης myschool Σενάριο Χρήσης ΦΟΡΕΙΣ Επιβεβαίωση των Στοιχείων του Φορέα Αρχικά, θα κληθείτε να ελέγξετε την ορθότητα των στοιχείων του Φορέα σας. Επιλέγοντας την καρτέλα «Φορείς», από το μενού που βρίσκεται στο πάνω

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ.

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ. ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ. Το πρώτο πράγμα που βλέπουμε μόλις ξεκινάμε το παιχνίδι είναι μια λίστα με όλα τα διαθέσιμα βίντεο με τα οποία μπορούμε να εξασκηθούμε. Σε αυτή περιλαμβάνονται επίσης πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία ιστοσελίδας με. Wordpress - Βασικές λειτουργίες

Δημιουργία ιστοσελίδας με. Wordpress - Βασικές λειτουργίες Δημιουργία ιστοσελίδας με Wordpress - Βασικές λειτουργίες Περιεχόμενα Εγγραφή και αρχικές ρυθμίσεις Διαχείριση Ιστοσελίδας Δημιουργία Menu Δημιουργία σελίδας Δημιουργία Άρθρου Αλλαγή Εμφάνισης Εγγραφή

Διαβάστε περισσότερα

Google Drive Google Docs

Google Drive Google Docs Google Drive Google Docs Το Google Drive είναι ένα cloud αποθήκευσης και ένα πρόγραμμα διαχείρισης αρχείων που παρέχεται από τη Google. Προηγουμένως η Google είχε διάφορες υπηρεσίες που συνδέονταν μεταξύ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ ΜΕΛΩΝ ΔΕΠ, ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΔΗΓΙΩΝ ΠΛΟΗΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗΣ

ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ ΜΕΛΩΝ ΔΕΠ, ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΔΗΓΙΩΝ ΠΛΟΗΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗΣ 2013 ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ ΜΕΛΩΝ ΔΕΠ, ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΔΗΓΙΩΝ ΠΛΟΗΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗΣ Περιήγηση στις δυνατότητες του λογισμικού και στον τρόπο χρήσης του ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Βρίσκοντας το block εισόδου χρήστη στο τέλος της αριστερής στήλης του site:

Βρίσκοντας το block εισόδου χρήστη στο τέλος της αριστερής στήλης του site: User Manual TEI Είσοδος στο Διαχειριστικό (Admin - Back office Panel) Για την είσοδο στο διαχειριστικό έχουν προβλεφθεί διάφοροι τρόποι οι οποίοι φαίνονται παρακάτω: Είσοδος μέσω των link που εμφανίζονται

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στο Libre Office Παρουσιάσεις με το Impress. Bάιος Κολοφωτιάς Επιστημονικός Συνεργάτης Sweng Lab A.Π.Θ

Εισαγωγή στο Libre Office Παρουσιάσεις με το Impress. Bάιος Κολοφωτιάς Επιστημονικός Συνεργάτης Sweng Lab A.Π.Θ Εισαγωγή στο Libre Office Παρουσιάσεις με το Impress Bάιος Κολοφωτιάς Επιστημονικός Συνεργάτης Sweng Lab A.Π.Θ Εισαγωγικά Οι παρουσιάσεις είναι μια εφαρμογή που χρησιμεύει στην παρουσίαση των εργασιών

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη ιστολογίου. Γνωστικό αντικείμενο: Ερευνητική Εργασία - Project. Δημιουργός: ΦΩΤΙΟΣ ΛΑΖΑΡΙΝΗΣ

Ανάπτυξη ιστολογίου. Γνωστικό αντικείμενο: Ερευνητική Εργασία - Project. Δημιουργός: ΦΩΤΙΟΣ ΛΑΖΑΡΙΝΗΣ Ανάπτυξη ιστολογίου Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Ερευνητική Εργασία - Project Δημιουργός: ΦΩΤΙΟΣ ΛΑΖΑΡΙΝΗΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

HomeWork. Οδηγίες Χρήσης. Ένας δάσκαλος στο σπίτι.

HomeWork. Οδηγίες Χρήσης. Ένας δάσκαλος στο σπίτι. HomeWork Ένας δάσκαλος στο σπίτι Οδηγίες Χρήσης www.iscool.gr Περιεχόμενα Σύνδεση στο e-homework - 2 - Επιλογή μαθήματος - 3 - Επεξήγηση περιεχομένων βιβλίου - 5 - Μπάρα λειτουργίας video - 7 - Περιήγηση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΙ ΙΣΤΟΧΩΡΟΙ Nα δημιουργήσω/ενεργοποιήσω την προσωπική μου ιστοσελίδα Να προβάλω τις λεπτομέρειες του προφίλ μου...

ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΙ ΙΣΤΟΧΩΡΟΙ Nα δημιουργήσω/ενεργοποιήσω την προσωπική μου ιστοσελίδα Να προβάλω τις λεπτομέρειες του προφίλ μου... ... 2 Nα δημιουργήσω/ενεργοποιήσω την προσωπική μου ιστοσελίδα... 2 Να προβάλω τις λεπτομέρειες του προφίλ μου... 3 Να επεξεργαστώ τις λεπτομέρειες του προφίλ μου... 5 Να προσθέσω, επεξεργαστώ, να διαγράψω

Διαβάστε περισσότερα

4ος Διαδικτυακός Διαγωνισμός ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ «Δημιουργήστε ψηφιακά, κατασκευάστε ένα website, γίνετε πρεσβευτές του τόπου σας»

