Εικόνες και αναπαραστάσεις βίας μέσα και έξω από τους σχολικούς χώρους
|
|
- Χαρά Κωνσταντίνου
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Εικόνες και αναπαραστάσεις βίας μέσα και έξω από τους σχολικούς χώρους VPRC
2 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Ε και ΣΤ Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά με τις εικόνες και τις αναπαραστάσεις βίας μέσα και έξω από τους σχολικούς χώρους. Τύπος & Μέθοδος: ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ, με τηλεφωνικές συνεντεύξεις στα νοικοκυριά των ερωτώμενων και χρήση δομημένου ερωτηματολογίου. Πληθυσμός: Ειδικός πληθυσμός μαθητών Ε και ΣΤ Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου. Περιοχή: Μεγάλα αστικά κέντρα της χώρας (Αττική, Θεσσαλονίκη, Λάρισα, Πάτρα & Ηράκλειο). Μέθοδος Δειγματοληψίας : Ακολουθήθηκε η μέθοδος της δειγματοληψίας ποσοστώσεων (quota sampling) μαθητών Ε και ΣΤ Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου των μεγάλων αστικών κέντρων της χώρας, λαμβάνοντας υπόψη τη βαθμίδα σχολείου (Δημοτικό, Γυμνάσιο, Λύκειο). VPRC Δ.2
3 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 2/2 Δείγμα: Το σχεδιασθέν μέγεθος του δείγματος ανέρχεται σε 700 μαθητές και το πραγματοποιηθέν σε 705 μαθητές. Χρόνος διεξαγωγής: Η έρευνα πεδίου πραγματοποιήθηκε στο χρονικό διάστημα 13 έως 29 Φεβρουαρίου Τυπικό Στατιστικό Σφάλμα: Το μέγιστο στατιστικό σφάλμα για τα αποτελέσματα της έρευνας είναι 3,77%. Προσωπικό Έρευνας Πεδίου: Για την πραγματοποίηση της έρευνας εργάστηκαν 20 ερευνητές και 2 επόπτες. Παρατηρήσεις VPRC: Τα ποσοστά των απαντήσεων της έρευνας παρουσιάζονται σε στρογγυλοποιημένη μορφή και για αυτό το λόγο σε κάποιες περιπτώσεις δεν αθροίζουν στο 100%. Σε κάθε διάγραμμα της έρευνας παρουσιάζεται ως τίτλος η πλήρης διατύπωση της ερώτησης, η οποία ετέθη στους ερωτώμενους. VPRC Δ.3
4 Δημογραφική Κατανομή VPRC Δ.4
5 ΦΥΛΟ (Σύνολο δείγματος) Κορίτσια 50,2% Αγόρια 49,8% VPRC Δ.5
6 ΕΤΟΣ ΓΕΝΝΗΣΕΩΣ Ποιο έτος έχεις γεννηθεί; (Σύνολο δείγματος, %) 1994 και πριν ,9 12, ,5 17, , , , ,1 VPRC Δ.6
7 ΤΑΞΗ ΦΟΙΤΗΣΗΣ Σε ποια τάξη πηγαίνεις; (Σύνολο δείγματος, %) Ε Δημοτικού 3,5 ΣΤ Δημοτικού 6,7 Α Γυμνασίου 14,4 Β Γυμνασίου 15,4 Γ Γυμνασίου Α Λυκείου 17,9 17,5 Β Λυκείου Γ Λυκείου 11,9 12,6 VPRC Δ.7
8 ΤΑΞΗ ΦΟΙΤΗΣΗΣ Σε ποια τάξη πηγαίνεις; (Σύνολο δείγματος, %) Δημοτικό 10% Λύκειο 42% Γυμνάσιο 48% VPRC Δ.8
9 ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΦΕΤΙΝΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ Σε γενικές γραμμές, στη φετινή χρονιά, ποια είναι περίπου η συνήθης βαθμολογία σου στα μαθήματα; (Σύνολο δείγματος, μία απάντηση, %) 7 με 8 (για δημοτικό) 0,4 9 με 10 (για δημοτικό) 9,5 18 με 20 31,2 15 με 17 42,5 12 με 14 13,3 Λίγο πάνω από τη βάση (10 με 11) 0,7 ΔΓ/ΔΑ 2,5 VPRC Δ.9
10 ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΦΟΙΤΗΣΗΣ Σε τι σχολείο πηγαίνεις; (Σύνολο δείγματος, μία απάντηση, %) Δημοτικό Ολοήμερο Δημοτικό Γυμνάσιο Γενικής Εκπαίδευσης Ημερήσιο Γυμνάσιο Γενικής Εκπαίδευσης Εσπερινό Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Πειραματικό Γυμνάσιο Γενικό Λύκειο Ημερήσιο Γενικό Λύκειο Εσπερινό Τεχνικό Επαγγελματικό Λύκειο Ημερήσιο Μουσικό Λύκειο Αθλητικό Λύκειο Καλλιτεχνικό λύκειο 1,1 0,7 0,4 0,4 0,4 0,4 0,7 3,9 3,5 9,1 36,8 42,8 VPRC Δ.10
11 ΤΥΠΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΦΟΙΤΗΣΗΣ Το σχολείο σου είναι δημόσιο ή ιδιωτικό; (Σύνολο δείγματος) Ιδιωτικό 7% Δημόσιο 91% Πρότυπο 2% VPRC Δ.11
12 ΜΕΤΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Εσύ προσωπικά, μόλις τελειώσεις το σχολείο, θα ήθελες (Απαντούν μόνο μαθητές Λυκείου, μία απάντηση, %) Να συνεχίσω τις σπουδές μου σε κάποιο ΑΕΙ ή ΤΕΙ 79 Να αναζητήσω εργασία 6 Να συνεχίσω τις σπουδές μου στο εξωτερικό 5 Να συνεχίσω τις σπουδές μου σε κάποιο ΙΕΚ / Ιδιωτικό Κολλέγιο Να φύγω στο εξωτερικό για αναζήτηση εργασίας 1 1 Δεν έχω σκεφτεί ακόμα 8 VPRC Δ.12
13 ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΟΝΕΩΝ Εκπαίδευση Πατέρα (Σύνολο δείγματος) Εκπαίδευση Μητέρας (Σύνολο δείγματος) ΔΓ/ΔΑ 14% Κατώτερη 2% ΔΓ/ΔΑ 11% Κατώτερη 2% Ανώτερη 49% Μέση 35% Ανώτερη 49% Μέση 38% VPRC Δ.13
14 ΧΡΗΣΗ Η/Υ Εσύ προσωπικά, χρησιμοποιείς ηλεκτρονικό υπολογιστή στο σπίτι, στο σχολείο ή αλλού; (Σύνολο δείγματος, πολλαπλές απαντήσεις, %) Ναι, στο σπίτι 96 Ναι, στο σχολείο 35 Ναι, αλλού 4 Όχι, δεν χρησιμοποιώ 3 VPRC Δ.14
15 ΧΡΗΣΗ ΙΝΤΕΡΝΕΤ Εσύ προσωπικά, χρησιμοποιείς το Ίντερνετ (Διαδίκτυο) στο σπίτι, στο σχολείο, ή αλλού; (Σύνολο δείγματος, πολλαπλές απαντήσεις, %) Ναι, στο σπίτι 94 Ναι, στο σχολείο 23 Ναι, αλλού 3 Όχι, δεν χρησιμοποιώ 5 VPRC Δ.15
16 ΚΑΤΟΧΗ ΚΑΙ SOCIAL MEDIA Στο Ίντερνετ, εσύ προσωπικά, έχεις κάποιο λογαριασμό... (Απαντούν μόνο όσοι χρησιμοποιούν Ίντερνετ (Διαδίκτυο) στο σπίτι, στο σχολείο ή άλλού, %) ; Facebook; Twitter; Ναι Όχι VPRC Δ.16
17 ΧΡΗΣΗ ΚΙΝΗΤΟΥ Έχεις κινητό τηλέφωνο; (Σύνολο δείγματος) Ναι 86% Όχι 14% VPRC Δ.17
18 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ Πόσα χρήματα (χαρτζιλίκι) έχεις συνήθως από την οικογένειά σου κάθε βδομάδα για να τα ξοδέψεις όπως εσύ θέλεις; (Σύνολο δείγματος, μία απάντηση, %) Καθόλου χρήματα 13, ευρώ 66, ευρώ 11, ευρώ Πάνω από 50 ευρώ 0,4 0,4 ΔΓ/ΔΑ 8,1 VPRC Δ.18
19 ΚΑΤΟΧΗ ΚΑΤΟΙΚΙΔΙΟΥ ΣΤΟ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΟ Έχετε κατοικίδιο στο νοικοκυριό; (ΕΑΝ ΝΑΙ) Τι; (Σύνολο δείγματος, αυθόρμητες, πολλαπλές απαντήσεις, %) Ναι, σκύλο/ους 18 Ναι, γάτα/ες 7 Ναι, ψάρι/α 6 Ναι, κουνέλι/α Ναι, χάμστερ 1 1 Ναι, άλλο 10 Όχι 64 ΔΓ/ΔΑ 1 VPRC Δ.19
20 ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ ΧΡΟΝΟΥ ΕΝΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΜΕ ΤΟ ΚΑΤΟΙΚΙΔΙΟ Πόσες ώρες κατά μέσο όρο την εβδομάδα ασχολείσαι με τη φροντίδα του/των κατοικίδιου/ίων σου; (Απαντούν μόνο όσοι έχουν κάποιο κατοικίδιο στο νοικοκυριό, μία απάντηση, %) Λιγότερο από 1 ώρα την ημέρα 22 1 ώρα την ημέρα 16 2 ώρες την ημέρα 18 3 ώρες την ημέρα Πάνω από 3 ώρες την ημέρα Δεν ασχολούμαι καθόλου 10 ΔΓ/ΔΑ 2 VPRC Δ.20
21 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗΣ ΑΛΚΟΟΛ Σε γενικές γραμμές σε τι συχνότητα θα έλεγες ότι καταναλώνεις αλκοόλ / αλκοολούχα ποτά; (Απαντούν μόνο μαθητές Λυκείου, %) 1-2 φορές την εβδομάδα 5 Μερικές φορές το μήνα Περίπου μία φορά το μήνα 9 9 Περίπου μία φορά στους 3 μήνες 6 Σπάνια 26 Ποτέ 44 ΔΓ/ΔΑ 1 VPRC Δ.21
22 ΣΥΝΗΘΕΙΑ ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ Έχει παρατηρηθεί ότι πολλά παιδιά στην εφηβεία τους δοκιμάζουν για πρώτη φορά να καπνίσουν. Εσύ προσωπικά (Απαντούν μόνο μαθητές Λυκείου, %) Δεν έχω καπνίσει ποτέ 72 Έχω δοκιμάσει να καπνίσω μόνο μία φορά Έχω καπνίσει κάποιες φορές στο παρελθόν, αλλά όχι πια 4 15 Καπνίζω σπάνια, αλλά όχι πάνω από ένα τσιγάρο την εβδομάδα Καπνίζω μερικές φορές, αλλά όχι πάνω από δύο με έξι τσιγάρα την εβδομάδα Καπνίζω συχνά, παραπάνω από έξι τσιγάρα την εβδομάδα Καπνίζω κάθε μέρα ένα πακέτο ή κάθε 2-3 μέρες ένα σακουλάκι καπνό ΔΓ/ΔΑ VPRC Δ.22
23 Σχολεία και Καθημερινότητα VPRC Δ.23
24 ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ Μιλώντας γενικά, από τη σχολική σου ζωή, θα έλεγες ότι είσαι (Σύνολο δείγματος, %) 61 Ικανοποιημένοι 72% Δυσαρεστημένοι 28% Καθόλου ικανοποιημένος/η Όχι και τόσο ικανοποιημένος/η Αρκετά ικανοποιημένος/η Πολύ ικανοποιημένος/η VPRC Δ.24
25 ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ Μιλώντας γενικά, από τη σχολική σου ζωή, θα έλεγες ότι είσαι Τύπος Σχολείου % Σύνολο Δείγματος Ικανοποιημέ νοι 72% Δυσαρεστημένοι 40 Ικανοποιημένοι Δημόσιο Ιδιωτκό Πρότυπο Βαθμίδα φοίτησης % Δυσαρεστημ ένοι 28% Δυσαρεστημένοι Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο Ικανοποιημένοι VPRC Δ.25
26 ΑΙΣΘΗΜΑ ΣΙΓΟΥΡΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ Όταν σκέπτεσαι το μέλλον σου τα επόμενα χρόνια, πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι; Θα έλεγες ότι αισθάνεσαι (Σύνολο δείγματος, %) 50 Σίγουροι 27% Μη σίγουροι 71% ΔΓ/ΔΑ 2% Καθόλου σίγουρος/η Όχι και τόσο σίγουρος/η Αρκετά σίγουρος/η Πολύ σίγουρος/η ΔΓ/ΔΑ VPRC Δ.26
27 ΑΙΣΘΗΜΑ ΣΙΓΟΥΡΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ Όταν σκέπτεσαι το μέλλον σου τα επόμενα χρόνια, πόσο σίγουρος/η αισθάνεσαι; Θα έλεγες ότι αισθάνεσαι Φύλο % Σύνολο Δείγματος Σίγουροι 27% Μη σίγουροι Σίγουροι ΔΓ/ΔΑ Αγόρια Κορίτσια Βαθμίδα φοίτησης % Μη σίγουροι 71% ΔΓ/ΔΑ 2% Μη σίγουροι Σίγουροι ΔΓ/ΔΑ Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο VPRC Δ.27
28 ΒΑΘΜΟΣ ΣΥΜΠΑΘΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Με τη βοήθεια μιας κλίμακας από το 1 έως το 10, όπου 1 σημαίνει ότι δεν αισθάνεσαι καμιά συμπάθεια και 10 σημαίνει ότι αισθάνεσαι μεγάλη συμπάθεια, θα ήθελα τώρα να μου πεις, μιλώντας γενικά, πόση συμπάθεια αισθάνεσαι για το Σχολείο. (Σύνολο δείγματος) Μέσος όρος συμπάθειας για το Σχολείο 7.15 VPRC Δ.28
29 ΒΑΘΜΟΣ ΣΥΜΠΑΘΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Με τη βοήθεια μιας κλίμακας από το 1 έως το 10, όπου 1 σημαίνει ότι δεν αισθάνεσαι καμιά συμπάθεια και 10 σημαίνει ότι αισθάνεσαι μεγάλη συμπάθεια, θα ήθελα τώρα να μου πεις, μιλώντας γενικά, πόση συμπάθεια αισθάνεσαι για το Σχολείο. Φύλο Μέσος όρος συμπάθειας για το Σχολείο Αγόρια 6.85 Κορίτσια 7.44 VPRC Δ.29
30 ΒΑΘΜΟΣ ΣΥΜΠΑΘΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Με τη βοήθεια μιας κλίμακας από το 1 έως το 10, όπου 1 σημαίνει ότι δεν αισθάνεσαι καμιά συμπάθεια και 10 σημαίνει ότι αισθάνεσαι μεγάλη συμπάθεια, θα ήθελα τώρα να μου πεις, μιλώντας γενικά, πόση συμπάθεια αισθάνεσαι για το Σχολείο. Βαθμίδα Φοίτησης Μέσος όρος συμπάθειας για το Σχολείο Δημοτικό 8.52 Γυμνάσιο 7.15 Λύκειο 6.84 VPRC Δ.30