4ος Διαδικτυακός Διαγωνισμός ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ «Δημιουργήστε ψηφιακά, κατασκευάστε ένα website, γίνετε πρεσβευτές του τόπου σας» 4ος Διαδικτυακός Διαγωνισμός ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ «Δημιουργήστε ψηφιακά, κατασκευάστε ένα website, γίνετε πρεσβευτές του τόπου σας» 2011-2012 ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ A. Γενικά στοιχεία Τίτλος

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία ιστοσελίδας με Wordpress - Βασικές λειτουργίες

Δημιουργία ιστοσελίδας με Wordpress - Βασικές λειτουργίες Δημιουργία ιστοσελίδας με Wordpress - Βασικές λειτουργίες Περιεχόμενα Εγγραφή και αρχικές ρυθμίσεις Διαχείριση Ιστοσελίδας Δημιουργία Menu Δημιουργία σελίδας Δημιουργία Αρχικής Σελίδας Δημιουργία Άρθρου

Διαβάστε περισσότερα

7 Βήματα για δημιουργία Ιστοτόπου Ιστολογίου

7 Βήματα για δημιουργία Ιστοτόπου Ιστολογίου Πολυτεχνείο Κρήτης Διεύθυνση Τηλεπικοινωνιών, Δικτύων και Υπολογιστικής Υποδομής Τμήμα Εκπαιδευτικής Υπολογιστικής Υποδομής 7 Βήματα για δημιουργία Ιστοτόπου Ιστολογίου Τα βήματα δημιουργίας ιστοτόπου

Διαβάστε περισσότερα

Αντί προλόγου. 2. Τι χρειάζεται να έχω εγκαταστήσει στον υϖολογιστή μου για να δω ένα βίντεο στο YouTube;

Αντί προλόγου. 2. Τι χρειάζεται να έχω εγκαταστήσει στον υϖολογιστή μου για να δω ένα βίντεο στο YouTube; Περιεχόμενα Αντί προλόγου...9 Πώς να χρησιμοποιήσετε το βιβλίο...13 Κεφάλαιο 1: Πώς δημιουργώ τον λογαριασμό μου στο ΥouΤube;...15 Κεφάλαιο 2: Πώς μπορώ να συνδεθώ και να αποσυνδεθώ από το YouTube;...41

Διαβάστε περισσότερα

Field Service Management ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ

Field Service Management ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ Field Service Management ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΕΝΟΥ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ... 4 2. ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ ΚΕΝΤΡΙΚΟΥ ΜΕΝΟΥ ΚΑΡΤΕΛΑΣ... 5 3. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΕΛΑΤΗ... 6 4. ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΗ... 6 5. ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ/ΔΙΑΓΡΑΦΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος 2011-2012 Σας αποστέλλουμε τις παρακάτω οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α τάξης

Διαβάστε περισσότερα

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή 1 Πίνακας Περιεχομένων 1. Εισαγωγή... 4 1.1 Περιβάλλον Moodle...4 1.2 Χρήση ονόματος χρήστη και κωδικού...4 1.3 Δημιουργία νέου μαθήματος...4 1.3.1

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ 6 ΑΝΟΙΓΜΑ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥ 12 ΦΙΛΟΙ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ 17 ΧΤΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΜΑΣ ΣΕΛΙΔΑ 28 ΑΠΟΡΡΗΤΟ, ΑΣΦΑΛΕΙΑ & ΑΛΛΕΣ ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ 40

ΕΙΣΑΓΩΓΗ 6 ΑΝΟΙΓΜΑ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥ 12 ΦΙΛΟΙ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ 17 ΧΤΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΜΑΣ ΣΕΛΙΔΑ 28 ΑΠΟΡΡΗΤΟ, ΑΣΦΑΛΕΙΑ & ΑΛΛΕΣ ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ 40 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 6 ΑΝΟΙΓΜΑ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥ 12 ΦΙΛΟΙ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ 17 ΧΤΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΜΑΣ ΣΕΛΙΔΑ 28 ΑΠΟΡΡΗΤΟ, ΑΣΦΑΛΕΙΑ & ΑΛΛΕΣ ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ 40 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΜΑΔΩΝ ΚΑΙ ΣΕΛΙΔΩΝ 64 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Στη συνέχεια θα απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με τα ψηφιακά μέσα και τις ψηφιακές συσκευές, που περιλαμβάνουν επιτραπέζιους υπολογιστές (desktop

Στη συνέχεια θα απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με τα ψηφιακά μέσα και τις ψηφιακές συσκευές, που περιλαμβάνουν επιτραπέζιους υπολογιστές (desktop Στη συνέχεια θα απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με τα ψηφιακά μέσα και τις ψηφιακές συσκευές, που περιλαμβάνουν επιτραπέζιους υπολογιστές (desktop computers), φορητούς υπολογιστές (laptops ή notebooks),

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών.

Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών. Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών. Α. Πέρδος 1, I. Σαράφης, Χ. Τίκβα 3 1 Ελληνογαλλική Σχολή Καλαμαρί perdos@kalamari.gr

Διαβάστε περισσότερα

Παραδοτέο Π5.3: Έντυπο και ψηφιακό υλικό (Web site) προβολής των δράσεων έργου

Παραδοτέο Π5.3: Έντυπο και ψηφιακό υλικό (Web site) προβολής των δράσεων έργου ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ «ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ» ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΩΝ ΣΕ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΕΘΝΙΚΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Χρήσης της Υπηρεσίας Σχολικών Ηλεκτρονικών Περιοδικών και Εφημερίδων.

Οδηγός Χρήσης της Υπηρεσίας Σχολικών Ηλεκτρονικών Περιοδικών και Εφημερίδων. Οδηγός Χρήσης της Υπηρεσίας Σχολικών Ηλεκτρονικών Περιοδικών και Εφημερίδων http://schoolpress.sch.gr Ερευνητικό Ακαδημαϊκό Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών Έκδοση 1.0 Ιανουάριος 2013 Περιεχόμενα 1.

Διαβάστε περισσότερα

7.Α.1 Παρουσιάσεις. 7.Α.2 Περιγραφή περιεχομένων της εφαρμογής

7.Α.1 Παρουσιάσεις. 7.Α.2 Περιγραφή περιεχομένων της εφαρμογής Μάθημα 7ο Πολυμέσα 7.Α.1 Παρουσιάσεις Οι παρουσιάσεις είναι μια εφαρμογή που χρησιμεύει στην παρουσίαση των εργασιών μας. Αποτελούν μια συνοπτική μορφή των εργασιών μας. Μέσω δημιουργίας διαφανειών, μορφοποιήσεων

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να χρησιμοποιήσετε το Moodle

Πώς να χρησιμοποιήσετε το Moodle Πώς να χρησιμοποιήσετε το Moodle Οδηγός για Φοιτητές/τριες (ΔΕΟ10) του Αριστείδη Χατζή ahatzis@phs.uoa.gr ΣΕΠ ΑΘΗΝΑ-2, Portal Officer ΔΕΟ10 Αυτός ο οδηγός απευθύνεται στις φοιτήτριες και τους φοιτητές

Διαβάστε περισσότερα

Τσέκαρέ το! Facebook Check

Τσέκαρέ το! Facebook Check Facebook Check Ξέρεις καλά όλους τους «φίλους» σου; Ποιος μπορεί να δει τι κοινοποιείς στο Facebook; Διατήρησε τον έλεγχο των δημοσιεύσεών σου! Πώς διαχειρίζεσαι τις λίστες των «φίλων» σου; Πώς μπορείς

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΣΠΑΘΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΣΠΑΘΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΣΠΑΘΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Απάντηση ερωτήσεων σχετικά με την οργάνωση των Ερευνητικών Εργασιών στο Γενικό Λύκειο κατά το σχολικό έτος 2012-2013 ΛΑΜΙΑ: ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2012 Αγαπητοί/ες

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ [ΥΠΗΡΕΣΊΑ 4 - ΑΝΆΠΤΥΞΗ

ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ [ΥΠΗΡΕΣΊΑ 4 - ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ [ΥΠΗΡΕΣΊΑ 4 - ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΉΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗΣ ΕΘΕΛΟΝΤΏΝ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ] ΓΙΑ ΤΟN ΧΡΗΣΤΗ [13/01/2014] έκδοση: 1.0 1 Περιεχόμενα 1. Έλεγχος εγγράφου...3 2. Εισαγωγή...4

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΥΡΩΒΟΥΛΕΥΤΕΣ ΕΤΩΝ 9»

ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΥΡΩΒΟΥΛΕΥΤΕΣ ΕΤΩΝ 9» ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΥΡΩΒΟΥΛΕΥΤΕΣ ΕΤΩΝ 9» ΤΑΞΗ: Γ1 ΤΟΥ 6 ΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΕΔΕΣΣΑΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ : 16 ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ ΘΟΔΩΡΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ: ΚΑΡΑΜΠΑΪΡΗ ΤΑΤΙΑΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ E-AGIOGRAFIA

ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ E-AGIOGRAFIA ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ E-AGIOGRAFIA Καλωσορίσατε στην πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης E-Agiografia, Η Media Suite έχει αναπτύξει το Ολοκληρωμένο Σύστημα Τηλεκατάρτισης (e-learning) με την επωνυμία

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive. Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.com Ο Ρόλος του Εκπαιδευτικού Στηρίζει τους μαθητές στην αξιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Πρόσβαση στην αρχική σελίδα Πληκτρολογώντας ο χρήστης τη διεύθυνση στο περιηγητή διαδικτύου μεταφέρεται αυτόματα στη παρακάτω σελίδα.

Πρόσβαση στην αρχική σελίδα Πληκτρολογώντας ο χρήστης τη διεύθυνση  στο περιηγητή διαδικτύου μεταφέρεται αυτόματα στη παρακάτω σελίδα. Περιεχόμενα Πρόσβαση στην αρχική σελίδα... 2 Αρχική... 3 Το Μουσείο... 3 Συλλογές... 4 Σύνθετη αναζήτηση... 5 Βιβλιοθήκη... 6 Πολυμεσικές εφαρμογές... 7 Ψηφιακές υπηρεσίες... 8 Ενοικίαση αιθουσών... 8

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΛΟΓΙΑ BLOGS Ένα διδακτικό εργαλείο

ΙΣΤΟΛΟΓΙΑ BLOGS Ένα διδακτικό εργαλείο ΙΣΤΟΛΟΓΙΑ BLOGS Ένα διδακτικό εργαλείο ΟΙΚΟΝΟΜΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ Καθηγήτρια Πληροφορικής MSc Μηχανικός Πληροφορικών Συστημάτων TI EINAI TO ΙΣΤΟΛΟΓΙΟ -BLOG Πρόκειται για ένα διαδικτυακό ημερολόγιο - σημειωματάριο,

Διαβάστε περισσότερα

4 ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΣ ΣΚΟΠΟΣ :

4 ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΣ ΣΚΟΠΟΣ : 4 ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΣ ΣΚΟΠΟΣ : Σκοπός του συγκεκριμένου φύλλου εργασίας είναι ο μαθητής να εξοικειωθεί με τις συναρτήσεις, τις αριθμητικές πράξεις καθώς και την επισήμανση κελιών υπό όρους με στόχο