31 ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Από το κτήριο και τις εγκαταστάσεις του σχολείου σου (αίθουσες, προαύλιο, γήπεδα, τουαλέτες, κ.λπ.), θα έλεγες ότι αισθάνεσαι (Σύνολο δείγματος, %) Ικανοποιημένοι 64% 17 7 Δυσαρεστημένοι 36% Καθόλου ικανοποιημένος/η Όχι και τόσο ικανοποιημένος/η Αρκετά ικανοποιημένος/η Πολύ ικανοποιημένος/η VPRC Δ.31
32 ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Από το κτήριο και τις εγκαταστάσεις του σχολείου σου (αίθουσες, προαύλιο, γήπεδα, τουαλέτες, κ.λπ.), θα έλεγες ότι αισθάνεσαι Τύπος Σχολείου % Σύνολο Δείγματος Ικανοποιημέ νοι 64% Δυσαρεστημ ένοι 36% 10 Δυσαρεστημένοι 20 Ικανοποιημένοι Δημόσιο Ιδιωτκό Πρότυπο VPRC Δ.32
33 ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΑΦΗΣΑΝ ΚΑΛΕΣ ΕΝΤΥΠΩΣΕΙΣ Πόσοι περίπου από τους καθηγητές / δασκάλους που είχες μέχρι σήμερα στο σχολείο σου άφησαν πολύ καλές εντυπώσεις; (Σύνολο δείγματος, μία απάντηση, %) Μόνο ένας 5,6 Δύο έως πέντε 50,9 Έξι έως εννιά 22,5 Από δέκα και πάνω 15,8 Όλοι 4,2 Κανένας 1,1 VPRC Δ.33
34 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΘΥΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ Στην καθημερινότητά σου, πόσο συχνά θα έλεγες ότι σου συμβαίνει: (Σύνολο δείγματος, %) Να χάνεις την ψυχραιμία σου / να εκνευρίζεσαι εύκολα; Να τσακώνεσαι με άτομα της οικογένειάς σου Όταν κάποιος σε απογοητεύει ή σε στεναχωρεί, να σκέφτεσαι να του το ανταποδώσεις Να εκτονώνεις το θυμό σου ξεσπώντας πάνω σε αντικείμενα (π.χ. να σπας / κλωτσάς / σκίζεις / πετάς πράγματα) Να τσακώνεσαι με τους φίλους σου / με άτομα της παρέας σου Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά Μερικές φορές Σπάνια / Ποτέ ΔΓ/ΔΑ VPRC Δ.34
35 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΘΥΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ Στην καθημερινότητά σου, πόσο συχνά θα έλεγες ότι σου συμβαίνει να χάνεις την ψυχραιμία σου / να εκνευρίζεσαι εύκολα; (Σύνολο δείγματος, %) 38 Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 29% Σπάνια / Ποτέ 47% Μερικές φορές 24% Πολύ συχνά Αρκετά συχνά Μερικές φορές Σπάνια Ποτέ VPRC Δ.35
36 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΘΥΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ Στην καθημερινότητά σου, πόσο συχνά θα έλεγες ότι σου συμβαίνει να τσακώνεσαι με άτομα της οικογένειάς σου; (Σύνολο δείγματος, %) 38 ΔΓ/ΔΑ 2% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 23% Σπάνια / Ποτέ 58% Μερικές φορές 17% Πολύ συχνά Αρκετά συχνά Μερικές φορές Σπάνια Ποτέ ΔΓ/ΔΑ VPRC Δ.36
37 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΘΥΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ Στην καθημερινότητά σου, πόσο συχνά θα έλεγες ότι σου συμβαίνει όταν κάποιος σε απογοητεύει ή σε στεναχωρεί, να σκέφτεσαι να του το ανταποδώσεις; (Σύνολο δείγματος, %) 50 Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 14% Σπάνια / Ποτέ 70% Μερικές φορές 16% Πολύ συχνά Αρκετά συχνά Μερικές φορές Σπάνια Ποτέ VPRC Δ.37
38 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΘΥΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ Στην καθημερινότητά σου, πόσο συχνά θα έλεγες ότι σου συμβαίνει να εκτονώνεις το θυμό σου ξεσπώντας πάνω σε αντικείμενα (π.χ. να σπας / κλωτσάς / σκίζεις / πετάς πράγματα); (Σύνολο δείγματος, %) 57 Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 10% ΔΓ/ΔΑ 1% Σπάνια / Ποτέ 77% Μερικές φορές 12% Πολύ συχνά Αρκετά συχνά Μερικές φορές Σπάνια Ποτέ ΔΓ/ΔΑ VPRC Δ.38
39 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΘΥΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ Στην καθημερινότητά σου, πόσο συχνά θα έλεγες ότι σου συμβαίνει να τσακώνεσαι με τους φίλους σου / με άτομα της παρέας σου; (Σύνολο δείγματος, %) Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 5% ΔΓ/ΔΑ 1% Σπάνια / Ποτέ 79% Μερικές φορές 15% Αρκετά συχνά Μερικές φορές Σπάνια Ποτέ ΔΓ/ΔΑ VPRC Δ.39
40 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΘΥΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ Στην καθημερινότητά σου, πόσο συχνά θα έλεγες ότι σου συμβαίνει: (Απαντούν μόνο μαθητές Λυκείου, %) Όταν έχεις νεύρα, να καπνίζεις για να χαλαρώσεις; Όταν έχεις νεύρα, να κάνεις χρήση αλκοόλ για να χαλαρώσεις; Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά Μερικές φορές Σπάνια / Ποτέ ΔΓ/ΔΑ VPRC Δ.40
41 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΘΥΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ Στην καθημερινότητά σου, πόσο συχνά θα έλεγες ότι σου συμβαίνει όταν έχεις νεύρα, να καπνίζεις για να χαλαρώσεις; (Απαντούν μόνο μαθητές Λυκείου, %) 90 ΔΓ/ΔΑ 3% Σπάνια / Ποτέ 92% Μερικές φορές 1% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 4% Πολύ συχνά Αρκετά συχνά Μερικές φορές Σπάνια Ποτέ ΔΓ/ΔΑ VPRC Δ.41
42 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΘΥΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ Στην καθημερινότητά σου, πόσο συχνά θα έλεγες ότι σου συμβαίνει όταν έχεις νεύρα, να κάνεις χρήση αλκοόλ για να χαλαρώσεις; (Απαντούν μόνο μαθητές Λυκείου, %) 92 Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 1% ΔΓ/ΔΑ 3% Σπάνια / Ποτέ 94% Μερικές φορές 2% Πολύ συχνά Μερικές φορές Σπάνια Ποτέ ΔΓ/ΔΑ VPRC Δ.42
43 ΑΝΟΧΗ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΒΙΑΣ Θα σου διαβάσω τώρα μερικές προτάσεις και θα ήθελα να μου πεις κατά πόσο ανταποκρίνονται στις δικές σου απόψεις, πολύ, αρκετά, λίγο ή καθόλου; (Σύνολο δείγματος, %) Η κακοποίηση / δηλητηρίαση των ζώων είναι έγκλημα και θα έπρεπε να τιμωρείται αυστηρά από το νόμο 98 2 Όταν αντιλαμβάνομαι ότι μία διαφωνία μπορεί να έχει βίαιη κατάληξη, προτιμώ να αποχωρήσω, παρά να εμπλακώ Όταν βλέπω δύο ανθρώπους να καβγαδίζουν, αισθάνομαι την ανάγκη να επέμβω Όταν βλέπω μία σκηνή βίας στην τηλεόραση, προτιμώ να αλλάξω κανάλι Σε ορισμένες περιπτώσεις, η χρήση βίας είναι δικαιολογημένη Ανταποκρίνονται Δεν ανταποκρίνονται ΔΓ/ΔΑ VPRC Δ.43
44 ΑΝΟΧΗ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΒΙΑΣ Η πρόταση «Όταν βλέπω δύο ανθρώπους να καβγαδίζουν, αισθάνομαι την ανάγκη να επέμβω» πόσο ανταποκρίνεται στις δικές σου απόψεις; (Σύνολο δείγματος, %) Ανταποκρίνεται 57% 15 Δεν ανταποκρίνεται 43% Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου VPRC Δ.44
45 ΑΝΟΧΗ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΒΙΑΣ Η πρόταση «Όταν βλέπω δύο ανθρώπους να καβγαδίζουν, αισθάνομαι την ανάγκη να επέμβω» πόσο ανταποκρίνεται στις δικές σου απόψεις; Τύπος Σχολείου % Σύνολο Δείγματος Ανταποκρίνε ται 57% Ανταποκρίνεται Δεν ανταποκρίνεται Δημόσιο Ιδιωτκό Πρότυπο Βαθμίδα φοίτησης % Δεν ανταποκρίνε ται 43% Ανταποκρίνεται Δεν ανταποκρίνεται ΔΓ/ΔΑ Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο VPRC Δ.45
46 ΑΝΟΧΗ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΒΙΑΣ Η πρόταση «Σε ορισμένες περιπτώσεις, η χρήση βίας είναι δικαιολογημένη» πόσο ανταποκρίνεται στις δικές σου απόψεις; (Σύνολο δείγματος, %) 57 Δεν ανταποκρίνεται 84% ΔΓ/ΔΑ 1% Ανταποκρίνεται 15% Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου ΔΓ/ΔΑ VPRC Δ.46
47 ΑΝΟΧΗ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΒΙΑΣ Η πρόταση «Σε ορισμένες περιπτώσεις, η χρήση βίας είναι δικαιολογημένη» πόσο ανταποκρίνεται στις δικές σου απόψεις; Φύλο % Σύνολο Δείγματος 91 Δεν ανταποκρίνε ται 84% ΔΓ/ΔΑ 1% Ανταποκρίνε ται 15% 8 Ανταποκρίνεται Δεν ανταποκρίνεται ΔΓ/ΔΑ 1 1 Αγόρια Κορίτσια VPRC Δ.47
48 ΑΝΟΧΗ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΒΙΑΣ Η πρόταση «Όταν αντιλαμβάνομαι ότι μία διαφωνία μπορεί να έχει βίαιη κατάληξη, προτιμώ να αποχωρήσω, παρά να εμπλακώ» πόσο ανταποκρίνεται στις δικές σου απόψεις; (Σύνολο δείγματος, %) 63 ΔΓ/ΔΑ 1% Ανταποκρίνεται 79% Δεν ανταποκρίνεται 20% Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου ΔΓ/ΔΑ VPRC Δ.48
49 ΑΝΟΧΗ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΒΙΑΣ Η πρόταση «Όταν αντιλαμβάνομαι ότι μία διαφωνία μπορεί να έχει βίαιη κατάληξη, προτιμώ να αποχωρήσω, παρά να εμπλακώ» πόσο ανταποκρίνεται στις δικές σου απόψεις; Φύλο % ΔΓ/ΔΑ 1% Σύνολο Δείγματος Ανταποκρίνε ται 79% Ανταποκρίνεται Δεν ανταποκρίνεται ΔΓ/ΔΑ Αγόρια Κορίτσια Βαθμίδα φοίτησης % Δεν ανταποκρίνε ται 20% Ανταποκρίνεται Δεν ανταποκρίνεται ΔΓ/ΔΑ Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο VPRC Δ.49
50 ΑΝΟΧΗ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΒΙΑΣ Η πρόταση «Όταν βλέπω μία σκηνή βίας στην τηλεόραση, προτιμώ να αλλάξω κανάλι» πόσο ανταποκρίνεται στις δικές σου απόψεις; (Σύνολο δείγματος, %) Ανταποκρίνεται 48% Δεν ανταποκρίνεται 52% Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου VPRC Δ.50
51 ΑΝΟΧΗ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΒΙΑΣ Η πρόταση «Όταν βλέπω μία σκηνή βίας στην τηλεόραση, προτιμώ να αλλάξω κανάλι» πόσο ανταποκρίνεται στις δικές σου απόψεις; Σύνολο Δείγματος Τύπος Σχολείου % Δεν ανταποκρίνετ αι 52% Ανταποκρίνετ αι 48% Ανταποκρίνεται Δεν ανταποκρίνεται Δημόσιο Ιδιωτκό Πρότυπο Φύλο % Βαθμίδα φοίτησης % Ανταποκρίνεται Δεν ανταποκρίνεται Ανταποκρίνεται Δεν ανταποκρίνεται Αγόρια Κορίτσια Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο VPRC Δ.51
52 ΑΝΟΧΗ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΒΙΑΣ Η πρόταση «Η κακοποίηση / δηλητηρίαση των ζώων είναι έγκλημα και θα έπρεπε να τιμωρείται αυστηρά από το νόμο» πόσο ανταποκρίνεται στις δικές σου απόψεις; (Σύνολο δείγματος, %) 91 Δεν ανταποκρίνεται 2% Ανταποκρίνεται 98% Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου VPRC Δ.52
53 ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΑ ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗΣ / ΔΗΛΗΤΗΡΙΑΣΗΣ ΖΩΩΝ ΣΥΝΤΡΟΦΙΑΣ Τον τελευταίο καιρό, έτυχε να πέσει στην αντίληψή σου κάποιο περιστατικό κακοποίησης / δηλητηρίασης ζώου συντροφιάς; (Σύνολο δείγματος, πολλαπλές απαντήσεις, %) Ναι, εκτός σχολείου από μεγαλύτερους σε ηλικία Ναι, εκτός του σχολείου από μαθητές/ριες Ναι, στο σχολείο από μεγαλύτερους σε ηλικία Ναι, στο σχολείο από μαθητές/ριες Ναι, στο ίντερνετ Όχι 78 ΔΓ ΔΑ 1 1 VPRC Δ.53
54 ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ / ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΒΙΑΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ Μιλώντας γενικά, πιστεύεις ότι στην σχολική σου ζωή υπάρχουν φαινόμενα, ή εκδηλώσεις βίας; (Σύνολο δείγματος) ΔΓ/ΔΑ 3% Ναι 68% Όχι 29% VPRC Δ.54
55 ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ / ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΒΙΑΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ Μιλώντας γενικά, πιστεύεις ότι στην σχολική σου ζωή υπάρχουν φαινόμενα, ή εκδηλώσεις βίας; Τύπος Σχολείου % 60 Σύνολο Δείγματος ΔΓ/ΔΑ 3% Ναι 68% Ναι Όχι ΔΓ/ΔΑ Δημόσιο Ιδιωτκό Πρότυπο Βαθμίδα φοίτησης % Όχι 29% Ναι Όχι ΔΓ/ΔΑ Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο VPRC Δ.55
56 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Μπορείς να προσδιορίσεις πόσο συχνά συμβαίνουν στο σχολείο σας (Σύνολο δείγματος, %) Καταστροφές διδακτικού υλικού (PC, βιβλία, όργανα) Καταστροφές εξοπλισμού (θρανία, βιβλιοθήκες, κλπ.) Καταστροφές κτιριακής υποδομής (τζάμια, WC, μπασκέτες, κλπ.) Καταστροφές αντικειμένων ιδιοκτησίας μαθητών (τσάντες, ποδήλατα) Διαρρήξεις ή κλοπές αντικειμένων του σχολείου Καταστροφές αρχείων του σχολείου (καρτέλες μαθητών, βαθμολογία, έλεγχοι, απουσιολόγια) Καταστροφές αντικειμένων ιδιοκτησίας καθηγητών (αυτοκίνητα, ρούχα) Πολύ / Αρκετά Συχνά Όχι και τόσο συχνά Σπάνια / Ποτέ ΔΘ/ΔΑ VPRC Δ.56
57 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πόσο συχνά συμβαίνουν στο σχολείο σας καταστροφές διδακτικού υλικού (PC, βιβλία, όργανα); (Σύνολο δείγματος, %) ΔΘ/ΔΑ 1% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 35% Πολύ συχνά (σχεδόν κάθε Αρκετά συχνά (1-3 Όχι και τόσο συχνά (1-3 Σπάνια (1-3 περιστατικά Ποτέ ΔΘ/ΔΑ Σπάνια / Ποτέ 51% Όχι και τόσο συχνά 13% εβδομάδα) περιστατικά το μήνα) περιστατικά το τρίμηνο) τη χρονιά) VPRC Δ.57
58 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πόσο συχνά συμβαίνουν στο σχολείο σας καταστροφές διδακτικού υλικού (PC, βιβλία, όργανα); Τύπος Σχολείου % Σύνολο Δείγματος ΔΘ/ΔΑ 1% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 35% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά Όχι και τόσο συχνά Σπάνια / Ποτέ ΔΘ/ΔΑ Δημόσιο Ιδιωτκό Πρότυπο Βαθμίδα φοίτησης % Σπάνια / Ποτέ 51% Όχι και τόσο συχνά 13% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά Όχι και τόσο συχνά Σπάνια / Ποτέ ΔΘ/ΔΑ Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο 2 VPRC Δ.58
59 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πόσο συχνά συμβαίνουν στο σχολείο σας καταστροφές αρχείων του σχολείου (καρτέλες μαθητών, βαθμολογία, έλεγχοι, απουσιολόγια); (Σύνολο δείγματος, %) 70 Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 7% ΔΘ/ΔΑ 1% Πολύ συχνά (σχεδόν κάθε Αρκετά συχνά (1-3 Όχι και τόσο συχνά (1-3 Σπάνια (1-3 περιστατικά Ποτέ ΔΘ/ΔΑ Σπάνια / Ποτέ 87% Όχι και τόσο συχνά 5% εβδομάδα) περιστατικά το μήνα) περιστατικά το τρίμηνο) τη χρονιά) VPRC Δ.59
60 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πόσο συχνά συμβαίνουν στο σχολείο σας καταστροφές αρχείων του σχολείου (καρτέλες μαθητών, βαθμολογία, έλεγχοι, απουσιολόγια); Τύπος Σχολείου % Σύνολο Δείγματος ΔΘ/ΔΑ 1% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 7% 8 Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά Όχι και τόσο συχνά Σπάνια / Ποτέ ΔΘ/ΔΑ Δημόσιο Ιδιωτκό Πρότυπο 0 Βαθμίδα φοίτησης % Σπάνια / Ποτέ 87% Όχι και τόσο συχνά 5% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά Όχι και τόσο συχνά Σπάνια / Ποτέ ΔΘ/ΔΑ Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο VPRC Δ.60
61 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πόσο συχνά συμβαίνουν στο σχολείο σας καταστροφές κτιριακής υποδομής (τζάμια, WC, μπασκέτες, κ.λπ.); (Σύνολο δείγματος, %) Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 27% ΔΘ/ΔΑ 1% Πολύ συχνά (σχεδόν κάθε Αρκετά συχνά (1-3 Όχι και τόσο συχνά (1-3 Σπάνια (1-3 περιστατικά Ποτέ ΔΘ/ΔΑ Σπάνια / Ποτέ 60% Όχι και τόσο συχνά 12% εβδομάδα) περιστατικά το μήνα) περιστατικά το τρίμηνο) τη χρονιά) VPRC Δ.61
62 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πόσο συχνά συμβαίνουν στο σχολείο σας καταστροφές κτιριακής υποδομής (τζάμια, WC, μπασκέτες, κ.λπ.); Τύπος Σχολείου % Σύνολο Δείγματος 58 ΔΘ/ΔΑ 1% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 27% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά Όχι και τόσο συχνά Σπάνια / Ποτέ ΔΘ/ΔΑ Δημόσιο Ιδιωτκό Πρότυπο Βαθμίδα φοίτησης % Σπάνια / Ποτέ 60% Όχι και τόσο συχνά 12% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά Όχι και τόσο συχνά Σπάνια / Ποτέ ΔΘ/ΔΑ Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο 2 VPRC Δ.62
63 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πόσο συχνά συμβαίνουν στο σχολείο σας καταστροφές εξοπλισμού (θρανία, βιβλιοθήκες, κ.λπ.); (Σύνολο δείγματος, %) ΔΘ/ΔΑ 1% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 33% Πολύ συχνά (σχεδόν κάθε Αρκετά συχνά (1-3 Όχι και τόσο συχνά (1-3 Σπάνια (1-3 περιστατικά Ποτέ ΔΘ/ΔΑ Σπάνια / Ποτέ 52% Όχι και τόσο συχνά 14% εβδομάδα) περιστατικά το μήνα) περιστατικά το τρίμηνο) τη χρονιά) VPRC Δ.63
64 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πόσο συχνά συμβαίνουν στο σχολείο σας καταστροφές εξοπλισμού (θρανία, βιβλιοθήκες, κ.λπ.); Τύπος Σχολείου % 80 Σύνολο Δείγματος ΔΘ/ΔΑ 1% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 33% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά Όχι και τόσο συχνά Σπάνια / Ποτέ ΔΘ/ΔΑ Δημόσιο Ιδιωτκό Πρότυπο Βαθμίδα φοίτησης % Σπάνια / Ποτέ 52% Όχι και τόσο συχνά 14% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά Όχι και τόσο συχνά Σπάνια / Ποτέ ΔΘ/ΔΑ Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο VPRC Δ.64
65 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πόσο συχνά συμβαίνουν στο σχολείο σας καταστροφές αντικειμένων ιδιοκτησίας μαθητών (τσάντες, ποδήλατα); (Σύνολο δείγματος, %) 63 Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 16% Πολύ συχνά (σχεδόν κάθε Αρκετά συχνά (1-3 περιστατικά το Όχι και τόσο συχνά (1-3 Σπάνια (1-3 περιστατικά τη Ποτέ Σπάνια / Ποτέ 79% Όχι και τόσο συχνά 5% εβδομάδα) μήνα) περιστατικά το τρίμηνο) χρονιά) VPRC Δ.65
66 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πόσο συχνά συμβαίνουν στο σχολείο σας καταστροφές αντικειμένων ιδιοκτησίας μαθητών (τσάντες, ποδήλατα); Τύπος Σχολείου % Σύνολο Δείγματος Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 16% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά Όχι και τόσο συχνά Σπάνια / Ποτέ Δημόσιο Ιδιωτκό Πρότυπο Βαθμίδα φοίτησης % Σπάνια / Ποτέ 79% Όχι και τόσο συχνά 5% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά Όχι και τόσο συχνά Σπάνια / Ποτέ Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο VPRC Δ.66
67 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πόσο συχνά συμβαίνουν στο σχολείο σας καταστροφές αντικειμένων ιδιοκτησίας καθηγητών (αυτοκίνητα, ρούχα); (Σύνολο δείγματος, %) 85 Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 2% ΔΘ/ΔΑ 1% Πολύ συχνά Αρκετά Όχι και τόσο (σχεδόν κάθε συχνά (1-3 συχνά (1-3 Σπάνια (1-3 περιστατικά Ποτέ 1 ΔΘ/ΔΑ Σπάνια / Ποτέ 96% Όχι και τόσο συχνά 1% εβδομάδα) περιστατικά το μήνα) περιστατικά το τρίμηνο) τη χρονιά) VPRC Δ.67
68 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πόσο συχνά συμβαίνουν στο σχολείο σας διαρρήξεις ή κλοπές αντικειμένων του σχολείου; (Σύνολο δείγματος, %) 57 Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 13% ΔΘ/ΔΑ 1% Πολύ συχνά (σχεδόν κάθε Αρκετά συχνά (1-3 Όχι και τόσο συχνά (1-3 Σπάνια (1-3 περιστατικά Ποτέ ΔΘ/ΔΑ Σπάνια / Ποτέ 79% Όχι και τόσο συχνά 7% εβδομάδα) περιστατικά το μήνα) περιστατικά το τρίμηνο) τη χρονιά) VPRC Δ.68
69 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πόσο συχνά συμβαίνουν στο σχολείο σας διαρρήξεις ή κλοπές αντικειμένων του σχολείου; Τύπος Σχολείου % Σύνολο Δείγματος ΔΘ/ΔΑ 1% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 13% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά Όχι και τόσο συχνά Σπάνια / Ποτέ ΔΘ/ΔΑ Δημόσιο Ιδιωτκό Πρότυπο Βαθμίδα φοίτησης % Σπάνια / Ποτέ 79% Όχι και τόσο συχνά 7% Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά Όχι και τόσο συχνά Σπάνια / Ποτέ ΔΘ/ΔΑ Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο VPRC Δ.69
70 ΟΡΑΤΟΤΗΤΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΙΚΗΣ & ΛΕΚΤΙΚΗΣ ΒΙΑΣ Ας δούμε τώρα τον τρόπο με τον οποίο συμπεριφέρονται μεταξύ τους οι άνθρωποι (μαθητές, καθηγητές, βοηθητικό προσωπικό) μέσα στο σχολείο. Έχει τύχει ποτέ να δεις ή να ακούσεις κάποια περιστατικά, όπως αυτά που θα σου διαβάσω, στο χώρο του σχολείου σου; (Σύνολο δείγματος, %) Χλευασμοί (κοροϊδευτικοί χαρακτηρισμοί) / Εξυβρίσεις Διάδοση αρνητικών σχολίων / φημών για κάποιο/α μαθητή/τρια από άλλους μαθητές Αλληλο-ξυλοδαρμοί Εκφοβισμός / απειλές Επιθέσεις με αυτοσχέδια όπλα (ρόπαλα, πέτρες, κ.λπ.) Ναι Όχι ΔΓ/ΔΑ VPRC Δ.70
71 ΟΡΑΤΟΤΗΤΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΙΚΗΣ & ΛΕΚΤΙΚΗΣ ΒΙΑΣ Έχει τύχει ποτέ να δεις ή να ακούσεις κάποιο περιστατικό σεξουαλικής ενόχλησης / προσβολής με σεξουαλικό υπονοούμενο στο χώρο του σχολείου σου; (Απαντούν μόνο μαθητές Λυκείου) ΔΓ/ΔΑ 5% Ναι 33% Όχι 62% VPRC Δ.71
72 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΩΝ ΣΤΗ ΒΙΑ Τα φαινόμενα που αναφέραμε πριν εμπεριέχουν βία, είτε σωματική είτε λεκτική, που εκδηλώνεται μεταξύ δύο ή τριών ατόμων. Τέτοιου είδους περιστατικά στο σχολείο σου συνήθως συμβαίνουν... (Σύνολο δείγματος, %) Μεταξύ μαθητών ίδιας περίπου ηλικίας; Μεταξύ μαθητών μεγαλύτερης ηλικίας με μαθητές μικρότερης; Μεταξύ Ελλήνων μαθητών και μαθητών άλλης/ων εθνικότητας/ων; Μεταξύ μαθητών και εξωσχολικών ατόμων; Μεταξύ μαθητών άλλων εθνικοτήτων; Ναι Όχι ΔΓ/ΔΑ VPRC Δ.72
73 ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΘΥΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗΣ Εσύ προσωπικά έχεις υπάρξει ποτέ θύμα κάποιου είδους βίας στο σχολείο σου; (ΕΑΝ ΝΑΙ) Μία ή περισσότερες από μία φορές; (Σύνολο δείγματος) Ναι, μία φορά 13% Όχι 74% Ναι, περισσότερες από μία φορές 13% VPRC Δ.73
74 ΤΡΟΠΟΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΟΥ ΒΙΑΣ Την τελευταία φορά που σου συνέβη, τι αφορούσε το περιστατικό αυτό / με ποιο τρόπο εκδηλώθηκε; (Απαντούν μόνο όσοι έχουν υπάρξει θύμα κάποιου είδους βίας στο σχολείο τους έστω και μία φορά, αυθόρμητες, πολλαπλές απαντήσεις, %) Χλευασμός / Εξύβριση/ Κοροϊδία 79 Εις βάρος σου διάδοση αρνητικών σχολίων / φημών 18 Ξυλοδαρμός / Επίθεση με χρήση σωματικής βίας 15 Εκφοβισμός / απειλές 10 Επίθεση με αυτοσχέδιο όπλο (ρόπαλα, πέτρες, κ.λπ.) 3 Σεξουαλική ενόχληση / προσβολή με σεξουαλικό υπονοούμενο 1 VPRC Δ.74
75 ΤΡΟΠΟΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΟΥ ΒΙΑΣ Την τελευταία φορά που σου συνέβη, τι αφορούσε το περιστατικό αυτό / με ποιο τρόπο εκδηλώθηκε; (Απαντούν μόνο όσοι έχουν υπάρξει θύμα κάποιου είδους βίας στο σχολείο τους έστω και μία φορά, αυθόρμητες, πολλαπλές απαντήσεις, %) Φύλο % 87 Χλευασμός / Εξύβριση/ Κοροϊδία 71 Εις βάρος σου διάδοση αρνητικών σχολίων / φημών Ξυλοδαρμός / Επίθεση με χρήση σωματικής βίας Εκφοβισμός / απειλές 12 Επίθεση με αυτοσχέδιο όπλο (ρόπαλα, πέτρες, κ.λπ.) 0 6 Σεξουαλική ενόχληση / προσβολή με σεξουαλικό υπονοούμενο 0 3 Αγόρια Κορίτσια VPRC Δ.75
76 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΘΥΤΗ Αυτό το περιστατικό που ανέφερες το προκάλεσε (Απαντούν μόνο όσοι έχουν υπάρξει θύμα κάποιου είδους βίας στο σχολείο τους έστω και μία φορά, %) Συνομήλικος/η μαθητής/τρια / συμμαθητής/τρια 79 Μαθητής/τρια μεγαλύτερης τάξης 14 Μαθητής/τρια μικρότερης τάξης 3 Εξωσχολικό άτομο 3 Μέλος του προσωπικού του σχολείου (όχι εκπαιδευτικός) 1 VPRC Δ.76
77 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΘΥΤΗ Αυτό το περιστατικό που ανέφερες το προκάλεσε (Απαντούν μόνο όσοι έχουν υπάρξει θύμα κάποιου είδους βίας στο σχολείο τους έστω και μία φορά, %) Τύπος Σχολείου % Σύνολο Δείγματος % Συνομήλικος/η Μαθητής/τρια Μαθητής/τρια Εξωσχολικό άτομο Μέλος του Συνομήλικος/η μαθητής/τρια / συμμαθητής/τρια Μαθητής/τρια μεγαλύτερης τάξης μαθητής/τρια / συμμαθητής/τρια μεγαλύτερης τάξης μικρότερης τάξης Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο προσωπικού του σχολείου (όχι εκπαιδευτικός) Μαθητής/τρια μικρότερης τάξης Εξωσχολικό άτομο Φύλο % Μέλος του προσωπικού του σχολείου (όχι εκπαιδευτικός) Συνομήλικος/η Μαθητής/τρια Μαθητής/τρια Εξωσχολικό άτομο Μέλος του μαθητής/τρια / μεγαλύτερης τάξης μικρότερης τάξης προσωπικού του συμμαθητής/τρια σχολείου (όχι εκπαιδευτικός) Αγόρια Κορίτσια VPRC Δ.77
78 ΑΝΑΦΟΡΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΟΥ ΒΙΑΣ Ανέφερες σε κάποιον το περιστατικό αυτό; (ΕΑΝ ΝΑΙ) Σε ποιον / ποιους μίλησες για το περιστατικό αυτό; (Απαντούν μόνο όσοι έχουν υπάρξει θύμα κάποιου είδους βίας στο σχολείο τους έστω και μία φορά, αυθόρμητες, πολλαπλές απαντήσεις, %) Ναι, στους γονείς μου / στην οικογένειά μου 31 Ναι, στους φίλους / στην παρέα μου 28 Ναι, σε ένα καθηγητή / στους καθηγητές μου 22 Ναι, στο Διευθυντή του σχολείου 14 Όχι, σε κανέναν 33 VPRC Δ.78
79 ΑΝΑΦΟΡΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΟΥ ΒΙΑΣ Ανέφερες σε κάποιον το περιστατικό αυτό; (ΕΑΝ ΝΑΙ) Σε ποιον / ποιους μίλησες για το περιστατικό αυτό; (Απαντούν μόνο όσοι έχουν υπάρξει θύμα κάποιου είδους βίας στο σχολείο τους έστω και μία φορά, αυθόρμητες, πολλαπλές απαντήσεις, %) Βαθμίδα Φοίτησης % Ναι, στους γονείς μου / στην οικογένειά μου Ναι, στους φίλους / στην παρέα μου Ναι, σε ένα καθηγητή / στους καθηγητές μου Ναι, στο Διευθυντή του σχολείου Όχι, σε κανέναν Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο VPRC Δ.79
80 ΛΟΓΟΙ ΜΗ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΟΥ ΒΙΑΣ Για ποιον/ους λόγο/ους επέλεξες να μην αναφέρεις σε κανέναν το περιστατικό αυτό; (Απαντούν μόνο όσοι έχουν υπάρξει θύμα κάποιου είδους βίας στο σχολείο τους έστω και μία φορά & δεν ανέφεραν σε κάποιον το περιστατικό αυτό, αυθόρμητες, πολλαπλές απαντήσεις, %) Γιατί δεν το θεώρησα σημαντικό 46 Γιατί δεν ήθελα να δώσω συνέχεια στο θέμα 29 Γιατί το έλυσα / διευθέτησα μόνος/η μου 8 Γιατί δεν πίστευα ότι θα είχε κάποιο θετικό αποτέλεσμα αν το έλεγα 8 Άλλο 4 ΔΓ/ΔΑ 4 VPRC Δ.80
81 ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΑΣΚΗΣΗΣ ΒΙΑΣ Εσύ προσωπικά, είχες ποτέ συμμετοχή σε κάποιο βίαιο περιστατικό στο σχολείο σου, ασκώντας ο/η ίδιος/α βία; (Σύνολο δείγματος) Ναι 11% Όχι 89% VPRC Δ.81
82 ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΑΣΚΗΣΗΣ ΒΙΑΣ Εσύ προσωπικά, είχες ποτέ συμμετοχή σε κάποιο βίαιο περιστατικό στο σχολείο σου, ασκώντας ο/η ίδιος/α βία; Φύλο% Σύνολο Δείγματος Ναι 11% Όχι 89% 15 6 Ναι Όχι Αγόρια Κορίτσια VPRC Δ.82
83 ΠΡΟΣΒΛΗΤΙΚΑ VIDEO - ΜΗΝΥΜΑΤΑ Έχει τύχει ποτέ να πέσει στην αντίληψή σου ότι στο σχολείο σου κυκλοφορεί μεταξύ μαθητών κάποιο γραπτό μήνυμα ή βίντεο, σε κινητό τηλέφωνο ή στην ηλεκτρονική διεύθυνση ( ) συμμαθητών σου ή άλλων μαθητών του σχολείου ή στο Facebook ή το Twitter ή σε άλλες σελίδες στο Ίντερνετ γενικά, με υβριστικό ή προσβλητικό περιεχόμενο για κάποιον/α μαθητή/τρια ή καθηγητή/καθηγήτρια του σχολείου σου; (Σύνολο δείγματος) ΔΓ/ΔΑ 1% Όχι 69% Ναι, για μαθητή/τρια 8% Ναι, για καθηγητή/τρια 17% Ναι, και για μαθητή/τρια και για καθηγητή/τρια 5% VPRC Δ.83
84 ΟΡΑΤΟΤΗΤΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ ΕΝΔΟΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΒΙΑΣ Έχει τύχει ποτέ να πέσει στην αντίληψή σου ότι κάποιος/α συμμαθητής/τριά σου ή γενικά μαθητής/τρια του σχολείου σου είναι θύμα ενδοοικογενειακής βίας / υφίσταται βία από τους γονείς του; (Σύνολο δείγματος) Όχι 73% ΔΓ/ΔΑ 16% Ναι 11% VPRC Δ.84
85 ΟΡΑΤΟΤΗΤΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ ΒΙΑΣ ΕΚΤΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Στην καθημερινή σου ζωή, εκτός του σχολείου, τους τελευταίους δώδεκα (12) μήνες (τον τελευταίο χρόνο), πόσο συχνά σου έχει συμβεί να γίνεις μάρτυρας κάποιου περιστατικού βίας; (Σύνολο δείγματος, %) 49 Πολύ συχνά / Αρκετά συχνά 8% 32 ΔΘ/ΔΑ 1% Πολύ συχνά (σχεδόν κάθε Αρκετά συχνά (1-3 Όχι και τόσο συχνά (1-3 Σπάνια (1-3 περιστατικά Ποτέ ΔΘ/ΔΑ Σπάνια / Ποτέ 81% Όχι και τόσο συχνά 10% εβδομάδα) περιστατικά το μήνα) περιστατικά το τρίμηνο) τη χρονιά) VPRC Δ.85
86 ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΘΥΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΤΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Εσύ προσωπικά, έχεις υπάρξει ποτέ θύμα κάποιας μορφής βίας στην καθημερινή σου ζωή (εκτός σχολείου); (Σύνολο δείγματος) ΔΘ/ΔΑ 2% Όχι 87% Ναι 11% VPRC Δ.86
87 ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΘΥΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΤΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Εσύ προσωπικά, έχεις υπάρξει ποτέ θύμα κάποιας μορφής βίας στην καθημερινή σου ζωή (εκτός σχολείου); Φύλο % Σύνολο Δείγματος ΔΘ/ΔΑ 2% Ναι Όχι ΔΘ/ΔΑ Αγόρια Κορίτσια Βαθμίδα φοίτησης % Όχι 87% Ναι 11% Ναι Όχι ΔΘ/ΔΑ Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο VPRC Δ.87
88 ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΑΣΚΗΣΗΣ ΒΙΑΣ ΕΚΤΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Είχες ποτέ συμμετοχή σε κάποιο βίαιο περιστατικό στην καθημερινή σου ζωή (εκτός σχολείου), ασκώντας ο/η ίδιος/α κάποια μορφή βίας; (Σύνολο δείγματος) ΔΘ/ΔΑ 1% Όχι 90% Ναι 9% VPRC Δ.88
89 ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΑΣΚΗΣΗΣ ΒΙΑΣ ΕΚΤΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Είχες ποτέ συμμετοχή σε κάποιο βίαιο περιστατικό στην καθημερινή σου ζωή (εκτός σχολείου), ασκώντας ο/η ίδιος/α κάποια μορφή βίας; Φύλο% Σύνολο Δείγματος ΔΘ/ΔΑ 1% Όχι 90% Ναι 9% Ναι Όχι ΔΘ/ΔΑ Αγόρια Κορίτσια VPRC Δ.89
90 ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΠΟΡΕΙΑ / ΔΙΑΔΗΛΩΣΗ Τους τελευταίους δώδεκα (12) μήνες (τον τελευταίο χρόνο), έτυχε να πάρεις μέρος σε κάποια πορεία ή διαδήλωση; (Απαντούν μόνο μαθητές Λυκείου) Ναι 33% Όχι 67% VPRC Δ.90
91 ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΠΟΡΕΙΑ / ΔΙΑΔΗΛΩΣΗ Τους τελευταίους δώδεκα (12) μήνες (τον τελευταίο χρόνο), έτυχε να πάρεις μέρος σε κάποια πορεία ή διαδήλωση; (Απαντούν μόνο μαθητές Λυκείου) Τύπος Σχολείου % Σύνολο Δείγματος 100 Ναι 33% Όχι 67% 0 Ναι Όχι Δημόσιο Ιδιωτκό Πρότυπο VPRC Δ.91
92 ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΚΑΤΑΛΗΨΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Τους τελευταίους δώδεκα (12) μήνες (τον τελευταίο χρόνο), έτυχε να πάρεις μέρος σε κατάληψη του σχολείου σου; (Απαντούν μόνο μαθητές Λυκείου) Δεν έγινε κατάληψη στο σχολείο μας 5% Ναι 52% Όχι 43% VPRC Δ.92