Διαβάστε περισσότερα

Θεσσαλονίκη, η πόλη των πόλεων

Θεσσαλονίκη, η πόλη των πόλεων Θεσσαλονίκη, η πόλη των πόλεων Μία ιστοσελίδα στο weebly για το Σταυροδρόμι Ηπείρων και Πολιτισμών, τη Θεσσαλονίκη Ταξη Ε ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Οι μαθητές της Ε τάξης έχοντας ως βασική επιδίωξη τη διαθεματική

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιάζοντας Εφαρμογές για το Διαδίκτυο

Σχεδιάζοντας Εφαρμογές για το Διαδίκτυο FrontPage 2003 Πρακτικός Οδηγός Χρήσης Το FrontPage είναι ένα πρόγραμμα δημιουργίας ιστοσελίδων και δικτυακών τόπων που επιτρέπει το σχεδιασμό ιστοσελίδων μέσα από γραφικό περιβάλλον αλλά και την ταυτόχρονη

Διαβάστε περισσότερα

ΦΤΙΑΞΕ ΜΟΝΟΣ ΣΟΥ ΤΗ ΔΙΚΗ ΣΟΥ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΔΩΡΕΑΝ

ΦΤΙΑΞΕ ΜΟΝΟΣ ΣΟΥ ΤΗ ΔΙΚΗ ΣΟΥ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΔΩΡΕΑΝ ΦΤΙΑΞΕ ΜΟΝΟΣ ΣΟΥ ΤΗ ΔΙΚΗ ΣΟΥ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΔΩΡΕΑΝ Φτιάξε το Site σου σε 5 βήματα!!! Φτιάξτε τώρα μια σύγχρονη ιστοσελίδα με δυνατότητα να την ανανεώνετε μόνοι σας...με τον πιο γρήγορο και εύκολο τρόπο!!!

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης... 27 5. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ... 37. Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38

Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης... 27 5. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ... 37. Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38 Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 11 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ... 13 1. ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ... 15 2. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ INTERNET;... 16 3. ΤΙ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ, ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΡΕΙ ΚΑΝΕΙΣ... 19 4. ΤΙ ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Υλικό για την «Υπηρεσία Εκπαιδευτικών Κοινοτήτων και Ιστολογίων» 1 ο µέρος:

Εκπαιδευτικό Υλικό για την «Υπηρεσία Εκπαιδευτικών Κοινοτήτων και Ιστολογίων»  1 ο µέρος: Πανελλήνιο Σχολικό ίκτυο Εκπαιδευτικό Υλικό για την «Υπηρεσία Εκπαιδευτικών Κοινοτήτων και Ιστολογίων» http://blogs.sch.gr 1 ο µέρος: Χρήση Ιστολογίου ως εκπαιδευτικό εργαλείο Ερευνητικό Ακαδηµαϊκό Ινστιτούτο

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 4ο. Προγράμματα

Μάθημα 4ο. Προγράμματα Μάθημα 4ο Προγράμματα Σελίδα 47 από 106 4.1 Εγκατάσταση προγραμμάτων Όπως έχουμε πει στο πρώτο μάθημα (Σημειώσεις 1ου Μαθήματος 1.3.3.Β σελ. 12) τα προγράμματα ή αλλιώς εφαρμογές αποτελούν μέρος του λογισμικού

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στο Mahara Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου

Εισαγωγή στο Mahara Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου http://www.eufolio.eu Εισαγωγή στο Mahara Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Περιεχόμενο Παρουσίασης 1. Εισαγωγή στο Mahara 2. Δημιουργώ το δικό μου Mahara eportfolio 3. Συνεργάζομαι με άλλους στο Mahara 4.

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή Φτάσαμε σιγά σιγά στο τέλος του βιβλίου. Αντί για κάποιον επίλογο σκέφτηκα να συλλέξω κάποια πράγματα που θα ήθελα να πω σε κάποιον ο οποίος αρχίζει

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑΞΗ: ΣΤ ΣΧ. ΕΤΟΣ: ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑΞΗ: ΣΤ ΣΧ. ΕΤΟΣ: ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑΞΗ: ΣΤ ΣΧ. ΕΤΟΣ:2012-13 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΣΧ. ΈΤΟΣ: 2012-13 ΤΑΞΗ: ΣΤ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ Υπεύθυνος

Διαβάστε περισσότερα

Ένα διαδικτυακό εργαλείο δημιουργίας παρουσιάσεων

Ένα διαδικτυακό εργαλείο δημιουργίας παρουσιάσεων Ένα διαδικτυακό εργαλείο δημιουργίας παρουσιάσεων Περιεχόμενα 1. Περιγραφή 2. Οδηγίες χρήσης 2.1 Δημιουργία λογαριασμού 2.2 Περιβάλλον εργασίας 2.3 Βασικές λειτουργίες 2.3.1 Εισαγωγή (Insert) 2.3.2 Πλαίσιο

Διαβάστε περισσότερα

5 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ: ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΚΟΜΜΑΤΙ

5 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ: ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΚΟΜΜΑΤΙ 5 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ: ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΚΟΜΜΑΤΙ 5.1 Εισαγωγή Το πρακτικό κομμάτι της πτυχιακής μας εργασίας αφορά την δημιουργία μιας λειτουργικής ιστοσελίδας με την χρήση της πλατφόρμας του Weebly, που αποτελεί μια σύγχρονη

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην εφαρμογή Βασική Σελίδα (Activity) Αναζήτηση Πελάτη... 6 Προβολή Πελάτη... 7 Επεξεργασία Πελάτη... 10

Εισαγωγή στην εφαρμογή Βασική Σελίδα (Activity) Αναζήτηση Πελάτη... 6 Προβολή Πελάτη... 7 Επεξεργασία Πελάτη... 10 Περιεχόμενα Εισαγωγή στην εφαρμογή... 2 Βασική Σελίδα (Activity)... 3 Ρυθμίσεις... 3 Πελάτες... 6 Αναζήτηση Πελάτη... 6 Προβολή Πελάτη... 7 Επεξεργασία Πελάτη... 10 Αποθήκη... 11 Αναζήτηση προϊόντος...