93 ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΚΑΤΑΛΗΨΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Τους τελευταίους δώδεκα (12) μήνες (τον τελευταίο χρόνο), έτυχε να πάρεις μέρος σε κατάληψη του σχολείου σου; (Απαντούν μόνο μαθητές Λυκείου) Τύπος Σχολείου % Σύνολο Δείγματος Δεν έγινε κατάληψη στο σχολείο μας 5% Ναι 52% Όχι 43% Ναι Όχι Δεν έγινε κατάληψη 1 στο σχολείο μας Δημόσιο Ιδιωτκό Πρότυπο VPRC Δ.93
94 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ Σε μία συνήθη ημέρα που έχεις σχολείο, πόσες ώρες περίπου τη μέρα βλέπεις τηλεόραση; (Σύνολο δείγματος, μία απάντηση, %) Λιγότερο από μία ώρα τη μέρα 14 1 ώρα τη μέρα 29 2 ώρες τη μέρα 28 3 ώρες τη μέρα 15 4 ή περισσότερες ώρες τη μέρα 8 Δεν βλέπω τηλεόραση τις ημέρες του σχολείου 2 Δεν βλέπω τηλεόραση γενικά 4 VPRC Δ.94
95 ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΕΝΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΜΕ ΒΙΝΤΕΟΠΑΙΧΝΙΔΙΑ / ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΟΝ Η/Υ Σε μία συνήθη ημέρα που έχεις σχολείο, πόσες ώρες περίπου τη μέρα παίζεις βιντεοπαιχνίδια ή παιχνίδια στον υπολογιστή; (Σύνολο δείγματος, μία απάντηση, %) Λιγότερο από μία ώρα τη μέρα 17 1 ώρα τη μέρα 21 2 ώρες τη μέρα 18 3 ώρες τη μέρα 6 4 ή περισσότερες ώρες τη μέρα 3 Δεν παίζω βιντεοπαιχνίδια / παιχνίδια στον υπολογιστή τις ημέρες του σχολείου 9 Δεν παίζω βιντεοπαιχνίδια / παιχνίδια στον υπολογιστή γενικά 26 VPRC Δ.95
96 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΒΙΑΣ ΣΕ ΒΙΝΤΕΟΠΑΙΧΝΙΔΙΑ / ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ Η/Υ Θα έλεγες ότι τα βιντεοπαιχνίδια ή τα παιχνίδια που παίζεις στον υπολογιστή εμπεριέχουν σκηνές βίας; (Απαντούν μόνο όσοι σε μία συνήθη ημέρα που έχουν σχολείο παίζουν βιντεοπαιχνίδια ή παιχνίδια στον υπολογιστή) Ναι 37% Όχι 63% VPRC Δ.96
97 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΒΙΑΣ ΣΕ ΒΙΝΤΕΟΠΑΙΧΝΙΔΙΑ / ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ Η/Υ Θα έλεγες ότι τα βιντεοπαιχνίδια ή τα παιχνίδια που παίζεις στον υπολογιστή εμπεριέχουν σκηνές βίας; (Απαντούν μόνο όσοι σε μία συνήθη ημέρα που έχουν σχολείο παίζουν βιντεοπαιχνίδια ή παιχνίδια στον υπολογιστή) Φύλο% Σύνολο Δείγματος 77 Ναι 37% Όχι 63% Ναι Όχι Αγόρια Κορίτσια VPRC Δ.97
Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση
Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά
Διαβάστε περισσότεραΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ
2/10 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚEΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΩΝ & ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ ΟΛΜΕ Αγαπητή/αγαπητέ Συνάδελφε, Το ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΟΛΥΚΕΝΤΡΟ, Ινστιτούτο της ΑΔΕΔΥ, με τη συνεργασία
Διαβάστε περισσότερα«ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΑ: ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ, ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ»
1 ο ΕΠΑ.Λ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: «ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΑ: ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ, ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ» ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : 2008-2009 ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ: ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΗ Φυσική με Πειράματα
Α Γυμνασίου Η Φυσική με Πειράματα Πρόγραμμα Σπουδών Περιγραφή Το μάθημα της Φυσικής, η "Φυσική με Πειράματα", στην πρώτη τάξη του Γυμνασίου προβλέπεται να διδάσκεται μία ώρα την εβδομάδα, στην τάξη ή στο
Διαβάστε περισσότεραΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ, ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ, ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ» ΕΘΝΙΚΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΕΣΠΑ 2007-2013
Διαβάστε περισσότεραΣΤΗΝ ΤΡΟΙΖΗΝΙΑ ΑΠΟ ΑΓ.ΕΛΕΝΗ ΕΩΣ ΤΟΝ ΚΟΜΒΟ ΚΑΛΛΟΝΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΛΙΑ ΤΟΥ ΑΡΤΙΜΟΥ. ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ Τιμαριθμική 2012Α
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΑΤΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΝΗΣΩΝ Δ/ΝΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΔ & Μ.Ε Αριθμός Μελέτης : 3 Δήμος : ΤΡΟΙΖΗΝΙΑΣ Εργο : ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΒΛΑΒΩΝ ΣΤΑ ΔΙΚΤΥΑ ΟΔΟΦΩΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΤΡΟΙΖΗΝΙΑ ΑΠΟ ΑΓ.ΕΛΕΝΗ ΕΩΣ
Διαβάστε περισσότεραΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ Τιμαριθμική 2012Α 1 ΓΕΝΙΚΟΙ ΟΡΟΙ 1.1 Αντικείμενο του παρόντος Τιμολογίου είναι ο καθορισμός των τιμών μονάδος με τις οποίες θα εκτελεσθεί το έργο, όπως προδιαγράφεται στα λοιπά τεύχη
Διαβάστε περισσότεραΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΓΕΝΙΚΟΙ ΟΡΟΙ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣ ΖΩΓΡΑΦΟΥ Δ/ΝΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΚΑΙ ΔΟΜΗΣΗΣ ΕΡΓΟ: ΑΝΤΙΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΥΠΑΡΧΟΝΤΟΣ ΤΟΙΧΕΙΟΥ ΣΤΟΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΧΩΡΟ ΤΗΣ ΠΛΑΤΕΙΑΣ ΑΓ.ΓΕΡΑΣΙΜΟΥ ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΕΜΠΕΔΩΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ. Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ
ΕΜΠΕΔΩΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ Δομή Συνάντησης 1 Εμπέδωση Βασικές αρχές 2 3 Πλαίσιο οργάνωσης Διαχείρισης τάξης Καλές πρακτικές 4 Εργαστήρια καλών πρακτικών 1. Εμπέδωση
Διαβάστε περισσότεραΗ Αγορά Ηλεκτρικής Ενέργειας στην Κύπρο έχει οργανωθεί σε τομείς που υπόκεινται στις ακόλουθες ρυθμίσεις:
ΡΥΘΜΙΣΤΙΚΗ ΑΡΧΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΚΥΠΡΟΥ ΔΗΛΩΣΗ ΡΥΘΜΙΣΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΔΙΑΤΙΜΗΣΕΩΝ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ Η ΡΑΕΚ θέτει και δημοσιεύει την παρούσα πρόταση ως προς τις αρχές και τη Μεθοδολογία που
Διαβάστε περισσότεραΥγιεινές Συνήθειες και ποιότητα Ζωής
Υγιεινές Συνήθειες και ποιότητα Ζωής Ερευνητική Εργασία (Project) Α' Λυκείου 1ο ΓΕΛ Ξάνθης 2ο Τετράμηνο 2011 2012 Επιβλέπουσα Ολυμπία Λαμπάκη ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΕΝΝΟΙΑ ΠΟΛΥΣΗΜΗ ΥΓΕΙΑ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΝΕΣΗ
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΔΟΤΗΣΕΙΣ ΕΩΣ 20.000 ΣΤΟΥΣ ΝΕΟΥΣ ΑΓΡΟΤΕΣ
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΕΠΙΔΟΤΗΣΕΙΣ ΕΩΣ 20.000 ΣΤΟΥΣ ΝΕΟΥΣ ΑΓΡΟΤΕΣ ΜΕΤΡΟ 112 Εγκατάσταση Νέων Γεωργών ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Λεωφ. Βουλιαγμένης & Δωδεκανήσου 3 174 56 Άλιμος Αθήνα ΤΗΛ: 210 9933888
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ
ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Τίτλος προγράμματος: «Ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης» Τάξη: Α Εκπαιδευτικός: Βασιλική Αντωνογιάννη Σχολικό έτος: 2013-14 Σύνολο μαθητών
Διαβάστε περισσότεραΚΩΔΙΚΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Π.Σ.Ε.Υ. - Ν.Π.Δ.Δ. ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Π.Σ.Ε.Υ.-Ν.Π.Δ.Δ. ΚΩΔΙΚΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΑΘΗΝΑ 2015 1 Πίνακας περιεχομένων
Διαβάστε περισσότεραΚεφάλαιο Πέμπτο Εθνοπολιτισμική Ζωή και Εμπειρίες Ελληνικότητας των Ελληνοαυστραλών Εφήβων
Κεφάλαιο Πέμπτο Εθνοπολιτισμική Ζωή και Εμπειρίες Ελληνικότητας των Ελληνοαυστραλών Εφήβων Στο πλαίσιο του παρόντος κεφαλαίου εξετάζονται οι κοινές ενδοοικογενειακές δραστηριότητες και η γλωσσική αλληλεπίδραση
Διαβάστε περισσότεραΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ. 1 η ΟΜΑ Α
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α Β ) ΣΑΒΒΑΤΟ 9 ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ
Διαβάστε περισσότεραΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΣΥΝΗΜΜΕΝΩΝ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΑ ΔΗΛΩΣΗΣ-ΑΙΤΗΣΗΣ
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΣΥΝΗΜΜΕΝΩΝ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΑ ΔΗΛΩΣΗΣ-ΑΙΤΗΣΗΣ 1. Ανήλικο τέκνο αλλοδαπών που έχει γεννηθεί στην Ελλάδα από την 9 η -7-2015 και φοιτά σε ελληνικό σχολείο στην Ελλάδα - παρ. 1 του άρθ. 1Α
Διαβάστε περισσότεραΤο συγγραφικό έργο του Αγίου Νεκταρίου
Δημήτριος Γόνης Ομότιμος Καθηγητής Πανεπιστημίου Αθηνών Το συγγραφικό έργο του Αγίου Νεκταρίου Το συγγραφικό έργο του αγίου Νεκταρίου είναι εκτενέστατο και είναι δυνατόν να καταταχθείστις εξής ενότητες:
Διαβάστε περισσότεραΝεοελληνική Γλώσσα. Ε Δημοτικού. Τίτλος: «Η χώρα της επιχειρηματολογίας»
Π.3.2.1 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητες, σύμφωνα με συγκεκριμένες προδιαγραφές, που αντιστοιχούν σε 30 διδακτικές ώρες ανά τάξη Νεοελληνική Γλώσσα Ε Δημοτικού Τίτλος: «Η χώρα της επιχειρηματολογίας»
Διαβάστε περισσότεραΤιμολόγιο Μελέτης. 320.000,00 (με ΦΠΑ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ 2007-2013(Ε.Γ.Τ.Α.Α.- ΕΘΝΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ) ΥΠΟΕΡΓΟ 1:
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ & ΘΡΑΚΗΣ Περιφερειακή Ενότητα Δράμας ΟΤΑ : Δήμος Κάτω Νευροκοπίου ΥΠΟΕΡΓΟ 1: ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ: ΠΡΟΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ: Ανάπλαση οδών-πεζοδρομίων & ηλεκτροφωτισμού
Διαβάστε περισσότεραΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΑΠΟΤΙΜΩΜΕΝΩΝ ΜΕ ΚΑΤ ΑΠΟΚΟΠΗ ΤΙΜΗΜΑΤΑ
ΚΤΙΡΙΑΚΕΣ ΥΠΟΔΟΜΕΣ A.E. ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΡΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΤΕΥΧΩΝ, ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΩΝ & ΣΥΜΒΑΣΕΩΝ ΕΡΓΟ:1/θέσιο ολοήμερο Νηπιαγωγείο Πετριάς, Δήμου Σκύδρας, Νομού Πέλλας, με τη μέθοδο
Διαβάστε περισσότεραΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα 18 Αυγούστου 1997
-- 1005 -- * ΦΠΑ * Νο. 37 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα 18 Αυγούστου 1997 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ Αρ. Πρωτ.: 1085775/3427/876/Α0014 Γ.ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑΣ ΠΟΛ.: 1229 1) Διεύθυνση 14η ΦΠΑ Τμήμα Α/ΙΙ 2) Διεύθυνση
Διαβάστε περισσότεραΙΑ ΙΚΑΣΙΑ Ι ΡΥΣΗΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Ι ΙΩΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Αρ. Φακ.: 7.18.03.1/8 Αρ. Τηλ.:22800945/918 Αρ. Φαξ:22428268/ 22800869 E-mail:circularsec@schools.ac.cy ΙΑ ΙΚΑΣΙΑ Ι ΡΥΣΗΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Ι ΙΩΤΙΚΟΥ
Διαβάστε περισσότεραΚΑΤΕΠΕΙΓΟΝ - ΕΚΛΟΓΙΚΟ
ΚΑΤΕΠΕΙΓΟΝ - ΕΚΛΟΓΙΚΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα 2 Σεπτεμβρίου 2015 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ & Αριθ. Πρωτ.: 30474 ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΚΛΟΓΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ
Διαβάστε περισσότεραΑγάθη Γεωργιάδου Λογοτεχνία και Πανελλαδικές Εξετάσεις 1
Αγάθη Γεωργιάδου Λογοτεχνία και Πανελλαδικές Εξετάσεις 1 Η Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης είναι ένα πολύπαθο μάθημα. Η εμπλοκή του στις πανελλαδικές εξετάσεις το μετατρέπει σε
Διαβάστε περισσότεραΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ «ΥΓΡΟΜΟΝΩΣΕΙΣ ΕΡΓΟ:
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΛΕΞΑΝ ΡΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΕΛΕΤΩΝ KAI ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ ΕΡΓΟ: «ΥΓΡΟΜΟΝΩΣΕΙΣ ΩΜΑΤΩΝ, ΒΑΦΕΣ
Διαβάστε περισσότεραΕλληνική. 2. Προτεραιότητες του Υποπρογράμματος «Πολιτισμός»
Ελληνική ΕΠΕΙΓΟΝ-ΠΡ/ΜΙΑ 5 & 19/3/2014 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΓΕΝ. Δ/ΝΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ Δ/ΝΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΜΕ ΦΑΞ & E-MAIL Αθήνα,
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΙΔΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΕΩΝ ΣΚΑΠΑΝΙΚΗΣ
ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΙΔΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΕΩΝ ΣΚΑΠΑΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΚΑΠΑΝΙΚΗΣ Α. ΣΚΟΠΟΣ Η Εκπαίδευση έχει σκοπό την παροχή κατάλληλων και εξειδικευμένων γνώσεων σχετικά με την κατασκευαστική
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 1. Εισαγωγή Βασικός σκοπός του μαθήματος είναι η καλλιέργεια ιστορικής σκέψης και η διαμόρφωση ιστορικής συνείδησης. Με τη διδασκαλία του μαθήματος της Ιστορίας,
Διαβάστε περισσότεραΑ ΦΑΣΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΑΡΤΑΙΩΝ
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟ 2014--2019 Α ΦΑΣΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΑΡΤΑΙΩΝ ΙΟΥΝΙΟΣ 2015 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΔΗΜΟΥ ΑΡΤΑΙΩΝ 2014-2019 Σελίδα 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Διαβάστε περισσότεραΔιαδικασίες υποβολής προτάσεων Προϋποθέσεις για την ένταξη έργων στο ΕΠ Κρήτη 2014-2020
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΚΡΗΤΗΣ Διαδικασίες υποβολής προτάσεων Προϋποθέσεις για την ένταξη έργων στο ΕΠ Κρήτη 2014-2020 Ηράκλειο 23 Δεκεμβρίου 2015 Α. Γενικά Στοιχεία Καν 1303/2013 ΕΕ Ν. 4314/2014 (ΦΕΚ 265/τ. Α/23.12.2014)
Διαβάστε περισσότεραΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΣΤΡΑΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΦΟΔΙΑΣΜΟΥ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ
- ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΣΤΡΑΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΦΟΔΙΑΣΜΟΥ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΗ ΕΙΔΩΝ ΚΥΛΙΚΕΙΟΥ ΠΓΕΣ-ΕΚ-472 ΕΚΔΟΣΗ: 7η ΑΡ. ΚΩΔΙΚΟΥ:8920-02-003-100907 ΑΘΗΝΑ 2007 - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σελ. 1 1. ΣΚΟΠΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΚΑΒΑΛΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ. Θέμα πτυχιακής εργασίας:
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΚΑΒΑΛΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ Θέμα πτυχιακής εργασίας: Προμελέτη σκοπιμότητας επενδυτικού σχεδίου που αφορά τον εκσυγχρονισμό υφιστάμενης
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΟΥΡΙΟΥ 2016
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. ΤΑΜΕΙΟ ΑΡΧ/ΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΚΑΙ ΑΠΑΛΛΟΤΡΙΩΣΕΩΝ Ταχ. Δ/νση : Ελευθ. Βενιζέλου 57 Ταχ. Κώδ : 105 64 Αθήνα Δ/νση : Διοικητικού Τμήμα : Λογιστηρίου Γραφείο Πολιτιστικών Προϊόντων
Διαβάστε περισσότεραΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜ.ΣΧΟΛΕΙΟ: Ο ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΟΣ & ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΣ ΤΟΥ ΡΟΛΟΣ
ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜ.ΣΧΟΛΕΙΟ: Ο ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΟΣ & ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΣ ΤΟΥ ΡΟΛΟΣ 2014 ΚΩΣΤΑΣ ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧ. ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ, Δ/ντής Σπουδών Α/θμιας Εκπ/σης του Υ.ΠΑΙ.Θ. ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Κύριος σκοπός της έρευνάς μας
Διαβάστε περισσότεραΑξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Τρίτο Έτος Αξιολόγησης
Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Τρίτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούνιος 2011) 1. Ταυτότητα της Έρευνας Το πρόγραμμα Αλφαβητισμός, που λειτουργεί κάτω από την εποπτεία της Υπηρεσίας Εκπαιδευτικής
Διαβάστε περισσότεραΣΧΟΛΗ ΕΘΝΙΚΗΣ ΑΜΥΝΑΣ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ
ΣΧΟΛΗ ΕΘΝΙΚΗΣ ΑΜΥΝΑΣ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ Για το διορισμό Καθηγητών με Ετήσια Σύμβαση Εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου, με Ωριαία Αποζημίωση, για το Ακαδημαϊκό έτος 2013-2014 1. ΓΕΝΙΚΑ Η Σχολή Εθνικής Άμυνας (ΣΕΘΑ), λαμβάνοντας
Διαβάστε περισσότεραΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ. Αρ.Φακ.: 7.11.15.10 Αρ.Τηλ.: 22809543 Αρ.Φαξ:22800802 e-mail:oloimero@schools.ac.cy. 2 Σεπτεμβρίου 2010
ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Αρ.Φακ.: 7.11.15.10 Αρ.Τηλ.: 22809543 Αρ.Φαξ:22800802 e-mail:oloimero@schools.ac.cy 2 Σεπτεμβρίου 2010 Διευθυντή/ντρια
Διαβάστε περισσότεραΣΩΜΑ ΠΡΟΣΚΟΠΩΝ ΚΥΠΡΟΥ. Εσωτερικός Κανονισμός. Προσκοπικού Πρατηρίου
ΣΩΜΑ ΠΡΟΣΚΟΠΩΝ ΚΥΠΡΟΥ Εσωτερικός Κανονισμός Προσκοπικού Πρατηρίου Λευκωσία Μάιος 2010 Περιεχόμενα: 1. Υπόσταση.... 2 2. Σκοπός... 2 3. Λειτουργία... 2 4. Διαχειριστική Επιτροπή..... 2 5. Πελάτες.... 4
Διαβάστε περισσότεραΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡ. ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ Π.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣ ΠΟΛΥΓΥΡΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΕΡΓΟ:
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡ. ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ Π.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣ ΠΟΛΥΓΥΡΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΕΡΓΟ: ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΧΩΡΟΥ ΑΝΕΞΕΛΕΓΚΤΗΣ ΔΙΑΘΕΣΗΣ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΠΟΛΥΓΥΡΟΥ Αρ. Μελ. 7/2013 ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ:
Διαβάστε περισσότεραΤο αεροσκάφος κάθετης απογείωσης
Το αεροσκάφος κάθετης απογείωσης Γνωστικό Αντικείμενο: Μαθηματικά (Γεωμετρία Βασικές γεωμετρικές έννοιες - Συμμετρία) - Τεχνολογία Τάξη: Α Γυμνασίου Χρονική Διάρκεια Προτεινόμενη χρονική διάρκεια σχεδίου
Διαβάστε περισσότεραΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΟΔΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΥΡΩΖΩΝΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΨΗΦΙΣΜΑ ΨΗΦΙΖΟΥΜΕ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ & ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΧΙ ΜΕΧΡΙ ΤΕΛΟΥΣ. Αριστερή Αντικαπιταλιστική Συσπείρωση (ΑΡ.Α.Σ.
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ & ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΟΔΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΥΡΩΖΩΝΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΨΗΦΙΣΜΑ ΨΗΦΙΖΟΥΜΕ ΟΧΙ ΜΕΧΡΙ ΤΕΛΟΥΣ Αριστερή Αντικαπιταλιστική Συσπείρωση (ΑΡ.Α.Σ.) ΙΟΥΛΙΟΣ 2015 Ερωτήσεις και απαντήσεις για την Έξοδο από
Διαβάστε περισσότεραΑΔΑ: 4ΙΦΝΚ-ΔΘ. Αθήνα, 14 Δεκεμβρίου 2010 Αριθ. Πρωτ.: 71351. Ταχυδρομική. Σταδίου 27 Διεύθυνση: Ταχυδρομικός Κώδικας: 101 83 ΑΘΗΝΑ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥTΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΑΔΑ: Ταχυδρομική
Διαβάστε περισσότεραΣύμβαση για την πρόσληψη, τοποθέτηση και τις συνθήκες εργασίας των εργαζόμενων μεταναστών, 1939, Νο. 66 1
Σύμβαση για την πρόσληψη, τοποθέτηση και τις συνθήκες εργασίας των εργαζόμενων μεταναστών, 1939, Νο. 66 1 Υιοθετήθηκε την 28η Ιουνίου 1939 από τη Γενική Συνδιάσκεψη της Διεθνούς Οργάνωσης Εργασίας κατά
Διαβάστε περισσότεραΝέο Πρόγραμμα Σπουδών Λογοτεχνίας
Νέο Πρόγραμμα Σπουδών Λογοτεχνίας Θεματική ενότητα Β Γυμνασίου «Λογοτεχνία και Οικολογία» Ιούνιος 2012 {επιμέλεια παρουσίασης: Μαρία Παπαλεοντίου, Φιλόλογος, Π.Ι.} Ειδικοί διδακτικοί στόχοι θεματικής ενότητας
Διαβάστε περισσότεραΟ συγγραφέας χρησιμοποιεί συνδυασμό μεθόδων για την ανάπτυξη της έβδομης παραγράφου.