Διαβάστε περισσότερα

Χαρακτηριστικά ιστοσελίδας

Χαρακτηριστικά ιστοσελίδας Χαρακτηριστικά ιστοσελίδας COSMOS4U Web Site Pro Χαρακτηριστικά Επιπλέον Δυνατότητες Προφίλ Εταιρίας Παρουσίαση της εταιρίας σας με φωτογραφικό υλικό και κείμενα. Τήρηση προδιαγραφών και χρήση λέξεων κλειδιά

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Κεφάλαιο 1 Εισαγωγή στην Access Κεφάλαιο 2 Χειρισμός πινάκων... 27

Περιεχόμενα. Κεφάλαιο 1 Εισαγωγή στην Access Κεφάλαιο 2 Χειρισμός πινάκων... 27 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Εισαγωγή στην Access... 9 Γνωριμία με την Access... 12 Δημιουργία βάσης δεδομένων... 22 Άνοιγμα και κλείσιμο βάσης δεδομένων... 24 Ερωτήσεις ανακεφαλαίωσης... 25 Πρακτική εξάσκηση...

Διαβάστε περισσότερα

Εγκατάσταση της Unity

Εγκατάσταση της Unity Εγκατάσταση της Unity Όπως έχουμε πει, θα χρησιμοποιήσουμε την Unity για να φτιάξουμε τα παιχνίδια μας. Η Unity είναι μια μηχανή παιχνιδιών (game engine). Τι σημαίνει όμως αυτό; Σημαίνει απλά ότι είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΤΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΤΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΤΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ CLAROLINE Κατάλογος περιεχομένων Εγγραφή μαθητή στο Claroline...2 Εγγραφή σε μάθημα...3 Τα μαθήματά μου...4 Αλλαγή του προφίλ μου (Manage my account)...4

Διαβάστε περισσότερα

Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27

Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27 Στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου όλοι οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν διαδραστικούς πίνακες SMART Board στο μάθημά τους, και είναι ενθουσιασμένοι. "Ο κάθε δάσκαλος βάζει τη φαντασία του και την εφευρετικότητά του",

Διαβάστε περισσότερα

Δυναμικές Ιστοσελίδες στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο

Δυναμικές Ιστοσελίδες στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο Δυναμικές Ιστοσελίδες στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο Δρ. Χρήστος Όροβας Τεχνικός Υπεύθυνος 1 Διαδικασία «Φόρτωσης» μιας Ιστοσελίδας Internet Explorer, Mozilla, Chrome, κτλ HTTP Server ΠΣΔ Αίτημα για επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Blog στο Wordpress. Επιμέλεια: Δέγγλερη Σοφία

Blog στο Wordpress. Επιμέλεια: Δέγγλερη Σοφία Blog στο Wordpress Επιμέλεια: Δέγγλερη Σοφία Περιεχόμενα Μετάβαση στο blog Σύνδεση ως διαχειριστής Πίνακας ελέγχου Εμφάνιση Ρυθμίσεις Άρθρα Σελίδες Πολυμέσα Σύνδεσμοι Widgets Μετάβαση στο blog Πληκτρολογούμε

Διαβάστε περισσότερα

στήριξη ατόμων Ευάλωτων Κοινωνικά Ομάδων (ΕΚΟ) στην Π.Ε. Λάρισας www.syn-ergasia.net

στήριξη ατόμων Ευάλωτων Κοινωνικά Ομάδων (ΕΚΟ) στην Π.Ε. Λάρισας www.syn-ergasia.net ΔΙΚΤΥΩΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ εργασια ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ «ΔΙΚΤΥΟ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ» ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ στήριξη ατόμων Ευάλωτων Κοινωνικά Ομάδων (ΕΚΟ) στην Π.Ε. Λάρισας www.syn-ergasia.net

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης

Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης Τι είναι το PeLe; Το PeLe είναι ένα διαδικτυακό περιβάλλον που ενθαρρύνει την αξιολόγηση στο πλαίσιο της ομότιμης συνεργατικής μάθησης και

Διαβάστε περισσότερα

Συνοπτικός οδηγός χρήσης της πλατφόρμας ασύγχρονης τηλεεκπαίδευσης. Καθηγητή

Συνοπτικός οδηγός χρήσης της πλατφόρμας ασύγχρονης τηλεεκπαίδευσης. Καθηγητή Συνοπτικός οδηγός χρήσης της πλατφόρμας ασύγχρονης τηλεεκπαίδευσης Moodle για τον Καθηγητή Πίνακας Περιεχομένων 1. Εισαγωγή...3 1.1 Περιβάλλον Moodle... 3 1.2 Εισαγωγή / εγγραφή στην πλατφόρμα... 3 2 Δημιουργία