Α.1 ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στο κείμενο αυτό ο συγγραφέας παρουσιάζει την αξία των αρχαίων ελληνικών μνημείων και την αναγκαιότητα ανάδειξής τους. Αρχικά συσχετίζει τα μνημεία αυτά με τη δημοκρατία και τη συμμετοχή στα
Διαβάστε περισσότεραΕθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Σημειώσεις με θέμα «Πιστωτικοί Τίτλοι» Πιστωτικοί τίτλοι καλούνται τα έγγραφα εκείνα με τα οποία αποδεικνύεται τόσο η ύπαρξη της
Διαβάστε περισσότεραΠ.Δ. 396/94 (ΦΕΚ 220 Α
Π.Δ. 396/94 (ΦΕΚ 220 Α - Διόρθ. Σφάλμ. στο ΦΕΚ 6 Α): Ελάχιστες προδιαγραφές ασφάλειας και υγείας για τη χρήση από τους εργαζόμενους εξοπλισμών ατομικής προστασίας κατά την εργασία σε συμμόρφωση προς την
Διαβάστε περισσότεραΜετάφραση των πρωτότυπων οδηγιών χρήσης. Εγγύηση 2 ετών W 670 GR
Μετάφραση των πρωτότυπων οδηγιών χρήσης Εγγύηση 2 ετών 1 9 8 7 6 5 4 3 10 1/2 16 17 11/12 15 13 18 14 2 3 4 α A β B 5 6 7 1 2 8 9 a b 10 11 14 15 16 12 20 13 a 4 3 b 14 5 19 4 3 2 1 8 2 3 4 6 7 C 13 14
Διαβάστε περισσότεραΊδρυση και μετονομασία Υπουργείων, μεταφορά και κατάργηση υπηρεσιών
Ίδρυση και μετονομασία Υπουργείων, μεταφορά και κατάργηση υπηρεσιών Εκδόθηκε το Προεδρικό Διάταγμα, υπ αριθ. 85 (ΦΕΚ 141/τ. Α /21-6- 2012) για την «Ίδρυση και μετονομασία Υπουργείων, μεταφορά και κατάργηση
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ 2.9 Προγραµµατισµός 2.9.1 Εισαγωγή Οργάνωση σηµαίνει να προγραµµατίζουµε, να ελέγχουµε και να αξιολογούµε την χρήση των Πόρων (ανθρώπινων και υλικών) που διαθέτουµε, για να πετύχουµε
Διαβάστε περισσότεραΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΤΥΠΟΥ Α. Επωνυμία του πιστωτικού ιδρύματος για το οποίο συμπληρώνεται το παρόν ερωτηματολόγιο...
Η ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΤΥΠΟΥ Α Επωνυμία του πιστωτικού ιδρύματος για το οποίο συμπληρώνεται το παρόν ερωτηματολόγιο.. Ονοματεπώνυμο του φυσικού προσώπου... Οδηγίες για τη συμπλήρωση
Διαβάστε περισσότερα2. Στόχοι Ενδεικτικοί στόχοι Kοινωνικού Γραμματισμού.
1. Ταυτότητα ενότητας 1.Θέμα: Ρατσισμοί και διακρίσεις 2. Προτεινόμενες τάξεις: Γ -ΣΤ 3. Δημιουργός/οί: Άγγελος Χατζηνικολάου. Επεξεργασία: Τριανταφυλλιά Κωστούλη 4. Διάρκεια (σε διδακτικές ώρες): 8-10
Διαβάστε περισσότεραΟδηγίες για την εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 66 του ν.4172/2013
ΠΟΛ.1076/17.3.2014 Οδηγίες για την εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 66 του ν.4172/2013 Σας κοινοποιούμε τις διατάξεις του άρθρου 66 του ν.4172/2013 (ΦΕΚ Α' 167/23.07.2013), αναφορικά με τις ελεγχόμενες
Διαβάστε περισσότεραΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΡΚΟ ΠΑΛΛΟΥΡΟΚΑΜΠΟΥ ΣΤΟΝ ΗΜΟ ΛΑΤΣΙΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΥ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΡΚΟ ΠΑΛΛΟΥΡΟΚΑΜΠΟΥ ΣΤΟΝ ΗΜΟ ΛΑΤΣΙΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΥ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΣΕΛ. - 1 - Πρόγραμμα ιαγωνισμού Γενικό Πλαίσιο: Η περιοχή Παλλουρόκαμπος στο ήμο Λατσιών
Διαβάστε περισσότερα********************************************
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΓΙΑ ΙΑΠΙΣΤΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥ ΚΑΛΗΣ ΓΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Θέµα: Ελληνικά Ηµεροµηνία: 10 Νοεµβρίου
Διαβάστε περισσότερα15PROC003562344 2015-12-23
Τηλ: 2382084380-374 - Fax: 2382025884 ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Αρμόδιοι υπαλ:παλαμιδά Ζαχαρούλα αρθ πρωτ: 1706/23-12-2015 Μπουλουσάκης Δημήτριος Γιαννιτσά Διεύθυνση: Κ.Ασμανίδη 2 Email: palamida@in.gr ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 13 Α' ΜΕΡΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ΤΟΥ 1897 ΣΤΟ ΓΟΥΔΙ
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 13 Α' ΜΕΡΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ΤΟΥ 1897 ΣΤΟ ΓΟΥΔΙ Του Βασίλη Γούναρη 19 1. Η ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΗΣ ΗΤΤΑΣ ΤΟΥ 1897 21 η ηττα και η συνθηκολογηση οι συνεπειες της ηττας εξελιξεις και
Διαβάστε περισσότερα(Μη νομοθετικές πράξεις) ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ
29.3.2014 Επίσημη Εφημερίδα της Ευρωπαϊκής Ένωσης L 95/1 II (Μη νομοθετικές πράξεις) ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ (ΕΕ) αριθ. 322/2014 ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ της 28ης Μαρτίου 2014 για την επιβολή ειδικών όρων
Διαβάστε περισσότερακανέναν και να μην έχουμε εχθρούς. Ευφροσύνη Καμαριώτη Αγγελική Αλεξίου
ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ- ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ- ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2015 ΑΡ.ΦΥΛΛΟΥ 1 ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΤΕΤΑΡΤΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΤΟΥ 3 ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΨΑΧΝΩΝ Στις 13 Νοεμβρίου 2015, επισκεφτήκαμε μαζί με την Ε και τη ΣΤ Δημοτικού το
Διαβάστε περισσότεραΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΟΥΣΕΙΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Δες τη λύση! Λύσεις των δραστηριοτήτων
Διαβάστε περισσότεραΤΑΞΗ: ΣΤ Δημοτικού ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ
ΤΑΞΗ: ΣΤ Δημοτικού ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ Στάδιο 1- Επιθυμητά Αποτελέσματα Στόχοι μαθήματος Οι μαθητές θα είναι ικανοί: 1. Nα περιγράφουν όλα τα δυνατά αποτελέσματα (δειγματικός χώρος) σε απλά πειράματα τύχης δύο
Διαβάστε περισσότερα1 ΓΕΝΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Έργο ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣ ΔΙΟΝΥΣΟΥ. Προϋπ 222.000 Ευρώ ( με Φ.Π.Α. 23 %) Πηγή ΙΔΙΟΙ ΠΟΡΟΙ Χρήση 2015
Έργο ΑΝΑΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΔΗΜΟΥ ΔΙΟΝΥΣΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣ ΔΙΟΝΥΣΟΥ Προϋπ 222.000 Ευρώ ( με Φ.Π.Α. 23 %) Πηγή ΙΔΙΟΙ ΠΟΡΟΙ Χρήση 2015 ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ 1
Διαβάστε περισσότεραΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙV ΑΙΤΗΣΗ-ΔΗΛΩΣΗ
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙV ΑΙΤΗΣΗ-ΔΗΛΩΣΗ Τα πεδία συμπληρώνονται από τον αιτούντα με τη βοήθεια της Υπηρεσίας υποδοχής της αίτησης εφόσον υπάρχουν και είναι γνωστά τα αντίστοιχα δεδομένα. A. ΑΙΤΗΣΗ 1. ΓΙΑ ΤΗ ΧΟΡΗΓΗΣΗ
Διαβάστε περισσότεραΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙV ΑΙΤΗΣΗ-ΔΗΛΩΣΗ
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙV ΑΙΤΗΣΗ-ΔΗΛΩΣΗ Τα πεδία συμπληρώνονται από τον αιτούντα με τη βοήθεια της Υπηρεσίας υποδοχής της αίτησης εφόσον υπάρχουν και είναι γνωστά τα αντίστοιχα δεδομένα. A. ΑΙΤΗΣΗ 1. ΓΙΑ ΤΗ ΧΟΡΗΓΗΣΗ
Διαβάστε περισσότεραΕΡΓΟ: ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΟΔΟΠΟΙΙΑ Δ.Κ. ΚΟΛΙΝΔΡΟΥ ΔΗΜΟΥ ΠΥΔΝΑΣ-ΚΟΛΙΝΔΡΟΥ ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ
ΕΡΓΟ: ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΟΔΟΠΟΙΙΑ Δ.Κ. ΚΟΛΙΝΔΡΟΥ ΔΗΜΟΥ ΠΥΔΝΑΣ-ΚΟΛΙΝΔΡΟΥ ΦΟΡΕΑΣ: ΔΗΜΟΣ ΠΥΔΝΑΣ ΚΟΛΙΝΔΡΟΥ Αρ.Μελ.: 8/2014 ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ: 499.897,03 ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ 1. ΓΕΝΙΚΟΙ ΟΡΟΙ Aντικείμενο του παρόντος τιμολογίου
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΟ ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΕΡΓΟΥ
ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΟ ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΕΡΓΟΥ ΓΕΝΙΚΟΙ ΟΡΟΙ Aντικείμενο του παρόντος τιμολογίου είναι ο καθορισμός τιμών μονάδος των εργασιών, που είναι απαραίτητες για την έντεχνη ολοκλήρωση του Εργου, όπως προδιαγράφεται
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α. ΕΝΑΡΞΗ ΕΡΓΩΝ
ΕΘΝΙΚΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ 2007-2013 ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ»2007-2013 (ΕΠΑΝ ΙΙ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΜΕΤΑΠΟΙΗΣΗ ΣΤΙΣ ΝΕΕΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ» ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΠΕΝΔΥΣΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΑΠΟΤΙΜΩΜΕΝΩΝ ΜΕ ΚΑΤ ΑΠΟΚΟΠΗ ΤΙΜΗΜΑΤΑ
ΚΤΙΡΙΑΚΕΣ ΥΠΟΔΟΜΕΣ Α.Ε. ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΡΓΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΡΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΤΕΥΧΩΝ, ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΩΝ & ΣΥΜΒΑΣΕΩΝ ΤΟΠΟΣ ΕΡΓΟΥ:ΑΘΗΝΑ ΕΡΓΟ: ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΤΗΡΗΤΕΟΥ ΚΤΙΡΙΟΥ ΣΤΟ 99 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΈκθεση Γυμνασίου. Η Ελλάδα στον κόσμο
A N M Γ Έκφραση - Έκθεση Γυμνασίου Ενότητα 1 η : Η Ελλάδα στον κόσμο Το τεύχος αυτό περιλαμβάνει τα εξής μέρη: Α) το λεξιλόγιο, σχετικό με το θέμα της ενότητας, καθώς και λεξιλογικές ασκήσεις Β) πλούσιο
Διαβάστε περισσότεραγια τα οργανωμένα ταξίδια και τις οργανωμένες διακοπές και περιηγήσεις
23. 6. 90 Επίσημη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων Αριθ. L 158/59 ΟΔΗΓΙΑ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 13ης Ιουνίου 1990 για τα οργανωμένα ταξίδια και τις οργανωμένες διακοπές και περιηγήσεις (90/314/EOK) ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ
Διαβάστε περισσότεραΧριστουγεννιάτικες Ιστορίες. 8 ιστορίες γραμμένες απο του μαθητές όλων των τάξεων του 15 ου δημοτικού σχολείου ηρακλείου
Χριστουγεννιάτικες Ιστορίες 8 ιστορίες γραμμένες απο του μαθητές όλων των τάξεων του 15 ου δημοτικού σχολείου ηρακλείου 2015-2016 Περιεχόμενα Τάξη Α - «Τα χαρούμενα Χριστούγεννα» Τάξη Β - «Ο μπαμπάς του
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ «ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ» ΕΠΑ.Λ.
ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ «ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ» ΕΠΑ.Λ. ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α Α ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΠΟΝΗΣΗ ΜΕΘΟΔΟΙ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ
ΠΡΟΠΟΝΗΣΗ ΜΕΘΟΔΟΙ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ Μέθοδοι και προπονητικά συστήματα για την ανάπτυξη της μυϊκής μάζας Από την δεκαετία του 70 που το bodybuilding άρχισε να γίνεται ιδιαίτερα δημοφιλές μέχρι και σήμερα έχει
Διαβάστε περισσότεραΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΡΟΝΟΙΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Αξιολόγηση λειτουργίας και προτάσεις βελτίωσης του χειρουργικού τμήματος
Διαβάστε περισσότεραΚΥΑ Φ.80000/οικ.16011/1709
ΚΥΑ Φ.80000/οικ.16011/1709 Θέμα: «Όροι, προϋποθέσεις συμμετοχής, ύψος της χρηματοδότησης ανά ωφελούμενο, σύναψη σύμβασης και διαδικασία παρακολούθησης και πληρωμής παρόχων, για τη λειτουργία του προγράμματος
Διαβάστε περισσότεραΔΙΑΜΟΝΗ ΣΤΗ ΦΟΙΤΗΤΙΚΗ ΕΣΤΙΑ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΙΚΗΣ ΜΕΡΙΜΝΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΦΟΙΤΗΤΙΚΗΣ ΜΕΡΙΜΝΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΤΕΓΑΣΗΣ ΔΙΑΜΟΝΗ ΣΤΗ ΦΟΙΤΗΤΙΚΗ ΕΣΤΙΑ Σεπτέμβριος 2015 Μάιος 2016 Ημερ. Υποβολής Αιτήσεων: 09-20 Μαρτίου 2015 Το Γραφείο Στέγασης
Διαβάστε περισσότεραΙΔΡΥΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΙΔΡΥΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΕΚ ΝΕΟΥ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΣΥΝΑΨΗ ΣΥΜΒΑΣΗΣ ΕΡΓΟΥ Αθήνα, 2-12-2013 Αρ. Πρωτ: 660/2/56404 στο πλαίσιο του Έργου με τίτλο: «Κέντρα Διά Βίου Μάθησης
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΝΑΠ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΣΤΑ ΣΥΜΠΛΕΓΜΑΤΑ ΤΑΞΕΩΝ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΝΑΠ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΣΤΑ ΣΥΜΠΛΕΓΜΑΤΑ ΤΑΞΕΩΝ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ, ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ Σύμφωνα με τα νέα Ωρολόγια Προγράμματα,
Διαβάστε περισσότεραΚατερίνα Ροζάκου. Διδακτορική Διατριβή. Οι πολιτικές του δώρου: Κοινωνικές και πολιτισμικές διαστάσεις της εθελοντικής εργασίας.
Πανεπιστήμιο Αιγαίου Σχολή Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Κοινωνικής Ανθρωπολογίας και Ιστορίας Κατερίνα Ροζάκου Διδακτορική Διατριβή Οι πολιτικές του δώρου: Κοινωνικές και πολιτισμικές διαστάσεις της εθελοντικής
Διαβάστε περισσότεραΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ 1 : ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ
ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΔΡΑΜΑΣ - ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ Ο.Τ.Α. Κωνσταντινουπόλεως 8 66100 Δράμα ΕΡΓΟ: ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΤΟΥ «ΣΠΙΤΙΟΥ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ» ΤΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΚΥΡΙΩΝ ΔΡΑΜΑΣ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ 1 : ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ
Διαβάστε περισσότεραΓ Τάξη Δημοτικού. 2. Ζωντανοί οργανισμοί-ζώα (Πρώτα βήματα στην Επιστήμη) Ζώα του τόπου μας
Γ Τάξη Δημοτικού 1. Ζωντανοί οργανισμοί-φυτά (Πρώτα βήματα στην Επιστήμη) Μελέτη του καρπού Η χρησιμότητα των φυτών Το άνθος (κατασκευή, επικονίαση, γονιμοποίηση) 2. Ζωντανοί οργανισμοί-ζώα (Πρώτα βήματα
Διαβάστε περισσότεραΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ Του Συλλόγου με την επωνυμία ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΦΙΛΩΝ ΤΟΙΧΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ
ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ Του Συλλόγου με την επωνυμία ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΦΙΛΩΝ ΤΟΙΧΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α Επωνυμία- Έδρα- Σκοπός-Πόροι ΑΡΘΡΟ 1 Ιδρύεται Σωματείο με την επωνυμία «Πανελλήνια Ένωση Φίλων Τοιχοσφαίρισης»
Διαβάστε περισσότεραΤο εκκρεμές. (Μ. Νικολάου)
Το εκκρεμές (Μ. Νικολάου) ΘΕΜΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ Το πρώτο βήμα της διερεύνησής μας ήταν να ορίσουμε το θέμα μας: Οι παράγοντες που επηρεάζουν το πόσο αργά ή γρήγορα ταλαντώνεται ένα εκκρεμές.
Διαβάστε περισσότεραΑΠΟΣΠΑΣΜΑ. Από το πρακτικό της αριθμ.2015-21 ης Συνεδρίασης του Δημοτικού Συμβουλίου Λεβαδέων. Αριθμός απόφασης : 294. Περίληψη
ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ Ημερομηνία: 02/09/2015 Αρ. Πρωτ. 22970 Αναρτητέα Από το πρακτικό της αριθμ.2015-21 ης Συνεδρίασης του Δημοτικού Συμβουλίου Λεβαδέων Αριθμός απόφασης : 294 Περίληψη Έγκριση του Σχεδίου Κανονισμού
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΑΛΙΕΙΑΣ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΔΕΚΑΕΤΙΑ ΤΟΥ 20ουΑΙΩΝΑ Διπλωματική Εργασία για το Προπτυχιακό
Διαβάστε περισσότεραΑ. Πολιτιστικοί φορείς... 3. 1. Πλήθος φορέων... 3. 2. Έδρα... 3. 3. Γεωγραφική κατανομή φορέων... 4. 4. Νομική μορφή... 5. 5. Έτος ίδρυσης...
ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2012 Α. Πολιτιστικοί φορείς... 3 1. Πλήθος φορέων... 3 2. Έδρα... 3 3. Γεωγραφική κατανομή φορέων... 4 4. Νομική μορφή... 5 5. Έτος ίδρυσης... 6 6. Αντικείμενο δραστηριότητας... 7 1 7. Εργαζόμενοι...
Διαβάστε περισσότεραΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ «ΕΝΝΟΙΕΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΙΙ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥΣ» ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΜΕΡΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:
Διαβάστε περισσότεραΔείτε πρώτα το βιντεάκι με τίτλο «Ένας γίγαντας υπό εξαφάνιση» που ετοίμασα για σας και θα τα ξαναπούμε σύντομα!
2 η Δραστηριότητα ιστοεξερευνηση ΘΕΜΑ: Η καφέ αρκούδα ΤΑΞΗ: Δ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 Διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ: 15ο Δημοτικό Σχολείο Νίκαιας ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ : Καλλιόπη Κοματιανού ΕΙΣΑΓΩΓΗ Καλημέρα σε όλους!
Διαβάστε περισσότεραΔΗΜΟΣ ΧΑΛΚΙΔΕΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΣ ΕΡEΙΣΜΑΤΩΝ ΟΔΩΝ
ΔΗΜΟΣ ΧΑΛΚΙΔΕΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΣ ΕΡEΙΣΜΑΤΩΝ ΟΔΩΝ ΠΡΟΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ: 70.000 Κ.Α. 35.6262.0019 ΧΑΛΚΙΔΑ 2015 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΔΗΜΟΣ ΧΑΛΚΙΔΕΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΠΡΑΞΗ ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ
ΠΡΑΞΗ ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ Δημοσιονομικοί κανόνες και άλλες διατάξεις Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ Έχοντας υπόψη: 1. Την παράγραφο 1 του άρθρου 44 του Συντάγματος. 2. Την έκτακτη περίπτωση
Διαβάστε περισσότερα2. Τις διατάξεις της παρ. 2 του άρθρου 155 του Ν. 3463/2006 (ΦΕΚ Α' 114).
Κ.Υ.Α. αριθμ. οικ. 30842/31.7.2013 Παροχή οδηγιών για την κατάρτιση του προϋπολογισμού των δήμων, οικονομικού έτους 2014 - τροποποίηση της υπ' αριθμ. 7028/3.2.2004 (ΦΕΚ Β' 253) απόφασης «Καθορισμός του
Διαβάστε περισσότεραΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: ΙΑ ημοτικό Σχολείο Πάφου (Αγίου Σπυρίδωνα)
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2006-2007 ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: ΙΑ ημοτικό Σχολείο Πάφου (Αγίου Σπυρίδωνα) Συντονιστική Ομάδα 1. Μιχαλίνα Κωνσταντινίδου (Συντονίστρια) 2. Κάκια Ανδρονίκου
Διαβάστε περισσότερα5 η Ενότητα Κουλτούρα και στρατηγική
Στρατηγική Διοίκηση και Διαχείριση της Απόδοσης 5 η Ενότητα Κουλτούρα και στρατηγική ΓΙΑΝΝΗΣ ΦΑΝΟΥΡΓΙΑΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ Έως τώρα έχουμε μιλήσει Κεφάλαιο 2: Σημαντική επιρροή του περιβάλλοντος
Διαβάστε περισσότεραΠαραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Ταξίδι στο χρόνο. Β Παγκόσμιος πόλεμος. Χιροσίμα-Ναγκασάκι»
Π.3.1.4 Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας «Ταξίδι στο χρόνο. Β Παγκόσμιος
Διαβάστε περισσότεραΣας πληροφορούμε ότι δημοσιεύθηκε ο νόμος 3861/2010 (ΦΕΚ112/Α /13-7-2010) «Ενίσχυση της διαφάνειας με την υποχρεωτική
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ, ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗ Δ/ΝΣΗ Δ/ΚΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ
Διαβάστε περισσότεραΗ ελληνική κοινωνία απέναντι στην οικονομική κρίση
Η ελληνική κοινωνία απέναντι στην οικονομική κρίση 1 ο Κύμα: 07-09 Σεπτεμβρίου 2009 VPRC ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Με την εικόνα που έχετε σήμερα για τη χώρα σε γενικές γραμμές πιστεύετε ότι τα πράγματα πηγαίνουν
Διαβάστε περισσότεραΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ-ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. 1. Ποιες υπηρεσίες και φορείς υποχρεούνται να εφαρμόσουν τη ρύθμιση;
ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΠΙΚΥΡΩΜΕΝΩΝ ΑΝΤΙΓΡΑΦΩΝ ΕΓΓΡΑΦΩΝ (άρθρο 1 ν. 4250/2014 ΦΕΚ 74/τ.Α /26-3-2014) ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ-ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 1. Ποιες υπηρεσίες και φορείς υποχρεούνται να εφαρμόσουν τη ρύθμιση; Η ρύθμιση
Διαβάστε περισσότεραΚεφάλαιο 1...3 Α. ΟΙ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΤΟΥ ΛΑΟΥ ΜΑΣ... 5 Β. Ο ΙΔΑΝΙΚΟΣ ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ... 11 Γ. Η ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΗ ΔΙΑΙΤΑ... 13
1 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1...3 Α. ΟΙ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΤΟΥ ΛΑΟΥ ΜΑΣ... 5 Β. Ο ΙΔΑΝΙΚΟΣ ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ... 11 Γ. Η ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΗ ΔΙΑΙΤΑ... 13 Δ. ΟΜΑΔΕΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ... 16 Ε. ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ...
Διαβάστε περισσότεραΑ. ΚΥΡΟΣ ΚΑΙ ΑΠΟΔΕΙΚΤΙΚΗ ΔΥΝΑΜΗ ΒΙΒΛΙΩΝ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΧΡOΝΟΣ ΔΙΑΤHΡΗΣΗΣ ΒΙΒΛIΩΝ, ΣΤΟΙΧΕIΩΝ ΔΙΑΦYΛΑΞΗ
ΚΥΡΟΣ ΚΑΙ ΑΠΟΔΕΙΚΤΙΚΗ ΔΥΝΑΜΗ ΒΙΒΛΙΩΝ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΧΡOΝΟΣ ΔΙΑΤHΡΗΣΗΣ ΒΙΒΛIΩΝ, ΣΤΟΙΧΕIΩΝ ΔΙΑΦYΛΑΞΗ Εφαρμόζεται από 1.1.2007 αλλά και για προηγούμενα χρόνια εφόσον οι διατάξεις αυτές είναι επιεικέστερες
Διαβάστε περισσότερα