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία blog στο wordpress.com

Δημιουργία blog στο wordpress.com Δημιουργία blog στο wordpress.com 1. Πηγαίνετε στη διεύθυνση https://el.wordpress.com/ 2. Πατήστε στο "Φτιάξε το δικό σου site" 3. Εισάγετε ποια θέλετε να είναι η διεύθυνση του site σας. Π.χ. «Όνομα 1ου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ. της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ. της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγή...2 2. Αρχική σελίδα, Εισαγωγή & Περιβάλλον Συστήματος...3 2.1. Αρχική σελίδα εισαγωγής...3 2.2. Εισαγωγή στην Πλατφόρμα Τηλε-κατάρτισης...4

Διαβάστε περισσότερα

Διαδραστικός Πίνακας στο Δημοτικό Παγώνδας Σάμου - Ευφυής Εκπαίδευση Παρασκευή, 08 Μάιος :18

Διαδραστικός Πίνακας στο Δημοτικό Παγώνδας Σάμου - Ευφυής Εκπαίδευση Παρασκευή, 08 Μάιος :18 Στο νομό Σάμου βρίσκεται το Σχολείο Παγώνδας, ένα 6-θέσιο δημόσιο σχολείο με μεγάλη παράδοση στην αξιοποίηση των τεχνολογιών στην εκπαίδευση. Το σχολείο διαθέτει, σήμερα, ένα καλά εξοπλισμένο εργαστήριο

Διαβάστε περισσότερα

Κατηγορίες και μενού. Δημιουργία κατηγοριών. Βρισκόμαστε στο περιβάλλον διαχείρισης Back End. Επιλέγουμε {Άρθρα} {Κατηγορίες}

Κατηγορίες και μενού. Δημιουργία κατηγοριών. Βρισκόμαστε στο περιβάλλον διαχείρισης Back End. Επιλέγουμε {Άρθρα} {Κατηγορίες} Κατηγορίες και μενού Πρόθεσή μου είναι η δημιουργία ενός ιστότοπου-blog που να αφορά Λύκειο. Επομένως πρέπει να δημιουργηθεί ένα πλούσιο οριζόντιο μενού. Το θέμα που έχω επιλέξει, ευνοεί τη δημιουργία

Διαβάστε περισσότερα

Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009

Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009 Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009 Το Ινστιτούτο Επικοινωνίας είναι φορέας μη κερδοσκοπικός. Στους στόχους του περιλαμβάνεται η συμβολή στην ανάπτυξη της έρευνας και την ανάδειξη κοινωνικών

Διαβάστε περισσότερα

Lino it. Ιατροπούλου Ράνια, Νηπιαγωγός. Το Lino πραγµατοποιεί ετικέτες στο διαδίκτυο (Online Stickies)

Lino it. Ιατροπούλου Ράνια, Νηπιαγωγός. Το Lino πραγµατοποιεί ετικέτες στο διαδίκτυο (Online Stickies) Lino it Ιατροπούλου Ράνια, Νηπιαγωγός Το Lino πραγµατοποιεί ετικέτες στο διαδίκτυο (Online Stickies) Το «Lino» είναι µια νέα διαδικτυακή εφαρµογή, η οποία επιτρέπει την τοποθέτηση εικονικών σηµειώσεων

Διαβάστε περισσότερα

SITEBUILDER ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΑΥΤΟΝΟΜΗΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΔΙΚΤΥΑΚΩΝ ΤΟΠΩΝ (WEBSITE) ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ. Version 2.0

SITEBUILDER ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΑΥΤΟΝΟΜΗΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΔΙΚΤΥΑΚΩΝ ΤΟΠΩΝ (WEBSITE) ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ. Version 2.0 SITEBUILDER ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΑΥΤΟΝΟΜΗΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΔΙΚΤΥΑΚΩΝ ΤΟΠΩΝ (WEBSITE) ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ Version 2.0 Περιεχόμενα 1. Οδηγίες πρόσβασης... 3 2. Οδηγίες Σχεδιασμού Website... 4 2.1. Έναρξη...

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο χρήσης για τον φοιτητή

Εγχειρίδιο χρήσης για τον φοιτητή Εγχειρίδιο χρήσης για τον φοιτητή 1 Αρχική οθόνη Όταν κάποιος χρήστης εισέρχεται για πρώτη φορά στο σύστημα εμφανίζεται η παρακάτω οθόνη/σελίδα: Στα αριστερά της οθόνης εμφανίζεται η φόρμα σύνδεσης στην

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πάτρας

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πάτρας Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πάτρας Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και δια Βίου Μάθηση» Δομή Απασχόλησης και Σταδιοδρομίας (ΔΑΣΤΑ) ΤΕΙ Πατρών MIS: 304457 Οδηγίες Χρήσης για τους Φορείς Απασχόλησης

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο joomla! 3. Διοργάνωση: Άλφα Εκπαιδευτική Εισηγητής: Μοτσενίγος Ιωάννης Ηλεκτρονικός Μηχανικός-Σύμβουλος Internet Marketing- Web Designer

Σεμινάριο joomla! 3. Διοργάνωση: Άλφα Εκπαιδευτική Εισηγητής: Μοτσενίγος Ιωάννης Ηλεκτρονικός Μηχανικός-Σύμβουλος Internet Marketing- Web Designer Σεμινάριο joomla! 3 Διοργάνωση: Άλφα Εκπαιδευτική Εισηγητής: Μοτσενίγος Ιωάννης Ηλεκτρονικός Μηχανικός-Σύμβουλος Internet Marketing- Web Designer Ξεκινώντας:Τι είναι τα CMS Η Joomla είναι λογισμικό κατασκευής

Διαβάστε περισσότερα

Blog στο Wordpress. Επιμέλεια: Δέγγλερη Σοφία

Blog στο Wordpress. Επιμέλεια: Δέγγλερη Σοφία Blog στο Wordpress Επιμέλεια: Δέγγλερη Σοφία Περιεχόμενα Μετάβαση στο blog Σύνδεση ως διαχειριστής Πίνακας ελέγχου Εμφάνιση Ρυθμίσεις Άρθρα Σελίδες Πολυμέσα Σύνδεσμοι Μετάβαση στο blog Πληκτρολογούμε στη

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ

Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ -Για τους Φοιτητές- Έκδοση 1.2 Οκτώβριος 2015 Υπεύθυνος Σύνταξης: Χρήστος Λάζαρης (lazaris@aueb.gr) Πίνακας Περιεχομένων Εισαγωγή...

Διαβάστε περισσότερα

3 ο ΓΕΛ Τρικάλων ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ. Ιστολόγια και κοινότητες

3 ο ΓΕΛ Τρικάλων ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ. Ιστολόγια και κοινότητες 3 ο ΓΕΛ Τρικάλων ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ Ιστολόγια και κοινότητες Ιστολόγια (blogs) και εκπαιδευτικές κοινότητες Εισαγωγή Ορισμοί Στόχοι και Όροι χρήσης Στατιστικά Στοιχεία Ιστολόγια Ηλεκτρονικές εκπαιδευτικές

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Εγγραφής και Χρήσης Εφαρμογής. Διαχειριστής Ιδρύματος

Οδηγός Εγγραφής και Χρήσης Εφαρμογής. Διαχειριστής Ιδρύματος Οδηγός Εγγραφής και Χρήσης Εφαρμογής Διαχειριστής Ιδρύματος 1 Δημιουργία λογαριασμού και Είσοδος στο σύστημα Για να εγγραφείτε στο Πληροφοριακό Σύστημα «Απέλλα» ως Διαχειριστής Ιδρύματος θα πρέπει να δημιουργήσετε

Διαβάστε περισσότερα

Χρήση του Office 365 σε τηλέφωνο Android

Χρήση του Office 365 σε τηλέφωνο Android Χρήση του Office 365 σε τηλέφωνο Android Οδηγός γρήγορης εκκίνησης Έλεγχος ηλεκτρονικού ταχυδρομείου Ρυθμίστε το τηλέφωνο Android για αποστολή και λήψη ηλεκτρονικού ταχυδρομείου από το λογαριασμό του Office

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες χρήσης. Για τις υπηρεσίες βίντεο. του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου

Οδηγίες χρήσης. Για τις υπηρεσίες βίντεο. του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Οδηγίες χρήσης Για τις υπηρεσίες βίντεο του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Περιεχόμενα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ... 2 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 3 1.1. ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ... 3 1.2. ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ... 4 2. ΡΟΛΟΙ ΚΑΙ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΡΗΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ ΑΝΑ ΜΑΘΗΤΗ. Δημόσια Διαβούλευση

ΦΟΡΗΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ ΑΝΑ ΜΑΘΗΤΗ. Δημόσια Διαβούλευση ΦΟΡΗΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ ΑΝΑ ΜΑΘΗΤΗ Δημόσια Διαβούλευση ΕΝΟΤΗΤΑ 1: Εισαγωγή Η εισαγωγή υπολογιστών στην εκπαίδευση μόνο καλό μπορεί να φέρει: Στην απλούστερη περίπτωση να σταματήσουν να τυπώνονται

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Ενδοσχολικής Επιμόρφωσης

Πρόγραμμα Ενδοσχολικής Επιμόρφωσης Πρόγραμμα Ενδοσχολικής Επιμόρφωσης 17 ου Δημοτικού Σχολείου Ρόδου Διαχείριση και Ενημέρωση Σχολικού Ιστότοπου Α Κύκλος Φθινόπωρο 2011 2 Οδηγός για την εισαγωγή άρθρων και πληροφοριών στον ιστότοπο του

Διαβάστε περισσότερα

"Μια σημαία μια ιδέα"

Μια σημαία μια ιδέα Τελική Εργασία "Μια σημαία μια ιδέα" Καρακώτσογλου Αντώνης 19ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Τάξη Στ` Υπεύθυνη ομάδας εργασίας: Δούβλη Γεωργία ΜΑΙΟΣ 2014 Abstract - Περίληψη Η παρούσα εργασία εκπονήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΣ ΣΑΜΟΥ. Υλοποίηση ψηφιακού κέντρου ενημέρωσης επισκεπτών Δήμος Σάμου Εγχειρίδιο Χρήσης - Παρουσίαση Portal

ΔΗΜΟΣ ΣΑΜΟΥ. Υλοποίηση ψηφιακού κέντρου ενημέρωσης επισκεπτών Δήμος Σάμου Εγχειρίδιο Χρήσης - Παρουσίαση Portal ΔΗΜΟΣ ΣΑΜΟΥ Υλοποίηση ψηφιακού κέντρου ενημέρωσης επισκεπτών Δήμος Σάμου Εγχειρίδιο Χρήσης - Παρουσίαση Portal ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟΥ ΕΤΑΙΡΕΙΑ DOTSOFT Α.Ε. ΚΩΔΙΚΟΣ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟΥ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Π.2.4.3 ΑΡΙΘΜΟΣ ΈΚΔΟΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για τη Χρήση του Google Drive

Οδηγίες για τη Χρήση του Google Drive Οδηγίες για τη Χρήση του Google Drive Χαρπαντίδου Ζαχαρούλα Επιμορφώτρια Β επιπέδου ΠΕ 19-20 Υπεύθυνη ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ. Δράμας 2013 Περιεχόμενα Δημιουργία λογαριασμού στο Google Drive. 3 Διαχείριση του GoogleDrive..

Διαβάστε περισσότερα

Το σύστημα θα πρέπει να σχεδιαστεί με τρόπο που θα ικανοποιήσει τις απαιτήσεις του χρήστη εύκολα.

Το σύστημα θα πρέπει να σχεδιαστεί με τρόπο που θα ικανοποιήσει τις απαιτήσεις του χρήστη εύκολα. Έγγραφο απαιτήσεων 1 Περιγραφή Συστήματος Η online ιστοσελίδα και η αντίστοιχη έκδοση για κινητά τηλέφωνα έχει ως στόχο να υποστηρίξει και να ενισχύσει το User Experience (UX) των επισκεπτών του e-museum,

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Μανιάειο 6ο Δημοτικό Σχολείο Καλύμνου Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Διαβάστε περισσότερα

Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015

Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015 Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015 Η δομή του νέου Λυκείου Α Λυκείου Τάξη Γενικής Παιδείας Β Λυκείου Γενική Παιδεία Δύο (2) ομάδες Προσανατολισμού Γ Λυκείου Γενική Παιδεία Τρεις (3) ομάδες Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

1. Celly Social Network Development

1. Celly Social Network Development 1. Celly Social Network Development Η περιγραφή Το Celly προσφέρει τη δυνατότητα δημιουργίας κοινωνικών δικτύων ειδικά προσαρμοσμένων σε φορητές συσκευές καθώς είναι προσβάσιμο και από Android και ios

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός γρήγορης εκκίνησης

Οδηγός γρήγορης εκκίνησης Χρήση του Office 365 σε τηλέφωνο Windows Phone Οδηγός γρήγορης εκκίνησης Έλεγχος ηλεκτρονικού ταχυδρομείου Ρυθμίστε το Windows Phone για αποστολή και λήψη ηλεκτρονικού ταχυδρομείου από το λογαριασμό του

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού. Εργασία 2 - Α' φάση. Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος. Σταματία Κορρέ Μ1430

Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού. Εργασία 2 - Α' φάση. Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος. Σταματία Κορρέ Μ1430 Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού Εργασία 2 - Α' φάση Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος Σταματία Κορρέ Μ1430 2 Περιεχόμενα Τίτλος... 2 Γνωστικό αντικείμενο... 2 Βαθμίδα εκπαίδευσης... 3 Διδακτικοί στόχοι... 3 Αναμενόμενα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδος.

ΟΔΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδος. ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ης ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗΣ ΟΔΥΣΣΕΑΣ 2009 Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδος. 70 0 Δημοτικό Σχολείο Νομού Αττικής Αθήνας Δημοτικό Σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Φοιτητή. Course Management Platform. Εισαγωγή. for Universities Ομάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Παν. Μακεδονίας Σεπτέμβριος 2004

Εγχειρίδιο Φοιτητή. Course Management Platform. Εισαγωγή. for Universities Ομάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Παν. Μακεδονίας Σεπτέμβριος 2004 Εγχειρίδιο Φοιτητή Εισαγωγή Η ηλεκτρονική πλατφόρμα, αποτελεί ένα ολοκληρωμένο σύστημα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Στόχος της είναι η παροχή υποδομών εκπαίδευσης και κατάρτισης ανεξάρτητα από τους περιοριστικούς

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογή Android για Παττίχειο Δημοτικό Μουσείο Λεμεσού

Εφαρμογή Android για Παττίχειο Δημοτικό Μουσείο Λεμεσού Εφαρμογή Android για Παττίχειο Δημοτικό Μουσείο Λεμεσού Δωμάτιο: Χρυσή Εποχή της Λεμεσού Όνομα: Αθηνά Χριστοδούλου Το project, αφορά τη δημιουργία μιας εκπαιδευτικής εφαρμογής για το δωμάτιο της Χρυσής

Διαβάστε περισσότερα

Tynker: Γρήγορος οδηγός για εκπαιδευτικούς

Tynker: Γρήγορος οδηγός για εκπαιδευτικούς Τεχνολογική Ενδυνάμωση Εκπαιδευτών της ΕΕΚ. Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι για την κατάρτιση εκπαιδευτών ΕΕΚ στο σχεδιασμό και τη χρήση εκπαιδευτικών μεθοδολογιών μεσώ κινητών συσκευών (m-learning) Tynker:

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Χρήσης K&I LMS User Manual. Για γονείς

Εγχειρίδιο Χρήσης K&I LMS User Manual. Για γονείς Εγχειρίδιο Χρήσης K&I LMS User Manual Για γονείς Περιεχόμενα 1. Εισαγωγικά... 2 2. Επεξήγηση Διεπαφής Χρήστη... 2 2.1 Μπάρα Πλοήγησης... 2 2.2 Δομικά Στοιχεία... 2 2.3 Ο HTML κειμενογράφος... 2 3. Είσοδος

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιάζοντας Εφαρμογές για το Διαδίκτυο

Σχεδιάζοντας Εφαρμογές για το Διαδίκτυο Το περιβάλλον εργασίας Ανοίγοντας την Ελληνική Έκδοση του FrontPage, για πρώτη φορά, η εικόνα που θα συναντήσουμε είναι αυτή της Εικόνας 1 με τα Μενού Εντολών και τη Γραμμή Εργαλείων, στο πάνω μέρος της

Διαβάστε περισσότερα